大班社會(huì)教案《我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)則》

大班社會(huì)教案《我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)則》

大班社會(huì)教案《我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)則》

1、大班社會(huì)教案《我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)則》

  教材分析:

  日常生活中處處有規(guī)則,它規(guī)定了在什么場(chǎng)合人們不可以做什么,可以做什么及怎樣做,這些規(guī)則能使我們的生活正常、有序。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)交流了解生活中的各種規(guī)則,知道這些規(guī)則的含義及重要性。

  2.能根據(jù)自己的記錄,大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí),能與同伴協(xié)商將收集到的信息按要求分類。

  3.對(duì)周圍生活中與規(guī)則有關(guān)的事情感興趣,愿意觀察和思考。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先給幼兒每人 2~3 張便條紙,用于記錄自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)則, 每張便條紙記錄一個(gè)發(fā)現(xiàn),請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒完成調(diào)查。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:主題墻展板,劃分出若干板塊(附后)。

  活動(dòng)建議:

  1.“我發(fā)現(xiàn)的規(guī)則”交流會(huì)。

  (1)在小組內(nèi)展示幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄,幼兒自由瀏覽,相互交流,如:我是在…… 地方、發(fā)現(xiàn)的 規(guī)則。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)則所表達(dá)的意思,教師可用提問(wèn)的方式幫助幼兒解讀規(guī)則的具體含義,以便幼兒了解規(guī)則與人們生活的關(guān)系。

  如:幼兒介紹“不準(zhǔn)亂扔垃圾”,教師可提問(wèn):如果亂扔垃圾會(huì)怎樣?如果你看到周圍到處是垃圾,心情怎樣?

  幼兒介紹“禁止鳴笛”,教師可提問(wèn):為什么這里要禁止鳴笛?假如你聽(tīng)到連續(xù)的喇叭聲,你會(huì)感覺(jué)如何?

  小結(jié):小朋友用自己的眼睛和畫筆發(fā)現(xiàn),、記錄了這么多生活中的規(guī)則,真是了不起,原來(lái)生活中處處有規(guī)則。

  2.引導(dǎo)幼兒將收集到的規(guī)則按要求進(jìn)行分類。

  教師可引導(dǎo)幼兒先將本小組收集到的規(guī)則合在一起,根據(jù)主題墻的圖示,討論后將規(guī)則進(jìn)行分類,然后貼到主題墻上。教師可根據(jù)需要用文字或圖示隨時(shí)增加規(guī)則的類別。

  3.觀察主題墻,知道生活中處處有規(guī)則。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察主題墻上的各種規(guī)則,說(shuō)說(shuō)分了哪些方面,感受規(guī)則的多樣性。

  (2)幼兒猜想、討論:如果沒(méi)有這些規(guī)則,我們的生活會(huì)怎樣?

  小結(jié):生活中處處有規(guī)則,每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)則,這樣我們的生活才會(huì)快樂(lè)、有秩序。生活的規(guī)則還很多,小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn),可以記錄下來(lái),繼續(xù)貼在展板上。

2、大班社會(huì)教案《寒風(fēng)中的人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)采訪客人,了解他們的工作,并能記錄下來(lái)。

  2.理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦,萌發(fā)對(duì)他們的崇敬之情。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒有對(duì)寒冷天氣的較為深刻的體驗(yàn)。

  2.邀請(qǐng)具有特殊職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)做客。

  3.紅花若干,冬日街道的視頻若干。

  4.幼兒學(xué)習(xí)資源6第6-7頁(yè)。

  5.教師教學(xué)資源:寒風(fēng)中的人。

活動(dòng)過(guò)程

  1.教師請(qǐng)出幾位特殊客人:交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請(qǐng)幼兒猜一猜他們是做什么工作的。

  2.幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪客人,了解他們的工作內(nèi)容。

  (1)拋出問(wèn)題:在寒冷的冬天,交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?

  (2)鼓勵(lì)幼兒扮演小記者,現(xiàn)場(chǎng)采訪交警,環(huán)衛(wèi)工人和郵遞員,了解他們工作的各方面。如:警察叔叔這么冷的天你站在外面不冷嗎?你們每天都干什么?在外面寒風(fēng)中要待多長(zhǎng)時(shí)間?

  (3)引導(dǎo)幼兒交流采訪的收獲,并用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)在調(diào)查表中。

  (4)結(jié)合提問(wèn)和幼兒的記錄,教師小結(jié)、他們都是在寒風(fēng)中工作的人,非常辛苦也非常了不起。

  3.幼兒觀看視頻,萌發(fā)對(duì)寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。

  (1)觀看三段視頻(交警在風(fēng)雪中指揮車輛、環(huán)衛(wèi)工人在凌晨清掃馬路、郵遞員在風(fēng)雨中騎著車子送信。)

  (2)看后請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǜ惺埽瑥亩M(jìn)一步體驗(yàn)在寒風(fēng)中工作的人的不易和辛苦。

  (3)可鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步采訪客人,提出以下問(wèn)題:風(fēng)雪刮在你們身上、雨打在臉上有什么感覺(jué)?怎么辦?

  小結(jié):他們?yōu)榱宋覀兇蠹业陌踩榱宋覀兩畹陌捕?、為了讓我們環(huán)境更美麗,不管多么冷的天氣,哪怕是下雨下雪刮風(fēng)、他們都要出來(lái)工作。

  (5)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):寒風(fēng)中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑?,我們?yīng)該怎么做,教育幼兒尊重他們的勞動(dòng),如不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。

  4.啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風(fēng)中的人,并表達(dá)對(duì)他們的敬畏之情。

活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人,如親戚、鄰居等,看看還有哪些也是要在寒風(fēng)中工作的。

活動(dòng)反思:

  《寒風(fēng)中的人》選自中班上冊(cè)主題《勇敢的我》中的活動(dòng),這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng),在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察在寒風(fēng)中辛苦工作的人,體驗(yàn)在寒風(fēng)中的感覺(jué),感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作,他們堅(jiān)持在工作崗位上,為人們的生活服務(wù),從而教育幼兒尊重他們的勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。因此將活動(dòng)目標(biāo)定為:1. 鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷,早上起得早;2.了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對(duì)在寒風(fēng)中工作的人崇敬之情。而活動(dòng)的重點(diǎn)是能大膽的進(jìn)行采訪活動(dòng),了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦;難點(diǎn)是把學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng),懂得關(guān)心別人作為活動(dòng)的難點(diǎn)來(lái)突破。

  進(jìn)入冬季,早上的氣溫很低,很多小朋友早上起床、來(lái)幼兒園上課相對(duì)就晚了一些,甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象?!逗L(fēng)中的人》這一活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察,通過(guò)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)了解在寒冷的冬天里堅(jiān)持早起的勞動(dòng)者,在寒風(fēng)中工作,不畏懼,不退縮。我們要像這些辛勤工作的勞動(dòng)者學(xué)習(xí),要做不怕冷,不退縮的好孩子。

  在活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,先請(qǐng)小朋友回憶自己的經(jīng)歷,家里誰(shuí)是起得最早的人,他們起那么早干什么呢?接著請(qǐng)小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),想想在我們的日常生活中誰(shuí)是在現(xiàn)在這樣寒冷的天氣中依舊起的很早的人,同時(shí),我也會(huì)根據(jù)小朋友的回答,適時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充,如公交車司機(jī)、清潔工人、早餐店伙計(jì)等等。接著,我請(qǐng)小朋友在課堂中回憶,平時(shí)在寒風(fēng)中,身體的感受,小朋友多數(shù)都覺(jué)得是很冷,不想在寒風(fēng)中等等。

  在這個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)之前,我利用空余的時(shí)間帶孩子們?cè)诤L(fēng)中感受寒冷,抓拍了一些“寒風(fēng)中的人” 的相關(guān)照片。在活動(dòng)中,通過(guò)照片的觀察,讓小朋友們通過(guò)視覺(jué)觀感感受冬天早晨工作的人和人們的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對(duì)在寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引導(dǎo)下,踴躍的發(fā)言,例如食堂叔叔和阿姨的照片進(jìn)行提問(wèn):“他們這么早在做什么呢?早上要幾點(diǎn)起床上班呀?能不能不那么早來(lái)學(xué)校準(zhǔn)備吃的呢?等等。通過(guò)孩子們激烈的討論和回答,知道做這個(gè)工作一定要早起,不早起中午老師和小朋友們就吃不到美味的中餐了,要是因?yàn)楹涠形鐏?lái)上班的話,那么中午大家都要餓肚子了了,會(huì)沒(méi)有精神學(xué)本領(lǐng)了,等等。

  在活動(dòng)的最后,我設(shè)計(jì)了讓孩子給寒風(fēng)中的人送溫暖,孩子們?yōu)楹L(fēng)中工作的人送去了溫暖的問(wèn)候,再一次號(hào)召小朋友也要像這些在寒風(fēng)中工作的人一樣,堅(jiān)持早起,來(lái)上幼兒園,長(zhǎng)大了,要作對(duì)社會(huì)有用的人。

3、大班社會(huì)教案《我們?nèi)ゴ河巍泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)于參與到自己做決定去春游的活動(dòng)中,獲得自己做出決定的成功感。

  2.能大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄,用完整地語(yǔ)言說(shuō)出選擇和決定的理由。

  3.通過(guò)去春游的活動(dòng),鍛煉選擇決定的能力,懂得作出決定需要考慮諸多方面的問(wèn)題。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單記錄的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:圖片、記錄紙、筆等。

活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入活動(dòng),幼兒討論春游的地點(diǎn)。

  指導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,小草綠了,花兒也開(kāi)啦,小樹葉長(zhǎng)新芽!公園里啊真漂亮。園長(zhǎng)媽媽想帶小朋友們?nèi)ス珗@春游。三個(gè)公園都是很漂亮,選哪一個(gè)好呢?她請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫幫忙!

  (1)出示公園圖片,幼兒選擇自己的想去的公園。

  (2)請(qǐng)幼兒講述想去的理由。

  (3)教師用簡(jiǎn)圖記錄幼兒的理由,幫助幼兒分析,綜合全面選擇春游的地點(diǎn)。

  2.幼兒分組討論,選擇去公園的路線 。

  (1)出示圖片,兩條到公園的路線:一條小路,一條大路。

  (2)請(qǐng)幼兒分組討論,并且記錄自己小組的理由。

  (3)請(qǐng)代表講述選擇走大路或小路的理由。

  3.集體討論,選擇去公園的交通工具。

  (1)講述去公園的方式:公交車、出租車、步行。

  指導(dǎo)語(yǔ):交通工具如果選擇不合適,路上會(huì)耽誤很多時(shí)間,請(qǐng)小朋友認(rèn)真考慮。

  (2)請(qǐng)幼兒闡述做出決定的理由。

  4.師幼共同總結(jié):考慮問(wèn)題要多方面和它們之間的聯(lián)系。

  (1)指導(dǎo)語(yǔ):看來(lái),作決定時(shí)不僅要考慮很多事情,還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時(shí)考慮得就很周到,并且自己作了三個(gè)決定,真能干。

  (2)教師結(jié)合幼兒的意見(jiàn),作出最終決定,并說(shuō)出根據(jù)。

  5.集體將最后的決定告知園長(zhǎng)媽媽,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)提示

  1.本次教學(xué)活動(dòng)是社會(huì)、科學(xué)的整合活動(dòng),讓幼兒做出春游決定的同時(shí),用投票、記錄等方式來(lái)進(jìn)行操作,在活動(dòng)前應(yīng)先讓幼兒掌握用簡(jiǎn)圖記錄的方法。

  2.活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做出春游地點(diǎn)、路線及交通工具的決定;難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)會(huì)多方位考慮問(wèn)題。環(huán)節(jié)二、三是有內(nèi)在聯(lián)系的,選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關(guān)聯(lián)的,教師要注意引導(dǎo)幼兒兩方面綜合考慮。

  3.日常活動(dòng)中,選值日生、決定班級(jí)區(qū)創(chuàng)設(shè)等等,都可以讓幼兒多方位考慮問(wèn)題,共同作出決定。

活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性,如果教學(xué)時(shí)只注重認(rèn)知過(guò)程,忽略學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和積極情感的調(diào)動(dòng),久而久之,學(xué)生會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)苦而無(wú)味。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、易興奮,教師在教學(xué)中若能根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中興趣盎然地學(xué)習(xí),能達(dá)到以“情”促“知”的教學(xué)效果。為此,我在教學(xué)中做了嘗試。

  一、開(kāi)發(fā)重組教材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

  教材內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式與學(xué)生情緒有密切關(guān)系,生動(dòng)有趣的內(nèi)容和生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式能激起學(xué)生的求知欲,使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。我想選一個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷、深有感觸的情境。正巧學(xué)校剛剛組織過(guò)春游活動(dòng),于是我決定以這次春游作為題材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的“同學(xué)們,讓我們一起去春游吧!”一語(yǔ)打開(kāi)了學(xué)生情感的閘門。學(xué)生立刻興奮起來(lái),你一言,我一語(yǔ),爭(zhēng)相發(fā)言。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我結(jié)合教材上的3道練習(xí)題分別安排了“人民幣的整理”、“食物的準(zhǔn)備”、“照片的分類”三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),以貫穿“我們?nèi)ゴ河巍钡娜^(guò)程,注意創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,充分激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,學(xué)生非常投入,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

  二、豐富內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

  根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn),將抽象的、靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn),可使學(xué)生在課堂上生動(dòng)活潑地發(fā)展。例如,課的開(kāi)始我設(shè)計(jì)了“欣賞統(tǒng)計(jì)的美”,把學(xué)生帶到特有的情境中,學(xué)生看到五顏六色的花,仿佛置身于百花園中,從而在欣賞美的同時(shí),體會(huì)統(tǒng)計(jì)的多樣性。又如教學(xué)中讓學(xué)生模擬春游的情境,邊唱郊游歌,邊欣賞孩子們春游時(shí)的照片,聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè),看到孩子們燦爛的笑臉,學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)而是另一種“游戲與娛樂(lè)”,甚至覺(jué)得是一種“玩?!保M(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性!

  三、經(jīng)歷富有層次的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),提升解決問(wèn)題的能力

  教材重視通過(guò)富有層次的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),逐步加深學(xué)生對(duì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)方法的認(rèn)識(shí)和理解。第一,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)來(lái)源的多種方式。一是直接為學(xué)生提供數(shù)據(jù)。如“人民幣的整理”,這樣便于學(xué)生把主要精力花在如何分類整理數(shù)據(jù)這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)上。二是通過(guò)調(diào)查收集數(shù)據(jù)。如“食物的準(zhǔn)備”,讓學(xué)生小組合作,調(diào)查學(xué)生喜歡的食物,整理后填寫統(tǒng)計(jì)表。第二,分類的要求逐步提高。如“人民幣的整理”一起找出了明確的分類標(biāo)準(zhǔn)和具體的分類項(xiàng)目,讓學(xué)生按不同的項(xiàng)目整理數(shù)據(jù)?!笆澄锏臏?zhǔn)備”給出了兩種分類的標(biāo)準(zhǔn),但具體的分類項(xiàng)目沒(méi)有全部列出,需要學(xué)生根據(jù)問(wèn)題自己補(bǔ)充完整,再整理數(shù)據(jù)?!罢掌姆诸悺敝?,分類標(biāo)準(zhǔn)的具體項(xiàng)目都沒(méi)有全部列出,都留給學(xué)生自己補(bǔ)充。這樣的安排,既有助于學(xué)生逐步掌握按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)的方法,又有助于提高學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、大班社會(huì)教案《古代的書》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解書在中國(guó)古代的演變過(guò)程及造紙術(shù)、印刷術(shù)之間的聯(lián)系;

  2、嘗試了解書在中國(guó)古代的演變過(guò)程及相關(guān)發(fā)明;

  3、為中國(guó)的文化悠久感到自豪。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、古書實(shí)物模型、閱讀區(qū)的圖書

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞圖片或者實(shí)物,引出關(guān)于古代書籍的話題討論

  1、萌發(fā)討論興趣。

  觀看各種書籍的圖片或者實(shí)物:“小朋友,你們看這里有這么多的圖片,你們喜歡嗎?”

  2、了解書的作用。

  教師:“書給我們帶來(lái)哪些幫助?”

  小結(jié):書里有許多我們愛(ài)聽(tīng)的、有趣的故事,也告訴我們?cè)S許多多的知識(shí),還能讓我們玩游戲、畫畫、唱歌,它真是我們的好朋友。

  3、思考書的來(lái)歷。

  “在很久很久以前的古代,人們沒(méi)有筆,也沒(méi)有紙,更沒(méi)有書,人們是怎樣記錄、學(xué)習(xí)的呢?書是如何產(chǎn)生的呢?”

  二、對(duì)圖片和實(shí)物進(jìn)行講解和討論,認(rèn)識(shí)古代的書

  1、欣賞古代書的PPT課件。

  圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡(jiǎn)策、版牘和帛書、帛畫。提問(wèn):“你看它像什么?是用什么東西做的?”“你找到你覺(jué)得有趣的圖案了嗎?”

  小結(jié):這些都是中國(guó)古代的書。在紙還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)的時(shí)候,聰明的古代人用工具將文字刻在或?qū)懺邶敋?、竹?jiǎn)和絹布上。

  2、觸摸實(shí)物并討論古代書的特點(diǎn)。

  將龜殼、動(dòng)物骨頭、竹簡(jiǎn)、木片和絹布等按照小組分發(fā),請(qǐng)幼兒用手感知它們的質(zhì)地。

  提問(wèn):“字是如何寫上去的呢?猜猜看!”“古代人為什么要開(kāi)動(dòng)腦筋、想盡辦法把字刻在那么堅(jiān)硬的物品上去?”

  小結(jié):為了把語(yǔ)言流傳下去,為了保留祖先的智慧,為了讓我們的民族更加強(qiáng)大,我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品,制作成最原始的書籍。

  三、引申話題,了解造紙術(shù)、印刷術(shù)對(duì)古代書籍發(fā)展的推動(dòng)作用

  1、討論造紙術(shù)和印刷術(shù)。

  啟發(fā)談話:“我們現(xiàn)在還用龜殼、竹簡(jiǎn)、木片做書嗎?”“用紙做書有哪些好處?”“是誰(shuí)先發(fā)明紙的呢?”

  2、觀察圖片理解造紙術(shù)和印刷術(shù)。

  “東漢時(shí)期的發(fā)明家蔡倫利用樹皮、麻頭及敝布、漁網(wǎng)等原料,經(jīng)過(guò)挫、搗、抄、烘等工藝制造出輕便、利于書寫的紙?!薄八纬陌l(fā)明家畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù),將紙書變成批量生產(chǎn),降低了書制作成本和難度,讓書成為普通老百姓都能看得起的物品,推動(dòng)了文明的傳播?!?/p>

  小結(jié):中國(guó)古代有許多的發(fā)明創(chuàng)造,其中造紙法、印刷術(shù)、指南針和火藥是最著名的四大發(fā)明。正因?yàn)橛辛嗽旒埛ā⒂∷⑿g(shù),各種各樣的書才被生產(chǎn)出來(lái),世界上才會(huì)有現(xiàn)在這些美麗、實(shí)用、各式各樣的圖書。

  3、鼓勵(lì)幼兒分享交流。

  關(guān)于多種類型圖書的討論:“除了紙書,你還看過(guò)哪些材料做的書?”“它們都有什么特殊的地方呢?”“如果讓你做一個(gè)小發(fā)明家,你想發(fā)明什么樣的圖書?”

  四、自主選擇各式圖書進(jìn)行閱讀體驗(yàn),幫助幼兒對(duì)書籍產(chǎn)生自豪感

  自主閱讀?!拔覀兊拈喿x區(qū)里有多種多樣的書,請(qǐng)小朋友們?nèi)ミx擇你想看的,和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你為什么選這種書,它最吸引你的地方在哪里?!?/p>

5、大班社會(huì)教案《紙的由來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,珍惜每一份資源,做到不浪費(fèi),養(yǎng)成良好的環(huán)境意識(shí)。

  2、培養(yǎng)其口頭表述能力,通過(guò)聽(tīng)故事,能獨(dú)立的完整的將大意概述出來(lái)。

  3、了解紙的由來(lái),學(xué)會(huì)利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。

  4、愿意從自身做起,做節(jié)約用紙的環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。

  5、學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣的紙、剪刀等,造紙故事,造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一.謎語(yǔ)導(dǎo)入:引出“紙”。

  “有個(gè)用具它不簡(jiǎn)單,可以寫字,還可以把數(shù)算。

  訂起來(lái)是一本書,拆開(kāi)來(lái)是一張張,

  它是誰(shuí),我們都來(lái)猜猜看?!?/p>

  二.思維發(fā)散:

  老師: “有沒(méi)有小朋友告訴老師,紙還有什么用途?你是怎么知道的?那么在平時(shí),我們?cè)趺从眉埖哪?”

  幼兒:“紙可以寫字,畫畫,折小鳥,還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個(gè)本子,我都寫字寫完了?!?/p>

  三.討論:原來(lái)紙是這么有用的東西,那么,你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?

  幼兒:“應(yīng)該是工人叔叔制造出來(lái)的?!?/p>

  (聽(tīng)故事,出示造紙圖片及蔡倫圖片)

  小朋友,你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?是由誰(shuí)造出來(lái)的嗎?(小朋友概述,老師點(diǎn)評(píng)。)

活動(dòng)延伸:

  我們知道了造紙的過(guò)程十分的不簡(jiǎn)單,而紙的利用率又十分的高,浪費(fèi)也很大,我們有沒(méi)有什么辦法降低紙的浪費(fèi)呢?

  (小朋友分組講座老師巡查)

  龍俊杰說(shuō):“我們可以用廢紙折飛機(jī),不浪費(fèi)紙又很好玩?!?/p>

  熊逸夫說(shuō):“廢紙可以再收上去,再做成紙啊?”

  李顏奇說(shuō):“我們可以少寫點(diǎn)字,就可以節(jié)約紙了呀!”

  李思寧說(shuō):“可不可以拿廢紙做衣服?”

  小朋友說(shuō)出辦法,引出回收再利用。

  實(shí)際操作。

  我們?nèi)フ乙恍┮呀?jīng)報(bào)廢了的紙回來(lái),老師為你們準(zhǔn)備了養(yǎng)料、桶、剪刀,看看你們?cè)趺丛儆眠@些廢紙,分組活動(dòng)。

  點(diǎn)評(píng)。

  有的小朋友把養(yǎng)料染在廢紙上,變成一張漂亮的彩色紙,又可以利用起來(lái)。

  有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的完意兒,裝飾了我們的活動(dòng)室。

  有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中,都要節(jié)約珍惜每一份資源。

活動(dòng)反思:

  紙是小朋友最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用具,也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的,為了讓孩子們珍惜和愛(ài)護(hù)紙,這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇?,孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù),在他們心里有了一定的準(zhǔn)備,然后發(fā)散他們的思維:“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,但是他們都動(dòng)了腦筋,投入了其中,想了不少的辦法,當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了,再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際,動(dòng)手操作,作品不一,也十分的有新意,看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”,老師笑了,孩子們也笑了。

6、大班社會(huì)教案《我們和水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 知道動(dòng)植物和人都離不開(kāi)水,初步體驗(yàn)植物的身體里有水。

  2、 嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌詩(shī)歌《滴答,滴答,下雨了》,發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、 培養(yǎng)幼兒的節(jié)水意識(shí).

  4、 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、 幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備: 家長(zhǎng)帶幼兒到附近或電腦上看看江水和湖水,水中行船、游魚、引水灌田等。 家長(zhǎng)和幼兒一起收集人們生活中離不開(kāi)水以及動(dòng)物在水里游泳、喝水的圖片或照片。

  教師準(zhǔn)備: 把幼兒收集的圖片布置成兩面主題墻:一面墻的主題是人的生活離不開(kāi)水;一面墻的主題是動(dòng)物的生活離不開(kāi)水。 磁帶:詩(shī)歌《滴答,滴答,下雨了》,錄音機(jī)。 快要干枯的花兒圖片一張,植物圖片若干。 水果若干,小碗若干,小塊木板若干,玩具小刀,榨汁機(jī)等。 課件制作:有關(guān)旱災(zāi)或地球上水在減少的資料。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解水的重要性,引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

  1、 導(dǎo)入:以猜謎《水》的方式引出課題。

  2、 讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)哪里有水。

  3、 水的用處。

  (1)請(qǐng)幼兒觀看人離不開(kāi)水的主題墻上的圖片,看圖說(shuō)一說(shuō)水有什么用途?(我們的生活離不開(kāi)水)

  (2)請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物在水里游、喝水等動(dòng)物離不開(kāi)水的主題墻上的圖片,看圖說(shuō)一說(shuō)水有什么用途?(動(dòng)物離不開(kāi)水)

  (3)提問(wèn):你還知道水有什么用途?

  4、 演示有關(guān)旱災(zāi)的課件,讓幼兒明白久旱會(huì)造成缺水。

  5、 演示有關(guān)水資源在減少的課件,讓幼兒明白如果不節(jié)約用水,水會(huì)用完。

  6、 和幼兒一起想出節(jié)水措施。

  二、知道植物也需要水,嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。

  1、 出示快要干枯的花兒圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)花兒怎么會(huì)這樣呢?你有什么辦法嗎?

  2、 讓幼兒想想還有哪些植物需要喝水的,老師同時(shí)出示植物的圖片。

  3、 老師示范朗誦詩(shī)歌一段:“滴答,滴答,下雨了 小草說(shuō):下吧,下吧,我要長(zhǎng)高”

  4、 幼兒模仿續(xù)編詩(shī)歌。

  5、 把幼兒編的句子整理成一首完整的詩(shī)歌,大家一起念。

  6、 小結(jié):植物離不開(kāi)水。

  三、在動(dòng)手操作中了解植物的身體里有水。

  1、 玩水的游戲。

  2、 “水很好玩吧,那你們猜猜哪些東西身體里有水呢?”讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

  3、 幼兒操作,嘗試用各種辦法擠出蔬菜和水果里的水,親身體會(huì)植物里有水。

  幼兒自由操作,比如用手?jǐn)D,木板壓,放在碗里搗碎,榨汁機(jī)等等。

  4、 可以初步的感受有的植物里的水分多一些,有的少一些。

  5、 小結(jié):植物的身體里有水。

  6、 留給幼兒一個(gè)疑問(wèn):其他的事物身體里有水嗎?激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)延伸:

  1、 家長(zhǎng)和幼兒一起種植植物,每天適當(dāng)?shù)貪菜?/p>

  2、 在一個(gè)透明的瓶子里裝上水,插入一棵草,然后觀察每天瓶子里水的變化。

活動(dòng)反思:

  在此次活動(dòng)中,幼兒充滿了興趣,積極調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,使他們自主的參加到活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的觀察、分析、動(dòng)手能力及運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。但是此次活動(dòng)由于環(huán)節(jié)過(guò)多,可以分成幾個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。通過(guò)這一次的活動(dòng),幼兒對(duì)水的重要性有所了解,但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,對(duì)水的節(jié)約意識(shí)的教育還要貫穿于一日生活中。

7、大班社會(huì)教案《信的旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道隨著科技發(fā)展,人類的信息傳遞方式越來(lái)越便捷;

  2、了解人類已有的多種信息傳遞方式,愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息傳遞體驗(yàn);

  3、通過(guò)觀察圖片、傾聽(tīng)去了解話題。

  4、知道人類智慧主導(dǎo)人類社會(huì)的發(fā)展。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表,鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份,手機(jī)、電腦、IPAD若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)整)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶前經(jīng)驗(yàn),引起討論信息傳遞的興趣

  1、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求:“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表,‘通信大調(diào)查’,看看還有哪些傳遞消息的好方法?!?/p>

  小結(jié):為了把好消息分享給別人,我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等?,F(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。

  2、提出新問(wèn)題,引起討論興趣?!肮艜r(shí)候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

  二、講述圖片,初步了解信息傳遞的發(fā)展史

  1、展示古代信息傳遞圖片,講述人們信息傳遞的故事:“這幾張圖片來(lái)自墻飾‘信的旅行’,你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

  小結(jié):烽火臺(tái)是古代最重要的軍事防御設(shè)施,一旦發(fā)現(xiàn)敵情,士兵便在烽火臺(tái)上點(diǎn)燃大火,告知后方需要出兵相助,但是傳遞信息的距離有限,太遠(yuǎn)了,后方會(huì)看不見(jiàn)烽火。類似這種看信號(hào)的傳遞信息方式還有揮動(dòng)旗幟打旗語(yǔ),直到現(xiàn)在,船員還會(huì)使用這樣的方式,向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會(huì)飛且飛得比較快、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn),馴化了鴿子,在鴿子的腳上系上信件,用以飛鴿傳書,但是鴿子只能帶字條之類的信息,如果在途中鴿子發(fā)生意外,信件也會(huì)丟失;騎馬送信是古時(shí)候較常用的方式。古時(shí)候的郵局叫作“驛站”,騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠(yuǎn)、要送的東西太多的話,馬兒得跑好多天。

  2、依次展示近代信息傳遞圖片,配圖講述人們信息傳遞的故事。提問(wèn):“人們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

  小結(jié):人類的交通工具發(fā)展以后,信件可以從一個(gè)郵局集中,然后通過(guò)貨車、飛機(jī)、列車送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局,郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的人知道,則可以打電報(bào)。電報(bào)是一種最早用電的方式來(lái)傳送信息的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式。后來(lái)西方人發(fā)明了電話,人們對(duì)著話筒發(fā)出語(yǔ)音,電話線能把語(yǔ)音變成電流傳送到遠(yuǎn)方,傳遞信息的方式變得及時(shí)且簡(jiǎn)單易懂,一直到現(xiàn)在,我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代,人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng),發(fā)明了電腦、智能手機(jī),人們運(yùn)用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時(shí)傳送,因此,利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。

  三、選擇并操作某種信息傳遞方式,體驗(yàn)信息傳遞的過(guò)程(實(shí)物操作)

  1、選擇信息傳遞工具。

  展示筆、紙、手機(jī)、IPAD、電腦,討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰(shuí)來(lái)幫助你傳遞消息?”

  2、幼兒自主操作。

  如受到器材數(shù)量限制,請(qǐng)幼兒分組實(shí)踐。手機(jī)組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機(jī)運(yùn)用發(fā)信息功能,IPAD運(yùn)用微信、QQ等功能,電腦發(fā)E-mail,紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫。

  四、想象表達(dá)未來(lái)信息傳遞的方式

  1、討論未來(lái)的信息傳遞方式:“你覺(jué)得未來(lái)還會(huì)出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請(qǐng)你來(lái)畫一畫。”

  2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出心中想法:“你為什么這樣設(shè)計(jì)?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛(ài)的信息傳遞方式的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史,制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報(bào)帶來(lái)班級(jí)交流。

活動(dòng)反思:

  一、備課的重要性

  信是人類用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好,筆者做了大量的準(zhǔn)備工作,主要是搜集有關(guān)的資料和參考、模仿名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課,主要從備課標(biāo)、備教材、備教參和備學(xué)生這幾方面著手。

  結(jié)合教參、課標(biāo),筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:1.了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感;2.學(xué)會(huì)正確地書寫信封,了解關(guān)于寄信的一般常識(shí);3.了解通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺(jué)遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。但是,要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個(gè)主要環(huán)節(jié),并體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學(xué)生的印象并不會(huì)深刻。因此,筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,利用視頻導(dǎo)入,來(lái)展開(kāi)信的旅程。在備學(xué)生方面,一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語(yǔ)而影響教學(xué)時(shí)間,筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思,并了解自家及學(xué)校的郵編號(hào)碼,從而減少課堂教學(xué)時(shí)間在這些方面的費(fèi)時(shí)。另一方面,學(xué)生在以往的生活中,對(duì)“信”只是有朦朧的經(jīng)驗(yàn),極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫法。因此,筆者在《信的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)著手,教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都涉及“信封的寫法”。同時(shí),教學(xué)語(yǔ)言的組織及銜接,都必須經(jīng)歷過(guò)上五次的練習(xí),才能做到熟記于心,對(duì)教學(xué)過(guò)程有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)掌控,即使在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定程度的修改也不會(huì)手忙腳亂。

  在不足方面,筆者也對(duì)學(xué)生深感抱歉,在布置了學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的同時(shí),竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會(huì)》書以及同步的學(xué)習(xí)資源包,以致造成了教學(xué)設(shè)計(jì)中所需要用到的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對(duì)需要資料進(jìn)行拍攝,插入到課件中,展示效果也不佳,以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài),耽誤了不少教學(xué)時(shí)間。

  二、教師心態(tài)調(diào)整的及時(shí)性

  “生活即課堂,課堂即生活?!薄镀返屡c社會(huì)》課程,更要體現(xiàn)出這一主旨。針對(duì)小學(xué)生對(duì)于寄信、郵政工作的認(rèn)識(shí)比較單一的情況,在課堂教學(xué)中,我開(kāi)展課堂有效的活動(dòng)為基礎(chǔ),如交流分享旅游想法,觀看視頻,幫樂(lè)樂(lè)寫信封、聽(tīng)郵遞員叔叔介紹郵票等活動(dòng),豐富學(xué)生對(duì)寄信、郵政工作的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前,筆者對(duì)自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,從寄信的環(huán)節(jié),引出教會(huì)學(xué)生如何填寫信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運(yùn)用了多種資料,但要能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),仍然有所難度,尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面,是筆者高估了學(xué)生對(duì)寫信封的生活經(jīng)驗(yàn)感受,也高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成,直接讓學(xué)生默讀課本第34頁(yè)的內(nèi)容后填寫信封;另一方面,也是筆者對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮的不充分導(dǎo)致,應(yīng)該直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫,這樣效果會(huì)更佳。

  正因?yàn)檫@樣的情況,課堂教學(xué)時(shí)間的耗費(fèi)由此而生。在這里,筆者的心態(tài)也開(kāi)始焦急起來(lái),只能拿出中午臨時(shí)設(shè)計(jì)的信封粘貼在黑板上再進(jìn)行講解。但更糟糕的是,似乎在講解時(shí)筆者也沒(méi)有控制好自己的語(yǔ)速與語(yǔ)氣。雖然在課后筆者在詢問(wèn)帶班老師和學(xué)生時(shí)也并沒(méi)得到相應(yīng)的反饋,但這點(diǎn)筆者以后還是得注意的,畢竟這個(gè)環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)所以。因此,要學(xué)會(huì)及時(shí)性地調(diào)整心態(tài),對(duì)后續(xù)的教學(xué)非常重要,它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度,也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。

  三、捕捉并利用課堂生成問(wèn)題的關(guān)鍵性

  這是筆者第一次以老師這一身份來(lái)上課的課堂,在進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)反思地過(guò)程中,及時(shí)捕捉并利用課堂生成問(wèn)題這一行為,更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中,最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的回答活躍、善于思考。當(dāng)筆者以為“掛號(hào)信”非常易于理解時(shí),在提問(wèn)的學(xué)生當(dāng)中,有好幾個(gè)學(xué)生提出:“掛號(hào)信”就是好像醫(yī)院那樣,可以先掛號(hào),可以先預(yù)約。如何地把學(xué)生把對(duì)“掛號(hào)信”的認(rèn)識(shí)重新引回到郵局,并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī),是非常重要的。因此,筆者便讓學(xué)生對(duì)“掛號(hào)信”一詞進(jìn)行拆分,逐字逐字地進(jìn)行理解,并解釋在運(yùn)信的過(guò)程中,可以到郵局查閱“掛號(hào)信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中,從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外,最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個(gè)教訓(xùn),以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問(wèn)題,考慮要細(xì)致,只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。

8、大班社會(huì)教案《朋友的長(zhǎng)處》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在調(diào)查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處,增進(jìn)相互了解。

  2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友,愿意發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處。

  3、知道要互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、調(diào)查朋友的長(zhǎng)處,記錄在幼兒用書上。

  2、布置"朋友的長(zhǎng)處"主題墻面,為每個(gè)人準(zhǔn)備一朵花(上面貼上幼兒各自的照片)

  3、請(qǐng)個(gè)別有特長(zhǎng)的幼兒準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目,在活動(dòng)中展示。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒展示記錄表,交流朋友的長(zhǎng)處。

  幼兒個(gè)別交流被調(diào)查的朋友的朋友及其長(zhǎng)處。

  個(gè)別被調(diào)查的幼兒展示自己的長(zhǎng)處。

  2、布置"朋友的長(zhǎng)處"墻面。

  幼兒每人找一個(gè)朋友,將朋友的長(zhǎng)處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。

  教師和幼兒共同布置"朋友的長(zhǎng)處"墻面:把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。

  3、為朋友尋找長(zhǎng)處。

  觀察墻面,引導(dǎo)幼兒討論:朋友的長(zhǎng)處是什么?他們還有哪些長(zhǎng)處?

  幼兒為朋友找長(zhǎng)處并交流。

  教師小結(jié):大家都有自己的長(zhǎng)處,平時(shí)要仔細(xì)觀察、了解,一定能發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處。

活動(dòng)反思:

  每個(gè)人要在社會(huì)中生活,就需要與他人建立人際關(guān)系,有朋友的感覺(jué)真好。朋友帶給我們的快樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的,所以我們一直都在尋找——“找啊找,找啊找,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單,怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,感受共同生活的樂(lè)趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法,通過(guò)交往,讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量,合作,體驗(yàn)同伴之間的友情,分享快樂(lè),做大家庭中快樂(lè)的一員。

  大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后,大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴,具備了一定的交往意識(shí),掌握了一些交往規(guī)則,能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通,但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們,習(xí)慣了眾星捧月,遇事常常還是以自我為中心,不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人,還不能完全主動(dòng)的與人交往,和同伴之間缺乏一定的合作精神,同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?,再加上現(xiàn)在多為雙職工家長(zhǎng)又是單元住宅,在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少,這就要求我們必須立足孩子,主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì),開(kāi)展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng),旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí),養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作,學(xué)習(xí)與他人交往的方法,體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂(lè)。

  在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后,大家積極舉手發(fā)言,在幾個(gè)小朋友發(fā)言過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:大家贊美的語(yǔ)言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”,這些話語(yǔ)太籠統(tǒng),似乎適用于很多小朋友,這樣的話,就沒(méi)有到達(dá)我預(yù)期的效果。

  我調(diào)劑策略,要求他們從生活中往感受,如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情,比如他上課很認(rèn)真,他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下,孩子們的語(yǔ)言不再籠統(tǒng),他們的想法真的很多,那和他們平時(shí)的觀察分不開(kāi)。如豆豆說(shuō):“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完飯,都會(huì)等我,和我一起往玩……”從她的話語(yǔ)中,我看到了她們的深厚友誼,也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。

  語(yǔ)言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ),任何交往活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)言的支持,通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)展這一活動(dòng),讓好朋友之間互相交流高興的、難過(guò)的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成為知心朋友,就需要互相交流,只有在傾聽(tīng)與講述的過(guò)程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法,同時(shí)提高了孩子自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過(guò)程中,教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語(yǔ)言交往的環(huán)境,和孩子融為一體,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談,體驗(yàn)朋友之間語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

9、大班社會(huì)教案《好喝的茶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解茶的分類及用途,學(xué)習(xí)區(qū)分紅茶、綠茶、烏龍茶。

  2、欣賞茶藝表演,品嘗功夫茶,初步了解品茶禮儀。

  3、初步感受、體驗(yàn)中國(guó)的茶文化,激發(fā)民族自豪感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、工夫茶茶具、茶葉;泡在透明杯中的紅茶、綠茶、烏龍茶各一杯;品茗杯人手一只;古箏音樂(lè);教師會(huì)表演工夫茶茶藝或邀請(qǐng)茶藝師表演。

  2、幼兒喝過(guò)紅茶和綠茶;欣賞過(guò)常見(jiàn)茶具。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)區(qū)分紅茶、綠茶、烏龍茶,了解茶的分類及用途。

  1、觀察茶葉,從顏色、外形、香味上區(qū)分茶葉,師介紹烏龍茶茶名的由來(lái)。

 ?、賻熡讎咀肋叄瑤煟嚎纯磁枳永锸鞘裁?(教師啟發(fā)幼兒比一比三種茶葉的不同。幼兒已有粗淺的辯茶經(jīng)驗(yàn),自然地用看顏色、聞味道、比外形的方法來(lái)區(qū)分盆中的茶葉。)

 ?、趲熡鬃?,師提問(wèn):一共有幾種茶?你認(rèn)識(shí)哪一種茶?(幼兒輕松地分出其中的紅茶和綠茶,師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)如何區(qū)分)

 ?、蹘煶鍪緸觚埐瑁哼@是什么茶?它是什么形狀的像什么?師告訴幼兒這種搓成小圓球狀的茶葉叫烏龍茶,師講解烏龍茶的傳說(shuō)。(烏龍茶幼兒沒(méi)有接觸過(guò),教師介紹烏龍茶的傳說(shuō)時(shí)他們聽(tīng)得很專注,傳說(shuō)深深吸引了幼兒注意)

 ?、軒熜〗Y(jié):三種茶葉分別是紅茶、綠茶和烏龍茶,可以看茶葉的外形、聞茶葉的香味來(lái)區(qū)分。

  2、觀察泡好的三杯茶,從茶湯的湯色、茶味上區(qū)分三種茶。

 ?、賻煶鍪救瑁何矣萌N茶葉分別泡了三杯茶,怎么來(lái)區(qū)分它們呢?(幼兒爭(zhēng)著說(shuō)出紅茶、綠茶的茶湯分別是紅色和綠色,師肯定幼兒回答并啟發(fā)說(shuō)出烏龍茶的茶湯是琥珀色的)

  ②師:可以看泡好后茶湯的顏色來(lái)區(qū)分不同種類的茶,還有其他的方法嗎?(好幾個(gè)孩子講出了可以喝一喝,從茶的味道來(lái)區(qū)分不同的茶,我及時(shí)表?yè)P(yáng),肯定可以看茶湯顏色、嘗茶湯味道來(lái)區(qū)分三種茶)

  3、師小結(jié):我們可以用看外形、聞香味、看湯色、品茶味來(lái)區(qū)分紅茶、綠茶、烏龍茶。

  4、講講說(shuō)說(shuō):喝茶的好處及茶葉的其他用途,師簡(jiǎn)單介紹中國(guó)茶的茶史,讓幼兒知道中國(guó)是茶的發(fā)源地,是茶的祖國(guó),激發(fā)幼兒民族自豪感。(喝茶的好處孩子講了很多:止渴生津、提神益思、強(qiáng)身防病、減肥消脂等,這些知識(shí)都是在收集資料時(shí)積累的,當(dāng)老師介紹中國(guó)的茶史,孩子臉上顯露欽佩、自豪的神情,由衷感慨中國(guó)人真了不起)

  二、欣賞茶藝表演,幼兒品茶,感受茶文化。

  1、幼兒欣賞功夫茶茶藝表演。

 ?、賻煟航裉煺?qǐng)大家喝功夫茶,什么是功夫茶小朋友猜一猜。(有的孩子說(shuō)喝了功夫茶就會(huì)武功了,逗得大家哈哈笑)教師介紹:之所以叫功夫茶是因?yàn)榕莶璧姆绞綐O為講究,操作起來(lái)要有一定的功夫,泡茶、沏茶、品茶都有很多的學(xué)問(wèn)。

  ②教師表演功夫茶茶藝。(我身披傳統(tǒng)披肩,操作精致的工夫茶茶具,用簡(jiǎn)潔易懂的話語(yǔ)介紹茶道,孩子目不轉(zhuǎn)睛地欣賞,表演結(jié)束送上了熱烈的掌聲)

  2、教師示范聞香品茗:細(xì)聞?dòng)南恪⑵粪ǜ柿亍?/p>

  教師:小杯的茶應(yīng)該怎樣欣賞和品嘗呢?教師表演"聞香品茗"。(我輕輕地吸氣聞香、細(xì)品香茶。教室里茶香四溢,古箏悠悠,孩子們屏息凝神深深陶醉)

  3、幼兒品茶,學(xué)習(xí)"三龍護(hù)鼎"手法,說(shuō)說(shuō)茶香、茶味以及品茶的感受。

 ?、俳處熃榻B"三龍護(hù)鼎"的品茗手法:以拇指與食指扶住杯沿,以中指抵住杯底,俗稱三龍護(hù)鼎。

 ?、谟變喝耸忠恢黄奋?,師給幼兒斟茶,一起聞香品茗,互相說(shuō)說(shuō)烏龍茶的茶香、茶味以及品茗時(shí)心里的感覺(jué)。(孩子端起杯子翹著蘭花指,頗有架勢(shì),臉上滿是興奮和驚奇)

  三、幼兒動(dòng)手泡茶、品茶,交流感受,請(qǐng)聽(tīng)課老師品茶。

活動(dòng)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚,看到過(guò)爸爸、媽媽喝茶,和今天的學(xué)習(xí)聯(lián)系后也有一些自己對(duì)茶的認(rèn)識(shí)。

10、大班社會(huì)教案《學(xué)來(lái)的本領(lǐng)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看講講中了解多種動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn),知道動(dòng)物的本領(lǐng)很大,人的本領(lǐng)更大。

  2、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng),鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  功夫熊貓的動(dòng)畫、圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、你們有看過(guò)《功夫熊貓》嗎?

  里面有哪些小動(dòng)物?

  (毒蛇、猴子、熊貓、老虎、螳螂……)

  今天我把它們帶來(lái)了,我們一起來(lái)看一看。(看錄像)

  你看到了什么?它在干什么?

  (丹頂鶴用翅膀擋飛鏢;蛇在扭來(lái)扭去,躲火;老虎在與敵人打架,保護(hù)自己……)

  我們請(qǐng)這些小動(dòng)物來(lái)介紹自己的本領(lǐng)。(看錄像)

  (蛇拳、猴拳、虎拳、螳螂拳、鶴拳……)

  你還知道哪些動(dòng)物有本領(lǐng)?

  (雪豹、小狗、蜘蛛、小貓……)

  這么多小動(dòng)物,雖然它們長(zhǎng)得不一樣,但它們的本領(lǐng)大不大?

  二、1、我們?nèi)说谋绢I(lǐng)也很大,今天我給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,看看是人借了誰(shuí)的本領(lǐng)造成的。

  圖片:叉子、飛機(jī)、云梯、迷彩服

  (請(qǐng)幼兒先自己想象、介紹)、

  2、配對(duì):我給你們選了4種小動(dòng)物,請(qǐng)你們來(lái)配配對(duì)

  (刺猬、蝙蝠、長(zhǎng)頸鹿、迷彩服)

  3、飛機(jī)上還有一種發(fā)明--雷達(dá),你們知道雷達(dá)是學(xué)什么制造的嗎?

  (幼兒說(shuō),但不在點(diǎn)子上)

  4、我們現(xiàn)在就來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。

  (看錄像"關(guān)于蝙蝠")

  蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨別方向的。

  三、小動(dòng)物的本領(lǐng)真大,其實(shí)我們?nèi)说谋旧硪灿泻芏喟l(fā)明,我們一起來(lái)看看,這是什么?

  單杠學(xué)的誰(shuí)?

  這是什么?(孔雀舞的姿勢(shì))學(xué)的誰(shuí)?(孔雀)

  拳擊,學(xué)的誰(shuí)?(老虎、猩猩、爭(zhēng)老婆、大象鼻子)

  游泳的姿勢(shì)是學(xué)的誰(shuí)?奧運(yùn)會(huì)上誰(shuí)游得最快/(鯊魚、青蛙、碟泳 )

  游得快,不僅與游泳的姿勢(shì)有關(guān),其實(shí)還有一個(gè)秘密就是他身上的衣服?

  你們認(rèn)為身上的衣服是什么做的,是學(xué)的誰(shuí)?(鯊魚皮革)

  動(dòng)物本身的本領(lǐng)大,人也學(xué)到了它們的本領(lǐng),人的本領(lǐng)也很大!

  四、你們知道《功夫熊貓》后來(lái)學(xué)了一個(gè)什么本領(lǐng)?什么功夫?

  到底學(xué)了什么本領(lǐng)?我們把它請(qǐng)出來(lái)。(看最后一段功夫熊貓動(dòng)畫)

  你們知道熊貓用的是什么功夫?《中國(guó)功夫》

  你們是怎么知道"中國(guó)功夫"的?(幼兒園里的功夫社團(tuán))

  我們班。。。。。。是社員,我們一起跟他來(lái)學(xué)學(xué) 中國(guó)功夫。

  放音樂(lè),學(xué)功夫。

11、大班社會(huì)教案《感恩的心》含反思

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

  古人云:"滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。"感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子,想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng):《感恩的心》,借助《口渴的螞蟻》這樣一個(gè)故事情節(jié),體驗(yàn)小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達(dá)交流中,將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活,并以制作感恩卡的形式,引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人對(duì)自己的愛(ài),同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。希望通過(guò)《感恩的心》這樣一個(gè)活動(dòng)載體,讓紙趣藝術(shù)之花在孩子心中開(kāi)放的更加絢麗多彩。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事和談話,體會(huì)她人對(duì)你的幫助,并運(yùn)用自己的方式回饋別人對(duì)你的愛(ài)。

  2、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。

  3、讓幼兒通過(guò)制作感恩卡等活動(dòng)表達(dá)老師給予他們的愛(ài)。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物及人有感恩的心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè):感恩的心。2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師講述故事《口渴的螞蟻》

  討論:聽(tīng)完故事后你的心情怎么樣?為什么?小螞蟻口渴了,誰(shuí)幫助了它?小女孩遇到了什么困難?小螞蟻又是怎么幫助她的?

  二、遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

  1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

  2、進(jìn)一步感受成人對(duì)自己的關(guān)心和幫助。

  (1)家中:媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。

  (2)幼兒園:老師教本領(lǐng)、阿姨做飯(3)社會(huì):清潔工掃地、警察指揮交通·······

  三、探討交流感恩的方法,制作感恩卡,送給辛勤培育你的老師。(播放感恩的心音樂(lè))

  1、設(shè)計(jì)感恩卡。

  2 、制作感恩卡

  3 、贈(zèng)送感恩卡。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖達(dá)到了比較理想的實(shí)現(xiàn),現(xiàn)在,我把這節(jié)課的可取之處和不足做一反思。

  1、展示內(nèi)容繁花似錦,但條理清晰:

  由于幼兒認(rèn)知水平和審美情趣存在差異,我搜集的材料也是豐富多彩,把圖中所蘊(yùn)含的情感充分的表現(xiàn)出來(lái)。本來(lái)認(rèn)為,感恩為主體的內(nèi)容上起來(lái)似乎會(huì)毫無(wú)章法,但是,同學(xué)們卻用智慧給了我一個(gè)驚喜,相信學(xué)生,他們的潛力無(wú)限,創(chuàng)造無(wú)限。

  從整節(jié)課的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),從課前搜集材料、歌曲導(dǎo)入,了解感恩節(jié)的來(lái)歷,到最后制作感恩卡,從情感的引導(dǎo)方面來(lái)說(shuō),幼兒由最初的淺層次思考,到觸動(dòng)心靈的展示,再到用筆抒發(fā)內(nèi)心所想,思考如何回報(bào)他人,幼兒的情感也是一個(gè)逐步升華的過(guò)程,相信每一個(gè)幼兒都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。

  再說(shuō)說(shuō)不足之處。

  1、 整節(jié)課看起來(lái)很順暢,但是感覺(jué)仍有點(diǎn)淺薄,如果時(shí)間充裕的話,可以盡量地深入發(fā)掘一下。

  2、 注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,本節(jié)課上,有些細(xì)節(jié)沒(méi)有糾正,比如幼兒的站姿,有的幼兒靠的太近。個(gè)別地方評(píng)鑒缺少針對(duì)性。

  總之,教學(xué)是一門充滿缺憾的藝術(shù),但正因?yàn)橛辛巳焙?,才有不斷的追求,我?huì)為此而繼續(xù)努力。

12、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《公園的規(guī)則》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場(chǎng)所,激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的美好情感。

  2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍,使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。

  2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括:多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小卡片、卡紙、牌子)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  以談話的形勢(shì)引入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

  二、展開(kāi):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則

  1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。

  使用多媒體課件,通過(guò)分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。

  玲玲:小朋友你們好,歡迎你們來(lái)到智力公園,為什么叫智力公園呢?那時(shí)因?yàn)樵诠涔珗@的時(shí)候會(huì)有小問(wèn)號(hào)隨時(shí)向我們提出問(wèn)題,只有回答對(duì)了問(wèn)題,才能繼續(xù)游玩,請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友跟我一起來(lái)逛這個(gè)智力公園吧。(走進(jìn)公園)

  小問(wèn)號(hào):你好玲玲,歡迎來(lái)到智力公園,你看這里的花開(kāi)得多漂亮啊,草坪像張綠色的大地毯,有幾個(gè)小朋友在這里玩呢,請(qǐng)告訴我它們做得對(duì)嗎?為什么

  玲玲:這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?

  老師:小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?

  (引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。)

  老師小結(jié):因?yàn)橛辛嘶ú輼淠镜拇虬?,才讓公園有了美好的環(huán)境,才得到了大家的喜愛(ài)。所以我們一定要愛(ài)護(hù)公園里的花草樹木。

  老師:小問(wèn)號(hào)我們的小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?

  問(wèn)號(hào):對(duì)了!好孩子應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹木!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧!

  玲玲:游樂(lè)場(chǎng)到了,這里可真熱鬧啊!

  問(wèn)號(hào):我知道玲玲最喜歡游樂(lè)場(chǎng)了,請(qǐng)你來(lái)

  告訴我,這些小朋友的做法對(duì)嗎?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

  玲玲:這我可得好好想想了,請(qǐng)小朋友們也來(lái)幫我想想吧!

  老師:這個(gè)問(wèn)題好像把玲玲難住了,小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。)

  老師小結(jié):小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里不光要團(tuán)結(jié)友愛(ài),還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  玲玲:噢!我明白了!游樂(lè)場(chǎng)里小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài),還要注意安全!讓我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小問(wèn)號(hào)吧!

  問(wèn)號(hào):對(duì)了對(duì)了!小朋友你們可真棒!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧。

  玲玲:那邊有小亭子還有長(zhǎng)椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼?huì)有什么問(wèn)題。

  問(wèn)號(hào):我又給你們帶來(lái)問(wèn)題了!請(qǐng)看看這里的小朋友做的對(duì)不對(duì)?

  玲玲:當(dāng)然不對(duì)!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯(cuò)在哪里嗎?

  (引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題)

  教師小結(jié):公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮,清理的干干凈凈,我們 一定得愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

  問(wèn)號(hào):大家說(shuō)的真好,人們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)公園的設(shè)施,前面還有更好玩的呢,快去看看吧!

  玲玲:前面就是動(dòng)物園了,那里有我最喜歡的小動(dòng)物!(進(jìn)入圖六)

  問(wèn)號(hào):動(dòng)物是我們的好朋友,你們能分辨出這些小朋友誰(shuí)做的不對(duì)嗎?

  玲玲:我覺(jué)得他們都做得很好啊,小朋友你們說(shuō)呢?

  (引導(dǎo)幼兒尋找答案,說(shuō)出理由)

  老師小結(jié):動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣,如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西,會(huì)讓他們生病,還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢!

  玲玲:噢!是這樣啊!謝謝小朋友們,我知道了!不能隨便給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。

  問(wèn)號(hào):對(duì)!小朋友!大家都要愛(ài)護(hù)動(dòng)物!所有的問(wèn)題你們都答對(duì)了!真棒!再見(jiàn)!

  2、引導(dǎo)幼兒制定公園的規(guī)則

  提問(wèn):小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?

  (1)幼兒分組討論。

  (2)鼓勵(lì)幼兒制定規(guī)則,老師以兒歌的形勢(shì)總結(jié)。

  美麗公園人人愛(ài),保護(hù)環(huán)境一起來(lái)。

  果皮紙屑不亂扔,青青草地不要踩。

  愛(ài)護(hù)動(dòng)物要文明,花兒好看我不摘。

  公園設(shè)施要愛(ài)護(hù),游樂(lè)場(chǎng)里講友愛(ài)。

  公園規(guī)則請(qǐng)遵守,美麗公園更可愛(ài)。

  3、啟發(fā)幼兒制作標(biāo)志

  提問(wèn):怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?

  (鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言想辦法)

  鼓勵(lì)幼兒制作規(guī)則標(biāo)志,老師講解標(biāo)志的具體做法。

  (幼兒制作標(biāo)志,老師巡回指導(dǎo))

  三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊(duì),去公園宣傳規(guī)則。

教學(xué)反思

  在這個(gè)活動(dòng)中,由于是大班孩子,他們的認(rèn)知有限,說(shuō)話能力也不是很強(qiáng),所以在教學(xué)時(shí),效果不是很理想。可能我涉及的內(nèi)容有點(diǎn)多,讓孩子們一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái),有的孩子一整堂課都沒(méi)有說(shuō)話,沒(méi)有起到全面引導(dǎo)教育的作用。還有就是覺(jué)得對(duì)孩子啟發(fā)不夠,孩子認(rèn)識(shí)不夠深入。以后在設(shè)計(jì)此類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),我想我會(huì)吸取這次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),力求內(nèi)容恰當(dāng),容量合適,主題鮮明,讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去,那樣實(shí)際的參與效果遠(yuǎn)比這種模擬教學(xué)效果好得多?!皩?shí)踐出真知嘛”其實(shí)兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學(xué)氛圍。以后會(huì)努力朝這個(gè)方向發(fā)展。

13、大班社會(huì)教案《美麗的風(fēng)箏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  2. 培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力。

  3. 嘗試用各種圖形拼畫。

  4. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5. 幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力

  教學(xué)難點(diǎn):孩子不懂得合作

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 活動(dòng)前組織幼兒開(kāi)展收集廢舊口袋等活動(dòng)

  2 利用即時(shí)貼剪出各種幾何圖形

  3 剪刀,線

  4 “小兔”紙偶玩具

活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話引入,激發(fā)幼兒興趣

  師:今天帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,大家跟小兔打個(gè)招呼吧!

  生:小兔,你好!

  “小兔”:媽媽說(shuō)要帶我去郊游,你們和我一起去吧!

  音樂(lè)想起(郊游),師生一起跳起了歡快的舞蹈。(我們?nèi)ソ加卫?

  師:來(lái)到公園,看到了什么?

  生:自由回答:草,花,船………..

  師:展示圖片,強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏。

  提問(wèn):小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏呢?

  生:蜻蜓,小鳥,蝴蝶……..

  師:小兔也想要一個(gè)風(fēng)箏,怎么辦呢?

  生:買…….

  師:看看小兔是怎么做得。小朋友覺(jué)得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢?

  生:很丑,不好看…….

  師:那請(qǐng)我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧!

  (二)引導(dǎo)討論,啟發(fā)想象

  師:小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢?

  想把它裝扮成什么樣呢?

  幼兒討論交流自己的想象。

  (三)認(rèn)識(shí)材料,提出要求

  1.出示準(zhǔn)備好的材料,引導(dǎo)幼兒觀察

  師:桌上有什么?它可以用來(lái)做什么?

  你準(zhǔn)備了哪些材料?

  2.要求

  小朋友先想好了,然后再進(jìn)行裝扮。

  (四)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)

  幼兒在背景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作

  (五)集中交流,體驗(yàn)成功

  師:你剛才做了什么?是獨(dú)立完成的嗎?還是和同伴完成的?

  你把風(fēng)箏裝扮成什么了?

  在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難?怎么解決的?

  1. 幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。

  2. 幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸它好在哪里?

  3. 教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (六)介紹作品,分享快樂(lè)

  (七)延伸

  帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)放風(fēng)箏,體驗(yàn)風(fēng)箏的樂(lè)趣!體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)!

教學(xué)反思

  幼兒學(xué)習(xí)興趣高,師生互動(dòng)較融洽,完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

  幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候,老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。

14、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《我們守規(guī)則》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉大班的周圍環(huán)境,以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等的規(guī)則,以及競(jìng)賽的項(xiàng)目和內(nèi)容。

  2、通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng),自覺(jué)遵守幼兒園的一日活動(dòng)規(guī)則。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前組織幼兒觀察班級(jí)和幼兒園的周圍環(huán)境,了解大班幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)所必須遵守的社會(huì)行為規(guī)則。

  2、準(zhǔn)備活動(dòng)所需的筆、紙等。

  3、每周或每月準(zhǔn)備一張?jiān)u比記錄表,知道幼兒開(kāi)展記錄活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、制作一日活動(dòng)行為規(guī)則圖。

  (1)尋找一日活動(dòng)中幼兒應(yīng)遵守的行為規(guī)則。

  (2)討論:"我們是大班小朋友了,應(yīng)該遵守什么規(guī)則,才能做弟弟妹妹的榜樣?(引導(dǎo)幼兒從講禮貌、生活、學(xué)習(xí)、做游戲、參加體育運(yùn)動(dòng)、關(guān)心弟弟妹妹、愛(ài)護(hù)公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進(jìn)行闡述。)

  (3)、分組進(jìn)行表征活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自選的內(nèi)容進(jìn)一步展開(kāi)討論,并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結(jié)果。

  (4)、全班交流活動(dòng)。每組派代表在全班進(jìn)行交流活動(dòng),教師以分類統(tǒng)計(jì)的方式記錄幼兒的發(fā)言,幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)。(引導(dǎo)幼兒思考什么是適宜性行為,什么是不適宜行為,進(jìn)一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為規(guī)則。)

  2、開(kāi)展遵守行為規(guī)則評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。

  (1)、根據(jù)幼兒確定的評(píng)比競(jìng)賽項(xiàng)目,引導(dǎo)幼兒討論評(píng)比競(jìng)賽的具體要求。將討論出來(lái)的具體要求以繪圖的形式記錄下來(lái)并張貼在班上,幼兒以自評(píng)的方式開(kāi)展記錄活動(dòng)。

  (2)、周末針對(duì)評(píng)比競(jìng)賽的項(xiàng)目,全班開(kāi)展評(píng)選"每周之星"的活動(dòng)。

15、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)植物的美》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

  2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望,培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  1、看綠色老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩!

  老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!有綠色的,有綠色的-,讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

  2、親綠色老師:玩得真開(kāi)心呀,我和小草、小樹成了好朋友,我也想變成一棵小草,你想變成小草、小樹嗎?

  小草、小樹們一起來(lái)跳舞。

  3、種綠色老師:小草、小樹們有點(diǎn)累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動(dòng)物新村,讓我們來(lái)看一看吧!

  老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色,那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?、小草吧?/p>

  教師與幼兒一起栽樹。

  4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn),結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  “興趣是最好的老師”,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生將自己掌握的各種知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),帶到科學(xué)課堂中,促進(jìn)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討,使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,在愉快中學(xué)習(xí),掌握新知識(shí)。如在《動(dòng)物》單元的教學(xué)中,第一課時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲性的測(cè)試:一聽(tīng)到“動(dòng)物”這個(gè)詞,我們腦海里立即浮現(xiàn)出來(lái)的是什么動(dòng)物?如果說(shuō)“大動(dòng)物”,我們能想起哪些?“小動(dòng)物”呢?通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),與生活實(shí)際相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  通過(guò)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問(wèn)題情境,把問(wèn)題隱藏在情境之中,能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果,是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難,自行完成發(fā)現(xiàn),積極獲取知識(shí)。

  在觀察各種各樣的葉之前,問(wèn):你可以用什么方法進(jìn)行觀察。學(xué)生:摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)的方法是否試用,并且想一想,還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的觀察。學(xué)生在合作探究過(guò)程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小,描一描葉子的形狀等方法進(jìn)行觀察。而在記錄過(guò)程中,教師也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對(duì)資料的整理、加工、描述,如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長(zhǎng)寬;比較葉子的形狀從而對(duì)葉子進(jìn)行分類:針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

  在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”,學(xué)生們發(fā)揮了潛力,激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)機(jī),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)了記憶。

  總之,在小班科學(xué)課中運(yùn)用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生們的參與意識(shí)、表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步,建立起了上進(jìn)心和自信心,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高了學(xué)生研究事物的能力,使學(xué)生們的個(gè)性得到了發(fā)展,也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。

16、大班社會(huì)教案《大街上的字》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解文字與人們生活的關(guān)系,對(duì)祖國(guó)文字感興趣;

  2、知道到處有文字,對(duì)祖國(guó)文字感興趣;

  3、在成人的引導(dǎo)下對(duì)文字感興趣。

  4、提高對(duì)漢字外形、發(fā)音的敏感性。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  班級(jí)環(huán)境中的文字,“大”“小”的文字卡,漢字圖文卡若干套(正面是漢字,反面是實(shí)物圖案);

  PPT課件圖片,內(nèi)容為大街上的文字與人們生活的關(guān)聯(lián),如公交站牌、路牌樓號(hào)門牌、商場(chǎng)招牌、醫(yī)院標(biāo)牌、宣傳條幅等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察班級(jí)中的文字

  1、觀察教室環(huán)境。提問(wèn):“教室里你看到哪些字?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的字,猜一猜發(fā)音,如果正確,鼓勵(lì)其他幼兒一起跟著學(xué)。

  2、討論文字的作用。提問(wèn):“你們知道這些字有什么用處嗎?”

  3、激發(fā)入學(xué)愿望:“這些文字外形像什么?可能會(huì)發(fā)什么音?代表什么意思?雖然小朋友現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)漢字,但是到了小學(xué),你們就會(huì)認(rèn)讀漢字,就會(huì)知道漢字的讀音和意思了。”

  二、了解字與人們生活的關(guān)系

  1、觀看“大街上的文字”PPT課件。

  提出觀賞要求:“生活中,到處都有文字,請(qǐng)大家看課件,看看文字給人們的生活帶來(lái)了哪些便利?”完整課件內(nèi)容。

  2、交流分享。

  提問(wèn):“哪些地方有文字?”“這些文字可能是什么字?”結(jié)合幼兒的回答,可以回放課件,定格在幼兒感興趣的畫面或文字上。

  3、對(duì)比判斷。

  想象討論:“如果大街上沒(méi)有這些文字,行不行?”(大街上如果缺少了文字,我們就需要不停地到處找人詢問(wèn),會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。)

  小結(jié):文字在我們的生活中無(wú)處不在,它們具有指示、指導(dǎo)、說(shuō)明的作用,文字給我們的生活帶來(lái)了便利。

  三、了解不同的字有不同的讀音和不同意思

  1、觀察文字的外形。

  出示漢字卡片“大”“小”,提問(wèn):“你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?猜猜它們?cè)撛趺茨?”“這兩個(gè)字意思一樣嗎?”

  小結(jié):不同的字有不同的發(fā)音,不同的字意思也不相同。

  2、猜漢字游戲。

  玩法:兩人一組,平分一套漢字圖文卡。甲幼兒出一張卡片,漢字面朝上給乙幼兒猜,乙幼兒可以先猜,然后再翻到背面看圖畫判斷對(duì)錯(cuò),(教案出自:快思教案網(wǎng))如果正常,甲乙各自收回卡片。乙開(kāi)始給甲認(rèn)讀,甲如果認(rèn)讀錯(cuò)誤,卡片被乙收回。提醒幼兒:“不認(rèn)識(shí)的漢字我們可以看看卡片的反面,根據(jù)圖畫猜出讀音?!?此環(huán)節(jié)教師不做裁判,由幼兒根據(jù)自己的理解猜想判斷。)

  四、幼兒園里找文字

  鼓勵(lì)幼兒到幼兒園各處尋找漢字,猜一猜可能是什么字,鼓勵(lì)幼兒向周圍的老師求解答案。

活動(dòng)延伸:

  可以將漢字圖文卡投放在閱讀區(qū),便于幼兒繼續(xù)游戲。

活動(dòng)反思:

  《大街上》是二年級(jí)書上的一個(gè)內(nèi)容,在這課的內(nèi)容里,主要讓學(xué)生在了解遮擋關(guān)系的基礎(chǔ)上畫出大街上熱鬧的情景。

  在講這一課時(shí),我先讓學(xué)生回憶一下,自己在大街上走時(shí),都會(huì)看到什么,學(xué)生說(shuō),有車,汽車,摩托車,自行車等,有人,大人,小孩等,還有樓房,大樹,還能看見(jiàn)天上的太陽(yáng),云,小鳥等。

  我說(shuō),這么多的景物,該怎樣表現(xiàn)在紙上呢?你有沒(méi)有想過(guò),當(dāng)你站在某一個(gè)角度觀看時(shí),你看到的景物都是什么樣的呀!樓房有前有后,汽車也不總是一個(gè)一個(gè)的過(guò),有時(shí)也會(huì)重疊在一起,還有人物有時(shí)也會(huì)走在一條線上,那這些情況我們?cè)撛鯓颖憩F(xiàn)在紙上呢?

  我沒(méi)有像往常一樣說(shuō)你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么,而是做出了一個(gè)決定.

  我想讓學(xué)生自己去了解一下這個(gè)遮擋關(guān)系。由于二年級(jí)的學(xué)生位置是按小組分的,于是我說(shuō),咱們從剛才咱們說(shuō)的那么多的景物中挑選幾個(gè)有代表性的,如:兩棟樓,兩輛汽車,兩棵樹,兩朵云,一個(gè)太陽(yáng)。兩個(gè)一樣的東西得涂上不同的顏色,這樣便于區(qū)分。然后組長(zhǎng)分給每一個(gè)組員一個(gè)任務(wù):每人做一樣?xùn)|西。這樣小組合作,共同來(lái)完成這幾樣,這樣又節(jié)省了時(shí)間,又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  沒(méi)半節(jié)課的時(shí)間,小組長(zhǎng)啊紛紛向我報(bào)告說(shuō)已經(jīng)做完了。于是我讓學(xué)生進(jìn)行演示:兩輛一樣的一前一后,或是一樣露出半個(gè),一個(gè)遮擋另一個(gè),然后再按著這個(gè)關(guān)系畫一下,畫完后,再換另一種遮擋關(guān)系,在畫一下。自己動(dòng)手,擺放不同的遮擋關(guān)系,這樣,學(xué)生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關(guān)系出現(xiàn)的效果。

  一節(jié)課下來(lái),學(xué)生反應(yīng)還行。

17、大班社會(huì)教案《上小學(xué)的事情》

大班社會(huì)教案:我想知道上小學(xué)的事情

  1、能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)自己的意思。

  2、為自己既將成為小學(xué)生感到自豪。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):用清楚、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述有關(guān)上小學(xué)的事情。

  2、難點(diǎn):歸納整理談話內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前幼兒已經(jīng)與父母交談過(guò)有關(guān)小學(xué)的話題。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、表達(dá)想法:

  “我們已經(jīng)在家和父母一起交談了自己想要了解有關(guān)上小學(xué)的事情,你想知道些什么?請(qǐng)你用清楚、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴大家。”

  (1)幼兒在小組內(nèi)暢談自己的想法。

  (2)請(qǐng)部分幼兒在集體面前交流。

  2、歸納匯總

  “我們是否可以將大家的想法歸納為幾個(gè)方面?”

  (1)師生共同歸納整理大家的想法:

  有關(guān)生活方面、有關(guān)學(xué)習(xí)方面、有關(guān)人際交往方面。

  (2)依據(jù)歸納的問(wèn)題,教師與幼兒一起分別做好記錄。

活動(dòng)名稱:我要上小學(xué)了

  學(xué)習(xí)表現(xiàn)背面人的行走動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):表現(xiàn)出背面人的動(dòng)態(tài)。

  2、難點(diǎn):表現(xiàn)出人行走的四肢變化

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪畫用紙、水彩筆、剪刀、油畫棒等繪畫工具。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、回憶參觀小學(xué)的情景:

  “你在小學(xué)里看到了哪些人?他們?cè)诟墒裁?”

  2、討論:

  (1)“你會(huì)買怎樣的書包?什么式樣?什么顏色?”

  (2)教師演示背面背書包人的動(dòng)作,重點(diǎn)是人行走的四肢變化。

  3、幼兒表現(xiàn):

  (1)幼兒作畫,教師提醒幼兒要將人畫得大一些。

  (2)幼兒用剪刀沿著人物的外輪廓線剪下(要留白色的邊線)。

  4、分享:

  (1)欣賞同伴的作品。

  (2)介紹作品的內(nèi)容,為即將成為一名小學(xué)生而感到自豪。

18、大班社會(huì)教案《各種各樣的尺》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒對(duì)世界的無(wú)知致使他們對(duì)世界的所有事物都充滿著好奇。本著這一出發(fā)點(diǎn),本節(jié)課根據(jù)幼兒中班教材出發(fā),通過(guò)對(duì)各種各樣尺子的認(rèn)識(shí),并從利用尺子測(cè)量物體這一活動(dòng)來(lái)提高幼兒感知世界的能力,培養(yǎng)幼兒的求知欲望和探索精神。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解尺在日常生活中的用途。

  2、了解簡(jiǎn)單的測(cè)量方法,喜歡用尺測(cè)量物體。

  3、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):了解尺在日常生活中的用途。

  2、難點(diǎn):了解簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了順利完成這次教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)之前我做了以下的準(zhǔn)備工作:

  1、收集軟硬、長(zhǎng)短、形狀,制作材料等不同的尺若干。

  2、每組幼兒一個(gè)籃子,內(nèi)放不同的尺,每組幼兒長(zhǎng)積木、游戲棒、紙條若干。

活動(dòng)過(guò)程

  師:小朋友,小明想知道他有多高?我們用什么給他量身高呢?還有,老師想知道這張桌子有多長(zhǎng)、多寬,用什么東西量呢?老師告訴你們吧,如果小明想知道他有多高,或者你們想知道你們自己有多高,我們可以用一種叫做尺子的東西來(lái)量就知道了,還有,如果老師想知道這張桌子有多高,有多寬,有多長(zhǎng),也可以用這種叫做尺子的東西來(lái)量。

  那么,什么叫做尺子呢?它怎么會(huì)有那么大的能耐呢?你們有誰(shuí)知道尺子是長(zhǎng)什么樣的嗎?

  (老師將一把直尺放到幻燈機(jī)上),你們都看到了嗎?這個(gè)東西就叫做尺子,就是剛才老師說(shuō)能用來(lái)測(cè)量小明身高和桌子長(zhǎng)、寬的那種東西。小朋友們,你們都看清楚了嗎?看清楚了你們就想一想,剛才老師說(shuō)可以用這尺子測(cè)量小明的身高和桌子的長(zhǎng)寬,那么,尺子是怎么把它們測(cè)量出來(lái)的呢?(老師指著尺子上的小豎線)你們看到這些小豎線了嗎?尺子為什么都有這樣的豎線?如果沒(méi)有會(huì)怎么樣?小朋友們,你們別小看這些小豎線哦,就是因?yàn)槌咦佑辛诉@些小豎線,我們才能拿來(lái)測(cè)量小明的身高和桌子的長(zhǎng)度的哦,要是沒(méi)有這些小豎線,我們量出來(lái)的東西就不知道它有多高、多長(zhǎng)了。

  小朋友們,這回你們都認(rèn)識(shí)什么叫尺子,也知道尺子長(zhǎng)什么樣了吧?可老師告訴你們哦,其實(shí)啊,尺子是有很多種的,它們的樣子啊,都是不一樣的。(老師把一卷尺放到幻燈機(jī)上)小朋友們,你們看,這是什么呀?其實(shí)啊,它也是一種尺子,你們看,它跟剛才那個(gè)一樣,都有很多很多小豎線的,有了這些小豎線啊,我們就可以用它來(lái)測(cè)量東西了。其實(shí)啊,尺子不僅只有這幾種,它有很多各種各樣的形狀。(老師拿出不同的尺子放到幻燈機(jī)上,叫小朋友們說(shuō)說(shuō)它們各有什么相同和不同)

  師小結(jié):小朋友們,你們都看到了,尺子是有很多種形狀的,有的硬、有的軟、有的長(zhǎng)、有的短,尺的形狀有的是長(zhǎng)方形、有的是三角形、有的是半圓形,尺的材料也不同,有塑料的、有木的、有金屬的。但是,它們都有一個(gè)相同點(diǎn),就是都有很多小豎線,我們把它們叫做尺子的刻度,有了這些小刻度,我們才知道我們量的東西有多長(zhǎng),有多寬。其實(shí)啊,在我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,有很多地方都用到尺子的。醫(yī)生用尺幫我們量身高;裁縫用尺量人的體形,用尺量布做衣服,哥哥、姐姐用尺做作業(yè),工人用尺做家具、造房子;體育場(chǎng)上用尺量跑道,測(cè)成績(jī)等等等等。

  小朋友們,那你們說(shuō)說(shuō),現(xiàn)在老師想給你們買件衣服,要知道你們穿多大的,那就要量你們的身子有多粗,我們要用哪種尺子來(lái)量呢?要硬的直尺來(lái)量可以嗎?這個(gè)啊,用硬的直尺來(lái)量是很困難的(老師示范),要用軟的尺子來(lái)量就簡(jiǎn)單多了(老師示范),所以啊,量不同的東西啊,我們就要會(huì)選用不同的尺子。但有的東西啊,什么尺子都能量,比如剛才老師

  所以啊,量不同的東西啊,我們就要會(huì)選用不同的尺子。但有的東西啊,什么尺子都能量,比如剛才老師說(shuō)要量這桌子的長(zhǎng)度,我們可以用硬的尺子,也可以用軟的尺子,我們可以用比較長(zhǎng)的尺子,也可以用比較短的尺子,我們可以用塑料做成的尺子,也可以用木做成的尺子。

  好了,小朋友們,你們都知道尺子是怎么樣的了,那么,你們想不想知道,我們應(yīng)該怎么 用它來(lái)測(cè)量東西的呢?你們看,這里 有一本書,現(xiàn)在老師想知道這書有多長(zhǎng),我們?cè)趺从贸咦觼?lái)測(cè)量呢?你們看好了,(老師教小朋友怎么用尺子測(cè)量書,怎么數(shù)刻度,怎么記結(jié)果,叫個(gè)比較會(huì)的小朋友在示范給大家看)

  小朋友們,現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)用尺子測(cè)東西了,現(xiàn)在你們手上都有各種各樣的尺子,你們各自選幾樣?xùn)|西來(lái)測(cè)量,然后告訴老師,你們都測(cè)量了什么東西,你們是怎么測(cè)量的,測(cè)量的結(jié)果是什么。(老師耐心教導(dǎo),幫助和協(xié)助幼兒測(cè)量物體,宣傳正確的測(cè)量方法,糾正錯(cuò)誤的測(cè)量方法)

  師小結(jié):尺是很有用,它能幫助我們測(cè)量物體,給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。我們可以通過(guò)它來(lái)了解很多很多有用的東西。

活動(dòng)結(jié)束

  1、師小結(jié)今節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒和動(dòng)手操作的小朋友。

  2、師: 今天我們觀察了各種各樣的尺,了解了人們生活離不開(kāi)尺,以后,我們還要繼續(xù)觀察,看看還有什么樣的尺,人們用它干什么?

教學(xué)反思

  把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬、長(zhǎng)短、形狀,制作材料等不同的尺子,幼兒還從家里帶來(lái)了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究自己想研究的問(wèn)題,操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。

19、大班社會(huì)教案《生活中的卡》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡,初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

  2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn),提高幼兒比較判斷的能力。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、不同種類的卡(散放在兩張長(zhǎng)桌上,可供幼兒自由參觀)、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡(如:貴賓卡、門卡等,可以粘貼在黑板上)

  2.場(chǎng)景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院)

  3、2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn))

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣

  1、我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡,和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡?

  2、提問(wèn):

  (1)生活中的卡可真不少,哪一張是我們每天都要用的呢?(接送卡)

  (2)我們每天都有人來(lái)接送,那還要接送卡有什么用?

  (和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。)

  (3)怎么讓別人知道你今天用過(guò)接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

  (4)小結(jié):是啊,有了接收卡,不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái),還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。

  接送卡可以保護(hù)我們的安全,我們要好好保護(hù)它,可別丟失哦。

  二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用

  1、除了接送卡,生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。

  (出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡)

  2、提問(wèn):

  (1)哪一張你也很喜歡的,為什么?

  (在幼兒討論后,讓大家知道有了打折卡,付的錢就比原來(lái)少。

  在和孩子的互動(dòng)中,要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。)

  (2)配對(duì)游戲:出示5個(gè)場(chǎng)景圖片:醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院,

  請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái),放到圖片中,看看找得對(duì)嗎?

  (3)幼兒操作,說(shuō)說(shuō)理由。

  (4)小結(jié):原來(lái)我們的身邊有那么多的卡:銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……

  這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全,還能節(jié)約我們的時(shí)間。

  三、觀看視頻--比較卡的異同

  1、提問(wèn):

  (1)圖片上老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)

  她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡,(百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))

  (2)小結(jié):原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用,還可以在許多的地方使用,

  使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大。

  (3)錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)

  所有的卡都是這樣用的嗎?

  (有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。)

  (4)小結(jié):原來(lái)卡使用的方法不都是一樣的。

  2、提問(wèn):

  (1)找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,這些卡還有哪些是不一樣的,又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。

  (2)幼兒兩兩結(jié)伴組合,觀察比較,嘗試記錄。

  (3)幼兒交流,老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。

【活動(dòng)反思】

  本節(jié)活動(dòng)以實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn),并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說(shuō)出卡的名稱,在分類中幼兒樂(lè)于參與,并能把卡按照功能分類,在自主設(shè)計(jì)卡的活動(dòng)中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡,體驗(yàn)了活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

20、大班社會(huì)教案《我居住的樓房》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒了解自己的家,了解城市各種各樣的樓房,讓幼兒知道我們的房子與城市的大樓有什么不一樣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解城市中各種各樣的樓房。

  2、能大膽想像,設(shè)計(jì)未來(lái)的房子,感受美好的生活。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒了解自己的家,每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭,所居住的房子不一樣,在參觀欣賞各式各樣樓房的過(guò)程中擴(kuò)展對(duì)樓房的認(rèn)識(shí),讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設(shè)計(jì)未來(lái)的房子,培養(yǎng)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  將一些與房子相關(guān)的圖片,資料放在圖書角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒,各種顏色.質(zhì)地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始活動(dòng)

  讓幼兒介紹自己家的住房,教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),并請(qǐng)幼兒用繪畫來(lái)表現(xiàn)我的家。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片,供幼兒欣賞,請(qǐng)幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不 一樣?!來(lái)自快思老師教案.!這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會(huì)倒下來(lái)?

  欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美.

  學(xué)念兒歌[我家搬進(jìn)新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同,知道人們的生活越來(lái)越好,向往美好的生活。

  教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來(lái)的房子是什么樣的,并將工具材料發(fā)放給幼兒,請(qǐng)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出未來(lái)的房子。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  教師請(qǐng)幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。

  教學(xué)反思

  1、由于條件限制,未能讓幼兒有參觀高樓的活動(dòng),不能讓幼兒親自感受大樓,說(shuō)出見(jiàn)到大樓的感覺(jué)。

  2、在活動(dòng)中,著重讓幼兒以繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的房子,而忽略了幼兒利用積木,插塑搭建花園樓房的動(dòng)手能力。

  3、教師忽略了介紹房子的材料和構(gòu)造,裝飾等。

21、大班社會(huì)教案《今天的我》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、以繪畫的形式表現(xiàn)現(xiàn)在的我。

  2、發(fā)現(xiàn)自己與同伴的變化,愿意與同伴交流自己的愿望。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):用圖畫表現(xiàn)現(xiàn)在的自己

  2、難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)自己與同伴的變化

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片、幼兒用書《今天的我》、彩筆等

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話:小時(shí)候的你和現(xiàn)在的你有什么不同?

  “小朋友們已經(jīng)是大班的孩子了,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有了很大的變化?和好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。”

  “小時(shí)候的你和現(xiàn)在的你有了哪些很大的變化?”(幼兒拿著自己的照片與同伴交流)

  2、繪畫:今天的我

  “請(qǐng)大家用畫筆把現(xiàn)在的自己畫出來(lái)?!?/p>

  幼兒繪畫,教師觀察

  3、相互欣賞自己的圖畫

22、大班社會(huì)教案《交通標(biāo)志與規(guī)則》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在日常生活中發(fā)現(xiàn)幼兒走路時(shí)特別不注意交通安全,在公共場(chǎng)所出現(xiàn)的簡(jiǎn)單交通安全符合不知道,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到交通安全在生活中的作用,所以設(shè)計(jì)了交通標(biāo)志與規(guī)則這一課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)一些常用的交通安全標(biāo)志,知道交通安全標(biāo)志的意義,知道交通安全標(biāo)志的意義,知道交通安全標(biāo)志在社會(huì)生活中是一種不可缺少的符號(hào)。

  2、讓幼兒了解交通標(biāo)志的重要性,并努力遵守交通規(guī)則,做個(gè)文明的小公民。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽發(fā)言,并能表述自己的發(fā)現(xiàn),能夠進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí),和同伴合作學(xué)習(xí)。

  4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解交通標(biāo)志的重要性。

  難點(diǎn):能夠認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志符號(hào),并在生活中應(yīng)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件,我是汽車小司機(jī)的歌曲,交通標(biāo)志圖片,兒童車3輛。

  活動(dòng)過(guò)程:

  情境進(jìn)入 師 :小朋友們,今天我們就要到交通標(biāo)志基地去參加培訓(xùn)了,出發(fā)!放音樂(lè)(小朋友做開(kāi)火車動(dòng)作)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  一,啟發(fā)談話,小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了許多朋友,看你們認(rèn)識(shí)嗎?一一出示交通標(biāo)志符號(hào),想想在什么地方看過(guò),給小朋友看,想的過(guò)程,師:在乘車,過(guò)馬路的時(shí)候就會(huì)看到這些朋友,那老師告訴你們他們有一個(gè)共同的名字叫交通標(biāo)志,今天老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)交通標(biāo)志與規(guī)則。

  二,探究學(xué)習(xí)

  講解三個(gè)圖,信號(hào)燈,停車場(chǎng),禁止鳴喇叭告訴小朋友怎么用。

  師,小朋友學(xué)得真認(rèn)真,那老師就領(lǐng)你們到馬路上看一看,看到了什么?

  出示課件,讓小朋友觀察,

  老師這有斑馬線,注意行人,注意兒童,注意危險(xiǎn)四個(gè)交通標(biāo)志看看放到哪幅圖上最合適,讓幼兒在探索中學(xué)習(xí),再把標(biāo)志放到指定的位置。

  再認(rèn)標(biāo)志

  老師考考你們,看你們記住這些交通標(biāo)志了嗎?師指課件,說(shuō)名稱以及意義。

  游戲鞏固安全標(biāo)志

  師,剛才有個(gè)交警告訴我說(shuō),你們真是太了不起了,學(xué)得快,記得牢,讓我領(lǐng)你們來(lái)做游戲,那我們輕松一下吧。

  1 騎車游戲,幼兒當(dāng)司機(jī)可以帶上自己的好朋友,師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示標(biāo)志,司機(jī)去超市的故事。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  2 舉卡片

  事先把卡片剪下來(lái),包在紙包里,師說(shuō)交通標(biāo)志幼兒找標(biāo)志符號(hào)。

  三,延伸鞏固

  師:交警看到你們玩得這么開(kāi)心,他又對(duì)我說(shuō),要問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志,并知道他們的意義,那小朋友想象一下,如果沒(méi)有了這些交通標(biāo)志會(huì)變成怎么樣啊?

  小朋友回答,師總結(jié)交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用,如果沒(méi)有了這些標(biāo)志,那馬路上的車就會(huì)隨意亂行,沒(méi)有了規(guī)矩,就會(huì)出現(xiàn)讓我們不忍心看到的交通事故,還會(huì)影響人們的正常工作和休息,所以我們要從小做起,認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,做個(gè)好公民。

  四,活動(dòng)后延伸

  請(qǐng)小朋友回到家里收集一些關(guān)于交通標(biāo)志的符號(hào)以及關(guān)于交通安全的故事,與小朋友們分享。

  課后反思

  一節(jié)課上完,我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的,尤其在使用課件上,能夠比較直觀的讓幼兒看到交通標(biāo)志符號(hào)在生活中的運(yùn)用,課件的出現(xiàn)能更好的解決活動(dòng)目標(biāo)中的難點(diǎn),我覺(jué)得和孩子們互動(dòng)環(huán)節(jié),也就是游戲環(huán)節(jié)較好,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,體現(xiàn)了在玩中學(xué)的教學(xué)理念,而且也烘托了課堂的氣氛,達(dá)到了雙邊教學(xué)的目的。我覺(jué)得不足之處就是在講解圖片時(shí)如果先讓孩子們自己根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講,然后師加以補(bǔ)充,這樣可能會(huì)比我講記得更牢些,還有對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)言上還需要更具體一些。

23、大班社會(huì)教案《做小鳥的朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

  關(guān)心鳥類和保護(hù)鳥類。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)關(guān)心鳥類和保護(hù)鳥類的情感。

  2、喜歡與同伴合作完成任務(wù)。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、感受交流的快樂(lè),愉悅身心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解關(guān)心、保護(hù)鳥類的做法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫《做小鳥的朋友》、各種用來(lái)制作的紙。

活動(dòng)過(guò)程

  1、出示圖畫,幼兒觀察。

  (1)、“你看到了什么?”

  “他們?cè)趺戳?你想干什么?”

  (2)、幼兒分組交流

  教師:“為什么要有自然保護(hù)區(qū)呢?”(交流)

  2、討論:怎樣和小鳥做朋友。

  教師:“你在平時(shí)怎樣保護(hù)動(dòng)物的?”

  “你準(zhǔn)備為鳥類做些什么事?”(交流)

  3、幼兒動(dòng)手做:為小鳥朋友造個(gè)家。

  幼兒分組制作小鳥的家。

  4、展示幼兒制作的“小鳥的家”

教學(xué)反思

  通過(guò)這次教育活動(dòng),幼兒受益匪淺,知道了怎樣愛(ài)護(hù)小鳥,怎么保護(hù)小鳥,課堂氣氛十分活躍,特別是幼兒討論環(huán)節(jié),大家都很感興趣,以后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

24、大班社會(huì)教案詳案《遵守規(guī)則》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  游戲是小朋友們熱衷的活動(dòng)。針對(duì)不同年齡段的幼兒,我們組織開(kāi)展了各種豐富多彩的游戲活動(dòng)。如:《龜兔賽跑》《搭搭樂(lè)》《小舞臺(tái)》等等。小朋友們玩得熱火朝天,但玩得太興奮了,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不按游戲規(guī)則活動(dòng)的情況,不僅影響了活動(dòng)的有序開(kāi)展,也造成安全隱患。因此,有必要將幼兒的游戲活動(dòng)與規(guī)則養(yǎng)成教育相結(jié)合,讓幼兒在游戲中了解規(guī)則,養(yǎng)成按規(guī)則游戲的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。

  2.嘗試小組合作,用簡(jiǎn)單的標(biāo)記圖設(shè)計(jì)規(guī)則,并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

  3.體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來(lái)的秩序感和安全感,樂(lè)意遵守規(guī)則。

  4.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當(dāng)狗》等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒自主游戲并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  (1)區(qū)角游戲?qū)牖顒?dòng)。

  師:告訴大家一個(gè)好消息,我們幼兒園新開(kāi)了一個(gè)游戲區(qū)角??纯磪^(qū)角里有些什么呀(圈兒)那我們就來(lái)玩一玩鉆圈的游戲吧!

  師:每個(gè)小朋友要把三個(gè)圈圈都鉆到,音樂(lè)一停,就請(qǐng)趕快回到座位上。

  (2)幼兒自主游戲。

  (3)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  師:剛才玩鉆圈游戲的時(shí)候,大家遇到了哪些問(wèn)題為什么會(huì)這樣

  評(píng)析:教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由寬松的區(qū)角游戲氛圍,讓幼兒自主活動(dòng),自主探究,發(fā)現(xiàn)游戲存在的問(wèn)題,為下一環(huán)節(jié)幼兒合作制訂游戲規(guī)則作好鋪墊。

  2.合作制訂規(guī)則,體驗(yàn)遵守規(guī)則玩游戲的樂(lè)趣。

  (1)分組制訂規(guī)則。

  師:看來(lái)我們得想想辦法了,怎樣才能玩得又開(kāi)心又安全呢這個(gè)區(qū)角不僅大班的小朋友要玩,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]中班、小班的弟弟妹妹也想來(lái)玩兒,怎樣讓他們一看就知道怎么玩呢

  (出示操作板)看看這些小圖標(biāo)能不能幫我們的忙。有哪些圖標(biāo)呢?(小朋友、圈兒和箭頭的圖標(biāo)。)

  師:今天我們就來(lái)當(dāng)這個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)師,移一移、擺一擺這些小圖標(biāo),為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規(guī)則。我們沒(méi)計(jì)出來(lái)的規(guī)則要讓小朋友鉆過(guò)所有的圈兒,而且玩得開(kāi)心又安全。一組小朋友臺(tái)作丐毛成一張規(guī)則記錄板。

  (2)嘗試根據(jù)自己組制定的規(guī)則玩游戲,驗(yàn)證規(guī)則是否合理。

  師:哪組先制定好了,就可以把板子送到前面的架子上來(lái)。小朋友按照自己組制定的規(guī)則玩一玩,檢驗(yàn)一下你們制定的規(guī)則是否合理。

  (3)介紹規(guī)則并再次游戲。

  師:都試過(guò)了嗎我們來(lái)看看大家都制定了哪些規(guī)則。誰(shuí)來(lái)介紹一下!

  師幼小結(jié):我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規(guī)則,但都有共同的地方:原來(lái)小朋友都要排隊(duì),朝同一個(gè)方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規(guī)則,大家一起玩一玩。

  師:這次玩的感覺(jué)怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規(guī)則來(lái)玩,也能玩得開(kāi)心又安全。

  評(píng)析:教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒分組合作,運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記制定游戲規(guī)則,并在集體前分享交流,陪養(yǎng)了幼兒樂(lè)意與入交往、合作探究、共同分享的個(gè)性品質(zhì)。幼兒嘗試根據(jù)自己制定的規(guī)則再次游戲,加深了對(duì)規(guī)則的理解,并從游戲中體驗(yàn)到遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒,幼兒很有成就感。

  3.情景游戲體驗(yàn),拓展生活中的規(guī)則。

  (1)骰子搶答游戲。

  師:玩游戲要遵守規(guī)則,其實(shí)生活中處處都有規(guī)則。你還知道做什么事兒的時(shí)候需要遵守規(guī)則呢(上下樓梯、乘公交車、購(gòu)物……)

  師:我們將大家說(shuō)的制成了骰子,今天我們就來(lái)個(gè)分組搶答比賽!每組輪流來(lái)扔骰子,骰子落地,面朝上的是什么內(nèi)容,哪組就必須說(shuō)出做這件事需要遵守的3個(gè)規(guī)則。答對(duì)一題得一分。

  (2)幼兒分組扔骰子搶答。

  (3)體驗(yàn)生活中的規(guī)則。

  師:看,公交車來(lái)了,我們?nèi)コ斯卉嚢?看好交通信號(hào)燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。

  師:到哪兒啦(電影院)

  師:我們今天就來(lái)看場(chǎng)電影吧!我要給大家發(fā)電影票了。介紹一下你是幾號(hào)座看來(lái)大家都已經(jīng)對(duì)號(hào)入座了,我們的電影馬上就要開(kāi)始了。

  (4)觀看動(dòng)畫《叮當(dāng)狗>。

  師:你們喜歡這只叮當(dāng)狗嗎你有什么話想對(duì)它說(shuō)的

  小結(jié):我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則,還幫助叮當(dāng)狗學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,真棒!我們?cè)侔堰@些規(guī)則去告訴爸爸媽媽,告訴更多的小朋友!

  評(píng)析:幼兒玩骰子搶答游戲,在競(jìng)賽中鞏固對(duì)各種生活規(guī)則的掌握;通過(guò)巧設(shè)生活情景;乘公交車、看電影等,讓孩子在情景中再次體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒,孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  1游戲巧安排。在活動(dòng)導(dǎo)入部分,創(chuàng)設(shè)了“鉆圈兒”這一區(qū)角游戲,引導(dǎo)幼兒在玩游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并在合作探索中解決問(wèn)題;骰子搶答環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)分組競(jìng)答游戲的方式鞏固對(duì)生活中規(guī)則的了解與掌握,再次增強(qiáng)了小組合作意識(shí)。

  2.情景巧創(chuàng)設(shè)。孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,他們體驗(yàn)到了遵守規(guī)則帶來(lái)的成功體驗(yàn)和快樂(lè)情緒。能否在日常生活中堅(jiān)持遵守規(guī)則呢檢驗(yàn)的最好辦法無(wú)非是回到生活。教師創(chuàng)設(shè)了乘公交車、過(guò)馬路、看電影等生活情景,讓孩子在情景中鞏固,在鞏固中深化,在深化中收獲快樂(lè)!

  活動(dòng)反思:

  幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程,不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn),本次活動(dòng)的開(kāi)展,雖然中間出現(xiàn)了一些問(wèn)題,但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性,并學(xué)會(huì)開(kāi)始遵守規(guī)則,達(dá)到了一定的教學(xué)目的,以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

25、大班社會(huì)教案《我們身邊的廣告》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在信息飛速發(fā)展的今天,孩子們整天都會(huì)接觸來(lái)自外界的各種信息,特別在現(xiàn)在豐富的廣告世界中,人們都會(huì)借助廣告宣傳自己的商品,一些新鮮有趣的幽默廣告,寓意深刻的公益廣告,生動(dòng)活潑的產(chǎn)品廣告都占滿了我們的生活空間,如何讓幼兒真正理解廣告在社會(huì)中的作用,提高幼兒的模仿力和創(chuàng)造意識(shí),教育幼兒不能亂貼廣告,結(jié)合教綱精神,我認(rèn)為要讓幼兒成為活動(dòng)的主導(dǎo)者,就必須從幼兒的興趣入手,將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),幼兒才能大膽的表現(xiàn)。

  幼兒園大班社會(huì)教案《我們身邊的廣告》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒初步了解廣告在社會(huì)生活中的作用及分類。

  2、引導(dǎo)幼兒模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語(yǔ)。

  3、提高幼兒思維的靈活性和變通性,從而發(fā)展幼兒的社會(huì)性。

  4、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

  5、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  配套課件:大班社會(huì)課件《我們身邊的廣告》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/286.html

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒搜集各種廣告資料;

  2、制作廣告課件一套(內(nèi)容包括電視廣告、流動(dòng)廣告、廣告位廣告、電梯廣告、車站廣告的照片);

  3、排演情景表演劇,布置場(chǎng)景,幼兒扮演角色;

  4、分組活動(dòng)材料:

  一組:油墨、母板、油滾子

  二組:水彩筆、廣告空白單

  三組:水彩筆、空心字卡單。

  活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒園大班社會(huì)教案《我們身邊的廣告》含PPT課件

  (二)進(jìn)行部分

  1、情景表演后,教師提問(wèn)。

  教師:你們?cè)敢赓?gòu)買誰(shuí)的商品?為什么?

  幼兒:我們?cè)敢赓?gòu)買小猴的商品,因?yàn)樾『镎f(shuō)出了每一種商品的特點(diǎn)和好處,我們買起來(lái)放心。

  教師:小豬的商品一個(gè)也沒(méi)有賣出去,誰(shuí)來(lái)幫助小豬呢?(請(qǐng)幼兒當(dāng)商品導(dǎo)購(gòu)員,幫助小豬推銷商品)。

  教師小結(jié):剛才小猴宣傳商品的過(guò)程實(shí)際就叫做廣告,通過(guò)廣告宣傳來(lái)宣傳自己的商品,讓更多的人了解這種商品的特點(diǎn)和作用。

  2、教師不斷引導(dǎo),請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)到的廣告

  教師:你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些地方有廣告?

  幼兒:汽車上、電視上、電腦里、手機(jī)里、電梯里、汽車站……。

  教師:在我們生活中,按照商品的不同出現(xiàn)了許多廣告,(出示課件讓幼兒欣賞各種廣告)。

  在我們生活中,有的廣告特別大,多出現(xiàn)在街道和商場(chǎng)中,我們給它叫巨型廣告;有的廣告很小,例如報(bào)紙上的廣告,雖然它很小但它也能起到廣告宣傳的作用。由于廣告也有不同的宣傳方式,有的通過(guò)電視宣傳,我們叫它電視廣告;有的通過(guò)傳單形式宣傳,我們把它叫傳單示的廣告;有的借助流動(dòng)的汽車來(lái)做宣傳,我們可以叫它流動(dòng)廣告;相反固定在一個(gè)地方也能起到宣傳警示的作用的廣告,我們可以叫它固定廣告;在電腦或手機(jī)上出現(xiàn)的廣告是網(wǎng)絡(luò)廣告。另外,由于廣告的作用不同,我們可以分出商品廣告、幽默廣告、公益廣告。(邊出示課件邊欣賞講解每種廣告的特性)。

  (1)教師引導(dǎo)提問(wèn)不斷深入主題活動(dòng)

  教師:你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)各種各樣的廣告呢?

  幼兒:我們?cè)谝路?、傘、扇子、馬路旁、超市里見(jiàn)到過(guò)各種廣告。

  (教師出示實(shí)物讓幼兒直觀的觀察)

  教師總結(jié):生活中我們隨處都能見(jiàn)到廣告,它和我們的生活緊密相連。

  (2)鼓勵(lì)幼兒模仿說(shuō)出一段廣告詞(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)想給幼兒提供一個(gè)想說(shuō)、(教案.出自:快思老師教.案網(wǎng))敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的機(jī)會(huì)。)

  (3)教師鼓勵(lì)幼兒仿編一段廣告詞(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)廣告要朗朗上口,說(shuō)明商品的名稱和特點(diǎn)及作用)

  (三)結(jié)束活動(dòng)

  教師總結(jié)和幼兒討論,亂貼廣告的危害,它影響了城市的環(huán)境衛(wèi)生,也讓許多人上當(dāng)受騙(例如:有的人看到假?gòu)V告后買了假藥,生命受到了威脅。)教師教育幼兒看到假的廣告后要及時(shí)把它清理干凈。讓廣告發(fā)揮它的真正作用。

  活動(dòng)反思

  小朋友們都非常喜歡看電視,在看電視時(shí)經(jīng)常能看到各種各樣的廣告節(jié)目,他們?cè)谟變簣@游戲時(shí),會(huì)時(shí)不時(shí)的模仿電視中廣告詞,這些廣告詞簡(jiǎn)單易記、幽默風(fēng)趣、孩子們模仿形象逼真,因此深受孩子們的喜愛(ài)。

  在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個(gè)主要環(huán)節(jié),讓幼兒活動(dòng)中邊玩邊學(xué),不斷豐富語(yǔ)言知識(shí)、并能夠正確的運(yùn)用。

26、大班社會(huì)教案《各種各樣的樹》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)里,正是激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的好時(shí)機(jī)。同時(shí),又逢植樹節(jié)即將來(lái)臨之時(shí),可以使幼兒進(jìn)一步了解樹木的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹木的良好行為。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,感知認(rèn)識(shí)各種各樣的樹,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),知道樹木與自然及人類的關(guān)系。

  2、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”,發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

  3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹木的情感,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物、人類帶來(lái)的好處,教育幼兒愛(ài)護(hù)樹木。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  樹葉的標(biāo)本、各種樹木的照片、相關(guān)樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥

  活動(dòng)過(guò)程

  1、觀看視頻,原始森林里,恐龍等多種野生動(dòng)物在樹林里在自由地玩耍,目的是將

  幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來(lái)。

  2、運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣,生生互動(dòng)、師生互動(dòng),相互談發(fā)現(xiàn)。

  在教學(xué)中,幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性,為此,我讓幼兒在樹林里,通過(guò)親自看、摸,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),“你還見(jiàn)過(guò)哪些樹,它們有什么不一樣?有什么相同的地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?!苯處?、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

  3、觀看視頻,由于原始森林的破壞,大量樹木被毀壞,恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。

  4、:幼兒討論:為什么說(shuō)樹是人類的好朋友,樹木對(duì)人類有哪些幫助,你喜歡樹嗎?為什么?

  這里,一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),師生互動(dòng)、生生互動(dòng),同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介,解決難點(diǎn),采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,通過(guò)真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛(ài)護(hù)樹木,植樹造林的重要性。

  5、:結(jié)合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項(xiàng)目,做自己喜歡的事來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和愛(ài)護(hù)。教師始終參與幼兒的活動(dòng),及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。

  結(jié)束部分:幼兒在“小樹苗快長(zhǎng)大”的音樂(lè)聲中,載歌載舞,把自己想像成小樹苗,讓幼兒愛(ài)護(hù)樹木,熱愛(ài)大自然的美好情感進(jìn)一步提高。

  教學(xué)反思

  興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段,動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了各種樹木的名稱,而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

27、大班社會(huì)教案《我們的外國(guó)朋友》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解地球的形成與國(guó)家的地理位置。

  2、知道我們?nèi)祟愑泻凇?、黃三大膚色種類,樹立正確地種族觀。

  3、樹立幼兒平等的種族觀,建立幼兒愛(ài)國(guó)主義情感。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教具:課件《我們的家園》圖片:黃、白、黑人種圖。

  學(xué)具:地球儀8個(gè)蛋糕盤構(gòu)線筆蠟筆黑毛線黃毛線膠水剪刀。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、你們見(jiàn)過(guò)外國(guó)朋友嗎?他們長(zhǎng)什么樣子呢?長(zhǎng)的與我們哪里不一樣?

  2、我也帶來(lái)了三個(gè)朋友,兩個(gè)外國(guó)朋友,一個(gè)中國(guó)朋友。知道他們是誰(shuí)嗎?中國(guó)的劉翔(跨欄運(yùn)動(dòng)員),英國(guó)的貝克漢姆(足球運(yùn)動(dòng)員),美國(guó)的大威廉姆斯(網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)什么樣?

  3、小結(jié):

  黃種人:黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。

  黑種人:黑眼睛、黑頭發(fā)、黑皮膚。

  白種人:藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)、白皮膚。

  還有其它種類的是少數(shù)人。

  4、你們知道他們的家在哪里嗎?看課件《我們的家園》。

  (1)認(rèn)識(shí)地球:

  地球的形成;認(rèn)識(shí)地球的基本特征;地球是個(gè)運(yùn)動(dòng)員。

  (2)人們生活在哪里?

  (3)認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖,知道中國(guó)的地形與地理位置。

  5、認(rèn)識(shí)地球儀:知道地球儀的地理位置“上北下南,左西右東”。

  6、游戲:找家。分成8小組,每組一個(gè)地球儀,根據(jù)老師指令找位置。

  7、我們共有一個(gè)家,怎么會(huì)有很多不同種類的人呢?

  8、教師出示圖片,講述人種來(lái)源的故事。

  9、故事告訴了我們什么道理?(我們共有一個(gè)家,一家人要相親相愛(ài),團(tuán)結(jié)和睦;我們的民族要自強(qiáng)不息,國(guó)家才能興旺,家庭才能幸福)

  10、幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

  11、操作活動(dòng):先讓幼兒談?wù)勁c外國(guó)朋友的感想,再根據(jù)幼兒差異讓幼兒自由選擇活動(dòng)。

  (1)繪畫:我和外國(guó)朋友手拉手。

  根據(jù)自己喜歡的外國(guó)朋友想象作畫。

  (2)裝飾:我的外國(guó)朋友。

  根據(jù)教具圖片來(lái)裝飾外國(guó)朋友的臉部特征。用蛋糕盤當(dāng)臉、用黑、黃毛線做頭發(fā)、蠟筆涂膚色。

  (3)手工:我和外國(guó)朋友手拉手。

  第一步:一張白紙一折四。

  第二步:畫連體人,先畫上圓圓的頭然后畫兩只手畫到紙邊,不畫手指,以防剪斷,最后畫腳。

  第三步:按把連體人剪下。第四步:用構(gòu)線比、蠟筆裝飾我與外國(guó)朋友。

  12、完成的作品展示。

28、大班社會(huì)教案《我們身邊的垃圾》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較差,大班的孩子很多,雖經(jīng)常強(qiáng)調(diào),但隨手亂扔的現(xiàn)象仍較普遍,有的孩子即使在幼兒園里會(huì)注意不亂扔,但走出校園就開(kāi)始不自覺(jué)了,在他們回家的路上,經(jīng)常會(huì)看到土埂上的白色面包袋,水田里的零食包裝袋、泡沫餐盒等,究其原因,除了成人的影響以外,更多的是他們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到亂扔是不好的行為以及亂扔的后果,由此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的垃圾,知道不能亂扔垃圾。

  2. 知道垃圾會(huì)污染環(huán)境,影響身體健康,培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。

  3. 感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的垃圾,不隨手亂扔垃圾。

  難點(diǎn):知道垃圾會(huì)污染環(huán)境,讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開(kāi)始。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 圖片、課件。

  2. 尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環(huán)境。

  3. 幼兒自制裝垃圾用的紙袋。

  活動(dòng)過(guò)程

  一. 教師操作課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)什么是垃圾,它們都是從哪里來(lái)的。

  1. “香蕉、蘋果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?!?/p>

  2. “用完的電池、喝完的酒瓶、寫完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾?!?/p>

  二. 教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾,看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺(jué)。

  1. “吃剩的瓜子殼,倒掉的飯菜、魚刺、骨頭,做飯剩下的蛋殼、菜皮,各種零食的包裝袋,各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾?!?/p>

  2. “周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔,就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂?!?/p>

  3. “你們看到又臟又亂的地方有什么感覺(jué)?看到清潔干凈的地方又是什么感覺(jué)?”<快思老師.教案網(wǎng)出處>引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  三. 引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。

  1. “在家里你把垃圾扔在什么地方?”(垃圾桶里,院子的角落里,簸箕里的,塑料袋里等。)

  2. “如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現(xiàn)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢?”(拾起來(lái),找找附近的垃圾桶,扔到桶里;撿回家,扔到簸箕里……)

  3. “你在放學(xué)路上,出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢?”(帶回家扔到垃圾桶里)

  4. “你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢?能不能亂扔?”(放在口袋里帶回家,扔在車上和船上的垃圾桶里,不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。)

  5. “你看到有人亂扔垃圾怎么辦?”(告訴他不要亂扔垃圾,請(qǐng)他把垃圾扔到垃圾桶里。)

  6. “垃圾最后都到哪里去了?為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾?”(大部分的垃<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>圾最后都被埋入了土里,塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛。)

  四. 組織幼兒“我愛(ài)清潔”的實(shí)踐活動(dòng)。

  尋找教室里,走廊上,操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方,把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中,最后扔到垃圾桶里,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)安全。

  五. 組織幼兒洗手,教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。

  六. 活動(dòng)延伸:

  1. 裝飾自制的垃圾袋,讓垃圾桶變得美麗。

  2. 提醒幼兒隨時(shí)注意保持身邊環(huán)境清潔,不亂扔垃圾,引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類”圖。

  3. 把垃圾變廢為寶,引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具,裝飾班級(jí)。

  教學(xué)反思

  1. 在準(zhǔn)備活動(dòng)前,開(kāi)始是想讓幼兒自備塑料袋作為垃圾袋的,因?yàn)槟菢訒?huì)較為方便,但考慮到塑料袋自身也是一種白色垃圾,所以在課前組織幼兒自制了紙質(zhì)的垃圾袋。

  2. 在引導(dǎo)幼兒討論身邊看到的垃圾時(shí),在家里、馬路上、水田邊、土埂上是他們有生活經(jīng)驗(yàn)的,幼兒的的回答較積極,而在火車上、船上是離他們生活較遠(yuǎn)的,要特別告訴幼兒車上和船上也有垃圾桶,別把垃圾扔出車窗外和水里。

  3. 幼兒對(duì)“垃圾都到哪里去了”感到好奇,如果這里采用圖片或課件向幼兒展示垃圾的處理和降解程度,幼兒對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)會(huì)更深些。

  4. 整個(gè)活動(dòng)始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行,幼兒對(duì)垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認(rèn)識(shí),討論內(nèi)容較多,但都是他們常見(jiàn)的,活動(dòng)氛圍較好。

  5. 實(shí)踐活動(dòng)較活躍,幼兒參與度高。

29、大班社會(huì)教案《守規(guī)則》含反思

  活動(dòng)意圖:

  世界上沒(méi)有絕對(duì)的自由,在一心想讓孩子擁有快樂(lè)、自由自在童年的新時(shí)代父母眼里,規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中,規(guī)則很大部分的內(nèi)容其實(shí)是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習(xí)慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序,讓他們對(duì)生活的“規(guī)定動(dòng)作”有預(yù)見(jiàn)性,行為習(xí)慣養(yǎng)成了,孩子就不會(huì)覺(jué)得建立規(guī)則是一種禁止。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)。從小循序漸進(jìn)地培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、遵守規(guī)則,知道規(guī)則的重要性。

  2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒生活片段錄像 有關(guān)規(guī)則知識(shí)題的 課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置問(wèn)題情境,引出主題

  師:請(qǐng)幼兒自己拿小凳子座,目的是看看孩子們 的秩序怎么樣?守不守規(guī)則?

  提問(wèn):讓幼兒說(shuō)一說(shuō)老師擔(dān)心什么?

  幼兒:擔(dān)心我們摔跤——擔(dān)心踩踏

  師:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)擁擠,不守規(guī)則會(huì)造成什么樣的后果?

  二、體驗(yàn)式的情景模擬游戲,讓幼兒在玩中自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題

  1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯

  師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?

  幼兒:很多人在擠電梯

  2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡

  師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?

  幼兒:他們?cè)贀屩垂R

  師:怎樣才能不擠?

  幼兒:可以排隊(duì),一個(gè)一個(gè)的看

  可以輪流看......

  3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板

  師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?

  幼兒:把墊板弄到地上了

  三、今天給小朋友們帶來(lái)了彩色的紙,請(qǐng)小朋友們自己去拿

  目的:看孩子們能不能有規(guī)則,守秩序的去拿彩紙

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象,自己動(dòng)手畫一幅規(guī)則圖(比如:怎么解決取墊板問(wèn)題,怎么解決乘電梯擁擠的問(wèn)題.....)

  講解每幅圖的意思,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  幼兒階段是社會(huì)性和各種能力迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)能力以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),將會(huì)促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。!.快思.教案網(wǎng)!規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提,因此,對(duì)大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng),具有非常重要的意義。

30、大班社會(huì)教案《不開(kāi)心的小樹》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)故事《不開(kāi)心的小樹》讓幼兒體驗(yàn)不開(kāi)心的人會(huì)受冷落,開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。

  2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換自己的消極情緒。

  3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  臉譜:開(kāi)心小樹、不開(kāi)心小樹各一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師出示表情小樹引出課題。

  師:今天我們大1班來(lái)了兩位客人,請(qǐng)小朋友們猜一猜它們的名字。

  出示表情小樹,幼兒分別和開(kāi)心小樹、不開(kāi)心小樹打招呼。

  引題:今天,開(kāi)心小樹和不開(kāi)心小樹想和我們小朋友一起聊天、一起玩、一起動(dòng)腦筋,你們歡迎嗎?可是不開(kāi)心小樹最近老是不開(kāi)心,這是為什么呢?原來(lái):“不開(kāi)心小樹和開(kāi)心小樹一起長(zhǎng)在山坡上,風(fēng)兒輕輕一吹……”(引入故事開(kāi)頭部分)

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒轉(zhuǎn)換(師講故事到“又小又黃的樹葉,又細(xì)又瘦的樹枝。”)

  1、為什么不開(kāi)心小樹會(huì)沒(méi)有朋友呢?(因?yàn)樗彀欀碱^)

  請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)不開(kāi)心小樹的樣子,學(xué)一學(xué)開(kāi)心小樹的樣子。

  朋友們都到哪里去了?

  小結(jié):所以我們小朋友要做一個(gè)開(kāi)心的人,開(kāi)心的人有很多朋友,大家都喜歡他。不開(kāi)心的人大家都不要理他。

  2、幫助小樹轉(zhuǎn)換情緒,讓幼兒感受幫助別人的快樂(lè)。

  師:誰(shuí)愿意想想好辦法讓不開(kāi)心小樹開(kāi)心起來(lái)?

  你們幫助小樹,現(xiàn)在你們的感覺(jué)怎么樣啊?

  其實(shí)幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。

  3、自身情緒轉(zhuǎn)換,初步學(xué)習(xí)自我情緒調(diào)節(jié)

  你平時(shí)有不開(kāi)心的事情嗎?怎樣讓自己的不開(kāi)心的心情好起來(lái)?

  教師小結(jié):不開(kāi)心其實(shí)也不是一件壞事,我們生活當(dāng)中有很多不開(kāi)心的事,關(guān)鍵是你怎樣把自己不開(kāi)心的心情變成開(kāi)心的心情。不開(kāi)心時(shí),可以獨(dú)自呆一會(huì)兒,也可以跟別人說(shuō)說(shuō)自己不開(kāi)心的原因,或者睡一覺(jué),看看書,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等這樣很快就沒(méi)事了。

  插入:小朋友們,告訴你們一個(gè)小秘密:不開(kāi)心的時(shí)候唱唱歌,跳跳舞,心情也會(huì)好起來(lái)的。

  三、“不開(kāi)心”向“開(kāi)心”轉(zhuǎn)化。

  1、剛才我們?cè)谟懻摰臅r(shí)候小朋友們都說(shuō)的非常好,但有的小朋友不開(kāi)心時(shí)就生氣、板著臉、有的還會(huì)打人、吵鬧。老師有個(gè)建議:我們一起來(lái)制定一張“開(kāi)心”把表格,它貼在墻上,小朋友經(jīng)常看到它,相互之間經(jīng)常監(jiān)督,不開(kāi)心的心情就會(huì)慢慢少下去了。

  2、將幼兒的創(chuàng)作上墻,集體將表格的內(nèi)容閱讀一遍。

  結(jié)束活動(dòng):

  師:小朋友真聰明,我們一起帶著不開(kāi)心小樹到別的班級(jí)去,把我們今天想到的好辦法告訴他們!

附故事:不開(kāi)心的小樹

  山坡上有棵不開(kāi)心的小樹,它和很多開(kāi)心小樹長(zhǎng)在一起,風(fēng)兒輕輕地吹過(guò),開(kāi)心小樹抖動(dòng)樹葉笑嘻嘻地說(shuō):“舒服舒服,真舒服?!碧焐舷缕鹩?,開(kāi)心小樹伸開(kāi)樹枝笑嘻嘻的說(shuō):“解渴解渴,真解渴。”小朋友們到樹林里來(lái)玩,開(kāi)心小樹搖晃著腦袋,笑嘻嘻的說(shuō):歡迎,歡迎,歡迎小朋友。

  只有不開(kāi)心小樹天天皺著眉頭,不開(kāi)心,風(fēng)兒吹來(lái),它皺著眉頭說(shuō),別碰我,討厭。下雨了,它板著臉孔說(shuō):“又下雨了,真討厭?!毙∨笥褋?lái)玩,他嘟嘟嚷嚷的說(shuō):“吵死了,快走開(kāi)?!彼刻於疾挥淇?,每天都開(kāi)心不起來(lái)。

  不開(kāi)心小樹皺這眉頭,板著臉,大家都不愿意去它那里,蚯蚓繞過(guò)不開(kāi)心小樹,去給開(kāi)心小樹松土,小鳥飛過(guò)不開(kāi)心小樹,到開(kāi)心小樹上面去做窩,唱歌。

  一棵棵開(kāi)心小樹每天都在長(zhǎng)大,密密的綠葉,粗粗的樹枝,不開(kāi)心小樹總是長(zhǎng)不大,又小又黃的樹葉,又細(xì)又瘦的樹枝。

  “為啥大家都不喜歡我?”不開(kāi)心小樹著急起來(lái)。

  冬天的晚上,小雪花從天上飄下來(lái),開(kāi)心小樹捧住小雪花,讓他們落在自己的樹葉上,樹枝上,月光下的開(kāi)心小樹披滿著雪花,真漂亮!

  不開(kāi)心小樹也想讓自己變得漂漂亮亮的,它使勁伸開(kāi)樹枝,張開(kāi)樹葉,去捧住小雪花,咦!不開(kāi)心小樹的眉頭不皺了,臉也不板了,小雪花象蝴蝶一樣飄過(guò)來(lái)打扮不開(kāi)心小樹,樹上停滿了,又停到它的腳下。

  天亮了,小朋友都出來(lái)玩,看見(jiàn)停滿雪蝴蝶的銀色小樹最漂亮,大家都到那里去打雪仗,滾雪球,還在那里堆了一個(gè)最大最大的雪人,那么多小朋友都過(guò)來(lái)玩,玩的那么開(kāi)心,不開(kāi)心小樹很快活。

  不開(kāi)心小樹再也不皺眉頭了,板著臉,他也長(zhǎng)起來(lái),樹葉變得綠綠的,樹枝變得粗粗的,小鳥來(lái)做窩,蚯蚓來(lái)松土,大家都喜歡他。

  山坡上沒(méi)有了皺著眉頭、板著臉的不開(kāi)心小樹,都成了開(kāi)心小樹。

【課后反思】

  本次活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,在新《綱要》和《指南》的引領(lǐng)下,讓孩子們?cè)诳匆豢?,想一想,?tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),畫一畫的寬松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),避免了單一單板的言語(yǔ)說(shuō)教,這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。而且在整個(gè)活動(dòng)中我一直保持著快樂(lè)的情緒,感染著孩子們,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,孩子們也一直在快樂(lè)的壞境中學(xué)習(xí)著。

  以故事為內(nèi)容的社會(huì)活動(dòng)很容易向語(yǔ)言活動(dòng)轉(zhuǎn)化,那么在活動(dòng)中我始終抓住活動(dòng)的目標(biāo),通過(guò)故事讓孩子明白不開(kāi)心的人會(huì)受冷落,開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。再讓孩子通過(guò)看、想、聽(tīng)、說(shuō)親身感悟開(kāi)心小樹和不開(kāi)心小樹,最后聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒自由選擇將不開(kāi)心的事轉(zhuǎn)換為開(kāi)心的事并用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái),讓幼兒體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣和滿足感。

  但在最后環(huán)節(jié)讓幼兒提升心情轉(zhuǎn)換經(jīng)驗(yàn)的繪畫過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)從下手。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,是前面“說(shuō)”的不夠多,沒(méi)有擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),所以為后一個(gè)繪畫環(huán)節(jié)的鋪墊不夠,導(dǎo)致繪畫對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較抽象,這個(gè)問(wèn)題將在今后的教學(xué)活動(dòng)中予以注意和改進(jìn)。

31、大班社會(huì)教案《熱鬧的元宵節(jié)》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道元宵節(jié)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日及主要習(xí)俗。

  2、觀賞各種花燈,了解民俗文化,感受節(jié)日氣氛。

  3、知道元宵節(jié)是正月十五,要吃元宵。

  4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

  5、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛,樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀賞元宵燈會(huì)。

  2、收集各種花燈的照片、圖片。

  3、煮熟的元宵每位幼兒一個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、討論導(dǎo)入

  (1)元宵節(jié)是什么時(shí)候?

  (2)元宵節(jié)都做些什么?

  2、出示元宵食品,了解吃元宵習(xí)俗。

  (1)幼兒觀察元宵的外形特征,討論:元宵為什么制作成圓的?

  (2)教師小結(jié):元宵表示團(tuán)圓,表達(dá)了人們希望年年團(tuán)圓的美好愿望。

  (3)幼兒品嘗元宵,進(jìn)一步感受元宵的美好。

  3、出示各種花燈,引導(dǎo)幼兒觀賞,描述。

  (1)提問(wèn):這是什麼?你最喜歡其中那一盞花燈?

  (2)引導(dǎo)幼兒講述元宵節(jié)觀賞燈會(huì)的感受.

  如:看到各種各樣花燈,你的心情怎樣?元宵節(jié)晚上,街道上是什么樣地?人們?yōu)槭惨獟爝@么多花燈?

  (3)教師小結(jié):元宵節(jié)是春節(jié)的最后一天,人們非常珍惜.希望大家能快樂(lè)的聚集在一起,于是就掛出形態(tài)各異,大小不同的花燈,還在燈上貼出謎語(yǔ),組成燈會(huì),吸引大家。

  4、游戲“元宵節(jié),鬧花燈?!?/p>

  幼兒分為8-10人一組,隨著兒歌變化隊(duì)形,比一比哪組隊(duì)形最好看。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  附兒歌:

  我們排著隊(duì)兒走,燈兒變成一條龍;

  我們圍著圓圈走,燈兒變成一朵花;

  我們背靠背兒走,燈兒變成一車輪。

32、大班社會(huì)教案《傳統(tǒng)的春節(jié)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié),知道過(guò)年的由來(lái),了解過(guò)年的傳統(tǒng)風(fēng)俗。

  2、感受過(guò)年的喜慶氣氛,并會(huì)正確對(duì)別人說(shuō)一句祝福語(yǔ)。

  3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

  4、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

  5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活,一起談?wù)?。由此,引起有關(guān)"過(guò)年"的話題。

  2、先讓幼兒討論自己對(duì)"年"的認(rèn)識(shí):為什么要過(guò)年?過(guò)年是怎樣的?等等。

  3、教師講有關(guān)過(guò)年的故事、傳說(shuō)。

  4、再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同?為什么會(huì)這樣?知道祖國(guó)很大,各地的風(fēng)俗各有不同,很有趣。

  5、在觀察角擺放有關(guān)物品、布置,讓幼兒深化認(rèn)識(shí)

  6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

33、大班社會(huì)教案《我們的兒童節(jié)計(jì)劃》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn),通過(guò)討論與協(xié)商,共同確定演出活動(dòng)的內(nèi)容和方法。

  2、在活動(dòng)中,發(fā)展幼兒與同伴友好合作,互幫互助的良好社會(huì)品質(zhì)以及主動(dòng)參與、大膽競(jìng)爭(zhēng)的積極性。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦、努力解決實(shí)際問(wèn)題,提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

  3、幫助幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情緒體驗(yàn)、感受到自身在活動(dòng)中的價(jià)值體現(xiàn)。

  4、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

  5、參與節(jié)日游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒在家收看過(guò)有關(guān)文娛演出的電視,對(duì)演出的節(jié)目種類、演出形式、主持人的話、演員的化妝造型等都有比較粗淺的認(rèn)識(shí)與了解。

  (2)幼兒曾有過(guò)舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)活動(dòng)過(guò)程中積累的各種表格、單子等。

  (2)各種色紙、膠水,剪刀、毛線等。

  (3)幼兒用的化妝品(口紅、胭脂、白粉等)。

  (4)準(zhǔn)備若干份小禮品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)層次一:初步商定節(jié)目種類。

  1、讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),談一談演出活動(dòng)的節(jié)目有些什么類型、自己想表演什么類型的節(jié)目、名稱是什么。在幼兒討論的過(guò)程中,教師要充分尊重孩子的意愿,肯定孩子提出的節(jié)目。對(duì)于一些技術(shù)性較強(qiáng)的節(jié)目如相聲、雜技、魔術(shù)、小品等,教師也不要橫加干涉,應(yīng)鼓勵(lì)幼兒先作嘗試。在選擇節(jié)目時(shí),提醒幼兒可結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、興趣而選。

  2、幼兒根據(jù)討論所選出的節(jié)目種類,自主結(jié)伴,初步確定演出的節(jié)目名稱及演出人員。教師巡回觀察,并將結(jié)伴的結(jié)果記錄成表格。

  活動(dòng)層次二:集體討論,確定節(jié)目名稱及合作人。

  1、展示幼兒合作的表格。觀察了解全班幼兒是否人人參加,每一個(gè)節(jié)目的合作人數(shù)是否合理,并引導(dǎo)幼兒就以上兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,共同解決問(wèn)題。

  2、在幼兒的討論中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整,通過(guò)刪減人員或增加人員,解決部分幼兒沒(méi)有節(jié)目的問(wèn)題。另外,也可引導(dǎo)孩子擴(kuò)展重新提出新的節(jié)目,以確保幼兒人人都有演出的節(jié)目。引導(dǎo)幼兒自找場(chǎng)地,自己組織,進(jìn)行節(jié)目的排練。

  活動(dòng)層次三:討論節(jié)目串聯(lián)詞。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在電視中學(xué)到的某一段串聯(lián)詞,然后燈兒展開(kāi)討論,共同歸納出串聯(lián)詞的特點(diǎn):

 ?、僖龉?jié)目名稱及成員。

  ②能簡(jiǎn)明地介紹節(jié)目的內(nèi)容或內(nèi)涵。

  出示幼兒的節(jié)目單,引導(dǎo)幼兒針對(duì)節(jié)目單上的節(jié)目一個(gè)一是開(kāi)討論,得出每一個(gè)節(jié)目的串聯(lián)詞,并將討論出的串聯(lián)詞發(fā)給幼兒人手一份回家練習(xí),準(zhǔn)備競(jìng)選節(jié)目主持人。

  活動(dòng)層次四:競(jìng)選節(jié)目主持人。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己在電視中所見(jiàn)到的節(jié)目主持人是如何報(bào)節(jié)目的,并在幼兒講述的基礎(chǔ)上概括出對(duì)節(jié)目主持人的要求:

  目時(shí)神態(tài)大方、語(yǔ)言響亮、口齒清楚、表情自然等。

  請(qǐng)參加競(jìng)選的幼兒依次來(lái)主持一個(gè)節(jié)目(即說(shuō)某一個(gè)節(jié)目關(guān)詞),其余幼兒做評(píng)委,認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行評(píng)選,以表決的方式,選出得票最多的兩名作為節(jié)目主持人。

  活動(dòng)層次五:修改節(jié)目。

  請(qǐng)幼兒按節(jié)目的類型,將自己排練的節(jié)目一個(gè)一個(gè)展示給幼兒看。

  幼兒根據(jù)同伴所展示的節(jié)目,提出自己的意見(jiàn),對(duì)同伴的言行修改與完善。如舞蹈的隊(duì)形變化,演員的表情、神態(tài)、舉止。幼兒根據(jù)同伴提出的意見(jiàn),修改節(jié)目,重新排練。

34、大班社會(huì)教案《父親節(jié)的小精靈》

  活動(dòng)目標(biāo):

  父親節(jié)快到了,幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個(gè)主題進(jìn)行商討。

  增強(qiáng)思維的靈活性。

  體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的彩色紙

  2、記號(hào)筆若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師提出活動(dòng)主題:

  教師:父親節(jié)快到了,作為小記者,你有什么打算呢?

  2、幼兒分組商討采訪主題

  效果分析:對(duì)于父親節(jié)的話題,孩子的想法真是太多了。

  他們的打算有:

  1、采訪爸爸,了解爸爸的有關(guān)信息。

  2、采訪爺爺奶奶,了解爸爸小時(shí)侯的信息。

  3、采訪整個(gè)大班的爸爸,統(tǒng)計(jì)出爸爸“打呼嚕”的有關(guān)情況。

  4、采訪媽媽,了解媽媽眼中的爸爸。

  5、采訪爸爸的工作,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  6、采訪小朋友,了解小朋友眼中的爸爸。

  7、了解父親節(jié),孩子想送給爸爸的禮物。

  8、收集爸爸的照片,并舉行“爸爸照片展”。

  9、比帥(把爸爸小時(shí)侯的照片和小朋友比比,看誰(shuí)帥。)

  接著,孩子開(kāi)始自由組合,分組并選擇一個(gè)自己喜歡的話題,而后,小記者開(kāi)始行動(dòng)了。

35、大班社會(huì)教案《我的小檔案》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)制作自己的小檔案,能明確自己的喜好。

  2.通過(guò)交流檔案,了解他人的喜好與自己的相同和不同之處,學(xué)會(huì)接納、尊重他人。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  檔案記錄表、老師的小檔案

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.神秘來(lái)賓。

  (1)師:今天我們班級(jí)來(lái)了一位神秘來(lái)賓,可是我也不知道他是誰(shuí)。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件,可以讓我們更好的了解他,猜到他的身份。

  (2)教師出示小檔案,引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。

  (1)師:剛才我們通過(guò)一個(gè)小檔案知道我們的神秘來(lái)賓是X老師,如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識(shí)你,小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

  (2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

  3.幼兒制作“小檔案”。

  4.游戲:小小調(diào)查員

  (1)玩法:幼兒當(dāng)“調(diào)查員”,在音樂(lè)若中模仿開(kāi)汽車的動(dòng)作向前行進(jìn),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”,看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處,做好記錄。

  (2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。

  你有沒(méi)有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒(méi)有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?

  5.鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上,為家人制作小檔案。

  活動(dòng)延伸

  教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)以孩子操作為主,給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng),從根基開(kāi)始打起,從基本習(xí)慣開(kāi)始抓起,增強(qiáng)幼兒自信心。

36、幼兒園大班社會(huì)教案《我的姓名》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.情感目標(biāo):對(duì)姓名感興趣,愿意主動(dòng)了解百家姓。

  2.認(rèn)知目標(biāo):了解自己的姓和名,初步知道有單姓、復(fù)姓之分。

  3.技能目標(biāo):能通過(guò)觀察比較,正確分辨出姓和名,并能大膽、主動(dòng)地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)自己和家人的姓名有一定認(rèn)識(shí)。

  課件準(zhǔn)備:《百家姓》歌曲音頻及圖片;《自我介紹》對(duì)話音頻及圖片;《姓氏哪里來(lái)》對(duì)話音頻及圖片。

  紙面教具:《姓名卡》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  播放歌曲音頻及圖片引出活動(dòng)主題

  ——你知道這首歌在唱什么嗎?

  ——有誰(shuí)聽(tīng)到了自己的姓?

  二

  播放對(duì)話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓和名的關(guān)系

  ——這里有兩位小朋友正在聊天,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么吧。

  ——姓和名,誰(shuí)在前誰(shuí)在后?

  三

  播放對(duì)話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓氏的傳承性

  ——為什么有人姓王,有人姓上官?有人是單姓,有人是復(fù)姓?我們的姓是從哪里來(lái)的呢?繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)這兩位小朋友的聊天內(nèi)容吧。

  ——王小寶小朋友在家和誰(shuí)有相同的姓?上官月月小朋友呢?

  四

  分發(fā)紙面教具鼓勵(lì)幼兒介紹自己姓名的含義

  ——老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了自己的姓名卡,找一找自己的姓是什么?名是什么?

  ——誰(shuí)愿意給大家介紹自己的姓名?

37、教案幼兒園大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)觀察、比較、自我介紹、特長(zhǎng)展示等活動(dòng),使幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒的自信心。

  促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、 針等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》,引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

  (1)引起幼兒玩游戲的興趣。

  “老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片,看著照片你能猜出他是誰(shuí)嗎?”

  教師介紹游戲名稱與玩法?!袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲,游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》,老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上,映在電視屏幕上,大家猜猜他是誰(shuí)?”

  (2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

  “你覺(jué)得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

  (3)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?”

 ?、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)。

  “他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?”“他有什么特點(diǎn)?”

 ?、诮處熜〗Y(jié):每個(gè)人的相貌都各不相同,沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。

  2、通過(guò)自我介紹、特長(zhǎng)展示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處,初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。

  “我們每個(gè)人不光相貌各不相同,而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的?!?/p>

  (1)教師自我介紹并展示特長(zhǎng)。

  現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙,并用別針別好,請(qǐng)一幼兒做模特展示。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)。

  “誰(shuí)愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”

  幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng),如:唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

  3、向客人老師作自我介紹,和客人老師交朋友。

  “今天還來(lái)了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師,你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

  (1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?

  (2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹,了解客人老師情況,和客人老師交朋友。

  (3)教師小結(jié):老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友,小朋友要好好學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的特長(zhǎng),將來(lái)為祖國(guó)、為人類做貢獻(xiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長(zhǎng)。

  2、開(kāi)展角色游戲《照相館》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。

  課題評(píng)價(jià):

  一、效果分析

  本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

  活動(dòng)開(kāi)始,以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式,教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。

  二、專家點(diǎn)評(píng):

  游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則,體現(xiàn)了“幼兒為主體,為主導(dǎo)”的原則。

  從活動(dòng)組織形式看,幼兒介紹自我和特長(zhǎng)展示,既有個(gè)別幼兒在集體面前的交流,又有幼兒自由結(jié)伴的交流,還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開(kāi)課)。這三種組織形式,既為每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自我長(zhǎng)處和獲取成功感的機(jī)會(huì),又符合幼兒心理發(fā)展的需要,從而促進(jìn)了幼兒發(fā)展的實(shí)效性。

  從實(shí)踐效果看,本次活動(dòng)的全過(guò)程,幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切,語(yǔ)言生動(dòng),富有啟發(fā)性,而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流。例如教師將自己小時(shí)候的照片展示給小朋友看,教師特長(zhǎng)的展示是為小朋友快速裁剪一條時(shí)裝裙,使幼兒感到親切、自然,其樂(lè)融融。

  教學(xué)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)自我與同伴,并展示特長(zhǎng);教學(xué)活動(dòng)后,幼兒在生活中,在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流,展示“獨(dú)特的我”。此活動(dòng)使幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能三方面達(dá)到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

  三、反思與討論

  獨(dú)特的我,是展示自我認(rèn)知與理解,下一步,該如何延伸與繼續(xù)呢?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始,以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式,教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

38、幼兒園大班社會(huì)教案《快樂(lè)的多澤》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心

  2、能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感

  3、幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近,合作的態(tài)度

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、錄音、圖片、故事視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:孩子們你們幫助過(guò)別人嗎?幫助別人是一種什么樣的感覺(jué)呢?李老師這里也有一只愛(ài)幫助別人的小鳥,我們一起看看它和你們幫助別人時(shí)的感受是一樣的嗎?

  二、分段欣賞故事視頻,結(jié)合故事內(nèi)容科學(xué)插入ppt,理解故事內(nèi)容

  1、師:多澤是誰(shuí)?為什么很多小動(dòng)物都喜歡它、認(rèn)識(shí)它?

  2、師:多澤都幫助過(guò)哪些小動(dòng)物?它都是怎樣幫助這些小動(dòng)物的?

  3、為什么多澤飛的越來(lái)越快了?如果在冬天來(lái)臨之前多澤不飛到南方去,它會(huì)怎么樣?冬天已經(jīng)來(lái)了,多澤飛回南方了嗎?為什么多澤還沒(méi)飛回南方?

  4、你們覺(jué)得多澤這樣做,對(duì)嗎?如果是你,你會(huì)怎樣做?

  5、多澤幫助別人后,它是什么樣的感覺(jué)?你們還記得你們幫助別人后自己的感受嗎?你們幫助別人的時(shí)候開(kāi)心幸福嗎?為什么?

  6、快樂(lè),幸福是只接受別人的愛(ài)嗎?那我們可以怎樣傳遞和表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)?

  教師小結(jié):原來(lái)幫助別人也是在快樂(lè)自己,心中有愛(ài)就一定要傳遞表示出來(lái),愛(ài)你的人也會(huì)越來(lái)越多。

  三、體驗(yàn)、遷移幫助別人的情感

  師:這個(gè)故事里多澤是怎樣收貨快樂(lè)的?它幸福嗎?在別人需要幫助時(shí)你會(huì)怎樣做?

  教師小結(jié):原來(lái)幫助別人的同時(shí)我們自己也收貨了幸福,一個(gè)真正快樂(lè)的人,一定是一個(gè)讓別人感受到舒服與快樂(lè)的人。因?yàn)樗徒o別人玫瑰的同時(shí),我們自己的手掌上也會(huì)留下玫瑰的香氣。

39、幼兒園大班社會(huì)教案《各種各樣的商標(biāo)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒初步了解商標(biāo)的含義及主要作用,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)自標(biāo)。

  2、學(xué)會(huì)用分類的方法來(lái)區(qū)分產(chǎn)品,培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

  3、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一些商標(biāo)圖案,發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

  4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教室布置成“小小超市”,擺放著各類商品的包裝袋。

  2、畫有各種常見(jiàn)商標(biāo)的投影片。

  3、設(shè)計(jì)商標(biāo)時(shí)所需的空瓶罐、包裝袋以及紙、水彩筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒參觀“小小超市”,初步感知商品及商標(biāo)。教師:“小朋友們好,‘小小超市’開(kāi)業(yè)了!我們一起去參觀,好嗎?”

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)“小小超市”參觀,教師引導(dǎo)幼兒觀察,這是什么?上面有什么圖案等?

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)什么是商標(biāo),了解商標(biāo)的含義。

  (1)提問(wèn),激起幼兒對(duì)商品分類的興趣。

 ?、佟澳銈?cè)凇⌒〕小锟吹搅四男┥唐?”

 ?、凇澳敲炊嗟纳唐穪y放在一起,有什么感覺(jué)?讓我們一起來(lái)將它們分類吧!”(讓幼兒按食品、文具等類別進(jìn)行整理歸類)

  (2)幼兒學(xué)習(xí)用分類的方法區(qū)分產(chǎn)品,認(rèn)識(shí)什么是商標(biāo)。

 ?、僖龑?dǎo)幼兒觀察商品的商標(biāo),了解商標(biāo)的含義和用處。

  “小朋友想一想,這些旺旺雪餅、旺旺小饅頭、旺旺仙貝……它都有一個(gè)共同的名字叫什么?”(旺旺)

  教師指出“旺旺”就是這些產(chǎn)品的商標(biāo),告訴幼兒:商標(biāo)是商品一種標(biāo)志,就像我們小朋友都有自己的名字一樣。

  “為什么要給商品設(shè)計(jì)商標(biāo),它有什么用處呢?”(引導(dǎo)幼兒得知商標(biāo)可以區(qū)分這些商品是哪個(gè)廠家生產(chǎn)的,大家可以根據(jù)喜好擇適合的商品。)

 ?、诔鍪酒┩鄙虡?biāo),請(qǐng)幼兒感知它的圖案:“你們看看,旺旺商是一個(gè)什么圖案?”并請(qǐng)幼兒找出“旺旺”商標(biāo)在包裝袋中的位置。

  ③幼兒分類。

  教師:“我們可以將所有標(biāo)有‘旺旺’商標(biāo)的商品放在一個(gè)柜臺(tái),取名為‘旺旺專柜’?!睅熒黄饘ⅰ巴毕盗惺称贩旁谕还衽_(tái)上,并插上“旺旺”標(biāo)志表示“旺旺專柜”。

  請(qǐng)幼兒按商標(biāo)將商品分類:“你們還知道什么商標(biāo)?會(huì)按不同商標(biāo),將‘小小超市’的商品再次清楚的分類嗎?”

  幼兒合作,將商品歸類分為“和路雪”、“西瓜太郎”等專柜,并貼上商標(biāo)作為標(biāo)志。

 ?、苷?qǐng)幼兒參觀井井有條的“小小超市”,并向幼兒將商品分類的原因:它是什么商標(biāo)、什么圖案等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解商標(biāo)自身含義及基本用途。

  3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)靖江的名牌商標(biāo),激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  教師:“小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多商標(biāo),但這些產(chǎn)品都是外地廠家生產(chǎn)的,誰(shuí)知道我們靖江有哪些有名的商標(biāo)呢?”

  幼兒自由回答,教師總結(jié),引導(dǎo)幼兒知道雙魚、三兔、光芒等商標(biāo)及其生產(chǎn)廠家。

  出示相關(guān)商品,和小朋友一起為“小小超市”設(shè)立“雙魚”、“三兔”、“光芒”專柜并總結(jié):“你們看,我們靖江的名牌還不少呢!我們小朋友可要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為靖江創(chuàng)出更多的名牌產(chǎn)品!”

  4、請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)還知道哪些商標(biāo),培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。

  教師:“除了在‘小小超市’看到的商標(biāo)外,在平時(shí)的生活中,你們還聽(tīng)說(shuō)過(guò)、看到過(guò)哪些商標(biāo)呢?你家里有哪些商標(biāo)的商品?”

  幼兒自由回答,教師出示畫有各種商標(biāo)的投影,增長(zhǎng)幼兒對(duì)各種常見(jiàn)商標(biāo)的認(rèn)識(shí)。

  5、讓幼兒簡(jiǎn)要了解防偽商標(biāo)的特點(diǎn)及其用途。

  教師出示一枚防偽商標(biāo),提問(wèn):“這和我們平時(shí)看到的商標(biāo)有何不同?這叫什么商標(biāo)呢?你在哪些地方看到過(guò)防偽商標(biāo)?”

  引導(dǎo)幼兒知道防偽商標(biāo)是用先進(jìn)的激光技術(shù)設(shè)計(jì)出來(lái)的,以防止別人冒用商標(biāo),出現(xiàn)假冒偽劣產(chǎn)品。所以,小朋友在選擇商品時(shí)要注意商標(biāo)及有無(wú)防偽標(biāo)志,謹(jǐn)防買到冒牌產(chǎn)品。

  6、幼兒操作,設(shè)計(jì)商標(biāo)。

  教師出示各種空瓶罐、包裝袋:“超市的倉(cāng)庫(kù)里還有很多產(chǎn)品沒(méi)有商標(biāo),想請(qǐng)小朋友動(dòng)手幫它們?cè)O(shè)計(jì)出各種好看的商標(biāo),你們可以嗎?”

  幼兒自由挑選所要設(shè)計(jì)商標(biāo)的產(chǎn)品,教師告訴幼兒商標(biāo)要設(shè)計(jì)得新穎、好看,才能吸引顧客,要求幼兒發(fā)揮想像,設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單而與眾不同的商標(biāo)。

  設(shè)計(jì)好后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你是為哪種產(chǎn)品設(shè)計(jì)的什么商標(biāo),然后帶領(lǐng)幼兒參觀,享受成功后的喜悅,并為這些產(chǎn)品成立“娃娃專柜”。

  活動(dòng)延伸:

  游戲“小小超市”。

  幼兒自由選擇營(yíng)業(yè)員、顧客等角色玩游戲,顧客去購(gòu)買自己喜歡的商品,井說(shuō)說(shuō)買的是什么商標(biāo)的哪種產(chǎn)品?讓幼兒在交往中進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)各種商標(biāo)的認(rèn)識(shí)。

  課題評(píng)價(jià):

  一、效果分析

  教師能注重將日常生活知識(shí)和愛(ài)家鄉(xiāng)教育有機(jī)地滲透在活動(dòng)中;利用幼兒熟悉的旺旺商標(biāo)及恰當(dāng)?shù)谋葦M來(lái)將商標(biāo)含義滲透給幼兒,易于幼兒接受和理解;活動(dòng)中始終讓幼兒參與游戲動(dòng)手操作,從而逐漸掌握和鞏固商標(biāo)的有關(guān)知識(shí),效果較好。

  二、專家點(diǎn)評(píng)

  1、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)是老師給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、諧的游戲氛圍。從開(kāi)始參觀超市,第一次為商品分類。到講解商標(biāo)含義和作用為商品二次分類,為超市設(shè)立各種專柜和靖江名產(chǎn)品,以及設(shè)計(jì)新的商標(biāo),最后玩角色游戲等,充分尊重幼兒意思,讓幼兒成為主角,有利于提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)幼兒信心和綜合能力。

  2、整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),貼近幼兒生活,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

  幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性在活動(dòng)中潛移默化地得到培養(yǎng)和提高,較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神。

  3、本次活動(dòng)將幼兒與社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái),讓幼兒學(xué)習(xí)社會(huì),適應(yīng)社會(huì),做社會(huì)的自然小主人。幼兒能積極投以良好情緒參與活動(dòng),較好地完成了活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

  三、反思與討論

  你善于捕捉兒童周圍生活的信息嗎?你善于觀察思考,會(huì)主動(dòng)替換陳舊的教育內(nèi)容嗎?