小班社會(huì)《花兒愛(ài)喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班社會(huì)《花兒愛(ài)喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班社會(huì)《花兒愛(ài)喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、小班社會(huì)《花兒愛(ài)喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、大部分植物都需要雨水來(lái)幫助生長(zhǎng)。

  2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識(shí),激發(fā)觀察自然角的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的花、認(rèn)識(shí)噴壺、初步觀察過(guò)自然角

  (材料準(zhǔn)備) 自然角、PPT課件、噴壺

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道仙人掌只需要很少的水就能生長(zhǎng)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀察交流

  ·看課件,說(shuō)說(shuō)雨天和誰(shuí)做了朋友

  猜猜雨點(diǎn)的這些朋友喜不喜歡下雨天,說(shuō)說(shuō)理由

  還有哪些植物也喜歡“雨天”

  小結(jié):大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友,有了雨水,他們就會(huì)長(zhǎng)大、開(kāi)花。可是仙人掌和其他植物不一樣,它生活在水非常少的沙漠里,只需要一點(diǎn)點(diǎn)水,仙人掌就能長(zhǎng)地很好。

  二、制造雨天

  提問(wèn):

  1、我們班級(jí)里有沒(méi)有喜歡雨天的植物?它們?cè)谑裁吹胤?

  2、最近天氣特別好,總是不下雨,花兒們嘴巴干了怎么辦呢?

  幼兒討論、想辦法

  出示噴壺并小結(jié):當(dāng)我們自然角里的花兒、植物們需要水的噴壺能制造雨天,給花兒、植物們喝水。

  三、什么時(shí)候喝水

  提問(wèn):

  1、你每天什么時(shí)候要喝水?

  2、自然角里的植物什么時(shí)候要喝水了呢?

  3、水越多越好嗎?

  小結(jié):花兒不會(huì)說(shuō)話(huà),所以我們要仔細(xì)看看花盆里里的泥土,泥土有點(diǎn)發(fā)白了就是花兒要喝水的時(shí)候。如果泥土顏色很深、摸上去濕濕的,就說(shuō)明花兒不需要喝水。

  四、延伸:

  以后每天早上你來(lái)幼兒園都去看看花兒朋友,看看誰(shuí)需要喝水了。

  教學(xué)反思:

  從活動(dòng)的結(jié)果來(lái)看,我們對(duì)幼兒進(jìn)行的愛(ài)護(hù)植物保護(hù)環(huán)境的教育是有成效的。我們不是通過(guò)說(shuō)理、說(shuō)教的方法對(duì)幼兒灌輸環(huán)保知識(shí),而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn),讓他們從有趣的活動(dòng)中去體驗(yàn)、去認(rèn)識(shí)。幼兒的這些情感及知識(shí)是來(lái)自于他們的自身經(jīng)驗(yàn)的,其中的因果關(guān)系也基于思維可及的范圍,幼兒可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)做出判斷,獲得正確的認(rèn)識(shí),作出正確的反應(yīng),從而調(diào)節(jié)自己的行為和習(xí)慣。

2、小班教案《花兒與蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 初步學(xué)習(xí)用花開(kāi)和蝴蝶飛舞的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  2. 能根據(jù)教師出示標(biāo)記的顏色進(jìn)行結(jié)伴。

  3. 體驗(yàn)與同伴合作表演帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5. 認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、人手2條紗巾。

  2、紅色、黃色標(biāo)記牌各兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)歌曲《蘋(píng)果》

  能用好聽(tīng)的聲音,邊唱邊做動(dòng)作。

  2、探索花開(kāi)的動(dòng)作。

  提問(wèn):你們看過(guò)花嗎?花是什么樣子的?花一開(kāi)始就是開(kāi)的嗎?

  3、教師將紗巾成團(tuán)用兩手握住,然后慢慢打開(kāi),引導(dǎo)幼兒觀看“花”的開(kāi)放。

  提問(wèn):花是怎么開(kāi)的?花兒什么時(shí)候全部打開(kāi)?

  4、幼兒隨音樂(lè)做“花”開(kāi)放動(dòng)作。

  (1)幼兒用手模仿做花兒慢慢打開(kāi)動(dòng)作。

  (2)幼兒與老師一起做花開(kāi)動(dòng)作。

  5、探索小蝴蝶飛舞動(dòng)作。

  (1)聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛舞。

  (2)蝴蝶結(jié)伴飛舞。

  6、完整聽(tīng)音樂(lè)表演。

  7、 師生共同收紗巾結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  在優(yōu)美樂(lè)曲的熏陶下,孩子們大膽用自己想象的動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛、蝴蝶聞花香等不同情景下的動(dòng)態(tài),孩子們將兩種角色表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確,兩兩合作比較融洽,也很開(kāi)心。但對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握上,不夠準(zhǔn)確。

3、小班教案《花兒開(kāi)了》含反思

目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、鼓勵(lì)幼兒用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí),想出多種玩法,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性。

  2、樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

  3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極解決問(wèn)題,發(fā)展幼兒的思維能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)玩小花枕發(fā)展幼兒基本動(dòng)作,樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑,提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒想出小花枕的多種玩法。

教材解析:

  現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝,父母在孩子出門(mén)甚至是接送孩子時(shí)都把孩子抱在手里,使得孩子缺少了運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì),因此基本動(dòng)作發(fā)展較弱。綱要指出:"用兒童感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"針對(duì)我班幼兒在按方向跑及動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《花兒開(kāi)了》活動(dòng)。以游戲化的情境,讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參與其中,玩花枕,用花枕做游戲,激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。

設(shè)計(jì)理念:

  綱要提出,教育內(nèi)容的選擇,既要貼近兒童的生活,為兒童感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓寬兒童的經(jīng)驗(yàn)和視野。小枕頭,為幼兒所熟悉,是孩子每天接觸的好伙伴。在很多時(shí)候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸小枕頭被角,拿小枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著小枕頭當(dāng)娃娃等。因此,我把孩子們平時(shí)熟悉喜歡的小枕頭設(shè)計(jì)成一朵朵的小花狀,有黃色的太陽(yáng)花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮艷,形狀各異的小花枕讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉,又感到新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

設(shè)計(jì)思路:

  活動(dòng)的準(zhǔn)備有:小蝴蝶的頭飾(每人一個(gè)),每人胸前貼上紅黃綠其中一種顏色標(biāo)記;太陽(yáng)花枕(黃色)、玫瑰花枕(紅色)、仙人掌花枕(綠色)若干,紅黃綠圈若干;場(chǎng)地布置,在操場(chǎng)一邊放置紅黃綠圈;音樂(lè)

  以小蝴蝶去花園里曬太陽(yáng)開(kāi)始活動(dòng),角色身份使孩子樂(lè)意跟著老師一起活動(dòng),然后進(jìn)入第二環(huán)節(jié):玩小花枕。運(yùn)用自主探索法、示范法鼓勵(lì)幼兒用手中的小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí),并鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法,大膽在同伴面前演示,培養(yǎng)幼兒積極大膽地參加體育運(yùn)動(dòng)的情感。接著用游戲法進(jìn)入第三環(huán)節(jié):種小花和采小花。在游戲情景中練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑,并整合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的匹配,使幼兒獲得多方面發(fā)展。最后,通過(guò)"下雨了"的游戲情景使幼兒知道還能把小花枕當(dāng)做小花傘,進(jìn)行放松活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)在幼兒的愉快參與,積極投入中結(jié)束。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》

  師:小蝴蝶們,今天的太陽(yáng)真好,我們?nèi)セ▓@里曬太陽(yáng)吧。

  聽(tīng)音樂(lè),小蝴蝶抱著小花枕,做熱身運(yùn)動(dòng)。頭頂小花枕點(diǎn)頭-手抱小花枕彎腰---手舉小花枕側(cè)腰-頭頂小花枕下蹲。

  (評(píng)析:熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以小蝴蝶這個(gè)可愛(ài)的游戲角色進(jìn)入到活動(dòng)中,一下子把孩子的注意力吸引過(guò)來(lái),孩子們很自然的在歡快的音樂(lè)中,愉快地跟著老師拿著一朵朵小花做起了熱身運(yùn)動(dòng)。這一環(huán)節(jié)使幼兒的各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,為后面的活動(dòng)作鋪墊。)

  (二)嘗試用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí),鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法。

  1、師:小蝴蝶們,春天來(lái)了,花園里的花兒都開(kāi)了,我們來(lái)跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己想到的玩法。)

  幼:我想把太陽(yáng)花往上拋。

  幼:我把這朵花戴在頭頂上。

  (評(píng)析:以簡(jiǎn)潔的談話(huà)方式,拓展幼兒思維,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。)

  2、幼兒自由操作,教師適時(shí)指導(dǎo)。

  幼:把玫瑰花枕戴在頭上走來(lái)走去,練習(xí)平衡的技巧。

  幼:把太陽(yáng)花枕往上拋起,等它落下后再撿起重復(fù)動(dòng)作,練習(xí)拋的動(dòng)作。

  幼:直接把花枕拋給我,和我玩起了對(duì)拋游戲,學(xué)習(xí)和同伴拋接。

  幼:把仙人掌花枕夾在兩腿之間跳著走,練習(xí)夾包跳躍的技能。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

  (評(píng)析:自主探索,體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。同時(shí),由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)以及和同伴間的交流還不夠,教師的巡回指導(dǎo)便顯得尤為重要。我認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn),當(dāng)一位孩子有新的玩法時(shí),馬上加以肯定。對(duì)于有些能力較弱的幼兒,我適時(shí)地幫助與指導(dǎo),使他們也獲得不同程度的提高,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

  3、鼓勵(lì)幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。

  師:你們真聰明,想出了這么多好玩的方法,誰(shuí)來(lái)玩給大家看。

  (評(píng)析:對(duì)于敢于在集體面前演示的幼兒來(lái)說(shuō),這又是一次提高,幫助孩子樹(shù)立信心,積極大膽地投入到體育活動(dòng)中。對(duì)于個(gè)別能力較弱的兒童,也可通過(guò)模仿學(xué)習(xí),獲得新的體驗(yàn)與成功。)

  (三)游戲之一:種小花

  1、按照手中小花枕的顏色種在相應(yīng)的土地上。(紅黃綠三色圈中。)

  師:看看你的小花枕是什么顏色?

  幼:我的是紅顏色的小花,我還知道這是玫瑰花。

  幼:我拿的是黃顏色的太陽(yáng)花。

  幼:我手里拿的教室里也有,是仙人掌,它是綠顏色的。

  師:春天來(lái)了,我們要把小花種在泥土里了,讓它在泥土里開(kāi)花。紅色的玫瑰花要種在紅色的泥土里,黃色的太陽(yáng)花要種在黃色的泥土里,綠色的仙人掌也要種在綠色的泥土里。找找看,這些泥土在哪里呢?

  幼:我看到了,那里是玫瑰花的家。

  幼:我找到黃色的土地了。

  幼:黃土地旁邊就是綠土地。

  師:小蝴蝶們,我們要在音樂(lè)停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土里,趕快去吧。

  幼兒聽(tīng)著音樂(lè)快速地把手中的小花枕根據(jù)顏色分別放到不同顏色的圈中。

  (評(píng)析:把小花種到泥土里的任務(wù)情景讓孩子感到很興奮,他們有了任務(wù)意識(shí)。通過(guò)先找到不同顏色小花的家再種花的環(huán)節(jié)使孩子明白了游戲規(guī)則,用音樂(lè)來(lái)控制時(shí)間使幼兒知道要在一定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),練習(xí)了聽(tīng)指令快速跑的技能。)

  (四)游戲之二:采小花

  師:小蝴蝶們,我們來(lái)為花兒澆澆水,鋤鋤草,施施肥吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作)花園里的花開(kāi)得真好。我們要去采花了??纯茨愕男厍按鞯氖鞘裁搭伾男』?

  幼:我的是紅顏色的小花。

  幼:我戴的是黃色的花。

  幼:我的是綠顏色的。

  師:你身上戴的是什么顏色的花就去采那種顏色的花??纯茨膫€(gè)小蝴蝶采得最快。

  幼兒根據(jù)自己身上的花朵顏色去把圈中的小花采下來(lái),完成任務(wù)的孩子開(kāi)心地把小花枕抱在手里。

  (評(píng)析:采花游戲中讓幼兒根據(jù)身上的小花顏色去采同種顏色的花,在游戲中融合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的顏色匹配。有了第一次游戲的經(jīng)驗(yàn),孩子們已經(jīng)了解了游戲規(guī)則,再一次練習(xí)了聽(tīng)指令按方向跑,很好的完成了任務(wù)。)

  (五)結(jié)束活動(dòng);音樂(lè)"下雨了"

  師:聽(tīng),下雨啦,我們把小花枕當(dāng)做傘,快來(lái)躲躲雨吧。

  (評(píng)析:聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒始終保持愉快的情緒。)

反思:

  1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),游戲情節(jié)的構(gòu)思,為活動(dòng)的成功開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充滿(mǎn)樂(lè)趣地鍛煉身體、提高技能,對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。

  2、教學(xué)過(guò)程,循序漸進(jìn)、層層深入。

  幼兒自由玩小花枕時(shí),幼兒在自主探索中愉快地練習(xí)基本動(dòng)作。在練習(xí)按一定方向跑的過(guò)程中,以種花采花的游戲情景加以練習(xí),使幼兒始終積極主動(dòng)地參加活動(dòng)。

  3、注意個(gè)別差異,提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。

  小班幼兒之間動(dòng)作的差異性是非常明顯的,教師能注意個(gè)別差異,在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo),同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作,使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。

  4、各領(lǐng)域的相互交融,使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng),富有意義。

  在活動(dòng)中,把音樂(lè)與數(shù)學(xué)相融合在健康活動(dòng)中,使活動(dòng)內(nèi)容豐富起來(lái),使得幼兒在玩小花枕中體驗(yàn)快樂(lè),獲得了聽(tīng)覺(jué)的滿(mǎn)足以及思維能力的發(fā)展。

4、小班教案《花兒愛(ài)喝水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解雨水對(duì)花兒生長(zhǎng)的重要性。

  2、會(huì)用粗線條點(diǎn)畫(huà)雨滴,表現(xiàn)花兒喝水的情景。

  3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  4、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相關(guān)圖片、彩筆、A4紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示春天雨過(guò)天晴后,花園里花兒盛開(kāi)的場(chǎng)景圖片。

  教師提問(wèn):小朋友們看到了什么?(漂亮的花,花園,小花、小草)2、你們喜歡這些花嗎?(喜歡)

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些花是什么樣的?(漂亮,很多,很干凈)

  大家說(shuō)的非常好,誰(shuí)能告訴老師這些花為什么這么漂亮、干凈呢?(因?yàn)椴畔逻^(guò)雨,把花洗的很干凈啊)

  2、教師小結(jié)

  小朋友們真棒,觀察得很仔細(xì)哦。這里的花這么漂亮,是因?yàn)橛晁淖虧?rùn)呢!花兒跟我們一樣也很喜歡喝水,只有喝飽了水,它才會(huì)長(zhǎng)得更好,開(kāi)得更漂亮哦。

  二、出示教師范例畫(huà),指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

  1、出示原作品,指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫(huà)雨滴。

  小朋友們還記得前段時(shí)間,老師帶大家到花園觀察后畫(huà)了很多花園里的花朵和小草嗎?(記得)那小朋友們想不想讓自己的小花也喝喝水,長(zhǎng)得更漂亮呢?(想)

  請(qǐng)小朋友們拿出自己原有的作品,給自己的小花喝喝水吧。

  指導(dǎo)幼兒正確握筆,用畫(huà)筆自上而下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。幼兒一邊作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  小結(jié):小花們喝了充足的水,都長(zhǎng)得很漂亮呢。小朋友們,也要記得多喝水哦,這樣才能長(zhǎng)得高,長(zhǎng)得壯,長(zhǎng)得漂亮、帥氣呢。

  2、評(píng)比幼兒作品。

  教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品,表?yè)P(yáng)能夠自上而下點(diǎn)畫(huà)雨滴的幼兒。評(píng)選出優(yōu)秀作品,供幼兒相互分享交流。

  3、展示作品。

  把好的作品放到種植園區(qū)域,裝扮區(qū)域環(huán)境。

  4、“開(kāi)火車(chē)”游戲結(jié)束。

  小朋友們剛剛給自己花園里的花兒喝飽了水,花兒們都在愉快的生長(zhǎng)了。那我們也“開(kāi)火車(chē)”回家喝水吧,只有多喝水我們才能長(zhǎng)得高高、壯壯的呢。“嗚嗚嗚。。。?!遍_(kāi)火車(chē)嘍。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我設(shè)置的主要目的還是讓幼兒了解雨水對(duì)花兒生長(zhǎng)的重要性。進(jìn)而讓幼兒初步具有水能夠滋潤(rùn)萬(wàn)物的知識(shí),讓幼兒在潛移默化中受到水的重要性的影響。本次活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到,幼兒的繪畫(huà)興趣也很濃厚。通過(guò)這次活動(dòng)幼兒初步了解了水的重要性,具有了多喝水,身體棒的意識(shí)。

  在活動(dòng)教具的準(zhǔn)備上,我通過(guò)帶幼兒到花園親自觀察,在感官體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自己動(dòng)手畫(huà)的花兒就具有了“生命”。孩子們對(duì)自己“栽種”的小花興趣濃厚,都很樂(lè)意去為小花澆水。但由于我在示范的過(guò)程中沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)一朵花需要很多的水,所以出現(xiàn)了一一對(duì)應(yīng)的情景。發(fā)現(xiàn)之后,我及時(shí)補(bǔ)救,通過(guò)語(yǔ)言“花兒可能需要更多的水才能長(zhǎng)得更好哦”,幫助幼兒更好的完成了整幅作品。

5、小班教案《花兒一串串》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1 在欣賞各種串型花朵的基礎(chǔ)上,嘗試用點(diǎn)和線來(lái)表現(xiàn)串串花朵。

  2 感受串串花朵的形態(tài)美和色彩美,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4 能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT欣賞幻燈片,花卉枝干作畫(huà)紙(四人合作用紙),按小組提供同色系或?qū)Ρ认挡噬伭虾退酃P

活動(dòng)過(guò)程:

  1. 欣賞各種形態(tài)、各種色彩的串串花

  指導(dǎo)語(yǔ):春天到了,花園里開(kāi)滿(mǎn)了各式各樣美麗的花,今天老師也帶來(lái)了一些和小朋友們一起欣賞。

  A:幻燈1——簡(jiǎn)單圖形組成的串串花。

  指導(dǎo)語(yǔ):看看這是什么樣子的花?它們像什么?是什么顏色的?

  這些花都開(kāi)在哪里?(開(kāi)在花徑上)

  #一根花徑有許多朵花,象排隊(duì)一樣的就叫一串花。

  B:幻燈2——點(diǎn)點(diǎn)組成的串串花。

  指導(dǎo)語(yǔ):這里還有一串串的花,是什么樣子?是什么顏色的?象什么?這些花是怎么開(kāi)的?(指點(diǎn)雙色花)這串花上有幾種顏色?

  #(手指動(dòng)作示范)這些花象點(diǎn)點(diǎn)一樣,開(kāi)在花徑頭的四周,花朵多的把花徑都擋住了。有的開(kāi)一種顏色,有的開(kāi)出了兩種顏色的花。

  C:幻燈3——短線組成的串串花。

  指導(dǎo)語(yǔ):這兩幅圖上的串串花是什么樣子的?有哪些顏色?象什么?

  #(結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作)這幅圖上的串串花朵,象小棒子一樣開(kāi)在花徑上,有的是左開(kāi)一朵,右開(kāi)一朵;前開(kāi)一朵,后開(kāi)一朵;有的如向上的斜線開(kāi)在花徑的四周。

  D:幻燈4——小結(jié)。

  提示:#一串花,花朵都長(zhǎng)在一根花徑上。

  #花朵的顏色豐富多彩,有單色的花,有雙色花。

  2. 幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

  指導(dǎo)語(yǔ):今天我們也來(lái)用各種各樣的顏料,試試以點(diǎn)點(diǎn)、小棒的方式,在花枝上添畫(huà)漂亮的花朵。注意花朵都開(kāi)在花徑上,看看底板紙花徑在哪里?

  提示:幼兒四人合作一幅畫(huà)。可以使用多余的顏料杯進(jìn)行色彩替換。

  3. 欣賞講評(píng)作品

  提示:找一找,我們畫(huà)了哪些點(diǎn)點(diǎn)狀、棒棒狀串串花。

  選一選,我最喜歡哪一幅圖畫(huà)?

活動(dòng)反思:

  本教研課題是幼兒園在反思繪畫(huà)“花卉”教學(xué)的過(guò)程中,為各年齡層次幼兒所設(shè)計(jì)的一個(gè)小分支,目的是引導(dǎo)幼兒在單朵花卉的表現(xiàn)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)欣賞和表現(xiàn)一串花,豐富幼兒對(duì)自然植物美的感受力和表現(xiàn)力。本次活動(dòng)目標(biāo)定位在感受認(rèn)知一串花,學(xué)習(xí)用點(diǎn)、短線的手法表現(xiàn)一串花。教學(xué)思路清晰,觀察幼兒細(xì)致,關(guān)注點(diǎn)落在花的結(jié)構(gòu)位置上,符合美術(shù)教學(xué)基本很好。從幼兒的欣賞和創(chuàng)作的過(guò)程反應(yīng)來(lái)看,幼兒參與積極,對(duì)一串花的結(jié)構(gòu)形態(tài),影響深刻,想象表達(dá)豐富,但理解認(rèn)知一串花,還需要一個(gè)過(guò)程。如創(chuàng)作中多用點(diǎn)畫(huà)的手法,用短線的手法的幼兒極個(gè)別;對(duì)雙色花朵的體驗(yàn)和表現(xiàn)非常積極,對(duì)一串花在花徑四周開(kāi),多的擋住花徑,沒(méi)有表現(xiàn),多數(shù)幼兒都是在花徑兩邊排列點(diǎn)。專(zhuān)家意見(jiàn),提供底板紙的創(chuàng)作簡(jiǎn)單了一些,可以考慮設(shè)計(jì),有幼兒自主畫(huà)一串花。并建議對(duì)幼兒進(jìn)行工筆花型,花朵的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。教學(xué)之中存在的一些小問(wèn)題:底板紙用白色可能效果更好;花徑的量詞使用錯(cuò)誤。

6、小班教案《花兒愛(ài)喝水》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道雨水能幫助植物生長(zhǎng)。

  2、嘗試用水粉顏料自上而下地點(diǎn)雨滴,表現(xiàn)給花兒喝水的情景。

  3、感受色彩對(duì)比。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、雨天的課件

  2、花園背景

  3、顏料盆、棉簽若干

  4、幼兒第一課時(shí)畫(huà)好的作品

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察交流

  1、(播放下雨的聲音)聽(tīng)!這是什么聲音?(下雨的聲音;教師回應(yīng)——春天到了,這是春雨的聲音。)

  2、春雨都會(huì)落到哪里呢?(大樹(shù)上、屋頂上……)

  3、(出示課件1):看看春雨到底落到了哪里呢?(小朋友的雨傘上、大樹(shù)上、花草上)

  4、(出示課件2、3):春雨落到了大樹(shù)上,大樹(shù)說(shuō):“春雨真好喝”!春雨落到了小花、小草上,小花、小草說(shuō):“春雨真甜真甜!”)

  5、小樹(shù)、小花、小草為什么都喜歡春雨呢?(喝了雨水能夠長(zhǎng)高、長(zhǎng)大)

  小結(jié):小樹(shù)、小花、小草都喜歡春雨,因?yàn)樗鼈兒攘舜河昃蜁?huì)長(zhǎng)大長(zhǎng)高。

  二、操作嘗試

  1、傷心的小花

  1)美麗的春天到了,我們的花園里面也種了許多植物,是什么呀?(小花)花園里都開(kāi)了什么顏色的花朵?(紅、黃、藍(lán)……)。

  小結(jié):對(duì)呀,花園里開(kāi)了五顏六色的花!

  2) 聽(tīng)!是誰(shuí)在哭呀?(是我,小花,嗚嗚~~)小花你為什么哭呀?(我口喝,沒(méi)水喝~~)它們沒(méi)有水喝會(huì)怎么樣?(枯萎)那該怎么辦?(澆水、下雨)

  2、示范給小花喝水

  1)這時(shí)小花的哭聲被天上的烏云聽(tīng)見(jiàn)了,它飄了過(guò)來(lái)決定要幫助小花,我們用什么請(qǐng)烏云出來(lái)?(紙團(tuán),教師邊說(shuō)邊用紙團(tuán)蘸上灰色的顏料在紙頂端畫(huà)上“烏云”:蘸一蘸、按一按)烏云飄來(lái)了說(shuō)明天要~~~?(下雨了,烏云里藏著小雨滴)

  2)教師演示給小花喝水(輕輕地從一團(tuán)烏云處,一點(diǎn)一點(diǎn)地點(diǎn)下來(lái),直到點(diǎn)到一朵花上):下雨啦,下雨啦,一滴小雨滴、兩滴小雨滴、三滴小雨滴……,從上往下落下來(lái),小雨滴們排隊(duì)啦!快快親親小花朵!

  重點(diǎn)提示:自上而下地點(diǎn)雨滴,讓每朵花都喝到雨水。

  3)誰(shuí)也來(lái)試一試,讓我們一起請(qǐng)小雨滴出來(lái)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)點(diǎn)小雨滴)

  三、繪畫(huà)表現(xiàn)

  1、花園里還有許多花兒也想喝水,我們一起來(lái)請(qǐng)小雨滴出來(lái)吧!

  要求:小雨滴藏在烏云里面,我們先用紙團(tuán)把烏云請(qǐng)出來(lái)哦,讓烏云飄過(guò)來(lái)。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  l 從云團(tuán)到花朵,從上到下地用小點(diǎn)連起來(lái)。

  l 讓每一朵花都喝到雨水。

  l 引導(dǎo)幼兒快快把小雨滴請(qǐng)出來(lái)。

  3、將作品展示在“小花園中”。

  1)花園里的花喝到了雨水長(zhǎng)得更加漂亮了,我們一起和它們跳舞吧!

  我們幼兒園里還有許多小花,它們沒(méi)有喝水,我們一起去幫幫它們吧!

活動(dòng)反思:

  孩子們對(duì)下雨天并不陌生,也喜歡雨水落在樹(shù)葉上發(fā)出“沙沙沙”的聲音,喜歡落在雨傘上發(fā)出“啪啪啪”的聲音,喜歡落在小河里發(fā)出“咚咚咚”的聲音……

  可是這些都是孩子們對(duì)雨天的耳觀感受,視覺(jué)感受卻還是相對(duì)陌生的,因此我貼合主題展開(kāi)了此次活動(dòng),活動(dòng)的重點(diǎn)偏美術(shù),讓孩子們能?chē)L試用水粉顏料自上而下地點(diǎn)雨滴,表現(xiàn)給花兒喝水的情景。

  在活動(dòng)教具的準(zhǔn)備上,我所創(chuàng)設(shè)的小花園情景是孩子們?cè)诘谝徽n時(shí)親手繪畫(huà)好的花朵,我再加以修飾,孩子們對(duì)自己“栽種”的小花園興趣極濃,都很樂(lè)意去為花兒澆水。而我另外所要孩子們和我共同創(chuàng)設(shè)的“烏云”情境也是建立于他們已有的經(jīng)驗(yàn)之上,此外,孩子們對(duì)棉簽棒的使用也是并不陌生的,所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)便很自然地偏向了“自上而下”點(diǎn)畫(huà)這一繪畫(huà)方式上。但可能由于我在示范中,未足夠明確強(qiáng)調(diào)每一朵花兒要喝足夠多的雨水才能長(zhǎng)大,所以孩子們?cè)诘谌h(huán)節(jié)自己操作的時(shí)候出現(xiàn)了“一一對(duì)應(yīng)”的情形,使得整副畫(huà)面失去了我預(yù)想的效果,但在我后來(lái)的補(bǔ)救中,如“小花說(shuō)‘我還是很渴’”等語(yǔ)言幫助幼兒更好地完成了整副作品。

  總的說(shuō)來(lái),此次活動(dòng)幼兒的興趣還是很濃厚的,我也將在以后的美術(shù)活動(dòng)中更關(guān)注對(duì)幼兒示范畫(huà)的表現(xiàn)和言語(yǔ)上的輔助,幫助幼兒更好地理解繪畫(huà)的要求等。

7、小班美術(shù)教案《花兒愛(ài)喝水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解雨水對(duì)花兒生長(zhǎng)的重要性。

  2、會(huì)用粗線條點(diǎn)畫(huà)雨滴,表現(xiàn)花兒喝水的情景。

  3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相關(guān)圖片、彩筆、A4紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示春天雨過(guò)天晴后,花園里花兒盛開(kāi)的場(chǎng)景圖片。

  教師提問(wèn):小朋友們看到了什么?(漂亮的花,花園,小花、小草)

  2、你們喜歡這些花嗎?(喜歡)

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些花是什么樣的?(漂亮,很多,很干凈)

  大家說(shuō)的非常好,誰(shuí)能告訴老師這些花為什么這么漂亮、干凈呢?(因?yàn)椴畔逻^(guò)雨,把花洗的很干凈啊)

  3、教師小結(jié)

  小朋友們真棒,觀察得很仔細(xì)哦。這里的花這么漂亮,是因?yàn)橛晁淖虧?rùn)呢!花兒跟我們一樣也很喜歡喝水,只有喝飽了水,它才會(huì)長(zhǎng)得更好,開(kāi)得更漂亮哦。

  二、出示教師范例畫(huà),指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

  1、出示原作品,指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫(huà)雨滴。

  小朋友們還記得前段時(shí)間,老師帶大家到花園觀察后畫(huà)了很多花園里的花朵和小草嗎?(記得)那小朋友們想不想讓自己的小花也喝喝水,長(zhǎng)得更漂亮呢?(想)

  請(qǐng)小朋友們拿出自己原有的作品,給自己的小花喝喝水吧。

  指導(dǎo)幼兒正確握筆,用畫(huà)筆自上而下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。幼兒一邊作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  小結(jié):小花們喝了充足的水,都長(zhǎng)得很漂亮呢。小朋友們,也要記得多喝水哦,這樣才能長(zhǎng)得高,長(zhǎng)得壯,長(zhǎng)得漂亮、帥氣呢。

  2、評(píng)比幼兒作品。

  教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品,表?yè)P(yáng)能夠自上而下點(diǎn)畫(huà)雨滴的幼兒。評(píng)選出優(yōu)秀作品,供幼兒相互分享交流。

  3、展示作品。

  把好的作品放到種植園區(qū)域,裝扮區(qū)域環(huán)境。

  4、“開(kāi)火車(chē)”游戲結(jié)束。

  小朋友們剛剛給自己花園里的花兒喝飽了水,花兒們都在愉快的生長(zhǎng)了。那我們也“開(kāi)火車(chē)”回家喝水吧,只有多喝水我們才能長(zhǎng)得高高、壯壯的呢?!皢鑶鑶?。。。。”開(kāi)火車(chē)嘍。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我設(shè)置的主要目的還是讓幼兒了解雨水對(duì)花兒生長(zhǎng)的重要性。進(jìn)而讓幼兒初步具有水能夠滋潤(rùn)萬(wàn)物的知識(shí),讓幼兒在潛移默化中受到水的重要性的影響。本次活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到,幼兒的繪畫(huà)興趣也很濃厚。通過(guò)這次活動(dòng)幼兒初步了解了水的重要性,具有了多喝水,身體棒的意識(shí)。

  在活動(dòng)教具的準(zhǔn)備上,我通過(guò)帶幼兒到花園親自觀察,在感官體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自己動(dòng)手畫(huà)的花兒就具有了“生命”。孩子們對(duì)自己“栽種”的小花興趣濃厚,都很樂(lè)意去為小花澆水。但由于我在示范的過(guò)程中沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)一朵花需要很多的水,所以出現(xiàn)了一一對(duì)應(yīng)的情景。發(fā)現(xiàn)之后,我及時(shí)補(bǔ)救,通過(guò)語(yǔ)言“花兒可能需要更多的水才能長(zhǎng)得更好哦”,幫助幼兒更好的完成了整幅作品。

8、小班教案《我愛(ài)喝水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道喝白開(kāi)水的好處,了解到白開(kāi)水最容易解渴。

  2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。

  3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、了解多喝水動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

  2、歌曲《健康歌》

  3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴

  4、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知討論,了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。

  1、通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn),感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。

  2、通過(guò)課前收集和討論知道水好處,激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。

  二、知道白開(kāi)水對(duì)身體最好。

  1、教師講述故事《小豬嘟嘟》,幼兒欣賞。

  2、講述完故事后教師提出問(wèn)題。

  三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。

  1、讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。

  2、教師情景表演。

  3、加深要主動(dòng)喝水的欲望。

活動(dòng)反思:

  我愛(ài)喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課,在本次的集體生活當(dāng)中,我先讓幼兒知道了解,引導(dǎo)幼兒知道,天氣很熱,很容易出汗,那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分,就是要多喝開(kāi)水。雖然課是告一段落了,但是像有些情況還是不能避免的,幼兒對(duì)這種單純性的談話(huà)活動(dòng),本身就缺少興趣,不能讓幼兒有些就是根本就不來(lái)聽(tīng)老師的,希望西祠能想出好的對(duì)策,避免這種情況發(fā)生。

9、小班音樂(lè)《可愛(ài)的蔬菜寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班的幼兒都比較喜歡模仿,小編整理的這節(jié)課,通過(guò)可愛(ài)的蔬菜寶寶引導(dǎo)幼兒樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜(黃瓜、番茄、茄子)的外形特點(diǎn)。是一個(gè)游戲化教學(xué)的音樂(lè)課。更多小班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜(黃瓜、番茄、茄子)的外形特點(diǎn)。

  2、在音樂(lè)活動(dòng)中,感受歡快的音樂(lè)旋律。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)準(zhǔn)備:

  學(xué)念“買(mǎi)菜”的兒歌,了解黃瓜、番茄、茄子等蔬菜的基本特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  ***圍裙和菜籃子;黃瓜、番茄、茄子實(shí)物若干;音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、用兒歌“買(mǎi)菜”說(shuō)說(shuō)蔬菜

  師:今天媽媽帶你們?nèi)ゲ藞?chǎng)逛一逛(踏步進(jìn)入)

  音樂(lè)《我愛(ài)洗澡伴奏》

  出示蔬菜黃瓜

  師:黃瓜長(zhǎng)不長(zhǎng)?番茄圓不圓?茄子彎不彎?

  幼:我喜歡黃瓜。

  師:今天媽媽去買(mǎi)菜

  幼:買(mǎi)了什么菜?

  師:黃瓜黃瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)。番茄番茄圓又圓。茄子茄子彎又彎。

  幼:我愛(ài)吃黃瓜、番茄、茄子

  二、用動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜(黃瓜、番茄、茄子)的外形特點(diǎn)

  1、師:番茄、黃瓜、茄子,我們通通買(mǎi)回家。到家了,請(qǐng)坐吧。今天跟著媽媽買(mǎi)菜的感覺(jué)怎么樣呢?買(mǎi)了什么菜?買(mǎi)了幾樣?

  小手伸出來(lái)。一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

  2、師:誰(shuí)喜歡吃黃瓜?黃瓜吃起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

  師:誰(shuí)喜歡吃番茄?番茄吃起來(lái)怎么樣?茄子呢?

  3、師:黃瓜長(zhǎng)什么樣?幼:長(zhǎng)又長(zhǎng)、綠又綠。

  師:誰(shuí)來(lái)做一做長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜的動(dòng)作

  師:看好了,媽媽來(lái)變黃瓜。***黃瓜怎么樣?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)踮腳)為什么要踮起腳呢?(更長(zhǎng))

  師:媽媽數(shù)123,你也來(lái)變長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜。(幼兒學(xué)習(xí))

  師幼一起跟著音樂(lè)表演,念兒歌(黃瓜黃瓜長(zhǎng)又長(zhǎng),我愛(ài)吃黃瓜)

  師:番茄長(zhǎng)什么樣?(圓圓的)

  師:誰(shuí)來(lái)做做圓圓的、大大的番茄。(個(gè)別幼兒)

  師幼一起做123變變變

  師幼一起跟著音樂(lè)表演,念兒歌(番茄番茄圓又圓,我愛(ài)吃番茄)

  師:茄子長(zhǎng)什么樣?你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師指點(diǎn)動(dòng)作。(彎彎的)

  師幼一起做123變變變

  師幼一起跟著音樂(lè)表演,念兒歌(茄子茄子彎又彎。我愛(ài)吃茄子)

  三、律動(dòng)游戲《去買(mǎi)菜》

  1、師:媽媽今天買(mǎi)了幾樣菜?3樣

  師:長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜在哪里?圓圓的番茄在哪里?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)彎彎的茄子在哪里?

  引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

  2、師:現(xiàn)在請(qǐng)你變成一樣你最喜歡的蔬菜寶寶。(鼓勵(lì)幼兒自己扮演,123變)

  3、師:現(xiàn)在媽媽還要去買(mǎi)菜,你們就是菜場(chǎng)里的蔬菜寶寶,聽(tīng)到媽媽買(mǎi)了什么菜,你就站出來(lái),用動(dòng)作告訴大家。

  師:今天媽媽去買(mǎi)菜。 幼:買(mǎi)了什么菜? 師:黃瓜黃瓜長(zhǎng)又長(zhǎng) 幼:我愛(ài)吃黃瓜

活動(dòng)延伸:

  跟著媽媽回家嘍!

教學(xué)反思:

  在本節(jié)活動(dòng)中所有的孩子都能跟著我的思維,我的動(dòng)作進(jìn)行表演、展示,孩子和我能夠很好的融合在了一起,非常的好。在試上時(shí),我想通過(guò)自己形象的肢體動(dòng)作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒(méi)有懂得,只是跟在后面一味的模仿。聽(tīng)課老師們建議我先讓孩子自己來(lái)表現(xiàn)刺刺的樣子,若孩子不能很到位的表現(xiàn),教師再幫忙,這一建議,進(jìn)一步突出孩子的主體性。再次進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我讓孩子自己來(lái)表現(xiàn)刺刺的樣子,孩子們一個(gè)個(gè)都做得唯妙唯俏,非常的棒。整個(gè)過(guò)程中我都一直在鼓勵(lì)孩子用不同的動(dòng)作形象表現(xiàn)三種蔬菜,同樣,我舞蹈中的動(dòng)作全部來(lái)自于孩子。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、層層相扣,很好的體現(xiàn)出游戲化教學(xué)和以孩子為主體的教學(xué)。

10、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《我愛(ài)你》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意大聲說(shuō)出"我愛(ài)你", 能用"我愛(ài)你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。

  2、知道表達(dá)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)說(shuō)出愛(ài)的快樂(lè)。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  愿意說(shuō)出"我愛(ài)你",并能用"我愛(ài)你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能大聲對(duì)人和物表達(dá)"我愛(ài)你"的情感,知道表達(dá)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本《我愛(ài)你》幻燈片,小印章若干,黑板,愛(ài)心卡人手一張。

  2、關(guān)于愛(ài)的背景音樂(lè),場(chǎng)景布置。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:歌曲導(dǎo)入。

  播放歌曲《我愛(ài)你》,教師與幼兒一起律動(dòng),感受歌曲中"我愛(ài)你"的情感。

  二、基本部分:以繪本《我愛(ài)你》幻燈片移情。

  1、通過(guò)觀看幻燈片,傾聽(tīng)故事,愿意大聲說(shuō)出"我愛(ài)你",能用"我愛(ài)你"來(lái)表達(dá)對(duì)同伴的情感。

  (1)教師播放幻燈片,伴隨著輕柔音樂(lè),講述故事。

  提問(wèn):小獾都對(duì)什么說(shuō)了"我愛(ài)你"?

  小結(jié):他們都是小獾喜愛(ài)的,所以小獾就把心里的愛(ài)都大聲地說(shuō)了出來(lái),這樣小獾心里會(huì)感到很開(kāi)心。

  (2)繼續(xù)觀看幻燈片,傾聽(tīng)故事,模仿故事內(nèi)容說(shuō)出"我愛(ài)你"。

  --小獾還喜歡一些什么呢,他還會(huì)對(duì)什么說(shuō)"我愛(ài)你"?

  --引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容:吃飯的時(shí)候、洗澡的時(shí)候、上床睡覺(jué)的時(shí)候。

  (3)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)的物品。

  2、知道表達(dá)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

  (1)請(qǐng)幼兒與同伴之間相互表達(dá)"我愛(ài)你"的情感,鼓勵(lì)幼兒之間親一親,抱一抱。

  (2)教師向幼兒表達(dá)自己喜愛(ài)的人和物品。

  (3)請(qǐng)幼兒在集體面前對(duì)自己喜愛(ài)的物品表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。

  (4)請(qǐng)幼兒說(shuō)出表達(dá)和接受愛(ài)的感受。

  小結(jié):故事里的小獾對(duì)他喜歡的很多人和物都說(shuō)了"我愛(ài)你",原來(lái)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

  3、制作愛(ài)心卡,互相送愛(ài)心卡,體驗(yàn)說(shuō)出愛(ài)的快樂(lè)。

  (1)示范用愛(ài)心卡記錄 "我愛(ài)你"的情感。

  (2)幼兒用印章印在愛(ài)心卡上,記錄自己愛(ài)心。

  (3)播放音樂(lè),幼兒互相贈(zèng)送愛(ài)心卡,貼在喜歡的人或物品上,并大聲表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。

  三、結(jié)束部分:師幼兒共同表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。

  教師引導(dǎo)幼兒不要把愛(ài)憋在心里,要大聲的說(shuō)出來(lái),這樣可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。最后,讓我們一起大聲的說(shuō)一聲:"我愛(ài)你"!

  延伸活動(dòng):

  1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去,對(duì)更多的人和物品大聲說(shuō)出"我愛(ài)你"。

  2、與家人分享活動(dòng)內(nèi)容,并向家人大聲表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。

  3、在美工區(qū),自作小作品,送給自己喜歡的同伴。

  活動(dòng)反思:

  "我愛(ài)你"的主題,側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá),適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽(tīng)-說(shuō)-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開(kāi)。

  1、所選繪本材料"我愛(ài)你"很有感染力,所配背景音樂(lè)很很合適。

  2、老師講完故事,應(yīng)著重讓幼兒討論:小獾說(shuō)了什么,都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"?說(shuō)"我愛(ài)你"的時(shí)候小獾的心里感覺(jué)怎么樣?側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"?"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你",小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛(ài)你"?(難點(diǎn)部分)3、制作愛(ài)心卡,教師示范引起幼兒模仿,好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

  4、送愛(ài)心卡的時(shí)候,幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒(méi)有",幼兒還有活動(dòng)的需求和興致,可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫(huà)筆材料供幼兒表達(dá),進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

11、幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛(ài)喝水》健康領(lǐng)域反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道喝白開(kāi)水的好處,了解到白開(kāi)水最容易解渴。

  2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。

  3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

  2、歌曲《健康歌》

  3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴

  4、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知討論,了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。

  (1)通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn),感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。

  (2)通過(guò)課前收集和討論知道水好處,激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。

  二、知道白開(kāi)水對(duì)身體最好。

  (1)教師講述故事《小豬嘟嘟》,幼兒欣賞。

  (2)講述完故事后教師提出問(wèn)題。

  三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。

  (1)讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。

  (2)教師情景表演。

  (3)加深要主動(dòng)喝水的欲望。

  活動(dòng)反思:

  我愛(ài)喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課,在本次的集體生活當(dāng)中,我先讓幼兒知道了解,引導(dǎo)幼兒知道,天氣很熱,很容易出汗,那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分,就是要多喝開(kāi)水。雖然課是告一段落了,但是像有些情況還是不能避免的,幼兒對(duì)這種單純性的談話(huà)活動(dòng),本身就缺少興趣,不能讓幼兒有些就是根本就不來(lái)聽(tīng)老師的,希望西祠能想出好的對(duì)策,避免這種情況發(fā)生。

12、小班數(shù)學(xué)《按顏色分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  數(shù)學(xué)是比較抽象的課程,幼師上課如何避免生硬?以下這節(jié)課借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),幼師快樂(lè)學(xué)習(xí),輕松上課就來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,按顏色的標(biāo)記分類(lèi)。

  2.能用語(yǔ)言表述分類(lèi)的結(jié)果。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  會(huì)按顏色的標(biāo)記來(lái)分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干,小兔子玩偶三個(gè)?;ㄆ?/p>

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)

活動(dòng)預(yù)設(shè):

  一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入,復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

  提問(wèn):小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

  二、游戲"給小兔送花"

  1.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問(wèn):這三只小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著自己喜歡的顏色的裙子,看看它們穿了什么顏色的裙子?

  2.游戲

  引導(dǎo)語(yǔ):喜歡紅色的小兔子,要送給它什么顏色的花呢?請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

  三、游戲:相同顏色在一起。

  游戲規(guī)則:幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè),教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記,再次游戲。

  引導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記,請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

  四、結(jié)束

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過(guò)游戲的形式展開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終,并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類(lèi),形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

13、小班健康《鞋子一家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒知道鞋子的種類(lèi)及穿著季節(jié)。

  2、教幼兒認(rèn)識(shí)正反鞋。

  3、讓幼兒知道鞋子是工人叔叔制成的,教育幼兒要愛(ài)護(hù)鞋子。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先給幼兒穿不同品種的鞋(皮鞋、布鞋、旅游鞋……),準(zhǔn)備若干拖鞋、雨鞋、涼鞋、棉鞋;四幅圖畫(huà):冬景、夏景、春景、室內(nèi)景;黑板一塊,上面掛若干雙掛錯(cuò)了的鞋子;錄音。

  活動(dòng)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,感受鞋子大?。?/p>

  1、教師:“多漂亮的地毯呀,我們脫了鞋子上去踩踩吧”大家席地而坐。

  2、“這里有什么”(許多鞋子)“老師的鞋子怎么樣?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(老師的鞋子大,小朋友的鞋子小,)“老師能不能穿小朋友的鞋?”請(qǐng)一個(gè)幼兒穿老師的鞋試試,“合不合適?”(大人穿大鞋,小朋友要穿小鞋,要穿合適的鞋。)

  二、圖片演示:

  1、“我們來(lái)看看都有些什么樣的鞋子?”逐一出示各種鞋:皮鞋、布鞋、旅游鞋等。讓幼兒知道鞋子的種類(lèi),摸摸質(zhì)地,知道穿著的季節(jié)。

  2、“請(qǐng)小朋友看看圖片,這是什么季節(jié)啊?”出示冬景圖,“冬天我們穿什么鞋?”依次出示夏景、春景、室內(nèi)景,請(qǐng)幼兒說(shuō)出適合該圖景的鞋子。3、“請(qǐng)小朋友找出你認(rèn)為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫(huà)前,看誰(shuí)造的對(duì)又快?!弊層變簣?zhí)行分類(lèi)。

  三、游戲合作,認(rèn)識(shí)正反鞋:

  1、出示黑板上掛的若干鞋子:“小朋友看這有許多鞋子,你們看擺得對(duì)不對(duì)?”不是一對(duì)的(岔色)擺在一起,讓幼兒糾正,使幼兒知道一雙鞋應(yīng)該是一模一樣的一雙鞋擺反了,讓幼兒擺正,知道鞋子要穿正,不能穿反。

  2、看看剛才小朋友擺的那些鞋子,擺得對(duì)不對(duì)(是否擺反)?去糾正?!罢?qǐng)小朋友穿上鞋子走走”老師故意穿反,或者請(qǐng)兩個(gè)小朋友故意岔開(kāi)穿,并在小朋友面前走,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正。

  四、成功體驗(yàn),愛(ài)護(hù)自己的鞋子:

  1、“我們穿這鞋子可以做什么?”

  2、我們的鞋子真好看,是工人叔叔阿姨制作出來(lái)的,我們要愛(ài)惜鞋子。

  3、“我們來(lái)跳個(gè)鞋子舞吧”。

  活動(dòng)反思:

  1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

  本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐,來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題,從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。

  3、提供合理的教育"平臺(tái)"。

  活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

14、小班健康《健康操》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處,增進(jìn)大肌肉的活動(dòng)能力。

  2、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  6、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  7、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、兒歌《動(dòng)一動(dòng)》、磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、提問(wèn)導(dǎo)入課題

  今天呀我們要一起來(lái)做健康操,小朋友們高不高興呀?在做之前呢、老師要問(wèn)小朋友一些問(wèn)題、看看小朋友知不知道。小朋友平時(shí)有沒(méi)有做運(yùn)動(dòng)呀?為什么要做運(yùn)動(dòng)呢?好請(qǐng)小朋友看老師在做什么?剛才老師身體哪些地方在動(dòng)?做運(yùn)動(dòng)有什么好處?你們的爸爸、媽媽平常都會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢?

  2、屏幕

  下面呀,請(qǐng)小朋友看屏幕、“健康操”屏幕上有什么?幼兒“有一個(gè)小姐姐和一個(gè)小弟弟”。對(duì)老師給他們?nèi)×艘粋€(gè)名字叫―佳佳和寶寶。記住他們的名字了嗎?我們來(lái)看看佳佳和寶寶哪些地方會(huì)動(dòng)、可以怎樣動(dòng)?先來(lái)看佳佳什么地方會(huì)動(dòng)、可以怎樣動(dòng)?(幼兒:“頭會(huì)動(dòng)、會(huì)左右動(dòng)、上下動(dòng)、手會(huì)動(dòng)―腳會(huì)動(dòng)―腰會(huì)動(dòng)―屁股會(huì)動(dòng)”)那寶寶哪些地方會(huì)動(dòng)呢?讓幼兒邊看邊回答問(wèn)題。

  3、動(dòng)一動(dòng)

  請(qǐng)佳佳和寶寶跟我們來(lái)做健康操,看佳佳和寶寶都等不及了。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?放音樂(lè)老師和小朋友一起做健康操,做完后請(qǐng)幼兒會(huì)位置上休息。師:“請(qǐng)小朋友自己想一個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作跟音樂(lè)來(lái)做健康操,做完后問(wèn)幼兒帶了哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)做健康操。

  4、活動(dòng)結(jié)束

  老師最后還有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友,做運(yùn)動(dòng)有什么好處呀?幼兒說(shuō)出做運(yùn)動(dòng)的好處,那以后我們每天坐一遍鍛煉身體。

  活動(dòng)反思:

  幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),能大膽的說(shuō)出做運(yùn)動(dòng)的好處,愿意和老師一起做運(yùn)動(dòng),對(duì)課件上課很感興趣喜歡這種上課方式,課堂氣氛活躍,最主要的是知道運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體、能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖、有力氣、不生病等很多好處。

15、小班健康《我愛(ài)洗手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  要求:

  1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法,知道在飯前飯后、點(diǎn)心及大便后要洗手。

  2、學(xué)會(huì)念《洗手》兒歌。

  3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  準(zhǔn)備:一條臟毛巾

  過(guò)程:

  一:用游戲口吻,引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望

  老師:今天我聽(tīng)到毛巾架上有哭的聲音,我走過(guò)去一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對(duì)我說(shuō):“有一個(gè)小朋友手沒(méi)洗干凈就在我身上擦了,你看,把我身上擦臟了?!?/p>

  提問(wèn):

  1、誰(shuí)在哭啊?

  2、毛巾為什么哭?

  3、怎樣讓毛巾不哭?

  二、學(xué)習(xí)正確洗手的方法,手心手背都要搓到,洗手后在水池上把手甩三下,不把水濺到地上。

  1、老師邊示范邊念兒歌;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖干凈,關(guān)上龍頭耍三下,一二三?!?/p>

  2、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法,學(xué)念兒歌,老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確,邊對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

  3、組織幼兒在水池邊,,實(shí)地練習(xí)一次洗手。

  活動(dòng)反思:

  雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié),只要認(rèn)真的去觀察、貼近幼兒的生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng),就是我抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要去動(dòng)腦筋,應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì),把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ),要站在孩子的立場(chǎng),體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。

16、小班健康《小貓學(xué)本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班健康活動(dòng):小貓學(xué)本領(lǐng)

  一、游戲目的

  1、通過(guò)練習(xí),鍛煉幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。

  2、通過(guò)啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展其創(chuàng)造想象思維。

  3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗、勇敢的性格。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  二、游戲準(zhǔn)備:

  1、弓形門(mén)、墊子、塑料圈、平衡木、小魚(yú)、塑料小籃。

  2、錄音機(jī)、磁帶。

  三、游戲過(guò)程:

  〈一〉開(kāi)始部分:

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小貓走路進(jìn)場(chǎng)。

  2、小貓醒來(lái)了,小貓來(lái)做操:伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

  〈二〉基本部分:

  1、小貓練本領(lǐng):

  (1)導(dǎo)語(yǔ):小貓已經(jīng)長(zhǎng)大了,該練習(xí)更多的本領(lǐng)了。媽媽看誰(shuí)最勇敢,想的方法多,掌握的本領(lǐng)多。

  (2)“小貓”自由地選擇弓形門(mén)、墊子、塑料圈、平衡木等器械練本領(lǐng)。

  (3)“小貓”互相觀摩同伴的玩法,并選擇有創(chuàng)意的動(dòng)作練習(xí):走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。

  2、游戲:“小貓釣魚(yú)”

  (1)游戲玩法:小貓勇敢地過(guò)草地(墊子)走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木),鉆過(guò)山洞(弓形門(mén)),跳過(guò)山溝,到河邊釣到一條魚(yú)又拿回起點(diǎn)的籃子裝好,從新出發(fā)。

  (2)在游戲過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)各種走、跑、鉆、爬、過(guò)橋等動(dòng)作,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

  〈三〉結(jié)束部分:聽(tīng)音樂(lè)做歌表演《走路輕輕》。

  游戲反思:

  以小貓學(xué)本領(lǐng)的故事情節(jié)為主線,并且充分利用孩子熟悉的環(huán)境開(kāi)展本次活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的游戲氣氛中發(fā)展走、跑、鉆、跨、攀爬的動(dòng)作技能,提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力,初步萌發(fā)細(xì)觀察、愛(ài)表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17、小班語(yǔ)言《蘿卜謠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言活動(dòng):蘿卜謠

  活動(dòng)目標(biāo):

  一. 理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  二. 初步識(shí)字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

  三. 通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。

  四. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  五. 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一. 相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

  二. 兔子卡片四張,蘿卜圖片4~6碗。

  三. 相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 引題。

  1. 師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)照片上的小兔在干什么?”

  2. 引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說(shuō)說(shuō)小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

  3. 師:“那讓我們請(qǐng)出小兔子,讓它自己來(lái)告訴我們好嗎?我們一起說(shuō)‘小兔子,快出來(lái)’。

  4. 出示一張小兔。

  二. 理解兒歌內(nèi)容。

  1. 教師扮演小兔指著第一張照片說(shuō):“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔。”

  2. 師:“剛才小兔是怎么說(shuō)的?”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),教師同時(shí)出示字卡:拔。

  3. 師:“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的,誰(shuí)來(lái)做一下?”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。

  (小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)

  三. 學(xué)念兒歌。

  1. 師:“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)

  2. 教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

  3. 幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

  4. 師生加動(dòng)作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

  四. 念兒歌炒蘿卜。

  1. 師:“咦,小朋友看看,小兔一共炒了幾碗蘿卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔圖片),小朋友想一想,三碗蘿卜分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒(méi)的吃了嗎。誰(shuí)來(lái)幫忙念兒歌,讓小兔再炒幾碗蘿卜?

  2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。

  3. 師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧?!痹僬?qǐng)幼兒念兒歌,念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。

  五. 活動(dòng)結(jié)束。

  師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”

  附兒歌:

  蘿卜謠拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔,洗蘿卜,洗蘿卜,洗洗洗,切蘿卜,切蘿卜,切切切,炒蘿卜,炒蘿卜,炒炒炒,吃蘿卜,吃蘿卜,吃吃吃。

  教學(xué)反思

  這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,句式對(duì)仗,節(jié)奏明顯,趣味性強(qiáng),易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開(kāi)始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

  在活動(dòng)的開(kāi)始,我只是簡(jiǎn)單的講述故事,然后提問(wèn),充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來(lái),沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間?;顒?dòng)過(guò)后才意識(shí)到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時(shí)間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編,力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái),讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話(huà)和展示的機(jī)會(huì),盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

  不過(guò)在講故事時(shí),為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn),我注意語(yǔ)速較慢,吐字清晰,通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí),小朋友們都很積極,回答得也很準(zhǔn)確,當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。

  通過(guò)活動(dòng),我真正的意識(shí)到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。

18、小班語(yǔ)言《走進(jìn)冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  走進(jìn)冬天(小班語(yǔ)言)

  語(yǔ)言:走進(jìn)冬天

  目標(biāo):

  1戶(hù)外觀察使幼兒得到有關(guān)冬天的特征和感性知識(shí)。

  2學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表達(dá)自己觀察到的現(xiàn)象。

  3運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  環(huán)境材料:太陽(yáng)出來(lái)和、籃球場(chǎng)、草地上。

  過(guò)程:

  1激發(fā)幼兒尋找冬天的興趣。

  ——小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?它想和我們交朋友呢。可是,我們都不知道它長(zhǎng)得怎么樣。咱們就出去找它的影子,好嗎?

  2明確觀察要求,讓幼兒感覺(jué)冷和暖。

  3觀察來(lái)往的行人的穿著,讓幼兒想一想與其它季節(jié)有什么不同。

  4引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述冬天的感覺(jué)。

  效果分析:知道一年有四季,冬天是寒冷的天氣,也是一個(gè)美麗的季節(jié)。知道一到冬天有的樹(shù)的葉子落地,只剩下光禿禿的樹(shù)枝。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

19、小班語(yǔ)言《腳步聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  學(xué)習(xí)活動(dòng):腳步聲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

  2. 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

  3. 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4. 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 故事錄音、圖片。

  2. 動(dòng)物頭飾若干。

  3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 欣賞故事《腳步聲》。

  1. 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。

  2. 幼兒欣賞故事,教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。

  3. 提問(wèn):

  1) 故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?

  2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

  二. 模仿動(dòng)物的腳步。

  1. 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

  2. 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

  3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

  三. 走路的聲音。

  幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問(wèn):哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

  在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里,首先讓幼兒想一想還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來(lái)看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?

  最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲 環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。

20、幼兒園小班社會(huì)《花兒愛(ài)喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、大部分植物都需要雨水來(lái)幫助生長(zhǎng)。

  2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識(shí),激發(fā)觀察自然角的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的花、認(rèn)識(shí)噴壺、初步觀察過(guò)自然角

  (材料準(zhǔn)備) 自然角、PPT課件、噴壺

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道仙人掌只需要很少的水就能生長(zhǎng)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀察交流

  ·看課件,說(shuō)說(shuō)雨天和誰(shuí)做了朋友

  猜猜雨點(diǎn)的這些朋友喜不喜歡下雨天,說(shuō)說(shuō)理由

  還有哪些植物也喜歡“雨天”

  小結(jié):大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友,有了雨水,他們就會(huì)長(zhǎng)大、開(kāi)花。可是仙人掌和其他植物不一樣,它生活在水非常少的沙漠里,只需要一點(diǎn)點(diǎn)水,仙人掌就能長(zhǎng)地很好。

  二、制造雨天

  提問(wèn):

  1、我們班級(jí)里有沒(méi)有喜歡雨天的植物?它們?cè)谑裁吹胤?

  2、最近天氣特別好,總是不下雨,花兒們嘴巴干了怎么辦呢?

  幼兒討論、想辦法

  出示噴壺并小結(jié):當(dāng)我們自然角里的花兒、植物們需要水的噴壺能制造雨天,給花兒、植物們喝水。

  三、什么時(shí)候喝水

  提問(wèn):

  1、你每天什么時(shí)候要喝水?

  2、自然角里的植物什么時(shí)候要喝水了呢?

  3、水越多越好嗎?

  小結(jié):花兒不會(huì)說(shuō)話(huà),所以我們要仔細(xì)看看花盆里里的泥土,泥土有點(diǎn)發(fā)白了就是花兒要喝水的時(shí)候。如果泥土顏色很深、摸上去濕濕的,就說(shuō)明花兒不需要喝水。

  四、延伸:

  以后每天早上你來(lái)幼兒園都去看看花兒朋友,看看誰(shuí)需要喝水了。

  教學(xué)反思:

  從活動(dòng)的結(jié)果來(lái)看,我們對(duì)幼兒進(jìn)行的愛(ài)護(hù)植物保護(hù)環(huán)境的教育是有成效的。我們不是通過(guò)說(shuō)理、說(shuō)教的方法對(duì)幼兒灌輸環(huán)保知識(shí),而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn),讓他們從有趣的活動(dòng)中去體驗(yàn)、去認(rèn)識(shí)。幼兒的這些情感及知識(shí)是來(lái)自于他們的自身經(jīng)驗(yàn)的,其中的因果關(guān)系也基于思維可及的范圍,幼兒可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)做出判斷,獲得正確的認(rèn)識(shí),作出正確的反應(yīng),從而調(diào)節(jié)自己的行為和習(xí)慣。

21、幼兒園小班社會(huì)主題《參觀幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意跟著老師一起參觀幼兒園,初步熟悉幼兒園的內(nèi)部環(huán)境。

  2.初步了解幼兒園及本班活動(dòng)室內(nèi)各個(gè)分區(qū)的作用。

  3.愿意跟隨音樂(lè)舞動(dòng),感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:“我的幼兒園”組圖;《我愛(ài)我的幼兒園》歌曲音頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:組織幼兒參觀幼兒園,熟悉內(nèi)部環(huán)境

  1.兩名教師分別充當(dāng)火車(chē)頭和火車(chē)尾,組織幼兒“開(kāi)火車(chē)”。

  2.參觀幼兒園的各區(qū)域,再回到活動(dòng)室。

  二:出示組圖鼓勵(lì)幼兒結(jié)合參觀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容

  ——這是米婭小朋友的幼兒園,我們一起來(lái)參觀一下吧。

  ——這是哪里?和你的幼兒園有什么相同/不同的地方?

  三:引導(dǎo)幼兒參觀本班活動(dòng)室,介紹分區(qū)的用途

  ——米婭的幼兒園活動(dòng)室里真好玩,我們的活動(dòng)室和她的一樣嗎?

  ——快和老師“開(kāi)火車(chē)”,一起來(lái)看看我們的新家吧。

  四:播放歌曲音頻,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由擺動(dòng)身體

  ——有首好聽(tīng)的歌,唱的就是小朋友對(duì)幼兒園的喜歡,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  ——請(qǐng)你跟著歌曲,和小伙伴們一起擺動(dòng)小手,扭扭身體吧。

  教學(xué)反思:

  邊參觀邊介紹名稱(chēng)及用途,見(jiàn)到別人要打招呼,再運(yùn)用到歌曲我愛(ài)我的幼兒園,讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩的樂(lè)趣。

22、小班社會(huì)《愛(ài)的甜甜話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  《愛(ài)的甜甜話(huà)》通過(guò)引導(dǎo)幼兒知道多種形式的甜甜話(huà)。讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ),是一節(jié)適合小班幼兒的社會(huì)活動(dòng)課,欲知更多小班其它領(lǐng)域的優(yōu)秀免費(fèi)教案,請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道多種形式的甜甜話(huà)。

  2.懂得根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話(huà)。

  3.享受聆聽(tīng)甜甜話(huà)的快樂(lè)。

  4.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事情景圖、小精靈棒偶。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):知道多種形式的甜甜話(huà),樂(lè)意學(xué)說(shuō)甜甜話(huà)。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)說(shuō)合適的甜甜話(huà)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示小精靈棒偶,激發(fā)興趣。

  提問(wèn):知道它是誰(shuí)嗎?

  師:它的名字叫魔法小精靈。它可厲害了,會(huì)變出很多很多愛(ài)的甜甜話(huà)。它會(huì)變出什么樣的甜甜話(huà)呢,讓我們一起去看看吧。

  (二)結(jié)合故事情景圖,引導(dǎo)幼兒了解不同形式的“甜甜話(huà)”。

  (1)出示圖一:一個(gè)小朋友摔倒了,哇哇大哭。

  提問(wèn):你看到了什么?如果是你,你這時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?

  師:聽(tīng)聽(tīng)魔法小精靈變出什么愛(ài)的甜甜話(huà)呢?

  (2) 出示圖二:一群小朋友在馬路上玩耍。

  師:這回魔法小精靈又會(huì)說(shuō)什么?

  (3)出示圖三:一個(gè)小朋友在打針,疼得直哭。

  提問(wèn):這是在哪兒?你會(huì)對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)什么?

  師:聽(tīng)聽(tīng)魔法小精靈是怎么說(shuō)的?

  小結(jié):魔法小精靈真厲害,會(huì)根據(jù)不同的事變出不同愛(ài)的甜甜話(huà)來(lái)安慰大家。

  (三)遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)甜甜話(huà)

  師:如果你是魔法小精靈,在遇到這些事情的時(shí)候,你會(huì)變出什么愛(ài)的甜甜話(huà)呢?

  (1)小朋友過(guò)生日

  (2)小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真

  (3)小朋友吵架

  教師可根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供適宜的情景。

教學(xué)反思:

  對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ),知道多種形式的甜甜話(huà)。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話(huà)。但實(shí)施過(guò)程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話(huà)”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),太復(fù)雜?,F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛(ài),讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

  為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話(huà),我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過(guò)圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話(huà)。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話(huà),大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話(huà),則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

23、小班藝術(shù)《我們的表情》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  每個(gè)人臉上的表情都會(huì)隨著心情而變化,以下這節(jié)課通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解情緒和情感的變化,能運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的心情。本節(jié)課由整理發(fā)布,更多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案請(qǐng)關(guān)注,歡迎轉(zhuǎn)發(fā)和分享。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解情緒、情感變化,能運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的心情。

  2、會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人,表達(dá)自己的愛(ài)心。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí):各種面部表情

  2、彩色筆,畫(huà)心情的紙:生氣時(shí)的大腦內(nèi)部

活動(dòng)過(guò)程

  1、讓幼兒觀察表情圖

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師傾聽(tīng)幼兒的想法與感受。

  采取相應(yīng)的教育措施,幫助幼兒擺脫不良情緒。

  2、啟發(fā)幼兒想象

  高興時(shí),大腦會(huì)是什么樣子呢?

  生氣時(shí),大腦會(huì)是什么樣子呢?

  3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

  在繪畫(huà)過(guò)程中,不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求,支持幼兒富有個(gè)性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。

  4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品

  與同伴相互傾訴不同的心情,相互理解,一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。

教學(xué)反思

  上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。

24、小班健康《大大的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道眼睛的功能。

  2、通過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛,增進(jìn)互相了解和交流。

  3、初步懂得保護(hù)眼睛的重要,注意用眼衛(wèi)生。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  7、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每人一面小鏡子,大大的眼睛畫(huà)面兩幅。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、老師出謎語(yǔ):上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?

  二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個(gè)小圓球。

  三、提問(wèn):眼睛什么地方會(huì)動(dòng)?幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。

  眼睛里有什么?是什么顏色的?眼睛長(zhǎng)在哪里?

  四、讓幼兒互相觀察眼睛,并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。

  五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程流暢重難點(diǎn)突出,教師在組織幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的時(shí)候讓幼兒看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性,又通過(guò)游戲和觀看圖書(shū)很直觀地感知到眼睛的功能和保護(hù)眼睛的方法,在這個(gè)過(guò)程中孩子們積極性很高,教師運(yùn)用的啟發(fā)式提問(wèn)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。

25、小班健康《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。

  2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

  3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  6、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

  2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

  3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”

  (反思:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單;過(guò)渡很自然)。

  (二)基本部分

  1、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。

  (1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?

  學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛(反思:這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握"***過(guò)橋***"的結(jié)構(gòu)句式。

  在活動(dòng)的組織上,靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌,為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。

  2,幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”,“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過(guò)橋,一邊講一邊表演出來(lái)”。

  幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

  (反思:這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn),他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引,因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開(kāi)始自由的說(shuō)"***過(guò)橋***",這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì),讓他們大膽創(chuàng)作;個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況,便于因人施教,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。

  3、結(jié)合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過(guò)橋》。

  "小動(dòng)物來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。請(qǐng)用完整一句話(huà)來(lái)告訴老師(反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí),還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識(shí)差,所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片,符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

  (反思:整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái),過(guò)渡自然,完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過(guò)表演,閱讀,來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。)

  附:作品 小動(dòng)物過(guò)橋

  小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。

  小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

26、小班健康《防火小能手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒了解火對(duì)人們帶來(lái)的危害,知道不能隨便玩火。

  2、了解基本的消防知識(shí),學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

  3、提升自我保衛(wèi)觀念與安全觀念。

  4、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  7、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  火災(zāi)視頻、電話(huà)、小毛巾和小臉盆若干、緊急出口標(biāo)志

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話(huà)引出話(huà)題:

  師: 小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)火嗎?它有什么作用? (做飯、取暖)火可以給我們的生活帶來(lái)這么多的方便,可是如果我們不注意,使用不當(dāng),火就會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)難。下面請(qǐng)小朋友欣賞一段視頻:《火災(zāi)發(fā)生現(xiàn)場(chǎng) 》

  提問(wèn):視頻里講了一件什么事?發(fā)生火災(zāi)會(huì)怎么樣?幼兒討論

  小結(jié):大火能夠燒毀房屋,讓人無(wú)家可歸,大火也能燒毀森林,讓動(dòng)物們沒(méi)有家園。大火還能燒死人和動(dòng)物,讓人和動(dòng)物失去生命;大火發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的濃煙,濃煙會(huì)造成大氣污染。

  2、討論:如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生?

  師:小朋友們,火災(zāi)能造成這么大的危害,那我們要怎么做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢?

  小結(jié):小朋友自己不能隨便玩火;還要提向家長(zhǎng)點(diǎn)燃的香、蠟燭要遠(yuǎn)離容易著火的物品;燃放煙花爆竹是要到指定的地點(diǎn);不能玩未熄滅的煙頭,見(jiàn)了未熄滅的煙頭要及時(shí)踩滅;不能隨便玩電、插頭、插座等。

  3、討論:發(fā)生火災(zāi)了,怎么辦?

  師:小朋友們你們可真棒,能說(shuō)出這么多的預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的辦法,可是災(zāi)害還會(huì)發(fā)生,當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),我們要怎么保護(hù)自己呢?幼兒邊想辦法一邊練習(xí)

  師:小朋友,想出了這么多的辦法來(lái)逃生,那小朋友你的辦法都在什么情況下用呢?我們一起欣賞一段視頻《發(fā)生火災(zāi),怎樣逃生》。教師和幼兒一起學(xué)習(xí)正確的自救方法。進(jìn)行模擬練習(xí)。

  小結(jié):當(dāng)小火苗時(shí),用水潑、用沙蓋、用腳踩滅;大火時(shí),要以最快的速度用毛巾捂住口鼻,彎腰貼墻從緊急出口逃離,然后要撥打火警電話(huà)“119”告訴消防員叔叔:火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)、著火的物品、火災(zāi)的大小。

  如果濃煙太大時(shí)就用用濕毛巾捂住口鼻匍匐請(qǐng)進(jìn),火勢(shì)擋住逃生的門(mén)口時(shí),用濕布塞住門(mén)縫,再用鮮艷的布料在窗口呼救或大喊救命切不可從窗戶(hù)往下跳。

  4、安全演練:

  師:小朋友們可真厲害,個(gè)個(gè)都是防火小能手,長(zhǎng)大一定能當(dāng)消防員,咦,聽(tīng),什么聲音?呀,不好了,火警警報(bào)響起來(lái)了,肯定發(fā)生火災(zāi)了,小朋友們我們一定要安全逃離。

  5、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課我首先用談話(huà)的方式引出生活中的火,然后讓幼兒觀看視頻,讓幼兒從真實(shí)的圖像和聲音中感受火災(zāi)的危害及危險(xiǎn),讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火,孩子們觀看視頻很認(rèn)真,回答問(wèn)題也很積極。

  特別是在思考火災(zāi)逃生時(shí),孩子們的活躍性就更加明顯,在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途,更加注意了火的危害及防火措施,更讓幼兒知道了自救的方法,我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災(zāi)難一定能夠鎮(zhèn)定的面對(duì)。

27、小班健康《有趣的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

  2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門(mén)兩個(gè),鞋架兩個(gè)。

  2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)

  你們瞧,我們都有一雙什么呀?

  復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。

  “今天我們要和小腳丫做游戲?!?/p>

  2、準(zhǔn)備活動(dòng):在活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

  3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  “現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來(lái)走這條小路。”

  教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

  提問(wèn):你是用什么方法來(lái)走這條小路的?

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

  提問(wèn):你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳印?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),并在“泥板”上踩腳印。

  小結(jié):用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  “剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來(lái),老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)現(xiàn)?!币龑?dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。

  提問(wèn):

  你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

  那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

  小結(jié):小朋友在走腳印時(shí),要看清楚它是哪個(gè)部位踩出的腳印,腳趾頭應(yīng)該朝哪邊,這樣才會(huì)走的準(zhǔn)確。

  那我們?cè)偃プ咦哌@條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,老師還要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。

  幼兒再次練習(xí)。

  你們剛才是怎么走的?

  那怎樣走速度會(huì)更快呢?

  那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?

  剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來(lái)放松一下吧!

  5、在音樂(lè)的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

28、小班健康《聰明的小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)背景:

  可愛(ài)的小兔、狡猾的狐貍為小班幼兒所熟識(shí)。很多活動(dòng)都借助于這兩種動(dòng)物角色的穿插表演,小班幼兒都非常投入,活動(dòng)效果也比較好。所以本活動(dòng)也以動(dòng)物間的追與躲的游戲?yàn)榻M織形式,以滿(mǎn)足幼兒對(duì)動(dòng)物情境表演的興趣。

  小班幼兒的自我形體感知能力還有待提高,他們往往不能較為正確地估測(cè)自身與周?chē)h(huán)境的空間立體關(guān)系。譬如撐傘時(shí)可能會(huì)只罩住自己的頭部,而把身體露在傘外;或者撐傘時(shí)不能注意與周?chē)h(huán)境事物的協(xié)調(diào),總要碰到他人或碰倒物品等。

  下雨天幼兒帶來(lái)了許多雨傘,教師以此為道具,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人合撐一把傘,嘗試把自己的身體全部躲藏起來(lái),在游戲情景中發(fā)展幼兒對(duì)自己身體與周?chē)h(huán)境的空間感知能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)和兔媽媽做游戲的形式發(fā)展身體靈活躲閃能力,使身體動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。

  2、在游戲中嘗試兩人合用一把傘,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)情感。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):嘗試兩至三人合用一把傘,學(xué)習(xí)靈活地躲藏,不碰撞。

  2、難點(diǎn):游戲中能夠注意把身體全部藏在傘下。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、場(chǎng)地布置:圈圈作河中的石頭,若干小傘作蘑菇(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半),墊子作草地,長(zhǎng)凳子攔開(kāi)一塊場(chǎng)地作小兔家。

  2、狐貍和兔媽媽頭飾各一。《兔子舞》音樂(lè)+打雷下雨聲。簡(jiǎn)易舞蹈動(dòng)作。

  3、幼兒聽(tīng)故事《愛(ài)心傘》。有在傘下躲雨、藏起身體的經(jīng)驗(yàn),嘗試學(xué)習(xí)合撐一把傘。

  五、活動(dòng)組織與建議

  1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)游戲情境,幫助幼兒熟悉活動(dòng)場(chǎng)地。

  師戴兔媽媽頭飾:“兔寶寶們,現(xiàn)在天氣很好,媽媽帶你們?nèi)ネ?,好?”

  2、以師生共同游戲的形式通過(guò)練習(xí)雙腳跳躍、往后拔物的身體動(dòng)作練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力,為游戲做好準(zhǔn)備。

  師:媽媽和你們一起去采蘑菇、吃青草、拔蘿卜好嗎?

  (1)以師生雙腳跳躍的形式過(guò)小河,發(fā)展跳躍能力。

  師:前面有條小河擋住了去路,應(yīng)該怎么辦?

  (2)以來(lái)到草地吃青草、雙手拔蘿卜的形式,提高身體平衡能力。

  師:這里有許多蘿卜,我們一起來(lái)拔蘿卜吧!

  (3)以來(lái)到蘑菇地大家摘蘑菇的形式,引導(dǎo)幼兒兩個(gè)人合撐一把傘。初步探索合撐傘的方法。

  3、游戲:“聰明的小兔”。

  (1)明確游戲規(guī)則:初步學(xué)習(xí)兩兩合撐傘的技能,知道森林里有敵人狐貍,注意防范。

  (音樂(lè)變成了打雷下雨聲),師(兔媽媽):“孩子們,下雨了,怎么辦呢?”媽媽引導(dǎo)寶寶們兩兩合用傘。兔媽媽以要回家收衣服為由,叮囑寶寶們注意防范森林里的敵人:狐貍,如果狐貍來(lái)了要趕快找個(gè)地方躲起來(lái),把身體全部藏起來(lái),不要漏出屁股、腿腳等,不能動(dòng)不能有聲音。

  (2)通過(guò)游戲,探索在傘中靈活躲閃的最好方法。

 ?、僖浴昂倎?lái)了”的形式創(chuàng)設(shè)游戲的情景。(師換上狐貍頭飾)

  幼兒立刻躲到蘑菇傘下,配班教師提醒幼兒把全部身體都藏好。

 ?、谝院倎?lái)檢查、搜尋沒(méi)有躲藏好的小兔的形式,暗示幼兒要盡量完全躲藏。

  ③交流如何才能更好躲藏,引導(dǎo)幼兒討論正確的躲藏方法。

  (3)完整游戲兩遍,師生互換游戲角色。

  4、以慶祝自己成功躲過(guò)狐貍的形式,共同跳“兔子舞”。

  5、以“天晚了,我們要回家了”的形式,師生共同做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

29、小班健康《小手真能干》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  分析:

  手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。“常見(jiàn)不怪”使幼兒對(duì)自己的小手缺乏真正的了解,對(duì)手的多樣性和本領(lǐng)的多樣性更不了解,保護(hù)手的知識(shí)和能力也缺乏。

  目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、比較,了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋,知道每個(gè)人的手是不一樣的。

  2.通過(guò)操作,知道手有很多的本領(lǐng),從而對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

  3.發(fā)展幼兒手指的小肌肉動(dòng)作,知道要保護(hù)自己的小手。

  4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  重點(diǎn):手的多樣性。

  難點(diǎn):指紋的多樣性。

  環(huán)節(jié):

  一、觀察、交流:小手上有什么?

  二、比一比:我們的手都一樣嗎?(大小、厚薄、指紋)

  難點(diǎn)的解決:一組一張紙,讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。

  三、說(shuō)一說(shuō)、做一做:小手會(huì)干什么?

  四、分組自由選擇操作活動(dòng):

  1.手印畫(huà)。

  2.串珠活動(dòng)。

  3.舀米。

  4.撿豆。

  5.撕花瓣。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?,讓手指充分活?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

30、小班語(yǔ)言《小兔找太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。

  2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

  2、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面四幅(旁邊貼相應(yīng)的字寶寶),布置在小柵欄上。

  3、小兔木偶一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示小木偶,引發(fā)幼兒興趣。

  師:寶寶們,這是誰(shuí)呀?(出示字卡“小兔子”)對(duì),我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太陽(yáng)”)什么呀?你們真聰明,我要去找太陽(yáng),如果我找錯(cuò)了,你可要告訴我呀。

  2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫(huà)面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  師:小兔子聽(tīng)說(shuō)是紅紅的、圓圓的,就去找太陽(yáng)。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠,高興地說(shuō):我找到了找到了,這就是太陽(yáng)

  師:哎,寶寶們:這是什么呀?那我們快點(diǎn)告訴小兔子,(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):不,這是兩盞紅燈籠)這時(shí)媽媽說(shuō):“不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”小兔子來(lái)到屋子外面……,以下三個(gè)畫(huà)面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng),幫助幼兒理解故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

  3、講到“小兔子焦急地喊,真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

  4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。

  我終于找到了太陽(yáng),謝謝寶寶們,下面就請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)故事。

  5、提問(wèn):

 ?、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠,并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)。

 ?、苼?lái)又找到了什么?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球,并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

  ⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

 ?、饶阋?jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

  ⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

  5、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲。

  教學(xué)反思:

  這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過(guò)拓展性的談話(huà),發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

31、小班健康《小狗汪汪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班體育活動(dòng)設(shè)計(jì):小狗汪汪

  活動(dòng)對(duì)象:小班幼兒

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。爬的動(dòng)作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng),這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng),根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣,在愉快的游戲中,使他們的身體素質(zhì)得到了提高,情緒得到了放松。其中重點(diǎn)與難點(diǎn)是能根據(jù)信號(hào)的變化,變速和變換方向爬行。并在倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐?。鍛煉平衡能力及快速反?yīng)能力。培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家,放置于場(chǎng)地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  扮演角色——變換方向制定目標(biāo)爬行——聽(tīng)信息變換方向和變速爬——調(diào)整活動(dòng)量小狗休息——游戲“小狗找肉骨頭”——放松活動(dòng)小狗洗澡。

  1.扮演角色,活動(dòng)身體。

  孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰(shuí)呀?我們小狗聽(tīng)著音樂(lè),活動(dòng)下身體吧!

  今天天氣真正好,小狗汪汪起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。

  2.變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

  我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、雞、鴨)爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問(wèn)好,然后再爬回自己家來(lái)。爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好,然后在老師的示范下,倒爬著回小狗的家。

  3.聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。

  咚咚咚,這是什么?媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬,鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

  (1)聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

  (2)聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。

  (3)聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

  (4)聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

  4.調(diào)整活動(dòng)量,“小狗打滾”。

  小狗寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽(yáng),媽媽來(lái)幫你們理理毛。

  5.游戲“小狗找肉骨頭”。

  “我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋,游過(guò)小河,河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰(shuí)最聰明,能找到肉骨頭。”全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

  6.放松活動(dòng)“小狗洗澡”。

  小狗寶寶玩累

  教學(xué)反思:

  1.整個(gè)活動(dòng)都是以游戲貫穿進(jìn)行,所以孩子們還是非常投入,學(xué)習(xí)地很認(rèn)真。

  2.這個(gè)活動(dòng)是以向前爬、倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為重點(diǎn),其中倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為難點(diǎn)的,活動(dòng)的過(guò)程中,難度也是層層遞進(jìn),讓幼兒循序漸進(jìn)地去掌握。

  3.爬是全身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)中,有大部分時(shí)間孩子在爬,運(yùn)動(dòng)量已達(dá)到了預(yù)期的效果。

  幾點(diǎn)不足:

  1.開(kāi)始部分的熱身運(yùn)動(dòng)在上課時(shí)給忘了,只得放在了后面,當(dāng)放松活動(dòng)。

  2.在活動(dòng)中,對(duì)于教師語(yǔ)言的組織,有待斟酌。如聽(tīng)鼓聲時(shí),當(dāng)時(shí)我說(shuō):“聽(tīng),又是什么聲音?”孩子卻回答:“狼的聲音?!边@種回答讓我很尷尬。如果換成這樣的問(wèn)話(huà):“聽(tīng),鼓聲發(fā)生了什么變化?”孩子們的注意力就會(huì)集中過(guò)來(lái)了。

  3.孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)著爬這個(gè)動(dòng)作時(shí),教師教得很急促,沒(méi)有給予幼兒一種方法,所以,孩子掌握得不是很好。

32、小班語(yǔ)言《游戲捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言游戲:捉迷藏

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。

  2、能大膽地講述,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)情境:兔媽媽家(房子、樹(shù)、小橋、草地)

  2、各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)一幼兒扮演兔媽媽。

  3、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、去兔媽媽家做客,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  師:今天兔媽媽家請(qǐng)客,很多小動(dòng)物都去了,你們想去嗎?

  二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。

  1、向兔媽媽問(wèn)好。

  2、師:兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。在音樂(lè)伴隨下,師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。

  三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

  師:小動(dòng)物們已經(jīng)到了,有誰(shuí)呢?他們?cè)谀?引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞,如小狗在椅子下面。

  四、游戲:捉迷藏。

  1、小動(dòng)物藏,幼兒找。(教師將玩具藏在各個(gè)角落)找到后說(shuō)說(shuō):你在什么地方找到了誰(shuí)。

  2、幼兒藏,教師和兔媽媽找。兔媽媽?zhuān)何乙粋€(gè)也沒(méi)有找到,你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹:我藏在了……)

  3、一半幼兒藏,一半幼兒找。幼兒介紹:我在ⅩⅩ地方找到了誰(shuí)或我藏在了ⅩⅩ地方。

  4、交換游戲。

  五、和兔媽媽再見(jiàn)。

  活動(dòng)延伸:到室外玩“捉迷藏”的游戲。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

33、小班語(yǔ)言《特別的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言教案

  活動(dòng)內(nèi)容:特別的禮物

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解小兔西西在媽媽住院前后的改變,初步了解內(nèi)容。

  2、 激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

  3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:情景表演、頭飾(小兔子、兔媽媽、小猴子)、故事磁帶、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 情景導(dǎo)入(第一段故事內(nèi)容):

  小兔西西出場(chǎng)。——“我是小兔西西,不愛(ài)勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做,燒飯、洗衣,還要照顧西西。吃飯時(shí),兔媽媽一口一口喂西西吃飯,衣服也要兔媽媽幫我穿,兔媽媽累極了,生病了?!?/p>

  看完表演后討論:——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?”

  2、 觀察圖片:

  小動(dòng)物的禮物。

  ——“小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽?”

  “他們會(huì)對(duì)兔媽媽說(shuō)什么呢?”小兔西西的禮物。

  西西:“嗚……我什么也不會(huì),給媽媽送什么呀?”

  “小兔西西為什么哭了?” “她為什么會(huì)沒(méi)禮物呢?”

  幼兒自由講述。

  3、 情感感知(故事內(nèi)容):

  故事表演第二段:

  小猴子把小兔西西帶要野外,說(shuō):“禮物就在這地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖,挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說(shuō):“這是最好的禮物?!?/p>

  “你看到什么?”“西西送什么禮物給媽媽?”“為什么兔媽媽說(shuō)大蘿卜是最好的禮物?”

  教師小結(jié)。原來(lái)大蘿卜是小兔西西用自己勞動(dòng)得來(lái)的,所以這是最好的禮物。

  4、 完整欣賞故事內(nèi)容。

  附:

  故事特別的禮物

  小兔西西不愛(ài)勞動(dòng),吃飯都要媽媽喂。一天,媽媽生病了,住進(jìn)了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來(lái)了魚(yú)給兔媽媽?zhuān)∝堈f(shuō):“這魚(yú)是我自己釣到的,送給你,祝你早日康復(fù)!”小猴帶來(lái)了自己摘的桃子送給兔媽媽?zhuān)▲啂?lái)了鴨蛋送給兔媽媽?zhuān)‰u帶來(lái)了小蟲(chóng)給兔媽媽。它們都對(duì)兔媽媽說(shuō):“兔媽媽?zhuān)@是我們自己勞動(dòng)得來(lái)的?!毙⊥梦魑骺蘖耍骸拔沂裁匆膊粫?huì),給媽媽送什么呀?”小猴子把小兔西西帶到野外,說(shuō):“禮物就在這地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀,挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“這是最好的禮物。”

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

34、小班語(yǔ)言《臉紅的番茄》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詞語(yǔ)中的音韻節(jié)奏。

  2、推測(cè)果子變色的原因。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 兒歌:《番茄紅了》

  2、了解番茄的吃法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、事先把番茄包在手帕里,一邊展示它圓圓的外形,一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。請(qǐng)幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?

  2、問(wèn)幼兒,綠綠的番茄為什么會(huì)變成紅色?

  3、翻開(kāi)幼兒用書(shū)中的兒歌圖頁(yè),與幼兒一起欣賞,請(qǐng)幼兒描述他看到了什么。

  4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽(tīng)讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。

  5、請(qǐng)幼兒念一念,用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。

  6、與幼兒分享水果——番茄。

  活動(dòng)延伸:

  展示其他會(huì)變顏色的水果

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),他們很喜歡戶(hù)外活動(dòng),因?yàn)樵趹?hù)外,他們沒(méi)有任何壓力,他們的行動(dòng)可以自由自在,不受約束,而且在戶(hù)外活動(dòng),可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài),可以隨意想象。

  再者,本次活動(dòng)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)番茄,如果教師把番茄課前摘好帶之班級(jí)里進(jìn)行活動(dòng),就缺乏了活動(dòng)的形象性,限制了孩子們的想象,會(huì)造成活動(dòng)不生動(dòng)。所以我選擇在戶(hù)外的種植園地里進(jìn)行認(rèn)識(shí)番茄的活動(dòng),這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望,并且同時(shí)分享了自然環(huán)境帶來(lái)的舒適感覺(jué)。

  在活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)積極,雖然他們的經(jīng)驗(yàn)有些來(lái)自家人,有的來(lái)自自己的想象,但是這些都說(shuō)明孩子喜歡這樣的活動(dòng),他們的思維都活躍起來(lái)了,較好地實(shí)現(xiàn)了

  活動(dòng)目標(biāo)要求。

  但在活動(dòng)最后有些缺憾的是,教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞,所以沒(méi)有讓他們親自摘番茄,而是由教師采摘了一些熟了的番茄,帶回班級(jí)。所以有機(jī)會(huì)一定也要讓孩子們嘗試著采摘,我想,那時(shí)孩子們的興趣會(huì)達(dá)到另一個(gè)高潮。

35、小班語(yǔ)言《誰(shuí)最羞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言教案詩(shī)歌:誰(shuí)最羞

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣,有朗誦詩(shī)歌的興趣。

  2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:游、跳、走。

  3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友長(zhǎng)大了要自己走。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條,布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部份:進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒的興趣。

  今天,我們班上來(lái)了許多客人,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?

  (二)基本部份:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,能和大家一起愉快地朗誦詩(shī)歌。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物,了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  出示圖片小雞:“看,誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答:小雞?!?小雞跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)‘小雞,跟著媽媽。走走走’”

  “小鴨跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”學(xué)習(xí)詞:游(輔以動(dòng)作)。它除了可以游來(lái),還可以怎么來(lái)?”幼兒自由回答?!拔覀冇猛暾脑?huà)說(shuō)說(shuō)‘小鴨,跟著媽媽。游游游’”

  “小兔子跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?” 幼兒自由回答。“我們用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)‘小兔,跟著媽媽。跳跳跳”

  “小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱,真難為情!”學(xué)習(xí)詞:羞?!〈?,它要媽媽抱。羞羞羞!’

  根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)地朗誦一句詩(shī)歌?!袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐?tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

  2.欣賞教師完整地朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的名字,學(xué)念詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣。

  ①、了解詩(shī)歌的名字?!袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐?tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

 ?、凇⒔處熇收b詩(shī)歌,注意節(jié)奏要明快。

 ?、?、學(xué)念詩(shī)歌。

  a.師生一起邊做動(dòng)作邊念詩(shī)歌,注意咬字清楚、節(jié)奏明確,熟悉后加快節(jié)奏。

  b.師生對(duì)念,老師念小動(dòng)物的名稱(chēng),幼兒接念后半段,同時(shí)做動(dòng)作。

  3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走,并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)?!靶‰u、小鴨它們真能干,它們會(huì)自己走路、自己游水,我們小朋友呢?”(也會(huì)自己走,不要媽媽抱)

  “小袋鼠真難為情,讓我們一起來(lái)幫助它改正缺點(diǎn),學(xué)會(huì)自己走路,好嗎?”(幼兒模仿)

  (三)結(jié)束部份:出活動(dòng)室,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握。

  小袋鼠改正缺點(diǎn)了,它們說(shuō)要回家了。我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。

  附詩(shī)歌:

  誰(shuí)最羞

  小雞,

  跟著媽媽?zhuān)?/p>

  走!走!走!

  小鴨,

  跟著媽媽?zhuān)?/p>

  游!游!游!

  小兔子,

  跟著媽媽?zhuān)?/p>

  跳!跳!跳!

  小袋鼠,

  它要媽媽抱,

  羞!羞!羞!

  教學(xué)反思:

  孩子們每個(gè)人都能主動(dòng)地來(lái)表現(xiàn),大膽地來(lái)說(shuō),也體現(xiàn)了師幼互動(dòng),生生互動(dòng)的關(guān)系,在這整個(gè)過(guò)程中,孩子們不僅語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,而且大肌肉也得到了發(fā)展。

36、小班語(yǔ)言《我有好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、享受有朋友的快樂(lè),愿意過(guò)集體生活。

  2、在游戲中,能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。

  3、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  準(zhǔn)備材料:玩具數(shù)筐

  重點(diǎn)難點(diǎn):能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

  活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

  提問(wèn):你的好朋友是誰(shuí)?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?

  2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)。

  如幼兒可以互相說(shuō):你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

  3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

  4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

37、小班語(yǔ)言《快樂(lè)輪胎》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言 快樂(lè)輪胎

  學(xué)習(xí)活動(dòng):快樂(lè)輪胎

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 傾聽(tīng)故事,能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象。

  2. 體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。

  3. 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 觀察、操作過(guò)滾動(dòng)物體。

  2. 圖片和磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 產(chǎn)生興趣。

  1. 山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來(lái)不及躲,只好往上一跳,跳到圓圓的東西上面。啊,原來(lái)是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩呀!

  2. 輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么有趣的事呢?

  二. 欣賞故事。

  1. 教師結(jié)合圖片,完整講述一遍故事。提問(wèn):快樂(lè)輪胎滾呀滾,滾到了哪里?像什么?

  2. 教師再完整講述一邊故事。提問(wèn):小動(dòng)物快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?為什么?

  3. 輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒?

  三. 想象活動(dòng)。

  1. 引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎,根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2. 請(qǐng)幼兒大膽想象,說(shuō)說(shuō)輪胎可能去的地方。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處,活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情感體驗(yàn),但兩遍故事下來(lái),孩子對(duì)故事的內(nèi)容掌握了,但對(duì)這個(gè)歡快的情感體驗(yàn)沒(méi)什么感覺(jué)。故事《快樂(lè)輪胎》講的是一個(gè)廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動(dòng)物一起滾輪胎玩,它們?cè)谏狡律?,在山谷里,在小溝邊,輪胎一?huì)兒彈到了天上,一會(huì)又滾到了谷底,給小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。但是孩子們能體會(huì)到這種快樂(lè)嗎?

  經(jīng)過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn):故事里描寫(xiě)的`世界吸引著孩子們,孩子們的眼睛都閃著亮點(diǎn)。如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來(lái),孩子們肯定會(huì)紛紛舉手要求試一試,故事里小動(dòng)物快樂(lè)的感染了孩子們,所以孩子們要親自來(lái)嘗試一下滾輪胎的樂(lè)趣,請(qǐng)小朋友每個(gè)人想一想怎么來(lái)玩這個(gè)輪胎。孩子們肯定會(huì)有很多的玩法。有了體驗(yàn)孩子們肯定能理解感受故事里快樂(lè)的情感。

38、小班語(yǔ)言《圓圈圈寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言活動(dòng)——圓圈圈寶寶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解作品的內(nèi)容,根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么,并學(xué)說(shuō)一句完整話(huà)。

  2.樂(lè)意當(dāng)小魔術(shù)師嘗試添畫(huà)一些圓形物品。

  3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、木偶、蠟筆、畫(huà)有圓形的繪畫(huà)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。

  二.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

  1.師講述故事

  提問(wèn):故事題目叫什么?故事里有誰(shuí)?

  2.結(jié)合掛圖欣賞第二遍故事,幫助幼兒分析理解故事中的答案。

  理解(1)我要去找小朋友玩,小朋友拍一下,我跳一下。

  理解(2)圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天,急得直冒汗,一點(diǎn)一點(diǎn)……

  三.學(xué)當(dāng)小魔術(shù)師,嘗試在圓形上添畫(huà)。

  四.大膽表達(dá)自己畫(huà)的內(nèi)容。

  1.請(qǐng)小朋友告訴圓圈圈媽媽?zhuān)瑘A圈圈寶寶變成了什么?

  2.幼兒學(xué)說(shuō):“我把圓圈圈變成了什么。”

  五.展示作品

  結(jié)束

  活動(dòng)反思

  小班綜和活動(dòng)《圓圈圈寶寶》的設(shè)計(jì)思路是,小班幼兒已認(rèn)識(shí)圓形,對(duì)圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)欣賞故事,能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么,從而激發(fā)幼兒去想象,并用完整話(huà)說(shuō)出圓圈圈還會(huì)變成什么,最后以繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。我根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)、注意力差的特點(diǎn),在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了“變魔術(shù)”這一環(huán)節(jié),讓幼兒感到這不是在添畫(huà),而是在玩“變魔術(shù)”。從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本活動(dòng)是嘗試將語(yǔ)言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?;顒?dòng)中我有幾點(diǎn)感想:

  1、活動(dòng)前,我與幼兒一同認(rèn)識(shí)了許多圓形物品,幫助他們

  積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而今天的這個(gè)活動(dòng)則是幼兒經(jīng)驗(yàn)的一種 再現(xiàn)和提升。因?yàn)橛辛苏J(rèn)知經(jīng)驗(yàn),他們樂(lè)于說(shuō),并在說(shuō)的基礎(chǔ)上想象、添畫(huà),幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。

  2、請(qǐng)幼兒將作品與客人老師一同欣賞,是有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒一種不怕生,樂(lè)意與人交往的情感與態(tài)度。

  不足之處:培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性是很重要的,因此要注意對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

  對(duì)策及感想:

  在本次活動(dòng)中我最大的收獲是:本活動(dòng)是嘗試將語(yǔ)言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相整合,但活動(dòng)的定位應(yīng)在語(yǔ)言領(lǐng)域上,因此,在語(yǔ)言方面還須增強(qiáng)。如:要培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性,在講完故事時(shí),可先請(qǐng)幼兒一起說(shuō):圓圈變太陽(yáng),圓圈變氣球……最后請(qǐng)幼兒說(shuō)出圓圈變成了什么?請(qǐng)幼兒與客人老師交流時(shí),幼兒就會(huì)自然而然地說(shuō)出完整話(huà)。

39、小班語(yǔ)言《小豬蓋房子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在語(yǔ)言的提示下快速躲閃跑。

  2、在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操,能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)合作搬運(yùn)物體造房子。

  4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  5、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  7、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大型積木(可拼插、圍合成房子)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

  豬小弟呀豬小弟,清早起來(lái)做游戲。(做起床模仿動(dòng)作。)走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干,搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴,一只手在身體后面做尾巴,做下蹲動(dòng)作的同時(shí)身體從左晃到右。)吃過(guò)飯后喜洋洋,挺著肚子來(lái)散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(做跑的動(dòng)作。)跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動(dòng)作。)

  2、共同建房子。

  “春天來(lái)了,我可愛(ài)的豬寶寶們都長(zhǎng)大了,媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子,你們?cè)敢夂蛬寢屢黄鸾ǚ孔訂?”

  教師引導(dǎo)幼兒合作搬運(yùn)積木,運(yùn)用拼插、圍合等方式建造一座房子。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒進(jìn)行游戲。

  一位教師扮大灰狼:小豬小豬,我要吃掉你們。“其他教師和幼兒一起回答:“我們不怕你,我們有房子?!贝蠹乙黄鸲愕椒孔永?。

  “大灰狼”邊撞房子邊說(shuō):“我用力吹,我用力推,我用力踢?!?/p>

  房子壞了,“大灰狼”追趕“小豬”,教師帶幼兒四散躲閃跑。

  以“大灰狼”跑不動(dòng)了結(jié)束游戲。

  4、再玩一次游戲,提醒幼兒聽(tīng)教師的提示,不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結(jié)束。

  5、放松整理:小豬洗澡。

  小豬們,我們一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做畫(huà)圈狀);二二三四,搓一搓(雙手對(duì)搓);三二三四,撓一撓(小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀);四二三四,沖一沖(邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

  教學(xué)反思:

  這活動(dòng)就這樣圓滿(mǎn)的結(jié)束了,豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

40、小班語(yǔ)言《太陽(yáng)感冒了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)感冒了》

  目標(biāo)

  1、發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法

  2、知道不能多吃冷飲

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理

  準(zhǔn)備

  1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一

  2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

  過(guò)程

  一、 談話(huà)引題(陰天)

  1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái),它怎么了?

  2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?

  二、講述故事

  1、教師邊演示教具邊講述故事

  2、提問(wèn)

  1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?

  2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  三、給太陽(yáng)公公打電話(huà)

  1、太陽(yáng)公公生病了,你想說(shuō)句什么話(huà)問(wèn)候他?

  2、給太陽(yáng)公公打電話(huà)

  反思:

  《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱,本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話(huà)可講。運(yùn)用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事,抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué),結(jié)合孩子的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具(太陽(yáng)吃冰激凌),深深的吸引了孩子的視線,整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話(huà)說(shuō),想說(shuō),敢說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),充分調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話(huà)欲望和積極性,大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論,知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話(huà)問(wèn)候太陽(yáng)公公,進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好,但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中,可以更緊湊一些,教師的語(yǔ)調(diào)平緩,狀態(tài)可以更好一點(diǎn);其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以借助電話(huà)機(jī),讓幼兒給太陽(yáng)公公打電話(huà)。借助教具,幼兒的興趣能普遍提高。

  附故事《太陽(yáng)感冒了》

  今天的天氣可真熱啊,太陽(yáng)公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊,或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了,東東正和小朋友一起吃冰激凌,太陽(yáng)公公看見(jiàn)了,好讒啊,口水都快掉下來(lái)了,東東看見(jiàn)太陽(yáng)公公熱成這樣,就大聲的問(wèn)太陽(yáng)“太陽(yáng)公公,你要吃冰激凌嗎?”太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭,東東大聲的對(duì)小朋友說(shuō)“太陽(yáng)公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來(lái)了很多的好東西。太陽(yáng)公公把嘴巴張大,舌頭一卷,冰激凌、冰汽水都跑到了太陽(yáng)公公的嘴巴里。突然,小朋友聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的聲音,“呀,打雷了!”東東抬頭一看,原來(lái)是太陽(yáng)公公打了一個(gè)噴嚏,“啊嚏”?!肮?yáng)公公感冒了!”“太陽(yáng)公公吃冰激凌感冒了!”太陽(yáng)公公難為情的低下了頭。

  太陽(yáng)公公只好回家休息去了。它說(shuō)以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。

41、小班語(yǔ)言《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  目標(biāo):

  1、根據(jù)圖意,大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力

  2、知道朋友之間要互相幫助

  3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活

  準(zhǔn)備:

  1、太陽(yáng)、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

  2、白色背景圖一幅,水粉顏料若干,水粉筆一支,抹布

  過(guò)程

  一、直接引題

  二、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒大膽講述

  1、出示太陽(yáng)

  1)這是誰(shuí)啊?

  2)它看見(jiàn)了什么?

  2、出示烏云

  1)天氣要怎樣了?

  2)這是怎么樣的雨?

  3、出示小雞

  1)唧唧,誰(shuí)來(lái)了?

  2)這是一只怎么樣的小雞?

  4、出示刺猬

  1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰(shuí)來(lái)了?

  2)小刺猬怎么樣了?

  3)小雞看見(jiàn)小刺猬淋濕了,會(huì)怎么說(shuō)?

  4)小雞為什么突然大叫起來(lái)?

  5)小刺猬怎么說(shuō)?小雞又是怎么說(shuō)的?

  4、出示小鴨

  1)嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了/

  2)這是一只怎么樣的小鴨?

  3)小鴨看見(jiàn)淋雨的小刺猬是怎么說(shuō)的?

  4)小鴨為什么又大叫起來(lái)?

  5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見(jiàn)小刺猬在淋雨,它們心理又是怎么想的?

  5、大家一起給小刺猬想想辦法

  1)這時(shí)候雨怎么樣了?

  2)小刺猬怎么樣了?

  3)想個(gè)辦法幫幫小刺猬,怎么樣才能大家都不淋雨?

  三、延伸

  把圖片放進(jìn)區(qū)角,有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽(tīng)

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

42、小班語(yǔ)言《花恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  提示與建議

  核心目標(biāo)

  1、愿意嘗試用普通話(huà)說(shuō)一句話(huà)。

  2、能安心聽(tīng)別人講述。

  3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。提供幼兒與成人之間的交流的機(jī)會(huì),讓幼兒愿意說(shuō)話(huà)。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  材料方面

  既可以為幼兒準(zhǔn)備好五彩繽紛的紙片花朵,也可以提供彩色紙,讓幼兒隨意撕成花朵(小圓片或形似花朵)。 利用恐龍形象以及所注入的與恐龍交朋友、獻(xiàn)花、合影等游戲情節(jié),激發(fā)幼兒用普通話(huà)表達(dá)問(wèn)候的愿望。

  材料與環(huán)境

  1、準(zhǔn)備“恐龍滑梯”大圖片(上有雙面膠帶)。

  2、每人一朵小花。

  3、玩具相機(jī)。

  主要環(huán)節(jié)

  1、引導(dǎo)幼兒觀察“恐龍滑梯”圖片,幫助幼兒講出自己玩滑梯的感受和經(jīng)歷。

  2、組織幼兒玩游戲“我和恐龍合個(gè)影?!?/p>

  (1)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)一句簡(jiǎn)短的普通話(huà),和恐龍打招呼,并將手中的小花送給恐龍(帖在恐龍身上)。老師用手中的相機(jī)給幼兒與恐龍合影。

  (2)集體學(xué)說(shuō)“恐龍你好!我和你一起玩”。教師請(qǐng)幼兒與花恐龍一起合個(gè)影。

  3、帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上去玩滑梯。

  工作坊運(yùn)動(dòng)區(qū):引導(dǎo)大膽幼兒嘗試玩園內(nèi)的各種大型器械玩具。游戲天地教師指導(dǎo)幼兒玩動(dòng)物指偶,進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  日常生活

  1、組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒安全地玩滑梯。

  2、利用晨間和離園時(shí)間,提醒幼兒主動(dòng)使用普通話(huà)進(jìn)行問(wèn)候和道別。

  活動(dòng)材料

  花恐龍

  街頭,有一座大大的恐龍雕像。

  小狗來(lái)啦,在恐龍身上插上一朵花。

  小貓來(lái)啦,在恐龍身上插上一朵花。

  你一朵,我一朵,恐龍變成了花恐龍。

  小猴招手叫:“來(lái)來(lái)來(lái),我們和花恐龍一起照張相?!?/p>

  花開(kāi)的季節(jié),小動(dòng)物們的心情和花一樣快樂(lè)。

  活動(dòng)反思與建議:

  老師教態(tài)親切、自然,富有感染力,深深地吸引了幼兒的注意力。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)環(huán)節(jié)清楚,本活動(dòng)的亮點(diǎn)就是教師每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的問(wèn)題非常巧妙,讓幼兒通俗易懂,從幼兒的角度出發(fā)。

43、幼兒園小班健康活動(dòng)《寶寶愛(ài)洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班健康《寶寶愛(ài)洗臉》教案(附反思)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的小孩,由于大部分的家長(zhǎng)們的嬌生慣養(yǎng),從小就養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的壞習(xí)慣,因此大不份孩子都習(xí)慣了什么事情都叫媽媽叫奶奶做,這給孩子們的身心健康帶來(lái)了很大的影響。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性,養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。

  2、知道洗臉的步驟,了解怎么樣洗得更干凈,尤其是一些難洗的部位。

  3、初步了解健康的小常識(shí)。

  4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5、了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  有的孩子要媽媽洗,有的孩子要奶奶洗,有的孩子洗臉要用買(mǎi)東西哄才肯洗。針對(duì)他們以上的缺點(diǎn),鼓勵(lì)他們盡量自己的事情自己做,這樣才是乖娃娃。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛(ài)洗臉》

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)設(shè)置情境,導(dǎo)入活動(dòng)

  1、“嗚嗚~~~,聽(tīng),誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”

  2、“原來(lái)娃娃在外面玩,把小臉弄臟了,娃娃可愛(ài)漂亮了,你們說(shuō)怎么辦啊?”

  引出應(yīng)該洗干凈。

  (二)引發(fā)討論

  你每天洗臉嗎?誰(shuí)幫你洗的?你自己洗的,那你是怎么洗的?(幼兒討論,講述)誰(shuí)來(lái)洗洗?(個(gè)別幼兒演示)

  說(shuō)一說(shuō),剛才同學(xué)是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來(lái)洗洗你的小臉。

  (三)進(jìn)一步置疑“

  1、看看小臉有沒(méi)有洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?

  2、出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)行放大,比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)

  3、幼兒再次嘗試,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  4、教師正確示范,幼兒模仿。

  (四)我們大家來(lái)洗臉,一邊播放兒歌,一邊和孩子們一起洗臉。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),通過(guò)這節(jié)課,讓幼兒知道只有每天洗臉,才能讓我們的小臉每天都白白的,香香的。讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣。

44、幼兒園小班社會(huì)《花兒好看我不摘》教案反思

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣,我設(shè)計(jì)《開(kāi)花樹(shù)》這一教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教,為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì),并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理,從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。

  2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。

  3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7.樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大樹(shù)一棵,樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花。注:鮮花是活動(dòng)的,可以任意摘下或貼上,鮮花若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)引導(dǎo)幼兒體會(huì)到:開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)真美麗。(請(qǐng)幼兒告訴老師:開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)美麗嗎?漂亮嗎?)

  2.教師用沉重的口吻向幼兒講述:“有一天,大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩,看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵,”教師邊計(jì)邊從樹(shù)上摘下一朵花,“又有一天,一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下,見(jiàn)到了樹(shù)上的花,也摘了一朵”教師又從樹(shù)上摘下一朵花?!斑@一天,大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友,一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都去摘,他們你一朵、我一朵不一會(huì),樹(shù)上的花就補(bǔ)摘沒(méi)了”教師邊講這一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?!盎](méi)了,光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心的哭了”教師把大樹(shù)的臉變成哭樣)

  3.提問(wèn):?jiǎn)l(fā)幼兒回答:大樹(shù)為什么哭了?(因?yàn)榛](méi)了);就象沒(méi)了衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎?你們家的周?chē)惺裁椿?(幼兒自由回答);如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?

  4.小朋友,你們都說(shuō)得真棒,現(xiàn)在我們一起來(lái)打扮大樹(shù),讓它笑起來(lái)好嗎?(教師交待粘貼的方法,讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上)

  5.完成后,教師用歡快的口吻說(shuō):“花朵回來(lái)了,大樹(shù)變美麗了,你們看大樹(shù)笑得多開(kāi)心。(教師又把大樹(shù)的臉變成笑臉)

  6.教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理(你們以后看見(jiàn)美麗的花不能怎樣)

  7.你們說(shuō)讓大樹(shù)來(lái)裝飾我們的教室呢?還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)氣氛良好,基本達(dá)到了預(yù)期的效果?;顒?dòng)貼近幼兒的生活,因此幼兒在活動(dòng)中很感興趣,活動(dòng)中,我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融,將感情投入教學(xué)當(dāng)中,給幼兒充分思考,發(fā)表自己想法的空間,通過(guò)運(yùn)用教具講述大樹(shù)媽媽和花寶寶的故事,激發(fā)了幼兒對(duì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感,讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

45、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《能干的小手》反思

  小班社會(huì)教案(附反思)

  設(shè)計(jì)意圖

  眾所周知,愛(ài)模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開(kāi)展“能干的小手”的主題活動(dòng),孩子們通過(guò)“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語(yǔ)言、音樂(lè)等活動(dòng),在模仿中學(xué)習(xí),在游戲中體驗(yàn),對(duì)自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展本次社會(huì)活動(dòng)“能干的小手”,旨在讓孩子們通過(guò)交流討論、觀看課件、操作活動(dòng)等,加深其對(duì)能干的小手的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)雙手不同的活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解小手的功能,認(rèn)識(shí)小手的多種作用。

  2.探索雙手活動(dòng)的豐富性,提高手的活動(dòng)能力。

  3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布置娃娃家場(chǎng)景。

  2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。

  3.“我有一雙小小手”的音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)問(wèn)候、游戲,導(dǎo)入課題

  師:小朋友,今天來(lái)了很多客人老師,請(qǐng)大家舉起小手,跟大家打個(gè)招呼吧!

  幼兒一邊揮手,一邊說(shuō)“客人老師好!”

  師:咱們一起來(lái)玩?zhèn)€“五門(mén)開(kāi)開(kāi)”的手指游戲吧。

  幼兒五指相對(duì)開(kāi)始游戲:一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),五門(mén)開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)!

  (評(píng)析:幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng),對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō),突出游戲尤為重要。老師一開(kāi)始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下,師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述,進(jìn)而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)

  三、通過(guò)演示交流,了解“人人都有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的手”

  教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示:給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指,你們能按顏色標(biāo)記來(lái)分積木,真棒!給整理圖書(shū)的小朋友送個(gè)“OK”,你們能按大小標(biāo)記把書(shū)分開(kāi)來(lái)放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開(kāi)來(lái),而且還疊得很整齊,真能干!

  師:娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友!

  幼:不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)

  師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開(kāi)心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

  師:原來(lái)老師的手還會(huì)講話(huà)呢,你們的手會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?

  幼兒自主交流,并不斷變換手勢(shì)。

  師:請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作,擺個(gè)姿勢(shì),讓老師猜猜,你用小手說(shuō)了什么。

  孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說(shuō):你是一只小鳥(niǎo),你是一條小魚(yú),你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對(duì)嗎?

  游戲“我說(shuō)你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來(lái)做一做,請(qǐng)小朋友猜一猜吧。

  師:剛才,老師小手伸一伸——請(qǐng)進(jìn),小手按一按——請(qǐng)“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對(duì)了,原來(lái),我們的小手真神奇,我們都有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的手,我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話(huà)吧。

  幼兒集體跟老師練習(xí)一遍,邊說(shuō)邊用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié),教師先通過(guò)用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng),一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè),另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng),體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話(huà)的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

  四、通過(guò)歌表演,了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”

  師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂(lè))

  幼兒歌表演:我有一雙小小手。

  師:小朋友們都有一雙能干的手,會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說(shuō)話(huà),還會(huì)表演,會(huì)做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過(guò)得真快,我們的活動(dòng)該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

  幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō):“客人老師再見(jiàn)!”

  課間活動(dòng)時(shí)間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。

  (評(píng)析:通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí),幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對(duì)于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書(shū)等,不善于也不勤于動(dòng)手,對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《能干的小手》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

  在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

46、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案小班社會(huì)《我愛(ài)小臉》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途,啟發(fā)他們?nèi)绾伪Wo(hù)五官;否則幼兒經(jīng)常用手挖鼻孔, 經(jīng)常把臟東西放到嘴里或把類(lèi)似珠子的東西放到嘴里,有灰塵.沙子進(jìn)入眼用手搓,極不安全、衛(wèi)生。因此,我認(rèn)為組織該活動(dòng)是很有必要的,能提高幼兒保護(hù)五官的意識(shí),對(duì)幼兒很有教育意義。這次活動(dòng)就是根據(jù)本班幼兒的興趣、需要而設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)游戲活動(dòng),正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱(chēng)和數(shù)量,了解它門(mén)在頭上的位置。

  2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

  3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1·活動(dòng)重點(diǎn):知道五官的名稱(chēng)·用途

  2·活動(dòng)難點(diǎn):能在日常生活中保護(hù)自己的五官

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1·男孩頭像一幅、

  2·鏡子若干、一瓶香水(供幼兒聞氣味)

  3·一副沒(méi)有五官的頭像圖片,耳朵·眼睛·鼻子·嘴的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱(chēng).數(shù)量及位置。

  教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門(mén)說(shuō)話(huà)哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?

  1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱(chēng)及數(shù)量。

  2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

  二、發(fā)給幼兒小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

  1、幼兒拿小鏡子自己觀察。

  2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。 教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)::我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

  三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,

  1、通過(guò)嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西,不能說(shuō)話(huà);沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 引導(dǎo)幼兒知道如何保護(hù)五官: (1) 吃完?yáng)|西要漱口,不亂吃臟東西。 (2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。 (3) 不能用手摳鼻子。

  四、出示沒(méi)有五官的頭像圖片和耳朵·鼻子等圖片,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒上來(lái)給頭像貼上五官,再引導(dǎo)全部幼兒鞏固五官的數(shù)量。

  五、競(jìng)賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

  教學(xué)反思

  1·幼兒積極參與,能激發(fā)幼兒的興趣。

  2·思路明確,師幼互動(dòng),能使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。

  3·活動(dòng)過(guò)程整體效果較好,幼兒積極性高,特別是講到五官有何用途的環(huán)節(jié),幼兒很感興趣,回答發(fā)言積極。

  4· 在幼兒嘗試活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,供幼兒嘗試的物品和方式太少,不能使幼兒得到鞏固練習(xí),應(yīng)在課外開(kāi)展拓展練習(xí)

47、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《夏天》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬,不在烈日下玩耍。

  (2)發(fā)展幼兒平衡能力和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

  (3)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見(jiàn)的降溫工具,并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。

  (4)體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  (5)有初步的解決問(wèn)題的能力。

  (6)積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  (7)幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  (1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色,服飾,活動(dòng)的圖片。

  (2)在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品,讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。

  (3)為孩子們換上小涼席。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)常見(jiàn)的降溫工具的實(shí)物,圖片,降溫的方法的圖片或課件。

  (2)夏季幼兒的服裝,如短褲,背心,裙子,涼鞋若干。

  (3)制作扇子的美工材料若干,(剪刀,小木棒,膠水,舊圖書(shū),畫(huà)紙,硬紙板等)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)到樹(shù)蔭下,背陰處和烈日下的親身感受,啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。

  二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)

  1、娃娃家:玩角色游戲《冷飲店》,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒了解冷飲可以降溫,解渴,但不要貪吃,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作,分享的樂(lè)趣,同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)了夏天的食品,冷飲西瓜等。

  2、表演區(qū):夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié),在這個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演,幫助幼兒認(rèn)識(shí)夏季人們的衣著,同時(shí)掌握正確穿脫衣物的方法,培養(yǎng)幼兒自理能力。

  3、語(yǔ)言區(qū):聽(tīng)說(shuō)故事《不狗不熱了》

  夏天小狗趴在家門(mén)口,吐出舌頭:熱、熱、熱 。狗媽媽給小狗戴上涼帽,狗爸爸,給小狗搖扇子,突然,小狗跳起來(lái)跑進(jìn)屋里,打開(kāi)冰箱,哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

  小狗給媽媽拿了瓶桔子水,給爸爸拿了塊大西瓜,給自己拿了塊大雪糕,現(xiàn)在小狗不熱了。

  通過(guò)聽(tīng)故事,講故事,使幼兒簡(jiǎn)單了解夏季地一些降溫方法,同時(shí)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、美工區(qū):制作扇子,這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)地興趣,同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。

  三、通過(guò)以上活動(dòng),引導(dǎo)幼兒集中討論,有什么辦法使自己涼快,怎樣才能度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的夏天。

  四、生活活動(dòng);戶(hù)外活動(dòng)里,引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍,注意防暑。

  五、延伸活動(dòng):老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。

  準(zhǔn)備:

  觀察電風(fēng)扇,了解電風(fēng)扇的有關(guān)知識(shí)。

  玩法:

  1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉(zhuǎn)動(dòng)作?!帮L(fēng)兒吹,風(fēng)兒吹,我是小電風(fēng)扇,咔嚓一聲轉(zhuǎn)起來(lái)?!?/p>

  2、教師說(shuō):“電風(fēng)扇準(zhǔn)備”時(shí),幼兒兩臂側(cè)上舉做好準(zhǔn)備,當(dāng)聽(tīng)到教師說(shuō):“電來(lái)了”時(shí),幼兒邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)1-2圈,并發(fā)出“呼呼”的聲音,當(dāng)教師說(shuō):“停電了”時(shí),幼兒兩臂放下,停下來(lái)站在原地不動(dòng),游戲做3-5次。

  規(guī)則:停下來(lái)時(shí)誰(shuí)忍不住笑或不動(dòng)了,要罰幼兒離開(kāi)場(chǎng)地或表演節(jié)目。

  六、家庭與社區(qū)教育

  (1)家長(zhǎng)園地:主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過(guò)夏天。

  (2)家長(zhǎng)與幼兒一起制作各種各樣的冷飲,通過(guò)看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等,并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂(lè)。

  (3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人,激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。

  (4)帶孩子到海邊游泳,引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動(dòng),游泳時(shí)要注意安全,不能離開(kāi)大人的保護(hù),形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)結(jié)束:一起討論夏天都可以干什么?

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),就是讓孩子從不同的角度,知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)谘谉岬南奶欤饾u變得涼快起來(lái)。在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性!

48、小班安全活動(dòng)《玩滑梯》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

  2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔頭飾若干,照相機(jī)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)方式引出主題師:寶寶們都喜歡滑滑梯吧!

  2、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾,老師戴上兔媽媽的頭飾。

  兔媽媽?zhuān)?今天天氣真好,小兔們,媽媽帶你們出去玩。"

  3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。

  師:我們?cè)趺礃油婊菽?請(qǐng)幾名幼兒滑一下。(糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。)

  4、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯師:玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

  5、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

  (1)兔媽媽?zhuān)?剛才我們看了兔媽媽滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"

  (2)兔媽媽?zhuān)?孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)

  四、結(jié)束活動(dòng):

  讓幼兒自由玩滑梯,老師巡回觀察,注意小兔寶寶們的安全。

  活動(dòng)反思:

  娃娃班的幼兒由于年齡小,下學(xué)期新生人數(shù)多,在開(kāi)學(xué)初心情不穩(wěn)定,會(huì)大哭大鬧,所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們安排了滑滑梯的安全教育,一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒,一方面可以進(jìn)行安全教育,達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課,幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。

49、小班律動(dòng)活動(dòng)《小手爬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

  (一)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.幼兒間互相指認(rèn)身體部位。

  2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  3.熟悉歌曲《小手爬》旋律,鼓勵(lì)幼兒用手表現(xiàn)爬山動(dòng)作。

  (二)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)名稱(chēng):韻律活動(dòng):《小手爬》

  年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

  執(zhí)教人及單位:紀(jì)新春青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道旺疃幼兒園

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

  2.借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

  3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣,懂得勤洗手、勤剪指甲,愛(ài)護(hù)自己的小手。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

  活動(dòng)難點(diǎn):借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè):歌曲《小手爬》

  2.音樂(lè)課件:《講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)小手》

  3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”,引起興趣,了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知。

  1.教師用手和幼兒親切打招呼,然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。師:我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位,老師說(shuō)什么,小朋友就點(diǎn)什么,準(zhǔn)備好了嗎?

  2.師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確,小耳朵豎起來(lái),聽(tīng)仔細(xì)了。

  3.師小結(jié):小朋友真是聰明,都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。

  4.師繼續(xù)“爬山”游戲:“大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,五妞妞,來(lái)爬山,爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng),小手要去干什么?(爬山)你爬過(guò)山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳,向上爬 越來(lái)越高,向下爬 越來(lái)越低。

  二、學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

  (一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。

  1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,以較慢的速度邊念邊示范?!芭姥脚姥脚姥脚?,一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,學(xué)習(xí)小手爬。

  3.師:小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看,它是怎么唱的和玩的。幼兒聽(tīng)音樂(lè)看課件,教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演,突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師:小手說(shuō)爬的太慢了,要快快爬呢!可以嗎?鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。

  5.師:這首歌里的小手真可愛(ài),爬來(lái)爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,音樂(lè)有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解:小手爬到頭頂上的時(shí)候,音樂(lè)慢慢高起來(lái),小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的。

  6.聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng),進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。

  (二)替換歌詞和動(dòng)作,幼兒仿編。

  1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上,還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來(lái)唱一唱,做一做。

  2.師:小手除了用爬的動(dòng)作,還會(huì)用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀?引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞,如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。

  三、觀看音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片,提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

  1.師:小手除了會(huì)爬山,還能做什么?(洗臉?biāo)⒀莱燥埖?小手靈不靈巧?本領(lǐng)多不多?對(duì)我們重不重要?那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?

  2.播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片課件,提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護(hù)和保護(hù)好自己的小手,

  引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

  四、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。

  (三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng),繼續(xù)感受隨音樂(lè)旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

  2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》課后反思:

  1.根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),首先,我以打招呼的形式和幼兒互動(dòng),引起興趣,拉近距離,然后以“點(diǎn)鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí),為后來(lái)幼兒創(chuàng)編小手爬的位置打下了基礎(chǔ)。接下來(lái),我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”,幫幼兒提取節(jié)奏,然后配合用肢體語(yǔ)言表演,給孩子一個(gè)完整的示范,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手向上爬到了頭頂,向下爬回了腳背。接著通過(guò)聽(tīng)琴聲和觀察教師手勢(shì)語(yǔ)感知音樂(lè)從低到高,小手從下往上爬,音樂(lè)從高到低,小手從上往下爬,加強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),由于前面鋪墊較好,幼兒基本都能完整創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解和獨(dú)立展示,取得了良好的效果。

  2.幼兒通過(guò)與同伴和老師的互動(dòng),在體驗(yàn)和模仿中感受到了歌曲的旋律,學(xué)會(huì)了律動(dòng)的動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松而愉悅,基本完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。但由于是小班幼兒,對(duì)通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè)旋律的上下行并表現(xiàn)出來(lái)還是有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)老師的多方引導(dǎo)和幫助才能做到。

50、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)《紅綠燈》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈,知道交通規(guī)則。

  2.能夠靈敏地根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:交通信號(hào)燈相關(guān)圖片、信號(hào)燈實(shí)拍圖片、小汽車(chē)?guó)Q喇叭音頻。

  紙面教具:交通信號(hào)燈(擬人化的紅黃綠燈)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放紅燈、綠燈、紅燈停、綠燈行的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  ——這是什么?

  ——你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)紅綠燈?

  ——見(jiàn)到了紅燈,可以過(guò)馬路嗎?見(jiàn)到了綠燈呢?

  小結(jié):紅、綠燈是交通信號(hào)燈,用來(lái)指揮交通的。紅燈亮了停,綠燈亮了行,這是交通規(guī)則。如果沒(méi)有紅綠燈,汽車(chē)、行人通過(guò)十字路口時(shí)就很容易發(fā)生危險(xiǎn)。我們要按交通規(guī)則行走才會(huì)安全。

  二、出示紙面教具紅黃綠燈,幫助幼兒鞏固認(rèn)知。

  ——這是什么燈?

  ——它有什么作用呢?

  三、播放課件,引導(dǎo)幼兒教“汽車(chē)小紅”認(rèn)識(shí)紅綠燈。

  ——汽車(chē)小紅剛從汽車(chē)制造廠里出來(lái),它覺(jué)得一切都很新奇。它看到馬路上這么熱鬧,開(kāi)心得“嘀嘀”直叫。它一會(huì)開(kāi)到東,一會(huì)開(kāi)到西,想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)!忽然,它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地眨眼睛,汽車(chē)小紅覺(jué)得真奇怪。你們能告訴它這是什么嗎?

  ——汽車(chē)小紅不認(rèn)識(shí)紅綠燈,在馬路上亂跑,這樣可以嗎?會(huì)有什么后果呢?

  ——誰(shuí)來(lái)告訴它交通規(guī)則?

  四、出示紙面教具紅黃綠等,帶領(lǐng)有玩小游戲:“開(kāi)汽車(chē)”

  ——小朋友們,你們來(lái)開(kāi)車(chē)。老師當(dāng)交通信號(hào)燈。記住,紅燈停,綠燈行,黃燈等一等。

  教學(xué)反思

  1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。

  2、下次再上這堂活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意樹(shù)立榜樣,利用榜樣引導(dǎo)幼兒遵守秩序。