大班歌唱《蟲蟲飛》獲獎教案反思

大班歌唱《蟲蟲飛》獲獎教案反思

1、大班歌唱《蟲蟲飛》獲獎教案反思

　　活動目標：

　　1、理解童謠大意，了解常德方言特點、能用自己喜歡的方式表達童謠。

　　2、感受說唱歌曲的特點、能說唱相結合、體驗說唱歌曲帶來的樂趣。

　　3、知道同伴間發(fā)生矛盾的正確解決方法、懂得同伴間要友好相處。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：童謠圖片，音樂，童謠表演視屏，童謠所需表演道具

　　活動過程：

　　一、回憶故事，引出主題

　　1.故事中有誰?它們之間發(fā)生了哪些事情?

　　二、聽童謠并看圖分析童謠

　　教師完整朗誦童謠一遍

　　1.聽完童謠感覺怎么樣?聽到了什么?

　　2.出示第一張大小蟲子圖片。出示第二張嘟嘴的圖片。

　　師：嘟嘴嘴是什么意思?你生氣的時候是什么樣子?誰能來學學!

　　小結：其實發(fā)生矛盾是可以解決的，不要生氣，生氣是解決不了問題的。

　　3.接著誰又來了?你們看到了什么?

　　三、幼兒按照童謠的完整性給圖片排序

　　1.幼兒可按照童謠完整性將圖片排序。

　　2.師幼一起按照正確圖片順序朗誦童謠

　　四、游戲鞏固童謠的完整性

　　1.在完整童謠圖片中依次去掉前兩張，師幼一起朗誦填補完整童謠。

　　2、依次類推去掉不同的圖片、請幼兒完整填補童謠并能朗誦。

　　3.去掉所有圖片，師幼一同朗誦完整童謠。

　　五、傾聽音樂版童謠

　　1.完整傾聽一遍：唱的童謠和朗誦的童謠有什么地方不一樣?最后一句是如何唱的?

　　2.試著跟琴聲唱童謠

　　3.師幼一同唱完整版童謠并作相關的表演動作。

　　六、聽音樂表演童謠

　　1.邊唱邊做動作，唱出完成童謠。

　　2.觀眾老師與幼兒互動唱出童謠。

　　3.朗誦和唱童謠各進行一次。

　　4.觀看家鄉(xiāng)常德這首童謠的歌表演，并給幼兒提供視屏中相應的道具來表演。

　　5.幼兒使用道具完整表演說唱歌曲蟲蟲飛。

　　七，活動結束。

　　教學反思：

　　在整個活動中，部分幼兒都能學習有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內容?；顒拥恼w效果來說，這個內容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學習興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學的兒歌進行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動作進行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時出現咬字不清，無法讀準字音的現象。需要努力加強幼兒的語言能力。

2、小班教案《蟲蟲飛》含反思

活動目標：

　　1.有感情地朗讀兒歌。

　　2.注意傾聽、大膽表現，體驗游戲的快樂。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4.欣賞并理解兒歌，能在集體前復述兒歌。

活動準備：

　　1.教學掛圖，背景圖，指偶。

　　2.幼兒用書第22頁。

活動過程：

　　1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學習興趣。

　　導語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。

　　出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

　　提問：小蟲飛到了那些地方?

　　教師小結：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。

　　2. 感知理解兒歌內容。

　　教師邊朗讀邊做動作，幫助幼兒逐句理解兒歌內容。

　　提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)

　　提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

　　提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊)

　　提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)

　　幼兒回答時可以結合動作體驗。

　　教師小結：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。

　　3.學念兒歌。

　　(1)教師示范朗讀兒歌。

　　(2)幼兒跟讀練習。

　　(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作。

　　4.對答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語。

　　運用對答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。

教學反思：

　　在整個活動中，部分幼兒都能學習有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內容。活動的整體效果來說，這個內容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學習興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學的兒歌進行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動作進行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時出現咬字不清，無法讀準字音的現象。需要努力加強幼兒的語言能力。

3、小班語言活動教案《蟲蟲飛》含反思

　　活動目標

　　1.學習理解兒歌，并能有感情地朗讀兒歌。

　　2.注意傾聽、大膽表現，體驗游戲帶來的快樂。

　　3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1.教學掛圖，背景圖，指偶。

　　2.幼兒用書第22頁。

　　活動過程

　　1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學習興趣。

　　導語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。

　　出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

　　提問：小蟲飛到了那些地方?

　　教師小結：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。

　　2. 感知理解兒歌內容。(.本文來源：快思老.師教案網)

　　教師邊朗讀邊做動作，幫助幼兒逐句理解兒歌內容。

　　提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)

　　提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

　　提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊)

　　提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡) 幼兒回答時可以結合動作體驗。

　　教師小結：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。

　　3.學念兒歌。

　　(1)教師示范朗讀兒歌。

　　(2)幼兒跟讀練習。

　　(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作。

　　4.對答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語。

　　運用對答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。

　　活動反思

　　在整個活動中，部分幼兒都能學習有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內容?；顒拥恼w效果來說，這個內容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學習興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學的兒歌進行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動作進行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時出現咬字不清，無法讀準字音的現象。需要努力加強幼兒的語言能力。

4、大班美術《福燈籠》教案反思

　　活動目標：

　　1.學習制作圓柱體、長方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

　　2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　3.感受福燈籠帶來的喜悅，體驗制作福燈籠的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動重難點：

　　1.重點：學習制作不同樣子的福燈籠。

　　2.難點：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經驗。

　　2.物質準備：

　?、挪噬垺⒘凉饧?、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

　　⑵教師自制福燈籠范例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、布置

　　有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺等。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀看課件，以社區(qū)活動“福燈籠大賽”導入活動，激發(fā)幼兒制作燈籠的樂趣。

　　1.播放課件，引導幼兒交流自己見過的燈籠，豐富已有經驗。

　　提問：剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見過什么樣的燈籠?是什么材料做的?

　　2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”，激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。

　　二、教師出示自制的福燈籠，引導幼兒知道制作燈籠的方法。

　　1.教師出示自制的福燈籠，提問：燈籠上有什么?由幾部分組成?引導幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

　　2.出示步驟圖，引導幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

　?、盘釂枺簾艋\身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來的?

　?、瞥鍪静襟E圖，引導幼兒仔細觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對折線、箭頭代表對折的方向。)

　?、墙處煶鍪窘榻B不同對折線的卡紙，鼓勵幼兒仔細觀察看看有幾根對折線，并嘗試按照對折線自由探索，看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進一步引導幼兒操作示范，并小結提升：折的時候要沿線對齊，折過的地方要壓平。

　　3.教師介紹材料，鼓勵幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。

　　出示各種制作材料及福字，引導幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　小結：可以用多種方式來體現福燈籠的“福”字，也可以用自己喜歡的方式來裝飾燈籠。

　　3.幼兒動手操作，體驗制作福燈籠的樂趣。

　　⑴幼兒自由選擇操作材料，大膽設計，提醒幼兒使用剪刀時注意安全。

　?、撇シ乓魳?，幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵幼兒制作出不一樣的福燈籠。

　　4.師幼共同欣賞、評析作品，分享成功的快樂。

　?、艖覓臁案艋\”：出示社區(qū)背景圖，請幼兒將制作好的“?！睙?/p>

　　籠懸掛到“福氣多多樹”上;教師引導幼兒進行欣賞和評析，提問：你是制作福燈籠的?你喜歡哪個福燈籠?為什么?

　?、普堄變簬е约褐谱鞯母艋\去參加社區(qū)“福燈籠”大賽，自然結束活動。

　　延伸活動：

　　1.引導幼兒回活動室，進一步裝飾自己的“福燈籠”，參加社區(qū)大賽。

　　2.區(qū)角活動：提供更多材料，引導幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的福燈籠。

　　課后反思：

　　一、活動聯(lián)系生活，重視幼兒興趣、動手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　本活動選自省編教材主題活動《冬天的故事》，此活動雖然出自冬天主題，但幼兒對燈籠的喜愛不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開展的系列傳統(tǒng)文化活動中，有燈籠展覽這一環(huán)節(jié)，結合當地的特色活動，能更好的體現“藝術來源于生活，回歸于生活”這一教育理念?；顒又形也捎昧诵蕾p、探索、創(chuàng)作等相結合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現美的情緒，發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創(chuàng)作，并且圍繞活動的關鍵字“?！?根據幼兒的能力水平，自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現，將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

　　二、根據幼兒的不同能力，正確評價幼兒，保持其制作的樂趣與熱情。我在巡回指導時，緊扣教學目標，鼓勵幼兒自主選擇材料，大膽制作與裝飾，并及時對幼兒的作品給予肯定和表揚，幫助個別能力較弱的幼兒，孩子們在不斷的鼓勵中熱情滿滿，制作興趣高漲。

　　三、尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的制作需求。在活動后期，個別幼兒制作興趣高漲，我及時提醒幼兒，可以活動后繼續(xù)裝飾，并且在活動結束后，與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠，孩子們對于參加大賽，自信滿滿。

5、大班數學《數字猜猜樂》教案反思

　　課程名稱：數學《數字猜猜樂》

　　課程分析：

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出，幼兒的數學認知是在解決實際問題的過程中發(fā)現和理解事物本質和事物間關系的過程。魔術是發(fā)生于幼兒身邊的、為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動將數學問題融入魔術情景，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。通過猜數游戲的環(huán)節(jié)，引導幼兒利用觀察、比較、操作、驗證等方法，來發(fā)現、分析和解決表格中的數字問題，本環(huán)節(jié)注重幼兒用語言表達方式來表現自己的探索過程和結果，為幼兒提供充分體驗表達發(fā)現、交流、分享的愉快的機會。在分組自由游戲和競技的環(huán)節(jié)中幼兒可感知、體驗到“排除法”的應用，同時體驗到合作及團隊協(xié)作的必要性和重要性。在一個趣味的數學活動中，幼兒享受到的是自由探究、表達的快樂，獲得的是包括科學發(fā)展、語言發(fā)展、社會發(fā)展在內的多方面提高。

　　課程目標：

　　1、通過觀察，運用排除的方法進行猜數字游戲。

　　2、初步獲得一些簡單的推理經驗。

　　3、感受用數學的思維方法解決問題的樂趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　課程準備：

　　1、教師： PPT?、電子白板課件、數卡(1-15一套)

　　2、幼兒：數卡(1-7每組一套)、1-7數字表(每組一張)、桌面標記每桌各一

　　課程過程：

　　一、觀看小魔術，引起幼兒對猜數字游戲的興趣。

　　師：今天老師給大家?guī)硪粋€猜數字的小魔術，想不想看?

　　(請一位小朋友合作完成魔術)

　　二、出示數卡和1-7數字表，師幼進行猜數字游戲以及猜測方法的探究。

　　師：我還有一個更有趣的猜數字游戲，想不想玩?

　　1、一位小朋友抽取一張數卡，教師通過數字表進行猜數。

　　2、教師和幼兒一起進行猜數游戲。(2次)

　　(1)一位幼兒抽取數卡，其他幼兒和教師一起猜。

　　(2)請有答案的幼兒說出自己的猜測答案。

　　(3)抽數卡幼兒出示數卡進行驗證。

　　(4)請正確答案的小朋友分享猜測方法，同時教師在白板上做標記，協(xié)助幼兒講解。

　　三、分組活動，嘗試運用學習的方法進行猜數字游戲，最后教師總結排除法。

　　1.介紹游戲規(guī)則

　　(1)四人一組，一個人抽卡片，三個人猜。

　　(2)抽數卡的小朋友站在帶標記的一邊，猜數字的三位小朋友站在桌子對面。

　　(3)輪流抽卡片。

　　(4)每個人都抽一次之后立刻回到座位上。

　　2.幼兒分組進行猜數游戲，教師巡回指導。

　　3.游戲結束后，再次請一名猜數正確的幼兒分享自己的猜數方法。

　　教師總結：剛才小朋友用的猜數字的方法就叫做排除法，大家一步一步把不符合條件的數字一一排除掉，就能找到正確的數字。

　　四、增加數字行數，根據數字表的標記用排除法找出相應的數字。(數字表1-12)

　　五、幼兒分兩隊進行競賽游戲，鞏固排除法的運用。(前3輪1-12數字表，后2輪1-15數字表)

　　1、教師抽取數字順序由易到難。

　　1-12抽取數字(3、2、9)，1-15抽取數字(14、11)

　　2、規(guī)則：

　　1)一共進行5輪比賽，得星最多的一隊為冠軍。

　　2)紅藍兩隊輪流搶答，最先舉手的先答，回答正確得一顆星，如回答錯誤，則換另一隊回答。

　　六、活動延伸

　　把材料投放到益智區(qū)域里，幼兒繼續(xù)練習。

　　師：我宣布，本次猜數字比賽獲得冠軍的是**隊!不過**隊小朋友也不要氣餒，課后老師把這些數字卡片投放到班級的區(qū)域里，區(qū)域游戲的時候你們再去比一比，好不好。

　　課程反思：

　　魔術充滿神秘感，是幼兒特別感興趣的表演，此次教學活動在第一個環(huán)節(jié)中運用小魔術來引出教學內容，孩子們興趣非常高漲，后面的環(huán)節(jié)通過層層遞進的活動設置，逐步增加游戲難度，幼兒在活動中積極探究，通過充分表達、交流與分享，對核心概念“排除法”掌握經過了感知、熟悉及熟練應用的過程。最后一個環(huán)節(jié)富有挑戰(zhàn)性，孩子們積極參與，結束后仍意猶未盡。

　　但是競技游戲有勝負之分，對勝利者的適度表揚和失利隊伍的有效激勵，幫助幼兒正確認識“勝負”，是應該進一步預設和完善的。

6、幼兒園大班美術《京劇臉譜》教案反思

　　一、設計意圖：

　　京劇臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，雖然不是孩子們經常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。而后在欣賞的基礎上，了解京劇臉譜的表現形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱""夸張"的美術表現形式有所了解與嘗試，進而自主創(chuàng)作。

　　二、活動目標：

　　1.初步了解中國戲曲臉譜的藝術特點、色彩等知識。

　　2.能用線條、色彩對稱的方法繪制臉譜。

　　3.感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗自己繪制臉譜的樂趣。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　三、活動準備

　　1.視頻《說唱臉譜》

　　2.ppt課件，油畫棒空白臉譜

　　四、重點難點：

　　重點：京劇臉譜的色彩和代表的性格特點

　　難點：用線條、色彩對稱的方法大膽設計臉譜

　　五、活動過程

　　(一)播放《說唱臉譜》視頻，引起幼兒對京劇的興趣。

　　師：通過視頻?你們都觀察到什么。對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　評析：通過觀看視頻調動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。

　　(二)播放多媒體課件，欣賞臉譜，簡單了解京劇簡單的知識和臉譜夸張的表現形式和手段。

　　1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

　　師：唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

　　評析：教師應重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

　　2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

　　師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

　　教師小結：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

　　(三)欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式。

　　師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

　　教師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

　　評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。

　　(四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。

　　師：現在老師手里有一張已經勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動動手幫它們化化妝?

　　幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。

　　評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，讓幼兒在已有欣賞經驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色。

　　(五)展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。

　　1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，相互評價，感受其中的美。

　　2.讓幼兒結合已有的經驗進行點評。

　　師：誰來介紹下自己的作品?

　　評析：通過自評、互評臉譜作品，讓孩子發(fā)現自己的不足和別人的閃光點。點評時應引導他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱性進行評價，進一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。

　　(六)活動延伸。

　　師幼戴著京劇臉譜一起游戲。

　　六、活動反思：

　　在教學過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導下，積極參與，自主學習，教師的主導作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了，很感興趣，在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀看圖片，欣賞臉譜，感受臉譜造型、色彩，發(fā)現臉譜對稱的規(guī)律;最后，動手制作，嘗試創(chuàng)作對稱臉譜，在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準備了不同的材料，讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們在創(chuàng)作的過程中，只是注意到了臉譜的對稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。

　　總體來說，孩子們對于本節(jié)活動很感興趣，教學目標也完成的較好。在本節(jié)活動中充分體現了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。

　　反思：

　　在教學過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導下，積極參與，自主學習，教師的主導作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了，很感興趣，在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀看圖片，欣賞臉譜，感受臉譜造型、色彩，發(fā)現臉譜對稱的規(guī)律;最后，動手制作，嘗試創(chuàng)作對稱臉譜，在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準備了不同的材料，讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們在創(chuàng)作的過程中，只是注意到了臉譜的對稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。

　　總體來說，孩子們對于本節(jié)活動很感興趣，教學目標也完成的較好。在本節(jié)活動中充分體現了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。

7、大班健康《情緒泡泡》教案反思

　　活動目標：

　　1.初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起某種情緒的原因。

　　2.能用合適的方式表達自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒。

　　3.愿意與同伴分享自己的情緒，并經常保持積極愉快的情緒。

　　4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動準備：

　　1.視頻《情緒與健康》

　　2.泡泡機一個，歡快的音樂。

　　3.課件《情緒棋》

　　活動過程：

　　一、玩捉泡泡游戲，感受快樂的情緒。

　　1.教師吹泡泡，幼兒自由捉泡泡。

　　2.討論交流，初步感受游戲的快樂。

　　提問：音樂停止后，和泡泡做游戲你們開心嗎?你們喜歡這種感覺嗎?為什么?小結：捉泡泡真是一件會讓人開心快樂的事情。

　　3.出示照片墻，分享生活中的快樂事情。

　　提問：快樂的時候是什么表情?看到這些開心的表情，你的心情怎樣?

　　小結：快樂的情緒人人都喜歡，自己快樂的同時也會帶給別人快樂。

　　二、情境體驗，感知不同情緒對健康的影響，并能用合適的方式表達自己的情緒。

　　1.游戲：《情緒棋》，了解引起某種情緒的原因。

　　介紹游戲玩法：請小朋友來擲篩子，轉到幾我們就走幾步，看看我們會遇到哪些不同的情緒，直到走到最后找到快樂的情緒才算取得勝利。

　　提問：(1)這是什么表情?從哪里看出來這個小朋友很害怕?你有害怕的事情嗎?遇到這樣的事情，你會怎么做呢?

　　小結：害怕的時候會躲在角落里，沒有勇氣。可是我們長大了，應該克服恐懼的情緒，做個堅強勇敢的好孩子。

　　(2)這是什么表情?猜猜他為什么會傷心?沒有朋友的心情怎樣?遇到什么事情你也會傷心?

　　小結：傷心的時候情緒會很低沉，做什么事情也沒興趣。

　　(3)這是什么表情?她生氣的時候是什么樣子?如果你的玩具被別人弄壞了你會怎樣做?如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來，你會怎么做呢?

　　小結：生氣會影響身體健康，因此我們要想辦法調節(jié)情緒，唱唱歌、跳舞做個游戲，或者和別人講一講平靜一下，可不能亂發(fā)脾氣。

　　2.視頻提升，了解不同情緒對健康的影響。

　　提問：生氣對我們的身體有哪些影響?

　　小結：消極的情緒對身體健康有很大的危害!簡直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。

　　三、表征講述，學習情緒調節(jié)的方法。

　　1.同伴交流，分享緩解不良情緒的辦法。

　　提問：在生活中如果你遇到這些傷心、難過等消極情緒時，有什么辦法能讓自己快樂起來?

　　2.幼兒表征能讓自己或別人快樂的方法。

　　請你們把這些讓人變得開心快的方法畫下來，一會大家一起來講一講

　　3.集體分享，學會轉換不良情緒的辦法。

　　小結：這些方法都很好，你們都是不亂發(fā)脾氣，會調節(jié)情緒的好孩子。

　　4.選擇幼兒表征的一個好辦法進行嘗試，自然結束活動。

　　附視頻解說詞：

　　生氣、難過、傷心等消極的情緒會影響身體健康哦。有人曾做過一個簡單的實驗，他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里，然后收集人們在不同情緒狀態(tài)下呼在水里的“氣水”，另人驚訝的是人在生氣時呼出的生氣水注射到大白鼠身上，12 分鐘后大白鼠竟然死了。原來生氣時會產生一種毒素，這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對身體的危害是非常大的，會導致失眠、血壓升高，影響我們身體的健康。我們一定要學會正確處理消極的情緒。

　　課后反思：

　　幼兒園健康教育活動就是根據幼兒身心發(fā)展的特點、提高幼兒的健康認知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開展的教育活動。在本次健康活動組織中，我從不同的“情緒”入手，巧用游戲激趣、親身體驗、表征提升等教學方式，初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起自己某種情緒的原因，能用合適的方式表達自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒，從而能夠經常保持積極愉快的情緒。

　　一、游戲激趣，內化積極情緒體驗

　　幼兒的興趣是對學習活動，學習對象的一種力求認識或積極趨近的心理傾向，它是學習動機重要的心理成分。著名心理學家皮亞杰指出：“孩子是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動須以某種興趣作為先導，興趣是幼兒所有活動的原動力?！痹诒敬位顒又校乙劳杏螒虼蹬菖?，讓幼兒在游戲中體驗“快樂”情緒對自身及同伴的積極影響，引導幼兒感知快樂這種積極情緒的重要性。

　　二、情境遷移，深化對消極情緒的認識

　　活動中，我將生活中的情境以情境劇的形式再現，引導幼兒通過觀看討論情境劇中發(fā)生的事情，讓他們將情緒和具體事件進行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會產生不同的情緒，并且能夠將事件和情緒進行較好地配對，遷移了經驗，同時也提高幼兒對生氣、傷心、難過等情緒的理解和感受。另外，活動中我結合視頻，讓幼兒直觀地認識到消極情緒對身體健康的危害。

　　三、表征提升，拓展情緒調節(jié)有效經驗

　　教育活動應貼近生活，把各種真情實感身臨其境的帶給幼兒，讓他們在活動中積極參與，更好的發(fā)揮主動性，本次活動中，我結合幼兒生活中的經驗，引導幼兒先思考生活中遇到了不開心的事情，自己會采用什么辦法讓自己快樂起來，之后，給予幼兒繪畫表征的機會，讓幼兒在自由的分享交流中，了解了更多情緒調節(jié)的方法，從而引導幼兒學會用正確的方法應對消極情緒，保持積極情緒，做健康快樂的孩子。

8、大班歌唱《小燕子》教案反思

　　活動目標

　　1.認真傾聽伴奏，能用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲

　　2、學習用填唱和打響舌的方法，演唱二聲部。

　　3、學試看指揮進行二聲部合唱、體驗二聲部合唱的樂趣。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　物質準備：鋼琴

　　經驗準備：幼兒學會演唱歌曲《小燕子》并有合唱的經驗。

　　活動過程

　　1.律動《小燕子》

　　2.練聲《問好》教師注重引導幼兒認真傾聽琴聲，用自然好聽的聲音正確演唱。

　　3.復習歌曲。教師注重引導幼兒用自然的聲音正確演唱歌曲。

　　4.幼兒分段學唱二聲部

　　(1)幼兒學唱第一部分合唱。用對話的形式為第一部分填詞并練習歌唱。

　　(2)幼兒學習第二部分合唱。用打響舌的方式為歌曲伴唱。

　　(3)幼兒學習第三部分合唱。區(qū)分與第一部分的不同唱法。

　　5.幼兒分聲部合唱

　　(1)幼兒練習分聲部演唱。

　　(2)互換聲部演唱。

　　(3)邀請客人老師們一起合唱。

　　教學反思：

　　幼兒預期表現能跟隨音樂動起來，進入到情境中。能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特征和生活習性。

9、大班數學《認識左右》教案反思

　　活動目標：

　　1.能夠以自己為中心，正確判斷左右。

　　2.訓練快速反應能力。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：PPT、音樂。

　　活動過程：

　　一、感知左右

　　1.師生互動，引出“左、右”。(小朋友，把我們的雙手伸出來，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

　　二、認識左右

　　1.看圖片，猜一猜。提問：老師這里有一張圖片，你們猜猜這是左手還是有右手?請你仔細觀察比較。(把手伸出來擺一擺，比較一下)

　　引導幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

　　提問：我們的右手會做哪些事?(握筆、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

　　小結：原來，左右手是一對好朋友，我們做任何事都要它們相互配合，一定要保護好它們。

　　你們都能分清左右手吧?來，試試看。(舉右手、舉左手，記住了拿筷子的手是右手)

　　除了手，我們的身體有哪些部位也分左右?

　　1)耳朵。(請一名幼兒)指一指哪個是右耳?(右手找右耳)對，右手和右耳在同一邊。左耳呢?(和左手在同一邊)

　　2)腿或腳，大家一起指摸一摸，怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

　　小結：是的，我們的身體就分為左右兩部分。

　　2.游戲《手指點點》。

　　鼓勵孩子聽口令，用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關系。

　　提問：現在，老師考考你們，我說口令，你們找相應的部位，我們先來試試。準備好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊，有什么?看左邊，有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

　　教師注意糾錯。(記住右耳在右手邊左耳在左手邊)

　　小結：游戲中，小朋友們都能分清“左”和“右”，真棒!是的，剛剛我們借助我們的身體知道了：左手這邊就是我們的左邊，右手這邊就是我們的右邊。

　　三、區(qū)分左右。

　　引導幼兒以自身為中心，區(qū)分左右。

　　1.發(fā)現問題

　　提問：現在我邀請幾個小朋友面朝大家，試一試，看看能不能找到左右?請幼兒集體評價方向是否正確，從中發(fā)現左右會隨著身體方向的變化而變化。(他伸的對嗎，你們把右手伸出來試試)(再請全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手)

　　提問：為什么老師說的是右邊，而你們指的方向不一樣?

　　小結：我們的身體方向不一樣，所以我們的右邊也不一樣，因為我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。

　　2.換方向體驗

　　提問：我們一起來試一試，把自己的身體轉一轉，指指哪個是左邊?哪個是右邊?

　　小結：不管我們的身體方向發(fā)生什么變化，我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…，對，我們換一個方向，再來試一試。

　　聽口令：向右轉、向左轉(右邊有什么，左邊有什么?)

　　小結：你們不光能區(qū)分左右，還能聽指令，向左向右轉，非常棒!

　　師：現在請男生把椅子端到左邊，女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。

　　四、快樂機器人

　　檢驗幼兒能否以自身為中心快速分清左右

　　游戲規(guī)則：等會兒我們來扮演機器人。找一個空地站好，音樂響起，所有的機器人可以四處走動，音樂一停，聽指令擺好動作，試一試聽口令：抬手、抬腳。(舉右手、跨右腳、向左看;舉左手跨左腳、舉右手跨右腳;舉右手跨左腳、舉左手跨右腳)

　　五、活動延伸

　　生活中，我們在哪些地方需要區(qū)分左右?根據幼兒回答出示圖片(上下樓梯時我們要靠右走、交通標志告訴我們向左轉還是向右轉……)

　　小結：是的，只有分清了左右，我們的生活才會更有序、更安全。

　　教學反思

　　“認識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內容，是在幼兒學習了上下、前后的基礎上進行教學的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構新知。

　　第一，在認識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入，使幼兒在不知不覺中參與到學習的過程，這樣幼兒在玩中學，在玩中悟，體會到了自己身體上的數學。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著又從學生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓練了幼兒的語言表達能力和反應能力。

　　第二，在教學左、右相對性時，我巧妙地設疑讓學生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉身結論得到了驗證。通過總結幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。

　　認識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

10、大班健康《翻越障礙》教案反思

　　活動目標：

　　1.能通過助跑、縱跳、翻越障礙，發(fā)展上下肢力量和動作的協(xié)調性。

　　2.能克服困難，不斷挑戰(zhàn)自我，體驗成功的快樂。

　　3.樂于參與挑戰(zhàn)，具有集體榮譽感。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5.了解多運動對身體有好處。

　　活動重難點：能通過助跑、縱跳、翻越障礙，體驗挑戰(zhàn)自我、獲得成功的快樂。

　　活動準備：墊子若干、音樂、口哨

　　活動過程：

　　一、做熱身運動，引幼兒對活動的興趣。

　　1.教師帶領幼兒跑步進入活動場地。幼兒自由散開，教師組織在相應的位置上站好。

　　2.教師帶領幼兒做熱身運動，手部，手腕，肩部、腰部以及下肢運動。

　　二、基本部分

　　1.自主玩墊子，并用自己玩墊子的方法通過火力網。分兩組進行活動。

　　2.第一次挑戰(zhàn)，幼兒探索雙手支撐翻越障礙的方法。分兩組進行活動，提醒幼兒注意安全。

　　3.第二次挑戰(zhàn)，幼兒自由選擇不同難度的障礙進行挑戰(zhàn)，教師根據幼兒總結的翻越方法進行小結，幼兒再次進行翻越。(動作要領：助跑，起跳，雙手支撐，抬腳翻越。)

　　4.隊長挑戰(zhàn)，激發(fā)學習熱情，掌握翻越動作要領，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)更高難度的興趣。

　　5.加大難度，幼兒嘗試翻越更高的障礙。提醒幼兒高處跳下時注意安全，保護好自己。

　　三、結束部分。

　　教師帶領聽音樂幼兒進行放松活動。

　　活動反思：

　　興趣是孩子們學習的動力，大班健康活動，對孩子們進行跑，跳，跨的練習，跨越障礙過程中，部分幼兒對障礙產生恐懼，在練習中給予指導與鼓勵，幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼，讓他們感受到教師的關注，增強跨越障礙物的自信心。發(fā)展孩子們的運動技能，激發(fā)孩子學習的興趣。

11、大班科學《動物法庭》教案反思

　　[教材分析]

　　《指南》中對5 6歲的孩子在科學領域中的要求提到：能察覺到動植物的外形特征.習性與生存環(huán)境的適應關系，能發(fā)現常見物種的結構與功能之間的關系?！秳游锓ㄍァ分饕層變毫私狻氨映粤缪颉Ａ缪虺圆荨?/p>

　　是一種自然的生態(tài)現象，像這樣的一種物種捕食另一種物種的現象自然界還有很多。通過操作生物鏈，觀看視頻，讓幼兒了解更多的動植物之間的相互抽食的關系。明白任何一個物種過多或過少。都會導致自然界的生態(tài)失去平衡，給人類帶來災害甚至災難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點困難，但是大部分幼兒在活動后能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強食”的自然現象。

　　[活動目標]

　　1.體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關系。

　　2.能在辯論過程中大膽。清晰地表達自己的觀點，能初步學習用辯證的思維看待問題，

　　3.激發(fā)自我保護意識，提升躲避危險的能力。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　[活動重點]

　　體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關系。

　　[活動難點]

　　能在辯論過程中大膽、清晰地表達自己的觀點，能初步學習用辯證的思維看待問題。

　　[活動準備]

　　物質準備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語音：動物世界、豹子捕食動物，獅子摘食豹子的視頻。

　　經驗準備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動植物之間生存關系的知識。[活動過程]

　　1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關系。

　　提間：你看到什么?它們在干什么?

　　小結：各種各樣的動物給大自然帶來了生機和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現象。

　　2.走進法庭，了解法庭中原告 與被告的角色。

　　提問：法庭上都有哪幾方?什么是原告?什么是被告?法官的職責是什么?

　　小結：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護自己權益向法院告狀的一方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最后審判的人。

　　3.模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關系以及動植物與環(huán)境的密切關系，在辯論過程中大膽，清晰地表達自己的觀點。

　　(1)組織辯論，大膽，清晰地表達自己的觀點。

　?、俨シ帕缪?，豹子的陳述。提問：羚羊、豹子分別說了什么?你支持誰?各自討論。同伴之間說說自己的理由。

　?、陔p發(fā)辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育，其余幼兒可進行補充。

　　根據幼兒辯論內容，教師提供相關視頻資料：豹子被更高-級的獅子捕殺，羚羊成災的短片等等。

　　③提示幼兒根據剛才的辯論，你的觀點如果有所改變，可以調整自己的支持團隊。

　　小結：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實是為了生存需要，這個案子很難判決。暫時休庭，請雙方辯論團再次搜集證據，稍后繼續(xù)辯論。

　　(2)幼兒相互討論、分組操作。根據動植物之間的舶食關系拼擺生物鏈，了解動植物與環(huán)境的密切關系。

　　提問：如果自然界中某一種物種消失或者過多過少。會發(fā)生什么?

　　(提供個別物種泛濫成災視頻)

　　小結：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強大物種捕食弱小物種的現象。也正因為這些相互捕食現象的存在，才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個物種過常過少都會影響生態(tài)環(huán)境。

　　4.宜判庭審結果，引導幼幾用辯證地思維看待問題。井學會躲避危險自我保護，提間：豹子捕殺羚羊應該判它有罪嗎?

　　面對像豹子這種強大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護自已?

　　小結：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實是自然界中一種正常的生態(tài)現象，所以沒法判豹子有罪。當遇到而對像豹子這種強大的我們沒有

　　力量與它抗衡的敵人，最好的保護自己的方法一是躲得遠遠的，二是當豹子來的時候能夠以最快的速度離開。

　　[活動延伸]

　　將有關動物的光盤。書和圖片投放到圖書區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。

　　大班科學《動物法庭》課后反思：

　　青島西海岸新區(qū)文化路幼兒園于杰

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出："幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的"?！秳游锓ㄍァ分饕ㄟ^辯論會的方式開展，法庭辯論是幼兒比較新奇而又感興趣的一種活動方式，同時也對老師的課堂把控、回應，也有了更高的要求，怎樣讓辯論會變有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來，還是需要我繼續(xù)學習、充實的。

　　在孩子們最原始的對豹子和羚羊的認識的基礎上，開展對豹子和羚羊對立關系的討論，孩子們先支持羊，同情弱者，通過讓幼兒逐漸了解自然界生物鏈的現象，聯(lián)系自己已有的知識經驗，羅列多條生物鏈，鞏固孩子們對自然界生物鏈的了解。在第三環(huán)節(jié)拼擺生物鏈環(huán)節(jié)，可根據幼兒的個別差異進行不同難度的分組，沒有考慮周全。

　　總之，當這節(jié)活動上完以后有一種意猶未盡的感覺，本節(jié)活動的知識面很廣，能較好地開拓孩子們的思維，在此過程中讓幼兒了解自然界中各種動植物之間存在捕食與被捕食的關系，這是一種正常的自然現象，正因為這些現象的存在，才形成了和諧的生物鏈，并了解了物種消失或者過多過少帶來的危害，大部分幼兒都能遵循自己的觀點而發(fā)表意見。

　　總體來說，順利完成本節(jié)課的目標。

12、幼兒園大班數學《認識人民幣》教案反思

　　設計背景：數學來源于生活，在日常生活中幼兒已經接觸到人民幣，比如過年時收到壓歲錢，跟隨大人去超市購物等。本節(jié)課讓幼兒更好的認識、區(qū)分不同面值的人民幣以及換算，會簡單的使用人民幣購物，同時，也將品德教育滲透其中。

　　活動目標：

　　1.認識十元以內的人民幣，了解其顏色、圖案、用途、準確辨別不同面值的人民幣。

　　2.學會簡單使用人民幣，并進行簡單的人民幣換算。

　　3.體驗勞動才能獲得報酬，感受自助購物的快樂。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動重難點：能夠進行簡單的人民幣交易，并進行簡單的人民幣換算。

　　活動準備：1元、5元、10元人民幣若干張、PPT、手工小火車、手工超市部分商品、小豬佩奇和喬治手偶。

　　活動導入： (一)手偶導入

　　小豬佩奇和喬治幫助山羊爺爺拔草，他們兩個通過勞動賺了錢，就拿著錢高興的向超市跑去?？斓匠虚T口了，它們卻想不起來他們的錢都是多少元了，焦急的它們趕忙跑去問老師。

　　(二)以變魔術的形式分別出示1元、5元、10元的人民幣，讓幼兒認識。

　　教師：魔術、魔術魔術變變變，這些是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?(1元、5元、10元)這些錢是哪個國家的?(中國)它們有一個共同的名字叫什么?(人民幣)人民幣用什么用途?

　　(三)引導幼兒觀察人民幣

　　教師：現在我們一起來和人民幣做好朋友，看看它們有什么特征?

　　(四)卡片與人民幣對應

　　教師：老師這里有一列數字小火車，小朋友們來看一看，幫這些人民幣找到它們的好朋友。

　　(五)結合生活實際，引導幼兒學習人民幣的不同取法

　　教師：小朋友們都認識了人民幣現在我用它買一些東西，我可以怎樣付賬呢?

　　師：1個包包5元錢，怎樣來付錢呢?

　　幼兒討論：(可以付一張5，還可以付5張1元)

　　師：一根棒棒糖2元錢3根棒棒糖，多少錢?怎樣來付賬呢?

　　幼兒討論：(1張5元1張1元，可以付6張一元)

　　(六)幼兒進行角色游戲

　　今天我們一起認識了人民幣，接下來我們一起去幫助小豬佩奇和喬治幫助它們的媽媽買東西吧!

　　活動延伸：周末小朋友們和爸爸媽媽逛超市付賬時，可以幫助爸爸媽媽來進行簡單結算。

　　活動反思：

　　本節(jié)課來源于大班下期《領域》。在日常生活中，我們的孩子已經開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經驗，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內人民幣的數量關系作了知識方面的準備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區(qū)小朋友購買學習用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以內人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。

　　在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關系。在活動中發(fā)現幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關系不清楚，所以我請幼兒比較：數字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。

　　第二環(huán)節(jié)，根據幼兒的知識準備，我們設計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄底皱X也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。

13、大班數學《破譯高手》教案反思

　　活動名稱:《破譯高手》

　　年齡段：大班

　　活動目標：

　　1.學習運用簡便口算的方法解決生活中的問題，學習自編 5 以內數的加減。

　　2.理解 5 以內數的加減和運算，能熟練說出 5 以內加減的數值。

　　3.體驗自己和同伴探索、解決問題的樂趣。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動重難點：體驗破譯密碼的快樂，能正確進行 5 以內數的加減運算。能夠觀察和總結出破譯密碼的簡便方法。

　　活動準備：白色、粉色、紅色密碼條每人一份，空白密碼條三張、鉛筆、橡皮若干。

　　活動過程：

　　一、請幼兒當“小小數學家”破譯一份密碼，復習 5 以內的加減。請幼兒當“小小數學家”，每人選擇一份白色密碼條，試著破譯，幼兒破譯完畢后，根據老師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專家”。

　　二、請幼兒破譯一份更難的密碼條，總結破譯的簡便方法。

　　1.請幼兒每人破譯一份粉色密碼條，破譯完成的舉手示意。

　　2.教師和幼兒一起檢驗破譯結果是否正確，請破譯的又快又對的幼兒說說為什么能破譯的這么快。

　　3.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有相同的算式。

　　小結：算式相同不用重復計算，直接寫出得數就行，這樣會破譯的快一點。

　　4.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有特殊的算式。

　　小結：只是加號前后兩個數交換位置的算式，也不用重復計算，直接寫出得數，這樣也會破譯的快一點。

　　三、請幼兒破譯紅色密碼，運用剛才的經驗，又快又對的就是班級“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測，鞏固經驗。

　　四、請幼兒自編“密碼”。

　　三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條，進行破譯。破譯又快又對的那一組就是班級的“冠軍組”?；顒友由欤赫埿∨笥寻炎约壕幍拿艽a投放到游戲區(qū)，繼續(xù)進行破譯游戲。

　　課后反思：

　　根據幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和大班孩子的年齡特點，我設計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動的大班數學活動《破譯高手》。本活動主要是根據兩點來設計的：

　　一、創(chuàng)設融洽、愉悅的氛圍，誘發(fā)幼兒自主學習。

　　二、層層挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的自主學習。 在整個活動中，采取了層層挑戰(zhàn)的方式，從“小小科學家”到“破譯專家”再到“破譯高手”，幼兒緊跟老師思路，層層遞進，幼兒的學習興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現與發(fā)展。但是活動中游戲化，情景性不夠，環(huán)節(jié)設計上過于簡單，幼兒主動性應該更深層次挖

　　掘。幼兒將白色密碼條破譯完成后，老師應該帶著一起檢驗結果是否正確。

14、大班科學《運水》教案反思

　　活動目標：

　　1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，與同伴合作運水。

　　2.探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。

　　3.感知水的特性，萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　活動準備：

　　物質準備：PPT(拯救小魚、干旱地區(qū))：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂。

　　經驗準備：引導幼兒了解水有“流動”的特性，探索水的多種玩法。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒回憶玩水的經驗，激發(fā)幼兒參與活動的共鳴。

　　師：你們喜歡玩水嗎?你平時是怎樣玩水的?

　　二、教師交代任務，鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。

　　1.請幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什么辦法運水。

　　2.幼兒自主探索運水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導。

　　3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進行歸納。

　　三、創(chuàng)設情境“拯救小魚”組織幼兒進行運水比賽。

　　1.師：現在接到一個緊急任務——魚缸里的小魚缺水了，我們要在規(guī)定時間內給魚缸灌滿水，你認為哪種方法好?為什么?

　　2.將魚缸并排放好，比較水位高低。

　　四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里，學習使用虹吸管。

　　1.討論：如果家里用的水也用這些方法來運輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運來的?

　　2.出示虹吸管和普通軟管，引導幼兒比較兩種管子的不同。

　　3.幼兒小組合作嘗試水管運水，發(fā)現水流方向與水管位置高低的關系。

　　提問：你運水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什么工具運水比較方便?

　　小結：看來用水管運水是又快又方便的一種方法。

　　五、情感提升，了解缺水地區(qū)是怎樣運水的，懂得節(jié)約用水。

　　1.討論：他們是怎么運水的?生活中怎樣節(jié)約用水?

　　2.小結：原來這么多地方都沒有水和，那我們小朋友在用水時要節(jié)約用水。

　　課后反思：

　　“玩水”對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

　　本次活動為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實驗的機會，每次動手實驗前引導幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎。并對幼兒提出明確的要求，增進幼兒實驗的規(guī)則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導幼兒節(jié)約用水。

　　活動中幼兒表現出不錯的合作意識與合作能力，他們主動分工實驗，有的記錄方法，有的實驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

　　整個活動在歡快的實驗中進行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂趣，但是也有一點不足。雖然提出了實驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的?”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)約水資源。

　　在整個活動過程中也存在著不足，對孩子的回應雖然采取了追問、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學中，將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的發(fā)展。

15、大班安全《游泳安全》教案反思

　　活動目標：

　　1.懂得預防溺水的相關知識。

　　2.增強安全意識，預防溺水事件發(fā)生。

　　3.引導幼兒初步掌握游泳小常識。

　　4.加強幼兒的安全意識。

　　5.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　7.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：

　　自制課件

　　活動過程

　　一、導入

　　二、了解令人心痛的溺水事件?

　　討論：你從中體會到什么?

　　三、看相關圖片，體會失去孩子后父母的悲痛

　　討論：你看到什么?想到什么?

　　四、學習《中國兒童意外溺水調查報告》

　　五、教育學生如何預防溺水

　　1.不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。

　　2.必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數、并指定救生員做安全保護。

　　3.要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

　　4.對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

　　5.在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

　　六、教育學生遇到他人溺水時如何施救

　　活動反思：

　　整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活得相對較簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

16、大班安全《注意陌生人》教案反思

　　活動目標：

　　1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法。

　　2、通過看vcd、討論等活動，了解一些安全常識，學習生詞“陌生人”。

　　3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演，提高自我保護意識和能力。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　6、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　7、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　活動準備：

　　故事《白雪公主》vcd;“陌生人”的胸貼。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像，組織討論。

　　(1)回顧童話內容

　　師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：看過……)

　　師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的美麗而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

　　師：好，現在請小朋友們來欣賞，回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調動)

　　(2)欣賞故事，學習生詞“陌生人”。

　　1)播放的內容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)

　　2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)

　　3)白雪公主為什么會昏倒?(因為她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的)。

　　4)假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話?(引導幼兒大膽說出自己心中的想法)。

　　教師小結：小朋友們剛才說的都非常好，一個人獨自在家時不能隨便開門，不能隨便相信不認識的人的話，不認識的人叫“陌生人”，對“陌生人”要小心警惕。

　　二、角色扮演，建立自我保護意識

　　(1)角色扮演，鞏固安全知識。師：(順勢將問題拋向幼兒)如果你一個人在家的時候遇到了陌生人你會怎么辦?

　　(情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給陌生人貼上“陌生人”的胸貼)。

　　a、情景表演：郵遞員來家送信箋

　　應對策略：1、不答應陌生人的請求。2、不過多地于陌生人交談。3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

　　教師小結：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個表演中，**小朋友表現很出色，知道一個人在家不能給不認識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。

　　b、情景表演：遠房親戚來家探親

　　應對策略：1、不隨便開門。2、可以打電話向家長求證一下。3、想辦法拖延時間。

　　師小結：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰明……

　　c、情景表演：公園里碰見陌生人

　　應對策略：1、不要相信陌生人的話。2、不吃陌生人給的食物。3、不跟陌生人走。

　　教師總結：小朋友們表演的都很出色，如果大人不在家，你們要自己注意安全，要學會自我保護不可以輕易的相信陌生人的話，不能隨便的將門打開。

　　三、知識搶答，加強安全常識：(教師要充分調動幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵幼兒從多角度想辦法)

　　師：小朋友都表演的很棒，那現在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊，動物園里正在舉行安全知識搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，如果都能答對的話，我們就可以去參加安全知識搶答競賽了：

　　1、小羊喜歡吃“陌生人”給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎?

　　2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具，你覺得這樣好不好?

　　3、小猴子喜歡同“陌生人”交談，并常同“陌生人”外出玩耍。

　　4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到“陌生人”就嚷著讓人帶他找爸爸。

　　四，觀看錄象，鞏固安全知識

　　師：小朋友們都說了自由的意見和看法;那現在再讓我們一起來觀看一段錄像(關于如何應對陌生人的錄象)，自己給自己當小老師，評一評是不是都說正確了。

　　1)錄像看完，幼兒開心地交流、討論;

　　2)師小結：哇，我們班的小朋友真能干，都回答正確了。想不想去競賽現場?(想。。。)好，讓我們現在就出發(fā)吧!(歡快的音樂響起……)

　　活動反思：

　　此活動幫助兒童認識生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話、更不要跟陌生人走的道理。讓兒童有初步自我保護意識的能力!

17、大班《小螞蟻》音樂教案反思

　　設計意圖：

　　《小螞蟻》是一首描述小螞蟻們一起合作搭建舞臺的歌曲，小螞蟻是群居的動物，喜歡分工合作。而《指南》指出，5-6歲的孩子他們在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能時會說明理由。于是，就想利用這堂音樂課，培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。

　　活動目標：

　　1、幼兒能識別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動作。

　　2、幼兒描述自己的動作是如何與音樂特征聯(lián)系起來的。

　　3、幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點：

　　幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

　　活動準備：

　　CD、積木、打棒、圓舞板

　　活動過程：

　　1、節(jié)奏問好

　　師：小朋友，下午好。

　　幼：肖老師，下午好。

　　2、森林里要舉辦音樂會啦，這一次的音樂會邀請了許多的小動物來參加。蝴蝶來了，蜜蜂來了，小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動承擔了搭建舞臺的任務。你們看，小螞蟻是你幫我，我?guī)湍?，大家愉快地合作，一塊一塊的木材運到了搭舞臺的地方。那小螞蟻是怎樣來運木材的呢，讓我們一起來聽一聽。

　　3、理解音樂

　　聽第一遍音樂，老師跟著節(jié)奏拍腿。

　　問：(1)你聽到了哪些都動作?

　　(2)如果你是小螞蟻，你會怎么搬(推、拉、堆)呢?

　　幼兒回答，并做出相應的動作(搬、推、拉、堆)，請幼兒自己創(chuàng)編動作，邊做邊念語詞，結束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個大舞臺。

　　現在你們就是小螞蟻，我們一起來運木材吧!

　　(播放第二遍音樂，全體幼兒跟著一起做。)

　　4、合作

　　出示圖片，問：“小螞蟻是一個人在搬東西嗎?對啦，小螞蟻是一起合作完成的，它們很團結，分工也很明確，很快就把舞臺搭建好了。”

　　“那邊木材廠有很多的木材需要運到這邊來搭建舞臺，現在你們就是小螞蟻，你們可以幾個人一起合作，把我們的木材運到這邊來。接下來有幾分鐘的時間，你們自己去尋找自己的合作伙伴，商量你們如何分工，怎么來運木材。商量好后請先到老師這里坐下來，聽一聽大家的計劃的是什么?別人是怎么分工的?！?/p>

　　(幾分鐘后)

　　“我們一起去木材廠吧!現在我是你們的啦啦隊，跟著音樂一點一點地把木材運送過去。小螞蟻們，你們準備好了嗎?每組搬完后，小朋友們自己搭建舞臺，搭好后請回到自己的座位上坐好?！?/p>

　　(播放第三遍音樂)

　　5、合奏

　　“現在我們的舞臺搭好了，我們的音樂會要開始了，你們準備好表演了嗎?”

　　出示樂器，分別介紹樂器用法。待會兒請小朋友自由選擇想要的樂器，拿到后坐到相應的位置，想好后就來排隊吧~(播放《小松鼠進行曲》)

　　請小朋友坐在位置上，我們先來預演一次吧!

　　(播放第四遍音樂)

　　好的，現在請大家交換樂器，我們要到舞臺上去表演啦!

　　(播放第五遍音樂)

　　6、我們的小螞蟻真棒，一起合作做了這么多的事情。現在我們的區(qū)域里有很多的材料，包括角色扮演、搭舞臺的木材等，小朋友在區(qū)域游戲的時候可以繼續(xù)玩搭建舞臺的游戲哦~

　　活動反思：

　　本節(jié)課充分調動了孩子們的興趣，特別是學小螞蟻動動，孩子們的積極性被激發(fā)了，每個孩子都積極主動的參與著，在邊唱邊做中，感受了本歌曲的語詞節(jié)奏，也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺時也是幼兒一起合作完成，在選擇樂器時更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。

　　但活動中也存在著許多的不足：很多幼兒有自己的想法，可以運用自己的動作來表現，不一定要跟著別人做。在聽第一次音樂時，還有些孩子沒聽清楚，應該幫助強調關鍵詞，或老師加重語詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語詞，用孩子自己的想法來表達。

　　奧爾夫的音樂教學活動，需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進。希望下次音樂活動的開展，能彌補以上的不足，會有驚喜的發(fā)現，會有更多的收獲。

　　文章來源于網絡，由小編轉載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權，版權歸原作者和原出處所有，謝謝!

18、大班健康《相信我》教案反思

　　課程名稱：《相信我》

　　課程分析：大班健康游戲《相信我》基于幼兒對未知事物充滿好奇和挑戰(zhàn)的心理特點而創(chuàng)設，利用生活中常見的椅子和眼罩，鼓勵幼兒在黑暗中挑戰(zhàn)自我，相互合作，體驗游戲的快樂。平時生活中，爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手里，抱在懷里，怕他們磕壞摔疼，如果脫離這個“舒適圈”，幼兒會帶給我們哪些驚喜呢?

　　課程目標：

　　1.嘗試戴著眼罩在椅子上走，發(fā)展身體的平衡能力。

　　2.培養(yǎng)合作精神，體驗挑戰(zhàn)活動帶來的成功。

　　3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　課程準備：

　　1.每人一副眼罩。

　　2.椅子若干。

　　3.音樂。

　　課程過程：

　　一、熱身活動(椅子有間隔的排成兩排)

　　1.帶領幼兒蒙住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進場(播放音樂)

　　2.全體幼兒站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動作

　　二、腳掌的探索

　　1.用腳的觸覺感知凳面的延伸，依次通過直線道路。

　　2.加大難度，幼兒設計不同道路。

　　3.再次挑戰(zhàn)，設計一條最難道路

　　三、提供更多的障礙物，讓幼兒組合設計一個闖關游戲，幼兒兩兩組合翻閱過障礙物。(注意角色互換)

　　四、放松練習

　　師：小朋友，你們覺得今天的游戲好玩、刺激嗎?你們都表現的很勇敢，剛剛我們一直都是處于緊張狀態(tài)，現在請大家放松下來和老師一起在“黑暗中”散散步吧。(請小朋友們搭好火車，拉下眼罩。)

　　課程反思：

　　游戲活動的設計應該站在幼兒獲得完整經驗的角度去考慮，站在幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的角度去考慮，讓游戲貼近幼兒生活，更生動一些，更有趣一點，幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。所以在以后的教學活動中我應該朝著這個方向繼續(xù)改進。

19、幼兒園大班歌唱《秋天多么美》教案含反思

　　活動領域：藝術活動班次：大班

　　活動內容：秋天多么美

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　2、發(fā)展幼兒的音樂表現力。在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　秋天背景圖、棉桃等圖片一套、鋼琴、布置秋天的美麗場景

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　教師：小朋友們都去過秋游，今天老師也帶來一首關于秋天的歌送給你們。下面讓老師唱給你聽，引發(fā)幼兒好奇心及注意力。

　　二、展開部分

　　1.師唱歌后，提問幼兒聽到歌曲后的感受，教師依據幼兒的答案總結出秋天給我們帶來的心情感受。

　　2.教師再次唱歌,提問幼兒聽到歌曲中的哪些內容,它們在做什么，教師唱出幼兒說出的正確歌詞。比如幼說多么，教師唱出秋天多么美這句歌詞。

　　3.教師引入小游戲(以紗巾代替樹葉邊唱邊飄落到幼兒頭上，落到某個幼兒頭上翻動屏幕上的數字)引出歌曲中關于秋天的圖片既歌詞內容，教師講清楚游戲規(guī)則，請幼兒重復規(guī)則。師用紗巾師范，選中幼兒翻動屏幕的數字，如翻開棉桃的圖片。教師加以引導，講解秋天的特點變化。最后請個別幼兒模仿教師用紗巾游戲，師和其他幼兒一起唱歌詞參與游戲。

　　4.教師出示跟歌詞對應的關鍵圖片，比較圖片內容，引導幼兒說出其中相似圖片的區(qū)別。讓幼兒按順序排列，以此鞏固歌詞內容。教師引導幼兒驗證歌詞唱出歌詞，教師完整唱出歌曲。

　　5.幼兒共同演唱

　　教師：用你好聽的歌聲送給客人老師，幼兒一同歌唱。

　　三、結束部分

　　教師：小朋友們演唱的真好聽，下次我們再把好聽的歌曲送給客人老師。帶領幼兒走出教室。

　　教學反思

　　一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲，培養(yǎng)其獨立學習的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學。

　　二、看，百聞不如一見，活動前我進行了充分的準備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農村收獲的景象距離很遠，因此，我把農村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認識，同時利于歌曲的感情處理。

　　三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子提供動的機會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創(chuàng)作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節(jié)奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。

　　四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進行著教學實驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

　　五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結合新課改的精神，我從各個領域進行教育滲透，如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌，而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。

20、大班音樂《放風箏》教案反思

　　設計意圖

　　在一次社會實踐活動時，有位小朋友帶了一個風箏，這個風箏的出現，迅速吸引了孩子們的目光，大家聚集在一起，商量著怎么把這個風箏放起來，怎么讓它飛起來，大家討論的開心極了，不停的嘗試，終于將風箏放飛了，還時不時哼起了歌，結合孩子的經驗，于是就有了以下活動。教育家杜威也曾說過：“教育及生活、教育及生長、教育及經驗的改造?！苯Y合孩子的經驗，將經驗遷移、加深、重組，幫助孩子更開心的表達。

　　活動目標

　　1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

　　2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

　　3、傾聽音樂，能根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　重點難點

　　1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

　　2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

　　3、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

　　活動準備

　　1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過放風箏的經驗

　　活動過程

　　1、故事導入：

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

　　(播放PPT，幼兒觀察)

　　老師出示四只不同種類的風箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”

　　2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

　　過渡語：你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。

　　(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現教師變造型的規(guī)律。

　　指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的?

　　(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。

　　3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。

　　(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景

　　(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。(2)教師引導幼兒發(fā)現按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

　　(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

　　(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

　　引導幼兒評價：合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

　　過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎?

　　(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

　　(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

　　活動反思

　　為了讓孩子們更好的進行這個活動，讓過程更有效的實施，我覺得一定要讓孩子們多理解這個曲子，多聽，多感受，同時我們也應該明白，任何音樂階段學習都要經歷模仿、探索、即興、創(chuàng)造的過程，所以為了讓過程更有效的實施，我采用了以下的方法：

　　1.圖譜方式

　　在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。

　　2.游戲方式

　　聽了音樂孩子就已經坐不住了，但是如果讓孩子們馬上站起來感受這個曲子，我認為欣賞的還不到位，所以根據音樂內容設計了撕報紙的動作，引導幼兒聽音樂尾音撕報紙，聽到幾個尾音就撕幾下，同時根據尾音的長短來撕出相應長短的報紙條，由此幫助幼兒建立對樂曲特征的記憶。

　　3.肢體暗示

　　在以往的教學中，教師的說教比較多，到最后孩子們學的累，老師也很累，所以在這個活動中，我盡量通過肢體動作來暗示孩子們應該怎樣做，整首音樂都是幼兒自己學到的。教師也積極鼓勵孩子想出不同的動作，并請他們大膽展示自己的新動作。

　　在尾音的結束部分教師又以造型來表示，而且我們發(fā)現幼兒是單數，這樣勢必有一個幼兒找不到同伴，那么教師就可以跟這個幼兒來完成問候舞，使孩子們感到即使交不到朋友，還有老師跟我交朋友，給孩子們一個心理安慰。

　　雖然這次孩子們的表現都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進行這個活動，我應該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。

21、幼兒園大班歌唱《小豬蓋房子》教案反思

　　活動目標：

　　1.傾聽歌曲《蓋房子》，理解歌詞內容，體驗歌曲活動、歡快的情緒。

　　2.能夠借助動作和建構游戲情境了解蓋房子的順序并學唱記憶歌詞。

　　3.感受與同伴邊唱歌邊合作搭建房子的樂趣。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒聽過并熟悉《三只小豬》的故事。

　　物質準備：立體圖式、碳化積木若干、泡沫積木若干。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　教師扮演豬媽媽，引起幼兒的傾聽歌曲的興趣。

　　二、傾聽歌曲，了解歌曲內容。

　　1.教師范唱第一遍，引導幼兒初步了解歌曲內容。

　　2.教師范唱第二遍，引導幼兒知道歌曲中蓋房子需要做那些事。

　　3.教師范唱第三遍違，幫助幼兒進一步熟悉歌曲的難點句“蓋個大房頂，加個高煙鹵”。

　　4.教師利用手勢范唱第四遍，引導幼兒傾聽蓋房子的先后順序。

　　5.結合故事情境，使用碳化積木蓋房子的同時范唱幫助幼兒進一步的熟悉歌詞的順序;。

　　三、幼兒學唱歌曲《蓋房子》。

　　教師扮演豬媽媽，引導在裝修房子和蓋房子的情境中演唱歌曲三遍到四遍。

　　1.教師利用積木蓋房子的同時范唱歌曲，并在唱到“我的墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出粉色的墻壁。

　　2.教師和幼兒共同演唱，請個別幼兒蓋房子，并在唱到“我的墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出黃色的墻壁。

　　3.“裝修新式房子”的情境引導幼兒獨自演唱歌曲兩到三遍。

　　四、情景建構游戲

　　1.身體房子

　　引導幼兒在歌曲唱完時，用自己身體擺出房子的造型。

　　2.反思：以使幼兒對歌曲的學習狀態(tài)有清醒的認識。

　　教師可以請幼兒說說歌曲中有沒有不會唱的地方，不清楚的地方。

　　3.結合《三只小豬》故事情境，分組蓋出泡沫房子和木頭房子。

　　五、延伸

　　和豬媽媽一起邊唱歌邊出去蓋磚頭房子略。

　　教學反思

　　這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

22、大班健康《跳竹竿》教案反思

　　【設計意圖】

　　“跳竹竿”是一種民間活動，也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美，富于節(jié)奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣?！蓖瑫r《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，在健康領域的動作發(fā)展一項中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”，發(fā)展兒童的動作協(xié)調和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲對于大班的孩子來說接觸很少，獲得的經驗也少，但跳竹竿又需要集體的經驗。通過集體教學的方式，讓孩子們習得跳竹竿的經驗，了解基本動作，從而發(fā)展孩子的動作協(xié)調和靈活性。

　　【活動目標】

　　1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調、合拍。

　　2、在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質。

　　3、在學習跳竹竿中，體驗民間活動竹竿舞的樂趣。

　　4、了解多運動對身體有好處。

　　5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　【活動準備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2.5米的竹竿8根，貼紙、硬質場地、鼓

　　【活動重、難點】

　　重點：掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調、合拍。

　　難點：在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質。

　　【活動過程】

　　一、談話導入

　　師：之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻，好玩吧!今天我們也來試試看。

　　1、他們是怎樣跳竹竿的呢?(幼兒大膽表達，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面)

　　2、他們的竹竿是怎么擺放的?

　　小結：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。

　　二、初步練習，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。

　　1、敲竹竿基本技巧學習

　　(1)出示指揮“鼓”

　　現在擺好了，還差敲竹竿的人誒!怎么敲呢?

　　出示鼓，猜猜看這是用來干嘛的?是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

　　竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節(jié)奏。

　　敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏。(圖譜：鼓面——開 鼓邊——關)

　　(2)用手模擬竹竿節(jié)奏

　　(開合開合開開合)問：幾個開合?幾個開開合?(完善圖譜)

　　(3)用竹竿敲打練習(分小組自由練習，聽到連續(xù)敲鼓聲表示結束練習)

　　教師在途中帶領部分幼兒嘗試進行跳竹竿。

　　2、跳竹竿“點收”基本步法學習

　　(1)配鼓點原地練習腳步節(jié)奏(點收--點收--點收--點點收)問：幾個點收?幾個點點收?

　　剛剛我們是怎么配上腳步的?請幼兒師范(完善圖譜：鼓面——點 鼓邊——收)

　　(2)在靜止的竹竿上練習腳步

　　(3)分小組跳竹竿練習

　　提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結合起來呢?按照指揮鼓的節(jié)奏。

　　怎樣分工?誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流

　　獎勵機制：共分為兩個小組，每個小組6人，每個人都需要完成兩項任務，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制，以鼓聲為信號。

　　三、闖關游戲，學習合作跳竹竿

　　1、學習“跳收”的基本步法

　　配鼓點，教師平地示范(跳收--跳收--跳跳收)

　　師：剛剛你們都得到了絲帶，看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關在等著你們!

　　瞧，這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎?

　　那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶。

　　哇，都過關啦!我們一起來看一看。

　　2、學習合作跳竹竿。

　　師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問：剛剛你們是兩組，現在變成在一組，這樣擺放又怎樣跳過?

　　(1)竹竿是靜止的

　　(2)竹竿敲起來

　　敲竹竿的配合;整體的配合

　　3、集體表演

　　邀請同伴、老師參加。

　　小朋友們，今天玩得開心嗎?竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學習。

　　活動反思：

　　跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動，所以在進行集體教學前，經過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎的了解，再利用晨間體鍛分散活動，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經驗，經過前期的準備活動，在導入部分就容易了很多。在第二個環(huán)節(jié)中，分成一個一個的小環(huán)節(jié)，從了解節(jié)奏鼓—學習節(jié)奏—“點收”基本步法學習，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最后一個環(huán)節(jié)，幼兒合作比賽的形式進行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法，出現了比賽的間斷，最后沒有按照教案預設的軌道完成整場比賽。

　　可以將最后一個環(huán)節(jié)進行調整，幼兒自由分組進行活動，可以繼續(xù)練習，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來進行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰(zhàn)性。

23、大班歌唱《叫醒小貓》教案

　　挑戰(zhàn)幼兒完整表演整曲

　　感受跟隨貓爸一起玩說唱音樂游戲。

　　表演根據情景幼兒分組演唱

　　演唱幼兒通過情境的發(fā)展與老師一起跟隨伴奏一起嘗試演唱。

　　歌詞教師范唱(第一段)并伴相應動作，熟悉歌詞內容。

　　動作根據第一段歌詞內容和情境，用相應的動作進行表現，熟悉歌詞。

　　傾聽完整范唱，請幼兒感受音樂旋律及聲音的優(yōu)美流動性。并在故事情境中提示歌詞。

　　A段動作建議

　　前奏：準備，雙手平放于膝蓋。

　　[1-2]小節(jié)：根據歌詞內容嘗試伸懶腰，雙手做“打開”動作。

　　[3-4]小節(jié)：手指向遠方，指向遠處鐘聲。

　　[5-9]小節(jié)：單手放耳旁，做“聽鐘聲”的動作。

　　B段游玩法

　　幼兒分為兩組，8人為一組。以“八”字展開。一組為小花貓，另一組為貓爸爸與小貓的好朋友們。

　　貓爸與小貓說唱對唱，隨樂曲做各種情境性動作。

　　尾聲：全體一起舉起單手說“小貓咪起床啦!”

　　活動目標：

　　1、在故事情境引導和老師的示范帶動下，幼兒嘗試在叫醒小貓的游戲中了解歌曲，并學習用自然和諧的聲音演唱。

　　2、在老師優(yōu)美的范唱和故事情節(jié)推動下感受說唱音樂的特點，能夠專心的傾聽同伴，并且愿意主動投入游戲，在游戲中嘗試大膽演唱，并且初步學習看指揮進行接唱。

　　3、體驗與同伴一起在故事中合作歌唱表演的樂趣，體驗用自然美好的聲音唱歌的愉快。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動準備

　　物質準備

　　1.16名幼兒圍坐半圓，8人一組，兩組之間空開一張椅子的距離。

　　2.三段音頻音樂、音響。

　　經驗準備：有一定的樂感及歌唱經驗。

　　活動過程：

　　1、開始部分

　　跟著旋律用ailaduwu四種母音做簡單發(fā)聲進場。提問，引出主題故事。

　　2、基本部分

　　故事引入

　　清晨，一直賴床的小貓不愿意起來，老朋友們想想辦法，看看怎么能叫醒小貓呢?再看看貓爸爸是怎么叫醒小貓的，用了什么方法，用了什么聲音?

　　清唱A段，并提問

　　2)引導幼兒說歌詞，教師再次清唱

　　3)數帶動作清唱，幼兒小高照唱

　　跟著音樂，師幼一起歌唱A段

　　5)幼兒分角色演唱歌曲

　　故事鋪墊，引入B段“說唱樂”。

　　提問：貓爸爸在說唱的時候，小花貓在做什么呢?

　　教師再次示范B段。

　　(6)看指揮練習。教師帶幼兒一起練習“嘿嘿”部分，讓幼兒看到手勢說“嘿嘿”。

　　(7)教師與幼兒一起跟著B段音樂唱一遍，在說“嘿嘿”時看手勢一起來說。

　　(8)師幼分角色練習。

　　(9)幼兒分角色演唱。

　　3、結束部分

　　AB兩段完整演唱。分組讓幼兒完整的演唱歌曲。

24、大班韻律《神奇巴士》教案反思

　　挑戰(zhàn)5加入孕婦角色，幼兒改變坐姿，體驗站姿

　　挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線，幼兒游戲

　　挑戰(zhàn)3加入時光隧道的情節(jié)，幼兒收集線索

　　挑戰(zhàn)2加入空間位移，坐姿變站姿

　　挑戰(zhàn)1將路線圖排序

　　音樂師幼坐在座位上做上肢動作

　　動作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程

　　故事

　　動作建議

　　前奏：教師預令“出發(fā)啦”

　　第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動，一拍一次，共8次。

　　第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動，每兩拍一次，共4次。

　　第[3]小節(jié)重復[1]動作

　　第[4]小節(jié)重復[2]動作

　　第[5、6]小節(jié)：身體不動，頭部做暈頭轉向狀，共16拍

　　第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡

　　第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡

　　第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)

　　第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)

　　第[11、12]小節(jié)：進入隧道，雙手蒙住眼時看不見

　　第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結束時教師預令“到站啦

　　游戲玩法及建議

　　1.幼兒跟隨老師學習合樂動作。

　　2.幼兒可以根據自己對音樂動作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。

　　3.加人空間位移，坐姿變站姿。

　　4.每一次進入時光隧道后，都會穿越到一個地方，找到一個線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人

　　5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現一個秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以請幼兒做導游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。

　　活動目標

　　1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現乘坐汽車時上下顛簸的動作。

　　2.通過練習，整理旅游路線圖，根據路線圖提示，做出顛簸，左轉右轉上坡下坡，進隧道出隧道的動作。

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備

　　1.環(huán)境準備：16名幼兒坐成兩排，一排8個座位，模仿公交車的座位

　　每個孩子衣服或者褲子要有口袋

　　磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設備

　　2.材料準備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)

　　3.經驗準備：有坐車外出的經驗，知道遇到顛簸身體會怎樣

　　活動過程

　　一、情境導入，交代故事

　　二、幼兒學習動作

　　1、教師示范，師幼總結歸納所有動作要素。

　　2、提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務，請幼兒帶著任務再次觀察教師動作并跟做。

　　3、調整分歧，最后確定正確的地圖。

　　4、改變坐姿為站姿。

　　三、游戲

　　1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出現之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動作的什么時候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。

　　3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗。

　　4、在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調動幼兒游戲興趣。

　　5、請幼兒當導游，其實就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。

　　6、收集到所有線索后，發(fā)現一個最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　活動反思：

　　活動一開始就讓孩子體驗到了音樂活動的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點，結合現在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應該怎么坐時，孩子們沒有一點回應，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

25、大班韻律《猴子下山》教案反思

　　動作建議

　　動作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現了好吃的，做出驚喜的定型

　　結尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說明：

　　(農夫與猴子的游戲)T1扮演農夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現不同特點猴子的角色動作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來到農場里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動。

　　結尾：農夫走了，猴子們開心地吃東西

　　活動目標：

　　1.初步掌握猴子角色動作的特點以及“跳點步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作，進行動作與音樂的匹配。

　　3.體驗不同的表演風格，感受音樂游戲及表演的樂趣。

　　4.通過肢體律動，感應固定拍。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒前期有觀看與猴子相關的視頻，對猴子的特點有一定的了解。

　　物質準備：音樂、猴于相關動作圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導人，教師配樂做猴先生、猴小姐動作，引導幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動作特點

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽音樂故事，學習猴子下山“跳點步”、“交叉步”等基本動作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作，嘗試學習“跳點步”、“交叉步”等下肢動作。

　　2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗證幼兒猜測，

　　3.引導幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點，體驗表演的樂趣。

　　三、《猴子下山》互動游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農夫發(fā)現的動作。

　　2.引出游戲農夫角色，重點引導幼兒聆聽農夫出現音樂的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當聽到在“鐺”的鑼聲時，T1扮演的農夫出現，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂進行情境游戲表演。(1-2次)

　　活動反思：

　　本次活動采用的是幽默之門，整個活動以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂匹配，教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設故事情景，調動幼兒對“猴子角色”的已有經驗,激發(fā)幼兒對猴子的興趣，提煉動作過程的設計循序漸進、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點，掌握了猴子先生幽風趣的風格及跳點步的學習和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學習，在猴寶寶動作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺，孩子表現能力強，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動作，突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現。在最后拓展游戲與農夫互動環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應的反應，還是很不錯的。

　　活動不足及調整建議：在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時關注到個別幼兒的表現進行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語言提示還需加強，適當給幼兒進行“留白”，在猴寶寶動作挖掘方面還可以更加深入。

26、幼兒園大班科學《垃圾分類》教案反思

　　設計意圖：

　　大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā)，資源浪費的日益嚴重，環(huán)境保護越來越受到重視。幼兒是祖國的未來與希望，抓好幼兒時期的環(huán)保教育是刻不容緩的。本次活動幼兒通過對垃圾分類的認識，進一步了解垃圾分類的意義，時期樹立初步的環(huán)保意識，為環(huán)保做一些力所能及的事。

　　活動目標：

　　1.能區(qū)分可回收垃圾,有多垃圾,其它垃圾并能正確分類。

　　2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的習慣,建立初步的環(huán)保意識。

　　3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重點：能對廢舊物進行分類，并認識相應的分類標志。

　　活動難點：在對廢舊物分類的基礎上，能分辨出那些是可以循環(huán)利用的。

　　活動準備:ppt

　　活動過程:

　　一、說來信

　　地球媽媽生病了，他渾身不舒服咳嗽打噴嚏你們知道原因嗎?原來每天人類都會造出那么多的廢物和垃圾堆積在她的身上，使她又臟又亂，還有累，你們有什么辦法，幫幫地球媽媽嗎?

　　二、今天我們就來學習垃圾分類

　　1.一般采用三角形循環(huán)的三個箭頭來表示可回收垃圾.像紙類，塑料，金屬，織物都屬于可回收垃圾。

　　可回收垃圾還包括廢紙和紙制品，衣服和針織物，塑料制品，金屬。

　　2.大家觀察一下,這個圖標也是一個三角形,不過只有兩個箭頭，而且箭頭朝下這叫其它垃圾。

　　其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的廚房，煙蒂，塵土，一次性尿布等。

　　3.這個標志小朋友應該能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。

　　像廢電池過期藥品，油漆桶，熒光燈管都屬于有害垃圾。

　　三 、現在來考考你們都記住了嗎?

　　像廢電池，它屬于有害垃圾。

　　紙和塑料杯都屬于可回收垃圾。

　　西瓜皮，桔子皮它都屬于其它垃圾。

　　四、小朋友們，簡直太棒了，我替地球媽媽，謝謝大家!

　　希望大家今天回家以后把這些知識講給爸爸媽媽，老師相信在小朋友們的宣傳下地球，媽媽會越來越美的，再也不會生病了

　　教學反思

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

27、大班《乳牙拜拜》健康教案反思

　　教學目標：

　　1.情感目標：不害怕?lián)Q牙，體會成長帶來的喜悅，逐漸養(yǎng)成良好的護牙習慣。

　　2.能力目標：掌握愛護牙齒的正確方法。

　　3.認知目標：初步理解乳牙與恒牙，知道換牙的過程，了解換牙是成長的象征。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學重點：

　　掌握愛護牙齒的正確方法。

　　教學難點：

　　理解乳牙與恒牙的關系。

　　活動準備：

　　物質準備：牙齒模型、故事《牙齒的悄悄話》、關于對待牙齒不同行為的情境PPT，換牙兒歌

　　經驗準備：了解本班幼兒的換牙情況

　　教學過程：

　　一、以故事導入的形式導入主題

　　教師結合教材上的圖片，講述關于換牙的小故事，在故事過程中不斷引發(fā)幼兒的思考。

　　“小朋友們，誰來代替乳牙了?乳牙舍得離開小主人嗎?為什么?你們有沒有好好愛護乳牙?”

　　二、基本部分

　　1、利用牙齒模型，認識乳牙和恒牙

　　教師引導幼兒仔細觀察牙齒模型，鼓勵幼兒說出“乳牙”與“恒牙”的區(qū)別，并作出小結。

　　“我們聽到了“乳牙”和“恒牙”的對話，下面我們來仔細的觀察“乳牙”和“恒牙”，看看他們有什么不一樣?”

　　小結：乳牙又稱奶牙，是人生的第一副牙齒，2歲大概全部長出，更小一點，更白一點，有20顆;幼兒到了6-7歲時，乳牙開始脫落，恒牙開始長出，恒牙也是人生最后一副牙齒，顏色偏黃一點，更大一點，有28到32顆。

　　2、交流討論，分享換牙經歷

　　教師鼓勵幼兒積極表達，大膽在集體面前分享自己的換牙經歷。請換牙的幼兒說一說換牙的心情與經歷，請還沒有換牙的幼兒也說一說想法。

　　教師小結：每個小朋友都要換牙，過一段時間就會長出漂亮的牙齒。換牙是件很自豪的事情，小朋友“換牙”的時候，不要害怕，不要緊張。換牙的小朋友不要擔心被人笑話。當然，小朋友們更不要去笑話別人，因為“換牙”是成長過程中必然要經歷的一件大事。

　　3、情境判斷，掌握保護牙齒的正確方法

　　教師提供正在換牙的小朋友的行為，如“用手搖晃松動的牙齒”、“用舌頭去舔松動的牙齒”、“咬指甲、咬手指”、“飯后漱口”、“睡前刷牙”等情境圖片。讓幼兒對這些情境進行判斷，并說出判斷的理由。

　　4、學習兒歌，愛護牙齒

　　教師引導幼兒學習兒歌，幫助幼兒鞏固愛護牙齒的正確行為。

　　兒歌《愛牙歌》

　　小小牙刷手中拿，早起晚睡先刷牙。

　　乳牙掉了不要怕，舌頭舌頭別舔它。

　　不要用手搖牙齒，不用乳牙咬指甲。

　　恒牙恒牙快快長，等你出來我長大。

　　三、活動延伸

　　請幼兒回家吧《愛牙歌》講給爸爸媽媽聽，并說一說我們應該怎樣愛護我們的牙齒。

　　下附教材內容：

　　教學反思

　　“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園科學教育的基本理念，《乳牙拜拜》這一活動，就充分體現了這一點。

　　這次的活動解決了孩子很多疑惑，許多孩子很害怕?lián)Q牙，覺得這是一件很可怕的事情，通過這次的活動，使孩子們了解到換牙是必須經歷的事情，平時應該怎樣保護牙齒，牙疼的時候怎么做，最后以學習兒歌《換牙》鞏固換牙的小常識。

　　大班正是幼兒換牙的時期，所以這次的活動正好符合幼兒的心理需要，及時向幼兒灌輸換牙的知識，使幼兒從容的面對換牙。

28、大班歌唱《蟲蟲飛》獲獎教案反思

　　活動目標：

　　1、理解童謠大意，了解常德方言特點、能用自己喜歡的方式表達童謠。

　　2、感受說唱歌曲的特點、能說唱相結合、體驗說唱歌曲帶來的樂趣。

　　3、知道同伴間發(fā)生矛盾的正確解決方法、懂得同伴間要友好相處。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：童謠圖片，音樂，童謠表演視屏，童謠所需表演道具

　　活動過程：

　　一、回憶故事，引出主題

　　1.故事中有誰?它們之間發(fā)生了哪些事情?

　　二、聽童謠并看圖分析童謠

　　教師完整朗誦童謠一遍

　　1.聽完童謠感覺怎么樣?聽到了什么?

　　2.出示第一張大小蟲子圖片。出示第二張嘟嘴的圖片。

　　師：嘟嘴嘴是什么意思?你生氣的時候是什么樣子?誰能來學學!

　　小結：其實發(fā)生矛盾是可以解決的，不要生氣，生氣是解決不了問題的。

　　3.接著誰又來了?你們看到了什么?

　　三、幼兒按照童謠的完整性給圖片排序

　　1.幼兒可按照童謠完整性將圖片排序。

　　2.師幼一起按照正確圖片順序朗誦童謠

　　四、游戲鞏固童謠的完整性

　　1.在完整童謠圖片中依次去掉前兩張，師幼一起朗誦填補完整童謠。

　　2、依次類推去掉不同的圖片、請幼兒完整填補童謠并能朗誦。

　　3.去掉所有圖片，師幼一同朗誦完整童謠。

　　五、傾聽音樂版童謠

　　1.完整傾聽一遍：唱的童謠和朗誦的童謠有什么地方不一樣?最后一句是如何唱的?

　　2.試著跟琴聲唱童謠

　　3.師幼一同唱完整版童謠并作相關的表演動作。

　　六、聽音樂表演童謠

　　1.邊唱邊做動作，唱出完成童謠。

　　2.觀眾老師與幼兒互動唱出童謠。

　　3.朗誦和唱童謠各進行一次。

　　4.觀看家鄉(xiāng)常德這首童謠的歌表演，并給幼兒提供視屏中相應的道具來表演。

　　5.幼兒使用道具完整表演說唱歌曲蟲蟲飛。

　　七，活動結束。

　　教學反思：

　　在整個活動中，部分幼兒都能學習有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內容?；顒拥恼w效果來說，這個內容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學習興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學的兒歌進行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動作進行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時出現咬字不清，無法讀準字音的現象。需要努力加強幼兒的語言能力。

29、獲獎教案大班歌唱活動《撥浪鼓》教案

　　動作建議：

　　[1-20]小節(jié)：跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢輔助歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。

　　游戲玩法及配器說明：

　　一個撥浪鼓。

　　[1-20]小節(jié)：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領孩子做手勢演唱歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。

　　活動目標：

　　1、通過念咒語的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂的記憶歌詞。

　　2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現京歌兒化音的特點。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

　　2、撥浪鼓：一個

　　經驗準備：

　　和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的經驗。

　　活動過程：

　　1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣

　　(1)引入咒語，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞

　　2、以游戲為載體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點“咚吧”段

　　3、幼兒回憶歌詞內容，老師小結做重復練習，重點講解咚吧咚吧的節(jié)奏

　　(1)根據幼兒在作出的正確回答請全體幼兒念誦

　　(2)根據老師做的動作發(fā)現咚吧的不同

　　(3)集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

　　(4)老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點部分

　　4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據回憶記憶歌詞

　　小結：完善歌譜，闖關才算完成!

　　5、師幼共同演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確，加強對歌詞的記憶

　　(1)幼兒集體演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確

　　(2)觀察老師畫的歌譜有什么特別之處，特殊符號代表“兒化音”的重點演唱方式。

　　(3)幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

　　6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。

　　7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動。

　　8、總結：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎?它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的孩子們都能夠喜愛我們的傳統(tǒng)文化，愿意嘗試不同風格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京

　　歌兒唱給你的好朋友和家人聽好嗎?

30、大班體育《好玩的梯子》教案反思

　　活動目標：

　　1.練習在梯子上走、跳、攀爬的動作，掌握手腳交替向前爬的動作要領(重點)

　　2.能靈活運用合適的方法，自主探索梯子架高后的從上面和下面通過的方法。(難點)

　　3.感受成為一名護航員的快樂，體驗戰(zhàn)勝困難、勇敢堅強的意志品質。

　　4.能根據指令做相應的動作。

　　5.提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：對護航員的工作有初步的了解

　　物質準備：輪胎若干，木梯、竹梯若干，軟墊若干，汗背巾若干，各環(huán)節(jié)音樂

　　活動過程：

　　一、“護航員來操練”，帶領幼兒在游戲情境中熱身，練習上肢及腿部力量

　　隨音樂引導幼兒做“護航員操練”—“護航員穿裝備操”—“輪臺陣”——“護航員控制船舵”等熱身活動。

　　二、“穿越障礙我當先”，引導幼兒自主探索梯子的不同玩法

　　1.幼兒自由探索梯子的不同玩法。

　　提問：護航員可以用什么方式越過這些障礙?(我們一起來試一試吧)

　　誰能說一說你是怎么通過這道障礙的?(重點介紹爬的動作)

　　小結：上面爬梯子：手腳交替，注意手腳的順序，手要抓住梯子，腳要踩實，眼睛交替看向上方、前方和下方。

　　下面過梯子：手握緊、腳搭實，腳向前一步，手要迅速向前移動。2.創(chuàng)設“護航員梯橋”訓練營，引導幼兒重點練習上下爬梯子、懸掛爬梯子的動作。

　　練習通過梯子，引導幼兒探索通過梯子的動作，根據能力不同，擺放不同設計的幾架梯子，供幼兒自主選擇。

　　三、“海盜來了我不怕”，引導幼兒按規(guī)則游戲，在游戲中能堅持不懈勇于挑戰(zhàn)

　　1.“護航員訓練展示”，以接力賽的形式引導幼兒第一次游戲，提醒護航員遵守規(guī)則。

　　介紹游戲玩法及規(guī)則：幼兒需在走過獨木橋(走梯子)，跳過田埂(跳梯子)，鉆山洞(鉆梯子)，過索橋(爬梯子)，完成任務的護航員拿回勛章迅速返回拍第二名隊員的手，游戲依次進行。

　　游戲后分享：為什么你們這隊能夠順利并且快速的完成這次任務?小結：梳理過梯橋的方法：手腳交替，注意手腳的順序，手要抓住

　　梯子，腳要踩實。

　　2.創(chuàng)設“勇戰(zhàn)海盜”情景，增加游戲難度進行第二次游戲，鼓勵幼兒不斷自我挑戰(zhàn)。

　　接到緊急指示，有一批海盜正向我們靠近，我們需要保證自身安全

　　和海盜生命安全的前提下將他們驅趕走，但是這次海盜們進行了空中探測，我們一定要注意隱蔽自己從梯橋下面通過，時間緊任務重，出發(fā)吧。

　　游戲后分享：為什么我們能在這么短的時間全部護航員都能安全迅

　　速的越過障礙，趕走海盜?

　　小結：護航員本領過硬，團結一心，才能安全完成保衛(wèi)任務，祝賀你們成功的將海盜趕走，現在讓我們一起慶祝一下吧!

　　四、“快樂護航員”，放松全身肌肉、調整呼吸

　　教師引導幼兒互相放松腿部、胳膊的肌肉。

　　課后反思：

　　“好玩的梯子”這節(jié)體育活動是《山東省幼兒課程指導用書》大班上冊里的戶外活動內容之一，我根據本園幼兒年齡特點又把目標進行了微調，同時也把活動過程進行了新的設計，以“護航員”為主線貫穿整個活動，以“護航員訓練一一“神鷹隊”護航員選拔一一勇戰(zhàn)海盜”為背景，引導幼兒探索梯子的不同玩法，發(fā)展幼兒身體協(xié)調和靈放性活動中幼兒根據不同擺放的梯子想了好多種方法，探索過程怎么擺放，才能突出重點，剛開始熱身時是否要帶幼兒圍繞障礙練習等向題，我們都開激烈的討論，最后斜出結論，熱身時不要帶幼兒障得。

　　這樣會局限幼兒后面自己探索的思維，因為探索架高的梯子是重點，我們可以從易到難進行。怎樣提高游戲難度，老師們之間也存在困惑，在稍作調整后沒想到效果出奇的好，既提高了幼兒參與的主動性，又鍛煉了幼兒的耐力，又增強了幼兒克服困難勇敢堅強的品質?？吹剿麄內绱伺Φ膽?zhàn)勝困難，參與活動的積極性那么高，體現了幼兒主動參與活動。在活動中也有一定的問題，整節(jié)活動老師的站位不太明確，走動有些頻繁;在游戲結束時隊員們成功的把海盜趕走了應該跟他們一樣發(fā)自內心的祝賀，這樣會使他們會更有成功感和榮譽感，讓他們以自己為豪。

31、幼兒園大班科學《小導游》教案反思

　　設計意圖

　　《指南》的科學領域中明確指出：“鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。如：和幼兒一起設法用圖畫、箭頭等標識呈現計劃……通過記錄幫助幼兒豐富觀察經驗、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現。” 大班孩子有主動探究的能力，能大膽發(fā)表自己的想法和意見。箭頭是生活中常見的標識，認識箭頭，根據游戲任務用箭頭規(guī)劃路線可以訓練孩子們思維的靈活性。本活動的設計充分考慮貼近幼兒生活，完善幼兒空間概念、認識箭頭，并在游戲情境中和解決問題中，鼓勵幼兒與同伴互動，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，從而培養(yǎng)思維的靈活性。

　　活動目標

　　1.在游戲任務中，學習用直線箭頭、轉彎箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線。

　　2.愿意積極動腦，發(fā)現活動中出現的問題并嘗試解決問題。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　在游戲任務中，學習用不同箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線。

　　活動準備

　　經驗準備：對迷宮、地圖有經驗認識。

　　物質準備：教具圖片、若干份小地圖和PPT

　　活動過程

　　一、談話導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　你們知道“導游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游，可是先要會設計游覽的路線圖的，那游覽路線圖怎么設計呢?我們今天來學一學，學當導游。設計圖線路，可要先認識這，看，是什么?

　　二、出示PPT，復習對箭頭的認識，了解簡單路線、最短路線的設計。

　　1.出示四個方向的直行和轉彎箭頭，復習箭頭代表的意思。

　　提問：這些是什么?代表什么意思?

　　2.展示小地圖，汽車站起點、火車站終點，觀察、比較已經設計好的路線，知道設計路線可以從不同方向開始，認識最短路線。

　　3.出示玉溪一日游景點地圖

　　優(yōu)秀的小導游，會規(guī)劃設計路線，還要認識、很熟悉玉溪的景點哦。

　　提問：大家看看都有哪些景點?

　　小結：你們認識了箭頭，熟悉玉溪的景點，會用箭頭設計游覽路線，那就可以當導游了。

　　三、爺爺奶奶旅行團來了(根據訂單規(guī)定景點數，用較少的箭頭的要求設計合理的路線)

　　1.出示訂單一，理解訂單的規(guī)則。

　　提問：訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?

　　2.提供路線底板，請幼兒操作，教師巡回指導。

　　3.分享討論幼兒設計的路線圖。

　　引導幼兒觀察分析，梳理出同樣的箭頭數但游玩的順序可以不一樣，不饒遠路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數。

　　4.再次操作，調整修改路線圖。

　　5.展示修改過的路線圖進行分享。

　　小結：小導游們，你們真能干，設計的路線合理，讓爺爺奶奶少走很多路，玩了三個景點。

　　四、又一個家庭旅行團來了(嘗試兩人交流協(xié)商，設計合理路線解決箭頭數有限，景點越多越好的問題。)

　　1.出示客人訂單，理解規(guī)則。

　　2.幼兒兩兩一組，設計路線圖，教師巡回指導。

　　3.分享交流路線圖。

　　提問：你們的路線圖經過了幾個景點呢?為什么有的訂單只能去兩個景點?問題在哪里?

　　引導幼兒發(fā)現景點數量與景點選擇或是路線合理性之間的關系。

　　五、延伸活動：設計“歡歡樂樂旅行社”招牌路線(引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣)

　　今天我們接到了兩筆單子，你們設計的路線圖都滿足了客人的要求!我會把我們的小地圖放在區(qū)域里，導游們你們記得區(qū)域活動的時候，就要去益智區(qū)里設計游覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦，線路設計出來，我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了!

　　活動總結

　　孩子們沒有當導游的生活經驗，可在課前組織幼兒學習導游的相關知識，為幼兒經驗做好準備，活動設計中環(huán)節(jié)較多，可根據幼兒接受情況進行調整，如若難度較大，可以分為幾個課時來上。

32、幼兒園大班科學《變大門》教案反思

　　幼兒園變大門科學教案分享，包含設計意圖，活動目標，活動過程，幼兒通過看懂步驟圖動手嘗試探索大門變大的原因，孩子最喜歡就是動手操作。特別是學會了如何看簡直步驟圖之后，更是對剪紙，有了更加濃厚的興趣。因此我設計了這堂課。讓幼兒去觀察和探索。

　　活動目標

　　1、幼兒通過看懂步驟圖動手嘗試探索大門變大的原因。

　　2、幼兒從變大門的活動堅持嘗試不氣壘。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　重點難點重點：看懂步驟圖變出大門

　　難點：交替剪變出大門

　　活動準備

　　1、步驟圖

　　2、A4紙、剪刀

　　活動過程

　　一、活動導入

　　今天老師給小朋友們帶來了一張紙，要請你們用這張紙變魔術，用這張紙剪一扇大門，變出一個大門能讓老師鉆過去，門你們知道嗎?門框的四條邊不能剪斷要連起來，你們可以嗎?請你們拿出紙和剪刀開始剪了，這個任務聽起來很簡單，但要動動腦筋哦，剪好了送上來，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。

　　二、探索如何變大門

　　1.幼兒自己操作手中的紙。

　　老師在幼兒操作時巡視幼兒自己探索的作品，給未剪的小朋友提示或加以鼓勵。

　　2.老師：小朋友你們覺得你們手中的大門是最大的了嗎?我們挑出最大的門一起來看一看他是如何剪的。(請幼兒上臺來分享經驗)。

　　3. 我們來看看它剪得大門老師能不能鉆進去，看仔細了請兩名幼兒上來拉住兩邊，教師從大門鉆進去?！芭?，門太小了，鉆不過去!沒關系老師有辦法。你們看(出示步驟圖)?！?/p>

　　三、講解步驟圖，引導幼兒變出更大的門

　　1.引導幼兒看懂步驟圖

　　(1)老師拿出三張紙演示變大門的步驟圖。

　　(2)第一步：虛線代表什么意思?(代表折痕)箭頭代表什么呢?(代表方向，對折的方向)你們看懂了嗎?第二步：這次虛線又代表什么?(代表剪得痕跡)但虛線前面有箭頭是什么意思?(需要沿著箭頭的方向剪)把對折地方剪出一個小長方形，這兩頭是怎么樣的?第三步：小秘密還藏著，老師沒有畫出來，看仔細了，發(fā)現了什么?怎么剪的?幼兒仔細觀察，教師講解每一幅步驟圖。

　　2.再次發(fā)給每位幼兒一張小紙，嘗試著交替剪，剪好了，教師和幼兒一起檢驗，指出剪錯的原因。

　　3.發(fā)給每位幼兒一張大紙變大門。

　　4.驗證幼兒是否剪出了大門。

　　(1)老師小結：哇，很多小朋友都成功了，我們讓他們來說說是怎么樣變的，說說是怎樣變出這么大的大門的?

　　小結：在剪大門的時候紙剪得越細，門就會越大，剪得越寬，門就會很小。越細越大，越寬越小!

　　四、結束。

　　好了小朋友都剪好了那么現在把大門收整好，下來和好朋友一起玩鉆大門的游戲吧。

　　請小朋友們把地上和桌面上的垃圾收撿好扔垃圾桶里，剪刀每組小組長來收。

　　活動總結

　　這堂活動還是很順利的結束了，活動環(huán)節(jié)也是在我自己之前的預設安排中一步一步的進行著，孩子們也能積極認真的投入到活動中，還能用敏銳的觀察力發(fā)現一些細節(jié)，推動活動的開展。

33、大班音樂《小樹葉》教案反思

　　活動目標：

　　1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感。

　　2.學習用多種形式演唱歌曲，表現歌曲。

　　3.理解歌曲內容，學習小樹葉勇敢的精神。

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準備：小樹葉、歌曲音樂

　　活動過程：

　　1.律動導入

　　教師播放《小樹葉》音樂，帶領幼兒做樹葉飄落的動作。

　　2.學習歌曲

　　(1)完整欣賞歌曲

　　(2)提問幼兒，歌曲講的一件什么事情。

　　(3)教師演唱歌曲

　　(4)幼兒跟唱

　　(5)幼兒學習用不同形式進行演唱。

　?、俜纸M對唱

　　②男女對唱

　?、垲I唱

　?、芨璞硌?/p>

　　活動延伸

　　制作樹葉書簽

　　活動反思：

　　本學期的優(yōu)質課評選活動結束了，每次的優(yōu)質課活動結束后都讓我受益很多。從剛入園的不知道該怎么辦到現在的得心應手，對于教具的應用、語言的組織、師生的互動、環(huán)節(jié)的設計、目標的設定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過講課、聽課的過程，我取人之長、補己之短。對于本次的教學活動，我做了如下反思：

　　1.對于本節(jié)活動的目標我進行了修改，第二個目標是讓孩子創(chuàng)編動作。由于時間的關系，我修改成表演歌曲，本目標完成的比較好。本節(jié)活動是一節(jié)小的表演區(qū)沒有重點的環(huán)節(jié)。所以我進行了學習節(jié)拍、節(jié)奏的練習。

　　2.開始是和小樹葉做游戲，孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后，通過游戲地引導進行練習發(fā)聲。也為下個環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3.看圖譜學歌詞，孩子在學習拍打節(jié)奏時都能跟著老師的動作來拍。

　　4.在學習歌曲彈琴的過程中孩子不太感興趣，應該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽音樂的前面，這樣孩子會感興趣。還有在學習歌曲時，我的語言沒有激發(fā)孩子的興趣，所以要選序漸進的學習歌曲，

　　5.歌詞的理解，第一段是媽媽對孩子說的話，第二段是小樹葉對樹媽媽說的話，再激發(fā)孩子的理解歌詞，在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動，彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過來，打扮樹媽媽時可以讓那個孩子多撿幾片樹葉。

　　6.我在以前的音樂活動中加上了游戲，通過游戲孩子們提高了學習歌曲的樂趣。

34、大班《吃藥安全》健康教案反思

　　生病的時候難免吃藥，但是如何吃錯了藥也是很危險的，以下這節(jié)課主要告訴小朋友們隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據醫(yī)生的診斷服藥。知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。歡迎關注，最全面最優(yōu)質的幼兒園教案免費分享。

活動目標：

　　1、了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據醫(yī)生的診斷服藥。

　　2、樂意與同伴一起制作小藥箱。

　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動重難點：

　　懂得生病時要根據醫(yī)生的診斷服藥。

　　了解隨便吃藥的危險性。

活動準備：

　　1、收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的實例。

　　2、制作藥盒的紙、剪刀、固體膠。

活動過程：

　　一、導入活動。

　　師：小朋友，如果你生病了，該怎么辦?(看醫(yī)生，吃藥，打針)

　　二、教師實例分析，進行提問。

　　1、師：有一個叫牛牛的小朋友，他一個人在家，突然覺得肚子很不舒服，他打開家里的小藥箱，里面有很多藥，但是他不知道該吃那種藥，牛牛翻了一下藥箱，看到了一種媽媽曾經給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒的時候媽媽給我吃了這種藥，病很快就好了，現在，我把這種藥吃下去，肚子就會舒服的，于是，牛牛拿起了藥就想吃。

　　提問：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?

　　師：對了，這個藥牛牛是不能吃的，因為牛牛是肚子痛而不是感冒，吃錯了藥反而會生病的。

　　2、教師講述因吃錯藥而導致不良后果的實例。

　　師：現在，老師就給我們小朋友講講因為吃錯藥而差點導致失去生命的事件。

　　第一個例子：一位老人在家看護4歲的孫子，孫子捂著肚子，大聲喊痛，老人便拿出兩片安乃近給孫子服下，孫子仍啼哭不止，老人以為藥力不夠，又給孫子服下3片，不一會兒，小孫子臉色蒼白，失去知覺。老人急忙把孫子送往診所，經過4個多小時的搶救，男孩才脫離了危險，據醫(yī)生說，安乃近這種止痛藥，副作用大，服用過量會危及生命。

　　第二個例子：據報紙報道，家住天津南開區(qū)的一位年輕媽媽發(fā)現兩歲的兒子腹瀉不止，就找出痢特靈，給兒子服下4片，不到半小時，兒子捂著腹部啼哭不止，并且直喊疼。媽媽急忙把兒子送往醫(yī)院搶救，醫(yī)生問明發(fā)病原因后，馬上確診為藥物中毒，立即采取了催吐，輸氧，輸液等一系列急救措施。經過三個多小時的搶救，才挽回了孩子的生命。據醫(yī)生介紹，痢特靈作為一種治療菌痢的藥物，因具有較大的毒性，臨床中嚴禁兒童服用。

　　三、說說怎樣吃藥才安全。

　　師：聽了這兩件事情，你覺得怎么樣吃藥才是安全的?(看說明書，按照醫(yī)生說的吃)如果你生病了，爸爸媽媽又不在家，你應該怎樣吃藥(怎樣做)?那老師告訴你們，有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫的藥，裝的可能是另外一種藥，所以，我們小朋友吃藥前都要看清楚。

　　四、活動延伸。

　　制作小藥盒：每位幼兒制作一個簡單的小藥盒，貼上標記，讓幼兒可以把自己的藥放在這個藥盒中，以確保吃藥的安全。

活動反思：

　　一開始先讓幼兒聽了兩例發(fā)生在人們生活周圍的實例來提醒幼兒，首先讓幼兒意識到吃錯藥的危險性。然后發(fā)生這類事情的處理方法及如何有效避免。

　　大班幼兒基本上了解生病要吃藥的常識。本節(jié)課的關鍵就是指導幼兒如何正確的吃藥，因為幼兒還不能看懂說明書之類的，所以教導他們一定要在醫(yī)生或者大人的監(jiān)督下才能用藥。

　　活動過程中，幼兒的回答都很正確。

35、大班音樂《拉拉勾》教案反思

　　活動目標：

　　1.學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，感受歌曲中人物情緒的變化。

　　2.體驗與同伴合作表演的快樂。

　　3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：音樂拉拉勾

　　活動過程：

　　1.導入

　　(1)師：小朋友，你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情怎樣?

　　(2)如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?

　　(3)當你和好朋友友好地在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的?

　　2.教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。

　　師：你在歌曲里聽到了什么?

　　3.教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。

　　4.有節(jié)奏地朗誦歌詞，熟悉歌詞及歌曲節(jié)奏。

　　5.幼兒小聲跟唱歌曲，教師教師引導幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

　　6.分組演唱，引導幼兒增加肢體動作表現歌曲。

　　活動延伸

　　請幼兒討論除了拉拉勾能和好朋友和以外，還有什么動作可以讓兩個小朋友和好?一起把幼兒的答案運用到歌曲中進行歌曲改編。

　　活動反思：

　　《拉拉勾》這個音樂活動，是一個教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應該分為兩個活動來進行，第一節(jié)課必須先教會幼兒唱會歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時，我意識到，孩子的學習模式應該是動靜結合的，老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學習模式，打壓他們學習的積極性和興趣。

36、大班健康《健康日》教案反思

　　活動目標：

　　1.知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和健康有關的節(jié)日。

　　2.知道愛牙日、愛眼日、愛耳日的具體日期，說出眼睛、耳朵、牙齒的重要性。

　　3.增強保護自己身體器官的意識。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　活動準備：

　　PPT 課件

　　活動過程：

　　一. 出示卡通形象，念謎語，猜測五官，引起幼兒星期。

　　1.教師念謎語，幼兒猜測。

　　2.教師出示五官形象的圖片。

　　二. 討論五官的重要性，應該如何保護，引出健康日。

　　1.眼睛、耳朵。牙齒這些器官有什么重要的作用?

　　教師小結：五官很重要，我們的眼睛看東西，沒有眼睛就看不見周圍的一切;我們的耳朵聽聲音，沒有耳朵就聽不見周圍的一切;我們的牙齒吃東西，沒有牙齒我們吃東西咬不動。

　　2.我們應該怎樣來保護我們的眼睛、耳朵和牙齒呢?

　　教師小結：我們可以通過多吃營養(yǎng) 明目的食物、在光線充足的地方看書、合理用眼 注意休息、增加體育鍛煉來保護我們的眼睛;可以通過定期看耳醫(yī)、不用鋒利的物體扣耳朵、寒冷時 帶耳罩、聽舒緩的音樂，避開噪音來保護耳朵;可以通過早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃零食、定期看牙醫(yī)來保護我們的牙齒。

　　三. 了解健康日的由來，知道健康日的具體日期。

　　1.眼睛、耳朵、牙齒是我們身體上很重要的器官，為了提醒大家好好保護它們，所以設立了專門的節(jié)日，叫做健康日。

　　2.教師出示愛眼日、愛牙日、愛耳日的圖片，告訴幼兒這些都是健康日。

　　3.和幼兒玩匹配游戲，把愛牙日、愛眼日、愛耳日與具體時間聯(lián)系起來。

　　愛耳日—3 月 3 日 愛眼日—6 月 6 日 愛牙日—9 月 20 日

　　4.判斷對錯，鞏固幼兒對保護眼睛、耳朵、牙齒的重要性的認識。出示圖片，引導幼兒說說圖片上小朋友的做法對還是錯?錯在哪里?

　　5.指導幼兒觀察海報，了解海報的特點。

　　教師小結：海報色彩艷麗，主題突出，讓人一看就明白宣傳內容，能夠引起人們對宣傳內容的重視。

　　活動延伸：

　　啟發(fā)幼兒設計健康日宣傳海報，倡導大家一起保護自己身體的器官。

　　課后反思：

　　針對教育目標，首先以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學習的興趣，并積極參與到活動中。作為大班幼兒，我在孩子已有經驗的基礎上，通過提問引導幼兒逐步說出各器官的重要性以及應該如何保護，為了加深幼兒對健康日的認識，我組織了幼兒進行討論，但沒有完全激發(fā)他們討論的積極性，以至于沒有全面引導幼兒認識到保護不好各器官會給我們帶來怎樣的麻煩。最后，組織幼兒每組設計一幅健康日宣傳畫，使幼兒在向大家宣傳健康日的同時，學會分工合作，從中得到愉快的體驗。在整個活動過程中，我應提供給幼兒更多發(fā)言的機會，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。

37、大班科學《烏鴉喝水》教案反思

　　活動名稱：烏鴉喝水

　　年齡段/領域：大班(下)/科學

　　教學活動設計：

　　活動目標:：

　　1.知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高，了解水位上升的原因。

　　2.探究發(fā)現瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數量的關系，能夠大膽表達自己的發(fā)現。

　　3.樂于合作實驗，愿意動腦筋思考問題。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動重點：知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高，了解水位上升的原因。

　　活動難點：探究發(fā)現瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數量的關系，能夠大膽表達自己的發(fā)現。

　　活動準備：

　　1.《烏鴉喝水》課件，實驗記錄單。

　　2.實驗一材料：每組 2 個相同的瓶子，分別裝有不同量(高水位和低水位)的水，大石子;實驗二材料：每組相同水位的瓶子 2 個，大小不同的石子各 1 杯，記錄紙 1 張;實驗三材料：每組低水位的瓶子一個，大小不同的石子、沙子若干、漏斗等。

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發(fā)興趣。

　　1.師：小朋友們你聽過“烏鴉喝水”的故事嗎?

　　2.結合課件講述烏鴉喝水”的故事。

　　3.提問：故事中的烏鴉是通過什么方法喝到了瓶子里的水?加入石子后真的可以讓瓶子里的水位上升嗎?我們怎樣才能知道小烏鴉是不是真的能夠喝到水呢?

　　4.小結：只有親自試驗一下，我們才能驗證烏鴉是否能夠喝到水。

　　二、實驗驗證“烏鴉喝水”。

　　(一)實驗一：探究不同水位的瓶子加入石子后烏鴉是否能夠喝到水。

　　1.出示不同水位(中高水位、低水位)的瓶子、石子。

　　提問：這兩個瓶子哪里不一樣?你覺得這兩個瓶子里裝入石子后水位能夠上升到瓶口讓小烏鴉喝到水嗎?為什么?

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測結果。

　　3.師：請小朋友們來實驗驗證一下到底加入石子后能不能讓烏鴉喝到水。

　　4.幼兒操作實驗，教師巡回指導。

　　5.分享實驗結果。

　　提問：加入石子后水位上升了嗎?

　　兩個瓶子是否能夠讓烏鴉喝到水呢?

　　通過實驗你們發(fā)現了什么?

　　為什么加入石子后水位能夠上升呢?

　　6.小結：加入的石頭占據了水的位置，將水擠到了旁邊與上面，就會讓水位上升。如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。如果瓶子里的水很多，烏鴉放很少的石頭就能喝到水。

　　(二)實驗二：探究石子的大小與投放數量之間的關系。

　　1.出示兩個相同水位的瓶子，大石子和小石子。

　　提問：小烏鴉發(fā)現了有大小不同的石子，但一次只能投放一顆石子，如果要盡快喝到水的話，它應該投放哪種石子呢?為什么?

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測，并表達自己的理由。

　　3.幼兒分組實驗使用大小不同的石子分別放到兩個一樣高水位的瓶子中，并記錄使用的石子的數量。

　　4.請幼兒大膽講述分享結果。

　　提問：哪種石子用的多?哪種石子用的少?想一想為什么呢?

　　5.小結：石子大，使用的數量就少，烏鴉投放的次數就少，就能更快的喝到水;石子小，使用的數量就多，烏鴉投放的次數就多，喝到水的時間也會更長一些。

　　(三)實驗三：探究使用不同材料讓烏鴉喝到低水位瓶子里面的水。

　　1.出示低水位的瓶子、大小不同的石子、沙子、漏斗等材料。

　　師：小烏鴉如果只找到了這個低水位的瓶子，它可以怎樣喝到里面的水呢?請小朋友們合作使用不同的材料試一試。

　　2.幼兒分組實驗，教師巡回觀察不同小組的方法。

　　3.分享實驗結果。

　　提問：哪一組成功了?成功的秘密是什么?你們使用了什么材料?

　　哪一組沒有成功?是什么原因導致沒有成功呢?

　　小結：大石子之間的空隙可以用小沙子來填充，這樣能夠繼續(xù)將水往上排。

　　三、發(fā)散思維：如何用其他方式幫助小烏鴉喝到水呢?

　　1.提問：有沒有其他辦法可以幫助小烏鴉喝到水呢?

　　2.鼓勵幼兒大膽思考表述想法。

　　小結：大家都是善于動腦筋，大膽想辦法的小朋友，生活中希望小朋友們也能學習小烏鴉，不怕困難，愿意動腦筋解決問題。

　　四、活動延伸

　　1.班級益智區(qū)中投放大小不同的石子、布、羽毛、吸管、紙巾等材料，幼兒自由探索“烏鴉喝水”的方法。

　　課后反思：

　　1.借助寓言故事創(chuàng)設問題情境，調動幼兒活動興趣。

　　此活動首先以寓言故事《烏鴉喝水》導入，并結合故事內容順勢提出關鍵性問題：“故事里的烏鴉真的能夠通過在瓶子里加入石子的方法喝到水嗎?”引發(fā)幼兒思考，創(chuàng)設出幫助烏鴉喝到水的問題情境，能夠有效地調動幼兒參與活動的興趣。

　　2.實驗層層遞進，凸顯幼兒的主動學習以及科學探究的基本方法?；顒舆^程中，教師創(chuàng)設三個不同層次的實驗，引導幼兒思考在不同材料與情境下烏鴉是否能喝到水，如何能更快地喝到水，問題的答案通過幼兒實際操作來驗證，幼兒在前，教師在后。過程中教師用關鍵性提問引導幼兒感受實驗前的思考、預測、實驗驗證、觀察、表達實驗結果、分析原因等科學探究的過程，鼓勵每個幼兒都積極主動地參與到學習中。

　　3.合作實驗發(fā)揮同伴小組學習的優(yōu)勢，捕捉提升共享探究經驗。幼兒四人一組合作實驗，在實驗中互相討論，互相配合。教師細致觀察、捕捉每個小組不同的學習過程，并通過分享幫助幼兒提升共享學習經驗。

38、幼兒園大班健康《好玩的紙盒》教案反思

　　活動目標：

　　1、探索紙盒的不同玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　2、學習與同伴合作玩舞龍的游戲，促進身體動作的協(xié)調性，體驗合作的樂趣。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　6、了解多運動對身體有好處。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　活動準備：

　　大小不同的紙盒每人一個;龍頭、龍尾、藤球一個;《金蛇狂舞》音樂一段。

　　活動過程：

　　一、自由玩紙盒

　　1、說一說紙盒的用途。師：今天老師帶來了一些紙盒，這些廢舊的紙盒還可以用來干什么?

　　2、今天我們就用紙盒來做玩具，我們一起來玩一玩吧。

　　3、幼兒自由取紙盒、玩紙盒，教師巡回指導。

　　4、集中展示自己玩紙盒的方法，幼兒集體學習。

　　二、合作玩紙盒

　　1、剛才我們用很多方法玩了紙盒，現在我們找?guī)讉€好朋友一起來組合玩紙盒。

　　2、幼兒合作玩紙盒。教師啟發(fā)幼兒想出拼、搭、鏈接等方法來組合，重點指導幼兒把紙盒連接起來玩。

　　3、集中交流。說說組合的不同玩法，引導幼兒觀察盒子連接起來后像什么?(像龍、像蛇、像火車等等，像龍的化還少了什么?)

　　三、舞龍游戲

　　1、說說舞龍時的注意事項(看繡球的引導、注意同伴間的合作)。

　　2、和著音樂做舞龍的動作一遍。

　　3、調整動作后請幼兒設計出最后的造型動作。

　　活動反思：

　　整個活動下來幼兒的積極性始終是高漲的，環(huán)節(jié)一的個人玩紙盒創(chuàng)意無限，有的幼兒用紙盒來跳，有的幼兒用紙盒像雜技演員那樣來轉，還有的用紙盒戴在頭上做怪獸。環(huán)節(jié)二中體現的是小組的合作能力，怎樣組合怎樣玩其中都是需要同伴間互相商量。

39、幼兒園大班健康《健康日》教案反思

　　活動目標：

　　1、初步了解健康日，知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和健康有關的宣傳日。

　　2、閱讀圖文標記，知道健康日的具體日期，協(xié)商分配工作，嘗試和大家一起制作健康日的宣傳欄。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　愿意向大家宣傳健康知識，嘗試設計健康日的宣傳用語。

　　活動準備：

　　1、準備制作宣傳專欄的材料，筆、紙、圖片、照片等材料。

　　2、師生與健康日有關的一些資料。

　　活動過程：

　　一、念謎語，猜測五官，記錄五官的形象，

　　1、教師念謎語，幼兒猜測，

　　2、教師在黑板上畫出五官的形象。

　　二、討論五官的重要，引出健康日。

　　1、教師：眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什么重要的作用?

　　2、教師：五官太重要了，沒有眼睛我們就看不見周圍的一切，成了瞎子;沒有耳朵我們就聽不見周圍的一切，成了聾子;沒有牙齒我們吃東西就咬不動，就沒有辦法吃東西。怎樣讓大家都來關注我們的眼睛、耳朵和牙齒呢?

　　三、閱讀圖文，了解健康日的由來。

　　1、教師在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上具體的日期，并鼓勵幼兒閱讀，告訴幼兒這是健康日，啟發(fā)幼兒想一想：寫在眼睛上方的日期表示選床什么日子呢?鼓勵幼兒講述愛眼日、愛耳日、愛牙日。

　　2、教師小結。

　　3、帶領幼兒完整講述，如：6月6日是愛眼日，3月3日是愛耳日，9月20日是愛牙日。

　　四、帶領幼兒觀察健康日教育方面的圖片或影像資料，加深對健康日的認識。

　　五、組織幼兒討論，加深認識。

　　啟發(fā)幼兒設計健康日宣傳欄。

　　活動反思：

　　在課前，我準備了形象的五官圖片，以及人們在健康日所開展的各項活動圖片，讓幼兒對五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學習的興趣，并積極參與到活動中。為了加深幼兒對健康日的認識，我組織了幼兒進行討論，但沒有完全激發(fā)他們討論的積極性，以至于討論時間很短，討論得不夠深刻。最后，組織幼兒每組設計一幅健康日宣傳畫，使幼兒在向大家宣傳健康日的同時，學會分工合作，從中得到愉快的體驗。在整個活動過程中，我應提供給幼兒更多發(fā)言的機會，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。

40、幼兒園大班健康《健康大道》教案反思

　　游戲目標：

　　1.鍛煉幼兒多方位的運動能力。

　　2.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　3.鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　6.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　7.體驗游戲的快樂。

　　游戲準備：

　　1.地上每組設30個圈，在相應圈內放上運動器械。

　　2.健康標識多枚。

　　3.健康大道說明圖。

　　游戲過程：

　　一、介紹健康大道(室內)

　　1. 根據健康大道說明圖，介紹健康大道，包括起點、終點、各關口、健康標志。

　　2. 說明游戲規(guī)則：

　　(1)從起點出發(fā)。

　　(2)雙腳并攏，屈膝向前一個圓圈一個圓圈地跳。

　　(3)到達關口1——跳繩，“你們覺得跳幾次好呢?”跳繩10下。

　　(4)到達關口2——過平衡木。

　　(5)到達關口3——拋沙袋，向上拋并接住，拋沙袋5次。

　　(6)到達關口4——舉啞鈴，雙臂向上彎曲舉啞鈴，舉啞鈴5次。

　　(7)到達關口5——拍皮球，拍皮球10下。

　　(8)到達終點。

　　(9)獲得健康標志，貼在手上。

　　規(guī)則制定完畢，令幼兒重新回憶各關口運動次數，說：“要記住各個關口的次數哦!只有每個關口做正確了，最后才有健康標志拿。我會請媛媛老師她們監(jiān)督的?！?/p>

　　二、進行“健康大道”游戲(室外)

　　1. 將幼兒分成2豎列。

　　2. 進行熱身運動。

　　3. 每豎列各請1名幼兒在終點將健康標志貼于過關幼兒的手背上。老師在適當時候請玩好的幼兒代替。

　　4. 運動開始，每豎列第1個幼兒先出發(fā)，當第1個幼兒通過第1個關口時，第2個幼兒出發(fā)，以此類推。如果在途中前面的幼兒還沒完成，后面的幼兒應該耐心等待。

　　5. 到達終點后得到健康標志的幼兒自動回來排到隊伍的最后。

　　6. 還沒輪到玩的幼兒可以為在玩的幼兒加油。

　　7. 每個幼兒玩2輪。

　　8. 進行放松運動。

　　三、收拾，整理場地

　　請幼兒跟老師一同收拾場地。

　　活動反思：

　　一開始，看這個活動時我覺得非常有趣，通過游戲可以培養(yǎng)的合作意識，并在參與的過程中讓幼兒喜歡上運動。但同時又感到這個活動有點難以組織，大大的操場上設計一條“大道”，能讓所有的孩子參與到，況且那么多的孩子需要等待，難以維持秩序，而久等的孩子肯定會漸漸失去活動興趣。

　　再三思量后，我決定讓孩子以組為單位，每組的孩子是一個隊，并選出一位孩子擔當小組長，與小伙伴合作商量、設計、制定“健康大道”，盡管想讓孩子自由發(fā)揮，但是還是迫于現實，不得不對活動進行一些限制，并對“健康大道”的設計做了提示。

　　活動前我在黑板上簡單地告訴孩子什么是健康大道，所謂健康大道其實就是讓孩子在地上畫上10個圓圈，選取5個圓圈畫上運動小器械，如繩子、呼啦圈、球等。設計后請孩子排好隊，逐個地跳過圓圈，當跳到的圓圈中有運動標志時必須按照表示進行相應的運動，并要達到規(guī)定的量，如拍球20下，呼啦圈5下……

　　觀察孩子的活動，五個組中有兩個組的孩子能力相當強，他們發(fā)現畫圓圈時大小難以控制，于是采用了呼啦圈做模板，設計的標志非常清晰。同時他們也能結合能力分配，有的負責拿器械，有的繪畫好就設計標志，在活動中也始終能保持秩序，一個一個活動，一次游戲后很自覺的排到隊尾，當自己組中的孩子完成的相當出色時還不免為其鼓掌。

　　但與此同時，有三個組的孩子活動開展的一般，首先設計運動標志時不夠大膽，不夠清晰，所畫的圓圈太小;個別孩子對此活動特別感興趣，于是玩了一次又一次，致使個別的孩子只參加到一次。

　　從自己執(zhí)教方面來看，不足的地方：還是怕出意外，所以在提供器械時不敢給予過多，如果提供的器械豐富的話，孩子的參與性會更強。如果下次再組織幼兒活動，可以將孩子分成更多的組，那么每個孩子不需要太長時間的等待。

41、幼兒園大班安全《逃生自救》教案反思

　　活動設計背景

　　大班幼兒跑、爬、平衡等能力都已發(fā)展的很好，因此適合開展綜合的較為緊張激烈的體育游戲，以滿足他們生理和心理的需求。另外，在一些突發(fā)事件和災難中學生傷亡慘重，主要原因是缺乏逃生自救常識，因此我結合火災自救和生存教育，設計了體育與心理相結合的這節(jié)體育活動。

　　活動目標

　　1、能根據當時的情況正確運用跑、滾、爬、平衡等動作。

　　2、樹立安全防火和逃生自救的意識。

　　3、體驗積極愉快的情緒和成功的喜悅。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　7、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　教學重點、難點

　　培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和靈敏性。

　　訓練幼兒在遇緊急災難時沉著、冷靜、機智、勇敢、安全逃生的心理素質。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1、了解火災的簡單知識，讓幼兒知道火災帶來的危害。

　　2、觀看安全防火逃生自救的錄像

　　物質準備： 墊子六張 錄音機 鐵架四個(高70—100厘米)

　　活動過程

　　一、熱身運動：教師帶領幼兒做熱身操

　　二、逃生游戲

　　1、今天，老師要和你們玩一個逃生自救的游戲。

　　不好了，著火了，怎么辦?(幼兒配合教師回答問題積極想辦法)

　　我們要有智慧的、用最快速度的跑，兩邊的墻體被燒的很熱，手不能摸到墻，好，快跑。(幼兒快速跑)

　　有煤氣泄漏，把鼻子捂起來。(幼兒捂鼻低頭快速跑)

　　2、火燒得越來越厲害，通道越來越小，怎么辦?(幼兒側身通過)

　　天花板掉下來了，怎么辦，能不能通過?(幼兒鉆過)

　　天花板越來越低，馬上就要壓到地下了，我們再不過去就過不了了。(幼兒爬過)

　　橫梁掉下來了怎么辦?我們想辦法用最快的速度從下面通過第一個障礙物，用最快的速度從上面通過第二個障礙物。(幼兒從第一根架子下鉆過，從第二根架子上翻過)

　　3、地板上都是火， 我們用什么辦法從上面通過，用你們自己想的辦法通過，堅持就是勝利。(幼兒從架子上面爬過)

　　三、放松運動

　　教師帶領幼兒放松身體，緩解幼兒緊張情緒。

　　四、活動延伸：我們已經成功的逃了出來，現在我們去幫助別人吧!

　　活動反思：

　　教師利用預設好的話題，把學生導入到預設的情境中，采用對話的形式，與學生之間產生積極的互動，從而達到教學目的，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維。在整個教育活動中，堅持面向全體，尊重、關注每個幼兒，給所有幼兒提供開放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導者、合作者，豐富了幼兒防火知識，提高了自我保護能力。在活動中訓練幼兒在遇緊急災難時沉著、冷靜、機智、勇敢、安全逃生的心理素質，讓幼兒充分發(fā)揮了想象，培養(yǎng)了幼兒的愛心和責任心;同時在身體方面培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和靈敏性，活動收到了很好的效

42、大班安全《小心陌生人》教案反思

　　活動目標：

　　1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法。

　　2、通過看VCD、討論等活動，了解一些安全常識，學習生詞“陌生人”。

　　3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演，提高自我保護意識和能力。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性。

　　6、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　7、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　活動準備：

　　故事《白雪公主》VCD;“陌生人”的胸貼。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像，組織討論。

　　(1)回顧童話內容師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：看過……)師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的美麗而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

　　師：好，現在請小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調動)(2)欣賞故事，學習生詞“陌生人”。

　　1)播放的內容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)3)白雪公主為什么會昏倒?(因為她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的)。

　　4)假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話?(引導幼兒大膽說出自己心中的想法)。

　　教師小結：小朋友們剛才說的都非常好，一個人獨自在家時不能隨便開門，不能隨便相信不認識的人的話，不認識的人叫“陌生人”，對“陌生人”要小心警惕。

　　二、角色扮演，建立自我保護意識(1)角色扮演，鞏固安全知識。

　　師：(順勢將問題拋向幼兒)如果你一個人在家的時候遇到了陌生人你會怎么辦?

　　(情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給陌生人貼上“陌生人”的胸貼)。

　　A、 情景表演：郵遞員來家送信箋應對策略：

　　1、不答應陌生人的請求。

　　2、不過多地于陌生人交談。

　　3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

　　教師小結：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個表演中，**小朋友表現很出色，知道一個人在家不能給不認識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。

　　B、情景表演：遠房親戚來家探親應對策略：

　　1、不隨便開門。

　　2、可以打電話向家長求證一下。

　　3、想辦法拖延時間。

　　教師小結：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰明……

　　C、情景表演：公園里碰見陌生人應對策略：

　　1、不要相信陌生人的話。

　　2、不吃陌生人給的食物。

　　3、不跟陌生人走。

　　教師總結：小朋友們表演的都很出色，如果大人不在家，你們要自己注意安全，要學會自我保護不可以輕易的相信陌生人的話，不能隨便的將門打開。

　　三、知識搶答，加強安全常識(教師要充分調動幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵幼兒從多角度想辦法)師：小朋友都表演的很棒，那現在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊，動物園里正在舉行安全知識搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，如果都能答對的話，我們就可以去參加安全知識搶答競賽了：

　　1、小羊喜歡吃"陌生人"給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎?

　　2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具，你覺得這樣好不好?

　　3、小猴子喜歡同"陌生人"交談，并常同"陌生人"外出玩耍。

　　4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到"陌生人"就嚷著讓人帶他找爸爸。

　　四，觀看錄象，鞏固安全知識師：小朋友們都說了自由的意見和看法;那現在再讓我們一起來觀看一段錄像(關于如何應對陌生人的錄象)，自己給自己當小老師，評一評是不是都說正確了。

　　1)錄像看完，幼兒開心地交流、討論;

　　2)師小結：哇，我們班的小朋友真能干，都回答正確了。想不想去競賽現場?(想。。。)好，讓我們現在就出發(fā)吧!(歡快的音樂響起……)

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒知道遇到陌生人時，可以求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握許多應付陌生人的方法。

43、幼兒園大班社會《愛心手語》教案反思

　　設計意圖

　　現在的孩子大多是獨生子女，家庭中眾多成員的百般呵護，生活條件的優(yōu)越，使他們以自我為中心，缺乏關心他人、服務他人的意識。而在我們的身邊，有著這樣的一個特殊群體，他們中有的雙目失明，看不到這個五彩繽紛的世界;有的雙腿殘疾，每一次的行走都是步履維艱;有的雙耳失聰，再美妙的聲音也與他們無緣……社會需要陽光，他們更需要關愛。伸出援助之手，獻出一份愛心，我們可以讓他們感受人間的溫情和快樂。這個社會才會更加的和諧，更加的美好。孩子是我們的未來，教育要從孩子抓起。正是源于這樣的思考和認識，我精心準備設計了這一活動《愛心手語》。

　　活動目標

　　1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

　　2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語交往和表達方式。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　重點難點

　　重點：學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

　　難點：知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語交往和表達方式。

　　活動準備

　　1、電腦一臺。

　　2、課件(做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。

　　3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

　　4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

　　活動過程

　　一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗當聾啞人引入活動

　　“猜一猜”讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見。

　　二、看手語圖片

　　提問：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么?對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的?小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

　　三、初步認識手語

　　你們會做手語嗎?老師做幾個讓你們猜一猜。(教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)

　　四、講述故事，有幫助聾啞人的想法

　　教師配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事，出現小女孩的圖片。

　　提問：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來?

　　(幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來)

　　小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。

　　提問：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

　　小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》。

　　讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

　　活動反思

　　我們周圍存在很多的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。引導幼兒在活動中去理解關心他人，服務他人，培養(yǎng)幼兒的愛心、責任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完美的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆熱愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒社會性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此，當幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應該引導他們去關愛，去幫助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。

44、幼兒園大班歌唱《小魚游》教案

　　活動目標：

　　1、能夠根據音樂的速度演唱。

　　2、根據經驗對歌曲進行改編。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　4、根據歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備：

　　音樂、圖譜

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　今天，老師給你們帶來了一首歌曲，歌曲的名字叫做小魚游，我們一起來聽一聽，歌曲里面唱了什么?(教師示范演唱)

　　一條魚，水里游，游來游去找朋友，yoyo，找朋友

　　師：你聽到了什么?我們再聽一遍。

　　師：這次聽清楚了嗎，我們一起來說說看歌詞唱了什么?還有一個手勢是什么，我們一起來學一學!

　　二、學唱歌曲

　　1、現在你們可以看著圖譜來唱一唱嗎?

　　2、你們覺得哪里有點難，我們一起再來一遍

　　3、剛剛我看到有個小朋友，做yoyo的動作的時候非常的酷，很神氣，我們來學一學

　　4、現在我們去掉圖譜來試一試可以嗎

　　5、我們都加上身體的動作來試一試可以嗎

　　6、現在我們把速度加快一點可以嗎

　　7、現在我們把聲音放大一點，再加快一點再來試一試。

　　三、續(xù)編歌曲

　　1、剛剛我們學了小魚游的歌曲，學習了第一段，現在你們想想小魚找到朋友了嗎?一條魚找朋友，找到朋友之后可以怎么唱呢?

　　2、分組進行創(chuàng)編，5人一組，每組一位組長，一起創(chuàng)編。

　　3、請創(chuàng)編好的小組進行集體演唱

　　四、速度挑戰(zhàn)

　　分組進行pk，根據速度的不同進行挑戰(zhàn)!

　　一顆星最慢，三顆星最快，請小朋友進行挑戰(zhàn)。

　　五、延伸活動

　　將圖譜布置在音樂區(qū)，讓幼兒進行創(chuàng)編和速度挑戰(zhàn)。

45、幼兒園大班歌唱《秋天多么美》教案反思

　　活動領域：藝術

　　活動班次：大班

　　活動內容：秋天多么美

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　2、發(fā)展幼兒的音樂表現力。在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備：

　　秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套、錄音機、鋼琴、布置秋天的美麗場景

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、發(fā)聲練習

　　教師：見到小朋友我很高興，剛才我送給大家樂一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎?我聽聽誰送的歌最好聽。

　　2、參觀秋季豐收景象

　　教師：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發(fā)現蘋果豐收了，你發(fā)現了什么?

　　秋天是一個豐收的季節(jié),有很多果實都成熟了,讓我們一起去 參觀 一個秋季果實博覽會吧.(方音樂“秋天多么美”)

　　二、展開部分

　　1、觀察棉桃，以引起幼兒的興趣

　　教師：這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊!我們就叫它棉桃姐姐吧!(引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎?

　　2、教師范唱兩遍

　　(1)教師：它好象在對著我們說秋天多么美，秋天多么美，你覺得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱給大家聽吧!

　　提問：你覺得這首歌曲好聽嗎?為什么?

　　(2)你最喜歡哪一句呢?請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。(教師再次范唱并用圖片提示)

　　3、語言節(jié)奏學歌詞

　　小朋友你最喜歡歌詞的哪一句?

　　4、幼兒整首跟唱

　　(1)提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。

　　(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達

　　教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。

　　5、分組表演唱

　　教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。(唱完后讓孩子們自評)你喜歡誰的表演?為什么?

　　三、結束部分

　　教師演唱后兩段引起幼兒在學習的興趣。

　　教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱給小朋友們聽聽。

　　帶幼兒走出教師。

　　教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機呢!我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀念，你愿意嗎?好我們去照相了!(放音樂出教室)

　　活動反思：

　　《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標：

　　1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕快、活潑的情緒。

　　2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　為了達到本節(jié)活動的目標，我把本次活動分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學設計。

　　一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲，培養(yǎng)其獨立學習的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學。

　　二、看，百聞不如一見，活動前我進行了充分的準備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農村收獲的景象距離很遠，因此，我把農村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認識，同時利于歌曲的感情處理

　　三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子提供動的機會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創(chuàng)作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節(jié)奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。

　　四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進行著教學實驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

　　五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結合新課改的精神，我從各個領域進行教育滲透，如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌，而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。

46、幼兒園大班歌唱《撥浪鼓》教案

　　動作建議：

　　[1-20]小節(jié)：跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢輔助歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。

　　游戲玩法及配器說明：

　　一個撥浪鼓。

　　[1-20]小節(jié)：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領孩子做手勢演唱歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。

　　活動目標：

　　1、通過念咒語的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂的記憶歌詞。

　　2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現京歌兒化音的特點。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

　　2、撥浪鼓：一個

　　經驗準備：

　　和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的經驗。

　　活動過程：

　　1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣

　　(1)引入咒語，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞

　　2、以游戲為載體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點“咚吧”段

　　3、幼兒回憶歌詞內容，老師小結做重復練習，重點講解咚吧咚吧的節(jié)奏

　　(1)根據幼兒在作出的正確回答請全體幼兒念誦

　　(2)根據老師做的動作發(fā)現咚吧的不同

　　(3)集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

　　(4)老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點部分

　　4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據回憶記憶歌詞

　　小結：完善歌譜，闖關才算完成!

　　5、師幼共同演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確，加強對歌詞的記憶

　　(1)幼兒集體演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確

　　(2)觀察老師畫的歌譜有什么特別之處，特殊符號代表“兒化音”的重點演唱方式。

　　(3)幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

　　6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。

　　7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動。

　　8、總結：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎?它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的孩子們都能夠喜愛我們的傳統(tǒng)文化，愿意嘗試不同風格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京歌兒唱給你的好朋友和家人聽好嗎?