小班數(shù)學(xué)巧虎請客教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班數(shù)學(xué)巧虎請客教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班數(shù)學(xué)巧虎請客教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、小班數(shù)學(xué)巧虎請客教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo):

  1.能手口一致進(jìn)行5以內(nèi)點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)

  2.在情景中學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂

  3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣

  4.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性

  活動準(zhǔn)備:

  課件、點(diǎn)卡、“禮物”(糖果)

  活動過程:

  一、出示點(diǎn)卡,引發(fā)興趣

  提問:今天有些朋友要來我們班做客,認(rèn)識他們嗎?

  二、情景導(dǎo)入,切入正題

  1.看,誰來了?巧虎今天過生日,它要請好朋友來做客。它會請誰呢?會請幾個好朋友呢?看,它請了誰?現(xiàn)在巧虎來了幾個好朋友啊?它找哪個點(diǎn)卡做朋友呢?

  2.現(xiàn)在又有誰來了?找哪個點(diǎn)卡做朋友呢?

  3.還有誰要來嗎?

  三、幼兒游戲,升華主題

  1.這么多好朋友來為巧虎慶祝生日,好開心啊!看,他們玩起了找朋友拉拉手的游戲。我們也來玩一玩吧。

  2.待會請你看好我手里的點(diǎn)卡,點(diǎn)卡上有幾個點(diǎn)子就是幾個好朋友手拉手,明白了嗎?好,我們先來玩一玩吧。

  3.幼兒游戲

  活動反思:

  1.孩子興趣是活動順利開展的保證。

  本次活動是貼近幼兒經(jīng)驗(yàn),滿足幼兒興趣的游戲情境式教學(xué),在課程實(shí)施過程中,孩子的參與性和投入性都很高,所以整個活動開展地很順利,孩子也得到了經(jīng)驗(yàn)的提升和能力的展。

  2.數(shù)學(xué)活動中可以滲透品質(zhì)形成和習(xí)慣培養(yǎng)。

  在活動中,孩子要根據(jù)“點(diǎn)卡上有幾個點(diǎn)子就找?guī)讉€朋友手拉手”的游戲要求進(jìn)行活動,在這一過程中,孩子要解決“我的朋友不夠,找一個朋友”以及“我們的朋友已經(jīng)夠了 ,需要走掉朋友”的人際沖突,這也是孩子一種社會性交往矛盾解決的契機(jī)。孩子在其中這一能力也得到了提升。

2、小班數(shù)學(xué)教案《拯救巧虎》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  《指南》中指出:"選擇幼兒感興趣的事物,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"于是我就從孩子感興趣的卡通人物出發(fā),將常見的圖形寶寶、巧虎作為教育內(nèi)容,以符合孩子的年齡特點(diǎn)。

  本次活動中第一部分通過讓幼兒觀察捉迷藏的朋友們,認(rèn)識圓形、三角形、長方形,從中鍛煉她們觀察力和語言表達(dá)能力。活動的第二部分,則通過巧虎被抓走的劇情,來激發(fā)幼兒幫助巧虎的情感。根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),利用不斷變化的形式,通過一個個小游戲,讓幼兒初步感受物體與形狀的對應(yīng)、分類。

  活動目標(biāo):

  1. 感知圓形、長方形、三角形,并了解其特征。

  2. 嘗試根據(jù)游戲情境按物體的形狀特征進(jìn)行填補(bǔ)分類。

  3. 愿意大膽描述對圖形寶寶的認(rèn)識,并喜歡數(shù)學(xué)游戲。

  4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份操作材料(形狀分類)

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對生活中的物品有所了解,并知道他們的名字。

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄鰣D形寶寶。

  1.巧虎邀請我們幫他尋找圖形寶寶。(躲貓貓游戲)師:今天我給你們帶來一個好朋友,瞧,認(rèn)識它嗎?(巧虎)師:讓我們做一個有禮貌的寶寶,快和巧虎打個招呼吧!巧虎你好。

  錄音:小朋友們好??匆娔銈兊奈艺娓吲d。

  錄音:我在和圖形寶寶們玩捉迷藏呢??墒俏艺也坏剿齻儾啬牧?,你們能幫我找找看他們在哪嗎?

  2.播放幻燈,出示一個個圖形寶寶,并用語言描述自己看見的圖形寶寶是什么樣子的。

  (孩子們舉手回答找到了哪個圖形寶寶,并點(diǎn)開。)師:讓我們來看看它是什么樣子的?(圓圓的,有點(diǎn)像太陽,有點(diǎn)像皮球)三角形:三條邊,三個角長方形:長長的,四條邊,四個角。

  <游戲結(jié)束時,聽見腳步聲,畫面暗。>

  3.小朋友們,發(fā)生了什么可怕的事?(巧虎被怪獸抓走了)讓我們跟著圖形寶寶去拯救巧虎吧。

  二、闖關(guān)游戲,拯救巧虎。

  1.第一關(guān): 填補(bǔ)空缺圖形。(在空白圖形上填補(bǔ)相應(yīng)的圖形)

  2.第二關(guān):找鑰匙(根據(jù)房門找出相應(yīng)的形狀)。

  師:終于到了怪獸的城堡了,你們看,門上有什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))讓我們一起來敲敲圓門、三角門、長方形門。。。??墒情T不開。

  播放錄音:哈哈,你們敲門是沒有用的,只有找到和門上一樣圖形的鑰匙才能打開門哦。

  師:哦,我聽懂了,怪獸讓我們用鑰匙打開門,是隨便拿一把鑰匙打開嗎?

  3.第三關(guān):圖形分類(根據(jù)形狀將物體分類擺放)。

  幼兒人手一份操作練習(xí)。

  三、救出巧虎,一起跳舞。

  讓我們一起跟著音樂跳起舞吧!

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

3、小班數(shù)學(xué)教案評價及教學(xué)反思《小動物在哪里》

  活動目標(biāo):

  1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。

  2、觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進(jìn)行操作。

  3、愿意和同伴一起活動,體驗(yàn)活動的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景,小兔子一只。

  學(xué)具:各種小動物玩具(多于幼兒人數(shù)),幼兒用書(P36-37)彩色筆若干。

  活動過程:

  一、找找在哪里

  教師(出示玩具小兔子):今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

  教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

  二、捉迷藏

  打開幼兒用書,觀察畫面說說:圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色。

  觀察畫面,認(rèn)識漢字:上下,并圈出在下面的小動物。

  請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物并爍爍。

  請女孩放小動物,男孩尋找,找到后兩人拉手說一說小動物在哪里,然后交換。

  活動評價:

  表揚(yáng)在活動中積極,完整講述的幼兒。

  請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

  活動反思:

  幼兒時期,興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>今天的活動,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),充分運(yùn)用游戲的形式,使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,正確感知物體的上下方位。

4、中班數(shù)學(xué)游戲活動教案《巧虎請客》含反思

【活動目標(biāo)】

  在游戲中感知、理解7的實(shí)際意義。

  培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

【活動準(zhǔn)備】

  數(shù)字卡片、布偶、小動物圖片、花籃、禮物、圖片、玩具、糖果、花生、水果、椅子、杯子。

【活動過程】

  一、出示布偶巧虎,激發(fā)幼兒興趣。

  “小朋友們好,我叫巧虎,很高興能夠認(rèn)識你們。我剛搬進(jìn)新家,今天我邀請了一些朋友來我家做客,希望你們有時間也來我家做客。好了,不和你們聊了,我要回家準(zhǔn)備準(zhǔn)備招待客人了。再見!”

  二、情景練習(xí)、感知數(shù)量。

  1、出示各種動物圖片,及所攜帶的禮物。幼兒通過點(diǎn)頭、拍手、跺腳、學(xué)小動物叫、數(shù)字卡片等形式,判斷所帶禮物的數(shù)量,復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1-6。

  小貓 魚5條 小狗 骨頭3根

  小雞 蟲2條 青蛙 草莓6個

  瓢蟲 餅干3個 兔子 蘿卜4個

  2、幫助巧虎招待客人,感知“7”的數(shù)量。

  出示最后一個動物:小豬花7朵

  “一共來了幾位小客人,用數(shù)字幾來表示?”

  “帶了幾個花籃?用數(shù)字幾表示?”

  “7位客人應(yīng)該搬幾把小椅子?”

  “請一位小朋友安排客人坐在椅子上?!?/p>

  “7位客人應(yīng)該倒幾杯水呢?”

  “給客人拿一些水果吃吧,一個人吃一個,應(yīng)該拿幾個呢”

  “給客人吃餅干,一個人吃一個,應(yīng)該拿幾個?”

  老師提出問題,幼兒回答,并請個別幼兒操作。

  (集體學(xué)習(xí),初步理解7的實(shí)際意義)

  3、繼續(xù)招待客人,進(jìn)一步感知“7”的數(shù)量。

  巧虎還給客人準(zhǔn)備了玩具和一些吃的。讓我們給客人拿出來吧。

  “請拿7個玩具和7個糖果?!?/p>

  幼兒拿出后,放在桌面上。并請幼兒說出他拿的是什么,并數(shù)出個數(shù)。

  出示巧虎畫的畫,數(shù)出所畫東西的個數(shù)。

  畫有7個小碗的圖片。

  畫有7個足球的圖片。

  畫有7輛汽車的圖片。

  可以用多種方式表示“7”的數(shù)量,如:點(diǎn)頭、拍手、跺腳、學(xué)小動物叫、數(shù)字卡片等。

  (通過桌面操作,進(jìn)一步感知7的實(shí)際意義。練習(xí)按數(shù)取物、按物取數(shù)。)

  三、巧虎評價總結(jié)。

【拓展延伸】

  請幼兒在寫有7的白紙上,畫出7個物品。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《圖形變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo):

  1.能分辨四種不同的圖形,鞏固對圓形、三角形以及正方形、長方形的認(rèn)識,知道圖形的特點(diǎn)。

  2.能用圓形、正方形、三角形、長方形組合拼出簡單的物體,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

  3.促進(jìn)思維的準(zhǔn)確性,加強(qiáng)對數(shù)學(xué)活動的參與興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:圖形組合圖案7張

  紙面教具:正方形、長方形、三角形、圓形卡片若干

  活動過程:

  一、出示有圖形教具的神秘箱,引導(dǎo)幼兒猜測形狀

  ——老師今天帶來了一個神秘的箱子,請小朋友們上來摸一摸,看看這里面是什么,大家摸出來后,說說是什么圖形?

  二、出示不同圖案,引導(dǎo)幼兒尋找圖形寶寶

  ——這些圖形寶寶想和小朋友們玩“捉迷藏”游戲,他們躲在了一些圖畫中,我們一起來找找吧!

  ——(教師依次出示不同圖案)這個圖案像什么呢?它里面藏著哪些圖形寶寶?小朋友們來說一說。

  三、發(fā)放圖形教具,鼓勵幼兒動手創(chuàng)作

  1、幼兒動手操作,教師指導(dǎo)

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,利用不同圖形教具拼出其他圖案,并鼓勵幼兒向大家介紹拼了什么圖案,用了哪些圖形。

  3、教師點(diǎn)評,并將優(yōu)秀作品貼到黑板上,一起欣賞。

  活動反思:

  為使幼兒更主動的參與到活動中,在知識積累階段,我讓幼兒事先對圖形有初步的了解,并讓幼兒繪畫各種圖形,為教學(xué)提供服務(wù)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。反思整個活動過程,我認(rèn)為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,活動中,我有意識地引導(dǎo)幼兒看圖示用各種圖形變出相應(yīng)的圖案。通過合作交流,引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形。在操作時,通過幼兒的親自拼圖形,不但培養(yǎng)了幼兒的觀察力,還培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力。

  不足之處,本次活動過程是根據(jù)中班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來設(shè)計(jì)的,活動中幼兒和教師真正融合在了一起,活動的效果較好。但教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處: 1.活動中每個人的圖形應(yīng)該多提供一些,讓幼兒自由想象,拼出各種圖案,讓幼兒的思維能力想象能力得到充分的發(fā)揮。 2.對幼兒的操作活動可以用投影儀或照片的形式展示,為延伸活動打下基礎(chǔ),幼兒在自主游戲中,可以自主練習(xí)。

6、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《敲門聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo)

  1.能夠點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

  2.在游戲中鞏固點(diǎn)數(shù)知識,體驗(yàn)角色扮演的樂趣,建立初步自我保護(hù)意識。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔乖乖故事。

  課件準(zhǔn)備:小兔乖乖相關(guān)圖片、點(diǎn)數(shù)圖片。

  紙面教具:4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)卡。

  活動過程

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒回憶小兔子乖乖的故事,激發(fā)幼兒的興趣。

  ——圖片上是誰啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?

  小結(jié):圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖,一只叫紅眼睛,一只叫長耳朵,還有一只叫短尾巴。

  二、出示圖片,并播放音頻引導(dǎo)幼兒熟悉聽音數(shù)數(shù)的游戲規(guī)則。

  ——今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們約定,回來時敲門的次數(shù)。我們來聽聽兔媽媽約定敲幾下門?

  ——敲了幾下門?我們再來聽一遍。

  ——我們用點(diǎn)點(diǎn)表示敲門聲,一邊聽一邊數(shù)一數(shù),看看我們的回答是對的嗎?

  小結(jié):兔媽媽回來會敲4下門,如果敲的不對,千萬不能開門哦。

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒一邊觀看小兔乖乖玩游戲,一邊數(shù)數(shù)。

  1.播放第一遍三只小兔玩游戲。

  ——兔媽媽出發(fā)了,三只小兔乖乖在家做游戲,我們看看她們分別做了什么游戲。

  2.播放第二遍三只小兔玩游戲,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。

  ——長耳朵小兔玩跳一跳游戲,數(shù)數(shù)一共跳了幾下?

  ——短尾巴小兔玩翻跟頭游戲,數(shù)數(shù)一共翻了幾個跟頭?

  ——紅眼睛小兔玩轉(zhuǎn)圈圈游戲,數(shù)數(shù)一共轉(zhuǎn)了幾圈?

  四、播放音頻,引導(dǎo)幼兒聽音數(shù)數(shù)。然后播放圖片,檢驗(yàn)幼兒的判斷。

  ——噓,聽,好像有人在敲門。

  ——敲了幾下?會不會是媽媽呢?

  ——小兔與兔媽媽約定的敲門聲是幾下?

  ——我們再聽聽是不是幾下?

  ——沒錯,就是四下,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開,兔媽媽回來了。

  五、角色扮演,帶領(lǐng)幼兒玩“敲門”游戲,鞏固數(shù)數(shù)。

  1.講解游戲規(guī)則,教師來當(dāng)兔媽媽,出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡表示敲門聲次數(shù),帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行第一輪游戲。

  ——老師來當(dāng)兔媽媽,你們來當(dāng)小兔乖乖。現(xiàn)在兔媽媽要出門了,我們來約定敲……下門。如果我敲對了,兔寶寶就要開門哦。

  2.講解游戲規(guī)則。請一名幼兒當(dāng)兔媽媽,教師出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡告訴兔媽媽敲門聲次數(shù)。再請兩三名幼兒當(dāng)小兔乖乖,進(jìn)行第二輪游戲。

  活動反思:

  生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  通過響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數(shù)的理解。

  "讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

7、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《汽車排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo)

  1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。

  2.能夠認(rèn)識大小標(biāo)志,并按一定順序排列汽車。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:汽車排序相關(guān)圖片、大小標(biāo)志圖片、生日歌曲伴奏。

  紙面教具:大小連線圖片每人一份。

  活動過程

  一、播放汽車王國的圖片,引起幼兒興趣。

  ——小朋友們,歡迎來到汽車王國,今天是汽車國王的生日,你們愿意為他一起慶祝嗎?

  ——大家跟著小精靈一起去見國王吧。途中我們會經(jīng)過三個停車場,必須完成3個任務(wù)才能見到國王。

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大小標(biāo)記,并按要求停車。

  ——小朋友停車場里有幾輛汽車?它們有什么不同?

  ——這兩個是表示大小的標(biāo)志。猜猜哪個是表示大?哪個表示小?

  ——停車場①:請小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕?,最大的汽車排在小紅旗的后面。

  ——停車場②:請小朋友按從小到大的順序?qū)⑵嚺藕?,最小的汽車排在小紅旗的后面。

  ——停車場③,請小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>

  三、出示紙面教具,引導(dǎo)幼兒將物品,按照大小,分別與大小標(biāo)記連線。

  ——小朋友們,看看圖片上哪些物品大,哪些物品小?

  ——把大的物品和表示大的標(biāo)志連在一起吧。

  ——把小的物品和表示小的標(biāo)志連在一起吧。

  四、教師總結(jié),引導(dǎo)小朋友一起跟著小精靈去給國王慶祝生日。

  ——小朋友真厲害,我們已經(jīng)完成3個任務(wù)了,現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!

  教學(xué)反思:

  此次活動重點(diǎn)是讓幼兒準(zhǔn)確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,通過游戲幼兒從一個層面上的記憶,逐步過渡到兩個層面上的記憶,從而提高了幼兒對符號類信息的記憶能力。

  活動以游戲的形式,激發(fā)了幼兒興趣,教師結(jié)合中班幼兒對顏色已很熟悉特點(diǎn),由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時記憶排序。使活動層層深入,最后選出今天的“汽車管理員”,幼兒從中體驗(yàn)到成功的快樂。由于每個幼兒的記憶方法有差異,,教師應(yīng)在活動中,多關(guān)注、多強(qiáng)調(diào)幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學(xué)習(xí)自己的記憶方法,形成互動,達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享,提高幼兒。

8、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo)

  1.能夠手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色分類。

  2.玩玩中體驗(yàn)和點(diǎn)點(diǎn)一起游戲的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:點(diǎn)點(diǎn)相關(guān)圖片。

  活動過程

  一、出示圖片,引起幼兒興趣。

  ——這個像太陽一樣的圓點(diǎn)是--"黃點(diǎn)點(diǎn)"。黃點(diǎn)點(diǎn)有個很厲害的本領(lǐng)。那就是它會變魔術(shù)。你們想不想看一看?

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀看黃點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)。帶領(lǐng)幼兒從左往右手口一致點(diǎn)數(shù)。

  1.引導(dǎo)幼兒感受數(shù)量變化。

  ——我們一起來數(shù)數(shù)一個黃點(diǎn)點(diǎn)變成幾個黃點(diǎn)點(diǎn)了?

  小結(jié):從左往右數(shù),一個黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個黃點(diǎn)點(diǎn)。

  2.引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。

  ——黃點(diǎn)點(diǎn)還會怎么變?誰想上來點(diǎn)一點(diǎn)?

  小結(jié):點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、變變變,黃點(diǎn)點(diǎn)變成了一個紅點(diǎn)、一個黃點(diǎn)、一個藍(lán)點(diǎn)。

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒從上往下手口一致點(diǎn)數(shù),請出點(diǎn)點(diǎn)的好朋友們。

  1.黃點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)黃點(diǎn)點(diǎn)。

  2.紅點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅點(diǎn)點(diǎn)。

  3.藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)找朋友。

  ——藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的朋友還沒來,一共需要幾個藍(lán)點(diǎn)點(diǎn),才能和紅點(diǎn)點(diǎn)黃點(diǎn)點(diǎn)一樣多?還要點(diǎn)幾下呢?誰來試一試?

  四、給幼兒按顏色分組,帶領(lǐng)幼兒玩點(diǎn)點(diǎn)游戲。

  1.點(diǎn)點(diǎn)排排隊(duì)。

  ——小朋友們,我們來扮演點(diǎn)點(diǎn)吧。紅點(diǎn)點(diǎn)一排,黃點(diǎn)點(diǎn)一排,藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)一排,同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)小朋友排在一起。

  2.小點(diǎn)點(diǎn)乘火車。教師依次發(fā)出不同顏色的指令,引導(dǎo)該點(diǎn)點(diǎn)顏色的小朋友排隊(duì),然后開火車離開。

  ——紅點(diǎn)點(diǎn)們快來排隊(duì)嘍。紅點(diǎn)點(diǎn)們都站對了嗎?

  ——黃點(diǎn)點(diǎn)們快來排隊(duì)嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對了嗎?

  ——藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)們快來排隊(duì)嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對了嗎?

  ——真棒,點(diǎn)點(diǎn)火車出發(fā)啦。一起去教室里找找同樣顏色的朋友吧。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

9、小班數(shù)學(xué)活動《分類》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。

  一個是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

  第二個層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。

  求同是分類的基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時先讓幼兒進(jìn)行求同活動,提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類活動。通過生動的游戲形式,讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。

  2、練習(xí)將物品分類,并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

  3、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  食物,PPT,玩具,書本,儲物箱,小動物頭飾。

  活動過程

  這個活動我共分了三大環(huán)節(jié),即感知——認(rèn)知——分類

  剛開始設(shè)計(jì)了情景,在森林王國里,小兔在珠心算比賽中獲獎了,大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動物,孩子就很有表演欲望,把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,先感知分類。導(dǎo)入課題。

  第二個環(huán)節(jié)是求同,也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物,觀看PPT,讓幼兒觀察都有什么禮物,禮物擺放的太亂了,引導(dǎo)幼兒一起整理,先把一種物品拿出來,擺放在一起。再拿出一種物品,擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。

  第三個環(huán)節(jié)是分類,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華,加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法,讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,這就需要幼兒自己判斷,自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn),反復(fù)感受。

  結(jié)束部分

  老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物,讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動。

  活動延伸

  區(qū)域活動,在益智活動區(qū),投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作,并把各個類型的東西放在一起。

  教學(xué)反思

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

10、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案:捉迷藏反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在活動中,我以媽媽的角色參與,以“小貓捉迷藏”的游戲形式,帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中,我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式, 引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位,為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)中,我又以“貓媽媽找小貓”的游戲,讓幼兒觀察物品、設(shè)想自己藏在什么地方,再到親身體驗(yàn)躲藏的過程,其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位,并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達(dá)自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后,我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲,給予每個幼兒動手操作的機(jī)會,其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區(qū)分以及對相關(guān)方位詞的使用。

  活動目標(biāo)

  1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位,并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。

  2、愿意參與游戲,體驗(yàn)和同伴游戲的樂趣。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能區(qū)分簡單的方位。

  活動準(zhǔn)備環(huán)境:

  用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱,布置出小貓的家。

  材料:貓媽媽頭飾;大禮物箱(內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂《找小貓》,照相機(jī),電子白板。

  活動過程

  一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入,以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

  師:今天天氣真好,媽媽帶你們到池塘邊去抓魚,我們一起邊念兒歌邊做做運(yùn)動吧!

  幼:好!

  (教師通過扮演貓媽媽的角色,充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中,鼓勵幼兒在說說、做做的過程中, 自然的感受不同的方位。)

  二、游戲“和媽媽捉迷藏”,以某一物體為中心區(qū)分方位,嘗試使用方位詞。

  (1)觀察、感知方位。

  師:這是我們的新家,看看家里都有些什么? 幼 1:有桌子、椅子。

  幼 2:小床、衣柜、洗衣機(jī)。幼 3:書架、大箱子……

  師:家里有很多很多的家具。

  (教師有意識的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表達(dá),為接下來的方位感知和表達(dá)豐富經(jīng)驗(yàn)。)

  師:你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎? 幼:玩過。

  師:今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲,誰來說說你想藏在什么地方? 幼 1:……

  師:那你過去指一指吧!

  幼 1:我想藏在這里。(走到冰箱后面,躲起來) 師:這是什么地方?

  幼齊:冰箱的后面。

  幼 1:我想藏冰箱的后面。

  師:童童藏在冰箱后面,那我現(xiàn)在藏在哪里? 幼齊:媽媽藏在冰箱的前面。

  (針對個別能力較弱的幼兒,教師給予積極的回應(yīng),以師幼、幼幼互動的方式進(jìn)行支持,讓幼兒充分感知、認(rèn)識方位。同時抓住教育的契機(jī),引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。)

  師:還有誰來告訴大家,你想藏在哪里?

  幼 2:桌子那里。(走過去用手指著桌子的下面) 師:想想,這是桌子的哪里?

  幼 2:桌子的下面。

  幼 3:我想藏在沙發(fā)的后面。幼 4:我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。

  ……

  (小班幼兒習(xí)慣于用動作來表達(dá)自己的意愿,教師有意識的放慢節(jié)奏,給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會,以了解幼兒對于方位掌握的情況,并給予一定的引導(dǎo), 為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備。)

  (2)游戲“捉迷藏”,進(jìn)一步感知、區(qū)分方位。

  師:“捉迷藏”的時候媽媽會放一段音樂,你們聽到音樂趕快找個地方藏起來,音樂停止,媽媽就來找你,被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎?

  幼:聽清楚了。

  (音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍,幫助幼兒更加投入其中,保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求,讓幼兒在游戲的同時,清楚要求和任務(wù)。) 放音樂,教師蒙上眼睛,幼兒自由躲藏,助教老師對幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。

  師:媽媽來咯,你被發(fā)現(xiàn)了,告訴我,你藏在哪里的? 幼 1:我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面。

  幼 2、3:我們躲在洗衣機(jī)的后面。

  師:我們一起去找找,看看其它小貓躲在哪里? 幼 4:我躲在桌子的下面。

  幼 5:我躲在書架的前面。

  (通過真實(shí)的游戲情景,幫助幼兒充分感知方位,并嘗試用語言表達(dá)方位詞。)

  (3)分享躲藏的方位,嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

  師:剛才小貓們藏得可真好,媽媽差點(diǎn)找不到你們。大家快坐下來休息一下, 看看你們都藏在了哪些地方?

  (播放剛才拍攝的照片,鼓勵幼兒找找、說說,小貓們躲藏的位置。)

  幼 1:我躲在了柜子后面,樂樂躲在沙發(fā)上面。

  幼 2:我看到為為躲在椅子后面。幼 3:我躲在箱子的里面。

  ……

  師:有的小貓藏在了桌子的下面,有的小貓躲在箱子的里面,有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。

  (通過展示幼兒躲藏的照片,給幼兒更為直觀的觀察,帶給幼兒不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識。在分享、交流中,幼兒參與的熱情再次

  被激發(fā),大膽的使用方位詞表達(dá)自己以及同伴的方位。)

  三、游戲“裝扮新家”,鞏固方位,并嘗試正確使用方位詞。

  師:咚咚咚,誰來了?是快遞員送新年禮物來了,禮物都裝在哪里呢? 幼:箱子里面。

  師:看看是些什么禮物?

  幼:汽車、小熊、相框、花瓶……

  師:想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!

  幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2:我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。幼 3:我把衣服放到衣柜里面。

  幼 4:我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

  (幼兒通過操作,進(jìn)一步感知方位,并表達(dá)方位詞。)

  (2)欣賞“新家”。

  師:新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰放的?是放在哪里的? 幼:我放的,我放在了桌子的上面。

  師:找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1:相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。

  幼 2:布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。幼 3:圖書是放在書架上的……

  (這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位,并表達(dá)方位詞語。同時,教師巧妙的設(shè)計(jì)了提問“有什么東西是放在上面的”,幫助幼兒梳理、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

  四、結(jié)束。

  師:今天小貓和媽媽一起裝扮了新家,好累呀,我們一起到新家里坐坐,休息休息吧!

  附兒歌:

  《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓,喵喵喵, 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼, 小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn), 小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里, 抓魚咯!

  一起跳出池塘外, 回家咯!

  活動總結(jié)

  1、從目標(biāo)的達(dá)成來看,今天的活動目標(biāo)達(dá)成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),也充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在活動中,孩子們興趣濃厚,參與主動。在真實(shí)場景中,幼兒通過多次的感知、操作,能正確區(qū)分方位,并主動使用方位詞來表達(dá)自己的方位,相信今天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苓w移到幼兒的生活中。

  2、從活動環(huán)節(jié)來看,整個活動環(huán)節(jié)清晰,由易到難,層層遞進(jìn)。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和提問都緊緊圍繞活動的目標(biāo)。如:在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說出方位詞,讓幼兒更容易理解, 更好的突破活動的重難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  3、從環(huán)境的布置和材料的提供來看,做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環(huán)境的營造,給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中,更貼合幼兒的實(shí)際生活,讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂趣,獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會。

  4、從活動的組織來看,教師能有意識的對幼兒進(jìn)行觀察,并采取一些有效的策略給予及時的引導(dǎo)。如:在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中,幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但是對于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式,在與幼兒的互動中, 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較的方式,正確區(qū)分前后、里外,并有目的的對此進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒正確理解了方位,為后面表達(dá)方位做了充分的準(zhǔn)備。

  但在今天活動中,我發(fā)現(xiàn)過程中還有些較為遺憾的地方,比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動的高潮,也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實(shí)的場景中過渡到圖片上,其實(shí)對于幼兒能力來講也是一個挑戰(zhàn),也是激發(fā)幼兒自主表達(dá)的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區(qū)分情況,使得幼兒缺失了更多的相互表達(dá)機(jī)會,時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒,引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓勵幼兒自由的交流,幼兒會有更多觀察、表達(dá)的機(jī)會。

11、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班數(shù)學(xué)活動:小兔過河反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。幼兒在以往教育活動中孩子們對數(shù)很感興趣,但是在實(shí)際操作中卻不能做到手口一致點(diǎn)數(shù),基于孩子們對點(diǎn)數(shù)的興趣開展了這次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的數(shù)學(xué)教育活動。在活動中注重幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序:按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—說出總數(shù)—按數(shù)取物,活動由淺入深層層遞進(jìn)的開展。

  活動目標(biāo)

  1、樂意參與活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動的樂趣。

  2、通過操作感知 5 以內(nèi)的數(shù),嘗試 5 以內(nèi)按數(shù)取物。

  3、能手口一致有序地點(diǎn)數(shù) 5 的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能手口一致有序地點(diǎn)數(shù) 5 的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

  難點(diǎn):通過操作進(jìn)行按數(shù)取物(例如取五塊木頭,取 4 個草莓,幫助幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù),做到按數(shù)取物)

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能唱數(shù) 1——10,在日常生活活動中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、積木塊,草莓卡片,戶外場地。

  活動過程

  (一)、想辦法1、導(dǎo)入:小兔怎么過河?師:“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓,我們一起出發(fā)吧?!苯處煄в變簛淼交顒訄龅?。師:哎呀我們面前有一條小河,過不去了該怎么辦呢? 引導(dǎo)幼兒一起去搭橋。

  (活動一開始通過老師簡短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時也揭示了本次活動的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫小兔來引起幼兒搭橋的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

  2、幼兒討論,引發(fā)幼兒搭橋過河。

  (二)、撿木塊1、聽口令撿木塊

  2、聽拍手聲撿木塊

  3、木塊排隊(duì),你撿了幾塊?鼓勵幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。

  第一次讓幼兒撿的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)數(shù)字的木塊。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的木塊一共有幾塊。同時老師又把木塊的數(shù)量控制在 5 以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。在活動中注重了幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序:按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—說出總數(shù)

  —按數(shù)取物,活動由淺入深層層遞進(jìn)的開展。在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。老師心中應(yīng)該時時裝有目標(biāo)。

  (三)、搭橋過河

  幼兒將木頭放在“河面”上,邊放邊手口一致點(diǎn)數(shù)。

  這一環(huán)節(jié)不只練習(xí)了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,而且孩子們之間的合作能力也得到了發(fā)展,通過操作知道了木塊要一個連一個的才能搭好橋,這當(dāng)中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過橋幼兒過橋時教師引導(dǎo)幼兒每走一塊木塊數(shù)一個數(shù)(12345,12345)鞏固了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。大多數(shù)幼兒不僅能手口一致點(diǎn)數(shù),還做到了手腳一致點(diǎn)數(shù),并從游戲活動中感受到點(diǎn)數(shù)的樂趣。

  (四)摘草莓

  1、師:兔寶寶們真能干,我們來到了草莓地,每個小兔子采 5 顆草莓?!睅熝菔驹趺凑葺?手口一致點(diǎn)數(shù))

  在摘草莓時,幼兒在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,能手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5 的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

  這對個別幼兒來講會有一點(diǎn)難度,但大多數(shù)幼兒已達(dá)到目標(biāo)。

  2、幼兒摘草莓(摘完草莓再次點(diǎn)數(shù))教師對點(diǎn)數(shù)錯的幼兒給與指導(dǎo)。

  幼兒回到“岸上”時引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)摘到的草莓,這時幼兒自己手口一致點(diǎn)數(shù)時發(fā)現(xiàn)不是多了,就是少了。孩子們自覺的又去摘或者放回多余的。這一環(huán)節(jié)中孩子們自己動手驗(yàn)證結(jié)果,對整個活動來講都得到了提升。真正做到玩中

  3、我們帶著我們的草莓回家嘍!活動自然結(jié)束。

  活動延伸:

  將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友,送的時候鼓勵幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  活動總結(jié)

  小班小朋友孩子在能力、水平上存在著很大的差異,今天這次活動,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了點(diǎn)數(shù),也讓我了解了班中幼兒所存在的差異,更激發(fā)了幼兒對點(diǎn)數(shù)的興趣,整節(jié)活動幼兒們基本上都能在游戲中達(dá)到目標(biāo),點(diǎn)數(shù)時,個別幼兒存在著手口不一致的現(xiàn)象,孩子們往往手點(diǎn)得慢,嘴里數(shù)得快,所以,每次都叫他們手指頭拿出來一個一個指著物體數(shù),我也在益智區(qū)里投放了這一材料,在讓幼兒們點(diǎn)點(diǎn)圓點(diǎn)有幾個, 再拿相同數(shù)量的插花玩具,從而培養(yǎng)他們能手口一致的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。課程的教育理念中指出,要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環(huán)境,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù),只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能習(xí)得。所以此次活動孩子們?nèi)谌氲焦适虑楣?jié)當(dāng)中,他們認(rèn)真的點(diǎn)數(shù),通過操作掌握點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù),提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣,如果再根據(jù)幼兒個體差異提供一些圓點(diǎn)等其他材料,以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要就更好了。

12、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動:解救小貓反思

  活動目標(biāo)

  1.鞏固對三角形、圓形、正方形、長方形特征的認(rèn)識。

  2.能用語言表達(dá)圖形的特征,區(qū)分圖形的變式。

  3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  能夠用語言表達(dá)三角形、圓形、正方形的特征。難點(diǎn):

  區(qū)分圖形的辨識。

  活動準(zhǔn)備

  1.用泡沫墊組合而成的圖形骰子 16 個,六個面分別貼有紅、黃、藍(lán)正方形、三角形、圓形、橢圓形、長方形。2.貓的完整圖片(五官分別是正方形、三角形、圓形)、單獨(dú)

  的貓眼睛、鼻子、嘴巴、身體。

  活動過程

  一、故事:被施了咒語的貓,感知圖形特征。

  師:貓媽媽要出門,出門前告訴小貓:“魚缸里有一條被施了魔法的小魚,你千萬不要去碰它,否則這個魔法會轉(zhuǎn)移到你的身上,全身變形。說完貓媽媽就走了,饞嘴的小貓迫不及待的爬進(jìn)魚缸迅速的將施了魔法的小魚吃掉了,結(jié)果魔法瞬間出現(xiàn)了,小貓的眼睛、鼻子、嘴巴、身體、腿和尾巴變成各種圖形。

  1.出示被施了魔法的小貓,鞏固三角形、圓形、正方形、長方形。

  ——小貓身上出現(xiàn)了哪些圖形?

  ——你怎么知道它是三角形、圓形、正方形、長方形。 小結(jié):原來小貓的眼睛、鼻子、嘴巴身上被變成了三角形、

  圓形、正方形、長方形,真的好丑呀!

  小貓?zhí)貏e傷心,非常后悔,這時貓媽媽回來了,看見小貓的樣子就知道小貓肯定偷吃小魚了,它趕快去找魔法師,魔法師魔法師我的孩子偷吃被施了魔法的小魚,現(xiàn)在身上變成各種圖形了,該怎么辦呢?

  魔法師說:“是要想解開此魔法必須請小二班的小朋友來幫忙,”小朋友們,你們愿意幫忙嗎?

  二、在游戲中區(qū)分圖形的多種變式,并用語言表達(dá)出來。1.師:怎樣才能讓小貓變回原來的樣子呢,我們一起聽聽

  魔法師怎么說。

  魔法師:要想讓小貓變回原來的樣子,請小朋友每人拿一個魔法篩子,坐在座位上通過翻轉(zhuǎn)找出篩子上的三角形,然后放到這條魔法線上,但是魔法時間有限,小朋友們要快速的找,

  當(dāng)聽到魔法聲,小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。

  提問:你找到的什么圖形?你怎么知道它是三角形呢?

  師:原來三角形有三個尖尖的角,三條直直的邊。我們一

  起看看這個咒語能解開嗎。我們一起來說:“一、二、三”。(拉出眼睛)哇!小朋友們幫助小貓變回了眼睛,小貓很高興,謝謝小朋友們。

  2.師:小朋友們幫助小貓找到了眼睛,可是嘴巴、鼻子還沒有變回來,怎么辦呢?我們一起再問問魔法師?

  師幼:魔法師魔法師怎樣才能把圓形的鼻子、嘴巴變回來呢?

  魔法師:要想讓小貓的嘴巴、鼻子變回原來的樣子,請小朋友每人拿一個魔法篩子,坐在座位上通過翻轉(zhuǎn)找出篩子上的圓形,然后放到這條魔法線上,但是魔法時間有限,小朋友們要快速的找,當(dāng)聽到魔法聲,小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。

  提問:你找到的是什么圖形?你怎么知道它是圓形呢? 師:原來圓形沒有角,邊是彎彎的,接下來我們一起看看

  這個咒語能解開嗎?我們一起來說:“一、二、三”。(拉出鼻子、嘴巴)哇!小朋友們幫助小貓變回了鼻子、嘴巴,小貓很高興,謝謝小朋友們。

  3.師:小朋友們好厲害,小貓的眼睛、鼻子、嘴巴找到了, 可是小貓的那個部位還沒有變回來呢?怎么辦?

  幼:可以翻轉(zhuǎn)篩子幫它找出身體。師:小朋友們可以自己試一試

  — — 你找到的是什么圖形? 你怎么知道它是正方形的呢?

  ——教師將完整的身體張貼在小貓的身上。

  師:原來正方形有四個角、四條一樣長的邊,小朋友們幫助小貓找回了身體,小貓很高興,謝謝小朋友們。

  4.師:小貓找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身體,還有尾巴和腿還沒有變回來,怎么辦?

  幼:通過翻轉(zhuǎn)篩子找出長方形,幫助小貓解開咒語。師:趕快行動吧

  提問:你怎么知道它是長方形的呢?

  小結(jié):原來長方形也有四個角、它們的對邊一樣長,小朋友們幫助小貓變回了尾巴和腿,小貓很高興,謝謝小朋友們。師:小朋友們太棒,幫助小貓解除的咒語,使小貓變回原

  來漂亮的小貓。

  三、尋找生活中的三角形、圓形、正方形、長方形的物品。小貓身體上的咒語解除了,小貓變回了漂亮的小貓。在我

  們身邊還有很多三角形、圓形、正方形、長方形的物品,讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽?,看看哪些物品還是三角形、圓形、正方形和長方形的。

  活動反思

  本節(jié)活動通過故事讓幼兒來鞏固三角形、圓形、正方形、長方形,通過游戲讓幼兒幫助小貓將施魔法的正方形、三角形、圓形眼睛、鼻子、嘴巴、身體恢復(fù)正常的身體造型來感知圖形的特征和意義,幼兒通過翻篩子區(qū)分圖形的辨識,整個活動幼兒活動積極性很高,興趣很濃厚。

13、小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  數(shù)學(xué)是比較抽象的課程,幼師上課如何避免生硬?以下這節(jié)課借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,幼師快樂學(xué)習(xí),輕松上課就來。

活動目標(biāo):

  1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,按顏色的標(biāo)記分類。

  2.能用語言表述分類的結(jié)果。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動重難點(diǎn):

  會按顏色的標(biāo)記來分類。

活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在美工活動及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干,小兔子玩偶三個。花片

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)

活動預(yù)設(shè):

  一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入,復(fù)習(xí)對紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識。

  提問:小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

  二、游戲"給小兔送花"

  1.認(rèn)識顏色標(biāo)記。提問:這三只小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著自己喜歡的顏色的裙子,看看它們穿了什么顏色的裙子?

  2.游戲

  引導(dǎo)語:喜歡紅色的小兔子,要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

  三、游戲:相同顏色在一起。

  游戲規(guī)則:幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個,教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記,再次游戲。

  引導(dǎo)語:每個小朋友都有一個顏色標(biāo)記,請手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

  四、結(jié)束

教學(xué)反思:

  本次活動符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過游戲的形式展開活動,活動中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動的趣味性?;顒又?,我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終,并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動。在整個活動過程中,我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動的快樂。

14、小班數(shù)學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計(jì):小熊搬新家反思

  活動目標(biāo):

  1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進(jìn)行排序。

  2、體驗(yàn)幫助熊媽媽搬新家的快樂。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  活動準(zhǔn)備:

  小中大箱子若干;小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個;幼兒操作材料

  活動過程:

  一、導(dǎo)入引趣

  價值分析:在幼兒鞏固角色裝扮的過程中,復(fù)習(xí)大中小。

  1、教師語言介紹導(dǎo)入游戲情景

  (老師戴胸飾)看,我是誰?

  2、鞏固幼兒對角色的認(rèn)識

  游戲:小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。

  二、小熊搬新家

  價值分析:在小熊搬新家的游戲情景中感知序列

  1、交代主題:搬新家

  搬新家時需要什么來幫忙呀?

  2、熊媽媽整理小花

  (1) 出示大小兩盆花進(jìn)行比較排序

  (2) 出示第三盆不大不小的花引導(dǎo)寶寶比較

  (3) 熊媽媽從小到大放小花

  小結(jié):媽媽的花從小到大整理放好,這樣又整齊又漂亮。

  3、熊寶寶整理小花

  寶寶想一想,除了從小到大放,還可以怎么放?(引導(dǎo)寶寶從大到小放小花)

  小結(jié):從大到小放花,又整齊又漂亮。

  4、幫助熊媽媽搬新家

  (1) 搬新家時要搬很多很多東西,媽媽一個人搬不動,怎么辦?

  (2) 交代要求:熊寶寶根據(jù)大小選一個箱子和一個盒子,把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時要從有記號的地方開始,有順序地裝。

  (3) 小熊整理物品,熊媽媽觀察指導(dǎo)

  三、把物品裝箱后搬回家

  1、集體檢查整理情況

  2、開小車搬回家

  教學(xué)反思:

  1、精心選材,符合幼兒年齡特點(diǎn)。

  動物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的,出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數(shù)活動中幾何圖形的認(rèn)知需要,選擇學(xué)習(xí)活動教材中,“動物花花衣”主題中的“熊”這一點(diǎn),進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由?,設(shè)計(jì)了此數(shù)學(xué)活動,從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看,幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的,是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)??紤]到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),在圖形配對上,其實(shí),老師考慮融入大小、圖形特征兩個維度,因此在提供的圖形數(shù)量上,老師進(jìn)行了限制,只提供與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量,以降低幼兒操作難度,提高活動的可操作性和可行性,但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展,可適當(dāng)將難度提升,提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量,這樣就對幼兒的操作造成了干擾,提高了挑戰(zhàn)性。

  2、游戲激趣,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期,因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對,就增添了一定的挑戰(zhàn),但這也給幼兒提出了更高的要求,又由于幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中,老師以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景,以及將主人公小熊會聲會色的表演融于PPT的音效及視頻的直觀畫面,極大地吸引了幼兒;其次,修路的游戲操作又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感,在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感,以及自老師價值的實(shí)現(xiàn)。

  3、精美教具,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。

  首先,老師用紙板制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識,又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤,讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習(xí)具有更大的教育價值。其次,將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現(xiàn),淋漓盡致地表現(xiàn)在PPT的制作中,采用形象直觀畫面,以及生動的音效,很好地激發(fā)了幼兒幫助小熊修路的情感。

  4、巧妙設(shè)計(jì),活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。

  第一環(huán)節(jié)中,老師通過PPT以及背景畫面的導(dǎo)入,來激發(fā)幼兒活動的興趣,環(huán)節(jié)的第二個提問“小熊怎么了?小熊為什么會摔跤?”意在讓幼兒引起對洞洞特征、大小等的觀察,為第二環(huán)節(jié)做鋪墊,因此第一環(huán)節(jié),不僅是要激發(fā)幼兒幫助小熊的情感,而且也是自然地引導(dǎo)幼兒對圖形有所關(guān)注。第二環(huán)節(jié),則是活動的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形特征并嘗試進(jìn)行配對,由于已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期,孩子對圓形、方形、三角形這些簡單的圖形已經(jīng)有所經(jīng)驗(yàn),為了讓幼兒更容易地嘗試圖形的配對,因此,老師先讓幼兒對圖形特征進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。在引導(dǎo)幼兒嘗試幫助小熊修路過程中,老師始終運(yùn)用情境性的語言,一方面,避免了數(shù)學(xué)活動的枯燥,另一方面,也更容易激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。第二環(huán)節(jié)中老師考慮到小班幼兒氣力較小,條件有限,因此在此環(huán)節(jié)的“一起幫小熊修路”中,老師只使用了圖形紙片來充當(dāng)石頭,雖然加以形象的動作表現(xiàn)以讓幼兒感受搬石頭的不易,但是還是比較理想化,幼兒不能充分感受,可以用適宜重量的物體,制作石頭,讓幼兒更直觀的感受,使情感路線更加豐滿。第三環(huán)節(jié),則在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了遞進(jìn),讓幼兒自己獨(dú)立為小熊修路,這是幼兒對圖形配對再鞏固的過程,也是情感路線得到滿足和自老師價值得到實(shí)現(xiàn)的過程。

15、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識圓形反思

  活動目標(biāo)

  1.愿意參與活動,對數(shù)學(xué)活動感興趣。

  2.認(rèn)識圓形,初步掌握圓形的特征。

  3.能在生活中找出各種圓形的物品。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動準(zhǔn)備

  環(huán)境準(zhǔn)備:教師提前在班級內(nèi)的各個角落放置一些圓形的物品。

  課件準(zhǔn)備:“圓形專賣店”情景圖片;“各種形狀”組圖;“去進(jìn)貨”組圖;游戲背景音樂。

  紙面教具:《圓形專賣店》。

  材料準(zhǔn)備:馬克筆。

  活動過程

  一

  出示圖片引導(dǎo)幼兒初步感知圓形

  ——小老鼠皮皮新開了一家專賣店,里面賣的物品很特別,我們一起去瞧瞧吧!

  ——皮皮的專賣店里都有哪些物品?

  二

  幫助幼兒認(rèn)識圓形掌握圓形的特征

  ——這個圓圓的圖形就叫做圓形。

  ——圓形和其他形狀相比,有什么特別的地方?

  三

  發(fā)放紙面教具鞏固幼兒對圓形的認(rèn)識

  1.發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒尋找正確的小汽車。

  2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上連一連。

  3.教師操作課件,驗(yàn)證幼兒的答案。

  四

  播放游戲音樂玩游戲?qū)ふ覉A形的物品

  ——恭喜小朋友們順利地幫助皮皮完成了進(jìn)貨任務(wù),現(xiàn)在請小朋友在班級內(nèi)找一找,哪些物品是圓形的?

  教學(xué)反思:

  通過本節(jié)課的活動,幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形,能夠通過觀察,尋找到生活中的圓形物體。

16、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案與教學(xué)反思:雞媽媽和雞寶寶

  思路

  根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂。

  2、感知 “1”和“許多”。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、老師扮雞媽媽,幼兒扮小雞。

  2、活動場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

  3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個。

  活動過程:

  一、找蛋

  1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

  問:雞寶寶你們聽見了什么?

  2、師:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,請你們幫我找一找。

  幼兒找蛋。

  二、還蛋

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

  2、師:這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會是誰生的?

  3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?

  4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽??纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。

  三、玩蛋

  1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動)

  2、師:請雞寶寶把蛋放到籃子里,你給我一個,你也給我一個-----。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

  四、畫蛋

  1、師:咯咯嗒,咯咯嗒誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了,看看它生了幾只蛋?

  2、師:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫下來。

  3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上,請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

  活動反思:

  在教學(xué)活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

17、小班數(shù)學(xué)活動公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識圓形》反思

  活動設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒在認(rèn)知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認(rèn)識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設(shè)計(jì)這個教學(xué)活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

  活動目標(biāo):

  1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

  2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

  3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具,請你們每人拿一件在桌上玩一下,說說它是什么?

  幼:我拿的鏡子,

  幼:我拿的鈴鼓,

  幼:我拿的盤子……

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

  幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

  師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

  幼:它像盤子,

  幼:它像太陽,

  幼:它像……

  自評:活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的情趣,引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

  二、感知圓形的特征

  師:請小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:平平的,

  幼:圓圓的,

  幼:邊緣是光滑的,

  幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

  師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

  幼:碗、盆,球、掉燈……

  三、觀察幻燈片《雜技表演》

  師:說一說,畫面上有誰?他們在干什么?

  幼:奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

  幼:他們在玩雜技。

  師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

  幼:方圈不光,它有角翻不過去。(引導(dǎo)幼兒說)

  師:看一看,獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

  幼:圓形的,(幼兒一起說)

  幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤子

  四、做圓形標(biāo)記

  發(fā)給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標(biāo)記,做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

  五、尋找圓形物品

  引導(dǎo)幼兒尋找活動室里的圓形物品,要求幼兒用語言表達(dá)出來如“我發(fā)現(xiàn),xx 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動區(qū)。

  活動延伸:

  為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。

  教學(xué)反思:

  豐富的視覺和可操作的材料為每個幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。

18、幼兒園教師9月教學(xué)反思小班健康活動教學(xué)設(shè)計(jì)和反思:小兔拔蘿卜

  一、活動目標(biāo)

  1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動作要領(lǐng)。

  2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)下肢肌力。

  3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的歡樂。

  4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

  5、了解多運(yùn)動對身體有好處。

  二、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動重難點(diǎn):雙腳并攏向前跳,連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動作技能。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動作要領(lǐng):

  雙腳并攏向前跳,輕輕落地。

  三、活動準(zhǔn)備

  蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

  四、活動過程

  (一)準(zhǔn)備部分

  1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔入場。

  2、兔媽媽:孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操:頭部

  運(yùn)動、上肢運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動下肢、腿部和腳。)

  小兔操

  點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,

  左點(diǎn)點(diǎn),右點(diǎn)點(diǎn)。

  抬抬手,抬抬手,

  拍一拍,拍一拍。

  蹲一蹲,蹲一蹲。

  左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  搖搖尾巴,跳一跳。

  (二)活動過程

  1、兔媽媽:小兔做操真能干,今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

  小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短,兔媽媽觀察小兔跳的方法。)

  2、教師示范:雙腳行進(jìn)跳的動作要領(lǐng)。

  兔媽媽:媽媽想到菜地里拔蘿卜,你們想和媽媽一起去嗎?

  幼兒:想。

  (兔媽媽示范動作:兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里,拔一個蘿卜,再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒

  注意雙腳并攏向前跳,輕輕落地,跳的時候不要著急。)

  2、幼兒游戲:

  兔媽媽:小兔們,我們一起去拔蘿卜吧。

  (幼兒進(jìn)行游戲,練習(xí)行進(jìn)跳,教師觀察,引導(dǎo)幼兒用正確動作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則:

  雙腳跳到菜地,每人只拔一個蘿卜,再雙腳跳回來。)

  4、結(jié)束部分

  兔媽媽:兔寶寶真聰明,幫媽媽拔了這么多蘿卜,我們一起來跳個快樂舞吧。(大家自由放松。)

  教學(xué)反思

  整節(jié)活動我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,一開始就吸引孩子們的主義和興趣。在這一過程中,我激發(fā)了孩子們參加體育活動的熱情,也拉進(jìn)了孩子們和老師的距離。在開展沒一個環(huán)節(jié)錢,我都會交代游戲的規(guī)則和要求,孩子們還是能夠按照老師的口令做相應(yīng)動作。小朋友參加的積極性很高,都體驗(yàn)到了幫助兔媽媽拔蘿卜的成功和游戲帶來的喜悅之情?;顒咏Y(jié)束后,好多小朋友還沉醉在游戲的喜悅當(dāng)中,還喊著老師:“兔媽媽,兔媽媽?!?/p>

  這個活動我覺得美中不足的事:蘿卜沒有做成立體的,而是平面的??赡芎⒆拥呐d奮度會更高。其次孩子剛?cè)雸@不久,個別孩子情緒還不是很穩(wěn)定,哭鬧情緒會有一定的影響。幼兒進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)時候,容易走散,各走各的。老師在發(fā)號口令方面,還有待加強(qiáng)。

19、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《認(rèn)識圓形》

  設(shè)計(jì)目的:小班幼兒在認(rèn)知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認(rèn)識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設(shè)計(jì)這個教學(xué)活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

  活動目標(biāo):

  1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

  2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

  3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具,請你們每人拿一件在桌上玩一下,說說它是什么?

  幼:我拿的鏡子,

  幼:我拿的鈴鼓,

  幼:我拿的盤子……

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

  幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

  師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

  幼:它像盤子,

  幼:它像太陽,

  幼:它像……

  自評:活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的情趣,引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

  二、感知圓形的特征

  師:請小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:平平的,

  幼:圓圓的,

  幼:邊緣是光滑的,

  幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

  師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

  幼:碗、盆,球、掉燈……

  三、觀察幻燈片《雜技表演》

  師:說一說,畫面上有誰?他們在干什么?

  幼 :奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

  幼:他們在玩雜技。

  師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

  幼:方圈不光,它有角翻不過去。(引導(dǎo)幼兒說)

  師:看一看,獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

  幼:圓形的,(幼兒一起說)

  幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤子

  四、做圓形標(biāo)記

  發(fā)給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標(biāo)記,做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

  五、尋找圓形物品

  引導(dǎo)幼兒尋找活動室里的圓形物品,要求幼兒用語言表達(dá)出來如“我發(fā)現(xiàn),xx 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動區(qū)。

  活動延伸:

  為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。

  教學(xué)反思:豐富的視覺和可操作的材料為每個幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。

20、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案級教學(xué)反思——有趣的“0”寶寶

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)字在孩子的生活中是經(jīng)常碰到的,也是孩子最容易接受的,由于孩子剛剛進(jìn)小班,對數(shù)字的概念有些模糊,但認(rèn)識數(shù)字的興趣很高.因此我選了有趣的“0”,通過游戲的形式讓孩子真正了解沒有就可以用“0”來表示,從中也初步讓孩子了解了1、2。教師始終是活動的合作者、支持者和引導(dǎo)者,引發(fā)幼兒自主地參與到活動中,在學(xué)中樂,樂中學(xué)。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識“0”,知道“沒有”可以用 “0”來表示。

  2、在游戲中體驗(yàn)快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  活動準(zhǔn)備:

  “0”“1”“2”數(shù)字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片

  活動過程:

  一 、引題

  師:有一位數(shù)字寶寶要到我們小一班來做客,(老師出示一個盒子),它就藏在這盒子里,你們想知道它是誰嗎?(想)

  教師打開盒子:咦,盒子里有什么東西嗎?(沒有),沒有用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(沒有就用數(shù)字”0”來表示),”0”寶寶來了!

  二、認(rèn)識數(shù)字寶寶“0”

  師:我是”0”寶寶,小朋友你們好!(“0”寶寶你好)看看“0”寶寶長的怎么樣啊?

  圓圓的象什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)

  師:我們來做一個游戲,小朋友把兩只小手舉起來,藏起來一只,再藏起來一只,現(xiàn)在小手還看的見嗎?(看不見,沒有了)師:對了,沒有了我們用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(游戲再進(jìn)行一次)

  師:現(xiàn)在“0”寶寶要和小朋友做游戲,我們看見一個“0”寶寶,小朋友就點(diǎn)點(diǎn)頭,看見兩個“0”寶寶就招招手,看見三個“0”寶寶就扭扭扭。

  教師再出示盒子,在盒子里放了一樣?xùn)|西,師:現(xiàn)在盒子里有什么呢?有幾本書?(一本)那么現(xiàn)在能不能用“0”寶寶表示呢?(不能,要用1來表示)出示字卡“1”。再放一樣?xùn)|西,,師:現(xiàn)在要用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(“2”寶寶來表示)出示字卡“2”。

  三、游戲

  師:(出示圖片)“0”寶寶帶來了很多朋友,要和小朋友玩捉謎藏的游戲,小朋友看看,“0”寶寶都躲在哪里?我們把它們找出來貼在身上,一起和“0”寶寶跳舞,好嗎?(放音樂)老師與幼兒共舞。

  教學(xué)反思:

  由于剛剛進(jìn)入小班,幼兒在知識、能力方面都有著很大的差異。但孩子對數(shù)字寶寶平時接觸較多,很容易理解,因此我選了此內(nèi)容,孩子興趣很高。這節(jié)課基本以游戲?yàn)橹?在游戲中讓孩子知道、了解“0”的概念和意義,。

  第一個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時,我想給孩子一個神秘的感覺,可當(dāng)我打開盒子時,孩子楞了怎么沒有小客人在盒子里呢,問題:沒有要用什么數(shù)字寶寶表示?讓孩子從失落的情緒中走了出來,原來沒有可以用“0“寶寶表示,是”0“寶寶來小一班做客。孩子認(rèn)識了”0“,也初步知道了”0“的概念。知道沒有可以用“0”來表示。在碰到一個”0”寶寶,碰到兩個”0”寶寶,碰到三個:“0“寶寶的游戲時,孩子情緒高漲,動作也做的十分好看,就連平時內(nèi)向的佳結(jié)和偉偉也都積極的表現(xiàn)自己。最后的環(huán)節(jié)是和”0“寶寶共舞,孩子在和“0”寶寶捉謎藏并找到“0”寶寶后,心情非常舒暢,老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮,讓孩子釋放自己快樂的情緒。整個活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機(jī)械模式。活動中幼兒都是積極的,自主的?!毒V要》要求教育活動要從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注孩子的興趣,引導(dǎo)孩子積極主動的參與活動。在這堂活動中已充分體現(xiàn)。

  本活動目標(biāo)設(shè)為兩點(diǎn),1、就是讓幼兒認(rèn)識“0”,知道沒有可以用“0”來表示。2、在游戲讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。在活動設(shè)計(jì)中教師堅(jiān)持一孩子為主題,充分相信每位幼兒都蘊(yùn)涵著巨大的潛力。在活動教師提供自由、寬舒、和諧的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動探索認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而獲得新的知識。達(dá)到教育目標(biāo)。

  但在此次活動中還存在著一些不足之處:在第一個環(huán)節(jié)里,當(dāng)打開盒子時,里面是空的,影響了孩子積極的情緒,如果直接把“0”寶寶放進(jìn)盒子,可能孩子就不會有中失落的感覺了。在初步認(rèn)識“1”和“2”寶寶的這個環(huán)節(jié)如果能和前面的環(huán)節(jié)(游戲舉起兩只手,藏起來一只,再藏起來一只結(jié)合起來,這節(jié)課的設(shè)計(jì)會顯得更加的合理。

21、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思公開課《認(rèn)識圓形》

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識圓形》

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒在認(rèn)知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認(rèn)識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設(shè)計(jì)這個教學(xué)活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

  活動目標(biāo):

  1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

  2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

  3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具,請你們每人拿一件在桌上玩一下,說說它是什么?

  幼:我拿的鏡子,

  幼:我拿的鈴鼓,

  幼:我拿的盤子……

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

  幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

  師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

  幼:它像盤子,

  幼:它像太陽,

  幼:它像……

  二、感知圓形的特征

  師:請小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:平平的,

  幼:圓圓的,

  幼:邊緣是光滑的,

  幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

  師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

  幼:碗、盆,球、掉燈……

  三、觀察幻燈片《雜技表演》

  師:說一說,畫面上有誰?他們在干什么?

  幼 :奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

  幼:他們在玩雜技。

  師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

  幼:方圈不光,它有角翻不過去。(引導(dǎo)幼兒說)

  師:看一看,獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

  幼:圓形的,(幼兒一起說)

  幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤子

  四、做圓形標(biāo)記

  發(fā)給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標(biāo)記,做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

  五、尋找圓形物品

  引導(dǎo)幼兒尋找活動室里的圓形物品,要求幼兒用語言表達(dá)出來如“我發(fā)現(xiàn): 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動區(qū)。

  活動延伸:

  為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。

  教學(xué)反思:

  豐富的視覺和可操作的材料為每個幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。

22、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:有趣的單雙數(shù)

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識單雙數(shù),理解其實(shí)際的意義。

  2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡、平衡木、圖片、音樂

  活動過程:

  一、圓點(diǎn)找朋友

  (1)出示圖卡,請幼兒點(diǎn)數(shù)出圖卡上圓點(diǎn)的數(shù)量,并幫圓點(diǎn)找朋友。

  (2)教師與幼兒一起將圖卡分類,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  (3)小結(jié)單雙數(shù)的意義。

  二、游戲:找單雙

  幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數(shù)

  三、10以上的單雙數(shù)

  (1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)10以上的單雙數(shù)的分辯方法。

  (2)說說生活中哪里要用到單雙數(shù)

  四、游戲:的士過橋

  幼兒扮演小司機(jī),教師扮演交警,司機(jī)根據(jù)交警出示的日期牌,按單雙號過橋。

  活動反思:

  《認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)》對幼兒來說是新知識,因此為了加深他們對新知識的認(rèn)識,我采用的教學(xué)方法是通過學(xué)生自己動手操作找出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。并引入生活中單雙數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。使孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中鍛煉了他們的動手能力和相互協(xié)作能力,使之體驗(yàn)其中的喜悅與成就感。最后的游戲活動也把活動推向的高潮,讓孩子們能運(yùn)用單雙數(shù)解決問題,從而將數(shù)學(xué)活動溶入了日常生活中。

23、幼兒園小班美工優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:小小形象設(shè)計(jì)師

  活動目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用

  2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置

  3.掌握粘貼的基本技巧

  4.提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力

  5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征

  6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣

  活動準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉

  3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴

  活動流程:

  一.演示課件

  1.教師通過課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

  2.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴的基本作用

  二.教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒具體講解:如何為人物臉龐進(jìn)行形象設(shè)計(jì)

  1.演示粘貼技巧

  2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

  3.幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導(dǎo)

  三.幼兒作品展評

  四.引出課件中的主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起舞蹈,來慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計(jì)師”

  活動反思:

  此次教學(xué)活動的設(shè)計(jì),難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,究其原因,一是課件設(shè)計(jì)的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點(diǎn).幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時候,動作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時動手機(jī)會太少,以后要在動手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動,以加強(qiáng)幼兒的動手能力.

  通過這次的教學(xué)活動,我深刻體會到,所有的教學(xué)活動,一定要堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價值.

24、小班數(shù)學(xué)活動教案及課后反思《大商場》

  活動目標(biāo):

  1、通過討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規(guī)律對物體進(jìn)行排序。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動準(zhǔn)備:

  教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

  學(xué)具:(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

  (2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

  (3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)

  (4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

  (5)課件

  (6)圖書架(分大小、分顏色|

  三、活動過程:

  1、實(shí)踐感知:(聽音樂進(jìn)場)

  T:小朋友,快來看,這是誰呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場好嗎?想一想,商量一下,怎么排?

  咪咪,我們一起來看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說,教師總結(jié))

  T:隊(duì)伍都排整齊啦,接下來我們要進(jìn)大商場啦,大商場里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝,還有一個好玩的電子游戲室,請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀,就來做理貨員,把它們理一理,排一排。

  2、幼兒分組操作:

  3、集體參觀百貨商店,討論:

  T:咪咪,快來食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯誤,集體修改)總結(jié):哦,原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊(duì)。

  食品柜看完了,我們再來圖書室看看吧……

  4、運(yùn)用遷移

  T:馬上要過新年啦,百貨商場里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛,請我們的小汪汪,小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰想出的方法多?(先討論)然后個別幼兒回答說一種,顯示一種。

  T:原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!

  教學(xué)反思:

  此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

25、幼兒小班數(shù)學(xué)教案 一和許多反思

  活動目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2.認(rèn)識區(qū)分“1”和“許多”。

  3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  活動準(zhǔn)備

  鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門

  活動過程

  1. 音樂導(dǎo)入

  小朋友,請你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉,幼兒跟老師做律動)。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對,是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過大森林的時候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。

  2.認(rèn)識“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

  今天外婆給小紅帽打電話了,外婆說:“小紅帽,來看看外婆吧,外婆想你了?!庇谑牵瑡寢尳o外婆準(zhǔn)備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆??矗@是什么(拿出一個面包)?老師手里有幾個面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個蘋果)?老師手里有幾個蘋果?小紅帽說:“媽媽,一個蘋果太少了,你在拿出幾個蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果,每次只拿一個,每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的,所以,一個一個的1可以組成許多。小朋友,跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成許多’。(老師再拿出5個橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

  小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她問小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說:“謝謝你們,請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的 許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個一個的了。所以,許多可以分成一個一個的1。小朋友,跟老師說一遍‘許多可以分成一個一個的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!

  3.鞏固

  (墻上掛著大掛圖,上面插著花)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對,草地上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友,現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎? 剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,一個一個的1可以組成許多。小朋友,我們繼續(xù)走吧!

  4.延伸活動

  (到了外婆家,一位老師扮外婆,開門。)外婆見來了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個問題。她問:“小朋友,在你們家里見過什么是一個的東西,什么是許多個的東西?”(請幼兒回答,最后老師

  總結(jié))外婆聽到小朋友找到這么多一個的東西和許多個的東西,夸獎小朋友真聰明!她又說:“小朋友,在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的,我們一起出去找找吧

  關(guān)于選材的反思:孩子們剛剛進(jìn)入小班,在玩玩具、使用學(xué)具、體育游戲時孩子們經(jīng)常會爭搶一些玩具,每當(dāng)孩子們發(fā)生這些矛盾時,他們總是說:“××小朋友拿了很多玩具,我沒有。”看到孩子們的這一表現(xiàn),我認(rèn)為對孩子們進(jìn)行一些關(guān)于數(shù)的教學(xué)很有必要,在選擇活動時,我覺得《1和許多》這一活動比較適合這一階段的小班孩子,所以確定了這一內(nèi)容。

  關(guān)于活動設(shè)計(jì)思路的反思:和孩子們相處了已經(jīng)一個月的時間了,在平時的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對故事都比較感興趣,而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個內(nèi)容作為活動的線索,讓孩子們在故事中感受學(xué)習(xí)“1和許多”這兩個不同的數(shù)量,從而達(dá)到所要達(dá)到的目標(biāo)。但是由于在故事的情節(jié)上思考還不是很周到,導(dǎo)致了種蘿卜的過程顯得有些唐突,如果在故事情節(jié)上還應(yīng)該再斟酌斟酌,使故事內(nèi)容更符合邏輯思維,也更生動有趣一些?;蛟S活動的效果會更好些。關(guān)于活動目標(biāo)的反思:這次活動我制訂了兩個目標(biāo):1.通過活動,讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。第一個目標(biāo)是關(guān)于認(rèn)知能力方面的內(nèi)容,我覺得還是比較適合我班孩子的年齡特點(diǎn)的。而第二個目標(biāo)應(yīng)該更加細(xì)化一些,我把第二目標(biāo)修改成了:在動手操作活動中感受數(shù)學(xué)活動的樂趣,愿意參加數(shù)學(xué)活動。我覺得這樣修改以后目標(biāo)會更加詳細(xì)、具體。因?yàn)槟繕?biāo)的制定應(yīng)該是可實(shí)施的,或者在活動中應(yīng)該看到施教者達(dá)成這一目標(biāo)的過程是怎樣的,這也是在制定目標(biāo)時我沒有考慮到的地方。

  關(guān)于活動準(zhǔn)備的反思:在活動準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)中,我選擇了使用幻燈的形式,主要是想通過生動的畫面,從視覺上吸引小朋友的注意力,孩子們也確實(shí)比較喜歡這些活潑可愛的小兔子。應(yīng)該說達(dá)到了預(yù)期的效果,但是在活動準(zhǔn)備上也確實(shí)存在著一些不適宜的地方。比如在出示蘿卜的時候,如果不是幻燈,而是直接給小朋友準(zhǔn)備一些蘿卜放在籃子里,讓孩子們分別感受“籃子里有許多的白蘿卜、紅蘿卜和胡蘿卜”。通過這樣的三次讓孩子們感知“許多”這一數(shù)量孩子們對這一活動內(nèi)容的理解會更假透徹一些。那樣的效果要比僅僅給孩子一張圖片來得更有效一些。

  關(guān)于活動過程的反思:活動中的第一環(huán)節(jié),通過故事吸引孩子們的注意力,孩子們也確實(shí)有些進(jìn)入了情境。但是在這一環(huán)節(jié)中我覺得這里的提問有些不適合,上來就先問小兔家有幾個人,這并沒有體現(xiàn)教的過程,我思考了一下覺得應(yīng)把故事的開頭將給小朋友聽,這樣才體現(xiàn)了教師教的過程。(修改后的語言:兔媽媽看到秋天來了,果子都成熟了,想帶兔寶寶們一起去田野秋游,可是現(xiàn)在家里只有兔媽媽一個人,于是兔媽媽就出去找兔寶寶們,兔寶寶們回來了,家里一下子有了許多小兔子。提問:原來家里有誰?有幾個?現(xiàn)在呢?同時根據(jù)小朋友的回答,出示相應(yīng)的圖片,給小朋友視覺感受。)這樣一來,小朋友就首先從視覺上有了一個關(guān)于“1和許多”的量的概念。

  活動的第二個環(huán)節(jié)的一開始,我思考以后覺得應(yīng)該幫助孩子們再進(jìn)一步感知許多這一概念,教師應(yīng)該先說:“兔媽媽看到書上結(jié)滿了許多的蘋果?!比缓筇釂?,兔媽媽看到書上有多少蘋果,小朋友回答說“許多”時教師同時出示書上的許多蘋果,這樣孩子們理解也更清晰一些。小班的孩子還是比較好動的,如果教師能夠給孩子“一棵大樹”,讓小朋友扮演兔寶寶,或許孩子們會更興奮。教師也能更好地幫助孩子們理解許多蘋果可以分給許多小朋友,沒人一個。因?yàn)樾“嗪⒆拥恼Z言理解能力還不是很強(qiáng),過分繞彎子的語句孩子并不能理解,讓孩子動手操作比教師的說教效果要好許多。這樣孩子們在理解許多和一的數(shù)量關(guān)系會更容易,體會也更深刻。后面讓孩子們在將蘋過送到筐子里,體驗(yàn)一是怎樣變成許多的,這樣一和許多的數(shù)量關(guān)系也就明確了。

  在活動的第三環(huán)節(jié)中,我采用的是讓孩子們自己選擇一種蘿卜,幫助兔媽媽種蘿卜,事先我是將蘿卜分別放在每一組的桌子上的,這在活動前也是我仔細(xì)想過以后才這樣做的,因?yàn)槠綍r在班上的活動,我也會讓孩子們從一個筐子里那東西,孩子們往往會搶,有時還會故意壓到小朋友的身上。如果給孩子們出示一個裝了許多蘿卜的筐子,也許會進(jìn)一步幫助孩子們理解“許多”這一數(shù)量的概念。讓孩子們沒人從筐子里取走一個蘿卜,也能更好的詮釋“1和許多”這兩個數(shù)量之間的關(guān)系。而我的設(shè)計(jì)是讓小朋友從桌子上沒人拿一個蘿卜,也許孩子們知道了“1”,但是“許多”和“1”是什么樣的關(guān)系,孩子們還是有些模糊。通過讓孩子們“種蘿卜”發(fā)現(xiàn)了許多的“1”放在一起就是許多。如果讓孩子們分別種胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜,也許收到的效果會更好。

  教學(xué)策略的反思:

  1.教師的總結(jié)性語言。在設(shè)計(jì)活動的過程中,我總是提醒自己在每一個活動環(huán)節(jié)結(jié)束以后都要進(jìn)行小結(jié)。因?yàn)榻處煹男〗Y(jié)能幫助孩子更好地理解所掌握的知識。前面說過,小朋友在語言的理解上還是受年齡的限制的。我只注重了教師的小結(jié),而沒有注意孩子的年齡特征,如果在小結(jié)時能夠采用郎朗上口的兒歌形式,或許更適合小班孩子的年齡特征,也才是從孩子們的角度出發(fā),采用的兒童的語言。

  2.對孩子語言發(fā)展的訓(xùn)練。雖然我們采用的是分科教學(xué)的方式,我對孩子們施教的是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,但是我認(rèn)為對孩子的教育是滲透在各個活動當(dāng)中的,所以活動中,我讓孩子們說“我拿的是一個×蘿卜”就是為了讓孩子能夠?qū)W會表達(dá),雖然有的孩子并不能主動地去對同伴說,但是我盡量和每個孩子對話,讓每個孩子都能表達(dá)自己所想?;顒又形乙脖M量給每個孩子回答問題的機(jī)會。

  3.課堂秩序的反思。小班孩子年齡小,自我控制能力比較差,尤其是孩子們手里有了好玩的東西時,他們往往會將注意力集中在自己手里的東西上,從而游離于教師的活動之外,在活動中部分孩子也出現(xiàn)了這種狀態(tài),首先我是通過表揚(yáng)的方式來鼓勵孩子,當(dāng)然也有的孩子并沒有關(guān)注到老師的表揚(yáng),這時我采用了發(fā)小禮物的方式,這樣孩子的注意力一下子被抓住了。但是在活動中讓我一直感到內(nèi)疚的是,我表揚(yáng)了三個孩子,結(jié)果只給一個孩子發(fā)了小禮物,我想這是對其她兩個孩子是不公平的,這也是在以后的教育教學(xué)中所要注意到的。

  “教無定法”,在教學(xué)活動中的多思、多想對教育教學(xué)能力、教學(xué)效果的提高是有很大幫助的。在《教與學(xué)的心理學(xué)》中有這樣一個公式:教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。學(xué)無止境,每一次的教學(xué)加上深刻的反思對自己都是一次成長。

26、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案大商場反思

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-大商場

  一、活動目標(biāo):

  1、 通過討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規(guī)律對物體進(jìn)行排序。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

  學(xué)具:

  (1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

  (2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

  (3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)

  (4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

  (5)課件

  (6)圖書架(分大小、分顏色)

  三、活動過程:

  1、實(shí)踐感知:(聽音樂進(jìn)場) T:小朋友,快來看,這是誰呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場好嗎?

  想一想,商量一下,怎么排? 咪咪,我們一起來看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說,教師總結(jié)) T:隊(duì)伍都排整齊啦,接下來我們要進(jìn)大商場啦,大商場里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝,還有一個好玩的電子游戲室,請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀,就來做理貨員,把它們理一理,排一排。

  2、幼兒分組操作:

  3、集體參觀百貨商店,討論: T:咪咪,快來食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯誤,集體修改)

  總結(jié):哦,原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊(duì)。 食品柜看完了,我們再來圖書室看看吧……

  4、運(yùn)用遷移 T:馬上要過新年啦,百貨商場里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛,請我們的小汪汪,小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰想出的方法多?(先討論)然后個別幼兒回答說一種,顯示一種。

  T:原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!

  活動反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識商品,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

27、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):種花反思

  一、活動目標(biāo):

  1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。

  3、發(fā)展幼兒的語言能力,能夠完整的表述一句話。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、花園場景,并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點(diǎn)數(shù)。

  2、幼兒已認(rèn)識各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

  3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個。

  三、活動過程:

  一、 討論活動

  1、導(dǎo)入

  今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物,我們?nèi)握乙粡埿∫巫樱讯Y盒打開來看一看?

  2、幼兒討論

  哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

  你們也可以和好朋友說一說:“你有什么顏色的花?有幾朵?”

  4、請個別幼兒說一說

  幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

  幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍(lán)顏色的花

  二、認(rèn)識花園

  我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開心!

  如果這樣放著它們就會枯萎的,那就太可惜了,這里有個大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

  三、種花

  1、認(rèn)識標(biāo)記

  我們來看一看這個花園是什么樣子的?這里有些什么?

  我們要怎么種花才最好呢?

  幼兒:這里有個紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。

  師:這些標(biāo)記有什么用呢?告訴我們什么呢?

  幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

  師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

  幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

  小結(jié):對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

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  師:在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

  幼兒:方形里面有三個圓點(diǎn)點(diǎn),還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。

  師:對了,這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn),這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來種花的標(biāo)記,那你們猜,這花怎么種?

  幼兒:一個圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花,兩個圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。

  請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

  小結(jié):我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個顏色標(biāo)記的地方,再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵,和哪個圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多,最后把花種上去就可以了。

  2、幼兒操作

  四、賞花

  和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

  五、結(jié)束活動

  我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來看一看吧!

  評價:

  在活動一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意,當(dāng)他們打開禮盒,看到了這么多漂亮的花都興奮不已,我就設(shè)計(jì)了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往,還發(fā)展了他們的語言能力。

  “大家都收到了這么多花,該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛護(hù)花草樹木的意識,我就設(shè)計(jì)了種花的這種形式。

  整個活動環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,有聯(lián)系性,幼兒之間有了比較好的交流,師幼能夠互動,充分發(fā)揮了幼兒的積極主動性以及觀察能力。在活動中幼兒體驗(yàn)了種花的樂趣,大部分幼兒能根據(jù)顏色、點(diǎn)數(shù)對應(yīng)種花,有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點(diǎn)數(shù)對應(yīng)的現(xiàn)象以及顏色弄錯的現(xiàn)象,在小朋友賞花時發(fā)現(xiàn)了,幫助他們改正了過來。

  教學(xué)反思:

  本次《種花》活動,目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的,通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

28、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識顏色反思

  活動目的:

  1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小,認(rèn)識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

  2.通過活動,學(xué)習(xí)按指令向一個方向爬,并能做到正確、快速、不擁擠。

  3.通過對唱游戲,感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認(rèn)識。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準(zhǔn)備:1.紅、黃、綠小貓圖貼,每個幼兒一個。

  2.紅、黃、綠小魚許多。

  3 幼兒作業(yè)紙:每個幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子,4.磁帶

  活動過程:—.問候時光:

  (1)聽音樂開火車進(jìn)教室,走線。

  (2)師生問候:挨個抱著每個寶寶親吻表示問候

  (3)出示大貓圖貼和小貓圖貼:請小朋友跟貓瞇打招呼(喵喵喵!)請幼兒區(qū)分大、小。

  (4)我們來和小貓做游戲:“寶貝們閉上眼睛,把你們變成小貓寶寶吧!我來做你們的媽媽吧!”(喵!)

  媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物,我們來把這些禮物分一分,大帽子、大裙子給誰?小帽子、小裙子給誰?請幼兒動手進(jìn)行操作。

  二.運(yùn)動時光:音樂游戲:《好看的顏色在這里》(由《小貓小貓?jiān)谶@里改變》)

  今天的小貓真漂亮,小朋友看看都有哪幾種顏色?——認(rèn)識紅、黃-綠

  (1)我們共同用好聽的聲音來問候吧!《好看的顏色在這里》一唱一答的形式,按顏色進(jìn)行回答。

  (2) 教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認(rèn)識(唱歌)

  三.快樂時光:游戲:《小貓捉魚》

  (1)向指定方向爬,并取物。

  (2)鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。

  (3)進(jìn)一步鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。

  四:溫馨時光:小貓玩累了需要回家休息,請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家

  教學(xué)反思

  (1)本次活動課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí),因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時,是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

  (2)本次活動,我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒有約束,學(xué)習(xí)更主動。

  (3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

  (4)不足的是:集體游戲環(huán)節(jié),在請幼兒將雪花片送回家時,我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此,課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì),再將玩具送回家,課堂紀(jì)律才不會亂。

29、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng),對于幼兒而言,通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個物品之間的對應(yīng)關(guān)系,所以在活動中讓幼兒做對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動,使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。

  教材分析:

  本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機(jī)會,使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

  設(shè)計(jì)思路:

  一、情境導(dǎo)入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動

  三、 趣味游戲 鞏固知識

  四、 動手操作 活動延伸

  活動目標(biāo):

  1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動中,感受對應(yīng)的關(guān)系。

  3、樂于參與集體游戲活動。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動準(zhǔn)備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入 引出主題

  1、出示"小狗"導(dǎo)入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動怎么辦呢?

  師:小狗請來了好多小伙伴來幫忙,讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結(jié):小狗請來了好多小伙伴來幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動

  1、師:小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙,一個刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請來了二只小花貓來幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)?/p>

  3、師:小狗又請來了三只小兔子來幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請來了四只牛來幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運(yùn)完了,小狗的房子蓋好了

  小結(jié):好多小動物來幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識

  1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個骨頭

  2、教師出示一只小狗,請幼兒對應(yīng)的拿一個狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應(yīng)的拿二個狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應(yīng)的拿三個狗骨頭

  小結(jié):小朋友真棒

  四、動手操作 活動延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對應(yīng)的骨頭

  小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

  教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

30、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《長方形》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能在與正方形的比較中認(rèn)識長方形。

  2.初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  6.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.神奇口袋一個,內(nèi)裝長方形,正方形,圓形,三角形若干。

  2.每個幼兒一張方形紙,正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

  3.《幼兒活動材料》每人一本,彩筆若干。

  教學(xué)過程:

  一、感知長方形1.出示神奇口袋,請幼兒邊說兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱。

  2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點(diǎn)像,長方形就像伸長的正方形。

  二、在操作中比較正方形和長方形1.讓幼兒找出正方形的紙,用對折的方法比較正方形的四條邊,四個角。

  2.讓幼兒找出長方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊,四個角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。

  三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

  1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長方形都有四條邊,四個角,四個角一樣大。

  2.運(yùn)用折紙的方法,請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外),長方形變成正方形,進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。

  四、連連看看1.指導(dǎo)幼兒做畫冊上的練習(xí),鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)建議:

  1.在摸圖形時可以告訴幼兒XX圖形是長方形。

  2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長方形特征的某些物體,建議家長幫助幼兒尋找。

  日常活動與教育

  1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。

  2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

  游戲?qū)殠欤?/p>

  《小動物找家》

  目的:復(fù)習(xí)幾何圖形準(zhǔn)備:在場地上布置四種小動物的家,分別用圓形,三角形,正方形,長方形表示,每一位幼兒一個幾何圖形的項(xiàng)鏈或胸卡。

  玩法:老師扮“老狼”幼兒扮“小動物”。告訴小動物老狼在5點(diǎn)鐘要來抓它們,然后“大舅灰狼”往前走。“小動物”一邊喊“老狼來啦”一邊模仿動物走路。灰狼從1點(diǎn)鐘開始回答,按順序報到5點(diǎn)鐘時,就回頭抓“動物”?!靶游锺R上按圖形找自己家。找促家的小動物被大灰狼抓去,停止游戲一次。

  游戲建議:

  1.幼兒可以換圖形

  2.“大灰狼”也可請幼二來扮演《擺火柴棍》

  目的:

  1.擺三角形,四角形。

  2數(shù)火柴根的根數(shù)(或用棉簽代替)玩法:

  1擺三角形和正方形,知道三角形用三根火柴,正方形用四根火柴

  2.擺各種有趣的幾何圖形如:正方形,菱形,梯形等等并數(shù)出火柴的根數(shù)。

  附兒歌:

  《神奇口袋》

  神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,摸仔細(xì),告訴大家好東西。

  教學(xué)反思

  1、在教學(xué)活動中充分調(diào)動幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。

  3、在教學(xué)活動中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

  小百科:長方形,數(shù)學(xué)術(shù)語,是有一個角是直角的平行四邊形叫做長方形。也定義為四個角都是直角的平行四邊形,同時,正方形既是長方形,也是菱形。

31、小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《喂寶寶》反思

  這是一篇幼兒園小班活動,小班幼兒以游戲?yàn)橹鳎\(yùn)用游戲的方式讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行排列,并學(xué)說從小到大,從大到小。并能體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行排列,并學(xué)說從小到大,從大到小。

  2、在游戲的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重難點(diǎn):能初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列。

  活動準(zhǔn)備

  動物卡片一套(請大、中、小、小小)幼兒,幼兒操作材料

  人手一份

  活動過程

  (一)引出課題

  1、今天,老師請來了小客人,你們西哪個知道他們是誰嗎?(請出幼兒)

  2、現(xiàn)在老師就把他們請出來,是誰啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面兩個是小班和小小班的弟弟妹妹,客人們來了,我們先請他們坐一下,那你們看看這里誰最大了?誰最小了?老師這里有很多的橘子,請幾個小朋友來分一分,看看哪個小朋友分的最好了。

  3、他們到我們班做完客人,還要到小青蛙家去做客人呢?那他們要走了,我們跟他們再見。

  4、剛才有動物寶寶們打來電話想來我們班做客,我們把他們請出來,是一群牛寶寶們,你們看到他們發(fā)現(xiàn)了什么啊?他們是排著隊(duì)伍來的,是從最小的到最大的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說怎么分好?

  (二)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  牛寶寶走了,又來了一群小動物,但現(xiàn)在不告訴你們是誰?請你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰?這個小動物說我們很能干給他們排排隊(duì)分一分好吃的東西好不好?

  1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

  2、幫助一些理解能力差或不會操作的幼兒。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

32、小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小雞做客》反思

  小班幼兒的教學(xué)活動大部分是以游戲的方式進(jìn)行,尤其是數(shù)學(xué),對于幼兒來說比較抽象,因此活動一直圍繞小雞做客這一活動主線進(jìn)行,培養(yǎng)幼兒樂意用感觀觀察、探索周圍的事物,感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量,對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣。

  活動目標(biāo)

  1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物,感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量,對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣。

  2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、了解簡單的作客禮儀,樂意與朋友友善交往。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  1、布置好小貓和小兔的家。

  2、小雞頭飾人手一個,小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)),小蟲子碗人手一個。

  (三)活動指導(dǎo):

  1、“小雞做操”,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

  2、“作客”,掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

  (1)幼兒討論作客的禮儀。

  雞寶寶們,今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?,高興嗎?那我們一定得做個有禮帽的小客人,怎樣才能做一個有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

  (2)去小兔家作客,在游戲中掌握4的數(shù)量。

  A、游戲一“種蘿卜”。

  玩法:幼兒每人種三棵蘿卜。

  指導(dǎo):幼兒分散操作,教師簡要點(diǎn)數(shù)評價。

  指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”,繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

  (3)去小貓家作客,感知4以內(nèi)的數(shù)。

  A、游戲二“吃小蟲”。

  玩法:指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲,并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

  指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量,然后再“吃小蟲”。

  3、“小小雞蛋把門開”,表演結(jié)束活動。

  “小貓這樣熱情地招待我們,我們一起來表演幾個節(jié)目給小貓看吧。”

  活動反思:

  活動中,教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中,幼兒很快進(jìn)入角色,一起玩起來了,參與的積極性非常高。孩子們通過交流和操作,幼兒的數(shù)量和操作材料相對應(yīng),并懂得到別人家里去作客要說一些簡單的禮貌用語,如:請、謝謝、對不起、沒關(guān)系,在戲中學(xué)習(xí),孩子十分開心。

33、教案幼兒園小班數(shù)學(xué)《圖形王國》反思

  活動目標(biāo)

  1、幼兒能正確認(rèn)識區(qū)分圓形、三角形、方形

  2、能嘗試將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類。

  3、體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)圖形活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動準(zhǔn)備

  重點(diǎn):正確認(rèn)識區(qū)分圓形、三角形、方形

  難點(diǎn):能將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類;

  Flash 動畫、(圓形、三角形、方形)卡片若干、大 KT 板制作的(圓形、三角形、方形)各一個

  (一)情景導(dǎo)入:

  師:我是魚媽媽,今天我要帶我的魚寶寶們?nèi)D形寶寶家里去玩,我的魚寶寶在哪里呀?你們想去嗎?幼答:“想”

  【設(shè)計(jì)意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動的積極性。

  【活動實(shí)錄】魚寶寶的出現(xiàn)立刻引起了幼兒的興趣,并積極與老師互動。

  【調(diào)整】

  (二)活動過程

  1、看圖形卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓形、三角形、方形。

  1)我們先要來認(rèn)識一下圖形寶寶。

  —— 出示圖形(圓形、三角形、方形)卡片,一一引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,并和他們打招呼。

  ——圓形寶寶是圓圓的,沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個角,方形寶寶有四條邊四個角。

  【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能正確認(rèn)識圓形、三角形、正方形

  【活動實(shí)錄】老師出示圓形,幼兒立刻說出這是圓形,老師一起和圓形寶寶問好,老師出示三角形有的兩三個幼兒能快速說出,老師引導(dǎo)幼兒觀察三角形有三條邊,三個角,老師出示正方形,個別幼兒說出這是正方形,老師引導(dǎo)幼兒觀察,并和幼兒一起數(shù)一數(shù)有四條邊,四個角,并一一和三角形正方形寶寶打招呼。

  活動中幼兒通過仔細(xì)的觀察圖形,98%的幼兒能正確認(rèn)識根據(jù)圓形、三角形、正方形。

  【調(diào)整】活動中盡量少干預(yù)孩子以引導(dǎo)為主,給孩子自由學(xué)習(xí)空間和足夠的時間,讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá),獲得圖形的經(jīng)驗(yàn)也是為下次正確區(qū)分圖形經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,充分的引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。

  2.正確區(qū)分三種圖形,引導(dǎo)幼兒通過《小魚游》的游戲根據(jù)地上圖形找

  家?!銈兲珔柡α?,認(rèn)識了三種圖形!現(xiàn)在我要來考一考你們,看看你們是不是本領(lǐng)都學(xué)會了!魚媽媽來念兒歌,看看那個聰明的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時候要注意安全,不要撞到碰到。

  1)分組:

  游戲開始,魚媽媽:小魚小魚游游游,游到三角形寶寶的家,小魚小魚游游游,游到圓形寶寶的家。小魚小魚游游游,游到正方形寶寶的家。

  2)教師及時評價幼兒能否正確找到圖形。

  【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能根據(jù)老師說的圖形找到正確的圖形前站好。

  【活動實(shí)錄】幼兒一邊聽老師念兒歌一邊模仿小魚游得樣子,并在老師說出圖形時快速找到正確的圖形站好。 這個游戲幼兒都能積極參與,老師對幼兒進(jìn)行及時的表揚(yáng)肯定。

  活動中幼兒通過仔細(xì)的聽兒歌中出現(xiàn)的圖形,95%的幼兒能根據(jù)兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好。

  【調(diào)整】

  1、 現(xiàn)場活動中對幼兒的數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)和引導(dǎo)還不是很好。對幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉不夠凸顯。

  2、活動中要根據(jù)孩子的游戲情況及時有效地評價 。

  3、活動的評價較簡單,要結(jié)合數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評價。

  4.利用 flash 課件與生活物品相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形 。

  ——哇!魚媽媽真高興,你們太棒了,現(xiàn)在你們能區(qū)分三種圖形,已經(jīng)通過了檢驗(yàn),現(xiàn)在我要帶你們?nèi)D形寶寶的家?guī)椭鷪D形媽媽,圖形寶寶把家里的物品都弄亂了,圖形媽媽沒有時間來整理,你們愿意幫助她們嗎?幼答:“愿意”

  1)教師引導(dǎo)幼兒觀察物品根據(jù)物品形狀放在相對應(yīng)的圖形里,幼兒操作

  游戲開始,魚媽媽分別請幼兒一個一個操作整理

  2)教師及時評價幼兒能否根據(jù)物品的形狀找到正確的圖形。

  【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區(qū)分。

  【活動實(shí)錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應(yīng)的圖形里。這個游戲幼兒都能積極參與,老師對幼兒進(jìn)行及時的表揚(yáng)肯定?;顒又杏變和ㄟ^仔細(xì)的觀察生活中的物品形狀與圖形正確區(qū)分,98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。

  【調(diào)整】

  (三)活動結(jié)束

  圖形媽媽說你們真棒,幫他們把家里的物品整理好了,太感謝你們了。它說要獎勵你們每個小朋友一張火車票說你們今天辛苦了, 教師發(fā)火車票,幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清楚坐那一輛小火車,不要坐錯了喲!

  【設(shè)計(jì)意圖】這個環(huán)節(jié)是為了進(jìn)一步提升并鞏固了幼兒認(rèn)識區(qū)分圖形經(jīng)驗(yàn),也充分滿足了幼兒參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  【活動實(shí)錄】幼兒開心的拿著圖形媽媽獎勵的火車票,迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對應(yīng)的圖形火車上車,咔嚓咔嚓開走了。

  【調(diào)整】教師在發(fā)火車票時,應(yīng)根據(jù)幼兒的能力發(fā)放,能力強(qiáng)的幼兒發(fā)三角形、方形,能力弱的發(fā)圓形。

  1、活動背景

  反思:對于班上大部分幼兒數(shù)學(xué)能力現(xiàn)狀分析把握較準(zhǔn),

  2、活動的重難點(diǎn)

  活動反思反思:活動的重難點(diǎn)把握較準(zhǔn)。整個活動能圍繞活動的重點(diǎn)開展,并層層推進(jìn), 對于難點(diǎn)老師也有相對的引導(dǎo)策略和方法。

  3、活動目標(biāo)

  反思:(1)、目標(biāo)明確,整個活動都能圍繞目標(biāo)開展,根據(jù)今天的游戲現(xiàn)狀

  85%的幼兒都能達(dá)到,但對于班上孩子的能力目標(biāo) 1 有點(diǎn)偏低。

  (2)、目標(biāo) 2 幼兒在活動中體現(xiàn)充分,整個活動幼兒都積極與老師同伴互動。

  4、活動準(zhǔn)備

  反思: 此次材料準(zhǔn)備的很充足,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景(圖形王國場景)讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩等,同時還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料,還考慮到孩子對操作材料的持續(xù)度,滿足了孩子對材料和活動興趣的保持我在每一個環(huán)節(jié)都設(shè)置了孩子感興趣的點(diǎn)如:小魚學(xué)本領(lǐng)、小魚游、幫助圖形媽媽、坐火車等,持續(xù)激發(fā)孩子的操作興趣,解決了孩子在反復(fù)操作中對材料和活動失去興趣的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣,又能體驗(yàn)到成功的快樂。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價值。

  圖形王國場景的布局非常童趣,滿足支持與之相適應(yīng)的幼兒游戲的環(huán)境。

  5、活動過程中運(yùn)用的方法

  活動中用了情境教學(xué)法、操作法、觀察法等

  活動的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能認(rèn)識并區(qū)分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃,雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達(dá),但是他們通過今天的活動,已經(jīng)知道了會區(qū)分三種圖形。在今后的活動中,將今天所獲得的收獲感知表現(xiàn)出來,來達(dá)到目的。

  活動后的調(diào)整思考及收獲

  我認(rèn)為我們數(shù)學(xué)活動在生活中的作用,是要讓孩子將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活,解決生活中的問題,所以這個活動的目的不僅是認(rèn)識區(qū)分三種圖形,更重要的是將信息技術(shù)與我們教學(xué)相結(jié)合,能到達(dá)更好的教學(xué)效果并運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中。

  從活動的選擇到活動的實(shí)施,每一步每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要讓孩子保持學(xué)習(xí)興趣,興趣點(diǎn)的選擇、材料投放細(xì)節(jié)性的思考和數(shù)學(xué)語言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問開放性引導(dǎo),活動的設(shè)計(jì)要充分考慮孩子當(dāng)前的現(xiàn)狀等。

34、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《種花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo)

  1.通過觀察發(fā)現(xiàn)ABC規(guī)律模式,并嘗試表述排序的規(guī)律。

  2.會根據(jù)顏色的特征進(jìn)行ABC模式排序。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《花園里的花》插圖等相關(guān)圖片。

  紙面教具:打印教具《花園里的花》,人手一份。

  活動過程

  一、出示妙妙頭戴按ABC模式排序的花環(huán)圖片,再出示花環(huán)打開成一行的圖引導(dǎo)幼兒觀察并描述花的排列規(guī)律。

  ——花環(huán)上的花有幾種顏色呢?它們是什么顏色?這三種不同顏色的花是怎樣排列的?

  小結(jié):花環(huán)上的花是按紅、黃、藍(lán)三朵花為一組重復(fù)排列的,每組中紅、黃、藍(lán)花都只有一朵。

  二、觀察花園的花圖片,發(fā)現(xiàn)模式規(guī)律。

  1.幼兒觀察《花園里的花》第一行,請幼兒說說花朵的排列規(guī)律。

  ——這些花一樣嗎?哪里不一樣?有幾種顏色的花?有什么顏色的花?

  ——幼兒讀一讀它們的顏色:紅色、黃色、藍(lán)色、紅色、黃色、藍(lán)色…然后說出這些花是按什么規(guī)律排列的,總是重復(fù)排列的一組花是什么顏色。

  小結(jié):三種不同顏色的花為一組,后面都是前面一組的重復(fù)。

  2.幼兒按以上的方法觀察《花園里的花》第二、三行的模式排序規(guī)律。

  三、發(fā)放紙面教具《花園里的花》操作練習(xí),鞏固ABC模式規(guī)律。

  1.完成《花園里的花》練習(xí)。

  ——花園里的花是按什么規(guī)律種的?請你按規(guī)律給沒有顏色的花涂上顏色吧!

  2.請完成的幼兒說一說這些花是按什么規(guī)律排序的。

  活動延伸

  區(qū)域活動:1.在美工區(qū)畫出ABC模式排序的裝飾項(xiàng)鏈;2.在建構(gòu)區(qū)中用積木拼插ABC模式排序的作品。

  教學(xué)反思:

  本次《種花》活動,目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的,通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。