大班教育隨筆《絲帶領(lǐng)結(jié)》

大班教育隨筆《絲帶領(lǐng)結(jié)》

1、大班教育隨筆《絲帶領(lǐng)結(jié)》

　　區(qū)角活動開始了，美發(fā)店迎來了今天的第一位客人曉曉，三位理發(fā)師都忙碌起來，美美在準備理發(fā)工具，糖糖把曉曉拉到洗發(fā)臺前坐下，拿出了洗發(fā)水開始給她洗頭發(fā)，點點拿出小冊子說：“請問你今天想做什么發(fā)型呢?”曉曉指了一款發(fā)型說：“這個好看!”大家分工合作，美發(fā)工作有條不紊的進行著，突然糖糖悄悄離開了美發(fā)店，去教室門口的材料加油站里取來了一些廢舊絲帶，美美拿起一根絲帶纏在了曉曉的辮子上說：“你看這樣是不是好看多了?”曉曉對著鏡子高興的點點頭，這時糖糖拿起一根粉色的絲帶往曉曉脖子上繞了起來，我第一反應(yīng)就是：這是個危險動作，我一定要去制止。然后我快步走到美發(fā)店，正要開口制止，就聽見糖糖說：“要是在脖子上加一個領(lǐng)結(jié)就更好看啦!但是我不會打領(lǐng)結(jié)，你們誰會嗎?”我及時收住了打斷的話，突然意識到如果我直接制止她們,不僅會打斷幼兒正在進行中的游戲,也可能會干擾她們原來的活動意向。于是我放棄了直接干預(yù)的想法，暗中觀察她們會怎么辦?

　　聽見糖糖的提問后，幾個小朋友圍在一起研究起領(lǐng)結(jié)的系法，幾分鐘過去了，經(jīng)過一次次嘗試她們的領(lǐng)結(jié)還是松松的完全不能系在脖子上，幾個小朋友有點灰心了。我走進理發(fā)店：“你們好，現(xiàn)在還可以理發(fā)嗎?”點點說：“可以啊!但是我們現(xiàn)在遇到了一點問題?”“哦，什么問題呢?說說看我們一起來想辦法吧”。于是幾個小朋友七嘴八舌地說出了遇到的問題，還給我看了松松的領(lǐng)結(jié)，邀請我加入她們的研究，經(jīng)過了幾次嘗試之后終于成功了，理發(fā)師興奮的把領(lǐng)結(jié)往曉曉脖子上系，我問：“怎么樣系在脖子上才舒服呢?”點點說：“嗯，我覺得就像爸爸在家系領(lǐng)帶一樣吧!不能太緊?！薄皩Γ绻堤o可能會有危險”糖糖補充道......

　　游戲是兒童的天性，孩子是最會玩的，最愛玩的……皮亞杰曾經(jīng)指出:“在游戲中,兒童是自我主宰世界?！痹趨^(qū)域活動中,如果教師的指導(dǎo)太突出,完全處在一種主導(dǎo)、主動、主持的地位,有時反而會限制、影響幼兒的活動。

　　很慶幸自己沒有在活動中盲目介入打斷幼兒，讓孩子成為主動的創(chuàng)造者，期待孩子們給我們帶來更大的驚喜吧!

2、大班安全教育教案《求救號碼》

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒一些簡單的消防知識，知道著火要打電話"119"、碰到劫匪打電話"110"、有人生病打電話"120"。

　　2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識

　　3、讓幼兒知道如發(fā)生火災(zāi)等事件該如何逃離，具備初步的自救意識

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。

活動準備：

　　魔術(shù)箱、各種汽車、兒歌、圖片

活動過程：

　　一、預(yù)備活動

　　1、用變魔術(shù)的方法出示圖片，并引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋€魔術(shù)箱，讓我來變一個魔術(shù)，看看變出來些什么?"我變，我變，我變變變。"

　　教師小結(jié)：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護車是救人的，消防車是滅火的。

　　2、通過故事讓幼兒進一步了解一人在家不能玩火。

　　教師小結(jié)：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話"119"，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號。(110、120同上)

　　二、感知理解活動

　　1、教師指導(dǎo)幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。

　　教師出示寫有"110"的圖片，引導(dǎo)幼兒認識。(警車)

　　教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這個電話什么車子會出現(xiàn)?誰會出現(xiàn)?他們會做什么?

　　依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。

　　三、游戲活動

　　游戲"怎么辦，做什么"。

　　教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現(xiàn)了?他們來做什么?(游戲可進行多次)

　　幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、消防員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關(guān)人員的活動。

　　"119，我知道，看到著火我報告。消防隊員來得快，生命財產(chǎn)才能保。

　　120，我知道，有人生病它快到。急病就要搶時間，治好病人開口笑。

　　110，我知道，發(fā)現(xiàn)壞人快報告。警察叔叔來得快，壞人個個跑不掉"。

　　特殊電話真不少，小朋友們要記牢，遇到危險別驚慌，打準電話來報告。

　　四、活動小結(jié)

　　1、通過這次安全教育課，我們學(xué)會了什么?

　　2、生命成可貴，安全價更高?；馂?zāi)防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我們的生存環(huán)境更加安全。希望通過這次的防火安全教育課能讓我們大四班的孩子們提高安全警惕，增強防火意識，掌握防火自救技能，消防意識永留心間。

3、大班安全教育教案《十字路口》

活動目標：

　　1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

　　2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。

　　3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

活動準備：

　　1、幼兒收集有關(guān)"交通標志圖"的信息圖片。

　　2、交通標志(停車標志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志)。

　　3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)、方向盤若干。

　　4、"十字路口"場景布置。

　　5、課件(十字路口交通錄象、交警叔叔指揮介紹手勢。)

活動難重點：

　　解讀交通標志圖。

　　讓幼兒明白如何正確穿越"十字路口"。

活動過程：

　　1、"前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個"交通標志圖"的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義。"

　　2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。

　　3、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。

　　如某幼兒出示"禁止鳴喇叭"這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：

　　(1)這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施?

　　(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何?

　　(3)預(yù)設(shè)的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;

　　(4)小結(jié)：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。

　　4、播放錄象，請交警叔叔介紹交通手勢、交通規(guī)則。

　　具體了解民警在指揮交通時有什么手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則?

　　(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下;右手臂側(cè)舉，來回移動表示前行;)

　　5、請幼兒學(xué)做民警叔叔指揮交通，幼兒根據(jù)紅綠燈練習(xí)手勢。

　　6、"在十字路口，設(shè)有明顯的交通標志圖，叫什么名稱?"(信號燈，也叫紅綠燈)

　　7、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。

　　教師引導(dǎo)孩子正確做好信號燈的閃亮工作。

　　(幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10--1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作)。

　　A、幼兒徒步行走在人行道上。

　　B、幼兒學(xué)做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車停靠在停車場，結(jié)束活動。

4、大班健康教育教案《清潔小助手》

【活動目標】

　　1、學(xué)習(xí)整理活動區(qū)及班級環(huán)境。

　　2、萌發(fā)自我服務(wù)意識，養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴合作完成任務(wù)，體驗成功的快樂。

　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　5、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

【活動準備】

　　1、招聘廣告及相關(guān)圖示。

　　2、活動前和幼兒一起設(shè)計評比表格，評價標準和符號由幼兒制定。(下表僅供參考)

　　3、幼兒對招聘、競聘的概念有所了解;評比表中的崗位設(shè)置盡可能滿足活動的靂要;事先公布招聘崗位，讓幼兒做好相關(guān)的活動準備，如娃娃家、建筑區(qū)、美工區(qū)、寶寶超市、香噴噴餐廳、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、自然角、積塑區(qū)等(崗位的數(shù)目要保證人人有事做)，并制作各崗位的標志。

　　4、活動前組織幼兒觀察保育員老師搞班級衛(wèi)生的情況，使幼兒了解各活動區(qū)的E生要求及使用的工具。

【活動過程】

　　1、發(fā)布“清潔小助手”崗位招聘公告。

　　*教師公布招聘崗位，介紹相關(guān)的招聘內(nèi)容及其職責(zé)要求。

　　*幼兒自由結(jié)伴組成小組，商量競聘策略，并各自分工做準備。

　　*教師根據(jù)幼兒分組情況及崗位情況，適當引導(dǎo)幼兒分組。

　　2、召開“清潔小助手"招聘大會。

　　*教師宣布招聘活動開始，介紹招聘崗位，出示各崗位的標志。

　　*競聘演說：各小組向大家展示本小組的設(shè)想，如我們組要競聘娃尨家，我f門打算整理娃娃的床和沙發(fā)，把地掃干凈，把餐具擺放整齊等，表示本沮活動準備充分，個個能干，有實力應(yīng)聘相關(guān)崗位。

　　*對于幾個小組都準備應(yīng)聘的崗位，可以進行兩輪競聘演說;對于落選的小組，教師要及時引導(dǎo)、安撫他們低落的情緒，幫助他們盡快攏到適宜的崗位。

　　3、根據(jù)應(yīng)聘的工作，名小組準備所需的工具。

　　*與教師一同整理活動室。教師隨時巡視，注意觀察各區(qū)域收放玩具、整理區(qū)域的情況，幫助幼兒解決困難。

　　*各區(qū)域整理一段時間后，教師與幼兒一起巡視各個區(qū)域，看一看整理后的變化。鼓勵幼兒講一講自己和同伴是怎么做的(如玩具的分類;抹布、笤帚的使用方法’與同伴的分工合作)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　*幼兒與教師一同檢查各區(qū)域玩具收放、整理及清潔情況，并將結(jié)果記錄在區(qū)域評選表格中。

　　4、共同評出清潔小助手。

　　*將評出的清潔小助手在“頂刮刮對對碰”專欄內(nèi)給予表揚。

　　*對全班所有幼兒努力整理活動區(qū)，爭做清潔小助手的行為給予鼓勵。

【活動建議】

　　活動變式此活動適宜在區(qū)域活動結(jié)束后進行。根據(jù)具體情況，此活動也可分幾次進行，如第一次活動——競聘，第二次活動——上崗，第三次活動——評議。

【活動延伸】

　　活動后，教師可將幼兒勞動的照片在班內(nèi)展覽，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。設(shè)立班級勞動日，師生一起打掃班級衛(wèi)生，鞏固幼兒的良好行為。

5、大班美術(shù)教育教案《指印畫》

活動目標：

　　1、通過自己的觀察了解指印的特點

　　2、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想

　　3、初步學(xué)會運用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂

　　5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗

活動準備：

　　1、自制指印畫PPT一份

　　2、幼兒繪畫用品人手一套

活動過程：

　　一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎?(樹葉)你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?

　　有紋絡(luò)(葉脈)不光這葉子有紋絡(luò)，請小朋友伸出小手，看看我們的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(可能有的小朋友看的不是很清楚，我們想辦法，把它印下來好嗎?)

　　二、引導(dǎo)幼兒探索：

　　1、教師現(xiàn)場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么?這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方?(原來老師的畫就是指印畫出來的)

　　2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學(xué)呀!

　　三、教師教畫過程

　　1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指?(五個手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　現(xiàn)在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎?

　　老師來試一試，看看是怎樣的結(jié)果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。)

　　2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印?(在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。)

　　3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。

　　4、老師教畫今天我們學(xué)習(xí)簡單的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。

6、大班健康教育教案《燙傷處理》

【活動目標】

　　1、初步了解燙傷對身體的危害。

　　2、了解簡單的預(yù)防燙傷和自救的方法。

　　3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

【活動準備】

　　1、收集皮膚燙傷的各種圖片、照片(幼兒用書)。

　　2、收集易造成燙傷的物品圖片，如煤氣灶、熱水器、熱水瓶等。

【活動過程】

　　一、教師出示圖片、照片或幼兒用書畫面，讓幼兒了解燙傷對身體的危害。

　　師：這些圖片上的人怎么啦?他們怎么會這樣的?你被燙傷過嗎?(引發(fā)幼兒回憶自己被燙傷的經(jīng)驗)

　　小結(jié)：這些人都是因為自己或別人太大意把皮膚燙傷了，燙傷后皮膚會很疼、潰爛，也很容易感染，對身體造成很大的傷害;還會留下很難看的疤痕，對自己未來的生活也會產(chǎn)生不利的影響。

　　二、討論生活中哪些東西會燙傷我們。

　　討論：家里有哪些東西會燙傷我們?(幼兒每說出一種物品，教師便出示相應(yīng)的圖片或畫出簡易圖)

　　師：這些東西怎么會把我們燙傷的?怎么做才能避免燙傷?

　　師：幼兒園里有哪些東西會燙傷我們?(幼兒每說出一種物品，教師便出示相應(yīng)的圖片或畫出簡易圖)

　　師：這些東西怎么會把我們燙傷的?怎么做才能避免燙傷?

　　師：還有哪些東西也會燙傷我們?對這些東西我們要注意些什么?

　　利用幼兒用書《小心燙傷》進行小結(jié)。

　　三、了解一些輕度燙傷的處理方法。

　　討論：如果不小心被燙傷了怎么辦?怎樣處理才是最好的?

　　小結(jié)：燙傷了，先用冷水沖一會，然后再用干凈的紗布或毛巾蓋在傷口上面不動，再找人幫忙上藥或去醫(yī)院。千萬不能隨意揉搓燙傷的地方!如果燙的很厲害，就不能直接脫掉上面的衣物，不然會造成更大的傷害。

7、大班美術(shù)教育教案《相框》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞、交流自己喜歡的相框的造型和圖案，感受相框裝飾的美。

　　2、了解相框裝飾的方法(對稱、間隔)，嘗試用面狀材料裝飾相框。

　　3、能選擇適量、適當?shù)牟牧线M行裝飾活動，知道節(jié)省裝飾材料。

　　3、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　大班美術(shù)教育教案《相框》

　　活動準備：

　　1、手機各種相框資料，了解相框的外形和裝飾方法。

　　2、收集可以裝飾相框的面狀材料。

　　3、幼兒已經(jīng)有粘貼各種及簡單的的紙的造型經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　(一)教師出示有相框的作品，引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。

　　教師：你喜歡什么樣的相框?相框上有什么裝飾?花紋有什么規(guī)律?

　　(二)教師出示各種相框圖片，師幼共同討論相框的制作方法。

　　1、教師：你會做相框嗎?它可以用什么制作?怎么做呢?(裝飾的位置、方法、紙的造型等)

　　2、教師：怎樣選擇合適的紙張做相框又節(jié)省又好看?做裝飾時，怎么選擇材料又節(jié)省又好看?

　　3、教師：還可以怎樣裝飾相框?怎樣讓自己的相框更漂亮?相框里需要有什么?

　　(三)幼兒自由操作，教師給予適當指導(dǎo)

　　1、強調(diào)重點：相框的制作方法。

　　2、注意難點：紙的造型和裝飾方法。

　　(四)教師展示幼兒制作的相框，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

　　1、教師：你喜歡哪一個相框?為什么?我們可以把哪幅作品放在相框里?

　　2、引導(dǎo)幼兒將繪畫作品裝在相框里展示、欣賞。

　　活動延伸：

　　請幼兒創(chuàng)作自畫像并裝在制作好的相框里。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

8、大班健康教育教案《皮膚寶寶》

　　活動目標：

　　1.了解皮膚的基本功能,學(xué)習(xí)保護皮膚的常用方法。

　　2.初步養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：毛巾、布娃娃、教學(xué)掛圖等

　　活動過程：

　　1.感知皮膚的存在。

　　①提問：我們的皮膚在哪里?引導(dǎo)幼兒觀察身體的各部位,知道皮膚覆蓋在人體表面。

　?、谔釂枺嚎匆豢?我們的皮膚是什么樣的?引導(dǎo)幼兒通過觀察，知道皮膚上有細細的毛孔，絨絨的汗毛，手掌、腳掌上的皮膚還有指紋和掌紋。

　　2.了解皮膚的功能。

　?、僬堄變好怼⒉纪尥?、水杯、磁鐵、塑料玩具等材料，說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒將有相同感覺的物品放在一起。

　　②引導(dǎo)幼兒通過操作活動來身體遇冷時皮膚的變化，如：毛孔收縮、起雞皮疙瘩等。

　?、蹘ьI(lǐng)幼兒去戶外活動，引導(dǎo)幼兒觀察運動前后的皮膚變化。如運動后皮膚會出汗，微微發(fā)紅，毛孔張大。

　?、冉處熜〗Y(jié)：皮膚寶寶能根據(jù)周圍環(huán)境和身體的冷熱發(fā)生變化，(教案出自：快思教案網(wǎng))來保護我們的身體。皮膚寶寶還能防止細菌侵入我們身體里，是我們的好朋友，要愛護它。

　　3.了解保護皮膚寶寶的方法。

　?、俪鍪緬靾D，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，說一說圖中的小朋友是怎樣保護皮膚的?

　?、诮Y(jié)合日常經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒討論還有哪些保護皮膚的方法?

　　③教師小結(jié)：要講衛(wèi)生，每天洗臉、洗手、洗腳。勤洗澡、洗頭，勤換衣服;洗完臉、手，要及時擦護膚霜(秋冬季)，保護皮膚，防止皴裂.防止尖利的器具損傷皮膚。夏季外出要戴太陽帽或打太陽傘，防止皮膚曬傷;冬季外出要戴圍巾、手套，穿保暖的衣服，防止皮膚凍傷，不觸摸電器，防止被電傷。

9、大班下學(xué)期音樂教案《彩色絲帶》

活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)看各種形式的指揮，演奏打擊樂器。

　　2、在活動中體驗打擊游戲的快樂。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動準備：

　　1、三種顏色的絲帶(紅、金、綠)。

　　2、若干小型打擊樂器(木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)類)

　　3、音樂搖籃曲、粉刷匠。

活動過程：

　　(一)活動導(dǎo)入：

　　1、出示三類樂器：皮質(zhì)類樂器、金屬類樂器、木質(zhì)類樂器。

　　師："今天朱老師請來了三種樂器到我們班來做客，請小朋友看一看它們是誰?它們屬于哪一類樂器呢?"

　　2、幼兒圍成半圓傳遞樂器。

　　(二)游戲彩色絲帶

　　1、出示三種顏色的絲帶與樂器做朋友(紅、金、綠)。

　　師"今天朱老師還帶來了三種顏色的絲帶，小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶，它們也想和樂器做朋友，請小朋友商量一下，你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。

　　2、絲帶跳舞了。

　　(1)介紹游戲規(guī)則師："絲帶找到了屬于自己的樂器做朋友，它們非常想跳舞，當它在空中跳舞的時候，樂器朋友就要為它伴奏，當絲帶落地的時候，樂器朋友就要停止為它伴奏。

　　(2)教師將不同的顏色輪流地拋向空中，相應(yīng)的樂器朋友就要輪流伴奏。

　　(3)教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中，相應(yīng)的樂器一起為它伴奏。

　　(三)游戲彩色圈。

　　師："絲帶還帶了一個更好玩的游戲，小朋友你們想玩一玩嗎?

　　介紹游戲規(guī)則師："絲帶在地上圍成了三個小圓圈，當朱老師跳到哪個圓圈的時候，樂器朋友就要為它伴奏，朱老師跳幾下，樂器朋友就要為它演奏幾下。

　　(四)欣賞音樂搖籃曲。

　　師："絲帶和樂器朋友都累了，它們想休息了。

10、大班教案《食品安全教育》

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解什么是垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質(zhì)食品。

　　2、通過看一看、摸一摸、聞一聞等多種感官活動，讓幼兒初步掌握辨別垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質(zhì)食品的具體方法。

　　3、增強幼兒對安全食品的自我意識，拒絕垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質(zhì)食品，提高幼兒的自我保護能力。

　　4、知道吃了這些食品會危害身體健康。

　　二、設(shè)計意圖：

　　食品安全是我們生活中日益關(guān)心的話題之一。近年來，在我國食品安全領(lǐng)域出現(xiàn)了令人憂慮的問題。

　　三、活動重、難點：

　　重點：讓幼兒了解什么是垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質(zhì)食品，知道這三類食品對身體的危害性。

　　難點：讓幼兒掌握分辨垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質(zhì)食品的具體方法。

　　四、活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：在家長的配合下，讓幼兒簡單了解食品安全方面的知識。

　　2、物質(zhì)準備：課件、喜洋洋娃娃一個、垃圾食品、腐爛變質(zhì)食品、"三無"食品若干包和其他安全食品若干包。裝食品的籃子若干個。

　　五、教法、學(xué)法：

　　教法：情境導(dǎo)入法、提問法、直觀教學(xué)法、游戲競賽法等。

　　學(xué)法：觀察分析法、討論法、多種感官參與法。

　　六、活動過程：

　　(一)應(yīng)邀做客，激發(fā)興趣活動一開始出現(xiàn)喜洋洋娃娃，并以接到小熊的應(yīng)邀做客激發(fā)幼兒興趣。

　　喜洋洋娃娃：小朋友們好，我是食品專家喜洋洋，我的本領(lǐng)可大了，今天我收到了小熊寄來的邀請函，它邀請我跟你們一起去他家做客呢，你們高興嗎?

　　(二)觀察討論，分析講解1、觀看多媒體課件畫面一，認識垃圾食品。

　　師：小熊為我們準備了很多好吃的東西，我們看看有什么?請幼兒觀察并說說食品的名稱。接著播放喜洋洋為幼兒分析講解有關(guān)垃圾食品知識的聲頻后讓幼兒根據(jù)喜洋洋的講解說說生活中還有那些食品是垃圾食品?

　　2、觀看多媒體課件畫面二，引導(dǎo)幼兒觀察食品外包裝，認識"三無"食品。

　　教師分發(fā)一些食品給幼兒，在喜洋洋的提醒下讓幼兒認真觀察食品的外包裝，并進行對比，再由喜洋洋引導(dǎo)幼兒觀察衛(wèi)生條件極差的食品生產(chǎn)小作坊后告訴幼兒在這種環(huán)境下生產(chǎn)出來的食品就是"三無"食品。再由喜洋洋通過講解進行小結(jié)，進而使幼兒明確什么是合格和"三無"食品。

　　3、觀察課件畫面三，認識腐爛變質(zhì)食品。

　　小熊又拿出它最喜歡的水果、雞蛋(其中有些開始腐爛變質(zhì))請客人吃。喜洋洋再一次的提出問題："這些食物有何不同?"幼兒進行觀察后討論，然后喜洋洋進行總結(jié)：像這種開始腐爛有異味顏色不鮮艷的食品就是腐爛變質(zhì)食品，上面有大量有害細菌，不能食用。

　　(三)采購食品，游戲鞏固創(chuàng)設(shè)超市貨架情境。食品架上混合放著垃圾食品、三無食品、腐爛變質(zhì)食品和一些安全食品，幼兒分成三個小組進行食品分類采購比賽，看哪一組采購的食品又多又安全。教師以食品檢驗員的身份參與游戲。

　　(四)延伸活動，目標提升師：今天我們在小熊家做客時又學(xué)到了一項新本領(lǐng)，知道了什么是垃圾食品、"三無"食品、腐爛變質(zhì)食品，請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起看一看、找一找生活中還有哪些食品是垃圾食品、三無食品和腐爛變質(zhì)食品。

11、幼兒園大班教育隨筆《疊好我的小衣服》

　　梁博文小朋友有一個讓人頭痛的“習(xí)慣”。就是每天午睡前，小朋友們會把衣服疊整齊放在椅子上。只有他，不提醒是絕對不會疊衣服的。所以，他進寢室是最快的。其他的小朋友還在仔細整理衣服時，他已經(jīng)躺在自己的小床上了。坐在他旁邊的小朋友，每一天中午都會如約而至的走到我面前。告訴我：“老師，梁博文又沒有疊衣服，他把衣服就摔在椅子上了。”

　　之后，我就會把梁博文從寢室的床上請出來，去疊衣服。我們都明白培養(yǎng)幼兒自主的良好習(xí)慣才是教育的根本，被動的請幼兒去完成一些事情。而沒有引導(dǎo)他們?nèi)プ匀欢坏酿B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)是無法長久的，也不是有效的教育措施。某天我在課堂上和全體幼兒進行了一個討論，題目就是“怎樣和我們的衣服鞋子做朋友”。幾個小朋友發(fā)表過自己的觀點之后，我主動出擊。“請梁博文來講一講自己的看法，衣服每一天都在穿。就如同我們每一天都要用筷子吃飯是一樣的，吃過飯都要洗筷子、消毒。那么我們穿在身上的衣服，梁博文你想怎樣愛護它呢?”梁博文站起來一臉的茫然，最后說了一句：“吃飯時不能吃在衣服上，畫畫也不能往別人在衣服上畫?！蔽依^續(xù)引導(dǎo)說：“那睡覺前呢?”其他小朋友立刻回答，把衣服折好放在椅子上再進寢室。他聽到別人的答案，自己也跟著說疊衣服再睡覺。我見機行事：“好的，梁博文自己答應(yīng)老師的，衣服每一天都要穿。所以，睡覺前必須要把衣服疊整齊再睡，那梁博文走到老師這邊來我們拉鉤?！?/p>

　　他似乎不是太情愿和我拉鉤，也許怕自己會做不好。我告訴他老師會幫忙的，過來拉鉤。這天中午散步回到班級里，小朋友們都忙著整理自己的衣服。我沒有和之前一樣個性的提醒梁博文，而只是觀察他，給他自己表現(xiàn)的機會。我站在寢室的門口看梁博文走過來，我剛剛想問他有沒有整理好衣服。他忽然“哎呀!”掉頭回到了自己的椅子那邊，蹲下來擺鞋子。最后，才笑嘻嘻的看著我走進了寢室，躺在了自己的小床上。

　　老師的愛是對孩子的鼓勵，是孩子前進的動力。調(diào)皮的孩子有了我們的愛會變的更討人喜歡;乖巧的孩子有了我們的愛會變的更加自信。不管怎樣的孩子只要有了老師真心付出的愛都會變的更好，不在那么任性，那么不合群，反而會變的更好，更討人喜歡!人們不是常說："笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭"。希望教師們用這股力量在教育事業(yè)中創(chuàng)造出更多的奇跡，也希望教師們盡情地享受愛的溫暖，更幸福地為孩子們服務(wù)，讓愛永恒于教育。用愛，照亮孩子的心靈。

　　幼兒園的教育教學(xué)工作是需要更多的關(guān)心瑣事，關(guān)心在他人看來無足輕重的小事。每一天與幼兒打交道，會自然而然的構(gòu)成了一些幼兒教師特有的'壞'習(xí)慣;把幼兒單純的看做是一個孩子。其實，教學(xué)工作就是教與學(xué)。在教育引導(dǎo)幼兒的同時自己也是一個學(xué)習(xí)的過程。幼兒的世界也是有他們的道德觀，甚至是人生觀，價值觀的;只要你耐心的觀察，細心的研究，會發(fā)現(xiàn)幼兒也能夠教會我們很多。每一個純真又善良的幼兒都能夠成為我們的老師!

12、幼兒園教育隨筆《幸福的勞動》隨筆

　　這是一篇大班教育隨筆，幼兒園老師就像是一群孩子的保姆，工作是瑣碎的，也是辛苦的。每天除了要帶孩子們唱歌、繪畫做游戲，還要照顧他們吃飯，睡覺，穿衣服，甚至包括上廁所提褲子，擦屁股，沖廁所。但是在你的每一次付出的背后，都有一群可愛的臉蛋在對你微笑。

　　當幼兒園畢業(yè)的小朋友突然來到幼兒園，跟我訴說著小學(xué)的見聞和成長時，我是那么的激動，又是那么的幸福。原來曾經(jīng)的辛苦不是自說自話，而是有人一直在用行動回應(yīng)著我們。

　　當已經(jīng)畢業(yè)的家長群，在感恩節(jié)那天，曬出孩子的學(xué)科成績，并對老師們說：“謝謝老師在幼兒園的辛勤指導(dǎo)”。我是那么的激動，又是那么的幸福，原來我曾經(jīng)的挑燈夜戰(zhàn)，不是沒有結(jié)果。原來背后的一群家長也在默默關(guān)注著。在你低頭給她們穿鞋子的時候，有人會認真的看著你的臉，并對你開心的說“老師，我好喜歡你”，并給你一個溫暖的擁抱。在你守候一中午的午睡時，有人會睜開眼，對你幸福的說到：“老師，我今天中午睡的好香好香哦”。

　　當你看到一幅幅繪畫展在室外;當一個個踏著整齊的步伐，喊著統(tǒng)一的口號出操時;當一個一個孩子喊著馬媽媽、馬媽媽幼兒園也有一個好媽媽。;我想我當時的內(nèi)心是激動的，是開心的，是幸福的。是的，我們平時很辛苦，也很認真。但這不是獨角戲，你有一大群的可愛的小粉絲，他們用愛的眼神望著你。他們努力的想要記住你的每一句話，他們努力的做好你要求的每一個動作。

　　不僅如此，他們還關(guān)心著你的每時每刻，幫你端小椅子，提醒你喝水。一天沒見到你時，他們會第一時間向你匯報重要的新聞，還迫不及待地關(guān)心你。這幾天去哪了?有沒有想念他們……

　　為什么，為什么會有這么一群可愛的孩子這么在乎你，那是因為我們用愛的眼睛在守望著他們，因為我們用心在呵護著他們。還有什么比這還溫暖，還有什么比這更難得。

　　我用我的愛和智慧，感染著這群可愛的，這群聰明可愛的孩子又用天真和快樂圍繞著你。這是多么幸福的事情啊!原來我一直在這樣幸福勞動著。

　　然而有的家長對幼兒園不了解，對老師不信任，家長工作方面還會出現(xiàn)各種問題，各種挑戰(zhàn)。我是耳聞目睹，作為幼教集團中的每位老師都是以平和的心態(tài)，飽滿的熱情，以顧全大局的思想去和家長做好溝通。一切為了孩子，為了孩子的一切，這是幼教集團的教育理念。為了孩子的健康發(fā)展，我作為幼教集團中的一員更要嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，用愛心去滋潤每一個孩子!

　　我希望幼兒園里的每位老師都要把嚴謹?shù)膸煹聨燂L(fēng)教育常記在心。要做一名“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”的好教師!

13、幼兒園大班教育隨筆范文——大班的孩子很吵？

　　眼看著班級牌變成了大一班，腦子里依稀記憶著他們剛?cè)雸@時哭鬧不休的樣子，可眼前的孩子都長高了，長壯了，做事能力強了，速度快了，孩子嗓門也大起來，跑動的速度也快了，班級里總是熙熙攘攘的。上課前，我總是獅子半大吼一聲，他們才靜下來。

　　一天一位老師幫我?guī)О啵挛?，她向我反映：孩子們太吵了，今天我來到這個班上，用了各種方法，喊破了嗓子，叫他們安靜，可總是安靜不下了。該怎么辦?

　　怎么兇他們呢?

　　我陷入了思考……平時也有教師說我不夠兇，可是我覺得除了兇還是應(yīng)該用別的方法來吸引幼兒，來滿足他們的求知欲望或運動欲望。一味地兇，什么都不能，什么都不許，就安靜地坐那兒，象木頭一樣，我認為從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。于是我就會允許幼兒在活動中小聲地交流，或小范圍地活動。如音樂活動中自己找地方和同伴結(jié)伴跳舞做動作等?？墒怯袝r候，我的好心并沒有得到好報。有個別幼兒會自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀。于是，接下來，我把跳舞的事情先放一邊，把他們先訓(xùn)一通。接下來孩子們安靜多了，可是我和他們的心情已經(jīng)沒有了剛才的輕松和愉悅，活動只好草草收場。

　　面對這種情況我應(yīng)該怎么辦?

　　從同事那兒找到了一些方法：

　　1、加強培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。讓幼兒明白上課要安靜的聽老師，課余是孩子的時間可以自由玩.上課時間不能長，整頓好紀律，馬上講課。你的課要提前做好準備。要生動，擬人化，要把孩子吸引住。在講的過程中，要動用全身器官，聲音、表情，動作都要吸引孩子。還要眼觀六路，耳聽八方。稍微有孩子要亂了，你要用手勢去制止，不要用聲音。不要因為一個小朋友不注意，而分散了大多數(shù)小朋友的注意力。

　　2.讓幼兒有事情可做。孩子們都是一樣的，愛玩愛鬧。常規(guī)固然很重要，但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊，你應(yīng)該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會去鬧啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他們的特性，你就會發(fā)現(xiàn)很多。根據(jù)大班孩子的年齡特點，給孩子安排一些力所能及的事情，安排好他們的學(xué)習(xí)、游戲時間，孩子會配合老師的，常規(guī)自然就會好起來。

　　3、及時分析原因。大班幼兒有自己的思維和想法，對孩子的吵鬧現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時分析原因。今天的活動內(nèi)容是否合適，活動準備是否恰當，對幼兒的指導(dǎo)是否清晰等等。有時候往往是一個小的細節(jié)，影響了整個活動。有時當孩子做錯事了，如果是小事，我通常不先說什么，而是先沒有表情的望著他，他就會改正自己的行為。若是打人、瘋鬧，我也會先看他幾秒鐘，然后再問他在干什么，發(fā)生了什么事，你覺得這件事做的對嗎?他說不出，就先問旁邊的孩子，再讓他自己說。孩子大了，都懂事了，可以讓他們自己判斷對錯，學(xué)習(xí)自己管自己。

　　4、選派一些小隊長和值日生。大班的孩子喜歡幫助老師做事情，所以請一些能力較強的幼兒當我們的小手、小腳、小耳朵，來約束某個別幼兒的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有時候也可以對個別幼兒實施換位思考。如，某幼兒比較吵鬧，就安排他來管大家，跟他交代清楚要求，讓他體會一下，大家一起吵鬧所帶來的無序和危害。提醒他自己自我約束，一起改善班級常規(guī)。

　　5、在孩子們的心里建立起威望。讓孩子真心喜歡你，其實也不難。如注意自己說話的技巧：對全體孩子們說的，要聲音洪亮，節(jié)奏放慢些，眼睛要不時的掃向每一個孩子，根據(jù)語氣和說話的內(nèi)容或微笑或皺眉。注意在提要求時，表揚某個孩子。(例如，“請小朋友們把椅子搬到教室里去?！痢痢琳婺芨桑崃藘砂岩巫?×××很能干，椅子擺的好整齊!對，×××排隊走真整齊”在幼兒搬時，看著他們微笑。寫了很多，看看好象都有用，可是在實際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣，個人認為堅持大方向，針對個別，給予修改和調(diào)整，在整齊劃一和個別對待的相輔相成中，相信我們的孩子會越來越懂事，班級常規(guī)也會逐漸改觀。

14、幼兒園大班教育隨筆《發(fā)現(xiàn)特別幼兒的閃光點》

　　本篇是大班教育隨筆《發(fā)現(xiàn)“特別”幼兒的閃光點》，通過從別的老師嘴中描述這個“特別”的幼兒，初步印象就是暴力，但教師不能以片面的言語去對待幼兒，著眼于他的優(yōu)點上，不能死揪著缺點不放手，優(yōu)點放大表揚鼓勵，缺點不強調(diào)大力批評小聲只對他一人指出并提出改進方法的建議。

　　關(guān)于這個“特別”的幼兒，初次了解這個孩子是用耳朵聽到的。記那是開學(xué)初家長會活動，聽她媽媽說他會有這樣那樣的不好的行為，甚至些許暴力傾向。在之前所在的幼兒園，經(jīng)常出現(xiàn)打保育老師的行為。

　　我的好奇心油然而生。一切帶有情緒的暴力行為一定有他的前提和原因，我相信這樣的孩子一定有很多優(yōu)點，我們應(yīng)該著眼于他的優(yōu)點上，不能死揪著缺點不放手，優(yōu)點放大表揚鼓勵，缺點不強調(diào)大力批評小聲只對他一人指出并提出改進方法的建議。帶著這樣的想法和教育理念，我們迎來了這名幼兒。

　　也許是剛接觸一個新環(huán)境，他充滿好奇和小心翼翼。慢慢下來后，發(fā)現(xiàn)他的情緒特別容易激動，可能因為一件微不足道特別細小的事情就會攥緊拳頭咬牙切齒的激動到顫抖，仿佛要雷霆大怒。但是只要轉(zhuǎn)移他注意力，不過短短幾秒鐘就會滿臉笑顏。說明一時的情緒化短暫占據(jù)他大腦，并不是主導(dǎo)。只要我們當時馬上轉(zhuǎn)移他大腦注意精力，就可以完成過渡。

　　慢慢相處下來，發(fā)現(xiàn)了他很多優(yōu)點：

　　1、熱愛鏈條和電子玩具能夠?qū)Ｐ闹轮窘M裝出非常優(yōu)秀的大作品，他經(jīng)常區(qū)域游戲時認真鉆研一種玩具至收區(qū)。

　　2、懂道理并且自己也講道理，我們跟他講的道理他都能聽懂，特別明理如大人。知道自己做的不對也能及時改正。

　　3、很有是非觀念、樂于指正別的小朋友的錯誤即使他也在犯，這一點確實是他的可愛之處。本身做得不對的情況下，指出別人的不對而且錯誤點相同。

　　4、樂于幫助別人，但是一定要強調(diào)“這是我?guī)退摹倍乙f很多遍直到我們給予他充分的表揚和肯定。

　　5、在玩玩具或者做一些好玩兒的事情，能想到他的好朋友帥帥，會幫他留個地方，或者去叫他。別的小朋友來，會告訴他們“這是我給帥帥留的”。

　　認真觀察，我們會發(fā)現(xiàn)每個所謂“問題”兒童，有很多大小不一的優(yōu)點，如同齡孩子一樣天真可愛。

　　下面列舉他的小實例，讓我們走進這位容易暴躁的“非常有名”的孩子。

　　一次繪畫的教育活動，他在認真畫畫的時候，旁邊小朋友不小心碰了他一下，畫錯了一筆，就像打開了他的暴躁小開關(guān)兒，立刻大聲嚷了起來“你碰我干什么，你瞧你干的，都怪你”說著舉起小拳頭要做出打的姿勢，被老師及時阻止了，老師說“沒事，他不是故意的，你再接著畫就可以了” “不行，我的畫兒已經(jīng)成這樣了，畫不好了，都怪他，啊～啊～”開始了他標志性的扯大嗓門兒叫。眼圈紅紅的眼看要落淚，小手緊緊攥住小拳頭，咬牙切齒無法控制的身體顫抖。然后順勢躺在地上，腳連蹬再踹好不忙活?！靶判?他的小名兒)你起來，我們是講道理的孩子” 此時的他聽不進去老師說的任何話，依舊邊哭鬧邊繼續(xù)蹬踹。吸引了很對原本正認真繪畫的小朋友的視線。這時，我走進他身邊，蹲下來輕輕對他說“信心你怎么了，是有小朋友欺負你了嘛?發(fā)生什么事，來，你起來跟小王老師說說” 只見他停止哭鬧，安靜站起來，我伸出自己的手作出讓他拉手的姿勢，他乖乖拉過我的手，跟我到了獨立的衣帽間。他已經(jīng)停止流淚，我說“信心你跟小王老師說說發(fā)生了什么事，讓你這么生氣”“是這樣的小王老師，我正在畫畫兒，他突然碰我一下，我的畫就畫出來了，就壞了沒法畫了”“這樣啊，小朋友如果要是故意碰的你，確實是他的不對，但是你有沒有問問他是不是故意的呢，然后你就發(fā)脾氣了，小王老師看到你是不還伸出了小拳頭，你是要干嘛?”“我很生氣，沒有問，我就是當時很生氣”“小朋友不小心碰壞了你的畫，你很生氣，老師理解，但是你想想，小朋友不是故意的，我們原諒他，然后我們再重新畫個更漂亮的好嗎?”“好，那您給我一張新的紙我要畫個更漂亮的” “那你現(xiàn)在還生氣嗎?”“不生氣了”“那我們進去和小朋友一起畫畫”說著拉著她走進活動室。

　　這一個案例可以拓展延伸到很多他的事例，感覺他更像比同齡孩子小的寶寶。一個不合他意，立刻情緒就變了，既控制不住自己也聽不進老師的教育言語。比如：沒有先讓他去選擇玩具;他搭建好的玩具被小朋友碰倒等等細微瑣碎的事情，都能成為他暴怒情緒的開關(guān)。但是，對于這樣情緒化愛激動的孩子，冷卻降溫然后說服教育最為有效。先溫柔的拉他去安靜的地方談?wù)?，冷靜后回到集體中間繼續(xù)參與集體活動。

　　嚴格踐行《指南》在實施教育

　　在關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性的同時，要尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。更要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，我相信，信心在用自己的方式體驗自我成長的過程。

　　在和這位“特別”的孩子相處過程中，老師給予他充分的尊重、信任與鼓勵，讓他在不斷完善自己大跨步向前的同時，他帶給我們老師很多感觸與收獲。我時常反思自己，面對脾氣暴躁的他我的一言一行，教育方式是否合適，是否正好是它可以完全吸收理解的。他讓我們更加相信自己的教育能力，相信這個“太陽底下最光輝的職業(yè)在孩子生命中起到非常重要的作用。這是老師與孩子的相互成長。

　　班級有這位“特別”的孩子。這是我的一種福氣，同樣教會我很多!在自己付出辛苦的同時，也會擁有更大收獲與成長。

15、幼兒園大班教育隨筆：在游戲中成長

　　幼兒園附近新開了“龍湖時代天街廣場”，所以孩子們近期的關(guān)注都在這個商場中。在孩子們平時的交流中，老師關(guān)注到幼兒對服裝店的興趣十分濃厚，所以決定在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個角色區(qū)。在結(jié)合孩子們興趣的同時，讓他們在班內(nèi)的區(qū)域活動中也能得到全方面的發(fā)展。老師基于孩子們的興趣，借勢利導(dǎo)，通過導(dǎo)入、觀察體驗、探索發(fā)現(xiàn)、展示表現(xiàn)和結(jié)束五個環(huán)節(jié)的活動，結(jié)合幼兒興趣循序漸進的開展了活動。在活動中發(fā)現(xiàn)孩子問題，通過有效的支持策略，提升幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗。所有的支持策略貫穿于整個綜合活動當中，既提升了幼兒經(jīng)驗又提高了自身觀察、讀懂、支持幼兒的能力，促進師幼的共同發(fā)展，共同成長。

　　初次在園交流關(guān)于天街的服裝店。放了一個暑假，孩子們都互相想念，一見著面，就熱熱鬧鬧的聊了起來。都紛紛說著自己在天街買了什么樣的衣服?？吹胶⒆觽兌紝μ旖趾芨信d趣，而且談?wù)摰膬?nèi)容都是在天街里的服裝店買了衣服，王老師決定，可以基于孩子們的興趣，繼續(xù)深入這個話題。隨著孩子們想在班級里開個服裝店的興趣不斷高漲，詢問一些有關(guān)服裝店的問題，有三個小朋友在美工區(qū)的小椅子上正在討論著他們想在班里開個服裝店的設(shè)想，他們用紙畫了張服裝店的草圖。為了支持孩子們的興趣活動，組織了一次參觀服裝店的活動。參觀回來后，孩子們能自己簡單的記錄參觀的過程和一些感興趣的事情與想法。孩子們用照片、圖畫、視頻重溫他們的經(jīng)歷。這樣的情景和孩子們的表達過程使我們能看到孩子們不斷增長的知識技能。

　　每個孩子，每天都在積極探索中。每個孩子都有自己相適宜的收獲，也會用適合自己的風(fēng)格來表現(xiàn)。所以發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的問題，給孩子們最好的支持，讓每個孩子都參與其中，你就會發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)色彩斑斕。

　　可以看到幼兒從開始對衣服的興趣，到真正讓家長帶著去買衣服，初步體驗服裝店，再到老師帶著他們?nèi)シb店感知體驗，到有想在班里開服裝店的想法，最后到家園合作，“T”臺秀的展示，圍繞“天街服裝店”我們開展了一系列循序漸進的綜合主題活動，活動中，通過導(dǎo)入、觀察體驗、探索發(fā)現(xiàn)、展示表現(xiàn)、結(jié)束五大環(huán)節(jié)，支架幼兒自主學(xué)習(xí)與探究，加深對服裝店里的各種事物、各種角色、不同季節(jié)穿什么樣衣服的認識、再到最后的大膽表現(xiàn)自己的服裝，增強自信心。同時在活動中，幼兒的語言表達、謙讓的態(tài)度、自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，專注力的發(fā)展，以及自控力、把自己的經(jīng)驗運用到實際當中去的能力都有所提升。

16、幼兒園小班教育隨筆《我應(yīng)該關(guān)心她》

　　正文

　　平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團結(jié)友愛。尤其是在我們班，中班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

　　一天早飯后，我正在給美工區(qū)的小朋友拿畫畫的紙，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：張瀝燃小朋友一邊走著一邊在哭。

　　她旁邊的劉梓睛和劉雪妍小朋友也沒有安慰她。我走過去，問了孩子們，張瀝燃怎么哭了。劉雪妍說：“他想爸爸了，每次她想爸爸都哭?！甭犕曛?，我就問張瀝燃小朋友：“張瀝燃，你是想爸爸了嗎?”聽完她的回答，我沒有立刻安慰她，而是聞了聞她旁邊的劉梓睛和劉雪妍小朋友：“張瀝燃是你們的小妹妹，她既然因為想爸爸哭了，你們?yōu)槭裁床幌翊蠼憬阋粯影参堪参克?”說完，劉梓睛和劉雪妍小朋友都笑了，之后劉雪妍小朋友拉著張瀝燃的手說：“張瀝燃妹妹，你別哭了，只要你不哭，爸爸今天第一個老幼兒園接你!”緊接著，劉梓睛小朋友也拉著張瀝燃的手說：“張瀝燃妹妹，你來跟我們一起玩玩具吧，這樣，你就不會那么想爸爸了!”聽完之后，張瀝燃小朋友擦擦眼淚，牽著劉梓睛和劉雪妍小朋友的手，一起進去玩玩具了。我坐在一旁觀察了一會兒，看她們玩的都很開心。

　　收區(qū)之后，我讓小朋友坐回座位：“今天劉梓睛和劉雪妍小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，表揚劉梓睛和劉雪妍小朋友，今天張瀝燃小朋友哭了，劉梓睛和劉雪妍像大姐姐一樣安慰她，而且還帶她一起玩玩具，做游戲。小朋友們?yōu)閯㈣骶蛣⒀╁∨笥压恼?”

　　從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

17、幼兒園小班教育隨筆《豆豆進步了》

　　戶外時間到了，小朋友坐上“小火車”排著隊，準備出去玩兒啦!這時，我看到你把圖書區(qū)的圖書，全部拿出來堆在了地上，正在一邊翻一邊講。我輕輕地都到你的身邊，蹲下來問你：“豆豆，你愿意和小朋友們一起出去玩嗎?”你說：“出去呀!”于是，你馬上站起來，拉著我的手，走在小朋友們的后面。在下臺階的時候，你用力攥著我的手，兩只小腳并齊蹦到下一個臺階，三個臺階你每個都是這么蹦下來的。這時，我緊緊握著你的小手，又從最下面的臺階和你一起都到了最上面的臺階。我蹲下來對你說：“豆豆，你看宋老師可以一只腳一只腳的從臺階上都下來，我棒不棒?”你笑著說：“真棒呀!”我說：“宋老師握著你的手，咱們一起從臺階上走下去好不好?”你笑了笑，拉著我的手就往下邁，但剛伸腿就想收回來，我說:“呀!豆豆進步呀!于是，你重新鼓起勇氣，兩條小腿兒抖著和我一起從臺階上走下來了，你特別開心!老師看到了你迷人的小酒窩和白白的牙齒!就這樣，你和老師一起走上來、走下去，重復(fù)了三次。

　　豆豆，你喜歡看圖書，而且很聰明的你已經(jīng)認識了很多的文字，你能夠一邊翻看圖書，一邊講述。當老師走到你的身邊，問你愿意和小朋友們出去玩兒嗎?你能夠積極應(yīng)答老師的問話。你是一個懂禮貌的小朋友，你愿意參加集體活動，和小朋友一起游戲。你能夠主動牽起老師的手，說明你已經(jīng)逐漸與老師建立了依戀關(guān)系。你特別勇敢，在老師的引導(dǎo)下，你能夠嘗試并堅持雙腳較靈活交替走下臺階，并且在感受到成功的喜悅后，堅持和老師重復(fù)了三次!你進步很大寶貝!

　　豆豆，你認識很多文字，喜歡看圖書、講圖書，并且能夠大體講出故事的主要內(nèi)容。在今后的日常生活中，老師會為你創(chuàng)造與小朋友交往的機會，在過渡環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)“豆豆講故事”時間，滿足你的閱讀需求，并且逐漸使你體會交往的樂趣。在下臺階的時候，你有點膽怯，在以后的幼兒園生活中，老師會通過戶外活動的時間，組織一些跳圈、臺階游戲等活動，使你在游戲中發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，同時幫助你提高腿部力量。加油寶貝!老師相信你一定行!在你的每一次進步后，老師都會笑著對你說：“豆豆真棒，你又進步了!”

18、幼兒園大班教育隨筆《和調(diào)皮的孩子做朋友》

　　一提到調(diào)皮的孩子，相信很多幼師都會疼痛。因為我曾經(jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。有句話說得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我現(xiàn)在想把這句話改一改：聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同。

　　剛剛接到班，我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來，這些孩子往往個性強、膽子大、對自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行河?xùn)|獅吼，我的聲音時常會變成沙式比啞。

　　對于這些，我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表揚。只要我每次說要表揚誰誰射誰，他們的神情就都開始專注起來，就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來，其實他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚的。

　　看來，他們也不是對什么都無動于衷的。從這開始，我對他們施行了一套策略，當我們在平時遇到孩子時，或上課前，我就以鼓勵的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說：你上節(jié)課，已經(jīng)有進步了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課，你認真聽老師講課，回答問題不錯啊，相信這節(jié)課你會表現(xiàn)更好，希望你繼續(xù)努力。我的名言是：鼓勵，鼓勵，再鼓勵。想想看，我們大人都喜歡聽好話，何況是一個孩子，何況老師的表揚在孩子的眼中是多么的寶貴。

　　在上課開始一段的時間里，可能孩子還能記住老師的話語，可是，后來就忍不住插嘴、開小差、走動、做小動作等等。像我以前會制不住說：叫你不要說話!再說，再動我就讓你站到前面來，可是我們的老師們，如果你不能忍住心中的怒火，這樣大動肝火，你的身體會受得住嗎?你的活動還怎么進行呢?孩子以后還會想努力地去改嗎?我想：其實我們可以用一個很小的動作或是一個很嚴肅的眼神來提醒孩子，如果孩子還在玩心愛的玩具，雖然你三番五次強調(diào)不準在上課時候玩，帶來會沒收。但是，請你現(xiàn)在一定要忍住，你可以悄悄告訴他，快點學(xué)習(xí)，老師暫時幫你保管一下，放學(xué)以后再來拿。否則，你沒收他的玩具，他會整節(jié)課無心學(xué)習(xí)，甚至對老師心懷忌恨。如果孩子在你講得興致正高的時候，突然有插嘴，你可以說：你的問題回答得不錯，要是你舉手回答，就是個有禮貌的孩子了，下次記住好嗎?可當學(xué)生插嘴，是無理取鬧時，你可以停住講課三秒，用眼神告訴他，他犯錯了。這就是考驗老師的忍耐性的時候了，這就是彰顯你教育魅力的時候了。

　　活動結(jié)束后，老師還可以找孩子談一談，跟他說說他這樣做得不對，為什么不對;問問他當時是怎么想的，或者為什么改不了壞毛病;知道他犯錯的原因后，可以告訴孩子相應(yīng)的解決辦法。并通過談話，讓孩子明白，老師所做的一切都是為了他好，而不是僅僅為了自己能完成教學(xué)任務(wù)，這就是與心換心。心理學(xué)認為：一個好的習(xí)慣形成需要21天，就這樣周而復(fù)始，三番五次耐心地對孩子進行教育，相信，就是一塊頑石也會變靈石的。何況，調(diào)皮是孩子的天性，我們怎么可以把他的天性給抹殺了呢?幼兒心理研究表明：孩子的生長發(fā)育和調(diào)皮是緊密相連的，孩子的生長發(fā)育需要調(diào)皮，學(xué)齡前兒童身心發(fā)育很快，生長需要運動，運動幫助生長，孩子的很多調(diào)皮現(xiàn)象都是這種幫助生長的運動外部表現(xiàn)，從這個意義講，調(diào)皮是孩子的天性。由于生長孩子要動，但又缺乏知識經(jīng)驗，這一對矛盾是孩子調(diào)皮的本質(zhì)。例如： 幼兒普遍愛玩運動玩具，這就是他們生長過程中必須伴隨運動的表現(xiàn)，根據(jù)這一要求，社會及幼兒家長就要為幼兒配置適量且符合幼兒特點的運動玩具，以滿足他們的生長要求，此外，在孩子玩耍過程中，應(yīng)加強引導(dǎo)和看護以防磕傷、碰傷。又如，有的孩子罵臟話，就是他需要動口，但又缺乏經(jīng)驗，就在成人那里學(xué)來臟話罵人，這就是調(diào)皮，對此孩子周圍的成人就要講文明、講禮貌，身體力行，給孩子做榜樣帶頭作用。如：給孩子講一些知識性、趣味性的故事，教孩子背誦一些兒歌，朗讀一些詩歌，這樣不僅能豐富孩子的口語能力，又能滿足孩子生長過程中動口的需要，經(jīng)這樣正確引導(dǎo)定能使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以上證明孩子的父母硬是強制孩子不能動，就等于給生長中的孩子心靈上帶上了枷鎖，這對他們身體的發(fā)育、智力和個性的發(fā)展都是有害的。

　　有些調(diào)皮其實是孩子求知的反映，有些孩子的好奇性特強，但他們知識經(jīng)驗有不足，這一對矛盾的發(fā)展就表現(xiàn)為調(diào)皮。例如：有個孩子他媽媽每次洗衣服，他就去玩水，每次都把衣褲弄濕，挨了打罵，但他還是要去玩水，媽媽問他為什么要玩水，孩子回答：我用手一攪，就攪出很多泡泡。原來是孩子對肥皂水泡很感興趣，所以百玩不厭，打罵不怕，這看來就是調(diào)皮，其實卻是在好奇心的驅(qū)使下，孩子的求知欲旺盛的表現(xiàn)。知道了孩子調(diào)皮的根源，就要正確對待孩子的調(diào)皮。孩子的文明

19、幼兒園大班教育隨筆《與影子游戲》

　　這是一個陽光明媚的冬日，孩子們興致勃勃地來到操場上。盡管孩子們穿著厚厚的棉衣，卻不能阻礙他們戶外游戲的熱情。不知是誰突然提議：“老師，我們玩追影子的游戲吧?”這個提議立即得到了孩子們的熱烈回應(yīng)，因為愉快的追逐是能最快驅(qū)走寒冷的方法。瑞瑞等幾個男孩自告奮勇地擔任追影子的人。

　　“一、二、三，開始!”信號一出，瑞瑞像箭一樣沖向孩子們。由于他的速度比其他人快，沒一會兒工夫，就有七、八個孩子的影子被踩而退出游戲，沒有被踩到的孩子也早已氣喘吁吁。有幾個女孩開始聯(lián)合“抗議”，要求更換追影子的人?？扇鹑饘Q人不服氣，賭氣說了一句“你們不知道藏起來”。我正要為剛才的爭執(zhí)勸架，沒想到瑞瑞一句賭氣的話突然提醒了我：“大家想想為了避免影子被追到，可以把影子藏起來嗎?”孩子們忽然發(fā)現(xiàn)，由于陽光從教學(xué)樓斜上方照射過來，操場有一部分在教學(xué)樓陰影下，有孩子說“躲在房子的陰影里”。有的孩子提議“被追到影子的人不用退出游戲，可以作為其他人的藏身處，讓小個子躲在大個子影子下”。

　　還有的孩子說“快被抓住時，就閉上眼睛，以免讓自己心慌，閉上眼睛就不能追了”……于是，孩子們的提議立即被采納，簡單的追逐跑又變得有趣起來。我忽然發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)游戲受到爭議時，尊重孩子的提議，適當?shù)卣{(diào)整游戲策略，也會使游戲增加新意。

　　孩子們在體驗光和影的游戲中，既能感受追逐的樂趣，也學(xué)會調(diào)節(jié)緊張的情緒。游戲的畫面不再是單純的“動”，而是“動靜結(jié)合”。游戲結(jié)束時，我的手腳也不再冰涼了。為了讓孩子興奮的情緒得以平復(fù)，我問：“剛才大家在陽光下和在陰影里有什么感覺?”孩子們立刻說“陰影里冷，陽光里溫暖?！蔽矣謫枺骸叭绻芽鞓?、憂傷兩種情緒，和光、影聯(lián)系，你們愿意一起來體驗嗎?”大家異口同聲“愿意!”孩子們站在教學(xué)樓陰影與操場的交界處，隨著“冷冷的、暖暖的;快樂的、憂傷的”等詞匯的提示，往返于影子與陽光下……“光、影、光、影……”孩子們邊說，邊開心得像玩跳房子游戲一樣，不同的影子下跳來跳去。我被他們的快樂深深感染，在游戲中我看到了孩子們迸發(fā)出的游戲創(chuàng)意，游戲帶給孩子們嶄新的體驗：影子怎樣連起來、借助輔助材料制造有規(guī)律的影子、一個人的影子可以變成兩個嗎……游戲結(jié)束時，孩子們意猶未盡，仍在商議著下次影子游戲怎么玩兒，也讓我對他們下一次的游戲有了不一樣的期待。

　　游戲是幼兒的基本活動形式，是幼兒身心發(fā)展的需要。在游戲中，幼兒體腦結(jié)合，有趣輕松。并在游戲中發(fā)現(xiàn)了有趣的科學(xué)現(xiàn)象，影子是可以變化的、影子是可以消失的、影子是可以組合起來的，讓影子也具有了生命力。并且為了讓游戲更有趣，借助建筑物的影子、其他幼兒及材料的影子，解決好容易被淘汰的問題，更有利于幼兒控制能力、應(yīng)變能力、遵守規(guī)則行為及與同伴合作的精神。幼兒在不知不覺中獲得多種體驗，使游戲不斷生成新的玩法。

　　“與影子游戲”給我以下幾點啟示，教師在設(shè)計、組織幼兒開展游戲時應(yīng)該注意：

　　1.游戲的適宜性。即游戲形式是否符合幼兒年齡特點。是否符合教育目標，是否滿足幼兒發(fā)展需要。如果為游戲而游戲，缺少適應(yīng)性，也就失去了游戲的意義。影子動與靜結(jié)合、冷與暖的體驗，讓幼兒在對比、合作、分享經(jīng)驗中多途徑的感受了影子的特點。

　　2.游戲的趣味性。讓科學(xué)教育以游戲的形式出現(xiàn)，使它像魔術(shù)一樣具有吸引力，激發(fā)幼兒的好奇心。當幼兒發(fā)現(xiàn)跑得快的孩子最容易踩住別人的影子，淘汰率太高，而覺得游戲失去了趣味，為了增強趣味性，而改變游戲策略，提出利用建筑物或其他人的影子躲避追逐，以及將影子連城有趣的線等，使游戲的形式更多樣，而超出了預(yù)期的游戲目標。

　　3.游戲的規(guī)則性。戶外科學(xué)游戲的規(guī)則，應(yīng)結(jié)合科學(xué)教育的要求，有利于幼兒參與和智力活動，而不能限制幼兒的活動及想法，規(guī)則既要簡單又便于幼兒執(zhí)行。比如幼兒關(guān)于如何將影子“藏起來”的討論，使游戲規(guī)則發(fā)生了改變。

　　作為教師，在幼兒游戲中更多的是觀察者、引導(dǎo)者、支持者，游戲中出現(xiàn)的問題相信幼兒有能力解決，要善于敏銳地捕捉幼兒在游戲中的智慧，并給予支持與鼓勵。將游戲的自主權(quán)教給孩子，隨著幼兒游戲的不斷深入，游戲經(jīng)驗的不斷豐富，我相信下一次的“與影子游戲”會帶給孩子們又一次驚喜!

20、幼兒園大班教育隨筆《為何孩子越大越?jīng)]有創(chuàng)造力》

　　正文

　　最近我上了一節(jié)中班繪本課《最奇妙的蛋》，目標是能根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣?？墒窃谟變簞?chuàng)造想象畫最奇妙的蛋時，都將蛋畫成了圓形或者是橢圓形，和現(xiàn)實中的蛋大同小異。玥玥在蛋的上面畫上了一顆“鉆石”，姥姥馬上說：“你畫的是什么啊，誰家的蛋長這樣?”回憶昨晚給兩歲的兒子講這個故事的時候，兒子要畫成一個長方形的奇妙的蛋，為何孩子越大反而越?jīng)]有創(chuàng)造力了呢?課后引起了我和家長們的一致關(guān)注。

　　所謂創(chuàng)造力，是指產(chǎn)生具有新設(shè)想的創(chuàng)造思維能力和能創(chuàng)造新事物的創(chuàng)造技能。幼兒時期的孩子本就具有創(chuàng)造力，而且非常驚人。我們做老師和家長的會發(fā)現(xiàn)，孩子們在沙子里玩，他們會挖深深的坑、堆高高的山;孩子們搭積木時會搭成各種構(gòu)造有趣的圖案。孩子們就是在游戲中無拘無束地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，探索和“改造”著周圍的世界，因此，我們要善于培養(yǎng)

　　和發(fā)掘孩子的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的好奇心和冒險精神，不怕困難、自信、獨立、不愿受人約束等創(chuàng)造性品格，為孩子們長大后創(chuàng)造出新的發(fā)現(xiàn)、新的成果打下良好的基礎(chǔ)。

　　示范是很多老師和父母教孩子的常用方法，唱歌、跳舞、做游戲都要先示范一遍，給孩子立規(guī)矩，按照成人的思維、思路禁錮住孩子們的創(chuàng)造與想象，而孩子卻是一味的模仿再模仿，雖然模仿是孩子學(xué)習(xí)的一個主要途徑，但模仿左右了孩子的獨立思考，喪失了孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮。而且成人所做的示范大多是面對某問題時所用的慣例，這種情況下，一些新的想法和點子就會被排除在外。

　　所以我認為孩子越大越?jīng)]有創(chuàng)造力，究其根本是因為成人教的太多，讓孩子模仿的太多。模仿是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑，但是不要簡單地照搬，而應(yīng)該在模仿的基礎(chǔ)上吸取別人的經(jīng)驗，并努力超越。

　　孩子的創(chuàng)造力與生俱來，不需要“培養(yǎng)”，只需要“保護”。我們老師和家長應(yīng)該做的是尊重孩子，給孩子足夠的自由，保護孩子的個性健康發(fā)展，不以成人的定式思維去影響孩子，我們要用欣賞的眼光去挖掘、去記錄孩子們的奇思妙想，也許他們未來的生活就會不一樣呢!

21、教育隨筆《把區(qū)域交給孩子》

　　幼兒園的一日活動，大部份都是以游戲為主，以游戲開展活動，所以我們需要預(yù)設(shè)好區(qū)域，讓孩子參與游戲。教育無處不在，就看老師是否有心，一起來看看這篇教育隨筆范文《把區(qū)域交給孩子》，

　　教育無處不在，就看老師是否有心。幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，作為教師，首先要有正確的教育理念指導(dǎo)幼兒活動。幼兒愿意親身體驗，動手操作，所以活動區(qū)就是孩子們社會性發(fā)展、自主、個別性學(xué)習(xí)的好地方。很多時候，我們愿意預(yù)設(shè)好區(qū)域，讓孩子參與游戲，而這樣的形式，并不能完全滿足孩子的發(fā)展，不能實現(xiàn)孩子主人翁的意愿。

　　大班上學(xué)期的時候，我和班里老師們一起商量，班里開設(shè)一個火鍋店吧，孩子玩起來肯定很有意思，于是開學(xué)，我們帶著孩子們一起制作了很多火鍋店相關(guān)的材料，和孩子們一起商量火鍋店開張需要怎樣吸引顧客，畫了菜單和宣傳報，還一起商討了火鍋店的游戲規(guī)則和玩法。剛開始的時候，場面很火爆，孩子們爭著要進火鍋店游戲，但是一個月后，火鍋店一片冷清，就算投入新的菜品也挽回不了冷清的場面。

　　有一次，兩個孩子進火鍋店游戲，一個孩子說：“給我來一盤餃子吧”另一個孩子看了看，發(fā)現(xiàn)火鍋店并沒有餃子，于是趕緊讓美工區(qū)用橡皮泥捏了一盤“餃子”，顧客看到后，表示不太滿意：“餃子都是用面才好吃”他們發(fā)現(xiàn)，火鍋店沒有面粉，我趕緊去食堂要了一點面粉，于是，兩個孩子開始嘗試和面，和面看似簡單，實際卻很難成功，兩個孩子不是水放多了，就是水放少了，總是失敗。

　　發(fā)現(xiàn)了新鮮事物，美工區(qū)的孩子們也湊到了火鍋店，大家開始七嘴八舌地談?wù)撈饋怼拔夷棠淌前衙嬷虚g掏一個洞，再倒水”“要兩只手揉”“水多了，水多了，成面湯了”……20分鐘下來，火鍋店里雖然很熱鬧，但是面和水的比例始終不能成功，最后，在一個孩子請老師幫助和面后，才完成和面。

　　區(qū)域結(jié)束后，我和老師們一起決定，和孩子們一起討論美食區(qū)你們想開什么?孩子們紛紛表達自己的意愿，想把火鍋店改成面食坊。冷清的火鍋店對比今天面粉的熱情，我們支持孩子的成長，和孩子一起重新開始設(shè)計區(qū)域，還一起多準備了一些面粉，提供一些方法給孩子們，從參與他們的探索面粉之旅開始，改變美食區(qū)的戰(zhàn)略。第二天，我們又去食堂要了更多的面粉，和面很有經(jīng)驗的陳老師進了美食區(qū)，和孩子們一起和面，孩子們在失敗了很多次之后，終于成功了。

　　從這以后，會和面的孩子們制作了餃子、花卷、點心、面包……我們的面食坊開得很火爆，在食堂幫助加工下，家長品嘗到了孩子們制作的面食，孩子們的熱情一直持續(xù)，一個學(xué)期下來，孩子們的自主能力進步了，互助能力和合作能力增強了，班級氛圍更融洽了……在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長，支持孩子的成長，是我們最大的成功!區(qū)域，交給孩子們創(chuàng)設(shè)吧!

22、幼兒園中班教育隨筆《給孩子自信》

　　在小班的時候，我們有嘗試讓孩子們做一些力所能及的事情，所喲孩子們的動手能力都有一定的進步，現(xiàn)在上中班了，孩子們非常喜歡幫助老師做一些事情，所以在剛開學(xué)的時候，我們就告訴孩子們要學(xué)會自己的事情自己做。

　　在開學(xué)前有對我們班上孩子們的自理能力做了一個詳細的目標計劃，來加強寶貝們的動手能力方面的鍛煉。開學(xué)第一天，在寶貝將要睡覺的時候，我同小朋友們說：“你們是中班的小寶貝了，要自己來脫衣服，換上自己的睡衣并將脫下來的衣服疊好”這時班上的孩子們開心地開始做自己的事情了。當我走到哲哲身邊時看到哲哲開沒有開始脫衣服，我就問哲哲：“你怎么沒有脫衣服呢?你看小朋友都開始疊衣服了?！闭苷艿椭^不說話，眼淚都快流出來了，我馬上就對哲哲說：“哲哲是一位非常能干的小寶貝，你是不是能夠自己來脫衣服呀!”哲哲說：“是的，我是最棒的。”于是哲哲嘗試了兩三次還是沒有脫下來急著哭了，這時我過去教哲哲脫衣服方法，哲哲在我的幫助與指導(dǎo)下，將自己的衣服脫了下來，哲哲看到自己脫下來的衣服非常開心地說：“老師，你看我把衣服脫下來了?！蔽议_心的對哲哲說：“是的，你看你會自己脫衣服了，真能干!那你想自己來疊衣服嗎?”哲哲高興的說：“好呀，老師你來教我吧，我一定能做好的?！蓖瑯拥奈襾斫陶苷墀B衣服的方法哲哲學(xué)的非常認真，很快就能夠掌握這些方法了，哲哲回家后也在家里告訴媽媽學(xué)會了怎樣穿脫衣服和疊衣服了。在家里表現(xiàn)的非常能干，還能主動幫助媽媽做一些自己的事情，媽媽幸福的說：“現(xiàn)在哲哲每天都睡覺前和起床后都能夠自己來穿脫衣服和疊好自己的衣服了。”

　　通過這件事情，我們發(fā)現(xiàn)對于孩子們來說，你給與他一些鼓勵與肯定，他們能夠更加自信的完成很多事情。同時，能夠?qū)⑹虑橥瓿傻姆浅：?。這也告訴我們對于孩子們的事情，我們不能包辦代理，一定要教給孩子們合適的方法，去完成他們自己能夠做的事情。

23、大班安全教育《著火了怎么辦》教案

　　關(guān)于安全教育的教案之前分享過許多，本篇主要是通過游戲讓幼兒懂得避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法。教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫得好上課也就能得心應(yīng)手，幼師怎樣才能寫好一份教案呢?歡迎參考以下精心整理的安全教案。

　　活動目標：

　　1.通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

　　2.在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　活動準備：

　　1.幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

　　2.對錯、1和2的牌子;紅、黃、藍色的小旗子各8面;白紙，記號筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.(消防車的聲音)聽，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2.夏老師在以前正好錄過一場火災(zāi)的錄像，我們一起來看看當時的情景。(幼兒觀看錄像)

　　3.我們小朋友講講看怎么會引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

　　二、避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

　　1.假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時候我們會怎么做呢?(撥打火警電話119;趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2.現(xiàn)在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。(小組合作，有一個幼兒畫)

　　3.請每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。

　　4.剛才我們每組小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢?(幼兒試打電話)

　　教師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話時一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

　　三、“今天誰會贏”的游戲

　　1.現(xiàn)在我們就做一個今天誰會贏的游戲，我要考考你們，假如發(fā)生火災(zāi)，小朋友怎樣來保護自己?

　　2.我們分成三隊，紅隊、蘭隊、黃隊，每一隊五位小朋友。

　　3.每一隊的第一位小朋友就是一號，第二位小朋友就是二號，第三位小朋友就是三號，依此類推。

　　4.游戲規(guī)則：

　　(1)桌上有兩個牌子，一個是對或錯，另一個就是1或2，選擇題就是在1和2兩個答案中選擇一個。

　　(2)誰答對題目，你所在的隊就能拿上一個小旗子。

　　5.“今天誰會贏”游戲(1)對或錯

　　a現(xiàn)在每一隊的一號請聽題：油鍋著火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎?

　　教師小結(jié)：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使其不能再繼續(xù)燃燒。

　　b煙氣重時，要用濕毛巾捂住口鼻，離開火災(zāi)現(xiàn)場嗎?

　　教師小結(jié)：火災(zāi)煙氣溫度高，有毒，用濕毛巾捂住口鼻，可以起到降溫、過濾的作用，以免被濃煙熏著暈倒。

　　(2)選擇題

　　a遇到火災(zāi)時，什么辦法離開火場又快又安全?(1。乘電梯2。走樓梯)教師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場是又快又安全的。

　　b火災(zāi)煙氣重時，用什么方法趕快離開火場?(1。站著跑2。彎腰前進)教師小結(jié)：火災(zāi)發(fā)生時，煙氣大多聚集在上面，因此要彎腰，盡量貼著地面前進。

　　c假如有一件我們小朋友喜歡的玩具掉到床下了，你用火柴照明好不好呢?(1。好2。不好)教師小結(jié)：小朋友使用不當，很容易引起火災(zāi)，這個方法不好，那可以用什么方法呢?

　　(3)搶答題

　　a火警的電話是多少?(119)

　　b電線冒火時，該怎么辦?(先關(guān)閉電源總開關(guān)，或通知供電部門斷電后在進行補救。)

　　c每隊派一名小朋友畫出在幼兒園的逃生路線。

　　6.游戲結(jié)束后，老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)嵉乜纯次覉@的安全通道。

　　延伸活動：孩子們積極參與“火災(zāi)的預(yù)防和自救”的活動，他們通過平時積累的經(jīng)驗自畫宣傳畫向幼兒園里的其他幼兒進行宣傳，讓每個孩子都能從中得到啟示及經(jīng)驗。

24、幼兒園教育隨筆《玩具也要回家》

　　玩具是兒童的最好的伙伴，它能給幼兒帶來無限的快樂，在幼兒認識周圍世界過程中，起著極大的作用，玩具以其鮮艷的顏色，聲音，擬人化形態(tài)，吸引著孩子的好奇心，引起幼兒的興趣，它能激發(fā)幼兒做游戲的愿望，是幼兒學(xué)習(xí)的“教科書”，也是他們所喜愛的好伙伴。

　　近來我發(fā)現(xiàn)，幼兒在起初玩玩具時，很認真，三三兩兩的玩過家家，建大高樓，擺漂亮的房子，但過一會，大家的保護意識就沒有了，玩具掉在地上無人理睬，甚至有的就踩著玩具去玩，收玩具時亂放一團，看到玩具盆就往里放，也不管是雪花片還是積木類的，見著盆就放，還有的根本就不收玩具，跑去站排了。針對這一問題，我決定給孩子們上一課了。

　　一天，我準備了好多個頭飾，有大象，有小鳥，有狗熊，有青蛙。我問幼兒你們認識它們是誰嗎?他們都大聲的回答認識，是“大象、小鳥、狗熊和青蛙”，接著我又問你們知道他們在干什么，發(fā)生了什么事情么?有的幼兒說，他們在散步，有的說他們在聊天，有的說他們在跳舞，七嘴八舌的說什么的都有。后來我告訴幼兒它們在玩捉迷藏的游戲。這時我請幾位老師來分別扮演大象、小鳥、狗熊和我來扮演青蛙。游戲開始，首先由青蛙兄弟來捉動物們，我說：“你們藏好了嗎?”“動物們”都不出聲，孩子們樂的這個開心喲，一個個都急著告訴我藏在了哪，不一會我找到了藏在窗簾后的狗熊。后來請幼兒來玩了幾個來回，我一直扮演著青蛙說：“天都黑了，我要回家了?！蔽覀兒托』锇閭兗娂姷绖e。游戲結(jié)束了，于是我問幼兒，小動物們玩得開不開心，幼兒齊聲說：“開心”，接著又問，在天黑后，青蛙說了一句什么話，幼兒紛紛說，“青蛙要回家了”。就著這個游戲我及時進行引導(dǎo)，小動物們在游戲后需要回家，我們小朋友們上了一天的幼兒園，晚上爸爸媽媽來接你們回哪啊，“家”。向幼兒說出家的溫暖，理解有家的感覺真好，任何物品都有家，玩具也有家，再以后的玩玩具結(jié)束后幼兒都紛紛搶著把玩具送回自己的家，并且知道按類別分。

　　從此以后孩子們對玩具的取放更有序了，而且掉在地上的玩具也能及時的撿起來。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出利用生活和游戲中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解概念。所以玩具也要“回家”就運用了這一概念。

　　由此可見，對孩子的教育耐心是必須的，更重要的是持之以恒，并且去探索解決的辦法，在玩中學(xué)，要從他們的興趣點出發(fā)，興趣是他們學(xué)習(xí)的最大動力，從而使他主動學(xué)，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，幼兒自己動腦筋解決問題，那樣效果會更盡好一點。最終把玩具寶寶送回自己的“家”中!

25、大班安全教育《安全知識大賽》詳細教案

　　通過這個安全知識大獎賽的活動，很大的激發(fā)了幼兒的語言表達能力，提高了他們的自我安全能力，本篇教案由整理發(fā)布，更多優(yōu)質(zhì)免費教案請關(guān)注。

　　活動目標：

　　1、通過活動，進一步增進幼兒的安全意識，了解一些預(yù)防措施，提高幼兒自救與互救的能力。

　　2、發(fā)展幼兒的分析、判斷和語言表達能力。

　　活動準備：

　　記分牌，金、銀、銅牌、五角星，多媒體放映片。

　　重點與難點：預(yù)防措施及自救與互救的方法。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒參與競賽的興趣并交代規(guī)則

　　我知道我們班的小朋友最喜歡看“十萬個為什么”擂臺賽和“財富大考場”的節(jié)目，今天我們也來開展一次安全知識大獎賽，好嗎?(好)現(xiàn)在我們以小組為一隊，分成紅、黃、藍、綠、紫、粉紅隊進行比賽，問題出現(xiàn)后等老師說開始才能搶答，答對一題得10分，答錯或違反規(guī)則要倒扣10分，最后看積分高低產(chǎn)生冠、亞、季軍隊，(出示金、銀、銅牌)并發(fā)獎牌。

　　二、安全知識大獎賽：

　　1、認識安全標志(搶答)

　　(1)看屏幕復(fù)習(xí)鞏固認識過的安全標志

　　(2)介紹兩個新標志

　　2、找錯游戲(搶答)

　　看一段影片后搶答錯誤的行為，并幫其糾正

　　3、臨危不亂，了解預(yù)防的措施及自救互救的方法

　　提供的探討題目有：燙傷、遇見陌生人、觸電、煤氣中毒、火災(zāi)、出血、玩中危險預(yù)防。

　　由每隊選一人來抽題目(必答題)，然后把問題出現(xiàn)在大屏幕上，由該隊小朋友來回答，可商討，也可相互補充，答對可得分，如果答的不完整，其它隊可補充，答對同樣可得分。

　　三、頒獎儀式：

　　1、看積分評名次

　　2、聽音樂頒獎

　　活動結(jié)束：

　　創(chuàng)建和改制安全標志，使中班、小班的弟弟妹妹能看懂這些標志，提高他們的安全意識。

26、幼兒園教育隨筆《睡前故事幼兒講》

　　以前午睡前的故事都是由保育員老師講給小朋友們聽的。為了訓(xùn)練我班幼兒的口語表達能力以及培養(yǎng)幼兒的膽量，經(jīng)班上三位老師商量后決定，本學(xué)期(大班下學(xué)期)的午睡前故事由小朋友來講，按花名冊上的排列順序輪流講，每個幼兒都必須講，輪完了再從頭輪。從此以后，我們就把講午睡前故事的“專利”讓給了幼兒。每天中午睡前故事時間，保育員老師根據(jù)幼兒所講故事內(nèi)容的長短，安排3—5個幼兒，大約講20至25分鐘(12:00—12：25)。

　　剛開始的時候，小朋友們覺得新鮮，興致很高，感覺效果還挺不錯的?？墒沁M行了幾天后，問題出來了：1.小朋友講的故事雷同的多;2.有的講的故事太短;3.講的故事多數(shù)是大家熟悉的;4.有的小朋友前一天晚上根本沒有準備，第二天輪到自己講時胡亂編一通，毫無邏輯性;5.小朋友們漸漸對聽睡前故事失去了最初的熱情和興趣，當別的小朋友在講故事時，他們不想聽就講小話。小朋友講的故事對他們失去了吸引力。

　　針對上述現(xiàn)象，我們?nèi)焕蠋熒塘苛艘幌聦Σ撸?.對班上的幼兒提出要求：前一天小朋友已講過的故事，準備第二天中午講的幼兒就不能再講了，避免重復(fù);2.通過班級微信群與家長溝通，要求家長配合學(xué)校和老師，在前一天晚上花點時間給幼兒講一個故事，故事要求長度適中(5分鐘以內(nèi)可以講完)，內(nèi)容新穎(不講那些幼兒已經(jīng)耳熟能詳?shù)?，比如小貓釣魚、白雪公主、三只小豬蓋房子等);3.最好照著兒童故事書或者繪本講，如果家里沒有該類書的，下午放學(xué)接幼兒時就從班上帶一本繪本回去講給孩子聽，第二天再讓孩子帶著來園，中午睡前照著講。

　　經(jīng)過采取以上對策，在家長和幼兒的積極配合下，不好的現(xiàn)象轉(zhuǎn)變了，小朋友們又對聽、講午睡前故事充滿了熱情和興趣。從開學(xué)到現(xiàn)在，將近兩個月的時間，我班的“睡前故事幼兒講”仍在繼續(xù)!相信會一直堅持下去……

27、幼兒園大班教師教育隨筆《每一次反思都是一次自我提升》

　　古人云：活到老學(xué)到老。我們要做一個會踏實反思的教師，在反思中找準自己、走向成熟、快速成長，每一次優(yōu)質(zhì)課的展示活動結(jié)束，都要回想自己在當初選課、試課、上課的過程中進行反思。

　　優(yōu)質(zhì)課的展示活動結(jié)束了，但活動后留給我的思考卻剛剛開始?；叵胱约涸诋敵踹x課、試課、上課的過程中，一次次的不斷修改教案、一次次的琢磨問題設(shè)置、一次次的進行故事改編到最終的順利完成，我最大的感受是每一次的反思都是一次自我提升。這也讓我對“如何高效的進行語言活動從而更好的促進幼兒的全面發(fā)展”進行深入的研究，同時對于自己在課堂智慧的欠缺方面找到了提高和努力的方向。

　　《小狐貍的故事》改編自應(yīng)彩云老師的繪本“小狐貍的槍和炮”，初讀這個故事我就被其中生動的故事情節(jié)所吸引，小狐貍用聰明的辦法勇敢地改正錯誤，獲取同伴的信任。在失去朋友、找回朋友的過程中明白：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓贰Ｐ游镆裁靼琢?，對待自己的朋友需要耐心和寬容。故事中小狐貍的淘氣、愛捉弄人與聰明、愛動腦筋這一矛盾性格正和我們的孩子很像，我希望通過故事讓孩子們可以感同身受，學(xué)會與同伴友好相處，分享快樂。

　　在整節(jié)課中，孩子們對這個故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，能積極地跟著老師的節(jié)奏進行回答，講述故事。本次活動“小狐貍的故事”，通過故事要讓幼兒知道做了錯事，要知錯就改，并在討論時能大膽、積極、清楚地表述。在上課時，我采用了帶著問題講述的方法，讓幼兒邊聽邊看著圖片，回答老師提出的問題。一個好的提問設(shè)計能夠激發(fā)幼兒的興趣，引起思考，探索。因此，在設(shè)計問題時，我考慮到了我班幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設(shè)問，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表述。但出現(xiàn)了一些問題，值得我去反思和注意，問題如下。

　　1、對于故事本身的分析還是不夠，還是拘泥于教材，關(guān)于孩子們故事創(chuàng)編，不能給予及時的肯定，這樣容易打消幼兒講故事積極性，失去大膽去說的動力。比如：課堂上李欣悅小朋友在講到小雞和小狐貍之間的故事時說，“小狐貍使勁推了小雞一把，讓它掉到河里……”我第一想法是小狐貍沒有那么壞，故意去推人是傷害別人的行為，是不能這樣做的。這是大人的想法，其實孩子的世界很單純，也許只是輕輕地推一下，就是一個惡作劇，我想的太復(fù)雜了。還是一味的想讓幼兒說出小狐貍只是用話去騙小雞，其實推一下也沒有錯呀。還是有點放不開，還是希望孩子們能按照自己的預(yù)設(shè)去說，這點需要以后注意。

　　2、對于孩子們課堂上自己講故事，提出的問題沒有及時很巧妙的進行引導(dǎo)和回應(yīng)。比如李羽涵小朋友再講到小刺猬和小狐貍之間的故事時，關(guān)于小刺猬和大西瓜之間，小刺猬如何四腳朝天下不來，不一定非得是小狐貍要將西瓜轉(zhuǎn)一下，請小朋友仔細觀察圖片，西瓜很大，刺猬很小，這之間有很大的可能，請孩子們仔細觀察并且正確引導(dǎo)。

　　3、課堂上語速還是有些快，希望下次節(jié)奏還是放慢一些。課堂上的教育機智還是欠缺，在熟悉教案時還是要多方面去思考，打開思路。

　　一節(jié)課的結(jié)束不只是代表孩子們學(xué)會了一個故事，學(xué)會了一個講故事的本領(lǐng)，也讓我知道幼兒的語言教學(xué)是一個需要平時積累的過程。平時的多講、多說、多鍛煉孩子表達很重要，功夫要用在平時的點滴積累中。通過這節(jié)課也讓我認清了自己在語言教學(xué)方面還有許多欠缺的教育機智，需要我日后繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高。我希望自己做一個會踏實反思的教師，在反思中找準自己、走向成熟、快速成長。

28、大班教師教育隨筆范文《學(xué)會做一名優(yōu)雅的懶老師》

　　午點時間馬上將要結(jié)束了，孩子們瞪大眼睛瞅著墻上的鐘表，我曾經(jīng)告訴過孩子們當分針指到12時，便可以進行下午的區(qū)角活動了。你瞧，孩子們紅撲撲的臉蛋上洋溢的是滿滿的期待。

　　時間到了，老師話音剛落，孩子們便涌向了自己喜愛的區(qū)角中，插卡—取物—游戲。不用說，表演區(qū)的卡一定已經(jīng)又插滿了。表演區(qū)是小女孩們最樂意玩的區(qū)角，穿漂亮衣服、唱歌跳舞，因此大家都愿意來玩。正在這時，突然傳來小朋友的爭吵聲，我走近一看，原來是彤彤小朋友和源源小朋友，她倆同時到達表演區(qū)，可是表演區(qū)只允許再進去一個小朋友了，于是兩個孩子爭吵了起來，誰也不愿意退讓，畢竟區(qū)角游戲很吸引人，而且只有區(qū)角時間才可以進去。

　　兩個孩子在那里僵持了起來，我沒有說話而是微笑著看著她倆。旁邊的孩子見狀也都各自玩起了各自的游戲，本來想哭的源源小朋友看到?jīng)]有人搭理她，也竟然悄悄的抹了抹眼角沒有哭出來。我依舊沒有說話，目光卻轉(zhuǎn)向了旁邊玩“小青蛙歷險棋”的益智區(qū)孩子身上，他們正在用“石頭剪刀布”的方式?jīng)Q定誰先出棋。

　　大約又過了一分鐘，突然傳來了源源小朋友的聲音，聲音有些低也略帶羞澀，她說：“彤彤，咱倆用石頭剪刀布的方式來決定誰可以進去玩，好嗎?”聽到這，我欣慰的笑了，那根緊繃的神經(jīng)終于放松了，我知道我的孩子們長大了，學(xué)會了自己想辦法解決問題。

　　因此，老師們，不妨在孩子們發(fā)生問題的時候多一份耐心、多一些等待，多給孩子一點解決問題的空間?！毒V要》中明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)活動往往與游戲和日常生活密不可分。作為孩子們學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者和引導(dǎo)者，我們要相信孩子有獨立解決問題的能力并給予適當?shù)闹С忠龑?dǎo)。有時，學(xué)會適時的變“懶”，這其中成就的，何止是孩子。

29、教育隨筆《給小調(diào)皮多一點的關(guān)愛》

　　愛孩子是每個幼兒教師都應(yīng)具備的天性，每個班都有那么幾個調(diào)皮搗蛋的孩子，他們總是在做著與老師要求相反的事情，他們叛逆，調(diào)皮，但是卻也依然最天真、可愛的孩子，作為幼兒教師的我們只能是無條件的愛他們。尋找他們身上的閃光點，給予他最想要的關(guān)心和微笑。

　　不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂的孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

　　羅鑫宇小朋友是我們小班個性活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，羅鑫宇其實個性喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一齊游戲。每次在區(qū)域活動中，他都用心的參加，表現(xiàn)自己，總期望得到老師和小朋友的關(guān)注。

　　但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，羅鑫宇免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不留意又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是："老師，羅鑫宇搶我的圖書了""老師，他碰到我了"。針對這種狀況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到狀況怎樣辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。羅鑫宇小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，羅鑫宇小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

　　"人之初，性本善"，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。"一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切"是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

30、幼兒園教育隨筆《我的教育信念》

　　作為老師，教育信念就猶如一盞明燈照耀著我們，只有用自己的信念才能真正點燃激情人生，作為一名熱愛學(xué)前教育事業(yè)的教師，必須堅定自己的教育信念。在教育教學(xué)過程中始終堅守自己的教育信念，做到“不拋棄、不放棄”!

　　作為一名在學(xué)前教育崗位上工作了快二十年的幼兒教師，我常常對自己發(fā)問，到底是什么支撐著我在這個平凡而普通的崗位上堅守這么多年?每天的忙忙碌碌，為了生活努力拼搏的我拿著這份微不足道的薪水還樂此不疲的忙前忙后。終于，我找到了答案——信念。因為一個信念，選擇了這個職業(yè)。我想，為信念去投身辛苦的、繁瑣的教育工作，是幸福的，是快樂的。只有用自己的信念才能真正點燃激情人生，那我的教育信念究竟該是什么?

　　我想應(yīng)該是一種默默的堅守，是一種自覺的行動，是一種克服的動力。其中還包含著責(zé)任與使命、愛心與真情、堅持不懈與持之以恒。作為一名幼兒教師，必須有自己的教育信念;作為一名熱愛學(xué)前教育事業(yè)的教師，必須堅定自己的教育信念。在教育教學(xué)過程中始終堅守自己的教育信念，做到“不拋棄、不放棄”，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感對待教育，使平凡的教育教學(xué)工作得以升華和富有意義。

　　一、責(zé)任與使命并肩。

　　在幼教崗位上，我用我的責(zé)任心教會了孩子們許多知識和做人的道理，同時孩子們也賦予了我新的生命。面對天真無邪的孩子，她們純潔的心靈每天都在對我的精神進行洗禮。雖說工作繁瑣辛苦，但是我深知身上的使命，我是一名老師，教書育人，我肩負著祖國未來接班人快樂成長的使命。容不得我有半分懈怠。只有保持高度的責(zé)任感和強烈的使命感，才會在幼教事業(yè)中開出美麗的生命之花。

　　二、愛心與真情相融。

　　工作中常常碰到個性不同的孩子，有內(nèi)向的、活潑的等等。聽話的孩子是普遍招人喜愛的，但活潑好動比較調(diào)皮的孩子總是讓人很頭疼。對這樣的孩子,好的辦法并不是去壓服他,而是給他真情,用愛去感化他,使他那顆受過創(chuàng)傷的心得到安撫。教師要善用愛心，去尊重與愛護每一位幼兒。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個很精彩的比喻，他說："教師要象對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學(xué)生的心靈"。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻是十分脆弱的，一不小心，露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在，孩子稚嫩的心靈就如同露珠，需要加倍呵護，這種呵護就是愛。教師的愛心，是甜美的微笑;是關(guān)愛的眼神;是安撫的雙手;是循循善誘的教誨;是良師益友的境界。每當看見孩子們那一張張可愛的小臉，我的內(nèi)心就會變得還柔軟，我要用我的愛心與真情為他們帶去一個五彩斑斕的童年。

　　三、堅持不懈與持之以恒的努力。

　　有人曾問我：幼兒教師工作這么辛苦，拿著微薄的薪水操碎了心，你快樂嗎?”我是這樣回答她的：“只要心中有愛，有信念，用堅持不懈與持之以恒的努力，我就是快樂的，幸福的。”世界上任何一件事情不可能做到十全十美，只要肯努力、肯付出就一定有收獲。每當我看見傾情努力之后的收獲，我就會感到無比的欣慰。孩子們的喜愛，家長們的認可是我克服職業(yè)倦怠的動力。

　　我的教育信念就是這么簡單，樸實。它們足以維持我的工作熱情和對幼兒教育事業(yè)的熱愛。我將永葆這份教育信念，不忘初心，牢記使命，讓每位孩子擁有一個快樂美好的金色童年!

31、幼兒園中班教育隨筆《用愛灌注平凡》

　　用愛灌注平凡

　　我是鄂西北小城的一名普通幼兒教師，自2013年走上幼教崗位至今已有六個年頭，六年的教育生涯中我有過彷徨、想過放棄，也曾不甘于平淡無奇的生活，但最終我選擇了堅守，選擇了忠于幼教事業(yè)。我想，我已經(jīng)離不開天真無邪的孩子們，更是愛上了“老師”這個平凡的稱謂。

　　平凡的日子，從一聲聲清脆的問候開始。每當我走進校園，耳邊總能聽到:“老師，早上好!”，親切的問候猶如一縷陽光撥開了云霧，讓人豁然開朗。當家長把孩子交給我，這群小家伙們便由我這位“老師媽媽”來“代管”，從哄著他們不哭，到組織他們玩游戲;從牽著他們上廁所，到陪伴他們吃飯、午休……平凡的日子，在目送一個個活蹦亂跳的背影中結(jié)束?？此坪唵巍⑵胀ǖ墓ぷ?，日復(fù)一日，年復(fù)一年。這，是理想信念的支撐;這，是仁愛之心的堅守。

　　在無數(shù)個平凡的日子里，也總有讓人為之動容的瞬間。記得一天午休后，我正在給一個叫欣欣的女孩梳頭發(fā)，梳著梳著，竟看到孩子頭上有虱子，因為被叮咬，孩子的頭皮已經(jīng)被抓得血肉模糊、傷痕累累。我不禁想起，欣欣的父母一直在外打工，常年由年邁的爺爺奶奶照看，老人年紀大了，疏于孩子的個人衛(wèi)生，才會導(dǎo)致頭發(fā)長了虱子。面對此情此景我的內(nèi)心無比觸動，眼前這個瘦弱的女孩兒在過往的日日夜夜里承受了怎樣的痛苦與煎熬?我也是一名母親，望著與女兒年紀相仿、茫然無助的欣欣，那一瞬間我暗下決心，一定要讓她感受到媽媽的愛與關(guān)懷。我立即帶著欣欣去理發(fā)店處理了頭發(fā)，并給她頭上的傷口擦了藥。擦藥時，她小小的身體在顫抖，我問:“孩子，疼嗎?”“老師，不疼”，母愛的缺失讓她比同齡孩子多了一份堅強。斑駁的陽光下，當欣欣又干凈利落、面帶微笑地站在我面前時，我心底竟有一種說不出的感動和酸楚。

　　若不是生活所迫，沒有父母愿意在子女的成長中缺席，作為留守兒童，盡管她們沒有父母的陪伴，盡管她們的生活有所缺憾，但我堅信，愛可以代償。在孩子最需要我的時候，老師的愛也能如春風(fēng)化雨，滋潤她們小小的心靈，保護它茁壯成長。

　　冬去春來、花落花開，幼兒園里依舊童真滿滿、笑語連連。歲月輪回，靜默無聲，我是一名普通的幼兒教師，仍堅守在平凡的崗位上，我甘愿用愛灌注平凡、用愛潤澤孩子們的心田。

32、幼兒園幼兒園教育隨筆《特別的婷婷》

　　同事懷孕請假，我臨時調(diào)到中三班擔任教學(xué)工作，對班級孩子還不熟悉。一天早上體能活動，我讓孩子們雙手平舉扮演小飛機沿著地上的畫線快速“飛行”，訓(xùn)練幼兒的平衡和動作協(xié)調(diào)能力。孩子們一個跟一個有模有樣地模仿小飛機沿“航線”飛行。

　　輪到一個叫婷婷的小女孩，她歪斜著腦袋，平舉雙手，努力地按照地上的畫線走，可是沒幾步她就偏離了“航線”。一次，兩次，三次，無論我多次提醒，她還是沒有按“航線”順利完成動作練習(xí)。我不理解這么簡單的動作她居然完成不了，正當我表現(xiàn)出焦躁、不滿情緒時，另一位老師說：“她左眼先天性殘疾，視力很弱，只有輕微的光感,右眼倒是正常，算了吧!”說完就示意婷婷到一旁坐下觀摩其他孩子的活動。我聽了為之震驚，為可愛的婷婷感到惋惜，同時也對先前自己的表現(xiàn)感到羞愧，回想之前她的種種表現(xiàn)，在這一刻間我找到了答案。

　　對于像婷婷一樣的特殊幼兒，我們老師在戶外體能活動中因為害怕其身體缺陷原因?qū)е掳踩鹿实陌l(fā)生，常常限制特殊幼兒的活動范圍因此降低了特殊兒童對于活動的參與性。融合教育理念強調(diào)了對待特殊幼兒的平等觀與積極參與思想，融合教育注重每一個孩子的積極參與，每一個孩子都是幼兒園生活的主人。

　　在融合教育理念指引下，我們教師應(yīng)當富有高度的社會責(zé)任感，用實際行動提高社會對于特殊兒童的接納程度。教師應(yīng)當首先改變自己對于特殊兒童的認識，對特殊兒童不再歧視或特殊對待，戶外體能活動中不能為了規(guī)避安全問題而剝奪這些孩子的運動需求。作為老師我們要有足夠的信心相信這些孩子的發(fā)展，給予他們比正常幼兒更多、更長的成長時間，這樣的特殊幼兒只有首先感受到教師對于自己的關(guān)注與愛才能夠真正融入到戶外體能活動中。

　　一天下午，婷婷照例一個人坐在花壇邊上靜靜地觀看小朋友們走平衡木。保育員召集小朋友們喝水，婷婷沒有去，她悄悄地走到平衡木邊，這一切，恰巧被我看到。“你想不想試一試?”我小聲的問她，她驚訝地抬起頭看著我，她并沒有回答，但我清晰地看見兩顆“黑葡萄”似的大眼睛忽閃忽閃地在說話。我拉著婷婷的小手走到平衡木的一端，雙手從她的臂膀下護住，示意她上平衡木并告訴她：“婷婷，你可以的!”我明顯地感覺到她的身體在顫抖，她轉(zhuǎn)過臉來無助地看著我，我給了她一個微笑，“沒事兒，老師會保護你的!”就這樣，我攙扶著婷婷一步一步的在平衡木上緩慢地前行。一旁喝水的小朋友們看到了，也齊聲歡呼道：“婷婷，加油!婷婷，加油!”由于婷婷視力不佳，她前行得非常緩慢，好幾次踩空，還好有我的保護。每次踩空后回到平衡木上，婷婷都要在原地停留片刻，雙手緊緊抓著我的手，我總是輕輕給她一個擁抱，鼓勵她：“沒事兒，你能行的!我們再來一次吧!”就這樣，在我的保護下她一遍一遍地練習(xí)著。那天,她很開心,我在婷婷身上看到了勇敢、堅持，還有漸漸萌發(fā)的自信。

　　特殊幼兒在心理和生理上都與正常幼兒有所差異，自身的缺陷容易使幼兒內(nèi)心產(chǎn)生自卑情緒，極大程度上影響特殊幼兒參與活動的積極性，所以教師針對特殊幼兒應(yīng)當創(chuàng)設(shè)比正常幼兒更加和諧、寬松的活動環(huán)境。特別的愛給特別的他們，操場上老師哪怕遠遠的一撇相信的眼神，一個上揚的微笑，半環(huán)小小的擁抱，看似不經(jīng)意的牽手都是他們參與活動的動力。此外，老師不要過多地干涉、苛責(zé)特殊幼兒在戶外體能活動中的動作標準，以降低特殊幼兒的心理壓力，提升他們在體能活動中的參與性與自信。

　　除此以外，教師還要同時雙向關(guān)注全班幼兒的心理，避免活動中特殊幼兒出現(xiàn)自卑心理的同時，也應(yīng)當對正常幼兒做好心理輔導(dǎo)。由于正常幼兒身邊缺少特殊兒童，很可能在第一時間要正常幼兒與特殊幼兒交朋友，會出現(xiàn)抵觸心理，這時教師應(yīng)當提前做好正常幼兒的心理引導(dǎo)工作，為特殊幼兒與正常幼兒建立良好的友情，架起一道橋梁，讓友誼增加特殊幼兒的自信。

　　做足以上工作后,我們大家都不再把婷婷看作一個有身體殘疾的特殊兒童,我鼓勵她和其他小朋友一起參與各項體育活動，在她能力范圍內(nèi)鼓勵她與正常小朋友一樣快樂地奔跑，盡情地跳躍，往返賽中大家齊聲為她吶喊助威。她和我們一樣，唯一不同的是，她是一個用一只眼睛感受著世界色彩的可愛天使。

　　德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“ 教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”作為幼兒教師，我們有責(zé)任和義務(wù)幫助特殊幼兒從小克服自卑心理，肯定自己，相信自己，用師愛的陽光溫暖和喚醒他們心底沉睡的種子，相信他們有一天也能張開雙臂勇敢地擁抱陽光。

33、大班品德教育《尊重殘疾人》社會教案反思

　　殘疾人在生活中有很多的不便，以下這節(jié)課主要讓幼兒在活動中了解和體驗盲人生活的不容易和困難。培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人幫助別人的快樂。更多關(guān)于社會的教案請關(guān)注!

【活動目標】

　　1、初步了解和體驗盲人生活的不容易和困難。

　　2、激發(fā)幼兒尊重、愛護、幫助殘疾人的美好情感，體驗幫助別人的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動準備】

　　絲巾若干條、關(guān)于盲人的圖片和視頻、游戲用的道具。

【活動過程】

　　一、引題。

　　1、教師出示絲巾，幼兒帶上絲巾，感受黑暗的世界。

　　師：小朋友們，請到這邊來。請你摸一摸，你摸到了什么?請你用一用摸到的東西。(教師聲音引導(dǎo))

　　2、幼兒聽教師的口令完成簡單的動作。

　　師：當你蒙著眼睛的時候，你感覺怎樣?你是怎么找到老師的?蒙著眼睛的時候，你是怎么找到桌子上面的東西?當做完這些事情的時候，你們有什么樣的感覺?和平時做這些事情有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：在我們生活中，有一群眼睛看不見的盲人，他們只能通過聲音來辨別方向，只能通過手指觸摸來分辨物體，所以盲人的生活會有很多困難。

　　二、觀看視頻圖片。

　　1、觀看關(guān)于盲人的圖片，完整播放。

　　師：盲人的生活是怎樣的?

　　2、根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

　　例如幼兒回答盲人走路需要導(dǎo)盲杖(出示相應(yīng)的導(dǎo)盲杖圖片)

　　3、觀看幫助盲人的視頻。

　　師：我們可以怎么幫助他們呢?老師這里有一個幫助盲人的視頻，看一看視頻里面的哥哥姐姐是怎么幫助盲人的?(播放幫助盲人的視頻)

　　小結(jié)：盲人和我們一樣，我們都要去尊重他們，不能嘲笑他們。10月15日是國際助盲日，我們要關(guān)心他們幫助他們。在生活中，還有一些人和盲人一樣，生活很不方便需要我們的幫助。

　　4、觀看殘疾人照片。

　　(出示殘疾人的照片)

　　師：這些殘疾人生活很不方便，我們?yōu)檫@些殘疾人設(shè)計了很多公共設(shè)施來幫助他們。小朋友們，有哪些公共設(shè)施來幫助這些殘疾人呢?

　　(出示公共設(shè)施幫助殘疾人的照片。例如：腿不好的人設(shè)計了輪椅，聾啞人發(fā)明了手語等)

　　師：小朋友們，這些殘疾人，有一部分是天生殘疾的，有一部分是后天因為發(fā)生重大事故殘疾了。所以我們要保護好自己的同時關(guān)愛這些殘疾人。雖然他們的身體殘疾了，但他們很勇敢堅強，值得我們來學(xué)習(xí)。(教師出示殘奧會上的照片)

　　三、愛心小天使。

　　1、幫助盲人

　　師：現(xiàn)在請一部分小朋友當盲人，一部分小朋友當愛心小天使幫助他們走到后面的椅子上，給他們講一講書本中的故事。(幼兒體驗幫助別人的快樂)小朋友們，你當盲人是什么感覺?當愛心小天使幫助盲人有什么樣的感覺?

　　2、互換角色

　　師：現(xiàn)在請小朋友互相換一換角色，愛心小天使幫助盲人送回教室吧。

【活動反思】

　　當課程改革進入到學(xué)校實踐時，新課程必須由教師通過一節(jié)節(jié)課、一次次活動來表達。殘疾人，對于三年級的學(xué)生來說比較陌生，這是因為他們受生活空間的狹小和交際能力的有限所限制的。在短短的40分鐘的課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生形成對殘疾人的尊敬、理解、友愛的情感，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，樹立愿意幫助殘疾人的意識是我在設(shè)計本堂課的教學(xué)中考慮的重點。圍饒這些目標，我做了以下設(shè)計：

　　一、體驗活動貫串課堂教學(xué)

　　新課程要求教師在教學(xué)活動時應(yīng)注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動。為了讓學(xué)生獲得殘疾人的一些難以身臨其境的生活中的不便，課前我設(shè)計了蒙上雙眼的游戲，在學(xué)生無意識的狀態(tài)下體驗了盲人的生活，隨后又在學(xué)生們感受殘疾人身殘志堅是故事時，設(shè)計了用嘴寫字的活動，體驗了失去雙手的殘疾人寫出蒼盡有力的毛筆字的超額付出，而在第三個環(huán)節(jié)討論殘疾人生活中的不便后，又進行了單手穿衣、學(xué)啞語活動。我想：通過活動學(xué)生一定會獲得真實的感受。

　　二、教科書中圖例的選用和教材空白的填補

　　新教科書以圖為主，以圖文并茂的形式展示內(nèi)容。教科書中我著重選擇乙武洋匡的故事，之所以選擇他，是因為作為教師，我也打心底佩服他堅強的意志，樂觀的態(tài)度。所以，我又親自講述乙武洋匡的感人故事。用這個故事的主人翁形象去感染、教育學(xué)生。而桑蘭則做簡單的介紹。

　　與此同時，我充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜查一些感人的圖片來輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效率，進一步激發(fā)學(xué)生的情感因素。如：盲人畫、聾啞姑娘的舞蹈、斷臂青年的篆刻及口書，還有第六屆殘疾人運動會的精彩畫面的選用，使教材的功能得以拓展。

　　三、以情動情，教學(xué)相長

　　教學(xué)的過程是師生互動的過程，教師在不斷的師生交互的理解中重新認識，在看到學(xué)生道德面貌發(fā)生變化時，提升自己的道德素養(yǎng)。課堂中，我設(shè)計了師生共學(xué)啞語這一環(huán)節(jié)，強調(diào)學(xué)生參與，保證主體地位。

　　情感在品德與社會教學(xué)中起著舉足輕重的地位，因此，在設(shè)計教案時。我充分考慮情感因素，在展示圖片的過程中，在記錄感受的時候，在課堂的結(jié)尾，我充分利用了音樂的作用，激發(fā)學(xué)生的心靈感受，感受殘疾人的奮發(fā)向上，頑強拼搏，感受社會和諧，互相關(guān)愛的美好意境。

34、大班安全教育《保護肘關(guān)節(jié)》教案

　　通過明明和麗麗去公園玩的故事，讓幼兒了解關(guān)節(jié)在人體中的重要作用，知道保護肘關(guān)節(jié)的方法。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果你正需要充電學(xué)習(xí)，希望小編整理的教案可以幫助您!

　　活動目標：

　　1、了解關(guān)節(jié)在人體中的重要作用，從而形成保護肘關(guān)節(jié)的意識。

　　2、知道保護肘關(guān)節(jié)的方法。

　　活動準備：關(guān)節(jié)的圖片或模型。

　　活動過程：

　　一、認識關(guān)節(jié)，了解關(guān)節(jié)的作用。

　　1、提問：為什么我們的手臂能彎曲?手指能靈活地活動?(了解詞：關(guān)節(jié)。知道關(guān)節(jié)能使手臂彎曲、手指活動。)

　　2、教師出示關(guān)節(jié)模型，并演示關(guān)節(jié)運動的情況。

　　3、提問：如果人沒有關(guān)節(jié)會怎樣?

　　4、找一找，人體中哪些地方幼兒關(guān)節(jié)?說說各個部位的關(guān)節(jié)名稱。

　　5、小結(jié)：身體中有許多關(guān)節(jié)，因為這些關(guān)節(jié)，才能使我們做各種動作。

　　二、故事講述

　　明明和麗麗去公園玩。明明在前面跑，麗麗在后面追，只聽到“哎喲”一聲，麗麗腳下一滑，跌下去雙手撐地。明明跑過去抓麗麗的手用力一拉，把她拉起來。突然，麗麗捂住肘關(guān)節(jié)大叫起來“哎喲!疼死了。”回家后還一個勁地喊手臂痛，連碰都不能碰。

　　提問：為什么麗麗喊痛?

　　續(xù)講故事：媽媽帶麗麗到醫(yī)院檢查，這才發(fā)現(xiàn)麗麗的肘關(guān)節(jié)脫位了。

　　提問：麗麗的肘關(guān)節(jié)怎么會脫位的?

　　小結(jié)：不能用力猛拉手臂，否則關(guān)節(jié)容易脫位。

　　三、保護肘關(guān)節(jié)

　　我們平時哪些動作不能做?(幫助幼兒知道拔河、吊手臂等動作不能做。)

35、幼兒園教育隨筆《握握手還是好朋友》

　　到了中班的孩子已經(jīng)有了一定的交往能力。但是在日常生活中還是會因為一些事情或者爭吵玩具而吵架甚至打架，要怎么引導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友之間的矛盾呢?一起來看看小編是怎么解決的吧。

　　中班的孩子已經(jīng)有了一定的交往能力，也由于他人交往的愿望。然而，在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，很多孩子還是會為一點小事或為爭吵玩具而發(fā)生沖突，甚至是大打出手。

　　今天早上我在收拾美食城就聽見有什么東西灑了的聲音，回頭一看是孫圣淼(小名：淼淼)正在扔積木，我走過去問孫圣淼：“淼淼，怎么了，為什么要扔?xùn)|西啊呀?”淼淼還沒開口，梁正雄就說了：“白老師他拿著積木打我!”我問淼淼：“淼淼，你是打雄雄了嗎?”“是他先打我的?！睂O圣淼說。我又轉(zhuǎn)過來問梁正雄，梁正雄告訴我：“老師他不跟我一起玩!”“不跟你一起玩你可以問問他為什么不愿意和你一起玩，或者是找其他小朋友玩呀!”

　　“我就想跟他玩”“但是如果你把他打了他還會跟你玩嗎?”“不會”“那你應(yīng)該說什么?”“對不起。”“沒關(guān)系!”淼淼，我還要問你一件事情：“你不跟他玩就不跟他玩，你為什么要打他還丟積木呀?這樣做不對知道嗎?有事可以跟老師說，老師會幫你解決問題的知道嗎?”他們兩個小朋友同時回答知道了。我說：“那你們握握手，你們還是好朋友好不好?”“好”他倆異口同聲的說著，然后又跑進去玩了。

　　指南中提到“鼓勵幼兒有自己的好朋友，喜歡結(jié)交新朋友，遇到問題愿意向別人請教，又高興的或有趣的事情愿意與大家分享?！蓖ㄟ^這次小誤會讓孩子初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友之間的矛盾。

36、幼兒園大班教育隨筆《熱愛和興趣是最好的老師》

　　熱愛和興趣是孩子最好的老師，幼兒喜歡的活動，才有利于培養(yǎng)活動的興趣從而形成特長，在舞蹈活動中有利于發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的四肢協(xié)調(diào)和發(fā)育能力，以及培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)，與此同時還可以滿足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)，學(xué)會和平時的人際交流還有學(xué)會團體合作的能力。

　　經(jīng)過四年的幼稚園學(xué)習(xí)，大班的幼兒們都激動興奮的迎接自己節(jié)日，準備迎接他們嶄新而新奇的小學(xué)生活，而與此同時也都在各自準備著自己畢業(yè)慶典的節(jié)目，我們老師也在為孩子們緊密的訓(xùn)練著，期盼著畢業(yè)班的每個孩子都能在舞臺上展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面，通過幼兒的表現(xiàn)讓爸爸媽媽看到自己的寶寶經(jīng)過在金蘋果幼稚園的學(xué)習(xí)有多棒!

　　在排練畢業(yè)慶典活動中，小蘋果是大班舞蹈班中年齡較小的一個幼兒，在平時課堂中相對較內(nèi)向，但是個性倔強，該怎樣怎樣，對于舞蹈從沒有叫苦，從沒有退縮，但音樂聲響起，就會立刻投入其中，用她那有神的大眼睛，優(yōu)美的動作翩翩起舞。就是在課堂中不會大方的展示自己，都是站在不起眼的位置上學(xué)習(xí)動作。但在與小朋友合作完成的作品中表現(xiàn)還是不錯的。通過下來和班上老師進行溝通發(fā)現(xiàn)小蘋果在班上平時話也不多，班上活動表現(xiàn)也不太積極。所以在演出前我都還很擔心。臨上場前我還鼓勵著小蘋果相信自己是最棒的。在表演中小蘋果的眼睛炯炯有神，情感抒發(fā)得很到位，動作標準且富有動力，一登上臺就像一個小精靈一樣在臺上發(fā)光發(fā)亮，讓我們臺下的老師對她都刮目相看。而且這是在平時訓(xùn)練中我從未見過的光彩。個個稱贊她漂亮極了。小蘋果通過自己的表演很完美的完成了畢業(yè)慶典，為自己四年的幼稚園生活畫上了圓滿的句號。我相信臺下的爸爸媽媽看到舞臺上自己的寶寶在臺上出色的演出，心里肯定比我們更激動。

　　通過此次事件我也了解到作為舞蹈老師我們應(yīng)該盡可能的給幼兒多提供展示才藝的舞臺，這個舞臺不需要多大，多華麗，這個空間能夠讓他們把自己掌握的才藝展現(xiàn)給大家就好。在以后的工作中，多給幼兒提供展示自己的機會，讓他們對自己更有自信。在舞蹈教學(xué)中，興趣是幼兒的第一老師，只有當幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵起來后，幼兒才會輕松地學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾說過：“我認為對一切來說，熱愛和興趣才是最好的老師，他遠遠超過責(zé)任感。”對舞蹈來說也是如此，只有對舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求舞蹈的最高境界。對于少年兒童來說，興趣的培養(yǎng)更顯重要。

　　總之，在幼稚園開展舞蹈教育活動也是我們金蘋果一直所追尋的教育理念，有利于培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的四肢協(xié)調(diào)和發(fā)育能力，以及培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)，與此同時還可以滿足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)，學(xué)會和平時的人際交流還有學(xué)會團體合作的能力。為幼兒身心健康的發(fā)展提供必要的外部條件。因此舞蹈在幼兒教育中是促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和有力手段。

　　孩子們總會有自己優(yōu)越的地方，這需要我們有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)掘，去培養(yǎng)。

37、幼兒園教育隨筆《電影院關(guān)門了》隨筆

　　收玩具的音樂響起了，孩子們紛紛開始整理自己的游戲物品，只見睿睿眉頭緊鎖、嘟著嘴的徘徊在電影院門口……直到進入游戲評價環(huán)節(jié)，他才慢吞吞的拖著小椅子坐過來，語氣低沉的問我：“老師，我今天想把我的游戲心情貼在墻上，讓大家?guī)臀蚁朕k法?！蔽掖饝?yīng)了睿睿的請求。于是，他用畫筆畫出了今天游戲的心情并講解到：“我今天的游戲很難過，游戲開始的時候我很早就在電影院門口等著了，可是等電影院開門時，大家都買到了票，我沒有，因為我忘記取錢了。等我再去取錢時，銀行錢都被取光了?！?/p>

　　針對此問題，小朋友們展開了積極的討論，并將自己的辦法記錄下來，裝進了相對應(yīng)的心情墻面袋子里：

　　嘟嘟：“做事情要有順序，當顧客一定要先取錢?！?/p>

　　冉九九：“如果忘記取錢了，可以馬上向好朋友借。”

　　小米：“銀行沒錢了，可以去店里打工賺錢，然后再去看電影?！?/p>

　　朵朵：“可以直接去電影院當演員，可以掙錢還可以看表演。”

　　……

　　第二天，睿睿依舊選擇了當顧客，這一次他排在銀行取錢隊伍的第5個，這次他取到了錢順利的買到票觀看了電影。

　　很快20塊錢花完了，只見睿睿在蛋糕店外閑逛，這時收銀員小米看到了無事可做的睿睿便問到:“睿睿，你是不是又沒錢了啊?要不來幫我守一下店，我去看電影，回來給你錢哦!”睿睿毫不猶豫的接過了角色牌開啟了掙錢之旅......

　　游戲結(jié)束后，朵朵關(guān)心的詢問著睿睿昨天的難題解決了嗎?睿睿高興的回答道:“當然解決啦，我今天很開心?！薄拔矣X得嘟嘟和小米的都是我的最佳答案?！边@時，一旁的小煦也舉手贊成，并說:“我錢用完時也是用的小米的方法--去打工賺錢!”

　　我的感悟:

　　適宜的角色游戲環(huán)境是保證幼兒游戲順利開展的前提，在幼兒與之互動的時候，老師往往會重點關(guān)注到物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)而忽略了精神環(huán)境。為了能夠?qū)⒑⒆釉诮巧螒蛑械母鞣N心理狀態(tài)展示出來，讓更多的幼兒相互討論、商量調(diào)節(jié)情緒的解決辦法，從而起到前車之鑒的作用。因此在本學(xué)期，游戲精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)成了我們的重點關(guān)注對象。經(jīng)過此案例，讓我更深刻的體會到:

　　1.游戲精神環(huán)境--游戲心情墻的創(chuàng)設(shè)能夠及時將幼兒的各種情緒展現(xiàn)出來，能夠幫助幼兒及時調(diào)節(jié)低級情緒。

　　2.幼兒之間能夠相互幫忙、想辦法調(diào)節(jié)自己或同伴的低級情緒，為友誼架起了橋梁。

　　3.游戲精神環(huán)境能夠讓不同情緒的孩子直觀的看到各種情緒與解決辦法，能積累經(jīng)驗起到梳理的作用，促使以后其他的孩子遇到類似問題時可以直接借鑒經(jīng)驗，達到舉一反三的效果。

38、幼兒園教育隨筆《最近的距離》

　　讀書是獲得豐富的教育理念最好的方法，蘇霍姆林斯基曾說過：“讀書、讀書、再讀書—教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提，我們幼稚園在打造幼兒與教師書香的樂園，不僅開展幼兒的閱讀活動，也加強了教師的讀書活動。從接受師范教育的學(xué)生，到合格的教師，到成熟的教師，每跨越一個等級都需要我們付出相應(yīng)的努力，只有不斷的閱讀，才能保持“知識力”和對知識的新鮮感，才能對學(xué)科知識進行整體把握和靈活的調(diào)度，才能有教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念的運用自如，才不會被時代所淘汰。西漢的劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，”教師雖然不言愚鈍，但可以通過讀書，可以讓我們充滿內(nèi)涵，變得深刻;通過讀書，使我們站得高看得遠，間接和視野更加開闊后明朗。

　　“無論哪個孩子，當他出世的時候都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多的影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些所謂的“優(yōu)良品質(zhì)，并讓他發(fā)揚光大，把孩子培養(yǎng)成一個富有個性的人”。軒軒，今年兩歲了，上幼兒園已經(jīng)有三個多月了，她就是這樣一個富有個性的孩子，對于剛?cè)雸@的孩子，老師更多的是引導(dǎo)幼兒更快的適應(yīng)幼兒園的生活，軒軒可以說非?？炝?，不到一周的時間，她已經(jīng)可以在教室里“游刃有余”，老師也總會在教室的各個角度尋找他的蹤影，當所有小朋友都在玩桌面玩具的時候，她在娃娃家里，于是我催她;當所有小朋友都在玩滑滑梯的時候，她就在操場自由飛翔，于是我拉她、我扯她;當所有小朋友都安靜地躺下來準備午休的時候，她就在床上手舞足蹈，于是我唬她，我責(zé)備她，我不知道該如何去教育這個孩子，哪怕是一點點的改變，我失落，我困擾，我甚至害怕看到她。直到有一天我接班的時候，她非常熱情地叫我，“Linda你回來啦”軒軒今天沒跑了，我詫異地看著這個孩子，原來我對她所有的無奈她都能感受到，并且愿意慢慢地去改變，我將他抱起來說道，那我們拉拉勾，你以后要在我最近的位置哦，或許她真的不懂，這個最近的位置到底在哪里?但還是開心地跟著我一起拉勾。前段時間的親子運動會表演之前，我一直提醒軒軒要跟著你的朋友走，每次轉(zhuǎn)過頭總會發(fā)現(xiàn)，她就在離我最近的位置。

　　我們陪伴著孩子一起走過他學(xué)前時代，雖然也有失去耐心的時候。然而，孩子卻在不知不覺中，向我們展示了生命中最初、最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，我們又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一起，陪著孩子靜靜地體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子!

39、幼兒園小班教育隨筆《幼兒老師的愛》

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，明確提出了要培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、熱愛科學(xué)的情感，由此可見，對幼兒進行愛的教育是我們幼教工作者必須負起的責(zé)任。但是對幼兒的愛心教育決不是空中樓閣，也不是一蹴而就的。它就象涓涓細流、空氣中彌漫的花香，不知不覺中浸潤著你的心田，日久天長，花香會溢滿你生存的空間，流水會濕潤每一片干渴的家園。到那時，你會發(fā)覺我們的世界是多么美好。

　　作為一名幼兒教師，我們的愛則應(yīng)愛在平凡中，愛在細節(jié)中。愛體現(xiàn)在扎實的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識、嫻熟的專業(yè)技能以及一顆愛孩子們的心。愛體現(xiàn)在對孩子的每一次談話，每一句語言當中;體現(xiàn)在老師看孩子的每一個眼神中;體現(xiàn)在老師對孩子的每一個細小的動作中。沒有愛的教育是蒼白的。在教育學(xué)生與自己的孩子的時候，只有讓他們體會到我們對他們的愛，他們才會心甘情愿地去接受我們的教育。

　　而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).。曾經(jīng)看過這樣一段話：“教育之沒有情感,沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。

　　我們要全身心的去愛我們的每一個孩子,關(guān)心他們的成長,為他們的每一點進步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!

　　所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對孩子更多地給予一點呵護、一份真情、一份關(guān)注、一些寬容，讓孩子感受到來自老師濃濃的情意和關(guān)愛。

40、大班安全教育《防溺水》詳細教案

　　幼兒年齡還小，不知水里的危險，這篇教案主要讓幼兒懂得去河邊或河里玩耍很危險。通過活動提高自我保護的意識和能力。專注幼兒教育、關(guān)注幼師提升、專業(yè)幼教資源，盡在!

　　活動目標：

　　1、懂得去河邊或河里玩耍很危險。

　　2、提高自我保護的意識和能力。

　　活動準備：

　　幼兒用書畫面“危險的河”(一)(二)。

　　活動過程：

　　一、教師講述解放軍叔叔搶救落水兒童的故事。

　　主要內(nèi)容：有一天，小華在屋前玩耍，他忽然發(fā)現(xiàn)遠處的河上游來了兩只鴨子，就跑到河邊去抓鴨子?？墒且徊恍⌒哪_一滑就掉進了河里。河水很深，小華又不會游泳，急忙喊：“救命!”幸虧一位路過的解放軍叔叔看到了，及時救起了小華。大家都說，要不是解放軍叔叔救得及時，小華就會被河水淹死了。

　　二、請幼兒看幼兒用書(一)、(二)進行觀察讓幼兒討論小華落水的原因，懂得去河邊或河里玩耍是很危險的。

　　教師：小華為什么會落水?

　　幼兒：小華到河里去抓鴨子。

　　幼兒：小華貪玩。

　　師：落水后會有什么危險?

　　幼兒：小朋友太小了還不會游泳，會淹死的。

　　師：小朋友在什么情況下容易落水?

　　幼兒：在河里游泳。

　　幼兒：在河邊玩耍。

　　師小結(jié)：小朋友平時要注意不到河邊或橋上去玩耍，在橋上行走時不翻越欄桿，要在大人的陪伴下劃船、游泳，不做危險的動作，防止溺水。

　　三、幫助幼兒了解溺水后簡單的急救意識。

　　師：見到有人落水時，我們小朋友應(yīng)該怎么辦?

　　幼兒：要及時呼救，去喊大人。

　　師：小朋友年齡小，不會游泳，千萬不要自己下去搶救，否則，自己也會溺水。

　　教師：要在大人的陪同下才能去游泳，才能去河邊，在河邊或水上玩的時候要遵守規(guī)則，不做危險的動作。

41、幼兒園教育隨筆范文《春游感悟》

　　春游的時候有很多情況發(fā)生，這次帶著小朋友發(fā)生了很多有趣的事情。不但開闊了幼兒的視野，豐富了幼兒的知識，提高了幼兒的能力，還增強了幼兒獨立思索、勇敢頑強、不怕困難的意志品質(zhì)，也讓我更加了解了小朋友。

　　春天的陽光格外明媚，小草隨著微風(fēng)緩緩地舒展著，云兒在藍藍的空中頑皮的嬉戲著，一會兒變成小白兔向前奔跑，一會兒又變成蝴蝶翩然起舞……而我們則帶著我們大班這群快樂的孩子們一路歡歌，一路笑著去郊游。汽車好像和孩子們的心情一樣，一路暢通，在我們的期待中很快就駛向了目的地，我和孩子們一起走進了春姑娘的懷抱，不光是孩子們被這一片嫩綠的景色所吸引，連我都禁不住一片歡喜。孩子們看到春回大地歡呼雀躍、手舞足蹈，小路蜿蜒，小草經(jīng)過春雨的滋潤換上了嫩綠的春裝，五顏六色的花兒散發(fā)著陣陣清香。

　　距真正的目的地還有一段距離，車子開不進去了，我們還要步行一段路才能到達目的地，孩子們的腳步在那一棵棵嫩綠小草上邁過，步伐是那樣輕松，那樣執(zhí)著，小路上有許多垃圾，有的孩子一再說“真臟”，這時然然說了一句：“臟什么呀，老師帶我們來是讓我們增長知識。”聽了這話我笑了，有些孩子可能對這樣的詞語感到陌生，感到不解其意，可我還是覺得現(xiàn)在的孩子腦袋瓜子里面想的真不一樣，小小的年紀就想得這么多，簡直就是一個小大人。

　　到達了紅星水庫，孩子們好奇的想到處走一走、看一看，于是我們就帶著孩子們看看這瞧瞧那，孩子們一路說著、笑著，像小鳥一樣自由自在的飛翔?！盎疖嚒陛d著我們駛向“北京”;“飛機”帶著我們飛向“藍天”;最后，我們來到一片平坦的草地上， 孩子們?nèi)鰵g地跑了出去，一部分幼兒在草地上追逐、翻滾、嬉戲，一部分幼兒和小昆蟲為伴，一會兒又去打擾跳躍的蚱蜢，一會兒又去尋找個頭大的螞蟻……此時的青山綠水環(huán)抱著這些快樂的孩子們，好美的一幅畫。

　　這時，有個小朋友拿著一個毛茸茸的白球讓我看，我剛剛要責(zé)怪他怎么能破壞花草，可是轉(zhuǎn)念一想，這不是蒲公英的種子嗎?反正已經(jīng)成熟了，自己也要飛的，不要掃孩子的興了，不如我隨機進行教學(xué)吧!于是讓每名幼兒都采一個毛茸茸的小白球球圍攏在我的周圍，我問“誰知道這是什么呀?”“可愛的球球”，“蒲公英”。我告訴孩子們，這是許多個蒲公英的種子，風(fēng)一吹，這小小的種子在小傘的帶動下，飛向不同的地方，飛到哪里就在那里扎根、生長，長出新的蒲公英來……

　　“孩子們，讓我們把蒲公英的種子送回他們的新家吧”!“好——”孩子們高興極了，立刻用力吹起手中的毛球球的小白球，歡快的說：我的蒲公英回家了!我的蒲公英回家了!看著孩子們輕松、愉快的掌握了關(guān)于蒲公英的知識，我也特別開心，想著這種直觀、情切、自然的教學(xué)方式多好啊!孩子們在輕松的氛圍當中，通過自己的視覺、聽覺、觸覺等感受到大自然的奇妙，孩子們最喜歡親近大自然，大自然是最好的課堂。

　　玩了一會，孩子們滿頭大汗，大家開始休息并享受起美味了，這時有幾名幼兒要求爬上一個小小的山坡，我告訴他們要注意安全，不要推擠，孩子們答應(yīng)后，張睿謙帶著他們從一條不太好上的小路開始爬山了。瑞瑞和曦曦長得都比較胖，平時在班級也不愛運動，她們也跟著往上爬，其他幼兒都很快就爬上去了，可是他們兩個卻怎么也爬不上去，瑞瑞實在是承受不了這屢遭失敗的打擊，而曦曦不同，她依然一次次地向上爬著，一次、兩次、三次……有時就只差一點點就上去了，但是還是滑了下來，我真想過去拉她一把，但看到她認真、執(zhí)著、信心十足的勁頭兒，我又不忍心去打擾她，我只能偷偷地站在一邊觀望。爬呀，爬呀，足足爬了廿十多分鐘，她終于成功了，和孩子們一起爬上了小山坡，令人沒有想到的是，這么不容易才爬上去的，她沒有再上坡上多玩一會，竟然和其他小朋友一起從另外一條路上很快就下來了，繼續(xù)沿著剛剛爬上去的路線往上爬，這一次她很快就爬上去了，于是她就上去下來，上去下來，反復(fù)的爬了七次。

　　曦曦是一個胖乎乎的女孩，她比較內(nèi)向，做事也比較慢，但是通過這次“秋游”活動使我了解到，她有時做起事來是那么的認真、那么執(zhí)著、那么的不服輸，終于獲得了成功。通過此事再一次驗證了“功夫不負有心人”“堅持就是勝利”的真理。

　　這次“春游”活動，給孩子們提供了自由活動的機會。 孩子們發(fā)現(xiàn)，他們可以通過自己的努力解決自己遇到的問題，孩子們會體驗到解決問題帶來的快樂，獲得成功的喜悅。

　　這次“春游”活動，不但開闊了幼兒的視野，豐富了幼兒的知識，提高了幼兒的能力，還增強了幼兒獨立思索、勇敢頑強、不怕困難的意志品質(zhì)，讓他們學(xué)會在困難面前不畏懼，也使我更加了解我的孩子們，我看到了平時沒有沒有表現(xiàn)出來優(yōu)秀品質(zhì)，此時的我為能有這樣一群活潑可愛的孩子而開心!

　　孩子們需要這樣的活動;孩子們喜歡這樣的形式，娛樂與教育融為一體，枯燥乏味的書本知識靈活的出現(xiàn)在眼前，我們教師在今后的工作中應(yīng)該多為幼兒創(chuàng)造這樣的機會，使孩子們自由、寬松、和諧、愉快的氣氛中健康快樂的成長。

42、教育隨筆范文《快樂的》

　　班中的獨生子女較多在上幼兒園之前在家都是自己玩耍很少有同伴一起，常常認為這玩具圖書就是我的，所以形成了較強的自我概念。當然這種以自我為中心的概念到幼兒園來，會在和同伴共同游戲中產(chǎn)生很多問題。主要出現(xiàn)的問題就是不會謙讓，更不會分享。幼兒在和同伴一起游戲玩一種玩具時，常常出現(xiàn)爭搶、打鬧、打架等行為。

　　在幼兒入園前都沒有分享的概念，以自我為中心不會和小朋友一起游戲?qū)τ谧约合胍耐婢呖繐寔慝@得。對于拿到的玩具更不會去跟別人一起玩，常常認為拿到了就是我的不能給別人誰要也不能給。在開學(xué)初就關(guān)于分享的問題和小朋友們討論過，幼兒園的玩具書籍是大家的不是一個小朋友的不是你的也不是我的，所以我們都可以玩對嗎?孩子們不太理解的點點頭。

　　如果我拿著小汽車你也想玩怎么辦呢?“可以和他商量可以一起玩嗎?”我點點頭高興的說道：“你說道太棒了，我們可以一起玩這個玩具，這叫分享。”孩子們說道：“分享”我像他們豎了一個大拇指點點頭說：“對呀當你和別人一起玩玩具的時候就是分享，我可以把我的玩具分享給你，你也可以分享給我呀兩個人一起玩比一個人玩要快樂?！?/p>

　　一次的區(qū)域活動中，我看到可可一個人在用空心積木搭動物園有城墻樓梯和公園，在公園里放了草坪在動物園里放了很多的小動物漂亮極了。這時斐斐走過來看了看積木柜的積木走過來說道：“王老師，我想搭城堡可是沒有積木也沒有草坪了怎么辦呀?”我對他說：“積木都在可可那呢，你跟他商量商量好嗎?”斐斐點點頭走開了。我在斐斐后邊跟著他來到積木區(qū)聽到他對可可說：“可可，我需要這個積木可積木柜里沒有了你能借我一下嗎?”可可撓了撓頭說：“我需要這個搭動物園，這樣吧我們一起玩好嗎?你想搭什么?”

　　斐斐高興的說：“好啊好啊?！辈灰粫煽砂褎游飯@的城墻拆掉了和斐斐一起搭了一個城堡?？煽珊挽踌掣吲d的拽著我的手來到積木區(qū)指著小城堡說：“王老師看，剛才我們用城墻的積木變成了城堡是不是也很好看呀。”我高興的點點頭。斐斐開心的說：“可可謝謝你，和我分享這個積木，我們一起搭積木真開心?！边@一刻我發(fā)現(xiàn)，分享真的會帶來快樂，比一個人玩快樂要多的多。兩個人可以商量可以搭出更多的東西，可可的動物園也越來越豐富了。

　　經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，只要有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的愉悅。

43、教育隨筆《誰的個兒高》

　　“一葉而知天下秋”，隨著第一片樹葉的飄落，秋天來了。秋天不僅是收獲的季節(jié)，也是“貼秋膘”的日子。孩子們最近這幾個星期以來，胃口特別好，飯量大增，小臉兒肉嘟嘟的，個兒也長高了不少。

　　一天，在戶外活動時，同同哭著來找我，我忙問發(fā)生了什么事兒，原來是同同和楊辰在一起吵架了，“李老師，明明是楊辰比我高，可是他非要說我比他高!”同同十分委屈地說。于是我把楊辰叫了過來，了解了事情的經(jīng)過。這時候我的周圍已經(jīng)有了好多小朋友，“我覺得是同同長得高”“不對，是楊辰高”……他們都在七嘴八舌地討論誰高。孩子們對這件事有濃厚的興趣，正好是一個教育契機。我把孩子們召集起來，回到教室來討論。

　　我說：“孩子們你們認為誰高呢?”鑫鑫說：“我覺得是楊辰高，因為他吃得多，長得胖!”。“楊辰吃飯很好，不挑食。這是你的想法嗎?誰有不同的想法嗎?”“老師，我認為是同同長得高，因為他能幫我拿到石榴樹上的紙飛機?！笨煽烧酒饋泶舐曊f?！芭?，同同是個喜歡幫助小朋友的好孩子，他能夠到飛機就高嗎?那可不一定呀，誰還想說說呢?”芮芮突然把手舉得高高的，十分高興的說：“老師，讓他們兩個人比一比不就行了嗎?我經(jīng)常和我姐姐比!”“對呀，讓他們比一比就知道了?！焙⒆觽兌假澩@個方法。我把同同和楊辰請到中間讓小朋友觀察。我提問：“孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“我發(fā)現(xiàn)同同只到楊辰的耳朵那里”“楊辰超過同同了，頭在同同的上面”……孩子們紛紛表達出自己的想法?？吹竭@里，我知道孩子已經(jīng)有了答案?！澳钦l高就知道了吧?”“是楊辰高!”孩子們異口同聲地說。“那孩子們，和你的好朋友比一比看誰高誰矮吧!”看呀，孩子們高興地比來比去，從中又發(fā)現(xiàn)了和不同的小朋友比結(jié)果是不一樣的，有時候高，有時候矮。

　　孩子們的問題是永無止境的，這不，新的難題又來了。

　　下午在區(qū)域活動的時候，桃桃和他的好朋友在娃娃家玩，準備給“家里”的桌子鋪一塊桌布。他們拿了幾塊布，可是都不合適。經(jīng)過商量，決定把一塊帶有點點兒的布剪成合適的桌布。剪了好幾次還是不行就來求助我。

　　我把孩子集合到一起，全班的孩子都一起來想辦法幫助桃桃。桃桃把他的難題說給小朋友，楊涵高高地舉起手來：“你可以量一量，然后再剪，這樣就合適了?！薄皸詈南敕ǚ浅：茫窃趺戳磕?”我問道。“可以用尺子?！必悩氛f?！安诲e，你們會用尺子嗎?再說現(xiàn)在這里有沒有尺子呀，那怎么辦呢?”孩子們不說話了。他們對于測量的經(jīng)驗太少了，這時候需要我的幫助。于是我把如何用自然物測量作為集體活動的重點。

　　正好當時有一節(jié)課是《大獎杯》，要求用大小一樣的小積木來測量比較大獎杯。我用卡紙做了一個大獎杯，用班級里的積木來測量，在黑板上來展示，“大獎杯”和小積木用膠帶來固定。結(jié)果膠帶固定不牢，小積木太沉一直往下掉測量的不清楚，孩子們用小積木測量的時候有的沒有對齊，還有的積木和積木之間有很大的空隙。鑒于此，我做了PPT，把測量的全過程展示在上面，并且詳細說明了測量的注意事項。比如積木和積木有空隙和沒空隙會有什么不同的結(jié)果，哪個量的準確……讓孩子們再次操作的時候，都可以很好的完成，學(xué)會了用積木測量物品的長、高。

　　在接下來的區(qū)域活動中，孩子們又知道了用不同的自然物測量。用雪花片測量柜子的高，用書測量鋼琴的長，用鉛筆測量桌子的長、寬;了解了同一物品用不同的自然物測量其的結(jié)果不同;發(fā)現(xiàn)了長、高的物品用比較大的自然物容易測量而且方便，短、矮的物品用比較小的自然物容易測量，也準確。

　　之后，經(jīng)過大家的討論交流，在全體幼兒參與和我的協(xié)助下，我們用汽車輪胎以及自己的身體——手拉手和走路測量了戶外的彩虹跑道有多長。孩子們積極參加，共同合作，操場上充滿了歡聲笑語。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，天朗氣清，這是收獲的季節(jié)。

　　這次偶然發(fā)生的“誰的個兒高”活動，不僅孩子們知道了很多測量的自然工具和方法，身為老師的我也頗有成就感。通過這次活動，讓我更加深刻地體會到興趣會激發(fā)出無限的求知欲和潛能。作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，抓住機會，促使每一次教育活動有趣、有效，讓孩子在輕松、愉悅中獲得豐富的知識、情感經(jīng)驗。

　　每一個小腦袋里面不知道裝著多少天馬行空、古靈精怪的想法正等著我們發(fā)現(xiàn)、挖掘呢!

44、幼兒園中班教育隨筆《用微笑傳遞愛》

　　用微笑傳遞愛

　　師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛。師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長和全面進步有很大的推動作用。對于我們幼教來說，因為教學(xué)對象的特殊性，往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。

　　記得孩子們剛上中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次戶外活動時，寶寶跑來問我：“老師，你有沒有好朋友啊，你的好朋友是誰啊?”我笑著回答道：“我的好朋友是你們啊!”忽然仔仔大聲說道：“老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她為什么不和我們蕩秋千啊?”“對啊，為什么呢?”孩子們開始議論起來，我一時不知如何是好，這時萌萌跑來拉我手，說道：“老師，咱們一起去玩滑梯吧!”說完，不由分說的拉我來到滑梯前，看著孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了滑梯，雖然看起來我的身體和幼稚的滑梯是多么的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因為我在他們心中不再是那個遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，同幼兒們一樣開心、說著、笑著，愉快的一起做游戲，我也成為他們可以信賴的朋友。那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他們交流，引導(dǎo)他們正確的和朋友相處，在一次次感情的交流中，萌發(fā)他們愛的情感，認識朋友間的友愛。同時也讓我感受到愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。孩子們互相幫助，師生們談笑風(fēng)生，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。讓我驚訝的是在讓他們感受愛時，他們也回贈給我真誠的愛。記得那次我感冒了，我嘶啞著嗓子去給小朋友上課，剛走進教室，孩子們就圍了上來大呼小叫地說：“Good morning!”我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時整個教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。多懂事的孩子啊!在那一刻我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)學(xué)會愛別人了，面對這金子般的愛，我頓時熱淚盈眶了。這不就是高爾基說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確，愛是一種情感交流，當你把熾熱的愛通過你的點滴傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。

　　會心的微笑卻有掩不住疲憊，雖然工作辛勞，但是大家無悔!無悔于年輕時的選擇，無悔于經(jīng)年累月的付出。無悔的背后，是對教育的熱愛，對事業(yè)的追求!相信最終有一天一定會體會到用微笑傳遞愛的魅力，也一定會有會心的微笑。

45、幼兒園幼兒園教育隨筆《人心齊泰山移》

　　本篇是幼兒園班級親子運動會活動教育隨筆，看著孩子們你追我趕的興奮表情，家長們仿佛回到了童年時代，與孩子們一起參與各項活動，也讓大家忘記了時間和年齡，仿佛都在這一刻定格，這不僅是一個愉快的日子，也是家長和孩子們最難忘的一天。

　　5月15日是國家庭日，晴空萬里，我們大11班迎來第一次班級運動會，也是我們班第一次代表幼兒園開展親子運動會活動，所以從活動方案到開展活動，都進行了精心的準備，從方案的制定和實施，都有班級三位老師的辛勞。并根據(jù)孩子們年齡段的特點制定了比賽項目。例如：親子游戲有“接力運球比賽”“運沙包”幼兒團體操《我真的很不錯》。綜合游戲：幼兒家長套圈比賽。宗旨是友誼第一，，比賽第二地開展各類競賽性游戲。

　　活動在《義勇軍進行曲》和《運動員進行曲》中拉開了帷幕，賽場上的氛圍格外熱鬧，特別在親子游戲時，平時，難得在爸爸媽媽背上撒嬌的小皇帝，小公主們。今天，趴在爸爸的背上，再去抱個皮球，小寶貝們開心的裂開了嘴。還有投沙包，左接右接，忙得團團轉(zhuǎn)，看得出和孩子玩的時間不多?？煽茨前职?、媽媽的認真勁，我也忍不住為他們加油。小運動員們個個精神十足，都有一副奪冠的架勢。老師們也明確了分工，班主任擔任主持人介紹規(guī)則發(fā)布口令并且組織家長和孩子，配班老師組織帶領(lǐng)家長委員會的成員分發(fā)運動器械，做好音樂的播放工作，保育員管理班級次序等等。孩子們首次是本班接觸這樣的活動顯得格外興奮，還再加上許多熱心家長的熱心配合及助威顯得格外“熱鬧”：賽場上隨著班主任一聲“一二三開始”，吶喊聲、助威聲歡呼聲響成了一片，整場比賽在激動人心頒獎儀式和輕松舒適的放松操《亮晶晶》中落下帷幕。

　　活動結(jié)束后，我作為班主任靜下心來思考，從今天的運動會里也有許多感悟，要組織好班級幼兒運動會，要有許多前期準備工作：三天班主任提前制定寫好運動會方案和流程，班主任召集配班老師，保育老師坐在一起根據(jù)方案流程進行商議，溝通交流，安排好各自的責(zé)任分工落實到人，做好運動會準備準備工作，通知家長委員會的成員協(xié)助做好準備工作，提前告知家長調(diào)整好時間來參加親子運動活動。

　　俗話說得好“人心齊，泰山移，天時地利人和”一個運動會的成功還跟各位工作人員的配合和盡責(zé)是分不開的，由于運動會上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動會格外興奮，更需要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動之前，我要列出需要安排的工作和較為詳細的分工，保證各個環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，提高活動的質(zhì)量，如果碰到人手不夠還可以邀請班級家委會承擔裁判、安全管理者等工作，也發(fā)揮家長參與幼兒園活動的積極性。另外，我們老師們應(yīng)該始終以飽滿的情緒和積極鼓勵的態(tài)度，不能有絲毫的松懈情緒，對待每一個參與活動的孩子，調(diào)動孩子們?yōu)閳錾线x手積極鼓勁兒和加油，讓每個孩子都能體會到參與體育活動的樂趣，感受被關(guān)注、被鼓勵的良好團隊氛圍。

　　在這個活動里，最讓孩子們高興的是：能和爸爸媽媽一起做游戲，而平時忙于工作的家長們，也體會到運動對孩子健康和全面發(fā)展的重要。在運動會這個平臺里，孩子們和家長一起，在輕松、歡愉而又不失緊張激烈的活動氛圍中，玩出了好心情，玩出了孩子堅強的毅力，玩出了家園之間更多的融洽。

　　“生命在于運動”,簡簡單單、普普通通的一句話,我們每一個人知道?，F(xiàn)在社會,大家都重視身體的健康,近年來吉木薩爾縣第二雙語幼兒園非常注重幼兒的身心全面成長,為小朋友和家長們舉辦了的親子運動會,讓小朋友們和大朋友們都來參與。在這場親子運動會中,我們每一個幼兒和家長的臉上都洋溢著幸福的笑容。能跟寶寶們一起參與其中,這也是一種說不出來的幸福。運動會既鍛煉了幼兒的身體,同時也讓孩子和家長更加的快樂。為這個親子運動會每位幼兒園的老師都做了很多的努力和工作。在這里我們也要非常感謝每一位老師們,是你們辛勞的付出,讓我們的家長們能充分了解自己的孩子,讓我們的孩子們都能健康快樂的成長。

　　幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們用全新的理念、科學(xué)的方法、敬業(yè)的精神,認真、細致的組織、籌備了這次親子運動會,這次運動會,我們班有很多家長參加活動,參與率高,看來家長對我們這次活動是非常支持的,而且,從活動過后的反饋中,我們了解到很多家長對這次的活動的高度贊揚和評價。

　　這次運動會我們覺得開的還是比較成功的,圍繞著我“運動、我健康、我快樂”的宗旨和“喜迎國際家庭日 親子運動促健康”為主題的運動會,增進了親子之間的情感交流,促進了家園合作,民族團結(jié)，得到了家長的一致好評,我們相信一句話“有付出就有回報”。

　　通過“親子運動會”培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣,使孩子自主、自覺地參加體育鍛煉,同時協(xié)調(diào)并發(fā)展了孩子的動作,真正地讓孩子強身健體,增強體質(zhì),提高了免疫力。老師們精心設(shè)計,組織了這場內(nèi)容豐富多彩的親子運動會。讓孩子在活動中體驗成功的喜悅,感受和理解奧運精神;培養(yǎng)孩子友好合作、自尊自強、永不氣餒的精神。親子運動也同時為我們父母了解孩子搭建一個更好的平臺,讓家長和子女有了更多協(xié)作和溝通的機會。他們將更自信、更聰明、更健康、更富有創(chuàng)造性。

　　這次運動會被稱為“親子運動會”,我想還有另一層含義:每個孩子都生活在家庭之中,今天好的運動成績要靠每個家庭成員包括父母、子女共同完成;同樣在今后的學(xué)習(xí)中,以至于將來的工作中,你們的一個小組、一個班級、一個學(xué)校、一個單位以至于以一個國家,都需要團結(jié)協(xié)作、互相幫助的團隊精神,才能取得好成績。孩子們,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神去爭取今天,明天及將來的人生的好成績把!多么簡單卻又富含哲理的話語啊,相信這是所有家長想說給孩子的新生!

　　對于孩子來說,雖然他們還不能真正真正體會運動會召開的意義,但這是他們第一次接觸運動的最真實的體驗,通過參與活動,不僅煅煉了寶寶的身體,培養(yǎng)了寶寶的參與意識、競爭意識和合作意識,在孩子們幼小的心靈里,種下了集體榮譽的種子,增強了的孩子的自信心。同時還增強了孩子和父母之間的情感溝通,以及家長們之間的溝通與交流。

　　最后,我同樣要感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo),以及與我一樣辛勤工作的老師們,你們對孩子們所付出的愛心、耐心和關(guān)心,不但贏得了每一位家長的敬意,更將永遠銘記在每一個幼兒純真的心中。