小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開餅干店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開餅干店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開餅干店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開餅干店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠?qū)D形按顏色和形狀來分類。

  2.能夠?qū)D形按顏色形狀來配對(duì),并為它們命名。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:顏色形狀相關(guān)圖片

  紙面教具:顏色形狀餅干圖(另可打印餅干筐、小熊等紙面教具供幼兒實(shí)際操作)。

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按顏色給餅干分類。

  ——商店貨架上有3個(gè)空空的筐,什么也沒有,我們來幫忙進(jìn)貨,把餅干放進(jìn)去吧。

  ——筐上出現(xiàn)了什么?原來是要我們按顏色來放餅干。

  ——餅干來啦,看看講講筐里都有什么顏色的餅干?

  ——誰來把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說,比如紅色的餅干送到紅色的筐里。

  二、出示圖片,繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按形狀給餅干分類。

  ——這三個(gè)筐上出現(xiàn)了什么?都是什么形狀的?原來是要我們按形狀來放餅干。

  ——看看講講筐里都有什么形狀的餅干?

  ——誰來把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說,比如圓形的餅干送到圓形標(biāo)志的筐里。

  三、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒鞏固分類。

  ——太棒啦,我們的餅干店已經(jīng)進(jìn)好貨啦。

  ——誰來選一筐有顏色標(biāo)記的餅干,介紹一下這里面的餅干都是什么顏色的?

  ——誰來選一筐有形狀標(biāo)記的餅干,介紹一下這里面的餅干都是什么形狀的?

  四、出示紙面教具,請(qǐng)幼兒按要求挑餅干。

  ——老師這有很多不一樣的餅干,誰想來買餅干?

  ——買2塊不一樣的餅干。這兩塊餅干什么地方不一樣?

  ——買2塊相同的餅干。這兩塊餅干什么是相同的?

  五、出示圖片,引導(dǎo)幼兒為小熊買餅干。

  ——猜猜這3只小熊最喜歡什么餅干?你怎么知道的?

  ——誰來給第一只小熊買餅干?小朋友們說說他買對(duì)了嗎?

  ——誰來給第二只小熊買餅干?小朋友們說說他買對(duì)了嗎?

  ——誰來給第三只小熊買餅干?小朋友們說說他買對(duì)了嗎?

  教學(xué)反思:

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過程,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

2、小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

  2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說:“我把×形×色送給你吃”。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。

活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

  師:寶寶們,今天兔媽媽開了一家餅干店,我們一起去看看吧。

  1、師:寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎?幼:不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下,你看到的是什么形狀的餅干?

  師:總結(jié):寶寶觀察的真仔細(xì),兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

  2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

  二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類。

  師:寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐,這個(gè)籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))這是形狀標(biāo)記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說:×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐,放完后師幼集體檢查)

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

  師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

  師:我先來喂,小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說餅干真好吃,看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時(shí)候,看!又有誰來了,依次出示四只小動(dòng)物,寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

  師:一下子來了這么多的小動(dòng)物,兔媽媽忙不過來了,誰愿意來幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。

  師:小動(dòng)物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

  四、品嘗活動(dòng)

  寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢,這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里,猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

教學(xué)反思:

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過程,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

3、小班數(shù)學(xué)教案《分餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。

  2、 小朋友們看見餅干不搶不爭(zhēng)。

  3、 讓大一點(diǎn)的小朋友分餅干。

  4、 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、 有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、 認(rèn)識(shí)圓形和正方形。

  2、 讓小朋友感知餅干的形狀。

  3、 找出生活中常見的圓形和正方形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 準(zhǔn)備餅干食物。

  2、 準(zhǔn)備圓形和正方形的圖片。

活動(dòng)過程

  一、 課前做游戲:

  手指游戲組織上課紀(jì)律。

  二、 新授:

  1、 創(chuàng)設(shè)情境:

  嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。

  2、 引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形的形狀進(jìn)行分類。圖形分為圓形和正方形。

  3、 分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。

  4 、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。

教學(xué)反思

  1、讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。

  2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

4、小班數(shù)學(xué)教案《小熊服裝店》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。

  2、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景,引出課題

  師:你們看我是誰呀?

  幼:小熊

  師:小朋友們好

  幼:小熊好

  師:小熊今天有一個(gè)好消息要告訴你們:我的小熊服裝店馬上就要開業(yè)了,小熊真高興呀!可是,小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢?就快來不及了,怎么辦呢?(我想請(qǐng)小朋友們幫我掛衣服,好嗎?)

  幼:我們幫你掛

  師:真的,太好啦!謝謝你們!

  2、介紹材料,激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望

  師:看!這就是小熊服裝店的衣服,漂亮嗎?有什么顏色的?

  幼:紅色的

  師:還有呢

  幼:綠色的

  師:這是夾衣服的夾子,也有紅色和綠色的,這是掛衣服的管子,也有紅色和綠色的??葱⌒苁窃趺磼煲路呐?拿一個(gè)紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面,再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會(huì)了嗎?

  幼:會(huì)了

  師:好的,馬上就請(qǐng)你們幫小熊掛衣服,小熊有要求的哦,聽好了。這一次先掛紅衣服,一個(gè)紅夾子夾一件紅衣服,把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎?

  幼:明白了

  師:我也為你們準(zhǔn)備了這些,看我變魔法,變變變,都在這里。

  二、嘗試操作,比較多少

  1、幼兒操作,手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體,并說出總數(shù)

  師:現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。

  幼:小熊,夾子少了一個(gè)

  師:怎么了?夾子少了一個(gè)?真的嗎?你們也是嗎?我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊,小手伸出來先數(shù)夾子有幾個(gè),小熊看看你們的小手有沒有都指著。

  幼:1、2、3,3個(gè)夾子

  師:再數(shù)數(shù)衣服有幾件?

  幼:1、2、3、4,,4件衣服

  2、討論交流,用一一對(duì)應(yīng)的方法比較夾子和衣服的多少

  師:誰多了?

  幼:衣服

  師:衣服多了,和小熊說一遍

  幼:衣服多了

  師:衣服多幾件?

  幼:多了1件

  師:誰少了?

  幼:夾子少了

  師:夾子少幾個(gè)?

  幼:少了1個(gè)

  師:哎呀,都是我太粗心了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去,該怎么辦呢?

  幼:再拿一個(gè)夾子

  師:好的,看我把夾子變出來。我要變魔法啦,小眼睛比起來,1、2、3,眼睛睜開,看!拿去吧。

  3、再次操作,嘗試將夾子和衣服變得一樣多

  師:現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看,夾子有幾個(gè),衣服有幾件?我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個(gè)?

  幼:1、2、3、4,4個(gè)夾子

  師:衣服有幾件?

  幼:1、2、3、4,4件衣服

  師:他們都是4,所以他們?cè)趺礃?

  幼:一樣多

  師:把掛好的紅衣服放到前面,不要老去摸哦,摸臟了,衣服就賣不出去啦。

  師:接下來我們要掛綠色的衣服了,記住,一個(gè)綠夾子夾一件綠衣服,把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。

  幼:小熊,夾子多了

  師:是嗎?你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子上,小手指著夾子,數(shù)數(shù)夾子有幾個(gè)?

  幼:1、2、3、4,4個(gè)夾子

  師:數(shù)數(shù)衣服有幾件?

  幼:1、2、3,,3件衣服

  師:誰多了?

  幼:夾子多

  師:多幾個(gè)

  幼:多一個(gè)

  師:誰少了?

  幼:衣服少

  師:少幾件?

  幼:少一個(gè)

  師:我真是一個(gè)粗心的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢?

  幼兒:再變一件綠衣服。

  師:沒有啦,小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦,怎么辦呢?

  (幼兒想不出來)

  師:我剛才變出一個(gè)夾子給你們,現(xiàn)在我還可以把夾子變沒。(拿掉一個(gè)夾子)現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣?

  幼:一樣多

  三、教師小結(jié),游戲結(jié)束

  1、根據(jù)衣服多少分類布置服裝店

  師:你們的衣服都掛好了嗎?

  幼:掛好了

  師:數(shù)數(shù)看,你今天掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來,小手指著衣服

  幼:1、2、3、4,4件紅衣服

  師:把綠衣服舉起來,小手指著衣服

  幼:1、2、3,3件綠衣服

  師:你們掛了這么多衣服,真棒!小熊還想請(qǐng)你們幫我最后一次,幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去,好嗎?

  幼:好的,小熊服裝店在哪呢?

  師:看我把它變出來,閉上眼睛,1、2、3睜開眼睛,哇,好漂亮的小熊服裝店啊!有幾個(gè)小熊服裝店?

  幼:2個(gè)

  師:這兩個(gè)服裝店有一個(gè)地方不一樣,在哪里?

  幼:點(diǎn)子不一樣

  師:這個(gè)服裝店點(diǎn)子有幾個(gè)?小手伸出來數(shù)數(shù)看

  幼:1、2、3,有3個(gè)點(diǎn)子。

  師:這個(gè)服裝店點(diǎn)子有幾個(gè)?小手伸出來數(shù)數(shù)看

  幼:1、2、3、4,有4個(gè)點(diǎn)子。

  師:3個(gè)點(diǎn)子什么意思

  幼:3件衣服放在這里

  師:對(duì)了,把掛好的3件衣服放在有3個(gè)點(diǎn)子的服裝店里。4個(gè)點(diǎn)子什么意思?

  幼:4件衣服放在這里

  師:對(duì)了,把掛好的4件衣服放在有4個(gè)點(diǎn)子的服裝店里。

  師:請(qǐng)小朋友再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服,把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小朋友趕緊坐下來,小熊有話要對(duì)你們說哦。誰掛錯(cuò)了,幫幫他,好嗎?

  2、分享幫助小熊的快樂

  師:看,在小朋友的幫助下,小熊服裝店被裝扮得多漂亮啊,我非常開心!你們開心嗎?

  幼:開心

  師:這都要謝謝你們啊,謝謝你們!

  幼:不用謝

  師:你們真有禮貌,小熊為你們準(zhǔn)備了一人一件禮物哦,你們知道是什么嗎?

  幼:不知道

  幼:玩具

  幼:娃娃

  師:都不是哦,是什么呢?變變變,一人一件小熊服裝店的衣服,喜歡嗎?

  幼:喜歡

  師:到小熊這里來排隊(duì),我們到外面去送禮物吧,和客人老師再見!

活動(dòng)反思:

  《指南》中指出:3-4歲幼兒能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少,因此,根據(jù)《指南》的要求,我將本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?!辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在游戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

  創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)幼兒的操作興趣。

  小班幼兒最喜歡做游戲,根據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動(dòng)背景,設(shè)計(jì)了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑蟹磸?fù)操作,主動(dòng)學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多,從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時(shí)也使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有趣味性。從今天的活動(dòng)看孩子們特別的感興趣,參與積極性高,都很用心的投入到了游戲中去,活動(dòng)取得了良好的效果。

  材料準(zhǔn)備充分、簡(jiǎn)單易操作。

  選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨,本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小衣服,衣服是幼兒熟悉的生活必需品,在色彩選擇上,考慮到小班幼兒對(duì)紅色和綠色比較敏感,因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服,然后選用了方便的吸管,夾子。掛衣服的方法簡(jiǎn)單易操作,先用夾子夾住衣服,再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去,衣服就掛好了。在整個(gè)游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具,較好地完成本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),同時(shí)也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。

  環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深,多次操作,發(fā)展思維。

  在幼兒操作過程中,一開始要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)夾子和衣服,并說出總數(shù),鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力,通過一個(gè)夾子夾一件衣服的操作,重點(diǎn)學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比較夾子和衣服的多少;然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多;最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店,引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個(gè)點(diǎn)子和4個(gè)點(diǎn)子的服裝店,進(jìn)一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識(shí)。讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來,真正成為活動(dòng)的主人,提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。

  不足的地方:

  1、幼兒操作時(shí)對(duì)幼兒的指導(dǎo)還不夠

  2、活動(dòng)中,因?yàn)榧庇谕瓿杀敬谓虒W(xué)活動(dòng),沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn),對(duì)于個(gè)別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時(shí)的處理。

5、小班數(shù)學(xué)教案《寶寶餅干屋》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

  寶寶餅干屋

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

  二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

  三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂。

  四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  五、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干:

  拱形門、貨架、貨筐;大嘴動(dòng)物頭;圍裙。

活動(dòng)過程:

  一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

  二、開心分餅干。

  1、按形狀分類。

  (1)觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

  (2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。

  (3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果,體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

  2、按顏色及形狀分類。

  (1)接到訂購(gòu)電話,明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

  (2)看實(shí)物投影,再次明確顧客的要求,開始分類工作。 大班—紅色包裝的圓形餅干 中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干

  (3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

  3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。

  三、神秘禮物。

  請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物,并說出它的形狀。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

6、小班數(shù)學(xué)教案《小熊的餅干店》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意操作材料,體驗(yàn)分類的樂趣。

  2、鞏固認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形,并學(xué)習(xí)區(qū)分黃色和綠色。

  3、能按形狀和顏色對(duì)物體進(jìn)行一維的二次分類。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形,會(huì)辨別黃色和綠色。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:黃色和綠色的三角形、正方形、圓形卡片若干;簡(jiǎn)易貨架3個(gè);小熊、小白兔、小猴子的毛絨玩具各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  創(chuàng)設(shè)小熊邀請(qǐng)小朋友到自己的餅干店參觀這一情景導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、認(rèn)識(shí)圖形和顏色:

  1、通過比較三角形、正方形、圓形的基本特征來認(rèn)識(shí)形狀,并在此過程中學(xué)習(xí)分辨黃色和綠色。

  2、幼兒從凳子下取出事先放置好的"餅干",用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)觀察手中的3塊"餅干"。

  3、通過與小熊一起玩"聽口令做動(dòng)作"的游戲,鞏固對(duì)形狀和顏色的認(rèn)識(shí),并初步檢驗(yàn)幼兒對(duì)形狀和顏色的掌握情況。

  三、擺一擺:

  1、讓幼兒對(duì)手中"餅干"按照形狀進(jìn)行一維的第一次分類。

  2、引導(dǎo)幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上,根據(jù)顏色進(jìn)行二次分類。

  3、讓幼兒對(duì)擺放的"餅干"進(jìn)行檢查和糾錯(cuò)。

  4、教師總結(jié):不單可以只按形狀分類,還可以按照形狀和顏色兩個(gè)維度來分。

  教學(xué)反思:

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過程,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

7、小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《餅干商店》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),初步學(xué)習(xí)根據(jù)形狀、顏色進(jìn)行正確的配對(duì)和分類。

  2、通過活動(dòng)促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒人手一只小籃子,內(nèi)有紅、黃、綠色的圓形、三角形、正方形圖形片共9片。

  2、貼有標(biāo)記的餅干盤每組12只。

  3、教具同上1,另準(zhǔn)備黃色正方形標(biāo)記牌一張,綠色三角形標(biāo)記牌一張,小貓頭飾3~5只。

  4、將幼兒按能力強(qiáng)弱分為紅花組、綠花組、黃花組。

  5、平時(shí)吃小點(diǎn)心的時(shí)候引導(dǎo)幼兒觀察過各種形狀的餅干。

  【活動(dòng)過程】

  1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的小籃子。

  師:我們每個(gè)人都有一籃子餅干,我們一起來看看有些什么樣的餅干。

  請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言來描述一下自己的餅干,注意對(duì)顏色和形狀的表述。

  2、集體活動(dòng):分餅干。

  (1)按顏色分。教師拿起一片餅干,讓幼兒說說應(yīng)該放在哪個(gè)盤子里?為什么?然后幼兒往每個(gè)盤子里送一片餅干。

  (教師巡回觀察指導(dǎo),個(gè)別糾正。)

  (2)按形狀分。收起分過的餅干盤,出現(xiàn)有形狀標(biāo)記的餅干盤。請(qǐng)幼兒將剩下的餅干按標(biāo)記都分掉,請(qǐng)一幼兒到前面同時(shí)分。分好后檢查一下是否分對(duì),分錯(cuò)的重新分。

  3、游戲活動(dòng):買餅干。

  (1)進(jìn)入游戲情境:小貓開了一個(gè)餅干商店,(快思教案網(wǎng) www.banzhuren.cn)正要進(jìn)貨,我們幫它把餅干送過去好嗎?

  (教師帶領(lǐng)幼兒將餅干盤搬到矮柜上排好,作為商店。)

  (2)請(qǐng)3~5位幼兒戴上小貓的頭飾做營(yíng)業(yè)員:小貓餅干商店開張啦!歡迎小朋友們來買餅干!

 ?、冱S花組:出示黃色正方形標(biāo)記牌,請(qǐng)黃花組的幼兒去買。買好后教師檢查一下是否正確,錯(cuò)誤的重買。

 ?、诰G花組:將綠色三角形標(biāo)記牌出示兩秒鐘后藏起來,讓綠花組的幼兒去買。買好后請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒去檢查。

 ?、奂t花組:請(qǐng)幼兒先講一講自己要買什么樣的餅干,買完后互相檢查,并說一說自己買的是什么樣的餅干。

  4、結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒聞一聞、嘗一嘗餅干的味道。

  延伸活動(dòng):

  將活動(dòng)材料加入?yún)^(qū)域游戲或數(shù)學(xué)角游戲,使幼兒的相關(guān)知識(shí)獲得練習(xí)和鞏固,同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)去幫助能力弱的幼兒。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《送餅干》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形,能正確說出圖形名稱。

  2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性,以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。

  2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干(各種形狀)

  3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。

  4、磁帶一盤。

  活動(dòng)過程:

  (一)以游戲的口吻,引起幼兒興趣

  1、師:小朋友你們看,今天誰來我們班做客了?(放錄音分別出示:小豬、小牛、小兔)

  師:提問:有哪些小動(dòng)物來做客?你們高興嗎?那好吧,我們一起向小動(dòng)物們問聲好,小動(dòng)物你們好!

  2、師:小動(dòng)物來做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)

  (二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、

  1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)

  2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

  (師:噢,我準(zhǔn)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)

  3、師:小動(dòng)物們見了這些餅干很高興,都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動(dòng)物?好,小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧,送到小動(dòng)物的盤子里。

  4、師:我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干,不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說的,讓我們來聽一聽好嗎?

  (錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡(jiǎn)單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

  5、師:小動(dòng)物怎么說呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

  那么小豬喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃大的圓形餅干)

  小牛喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃正方形餅干)

  小兔喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃三角形餅干)

  6、師:剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來,給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

  (師:噢,我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了,你們真能干,一起來夸夸自己吧!)

  (三)游戲《到森林公園》

  1、師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開心了。為了表示感謝,邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過,小動(dòng)物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去,怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!有不同的圖形,看,這張火車票是什么圖形?并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂,如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂,如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂,如果......

  2、師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂),列車員要檢票了,請(qǐng)把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò))

  3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂幼兒走出教室)

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺、形象思維為主,他們對(duì)數(shù)、形的認(rèn)識(shí)和理解,主要是通過感官和對(duì)具體事物的接觸、探索、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)而獲得的;在整個(gè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望,始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂中,幼兒在各種感官的調(diào)動(dòng)配合下,不知不覺中學(xué)會(huì)了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我把三種圖形比作三個(gè)有特征的小動(dòng)物來到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上,為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動(dòng)物喂餅干”環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中,我是以游戲的形式,小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友去森林公園玩,為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票,去找相應(yīng)的火車座位。

  在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

9、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的餅干》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在生活中,小班孩子對(duì)吃的玩的特別感興趣。為此,我們以興趣為出發(fā)點(diǎn),巧妙地把教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,讓孩子在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過各種器官來感知餅干的形狀。

  2.能按形狀進(jìn)行分類。

  3.初步感知3以內(nèi)數(shù)量關(guān)系。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知餅干的形狀并能按其特點(diǎn)分類。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)用感官感知﹑體驗(yàn)每一個(gè)事物。養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作善于動(dòng)腦的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個(gè)圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子

  活動(dòng)過程

  1.《 餅干歌 》音樂 ,出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天老師帶來一個(gè)神秘袋,里面有一樣好吃的東西,請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸,猜一猜是什么?(把餅干按組分給大家)

  2. 讓幼兒自由觀察餅干。

  師:請(qǐng)幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的?

  幼:有圓形的,有三角形的,有正方形的。!出自:快思老.師!

  師:我這有3個(gè)不同盒子,他們是餅干寶寶的家,請(qǐng)小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家,記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。

  幼兒分組進(jìn)行,教師指導(dǎo)。

  3. 請(qǐng)幼兒從餐盤中選一塊餅干,用感官體驗(yàn)。

  師:餅干寶寶都回到了自己的家,他們很高興…(敲門聲)誰呀?我們找一找。(找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干)

  師:餅干寶寶又來找我們玩了,我們看看出來了幾塊餅干寶寶?

  幼:3塊。

  師:每組有幾位小朋友呢?

  幼:3位。

  師:請(qǐng)你們每人拿一塊餅干,摸一摸有什么感覺?

  幼:…

  師:摸上去是粗糙的。那你聞一聞?dòng)惺裁次兜?

  幼:香香的。

  師:那么你咬一口是什么味道?

  幼:…..

  師:餅干哪去了?變沒了,你吃的是么形狀的餅干?

  4. 活動(dòng)延伸

  將橡皮你放在活動(dòng)區(qū),指導(dǎo)幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。

  教學(xué)反思:

  我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

10、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《食品店》含反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在生活中,幼兒經(jīng)常整理各種物品,但是無頭緒整理的現(xiàn)象也常常出現(xiàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象,在《指南》的指導(dǎo)下,我結(jié)合本月的主題《食物》設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《食品店》,因?yàn)槭称返晔怯變喝粘I钪薪?jīng)常去的地方,幼兒比較熟悉,為此,在活動(dòng)中,我以小兔食品店開業(yè)為主線,通過幫助小兔整理、擺放貨物,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按物體的標(biāo)志進(jìn)行分類。同時(shí)在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒能夠積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試在眾多的物品中,將具有相同特征的物品看標(biāo)記分類擺放在一起。

  2、在操作活動(dòng)中感知和探索分類的規(guī)律。有參與活動(dòng)的興趣,并愿意用語(yǔ)言講述。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、玩具柜3個(gè)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟知各種物品的名稱。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:干點(diǎn)若干、水果若干、飲品若干

  課件(小兔食品店)、標(biāo)志、音樂

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入

  師:寶貝們,你們知道嗎,小兔的食品店要開張了,我們一起去看看好嗎?(放音樂)

  師:(出示PPT2小兔食品店)小兔的食品店到了,小兔這兩天實(shí)在是太忙了,還有好多的食品沒來得及擺到貨架上呢,讓我們一起看看小兔食品店都有哪些食品?(幼兒看堆放在一起的食品,幼兒自由回答)

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試擺放玩具、按架子上的圖示把物品的種類進(jìn)行分類(一次分類)

  1、師:寶貝們,小兔想讓我們草莓班的寶貝幫助它把食品擺到貨架上,小兔準(zhǔn)備了3個(gè)貨架,寶貝們仔細(xì)看一看,想一想這些食品應(yīng)該擺到哪個(gè)貨架上,小兔有個(gè)要求請(qǐng)小朋友們每人拿兩個(gè)你喜歡的食品擺到貨架上。(幼兒把食品自由擺放在帶有標(biāo)記的貨架上)

  2、好了,寶寶們,現(xiàn)在我們一起來看看這個(gè)貨架上小兔貼了一個(gè)什么標(biāo)記呀?(蛋糕的標(biāo)記)對(duì)呀,小兔就是想讓我們寶貝把餅干和蛋糕放到第一個(gè)貨架上。餅干和蛋糕有一個(gè)共同的名字叫“干點(diǎn)”。(幼兒學(xué)說)所有干點(diǎn)類的食品都要放到第一個(gè)貨架上,讓我們一起看看寶貝們擺放的對(duì)不對(duì)。(教師與幼兒一起檢查,有錯(cuò)誤幼兒自己動(dòng)手放回去)

  3、我們一起在看一看第二個(gè)貨架上的是什么標(biāo)記?(水果)對(duì)呀,小兔想讓我們寶貝把所有的水果擺放到第二個(gè)帶有水果標(biāo)記的貨架上,(快思教案網(wǎng) www.banzhuren.cn)我們一起來看一看寶貝們擺放的對(duì)不對(duì)。(教師與幼兒一起檢查,有錯(cuò)誤幼兒自己動(dòng)手放回去)

  4、寶貝們,你們看這是什么標(biāo)記?(水杯和吸管)有水杯,又有吸管意思說杯子里的東西我們可以喝到肚子里。我們也給這個(gè)標(biāo)記起個(gè)好聽的名字叫“飲品”。像果汁、飲料和牛奶它們也有一個(gè)共同的名字叫“飲品”。小兔想讓我們寶貝把所有的飲品擺放到第三個(gè)帶有飲品標(biāo)記的貨架上,我們一起來看一看寶貝們擺放的對(duì)不對(duì)。(教師與幼兒一起檢查,有錯(cuò)誤幼兒自己動(dòng)手放回去)

  三、根據(jù)食品特征分類(二次分類)

  師:寶寶們真能干,剛才小兔告訴我說:它很感謝我們的寶寶們,但是我們這樣擺放不利于顧客選購(gòu)。小兔想把干點(diǎn)類的食品按軟硬分。(出示標(biāo)記軟硬)寶貝們,你們看這是什么?(曲奇餅)我們吃起來有什么感覺?(硬硬的)餅干是硬硬的,我們就把餅干放到硬的一邊,就是左邊。這是什么?(蛋糕)蛋糕吃起來有什么感覺?(軟軟的)蛋糕是軟軟的,我們就把蛋糕放到軟的一邊,就是右邊。(幼兒動(dòng)手操作)(分組操作)

  同樣的方法依次分大小,果汁和牛奶。

  5、講評(píng)(幼兒自己動(dòng)手糾正)

  四、根據(jù)食品的類別分類(三次分類)

  1、師:寶寶們真能干,寶寶們你們覺得第二次擺放和第一次擺放作比較,你們覺得這一次擺放的怎么樣?(第二次擺放比第一次擺放更整齊、更清晰,便于顧客選購(gòu))可是,小兔還是不滿意,它覺得我們寶貝擺的還是不夠整齊,不利于顧客選購(gòu)。那寶貝們我們平時(shí)看到食品店里食品是怎樣擺放的呢?讓我們一起來看一看。(出示PPT3、4、5、6)誰能說一說食品店的食品是怎樣擺放的?(相同的食品擺在一起)讓我們一起看一看我們這次應(yīng)該怎么擺放呢?(教師說明第一層、第二層、第三層的擺放)

  師:寶貝們,我們幫助小兔把食品都擺放到了貨架上了,既美觀又整齊還便于顧客選購(gòu)。

  三、結(jié)束

  師:時(shí)候不早了,那讓我們和小兔再見回到家去吧。(音樂)

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《餅干店》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

  2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說:“我把×形×色送給你吃”。

  3、通過游戲活動(dòng)激發(fā)參與操作的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

  師:寶寶們,今天兔媽媽開了一家餅干店,我們一起去看看吧。

  1、師:寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎?幼:不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下,你看到的是什么形狀的餅干?

  師:總結(jié):寶寶觀察的真仔細(xì),兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

  2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

  二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類。

  師:寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐,這個(gè)籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說:×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐,放完后師幼集體檢查)

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

  師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

  師:我先來喂,小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說餅干真好吃,看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時(shí)候,看!又有誰來了,依次出示四只小動(dòng)物,寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

  師:一下子來了這么多的小動(dòng)物,兔媽媽忙不過來了,誰愿意來幫助兔**的?(.來源快思老師教案網(wǎng))(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。

  師:小動(dòng)物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

  四、品嘗活動(dòng)

  寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢,這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里,猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

  活動(dòng)反思

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

12、小班數(shù)學(xué)教案《形狀餅干》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

  2、體驗(yàn)成功的快樂。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長(zhǎng)方形房子若干。

  2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形餅干若干。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒參觀各種形狀的餅干,請(qǐng)他們說一說餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。

  2、教師簡(jiǎn)單講述餅干的制作過程。

  3、幼兒品嘗餅干說一說餅干形狀和味道。

  4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來玩聞到了香味說:“我聞到餅干的香味了,我的肚子餓了,餅干在那呢?”

  5、小動(dòng)物們尋找餅干:“哇,原來在這呢,有這么多漂亮的餅干呀?!?。來.源快思老師教.案網(wǎng),小雞說:“我最喜歡吃和我房子一樣形狀的餅干?!毙▲啞⑿∝垺⑿」吠?。

  6、師:“小動(dòng)物們都想吃和他們房子形狀相同的餅干,請(qǐng)寶寶們?yōu)樗鼈內(nèi)サ郊依锶グ?/p>

  7、幼兒操作:給小動(dòng)物送餅干,要求每一種餅干都要送到形狀相同的小動(dòng)物家里去。教師巡回指導(dǎo)。

  8、活動(dòng)結(jié)束:帶著小動(dòng)物到草地上去玩。

  活動(dòng)反思:

  讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

13、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圓圓的餅干在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知圓形的特征。

  2.能夠辨別圓形。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:圓形餅干等相關(guān)圖片。

  紙面教具:圓形圖片、餅干盤、各種顏色大小的圓形。

  活動(dòng)過程

  一、出示紙面教具圓形卡片,請(qǐng)幼兒觸摸,感知圓形的特征。

  ——圓形摸起來是什么感覺?

  小結(jié):圓形摸起來沒有角,沒有邊。

  二、出示紙面教具餅干盤,請(qǐng)幼兒圈出圓形。然后播放課件,出示答案。

  ——老師這邊有好多餅干盤,盤子里有各種形狀的餅干,請(qǐng)你們用筆把圓形的餅干圈起來。

  ——我們來看看你們有沒圈對(duì)呢?

  三、出示實(shí)物餅干,將不同形狀的小餅干分到若干托盤,請(qǐng)幼兒找出托盤中的圓形餅干。選擇正確則可以吃掉該圓形餅干。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  將紙面教具《形形色色》投放在益智活動(dòng)區(qū),請(qǐng)幼兒找出各種顏色的圓形圖片。

  教學(xué)反思:

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過程,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

14、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能分辨四種不同的圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。

  2.能用圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形組合拼出簡(jiǎn)單的物體,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

  3.促進(jìn)思維的準(zhǔn)確性,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:圖形組合圖案7張

  紙面教具:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形卡片若干

  活動(dòng)過程:

  一、出示有圖形教具的神秘箱,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)形狀

  ——老師今天帶來了一個(gè)神秘的箱子,請(qǐng)小朋友們上來摸一摸,看看這里面是什么,大家摸出來后,說說是什么圖形?

  二、出示不同圖案,引導(dǎo)幼兒尋找圖形寶寶

  ——這些圖形寶寶想和小朋友們玩“捉迷藏”游戲,他們躲在了一些圖畫中,我們一起來找找吧!

  ——(教師依次出示不同圖案)這個(gè)圖案像什么呢?它里面藏著哪些圖形寶寶?小朋友們來說一說。

  三、發(fā)放圖形教具,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手創(chuàng)作

  1、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,利用不同圖形教具拼出其他圖案,并鼓勵(lì)幼兒向大家介紹拼了什么圖案,用了哪些圖形。

  3、教師點(diǎn)評(píng),并將優(yōu)秀作品貼到黑板上,一起欣賞。

  活動(dòng)反思:

  為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,在知識(shí)積累階段,我讓幼兒事先對(duì)圖形有初步的了解,并讓幼兒繪畫各種圖形,為教學(xué)提供服務(wù)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。反思整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,活動(dòng)中,我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒看圖示用各種圖形變出相應(yīng)的圖案。通過合作交流,引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形。在操作時(shí),通過幼兒的親自拼圖形,不但培養(yǎng)了幼兒的觀察力,還培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力。

  不足之處,本次活動(dòng)過程是根據(jù)中班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來設(shè)計(jì)的,活動(dòng)中幼兒和教師真正融合在了一起,活動(dòng)的效果較好。但教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處: 1.活動(dòng)中每個(gè)人的圖形應(yīng)該多提供一些,讓幼兒自由想象,拼出各種圖案,讓幼兒的思維能力想象能力得到充分的發(fā)揮。 2.對(duì)幼兒的操作活動(dòng)可以用投影儀或照片的形式展示,為延伸活動(dòng)打下基礎(chǔ),幼兒在自主游戲中,可以自主練習(xí)。

15、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《敲門聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

  2.在游戲中鞏固點(diǎn)數(shù)知識(shí),體驗(yàn)角色扮演的樂趣,建立初步自我保護(hù)意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔乖乖故事。

  課件準(zhǔn)備:小兔乖乖相關(guān)圖片、點(diǎn)數(shù)圖片。

  紙面教具:4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)卡。

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒回憶小兔子乖乖的故事,激發(fā)幼兒的興趣。

  ——圖片上是誰啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?

  小結(jié):圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖,一只叫紅眼睛,一只叫長(zhǎng)耳朵,還有一只叫短尾巴。

  二、出示圖片,并播放音頻引導(dǎo)幼兒熟悉聽音數(shù)數(shù)的游戲規(guī)則。

  ——今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們約定,回來時(shí)敲門的次數(shù)。我們來聽聽兔媽媽約定敲幾下門?

  ——敲了幾下門?我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

  ——我們用點(diǎn)點(diǎn)表示敲門聲,一邊聽一邊數(shù)一數(shù),看看我們的回答是對(duì)的嗎?

  小結(jié):兔媽媽回來會(huì)敲4下門,如果敲的不對(duì),千萬不能開門哦。

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒一邊觀看小兔乖乖玩游戲,一邊數(shù)數(shù)。

  1.播放第一遍三只小兔玩游戲。

  ——兔媽媽出發(fā)了,三只小兔乖乖在家做游戲,我們看看她們分別做了什么游戲。

  2.播放第二遍三只小兔玩游戲,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。

  ——長(zhǎng)耳朵小兔玩跳一跳游戲,數(shù)數(shù)一共跳了幾下?

  ——短尾巴小兔玩翻跟頭游戲,數(shù)數(shù)一共翻了幾個(gè)跟頭?

  ——紅眼睛小兔玩轉(zhuǎn)圈圈游戲,數(shù)數(shù)一共轉(zhuǎn)了幾圈?

  四、播放音頻,引導(dǎo)幼兒聽音數(shù)數(shù)。然后播放圖片,檢驗(yàn)幼兒的判斷。

  ——噓,聽,好像有人在敲門。

  ——敲了幾下?會(huì)不會(huì)是媽媽呢?

  ——小兔與兔媽媽約定的敲門聲是幾下?

  ——我們?cè)俾犅犑遣皇菐紫?

  ——沒錯(cuò),就是四下,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開,兔媽媽回來了。

  五、角色扮演,帶領(lǐng)幼兒玩“敲門”游戲,鞏固數(shù)數(shù)。

  1.講解游戲規(guī)則,教師來當(dāng)兔媽媽,出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡表示敲門聲次數(shù),帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行第一輪游戲。

  ——老師來當(dāng)兔媽媽,你們來當(dāng)小兔乖乖。現(xiàn)在兔媽媽要出門了,我們來約定敲……下門。如果我敲對(duì)了,兔寶寶就要開門哦。

  2.講解游戲規(guī)則。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)兔媽媽,教師出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡告訴兔媽媽敲門聲次數(shù)。再請(qǐng)兩三名幼兒當(dāng)小兔乖乖,進(jìn)行第二輪游戲。

  活動(dòng)反思:

  生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  通過響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

  "讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

16、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《汽車排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。

  2.能夠認(rèn)識(shí)大小標(biāo)志,并按一定順序排列汽車。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:汽車排序相關(guān)圖片、大小標(biāo)志圖片、生日歌曲伴奏。

  紙面教具:大小連線圖片每人一份。

  活動(dòng)過程

  一、播放汽車王國(guó)的圖片,引起幼兒興趣。

  ——小朋友們,歡迎來到汽車王國(guó),今天是汽車國(guó)王的生日,你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎?

  ——大家跟著小精靈一起去見國(guó)王吧。途中我們會(huì)經(jīng)過三個(gè)停車場(chǎng),必須完成3個(gè)任務(wù)才能見到國(guó)王。

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,并按要求停車。

  ——小朋友停車場(chǎng)里有幾輛汽車?它們有什么不同?

  ——這兩個(gè)是表示大小的標(biāo)志。猜猜哪個(gè)是表示大?哪個(gè)表示小?

  ——停車場(chǎng)①:請(qǐng)小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕?,最大的汽車排在小紅旗的后面。

  ——停車場(chǎng)②:請(qǐng)小朋友按從小到大的順序?qū)⑵嚺藕?,最小的汽車排在小紅旗的后面。

  ——停車場(chǎng)③,請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>

  三、出示紙面教具,引導(dǎo)幼兒將物品,按照大小,分別與大小標(biāo)記連線。

  ——小朋友們,看看圖片上哪些物品大,哪些物品小?

  ——把大的物品和表示大的標(biāo)志連在一起吧。

  ——把小的物品和表示小的標(biāo)志連在一起吧。

  四、教師總結(jié),引導(dǎo)小朋友一起跟著小精靈去給國(guó)王慶祝生日。

  ——小朋友真厲害,我們已經(jīng)完成3個(gè)任務(wù)了,現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒準(zhǔn)確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,通過游戲幼兒從一個(gè)層面上的記憶,逐步過渡到兩個(gè)層面上的記憶,從而提高了幼兒對(duì)符號(hào)類信息的記憶能力。

  活動(dòng)以游戲的形式,激發(fā)了幼兒興趣,教師結(jié)合中班幼兒對(duì)顏色已很熟悉特點(diǎn),由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時(shí)記憶排序。使活動(dòng)層層深入,最后選出今天的“汽車管理員”,幼兒從中體驗(yàn)到成功的快樂。由于每個(gè)幼兒的記憶方法有差異,,教師應(yīng)在活動(dòng)中,多關(guān)注、多強(qiáng)調(diào)幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學(xué)習(xí)自己的記憶方法,形成互動(dòng),達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享,提高幼兒。

17、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)上下里外》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

  2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題的樂趣。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解上、下、里、外等方位。

  難點(diǎn):嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.籮筐、紙箱、椅子、桌子、老鼠圖片若干。

  2.課件 PPT。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  小朋友們,你們聽過黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們喜歡誰?那今天老師來當(dāng)黑貓警長(zhǎng),小朋友們都是白貓警士。好了,今天天氣不錯(cuò),我們一起出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看有什么新任務(wù)。

  二、操作課件,感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

  1.游戲“捉迷藏”

  (1)播放 PPT 圖片,師:這是小兔子的家,我們看看他家里有些什么呀?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,自由說一說。圖片上小兔子家里的物品。

  (2)出示小兔子圖片,師:白貓警士們你們好,我是小兔子,我想和你們玩一個(gè)躲貓貓的游戲,你們把眼睛閉起來,我在家里躲起來。然后你們來找找,看你們能不能找到我,我要躲起來啦。請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師點(diǎn)擊下一張 PPT 將小兔子藏起來。

  (3)師:123,睜開眼睛,你找到小兔子了嗎?你在哪里找到它的?引導(dǎo)幼兒說出找到小兔子的地方,如“小兔子藏在桌子的下面”。

  2.幼兒操作白板藏兔子。

  師:這次誰愿意來把小兔藏起來。讓其他的白貓警士找一找呢。(幼兒操作) 提問:你是在哪兒找到小兔子的?(引導(dǎo)幼兒正確說出方位詞,嘗試用完整的

  語(yǔ)言表述小兔子的位置。)

  3.教師小結(jié):白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發(fā)上面、籃子里面、魚缸外面。

  三、游戲:聽指令“找禮物”,進(jìn)一步理解“上、下、里、外”等方位。

  過渡語(yǔ):小兔子為了感謝你們和它一起玩游戲,它為你們準(zhǔn)備了感謝的禮物。

  (一)教師示范操作,講解操作要求。

  要求:只有認(rèn)真聽保老師指令的小朋友,才能找到禮物。

  (二)聽教師指令,個(gè)別幼兒操作課件“找禮物”。

  (1)第一件禮物藏在禮物盒的里面。

  提問:禮物盒里面的禮物是什么呀?(幼兒自由、集體回答)教師小結(jié):棒棒糖藏在禮物盒里面。

  (2)第二件禮物是禮物盒外面的棒棒糖。

  提問:他在哪里找到棒棒糖的?(幼兒自由、集體回答) 教師小結(jié):他在禮物盒外面找到了棒棒糖。

  (3)第三件禮物是紙盒里面的小熊。

  提問:第三件禮物是什么?在哪里?(幼兒自由回答) 教師小結(jié):第三件禮物是紙盒里面的小熊

  (4)第四件禮物是紙盒外面的小熊。

  (5)第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊。

  提問:第五件禮物是什么和什么?在哪里?誰說的最清楚,最完整我就請(qǐng)他上來點(diǎn)禮物。

  教師小結(jié):第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊

  (6)第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。

  提問:第五件禮物是什么和什么?在哪里?誰說的最清楚,最完整我就請(qǐng)他上來點(diǎn)禮物。

  教師小結(jié):第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖

  (7)教師小結(jié):白貓警士們太棒了,都能認(rèn)真聽指令在禮物盒里面、禮物盒外面、桌子下面、桌子上面、紙盒外面、紙盒里面找到了禮物。

  四、在情境游戲中幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)上、下,里、外空間方位的認(rèn)識(shí)。過渡語(yǔ):“接電話”進(jìn)入情境,黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來的電話,說它們

  家有老鼠偷吃糧食,老鼠很狡猾,藏在兔媽媽家的各個(gè)地方,我們先偵查一下敵情, 記住大家輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方,然后回來向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了老鼠?

  1.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中,偵查后坐回椅子向黑貓警長(zhǎng)報(bào)告敵情。

  師:你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠?(幼兒自由回答,如:椅子下面(上面)有一只老鼠,籮筐里面(外面)有一只老鼠)

  過渡語(yǔ):竟然有這么多老鼠在搗亂,情況十分火急,白貓警士們,我們快去抓老鼠吧。要求:每位白貓警士抓一只老鼠后回到座位上。

  2.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中,抓老鼠。

  提問:你是在什么地方抓到老鼠的?(引導(dǎo)幼兒完整表述)

  4.教師小結(jié):白貓警士們都很能干,不僅抓到了老鼠,還能清楚的說出上、下、里、外?,F(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里,不要讓它們跑出來。

  五、活動(dòng)延伸

  我們一起去找找教室外面有什么,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)總結(jié)

  小班幼兒對(duì)方位詞的概念含混不清,對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá),所以我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)分上下、里外》。小班的孩子對(duì)動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》里的黑貓警長(zhǎng)特別崇拜,整個(gè)活動(dòng)我以黑貓警長(zhǎng)的故事情節(jié)為主線,同時(shí)把活動(dòng)和多媒體課件進(jìn)行有機(jī)的整合,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。達(dá)到整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo), 從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?;顒?dòng)目標(biāo)1.感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用

  方位詞描述物體的空間位置?;顒?dòng)目標(biāo)2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題的樂趣。

  活動(dòng)一開始教師以黑貓警長(zhǎng),幼兒以白貓警士的身份參與到整個(gè)活動(dòng)中,通過一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒感知理解上、下、里、外等方位。

  游戲一:“捉迷藏”,幼兒點(diǎn)擊操作課件把小兔子藏在家里的各個(gè)地方,讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上、下、里、外等方位,并嘗試用方位詞描述物體的空間位置。如:小兔子躲在桌子下面,小兔子躲在籃子里面等。

  游戲二:聽指令“找禮物”,幼兒聽教師指令,個(gè)別幼兒點(diǎn)擊操作課件“找禮物”在找禮物的過程中幫助幼兒進(jìn)一步理解“上、下、里、外”等方位。

  游戲三:幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的情境中,通過實(shí)操讓幼兒在發(fā)現(xiàn)老鼠和抓老鼠的過程中再一次幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)上、下,里、外空間方位的認(rèn)識(shí)。

  游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),而整個(gè)活動(dòng)始終貫穿在游戲捉迷藏、找禮物、情境游戲中完成,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂效率。

  本活動(dòng)通過多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導(dǎo)幼兒感知了“上下、里外”,又通過自己操作抓老鼠進(jìn)行了鞏固練習(xí),在游戲環(huán)節(jié)時(shí),多數(shù)幼兒對(duì)方位有了一個(gè)全面而深刻的感知。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),在幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí),使方位感知逐漸內(nèi)化為幼兒自身的東西。

18、小班藝術(shù)活動(dòng)《香香的餅干》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.情感目標(biāo):體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂。

  2.技能目標(biāo):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  3.知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料:橡皮泥、印花工具。2.兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂

  三、活動(dòng)過程

  第一部分:情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。

  請(qǐng)另外個(gè)老師扮演兔媽媽,我扮演羊媽媽,小朋友扮演兔寶寶,兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客,羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。帶著兔寶寶到羊媽媽家做客,羊媽媽用好吃的餅干了什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。)

  第二部分:羊媽媽示范如何使用工具制作餅干,兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。

  首先介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察,用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

  第三部分:兔寶寶自己學(xué)做餅干,羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干,印花的時(shí)候不要太用力,注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。

  四、活動(dòng)延伸

  讓幼兒在美工區(qū)中去制作自己喜歡的小餅干。

  《香香的餅干》活動(dòng)反思:

  通過本節(jié)活動(dòng),我對(duì)自己的微課進(jìn)行了一定的反思,在活動(dòng)過程中我的語(yǔ)速有點(diǎn)過快,向幼兒展示做小餅干這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)快。沒有做課件。由于是第一次錄制微課,所以在攝像采集重點(diǎn)環(huán)節(jié)還掌握的不夠到位,在今后的微課錄制中我會(huì)去做一個(gè)與活動(dòng)有關(guān)的相應(yīng)課件讓活動(dòng)效果更佳明顯。

19、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《溫暖的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  冬天來臨氣溫降低,幼兒出門總少不了一頂溫暖的帽子。為了培養(yǎng)小班幼兒對(duì)色彩的感知能力和操作能力,設(shè)計(jì)這節(jié)小班藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動(dòng),結(jié)合當(dāng)下的季節(jié)特點(diǎn),幼兒能在活動(dòng)中感受生活趣味,享受自由創(chuàng)作的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解帽子的保暖功能,愿意自選色彩進(jìn)行裝飾。

  2.練習(xí)用從上往下或從左往右的方式涂染帽子。

  3.體驗(yàn)作品完成后成功快感。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒冬天戴帽子出門的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  實(shí)物帽子,范畫,蠟筆,衛(wèi)生紙,雙面膠,美工剪刀等。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  自選色彩,練習(xí)用從上往下或從左往右的方式涂染帽,并進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  涂染時(shí)注意手眼協(xié)調(diào),不涂出邊框。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  欣賞故事,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望:

  在一個(gè)寒冷的冬天,兔媽媽和小兔種的蘿卜都長(zhǎng)大了,他們準(zhǔn)備去拔蘿卜。打開門,北風(fēng)呼呼的,吹得好冷啊!“天氣太冷了,我不想去拔蘿卜了?!蓖脣寢屨f:“戴上帽子就不冷了?!庇谑切⊥门c兔媽媽帶上了自己喜歡的帽子,出發(fā)了。

  小朋友們,今天我們也做一頂自己喜歡的帽子吧!

  二、基本部分

  1.欣賞實(shí)物帽子,了解帽子結(jié)構(gòu),感受帽子圖案和色彩的美。

  師:這有幾頂帽子,你們喜歡嗎?看看帽子上都有什么?是什么顏色的?帽子上有什么花紋?

  (引導(dǎo)幼兒觀察帽子的結(jié)構(gòu)、顏色、花紋)

  師:帽子有藍(lán)色、紅色、黃色……上面還有許多好看的花紋,真漂亮啊!

  2.學(xué)習(xí)涂染帽子

  (1)出示帽子范例,引導(dǎo)幼兒觀賞。

  師:我這里還有一頂漂亮的帽子,你們猜猜我是怎么變出來的呢?(教師出示帽子范例,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并回答。)

  教師小結(jié):這些帽子的花紋是用蠟筆在邊框內(nèi)均勻的涂染出來的,帽子上的小絨球是用衛(wèi)生紙團(tuán)粘貼出來的。

  (2)示范涂染方法。

  師:請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的帽子,用從上到下或從左到右的方法涂染,讓我們的帽子變得漂亮起來。

  師:用蠟筆從帽子的一側(cè)開始,我們可以一邊涂一邊說:“涂,涂,從上往下涂?!币部梢砸贿呁恳贿呎f:“涂,涂,從左往右涂。”這樣在帽子邊框里涂上自己喜歡的顏色,我們的帽子就變得漂亮了。

  (3)示范粘貼的方法。

  師:請(qǐng)小朋友把雙面膠粘在帽子的三個(gè)圓點(diǎn)上,然后把衛(wèi)生紙撕成小塊放在手心里,上下手心一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),衛(wèi)生紙就變成一個(gè)小圓球了,最后把它粘到雙面膠上面。

  師:給帽檐也粘上雙面膠,用同樣的方法粘上衛(wèi)生紙,漂亮的帽檐就做好了。(可以用膠棒或膠水代替雙面膠)

  三、結(jié)束部分

  我們的帽子做好了!小朋友們,快給爸爸媽媽也做一頂溫暖的帽子吧!

  小班藝術(shù)《溫暖的帽子》活動(dòng)反思

  這是一節(jié)小班藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)很符合當(dāng)下季節(jié)特征。隨著天氣逐漸變冷,小朋友們?cè)谠缟先雸@時(shí)都會(huì)帶上溫暖的帽子,有紅的、綠的、條紋的、小花的……顏色不同,形狀各異,讓人愛不釋手,有時(shí)候幼兒還會(huì)不經(jīng)意地拿帽子玩上一會(huì)兒。針對(duì)這種現(xiàn)象,我根據(jù)《綱要》的精神,各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透,并且注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教與活動(dòng)、游戲之中,因此設(shè)計(jì)了《溫暖的帽子》這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。

  《指南》中提到,藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。然而幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)在往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩、我喜歡"的水平上。結(jié)合平時(shí)的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)小班孩子非常喜歡手工粘貼活動(dòng),生活中常見的材料和鮮艷的色彩能給孩子帶來極大的滿足與快樂。因此我為本次活動(dòng)設(shè)定的目標(biāo)是自選色彩進(jìn)行裝飾和涂染。作為剛上小班幾個(gè)月的幼兒,對(duì)與涂染方法還不能很好的掌握運(yùn)用,所以我的重點(diǎn)在讓幼兒學(xué)習(xí)涂染方法。而衛(wèi)生紙是幼兒生活中很熟悉的物品,幼兒易于接受與使用,非常適合小班幼兒。我從認(rèn)知、操作、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒在玩中學(xué)、在玩中獲得發(fā)展。

  在本節(jié)活動(dòng)中,我從激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,使師、幼始終處于積極的探索狀態(tài)。一、創(chuàng)設(shè)有趣的情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情。首先在活動(dòng)導(dǎo)入中,我使用玩偶聲情并茂地講述了“小兔與媽媽”的故事,這個(gè)故事適合小班幼兒理解,一下能把幼兒的注意力緊緊吸引住,由此很好激起幼兒參與活動(dòng)的積極性。二、欣賞實(shí)物帽子,了解帽子結(jié)構(gòu),感受帽子圖案和色彩的美。通過實(shí)物帽子讓幼兒認(rèn)識(shí)了解各種帽子,引導(dǎo)幼兒觀帽子上的圖案、花紋,給幼兒一種感性的認(rèn)識(shí),并讓幼兒觀察每一種顏色在帽子上的分布,使幼兒通過自己的觀家去感受色彩的搭配。三、學(xué)習(xí)涂染帽子。首先由老師出示帽子范例,引導(dǎo)幼兒觀賞并了解制作方法。接著老師示范涂染方法和粘貼方法。示范涂染方法時(shí)重點(diǎn)突出順口的兒歌“涂,涂,從上往下涂;涂,涂,從左往右涂。”讓幼兒更容易接受并熟練涂染的方法。四、本節(jié)活動(dòng)操作性強(qiáng),孩子參與積極,作品成功率高。在活動(dòng)中孩子們的參與是積極的,每個(gè)孩子都能主動(dòng)地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂染并裝飾。在活動(dòng)結(jié)束后,孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容,他們的心中充滿了成功的喜悅!

  在此次視頻錄制過程中,中間有一小部分焦距沒有調(diào)整好畫面有些模糊,在展示粘貼雙面膠的時(shí)候沒有給到特寫鏡頭。在以后的錄課過程中,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做到更好。

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)就是讓幼兒在既定的輪廓里用自己喜歡的色彩、線條和粘貼材料來裝飾帽子。在幼兒涂染帽子的時(shí)候,顏色雜亂,容易臟。而造成顏色臟亂的原因是提供給幼兒的蠟筆顏色過多。三四歲的幼兒還不具備對(duì)這么多色彩進(jìn)行搭配的能力,提供五種以內(nèi)就可以。

20、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一一對(duì)應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  2.在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力

  4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:小狗蓋房子圖片、其他小動(dòng)物、木頭、食物等一一對(duì)應(yīng)相關(guān)圖片。

  紙面教具:五只大象和五根香蕉對(duì)應(yīng)圖片(幼兒每人一份)、膠棒若干。

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,引出幫助小狗蓋房子。

  ——圖片上是誰?

  ——它的旁邊有什么?

  ——猜猜他想干什么?

  小結(jié):原來小狗想要蓋新房子,它需要很多的木頭。小動(dòng)物們聽說小狗要蓋房子,紛紛來幫忙。一個(gè)小動(dòng)物幫他搬一根木頭,大家一起蓋房子。

  二、出示圖片,教師啟發(fā)幼兒回答問題,了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  ——誰來幫助小狗?來了幾只?要搬幾根木頭?

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,再次感受一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  ——在小動(dòng)物們的幫助下,小狗的新房子終于蓋好了。為了感謝小動(dòng)物們,小狗要請(qǐng)他們來新家做客。

  ——來了哪些小動(dòng)物?分別來了幾只?

  ——小狗請(qǐng)它們吃什么?吃了多少?

  ——請(qǐng)你幫助小狗分食物吧。

  四、出示圖片,請(qǐng)幼兒操作,進(jìn)一步理解一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  ——小狗也請(qǐng)了大象,大象伯伯來晚了,誰來給大象分香蕉?

  五、分發(fā)紙面教具大象和香蕉,請(qǐng)幼兒實(shí)際操作。

  教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

21、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的小蛇》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形的特征。

  2.能根據(jù)小蛇肚子的形狀,進(jìn)行食物的匹配與簡(jiǎn)單組合。

  3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形。

  課件準(zhǔn)備:小蛇插圖、不同形狀帽子的蛇、不同形狀的食物等課件相關(guān)圖片。

  紙面教具:《喂小蛇吃食物》。

  活動(dòng)過程

  一、觀察插圖,引起興趣。

  ——有一只小蛇東看看西看看,原來它肚子餓了,想找東西吃,它想吃什么呢?

  二、觀看小蛇肚子,復(fù)習(xí)感知圖形特征。

  1.播放小蛇肚子里有圓形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

  ——小蛇吃了水果,請(qǐng)你猜猜是什么水果,為什么?

  ——小蛇吃了一個(gè)圓圓的蘋果,吃完圓圓的蘋果,小蛇的肚子也變成圓形的了。

  2.出示圓形圖片,師幼討論圓形的特征:圓形是圓的,它沒有角,只有一條圓圓的邊。

  3.播放小蛇肚子里有三角形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

  4.出示三角形圖片:三角形由三條邊和三個(gè)角組成。直直的是三角形的邊,邊和邊相交的地方是三角形的角。

  5.播放小蛇肚子里有正方形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

  6.出示正方形圖片:正方形由四條邊四個(gè)角組成。直直的是正方形的邊,邊和邊相交的地方是正方形的角。

  三、操作課件,玩游戲“喂小蛇吃食物”,嘗試圖形匹配。

  1.出示三只戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇,幼兒根據(jù)小蛇帽子的形狀選擇相應(yīng)的形狀的食物送給小蛇。

  ——小蛇要吃和它帽子形狀一樣的食物,戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇分別喜歡吃什么樣的食物呢?

  ——把各種形狀的食物送給小蛇。為什么這樣送?

  2.教師出示半圓形(或長(zhǎng)方形)的食物圖片,幼兒將兩個(gè)相同圖形拼成另外的圖形送給小蛇(如兩個(gè)半圓形拼成一個(gè)圓形,兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形)。

  ——這個(gè)半圓形(長(zhǎng)方形)食物能喂給戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃嗎?你有什么好辦法能讓戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃到食物呢?

  小結(jié):原來,兩個(gè)一樣大的半圓形(長(zhǎng)方形)拼合在一起也可以變成圓形(正方形)。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  打印紙面教具《喂小蛇吃食物》,投放到數(shù)學(xué)區(qū),幼兒繼續(xù)操作“喂小蛇吃食物”圖形配對(duì)游戲。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

22、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開餅干店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠?qū)D形按顏色和形狀來分類。

  2.能夠?qū)D形按顏色形狀來配對(duì),并為它們命名。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:顏色形狀相關(guān)圖片

  紙面教具:顏色形狀餅干圖(另可打印餅干筐、小熊等紙面教具供幼兒實(shí)際操作)。

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按顏色給餅干分類。

  ——商店貨架上有3個(gè)空空的筐,什么也沒有,我們來幫忙進(jìn)貨,把餅干放進(jìn)去吧。

  ——筐上出現(xiàn)了什么?原來是要我們按顏色來放餅干。

  ——餅干來啦,看看講講筐里都有什么顏色的餅干?

  ——誰來把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說,比如紅色的餅干送到紅色的筐里。

  二、出示圖片,繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按形狀給餅干分類。

  ——這三個(gè)筐上出現(xiàn)了什么?都是什么形狀的?原來是要我們按形狀來放餅干。

  ——看看講講筐里都有什么形狀的餅干?

  ——誰來把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說,比如圓形的餅干送到圓形標(biāo)志的筐里。

  三、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒鞏固分類。

  ——太棒啦,我們的餅干店已經(jīng)進(jìn)好貨啦。

  ——誰來選一筐有顏色標(biāo)記的餅干,介紹一下這里面的餅干都是什么顏色的?

  ——誰來選一筐有形狀標(biāo)記的餅干,介紹一下這里面的餅干都是什么形狀的?

  四、出示紙面教具,請(qǐng)幼兒按要求挑餅干。

  ——老師這有很多不一樣的餅干,誰想來買餅干?

  ——買2塊不一樣的餅干。這兩塊餅干什么地方不一樣?

  ——買2塊相同的餅干。這兩塊餅干什么是相同的?

  五、出示圖片,引導(dǎo)幼兒為小熊買餅干。

  ——猜猜這3只小熊最喜歡什么餅干?你怎么知道的?

  ——誰來給第一只小熊買餅干?小朋友們說說他買對(duì)了嗎?

  ——誰來給第二只小熊買餅干?小朋友們說說他買對(duì)了嗎?

  ——誰來給第三只小熊買餅干?小朋友們說說他買對(duì)了嗎?

  教學(xué)反思:

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過程,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

23、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇水果屋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法,并進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

  2.體會(huì)故事角色的情感變化。

  3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事角色的情感變化。

  難點(diǎn):大膽表達(dá)自己的想法,進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《神奇水果屋》故事圖片4張、故事分段音頻、故事視頻。

  活動(dòng)過程:

  豐收的快樂。

  ·根據(jù)顏色猜水果。

  ──熊媽媽的果園結(jié)滿了各種各樣的水果,有紅色、黃色、綠色、紫色的,你們知道

  都有哪些水果嗎?

  ·觀察圖片《神奇水果屋》第1幅,傾聽故事第一段。

  ──誰來摘水果了?熊媽媽和熊寶寶是怎么運(yùn)水果的?

  ──誰能學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作?

  豐收的煩惱。

  ·觀察圖片《神奇水果屋》第2幅,傾聽故事第二段。

  ──發(fā)生了什么事?它們?cè)趺戳?你是怎么看出來的?

  欣賞故事第三段。

  ──這可怎么辦呢?你們有什么好辦法能幫助熊媽媽和熊寶寶?

  豐收的慶祝。

  ·觀察圖片《神奇水果屋》第3幅,說說水果屋的樣子。

  ──熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么好辦法?水果屋是怎么做成的?

  ·觀察圖片《神奇水果屋》第4幅,欣賞故事第五段。

  ──熊媽媽和熊寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?

  ──小動(dòng)物們是怎么慶祝的?

  ·完整欣賞故事,感受故事的趣味性。

  ──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎?喜歡水果屋的哪些方面?

  ──我們也來唱歌跳舞,慶祝熊媽媽和熊寶寶的豐收。

  活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)利用道具、頭飾自由進(jìn)行故事表演。

  打印故事圖片投放語(yǔ)言區(qū),一邊看一邊講述故事。

  活動(dòng)提示:

  教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,從畫面中解讀故事內(nèi)容和角色的心理變化。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合理的推測(cè)和想象,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  神奇水果屋

  熊媽媽的果園里結(jié)滿了各種各樣的水果,有紅色的蘋果,黃色的梨子,綠色的西瓜,紫色的葡萄。

  一天清晨,熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果。他們摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿滿一車子,熊媽媽在前面拉車,小熊在后面推,“嗨喲嗨喲”把水果運(yùn)回了家。

  水果太多了,把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住,只好睡在外面了。晚上,天好黑,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺,在院子里走來走去。

  后來,他們想出了一個(gè)好辦法,用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨子、萄萄做門窗……美麗的水果屋蓋好了。

  瞧,屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動(dòng)物們都來,他們吃著水果,跳著舞,高興極了。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí),我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片,幼兒看的都很認(rèn)真專注,也能根據(jù)教師的問題來說一說,做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問題對(duì)于幼兒來說過于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時(shí)可做適量更改。

  本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí),我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。

  本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對(duì)于小班的孩子的定位,我還是有些錯(cuò)誤,對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段,不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語(yǔ),動(dòng)作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣

24、幼兒園小班健康活動(dòng)《我該怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解發(fā)生各種危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)該撥打的緊急電話。

  2、知道 110、119、120 所對(duì)應(yīng)的險(xiǎn)情類型。

  3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  知道 110、119、120 所對(duì)應(yīng)的險(xiǎn)情類型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兒歌,故事,110、119、120 的電話標(biāo)識(shí)及險(xiǎn)情類型圖片。

  活動(dòng)過程

  一、說兒歌,導(dǎo)入。

  “黑貓警長(zhǎng)、黑貓警長(zhǎng)、喵喵喵,開著警車、開著警車、滴滴滴,小小老鼠、小小老鼠、哪里逃,一槍一個(gè)、一槍一個(gè)、消滅光。”“小朋友都知道黑貓警長(zhǎng)非常的厲害,他每天都在保護(hù)著森林里的小動(dòng)物的安全?!苯裉煳覀円黄鸶谪埦L(zhǎng)去看看到底發(fā)生了什么事?

  二、講述故事,認(rèn)識(shí)電話號(hào)碼并知道其用途。

  1、出示圖片 1 。

  提問:

  1)圖上都有誰?一只耳在干什么?2) “原來是一只耳在偷玉米,這時(shí), 螳螂姑娘發(fā)現(xiàn)了,她要給警察打電話來抓小偷,你們猜猜她會(huì)撥打(119、110、120) 哪一個(gè)電話號(hào)碼呢?

  3)螳螂姑娘撥打了匪警電話 110,我們聽聽她是怎么說的呢?

  (“喂,110 嗎?110 嗎?110 嗎?紅牌樓北街 55 號(hào)玉米地里有小偷,請(qǐng)警察快來捉小偷”)

  4)我們遇到什么事情的時(shí)候可以撥打匪警電話 110 呢?

  小結(jié):在生活中,如果我們遇到小偷偷東西、或者有人在打劫搶東西就可以撥打匪警電話 110, 警察叔就會(huì)來幫助我 們 。

  2、出示圖片 2。

  提問:

  1)圖片上發(fā)生了什么事?2)“剛才黑貓警長(zhǎng)前來捉拿一只耳時(shí),發(fā)現(xiàn)了不遠(yuǎn)處的房子著火了.你們猜猜黑貓警長(zhǎng)會(huì)撥打(119、110、120)哪一個(gè)電話號(hào)碼請(qǐng)消防員叔叔來救火呢?

  3)黑貓警長(zhǎng)撥打什么電話?我們來聽聽他是怎么說的?(喂, 119 嗎?119 嗎?119 嗎?東大街 5 號(hào)發(fā)生了火災(zāi),請(qǐng)消防員來滅火。)

  5)平常我們還可以在什么情況下?lián)艽蚧鹁娫?119?

  小結(jié):平時(shí),如果我們發(fā)現(xiàn)房子著火了、汽車著火了,就要撥打火警電話 119,消防員叔叔就會(huì)趕來滅火。3、出示圖片 3。

  提問:1)白貓警士怎么了?2)“哎呀,不好了,在和一只耳決斗中白貓警士受了傷,昏倒在地。你們猜猜黑貓警長(zhǎng)會(huì)撥打(119、110、120)哪一個(gè)電話號(hào)碼請(qǐng)救護(hù)車來救人呢?

  3)黑貓警長(zhǎng)撥打了急救電話 120。我們來聽聽他會(huì)怎么說?

  (喂,120 嗎?120 嗎?120 嗎?雙楠路 8 號(hào)有人受傷昏倒,請(qǐng)讓醫(yī)生來救治。)

  4)我們還能在什么情況下?lián)艽蚣本入娫?120?

  小結(jié):在平時(shí)生活中,如果我們發(fā)現(xiàn)有人生病昏迷不醒或者受傷很嚴(yán)重時(shí),就可以

  撥打急救電話 120,救護(hù)車就會(huì)及時(shí)來把他送到醫(yī)院進(jìn)行搶救。

  三、游戲鞏固,知道 110、119、120 所對(duì)應(yīng)的險(xiǎn)情類型?!爱?dāng)發(fā)現(xiàn)有小偷在偷東西,有人在打劫銀行,這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該撥打什么電話?” 出示電話號(hào)碼 110.

  現(xiàn)在我們要來玩一個(gè)“圖片找朋友”的游戲。請(qǐng)先仔細(xì)觀察你手中的 6 張圖片,發(fā)生圖片中的事情應(yīng)該撥打什么電話號(hào)碼?請(qǐng)你把該圖片放在電話號(hào)碼標(biāo)識(shí)的右邊的框內(nèi)。

  四、結(jié)束活動(dòng),總結(jié)

  今天小朋友又學(xué)到了新的本領(lǐng),知道了匪警電話 110,火警電話 119,急救電話 120,這些電話為我們的生活帶來了許多的方便,但是我們這些號(hào)碼能不能隨便打呢?為什么?

  五、家庭延伸:

  在我們生活中,還有許多電話,都會(huì)給我們的生活帶來方便。小朋友回家后和爸爸、媽媽一起找一找、查一查好嗎?

  活動(dòng)總結(jié):

  本次活動(dòng)是在孩子們對(duì)警車、消防車、救護(hù)車和緊急電話號(hào)碼110、119、120 感興趣的基礎(chǔ)上,以孩子們十分喜歡的動(dòng)畫人物黑貓警長(zhǎng)貫穿整個(gè)活動(dòng).通過本次活動(dòng)主要時(shí)為了讓孩子們了解發(fā)生各種危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)該撥打的緊急電話。同時(shí)又知道110、119、120所對(duì)應(yīng)的險(xiǎn)情類型?;具_(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

  2、活動(dòng)過程中孩子們的參與性非常高,但是由于課堂中對(duì)孩子們沒有提規(guī)則要求, 課堂的秩序不是很好,如回答問題時(shí)七嘴八舌、被請(qǐng)到回答問題時(shí)不起立等。

  3、在觀察孩子們的操作過程中我還發(fā)現(xiàn)我的操作圖片找的不是十分恰當(dāng),如孩子知道法身圖片上的事情該撥打哪一個(gè)緊急電話號(hào)碼,但是他用語(yǔ)言表達(dá)不出圖片上發(fā)什么了什么事.

  4、孩子們分享自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí),課堂太亂:上來分享的孩子的聲音太小,下面的孩子沒有安靜的傾聽。

25、幼兒園小班健康活動(dòng)《不怕看醫(yī)生》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班健康《不怕看醫(yī)生》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道生病了就要去就醫(yī)。

  2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

  3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  6、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時(shí)不哭。

  7、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》

  2、 PPT課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)

  活動(dòng)過程:

  一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》,引出活動(dòng)主題。

  1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個(gè)很好看的動(dòng)畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動(dòng)畫片呢,我們趕緊來看看吧!

  2、教師播放動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》,看完后請(qǐng)幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情,他們又是怎么做的。

  3、幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容,教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī),醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要做個(gè)勇敢的孩子,不怕打針。

  二、觀察圖片,了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

  1、教師:好了,剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了,那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?

  2、教師請(qǐng)幼兒說說自己的看病經(jīng)歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。

  3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

  4、做個(gè)勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查。

  5、不亂動(dòng)診療室的物品。

  6、注意清潔衛(wèi)生,不到處亂摸。

  7、耐心等待就醫(yī)。

  活動(dòng)反思:

  這次心理健康活動(dòng)——《不怕看醫(yī)生》,是想讓幼兒通過活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng),春季是傳染病多發(fā)季節(jié),幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長(zhǎng)說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗,因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。

  活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫故事《不怕看醫(yī)生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫(yī),也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng),從圖片和動(dòng)畫故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理,做個(gè)勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查,活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法,也都說要做個(gè)勇敢的孩子,不怕看醫(yī)生。

  但活動(dòng)中不足的是沒有準(zhǔn)備看病的用具,若能給幼兒看一些醫(yī)用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會(huì)更感興趣,我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會(huì)更快更好。

26、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《會(huì)數(shù)15》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  數(shù)數(shù)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。通過開展新穎的游戲,設(shè)計(jì)多樣的情景,幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出了極大地參與興趣。感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  2.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),嘗試按數(shù)取物。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,愿意參與到數(shù)學(xué)游戲中來。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  難點(diǎn):嘗試準(zhǔn)確的按數(shù)取物,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各色絨球若干,玩具小木碗5個(gè),手工制作的小動(dòng)物5個(gè),掛圖《我會(huì)數(shù)1-5》,1-5數(shù)字卡一套,自制抽獎(jiǎng)盒,作為小禮物的玩具(小壓花器、泡棉印章、拼圖、彩筆、小手套等各五個(gè)),PPT背景圖(森林幼兒園)

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣

  手指游戲:

  一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn),二個(gè)手指剪剪,

  三個(gè)手指彎彎,四個(gè)手指插插,

  五個(gè)手指開小花。

  二、回憶、復(fù)習(xí)

  出示掛圖,復(fù)習(xí)數(shù)字1-5及其對(duì)應(yīng)的量。

  三、操作活動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)情境:美麗的大森林里有一個(gè)森林幼兒園。森林幼兒園今天來了5個(gè)動(dòng)物寶寶,他們分別是小雞、小鴨、小豬、小老虎和小熊。

  1.給小動(dòng)物送接送卡

  ——?jiǎng)游飳殞殏兎浅i_心能去幼兒園,但是它們的爸爸媽媽太粗心,忘記帶接送卡。

  這是動(dòng)物寶寶的學(xué)號(hào),哪位聰明的小朋友能根據(jù)它們的學(xué)號(hào)幫動(dòng)物寶寶把它們的接送卡送給它們呢?

  2.幫小動(dòng)物盛飯

  ——很快就到吃午飯的時(shí)間了。今天,森林幼兒園的老師太忙了,她想請(qǐng)一位小朋友來幫她給這五位動(dòng)物寶寶盛午飯。

  3.森林幼兒園禮物大派送

  為了感謝小朋友們的幫忙,森林幼兒準(zhǔn)備了很多禮物給大家。但是需要玩一個(gè)小游戲:這兒有一個(gè)抽獎(jiǎng)寶盒,里面有許多數(shù)字卡片,你抽到的是幾,就可以在禮物桌上選幾個(gè)你喜歡的禮物。

  【活動(dòng)延伸】

  1.引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)身邊的物體,例如:活動(dòng)室內(nèi)的門、窗、燈、桌子、植物.....

  2.將掛圖《我會(huì)數(shù)1-5》投放至區(qū)域內(nèi),引導(dǎo)幼兒再認(rèn)。

  3.將各色絨球,玩具小木碗,手工制作的小動(dòng)物投放至娃娃家,引導(dǎo)幼兒在給小動(dòng)物“盛飯”的游戲過程中理解數(shù)與量的關(guān)系。

  《會(huì)數(shù)1-5》活動(dòng)反思

  本次數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)目標(biāo)是:1.感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義;2.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),嘗試按數(shù)取物;3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,愿意參與到數(shù)學(xué)游戲中來。重點(diǎn)在于感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù)。難點(diǎn)是嘗試準(zhǔn)確的地按數(shù)取物,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。數(shù)數(shù)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。但因?yàn)椤皵?shù)”是一個(gè)抽象性的概念,所以小班的數(shù)學(xué)教育易于枯燥化。同時(shí)由于小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺活動(dòng)思維為主,其思維離不開自己的動(dòng)作和具體情景。因此在此次活動(dòng)中,我的優(yōu)點(diǎn)是:活動(dòng)趣味化、情景化、具有極強(qiáng)的可操作性。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié),我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒熟悉的幼兒園活動(dòng)情境,然后在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了“給小動(dòng)物送接送卡”“幫小動(dòng)物盛飯”以及“森林幼兒園禮物大派送”三個(gè)有趣的操作游戲。游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。通過開展新穎的游戲,設(shè)計(jì)多樣的情景,幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出了極大地參與興趣。

  然而,活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)該活動(dòng)還是有些不足之處的。第一點(diǎn),大部分幼兒都能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)物品,可是部分幼兒在點(diǎn)數(shù)的時(shí)候能手口一致的點(diǎn)數(shù),但在說出總數(shù)的時(shí)候。會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。根據(jù)這一點(diǎn)。我覺得在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)化“總數(shù)”的概念,以及多給幼兒創(chuàng)造手口一致點(diǎn)數(shù)的機(jī)會(huì)。第二點(diǎn),教師的語(yǔ)言表達(dá)在富有情趣、感染力的同時(shí)要簡(jiǎn)潔規(guī)范。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g較小,注意力、理解力有限,教師在表達(dá)時(shí)簡(jiǎn)潔、清晰才不會(huì)誤導(dǎo)幼兒。而且在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行之前,教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)清楚具體的操作要求,尤其對(duì)于小班的幼兒來說。最好先示范一遍。這樣在操作過程中才不至于出現(xiàn)混亂,有利于活動(dòng)的有序進(jìn)行。第三點(diǎn),操作材料應(yīng)該準(zhǔn)備充足,每個(gè)幼兒一份或者是兩個(gè)幼兒一份。激發(fā)幼兒幼學(xué)習(xí)興趣的往往不是教師直接的”教”,而是幼兒通過實(shí)際操作,感受學(xué)習(xí)的過程和方法、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容與要求也指出,要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官多種方式進(jìn)行探索提供條件。幼兒只有通過動(dòng)手操作,才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念,活躍思維。因此,活動(dòng)時(shí)應(yīng)該為每一個(gè)幼兒提供操作材料,這樣才能在一次短的教育活動(dòng)時(shí)間內(nèi)讓每一位幼兒都擁有操作的機(jī)會(huì)。

27、小班手工活動(dòng)《有趣的棒棒糖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  棒棒糖是孩子們特別喜歡的食物,以此為活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。色彩鮮明,簡(jiǎn)單易學(xué)的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動(dòng)手能力,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣,學(xué)會(huì)與人交往,且能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒自信心及多種情緒情感體驗(yàn)。

  (一)活動(dòng)名稱:小班手工活動(dòng):有趣的棒棒糖

  (二)活動(dòng)由來:

  掌握小班幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用是教師工作學(xué)習(xí)的重中之重。小班幼兒在此階段觀察的目的性較差、缺乏順序性和細(xì)致性,以無意注意為主,不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、喜聞樂見能引起強(qiáng)列情緒的事物才易記住。因此,設(shè)計(jì)今天的手工活動(dòng),有趣的棒棒糖。色彩鮮明,簡(jiǎn)單易學(xué)的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動(dòng)手能力,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣,學(xué)會(huì)與人交往,且能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒自信心及多種情緒情感體驗(yàn)。

  (三)活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解手工制作棒棒糖的基本材料及制作基本流程。

  2.學(xué)會(huì)獨(dú)立制作手工棒棒糖,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力,體驗(yàn)藝術(shù)的美感及滿足感。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  (四)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  哆啦A夢(mèng)玩偶一個(gè),PPT制作、彩色塑料吸管、彩色橡皮泥、泡沫板綠地、水彩筆一盒,剪刀一把,白紙若干。

  (五)活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與的興趣)

  導(dǎo)入――實(shí)物導(dǎo)入:哆啦A夢(mèng)與棒棒糖,激發(fā)幼兒對(duì)棒棒糖的興趣。

  (1)哆啦A夢(mèng)的口袋里變出了棒棒糖。

  (2)提出問題:哆啦A夢(mèng)的棒棒糖和我們吃的棒棒糖有什么不同呢?

  (3)教師解釋“手工棒棒糖”的含義,出示PPT,幫助幼兒明確手工制作與實(shí)際的區(qū)別。

  2.幼兒交流討論,激發(fā)探索興趣

  談話“哆啦A夢(mèng)的請(qǐng)求”,激發(fā)幼兒對(duì)制作棒棒糖的興趣。

  (1)提出問題:如何制作手工棒棒糖?

  (2)自由講話,發(fā)表自己的意見,并請(qǐng)幼兒在集體面前講述。

  (3)教師總結(jié)幼兒的講述情況。

  3.實(shí)踐操作活動(dòng)

  (1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作棒棒糖的材料,了解材料的用途。

  (2)教師示范做手工棒棒糖。

  (3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  4.游戲活動(dòng)

  游戲“棒棒糖加工廠”

  (1)教師指導(dǎo),幼兒分組,自由分配加工廠角色,如色彩設(shè)計(jì)師,糖果制作師,小棒制作師,組裝師,售貨員等角色

  (2)游戲開始,教師計(jì)時(shí),比比哪個(gè)加工廠做的棒棒糖又快又好。

  (3)到時(shí)間后顧客選擇自己喜歡的棒棒糖,售貨員可叫賣,最快賣光的加工廠獲勝。

  (4)教師總結(jié)并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的加工廠糖果。

  5.結(jié)束部分――教師總結(jié),情感共鳴(1)“小小糖果真奇妙”

  (2)學(xué)會(huì)手工,好處多

  (3)發(fā)明創(chuàng)作我動(dòng)手6.活動(dòng)延伸

  幼兒回家后和父母介紹自己的棒棒糖,教師將棒棒糖設(shè)計(jì)稿制定成冊(cè),放在幼兒園圖書館里展覽。相信每一個(gè)幼兒都是設(shè)計(jì)大師。

  7.活動(dòng)總結(jié)和反思

  小班手工活動(dòng),有趣的棒棒糖。利用幼兒感興趣的事務(wù)充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。但要注重活動(dòng)過程中幼兒的安全問題,小棒的剪裁一定要提前做好,橡皮泥的切分一定要給幼兒使用塑料手工刀。難點(diǎn)在于在制作糖果的過程中,讓幼兒能夠區(qū)分手工制品和真實(shí)糖果制作的不同。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)是教師著重應(yīng)當(dāng)考慮的。

28、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《淘氣的小愛配對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  重點(diǎn):按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  難點(diǎn):尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備;

  1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來,人手一份。

  2、歡快的音樂一段。

  3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動(dòng)。

  三、活動(dòng)過程

  (一)奇怪的鞋子

  1、教師以故事的形式引出:娃娃家里的小愛呀,特別愛漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天她穿了一雙很特別的鞋子,一只是小一點(diǎn)兒綠色的鈴鐺鞋子,一只是大一點(diǎn)兒灰色的靴子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測(cè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同。)

  2、教師小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

  (二)我的鞋子

  1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察)

  3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?

  4、教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看,也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察):如,兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的,鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹,但它的朝向是相反的。

  5、教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。

  (三)鞋子配對(duì)

  1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),師:娃娃家的小愛經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?

  2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),把這些鞋子一雙一雙的配好,再把它們接放在座位前。

  3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

  4、師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)

  5、師:把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

  6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩頭大中間向里凹,并且所朝的方向是相反的。

  7、教師小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向相反的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起。

  8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。

  (四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

  1、師:我們的小朋友真是聰明,教給了小愛怎樣整理鞋子,這下小愛的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。

  2、師:平常小朋友回家換下來的鞋子,要一雙一雙的放整齊,下次穿的時(shí)候才會(huì)又快又方便,而且很舒服。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來,由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題,幼兒的問題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導(dǎo)有針對(duì)性,由簡(jiǎn)到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

  最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

29、小班語(yǔ)言活動(dòng)《媽媽抱抱我》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班的孩子依戀情結(jié)很重,特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她,他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經(jīng)歷,才會(huì)學(xué)會(huì)愛別人、愛社會(huì),友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要點(diǎn)指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?/p>

  在此次活動(dòng)中,我希望營(yíng)造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對(duì)繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀,從動(dòng)物媽媽和寶寶之間愛的親密動(dòng)作,讓孩子感受媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的方式。從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫暖。活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中,積極踴躍的表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  (一)觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式,并引導(dǎo)幼兒說出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

  (二)從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

  (三)通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  (四)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

  背景音樂

  歌曲《我的好媽媽》

  活動(dòng)過程:

  一、歌曲導(dǎo)入,感受母愛的表達(dá)

  教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

  老師 — 小朋友,你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?

  幼兒 — 媽媽愛我們。

  老師 — 那媽媽是怎樣愛你的呢?

  幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

  二、教師導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。

  —你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們來聽聽故事。

  1、感受雞媽媽的愛

  —(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(可以說說小雞的媽媽是母雞,而公雞是小雞的爸爸)

  —你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

  —(出示第三張圖片)原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

  2、感受狗媽媽的愛

  —那小朋友你來看看,這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢?

  —(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢?

  —(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

  3、了解鳥媽媽的愛

  —接下來小朋友猜猜誰又來了呢?猜謎語(yǔ):個(gè)頭小,本領(lǐng)大,常在空中玩耍,愛在樹上睡覺。

  —(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們?cè)谒{(lán)天中玩耍,在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。

  —(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

  4、了解大象媽媽的愛

  —(觀察第八張圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)

  —(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

  情景表演,教師和幼兒邊表演邊述說。(播放背景音樂)

  表演完了,故事還沒有完,故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

  —好溫暖的故事呀,故事里有許許多多的愛。

  四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的方式,用肢體表現(xiàn)。

  —原來媽媽都很愛自己的孩子,他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?(幼兒討論)

  小結(jié):除了抱媽媽,還有好多時(shí)候,好多事情都可以知道你很愛他,記得要說出來,做出來哦!

  寶貝們你們知道我們是怎么愛寶寶的,讓我們一起來聽聽吧!(音樂律動(dòng)游戲)

  教學(xué)反思:

  我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育,一是因?yàn)楸П菒鄣谋憩F(xiàn),是最直接、最自然地情感交流,本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素:親情關(guān)愛和對(duì)小動(dòng)物的新奇,特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單,卻十分貼近幼兒生活,角色分明,能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息,滿足孩子被愛,被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子,狗媽媽用舌頭舔他的孩子,鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子,象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠?,整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛意, 真誠(chéng)的情感表露震撼人心。

  整個(gè)活動(dòng),氣氛溫馨輕松自然,我始終注意語(yǔ)氣輕重緩急,注重情感表達(dá),師幼互動(dòng)親切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分,在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌,這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來說整堂課還是不錯(cuò)的,達(dá)到了預(yù)想的效果。

30、小班美術(shù)活動(dòng)《笑臉餅干》教案反思

  活動(dòng)名稱:小班美術(shù)

  活動(dòng)內(nèi)容:笑臉餅干

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試自主探索運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的方法制作餅干。

  2.能運(yùn)用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅干。

  3.初步體驗(yàn)創(chuàng)意制作食物與大家分享的快樂。

  4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試自主探索運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的方法制作餅干。

  活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅干。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:豐富幼兒對(duì)日常各種餅干樣子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,葡萄干、干果、芝麻、面團(tuán)每組一份,制作餅干服裝、桌墊每人一套,餅干分類展示臺(tái)

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒制作餅干的興趣。

  提問:小朋友們你們喜歡吃餅干嗎?你喜歡吃什么樣的餅干?

  小結(jié):你們都知道這么多餅干。今天老師就帶大家到餅干體驗(yàn)館去制作餅干,現(xiàn)在讓我們看看在餅干體驗(yàn)館里都有些什么樣的餅干!

  二、課件展示,逐步引導(dǎo)幼兒自主探究制作餅干的方法,初步體驗(yàn)手工制作的樂趣。

  (一)播放課件,觀察餅干的形狀和樣式。

  1.提問:你看到有什么樣的餅干?

  2.提問:你們想不想自己來制作?你想制作什么樣的餅干?

  (二)請(qǐng)幼兒自主探索制作餅干的方法,初步體驗(yàn)手工制作的樂趣。

  1.幼兒初步自主嘗試用面團(tuán)制作餅干。

  2.請(qǐng)幼兒示范、教師邊念兒歌邊演示,用探、團(tuán)、壓的方法制作餅干。

  (1)幼兒示范自己制作的方法。

  (2)教師邊念兒歌邊演示:一塊面團(tuán)揉呀揉,手心相對(duì)團(tuán)呀團(tuán),使勁壓平變了樣,美味餅干做好了。

  3.幼兒再一次嘗試用揉、團(tuán)、壓的方法自主制作餅干。

  三、幼兒嘗試使用不同材料,創(chuàng)意裝飾不同花樣的餅干,進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)意制作的樂趣。

  1.介紹創(chuàng)造制作材料?!袄蠋熯@兒還給你們提供了許多葡萄干、干果、芝麻等材料,大家可以大膽想象,創(chuàng)意裝飾出不同花樣,不同口味的餅干”.

  2.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),激勵(lì)幼兒選用不同的材料,創(chuàng)意多塊不同花樣,不同口味的餅干。

  四、引導(dǎo)幼兒互相介紹、分享、品嘗自己制作的餅干,體驗(yàn)分享的快樂。

  1.幼兒把自己制作的餅干送到餅干展示臺(tái)上,互相觀察同伴制作的餅干花樣。

  2.請(qǐng)幼兒與同伴介紹自己的餅干創(chuàng)意與口味。

  3.請(qǐng)幼兒相互分享、品嘗自己制作的餅干。

  五、活動(dòng)延伸。

  播放課件:請(qǐng)幼兒欣賞更多樣式花式餅干的課件,感受藝術(shù)裝扮生活的美。

  課后反思:

  本次活動(dòng)中教師運(yùn)用“情景體驗(yàn)”、“自主創(chuàng)作”、“美感浸潤(rùn)”的教學(xué)策略,讓幼兒在情景中、在游戲中、在操作中體驗(yàn)餅干制作帶來的樂趣,獲得動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的發(fā)展,感知美好的事物,萌生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  一、情系體驗(yàn),吸引幼兒快樂的融入餅干制作活動(dòng)

  在活動(dòng)的第一部分,教師創(chuàng)設(shè)“餅干體驗(yàn)館”的情景,很快便吸引和調(diào)動(dòng)了小班幼兒的積極性,孩子們馬上變身“西點(diǎn)師積極參與與材料的互動(dòng)中。

  二、自主探究,引導(dǎo)幼兒充分的嘗試和材料互動(dòng)

  在活動(dòng)的第二部分,教師打破教師示范在前模式,采用自主探究—同伴示范—教師梳理的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用揉、捏、團(tuán)的方法制作餅干,在親自動(dòng)手試一試、做一做的過程中,教師不給幼兒任何限制,鼓勵(lì)幼兒積極大膽的嘗試。過程中孩子們與自己的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,運(yùn)用多種輔助材料創(chuàng)意制作各種餅干的過程中,既充分的感知了不同材質(zhì)的質(zhì)感和色澤,也萌發(fā)了創(chuàng)作的愿望。

  三、美感沒潤(rùn),豐富幼兒對(duì)生活中美好事物的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)中教師為幼兒提供的五顏六色的餅干面團(tuán)、晶瑩剔透的糕點(diǎn)紙和多種多樣的輔助材料,讓幼兒產(chǎn)生了多元的創(chuàng)作和想象,那些花紋、圖案、色彩,部為幼兒帶來了美的經(jīng)驗(yàn)、美的感受,實(shí)現(xiàn)了“鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材”(《指南》)的指導(dǎo)日標(biāo),為幼兒審美能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

31、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《好吃的餅干》教案反思

  小班美術(shù)《好吃的餅干》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)做餅干,知道餅干的形狀可以是多種多樣的。

  2.在搓、團(tuán)、揉、捏的過程中,初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。

  3.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  7.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人一份橡皮泥。

  2.各種印花工具(雪花片等),幾何圖形模具(圓形,橢圓形,正方形)。

  3.吃點(diǎn)心時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀、花紋。

  4.各種形狀的餅干及字卡(正方形、圓形、橢圓形)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  師出示布偶 “今天,是小熊的生日,想邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加,高興嗎?”

  “小熊最喜歡吃餅干了,老師給它準(zhǔn)備了一盒,小朋友想不想也來做些餅干送給小熊?

  二、說餅干

  1.問:你想做什么形狀的餅干? 幼兒說(圓形、正方形、三角形……)

  師出示各種形狀的餅干和漢字(如:橢圓形)

  2.師:這些餅干上有各種各樣的花紋,老師這里有一塊餅干也有花紋,你吃過的餅干有花紋嗎?

  問:你吃的餅干上的花紋是什么樣子的?

  幼兒說。

  三、師示范

  師:老師先來做一塊餅干給小朋友看,好嗎?

  A. 先把橡皮泥用力捏一捏,搓一搓,搓成圓形。

  B. 把團(tuán)好的橡皮泥放在桌上壓扁。

  C. 在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀,再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來。

  D. 用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋,這樣一塊餅干就做好了,把做好的餅干放在點(diǎn)心盆里面。

  四.幼兒操作

  1.師放背景音樂

  2.幼兒操作,師做巡回指導(dǎo)。

  3.請(qǐng)各組將餅干放到前面的桌上。

  4.師:“現(xiàn)在,小熊要來選餅干了……” 師以小熊的口吻選餅干,評(píng)價(jià)餅干。

  五.結(jié)束

  師:謝謝小朋友們的餅干,你們真能干,這些餅干我一個(gè)人吃不掉的,你們一起來吃,好嗎? 請(qǐng)幼兒先去洗手,再來吃餅干。

  活動(dòng)反思:

  我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

32、幼兒園小班綜合活動(dòng)《小兔玩具店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類的方法;

  2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單分類;

  3、培養(yǎng)幼兒整理物品的習(xí)慣;

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來;

  5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《小兔的玩具店》,玩具卡片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  說一說,激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的玩具,并讓小朋友選擇自己喜歡的玩具。

  二、基本部分

  1、聽一聽,欣賞故事

  小兔子開了一個(gè)玩具店,里面有許多的玩具。(教師播放課件)

  幼兒討論:有什么辦法可以幫助小兔?

  教師小結(jié):我們可以把這些玩具都分類就容易找到了。

  2、想一想,嘗試分類

  把小兔店里的玩具按照不同類型分類。

  3、做一做,探索鞏固

  幼兒將手中的物品歸類擺放。

  三、結(jié)束部分

  帶幼 兒到區(qū)域整理玩具,伴隨音樂《玩具總動(dòng)員》離場(chǎng)

  活動(dòng)延伸:帶幼兒到區(qū)域按種類、顏色收拾玩具,培養(yǎng)幼兒愛整理的好習(xí)慣!

  綜合活動(dòng)《小兔玩具店》活動(dòng)反思

  《小兔玩具店》是小班的綜合活動(dòng),講述了一只小兔開了一家玩具店,它的店里有好多好多不同的好玩的玩具??墒撬粫?huì)整理玩具,請(qǐng)孩子們幫忙。讓孩子們?cè)趲椭⊥谜硗婢叩倪^程中,學(xué)會(huì)根據(jù)物體的軟硬對(duì)玩具進(jìn)行分類,并學(xué)會(huì)將物品擺放整齊。本次教學(xué)前,已經(jīng)試教了兩次,每次都能發(fā)現(xiàn)不同的問題,每次都在改進(jìn):

  第一次試教時(shí),我先讓幼兒欣賞《小兔的玩具店》的故事,讓幼兒通過看課件幫小兔想辦法整理玩具,說說自己分類的方法,再讓幼兒根據(jù)物體的軟硬、形狀、顏色等標(biāo)準(zhǔn)操作分類。

  試教下來,出現(xiàn)了很多較大的問題:

  1、紙質(zhì)操作中的多次分類對(duì)于小班幼兒來說難度太大,沒有考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,使孩子跟不上節(jié)奏。

  2、活動(dòng)中目標(biāo)定位不明確,根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類讓小班幼兒在一節(jié)課時(shí)內(nèi)掌握不實(shí)際,導(dǎo)致幼兒沒有在原有的經(jīng)驗(yàn)上有所提升。

  根據(jù)第一次試教的效果,在第二次試教時(shí),我對(duì)課程進(jìn)行了大幅度的改動(dòng)。我舍棄了課件和紙質(zhì)的操作,將目標(biāo)定位為按物體的軟硬分類,更加符合小班幼兒的能力水平。首先,我以小黃鴨手偶的形式吸引幼兒的興趣,接著以帶幼兒去玩具店的形式引出小兔的玩具店,通過幫小兔整理玩具,把玩具進(jìn)行軟硬的分類,再到小兔的玩具店買玩具,最后將玩具放回家中,進(jìn)行第二次鞏固練習(xí)??傮w來說,比第一次有了較大的進(jìn)步,但也有許多大大小小的問題。

  根據(jù)這兩次試教出現(xiàn)的問題,和老師們的探討。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位更加合理,我把幼兒帶到生活情境中,讓幼兒在生活情境中學(xué)習(xí)。各個(gè)環(huán)節(jié)更加緊湊,達(dá)成情況良好。整個(gè)活動(dòng)中我都注重調(diào)動(dòng)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維的方式,注重生活中的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒了解根據(jù)物體的軟硬對(duì)玩具進(jìn)行分類,并通過實(shí)踐操作讓幼兒感受到了玩具整理后的有序和愉悅心情,從而掌握知識(shí)。幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。而且本次活動(dòng)中,我更加注重教育的細(xì)節(jié),用暗示的方法引導(dǎo)孩子,使幼兒在快樂學(xué)習(xí)中有所收獲。

  通過這樣的一次次試教、一次次反思,就有了一次次的收獲。

33、幼兒園小班健康活動(dòng)《玩球樂》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、課程分析

  《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“幼兒的身心健康是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,我們要開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng),如走、跑、跳、攀、爬等,以滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。” 而球類游戲是孩子生活中最為喜歡的活動(dòng),它種類繁多,顏色豐富,材質(zhì)多樣,孩子們對(duì)球會(huì)滾、會(huì)跳的特性充滿好奇。因此我設(shè)計(jì)了《玩球樂》這一健康活動(dòng),此活動(dòng)的開展是一個(gè)連續(xù)的過程,從一開始的認(rèn)識(shí)球,嘗試玩球,到運(yùn)球,引導(dǎo)幼兒在多樣化的情境下,通過一系列趣味化、富有童趣、貼近童心的集體活動(dòng)、小組活動(dòng),發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,從而達(dá)到鍛煉身體的目的。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒了解球的多種玩法。

  2.通過玩球活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的自控能力及靈敏、協(xié)調(diào)能力。

  3.體驗(yàn)與同伴一起玩球的快樂,喜歡進(jìn)行球類活動(dòng)。

  4.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  5.體驗(yàn)游戲的快樂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  大、小球若干、一根長(zhǎng)繩(長(zhǎng)繩上系著很多小球)、單元筒若干、呼啦圈若干、《小手和小腳》和《彩虹的約定》音樂等。

  四、活動(dòng)過程

  1.開始部分

  (1)熱身運(yùn)動(dòng)。跟隨《小手和小腳》音樂做律動(dòng),老師邊和幼兒一起唱兒

  歌,邊一起做動(dòng),要求動(dòng)作可愛,

  (2)小結(jié)。師:寶寶們真棒!請(qǐng)找個(gè)位置坐下來吧。

  2.基本部分

  (1)出示無線的小球。

 ?、賻煟何业目诖镉袀€(gè)神奇的寶貝,猜猜會(huì)是什么?

  幼:……

  師:原來是小球。

 ?、诮處熞龑?dǎo)幼兒球的多種玩法。

  師:寶寶們,這個(gè)球可以怎么玩呢?請(qǐng)幼兒自己嘗試球的不同玩法。

 ?、劢處熜〗Y(jié):“寶寶們玩球的辦法真多,誰愿意到前面來表演一下?教

  師分別請(qǐng)出1——2位幼兒表演自己玩球的方法。

  (2)出示系著小繩子的小球。

 ?、賻煟豪蠋熯@里還有一個(gè)小球,寶寶們看看它和剛才的小球一樣嗎?

  師:迅速拋出系有線的小球收回。

  師:有什么不一樣的地方?

  幼:這個(gè)小球上多了一根線。

  師:師擺動(dòng)小球。

  師:哇,小球跳舞了哦,還可以讓小球怎么跳呢?

  幼兒自由回答。(用手上下、左右、前后拍,用小腳踢等。)

 ?、趲煟豪蠋煘槊總€(gè)寶寶準(zhǔn)備了一份小禮物,藏在了你們的小椅子下面,寶寶們打開看看是什么呢?

  幼:是小球。

  師:哇,和我一樣的小球耶,寶寶把球拿出來,把小盒子放回原來的地方。

 ?、蹘煟簩殞?,用我們剛剛試過的方法來和小球一起跳舞吧。(播放音樂)

  教師引導(dǎo):“現(xiàn)在寶寶們跟著我一起來玩?!比w幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起和小球跳舞。

  ④教師小結(jié):寶寶開心嗎?原來小球還有這么多種玩法啊呢。小球有點(diǎn)累了,我們讓小球先安靜會(huì)兒,把它放回原處吧。

 ?、輲煟簞偛盼覀兪呛鸵粋€(gè)小球跳舞,與好多小球一起跳舞會(huì)是什么樣子呢?

  (教師出示一根長(zhǎng)繩,上面系著很多小球。)

  師:哇,真漂亮!一會(huì)兒音樂響起的時(shí)候,寶寶就和小球一起跳舞,如果音樂停下來了呢?——寶寶和小球也一起停下來,聽明白了嗎?

 ?、薏シ乓魳?,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒有多種玩法(繩子放低,幼兒用腳踢球;繩子抬高一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒小腳夠不著可以用小手拍球;繩子再抬高一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒站起來、小手微舉拍球。)。

  師:聽音樂,開始。音樂停下來了。音樂又開始了哦。

  師:小球累了,我們讓它休息一會(huì)兒吧。

  教師引導(dǎo):“現(xiàn)在小球跳累了,大球來陪我們一起玩了!”

 ?、邘煟簩殞殏?,看我們面前有筐球,我們要把這些球送到前面的筐子里。我們?cè)撛趺此?

  師:寶寶,你們發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)單元筒了嗎?我們要繞過單元筒才能到達(dá)筐子那里。寶寶們,請(qǐng)仔細(xì)看我是怎么做的。

  師:我先輕輕的用兩只手抱起一個(gè)球,先繞過第一個(gè)單元筒,第二個(gè)單元筒,第三個(gè)單元筒和第四個(gè)單元筒,然后兩只手輕輕的把球放在筐子里,原路返回。寶寶們,看清楚了嗎?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們和我一起走一遍,先繞過第一個(gè)單元筒,第二個(gè)單元筒,第三個(gè)單元筒和第四個(gè)單元筒,原路返回。真厲害!

 ?、鄮煟簩殞殻銈儼l(fā)現(xiàn)地上有好多圈圈了嗎?我們?cè)撛趺醋霾拍馨研∏蛩偷角懊娴目鹱永锬?

  幼:跳過去。

  師:哦,我先試試看。兩只手輕輕的抱起一只球,先跳過第一個(gè)圈、第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè),然后兩只手輕輕的把球放在筐子里,原路返回。寶寶們,明白了嗎?

  師:我先請(qǐng)一個(gè)寶寶試試看。請(qǐng)你試試看!

  師:真了不起!寶寶們,你們看清楚了嗎?

  幼:看清楚了。

  師:愿意走單元筒這邊的寶寶站這邊,愿意走圈圈這邊的寶寶到這邊來。

  (教師提醒:現(xiàn)在請(qǐng)寶寶把球送到前面的那個(gè)筐子里,記得兩只小手只能抱一個(gè)球哦。送球的時(shí)候要慢慢跑,小心碰到其他的寶寶,也要小心自己,不要摔倒了。輕輕的拿球再輕輕的放球。)

  全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起玩運(yùn)球的游戲(教師要注意關(guān)注一下對(duì)活動(dòng)不太投入的幼兒)。

  ⑨教師小結(jié):小朋友真能干!這么快就把球?qū)殞毴克屯炅恕?/p>

  3.結(jié)束部分

  (1)師:寶寶們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,都有點(diǎn)累了吧?好,讓我們好好放松一下吧。 教師帶領(lǐng)幼兒隨《彩虹的約定》音樂做律動(dòng)放松一下。

  (2)小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)體育活動(dòng),在玩皮球時(shí),我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法,可能孩子們的興趣更加濃厚。

34、幼兒園小班健康活動(dòng)《氣味真正多》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用鼻子辨別不同的氣味,并講述自己的感受。

  2、能說出鼻子的作用和簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

  3、養(yǎng)成科學(xué)用鼻、愛護(hù)鼻子的良好習(xí)慣。

  4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、將香油、醋、蒜泥、香水、酒、分別裝入瓶中,制成氣味瓶。

  2、動(dòng)畫課件:故事《翹鼻子魯魯》

  【活動(dòng)過程】

  一.談話引入,激發(fā)幼兒對(duì)氣味的感知興趣

  小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)哪位小朋友愿意告訴老師你的小鼻子都聞到過什么氣味?(酸、甜、辣--)

  二、引導(dǎo)幼兒想辦法了解“神秘的氣味瓶”,嘗試用鼻子辨別不同的氣味1、鼓勵(lì)幼兒用自己的方法辨別瓶子里物品的氣味。

  師:剛才,我的好朋友送我一件禮物,大家?guī)臀也虏率鞘裁?怎樣才能知道呢?還可以用什么樣的方法我的禮物是什么?(看一看、嘗一嘗、聞一聞等)。

  2、提醒幼兒不能隨便品嘗不認(rèn)識(shí)的食品,探討正確的聞味方法:打開瓶蓋,手在瓶口上方輕輕扇動(dòng)。

  這個(gè)辦法也可以,但是李老師要告訴你們自己不知道的東西可不能隨便放在嘴里嘗,萬一是不好吃的東西就不好了,是不是?那除了嘗還有其他的好辦法嗎?(聞聞)哦,鼻子一聞就聞出來了,這是個(gè)

  好辦法,老師先來試一試,這是什么東西呢?(老師用手扇扇的方法)哦老師聞出來了,先不告訴你,等會(huì)請(qǐng)你來好嗎?哎,剛才老師聞味的時(shí)候小手在干什么呀?對(duì)了,聞味道的時(shí)候呀,小手在杯子上面輕輕的煽動(dòng),這樣味道就乖乖的跑到你的小鼻子里去了。你學(xué)會(huì)了嗎?

  3、引導(dǎo)小朋友能用正確的聞味方法辨別氣味瓶中不同的氣味,跟大家說說聞到了什么氣味,知道鼻子能幫助我們聞到了各種各樣的氣味。

  (1)大家?guī)臀衣勔宦勈鞘裁囱?(像是酒的味道)你見過誰喝過酒呀?

  (2)蒜泥 (辣辣的,是大蒜的)家里有人吃蒜嗎?你吃過大蒜嗎?喜歡吃蒜嗎?告訴你們吧,大蒜里面的大蒜素可以幫我們殺菌消炎預(yù)防感冒,所以我想沒吃過大蒜的小朋友回去可以吃一點(diǎn)媽媽用蒜泥做的菜試試看,好嗎?

  (3)香水 老師這還有一件小禮物,可是它不肯出來,他想請(qǐng)小朋友先閉上小眼睛,他會(huì)出來親親你的,小朋友你們?cè)敢鈫?那好,趕快把你的小眼睛輕輕閉上吧。好了,快把眼睛睜開,仰起小臉用小鼻子聞一聞什么味道?對(duì),小朋友你們的小鼻子可真靈。

  (4)香油、醋哎,老師差點(diǎn)忘了,剛才我去咱們幼兒園廚房里取蒜泥的時(shí)候,廚房里的阿姨說,想要做一道小朋友非常喜歡吃的菜,要用到香油,可是啊廚房的阿姨只知道這兩瓶一瓶是醋,一瓶是香油,可是到底那一瓶是香油呢?阿姨想請(qǐng)我們班的小朋友來幫幫忙,你們?cè)覆辉敢鈳椭⒁?那怎么才能知道哪一瓶是香油呢?哦,用小鼻子聞一聞就能知道,好,那老師請(qǐng)你來聞一聞好嗎?哪瓶是香油?那這瓶呢?對(duì),是醋。那我再請(qǐng)小朋友來聞一聞這瓶到底是不是香油?那都來聞一聞,哦,這瓶是香油啊,老師給她做個(gè)記號(hào),等會(huì)給餐廳里的阿姨送去好嗎?

  4、引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

  (1)小朋友你在家或者別的地方還聞到過什么氣味?

  (2)你最喜歡聞什么氣味?不喜歡什么氣味?為什么?幼兒討論交流。

  5、教師小結(jié):

  我們身邊有好多東西氣味是不一樣的,有的酸、有的甜、有的辣、有的香、有的臭,我們的鼻子可以幫助我們辨別各種不同的氣味,但是李老師要告訴你們不是所有的氣味都很好聞,有的氣味對(duì)你的身體有影響,所以當(dāng)你的鼻子要去聞你從來沒有遇到的東西或者你不熟悉的東西時(shí)候,可以用小手扇扇的方法來試試看:小手輕輕朝鼻子扇扇。

  三、觀看故事《翹鼻子魯魯》,幫助幼兒了解保護(hù)鼻子的方法

  (1)我們的小鼻子本領(lǐng)可真大呀,不僅可以幫助我們呼吸、還可以聞到很多的氣味,那我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的鼻子呢?(討論)有一個(gè)小動(dòng)物,就不知道怎樣保護(hù)自己的小鼻子,還和小鼻子開了一個(gè)很危險(xiǎn)的玩笑。到底是誰呢?他的小鼻子怎么了?我們一起來看一看。

  (2)討論:魯魯做的對(duì)嗎?為什么?

  (3)請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說,如何保護(hù)鼻子?

  引導(dǎo)幼兒說出自己的想法:如不往鼻子里塞東西、不要用手摳鼻子、玩耍時(shí)要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕時(shí)要及時(shí)擦等等。

  (3)教師小結(jié)“我們的鼻子幫助我們聞到了各種各樣的氣味,讓我們

  知道了瓶子里裝的是什么?如果鼻子不透氣,我們就聞不到氣味了,所以我們可要好好保護(hù)鼻子噢!

  四、 活動(dòng)延伸

  寶貝們,讓我們一起到外面呼吸一下新鮮空氣吧,讓我們的小鼻子到外面聞一聞大自然中都有哪些氣味吧!

  教學(xué)反思:

  讓孩子聞氣味中,我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子,讓他們都聞一聞 說一說。在課前準(zhǔn)備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到,操作的材料要豐富。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎?,讓孩子們?nèi)フf一說結(jié)果。

35、小班科學(xué)活動(dòng)《厲害的舌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  《厲害的舌頭》內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,比較適合小班的幼兒,通過觀察,引導(dǎo)幼兒了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。并懂得基本的保護(hù)舌頭的方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

  2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

  3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

  4、發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。

  2、電腦、投影儀、多媒體課件。

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入,引出主題

  1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

  2、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

  認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱及部位

  1、師:對(duì)了,是我們的舌頭,你有沒有仔細(xì)的觀察過它?今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

  2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

  3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示,幼兒認(rèn)識(shí)各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

  4、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。

  (看多媒體軟件)了解舌頭的作用

  1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng),還能不能說話。

  2、師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)

  3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問:

  你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾,這些味蕾對(duì)味道特別敏感。)什么地方的味蕾對(duì)什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

  4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重?(教師:因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。)

  5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

  討論如何保護(hù)舌頭

  1、師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會(huì)覺得很痛苦,那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?

  2、幼兒討論。

  3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細(xì)菌無法生長(zhǎng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、智力搶答,教師出有關(guān)舌頭的知識(shí)題,幼兒搶答。

  2、回家找資料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類長(zhǎng)得一樣,它們有什么特殊的本領(lǐng)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

36、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《串糖葫蘆》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

  材料:

  形狀、顏色、大小不一的木珠一筐;筷子若干;已經(jīng)串好和未串完的“糖葫蘆”各2-3串。

  活動(dòng)規(guī)則與玩法:

  幼兒根據(jù)自己的意愿選擇木珠材料進(jìn)行串“糖葫蘆”活動(dòng):可以依照已經(jīng)串好的“糖葫蘆”模仿著串同樣的;可以將未串完的“糖葫蘆”繼續(xù)串下去;也可以自己串一串與別人都不同的“糖葫蘆”。幼兒串完后,可啟發(fā)他們互相交流,說說自己串的“糖葫蘆”里有一個(gè)怎么樣的小秘密。

  活動(dòng)建議:

  可提示有興趣、有能力的幼兒串出多種不同的“糖葫蘆”,并試著說出其中的規(guī)律。

  教學(xué)反思:

  小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維,因而,小班游戲的玩法和規(guī)則的制定應(yīng)具體明確。可調(diào)整為:把大的珠子串在一起;把小的珠子串在一起;把同樣顏色的珠子串在一起;把形狀一樣的串在一起;進(jìn)一步還可以按規(guī)律進(jìn)行串連(一紅一綠,一方一圓)。

37、小班數(shù)學(xué)《小狗開花店》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  設(shè)計(jì)思路

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字,在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花,嘗試3以內(nèi)的按數(shù)取物。

  通過裝花的游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。

  知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字,在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花,嘗試3以內(nèi)的按數(shù)取物。

  2、通過裝花的游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt、自制各種小花、小盒子若干。

  活動(dòng)過程

  一、引起興趣

  師:小朋友們你們好

  幼兒:倪老師好。

  師:小朋友們和后面的客人老師打個(gè)招呼。

  幼兒:客人老師好。

  師:現(xiàn)在把你們的小臉轉(zhuǎn)過來,恩,小朋友們小手放在小腿上。

  幼兒:坐端正。

  師:小朋友們都知道現(xiàn)在是春天對(duì)嗎?

  幼兒:對(duì)。

  師:哦,春天呀是一個(gè)美麗的季節(jié),因?yàn)樵诖禾炖镂覀兛梢钥吹轿孱伭幕?,寶寶們,?duì)嗎?

  幼兒:對(duì)。

  師:哦,小狗呀也喜歡美麗的春天,所以呢它打算開一家花店。我們一起去看看,好嗎?

  幼兒:好。

  師出示ppt(2)——

  師:哇,好漂亮的花呀!五顏六色的花,多好看喲。。小朋友們你們覺得好看么?

  幼兒:好看。

  師:咦?花店里怎么沒有人去買花的呀?

  幼兒:不知道。

  師出示ppt(3)

  幼兒:(各種方法)。

  師:你們說的辦法真好,一下子來了那么多的顧客,這下可把小狗忙壞了,我們得一起去幫幫小狗。好不好?

  幼兒:好。

  師:小狗小狗我們?cè)趺磶湍阊?(擺出傾聽的姿勢(shì))

  二、裝花:

  1、 引出操作要求:

  師:(1)哦,小狗它說呀它為每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子,首先請(qǐng)小朋友們觀察一下自己盒子里面的數(shù)字是多少呢?

  幼兒:1,2,3……

  師:每位小朋友盒子里的數(shù)字都不一樣,有的是1,有的是2,有的是,3,。

  (2)那就請(qǐng)小朋友根據(jù)在盒子里面的數(shù)字放上一樣多的小花吧。

  幼兒:(裝花)。

  2、 幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。

  3、 檢驗(yàn)操作情況:

  (1)師:小朋友你的盒子里要裝幾朵花呢?(請(qǐng)2-3位小朋友來說一說裝了幾朵花)

  幼兒:(1,2,3…)

  (2)小結(jié):小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你在心里或者用你的嘴巴數(shù)一數(shù)你放的花是否和你小盒子里的數(shù)字一樣多,如果裝好的花和你小盒子里面的數(shù)字一樣多那就說明你裝對(duì)了。(全體幼兒一起幫忙檢驗(yàn)自己是不是裝的花沒有錯(cuò)。)

  活動(dòng)反思:

  自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一,它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響,這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求,保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中,大部分的孩子善于表現(xiàn)自己,也有部分孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過各種活動(dòng)來改善以上情況。這次的課程是給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài),對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹立信心。只有充分地了解自己,才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先,我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量,通過給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論,幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體;其次,通過完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

38、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《花兒朵朵》

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將分割成一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花朵。

  2、體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、分割成塊的卡紙花瓣若干,如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。

  2、幼兒每人一片不同品種的完整花瓣。

  活動(dòng)過程:

  花瓣歸類

  ——出示單片卡紙花瓣,這些花瓣一樣嗎?

  ——誰能把同一朵花的花瓣歸放在一起?數(shù)一數(shù)每種花瓣有幾片。

  拼花朵

  ——請(qǐng)幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花朵。

  ——幼兒集體檢查拼出的花朵是否完整。

  ——感知每朵花的花瓣數(shù)量并說出花朵的名稱。

  游戲:花仙子

  ——幼兒手持一片完整的花瓣,觀察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣。

  ——在音樂中幼兒自由舞動(dòng)花瓣;音樂聲停,持相同花瓣的幾名幼兒組成花朵。

  ——同伴間交換花瓣,繼續(xù)游戲。

39、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

  2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說:“我把×形×色送給你吃”。

  3、通過游戲活動(dòng)激發(fā)參與操作的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

  師:寶寶們,今天兔媽媽開了一家餅干店,我們一起去看看吧。

  1、師:寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎?幼:不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下,你看到的是什么形狀的餅干?

  師:總結(jié):寶寶觀察的真仔細(xì),兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

  2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

  二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類。

  師:寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐,這個(gè)籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說:×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐,放完后師幼集體檢查)

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

  師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

  師:我先來喂,小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說餅干真好吃,看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時(shí)候,看!又有誰來了,依次出示四只小動(dòng)物,寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

  師:一下子來了這么多的小動(dòng)物,兔媽媽忙不過來了,誰愿意來幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。

  師:小動(dòng)物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

  四、品嘗活動(dòng)

  寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢,這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里,猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

  活動(dòng)反思

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

40、幼兒園小班健康活動(dòng)《咳嗽打噴嚏》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班健康《咳嗽、打噴嚏》教案(附反思)

  設(shè)計(jì)理念:

  《新綱要》指出,應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力?!币虼耍層變毫私饪人?、打噴嚏的衛(wèi)生知識(shí),掌握一些相關(guān)的自理技能,對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)地教育和培養(yǎng),對(duì)其習(xí)慣的養(yǎng)成,具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。開展此教育活動(dòng),讓幼兒直觀地理解在咳嗽、打噴嚏時(shí),該怎么做?為何要這樣做?在活動(dòng)中,通過讓幼兒看一看、念一念、學(xué)一學(xué)、做一做,進(jìn)而有效地使幼兒在“知、情、意、行”四方面達(dá)到完美和諧的統(tǒng)一。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解噴嚏會(huì)傳播病菌,傳染疾病。

  2、學(xué)會(huì)咳嗽、打噴嚏時(shí)的一些衛(wèi)生文明的做法。

  3、進(jìn)一步養(yǎng)成每天帶手帕、紙巾的良好習(xí)慣。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  6、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  7、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《咳嗽、打噴嚏》;

  2、幼兒人手一份紙手帕。

  活動(dòng)流程:

  激發(fā)興趣――觀察講述――實(shí)踐操作――強(qiáng)化鞏固

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。天氣漸漸變冷了,很多小動(dòng)物都感冒了。

  1、提問:得了感冒哪兒會(huì)不舒服呢?

  2、幼兒做打噴嚏動(dòng)作。(自我點(diǎn)評(píng):開門見山,引出主題。)

  二、觀察講述,了解打噴嚏時(shí)出現(xiàn)的不禮貌、不衛(wèi)生的行為及原因。

  1、演示課件:看看小動(dòng)物是怎樣打噴嚏的。

  2、提問:

  (1)剛才,你看到誰在打噴嚏呀?

  (2)黃狗是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

  (3)大象是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

  (4)河馬是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

  (5)它們打噴嚏的時(shí)候,其它小動(dòng)物是怎么做的啊?

  小結(jié):哇!它們的噴嚏可真厲害,小動(dòng)物們都嚇跑了。

  3、幼兒討論:為什么動(dòng)物們都怕它們的噴嚏呢?

  4、教師小結(jié):它們真不講衛(wèi)生,打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛,細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了,其它小動(dòng)物也會(huì)傳染上感冒的。(自我點(diǎn)評(píng):從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),引導(dǎo)幼兒不學(xué)黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯(cuò)誤做法,了解噴嚏中帶有細(xì)菌,會(huì)到處傳播。

  三、實(shí)踐操作,學(xué)會(huì)正確的咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生做法。

  1、提問:如果小朋友感冒了,打噴嚏的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?

  (1)個(gè)別幼兒回答;

  (2)演示課件:一位幼兒正確的做法。

  (3)提問:這位小姐姐打噴嚏的時(shí)候是怎么做的呀?

  (4)教師示范講解,幼兒練習(xí)2─3遍。

  2、教師小結(jié)。(自我點(diǎn)評(píng):結(jié)合順口溜的內(nèi)容,幼兒學(xué)一學(xué)《咳嗽、打噴嚏衛(wèi)生》的做法,在看看、念念、學(xué)學(xué)、做做中,幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛(wèi)生的做法。接著老師進(jìn)行拓展教育,教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時(shí),不能面對(duì)別人,應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上,應(yīng)及時(shí)向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐,堅(jiān)持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章,水到渠成,幼兒易于接受。)

  四、強(qiáng)化練習(xí),鞏固幼兒掌握咳嗽、打噴嚏時(shí)的正確做法。

  小動(dòng)物們還沒學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)了,我們一起去教教它們,讓我們?cè)賮砭氁痪毎?(自我點(diǎn)評(píng):體驗(yàn)做小老師的喜悅之情。)

  五、活動(dòng)延伸:

  在日常生活中,還要經(jīng)常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒,要按文明衛(wèi)生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。

  活動(dòng)反思:

  通過活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛,細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了,會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生,還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌,。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然,衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,需要我們隨時(shí)隨地的提醒,以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

41、幼兒園小班健康活動(dòng)《寶貝在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班健康《寶貝在哪里》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。

  2、初步了解五官的用處。

  3、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。

  4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  7、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小鏡子人手一面。

  2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。

  3、《小手拍拍》歌曲磁帶。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  1、準(zhǔn)確指出五官。

  2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。

  活動(dòng)過程

  (一)照一照,講一講“寶貝”的名稱。

  1、 教師啟發(fā)提問:這是什么?(鏡子)請(qǐng)小朋友

  每人拿一面小鏡子,仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉,看一看你的臉上有哪些“寶貝”,然后告訴老師,好嗎?(好)

  2、請(qǐng)幼兒告訴老師:我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

  (二)請(qǐng)幼兒指一指“寶貝”的位置。

  1、師:哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大,邊用手指,邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長(zhǎng)在什么地方?(鼻子在臉的中央,眼睛在鼻子上邊,嘴巴在鼻子下面,耳朵在臉的兩旁。)

  2、教師念兒歌,請(qǐng)幼兒指出五官。

  小小鼻子本領(lǐng)大,長(zhǎng)在臉的最中央。

  兩只眼睛明明亮,長(zhǎng)在鼻子的上方。

  鼻子下面是嘴巴,笑一笑呀象月亮。

  耳朵耳朵最聽話,長(zhǎng)在我的嘴兩旁。

  3、做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜,請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。

  小朋友,我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V,你看帖的對(duì)嗎?(不對(duì))請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧!

  (三)說一說“寶貝”的用處,以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。

  1、小朋友,你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎?(知道)

  2、啟發(fā)幼兒說出后,教師小結(jié):鼻子能問氣味,眼睛能看東西,耳朵能聽聲音,嘴巴能吃飯和說話,它們一樣都不能少。

  3、既然我們的“寶貝”對(duì)我們來說這么重要,一樣都不能少,那么我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們呢?教師先引導(dǎo)幼兒回答,然后教師小結(jié):不能用手摳鼻子,不能用臟手揉眼睛,不能對(duì)著耳朵大聲喊叫,不能把手放進(jìn)嘴巴里,它們都是我們的好朋友,我們要好好地保護(hù)它們。

  (四)師幼用問答對(duì)唱的形式,邊回答邊指出五官。

  “好寶寶,我問你,你的鼻子在哪里?”“吳老師,告訴你,我的鼻子在這里?!币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞?。

  (五)隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官,結(jié)束活動(dòng)!

  活動(dòng)反思

  由于小班的孩子正處于自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。但孩子在玩?;顒?dòng)中,因缺乏生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常使自己的五官受到傷害,因此,我安排了這一活動(dòng),旨在通過活動(dòng)的開展,進(jìn)一步加深孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí),掌握一些基本的自我保護(hù)方法,從培養(yǎng)孩子從小形成自我保護(hù)的意識(shí)。

42、小班健康活動(dòng)《安安全全玩滑梯》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

  2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4、體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。

  2、編排情境表演。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  兔媽媽:"今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩。看,那是誰?(小狗)他們?cè)诟墒裁?(滑滑梯)"

  2、觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。

  (1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?

  (2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?

  小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

  3、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

  (1)兔媽媽:"剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"

  (2)兔媽媽:"孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)

  教學(xué)反思:

  鑒于幼兒園小班幼兒以直覺形象思維占優(yōu)勢(shì),所以在現(xiàn)場(chǎng)邊玩邊學(xué)是最好的方法。今天的安全教育活動(dòng),我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時(shí)較頑皮的帥帥和俊宇分別示范走樓梯和坐著往下滑的動(dòng)作。孩子們?cè)谕榈氖痉断?,知道了正確的玩滑梯的方法:從樓梯上走上去,人多的時(shí)候不推也不擠,一個(gè)一個(gè)來,然后坐下雙手扶住,才能往下滑。在活動(dòng)的過程中,我們還用照相機(jī)有針對(duì)性的拍了一些行為,有對(duì)的、也錯(cuò)的。

  在活動(dòng)小結(jié)的時(shí)候,用照片直觀的再現(xiàn)活動(dòng),先請(qǐng)孩子們進(jìn)行分辨,然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的,要學(xué)習(xí);那些是錯(cuò)誤的、有危險(xiǎn)的,不能學(xué)習(xí)。較好的完成了教學(xué)目標(biāo),通過今天的活動(dòng),相信孩子們的安全意識(shí)已被悄悄的喚醒。

43、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《半個(gè)蛋殼》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  幼兒對(duì)雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞來,這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)讓幼兒更好的了解整體的蛋,先從蛋的外部蛋殼開始,通過故事《半個(gè)蛋殼》以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來看似沒用的蛋殼也是很好玩的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。

  2、樂意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)樂意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備完整的,半個(gè)的蛋殼若干;PPT;小老鼠皮皮圖片。

  活動(dòng)過程

  一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?

  二、感受故事。

  今天,老師請(qǐng)來一位神奇的小客人,它是誰呢?(神秘的語(yǔ)氣)請(qǐng)出小老鼠皮皮。

  1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示圖一)它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回

  小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊?。走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮怎樣過河呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖

  3、小老鼠皮皮真聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船起錨了!小船劃呀劃,一會(huì)兒劃到河對(duì)岸,前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊!下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好呀?出示圖四)4、皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)

  三、完整欣賞并講述故事

  1、教師完整講故事。提問:皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車呢?

  皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐,不小心跌了一跤,蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個(gè)故事。

  2、共同看圖講述故事。

  四、延伸部分

  1、引導(dǎo)幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

  2、把蛋殼分發(fā)給孩子們,讓孩子們自由玩耍,自由創(chuàng)作,體驗(yàn)蛋殼的易碎,知道易碎的物品要輕拿輕放。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)選材很符合小班幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好,孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等,這對(duì)理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊,第二環(huán)節(jié)孩子們?cè)谶呌^看 ppt 邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,幼兒都能大膽的表達(dá)自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮,當(dāng)幼兒想出好辦法時(shí)在教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn),將故事整個(gè)畫面呈現(xiàn)。不足之處,我讓幼兒帶了很多的蛋殼,但由于時(shí)間緊迫,沒來得及讓幼兒動(dòng)手操作,把活動(dòng)進(jìn)一步延伸。

44、小班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮生日快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事。

  2.培養(yǎng)幼兒聽故事的技巧和觀察圖畫的能力。

  3.把孩子領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界,感受那種互相關(guān)愛 、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  二.活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事

  難點(diǎn):幼兒理解互相關(guān)愛 、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《月亮,生日快樂》PPT、繪本、小熊頭飾、小熊玩偶、鋼琴曲《天空》純音樂

  四:活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):

  魔術(shù)表演,變出小熊玩偶,吸引幼兒注意力,激發(fā)參加活動(dòng)的積極性。

  (二)基本活動(dòng):

  1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本,學(xué)說對(duì)話。

  (1)【一天晚上……月亮聽不到?!?/p>

  提問:如果你是小熊,有什么辦法可以離月亮近一點(diǎn),讓月亮聽到你說話?

  小結(jié):你們想的辦法都有可能,那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽。

  (2)【于是,他劃船度過小河,走過樹林,爬到高山上?!?/p>

  提問:1)小熊想送月亮生日禮物,他會(huì)對(duì)月亮說些什么呢?

  2)你們說了那么多,那小熊到底對(duì)月亮說些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細(xì)聽。

  (3)【小熊心里想……月亮說。】

  提問:1)小熊對(duì)月亮說了哪些話?小熊說這句話的時(shí)候,月亮又是怎么回答他的呢?

  2)你們想不想學(xué)學(xué)故事里小熊和月亮說的話?我們分弟弟組和妹妹組,分別扮演小熊和月亮,一起對(duì)話吧

  3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒有送給月亮帽子呢?我們接著看。

  (4)【小熊回到家,就把小豬儲(chǔ)錢罐里的錢,全部倒了出來,然后他上街去,為月亮買了一頂漂亮的帽子】

  提問:帽子是買到了,可月亮高高的掛在天上,怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰有辦法?

  小結(jié):你們想了那么多辦法,那故事中的小熊是怎么做的?

  (5)【當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹上,好讓月亮戴上】

  提問:你覺得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來靜靜的等一等。

  (6)【然后他在樹下等著……“戴起來剛剛好耶!”】

  提問:1)你們看,小熊高興嗎?你從哪里看出來的。

  (7)【小熊睡覺的時(shí)候……他帶起來也剛剛好耶!】

  提問:小熊得到了月亮送來的帽子,他心里會(huì)怎么想呢?你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。

  (8)【就在這個(gè)時(shí)候,一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了,他在后面追著,但是,帽子卻飛走了。】

  提問:1)你們看呀,帽子飛走了,小熊呆呆的站在河邊,他的心里會(huì)想些什么?

  2)小熊會(huì)對(duì)月亮說些什么呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。

  (9)【那天晚上……“生日快樂”】

  提問:小熊對(duì)月亮說什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊,弟弟做月亮,一起來學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):雖然他們把帽子弄丟了,可是他們互相還是喜歡著對(duì)方,他們真幸福。

  2.看數(shù)字故事,完整聽一遍故事。

  3.請(qǐng)復(fù)述故事,并進(jìn)行角色扮演游戲。

  (三)結(jié)束部分

  總結(jié)小熊和月亮成為好朋友,是因?yàn)樗麄兓ハ嚓P(guān)愛 、互相寬容體諒、互相分享彼此快樂,希望我們的小朋友也能向他們學(xué)習(xí)。

  (四)活動(dòng)延伸

  回家后把這個(gè)故事分享給自己的好朋友

  小班語(yǔ)言:《月亮,生日快樂》反思

  優(yōu)點(diǎn):

  1.充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。通過老師的提問和引導(dǎo),使幼兒明白老師是孩子們的玩伴,孩子才是活動(dòng)的主體。

  2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒邊玩邊學(xué)。老師改變以往的教育者的身份以小熊的形象出現(xiàn)在孩子面前,時(shí)而用神秘的聲音,時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。使幼兒開心地跟著老師做起來。

  缺點(diǎn):

  1.教學(xué)軟件使用技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中,情景、動(dòng)畫的處理還不能完全幼兒化,存在缺陷。

  2.活動(dòng)缺少情景創(chuàng)設(shè)。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,將幼兒帶入其中,高度吸引幼兒注意力,使幼兒獲得難忘的經(jīng)驗(yàn)。

45、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《老虎大王的生日會(huì)》認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能通過游戲辨認(rèn)、區(qū)分三角形、圓形、方形并了解圖形的特征。

  2.體會(huì)三角形、圓形、方形在生活中普遍存在。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,初步感知其特點(diǎn),正確辨認(rèn)這三種圖形。(重點(diǎn))

  2.能把圖形與實(shí)際物體的形狀進(jìn)行對(duì)相應(yīng)。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖形卡片、各種顏色圖形即時(shí)貼(三角形、正方形、圓形)

  2.圓形實(shí)物:鏡子、鬧鐘、地球儀、硬幣、游泳圈、透明膠等 正方形實(shí)物:磁力片、魔方、方形積木、粉筆盒、圖書等

  三角形:三角尺、三角形彩旗、三角鐵、紅領(lǐng)巾等

  3.尋寶路線圖及視頻

  4.體能器械,圓圈、梯子、方形體能箱、墊子

  活動(dòng)過程

  一、故事情景導(dǎo)入---老虎大王過生日

  1.出示手偶,激發(fā)幼兒興趣。

  老師:今天呀,老師邀請(qǐng)了爸爸媽媽來幼兒園做客,還邀請(qǐng)了一個(gè)客人。老師:小朋友們看一看這是誰呀?(出示老虎手偶)現(xiàn)在,請(qǐng)老虎大王來自我介紹一下吧。

  2.尋找邀請(qǐng)卡

  老虎大王:“史努比班的小朋友們,大家好,我是老虎大王,今天是我 4 歲的生日,我是來邀請(qǐng)大家到森林里參加我的生日會(huì)的,我給你們發(fā)了圖形邀請(qǐng)卡,就藏在你們的身邊,請(qǐng)你們找一找,找到后把它貼在衣服上吧”。

  二、找圖形朋友,一起進(jìn)入森林(音樂:我的朋友在哪里)

  1.教師出示圖形卡片,請(qǐng)幼兒說一說圖形的特征,教師總結(jié)。

  老師:小朋友們都找到邀請(qǐng)卡了嗎?這是什么形狀的邀請(qǐng)卡呢?它們長(zhǎng)得怎么樣呢?

  —圓形的邊圓圓的,方形有四條邊,三角形有三個(gè)角,三條邊。

  2.圖形自我介紹(小結(jié)):

  助教老師扮演:小朋友們好,我是圓形邀請(qǐng)卡,我的身體胖乎乎的,一個(gè)角也沒有。小朋友們好,我是方形邀請(qǐng)卡,我的身體有四條邊四個(gè)角。小朋友們好,我是三角形邀請(qǐng)卡,我有三條邊三個(gè)角,很高興認(rèn)識(shí)你們。

  3.游戲--找圖形朋友。

  老師:剛剛我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)圖形朋友,現(xiàn)在去森林里之前,我有一個(gè)任務(wù)要交給小朋友們。聽到音樂之后,請(qǐng)小朋友們?nèi)フ业胶湍阊?qǐng)卡的一樣的小朋友,去和她拉拉手跳跳舞,然后老虎大王會(huì)來檢查,找對(duì)了朋友的就可以

  和老虎大王到森林里去了。---游戲重復(fù) 2 次

  三、來到森林,分享蛋糕(音樂:baby shark)

  1.辨認(rèn)、區(qū)分圖形蛋糕

  老虎大王:歡迎大家來到我的生日會(huì),森林里的蛋糕店給我送了很多蛋糕, 還把它們切成了不同的圖形,我們來看一看有哪些圖形?請(qǐng)小朋友們看一看說一說。

  ---(有三角形的,有方形,還有圓形的)

  2.游戲--吃蛋糕

  老虎大王:吃蛋糕之前,我們先玩?zhèn)€游戲吧,聽到音樂請(qǐng)小朋友們跳個(gè)舞, 舞蹈結(jié)束我就會(huì)請(qǐng)你們吃圖形蛋糕。

  --介紹游戲規(guī)則并請(qǐng)幼兒示范:聽到音樂幼兒開始跳舞,音樂停,我說請(qǐng)你們吃方形(圓形、三角形)的蛋糕,你們就站在方形(圓形、三角形)的蛋糕里面,那方形(圓形、三角形)的蛋糕只有這一塊嗎?請(qǐng)小朋友給我指一指(找一找)。好,那小朋友們?nèi)フ业臅r(shí)候一定要小心一點(diǎn),慢慢走,別摔倒了,也別碰到其他小朋友了,看哪個(gè)小朋友最先吃到蛋糕。(地上貼大小、顏色不同的即時(shí)貼,圓形、方形、三角形若干個(gè)。

  3.吃蛋糕游戲重復(fù) 3-4 次

  四、森林尋寶

  1.尋找寶藏,激發(fā)幼兒興趣

  老虎大王:小朋友們都吃飽了嗎?剛剛我們跳舞的時(shí)候,我的好朋友兔子小姐給我打了個(gè)電話,她告訴我森林里藏著一批寶藏,好多小動(dòng)物去找都沒有找到,現(xiàn)在她把這個(gè)尋找寶藏的任務(wù)交給史努比班的小朋友們,想請(qǐng)我們?nèi)フ乙徽也卦谏掷锏膶毑?,小朋友們知道怎么去尋找寶藏?

  老師:老虎大王看小朋友們太棒了,悄悄給了我們一份尋寶路線圖,我們來看一看。

  2.出示尋寶路線圖及視頻,教師進(jìn)行講解。

  ---幼兒進(jìn)入森林,通過三角形山洞(墊子)、跳過圓形小河(圓圈)、鉆過

  正方形山洞(體能箱)、跨跳過叢林小路(方形梯子),然后找到寶藏箱,在箱里找到與自己身上圖形相同的寶藏,如:三角形的積木、三角鐵;圓形的雪花片、膠布、鐘;方形的磁力片、積木、圖書等。

  3.游戲--尋找寶藏大作戰(zhàn)

  --幼兒分兩組排隊(duì)進(jìn)行游戲,等待的幼兒聽老師再次講解尋寶路線圖及觀看尋寶視頻。

  ---請(qǐng)幼兒說一說自己找到的是什么?它是什么形狀?

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  1.爸爸媽媽出示邀請(qǐng)卡,幼兒對(duì)應(yīng)尋找

  老師:今天老虎大王還邀請(qǐng)了一部分爸爸媽媽來參加生日會(huì),現(xiàn)在請(qǐng)爸爸媽媽們找一找邀請(qǐng)卡然后貼在身上吧,找到寶藏的小朋友們?nèi)フ乙徽液湍闵砩蠄D形相同的爸爸媽媽,跟爸爸媽媽介紹一下你找到了什么?然后把你找到的寶藏送給爸爸媽媽吧。

  六、延伸活動(dòng)

  老師:在小朋友的家里和幼兒園里,你還知道哪些物品是三角形、圓形、方形的嗎?回家之后,我們?cè)偃フ乙徽野伞?/p>

  活動(dòng)總結(jié):

  第一環(huán)節(jié):我用老虎大王過生日的方式導(dǎo)入活動(dòng),來激起小朋友的興趣。接著讓她們找到圖形邀請(qǐng)卡,并說一說圖形長(zhǎng)得怎么樣?教師小結(jié);再在音樂中找到圖形朋友,一起進(jìn)入森林。

  第二環(huán)節(jié):以游戲的方式來分享蛋糕,在吃蛋糕的過程中區(qū)分圖形;最后到森林中進(jìn)行尋寶游戲,讓幼兒將枯燥的圖形與生活種常見的物體聯(lián)系起來。

46、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng),使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過橋》。

  此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng),并結(jié)合指偶進(jìn)行表演,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合指偶表演 ,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。

  2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

  2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

  3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個(gè)

  四、活動(dòng)過程:

  (一)開始部分

  出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰已經(jīng)來到橋邊了?”

  (二)基本部分

  1、利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具,學(xué)習(xí)兒歌

  (1)出示小花貓(幼兒先說,老師后操作)

  提問:聽!誰唱著歌兒來了?想一想,小花貓是怎樣過橋的?

  (2)出示小烏龜,請(qǐng)幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

  提問:這是誰呀?小烏龜是怎樣過橋的?(提示語(yǔ):小烏龜是怎樣走路的?)

  (3)老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)

  提問:小鴨子是怎樣過橋的?

  (4)用猜謎的形式引出小狗

  提問:A:站著沒有坐著高,一年四季穿皮袍??匆娚怂徒?,看見主人把尾搖,是誰呀?B:小狗過橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表演)

  (5)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過橋》,并跟著配樂邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

  “小動(dòng)物順利地過了橋,來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過橋》,我們來聽聽?!?/p>

  2、幼兒選擇指偶自由表演“過橋”,

  “可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過橋,一邊講一邊表演出來”。

  幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

  3、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。

  老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問:誰來過橋了?怎么過橋呢了?

  學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)

  學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過橋飛飛飛

  "我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

  附:作品

  《小動(dòng)物過橋》

  小花貓過橋喵喵喵,小烏龜過橋爬爬爬;

  小鴨子過橋嘎嘎嘎,小黃狗過橋汪汪汪。

  創(chuàng)編:

  小鴨子過橋呷呷呷,小雞過橋嘰嘰嘰。

  小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。

  《小動(dòng)物過橋》教學(xué)反思

  小班幼兒對(duì)小動(dòng)物都特別喜歡,有一種特殊的感情,而且知道一些常見動(dòng)物的特征,喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還開展了一系列《可愛小動(dòng)物》的主題活動(dòng),豐富了有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?!缎?dòng)物過橋》這首兒歌朗朗上口,富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展本次活動(dòng),并結(jié)合多媒體課件,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步發(fā)展。

  本次活動(dòng)我制作了《小動(dòng)物過橋》的動(dòng)畫課件,課件色彩鮮艷,很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)過程中通過請(qǐng)幼兒“看”或者“聽”,自己上臺(tái)操作多媒體,看到小花貓喵喵喵地過橋,聽到小鴨子嘎嘎的聲音,看到烏龜慢慢爬過橋,小黃狗汪汪汪的過橋,小朋友們很激動(dòng),多媒體的動(dòng)畫效果優(yōu)化了教學(xué)過程,激發(fā)了幼兒的興趣,實(shí)現(xiàn)了和幼兒在課堂上的操作互動(dòng)。

47、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《3的點(diǎn)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有點(diǎn)數(shù)2以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及點(diǎn)數(shù)的概念。

  課件準(zhǔn)備:場(chǎng)景圖“美麗的小鳥”1張。

  紙面教具:水果卡片,大樹及小鳥、鳥窩圖片若干

  活動(dòng)過程:

  一、手指游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  做手指游戲,引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。

  ——“1根手指頭,一根手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬呀爬。2根手指頭,2根手指頭,變變變,變成小小腳,121,121 。3根手指頭3根手指頭,變變變,變成小小鳥,飛呀飛?!?,大家和老師一起做吧!

  二、出示圖片教具,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

  1、展示教具“美麗的小鳥”,帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)點(diǎn)數(shù)2遍。

  ——小朋友們伸出你的小手指,和老師一起數(shù)一數(shù),這圖上到底有幾只小鳥。

  小結(jié):老師剛才帶大家一邊點(diǎn)一邊數(shù),現(xiàn)在有沒有勇敢的小朋友,想要上臺(tái)來數(shù)一數(shù),其他小朋友當(dāng)小老師,看看他數(shù)得對(duì)不對(duì)。

  2、發(fā)放水果教具卡片,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。

  ——小朋友看看自己手上的卡片是什么水果,然后一起來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。

  3、展示“為小鳥安家”,鞏固幼兒3的點(diǎn)數(shù)

  ——(出示3棵樹,并點(diǎn)數(shù))小朋友們看看老師數(shù)得對(duì)不對(duì)。

  ——(依次展示3只小鳥分別落在3棵樹上,再一一對(duì)應(yīng)給大樹安上鳥窩)小朋友們,小鳥飛來了,但是它們沒有家,我們一起給他們安一個(gè)家吧!

  三、游戲拓展,再次鞏固幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)的學(xué)習(xí)

  ——小朋友們先聽老師說明游戲玩法:“火箭發(fā)射”有3個(gè)步棸,大家注意聽口令。我說“1”時(shí),請(qǐng)摸你們的腳,當(dāng)我說“2”時(shí)再摸摸你們的肚子,我說“3”時(shí)要摸摸你們的頭?,F(xiàn)在我們一起玩一遍,“預(yù)備……開始1、2、3火箭發(fā)射!”

  活動(dòng)延伸:

  家園共育:將課件視頻和圖片等上傳至幼兒園網(wǎng)站或親子角,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起繼續(xù)學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):能運(yùn)用材料將情景性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的樂趣。

  不足:教學(xué)方法上還需要調(diào)整,如:在教學(xué)中欠缺強(qiáng)調(diào)幼兒用右手的食指點(diǎn)數(shù)。

  寶寶班的幼兒年齡一般都在3歲左右,而他們這個(gè)年齡段的幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段,他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用操作和游戲活動(dòng)來完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,更是他們這個(gè)年齡的教育靈魂。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)讓幼兒在有趣的游戲及動(dòng)手操作中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物,為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。本次活動(dòng)主要以一些材料將情境性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中體驗(yàn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在本次活動(dòng)中,主要讓幼兒趣味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一是操作法,給幼兒充分的操作,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律。二是游戲教學(xué)法根據(jù)小班幼兒年齡的認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷才能吸引幼兒活動(dòng)的注意力。

  為了更有效地圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),通過一些材料的運(yùn)用,將情境性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的樂趣。本次活動(dòng)主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成:一是:游戲方法引入活動(dòng),使幼兒初步感知點(diǎn)數(shù)樂趣,激發(fā)幼兒興趣。二是:通過觀察圖片和幼兒點(diǎn)數(shù)圖片上3以內(nèi)的數(shù)量物和幼兒操作的過程中,讓幼兒初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。三是:通過游戲,復(fù)習(xí)鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿了趣味性、游戲性。在活動(dòng)中,也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。課程的教育理念中指出,要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù),只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能更好地掌握活動(dòng)內(nèi)容。

  在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)注重教學(xué)方法,如:這次教學(xué)活動(dòng)中存在的問題“欠缺強(qiáng)調(diào)幼兒用右手的食指點(diǎn)數(shù)”,在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)給予幼兒一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法,使孩子們能積極參與到活動(dòng)中。

48、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能辨別生活中不同的聲音。

  2、在玩玩、搖搖瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電子資源:PPT課件《有趣的聲音》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、辨別生活中的聲音(PPT)。

  1、今天我們來比一比,誰的小耳朵最靈敏,你聽!(PPT播放寶寶笑聲)這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?你們猜對(duì)了,這是小寶寶夜里睡覺做夢(mèng)發(fā)出來的笑聲。

  2、可是天亮了,媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶,你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來叫醒寶寶的?( PPT播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會(huì)叫,還有什么動(dòng)物也會(huì)叫呢?會(huì)叫的小動(dòng)物有很多很多,不過這次媽媽只請(qǐng)了大公雞來叫醒小寶寶。

  3、寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么? (PPT播放洗手聲音)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)

  4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?( PPT播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外,還有什么車也能發(fā)出聲音?( PPT摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多,我們下次再去慢慢聽。

  二、讓空瓶子發(fā)出聲音(實(shí)物操作)

  1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)

  師小結(jié):瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

  師:我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)

  3、幼兒集體裝黃豆

  4、表演大鼓和小鼓

  師:現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

  大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

  小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

  師:大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢? (大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)

  小結(jié):原來,大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

  5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)

  師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。

  小結(jié):原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

  三、結(jié)束部分:

  師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

  教學(xué)反思:

  注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

49、幼兒園小班健康活動(dòng)《小腳的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

  2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。

  3.愿意和小腳一起玩游戲,從中體驗(yàn)游戲的快樂。

  4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  腳印人手一對(duì)、玩具鋪成的小路、爬行墊、課件

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  小朋友,跟著孫老師一起來做個(gè)游戲吧。在音樂《郊游》的

  伴奏下進(jìn)入場(chǎng)地。

  二、學(xué)習(xí)脫掉小襪子

  1.認(rèn)一認(rèn)(脫鞋襪,認(rèn)小腳)

  師:小朋友和孫老師一起做游戲開心嗎?我們的小腳也想出

  來做游戲,請(qǐng)小朋友脫下我們的小鞋子(提醒幼兒,兩個(gè)鞋子是好朋友,要讓他們親親熱熱在一起)”

  脫襪子:師:“請(qǐng)小朋友一塊脫下我們的小襪子?!?兒歌引導(dǎo):縮起小脖子,拉長(zhǎng)小鼻子,彎起小身子,住進(jìn)小房子。)

  2.看一看(觀察小腳)

  (1)師:“看一看你的腳上有什么?數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?另一只呢?”

  (2)引導(dǎo)幼兒闖一聞小腳,小朋友之間撓一撓腳底,體驗(yàn)和小腳玩的樂趣。

  (3)我們的小腳能干什么呢?(走路、跑步、跳繩、踢球)

  三、光腳走一走

  教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走,有什么感覺?(涼),然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木雪花片上走走,感受一下是什么感覺?(刺腳)

  教師總結(jié):原來光著小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們?cè)鯓觼肀Wo(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲)

  四、聽故事

  師“可是有一個(gè)淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走,我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情?”

  提問:小腳丫丫的好朋友是誰?小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么?為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友?

  五、學(xué)習(xí)穿襪子

  師:“摸模我們的小腳有什么感覺?(涼)怎么辦呢?給小腳了找朋友吧。”

  穿襪子:兒歌引導(dǎo)“縮起小脖子,鉆進(jìn)小洞子,拉拉長(zhǎng)鼻子,穿好小襪子。”(在幼兒穿襪子的過程中,要提醒幼兒特別注意腳后跟,避免穿反了)穿鞋子

  (穿完后與地上的腳印對(duì)照,檢查是否穿對(duì))

  六、穿著鞋襪在地而上再次體驗(yàn),感知并比較(舒服)。

  活動(dòng)延伸:

  現(xiàn)在請(qǐng)小腳了帶我們?nèi)ハ词珠g洗洗我們的小手吧,出發(fā)!

  課后反思:

  《小腳的朋友》這一活動(dòng)就是讓幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中獲得具體感受的活動(dòng),我把其定位為健康領(lǐng)域,主要是為了讓孩子們能夠?qū)W習(xí)穿脫鞋子和襪子,知道鞋子和襪子能保護(hù)自己的小腳。并愿意喜歡穿襪子。午睡時(shí),經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小用友好奇地脫下襪子,好像很感興趣似的玩著小腳,也經(jīng)常聽家長(zhǎng)們抱怨孩子一回家就脫下鞋襪,光著腳在地板上走。另外,現(xiàn)在的孩子在家長(zhǎng)們的百般寵愛下成長(zhǎng),特別是孩子的爺爺奶媽,樣樣事都替孩子做了,孩子都沒有自己嘗試的機(jī)會(huì),使得孩子們的自理能力很差,自我保護(hù)意識(shí)也就相應(yīng)地差了,該如何讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的朋友》這一活動(dòng),讓幼兒在認(rèn)識(shí)小腳的用友是鞋子和襪子的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)正確地穿脫鞋襪。

  活動(dòng)的導(dǎo)入,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游玩的情景,老師和孩子們?cè)凇督加巍芬魳返陌樽嘞?,來到了草地上,我?qǐng)小朋友們脫下鞋子,一起來到墊子上,和小腳一起玩游戲,激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。

  接著,我讓孩子們先脫下一只襪子,老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,比如:用力拉襪尖部分,怎么也拉不下來(活動(dòng)中沒有發(fā)現(xiàn)這一個(gè)問題,因此在討論時(shí)我沒有及時(shí)引導(dǎo)孩子們討論這個(gè)問題,我感覺是一個(gè)失誤),或是脫下襪子時(shí),襪子是反著的等。并和幼兒討論怎樣做才能避免出現(xiàn)這些現(xiàn)象,并在兒歌的引導(dǎo)下邊說兒歌邊教幼兒學(xué)會(huì)正確地脫襪子,并脫下另一只襪子。

  幼兒在脫下襪子后,我就引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小腳有幾個(gè)腳趾頭,在數(shù)一數(shù),間一間,相互撓一撓中體驗(yàn)和小腳玩游戲的快樂。

  當(dāng)問到“我們的小腳能干什么呢?”孩子們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能說出走、跑步、踢球、騎自行車等等,并讓孩子們站起來模仿一下,又一次調(diào)動(dòng)了孩子們的愉快的課堂氛圍。光腳走一走這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們光著腳,分別在地面上和玩具鋪成的“五彩小路”上走一走,讓小腳感受到地面的“涼”和玩具“刺腳”的感覺,教師并及時(shí)小結(jié):光著小腳在地上走有點(diǎn)冷,走在積木上還會(huì)痛。原來光著小腳走路很不舒服,容易著涼、受傷。因此展開討論“怎樣保護(hù)我們的小腳?”,孩子們可以自由講述,大膽說出穿上鞋子和襪子,但是對(duì)“勤剪腳趾甲”,需要在老師的引導(dǎo)下才能說出。

  接下來,我利用了故事《小腳的朋友》,既培養(yǎng)了孩子安靜地傾聽故事的能力,讓孩子知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友,能保護(hù)小腳。

  在學(xué)習(xí)穿林子的過程中,我仍然先讓小朋友先嘗試自己穿一只襪子,老師觀察發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。為了不打擊孩子的自信心,我特意模仿穿錯(cuò)的現(xiàn)象給孩子們看,比如:腳后跟穿腳背上了或是穿到側(cè)面了,我仍然運(yùn)用了兒歌的形式,引導(dǎo)幼兒正確地穿上另一只襪子。

  穿好襪子后讓幼兒幫小腳找到另一個(gè)好朋友“鞋子”,并穿上,提醒幼兒穿好后對(duì)照一下是否穿對(duì),有沒有穿反鞋。

  在這個(gè)過程中,孩子們?cè)僖淮误w驗(yàn)到快樂和成功,他們用自已的小手讓三個(gè)好用友重新緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

  最后,我提醒小朋友先洗洗小手,再到戶外活動(dòng)場(chǎng)地上走一走小石頭,再一次體驗(yàn)、比較,加深理解鞋子和襪子是小腳的朋友,它可以保護(hù)我們的小腳。