幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)白天和黑夜反思
幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)白天和黑夜反思
1、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)白天和黑夜反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)白天和黑夜,了解知道白天、黑夜的主要特征。
2、在快樂(lè)的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件
2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫(huà)有白天、黑夜特征的小圖片若干。
3、幼兒游戲操作卡片若干(約每人一份)、游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)。
【活動(dòng)建議】
一、“白天真熱鬧”, 通過(guò)小視頻認(rèn)識(shí)白天及白天發(fā)生的有趣的事情。
1、出示手偶太陽(yáng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
提問(wèn):這是誰(shuí)?它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)玩?白天到了,都有誰(shuí)會(huì)和太陽(yáng)公公一起玩?
2、觀看小視頻,了解白天發(fā)生的有趣的事情。
提問(wèn):太陽(yáng)公公出來(lái)了,白天到了,都有誰(shuí)醒來(lái)了?
3、出示白天的背景圖,幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌,幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“白天真熱鬧”
二、“黑夜靜悄悄”,通過(guò)小視頻認(rèn)識(shí)黑夜及黑夜里人們的活動(dòng)。
1、出示手偶月亮,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
提問(wèn):這是誰(shuí)?它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)?黑夜到了,小朋友都會(huì)做什么呢?
2、觀看小視頻,了解黑夜里人們的活動(dòng)。
提問(wèn):月亮婆婆出來(lái)了,黑夜到了,都有誰(shuí)睡著了?
3、出示黑夜的背景圖,幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌,幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“黑夜靜悄悄”
三、通過(guò)多個(gè)快樂(lè)游戲,正確區(qū)分白天和黑夜
1、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán):通過(guò)大轉(zhuǎn)盤(pán)旋轉(zhuǎn),辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜
提問(wèn):這是白天還是黑夜的秘密?圖片上畫(huà)的是什么?誰(shuí)能幫小象找一個(gè)白天(黑夜)的秘密?
2、找“白天”和“黑夜”:幼兒每人從大口袋里摸一張圖片,同伴間交流圖片的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己拿的是白天還是黑夜的小秘密,然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。
3、找“太陽(yáng)”“月亮”。幼兒每人一張卡片,根據(jù)卡片中小朋友的活動(dòng),選擇判斷應(yīng)該粘貼太陽(yáng)還是月亮。
4、游戲 “太陽(yáng)和月亮”:幼兒每人一個(gè)太陽(yáng)、一個(gè)月亮的手偶,教師手持圖片,邊走邊念兒歌,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷,然后高舉太陽(yáng)或月亮。
附:兒歌 1
白天和黑夜
太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小動(dòng)物醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小樹(shù)睡著了,小動(dòng)物睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
兒歌 2
看看是誰(shuí)掛天上
走走走,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),看看是誰(shuí)掛天上?幼兒答:太陽(yáng)太陽(yáng)掛天上。走走走,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),看看是誰(shuí)掛天上?幼兒答:月亮月亮掛天上。
活動(dòng)反思:
激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫(kù),是活教材。奧妙無(wú)窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場(chǎng)所。讓幼兒親臨大自然,充分運(yùn)用他們的感官,看看、聞聞、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸,使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然,不僅開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。
2、小班科學(xué)《白天和黑夜》數(shù)學(xué)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)白天和黑夜的時(shí)間概念。
2、知道白天、黑夜的不同之處。
3、在快樂(lè)的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫(huà)有白天、黑夜特征的小圖片若干。
3、幼兒游戲操作卡片若干(約每人一份)
4、游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、“白天真熱鬧”, 通過(guò)小視頻認(rèn)識(shí)白天及白天發(fā)生的有趣的事情。
1、出示手偶太陽(yáng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
提問(wèn):這是誰(shuí)?它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)玩?
白天到了,都有誰(shuí)會(huì)和太陽(yáng)公公一起玩?
2、觀看小視頻,了解白天發(fā)生的有趣的事情。
提問(wèn):太陽(yáng)公公出來(lái)了,白天到了,都有誰(shuí)醒來(lái)了?
3、出示白天的背景圖,幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌,幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“白天真熱鬧”
二、“黑夜靜悄悄”,通過(guò)小視頻認(rèn)識(shí)黑夜及黑夜里人們的活動(dòng)。
1、出示手偶月亮,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
提問(wèn):這是誰(shuí)?它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)?
黑夜到了,小朋友都會(huì)做什么呢?
2、觀看小視頻,了解黑夜里人們的活動(dòng)。
提問(wèn):月亮婆婆出來(lái)了,黑夜到了,都有誰(shuí)睡著了?
3、出示黑夜的背景圖,幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌,幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“黑夜靜悄悄”
三、通過(guò)多個(gè)快樂(lè)游戲,正確區(qū)分白天和黑夜
1、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán):通過(guò)大轉(zhuǎn)盤(pán)旋轉(zhuǎn),辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜
提問(wèn):這是白天還是黑夜的小秘密?圖片上畫(huà)的是什么?
誰(shuí)能幫小象找一個(gè)白天(黑夜)的小秘密?
2、找“白天”和“黑夜”:幼兒每人從大口袋里摸一張圖片,同伴間交流圖片的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己拿的是白天還是黑夜的小秘密,然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。
3、找“太陽(yáng)”“月亮”。幼兒每人一張卡片,根據(jù)卡片中小朋友的活動(dòng),選擇判斷應(yīng)該粘貼太陽(yáng)還是月亮。
4、游戲 “太陽(yáng)和月亮”:幼兒每人一個(gè)太陽(yáng)、一個(gè)月亮的手偶,教師手持圖片,邊走邊念兒歌,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷,然后高舉太陽(yáng)或月亮。
附:兒歌
走走走,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),看看是誰(shuí)掛天上?幼兒答:太陽(yáng)太陽(yáng)掛天上。
走走走,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),看看是誰(shuí)掛天上?幼兒答:月亮月亮掛天上。
課后反思:
組織完本次活動(dòng),從活動(dòng)效果分析我比較滿意。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)較好,活動(dòng)過(guò)程中也較好的體現(xiàn)《指南》和《綱要》的精神。為了組織好本次活動(dòng),我從教材分析到教法的運(yùn)用、問(wèn)題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的嘗試與調(diào)整。主要目的就是想實(shí)現(xiàn)始終以游戲貫穿活動(dòng)過(guò)程,想讓教法更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),想讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、擺擺、玩玩中更好的感知白天和黑夜的特征。我感覺(jué)在以下幾方面效果較好:
首先:對(duì)于多媒體視頻的使用,它符合“小班幼兒不會(huì)有意識(shí)的識(shí)記某事事物,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住”的年齡特點(diǎn)。視頻中具體、形象、生動(dòng)的畫(huà)面吸引了幼兒的注意力。
第二:“3 歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上是在行動(dòng)中進(jìn)行的?!薄昂⒆酉矚g玩,喜歡在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)”。本節(jié)活動(dòng)的四個(gè)游戲設(shè)計(jì)的都比較好,孩子們玩的很開(kāi)心,在游戲中很好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),真正做到了“教無(wú)痕”。例如:“大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,這是幼兒很喜歡的游戲,通過(guò)幫助可愛(ài)的小象找秘密,從而讓孩子們更好的感知白天和黑夜的不同之處。
本活動(dòng)幼兒的情緒是愉悅的,都能夠積極的參與到活動(dòng)中,能夠大膽的表達(dá)自己的想法,教學(xué)目標(biāo)得到很好的落實(shí)。
3、幼兒園小班活動(dòng)《白天和黑夜》科學(xué)教案
白天和黑夜是我們生活的重要組成部分,以下活動(dòng)在快樂(lè)的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)白天和黑夜,了解知道白天、黑夜的主要特征。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)白天和黑夜,了解知道白天、黑夜的主要特征。
2、在快樂(lè)的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件
2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫(huà)有白天、黑夜特征的小圖片若干。
3、幼兒游戲操作卡片若干(約每人一份)、游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)
【活動(dòng)建議】
一、“白天真熱鬧”, 通過(guò)小視頻認(rèn)識(shí)白天及白天發(fā)生的有趣的事情。
1、出示手偶太陽(yáng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
提問(wèn):這是誰(shuí)?它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)玩?白天到了,都有誰(shuí)會(huì)和太陽(yáng)公公一起玩?
2、觀看小視頻,了解白天發(fā)生的有趣的事情。
提問(wèn):太陽(yáng)公公出來(lái)了,白天到了,都有誰(shuí)醒來(lái)了?
3、出示白天的背景圖,幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌,幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“白天真熱鬧”
二、“黑夜靜悄悄”,通過(guò)小視頻認(rèn)識(shí)黑夜及黑夜里人們的活動(dòng)。
1、出示手偶月亮,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
提問(wèn):這是誰(shuí)?它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)?黑夜到了,小朋友都會(huì)做什么呢?
2、觀看小視頻,了解黑夜里人們的活動(dòng)。
提問(wèn):月亮婆婆出來(lái)了,黑夜到了,都有誰(shuí)睡著了?
3、出示黑夜的背景圖,幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌,幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“黑夜靜悄悄” 三、通過(guò)多個(gè)快樂(lè)游戲,正確區(qū)分白天和黑夜
1、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán):通過(guò)大轉(zhuǎn)盤(pán)旋轉(zhuǎn),辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜
提問(wèn):這是白天還是黑夜的秘密?圖片上畫(huà)的是什么?誰(shuí)能幫小象找一個(gè)白天(黑夜)的秘密?
2、找“白天”和“黑夜”:幼兒每人從大口袋里摸一張圖片,同伴間交流圖片的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己拿的是白天還是黑夜的小秘密,然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。
3、找“太陽(yáng)”“月亮”。幼兒每人一張卡片,根據(jù)卡片中小朋友的活動(dòng),選擇判斷應(yīng)該粘貼太陽(yáng)還是月亮。
4、游戲 “太陽(yáng)和月亮”:幼兒每人一個(gè)太陽(yáng)、一個(gè)月亮的手偶,教師手持圖片,邊走邊念兒歌,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷,然后高舉太陽(yáng)或月亮。
附:兒歌 1 白天和黑夜
太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小動(dòng)物醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小樹(shù)睡著了,小動(dòng)物睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
兒歌 2 看看是誰(shuí)掛天上
走走走,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),看看是誰(shuí)掛天上?幼兒答:太陽(yáng)太陽(yáng)掛天上。走走走,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),看看是誰(shuí)掛天上?幼兒答:月亮月亮掛天上。
4、幼兒園教案小班社會(huì)《搓湯圓》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看看、講講了解過(guò)新年時(shí)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒嘗試自己動(dòng)手搓湯圓,體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)氣氛。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《新年好》的音樂(lè)磁帶;
2、《新年好》Flash;
3、橡皮泥人手一盒;
4、盤(pán)子每組一個(gè);
5、角色游戲房的娃娃家場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。
教師播放歌曲《新年好》,告訴幼兒新年來(lái)到了。
教師提問(wèn):寶寶,你們覺(jué)得過(guò)新年最開(kāi)心的是什么事呀?
幼兒交流討論。
教師小結(jié):你們過(guò)新年的時(shí)候可以穿新衣服、吃糖果、拿紅包……
二、播放Flash。
1、教師播放Flash:我們來(lái)看看別人的新年是怎么過(guò)的?
2、幼兒欣賞、交流。
3、師小結(jié):過(guò)新年是最重要的節(jié)日,在新年里很多人都會(huì)放鞭炮,一家人還會(huì)開(kāi)開(kāi)心心在一起吃湯圓,吃湯圓表示團(tuán)團(tuán)圓圓的意思。
三、操作探索。
1、教師:寶寶,那我們也來(lái)試試做好吃的湯圓吧。
2、教師示范做湯圓的步驟:先取一小塊橡皮泥放在手掌心,用另一個(gè)手掌蓋在橡皮泥上,來(lái)回團(tuán)、搓,一個(gè)小小的圓圓的湯圓就做好了。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(配背景音樂(lè)《賣(mài)湯圓》)提醒幼兒將搓好的湯圓放在桌上的小盤(pán)子里。
四、延伸活動(dòng)。
帶幼兒去角色游戲房,把做好的湯圓放進(jìn)娃娃家的鍋?zhàn)永铮7轮鬁珗A的場(chǎng)景,體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
有句老話“上燈圓子,落燈面 ” ,意思就是在正月十三這一天家家戶戶都要親自做圓子,吃圓子,在正月十八的時(shí)候呢將會(huì)吃面,意味著新的一年真正的開(kāi)始了。而今天正好是正月十三,所以我將“搓元宵”這節(jié)活動(dòng)安排在了今天,希望孩子們更加深入的了解“元宵節(jié)”同時(shí)學(xué)會(huì)“搓元宵”
為了更加突出元宵節(jié)的這一氛圍,我提前一天讓小朋友將花燈帶到幼兒園,用花燈來(lái)裝扮我們的教室及幼兒園,有了孩子們五彩絢爛的花燈,使得節(jié)日的氣氛更加濃郁了。
活動(dòng)開(kāi)始我選擇讓每個(gè)孩子參觀我們的教室,讓他們討論“為什么要玩花燈”。孩子們像事先說(shuō)好似的,一起說(shuō)著是因?yàn)樵?jié)快到了,看來(lái)孩子們已經(jīng)在家中從家人的口中了解到了元宵節(jié)要玩花燈的特點(diǎn)。可是當(dāng)我問(wèn)到“除了玩花燈還要干什么”的時(shí)候,孩子們歪著小腦袋,你看看我,我看看你,最后眼睛都盯著我的時(shí)候,我便告訴他們?cè)?jié)還要搓元宵。可能是因?yàn)榉窖栽?,孩子們?duì)于“元宵”這個(gè)詞匯不是很了解,后來(lái)向孩子們解釋了一下,孩子們終于了解了“元宵”=“圓子”。(從這里讓我知道由于方言的差別,以后對(duì)于孩子的語(yǔ)言還要加強(qiáng)引導(dǎo),增加一定的詞匯量。)
5、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班科學(xué)活動(dòng):會(huì)變身的彩虹糖反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),感知物質(zhì)在水中的溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系。
3.愉快參與實(shí)驗(yàn),感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察能力,感受色彩變化帶來(lái)的驚喜。難點(diǎn):感知彩虹糖溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友認(rèn)識(shí)彩虹糖,知道水的特性。
2.多媒體準(zhǔn)備;彩虹糖溶解視頻,彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物 PPT。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備:彩虹糖若干,小勺子若干,冷熱水掛圖一份,刻量杯子一個(gè), 裝熱水的保溫杯,透明碗及杯子每人一份,白陶瓷碟子幼兒每人一份,抹布,托盤(pán),小黑板。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示水和兩粒彩虹糖導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒猜想為什么會(huì)變顏色。
1.先引導(dǎo)小朋友觀察水的特性。
師:今天,廖老師為小朋友們準(zhǔn)備了一碗水,請(qǐng)小朋友們聞一聞水有味道嗎? 看一看水有顏色嗎?
小結(jié):水是透明沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現(xiàn)象。
師:在桌面上的小杯子里面有兩粒彩虹糖,如果把一粒彩虹糖放進(jìn)水里,小朋友們來(lái)猜一猜,會(huì)發(fā)生什么變化呢?讓幼兒討論一會(huì)兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會(huì)發(fā)生什么變化呢?小朋友們來(lái)猜一猜,互相討論。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿一粒放進(jìn)小碗里,另外一粒含在嘴巴里。
當(dāng)把彩虹糖放在水中的時(shí)候,輕輕地拿起小勺子攪一攪,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察,會(huì)發(fā)生什么變化?
師:含在口中的糖,用舌頭舔一下,甜不甜?伸出舌頭,看一看你的小舌頭有什么變化呢?怎么會(huì)有顏色呢?
3.讓小朋友邊吃邊攪拌,過(guò)一段時(shí)間后,大家一起討論說(shuō)一說(shuō)水怎么會(huì)有顏色?小舌頭怎么會(huì)有顏色。
師:剛才水是透明的,現(xiàn)在水怎么會(huì)變成有顏色呢?
小結(jié):水把彩虹糖溶化了,所以水變成有顏色,嘴巴里有口水,有溫度,把彩虹糖溶化了,顏色留在舌頭上,所以小舌頭會(huì)有顏色.
二、換場(chǎng)地,自主探究彩虹糖的造型,自由擺放圖案。
1.出示彩虹糖
師:小朋友,廖老師準(zhǔn)備了好多的彩虹糖,用彩虹糖擺好看的造型。
2.欣賞彩虹糖不同的造型。
師:請(qǐng)看!(貼在小黑板的彩圖翻到正面來(lái)),欣賞一下這些好看的造型。
3、播放視頻,知道擺放的方法
師:請(qǐng)小朋友看一看彩這個(gè)叔叔是怎么擺放的。
4.請(qǐng)小朋友自主探究彩虹糖的造型
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來(lái),在碟子上自由地?cái)[造型,看誰(shuí)的圖案擺得最好看最有創(chuàng)意。(隨機(jī)指導(dǎo),啟發(fā)幼兒擺不同樣式的圖案) 小結(jié):小朋友真棒,各種各樣的造型都有,有的……有的……還有的…… 三、用冷熱水做實(shí)驗(yàn),感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關(guān)系。
1.感知冷熱水,拿出冷熱水掛圖。
師:小朋友請(qǐng)看這幅圖,有兩個(gè)杯子,你們來(lái)猜一猜哪個(gè)杯子是裝熱水的那個(gè)是裝冷水的?
端兩杯水(一杯熱一杯冷)給孩子摸一摸,知道哪杯是熱的哪杯是冷的。
師:那我們來(lái)摸一摸,看看哪杯是熱的哪杯是冷的。
2.用冷熱水做實(shí)驗(yàn)。提前擺位置貼好標(biāo)簽,一邊是熱水另一邊是冷水師:請(qǐng)小朋友每人在托盤(pán)上拿一杯水。先拿好,不要倒。
3.倒冷熱水在碟子里觀察彩虹糖的溶化現(xiàn)象。猜一猜那種水溶化的快?哪種水溶化的慢?
師:小朋友們先拿好水,你們猜一猜什么水溶化的快,什么水溶化的慢? 老師叫 123 倒水,大家一起倒。好,1-2-3,倒!
師:哇,這些彩虹糖顏色有什么變化呢?冷水先溶化還是熱水先溶化?
你看這邊碟子上的顏色擴(kuò)散的很快,全部都有顏色,那邊的碟子擴(kuò)散的比較慢,碟子中間還白色的。
小結(jié):熱水溶化的快,冷水溶化的慢,熱水的溫度比較高,溶解度大,擴(kuò)散的快,所以彩虹糖顏色溶化的快。
四、活動(dòng)延伸
播放課件,更多的擺放造型加水后所顯現(xiàn)的溶化效果,增加趣味性。了解在生活中的常見(jiàn)的彩虹糖做成的食物,美味可口,吸引幼兒。
師:下課回到家里可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實(shí)驗(yàn)。也可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)コ赃@些可口美味的食物。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn),材料準(zhǔn)備充分,彩虹糖是生活中常見(jiàn)的食物,也是幼兒喜歡吃的糖,很吸引幼兒,激發(fā)他們的好奇心,為什么彩虹糖會(huì)變顏色?在老師的啟發(fā)下一步一步地猜想,然后做彩虹糖溶化的實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證小朋友們的猜想,原來(lái)彩虹糖會(huì)變顏色,是因?yàn)槿芑?。通過(guò)感知冷熱水,去做實(shí)驗(yàn),用冷水熱水作比較,知道彩虹糖的溶解速度與溫度的關(guān)系,也很好地達(dá)到了本次的活動(dòng)目標(biāo)。但也有存在不足的地方,在提問(wèn)的時(shí)候,個(gè)別小朋友回答的挺好的,也說(shuō)出了他自己的發(fā)現(xiàn),作為上課老師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn),按照他的回答引向活動(dòng)的目標(biāo)效果會(huì)更好。在擺造型那環(huán)節(jié)出示彩圖幾種造型,有些限定了孩子的思維,壓抑住了豐富的想象力,孩子的世界是豐富多彩的,應(yīng)該讓他們不看圖的情況下,發(fā)揮想象力自由地?cái)[造型。
6、幼兒園教案小班科學(xué)教案:魔法的口袋反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。
2、初步了解物體具有軟和硬等特征,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。
3、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知物體軟硬的特征。
難點(diǎn):物體具有軟和硬等特征,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人 1 個(gè)帶松緊的小布袋
2、布袋里分別裝有軟硬不同的物體,如:玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團(tuán)、橡皮球等。
3、三只小動(dòng)物玩具
活動(dòng)過(guò)程
1、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
(1)創(chuàng)設(shè)“魔法的口袋”情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
--魔術(shù)團(tuán)里有一位神奇的老爺爺,老爺爺有一個(gè)魔法的口袋。里面有很多很多好玩的東西,你想看一看嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征。
--口袋里會(huì)有什么?不用眼睛看,可以用什么方法知道里面有哪些東西?
(3)請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
--摸了之后的感覺(jué)怎樣?會(huì)是什么東西呢?
(設(shè)計(jì)思考:導(dǎo)入用情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,為后面的參與活動(dòng)做鋪墊。 )
2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說(shuō)出感受。
(1)教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、捏一捏,說(shuō)出自己的感覺(jué)。
(2)鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語(yǔ),大膽地說(shuō)出自己摸到的物體。
--你摸到的是什么?可能是什么呢?
(3)取出摸到的物品,師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。
(設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說(shuō)出感受。)
3、游戲:按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。
(1)幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。
--請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟(或硬硬)的東西。
(2)當(dāng)幼兒摸出后,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出物體名稱(chēng),豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。 --你摸到的這個(gè)軟軟(或硬硬)的是什么東西?
(設(shè)計(jì)思考:通過(guò)游戲讓幼兒鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。)
4、游戲”送禮物”。
(1)師幼共同合作,將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類(lèi)。
(2)教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置,引導(dǎo)幼兒送禮物。
--摸摸捏捏這兩只小動(dòng)物有什么感覺(jué)?想一想,軟軟的禮物送給誰(shuí)?硬硬的禮物送給誰(shuí)?
(3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品,分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。
(設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)孩子參與游戲并體驗(yàn)。讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)感受活動(dòng)的樂(lè)趣。)
5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類(lèi)擺放的,如果有放錯(cuò)的,大家一起重新歸類(lèi)。
(2)引導(dǎo)幼兒自由講述周?chē)浻膊煌奈锲?,進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)
(設(shè)計(jì)思考:教師拓展幼兒的聯(lián)想,引發(fā)對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí))
延伸:
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體,尋找哪些是軟的?哪些是硬的?
2、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上,小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。
3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋,和爸爸媽媽一起玩游戲。
活動(dòng)總結(jié)
《奇妙的口袋》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的軟硬不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西,大膽用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受。
一、在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒, 活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義,并將這些特征性詞含義簡(jiǎn)單化,即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語(yǔ)。另外,在物質(zhì)準(zhǔn)備方面,我收集了許多生活中具有軟硬不同特
征的東西,并分組擺放。
二、在活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同,開(kāi)展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。如:在介紹物體特征的東西時(shí),出示一些準(zhǔn)備好的東西,幼兒一觸摸說(shuō)不出來(lái),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于軟硬的生活經(jīng)驗(yàn)比較淡薄。因此,我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸,我又出示了幾種物品,請(qǐng)幼兒去摸,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會(huì)幼兒就說(shuō)出了哪些是軟的,哪些是硬的。通過(guò)這種方法,幼兒很快就分清了軟硬的。
三、聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)備材料
在選擇幼兒感知材料時(shí),從幼兒日常活動(dòng)中找,讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的科學(xué)的秘密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等,硬的選用各種積木。請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際在自主地想一想,生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺(jué)。
四、活動(dòng)的效果檢驗(yàn)
活動(dòng)是否有效,通過(guò)幼兒的操作材料,對(duì)不同的物體進(jìn)行分類(lèi),幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進(jìn)行分類(lèi)?;顒?dòng)充分了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而精心準(zhǔn)備的,活動(dòng)內(nèi)容具有探索性與科學(xué)性,引起幼兒的求知興趣與探索欲望,特別是小班幼兒對(duì)新奇的事情特別的好奇,魔法口袋的設(shè)計(jì)也符合幼兒的興趣特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中間,通過(guò)自己的感官去認(rèn)知,使幼兒充分感受到在做中學(xué), 學(xué)中玩的樂(lè)趣。
7、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):小金魚(yú)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感.
2.了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性.
3.嘗試用拼圖、語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí).
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn).
5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力.
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性.
難點(diǎn):嘗試用拼圖、語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí).
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在班級(jí)飼養(yǎng)區(qū)見(jiàn)過(guò)金魚(yú).
物質(zhì)準(zhǔn)備:
金魚(yú)若干條、認(rèn)識(shí)金魚(yú)幻燈片、金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)操作模版、大魚(yú)缸環(huán)境背景、魚(yú)食若干.
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
(一)談話導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)金魚(yú)的喜愛(ài),并說(shuō)出理由和想法教師:你們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎?你喜歡金魚(yú)嗎?你最喜歡金魚(yú)的什么地方?為什么?
二、基本部分
(一)觀察金魚(yú),了解金魚(yú)的外形特征;
教師:今天吳老師也將金魚(yú)帶到了班里,就在寢室的桌上,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來(lái)告訴我。
1.請(qǐng)幼兒至寢室自主觀看金魚(yú)(教師個(gè)別引導(dǎo))
2.利用幻燈片集中討論,并進(jìn)行集體記錄,
說(shuō)一說(shuō)你看到的金魚(yú)是什么顏色的?金魚(yú)的身體上有什么?金魚(yú)的身體分為幾部分呢?我們看看這個(gè)圖。金魚(yú)的魚(yú)鰭像什么?
(三)完成金魚(yú)拼圖
教師:老師這里有一些金魚(yú)他們身體的一部分不見(jiàn)了,只留下了影子,請(qǐng)你幫助小金魚(yú)找回自己的身體完成拼圖吧,音樂(lè)響起的時(shí)候請(qǐng)你回到座位
(四)初步了解金魚(yú)生活習(xí)性
1.了解金魚(yú)生活的條件,請(qǐng)小朋友學(xué)金魚(yú)游泳,把金魚(yú)寶寶送到魚(yú)缸里
教師:你們真棒,你幫金魚(yú)找回了身體的哪個(gè)部分,那么,金魚(yú)生活在哪里?在水里怎么游的?那讓我們一起學(xué)著金魚(yú)的樣子游一游,把你的小金魚(yú)送到魚(yú)缸里吧。。
2.觀看幻燈片,了解金魚(yú)的種類(lèi)繁多,不拘于一個(gè)種類(lèi)
教師:你們知道么?金魚(yú)的種類(lèi)特別多,我這里還有很多其他金魚(yú)的圖片,讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚(yú)吧,原來(lái)金魚(yú)還有這么多的顏色,這么多的樣子,可真美!
3.播放金魚(yú)吃食的影像,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)金魚(yú)嘴巴一張一合的吃食動(dòng)作
教師:小朋友會(huì)肚子餓,會(huì)吃飯,那金魚(yú)餓了吃什么?怎么吃呢?我們看看學(xué)學(xué)。教師依照記錄表總結(jié)金魚(yú)的特征和習(xí)性。
(五)集體觀察幻燈片,共同總結(jié)金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性三、結(jié)束部分
跟隨教師一起學(xué)小魚(yú)游進(jìn)寢室給魚(yú)寶寶喂食,引導(dǎo)幼兒適當(dāng)喂食
教師:我們班的金魚(yú)寶寶都餓了,讓我們一起去給金魚(yú)寶寶喂食吧,金魚(yú)寶寶還太小,每人喂一顆,喂太多,會(huì)把金魚(yú)撐著的。
幻燈片剪影:
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰,明確,利用多媒體音樂(lè)、幻燈片等形式的開(kāi)始很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,能夠較清晰的講解金魚(yú)的身體部位,運(yùn)用表格圖示進(jìn)行總結(jié)會(huì)更加的明確,幼兒方面,都愿意了解金魚(yú),認(rèn)識(shí)金魚(yú),在觀察過(guò)程中,能夠利用實(shí)物讓幼兒很好地觀察特征,本篇活動(dòng)能夠積極地調(diào)動(dòng)幼兒興趣,整個(gè)活動(dòng),動(dòng)靜交替,讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現(xiàn),表達(dá)講述。
8、幼兒園教案小班健康活動(dòng)咕嚕咕嚕反思
教材分析
對(duì)于小班幼兒,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事,但它對(duì)保護(hù)牙齒健康十分重要,正是這些小細(xì)節(jié)將關(guān)系到孩子今后良好生活習(xí)慣的確立,一旦養(yǎng)成將終身受益。因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng),幫助幼兒掌握更為豐富的護(hù)牙知識(shí),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為此,我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育,特別是要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī), 學(xué)習(xí)正確的漱口方法,幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法,并加以督導(dǎo)形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒學(xué)習(xí)并能掌握漱口的正確方法。
2.幼兒能養(yǎng)成及時(shí)漱口的好習(xí)慣。
3.幼兒知道漱口可以保護(hù)牙齒,并喜歡漱口。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手偶一個(gè)
2.餅干、小毛巾、小鏡子、小杯子等每人一份
活動(dòng)建議
1.運(yùn)用小猴手偶,引出活動(dòng),知道漱口可以保護(hù)牙齒。
(1)創(chuàng)設(shè)小猴牙疼的情景,引導(dǎo)幼兒討論:小猴為什么會(huì)牙疼? 小結(jié):吃完食物,不及時(shí)漱口。就會(huì)產(chǎn)生很多蛀蟲(chóng),它們?cè)谖覀兊难例X上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞,這樣我們的牙齒就會(huì)覺(jué)很疼很疼。所以,吃完食物后我們都要漱口,保護(hù)好自己的牙齒。
2.通過(guò)幼兒自身體驗(yàn),掌握漱口的方法。
(1)請(qǐng)幼兒品嘗餅干,讓幼兒照鏡子,觀察吃完餅干后牙齒上有什么?該怎么辦?
(2)教師朗誦兒歌并示范漱口的方法,重點(diǎn)幫助幼兒理解“咕嚕咕?!钡囊馑己妥饔?。
漱漱口兒歌:手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉上嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
(3)引導(dǎo)幼兒先念兒歌,再根據(jù)兒歌做漱口的動(dòng)作,掌握漱口的方法。
3.觀察漱口水中的食物殘?jiān)?,了解漱口的作用,使幼兒養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣
(1)討論:你漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?食物留在牙縫里時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣?我們都在什么時(shí)候需要漱口?
(2)小結(jié):吃完?yáng)|西后牙縫里都會(huì)留下殘?jiān)皶r(shí)漱口,保護(hù)好牙齒。
活動(dòng)反思:
對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
9、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)幼兒園真好玩反思
教材分析
剛?cè)雸@的幼兒對(duì)幼兒園里的一切都充滿了好奇心,同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒園這個(gè)剛接觸的陌生環(huán)境產(chǎn)生恐懼心理。本活動(dòng)以和爸爸媽媽一起參觀幼兒園為由, 幫助幼兒熟悉幼兒園里的環(huán)境、老師、小朋友······,從而幫幼兒建立安全感,讓幼兒喜愛(ài)幼兒園和自己班級(jí),喜歡上幼兒園,緩解入園焦慮。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉幼兒園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境,知道保健室和其他場(chǎng)所的用途。
2.能自己扶著欄桿上樓梯,會(huì)有禮貌地和小朋友老師哥哥姐姐打招呼。
3.喜愛(ài)幼兒園和自己班級(jí),喜歡上幼兒園。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)自己的幼兒園。
物質(zhì)準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)參觀線路,與各部門(mén)提前聯(lián)系。
活動(dòng)建議
1.認(rèn)識(shí)標(biāo)志及各部門(mén)用處。
(1)認(rèn)識(shí)幼兒園標(biāo)志,了解其寓意。
提問(wèn):小朋友們,你們看這個(gè)圖案像什么?
小結(jié):這個(gè)圖案像一顆小星星,每一種顏色代表一個(gè)小朋友,小朋友們手拉手快樂(lè)來(lái)幼兒園,這就是我們幼兒園的標(biāo)志。
(2)認(rèn)識(shí)保健室
提問(wèn):這里是保健室,保健室是干什么的?
小結(jié):保健室里的老師會(huì)給小朋友們進(jìn)行晨檢,檢查身體健康情況。
2.參觀不同的教室,了解不同班級(jí)的名稱(chēng)。
帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)每個(gè)教室,參觀班級(jí)環(huán)境,了解班級(jí)的位置和名稱(chēng)。
3.參觀自己班級(jí),知道自己所在班級(jí)的教室。
(1)了解班級(jí)區(qū)域
提問(wèn):請(qǐng)小朋友去找找我們教室里有哪些好玩的區(qū)域?
小結(jié):圖書(shū)區(qū)里面有好多好看的故事書(shū);建構(gòu)區(qū)里面有很多積木, 你可以用積木搭成高高的大樓;娃娃家里面住著一個(gè)可愛(ài)的小娃娃,你可以在這里當(dāng)爸爸或者媽媽?zhuān)o小娃娃吃飯,照顧她睡覺(jué);美工區(qū)里有很多神奇的畫(huà)筆,你可以畫(huà)出好看的圖畫(huà)。
(2)知道臥室和盥洗室
提問(wèn):除了這些區(qū)域,你還發(fā)現(xiàn)了哪些地方?
小結(jié):這里是我們的臥室,每個(gè)小朋友都有一張自己的小床,躺在上面很舒服。這里是洗手間,小朋友們可以在這里洗手漱口,當(dāng)你要上廁所的時(shí)候告訴老師,老師可以幫助你。這就是我們的教室,你們可以領(lǐng)著爸爸媽媽一起去玩,現(xiàn)在開(kāi)始吧!
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
10、幼兒園教案小班健康體育活動(dòng):小兔采花反思
設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒進(jìn)入中班后動(dòng)作發(fā)展較小班明顯提高,但在聽(tīng)口令、辨別方向和單腳跳等方面發(fā)展還不夠。根據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展對(duì)中班幼兒的要求,結(jié)合班級(jí)幼兒近期對(duì)彩虹傘的喜好,我設(shè)計(jì)了《好吃的彩虹傘》這一活動(dòng),并與幼兒愛(ài)聽(tīng)的童話故事——小紅帽相結(jié)合,給外婆做蛋糕、送蛋糕情節(jié)貫穿始終,激發(fā)幼兒參與體育游戲活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.聽(tīng)口令跟隨音樂(lè)節(jié)奏完成各項(xiàng)動(dòng)作,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。
2.體驗(yàn)與同伴一起合作游戲的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
6.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能聽(tīng)清口令,并迅速完成各項(xiàng)動(dòng)作。難點(diǎn):挑戰(zhàn)單腳跳出 5 米左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)播放器、改編版牛仔很忙音樂(lè)、彩虹傘、海洋球、框子。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
師:“孩子們,唐老師發(fā)現(xiàn)有一張大大的彩虹色的地毯,我們一起去看一看,請(qǐng)每個(gè)孩子找到一個(gè)顏色踩在地毯的邊緣并且記住自己的位置,每次聽(tīng)到口哨聲就迅速回到原來(lái)位置?!?/p>
幼兒跟隨教師一同在彩虹傘上跟隨暖場(chǎng)音樂(lè)熱身:
1.走一走(幼兒慢走、矮人走、高人走、轉(zhuǎn)向走、螃蟹走等,當(dāng)口哨聲響立刻回到原位。)
2.跑一跑(幼兒根據(jù)拍手的節(jié)奏、進(jìn)行慢跑、快跑、轉(zhuǎn)向跑,口哨聲響回原位。)
3.抖一抖(幼兒兩手抓住彩虹傘的邊沿,抖一抖彩虹傘,由慢到快再由快到慢進(jìn)行大小波浪交換式抖動(dòng))
一、彩虹傘游戲一:做蛋糕
1.自己嘗試做一個(gè)
師:“小紅帽的外婆生病了,我們?yōu)橥馄抛鲆粋€(gè)大大的蛋糕去看望她吧!”討論做蛋糕的方法:“怎樣才能做出蛋糕”——個(gè)別幼兒回答。
用剛開(kāi)始說(shuō)的辦法嘗試一下,幼兒將手舉高然后放下立刻跪在上面使之成為一個(gè)大蛋糕。
2.討論怎樣做得更大
師:“外婆的胃口比較大,唐老師覺(jué)得我們做的蛋糕還不夠吃,要怎樣才能做出一個(gè)大大的蛋糕呢?”幼兒討論并想出做大蛋糕的辦法。
3.再次嘗試
用幼兒說(shuō)的辦法再次嘗試,喊口號(hào),1 的時(shí)候一起將手舉高,2 的時(shí)候迅速放下,3 的時(shí)候迅速跪在彩虹傘的邊沿。
小結(jié):原來(lái)做蛋糕要有統(tǒng)一的指令口號(hào),還要大家齊心協(xié)力才能做成。
4.給蛋糕加料
師:“蛋糕胚子做好了,還需要在上面加點(diǎn)兒什么嗎?”——“奶油、水果、糖果”
(1)無(wú)音樂(lè)狀態(tài)加料
幼兒左手牽彩虹傘,右手舉高,做飛機(jī)狀,一起向右轉(zhuǎn)圈,加奶油。換右手牽彩虹傘,左手舉高向左轉(zhuǎn)圈,加水果。向前收攏再向后退,撒糖果。
(2)有音樂(lè)狀態(tài)加料
師:“配料加夠了嗎?跟隨音樂(lè)再多加一點(diǎn)兒吧?!辈シ判薷陌媾W泻苊σ魳?lè),跟隨音樂(lè)節(jié)奏,配合以上動(dòng)作(一個(gè) 8 拍換一次動(dòng)作),再次給蛋糕加料。
二、彩虹傘游戲二:藏起來(lái)
師:“蛋糕的香味招來(lái)了黃鼠狼,如果被發(fā)現(xiàn)蛋糕就要被偷走,所以,當(dāng)聽(tīng)到口哨警示聲時(shí)你們要快速把自己藏進(jìn)彩虹傘里面”
1.第一次嘗試
幼兒跟隨音樂(lè)做蛋糕,左手牽傘向右轉(zhuǎn),右手牽傘向左轉(zhuǎn),向前收攏,向后退。當(dāng)聽(tīng)到口哨聲時(shí),迅速將自己藏在彩虹傘里面。教師扮演黃鼠狼,從外面去觸碰逗弄藏在里面的幼兒。
2.討論怎樣將自己藏好,再次嘗試
師:“唐老師發(fā)現(xiàn),黃鼠狼來(lái)了一些孩子沒(méi)有藏好差點(diǎn)兒被抓走,怎樣才能把自己迅速藏起來(lái)呢?”——“趕快跑進(jìn)去然后將彩虹傘坐在下面”
幼兒隨音樂(lè)再次游戲動(dòng)作,當(dāng)口哨聲響,幼兒迅速將自己藏進(jìn)彩虹傘里,教師扮演黃鼠狼從彩虹傘外面轉(zhuǎn)圈圈給幼兒撓癢癢。
根據(jù)幼兒興趣,可游戲數(shù)次。三、彩虹傘游戲三:洗澡
師:“外婆吃到了你們做的蛋糕,非常開(kāi)心,病一下就好了?,F(xiàn)在我們身上臟臟的,來(lái)一起洗洗吧”教師出示海洋球,并將球到在彩虹傘上。
師:“哇,好多泡泡,我們要保護(hù)好這些泡泡不要掉出來(lái)哦”
1.洗洗手腳
幼兒兩只手抓住彩虹傘坐下,將腳放在彩虹傘下面由慢到快再到慢的抖動(dòng),注意不要將“泡泡”溢出來(lái)。
2.泡泡大戰(zhàn)
幼兒隨音樂(lè)向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的海洋球,適時(shí)將海洋球拋高拋低,當(dāng)聽(tīng)到哨聲將海洋球拋出去。音樂(lè)間歇,迅速將球全部撿回來(lái)。
根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。
3.洗鞋子
師:“身上洗干凈了嗎?鞋子也來(lái)洗洗吧”幼兒脫下一只鞋扔進(jìn)彩虹傘里。
幼兒隨音樂(lè)向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的鞋子,適時(shí)將鞋子拋高拋低,當(dāng)聽(tīng)到哨聲將鞋子拋出去,音樂(lè)間歇,單腳跳著撿回來(lái)鞋子穿好。
根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。四、放松活動(dòng)
1.談話:“今天的彩虹傘游戲好玩嗎?”請(qǐng)幼兒回顧彩虹傘游戲項(xiàng)目:做蛋糕-藏起來(lái)-用海洋球洗澡-洗鞋子。
小結(jié):這些游戲需要大家齊心協(xié)力,合作完成。
2.放松身體
隨輕音樂(lè)拍怕身體,海綿寶寶式放松游戲。
3.收拾海洋球、彩虹傘。
(游戲后的評(píng)價(jià)和小結(jié)幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗(yàn)。協(xié)助教師收拾器械,提高幼兒的整理收納能力。)
活動(dòng)總結(jié)
1.活動(dòng)思路清晰,環(huán)節(jié)流暢。
2.教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)則要求到位,口令清晰。
3.活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富有趣,幼兒參與積極。
4.突出重點(diǎn),可多次游戲單腳跳突破難點(diǎn)。
5.單腳跳時(shí)的音樂(lè)可適當(dāng)加快或縮短,根據(jù)幼兒的游戲情況作出改變。
6.轉(zhuǎn)的動(dòng)作過(guò)于重復(fù),可請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,將球或鞋拋高拋低增加游戲興趣。
11、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)風(fēng)反思
設(shè)計(jì)意圖
前段時(shí)間刮大風(fēng)引起了很多幼兒的注意,尤其是在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),走到拐角口處,
風(fēng)的阻力很大,有些小朋友就在那尖叫著,啊,我走不動(dòng)了,好大的風(fēng)啊,我的衣服都被吹起來(lái)了,為了讓幼兒更深入的了解風(fēng),特意設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)風(fēng)”科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):知道風(fēng)是看不見(jiàn)摸不著,沒(méi)有形狀,沒(méi)有顏色的,只能感覺(jué)得到。
2.能力目標(biāo): 自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來(lái),并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。
3.情感目標(biāo):愿意參加活動(dòng),激發(fā)探索大自然的興趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
了解風(fēng)的特征,感受到風(fēng)。
難點(diǎn):自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來(lái),并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、能力:能夠判斷出來(lái)樹(shù)枝搖動(dòng),紅旗飄是風(fēng)引起的。
2、認(rèn)知:觀察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.教具:風(fēng)吹紅旗的視頻、扇子 1 把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂(lè)。
2.學(xué)具:扇子 30 個(gè)、紙、棉花和碎紙屑各 4 小框子
3.場(chǎng)地:在活動(dòng)室內(nèi)擺放 4 張桌子,以“回”字形擺放。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1.視頻導(dǎo)入,引發(fā)興趣
師:王老師,今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的視頻,你們想不想看一看。(視頻:風(fēng)吹樹(shù)枝搖動(dòng)和紅旗飄的視頻)。
師:視頻里面有什么呢?那紅旗為什么會(huì)飄起來(lái)?樹(shù)枝為什么會(huì)搖晃成這樣?(做動(dòng)作)。
二、展開(kāi)部分
1.游戲-蒙眼猜猜猜
師:請(qǐng)小朋友們,閉上眼睛伸出小手,你來(lái)感受一下,不能偷看呦! 師:請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,你們感受到了什么?
師:(風(fēng))那么你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?(見(jiàn)過(guò))那風(fēng)是什么顏色的?是什么形狀的?你能不能抓住風(fēng)?(沒(méi)有)那你覺(jué)得風(fēng)有顏色嗎?風(fēng)是什么形狀的?你能抓住風(fēng)嗎?
師:請(qǐng)小朋友們,睜開(kāi)眼睛眼睛伸出小手,看一看試一試能不能看見(jiàn)風(fēng),抓住風(fēng)。
(小結(jié))師:原來(lái)呀,風(fēng)沒(méi)有形狀,沒(méi)有顏色,也抓不住,也看不見(jiàn)。
2.游戲-出來(lái)吧!風(fēng)
師:那么問(wèn)題來(lái)了,風(fēng)是從哪里來(lái)的呢?
師:(空氣、嘴巴、風(fēng)扇、紙)原來(lái)風(fēng)是從這么多地方來(lái)的。
師:我們看,“你們好,我是發(fā)明家小白熊,我要給你們發(fā)布一項(xiàng)任務(wù)”(動(dòng)畫(huà)+ 錄音)
師:從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都是小小發(fā)明家,今天,你們的發(fā)明任務(wù)就是制造風(fēng),你想制造怎么樣的風(fēng)都行,如果你需要制造工具,請(qǐng)你自己拿,我為你們準(zhǔn)備了紙、扇子。
師:(安全提示)你在制造風(fēng)的過(guò)程一定要注意,不要用扇子扇到別的小朋友了, 輕輕地打開(kāi)扇子
師:現(xiàn)在,請(qǐng)開(kāi)始吧!(輕音樂(lè))
(小結(jié))師:今天的實(shí)驗(yàn)室就要關(guān)門(mén)了,請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)工具還到我的實(shí)驗(yàn)桌上來(lái)三、結(jié)束部分
1.游戲“紙屑大作戰(zhàn)”
師:我看看誰(shuí)的眼睛最亮,剛才我們跟發(fā)明家小白熊一起制造了風(fēng),現(xiàn)在要請(qǐng)你用你自己的方法制造不同的風(fēng)讓這些紙屑、紙條、棉花動(dòng)起來(lái)。
師:(安全提示)小朋友們?cè)诖笞鲬?zhàn)的時(shí)候要注意別碰撞到其他小朋友(總結(jié)評(píng)價(jià))師:看來(lái)你們成功的制造出了風(fēng)。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小發(fā)明家們。
(整理)師:我們的發(fā)明家小白熊很喜歡干凈的小朋友,我們現(xiàn)在一起把桌子上和地面上的東西都收起來(lái),放到筐子里去。
師:如果,你收好了,就請(qǐng)坐端正,稍后我們要準(zhǔn)備去到戶外找找大自然制造的風(fēng)。
活動(dòng)延伸:
1.生活延伸,將幼兒帶到戶外去玩風(fēng)車(chē),去感受室內(nèi)與室外不同的風(fēng)。
2.區(qū)域延伸,將幼兒玩過(guò)以后的風(fēng)車(chē)拆卸下來(lái),貼在美工區(qū)科學(xué)區(qū)建構(gòu)區(qū)內(nèi)。
活動(dòng)總結(jié)
1.在整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)不夠清晰,目標(biāo)不夠突出,甚至沒(méi)有完成目標(biāo)的設(shè)定,口頭化語(yǔ)言太多,小動(dòng)作太多。材料擺放有問(wèn)題,造成孩子的擁擠爭(zhēng)搶打鬧,也沒(méi)有給孩子講到安全注意事項(xiàng),聲音太大,整節(jié)活動(dòng)老師說(shuō)的太多,給孩子操作的太少,讓孩子說(shuō)的太少,沒(méi)有把課堂真正還給孩子。
2.優(yōu)點(diǎn):課堂氣氛活躍、游戲化教學(xué)、孩子參與度高。
3.不足:口頭語(yǔ)言太多,語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)
4.調(diào)整:精簡(jiǎn)語(yǔ)言,準(zhǔn)確提問(wèn)。
12、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):有趣的反射反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道鏡子的用途,了解光的反射現(xiàn)象。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的興趣和探索欲望。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒找到自己的反射光斑
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能把自己鏡子反射的光斑移動(dòng)到指定的地方
活動(dòng)準(zhǔn)備
鏡子,帶鏤空小動(dòng)物圖案的鏡子,手電筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣教師謎語(yǔ)引出鏡子
師:小朋友們,老師準(zhǔn)備了一個(gè)小謎語(yǔ),小朋友們來(lái)猜一猜是什么?它是生活中常會(huì)用到的物品,小朋友們認(rèn)真聽(tīng):“你哭它也哭,你笑它也笑,你問(wèn)你是誰(shuí),
它說(shuō)你知道”小朋友們,你們猜出來(lái)了嗎?
幼:鏡子。
2.了解鏡子的特點(diǎn),引出光的反射。
師(出示鏡子):孩子們,剛才你們都猜出來(lái)了,老師帶來(lái)的東西就是一面鏡子,小朋友們來(lái)看一看老師的鏡子是什么形狀的。
幼:圓形。
師:你們還見(jiàn)過(guò)其他形狀的鏡子嗎? 幼:圓形的,方形的...
小結(jié):無(wú)論什么形狀的鏡子,都能照出我們,鏡子里的你這是由于光的反射而產(chǎn)生的,我們看到不同形狀的鏡子都可以反射出自己(老師示范)。
二、幼兒自主探索
1、觀察鏡子里的自己
師:每人拿一塊小鏡子來(lái)觀察一下鏡子里的自己,這個(gè)現(xiàn)象是由光的反射形成的。
幼兒自己操作,觀察鏡子里的自己。
師(幼兒操作完后):好,那我們現(xiàn)在把小鏡子收起來(lái),放到托盤(pán)中。
2、 教師出示手電筒,觀察光斑,體驗(yàn)光的反射
師:請(qǐng)小朋友們把椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神秘的小客人——手電筒,我們來(lái)觀察一下把手電筒打開(kāi)會(huì)看到些什么現(xiàn)象?
幼:有光。
師:這個(gè)光照到物體上亮亮的點(diǎn)是光斑,那我用手擋住它,你看到了什么現(xiàn)象? 幼:沒(méi)有光了、沒(méi)有光斑了。
師:那我把鏡子放到手電的上面注意不是緊挨著手電哦?又會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?
幼:光斑沒(méi)有了、在鏡子里面…… 教師操作,幼兒觀察。
幼:光斑又出現(xiàn)了,在地上。
師:對(duì)當(dāng)鏡子放在手電上面時(shí),鏡子就會(huì)把光反射到相反的方向,照在地上。
3.教師出示兩塊不同的鏡子對(duì)比操作,讓幼兒觀察
師:現(xiàn)在老師手里有兩面鏡子,一面是正常的鏡子,先用手電照一下,看一看地上的光斑是什么樣子的?(教師演示)
幼:圓的。
師:我們?cè)儆昧硪幻嫔衿娴溺R子(鏡子上面貼著中間有鏤空的小動(dòng)物圖案的即時(shí)貼)放到打開(kāi)的手電筒的上面,又有什么發(fā)現(xiàn)呢?
幼:有一只小動(dòng)物,蝴蝶……
4.幼兒自己操作,試一試怎樣把帶有鏤空?qǐng)D案的小動(dòng)物反射到桌面或地面上。
師:接下來(lái)小朋友們可以操作這個(gè)神奇的小鏡子,想一想怎樣可以把自己手中
的小動(dòng)物反射到桌面或地面上呢?
(提示幼兒使用手電筒的注意事項(xiàng):①使用手電時(shí)不要把光對(duì)著小朋友的眼睛
?、谛枰{(diào)整手電筒光的方向時(shí)要把手電筒關(guān)閉或用手擋?、凼蛛娡灿猛旰笠皶r(shí)關(guān)閉并放回原位。
幼兒自主操作
師:每位小朋友到找到了自己的小動(dòng)物,你們是怎樣找到的呢?
幼:動(dòng)動(dòng)手電、動(dòng)一動(dòng)鏡子。
師:小朋友們通過(guò)調(diào)整手電或小鏡子的角度,可以使小動(dòng)物的圖案反射到地上或者桌子上。
三、森林舞會(huì)開(kāi)始了(加深難度幼兒不僅能找到自己反射的小動(dòng)物還能自由的移動(dòng)它)
師:今天森林里的花孔雀組織了一場(chǎng)舞會(huì),它想請(qǐng)?jiān)蹅兊男?dòng)物去參加森舞會(huì), 咱們班的小朋友們雖然都找到了自己的小動(dòng)物,那么怎樣讓你的小動(dòng)物去森林里參加舞會(huì)呢?你試一試怎樣讓你的小動(dòng)物到大森林里呢?(教師往教室前面放一個(gè)畫(huà)著孔雀的淺綠色的大板子作為森林)
幼兒自己試著把小動(dòng)物移動(dòng)到森林里(集體探索)
幼兒都能把自己的小動(dòng)物移動(dòng)到森林里后,試著讓幼兒讓自己的小動(dòng)物走一走、跳一跳、飛一飛(主要鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)性以及鞏固對(duì)光的反射的進(jìn)一步認(rèn)識(shí))
四、活動(dòng)延伸
剛剛我們已經(jīng)找了自己手里的光斑了,也感受了光斑的移動(dòng),接下來(lái)我們把手電筒放下,到戶外看看不用手電筒能不能找到自己的小動(dòng)物呢?
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課把抽象的“光的反射”變成一種幼兒好理解的、游戲的形式讓幼兒對(duì)光的反射有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),特別是利用有鏤空?qǐng)D案的小動(dòng)物來(lái)找光的反射時(shí),一下子就提高了幼兒的探究興趣,同時(shí)克服了本節(jié)課的難點(diǎn),幼兒都找到自己反射的光斑?!吧治钑?huì)”進(jìn)一步增加了難度,讓幼兒不僅能找到反射的光斑,而且還能自如的移動(dòng)自己的光斑。用森林舞會(huì)進(jìn)一步吸引幼兒,幼兒在整個(gè)探究的過(guò)程中都是在自主的研究、自主的學(xué)習(xí)、自主的解決問(wèn)題。
13、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):小兔過(guò)河反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。幼兒在以往教育活動(dòng)中孩子們對(duì)數(shù)很感興趣,但是在實(shí)際操作中卻不能做到手口一致點(diǎn)數(shù),基于孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)的興趣開(kāi)展了這次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。在活動(dòng)中注重幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序:按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—說(shuō)出總數(shù)—按數(shù)取物,活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開(kāi)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)操作感知 5 以內(nèi)的數(shù),嘗試 5 以內(nèi)按數(shù)取物。
3、能手口一致有序地點(diǎn)數(shù) 5 的數(shù)量物,并說(shuō)出總數(shù)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能手口一致有序地點(diǎn)數(shù) 5 的數(shù)量物,并說(shuō)出總數(shù)。
難點(diǎn):通過(guò)操作進(jìn)行按數(shù)取物(例如取五塊木頭,取 4 個(gè)草莓,幫助幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù),做到按數(shù)取物)
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能唱數(shù) 1——10,在日常生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、積木塊,草莓卡片,戶外場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、想辦法1、導(dǎo)入:小兔怎么過(guò)河?師:“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓,我們一起出發(fā)吧。”教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。師:哎呀我們面前有一條小河,過(guò)不去了該怎么辦呢? 引導(dǎo)幼兒一起去搭橋。
(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫小兔來(lái)引起幼兒搭橋的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)
2、幼兒討論,引發(fā)幼兒搭橋過(guò)河。
(二)、撿木塊1、聽(tīng)口令撿木塊
2、聽(tīng)拍手聲撿木塊
3、木塊排隊(duì),你撿了幾塊?鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。
第一次讓幼兒撿的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)數(shù)字的木塊。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的木塊一共有幾塊。同時(shí)老師又把木塊的數(shù)量控制在 5 以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。在活動(dòng)中注重了幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序:按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—說(shuō)出總數(shù)
—按數(shù)取物,活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開(kāi)展。在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有目標(biāo)。
(三)、搭橋過(guò)河
幼兒將木頭放在“河面”上,邊放邊手口一致點(diǎn)數(shù)。
這一環(huán)節(jié)不只練習(xí)了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,而且孩子們之間的合作能力也得到了發(fā)展,通過(guò)操作知道了木塊要一個(gè)連一個(gè)的才能搭好橋,這當(dāng)中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過(guò)橋幼兒過(guò)橋時(shí)教師引導(dǎo)幼兒每走一塊木塊數(shù)一個(gè)數(shù)(12345,12345)鞏固了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。大多數(shù)幼兒不僅能手口一致點(diǎn)數(shù),還做到了手腳一致點(diǎn)數(shù),并從游戲活動(dòng)中感受到點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。
(四)摘草莓
1、師:兔寶寶們真能干,我們來(lái)到了草莓地,每個(gè)小兔子采 5 顆草莓?!睅熝菔驹趺凑葺?手口一致點(diǎn)數(shù))
在摘草莓時(shí),幼兒在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,能手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5 的數(shù)量物,并說(shuō)出總數(shù)。
這對(duì)個(gè)別幼兒來(lái)講會(huì)有一點(diǎn)難度,但大多數(shù)幼兒已達(dá)到目標(biāo)。
2、幼兒摘草莓(摘完草莓再次點(diǎn)數(shù))教師對(duì)點(diǎn)數(shù)錯(cuò)的幼兒給與指導(dǎo)。
幼兒回到“岸上”時(shí)引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)摘到的草莓,這時(shí)幼兒自己手口一致點(diǎn)數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)不是多了,就是少了。孩子們自覺(jué)的又去摘或者放回多余的。這一環(huán)節(jié)中孩子們自己動(dòng)手驗(yàn)證結(jié)果,對(duì)整個(gè)活動(dòng)來(lái)講都得到了提升。真正做到玩中
3、我們帶著我們的草莓回家嘍!活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友,送的時(shí)候鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)總結(jié)
小班小朋友孩子在能力、水平上存在著很大的差異,今天這次活動(dòng),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了點(diǎn)數(shù),也讓我了解了班中幼兒所存在的差異,更激發(fā)了幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)的興趣,整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能在游戲中達(dá)到目標(biāo),點(diǎn)數(shù)時(shí),個(gè)別幼兒存在著手口不一致的現(xiàn)象,孩子們往往手點(diǎn)得慢,嘴里數(shù)得快,所以,每次都叫他們手指頭拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)指著物體數(shù),我也在益智區(qū)里投放了這一材料,在讓幼兒們點(diǎn)點(diǎn)圓點(diǎn)有幾個(gè), 再拿相同數(shù)量的插花玩具,從而培養(yǎng)他們能手口一致的點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。課程的教育理念中指出,要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù),只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能習(xí)得。所以此次活動(dòng)孩子們?nèi)谌氲焦适虑楣?jié)當(dāng)中,他們認(rèn)真的點(diǎn)數(shù),通過(guò)操作掌握點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣,如果再根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供一些圓點(diǎn)等其他材料,以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要就更好了。
14、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):分離豆寶寶反思
設(shè)計(jì)意圖
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。本班 3 月份開(kāi)展了《我愛(ài)我家》主題活動(dòng),為了讓幼兒有真實(shí)的家庭體驗(yàn),我們?cè)凇巴尥藜摇蓖斗帕诵∶?、大米、紅豆、綠豆等食材。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,有一個(gè)小朋友用米和豆子煮“粥”,收區(qū)的音樂(lè)響起,小朋友們都開(kāi)始收拾東西,當(dāng)收區(qū)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,其他小朋友都收完了,收拾“粥”的這個(gè)小朋友還沒(méi)有收完,她一直在用手撿里面的豆子,其他小朋友過(guò)來(lái)幫忙。由此,我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒在遇到類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候,能快速找到合適的工具解決實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)
1.選擇和使用合適的工具,解決實(shí)際問(wèn)題。
2.體驗(yàn)自己動(dòng)手探究的樂(lè)趣。
3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。
活動(dòng)難點(diǎn):在思考、探索和實(shí)踐的過(guò)程中,了解各種工具的性能,從而選擇出合適的工具進(jìn)行分離。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個(gè)、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見(jiàn)工具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種工具有簡(jiǎn)單初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
1.講述《灰姑娘》故事選段,激發(fā)幼兒探索的樂(lè)趣。
師:小朋友們,你沒(méi)聽(tīng)過(guò)《灰姑娘》的故事嗎?王子邀請(qǐng)灰姑娘去參加舞會(huì),可是她的繼母不想讓她去,于是給她出了一個(gè)特別大的難題,她把滿滿一大盆的豌豆都倒進(jìn)了灰堆里(教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片),并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來(lái)(教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片)。
師:小朋友們,你們有什么辦法來(lái)幫幫灰姑娘呢? 幼:可以用手把豌豆撿出來(lái)。
幼:可以把豌豆放少一點(diǎn)。
幼:可以用手按著玉米渣,把豆子倒出來(lái),不要把玉米渣灑了。
師:你們的想法都很好,剛剛有的小朋友們提到了用手來(lái)幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
請(qǐng)幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來(lái)。
2.幼兒徒手操作,嘗試完成任務(wù)。
(1)幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導(dǎo)。教師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友撿豌豆的時(shí)候把玉米渣混進(jìn)去了。
師:小朋友們,你們撿豌豆的時(shí)候要仔細(xì)一點(diǎn),不要把玉米渣混進(jìn)去哦。師:時(shí)間到了,請(qǐng)小朋友們回到座位上來(lái)吧。
(2)交流感知經(jīng)驗(yàn),引出工具。
師:小朋友們,你們的豌豆都挑出來(lái)了嗎? 幼:沒(méi)有。
師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會(huì)。小朋友們,你們有沒(méi)有什么別的辦法?幼:可以用鏟子/夾子。
幼:可以用一個(gè)東西把豌豆漏出來(lái),然后再用小鏟子把它挖出來(lái)就可以了。
3.幼兒使用工具進(jìn)行游戲
(1)出示裝有工具的盒子,認(rèn)識(shí)工具。
師:小朋友們剛剛提到了一些工具,張老師也給大家準(zhǔn)備了一些工具。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱(chēng)。
(2)幼兒自由選擇工具進(jìn)行嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
師:老師在每張桌子上都給小朋友們準(zhǔn)備了這些材料,小朋友們自己去試一試吧。幼:這個(gè)小鏟子不好用。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)檫@個(gè)小鏟子會(huì)舀到玉米渣。師:試試其它的工具。
師:你撿的豆豆好多啊!用漏勺感覺(jué)怎么樣? 幼:我感覺(jué)挺好的。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)檫@個(gè)漏勺上有洞洞,會(huì)把玉米渣漏下去。 幼:我試一試。
幼:我也試一試。4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師:小朋友們,你們使用了哪些工具?
幼:我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師:你們覺(jué)得哪個(gè)工具最快、最方便?
幼:漏勺。 師:為什么?
幼:因?yàn)樗厦嬗行】?,可以把玉米渣漏到碗里?/p>
師:你們是怎么使用這個(gè)工具的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范,并把操作結(jié)果即挑出來(lái)的豆子的多少進(jìn)行比較。)
師:小朋友們,你們比比看,你們覺(jué)得哪個(gè)工具比較快、比較方便?幼:漏勺。
5.引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行嘗試,將經(jīng)驗(yàn)分享得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。
師:通過(guò)比較,我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請(qǐng)小朋友們都用漏勺試一試,看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒正確使用漏勺。
師:用漏勺把玉米渣舀起來(lái)以后,在碗上面用力地左右晃一晃,玉米渣就會(huì)掉下去了。
師:小朋友們,你們的豌豆都撿出來(lái)了嗎? 幼:都撿出來(lái)了。
師:小朋友們今天都很棒,通過(guò)自己動(dòng)手操作、嘗試,幫助灰姑娘完成了任務(wù),而且小朋友們還學(xué)會(huì)了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具,以后如果你們?cè)儆龅竭@樣的問(wèn)題, 也可以試著用工具來(lái)解決問(wèn)題。灰姑娘和王子也邀請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì),走吧,我們一起去吧。
活動(dòng)總結(jié)
優(yōu)點(diǎn):
1.本節(jié)活動(dòng)較大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)感興趣,并且樂(lè)意在活動(dòng)中嘗試使用不同的工具。
2.幼兒能在教師的引導(dǎo)下通過(guò)自己探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到適宜的工具。
不足:
本次活動(dòng)教師在巡回指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面,存在“想得多,說(shuō)的少”的現(xiàn)象,個(gè)別指導(dǎo)效果欠佳。
改進(jìn)措施:
1.教師在課前要充分分析幼兒的個(gè)體差異和認(rèn)知發(fā)展水平,有針對(duì)對(duì)性的思考幼兒會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn)。在指導(dǎo)的過(guò)程中,應(yīng)多關(guān)注不同層次需求的幼兒,并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
2.教師本人應(yīng)多增加實(shí)踐機(jī)會(huì),克服心理緊張情緒,做到及時(shí)有效指導(dǎo)。
15、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):解救小貓反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形特征的認(rèn)識(shí)。
2.能用語(yǔ)言表達(dá)圖形的特征,區(qū)分圖形的變式。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
能夠用語(yǔ)言表達(dá)三角形、圓形、正方形的特征。難點(diǎn):
區(qū)分圖形的辨識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.用泡沫墊組合而成的圖形骰子 16 個(gè),六個(gè)面分別貼有紅、黃、藍(lán)正方形、三角形、圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形。2.貓的完整圖片(五官分別是正方形、三角形、圓形)、單獨(dú)
的貓眼睛、鼻子、嘴巴、身體。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事:被施了咒語(yǔ)的貓,感知圖形特征。
師:貓媽媽要出門(mén),出門(mén)前告訴小貓:“魚(yú)缸里有一條被施了魔法的小魚(yú),你千萬(wàn)不要去碰它,否則這個(gè)魔法會(huì)轉(zhuǎn)移到你的身上,全身變形。說(shuō)完貓媽媽就走了,饞嘴的小貓迫不及待的爬進(jìn)魚(yú)缸迅速的將施了魔法的小魚(yú)吃掉了,結(jié)果魔法瞬間出現(xiàn)了,小貓的眼睛、鼻子、嘴巴、身體、腿和尾巴變成各種圖形。
1.出示被施了魔法的小貓,鞏固三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
——小貓身上出現(xiàn)了哪些圖形?
——你怎么知道它是三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。 小結(jié):原來(lái)小貓的眼睛、鼻子、嘴巴身上被變成了三角形、
圓形、正方形、長(zhǎng)方形,真的好丑呀!
小貓?zhí)貏e傷心,非常后悔,這時(shí)貓媽媽回來(lái)了,看見(jiàn)小貓的樣子就知道小貓肯定偷吃小魚(yú)了,它趕快去找魔法師,魔法師魔法師我的孩子偷吃被施了魔法的小魚(yú),現(xiàn)在身上變成各種圖形了,該怎么辦呢?
魔法師說(shuō):“是要想解開(kāi)此魔法必須請(qǐng)小二班的小朋友來(lái)幫忙,”小朋友們,你們?cè)敢鈳兔?
二、在游戲中區(qū)分圖形的多種變式,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。1.師:怎樣才能讓小貓變回原來(lái)的樣子呢,我們一起聽(tīng)聽(tīng)
魔法師怎么說(shuō)。
魔法師:要想讓小貓變回原來(lái)的樣子,請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子,坐在座位上通過(guò)翻轉(zhuǎn)找出篩子上的三角形,然后放到這條魔法線上,但是魔法時(shí)間有限,小朋友們要快速的找,
當(dāng)聽(tīng)到魔法聲,小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。
提問(wèn):你找到的什么圖形?你怎么知道它是三角形呢?
師:原來(lái)三角形有三個(gè)尖尖的角,三條直直的邊。我們一
起看看這個(gè)咒語(yǔ)能解開(kāi)嗎。我們一起來(lái)說(shuō):“一、二、三”。(拉出眼睛)哇!小朋友們幫助小貓變回了眼睛,小貓很高興,謝謝小朋友們。
2.師:小朋友們幫助小貓找到了眼睛,可是嘴巴、鼻子還沒(méi)有變回來(lái),怎么辦呢?我們一起再問(wèn)問(wèn)魔法師?
師幼:魔法師魔法師怎樣才能把圓形的鼻子、嘴巴變回來(lái)呢?
魔法師:要想讓小貓的嘴巴、鼻子變回原來(lái)的樣子,請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子,坐在座位上通過(guò)翻轉(zhuǎn)找出篩子上的圓形,然后放到這條魔法線上,但是魔法時(shí)間有限,小朋友們要快速的找,當(dāng)聽(tīng)到魔法聲,小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。
提問(wèn):你找到的是什么圖形?你怎么知道它是圓形呢? 師:原來(lái)圓形沒(méi)有角,邊是彎彎的,接下來(lái)我們一起看看
這個(gè)咒語(yǔ)能解開(kāi)嗎?我們一起來(lái)說(shuō):“一、二、三”。(拉出鼻子、嘴巴)哇!小朋友們幫助小貓變回了鼻子、嘴巴,小貓很高興,謝謝小朋友們。
3.師:小朋友們好厲害,小貓的眼睛、鼻子、嘴巴找到了, 可是小貓的那個(gè)部位還沒(méi)有變回來(lái)呢?怎么辦?
幼:可以翻轉(zhuǎn)篩子幫它找出身體。師:小朋友們可以自己試一試
— — 你找到的是什么圖形? 你怎么知道它是正方形的呢?
——教師將完整的身體張貼在小貓的身上。
師:原來(lái)正方形有四個(gè)角、四條一樣長(zhǎng)的邊,小朋友們幫助小貓找回了身體,小貓很高興,謝謝小朋友們。
4.師:小貓找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身體,還有尾巴和腿還沒(méi)有變回來(lái),怎么辦?
幼:通過(guò)翻轉(zhuǎn)篩子找出長(zhǎng)方形,幫助小貓解開(kāi)咒語(yǔ)。師:趕快行動(dòng)吧
提問(wèn):你怎么知道它是長(zhǎng)方形的呢?
小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、它們的對(duì)邊一樣長(zhǎng),小朋友們幫助小貓變回了尾巴和腿,小貓很高興,謝謝小朋友們。師:小朋友們太棒,幫助小貓解除的咒語(yǔ),使小貓變回原
來(lái)漂亮的小貓。
三、尋找生活中的三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物品。小貓身體上的咒語(yǔ)解除了,小貓變回了漂亮的小貓。在我
們身邊還有很多三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物品,讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥纯茨男┪锲愤€是三角形、圓形、正方形和長(zhǎng)方形的。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)故事讓幼兒來(lái)鞏固三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形,通過(guò)游戲讓幼兒幫助小貓將施魔法的正方形、三角形、圓形眼睛、鼻子、嘴巴、身體恢復(fù)正常的身體造型來(lái)感知圖形的特征和意義,幼兒通過(guò)翻篩子區(qū)分圖形的辨識(shí),整個(gè)活動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性很高,興趣很濃厚。
16、幼兒園教案小班科學(xué)教案:摩擦起電反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí):通過(guò)感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解摩擦起電。
2、技能:通過(guò)探索摩擦起電的現(xiàn)象,初步使用記錄的方法。
3、情感:對(duì)摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣,能在探究的過(guò)程中感到快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)探究探究,發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn):知道速度越快,能吸起來(lái)的小紙屑就越多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、能力:幼兒知道用完材料后要收好。
2、認(rèn)知:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)尺子、吸管、小木棒、勺子。物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個(gè)勺子、一盒紙屑、一個(gè)操作盤(pán)、三塊畫(huà)板、PPT。2、學(xué)具準(zhǔn)備:三盒不同材質(zhì)的紙屑,四個(gè)空盒子、三十個(gè)操作盤(pán)、三十把尺子、便利貼。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:小一班活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
1、師:小朋友們大家早上好!我是你們的石老師,今天我們班來(lái)了很多客人老師, 小朋友們和他們打個(gè)招呼吧!
2、師:我們班的小朋友真有禮貌!
3、師:今天除了客人老師來(lái)到了我們班,還有一位客人也來(lái)了,小朋友們看一看他是誰(shuí)。(出示裝有紙屑的盤(pán)子。)
二、基本部分。
1、幼兒自由探索,把小紙屑放回盒子里。
(1)師:紙屑寶寶迷路了,想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里,小朋友你們?cè)敢鈳椭麊?
(2)師:我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時(shí)候小朋友們也要注意, 不要把紙屑寶寶落在地上?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。
(3)幼兒站在桌子旁自由的操作,教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。
(4)師:剛剛我發(fā)現(xiàn),有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法。現(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法?
(5)師:××你來(lái)說(shuō)!
(6)師:××小朋友的方法非常好,還有沒(méi)有不同的方法?
(7)教師提問(wèn)兩到三個(gè)小朋友。
2、小尺子來(lái)幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。
(1)師:小朋友們的想法真有創(chuàng)意,老師這里也有一個(gè)和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細(xì)地看哦!
(2)教師手拿一把小尺子,在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說(shuō):尺子頭發(fā)擦呀擦,紙屑紙屑起來(lái)吧!說(shuō)完把尺子放在紙屑上。
(3)師:小朋友們看,發(fā)生了什么!
(4)師:哦!原來(lái)紙屑被尺子吸起來(lái)了。尺子在頭上摩擦一段時(shí)間后能吸起紙屑, 這個(gè)現(xiàn)象叫:摩擦起電。
(5)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。
(6)幼兒站在桌子旁邊進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過(guò)摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。3、幼兒再次探索摩擦起電。
(1)師:我們班的小朋友可真聰明,都能用尺子把紙屑寶寶吸起來(lái)?,F(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)表演一下,小朋友們看看有什么不同。(請(qǐng)一個(gè)吸得多的小朋友, 一位吸的少的小朋友。)
(2)師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)師:為什么一個(gè)吸得多一個(gè)吸的少呢!
(4)師:哦!原來(lái),吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時(shí)間。你們想試一試嗎?
(5)幼兒用尺子再次進(jìn)行探索。三、結(jié)束部分。
1、師:我們班的小朋友可真厲害,都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家!小朋友們看:畫(huà)板上有什么?
2、師:小朋友們猜一猜這三種材料,哪一種能把紙屑寶寶吸起來(lái)。請(qǐng)小貓隊(duì)的小朋友上來(lái)領(lǐng)紙,你覺(jué)得那一種材料能吸起來(lái)紙屑寶寶,就把紙貼在上面。
四、拓展延伸。
師:小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗(yàn)一下,看看這三種材料,哪一個(gè)能吸起來(lái)紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)課中我的教態(tài)良好,基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語(yǔ)氣不夠豐富夸張, 沒(méi)有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動(dòng)。我的語(yǔ)句不夠精煉,無(wú)效問(wèn)題較多。在上課之前沒(méi)有仔細(xì)的檢查每一把尺子,導(dǎo)致試驗(yàn)的結(jié)果不理想,在這節(jié)課中,重難點(diǎn)不是很突出。下次要多改進(jìn)。
17、幼兒園教案小班語(yǔ)言散文春天的色彩反思
【教材分析】
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭,一派迷人的景色。這生機(jī)勃勃的春意引發(fā)幼兒的好奇和探索,他們好奇花兒為什么開(kāi)了,著迷于為什么小草有的變綠了有的還是黃色的,散文詩(shī)《春天的色彩》帶給孩子們答案。詩(shī)歌中以小熊冬眠醒了為主線引出春天的色彩,一起帶著孩子們到大自然中去尋找春天,去觀察春天給大自然帶來(lái)的變化和春天的色彩,了解和感受春天的色彩美。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞散文詩(shī)中春天的色彩,學(xué)說(shuō)嫩嫩的、甜甜的等詞語(yǔ)。
2.能用流暢的語(yǔ)言,大膽的描述自己看到的春天的色彩。
3.感受春天的美麗,萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
5.大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.視頻,課件,小朋友發(fā)現(xiàn)春天色彩的照片、各種事物的卡片。
2.與家長(zhǎng)或家委會(huì)聯(lián)系,說(shuō)明活動(dòng)意圖,請(qǐng)家長(zhǎng)組織幼兒去尋找春天的色彩并進(jìn)行拍照記錄。
【活動(dòng)建議】
一、播放春天景色的視頻,引導(dǎo)幼兒了解春天的色彩
提問(wèn):這是哪個(gè)季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?
二、觀察 PPT 課件,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容
1.教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》,教師播放相應(yīng)的課件。
提問(wèn):詩(shī)歌中都有誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?小草說(shuō)春天是什么顏色的?為什么小草說(shuō)春天是綠色的?
提問(wèn):那草莓是什么顏色的?那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的,小白兔是怎么說(shuō)的。
小結(jié):散文中小熊冬眠醒了后是通過(guò)小草,草莓,小白兔知道了春天是五彩繽紛的,這些春天的色彩都是小熊看到的,小朋友們看到的春天色彩是什么樣子的?
三、游戲《顏色朋友在哪里》,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容
1.提問(wèn):小朋友覺(jué)得春天還有什么顏色?
2.引導(dǎo)幼兒選一個(gè)自己喜歡的顏色,仿照著詩(shī)歌中的話說(shuō)一說(shuō)
3.教師與幼兒一起唱《顏色朋友在哪里》,同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng),教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字,幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快,讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌,之后幼兒相互交換卡片,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
咱們剛才編了那么多,咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
附:散文詩(shī)春天的色彩
一聲春雷,驚醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天, 小熊想:過(guò)了一個(gè)黑色的冬天,春天來(lái)了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色?!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跳的白色?!毙⌒苈?tīng)了說(shuō):“哦!我知道了, 原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?!甭?tīng)了小朋友的詩(shī)歌,小熊突然激動(dòng)的叫起來(lái),“我找到了,我找到了,春天是五彩繽紛的。
活動(dòng)反思:
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作,能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng),對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
18、幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng)我的小花園反思
【教材分析】
歌曲《我的小花園》短小精練、旋律活潑歡快,內(nèi)容形象生動(dòng)、淺顯易懂,非常適合小班的幼兒演唱。歌曲通過(guò)對(duì)春天里花的描寫(xiě), 巧妙描述了春天小花園的美麗情景。小班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此,活動(dòng)中采用多種感知方式,幼兒通過(guò)觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表演等方式,理解歌詞、熟悉旋律,進(jìn)一步加深對(duì)小花園的熟悉和喜愛(ài)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用歡快的情緒演唱歌曲。
2.能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱歌曲。
3.感受春天的美麗,萌發(fā)愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.課件《春天的小花園》
2.活動(dòng)前帶孩子參觀小花園,觀察認(rèn)識(shí)各種花
【活動(dòng)建議】
一、欣賞歌曲,初步感知音樂(lè)歡快的情緒
1.提問(wèn):春天來(lái)了,你們從哪里找到了春天?
2.出示春天的小花園課件圖片,并欣賞歌曲。
3.提問(wèn):你聽(tīng)到了些什么?在小花園里心情怎么樣?
小結(jié):春天的小花園,種滿了鮮花,這里有白花,那里有紅花。茉莉和玫瑰,開(kāi)放得多美麗。在這么漂亮的花園里,很快樂(lè),我們要用歡快的情緒去唱這首歌。
二、再次欣賞歌曲,熟悉音樂(lè)的旋律和歌詞
1.播放歌曲,教師出示圖譜,對(duì)照?qǐng)D譜演唱歌曲。
2.教師放慢速度清唱,幼兒輕輕哼唱。
3.播放歌曲音樂(lè),幼兒跟唱。
三、幼兒演唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲
1.提問(wèn):你喜歡什么花。能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里?
2.請(qǐng)幼兒蹲下做花園里的花,教師做花園的主人,便唱歌曲,邊做動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱才能讓人覺(jué)得花園里的花很美麗?怎樣唱才能表現(xiàn)出花園的主人很高興?
4.幼兒做花園的主人,其他幼兒做花園里的花,再次表演。老師在旁捕捉幼兒最美的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的,也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符,體驗(yàn)作品中的幽默的情趣,從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)生活。
19、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)愛(ài)的甜甜話反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒知道:你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語(yǔ)。
2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>
3、享受聆聽(tīng)甜甜話的溫馨,感受說(shuō)出甜甜話的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤(pán)、桌椅等。
2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)建議】
一、幼兒隨音樂(lè)《你好歌》入場(chǎng),(播放你好歌的音頻)輕松地融入活動(dòng)中:師幼伴隨音樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地,四散站好。
二、品嘗糖果,幼兒感受甜甜的味道,引出話題——“甜甜的話”:
1、師:桌子上有一些糖果,你們?nèi)L一嘗吧!(幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好)
2、提問(wèn)交流:
(1)你們剛才吃的糖味道是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:甜甜的)
(2)除了糖果還有什么味道也是甜甜的?
(3)那你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)甜甜的話?
三、運(yùn)用課件講述故事,了解甜甜的話就是基本的禮貌用語(yǔ)以及甜甜話的魅力:
1、(教師講述故事的第一部分),引導(dǎo)幼兒討論:“誰(shuí)知道小羊和小貓為什么都不理小雞?”
2、(教師繼續(xù)講述故事),引導(dǎo)幼兒討論:
(1)“小雞對(duì)小兔說(shuō)了句什么樣的甜甜話,小兔就高興的把它送回了家?”
(誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話:“你好,請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走?”)
(教師小結(jié):原來(lái)像你好 、請(qǐng)這樣有禮貌的話就是甜甜的話 )
(2)你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎?
3、教師小結(jié):你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話,如果我們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)或者在別人幫助自己的時(shí)候都能說(shuō)上甜甜的話,大家都會(huì)感到很高興、很快樂(lè)的。
四、利用情境課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挘?/p>
1、(出示圖片一)討論交流:“爺爺奶奶在干什么?過(guò)生日的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么樣的甜甜話?”
2、(出示圖片二)討論交流:“媽媽在干什么?我們可以對(duì)媽媽說(shuō)些什么樣的甜甜話?”
3、(出示圖片三)討論交流:“樂(lè)樂(lè)生病了,我們?nèi)タ此臅r(shí)候可以對(duì)他說(shuō)些什么樣的甜甜話?”
4、引導(dǎo)幼兒討論:你對(duì)別人說(shuō)出了甜甜話,有什么感覺(jué)?
大家聽(tīng)了這些甜甜的話?心情會(huì)怎樣?
教師小結(jié):甜甜話是每個(gè)人都非常喜歡聽(tīng)的,聽(tīng)了之后心里會(huì)感到暖暖的、很舒服,我們說(shuō)出了甜甜話也會(huì)感到很快樂(lè),所以我們以后要常常說(shuō)出甜甜的話。
教學(xué)反思:
對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ),知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話。但實(shí)施過(guò)程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),太復(fù)雜。現(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛(ài),讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。
為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話,我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過(guò)圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話,則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。
20、幼兒園教案小班社會(huì)《可愛(ài)的小兔》反思
活動(dòng)意圖:
小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,現(xiàn)在孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,身邊有許多大人圍著轉(zhuǎn),倍受寵愛(ài)和溺愛(ài),許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí)更是淡薄。品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解兔子長(zhǎng)相,喜歡吃什么,怎樣走路。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幾只小兔子、大積木、籠子等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、給小兔蓋“房子”:教師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請(qǐng)進(jìn)“新房子”里住。
2、觀察小兔子:讓幼兒在小兔“房子”周?chē)^察,可以輕輕地?fù)崦⊥米樱梢院退f(shuō)說(shuō)“悄悄話”,給兔子起名字。引導(dǎo)幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。
3、你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什么部位?
4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最?lèi)?ài)吃什么?
5、學(xué)小兔跳:將小兔放到草地上,讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然后請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳。
活動(dòng)結(jié)束:
將小兔放在籠子里,讓幼兒飼養(yǎng)一段時(shí)間。
活動(dòng)反思:
小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,結(jié)合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身
21、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班科學(xué)活動(dòng):會(huì)唱歌的瓶子反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于探索嘗試,知道不同的物品裝在瓶子里可能發(fā)出不同的聲音。
2.會(huì)利用不同的材料制作響瓶。
3.喜歡參與集體游戲,感受游戲的快樂(lè)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)目標(biāo):能夠利用發(fā)生的物品制作響瓶。
難點(diǎn)目標(biāo):知道不同的物品裝在瓶子里可能發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黃豆、回形針、紅棗、紙、棉花、瓶子、音樂(lè)(我愛(ài)我的幼兒園)
活動(dòng)過(guò)程
一. 開(kāi)始部分;玩瓶子引出活動(dòng)。
1.初次玩,產(chǎn)生玩瓶子的興趣。
(1)教師出示裝了紅棗的瓶子,請(qǐng)幼兒搖一搖、玩一玩。
(2)提問(wèn):“有聲音嗎?什么聲音?為什么會(huì)有聲音呢?”“瓶子里裝了一顆紅棗,快倒出來(lái)嘗嘗甜不甜!”“現(xiàn)在還有聲音嗎?為什么沒(méi)有聲音了?”
2.小結(jié):原來(lái)瓶子里裝了東西才可能會(huì)有聲音。
二.基本部分;藏藏、找找的游戲。
1.再次玩,探索瓶子里聲音的秘密
(1)猜一猜。教師出示三個(gè)不同顏色的瓶子,向幼兒介紹瓶子里三種不同的東西:紅棗、黃豆和回形針。
然后,教師提出“猜一猜的任務(wù):先來(lái)聽(tīng)聽(tīng),聲音一樣嗎?猜一猜,里面分別裝的是什么?
幼兒操作后,教師梳理并小結(jié):原來(lái)瓶子里裝了不同的東西發(fā)岀的聲音就可能會(huì)不同。
(2)做一做。提供黃豆、紅棗、回形針、紙、棉花等輔助材料,請(qǐng)幼兒自選材料制作響瓶。
?、贂?huì)“唱歌”的響瓶。提問(wèn)那些拿著能夠發(fā)出聲音的瓶子的幼兒:“是什么聲音?里面裝的是什么呢?一起看看!”
?、诓粫?huì)“唱歌”的瓶子。提問(wèn)那些拿著不能夠發(fā)出聲音的瓶子的幼兒“你的瓶子會(huì)‘唱歌’嗎?為什么不會(huì)呢?你往里面裝了東西嗎?為什么裝著棉花就沒(méi)有聲音呢?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法)”。
2.小結(jié):棉花很軟、很輕,所以我們沒(méi)聽(tīng)到聲音。原來(lái)有的東西裝在瓶子里能聽(tīng)到聲音,有的東西裝在瓶子里聽(tīng)不到聲音。
三.結(jié)束部分;進(jìn)一步玩,激發(fā)繼續(xù)制作響瓶的興趣。
1.激勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以在瓶子里放入什么東西,讓它們變成會(huì)“唱歌”的瓶子。
2.鼓勵(lì)幼兒到區(qū)域中繼續(xù)嘗試把石頭、膠棒、棉球、鈴鐺、餐巾紙、玩具等分別放到瓶子里,看是否能制作成會(huì)“唱歌”的瓶子。與老師們分享自己的響瓶。
3.老師和小朋友們一起利用響瓶打節(jié)奏唱歌。四.活動(dòng)延伸
教師呈現(xiàn)兩個(gè)都裝滿了黃豆的瓶子,但量不相同。
問(wèn)題:聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音,一樣嗎?想不想知道里面是什么?為什么都是黃豆,聲音卻不同呢?
活動(dòng)總結(jié)
幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,整個(gè)活動(dòng)孩子們積極性都很高,能夠掌握活動(dòng)目標(biāo)。但是在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,請(qǐng)幼兒玩瓶子的時(shí)候讓幼兒多進(jìn)行下探索瓶子的玩法,并進(jìn)行觀察,如瓶子放的是什么材料。同時(shí)老師的要求要明確,如瓶子怎樣搖動(dòng)才能唱出好聽(tīng)的歌。每個(gè)環(huán)節(jié)中的小結(jié)時(shí)候,要對(duì)孩子有個(gè)追問(wèn),引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō),不急于進(jìn)行總結(jié)。在請(qǐng)幼兒上前操作時(shí)讓孩子面對(duì)臺(tái)下的小朋友。
總之,科學(xué)活動(dòng)要讓孩子多觀察,引發(fā)幼兒探索的欲望。
22、幼兒園教案小班主題科學(xué)活動(dòng):幫水寶寶搬家反思
設(shè)計(jì)意圖
因?yàn)樵谌粘I钪校⒆觽兛偸窍矚g在盥洗室里玩水,發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)水很感興趣,于是最近在開(kāi)展“好玩的水寶寶”的主題活動(dòng)。孩子們特別喜歡,尤其對(duì)科學(xué)區(qū)的“水道”以及滴管、量杯等工具進(jìn)行裝水特別喜愛(ài),但在游戲過(guò)程中移動(dòng)水的時(shí)候,因?yàn)楣ぞ叩牟缓线m浪費(fèi)了很多時(shí)間。于是便設(shè)計(jì)了“幫水寶寶搬家”的活動(dòng),為幼兒提供了自由探索的環(huán)境,讓幼兒不斷的體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運(yùn)水、通過(guò)一系列操作活動(dòng),做到了在玩中學(xué),讓幼兒從中獲得快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用各種感官感知水的特性(無(wú)色、無(wú)味、透明)
2.能夠使用并選出適合的工具幫水寶寶搬家
3.愿意參加水寶寶搬家活動(dòng),體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家
難點(diǎn):對(duì)不同的工具進(jìn)行比較 選出合適的工具
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.幼兒在主題活動(dòng)下、科學(xué)區(qū)中已自由探索水的特性。
2.能夠區(qū)分物體大小。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.“水?huà)寢尅变浺?.3 個(gè)透明杯子(裝有水、牛奶、果醋)
3.“水寶寶們”4.不同大小的塑料杯、碗,各種塑料餐具
5.滴管、各種量杯6.小籃子、塑料袋
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,吸引幼兒注意,調(diào)動(dòng)活動(dòng)氛圍
1.通過(guò)請(qǐng)幼兒幫忙的形式,提高幼兒參與性
師:今天我在路上碰到了“水?huà)寢尅保孟裼龅绞裁词虑榱?,我們一起?wèn)問(wèn)她:水?huà)寢專(zhuān)?水?huà)寢專(zhuān)l(fā)生什么了?(播放錄音)
錄音:水寶寶,水寶寶,你去哪了?水寶寶?我的孩子水寶寶不見(jiàn)了,你們可以幫幫我嗎?
師:我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好?每個(gè)小朋友面前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,大家想想用什么辦法幫助水?huà)寢屨业剿畬殞殻?/p>
(看一看、聞一聞、嘗一嘗)
2.幼兒操作,教師巡回觀察并給予指導(dǎo)
提問(wèn):你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?水是什么顏色?什么味道的?
小結(jié):水是沒(méi)有顏色,聞起來(lái)沒(méi)有味道,嘗起來(lái)也沒(méi)有味道的。
二、幫水寶寶搬家
1.教師情景延續(xù),引出搬家活動(dòng)
師:水寶寶都找到了,水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事,我們一起問(wèn)問(wèn)她:“水?huà)寢屇趺催€是不高興?”
水?huà)寢屼浺簦何业囊恍┖⒆右峒?,我又沒(méi)辦法幫他們,怎么辦呢? 師:我們小五班的小朋友們可以來(lái)幫水寶寶搬家嘛?
水?huà)寢屼浺簦耗翘昧耍媸翘x謝小五班的小朋友們了。
師:那小朋友們打算用什么辦法水寶寶搬家呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,回憶生活經(jīng)驗(yàn)2.教師介紹材料
師:水?huà)寢尠l(fā)現(xiàn)小五班的小朋友可真聰明,她也為我們準(zhǔn)備了很多材料,我們來(lái)看一看有沒(méi)有你剛剛說(shuō)到的呢?
出示各種材料,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰(shuí)想的辦法好…
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:工具我們已經(jīng)拿到了,你來(lái)試一試幫水寶寶搬家吧,看看哪種工具可以更好的幫水寶寶搬家。
三、結(jié)束
請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?
四、活動(dòng)延伸
今天幼兒園里搬水寶寶搬家最棒的工具是娃娃家的大碗,那你家里有什么工具可以更好的幫水寶寶搬家呢?小朋友回家可以找一找,拿到幼兒園我們來(lái)比一比。
感興趣的小朋友可以在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)尋找適合水寶寶搬家的工具。
活動(dòng)總結(jié)
以故事情境“尋找水寶寶”的方式導(dǎo)入,把水?dāng)M人化,賦予他們感情、思想,孩子們從活動(dòng)一開(kāi)始就全身心的投入,激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活,以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),擬人化的情境貫穿其中,孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知、操作,在活動(dòng)中發(fā)展,使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。但在活動(dòng)時(shí)由于沒(méi)有前期規(guī)則沒(méi)有講清楚,導(dǎo)致孩子們搬家過(guò)程中將部分水寶寶遺漏在地上,造成地面濕滑,幼兒行動(dòng)不便。這就要求老師在活動(dòng)前將問(wèn)題考慮全面,制定好活動(dòng)要求,做好前期活動(dòng)準(zhǔn)備。
23、幼兒園教案小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):滾動(dòng)的色彩反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解能滾動(dòng)的物體特征。
2、體驗(yàn)不用筆作畫(huà)的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒想象力。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
滾畫(huà)創(chuàng)作。
難點(diǎn):探索能滾動(dòng)物體的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小石子若干、大皮球、小皮球及圓環(huán)、圓柱形的積木玩具、皮鞋盒蓋若干。
2、每個(gè)幼兒一件圍裙、手套。
3、一段體現(xiàn)滾動(dòng)的音樂(lè)。
4、紅、黃、藍(lán)、綠顏料。
5、創(chuàng)作用紙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)體會(huì)“滾動(dòng)”的音樂(lè)。
1、教師播放一段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè),并嘗試用身體動(dòng)作將“滾”表示出來(lái)。
2、師:“我們的手可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作,身體也可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作?!辈シ乓魳?lè),幼兒在音樂(lè)中做出各種各樣滾動(dòng)的動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)的快慢變化滾動(dòng)的速度。
(二)探索能滾動(dòng)的東西。
1、師:“除了我們的身體能滾動(dòng),還有什么東西能滾動(dòng)呢?請(qǐng)你從周?chē)@子中找出能滾動(dòng)的東西?!庇變簭闹?chē)幕@子中找出能滾動(dòng)的東西。
2、分別請(qǐng)幼兒展示自己找到的能滾動(dòng)的東西,并演示它們是如何滾動(dòng)的。
3、請(qǐng)幼兒用手感覺(jué)能滾動(dòng)的物體的周邊,說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)時(shí)怎樣的感覺(jué),有沒(méi)有尖角。
4、教師總結(jié)得出能滾動(dòng)的物體的特征。
5、玩一玩,幼兒隨音樂(lè)讓這些東西滾動(dòng)起來(lái)。
(三)用能“滾動(dòng)”的物體作畫(huà)。
1、師:“我們除了能玩這些東西,還能用它做什么?”
給幼兒顏料,讓他們嘗試用石頭,乒乓球,圓柱形的玩具等東西在紙上滾出線條。
教師總結(jié):“我們還可以用它們來(lái)畫(huà)畫(huà)?!闭?qǐng)幼兒自己選一個(gè)能滾動(dòng)的物體蘸上自己喜歡的顏色放在一個(gè)皮鞋盒蓋中,幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢,搖動(dòng)盒蓋讓物體滾動(dòng),看看變化出了什么圖案。(幼兒可用各種物體蘸不同顏色進(jìn)行創(chuàng)作,可一次一個(gè),也可一次多個(gè))
2音樂(lè)聲停,幼兒停止創(chuàng)作,互相欣賞作品,并請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講滾動(dòng)的顏色組成了一幅什么畫(huà),也可講講自己認(rèn)為看到的最喜歡的一幅畫(huà)。
3、師:“讓我們一起到教室外,用皮球和圓環(huán)滾出更大的一幅畫(huà)吧!”
戶外地上鋪上一張大紙,幼兒站在紙周?chē)?,紙上放有裝有紅、黃、蘭、綠顏料的瓶子,幼兒相互滾球或滾圓環(huán),將顏料瓶撞倒后在紙上滾出各種形狀的圖案。
4、創(chuàng)作結(jié)束,欣賞我們共同的作品,師:“在畫(huà)中我們看到了什么。你們沒(méi)有用筆就創(chuàng)作出了這么美的圖畫(huà),真棒,大家一起拍手,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!”
(四)延伸活動(dòng)。
將孩子們創(chuàng)作的小畫(huà)與大畫(huà)貼在教室周?chē)?,引?dǎo)孩子用筆添畫(huà),豐富自己的作品。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象,其中每個(gè)環(huán)節(jié)我都充分肯定和激勵(lì)。在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師提前引導(dǎo)幼兒探索。在有前期涂鴉經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,尋找生活中不同的形式的創(chuàng)作方法,讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中探索神奇的繪畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。孩子們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造感特別強(qiáng),每個(gè)孩子的作品都不同非常有特色,活動(dòng)相當(dāng)成功。由此可見(jiàn)要善于在活動(dòng)中提供自由想象創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)就為每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
24、幼兒園教案小班健康體能:小兔采蘑菇反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作,提高幼兒腿部肌肉 的力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.能愉快地參加體能活動(dòng),體驗(yàn)到與同伴游戲的快 樂(lè),并能按照教師的要求去做。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握正確的雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:
荷葉墊 10 個(gè)、運(yùn)動(dòng)方舟 8 個(gè)、絨布球 50 個(gè)、籃子 2 個(gè).小兔頭飾若干、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏有秩序地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,并各自站在站位點(diǎn)上或站成兩列橫隊(duì),邊念兒歌《小 兔出來(lái)做運(yùn)動(dòng)》邊做熱身操,活動(dòng)全身。小兔出來(lái)做運(yùn)動(dòng)
今天天氣真正好!小兔出來(lái)做運(yùn)動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭,抖抖手腕甩甩臂,扭扭腰呀扭丑腰,蹲一蹲呀蹲一蹲,轉(zhuǎn)個(gè)圓圈跳一跳。
二、探索體驗(yàn)
(一)創(chuàng)設(shè)游戲情境,鼓勵(lì)幼兒嘗試雙腳連續(xù)向前跳。
1.教師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)兔子沒(méi)有呀,它是怎么走路的呀?
2.幼兒自由探索嘗試“兔子”跳,教師進(jìn)行引導(dǎo)和觀察。
(二)動(dòng)作指導(dǎo):雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。 1.幼兒站成一個(gè)圓圈,教師介紹活動(dòng)內(nèi)容。
2.教師示范雙腳連續(xù)向前跳動(dòng)作。
動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏,屈膝,做雙腳連續(xù)蹬地向前 跳的動(dòng)作。
(三)幼兒自由練習(xí),雙腳連續(xù)向前跳 2—3 米,提升雙腳跳的能力,教師指導(dǎo)。
三、集體游戲
游戲:小兔采蘑菇
(一)布置游戲場(chǎng)地。
設(shè)置一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn),將 1 個(gè)大籃子放置在起點(diǎn)處
作“蘑菇筐”,將 5 個(gè)荷葉墊緊挨著在離起點(diǎn) 1 米處縱向擺放,將運(yùn)動(dòng)方舟兩兩連續(xù)設(shè)置成一條“窄道”擺放在體能環(huán)的前方,將絨布球放置在終點(diǎn)的位置作“蘑菇”。 放回的路徑中再將 5 個(gè)荷葉墊緊挨著放置。以同樣的方式設(shè)置另一條路徑。
(二)介紹游戲玩法,分組進(jìn)行游戲。
將幼兒分為兩組進(jìn)行游戲,兩路縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后等待。游戲開(kāi)始,每組第一名幼兒出發(fā),雙腳并攏連續(xù)跳過(guò)荷葉墊,走過(guò)“窄道”,跑向“蘑菇”,采摘一個(gè) “蘑菇”后從荷葉墊上雙腳連續(xù)跳回到起點(diǎn),把蘑菇放在籃子中,游戲循環(huán)進(jìn)行。
(三)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié),使幼兒獲得成就感。
四、放松整理
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊放松身體: “點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸臂;彎彎腰,跳一跳;一二三,拍拍肩;三四五,扭一扭;五六七,拍拍膝:七八九,走一走?!?/p>
活動(dòng)總結(jié):
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn):
1.教師活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒在情境中 積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
2.目標(biāo)制定合理、具體,幼兒基本達(dá)成目標(biāo)。
不足之處:
1.情景游戲準(zhǔn)備不充分,場(chǎng)景應(yīng)更逼真些,讓幼兒能更好地融入活動(dòng)中。
2.對(duì)幼兒的評(píng)估和分析不到位,加強(qiáng)幼兒日常的常規(guī)培養(yǎng)。
25、優(yōu)秀教案小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)蚯蚓》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系,知道很多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土。
2、認(rèn)識(shí)蚯蚓簡(jiǎn)單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)(吃垃圾、給植物松土等),滲透情感教育及環(huán)保教育,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前帶孩子到周?chē)h(huán)境中觀察生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥,并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角,讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。
2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè)磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入:
“今天呀,我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶貝,你想不想看一看是什么?”帶領(lǐng)孩子找一找,發(fā)現(xiàn)泥土。
(二)通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn),讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的知識(shí)
(1)是什么呀?
(2)你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土?(通過(guò)觀察泥土,引起孩子興趣,發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土)
(3)你見(jiàn)過(guò)的泥土里有什么?(引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系,他們與泥土都是好朋友)
(三)實(shí)物觀察,認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。
“噓!什么聲音?”教師故做神秘,充分引起幼兒興趣“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰(shuí)玩呢?”(引出蚯蚓)
1、這是誰(shuí)?你知道它的名字嗎?打個(gè)招呼吧!(Hello!蚯蚓)
2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)孩子發(fā)散思維)
3、(捏著一個(gè)孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的,小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?(……)你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(如果孩子答不出來(lái))師:那我問(wèn)問(wèn)它,小蚯蚓吃什么呀?(如果孩子答不出來(lái)的話):師:那我問(wèn)問(wèn)它,小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來(lái)非常神秘的聽(tīng)小蚯蚓回答,引起孩子的興趣)小蚯蚓原來(lái)吃垃圾、還有樹(shù)上掉下來(lái)的樹(shù)葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的?
(四)以生動(dòng)形象的故事貫穿,讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳,小蚯蚓走路用什么?你學(xué)一學(xué)?!弊尯⒆觼?lái)表現(xiàn),把孩子引到掛圖前。
2、結(jié)合情景演示,教師講故事。
3、提問(wèn):是誰(shuí)幫小柳樹(shù)松的土?(……)原來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!謝謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn),引孩子離開(kāi)故事場(chǎng)景)
(五)肢體表現(xiàn):學(xué)做快樂(lè)的小蚯蚓,為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。
“你們看!在那邊有一片花園,花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。
活動(dòng)延伸
帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。
教學(xué)反思
看得出,孩子們有著濃厚的探究欲望,特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課,教室里時(shí)而出奇的安靜,時(shí)而三五成群的議論紛紛,這是我喜歡的教學(xué)氛圍!
由于幼兒園沒(méi)有適宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上,在每張桌子上都放了一條,孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命,他們也邊看邊說(shuō)著自己觀察到的發(fā)現(xiàn),特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候,幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著,雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流,但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望,今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?
26、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《白天和黑夜》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解白晝與黑夜的含義。
2.能正確運(yùn)用白晝與黑夜的時(shí)間詞匯。
3.養(yǎng)成定時(shí)作息的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
6.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
7.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
◎《白晝黑夜》掛圖、《白晝黑夜》游戲卡(見(jiàn)教具盒)。
◎《白晝黑夜》操作單(見(jiàn)幼兒操作包)。
活動(dòng)過(guò)程:
☆感知依次出示《白晝黑夜》中太陽(yáng)、月亮、星星游戲卡,引發(fā)幼兒說(shuō)出標(biāo)記圖表現(xiàn)的時(shí)間。
師:太陽(yáng)掛在天空中,說(shuō)明是白晝還是黑夜?
月亮、星星什么時(shí)候掛在天空中?
☆討論
1.與幼兒討論白晝小伴侶在幼兒園活動(dòng)的情景,把白晝區(qū)分為早上、上午、中午、下午。
師:小伴侶什么時(shí)候上幼兒園?
小伴侶在幼兒園都做了哪些事情?
這些事是在白晝的什么時(shí)候做的?
2.先討論黑夜活動(dòng)的情景,再出示《白晝黑夜(一)》掛圖。
師:黑夜里你做什么事情?最后呢?
關(guān)燈了,你敢一個(gè)人睡小房間嗎?
你看到什么東西的影子?
☆分一分
1.出示《白晝黑夜(二)》掛圖,請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察區(qū)分。
教師:圖中畫(huà)的是白晝還是黑夜?你是怎么看出來(lái)的?
2.出示《白晝黑夜》操作單,引導(dǎo)幼兒區(qū)分并涂色。
師:下面四幅圖中做的事是發(fā)生在白晝還是黑夜?
師:發(fā)生在白晝,給太陽(yáng)涂紅色;發(fā)生在黑夜,給月亮涂黃色。
3.教師說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容,請(qǐng)幼兒搶答來(lái)區(qū)分白晝和黑夜。
活動(dòng)建議:
《白晝和黑夜》是關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間的數(shù)學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感知白晝和黑夜,并能正確區(qū)分和表達(dá)。
在幼兒園的一日生活中,教師會(huì)有意無(wú)意地使用一些時(shí)間詞匯,所以時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,只是需要在活動(dòng)中通過(guò)回憶、梳理,進(jìn)一步明確和規(guī)范。由于小班幼兒思維比力形象、直觀,為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有表象來(lái)加強(qiáng)對(duì)"白晝黑夜",尤其是早晨、上午、中午、下午的具體感知,教師在活動(dòng)前應(yīng)結(jié)合本班幼兒在園的作息活動(dòng)進(jìn)行影像記錄?;顒?dòng)中通過(guò)形象化的視覺(jué)圖片,在視聽(tīng)同步的感知體驗(yàn)中,可以較好地資助幼兒對(duì)時(shí)間分段的感知和認(rèn)知。
通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)影子,讓幼兒感受到雖然到了晚上,但是白晝周?chē)氖挛锒荚?,只是光線變暗了看不清楚了,有的就是影子了。其實(shí)晚上并不行怕,看看影子也很好玩。引導(dǎo)幼兒不怕黑,做個(gè)勇敢的孩子。
27、幼兒園教案小班體育活動(dòng)玩皮球反思
【教材分析】
小班幼兒喜歡玩球,但在拍、滾、踢、拋的活動(dòng)中,往往表現(xiàn)為動(dòng)作準(zhǔn)確性差、力量小、控球能力差。雙手向上拋球可以促進(jìn) 3-4 歲幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性的發(fā)展,在拋球的過(guò)程中,靈活躲閃能增強(qiáng)幼兒發(fā)展方位直覺(jué)與距離直覺(jué)。本活動(dòng)通過(guò)滾、追、踢、拍等方式“玩球”和學(xué)習(xí)“拋球”的動(dòng)作,幫助幼兒熟悉球性,提高玩球能力,體驗(yàn)玩球樂(lè)趣,培養(yǎng)對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.會(huì)用雙手向上拋球,能躲避落下來(lái)的球。
2.能用滾、追、踢、拍的形式玩球。
3.體驗(yàn)玩球的快樂(lè)。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
軟皮球每名幼兒一個(gè);直徑 1 米左右的大龍球 5 個(gè);在離地兩米左右的高度橫向、豎向拉上彩色皮筋或繩子,上面懸掛星星。球門(mén)、硬紙棒。
【活動(dòng)建議】
一、出示皮球,引起幼兒興趣
教師邊念兒歌邊演示:大皮球真好玩,拍一拍,它就跳;滾一滾, 到處跑;踢一踢,就前進(jìn)。
二、鼓勵(lì)幼兒探索玩球的方法,體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣
幼兒自由選擇喜歡的玩球形式。如:配合足球門(mén)進(jìn)行踢球,配合硬紙棒趕球,推大龍球繞障礙走,雙人合作花樣滾球等
三、游戲《火箭飛上天》,學(xué)習(xí)向上拋球
1.引導(dǎo)幼兒觀察“星星”的位置,鼓勵(lì)幼兒想辦法讓球飛上天和星星一樣高。
2.幼兒第一次嘗試拋球。提醒幼兒注意躲避落下來(lái)的球。
3.教師示范雙手向上拋球的方法。要領(lǐng):雙手托球,雙臂彎曲, 用力向上拋出。
4.幼兒第二次嘗試拋球。教師指導(dǎo)幼兒正確拋球的方法。說(shuō)說(shuō)自己的火箭有沒(méi)有碰到星星,碰到幾顆星星。表?yè)P(yáng)順利躲避落下的球的幼兒。
5.教師第二次示范雙手用力向上拋球。鼓勵(lì)幼兒讓火箭超越星星, 飛到外太空。
6.放松活動(dòng):
(1)幼兒坐在地上,雙腿伸直,用球輕輕按摩腿。
(2)獎(jiǎng)勵(lì)參與活動(dòng)的幼兒每人一枚小星星。
游戲反思
游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去,變成小花等等很好玩,我覺(jué)得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。
28、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)匹配和分類(lèi)
【教材分析】
春天氣候溫暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處都有五彩繽紛的花兒開(kāi)放,小班幼兒對(duì)這些美麗的花朵非常感興趣,經(jīng)常在幼兒園里一起去尋找、觀察小花。本活動(dòng)在小花園的情境中,通過(guò)看一看,做一做,說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形態(tài),學(xué)習(xí)分類(lèi),從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的花兒的顏色,形態(tài)、名稱(chēng),學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)。
2.能將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里,應(yīng)用相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.帶領(lǐng)幼兒提前去幼兒園的小花園里熟悉花朵,花朵的顏色
2.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干,紅、黃、藍(lán)顏色的花壇 3 個(gè),
春天景色的掛圖。紅色、黃色、藍(lán)色(蝴蝶各一只,顏料盤(pán)各 3 盤(pán)), 記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子),報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
【活動(dòng)建議】
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言你都到看了春天的哪些景色
提問(wèn):“春天真美呀,你都看到了什么?
二、觀察圖片里春天景物,通過(guò)不同的表情激發(fā)幼兒興趣
老師:“看,綠綠的草地,太陽(yáng)公公、大樹(shù)伯伯、白云妹妹都開(kāi)心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”
提問(wèn):原來(lái)小花壇里沒(méi)有花,我們?cè)趺崔k呢?(引導(dǎo)幼兒想象, 大膽的表達(dá)。)
三、共同討論種花的辦法,引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法
提問(wèn):“咦,怎么花種好了小花壇還是沒(méi)有笑呢?”
小結(jié):紅花種在紅色的花壇里,藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里…… 請(qǐng)小朋友種花,種好后將花壇的哭臉變笑臉,培養(yǎng)小朋友有幫助
別人的快樂(lè)感受。
提問(wèn):“還有這么多的花,怎么辦呢?”
四、小組操作,引導(dǎo)幼兒按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類(lèi)
提問(wèn):“小朋友們種的小花真好看,真香啊,吸引來(lái)小蝴蝶,你們看這是什么顏色的蝴蝶?”(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)
“請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家。”(鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)“黃色的蝴蝶也來(lái)啦。哎呦呦,可沉死我了,快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒,幫助黃色蝴蝶找到了家?!?/p>
五、嘗試拓印記錄,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣
幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記,印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花,將小朋友的作品放在黑板上展示,請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。
【活動(dòng)延伸】
“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面,讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”
29、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)放風(fēng)箏反思
【教材分析】
微風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草坪,郊外的綠地上,都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏,風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型,鮮艷的色澤,在空中盤(pán)旋的舞姿,深深吸引孩子們的心?!斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲,故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏,有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限想象的空間。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2.能通過(guò)觀察畫(huà)面以及想象大膽猜想故事情節(jié),理解童話的內(nèi)涵。
3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂(lè)趣。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的想象(如:大白鵝、小白馬等)
2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
【活動(dòng)建議】
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣
提問(wèn):春天來(lái)了,你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。
二、播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問(wèn):小朋友們看!他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨? 2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。
提問(wèn):胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么?小金魚(yú)風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么呢?
小結(jié):是呀,孩子們,你們說(shuō)的很對(duì)!胡蘿卜是小兔的最?lèi)?ài);小貓咪呀,他最喜歡吃小魚(yú)了。
3.教師提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn):剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰(shuí)的呀?小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事
三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容
1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式,引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。
呼啦,呼啦,小兔握著一個(gè) X X 風(fēng)箏,小貓握著一個(gè) X X 風(fēng)箏。
2.借助課件分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
提問(wèn):小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏?小兔、小貓都有風(fēng)箏,小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他?
3.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)
提問(wèn):小白云一會(huì)變成了什么?一會(huì)變成了什么?一會(huì)又變成了什么?
小結(jié):會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成小綿羊、大白鵝、小白馬,還會(huì)變成什么呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
四、玩游戲“白云變變變”,引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容
1.提問(wèn):故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢?
2.幼兒自由創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
附
故事放風(fēng)箏
“呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。
“呼啦,呼啦!”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)風(fēng)箏?!鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來(lái)了。
小白云說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的風(fēng)箏吧”
小白云一會(huì)兒變成小綿羊,“咩咩咩”叫著;一會(huì)兒變成大白鵝,
“昂昂昂”叫著;一會(huì)兒變成小白馬,“噠噠噠”跑個(gè)不停。“呼啦啦,小豬再見(jiàn)!”
教學(xué)反思:
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來(lái),如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀! 小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無(wú)限的遐想。
30、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種蟲(chóng)
【教材分析】
春天天氣溫暖濕潤(rùn),萬(wàn)物復(fù)蘇。草地上、大樹(shù)下、花叢中隨處可見(jiàn)螞蟻、蜜蜂等蟲(chóng)寶寶的蹤跡,小班幼兒對(duì)這些可愛(ài)的蟲(chóng)寶寶非常感興趣,他們經(jīng)常會(huì)趴在地上、圍在一起,饒有興趣地觀察、談?wù)撓x(chóng)寶寶。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)大大滿足了幼兒對(duì)蟲(chóng)寶寶的好奇心,激發(fā)了他們探索大自然的興趣,在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)中自然地認(rèn)識(shí)花園、了解昆蟲(chóng)、知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng),感受到大自然的奇妙、有趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶,了解它們的本領(lǐng)。
2.能認(rèn)真觀察蟲(chóng)寶寶的外形特征,并用語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確地描述。
3.喜歡探究大自然中各種昆蟲(chóng)的秘密,感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 】
1.PPT 課件《花園里的蟲(chóng)寶寶》、蟲(chóng)寶寶卡片、放大鏡人手一面,幼兒用書(shū) 3 每人一本。。
2.教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園里尋找蟲(chóng)寶寶,觀察蟲(chóng)寶寶。
【活動(dòng)建議】
一、播放課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么提問(wèn):仔細(xì)觀察,這是什么地方?花園里有什么?
小結(jié):花園里有高高的樹(shù)、綠綠的草、還有五顏六色的花兒,各種蟲(chóng)寶寶都出現(xiàn)了,花園里有趣極了!
二、引導(dǎo)幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜,認(rèn)識(shí)蟲(chóng)寶寶的特征和本領(lǐng)1.觀察蚯蚓圖片,認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
提問(wèn):今天,花園里要來(lái)許多小客人,看,誰(shuí)來(lái)了?長(zhǎng)得什么樣? 有什么本領(lǐng)?鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓鉆土。
小結(jié):蚯蚓長(zhǎng)長(zhǎng)的,鉆起土來(lái)身體一扭一扭的。它會(huì)松土,能讓花兒開(kāi)得更美麗。
2.播放蜜蜂的叫聲,幼兒認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
教師提問(wèn):聽(tīng),這是誰(shuí)?長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?
教師播放課件中蜜蜂的話進(jìn)行小結(jié):我是會(huì)采花蜜的小蜜蜂,我有六條腿和兩對(duì)翅膀,唱起歌來(lái)嗡嗡嗡。小朋友,你們歡迎我到花園里做客嗎?
教師啟發(fā)幼兒與小蜜蜂互動(dòng),歡迎小蜜蜂到花園里來(lái)做客。
3.猜謎語(yǔ)引出小蜘蛛,幼兒認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
教師說(shuō)謎面:長(zhǎng)著八條腿,每天織網(wǎng)忙,專(zhuān)等蚊蟲(chóng)撞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面的線索猜謎。
課件出示蜘蛛,啟發(fā)幼兒和小蜘蛛互動(dòng)歡迎小蜘蛛來(lái)花園做客。教師小結(jié):花園里有了蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛來(lái)做客,花兒開(kāi)得更艷
更多了,草兒長(zhǎng)得更綠更高了,來(lái)到花園里看花的人們更快樂(lè)了!
三、出示放大鏡,指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲(chóng)寶寶感受昆蟲(chóng)世界的奇妙
(出示放大鏡,指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲(chóng)寶寶卡片,感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。)
1.教師出示放大鏡,激發(fā)幼兒觀察的興趣.
提問(wèn):這是什么?它有什么用處?引導(dǎo)幼兒與同伴和教師交流自己對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。
小結(jié):放大鏡能讓我們看到的東西顯得更大、更清楚。
2.幼兒觀察卡片上的蟲(chóng)寶寶和小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、甲殼蟲(chóng)、螳螂等蟲(chóng)寶寶的名稱(chēng)、外形特征,鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴交流分享。
小結(jié):科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾萬(wàn)種蟲(chóng)寶寶,知道了許多關(guān)于它們的秘密。引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀圖書(shū)、生活中細(xì)心觀察、到大自然中尋找等方式認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng),感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū) 3 第 26 頁(yè),和小伙伴一起看看、講講, 了解蟲(chóng)寶寶的本領(lǐng)。
31、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)松的土反思
【教材分析】
故事《誰(shuí)松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物形象,講述了春天來(lái)到,開(kāi)滿桃花的小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言生動(dòng),結(jié)構(gòu)重復(fù),十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中,教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容,恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)述和表演, 幫助幼兒熟練掌握角色對(duì)話,有效提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。同時(shí),借助課件形象的畫(huà)面,將小動(dòng)物習(xí)性、本領(lǐng)的認(rèn)知部分自然融入教學(xué),有效達(dá)成目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會(huì)松土,是花草樹(shù)木的好朋友。
2.能夠大膽的表達(dá)想法和感受,學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
3.感受大家一起互相幫助的美好情感。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:《誰(shuí)松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學(xué)課件、幼兒用書(shū) 3
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓,與蚯蚓做朋友,孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點(diǎn)。
【活動(dòng)建議】
一、完整播放課件,幼兒猜想從而激發(fā)活動(dòng)興趣
教師提問(wèn):春天來(lái)了,小桃樹(shù)發(fā)生了什么變化?是誰(shuí)幫助了小桃樹(shù)讓它長(zhǎng)出了綠葉,開(kāi)出了桃花,變得更漂亮了?
二、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容
1.結(jié)合課件完整講述,幼兒理解故事內(nèi)容
提問(wèn):小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?
小結(jié):小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓,是瘦小的
蚯蚓幫小桃樹(shù)松的土。
2.出示蚯蚓圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓動(dòng)作
提問(wèn):蚯蚓長(zhǎng)什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動(dòng)作。
小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長(zhǎng)大。所以,是它幫助了小桃樹(shù),讓小桃樹(shù)變得更漂亮。
三、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話
提問(wèn):小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的?小桃樹(shù)說(shuō)“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?
四、組織幼兒分組表演學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,感受幫助別人的快樂(lè)情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小
蚯蚓,教師講述故事旁白,幼兒在表演故事的過(guò)程中進(jìn)一步練習(xí)并掌握角色對(duì)話。
【活動(dòng)延伸】
1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū) 3 第 22—25 頁(yè),嘗試看圖片講述故事,重點(diǎn)模仿角色對(duì)話。
2.教師播放《誰(shuí)松的土》故事 CD,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。
附
故事誰(shuí)松的土
春天到了,桃樹(shù)上長(zhǎng)出了綠色的葉子,開(kāi)滿了漂亮的花朵。小桃樹(shù)說(shuō):“不知道是誰(shuí)幫我松的土,讓我的綠葉長(zhǎng)得這樣好看,桃花開(kāi)得這樣美?!?/p>
小蝴蝶飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小蝴蝶,是你幫我松的土吧?”
小蝴蝶說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)傳播花粉?!?/p>
小蜜蜂飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小蜜蜂,是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)采蜜。”
啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,啄木鳥(niǎo),是你幫我松的土吧?”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)捉害蟲(chóng)?!?/p>
小灰兔跑來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小灰兔,是你幫我松的土吧?”小灰兔說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)拔草。”
大象走來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,大象,是你幫我松的土吧?” 大象說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)澆水。”
一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來(lái),一聲不響地趴在一旁。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小蚯蚓,原來(lái)是你幫我松的土?!彬球拘÷暤卣f(shuō): “這是我應(yīng)該做的,不用謝?!毙◎球菊f(shuō)完,扭動(dòng)著身子,又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。
32、幼兒園教案小班社會(huì)《交朋友》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意與別班的孩子交朋友,體驗(yàn)交朋友的快活。
2、實(shí)驗(yàn)有行動(dòng)有節(jié)拍的念出本身和新朋友的名字。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)預(yù)備:
櫻桃、草莓、蘋(píng)果貼紙多少,運(yùn)動(dòng)前貼于孩子額頭。
動(dòng)物胸卡多少運(yùn)動(dòng)前貼于孩子的胸前。
孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)朋儕”這個(gè)游戲。
進(jìn)修過(guò)有節(jié)拍的念名字。
園地部署:把位子銳意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛(ài)心形。
活動(dòng)歷程:
一、迎新朋儕
—小一班的孩子接待其他班級(jí)的小朋儕,引誘孩子們用種種方法打召喚,如“你們好!”、“HI”、“HELLO”等。
—請(qǐng)小客人入座,各班預(yù)測(cè)對(duì)方地點(diǎn)的班級(jí),互相用洪亮、有節(jié)拍的聲音來(lái)報(bào)告。如:一方孩子說(shuō):“他們是**班的”,另一方立刻答復(fù)到:“對(duì),我們是**班的”。
二、各人熟悉一下吧
—你們想和我做朋友嗎?那我們奈何可以成為朋儕呢?你們知道我是什么班的先生嗎?知道我叫什么名字嗎?
—先生樹(shù)模有行動(dòng)有節(jié)拍的說(shuō)出本身的班級(jí)和名字,如:“我是小一班的,我叫***”,并拍三次身材的差別部位。
—先生也想和你們做朋儕,你們也來(lái)先容一下本身,象小珠珠先生那樣用有行動(dòng)有節(jié)拍的話來(lái)先容,讓先生和其他的小朋儕都熟悉你,好嗎?
—先生和孩子在一路,用夸大的行動(dòng)反復(fù)模擬適才先容本身名字的幼兒,以表現(xiàn)存眷和應(yīng)答。
三、咱們交個(gè)朋友吧
— 你們想不想和另外班的小朋友做好朋友啊?你會(huì)怎么和他交朋儕啊——音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》,引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的小朋友做朋友。如:佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子,找到后做一些友愛(ài)的行動(dòng),如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊,互相扣問(wèn)對(duì)方的名字。
—用共同行動(dòng)有節(jié)拍的話語(yǔ)來(lái)向各人先容本身的新朋友。如:他叫***,他是**班的,并做差別的身材行動(dòng)。
四、和新朋儕做個(gè)游戲
—團(tuán)體舞《幸福鼓掌歌》,引誘孩子們憑據(jù)胸卡上的動(dòng)物特性和新朋儕互助做行動(dòng),由先生評(píng)選出哪組或哪對(duì)好朋友互助做得最好,讓他們舉行有節(jié)拍有行動(dòng)的先容相互,然后各人就模擬他們的行動(dòng)。
五、活動(dòng)延長(zhǎng):送請(qǐng)?zhí)恍屡笥?/p>
孩子憑據(jù)先生供給的信封上的班級(jí)名稱(chēng)及將要熟悉的新朋儕的照片去各班探求,然后請(qǐng)新朋儕帶上胸卡,帶回運(yùn)動(dòng)室互相攀談、游戲。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
33、幼兒園教案小班社會(huì):小鳥(niǎo)和牽牛花反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦,知道病中的人需要關(guān)心和幫助。
2.了解給病人送溫暖的方式。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事、及圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.看圖聽(tīng)教師講故事《小鳥(niǎo)和牽牛花》。(故事見(jiàn)附錄)
2.提問(wèn):
(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?
(2)小鳥(niǎo)生病時(shí)心里怎么想?它對(duì)風(fēng)仙花、小草說(shuō)了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?
(3)為什么小鳥(niǎo)哭了?如果你生病時(shí),沒(méi)人看你、陪你玩,你會(huì)不會(huì)難過(guò)?
(4)誰(shuí)給小鳥(niǎo)送來(lái)了溫暖?牽?;ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥(niǎo)的?它的關(guān)心有什么用處?
3.請(qǐng)幼兒聯(lián)想自己說(shuō)一說(shuō)生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷,渴望得到哪些關(guān)懷,是誰(shuí)給予了關(guān)懷,自己的心里怎樣想。
4.啟發(fā):小朋友生病是很痛苦的事,得到關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助會(huì)感覺(jué)很幸福、溫暖。如果,小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時(shí),我們?cè)撛鯓幼屗麄円哺械綔嘏?我們應(yīng)該說(shuō)些什么話?做些什么事?
5.小結(jié)并肯定幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng)。
附故事:
小鳥(niǎo)和牽?;?在一棵很高很高的大樹(shù)上,搭著一個(gè)鳥(niǎo)窩,里面住著一只小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)每天飛到大樹(shù)下邊來(lái),跟小花、小草一塊玩,在草地上捉蟲(chóng)吃。
有一天,小鳥(niǎo)生病了。它孤單單地躲在窩里,心里很悶。小鳥(niǎo)想:“跟大樹(shù)下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了,只好慢慢地從窩里伸出頭來(lái),對(duì)大樹(shù)下邊的鳳仙花說(shuō): “鳳仙花姐姐,我生病了,不能下來(lái)找你,請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)兒好嗎?”鳳仙花聽(tīng)了,紅著臉兒說(shuō):“對(duì)不起,小鳥(niǎo),我長(zhǎng)得不夠高,也不會(huì)爬樹(shù),不能上去和你玩了?!?/p>
小鳥(niǎo)又對(duì)大樹(shù)下面的小草說(shuō):“小草弟弟,我生病了,不能飛下來(lái)找你,請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)好嗎?”
小草聽(tīng)了,搖了搖頭,說(shuō):“對(duì)不起,小鳥(niǎo),我長(zhǎng)得不夠高,也不會(huì)爬樹(shù),不能上去和你玩了?!?/p>
小鳥(niǎo)看著鳳仙花和小草都不能上來(lái)跟它玩,嘆了口氣慢慢地把頭縮回去,躺在窩里哭起來(lái)了。
大樹(shù)下面的牽?;?tīng)見(jiàn)了,就繞著大樹(shù)用力往上爬。牽牛花爬呀,爬呀,爬到了鳥(niǎo)窩旁。
這時(shí),小鳥(niǎo)已經(jīng)睡著了。
牽?;ㄏ胱屝▲B(niǎo)知道朋友來(lái)看它,就輕輕的吹起它的小喇叭來(lái):“嗒滴嗒滴,嗒嗒滴嗒……”一會(huì)兒,小鳥(niǎo)醒了,它睜開(kāi)眼一看,咦?牽?;ㄕ驹谂赃叴道饶?。小鳥(niǎo)心里一高興,病就好多了。牽?;匆?jiàn)小鳥(niǎo)的病好多了,就大聲吹起喇叭來(lái):“嗒嗒滴滴嗒,滴滴嗒嗒嗒……”
小鳥(niǎo)隨著喇叭的聲音在樹(shù)枝上高興地跳起舞來(lái)了。
活動(dòng)反思:
為了培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心,讓幼兒從小就擁有一顆善良的心。因此我設(shè)計(jì)了本次的主題活動(dòng),在活動(dòng)中,讓孩子學(xué)會(huì)如何關(guān)心他人,事事要多為他人著想,以及讓孩子能體會(huì)到大自然的愛(ài)。
34、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng):小豬的野餐反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中感受與同伴共同分享的快樂(lè)。
2.大膽的介紹自己的想法,能有禮貌的與同伴分享。
3.知道郊游所需物品,會(huì)主動(dòng)與同伴交換、分享好吃的。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《一起去郊游》,課件,每個(gè)幼兒3-4種食物
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看、說(shuō)說(shuō)
(一)出示小豬:這是誰(shuí)呀?
1.今天小豬要去郊游了,你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他準(zhǔn)備什么好吃的食品?
2.出示圖片:看,媽媽給小豬準(zhǔn)備了一大包好吃的東西,都有些什么呀?
(二)通過(guò)猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問(wèn)題,讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散。
1.豬媽媽給寶寶準(zhǔn)備了哪些食物?
2.為什么要準(zhǔn)備這些呢?
3. 理解事物的關(guān)聯(lián)性。
如:準(zhǔn)備面包,因?yàn)樗芴铒柖亲?,?zhǔn)備水,因?yàn)槁糜螘r(shí)會(huì)累,會(huì)口渴,準(zhǔn)備飲料,告訴孩子我們要少喝飲料等。
4.出去郊游的時(shí)候除了帶吃的還要帶些什么呀?
5.教師小結(jié) 出去郊游還要帶上擦手的濕巾;遮陽(yáng)的帽子;小背包,垃圾袋等,外出我們還要注意安全呀!
二、想想、做做
(一)今天媽媽也給寶寶們準(zhǔn)備了好多食物,我們戴上它和小豬一起去野餐好嗎?(放音樂(lè)《去郊游》走一走選一個(gè)位置坐下來(lái)進(jìn)行野餐)
1.“喳喳喳,我想吃面包。是誰(shuí)來(lái)了?”小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了,小豬可喜歡吃面包了,小朋友說(shuō)小豬會(huì)怎么做呀?
2.引導(dǎo)幼兒想辦法,如:把小豬的面包給小鳥(niǎo)吃,把自己的面包給小豬;或者大家一起分著吃等,學(xué)會(huì)分享。
(二)出示幾種小動(dòng)物
1.小朋友們看又有誰(shuí)來(lái)了?(小猴子、小貓、小狗等)
2.“來(lái)了這么多小動(dòng)物,他們都沒(méi)有食物,怎么辦呀?”你怎樣和小動(dòng)物說(shuō)呢?
引導(dǎo)幼兒把自己的食物分給小動(dòng)物,如:猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子,一起野餐真開(kāi)心。小貓咪我請(qǐng)你吃薯片,好東西大家一起吃真開(kāi)心等
3.我這里有很多糖果,小朋友們一起吃吧?老師把糖果分給小朋友
4.你想和你的好朋友分享什么好吃的?
5. 討論:好東西大家一起分享你們心情怎么樣?
(三)教師小結(jié)
把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂(lè)的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興,心里樂(lè)滋滋的。 引導(dǎo)幼兒互相交換好吃的。
三、結(jié)束、延伸
我們回去把好吃的再分給其他班的小朋友吃吧?讓大家都感受一起分享的快樂(lè),走吧!(音樂(lè)起《去郊游》)出教室
活動(dòng)反思:
1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主,如果有操作,能動(dòng)靜交替,更顯合理。
2.在第三環(huán)節(jié)中,經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠,怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn),需要進(jìn)一步思考。
3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉,最好以兒歌式的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié),更易于幼兒理解和掌握。
35、教案小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)圓形》反思
圓形在我們周?chē)h(huán)境中是很常見(jiàn)的,本次科學(xué)活動(dòng)主要是為了讓幼兒在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征,能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。在科學(xué)活動(dòng)中勇于探索,鍛煉觀察力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。
2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)觀察力和想象力。
4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。
3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)圓形物品。
師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具,請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下,說(shuō)說(shuō)它是什么?
幼:我拿的鏡子,
幼:我拿的鈴鼓,
幼:我拿的盤(pán)子……
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?
幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)
師:(出示一張圓形的紙)提問(wèn):它像什么?
幼:它像盤(pán)子,
幼:它像太陽(yáng),
二、感知圓形的特征
師:請(qǐng)小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。
幼:平平的,
幼:圓圓的,
幼:邊緣是光滑的,
幼:沒(méi)有棱角……(幼兒交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))
師:說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)
幼:碗、盆,球、掉燈……
三、觀察幻燈片《雜技表演》
師:說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
幼 :奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。
幼:他們?cè)谕骐s技。
師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?
幼:方圈不光,它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))
師:看一看,獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?
幼:圓形的,(幼兒一起說(shuō))
幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤(pán)子
四、做圓形標(biāo)記
發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形,然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記,做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。
五、尋找圓形物品
引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品,要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn): 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)延伸:
為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),蘋(píng)果),鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。
教學(xué)反思:
1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形,能夠通過(guò)觀察,尋找到生活中的圓形物體。
2、本節(jié)課,我上的還是比較成功的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,這次活動(dòng)我遵循了幼兒的年齡特征,以幼兒的興趣為前提,通過(guò)幼兒喜歡的泡泡來(lái)引出了今天的活動(dòng)主題 ——認(rèn)識(shí)圓圓世界,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中,并一步一步的認(rèn)識(shí)圓形。不足的是,我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠兒童化,有些話語(yǔ)稍顯生硬,幼兒聽(tīng)不太明白,導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢,我以后一定要多聽(tīng)其他老師課,綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言,最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言。
3、如果讓我重新上這堂課,我將利用課件來(lái)展示各種圓形,設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中,因?yàn)樵谖铱磥?lái),通過(guò)課件展示的泡泡更加生動(dòng),更加能夠吸引住幼兒的眼球,設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲,更加能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣。
36、幼兒園教案小班科學(xué)《辨認(rèn)顏色》反思
在生活中常見(jiàn)的顏色有很多種,本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)的顏色主要是紅黃藍(lán)綠。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和對(duì)事物的好奇心,讓幼兒樂(lè)于大膽的探索和實(shí)驗(yàn)。一起來(lái)看看這篇幼兒園教案小班科學(xué)《辨認(rèn)顏色》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。
2、探索周?chē)挛锏念伾?/p>
3、培養(yǎng)觀察能力。
4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶,自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。
2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。
3、 幼兒用書(shū)(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。
活動(dòng)過(guò)程:
一 、展示各種顏色的小精靈,請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種顏色的名稱(chēng)。
二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。
1、 出示紅精靈,然后請(qǐng)幼兒蒙住眼睛,老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,或者某位穿紅色衣服的幼兒
2、 放好以后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼,由老師提供線索,在請(qǐng)自愿的幼兒去找小精靈。
3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。
4、 可請(qǐng)幼兒來(lái)藏顏色小精靈。
三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”,請(qǐng)幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?
四、 游戲“顏色找家”
將各種顏色的地墊隨意鋪在地上,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),老師說(shuō):“到黃色的家”,小朋友要立刻找。音樂(lè)開(kāi)始又重新進(jìn)行游戲。
五、 延伸活動(dòng)“顏色尋寶”
幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西,看哪一組采集到的顏色最多為勝。
活動(dòng)反思:
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?;顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考,會(huì)操作,還要會(huì)說(shuō)話。
37、幼兒園教案小班語(yǔ)言:我們愛(ài)上幼兒園反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌,嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3.感受兒歌中的歡樂(lè)情趣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師通過(guò)幼兒入學(xué)幾天來(lái)的情況,觀察幼兒的入學(xué)情緒。
2.材料準(zhǔn)備:幼兒用書(shū),教學(xué)圖卡組,磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入本主題活動(dòng),并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)與感受。
2.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,了解幼兒園的主要活動(dòng)---畫(huà)畫(huà)、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望,引出兒歌《我愛(ài)上幼兒園》
3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌:“念念兒歌跳跳舞,動(dòng)動(dòng)蠟筆畫(huà)畫(huà)圖,舉起手兒數(shù)一數(shù),有趣故事讀一讀,上學(xué)快樂(lè)又幸福?!?/p>
4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌,突出而各種的停頓與重音。
5.教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師:
(1)早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢?
(2)老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的?
(3)上幼兒園你快樂(lè)嗎?
6.識(shí)字游戲。
(1)教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫(huà)”“筆”
(2)看一看,說(shuō)一說(shuō)。
教師將“畫(huà)”和“筆”的字卡混合放在盒子里,請(qǐng)幼兒互做考官,任意摸出一張,請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出卡片上的字。
7.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒基本掌握了我們今天的活動(dòng)目標(biāo),在以后的教學(xué)中,我會(huì)更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)!
38、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)區(qū)分圖形反思
設(shè)計(jì)意圖
在主題“快樂(lè)的幼兒園”背景下,本班開(kāi)展了“我的小手真能干”系列活動(dòng)。幼兒在動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)、幫助小朋友、秋天一起撿落葉中體會(huì)了游戲、分享、幫助的快樂(lè)。結(jié)合主題并根據(jù)幼兒對(duì)圖形的興趣,形成了本次科學(xué)活動(dòng)。本班幼兒對(duì)益智區(qū)有比較濃厚的興趣,尤其是圖形拼擺類(lèi)游戲。通過(guò)在益智區(qū)一段時(shí)間的游戲以及日常的課程活動(dòng)中對(duì)圖形概念的滲透,班級(jí)中的幼兒對(duì)各種簡(jiǎn)單圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。小班幼兒的思維水平處在直觀形象思維階段,喜愛(ài)觀察,具有一定的觀察能力。為了符合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要讓幼兒可以親身參與,在游戲中自主觀察,獲得直接經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合最近發(fā)展區(qū),教師可以在活動(dòng)中適當(dāng)設(shè)計(jì)有難度的游戲,提供相應(yīng)的指導(dǎo),幫助幼兒達(dá)到“跳一跳可以達(dá)到的高度”,獲得更深層次的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合班級(jí)主題快樂(lè)的幼兒園,為了使幼兒間更加熟悉,敢于表達(dá),因此活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中還包括了幼兒間簡(jiǎn)單互動(dòng)的環(huán)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠區(qū)分三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
2、通過(guò)引導(dǎo)與觀察,知道三角形、正方形、長(zhǎng)方形各有幾條邊、幾個(gè)角。
3、能從活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠區(qū)分圖形并在引導(dǎo)下說(shuō)出圖形有幾條邊、幾個(gè)角。難點(diǎn):能夠區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒見(jiàn)過(guò)三角形、正方形、長(zhǎng)方形,對(duì)圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:大塑料板一塊、剪成三種圖形的彩紙、三種圖形的大卡片各一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)——找一找
請(qǐng)幼兒觀察教室,說(shuō)一說(shuō)你在教室里找到了什么圖形。二、基本環(huán)節(jié)——猜一猜
(一)教師引導(dǎo),觀察圖形
1、教師將大圖形卡片藏在塑料板后面,先露出一個(gè)角,請(qǐng)幼兒猜測(cè)圖形,再逐漸露出其它角,請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè),并說(shuō)出原因。
T:小圖形藏了起來(lái),請(qǐng)小朋友猜一猜這是哪個(gè)小圖形(逐漸露出正方形的一個(gè)角)
T:現(xiàn)在你覺(jué)得是什么小圖形(已經(jīng)露出三個(gè)角),為什么?
教師將圖形完全露出,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾個(gè)角,幾條邊,看看邊的長(zhǎng)度一樣嗎。
2、重復(fù)以上過(guò)程,直到圖形出示完畢。
請(qǐng)小朋友上前,帶領(lǐng)其他小朋友再數(shù)一次,三角形、正方形和長(zhǎng)方形有幾個(gè)角、幾條邊。
3、教師拿起正方形與長(zhǎng)方形,請(qǐng)小朋友觀察正方形與長(zhǎng)方形哪里不一樣。(正方形的邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng))
(二)幼兒分辨,尋找圖形
1、教師在地面擺上三角形、正方形、長(zhǎng)方形的大圖形卡片。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師悄悄在每個(gè)小朋友的手上放一個(gè)小圖形,再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。
2、請(qǐng)小朋友將圖形寶寶送到大圖形媽媽身邊。
T:小圖形悄悄跑到了小朋友的手上,她們找不到媽媽了,你們可以幫小圖形找到大圖形媽媽嗎?
T:看仔細(xì)你手上是哪個(gè)寶寶,把寶寶送回媽媽身邊吧。 三、結(jié)束環(huán)節(jié)——說(shuō)一說(shuō)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己送了哪個(gè)圖形寶寶回家。
2、回顧
(1)請(qǐng)幼兒上前,拿起大圖形,說(shuō)出大圖形的名字,和下面的小朋友一起數(shù)一數(shù)這個(gè)大圖形有幾條邊、幾個(gè)角。
(2)正方形和長(zhǎng)方形站在一起,他們長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣。
四、活動(dòng)延伸
到戶外去找一找都有什么圖形,看看三角形、正方形、長(zhǎng)方形都藏在哪里?;丶艺艺壹依镉惺裁磮D形。
活動(dòng)總結(jié)
在基本環(huán)節(jié)——猜猜我是誰(shuí)的部分中,幼兒對(duì)逐漸露出一個(gè)個(gè)角的小圖形非常感興趣,眼睛一直看著逐漸露出來(lái)的小圖形,注意力非常集中。在三個(gè)小圖形相繼出現(xiàn)的時(shí)間里,幼兒的情緒得到了充分調(diào)動(dòng),都能夠大聲說(shuō)出自己的猜測(cè),在這之后,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這樣猜的原因時(shí),幾乎所有幼兒都身體前傾,舉起了手。找媽媽環(huán)節(jié)中,幼兒全部迅速的找到了圖形寶寶的媽媽?zhuān)褕D形寶寶送回了媽媽身邊。
本次活動(dòng)旨在游戲中讓幼兒獲得關(guān)于圖形的直接經(jīng)驗(yàn),在初步認(rèn)識(shí)圖形的已有經(jīng)驗(yàn)上逐漸深化,通過(guò)觀察知道三角形、正方形、長(zhǎng)方形各有幾個(gè)角幾條邊,正方形和長(zhǎng)方形的邊不一樣。
小班幼兒對(duì)事物具有強(qiáng)烈的好奇心,尤其是隱藏起一部分的事物,觀察和猜測(cè)往往能充分調(diào)動(dòng)幼兒探究的興趣,結(jié)合教師適宜的引導(dǎo),幼兒就可以在游戲中獲得自己可以理解的直接經(jīng)驗(yàn)。逐漸露出一個(gè)一個(gè)角的圖形寶寶充分激發(fā)了幼兒探究的興趣,隨著圖形的角一個(gè)個(gè)出現(xiàn),幼兒的猜測(cè)也隨之變化,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒就獲得了“角”與“圖形”間的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的學(xué)習(xí)是在潛移默化中進(jìn)行的,各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是不可分的,雖然今天開(kāi)展的是科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng),但是活動(dòng)中仍舊融合了其他領(lǐng)域,在表達(dá)環(huán)節(jié),幼兒爭(zhēng)先恐后地舉手想和小朋友分享自己的圖形寶寶,雖然小班幼兒連貫表達(dá)的能力仍有待提升,但是在活動(dòng)中,幼兒敢于上前來(lái)表達(dá),這也是小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,各領(lǐng)域的發(fā)展是分不開(kāi)的。
本次活動(dòng)我認(rèn)為不足的地方是,活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏挑戰(zhàn)性。在找媽媽環(huán)節(jié), 大部分幼兒非常容易就把圖形寶寶送回了媽媽身邊,這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為可以適當(dāng)提高難度,給幼兒更多思考的機(jī)會(huì),比如:媽媽住在大房子里,門(mén)關(guān)上了, 要想拿到鑰匙開(kāi)門(mén),就要拼出正確的圖形拼圖,拼對(duì)了才可以拿到鑰匙。
39、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):喜歡的顏色反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過(guò)日常觀察,時(shí)??匆?jiàn)孩子們?cè)谕娣e木、畫(huà)畫(huà)時(shí),對(duì)五顏六色的積木及畫(huà)筆愛(ài)不釋手,但是往往不能正確說(shuō)出顏色以及正確的用顏色描述物品。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)紅色和黃色。
2、學(xué)習(xí)按顏色把物品分類(lèi)。
3、用“紅色的/黃色的......”介紹物品。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):用“紅色的/黃色的......”介紹物品。 活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)按顏色把物品分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小老鼠兩只、紅色、黃色小老鼠各一只 、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片(蘋(píng)果、糖果、辣椒)黃色的圖片(香蕉、小雞、小花)、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤(pán)子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、出示小老鼠圖片
教師:小朋友們?cè)缟虾?,今天楊老師為你們?qǐng)來(lái)了兩位小客人,請(qǐng)小朋友們看看它們是誰(shuí)?
教師:對(duì),它們是兩只小老鼠。聽(tīng)!(故作神秘狀)小老鼠在和楊老師說(shuō)話,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么?
教師:噢,小老鼠告訴楊老師它們很喜歡畫(huà)畫(huà),并且它們還要向小朋友們展示它們畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)。
二、顏色認(rèn)知,并用“黃色的/紅色的......”介紹物品
教師:第一只小老鼠已經(jīng)等不及了,“撲通”一聲,它跳進(jìn)了紅色的顏料桶里???它變成了什么顏色的老鼠呀?(出示紅色老鼠的圖片) 幼兒:紅色的老鼠
教師:讓我們來(lái)看看它畫(huà)了什么?
幼兒:紅色的蘋(píng)果、紅色的糖果、紅色的辣椒。
教師:噢,原來(lái)這只小老鼠用紅色的顏料畫(huà)出了紅色的畫(huà)。
教師:瞧!第二只小老鼠看了好羨慕,只聽(tīng)“撲通”一聲,它也跳進(jìn)了顏料桶,我們來(lái)看看它跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶?
幼兒:黃色的顏料桶。
教師:小朋友們猜一猜這只小老鼠會(huì)變成什么顏色的老鼠? 幼兒:黃色的老鼠。
教師:好,那我們?cè)賮?lái)看看它畫(huà)了什么?
幼兒:黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。
教師:噢,原來(lái)這只小老鼠用黃色的顏料畫(huà)出了黃色的畫(huà)。 三、嘗試按顏色把物品分類(lèi)
1、教師示范按顏色把物品分類(lèi)
教師:哎呦,我怎么把兩只小老鼠畫(huà)的畫(huà)混到了一起,小老鼠們一定很傷心,小朋友們能不能幫我把它們分開(kāi)?
幼兒:可以
教師:紅色的蘋(píng)果是紅色的小老鼠畫(huà)的。那黃色的香蕉呢? 幼兒:黃色的香蕉是黃色的小老鼠畫(huà)的。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作按顏色把物品分類(lèi)
教師:好,現(xiàn)在楊老師請(qǐng)坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。
教師:剛剛小朋友按物品的顏色幫小老鼠把混在一起的畫(huà)分開(kāi)了,小老鼠開(kāi)心極了,謝謝小朋友們的幫忙。
四、幼兒集體操作按顏色把物品分類(lèi),并進(jìn)行驗(yàn)證。
教師:為了感謝小朋友的幫忙,小老鼠要邀請(qǐng)小朋友們吃糖豆,但是, 小老鼠有 2 個(gè)要求:
(1)請(qǐng)小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開(kāi),分別放在小老鼠為大家準(zhǔn)備的小筐里.
(2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕搬小椅子排隊(duì)去坐到旁邊桌子上分糖豆。
(幼兒進(jìn)行操作,教師觀察并及時(shí)指導(dǎo)、驗(yàn)證結(jié)果) 教師:好吃的糖豆已經(jīng)分開(kāi)了,請(qǐng)小朋友們享用吧。
教師:小老鼠的糖豆甜不甜?你們幫助了小老鼠,小老鼠心里也甜甜的,
現(xiàn)在它們要回家了,請(qǐng)小朋友們和小老鼠說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過(guò)情景表演的形式展開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具,極大的吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng),為幼兒提供了一個(gè)寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)紅色和黃色、學(xué)會(huì)用紅色的/黃色的......介紹物品以及學(xué)習(xí)按顏色把物品分類(lèi), 形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
但是活動(dòng)中也存在著很多教學(xué)中的不足之處:
1、對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)用紅色的/黃色的.....介紹物品完成的不夠好。當(dāng)我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色的蘋(píng)果后,有個(gè)別幼兒可以說(shuō)出紅色的辣椒,此時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)幼兒集體說(shuō)出紅色的糖果,這樣既可以對(duì)這一重點(diǎn)目標(biāo)加深鞏固,同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)幕钴S一下幼兒的氣氛。
2、分糖豆這一操作環(huán)節(jié)的操作要求不夠明確,幼兒沒(méi)有完全理解,所以個(gè)別能力強(qiáng)先分完糖豆的幼兒有消極等待現(xiàn)象。
3、在驗(yàn)證糖豆是否正確的按顏色分開(kāi)時(shí),可以考慮讓幼兒互相驗(yàn)證, 這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)沒(méi)有正確按顏色將糖豆分開(kāi)的幼兒,并及時(shí)地加以引導(dǎo)糾正。
4、輔助教具糖豆可以更逼真一點(diǎn),如:彩泥制作?;蛘邷?zhǔn)備真的糖豆,這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節(jié)過(guò)渡到享用糖豆就更加的自然。
40、教案幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):有趣的不倒翁反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的形狀和內(nèi)部構(gòu)造,了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點(diǎn)。幼兒初步認(rèn)識(shí)重力、重心。
2、積極探索不倒翁,通過(guò)動(dòng)手操作感知“不倒翁”不倒的原因。
3、激發(fā)幼兒的探索興趣,喜歡參加科學(xué)活動(dòng)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):
探索不倒翁,初步了解上輕下重,重心越低越穩(wěn)?;顒?dòng)難點(diǎn):動(dòng)手制作玩具不倒翁
活動(dòng)準(zhǔn)備
不倒翁(各式各樣的)、乒乓球(剪開(kāi) 1/3 口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙
活動(dòng)過(guò)程
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入—不倒翁
師:小朋友們,今天咱來(lái)猜一個(gè)小謎語(yǔ),謎語(yǔ):圓圓的身體左右搖,你推它我推它,推來(lái)推去它不倒。孩子們猜猜看是什么玩具?
幼:不倒翁
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官感知不倒翁,玩一玩、摸一摸激發(fā)幼兒興趣。(幼兒上來(lái)
試一試能不能弄倒不倒翁)
師:我相信咱們班的小朋友都是大力士,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)前面試一試,看看誰(shuí)能把不倒翁推倒。
3、幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)“不倒翁”不倒的原因
師:小朋友們,剛才小朋友把不倒翁推倒了嗎?它為什么不會(huì)倒下呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜。(請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè))
幼:因?yàn)樗紫掠袞|西(因?yàn)樗撞繄A圓的)
小結(jié):不倒翁上輕下重,它的底部是圓圓的、里面有東西,所以它不倒
4、介紹材料,幼兒自主探索制作不倒翁
(孩子已有經(jīng)驗(yàn):能正確使用雙面膠,會(huì)用扇形粘成圓錐)
(1)初步探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師:孩子們你們想不想制作一個(gè)屬于自己的不倒翁呢?老師給小朋友們準(zhǔn)備了兵乓球(剪開(kāi) 1/3 口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙等材料來(lái)做不倒翁。
幼兒自主探索,制作一個(gè)不倒翁。
(2)請(qǐng)幼兒講一講自己是如何制作不倒翁的?
讓幼兒觀察小朋友們制作的不倒翁為什么有的是站著的,有的是歪的。發(fā)現(xiàn)制作不倒翁的區(qū)別。
1 _x0001_作品直立的幼兒講一講自己是怎么做的? 幼:把硬幣固定在乒乓球底部中間的位置,它就不會(huì)倒了。請(qǐng)作品歪著的幼兒講一講自己是怎么做的?
幼:因?yàn)橛矌艣](méi)有固定、硬幣粘歪了。
?、谌绻變褐谱鞯亩纪?,和老師的不倒翁做對(duì)比。教師小結(jié):
硬幣固定在乒乓球底部的中心位置,不倒翁能站的直直的。硬幣粘在別的位置或沒(méi)有固定,不倒翁的身體就會(huì)歪。硬幣要固定好,否則重心就會(huì)跑掉,不倒翁倒下就不能回到原來(lái)的位置。
當(dāng)重力和重心在物體的中心位置的時(shí)候,物體就會(huì)保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置,幫助它保持平衡。
(3)幼兒再次探索,解決問(wèn)題
師:剛才小朋友說(shuō)了,把硬幣固定在乒乓球底部的中心位置,不倒翁就不倒了, 那么現(xiàn)在小朋友們?cè)囈辉囎约旱牟坏刮?,如果它不倒,咱們就用扇形彩紙給它裝飾漂亮的帽子。如果你的不倒翁還有些歪,那請(qǐng)你把自己的不倒翁調(diào)整一下重心,再給它裝飾漂亮的帽子。
四、不倒翁在生活中的運(yùn)用
1、汽車(chē):通過(guò)降低汽車(chē)的重心,可以使汽車(chē)在急剎車(chē)或轉(zhuǎn)彎時(shí),保持平衡狀
態(tài),避免撞車(chē)翻車(chē)等交通事故的發(fā)生。
2、不倒翁沙袋:它依靠鐵質(zhì)材料的底盤(pán)來(lái)穩(wěn)定重心,上部?jī)H為很輕的軟質(zhì)泡沫或其他物質(zhì),即使受到較強(qiáng)的外力作用,沙袋也不會(huì)傾倒
3、不倒翁搖搖杯:上輕下重內(nèi)空,加厚的圓弧形底部,重量集中于杯體底部
中心,底部接觸面很小,移動(dòng)時(shí)杯體可搖晃。4、搖椅、木馬
五、活動(dòng)延伸
今天小朋友們制作了屬于自己的不倒翁,也了解了不倒翁不倒的秘密。周末跟爸爸媽媽去游樂(lè)場(chǎng)或者商場(chǎng)看看,哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。
活動(dòng)總結(jié):
讓幼兒在自主探索中找到不倒翁不倒的秘密從而激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)影響不倒翁不倒的因素——有底部中心點(diǎn)的位置以及重物(硬幣)的固定等,從而使幼兒在實(shí)驗(yàn)中自己動(dòng)手制作不倒翁,幼兒從失敗中找到經(jīng)驗(yàn)再次改進(jìn)一次一次的嘗試,直到幼兒成功完成了不倒翁,從本節(jié)課中培養(yǎng)了幼兒探索的能力以及幼兒解決問(wèn)題能力和方法。
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