幼兒園《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思
幼兒園《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思
1、幼兒園《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 使幼兒初步認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)字。
2、 正確、流利地朗讀詩(shī)句,背誦詩(shī)句。
3、 通過(guò)朗誦,領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光,增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。
二、教學(xué)重點(diǎn):朗誦詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
三、教學(xué)難點(diǎn):背誦詩(shī)歌,領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、 導(dǎo)入。
師:小朋友們?nèi)ミ^(guò)蒙古嗎?去大草原玩過(guò)嗎?
生:沒(méi)有。
師:那老師今天帶你們?nèi)ッC5拇蟛菰贤?,好?
生:好!
播放自制電影短片《美麗的大草原》,童聲加草原風(fēng)光圖片,使幼兒初步領(lǐng)略草原風(fēng)光特色。
師:看完短片之后,小朋友們有什么想對(duì)老師說(shuō)的?
生:大草原很美!到草原很漂亮!
師:既然大草原那么美,那老師今天教大家一首寫(xiě)草原風(fēng)光的詩(shī)歌,好不好?
生:好!
2、 借助熟悉的字,初讀詩(shī)句。
師:聽(tīng)老師讀詩(shī)歌,小朋友們一邊聽(tīng)一邊找找你認(rèn)識(shí)的字。
學(xué)生陸續(xù)找出了:山、下、天、四、風(fēng)等字,教師拿出紅粉筆將這些字描紅,并讓學(xué)生齊讀。
師:小朋友們真能干,認(rèn)識(shí)這么多字,再跟老師一起讀這首古詩(shī),好么?
生:好!
教師帶讀一遍后,正音再帶讀一遍。
3、 理解詩(shī)句大意,再讀詩(shī)歌。
師:小朋友們讀的很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,再帶你們?nèi)ゴ蟛菰贤嬉煌妗?/p>
播放演示文稿。
觀察圖一。
師:這就是敕勒川,小朋友們瞧瞧,敕勒川是一個(gè)什么樣的地方?
生:天很藍(lán)!草很綠!
師:小朋友們說(shuō)的很對(duì),敕勒川就是一個(gè)有著藍(lán)天、白云、綠草的大平原。
觀察圖二。
師:我們?cè)賮?lái)看看這幅圖,圖上畫(huà)有什么?
生:大山!
師:嗯,這座大山就是陰山,我們?cè)倏纯搓幧侥_下有什么?
生:樹(shù)!草!
師:陰山下就是茫茫大草原了。
觀察圖三、圖四。
圖三是蒙古包,圖四是蒙古包形狀的藍(lán)天,讓學(xué)生對(duì)比著感受天似穹廬。
師:小朋友們認(rèn)識(shí)這些白色的東西嗎?老師告訴你們這個(gè)就是蒙古包,草原上的人們住的房子,小朋友們看看這些房子的屋頂是什么形狀?
生:三角形!橢圓形!
師:小朋友們?cè)倏纯磁赃呥@幅圖,藍(lán)天的形狀!藍(lán)天呀,就像蒙古包的屋頂,跟老師念,天似穹廬。
出示圖五。
師:我們?cè)賮?lái)看看大草原。藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草地,一眼望不到邊。
觀察圖六、圖七。
師:一陣風(fēng)吹來(lái),草兒像波浪起伏的大海,草兒低下去,我們看到了什么?
生:牛,羊!好多的牛羊!
師:草原風(fēng)景美嗎?那小朋友們把這些圖片裝在腦海中,和老師一起把詩(shī)歌再讀一遍吧。
4、 朗讀想象,體會(huì)意境。
播放flash,學(xué)生觀看,聽(tīng)錄音,小聲跟讀。
茫茫的大草原上,藍(lán)天像蒙古包屋頂一樣籠蓋著大地,風(fēng)正在吹著,隨著起伏的草地,我們看到了成群的牛羊在草原上吃草。
5、 劃分節(jié)奏后,有感情地讀。
聽(tīng)教師讀,找出停頓的地方,再讀詩(shī)句。
天∥蒼蒼,野∥茫茫,風(fēng)吹草低∥見(jiàn)牛羊。
6、 跟碟子里的小朋友一起唱讀后,賽讀。
師:有些小朋友們也很喜歡這首詩(shī)歌,她們也在讀呢,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)。
聽(tīng)一遍后。
師:這些小朋友讀的好嗎?
生:好!
師:那我們來(lái)和她們比賽,老師聽(tīng)聽(tīng)是你們讀的好,還是她們讀的好。
讀一遍后,一起賽讀。
師生對(duì)讀。指明讀。分組讀。
7、 全班齊讀,結(jié)束教學(xué)。
教學(xué)反思:
這首古詩(shī)在初中是必修課,在小學(xué)是選修課,拿到學(xué)前年級(jí)來(lái)教學(xué),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此,我到處搜尋教學(xué)資源,可惜網(wǎng)上能找到的寥寥無(wú)幾,我就自己動(dòng)手做課件,到處尋找草原風(fēng)光的圖片和歌曲,幾經(jīng)周折終于找到了一首小女孩唱的《美麗的草原》和一些草原圖片,我就將它們下載下來(lái)做成電影動(dòng)畫(huà),還做了一個(gè)幫助學(xué)生理解詩(shī)意的演示文稿,以及烘托詩(shī)歌意境的flash,另外找到了一個(gè)童聲齊誦的《敕勒歌》,便于學(xué)生更好的掌握這首詩(shī)歌。對(duì)于這堂課,我也斟酌了很久,原想以一個(gè)歷史小故事導(dǎo)入的,固然故事會(huì)比較吸引大家,但是對(duì)于學(xué)生而言,稚嫩的童聲,美麗的圖畫(huà)會(huì)比教師的語(yǔ)言更有吸引力,所以最后我就以一個(gè)影視短片導(dǎo)入。中間本來(lái)設(shè)計(jì)了一個(gè)給詩(shī)歌配上動(dòng)作讀,經(jīng)過(guò)與同事們之間的討論,覺(jué)得做動(dòng)作不太符合這首詩(shī)的意境,我就省掉了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。這堂課我主要以各種形式的讀去達(dá)到教學(xué)目的,重點(diǎn)放在讀上,通過(guò)多媒體教學(xué)去突破難點(diǎn),讓學(xué)生去領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。我感覺(jué)整堂課值得欣慰的是學(xué)生讀的比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都掌握了這首詩(shī),不足的是沒(méi)有積極地去展現(xiàn)自己。
2、幼兒園小班主題社會(huì)活動(dòng)《幸福的叮咚》教學(xué)設(shè)計(jì)感恩節(jié)主題反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用“xx回來(lái)了,可以……”“等xx回來(lái)一起……”的句式表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。
2.理解等待家人的原因,明白“叮咚”代表的幸福含義。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:《幸福的“叮咚”》故事音頻及圖片;《幸福的“叮咚”》故事視頻;“叮咚”gif圖。
紙面教具:《手指偶》。
活動(dòng)過(guò)程:
一:請(qǐng)幼兒討論自己家吃晚飯的情形,引出主題
——你們家吃晚飯時(shí),有哪些人一起吃呢?
——和家里人一起吃飯時(shí),你覺(jué)得開(kāi)心嗎?
二:播放故事音頻及插圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容
1.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第1—2段。
2.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第3—4段。
3.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第5—7段。
三:播放視頻,引導(dǎo)幼兒理解“叮咚”的幸福含義
活動(dòng)反思:
感恩是一種文明,一種品德,更是一種責(zé)任,感恩應(yīng)是社會(huì)上每一個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼修養(yǎng)。對(duì)于今天的廣大幼兒來(lái)說(shuō),更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。
為了讓廣大幼兒心懷一顆感恩的心,積極地面對(duì)生活,20xx年11月xx日早上,我們大班段組織開(kāi)展了感恩主題教育活動(dòng)。在此活動(dòng)中各班級(jí)老師都能認(rèn)真負(fù)責(zé),使各班活動(dòng)順利開(kāi)展,我們收集一些有關(guān)感恩節(jié)的背景知識(shí),相關(guān)故事,向孩子們介紹感恩節(jié)的來(lái)歷,引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)感恩。特別是讓幼兒答謝身邊每個(gè)人的活動(dòng),使幼兒了解到每天為他辛苦服務(wù)的、培養(yǎng)養(yǎng)育他們的,不僅僅是父母、爺爺奶奶,還有園內(nèi)后勤阿姨、叔叔、保育老師、班級(jí)老師等等,我們還通過(guò)感恩繪畫(huà)讓孩子們表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)輩的感恩之情。
通過(guò)這次活動(dòng),不僅使幼兒了解感恩節(jié)的意義還學(xué)會(huì)感恩,也懂得了守規(guī)則、互相謙讓的好品德。感恩節(jié)活動(dòng)雖然結(jié)束了,但感恩的心永遠(yuǎn)存在。這次活動(dòng)讓我們更明白了,生活中那些平淡溫馨的故事每天都在繼續(xù),只要我們用心感受,用心聆聽(tīng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活充滿了愛(ài),因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了感恩。心存感恩,會(huì)讓一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)充滿了神奇的力量,讓那些瑣碎的小事一下子變得無(wú)比親切起來(lái)。當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí),便會(huì)將感恩化做一種充滿愛(ài)意的行動(dòng),實(shí)踐于我們的生活中。
3、幼兒園大班社會(huì)《客人來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能主動(dòng)與客人問(wèn)好、有禮貌待人的意識(shí)并愿意嘗試自己招呼客人。
2.愿意與同伴分享食物與玩具,能與同伴友好的相處。
3.學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:招待客人好習(xí)視頻、有關(guān)招待客人的圖片、玩具若干、水杯等
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入。
(1)師:小朋友,當(dāng)你們家客人的時(shí)候你們是怎樣招待客人的?
(2)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)說(shuō)自己招待客人的經(jīng)歷。
2.傾聽(tīng)故事《招待客人要熱情》。
(1)師:故事中的主人小熊是怎樣招待客人的?
集體交流:小熊為什么讓媽媽很失望?
師幼小結(jié):不會(huì)禮貌地招待客人,會(huì)讓媽媽很失望,相信小朋友都是會(huì)招待客人的小主人。
3.引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà),學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀。
(1)幼兒相互交流討論如何做一個(gè)熱情有禮貌的小主人。
(2)師:媽媽告訴寶寶家里來(lái)客人應(yīng)該怎樣做?
(3)師:寶寶是怎樣招待客人的?
(4)幼兒討論:當(dāng)客人離去的時(shí)候,還應(yīng)如何做?
小結(jié):當(dāng)有客人來(lái)家里做客時(shí),要主動(dòng)向客人問(wèn)好、幫客人拿東西,當(dāng)客人離去時(shí)也要有禮貌地和客人說(shuō)再見(jiàn),這樣才是會(huì)熱情招待客人的小主人。
活動(dòng)延伸
邀請(qǐng)好朋友到自己家里做客,和爸爸媽媽一起接待好朋友。
教學(xué)反思
1.在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的理解還不夠透徹。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:
⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思,進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮儀教育是非常有必要的
⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,活動(dòng)的設(shè)計(jì)參與面較小,在引導(dǎo)中國(guó)語(yǔ)急躁
⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思,在活動(dòng)過(guò)程中,師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)太少了
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。通過(guò)活動(dòng),基本上幼兒都能掌握簡(jiǎn)單的禮儀
4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)讓小朋友當(dāng)主人,我來(lái)當(dāng)客人,這樣既增加了師幼互動(dòng),又使得活動(dòng)的開(kāi)展有序。
4、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《狐貍和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能保持愉快的情緒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2.掌握兔子、狐貍走路的基本節(jié)奏,能用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和兔子的音樂(lè)形象。
3.欣賞感受音樂(lè)內(nèi)容,能根據(jù)音樂(lè)的變化遵守規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.兔子頭飾若干,狐貍頭飾一個(gè)。
2.音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)。
1.隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2.發(fā)聲練習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行音樂(lè)游戲,注意遵守游戲規(guī)則。
1.用談話的形式引出音樂(lè)游戲“狐貍和兔子”。教師:小朋友,在森林里,最狡猾的動(dòng)物是什么?哪種動(dòng)物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢?
2.教師彈奏游戲的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)。
3.教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼幾分段欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)狐貍和兔子的動(dòng)作。
(1)欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂(lè),想一想狐貍怎么走路節(jié)奏
節(jié)奏訓(xùn)練:狐貍走路:2/4×-|×-|×-|×-||。
幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)狐貍走路。
(2)欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂(lè),想一想小兔子怎樣走路。
節(jié)奏訓(xùn)練:兔子走路:2/4×× ×× | ×× ×× |×× ×× |×× ×× ||。
幼兒隨音樂(lè)做小兔子動(dòng)作。
4.教師彈奏游戲的樂(lè)曲,幼兒完整隨音樂(lè)做動(dòng)作,能準(zhǔn)確地區(qū)分表現(xiàn)狐貍和兔子的樂(lè)曲。
5.幼兒完整學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
(1)教師邊講解、邊示范游戲的玩法。
全班小朋友做“兔子”,開(kāi)始由教師扮“狐貍”。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí),狐貍按節(jié)奏四處走動(dòng),結(jié)尾處找地方蹲下來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)兔子的音樂(lè)時(shí),兔子從家里出來(lái)在草地上四散地跳,聽(tīng)到 6512 | 3 - |的時(shí)候說(shuō)明狐貍就要來(lái)了,小兔子就趕快蹲下原地不動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí),狐貍開(kāi)始走向兔子,發(fā)現(xiàn)哪只兔子動(dòng)了時(shí),就繞著它走一圈,等音樂(lè)結(jié)束時(shí),就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒(méi)動(dòng),狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。
(2)討論游戲的規(guī)則。
當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí),小兔馬上原地蹲下來(lái),否則就會(huì)被狐貍抓走吃掉的。
(3)教師伴奏,小朋友扮狐貍和小兔子,完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時(shí)要遵守游戲的規(guī)則。
三、伴隨音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作出教室。
大班音樂(lè)游戲:狐貍和兔子
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)以故事貫穿始終,便于幼兒更好地感知音樂(lè)內(nèi)容。通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),幼兒能好的分辨出不同節(jié)奏的音樂(lè),在音樂(lè)游戲中也能把動(dòng)物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。整個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力,幼兒非常喜歡。
但是,個(gè)別幼兒難以克制自己的行為,活動(dòng)過(guò)程中秩序有些混亂,在以后的活動(dòng)中要加強(qiáng)常規(guī)教育。
5、幼兒園《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 使幼兒初步認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)字。
2、 正確、流利地朗讀詩(shī)句,背誦詩(shī)句。
3、 通過(guò)朗誦,領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光,增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。
二、教學(xué)重點(diǎn):朗誦詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
三、教學(xué)難點(diǎn):背誦詩(shī)歌,領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、 導(dǎo)入。
師:小朋友們?nèi)ミ^(guò)蒙古嗎?去大草原玩過(guò)嗎?
生:沒(méi)有。
師:那老師今天帶你們?nèi)ッC5拇蟛菰贤?,好?
生:好!
播放自制電影短片《美麗的大草原》,童聲加草原風(fēng)光圖片,使幼兒初步領(lǐng)略草原風(fēng)光特色。
師:看完短片之后,小朋友們有什么想對(duì)老師說(shuō)的?
生:大草原很美!到草原很漂亮!
師:既然大草原那么美,那老師今天教大家一首寫(xiě)草原風(fēng)光的詩(shī)歌,好不好?
生:好!
2、 借助熟悉的字,初讀詩(shī)句。
師:聽(tīng)老師讀詩(shī)歌,小朋友們一邊聽(tīng)一邊找找你認(rèn)識(shí)的字。
學(xué)生陸續(xù)找出了:山、下、天、四、風(fēng)等字,教師拿出紅粉筆將這些字描紅,并讓學(xué)生齊讀。
師:小朋友們真能干,認(rèn)識(shí)這么多字,再跟老師一起讀這首古詩(shī),好么?
生:好!
教師帶讀一遍后,正音再帶讀一遍。
3、 理解詩(shī)句大意,再讀詩(shī)歌。
師:小朋友們讀的很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,再帶你們?nèi)ゴ蟛菰贤嬉煌妗?/p>
播放演示文稿。
觀察圖一。
師:這就是敕勒川,小朋友們瞧瞧,敕勒川是一個(gè)什么樣的地方?
生:天很藍(lán)!草很綠!
師:小朋友們說(shuō)的很對(duì),敕勒川就是一個(gè)有著藍(lán)天、白云、綠草的大平原。
觀察圖二。
師:我們?cè)賮?lái)看看這幅圖,圖上畫(huà)有什么?
生:大山!
師:嗯,這座大山就是陰山,我們?cè)倏纯搓幧侥_下有什么?
生:樹(shù)!草!
師:陰山下就是茫茫大草原了。
觀察圖三、圖四。
圖三是蒙古包,圖四是蒙古包形狀的藍(lán)天,讓學(xué)生對(duì)比著感受天似穹廬。
師:小朋友們認(rèn)識(shí)這些白色的東西嗎?老師告訴你們這個(gè)就是蒙古包,草原上的人們住的房子,小朋友們看看這些房子的屋頂是什么形狀?
生:三角形!橢圓形!
師:小朋友們?cè)倏纯磁赃呥@幅圖,藍(lán)天的形狀!藍(lán)天呀,就像蒙古包的屋頂,跟老師念,天似穹廬。
出示圖五。
師:我們?cè)賮?lái)看看大草原。藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草地,一眼望不到邊。
觀察圖六、圖七。
師:一陣風(fēng)吹來(lái),草兒像波浪起伏的大海,草兒低下去,我們看到了什么?
生:牛,羊!好多的牛羊!
師:草原風(fēng)景美嗎?那小朋友們把這些圖片裝在腦海中,和老師一起把詩(shī)歌再讀一遍吧。
4、 朗讀想象,體會(huì)意境。
播放flash,學(xué)生觀看,聽(tīng)錄音,小聲跟讀。
茫茫的大草原上,藍(lán)天像蒙古包屋頂一樣籠蓋著大地,風(fēng)正在吹著,隨著起伏的草地,我們看到了成群的牛羊在草原上吃草。
5、 劃分節(jié)奏后,有感情地讀。
聽(tīng)教師讀,找出停頓的地方,再讀詩(shī)句。
天∥蒼蒼,野∥茫茫,風(fēng)吹草低∥見(jiàn)牛羊。
6、 跟碟子里的小朋友一起唱讀后,賽讀。
師:有些小朋友們也很喜歡這首詩(shī)歌,她們也在讀呢,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)。
聽(tīng)一遍后。
師:這些小朋友讀的好嗎?
生:好!
師:那我們來(lái)和她們比賽,老師聽(tīng)聽(tīng)是你們讀的好,還是她們讀的好。
讀一遍后,一起賽讀。
師生對(duì)讀。指明讀。分組讀。
7、 全班齊讀,結(jié)束教學(xué)。
教學(xué)反思:
這首古詩(shī)在初中是必修課,在小學(xué)是選修課,拿到學(xué)前年級(jí)來(lái)教學(xué),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此,我到處搜尋教學(xué)資源,可惜網(wǎng)上能找到的寥寥無(wú)幾,我就自己動(dòng)手做課件,到處尋找草原風(fēng)光的圖片和歌曲,幾經(jīng)周折終于找到了一首小女孩唱的《美麗的草原》和一些草原圖片,我就將它們下載下來(lái)做成電影動(dòng)畫(huà),還做了一個(gè)幫助學(xué)生理解詩(shī)意的演示文稿,以及烘托詩(shī)歌意境的flash,另外找到了一個(gè)童聲齊誦的《敕勒歌》,便于學(xué)生更好的掌握這首詩(shī)歌。對(duì)于這堂課,我也斟酌了很久,原想以一個(gè)歷史小故事導(dǎo)入的,固然故事會(huì)比較吸引大家,但是對(duì)于學(xué)生而言,稚嫩的童聲,美麗的圖畫(huà)會(huì)比教師的語(yǔ)言更有吸引力,所以最后我就以一個(gè)影視短片導(dǎo)入。中間本來(lái)設(shè)計(jì)了一個(gè)給詩(shī)歌配上動(dòng)作讀,經(jīng)過(guò)與同事們之間的討論,覺(jué)得做動(dòng)作不太符合這首詩(shī)的意境,我就省掉了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。這堂課我主要以各種形式的讀去達(dá)到教學(xué)目的,重點(diǎn)放在讀上,通過(guò)多媒體教學(xué)去突破難點(diǎn),讓學(xué)生去領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。我感覺(jué)整堂課值得欣慰的是學(xué)生讀的比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都掌握了這首詩(shī),不足的是沒(méi)有積極地去展現(xiàn)自己。
6、幼兒園中班歌曲《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)反思
教材分析
《小鳥(niǎo)落落》這首歌曲簡(jiǎn)短、活潑,唱起來(lái)輕松、明快。歌曲一開(kāi)始,就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,在歌曲的最后點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落”的根本原因,因?yàn)椤皭?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”,展示了人們愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的好教材。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲三拍子旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)磁帶;反映歌曲內(nèi)容的圖片。
活動(dòng)建議
一、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,感受歌曲三拍子旋律
播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)落落》的旋律,請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏,熟悉三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲內(nèi)容
1.教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。
提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?小鳥(niǎo)最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?
教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。
教師重點(diǎn)范唱第一、第二句歌詞,提問(wèn):這兩句歌詞唱得有什么不一樣?
教師結(jié)合拍手動(dòng)作,范唱講解兩句歌詞的不同之處:“小鳥(niǎo)”的后面有一個(gè)休止符,說(shuō)明到這里不唱,要停頓一下所以不拍手,而唱到后面的“落落”有一根弧線將兩個(gè)節(jié)奏連起來(lái),說(shuō)明唱的時(shí)候要連貫一點(diǎn)。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
分段學(xué)習(xí)歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。完整演唱歌曲一遍,鼓勵(lì)幼兒做適當(dāng)動(dòng)作表演歌曲。
四、完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
1.完整有感情地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌要告訴我們一件什么事情,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,我們要為小鳥(niǎo)提供優(yōu)美的環(huán)境,還要關(guān)心愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作,重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)反思:
這是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)幾次欣賞旋律,幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲,即帶著孩子們一起演唱,一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感,幼兒在歌表演中,大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情,在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感?;顒?dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了,動(dòng)作也非常漂亮。
7、幼兒園中班語(yǔ)言繪本《幼兒園工作的人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解幼兒園成人的工作,并初步理解與我們生活學(xué)習(xí)的關(guān)系。
2、能較完整的表述自己的所見(jiàn)所聞,體會(huì)他們的辛苦。
3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
了解幼兒園工作與我們的關(guān)系,體會(huì)勞動(dòng)人的辛苦難點(diǎn): 能將日常經(jīng)歷的事較連貫的表達(dá)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn):前期參與了關(guān)于工作信息的收集、初步的游戲體驗(yàn)與交流
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:相關(guān) ppt 課件、音樂(lè)等
活動(dòng)過(guò)程
一、話題導(dǎo)入——引發(fā)興趣
教育意圖:借助話題,情緒調(diào)動(dòng)播放 PPT1:空白
重點(diǎn)提問(wèn):
最近我們都在了解各種各樣的職業(yè),你們都知道哪些呢? 你喜歡哪一個(gè)?為什么?
2、幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá),教師提升(名字+職責(zé)+關(guān)系)
3、小結(jié):評(píng)價(jià)幼兒的回答,我們周圍有很多人,他們從事著各種各樣的職業(yè), 是在生活中能夠幫助我們的人。
主要環(huán)節(jié):幼兒(充分表達(dá)自己對(duì)這個(gè)工作的認(rèn)識(shí)),教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)小結(jié)提升觀察指導(dǎo)要點(diǎn):能否說(shuō)出更多的職業(yè),傾聽(tīng)同伴的回答,不重復(fù)
二、觀看 ppt——回憶分享
教育意圖:回憶并拓展“幼兒園工作的人們” 播放 PPT2:幼兒園的大門
1、重點(diǎn)提問(wèn):
1)猜,今天我們聊些什么呢?
2)幼兒園里有哪些工作?他們每天在忙碌什么呢? (他們是怎樣工作的?)
2、播放 PPT3、4、5:保安、保健、保潔、保育員
1)這是哪里?誰(shuí)在這里工作?忙些什么?
2)看到他們這樣工作,你是怎么想的?
3、播放 PPT6小結(jié):美麗的幼兒園里也有各種各樣的職業(yè):
保安叔叔像警察,每天巡邏執(zhí)班,讓小朋友在幼兒園的每一天都很安全;
保健老師像醫(yī)生,每天為我們晨檢,讓小朋友在幼兒園的每一天都能健健康康; 保育員老師,每天為我們端飯?zhí)Т?,讓小朋友在幼兒園里每一刻都得到了照顧; 保潔員像清潔工,每天為我們打掃教學(xué)樓,讓我們?cè)诟筛蓛魞舻挠變簣@里生活
游戲;
幼兒園里還有許多的人為了讓小朋友開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)本領(lǐng)而辛苦忙碌著,他們都很優(yōu)秀。
主要環(huán)節(jié):
猜想談話:“幼兒園工作的人”,回憶表達(dá)并拓展對(duì)幼兒園工作的了解,自由談?wù)?、?dòng)作表達(dá)各自對(duì)工作的喜好與認(rèn)識(shí)
觀察指導(dǎo)要點(diǎn):
1、樂(lè)意猜想幼兒園的工作,初步理解關(guān)系。
2、能較完整的表述自己的所見(jiàn)所聞,體會(huì)他們的辛苦。
三、問(wèn)題情景——分享談?wù)摗耙雇砉ぷ鞯娜恕?/p>
教育意圖:了解夜晚工作的人們,提升對(duì)勞動(dòng)者辛苦的情感
◎幼兒園夜晚工作的人播放 PPT7
1、重點(diǎn)提問(wèn):
1)這是什么時(shí)候?幼兒園里人去哪兒了?
(猜測(cè)晚上幼兒園還有誰(shuí)在工作?)
2、播放 PPT8、9
1)夜晚靜悄悄,保安叔叔為什么不回家休息?(幼兒自由談?wù)?,說(shuō)說(shuō)原因)
2)一起看看,他要去做什么?
3、播放 PPT10、11小結(jié):(揭曉保安叔叔夜晚工作的原因)靜悄悄的幼兒園里,保安叔叔還在忙碌:監(jiān)控錄像24小時(shí)監(jiān)控,與公安局聯(lián)網(wǎng);全園安全檢查,門窗是否關(guān)緊、水電是否正常、下大雨的時(shí)候是否會(huì)漏水?等等;在幼兒園睡覺(jué),不能回家-不能天天看到家人保安叔叔早晚保護(hù)著我們幼兒園的安全,讓我們能安全的在幼兒園生活。
◎拓展周圍夜晚工作的人(說(shuō)說(shuō)理由) 播放 PPT12:
深夜,街上靜悄悄,家家戶戶的燈都關(guān)了,只有路燈亮著,小孩大人忙了一天, 都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
1、重點(diǎn)提問(wèn):除了保安叔叔,夜晚還有哪些人在工作?
2、為什么夜晚還要工作? 播放 PPT13分享交流預(yù)設(shè):
提問(wèn):夜里,醫(yī)院里誰(shuí)還在忙碌?他們?cè)诿κ裁?白天他們也工作,為什么晚上還要工作?
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)設(shè):
醫(yī)生與護(hù)士——感受醫(yī)護(hù)人員保護(hù)著我們的健康
警察與解放軍、消防員——感受警察、保衛(wèi)著我們的安全
清潔工為什么要在夜里清掃馬路?——感受環(huán)衛(wèi)工人讓我們的環(huán)境更衛(wèi)生其他——演員、舞蹈家等3、播放 PPT14根據(jù)幼兒回答用散文詩(shī)小結(jié)
原來(lái),靜悄悄的夜里,在我們的周圍還有很多人在忙碌著,非常辛苦!
誰(shuí)也不知道,夜里有人突然肚子疼,有寶寶就要出生,靜悄悄的夜里,人們會(huì)需要醫(yī)生護(hù)士的幫助,夜里不睡覺(jué)的是他們!
誰(shuí)也不知道,夜里會(huì)有壞人出現(xiàn),有急事出現(xiàn),靜悄悄的夜里,人們會(huì)需要警察的幫助,夜里不睡覺(jué)的是他們!
誰(shuí)也不知道,夜里哪里會(huì)著火,有人求救,靜悄悄的夜里,人們會(huì)需要警察的幫助,夜里不睡覺(jué)的是他們!
靜悄悄的夜里,環(huán)衛(wèi)工人在辛苦地清掃馬路,早晨我們能看到干干凈凈的馬路, 又不影響我們白天的生活。
靜悄悄的夜里,司機(jī)、乘務(wù)員們(交通工具上的工作人員)為夜里出行的人們提供方便,讓我們隨時(shí)都可以出行。
他們都在為我們能安心睡覺(jué)而站崗放哨! 有了你們,讓我們能安心的睡覺(jué)。
四、拓展延伸
靜悄悄的夜里,為了我們,不休息的人還有很多。
1、我這里有一本書(shū),等你們來(lái)尋找!最后,讓我們真心誠(chéng)意地對(duì)這些人們說(shuō)一聲:“謝謝,你們辛苦了!”
2、以后無(wú)論在哪里看見(jiàn)他們,你們也可以用心表達(dá)自己對(duì)他們的喜歡,想想可以怎么做呢?
活動(dòng)總結(jié)
(一)活動(dòng)前——明確目的,巧設(shè)提問(wèn)
如第一環(huán)節(jié),目的是借助話題,情緒調(diào)動(dòng),首先以一張空白 ppt 和兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi): 1、最近我們都在了解關(guān)于工作的事,你們都知道哪些工作?(發(fā)散)
2、喜歡哪一個(gè)工作?為什么?(集中)
這兩個(gè)問(wèn)題由淺入深指向目標(biāo),第一個(gè)問(wèn)題鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)更多職業(yè)名稱
(傾聽(tīng)同伴的回答,不重復(fù)),此基礎(chǔ)上提出第二個(gè)問(wèn)題,讓孩子體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)把握今日話題的重點(diǎn),為幼兒搭建完整表達(dá)名字+職責(zé)+關(guān)系的支架,同時(shí)自然融入喜愛(ài)這些職業(yè)的情感。
(二)活動(dòng)中——善于拋接,促進(jìn)互動(dòng)
1、注重隨機(jī)提問(wèn)
教師作為一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、理解者和引導(dǎo)者,要發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)或生成的問(wèn)題,并給予進(jìn)一步支持和引導(dǎo),就必須靈活抓住來(lái)自幼兒的各種信息,及時(shí)設(shè)問(wèn)加以引導(dǎo)。這對(duì)老師觀念的更新與隨機(jī)能力的提高提出了更高的要求。
如:第一個(gè)環(huán)節(jié)提出“你們都知道哪些工作?”(發(fā)散),幼兒的回答基本上都是原有經(jīng)驗(yàn)的反饋,一個(gè)孩子說(shuō)出做面包的工作,我用確認(rèn)式提問(wèn),“哇,這是我們第一次聽(tīng)到的工作,你說(shuō)的是面包師嗎?”表達(dá)出對(duì)信息的關(guān)心和理解。接著用“怎么知道這個(gè)工作的呢?”以鼓勵(lì)傾聽(tīng)同伴的回答,不重復(fù)。
又如對(duì)于“喜歡哪一個(gè)工作?為什么?”(集中),當(dāng)孩子無(wú)法完整表述時(shí), 隨機(jī)運(yùn)用重復(fù)式提問(wèn)(返回信息以檢驗(yàn)是否是幼兒的真正意圖?檢驗(yàn)?zāi)愕玫降男畔⑹欠裾_)
2、進(jìn)行價(jià)值判斷
教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,活動(dòng)中出現(xiàn)的具體情境是多種多樣的。而且, 在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,幼兒經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些出乎意料的問(wèn)題,面對(duì)孩子的生成,教師應(yīng)迅速做出價(jià)值判斷,及時(shí)給予反應(yīng)。
如,第二環(huán)節(jié)播放預(yù)設(shè)圖片,孩子的關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在,這是。。老師,這是。。。的時(shí)候,我的反應(yīng)是追問(wèn):這張圖片上老師工作的怎樣?(腳踮起來(lái))這是誰(shuí)?怎么看出來(lái)的?(背影)這是哪里?誰(shuí)在這里工作呢?(廚房門牌),用“你的眼睛很亮,能發(fā)現(xiàn)老師踮起腳尖工作表示很用力、很辛苦;也能從背影認(rèn)出我們的老師, 還能發(fā)現(xiàn)。。?!钡仍u(píng)價(jià),將價(jià)值點(diǎn)回歸至幫助孩子發(fā)現(xiàn)原來(lái)美麗的幼兒園里也有各種各樣的職業(yè),他們每天辛勤的勞動(dòng),都很優(yōu)秀。
3、善于運(yùn)用質(zhì)疑
老師應(yīng)該能敏銳抓住孩子的反應(yīng),及時(shí)提問(wèn)質(zhì)疑,以激活情感,引發(fā)幼兒思維的不斷深入,促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展。
總之,不斷地更新觀念,改變方式。非老師主觀提升,而真正以兒童為主體,進(jìn)一步引發(fā)師幼互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)各自喜歡的理由,促多元思維。(我們每個(gè)人喜歡的職業(yè)可能不一樣,當(dāng)我們喜歡一樣的理由可能相同也可能不同,但這些職業(yè)勞動(dòng)者都是在生活中能夠幫助我們的人。
共勉:無(wú)論怎么調(diào)整,適合自己的才是最好的,(這里包括你和你的孩子)但前提是必須推動(dòng)孩子的發(fā)展,讓孩子獲得些什么!
8、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)先誰(shuí)后》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)按事件先后順序排出時(shí)間序列。
2.根據(jù)因果關(guān)系進(jìn)行排序。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備:因果關(guān)系的插圖;《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)等內(nèi)容。
2.紙面教具:《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)彩色打印與班級(jí)幼兒同數(shù)量。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師展示因果關(guān)系的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)每幅圖是什么意思,試著給這幾幅圖排序。
——這幾幅圖畫(huà)了什么?
——你覺(jué)得哪幅圖是先發(fā)生的?哪幅圖是后發(fā)生的?
——請(qǐng)給這幾幅圖排序,再試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧!
二、將幼兒分組,以“小明”為主角,鼓勵(lì)幼兒將故事編得既有邏輯又生動(dòng)有趣。
1.讓每組幼兒編一段有時(shí)間先后順序的小故事。
——故事的主人公是“小明”,請(qǐng)大家想一想,編一段有關(guān)小明的故事,故事里要有不同時(shí)間發(fā)生的事情,而且這些事情之間要有因果關(guān)系。
2.故事編完后,請(qǐng)每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
三、組織幼兒聽(tīng)完故事后,針對(duì)故事進(jìn)行討論。
——他的故事里,小明先做了什么?然后做了什么?最后又做了什么?
——為什么小明后來(lái)會(huì)這樣呢?
——如果小明一開(kāi)始那樣做,導(dǎo)致的結(jié)果又是什么?
四、教師出示插圖作業(yè)《誰(shuí)先誰(shuí)后》,引導(dǎo)幼兒完成。
——這兩幅圖上的事情先后順序被打亂了,請(qǐng)你重新排列順序,然后寫(xiě)上數(shù)字序號(hào)1 2 3 4吧。
溫馨提示
在第2個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒編故事時(shí),教師要注意觀察并給予必要的指導(dǎo),以免偏離主題或前后矛盾。平時(shí)在日常生活中應(yīng)利用一些有代表性的事件幫助幼兒加深對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí),提高幼兒思維的邏輯性與條理性。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)通過(guò)游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí):先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí),同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判,小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物,呀!是個(gè)漂亮的盒子,在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣,從而使每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái),并在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活,擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒(méi)有大的的問(wèn)題,但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問(wèn)題。想的太少,沒(méi)有考慮到孩子們回答問(wèn)題會(huì)千奇百怪的,只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人,上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié),要多想,把所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都想到,還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。
9、幼兒園《寒假安全教育》教學(xué)設(shè)計(jì)
一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,即將迎來(lái)每年一次的寒假,放假的時(shí)候小朋友要注意什么?以下活動(dòng)讓幼兒了解寒假的含義,讓他們知道怎樣安全、合理地度過(guò)愉快的寒假,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。致力于收集、整理全國(guó)各類優(yōu)秀教案。歡迎分享和收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 使幼兒了解寒假中應(yīng)注意的安全,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、 通過(guò)討論,激發(fā)幼兒向往過(guò)寒假的情感,教育幼兒愉快、合理地過(guò)寒假。
3、 培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、錄像帶?!逗侔踩R(shí)調(diào)查表》
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話與討論:
1、教師:我們已經(jīng)學(xué)了好多安全知識(shí),那么小朋友知道我們?cè)诩抑杏械氖虑榭梢宰?,有些事情我們千萬(wàn)不能做,不然就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),哪個(gè)小朋友知道家中存在的危險(xiǎn)有哪些?(激發(fā)幼兒對(duì)家中危險(xiǎn)的重視,初步對(duì)家中的危險(xiǎn)進(jìn)行了解:在家里,不能動(dòng)電源,要不然,就會(huì)被電到;小孩不能動(dòng)刀,這樣,會(huì)被刀割傷;不能在床上沙發(fā)上蹦跳,那樣容易摔倒,摔傷……)
2、除了家中的危險(xiǎn),我們身邊和生活中還有許多危險(xiǎn)存在著,你知道的危險(xiǎn)有哪些?(幼兒討論:在班里,不能跑,要不然會(huì)摔倒;在美工區(qū),使用剪刀的時(shí)候如果不好好用,就會(huì)扎著別的小朋友;在盥洗室洗手時(shí)打鬧也不好;戶外活動(dòng)時(shí),有的小朋友在滑梯上推小朋友,就會(huì)把小朋友推倒……小朋友不能在馬路上玩;馬路上有活動(dòng)的井蓋,小朋友走路的時(shí)候,一定要注意安全;在外邊玩的時(shí)候,不跟陌生人走;小朋友不能動(dòng)開(kāi)水……)
二、 使幼兒了解寒假的含義,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒過(guò)寒假的興趣。
1、 教師:"小朋友們,再過(guò)幾天我們幼兒園就要放假了,這個(gè)假期叫做寒假。知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
2、 幼兒七嘴八舌地說(shuō)出自己不同的見(jiàn)解和想法。
3、 教師總結(jié)寒假的含義。
三、 組織幼兒討論怎樣安全、合理地過(guò)寒假,培養(yǎng)幼兒完整的表達(dá)能力和想象、判斷能力。
1、 教師引導(dǎo)幼兒:"寒假里你們想做些什么事情呢?"
2、 幼兒互相說(shuō)出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
3、 那么在寒假里,有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。
四、教師總結(jié)寒假里要注意的安全事項(xiàng)。
1、寒假里要注意保暖,預(yù)防感冒。不吃生冷不干凈的東西。
2 、不能玩火、放鞭炮、玩電、玩尖銳的物體。
3、 冬天的天氣寒冷,不要到戶外長(zhǎng)時(shí)間地玩,要保護(hù)自己不被凍傷。
4、過(guò)春節(jié)時(shí),好吃的東西很多,不能一下子吃得太多,否則會(huì)引起肚子痛,影響身體健康。
5、 獨(dú)自在家時(shí)不要讓陌生人進(jìn)來(lái),不跟陌生人走。不在家里亂翻亂動(dòng)?xùn)|西
6、出外與家人走散了,要懂得打電話110報(bào)警,不要跟陌生人走等。
五、請(qǐng)幼兒看安全錄像和圖片,判斷正確的與錯(cuò)誤的安全行為。
六、延伸活動(dòng):
發(fā)給每個(gè)幼兒《寒假安全知識(shí)調(diào)查表》,要求家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng),豐富孩子的生活內(nèi)容,并做好監(jiān)督護(hù)理工作,填好調(diào)查表。
10、幼兒園優(yōu)秀教案《水果照相館》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
“水果照相館”一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蘋果、桔子、香蕉、葡萄、石榴等水果的名稱、顏色、味道,教學(xué)過(guò)程中幼兒聽(tīng)的十分認(rèn)真,在回答問(wèn)題時(shí)也十分積極勇躍,教學(xué)活動(dòng)中幼兒們表達(dá)了對(duì)水果的喜愛(ài)之情,整個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生擁有了寬松而又富有高漲熱情的說(shuō)話的愉悅氛圍。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡水果,能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱,并了解其典型特征。
2、認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果,感知水果的多樣性。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)每位幼兒帶1-2樣水果來(lái)園,盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。
2.各種水果的圖片或照片若干。
3.各種水果的粘紙。
4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。
活動(dòng)過(guò)程:
一.了解水果的外形特征。
1.以水果照相館的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來(lái)拍照了。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的水果(蘋果、橘子、香蕉、梨等)鼓勵(lì)幼兒正確說(shuō)出其名稱,引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如:我們來(lái)看看,**小朋友帶來(lái)的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問(wèn)個(gè)好吧!蘋果娃娃長(zhǎng)得什么樣?有誰(shuí)吃過(guò)蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個(gè)照吧!(兩手拇指與食指相對(duì),做照相機(jī)的樣子)
3.向幼兒介紹幾種比較特殊的水果,如獼猴桃、芒果、椰子等,讓幼兒知道這些水果的名稱。如:這位水果娃娃是誰(shuí)?(獼猴桃)你們?cè)敢夂退瘴帐謫?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)
二.扮演水果娃娃。
請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上,扮演自己喜歡的水果,拍一張“集體照”。
三.為“水果”照片制作相框。
1.照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后,激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。
2.幼兒制作,教師個(gè)別輔導(dǎo),提醒幼兒粘貼時(shí)不要把水果蓋上,只裝飾邊緣。
3.把制作好的想礦布置在活動(dòng)室墻面。
《水果照相館》課后反思
通過(guò)“水果照相館”這堂課,我在教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)了許多問(wèn)題,問(wèn)題的設(shè)計(jì)上較為局限不夠開(kāi)闊幼兒的思維,活動(dòng)環(huán)節(jié)的連接比較生硬不連貫,在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力也較弱,教學(xué)中出現(xiàn)的水果較多,小班幼兒年齡較小要適當(dāng)教學(xué),在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有涉及到“摸摸、嘗、說(shuō)說(shuō)”等活動(dòng)方面,對(duì)于活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮更全面,教學(xué)的正面直觀性較差,在教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多看一看、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生自己看看、摸摸所喜歡的水果,按水果的形狀、顏色、味道、作用,進(jìn)行觀察、品嘗,切身感受、體驗(yàn),讓學(xué)生詳細(xì)介紹自己所喜歡的水,從中表達(dá)對(duì)水果的喜愛(ài)之情,從而可以使幼兒更加直觀的認(rèn)識(shí)水果,讓幼兒開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維,發(fā)揮自己的想像力,中間環(huán)節(jié)過(guò)渡較為缺乏連貫性,我應(yīng)該多注重環(huán)節(jié)的連接性,在后面的桌面制作的活動(dòng)中,我應(yīng)該多做示范,把每一個(gè)步驟依次的詳細(xì)的說(shuō)清楚,一步一步的做好示范,不應(yīng)匆匆?guī)н^(guò),使的幼兒不夠了解明白雖然我在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題,在遵循小班幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)上,適當(dāng)提出高一點(diǎn)的要求,多多鍛煉幼兒的能力,雖然我在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了許多的問(wèn)題,但領(lǐng)導(dǎo)、老師給了很多的寶貴意見(jiàn),我從中收獲了不少的知識(shí),總得來(lái)說(shuō)第一次展示課讓我認(rèn)識(shí)到了很多自己的不足之處,從教態(tài)到教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),我都有很多需要改進(jìn)的地方,感謝課后很多老師給我的建議,這些好的建議都讓我受益匪淺,希望以后能把課越上越好。
11、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《數(shù)鴨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.完整地聆聽(tīng)歌曲,用聽(tīng)唱的方式學(xué)會(huì)歌曲。能完整、準(zhǔn)確,有感情地演唱《數(shù)鴨子》。
2.分小組邊唱邊表演,能夠自編動(dòng)作。
3.啟發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。為歌曲創(chuàng)編歌詞。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)鴨子視頻,PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
舞蹈動(dòng)作:
1.雙手叉腰,頭左右擺動(dòng)。
2.換著邁左右腳,雙手?jǐn)[動(dòng)。
3.招手。
4.左手叉腰,右手指向前方,數(shù)數(shù)。
5.身體右傾。
6.身體微微下蹲。
7.身體左傾。
8.擺手。
9.雙手上舉,做抱的狀態(tài)。
10.雙手伸展開(kāi),平舉。
11.雙手叉腰,隨著音樂(lè)起蹲。
活動(dòng)反思:
在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者,同時(shí)也是聽(tīng)眾和觀眾,如:當(dāng)孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí),我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等,進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力。但是,通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多,語(yǔ)言表達(dá)力不是很好,在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
12、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《刷牙歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。
3.愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》、音樂(lè)、牙刷
活動(dòng)過(guò)程:
1.故事分享《不愛(ài)刷牙的小獅子》。
師:故事里的小獅子開(kāi)始為什么沒(méi)有人跟他玩?不刷牙對(duì)我們有什么影響?
2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽(tīng)出間奏。
(2)聽(tīng)教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂(lè)象聲詞。
(3)跟教師學(xué)唱歌曲,并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲,快樂(lè)象聲詞。
3.創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕?!薄肮緡!钡?,創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞和節(jié)奏,如“嘩啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容完整進(jìn)行演唱。
4.幼兒分組進(jìn)行演唱表演。
活動(dòng)延伸
出示小獅子吃零食的場(chǎng)景,讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?
附故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》
小獅子不講衛(wèi)生,不愛(ài)刷牙,他的嘴巴越來(lái)越臭。有一天,小獅子來(lái)找小熊玩,他剛開(kāi)口說(shuō):“小熊,我···”話還沒(méi)說(shuō)完呢,只聽(tīng)小熊說(shuō)了句:“什么味兒!”接著,“撲通”一聲,倒在了地上?!靶⊥?,我們···” 小獅子看了小兔走過(guò)來(lái),想和他一起玩??伤掃€沒(méi)說(shuō)完呢,小兔頭暈暈地說(shuō)了包:“好臭!”接著,也“撲通”一聲,倒在了地上。小獅子呆呆地看著,不久,小象甩著鼻子走過(guò)來(lái),小獅子張開(kāi)嘴巴,對(duì)小象說(shuō):“小象,我們來(lái)玩···”“好難聞的氣味!啊···啊···啊嚏!”小象打了個(gè)大噴嚏,接著,也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒(méi)有找到一個(gè)朋友玩,他悶悶不樂(lè)地回到家。這時(shí),他看到出遠(yuǎn)門的爸爸回來(lái)了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對(duì)小獅子說(shuō):“天哪,你多久沒(méi)刷牙了?”小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說(shuō):“好像···好像兩個(gè)星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細(xì)刷牙。不一會(huì)兒,小獅子把牙齒刷干凈了,他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說(shuō)給爸爸聽(tīng)?!皩氊?,以后你一定要早晚按時(shí)刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛(ài)和你玩啊!”爸爸對(duì)小獅子說(shuō)。小獅子聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后,小獅子每天都按時(shí)刷牙,小伙伴們?cè)僖矝](méi)有被他熏到了!
教學(xué)反思
幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒,但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙,不知道怎樣正確刷牙?;顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙,而且讓刷牙有了音樂(lè),有了樂(lè)趣。興趣是最好的老師,由于幼兒在意識(shí)上接受了,所以他們變得愿意刷牙,喜歡刷牙了。
13、幼兒園中班音樂(lè)《開(kāi)始和停止》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
課程目標(biāo):中班音樂(lè)《開(kāi)始和停止》
課程目標(biāo):
1、幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止的音樂(lè)特點(diǎn)。
3、幼兒體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
課程準(zhǔn)備:1、開(kāi)始和停止音樂(lè)2、紅綠燈圖片
課程過(guò)程:
一、導(dǎo)入:身體律動(dòng)
師:小朋友們,今天上課之前孫老師先帶你們玩一個(gè)節(jié)奏游戲。你們想玩嗎?好的,那請(qǐng)你把小手變出來(lái)。
二、談話:?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”。
1、師:小朋友坐汽車時(shí)有沒(méi)有觀察過(guò)司機(jī)叔叔是怎樣開(kāi)車的?當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈時(shí)又怎么做呢?
2、師:現(xiàn)在我們也來(lái)做小司機(jī)開(kāi)車(小手變成方向盤、右腳踩地作剎車),等會(huì)孫老師會(huì)出示紅綠燈的標(biāo)志,我看看誰(shuí)是遵守交通規(guī)則的合格小司機(jī)?
3、師:司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)就開(kāi)始發(fā)動(dòng)汽車,當(dāng)遇到紅燈時(shí)就立刻停下來(lái)。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節(jié)奏游戲,當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始時(shí)我們就一起拍,當(dāng)我說(shuō)停時(shí)大家就立刻停下來(lái)。這個(gè)呢,就是一種開(kāi)始和停止事件。小朋友想一想,生活中
有什么能夠突然間開(kāi)始,然后又立刻停下來(lái)呢?
4、幼兒討論并分享:電燈、水龍頭、用電腦播放音樂(lè)、用電腦放視頻、電磁爐開(kāi)關(guān)。
5、小結(jié):我們的生活中有許多關(guān)于開(kāi)始和停止的事情。
三、感受音樂(lè)
1、師:今天孫老師給你們帶來(lái)了一段非常好玩的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一下,聽(tīng)聽(tīng)它到底好玩、有趣在哪里?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)、認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師:音樂(lè)聽(tīng)完了,你覺(jué)得這段音樂(lè)好玩、有趣在哪里?
3、師:這段音樂(lè)表現(xiàn)的就是我們剛才說(shuō)過(guò)的,好像司機(jī)叔叔開(kāi)著車遇到紅燈停下來(lái),看到綠燈向前進(jìn),遇到紅燈又停下來(lái),等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)。現(xiàn)在,我們就跟著這段有趣的音樂(lè)一起玩游戲吧!
四、表現(xiàn)音樂(lè)
1、我是合格的小司機(jī):
師:現(xiàn)在我們跟著這段音樂(lè)來(lái)玩開(kāi)汽車的游戲,小司機(jī)出發(fā)之前我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō),怎樣才能做一名合格的小司機(jī)?寶貝們要仔細(xì)聽(tīng),注意音樂(lè)開(kāi)始和停止的信號(hào)。當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始時(shí),就好像綠燈亮了,小司機(jī)要開(kāi)車了,當(dāng)音樂(lè)停了,就好像紅燈亮了,小司機(jī)要?jiǎng)x車了。你們明白了嗎?好,接下來(lái)我就要看一看誰(shuí)是合格的小司機(jī)。
2、木頭人游戲:
師:你們喜歡玩木頭人游戲嗎?好,那我們來(lái)玩一次。那你會(huì)跟著我們剛剛的這段音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè)開(kāi)始時(shí),你可以走一走,音樂(lè)停止時(shí)就就擺個(gè)好看的造型停在那里不可以動(dòng)。音樂(lè)開(kāi)始時(shí)才可以動(dòng),等停止時(shí)再不動(dòng)。好的,我們?cè)囈辉嚒?/p>
3、創(chuàng)造表演:
師:我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂(lè)一起走一走,停止時(shí)擺擺造型,還可以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢?(跳舞、學(xué)小兔子、小貓......)
師:好,那我們現(xiàn)在就跟著音樂(lè)試一試。音樂(lè)停時(shí)不可以動(dòng),音樂(lè)開(kāi)始時(shí)再繼續(xù)。
五、小結(jié)
師:小朋友們,我們今天知道了生活中有許多關(guān)于開(kāi)始和停止的事情,還欣賞了一段關(guān)于開(kāi)始和停止的音樂(lè),還跟著這段音樂(lè)玩了好玩的游戲。你們玩的開(kāi)心嗎?喜歡這段音樂(lè)嗎?下面就讓我們?cè)谶@段好玩的音樂(lè)中開(kāi)車回教室吧!
活動(dòng)反思
中班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀,形象,并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo),用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡,參與度很高?;顒?dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止,提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng),再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng),從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到,孩子們很享受。
上完這堂活動(dòng)課,感觸很深,作為老師本身就要有很深的音樂(lè)素養(yǎng),對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏要抓準(zhǔn),才能更好用引用音樂(lè)帶孩子玩游戲。在這次游戲活動(dòng)中,我本人對(duì)音樂(lè)的悟性很低,導(dǎo)致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想。由于自身對(duì)如何去帶好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),還沒(méi)太多的思路和想法,現(xiàn)在要做的是多去聽(tīng)其他老師帶教,多聽(tīng),多去試教,多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),提升音樂(lè)素養(yǎng),在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂(lè)帶教能力才會(huì)有所提高。
14、幼兒園創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、活動(dòng)目的
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手一個(gè)郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎圖片各一個(gè)。
2、森林動(dòng)物圖片六張。
3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)導(dǎo)入:幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂(lè)表演進(jìn)入活動(dòng)事
師: “今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去郊游,每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了?!?/p>
2、練聲
師:呀,到森林拉,聽(tīng),是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我了?(放錄音:小青蛙的叫聲)
生:青蛙
師:我們一起用好聽(tīng)的聲音把小青蛙請(qǐng)出來(lái)吧!
生:小青蛙
師:小青蛙怎么沒(méi)出來(lái)呀?原來(lái)是小朋友的聲音還不夠動(dòng)聽(tīng),來(lái),先跟著老師吸口氣,再來(lái)喊喊一次。
生:小青蛙…。
(出示青蛙圖片)
(放錄音:小貓的叫聲)
師:這又是誰(shuí)呀?
生:小貓
師:那請(qǐng)小朋友用剛才那樣好聽(tīng)的聲音把它也請(qǐng)出來(lái)吧!吸氣
生:小貓…。
(出示小貓圖片)
(放錄音:小鴨的叫聲)
師:這是誰(shuí)的聲音呀?
生:小鴨
師:誰(shuí)愿意用好聽(tīng)的聲音把小鴨請(qǐng)出來(lái)?
生:小鴨(個(gè)別幼兒喊,教師糾正不正確發(fā)音)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
(1) 看節(jié)奏圖譜,拍節(jié)奏
師: “來(lái)了這么多小動(dòng)物,小朋友開(kāi)心嗎?X X X X/ X X X X// 啊 ,誰(shuí)來(lái)了,(出示老虎圖片),
生:老虎
師:原來(lái)是森林大王呀!它走路可真神氣,瞧,老師把它走路的腳步給記錄下來(lái)了,它所有的腳印都一樣嗎?什么地方不一樣?(分別學(xué)習(xí)4分音符和8音符的節(jié)奏和了解休止符)
生: 腳印是一個(gè)接一個(gè)。有的兩個(gè)腳印挨得緊緊的。還有黃色的圓圈
師:小朋友觀察真仔細(xì)。這一個(gè)接一個(gè)腳印表示老虎每走一步就是一拍,看,這一小節(jié)老虎走了多少步?
生:4步
師:那我們一起來(lái)學(xué)老虎走一走。邊走邊數(shù):1。2。3。4
師:還有的小朋友找到了挨得緊緊的腳步,剛才老虎是一拍走一下,這里呢,老虎是一拍走了兩下。怎么走?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒表演,老師糾正,再一起走)
師:老虎在這一小節(jié)只走了三步,剩下的這一拍了在休息。我們就用圓圈來(lái)表示,音樂(lè)家們把著用來(lái)休息的圓圈叫做休止符
師:小朋友想不想學(xué)學(xué)老虎走路的神氣樣子?那我們就喊著節(jié)奏一起來(lái)走一走吧!
(2) 邊唱歌曲邊拍節(jié)奏
師:”真神氣,要是唱著歌走一走就更神氣了(跟著節(jié)奏圖念唱歌詞)
(3) 請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲
師: 森林大王說(shuō),你們唱得真好聽(tīng),我還想聽(tīng)呢,誰(shuí)愿來(lái)為森林大王表演,這次不但有好聽(tīng)的歌聲,還有好看的舞蹈呢。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
師:表演得真棒,森林大王決定送給他一顆森林之星。我們跟著他一起來(lái)為森林大王表演吧!
3、兒觀察圖片,創(chuàng)編歌詞
(1)、引導(dǎo)觀察,示范創(chuàng)編
你們表演得真不錯(cuò),森林大王看了一直咪咪笑,它還想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小音樂(lè)家來(lái)編歌詞呢???,他們剛給我送來(lái)了圖片,我們一起來(lái)看看吧!
師:圖上有什么?
生:兩只小貓
師:小貓?jiān)鯓咏械?,學(xué)一學(xué)
生:喵喵喵
師:要是用剛剛老虎走路的節(jié)奏,小貓應(yīng)該怎樣叫呢?
師: 它們?cè)诟墒裁?
生: 一只在抓老鼠,一只在啃骨頭
師:想一想,小貓平時(shí)還會(huì)做什么呀?
生:一只在洗臉呀,一只在……。
師:我們也用老虎走路的節(jié)奏把這句話給念出來(lái)吧!
師:你覺(jué)得小貓?jiān)趺礃?(很可愛(ài)。很奇怪)
師總結(jié):兩只小貓,喵喵喵,喵喵喵,一只在抓老鼠,一只在啃骨頭,真可愛(ài),真可愛(ài)。
按節(jié)奏圖朗誦所編歌詞再按旋律演唱歌曲
師:小朋友真聰明,都會(huì)自己編歌詞了。把兩只老虎兩只小貓,你們還會(huì)變什么呢?
生:小兔,小雞…。
師:它們平常都會(huì)做些什么呢?
生:吃蘿卜。采蘑菇
師:那用老虎走路的節(jié)奏我們應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?
生:按節(jié)奏朗誦在演唱
(2)、布置任務(wù)
師: 森林大王也也給小朋友送來(lái)了圖片
,請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)小小音樂(lè)家,根據(jù)圖片上的內(nèi)容按照《兩只老虎》的節(jié)奏來(lái)編歌詞。每個(gè)小朋友都要?jiǎng)幽X筋,把編好的歌詞唱出再告訴老師。,了小隊(duì)長(zhǎng)帶著自己的隊(duì)員,趕快到自己的領(lǐng)地去看看老虎給你們送來(lái)了什么圖片
(3)、幼兒分組觀察圖片,共同討論創(chuàng)編,并練唱,教師指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)自數(shù)要工整。
師:圖上有什么?他們?cè)诟墒裁?想想用森林大王走路的節(jié)奏應(yīng)該怎樣說(shuō)?
(4)、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作
師:編好歌詞的小隊(duì)請(qǐng)舉手。誰(shuí)愿來(lái)把自己編的歌唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
XX隊(duì)唱,其余小朋友用老虎走路的節(jié)奏來(lái)為他們伴奏吧!(獎(jiǎng)勵(lì)小星星)
師:哪一隊(duì)再來(lái)?
(5)、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞,為他們獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
啊,小音樂(lè)家們今天編了這么多好聽(tīng)的歌,快邀請(qǐng)后面的老師跟我們一起來(lái)唱吧!
5、 隨音樂(lè)回家,活動(dòng)結(jié)束
今天郊游,小朋友玩得開(kāi)心嗎?呀,太陽(yáng)都快下山了,小朋友,跟森林里的小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)吧!
創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)反思
龍角小學(xué):胡小琴
活動(dòng)背景:
我愛(ài)音樂(lè),幼兒更愛(ài)音樂(lè)。他們?cè)诔惺艿窖?,形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性;他們?cè)诔邪l(fā)現(xiàn)美,產(chǎn)生愉悅的心情。在課間活動(dòng)中,我常發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中自己改編兒歌,想象力非常豐富,改編也具有創(chuàng)意,兩只老虎是一首幼兒非常喜歡和熟悉的歌曲,選擇這首歌幼兒應(yīng)該很感興趣,也適合幼兒的年齡特征,創(chuàng)編起來(lái)也應(yīng)該很容易。就想,
何不利用次活動(dòng)為幼兒提供一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們盡情地去想象、去發(fā)揮、去創(chuàng)編呢?于是我就有了這樣的構(gòu)思,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒感受音樂(lè)仿編活動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。
教學(xué)目標(biāo):
1 引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞
1.聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力
2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣
反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?;顒?dòng)開(kāi)始以森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝},激起幼兒興趣。到了森林后一定會(huì)有許多小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們的,所以在這兒我把與小動(dòng)物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動(dòng),在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心,與小動(dòng)物的互動(dòng)較好,接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色,從唱關(guān)于老虎的歌曲過(guò)渡到老虎布置任務(wù),幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng),如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計(jì),讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒,也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中的分組創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),效果也不錯(cuò)??偟膩?lái)說(shuō),幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的,如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用電化教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà),小朋友一定會(huì)更感興趣,效果一定會(huì)更好的。
但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)中,沒(méi)有情緒的起伏變化,一開(kāi)始便將幼兒的情緒帶入高潮,在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié);沒(méi)有角色語(yǔ)言的變化,應(yīng)用不同的聲音演示不同的動(dòng)物角色,例如:老虎的聲音,應(yīng)該用比較深重的、粗的聲音來(lái)演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中,與幼兒互動(dòng)也不好,沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;再者由于幼兒音樂(lè)教學(xué)專業(yè)化不夠,自身音樂(lè)素養(yǎng)的不足,對(duì)幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,整個(gè)活動(dòng)中,缺少給幼兒的正確范唱。本次活動(dòng)也是由于平時(shí)缺少鍛煉,缺乏經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物吧!但通過(guò)本次活動(dòng),學(xué)到了很多東西,勇敢的跨出這一步,讓自己丟失很久的教學(xué)又重拾了回來(lái),我相信,這將是一個(gè)全新的開(kāi)始。
15、幼兒園do re mi教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思
設(shè)計(jì)意圖:
do re mi fa sol la ti七個(gè)音符是所有音樂(lè)的基礎(chǔ),只要掌握了這七個(gè)音就能演奏出任何好聽(tīng)的音樂(lè)。在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音符寶寶很感興趣,幼兒也很喜歡這首歌曲。所以通過(guò)欣賞這首歌曲,并用他作為背景讓幼兒初步感知這七個(gè)音符的音高順序。歌曲的情緒很歡快,這樣加大幼兒學(xué)習(xí)的興趣,在游戲中感受游戲的快樂(lè)。
音符音高是很抽象的,在這里我運(yùn)用了柯依達(dá)手勢(shì)七種不同的姿勢(shì),通過(guò)在空間中所處的直觀形象化的不同高低位置,幫助幼兒通過(guò)視覺(jué)感受加深對(duì)音程空間感及各音之間高低關(guān)系的理解。
第二種方法是運(yùn)用五線譜樓房識(shí)譜法
其中的五根線與線之間的四個(gè)間比喻成不同的樓層和不同的房間,然后讓小小音符們住在里面,到一個(gè)樓層的時(shí)候就唱歌:“do,do,do”、“re,re,re,”。幼兒一邊做游戲,一邊唱歌,就將一個(gè)音階內(nèi)的音都學(xué)會(huì)了。
第三種方法是行動(dòng)學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)的最大興趣與成功的關(guān)鍵莫過(guò)于自身的參與。因此,我將五線譜制成一個(gè)大的地圖,貼在地上,讓幼兒去跳、走。通過(guò)邊唱邊跳,讓幼兒參與到認(rèn)識(shí)音符的活動(dòng)中來(lái),起到良好的作用。幼兒參與的積極性很高,認(rèn)識(shí)的主動(dòng)性也明顯提高。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)歌曲《Do.Re.Mi》歡快的情緒,練習(xí)柯依達(dá)手勢(shì)。
2、幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè)構(gòu)成中的7個(gè)音符的音高,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大小七個(gè)音符貼若干,地面上花朵若干,愛(ài)心貼若干,音樂(lè)魔法棒若干。
2、《do re mi》音樂(lè)磁帶,地面五線譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——do re mi。
1、師:請(qǐng)小朋友排好隊(duì),老師帶你去音樂(lè)王國(guó)玩。律動(dòng)過(guò)程中請(qǐng)幼兒找到椅子坐下。
2、師:小朋友表演的真不錯(cuò),那誰(shuí)能告訴我,做完了這個(gè)《do re mi》的音樂(lè)律動(dòng),你們的心情是怎么樣的?
總結(jié):看來(lái)美妙的歌聲能給大家?guī)?lái)歡樂(lè),喜悅愉快的情緒
二、認(rèn)識(shí)音符寶寶1-7
音樂(lè)中瑪利亞老師還告訴我們:只要我們認(rèn)識(shí)了1-7(手勢(shì))這七個(gè)音符寶寶,我們就能唱出任何美妙的歌。小朋友,你們還記得歌曲中1-7是怎么唱的嗎?誰(shuí)能告訴我音符do寶寶像什么呢?(2-7)
1、結(jié)合柯依達(dá)手勢(shì),復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)音符寶寶1-7。(拍手節(jié)奏)
師:準(zhǔn)備好你們的小手,我們一起來(lái)學(xué)七個(gè)音符寶寶咯
2、游戲:尋找音符寶寶1-7。(捉迷藏形式)
教師出示仙女棒一揮:音樂(lè)王國(guó)的仙女用仙女棒變出了好多漂亮的小花把音符寶寶都藏起來(lái)了。請(qǐng)小朋友們找找音符寶寶吧。
(提示:找到了音符寶寶以后坐回座位)
3、聽(tīng)音練習(xí)
師:你們都找到了音符寶寶,請(qǐng)認(rèn)真看清楚你手中是哪個(gè)音符寶寶,小仙女要開(kāi)始尋找每一個(gè)音符寶寶咯。
師:111,在哪里? 幼兒:111,在這里。
三、音符寶寶1-7找家。
師:音符寶寶都在小朋友手里了,可是音符媽媽們召集了,音符寶寶怎么還沒(méi)有回家呢?
1、手拿音符寶寶卡片,送音符寶寶回家。
師:現(xiàn)在小仙女請(qǐng)小朋友們把音符寶寶送回家吧。教師示范講解七個(gè)音符在五線譜上的位置。。
2、謝謝你送我回來(lái),送你一個(gè)大愛(ài)心,請(qǐng)你坐回椅子上。
小仙女:Xxx,謝謝你~ 幼兒:不用謝,不用謝(3~4個(gè)幼兒送,其他幼兒集體送)
3、聽(tīng)音練習(xí)。師:謝謝小朋友們把音符寶寶都送回家了,現(xiàn)在音符寶寶請(qǐng)小朋友到音符家里與他們一起來(lái)唱歌哦。
A、全體練習(xí),教師唱do時(shí)幼兒全體跳到1上。(1-7 7-1,拍手打節(jié)奏)
B、分角色表演。(三遍)
師:音符寶寶想和小朋友們一起跳舞,請(qǐng)每位小朋友上來(lái)找一個(gè)自己喜歡的音符寶寶音樂(lè)魔法棒吧。
教師手拿仙女棒指揮幼兒,唱到哪個(gè)音,幼兒就蹲下站起,一起做動(dòng)作。
C、加前奏,跟隨音樂(lè)在五線譜上表演,邊跳邊唱。幼兒先蹲下再站起來(lái)。
四:完整欣賞曲子,自由動(dòng)作離開(kāi)。
師:小朋友們玩的開(kāi)心嗎?我們與音符寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧!
教學(xué)反思:
整節(jié)課幼兒活躍,參與度高,體驗(yàn)了游戲中的快樂(lè)?;緦?shí)現(xiàn)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
在試教過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒送音符寶寶這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)太長(zhǎng),環(huán)節(jié)不夠緊湊。因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)說(shuō),7個(gè)音符在五線譜的位置相對(duì)較難,雖然已經(jīng)上過(guò)第一課時(shí),教認(rèn)識(shí)五線譜,但是幼兒在找家的過(guò)程中還是比較混亂。所以在這節(jié)課上加入了教師的示范講解,幼兒找音符寶寶的家相對(duì)比較準(zhǔn)確快速。
另外這節(jié)課的主要目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè),體驗(yàn)在游戲中的快樂(lè)。試教中發(fā)現(xiàn)后面跳五線譜游戲的過(guò)程中,一遍的音樂(lè)幼兒玩的不夠盡興,情緒剛被調(diào)動(dòng)起來(lái)就被停止了。所以在這節(jié)課上把音樂(lè)調(diào)整為三遍,一是進(jìn)一步鍛煉幼兒試聽(tīng),再者讓幼兒游戲的更投入和盡興。把氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)。最后改變游戲形式,分角色游戲中讓幼兒不單單是站著蹲下,而是先蹲下再站起。這樣幼兒興趣更濃厚,而且視覺(jué)效果也很好。
16、幼兒園語(yǔ)言教案大班《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。
2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂(lè)。
3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)七色花。
1.出示珍妮的“七色花”,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣,各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
二、理解故事內(nèi)容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀,以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用得最好,為什么?
想象擁有七色花。
三、想象擁有七色花
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?,最想做的事是什?
2.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲,飛喲,小花瓣,請(qǐng)你……”的句式,表達(dá)自己的美好愿望
3.歌表演:《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》
幼兒分組進(jìn)行歌表演,敲敲背錘錘腿,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
教學(xué)反思
一直以來(lái)語(yǔ)言類故事教學(xué),一般都是老師講,幼兒聽(tīng),一張圖片一張嘴,形式比較單一,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也難以很好的完成語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)。
本教案力求這方面有所突破。《七色花》是一篇童話故事,寫(xiě)的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。教學(xué)中,一開(kāi)始我會(huì)出示教具:神奇的“七色花”,可以讓小朋友們直觀的認(rèn)識(shí)七色花的樣子,數(shù)數(shù)花瓣有多少,都有些什么顏色,然后引出故事內(nèi)容,小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢,帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒,趁著這種好奇心的熱度我讓孩子把故事完整的欣賞了一遍,雖然故事內(nèi)容很長(zhǎng),但幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握很好,每次提問(wèn)幼兒都能把故事內(nèi)容完整的說(shuō)完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說(shuō)出來(lái),看來(lái)幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣。
活動(dòng)中,我通過(guò)引導(dǎo)、討論,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行模仿表演形式,幫助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語(yǔ)言的變化,這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中,幼兒的興趣也非常的高。都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事,大家都喜歡這個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后,我就讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō):“如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語(yǔ)氣說(shuō),活動(dòng)氣氛十分活躍,大家都爭(zhēng)著要把自己的想法告訴別人,與別人分享。有的說(shuō):“飛喲!飛喲!小花瓣,我想買一件漂亮的衣服?!薄帮w喲!飛喲!小花瓣,我想買一輛小自行車。”......對(duì)于這一點(diǎn)我沒(méi)有加深孩子的印象,沒(méi)能把最后幫助小男孩恢復(fù)健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn),在這里我也要做一下深刻的反思。為了讓孩子們能夠體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),我特此準(zhǔn)備了一個(gè)歌表演活動(dòng),讓孩子們相互敲背錘腿。
孩子們天真浪漫的笑容和幫助別人時(shí)的眼神都是那么的無(wú)暇,我還要繼續(xù)的學(xué)習(xí),反思,把自己不足的地方好好充實(shí),爭(zhēng)取做到更好。
17、教案幼兒園小班安全教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物園》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看錄象和教學(xué)掛圖,知道在參觀動(dòng)物園時(shí)不能離動(dòng)物太近,不能翻越護(hù)欄,游覽野生動(dòng)物園時(shí)要關(guān)緊車門車窗。
2、學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)一步掌握參觀動(dòng)物園的安全知識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)談話,引起幼兒興趣。
大家喜歡動(dòng)物嗎?在哪里可以看到它們呢?大家都去過(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園是什么樣子的?
2、觀看教學(xué)掛圖,了解在參觀動(dòng)物園時(shí)的注意事項(xiàng)。
(1)教師:
?、?在普通的動(dòng)物園里,動(dòng)物通常住在哪里?我們參觀這些動(dòng)物的時(shí)候要注意些什么?看看畫(huà)面上的小朋友是怎么做的吧?
?、?能不能鉆過(guò)外面的欄桿靠近老虎?為什么?
?、?能不能拿著樹(shù)葉、水果、零食去喂小動(dòng)物?為什么?
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,掌握參觀動(dòng)物園的安全注意事項(xiàng)。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪些動(dòng)物,如果在動(dòng)物園里看這些動(dòng)物時(shí),應(yīng)該怎么做。通過(guò)情境設(shè)想,鞏固本課所學(xué)的安全注意事項(xiàng)。
3、觀看教學(xué)掛圖,了解參觀野生動(dòng)物園的注意事項(xiàng)。
(1)教師:
?、?今天,老師要帶小朋友去一個(gè)神秘的地方,那里有很多動(dòng)物,這些動(dòng)物會(huì)在你的身邊自由地走來(lái)走去,猜猜我們要去的地方是哪兒 ?
?、?我們一起來(lái)看一看--這里就是野生動(dòng)物園。在野生動(dòng)物園里,動(dòng)物不是被關(guān)在籠子的,它們可以自由地走來(lái)走去。進(jìn)入老虎、獅子等兇猛動(dòng)物居住的地方后,人們都是坐在游覽車?yán)镉^賞動(dòng)物的。、
?、?參觀野生動(dòng)物園的時(shí)候,我們坐在游覽車?yán)?,這種游覽車特別結(jié)實(shí),要注意把車窗關(guān)的緊緊的,不要隨便敲打車窗,或者做出其他可能會(huì)影響、激怒動(dòng)物的行為,那樣會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
(2)教師引導(dǎo)喲額朗誦兒歌。
(3)教師小結(jié):在野生動(dòng)物園參觀時(shí),要更加注意安全。與小動(dòng)物親密接觸時(shí),要溫柔些,不能隨意逗弄它們,否則它們會(huì)發(fā)火的。到猛獸區(qū)參觀時(shí),要在游覽車內(nèi)安靜地看動(dòng)物,聽(tīng)大人的話,不在車廂里亂跑,不隨便敲打車窗。
教學(xué)反思:
安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
18、幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《小鳥(niǎo)和大樹(shù)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦并表演詩(shī)歌。
2. 感受大樹(shù)和小鳥(niǎo)相互依存的關(guān)系。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖,六幅小圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系
1. 小鳥(niǎo)的家在哪里?(高高的大樹(shù))原來(lái)“大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)?!贝髽?shù)給了小鳥(niǎo)一個(gè)……(溫暖的家)
?、泊髽?shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?為什么這么開(kāi)心?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥?,相互幫助、相親相愛(ài)……)大樹(shù)和小鳥(niǎo),相親相愛(ài),相依相偎,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”這對(duì)好朋友的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
?、?教師有感情地邊朗誦詩(shī)歌邊用動(dòng)作表演。$3
?、舱?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。
你喜歡這首兒歌嗎?為什么?
?、?根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)地提問(wèn):(教師用動(dòng)作提示)
大樹(shù)高高,住著誰(shuí)呀?(住著小鳥(niǎo))大樹(shù)笑笑,小鳥(niǎo)怎么樣?(小鳥(niǎo)叫叫)大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)又怎么樣?(小鳥(niǎo)跳跳,)大樹(shù)小鳥(niǎo)在一起怎么樣?(快樂(lè)陶陶)
?、礊槭裁创髽?shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥?,好朋友在一起就?huì)非??鞓?lè))快樂(lè)陶陶的意思就是非??鞓?lè),非常高興。
三、以互動(dòng)的形式朗誦、表演兒歌
?、?教師再次朗誦一遍詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的前一句和后一句有什么規(guī)律(一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句,一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句)。$3
?、?教師念第一句的詩(shī),幼兒念后一個(gè)詩(shī)句;交換,再次朗誦。
?、?讓幼兒嘗試結(jié)伴學(xué)念詩(shī)歌。
?、从變赫乙粋€(gè)朋友,一人做大樹(shù),一人做小鳥(niǎo),一起表演兒歌。
四、思維拓展,了解一些相關(guān)聯(lián)的事物。
討論:還有誰(shuí)和誰(shuí)也是分不開(kāi)好朋友?
五、延伸活動(dòng)
放學(xué)回家,可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,把這些好朋友也編到詩(shī)歌里,好嗎?
教學(xué)反思:
1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口,通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦,從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn),教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物,并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色,共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)叫叫,大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)跳跳。大樹(shù)小鳥(niǎo),快樂(lè)陶陶。
19、幼兒園大班數(shù)學(xué)《運(yùn)奶盒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖
生活中隨處可見(jiàn)幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用,大班的孩子對(duì)數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例:之前講了一個(gè)分蘋果的故事,孩子們對(duì)最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?;@子里總共有8個(gè)蘋果,同學(xué)A和B手里各有2個(gè)蘋果,籃子里還剩幾個(gè)蘋果?孩子們通過(guò)數(shù)數(shù)、目測(cè)、加減運(yùn)算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個(gè)蘋果。
《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》中提到:“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透,讓幼兒有大量機(jī)會(huì)去操作,并強(qiáng)化理解?!?/p>
《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào):“能夠運(yùn)用各種感官動(dòng)手操作、探究問(wèn)題?!?/p>
于是設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒在運(yùn)奶盒的游戲情境中,運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法,第二輪用到了分解與組合的辦法,第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法,第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量,推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量,還用到了比一比的辦法,不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利…在游戲中,發(fā)展觀察、分析、推理、解決問(wèn)題等能力。同時(shí),理解并遵守游戲規(guī)則,用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..) ,發(fā)展觀察、分析、推理、解決問(wèn)題等能力。
2、理解并遵守游戲規(guī)則,能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..)
活動(dòng)難點(diǎn):用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大盤子4個(gè)(貼好藍(lán)紅標(biāo)識(shí))、牛奶盒20個(gè)、大桶2個(gè)、藍(lán)紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個(gè)、黑板(標(biāo)有起點(diǎn)、途中、終點(diǎn)的標(biāo)識(shí))、 記錄用的珠子
活動(dòng)過(guò)程
一、看材料猜測(cè)玩兒什么游戲,聽(tīng)兒歌了解玩法和規(guī)則。
師:大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會(huì)玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)
師:你為什么猜測(cè)會(huì)玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)
師:答對(duì)了,我們要去幫奶牛阿姨運(yùn)奶盒??捎螒蛟趺赐鎯耗?答案藏在一首兒歌里,大家 仔細(xì)聽(tīng)。
兒歌:小朋友 本領(lǐng)大,用身體 夾奶盒,比比哪隊(duì) 運(yùn)得多,321出發(fā)。
師:剛剛在兒歌里聽(tīng)到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)
師:那身體的哪些部位可以?shī)A奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)
師:還聽(tīng)到了什么?比比哪隊(duì)運(yùn)的多, 那奶盒要運(yùn)得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)
師:12個(gè)小朋友平均分成二隊(duì),每一隊(duì)幾個(gè)人參與游戲呢? 6
左邊是什么隊(duì)?(紅)右邊呢?(藍(lán))
師:待會(huì)兒兒歌響起 “小朋友本領(lǐng)大”,隊(duì)員才能開(kāi)始 用身體 夾奶盒。當(dāng)兒歌念到“321出發(fā)” 才能開(kāi)始走小路、過(guò)小河、把夾在身上的奶盒放到桶里,然后馬上回到自己的座位上。
師:哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多,就能贏得一顆星。三輪游戲結(jié)束以后,比一比哪隊(duì)獲得的星星數(shù)量最多,即為獲勝。
游戲玩法清楚了嗎?那接下來(lái)要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則:
第一條規(guī)則:隊(duì)員只能用身體夾奶盒 ,不能用手拿;
第二條規(guī)則:兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大” 隊(duì)員才能開(kāi)始 用身體夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí),才能走小路、過(guò)小河。那怎么過(guò)小河呀?用自己的方式:跨、跳。
第三條規(guī)則:途中如果有奶盒掉落,不能撿起來(lái)。哪里是途中?路、河
大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)
第一條規(guī)則:隊(duì)員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。
第二條規(guī)則:當(dāng)兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大”隊(duì)員才能夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí),才能走小路、過(guò)小河。
第三條規(guī)則,途中如果有奶盒掉落不能撿起來(lái)。
玩游戲之前,我們來(lái)把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)
兒歌:小朋友 本領(lǐng)大,用身體 夾奶盒,比比哪隊(duì) 運(yùn)得多,321出發(fā)。
二、開(kāi)始運(yùn)奶盒游戲(猜測(cè)每隊(duì)最終運(yùn)到桶里的奶盒數(shù)量,并說(shuō)出理由)
第一輪游戲:(分解與組成、加減運(yùn)算)
游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開(kāi)始第一輪游戲吧。
第一輪紅隊(duì)派誰(shuí)上場(chǎng)?藍(lán)隊(duì)呢?
兒歌響起,二隊(duì)才能開(kāi)始夾奶盒喲,預(yù)備起
兒歌:小朋友本領(lǐng)大,用身體夾奶盒,比比哪隊(duì)運(yùn)得多,321出發(fā)。
每一隊(duì)都有十個(gè)奶盒,猜一猜哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?
紅隊(duì)先來(lái)猜一猜,你們的桶里有幾個(gè)奶盒?
猜5的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?(原來(lái)有10個(gè),現(xiàn)在起點(diǎn)處有3個(gè),路上有2個(gè),起點(diǎn)和路上的合起來(lái)5個(gè),5和5合起來(lái)等于10)
幾和幾 合起來(lái)等于10,***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
都覺(jué)得是5嗎?有沒(méi)有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?
幾加幾等于10,***用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
那現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù),桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6…..
現(xiàn)在換藍(lán)隊(duì)來(lái)猜一猜,你們的桶里有幾個(gè)奶盒?
猜7的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由? (起點(diǎn)處有*根,路上有*?* *根 合起來(lái)*根,10-4等于6)
**用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
我們來(lái)數(shù)一數(shù),桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6….
哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊(duì)勝利了,那給*隊(duì)畫(huà)上一顆星
師小結(jié):看來(lái)呀,猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法,推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運(yùn)算的辦法,推算出桶里奶盒的數(shù)量。
第二輪游戲:(眼睛看一看比一比默數(shù) 目測(cè)數(shù)群)
現(xiàn)在第二輪游戲,每隊(duì)請(qǐng)二名沒(méi)玩過(guò)游戲的隊(duì)員上場(chǎng),先把所有奶盒送回起點(diǎn)。
2個(gè)2個(gè)數(shù)檢查下每隊(duì)是不是有10個(gè)奶盒。
如果要為隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間,那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)
那這一次我們慢慢念兒歌,幫隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間。
每個(gè)夾奶盒的隊(duì)員,要想辦法多夾一點(diǎn)奶盒喲,
預(yù)備起,小朋友本領(lǐng)大,用身體夾奶盒,比比哪隊(duì)運(yùn)得多,321出發(fā)。
總是用加減運(yùn)算和分解與組成的辦法,太簡(jiǎn)單了,這次我要考一考大家。
只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?
聽(tīng)清楚要求喲,只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
藍(lán)隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?3 紅隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?2
看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?
你是怎么知道的?用一句話說(shuō)清楚?
外面看到奶盒數(shù)量多,桶里奶盒數(shù)量少;
外面看到奶盒數(shù)量少,桶里奶盒數(shù)量多。
誰(shuí)比誰(shuí)多已經(jīng)知道了,可紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?
和剛才一樣,不用運(yùn)算和分解與組合的辦法,只用眼睛看一看 比一比,能不能知道紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?
外面看到紅比藍(lán)少1,桶里就紅比藍(lán)多1。反之…..
真的是這樣嗎?我們來(lái)數(shù)一數(shù),這一次大家嘴巴要休息了,眼睛看 心里數(shù)。
紅隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?藍(lán)隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多1個(gè)奶盒。
這一輪哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊(duì)加一顆星。
藍(lán)隊(duì)小朋友在講理由的時(shí)候,說(shuō)得很清楚完整讓我心服口服,給紅隊(duì)也加一顆星。
師小結(jié):原來(lái)用眼睛看一看、比一比,也能猜出哪隊(duì)桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多,桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少,桶里數(shù)量多。外面看到紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多一個(gè)奶盒,那桶里紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)少一個(gè)奶盒。外面看到藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)少一個(gè)奶盒,那桶里藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)多一個(gè)奶盒。
第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運(yùn)用和梳理)
最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。
分?jǐn)?shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)?
那我要搬出我的終極武器了,我要在紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)的小路上各加一個(gè)山洞。
待會(huì)兒隊(duì)員從起點(diǎn)出發(fā)、走小路、過(guò)小河、鉆山洞、然后把奶盒運(yùn)到桶里。
這一次二隊(duì)可以各派出一名隊(duì)員幫他們夾奶盒,預(yù)備起,念兒歌。
猜一猜哪隊(duì)獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了,怎么知道呢?)
大家都會(huì)用加減法、分解與組成和比一比的方法了,桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個(gè)奶盒吧。2468/246
哪隊(duì)桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊(duì)
游戲還沒(méi)有結(jié)束哦。
現(xiàn)在請(qǐng)藍(lán)隊(duì)猜紅隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量,紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量。
猜對(duì)對(duì)方山洞中奶盒數(shù)量加一分,說(shuō)清楚理由還要再加一分。
藍(lán)隊(duì)先來(lái)猜一猜,紅隊(duì)山洞中有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?
紅隊(duì)山洞里到底有沒(méi)有牛奶盒呢?我們一起打開(kāi)山洞看一看。
紅隊(duì)覺(jué)得藍(lán)隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里的數(shù)量得一分,說(shuō)清楚理由再加一分。2分
現(xiàn)在紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?
藍(lán)隊(duì)山洞里到底有沒(méi)有牛奶盒呢?我們一起打開(kāi)山洞看一看。
藍(lán)隊(duì)覺(jué)得紅隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里數(shù)量得一分,說(shuō)清楚理由再加一分。二分
師小結(jié):除了用加減運(yùn)算,還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量,還可以用什么辦法呀?(幼:看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量,看到的數(shù)量多,桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少,桶里數(shù)量多。)
我們還學(xué)會(huì)了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量,推算出 “山洞”內(nèi)奶盒的數(shù)量。
待會(huì)回教室,我們把游戲也分享給其他的同學(xué)吧。
活動(dòng)總結(jié)
創(chuàng)設(shè)幫奶牛阿姨送牛奶的情境,孩子們都成功角色代入,投入到了游戲情境中。為了每個(gè)孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗(yàn),每隊(duì)奶盒的數(shù)量控制在了十個(gè)以內(nèi),孩子們?cè)诿恳惠営螒蚝蠖紩?huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述推測(cè)的方法和結(jié)果。運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法,第二輪用到了分解與組合的辦法,第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法,第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量,推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量,還用到了比一比的辦法,不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利… ,孩子們?cè)谶\(yùn)奶盒的游戲活動(dòng)中,發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問(wèn)題的能力。
運(yùn)奶盒的游戲還可以延伸,逐漸增加奶盒數(shù)量,或者設(shè)更多的障礙,甚至不限奶盒數(shù)量,在孩子們運(yùn)完后,讓孩子們來(lái)猜測(cè)起點(diǎn)原來(lái)有多少個(gè)奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望,進(jìn)而增加主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),游戲中成長(zhǎng)。
20、幼兒園小班社會(huì)主題《參觀幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意跟著老師一起參觀幼兒園,初步熟悉幼兒園的內(nèi)部環(huán)境。
2.初步了解幼兒園及本班活動(dòng)室內(nèi)各個(gè)分區(qū)的作用。
3.愿意跟隨音樂(lè)舞動(dòng),感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:“我的幼兒園”組圖;《我愛(ài)我的幼兒園》歌曲音頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一:組織幼兒參觀幼兒園,熟悉內(nèi)部環(huán)境
1.兩名教師分別充當(dāng)火車頭和火車尾,組織幼兒“開(kāi)火車”。
2.參觀幼兒園的各區(qū)域,再回到活動(dòng)室。
二:出示組圖鼓勵(lì)幼兒結(jié)合參觀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容
——這是米婭小朋友的幼兒園,我們一起來(lái)參觀一下吧。
——這是哪里?和你的幼兒園有什么相同/不同的地方?
三:引導(dǎo)幼兒參觀本班活動(dòng)室,介紹分區(qū)的用途
——米婭的幼兒園活動(dòng)室里真好玩,我們的活動(dòng)室和她的一樣嗎?
——快和老師“開(kāi)火車”,一起來(lái)看看我們的新家吧。
四:播放歌曲音頻,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由擺動(dòng)身體
——有首好聽(tīng)的歌,唱的就是小朋友對(duì)幼兒園的喜歡,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
——請(qǐng)你跟著歌曲,和小伙伴們一起擺動(dòng)小手,扭扭身體吧。
教學(xué)反思:
邊參觀邊介紹名稱及用途,見(jiàn)到別人要打招呼,再運(yùn)用到歌曲我愛(ài)我的幼兒園,讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩的樂(lè)趣。
21、中班歌唱活動(dòng)《夏天的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
動(dòng)作建議
1.“夏天的歌”:雙手張開(kāi)放嘴的兩面,做出唱歌的狀態(tài)。
2.“知了”:曲臂在側(cè),同時(shí)上下煽動(dòng)。
3.“熱的慌”:雙手在臉頰旁快速振動(dòng)表示很熱。
4.“撐開(kāi)”:雙手向上張開(kāi)。
游戲玩法及建議
一位幼兒扮演大樹(shù),并擺出不同的造型,另一位幼兒在唱到知了時(shí)擺知了乘涼的造型。造型的多樣與豐富程度決定著該游戲的難度。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲中“知了”、“熱得慌”、“撐開(kāi)”、“涼爽”等詞。
2.在教師多次范唱下形成穩(wěn)定的旋律,使用圖譜幫助理解歌詞,并在不確定歌詞時(shí)可以利用圖譜幫助自己。通過(guò)反思評(píng)價(jià)歌唱中的困難與不足,逐漸形成自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)。
3.雙角色游戲,并在“大樹(shù)撐開(kāi)樹(shù)葉傘”和“知了傘下好涼爽”中做出相應(yīng)的反應(yīng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.黑板
2.歌曲的圖譜
3.綠樹(shù)寶寶和黃樹(shù)寶寶、小知了和大樹(shù)頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒要有表現(xiàn)各種事物造型的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.故事:你們知道“知了”是什么嗎?夏天到了,天氣可真熱呀,知了和魚(yú)兒都很熱,他們?nèi)ジ墒裁戳四?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.范唱1-6:通過(guò)教師范唱、圖譜等方式
3.唱7:T一T情境表演游戲
執(zhí)教老師當(dāng)大樹(shù)遮陽(yáng),配班老師當(dāng)知了乘涼。(唱到“知了傘下好涼爽”時(shí)躲到大樹(shù)下面)。
4.唱8:T-TS1情境表演游戲
5.唱9-11:T-S1S2TS1-S1S2S1S2-S1S2情境表演游戲
6.挑戰(zhàn)1:唱“大樹(shù)撐開(kāi)樹(shù)葉傘”時(shí),綠樹(shù)寶寶到圓心撐開(kāi)樹(shù)葉傘。
7.挑戰(zhàn)2:黃樹(shù)撐傘表演
8.全體幼兒表演唱。
教學(xué)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線,以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角,來(lái)呈現(xiàn)夏天的景象。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)小動(dòng)物們的聲音來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物,大大地激發(fā)了他們的興趣,同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中動(dòng)物的叫聲。
22、幼兒園中班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《大浪和小浪》反思
設(shè)計(jì)理念
在一次玩水的過(guò)程中,幼兒對(duì)“波浪”產(chǎn)生了興趣。于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大浪和小浪》。 開(kāi)展本次活動(dòng),可以讓幼兒通過(guò)表現(xiàn)波浪和跨越障礙的形式學(xué)習(xí)掌握鉆、爬、跨的動(dòng)作,發(fā)展自主性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng),掌握鉆、爬、跨的方法技巧。
2.在活動(dòng)中,發(fā)展自主性,享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
6.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
7.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:關(guān)于“波浪”的ppt。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)展鉆、爬和跨越障礙物的能力。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
(一)講解大浪和小浪動(dòng)作
師:今天金老師帶來(lái)了一段有趣的視頻,看看視頻里面有什么?(播放關(guān)于波浪的ppt)
(幼兒回答:波浪、海浪等)
師:你可以《大浪和小浪》?
(幼兒用手勢(shì)做波浪,或者做彎腰撐地狀等)
師:“小浪”又是怎么樣子的呢?你能用身體表現(xiàn)一下嗎?
(幼兒在“大浪”的基礎(chǔ)上,增大動(dòng)作的幅度)
師:看看這個(gè)圖形(兩個(gè)浪的圖形)請(qǐng)你們來(lái)表現(xiàn)一下這兩個(gè)“大浪”,應(yīng)該怎么做呢?
(兩位幼兒共同完成動(dòng)作)
小結(jié):原來(lái)當(dāng)有兩個(gè)“大浪”或者“小浪”的時(shí)候,可以和你的好朋友一起來(lái)完成。
(二)組織幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作
師:再請(qǐng)你們來(lái)看看,我的ppt上出現(xiàn)了什么?小眼睛看好了。
(幼兒回答:有兩個(gè)大浪一個(gè)小浪)
師:你們可以把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?
(幼兒做出與ppt上出示的圖片相應(yīng)的動(dòng)作)
師:很棒,現(xiàn)在金老師來(lái)喊口令,請(qǐng)你們來(lái)做動(dòng)作好嗎?
(教師喊口令,幼兒做動(dòng)作)
(幼兒找好朋友一起合作完成教師口令的內(nèi)容)
聽(tīng)教師口令反復(fù)練習(xí)3-4次。
小結(jié):幼兒注意聆聽(tīng)教師的指令,以及相互配合。
(三)開(kāi)展游戲:大浪和小浪
師:我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)“大浪和小浪”的游戲。請(qǐng)一組小朋友來(lái)做“波浪”,還有一組小朋友做“沖浪的人”。沖浪的幼兒要想辦法沖過(guò)海浪。
(幼兒鉆過(guò)大浪,跨過(guò)小浪來(lái)完成沖浪的游戲)
師:(第一遍游戲)準(zhǔn)備好了嗎?小耳朵要聽(tīng)清我的口令哦!
(幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)教師的口令)
師:(第二遍游戲)“大浪”的小朋友手要抬高,“小浪”的小朋友蹲低點(diǎn)。
(幼兒配合老師的口令,以便沖浪的幼兒勝利通過(guò))
師:(第三遍游戲)“沖浪”的小朋友和你前面的小朋友保持距離,不要擁擠,注意安全哦。
(幼兒有序地進(jìn)行游戲)
小結(jié):對(duì)積極游戲遵守游戲規(guī)則的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)。
(四)放松活動(dòng)。
幼兒輕輕捶打手臂及腿部,相互間捏捏肩膀,然后回到自己的座位。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)目標(biāo)主要是發(fā)展鉆和跨越障礙的能力,培養(yǎng)動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性及體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 針對(duì)《大浪和小浪》這個(gè)基本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),首先先示范講解大浪和小浪動(dòng)作并邀請(qǐng)一名幼兒上來(lái)配合示范動(dòng)作,其他幼兒觀察模仿。(動(dòng)作要領(lǐng):兩人面對(duì)面,相互手拉手?!按罄恕?,兩人同時(shí)將手抬高;教師說(shuō)“小浪”,兩人同時(shí)牽手蹲下。)這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子參與性積極,對(duì)這個(gè)游戲還是非常感興趣。接著,為了讓幼兒能聽(tīng)口令及相互配合的默契,這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒分組練習(xí),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。最后,在孩子已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上玩情景游戲:大浪和小浪,這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒分成六組,其中四組成兩縱隊(duì)站好,兩兩相對(duì),互相牽手,變成兩排波浪,另兩組幼兒分別站在兩對(duì)排頭的后面成一路縱隊(duì)作“沖浪的人”,“大浪”時(shí)從浪底鉆過(guò)去,“小浪”時(shí)沖浪的幼兒跨過(guò)去。全部通過(guò)后,交換角色,重復(fù)游戲三遍。這個(gè)情景游戲,幼兒參與度高,游戲開(kāi)展達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。只是有部分幼兒膽子比較小,對(duì)于這項(xiàng)游戲不敢去嘗試著玩, 針對(duì)這類幼兒,作為教師的我,以后的健康活動(dòng)教學(xué)中應(yīng)該多多鼓勵(lì)她們,讓她們大膽的嘗試并參與游戲,培養(yǎng)她們的抗挫能力。
23、小班語(yǔ)言《水果歌》教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。
3、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。
難點(diǎn):觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)。
2、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒(méi)涂顏色,反面涂有顏色。)
3、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)人手一個(gè)。
4、紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察水果的顏色。
逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱及顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。
教學(xué)反思:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓幼兒對(duì)各種水果的顏色和名稱有初步了解和認(rèn)識(shí),為下面的學(xué)習(xí)二個(gè)做好鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們基本都能說(shuō)出各種水果的名稱及顏色。
1、一起編兒歌《水果歌》。
(1)編兒歌的方法:把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
(2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。
師:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。
(3)將兒歌連起來(lái)完整地朗讀一遍。
教學(xué)反思:通過(guò)學(xué)習(xí)及老師的引導(dǎo)、啟發(fā),大部分的孩子能根據(jù)水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句,但還是有些個(gè)別孩子對(duì)顏色分辨不太好,所以對(duì)創(chuàng)編兒歌有點(diǎn)困難。
3、游戲:水果歌。
(1)出示水果卡片,采用一問(wèn)一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
(2)請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如師問(wèn):什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒答:蘋果蘋果紅紅的。
教學(xué)反思:
該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力,使幼兒認(rèn)真聽(tīng)課,積極回答教師提出的問(wèn)題,內(nèi)容比較貼切幼兒的生活,創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容通俗易懂,,使幼兒容易理解,也使他們對(duì)自己有自信心。但活動(dòng)中有些幼兒對(duì)顏色分辨不太好,從而影響兒歌的創(chuàng)編,不過(guò)活動(dòng)中幼兒積極參與,使這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利,達(dá)到了活動(dòng)的目的。
24、大班優(yōu)秀教案《顛倒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教師演唱后提問(wèn):歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,這一次呀,小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!“聽(tīng)了這個(gè)歌曲,有什么感受?”
二、 學(xué)唱歌曲
1 、跟音樂(lè)練說(shuō)唱
你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’),那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!
2 、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò),我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面,老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來(lái)哦!”
3 、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演,我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”
三、 鼓勵(lì)幼兒相互討論、 創(chuàng)編歌曲。
1、 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
“小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?
2、 個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”
3、 引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4 個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái),貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。
四、 活動(dòng)延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思:
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日?;顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。
一是引出主題,激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ):什么動(dòng)物森林里稱大王?什么動(dòng)物力氣最大?(獅、大象)接著播放FLASH課件,你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒,每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情,爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?!狈此迹涸谟變喊l(fā)表自己看法的同時(shí),我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),就讓幼兒為我拍節(jié)奏,目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式:集體念、個(gè)別念等,念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。反思:讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳??梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。
三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),出示了小魚(yú)兒、天空、海洋、小鳥(niǎo)、公雞還有母雞等圖組,讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來(lái)創(chuàng)編。小魚(yú)兒原來(lái)是生活在哪里的?在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢?
反思:
部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲,一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里,小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。
25、學(xué)前數(shù)學(xué)活動(dòng)《倒著數(shù)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在直觀材料的提示下感知1~10自然數(shù)倒序的的等差關(guān)系。
2.對(duì)倒數(shù)活動(dòng)有興趣,能夠熟練的倒數(shù)。
3.知道并掌握數(shù)以數(shù)字間的變化。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.1~10的教學(xué)卡片一套。
2.教學(xué)場(chǎng)景布置。
活動(dòng)重難點(diǎn):
掌握數(shù)字間的變化關(guān)系和倒數(shù)。
活動(dòng)方法:
提問(wèn)法 觀察法 實(shí)際操作法
活動(dòng)形式:
集體 個(gè)別
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.導(dǎo)入|——提問(wèn)
a.小朋友,你們平時(shí)喜歡玩些什么?(幼兒自由回答)
b.今天老師帶你們?nèi)ネ鎮(zhèn)€新游戲——跳樓梯(組織好幼兒到樓梯間)
二、基本部分
(一)互動(dòng)活動(dòng):跳上和跳下
1.幼兒觀察樓梯找出不同處。(多了數(shù)字)
2. 幼兒說(shuō)出數(shù)字(1-10)并和老師一起讀出來(lái)。(老師在一旁跳樓梯,先從下往上,先從上往下)
3.幼兒觀察數(shù)字的擺放。(每梯都有數(shù)字)
4.觀察數(shù)字的規(guī)律(從下到上跳時(shí),越跳越高,數(shù)字越大;從上往下跳,越跳越低,數(shù)字越小)
5.幼兒按老師的要求數(shù)數(shù)。
(從下往上數(shù),從上往下數(shù))
(二)游戲
1.請(qǐng)10名幼兒手中拿著數(shù)字卡片站到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字樓梯上。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己所拿的數(shù)字卡片上的數(shù)字。(讓幼兒從下往上數(shù),再?gòu)纳贤聰?shù))
3.提問(wèn),讓兩名幼兒之間作比較,(得出多1和少1)游戲重復(fù)幾遍讓更多的幼兒一起念。
4.讓幼兒觀察數(shù)字的變化,得出結(jié)論(一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多1和少1)
5教師總結(jié):
我們從下往上數(shù),從1數(shù)到10,越數(shù)越多,1個(gè)比1個(gè)多1,這是順著數(shù)。我們從上往下數(shù),從10數(shù)到1,越數(shù)越少,1個(gè)比1個(gè)少1,這是倒著數(shù)。
三、結(jié)束部分:
游戲:順數(shù)——倒數(shù)。順數(shù)就往離教室遠(yuǎn)的地方走,倒數(shù)就走回教室,數(shù)完最后一個(gè)數(shù)字四散跑開(kāi)。開(kāi)始數(shù)了又集中邊數(shù)邊走。
四、延伸活動(dòng):
小朋友休息的時(shí)候和同伴一起玩順數(shù)和倒數(shù)的游戲。
反思:
幼兒園的教學(xué)應(yīng)與生活緊密聯(lián)系,所以我選擇了數(shù)樓梯的方式進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)的教學(xué),讓幼兒明白順數(shù)是后一個(gè)比前一個(gè)多1,倒數(shù)是后一個(gè)比前一個(gè)少1。并在結(jié)束活動(dòng)中進(jìn)行了順數(shù)和倒數(shù)的游戲,還布置幼兒課后和同伴一起玩順數(shù)和倒數(shù)的游戲,回家后再和家長(zhǎng)一起玩順數(shù)和倒數(shù)的游戲,讓知識(shí)與生活結(jié)合,以鞏固所學(xué)知識(shí)。
26、中班音樂(lè)游戲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思《小青蛙捉害蟲(chóng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)與同伴一起玩《小青蛙捉害蟲(chóng)》游戲的樂(lè)趣。
2、能按節(jié)奏用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲(chóng)的有趣形象。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
過(guò)程設(shè)計(jì)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:農(nóng)田場(chǎng)景、害蟲(chóng)、青蛙頭飾若干,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程和本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)歌曲初步感知游戲音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲中小青蛙在干什么?
2、引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)小青蛙,并鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲(chóng)的有趣形象。
3、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲(chóng)的有趣形象。
師:小朋友學(xué)的可真像,請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)用自己喜歡的動(dòng)作學(xué)習(xí)小青蛙捉害蟲(chóng)。
4、師幼共同商討定出游戲規(guī)則。
音樂(lè)開(kāi)始,表演小青蛙的聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的做青蛙跳的動(dòng)作。表演害蟲(chóng)的做吃莊稼的動(dòng)作。音樂(lè)完后,當(dāng)老師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng),小青蛙就去捉害蟲(chóng)。害蟲(chóng)捉完,游戲結(jié)束。
5、幼兒自由選擇角色,聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行游戲。
6、互換角色,反復(fù)進(jìn)行游戲2-3次。
師:請(qǐng)小朋友們互換頭飾,聽(tīng)音樂(lè)表演游戲。
反思:
<<小青蛙捉害蟲(chóng)>>是我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,并結(jié)合<<新綱要>>的指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)前,我讓幼兒先認(rèn)識(shí)了青蛙和了解青蛙的基本生活習(xí)性。在活動(dòng)開(kāi)始,由教師扮青蛙媽媽,幼兒扮青蛙寶寶,隨著歡快的音樂(lè)跳入場(chǎng),激發(fā)了幼兒的興趣?;顒?dòng)中,通過(guò)播放多媒體課件<<小青蛙捉害蟲(chóng)>>,幼兒觀看,跟唱歌曲,邊跳邊唱,幼兒自由創(chuàng)編捉害蟲(chóng)的動(dòng)作等一系列活動(dòng)過(guò)程,使幼兒在做音樂(lè)游戲<<小青蛙捉害蟲(chóng)>>時(shí)興趣非常大,始終充滿了激情,課堂氣氛也非?;钴S,因而使目標(biāo)的達(dá)成也很好。但在活動(dòng)中,作為教師,我覺(jué)得自己的精神狀態(tài)不是最佳,缺乏一點(diǎn)激情,面部表情不是很豐富,和幼兒的眼神交流做的不夠好。在做游戲之前,可將歌曲編成一個(gè)律動(dòng),讓幼兒和老師一起做律動(dòng)之后再去做<<小青蛙捉害蟲(chóng)>>的音樂(lè)游戲。這樣,幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣會(huì)更大,效果會(huì)更好一些.。
27、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
2.感受好朋友見(jiàn)面時(shí)的快樂(lè)心情,嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。
3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖;小朋友的書(shū)。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過(guò)程:
1.談話,引發(fā)幼兒回憶與好朋友見(jiàn)面的情景。
你有好朋友嗎?見(jiàn)到好朋友時(shí),你的心里的感覺(jué)是什么樣的?
好朋友見(jiàn)面時(shí)都會(huì)有不同的問(wèn)好方式,有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì)鞠躬說(shuō)“你好!”
你見(jiàn)到好朋友時(shí),會(huì)怎么問(wèn)好?
2.欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖,告訴幼兒小動(dòng)物見(jiàn)到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問(wèn)好的。
教師朗誦兒歌兩遍,告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌,提問(wèn):
兩只小狗見(jiàn)了面,怎樣問(wèn)好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見(jiàn)了面,怎樣問(wèn)好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面,怎樣問(wèn)好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽(tīng)兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物見(jiàn)面了,再根據(jù)動(dòng)物的特征創(chuàng)編互相問(wèn)好的方式。(如:兩只小象見(jiàn)了面,伸出鼻子勾一勾)
5.請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演找朋友。
課后反思:
1.這個(gè)活動(dòng)很切合幼兒入園時(shí)開(kāi)展,現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,可是到了幼兒園,孩子要學(xué)會(huì)與同伴友好交往,針對(duì)這一現(xiàn)象,我選擇《好朋友》對(duì)孩子進(jìn)行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間,讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制,多給他們表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)本活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中,由于幼兒年齡偏小,想象還不夠豐富。
28、幼兒園繪本閱讀《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
繪本閱讀《我爸爸》
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū),能比較安靜地傾聽(tīng)故事。
2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà),萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛(ài)自己的爸爸。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本《我爸爸》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、引出主題。
師:你喜歡自己的爸爸嗎?為什么喜歡爸爸?
(二)閱讀圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》。
1、出示圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》,看封面,認(rèn)認(rèn)書(shū)名。
(師指著封面)老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū),題目就叫《我爸爸》???,爸爸在干什么?
2、爸爸有哪些本領(lǐng)呢?
師:(翻到第一頁(yè))瞧!爸爸在干什么?爸爸的旁邊有什么?
師:這是我爸爸,他真的很棒!就像太陽(yáng),給我溫暖。
3、請(qǐng)你猜一猜爸爸還有什么本領(lǐng)?(說(shuō)對(duì)一個(gè)師把書(shū)翻到那一頁(yè),如果猜不出,老師可以直接翻書(shū),引導(dǎo)幼兒看繪本。)
師:爸爸有這么多本領(lǐng),厲害吧?你愛(ài)爸爸嗎?
4、(翻到爸爸變成馬的那頁(yè)),看,爸爸變成了什么?
師:哦!我爸爸吃的像馬一樣多。
5、(師一頁(yè)一頁(yè)往后翻書(shū))引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每一幅圖說(shuō)了爸爸什么事情?
(三)完整的欣賞故事。
1、師完整講述故事一遍,幼兒傾聽(tīng)。
師:這么好的爸爸,你們喜歡嗎?
2、(指著最后一頁(yè))爸爸和寶貝在干什么?讓我們也來(lái)?yè)肀б幌掳?
3、擁抱的時(shí)候,猜猜爸爸會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)什么呢?你們想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?
(四)結(jié)束活動(dòng)。
師:今天回家以后,和你的爸爸親一親,對(duì)爸爸說(shuō)一聲:“爸爸,我愛(ài)你!”他一定會(huì)很開(kāi)心的。
活動(dòng)反思:
在《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)中,我把權(quán)利交給了孩子們,讓孩子主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)和感受,通過(guò)自己的語(yǔ)言講述來(lái)表達(dá)自己的情感。首先,在一種輕松的氛圍下,我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè);在接下來(lái)的閱讀部分,采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式,讓孩子們通過(guò)集體欣賞、自主欣賞感受故事內(nèi)容,并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線展開(kāi)了活動(dòng),孩子們用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受,引發(fā)了幼兒的情感共鳴。在以后的教學(xué)中,我也會(huì)多采用更多的形式,充分發(fā)揮幼兒的主體地位。
29、幼兒園識(shí)字活動(dòng)《秋》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)生字詞:樹(shù)葉、落、果實(shí)、香、地、黃、秋等
2、引導(dǎo)孩子朗讀兒歌,理解兒歌所表示的自然界景色。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
孩子課前去戶外觀賞秋天的景色,秋天的掛圖,字卡等
活動(dòng)過(guò)程:
1、孩子回憶自己看到的秋天的景色,說(shuō)說(shuō)秋天里葉子是什么顏色的,什么顏色的葉子落下來(lái)了。
2、結(jié)合背景圖逐步展示字卡,帶孩子認(rèn)讀,教師講解字卡的意思。
4、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,感受兒歌里自然界的景色。
5、識(shí)字游戲:看誰(shuí)舉的快。教師出示圖片或做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片或動(dòng)作出示相應(yīng)的字卡。
活動(dòng)反思:
結(jié)合背景識(shí)字幼兒更容易記住字,通過(guò)多次游戲幼兒在相互交流的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高,而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容,熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)識(shí)字的前提與契機(jī)。
30、幼兒游戲教案《跳格子》 教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思
一、設(shè)計(jì)思路:
紙(木)棒是幼兒身邊常見(jiàn)又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)單的紙棒,進(jìn)行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳格子游戲,發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棒、錄音機(jī)、磁帶、紅旗。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒探索紙棒的不同玩法。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、談話激趣,引入活動(dòng):
用《西游記》中的人物、紙棒,激發(fā)幼兒的興趣。
讓幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行紙棒操練習(xí),要求幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做好操節(jié)。
(二)、合作探索,嘗試練習(xí)
(1)講解游戲玩法:紙棒可以和我們玩很多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新的游戲——跳格子,這個(gè)游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子,試一試玩法。(給幼兒提供探索的機(jī)會(huì),讓幼兒自主合作探索,共同擺格子,感受多人玩的樂(lè)趣。)
(2)幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子,小組間共同商討游戲的規(guī)則,玩“跳格子”游戲。(同一個(gè)游戲布置,可以有多種游戲方式。)
(3)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子,對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)
(4)請(qǐng)幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則:你剛才和誰(shuí)一起玩的?你們是怎么跳格子的?(鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法,或一種方式多種玩法。)
(5)、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。
針對(duì)幼兒小組間的合作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(三)、示范講解,分組練習(xí)。
(1)講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項(xiàng):從起點(diǎn)開(kāi)始,逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點(diǎn),往旁邊繞開(kāi),接到隊(duì)伍后面。跳躍時(shí),要求到格子中間,不能踩到邊線。
(2)幼兒玩“跳格子”游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒采用多種規(guī)則,感受跳格子的樂(lè)趣。
(四)小組競(jìng)賽,爭(zhēng)奪“紅旗”。
抓住幼兒的興趣點(diǎn),小組合作進(jìn)行集體競(jìng)賽活動(dòng)。比賽中,再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則!
1、玩法
2、規(guī)則:跳“房子”的時(shí)候不能踩線,踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。
3、小組比賽。
(五)、總結(jié)談話。
(六)、延伸活動(dòng)。
讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。
教后反思:
適時(shí)根據(jù)本班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》教材特點(diǎn)及目的要求,結(jié)合鄉(xiāng)土資源與幼兒的年齡特征、班級(jí)實(shí)際開(kāi)展了有趣的體育游戲《跳格子》。整個(gè)活動(dòng)始終圍繞“紙棒”這一主題,通過(guò)“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋、集體競(jìng)賽”這一主線深入展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中,既滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理,又發(fā)展他們的彈跳能力,同時(shí)在競(jìng)賽的過(guò)程中得到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的鍛煉,并讓他們充分體驗(yàn)和分享游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)后,我對(duì)這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。
一、圍繞主線,有序展開(kāi),實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo).
整個(gè)活動(dòng)始終圍繞紙棒這中心,通過(guò)“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開(kāi)教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情趣的培養(yǎng)。
全體幼兒通過(guò)自制的紙棒,玩形式多樣民間游戲“跳格子”,利用《西游記》悟空的人物形象吸引了幼兒的目光,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,“跳格子”活動(dòng)過(guò)程中增進(jìn)了幼兒的體能,幼兒自由選擇小伙伴嘗試擺格子,試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機(jī)會(huì),他們自主合作探索中,得到了合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的鍛煉,共同擺格子,感受、分享了多人玩的樂(lè)趣。整個(gè)教材安排、活動(dòng)實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,有足夠的思索與探究空間與時(shí)間,并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué),教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。
二、從身邊選擇游戲材料,潛意識(shí)地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。
環(huán)保意識(shí)應(yīng)該從娃娃抓起,從小能有變廢為寶的概念。民間游戲需要的玩具及材料比較簡(jiǎn)單廉價(jià),很多可以以身邊的廢舊物品替代即可。本次體育活動(dòng)游戲材料的選擇比較適當(dāng)、適用,既易于收集,又能促使幼兒探索不同的玩法,便于他們親自動(dòng)手與小組合作,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力,又從另一個(gè)側(cè)面培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),讓環(huán)保的概念從小就根植于幼兒的腦中。
三、創(chuàng)新合作游戲,培養(yǎng)同伴合作交往能力
民間游戲隨時(shí)隨處都可以玩,一個(gè)人可以玩,二、三個(gè)小朋友也可以玩。在本次活動(dòng)中幾個(gè)小朋友自由結(jié)伴、相互合作、探索并拼擺各種形狀的格子,商量玩法,在輕松、愉悅的氛圍中提高相互之間的交往合作能力,幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉技能,發(fā)展動(dòng)作。跳格子玩法不拘一格,注重幼兒的體驗(yàn),從一人玩,二人玩,小團(tuán)體玩,到最后的集體競(jìng)賽活動(dòng),把活動(dòng)逐步推向小高潮。形式變化多樣,很大激起幼兒活動(dòng)的興趣,幼兒在熟識(shí)跳格子玩法中不斷提高創(chuàng)新游戲,同時(shí)領(lǐng)會(huì)跳格子的文化內(nèi)涵,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,合作中幼兒的交往能力得到充分的培養(yǎng)。
四、教師過(guò)于拘謹(jǐn),評(píng)價(jià)不到位,幼兒才能展示機(jī)會(huì)少。
作為一名初入門的幼兒教師,不能從容對(duì)待公開(kāi)課,致使課堂教學(xué)不能真正得心應(yīng)手,不能靈活駕馭課堂,只能按教案按部就班組織教學(xué)。這一來(lái),課堂教學(xué)的不足也就突顯出來(lái)。小組合作探索拼擺格子后的交流環(huán)節(jié),主要采用集中交流的方式,幼兒雖能相互交流、但展示機(jī)會(huì)得還不夠、教師的評(píng)價(jià)空間明顯不足,還較大限制幼兒的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),共同體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。其實(shí)體育教學(xué)中更要注重評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí),變?yōu)樽杂伸`活的交流方式,更能體現(xiàn)幼兒的個(gè)性,幼兒的語(yǔ)言能力等也隨之提高,在鼓勵(lì)幼兒向周圍同伴或老師展示自己小組合作拼擺的格子,介紹自己游戲規(guī)則和玩法,并嘗試跳格,從而讓幼兒集思廣益,相互促進(jìn),共同成長(zhǎng)。
31、幼兒園教案《機(jī)器人》游戲教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示機(jī)器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范:選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部,再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線??捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。
3、幼兒分組拼插機(jī)器人,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。
4、幼兒再次建構(gòu),加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組,提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后,布置一個(gè)機(jī)器人展覽館,評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足;并給予表?yè)P(yáng),特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。
傳統(tǒng)建構(gòu)游戲:機(jī)器人
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng),幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步。《機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣,特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,搭建出自己的喜歡的機(jī)器人,幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高,其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人,幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題,個(gè)別小朋友,如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少,所以她們所搭建出來(lái)的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中,讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)她們。
32、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案《大西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課后反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題,并大膽表述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《大西瓜》課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)游戲,引起導(dǎo)入故事。
提問(wèn):(1)誰(shuí)來(lái)猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事,并播放幻燈片。
(1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”
提問(wèn):①夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著,小老鼠覺(jué)得怎么樣?
?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?
?、圻€有半個(gè)西瓜,小老鼠為什么不吃呢?
(2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了。”
提問(wèn):吃完了半個(gè)西瓜,小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?
(3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過(guò)河。
提問(wèn):小老鼠又不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?
老師:那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^(guò)了河。)
(4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你?!庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。
?、侔l(fā)生了什么事情?
?、诖蠡依鞘窃趺凑f(shuō)的?小老鼠覺(jué)得怎么樣?
③你要是小老鼠會(huì)怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?
?、苄±鲜缶烤褂袥](méi)有被大灰狼吃掉呢?
老師:讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)
3、完整的欣賞故事。(播放課件。)
討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?
四、案例分析
在故事教學(xué)活動(dòng)中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談,并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。針對(duì)膽小的幼兒,鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
此次語(yǔ)言活動(dòng)以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容?;顒?dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo),幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語(yǔ)言表述欲望非常強(qiáng)烈,興趣也很濃厚。
五、教學(xué)反思
1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開(kāi)闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。
33、幼兒園優(yōu)秀教案《小灰老鼠》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和反思
《小灰老鼠》
——活動(dòng)設(shè)計(jì)和反思
設(shè)計(jì)意圖:
在我和幼兒做《小動(dòng)物和大灰狼》的游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒雖小,對(duì)不同性質(zhì)的音樂(lè)也有了一些感受,但總是很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),因此,針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),也為了激發(fā)幼兒對(duì)自身感受和體驗(yàn)的有效表達(dá),我設(shè)計(jì)了《小灰老鼠》這一活動(dòng),目的是通過(guò)各種表現(xiàn)手段,理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ),發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中幾種情感情緒,培養(yǎng)幼兒的有愛(ài)協(xié)作精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過(guò)各種表現(xiàn)手段,理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ)。
2. 發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3. 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中幾種情感情緒,培養(yǎng)幼兒的有愛(ài)協(xié)作精神。
4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5. 理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具一套。
2.錄音磁帶。
3.鼓.雙響筒.沙錘各一件。
活動(dòng)過(guò)程:
一. 談話,引題。
1.教師:“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰?!?/p>
“猜猜,是誰(shuí)來(lái)了?”﹙小灰老鼠﹚
2.小灰老鼠又發(fā)生了什么事?
二. 教師邊演示教具邊朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)1.詩(shī)歌的名字叫什么?
2.詩(shī)歌中有誰(shuí)?
3.小灰老鼠住在哪里?
三.根據(jù)情節(jié),理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ)。
1.小灰老鼠仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到了什么樣的聲音?是誰(shuí)的腳步聲?請(qǐng)幼兒模仿。
2.大象先生的腳步聲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
﹙學(xué)詞:很重、很響、沉重。﹚
3.白兔小姐的腳步聲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
﹙學(xué)詞:很輕、很快、輕快。﹚
4小灰老鼠最后聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)的腳步聲?有什么感覺(jué)?﹙學(xué)詞:快樂(lè)、高興、愉快。﹚
四.出示鼓.雙響筒.沙錘,請(qǐng)幼兒分辨想象它們都像誰(shuí)的腳步聲?并聽(tīng)樂(lè)器聲模仿相應(yīng)動(dòng)物的腳步聲。
五.放錄音:教師演示教具,并體會(huì)小灰老鼠聽(tīng)到腳步聲的不同情緒,理解詞:寂寞、愉快。
六.引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心同伴,與他人友好相處。
活動(dòng)延伸:
到小灰老鼠家做客,給它帶去快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
在我和幼兒做《小動(dòng)物和大灰狼》的游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒雖小,對(duì)不同性質(zhì)的音樂(lè)也有了一些感受,但總是很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),因此,針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),也為了激發(fā)幼兒對(duì)自身感受和體驗(yàn)的有效表達(dá),我設(shè)計(jì)了《小灰老鼠》這一活動(dòng),目的是通過(guò)各種表現(xiàn)手段,理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ),發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中幾種情感情緒,培養(yǎng)幼兒的有愛(ài)協(xié)作精神。
34、小班語(yǔ)言《動(dòng)物學(xué)唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
學(xué)習(xí)活動(dòng):動(dòng)物學(xué)唱歌
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。
2. 感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
3. 通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 指偶白鵝。
2. 兒歌圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一. 欣賞兒歌。
1. 看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。
2. 教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,
3. 幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
二. 動(dòng)物的叫聲。
1. 聽(tīng)聽(tīng)公雞、母雞、小雞的叫聲。
2. 幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
3. 按自己的想法說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。
三. 游戲“誰(shuí)在叫”。
1. 教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
2. 教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō):“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰(shuí)?”大家跑到小雞的頭像前,說(shuō):“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?/p>
3. 反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。
《小動(dòng)物學(xué)唱歌》反思:
成功之處:活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi):傾聽(tīng)聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng)),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
35、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《開(kāi)車歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲。
2.分辨行進(jìn)與停止的交通燈信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《開(kāi)車歌》歌曲音頻及伴奏;《開(kāi)車歌》歌曲插圖等。
紙面教具:兩張白色硬紙卡,分別打印紅色和綠色的交通燈。
紙面教具:兩張白色硬紙卡,分別打印紅色和綠色的交通燈。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)交通信號(hào)燈的作用,讓幼兒自由表達(dá)想法。
—— 紅燈亮?xí)r,汽車該怎么做?(紅燈停、綠燈行)
二、播放歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。
——這是什么的聲音?
——汽車看見(jiàn)綠燈怎么做?
——汽車看見(jiàn)紅燈怎么做?
三、播放歌曲,并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲:教師扮演交通警察,幼兒扮演司機(jī)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)車子,并按老師出示的信號(hào)燈顏色前進(jìn)或停止。
1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)。鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開(kāi)的車。
—— 你是什么司機(jī)?開(kāi)的什么車?
2.請(qǐng)幼兒沿著線路,表演開(kāi)車前進(jìn),教師同時(shí)播放音樂(lè)。
3.教師舉紅燈紙牌說(shuō)“紅燈”,幼兒停止前進(jìn);
教師舉綠燈紙牌說(shuō)“綠燈”,幼兒繼續(xù)前進(jìn)。
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)是主體活動(dòng)“車子叭叭”的組成部分。幼兒對(duì)汽車有著切身的感受、體驗(yàn),他們?cè)诔塑嚭屯孳嚨倪^(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒樂(lè)意參與、表現(xiàn)。在活動(dòng)中,幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成了相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。
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