大班語言《數(shù)棗歌》教案反思
大班語言《數(shù)棗歌》教案反思
1、大班語言《數(shù)棗歌》教案反思
一.設(shè)計(jì)意圖
語言是人類交往認(rèn)識(shí)世界的重要工具,學(xué)前時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的重要階段,也是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,對(duì)兒童的發(fā)展具有重大的影響。針對(duì)有些幼兒出現(xiàn)說話含糊不清,口吃的問題,特采用繞口令的教學(xué)形式,糾正幼兒語言方面出現(xiàn)的個(gè)別問題。
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.促進(jìn)幼兒語言以及思維發(fā)展
2.鍛煉幼兒的口才,增強(qiáng)幼兒的記憶力。
3.訓(xùn)練幼兒氣息的穩(wěn)定,提高幼兒的肺活量。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
提前查閱相關(guān)資料、做好備課。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
上課所需音樂、獎(jiǎng)勵(lì)所需小獎(jiǎng)品等。
三.活動(dòng)過程
1.課前準(zhǔn)備:口部操放松。
2.開始部分:通過故事的形式導(dǎo)入繞口令《數(shù)棗歌》,吸引幼兒的注意。
3.中間部分:分句學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,教師采用引導(dǎo)方式試著讓幼兒自己進(jìn)行朗誦,并對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4.結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒完整說出《數(shù)棗歌》的內(nèi)容,并要求幼兒“數(shù)棗”的時(shí)候盡量一口氣數(shù)完。
四.活動(dòng)延伸
回到家后本節(jié)課所學(xué)習(xí)的繞口令表演給自己的爸爸媽媽,并和爸爸媽媽找一找其他的繞口令,下次上課帶到班上和老師同學(xué)們一起分享。
反思:
《數(shù)棗歌》作為基礎(chǔ)繞口令,有利于加強(qiáng)幼兒氣息的穩(wěn)定以及提高幼兒肺活量 ,通過本次課,幼兒不僅能夠?qū)W到繞口令,還能在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。不足之處是幼兒在嘗試說繞口令時(shí)總是轉(zhuǎn)不過彎來,因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下,并且?guī)?dòng)節(jié)奏有點(diǎn)快,似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象能力,之后我利用故事和繞口令結(jié)合,慢慢一步一步,幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道:教授內(nèi)容不能操之過急,要符合幼兒的年齡特征。
2、大班教案《數(shù)一數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。
2.通過多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。
3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖一幅
2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,引入話題
師:剛才我們變了很多小動(dòng)物出來,今天小動(dòng)物們都來森林里玩了,看,哪些小動(dòng)物來了 …
2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容
二、教師出示背景圖
1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題
池塘里先游來了5只小鴨子,又來了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
6.提問:如果池塘里先游來2只小鴨子,后游來5只小鴨子,應(yīng)該怎樣說出算式?
7.請(qǐng)幼兒說出相關(guān)的算式
三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問
1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說出相關(guān)算式
師:天空中有6只小鳥,又飛來了兩只,一共有幾只了?
請(qǐng)幼兒討論并回答。
師:大樹上有10個(gè)蘋果,被小鳥捉走了兩個(gè),還剩幾個(gè)?
以相同方式請(qǐng)部分幼兒說出算式
五、活動(dòng)結(jié)束:
游戲——郵遞員
請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。
教學(xué)反思
應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題??晌覀円⒅赜變簩?duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言,組織形成一道解決問題,一來增加興趣,二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。
所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問題的難度,使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
3、大班語言教案《對(duì)比歌》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
理解詩歌內(nèi)容,使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞,能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編,培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。
讓幼兒結(jié)合周圍事物,大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
能簡單復(fù)述兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
通過物體的對(duì)比,感知反義詞。
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片,“高——低、胖——瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。
在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具,有大的,有小的。
【活動(dòng)過程】
一運(yùn)用電化教學(xué)手段,熟悉詩歌內(nèi)容,讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師:小朋友,剛才電視里看到的動(dòng)物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用反義詞來講,大膽地說出來。
二引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物,激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1.師:剛才大家會(huì)說那么多的反義詞,你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2.師:請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩歌,好嗎? 看誰編得又多又好。
三鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師:小朋友,除了可以用小動(dòng)物來編詩歌,還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特,編出跟別人不一樣的詩歌 來。
四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué):引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物,并用反義詞說出所 看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
六、環(huán)境中滲透 在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料,供幼兒操作。
七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
附對(duì)比歌:
一個(gè)高,一個(gè)低,駱駝小羊站一起。
一個(gè)胖,一個(gè)瘦,大象馱個(gè)金絲猴。
一個(gè)快,一個(gè)慢,龜兔賽跑最明顯。
一個(gè)黑,一個(gè)白,烏鴉仙鶴飛起來。
一個(gè)多,一個(gè)少,成群鴿子一只鳥。
小朋友,找一找,這種例子真不少。
活動(dòng)反思:
幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固反義詞,還會(huì)提高了藝術(shù)語言的表達(dá)能力,同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。整體效果不錯(cuò)
4、大班語言兒歌教案《手套》含反思
設(shè)計(jì)意圖
我國古代教育學(xué)家說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可見,興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力。為此,設(shè)計(jì)了《手套》活動(dòng)。讓幼兒通過這一活動(dòng),在鞏固原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新的概念。
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)手套,并能說出其名稱。
2. 理解用途,并學(xué)會(huì)使用。
3. 能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。
4. 小朋友們要愛惜它們,不要亂丟亂放,弄臟了。
5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)
2. 每位小朋友自備一付手套。
教學(xué)過程:
(一)兒歌練習(xí):《下雨》、《12345》。
(二)新授:
1.導(dǎo)入:
?、?朋友們看一段動(dòng)畫片,完了以后啊,告訴陳老師你們看到了什么?
?、?學(xué)生自由發(fā)言:動(dòng)畫片上刮大風(fēng), 下大雪了,小朋友戴著帽子、圍巾,在雪地上走。
?、?冬天刮的是什么風(fēng)啊?大風(fēng),是北風(fēng),北風(fēng)一吹天就冷了,小朋友,手上有沒有戴手套啊?
?、?我們來學(xué)一首兒歌:
北風(fēng)吹,冬天到,
小朋友們手冷了,
手冷了,戴手套,
高高興興上學(xué)校。
2.認(rèn)識(shí)手套:
?、藕唵卫斫鈨焊鑳?nèi)容。
師:兒歌里面講北風(fēng)吹,冬天到,手冷了,要保護(hù)好,戴上手套,不冷了,高高興興的上學(xué)校。
?、?朋友們認(rèn)識(shí)手套嗎?
出示圖片:各種各樣的手套。
出示詞語卡片:shou tao手套。
發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音,送氣shou 第三聲注意頭甩一下。
⑶ 出示實(shí)物:一副皮手套、一副布手套。
練習(xí)說句:這是皮手套。
這是布手套。
這是 黑色的皮手套。
副紅色的布手套。
游戲:猜猜跳。
小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進(jìn)去
?、日J(rèn)識(shí)手套的作用。
小朋友們有沒有手套啊?手套戴上了,就會(huì)覺得—暖和了、不冷了。
?、捎镁涫骄毩?xí)說句:
a. 戴手套。
(師出示大、小手套,問:誰戴大手套?誰戴小手套?)
b. 的手套是 。
(師:這副手套是什么顏色啊?
c. 的手套,的手套。
(這是誰的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)
參考句:
?、?媽媽戴大手套。
?、?爺爺戴大手套。
?、?小朋友戴小手套。
?、?我戴小手套。
?、?阿姨的手套是紅色的。
?、?奶奶的手套是蘭色的。
?、?哥哥的手套大,弟弟的手套小。
?、?姐姐的手套大,妹妹的手套小。
(三)鞏固練習(xí):
讀一讀兒歌
北風(fēng)吹,冬天到,
小朋友們手冷了,
手冷了,戴手套,
高高興興上學(xué)校。
活動(dòng)反思
通過活動(dòng),我感覺對(duì)自己是一個(gè)提高,因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待,作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的,這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思,針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法,讓我的活動(dòng)充滿精彩。
不足:
準(zhǔn)備的不充分,有許多不盡人意的地方。例如在時(shí)間的把握上稍差一些,前面用的時(shí)間有些長,以至于后面幼兒有些倉促,這其間教師有些話應(yīng)再簡練一些,重復(fù)話較多,這樣不僅沒有起到什么作用,而且耽誤時(shí)間。通過反思這些不足,使我深刻領(lǐng)會(huì)到教師就是要有過硬的基本功,不僅包括自己的專業(yè)技能,還包括語言表達(dá)、豐富的課外知識(shí)等,因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
活動(dòng)中贊美幼兒的成功,幼兒會(huì)再還你一個(gè)驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。
5、大班語言教案《動(dòng)物歌》含反思
設(shè)計(jì)意圖
千奇百怪的動(dòng)物歷來是孩子們的最愛,他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅,讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來,初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
主題活動(dòng)開展以來,幼兒和家長熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來,說是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓(xùn)練的好教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng),繞口令《動(dòng)物歌》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
3.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。
2、學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)
活動(dòng)過程:
(一)、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)
2.這里躲著一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請(qǐng)你們把眼睛閉起來,等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。
3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結(jié)。)
4.大家數(shù)一數(shù),有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!
5.我會(huì)用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱(示范:老虎,我會(huì)用一個(gè)字說"虎")。誰的本領(lǐng)大,也會(huì)用一個(gè)字來說?(集體練習(xí)相似音)
(二)、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。
1.教師示范朗誦。(平常速度)
2.幼兒練習(xí)。
(1)看誰本領(lǐng)大,會(huì)看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)
(2)重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。
(三)、知道繞口令的特點(diǎn)
1.現(xiàn)在老師來念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽,老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)
2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)小結(jié):原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯(cuò),這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會(huì)變得很靈活,就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對(duì))他們也是慢慢練才會(huì)越說越棒的。
4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)
(四)、示范仿編過渡語:小動(dòng)物說小朋友的本領(lǐng)真大,會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來,看誰本領(lǐng)大,能找出來,還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對(duì)換,鼠兔對(duì)換,豬不變)
1.一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?
2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)
(五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶,請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。
3.請(qǐng)兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!
附:繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂活動(dòng)中識(shí)字。
1.集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識(shí)字課的效率。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達(dá)欲望;在隨文識(shí)字過程中,以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。
6、大班語言教案《拍手歌》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠,更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌,語言充滿童趣,內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)、瑯瑯上口,在日?;顒?dòng)中幼兒一邊朗誦兒歌,一邊玩“拍拍手”的游戲,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),把文字、圖像、語言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過處理,新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
2、體驗(yàn)拍手游戲的樂趣,進(jìn)一步了解濟(jì)南的風(fēng)景。
3、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)幼兒的自豪感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道濟(jì)南的著名景點(diǎn)。
難點(diǎn):體驗(yàn)拍手游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒用書》第4冊第10-11頁。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,說說濟(jì)南的著名景點(diǎn)知道濟(jì)南是一座美麗的城市。
1、逐一出示圖片,讓幼兒說說這是什么地方?
2、教師介紹濟(jì)南。
(1)濟(jì)南是山東省省會(huì),國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風(fēng)景秀麗而聞名天下,素有“泉城”之稱。
(2)濟(jì)南的著名景點(diǎn):結(jié)合圖片向幼兒介紹各景點(diǎn)的名稱及主要特點(diǎn)。
3、教師小結(jié):這些都是濟(jì)南的著名景點(diǎn)。
4、你覺得我們的家鄉(xiāng)美麗嗎?我們應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)。
二、交待內(nèi)容,引起幼兒的興趣
1、什么叫拍手歌?對(duì)了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌。
2、我們用拍手歌的形式說說我們美麗的家鄉(xiāng),好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)觀看課件《拍手歌》——“學(xué)習(xí)”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌,感知兒歌內(nèi)容。
(2)觀看課件《拍手歌》—— “學(xué)習(xí)”—— “分段學(xué)習(xí)”。教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念兒歌。重點(diǎn)讀準(zhǔn)兒歌中那些發(fā)音較難的字,如: “二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “樹”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。
(3)老師鼓勵(lì)幼兒:“這首兒歌真好聽,我們一起來看著屏幕跟著念一遍兒歌吧?!?/p>
(4)老師念每段的頭兩句,幼兒念后兩句。小精靈兒童網(wǎng)站
(5)幼兒分成兩組,一組念每段的頭兩句,另一組念后兩句。
(6)幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌,啟發(fā)他們創(chuàng)編兒歌。
四、介紹游戲規(guī)則,講解游戲要求。
五、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做拍手游戲,增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
游戲:拍拍手。
播放課件《拍手歌》,幼兒戴上各種各樣的動(dòng)物頭飾,找好自己的小伙伴,在《拍手歌》的音樂伴奏下,玩 “拍拍手”的游戲。
小結(jié)與延伸
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性,這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們邊玩游戲小精靈兒童網(wǎng)站邊學(xué)兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后,可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去,發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力!
活動(dòng)反思
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物,幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解周圍的世界,還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們還是樂意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵(lì)孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣,孩子們對(duì)這種游戲兒歌的興趣就會(huì)更濃厚。
7、大班語言教案《屬相歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)兒歌;
2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;
3.通過游戲,增強(qiáng)幼兒合作游戲的能力;
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;
2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;
3.課件《屬相歌》;
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒說說自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入:
師:小朋友,誰來說說你屬的是什么?你的家人他們又屬的是什么呢?
幼兒各自自由講述。
師:剛才,小朋友說了那么多人的屬相,那請(qǐng)你們想一想,那些人的屬相都一樣嗎?誰知道屬相一共有多少個(gè)?
二、幼兒欣賞課件,引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊(duì),并學(xué)習(xí)兒歌。
師:今天,我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》,我們一起來欣賞一下。
1、幼兒欣賞兒歌后提問:
師:兒歌中一共說到了幾個(gè)屬相?分別是哪些小動(dòng)物?
2、根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動(dòng)物排隊(duì)。
師;這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的呢?十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了,我們一起再來聽一聽兒歌,看看這些屬相排得對(duì)不對(duì)?
3、學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。
師:請(qǐng)小朋友看著圖上排好隊(duì)的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒歌,好嗎?有的小朋友有的地方已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那請(qǐng)你在會(huì)的地方聲音大一些,不會(huì)的地方聲音小一些,好嗎?
三、動(dòng)手操作——給十二屬相排隊(duì)。
師:老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了??墒牵诤竺娴淖雷由线€有很多的屬相還沒排好隊(duì)呢?你們愿意給它們排排隊(duì)嗎?請(qǐng)小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,記住,要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請(qǐng)小朋友開始吧。
幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:請(qǐng)小朋友拿著排好隊(duì)的屬相圖坐上位。再兩個(gè)小朋友互相看看排好隊(duì)的屬相圖對(duì)不對(duì)?讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次,好嗎?
四、比賽——屬相排隊(duì)。
師:小朋友,快看,我這兒還有兩組沒排好隊(duì)的屬相,你們愿意再給它們排排隊(duì)嗎?這次呀,我們來比賽,好嗎?我們小朋友分成兩組,十二個(gè)小朋友一組,然后一個(gè)接一個(gè),每人給一個(gè)屬相排隊(duì),看看哪一組排得又快又對(duì),又快又對(duì)的那一組每人將得到一個(gè)小蘋果。
小朋友,你們聽明白了嗎?
幼兒進(jìn)行比賽。
五、小結(jié):
師:小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了給十二屬相排隊(duì)的本領(lǐng),你們開心嗎?我們再把今天學(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友,好嗎?
屬相歌
一個(gè)人,有一個(gè),每家都有好幾個(gè),數(shù)起來,十二個(gè),小朋友猜猜是什么?
小老鼠,排第一,個(gè)頭不大真神氣。
老牛第二,虎第三,兔子第四跑得快。
龍第五,蛇第六,馬是老七不落后。
羊第八,猴第九,十是公雞跟著走。
狗排十一汪汪叫,老豬最后來報(bào)道。
猜一猜,想一想,十二屬相不一樣,到底你是哪一個(gè)?
爸爸媽媽跟你講。
活動(dòng)反思:
《十二生肖歌》這首歌曲,主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過自由想像進(jìn)行表演?;顒?dòng)中,先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物,誰排在第一?誰排在第二?第三、第四……又是怎么排列?接著,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作,用不同的聲音進(jìn)行演唱,并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,邊唱邊表演。最后,組織學(xué)生進(jìn)行游戲:十二生肖真有趣。學(xué)生為十二生肖排序;再選十二名學(xué)生來做“生肖火車”的游戲。
這次活動(dòng),學(xué)生的興趣很高,氣氛很活躍,都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
綜觀整堂課,能通過讓學(xué)生猜謎語,講、聽十二生肖的傳說故事;學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國特有的生肖文化,并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,引發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心,突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先,在審美過程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),從而感悟音樂的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,把音樂的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起,使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂,體驗(yàn)音樂。
當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方:如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏,并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律,把每句字頭的力度突出來,就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑,詼諧有趣;又如課堂缺少一個(gè)評(píng)價(jià),當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià),這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等等。
8、大班語言教案《數(shù)花燈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確使用量詞,并學(xué)會(huì)用“—×—×”正確表達(dá)實(shí)物的數(shù)量。
2、借助拍節(jié)奏、輪流解說兒歌等形式,進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對(duì)稱的句式結(jié)構(gòu),并嘗試仿編兒歌。
3、能認(rèn)真傾聽同伴的講述,并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種不同的花燈圖片。
2、游戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。
3、火車頭的標(biāo)志。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
兒歌導(dǎo)入:《數(shù)花燈》冬冬鏘,鏘鏘冬,正月十五鬧花燈。雞娃燈,鴨娃燈,一蹦一跳青蛙燈;荷花燈,蓮蓬燈,一盞一盞牡丹燈;谷穗燈,麥穗燈,一盞一盞豐收燈;獅子燈,繡球燈,一條一條長龍燈。一二三四五六七,寶寶數(shù)燈數(shù)不清。爺爺奶奶幫他數(shù),一數(shù)數(shù)到大天明。
教師:小朋友,正月十五鬧花燈,寶寶數(shù)燈數(shù)不清,小朋友,你們能數(shù)出一共有多少花燈嗎?今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。
二、基本部分。
1、游戲:坐上花車看花燈,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。
方法:
(1)教師將小椅子分成7組,縱向椅子排列,每組7把椅子組成一列火車,貼有火車頭的標(biāo)志。
(2)幼兒聽音樂自由做動(dòng)作,音樂停,幼兒各自坐下。
教師請(qǐng)3—5名幼兒說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)座位上。之后請(qǐng)幼兒相互說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)座位上。游戲做兩遍。
2、看花燈。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。
(1) 分別出示7盞花燈圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾盞燈?
(2)然后啟發(fā)幼兒說出“第一盞燈是XX燈,第二盞燈是XX燈,直到第七盞燈是XX燈”。
(3)教師隨機(jī)提問“金魚等排第幾”“荷花燈排第幾”等。
(4)幼兒掌握后,教師把燈的圖片交換一下,在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。
3、小動(dòng)物看燈,進(jìn)一步提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。教師:小朋友,小動(dòng)物們也趕來看燈了。
(教師出示排隊(duì)走來的七種動(dòng)物玩具)提問:一共有幾個(gè)小動(dòng)物?從左邊數(shù)第幾個(gè)小動(dòng)物有翅膀?從右邊數(shù),第三個(gè)小動(dòng)物和誰拉著手?從不同方向數(shù),從第一到第七分別是什么小動(dòng)物?
三、結(jié)束部分。
幼兒隨音樂《大家來看燈》做“坐上花車去看燈”的游戲,根據(jù)幼兒的情緒決定游戲的次數(shù)。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。
剛開始我出示了一些花燈的圖片,請(qǐng)他們來說說這些花燈是什么樣的。
在中間的環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒找出相似的句型,并根據(jù)這些句型進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)反思:
語言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類的,兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度,幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語言比較不能理解,對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來幫幼兒理解,讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。
今天所學(xué)的兒歌“數(shù)花燈”,所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來說是不熟悉的,因此,我借助于視頻,讓孩子來觀看元宵鬧燈會(huì)的情景,這樣一來,孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn),再幫助他們分類花燈來鞏固記憶,所以,課堂效果還是比較好的,孩子們在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。
9、大班語言教案《夏天的歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過活動(dòng)讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。
2.教幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。
2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入出示照片:乘涼
教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?
二、展開
1.播放聲音,引入詩歌。
(1)知了這是什么聲音,誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?
(2)青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
(3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。
教師:原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。
2.教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢?
提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩歌。
(1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
(3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?
(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
第一遍:幼兒問,教師答。
幼:夏天的歌在哪里?
師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:知了知了,在密密的樹林里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍,教師問,幼兒答。
5.用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?
(鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答)教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!
附:夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。
夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
活動(dòng)反思
通過照片導(dǎo)入,幼兒很快掌握了詩歌大意,通過多種形似的朗誦,幼兒能夠有感情的朗誦詩歌,并能感受詩歌的音律美及其意境美。
10、大班數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》教案反思
課程名稱:數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》
課程分析:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出,幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知是在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。魔術(shù)是發(fā)生于幼兒身邊的、為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動(dòng)將數(shù)學(xué)問題融入魔術(shù)情景,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。通過猜數(shù)游戲的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用觀察、比較、操作、驗(yàn)證等方法,來發(fā)現(xiàn)、分析和解決表格中的數(shù)字問題,本環(huán)節(jié)注重幼兒用語言表達(dá)方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,為幼兒提供充分體驗(yàn)表達(dá)發(fā)現(xiàn)、交流、分享的愉快的機(jī)會(huì)。在分組自由游戲和競技的環(huán)節(jié)中幼兒可感知、體驗(yàn)到“排除法”的應(yīng)用,同時(shí)體驗(yàn)到合作及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性和重要性。在一個(gè)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒享受到的是自由探究、表達(dá)的快樂,獲得的是包括科學(xué)發(fā)展、語言發(fā)展、社會(huì)發(fā)展在內(nèi)的多方面提高。
課程目標(biāo):
1、通過觀察,運(yùn)用排除的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲。
2、初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。
3、感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問題的樂趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
課程準(zhǔn)備:
1、教師: PPT?、電子白板課件、數(shù)卡(1-15一套)
2、幼兒:數(shù)卡(1-7每組一套)、1-7數(shù)字表(每組一張)、桌面標(biāo)記每桌各一
課程過程:
一、觀看小魔術(shù),引起幼兒對(duì)猜數(shù)字游戲的興趣。
師:今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)猜數(shù)字的小魔術(shù),想不想看?
(請(qǐng)一位小朋友合作完成魔術(shù))
二、出示數(shù)卡和1-7數(shù)字表,師幼進(jìn)行猜數(shù)字游戲以及猜測方法的探究。
師:我還有一個(gè)更有趣的猜數(shù)字游戲,想不想玩?
1、一位小朋友抽取一張數(shù)卡,教師通過數(shù)字表進(jìn)行猜數(shù)。
2、教師和幼兒一起進(jìn)行猜數(shù)游戲。(2次)
(1)一位幼兒抽取數(shù)卡,其他幼兒和教師一起猜。
(2)請(qǐng)有答案的幼兒說出自己的猜測答案。
(3)抽數(shù)卡幼兒出示數(shù)卡進(jìn)行驗(yàn)證。
(4)請(qǐng)正確答案的小朋友分享猜測方法,同時(shí)教師在白板上做標(biāo)記,協(xié)助幼兒講解。
三、分組活動(dòng),嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲,最后教師總結(jié)排除法。
1.介紹游戲規(guī)則
(1)四人一組,一個(gè)人抽卡片,三個(gè)人猜。
(2)抽數(shù)卡的小朋友站在帶標(biāo)記的一邊,猜數(shù)字的三位小朋友站在桌子對(duì)面。
(3)輪流抽卡片。
(4)每個(gè)人都抽一次之后立刻回到座位上。
2.幼兒分組進(jìn)行猜數(shù)游戲,教師巡回指導(dǎo)。
3.游戲結(jié)束后,再次請(qǐng)一名猜數(shù)正確的幼兒分享自己的猜數(shù)方法。
教師總結(jié):剛才小朋友用的猜數(shù)字的方法就叫做排除法,大家一步一步把不符合條件的數(shù)字一一排除掉,就能找到正確的數(shù)字。
四、增加數(shù)字行數(shù),根據(jù)數(shù)字表的標(biāo)記用排除法找出相應(yīng)的數(shù)字。(數(shù)字表1-12)
五、幼兒分兩隊(duì)進(jìn)行競賽游戲,鞏固排除法的運(yùn)用。(前3輪1-12數(shù)字表,后2輪1-15數(shù)字表)
1、教師抽取數(shù)字順序由易到難。
1-12抽取數(shù)字(3、2、9),1-15抽取數(shù)字(14、11)
2、規(guī)則:
1)一共進(jìn)行5輪比賽,得星最多的一隊(duì)為冠軍。
2)紅藍(lán)兩隊(duì)輪流搶答,最先舉手的先答,回答正確得一顆星,如回答錯(cuò)誤,則換另一隊(duì)回答。
六、活動(dòng)延伸
把材料投放到益智區(qū)域里,幼兒繼續(xù)練習(xí)。
師:我宣布,本次猜數(shù)字比賽獲得冠軍的是**隊(duì)!不過**隊(duì)小朋友也不要?dú)怵H,課后老師把這些數(shù)字卡片投放到班級(jí)的區(qū)域里,區(qū)域游戲的時(shí)候你們再去比一比,好不好。
課程反思:
魔術(shù)充滿神秘感,是幼兒特別感興趣的表演,此次教學(xué)活動(dòng)在第一個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用小魔術(shù)來引出教學(xué)內(nèi)容,孩子們興趣非常高漲,后面的環(huán)節(jié)通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)置,逐步增加游戲難度,幼兒在活動(dòng)中積極探究,通過充分表達(dá)、交流與分享,對(duì)核心概念“排除法”掌握經(jīng)過了感知、熟悉及熟練應(yīng)用的過程。最后一個(gè)環(huán)節(jié)富有挑戰(zhàn)性,孩子們積極參與,結(jié)束后仍意猶未盡。
但是競技游戲有勝負(fù)之分,對(duì)勝利者的適度表揚(yáng)和失利隊(duì)伍的有效激勵(lì),幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)“勝負(fù)”,是應(yīng)該進(jìn)一步預(yù)設(shè)和完善的。
11、幼兒園大班語言《誰的影子》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書,我相信你一定也會(huì)和我一樣不由自主地愛上她。那些美得讓人驚訝的畫面,聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個(gè)文字,可是在畫面的啟承轉(zhuǎn)合間,卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對(duì)于孩子一定會(huì)更加親切。因?yàn)?,書中那一把把的雨傘,分明就是孩子們在雨中的舞?一幅幅變換的背景,就像流動(dòng)的音樂,記錄著孩子們的歡聲笑語。一路走去,傘越聚越多,快樂也慢慢膨脹。5-6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期,他們能生動(dòng)有感情地描述事物,看圖講述能力也顯著提高,并且在講述時(shí)能根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng)。因此我為孩子們設(shè)計(jì)了“黃雨傘”這個(gè)繪本活動(dòng),希望通過這樣美輪美奐的作品把美傳遞給孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受無字書。
2.喜歡閱讀繪本《黃雨傘》,感受畫面的色彩美和意境美。
3.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感受畫面的色彩美。
難點(diǎn):感受畫面的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT《黃雨傘》
2.音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》
3.繪本圖片4套,籃子若干。
活動(dòng)過程:
教師帶領(lǐng)幼兒入場,師:今天到場的有那么多的客人老師,請(qǐng)用你們最好聽的聲音,最可愛的笑容和她們打個(gè)招呼吧!
(一)談話導(dǎo)入
教師:今天老師帶來一本比較特別的書,我們一起來讀一讀。
1、播放繪本封面:請(qǐng)小朋友們看封面,說說你從封面上看到了什么?
2、教師簡單介紹扉頁:作者、繪圖以及出版社。
教師:想知道這是個(gè)什么樣的故事,我們往下靜靜的聽,仔細(xì)的看。
(二)在背景音樂中完整觀看繪本,感知繪本整體風(fēng)格。
教師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們帶著問題來看繪本
(三)集體閱讀繪本前三頁,獲得對(duì)單頁圖畫的初步感知
1.連續(xù)閱讀前兩頁
教師:你在畫面中發(fā)現(xiàn)了什么?你聽到了什么?發(fā)生了什么有趣的事?
教師:你們想到的畫面太有意思啦!我都忍不住想看看接下來會(huì)發(fā)生什么事情!
2.閱讀第三頁:
教師:咦,好像畫面變得更熱鬧啦!
(1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些變化?(地點(diǎn)、傘的顏色數(shù)量、其他的事物等)猜猜發(fā)生了什么事?
(2)此時(shí),打著傘的人們心情如何?他們可能是什么人?
(3)看到這里,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本與以前的看過的書有什么不一樣嗎?(引出無字書)這本書只有圖畫沒有文字,這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面,讓每個(gè)看書的小朋友自己來編故事。
(4)無序播放剩余的5頁畫面
教師:我真的很好奇,接下來還會(huì)發(fā)生什么有意思的事。這個(gè)故事還有5頁,還會(huì)發(fā)生什么你們來決定。
請(qǐng)所有朋友接受一個(gè)重要的任務(wù),你們要做到以下三件事:(播放下一頁)第一:請(qǐng)你們將剩余的5張圖片和剛才看過的3張圖片,一起創(chuàng)編屬于你們的故事。第二:相同組的小朋友共同協(xié)商給故事排序,并講圖片貼在相應(yīng)的序號(hào)下面。第三:故事編好以后,請(qǐng)每組成員共同展示,并由一名代表講述你們的故事。現(xiàn)在給大家兩分鐘時(shí)間,仔細(xì)觀察剩下的這些圖,想想你要怎么來給它們排隊(duì),各小組怎么分工,好好商量一下。如果你們組已經(jīng)商量好了,那么你們就可以開始行動(dòng)了。我們約定一個(gè)時(shí)間,5分鐘夠嗎?
(四)幼兒分組,合作編排故事,并完整講述。
1.每組8張圖片,同組幼兒共同協(xié)商給圖畫排序。
2.幼兒集體閱讀本組編排的圖書,嘗試用有序連貫的語言講述。
小朋友們,倒計(jì)時(shí)開始,還有一分鐘!
教師:現(xiàn)在各組已經(jīng)準(zhǔn)備就緒,哪組小朋友愿意第一個(gè)來分享他們的故事呢?
3.各組組員共同上臺(tái)展示編排結(jié)果,并派一名代表講述故事。(播放輕輕的背景音樂)
教師:下面的小觀眾,請(qǐng)認(rèn)真傾聽,待會(huì)請(qǐng)你們來談?wù)劼犕甑母惺堋?/p>
4.每組分享完故事后,教師向其他任意一組幼兒提問:你覺得他們的故事哪個(gè)地方最有趣?什么地方讓你印象最深呢?說說他們故事里最特別的地方?
教師:你關(guān)注到了他說的這個(gè)細(xì)節(jié),我們要為講故事的你們熱烈鼓掌!
小結(jié):今天通過大家的努力,我們編出了屬于自己的既特別又有意思的故事,最重要的是體驗(yàn)到了和小伙伴在一起的快樂,我相信你們也還有更多的故事想和大家分享!(在輕柔的背景音樂中從頭播放繪本)
延伸活動(dòng):
幼兒將自己的故事,去和別的同伴分享。
教師:小朋友們,現(xiàn)在回到教室和好朋友分享你的故事吧!別忘了給美麗的老師們再見哦!
活動(dòng)反思
1.成功激發(fā)幼兒興趣,幼兒對(duì)美麗的色彩特別感興趣。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)有層次,循序漸進(jìn),感受繪本畫面的美
3.教學(xué)準(zhǔn)備充分,音樂具有很強(qiáng)的帶入感
4. 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,尊重幼兒,關(guān)注幼兒發(fā)展,注重幼兒對(duì)美的感受,激發(fā)幼兒對(duì)繪本的喜愛。
5.提問和總結(jié)語言不夠精煉、準(zhǔn)確。
6.對(duì)遇到困難的幼兒個(gè)別指導(dǎo)不夠。
12、幼兒園大班語言《朋友,你好》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友,你好》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事的基本內(nèi)容,理解故事的主題和情感。
2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象,會(huì)用語言表達(dá)。
3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴,增進(jìn)愛同伴的情感。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上,嘗試用語言表達(dá)出自己的想象。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠用完整的語句進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:微課視頻
活動(dòng)過程:
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。
1、談話:你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請(qǐng)你大聲說出他的名字。
2、今天老師帶來了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜,它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來看一看。
二、閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容。
1.播放PPT1——12,了解故事內(nèi)容。
問:你知道小老鼠和大老虎之間,究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過、傷心)
提問:小朋友你們覺得小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會(huì)和大老虎做朋友嗎?為什么?
小結(jié):小老鼠太生氣、太傷心、太難過了,它再也不能忍受了,它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí),它有了一個(gè)決定,小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時(shí),你覺得大老虎會(huì)怎么做呢,它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。
3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。
4.了解大老虎做的事情提問:最后,小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么,說了些什么?小老鼠又是怎么說的?
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
提問:小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎,它們成為了好朋友。)
5.聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
1)聽了這個(gè)故事,你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?
教師小結(jié):同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候,一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí),要幫助他。
2)你可以對(duì)你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)
三、結(jié)束部分
播放微課,自主閱讀畫面,鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色,體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動(dòng)中的運(yùn)用,既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。
但是,如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些,會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來。并快樂的接受對(duì)方,提高自己的交往能力。
13、大班語言《我的成長》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道并能大膽講述自己成長的變化。
2.了解自己成長的故事,學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。
3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)家長幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片,并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。
2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。
活動(dòng)過程:
1.物品展示
(1)請(qǐng)幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。
(2)師:請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品,哪一件最讓你想知道它的故事?
(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。
2.猜猜他是誰?
(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。
(2)討論:這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來說說自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長的想法。
(3)師:看到自己逐漸長大的樣子,你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的,感受父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)對(duì)父母的感情。
3.現(xiàn)在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情,自己的進(jìn)步,通過談話、比較的方式,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長過程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛。鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽與同伴交流,分享自己成長的快樂。
活動(dòng)延伸
繪畫:長大后要做的事情
教學(xué)反思
1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作方面,沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長大了,能做事了的快樂與滿足,并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。
3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說而不敢說。對(duì)幼兒的激勵(lì)語、評(píng)價(jià)語應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
14、幼兒園大班語言繪本《彩色的烏鴉》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
2. 適當(dāng)想象說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3. 回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。
4. 從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。
5. 參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
6. 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):聽故事講故事想象作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:制作PPT
教學(xué)過程:
1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個(gè)小朋友,一個(gè)是白種人,一個(gè)是黑人,一個(gè)是黃種人,你覺得他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么?
再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么
2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》
老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災(zāi)難。”
3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問題?
猜不出來了吧?我們看……點(diǎn)出:“在你們當(dāng)中到底誰的顏色最美麗?”
雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問題呢?
這個(gè)問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯印貘f之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?
每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……
你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……
5、猜一猜:那會(huì)是一場怎樣的雨?
對(duì)這是一場黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。
還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來匯報(bào)。
7、我們來看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。
提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?
學(xué)生猜測。
9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個(gè)夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。
我們來看看首領(lǐng)會(huì)怎么說?
朗讀烏鴉首領(lǐng)的話:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”
10、再看看:“在他們當(dāng)中,到底誰的顏色最美麗?”
11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝?huì)不會(huì)發(fā)生呢?
“同學(xué)們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說‘我保證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生’!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”
12、作業(yè):回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?
《彩色的烏鴉》案例
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
1、所創(chuàng)設(shè)情境有所不同,不走過程。
2、使學(xué)生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。
3、使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:通過連環(huán)畫的欣賞講故事,學(xué)生能夠理解其寓意,用表演的形式表現(xiàn)對(duì)故事的理解,并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會(huì)戲劇中的藝術(shù)要素。通過動(dòng)手做一做,掌握鏤印的方法。
2、藝術(shù)思考:能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),理解并解釋簡單的道理,在表演中能對(duì)即興的事情做出合理的判斷與處理。
3、情感與態(tài)度:在教師與同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助下,在表演中積極主動(dòng)地參與小組的合作。并在師生的鼓勵(lì)下,克服在藝術(shù)活動(dòng)中遇到的困難,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)的信心。
三、教材分析
本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖:第一部分:我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了"烏鴉喝水"的表演情境,目的在于利用這一情境,讓學(xué)生通過觀看,同時(shí)在表演中說一說自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法,在一個(gè)學(xué)生獲得一根漂亮的羽毛后,引出"為什么只剩下最后一根羽毛?"的問題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分:講故事,目的在于讓學(xué)生自己講出故事(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)而師只按順序出示每一幅圖,讓學(xué)生自己理解故事內(nèi)容,從中懂得一定道理。第三部分:討論、交流:你認(rèn)為怎樣做,這些烏鴉才能不變黑,各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi),用表演的形式說明本組的想法(小組準(zhǔn)備)。第四部分):演一演,目的讓學(xué)生在表演中,通過自己對(duì)故事的理解,用一定的藝術(shù)要素表演出來。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力與欣賞能力,同時(shí)教育學(xué)生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。
四、教學(xué)過程
(一、)教師創(chuàng)設(shè)情境:
一名學(xué)生頭戴烏鴉頭飾,身披自制羽毛表演學(xué)過的課文《烏鴉喝水》。
(將舊課文換成新面貌,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí))
一只烏鴉口渴了,它飛到一個(gè)瓶子邊,一看周圍沒有小石子,就問:“誰能幫我想個(gè)喝水的辦法呢?” (通過問題開發(fā)學(xué)生的思維)
生:紛紛舉手,我能!我能!
生1:用娃哈哈吸管吸。
小烏鴉:我沒有吸管,怎么吸?
生2:你可以將瓶子放到高處,嘴在瓶子低下,就可以喝上了。
小烏鴉:可是我舉不起來呀!
生3:把瓶子口打掉,嘴伸進(jìn)去,就可以喝上了
生4:用稻草桿伸進(jìn)去吸。
小烏鴉:那我試一試。(用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。)
生:一起鼓掌。
(選擇適合實(shí)際情況的方法,讓學(xué)生知道最好、最合適的方法是能想到的,而且就在我們身邊。)
小烏鴉:謝謝你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧!(送給生)
生4:為什么這是最后一根呢?為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢?
小烏鴉:你聽一聽這個(gè)故事就知道了。
(通過送羽毛,引出問題,從而引出下面的講故事。)
(二、)講故事(小烏鴉以第一人稱口吻講)
很久以前,烏鴉可不是黑乎乎的,他們的顏色非常漂亮,他們驕傲地說:"我們都是彩虹的后代……"
師按故事情節(jié)出示每幅圖。
(學(xué)生講故事,老師作旁白,使學(xué)生猶如在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中,把自己當(dāng)成一個(gè)真實(shí)的角色。)
師:大家想一想,他們的羽毛為什么變成黑色的?如果是你,你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來一樣的顏色?
學(xué)生小組討論、交流,并做表演的準(zhǔn)備。
(讓學(xué)生在有限的空間作準(zhǔn)備,更合理地利用了不同的條件,也讓活動(dòng)內(nèi)容有一定的彈性)
(三、)演一演
小組1:以幫助周圍的人為主題表演。一家人通過幫助一位受傷的鄰居,從而懂得如何去關(guān)心人、幫助人,如何做人。
小組2:以幫助有病的同學(xué)為主題,同學(xué)之間每天不忘幫助有病的同學(xué)打掃衛(wèi)生、背書包、買東西,帶動(dòng)其他同學(xué)一起動(dòng)起來,幫助有困難的同學(xué)。并知道如何與身邊的人相處。
小組3:以不比吃穿為主。通過一位女同學(xué)經(jīng)常買零食,經(jīng)常買新衣服,到有一天,因?yàn)?,將身上的錢全部花完,但自己的作業(yè)本又完了,因?yàn)樯砩蠜]有錢,差點(diǎn)交不了作業(yè),最后由一位女同學(xué)借給她一個(gè)本子這一件事。使她以后改掉了這個(gè)壞習(xí)慣的情節(jié)表演。讓大家不應(yīng)與人比吃穿的道理。
生1評(píng):我覺得第一小組動(dòng)作表演得比較好,而且想得很好,就是表情不太好。
生2評(píng):他們組動(dòng)作表演得較好,就是聲音太小,還有就是沒有面向大家。生3評(píng):第三小組中這個(gè)愛比吃穿的小姑娘動(dòng)作不太好,應(yīng)該再驕傲一些。
(學(xué)生的評(píng)價(jià)更讓學(xué)生之間有所交流、領(lǐng)悟,通過學(xué)生之間的評(píng)價(jià)提高學(xué)生的欣賞水平、語言表達(dá)能力)
師:怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢?
生4:頭再抬高一些,手背在后面。
生5:要在別人面前經(jīng)??渥约旱男乱路?/p>
師:想的好。哪個(gè)組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來呢?
小組:自選頭飾,表演故事《彩色的烏鴉》
師生互動(dòng)、學(xué)生自評(píng)。
(四、)動(dòng)手畫一畫、做一做。
1:師出示半成品繪畫作品,問:大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來讓大家欣賞。說明同學(xué)們已經(jīng)動(dòng)了腦筋,那么能不能用手在這棵“大樹”上設(shè)計(jì)漂亮的烏鴉呢?(將學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,以繪畫作品調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中)
生:能
師:先看我如何以最快的方法讓樹上落滿不同顏色的烏鴉。
2、師演示鏤印的制作方法:
?、賹貘f造型畫在紙上。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。
?、蹖㈢U空的紙放在樹枝上,用彩筆在鏤空處涂色。
(教師的演示更能讓學(xué)生清楚地知道鏤印的方法。)
3、學(xué)生自己動(dòng)手制作自己喜歡的烏鴉造型,幫助老師完成半成品,師作指導(dǎo)。
4、師生共同欣賞完成品,體驗(yàn)成功的喜悅
(師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗(yàn)活動(dòng)后的快樂。)
5、在小組內(nèi)說說自己完成作品后的感想
生1:我覺得我今天也幫老師完成了作品,很高興。
生2:我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖,我很高興。
6、師生評(píng)選本節(jié)課在藝術(shù)表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)。
師用準(zhǔn)備好的烏鴉圖片獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生。
(活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)選,更能激發(fā)學(xué)生之間的競爭,也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及學(xué)習(xí)的欲望)
(五、)師小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么,或你知道了什么?
生1:在這節(jié)課,我知道了怎樣去幫助別人,也學(xué)會(huì)了制作烏鴉。
生2:我知道了怎樣去幫助同學(xué),并且知道了不能驕傲。
生3:我學(xué)會(huì)了畫烏鴉,也學(xué)會(huì)了如何幫助別人。
五、活動(dòng)反思:
1、成功之處:情境創(chuàng)設(shè)較好,能充分利用創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的興趣,而且通過表演的情境順理成章地引入主題,為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。
2、學(xué)生活動(dòng)的合理,讓學(xué)生在有所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,使師生能有效地利用時(shí)間、空間,不至于讓學(xué)生在活動(dòng)中措手不及。
3、評(píng)價(jià)方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評(píng)、教師評(píng)的語言評(píng)價(jià),及以實(shí)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)方式的評(píng)價(jià),大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。
4、我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生活化,由復(fù)雜到簡單,由抽象到具體的生活情節(jié),讓學(xué)生在淺顯易懂的活動(dòng)中懂得一定的道理。
失敗之處:教師的參與度不夠,在整個(gè)教學(xué)過程中,教師確實(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境,但在學(xué)生的活動(dòng)中只作了一名指引者、啟發(fā)者,沒有親身參與到學(xué)生當(dāng)中,從而讓學(xué)生的展示有了一定的限制,沒有很好地利用師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。
15、大班語言《大樹和我》教案反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引領(lǐng)幼兒置身繪本情境,展開豐富想象,激活言語思維,強(qiáng)化言語表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容。
2.在閱讀中,理解“給予”的崇高含義,感受愛與被愛,懂得感恩。
3.培養(yǎng)幼兒邊讀邊思的閱讀習(xí)慣,激發(fā)幼兒讀書的熱情。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.通過討論,發(fā)現(xiàn)《大樹和我》帶給我們的啟示,并從中領(lǐng)悟繪本的無窮魅力。
2.學(xué)習(xí)看圖畫書的方法,激發(fā)孩子們濃厚的讀書興趣。
三、教學(xué)流程
1、談話導(dǎo)入
(1)幼兒交流讀過的書
師:老師知道,大家都是愛讀書的孩子,你都讀過什么書,能給大家介紹介紹嗎?
(2)師:今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹睦L本書,不論是大人還是孩子,都非常喜歡讀。它就是《大樹和我》。我們一起寫一寫它的名字。(板書課題)
2、賞讀封面(課件出示)
(1)請(qǐng)先看這本書的封面,你讀到了哪些信息?書的作者
(2)猜一猜這本書寫的是誰和誰的故事?
(3)小男孩在干什么?(接樹上掉下來的蘋果)
3、幼兒交流。
4、過渡:其實(shí),這棵大樹給予男孩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)蘋果,那么她還給予小男孩什么呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
三、閱讀繪本
1、讀讀說說,感受的大樹與小男孩相親相愛的快樂
(1)課件【第一頁】:從前有一棵大樹……
引導(dǎo)想象:這是一棵什么樣的大樹?
(2)【第二頁】有一天,她喜歡上了一個(gè)小男孩。
問:你能從圖中找到小男孩嗎?(請(qǐng)一生上臺(tái)指出)
問:看著這只小腳丫,想一想這會(huì)是一個(gè)怎樣的小男孩?(頑皮、可愛……)
(3)瞧,小男孩來了!他每天會(huì)和樹什么呢?學(xué)生想象說。
(4)他每天都會(huì)跑到樹下。讓我們來猜猜他跑到樹下會(huì)干些什么?
(5)生邊讀邊做動(dòng)作,師出示畫面:【第四——第九頁】
(6)悄悄地,小男孩愛上了這棵大樹【第十一頁】非常非常愛它。【第十二頁】孩子們,你們知道為什么小男孩非常愛那棵大樹嗎?仔細(xì)地觀察一下圖畫,找一找小男孩用什么方式來表達(dá)對(duì)大樹的愛?
(7)那大樹為什么很快樂呀?(因?yàn)樗o小男孩快樂)
2、小組閱讀,感悟大樹給予男孩的快樂
(1)過渡:小男孩和大樹相親相愛,這是多么快樂的童年啊!但是日子一天天過去,孩子逐漸長大,他還會(huì)和小時(shí)候一樣,和大樹玩耍嗎?請(qǐng)大家接著往下讀。
(2)幼兒自由默讀,小組完成連線題。
小男孩的要求大樹給小男孩的
錢樹枝
房子樹根
船蘋果
休息樹干
師:老師當(dāng)男孩,你們當(dāng)大樹,我們來讀一讀它們的對(duì)話。(師生對(duì)話,同時(shí)指導(dǎo)朗讀大樹的話,體會(huì)男孩沒來時(shí)大樹的孤獨(dú)及無私奉獻(xiàn)自己時(shí)的快樂。)
3、選擇四次給予中的印象最深刻的一次,同桌分角色讀,體會(huì)人物心情。
4、師小結(jié):大樹從枝繁葉茂陪伴小男孩兒成長到最后它只剩下一個(gè)光禿禿的樹墩,它幾乎把自己的一切都給了這個(gè)男孩,只要他快樂, 只源于一個(gè)字,那就是——愛。所以我們把它叫做——愛心樹。
5、交流:生活中誰還像這棵大樹?對(duì),是媽媽、爸爸、老師。媽媽是最無私的,最像這棵大樹,默默無聞地給予我們關(guān)心與愛護(hù),讓我們快樂地成長,不過在我們被愛的同時(shí),別忘了去愛我們的媽媽和所有關(guān)愛我們的人!
四、自由閱讀交流。
1、交流自己喜歡的繪本(讀自己喜歡的句子,也可以同桌或小組合作分角色讀。)
2、交換閱讀。
五、教師小結(jié):
看到大家這么喜歡讀這些精美的繪本,老師真高興!相信大家都和這些書成了好朋友。美好的一天從閱讀開始,那就讓我們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,每天享受書帶給我們的快樂與智慧!
注:后面附故事文本
大樹和我
從前有一棵大樹……它好喜歡一個(gè)小男孩,每天男孩都會(huì)跑來收集她的葉子,把葉子編成皇冠,扮起森林里的國王。男孩會(huì)爬上樹干,抓著樹枝蕩秋千。他們會(huì)一起玩捉迷藏。玩累了,男孩就在它的樹蔭下睡覺。
日子一天天過去,男孩長大了。他好久都沒來找樹玩耍,樹覺得很孤單。有一天男孩來到樹下樹說:“來啊,孩子,爬上我的樹干,抓著我的樹枝蕩秋千、吃吃蘋果,在我的樹蔭下玩耍”男孩說:“我不是小孩子了,我不要爬樹和玩耍,我要買東西來玩,我要錢。你可以給我一些錢嗎?”樹說“真抱歉。我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。孩子,拿我的蘋果到城里去賣,這樣,你就會(huì)有錢,你就會(huì)快樂了?!庇谑悄泻⑴赖缴险滤奶O果,把蘋果通通帶走了帶著蘋果離開了,樹很快樂
又過了好久,樹每天都在等男孩,可是等了好久,男孩都沒有再來……樹好傷心。
有一天,男孩回來了,樹高興得發(fā)抖,她說:“孩子,你終于來了。快快爬上我的身上,讓我們一起快樂的玩耍。”“我太忙了,沒時(shí)間爬樹?!薄拔蚁胍婚g房子保暖?!彼f“我想要結(jié)婚生孩子,你可以給我一間房子嗎?”“我沒有房子?!睒湔f?!吧志褪俏业姆孔樱贿^ ,你可以砍下我的樹枝,去蓋房子,這樣你就會(huì)快樂了?!庇谑悄泻⒖诚铝怂臉渲?,把樹枝帶走,去蓋房子。
男孩好久沒回來了,當(dāng)男孩再回來的時(shí)候,樹太快樂了?!皝戆『⒆舆^來來玩呀!”“我又老又傷心,玩不動(dòng)了”“我想要一條船,可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎?”“砍下我的樹干去造條船吧!”樹說?!斑@樣你就可以遠(yuǎn)航……你就會(huì)快樂?!?/p>
于是男孩砍下了它的樹干,造了條船,坐船走了。過了好久好久,那男孩又再回來了。樹說:“我很抱歉,孩子?!薄拔乙呀?jīng)沒有東西可以給了我的蘋果沒了、我的樹枝沒了。你不能在上面蕩秋千了”“我太老了,不能在上面蕩秋千。”男孩說。樹說“我的樹干沒了?!??!澳悴荒芘馈蹦泻⒄f“我太累了,爬不動(dòng)的?!睒鋰@了口氣?!拔液鼙?。樹說“我真希望我能給你什么可什么也沒了只剩下一棵老樹根?!蹦泻⒄f“我現(xiàn)在要的不多” ?!爸灰粋€(gè)安靜,可以坐著休息的地方。我好累好累?!昂冒??!睒湟贿呎f。一邊努力的挺起身子“正好啊,老樹根是最適合坐下來休息的。來啊!孩子,坐下來,坐下來休息?!蹦泻⒆讼聛順浜每鞓?/p>
有一棵大樹,
春天倚著它幻想;
夏天倚著它繁茂;
秋天倚著它成熟;
冬天倚著它沉思;
這棵大樹就是母親.
祝天下所有母親身體健康,一生平安
教學(xué)反思
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力,小朋友繪畫積極性很高,有些東西盡管畫不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng),拿到紙后,先思考,想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫什么,畫什么,”在操作過程中他們試著用合作,詢問同伴,自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多,畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。
出現(xiàn)這些問題,我想:我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖,排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí),這些問題讓我意識(shí)到:設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。
16、幼兒園大班語言活動(dòng)《方格子老虎》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察、講述中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感,并大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié),感受一種為他人著想的“愛”的情感體驗(yàn)。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)兒歌不同的韻律節(jié)奏,感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、ppt課件。
2、方格子若干。
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣
教師:今天高老師給大家一起來帶來了一本書。叫《方格子老虎》,怎么會(huì)有老虎是方格子的呢?我們一起來看一看。
二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容
1、看第一幅圖
教師:這是一只剛剛出生的小老虎,你們猜猜看他躺在哪里呀?
幼兒回答
小結(jié):原來這一只小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎里。可真幸福啊!
2、看第二幅圖
教師:你們看,虎爸爸這是要去哪呀?
幼兒回答
小結(jié):虎寶寶的出生給虎爸爸和虎媽媽帶來了非常多的快樂,虎爸爸每天忙進(jìn)忙出的,很辛苦,雖然很辛苦,但是虎爸爸卻非常高興,我們接著往下看,虎爸爸到底去干什么了?
3、看第三、四、五、六幅圖
(1)、第三幅圖提問:原來啊,虎寶寶剛出生的時(shí)候是沒有花紋的,虎爸爸和虎媽媽覺得沒有花紋不好看,所以它們決定要在虎寶寶的身上畫上好看的花紋,,你們看,虎爸爸挑選的是什么顏色的顏料?
(2)、第四幅圖提問:你們看虎爸爸和虎媽媽身上的花紋是什么樣的?那虎爸爸想給虎寶寶畫什么樣的花紋呢?虎媽媽又想給虎寶寶畫什么樣的花紋呢?
(3)、第五幅圖提問:從這幅圖上,你能看出來虎爸爸和虎媽媽它們在干什么嗎?它們在吵什么呢?
(4)、第六幅圖提問:到了晚上,虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰,虎爸爸是怎么睡的?虎媽媽又是怎么睡的?它們的表情是什么樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
(5)、教師小結(jié):原來虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋,而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋,它們在這個(gè)問題上發(fā)生了爭吵,誰也不理誰。
4、提問:在生活中,你們的爸爸媽媽有沒有發(fā)生過爭吵?爸爸媽媽發(fā)生爭吵時(shí)你是怎么做的呢?
幼兒回答。
教師:如果你是虎寶寶,你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己說的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興)那虎寶寶是怎么做的呢?我們一起來看一看。
5、看第七、八幅圖
教師:你們看,虎寶寶想要干什么?第二天早上,出現(xiàn)在虎爸爸和虎媽媽面前的是誰?虎爸爸和虎媽媽它們看到小老虎這樣做,還會(huì)爭吵嗎?
幼兒回答
小結(jié):虎寶寶聽爸爸的,畫了豎條紋,又聽媽媽的,畫了橫條紋,一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做,非常很感動(dòng),所以它們倆又和好如初,相親相愛了。
6、看第九幅圖
教師:虎寶寶漸漸長大,該上學(xué)了,它來到學(xué)校里,朋友們在它身上的方格子里游戲,你們看,它們在玩什么游戲?還能玩哪些游戲呢?
幼兒回答
小結(jié):朋友們在方格子里玩了那么多的游戲,我們也來玩一個(gè)游戲,好不好?
三、幼兒玩“跳格子”的游戲。
1、教會(huì)幼兒兒歌
教師:我們今天玩的游戲名字叫“跳格子”,在玩的時(shí)候要念一首兒歌,請(qǐng)小朋友跟我一起學(xué):跳格子,蓋房子,住房子,真快樂。
幼兒學(xué)念兒歌
3、交待游戲玩法
(1)、教師:我想請(qǐng)小朋友先來蓋12間房子,蓋的時(shí)候要先蓋底層,從左到右,一間一間地蓋,蓋房子的時(shí)候別忘了要念兒歌,兒歌停止的時(shí)候正好蓋12間房子。
(2)、幼兒游戲
(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示12間房子的蓋法并請(qǐng)幼兒說出規(guī)律(4)、教師總結(jié)方法:念一個(gè)字蓋一間房子。
(5)、教師提出蓋4間房子
師:說幾個(gè)字蓋一間房子才能蓋4間房子呢?
(6)、幼兒游戲
(7)、請(qǐng)幼兒上臺(tái)演示方法,幼兒找規(guī)律(說三個(gè)字蓋一間房子)
(8)、教師提出蓋8間房子
(9)、幼兒游戲后上臺(tái)操作并講出規(guī)律(兩個(gè)字一間、一個(gè)字一間)
(10)、教師小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)說一個(gè)字蓋一間房,蓋出了12間房子,三個(gè)字一間,蓋出了4間房子,兩個(gè)字一間、一個(gè)字一間蓋出了8間房子,如果我們兩個(gè)字一間,兩個(gè)字一間,能蓋出多少房子呢?如果4個(gè)字一間,4個(gè)字一間,能蓋出多少間房子呢?回頭我們再到教師去試一試。
(11)、教師總結(jié):小老虎的方格子給我們帶來了快樂,我們看看它還給誰帶來了快樂?
四、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片
1、看第十幅圖
教師:看,連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。
2、看第十一、十二幅圖
教師:快看,方格子老虎身上的方格子怎么沒有了?那它身上的花紋是哪來的?(長大了,長出來的)沒有了方格子的小老虎,爸爸媽媽還會(huì)愛它嗎?
幼兒回答
小結(jié):小老虎身上的方格子雖然沒有了,但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來快樂的方格子老虎。
五、讓幼兒完整欣賞故事
六、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
1、教師:你們剛出生的時(shí)候,什么都不會(huì),爸爸媽媽教你學(xué)走路、學(xué)吃飯、送你上幼兒園,在你不高興的時(shí)候,想盡各種辦法讓你快樂,雖然很辛苦,但是你給他們帶來更多的是快樂,你能給他們帶來快樂嗎?你是怎么給爸爸媽媽帶來快樂的?
2、幼兒充分講述
3、教師:除了給爸爸媽媽帶來快樂,你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎?
4、幼兒講述
5、教師總結(jié):生活中,有許多時(shí)候我們都會(huì)幫助別人,別人能感受到快樂,同樣,幫助別人的我們能獲得更多的快樂,如果你想更快樂,就去幫助更多的人吧!
方格子老虎
在一個(gè)普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去,買了一罐最好的黑色漆——原來,小老虎剛出生時(shí),身上是沒有花紋的,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎,所以他決定,給小老虎畫上豎條的花紋。
可是,老虎媽媽不樂意了,她嚷嚷著說:“我的兒子本來就是獨(dú)一無二的,沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的?!?/p>
他們兩公說公有理,婆說婆有理,誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說:“畫豎條的!”
老虎媽媽說:“畫橫條的!”
爸爸大聲喊:“豎條!”
媽媽使勁吼:“橫條!”
他們倆吵累了,就各自氣呼呼的爬上床去,老虎爸爸豎著睡,老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦,他想:我才生下來,爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,往后可怎么辦啊?
不過,小老虎是一個(gè)聰明的孩子,他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上,他偷偷的爬下床,在自己身上畫起了花紋:先替爸爸畫上一道豎條紋,再替媽媽畫上一道橫條紋。
第二天早上,爸爸媽媽看到小老虎時(shí),都驚訝地瞪大了眼鏡:咦,小家伙身上怎么變成了方格子了?
“哦,我的天啊!“媽媽說。
“哦!太神奇了!”爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和,也從來不欺負(fù)被的小朋友。在學(xué)校里,同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。
有時(shí)候,數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以,小老虎兩歲就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
“這只方格子老虎真是個(gè)不同尋常的孩子呀!”人們都驚訝的說:“他簡直就是一個(gè)神通!”
一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不了遇上了一場傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋的回到家時(shí),身上的豎條紋已經(jīng)不見了——他看上去就和別的老虎一模一樣。
不過,這一點(diǎn)關(guān)系都沒有,因?yàn)樵诎职謰寢尩男闹?,在所有人的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎!
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課,應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化,能讓看似單一的講述活動(dòng)融匯游戲,讓孩子們真正的在游戲中獲得知識(shí),這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面,孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時(shí)候,她基本上讓每個(gè)孩子都說了自己的想法,我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方,讓每個(gè)孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂,通過大多數(shù)孩子的談話,以此環(huán)節(jié)來達(dá)到情感目標(biāo)的提升。
17、幼兒園大班語言活動(dòng)《影子的顏色》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。
4.通過閱讀,理解故事情節(jié)。
5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
活動(dòng)過程:
1.猜謎語
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一條謎語:
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.
(1)師:對(duì)了,謎底就是“影子”,你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽光、月光、電燈光等,照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)
2.學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師完整朗讀兒歌
(2)幼兒跟讀,教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
(3)幼兒完整朗讀兒歌
3.創(chuàng)編兒歌
(1)師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”,創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
拓展活動(dòng)
探索影子的奧秘
活動(dòng)反思:
本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象,使幼兒感受到美是無所不在的,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生,它有什么特點(diǎn),從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中,表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的特點(diǎn),體現(xiàn)有趣的生活情節(jié),體驗(yàn)“影子”的存在給我們的生活增添的情趣,進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。
18、幼兒園大班語言繪本《小熊不刷牙》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
刷牙,在大人看來天經(jīng)地義的事情,但是對(duì)孩子來說,完全是陌生的,甚至是可怕的。成人給孩子講道理:刷牙有哪些好處?保護(hù)牙齒有多么重要?可孩子不聽;大人給孩子做示范,教他們?nèi)绾嗡⒀?制定刷牙的規(guī)矩,效果并不理想。于是,我們換一種思路,跟孩子一起分享閱讀繪本《小熊不刷牙》,讓孩子在閱讀過程中愛上刷牙。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過對(duì)故事的欣賞,理解小熊哈利從不刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過程。
2.知道牙齒的重要性,學(xué)習(xí)刷牙的步驟,養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣。
3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本故事《小熊不刷牙》
2.刷牙步驟ppt
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:嗨!小朋友,在假期的時(shí)間里,你們有沒有好好刷牙呢?你們喜歡刷牙嗎?今天老師和小朋友一起來分享一個(gè)故事——小熊不刷牙。
二、完整欣賞故事
邊看繪本邊聽故事《小熊不刷牙》。小朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?
三、分享情節(jié)
這個(gè)故事講的是誰?他怎么了?(小熊哈利,他不喜歡刷牙)
媽媽叫哈利去刷牙,他有刷嗎?(哈利躲在浴室里打開水龍頭,但是他沒有刷牙)
有一天,發(fā)生了一件什么事?(哈利不刷牙就睡覺了,他發(fā)現(xiàn)自己的牙齒都不見了)
哈利很高興地去找誰了?(哈利去找朋友們,兔子和狼取笑他、啄木鳥告訴他沒有牙齒很糟糕)
哈利回家發(fā)現(xiàn)了什么?(哈利發(fā)現(xiàn)桌子上很多好吃的東西,但是他沒有牙齒,什么都吃不了)
哈利跑到屋外遇到了誰?(哈利跑到屋外哭了起來,貓頭鷹告訴他,要保證把牙齒刷得干干凈凈,牙齒才會(huì)回來)
最后,哈利醒了,原來牙齒全部都好好地長在嘴巴里。從那一天起,哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈。
三.小結(jié)
小朋友,沒有牙齒就吃不了東西,那我們也像哈利一樣保護(hù)我們的牙齒,好不好?
小朋友你們知道怎樣做才能保護(hù)我們的牙齒嗎?我們每天早上、晚上都要刷牙,少吃甜食、不吃冰冷的食物,你們能做到嗎?
四、看圖學(xué)習(xí)刷牙步驟
接下來我們一起刷牙吧?(擠一條小牙膏到牙刷上——用水杯接半杯水——拿起小牙刷先上下方向刷——再里外方向刷和左右方向刷——然后用牙刷在舌頭上摩擦——最后用水把嘴里的泡泡漱干凈)
五、總結(jié)
小朋友們真棒,把牙齒刷得干干凈凈的,這樣就不會(huì)有蛀牙了!
活動(dòng)延伸:
繪畫活動(dòng)《可愛的牙齒寶寶》
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)落點(diǎn)好,適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。以故事把整個(gè)活動(dòng)串起來,讓活動(dòng)更加有趣。
19、幼兒園大班語言《小豬和靴子》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“這不是……,是……”的句式。
2、大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展,嘗試用語氣和動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。
3、感受和體驗(yàn)作品中人物樂于助人的情感。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾
2、故事課件
3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭,起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志。
4、小豬和靴子字卡
活動(dòng)過程:
一、開始部分(出示PPT圖片觀察圖片上是誰?)
二、基礎(chǔ)部分
1、課件導(dǎo)入,引出故事主人公。
師:清晨,小豬到樹林去玩,忽然它在樹邊發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西,口小底大,摸上去很滑)小豬看見之后會(huì)怎么想,怎么做呢?(幼兒大膽猜測)
2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問,引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié),學(xué)說對(duì)話,掌握句式“這不是……,是……”。
(1)師:我們一起來聽一聽。(播放聲音——“咦,這是什么?好像是個(gè)皮袋子,是誰丟的呢?”)
師:誰來說一說小豬是怎么想的?你覺得小豬會(huì)怎么做呢?(幼兒猜一猜)
(繼續(xù)播放)“誰丟了袋子?誰丟了袋子?”(請(qǐng)孩子們一起學(xué)一學(xué))
(2)師:這時(shí)候樹上的八哥鳥聽見了,也來幫助小豬,(師播放聲音:“小豬,這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀?!?
先請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說(幼兒邊說教師邊點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句式 “這不是……,是……”)
師繼續(xù)播放課件?!芭叮皇谴邮敲弊印?。師:小豬連忙把帽子戴在頭上,一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語言提醒孩子,也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試)
師:小豬找不到帽子的主人,心里會(huì)怎樣的?那我們應(yīng)該怎樣說?(引導(dǎo)幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子,誰丟了帽子”)
(3)(繼續(xù)播放課件,出現(xiàn)一只狐貍。)師:這時(shí)候來了一只狐貍,它會(huì)怎么對(duì)小豬說呢?(出現(xiàn)對(duì)話框 ,請(qǐng)幼兒來猜一猜,引導(dǎo)幼兒用“這不是……是……的句式”,并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來修飾瓶子)
師:“嗯,這瓶子真不錯(cuò)?!毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里,又喊道……(教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?”,并表現(xiàn)出急切的心情)
(4)師:這時(shí)候,來了一只小花狗。他也知道了這事,它對(duì)小豬說:沒人丟,沒人領(lǐng),那把花瓶送給誰呢?(幼兒猜測)
師:小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會(huì)把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友,好朋友生病了,他們就帶著禮物去送給小熊,希望它病快點(diǎn)好。)
師:小豬和小狗來到了小熊家,把這個(gè)沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來,小熊會(huì)怎么說?(出現(xiàn)畫面小熊一只腳穿著鞋子,另一只腳沒穿鞋子),鼓勵(lì)幼兒用學(xué)到的句式說一說。(再出現(xiàn) ,再請(qǐng)幼兒說一說)
孩子們通過觀察畫面,發(fā)現(xiàn)原來小熊腳上只穿了一只鞋子,那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子,并用學(xué)到的句式說一說,很好地鞏固和觀察孩子們對(duì)句式的掌握情況以及對(duì)畫面觀察的能力。
(5))這時(shí)候小熊的心情是怎樣的?(試著用開心激動(dòng)的心情說一說這句話)
(6)為什么小熊會(huì)這么高興?(他的好朋友幫他找回了心愛的紅靴子)
小熊開心地病也好了,三個(gè)好朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人,回到了家。
三、結(jié)束部分
1、根據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容,并嘗試復(fù)述故事中的主要情節(jié)和對(duì)話,表現(xiàn)出動(dòng)物們急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。
師:這個(gè)故事的名字就叫《小豬和靴子》,小豬通過自己的努力和朋友們的幫助,最后終于找到了紅靴子的主人,這就像是一段奇特的旅程,這里是起點(diǎn),這里是終點(diǎn)。
師:(事先貼好題目的黑板)故事中小豬在樹林里發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,口小底大,摸上去很滑,小豬想……(引導(dǎo)幼兒一起說)——圖片內(nèi)容
2、情感提升。
師:你喜歡故事中的哪個(gè)動(dòng)物嗎?為什么?
師:你撿到過東西嗎?如果你撿到東西會(huì)怎么做呢?
師:你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了,還給你,你心里怎么樣?
小結(jié):我們要像故事中的小動(dòng)物們一樣,要樂于助人,幫助別人,撿到東西要?dú)w還給別人,朋友生病了或者傷心了,我們要關(guān)心他們,說一說安慰的話,哄他開心。
延伸活動(dòng):
師:今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的故事,老師把頭飾放在區(qū)域里,小朋友在游戲的時(shí)候可以到表演區(qū)把這個(gè)故事表演出來。
活動(dòng)反思:
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語言課的常規(guī)模式,設(shè)計(jì)成先請(qǐng)幼兒看圖講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。
在整個(gè)活動(dòng)中,我始終貫徹《指南》精神,寓教育于幼兒活動(dòng)中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境,讓他們在自主、創(chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力,達(dá)到活動(dòng)的目的。
附故事:清晨,小豬去樹林里玩,突然,忽然它發(fā)現(xiàn)樹邊有個(gè)紅紅的東西,口小底大,摸上去滑滑的:“咦,這是什么?好象是個(gè)皮袋子,是誰丟的呢?”
小豬手里拿著這東西,嘴里叫著:“誰丟了袋子,誰丟了袋子?”樹上的小鳥聽見了,唧唧喳喳地說:“小豬,小豬,這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀!”
“哦,不是袋子是帽子?!毙∝i連忙戴在頭上,一邊走一邊叫“誰丟了帽子,誰丟了帽子呀!”狐貍看見了,嘻嘻地笑起來:小豬,這不是帽子,是一只好看的瓶子啊!
“恩,這瓶子不錯(cuò)。”小豬采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里。“誰丟了瓶子,誰丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步,叫一聲。
這時(shí)候,來了一只小花狗,它知道了這事,對(duì)小豬說:“沒人丟,沒人領(lǐng),就送給生病的小熊吧!”
小豬和小狗來到小熊家,把這個(gè)沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊一看,高興的跳起來:“哇,這不是瓶子,這是我心愛的紅靴子啊!”
小熊樂的病也好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人回到了家。
20、幼兒園大班語言《聽雨》優(yōu)質(zhì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。
活動(dòng)過程
一、猜猜想想,引出主題“雨”
1、猜謎語“千條線、萬條線,掉在地上看不見”
2、提問:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?(下雨可以滋潤大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí),還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音)
二、欣賞詩歌,理解內(nèi)容。
1、幼兒欣賞詩歌
(1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,請(qǐng)你們跟我一起說說題目《聽雨》。
(2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
2、幼兒再次欣賞詩歌
師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽
3、幼兒觀看課件,理解內(nèi)容
(1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?
(2)小雨落在樹葉上,發(fā)出沙沙沙的聲音,它在和樹葉干什么?
(3)小雨落在傘頂上,發(fā)出滴滴答,它在傘頂上干什么?
(4)小雨鉆進(jìn)花蕊,發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?
(5)小雨落在窗玻璃上,發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么?
4、幼兒完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美意境
師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!
5、幼兒朗誦
師:這首散文詩美嗎?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創(chuàng)編詩歌,大膽表達(dá)
1、提問:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會(huì)落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音?
2、幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。
四、尋找生活中的小雨樂器
1、出示沙錘
師:今天老師給小雨帶來了一位朋友,(沙錘)。誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!
2、出示盒子
師: 聽! 誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!好象小雨落在了哪里?
3、出示尼龍袋
師: 這是什么?它能發(fā)出怎樣的聲音呢?誰來試試
五、結(jié)束——小雨音樂會(huì)
教師:其實(shí),我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器,發(fā)出像小雨一樣的聲音?,F(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器!來開一場小雨音樂會(huì)好嗎?
附:散文詩《聽雨》
下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。
沙沙沙,沙沙沙,小雨在和樹葉玩耍呢。
滴滴答,滴滴答,小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜,吱溜溜,小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!
反思:
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編
在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢??梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。
21、幼兒園教案大班語言科學(xué)《五大家族》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識(shí)。
2.分辨五大類食物并進(jìn)行分類,發(fā)展分類能力。
3.喜歡朗誦兒歌。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn):
分辨五大類食物并進(jìn)行分類,發(fā)展分類能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個(gè)、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入——音樂律動(dòng),播放《螞蟻搬豆》的音樂,做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。
師:螞蟻寶寶們,冬天快到了,天氣越來越冷了,我們要冬眠了,需要儲(chǔ)存很多的食物,我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!(播放音樂,跟隨音樂進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上)
師:我們的糧倉到了,我們來看看吧!
(二)展開部分
1.播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)
師:螞蟻寶寶們,你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類)
(1)師:那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?
師:水果類除了葡萄以外,還有哪些呢?
小結(jié):螞蟻寶寶們,你們知道的可真多呀,像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類,水果里含有豐富的維生素,可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。
(2)師:還有那你知道牛奶是什么類的嗎?
師:那你們知道的食物還有哪些是奶類?
小結(jié):這些食物都是奶類,奶類食物含有豐富的鈣,吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。
(3)師:那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?
小結(jié):吃肉能幫我們快快長大??墒俏医?jīng)??吹轿业男∥浵?,有的特別愛吃肉,有的一口肉都不吃,這樣可都不好。我們要吃適量的肉,這樣才能讓我們的身體更健康。
(4)師:那胡蘿卜屬于什么類的呢?
師:那你知道的蔬菜類還有哪些?
小結(jié):吃蔬菜會(huì)讓我們更健康。在平時(shí)我會(huì)看到一些小螞蟻不吃蔬菜,這樣對(duì)我們的身體是不好的,我們要吃適量的蔬菜,讓我們的身體變得棒棒的。
(5)師:那你們知道米飯屬于什么類?
師:我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物,那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?
小結(jié):我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類食物,吃了米和面會(huì)讓我們更有力氣。
2.尋找食物進(jìn)行辨別和分類
(1)尋找搬運(yùn)食物并對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別
引導(dǎo)語:親愛的螞蟻寶寶們,剛才你們說了很多的食物,但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了,這哪夠我們冬眠吃呀,我們要趕緊儲(chǔ)存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長大了,這個(gè)任務(wù)就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是,你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大,今天我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物?(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物,教師里布置好裝有食物圖卡的袋子,搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。
師:螞蟻寶寶們,你們搬運(yùn)食物辛苦了,這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!
師:請(qǐng)幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)
師:螞蟻寶寶們,媽媽也尋找到了食物,我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉里,為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物,媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉里)
(2)幼兒對(duì)食物進(jìn)行分類
師:媽媽的食物已經(jīng)分類放好了,現(xiàn)在,請(qǐng)螞蟻寶寶們把食物分類放進(jìn)糧倉里吧。(播放音樂)
(師幼共同驗(yàn)證)
師:我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好,我們把食物都分好類了,那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。
(3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》
師:這些食物都是健康的食物,是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模糠N食物都有它們的營養(yǎng)價(jià)值,媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣,做一個(gè)健康的寶寶,媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們,名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。(出示ppt兒歌)
米面讓我有力氣,
蔬菜讓我更健康,
肉能幫我快長大,
牛奶水果不可少,
不挑食來不偏食,
我是健康小寶寶。
師:剛才你們在媽媽的兒歌里聽到了什么,
米面讓我···
蔬菜讓我···
····
(師幼再次一起朗讀一遍)
總結(jié):螞蟻寶寶們,這次我們儲(chǔ)存了很多的食物,那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒走出教室)
活動(dòng)總結(jié)
在本節(jié)活動(dòng)中,為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),教具準(zhǔn)備的比較充分,幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)五大類食物的認(rèn)識(shí),幼兒也能對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別和分類,相比較之前,自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動(dòng)中也存在著諸多的問題:首先,在整節(jié)活動(dòng)中我的表情不是太豐富,語氣、語調(diào)平淡,缺乏活力,語言不精煉,對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語太少,評(píng)價(jià)語不能及時(shí)評(píng)價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好,沒有進(jìn)入情境。應(yīng)變能力不好。在提問上,開放問題應(yīng)個(gè)別回答,封閉問題應(yīng)集體回答。其次,ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去,在讓小朋友們尋找食物時(shí),沒講清楚規(guī)則,在樹上和花里藏著許多的食物,有些小朋友只看到一棵樹上有,一直在那排隊(duì)。在分類那塊,教師可直接貼到糧倉上,減少時(shí)間的浪費(fèi),讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼,避免擁擠。再次,在出示ppt兒歌,圖太小,小朋友們看不見,每句應(yīng)再分開貼到白板上。在說到兒歌時(shí),應(yīng)讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌,讓小朋友自己說出,再完整朗讀一遍。
22、幼兒園大班語言活動(dòng)《誰的自行車》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。
2.根據(jù)自行車和小動(dòng)物主要特征之間的關(guān)聯(lián),推測適合它的主人是哪個(gè)小動(dòng)物。
3.感受不同動(dòng)物騎在自行車上的情趣。
4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒知道自行車的各組成部分
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.自制繪本《誰的自行車》
2.自行車
3.動(dòng)物圖片若干
4.圖示卡片
活動(dòng)過程
一、開始部分
談話導(dǎo)題,引出自行車。
1.觀察自行車
師:小朋友們,快看,仉老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,這是什么?
師:你們都有自行車嗎?
師:自行車上都有什么?
小結(jié):我們的自行車上有一副車把手,一個(gè)車座,兩個(gè)輪子,還有一副腳踏板,還有一個(gè)不長也不短的車架。
二、基本部分
(一)認(rèn)識(shí)鱷魚的自行車,引發(fā)猜測興趣。
1.觀察圖片,梳理自行車特點(diǎn)和鱷魚特征之間的關(guān)聯(lián)。
師:小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎?
師:今天,小動(dòng)物們也帶來了它們的自行車,我們一起來看看。
師:這輛自行車有什么特別的地方?
它會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物的自行車呢?
師:我們來看看它的小主人到底是誰?
師:為什么這是鱷魚的自行車呢?鱷魚的身體有什么特點(diǎn)?
2.小結(jié):這是鱷魚的自行車,因?yàn)轺{魚的身體是長長扁扁的,這輛自行車也是長長扁扁的,所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。
(二)發(fā)現(xiàn)不同的自行車,了解自行車各自的特點(diǎn)。
師:鱷魚的自行車好獨(dú)特呀,還會(huì)有哪些特別的自行車呢?
師:你看到了幾輛自行車?這三輛自行車有什么特別的地方?
(三)討論并猜測自行車主人
師:現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,幫這三輛自行車找到它們的小主人。
(四)分享猜測結(jié)果,并用完整句式表述
師:小朋友們,討論好了嗎?你認(rèn)為第一輛自行車是誰的?請(qǐng)你來試一試。
師:你為什么覺得這輛自行車是袋鼠的?有沒有幫他補(bǔ)充的?你們覺得他說得有道理嗎?
小結(jié):原來這是袋鼠的自行車,因?yàn)榇髬寢尩挠齼捍镞€有一個(gè)袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手,所以它們騎在這輛自行車上很安全。
師:那第二輛自行車是誰的呢?請(qǐng)你來試一試。
師:你為什么覺得這輛自行車是毛毛蟲的?
師:誰來完整的再說一遍?
師:快來看看這是誰的自行車?為什么?
師:你們真棒,這么快就幫這輛自行車找到了小主人,這是……(在教師帶領(lǐng)下,幼兒一起說。)
師:這下誰來向大家介紹一下長頸鹿的自行車。
(五)猜測大象的自行車
師:那大象的自行車會(huì)是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)
三、結(jié)束部分
師:其實(shí)我們剛才看到的自行車都藏在這本書里,這本書的名字叫《誰的自行車》,仉老師將這本書放到我們班的語言區(qū),你們可以在里面找一找還有哪些獨(dú)特的自行車。
大班語言《誰的自行車》活動(dòng)反思
大班幼兒的好奇心特別強(qiáng),尤其對(duì)猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的活動(dòng)非常感興趣,繪本《誰的自行車》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語,也符合剛升入大班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們翻開這本書時(shí),都想看看答案到底是什么,所以這本書會(huì)讓幼兒迫不及待的想知道答案,甚至愛不釋手。與此同時(shí),“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一,他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中觀察,把自行車與動(dòng)物的主要特征結(jié)合在一起并展開聯(lián)想,這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)中“閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判”的拓展階段。因此,將這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成語言活動(dòng),可以提高孩子們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
1.對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思
該活動(dòng)內(nèi)容豐富,其中的動(dòng)物都是孩子們喜歡的,很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動(dòng)以自制大書的方式呈現(xiàn),在幫三輛自行車配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物環(huán)節(jié),讓幼兒自己上前操作,互動(dòng)性較強(qiáng),該點(diǎn)優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本,所以以自制大書的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰的自行車》這一繪本內(nèi)容。
2.對(duì)幼兒的反思
通過該活動(dòng)我們可以看出,幼兒回答問題非常積極,對(duì)該活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處,并由此推測出適合它的動(dòng)物,幼兒在匹配自行車與動(dòng)物時(shí),經(jīng)過老師的引導(dǎo)能用完整的語言將自行車和動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)出來。
3.教師自身的反思
教師對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,在最后的延伸環(huán)節(jié),還可以讓孩子幫助更多的小動(dòng)物設(shè)計(jì)自行車或者設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)特自行車,這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)繪本的理解與認(rèn)識(shí),讓這節(jié)活動(dòng)的價(jià)值最大化。
23、幼兒園大班語言《秋的畫報(bào)》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”。因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要?!肚锏漠媹?bào)》這首詩歌主題單純,內(nèi)容淺顯;語言精練,節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,它的文學(xué)形式易被中班年齡段的幼兒所接受。一個(gè)好的幼兒詩歌,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語言,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,知道秋天是個(gè)多彩而又豐收的季節(jié)。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)秋天的喜愛之情。
3、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換兒歌中的水果,進(jìn)行簡單的仿編。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換兒歌中的水果,進(jìn)行簡單的仿編
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過程:
一、教師提問,引出秋天的話題。
師:小朋友,你們知道哪一個(gè)季節(jié)是豐收的季節(jié)?(秋天)
師:秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)呢?都有什么水果成熟了呢?
師:秋天的水果可真多,老師把小朋友講的這些秋天的水果,編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《秋的畫報(bào)》。
二、播放課件
1、第一次欣賞詩歌
① 出示梨:這是誰呀?我們和梨寶寶打個(gè)招呼吧"梨寶寶好!"這是個(gè)怎么樣的梨寶寶呀?誰來說一說(黃色的)哦,梨寶寶長得像什么呀?我們小朋友有沒有吃過梨?誰來說一說,梨的味道怎么樣?梨寶寶說,她還有幾個(gè)好朋友也急著要和小朋友見面了,那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧!
② 出示棗:這個(gè)是什么呀?你們見過沒有?棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀?(紅色的),呀,真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧"棗寶寶好!",猜猜下一位是誰呢?
③ 出示蘋果:瞧!誰呀?蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服,它可是我們的老朋友了對(duì)不對(duì)?好的,那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧"蘋果寶寶好!"現(xiàn)在我們請(qǐng)出了幾位啦?還有最后一位,我們用掌聲歡迎它吧!
?、?出示葡萄:呀,這是誰呀?葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀?誰來描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多,請(qǐng)了好多她的同伴一起來我們班,那我們也和她打聲招呼吧?
師:這么多的水果娃娃,真是五顏六色啊!老師把這些水果娃娃編進(jìn)了一首好聽的詩歌里,你們想不想一起來聽一聽?
2、完整欣賞
① 教師完整朗誦詩歌,幼兒欣賞。
?、?幼兒交流。
師:詩歌中你聽到了什么?
③ 師:那你最喜歡哪一句呢?是誰鉆進(jìn)了果園,為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?
④ 男女分角色朗讀詩歌。
三、情感提升,結(jié)束活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),仿編詩歌。
① 師:秋天的樹林里還有什么水果?它們是什么顏色的?
?、?啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。
2、簡單仿編:秋天除了這些水果娃娃會(huì)豐收之外,還有哪些也豐收了呢?請(qǐng)你也用詩歌的句式來說一說(有針對(duì)性地請(qǐng)2名幼兒即可)
3、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌,你們喜歡嗎?秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),五顏六色的水果把它裝扮得真好看。秋天對(duì)洛川人來說,那是個(gè)重要的節(jié)日,每年蘋果豐收的時(shí)候,我們勤勞熱情的洛川人民就會(huì)邀請(qǐng)四面八方的賓客來洛川觀賞蘋果,吃蘋果,摘蘋果,接下來小朋友跟隨老師摘蘋果款待來我們洛川的客人吧。
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒摘果子,款待來洛川的賓客吧。
活動(dòng)反思:
秋天是一首詩,秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡短,它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天,向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)下來,總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容,同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
24、大班語言《狐貍的陷阱》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽故事,發(fā)現(xiàn)故事中的線索。
2.能根據(jù)畫面情節(jié)大膽想象、合理創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3.大膽參與表演故事,體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事內(nèi)容的圖片
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入
師:今天帶來了兩位新朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?狐貍與母雞是什么關(guān)系?它們會(huì)發(fā)生什么事情?
2.欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
(1)觀察圖片,引起幼兒興趣。
師:①你看到了什么?
?、诤偸窃趺聪氲?
?、勰鸽u又是怎么想的?
?、芎傋隽耸裁磩?dòng)作,發(fā)生了什么事情?
⑤天黑了,狐貍?cè)ツ牧?看到了什么?狐貍想什么?發(fā)生了什么事情?
(2)老師完整講述故事。
幼兒討論:母雞知道狐貍準(zhǔn)備吃它們嗎?為什么?
3.續(xù)編故事。
(1)師:狐貍還會(huì)想什么辦法吃母雞?母雞又會(huì)想什么辦法躲避狐貍?他們的故事還有可能發(fā)生在什么地方?
(2)幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。
4.表演故事。
(1)?幼兒自由分組,協(xié)商分配角色
(2)幼兒分組,分角色表演故事。
活動(dòng)拓展:
幼兒制作續(xù)編故事繪本。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
25、幼兒園大班語言繪本《我爸爸》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解爸爸的愛好特長。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)照片、音樂
(2)完整的繪本《我爸爸》
活動(dòng)過程:
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛好
師:每個(gè)人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛好? (幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛運(yùn)動(dòng)爸爸,善于傳授知識(shí)并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)
師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛學(xué)習(xí),愛運(yùn)動(dòng),每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分,認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師:今天,我請(qǐng)來了一位外國小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來認(rèn)識(shí)一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?
師:你們覺得他是一個(gè)愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。
(二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師:這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結(jié)):這是個(gè)勇敢的爸爸,他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。 (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師:這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結(jié)):他第一個(gè)跑到了終點(diǎn),獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。
師:這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?
師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?
師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師:這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o比,像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)
師:布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。)
2 嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。
師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。生活中。我們的爸爸也有很多本領(lǐng),有很多的優(yōu)點(diǎn),有很多與眾不同的地方。我們也來學(xué)一學(xué)布朗,用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽,然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_心。)
師:當(dāng)你不開心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發(fā)愛自己爸爸的情感
師:爸爸愛我們,在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說:小時(shí)候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點(diǎn)進(jìn)步開心,為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,去探索動(dòng)物王國的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長大……)
師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說嗎?
師:今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說出你想對(duì)爸爸說的話,別忘了說那句最重要的話:爸爸,我愛你!
活動(dòng)反思:
通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外,最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛,并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛。
26、大班語言《吹牛大王》教案反思
本次教育的目的是讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。幼師上公開課,備課教案,課件下載,就來。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受“吹?!边@種大膽想象方式帶來的樂趣。
2、能大膽想象,能用連貫的語言進(jìn)行表述。
3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。
4、喜歡聽故事,能安靜地聽老師講故事。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。
活動(dòng)過程
1、引題——初步理解詞語“吹?!?/p>
(1) 講述“吹?!?,激發(fā)幼兒的興趣。
——昨天,xx小朋友對(duì)我說,他家里有一架很大很大的飛機(jī),比樓房還要高,還要大,可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。
(2) 討論:
——師:你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?
——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說笑話的,逗著玩的)
(3)教師小結(jié)。
(吹牛就是說大話,把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
(1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?!薄捌嚤晃也缺饬恕?
問:你覺得誰吹牛更有趣?為什么?
(2) 欣賞故事第二部分(“這時(shí)候,又有一個(gè)小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心,說著玩的,不是去騙人的”)
問:1、你認(rèn)為誰在吹牛,誰在撒謊?
2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?
(3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)
——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來吹牛?
3、嘗試吹牛
——吹牛大會(huì)就要開始了,現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事,我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講??凑l吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)
4、嘗試表演
根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。
活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
附故事:《吹牛大王》
小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。
小米沙問:“你幾歲啦?”
斯大西克說:“九十五歲呀!”
小米沙馬上說:“我一百九十歲了呢!”
斯大西克說:“我個(gè)子很高,比你爸爸還高呢?!?/p>
小米沙說:“你沒我爸爸高。”
斯大西克說:“從前我很高,后來慢慢變矮了呀?!?/p>
小米沙說:“我以前也是個(gè)大人,我能游到河對(duì)面去呢?!?/p>
斯大西克說:“你能游一條河,我還能游過大海呢?!?/p>
小米沙說:“我在海里游的時(shí)候,一條大鯊魚游過來,‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了。”
“那你怎么沒有死?”
“我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來了?!?/p>
“你不是沒有腦袋了嗎?”
“當(dāng)然沒有腦袋?!?/p>
“沒有腦袋,你怎么走回家呀?”
“就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋?!?/p>
“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”
“另外長出來的呀?!?/p>
“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克說:“有一次,鱷魚把我給吃掉了?!?/p>
小米沙大笑起來:“哈哈哈......那你怎么還活著?”
“后來,鱷魚又把我吐出來了?!?/p>
小米沙動(dòng)起腦筋來。他要編一個(gè)更好玩的。
“有一次,我在街上走,很多汽車開過來了?!?/p>
“我知道,我知道?!彼勾笪骺苏f:“你馬上要講汽車從你身上開過去了。”
“根本不是這么回事兒,我不說這個(gè)?!?/p>
“那你說什么呀?”
“看見汽車開過來,我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了。”
這時(shí)候,又一個(gè)小朋友依果爾走過來了。他聽了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛,插進(jìn)來問:“你們在干嗎呀?”
“吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好,誰就是吹牛大王?!?/p>
依果爾說:“你們吹牛沒有好處,我昨天撒謊,就得了好處?!?/p>
依果爾開始講起來:“爸爸、媽媽出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問,誰吃了那么多冰淇淋?我說,都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來。”依果爾講完,開心地大笑起來。
“妹妹挨了罵,你還那么高興?!毙∶咨痴f:“你這是撒謊,不是吹牛。”
斯大西克說:“就是呀,吹牛是為了開心,說著玩兒的,不是去騙人的?!?/p>
依果爾歪著腦袋想了想說:“那,你們再編幾個(gè),讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王?!?/p>
小米沙和斯大西克又開始吹起牛來:“從前,我會(huì)飛,有一天,我飛到......”
教學(xué)反思:
吹牛的目的是娛樂,騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想,后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛空想,時(shí)常區(qū)分不出真假,辨別不了吹??障肱c撒謊騙人的不同。本次教育活動(dòng)讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。
27、幼兒園大班語言《西瓜船》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想像,并能用較為完整連貫的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。
2.能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容,完整的講述整個(gè)故事。
3.在參與活動(dòng)過程中,體驗(yàn)互相合作的快樂,懂得同伴間應(yīng)互相幫助。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行排列并進(jìn)行合理想象。
難點(diǎn):根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。
四、活動(dòng)過程
1.設(shè)計(jì)生動(dòng)的形式,引起幼兒的興趣,引入主題。
西瓜皮可以用來做什么?
2.觀察圖片一,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過進(jìn)行排序。
(1)發(fā)生在什么地方?
(2)圖片里有誰?
(3)他們在干什么?
3.觀察圖片二,引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。
(1)發(fā)生在什么地方?
(2)圖片里有誰?
(3)他們在干什么?
(4)他們表情是什么樣子的?會(huì)說什么?
4.觀察圖片三
(1)發(fā)生在什么地方?
(2)圖片里有誰?他們在干什么?
5.觀察圖片四,理解圖片內(nèi)容。
6.幼兒分組,合作將4幅圖片進(jìn)行排序。
(1)按照?qǐng)D片的順序,創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。
(2)請(qǐng)每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。
7.教師示范講述故事。
8.給故事起名字。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)中用操作卡排圖講述故事。
活動(dòng)反思:
1、流程清晰,層層遞進(jìn),并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。
2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn),并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一,也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開展,在這一對(duì)話框的使用過程中,幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高,通過老師的示范、引導(dǎo),幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。
3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框,并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求,比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡單的說一說小動(dòng)物要說的話,第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。
4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過對(duì)這一個(gè)故事的理解,以通過對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下,讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn),但是對(duì)中班的幼兒來說,有一定的難度,如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大,或使用PPT的形式,讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。
28、幼兒園大班語言《森林里》教案反思
活動(dòng)領(lǐng)域:語言
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)用多種形式朗誦散文詩《森林里》。
2.自主探索用不同音色的樂器恰當(dāng)表現(xiàn)散文詩中小動(dòng)物的特點(diǎn),能與同伴合作邊朗誦散文詩邊配樂。
3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解散文詩內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn):用不同形式表現(xiàn)對(duì)散文詩的理解,尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩中動(dòng)物的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點(diǎn)與演奏方法。
2.樂器:沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒:自制課件:森林背景:鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻:《森林里》課件:動(dòng)物聲音的節(jié)奏提示圖。
活動(dòng)過程:
1.出示課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)出示“大森林”的背景,請(qǐng)幼兒用好聽的詞語描述一下眼前的森林,猜測這片森林里可能有的動(dòng)物。
(2)播放課件中鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻,請(qǐng)幼兒傾聽并說說聽到了哪些動(dòng)物的聲音。
2.教師示范朗誦,幼兒理解散文詩內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
(1)教師清聲朗誦散文,引導(dǎo)幼兒初步感知散文詩的內(nèi)容。
提問:你在散文詩中聽到了什么?
(2)教師邊演示課件邊朗誦,提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問:你覺得這是一片什么樣的森林?森林中快樂的事情發(fā)生在什么時(shí)間?
清晨,誰最先醒來了?鳥兒們在干什么?
什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎,他們是怎樣晨練的?你能說說森林里有哪些動(dòng)物在辰練,是怎樣晨練的嗎?
(3)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。
3.幼兒自主學(xué)習(xí),探索用樂器為散文詩配音,合作朗誦表現(xiàn)。
(1)討論散文中小動(dòng)物發(fā)出的聲音,結(jié)合課件中的提示圖引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩,并模仿小動(dòng)物發(fā)出的聲音給散文詩配音。
(2)出示樂器,請(qǐng)幼兒觀察并提出合作要求。
要求:請(qǐng)你們分成4組,找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適:
每人選擇一種樂器進(jìn)行小組排練,合作朗誦散文詩并用樂器配音。
(3)幼兒分組,探索選用樂器表現(xiàn)動(dòng)物的聲音,邊朗誦邊為散文配樂。
(4)請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行展示,分享經(jīng)驗(yàn)。
4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩,感受散文詩配樂后的特殊效果。
活動(dòng)延伸:
將樂器放在表演區(qū),引導(dǎo)幼兒與同伴分工,配器、表演朗誦散文詩,感受配樂后散文詩美好的意境。
附散文詩
《森林里》
清晨,鳥兒們醒來了,
兩只鳥兒快活的唱著,
許多鳥兒高興地鬧著,
晨練開始了,
小馬快快跑,
大象在散步,
烏龜爬的越來越遠(yuǎn)了,
清辰,大森林里多快樂啊!
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),通過教師富有情境的語言,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外,設(shè)置問題讓幼兒去說,帶上頭飾讓幼兒去演,都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物,了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處,例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒,課堂時(shí)間把握的還不夠好,以后我會(huì)改掉不足,逐步提高駕馭課堂的能力。
29、幼兒園大班語言《菲菲生氣了》優(yōu)質(zhì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解菲菲情緒變化的過程及其原因,知道生是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2、遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
3、讓幼兒體驗(yàn)發(fā)泄情緒后的輕松感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
7、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、紅、黃、藍(lán)即時(shí)貼,報(bào)紙。
活動(dòng)過程:
一、菲菲怎么了。
師:今天,老師給小朋友帶來了一位小女孩,她的名字叫菲菲,,平時(shí)非常快樂??捎幸惶?,她非常生氣。(教師出示菲菲生氣的表情)引導(dǎo)幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧,她喘著粗氣,胸口一起一伏,眼里好像要冒出火來。
二、菲菲生氣了。
1、講故事第一部分。師:你們知道她為什么生氣嗎?
(1)菲菲為什么生氣?
(2)菲菲生氣時(shí)是什么樣子的?
(3)菲菲生氣時(shí)想做的事情真的做了嗎?
(4)你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?
2、想一想:用什么顏色表示菲菲非常生氣?教.案來自:出示紅、黃、藍(lán)三色,請(qǐng)幼兒選擇,并說說自己的理由。
三、菲菲傷心了。
1、菲菲情緒變化的過程。講到:她坐在一塊大石頭上哭了一會(huì)兒,插問:
(1)菲菲為什么哭呀?
(2)菲菲還像剛才那樣生氣嗎?你從哪兒看出來的?
(3)想一想:環(huán)境的變化、傷心——用什么顏色表示?同第一環(huán)節(jié)。
四、菲菲不生氣了
1、繼續(xù)講故事至結(jié)束
(1)菲菲還生氣嗎?
(2)菲菲最后是怎么做的?什么使她不生氣了?
(3)想一想:該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒,為什么?
五、引導(dǎo)幼兒討論:生氣時(shí)是怎樣做的?
1、師:你生氣時(shí)像菲菲那樣嗎? 是什么事讓你那么生氣、委屈的?
2、你覺得經(jīng)常生氣好嗎?為什么?生氣時(shí)怎樣做才對(duì)身體有好處?你生氣的時(shí)候會(huì)做些什么事情讓自己不要生氣的?
3、師小結(jié):人人會(huì)生氣,生氣并不可怕,重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣,要學(xué)會(huì)用正確的方法排解不良情緒。
六、發(fā)泄不愉快的情緒。
師:今天,我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄出來,我們每個(gè)人的身邊都有一張報(bào)紙,我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄到這張報(bào)紙上,我們可以撕、可以扔、可以踩,你想怎么樣就怎么樣,好不好?
師:現(xiàn)在你們的心情怎么樣?那現(xiàn)在我們就去把發(fā)泄情緒的方法教給其他的小朋友,好不好?
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在每個(gè)孩子在家都是小王子、小公主,事事都由父母包辦代替,即使是這樣如果有不如意的地方,還會(huì)大發(fā)雷霆。長此以往孩子就養(yǎng)成了愛發(fā)脾氣的習(xí)慣,不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。
在幼兒園里各種矛盾都會(huì)發(fā)生,難免有些幼兒會(huì)生氣,但是作為教師我們有責(zé)任幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起閱讀的就是調(diào)節(jié)情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣,和扉頁上的大猩猩有什么關(guān)系。幼兒對(duì)此展開了一系列的聯(lián)想。當(dāng)欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后,我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子,從而體會(huì)菲菲當(dāng)時(shí)的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調(diào)節(jié)自己情緒部分,然后通過問答的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確調(diào)節(jié)情緒的方法。
讀完這本繪本后,繪本真的是很神奇也很適合幼兒,它能夠從中培養(yǎng)幼兒各種好的行為習(xí)慣。就像我們今天的活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調(diào)節(jié)情緒的方法,真是收獲頗豐。
30、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)和倒數(shù)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù),感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。
2、提高對(duì)數(shù)字的敏感性,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。
3、積極參加探索活動(dòng),鍛煉思維的敏捷性。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
6、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件包括:旅游車,號(hào)牌為12345;紅綠燈倒計(jì)時(shí)10~1;電梯上行,樓層顯示1~10;電梯下行,樓層顯示10~6、6~1;獎(jiǎng)品區(qū)圖片;開汽車音樂。
2、實(shí)物教具:分別標(biāo)有1~10數(shù)字的紅色和黑色車票,標(biāo)有1~10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等,操作板每人一份。 3、操作學(xué)具材料:設(shè)計(jì)車牌號(hào)
活動(dòng)過程:
一、以游戲直接導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣 師:今天,老師帶你們?nèi)ビ螛烦峭?,高興嗎?
二、觀察車牌號(hào)、車票,感知、學(xué)習(xí)順數(shù) 師:這是我們要乘坐的旅游車,車牌號(hào)是多少? 師:坐車要憑票,老師早就準(zhǔn)備好了車票,我們來看看有哪些號(hào)碼。 出示1~10紅色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。
小結(jié):剛才我們是從小的數(shù)開始數(shù),后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。
出示1~10黑色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。
提問:這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù)) 幼兒上車,入座。
三、旅途中遇紅燈,感知、學(xué)習(xí)倒數(shù) 幼兒隨著開汽車的音樂模仿開汽車。 第一次遇紅燈。
師:前面有紅綠燈,現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規(guī)則,紅燈亮,停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時(shí),一起來看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。
小結(jié):剛才我們從大的數(shù)開始數(shù),后面的數(shù)都比前面的數(shù)少1,這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。
師:綠燈亮了,我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開汽車的音樂繼續(xù)模仿開汽車)。 第二次遇紅燈。
師:前面又有一個(gè)紅綠燈,是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。
師:綠燈亮了,我們再繼續(xù)向前行。
四、玩游樂城,進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)
(一)乘電梯上樓,練習(xí)1~10順數(shù) 師:游樂城到了,先上10樓的游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢? 幼兒模仿坐電梯,教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好,電梯要上行了。
同時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察電梯的樓層顯示,并數(shù)數(shù)1~10。
師:10樓到了,我們安全地下電梯去玩嘍!
(二)在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中,幼兒練習(xí)從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)
1、引導(dǎo)幼兒完整地觀察場地,練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。 師:游樂城有這么多好玩的,都編了號(hào)碼,看!這是山洞。
上面的號(hào)碼是多少?(1~10)這是跳圈,號(hào)碼是多少?(10~1)這是……
2、幼兒在音樂聲中自由玩,進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。
師:孩子們!你們可以自由選擇玩,但要注意安全,互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數(shù)開始,經(jīng)過了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!
3、交流玩法。
師:游樂城休息時(shí)間到了,請(qǐng)小朋友到休息區(qū)休息一會(huì)兒。
師:玩得開心嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數(shù)開始的?經(jīng)過了哪些數(shù)?
4、幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。
師:除了從1~10順數(shù)和從10~1倒數(shù)這兩種玩法,我們還可以從哪個(gè)數(shù)開始玩?你們自由選擇玩吧,不過請(qǐng)記住,這次玩的要求是從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。 幼兒再次到休息區(qū)休息,教師小結(jié)。
5、乘電梯下樓,練習(xí)10-6的倒數(shù)。
(1)播放課件:告訴大家一個(gè)好消息,今天是游樂城10周年慶典,6樓正在進(jìn)行“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng),歡迎大家積極參加。 師:孩子們,6樓還有“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn),電梯下行了(倒數(shù)10~6)。
(2)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。
師:孩子們坐下,“有獎(jiǎng)問答”就要開始了。
提問:生活中什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)? 幼兒先討論再回答,教師引導(dǎo)幼兒思考?;卮饘?duì)了可以得到一份獎(jiǎng)品。 提問:生活中還有什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù),回家后和爸爸媽媽一起找找。
6、乘電梯下樓,練習(xí)6~1倒數(shù)。 師:時(shí)間不早了,我們該坐電梯下樓回家了(倒數(shù)6~1)。
五、設(shè)計(jì)車牌號(hào),迸一步練習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始的順數(shù)或倒數(shù)
師:這里有2輛車,都沒有車牌號(hào),要請(qǐng)小朋友來幫忙設(shè)計(jì)車牌號(hào),號(hào)碼必須是順數(shù)的5個(gè)數(shù)或倒數(shù)的5個(gè)數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?自己先想想,也可以和旁邊的小朋友商量。
(一)發(fā)放操作材料,幼兒設(shè)計(jì)車牌號(hào)
(二)請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的車牌號(hào)說給同伴聽
(三)結(jié)束活動(dòng) 師:車牌號(hào)設(shè)計(jì)好了,我們一起開車回家嘍。 幼兒隨音樂模仿開汽車出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,有的小朋友自覺排隊(duì),請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長,按順序數(shù)數(shù),有的以開火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù),由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣,那么我們教師應(yīng)放開手,讓孩子們自己去玩、去探索,畢竟學(xué)習(xí)不能只通過一兩集體活動(dòng)來完成。
31、幼兒園大班健康活動(dòng)《護(hù)眼歌》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解近視給人們生活帶來的不便,體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。
2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法,掌握正確的握筆姿勢。
3.積極參與討論,大膽交流保護(hù)眼睛的方法。
4.初步了解預(yù)防疾病的方法。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件 1 份。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,了解近視給人們生活帶來的不便。
1.講述故事前半段
提問:她做了一些什么奇怪的事情?你覺得她哪里出現(xiàn)問題了?你覺得公主眼睛出現(xiàn)了什么問題?我們來聽聽大夫是怎么說的!小朋友們,你們知道近視嗎?近視的人看東西是什么樣的?
2.近視的人眼中的世界
提問:近視的人和我們看到東西有什么不同?
小結(jié):看來得了近視確實(shí)很難受,還容易做錯(cuò)事情。
3.近視的原因
提問:小公主為什么會(huì)得近視眼呢?
小結(jié):原來公主是因?yàn)檫@些原因?qū)е卵劬ψ兘暳耍覀円煤帽Wo(hù)自己的眼睛,這些錯(cuò)誤的事情我們都不能做!
4.解決近視的方法
提問:怎樣才能最快的讓眼睛看清楚?帶上眼鏡會(huì)馬上看清楚嗎?小結(jié):戴上眼鏡果然能夠馬上看清楚。
5.講述后半段
提問:公主戴上眼鏡之后,看的果然清楚了,但公主又遇到了什么麻煩?
小結(jié):帶上眼鏡之后眼睛看東西是清楚了,可是沒想到帶上眼鏡之后會(huì)遇到這么多不方便的事情!看來我們可要好好保護(hù)我們的眼睛啦!
三、更好的辦法
1.了解保護(hù)眼鏡的方法
(1)提問:有沒有好辦法來讓眼睛變好呢?誰有什么好主意告訴公主?
(2)請(qǐng)小朋友看看遠(yuǎn)處山上的綠樹,做眼睛體操。
(3)請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)《護(hù)眼歌》,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。
小結(jié):公主照著大家的意見每天堅(jiān)持做眼睛體操、吃各種蔬菜、改正坐姿,以前的壞習(xí)慣也都改掉了,過了一陣子眼睛恢復(fù)了好多,已經(jīng)不需要戴眼鏡了,可是醫(yī)生還是告訴她要堅(jiān)持保護(hù)好眼睛,定期檢查視力!公主決定把眼鏡掛在墻上提醒自己——要愛護(hù)眼睛!
四、判斷用眼習(xí)慣
1.出示各種用眼習(xí)慣圖片,幼兒討論,判斷正誤。
提問:老師這里有好多小朋友的照片,我們來看看他們這樣做對(duì)不對(duì)?
小結(jié):保護(hù)眼鏡正確和錯(cuò)誤的行為。
五、爸爸媽媽們有時(shí)候?yàn)榱斯ぷ鞑坏貌辉陔娔X前手機(jī)前工作,他們的眼睛也很辛苦,我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)的眼睛體操可以教給爸爸媽媽,讓他們每天多做幾次,放松眼睛,保護(hù)眼睛。好嗎?
教學(xué)反思:
保護(hù)好眼睛是幼兒生活教育中所必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說起做眼保健操時(shí)有些幼兒口語表達(dá)不清楚,但動(dòng)作就很位,我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解,孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣,都舉手想?yún)⒓?,課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn),或講解不清楚的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!
通過上這節(jié)課,我知道我準(zhǔn)備的還是不夠充分,我聽取了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的建議,積極吸取經(jīng)驗(yàn),謙虛請(qǐng)教,讓我學(xué)到了不少知識(shí),如果再讓我上一次,我會(huì)努力學(xué)習(xí),精心準(zhǔn)備,把課上的更精彩!
32、幼兒園大班語言《熊媽媽請(qǐng)客》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。
2、通過猜謎,了解常見動(dòng)物的特征以及它們愛吃的食物。
3、體驗(yàn)好朋友在一起快樂的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片、食物圖片、ppt。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入
(1)小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?
(2)教師出示小熊圖片。(小熊說了,今天是熊媽媽的生日,它想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說好不好啊?
(3)那在去之前,老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的?(教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。)
(4)小朋友們都說的很好,現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?huì)吧!
2、分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問題:都有誰來參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?
教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特征。
3、繼續(xù)播放課件,提出問題:
(1)唉呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了。
(2)教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。
(3)小朋友們真聰明,現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?
4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5、小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的生日宴會(huì),大家開心嗎?熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)我們一起去領(lǐng)禮物嘍!
活動(dòng)反思:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息,并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察,得出規(guī)律,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
二、 合作探究 構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。
這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問題,同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充,達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí),開展隨堂練習(xí)識(shí)記口訣并理解其含義,比較自然地掌握新知識(shí)。
三、活動(dòng)體驗(yàn) 解決問題,鞏固練習(xí) 提高技能
此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí),通過讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考,識(shí)記口訣,運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果,加深對(duì)其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中,極大的把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生的心田,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
四、思維拓展 深化認(rèn)識(shí)
此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課,總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過學(xué)生觀察規(guī)律,尋找簡潔方法,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)4的乘法口訣的識(shí)記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。
五、回顧總結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)
通過歸納總結(jié),使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理,并及時(shí)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)多元評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共享學(xué)習(xí)的快樂。
在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時(shí),我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果,但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如:在時(shí)間調(diào)控上還欠合理,偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)努力鉆研教材,盡快提高我的教學(xué)水平,為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
33、大班語言《哈哈鏡》優(yōu)質(zhì)課教案反思
哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,以下這節(jié)課通過欣賞散文《哈哈鏡》幫助幼兒理解散文內(nèi)容,提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。更多語言類教案請(qǐng)關(guān)注。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,想象散文所表現(xiàn)的畫面,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。
2、發(fā)展幼兒想象力,提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語言的能力。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重難點(diǎn)
幫助幼兒理解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)仿編散文。
準(zhǔn)備:
小鏡子一面,課件錄音,磁帶,彩色筆,畫紙
活動(dòng)過程
1、出示小鏡子引出話題
這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來?
有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣,知道是什么嗎?
今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。
2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。
提問:散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?
這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文,我們在來欣賞一遍,小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來
3、感受并理解散文
看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優(yōu)美的句子,哪些是有趣的句子
4、學(xué)習(xí)仿編散文
引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式
再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束,集體朗誦新編散文。
5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛
小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文,你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面,或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。
活動(dòng)反思:
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編散文,可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣,這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷
34、大班健康《護(hù)眼歌》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解近視給人們生活帶來的不便,體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。
2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法,掌握正確的握筆姿勢。
3.積極參與討論,大膽交流保護(hù)眼睛的方法。
4.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)
5.初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件 1 份。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,了解近視給人們生活帶來的不便。
1.講述故事前半段
提問:她做了一些什么奇怪的事情?你覺得她哪里出現(xiàn)問題了?你覺得公主眼睛出現(xiàn)了什么問題?我們來聽聽大夫是怎么說的!小朋友們,你們知道近視嗎?近視的人看東西是什么樣的?
2.近視的人眼中的世界
提問:近視的人和我們看到東西有什么不同?
小結(jié):看來得了近視確實(shí)很難受,還容易做錯(cuò)事情。
3.近視的原因
提問:小公主為什么會(huì)得近視眼呢?
小結(jié):原來公主是因?yàn)檫@些原因?qū)е卵劬ψ兘暳耍覀円煤帽Wo(hù)自己的眼睛,這些錯(cuò)誤的事情我們都不能做!
4.解決近視的方法
提問:怎樣才能最快的讓眼睛看清楚?帶上眼鏡會(huì)馬上看清楚嗎?小結(jié):戴上眼鏡果然能夠馬上看清楚。
5.講述后半段
提問:公主戴上眼鏡之后,看的果然清楚了,但公主又遇到了什么麻煩?小結(jié):帶上眼鏡之后眼睛看東西是清楚了,可是沒想到帶上眼鏡之后會(huì)遇到這么多不方便的事情!看來我們可要好好保護(hù)我們的眼睛啦!
三、更好的辦法
1.了解保護(hù)眼鏡的方法
(1)提問:有沒有好辦法來讓眼睛變好呢?誰有什么好主意告訴公主?(2)請(qǐng)小朋友看看遠(yuǎn)處山上的綠樹,做眼睛體操。(3)請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)《護(hù)眼歌》,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。
小結(jié):公主照著大家的意見每天堅(jiān)持做眼睛體操、吃各種蔬菜、改正坐姿,以前的壞習(xí)慣也都改掉了,過了一陣子眼睛恢復(fù)了好多,已經(jīng)不需要戴眼鏡了,可是醫(yī)生還是告訴她要堅(jiān)持保護(hù)好眼睛,定期檢查視力!公主決定把眼鏡掛在墻上提醒自己——要愛護(hù)眼睛!
四、判斷用眼習(xí)慣
1.出示各種用眼習(xí)慣圖片,幼兒討論,判斷正誤。
提問:老師這里有好多小朋友的照片,我們來看看他們這樣做對(duì)不對(duì)?小結(jié):保護(hù)眼鏡正確和錯(cuò)誤的行為。
五、爸爸媽媽們有時(shí)候?yàn)榱斯ぷ鞑坏貌辉陔娔X前手機(jī)前工作,他們的眼睛也很辛苦,我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)的眼睛體操可以教給爸爸媽媽,讓他們每天多做幾次,放松眼睛,保護(hù)眼睛。好嗎?
教學(xué)反思:
保護(hù)好眼睛是幼兒生活教育中所必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說起做眼保健操時(shí)有些幼兒口語表達(dá)不清楚,但動(dòng)作就很位,我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解,孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣,都舉手想?yún)⒓?,課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn),或講解不清楚的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!
通過上這節(jié)課,我知道我準(zhǔn)備的還是不夠充分,我聽取了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的建議,積極吸取經(jīng)驗(yàn),謙虛請(qǐng)教,讓我學(xué)到了不少知識(shí),如果再讓我上一次,我會(huì)努力學(xué)習(xí),精心準(zhǔn)備,把課上的更精彩!
35、幼兒園大班語言《葉子小屋》優(yōu)質(zhì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)觀察畫面上人物表情變化以及其他細(xì)節(jié)。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
3、積極參與制作葉子小屋的手印活動(dòng)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)角色形象的圖片一套。
2、紅黃綠色顏料各一盤,畫有小房子屋頂?shù)你U畫紙一張,大傘一把。
3、圖畫書人手一本。
活動(dòng)過程
1、設(shè)問引題。
——如果你下雨時(shí)正好沒帶傘,你會(huì)怎么辦呢?
2、閱讀圖書。
——讀到“你看,葉子做成的屋頂很棒吧”,可以讓幼兒把書合上。讓他們預(yù)期想象下面將會(huì)發(fā)生什么事情,請(qǐng)幼兒講一講自己的看法。
3、關(guān)注閱讀重點(diǎn)。
——小馨在葉子小屋里遇到了誰?小馨和哪些小動(dòng)物在一起避雨?她是怎樣想的呢?。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小馨面部表情的變化,以及畫面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物,幫助幼兒理解人物的心理變化過程。為幫助幼兒理解主人公情緒變化,可以和幼兒討論下列問題:
——你喜歡小馨嗎?剛開始的時(shí)候,小馨對(duì)螳螂的態(tài)度怎樣?其他小昆蟲進(jìn)來時(shí),小馨是怎么說的?小馨和同伴避雨時(shí),她高興嗎?你是怎么知道的?
4、制作“葉子小屋”
——啟發(fā)幼兒在白紙上用手印畫的方式,制作一間彩色的葉子小屋。然后一邊操作圖片一邊領(lǐng)著幼兒講故事《葉子小屋》。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中我通過游戲化的情境,操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
36、幼兒園大班語言《有趣的木》優(yōu)質(zhì)教案反思
幼兒識(shí)字是家長一直很關(guān)注的問題,單純的識(shí)字會(huì)讓幼兒產(chǎn)生逆反心理,也不符合我們玩中學(xué)的教育理念,活動(dòng)中根據(jù)畫面實(shí)物,使幼兒初步認(rèn)讀漢字,并通過探索知道一般“木”字偏旁的漢字與木有關(guān)。從而產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡、圖片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
3、木頭一塊。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來讀一讀。 “木”字旁和什么有關(guān)系呢?
二、認(rèn)識(shí)漢字“樹”、“林”、“森”。
老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片,我們一起來看看土上有什么?
教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹”、“林”、“森”,并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
我們一起來找一找,著三個(gè)字中有什么一樣的地方?(都有木字)
小結(jié):樹字里面有一個(gè)“木”字,林字里面有兩個(gè)“木”字,森字里面有三個(gè)“木”字,原來“木”還會(huì)藏在別的字里面。
三、通過游戲,感受“木”字旁。
老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片,你們想看嗎?我們一起來看看圖上有什么?再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀?
教師和幼兒逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡。
這些字有什么一樣的地方嗎?哪里是一樣的呢?
為什么這些字都有“木”字呢?這些“木”字在字的什么地方?
教師小結(jié)。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
你還見過哪些木制品?還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢?
教師根據(jù)幼兒講述寫。
我們一起來說說“木”字在這個(gè)字的什么地方?
五、游戲活動(dòng)
這些字不光我們可以寫出來,有的字還可以用身體表現(xiàn)出來,你想試試嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“木”、“林”、“森”。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題:
1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對(duì)木有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上,其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字,脫離圖片讓幼兒自由想象。
3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對(duì)字有一定的印象,說出許多有關(guān)木字的字,由于太受時(shí)間的限制,提問時(shí)太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字,低估了幼兒的能力,沒有做到師幼互動(dòng)。
37、幼兒園教案大班語言《媽媽抱抱我》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察場景,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式,并引導(dǎo)幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。
2、從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
觀察場景,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式,并引導(dǎo)幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和媽媽在一起的時(shí)候。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。
活動(dòng)過程
一、開始部分:
1、播放音樂愛我就抱抱我,感受母愛,引出話題。
教師:小朋友,好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?
幼兒:愛
老師:那媽媽是怎樣愛你的呢?
幼兒:媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、基本部分:
1、教師導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。
師:你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>
(1)感受雞媽媽的愛。
師:(場景一)看看都有誰?
師:你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?
師:原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
(2)感受狗媽媽的愛。
師:前方都是骨頭誰得家,他們在干什么?
師:狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?
師小結(jié):狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
(3)了解鳥媽媽的愛。
師:小鳥飛來飛去他們在干嗎?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
(4)了解大象媽媽的愛。
師:(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)
師:(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>
(5)了解小女孩媽媽的愛。
故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
師:好溫暖的故事呀,故事里到處都充滿著愛。
師:原來媽媽都很愛自己的孩子,他們表達(dá)愛的方式都不一樣。
3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。
小結(jié):你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽,記得要說出來,做出來哦!
三、結(jié)束部分:
錄視頻表達(dá)愛。
四、活動(dòng)延伸:
我們回家后也抱抱媽媽,抱走媽媽一天的辛苦。
活動(dòng)總結(jié)
在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)以“愛”字為主線,通過故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛的方式,再遷移經(jīng)驗(yàn),想到媽媽對(duì)自己的愛在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高,也能感受到他們對(duì)“愛”的關(guān)注?;顒?dòng)中我能較好地將多種情境和提問有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng),用啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒思考,讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感。活動(dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ,將寶寶對(duì)媽媽的愛現(xiàn)場錄視頻傳遞給媽媽,整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨,互動(dòng)親切,情感交流真切自然,很好地完成了目標(biāo),但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累,引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵,以幼兒更喜歡的游戲方式來展現(xiàn),讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。
活動(dòng)反思:
繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物,從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不釋手,而且從故事題目到每一頁的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中,我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。
我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本,故事以簡單的語句為主,從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個(gè)話題,通過觀察圖片,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式,進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛意。
“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題,他們有戀母情結(jié),喜歡媽媽的抱抱,親親,孩子的感情非常細(xì)膩,只有讓孩子們感受到了愛,才能學(xué)會(huì)去愛別人。
整節(jié)活動(dòng)過程中,我使用PPT課件教學(xué),孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式,都興奮的叫著:“看電影嘍,看電影嘍?!蔽乙哉勗拰?dǎo)入的形式告訴孩子們,“今天老師給你們帶來了一個(gè)非常好聽的故事?!崩^續(xù)播放課件,出示第一張圖片,從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,由上到下,從左到右觀察圖片,養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣,繼續(xù)出示第二張圖片,讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的,通過體驗(yàn)激幼兒的興趣,再出示第二張圖片,讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式,進(jìn)而理解故事內(nèi)容。
本節(jié)活動(dòng)我感覺效果還是很不錯(cuò)的,通過對(duì)繪本的解讀,了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛,讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意,在活動(dòng)過程中,幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng),我自己也完全融入了故事中去,感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí),我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分,“青青的草地藍(lán)藍(lán)天,多美麗的世界,大手拉小手帶我走,我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起,我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛,我自己也感動(dòng)的流淚了,我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛,我也會(huì)像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力,更能開拓幼兒的思維,使他們的思維更加活躍,我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本,讓孩子們更加快樂、健康的學(xué)習(xí),更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深,讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒的注意力有些不集中,我覺得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少,我在以后的活動(dòng)中,要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用,使得幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。
38、幼兒園大班語言《小馬過河》教案反思
設(shè)計(jì)思想
《小馬過河》是一個(gè)非常有意思的故事。這個(gè)故事語言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,小馬這個(gè)形象也很可愛、很天真,適合孩子的理解能力和接受水平。通過多媒體處理會(huì)更加生動(dòng)多彩,吸引幼兒注意力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜愛聆聽繪本故事。
2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入故事:
師:老師也給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,一起來看看吧!
二、播放故事
完整播放《小馬過河》的動(dòng)畫。
從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天,媽媽對(duì)小馬說:“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來到了河邊,可是河上沒有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?
小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”
牛伯伯笑著說:“不深,不深,才到我小腿。
聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過河,剛邁一步,就聽見一個(gè)聲音說:“小馬,小馬別下去,這河水可深了?!?/p>
小馬低頭一看,原來是小松鼠。
小松鼠接著說:“前兩天,我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”
小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,這可怎么辦?
這時(shí),馬媽媽來了,她看到猶豫中的小馬,就對(duì)小馬說:“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”
小馬小心的試探著,一步一步趟過河
噢,原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深!
三、提問:
問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
問題2、老牛說了些什么?
問題3、小松鼠說了些什么?
問題4、他們說的對(duì)嗎?
問題5:小馬是怎么做的?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要,95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來,及個(gè)別幼兒注意力不夠集中,需要教師加以提醒引導(dǎo)。
1 .營造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
本節(jié)課,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過河” 這個(gè)故事展開教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。
2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)
平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓學(xué)生在解決問題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。
39、大班語言活動(dòng)《膽小先生》 教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣,并大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過故事引發(fā)幼兒對(duì)勇敢問題的關(guān)注,激發(fā)其做勇敢孩子的愿望。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 :
課件
三、活動(dòng)過程:
1、播放課件,介紹故事主人公及他的房子,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、教師講述故事前提出問題,引導(dǎo)幼兒有目的聽故事。
(1)膽小先生抓住大老鼠了嗎? 后來有沒有放了大老鼠 ?為什么 ?
(2)膽小先生有沒有和老鼠換房間 ? 為什么 ?
(3)大老鼠要將膽小先生趕出房子,膽小先生答應(yīng)了嗎 ?
3、老師結(jié)合課件完整講述故事。
4、故事講完了,請(qǐng)小朋友回答老師提出的問題。
5、膽小先生后來怎樣了?請(qǐng)小朋友猜一猜。
6、討論:
(1)你有什么害怕的經(jīng)歷 ? 害怕什么 ?
(2)如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦 ?
7、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。
活動(dòng)反思:
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng); 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
1 出示道具:首先,上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候,幼兒非常的興奮
2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事,幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事
4 提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
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