大班社會(huì)活動(dòng)《我是勇敢的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

大班社會(huì)活動(dòng)《我是勇敢的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

大班社會(huì)活動(dòng)《我是勇敢的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、大班社會(huì)活動(dòng)《我是勇敢的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步培養(yǎng)幼兒不怕危險(xiǎn)與困難的勇敢精神.

  2.使幼兒初步懂得遇事不慌.

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫片<<魯濱遜一家漂流記>>相關(guān)圖片及故事書.

  活動(dòng)過程:

  1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)陔娪?電視上看到過哪些人很勇敢,他們是怎樣處理事情的.

  2.出示圖片:

  動(dòng)畫片<<魯濱遜一家漂流記>>中的魯濱遜一家人在四處漂流中,遇到非常多的事情,他們是怎樣處理的?

  3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

  4.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,加深他們對(duì)"勇敢"的解.

  (1).和爸爸媽媽一起出門上街,如果不小心走散了,你會(huì)怎么辦?

  (2).我們?nèi)绻龅讲徽J(rèn)識(shí)的人想帶我們走,該怎么辦?

  (3).我們出去遠(yuǎn)足,要用雙腳走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路,走不動(dòng)了,該怎么辦?

  (4).當(dāng)我們一不小心做錯(cuò)了事之后,該怎么辦?

  5.教師小結(jié):小朋友們不論做什么事情,都會(huì)遇到各種各樣的困難,但是,我們要不怕困難,不怕危險(xiǎn),遇事要沉著冷靜,做個(gè)勇敢的孩子.勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤也是勇敢的表現(xiàn).

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過哪些勇敢的事情,并將比較典型的事例,用繪畫的形式展示給全班小朋友,鼓勵(lì)他們向這些小朋友學(xué)習(xí).

  活動(dòng)反思:

  在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題,讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了,成為勇敢的孩子了。只有這樣,孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。

2、大班美術(shù)活動(dòng)教案《我是勇敢的解放軍》含反思

活動(dòng)名稱

  我是勇敢的解放軍

幼兒發(fā)展情況

  本班孩子在小班、中班時(shí)就喜歡裝飾性活動(dòng),他們想象豐富,思維活躍,動(dòng)手合作的能力發(fā)展得較好,形成了互幫互助的學(xué)風(fēng)。另外,本班幼兒男女比例懸殊,男小朋友平時(shí)對(duì)打仗游戲比較感興趣,經(jīng)常利用大中型積木以及廢舊材料作為軍事武器進(jìn)行游戲。我們根據(jù)幼兒的興趣及幼兒的實(shí)際能力水平,設(shè)計(jì)這一游戲活動(dòng)。

活動(dòng)背景條件

  在平時(shí)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)廢舊物興趣較濃,剪剪、貼貼、做做、玩玩,把和爸爸媽媽一起收集的稻草、紙箱等廢舊物,進(jìn)行粘貼,扎草人、編草簾等,游戲中幼兒將草簾、草人作為掩護(hù)的工具。利用廢襪、手帕制作了手榴彈,陳柯亦小朋友自發(fā)帶了戰(zhàn)爭(zhēng)碟片,供全班幼兒欣賞。在此基礎(chǔ)上,他們將裝飾用的廢紙箱加以充分利用,作為作戰(zhàn)的交通工具,從而引發(fā)了軍事游戲。在幾次游戲中,幼兒發(fā)現(xiàn)壞人經(jīng)常被攻擊,沒人愿意做敵人。然而他們發(fā)覺沒有敵人就沒有作戰(zhàn)對(duì)象,戰(zhàn)爭(zhēng)就無(wú)法進(jìn)行。于是在本次活動(dòng)中就引導(dǎo)幼兒利用稻草、塑料袋等廢舊材料進(jìn)行假想敵人的制作,然后再玩打仗的游戲。

本次活動(dòng)目標(biāo)

  1.收集利用稻草、塑料袋等各種材料塑造成敵人形象,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和合作能力。

  2.在游戲中讓幼兒了解軍人,培養(yǎng)幼兒的愛軍意識(shí)。

  3.在游戲中讓幼兒體驗(yàn)積極愉悅的情緒以及獲勝后的成就感。

  4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

環(huán)境材料準(zhǔn)備

  1.收集各種塑造敵人的材料

  如:稻草、長(zhǎng)板凳、箱子、花籃、塑料袋、毛線、人形紙板

  即時(shí)貼、塑料方凳。

  2.準(zhǔn)備各種工具

  如:雙面膠、剪刀、蠟筆、垃圾簍。

  3.幼兒的迷彩服、娃娃、音樂帶。

  4.鐵絲網(wǎng)、小竹橋、小山坡等。

活動(dòng)組織指導(dǎo)

  (一)引導(dǎo)幼兒思考交流“如何裝飾一個(gè)敵人”教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

  (二)幼兒自由商量:一個(gè)敵人需要幾個(gè)人制作裝飾,需要何種材料。

  (三)幼兒選擇材料,制作裝飾敵人、布置戰(zhàn)場(chǎng),教師適時(shí)提供幫助。

  (四)集體進(jìn)行軍事訓(xùn)練:分散、集合、開槍、刺殺、扔手榴彈、開坦克等。

  (五)玩游戲:大營(yíng)救。

  (六)集體講評(píng)游戲。

活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)幼兒能完全的進(jìn)入情境,很好的配合進(jìn)行游戲。內(nèi)容由易到難,逐層深入,讓幼兒在“玩中學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)”,在“學(xué)習(xí)的過程中快樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。在游戲結(jié)束時(shí),幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情??紤]增加難度,開展下次活動(dòng),使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我。

  大班美術(shù)活動(dòng)教案《我是勇敢的解放軍》含反思這篇文章共3216字。

3、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《七只小豬去旅行》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過感知故事情節(jié)、畫面等,理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志。

  初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:七只小豬旅行故事的相關(guān)圖片,禁令標(biāo)志圖、禁令對(duì)應(yīng)的生活情境圖。

  紙面教具:打印禁止標(biāo)志牌,人手一套

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事

  活動(dòng)過程:

  觀察圖片,讓幼兒了解禁令標(biāo)志。

  1.激發(fā)幼兒興趣。

  ——有一群小豬也要出去旅行啦,看,他們來(lái)嘍。有幾只小豬呀?七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看。

  2.出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)發(fā)生故事,并嘗試引導(dǎo)幼兒看懂禁令標(biāo)志。

  1)片斷一:摘花,了解禁止摘花標(biāo)志。

  ——第一站小豬來(lái)到了一個(gè)美麗的大花園?;▓@里除了有花,還有一塊牌子。牌子上面提示了什么?(禁止摘花)

  ——可是也許是花朵實(shí)在太美了,小豬們還是忍不住去摘花了。你們看,他們每人摘了一朵花,戴在了頭上,小豬變漂亮了,可是你們看,花園怎么樣?(不漂亮了)

  2)片斷二:過危橋,了解禁止通過此橋標(biāo)志。

  ——第二站,小豬們要通過一座橋,大家仔細(xì)看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方?(繩子都斷了,木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了,這是座危橋)在橋頭,有一塊牌子,是什么意思呢?(禁止通過此橋。)

  ——小豬依舊沒有聽提示牌的話,一個(gè)一個(gè)過橋了。

  ——他們剛過橋,橋就斷了,小豬們差一點(diǎn)就危險(xiǎn)了。

  3)片斷三:鉆木桶,了解禁止進(jìn)入標(biāo)志。

  ——這時(shí),小豬們聞到了香味,跑到木桶旁邊一看,原來(lái)是甜甜的蜂蜜。可是,在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思啊?(禁止進(jìn)入木桶)

  ——可是蜂蜜太香了,太誘人了,七只小豬還是沒有聽提示牌的,它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)了木桶。

  ——之后木桶咕嚕嚕嚕,滾到山坡下面去了。結(jié)果七只小豬全都受傷了。

  小結(jié):禁令標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫上紅紅的斜杠,這個(gè)斜杠就表示禁止,就是不可以。小豬們就是因?yàn)闆]有遵守規(guī)則,所以就不斷地出現(xiàn)問題。

  4)片段四:過馬路,了解禁止通行標(biāo)志。

  ——七只受傷的小豬繼續(xù)往前走,他們來(lái)到了什么地方?哦,一條又長(zhǎng)又寬的馬路,小豬們要過馬路了。

  ——在馬路旁邊又有一塊提示牌,什么意思?對(duì),禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多,隨便穿行有危險(xiǎn),那你們說(shuō)小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎?那怎樣過馬路才安全的?聽了小朋友的建議,這一次,小豬按照了提示牌的要求,沒有亂穿馬路,它們看著紅綠燈,走著斑馬線,排著隊(duì)安全地快樂地回到了自己的家??磥?lái)啊我們只有遵守規(guī)則,才會(huì)安全又快樂!

  播放圖片,組織幼兒進(jìn)行游戲《看誰(shuí)舉得對(duì)》。

  1.播放圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,舉起對(duì)應(yīng)的禁令標(biāo)志。

  2.引導(dǎo)幼兒了解禁止拋物、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止游泳的標(biāo)志。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序,在公共場(chǎng)所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo),加深幼兒秩序的理解,滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。 這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象,使故事本身充滿童趣, 同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生,整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏,卻又富有教育意義,讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。

4、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我是勇敢的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步培養(yǎng)幼兒不怕危險(xiǎn)與困難的勇敢精神.

  2.使幼兒初步懂得遇事不慌.

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫片<<魯濱遜一家漂流記>>相關(guān)圖片及故事書.

  活動(dòng)過程:

  1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)陔娪?電視上看到過哪些人很勇敢,他們是怎樣處理事情的.

  2.出示圖片:

  動(dòng)畫片<<魯濱遜一家漂流記>>中的魯濱遜一家人在四處漂流中,遇到非常多的事情,他們是怎樣處理的?

  3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

  4.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,加深他們對(duì)"勇敢"的解.

  (1).和爸爸媽媽一起出門上街,如果不小心走散了,你會(huì)怎么辦?

  (2).我們?nèi)绻龅讲徽J(rèn)識(shí)的人想帶我們走,該怎么辦?

  (3).我們出去遠(yuǎn)足,要用雙腳走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路,走不動(dòng)了,該怎么辦?

  (4).當(dāng)我們一不小心做錯(cuò)了事之后,該怎么辦?

  5.教師小結(jié):小朋友們不論做什么事情,都會(huì)遇到各種各樣的困難,但是,我們要不怕困難,不怕危險(xiǎn),遇事要沉著冷靜,做個(gè)勇敢的孩子.勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤也是勇敢的表現(xiàn).

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過哪些勇敢的事情,并將比較典型的事例,用繪畫的形式展示給全班小朋友,鼓勵(lì)他們向這些小朋友學(xué)習(xí).

  活動(dòng)反思:

  在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題,讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了,成為勇敢的孩子了。只有這樣,孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。

5、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)做的事》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用“我會(huì)···”說(shuō)一句話。

  2.能集中注意力傾聽別人談話。

  3.為發(fā)現(xiàn)自己的能力而自豪。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白紙、幼兒做事圖片

  活動(dòng)過程:

  1.故事導(dǎo)入

  (1)教師講故事”我會(huì)做的事”(參看幼兒用書p19頁(yè))

  (2)師:輝輝去鄰居家干什么?他是怎樣借到參考書的?

  2.說(shuō)說(shuō)我會(huì)做的事

  (1)師:我相信小朋友也會(huì)做很多事情,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你會(huì)做什么事。

  (2)幼兒用“我會(huì)···”說(shuō)出自己會(huì)做的事情。

  (3)師:小朋友會(huì)做這么多事情,現(xiàn)在我們就一起動(dòng)手,把我們的教室收拾干凈吧。

  3.幼兒清潔、整理教室。

  活動(dòng)延伸

  幼兒看幼兒用書p20頁(yè)“考考你”,看看自己能做的事有哪些。

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計(jì)劃能力。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),獨(dú)立計(jì)劃做一些事有一定的難度。那么如何引導(dǎo)幼兒逐步地嘗試計(jì)劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉,平時(shí)經(jīng)常做的事,這樣促使幼兒去計(jì)劃時(shí)能大膽、積極主動(dòng)地進(jìn)行,而非因困難度過大而退縮、害怕。

  班中的幼兒有一定的自理能力,但“我會(huì)做事,我想做事”的意識(shí)還很薄弱,因此這一方面著手,讓幼兒去嘗試計(jì)劃一下,我會(huì)做的事,以及我想做的事,幼兒的興趣很高。讓幼兒進(jìn)行計(jì)劃與成人相比很大的差異,成人可以用文字表達(dá),而幼兒只能用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)。故在活動(dòng)中人物做事的簡(jiǎn)筆畫是主要的表現(xiàn)方式。

  在設(shè)計(jì)的各活動(dòng)中,為了引出幼兒計(jì)劃,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用“軍軍與小紅”兩個(gè)截然不同的角色進(jìn)行討論,激發(fā)了幼兒要學(xué)習(xí)小紅會(huì)做很多事。在每個(gè)環(huán)節(jié)之間,老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時(shí)積極地投入,并能仔細(xì)觀察,從而將自己的畫正確歸類。

  在最后交流與乃至此后幾天中,幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時(shí)常來(lái)告訴我:“老師,我今天又做了××事!”

  在整個(gè)活動(dòng)中,我注意到了幼兒的隨機(jī)反應(yīng),并及時(shí)地鼓勵(lì)、提醒、引導(dǎo)。如:汪涵說(shuō)幫爸爸切菜,我就引導(dǎo)幼兒要小心,避免危險(xiǎn):又如沈子妍說(shuō)要過節(jié)了,幫教室打扮,我馬上與孩子談到了要來(lái)臨的圣誕與元旦,豐富幼兒各方面的知識(shí)。

  存在的不足:

  在活動(dòng)中,幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級(jí)、家里、小區(qū)”計(jì)劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍,幼兒在計(jì)劃時(shí)有一定的局限性。如在下次活動(dòng)中,可以讓幼兒計(jì)劃做各種不同的事。

6、幼兒園大班心理健康《我勇敢了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過故事和各種體驗(yàn),讓幼兒了解一個(gè)睡覺并不可怕,并能用各種方法克服對(duì)一個(gè)人睡的恐懼心理。

  2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

  3、借助同伴互助,勇敢尋找緩解害怕的各種方法,進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信心。

  4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、《你是一個(gè)人睡嗎》調(diào)查表、幼兒操作板、彩筆,眼罩等。

  活動(dòng)過程:

  一、出示夜晚圖片,引出主題

  1.師:這是什么時(shí)候的情景?你發(fā)現(xiàn)了什么?人們?cè)诟墒裁茨?

  2.師:是的,美麗而寧?kù)o的夜晚,大家都準(zhǔn)備睡覺了,有一只小老鼠,也準(zhǔn)備睡了,我們來(lái)聽聽它的故事吧。

  二、播放故事視頻,了解小老鼠的害怕。

  1.播放故事視頻第一段,了解小老鼠為什么睡不著?

  師:小老鼠聽到了什么聲音?好像怎么了?

  師:聽到這些聲音,小老鼠心里怎么樣?

  師小結(jié):聽到一個(gè)聲音小老鼠已經(jīng)很害怕了,又聽到了其他聲音,奇怪的聲音越來(lái)越多,小老鼠越想越害怕,就更睡不著了。

  2.想辦法幫助小老鼠不害怕一個(gè)人睡覺。

  師:已經(jīng)很晚了,孩子們你們能幫幫小老鼠趕緊睡著,你們有什么好辦法嗎?

  3.講述故事第二段,知道小老鼠是怎么睡著。

  師:后來(lái)小老鼠想了一個(gè)什么好辦法?小老鼠戴了耳罩,聽不到奇怪的聲音不亂想了,就不害怕,慢慢睡著了。

  4.小結(jié):有了小朋友的幫助,第二天小老鼠睡得踏實(shí)多了,第三天睡得更香了,還做了一個(gè)美夢(mèng)呢。

  三、出示調(diào)查表“你是一個(gè)人睡的嗎”?

  1.調(diào)查“你是一個(gè)人睡得嗎”

  師:小老鼠克服了恐懼,勇敢的一個(gè)人睡了,秦老師想問問你們是一個(gè)人睡的嗎?老師這里有一張調(diào)查表,如果你是一個(gè)人睡的就把名字貼貼在一個(gè)人睡的這里,不是就貼在兩個(gè)人睡得這里,現(xiàn)在就請(qǐng)你們有秩序的上來(lái)貼。

  2.看結(jié)果有幾個(gè)1個(gè)人睡?多少還不是1個(gè)人睡?

  師:我們一起來(lái)看看,一個(gè)人睡的小朋友有幾個(gè)?不是一個(gè)人睡的有幾個(gè)?

  3.講一講勇敢的一個(gè)人睡的經(jīng)歷。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)人睡的小朋友講講勇敢一個(gè)人睡的經(jīng)歷。

  4.討論一個(gè)人睡覺的好處

  師:孩子們,你們知道一個(gè)人睡覺有什么好處嗎?

  師小結(jié):一個(gè)人睡很舒服,不僅對(duì)身體有幫助。而且還是一個(gè)人長(zhǎng)大的標(biāo)志。要上一年級(jí)了,都要學(xué)會(huì)一個(gè)人睡,對(duì)嗎?

  5.說(shuō)一說(shuō)不是一人睡的原因

  師:這些孩子不是一個(gè)人睡,秦老師想知道為什么?

  師:哦,有的孩子是沒有自己的房間,有的孩子是害怕一個(gè)人睡?害怕是很正常的事情?只要你勇敢說(shuō)出來(lái),就能想辦法解決?

  四、借助同伴互助,小組討論解決辦法。

  1.繪畫記錄孩子們的害怕。

  師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意勇敢的告訴老師一個(gè)人睡覺你會(huì)害怕什么?

  師小結(jié):秦老師明白了,一個(gè)人睡覺有的孩子害怕從床上滾下來(lái),有的害怕做噩夢(mèng)、有的害怕聽到奇怪的聲音,還有的害怕黑……

  2.分小組,討論解決辦法并簡(jiǎn)單記錄下來(lái)

  師:今天我們和好朋友一起合作、商量,開動(dòng)腦筋想出好辦法克服這些害怕。待會(huì)兒一組小朋友一起想辦法,選一個(gè)孩子把你們的好辦法一個(gè)一個(gè)畫下來(lái),待會(huì)兒選一個(gè)代表來(lái)介紹。

  師:請(qǐng)小朋友想一想,你想幫助解決哪一個(gè)害怕?想好了站到它的前面?,F(xiàn)在就請(qǐng)你們把板拿到后面桌子把好辦法記錄下來(lái),一首音樂結(jié)束后,把板放回來(lái),回到位子上坐好。

  3.小組輪流分享克服害怕的辦法。

  師:下面請(qǐng)代表上來(lái),介紹你們的辦法。

  (1)害怕從床上滾下來(lái)

  師小結(jié):小朋友你們的辦法真好,相信有護(hù)欄、小椅子的保護(hù),我們就不害怕從床上滾下來(lái)了,睡得更香啦!

  (2)害怕做噩夢(mèng)

  師小結(jié):是的,平時(shí)不看可怕的電視,睡覺之前聽聽音樂、看看書讓自己心情放松一點(diǎn)、開心一點(diǎn),就不會(huì)做噩夢(mèng)啦,睡得更香,說(shuō)不定會(huì)做美夢(mèng)呢。

  (3)害怕奇怪的聲音

  師小結(jié):孩子們,我們來(lái)看看,你們聽到的這些奇怪的聲音都是哪里來(lái)的?(播放圖片)原來(lái),這些聲音來(lái)自我們生活中,來(lái)自生活的聲音沒什么可怕的,對(duì)吧!

  (4)害怕黑

  師小結(jié):哦,可以放個(gè)小臺(tái)燈,讓房間亮一點(diǎn),找個(gè)東西陪自己,都是好辦法。孩子們其實(shí)黑夜是很美好,很神秘的,老師這里有一段美麗的黑夜的視頻,我們一起來(lái)欣賞一下吧。

  4、體驗(yàn)試感受一個(gè)人睡覺的情景。

  師:現(xiàn)在我們來(lái)感受下一個(gè)睡覺的情景,請(qǐng)孩子們?cè)谝伪澈竺婺贸鲅壅謳稀?/p>

  在音樂聲中,體會(huì)一個(gè)人睡覺的情景。

  師:美麗的夜晚來(lái)臨了,今天媽媽給我準(zhǔn)備了香香的被褥,我準(zhǔn)備一個(gè)人睡覺啦。床頭開著小夜燈,床邊有護(hù)欄保護(hù)著我,床上有我心愛的娃娃陪著我。剛剛媽媽給我講了好聽的故事,我害怕的東西是不存在的。我會(huì)做一個(gè)美美的夢(mèng),夢(mèng)里,我在和我的好朋友玩游戲。我們都笑得很開心,我是有一個(gè)勇敢的孩子,聽著優(yōu)美的音樂,我睡著了,睡得好香好香,還打著呼嚕,嘴邊掛著甜甜的笑容……天亮了,美好的一天開始了,請(qǐng)小朋友把眼罩拿下來(lái)放回去。

  師:孩子們,一個(gè)人睡覺感覺怎么樣?

  師:一個(gè)人睡覺真的很舒服,也可以是一件很開心的事情,今天我們想了這么多好辦法來(lái)克服害怕,我們把它們做成一本大的繪本圖畫書,放到班級(jí)里,如果以后有朋友害怕一個(gè)人睡,你就可以把這些好辦法介紹給他。

  師:最后,秦老師祝所有的小朋友天天擁有美好的夜晚,睡得香、睡得甜,身體棒!

  活動(dòng)反思:

  “勇敢”的設(shè)計(jì)旨在通過一系列與害怕和勇敢相關(guān)的故事、游戲、藝術(shù)及實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒知道勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和害怕;并通過觀察與學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)表達(dá)和分辨自己的害怕,掌握克服害怕的常用方法;同時(shí),還通過各種創(chuàng)意體驗(yàn)與實(shí)踐練習(xí)來(lái)增強(qiáng)克服和面對(duì)困難或害怕的勇氣。

7、幼兒園大班健康活動(dòng)《我的情緒我做主》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過辨別幾種常見的面部表情,感知幾種基本情緒。

  2.能對(duì)自己的情緒做出確切的表達(dá)。

  3.引導(dǎo)、分類、進(jìn)而控制自我情緒。

  4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師教具材料:地墊5塊;PPT課件;盒子1個(gè),內(nèi)裝5種表情圖片;五張黑色卡紙,各種表情照片。

  幼兒操作材料:簡(jiǎn)筆畫“小怪獸”人手一張,彩筆。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)?,感受快樂情緒。

  你們的王老師教你們玩了一個(gè)好玩的游戲,叫《鱷魚島》,今天在上課之前,你們想不想來(lái)玩一下?

  第一次:5塊墊子。引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,請(qǐng)圍著墊子站好,注意哦,在走圓圈的時(shí)候你的小腳不要踩到小島上,準(zhǔn)備好了嗎?好,預(yù)備——開始!師搖鈴鼓,“?!钡臅r(shí)候拍擊鈴鼓停止。

  第二次:4塊墊子。引導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)5塊墊子的時(shí)候是非常充足的,現(xiàn)在要再考驗(yàn)?zāi)銈円幌隆,F(xiàn)在墊子減少了,請(qǐng)注意哦,準(zhǔn)備好了嗎?

  提問:在剛才玩游戲的時(shí)候,你心里有什么樣的感覺?

  教師小結(jié):其實(shí)老師也發(fā)現(xiàn)了,你們很高興、很興奮,還有一點(diǎn)緊張和刺激,你們猜猜我是怎么知道的?

  小結(jié):哦,看你們的表情就知道了。對(duì)!原來(lái)啊,從一個(gè)人臉上的表情是可以猜測(cè)這個(gè)人的心情是怎么樣的,對(duì)不對(duì)?

  二、欣賞表情,感知基本情緒。

  1.提問:我這里有一些各種表情的照片,請(qǐng)你們?nèi)ミx一個(gè)你感興趣的照片,猜測(cè)一下,他的心情是什么樣的?

  2.幼兒個(gè)別發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)照片里人物的表情和心情。(“不高興”是個(gè)很大的范圍,究竟是哪一種情緒呢?)

  3.生活遷移:

  ①剛才我們認(rèn)識(shí)了快樂、傷心、生氣、害怕這四種情緒,在平時(shí)的生活中,你有過這些情緒嗎?(幼幼互動(dòng)交流,個(gè)別發(fā)言)

 ?、谀男┣榫w你比較喜歡,而哪些情緒是你不太喜歡的?

 ?、廴绻覀冇辛诉@些不太喜歡的情緒的時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k呢?

  三、借助繪本,學(xué)習(xí)管理情緒的方法。

  1.下面我要給大家介紹一位朋友——情緒小怪獸(圖1)。

  提問:你覺得它今天心情怎么樣?

  小結(jié):小怪獸今天的感覺很糟糕,也很混亂,因?yàn)樗阉械那榫w都混在了一起。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,它身上的每一種顏色都代表著一種情緒,先說(shuō)一說(shuō),它身上有哪些顏色?(根據(jù)顏色線條的順序,依次出現(xiàn)紅、黃、綠、藍(lán)、黑色塊)

  你來(lái)猜一猜,這五種顏色分別代表我們剛才認(rèn)識(shí)的哪一種情緒? (根據(jù)幼兒的回答順序依次出現(xiàn))

 ?、賵D2黃色——快樂:因?yàn)榭鞓废裉?yáng)一樣發(fā)光,像星星一樣閃亮;

 ?、趫D3藍(lán)色——傷心:傷心是藍(lán)色的,像霧蒙蒙的下雨天;

 ?、蹐D4紅色——生氣:生氣是紅色的,像燃燒的火焰;

 ?、軋D5黑色——害怕:害怕讓你感覺像被黑暗包圍,非常無(wú)助;

  2.理解平靜的情緒。

  提問:還有一種綠色,這是代表什么情緒呢?(幼兒討論后出示圖6)

  綠色——平靜:綠色是平靜的,它能讓我的呼吸變得緩慢,覺得安心。

  提問:你在什么時(shí)候有過平靜的情緒?

  2.圖7:我們來(lái)幫這樣的小怪獸想想辦法。

  3.圖8:把這些情緒分開就行了,怎么分開呢? 4.圖9:小怪獸把快樂裝進(jìn)黃色的瓶子,把傷心裝進(jìn)藍(lán)色的瓶子,把生氣裝進(jìn)紅色的瓶子,把害怕裝進(jìn)黑色瓶子,把平靜裝進(jìn)綠色的瓶子,所有的情緒都回到了各自的瓶子里,當(dāng)它們不再混亂時(shí),你是不是覺得好多了。

  四、自我情緒管理。

  1.我們每個(gè)人心里也都住著一個(gè)情緒小怪獸,你的小怪獸最近發(fā)生了哪些情緒變化呢?老師這里給每人準(zhǔn)備了一個(gè)小怪獸,請(qǐng)你把最近印象最深的情緒用相應(yīng)的顏色表示出來(lái),并且說(shuō)一說(shuō),為什么會(huì)有這樣的情緒。

  2.(出示情緒瓶)引導(dǎo)語(yǔ):老師這里有五個(gè)情緒瓶,我們把自己的情緒小怪獸放到相應(yīng)的情緒瓶里,這樣我們就能慢慢地平靜下來(lái)了。(幼兒送小怪獸)

  小結(jié):我們每個(gè)人都有高興、憂傷、憤怒、害怕、平靜等情緒,當(dāng)這些情緒出現(xiàn)的時(shí)候,就代表著我們遇到了一些事情或者發(fā)生了一些問題,我們要勇敢面對(duì)自己的情緒,并想辦法管理好自己的情緒,可以做到嗎?

  活動(dòng)延伸:

  圖10:看!小怪獸在我們的幫助下,變成什么樣子啦?粉色又是代表什么情緒呢?這是一個(gè)秘密,留給你們?nèi)ハ胂蟀?

  【活動(dòng)反思】

  本節(jié)課通過情境的設(shè)計(jì)和情感的渲染激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)心體驗(yàn),陶冶學(xué)生的情感,啟迪他們的智慧,喚起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,促使他們的情感體驗(yàn)達(dá)到高峰,變外在教育為自我意識(shí)的覺醒和自我發(fā)展的內(nèi)在需要。如“漫畫想象”讓學(xué)生知道了情緒需要調(diào)控可以調(diào)控,“換個(gè)好情緒”則學(xué)到了如何調(diào)控情緒的方法。正是這些讓學(xué)生從其親歷中獲得認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)?;顒?dòng)形式多樣,注重課堂生成。本節(jié)課設(shè)計(jì)了做游戲、講故事、幫同學(xué)支支招等課堂活動(dòng),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)態(tài)度誠(chéng)懇、價(jià)值中立,嚴(yán)格遵循心理活動(dòng)課的原則,面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法,沒有把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,而是憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷練及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行正確的疏導(dǎo)。

8、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《五星紅旗我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭、幼兒園,而是外延至更大的范圍。且由具體到抽象,由熟悉到陌生,情感體驗(yàn)更為深刻,同時(shí)也表現(xiàn)出更多的自覺性和自主性。這與幼兒歸屬感發(fā)展的規(guī)律及大班年齡特點(diǎn)有關(guān)。大班幼兒開始對(duì)民族、國(guó)家等更加宏觀且抽象的集體范疇產(chǎn)生認(rèn)同,逐漸萌發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感。

  本次活動(dòng)圍繞五星紅旗展開,了解五星紅旗是中國(guó)的標(biāo)志,讓幼兒知道升國(guó)旗時(shí)要立正、不講話、并向國(guó)旗行注目禮,培養(yǎng)幼兒尊敬國(guó)旗,熱愛祖國(guó)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志,尊敬、愛護(hù)中國(guó)國(guó)旗,有自豪感。

  2.理解國(guó)旗出現(xiàn)在不同的意義。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  國(guó)旗的圖片;PPT;

  活動(dòng)過程:

  一、交流區(qū)域中游戲中的發(fā)現(xiàn)

  主要提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):原來(lái)各國(guó)國(guó)旗式樣、色彩、圖案各不相同,但一面國(guó)旗就是代表著一個(gè)國(guó)家。

  二、尊敬中國(guó)國(guó)旗,產(chǎn)生自豪感

  1、復(fù)習(xí)對(duì)中國(guó)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)

  (1)這是什么國(guó)家的國(guó)旗(出示中國(guó)國(guó)旗)

  (2)我們國(guó)家的國(guó)旗是什么樣子的?

  小結(jié):中國(guó)的國(guó)旗是長(zhǎng)方形的,旗面為紅色,左上角有五顆黃色的五角星,一顆大四顆小。這就是我們中國(guó)的國(guó)旗—五星紅旗。

  2、升旗時(shí)的禮儀

  主要提問:升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎么做?

  什么叫注目禮?(突出站姿及眼神,請(qǐng)孩子對(duì)著國(guó)旗行注目禮)

  3、理解國(guó)旗出現(xiàn)的意義

  (1)我們的國(guó)旗會(huì)在哪里出現(xiàn)?代表著什么?(幼兒四散觀察圖片)

  (2)分別出示場(chǎng)景圖片:宇宙,雪山,國(guó)際會(huì)議

  主要提問:國(guó)旗在哪里?代表著什么?

  三、表達(dá)心中的感受

  1、觀看奧運(yùn)賽場(chǎng)上的圖片

  討論:他們?yōu)槭裁催@樣做?

  2、祝福中國(guó)

  小結(jié):國(guó)旗可以拿在手上,貼在臉上,但它一定在我們的心中。

  活動(dòng)反思:

  歸屬感是有目的、有計(jì)劃、由淺至深慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)的,在這節(jié)活動(dòng)之后還應(yīng)該增加更多的延伸課程,從幼兒的淺表認(rèn)知到內(nèi)心深處進(jìn)行加強(qiáng),比如:1、在體驗(yàn)節(jié)慶活動(dòng)中增強(qiáng)文化認(rèn)同感,用知曉—表達(dá)—傳遞這個(gè)過程貫穿整個(gè)節(jié)日活動(dòng),體驗(yàn)的節(jié)日一定是中國(guó)本土文化傳統(tǒng)節(jié)日,例如:春節(jié),元宵節(jié)等。2、在感知本土文化中建立自豪感,帶孩子參加一些社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng),可以去菜市場(chǎng)、可以去郵局、可以去裁縫鋪等,讓孩子從中感受文化,了解文化,從而建立民族歸屬感。

9、幼兒園大班體育運(yùn)動(dòng)《迪士尼之勇敢者道路》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、拓展和積累平衡木通行動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),提高力量與平衡控制能力。

  2、能積極參與活動(dòng)并努力挑戰(zhàn)自我,體驗(yàn)成功的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  4、樂于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  長(zhǎng)桌5張、海綿墊5塊。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入

  師:我叫謝老師,今天,謝老師要帶你們?nèi)サ鲜磕針穲@去玩,跟謝老師玩游戲呢,沒有什么要求,只有一件事,那就是你答應(yīng)我的事,一定要做到,可以嗎?如果可以的話,我們來(lái)把手舉高高,我們來(lái)約定一下(give me five擊掌約定,男孩子用力一點(diǎn),女孩子溫柔一點(diǎn))。

  二、熱身活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒在一定的區(qū)域內(nèi),自己找個(gè)位置站好。

  師:謝老師帶你們?nèi)サ鲜磕針穲@玩,要玩三輛車,第一輛車叫小火車,當(dāng)我說(shuō)“坐上小火車”的時(shí)候,你們要說(shuō)“嘟嘟”,小朋友們跟著我做動(dòng)作,當(dāng)我說(shuō)“坐上小火車”,你們說(shuō)“嘟嘟”。(重復(fù)兩遍)

  師:我們坐的第二輛車呢,叫碰碰車,當(dāng)我說(shuō)“開開碰碰車”,你們要說(shuō)“碰碰”(重復(fù)兩遍)

  師:第三輛車呢,不知道你們敢不敢坐,是非常刺激的過山車,坐上過山車,安全帶系好,真刺激,腿和屁股都扭一扭,過山車會(huì)上升的,當(dāng)上升上升的時(shí)候,你們要大聲的嚇一跳說(shuō)“哇”。

  放音樂做熱身運(yùn)動(dòng)

  師:小朋友們,我們來(lái)吹一個(gè)大大的氣球。手也要?jiǎng)?,再?lái)一次,然后把氣放掉。

  二、挑戰(zhàn)勇敢者道路

  1、四方橋——激趣:引發(fā)幼兒對(duì)于身體不同部位移動(dòng)的興趣(游戲活動(dòng)時(shí)放音樂)

  師:小朋友們站成一橫排,今天我們?nèi)サ鲜磕釀?chuàng)的第一關(guān),小朋友們看看,這是什么(把桌子拉倒指定位置),一共有幾張?我們的第一關(guān)就是來(lái)玩著四張桌子。這四張桌子合在一起有一個(gè)名字,叫四方橋。

  師:請(qǐng)各位小朋友來(lái)我的面前站成一排,女生在前,男生在后。

  (1)4張長(zhǎng)桌田字形擺放,跟著教師繞四方橋,根據(jù)指令變換方向;師:跟著我繞著這四張桌子走,開好小火車,當(dāng)我說(shuō)換方向的時(shí)候,小朋友們迅速往后轉(zhuǎn),換方向走。小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過程中要與前面的小朋友掌握一定安全距離。

  (2)身體不同部位接觸桌面移動(dòng),需有部位在橋面,有部位在地面;在圍繞著四方橋運(yùn)動(dòng)的過程中,師:小朋友們,把你們的雙手放在桌子上,像螃蟹一樣走,師:體驗(yàn)一下手和腳的動(dòng)作。師:停。這個(gè)對(duì)你們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,我們來(lái)加大難度,(指著腿)問,這個(gè)叫什么?(指著腳)問,這叫什么?好的,現(xiàn)在我們加大難度,剛剛讓你們腳在地上,手在桌子上太簡(jiǎn)單了,現(xiàn)在變成你們手放在地上,兩只腳的腳尖在桌子上,試試看,誰(shuí)做的出來(lái)?(有幼兒做出動(dòng)作后,請(qǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)并準(zhǔn)備下一個(gè)動(dòng)作)預(yù)備,向你的右手邊動(dòng)起來(lái),腳和手要配合好。(教師在活動(dòng)過程中變化方向)。小朋友們很厲害,這關(guān)也完成了,那么最后我們要變成,手和腳既不能在地面上,也不能再桌子上。(教師可以通過身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒,用小屁股動(dòng)起來(lái))師:換方向,把手舉高高。(教師也可加入其中)321停。

  2、獨(dú)木橋——探索:嘗試體驗(yàn),拓展在平衡木上通行的不同動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)(游戲活動(dòng)時(shí)放音樂)

  師:恭喜小朋友們,你們通過了第一關(guān),非常棒,給自己加加油。請(qǐng)小朋友們來(lái)我面前和剛才一樣排成一排,小女生在前面,小男生在后面。全體立正,第一關(guān)通過了,接下來(lái)我們做第幾關(guān)?第二關(guān)桌子發(fā)生變化了。

  (1)將4張長(zhǎng)桌連接擺放,幼兒上桌通過獨(dú)木橋;師:我們要過一座橋,這座橋的名字叫做?(獨(dú)木橋)接下來(lái),過獨(dú)木橋有個(gè)要求,在這獨(dú)木橋最多只能有兩個(gè)小朋友同時(shí)在上面,用自己的方法過獨(dú)木橋,到頭后回到隊(duì)伍的最后面排好隊(duì),就是這么簡(jiǎn)單,誰(shuí)會(huì)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友示范)師:桌面上最多幾個(gè)小朋友?在游戲進(jìn)行的時(shí)候,喊“?!?,表?yè)P(yáng)立馬停止的小朋友,如果小朋友沒有立馬停止,教師講清規(guī)則:遵守承諾,當(dāng)老師喊“?!钡臅r(shí)候立馬停止。

  (2)更換新方式通行,著重引導(dǎo)幼兒以身體不同部位接觸桌面移動(dòng);師:我發(fā)現(xiàn)啊,剛才在小朋友們通過,都是用腳在上面過去的。請(qǐng)問小朋友們“人的移動(dòng)一定只能用腳嗎?”還可以用什么?(請(qǐng)小朋友開始過橋,提示幼兒用別的部位、方法)我要不一樣的方法。提醒幼兒橋面上最多兩個(gè)。(在游戲過程中,提示幼兒,并對(duì)做出不同過橋動(dòng)作的幼兒做出表?yè)P(yáng))然后倒計(jì)時(shí)3秒,停。

  教師做出一定的過橋動(dòng)作,并對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  小結(jié):當(dāng)然還有很多方法,在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候可以動(dòng)動(dòng)腦筋,用身體的不同部位進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

  3、斜面橋——拓展:再次探索,積累不穩(wěn)定性路面通行的經(jīng)驗(yàn)(游戲活動(dòng)時(shí)放音樂)

  (1)4張長(zhǎng)桌其中中間兩張長(zhǎng)桌單邊桌腳用第5張桌子墊起,形成斜面橋通行;師:小朋友們排好隊(duì),小朋友們很厲害,通過了第二關(guān),我們下面來(lái)到了第三關(guān)。好了,我們看好了,這比第二關(guān)難了一點(diǎn)點(diǎn)。小朋友們排好隊(duì),小女生在前面,小男生在后面,橋上一次只能有幾個(gè)人?很好,音樂開始我們就可以過橋了。記住,用自己的方法過橋。

  師:這一關(guān)對(duì)你們來(lái)說(shuō)還是沒有難度啊,你們自己覺得難不難啊?那我們繼續(xù)加大難度,有沒有信心?小女生排前面,小男生排后面,注意看著橋面的變化。

  (2)將斜的兩張桌子調(diào)整為垂直的,并在桌子下方墊兩塊墊子;師:小朋友們看,現(xiàn)在橋面變成垂直的了,這橋的下面有一只溫柔的鱷魚,他不會(huì)咬人,也請(qǐng)小朋友們不要掉下去踩到幼兒,用自己的方法過橋,教師躺在橋下裝作“鱷魚”。

  教師對(duì)第三關(guān)進(jìn)行總結(jié)。師:雖然有小朋友踩到了鱷魚,但是沒關(guān)系,溫柔的鱷魚原諒你們了。

  4、沖刺橋——挑戰(zhàn):鼓勵(lì)幼兒突破自我,體驗(yàn)成功的樂趣(游戲活動(dòng)時(shí)放音樂)

  (1)4張長(zhǎng)桌連接擺放,上桌通過獨(dú)木橋,教師坐于橋尾半米后的位置,墊子橫鋪于沖刺橋后面;

  師:小朋友們非常厲害,通過了第三關(guān),現(xiàn)在我們來(lái)到第四關(guān),小朋友們仔細(xì)看橋面的變化。簡(jiǎn)單嗎?不過我希望小朋友們等等能用你們自己的行動(dòng)來(lái)告訴老師簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。提問:你們?cè)谝苿?dòng)的過程當(dāng)中最快的動(dòng)作是什么動(dòng)作?(奔跑)那這個(gè)橋叫沖刺橋,小朋友們要用最快的速度過橋。小朋友們排好隊(duì),小女生在前,小男生在后。剛才我們的橋一次能通過幾個(gè)小朋友?(2個(gè))但沖刺橋一次只能過一個(gè)小朋友。

  游戲過程中,提醒幼兒沖刺過橋雙腳落地。

  (2)根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力,增加橋尾障礙寬度(2個(gè)教師坐于半米后的位置)。提醒幼兒要跑起來(lái)才能沖的更遠(yuǎn)。

  師:停,小朋友,剛才啊,飛的很遠(yuǎn)的小朋友,他們是怎么樣過橋的呢?他們跑的快,在橋的盡頭沒有停止,一只腳起跳飛起來(lái)的,讓我們也在空中多飛一會(huì)兒。教師進(jìn)行一次示范。將一張桌子移開,教師示范過后,再將桌子復(fù)原。

  再加一位老師坐于橋尾位置(第三個(gè)),師:小朋友們,這一關(guān)你們可以做出自己的選擇,如果你們感覺自己能通過,就飛過去,如果感覺自己不能通過,就在橋尾下來(lái),也很棒的,你們要仔細(xì)用眼睛去觀察??梢詥?預(yù)備,開始。(提醒幼兒沖起來(lái),小青蛙姿勢(shì)落地)

  再加一位老師坐于橋尾位置(第四個(gè)),同樣提醒幼兒感覺能過就過,師:不要怕踩到老師,老師自己都不怕,你們怕什么。(游戲過程中鼓勵(lì)幼兒,敢于做自己)

  最后教師正坐在橋尾,讓難度變到最大(難度基本超出幼兒現(xiàn)已能達(dá)到的目標(biāo)),讓幼兒仔細(xì)觀察,做出選擇。幼兒對(duì)有危險(xiǎn)的活動(dòng)能夠制止自己的行為。

  關(guān)鍵提示:在橋面上跑起來(lái)可以讓自己跳得更遠(yuǎn)。

  小結(jié):在運(yùn)動(dòng)的過程中,我們也要?jiǎng)幽X筋,敢于嘗試,相信自己,這樣的孩子在老師心目中都是最棒的。

  三、放松活動(dòng)(活動(dòng)時(shí)放音樂)

  師:來(lái),請(qǐng)所有的小朋友來(lái)到“橋上”坐好。面向謝老師。我們一共挑戰(zhàn)了四關(guān),每一關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很好,安心地做自己,你能飛過去,不能飛過去都是最好的自己。還有,你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中,運(yùn)動(dòng)的過程中我們不光身體要?jiǎng)?,也要?jiǎng)幽X經(jīng),眼睛要仔細(xì)看老師。敲敲自己的大腿,敲敲自己的小腿。開火車下場(chǎng)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足,感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開始,幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間,不要草草收?qǐng)觥T诮M織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言,尤其是在游戲規(guī)則的介紹上,既能表述清楚,又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。

10、公開課教案大班社會(huì)活動(dòng)《中國(guó)筷》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)、用途及使用禮儀。知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

  2.能正確使用筷子,嘗試用筷子夾取食物。

  3.體驗(yàn)使用筷子的樂趣,進(jìn)一步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)、用途及使用禮儀,知道筷子是中國(guó)人發(fā)明創(chuàng)造的。

  難點(diǎn):嘗試以正確的方法靈活的使用筷子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。

  幼兒提前了解領(lǐng)子的顏色,形狀,制作材料等并能跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。物品準(zhǔn)備:布置“筷子展館”場(chǎng)景:幼兒人手一雙筷子、一只碟子,一只碗,內(nèi)放蠶豆粒;音樂及課件。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入,萌發(fā)了解筷子的興趣。

  1.謎語(yǔ):姐妹雙雙一樣長(zhǎng),一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)

  2.提問:你都見過些什么樣的筷子?你知道筷子是誰(shuí)發(fā)明的?古代人使用的筷子又是什么樣子的?

  二、融入情境,了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)等,萌發(fā)民族自豪感。

  1.幼兒參觀“筷子展館”,觀察了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)等特點(diǎn)。

  參觀要求:

  (1)按照箭頭指示的路線游覽,認(rèn)真看、仔細(xì)聽。

  (2)在展館內(nèi)要保持安靜,避免影響別人。

  (3)參觀結(jié)束,要從出口回到座位。

  2.交流分享自己參觀所得。

  提問:在參觀過程中你看到了什么?聽到了什么?

  (鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰表達(dá)自己看到的、聽到的內(nèi)容。)

  3.小結(jié):筷子的材質(zhì)多種多樣,有竹、木、牙、骨、金屬等;外觀也各不相同,或方或圓,或長(zhǎng)或短,或粗,或細(xì),有的有圖案,有的沒圖案??曜邮侵袊?guó)人發(fā)明的,早在幾千年前,中國(guó)人已經(jīng)開始使用筷子了,現(xiàn)在許多的外國(guó)人也喜歡上了中國(guó)的筷子,在跟咱們中國(guó)人學(xué)習(xí)使用筷子。

  4.討論一次性筷子的危害,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

  提問:一次性筷子是用什么材質(zhì)做成的?砍伐大樹有什么危害?我們應(yīng)該怎么做?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)完整表述自己的想法。)

  小結(jié):為了保護(hù)樹木,從我們做起,盡量不使用一次性筷子。

  三、操作游戲,掌握體驗(yàn)筷子的正確使用方法。

  1.第一次游戲《夾豆豆》,體驗(yàn)用筷子。

  提問:你都用到了哪些手指拿筷子?

  2.觀看視頻《筷子的使用》,學(xué)習(xí)拿筷子的正確方法。

  3.第二次游戲《夾豆豆》,練習(xí)正確使用筷子。

  (1)糾正幼兒使用筷子的方法。

  (2)用正確的方法拿筷子夾取豆豆。四、判斷對(duì)錯(cuò),了解用筷子的禮儀。

  提問:圖片上小朋友在干什么,這樣做好不好。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)使用筷子都有哪些禮儀。

  五、經(jīng)驗(yàn)拓展,變廢為寶。

  1.討論:更換下來(lái)的筷子有什么用?

  2.聽音樂,一起用舊筷子表演“筷子舞”

  幼兒體驗(yàn)“變廢為寶”的樂趣,進(jìn)一步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  通過猜謎語(yǔ),引起了幼兒觀察筷子的興趣,認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子,并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法,在老師的幫助下,85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子,會(huì)用筷子,同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活。

11、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《珍惜時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí),形成初步的時(shí)間概念,才能適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,觀念淡薄,所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見,整理玩具時(shí)邊玩邊整理,作業(yè)時(shí)東看看西摸摸,浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中,我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象,父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué),而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面,邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景;在教學(xué)中,我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"的層面上,時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng),同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā),讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系,真正感受到時(shí)間是寶貴的,要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,從而達(dá)到做事不拖拉,抓緊時(shí)間做有意義的事。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在故事的情境中,了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>

  2.建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。

  3.在體驗(yàn)中,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4.樂于探索、交流與分享。

  5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT、床鋪、畫筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等

  活動(dòng)過程:

  (一)激趣入活動(dòng)。

  1.出示鐘面質(zhì)疑:小朋友你們知道這是什么?它是用來(lái)干什么的?

  2.引出故事:今天我們來(lái)聽一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。

  (二)、感受故事情境,理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。

  1. 教師根據(jù)圖片有感情地講故事。

  2.質(zhì)疑:小朋友你們說(shuō)小猴子為什么覺得自己今天過得最糟糕呢?

  3.那么你們說(shuō)小猴子樂樂應(yīng)該怎么做?

  4.教師小結(jié):

  時(shí)間是最寶貴的,我們可不能拖延時(shí)間,我們要珍惜每一分每一秒!因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>

  (三)、感知生活中的時(shí)間

  引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性:

  (1)一個(gè)人一分鐘大約游泳(50)米。

  (2)一個(gè)人一分鐘大約能跑(200)米。

  (3)一個(gè)人一分鐘大約騎車(700)米。

  (4)一輛汽車一分鐘大約行駛(1500)米。

  (5)醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。

  (6)消防員早到一分鐘就能阻止火勢(shì)蔓延,減少損失。

  (7)運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。

  (四)、和時(shí)間做游戲,感知理解時(shí)間。

  三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng),感知一分鐘的時(shí)值,爭(zhēng)做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。

  (五)在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。

  時(shí)間時(shí)間像小馬,

  噠噠噠噠向前跑,

  每分每秒都寶貴,

  小朋友們要珍惜。

  活動(dòng)反思:

  本次微課活動(dòng)突破傳統(tǒng)社會(huì)活動(dòng)"以教師講述、灌輸為主,幼兒主動(dòng)接受"的教學(xué)模式,以幼兒的實(shí)際需求出發(fā),以幼兒能感知的趣味故事入手,以幼兒真切的操作體驗(yàn)為活動(dòng)主線,環(huán)環(huán)扣進(jìn)。從而引導(dǎo)幼兒思考、感悟時(shí)間是客觀存在的,具有不復(fù)返性、流逝性,知道時(shí)間的重要性,進(jìn)而讓幼兒領(lǐng)悟到只有珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間,才能有更大的收獲,自覺做到合理安排時(shí)間,不拖拉、不浪費(fèi),學(xué)習(xí)做事講效率的良好習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過程中,環(huán)節(jié)三、四:感知生活中的時(shí)間體驗(yàn)一分鐘,幫助幼兒建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘"是本次社會(huì)活動(dòng)最大的亮點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是真實(shí)地讓孩子感受了生活中時(shí)間的重要性。通過圖片有了珍惜時(shí)間的意識(shí)了。一次操作,不需要說(shuō)教,幼兒自然就感悟出了生活的道理。兒童的發(fā)展是社會(huì)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。讓社會(huì)教育"活"起來(lái),需要我們老師做一個(gè)教育原野上的勞作者,在思與行之間,耕耘、棲居!

12、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《特殊的車輛》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的期間便對(duì)汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情,汽車能發(fā)聲,能行駛,能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方,幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛,特別是大班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見的汽車,而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)特殊車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過程中體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解幾種特殊車輛各有不同的本領(lǐng)和相應(yīng)的呼叫電話,體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

  2、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。

  3、簡(jiǎn)單了解緊急電話的用途

  4、激發(fā)幼兒表述的愿望,能大膽的正確的表述自己的見解。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察各類汽車,并且了解每種車的特殊功能和用途,認(rèn)真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同。

  難點(diǎn):幼兒可以用完整,明了的語(yǔ)言,說(shuō)出各種車的特殊用途,并能說(shuō)出在人們?nèi)粘I钪杏龅绞裁词虑?,要用什么樣的?

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車警車特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、制作多媒體課件。

  3、準(zhǔn)備玩具汽車一輛。

  4、汽車貼畫。

  5、幼兒操作卡

  【活動(dòng)方法】

  謎語(yǔ)導(dǎo)入法、聽音辨別法、提問啟發(fā)法、

  游戲教學(xué)法、操作講解法、情境創(chuàng)設(shè)法。

  【活動(dòng)過程】

  一、開始部分:(引發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。)

  1、猜謎語(yǔ)引入“小小一座房,有門又有窗,馬路當(dāng)中跑,行人退兩旁?!?汽車)

  2、老師出示一玩具汽車,提問:“你們見過這種車嗎?它有什么用?”

  二、基本部分:

  (一)辨聽車的聲音,引出特殊車輛。

  1、今天電腦小博士為小朋友帶來(lái)了一個(gè)漂亮的汽車城。里面呢有許多不同的汽車,你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  2、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了,出示車輛。(操作課件)

  (二)操作課件【消防車】:

  老師提問:

  1、剛才我們看到的是什么車?它有什么特殊本領(lǐng)?

  2、它是什么顏色的?它身上的梯子有什么用處?

  小朋友們真厲害!那你們仔細(xì)聽好了,第二輛開來(lái)的會(huì)是什么車呢?(喇叭聲)

  (三)操作課件【 救護(hù)車】:

  老師提問:

  1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)?

  2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開,這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)

  3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人,所以車上要放一個(gè)床,讓生病的人可以躺下來(lái))

  小朋友們真棒!那我們一起來(lái)聽聽下面要出場(chǎng)的是哪一位?(喇叭聲)

  (四)操作課件【警車】:

  老師提問:

  1、小朋友你們見過警車嗎?

  2、警車是什么顏色的,它的頭上有什么?

  3、那什么時(shí)候警察就會(huì)開著它出來(lái)?

  小朋友真的是太厲害了,下面開來(lái)的這輛車它沒有聲音,我們一起看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?

  (五)操作課件【灑水車】:

  1、為什么馬路上需要灑水車?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,保護(hù)馬路)

  2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?(因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】?,這里面可以灑水,灑水車的水就藏在車上的桶里)

  3、灑水車為什么會(huì)有音樂要唱歌?(如果灑水車沒有音樂,人家就不知道了,水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂,別人就不會(huì)灑到水了)

  (六)兒歌搶答游戲:(給回答對(duì)的小朋友貼貼畫)”

  1、——下雨車,下雨車,邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車?(灑水車)

  2、——失火,救人時(shí),都要它來(lái)幫。(消防車)

  3、——抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開著它出來(lái)。(警車)

  4、——家有病人時(shí),趕快給他打電話。(救護(hù)車)

  5、提問:小朋友你們記住這些車的名字和用途嗎?那你們知道它們的電話號(hào)碼嗎?(老師總結(jié))

  (七)鞏固以上學(xué)到的知識(shí)、幼兒完成操作卡。(人手一份)

  消防車是用來(lái)救火時(shí)執(zhí)行任務(wù)用的

  灑水車是用來(lái)美化城市環(huán)境的

  救護(hù)車是用來(lái)?yè)尵炔∪说?/p>

  警車是用來(lái)抓壞人的

  以上這些車都是在有特殊任務(wù)時(shí)使用的,所以我們叫這些車為特種車。

  (八)學(xué)習(xí)兒歌:

  警車頭上長(zhǎng)喇叭,嗚嗚嗚嗚叫聲大。大家快快把路閃,它要去把壞人抓

  消防車,穿紅衣,噴水滅火搭云梯,火警電話“119”,應(yīng)急搶險(xiǎn)數(shù)第一。

  灑水車,唱著歌,走一路,噴水珠,洗街道,沖馬路,干干凈凈真舒服。

  救護(hù)車,熱心腸,戴著十字紅徽章。走大街,穿小巷,忙著救死又扶傷。

  (九)游戲 《我是小司機(jī)》

  1、以每位幼兒身上貼的圖為準(zhǔn),來(lái)當(dāng)小司機(jī)。

  2、聽從命令執(zhí)行任務(wù)。教師提出假設(shè)任務(wù),請(qǐng)小司機(jī)分析、判

  斷,哪個(gè)任務(wù)自己的車能夠完成。例:

  (1)有位病人需要馬上住院,哪種車去最合適?

  (2)遠(yuǎn)處一座樓房著火了,什么車去最合適?

  (3)馬路上很干燥,需要灑水用什么車?

  (4)有一家人被偷了,哪輛車去最合適?

  教師根據(jù)幼兒的回答給以具體的指導(dǎo),使幼兒明確各種車的用途。

  三、結(jié)束部分

  幼兒模仿小司機(jī)聽著音樂走出教室。

  《特殊車輛》活動(dòng)反思

  孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的期間便對(duì)汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情,汽車能發(fā)聲,能行駛,能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方,幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛,特別是大班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見的汽車,而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)特殊車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過程中體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

  在上完大班常識(shí)活動(dòng)《特殊車輛》后,我做了認(rèn)真的反思,反思后得出本節(jié)課既有成功之處,也有不足的地方?,F(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思如下:

  成功之處:

  1.教學(xué)準(zhǔn)備較充分,目標(biāo)明確。通過圖片,認(rèn)知特種車的外形及名稱。通過交流,使幼兒可以用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出車的特殊功能。通過觀察,比較、感知各種車的外型不同。通過游戲,鞏固加深了幼兒對(duì)各種車特殊功能的理解。

  2.內(nèi)容生動(dòng)有趣,目的基本達(dá)到。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)各種汽車的名稱和用途,增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí),揭開了幼兒的在生活對(duì)各種車的好奇與困惑!順利完成了活動(dòng)目標(biāo)。3.課堂紀(jì)律好,幼兒踴躍回答問題。

  二、不足之處:

  1.車子模型擺放不夠明顯(后排幼兒看不見),準(zhǔn)備的交通標(biāo)志不明顯(太小,顏色不明顯)準(zhǔn)確性不夠。

  2.幼兒回答問題不夠完整,教師引導(dǎo)不夠。

  3.在教學(xué)過程中比較汽車模型時(shí)介紹不夠全面。(活動(dòng)可多增加一些交通車,可用一些交通工具所特有的聲音提示幼兒這是什么車。)

  另外:各位老師給我提出的建議,對(duì)我有很大的啟發(fā),感謝各位老師的指導(dǎo)和幫助,相信今后在幼兒活動(dòng)過程中,我會(huì)處理的更加合理的,會(huì)讓自己的教學(xué)更上一層樓?;顒?dòng)中有三名幼兒參與不積極,主要是在日常生活中沒有多觀察、留意,因而在活動(dòng)中感覺有些跟不上,需要在今后多加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

13、大班社會(huì)公開課教案《我是勇敢的孩子》反思

  現(xiàn)在的幼兒很多嬌生慣養(yǎng),沒有勇于面對(duì)困難的勇氣,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒不怕危險(xiǎn)與困難的勇敢精神.,活動(dòng)中通過觀看理解什么是勇敢,并用自己的真實(shí)事件來(lái)加深對(duì)勇敢的理解。從而達(dá)到教育幼兒的效果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步培養(yǎng)幼兒不怕危險(xiǎn)與困難的勇敢精神.

  2.使幼兒初步懂得遇事不慌.

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣.

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫片相關(guān)圖片及故事書.

  活動(dòng)過程:

  1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)陔娪?電視上看到過哪些人很勇敢,他們是怎樣處理事情的.

  2.出示圖片:

  動(dòng)畫片中的魯濱遜一家人在四處漂流中,遇到非常多的事情,他們是怎樣處理的?

  3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

  4.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,加深他們對(duì)"勇敢"的解.

  (1).和爸爸媽媽一起出門上街,如果不小心走散了,你會(huì)怎么辦?

  (2).我們?nèi)绻龅讲徽J(rèn)識(shí)的人想帶我們走,該怎么辦?

  (3).我們出去遠(yuǎn)足,要用雙腳走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路,走不動(dòng)了,該怎么辦?

  (4).當(dāng)我們一不小心做錯(cuò)了事之后,該怎么辦?

  5.教師小結(jié):小朋友們不論做什么事情,都會(huì)遇到各種各樣的困難,但是,我們要不怕困難,不怕危險(xiǎn),遇事要沉著冷靜,做個(gè)勇敢的孩子.勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤也是勇敢的表現(xiàn).

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過哪些勇敢的事情,并將比較典型的事例,用繪畫的形式展示給全班小朋友,鼓勵(lì)他們向這些小朋友學(xué)習(xí).

  活動(dòng)反思:

  在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題,讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了,成為勇敢的孩子了。只有這樣,孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。

14、幼兒園大班健康活動(dòng)《今天我值日》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解做值日生的具體內(nèi)容,學(xué)做值日生。

  2.知道值日生是為大家服務(wù)的,樹立為集體服務(wù)的自豪感。

  3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4.體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:值日生安排表、值日生標(biāo)志

  活動(dòng)過程:

  1.學(xué)習(xí)兒歌

  2.師:為什么我們需要值日生?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己理解的值日生是什么。

  小結(jié):值日生可以鍛煉我們的責(zé)任心,提高我們?yōu)槿朔?wù)的意識(shí),還能讓我們養(yǎng)成遵守規(guī)則,愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  3.制作值日生安排表

  (1)幼兒討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過哪些值日生工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

  (3)師:值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)?怎樣才能做好值日生工作?

  4.分組練習(xí)

  幼兒帶上值日生標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí):分發(fā)餐具、整理圖書及玩具,擦桌椅等。

  活動(dòng)延伸

  安排班級(jí)值日生工作。

  活動(dòng)反思:

  “今天我值日”這一項(xiàng)活動(dòng)是為了讓幼兒懂得勞動(dòng)最光榮,對(duì)班集體盡職盡責(zé),讓幼兒養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。小班的時(shí)候我們就安排了值日生,值日生的工作就是負(fù)責(zé)收玩具、幫老師收拾學(xué)習(xí)用具、照顧自然角的動(dòng)植物。升入中班后,值日生的工作內(nèi)容要有所增加了,通過本次活動(dòng)的中討論本學(xué)期值日生工作除了小班那些之外還增加了:擦桌子、幫助老師一起發(fā)碗、擺放整齊小椅子。為了幫助孩子們學(xué)會(huì)做值日生,我準(zhǔn)備了一些道具,讓幾個(gè)孩子嘗試著進(jìn)行操作、練習(xí),其他幼兒在觀察、評(píng)價(jià)中也對(duì)值日生工作有所了解。為了讓每位幼兒都享有當(dāng)值日生的均等的機(jī)會(huì),我班實(shí)行班級(jí)輪流值日的制度。這樣每位幼兒承擔(dān)值日生工作的機(jī)會(huì)增多了,也初步培養(yǎng)了幼兒樂意為集體服務(wù)的意識(shí),為每位幼兒提供了鍛煉能力、展示自我的機(jī)會(huì)與條件,促進(jìn)了他們更健康、快樂、自信地成長(zhǎng)。

  活動(dòng)圓滿的結(jié)束了,孩子們對(duì)值日生工作的內(nèi)容也有了一定的了解,但我知道只有在平時(shí)的值日生工作中滲透了責(zé)任感的教育,幼兒才能保持長(zhǎng)久對(duì)值日生工作的興趣與熱情,這對(duì)幼兒良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和集體責(zé)任感的培養(yǎng)都會(huì)使幼兒終生受益。

15、幼兒園大班科學(xué)社會(huì)《同住地球》《地球是我們的家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道地球是我們共同居住的地方。

  2.初步了解地球上的地貌。

  3.能夠用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)地球的感情。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:地球、地貌相關(guān)實(shí)拍圖若干;《同住地球一個(gè)家》歌曲及伴奏。

  活動(dòng)過程:

  猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。

  ——一個(gè)大球真奇怪,不能拍也不能踢,我們都住在上面,每天都要踩著它。這個(gè)大球是什么球呢?

  小結(jié):對(duì),這個(gè)大球就是地球。我們都生活在地球這個(gè)美麗的星球上。

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察地形地球儀,并討論地形地球儀上的顏色分別代表了什么。

  1.出示地形地球儀圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解地形地球儀。

  ——這是什么?(這是地形地球儀。因?yàn)榈厍蚝艽蠛艽?,為了方便我們觀察,人們仿造地球的形狀,按照一定的比例縮小,制作了地球的模型——地球儀。)

  ——地球儀上有哪些顏色?哪個(gè)顏色最大最多?

  2.出示地形地球儀及相關(guān)地貌圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)地球儀上的顏色分別代表了什么。

  ——地形地球儀上的藍(lán)色/綠色/黃色、紅棕色代表什么?

  小結(jié):地球上有海洋、高山、平原、丘陵等各種各樣不同的地貌。這些地貌在地形地球

  儀上用不同的顏色來(lái)表示。

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒為人類和動(dòng)物安家。

  ——圖片上是什么地貌?

  ——圖片上有哪些動(dòng)物?

  ——世界上所有的人類和動(dòng)物都生活在美麗的地球上。地球是我們共同的家園。想想圖片上的人和動(dòng)物適合居住在哪里?我們來(lái)給他們安家吧。

  播放歌曲《同住地球一個(gè)家》,引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。

  1.播放歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  ——這首歌唱的就是我們共同的家:地球。讓我們?cè)賮?lái)聽一聽吧。

  2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

  3.鼓勵(lì)幼兒邊唱歌曲,邊做動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒參與積極,思維敏捷,從故事到實(shí)際生活,孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。

16、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《節(jié)日的餐桌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和了解“五幼”的飲食文化,激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)飲食的熱愛。

  2、運(yùn)用水墨畫的形式表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的代表食物。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):用中國(guó)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)傳統(tǒng)美食,培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛

  活動(dòng)難點(diǎn):初步掌握傳統(tǒng)文化——“水墨畫”的繪畫技巧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:水墨畫工具一套、五幼菜肴圖片若干、粽子、月餅、餃子的flash動(dòng)畫。

  活動(dòng)過程:

  一、節(jié)日的餐桌之“舌尖上的五幼”

  1、了解中國(guó)飲食的悠久歷史,并回憶“五幼”的經(jīng)典美食

  教師:中國(guó)的飲食文化歷史悠久,博大精深,別具特色。中國(guó)的食品不僅講究味道美,而且講究造型與色彩。在傳統(tǒng)節(jié)日中“五幼”小朋友的餐桌前,那些精美豐盛的菜肴,不僅令人賞心悅目,那洋溢著快樂的氛圍更使人難忘。

  ——冬天到了,有小朋友們親手包的香噴噴的餃子。(餃子圖片)

  ——營(yíng)養(yǎng)與美味兼得的美食,有沒有留口水呢?(南瓜花樣饃)

  ——還有幼兒園的創(chuàng)新菜——紅燒獅子頭。

  ——到了清明節(jié),有寒食粥、棗糕、清明果、還有小朋友們捏的歡喜團(tuán)子。

  ——色香味俱全的美食都是出自幼兒園伙房阿姨之手。(雙色海鮮包)

  ——這是我最愛吃的紫薯花包。(紫薯花包)

  二、節(jié)日的餐桌之“我也來(lái)做小廚師”

  1、教師運(yùn)用水墨畫的形式表現(xiàn)畫筆下的食物——粽子

  教師:五月初五是傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié),各地方有吃粽子劃龍舟的習(xí)慣。那么怎么用水墨畫來(lái)畫粽子呢?

  a教師創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境和幼兒共同探討粽子的畫法

  教師:粽子一般是三角形,由寬寬的粽葉包成,粽葉上還有細(xì)細(xì)的葉脈。

  b嘗試學(xué)習(xí)用執(zhí)筆方法以及調(diào)和粽子的顏色

  ●首先用酞青藍(lán)和藤黃調(diào)出葉子的顏色;

  ●用小白云調(diào)節(jié)深綠色,中鋒勾勒出粽葉的葉脈,線條要流暢

  ●最后用重墨畫出纏繞在身上的繩子。

  2、教師運(yùn)用水墨畫的形式表現(xiàn)畫筆下的食物——月餅

  教師:農(nóng)歷8月15是中秋節(jié),有小朋友們最喜歡吃的月餅,那么,你們想和老師一起用水墨畫把月餅畫下來(lái)嗎?那就和我一起來(lái)吧。

  ●用赭石+墨調(diào)+朱砂調(diào)出月餅的輪廓線顏色勾勒出月餅的輪廓,平面和立面;

  ●然后,用赭石+朱砂+藤黃,填色(填平面)立面:藤黃沾筆肚子,筆尖沾畫的顏色,嘴尖沾赭石,一筆畫下去有輕重,自然留白;

  ●最后,用赭石+墨+朱砂+藤黃+水,勾勒月餅紋理

  3、教師運(yùn)用水墨畫的形式表現(xiàn)畫筆下的食物——餃子

  教師:要說(shuō)到冬至有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,吃餃子肯定是首當(dāng)其沖了,那么怎么用水墨畫來(lái)畫餃子呢?就跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

  ●先用濃墨先勾勒出餃子的外輪廓線

  ●然后洗筆,不要把所有的墨汁洗掉,留一點(diǎn)在筆上,調(diào)至淡墨,用淡墨的在邊處再畫一下,視覺上是立體的感覺即可。

  三、節(jié)日的餐桌之“我愛吃的傳統(tǒng)美食”

  1、幼兒分組創(chuàng)作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  2、作品展示并說(shuō)明自己喜歡吃的食物名稱。

  活動(dòng)延伸:

  中國(guó)的傳統(tǒng)美食還有很多,都可以運(yùn)用水墨畫的形式表示出來(lái),讓我們拿起畫筆快快嘗試吧。

  微課《節(jié)日的餐桌》反思

  制作微課《節(jié)日的餐桌》是因?yàn)橹袊?guó)文化博大精深,在做課題“傳統(tǒng)節(jié)慶的組織與創(chuàng)新”時(shí),我們就已將傳統(tǒng)節(jié)慶的風(fēng)俗習(xí)慣與美食相結(jié)合,在活動(dòng)中孩子們的參與度足以說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的喜愛程度,尤其是對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日飲食產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),“水墨畫”是最有代表性的傳統(tǒng)文化,為了傳承這種經(jīng)典的文化,這節(jié)“冰山一角”的微課也會(huì)發(fā)揮大大的光芒?!豆?jié)日的餐桌》就是將中國(guó)傳統(tǒng)美食和中國(guó)傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合,教師遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)“五幼美食節(jié)”讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的美食,并利用PPT的動(dòng)態(tài)形式將“五幼”美食形象生動(dòng)的展現(xiàn)在孩子面前,創(chuàng)設(shè)出“飲食”的文化與氛圍?;顒?dòng)中為了能幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)中始終以幼兒為主,根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性,遵循直觀性的原則,我利用flash動(dòng)畫將“粽子”、“月餅”、“餃子”制作成動(dòng)態(tài)人物與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。這樣直觀的教學(xué)方法大大的提高了孩子們的興趣。再加上幼兒對(duì)“食物”的熱愛,教師設(shè)置情境“我也來(lái)做小廚師”引導(dǎo)幼兒在情境中利用水墨畫的形式表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的美食。解決孩子在用筆的方法以及色彩的調(diào)和的困惑,讓幼兒更直觀的看到教師是如何運(yùn)筆,如何調(diào)色。也是讓孩子在玩中不知不覺的完成作品,在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到是水墨畫的成功。很多孩子通過此次的微課嘗試了水墨畫帶來(lái)的魅力,沒有基礎(chǔ)的孩子也能從微課中一目了然的感受到水墨畫中的運(yùn)筆和調(diào)色方法,對(duì)自己有一個(gè)大大的提升。同時(shí)錄本節(jié)微課的時(shí)候也存在了一些不足之處,例如:環(huán)節(jié)之間的銜接、配音的形象性等。這些不足我會(huì)在下次錄制微課時(shí)及時(shí)調(diào)整,力求更加完整。

17、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熱愛家鄉(xiāng)、對(duì)自己是新疆人感到驕傲。

  2.了解新疆的一些重要成就,知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

  3.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):了解新疆的一些重要成就,知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

  能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT文稿、《我愛雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉(xiāng)》數(shù)字故事、記分牌、選手胸牌。

  活動(dòng)過程

  (一)開始部分

  教師:“今天,崔老師想和大班的朋友們?cè)偻鎯阂幌虏虏聵酚螒颉!?/p>

  教師:“我們分為藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)進(jìn)行比賽,請(qǐng)自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號(hào)牌?!薄艾F(xiàn)在請(qǐng)小選手們上場(chǎng)!”

  (二)基本部分

  1.幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。并由幼兒商量比賽規(guī)則。

  教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請(qǐng)幼兒描述特征。

  要求:兩組每次各派一名幼兒輪流參賽,其余幼兒提供信息,猜對(duì)得分,如果提供信息的幼兒直接說(shuō)出謎底則減分。

  師:“我已經(jīng)把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來(lái)猜謎的孩子要背對(duì)大屏。坐在座位上的朋友們?nèi)蝿?wù)很重的,要通過你們的語(yǔ)言或者動(dòng)作去描述這個(gè)東西的最大特點(diǎn)。比如打一個(gè)什么?什么顏色,什么形狀等等?!薄翱墒沁@個(gè)圖片上物品的名字可以直接說(shuō)出來(lái)嗎?”最重要的信息:所有的圖片都與新疆有關(guān)。

  2.觀看阿迪力高空達(dá)瓦孜視頻。

  提問:(1)看完來(lái)自新疆的高空王子的表演,你有什么感覺?

  (2)吉尼斯世界紀(jì)錄是什么意思?

  3.觀看阿里木感動(dòng)中國(guó)領(lǐng)獎(jiǎng)視頻。

  提問:

  (1)為什么要流淚?

  (2)當(dāng)我們新疆人在感動(dòng)中國(guó)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí),你有什么感覺?

  4.我對(duì)家鄉(xiāng)的心里話。

  教師播放數(shù)字故事《我的家鄉(xiāng)》

  (三)結(jié)束部分

  師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂,跳舞結(jié)束活動(dòng)。

  師:“親愛的孩子們,今天我們一起了解了這么多和家鄉(xiāng)新疆有關(guān)的事,希望我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越好,新疆亞克西!”“讓我們一起給我們的家鄉(xiāng)送一個(gè)祝福吧!”

  活動(dòng)總結(jié)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:5-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族,知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,還能說(shuō)出自己家所在的省、市名稱。知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神,讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境,為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ),使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。

  本活動(dòng)來(lái)自于幼兒生活的周圍環(huán)境,是幼兒所熟悉的但又是相對(duì)零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中,幼兒通過與自然、成人,社會(huì)的交往與接觸,取得了對(duì)家鄉(xiāng)較感性、零散、片面的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過本次活動(dòng),不但使幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的已知經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步梳理,而且通過交流與討論,使幼兒學(xué)會(huì)了分享彼此的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到交流分享的樂趣。

  大班幼兒有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力,活動(dòng)中給與幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過程中,我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力。

  在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過多說(shuō)教與灌輸,選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法:知識(shí)點(diǎn)與多媒體的有機(jī)結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,始終吸引著孩子的注意力。

  我的提問、談話、交流和講解語(yǔ)言可以更加精煉,更適合幼兒的傾聽習(xí)慣。

18、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《漢服娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、適用對(duì)象

  大班幼兒

  二、活動(dòng)背景

  《指南》在社會(huì)領(lǐng)域指出幼兒要“具有初步的歸屬感”培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)于大班幼兒要能知道自己的民族,而《綱要》也指出要充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富和優(yōu)秀,作為教師要以幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。漢中被稱為漢文化發(fā)源地,漢族、漢服、漢語(yǔ)、漢字都與漢文化一脈相承。 為此,我們從《指南》、《綱要》要求和本土文化底蘊(yùn)出發(fā),以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒走進(jìn)家鄉(xiāng)漢文化,感受漢服之美,激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的美好情感。

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識(shí)漢服,感受漢服幾種常見紋飾的特點(diǎn)。

  2、嘗試?yán)L制漢服,體驗(yàn)漢服的美感。

  3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)文化,熱愛祖國(guó)的美好情感。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn)

  初步認(rèn)識(shí)漢服,感受漢服幾種常見紋飾的特點(diǎn)。

  2、活動(dòng)難點(diǎn)

  嘗試?yán)L制漢服,體驗(yàn)漢服的美感。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙質(zhì)漢服、記號(hào)筆、ppt等。

  六、活動(dòng)過程

  (一)漢服娃娃登場(chǎng),吸引幼兒的興趣。

  師:小朋友們,大家好,我是漢服娃娃,我是一名漢族小姑娘,來(lái)自千年前的漢代,我身上穿的漂亮裙子就是漢服的一種哦,雖然我和小朋友們相隔幾千年,可我非常想和你們成為好朋友,你看,我給你們帶來(lái)了許多漂亮的漢服!

  (二)引導(dǎo)幼兒欣賞漢服,初步認(rèn)識(shí)漢服。

  師:1、其實(shí)啊,漢服有許多種類,這種的名字是曲裾,這種是襦裙,這種是襖裙,這是深衣。

  2、你們看一看,我穿的是哪種呢?

  (三)感受漢服幾種常見紋飾的特點(diǎn)。

  師:1、誒?小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)漢服的上面還有許多花紋呢!你瞧:

  2、這個(gè)漢服的花紋看起來(lái)像什么呢?對(duì),像十字形。

  3、這個(gè)漢服上面有什么花紋呢?對(duì),有一朵朵盛開的蓮花。

  4、這個(gè)漢服上呢?像菱形一樣的花紋。

  (四)結(jié)合視頻,演示三種紋飾的繪制方式。

  師:1、哇,原來(lái)漢服這么好看,小朋友們想不想和我一樣,也穿上有漂亮紋飾的漢服呢?那我們一起動(dòng)手來(lái)試著畫一畫吧!

  2、當(dāng)然,小朋友們也可以畫自己喜歡的花紋,注意一定的排列規(guī)律哦。

  (五)鼓勵(lì)幼兒嘗試自己繪制漢服紋飾,體驗(yàn)漢服的美感。

  師:1、親愛的小朋友們,想好了要為自己設(shè)計(jì)什么樣的漢服了嗎?

  2、那就開始吧,期待你的作品哦!

  (六)結(jié)束部分:幼兒穿上所繪制漢服,和漢服娃娃一起行漢禮。

  微反思

  微課《漢服娃娃》以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點(diǎn),以漢服娃娃“交朋友”為線索,通過漢服娃娃的口吻向幼兒介紹了漢服的基本類型和四種常見花紋,引導(dǎo)幼兒初步地了解漢服、欣賞漢服,在此基礎(chǔ)上通過老師示范鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)L制漢服,最后穿漢服、行漢禮,感受漢服之美,走進(jìn)家鄉(xiāng)漢文化,通過整節(jié)活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)漢文化的認(rèn)識(shí)和喜愛和愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的美好情感。

  本次活動(dòng)以漢中本土漢民族文化為教學(xué)特色,具有一定的新穎性和教育性、創(chuàng)意性,有利于促進(jìn)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的深入認(rèn)識(shí),增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。在活動(dòng)也存在一些不足之處:如:為幼兒提供的漢服種類、花紋較為單一,幼兒對(duì)漢服的認(rèn)知較為片面,導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)造性未能被激發(fā)出來(lái),應(yīng)在前期適當(dāng)?shù)亩酁橛變禾峁┮恍h服花紋引導(dǎo)幼兒欣賞。

19、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《環(huán)境污染》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

  2.懂得保護(hù)環(huán)境的基本方法,有環(huán)保意識(shí)和行為。

  3.活動(dòng)中能與同伴交流自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  制作幻燈片、大圖畫紙、水彩筆、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、有初步的環(huán)保知識(shí),并與家長(zhǎng)探討過有關(guān)的話題。

  活動(dòng)過程:

  1.看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  (1)出示河水受污染的圖片,讓幼兒觀察.

  (2)師:你們看了這些圖片,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.交流,分享。

  (1)師:你們知道什么是污染嗎?你們知道哪些東西被污染了。(分小組討論,并由幼兒記錄在圖畫紙上)。

  (2)出示幼兒的記錄表,共同討論,分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)出示各種污染的圖片,認(rèn)識(shí)其危害。(擴(kuò)展幼兒對(duì)污染的認(rèn)識(shí))

  3.討論:怎樣保護(hù)環(huán)境。

  師:我們的地球受到了這么多的污染,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們居住的環(huán)境?

  小結(jié):堅(jiān)持綠色出行、保護(hù)水資源、節(jié)約用電、不亂扔垃圾,少用一次性用品。

  4.爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保宣傳員。

  幼兒用繪畫的方式制作宣傳展板。

  活動(dòng)延伸

  利用周圍的公園、植物園、田野、小區(qū)、公共設(shè)施等環(huán)境,引導(dǎo)孩子到各種環(huán)境中感知不同的環(huán)境及自己的感受

  教學(xué)反思

  教學(xué)活動(dòng),以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),重視了幼兒的實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)知發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中,通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)鼻、動(dòng)口、動(dòng)腦來(lái)體驗(yàn),從而感知什么是污染環(huán)境的主要原因。整個(gè)活動(dòng)從集體觀察、討論過渡到探索、體驗(yàn),再到集體討論,幼兒在獲得親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,觀察能力、比較能力等都得到了發(fā)展。

20、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《團(tuán)結(jié)力量大》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解團(tuán)結(jié)的基本含義,知道團(tuán)結(jié)力量大。

  2.能在游戲中幫助并團(tuán)結(jié)同伴。

  3.大膽參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)重點(diǎn):初步了解團(tuán)結(jié)的含義,知道團(tuán)結(jié)力量大。

  活動(dòng)難點(diǎn):能在游戲中幫助并且團(tuán)結(jié)同伴,在今后生活中能團(tuán)結(jié)集體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:毛線、皮筋、奶粉桶(做螞蟻洞)、易拉罐或輕木材(做木材)

  活動(dòng)過程:一、開始部分

  1、情境導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)。

  幼:冬季

  師:就在前不久小螞蟻準(zhǔn)備過冬儲(chǔ)存糧食的路上遇到了食蟻獸,要知道食蟻獸是干什么的?它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?(幼兒猜想)讓我們一起來(lái)看看吧。

  二、基本部分

  1、播放視頻,教師引導(dǎo)幼兒觀看視頻中的關(guān)鍵信息。

  2、教師提問小螞蟻被食蟻獸吃了嗎?他們是怎樣做到的?再次播放視頻,引導(dǎo)幼兒著重觀看其他小螞蟻是怎么做的?

  3、師幼交流其中的精髓,學(xué)習(xí)小螞蟻的聰明以及他們的團(tuán)結(jié)。

  4、播放課件第一張,教師小結(jié)。團(tuán)結(jié)是什么,想必小朋友在剛才的視頻中已經(jīng)看到了吧,小小的螞蟻力量大嗎?一個(gè)小螞蟻力量不大,一群小螞蟻團(tuán)結(jié)在一起力量才會(huì)更大。

  5、幼兒到戶外進(jìn)行游戲,螞蟻搬木材,教師講述游戲規(guī)則:四人一組,教師為每一組發(fā)放帶有4根毛線的一根皮筋,幼兒不能用手去觸碰皮筋,只能用毛線來(lái)控制,將皮筋拉開然后套入木材上,將木材移到指定位置(螞蟻洞),在移動(dòng)的過程當(dāng)中如果哪一組木材掉下來(lái)了,應(yīng)重新套上然后繼續(xù)游戲。哪一組先到達(dá)指定位置(螞蟻洞),哪一組獲勝。

  7、教師為幼兒發(fā)放道具,一根帶有四條毛線的皮筋,一塊木材。幼兒開始游戲,教師巡回指導(dǎo)仔細(xì)觀察幼兒行為。

  8、游戲結(jié)束,幼兒分享心得,怎樣做會(huì)更快更容易呢?是一個(gè)人就可以完成的呢還是小組一起來(lái)完成的?

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié),團(tuán)結(jié)的力量體現(xiàn)在生活的方方面面,他就在我們身邊,并且非常重要。團(tuán)結(jié)到底體現(xiàn)在生活的哪里呢?我們一起去教室里邊好好回想一下,好好跟你的同伴聊聊吧。

  活動(dòng)延伸:戶外游戲,接力賽。

  團(tuán)結(jié)力量大微反思

  活動(dòng)亮點(diǎn)團(tuán)結(jié)這個(gè)詞的含義非常的大,非常的寬泛,在次我借助一個(gè)小螞蟻大戰(zhàn)食蟻獸的故事,讓幼兒體會(huì)其中小螞蟻這個(gè)小團(tuán)體的力量,讓幼兒知道團(tuán)結(jié)并不是多么遙遠(yuǎn)和難以理解,在游戲過程中我讓幼兒親身感知,實(shí)際操作,更進(jìn)一步的加深了幼兒對(duì)團(tuán)結(jié)的理解。并且在游戲結(jié)束后師幼及時(shí)互動(dòng)交流分享心得?;顒?dòng)不足之處是前邊活動(dòng)開始部分說(shuō)的太多,應(yīng)該簡(jiǎn)單說(shuō)一下,把時(shí)間留給幼兒更多的游戲的時(shí)間,游戲結(jié)束后應(yīng)該回到教室,教師播放幼兒之間互相團(tuán)結(jié)的照片,比如抬桌子,一起做手工,一起疊被子等。

21、大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。

  2.了解自己成長(zhǎng)的故事,學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。

  3.感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂和自豪。

  4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片,并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。

  2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。

  活動(dòng)過程:

  1.物品展示

  (1)請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。

  (2)師:請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品,哪一件最讓你想知道它的故事?

  (3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。

  2.猜猜他是誰(shuí)?

  (1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。

  (2)討論:這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。

  (3)師:看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子,你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的,感受父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)對(duì)父母的感情。

  3.現(xiàn)在的我。

  讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情,自己的進(jìn)步,通過談話、比較的方式,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛。鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽與同伴交流,分享自己成長(zhǎng)的快樂。

  活動(dòng)延伸

  繪畫:長(zhǎng)大后要做的事情

  教學(xué)反思

  1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

  2、幼兒動(dòng)手操作方面,沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了,能做事了的快樂與滿足,并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

  3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

22、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《祖國(guó)媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)幼師教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道10月1號(hào)是國(guó)慶節(jié),理解國(guó)慶節(jié)的含義。

  2.感受祖國(guó)的巨大變化,為自己是中國(guó)人感到自豪。

  3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒經(jīng)歷過國(guó)慶節(jié),對(duì)國(guó)慶節(jié)有一定的印象。

  《開國(guó)大典》紀(jì)錄片視頻;“祖國(guó)的過去和現(xiàn)在”組圖;《歌唱祖國(guó)》歌曲視頻。

  活動(dòng)過程:

  師幼談話,幫助幼兒回顧國(guó)慶節(jié)的已有經(jīng)驗(yàn)。

  ——小朋友們都記得自己的生日嗎?

  ——你知道10月1日是誰(shuí)的生日嗎?(祖國(guó)媽媽)

  ——這一天是什么節(jié)日?(國(guó)慶節(jié))

  ——在國(guó)慶節(jié)這天,大家是怎樣為祖國(guó)媽媽慶祝生日的?

  小結(jié):每年的10月1日是祖國(guó)媽媽的生日——國(guó)慶節(jié)。在國(guó)慶節(jié)這天,街上會(huì)掛著好看的裝飾;人們會(huì)舉行升旗儀式,一起唱國(guó)歌;我們還可以從電視里收看精彩的國(guó)慶晚會(huì)……這些都是大家為祖國(guó)媽媽慶祝生日的方式。

  播放紀(jì)錄片視頻《開國(guó)大典》,引導(dǎo)幼兒了解國(guó)慶節(jié)的含義。

  ——你在視頻中看到了什么?

  ——中華人民共和國(guó)成立了是什么意思?

  小結(jié):這個(gè)視頻記錄了我們國(guó)家成立時(shí)的真實(shí)畫面,在這個(gè)視頻中,代表了新中國(guó)的誕生。為了紀(jì)念我們的國(guó)家成立,把每年的10月1日定為國(guó)慶節(jié)。國(guó)慶節(jié)是紀(jì)念一個(gè)國(guó)家成立的日子。

  出示組圖“祖國(guó)的過去和現(xiàn)在”,引導(dǎo)幼兒感知祖國(guó)的變化,為自己是中國(guó)人而自豪。

  ——從過去到現(xiàn)在,祖國(guó)媽媽發(fā)生了什么變化?

  ——看到這些變化,你有什么樣的感覺?(自豪、開心)

  小結(jié):從過去到現(xiàn)在,我們的祖國(guó)媽媽經(jīng)歷了巨大的變化,變得越來(lái)越好。我們能夠擁有現(xiàn)在的幸福生活,離不開祖國(guó)媽媽的發(fā)展,我們應(yīng)該為自己是一個(gè)中國(guó)人感到開心和自豪。

  播放歌曲視頻《歌唱祖國(guó)》,引導(dǎo)幼兒感受、欣賞,萌發(fā)愛國(guó)情感。

  ——歌曲中都唱了什么?

  ——聽完這首歌,你有什么感覺?

  小結(jié):這首歌曲歌唱了我們美麗的祖國(guó)媽媽。我們的祖國(guó)媽媽有著寬廣美麗的土地,有著英雄的人們。聽完這首歌,我們應(yīng)該感到開心,因?yàn)槲覀兊膰?guó)家變得越來(lái)越好,所以每個(gè)小朋友都應(yīng)該記住祖國(guó)媽媽的生日,在國(guó)慶節(jié)到來(lái)時(shí)為我們的祖國(guó)媽媽說(shuō)上一句“生日快樂”,做一個(gè)熱愛祖國(guó)的好孩子。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  在美工區(qū)投放畫筆、畫紙,請(qǐng)幼兒用繪畫的形式慶祝國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。

  日?;顒?dòng)

  準(zhǔn)備裝飾材料,與幼兒一起布置教室,為國(guó)慶的到來(lái)做準(zhǔn)備。

  家園共育

  請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合,給幼兒講述中國(guó)的變化,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛國(guó)情懷。

  教學(xué)反思:

  這堂課我覺的選題還是比較好的,結(jié)合時(shí)事,符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),能夠調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),在設(shè)計(jì)上通過層層遞進(jìn)去激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)媽媽的情感,但在實(shí)際教學(xué)過程中,我沒有把“愛祖國(guó)媽媽”這根情感線串起來(lái),幼兒愛祖國(guó)的情感有點(diǎn)膚淺,不是發(fā)自內(nèi)心的愛,有點(diǎn)形式化。

23、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我是自己的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過活動(dòng)使幼兒對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)知。

  2.通過活動(dòng)使幼兒明白,自己應(yīng)該有主見。

  3.激發(fā)幼兒愛自己,尊重自己的情感,更加自信。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自我

  難點(diǎn):自己應(yīng)該有主見

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.已有經(jīng)驗(yàn):對(duì)自己的大概了解。

  2.材料準(zhǔn)備:音樂《小龍人》《相信自己》,鏡子,彩色杯子,兩種顏色的紙球各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、《小龍人》律動(dòng)活躍課堂

  2、借音樂提問引出課堂

  師:小朋友們剛才在音樂里聽到了誰(shuí)?(小龍人,小朋友說(shuō)不出來(lái)的話可以再片段的聽?zhēng)拙湟魳?

  師:那小龍人說(shuō)他自己有一個(gè)什么?(小秘密)

  師:小朋友們你們有小秘密嗎?(走到一個(gè)小朋友面前),你的小秘密能偷偷告訴老師嗎?哦,我再問問,***你的小秘密能偷偷告訴我們大家嗎?

  小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)小朋友的秘密都是不一樣的

  二、基礎(chǔ)部分

  1、外表認(rèn)識(shí)自己

  師:現(xiàn)在我們?cè)倏纯次覀冞€有什么地方不一樣。老師請(qǐng)小朋友們照照小鏡子,看看自己,再看的小伙伴,看看有沒有和你一樣的人?老師也找個(gè)小伙伴看看,輕音樂結(jié)束我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己和自己的好朋友有什么不一樣?

  師:音樂結(jié)束,老師先看說(shuō)說(shuō)我和我的小伙伴(我高,他低),我的小伙伴再找一個(gè)自己的小伙伴們接力……

  小朋友們,原來(lái)我們有這么多的不一樣,世界上也只有一個(gè)你,所以我們愛自己,保護(hù)好自己。

  2、性格認(rèn)識(shí)自己

  師:小朋友們,老師想再問問你們,自己覺得自己有什么優(yōu)點(diǎn),再想想自己又有什么缺點(diǎn)(輕音樂)。音樂討論。

  師:請(qǐng)之前沒有回答過問題的小朋友。請(qǐng)小朋友們上前來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

  小結(jié):現(xiàn)在大家是不是發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們不僅名字不一樣,外表長(zhǎng)的不一樣,小秘密不一樣,連我們的性格都是不一樣的,我們都是自己的小主人。

  3、鞏固

  師:好,現(xiàn)在老師看看,我們是不是自己的小主人。三個(gè)紙杯下面放紙團(tuán),交換紙團(tuán)位置讓孩子們猜紙團(tuán)在哪里,故意‘嗯??’小朋友們最好堅(jiān)持自己的想法,不要被別人一說(shuō)就不敢相信自己了。就像我們過紅綠燈,你會(huì)怎么走?(綠燈亮了再走)

  師:對(duì)了,要堅(jiān)持自己的想法,不能別人走自己也跟上。

  師:老師再請(qǐng)問,如果上廁所的時(shí)候,別的小朋友玩水,你也會(huì)跟著玩嗎?(不會(huì))

  師:提醒別人不可以玩水,自己也立刻洗好離開。

  師:那如果我們上下樓梯,別人不扶扶手跑來(lái)跑去,你會(huì)怎么做?(不行……)

  小結(jié):小朋友們,現(xiàn)在明白了,我們?yōu)槭裁词亲约旱男≈魅肆税?

  三、總結(jié):小朋友們,今天我們都是自己的小主人,希望以后都能做自己的小主人,愛自己,相信自己是最棒的!

  四、結(jié)束放松:音樂《相信自己》律動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

24、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《學(xué)打電話119》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過故事懂得遇到火災(zāi)撥打火警電話119。

  2.撥打火警電話要講清楚火災(zāi)詳細(xì)地址,火勢(shì)大小情況,報(bào)警人的姓名電話等。

  3.培養(yǎng)幼兒遇事沉著冷靜的品質(zhì)。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、電話機(jī)

  活動(dòng)過程

  1.出示PPT講述故事引出主題,讓幼兒知道遇到火災(zāi)要撥打電話119報(bào)警。

  2.通過視屏加深幼兒對(duì)撥打火警電話中需要注意的重要事項(xiàng)。

  3.幼兒模擬撥打報(bào)警電話。

  4.用兒歌總結(jié)整節(jié)活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  1.課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的動(dòng)畫,讓他代替教師向幼兒講述很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

  2.本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育,還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。

  3、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一,為了更好地提高幼兒這方面的能力,還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開展此活動(dòng),如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等,讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。

25、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《好哥哥好姐姐》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己長(zhǎng)大了,會(huì)關(guān)心小班的弟弟和妹妹。

  2、嘗試用多種方法和小班弟弟妹妹進(jìn)行交往。

  3、體驗(yàn)愛護(hù)小班弟弟妹妹的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、本班幼兒在小班時(shí)的活動(dòng)照片。

  2、事先與小班聯(lián)系,和教師交流活動(dòng)過程,共同確定活動(dòng)場(chǎng)地。

  3、提供幼兒結(jié)伴用的所需材料如玩具、折紙、球等。

  活動(dòng)過程:

  (一)教師引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)大的含義。

  1、教師和幼兒觀看照片,感受自己的變化。"你們知道這是我們什么時(shí)候的照片?我們現(xiàn)在上大班了,有哪些變化呢?"

  2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的變化(如身高、體重、能力的變化)"我們長(zhǎng)高了、變重了,還學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng),現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了,幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的弟弟妹妹。"

  (二)教師和幼兒共同討論與弟弟妹妹友好交往的方法。

  1、引導(dǎo)幼兒討論:我們要去關(guān)心小班的小朋友,怎樣認(rèn)識(shí)他們呢?怎樣讓他們喜歡我們呢?

  2、請(qǐng)幼兒介紹自己的想法,同伴間彼此分享經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師提出任務(wù):"和一個(gè)弟弟妹妹交朋友,要知道他的名字,記住他的樣子,并讓他喜歡。"

  (三)教師啟發(fā)大班幼兒和小班幼兒兩兩結(jié)伴,進(jìn)行活動(dòng)。

  1、提出活動(dòng)要求:在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng),在活動(dòng)中注意保護(hù)弟弟妹妹的安全,如發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難能及時(shí)幫助。

  2、幼兒交流與弟弟妹妹活動(dòng)的情況,談?wù)勛约菏侨绾魏偷艿苊妹孟嗵幍摹?你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了嗎?"

  3、教師說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中看見的情況,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)交往的方法。

  4、請(qǐng)大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹,增進(jìn)彼此之間的感情。

  活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)與結(jié)伴班級(jí)開展大帶小的活動(dòng)。

  2、在值日生勞動(dòng)中增加公益活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@里的最后一個(gè)學(xué)期,即將成為小學(xué)生的他們?cè)谥暗膸状位顒?dòng)中意識(shí)到自己的成長(zhǎng),很興奮,我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)是想以此讓幼兒從關(guān)心自己轉(zhuǎn)向關(guān)注他人,通過陪弟弟妹妹玩,為弟弟妹妹做力所能及的事情來(lái)體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐們還為弟弟妹妹們演唱了歌曲,背誦了兒歌,還給他們送去了自己親手繪畫的作品,就在今天的活動(dòng)“大手牽小手”中,哥哥姐姐還帶弟弟妹妹參觀了幼兒園,平日里愛亂跑亂撞的軒軒不見了。他們?cè)诨顒?dòng)中,特別小心的牽著弟弟妹妹,嘴里還不停的說(shuō):“走樓梯要小心,眼睛看好,一個(gè)跟著一個(gè)走,儼然就是一個(gè)小老師的樣子,看著孩子們的進(jìn)步,我們十分高興,活動(dòng)后,我還引導(dǎo)孩子們思考:我們還能為弟弟妹妹做些什么呢?讓我們一起制度一個(gè)計(jì)劃吧。孩子們都想到了幫弟弟妹妹穿衣服、幫弟弟妹妹端飯、和弟弟妹妹一起做游戲等等,我把孩子們的這些想法都記錄了下來(lái),接下來(lái)我們將聯(lián)系好小班的老師,引導(dǎo)孩子們分組去到小班執(zhí)行自己的計(jì)劃,真正從活動(dòng)中體驗(yàn)自己是個(gè)姐姐了,可以幫弟弟妹妹做許多事。

26、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾分類我先行》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  垃圾,在生活中隨處可見,垃圾會(huì)污染我們的生活環(huán)境,也會(huì)對(duì)我們的健康造成一定的影響,隨著大家對(duì)環(huán)保的日益重視,垃圾分類已經(jīng)成為一種大趨勢(shì)。為了使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性,培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí),因此設(shè)計(jì)“垃圾分類我先行”社會(huì)活動(dòng),通過本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,并通過分類操作,把垃圾分類放進(jìn)垃圾桶,從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí),更好地了解垃圾分類的意義。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾桶上的標(biāo)志,學(xué)習(xí)垃圾分類的方法;

  3.知道垃圾分類的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣;

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.視頻:為什么要垃圾分類?

  2.兒歌音頻:筒寶寶

  3.PPT課件:垃圾分類我先行

  四、活動(dòng)過程

  1.引出主題:一封神秘的信

  (1)教師:幼兒園今天幼兒園里收到了一封信,信中寫道:

  親愛的小朋友們,你們好,我們是卡布多拉星球的卡卡和多多,想要到你們的地球來(lái)旅游,可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍(lán)色星球有各種垃圾!

  (2)教師:小朋友們,這么多垃圾,我們應(yīng)該怎么辦呢?

  幼兒:我們可以把垃圾進(jìn)行分類投放,環(huán)境就會(huì)變好啦!

  2.觀看視頻:為什么要垃圾分類呢?

  教師:原來(lái)垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源,還會(huì)滋生很多細(xì)菌病毒危害我們的身體健康,所以我們一定要愛護(hù)環(huán)境,把垃圾分類放到垃圾桶里。

  3.認(rèn)識(shí)常見的垃圾分類

  常見的垃圾分為四類,分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾:

  (1)可回收垃圾:(藍(lán)色標(biāo)志)再生利用價(jià)值較高,能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。

  (2)廚余垃圾:(綠色標(biāo)志)廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等。

  (3)有害垃圾:(紅色標(biāo)志)含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾。

  (4)其它垃圾:(灰色標(biāo)志)除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。

  4.游戲:垃圾分一分

  教師:小朋友們你們都學(xué)會(huì)垃圾分類了嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)玩“垃圾分一分”的游戲吧!

  幼兒嘗試進(jìn)行垃圾分類操作。

  5.環(huán)保兒歌:《筒寶寶》

  幼兒學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  6.結(jié)束部分:邀請(qǐng)卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

  教師:垃圾分類,我先行!保護(hù)環(huán)境,從我做起!我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!只要大家一起努力,我們的地球又變得干凈美麗啦!

  現(xiàn)在讓我們一起邀請(qǐng)卡卡和多多來(lái)到地球作客啦!歡迎歡迎!

  五、活動(dòng)延伸

  向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義,并付諸實(shí)踐。

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái),一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?,再到體驗(yàn)垃圾分類,作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí),個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調(diào)整教學(xué)法,往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍,設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來(lái)改正和提升自己。

27、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《猜猜樂》大班愛國(guó)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  “猜猜樂”游戲的設(shè)計(jì)類似“做動(dòng)作猜成語(yǔ)”,但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動(dòng)的過程,游戲挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒。將“猜猜樂”游戲與“我是中國(guó)人”主題相鏈接,讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn),再找來(lái)許多與中國(guó)有關(guān)的圖片……關(guān)鍵在活動(dòng)的最后部分設(shè)計(jì)了圖片展示,期望能通過一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解與中國(guó)有關(guān)的事物,并能抓住主要特征對(duì)事物進(jìn)行描述。

  2.能選擇、捕捉事物有用的信息進(jìn)行綜合分析,大膽猜測(cè)。

  3.遵守游戲規(guī)則,在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí),升華熱愛祖國(guó)媽媽的情感。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、記分牌、“我的祖國(guó)”相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前上網(wǎng)搜集與祖國(guó)相關(guān)的知識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、介紹游戲,了解游戲玩法和游戲規(guī)則。

  師:孩子們,今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲,名字叫“猜猜樂”。你覺得這是怎樣的游戲?講解游戲玩法和規(guī)則:

  1.猜謎者不能看圖片,但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎,直到猜出才算勝。

  2.提供信息的幼兒每次可用一句話來(lái)描述事物的特征,但不能說(shuō)出圖片中物體的名稱。

  環(huán)節(jié)評(píng)析:讓幼兒明確游戲的規(guī)則,讓每一個(gè)幼兒明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),這是開展游戲的關(guān)鍵。講一遍之后要問幼兒“我說(shuō)明白了嗎?誰(shuí)起來(lái)復(fù)述一遍?鼓勵(lì)

  幼兒復(fù)述規(guī)則,幫助幼兒進(jìn)一步理解、掌握游戲規(guī)則,便于幼兒執(zhí)行規(guī)則。二、熱身運(yùn)動(dòng),初次體驗(yàn),真實(shí)理解游戲規(guī)則,嘗試抓住事物的主要特征

  進(jìn)行描述。

  (PPT 展示圖片—熊貓)

  師:我們來(lái)試試看,誰(shuí)愿意上來(lái)猜?看圖片的孩子們看明白了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴他信息?千萬(wàn)不能把名字說(shuō)出來(lái)哦!

  小結(jié):你們剛才玩的很好,上來(lái)猜和坐在下面說(shuō)的小朋友都積極動(dòng)腦了, 說(shuō)的抓住了圖片上事物的最主要的特點(diǎn)來(lái)說(shuō),猜的孩子認(rèn)真聽、很快說(shuō)出了答案。

  環(huán)節(jié)評(píng)析:試猜的圖片可以簡(jiǎn)單些。試猜,關(guān)鍵是提供幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì),以幫助他們真正了解規(guī)則、掌握規(guī)則。當(dāng)然,試猜時(shí)提供的圖片最好也與

  “我是中國(guó)人”主題有關(guān),這樣能使整個(gè)活動(dòng)一脈相傳。幼兒每次猜對(duì)后,教師還可以鼓勵(lì)他們回憶:還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握握手!事實(shí)上,這樣的過程能漸漸地讓幼兒意識(shí)到自己的成功與多個(gè)同伴提

  供的信息有關(guān)。

  三、搶答游戲競(jìng)賽,了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物。

  1.講解競(jìng)賽規(guī)則和要求:

  規(guī)則一:每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽,比如第一輪,每隊(duì)的排頭參加;第

  二輪,每隊(duì)的第二個(gè)幼兒參加。依次類推。

  規(guī)則二:游戲開始后,每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜,誰(shuí)先猜出謎底,他所代表的隊(duì)為勝,并可加 10 分。

  規(guī)則三:競(jìng)賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說(shuō)出答案,對(duì)方隊(duì)即可直接加 10 分。比賽結(jié)束,總分多的一隊(duì)為勝。

  規(guī)則四:每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分,但必須聽到教師說(shuō)“請(qǐng)加分”才能翻牌。環(huán)節(jié)評(píng)析:在玩法不變的基礎(chǔ)上,規(guī)則有了改變,同樣需要教師擲地有聲

  地傳遞給每一個(gè)幼兒,讓幼兒知道下一環(huán)節(jié)該做什么、不該做什么,這是公平、公正開展競(jìng)賽的關(guān)鍵。

  2.搶猜游戲

  五星紅旗---提示:什么形狀、顏色?上面有什么?(紅色的長(zhǎng)方形,上面有五顆黃色的星星,是我們國(guó)家的國(guó)旗……)

  天安門-----提示:是什么?在哪里?房子上都有什么?(是一座偉大的建筑、在北京,上面有紅紅的燈籠和五星紅旗……)前面有一個(gè)很大的廣場(chǎng),每天早晨,解放軍叔叔會(huì)在天安門前升起五星紅旗,特別壯觀。

  萬(wàn)里長(zhǎng)城-----提示:在哪里?很長(zhǎng)很長(zhǎng),在飛機(jī)上看就想一條長(zhǎng)龍。長(zhǎng)城是我們中國(guó)很著名的一個(gè)名勝古跡,世界各國(guó)的人到中國(guó)來(lái)就一定要去長(zhǎng)城參觀。

  筷子-----是一種生活用品。多用筷子會(huì)讓我們的小手更靈活、大腦更聰明呢!筷子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吃飯的工具,是獨(dú)一無(wú)二地的,外國(guó)人都不會(huì)用筷子,現(xiàn)在很多外國(guó)人都學(xué)著我們中國(guó)人用筷子呢!

  毛筆------書法工具。古代的人都是用毛筆寫字,寫出來(lái)的字非常漂亮?,F(xiàn)在有許多外國(guó)人都學(xué)習(xí)用毛筆寫字呢。這也是我們中國(guó)的驕傲!

  粽子-----什么時(shí)候吃?端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)?

  福-----什么時(shí)候貼福字?春節(jié)是我們中國(guó)人最重要的節(jié)日,春節(jié)時(shí)除了貼福字,還干哪些事情?對(duì),貼福字、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮……

  放鞭炮時(shí)很熱鬧,我們要注意什么呀?對(duì),要注意安全,你們都是安全小模范呢!

  過年的時(shí)候吃什么?對(duì),過年時(shí),中國(guó)人都要從很遠(yuǎn)的地方趕回家和家里人團(tuán)圓、吃餃子,這是一家人最最幸福的時(shí)刻

  環(huán)節(jié)評(píng)析:在設(shè)計(jì)中,除了提供幼兒非常熟悉的天安門、長(zhǎng)城、月餅、毛筆等圖片外,還可提供一些稍有難度的圖片,如國(guó)花牡丹、長(zhǎng)城。為了幫助幼兒猜出結(jié)果,教師特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”,讓幼兒在聆聽歌曲《牡丹》《長(zhǎng)城長(zhǎng)》中尋找正確答案。

  在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的猜謎情況,靈活地給予幼兒不同回應(yīng)。當(dāng)幼兒太過順利時(shí),教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”, 來(lái)鼓勵(lì)其他幼兒從不同角度描述事物;當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí), 教師可親自為幼兒提供信息以作示范;當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整,而猜謎者卻百思不得其解時(shí),教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。

  3.查看記分牌,公布競(jìng)賽成績(jī)……

  師:今天,你們每個(gè)人都猜過謎了,你是用什么好辦法猜出答案的?你們每個(gè)人也都做過提供信息的人,你覺得提供信息的人怎樣說(shuō)才能讓別人明白呢?

  環(huán)節(jié)評(píng)析:提出這樣的問題,未必會(huì)收獲具體答案。但提出這樣的問題, 能讓幼兒回憶游戲的過程,并且能漸漸地引領(lǐng)幼兒掌握提供信息的要領(lǐng),知道

  我們不僅要會(huì)說(shuō)話,還要學(xué)著把話說(shuō)準(zhǔn)確,這樣才能讓人聽得明白。四、觀看短片,升華幼兒對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛。

  師:我們祖國(guó)的驕傲還有很多很多,老師把一些與中國(guó)有關(guān)的圖片,做成了一個(gè)小電影,來(lái),我們一起看看,看我們的祖國(guó)有多么了不起!

  ……

  孩子們,看了這些,你們心里想到了什么?老師相信,只要你們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),將來(lái)你們每個(gè)人都會(huì)成為祖國(guó)媽媽的驕傲!現(xiàn)在,我們站起來(lái),手拉著手,一起大聲說(shuō):祖國(guó)媽媽,我愛你!(音樂起……)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)與其說(shuō)是游戲,不如說(shuō)是一次游戲化的集體教學(xué)活動(dòng),從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說(shuō)我猜、搶答搶猜的游戲情境;選擇猜猜的每一件事物都與“中國(guó)”息息相關(guān),凝聚了中國(guó)元素的精華,在巧妙設(shè)置其次第出現(xiàn)的前后順序中,蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn);活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入?yún)s始終圍繞以“提供有用信息”為線索讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)與理解,結(jié)合了對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通意識(shí)的培養(yǎng);雖然教師是借班上課,但現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)非常融洽,體現(xiàn)在教師對(duì)幼兒的興趣激發(fā)、與幼兒的情感交流,也體現(xiàn)在每一位幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、同伴間在游戲中的默契配合;整個(gè)活動(dòng)過程,呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢,是孩子學(xué)得愉快、教師教得有效,值得我們學(xué)習(xí)。

28、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《和手機(jī)做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,手機(jī)早已成為生活的必需品。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“要不斷發(fā)展幼兒適應(yīng)社會(huì)生活的能力”。因此,我設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)“和手機(jī)做朋友”。旨在讓幼兒知道手機(jī)的利與弊,并且合理使用手機(jī)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道手機(jī)給生活帶來(lái)的便利與危害。

  2.關(guān)注家人、同伴之間的情感交流,減少對(duì)手機(jī)的依賴。

  3.與同伴制定公約,合理使用手機(jī)。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):知道手機(jī)的利與弊。

  2.難點(diǎn):制定公約,合理使用手機(jī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:微課視頻、記錄表

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)有使用手機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  問題導(dǎo)入:小寶有一個(gè)非常要好的朋友,每天都把它帶在身

  邊,小朋友們猜一猜它是誰(shuí)?

  二、基本部分

  1.觀看微課視頻,感受手機(jī)給生活帶來(lái)的便利。

  (1)欣賞繪本《我與手機(jī)的故事(一)》

  了解小寶喜歡手機(jī)朋友的原因,知道手機(jī)能夠幫助小寶聽故事、買繪本圖書、解答生活中的各種問題,感受手機(jī)與人們生活的密切關(guān)系。

  教師提問:你會(huì)用手機(jī)的哪些功能?這些功能給我們的生活帶來(lái)哪些便利?除了小朋友介紹了的這些,你還知道哪些功能?

  教師小結(jié):手機(jī)給我們的生活帶來(lái)許多便利,所以成為我們的朋友。

  (2)欣賞繪本《我與手機(jī)的故事(二)》

  教師提問:小寶不開心的原因是什么?他為什么不想再和手機(jī)交朋友了?

  教師小結(jié):手機(jī)搶走了小寶與朋友溫馨甜蜜的時(shí)光,搶走了爸爸媽媽的愛與陪伴,所以小寶很傷心。

  2.引導(dǎo)幼兒交流。

  (1)教師提問: 你身邊有時(shí)時(shí)刻刻都在玩手的人嗎?你喜歡和這樣的在一起玩嗎?為什么?

  (2)教師提問:你有沒有因?yàn)橥媸謾C(jī),忽略自己的家人和朋友?

  (3)教師提問:手機(jī)還給我們帶來(lái)什么傷害呢?

  教師小結(jié):人與人之間需要互相關(guān)愛,需要交流與溝通。不能因?yàn)槌两谑謾C(jī)忽略了家人和朋友之間的感情。

  三、制定“手機(jī)使用公約”,合理使用手機(jī)。

  1.集體交流。

  教師提問:有什么辦法,讓我們既能享受到手機(jī)帶來(lái)的便利,又能減少手機(jī)對(duì)我們的傷害呢?

  教師小結(jié):在需要的時(shí)候使用手機(jī),不需要的時(shí)候就放下手機(jī),好好享受身邊美好的人、事、物。

  2.分組討論、記錄。

  (1)一組幼兒記錄:什么時(shí)候我們才需要使用手機(jī);一組幼兒記錄:使用手機(jī)時(shí)要注意些什么。

  (2)將幼兒的記錄合并為“我們的公約”,鼓勵(lì)幼兒遵守公約。

  教師總結(jié):我們用手機(jī)聽故事,在故事的陪伴中進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。還可以購(gòu)物,可以買外省,甚至外國(guó)的東西。還可查詢我們不知道的知識(shí),還可以做許許多多的事情……我們不僅要自己遵守手機(jī)使用公約,還要邀請(qǐng)爸爸媽媽也加入我們的行動(dòng)中。只要合理使用手機(jī),手機(jī)就不會(huì)搶走我們與朋友、家人相處的時(shí)間,它還會(huì)成為我們真正的好朋友。

  活動(dòng)延伸

  和爸爸媽媽一起制定公約,一起合理使用手機(jī)。

  微反思本次活動(dòng)以手機(jī)為主題,設(shè)計(jì)大班社會(huì)活動(dòng)“和手機(jī)做朋友”。旨在讓幼兒知道手機(jī)的利與弊,并且合理使用手機(jī)。運(yùn)用繪本教學(xué)的方式,圖文并茂的講述手機(jī)的多種便利與危害以及如何合理使用手機(jī)。讓幼兒觀察故事,感受角色心理變化,從而深度理解繪本內(nèi)容,達(dá)到本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。本次活動(dòng)中,個(gè)別幼兒不知道手機(jī)的多種功能,存在前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足的問題。在今后的教學(xué)中做好活動(dòng)準(zhǔn)備,為每一次教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。

29、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《優(yōu)美的環(huán)境要愛護(hù)環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  ?1.能夠感受和區(qū)分優(yōu)美環(huán)境和臟亂環(huán)境給人的不同感覺。

  ?2.知道保護(hù)環(huán)境從自己做起,從小事做起。

  ?3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  ?4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ?課件準(zhǔn)備:臟亂的環(huán)境實(shí)拍圖、優(yōu)美的環(huán)境實(shí)拍圖、臟亂的環(huán)境插圖、優(yōu)美的環(huán)境插圖、不亂丟垃圾圖片、不隨地吐痰圖片、不亂涂亂畫圖片、不破壞公物圖片、不破壞花草樹木圖片。

  ?材料準(zhǔn)備:彩筆、畫畫的紙張、膠棒。

  活動(dòng)過程:

  ?出示圖片,引導(dǎo)幼兒感受兩張圖片帶來(lái)的不同感覺。

  ——今天老師帶來(lái)了兩張圖片,請(qǐng)你們看一看,再說(shuō)一說(shuō)這兩張圖片給你們什么樣的感覺?

  小結(jié):第一張圖給人臟臟的難受的感覺,第二張圖給人干凈舒服的感覺。

  ?出示“臟亂的環(huán)境和優(yōu)美的環(huán)境”的對(duì)比圖片,引導(dǎo)幼兒找出兩張圖的不同之處,發(fā)現(xiàn)兩張圖給人不同感覺的原因。

  ——這兩張圖片畫的是同一個(gè)地方,可是為什么會(huì)給人不同的感覺呢?我們來(lái)找找它們有什么不同?

  ——地上有什么不同?椅子上、墻上有什么不同?花圃里有什么不同……

  小結(jié):原來(lái)啊,第一張圖里路上到處都是垃圾,桌子椅子又臟又破,墻上亂貼亂畫,花朵東倒西歪,河面上還飄著垃圾,環(huán)境臟亂,所以讓人覺得很難受。第二張圖里路上打掃得很干凈,桌子、椅子、墻面都很整潔,花朵種植得很整齊,河水也很清澈,環(huán)境優(yōu)美,所以讓人覺得很舒服。

  ?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣做才能保持環(huán)境的優(yōu)美,再出示圖片,總結(jié)保持環(huán)境優(yōu)美的正確做法。

  ——我們都喜歡優(yōu)美干凈的環(huán)境,你們覺得要怎樣做才能保持環(huán)境優(yōu)美呢?

  小結(jié):保持優(yōu)美的環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,從身邊的小事做起,比如,不亂丟垃圾,不隨地吐痰,不亂涂亂畫,不破壞公物,不破壞花草樹木。

  ?幼兒分組進(jìn)行環(huán)境宣傳畫的創(chuàng)作。

  1.提出繪畫要求。

  ——我們已經(jīng)知道如何愛護(hù)環(huán)境。讓我們一起動(dòng)手畫一畫“環(huán)保宣傳畫”,把這些好的做法告訴更多人吧。

  2.幼兒分組討論并確定要畫的宣傳畫主題。

  3.幼兒分組創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  4.請(qǐng)幼兒張貼創(chuàng)作好的宣傳畫,如在垃圾桶旁張貼“不要亂丟垃圾”等

  教學(xué)反思

  1.首先,本節(jié)課的教學(xué)是根據(jù)孩子的認(rèn)識(shí)能力,觀察能力,從視覺的角度來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,讓孩子們從認(rèn)識(shí),觀察,評(píng)論等步驟進(jìn)行教學(xué)。

  2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:我覺得本節(jié)課的教學(xué)做到目標(biāo)明確,教學(xué)過程過度緊扣,做到層層遞進(jìn)。不好的地方是:沒能面向全班孩子,部分孩子受家長(zhǎng)的影響對(duì)愛護(hù)環(huán)境意識(shí)不強(qiáng),針對(duì)這一現(xiàn)象我爭(zhēng)取把愛護(hù)環(huán)境深入班級(jí),深入個(gè)人,從而真正做到愛護(hù)環(huán)境從我做起。

 ?、?對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納,針對(duì)孩子學(xué)習(xí)過程中的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn),認(rèn)真肯定。同時(shí)也給孩子自己的空間,不能將他們還沒自己認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象強(qiáng)加給他們,從事情的表面開始教育,使他們能從內(nèi)心感知,從周圍發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)好與壞,該向哪方面學(xué)習(xí)。

 ?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的,教學(xué)中應(yīng)采用圖像,影片等教育手段,同時(shí)引導(dǎo)孩子用對(duì)比的手段知道好與壞,進(jìn)一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響。從而促進(jìn)孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)能力的提高。

 ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,教學(xué)過程中,活動(dòng)的環(huán)節(jié)中的各個(gè)步驟是根據(jù)孩子接受能力認(rèn)識(shí)變化而變化的,對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)認(rèn)真解決。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,跟孩子們互動(dòng)交流是我課堂中較為滿意的環(huán)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子接受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出,從而轉(zhuǎn)變教學(xué)技巧達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)想方設(shè)法把上次課堂里活動(dòng)中沒能很好參與的孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),活動(dòng)面向弱勢(shì)。同時(shí)聽取有更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的意見提升自己的教學(xué)手段,使自己的教學(xué)方式多樣化。

30、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《多彩民族風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  向幼兒介紹我國(guó)各民族的風(fēng)俗和文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性是很有必要的,有助于培養(yǎng)幼兒理解,尊重,平等的態(tài)度,并激發(fā)幼兒的民族自豪感。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),幫助幼兒了解少數(shù)民族,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó),團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,初步了解維吾爾族、蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣。

  2.能夠通過衣食住行四方面辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。

  3.激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó),團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):知道我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

  難點(diǎn):能夠通過各民族的衣食住行四方面辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒了解自己的民族。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、視頻、民族娃娃、民族頭飾、《愛我中華》、《小巴郎》音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  (一)觀看《愛我中華》舞蹈視頻。

  提問:1.在視頻中看到什么?聽到什么?(各種民族服飾、歌中唱到56個(gè)民族)

  2.你是什么民族?(漢族、回族等)

  (二)播放PPT,展示漢族人的衣、食、住、行,介紹漢族是中國(guó)人口最多的民族。

  二、基本過程

  (一)教師扮成導(dǎo)游,做游戲帶領(lǐng)幼兒前往第一站新疆,認(rèn)識(shí)維吾爾族。

  1.播放PPT,介紹維吾爾族的衣、食、住、行。

  提問:維吾爾族人穿什么衣服?(戴小帽,女穿長(zhǎng)裙,男穿對(duì)襟長(zhǎng)袍)

  維吾爾族人有什么特色飲食?(羊肉串、馕、哈密瓜、葡萄)

  維族人住什么房子?(泥土筑成,方形平頂房屋,窗戶小)

  維族人靠什么出行?(馬和毛驢)

  2.播放維族民歌《小巴郎》,教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)跳新疆舞蹈。

  (二)前往下一站內(nèi)蒙古,認(rèn)識(shí)蒙古族。

  1.播放PPT,介紹蒙古族衣、食、住、行。

  提問:蒙古族穿什么衣服?(戴頭巾,斜襟長(zhǎng)袍、扎腰帶、穿靴子)

  蒙古族吃什么?(手把肉,馬奶酒,奶茶)

  蒙古族住哪里?(蒙古包)

  蒙古族靠什么出行?(馬,駱駝)

  2.教師出示馬鞭,播放蒙古族民樂,帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳蒙古族舞步。

  (三)前往最后一站:民族博物館。

  1.教師出示娃娃和漢族、維族、蒙古族的特色服飾和頭飾,請(qǐng)幼兒為他們搭配并裝扮。

  2.PPT展示傣族、朝鮮族、彝族的服飾,為幼兒介紹特色民族服飾。

  三、結(jié)束部分

  (一)PPT展示表格,分別總結(jié)漢族、維吾爾族和蒙古族的衣食住行,為幼兒進(jìn)行知識(shí)梳理。

  (二)教師總結(jié)我國(guó)一共有56個(gè)民族,今天介紹的叫做少數(shù)民族,56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起,共同建設(shè)偉大的祖國(guó)。

  (三)教師出示各種民族頭飾,服飾,給幼兒裝扮,播放《愛我中華》,分組上臺(tái)展示,幼兒自由舞蹈。

  四、活動(dòng)延伸:將民族頭飾、服飾投放到角色區(qū),幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以進(jìn)行裝扮。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的社會(huì)活動(dòng),主要通過認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族,萌發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)大家庭的情感。引導(dǎo)幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中,促進(jìn)幼兒觀察力、分析能力的提高。初步認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族的服飾,了解他們的生活習(xí)慣,知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。

  通過課后自己的反思,這次活動(dòng)孩子已經(jīng)很好的掌握了兩個(gè)少數(shù)民族的名稱。認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族的服飾,了解他們的生活習(xí)慣,知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣都很高,通過圖片讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)、了解了維吾爾族和蒙古族。

31、幼兒園大班體育活動(dòng)《能干的小喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作,能根據(jù)遠(yuǎn)近高低等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn)。

  2.鍛煉手臂力量,增強(qiáng)目測(cè)的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

  3.萌發(fā)對(duì)投擲活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

  4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5.樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)投擲游戲有一定的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:投擲球數(shù)量多于幼兒人數(shù)的三倍,平衡木 4 個(gè),墊子 4 塊。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)“喜鵲媽媽的邀請(qǐng)函”的游戲情景,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)做手臂、腰、腿部的熱身活動(dòng)。

  1.播放《小鳥小鳥》背景音樂,帶領(lǐng)幼兒高飛,低飛、側(cè)身飛等為進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  2.聽教師口令散開,根據(jù)音樂引導(dǎo)幼兒模仿小鳥的不同動(dòng)作做健身操進(jìn)行熱身,重點(diǎn)活動(dòng)肩部腰部腿部。

  二、創(chuàng)設(shè)“新房材料被巫婆”的游戲情景,練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  1、出示投擲球和粘板,引導(dǎo)幼兒自主探索投擲的動(dòng)作。

  “小朋友們,巫婆把喜鵲媽媽造房子的材料都變沒了。沒有材料我們就蓋不了新的房子了,我們應(yīng)該怎么辦?”

  2.引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)投擲動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。

  “請(qǐng) xx 示范一下”。

  師幼共同總結(jié)出肩上投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng):投球時(shí)手臂彎曲在肩上,身體后仰,兩腳前后分開放,重心在后面的腳上,看準(zhǔn)目標(biāo),肩上揮臂,后面的腳用力蹬地將球投向目標(biāo)?!?/p>

  3.引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)肩上揮臂投擲,掌握投擲技巧。

  三、創(chuàng)設(shè)“解救新房材料”的游戲情景,能根據(jù)目標(biāo)的高低、遠(yuǎn)近調(diào)整動(dòng)作等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn),增強(qiáng)目測(cè)的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

  “剛剛知道一個(gè)小秘密,巫婆把材料施法術(shù)變?cè)诹怂业膲ι希砍晒ν稊S一個(gè)魔法小球,就能獲得一份造房材料,我們一起幫助喜鵲媽媽獲得造房的材料吧!”

  第一次游戲:出示矮的投靶,哪一組解除材料多為勝利。游戲過程中關(guān)注動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

  第二次游戲:加大難度,將投靶放遠(yuǎn),引導(dǎo)幼兒感受揮臂力度、拋出的弧度和目標(biāo)遠(yuǎn)近的關(guān)系。(根據(jù)情況可在重復(fù) 1 次)

  第三次游戲:增加高投靶,分別設(shè)置 3 組不同難度的魔法墻面,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。

  四、創(chuàng)設(shè)“為喜鵲媽媽造房子”的游戲情景,幼兒根據(jù)獲得的材料搭建房子,

  五、創(chuàng)設(shè)“慶功宴”的游戲情景,隨音樂帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng),重點(diǎn)放松腿部肌肉和手臂等部位。

  “今天我們團(tuán)結(jié)一致的解除了巫婆的魔法,獲得了造房子的材料,還幫助喜鵲媽媽建造了新房子,我們一起來(lái)慶祝一下吧!”

  附游戲玩法規(guī)則:

  小鳥們分成兩隊(duì),每隊(duì)第一名小鳥要走過小橋,爬過草地、跑到指定地點(diǎn)拿一個(gè)投擲球投向魔法墻壁,然后返回拍打第二只小鳥的手,第二只小鳥再出發(fā),投中目標(biāo)就可以獲得一份材料。在第三次游戲中老師根據(jù)孩子的能力水平分別擺成由近到遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度,并且每投中一個(gè)球分別能獲得一份材料、兩份材料、三份材料,請(qǐng)小鳥們自主選擇。在一定的時(shí)間內(nèi)看看哪一組的小鳥獲得的材料多。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒的實(shí)踐能力較弱,在進(jìn)行游戲時(shí)投擲的小球很多都不能投擲準(zhǔn)確到粘布上,所以我及時(shí)改變游戲的難度與游戲的次數(shù),并與幼兒一起對(duì)每一次游戲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié),說(shuō)出不足之處加以改正。第三遍的游戲,我設(shè)計(jì)了三種難度,幼兒可以自主進(jìn)行選擇,能力較強(qiáng)的幼兒多數(shù)選擇了又高有遠(yuǎn)的投擲粘布,少數(shù)幼兒在進(jìn)行嘗試后,也及時(shí)改變了自己的游戲難度,游戲難度的自由調(diào)整可以讓每個(gè)幼兒的投擲能力都獲得提升,也讓幼兒獲得了成功感。

  但在游戲過程中,幼兒的游戲規(guī)則稍有不明確,應(yīng)給予示范,教師語(yǔ)言也應(yīng)該有力簡(jiǎn)練一點(diǎn)。游戲時(shí),也應(yīng)該改注意到幼兒對(duì)于材料的使用,不能讓幼兒隨意進(jìn)行選拿材料,應(yīng)該加以引導(dǎo),例如只有圓柱積木能搭起房子嗎?還需要幾塊方形積木才能搭起房子?這樣讓幼兒對(duì)于投擲小球有了一定的目標(biāo)性和目的性,比起單純投擲拿材料有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

32、社會(huì)活動(dòng)《我是勇敢的孩子》大班教案魯濱遜一家漂流記反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步培養(yǎng)幼兒不怕危險(xiǎn)與困難的勇敢精神.

  2.使幼兒初步懂得遇事不慌.

  3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫片<<魯濱遜一家漂流記>>相關(guān)圖片及故事書.

  活動(dòng)過程:

  1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)陔娪?電視上看到過哪些人很勇敢,他們是怎樣處理事情的.

  2.出示圖片:

  動(dòng)畫片<<魯濱遜一家漂流記>>中的魯濱遜一家人在四處漂流中,遇到非常多的事情,他們是怎樣處理的?

  3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

  4.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,加深他們對(duì)"勇敢"的解.

  (1).和爸爸媽媽一起出門上街,如果不小心走散了,你會(huì)怎么辦?

  (2).我們?nèi)绻龅讲徽J(rèn)識(shí)的人想帶我們走,該怎么辦?

  (3).我們出去遠(yuǎn)足,要用雙腳走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路,走不動(dòng)了,該怎么辦?

  (4).當(dāng)我們一不小心做錯(cuò)了事之后,該怎么辦?

  5.教師小結(jié):小朋友們不論做什么事情,都會(huì)遇到各種各樣的困難,但是,我們要不怕困難,不怕危險(xiǎn),遇事要沉著冷靜,做個(gè)勇敢的孩子.勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤也是勇敢的表現(xiàn).

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過哪些勇敢的事情,并將比較典型的事例,用繪畫的形式展示給全班小朋友,鼓勵(lì)他們向這些小朋友學(xué)習(xí).

  活動(dòng)反思:

  在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題,讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了,成為勇敢的孩子了。只有這樣,孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。

33、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  《有趣的溶解》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力,通過幼兒實(shí)驗(yàn)操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過幼兒實(shí)驗(yàn)操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。

  2、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

  3、豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)驗(yàn)用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。

  2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長(zhǎng)蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

  3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

  活動(dòng)過程:

  1、觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

  (1) 教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

  (2)請(qǐng)幼兒思考:蠟燭在水是沒發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  2、觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

  (1) 教師:請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?

  (2) 請(qǐng)幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)

  3、開始做實(shí)驗(yàn)。

  (1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?

  活動(dòng)反思:

  開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想,大膽實(shí)驗(yàn),總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì),其中,師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題,盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤,這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。教師作為支持者和引導(dǎo)者,所起的作用是引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進(jìn)行交流,鼓勵(lì)幼兒通過有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn),發(fā)表自己的看法或問題。因此在討論時(shí)教師應(yīng)與幼兒同樣熱情的參與其中,并以平等的態(tài)度圍繞話題提問,征求意見或表達(dá)自己的某些體驗(yàn)。在幼兒科學(xué)的探究中,豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,各種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,讓幼兒自己選擇所需要的材料,在操作的過程中驗(yàn)證自己的猜測(cè),尋找問題的答案。幼兒通過自主探索,不僅提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力,也發(fā)現(xiàn)了物體在放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?活動(dòng)中,在猜測(cè)物體放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒個(gè)個(gè)興趣高漲,各有各的觀點(diǎn),各有各的想法,爭(zhēng)論的非常激烈,于是我適時(shí)引出下一個(gè)環(huán)節(jié):做實(shí)驗(yàn)論證。幼兒的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)課堂氣氛很活躍。同時(shí)在幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí),我通過觀察,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo),是他們對(duì)物體在水中發(fā)生的現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)。

34、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察不同的液體倒入相同的水中的不同現(xiàn)象,激發(fā)幼兒初步的探究欲望。

  2、會(huì)制作糖水飽和溶液。

  3、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  2個(gè)裝有自來(lái)水水的大杯子、1個(gè)裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤2個(gè)、小木勺1個(gè)、白糖1杯。

  活動(dòng)過程:

  一、故事情境導(dǎo)入:

  1、小朋友們,大家好!我是杜老師,今天我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事,希望小朋友們能夠喜歡。

  2、故事講述:森林里的魔術(shù)節(jié)到了,兔媽媽帶著兔寶寶來(lái)觀看魔術(shù)表演,臺(tái)上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體,右手拿著一杯透明的水,小狐貍一邊說(shuō)一邊做,它說(shuō),它要將紅色的液體倒入透明的水中,還要讓紅色的液體沉入杯底,要讓一杯水變成兩層,上面是透明的,下面是紅色的。

  說(shuō)著,小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中,哇!好奇怪啊!真的變成兩層了,太神奇了。

  “媽媽,媽媽,我也要學(xué)變魔術(shù),太好玩了!”

  3、演示:將糖水飽和溶液倒入裝有透明的水的杯中。

  二、小兔學(xué)魔術(shù)——制作糖水飽和溶液

  1、繼續(xù)講述故事第二部分——小兔自己在家里做實(shí)驗(yàn)不成功。(也可以讓幼兒自己動(dòng)手操作)

  教師演示用沒有加糖的紅色液體倒入透明的水中,一杯水都變成了紅色。

  2、講述故事第三部分——兔媽媽解謎題。

  教師一邊講述故事,一邊演示并制作糖水飽和溶液。

  三、幼兒操作環(huán)節(jié)。

  四、拓展環(huán)節(jié):

  幼兒在家里變魔術(shù)給爸爸媽媽看。

  附:

  《小兔子學(xué)魔術(shù)》

  森林里的魔術(shù)節(jié)到了,兔媽媽帶著兔寶寶來(lái)觀看魔術(shù)表演,臺(tái)上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體,右手拿著一杯透明的水,小狐貍一邊說(shuō)一邊做,它說(shuō),它要將紅色的液體倒入透明的水中,還要讓紅色的液體沉入杯底,要讓一杯水變成兩層,上面是透明的,下面是紅色的。

  說(shuō)著,小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中,哇!好奇怪啊!真的變成兩層了,太神奇了。

  “媽媽,媽媽,我也要學(xué)變魔術(shù),太好玩了!”

  “好啊!那咱們就回家去做吧!”

  回到家后,小兔子迫不及待的做起實(shí)驗(yàn)來(lái),它也學(xué)著小狐貍,左手拿著紅色的液體,右手拿著透明的水,慢慢的將紅色的液體倒入水中,可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反復(fù)復(fù)的做了好多遍,就是變不成兩層,都快急死小兔子了。

  “嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,媽媽,你快來(lái)幫幫我,我怎么也變學(xué)不會(huì),怎么辦呢?”

  兔媽媽走過來(lái)說(shuō):“不哭,不哭,你看媽媽怎么做?”

  說(shuō)著,兔媽媽拿來(lái)一杯白糖,拿來(lái)很少的一小杯紅色的液體,它把白糖大量的倒入紅色的液體中,又拿來(lái)一個(gè)小木勺,一邊攪拌,一邊說(shuō),白糖和紅色的液體加起來(lái),攪拌后就變成了小狐貍手中的紅色液體了,這樣紅色的液體就會(huì)變重,倒入水中時(shí)候就會(huì)下沉。但是,你一定要加入大量的白糖,一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。

  說(shuō)著,兔媽媽提起小木勺看了看,又?jǐn)嚢枇撕靡魂囎?,又把小木勺提起?lái),看到小木勺上的液體變得粘稠,才放下小木勺。右手拿起透明的水,慢慢的將紅色的液體倒入水中,小兔子尖叫起來(lái)了,“媽媽,媽媽你真厲害,成功了,成功了!”說(shuō)著,小兔子也做起來(lái)了……

  大班科學(xué)《奇妙的水》課后反思

  科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本節(jié)課注重情境教學(xué),整個(gè)活動(dòng)過程童趣化、低幼化,讓幼兒在故事中學(xué)習(xí)科學(xué)道理。

  本活動(dòng)難度不大,但能夠很好的激發(fā)幼兒的探究興趣,并能夠讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)樂趣,孩子們通過成功的操作和體驗(yàn),加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

35、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《雨是怎樣形成的》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過動(dòng)畫演示初步了解雨的形成過程。

  2.通過蒸發(fā)試驗(yàn)知道探索活動(dòng)中的簡(jiǎn)單方法。

  3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)探究的樂趣。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  了解雨的形成過程。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  通過蒸發(fā)試驗(yàn)知道探索活動(dòng)中的簡(jiǎn)單方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片、冷水。

  2.微課《雨是怎么形成的》。

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1.播放課件,創(chuàng)設(shè)下雨情境。

  小朋友們,聽聽這奇妙的聲音,是什么聲音?這是什么景象?你知道雨從哪里來(lái)的嗎?(幼兒交流)。

  2.天上為什么會(huì)下雨?讓我們先來(lái)看個(gè)實(shí)驗(yàn),你就明白了。

  二、探索雨的形成。

  1.播放微課實(shí)驗(yàn)部分:

  引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

  2.討論:水被加熱后會(huì)變成什么?用玻璃片蓋在杯子上,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?玻璃片上為什么會(huì)有小水珠?你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象?(幼兒討論后回答)

  3.教師小結(jié):水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。

  4.繼續(xù)觀看微課,了解雨是怎樣形成的。

  5.討論:大自然的雨來(lái)自哪里?云是怎么來(lái)的?云又是怎么變成雨的?

  三、了解雨和人類關(guān)系

  1.討論:下雨好不好?為什么?

  2.課件展示:下雨的好處與害處,了解雨與人類的關(guān)系。

  四、小結(jié)

  我們?nèi)祟愲x不開雨,雨有時(shí)幫助人類干好事,有時(shí)又會(huì)給我們帶來(lái)麻煩。

  大班科學(xué)《雨是怎樣形成的》微反思

  本節(jié)活動(dòng)在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試探究雨是怎樣形成的?在導(dǎo)入中設(shè)計(jì)幾種常見的生活情景:如鍋蓋上的小水珠,浴室鏡子上的小水珠,從冰箱中拿出的飲料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四個(gè)生活場(chǎng)景,引入本課活動(dòng)。

  接著就通過觀看微課中實(shí)驗(yàn)部分,讓幼兒通過實(shí)驗(yàn),了解水蒸氣凝結(jié)的過程,為幼兒進(jìn)一步理解雨的形成做鋪墊。然后,又通過微課中對(duì)大自然的水蒸氣變成云,由云變成雨的過程的講解,讓幼兒更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)了雨的形成過程,整個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢,水到渠成。這次活動(dòng),將“雨的形成”這樣一個(gè)抽象的科學(xué)現(xiàn)象,通過微課的形式,生動(dòng)形象的展示給幼兒,幼兒很快就能理解,效果很好。整節(jié)課幼兒的探索熱情高漲,表現(xiàn)得非常積極。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然沒有主動(dòng)發(fā)言,但通過他們的眼神可以看出,他們是十分感興趣的。

36、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教學(xué)對(duì)象:大班幼兒及家長(zhǎng)

  授課時(shí)長(zhǎng):10分鐘

  一、教學(xué)內(nèi)容

  了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng)。

  2、通過操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。

  3、激發(fā)幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)物體的形體,并可以流利地說(shuō)出它的形體和特征

  四、教學(xué)方法

  情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

  五、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

  六、教學(xué)內(nèi)容及過程

  1、 情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  老師:體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽,我們來(lái)看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)

  2、 學(xué)習(xí)新知識(shí):

  (1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?

  (2)幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不可以滾動(dòng)?

  小結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  (3)、幼兒操作并作出判斷

  教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來(lái)動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。

  (4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  3、布置作業(yè):家中尋寶

  我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

  微反思:大班科學(xué)《有趣的滾動(dòng)》

  通過此次微課設(shè)計(jì)活動(dòng),我感覺有些設(shè)計(jì)還是有創(chuàng)意的,有些地方還需要改進(jìn)。

  此活動(dòng)比較好地方是通過情景的導(dǎo)入,引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒的傾聽力比較專注,樂于參與到活動(dòng)中來(lái),引導(dǎo)幼兒了解滾動(dòng)物體的特征,同時(shí)也鞏固了對(duì)形體的認(rèn)識(shí)。但也有不足之處,在畫面和聲音的制作中,會(huì)有一點(diǎn)不同步,讓教學(xué)對(duì)象會(huì)有無(wú)聊的等待。

  在日后的制作過程中應(yīng)該不斷改進(jìn),做到做到畫面聲音一個(gè)步調(diào),更能引起教學(xué)對(duì)象的興趣感和參與感。也要把畫面設(shè)計(jì)的更有動(dòng)畫感,更加引起教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣。多和同行去探討,提高自己的制作水平。

37、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《雨是云的娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞、理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境,能有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2.理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思,能簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

  3.了解雨對(duì)大自然生物的用處,知道萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開雨水的滋潤(rùn),產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《雨是云的娃娃》詩(shī)歌音頻,以及詩(shī)歌相關(guān)插圖。

  活動(dòng)過程

  一、播放下雨聲的音頻,激發(fā)幼兒興趣。

  ——聽,這是什么聲音?

  二、播放詩(shī)歌前兩句,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌前兩句內(nèi)容。

  ——小朋友們都是自己媽媽的娃娃,那雨是誰(shuí)的娃娃呢?

  ——雨娃娃是怎樣落下來(lái)的?(它是蹦蹦跳跳自天而下)

  ——你們可以學(xué)雨娃娃從天上落下來(lái)的樣子嗎?

  三、播放詩(shī)歌前四句,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.完整欣賞四句詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容。

  ——雨娃娃離開了媽媽,會(huì)走到哪里,那里會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們一起來(lái)看一看。

  ——雨娃娃走到過哪里?(幼兒說(shuō)哪里,點(diǎn)出哪里的圖片)

  2.完整朗誦,理解詩(shī)歌前四句。

  3.分角色,表演詩(shī)歌前四句。

  四、播放詩(shī)歌后半段,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.完整欣賞詩(shī)歌后半段。

  ——大地媽媽還牽上了許多植物來(lái)迎接雨,看看都有誰(shuí)啊!

  ——為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來(lái)迎接它呢?

  小結(jié):雨娃娃的用處可大了,在雨水的滋潤(rùn)下大地上的植物都能健康快樂的成長(zhǎng),于是,大地牽上小樹、小草、小花,還有小苗苗、小豆莢,滿山遍野出來(lái)迎接它。

  2.朗誦后半段詩(shī)歌。

  3.分角色,表演詩(shī)歌后半段。

  五、播放完整詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒欣賞并朗誦,感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

  1.播放詩(shī)歌完整音頻,引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌。

  2.組織幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

  ——小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩(shī)歌里的哪句話?用詩(shī)歌里完整的句子來(lái)回答。

  3.播放詩(shī)歌配樂,請(qǐng)幼兒一起配樂朗誦。

  附【詩(shī)歌】

  《雨是云的娃娃》

  雨,是云的娃娃,

  蹦蹦跳跳自天而下。

  走到大海,大海笑起浪花。

  走到沙漠,沙漠張開嘴巴。

  走到森林,森林沙沙。

  走到屋檐,屋檐嘩嘩嘩。

  聽,雨在講話:

  “我來(lái)啦!我來(lái)啦!”

  于是,大地牽上

  小樹、小草、小花,

  還有小苗苗、小豆莢,

  漫山遍野出來(lái)迎接它。

  【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

38、幼兒園大班健康活動(dòng)《相信我》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  課程分析:

  大班健康游戲《相信我》基于幼兒對(duì)未知事物充滿好奇和挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)而創(chuàng)設(shè),利用生活中常見的椅子和眼罩,鼓勵(lì)幼兒在黑暗中挑戰(zhàn)自我,相互合作,體驗(yàn)游戲的快樂。平時(shí)生活中,爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手里,抱在懷里,怕他們磕壞摔疼,如果脫離這個(gè)“舒適圈”,幼兒會(huì)帶給我們哪些驚喜呢?

  課程目標(biāo):

  1.嘗試戴著眼罩在椅子上走,發(fā)展身體的平衡能力。

  2.培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功。

  3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  課程準(zhǔn)備:

  1.每人一副眼罩。

  2.椅子若干。

  3.音樂。

  課程過程:

  一、熱身活動(dòng)(椅子有間隔的排成兩排)

  1.帶領(lǐng)幼兒蒙住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進(jìn)場(chǎng)(播放音樂)

  2.全體幼兒站立于凳上,戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動(dòng)作

  二、腳掌的探索

  1.用腳的觸覺感知凳面的延伸,依次通過直線道路。

  2.加大難度,幼兒設(shè)計(jì)不同道路。

  3.再次挑戰(zhàn),設(shè)計(jì)一條最難道路

  三、提供更多的障礙物,讓幼兒組合設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)游戲,幼兒兩兩組合翻閱過障礙物。(注意角色互換)

  四、放松練習(xí)

  師:小朋友,你們覺得今天的游戲好玩、刺激嗎?你們都表現(xiàn)的很勇敢,剛剛我們一直都是處于緊張狀態(tài),現(xiàn)在請(qǐng)大家放松下來(lái)和老師一起在“黑暗中”散散步吧。(請(qǐng)小朋友們搭好火車,拉下眼罩。)

  課程反思

  游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該站在幼兒獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮,站在幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮,讓游戲貼近幼兒生活,更生動(dòng)一些,更有趣一點(diǎn),幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該朝著這個(gè)方向繼續(xù)改進(jìn)。

39、大班社會(huì)活動(dòng)《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,面對(duì)同伴的過失,我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此,我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng),希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過移情體會(huì)別人有過失時(shí)的心情,從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性,發(fā)展幼兒的人際交往智能。

  活動(dòng)目的

  1.通過看看、講講,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。

  2.發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

  活動(dòng)過程

  一、引出主題

  師:小朋友,你們收到過禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié):過節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日,我們都能收到禮物。)

  師:讓我們一起來(lái)看一本故事書,名字就叫《禮物》。

  二、看圖講述引發(fā)幼兒討論

  師:(出示第一幅圖)這是貝貝,這是小豆子,今天是貝貝的生日,貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,要和小朋友教師一起分享,是什么禮物呢?

  師:小豆子看見了很喜歡,也很想玩,貝貝自己還沒玩過,又是新玩具,貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法,并說(shuō)明理由。)

  師:貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩,可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。

  師:(請(qǐng)幼兒觀察第二幅圖)發(fā)生了什么事?怎么了?(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。)

  師:玩具被小豆子不小心弄壞了,現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會(huì)怎樣呢?(先鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理,再請(qǐng)幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜,并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言說(shuō)出自己放的貝貝和小豆子的表情。)

  師:(請(qǐng)幼兒第三幅圖)看看貝貝和小豆子究竟怎么了。(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情。)

  師:這是什么火?(大火、生氣的火)我們可以用什么好聽的詞來(lái)說(shuō)?(怒火)這火冒呀冒呀一直到了天上,有個(gè)四字成語(yǔ)知道嗎?(怒火沖天、火冒三丈)

  師:小豆子怎么樣了呢?為什么小豆子會(huì)害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述小豆子的臉色。)

  師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(用展示幼兒想出的各種各樣的辦法;請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。)

  師:就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候,教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢?(打開信封,出示“原諒”兩個(gè)字)原諒是什么意思呢?誰(shuí)能告訴大家?(鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

  師:貝貝要原諒小豆子,可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(教師就扮演小豆子,鼓勵(lì)幼兒通過語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。)

  師:(小結(jié))貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句“我們不生氣”,效果可真靈,貝貝頭上的怒火不見了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  師:(出示第四幅圖)他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是一匹修好的小斑馬,還有好多好多的愛心,誰(shuí)愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心:教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。)

  師:(小結(jié))原諒多么美好啊!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,我們就該原諒他。

  活動(dòng)反思

  集體教學(xué)活動(dòng)中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動(dòng),為了提高互動(dòng)的有效性,同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動(dòng),不斷反思自己的語(yǔ)言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問題,并逐步改善。

  第一次試教活動(dòng)效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會(huì)站在某一方的立場(chǎng)上來(lái)考慮問題,而不像我預(yù)期的那樣站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考,而我對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)的提問提升性不夠、遞進(jìn)不明顯,“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外,活動(dòng)中完全沒有體現(xiàn)對(duì)大班孩子的語(yǔ)言要求,如用完整的語(yǔ)言表達(dá)等。

  第二次試教雖然沒有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果,但我突然明白了活動(dòng)中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論,哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因?yàn)椤岸Y物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理,因此,貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

  第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo),難點(diǎn)也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?每次活動(dòng)一到這個(gè)環(huán)節(jié)就容易冷場(chǎng),這次我用了激將的語(yǔ)言:“剛開始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來(lái)。” 既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。

  在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上,第四次時(shí)我又做了一些微調(diào),教學(xué)效果比較滿意。

  總結(jié)四次教學(xué),自己采用的有效回應(yīng)策略包括:

  1.提醒 如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時(shí),有些幼兒可能因?yàn)闆]有注意收到過的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物,就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料,但一想,首先,幼兒沒收到禮物的可能性很小;其次,這個(gè)問題很必要,能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂心情,可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說(shuō):“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢?”這樣一提醒,幼兒馬上想起來(lái)自己是收到過禮物的。

  2.鼓勵(lì) 前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時(shí),我覺得這些辦法太一般,沒有給予積極回應(yīng),結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來(lái)當(dāng)幼兒說(shuō)“喝杯水就不生氣”時(shí),我大聲肯定了他的說(shuō)法:“真正的水是能滅火的,喝杯水也許能滅了心理的怒火,是一個(gè)好辦法?!庇械挠變赫f(shuō)“弄壞了同伴的玩具,可以先告訴媽媽,再賣個(gè)玩具給他”時(shí),我馬上說(shuō):“我很欣賞你的辦法,我們做錯(cuò)事時(shí)通常是不敢向媽媽說(shuō)的,這位小朋友能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時(shí),真的應(yīng)該求助大人,聽聽他們的主意?!睅状喂膭?lì)式回應(yīng)激發(fā)了幼兒的自信心,也調(diào)動(dòng)了更多的幼兒的積極性。其實(shí),幼兒在學(xué)習(xí)過程中最需要的就是教師的激勵(lì),如果教師能使幼兒所說(shuō)的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法,幼兒的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  3.提升 在教學(xué)活動(dòng)中,教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中我使用追問的方法使幼兒進(jìn)一步思考,促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說(shuō)“生氣了,火,好多好多火”時(shí),我在肯定他們“觀察仔細(xì)”的同時(shí),追問“這是什么火”,鼓勵(lì)幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述,幫助幼兒在說(shuō)出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個(gè)詞來(lái)描述。而當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)“火冒三丈”時(shí),我又以“還有一個(gè)相似的成語(yǔ)知道嗎”來(lái)追問,激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。

  4.挑戰(zhàn)第三次教學(xué)中打破冷場(chǎng)局面時(shí)使用的體諒式語(yǔ)氣加激勵(lì)式語(yǔ)言就是這種策略,當(dāng)問題更有挑戰(zhàn)性時(shí),一些幼兒的思考熱情又會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

  附:故事《禮物》

  有個(gè)幼兒名叫貝貝,這天貝貝過生日,他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校,要與教師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看,是一匹漂亮的玩具小斑馬,貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想玩,問貝貝借,這可怎么辦呢?貝貝想來(lái)想去:還是決定與朋友分享,還是將玩具借給了小豆子玩。

  可是,不久,貝貝聽到“啪”的一聲,轉(zhuǎn)頭一看,“不好”,小豆子不小心打破了小斑馬,貝貝心理又氣又急,臉漲得通紅,這可是新玩具,越想越氣的貝貝,怒火從他的頭上一大團(tuán)一大團(tuán)往上冒,一直冒到了天上,看著火冒三丈的貝貝,小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢?正在這時(shí)教師悄悄的給了貝貝一封信,信中有一枚心形,心形上寫著兩個(gè)字“原諒”,聰明的貝貝馬上明白了,教師是讓我愛小豆子,要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子,說(shuō)也奇怪,他頭上的一大團(tuán)怒火一下子就熄滅了,兩個(gè)朋友又握手言和了。

  正在貝貝高興的時(shí)候,一個(gè)更大的禮物在等著他,貝貝打開禮物盒一看,是修好的小斑馬和許多的愛心,貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物,那就是教師的愛、爸爸媽媽的愛、小豆子的愛,還有許多朋友們的愛。

40、大班社會(huì)活動(dòng)教案《馬路上發(fā)生的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解一些基本的交通規(guī)則,能根據(jù)交通規(guī)則對(duì)人們的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2.在觀察討論的活動(dòng)中掌握遵守交通規(guī)則的具體行為方式,提高交通安全意識(shí)。

  3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書

  各種交通標(biāo)志圖片若干

  過程:

  一. 馬路上發(fā)生的事情。

  師:教師出示一組聲音,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽,聽完以后是什么東西發(fā)出的聲音?這些聲音通常在哪個(gè)場(chǎng)合可以聽到?

  幼:汽車的聲音

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這組聲音的來(lái)源。

  教師出示一張照片

  師:剛才小朋友聽到的聲音正是照片上面汽車發(fā)出的聲音,從照片上看,除了有汽車外,還看到了什么車?

  幼:大卡車、摩托車、自行車。還有道路上的行人。

  師:剛才小朋友們不僅聽到了汽車的聲音還聽到了其他車輛發(fā)出的聲音,那你們剛才聽到的聲音當(dāng)中是連續(xù)不斷的喇叭聲還是按一下,停一下的?

  幼:持續(xù)不斷的喇叭聲。

  這些人為什么要持續(xù)不斷的按喇叭?他們這樣做對(duì)嗎?

  師:那老師想問小朋友們,你們看到照片上的車都是怎樣行駛的,一眼看上去,馬路是很擁擠的還是很寬敞的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出車子沒有遵守交通規(guī)則導(dǎo)致馬路變得擁擠和雜亂無(wú)章的現(xiàn)象。

  師:他們這樣做對(duì)嗎?會(huì)給我們?cè)斐墒裁礃訃?yán)重的后果?請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙想想辦法,看下怎么做才能恢復(fù)馬路原來(lái)的寬敞?

  幼:展開討論、想象 自由回答教師給予肯定。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要遵守交通規(guī)則就必須按照馬路邊上的交通提示來(lái)做。

  二、觀察交通標(biāo)志,知道其中的含義

  師:其實(shí)啊,在馬路上有一些交通標(biāo)志一直在提醒我們注意交通安全,老師照片的汽車會(huì)變得交通擁擠就是因?yàn)樗麄儧]有及時(shí)的看路邊的交通標(biāo)志牌而造成的。

  師:要遵守交通規(guī)則,就要學(xué)會(huì)看路邊的交通標(biāo)志,今天老師也帶來(lái)一些交通標(biāo)志牌,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧

  出示紅綠燈標(biāo)志

  師:小朋友們,你們來(lái)看下這叫什么交通標(biāo)志?通常是在哪個(gè)地方用的,這三個(gè)不同顏色的燈分別代表什么意思?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅綠燈得作用。

  出示人行橫道標(biāo)志

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出標(biāo)志的含義及其作用如:禁鳴喇叭、禁止通行、停車場(chǎng)、禁止車輛長(zhǎng)時(shí)間或者臨時(shí)停放等

  出示一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志牌,提醒幼兒按照標(biāo)志牌上的內(nèi)容安全正確的過馬路。

  了解了這些以后我們過馬路的時(shí)候就會(huì)變得更加的安全

  三、評(píng)價(jià)幼兒用書圖中的人們?cè)隈R路上的行為

  師:1.圖中哪些人是遵守交通規(guī)則的,哪些人沒有遵守交通規(guī)則?為什么?

  遵守交通規(guī)則的:紅燈亮?xí)r,在人行橫道一側(cè)等待,綠燈亮?xí)r,車輛靠右側(cè)通行

  師:那哪些人是沒有遵守交通規(guī)則的。

  幼:車輛闖紅綠燈、車輛停放在禁止停放的地方,小朋友在路邊踢球,小貨車違規(guī)左轉(zhuǎn)彎

  師:你想對(duì)違反交通規(guī)則的人說(shuō)什么?

  情景表演:

  請(qǐng)三兩個(gè)幼兒表演開汽車,沿途要經(jīng)過老師設(shè)計(jì)好的交通要到,看到交通指示牌要怎么做,合作表演經(jīng)過十字路口時(shí)的馬路的情景,增加他們對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí),請(qǐng)其他幼兒配合說(shuō)明這些人是怎樣過馬路的。

  四、結(jié)束部分

  兒歌《過馬路》

  大大的馬路寬又平,車來(lái)車往忙不得

  紅燈亮了車輛行,綠燈亮了趕快行

  要過馬路怎么辦,斑馬線上快步行

  不翻欄桿不玩耍,交通規(guī)則要記清

  請(qǐng)幼兒回家畫一張遵守規(guī)則的交通畫送給老師,同時(shí)也提醒自己要牢牢遵守我們的交通規(guī)則吧。

  課后反思:

  今天,我進(jìn)行了一節(jié)大班的社會(huì)活動(dòng)《馬路上發(fā)生的故事》。在這次活動(dòng)中,我感覺幼兒對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)有所提高,在整節(jié)課上,幼兒的思維比較活躍,幼兒能用完整流暢的語(yǔ)言正確的說(shuō)出交通規(guī)則的重要性,達(dá)到了培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。在這節(jié)課中,我分別采用了游戲和情景表演等方式,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。當(dāng)然,我的教學(xué)還存在著一定的不足,在今后的教學(xué)過程中要努力向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),達(dá)到每節(jié)活動(dòng)課的目的。

41、幼兒園大班社會(huì)《彩色的呈貢》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  大班幼兒對(duì)自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有初淺的了解,但對(duì)于這些物產(chǎn)的出產(chǎn)地并沒有系統(tǒng)的了解,因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),和幼兒說(shuō)一說(shuō)和在地圖上找一找自己家所在的區(qū)名稱,和幼兒一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)、獨(dú)特的物產(chǎn)的圖片,在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛之情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道呈貢的特有物產(chǎn),能運(yùn)用連貫的語(yǔ)言表述。

  2.萌發(fā)作為呈貢人的自豪感。

  3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  4.樂于探索、交流與分享。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道呈貢的特有物產(chǎn),萌發(fā)自豪感。

  難點(diǎn):能運(yùn)用連貫的語(yǔ)言表述自己收集的物產(chǎn)圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道自己的家鄉(xiāng),對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有初淺的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:呈貢行政區(qū)域圖、幼兒收集的物產(chǎn)圖片、幼兒大頭貼、PPT。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,了解呈貢區(qū)域圖。

  1.提問:小朋友們,你們是哪里人?

  2.教師出示呈貢區(qū)劃圖,幼兒將自己的大頭貼貼在相應(yīng)的區(qū)域。

  二、了解呈貢的特有物產(chǎn)。

  1.了解吳家營(yíng)的特有物產(chǎn)——寶珠梨。

  (1)故事《寶珠梨的傳說(shuō)》。

  提問:你吃過寶珠梨嗎?為什么叫寶珠梨呢?

  (2)幼兒將吳家營(yíng)的物產(chǎn)貼到相應(yīng)區(qū)域。

  (3)小結(jié):紅色的吳家營(yíng)是水果之鄉(xiāng)。

  2.了解斗南的特有物產(chǎn)——鮮花。

  (1)提問:小朋友們除了帶來(lái)的水果的,還帶來(lái)了什么物產(chǎn)呢?

  (2)幼兒將斗南的物產(chǎn)貼到相應(yīng)區(qū)域。

  (3)小結(jié):橙色的斗南是鮮花之鄉(xiāng)。

  3.了解烏龍的特有物產(chǎn)——蔬菜。

  (1)提問:綠色的烏龍有什么特有物產(chǎn)呢?

  (2)小結(jié):綠色的烏龍是蔬菜之鄉(xiāng)。

  4.教師總結(jié):我們的家鄉(xiāng)呈貢是一個(gè)彩色的世界,紅色吳家營(yíng)是寶珠梨之鄉(xiāng),橙色斗南是鮮花之鄉(xiāng),綠色烏龍是蔬菜之鄉(xiāng)。這是一個(gè)彩色的呈貢。

  三、拓展知識(shí),萌發(fā)自豪感。

  1.提問:呈貢除了寶珠梨、鮮花、蔬菜還有什么特別的東西?

  2.教師出示豆腐、豌豆粉、青蛙爬石板、臭豆腐、繡花鞋等圖片。

  3.提問:你們喜歡呈貢嗎?為什么?

  4.教師總結(jié):我們大家都喜歡呈貢,呈貢是我們的家鄉(xiāng),是一個(gè)彩色的呈貢。

  四、活動(dòng)延伸:收集有關(guān)呈貢的其他有特色的事物圖片。

  活動(dòng)反思

  1.大班下學(xué)期的幼兒對(duì)自己是哪里人已經(jīng)有了認(rèn)識(shí),教師需要幫助幼兒提升的經(jīng)驗(yàn)只是將幼兒的碎片知識(shí)系統(tǒng)地呈現(xiàn)給幼兒,如:“我是云南省昆明市呈貢人”。所以在導(dǎo)入部分教師開門見山直接提問,幫助幼兒整理歸納概念。在出示呈貢的行政區(qū)劃圖時(shí),讓幼兒充分地觀察圖片,教師沒有過多的干擾,幼兒能用“五顏六色”來(lái)描述行政區(qū)劃圖,然后教師再進(jìn)行小結(jié),紅色的是吳家營(yíng),橙色的是斗南,綠色的是烏龍。最后小朋友將自己的大頭貼貼到自己家所在的位置。

  2.活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)就是幼兒自由、自主分享自己帶來(lái)的呈貢特有物產(chǎn)的圖片,幼兒進(jìn)行了積極的分享環(huán)節(jié),自由地表達(dá)了自己的看法,然后教師分步驟讓幼兒將自己帶來(lái)的物產(chǎn)圖片貼到相應(yīng)的區(qū)域。此環(huán)節(jié)用時(shí)過長(zhǎng)。

  3.活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)就是表達(dá)情感環(huán)節(jié),幼兒都能為自己的家鄉(xiāng)感到自豪,說(shuō)出:“我的家鄉(xiāng)太美了”“我愛我的家鄉(xiāng)”等話。

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,層層遞進(jìn),營(yíng)造了一個(gè)寬松的氛圍讓幼兒自由交流,最后教師總結(jié)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

42、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《我的配方》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

  2、嘗試做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。

  3、樂意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  問題導(dǎo)入法:這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)

  這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?

  二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

  1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙

  表格上畫有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。

  2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制的情況,并做好記錄。

  3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

  (1) 幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

  (2) 幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

  (3) 共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

  三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

  1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。

  2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。

  4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。

  四、延伸活動(dòng)

  1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。

  2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試,從種感受配方的秘密。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!

43、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《好聽的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  2、辨別不同的聲音,知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

  3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

  5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  傾聽悅耳的聲音,辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的傾聽能力。制作好聽的聲音,以增加幼兒的動(dòng)手能力,使之運(yùn)用多種感官,多種方式的形式了解聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ①玩具或樂器的引出,能為幼兒帶來(lái)探索的欲望,使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng).更積極。

 ?、阡浺魴C(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶,讓幼兒在優(yōu)美的音樂中體會(huì)聲音給我們帶來(lái)的歡樂。

  ③識(shí)字與瓶子的提供,為孩子打開了動(dòng)手操作的大門,讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流,發(fā)展他們的動(dòng)手能力和同伴之間的合作精神。

  活動(dòng)形式:小組、個(gè)別、整體

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入,我采用了猜測(cè)法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過猜測(cè)法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機(jī)放出小貓.小狗.火車等聲音,讓幼兒對(duì)他們的聲音感到好奇。)

  2、活動(dòng)展開:

  ①玩玩具,找聲音,讓幼兒自己動(dòng)手,找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。

 ?、谠鲞M(jìn)幼兒對(duì)聲音的了解,讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發(fā)表自己的意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

 ?、圩杂刹僮骱寐牭穆曇簦鰪?qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,使之運(yùn)用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),請(qǐng)小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計(jì)一個(gè)名字,這樣它就不會(huì)孤獨(dú)了。

 ?、苡變航涣髯约旱囊庖姾涂捶?,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來(lái)的好處,好聽的聲音不刺激我們的耳朵。

  3、結(jié)束部分:

  為了讓幼兒更好的了解聲音,最后我們一起來(lái)到操場(chǎng)和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然,找到自己最喜歡的好聽的聲音。

  4、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音,也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力,共同找到或創(chuàng)造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,多孩子來(lái)說(shuō)這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動(dòng)。這種充滿自信和自主的操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式,在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽一聽,說(shuō)一說(shuō),玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽,聽辨和模仿不同的聲音,體會(huì)與同伴一起游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

44、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過嘗試各個(gè)部位的活動(dòng),體驗(yàn)自己在旋轉(zhuǎn)時(shí)的感受,初步了解旋轉(zhuǎn)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式

  2、通過自由玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,與同伴相互交流的活動(dòng),初步了解物體的一些旋轉(zhuǎn)方式

  3、通過轉(zhuǎn)動(dòng)理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥紙環(huán)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡等玩具的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察, 旋轉(zhuǎn)中物體圖案的視覺變化,激發(fā)制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡的興趣

  4、在提供制作風(fēng)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上,通過幼兒自選材料,創(chuàng)造性制作自己的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡和同伴相互交流的活動(dòng),讓幼兒感受與同伴交流,分享自己體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的快樂

  5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變

  6、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁帶、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡、理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥紙環(huán)、各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具、牙簽、水彩筆

  教學(xué)過程

  1、聽音樂做運(yùn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)身體各部位

  2、幼兒講述自己身體那些部位轉(zhuǎn)動(dòng)了剛才我們做運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)身體有很多地方可以轉(zhuǎn)動(dòng),我想請(qǐng)小朋友來(lái)給大家介紹一下你的發(fā)現(xiàn)

  3、幼兒玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,相互交流,講述這個(gè)玩具哪里會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)

  今天老師為你們準(zhǔn)備了許多玩具,請(qǐng)小朋友去玩一玩,找一找,看看這些玩具會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn),它是怎樣玩的,你去選一樣,玩好后來(lái)告訴小朋友(幼兒自由玩玩具后交流)

  4、出示理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥紙環(huán)

  你們?cè)谀睦锟匆娺^的?老師把它轉(zhuǎn)起來(lái),你們看一看花紋有什么變化?你們覺得怎么樣?反過來(lái)轉(zhuǎn)你們又覺得怎么樣?

  5、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡,激發(fā)幼兒制作風(fēng)轉(zhuǎn)的興趣

  這張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡上有什么圖案?這些圖案轉(zhuǎn)起來(lái)和不轉(zhuǎn)時(shí)有什么不一樣?

  請(qǐng)小朋友一起來(lái)做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡,老師介紹做法

  6、相互交流,欣賞做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解,他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用,都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。

  在活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,同時(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,孩子在講述自己的動(dòng)手操作過程,就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié),從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念,孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多,是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn),使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,難點(diǎn)再次被突破。

  活動(dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過程,認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

45、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《不要隨便跟陌生人走》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  背景:

  安全教育是幼兒園教育的重中之重,也是幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,因幼兒年級(jí)尚小,認(rèn)知能力差,自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱,對(duì)跟陌生人走會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)缺乏了解,又容易被陌生人哄騙,為保證孩子們的健康和安全,提高他們的自我保護(hù)意識(shí),我特意設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《不要隨便跟陌生人走》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走,防止上當(dāng)受騙。

  2、提高幼兒對(duì)陌生人的辨別能力,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片,糖果等。

  2、請(qǐng)1位幼兒不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)扮演陌生人,并設(shè)置好情境。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看圖片并討論。

  圖片內(nèi)容:戴著馬面具的大灰狼,用糖果哄騙幼兒。

  討論問題:

  1、幼兒為什么不要他的糖果?

  幼A:他是陌生人、壞人,不能吃他的糖果。

  幼B:吃了他的糖果可能會(huì)中毒。

  2、如果你遇到了陌生人怎么辦?

  幼A:大呼救命,往人多的地方跑去。

  幼B:向別人求助,給爸爸媽媽打電話。

  幼C:向警察求助。

  幼D:通過問題,我家住址,我家有幾口人,我爸爸媽媽職業(yè)、電話,我的興趣愛好等等揭開陌生人的面具。

  二、交流討論,知道不能跟陌生人走

  三、情景練習(xí),能辨別陌生人一個(gè)陌生阿姨敲門進(jìn)教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的朋友,她今天沒空,讓我來(lái)接你回家,你跟我走吧……”1、你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?2、如果你不認(rèn)識(shí)她,能不能相信她的話?

  3、小朋友都來(lái)想一想,××應(yīng)該對(duì)這位陌生人說(shuō)什么?

  4、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

  教師小結(jié):陌生人可能有壞人,壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具,或者說(shuō)好聽的話騙小孩,把小孩騙走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。

  四、活動(dòng)延伸

  如果小朋友一個(gè)人在家遇到有人敲門又應(yīng)該怎么辦?教師小結(jié):如果在家里不能隨便開門讓門外的人進(jìn)來(lái)。

  《不跟陌生人走》活動(dòng)反思

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護(hù)能力。因幼兒年級(jí)尚小,認(rèn)知能力差,自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱,對(duì)跟陌生人走會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)缺乏了解,又容易被陌生人哄騙,為保證孩子們的健康和安全,提高他們的自我保護(hù)意識(shí),我特意設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《不要隨便跟陌生人走》。

  活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了討論交流——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景兩大教學(xué)環(huán)節(jié)。首先利用生動(dòng)形象的故事引導(dǎo)幼兒分析畫面中的行為,初步了解什么是陌生人,認(rèn)識(shí)到不能輕易相信陌生人。接下來(lái)精心設(shè)置了真實(shí)的情景,讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害,鞏固了認(rèn)識(shí)。豐富了幼兒應(yīng)對(duì)陌生人的保護(hù)方法,使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),達(dá)到了教育的目的。

  反思這節(jié)教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為有以下可取之處:1、本次活動(dòng)針對(duì)大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),在活動(dòng)中利用看圖片、聽故事、情景模擬等多種活動(dòng)形式,由易到難的引導(dǎo)幼兒了解遇到陌生人應(yīng)該怎樣做。在活動(dòng)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。

  2、活動(dòng)中為幼兒提供相互交往、共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件?!毒V要》指出:“教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)?!痹诨顒?dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與別人討論,充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽、說(shuō)、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)行探究問題。在幼兒觀看完課件和情景模擬后對(duì)故事人物和同伴的行為進(jìn)行討論,教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。讓幼兒充分體驗(yàn)了語(yǔ)言交流的樂趣,發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、整個(gè)活動(dòng)能以《綱要》為指導(dǎo),具有“重學(xué)習(xí)興趣、重真實(shí)情景體驗(yàn)、重行為培養(yǎng)”三大特點(diǎn)。從“認(rèn)知——情感——行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗(yàn),使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主的、能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)我認(rèn)為比較成功。真實(shí)自然的情境創(chuàng)設(shè),為幼兒自主地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境和自我感知、構(gòu)建的空間。提問及時(shí)小結(jié),為幼兒提煉了經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然,環(huán)環(huán)相扣,較好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然活動(dòng)中還存在著一些不足:首先由于幼兒自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)還較少,幼兒概括的自我保護(hù)的方法比較少,表述也不是很清楚,還有個(gè)別幼兒膽子太小。

  在教學(xué)中有時(shí)還出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)較差,有待進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的活動(dòng)中,從內(nèi)容的確定到環(huán)境創(chuàng)設(shè),再到過程的實(shí)施,都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的主人。安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,為每位幼兒的安全負(fù)責(zé)!

46、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《挑站困難》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道日常生活中會(huì)遇到許多的問題,知道遇到問題要勇敢面對(duì),并努力去克服問題。

  2.提高解決問題的能力,培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。

  3.體驗(yàn)自己解決問題的喜悅。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)畫片《烏鴉喝水》、PPT課件

  活動(dòng)過程

  1.借助故事,引入主題。

  (1)欣賞動(dòng)畫片《烏鴉喝水》

  (2)你看到了什么?它發(fā)生了什么事情?它是怎樣做的?

  2.互動(dòng)交流,解決問題。

  (1)觀看幼兒用書或PPT圖畫,討論:

 ?、傩∨笥延龅搅耸裁磫栴}?想一想該怎么解決?

  ②日常生活中你遇到過什么困難?你是怎么做的?

  小結(jié):遇到困難不要害怕,要積極主動(dòng)地想辦法解決,當(dāng)自己解決不了,可以求助他人幫忙。

  3.游戲活動(dòng),體驗(yàn)成功快樂。

  (1)5人一組領(lǐng)取任務(wù)卡,在限定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

  (2)任務(wù)卡內(nèi)容:一組整理班級(jí)體育器械,二組整理班級(jí)種植園地,三組整理修補(bǔ)班級(jí)圖書角,四組在班級(jí)內(nèi)尋找到任務(wù)卡上的物品。

  (3)交流:你們是怎么完成任務(wù)?遇到了什么問題?你們是怎樣解決的?

  小結(jié):遇到問題并不要害怕,只要積極主動(dòng)想辦法就能找到許多解決方法,如詢問、分工合作、堅(jiān)持、努力、高量協(xié)調(diào)都是解決問題的好方法。

  活動(dòng)延伸

  開展戶外尋寶游戲。幼兒分組看地圖在指定時(shí)間內(nèi)尋找寶物,體會(huì)解決問題獲得成功的喜悅。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,與幼兒共同參與,師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化,組織者,引導(dǎo)者,參與者。活動(dòng)很成功。

47、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  伴隨二胎政策的放開,幼兒在生活中經(jīng)??梢砸姷皆袐D,看到園里部分懷孕老師大班孩子也總是好奇的問這問那,小寶寶長(zhǎng)得什么樣?怎么生出來(lái)?是弟弟還是妹妹?小寶寶能聽見我說(shuō)話嗎?等等問題問個(gè)沒完?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,“5-6歲對(duì)自己感興趣的事情總是刨根問底”。

  引導(dǎo)幼兒探究發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng),自己身體的變化,發(fā)現(xiàn)不一樣的自己,可以進(jìn)一步滿足他們渴望成長(zhǎng)的需要,滿足他們獲得自信與成就感的需要。若要了解自己的成長(zhǎng),首先就要知道自己是從哪里來(lái)的。

  本活動(dòng)《我從哪里來(lái)》就是從科學(xué)的角度帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ矫靥涸杏砷L(zhǎng)的過程,感受生命的偉大及珍貴,感受自己的獨(dú)特,自信快樂的成長(zhǎng)。

  一、活動(dòng)名稱:我從哪里來(lái)(明天版大班下冊(cè)科學(xué)領(lǐng)域)

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受生命成長(zhǎng)的獨(dú)一無(wú)二,萌發(fā)成長(zhǎng)自信心。

  2.了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。

  3.能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。

  4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5.對(duì)生命成長(zhǎng)有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  三、重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。

  難點(diǎn):能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  孕婦助教、胎心監(jiān)測(cè)儀一臺(tái)、課件、幼兒繪本。

  五、活動(dòng)過程

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。

  提問:寶貝們,你們知道我們是從哪里來(lái)的嗎?

  (二)閱讀繪本,了解“我從哪里來(lái)”。

  幼兒自主閱讀繪本,教師巡回指導(dǎo)。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們到底是從哪里來(lái)的呢?老師準(zhǔn)備了一個(gè)繪本,請(qǐng)小朋友們安靜、認(rèn)真的閱讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  (三)借助繪本,知道“我從哪里來(lái)”。

  1.自由分享,回顧內(nèi)容。

  提問:我們是從哪里來(lái)的呢?

  幼兒結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn),自由分享。教師將幼兒分享到的內(nèi)容顯示在課件上。

  2.借助課件,梳理過程。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們看著大屏幕按照“我從哪里來(lái)”的順序完整說(shuō)一遍。

  幼兒完整敘述。

  3.觀看視頻,完整欣賞。

  師幼完整欣賞繪本《我從哪里來(lái)》。

  故事:爸爸和媽媽相愛了,親密的在一起。爸爸非常愛媽媽給她準(zhǔn)備了一份珍貴的禮物,這個(gè)禮物叫精子,媽媽也非常的愛爸爸,也為他準(zhǔn)備了一份特別的禮物叫卵子。這兩份禮物見面后會(huì)緊緊的抱在一起,它們擁抱得那么緊,以至最后慢慢地融為一體,變成了一個(gè)整體,一顆“愛的種子”——我們就是那顆“小種子”。“小種子”游啊游啊,游過一個(gè)長(zhǎng)廊到了一座非常漂亮像宮殿一樣的房子住了下來(lái),這個(gè)房子名叫子宮。很快小種子在子宮里發(fā)芽了,一天天的在長(zhǎng)大,等長(zhǎng)到9個(gè)月媽媽的子宮裝不下我們的時(shí)候,媽媽就會(huì)打開子宮的大門,我們?cè)趮寢尯歪t(yī)生的幫助下,勇敢、努力地爬出一個(gè)隧道,來(lái)到爸爸媽媽的身邊,從此以后,我將永遠(yuǎn)和大家在一起。

  (四)孕婦配合,探索胎兒發(fā)育順序。

  指導(dǎo)語(yǔ):“愛的種子”在媽媽的子宮里是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)芽長(zhǎng)大呢?他發(fā)生了哪些變化?今天我們請(qǐng)來(lái)了一位非常神秘的客人,她的子宮里正好住著一個(gè)在長(zhǎng)大的寶寶。

  1.測(cè)聽胎心,激發(fā)探究欲望。

  提問:這位老師的子宮里面真的住著一個(gè)小寶寶嗎?你是怎么知道的?有什么辦法能聽到寶寶在媽媽子宮子里的聲音?

  師幼配合測(cè)聽胎心,感受胎兒發(fā)育的神奇,愿意繼續(xù)探索胎兒發(fā)育的順序。

  小結(jié):這是寶寶心跳的聲音,為了能健康的與我們相見,寶寶的心臟每分每秒都在非常用力的跳動(dòng),這時(shí)寶寶在媽媽子宮里正在努力地生長(zhǎng)呢。

  2. 探索胎兒發(fā)育順序。

  (1)觀看胎兒發(fā)育視頻。

  提問:寶寶在媽媽子宮里的九個(gè)月是怎么一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的呢?都發(fā)生了哪些變化?

  (2)游戲排序,鞏固經(jīng)驗(yàn)。

  指導(dǎo)語(yǔ):觀看完視頻后我們了解了寶寶在媽媽子宮里九個(gè)月都發(fā)生了哪些變化,請(qǐng)小朋友分為三組來(lái)將胎兒發(fā)育變化的圖片進(jìn)行排序。

  規(guī)則:幼兒分為三組,根據(jù)觀看視頻的經(jīng)驗(yàn)將胎兒發(fā)育變化的圖片,按照由小到大的順序進(jìn)行排序,并試著講述圖片內(nèi)容。

  圖片內(nèi)容:胎兒在媽媽子宮里一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的,第一張:1個(gè)月的時(shí)候胎兒才剛剛住在媽媽的子宮里,看起來(lái)像個(gè)“小海馬”;第二張:3個(gè)月開始利用臍帶吸收氧氣和營(yíng)養(yǎng),這時(shí)候胎兒的五官和四肢都開始發(fā)育了;第三張:5個(gè)月的時(shí)候胎兒的心跳十分活躍,這時(shí)候胎兒在羊水里像宇航員在太空船一樣輕飄飄地來(lái)回動(dòng);第四張:7、8個(gè)月的時(shí)候胎兒就長(zhǎng)得更大更強(qiáng)壯了,在媽媽肚子里開始感受到外面的光和聲音了;第五張:等長(zhǎng)到9個(gè)月媽媽子宮裝不下的時(shí)候,這時(shí)候胎兒頭朝下,進(jìn)入媽媽的骨盆準(zhǔn)備出生了。

  小結(jié):每一個(gè)寶寶在媽媽子宮里的九個(gè)月都是這樣發(fā)育的,都是從一個(gè)小小的胎芽逐漸發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)健康嬰兒來(lái)到家人身邊,每個(gè)人都是寶貴的生命,是大家心愛的寶貝。大家都因你的出生而感到幸福。

  (五)觀看圖片,萌發(fā)幼兒自信成長(zhǎng)。

  1.出示幼兒剛出生時(shí)照片,對(duì)比剛出生時(shí)與現(xiàn)在照片的不同。

  提問:快看,又有些小寶貝來(lái)到我們身邊,看看有你嗎?找找哪張照片是你?

  翻轉(zhuǎn)照片驗(yàn)證幼兒找的是否正確。

  2.觀察對(duì)比,感受長(zhǎng)大后每個(gè)人的不同。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們每個(gè)人出生時(shí)都長(zhǎng)得很像,但是也有不一樣的地方,我們的媽媽會(huì)一眼認(rèn)出我們來(lái)的,因?yàn)樵趮寢尩难劾镂覀兌际仟?dú)一無(wú)二的。寶貝一天天長(zhǎng)大了,現(xiàn)在你們長(zhǎng)得怎么樣,還像嗎?哪兒不一樣?除了長(zhǎng)相你還有哪些地方和大家不一樣?

  幼兒觀察自己長(zhǎng)相和別人不一樣的地方以及自己和別人不同的本領(lǐng)、興趣愛好、性格脾氣等。

  小結(jié):雖然每個(gè)人在媽媽肚子里成長(zhǎng)都是一樣的,但是出生后我們漸漸長(zhǎng)大,我們的長(zhǎng)相、興趣愛好、性格脾氣、學(xué)到的本領(lǐng)就越來(lái)越不一樣了。希望小朋友從現(xiàn)在起就要勇于探索,大膽表現(xiàn),健康成長(zhǎng),長(zhǎng)大后成為最好的自己。

  活動(dòng)反思

  在道德情感中愛是核心,激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而,幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果,而是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長(zhǎng)輩、同伴,老師,養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣,那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)。因此,從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說(shuō):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì),從小在幼兒心中播下愛的種子,會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中,愛的情感不斷升華。