小班教案《誰(shuí)的救生圈》反思

小班教案《誰(shuí)的救生圈》反思

小班教案《誰(shuí)的救生圈》反思

1、小班教案《誰(shuí)的救生圈》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  2.會(huì)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物。

  3.樂意參加講述活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《誰(shuí)的救生圈》。

活動(dòng)過程:

  一、圖片引入。

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于游泳的話題。)

  1.播放課件【圖片欣賞】,引出救生圈。

  提問:圖片里是什么?你們用過嗎?什么時(shí)候會(huì)用到?為什么要用呢?

  小結(jié):無(wú)論什么圖案的救生圈在不會(huì)游泳的情況下我們都需要它們。

  2.過渡語(yǔ):一天,小貓撿到了一只救生圈,讓我們趕快來(lái)看一看,發(fā)生了什么有趣的事情!

  二、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。

  (設(shè)計(jì)意圖:感知理解畫面的主要情節(jié),嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。)

  1.教師播放課件【故事欣賞】,請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞。

  2.故事的題目叫什么?你聽到了什么?

  三、根據(jù)提問,大膽講述,分段理解故事內(nèi)容。

  (設(shè)計(jì)意圖:理解依次出示課件,引導(dǎo)幼兒感知理解畫面主要情節(jié)。)

  1.教師播放課件【第一段】的主畫面,提問:救生圈是誰(shuí)的?XX為什么不需要救生圈?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述)

  分別點(diǎn)擊每個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒尋找答案。

  小結(jié):xx會(huì)游泳,所以不需要救生圈。

  播放“看故事”,請(qǐng)幼兒欣賞故事第一段。

  2.教師播放課件【第二段】的主畫面,提問:小雞為什么要救生圈?救生圈有什么用?

  點(diǎn)擊“小雞”,請(qǐng)幼兒欣賞。

  小結(jié):小雞不會(huì)游泳,所以需要救生圈幫忙。

  播放“看故事”,請(qǐng)幼兒欣賞故事第二段。

  四、學(xué)習(xí)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物。

  (設(shè)計(jì)意圖:遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。)

  1.播放課件【故事欣賞】,請(qǐng)幼兒再次完整地看故事,說一說故事中哪些動(dòng)物會(huì)游泳?哪些不會(huì)?

  2.討論:還有哪些動(dòng)物是會(huì)游泳的?

  播放課件【會(huì)游泳的動(dòng)物】,引導(dǎo)幼兒欣賞并認(rèn)知。

  3.討論:還有哪些小動(dòng)物是不會(huì)游泳的呢?

  播放課件【不會(huì)游泳的動(dòng)物】,請(qǐng)幼兒欣賞。

  五、結(jié)束。

  請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起去找一找更多的會(huì)游泳的動(dòng)物和不會(huì)游泳的動(dòng)物們!

活動(dòng)延伸:

  1.在活動(dòng)區(qū)提供課件【故事欣賞】,鼓勵(lì)幼兒自由地分角色表演故事,激發(fā)幼兒大膽講述的欲望。

  2.游戲:誰(shuí)會(huì)游泳。

  播放課件【誰(shuí)會(huì)游泳】,請(qǐng)幼兒參與課件游戲,分辨出會(huì)游泳的小動(dòng)物。

教學(xué)反思:

  通過本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。

2、小班教案《秋天的樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天樹葉落的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的熱愛之情。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道秋天這個(gè)季節(jié)的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備

  收集的各種樹葉,樹干圖一幅,樹葉圖片與幼兒人數(shù)相同,課件。

活動(dòng)過程

  一、開始部分:組織幼兒聽《小樹葉》的音樂進(jìn)入室內(nèi)。

  孩子們,我們一起來(lái)看看這里有什么?(樹葉)我們一起來(lái)?yè)鞄灼瑯淙~,互相來(lái)說說你撿的樹葉像什么?

  二、基本部分:

  1、說樹葉。

  孩子們,你們拿的樹葉是從哪里落下來(lái)的?(大樹上)這些樹葉是從大樹上落下來(lái)的,我撿了這些樹葉來(lái)和你們一起玩,你們高興嗎?它們?yōu)槭裁磸臉渖下湎聛?lái)了呢?(秋天來(lái)了,天氣變涼了)

  教師總結(jié):秋天來(lái)了,秋風(fēng)一吹,有些樹的葉子就變黃落下來(lái)了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。

  2、模仿樹葉。

  秋風(fēng)吹來(lái),樹葉像什么一樣落下來(lái)?(蝴蝶、蜻蜓、降落傘)孩子們,讓你們手中的樹葉落下來(lái)吧!放飛手中的樹葉,讓孩子們看樹葉飄落的樣子,模仿樹葉飄落的動(dòng)作。

  3、幼兒看課件,學(xué)兒歌《秋風(fēng)吹》。

  4、做游戲:風(fēng)和樹葉

  每個(gè)幼兒拿一片樹葉,老師扮風(fēng),孩子扮樹葉,老師做大風(fēng)吹來(lái)的動(dòng)作時(shí),孩子隨風(fēng)做瓢來(lái)瓢去的動(dòng)作;老師做小風(fēng)吹來(lái)的動(dòng)作時(shí),孩子們做較小的動(dòng)作。

  5、粘貼樹葉。

  風(fēng)停了,小樹葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹葉離開了媽媽,大樹媽媽非常孤單,我們幫小樹葉回到媽媽的懷抱吧!(幼兒粘貼大樹)

  6、看樹葉粘貼圖。

  小朋友們把大樹裝飾得真好看,老師用樹葉粘貼了一些圖,我們一起來(lái)看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)

  三、結(jié)束部分:

  帶孩子到戶外撿落葉。

教學(xué)反思

  通過這次教學(xué)活動(dòng),我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的,不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn),更重要是要讓他們感興趣,這樣,孩子們才能跟著你的思路走。

3、小班教案《涼快的夏天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點(diǎn)。

  2、有初步的解決問題的能力。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片內(nèi)容為幼兒防暑降溫的一些方法。

  2、圖畫紙、筆人手一支。

  3、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程:

  1、組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。

  (1)問:天氣很熱,感覺怎樣?有什么辦法使自己涼快一些?

  (2)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,請(qǐng)幼兒看看圖上的人們想了些什么辦法使自己涼快的,這樣做為什么能使自己涼快?

  A、多喝開水身體好:夏天熱了,多喝開水,喝水后身體就冒汗,熱量就從汗里帶走了,人就涼快了。

  B、吃冷飲:夏天吃冷飲也能使人涼快,但是多吃冷飲好不好?為什么?

  C、自己擦汗。

  D、洗澡。

  E、安靜地做事,如看書、畫畫等。

  2、請(qǐng)幼兒想一想還有什么辦法能使自己涼快,并將自己的辦法用圖畫或符號(hào)形式表示出來(lái)。

  3、師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法,如游泳、乘涼、吹電風(fēng)扇、開空調(diào)等。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),就是讓孩子從不同的角度,知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)谘谉岬南奶?,逐漸變得涼快起來(lái)。在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性!

4、小班教案《誰(shuí)會(huì)飛》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。

  2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

  3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 實(shí)物投影儀,電視機(jī)。

  2、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。

  3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

  4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。

活動(dòng)過程:

  1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。

  2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

  (1)“今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”

  (2)“媽媽把我們剛才說的話連起來(lái),你們聽,”教師念兒歌的前兩段。

  (3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。

  3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

  (1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

  (2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。

  (3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

  4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

  (1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。

  (2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。

  (3)看著圖片朗誦兒歌。

  5、延伸活動(dòng):游戲“找家”。

  請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

《誰(shuí)會(huì)飛》反思:

  這是一個(gè)兒歌活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。

  但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥,我以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中作鳥飛,魚游,兔跳,鹿跑的動(dòng)作,并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說:“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌,因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子。活動(dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的,活動(dòng)的目的性太強(qiáng),沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解,來(lái)進(jìn)行模仿,并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音,表達(dá)表現(xiàn),完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了,但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括,可能效果會(huì)更好!

5、小班教案《聽到的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2、通過操作活動(dòng),學(xué)習(xí)聽辯各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達(dá)。

  3、發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語(yǔ)的表達(dá)能力,提高幼兒的注意力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)聲音的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問題的能力。

  如何辨別不同事物發(fā)出的不同聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種飲料瓶子一人一個(gè),分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等

  2.打擊樂器若干。

  3.桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。

  4.錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。

活動(dòng)過程

  一、引題

  今天老師要帶小朋友們到小動(dòng)物家里去做客,那做客時(shí)要怎么樣呢?(老師交代要求:做個(gè)有禮貌的好孩子,不能隨便的碰東西)

  二、第一次嘗試讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發(fā)出的聲音。

  1.操作活動(dòng)一聽辯硬幣在易拉罐瓶子(旺仔牛奶)中發(fā)出的聲音。

  師:(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提醒幼兒跟小狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶瓶子)里面裝的是不是牛奶呢?請(qǐng)小朋友不要打開蓋子,你們拿起來(lái)?yè)u一搖、聽一聽,聽出來(lái)的馬上告訴老師,看誰(shuí)最能干。

  (2)幼兒搖旺仔牛奶瓶聽辯硬幣發(fā)出的聲音。

  提問:你聽出這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別幼兒回答。證實(shí)正確的答案以后讓幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音)

  2.操作活動(dòng)二聽辨豆子在易拉罐里發(fā)出的聲音。

  (1)教師帶幼兒到“小兔家”(提醒幼兒向小兔問好)

  提問:小兔家里有什么?(百事可樂)那里面又會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖、聽一聽,聽出來(lái)再告訴大家。

  (2)幼兒操作搖搖聽辯是豆子發(fā)出的聲音。

  提問:你聽到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出的聲音?(幼兒自由回答,最后請(qǐng)一名幼兒打開蓋子,證實(shí)里面是豆子后,讓幼兒集體練習(xí)句子:這是豆子發(fā)出的聲音)

  3. 操作活動(dòng)三聽辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。

  (1)帶幼兒到“小雞家”(提醒幼兒向小雞問好)

  師:小朋友快來(lái),小雞家到了,小雞我我們準(zhǔn)備了很多的禮物,會(huì)是什么呢?(幼兒自由回答)請(qǐng)你們聽一聽到底是什么?

  (2)幼兒操作搖一搖、聽一聽,米在瓶子里發(fā)出的聲音

  師:這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(幼兒自由回答,最后請(qǐng)一名幼兒打開蓋子,證實(shí)里面是米后,讓幼兒集體練習(xí)句子:這是米發(fā)出的聲音)

  4. 操作活動(dòng)四聽辨紙削在瓶子里發(fā)出的聲音。

  (1)帶幼兒到“小鴨家”(提醒幼兒向小鴨問好)

  師:前面是誰(shuí)的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多的禮物,我們?cè)賮?lái)聽一聽,里面是什么?(幼兒自由回答)

  (2)幼兒操作搖一搖、聽一聽,紙削在瓶子里發(fā)出的聲音

  師:這是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?里面有沒有東西?會(huì)是什么?(幼兒如一時(shí)難以聽出老師可以視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)和提示)

  三、第二次嘗試:聽辯打擊樂的聲音

  利用老師身上的口哨讓小朋友把眼睛閉上用耳朵專心聽是什么發(fā)出的聲音。

  1. 小朋友的小耳朵可真靈,把老師吹口哨的聲音都聽出來(lái)了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽聽,這些是什么聲音?

  2. 操作:老師在背后分別敲打小鈴、木魚、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中出示實(shí)物,和幼兒一起拍節(jié)奏。

  3. 小結(jié):這些都是打擊樂器,是用來(lái)為歌曲伴奏的。

  四、第三次嘗試,用飲料瓶為曲子伴奏

  1.師:(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。

  2.(放錄音)教師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。

  3.幼兒每人到小動(dòng)物家里拿兩個(gè)飲料瓶,跟老師一起為曲子伴奏一次,伴奏兩三次以后,跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)教室。

教學(xué)反思

  為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課,通過課件形象具體感受不同的聲音,然后出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,最后人手一種飲料瓶子作為樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動(dòng)過程中,孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后,孩子的專注力都放在了飲料瓶子上,沒有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動(dòng)探索,然后再給予總結(jié),課堂效果會(huì)更好些。如何上好一節(jié)成功的課,必須在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo),在教學(xué)過程中穩(wěn)走每一步,雖然這節(jié)活動(dòng)沒有達(dá)到理想的效果,但我不會(huì)泄氣,每一次的教學(xué)都是提高教師的成長(zhǎng)?;顒?dòng)下來(lái)也讓我體會(huì)到:探索過程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn),把主動(dòng)權(quán)留給孩子,而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者,這樣幼兒才能更自信,收到的效果也是事半功倍的。

6、小班教案《熊貓的客人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 懂得到別人家做客時(shí)要有禮貌。

  2. 能說出小白兔有禮貌,小黑熊沒禮貌的主要事例。

  3. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4. 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《熊貓的客人》課件。

  2.故事中的動(dòng)物的頭飾 布置成熊貓家的背景。

活動(dòng)過程:

  一、出示熊貓圖片——設(shè)疑導(dǎo)入。

  出示熊貓圖片

  T:這是誰(shuí)?今天熊貓要請(qǐng)好朋友到家里來(lái)做客,你們猜他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?

  T:想想,會(huì)有誰(shuí)到它這個(gè)家里去呢?我們來(lái)聽聽故事《熊貓的客人》是怎么說的!

  二、欣賞故事——分層解析,理解情節(jié)。

  1.聽故事第一段提問

  T:熊貓家來(lái)了誰(shuí)?它們兩個(gè)誰(shuí)有禮貌?你從哪里看出來(lái)的?(播放PPT1)

  2.引導(dǎo)幼兒說出小白兔有禮貌,小黑熊沒禮貌的主要事例。

  3.小結(jié):小白兔真有禮貌,小黑熊沒禮貌。

  T:那你喜歡小白兔還是小黑熊?為什么?

  4.聽第二段故事引導(dǎo)幼兒討論

  T:如果你是小白兔,你會(huì)請(qǐng)小黑熊去你家做客嗎?為什么?

  三、完整欣賞故事

  1.跟著課件認(rèn)真傾聽故事。

  2.學(xué)一學(xué)熊貓和小白兔之間有禮貌的對(duì)話。

  四、創(chuàng)編情節(jié)——遷移經(jīng)驗(yàn),發(fā)散思維。

  T:如果你是小白兔,你會(huì)請(qǐng)小黑熊去你家做客嗎?為什么?

  T:我們來(lái)請(qǐng)小朋友扮演故事中的小動(dòng)物來(lái)表演故事熊貓的客人。(老師給幼兒分角色表演做客的情節(jié)。)

  T:我們小朋友應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)做有禮貌的小客人啊?(幼兒自由說說)

  T:請(qǐng)一名小朋友來(lái)給大家說說如何做一名有禮貌的小客人。

  五、延伸

  1.討論:如果你去熊貓家做客,你會(huì)怎么做?

  2.T:現(xiàn)在我們也去熊貓家做客吧!

附故事:熊貓的客人

  今天,熊貓請(qǐng)朋友來(lái)做客。 “篤篤篤”——誰(shuí)來(lái)了,在輕輕的敲門?

  熊貓快門一看,是小白兔來(lái)了。小白兔說:“熊貓,你好!”熊貓說:“你好!請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!請(qǐng)坐。”

  熊貓端來(lái)一杯水,用兩只說捧著,說:“請(qǐng)喝水吧!”小白兔用兩只手捧著杯子,說:“謝謝!謝謝!”

  “嘭嘭嘭”——是誰(shuí)來(lái)了,把門敲得這么響?熊貓開門一看,原來(lái)是小黑熊。

  熊貓搬過一把椅子,沒等他說請(qǐng)坐,小黑熊已經(jīng)坐在床上了。熊貓端來(lái)一杯水,對(duì)小黑熊說:“請(qǐng)喝水!”小黑熊看也不看,說:“我不喝我要搭積木!”熊貓說:“那我們一起搭小橋,好嗎?”

  小白兔說:“好”。

  小黑熊說:“不,我要自己搭房子!”它拿了很多積木,一塊一塊地往上堆,堆的很高。熊貓和小白兔只好用剩下的幾塊積木,一起搭小橋。

  “嘩啦”一聲,小黑熊搭得房子倒下來(lái)了,把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰到了,小熊大笑起來(lái)了。小黑熊回家了。小白兔也要回家了,他對(duì)熊貓說:“熊貓,再見!明天請(qǐng)你到我家來(lái)玩。”熊貓高興地說:“我一定來(lái)!”

  小白兔在回家的路上,走過小黑熊的家門口,它想:“要不要也請(qǐng)小黑熊明天家里來(lái)玩呢?”

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng),孩子們喜歡和同伴交往,也學(xué)會(huì)了有禮貌地做小客人和小主人,在活動(dòng)后也會(huì)玩角色游戲“我請(qǐng)客”。孩子們有了強(qiáng)烈的主人翁意識(shí),學(xué)著接待客人,也能做一個(gè)有禮貌的客人去做客。讓孩子有了“自我”的意識(shí),明白了作為有禮貌的小朋友要學(xué)會(huì)說禮貌用語(yǔ),講文明話。

  本次活動(dòng)我也存在不足,應(yīng)該將座位調(diào)整,不使用桌子,讓孩子呈半圓圍坐在一起,那樣有利用于活動(dòng)的自由開展。在最后部分也可以延伸“小白兔的客人”讓孩子自由表演,作適當(dāng)指導(dǎo)。

7、小班教案《生病的時(shí)候》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解生病時(shí)要找醫(yī)生,體會(huì)醫(yī)生的工作與我們生活的關(guān)系。

  2.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康,遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕。

  3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  4.知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《生病的時(shí)候》。

  2.小熊、娃娃玩具。

  3.模擬醫(yī)院的玩具(如體溫表、壓舌板、聽診器、針筒、鹽水瓶、藥片、藥水等)或其他替代物。

活動(dòng)過程:

  一、娃娃生病了——引出主題,激發(fā)幼兒興趣

  1.教師播放課件【娃娃生病了】,請(qǐng)幼兒說說看到了什么。

  2.師:娃娃和小熊睡在床上,頭上熱乎乎的,身上沒有力氣,感覺很難受,她們?cè)趺戳四?

  3.討論:該帶她們到哪里去?

  4.幼兒說說各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

  小結(jié):原來(lái)去醫(yī)院看病,醫(yī)生會(huì)幫我們檢查身體,有的時(shí)候還要打針、吃藥。

  二、給娃娃看病——讓幼兒知道醫(yī)生是幫助病人恢復(fù)健康的,了解生病時(shí)要找醫(yī)生

  課件一【醫(yī)生檢查】

  1.請(qǐng)幼兒觀察:娃娃和小熊來(lái)到醫(yī)院找誰(shuí)看病?

  2.你們能找出來(lái),醫(yī)生有哪些醫(yī)療器具嗎?怎樣幫娃娃和小熊檢查呢?

  3.教師分別點(diǎn)擊各醫(yī)療器具,請(qǐng)幼兒觀察醫(yī)生是怎么給娃娃們看的。幼兒從各種物品中尋找

  出對(duì)應(yīng)的玩具或替代物當(dāng)體溫表、壓舌板和聽診器,模仿醫(yī)生給娃娃看病。

  4.醫(yī)生說娃娃的病重一些,需要吊鹽水;小熊的病輕一些,只需要打一針就可以了。

  課件二【打針吊鹽水】,

  1.醫(yī)生給小熊和娃娃準(zhǔn)備了什么。

  2.請(qǐng)幼兒觀看醫(yī)生是怎樣打針和吊鹽水的。

  3.尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物當(dāng)針筒、鹽水瓶。

  4.模擬給娃娃和小熊治療。

  課件三【吃藥片喝藥水】

  1.小熊和娃娃是怎么說的?這樣行不行?

  2.模擬給小熊和娃娃吃藥片,喝藥水,外加一人一杯白開水。

  3.娃娃和小熊生病不怕打針和吃藥,又喝了很多白開水,所以很快就好了!

  小結(jié):原來(lái)生病了,要找醫(yī)生看病,還要吃藥、打針才能好得快。

  三、保健老師來(lái)了——引導(dǎo)幼兒在遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕

  1.說說保健老師每天早晨為我們做什么,我們?cè)谟變簣@生病了去找誰(shuí)?

  2.保健老師向大家介紹班上生病很勇敢、不怕打針吃藥的好寶寶。

  小結(jié):我們小二班的寶寶都是不怕打針吃藥的勇敢的寶寶。

  四、活動(dòng)延伸

  找一找幼兒園的保健室在哪里,看一看保健室什么樣。

  小結(jié):我們一起去保健室參觀一下吧。

活動(dòng)反思:

  在執(zhí)教過程中,我盡量做到老師的提問具有針對(duì)性,能夠激發(fā)孩子的想象,讓孩子在講述過程中多說,多會(huì)運(yùn)用完整的語(yǔ)言說,注意回應(yīng)孩子的語(yǔ)言,關(guān)注到每一個(gè)孩子的參與度,活動(dòng)過程比試講時(shí)有了很大的提高。但同時(shí)還存在許多的不足,在后來(lái)在講評(píng)中,我也吸取了很多,很好的建議。活動(dòng)中不夠淡定,從容,我想我還需加強(qiáng)修煉,才能在今后的教學(xué)生涯中有進(jìn)步。

8、小班教案《有趣的餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂。

  2、能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料:橡皮泥、印花工具。

  2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂

活動(dòng)過程

  第一部分:情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。

  請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽,我扮演羊媽媽,小朋友扮演兔寶寶。

  兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客,羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中,羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。

  (引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。)

  第二部分:羊媽媽示范如何使用工具制作餅干,兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。

  首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察,用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

  第三部分:兔寶寶自己學(xué)做餅干,羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)

  在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干,印花的時(shí)候不要太用力,注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手,活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

  我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

9、小班教案《誰(shuí)躲起來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí);

  2.學(xué)說短句:“×××躲起來(lái)了!”

  3.樂意參加游戲活動(dòng)。

  4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,知道他們的姓名。

  2.漂亮的動(dòng)物圖案小貼花若干。

活動(dòng)過程:

  老師導(dǎo)語(yǔ),引起幼兒的興趣,請(qǐng)幼兒說一說班上你的好朋友是誰(shuí),你為什么和他是好朋友,鼓勵(lì)幼兒說的越多越好。

  如:我和妞妞是好朋友,因?yàn)殒ゆに艹燥埡?,能高高興興上幼兒園,我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。

  一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

  1.教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到!”,其他幼兒要求注意聽和看。

  2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3、請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的

  幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

  二、新授游戲:誰(shuí)躲起來(lái)了

  1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

  ⑴ 游戲的名稱叫“誰(shuí)躲起來(lái)了?”

 ?、?游戲玩法:請(qǐng)兩位幼兒上前,各自作自我介紹,“我叫×××”,講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái),接著叫大家睜開眼睛。老師問:“是誰(shuí)躲起來(lái)了?”(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看,猜對(duì)后,全體幼兒再說一遍:“是×××躲起來(lái)了”。

  2. 幼兒游戲,先請(qǐng)2名幼兒上前,玩2-3遍后,請(qǐng)3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,以示鼓勵(lì)。

  活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

  3、學(xué)說短句:“×××躲起來(lái)了!

  (我的朋友是誰(shuí),我的朋友躲起來(lái)了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

  三、提出交友要求

  教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,并說出他們的姓名。

反思:

  第一個(gè)游戲是,貓媽媽找小貓,這個(gè)游戲玩的還不錯(cuò),規(guī)則并沒有很多,所以小朋友很快就都已經(jīng)會(huì)玩了,而且都玩的很開心。

  第二個(gè)游戲是,猜一猜哪只小貓不見了,是小朋友閉上眼睛來(lái)找藏起來(lái)的小貓。因?yàn)樽谧约旱奈恢蒙贤娴脑?,難度太小了,小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個(gè)小朋友坐在哪里,自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰(shuí),所以我請(qǐng)所有的小朋友都坐在了中間,打亂了她們的次序,因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使她們會(huì)偷偷的看,小朋友起來(lái)的時(shí)候也會(huì)碰到其她的小朋友,所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面,然后趴在桌子上不許偷看,當(dāng)聽到小鈴聲音時(shí)就抬起頭來(lái)看看、猜猜誰(shuí)不見了。

  第三個(gè)游戲是小貓藏在披風(fēng)里,讓其她小朋友來(lái)猜,可是我們沒有披風(fēng),所以我用棉襖來(lái)代替。同樣小朋友會(huì)偷看,我就讓小朋友趴在椅子上,我拍到頭的小朋友輕輕的走過來(lái)用棉襖遮住,然后請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看,誰(shuí)藏在里面。

10、小班教案《誰(shuí)的腳印》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。

  2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。

  3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解小腳的特點(diǎn)和用途。

  能夠用小腳夾住物體,并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、初步了解小腳的形狀。

  2、圖片,(各種動(dòng)物小腳)。

  3、足夠的小玩具。

  4、一條小腳鋪成的道路。

活動(dòng)過程:

  一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。

  老師:小朋友們,上次我們講了小手的很多作用,我們可以用小手做很多事情,哪些小朋友還記得呢?

  小朋友們:小手可以用來(lái)刷牙,穿衣服,吃東西。

  二、引入活動(dòng),認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。

  1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。

  老師:小朋友們,我們先來(lái)看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢?

  小朋友們:小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

  老師:小朋友們真棒,那我們現(xiàn)在來(lái)找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢?

  那么,小朋友們,我們的小腳丫有什么用處呢?

  小朋友們:可以走路,跑步。。。

  2、觀察自己的小腳。

  老師:來(lái),我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來(lái)看看自己的小腳吧,請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

  小朋友們:不一樣。

  老師:那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢,有五個(gè)腳趾,大腳趾最大,就和我們的小手的大拇指一樣,是最大的。后面的腳趾是不是越來(lái)越小呢。

  小朋友們:是的。

  老師:那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲,等會(huì)小朋友們?cè)俑嬖V老師,好不好?

  三、游戲:感受小腳夾物體。

  1、觀察教師示范。

  老師:我們都有能干的小腳,那今天我們邀請(qǐng)我們的小腳來(lái)做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋,我們先用小手把它拿起來(lái),是不是很容易呢,那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來(lái),用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn),我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?

  小朋友們:小手可以穿衣服,吃東西。。。小腳可以走路,跑步,跳。。。

  2、走小腳鋪成的小路。

  老師:接下來(lái)呢,我們的小腳很調(diào)皮,它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上,我們呢就要按著腳印把這條小路走完,知道了么?

  小朋友們:知道了。

活動(dòng)反思:

  這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課,和小朋友雖已有些了解,不過還是有些緊張的,畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課,不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前,我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn),這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次,先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入,先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí),然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此,雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生,不過好在我還是及時(shí)的糾正,并沒有放任自由,這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是,活動(dòng)的不足在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來(lái)。如果在走“小腳之路”時(shí),我準(zhǔn)備更多的腳印,并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈,讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈,那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng),都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會(huì)通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外,課堂組織時(shí),不僅僅是我和幼兒要好好配合,也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。

11、小班教案《圈圈樂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索圈的不同玩法,在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識(shí)。

  2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

  3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。

  2、歡快的背景音樂磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

活動(dòng)過程

  一、熱身運(yùn)動(dòng):

  師幼共同做圈操,活動(dòng)身體各關(guān)節(jié),做活動(dòng)前準(zhǔn)備。

  (聽音樂入場(chǎng))“小朋友們,今天老師給小朋友們帶來(lái)一件寶貝,小朋友們想不想看一下啊!

  幼兒:(想)出示圈,你們看這是什么?

  幼兒:(圈)“天我們就和圈來(lái)活動(dòng)一下我們的身體吧!”每個(gè)小朋友拿一個(gè)圈。聽著音樂一起來(lái)活動(dòng)?!?/p>

  二、提供材料,自由探索。

  1、教師提示:“小朋友們,剛剛老師帶你們做的是圈操,這個(gè)圈除了做圈操以外,圈還可以怎么玩?現(xiàn)在找個(gè)空點(diǎn)的地方和你的朋友一起去玩玩?!笨纯春蛣e的朋友玩得有什么不一樣。”

  2、小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多玩法,我們一起來(lái)學(xué)一下吧!來(lái),每人拿一個(gè)圈,找一個(gè)空閑的地方站好!(幼兒自由探索各種玩圈方法:跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、做汽車的方向盤等)

  3、教師仔細(xì)觀察,邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法。互相啟發(fā)交流。

  4、組織幼兒玩“運(yùn)糧食”的游戲。

  場(chǎng)景:小朋友們,今天來(lái)了一位朋友小熊,它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙。它家的糧食在別人家里,今天想把這些糧食運(yùn)到它家的糧倉(cāng)里,但是必須鉆過山洞(將圈立起來(lái),可用兩把小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個(gè)圈緊挨著依次擺好)、走過小橋(平衡木)、到達(dá)糧倉(cāng)(紙箱)。

  教師示范玩法:各組幼兒手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā),依次鉆過“山洞”,跳過“小土坑”,走過“小橋”,將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉(cāng)”,然后跑回起點(diǎn)。

  5、放松運(yùn)動(dòng):師幼一起隨音樂放松身體。

  今天我們幫助小熊運(yùn)糧食,累了吧,我們一起休息吧!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋!加上手的動(dòng)作慢慢地走一走,腰轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、深呼吸,哎,小朋友們,外面天氣真好,我們出去在運(yùn)動(dòng)一下吧!活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思

  小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來(lái)說沒有太大的興趣,也得不到更好的發(fā)展。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈,但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中,我以玩圈為主線,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),先讓孩子自由探索,再集體練習(xí)。在玩的過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法,孩子們互相學(xué)習(xí)、分享,大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲,讓幼兒在愉快、合作的氛圍中,既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展通過觀察,我覺得我班幼兒對(duì)玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,孩子們通過一物多玩,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗(yàn)到游戲和自由創(chuàng)造的樂趣,玩得非常好,通過這節(jié)活動(dòng)也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動(dòng)比較成功。

  總之,老師通過觀察記錄的分析,了解幼兒游戲現(xiàn)狀,投放相應(yīng)的游戲材料,引導(dǎo)幼兒理解、遵守游戲規(guī)則,激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嘗試扮演多種角色,體驗(yàn)著不同角色的樂趣,為幼兒以后更好地適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ),達(dá)到寓教于快樂游戲中,這才是我們幼兒教育的最終目標(biāo),游戲才會(huì)成為幼兒快樂童年的主題。

12、小班教案《媽媽的頭發(fā)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表述媽媽的頭發(fā)的基本特征。

  2.在表述的基礎(chǔ)上,運(yùn)用波浪線、直線、弧線,大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā),表現(xiàn)媽媽頭發(fā)的基本特征。

  3.在創(chuàng)作媽媽頭發(fā)的過程中體驗(yàn)愛媽媽的情感。

  4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

  運(yùn)用波浪線、直線、弧線,大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā),表現(xiàn)媽媽頭

  發(fā)的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  勾線筆、繪畫紙、范圖。

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1.師:你喜歡你的媽媽嗎?你覺得你的媽媽漂亮嗎?你覺得她哪里漂

  亮?

  2.你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?

  3.師小結(jié):你們媽媽的頭發(fā)有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的直直的,有的是卷卷的,像海里的波浪一樣,有的是彎彎的,像月亮一樣,有的是短短的,每個(gè)媽媽的頭發(fā)都很好看。

  二、觀察范圖。

  1.師:那你們想看看我媽媽的頭發(fā)嗎?(出示教師范圖)

  2.師:我媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?

  3.師:你想不想也來(lái)給你媽媽畫張畫?那你可以用哪些線條來(lái)畫你媽媽的頭發(fā)?

  4.師示范。

  5.請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)嘗試。

  6.師小結(jié):我們可以用直線來(lái)畫媽媽的直直的頭發(fā),可以用弧線來(lái)畫媽媽的彎彎的頭發(fā),也可以用波浪線來(lái)畫媽媽的卷卷的頭發(fā)。

  三、幼兒創(chuàng)作,師巡回指導(dǎo)。

  1.師:那我們也來(lái)給自己的媽媽畫張畫吧。要求:(1)大膽選擇線條進(jìn)行創(chuàng)作;(2)線條流暢、大膽;(3)畫面干凈。

  2.幼兒創(chuàng)作,師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒。

  四、展示幼兒作品。

  1.展示幼兒作品,比比哪位媽媽的頭發(fā)最漂亮,師:你最喜歡哪一位媽媽的頭發(fā),為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從媽媽的頭發(fā)去評(píng)價(jià))

活動(dòng)反思:

  1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),可以事先請(qǐng)幼兒帶來(lái)媽媽的照片進(jìn)行觀察,便于幼兒更加直觀的觀察媽媽的頭發(fā),為一會(huì)的創(chuàng)作進(jìn)行準(zhǔn)備。

  2.在出示范圖的時(shí)候,范圖過于單一,可以準(zhǔn)備多樣性的范圖。

13、小班教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境,繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

  2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、日?;顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

  3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

  4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程

  (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)、利用戶外環(huán)境,鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

  2、走出戶外,播放音樂。

  3、鉆自己喜愛的門,并說出它的形狀。

  4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

  (三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

  2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

  (四)、說說你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

  教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

14、小班教案《誰(shuí)來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說短句,有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。

  2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開啟的“窗”、小動(dòng)物玩具、實(shí)物面條等。

活動(dòng)過程:

  一、 以達(dá)達(dá)過生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)

  出示場(chǎng)景,把幼兒引入為達(dá)達(dá)過生日的情境。

  師:今天達(dá)達(dá)過生日,老師帶你們到他家去做客好嗎?

  (達(dá)達(dá)家到了),看看家里都有些什么?(引導(dǎo)幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕

  今天達(dá)達(dá)過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧(3歲)

  二、 看看、想想、說說“誰(shuí)來(lái)了”

  老師抱著達(dá)達(dá)說:小朋友好,今天是我的生日,歡迎小朋友到我家來(lái)作客,我們對(duì)達(dá)達(dá)說什么呀?(生日快樂)看看達(dá)達(dá)長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂)

  等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰(shuí)呀?

  1、 今天我還請(qǐng)了其它的朋友來(lái)做客,你們猜猜它會(huì)是誰(shuí)呀?我們一起和達(dá)達(dá)坐下來(lái)等等他們吧

  2、 (引出大象)你從哪里看出來(lái)的?

  我們請(qǐng)大象進(jìn)來(lái)吧(大象大象快進(jìn)來(lái))大象長(zhǎng)的怎么樣啊?(引導(dǎo)觀察大象外形特征)

  (大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的)怎么樣長(zhǎng)啊?我們來(lái)比一比

  長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子)

  小結(jié):大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能噴水

  大象累了我們請(qǐng)它坐下來(lái)休息一會(huì)吧(大象請(qǐng)坐)

  3、 達(dá)達(dá)還請(qǐng)了一位朋友,它會(huì)是誰(shuí)哪?(出示長(zhǎng)頸鹿)

  長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  我們一起把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)(長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿快進(jìn)來(lái))

  伸長(zhǎng)脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了,哪里還有樹葉?

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸

  我們和長(zhǎng)頸鹿一起坐下來(lái)休息一會(huì)吧

  4、達(dá)達(dá)請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,還請(qǐng)來(lái)一位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友它會(huì)是誰(shuí)?(先猜,老師用兒歌小結(jié))

  5、(出示長(zhǎng)尾巴)讓我們看看到底是誰(shuí)來(lái)了呀?誰(shuí)來(lái)摸一摸?

  我們一起把它邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。(小猴小猴請(qǐng)進(jìn)來(lái))

  小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來(lái)了,小猴哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的?

  用兒歌小結(jié):小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴勾一勾

  你們真聰明我們和小猴一起坐下來(lái)給達(dá)達(dá)過生日吧

  6、我們先一起來(lái)為它唱首生日歌吧。

  7,達(dá)達(dá)真開心,他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西請(qǐng)你們吃,你們猜猜會(huì)是什么呀?(提升經(jīng)驗(yàn):長(zhǎng)長(zhǎng)的面條是長(zhǎng)壽面)過生日要吃長(zhǎng)壽面,吃了長(zhǎng)壽面就會(huì)長(zhǎng)命百歲,健康長(zhǎng)壽。

  等會(huì)請(qǐng)廚房的阿姨老師幫我們做長(zhǎng)壽面。跟客人老師再見。

觀察與反思:

  在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過有效的整合,讓幼兒在數(shù),在認(rèn)知上都有了不同程度的提高,在活動(dòng)中的兩個(gè)開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類和提升,如讓幼兒回答什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以吃的時(shí)候,幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來(lái)了,其中不足的是在個(gè)別環(huán)節(jié)中老師對(duì)幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位,如幼兒要唱英語(yǔ)歌的時(shí)候,老師可以給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),在幼兒忙于活動(dòng)的過程中,老師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的能力,還有待提高。

15、小班教案《香甜的蛋糕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒大膽添畫出各種自己喜歡的水果,并涂上好看的顏色。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蠟筆,幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第5頁(yè)。

活動(dòng)過程

  一、談話。

  1、小朋友吃過蛋糕嗎?吃過什么樣的蛋糕呢?蛋糕上都有些什么?

  2、引導(dǎo)幼兒說說蛋糕是什么樣的?自己最喜歡蛋糕的哪一部分?

  3、小結(jié):蛋糕有各種各樣的,都很漂亮,有的蛋糕上面有各種各樣的水果、巧可力等。

  二、示范講解。

  今天我們就來(lái)把蛋糕上面的水果畫出來(lái)。如果畫蘋果就拿到紅筆畫圓圓的圈表示,畫桔子就用黃色的筆畫一個(gè)半圓,這樣在蛋糕上面畫滿各種各樣的水果。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  小朋友在蛋糕上畫上自己喜歡吃的各種水果、巧克力和生日蠟燭,再涂上好看的顏色。提醒幼兒作畫時(shí),用鮮艷的顏色,注意畫面的整潔。

  四、展示幼兒作品,講評(píng)。

  1、引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。

  3、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思:

  總的來(lái)說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

16、小班教案《奇怪的汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡聽故事,愿意大膽地表達(dá)自己的見解。

  2、仔細(xì)觀察圖片,了解故事的有關(guān)情節(jié)。

  3、嘗試大膽講述各種奇怪的汽車。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖《奇怪的汽車》、教學(xué)CD《奇怪的汽車》。

活動(dòng)過程

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  師:你們看到過哪些汽車呢?

  幼兒討論,教師及時(shí)梳理回應(yīng)并提出:接下來(lái)我們一起來(lái)聽一聽、看一看。

  2、出示教學(xué)掛圖,幼兒看圖初步理解故事。

  (1)出示圖一、二,師:這是一只很聰明的老鼠。小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?它

  是怎么做的?小老鼠搬得動(dòng)大皮鞋嗎?你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家?

  (2)出示圖三,師:看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?

  (3)出示圖四、圖五、圖六,師:小猴子是怎么把西瓜搬回家的?

  (4)出示圖七、圖八,師:小兔子 是怎么把蘿卜搬回家的?

  3、完整欣賞故事,感受故事的有趣。

  播放教學(xué)CD,幼兒完整欣賞。

  師:你聽到故事里有哪些奇怪的汽車?(大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車)

  為什么說它們是奇怪的汽車?這些跟我們平時(shí)見過的汽車一樣嗎?(不一樣)真是

  些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車?(奇怪的汽車)

  師:想想哪些東西也能做汽車?

  4、結(jié)束。

  師:現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了,把你們都變成小汽車,小汽車們我們現(xiàn)在開車回家

  吧!

【附】故事

  奇怪的汽車

  有一天,小老鼠出門去玩,發(fā)現(xiàn)草地上有一只大皮鞋。它想:我把大皮鞋搬回家當(dāng)搖籃吧。于是,它用力地推皮鞋,累得滿頭大汗、氣喘呼呼,可還是推不動(dòng)。于是,小老鼠想出了一個(gè)好辦法,它給皮鞋裝上了輪子,“嘀嘀”,它開著皮鞋車高高興興地回家了。

  小猴在西瓜地里摘了一個(gè)大西瓜,想帶回家,可怎么也推不動(dòng)。它把西瓜啃了一個(gè)洞,做成了駕駛室。再給西瓜裝上輪子,自己坐在西瓜里,“嘀嘀”高高興興地回家了。

  小兔種的大蘿卜熟了,它拔了一個(gè)大蘿卜想帶回家,可怎么也搬不動(dòng)。怎么辦呢?小兔啃掉一半的蘿卜,做成了駕駛室,再給蘿卜裝上輪子,自己坐在蘿卜里,“嘀嘀”,它開著蘿卜車高高興興地回家了。

反思:

  活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

  1、教師活動(dòng)中教態(tài)明朗、快活、富有感染力,儀表端莊,舉止從容。

  2、語(yǔ)速高低適宜、快慢適中;教材選擇符合幼兒年齡特點(diǎn);活動(dòng)中師幼互動(dòng)良好,幼兒參與度高,大膽地表達(dá)自己的想法,孩子們都愿意說、勇于說、敢于說,踴躍回答問題。

  不足:

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備不充分,事先沒有檢查相關(guān)教具的完整性。

  2、活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),提問太過突然,且語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速?zèng)]有把控好。

  3、完整欣賞完故事,大家一起總結(jié)時(shí),教師要有意識(shí)的讓幼兒自己觀察、總結(jié)故事中不一樣的車,從而讓孩子理解、明白“奇怪”到底是什么含義,而不是老師一味的說教。

17、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《誰(shuí)的救生圈》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步理解畫面的主要情節(jié),嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。

  2、了解救生圈的作用,認(rèn)識(shí)常見的會(huì)游泳的動(dòng)物。

  3、樂意參加講述活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT,小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。

【活動(dòng)過程】

  一、圖片(救生圈)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:這是什么?救生圈有什么大本領(lǐng)?

  小結(jié):救生圈可以幫助不會(huì)游泳的人游泳。

  二、感知理解畫面的主要情節(jié),嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

  師:今天,我們一起來(lái)講一個(gè)有關(guān)救生圈的故事。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的都告訴我們,好嗎?

  圖一提問:誰(shuí)來(lái)了?小貓去干什么?

  圖二提問:發(fā)生了什么事情?小貓發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):我們剛剛看了兩幅圖,我們知道了,小貓去河邊釣魚,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。

  圖三提問:小貓看見了誰(shuí)?它會(huì)怎么對(duì)青蛙說?青蛙又會(huì)怎么回答?想想青蛙會(huì)怎么游給小貓看?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):小貓問小青蛙:“這是你的救生圈嗎?”小青蛙說:“謝謝,不是,我會(huì)游泳,不用救生圈。”說完,小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。

  圖四提問:小貓又看見了誰(shuí)?它會(huì)怎么說?烏龜又會(huì)怎么回答?

  小結(jié):小貓問小烏龜:“這是你的救生圈嗎?”小烏龜說:“謝謝,不是,我會(huì)游泳,不用救生圈?!?/p>

  圖五提問:小貓又碰到了誰(shuí)?他們會(huì)說些什么呢?

  小結(jié):小貓問小鴨:“這是你的救生圈嗎?”小鴨說:“謝謝,不是,我會(huì)游泳,不用救生圈。”

  圖六提問:這到底是誰(shuí)的呢?看看誰(shuí)來(lái)了?它怎么了?他們會(huì)說些什么?

  小結(jié):小雞著急得趕來(lái)了,小貓問:“小雞,這是你的救生圈嗎?”小雞說:“是的,謝謝你,這是我丟的?!?/p>

  圖七提問:小雞在干什么?小雞怎么會(huì)游泳的?

  小結(jié):戴上救生圈,小雞也會(huì)游泳啦!

  總結(jié):你們看著圖片講的故事真好聽呀!我們把這些圖片連起來(lái),再來(lái)聽聽這個(gè)故事吧,故事的名字叫《誰(shuí)的救生圈》

  二、完整欣賞故事。

  提問:

  1、現(xiàn)在,你知道這個(gè)救生圈是誰(shuí)的了嗎?

  2、聽了這個(gè)故事,你知道誰(shuí)是會(huì)游泳的?誰(shuí)需要救生圈?

  三、遷移新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  1、師:除了小雞,還有誰(shuí)也需要救生圈呢?

  2、游戲:誰(shuí)的救生圈。

  師:老師這里有三個(gè)小動(dòng)物,它們是小狗、公雞、小魚(出示小動(dòng)物的圖片),我這里也有一個(gè)救生圈,會(huì)是誰(shuí)的呢?請(qǐng)把你覺得會(huì)游泳的動(dòng)物貼到河水里,不會(huì)游泳的,貼在草地上!自己動(dòng)腦筋哦!去后面的桌子上試一試吧!

  3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語(yǔ)言來(lái)問一問,說一說。

教學(xué)反思:

  通過本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。

18、小班教案《我們的表情》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解情緒、情感變化,能運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。

  2、會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人,表達(dá)自己的愛心。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí):各種面部表情

  2、彩色筆,畫心情的紙:生氣時(shí)的大腦內(nèi)部

活動(dòng)過程

  1、讓幼兒觀察表情圖

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師傾聽幼兒的想法與感受。

  采取相應(yīng)的教育措施,幫助幼兒擺脫不良情緒。

  2、啟發(fā)幼兒想象

  高興時(shí),大腦會(huì)是什么樣子呢?

  生氣時(shí),大腦會(huì)是什么樣子呢?

  3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。

  在繪畫過程中,不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求,支持幼兒富有個(gè)性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。

  4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品

  與同伴相互傾訴不同的心情,相互理解,一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。

教學(xué)反思

  上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。

19、小班教案《五彩圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能跟著音樂較合拍地做動(dòng)作。

  2、能聽、看信號(hào),在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。

  3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能跟著音樂較合拍地做動(dòng)作。

  難點(diǎn):能聽、看信號(hào),在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在場(chǎng)地上畫紅、黃、藍(lán)、綠等大圈。

  2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)的圖標(biāo)。

  3、配套音樂CD或磁帶。

教師行為:

  1 、教師隨音樂做動(dòng)作,幼兒欣賞。

  2、熟悉音樂,學(xué)習(xí)律動(dòng)。

  (1)聽音樂合拍的拍手。

  (2)聽音樂做小碎步并加上拍手。

  (3)更換動(dòng)作聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動(dòng)作。

  (4)跟著老師完整的做律動(dòng),重點(diǎn)練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手。

活動(dòng)反思:

  教師的感情對(duì)于幼兒具有強(qiáng)大的感染力,因此活動(dòng)一開始我就運(yùn)用肢體動(dòng)作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時(shí)間全身心地投入到音樂活動(dòng)中。我鼓勵(lì)幼兒在音樂播放時(shí)隨意的跟著老師做一些動(dòng)作,為活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的都很有序,孩子們得小碎步、跺腳等動(dòng)作都做得很到位,看上去很快活的樣子。

  活動(dòng)的第二部分,用語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒用拍手動(dòng)作模仿,這時(shí)部分幼兒的表現(xiàn)可能還不是很能跟上音樂的節(jié)奏,但對(duì)于這些幼兒來(lái)說能聽著音樂模仿節(jié)奏也是有意義的。

  活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲,我強(qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則后,就進(jìn)行游戲,當(dāng)我發(fā)出指令說:“紅顏色”,可是好多幼兒都呆呆的站在原地,還有幾個(gè)幼兒隨便找了個(gè)圈站到圈圈里,我想是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的緣故,孩子剛來(lái)幼兒園不久,平時(shí)這種游戲又做得不多,后來(lái)我們又經(jīng)過了幾次游戲后,孩子們?cè)阶鲈接腥ぃ覀冞€把幼兒的活動(dòng)拍下來(lái),放到網(wǎng)上,孩子們看到了,都哈哈大笑起來(lái),說:“下次我們還要來(lái)玩這個(gè)游戲”。

20、小班教案《春天的郁金香》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用對(duì)角折的方法表現(xiàn)出郁金香花的基本特征。

  2、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的折紙習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、初步了解郁金香花的色彩和外形。

  2、彩色紙若干、剪刀、膠水、膠布。

  3、PPT

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,感知郁金香的基本特征

  1、春天來(lái)了,到處都是美麗的花朵??矗心男┗ㄩ_了?

  出示PPT。

  2、這是什么花?

  引導(dǎo)幼兒了解春天里不同的花:黃的迎春花,紅的桃花,白的梨花。

  3、這是什么花?它叫什么名字?

  引導(dǎo)幼兒感知郁金香的基本特征,

  二、學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法

  1、郁金香真漂亮,這兒有一張彩紙,怎樣才能變成一朵美麗的郁金香呢?

  2、教師示范

  用“好朋友玩?!钡亩叹?,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)角折。

  3、大角和大角做朋友(對(duì)角折),小角和小角做朋友(對(duì)角折),好朋友分開了(折成縫),小角和大角做朋友,大角說,我們稍微遠(yuǎn)一些(小角靠著大角),形成一朵美麗的郁金香。

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  給予能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

  三、評(píng)價(jià)

  1、個(gè)別指導(dǎo),綜合評(píng)價(jià)。

  2、說一說你折的是什么顏色的郁金香。

活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖,是讓幼兒在簡(jiǎn)單的手工操作中感受到原來(lái)一張簡(jiǎn)單的方形可以變成一朵美麗的花。孩子們感受到了神奇,是通過小手的操作來(lái)完成的,更滿足,更了解。

  挖掘一種手法,讓幼兒感受美

  這次折紙活動(dòng)主要是為了獲得一個(gè)新的技巧,因此在整個(gè)活動(dòng)的開始部分,教師進(jìn)行了過多的進(jìn)行講解或者指導(dǎo),之后才請(qǐng)幼兒根據(jù)示范進(jìn)行操作。

  完成這次的作品也并非容事,因?yàn)橐酝氖止せ顒?dòng)一般都是手工加繪畫,而這次的手工活動(dòng)則是一次全部由手工完成的作品,而且提供的材料較多,幼兒需要使用不同的材料進(jìn)行組合完成畫面。

  體現(xiàn)一個(gè)作品,讓幼兒體驗(yàn)美

  由于畫面要求只是郁金香,因此畫面上的內(nèi)容會(huì)相對(duì)單一,但是因?yàn)橛写罅康呢S富材料,因此郁金香的效果會(huì)各有不同,因此在最后我們提供了一個(gè)平臺(tái)讓幼兒有交流的機(jī)會(huì)。讓孩子們知道郁金香還能怎么做,相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步。

  不足之處

  整個(gè)活動(dòng)效果較好,部分能力強(qiáng)的幼兒能獨(dú)立自主的完成作品,一部分幼兒能力較弱的幼兒面對(duì)較多的材料不知道該如何下手,或者沒有充分利用所擁有的材料,相信在以后的美工活動(dòng)中可以多使用這樣的模式,相信會(huì)有很大的進(jìn)步。

21、小班教案《好看的房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)用三角形和正方形拼畫出房子的輪廓。

  2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  3.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動(dòng)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  師:寶寶,你們?cè)趫D片上看到了什么?這些房子好看嗎?他們一樣嗎?哪里是不一樣的呢?

  師總結(jié):這些房子的形狀、顏色都是不一樣的。有的是圓圓的屋頂,有的是方方的屋頂,也有的是三角形一樣的頂。這些房子的顏色也很漂亮,有紅的,有黃色的。

  二、教師示范畫

  1.教師出示示范畫

  師:看,丁老師今天也帶來(lái)了一座好看的房子。寶貝們,誰(shuí)來(lái)說一說,我的這座房子是由哪兩個(gè)圖形組成的呀?誰(shuí)的小眼睛最亮呢?

  師總結(jié):對(duì)的,丁老師帶來(lái)的這座房子是由一個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

  2.教師示范畫。(三角形和正方形要緊緊靠著,他們是好朋友哦!)

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  四、欣賞幼兒作品。

活動(dòng)反思:

  三角形和正方形我們之前都有學(xué)習(xí)過,所以孩子在繪畫上沒有很大的懸殊。但是小班孩子的小肌肉還沒有發(fā)展的很好,所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體,都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強(qiáng)練習(xí)??傮w來(lái)說,孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。

22、小班教案《最好的禮物》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、了解小兔西西在媽媽住院前后的變化,初步理解故事內(nèi)容,豐富詞匯及短句:最好、野外、用力挖呀挖呀。

  2、能簡(jiǎn)單講述故事,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)和關(guān)心他人的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

教學(xué)重難點(diǎn):

  初步理解故事內(nèi)容,豐富詞匯及短句。

  幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1小貓、猴、雞、兔媽媽圖片

  2小兔西西手偶、故事錄音

  3動(dòng)畫課件

板書設(shè)計(jì):

  最好的禮物

  小貓圖片 小魚圖片

  小猴圖片 桃子圖片 兔媽媽圖片

  小雞圖片 蟲子圖片

教學(xué)流程:

  1、 導(dǎo)入:

  小朋友,今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位客人,看,它來(lái)了!

  設(shè)計(jì)理念:通過請(qǐng)來(lái)小客人,貼近幼兒生活,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、 新授:

  通過與小兔西西的接觸,使幼兒置身故事情節(jié)中,理解故事內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)目的。

  (1)、手偶小兔西西出場(chǎng):小朋友們好!我是小兔西西,大家都夸我長(zhǎng)得可愛,你們說呢?(轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身,語(yǔ)氣一轉(zhuǎn))可是每次媽媽一口一口喂我吃飯或給我穿衣服時(shí),她總是說,說我這是不愛勞動(dòng)的壞習(xí)慣。小朋友,你們說,媽媽說的對(duì)嗎?

  師:是呀,小兔西西這樣做是不愛勞動(dòng)的壞習(xí)慣嗎?

  幼兒討論:小兔西西這樣做對(duì)嗎?

  設(shè)計(jì)理念:借助手偶吸引幼兒注意力,同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒積極性增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。手偶代替教師提出問題更好地完成教育目的,引導(dǎo)幼兒積極討論,明辨是非。

  小結(jié):是嗎,這樣做多不好呀,得快點(diǎn)兒改掉不愛勞動(dòng)的缺點(diǎn),要不,會(huì)把媽媽累壞的。(給幼兒一個(gè)肯定的回答)

  (2)、西西:是呀,媽媽真的病了,住進(jìn)了醫(yī)院,小伙伴都帶了好吃的東西來(lái)看兔媽媽。

  師:都有誰(shuí)來(lái)看兔媽媽了?(貼上兔媽媽的圖片)

  西西:有小貓,小猴還有小雞,(在西西說小動(dòng)物的時(shí)候教師把相對(duì)應(yīng)的圖片貼列黑板上)

  師:它們都帶來(lái)了什么禮物給兔媽媽?

  西西:小貓帶來(lái)了小魚給兔媽媽(貼上小魚的圖片),小猴帶來(lái)了桃子給兔媽媽(貼上桃子的圖片),小雞帶來(lái)了蟲子給兔媽媽(貼上蟲子的圖片)。

  師:兔媽媽病了,小貓送來(lái)了自己最愛吃的小魚,小猴送來(lái)了自己最愛吃的桃子,小雞帶來(lái)自己最愛吃的蟲子。(同時(shí)教師用手指圖片,幫助幼兒記憶和理解)可是這里為什么沒有西西送的禮物呀?(貼上小兔圖片)

  西西哭了:?jiǎn)琛?.我什么也不會(huì),給媽媽送什么呀?

  師:瞧,西西哭得多傷心呀?小朋友快幫西西想一想,要是你的媽媽病了,你會(huì)送什么禮物給媽媽啊?(幼兒討論)

  設(shè)計(jì)理念:借助幼兒幫西西選禮物,發(fā)展幼兒想象力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)滲透關(guān)心幫助別人媽媽愛勞動(dòng)的思想。

  (3)、師:哎呀,小朋友真聰明,想了這么多的好辦法!媽媽知道了一定很高興,病一下子就會(huì)全好了!有一只小猴子,他也出了一個(gè)好主意,什么主意呢?讓西西跟小朋友說吧。

  西西:小猴把我?guī)У搅艘巴?,指著一塊地說:“自己挖吧,禮物就在下面?!蔽揖陀昧ν谘酵谘剑诔鲆粋€(gè)大蘿卜(高興地說)!我?guī)?lái)了蘿卜給兔媽媽,兔媽媽高興地說:“這是最好的禮物?!?/p>

  (4)、師:小猴真聰明,幫西西給媽媽送了一個(gè)最好的禮物。

  (提問)小猴把小兔西西帶到了哪兒?(豐富詞匯:野外)

  小兔西西怎樣做才挖出了大蘿卜?(豐富短句:用力挖呀挖呀)小兔帶來(lái)了什么給兔媽媽?(幼兒回答同時(shí)貼上蘿卜圖片)

  師:哎呀,這可是送給兔媽媽的最好的禮物了。(鼓掌)(幼兒一起鼓掌)真是太棒了!

  (5)、師:媽媽收到蘿卜說了什么?

  幼兒齊:這是最好的禮物!(書寫標(biāo)題:最好的禮物)

  設(shè)計(jì)理念:通過提問達(dá)到豐富詞匯及短句的目的,也達(dá)到突出主題的目的。

  3、 鞏固練習(xí):

  放故事錄音,帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事,為下課時(shí)講述及表演做準(zhǔn)備。

  師:西西給媽媽一個(gè)這么好的禮物,老師也給小朋友一個(gè)禮物,聽!(放故事錄音)

  4、 結(jié)束:

  《最好的禮物》講的是誰(shuí)呀?(小兔西西)

  小兔西西棒不棒?走,我們一起跟西西看望兔媽媽去吧!

教學(xué)反饋:

  幼兒非常積極參與活動(dòng),積極討論,要做一個(gè)愛勞動(dòng)關(guān)心他人的好孩子。教師利用手偶進(jìn)行教學(xué),講起課來(lái)十分輕松,很容易抓住幼兒注意力,完成教育目標(biāo)。

23、小班教案《神奇的泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  激發(fā)幼兒繪畫的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。

  引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫圓。

  引導(dǎo)幼兒能用3種以上的顏色大膽表現(xiàn)。

  引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):畫圓的技法、涂色、對(duì)圓形的聯(lián)想。

  教學(xué)難點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情;

  讓幼兒形象地認(rèn)識(shí)“圓”的同時(shí)如何較有美感地畫出其心目中理解的“圓”;

  能畫出圓的簡(jiǎn)單組合形態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  包裝神奇的泡泡液;水彩紙;水彩筆;

活動(dòng)過程

  引入時(shí)采用孩子常玩的“吹泡泡”游戲?yàn)閷?dǎo)線,直觀地引出“圓”這一主題。為了打破教師講、幼兒聽的舊模式,采用了導(dǎo)入、合作、交流、巡視、評(píng)價(jià)的教學(xué)模式,并貫有神秘感、激勵(lì)、啟發(fā)等手段,使整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)。同時(shí),改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范畫教學(xué)的模式,不出范畫,少做完整示范,以問答的形式引導(dǎo)孩子的自主性,給孩子以更多的想象空間。

  一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。(神秘的語(yǔ)氣)

  “小朋友們,今天老師帶來(lái)了一件神奇的寶貝,你們想不想看看呀?”(想)

  二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“圓”并啟發(fā)孩子對(duì)“圓”展開聯(lián)想。

  展示裝扮后的“泡泡液”并用神秘的語(yǔ)氣吸引孩子們的注意力,打開泡泡液

  并吹出很多泡泡調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,在幼兒興奮的同時(shí)邊吹泡泡邊讓幼兒觀察

  并提問?!翱炜?快看!圓圓的泡泡有的大有的小,它們都像什么呀?”

  “那邊有兩個(gè)調(diào)皮的泡泡抱在一起了,變得像什么呀?”(葫蘆)

  “哦!快看!還有一個(gè)大圓泡泡周圍粘著一圈小圓泡泡,又變得像什么呢?

  (花)啊!這朵花可真漂亮呀!再看看它還像什么?像不像飛碟呀?(像)

  三、引導(dǎo)幼兒觀察顏色

  “太神奇了!老師看到圓圓的泡泡們還有好多顏色呢!小朋友們看到了嗎?

  (看到了)哦,小朋友們也看到了,那小朋友們能告訴老師你們都看到了哪

  些顏色嗎?”(藍(lán)的、紅的、綠的……)

  在飛舞的泡泡中,孩子們終于按捺不住興奮的情緒,紛紛蹦跳著用小手去

  觸碰泡泡,同時(shí)在老師不斷地重復(fù)中直觀地理解了“圓”,在“變成什么、像

  什么的、”提問中聯(lián)想出許多孩子們熟悉的與圓相關(guān)的形象(如:湯圓、皮

  球、珠珠、葫蘆、飛船、花……),也在引導(dǎo)中讓孩子們發(fā)現(xiàn)了“泡泡”在光

  線照射下會(huì)有很多顏色的變化,使孩子們?cè)谕可A段能夠比較容易地根據(jù)記憶

  中所見到的顏色來(lái)涂色。

  四、引導(dǎo)幼兒畫出它們認(rèn)識(shí)和聯(lián)想到的圓

  “小朋友們,剛才的泡泡是不是變了很多東西呀?小朋友們喜歡它們嗎?(喜

  歡)還想跟它們玩嗎?(想)可是泡泡們跑得太快了,一下就不見了,都不

  能和我們做游戲。怎么辦呢?不如我們把它們畫下來(lái)帶回家好嗎?”(好)

  在孩子們快樂地欣賞、想象之后他們很渴望能把剛剛見到的情景畫出來(lái)。

  五、請(qǐng)幼兒來(lái)自己畫。

  “好,那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們來(lái)畫一畫漂亮的、圓圓的神奇泡泡吧?!?/p>

  六、巡視幼兒作畫

  在巡視過程中,進(jìn)一步啟發(fā)并指導(dǎo)幼兒畫圓以及做適當(dāng)?shù)穆?lián)想創(chuàng)作和涂色。

  同時(shí)注意幫助、鼓勵(lì)幼兒克服繪畫和創(chuàng)作中遇到的難題。

  七、評(píng)價(jià)作品

  鼓勵(lì)孩子自己闡述繪畫表現(xiàn)的內(nèi)容和意圖。發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微進(jìn)步,并用言語(yǔ)、

  動(dòng)作對(duì)他們的進(jìn)步表示肯定,讓孩子在成功中逐步樹立自信心。

教學(xué)反思

  在美術(shù)活動(dòng)中,教師選材要要盡可能地貼近幼兒的生活,以達(dá)到共鳴。傳授知識(shí)時(shí)不能機(jī)械化地教幼兒技法,要根據(jù)幼兒年齡及認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)選擇教學(xué)形式和內(nèi)容,符合幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律,在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性。教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。教師要以幼兒的眼光去設(shè)法營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的、能讓孩子充分表達(dá)自己感受的,可以展現(xiàn)其豐富想象力的環(huán)境并要給孩子創(chuàng)造、嘗試的機(jī)會(huì),讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展,充分適應(yīng)低幼階段孩子善于感官學(xué)習(xí)和被動(dòng)注意占優(yōu)勢(shì)的身心特點(diǎn),通過鮮明、新穎、具體的事物吸引力孩子的注意力,讓孩子充分享受美術(shù)活動(dòng)的樂趣,并體會(huì)到成功的快樂。

  本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)出了孩子們的熱情,使他們順利地畫出了圓,并且還創(chuàng)作了不少關(guān)于圓的組合變化,色彩也很豐富,沒有出現(xiàn)千篇一律的雷同畫面。但是,有個(gè)別孩子在紙上畫了許許多多大小一致的單一的圓,后期到了涂色階段又顯得很疲憊,產(chǎn)生了畏難的情緒。因此,教師在尊重孩子主觀能動(dòng)性的同時(shí)也要發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用,讓孩子們理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)還要適度把握和引導(dǎo)孩子的繪畫熱情,避免孩子因“過度發(fā)揮”后造成“量太大”而無(wú)法完成作品產(chǎn)生厭倦、退縮的心理。

24、小班教案《小樹的新衣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色;

  2、訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作;

  3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。

  4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色;

  難點(diǎn):紅、黃、綠三種顏色的區(qū)分;

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙(樹葉);

  2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙(每張上畫有一棵數(shù),供小朋友貼樹葉);

  3、小籃子(裝碎卡紙用)。

  4、漿糊小碟子

  5、范畫3張(其中1張已貼好樹葉)

  6、毛巾5條(擦手用)

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。

  師:聽,這是什么聲音?(教師作吹氣狀)。是風(fēng)的聲音,原來(lái)是風(fēng)婆婆來(lái)了,風(fēng)婆婆喜歡旅行,她還喜歡幫助別人呢。有一天,風(fēng)婆婆經(jīng)過一個(gè)樹林,忽然,聽到一陣哭的聲音,是誰(shuí)在哭呀?(出示一棵沒有樹葉的小樹),原來(lái)是小樹在哭。風(fēng)婆婆停下來(lái)問小樹:“小樹,小樹,你為什么哭呀?”小樹說:“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了,只有我沒有,我好羨慕他們?!憋L(fēng)婆婆笑著說:“別著急,讓我來(lái)幫助你。”風(fēng)婆婆對(duì)著小樹吹了口氣(教師作吹氣狀),小樹馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹可高興啦,他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的花衣服??墒秋L(fēng)婆婆太忙了,她想了想,哎,幼兒園里小朋友的小手很能干的,請(qǐng)他們來(lái)幫忙吧。今天老師把小樹請(qǐng)到了幼兒園里,一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友幫小樹穿上漂亮的花衣服。

  二、示范和講解。

  1、師:那我們用什么給小樹做衣服呢?老師這里有許多五顏六色的樹葉,有紅色的(出示),有綠色的,還有黃色的。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,這片樹葉是什么顏色的。(隨意拿起一片葉子,重復(fù)幾次)。

  2、師:這么多漂亮的樹葉,我們要一張一張地貼上去,小樹就穿上花衣服了。(邊示范邊講解)先拿起一片樹葉,用一個(gè)小手指蘸一點(diǎn)糨糊,均勻地涂在葉子上,再輕輕地貼在樹上,小手壓一壓。好看嗎?小朋友看一看,這葉子是長(zhǎng)在那里的?

  師:對(duì)了,是長(zhǎng)在樹枝上,所以我們要把樹葉貼到樹枝上,掉下來(lái)就不好看了。我們?cè)賮?lái)貼一個(gè)。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)貼。

  引導(dǎo)幼兒手臟了要用毛巾擦手。

  三、幼兒操作活動(dòng),教師指導(dǎo)。

  1、操作要求;葉子上涂糨糊的時(shí)要涂均勻。貼的時(shí)候要輕輕的,不要忘記用手壓一壓,手臟了用毛巾擦手。

  2、幼兒操作。指導(dǎo)幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的地方。

  四、評(píng)價(jià)作品。

  1、展示作品。

  2、評(píng)價(jià)作品

活動(dòng)延伸:

  1、小小展覽:把小朋友的畫展覽出來(lái),讓小朋友學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。

  2、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察各種樹葉的形狀。

教學(xué)反思

  通過活動(dòng)幼兒知道了樹的形狀,粘貼的方法,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和合作學(xué)習(xí)的能力

25、小班教案《動(dòng)物的嘴巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的嘴巴,簡(jiǎn)單了解其不同特征。

  2、 針對(duì)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物知識(shí)的欲望。

  3、 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然的情感。

  4、 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索動(dòng)物的嘴巴的愿望。

  5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)動(dòng)物嘴巴的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔,并記住這些動(dòng)物嘴巴的特征。

  2、老師準(zhǔn)備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)開始

  1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來(lái),激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。

  2、逐一出示圖片,以提問方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

  3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都沒有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴。

  4、逐一出示動(dòng)物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察,說說這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動(dòng)物的嘴巴。

  5、引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物找相應(yīng)的嘴巴,并貼上去。同時(shí)告訴幼兒,我們要愛護(hù)小動(dòng)物。

  6、在老師的示范下,根據(jù)動(dòng)物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。

  老師編兒歌:小鴨小鴨嘴巴扁,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵(lì)幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌,如:小雞小雞嘴巴尖,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長(zhǎng),喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴,蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

  二、活動(dòng)結(jié)束

  老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作走出教室,結(jié)束本次活動(dòng)。

  三、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友們回家后觀察其它小動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的。

教學(xué)反思

  《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,從而萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此,針對(duì)這一活動(dòng)意圖,我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng),幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說出來(lái),增加了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感,寓教于樂,符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動(dòng)效果。

  因?yàn)楸敬位顒?dòng)內(nèi)容,是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛的內(nèi)容。所以,在活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,小朋友們都能參與到活動(dòng)中來(lái),積極發(fā)言,搶著說老師出示的圖片是什么動(dòng)物,搶著給動(dòng)物找嘴巴,搶著上臺(tái)給動(dòng)物貼嘴巴。編兒歌時(shí),小朋友們積極動(dòng)腦筋,在老師的引導(dǎo)下,根據(jù)老師的示范,仿編兒歌。

  在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清楚時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo),對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)。因此,活動(dòng)也得以順利開展、完成。

  通過本次教學(xué)活動(dòng),還培養(yǎng)了小朋友們愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然的情感。

  《動(dòng)物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課。不僅讓幼兒了解了動(dòng)物的生活場(chǎng)所,并從中了解動(dòng)物嘴巴的特征,讓幼兒了解了動(dòng)物世界的神奇,并能感知?jiǎng)游锏亩鄻有?。雖然我能把課完整的上下來(lái),但仍有不足的之處:太急于將答案告訴小朋友了,而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外,我覺得,這次教學(xué)活動(dòng),組織教學(xué)還差了一點(diǎn),在以后教學(xué)過程中要注意對(duì)幼兒的組織、引導(dǎo),讓幼兒舉手、有序發(fā)言。

26、小班教案《小明的家》含反思

目標(biāo):

  1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

  2.培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備:

  1.場(chǎng)景布置:小明的家。

  2.與場(chǎng)景布置相應(yīng)的圖片4張。

  3.人手一張小卡片。

過程:

  1.師:寶寶們,今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹?,你們高興嗎?

  (1)交代做客要求。

  (2)玩開火車的游戲。

  2.參觀小明的家。

  (1)請(qǐng)幼兒說說你看到的物品。

  (2)根據(jù)幼兒的所講的內(nèi)容,出示相應(yīng)的物品圖片。

  (3)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品數(shù)量,并說出總數(shù)。

  3.游戲:送禮物

  (1)幼兒從椅子下面取出小卡片,互相介紹自己的禮物

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)自己的禮物的數(shù)量。

  4.結(jié)束活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒將你的禮物帶回家送給自己的媽媽。

反思:

  在平日中,點(diǎn)手指頭對(duì)于小班幼兒來(lái)說可謂是“輕而易舉’了。無(wú)論在家中還是學(xué)校里都會(huì)在潛意識(shí)中交給幼兒這些基本知識(shí)點(diǎn),讓他們?cè)诳臻e的時(shí)間段數(shù)一數(shù)自己有幾根手指頭,或者是十分流利自信說出1-10數(shù)字寶寶,按理說這節(jié)課程的活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是很容易掌握,有充足的經(jīng)驗(yàn),還怕他們學(xué)不會(huì)嗎!

  為了讓他們能夠掌握其中的“精髓”感受數(shù)量間的關(guān)系。每人手中都持有一本書,首先大致講解了看書的準(zhǔn)則,注意點(diǎn)??伤坪跤械挠變毫Σ粡男模穗m然在這心卻漂到九霄云外,獨(dú)自一個(gè)人在翻看書中的精彩內(nèi)容,更郁悶的事看書還有的是倒著看,這時(shí)教師該用正確的引導(dǎo),嚴(yán)厲的語(yǔ)氣只會(huì)導(dǎo)致他內(nèi)心的膽顫,更加不會(huì)用心去看書,小班的孩子注重的是方式讓他們自愿參與到活動(dòng)中,而不是警告話語(yǔ),叛逆的心理有時(shí)也會(huì)體現(xiàn)在他們身上。接著我讓他們?cè)囍约嚎磮D用手指點(diǎn)數(shù),聽到幼兒一致的“1、2、3```”聲音,心中小小的激動(dòng)了下,繼而我就加深的難度,在數(shù)量上有所增長(zhǎng),這下問題出現(xiàn)了,再細(xì)致的看下有的小孩子是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心,經(jīng)常出現(xiàn)手口不一的現(xiàn)象。明明嘴巴已數(shù)到了 4 ,手卻還點(diǎn)在第三個(gè)動(dòng)物身上?;蛑貜?fù)點(diǎn)數(shù)或出現(xiàn)嘴慢手快的現(xiàn)象。我想可能是看圖點(diǎn)數(shù)和幼兒的生活沒有多大的聯(lián)系吧,所以有些幼兒老是掌握不了。還有的更加離譜從后往前點(diǎn)數(shù),哎呀真是不看不知道一看嚇一跳。原先想的那么完美,可實(shí)施起來(lái)怎么就反差那么大呢?到底是什么地方出了問題呢?幼兒不能手口一致地點(diǎn)數(shù),極少部分幼兒在他們的潛意識(shí)中沒有數(shù)字含義的概念。在平時(shí)如果為幼兒提供可以操作的材料,讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)、操作。讓幼兒在生活中實(shí)際感知數(shù)量,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。這樣的效果可能會(huì)好一點(diǎn)。

27、小班教案《熱鬧的大馬路》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過欣賞照片感知大街的熱鬧氣氛,大膽想象創(chuàng)作,促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  2.體驗(yàn)創(chuàng)作畫的樂趣,合理布局畫面

  3.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT課件( 大街照片)、音樂(秋日私語(yǔ)鋼琴曲)

  2.大街背景圖

活動(dòng)過程:

  (一)欣賞圖片,用談話的形式引導(dǎo)幼兒感受大街的熱鬧氣

  氛。播放PPT課件,讓幼兒通過對(duì)照片的觀察,調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感受大街的熱鬧氣氛

  1.師:星期天老師逛街,還拍了照片,小朋友看看,這條大街上你們看到了什么?你覺得怎么樣?(啟發(fā)幼兒說出大街熱鬧的場(chǎng)面)

  2.師小結(jié):大街上有各種各樣的商店,汽車來(lái)來(lái)往往,路邊還種了許多花草樹木,有許多人在高高興興地逛街,真熱鬧啊!

  (二)出示背景圖,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

  1.比較課件和背景圖的異同。

  (1)師:今天老師帶來(lái)了一幅畫,畫上也是一條大街,小朋友和剛才照片上的大街相比有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出背景圖冷清的場(chǎng)面。)

  (2)師:那你有什么辦法使大街熱鬧起來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒想象、討論使大街熱鬧的方法。)

  (三)、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,繪畫大街熱鬧的場(chǎng)景。

  (四)評(píng)價(jià)欣賞幼兒作品。

  1.幼兒介紹自己的作品,共同欣賞,體驗(yàn)自我創(chuàng)作畫的樂趣。

  2.教師小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。

反思:

  當(dāng)我看到“熱鬧的大街”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我認(rèn)為以集體合作的形式表現(xiàn)比較好,來(lái)突出主題,體現(xiàn)”熱鬧”的大街場(chǎng)景。本次活動(dòng)遵循生活化原則,貼近幼兒生活,我先讓幼兒觀察大街的熱鬧畫面,讓幼兒充分感受大街的熱鬧和繁華,了解大街上的景物在畫面上的布局,為幼兒創(chuàng)作時(shí)埋下伏筆,有效的提高幼兒的創(chuàng)作欲望。

28、小班教案《誰(shuí)的蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡和蛋做游戲,初步感知蛋的特征。

  2.能大膽想象并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

  3.培養(yǎng)幼兒小心護(hù)蛋的行為。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)蛋的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家;煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。

活動(dòng)過程:

  一、找找蛋寶寶。

  1.帶領(lǐng)幼兒觀察雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家。

  2.引導(dǎo)幼兒在家里找出蛋寶寶。

  3.提問:你找到蛋寶寶了嗎?找到的是誰(shuí)的蛋寶寶?

  4.鼓勵(lì)幼兒說出三種蛋寶寶的名稱和自己找到的蛋寶寶的名稱。

  二、和蛋寶寶做游戲。

  1.我們?cè)趺春偷皩殞氉鲇螒?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá))

  2.老師與幼兒一起玩“藏雞蛋”、“數(shù)雞蛋”的游戲。

  3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知蛋的特征:如滾一滾、摸一摸、看一看,并大膽想一想蛋看起來(lái)像什么?

  三、送蛋寶寶回家。

  1.老師出示三種煮熟的蛋,問:蛋寶寶的媽媽在哪里?你能送蛋寶寶回家嗎?

  2.幼兒選蛋、送蛋,并告訴蛋媽媽:X媽媽,我把X寶寶送回來(lái)了。

  四、延伸活動(dòng):

  1.幼兒自己剝蛋殼、吃雞蛋。

  2.知道幼兒看看、說說、做做。

教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

29、小班教案《圓圈圈寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解作品的內(nèi)容,根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么,并學(xué)說一句完整話。

  2.樂意當(dāng)小魔術(shù)師嘗試添畫一些圓形物品。

  3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、木偶、蠟筆、畫有圓形的繪畫紙

活動(dòng)過程:

  一.出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。

  二.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

  1.師講述故事

  提問:故事題目叫什么?故事里有誰(shuí)?

  2.結(jié)合掛圖欣賞第二遍故事,幫助幼兒分析理解故事中的答案。

  理解(1)我要去找小朋友玩,小朋友拍一下,我跳一下。

  理解(2)圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天,急得直冒汗,一點(diǎn)一點(diǎn)……

  三.學(xué)當(dāng)小魔術(shù)師,嘗試在圓形上添畫。

  四.大膽表達(dá)自己畫的內(nèi)容。

  1.請(qǐng)小朋友告訴圓圈圈媽媽,圓圈圈寶寶變成了什么?

  2.幼兒學(xué)說:"我把圓圈圈變成了什么。"

  五.展示作品

  結(jié)束

活動(dòng)反思

  小班綜和活動(dòng)《圓圈圈寶寶》的設(shè)計(jì)思路是,小班幼兒已認(rèn)識(shí)圓形,對(duì)圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是讓幼兒通過欣賞故事,能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么,從而激發(fā)幼兒去想象,并用完整話說出圓圈圈還會(huì)變成什么,最后以繪畫的形式表達(dá)出來(lái)。我根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)、注意力差的特點(diǎn),在

  活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié),讓幼兒感到這不是在添畫,而是在玩"變魔術(shù)"。從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本活動(dòng)是嘗試將語(yǔ)言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?;顒?dòng)中我有幾點(diǎn)感想:

  1、活動(dòng)前,我與幼兒一同認(rèn)識(shí)了許多圓形物品,幫助他們

  積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而今天的這個(gè)活動(dòng)則是幼兒經(jīng)驗(yàn)的一種 再現(xiàn)和提升。因?yàn)橛辛苏J(rèn)知經(jīng)驗(yàn),他們樂于說,并在說的基礎(chǔ)上想象、添畫,幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。

  2、請(qǐng)幼兒將作品與客人老師一同欣賞,是有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒一種不怕生,樂意與人交往的情感與態(tài)度。

不足之處:

  1、 培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性是很重要的,因此要注意對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

  對(duì)策及感想:

  在本次活動(dòng)中我最大的收獲是:本活動(dòng)是嘗試將語(yǔ)言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相整合,但活動(dòng)的定位應(yīng)在語(yǔ)言領(lǐng)域上,因此,在語(yǔ)言方面還須增強(qiáng)。如:要培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性,在講完故事時(shí),可先請(qǐng)幼兒一起說:圓圈變太陽(yáng),圓圈變氣球……最后請(qǐng)幼兒說出圓圈變成了什么?請(qǐng)幼兒與客人老師交流時(shí),幼兒就會(huì)自然而然地說出完整話

30、小班教案《小青蛙玩游泳圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索游泳圈的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造意識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作訓(xùn)練協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  3、通過游戲,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳并跳的方法和技能,發(fā)展跳躍能力。

  4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、青蛙頭飾若干 、害蟲若干。

  2、游泳圈若干、小籃子四個(gè)。

  3、相關(guān)的背景音樂。

活動(dòng)過程:

  一、小朋友(青蛙寶寶)在老師(青蛙媽媽)的帶領(lǐng)下進(jìn)入場(chǎng)地

  音樂聲中,青蛙寶寶和媽媽背著游泳圈做各種游泳動(dòng)作。

  二、小青蛙玩游泳圈

  1.激發(fā)幼兒對(duì)游泳圈的興趣。

  青蛙媽媽:剛才游泳時(shí)游泳圈幫了許多忙我們真要謝謝它呢!(如:抱抱、拍拍、靠靠、摸摸、把游泳圈高高舉起抱著游泳圈輕輕轉(zhuǎn)一圈等)啟發(fā)幼兒進(jìn)行相應(yīng)親近動(dòng)作表示感謝

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)在教師啟發(fā)下幼兒進(jìn)一步對(duì)玩泳圈產(chǎn)生了濃厚興趣)

  2、幼兒自由玩游泳圈(個(gè)別玩、小組玩、大組玩、集體玩)

  (1)青蛙媽媽作假聽狀神秘地說:聽一聽游泳圈在說話呢!哦游泳圈說了它想和我們一起玩好嗎?

  (2)青蛙媽媽鼓勵(lì)引導(dǎo)青蛙寶寶想玩游泳圈方法。

  拋接游泳圈

  滾動(dòng)游泳圈

  游泳圈套在身上

  游泳圈自轉(zhuǎn)

  游泳圈壘高

  游泳圈拼圖(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)3—4個(gè)動(dòng)作)

  (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中幼兒能積極想象、大膽創(chuàng)新教師給與了充分肯定從而使幼兒主動(dòng)性發(fā)揮到了極至)

  3、玩“游泳圈接龍”游戲

  (1)青蛙媽媽:如果把這些游泳圈一個(gè)一個(gè)都連起來(lái)那一定很好玩我們來(lái)試試吧!(鼓勵(lì)小青蛙和媽媽一起合作把游泳圈一個(gè)一個(gè)接起來(lái))

  (2)青蛙媽媽:看看這么多游泳圈連接在一起象什么呀?(幼兒自由回答:象小路、象火車、象帶子、象長(zhǎng)龍等)

  (3)青蛙媽媽:對(duì)象一條小路我們?cè)谛÷飞献咦呖?(引導(dǎo)幼兒在“小路”上變速往返走提示幼兒行走技巧、腳尖落地、掌握平衡等讓幼兒自由感受開火車、玩帶子、舞長(zhǎng)龍等玩法)

  (評(píng)析:在幼兒想象力發(fā)揮到一定時(shí)候教師適時(shí)提出新問題讓幼兒去面對(duì)、去挑戰(zhàn)使幼兒興趣點(diǎn)得以延續(xù)多數(shù)幼兒對(duì)于新挑戰(zhàn)已躍躍欲試充分感受到了體育活動(dòng)樂趣)

  三、小青蛙學(xué)跳一片荷葉的本領(lǐng)

  1.激發(fā)幼兒學(xué)本領(lǐng)的欲望。

  有件重要的事要跟寶寶們講,今天媽媽收到一封信,是農(nóng)民伯伯寫來(lái)的,信上說:“田里呀有許多害蟲,農(nóng)民伯伯可急壞了,他們要請(qǐng)寶寶們?nèi)兔ψ胶οx,在幫忙之前要練好自己的本領(lǐng),因?yàn)?,在池塘里有許多片荷葉,我們先要學(xué)會(huì)跳過荷葉。

  2.探索跳荷葉的多種方法。

  請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶展示他的不用跳法,給予肯定。

  3.青蛙媽媽示范講解小青蛙跳荷葉的方法和技巧。

  雙腳并攏,手臂用力前腳掌落地,輕跳到荷葉中間,再雙腳并攏跳出荷葉,媽媽告訴你們,這叫“雙腳并跳的方法”,跟媽媽一起說:“雙腳并跳”。

  4.鞏固學(xué)到的知識(shí)

  提問:剛才媽媽在跳的時(shí)候,我的腳是怎樣的?(并攏的)我的手是這樣的?(手是擺動(dòng)起來(lái)的)我定的腳落地的時(shí)候是怎樣落的呢?(是前腳掌落地的)請(qǐng)一位寶寶來(lái)做一次,跳得好給予鼓掌。

  5.小青蛙再練習(xí)跳荷葉的本領(lǐng)。

  6.小青蛙跟著媽媽一起練習(xí)跳一次。

  四、小青蛙練習(xí)跳二片荷葉的本領(lǐng)。

  1.請(qǐng)一個(gè)寶寶嘗試跳過兩片荷葉。

  請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)試一試。跳得好的給予表?yè)P(yáng)。

  2.找好朋友一起練習(xí)跳過兩片荷葉的方法。

  五、小青蛙捉害蟲。

  1.分四組站好隊(duì),媽媽講解場(chǎng)地布置。

  2.媽媽示范講解游戲玩法和規(guī)則

  3.請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)完成一次,媽媽講解指導(dǎo)游戲玩法和規(guī)則。

  4.開始玩游戲“小青蛙捉害蟲”。

  5.媽媽糾正寶寶們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方。

  6.四片荷葉跳,玩“小青蛙捉害蟲”的游戲。

  六、放松活動(dòng)。

  腳放松一下腳、腳踝。揉揉大小腿。手也累了,甩甩手。頭也累了,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

結(jié)束活動(dòng)

  1、青蛙媽媽:寶寶們我們剛才在小路上行走過了也開過火車又舞過長(zhǎng)龍和游泳圈一起玩得真開心也很累來(lái)讓我們坐在游泳圈上休息一下吧!(幼兒隨著輕音樂坐在游泳圈上做各種放松動(dòng)作)

  2、青蛙媽媽:作觀天氣狀哎呀天要下雨啦!我們趕快背著游泳圈回家吧!(隨著“下雨”音樂小青蛙一起背著游泳圈做游泳動(dòng)作回家)(評(píng)析:自然界現(xiàn)象“下雨”在這里加以運(yùn)用既符合故事情節(jié)又能激發(fā)幼兒興趣幼兒聽到“雨聲”都幫著 “青蛙媽媽”抬泳圈忙得不亦樂乎游戲化教學(xué)過程非常符合幼兒年齡特點(diǎn))

活動(dòng)反思

  活動(dòng)中,孩子們都十分投入,因?yàn)檫@是一個(gè)來(lái)源于他們自身興趣的活動(dòng)。在實(shí)施過程中,教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動(dòng),沒有過多地對(duì)他們的活動(dòng)進(jìn)行干預(yù),而是充分調(diào)動(dòng)幼兒與游泳圈親密接觸的熱情,幼兒通過自己的大膽嘗試,初步感受到游泳圈的不同玩法,激發(fā)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展了動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在自由玩圈時(shí),教師對(duì)能積極想象和大膽創(chuàng)新的幼兒給與充分的肯定,從而使幼兒主動(dòng)性發(fā)揮到了極至。最后,教師采用“下雨了”結(jié)束教學(xué)活動(dòng),既符合故事情節(jié)又能激發(fā)幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)改變了以往一板一眼,照搬教材的狀況,每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都大膽探索,積極投入,每個(gè)人都有了不同程度的收獲。

  從活動(dòng)效果看,由于活動(dòng)目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)置非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),教師在活動(dòng)中也注意到了動(dòng)靜交替、寓教與樂,所以大部分幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng),參與熱情高,較好地發(fā)展了幼兒的多方面能力。通過這次活動(dòng)我體會(huì)到真正來(lái)源于幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容往往能得到事半功倍的效果。

31、小班教案《小兔的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、方形。

  2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條,三角形、圓形、方形的圖形若干。

  2、小兔的家。

  3、音樂三段,小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個(gè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能分清三角形、圓形、方形。

  知道三角形、方形的區(qū)別。

活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,引起興趣

  情境:小兔子:?jiǎn)鑶鑶琛?/p>

  小魔仙:小兔子,你怎么啦?

  小兔子:昨天晚上刮了臺(tái)風(fēng),把我家的房子吹倒了,我沒有地方住了。

  小魔仙:小兔子,你別傷心了,我用我的法力給你造一間新房子吧,說著一間新房子就變出來(lái)了。

  小兔子:太謝謝你了,親愛的小仙女。

  二、感知圓形、三角形、方形

  1、寶寶你們看,小兔家的房頂是什么形狀的?三角形有幾個(gè)角,幾條邊,呢?

  2、那小兔家的門會(huì)是什么形狀的呢?方形有幾條邊,幾個(gè)角呢?

  3、你們猜猜看小兔家的窗子會(huì)是什么形狀的呢?圓形是什么樣子的呢?有角嗎?

  4、現(xiàn)在我們知道小兔家的房頂是三角形的,門是方形的,窗子是圓形的,教師出示三角形、方形,你們看這兩個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?

  5、教師小結(jié):三角形有三個(gè)角、三條邊,方形有四個(gè)角、四條邊,方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。

  三、游戲—-修補(bǔ)路

  1、小兔子要在它的新房子里開個(gè)宴會(huì),請(qǐng)寶寶們和老師一起參加,你們?cè)敢馊?那我們一起出發(fā)吧!去小兔子家要經(jīng)過一條路,你們看這條路怎么啦?路面有很多坑,這些坑都是什么形狀的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會(huì)怎么樣呢?你們想想辦法,怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平,路補(bǔ)好)

  2、你們真聰明,我們一起來(lái)修補(bǔ)路,把壞掉的路修補(bǔ)好。這里有這么多材料,怎樣來(lái)修呢?請(qǐng)幼兒示范修補(bǔ)路。

  3、教師小結(jié):把圓形寶寶放進(jìn)圓形的坑里,把三角形寶寶放進(jìn)三角形的坑里,把方形寶寶放進(jìn)方形的坑里。(強(qiáng)調(diào)把坑填滿、填平)

  4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料,根據(jù)坑的小、形狀進(jìn)行修補(bǔ)

  四、結(jié)束部分

  1、教師帶幼兒一起驗(yàn)證坑都填平了嗎?發(fā)現(xiàn)問題,啟發(fā)幼兒解決。

  2、現(xiàn)在路補(bǔ)好了,以后小兔走在這條路上再也不會(huì)摔跤了,小兔子很感謝你們,小兔子還在家等我們到它家開宴會(huì)呢。我們出發(fā)吧,沿修補(bǔ)好的小路到小兔家做客。

教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)教師以情境貫穿整個(gè)活動(dòng),如先用小仙女、小兔子情境表演導(dǎo)入,充分激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒感知圓形、三角形、方形,教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,讓幼兒和教師一起當(dāng)魔法師,念咒語(yǔ)一起變小兔子家的房頂和窗子,然后再辨認(rèn)圓形、三角形、方形,比較三角形、方形的不同,活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)也很多,寶寶們都很愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn),積極舉手回答問題。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中教師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒,再通過修補(bǔ)路的游戲讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂,同時(shí)進(jìn)一步鞏固了對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動(dòng)中也存在一定的不足,活動(dòng)中的情境以小兔子的家前面那條路壞了,當(dāng)小朋友們幫助小兔子把路修補(bǔ)好了,小兔子應(yīng)該出來(lái)感謝一下小朋友們,這樣正好首尾呼應(yīng),不然給人有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺。對(duì)于這次開展的成熟型教師教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己也得到了鍛煉,多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

32、小班教案《是誰(shuí)來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說短句,有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。

  2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開啟的“窗”、小動(dòng)物玩具、實(shí)物面條等。

活動(dòng)過程:

  一、 以達(dá)達(dá)過生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)

  出示場(chǎng)景,把幼兒引入為達(dá)達(dá)過生日的情境。

  師:今天達(dá)達(dá)過生日,老師帶你們到他家去做客好嗎?

  (達(dá)達(dá)家到了),看看家里都有些什么?(引導(dǎo)幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕

  今天達(dá)達(dá)過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧(3歲)

  二、 看看、想想、說說“誰(shuí)來(lái)了”

  老師抱著達(dá)達(dá)說:小朋友好,今天是我的生日,歡迎小朋友到我家來(lái)作客,我們對(duì)達(dá)達(dá)說什么呀?(生日快樂)看看達(dá)達(dá)長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂)

  等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰(shuí)呀?

  1、 今天我還請(qǐng)了其它的朋友來(lái)做客,你們猜猜它會(huì)是誰(shuí)呀?我們一起和達(dá)達(dá)坐下來(lái)等等他們吧

  2、 (引出大象)你從哪里看出來(lái)的?

  我們請(qǐng)大象進(jìn)來(lái)吧(大象大象快進(jìn)來(lái))大象長(zhǎng)的怎么樣啊?(引導(dǎo)觀察大象外形特征)

  (大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的)怎么樣長(zhǎng)啊?我們來(lái)比一比

  長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子)

  小結(jié):大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能噴水

  大象累了我們請(qǐng)它坐下來(lái)休息一會(huì)吧(大象請(qǐng)坐)

  3、 達(dá)達(dá)還請(qǐng)了一位朋友,它會(huì)是誰(shuí)哪?(出示長(zhǎng)頸鹿)

  長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  我們一起把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)(長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿快進(jìn)來(lái))

  伸長(zhǎng)脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了,哪里還有樹葉?

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸

  我們和長(zhǎng)頸鹿一起坐下來(lái)休息一會(huì)吧

  4、達(dá)達(dá)請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,還請(qǐng)來(lái)一位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友它會(huì)是誰(shuí)?(先猜,老師用兒歌小結(jié))

  5、(出示長(zhǎng)尾巴)讓我們看看到底是誰(shuí)來(lái)了呀?誰(shuí)來(lái)摸一摸?

  我們一起把它邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。(小猴小猴請(qǐng)進(jìn)來(lái))

  小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來(lái)了,小猴哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的?

  用兒歌小結(jié):小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴勾一勾

  你們真聰明我們和小猴一起坐下來(lái)給達(dá)達(dá)過生日吧

  6、我們先一起來(lái)為它唱首生日歌吧。

  7,達(dá)達(dá)真開心,他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西請(qǐng)你們吃,你們猜猜會(huì)是什么呀?(提升經(jīng)驗(yàn):長(zhǎng)長(zhǎng)的面條是長(zhǎng)壽面)過生日要吃長(zhǎng)壽面,吃了長(zhǎng)壽面就會(huì)長(zhǎng)命百歲,健康長(zhǎng)壽。

  等會(huì)請(qǐng)廚房的阿姨老師幫我們做長(zhǎng)壽面。跟客人老師再見。

觀察與反思:

  在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過有效的整合,讓幼兒在數(shù),在認(rèn)知上都有了不同程度的提高,在活動(dòng)中的兩個(gè)開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類和提升,如讓幼兒回答什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以吃的時(shí)候,幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來(lái)了,其中不足的是在個(gè)別環(huán)節(jié)中老師對(duì)幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位,如幼兒要唱英語(yǔ)歌的時(shí)候,老師可以給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),在幼兒忙于活動(dòng)的過程中,老師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的能力,還有待提高。

33、小班教案《漂亮的小羊》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。

  2、能均勻地畫滿“羊毛”。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

【重難點(diǎn)】

  借助兒歌,能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。

  嘗試畫一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞得整齊的羊毛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  調(diào)好的顏料,涂好顏料的小羊范畫,沒涂顏料的小羊若干張。

【活動(dòng)過程】

  一、出示范畫,激起幼兒興趣。

  1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人,你們猜它是誰(shuí)?

  2、它是用什么畫的呀?

  二、教師講解并示范用手指作畫。

  1、我們的食指可神奇了,它可以幫羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒從里往外畫螺旋線。

  3、這條線像個(gè)小蝸牛,請(qǐng)小朋友把每個(gè)小蝸牛畫的大小要均勻,不要畫的太大,應(yīng)該把整個(gè)羊的身體裝飾滿滿的。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、作品欣賞。

  互相欣賞同伴的作品,說說最喜歡誰(shuí)的,為什么?

【活動(dòng)反思】

  這是我們小班段美術(shù)特色活動(dòng),由于是四個(gè)班我們第一個(gè)上,而且是自己設(shè)計(jì)教案,由于在上課之前我沒有完全理解陳老師的意思,所以畫在螺旋線時(shí)和其他班級(jí)存在一定的誤差。在集體備課時(shí)大家都認(rèn)真討論了這節(jié)課,首先是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上,我們沒有考慮到幼兒的實(shí)際水平,幼兒沾顏料繞羊毛,對(duì)小班孩子來(lái)說有一定的難度。觀摩過其它班級(jí)的課后,我不斷地進(jìn)行反思,覺得這節(jié)課我有許多不足,如顏料調(diào)的太濃,幼兒在操作時(shí),繞螺旋線只能繞到半圈;示范講解時(shí)不夠清晰,導(dǎo)致幼兒操作存在誤差;衛(wèi)生常規(guī)強(qiáng)調(diào)太多。

34、小班教案《蔬果的沉浮》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.表達(dá)蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。

  2.獲得物體沉浮的概念。

  3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄及統(tǒng)計(jì)。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制蔬菜水果浮沉實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照?qǐng)D,各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片,水箱。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  獲得物體沉浮的概念。

活動(dòng)過程:

  ●引出主題激發(fā)興趣。

  它們是誰(shuí)?說出蔬菜、水果的名稱。

  ●觀察實(shí)驗(yàn),理解浮沉概念。

  你們見過蔬菜水果游泳嗎?

  自選一種蔬菜和水果,把它放到水里,觀察在水中的狀態(tài)。用語(yǔ)言表達(dá)浮沉現(xiàn)象。

  ●猜測(cè)蔬果浮沉現(xiàn)象,用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉實(shí)驗(yàn)前的對(duì)照?qǐng)D上。

  再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

  ●請(qǐng)幼兒將蔬果放到水里做實(shí)驗(yàn),觀察它們?cè)谒锏默F(xiàn)象,也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉實(shí)驗(yàn)后的對(duì)照?qǐng)D上。

  再把浮沉的蔬果數(shù)量作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。

  ●將實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)照,增加活動(dòng)趣味性。

活動(dòng)反思:

  針對(duì)小班幼兒來(lái)說,這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。在玩水的過程中無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄,目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想,調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),使幼兒感知到:事物要通過實(shí)驗(yàn)、探究來(lái)認(rèn)識(shí),一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。

35、小班教案《誰(shuí)的主意好》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能學(xué)說小動(dòng)物的語(yǔ)言。

  2.體會(huì)與朋友相處時(shí)應(yīng)有的文明行為。

  3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制PPT課件《誰(shuí)的主意好》。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.體會(huì)與朋友相處時(shí)應(yīng)有的文明行為。

  2.理解故事內(nèi)容,能學(xué)說小動(dòng)物的語(yǔ)言。

活動(dòng)過程:

  1.直接引入故事,教師:寶貝們,看看這幅圖,你看見了什么?(要求小朋友說完整的話,我看見了.....)

  根據(jù)幼兒的回答做反應(yīng),教師:寶貝們真棒,看到了這么多的東西,那你們來(lái)猜一猜這個(gè)房子是哪個(gè)小動(dòng)物的。

  2.小朋友們真棒,今天包老師呀給你們帶來(lái)一個(gè)故事,我們一起來(lái)聽聽看。

  教師:小朋友們要認(rèn)真聽哦,聽聽看這個(gè)故事里有哪些小動(dòng)物?

  3.教師一邊講述故事,一邊播放PPT。

  教師:孩子們,你們猜猜小兔在家嗎?

  教師:你怎么知道小兔在不在家呢?你有什么好辦法呀?

  教師:寶貝們真棒!想了這么多辦法,那我們現(xiàn)在來(lái)看一看故事里的小動(dòng)物都想了那些辦法呢?

  4.教師一邊講述故事,一邊播放PPT。

  教師:我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎樣敲門的好嗎?(突出語(yǔ)氣一句一句的學(xué)一遍,加深幼兒印象。)

  教師:好,現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)說一說了,你們認(rèn)為誰(shuí)的主意好呀?

  那我們來(lái)看看小兔在不在家呢?

  5.教師一邊講述故事,一邊播放PPT。

  6.集體表演,講一句表演一句。

  7.教師一邊講述故事,一邊播放PPT.

  8.教師:寶貝們,你們知道小貓,小羊,和小鴨為什么不好意思的低下了頭呀?(因?yàn)樾∝垼⊙蚝托▲喦瞄T的時(shí)候沒有禮貌,)

  9.寶貝們,剛才你們聽故事的時(shí)表現(xiàn)很好,很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)說說這個(gè)故事,老師聲音大一點(diǎn),你們聲音小一點(diǎn)。

  10.故事說完了,你最喜歡故事里的那個(gè)小動(dòng)物啊?

  教師:為什么喜歡呢?(因?yàn)樾‰u它很有禮貌,它知道要輕輕的說話,輕輕的敲門。我們也要做一個(gè)有禮貌的好寶寶,在生活中學(xué)會(huì)親親的說話,敲門,你們能不能做到呀?)

活動(dòng)反思:

  PPT做的不精細(xì),沒有與現(xiàn)實(shí)結(jié)合來(lái)調(diào)整小動(dòng)物的大小,小兔子太大,而其他動(dòng)物都一樣大,沒有區(qū)分開來(lái)。

  通過這次上課,讓我充分認(rèn)識(shí)到了一個(gè)小教師要上好一節(jié)課還是蠻不容易的,可能是之前太過于準(zhǔn)備,想的太多了,等到上課的時(shí)候特別特別緊張,生怕自己上不好,加上小朋友不是自己班上的,不了解,心里沒底。本來(lái)是有一個(gè)引出小朋友說出小兔子房子的環(huán)節(jié)的,孩子們一下子就說出了我看到了小兔子的房子,自己的經(jīng)驗(yàn)也不足,孩子們一開頭就把我的流程給打亂了,我更緊張了,有一個(gè)要求孩子們說完整的話的環(huán)節(jié),也忘記了,還有一個(gè)小兔子開門的環(huán)節(jié),也忘記放PPT了。

  整節(jié)課上下來(lái),除了緊張還是緊張,覺得自己上的很不成功,課后,各位老師們對(duì)我的課提出了寶貴的建議,以后我會(huì)結(jié)合這些建議,更好的提升自己上課的水平。

  自己以后還是要多多的上課,多多的鍛煉自己,膽子還是要大一點(diǎn),成長(zhǎng)就是經(jīng)驗(yàn)加反思,我堅(jiān)信我以后會(huì)更好

36、小班游戲教案《傳球跑圈》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、體驗(yàn)集體傳球活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒較迅速的反應(yīng)能力及相互合作的能力。

  3、鍛煉幼兒快速跑及傳接球的動(dòng)作。

  4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  5、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、音樂:拍球;

  2、大皮球2個(gè),鈴鼓1個(gè)。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入。

  出示大皮球,引起幼兒興趣。

  師:今天老師帶來(lái)了大皮球和小朋友們一起做游戲,小朋友和它打個(gè)招呼吧!

  (引導(dǎo)幼兒主動(dòng)問好)。

  二、展開。

  1、教師示范講解動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行傳球練習(xí)。

  (1)大皮球要和小朋友玩“傳球跑圈”的游戲,它想讓每一個(gè)小朋友都抱抱它,你們?cè)敢鈫?

  (2)教師講解動(dòng)作后,讓幼兒練習(xí)接球和傳球的動(dòng)作,指導(dǎo)幼兒兩腳分開站穩(wěn),兩手將球抱緊,平穩(wěn)地傳給下一個(gè)小朋友。

  2、教師講解游戲玩法及規(guī)則,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

  (1)游戲開始,教師帶小朋友一起說兒歌:“大皮球,圓又圓,一個(gè)一個(gè)往下傳。傳的快,接的穩(wěn),你傳我接來(lái)游戲?!闭f完后,小朋友們開始隨鼓聲傳球。

  鼓聲停止時(shí),球在誰(shuí)的手里,誰(shuí)就抱球跑一圈,回到原來(lái)的位置。

  (教師引導(dǎo)幼兒盡量跟著兒歌的節(jié)奏傳球)。

  (2)強(qiáng)調(diào)幼兒遵守規(guī)則:鼓聲響時(shí),必須不停頓地接傳球,不能手持球拖延時(shí)間。球如果傳丟,必須要馬上撿回。

  (3)教師組織幼兒進(jìn)行游戲,針對(duì)幼兒的游戲情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  (重點(diǎn)指導(dǎo)接傳球慢且不規(guī)范的幼兒)

  3、教師小結(jié),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演,繼續(xù)游戲。

  表?yè)P(yáng)傳接球穩(wěn)又快、動(dòng)作協(xié)調(diào)的小朋友,并讓他們進(jìn)行示范表演,然后組織幼兒繼續(xù)游戲。

  (幫助幼兒學(xué)會(huì)與同伴間協(xié)調(diào)配合)

  4、將幼兒分成兩組,以比賽的形式進(jìn)行游戲。

  三、結(jié)束。

  師:大皮球今天和小朋友玩的可高興了,它玩累了,想回家休息了,小朋友也玩累了,現(xiàn)在就讓我們一起放松放松后,把大皮球送回家吧!

  (教師帶領(lǐng)幼兒放松身體,活動(dòng)結(jié)束)

教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

37、小班教案《誰(shuí)轉(zhuǎn)得快》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過探索操作,發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。

  2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極參與,激發(fā)他們探索的興趣與欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備

  2、蛋殼、各種形狀的積木若干

活動(dòng)過程:

  1、請(qǐng)幼兒玩蛋殼,并從中發(fā)現(xiàn)問題。

  2、幼兒討論:為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)

  3、玩一玩,找一找:還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?

  要求:找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。想想為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn),有的能轉(zhuǎn)不停。

  4、幼兒小結(jié):蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。

教學(xué)反思:

  幼兒在認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后,已經(jīng)有了一定的前知識(shí)準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累,讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中,由于活動(dòng)的材料并不繁多,而且活動(dòng)目的明確,只要幼兒參與動(dòng)手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極,每個(gè)人都能動(dòng)手操作,并講述自己的發(fā)現(xiàn)??茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料,設(shè)立簡(jiǎn)單易完成的探究任務(wù),是比較適合小班小朋友的。

38、小班教案《小熊的客人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

  2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,記憶重點(diǎn)情節(jié)。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  “今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人,它們是誰(shuí)呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.

  二、展開

  1、老師通過提問:“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐,誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?!霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的,大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看,事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢,它們又是怎么分的呢?”

  2、放課件,講述故事《小熊的客人》。

  3、“好,故事看完了,有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字?”

  4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳,大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。(可以邊提問邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

  5、提問幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物,不喜歡哪個(gè)動(dòng)物,為什么?”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓,團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

  6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候,放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

  三、結(jié)束

  “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽,看誰(shuí)做得到,看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花,小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  集體教學(xué)活動(dòng):故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作,所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利,活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分,試分析如下:

  1、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng),表述能力較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個(gè)內(nèi)容,老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽。增強(qiáng)幼兒記憶,引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒有操作,實(shí)際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問題,孩子回答起來(lái)比較吃力。

  2、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo),語(yǔ)言應(yīng)兒童化,簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問,缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。

  3、重、難點(diǎn)突破時(shí),由于我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快,自己感覺有點(diǎn)吃力,缺乏條理性、順序性。

  4、最后的小結(jié)不夠規(guī)范,概括性不強(qiáng),引導(dǎo)力不足。

  5、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙,沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷??傊ㄟ^參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),讓我看到了差距,深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,也學(xué)到了許多書本上無(wú)法學(xué)到的東西,找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待,我只有加油!加油!再加油!

39、小班教案《誰(shuí)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解和學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌一問一答的樂趣。

  2、通過學(xué)習(xí)兒歌,熟悉各種動(dòng)物的習(xí)性。

  3、學(xué)習(xí)兒歌能簡(jiǎn)單表演,能想象更多會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物,簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn),在于如何讓幼兒通過已有生活經(jīng)驗(yàn)去理解兒歌的內(nèi)容,同時(shí)還能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去表達(dá)。

  而學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力即為本節(jié)課的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、畫有鳥飛、魚游、馬跑的圖片一張。2、會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物頭飾,大字卡:飛、游、跑

活動(dòng)過程

  一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。

  1、師:今天,有很多動(dòng)物朋友要來(lái)我們班做客,它們是誰(shuí)呢?師邊說邊出示小鳥圖片提問:小鳥有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說,小鳥怎樣飛?

  邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說:拍拍翅膀飛呀飛。

  2、看,誰(shuí)來(lái)了?出示圖小魚圖片。提問:小魚有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)我們來(lái)學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說:搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭3、接著,誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問:馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒學(xué)說四腳離地身不搖。

  二、根據(jù)對(duì)圖片的理解,學(xué)念兒歌

  1、師:現(xiàn)在,我們看著圖一起來(lái)念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)

  2、師:剛才小朋友念得真好聽,那這首兒歌有什么特別的地方,誰(shuí)知道?(幼兒發(fā)表自己的見解)師小結(jié):一個(gè)問一個(gè)回答,這樣的兒歌就是問答歌。

  3、和幼兒用問答的形式念兒歌,提高幼兒念兒歌的興趣。

  三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

  師:請(qǐng)小朋友想想,還有什么東西會(huì)飛,是怎么飛的?(師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌)照此方法創(chuàng)編游和跑的動(dòng)物。

附 兒歌:誰(shuí)會(huì)

  誰(shuí)會(huì)飛?鳥會(huì)飛。

  鳥兒鳥兒怎樣飛?

  拍拍翅膀飛呀飛。

  誰(shuí)會(huì)游?魚會(huì)游。

  魚兒魚兒怎樣游?

  搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

  誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。

  馬兒馬兒怎樣跑?

  四腳離地身不搖。

教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分的幼兒們能夠了解到更多動(dòng)物的特性,好像小鳥是會(huì)飛的,小魚是會(huì)游的,小馬是會(huì)跑的等等。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌去啟發(fā)了幼兒的思維想象能力。按照本節(jié)課的實(shí)際情況來(lái)看,我設(shè)定的引入環(huán)節(jié)還是比較扣題的,通過圖片的展示,能很快的激發(fā)起幼兒的注意力。同時(shí)在后面的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié),幼兒所表達(dá)出來(lái)的實(shí)際效果也是很不錯(cuò)的。不過在中間的學(xué)習(xí)念兒歌環(huán)節(jié),我就覺得有很多不足了。其實(shí)針對(duì)小班段的幼兒,我們不要強(qiáng)行的讓他們?nèi)ビ洃?,而是要讓幼兒通過理解去記憶。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程的時(shí)候我們要通過開放性的方式去引導(dǎo)幼兒自己想象,而不是用完全敘述的方式來(lái)幫助幼兒記憶。

40、小班主題教案《誰(shuí)的腳印》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT《誰(shuí)的腳印》小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。

  活動(dòng)過程:

  一、引題

  師:小朋友看,這是誰(shuí)?(小姑娘)

  師:她的名字叫丁丁,她在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的腳印,你們猜猜,這個(gè)腳印究竟會(huì)是誰(shuí)的呢?(幼.....讓幼兒自己看看鞋印,感知人類的腳印的特點(diǎn))

  二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)

  (一)丁丁尋找腳印主人

  1.丁丁在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?

  小結(jié):丁丁帶著疑惑的心情去尋找,看看究竟是誰(shuí)的腳印。

  2.小姑娘遇到小貓

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

  師:房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺得小貓的腳印長(zhǎng)什么樣的,像什么呢?(……)

  小結(jié):原來(lái)房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。

  3.丁丁遇到小鳥

  引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。

  師:你們覺得丁丁會(huì)怎么問小鳥呢, (請(qǐng)幼兒學(xué)說語(yǔ)句“你去過我的房間嗎,那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印”)

  師:那我們一起來(lái)問問小鳥吧。

  (幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)

  (小結(jié):是的,小鳥的腳印像XX 一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)

  師:原來(lái)房間的腳印也不是小鳥的。

  小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)

  4.丁丁遇到大象。

  鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說丁丁會(huì)怎么問大象嗎? (集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)

  師:大象的身體大大的寬寬的,那它的腳印會(huì)是怎么樣的呢?

  (幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)

  小結(jié):原來(lái)大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。

  5.腳印不一樣。

  分別出示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。

  (幼兒自由觀察動(dòng)物的腳印特點(diǎn))

  師:原來(lái)動(dòng)物腳印和人類的腳印是不一樣的呢。

  (二)丁丁找到腳印的主人

  1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。[快思老師.教案網(wǎng)出處](請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)

  2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

  小結(jié):原來(lái)丁丁房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的丁丁變得非常開心,(播放PPT12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!

  三、觀察封面,引出故事的題目

  師:小朋友記得丁丁在尋找腳印的過程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。

  四、結(jié)束

  這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰(shuí)的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

  活動(dòng)反思:

  今天我上的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。這個(gè)故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發(fā)幼兒探究的欲望。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰(shuí)的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處,比如:在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來(lái)說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí),他們回答的不是很好。

  我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。還有語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語(yǔ)言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語(yǔ)調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善。

41、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《救生圈》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步理解畫面的主要情節(jié),嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。

  2、了解救生圈的作用,認(rèn)識(shí)常見的會(huì)游泳的動(dòng)物。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT,小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。

  【活動(dòng)過程】

  一、圖片(救生圈)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:這是什么?救生圈有什么大本領(lǐng)?

  小結(jié):救生圈可以幫助不會(huì)游泳的`人游泳。

  二、感知理解畫面的主要情節(jié),嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

  師:今天,我們一起來(lái)講一個(gè)有關(guān)救生圈的故事。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的都告訴我們,好嗎?

  圖一提問:誰(shuí)來(lái)了?小貓去干什么?

  圖二提問:發(fā)生了什么事情?小貓發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):我們剛剛看了兩幅圖,我們知道了,小貓去河邊釣魚,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。

  圖三提問:小貓看見了誰(shuí)?它會(huì)怎么對(duì)青蛙說?青蛙又會(huì)怎么回答?想想青蛙會(huì)怎么游給小貓看?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):小貓問小青蛙:“這是你的救生圈嗎?”小青蛙說:“謝謝,不是,我會(huì)游泳,不用救生圈。”說完,小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。

  圖四提問:小貓又看見了誰(shuí)?它會(huì)怎么說?烏龜又會(huì)怎么回答?

  小結(jié):小貓問小烏龜:“這是你的救生圈嗎?”小烏龜說:“謝謝,不是,我會(huì)游泳,不用救生圈?!?/p>

  圖五提問:小貓又碰到了誰(shuí)?他們會(huì)說些什么呢?

  小結(jié):小貓問小鴨:“這是你的救生圈嗎?”小鴨說:“謝謝,不是,我會(huì)游泳,不用救生圈?!?/p>

  圖六提問:這到底是誰(shuí)的呢?看看誰(shuí)來(lái)了?它怎么了?他們會(huì)說些什么?

  小結(jié):小雞著急得趕來(lái)了,小貓問:“小雞,這是你的救生圈嗎?”小雞說:“是的,謝謝你,這是我丟的?!?/p>

  圖七提問:小雞在干什么?小雞怎么會(huì)游泳的?

  小結(jié):戴上救生圈,小雞也會(huì)游泳啦!

  總結(jié):你們看著圖片講的故事真好聽呀!我們把這些圖片連起來(lái),再來(lái)聽聽這個(gè)故事吧,故事的名字叫《誰(shuí)的救生圈》

  三、完整欣賞故事。

  提問:

  1、現(xiàn)在,你知道這個(gè)救生圈是誰(shuí)的了嗎?

  2、聽了這個(gè)故事,你知道誰(shuí)是會(huì)游泳的?誰(shuí)需要救生圈?

  四、遷移新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  1、師:除了小雞,還有誰(shuí)也需要救生圈呢?

  2、游戲:誰(shuí)的救生圈。

  師:老師這里有三個(gè)小動(dòng)物,它們是小狗、公雞、小魚(出示小動(dòng)物的圖片),我這里也有一個(gè)救生圈,會(huì)是誰(shuí)的呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]請(qǐng)把你覺得會(huì)游泳的動(dòng)物貼到河水里,不會(huì)游泳的,貼在草地上!自己動(dòng)腦筋哦!去后面的桌子上試一試吧!

  3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語(yǔ)言來(lái)問一問,說一說。

  故事:

  小貓去釣魚,撿到一個(gè)救生圈?!拔?這是誰(shuí)的?”它去問小青蛙:“是你的嗎?”“不是。”小青蛙“撲通”一聲跳進(jìn)水里。它去問小烏龜:“是你的嗎?” “不是?!毙觚敳换挪幻Φ卦谒镉沃?。它去問小鴨子:“小鴨子,是你的嗎?”“不是?!毙▲喿涌旎畹?fù)P起了一串串水花。這時(shí),小雞急急忙忙地找來(lái)了。原來(lái),救生圈是他丟的。瞧,有了救生圈,小雞也會(huì)游泳了。

  科學(xué)道理:青蛙和鴨子的腳掌都有腳蹼,有腳蹼能在水里游泳。救生圈可以讓我們浮在水上,幫助不會(huì)游泳的人。

  【教學(xué)反思】

  幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步,并且對(duì)事情的判斷能力也提高了不少,這真是可喜可賀,我發(fā)覺孩子們?cè)谕嬷?、在?dòng)態(tài)中更有積極性,更能發(fā)揮他們自己潛在的能力,思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。

42、小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的腳印》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  你知道小動(dòng)物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會(huì)是怎樣的一幅畫嗎?

  在這本以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),用對(duì)比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中,腳印可以通過“像···”這樣的方法描述出來(lái),也可以用一種較為客觀的方式描述出來(lái),通過對(duì)比說出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別,可以看到單個(gè)的腳印,也可以看到由腳印組成的生動(dòng)畫面。

  認(rèn)識(shí)常見的幾種腳印,能用不同的方式來(lái)描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開本次活動(dòng),可以讓幼兒對(duì)這個(gè)又熟悉又有點(diǎn)陌生的事物形成更多的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對(duì)線索的具體引導(dǎo),來(lái)發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

  2、根據(jù)圖畫,了解圖書的基本內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、大書、小動(dòng)物的圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)小動(dòng)物的腳印有一定認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、律動(dòng)導(dǎo)入——《走路》。

  師:小朋友們,和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。

  師:和李老師一起聽著音樂,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么走路的吧。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來(lái)吧。

  師:那今天,就讓我們來(lái)看一本有關(guān)于腳印的圖書吧!

  二、基本部分

  1、出示封面。

  師:你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁囱?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些都是誰(shuí)的腳印呀?師:你們猜一猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?

  2、出示第 2 頁(yè)。

  師:你覺得這兩個(gè)腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?

  師:你們猜一猜這兩個(gè)會(huì)是誰(shuí)的腳印。

  3、出示 3 頁(yè)。(小雞的腳印)

  師:咦,你們看這是誰(shuí)呀?(學(xué)小雞叫)

  師:噢,原來(lái)這是小雞,那前一頁(yè)有它的腳印嗎?

  師:現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來(lái),小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。

  4、出示第 4 頁(yè)。(小鴨子的腳印)

  師:還有一位小動(dòng)物也等不及要出場(chǎng)了,你們猜一猜它會(huì)是誰(shuí)呢?

  師:原來(lái)是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)

  師:小朋友們學(xué)的太像了,那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢?

  3、出示第 6 頁(yè)。(小貓的腳印)

  師:剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子,認(rèn)識(shí)了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰(shuí)最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)

  師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?

  師:原來(lái)呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來(lái)靜悄悄的。

  4、出示第 7 頁(yè)。(小狗的腳印)

  師:有一個(gè)小動(dòng)物想和各位做好朋友,你們猜一猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)啦?

  師:走起路來(lái)落梅花,從在到晚守著家,見到生人汪汪叫,見到主人搖尾巴。(說兩遍之后在讓幼兒猜)

  師:你們猜出是誰(shuí)了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動(dòng)作)那讓我們大聲的把他喊出來(lái)吧。(小狗小狗快出來(lái))

  師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?

  5、出示 5 頁(yè)。

  師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?

  師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細(xì)了。

  師:原來(lái)呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來(lái)靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。

  6、出示第 9 頁(yè)。(出示小牛的聲音)

  師:咦,你們聽,這是誰(shuí)的聲音呀?

  師:那讓我們一起來(lái)看看小牛的腳印是什么樣子的呢?

  師:你們看小牛的腳印有幾瓣兒?

  師:原來(lái)這是小牛的腳印,小牛的腳印是分兩瓣的。

  7、出示第 10 頁(yè)。(出示小豬的腳印)

  師:你們猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢?

  師:那讓我們先來(lái)看一下它的腳印是什么樣子。

  師:擦亮你們的小眼睛,仔細(xì)觀察一下。

  師:原來(lái)這是小豬的腳印,小豬的腳印有兩點(diǎn)。

  8、出示第 8 頁(yè)。(小牛和小豬的腳印)

  師:那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣

  嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀?

  師:原來(lái)呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。

  9、出示第 11 頁(yè)。(小朋友的腳印)

  師:你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多小動(dòng)物的腳印,猜一猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?

  師:你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么?

  師:讓我們一起來(lái)看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾?

  師:原來(lái)呀,這是小朋友的腳印,他有五個(gè)腳趾頭。

  三、結(jié)束部分

  1、出示大書封面。

  師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,但是還沒有給這本書起名字呢?誰(shuí)有好聽的名字送給它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。)

  師:老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽的名字叫做《誰(shuí)的腳印》。

  2、回顧故事。

  師:你還記得這本書里有哪些小動(dòng)物嗎?在這些小動(dòng)物中誰(shuí)和誰(shuí)的腳印是相似的呀?

  師:我請(qǐng)小朋友們找一找。分別說一說小動(dòng)物的腳印有什么不一樣。(出示小動(dòng)物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地說明。)

  師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽著音樂,我們學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子,去戶外做游戲。

  活動(dòng)反思

  今天我上的是小班語(yǔ)言活動(dòng)的分享閱讀《誰(shuí)的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物,并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓

  幼兒看并猜是誰(shuí)的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處。

  1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。

  2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。

  3、在活動(dòng)中,對(duì)于問題的提問不夠準(zhǔn)確,引導(dǎo)語(yǔ)不夠具體。

  4、在活動(dòng)過程中教師說的過多,幼兒說的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。

  5、幼兒觀察畫面的過程性時(shí)間太短。在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來(lái)說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí),他們回答的不是很好。

  調(diào)整思路:

  1、在活動(dòng)中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路的樣子,小動(dòng)物的叫聲,增加活動(dòng)的趣味性。

  2、在日常的活動(dòng)中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。

  3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動(dòng)物的腳印。

  4、提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語(yǔ)言的提煉方法。

  我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。還有語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語(yǔ)言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語(yǔ)調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善