小班教案《我的老師》反思

小班教案《我的老師》反思

1、小班教案《我的老師》反思

活動目的：

　　學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。

　　加深幼兒熱愛老師的情感。

　　培養(yǎng)幼兒與老師之間和睦相處并懂得珍惜。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

　　錄音機、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。

活動過程：

　　1.請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>：“我的老師姓*,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室,把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛笑……?！?/p>

　　2.幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。

　　3.游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話,增強對老師的感情。

　　4.欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結分享：

　　唱歌《我的老師像媽媽》,進行表演。

活動評價：

　　能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關懷。

　　能用一些詞匯進行講述。

教學反思：

　　本次活動是請孩子們談談自己的老師是什么樣子的、怎樣關心寶寶的、老師教會了寶寶什么本領等等。

　　設計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，通過老師的照片，引導幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關經(jīng)驗積極聯(lián)想，打開思路，做好準備。

2、小班教案《認識正方形》含反思

【活動目標】

　　1、認識正方形，感知其特征。

　　2、喜歡參加數(shù)學活動，能從生活中找出含有正方形的物品。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

【活動準備】

　　1、教具“正方形”“火車”;

　　2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個;

　　3、圓形，方形餅干若干。

【活動過程】

　　一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。

　　教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。

　　出示正方形卡紙，并提問：

　　1、正方形有幾個角?

　　2、正方形有幾條邊?

　　教師指導幼兒在觀察，觸摸的過程中認識正方形。

　　二、認識正方形，了解其主要特征，操作學具“火車”。

　　教師出示學具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉一轉，不變樣。

　　三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。

　　場景布置：教師將呼啦圈平放在地上當作冰塊，正方形與非正方形(圓形、三角形)的卡紙圖標各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設是水。

　　聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當聽到“有風浪了”時，就必須找含有正方形標識的冰塊站上去。因為只有含有正方形標識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當聽到“風停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復進行。

　　四、分享“餅干”，從生活場景中感知正方形的存在。

　　教師準備圓形與正方形的餅干若干。

　　小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干。

【活動延伸】

　　請小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。

　　請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

【活動反思】

　　運用游戲的形式開展數(shù)學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

　　老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。

　　本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

3、小班教案《種子發(fā)芽》含反思

活動目標：

　　1、聽音樂，感知種子發(fā)芽的生長過程。

　　2、學習音樂的變化學習用動作來表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

　　種子發(fā)芽的圖片、磁帶及錄音機。

活動過程：

　　一、談話，了解生活經(jīng)驗，引出主題。

　　1、教師引導

　　(1)教師提問：你知道種子是什么樣的嗎?請你動作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)

　　(2)教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎?你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長。

　　(3)我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。

　　二、出示圖式，幼兒觀察。

　　1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎?(出示圖片，引導幼兒觀察)

　　2、師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的?

　　三、傾聽、欣賞音樂。

　　1、教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長?哪一段是種子破土而出?”

　　2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂

　　3、分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程

　　(1)請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。

　　(2)請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼兒自己的動作幅度。

　　(3)再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。

　　(4)教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

　　(5)師幼共同表演。

活動反思：

　　先通過幼兒用肢體動作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個鋪墊。

　　通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習得表象，接著通過幼兒引導觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。

　　音樂環(huán)節(jié)，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優(yōu)美、動聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現(xiàn)聽到不同音樂時自己想做的動作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣，讓幼兒有自己的想法進行表演。最后讓幼兒表演的動作與音樂相結合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環(huán)節(jié)，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會辨析的清楚，只有個別幼兒聽音樂的步驟需要平時多加強。

4、小班教案《我的名字》含反思

【活動目標】

　　1、理解故事《我的名字》內容。

　　2、樂于參與討論。

　　3、知道自己的名字。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

【活動準備】

　　1、老師手偶。

　　2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。

【活動過程】

　　一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。

　　二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里?”結果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

　　三、與幼兒討論：

　　爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)

　　叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)

　　老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)

　　四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。(小書包。)

　　五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

　　六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進行游戲。

活動評價：

　　能專心聆聽故事。

　　能回答有關故事的問題。

　　聽到自己的名字時，能作出反應。

活動建議：

　　在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

教學反思：

　　每個人的名字都有不同的含義，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個有用的人才，有的希望你們有遠大的抱負等等。那這些名字有沒有共同的含義呢?”在我的點撥下，孩子們認識到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學習，做一個懂事的好孩子。

5、小班教案《我真棒》含反思

活動目標：

　　1、積極參與集體活動，體驗鍛煉的樂趣。

　　2、知道自己能參與運動，了解運動的益處。

　　3、學念兒歌，增強鍛煉的意識。

　　4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動內容設計：

　　“我真棒”小班綜合活動設計

活動準備：

　　1、在活動區(qū)布置有鍛煉身體的相片。

　　2、每小組三個紅氣球、一個充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。

　　3、立體操作學具：“踢皮球”。

　　4、三只小老鼠頭飾和一個小皮球。

　　5、小紙條(小尾巴)。

活動過程：

　　一、參觀活動區(qū)

　　1、教師：“上次小朋友們都參加了運動會，現(xiàn)在，請小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽?”

　　2、幼兒說出比賽的項目后，教師：“小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現(xiàn)在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧!”

　　3、教師帶動幼兒去參觀布置好的活動區(qū)，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問：“相片里的小朋友在干什么?”

　　4、再引出主題：“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎?”幼兒回答后，教師再向幼兒提問：“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?”

　　5、幼兒回答出是因為天氣冷后，教師：“這么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運動會，你們真棒!”

　　二、欣賞故事

　　1、在講故事之前，教師要說出引起幼兒注意聽故事的話：“老師要給小朋友們講故事，請小朋友們認真地聽，聽完故事后，老師有問題要問小朋友們。”

　　2、教師一邊講故事，一邊做形象動作表演，感情融入集中。

　　3、教師：“故事講完了，老師給小朋友們提出的問題是紅氣球怕不怕冷?”

　　4、幼兒回答之后，教師請幼兒小實驗：“請小朋友們，想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風，看你們的紅氣球怕不怕冷?”讓幼兒運用教師為他們提供的紅氣球 、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動手想辦法給紅氣球制造冷風。

　　5、教師讓幼兒做完實驗后，再問幼兒：“剛才小朋友們都給紅氣球吹風了，現(xiàn)在請小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷?”幼兒回答之后，教師：“小朋們怕不怕冷?教師：“冬天到了，我們要怎么做?”讓幼兒回答后，教師：“那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運動、鍛煉身體!”

　　三、學念兒歌

　　1、出示學具，讓幼兒先認識三只小老鼠、一個小皮球、場地的圖片。學具能活動，又有立體感，讓幼兒認識兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。

　　2、教師：“今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’。?！比缓螅贿叢僮鲗W具，一邊念兒歌。

　　3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠“踢皮球”，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動作。

　　4、再請三個幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。

　　5、教師：“你們還想看小老鼠的表演嗎?”激發(fā)幼兒的興趣后表演。

　　6、教師：“小老鼠給小朋友們表演了，現(xiàn)在請小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好?”然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡單動作。

　　四、戶外活動

　　先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動：“小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷?”幼兒回答后，教師再提問：“他們?yōu)槭裁床慌吕?”再引導幼兒一起參與活動，帶動幼兒自由活動，并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”，體驗活動的快樂，知道鍛煉身體的好處。

　　五、放松活動

　　帶動幼兒聽音樂自由地做一些輕松簡單的動作結束活動。

活動反思：

　　1.該活動設計比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認真聽課，積極回答教師提出的問題，學具新穎，使幼兒好奇、多看不厭，有很容易記住兒歌，運用的內容材料是幼兒剛經(jīng)歷過的，內容比較貼切，使幼兒容易理解，也使他們對自己有自信心。游戲活動的選擇也比較能帶動幼兒的活躍性，使幼兒體會到鍛煉身體的快樂。但這節(jié)課的設計也有些不足，就是內容豐富、相對小班上課的時間稍長。教師和幼兒一起快樂地游戲，使這節(jié)課的活動進展比較順利，達到了活動的目的。

　　2.本次活動從幼兒心理需求出發(fā)，適合孩子們的要求。

　　3.幾乎所有小朋友多參與進來，效果還行。

6、小班教案《我的家人》含反思

活動目標:

　　1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。

　　2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。

　　3、體會父母對自己的關愛,愿意表達自己對父母的熱愛。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、引導幼兒在活動中感悟生活。

活動準備:

　　1、每人一張全家福照片。

　　2、《我家有幾口》歌曲磁帶。

　　3、父母與幼兒曾交談過其工作情況。

　　4、錄音機、攝像機。

活動過程:

　　1、談話:我的家人。

　　教師拿自己全家福的照片進行講述,激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們,你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰嗎?(有老師)

　　教師先簡單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!

　　2、分別請幼兒手拿照片介紹自己的爸爸媽媽,引導幼兒重點講述爸爸媽媽的名字和典型的特征

　　(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。

　　幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語言進行表述。

　　如“這是我媽媽,我的媽媽叫什么?我的媽媽長著長長的頭發(fā),眼睛很大……等?！?/p>

　　3、教幼兒學唱歌曲《我家有幾口》

　　(1)教師出示照片請幼兒說一說這上面有誰,數(shù)一數(shù)有幾口人,

　　(2)請幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人,他們是誰?

　　(3)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。

　　先教幼兒說歌詞然后讓幼兒學說歌詞。

　　等幼兒學會了以后再學唱。

　　教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。

　　重點引導幼兒學習說唱結合的演唱形式。

　　4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關心自己的,知道關心媽媽和爸爸。

　　(1)爸爸媽媽在家是怎樣關心你的?如:媽媽給我洗衣服,給我做飯,給我買新衣服,爸爸和我做游戲等。

　　(2)爸爸媽媽每天要上班,還要照顧你,非常的辛苦,你應該怎樣做?

　　啟發(fā)幼兒說出當媽媽和爸爸上班回家自己應該怎樣做?！敖o下班回家的爸爸捶捶背,幫媽媽打掃衛(wèi)生等?！?/p>

　　5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對他們的祝愿,引導幼兒回憶父母對自己的愛。

　　(1)說說自己在幼兒園里學到的本領(說、唱),教師錄音記錄。

　　(2)拿出攝像機:你們在幼兒園學到那么多本領,想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

活動延伸:

　　把幼兒與父母的合影,布置于活動室的墻面,幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。

活動反思:

　　通過本節(jié)活動,首先以談話的形式,從而引起幼兒的興趣,然后教唱歌曲《我家有幾口》,幼兒學的非常的透徹,能夠把自己的家人都填到歌里面,并能讓幼兒充分了解、感受到家人對自己關心和愛護。而且能夠了解到家人的典型特征,也能夠體會到父母的辛苦,爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會成人關愛的同時,也在學習表達自己對其他人的愛。

7、小班教案《美麗花園》含反思

活動目標：

　　1. 孩子們能利用五顏六色的彩紙進行剪、貼、折等技能組合成一副美麗的畫。

　　2.引導幼兒能合理進行畫面的布局，讓孩子們體驗活動的樂趣。

　　3.在操作中發(fā)展幼兒的動手能力和想象力，并培養(yǎng)孩子養(yǎng)成專心、細致和耐心的好習慣。

　　4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

　　1.各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、支架、底板等。

　　2.范作、視頻轉換儀。

活動過程：

　　一、情境導入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，美麗的鮮花都開放了。瞧!他們都出來找朋友了?？墒俏疫@里有一朵小花他心里很不開心很難過，你們知道為什么嗎?(因為它沒有朋友)那我們小朋友一起來幫這朵小花找朋友，好嗎?

　　(出示范作)瞧!老師已幫它找到了許多朋友，你們看有些誰呀?(花、蝴蝶、風車、綠色的大樹)它們都來到了花園里一起玩呢!那請你們仔細看一看，這些小花、蝴蝶、風車還有樹是怎么做出來的呀?(剪出來、折出來)對了，這些技能都是我們平時已經(jīng)學過的，今天我們把它結合起來做成一副美麗的花園。

　　二、教師示范，幼兒掌握剪、貼、折等技能。

　　1.示范花的剪法。

　　先將彩紙剪成圓形，再沿著圓形的邊一圈剪出細細的，然后再剪出花芯貼在中間，這樣一朵花就好了?；艉昧嗽偌舫鰴E圓形的花葉，完成后進行組合拼貼。(花的顏色可以自己選擇搭配)

　　2.示范樹的折、剪方法。

　　先畫出樹干的形狀，然后剪下來，再用綠色的彩紙折出扇子形狀粘貼在樹枝上，一棵棵樹就成功了。

　　3.還有一些蝴蝶、風車孩子們可以根據(jù)平時已經(jīng)學過的技能進行制作。

　　三、交代要求，幼兒制作《美麗的花園》。

　　1.交代要求：小朋友真能干學會了新本領，就可以去幫助小花找到更多的朋友啦!那我們開始吧!

　　2.播放優(yōu)美的音樂，幼兒進行操作，教師巡回指導。

　　四、展示欣賞作品，體驗成功的快樂。

　　師：哇!你們幫小花找到了這么多朋友，變出來了美麗的花園，那我們一起來欣賞一下，你最喜歡的花園吧。

活動反思：

　　在今天的活動中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋，他們先將一張紙畫好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形，可是有些孩子們在剪出細細的花瓣時出現(xiàn)困難，不能剪得細細的，而且出現(xiàn)粗細不一樣，容易剪斷。在制作大樹的時候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹上當樹葉，但也有個別孩子折得太大了，顯得不怎么協(xié)調。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進一步的引導。

8、小班教案《可愛的毛毛蟲》含反思

活動目標：

　　1、通過實物觀察、擺弄學具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對自然界的探索。

　　2、引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序，并在生活周圍找排序的圖案。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

　　1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。

　　2、材料準備：每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。

　　3、《春天在哪里》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機。

　　4、知識經(jīng)驗：玩積木的時候引導幼兒進行有規(guī)則的拼插。

活動過程：

　　一、開始部分：

　　師幼在《春天在哪里》的歌聲中進活動室。

　　二、 基本部分：

　　1、出示一只沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。

　　這只毛毛蟲真奇怪，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍綠好看啰，夾子夾子排好隊，站起身來不怕累?！?毛毛蟲想站起身來，可它沒有腳?；@子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個夾子。

　　2、幼兒練習給毛毛蟲夾腳，進行一一對應，初步感知排序，教師巡回指導。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。

　　3、出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學習排序。

　　蟲爸爸出來了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的......他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

　　蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍的，黃的，藍的，黃的，藍的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

　　4、引導幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

　　排序在我們生活周圍運用很多，仔細觀察一下，想一想，有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內的花瓶等等)

　　5、幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。

　　毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領回來，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導，鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。

　　6、打雷下雨的音樂磁帶，引導幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。

　　下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。

　　三、 結束部分：

　　你們把毛毛蟲打扮得真好看，讓他們在這曬曬太陽吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。

反思分析：

　　讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們非常專注，非常感興趣，達到感知排序、學習排序的效果非常好。在教師沒有強調排序夾腳時，能力強的孩子就可以進行有序的排列夾子。能力弱一點的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。

　　因為這個班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動手能力比較強，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。

　　在區(qū)域活動或是教學活動中還要滲透練習和鞏固排序。

9、小班教案《糖和鹽》含反思

【活動目標】

　　1、通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。

　　2、能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

【活動準備】

糖、鹽、杯子。

【活動過程】

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。(通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)

　　1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子里放的是什么?

　　2、請幼兒來嘗一嘗，并說一說杯子里的是什么水?

　　二、引導幼兒觀察糖和鹽。(通過操作培養(yǎng)幼兒善于動手動腦解決問題的能力)

　　1、請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說糖和鹽是什么樣子的。

　　2、請幼兒打開紙包，看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。

　　請幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問：糖和鹽到哪里去了?

　　三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達能力)

　　你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開它們)

　　四、比較糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力)

　　師：糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

　　教師小結：糖和鹽都是白色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

教學反思：

　　在這個活動的準備、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的情況做了一些調整，對如何進行幼兒教師問題意識的建構做了一點嘗試。 一、疑惑 疑惑之一： 在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)參考教材中，在幼兒做實驗時是讓小朋友二二結伴放入方糖一起攪伴。雖然，小朋友兩兩合作是一件非常有意思的事，但是考慮到我們班的小朋友入園不久，人數(shù)又多，而且大多數(shù)小朋友動手能力不是很好，如果大家一起動手的話，可能會比較混亂;再有，小班上學期幼兒的合作意識還不是很強烈，讓小朋友二二結伴放入方糖一起攪伴能達成合作的效果

10、小班教案《小熊過橋》含反思

活動目標

　　1 練習在25厘米高的平衡木上行走。

　　2 知道一個個排隊走，不推擠前面的朋友。

　　3 學念兒歌，初步了解故事內容。

　　4 提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5 鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

重點難點

　　1.掌握走平衡木的要領。

　　2.遵守活動規(guī)則。

活動準備

　　平衡木 小熊頭飾 報紙球。

活動過程

　　1.教師翻開教學大書，引導幼兒觀察畫面內容，講述故事，朗誦兒歌。

　　2.教師引導幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的。

　　-----教師示范走平衡木，告訴幼兒要領。

　　-----熊媽媽是怎么樣過橋的?(眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來。)

　　-----教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領。

　　3.鼓勵幼兒大膽走平衡木，練習3到4次。

　　4.組織幼兒排隊走平衡木，順利安全走過后拿蘋果【報紙球】吃。

　　5.教師引導幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的心情。

教學反思

　　這是一個以健康教育為主的教學活動。通過游戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領。幼兒鍛煉了肢體動作，也學習到了新兒歌。

　　根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點，我準備了每人一個小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參與熱情?；顒忧?，閱讀了教學大書的內容，了解了小熊過橋的故事，會朗讀兒歌，然后帶幼兒到準備好的場地練習走平衡木。小班的幼兒要練習好多次才能掌握基本動作，我把它做為重點讓幼兒練習幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的摘蘋果活動中結束了游戲。

　　在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌握較好。達到了活動的目標，也突破了重難點，順利完成了游戲活動。

11、小班教案《參觀幼兒園》含反思

活動目標

　　熟悉幼兒園環(huán)境，知道幼兒園的活動室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱和主要用途，使幼兒喜歡上幼兒園。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

　　重點：場所的名稱。 難點;名稱的用途。

活動準備

　　布置室內外環(huán)境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動角內.

活動過程

　　1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領幼兒看認班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.

　　2.帶領幼兒到中、大班教室參觀，到操場、廚房、教師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。

　　3.邊參觀邊介紹名稱、用途。

　　4.使幼兒知道教室是幼兒學習和活動的地方;操場是幼兒運動、游戲的地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的，有事可以請他們幫忙，要愛他們，會向他們問好。

　　5.欣賞、學唱歌曲【我愛我的幼兒園】

教學反思

　　邊參觀邊介紹名稱及用途，見到別人要打招呼，再運用到歌曲【我愛我的幼兒園】，讓孩子在玩中學，學中玩的樂趣。

12、小班教案《照鏡子》含反思

活動目標：

　　1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

　　2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

　　1、照片：公告汽車

　　2、鏡子人手一面。

活動過程：

　　一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

　　教師：瞧!這是什么?它是干什么用的?

　　(教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

　　二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

　　1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

　　三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

　　1、鏡子里有什么?動一動鏡子，你還看見了什么?

　　2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

　　讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

　　啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么?

　　四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

　　你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

　　(鼓勵幼兒擴散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。)

　　五、游戲：照鏡子

　　1、我的表情

　　如，教師說：高興。

　　小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

　　2、我是鏡子

　　老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應該什么?

　　鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

教學反思：

　　本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。

　　學生是學習和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習慣。

13、小班教案《烏鴉喝水》含反思

活動目標

　　1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。

　　2、通過實驗驗證，發(fā)展幼兒動手能力和分析問題的能力。

　　3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

　　1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

　　2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。 3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計紙

活動流程

　　一 、觀看《烏鴉喝水》的課件,導入活動。

　　1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?”(沒有)

　　2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

　　二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法

　　1、小組討論，將猜測的方法記錄下來

　　“現(xiàn)在我們要五個小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當記錄員，將你們想的辦法畫下來?！?/p>

　　2、每組選一名幼兒述說本組的討論結果。

　　三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進行探索“如何喝到水”實驗,并記錄。

　　1、提出探索要求：一組中兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實驗結果與原先的猜測是否一致做上標記，還要有一名小朋友做實驗匯報。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭當同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。

　　2、幼兒小組合作進行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導。

　　3、每組選一名幼兒將記錄結果進行講述(哪些材料實驗成功哪些材料實驗不成功)

　　四、教師進行小結，并評選出最佳合作小組，獎勵小貼畫。

　　五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》

　　師：小朋友，讓我們一起來看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。

　　六、根據(jù)實驗結果、創(chuàng)編故事

　　(價值取向：借助傳統(tǒng)的故事和實驗的驗證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎，讓幼兒在說中鞏固實驗的結果)

　　小朋友能根據(jù)我們剛才的實驗來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實驗記錄的結果進行講述，講述時注意要提問：小烏鴉口渴了到處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)

活動延伸

　　1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片，給圖片進行排序。并把故事講給爸媽聽。

　　2、在區(qū)角中開展設立《烏鴉喝水》的內容，引導幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關系。 我的創(chuàng)新：

小結及反思

　　《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳?shù)墓适?。剛看到這個故事時，我的第一個感覺就是太熟悉了，而就是因為太熟悉，又讓我感到了把握這次活動的難度。作為傳統(tǒng)的語言活動，要給予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的預設思路，我是準備先欣賞故事，再做小實驗。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會得到一致的實驗答案：扔石頭，那么實驗也就失去了意義。如果將這兩個環(huán)節(jié)互換一下位置，或許故事的內容能在實驗的過程中被理解，被再現(xiàn)。調整后的預設環(huán)節(jié)果然效果頗佳，幼兒不僅對實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，初次嘗試和體驗到了小組實驗的成功，而且創(chuàng)編故事時能根據(jù)實驗結果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié)，效果很好!

14、小班教案《我會漱口》含反思

活動目標

　　學會正確漱口的方法，知道漱口可以使口腔變干凈，保持口腔衛(wèi)生。

　　初步養(yǎng)成吃完東西漱口的好習慣。

　　培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

　　讓幼兒學會正確的漱口方法，掌握漱口兒歌。

活動準備

　　“小明明”道具、水杯(每人一個)、水桶、毛巾、水杯道具、音樂

活動過程

　　一、 介紹“小明明”----大嘴巴吃了什么----數(shù)數(shù)吃了幾樣

　　二、 “小明明”吃飽了----睡覺----嘴里食物怎么辦----道具水滴---音樂—上下左右

　　三、 互動----請一位小朋友幫“小明明”漱口

　　四、 學習漱口----小朋友相互觀察牙齒-----引導幼兒敘述漱口過程---兒歌

　　五、 給孩子拍張干凈的牙齒照片留念

教學反思

　　因為本節(jié)是小班的健康課，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點利用抽象、夸大的教學方式來吸引幼兒的注意力。在利用兒歌來強化漱口時我覺得我做的不夠細致。本節(jié)活動的難點就是讓孩子掌握漱口的方法，應該利用兒歌來調動幼兒的積極性，能夠更加形象的掌握漱口方法。

15、小班教案《我愛小動物》含反思

活動目標：

　　1、喜歡和小動物做游戲，增加對小動物的情感。

　　2、提高動手操作的能力。

　　3、知道動物的特征，了解動物的習性。

　　4、使幼兒對探索動物感興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

　　張開嘴巴的小動物(熊貓、小貓、小狗、兔子)頭飾，動物的食物(胡蘿卜、肉骨頭、小竹子、小老鼠)卡片，音樂

活動過程：

　　興趣導入：你們喜歡什么小動物?為什么?

　　老師今天給你們帶來了許多小動物，你們來看看它們是誰?

　　1、依次展示動物的頭飾，提問"它有什么特征，它喜歡吃什么?"

　　2、請幼兒模仿小狗的叫聲，教師再模仿小狗的叫聲。

　　提問：你們猜猜這只小狗怎么了?

　　3、提問：看來小動物們都餓了，我們來給它們喂食好不好(請四個幼兒上臺當動物，其他的幼兒拿食物，播放《誰餓了》跟著音樂排隊把食物放進合適的動物的"嘴里"，給董毫無喂食。)

　　4、今天老師帶來的動物們都吃飽了，你們還知道哪些動物?它們喜歡吃什么?

　　結束：

　　今天小班的小朋友都給小動物喂食了，小動物們可開心了，它們說謝謝小班的小朋友們，小動物是我們的朋友，我們要愛護它們。

教學反思：

　　在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。

16、小班教案《我要上車》含反思

教學目標：

　　1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機會，鼓勵幼兒敢于表達。

　　2、引導幼兒喜歡聽故事，愿意學說故事中的句子。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

教學準備：

　　1、物質準備：教具一套、錄音機、故事磁帶等。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒有坐車的經(jīng)驗，知道車上有開車的司機，坐車可以去很多地方。

教學過程：

　　1、和幼兒一起玩汽車游戲，調動幼兒參與活動的積極性。

　　2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　3、看圖聽故事《我要上車》，了解故事基本內容。

　　4、通過引導幼兒幫助小動物說話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話：“司機你好，我要上車?！?/p>

　　5、玩游戲《我要上車》。教師當司機，幼兒問好后上車。

　　6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提問：“你坐車要上哪兒去呀?”

　　7、教師帶幼兒聽著音樂，玩開汽車游戲離開教室。

活動反思：

　　綱要中語言的內容與要求：

　　創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。本節(jié)課目標是：1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的機會，鼓勵幼兒敢于表達。2、引導幼兒喜歡聽故事，愿意學說故事中的句子。在活動過程當中，先和幼兒一起玩開汽車游戲，調動幼兒參與活動的積極性，通過老師詢問你開的什么車?拓展了孩子的思維，豐富了孩子的語言表達，增加了對車的認識，通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復的對話：“司機你好，我要上車?！?/p>

　　《玩游戲》鼓勵幼兒大膽表達自己的想法“坐車要到哪兒去?”

17、小班教案《塑料袋》含反思

活動目標：

　　1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發(fā)出的聲音。

　　2.體會“玩中學”科學的樂趣。

　　3.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

材料準備：

　　不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。

活動過程：

　　一、用各種感官感知塑料袋

　　1.直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣

　　2.運用看、聽、摸等感官，感知塑料袋的材質和聲音。

　　(1)摸一摸、看一看，講一講。

　　(2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

　　自己摸摸和看看言語介紹

　　比較大小

　　讓塑料袋發(fā)出聲音

　　說一說用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音

　　借助音樂運用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗，體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。

　　二、了解為什么塑料袋是不同的

　　塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會破。

　　通過探索出的結果，引出下一個問題：為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。

　　小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。

活動反思：

　　活動中給了幼兒充足的時間來體驗，并有充分時間表達的機會，符合小班幼兒的年齡特點。游戲化的科學讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來快樂，而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學到了本領?？茖W教育的玩中學就是指讓幼兒充分體驗科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的過程——提出問題、猜想預測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結論、表達交流，發(fā)展幼兒探究解決問題的能力。

18、小班教案《嫩芽娃娃》含反思

活動目標：

　　1、學習并理解兒歌《嫩芽娃娃》。

　　2、激發(fā)幼兒探索樹葉變化的興趣，了解植物生長的自然條件。

　　3、愿意分角色表演簡單的兒歌內容。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

　　自制大樹布于場地四周、自制樹葉每人一片在場地一角。

活動過程：

　　一、老師帶領幼兒觀察幼兒園的花草樹木。

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　2、春天來了，花園里的花草樹木發(fā)生了什么變化?(幼兒四散觀察)

　　二、席地而坐說一說

　　1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　2、教師小結：春天到了，地上長出了新的草，草地變綠了，樹上也開始長葉子了，剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。

　　三、學習兒歌《嫩芽娃娃》

　　1.教師朗誦兒歌幼兒欣賞。

　　2.嫩芽娃娃是怎么長大的呢?

　　3.春風吹，春雨下，陽光照，嫩芽娃娃慢慢長大。

　　4、教師向幼兒簡單介紹植物的生長規(guī)律。

　　5、教師復述兒歌，幼兒學念。

　　四、嫩芽長出來了

　　1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里?

　　2、看一看它們長得什么樣子?比較葉子的顏色、大小上的差異，它們應該誰的嫩芽娃娃。

　　3、我們一起來做春姑娘，讓周圍的“大樹”長出嫩芽。

　　4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉，最后一起完整地念兒歌。

活動反思：

　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。

19、小班教案《區(qū)分大小》含反思

活動目標：

　　1.通過游戲，認識區(qū)分物體的大小。

　　2.能主動參與，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　3.認識大小標記。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

　　大小熊的圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份，大小玩具若干，筐子兩個，大小標記的圖片各一張。

活動過程：

　　一、導入，引出大小熊

　　教師出示大小熊的圖片

　　老師：今天，老師請來了兩位可愛的熊寶寶，小朋友們跟它們打個招呼好么?(熊寶寶你好!)

　　二、游戲：打扮大小熊(認識大小，并初步學習同類物品中區(qū)分物體的大小)

　　1.大小熊寶寶自我介紹(介紹時老師的聲音有大小的變化)

　　①老師：小朋友們想不想知道這兩只熊寶寶的名字呢?讓我們來聽聽吧。

　?、诜謩e出示大小熊寶寶的圖片

　　老師：嗨!大家好!我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也大大的。

　　老師：嗨!大家好!我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也小小的。

　　老師：現(xiàn)在小朋友認識這兩只熊寶寶了么?它們叫什么?(分別出示圖片，讓幼兒回答它們叫什么)

　　2.幫助大大小小打扮

　　①穿衣服，了解比較大小的方法

　　老師：老師今天給大大小小準備了兩件衣服，小朋友告訴老師，什么顏色的衣服大，什么顏色的衣服小?

　　老師：現(xiàn)在我們來給熊寶寶穿上衣服，大大要穿哪個顏色的衣服?小小要穿哪個顏色的衣服?(分別將圖片貼到熊寶寶的身上)

　　②穿褲子和鞋子，讓幼兒感知“大”和“小”是通過比較得來的。

　　用同樣的方式讓幼兒區(qū)分褲子和鞋子的大小，然后將正確的選擇貼到大大小小身上。

　　三、游戲：送禮物給大大小小

　　1.認識大小標記

　　老師：小朋友們看，大大家有一個門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫大標記(老師出示圖片，并做大標記的動作給幼兒展示，讓幼兒學習，加深印象)。小小家有一個門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫小標記。

　　2.給幼兒隨機發(fā)玩具，做游戲

　?、倮蠋煟豪蠋熃裉鞙蕚淞艘恍┩婢咭埿∨笥阉徒o大大小小，小朋友看看哪個玩具送給大大，哪個玩具送給小小(老師分別找出一個大玩具一個小玩具讓幼兒選擇，之后將大玩具放進貼有大標記的筐子里，小玩具放進貼有小標記的筐子里)

　　②教師示范完后，給幼兒隨機發(fā)玩具，請小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小

　?、塾螒蛲瓿珊?，與幼兒一起檢查是否送正確了

　　四、活動結束，進行總結

　　教師：今天小朋友們認識了大大小小，還跟大大小小做了游戲，小朋友們開心么?那我們今天就玩到這里，請小小朋友跟大大小小說再見吧。

活動反思：

　　在此活動中，每個環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學會了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應是相同類型的，便于讓幼兒進行區(qū)分，同時在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應讓幼兒先對衣物等進行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進式的進行。

20、小班教案《牙刷畫》含反思

活動目標

　　1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法，激發(fā)幼兒對畫身邊的事情感興趣。

　　2、鼓勵幼兒觀察自己刷牙時的動作和牙齒的特點并以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和表現(xiàn)能力。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

重點難點

　　幼兒觀察自己刷牙時的動作，激發(fā)對畫身邊的事情感興趣。

活動準備

　　牙刷一把。畫紙、蠟筆、范畫若干張。

活動過程

　　一、喚起幼兒回憶到刷牙時的場景，激發(fā)繪畫興趣。

　　教師：你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)

　　引導幼兒回想：洗臉、刷牙場景，鼓勵幼兒積極發(fā)言。

　　二、引導幼兒討論刷牙時的動作并講解示范。

　　1、 教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的?牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)

　　教師小結：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。

　　2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。

　　(1)“小朋友，你們聽是誰在哭啊?”教師出示一張畫好牙刷但是牙刷上沒有刷毛的畫紙。

　　(2)討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧!誰有好辦法?”(請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來)

　　(3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊，一根一根靠得緊”。

　　(4)再請小朋友上前來畫，教師給予指導：刷毛不要畫得太長太少。(步驟省畫)

　　三、幼兒作畫，教師指導。

　　1、教師：請小朋友翻開你們幼兒用書《我會刷牙》，我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧!

　　2、鼓勵大膽作畫，提醒幼兒注意握筆的姿勢。

　　3、指導幼兒畫牙刷毛時，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得緊密。

　　四、作品欣賞、引導評價

　　1、互相欣賞作品

　　2、教師：哎呀小朋友真能干，畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。(幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌《小牙刷》或者做《我愛刷牙》的音樂律動。

教學反思

　　我直接用回憶刷牙場景，讓他們充分表達自己的想法，自主探索問題。從孩子的心理出發(fā)調動孩子們的積極性，同時吸引他們看PPT，讓孩子積極參與互動。通過課件的制作，教師的生動講述，讓幼兒像看動畫片一樣了解到牙刷與牙齒間的關系，時間不長，充分地激發(fā)了幼兒的興趣，注意力很集中。對孩子們來說還是非常有吸引力的，在整個環(huán)節(jié)中，既有看PPT，又有老師為幼兒創(chuàng)設擬人化的故事表演。這樣就會充分的調動了幼兒參與活動的積極性，同時，在活動中提高了他們語言表達能力及從小講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣的意識。在整個活動過程中，我采用的是漸漸深入的方法，孩子的討論了解情節(jié)，看PPT體驗情緒，而最后老師的表演環(huán)節(jié)與《清華早讀》第七課(小牙刷)課相結合，更是進一步深化情感體驗，表達情感、觀察能力的過程。

　　活動的評析及啟發(fā)：

　　1、幼兒對于刷牙的各個情節(jié)的掌握很熟悉，其中的動手繪畫還沒有完全的掌握。

　　2、幼兒的年齡較小，需要模仿的成分較大，因此幼兒需要有一些能力較強的幼兒的帶動。作為膽子較小的幼兒，還是應以鼓勵為主，他們對于生疏的事物在沒有完全掌握之前是不敢表達繪畫出來，必須是有把握才行，因此，了解幼兒的實際水平，掌握幼兒的實際情況才能制訂符合幼兒特點的計劃。

21、小班教案《小兔跳》含反思

活動目標：

　　1. 幫助幼兒熟悉音樂的旋律，初步理解、記憶歌詞。

　　2. 鼓勵幼兒用身體動作來表現(xiàn)小兔跳的形象。

　　3. 體驗音樂游戲所帶來的快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5. 有感情地學唱歌曲。

活動準備：

　　兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。

活動過程：

　　一、導入活動：引發(fā)興趣。

　　1.師：兔寶寶們早上好，我是你們的兔媽媽，你們都長大了，學了好多的本領，跳的也越來越好越來越高了，今天呀，媽媽就要來考考你們了，看看你們誰的本領最大!

　　2.讓兔寶寶們起來隨便跳跳, 兔媽媽反饋部分寶寶跳的動作，并互相模仿、學習。

　　師：恩，這個兔寶寶的本領很大,跳的很好看、很高,我們一起來學一學,一邊跳一邊把歌詞內容整句的說出來，讓小朋友提前熟悉歌詞內容。(小小兔子跳跳跳)

　　二、鼓勵幼兒用不同的身體動作來表現(xiàn)小兔跳的形象，并初步理解歌詞。

　　1.師：小兔子除了這樣跳，還喜歡怎么跳呢?看看它的耳朵長得怎么樣?(長長的)出示長長的耳朵，哦，原來小兔子還可以豎起耳朵跳，我們一起也來學!耳朵要豎的長長的。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰來說說、學學。(向前、向后跳)，小兔子跳的真開心!小手都拍起來了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)

　　2.利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內容。

　　師：小兔子們跳的都很好了，現(xiàn)在我們把我們會的動作連起來跳跳，它會變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧!(小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來，豎起耳朵跳跳跳——雙手V字型放在頭上并雙腳跳起來，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。)

　　三、學唱歌曲《小兔跳》。

　　1.我們學會了這么好看的舞蹈，我們要去草地上參加舞會拉!參加舞會要有音樂才能跳舞呀，媽媽給你們找了一首很好聽的音樂，我們一起來聽一聽好嗎?

　　教師示范歌唱。

　　2.師：兔寶寶們，媽媽給你們找的舞會音樂好聽嗎?

　　那我們一起來學一學吧

　　師：兔寶寶們學的真快，我們現(xiàn)在都會唱好聽的歌了，可以一起去參加舞會了，來!我們一起去草地上跳舞吧!

　　3.兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。

　　四、結束活動：拔蘿卜。

　　師：舞會結束了，唱了這么久、跳了這么久，媽媽的肚子有點餓了，寶寶你們呢?那你們最喜歡吃什么?呀，這里，有一個大蘿卜，一起來幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜，寶寶們，跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!

活動反思：

　　在這個活動中，我是先鼓勵幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法，在跳的過程中滲透了歌詞，加深了幼兒對歌詞的記憶。把小朋友想出來的動作連成一個舞蹈，這是激發(fā)小朋友的自信心，讓每個小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過程中。我又通過參加舞會的方式激發(fā)了小朋友的興趣，讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調動起來了，但是我卻忽略了幼兒可能會脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了，使得幼兒情緒上過于活躍?？梢哉垘讉€幼兒跟著我的念詞來做做動作，這樣不至于個別幼兒在活動中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。

22、小班教案《動物體操》含反思

活動目標：

　　1、學習運用走、跑、跳、爬等基本動作模式來模仿動物的動作形態(tài)。

　　2、通過游戲提高幼兒的觀察力，認識動物獨特的動作特征。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

　　小鴨、青蛙、螃蟹、小象等動物的圖片及出場背景音樂，視頻課件。

活動過程：

　　一、設置情境，引發(fā)興趣。

　　1、出示森林背景的畫面，師：今天天氣這么好，讓我們到草地活動一下吧!

　　隨音樂“你好”出場，和同伴互相打招呼，小跑步、彎彎腰等。

　　2、關鍵問題：森林里還有哪些小動物也想和我們一起運動的?

　　他們會以什么樣的動作出來和我們一起運動?

　　(設計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是鍛煉幼兒的觀察能力，和喚起幼兒的生活經(jīng)驗，同時也作為健康活動中的熱身運動。)

　　二、玩游戲：找一找

　　(設計意圖：在森林背景下，草叢里、樹干后，石頭旁，池塘里分別藏著小鴨、灰象、螃蟹、青蛙，游戲“找一找”需要幼兒仔細觀察后發(fā)現(xiàn)小鴨的“扁嘴巴”;灰象的“長鼻子”;螃蟹的“大鉗子”和青蛙的“兩條后腿”，在發(fā)現(xiàn)的過程中滿足孩子自我探索的欲望。)

　　1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小動物的特征。誰和我們小朋友們在捉謎藏了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(引導幼兒觀察，他們會說出藏著的動物特征，今天就讓我們請他們一起來做動物體操吧!)

　　2、視頻出示畫面，同時插入音頻：每一個小動物的出場都配上一段符合他走路速度的音樂。

　　小鴨——屁股翹翹，左右搖擺著出來

　　在音樂中，讓幼兒探索，模仿小鴨走路的姿勢，師用語言提示“屁股翹翹左右擺”，并請模仿得比較像的孩子單獨表演。

　　大螃蟹——鉗子咔嚓咔嚓一張一合橫著走出來

　　在音樂中，讓幼兒探索，模仿大螃蟹走路的姿勢，師用語言提示“鉗子咔嚓橫著走”，并請模仿得比較像的孩子單獨表演。

　　小青蛙——蹲著，雙手撐地，腿兒彎彎用力跳出來。

　　在音樂中，讓幼兒探索，模仿小青蛙走路的姿勢，師用語言提示“腿兒彎彎用力跳”，并請模仿得比較像的孩子單獨表演。

　　大灰象——彎腰，兩手交叉，伸直雙臂像長鼻子甩呀甩的走出來。

　　在音樂中，讓幼兒探索，模仿大灰象走路的姿勢，師用語言提示“鼻子長長甩啊甩”，并請模仿得比較像的孩子單獨表演。

　　(設計意圖：這個環(huán)節(jié)的動靜交替，讓幼兒看看、學學、做做，采用視頻和表演交替的方法，讓幼兒始終保持活動的興趣，幼兒從模仿動物的動作到用語言闡述所表演的動作，不知不覺地鍛煉了走、跑、跳的能力。)

　　3、教師播放音樂，以配合節(jié)拍念著兒歌，并做出該動物的動作。

　　師采用互動式問答和幼兒一起表演。

　　師：小鴨子，怎樣走?

　　師：小青蛙，怎樣走?

　　幼：屁股翹翹左右擺;

　　幼：腿兒彎彎用力跳;

　　師：大螃蟹，怎樣走?

　　師：大灰象，怎樣走?

　　幼：鉗子咔嚓橫著走。

　　幼：鼻子長長甩呀甩。

　　4、幼兒圍成圓圈通過變換音樂或者變換動物圖片，練習蹲著走、橫著并步走、跳、爬等動作。老師可以在語言提示上適當變換，如：“小螃蟹橫著走得好快呀!”“小象開始灑水啦”等等，讓幼兒在模仿時增添游戲的趣味性。

　　(設計意圖：通過視覺(圖片)和聽覺(音樂)的變換，鞏固幼兒對四種動物的形象表現(xiàn)，還可以引導幼兒在方向、速度和身體高低上進行變化。)

　　三、創(chuàng)編兒歌，并模仿動物的動作進行表演。

　　1、你還知道哪些小動物?他們是怎樣走的呢?

　　如小花貓，輕手輕腳走得快。等。

　　小結：我們在生活中經(jīng)常見到的小動物都可以以他們的行走特征或叫聲來編兒歌的。

　　2、播放音樂，將幼兒創(chuàng)編出的兒歌表演出來。

　　(設計意圖：作為集體學習活動的尾聲，讓他們自己創(chuàng)編的兒歌自己表演，是對幼兒表演欲的滿足。)

　　四、結束語

　　來，讓我們變出小灰象的長鼻子給自己捶捶腿，給同伴捶捶背放松一下吧!(播放放松音樂)

教學反思：

　　小班幼兒的年齡特點決定小班適宜游戲化的一日生活，在教學設計中，我也特別注重這點，情景的創(chuàng)設一下子讓孩子們有了置身大森林與小動物一起運動的感覺，當視頻動畫小動物們以他們特有的形態(tài)特征出現(xiàn)時，孩子們非常感興趣。接下來的創(chuàng)造和模仿動物的動作讓孩子們有了表現(xiàn)的欲望，鍛煉了幼兒走、跑、跳、爬的能力，最后的創(chuàng)編拓展了幼兒的生活經(jīng)驗，整個活動遵循“熱身運動——基本活動——集體活動——放松運動”的健康活動的規(guī)則，形式和內容都是孩子們所喜歡的。我應該嘗試如果在創(chuàng)編句式不變的情況下，孩子去思考誰的動作跟這四種動物的動作更相似，把他們插入兒歌中，也許這種方式對鞏固本節(jié)課的內容效果更好。

23、小班教案《辨別顏色》含反思

活動目標：

　　1、鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。

　　3、體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

　　1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。

　　2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。

　　3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。

活動過程：

　　(一)玩玩具

　　1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，進一步認識紅顏色、橘黃色、綠顏色

　　指導語：

　　(1)今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧

　　(2)在玩的時候看一看你玩的是什么玩具?這個玩具是什么顏色的?

　　2、出示綠色的天線寶寶

　　指導語：

　　(1)快看，誰來了?它的衣服是什么顏色的?

　　(2)看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的?

　　(3)誰拿的是紅色(橘黃色)的玩具?

　　3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發(fā)言

　　指導語：

　　還有那些東西是綠色(紅色)的?

　　(二)游戲“照相“

　　指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧!

　　(三)洗照片

　　1、展示相片的“底片”(油畫棒紙)引起幼兒的興趣

　　教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”

　　用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。

　　指導語：

　　(1)下面我們也來試一試洗照片。

　　(2)可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。

　　2、輔導幼兒“洗相片”

　　教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。

　　(四)作業(yè)評價

　　展示幼兒作品，引導幼兒欣賞。

　　五、作品展示

　　請幼兒將自己的作品以自己喜歡的形式展示到教師布置的展示區(qū)，并給大家作一講解，幼兒互評，教師總結。

活動反思：

　　以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。

24、小班教案《我的自行車》含反思

教學目標：

　　1、通過觀察畫面，了解主人公的活動和感受。

　　2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學準備：

　　大書，教師或幼兒騎車的相片。

教學過程：

　　一、導入活動：

　　教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進行小結。

　　二、閱讀圖畫：

　　封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?

　　第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢?

　　第2頁：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢?

　　第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里?

　　第4頁：教學同2頁

　　第5、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞

　　第7頁：發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?

　　三、總結分享：

　　教師小結小男孩去過的地方及用到的動詞。

　　(本案例參考教師指導用書)

教學反思：

　　這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學習興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學習，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。

　　在教學過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗，提高教學質量。

25、小班教案《快樂一家》含反思

活動目標：

　　1、嘗試用橢圓形與線條組和表現(xiàn)小雞的簡單特征，運用各種材料裝扮作品。

　　2、體會母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗畫畫的快樂。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品《快樂一家》。

環(huán)境創(chuàng)設：

　　教室內環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家;彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲子若干;

活動流程

　　講述母雞的故事：

　　引導幼兒討論：小小雞隔著蛋殼在說些什么?(添畫雞嘴巴——小雞的腳)

　　欣賞、感受：

　　將自己想象成蛋殼內的小小雞，體會雞媽媽孵小雞的辛苦。

　　為幼兒創(chuàng)設一個想象的空間，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞，讓幼兒運用自己對愛的認識，交流對主題的理解，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的溫暖與快樂。

示范、討論、創(chuàng)作

　　1、引導幼兒將小雞送到“草地”上

　　(提供紙剪的小草若干);

　　2、在教室內投放各類材料制作的小蟲子(師生共同制作的)

　　1、畫小雞：(邊說、邊畫)

　　2、把小雞送到草地上：(添畫或粘貼小草)

　　3、小雞捉蟲吃：(在活動室的四周尋找各種小蟲，給小雞或雞媽媽吃)

　　教室內的環(huán)境與我們的活動合為一體，在一個完整的小雞出殼的情景中，孩子們在快樂的創(chuàng)作!在這里，表現(xiàn)與表達變得豐富起來(說說、畫畫、貼貼)動和靜也結合起來(有坐著畫畫貼貼、有站起來走走找找)主題情境、作畫情境與室內環(huán)境交融整合分享交流粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來”將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。

　　讓幼兒創(chuàng)作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。

課后反思：

　　情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情。可見，第一個環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發(fā)孩子進一步的討論。

　　活動中，教師整合活動中出現(xiàn)的有效的資源服務于課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。朱韞杰知道的有關小雞進食的一些常識為本次活動增色了。

26、小班教案《我的寶貝》含反思

【活動目標】

　　1、通過引導幼兒介紹自己的玩具、玩幼兒園的玩具，使他們忘卻分離的焦慮。

　　2、幼兒玩玩具時，教師隨機進行安全教育和良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。

　　3、引導幼兒向大家說出玩具的名稱，演示玩法。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

【活動準備】

　　1、讓幼兒帶一種自己特別喜歡的玩具或其他物品到幼兒園。

　　2、結合活動區(qū)布置，給幼兒設置有玩耍空間的自帶玩具擺放區(qū)(或叫溫馨傾訴區(qū))。

　　3、檢查好大型玩具的安全。

【活動過程】

　　1、教師引導、鼓勵幼兒在大家面前介紹自己的“寶貝”，并演示玩法。

　　2、幼兒玩各自的玩具，教師巡視，隨即進行安全教育，糾正幼兒不良的衛(wèi)生習慣，并嘗試引導幼兒一起玩、交換玩具玩等等。應給帶跑車或其他需大場地玩具的幼兒提供支持。

　　3、教師把幼兒園的大型體育玩具作為“寶貝”介紹給幼兒，講請注意事項，并引導幼兒安全、有序地上去玩。

活動反思：

　　小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不愿意，而這時教師就要用表揚，獎勵的方式，激勵其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產(chǎn)生分享的意愿，在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護好自己和他人的玩具。

27、小班教案《瓜娃娃》含反思

目標

　　1.感受兒歌的韻律美。

　　2.能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音gua。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子對兒歌的興趣。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

準備

　　1.娃娃木偶一個。

　　2.圖片。

過程

　　1.觀看木偶表演。

　　――娃娃去買瓜，想買什么瓜?

　　――出示掛圖，引導幼兒觀察并說出各種瓜的名稱。

　　――教師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦。

　　2.學習兒歌。

　　――教師按兒歌韻律有節(jié)奏、有順序地與幼兒一起說出各種瓜的名稱。

　　――告訴幼兒兒歌的名稱，教師再次完整朗誦。

　　――鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手(或用身體語言)表示兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的韻律美。

　　――朗誦這首兒歌，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方嗎? (有很多瓜)

　　――如果你是那個小娃娃，你買了那么多瓜后，會怎么做?

　　――鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句，如“買回家，送給好媽媽”等。

附：瓜娃娃

　　小娃娃，去買瓜。

　　買了冬瓜和西瓜。

　　甜瓜南瓜小黃瓜。

　　苦瓜菜瓜哈密瓜。

　　買回家，裝滿一籮筐。

教學反思：

　　《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節(jié)語言活動，兒歌富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，學念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過朗誦兒歌、配合相應的肢體動作等形式，豐富了幼兒對一些常見瓜類的認識，也激發(fā)了他們愛吃瓜果蔬菜的情感。

28、小班教案《小兔樂樂》含反思

活動目標：

　　1. 能細致、有序地觀察畫面，了解故事內容。

　　2. 樂意大膽表達自己對故事的理解和感受。

　　3. 愿意關心幫助他人，體驗分享的快樂。

　　4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　圖片四幅，磁帶，錄音機

活動過程：

　　一、提問導入，激發(fā)興趣。

　　師：“小朋友聽，這是什么聲音?”(放錄音)

　　師：“咦，誰在拔蘿卜呢?”

　　二、講述第一段，懂得人多力量大

　　1.教師講述，鼓勵幼兒大膽表達

　　出示圖(1)

　　師：“哦，原來是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的?”

　　引導幼兒仔細觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

　　師：“樂樂一個人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來，怎們辦呢?”

　　請個別幼兒說出自己的辦法

　　師：“小朋友真不錯，都愿意幫助樂樂，來，我們一起幫助他?！?/p>

　　鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來了!”

　　2.引導幼兒說出“人多力量大”

　　師：“樂樂一個人拔蘿卜，沒拔動，大家一起用力蘿卜就拔出來了，這說明什么呀?”

　　三、講述中間部分，體驗分享的快樂。

　　師：“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了，路上會遇到誰呢?“

　　讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測。

　　師：“我們來看看究竟遇到了誰?”

　　出示圖(2)

　　師：“對了，是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜，樂樂會對菲菲說什么呢?”

　　幼兒自由猜測后，情景表演：好朋友之間的對話。

　　師：“我們來看看小朋友猜得對不對”。

　　出示圖(3)

　　師：“哦，原來樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看，兩個好朋友的表情怎么樣?”

　　引導仔細幼兒觀察小兔的表情，說出快樂、開心、高興等

　　師總結：“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”

　　四、講述最后一段，知道遇事要多動腦。

　　師：“天氣發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”

　　讓幼兒觀察圖片，引導幼兒說出快下雨了!

　　師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”

　　鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

　　師：“小朋友真愛動腦筋，想了這么多辦法，讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的?”

　　出示圖(4)

　　幼兒觀察后集體回答

　　教師小結：“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”

　　師：“小朋友，我們也來做一把傘，先一個人做，然后兩個人合作!”

　　鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn)，讓幼兒體驗躲雨的樂趣。

　　五、完整欣賞，鞏固閱讀順序。

　　1.鞏固認識圖上的標記，知道一個圓點代表第一幅圖。

　　師：“今天我們講了個小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學會了有序地觀察，誰來告訴大家哪個是第一幅圖?”

　　請個別幼兒上來指圖

　　師：“你怎么知道的?”

　　師：“對，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點標記，我們看書的時候要一頁一頁按順序看!小朋友，你們記住了嗎?”

　　2.聽錄音，要求幼兒安靜傾聽。

　　師：“你們喜歡樂樂和菲菲嗎?為什么?”

　　幼兒自由回答

　　教師小結：“樂樂懂得和好朋友分享，遇到困難會一起動腦筋，想辦法解決，真棒!我們小朋友也要向他們學習哦!”

活動反思：

　　在設計本次活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

　　1.閱讀觀察秩序化：我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

　　2.閱讀過程互動化：在這個活動中，我設計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。

　　3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動細節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動腦等等。本次閱讀活動中，我除了關注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關愛他人的情感教育滲透其中。

活動評析：

　　本次活動目標明確，緊扣小班閱讀中以“體驗”為中心的特點，采用了動作和圖片提示的有效教學策略，在體驗中對話，在對話中體驗。讓幼兒始終處于快樂學習的狀態(tài)。

　　在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運用直接告知的策略，對于缺乏相關經(jīng)驗的小班幼兒來說，既是一種很有實效的方法，也是幫助幼兒積累經(jīng)驗的過程。

　　整個活動以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動。活動過程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊含的意義，讓孩子們領悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。

29、小班教案《小雞涂色》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒自己邊說兒歌邊畫小雞。

　　2、引導幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。

　　3、嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫，愛動口，愛動腦。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：知道小雞的外形特征;

　　2、物質準備：歡快的鋼琴曲，三只可愛的小雞，繪畫材料若干;

　　3、環(huán)境準備：創(chuàng)設情境讓幼兒融入活動中，背景畫面可愛豐富，幼兒喜歡。

教學重難點：

　　幼兒學會邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。

　　讓幼兒融入繪畫活動，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

教學流程：

　　謎語導入——觀察小雞——說兒歌,畫小雞——裝飾小雞——結束活動

活動過程：

　　1、猜小雞,用謎語引起幼兒的興趣。

　　播放音樂，在音樂聲中將幼兒帶入活動場，并請幼兒入座，展開活動。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友們認真聽一聽老師講的謎語，猜一猜它是誰，然后讓我們一起喊出它的名字，歡迎它出來好嗎?

　　“尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來唧唧唧?！?/p>

　　師：小朋友們，有誰知道它的名字嗎?

　　幼：小雞。

　　師：小朋友們真聰明，讓我們一起請出今天的小客人好嗎?

　　幼：好!

　　2、觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。

　　師：我請來的小客人可愛嗎?請小朋友們都來看看它，歡迎它好嗎?(引導幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情。)

　　3、聽故事，引出繪畫活動。

　　師：小朋友們，讓我們一起聽聽小雞的故事，小朋友們一定要認真聽哦。

　　教師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。

　　這一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去，咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到……”

　　師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點兒，它想請小朋友們幫它畫一些照片，讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐，小朋友們可以幫忙嗎?

　　幼：可以。

　　提問：小朋友們說說小雞的樣子吧?(引導幼兒說出小雞的外形特征)。

　　師：哦，小朋友們說的真好，讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧(老師一邊說兒歌，一邊作畫)

　　師:小朋友們我畫的小雞漂亮嗎?

　　幼：漂亮。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎?

　　“身體像雞蛋”先畫一個有些扁的圓形，哦，小朋友們畫的真漂亮。

　　“眼睛亮又圓”請小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。

　　“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，一定要尖哦。

　　“嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦……原來還有腳沒畫呢，畫上腳吧。

　　“看見蟲兒叫的歡”畫上腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。

　　小朋友們畫的小雞可真漂亮啊，現(xiàn)在我們把它的照片交給盧老師，讓盧老師請大班的哥哥姐姐和幼兒園里的老師幫我們一起去找一找好不好?(請配班老師幫忙進行活動，讓她帶照片外出尋找，然后將另外兩只小雞帶回來。)

　　師：哇，盧老師幫我們把小雞找到了，小雞團聚了，它們謝謝大家哦。它還把照片送給小朋友了呢。

　　4、小雞展，給幼兒一個展示自己的平臺。

　　師：小朋友們，我們幫助了小雞高興嗎?

　　幼：高興。

　　師：小朋友們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個畫展好嗎?

　　請你們自己選擇材料，用自己喜歡的方式把它們打扮的漂亮些，完成的小朋友老師幫你粘到展板上(引導幼兒自己動手制作，肯定他們的一切創(chuàng)意，提供他們需要的所有材料，給幼兒一個最自由的空間，讓他們自由發(fā)揮。)

　　5、結束部分：

　　師：小朋友們的作品真漂亮，這是我觀看的最美的畫展啦，你們都是充滿愛心的小天使哦。

　　你們今天開心嗎?

　　幼：開心。

　　師：讓我們一起隨音樂跳起舞來吧。(師幼一起跳舞離開活動場)。

活動延伸：

　　1、將展板放在走廊里供家長與小朋友欣賞，增加幼兒榮譽感。

　　2、在美術區(qū)，投放各種繪畫材料供幼兒選用。

　　家庭活動延伸：

　　1、請家長多陪幼兒，讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能多的接觸大自然。

　　2、請家長多與幼兒交流，對他們的每一幅作品給予正面且積極的評價。保護幼兒的繪畫興趣。

活動反思：

　　這節(jié)活動課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學方式。當我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，它們對繪畫的興趣會很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時積極且具有創(chuàng)造性。

　　詩畫教學讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā)，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進了幼兒的繪畫興趣，讓他們在繪畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。

30、小班教案《我愛喝水》含反思

活動目標：

　　1、知道喝白開水的好處，了解到白開水最容易解渴。

　　2、知道何時該喝水、如何喝水。

　　3、愿意在口渴時主動飲用白開水。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、了解多喝水動對身體有好處。

活動準備：

　　1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

　　2、歌曲《健康歌》

　　3、獎勵卡片小水滴

　　4、"今天你喝水沒有"的記錄表

活動過程：

　　一、感知討論，了解水對身體生長的重要作用。

　　1、通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適。

　　2、通過課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動喝水欲望。

　　二、知道白開水對身體最好。

　　1、教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。

　　2、講述完故事后教師提出問題。

　　三、知道什么時候該喝水、如何喝水。

　　1、讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水。

　　2、教師情景表演。

　　3、加深要主動喝水的欲望。

活動反思：

　　我愛喝水這個活動是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當中，我先讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時的補充水分，就是要多喝開水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對這種單純性的談話活動，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的，希望西祠能想出好的對策，避免這種情況發(fā)生。

31、小班教案《我的小手》含反思

活動目標：

　　1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。

　　2、認識小手，知道保護自己的小手。

　　3、學習小手的安全保健常識。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動重難點：

　　認識小手，知道保護自己的小手。

　　初步掌握保護小手的方法。

活動準備

　　1、節(jié)奏歡快的音樂磁帶。

　　2、保護小手的圖片。

活動過程：

　　1、律動《小手爬》引出活動

　　教師帶領幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作，感受小手的活動。

　　2、引導幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護小手

　?、?認識小手,喜愛自己的小手。

　　通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說一說：小手小手真可愛，1、2、3、4、5，五個手指頭。

　　⑵ 撓一撓小手,體驗小手游戲的快樂。

　　撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說一說有什么感覺。說一說：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——

　?、?了解小手的本領，懂得要保護自己的小手。

　　----日常生活中幫助我們：打手勢、敲電腦、拿東西、穿衣服……

　　----學習時幫助我們：握彩筆、捧書本、翻畫書……

　　----游戲中會：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動作……

　　3、學習小手的安全保健常識，掌握保護小手的方法

　?、庞^看圖片，了解小手的安全保健知識。

　　----不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。

　　----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀。

　　----天冷時給小手抹上護手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。

　　----不隨便將小手伸入孔洞或門縫，不拿鋒利或燙熱的危險物品，保證小手的安全。

　?、颇M洗手過程，擦上護手油，感知體驗保護小手的方法。

活動延伸：

　　生活中鼓勵幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關心和保護自己的小手。

活動反思：

　　本次活動設計了律動引入---------認識、了解小手--------保護小手三個環(huán)節(jié)，主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗法等教學方法。

　　活動開始，教師帶領幼兒做小手在身體上爬行的小律動，來感受小手的靈活和有趣，進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子參與活動的興趣。

　　第二個環(huán)節(jié)，采用多通道參與法，引導幼兒在看一看、摸一摸、說一說、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動中來認識小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個舞”的小游戲，能有效的吸引幼兒，引導幼兒活動的興趣，消除陌生感，拉近師生之間的距離，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領，懂得要保護自己的小手。

　　最后一個環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護小手的方法?！毒V要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學應與日常生活中的健康教育相結合。因此，教師引導幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對保護小手安全的關注。接著展開討論，我們應該怎樣保護小手。為避免空洞的說教，教師帶領幼兒模擬洗手動作，擦上護手油，通過親身的感知體驗，使幼兒掌握保護小手的方法。

　　在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。

32、小班教案《我上幼兒園》含反思

活動目標：

　　1.觀看圖片和教師歌表演，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，初步理解歌詞內容。

　　2.樂于參加歌曲欣賞活動，知道上幼兒園很快樂。

　　3.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動過程：

　　一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：今天，老師給你們帶來了一張圖片，看看，上面畫的是什么呀?

　　2.教師小結：在這圖片上面，畫的可漂亮呢!老師用了好聽的話來說一說：晨風輕輕的吹，小鳥快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。

　　二、指導幼兒欣賞歌曲。

　　1.師：圖片上的小朋友開心的上幼兒園，還唱了一首好聽的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來聽一聽。

　　2.教師范唱歌曲。

　　3.師：現(xiàn)在讓我們來跟著老師一起輕聲地唱一唱。

　　4.師：寶貝們，你們覺得這首歌曲怎么樣呀?你聽了以后感覺開心嗎?

　　5.教師小結：那我們要用開心的聲音跟著老師一起唱，唱的時候我們可以輕輕地拍手。

　　6.教師指導幼兒進行演唱。

　　三、指導幼兒欣賞歌表演。

　　1.師：這首歌曲好聽嗎?老師這里還有好看的表演呢!我們一起來看一看。

　　2.教師示范動作。

　　3.師：你們看清楚了嗎?剛剛老師做了些什么動作呢?

　　4.教師小結：雙手上舉，手心相對，左右擺動。小鳥飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。

　　5.師：現(xiàn)在跟著老師一起來學一學吧。

活動反思：

　　《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動形象的歌詞淺顯易懂。當教師出示色彩鮮艷的“晨風、小鳥飛、上幼兒園”圖片時，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認識圖片，有意識的引導他們進行記憶歌詞。在學唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學的都比較認真，能跟著老師、看著圖片一起學唱歌曲，但是個別小朋友的音樂常規(guī)不是特別好，在今后的活動中將多加培養(yǎng)。由于時間關系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動。