小班主題教案《襪子變干凈了》反思
小班主題教案《襪子變干凈了》反思
1、小班主題教案《襪子變干凈了》反思
設(shè)計(jì)思路:
孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,生活中的一切都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識(shí)的學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本著生活既教育的原則,同時(shí)利用“五.一”勞動(dòng)節(jié)進(jìn)行節(jié)日教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐;引導(dǎo)幼兒愛(ài)勞動(dòng),自己的事情自己做,樂(lè)于做一些力所能及的家務(wù)事。因此我們生成了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)也是來(lái)源于一次偶然的機(jī)會(huì),引起了孩子的興趣(舉例)
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)自己洗自己的襪子,體驗(yàn)洗襪子的快樂(lè)。
2、懂得愛(ài)勞動(dòng)自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。
2、書(shū)包內(nèi)自備一雙干凈襪子。
3、事先與大班幼兒聯(lián)系,扮演兔姐姐。
4、動(dòng)物舞會(huì)的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、動(dòng)物舞會(huì)
師:“今天有一位客人來(lái)到我們小一班?!?/p>
兔姐姐出場(chǎng):“我是來(lái)邀請(qǐng)小朋友參加動(dòng)物舞會(huì)的”
師:“那咋們就到舞臺(tái)上參加舞會(huì)吧!”;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)幼兒戴上動(dòng)物頭飾脫了鞋子在“舞臺(tái)”上跟隨音樂(lè)跳舞。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的襪子變臟了。
師:“襪子這么臟怎么辦呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法
兔姐姐:“現(xiàn)在我們都長(zhǎng)大了,要自己洗?!边呎f(shuō)邊演示洗襪子
師:“兔姐姐洗得真干凈,你們想把自己的襪子也變干凈嗎?”
教師介紹材料提出注意事項(xiàng)
3、幼兒洗襪子,家長(zhǎng)做觀察記錄
4、晾曬襪子,幼兒自由交流比比誰(shuí)的襪子最干凈。
活動(dòng)反思:
社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在各個(gè)領(lǐng)域和幼兒的一日生活費(fèi)各個(gè)環(huán)節(jié)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境。
《襪子變干凈了》是本學(xué)期開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)之一,這節(jié)活動(dòng)中既有成功之點(diǎn),亦有不足之處。通過(guò)對(duì)這一節(jié)活動(dòng)認(rèn)真細(xì)致的剖析與反思,使我對(duì)如何更好的開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),如何在社會(huì)活動(dòng)中運(yùn)用游戲有了更加明確的手段,現(xiàn)就將其反思的內(nèi)容成果總結(jié)如下,對(duì)今后社會(huì)教育活動(dòng)的開(kāi)展能夠起到拋磚引玉的作用。
2、小班教案《穿襪子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1:能分清襪子的正面反面,襪子底,襪子背。
2:熟悉穿脫襪子的基本過(guò)程。
3:體驗(yàn)成功的喜悅。
4:初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5:探索、發(fā)現(xiàn)生活中襪子的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確穿脫襪子是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一雙小花襪
活動(dòng)過(guò)程
1:與幼兒合唱歌曲《我有一雙巧巧手》,這雙巧手能做會(huì)做,會(huì)做好多好多的事,比如吃飯,寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà),穿衣,穿鞋子,穿襪子等等,引出活動(dòng)內(nèi)容。
2:出示小花襪,認(rèn)識(shí)襪子的正面反面,襪子底,襪子背,襪子的正面比較光滑,沒(méi)有線頭,毛邊,而反面花紋凹凸,優(yōu)先頭,而且有縫合痕跡,襪子底凸起的部位是腳跟,而襪子背則沒(méi)有。
3:讓幼兒圍坐成圈圈,教師邊穿邊示范講解基本動(dòng)作a:分清襪子的正反面和襪子底襪子背。b:腳從有口端穿進(jìn)去,襪子的后跟部位朝下c:兩手捏住襪子口左右兩側(cè),從腳尖開(kāi)始慢慢往下拉。d:脫襪子時(shí),先用手捏住襪子口,往腳后跟下滑至腳底,在用手捏住襪子的腳尖部往外拉,這樣襪子就成功脫下來(lái)了。 4:了解這些基本知識(shí)和基本動(dòng)作后,孩子們的學(xué)習(xí)欲望和興趣提高了,這時(shí)我把,準(zhǔn)備好的小花襪子發(fā)給他們練習(xí),對(duì)動(dòng)作緩慢能力較差的幼兒,給予他們鼓勵(lì),幫助他們練習(xí)外,還叫他們觀察別的小伙伴是怎樣穿的,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)他們幫助能力較弱的孩子。 5:這樣反復(fù)練習(xí)后,孩子多數(shù)都能分清襪子的正反而且也不會(huì)把襪子跟穿到腳背上了,活動(dòng)在孩子的笑聲中結(jié)束了,他們都表示,我會(huì)穿襪子了,我長(zhǎng)大了,小手更能干了。
教學(xué)反思
1:活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn),講解穿脫襪子底過(guò)程細(xì)致,靜動(dòng)結(jié)合,既關(guān)注整體也不忽略個(gè)體,讓幼兒再幫帶中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
2:在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,開(kāi)始環(huán)節(jié)如果讓幼兒先觀察各式各樣的花襪子引出幼兒對(duì)襪子的喜愛(ài)之情引出活動(dòng)目標(biāo)比較好,愛(ài)美之心,幼兒比成人更勝一籌,練習(xí)過(guò)程如果能增添一些優(yōu)美的音樂(lè)效果會(huì)更好。
3、小班語(yǔ)言教案《小豬變干凈了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、懂得一些講衛(wèi)生的好習(xí)慣,愿意做一個(gè)愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的好孩子。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,熟悉故事中的角色,理解故事內(nèi)容。
學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小豬,PPT《小豬變干凈了》。
2、音樂(lè):嘻唰唰。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、出示小豬圖片,引出主題。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一只小動(dòng)物,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是誰(shuí)?(小豬)
師:這只小豬長(zhǎng)的什么樣?
小結(jié):是的,這只小豬長(zhǎng)著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖乎乎的身體,很可愛(ài)。
2、出示臟小豬圖片。
師:?jiǎn)鑶?,你們看,可?ài)的小豬怎么變臟了呢?(幼兒自由猜測(cè))小豬到底怎么變臟了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事“小豬變干凈了”就知道啦。
二、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。
1、幼兒完整的欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
?0?1、師:故事聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)告訴老師,小豬為什么變臟了呢?
師小結(jié):是的,小豬它去垃圾堆里找東西吃,而且在泥坑里滾來(lái)滾去的玩耍,所以就變得臟兮兮的。
?0?2、小豬這么臟,有朋友愿意和它玩嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
2、幼兒觀看木偶表演,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話 。
提問(wèn):?0?1、小豬看見(jiàn)小白兔,它會(huì)怎樣問(wèn)小白兔的?
?0?2、小白兔又會(huì)怎樣回答小豬呢?
?0?3、小豬看見(jiàn)小白鵝,它會(huì)怎樣問(wèn)小白鵝?
?、?、小白鵝又會(huì)怎樣回答小豬呢?
⑤、小豬最后變干凈了嗎?它是怎么變干凈的?(播放音樂(lè):嘻唰唰,幼兒學(xué)小白鵝幫小豬洗澡)
小結(jié):我們都喜歡干凈、漂亮的小動(dòng)物,那我們自己也要愛(ài)清潔,勤洗澡,勤換衣服,做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的小朋友。
三、幼兒表演故事,鞏固故事中的角色對(duì)話。
?0?1、幼兒運(yùn)用棒偶,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行游戲。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你們拿棒偶來(lái)表演這個(gè)故事,表演的時(shí)候呢,你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演,聽(tīng)清楚了嗎?那請(qǐng)你們?nèi)フ乙粡埞ぷ魈鹤聛?lái)開(kāi)始表演吧。
?0?2、師幼共同表演故事。
師:小朋友會(huì)講故事了嗎?請(qǐng)小朋友們把指偶收好,回到座位上坐好。
師:剛才你們表演故事開(kāi)心嗎?那誰(shuí)愿意和我來(lái)表演故事呢。
師:你們表演的真好,掌聲鼓勵(lì)自己。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師:我們回班上給其他小朋友表演這個(gè)有趣的故事吧。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)主要讓幼兒通過(guò)小豬變干凈了知道我們喜歡愛(ài)干凈的小朋友,并且要做一個(gè)愛(ài)清潔的小朋友。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),由淺入深,先是讓孩子們聽(tīng)音辨別動(dòng)物,猜測(cè)老師請(qǐng)來(lái)的是哪個(gè)動(dòng)物,從而調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣,然后通過(guò)提問(wèn)“小豬為什么變臟了?”引入活動(dòng)主題。同時(shí)也激發(fā)起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。接著,幼兒通過(guò)完整觀看木偶表演——分段觀看木偶表演兩個(gè)環(huán)節(jié)理解故事內(nèi)容、學(xué)習(xí)故事中小豬、小白兔、小白鵝的對(duì)話,在這過(guò)程中,孩子們的情緒高漲,老師一拋出問(wèn)題:“小豬是怎樣變臟的?”孩子們就你爭(zhēng)我搶著回答:“因?yàn)樗鼝?ài)去垃圾堆里找東西吃,”、“因?yàn)樗鼝?ài)在泥地里滾來(lái)滾去”另外,老師一說(shuō)誰(shuí)來(lái)學(xué)小豬、小白兔、小白鵝的話時(shí),孩子們就紛紛說(shuō):“請(qǐng)我,請(qǐng)我?!被顒?dòng)氣氛非?;钴S,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
孩子們理解故事內(nèi)容后,教師讓幼兒用棒偶來(lái)表演故事,這樣,不僅能再次激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,還能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解以及鞏固故事當(dāng)中角色的對(duì)話,但在表演的過(guò)程中,個(gè)別孩子需要老師的指導(dǎo)下才能順利的講述。
最后,教師評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí),提問(wèn):“怎樣做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的小朋友?!焙⒆觽兗娂姼魇慵阂?jiàn):“不亂撿東西吃、多洗手、勤洗澡等?!边_(dá)到本次活動(dòng)的教育意義。
4、小班語(yǔ)言教案《我變小了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
2、感受變小的樂(lè)趣。
3、能分析故事《我變小了》,培養(yǎng)想象力。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
:
1、圖片:小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)
2、故事ppt《我變小了》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示故事主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示小熊
師:小朋友們,你們好(小熊,你好!)——熟悉故事的主要人物形象
2、出示小熊的其他家人
師:看看我家里有誰(shuí)?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)
3、師:今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。
教師繼續(xù)講述:有一天,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、小)
教師小結(jié):有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了。
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
1、出示大圖一(我和爸爸)
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,用故事里的話來(lái)總結(jié);個(gè)別——集體)
1)師:瞧,我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)
教師用書(shū)里的話請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里。
2)師:爸爸在走路,那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?
3)師:我不用自己走路,感覺(jué)怎么樣?(不用自己走路,真好!)
4)師:你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師帶幼兒一起說(shuō)一說(shuō);幼兒自己說(shuō)一說(shuō))
2、出示圖片二(我和媽媽)
師:我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?我拿到棒棒糖后怎么了
3、出示圖片三、四
師:在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你自己選一幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
討論、交流
師:我變小了,姐姐讓我干什么了?
師:我變小了,我和哥哥又在干什么?
4、教師講述故事后半部分。
師提問(wèn):當(dāng)我夢(mèng)醒了,我又干了什么?(-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)
三、完整欣賞故事《我變小了》
師:我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧,如果你會(huì)說(shuō)可以輕輕地和我一起來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?
教師提問(wèn):你覺(jué)得變大好,還是變小好?為什么?
(鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺(jué)。)
教師最后小結(jié):其實(shí)變大、變小都很不錯(cuò)。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
5、小班安全教案《小手洗干凈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握正確的洗手方法,了解洗手的好處。
2、養(yǎng)成用肥皂洗手的習(xí)慣。
3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)《洗手歌》;
2、太盆六只,肥皂若干,擦手毛巾每人一條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、《洗手歌》導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師幼邊說(shuō)兒歌,邊作動(dòng)作。
二、了解洗手的好處。
1、師:我們說(shuō)要經(jīng)常洗手,那么,為什么要經(jīng)常洗手呢?
2、幼兒討論交流回答;
3、師小結(jié)補(bǔ)充:除臟,除菌,預(yù)防疾病等。
三、探索洗手的正確方法。
1、師:怎樣洗手才正確呢?
2、幼兒自己洗手,互相觀察、體會(huì)。
3、針對(duì)問(wèn)題,討論交流洗手的方法。
4、小結(jié)正確的洗手方法
先把袖子卷起來(lái),把手淋濕,手心手背各擦一次肥皂,再手心手背各搓兩下,然后用水邊沖邊搓,最后甩三下,用毛巾擦干凈。
四、比賽:誰(shuí)洗得最干凈。
1、幼兒分小組到盥洗室去洗手,注意使用正確的洗手方法。
2、師對(duì)洗得正確干凈的幼兒給予表?yè)P(yáng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正一些幼兒不正確的洗法。
活動(dòng)反思:
1、幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的,其中還可能有多次的反復(fù),教師要善于觀察發(fā)現(xiàn),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)糾正,及時(shí)鞏固。
2、兩次活動(dòng)中,第一次活動(dòng),使幼兒對(duì)肥皂產(chǎn)生濃厚的興趣,使那些不愿擦肥皂的幼兒喜歡擦肥皂了;第二次活動(dòng),使玩肥皂的幼兒、洗不干凈的幼兒有了改變。
3、活動(dòng)中幼兒對(duì)“玩肥皂”極感興趣,通過(guò)自主的探索,發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密,能溶在水里,有的有香味,有的有藥味,搓在手上會(huì)起很多的小泡沫,能除菌……玩玩樂(lè)樂(lè)中了解了肥皂的用途,并學(xué)會(huì)了如何正確地用肥皂洗手。
4、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)
(1)個(gè)別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密,對(duì)此,教老師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo);
(2)活動(dòng)中,要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上,灑到地面上,培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
6、小班社會(huì)教育教案《襪子洗干凈了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)自己洗自己的襪子,體驗(yàn)洗襪子的快樂(lè)。
2、懂得愛(ài)勞動(dòng)自己的事情自己做。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。
2、書(shū)包內(nèi)自備一雙干凈襪子。
3、事先與大班幼兒聯(lián)系,扮演兔姐姐。
4、動(dòng)物舞會(huì)的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、動(dòng)物舞會(huì)
師:“今天有一位客人來(lái)到我們小一班?!?/p>
兔姐姐出場(chǎng):“我是來(lái)邀請(qǐng)小朋友參加動(dòng)物舞會(huì)的”
師:“那咋們就到舞臺(tái)上參加舞會(huì)吧!”幼兒戴上動(dòng)物頭飾脫了鞋子在“舞臺(tái)”上跟隨音樂(lè)跳舞。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的襪子變臟了。
師:“襪子這么臟怎么辦呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
兔姐姐:“現(xiàn)在我們都長(zhǎng)大了,要自己洗?!边呎f(shuō)邊演示洗襪子
師:“兔姐姐洗得真干凈,你們想把自己的襪子也變干凈嗎?”
教師介紹材料提出注意事項(xiàng)。
3、幼兒洗襪子,家長(zhǎng)做觀察記錄
5、晾曬襪子,幼兒自由交流比比誰(shuí)的襪子最干凈。
反思:
《襪子洗干凈了》是本學(xué)期開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)之一,這節(jié)活動(dòng)中既有成功之點(diǎn),亦有不足之處。通過(guò)對(duì)這一節(jié)活動(dòng)認(rèn)真細(xì)致的剖析與反思,使我對(duì)如何更好的開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),如何在社會(huì)活動(dòng)中運(yùn)用游戲有了更加明確的手段,現(xiàn)就將其反思的內(nèi)容成果總結(jié)如下,對(duì)今后社會(huì)教育活動(dòng)的開(kāi)展能夠起到拋磚引玉的作用。
7、小班主題教案《我長(zhǎng)大了》含反思
設(shè)計(jì)思路
已經(jīng)是小班的小朋友了,但有些幼兒仍然十分依賴于父母親,對(duì)自己行為、能力缺乏信心,不愿意嘗試接受新鮮事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓幼兒在通過(guò)自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以自己做許多事情了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)別人說(shuō)話并能大膽講述。
2、幼兒愿意與人交流,養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣。
3、幼兒在活動(dòng)中能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大,懂得自己的事情應(yīng)該自己做的道理。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。
2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。
3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。
4、投影儀一臺(tái)、屏幕、小鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒參觀照片展,激起活動(dòng)興趣。
師生一起觀看照片展
引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,今天劉老師想帶你們?nèi)⒂^一個(gè)非常有趣的“寶寶照片展”,你們?cè)覆辉敢馊パ?”。
二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣,總結(jié)教師的成長(zhǎng)變化。
1、通過(guò)投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。
(1)師:“剛才我們一起參觀了寶寶照片展,你們開(kāi)心嗎?”。
(2)師:“今天劉老師帶來(lái)了一張劉老師小時(shí)候的照片,你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的?”
2、觀看老師的照片,幼兒講述老師以前和現(xiàn)在的不同之處,討論為什么會(huì)變得不一樣了。
三、過(guò)了解自己長(zhǎng)大了,提出對(duì)自己的要求。
1、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片,與鏡中的自己進(jìn)行比較,找出和現(xiàn)在不一樣的地方。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大了后自己的身體各部位有什么變化,并鼓勵(lì)幼兒在集體中大膽講述。)
2、幼兒討論現(xiàn)在自己能做什么事了,今后的生活中應(yīng)該怎樣做一個(gè)能干寶寶。(教師觀察幼兒的自由交談情況)
3、根據(jù)幼兒自由交談情況進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)選材貼近幼兒生活,組織形式也較新穎,在活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚、參與度高,尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述,樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。所以這次活動(dòng)開(kāi)展得比較成功。
通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到:當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)在,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
8、小班教案《襪子變干凈了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)自己動(dòng)手洗襪子,掌握洗襪子的基本方法。
2.懂得愛(ài)勞動(dòng),自己的事情自己做。
3.體驗(yàn)自己洗襪子的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了襪子,并且學(xué)會(huì)了穿襪子。
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:
1.幼兒每人一個(gè)小盆子、一塊小肥皂、夾子若干。
2.臟襪子若干。
3.兔媽媽頭飾、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境講述,導(dǎo)入活動(dòng)
“打電話”的游戲:“兔媽媽打來(lái)的電話” 引入活動(dòng),情境講述“到兔媽媽家去,”從而引出請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)洗襪子,從而調(diào)動(dòng)幼兒洗襪子的欲望。
師:兔媽媽打電話來(lái)有什么事嗎?原來(lái)是兔媽媽生病了,家中有許多臟襪子,想請(qǐng)我們小朋友去幫忙洗襪子,你們?cè)敢馊?
幼:愿意。(創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。)
師:你們到兔媽媽家去做客時(shí)應(yīng)該怎樣呢?
幼:要敲門、要有禮貌、不能隨便去動(dòng)別人的東西(提醒幼兒要敲門、要有禮貌、不能隨便去動(dòng)別人的東西,加強(qiáng)行為教育,發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。)
二、學(xué)習(xí)洗襪子
1.教師介紹洗襪子的材料,引導(dǎo)幼兒了解洗襪子的基本方法。
師:你們的媽媽在家里是怎樣洗襪子的?
幼:打肥皂、搓泡泡、擰干。(幼兒回憶媽媽洗襪子的過(guò)程,從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)洗襪子的所需材料。)
師:我們和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽的樣子吧!(帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)洗襪子的基本過(guò)程,重點(diǎn)提醒幼兒不要把水弄到地上和身上,練習(xí)用手搓的動(dòng)作。)
師:兔媽媽為小朋友準(zhǔn)備了許多的小圍裙,讓小朋友穿上,我們就不會(huì)把衣服弄濕了。(為幼兒穿上小圍裙。)
2.幼兒動(dòng)手學(xué)習(xí)洗襪子,教師觀察指導(dǎo)。
師:我們不能把兔媽媽家弄濕了,幫兔媽媽把襪子洗干凈了她一定非常高興的。幼:孩子們都特別投入,非常專心地開(kāi)始洗襪子。小手把衣服的袖子拉得高高的,
胸前圍著小圍裙,打肥皂、用手搓的樣子都是有模有樣的。
三、曬襪子,感受勞動(dòng)的快樂(lè)
1.清洗襪子,晾曬襪子,幼兒自由交流,比一比誰(shuí)洗的襪子最干凈。
師:沖洗干凈了的襪子請(qǐng)老師幫忙在水龍頭上用清水洗一下,把肥皂泡都沖洗干凈。(幼兒紛紛將洗干凈的襪子給老師進(jìn)行清洗。)
師:洗干凈的襪子就可以自己曬在教室外面的走廊上。(幼兒用自己的小手把襪子夾在繩子上進(jìn)行晾曬。)
2. 在音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》的伴奏下讓幼兒共同來(lái)分享勞動(dòng)的快樂(lè)。
師:今天我們小朋友都自己動(dòng)手幫兔媽媽把臟襪子洗干凈了,兔媽媽非常感激我們小朋友,特邀請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)跳舞慶祝。
師:我們小朋友平時(shí)在家里也要經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些自己能做到事,成為一名愛(ài)勞動(dòng)的好孩子!(帶領(lǐng)幼兒跳舞,歡慶勞動(dòng)的喜悅。)
活動(dòng)延伸
讓幼兒回家?guī)桶职謰寢屪鲆恍┳约毫λ芗暗氖虑椋ぐl(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感,從而提高幼兒的生活自理能力。
活動(dòng)反思:
社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在各個(gè)領(lǐng)域和幼兒的一日生活費(fèi)各個(gè)環(huán)節(jié)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境。
《襪子變干凈了》是本學(xué)期開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)之一,這節(jié)活動(dòng)中既有成功之點(diǎn),亦有不足之處。通過(guò)對(duì)這一節(jié)活動(dòng)認(rèn)真細(xì)致的剖析與反思,使我對(duì)如何更好的開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),如何在社會(huì)活動(dòng)中運(yùn)用游戲有了更加明確的手段,現(xiàn)就將其反思的內(nèi)容成果總結(jié)如下,對(duì)今后社會(huì)教育活動(dòng)的開(kāi)展能夠起到拋磚引玉的作用。
9、小班教案《晾襪子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)成對(duì)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能把能對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。
3、愿意和同伴友好地共同操作材料。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能把能對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。
體驗(yàn)成對(duì)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
夾子每人一個(gè),手套、襪子每人一雙,臉盆每組一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
情境導(dǎo)入,引出問(wèn)題。教師系著圍裙扮演媽媽,端著一盆襪子對(duì)幼兒說(shuō):“媽媽今天洗了許多的襪子和手套,你愿意來(lái)幫助媽媽晾襪子、晾手套嗎?”
二、基本部分
1、演示規(guī)則,出示晾衣架。師:“晾襪子和手套時(shí),同一雙襪子或手套要夾在一起。怎樣才能找到同一雙的兩只襪子呢?”教師取出一只襪子,請(qǐng)幼兒從盆里找出另外一只襪子。教師:“他找的對(duì)嗎?你怎么知道這兩只襪子是一雙呢?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)襪子相同的圖案,大小,花紋。
2、教師:“找到同一雙的兩只襪子后,就把他們合并在一起,夾在一個(gè)夾子上。就像這樣,捏住夾子夾住兩只。教師示范夾一雙襪子?!?/p>
3、介紹基本組和平行組活動(dòng),教師指著幾盆襪子和手套:“那邊盆里還有許多襪子、手套要晾,我們來(lái)玩晾襪子、晾手套的游戲,請(qǐng)小朋友幫忙,把它們一雙一雙的晾起來(lái),好嗎?”
4、 結(jié)伴操作。教師一個(gè)一個(gè)地請(qǐng)幼兒去和另一個(gè)同伴牽手,一同走到夾襪子和夾手套的場(chǎng)地,兩兩合作開(kāi)始操作。
5、觀察指導(dǎo),教師巡視,了解幼兒是否理解“配對(duì)夾襪子或手套”的規(guī)則,強(qiáng)調(diào)“同一雙要夾在一個(gè)夾子上”。協(xié)調(diào)有可能出現(xiàn)的幼兒獨(dú)占襪子盆或手套盆的情況。觀察幼兒的操作策略,分析發(fā)展水平,適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
6、提示常規(guī)。師:“請(qǐng)夾完所有襪子或手套的小朋友在檢查一下,每雙襪子或手套有沒(méi)有夾錯(cuò)?!?/p>
提示換組:“晾好襪子的兩個(gè)小朋友可以一起把襪子收下來(lái),放回盆里,然后兩人在一起去晾手套,晾好手套的兩個(gè)小朋友,取下手套以后也可以一起來(lái)晾晾襪子。”
三、交流評(píng)價(jià)
1、整理。師:“襪子手套晾干了,請(qǐng)大家把襪子手套收下來(lái)放回盆里吧?!睅熒餐?。
2、交流。集中幼兒。教師:“今天你晾的襪子還是手套?”“你是怎么找到成雙的一雙襪子或手套的?”
3、評(píng)價(jià)。師:“今天媽媽很高興,大家都愛(ài)勞動(dòng)。哪些小朋友按要求完成了襪子或手套的配對(duì)任務(wù)?”“哪些小朋友在活動(dòng)時(shí),會(huì)和其他小朋友一起,友好地共同一盆襪子或手套的?”教師補(bǔ)充講評(píng)在活動(dòng)巡視中發(fā)現(xiàn)的操作策略和行為表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)《晾襪子》的主要目標(biāo)是將成對(duì)物體一一對(duì)應(yīng),對(duì)應(yīng)是教學(xué)過(guò)程能力關(guān)系和排序的重要內(nèi)容,是將來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比較和點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)。活動(dòng)開(kāi)始前讓幼兒準(zhǔn)備了襪子和手套,有了這些東西做教具,小朋友變得更有興趣了。請(qǐng)幼兒進(jìn)入情境后,幫助老師一起晾襪子,向幼兒提出晾襪子的要求,幼兒能一下找出兩個(gè)相同的襪子或手套,并能發(fā)現(xiàn)它們上面有一樣的“美羊羊”(圖案),在教師的引導(dǎo)下,幼兒們還能說(shuō)出因?yàn)樗鼈冾伾l紋、大小是一樣的,所以“它們是一雙”。在幼兒自己操作時(shí),幼兒們都能準(zhǔn)確找出一雙相同的襪子或手套,并能把它們合并在一起后進(jìn)行交換操作。在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,幼兒也能積極的配合老師,完成老師提出的問(wèn)題,活動(dòng)結(jié)束,幼兒很開(kāi)心。
10、小班主題教案《美麗的春天》含反思
主題來(lái)源:
春天代表希望,春天充滿生機(jī),春天來(lái)了,脫下厚厚的棉衣,孩子們自由地奔跑在明媚的春光里,讓歡樂(lè)的笑聲灑落在春天的每個(gè)角落,小班幼兒對(duì)春天帶來(lái)的變化,已不僅僅局限與于顏色,春天還是一個(gè)充滿好奇和故事的季節(jié),風(fēng)變暖了,樹(shù)發(fā)芽了,自然界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到春天的腳步近了,春天的風(fēng)、春天的雨、春天的草、春天的樹(shù)、春天的花都會(huì)成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受春天的美好,能關(guān)注自己身邊的美麗春景,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。
2、能用音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌等手段來(lái)表現(xiàn)春天的美麗,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài),提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、在學(xué)習(xí)和操作活動(dòng)中,能自己動(dòng)手動(dòng)腦,克服困難。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
主題思考網(wǎng)絡(luò)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
(一)主題墻設(shè)置:
1、充分利用走廊或室內(nèi)的墻面白瓷磚,與幼兒共同繪制主題網(wǎng)。
2、在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)《美麗的春天》墻飾,如:各式各樣的花朵、柳樹(shù)、小動(dòng)物等,要隨著活動(dòng)的不斷深入及時(shí)豐富內(nèi)容。
(二)活動(dòng)區(qū)設(shè)置:
語(yǔ)言區(qū):為幼兒提供與春天有關(guān)的圖書(shū)、圖畫(huà)、錄音帶,引起幼兒對(duì)春天的關(guān)注和興趣。
養(yǎng)殖區(qū):提供多樣的活動(dòng)材料和場(chǎng)地,開(kāi)設(shè)自然角,培養(yǎng)幼兒對(duì)種植和飼養(yǎng)的興趣(如:種綠豆、油菜;飼養(yǎng)小蝌蚪、小青蛙等)。
表演區(qū):準(zhǔn)備冬眠動(dòng)物的頭飾若干。
主題實(shí)施
活動(dòng)一:語(yǔ)言《春天的火車》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綠油油、金黃色、鉆、瞧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有坐過(guò)火車、汽車的經(jīng)驗(yàn),知道從車窗往外看風(fēng)景。
2、教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖A、B:綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等,大紙箱做成的山洞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:坐火車。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺(jué)。
提問(wèn):你坐過(guò)火車嗎?你坐過(guò)汽車嗎?坐在里面向外看,能看見(jiàn)什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘"小火車")3、通過(guò)游戲感知散文的內(nèi)容。
老師帶幼兒一起玩"開(kāi)火車"的游戲:分別走過(guò)長(zhǎng)幅掛圖A、B,引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗,一會(huì)兒看油菜花,并鉆過(guò)大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺(jué)。
二、欣賞散文。
1、老師配樂(lè)朗誦散文。
坐在火車上向外瞧,我們看見(jiàn)了什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會(huì)什么也看不見(jiàn)呢?
2、幼兒邊坐"火車"、看掛圖、鉆"山洞",邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……"
三、戶外活動(dòng):開(kāi)火車。
老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開(kāi)火車,邊開(kāi)火車邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。
四、引導(dǎo)幼兒下完火車后,尋找春天的足跡,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
延伸活動(dòng):
要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室,帶出幼兒園,到大自然中去,讓大自然做主題教育活動(dòng)的"活動(dòng)室",讓幼兒感知、觸摸春天,與春天互動(dòng),這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn),從而發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
附散文:
坐火車嗚!長(zhǎng)長(zhǎng)的火車開(kāi)了, 那是金黃色的油菜花。
坐上火車往外瞧: 咦,我怎么什么也看不見(jiàn)了?
一會(huì)兒是綠油油的麥苗, 原來(lái)火車鉆進(jìn)了山洞里。
一會(huì)兒是黃黃的一片, 坐火車真有趣。
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的語(yǔ)言活動(dòng),圍繞"坐火車"這一幼兒常見(jiàn)的形式,讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容,感知春天的景色?;顒?dòng)時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車狀,讓幼兒邊開(kāi)火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的火車的特點(diǎn):長(zhǎng)長(zhǎng)的,一節(jié)一節(jié)的,在開(kāi)時(shí)還有聲音;其次讓幼兒開(kāi)著火車觀察春天,引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片:"綠油油的麥苗","金黃色的油菜花"。在學(xué)習(xí)散文時(shí),根據(jù)散文的順序出示圖片,讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語(yǔ),再讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡文中的那一句話,加深對(duì)文中詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)由于有了一定的情景,所以學(xué)習(xí)散文及詞語(yǔ)時(shí)掌握較快,不過(guò)大多數(shù)孩子急于表達(dá),而不能說(shuō)完整句,下次活動(dòng)中應(yīng)多讓孩子鍛煉說(shuō)的機(jī)會(huì),多說(shuō),多講,發(fā)展完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。
11、小班健康教案《襪子對(duì)對(duì)碰》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)襪子的顏色、長(zhǎng)短、花紋、厚薄等進(jìn)行碰對(duì)。
2、體驗(yàn)相互合作的快樂(lè)。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
襪子的圖片 音樂(lè)《風(fēng)的聲音》《找朋友》《bar bar bar》(舞蹈音樂(lè)) 桌子兩張 墊子若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.提問(wèn):小朋友們,你們的鞋子里藏了什么呀?
2.小朋友們真聰明,鞋子里藏的是小腳,小腳上穿著漂亮的襪子。
3.介紹一下自己的襪子。(請(qǐng)個(gè)別小朋友脫下一只鞋,觀察自己腳上的襪子)
二、各種各樣的襪子
1.出示襪子圖片,小朋友們看,老師這里也有很多好看的襪子。
2.認(rèn)識(shí)各種款式的襪子,觀察襪子的顏色、圖案、長(zhǎng)短、厚薄等特點(diǎn)。(兒童襪、成人襪、長(zhǎng)筒襪、絲襪等)
三、講述故事
1.天氣真好,外面陽(yáng)光明媚,照在身上暖洋洋的。這天,熊媽媽洗了好多襪子,洗完了將襪子一雙雙晾了出去。(出示圖片)晾好之后熊媽媽就出去買菜了??墒牵銈兟?tīng),這是什么聲音?(播放刮風(fēng)聲)噢!刮來(lái)一陣大風(fēng),把熊媽媽的襪子都吹掉了。(出示空的晾衣繩圖片)
2.老師之前幫熊媽媽把襪子收回來(lái)了,就是有點(diǎn)亂,老師想請(qǐng)小朋友們幫助熊媽媽把襪子一雙一雙整理好。(幼兒自由整理、配對(duì))
3.小朋友們真棒,老師替熊媽媽感謝你們哦!
四、襪子找朋友
1.現(xiàn)在老師想看一看小朋友自己腳上的襪子,請(qǐng)小朋友們都脫下鞋子,給老師看看你們漂亮的小襪子吧。(幼兒坐墊子上脫鞋)
2.咦!你們看看,自己腳上的襪子穿的合適嗎?有小朋友的襪子怎么跑到別人腳上去了?這樣吧,用你們明亮的小眼睛去找一找你的另一個(gè)襪子朋友吧,然后和小伙伴換回來(lái)。(播放"找朋友"音樂(lè))
五、跳跳舞
1.小朋友們終于找回了自己的襪子朋友,現(xiàn)在我們一起在墊子上跳跳舞吧!準(zhǔn)備好了嗎?我們的小腳要跳舞了哦。(播放音樂(lè),師幼共同舞蹈)
2.穿上我們的鞋子,一起到戶外去跳舞吧!
教學(xué)反思:
我以提問(wèn)的形式進(jìn)入了這節(jié)課,整節(jié)課的內(nèi)容上下來(lái)幼兒的思路一直跟著我走,而內(nèi)容中,很多環(huán)節(jié)我沒(méi)有讓幼兒自己去嘗試,如:從開(kāi)始游戲“襪子對(duì)對(duì)碰”的游戲中我沒(méi)有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進(jìn)行搭配,在這次的活動(dòng)中還存在這很多問(wèn)題,沒(méi)有考慮到很多問(wèn)題就管自己上下來(lái)了,以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。
12、小班主題教案《尾巴用處大》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
2、會(huì)比較長(zhǎng)短。
3、對(duì)探究動(dòng)物感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、缺尾巴的動(dòng)物圖片及配對(duì)的動(dòng)物尾巴若干。
2、教育掛圖《奇妙的尾巴》,幼兒活動(dòng)材料《長(zhǎng)和短》
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述故事
1、講述《小蝴蝶借尾巴》的故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞。
2、根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒自由討論并大膽發(fā)言。
二、尾巴用處大
1、出示教育掛圖《奇妙的尾巴》,<快思老師.教案網(wǎng)出處>引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,看一看動(dòng)物的尾巴有哪些不一樣的地方。
2、組織幼兒討論:動(dòng)物的尾巴有哪些用途呢?
小結(jié):動(dòng)物的尾巴作用可大了,牛的尾巴能趕走蒼蠅,松鼠的尾巴能當(dāng)被子,魚(yú)的尾巴用來(lái)游泳…...
三、找找小尾巴
1、每組提供金魚(yú)、牛、燕子、松鼠、小兔等缺了尾巴的動(dòng)物圖片和與其配對(duì)的尾巴,引導(dǎo)幼兒用粘貼或添畫(huà)的方式幫助動(dòng)物找回尾巴。
2、出示操作材料《長(zhǎng)和短》,引導(dǎo)幼兒觀察誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng)、誰(shuí)的尾巴最短,并把最短的圈出來(lái)。
3、分享交流幼兒作品
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
13、小班美術(shù)教案《變一變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒掌握制作圖書(shū)的基本步驟,共同合作制作一本圖書(shū)。
2、能用各種圖形自由組合圖案,并且能 “××形、××形、變出什么”的句式說(shuō)一句話。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
色卡紙、膠水、訂書(shū)機(jī),各種大小顏色不同的圖形卡片。教師做好書(shū)的封面、封底,內(nèi)頁(yè)(寫(xiě)好了頁(yè)碼,沒(méi)有內(nèi)容)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示大讀本《這是什么》,師生共同復(fù)習(xí)閱讀。
李老師帶來(lái)了一本書(shū),你們讀過(guò)嗎?這本書(shū)的名字叫什么啊?我們一起來(lái)讀一讀。
二、引起幼兒自制圖書(shū)的欲望。
1、教師示范用圖形變出太陽(yáng)貼在寫(xiě)有頁(yè)碼1的作業(yè)紙上。
“這本書(shū)中用圓形、三角形、長(zhǎng)方形,變出了機(jī)器人,真好玩!我也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,用圖形變魔術(shù),你們要仔細(xì)看我變出了什么。”
提問(wèn):“我用了哪些圖形,變出了什么?”
教師總結(jié):“圓形、長(zhǎng)方形,變出了紅紅的太陽(yáng)?!?/p>
2、師:“你們想不想當(dāng)魔術(shù)師也來(lái)用這些圖形變一變?”
“今天,我們一起來(lái)合做一本書(shū),書(shū)的名字叫《變一變》,就是一本介紹用圖形變出許多東西的書(shū)?!?/p>
三、教師出示的自制的圖書(shū)(畫(huà)好封面、封底,內(nèi)頁(yè)編有頁(yè)碼但中間空白),請(qǐng)幼兒欣賞,示范并講解自制圖書(shū)的方法。
1、師生共同閱讀自制書(shū)的名字《變一變》。
2、教師講解制作圖書(shū)的方法。
教師做封面和封底,請(qǐng)幼兒做書(shū)的內(nèi)頁(yè),請(qǐng)小朋友當(dāng)魔術(shù)師用圖形變出一樣?xùn)|西貼在內(nèi)頁(yè)上,并且要求幼兒做好后,要用“××形、××形,變出什么”的句式說(shuō)一句話來(lái)介紹自己做的那頁(yè)。
3、教師提出制作過(guò)程中材料和工具使用的要求。
四、幼兒自制圖書(shū),教師一旁指導(dǎo)。
五、幼兒自制圖書(shū)展示。
1、教師示范介紹第一頁(yè)(活動(dòng)開(kāi)始教師示范自制的太陽(yáng))“圓形、長(zhǎng)方形,變出紅紅的太陽(yáng)?!?/p>
然后請(qǐng)幼兒逐一按頁(yè)碼上來(lái)用“××形、××形、變出什么”的句式,介紹自己制作的那頁(yè)書(shū)的內(nèi)容,<快思老師.教案網(wǎng)出處>教師用筆記錄在紙條上并貼在那頁(yè)書(shū)的下方。
幼兒:“圓形、三角形、長(zhǎng)方形,變出高高興興的人。”
幼兒:“圓形、三角形、長(zhǎng)方形,變出漂亮的花?!?/p>
幼兒:“三角形、長(zhǎng)方形,變出一棵好看的圣誕樹(shù)。”
幼兒:“圓形、三角形、長(zhǎng)方形,變出可愛(ài)的小雞。”
幼兒:“三角形、長(zhǎng)方形、圓形,變出了高房子和樹(shù),還有小人。”
幼兒:“圓形、長(zhǎng)方形,變成會(huì)跑的小汽車?!?/p>
幼兒全部介紹完后,教師與幼兒共同檢查一遍書(shū)的順序,確認(rèn)書(shū)的完整性后,把書(shū)用訂書(shū)機(jī)合訂起來(lái)。
2、師生完整的讀一遍自制的圖書(shū)后,把自制書(shū)放入閱讀區(qū),請(qǐng)幼兒介紹給別的組的幼兒看。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),層次清楚,教師教態(tài)親切,教師與幼兒在共同制作、在互動(dòng)中,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
1、活動(dòng)中抓住了幼兒的興趣點(diǎn),采用了游戲情境,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)開(kāi)始,教師當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)時(shí),幼兒聚精會(huì)神的看著,充滿了好奇心。當(dāng)變出太陽(yáng)時(shí),他們開(kāi)心的叫著“太陽(yáng),老師你變出了太陽(yáng)?!庇變杭娂娬f(shuō):“我也要當(dāng)魔術(shù)師”“我也想變?!庇變鹤园l(fā)的想當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù),很感興趣,很積極的參與到活動(dòng)中,而不是老師強(qiáng)加給幼兒的愿望,做到了以幼兒為主體,充分的體現(xiàn)了自主性。
2、玩中學(xué)、做中學(xué)。在制作中幼兒邊拼邊小聲的和同伴交談著自己,充分自由的發(fā)揮著想象力。有的用圖形拼出了花,有的拼出了汽車,有的拼出了房子和小人,有的拼出了圣誕樹(shù),有的拼出了小雞。讓幼兒在玩中學(xué),在做中學(xué),很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。教師為孩子提供了材料,孩子可以自由選擇進(jìn)行拼貼,自由的交流,更大程度地激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。幼兒的主體地位在活動(dòng)中得到進(jìn)一步強(qiáng)化,愿意自由選擇、自由操作。同時(shí)在自制圖書(shū)的過(guò)程中,幼兒進(jìn)一步的了解到書(shū)的結(jié)構(gòu)及自制圖書(shū)的步驟。
3、語(yǔ)言得到了發(fā)展。圖書(shū)做好后幼兒能按頁(yè)碼逐一上來(lái)用“××形、××形、變出什么”的句式介紹自己做的那頁(yè),有的幼兒說(shuō)“圓形、三角形、長(zhǎng)方形,變出可愛(ài)的小雞”,有的說(shuō)“圓形、長(zhǎng)方形、三角形,變出漂亮的花”、有的說(shuō)“圓形、長(zhǎng)方形,變出會(huì)跑的小汽車”等,幼兒都能根據(jù)自己自制圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容使用句式來(lái)敘述,而且還合理的運(yùn)用形容詞、量詞等,語(yǔ)言獲得了發(fā)展。最后大家一起欣賞自制的圖書(shū)時(shí),小朋友們很開(kāi)心,燕博達(dá)說(shuō):“我要把書(shū)帶回去”,唐昊恬說(shuō):“哇,好漂亮的大書(shū)!”幼兒獲得了很大的成功感。
在制作圖書(shū)的過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)分享,并在與同伴的互動(dòng)交流中獲得自信和快樂(lè),同時(shí)語(yǔ)言能力和動(dòng)手能力得到了一次很好的鍛煉,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的自主圖書(shū)的興趣與愿望,提升自主閱讀能力。
14、小班語(yǔ)言故事教案《小豬變干凈了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒喜歡聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短對(duì)話。
2、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)詞匯:洗澡、干凈。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短對(duì)話。知道愛(ài)清潔、講衛(wèi)生才是人見(jiàn)人愛(ài)的好寶寶。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)說(shuō)故事里的角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:本班幼兒喜歡聽(tīng)故事,個(gè)別幼兒能簡(jiǎn)單敘述故事情節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備: 課件 PPT、教學(xué)圖片、字卡:洗澡、干凈
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(出示動(dòng)畫(huà)軟件—小豬)
提問(wèn):小朋友這是誰(shuí)?(小豬)
小豬今天想找朋友做游戲,那它找到朋友了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小豬變干凈了》。
二、欣賞故事
1、教師有感情的講述故事一次。
提問(wèn):
小朋友剛才老師講了個(gè)什么?故事里有誰(shuí)?(小豬、大白鵝、小白兔)
剛開(kāi)始,小豬找到朋友了嗎?(沒(méi)有)
小豬想和誰(shuí)做朋友?(小白兔、大白鵝)
他們?yōu)槭裁床缓托∝i做朋友呢?(小豬太臟了)
最后,小豬找到朋友了嗎?(找到了,小豬變干凈了,所以小白兔、大白鵝就和它一起玩了)
三、引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事,學(xué)說(shuō)對(duì)話
(重點(diǎn)出示對(duì)話段讓幼兒邊看邊聽(tīng)邊學(xué)對(duì)話,并學(xué)習(xí)詞匯:臟、洗澡、干凈)
設(shè)計(jì)提問(wèn):
小豬第一次在路上碰到誰(shuí)?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)
小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩。)
小豬第二次在路上碰到誰(shuí)?(小白鵝)它怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩?!?/p>
最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的?(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)
小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō):“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”
四、小朋友你們喜歡誰(shuí)呀?
你喜歡什么樣的小豬?(大白鵝、小白兔、干凈的小豬)你們也要愛(ài)干凈哦,這樣老師才會(huì)喜歡你的哦!
五、音樂(lè)游戲《豬小弟》
聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?我們也跟干凈的小豬玩游戲吧!(幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))
教學(xué)反思:
本次的活動(dòng)故事教學(xué)《小豬變干凈了》,孩子們很喜歡小豬這個(gè)形象,因此今天的故事教學(xué)充滿了樂(lè)趣。首先活動(dòng)我制定了3條目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短對(duì)話。 2、懂得養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)詞匯:洗澡、干凈。圍繞著這三條目標(biāo)我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)環(huán)節(jié):出示動(dòng)畫(huà)軟件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小豬,而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導(dǎo)孩子們展開(kāi)想象“為什么小豬這么臟?”那么通過(guò)這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。接著再以教師有感情的講述故事一次,再一步一步的設(shè)計(jì)提問(wèn),讓孩子們明白故事的人物對(duì)話,…在過(guò)程中我適時(shí)進(jìn)行提出問(wèn)題讓孩子們思索,并學(xué)習(xí)詞匯。接著再完整聽(tīng)一遍PPT動(dòng)畫(huà)視頻,這樣孩子們對(duì)于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。本次活動(dòng)的教育意義在于讓孩子們知道平時(shí)要注意衛(wèi)生、愛(ài)干凈。這樣就會(huì)有很多很多的好朋友會(huì)來(lái)和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個(gè)故事,同時(shí)對(duì)于故事的掌握也很不錯(cuò),并且也達(dá)到了所制定的目標(biāo)。
附本次活動(dòng)的故事:
小豬變干凈了
有一只小豬,它長(zhǎng)著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖乎乎的身體,真有趣!可就是不愛(ài)清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃,吃飽了就在泥坑里滾來(lái)滾去,滾得身上都是泥漿。小豬想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫著。小豬走著,走著,看見(jiàn)前面有只小白兔,長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛。真好 看!小豬高興地叫:“小白兔,我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看,原來(lái)是小豬,就說(shuō):“喲,是小豬呀,看你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩?!毙∝i不愿意洗澡,只好走開(kāi)了。
它 走著,走著,走到草地上,碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗,紅紅的帽子,白白的羽毛。小豬高興的說(shuō):“小白鵝,我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說(shuō)“喲,是小豬呀,看你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩?!毙∝i看了看自己的身上,滿身都是泥。(快思老師.教案網(wǎng)出處)小白鵝又說(shuō):“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”
小豬跟著小白鵝來(lái)到小河邊,小白鵝跳進(jìn)河里,用清清的水潑呀潑,潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說(shuō):“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”小豬和朋友們玩得可高興啦!
15、小班科學(xué)教案《水變紅了》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí),有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進(jìn)水里,水就變成紅色的了,小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣,于是我抓住這個(gè)教育契機(jī),注意創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色,從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣.
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。
2、一杯清水,二個(gè)罐子,每人四個(gè)透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。
3、記錄單一手一份,印章每人一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、變魔術(shù)引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個(gè)罐子,師:今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù),你們想不想看?(教案出自:快思教案網(wǎng))師:這有一杯水和兩個(gè)空的罐子,你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子,等會(huì)兒再倒出來(lái),你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水,面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的)
2、尋找原因
師:咦!這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢?(幼兒猜測(cè))
師:讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧,請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開(kāi),讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙)
師:有的小朋友說(shuō),是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看。
3、教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色
師:看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細(xì)看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?
師小結(jié):東西放在水里顏色會(huì)變淡,這就叫褪色。
師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?
4、幼兒實(shí)驗(yàn)
(1)認(rèn)識(shí)材料
剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色?
(2)介紹操作方法
每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記,就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。
(3)出示記錄單,
講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記,(教案出自:快思教案網(wǎng))等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色,就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。
(4)幼兒實(shí)驗(yàn)
每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作,把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。
(5)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(6)幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?
(7)小結(jié)
并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色,有的容易,有的不容易。
是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢?讓我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗(yàn),是不是各種布料都會(huì)褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒(méi)有認(rèn)識(shí)..對(duì)于記錄單的使用,有些幼兒還沒(méi)有掌握.記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái).給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。
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16、小班健康教案《小手真干凈》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.教會(huì)幼兒正確的洗手方法。
2.養(yǎng)成幼兒飯前,便后,手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
3.了解健康的小常識(shí)。
4.初步了解預(yù)防疾病的方法。
5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
關(guān)于洗手順序的圖片,臉盆,水,肥皂,毛巾。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分1、拍手活動(dòng),穩(wěn)定幼兒情緒2、教師提問(wèn),引出課題。
?、俳處煟?請(qǐng)小朋友們伸出你的雙手來(lái),如果小手臟了怎么辦?"(引導(dǎo)幼兒 說(shuō)出小手臟了應(yīng)該去洗手)②教師:"誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣洗手?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒講講,也可以讓幼兒小組討論后再回答,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)③教師小結(jié),適時(shí)的給幼兒鼓勵(lì)。
二、基本部分:
教師教幼兒正確的洗手方法:
1.教師拿出關(guān)于洗手的操作圖片,幼兒邊看老師貼上的圖片順序,邊聽(tīng)老師講解。
濕手--擦肥皂--搓手--沖洗干凈--毛巾擦干2.教師將圖片打亂,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去按順序?qū)D片掛好(進(jìn)一步鞏固洗手的正確方法)3.教師示范:
?、?教師將準(zhǔn)備好的一盆水端來(lái),讓幼兒說(shuō)出洗手的順序,然后一步步的根據(jù)這個(gè)順序洗手,讓幼兒更真切的感受到小手是這樣洗的。
?、?教師總結(jié)③.教師提問(wèn):"什么時(shí)候我們要洗手"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出:飯前,便后,手臟時(shí)要及時(shí)洗手。!.快思.教案網(wǎng)!培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的好習(xí)慣。)三、結(jié)束部分1.教師:"小朋友們,現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了,讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧!
2.將幼兒帶出場(chǎng)。
活動(dòng)反思
為了教會(huì)幼兒正確的洗手方法,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。我組織了健康活動(dòng)《小手真干凈》。在活動(dòng)開(kāi)展前,我先和幼兒玩了手指游戲,以引起幼兒對(duì)小手的興趣,讓幼兒知道我們的小手很能干,可以做很多事,但手上也有很多的細(xì)菌,所以我們飯前便后都要洗手,逐步引出兒歌《小手真干凈》。我邊做動(dòng)作邊念兒歌,幼兒非常的感興趣。
17、小班科學(xué)教案《變了變了》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
"變了變了"是省編教材小班主題活動(dòng)"大大小小"中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要,就以游戲的形式來(lái)貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
透明玻璃杯兩個(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂(lè)磁帶一盤。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的好奇心。
師:小朋友,你們看這是什么?
幼:手。
師:對(duì),老師的手會(huì)變魔術(shù),你們想不想看?
2.用手指游戲"變變變",導(dǎo)入活動(dòng)。
一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲(chóng)?!^(guò)渡:老師還有一個(gè)本領(lǐng),我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,你們信不信?
(由于小班幼兒年齡小,開(kāi)始時(shí)注意力不易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞"變"的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
3.出示兩塊大小基本一樣的木耳,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)師:你們知道老師手里拿的是什么嗎?
幼:木耳。
師:這兩塊木耳一樣大嗎?
幼:一樣。
師:待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里,一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)杯子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?
4.幼兒進(jìn)行猜想,并說(shuō)說(shuō)為什么①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒(méi)變化。
(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大,理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚,但我沒(méi)有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)
5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別
6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳
師:小朋友,老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙,食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉",你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
(以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)
7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知和驗(yàn)證(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)
8.師幼共同游戲:變呀變請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備,教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程,幼兒隨音樂(lè)變化做動(dòng)作,讓自己越變?cè)酱螅兊阶畲?。教師用道具隨音樂(lè)"攪拌翻炒食品",幼兒則翩翩起舞。
(科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)相融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品由小變大的過(guò)程,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)
9.幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶,品嘗茶水教師以優(yōu)美形象的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開(kāi)放"的過(guò)程,體驗(yàn)美的感受。
(泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動(dòng)延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,請(qǐng)阿姨炒菜用。
【活動(dòng)反思】
自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來(lái),面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng),如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)也比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外,還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來(lái),活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):
一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;
二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;
三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
18、小班主題教案《下雨了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)散思維能力和想象力。
3、初步學(xué)習(xí)替代、模仿,從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到雨中觀察下雨的情景,感受了解。
老師準(zhǔn)備:制作課件。
活動(dòng)流程:
(一)導(dǎo)入過(guò)程:(觀看下雨的課件)孩子們,你們看,下雨了,雨點(diǎn)落到地面上落到荷花上,發(fā)出了聲音,看一看,下大雨的時(shí)候,雨點(diǎn)像什么?(線等)下小雨的時(shí)候,小雨點(diǎn)像什么?幼兒自由想。
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)師:想一想,說(shuō)一說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的雨。(互相說(shuō),個(gè)別說(shuō))
(三)找影子師:小雨點(diǎn)落到屋頂上是什么聲音?試試看,模仿一下聲音,小雨點(diǎn)落到水里是什么聲音呢?
(四)由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)
1、師:下雨了,下雨了,小雨點(diǎn)飄落下來(lái)。小雨點(diǎn)飄落到幼兒園里,它會(huì)落到哪里呢?落到小朋友身上,小朋友會(huì)怎樣呢?
2、師:小雨點(diǎn)飄落到干渴的土地上,禾苗會(huì)發(fā)現(xiàn)它?禾苗會(huì)怎樣說(shuō)呢?還有誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢?它們會(huì)怎樣呢?
(表演)讓幼兒想象自己是土地上的植物,并用動(dòng)作表現(xiàn),然后說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣感激小雨點(diǎn)。
3、師:小雨點(diǎn)飄落到水里,小魚(yú)看見(jiàn)了,它跳出水面在和小雨點(diǎn)玩吹泡泡的游戲呢,誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了小雨點(diǎn)呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?
(五)創(chuàng)新想象和情境表演(放輕音樂(lè))
師:你們喜歡和小雨點(diǎn)做游戲嗎?請(qǐng)你們和小雨點(diǎn)玩一玩吧。啟發(fā)幼兒和小雨點(diǎn)玩游戲,鼓勵(lì)幼兒合作表演小雨點(diǎn)落到哪里的情景。
(六)結(jié)束活動(dòng)
幼兒觀賞其他幼兒的表演,肯定幼兒的表現(xiàn);幼兒與老師共同表演小雨點(diǎn)的游戲。
(七)活動(dòng)延伸老師準(zhǔn)備好粘貼材料若干投放在活動(dòng)區(qū),供幼兒粘貼小雨點(diǎn)用。
活動(dòng)反思:
1、本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展水平來(lái)設(shè)計(jì)的,通過(guò)課件的形式,形象直觀,幼兒容易接受,效果很好。
2、在發(fā)散思維活動(dòng)中,借助生動(dòng)形象的課件演示,以觀察性、開(kāi)放性的提問(wèn)為中介,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主表達(dá),激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。
3、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式,結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué),圍繞雨點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)新思維想象活動(dòng),培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識(shí),幼兒能夠積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)中來(lái),幼兒的積極性很高,創(chuàng)新思維能力得到了一定的提高。
4、在講解過(guò)程中,應(yīng)進(jìn)一步突出活動(dòng)重點(diǎn)部分,這樣才能更有助于孩子的發(fā)展。
課后小結(jié):
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒能積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng),創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新能力都有所提高,活動(dòng)中老師應(yīng)注意個(gè)別幼兒的參與意識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,合作學(xué)習(xí),使幼兒能夠大膽地主動(dòng)地參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中,體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣?;灸軌蛲瓿杀竟?jié)教學(xué)任務(wù)。
19、小班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。
2、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,喜歡進(jìn)行音樂(lè)游戲。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
視頻:蝴蝶變毛毛蟲(chóng)
音樂(lè):毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
師:今天胡老師給小朋友們帶來(lái)了一段小視頻,寶寶們先來(lái)看看視頻講了什么?
幼:毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了
師:小朋友們都很聰明,毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大之后變成了蝴蝶,可是他是怎么變成蝴蝶的呢?小朋友們想知道嗎?那我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)吧。(音樂(lè)視頻)
過(guò)程:
一、毛毛蟲(chóng)段落表演(毛毛蟲(chóng)有兩段音樂(lè)不同)
(一)毛毛蟲(chóng)段落一
1、小朋友們都聽(tīng)到了什么?剛開(kāi)始的毛毛蟲(chóng)是什么樣子的?(軟綿綿,一伸一縮)
2、那個(gè)小朋友能表演給老師看看,毛毛蟲(chóng)怎么一伸一縮的?(小朋友可以用手指動(dòng)一動(dòng),也可以扭一扭,多喊幾個(gè)孩子表演)
3、寶寶表演的很好,我們大家一起學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好?(多學(xué)幾個(gè)動(dòng)作跟上音樂(lè))
寶寶最喜歡那個(gè)動(dòng)作,下面你可以選擇自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演毛毛蟲(chóng)。(在合上音樂(lè),選擇自己喜歡的動(dòng)作表演)
(二)毛毛蟲(chóng)段落二
1、毛毛蟲(chóng)啊剛開(kāi)始會(huì)吃很多的東西,這樣他才可以慢慢長(zhǎng)大,但是慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲(chóng)開(kāi)始有變化了,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎么了?(不吃不喝不唱歌)
2、現(xiàn)在我們的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了,他不吃不喝不唱歌,越來(lái)越?jīng)]有力氣了,(教案出自:快思教案網(wǎng))他慢慢的縮在一個(gè)角落。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)怎么縮在了一個(gè)角落的?
3、我們一起學(xué)一學(xué)好嗎(配上音樂(lè)一起動(dòng))
(三)合起來(lái)表演
小朋友們真棒,現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一只小小的毛毛蟲(chóng)。
二、蝴蝶段落
(一)蝴蝶一段落
1、毛毛蟲(chóng)不吃不喝縮在角落,小朋友猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情?(死掉,變蝴蝶,生病了,)我們一起來(lái)豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)寶寶們猜的對(duì)不對(duì)?(第二段音樂(lè))
2、小朋友們你們聽(tīng)到了什么?(蝴蝶來(lái)了)蝴蝶怎么飛來(lái)的?(學(xué)習(xí)蝴蝶的動(dòng)作)
3|小蝴蝶來(lái)了,他是誰(shuí)變得?毛毛蟲(chóng)變成了小蝴蝶飛來(lái)飛去,還做什么了?(唱歌,跳舞,采花蜜)
4、哪個(gè)寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的?(喊幾個(gè)孩子做一做,其他孩子跟著學(xué)一學(xué))
5、寶寶們學(xué)的真好,小蝴蝶要去哪里采花蜜?老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵,(教案出自:快思教案網(wǎng))下面寶寶們也可以選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作跟這音樂(lè)和小蝴蝶們一起來(lái)飛一飛好嗎?(合上音樂(lè)來(lái)一遍)
6、小朋友們真棒,毛毛蟲(chóng)慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎?寶寶們想不想來(lái)做一只毛毛蟲(chóng),我們一起來(lái)變成蝴蝶好不好?
7、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),我們一起來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)。跟著音樂(lè)做起來(lái)
三、游戲部分
1、胡老師藏了好多小花在教室里面,一會(huì)小朋友們變成蝴蝶后可以到處飛一飛,找到一朵小花去采花蜜,去和小花比比美好不好?
2、寶寶們都找到小花了沒(méi),表現(xiàn)真棒,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思:
本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng),通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng),幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程,總體還是感興趣的,也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí),整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容,基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
20、小班主題教案《雞蛋變娃娃》含反思
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮:
1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特別感興趣,每天自由活動(dòng)時(shí),總能看見(jiàn)一群孩子圍著小烏龜說(shuō)得說(shuō),笑得笑,有的孩子還猜測(cè)想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作,小烏龜?shù)南敕???僧?dāng)教師問(wèn)起小烏龜?shù)某WR(shí)時(shí),孩子們知之甚少。
2、《雞蛋變娃娃》是我班開(kāi)展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn),在欣賞故事時(shí),孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到好奇。因此,教師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題交給了孩子們的家長(zhǎng),讓他們幫助解答,滿足幼兒的求知欲與好奇心。
3、教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備采用學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看,學(xué)著做,這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問(wèn)題的能力。
正是有了以上三點(diǎn)的考慮,因此教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)看制作步驟圖,按步驟來(lái)制作小雞。
2、在看看、撕撕、貼貼、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
幼兒用材料:
1、每位幼兒一只操作盒
(內(nèi)放:幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支)
2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖 教師用材料:kt板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只
活動(dòng)過(guò)程:
一、 歌曲導(dǎo)入,激起興趣
1、(出示kt板做得蛋殼)這象什么?
2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶,聽(tīng)我唱首歌,答案就在歌里。
3、你從哪句歌詞里聽(tīng)出來(lái)的?
二、 猜一猜
1、除了小雞,你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的?
2、(出示有裂縫的蛋)根據(jù)幼兒的回答,揭曉秘密。
三、 變一變
1、請(qǐng)一位幼兒配合教師變魔術(shù)。
2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的?
四、看一看
1、怎么變呢?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)學(xué)看操作步驟圖。
2、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。
五、 做一做
1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖,看好再做。
2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子,幫助其觀察、制作。
六、 延伸
(出示小雞的家),天冷了,小雞的家沒(méi)有門,小雞會(huì)凍得生病的,我們明天在區(qū)角活動(dòng)里幫助他們做門好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來(lái)制作小玩具,教師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生發(fā)展的一個(gè)考慮,因?yàn)榻處煾械饺粘I钪械某源┳⌒杏泻芏嗟胤叫枰词疽鈭D或是步驟圖,如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī);自動(dòng)飲料機(jī);吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等,如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖,不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手能力有幫助,更能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及觀察能力。在材料的提供上,教師采用了實(shí)物雞蛋,從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看,幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋,一手制作有一定難度,這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
21、小班主題教案《嘩啦啦,下雨了》含反思
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動(dòng)室墻面上,供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”,請(qǐng)幼兒從家里帶各種雨具,如雨傘、雨衣、雨鞋等,分類擺放,方便下雨時(shí)帶幼兒開(kāi)展雨中的活動(dòng);也可將幼兒帶來(lái)的各種小傘吊在活動(dòng)室供幼兒欣賞,或?yàn)榧w活動(dòng)、表演游戲所用。
3、在自然角中,將幼兒收集的雨水與自來(lái)水分別接在透明的杯子里,引導(dǎo)幼兒觀察比較雨水和自來(lái)水有什么不同。
4、請(qǐng)幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品,如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等,放到教室外的屋檐下,等下雨的時(shí)候,與幼兒一起聽(tīng)聽(tīng)雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。
二、生活活動(dòng)
1、小雨天里,帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片(雷雨天要避免外出),豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音,說(shuō)說(shuō)是大雨還是小雨。每次觀察時(shí),都問(wèn)問(wèn)幼兒的感受,鼓勵(lì)他們畫(huà)下“今天的雨”,可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書(shū)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察雨后周圍植物的變化;觀察幼兒園(banzhuren幼兒教育 www.banzhuren.cn)的下水道,發(fā)現(xiàn)雨水最終流進(jìn)了下水道。可啟發(fā)幼兒思考:雨停了,雨水不見(jiàn)了,雨水到底區(qū)了哪里呢?等。
三、家園共育
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋,學(xué)習(xí)使用雨傘。
2、欣賞幼兒帶回家的繪畫(huà)作品,耐心傾聽(tīng)幼兒講述對(duì)雨的認(rèn)識(shí)和感受。
3、父母帶幼兒一起在雨天散步,充分感受不同的雨的差別,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報(bào),鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察雨天的變化。
四、教學(xué)活動(dòng)
1、“大雨小雨”:幼兒學(xué)習(xí)控制樂(lè)器音量,選擇自己喜歡的樂(lè)器表現(xiàn)大雨和小雨,能隨音樂(lè)有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。
2、“雨天里的多多”:幼兒學(xué)會(huì)使用雨傘,(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)并進(jìn)行雨傘游戲,感受雨天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、“糖果雨”:幼兒理解故事內(nèi)容,嘗試用繪畫(huà)、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容,感受想的樂(lè)趣。
4、“狂風(fēng)暴雨變出來(lái)”:嘗試用梳子、棉簽作畫(huà)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)和雨,感受不同的作畫(huà)方式帶來(lái)的快樂(lè)。
5、“雨傘家族”:能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序,并能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序。
五、區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū):
(1)“美麗的雨傘”:幼兒用繪畫(huà)、剪貼的方式裝飾雨傘。
(2)“雨點(diǎn)畫(huà)畫(huà)”:幼兒體驗(yàn)用水在地上作畫(huà)的樂(lè)趣。
益智區(qū):
(1)“小蝸牛找朋友”:能根據(jù)物體的同一特征分類,手口一致地點(diǎn)數(shù)。
(2)“共傘”:鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。
科學(xué)區(qū):
“天氣預(yù)報(bào)”:了解天氣的種類,關(guān)注天氣的變化,能用天氣牌對(duì)應(yīng)相應(yīng)的天氣。
表演區(qū):
“大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)”:練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法,體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。
閱讀區(qū):
《下雨了》:結(jié)合雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌《下雨了》,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
建構(gòu)區(qū):
“小動(dòng)物蓋房子”:學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄?,搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>
生活操作區(qū):
“倒水”:練習(xí)倒水,鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)反思
可準(zhǔn)備雨點(diǎn)音樂(lè)(雨滴)讓幼兒更有興趣學(xué)習(xí)、了解下雨時(shí)雨點(diǎn)的美。在和幼兒活動(dòng)中,經(jīng)常間斷,活動(dòng)不連貫。
22、小班主題教案《車子開(kāi)來(lái)了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒了解各種車輛,知道常見(jiàn)車輛的名稱。
2.讓幼兒初步了解汽車的外性特征,知道他們的基本構(gòu)造和一些車的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫(huà)有自行車,卡車,客車,小汽車,摩托車的車子大圖片各一張(供小動(dòng)物們開(kāi)車用)。
2.小動(dòng)物頭飾5個(gè),白紙條,用紙做的立體小樹(shù)若干。
3.玩具車幼兒人手一份,各種車輛圖片若干。
4.音樂(lè)磁帶,汽車城牌子1個(gè)。
5.教室布置成森林和汽車城。
6.幼兒已經(jīng)知道常見(jiàn)車的叫聲。
7.交警帽子,紅綠燈牌一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,引起興趣。
師:小朋友,今天天氣真好!我?guī)銈円黄鹑ソ加?,好? 咱們一起出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室)
(二)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)車輛,鞏固幼兒的知識(shí)。
師:森林到了,這兒空氣多好,我們一起呼吸新鮮空氣。瞧!這兒還有漂亮的鮮花,真香啊!蝴蝶飛來(lái)了,蜜蜂也過(guò)來(lái)采蜜了。
(師一邊說(shuō)一邊用肢體語(yǔ)言提示)快看,小動(dòng)物們也來(lái)了。
(五位幼兒分別扮演小動(dòng)物開(kāi)車過(guò)來(lái))
師:我們一起向小動(dòng)物問(wèn)好!看,小動(dòng)物是怎么來(lái)的?(開(kāi)車)他們開(kāi)的什么車?
請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)出:
a.小貓開(kāi)著大客車來(lái)的;
b.小兔開(kāi)著摩托車來(lái)的;
c.小松鼠開(kāi)著大卡車來(lái)的;
d.山羊開(kāi)著小汽車來(lái)的;
e.小狗騎著自行車來(lái)的。
五位小動(dòng)物齊說(shuō):“小朋友講得真好,乘上我們車,一起去汽車城玩吧!”
師:“真是太好了,但是這么多的人,只有五輛車。自行車能坐幾人?(誰(shuí)來(lái)做)摩托車呢?(誰(shuí)來(lái)坐?)小汽車能坐幾人?大客車和大卡車能做許多人,其他小朋友想坐什么車就坐什么車吧!(幼兒自由挑選自己喜歡的車坐。)
師:我們出發(fā)吧!
師:汽車城到了,我們要按一下小喇叭才能進(jìn)去。
(三)幼兒唱歌《小汽車》復(fù)習(xí)各種車子的叫聲。
3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5
摩托 車突突 突 突突突突 突。
小汽 車笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。
大客 車嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。
大卡 車叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。
自行 車叮鈴 鈴 叮鈴丁鈴鈴。
(四).觀摩車子展覽會(huì),拓寬幼兒眼界。
師:汽車城里好漂亮,汽車可真多,我們一起下來(lái)參觀吧!請(qǐng)小動(dòng)物把車開(kāi)到停車場(chǎng),也來(lái)看看吧!
師:汽車城里都有哪些車?你看到什么車?你們和身邊的小伙伴一起講講吧! (幼兒自由討論)
師:看,展覽廳里還有好多好多汽車模型呢!想玩吧?那你們挑一輛最喜歡的車到模型馬路上玩吧!
(五).通過(guò)玩玩具汽車,了解汽車外型特征和基本構(gòu)造,用途。
師:小朋友一邊玩一邊說(shuō)說(shuō)你玩的是什么車?這輛車是什么顏色的?車子上有什么?(幼兒自由邊玩邊講。)
師:誰(shuí)來(lái)告訴我,你玩的是什么車?是什么顏色的?車身上有什么?這輛車可干什么?
(六)開(kāi)拓眼界,擴(kuò)展思維。
師:咦!這是什么車?認(rèn)識(shí)嗎?是干什么用的?(老師向幼兒介紹幾種特殊車輛。)
小結(jié):科學(xué)家制造了各種各樣不同用途的車子,方便了我們的生活,美化了我們的城市。我們小朋友從現(xiàn)在起要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了設(shè)計(jì)出更多更漂亮更有用的車子。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"現(xiàn)在你們的車子一定也累了,我們一起把他們送到展覽廳吧!注意把這些車子放整齊。
(七)結(jié)束游戲——開(kāi)汽車
師:汽車城的阿姨說(shuō)今天我們班的小朋友表現(xiàn)真好,他們想請(qǐng)小朋友做小司機(jī)玩“開(kāi)汽車”的游戲,愿意嗎? 好,一起上車。(幼兒和老師騎上小椅子,另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢,目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確,活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突破,難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿,教態(tài)自然大方,語(yǔ)言親切、,師幼互動(dòng)效果好,在活動(dòng)中,我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與活動(dòng)。
23、小班主題教案《我會(huì)開(kāi)車》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
通過(guò)開(kāi)車活動(dòng),使幼兒懂得互助合作的能力和開(kāi)車的樂(lè)趣
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車的樂(lè)趣,來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中,能夠相互合作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中,能夠相互合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《開(kāi)車歌》音樂(lè)。
2、呼啦圈。
3、單車、汽車、火車的牌子。
4、交通信號(hào)燈、紅燈、綠燈。
活動(dòng)過(guò)程:
1、問(wèn)幼兒:“有誰(shuí)是坐汽車來(lái)幼兒園的?”“通常是誰(shuí)在開(kāi)車呢?”driver(司機(jī))“怎么開(kāi)?”“什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
2、和幼兒討論:車子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做。<文章.出自快思教案網(wǎng).>(提示:紅燈停、綠燈行)
3、播放歌曲《開(kāi)車歌》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),然后討論:歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車子遇見(jiàn)紅燈了。
4、請(qǐng)幼兒坐下來(lái),隨著歌曲用雙手做開(kāi)車和等待的動(dòng)作。
5、組織幼兒當(dāng)看到單車的圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一 組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到汽車圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一 組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到火車牌子時(shí),請(qǐng)幼兒6人一 組,1人當(dāng)司機(jī),5人當(dāng)乘客。到老師所畫(huà)的馬路上行走。
6、教師出示不同種類的車型,幼兒按要求分組,聽(tīng)《開(kāi)車歌》進(jìn)行游戲。
7、讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。
教學(xué)反思:
通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車的樂(lè)趣,來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止,嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中,能夠相互合作的能力。
24、小班主題教案《會(huì)變的小手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用描畫(huà)的方法畫(huà)出小手的輪廓,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶進(jìn)行變換手形畫(huà)。
2、用音樂(lè)游戲來(lái)體驗(yàn)和感受小手變變變的樂(lè)趣,在活動(dòng)中激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒想象小手會(huì)變成什么?象什么?
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒繪畫(huà)用紙,油畫(huà)棒,欣賞的手指印范畫(huà)、手偶
活動(dòng)過(guò)程:
一、 開(kāi)始部分
1、 拍手節(jié)奏,
2、 穩(wěn)定幼兒情緒,
3、 集中幼兒注意力。
4、 猜謎語(yǔ):
師:孫老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜猜:一棵樹(shù),五個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯穿衣全靠它,在你的身上找一找,看誰(shuí)最先猜出它?是什么呀?你們都有嗎?(原來(lái)是小手啊。)
5、 出示手偶玩具,
6、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)《手指歌》
師:來(lái)看看孫老師的手,出示手偶,提問(wèn)“這是誰(shuí)啊?”“他們今天來(lái)干什么?”引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)手指。一起說(shuō)說(shuō)《手指兒歌》。
二、 基本部分:
1、 師:那寶寶們仔細(xì)地來(lái)看看,
2、 我們的小手象什么呀?(啟發(fā)幼兒觀察小手,想象山、 樹(shù)枝、仙人掌等等)
3、 師:寶寶們你們的小手象……,
4、 那在我的眼睛里小手又會(huì)象什么呢?看——欣賞手指
5、 變成的簡(jiǎn)單的畫(huà)(手指畫(huà)、添畫(huà))。
A 這幾幅畫(huà)畫(huà)的是什么?
B 這些畫(huà)是怎么變成的呢?
C 這些畫(huà)是孫老師的手變成的,你的小手會(huì)變成什么呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;
6、 學(xué)習(xí)按手的輪廓描畫(huà)手的外形。
A 誰(shuí)能畫(huà)出一只和自己一模一樣的手呢?幼兒想象回答。
B 教師進(jìn)行示范:把左手放在紙上,右手拿起筆,筆要緊緊靠手的邊緣,從手腕開(kāi)始畫(huà),順著手掌到小指、無(wú)名指、中指、再到食指、最后到大拇指,再沿著手掌畫(huà)到手腕。
C 幼兒和教師進(jìn)行空手練習(xí)。師:我們一起來(lái)試試看,伸出的你的小手畫(huà)一畫(huà)。
7、 幼兒作畫(huà)
A 指導(dǎo)幼兒在描畫(huà)時(shí)手不能移動(dòng)。
B 鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶可以進(jìn)行添畫(huà),并嘗試變換手形添畫(huà),拳頭、手指有合有分等等。
三、 結(jié)束部分:
1、 小結(jié):剛才我們的小手在畫(huà)畫(huà),
2、 現(xiàn)在就用小手來(lái)來(lái)唱歌做游戲吧!
3、 音樂(lè)游戲《手指歌》結(jié)束
活動(dòng)反思:
要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓,敢于標(biāo)新立異,探索不同的答案,從而促進(jìn)幼兒思維的靈活性、擴(kuò)大幼兒思維的廣度和寬度,以適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要。
25、小班主題教案《穿襪子》含反思
設(shè)計(jì)背景
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合我班小朋友的實(shí)際情況,我們重點(diǎn)培養(yǎng)他們的生活自理能力。經(jīng)過(guò)近一年的培養(yǎng),大部分幼兒已經(jīng)掌握穿脫衣服、鞋子的方法。我班級(jí)幼兒午睡時(shí)要脫襪子,可起床時(shí)我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒不會(huì)穿襪子,或穿的不整齊。針對(duì)這種情況設(shè)計(jì)開(kāi)展主題活動(dòng):《穿襪子》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法(襪口套進(jìn)去,襪頭套住腳指頭,襪跟套住腳后跟),提高自理能力。
3、注重及早抓起,培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和獨(dú)立能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)穿襪子的方法,提高自理能力。 難點(diǎn):找到襪根,會(huì)把襪根套在腳上。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一雙襪子、在教室里鋪上防滑墊。
活動(dòng)過(guò)程
師幼脫鞋子、襪子進(jìn)場(chǎng)坐在墊子上。(襪子放在鞋子里,鞋子放整齊)
一、游戲?qū)?/p>
導(dǎo)入語(yǔ):我們光著小腳一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧。動(dòng)動(dòng)動(dòng),動(dòng)動(dòng)腳指頭;跺跺跺,跺跺腳后跟;碰碰碰,碰碰腳底板。(配樂(lè):《小腳丫》兒歌)
師幼互動(dòng)游戲。
二、復(fù)習(xí)襪子的特征。
1、指示語(yǔ):請(qǐng)你們每人找一只喜歡的襪子玩一玩。(幼兒每人拿一只襪子)
2、教師提問(wèn):你的襪子是什么樣子的?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己手里的襪子的特征,并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭)
三、學(xué)穿襪子,提高自理能力。
1、幼兒嘗試穿襪子。
過(guò)渡語(yǔ):襪子和小腳是朋友,我們幫小腳把襪子穿上。
2、根據(jù)幼兒的穿著情況討論交流,總結(jié)正確的穿襪子方法:
襪跟朝下張開(kāi)口,小腳慢慢往里伸,襪頭抱住腳指頭,襪跟抱住腳后跟,輕輕一拉穿好了。
分析:幼兒嘗試穿襪子時(shí),并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到腳的部位與襪子的部位的對(duì)應(yīng)關(guān)系,只是憑自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試。!出自:快思老.師!當(dāng)幼兒坐下來(lái)互相觀察“襪子有沒(méi)有與小腳親親熱熱在一起”時(shí),發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題:襪根的位置在哪兒?從而發(fā)現(xiàn)了對(duì)應(yīng)關(guān)系:襪根與腳后跟。于是我再說(shuō)出兒歌,完整而系統(tǒng)的總結(jié)了穿襪子的方法,幼兒的印象很深刻。
四、自己找襪子配對(duì),知道一雙襪子是一模一樣的。
1、過(guò)渡語(yǔ):我們的一個(gè)小腳已經(jīng)和襪子交了朋友。另外一只小腳還光著呢,請(qǐng)你也幫它找一個(gè)襪子做它的朋友吧。(自由尋找、配對(duì))
2、提問(wèn):你為什么要找這個(gè)襪子做小腳的朋友?
交流討論,知道一雙襪子(兩只 )是一?!獦拥摹?/p>
3、自我糾正,鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)指示:一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請(qǐng)你自己比一比,如果錯(cuò)了,重新去找一找、穿一穿。(自己糾正)
五、簡(jiǎn)短談話,活動(dòng)結(jié)束。
小結(jié):小朋友們可真能干,學(xué)會(huì)了找襪子、穿襪子,以后穿襪子這種小事就不要麻煩媽媽、奶奶了,我們自己干,好不好?
教學(xué)反思
1、嘗試—觀察—比較—改正,這種讓幼兒自己嘗試的方法比直接示范的效果要好。事先我詢問(wèn)過(guò)幼兒,多數(shù)幼兒認(rèn)為穿襪子是一件很簡(jiǎn)單的事。如果直接示范,幼兒難以產(chǎn)生興趣。經(jīng)過(guò)嘗試、體驗(yàn)、比較,幼兒發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題:襪子不聽(tīng)話,襪跟不能和小腳在一起。這樣就引發(fā)幼兒繼續(xù)探索尋找解決問(wèn)題的辦法。
2、幼兒穿好一只襪子,這時(shí)讓幼兒找襪子配對(duì),增加了活動(dòng)的難度,給了幼兒新的挑戰(zhàn),且在挑戰(zhàn)中,幼兒又鞏固了襪子的穿法。
3、學(xué)穿襪子是為了提高幼兒的自我服務(wù)能力,所以適當(dāng)?shù)囊蠛凸膭?lì)是非常必要的。
4、小班的幼兒年齡小,自理能力較差,在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力,我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng):如穿脫衣服、穿脫鞋子等,如果不是天氣轉(zhuǎn)熱,幼兒脫襪子,我們也沒(méi)有想到要讓幼兒學(xué)會(huì)穿襪子。所以教師要善于觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,抓住切機(jī)及時(shí)解決問(wèn)題。
26、幼兒小班科學(xué)教案《變了變了》含反思
設(shè)計(jì)意圖
"變了變了"是省編教材小班主題活動(dòng)"大大小小"中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要,就以游戲的形式來(lái)貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
透明玻璃杯兩個(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂(lè)磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程
1.以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的好奇心。
師:小朋友,你們看這是什么?
幼:手。
師:對(duì),老師的手會(huì)變魔術(shù),你們想不想看?
2.用手指游戲"變變變",導(dǎo)入活動(dòng)。
一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲(chóng)?!^(guò)渡:老師還有一個(gè)本領(lǐng),我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,你們信不信?
(由于小班幼兒年齡小,開(kāi)始時(shí)注意力不易集中,因此導(dǎo)入部分,(教案出自:快思教案網(wǎng))我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞"變"的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
3.出示兩塊大小基本一樣的木耳,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
師:你們知道老師手里拿的是什么嗎?
幼:木耳。
師:這兩塊木耳一樣大嗎?
幼:一樣。
師:待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里,一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)杯子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?
4.幼兒進(jìn)行猜想,并說(shuō)說(shuō)為什么。
①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒(méi)變化。
(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大,理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚,但我沒(méi)有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)
5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。
6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。
師:小朋友,老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙,食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉",你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
(以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)
7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知和驗(yàn)證。
(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)
8.師幼共同游戲:變呀變。
請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備,教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程,幼兒隨音樂(lè)變化做動(dòng)作,讓自己越變?cè)酱?,變到最大。教師用道具隨音樂(lè)"攪拌翻炒食品",幼兒則翩翩起舞。
(科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)相融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品由小變大的過(guò)程,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)
9.幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶,品嘗茶水。
教師以優(yōu)美形象的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開(kāi)放"的過(guò)程,體驗(yàn)美的感受。
(泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方而是加深他們對(duì)泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動(dòng)延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,請(qǐng)阿姨炒菜用。
活動(dòng)反思
自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來(lái),面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng),如果按教科書(shū)上進(jìn)行也會(huì)上得很順利,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)也比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教科書(shū)只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外,還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來(lái),活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
27、小班社會(huì)詳案教案《襪子變干凈了》含反思
設(shè)計(jì)思路:
孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,生活中的一切都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識(shí)的學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本著生活既教育的原則,同時(shí)利用“五.一”勞動(dòng)節(jié)進(jìn)行節(jié)日教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐;引導(dǎo)幼兒愛(ài)勞動(dòng),自己的事情自己做,樂(lè)于做一些力所能及的家務(wù)事。因此我們生成了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)也是來(lái)源于一次偶然的機(jī)會(huì),引起了孩子的興趣(舉例)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)自己洗自己的襪子,體驗(yàn)洗襪子的快樂(lè)。
2、懂得愛(ài)勞動(dòng)自己的事情自己做。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 每人一個(gè)小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。
2、 書(shū)包內(nèi)自備一雙干凈襪子。
3、 事先與大班幼兒聯(lián)系,扮演兔姐姐。
4、 動(dòng)物舞會(huì)的音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、 動(dòng)物舞會(huì)
師:“今天有一位客人來(lái)到我們小一班。”
兔姐姐出場(chǎng):“我是來(lái)邀請(qǐng)小朋友參加動(dòng)物舞會(huì)的”
師:“那咋們就到舞臺(tái)上參加舞會(huì)吧!”幼兒戴上動(dòng)物頭飾脫了鞋子在“舞臺(tái)”上跟隨音樂(lè)跳舞。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的襪子變臟了。
師:“襪子這么臟怎么辦呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法
兔姐姐:“現(xiàn)在我們都長(zhǎng)大了,要自己洗?!?來(lái)源快思老師教案網(wǎng);邊說(shuō)邊演示洗襪子
師:“兔姐姐洗得真干凈,你們想把自己的襪子也變干凈嗎?”
教師介紹材料提出注意事項(xiàng)
3、幼兒洗襪子,家長(zhǎng)做觀察記錄
4、 晾曬襪子,幼兒自由交流比比誰(shuí)的襪子最干凈。
活動(dòng)反思:
社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在各個(gè)領(lǐng)域和幼兒的一日生活費(fèi)各個(gè)環(huán)節(jié)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境。
《襪子變干凈了》是本學(xué)期開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)之一,這節(jié)活動(dòng)中既有成功之點(diǎn),亦有不足之處。通過(guò)對(duì)這一節(jié)活動(dòng)認(rèn)真細(xì)致的剖析與反思,使我對(duì)如何更好的開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),如何在社會(huì)活動(dòng)中運(yùn)用游戲有了更加明確的手段,現(xiàn)就將其反思的內(nèi)容成果總結(jié)如下,對(duì)今后社會(huì)教育活動(dòng)的開(kāi)展能夠起到拋磚引玉的作用。
28、小班主題優(yōu)秀教案《襪子寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、比較感知襪子的不同特征。
2、知道襪子的用途,懂得要天天換襪子。
3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)及磁帶、大小襪子若干雙,大小標(biāo)記各一個(gè),籮筐兩只
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒觀察、比較,感知襪子的特征。
(1)師:“新年到了,真熱鬧!誰(shuí)來(lái)我們班聚會(huì)了?(襪子)和它們打招呼!襪子娃娃長(zhǎng)得漂亮嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō),襪子娃娃哪里很漂亮?”
(幼兒自由觀察和討論)
(2)襪子娃娃真漂亮!想不想和它們做游戲?請(qǐng)小朋友選一只喜歡的襪子套在手上,跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)!(如:襪子、襪子點(diǎn)點(diǎn)頭、碰一碰等)
(3)襪子娃娃玩得可高興了!你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些襪子娃娃都是一樣的嗎?哪里不一樣?請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸、比一比、看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師小結(jié):襪子娃娃是各種各樣的,它們的顏色、大小、厚薄都是不同的。
二、游戲:襪子找朋友
(1)師:“小朋友,你喜歡襪子嗎?為什么?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出襪子可以保護(hù)小腳,教育幼兒天天換襪子)
(2)師:“你的腳上有幾只襪子娃娃?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"它們是一對(duì)好朋友!”
(3)師:“小朋友的手上都有一只襪子娃娃,它的朋友在哪里呢?讓我們來(lái)幫它找一找吧!”
三、游戲:送襪子娃娃回家
師:“襪子娃娃要謝謝小朋友,幫它找到了好朋友,你們真棒!現(xiàn)在襪子娃娃要回家了,大襪子娃娃要回大標(biāo)記的家,小襪子娃娃要回小標(biāo)記的家,讓我們把它們送回家吧!”
(音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思:
襪子找朋友是一節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察襪子的大小、顏色、花紋來(lái)對(duì)襪子進(jìn)行配對(duì)分類的數(shù)學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)的開(kāi)始是以神秘盒的形式呈現(xiàn)的,這樣很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我是先通過(guò)兩只顏色大小一樣但是花紋不一樣的襪子引導(dǎo)孩子們觀察發(fā)現(xiàn):一雙襪子是要顏色大小花紋都一樣的。
29、小班主題教案《小熊醒來(lái)了》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本月主題是《調(diào)皮小動(dòng)物》,喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物是幼兒的天性,小狗、小貓、小鳥(niǎo)、大象等都是孩子喜歡的小動(dòng)物,這些小動(dòng)物對(duì)孩子有著強(qiáng)烈的吸引力,本主題以孩子熟悉的小動(dòng)物為線索,培養(yǎng)孩子喜愛(ài)動(dòng)物的情感,我通過(guò)此活動(dòng):有趣的動(dòng)物故事和游戲,讓孩子用語(yǔ)言和聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的形象,從中體驗(yàn)快樂(lè),由此培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受有趣的故事情節(jié),樂(lè)意想出叫醒小熊的各種辦法。
2.嘗試用短句說(shuō)說(shuō)有關(guān)故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事的內(nèi)容,能在活動(dòng)中大膽地表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小鳥(niǎo)、小狗、小貓、大象、小熊、小熊媽媽卡片及頭飾。
2.背景圖一幅。
3.各種動(dòng)物叫聲。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
播放小熊睡覺(jué)的呼嚕聲,提醒幼兒注意傾聽(tīng):噓,你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢?
二、情節(jié)展開(kāi)——小熊醒來(lái)吧
(一)出示圖片:正在睡覺(jué)的小熊
提問(wèn):太陽(yáng)都升得很高很高了,小熊怎么還不起床呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)叫醒小熊呢?
(二)小鳥(niǎo)呼喚小熊(播放旋律,小鳥(niǎo)飛)
提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么聲音?真的是小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)的叫聲真好聽(tīng)。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)你們覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?(唧唧唧,小熊小熊醒來(lái)吧!)我們一起做小鳥(niǎo),拍拍翅膀叫醒小熊吧。
師:小熊醒了嗎?小鳥(niǎo)沒(méi)有叫醒小熊。還有誰(shuí)來(lái)叫小熊?
(三)小貓呼喚小熊(幼兒模仿情境表演小貓、小狗、大象呼喚小熊)
師:最后,小鳥(niǎo)、小貓和大象都沒(méi)有叫醒小熊,這可怎么辦呀?
(四)小熊醒來(lái)了
1.出示熊媽媽卡片,我們想一想,熊媽媽會(huì)用什么辦法叫醒小熊?-----追問(wèn):早晨,你的媽媽是怎么叫你起床的?
2.我們來(lái)看看,熊媽媽想出了什么好辦法?
聽(tīng)一聽(tīng)熊媽媽是怎樣叫小熊的?(教師扮演熊媽媽的口吻叫小熊:“我的小寶貝,快醒來(lái)吧!”
-----追問(wèn):什么是寶貝?我們和熊媽媽一起來(lái)叫小熊吧!
3.小熊醒了嗎?(小熊說(shuō):“哦,我睡得真香呀,媽媽,我愛(ài)你!)哦,小熊終于醒來(lái)了。
三、完整欣賞故事《小熊醒來(lái)吧》
1.教師完整講一遍故事。
2.提問(wèn):小熊在睡覺(jué),誰(shuí)先來(lái)叫小熊?小鳥(niǎo)對(duì)小熊說(shuō)了什么?又有誰(shuí)來(lái)叫小熊?它是怎么說(shuō)的?還有誰(shuí)來(lái)叫小熊?學(xué)動(dòng)物叫小熊。最后熊媽媽來(lái)了?它用什么方法叫醒小熊?小熊怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?
四、表演游戲------《小熊醒來(lái)吧》
請(qǐng)老師跟孩子扮演角色,在游戲中用短句說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選擇的教材是幼兒比較喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物故事,故事內(nèi)容生動(dòng)有趣,貼近幼兒的生活,幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我用神秘的呼嚕聲將幼兒帶入情境,幼兒的注意力被深深地吸引過(guò)來(lái)了;接下來(lái),我先拋出“小鳥(niǎo)呼喚小熊”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感受故事的情節(jié),并嘗試讓幼兒展開(kāi)豐富的想象力,模仿小貓、小狗、大象以及熊媽媽呼喚小熊的情景進(jìn)行情境表演,幼兒在愉快地游戲中再一次感受到了故事情節(jié)的有趣,教師也有意識(shí)的在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)能力、思維發(fā)展的訓(xùn)練,幼兒寓學(xué)于樂(lè)中,取得了很好的教學(xué)效果。
30、小班主題詳案教案《襪子變干凈了》含反思
設(shè)計(jì)思路:
孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,生活中的一切都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識(shí)的學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本著生活既教育的原則,同時(shí)利用“五.一”勞動(dòng)節(jié)進(jìn)行節(jié)日教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐;引導(dǎo)幼兒愛(ài)勞動(dòng),自己的事情自己做,樂(lè)于做一;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);些力所能及的家務(wù)事。因此我們生成了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)也是來(lái)源于一次偶然的機(jī)會(huì),引起了孩子的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)自己洗自己的襪子,體驗(yàn)洗襪子的快樂(lè)。
2、懂得愛(ài)勞動(dòng)自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 每人一個(gè)小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。
2、 書(shū)包內(nèi)自備一雙干凈襪子。
3、 事先與大班幼兒聯(lián)系,扮演兔姐姐。
4、 動(dòng)物舞會(huì)的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 動(dòng)物舞會(huì)
師:“今天有一位客人來(lái)到我們小一班。”
兔姐姐出場(chǎng):“我是來(lái)邀請(qǐng)小朋友參加動(dòng)物舞會(huì)的”
師:“那咋們就到舞臺(tái)上參加舞會(huì)吧!”幼兒戴上動(dòng)物頭飾脫了鞋子在“舞臺(tái)”上跟隨音樂(lè)跳舞。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的襪子變臟了。
師:“襪子這么臟怎么辦呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法
兔姐姐:“現(xiàn)在我們都長(zhǎng)大了,要自己洗?!苯贪赋鲎裕嚎焖祭?師教案網(wǎng)邊說(shuō)邊演示洗襪子
師:“兔姐姐洗得真干凈,你們想把自己的襪子也變干凈嗎?”
教師介紹材料提出注意事項(xiàng)
3、幼兒洗襪子,家長(zhǎng)做觀察記錄
4、 晾曬襪子,幼兒自由交流比比誰(shuí)的襪子最干凈。
活動(dòng)反思:
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
31、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《襪子變干凈了》含反思
設(shè)計(jì)思路:
孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,生活中的一切都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識(shí)的學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本著生活既教育的原則,同時(shí)利用“五.一”勞動(dòng)節(jié)進(jìn)行節(jié)日教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐;引導(dǎo)幼兒愛(ài)勞動(dòng),自己的事情自己做,樂(lè)于做一些力所能及的家務(wù)事。因此我們生成了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)也是來(lái)源于一次偶然的機(jī)會(huì),引起了孩子的興趣(舉例)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)自己洗自己的襪子,體驗(yàn)洗襪子的快樂(lè)。
2、懂得愛(ài)勞動(dòng)自己的事情自己做。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。
2、書(shū)包內(nèi)自備一雙干凈襪子。
3、事先與大班幼兒聯(lián)系,扮演兔姐姐。
4、動(dòng)物舞會(huì)的音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、動(dòng)物舞會(huì)
師:“今天有一位客人來(lái)到我們小一班。”
兔姐姐出場(chǎng):“我是來(lái)邀請(qǐng)小朋友參加動(dòng)物舞會(huì)的”
師:“那咋們就到舞臺(tái)上參加舞會(huì)吧!”;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);幼兒戴上動(dòng)物頭飾脫了鞋子在“舞臺(tái)”上跟隨音樂(lè)跳舞。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的襪子變臟了。
師:“襪子這么臟怎么辦呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法
兔姐姐:“現(xiàn)在我們都長(zhǎng)大了,要自己洗?!边呎f(shuō)邊演示洗襪子
師:“兔姐姐洗得真干凈,你們想把自己的襪子也變干凈嗎?”
教師介紹材料提出注意事項(xiàng)
3、幼兒洗襪子,家長(zhǎng)做觀察記錄
5、晾曬襪子,幼兒自由交流比比誰(shuí)的襪子最干凈。
活動(dòng)反思:
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
32、小班主題教案《小兔乖乖》反思
設(shè)計(jì)思路:
1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔,飼養(yǎng)在教室里。并且也開(kāi)展了一系列的活動(dòng):談話:認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等,通過(guò)活動(dòng),讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解,而且也激發(fā)了他們愛(ài)兔子的情感。
2、在本次活動(dòng)中,我以情景的方式導(dǎo)入:我做兔媽媽,孩子們做兔孩子。(媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開(kāi)展這樣的形式,孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中,我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法:
(1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。
(2)大灰狼來(lái)了,要抓躲在三角形洞里的兔子
(3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí),有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的能力。
活動(dòng)名稱:小兔找山洞
活動(dòng)目標(biāo):
1、在小兔找山洞的游戲中,鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。
2、初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔、大灰狼頭飾、地上畫(huà)有各種圖形、青草等
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入:
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳
(1)(老師戴兔子頭飾)我是誰(shuí)?媽媽戴你們到山上吃青草好嗎?
(2)小兔怎樣跳?(個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳)
2、兔媽媽與兔寶寶跳著,來(lái)到場(chǎng)地上。
二、游戲(鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳)
1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃飽肚子睡一覺(jué)。”當(dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了,快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、聽(tīng)媽媽的指令:到三角形洞里。
游戲后提問(wèn):你躲進(jìn)什么樣的山洞?這個(gè)山洞里一共有幾只小兔?
3、躲開(kāi)大灰狼,根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。
(1)大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
討論:為什么有的小兔被大灰狼抓走了?
(2)大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。
三、活動(dòng)延伸:
戰(zhàn)勝大灰狼回家。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
33、幼兒園小班表演游戲《小豬變干凈了》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
《小豬變干凈了》是孩子們非常喜愛(ài)的故事,故事以可愛(ài)的小動(dòng)物形象“小豬找朋友”來(lái)展開(kāi),以小豬因?yàn)樯砩吓K兮兮而找不到朋友玩為線索,從而教育幼兒要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,才會(huì)受到大家的歡迎。教材源于生活,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編角色對(duì)話,并能大膽進(jìn)行表演。故事內(nèi)容幽默、有趣,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣需要。里面的故事人物、情節(jié)都十分能吸引孩子,經(jīng)過(guò)前兩個(gè)課時(shí)游戲的開(kāi)展,孩子已近熟悉了故事的主要內(nèi)容,并且了解了故事中各角色的出場(chǎng)順序,創(chuàng)編了各角色之間的對(duì)話,為了讓幼兒能夠大膽的進(jìn)行故事表演,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣,設(shè)計(jì)了表演游戲《小豬變干凈了》第三課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固故事內(nèi)容和各角色之間的對(duì)話。
2、能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色,體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
7、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色,體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。
難點(diǎn):能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬,小白兔,小白鵝頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小豬頭飾,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,這是誰(shuí)?它是一只什么樣的小豬?(胖乎乎的,整天喜歡在泥坑里滾來(lái)滾去,滾得滿身都是泥漿,臟兮兮的小豬。)這么臟的小豬你喜歡嗎?
2、引導(dǎo)幼兒回憶故事主要內(nèi)容,鞏固各角色之間的對(duì)話。
有一天天氣真好,小豬想去找朋友玩,小豬說(shuō)了什么?它先看到了誰(shuí)?他們之間說(shuō)了什么?當(dāng)小白兔不和他玩時(shí),他是什么樣的表情?當(dāng)他遇到小白鵝后,他們之間說(shuō)了什么?又做了什么?
過(guò)渡語(yǔ):小朋友們說(shuō)的真好,今天我們一起來(lái)表演這個(gè)故事好嗎?
3、出示頭飾,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,感受表演游戲的樂(lè)趣。
(1)按照幼兒的意愿分成三組,進(jìn)行故事表演。
(2)每組找一名幼兒集體面前進(jìn)行故事表演。
游戲結(jié)束:
小豬洗干凈了,小兔子,小白鵝,讓我們一起和小豬到外面去玩吧!
延伸活動(dòng):
將頭飾放到表演區(qū),供幼兒繼續(xù)表演。
教學(xué)反思:
運(yùn)用音樂(lè)劇的形式,讓幼兒表演各種角色,很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性;音樂(lè)貫穿活動(dòng)始終,健康和音樂(lè)結(jié)合的非常好。
34、幼兒園小班語(yǔ)言教案《我變小了》反思
小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)
小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《我變小了》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
2、感受變小的樂(lè)趣。
3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片:小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)
2、故事ppt《我變小了》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示故事主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示小熊
師:小朋友們,你們好(小熊,你好!)——熟悉故事的主要人物形象。
2、出示小熊的其他家人
師:看看我家里有誰(shuí)?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)
3、師:今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。
教師繼續(xù)講述:有一天,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、小)
教師小結(jié):有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了。
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
1、出示大圖一(我和爸爸)
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,用故事里的話來(lái)總結(jié);個(gè)別——集體)
師:瞧,我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)
教師用書(shū)里的話請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里。
師:爸爸在走路,那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?
師:我不用自己走路,感覺(jué)怎么樣?(不用自己走路,真好!)
師:你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師帶幼兒一起說(shuō)一說(shuō);幼兒自己說(shuō)一說(shuō))
2、出示圖片二(我和媽媽)
師:我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?(快思 )我拿到棒棒糖后怎么了?
3、出示圖片三、四
師:在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你自己選一幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(討論、交流)
師:我變小了,姐姐讓我干什么了?
師:我變小了,我和哥哥又在干什么?
4、教師講述故事后半部分。
師提問(wèn):當(dāng)我夢(mèng)醒了,我又干了什么?(幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)
三、完整欣賞故事《我變小了》。
師:我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧,如果你會(huì)說(shuō)可以輕輕地和我一起來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?
教師提問(wèn):你覺(jué)得變大好,還是變小好?為什么?
(鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺(jué)。)
教師最后小結(jié):其實(shí)變大、變小都好。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
35、幼兒園小班健康活動(dòng)《小豬變干凈了》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)強(qiáng)調(diào),幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,而《指南》中指出:健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。《綱要》中還明確指出了學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)包括:生活、衛(wèi)生良好習(xí)慣,有基本的生活自理能力。在幼兒園里,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幼兒用手指挖鼻子之后拿起餅干就吃;餅干掉在地上撿起來(lái)繼續(xù)吃;更有幼兒的脖子上有臟東西;不勤換衣服,導(dǎo)致身上散發(fā)出怪味;現(xiàn)在的父母在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程和生活上關(guān)注比較多,在生活自理能力方面照顧的無(wú)微不至,所以導(dǎo)致幼兒在生活自理能力上較弱,有的幼兒甚至還養(yǎng)成了不愛(ài)洗澡的壞習(xí)慣,因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)是為了讓幼兒初步講衛(wèi)生、勤洗澡、換衣的自理能力有所提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖片內(nèi)容,理解圖片內(nèi)容。
2、體會(huì)洗澡的快樂(lè),愿意勤換衣,成為一個(gè)愛(ài)干凈的人。
3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小豬變干凈了》白板、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小豬圖片,引出主題。
1、談話導(dǎo)入。
教師:今天,周老師請(qǐng)來(lái)了一只長(zhǎng)得特別可愛(ài)的小動(dòng)物,大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜,到底是誰(shuí)來(lái)了?(播放豬叫聲)
2、引出臟小豬。
教師:哈哈,原來(lái)是小豬來(lái)了。
提問(wèn):誒,這只小豬長(zhǎng)得什么樣子呢?他在干什么呢?(長(zhǎng)著圓圓的腦袋,大大的鼻子,小小的眼晴,胖呼呼的身體,他在泥土里滾來(lái)滾去,所以身上臟臟的。)
二、繪本故事講述。
1、故事前段講述。
圖片一:小豬嘟嘟,最喜歡玩泥坑。
圖片二:這天小豬嘟嘟玩好泥坑,去找朋友玩。它走著,走著,看見(jiàn)前面有一只小白兔,小豬嘟嘟高興地叫:“小白兔,我和你一起玩好嗎?”小白兔看見(jiàn)小豬嘟嘟身上全是泥巴,連忙說(shuō):“不行不行,你身上太臟了?!?/p>
圖片三:小白兔不愿意和小豬嘟嘟一起玩,小豬嘟嘟傷心得離開(kāi)了。
圖片四:小豬嘟嘟走著走著,走到草地上,碰到了白鵝姐姐。白鵝姐姐,真美麗,紅紅的帽子,白白的羽毛。小豬高興地說(shuō):“白鵝姐姐,我和你一塊兒玩好嗎?”
2、提問(wèn)與討論。
提問(wèn):寶貝們,你覺(jué)得白鵝姐姐會(huì)和小豬嘟嘟一起玩嗎?為什么呢?
圖片五:白鵝姐姐笑瞇瞇地說(shuō):“小豬嘟嘟,等你變干凈了,我們一起玩,好嗎?”小豬嘟嘟看看自己滿身都是泥,不好意思地低下了頭。
圖片六:小豬嘟嘟真的太傷心了,哇哇大哭起來(lái)。為什么大家都不和我玩?
小豬:“到底有什么辦法,能讓我變干凈呀?!”
三、幫小豬洗澡。
1、引出“洗澡”。
教師:寶貝們,你們有什么好辦法能讓小豬嘟嘟變干凈呀?
教師:那洗澡的時(shí)候,需要準(zhǔn)備哪些東西呢?(幼兒自由表達(dá))
2、白板操作,找“洗澡工具”。
教師:小豬嘟嘟聽(tīng)說(shuō)“洗澡”可以讓自己變干凈,它立馬去超市買了一些東西準(zhǔn)備洗澡,大家一起來(lái)幫它看看,它買的這些東西,哪些是洗澡時(shí)需要用的?哪些是洗澡時(shí)不需要用的?(將需要的物品圖片移至“綠色框”中)
3、幫小豬洗澡。
教師:哇,洗澡的東西都準(zhǔn)備好了,那接下來(lái)我們一起幫小豬嘟嘟洗澡吧!先洗哪里呢?(幼兒說(shuō),幼兒上白板用“橡皮擦”去污漬。)一般從上到下的順序。
4、出示洗干凈的小豬圖片。
教師:小豬嘟嘟洗干凈了嗎?(音頻)哇,你們幫小豬洗得真干凈,我都能聞到小豬身上洗香香的味道啦,好香呀!為自己鼓鼓掌!
四、故事結(jié)尾。
1、最后一張圖片:小豬嘟嘟洗完澡換了一身干凈的衣服,又去找小白兔和白鵝姐姐玩耍了,臟小豬變成香香豬,瞧它們玩得多開(kāi)心!
2、教師:周老師帶來(lái)的故事講完了,在這故事里,你最喜歡誰(shuí)呀?為什么?
提問(wèn):怎樣做一愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的小朋友?
3、總結(jié):我們都喜歡干凈、漂亮的小動(dòng)物,那我們自己也要愛(ài)清潔、勤洗澡、勤換衣服,做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的小朋友哦。(播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè))
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
36、小班主題教案《我自己》反思
主題目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自己的五官、身體的主要部位和性別,了解自我,形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等手段表達(dá)自己的感受和需要。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
主要內(nèi)容:
《我的身體》《我的小手》《可愛(ài)的小腳丫》《身體變變變》《男孩女孩》《捏攏放開(kāi)》《什么樂(lè)器在歌唱》《讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)》《聞聞看》《比比看》《衣服和身體》《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
環(huán)境和材料:
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的墻飾。
2、在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。
3、在各個(gè)活動(dòng)去提供相應(yīng)的材料,觀察幼兒的關(guān)注點(diǎn),了解幼兒對(duì)自我認(rèn)識(shí)的現(xiàn)有水平,并以此作為進(jìn)一步提供材料的依據(jù)。
區(qū)域活動(dòng):
科學(xué)類:鏡子、紙、筆;軟、硬的材料,光滑、粗糙的材料;裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。
語(yǔ)言類:有關(guān)人體知識(shí)的圖片和書(shū)籍。
音樂(lè)類:各種打擊樂(lè)器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。
角色區(qū):繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí),能夠按照分配的角色進(jìn)行游戲,產(chǎn)生游戲的角色語(yǔ)言;學(xué)習(xí)整理各個(gè)區(qū)域的材料。
家長(zhǎng)工作:
1、家長(zhǎng)十分自然地向孩子介紹性別的特征。
2、議家長(zhǎng)在日常生活中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒地自我保護(hù)意識(shí)和愛(ài)清潔、講衛(wèi)生地習(xí)慣。
3、盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等)
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
37、小班主題教案《我家的房間》反思
活動(dòng)目標(biāo):
初步了解家中的各個(gè)房間及功用。
能添畫(huà)相應(yīng)的物品。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)幼兒自帶一張家中拍攝的照片。
(2)從網(wǎng)上下載一幅家庭裝修實(shí)景圖(包含客廳、臥室、書(shū)房、廚房、廁所等場(chǎng)所)。
材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng).我的房間》。
活動(dòng)指導(dǎo):
1.介紹自已的家。
★引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家:這是你家的什么地方?這個(gè)地方是用來(lái)做什么用的?
★小結(jié):小朋友都有自己的家,這個(gè)"家",除了有自己的親人,還必須有供我們生活、休息的場(chǎng)所和生活用品。
2.了解家庭布局。
★引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家有幾個(gè)房間,這些房間分別是用來(lái)做什么的。
★展示家庭裝修實(shí)景圖,幫助幼兒進(jìn)一步了解家庭居室的基本結(jié)構(gòu)及功用。
引導(dǎo)語(yǔ):老師要裝修一套新房子,設(shè)計(jì)師用電腦給我繪制了一張裝修實(shí)景圖,我們一起來(lái)欣賞一下老師未來(lái)的新房子。如果你看到不滿意的地方,請(qǐng)給老師提提建議。
★交流討論:老師的新房漂亮嗎?有哪些房間?這些房間的哪些地方讓你印象最深?你喜歡自己家里的哪些地方,為什么?
小結(jié):每個(gè)家都是由大大小小的房間構(gòu)成的,有些家的廚房、客廳、臥室、書(shū)房、廁所很大很漂亮,也有些家的每個(gè)房間都很小。不管家有多大或是多小,只要有家,都能為我們遮風(fēng)擋雨。
3.繪制"我的房間"。
★出示操作材料《我的房間》,引導(dǎo)幼兒在房間里畫(huà)上自己喜歡的物品或是用具,如:在畫(huà)框里畫(huà)上自己的肖像或是畫(huà)一束花……
★幼兒繪制,教師指導(dǎo)。
4.分享交流。
★鼓勵(lì)幼兒拿著自己繪制的《我的房間》向同伴介紹自己的"家"。
活動(dòng)延伸:
◆鼓勵(lì)幼兒回家后,與父母一起看看自己家里的房間,然后畫(huà)出家中的簡(jiǎn)單物品。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
38、小班主題教案《你好秋天》反思
設(shè)計(jì)意圖:
隨著天氣漸漸變涼,小朋友穿的衣服也一件件增加了。去戶外活動(dòng)時(shí),孩子們看見(jiàn)樹(shù)葉一片片從樹(shù)上落下,像飛舞的蝴蝶。這時(shí),他們最喜歡撿落葉了,一邊撿一邊會(huì)禁不住問(wèn):"老師,樹(shù)葉為什么要落下來(lái)呀?"是的,在大人們的眼里,秋天是不難理解的:秋天是美好的季節(jié),是收獲的季節(jié),有各種各樣的水果上市;樹(shù)葉寶寶開(kāi)始離開(kāi)媽媽的懷抱,投進(jìn)大地母親的懷抱;田里金燦燦的稻子,一片豐收的景象……而在孩子們的眼里,秋天卻是個(gè)抽象的概念,需要孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感知,因此,為了讓孩子們對(duì)秋天有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《你好,秋天》。
主題目標(biāo):
1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化,感受秋天的美,積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、在活動(dòng)中有探究的興趣,知道樹(shù)木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)流程:
根據(jù)秋天的季節(jié)特征,在主題實(shí)施過(guò)程中我們把它劃分為:"秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會(huì)"三個(gè)方面。在幼兒園里,我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉,和樹(shù)葉做游戲;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游,去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦摺⒖纯?、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn),知道秋天悄悄地來(lái)了,給人們帶來(lái)了喜悅,帶來(lái)了豐收。
主題反思:
本主題以認(rèn)識(shí)秋天為中心,通過(guò)秋游,聽(tīng)故事,小制作,體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探索興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長(zhǎng)變化的密切關(guān)系,感受秋季的明顯特征,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉,是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?!毒V要》中也曾多次提到"興趣",我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣,因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí),比知識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周,通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展,讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化,讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候,以秋天為主線索,主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物,如秋天的天氣、秋天的樹(shù)木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來(lái),讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。
我們?cè)诿恳粋€(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中,我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖,達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考:天涼了,要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問(wèn)題?從而引申出秋天天氣干燥,要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見(jiàn),我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。
本次活動(dòng)中,幼兒很投入,家長(zhǎng)們也很支持老師的工作,利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致,觀察到了秋風(fēng)吹樹(shù)葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣,有的幼兒還能用動(dòng)作來(lái)模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知道的東西,在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。
39、小班主題教案《生成活動(dòng)走進(jìn)春天》反思
一、生成原因:
春天,是一個(gè)美好的季節(jié),萬(wàn)物復(fù)蘇、陽(yáng)光明媚,春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動(dòng)物,這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫(huà)面,它深深地吸引著孩子們的目光?!毒V要》中指出小班幼兒:"喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境,樂(lè)于提問(wèn),對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇,注意自然環(huán)境的明顯變化;能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物,并對(duì)他們感興趣,樂(lè)于告訴成人和同伴;喜歡用普通話與人交流,愿意在集體面前講話,能將自己想說(shuō)、想做的事情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);嘗試用不同顏色、材料、工具,運(yùn)用畫(huà)、撕、剪等簡(jiǎn)單方法自由的表現(xiàn),體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣。"為此,我們結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。活動(dòng)中,幼兒通過(guò)和成人一起郊游、種植、飼養(yǎng),了解了動(dòng)植物與人們的關(guān)系,產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)植物、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)名稱:走進(jìn)春天
二、活動(dòng)目標(biāo):
共同生活:
1、喜歡戶外活動(dòng),練習(xí)走、跑、跳、協(xié)調(diào)自然的鉆爬掌握動(dòng)作要領(lǐng);學(xué)習(xí)玩沙包、球等。
2、能正確地進(jìn)行盥洗、獨(dú)立進(jìn)餐、如廁、入睡,不斷提高自理能力;懂得講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。
探索求知:
1、喜歡接觸身邊的自然環(huán)境,感知春季的季節(jié)特征,了解常見(jiàn)動(dòng)植物的明顯變化。
2、萌生愛(ài)護(hù)花草、樹(shù)木,喜歡小動(dòng)物的情感。
體驗(yàn)表達(dá):
1、能獨(dú)立地朗誦兒歌,在成人的幫助下復(fù)述故事;喜歡交談,能完整講述感興趣的事。
2、運(yùn)用不同的色彩對(duì)作品進(jìn)行涂色,啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種技巧進(jìn)行制作活動(dòng),表現(xiàn)出自己對(duì)春季美的感受。
3、能勻速的作節(jié)奏而歌表演,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單歌表演,能根據(jù)樂(lè)曲的旋律用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演,表達(dá)出自己心中的感受。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1)、走廊大板:美麗的春天(圓形拼貼);動(dòng)物之家(折紙);可愛(ài)的小動(dòng)物(折紙);可愛(ài)的小雞(繪畫(huà));小熊貓(繪畫(huà));觀察記錄:發(fā)芽了
2)美工區(qū):添加幼兒涂色的卡片(小動(dòng)物、水果、蔬菜、植物等)、油畫(huà)棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。
3)、自然角:添置各種種植的花、草,飼養(yǎng)小動(dòng)物(魚(yú)類等)。
4)、圖書(shū)區(qū):增添相關(guān)的圖書(shū)、圖片、故事帶等。
5)、益智區(qū):有關(guān)動(dòng)植物的拼圖等。
2、家長(zhǎng)工作:
1)、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集有關(guān)春天的資料、圖片、圖書(shū)等。
2)、利用休息日帶幼兒到戶外尋找春天,觀察春天,讓幼兒多走進(jìn)大自然。
3)、讓家長(zhǎng)與幼兒共同動(dòng)手制作、繪畫(huà)春天的美麗景色。
3、社區(qū)與自然資源的利用:
1)、開(kāi)展親子活動(dòng),教師帶幼兒及家長(zhǎng)到社區(qū)、大自然開(kāi)展活動(dòng),感受春天的美好、體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2)、組織幼兒為社區(qū)的小樹(shù)澆水,教育幼兒愛(ài)護(hù)小數(shù)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:
常識(shí)活動(dòng)名稱:播種
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天是播種的季節(jié),知道3月12日是植樹(shù)節(jié)。
2、掌握簡(jiǎn)單的播種技巧,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。懂得愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、戶外活動(dòng):與幼兒一同尋找春天并觀察春天,看看動(dòng)植物都有哪些明顯的變化。
2、談話活動(dòng):請(qǐng)幼兒講一講自己找到、看到的春天是什么樣子的?(動(dòng)植物及人們都有哪些明顯的變化?)讓幼兒知道春天來(lái)到了!播種的季節(jié)到了!知道3月12日是植樹(shù)節(jié)。
3、操作活動(dòng):
1)、請(qǐng)幼兒觀察種子、種植工具,教師向幼兒傳授有關(guān)的播種知識(shí),掌握簡(jiǎn)單的播種技巧,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、植物。
2)、操作部分:與幼兒(發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)回家)共同動(dòng)手種植植物。
4、活動(dòng)延伸:
1)、與幼兒一起走進(jìn)社區(qū)為小樹(shù)澆水。
2)、共同動(dòng)手做觀察記錄。
活談話活動(dòng):讓幼兒講講自己看到的、感受到的春天是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)植物的明顯變化進(jìn)行描述,并啟發(fā)幼兒說(shuō)出植物生長(zhǎng)需要的自然條件--雨水,引出詩(shī)歌)
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:借助幼兒用書(shū)引導(dǎo)幼兒理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容。
3、仿編詩(shī)歌:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)需要雨水才能長(zhǎng)大?將它編進(jìn)詩(shī)歌中,邊講邊表演。
活動(dòng)三:
美術(shù)活動(dòng)名稱:美麗的春天(綜合活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解春天的基本特征,掌握個(gè)總制作的技巧,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)
2、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活度,及動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、談話活動(dòng):(教師出示圖片)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,看看圖片中畫(huà)的是什么季節(jié)?都有什么?用什么做的?
2、講解要求:教師出示各種制作材料引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)可以用來(lái)干什么?怎樣用?教室講解并示范,提醒幼兒在操作時(shí)需要注意的地方。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
40、小班主題教案《清明節(jié)活動(dòng)方案》反思
設(shè)計(jì)思想:
清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,清明來(lái)到,萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了,風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)始了。在清明節(jié)期間,組織幼兒系列教育活動(dòng),目的是讓幼兒通過(guò)向革命烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念革命烈士的高貴品質(zhì),樹(shù)立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想;通過(guò)吃雞蛋、畫(huà)雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng),了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,鍛煉身體,充分感受春景的美好。
活動(dòng)目的:
1、了解清明節(jié)的來(lái)歷,知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與清明節(jié)的活動(dòng)。
2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系,懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。
3、敬仰懷念革命烈士,懂得珍惜今天的幸福生活。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好參與本活動(dòng),電腦課件,實(shí)物:各種圖案的彩蛋、每幼兒一個(gè)熟雞蛋,彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等
活動(dòng)過(guò)程:
1、用古詩(shī)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容:清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。(清明)小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))
2、教師講述清明節(jié)的由來(lái)。
3、課件:邊放課件教師邊講述,讓幼兒了解老革命烈士的先進(jìn)光榮事跡。
4、(1)出示人民英雄紀(jì)念碑的課件
(2)現(xiàn)代英雄:抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國(guó)家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。
5、觀看課件:老師帶孩子們掃墓的畫(huà)面。
6、放哀樂(lè)、人民英雄紀(jì)念碑畫(huà)面,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒起立,向英雄們行禮、默哀,表示懷念。
7、與幼兒交談:清明節(jié)有那些習(xí)俗?
運(yùn)動(dòng)習(xí)俗:踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。
飲食習(xí)俗:吃冷食、吃雞蛋等。
8、出示彩蛋請(qǐng)幼兒觀察與自己帶來(lái)的雞蛋有什么不同?用什么制作的?
9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。
10、幼兒與家長(zhǎng)共同制作彩蛋(方法形式不限,畫(huà)畫(huà)、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動(dòng)物等)。
11、幼兒到臺(tái)前展示自己的作品,并用完整的語(yǔ)言講述自己的作品。
12、玩雞蛋:請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等),幼兒比賽看誰(shuí)的玩法多。
結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩,在音樂(lè)伴奏下走出活動(dòng)室。
小結(jié):通過(guò)以上這次活動(dòng)相信幼兒對(duì)清明節(jié)有了一定的認(rèn)識(shí),而同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,如果只通過(guò)單單講解的話,孩子根本就沒(méi)有多大的興趣,可是經(jīng)過(guò)實(shí)際操作的話,幼兒的興趣以及印象都會(huì)加深,更能促進(jìn)對(duì)該活動(dòng)的意義性。
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小百科:清明節(jié),又稱踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)等,節(jié)期在仲春與暮春之交。清明節(jié)源自上古時(shí)代的祖先信仰與春祭禮俗,兼具自然與人文兩大內(nèi)涵,既是自然節(jié)氣點(diǎn),也是傳統(tǒng)節(jié)日。掃墓祭祖與踏青郊游是清明節(jié)的兩大禮俗主題,這兩大傳統(tǒng)禮俗主題在中國(guó)自古傳承,至今不輟。
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