小班數(shù)學教案《開放圖形和封閉圖形》反思

小班數(shù)學教案《開放圖形和封閉圖形》反思

1、小班數(shù)學教案《開放圖形和封閉圖形》反思

【課題生成】

　　幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關知識的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢?于是產生了此課題。

【活動目標】

　　1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

　　2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

　　3、利用多媒體調動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習。

　　4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

【活動準備】

　　1、多媒體電腦一臺、投影儀。

　　2、每人兩只簍子，一套卡片。

　　3、課件一套，兩座小房子。

【活動過程】

　　1、認識開放圖形。

　　師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞)

　　(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動了幼兒學習的積極性性。)

　　老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。

　　(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

　　(2)這些小雞很調皮到處亂跑。

　　(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。

　　(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。

　　(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。

　　(說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)

　　師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜砹恕！?/p>

　　(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。

　　(說明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。)

　　師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。

　　(7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。

　　小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?

　　(說明：仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)

　　(8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

　　(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。

　　師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

　　2、認識封閉圖形。

　　師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。

　　(1)老師逐個演示補缺口。

　　采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

　　補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

　　師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?

　　師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

　　(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

　　小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。

　　(3)師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

　　(4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?

　　師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

　　(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

　　(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

　　3、全體幼兒舉卡片。(開放圖形)

　　師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

2、小班數(shù)學教案《認識圖形》含反思

設計意圖：

　　幼兒在日常生活中經常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到："善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子在玩中學習了解圖形。

活動目標：

　　1、認識圓形、長方形和三角形的形狀特征，能說出圖形的名稱。

　　2、認識圖形的基礎上進行游戲，體驗游戲的樂趣。

　　3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動重點、難點：

　　1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。

　　2、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時說出來。

活動準備：

　　顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑"，以及三角形、長方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅干

活動過程：

　　一、集體認識三角形、長方形和圓形。

　　二、以談話的形式導入引起幼兒的興趣

　　1、師："小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。

　　2、師："哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?"幼兒回答。[教案來自：快思教案網(wǎng).]師："那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路，教師提醒："你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"

　　3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答："你們用什么形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了，帶領幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。

　　三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。

教學反思：

　　這是一節(jié)小班的數(shù)學課《認識圖形》，在這個活動中，以游戲的形式讓幼兒在玩中學，學中樂。并且孩子也非常感興趣，在活動中，幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動告訴老師和身邊的小伙伴，使他們的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展。可以在上一節(jié)延伸課，讓幼兒運用所學圖形知識，找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。對于這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

3、小班數(shù)學教案《大魚和小魚》含反思

活動目標：

　　1、通過觀察比較區(qū)別物體大小、長短的不同，并能按大小、長短給4個物體排列順序。

　　2、有一定的觀察、比較能力。

　　3、愿意嘗試不同的排序方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備：

　　經驗準備：幼兒接觸過3以內的大小比較。

物質準備：

　　教具：四條大小不同的魚。

　　學具：剪下《幼兒用書》(P13、14)大小排序卡片，幼兒人手一套;長短不同的紙條若干，排序圖。幼兒用書(P7)，人手一支筆。

活動過程：

　　一、魚兒快樂游。

　　1、教師出示四條大小不同的魚：這是什么?它們有什么地方不一樣?

　　2、教師出示排序板：魚兒要去參加游泳比賽，要求它們有順序地排成一條線。請幼兒來幫小魚排隊，并引導幼兒思考：怎樣排隊才能有順序呢?

　　3、個別幼兒示范，教師引導幼兒將小魚排在排序圖上，從小紅旗后面開始排。說說小魚是按什么順序排隊的(從小到大或從大到小)。啟發(fā)幼兒思考：除了這樣排隊，還能怎樣排隊頁時有順序的呢?再請個別幼兒示范。

　　二、幼兒操作活動。

　　1、去比賽：請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。

　　2、紙條比長短：請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。

　　3、找一找：請幼兒打開《幼兒用書》(P7)，觀察畫面說說：畫面上有什么?請找出最大的動物，并將它圈起來;找出最長的動物，并在最長的動物旁邊畫圈。

　　三、評價活動。

　　1、展示幼兒的操作活動，請幼兒說說按什么順序排列物體。

　　2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

4、小班數(shù)學教案《圖形寶寶找朋友》含反思

活動目標：

　　1.通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。

　　3.體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

　　不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

　　貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間

活動過程：

　　一.認認說說。

　　(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察并說出他們的形狀。

　　師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎?那我們請它們出來吧!

　　我們一起和它們打招呼吧。

　　二.游戲：找朋友

　　(1)師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶)

　　(2) 幼兒與同伴進行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?

　　(3) 教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

　　(4)師幼找朋友

　　A:圓形寶寶找朋友

　　師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

　　B:方形寶寶找朋友

　　出示方形寶寶。

　　師：我是……方形寶寶快過來，親親。

　　C:三角形找朋友

　　師：我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。

　　三.圖形寶寶找家

　　(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

　　(2)出示貼有圖形標記的房子<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　師：這是誰的家啊?(圓形的家)

　　把圓形送到他家里(教師示范)，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說這句話)

　　師：這是誰的家?(三角形的家)

　　把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

　　(提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)

　　師：這是誰的家?(方形的家)

　　把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

　　(提醒幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家)

　　(3)分組操作練習。

　　請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

　　(學習句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)

　　(4)評價

　　我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查

　　四.結束

　　小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。

活動反思：

　　在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

5、小班數(shù)學教案《圖形寶寶來做客》含反思

　　活動目標：

　　1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

　　2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

　　2、三角形、圓形、正方形胸卡。

　　3、一段音樂

　　活動過程：

　　一、游戲《找媽媽》(目的：復習對三角形、圓形、正方形的認知)

　　1、認識三角形、圓形、正方形，引導幼兒說出名稱。教師引導幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”

　　2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。

　　3、感知圖形特點教師引導：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

　　二、游戲《找朋友》

　　1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出：我是x x寶寶)

　　2、幼兒“找朋友”教師引導：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到?！?/p>

　　(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)

　　三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)

　　1、教師引導：“找了這么半天，現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(文.章出自快思教.案網(wǎng))(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結束。)

　　2、互換胸卡游戲;自然結束。

　　活動反思：

　　上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：

　　1、活動剛開始通過一個故事導入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復習了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節(jié)還不是很熟悉，接著我又連續(xù)問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

　　2、第二個環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。

　　3、最后一個環(huán)節(jié)——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進步。

6、小班數(shù)學教案《1和許多》含反思

活動目標

　　1、學習區(qū)別1個物體和許多物體。

　　2、認識1和許多的關系，知道許多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來是許多。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力。

　　4、能正確說出什么是1個,什么是許多。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

活動準備

　　小動物圖片若干，小魚圖片若干、音樂磁帶《去郊游》。

活動過程：

　　一、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”

　　教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。帶領幼兒活動后在座位坐好準備上課。

　　二、了解1和許多的關系。

　　1、鞏固幼兒對數(shù)量1的認識。

　　《祝你生日快樂》音樂響，師：今天是誰的生日呀?出示小貓家的圖片，今天是小貓的生日，我們看看是誰跟小貓一起過生日，好嗎?

　　家里有1只小貓、1個生日蛋糕，鞏固對1的認識。

　　2、了解很多1合起來是許多。

　　咚咚咚，有人敲門，是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來了許多小動物，教師引導幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。今天小貓過生日。

　　3許多可以分成很多個1。

　　他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(教師出示許多小魚)，引導幼兒說出許多小魚，教師把許多小魚分別對應放在每只小動物身邊，說：我們看每只小動物給小貓送了幾條小魚?一條，讓幼兒知道許多可以分為許多的1， 教師重復：小貓過生日，來了許多小動物，他們每人給小貓一條小魚，送了許多小魚，

　　小動物說：“我們給小貓送來了許多小魚”，通過小動物的禮物，“我給小貓送來了一條小魚”，了解許多可以分成1只、1只、1只。

　　三、通過游戲，讓幼兒進一步掌握1和許多的關系。

　　小貓過生日了，小朋友也給他準備了禮物，教師出示許多小魚，(幼兒說：“許多下魚”)小朋友把小魚送給小貓好嗎?教師把魚發(fā)給小朋友，每人一條小魚，邊分邊說：“許多小魚可以分成一條一條”。

　　通過小朋友給小貓送禮物，說：“我送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚。讓幼兒進一步了解1和許多的關系。

　　四、小朋友聽郊游音樂休息。

活動延伸：

　　幼兒到院子了撿樹葉，每人一片，合起來是許多。

　　引導幼兒尋找周圍環(huán)境中“1”或 “許多”的物體有哪些。

教學反思：

　　老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點來設計教學方法，課后還要善于認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數(shù)學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據(jù)小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。

7、小班數(shù)學教案《圖形分類》含反思

活動目標：

　　1.鞏固復習圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進行簡單的分類。

　　2.樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗成功的快樂。

　　3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

　　1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

　　2.圖形寶寶的家

　　3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。

　　4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

活動過程：

　　一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。

　　放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進入教室。

　　二、送圖形寶寶回家，復習認識圓形、三角形、正方形

　　1.播放哭聲錄音

　　提問：寶寶們，誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。

　　2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)

　　3.圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。

　　(寶寶們找找看，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。)

　　三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的。

　　(誰愿意送三角形寶寶回家?)

　　正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。

　　(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)

　　4.師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。

　　三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣

　　1.貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。

　　師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠幫忙，你們愿意嗎?”

　　2.雞媽媽廠里生產的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)

　　3.教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

　　4.幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子，3個小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。

　　5.貓媽媽檢驗講評

　　寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)

　　寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說啊?(不用謝)

　　四、結束部分

　　1.我們幫雞媽媽分了紐扣，你們開心嗎?雞媽媽廠里以后還會生產許多許多紐扣，我們以后再去幫她分紐扣好不好?

　　2.帶小貓跟著音樂離開教室，結束活動。

　　看，我們把圖形寶寶送回了家。

　　我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!

活動反思：

　　《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。

8、小班數(shù)學教案《白天和黑夜》含反思

活動目標：

　　1.理解白晝與黑夜的含義。

　　2.能正確運用白晝與黑夜的時間詞匯。

　　3.養(yǎng)成定時作息的好習慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

活動準備：

　　◎《白晝黑夜》掛圖、《白晝黑夜》游戲卡(見教具盒)。

　　◎《白晝黑夜》操作單(見幼兒操作包)。

活動過程：

　　☆感知依次出示《白晝黑夜》中太陽、月亮、星星游戲卡，引發(fā)幼兒說出標記圖表現(xiàn)的時間。

　　師：太陽掛在天空中，說明是白晝還是黑夜?

　　月亮、星星什么時候掛在天空中?

☆討論

　　1.與幼兒討論白晝小伴侶在幼兒園活動的情景，把白晝區(qū)分為早上、上午、中午、下午。

　　師：小伴侶什么時候上幼兒園?

　　小伴侶在幼兒園都做了哪些事情?

　　這些事是在白晝的什么時候做的?

　　2.先討論黑夜活動的情景，再出示《白晝黑夜(一)》掛圖。

　　師：黑夜里你做什么事情?最后呢?

　　關燈了，你敢一個人睡小房間嗎?

　　你看到什么東西的影子?

☆分一分

　　1.出示《白晝黑夜(二)》掛圖，請幼兒進行觀察區(qū)分。

　　教師：圖中畫的是白晝還是黑夜?你是怎么看出來的?

　　2.出示《白晝黑夜》操作單，引導幼兒區(qū)分并涂色。

　　師：下面四幅圖中做的事是發(fā)生在白晝還是黑夜?

　　師：發(fā)生在白晝，給太陽涂紅色;發(fā)生在黑夜，給月亮涂黃色。

　　3.教師說活動內容，請幼兒搶答來區(qū)分白晝和黑夜。

活動建議：

　　《白晝和黑夜》是關于認識時間的數(shù)學活動。本活動引導幼兒結合生活經驗，進一步感知白晝和黑夜，并能正確區(qū)分和表達。

　　在幼兒園的一日生活中，教師會有意無意地使用一些時間詞匯，所以時間對幼兒來說并不陌生，只是需要在活動中通過回憶、梳理，進一步明確和規(guī)范。由于小班幼兒思維比力形象、直觀，為了喚起幼兒的生活經驗和已有表象來加強對"白晝黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具體感知，教師在活動前應結合本班幼兒在園的作息活動進行影像記錄?；顒又型ㄟ^形象化的視覺圖片，在視聽同步的感知體驗中，可以較好地資助幼兒對時間分段的感知和認知。

　　通過看看說說影子，讓幼兒感受到雖然到了晚上，但是白晝周圍的事物都在，只是光線變暗了看不清楚了，有的就是影子了。其實晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引導幼兒不怕黑，做個勇敢的孩子。

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

9、小班數(shù)學教案《瓶和蓋》含反思

　　活動目標：

　　1、能用目測的方法比較大小，并練習用重疊和并放的方法進行一一對應。

　　2、能積極動腦筋尋找正確的答案。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、瓶蓋兩套：一套為從小到大有蓋的瓶子4個，另一套為一樣大的有蓋的瓶子4個。

　　2、杯子和杯蓋若干套。

　　活動過程：

　　一、瓶與蓋比多少

　　1、 情景導入

　　教師:狗媽媽在家大掃除的時候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎?

　　教師：瓶子和蓋子誰多誰少?

　　2、重疊對應比多少

　　教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒討論。

　　教師：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

　　引導幼兒將瓶與蓋重疊對應(一個蓋子蓋在一個瓶子上)，再說說誰多誰少。

　　3、并列對應比多少

　　教師出示從小到大有蓋的瓶子一套，(快思老師.教案網(wǎng)出處)與幼兒討論：用什么辦法知道瓶子和蓋子 誰多誰少呢?

　　教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?

　　引導說出并列對應的方法。

　　二、幫瓶子找蓋子

　　1、介紹比賽活動

　　教師請幼兒觀察兩組瓶子(一組為從小到大的三套，另一組為一樣的三套)，請6名幼兒分兩組比賽——將蓋子蓋在瓶子上。

　　討論：哪一組快，為什么?

　　2、巡回比賽。

　　三、幼兒操作活動。

　　幫狗媽媽整理東西

　　“看，這里有許多套杯和瓶蓋，請小朋友們幫它們找到朋友。”

　　活動反思：

　　針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意?；顒忧埃液秃⒆觽円黄鹗占孔雍蜕w子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗，經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見， 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

　　活動結束后.我將活動操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。

10、小班數(shù)學教案設計《認識圖形和漢字》含反思

【活動目標】

　　1、通過尋找各種圓形和方形的物體，了解其主要特征。

　　2、認識漢字：圓、方。

　　3、在活動中大膽地進行操作活動，認真涂色。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

【活動準備】

　　圖片：皮球、太陽、桌子、椅子……，實物照片，照相機、幼兒操作材料。

【活動過程】

　　一、手指游戲：找朋友。

　　二、講述故事《圓圓和方方》。

　　故事：有一天，圓圓和方方吵架了，……圓圓和方方為什么吵架呢?(教師邊講述故事邊演示教具。)

　　三、認識圓和方。

　　1、出示“?”。

　　問：剛才你們聽的故事中，圓圓都找到了哪些朋友?(皮球、太陽……)

　　2、出示“圓”字，

　　問：這是什么字?(圓圓圓，太陽圓，圓圓圓，皮球圓，……)

　　3、小結：出示“圓”字，告訴幼兒所有圓的東西都可以用這個字表示。

　　4、出示“?”。

　　問：方方找到了哪些朋友?

　　5、出示“方”字。

　　問：這是什么字?(方方方，方，方方方，方)

　　6、小結：出示“方”字，告訴幼兒所有方的東西都可以用這個字表示。

　　四、找圓圓和方方的朋友。

　　1、請幼兒幫老師找圓圓和方方的朋友。

　　2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

　　3、出示照相機。

　　師：我們一起來找找教室里有沒有圓圓和方方。(幼兒找，教師給他們拍照。)

　　4、出示照片。

　　師：老師也找到了許多圖形，我們一起來看看。(教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。)

　　五、幼兒操作。

　　請幼兒看圖找圓圓和方方的朋友，并涂上顏色。

　　六、請幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

活動反思：

　　將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

11、小班數(shù)學教案《大大和小小》含反思

活動設計背景

　　根據(jù)本班幼兒情感需要和年齡特點，引導幼兒區(qū)分大與小。

活動目標

　　1， 認識大與小

　　2， 區(qū)分大小餅干后，開心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

　　3， 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4， 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5， 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

　　區(qū)分大小

活動準備

　　1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的，一塊小的)

　　2帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子

　　3.背景音樂

活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　1、說兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽，閉上眼睛睡覺，兩只耳朵扇扇，小尾巴搖搖?！保變鹤⒁饬?。

　　2、出示大小兩個籃球。和幼兒玩“我滾球，你來接”的游戲，并請幼兒說一說自己拿到的是大球還是小球。

　　3、給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干，小餅干”每人一套

　　聽口令，舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

　　4、游戲：聽口令，喂餅干

　　每個小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)

　　老師說：“大餅干”，你們就把大餅干舉起來喂小鴨子;老師說“小餅干”你們應該舉起什么餅干啊?(小餅干)

　　老師說：“小鴨子要吃那大餅干，小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂《莫扎特-小小鴨子水中游》

　　5、喂餅干

　　*老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子：

　　現(xiàn)在，我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?

　　這兩個鴨子哪個大?哪個小?

　　我們要讓大鴨子吃大餅干，小鴨子吃小餅干，這樣它們就都能吃得飽飽的了。

　　現(xiàn)在就請小朋友們準備把餅干喂給小鴨子吃吧!來第一組的小朋友上來喂餅干，依次其他組。

課外延伸

　　1、請幼兒觀看課件上大小不同的東西。

　　2、請家長幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西。

教學反思

　　1、有的孩子將小餅干放進大箱子。平時在園利用玩具等讓幼兒多次復習所學內容。課件上面吸引幼兒注意。

　　2、環(huán)節(jié)清晰，但語言不夠精練。應該多思考孩子會怎樣說，更加合理的問出自己的問題。

12、小班數(shù)學優(yōu)秀教案《圖形找家》含反思

　　活動目的：

　　1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識。

　　2、引導幼兒在分析圖形特征的基礎上，自己尋找分類標準進行分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　活動準備：

　　1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個有臉譜的圖形娃娃。

　　2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個，顏色有紅、黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對比度比較明顯。

　　3、每人一個分類盒、每人一個圖形掛飾。

　　活動過程：

　　一、體活動--分析圖形特征，學習按一個特征分類。

　　1、師：小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡迎嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?老師逐一出示6個圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?小朋友我們再來觀察看看兩個圓形哪個大，哪個小呢?我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

　　2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。

　　圖形娃娃準備回家了，它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?

　　下面老師要請小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢?聽好了。

　　(1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的?

　　(2)圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

　　(3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

　　二、幼兒操作活動--幼兒自己尋找分類的標準，按一個特征將圖形分類。

　　小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個小朋友還準備了一個分類盒，小朋友看好了這個盒子分三格，老師還為每個小朋友準備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

　　下面老師請小朋友把圖形娃娃送回家，這個分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。

　　結束后提問：

　　1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰和誰住在一起的?讓小朋友互相檢查。

　　三、集體游戲--"圖形作客"按兩個特征進行分類。

　　小朋友都分的不錯，會按照圖形娃娃不同的特征送它們回家。接下來老師要和小朋友做一個圖形作客的游戲，老師做房子的主人，你們呢做圖形娃娃，我要請你們到我的房子里來做客，但是我請的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的，什么形狀的，是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好，我要請了：

　　1、請紅色的三角形。

　　2、請綠色的大圖形。

　　3、請黃色的小圖形。

　　4、請大的圓形。

　　5、請小的正方形。

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

13、小班教案《開放圖形和封閉圖形》

活動目標:

　　1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

　　2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

　　3、利用多媒體調動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　1、多媒體電腦一臺、投影儀。

　　2、每人兩只簍子，一套卡片。

　　3、課件一套，兩座小房子。

活動過程：

　　1、認識開放圖形。

　　教師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞)

　　(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動了幼兒學習的積極性性。)

　　老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。

　　(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

　　(2)這些小雞很調皮到處亂跑。

　　(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。

　　(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。

　　(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。

　　(說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)

　　教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜砹??！?/p>

　　(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。

　　(說明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。)

　　教師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。

　　(7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。

　　小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?

　　(說明：仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)

　　(8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

　　(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。

　　教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

　　2、認識封閉圖形。

　　教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。

　　(1)老師逐個演示補缺口。

　　采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

　　補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

　　教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?

　　教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

　　(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

　　小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。

　　(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

　　(4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?

　　教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

　　(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

　　(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

　　全體幼兒舉卡片。(開放圖形)

　　教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

　　3、認識封閉圖形。

　　教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們來把玩起來。

　　(1)老師逐個演示補缺口。

　　采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

　　補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

　　教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑出來為什么?

　　教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

　　(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字口封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

　　小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。

　　(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

　　(4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有，它們是不是封閉圖形?

　　教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

　　(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

　　(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

14、小班數(shù)學教案《白晝和黑夜》含反思

　　活動目標：

　　1.理解白晝與黑夜的含義。

　　2.能正確運用白晝與黑夜的時間詞匯。

　　3.養(yǎng)成定時作息的好習慣。

　　4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　活動準備：

　　《白晝黑夜》掛圖、《白晝黑夜》游戲卡(見教具盒)。

　　《白晝黑夜》操作單(見幼兒操作包)。

　　活動過程：

　　一、感知依次出示《白晝黑夜》中太陽、月亮、星星游戲卡，引發(fā)幼兒說出標記圖表現(xiàn)的時間。

　　師：太陽掛在天空中，說明是白晝還是黑夜?

　　月亮、星星什么時候掛在天空中?

　　二、討論

　　1.與幼兒討論白晝小伴侶在幼兒園活動的情景，把白晝區(qū)分為早上、上午、中午、下午。

　　師：小伴侶什么時候上幼兒園?

　　小伴侶在幼兒園都做了哪些事情?

　　這些事是在白晝的什么時候做的?

　　2.先討論黑夜活動的情景，再出示《白晝黑夜(一)》掛圖。

　　師：黑夜里你做什么事情?最后呢?

　　關燈了，你敢一個人睡小房間嗎?

　　你看到什么東西的影子?

　　三、分一分

　　1.出示《白晝黑夜(二)》掛圖，請幼兒進行觀察區(qū)分。

　　教師：圖中畫的是白晝還是黑夜?你是怎么看出來的?

　　2.出示《白晝黑夜》操作單，引導幼兒區(qū)分并涂色。

　　師：下面四幅圖中做的事是發(fā)生在白晝還是黑夜?

　　師：發(fā)生在白晝，給太陽涂紅色;發(fā)生在黑夜，給月亮涂黃色。

　　3.教師說活動內容，請幼兒搶答來區(qū)分白晝和黑夜。

　　活動反思：

　　《白晝和黑夜》是關于認識時間的數(shù)學活動。本活動引導幼兒結合生活經驗，進一步感知白晝和黑夜，并能正確區(qū)分和表達。

　　在幼兒園的一日生活中，教師會有意無意地使用一些時間詞匯，所以時間對幼兒來說并不陌生，只是需要在活動中通過回憶、梳理，進一步明確和規(guī)范。由于小班幼兒思維比力形象、直觀，為了喚起幼兒的生活經驗和已有表象來加強對"白晝黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具體感知，教師在活動前應結合本班幼兒在園的作息活動進行影像記錄?；顒又型ㄟ^形象化的視覺圖片，在視聽同步的感知體驗中，可以較好地資助幼兒對時間分段的感知和認知。

　　通過看看說說影子，讓幼兒感受到雖然到了晚上，但是白晝周圍的事物都在，只是光線變暗了看不清楚了，有的就是影子了。其實晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引導幼兒不怕黑，做個勇敢的孩子。

15、小班數(shù)學教案《圖形寶寶》含反思

活動目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。

　　2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

　　3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

　　2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

　　3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

　　一、出示圖片，導入課題。

　　1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

　　師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

　　2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

　　師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生小結)圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　二、按物體的形狀分類。

　　1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

　　哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

　　如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　2、小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

　　四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

　　哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

　　小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

教學反思：

　　為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。

16、小班數(shù)學教案《方方和圓圓》含反思

　　教材分析：

　　對小班幼兒來說，生活中可以見到各種圖形的物品。本活動從孩子最熟悉的餅干入手，引導幼兒感知方形與圓形的基本特征，結合實際生活經驗，找找說說具有這些特征的物品，最后嘗試按其特征分類。本活動從小班幼兒特點出發(fā)，層層深入，在讓幼兒掌握方形與圓形特征的同時，也感受數(shù)學與生活的關系。

　　活動目標：

　　1.感知方形與圓形的基本特征。

　　2.能根據(jù)圖形特征進行分類。

　　3.愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　圓形、方形的餅干，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份

　　活動過程：

　　一、認識方方和圓圓，了解其基本特征。

　　1.圓圓的

　　(1)請幼兒自由猜想餅干的樣子。

　　(2)出示圓形餅干，說說這塊餅干是什么形狀的?

　　(3)結合生活經驗，說一說還有哪些東西是圓圓的。

　　2.方方的

　　用同樣的方法引導幼兒認識方形，并找找、說說身邊還有哪些物品是方方的。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　3.小結：圓圓的東西是沒有角的，方方的東西通常有四個角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。

　　二、品嘗餅干。

　　1.請幼兒品嘗餅干，說說自己手里的那一塊是什么樣子的?

　　2.幼兒品嘗與交流。

　　三、按特征分類。

　　1.由圖形媽媽要找寶寶引入，請幼兒說說自己手中的是什么圖形寶寶。

　　2.分類。請幼兒分批對圖形寶寶分類，并檢查。

　　四、延伸活動。

　　找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。

　　活動反思：

　　通過這次活動鍛煉了幼兒的動手能力，在活動中幼兒通過觀察各種圖形，了解各種圖形的特征，老師和小朋友共同操作搭建房屋，調動幼兒參加活動的積極性，并觀察老師怎么樣使用統(tǒng)計表進行記錄，為了更好的培養(yǎng)幼兒的動腦動手能力，在活動中我準備各種圖形請幼兒拼圖，活動效果很好。

17、小班下學期科學教案《開放圖形和封閉圖形》

活動目標

　　1.讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

　　2.學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

　　3.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備

　　1.多媒體電腦、投影儀。

　　2.每人兩只簍子、一套卡片。

　　3.課件一套，小房子兩座。

活動過程

　　1.認識開放圖形

　　教師：今天，老師給小朋友講一個故事——甜甜和小雞。

　　說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動了幼兒學習的積極性性。)

　　老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。

　　(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

　　(2)這些小雞很調皮到處亂跑。

　　(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，把它們圈起來。

　　(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞會不會出來呢?為什么呢?幼兒討論。

　　(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。

　　說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。

　　教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口。小雞“從小裂口跑出來了”。

　　(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形。

　　教師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。

　　(7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒認識。

　　小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?

　　(8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

　　(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?

　　教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來，誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

　　2.認識封閉圖形

　　教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。

　　(1)老師逐個演示補缺口。

　　采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

　　補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢?

　　教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形，我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?

　　教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，封閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

　　(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。

　　小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。

　　(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

　　(4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有缺口?它們是不是封閉圖形?

　　教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。

　　(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

　　(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，沒有缺口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友真棒!

18、小班數(shù)學活動教案《圖形朋友》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步感知、認識正方形，并能在多種形狀中找出正方形。

　　2、引導幼兒感知正方形的特征。

　　3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備：故事掛圖《圖形朋友》

　　重點及難點：認識正方形，并觸摸正方形。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》，請幼兒行欣賞故事并回答問題。

　　教師："小樹葉飛到了哪里?"

　　"小樹葉和誰一起做游戲呢?"

　　"誰開著汽車來了?"

　　"故事里都來了哪些圖形寶寶?"

　　2、教師引導幼兒復習圓形、三角形。

　　教師："請小朋友看一看，這是什么圖形?"

　　"請小朋友說一說，三角形是什么樣子的?圓形是什么樣子的?"

　　二、集體活動：

　　1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片，引導幼兒通過觸摸感知正方形的特征。

　　2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片，用三階段教學法認識正方形。

　　(1)命名：教師分別觸摸三角形、圓形、正方形，用緩慢的語言重復說："這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"

　　(2)辨認：教師引導幼兒回答："哪一個是三角形?""哪一個是圓形?""哪一個是正方形?"

　　(3)發(fā)音：教師指著其中一個圖形問幼兒："這是什么圖形?"

　　3、教師引導幼兒通過視覺的記憶游戲，談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。

　　4、教師引導幼兒通過出觸覺辨別正方形。

　　5、教師引導幼兒尋找生活中的正方形。

　　三、操作活動：

　　教師引導幼兒將學具中幾何圖形嵌板與空心卡片進行配對。

　　活動反思：

　　通過本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。

19、小班數(shù)學教案《有趣的圖形娃娃》含反思

【活動目標】

　　1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

　　3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

【活動準備】

　　場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

　　物質準備：

　　1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

　　2、各種不同的大型組合積木若干。

　　3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

【活動過程】

　　1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

　　教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。

　　2、游戲：作客。

　　教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。

　　師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

　　3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

　　教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

　　師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

　　師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧!不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。)

　　4、游戲：送禮物

　　師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。

　　5、和圖形娃娃告別，結束活動。

教學反思：

　　《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎?，也學到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據(jù)幼兒的年齡特點設計問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探索、嘗試，注意總結經驗，減少“遺憾”。

20、小班數(shù)學教案《一和許多》含反思

幼兒園小班數(shù)學教案：

　　一和許多

活動目標:

　　1.培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　2.認識區(qū)分“1”和“許多”。

　　3.知道“1”和“許多”的分合關系。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備:

　　鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門

活動過程:

　　1.音樂導入

　　小朋友，請你跟我做(一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動)。小朋友，剛才是什么兒歌呀?對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經過大森林的時候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

　　2.認識“1”和“許多”與它們的分合關系

　　今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了?！庇谑牵瑡寢尳o外婆準備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？?，這是什么(拿出一個面包)?老師手里有幾個面包?小朋友看看媽媽還準備了什么(拿出一個蘋果)?老師手里有幾個蘋果?小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成許多。小朋友，跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成許多’。(老師再拿出5個橘子)小朋友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準備的一個面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

　　小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說：“謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準備好的小紅帽)小朋友，老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個一個的了。所以，許多可以分成一個一個的1。小朋友，跟老師說一遍‘許多可以分成一個一個的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧!

　　3.鞏固

　　(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友，現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧!

　　4.延伸活動

　　(到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。)外婆見來了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個問題。她問：“小朋友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西?”(請幼兒回答，最后老師總結)外婆聽到小朋友找到這么多一個的東西和許多個的東西，夸獎小朋友真聰明!她又說：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結束活動)

教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

21、小班數(shù)學教案《圓形和方形》含反思

　　活動設計背景

　　小班幼兒對周圍環(huán)境中的新鮮事物感興趣，教師利用這一特點，用一些色彩鮮艷的教玩具培養(yǎng)幼兒的觀察能力;利用幼兒對游戲感興趣的特點，在游戲活動中掌握知識點。通過家長和學校的配合，讓幼兒在實際生活中感知圓形和方形的東西。

　　活動目標

　　1、愿意參加數(shù)學游戲。

　　2、能用視覺、觸覺正確感知圓形和方形。

　　3、能按圖形的形象特征進行分類。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學重點、難點

　　能用視覺、觸覺正確感知圓形和方形

　　活動準備

　　圓形和方形的東西若干;百寶箱;熊貓和猴子的頭型盒(猴子的嘴是圓形的，熊貓的嘴是方形的);圓形和方形的“餅干”;圓形和方形的塑料拼圖

　　活動過程

　　1、引入：熊貓和猴子過生日，老師和小朋友準備去參加生日宴會。

　　2、感知圓形和方形。

　　(1)老師準備了許多圓形和方形的禮物，看小朋友能否說出它是圓的或方的，然后把這些禮物送給熊貓和猴子當禮物。

　　(2)、喂餅干。

　　百寶箱里有許多“餅干”，請小朋友拿著圓形的餅干喂猴子(猴子的嘴是圓形的)，方形的餅干喂熊貓(熊貓的嘴是方形的)。

　　(3)、圓形和方形寶寶回“家”。

　　熊貓和猴子請小朋友幫忙，把圓形和方形寶寶送回“家”。[教案來自：快思教案網(wǎng).]圓形寶寶送回圓形家，方形寶寶送回方形的“家”，并且要注意“家”的大小。

　　3、游戲：小孩小孩真愛玩。

　　地上有圓形和方形兩個圖形，老師說：“小孩小孩真愛玩，跑進圓形跑回來”小孩就跑進圓形再回到位置上，若老師說：“小孩小孩真愛玩，跑進方形跑回來”，小孩就跑進方形再回到位置上。

　　4、結束：小朋友再在操場上找找圓形和方形的物體。

　　活動延伸：

　　1、 小朋友在家、在超市或其它地方看見了圓形或方形的東西能準確說出來。家長給于判斷他是否說正確了。

　　2、 拼圖。用一些幾何圖形拼出各種圖案。能說出這些圖案里哪些是圓形哪些是方形。

　　教學反思

　　1、本次教學活動投放了“餅干”“圖形寶寶回家”兩種自制材料后，幼兒對它們非常感興趣，大部分幼兒能準確說出哪是圓形，哪是方形能用視覺，能用觸覺感知圓形和方形，能用視覺、觸覺感知圓形和方形。兩種自制材料安全、衛(wèi)生，顏色鮮艷，能鍛煉幼兒動手動腦的能力，“餅干”自制材料還能擴展到認識長方形、三角形等幾何圖形。

　　2、本次活動幼兒非常感興趣，通過各種游戲讓幼兒讓幼兒掌握了知識點，教學效果好。

22、小班數(shù)學教案《大的和小的》含反思

　　活動目標：

　　1.觀察比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。

　　2.能用語言清楚地表達“大的給大熊，小的給小熊”。

　　3.能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。

　　圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張

　　幼兒操作卡片人手兩張

　　活動過程：

　　一.談話導入。

　　師：今天我們小(2)班來了兩位好朋友(出示大熊和小熊)

　　師：你們猜猜誰是大熊誰是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大，小熊小)

　　二.分辨圖片中的大和小。

　　師：今天大熊和小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。(教師出示圖片請幼兒觀察)

　　師：可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來幫它們找找好嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)找的時候一定要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。

　　教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小并示范將圖片分類

　　教師示范將大東西放到大熊那里，小東西放到小熊那里。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大熊小帽子給小熊。

　　教師小結：我們小(2)班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大熊和小熊都笑了，來我們表揚一下自己。

　　三.游戲：找朋友

　　1.找找比比

　　師：今天大熊和小熊收到了這么多的禮物，非常高興，想到草地上去玩，他們還邀請一些小動物和他們一起玩，(提示幼兒拿出椅子底下的圖片)請每個小朋友說說你拿到的是什么?有幾個?有什么不一樣?

　　2.送小動物

　　大的動物和大熊玩，小的動物和小熊玩。

　　(教師引導幼兒分組送玩具)

　　3.評價

　　我們一起來看一看寶寶們送的對不對?集體檢查

　　四.結束

　　教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具(帶幼兒出場)

　　活動反思：

　　通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時 要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。

23、小班數(shù)學活動教案《開放圖形、封閉圖形》含反思

【課題生成】

　　幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關知識的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢?于是產生了此課題。

【活動目標】

　　1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

　　2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

　　3、利用多媒體調動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習。

　　4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

【活動準備】

　　1、多媒體電腦一臺、投影儀。

　　2、每人兩只簍子，一套卡片。

　　3、課件一套，兩座小房子。

【活動過程】

　　1、認識開放圖形。

　　師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞)

　　(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動了幼兒學習的積極性性。)

　　老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。

　　(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

　　(2)這些小雞很調皮到處亂跑。

　　(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。

　　(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。

　　(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。

　　(說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)

　　師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜砹恕！?/p>

　　(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。

　　(說明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。)

　　師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。

　　(7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。

　　小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?

　　(說明：仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)

　　(8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

　　(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。

　　師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

　　2、認識封閉圖形。

　　師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。

　　(1)老師逐個演示補缺口。

　　采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

　　補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

　　師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?

　　師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

　　(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

　　小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。

　　(3)師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

　　(4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?

　　師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

　　(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

　　(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

　　3、全體幼兒舉卡片。(開放圖形)

　　師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

24、小班數(shù)學教案《上面和下面》含反思

　　活動目標：

　　1、學會以自身和以客體為中心區(qū)分上下。

　　2、掌握初步的觀察方法，能用較完整的語言大膽表述上面有什么，下面有什么?

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　小老鼠若干并事先放在活動室的各個角落;貓媽媽頭飾一個;找老鼠課件。

　　活動過程：

　　(一)情景導入

　　貓媽媽帶著小貓學本領，律動進場

　　(二)觀察圖片找老鼠

　　1、觀看PPT，找找老鼠躲在什么地方?

　　2、用正確的方位詞表述老鼠的藏身之地，如：老鼠躲在××上面(下面)

　　3、貓媽媽小結：小貓們真能干![教案來自：快思教案網(wǎng).]把老鼠躲藏的位置正確的告訴了大家。

　　(三)游戲《小貓捉老鼠》

　　1、出示老鼠圖片，請小貓在活動室內尋找老鼠，找到后告訴大家“我在××的上面(下面)找到了老鼠”。

　　2、分享游戲成果，請能干的小貓說說捉老鼠的經過

　　(四)快樂分享《小貓吃水果》

　　1、PPT展示大冰箱，猜猜冰箱的上面一格(下面一格)放著什么?

　　2、說說自己想吃的水果放著那里?例如：我想吃冰箱上面(下面)的××!說對者給予獎勵。

　　活動反思：

　　通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。

25、小班數(shù)學活動教案《圖形寶寶找朋友》含反思

　　活動目標：

　　1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

　　2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。

　　3、喜歡參加數(shù)學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　4、引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

　　活動準備：

　　1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

　　2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

　　3、音樂

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　聽音樂進場。

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂：郊游)

　　二、對圓形、三角形、方形的認識

　　(一)認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征　。

　　1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。(教案出自：快思教案網(wǎng))教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

　　(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　　(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。

　　(3)三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角。

　　2、 師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當?shù)难a充講述)。

　　(二)游戲：找朋友

　　(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

　　師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!接下來我請幾個小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。

　　(2)師幼找朋友。

　　A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(教案出自：快思教案網(wǎng))(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

　　B:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。

　　C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

　　(3)同伴間找朋友。 師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。

　　(三)圖形寶寶找家

　　1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

　　2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?

　　師：這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

　　(四)結束分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。

　　活動反思：

　　在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

26、小班數(shù)學教案《找圖形》含反思

　　活動目標

　　1、 認識方形、圓形、三角形、長方形這類基本圖形。

　　2、 學習用點數(shù)的方式數(shù)清畫中相同的圖形。

　　3、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點

　　活動重點：能準確認識、并區(qū)分不同的圖形

　　活動難點：能數(shù)清復合圖形中相同的圖形數(shù)量

　　活動準備

　　《小朋友的書——數(shù)學》

　　活動過程

　　一、認識圖形

　　1、 集體認識、區(qū)分方形、圓形、三角形、長方形

　　2、 師：這些圖形原來可以拼成一幅好看的畫，看看能拼成什么?

　　二、欣賞圖畫，學數(shù)圖形

　　1、 找一找畫中有哪些圖形

　　請幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱

　　2、 數(shù)一數(shù)相同的圖形

　　請幼兒都伸出手指，跟著老師一起來數(shù)一數(shù)相同的圖形<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　三、操作練習

　　1、 提出練習要求：把每幅畫中的圖形數(shù)量記錄在下面的表格中，然后將圖形數(shù)量完全相同的兩幅圖連線

　　2、 幼兒自由練習，教師重點指導5分鐘

　　教學反思

　　在該活動中，幼兒基本能認識各種圖形，也能準確說出它們的名稱。但在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：由于我示范的是最簡單的一個復合圖形，之后些較復雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。

　　但我忽略了幼兒的原有能力，有小部分幼兒還不會寫數(shù)字，于是我邊教圖形識辨邊教個別幼兒寫字，這使課堂顯得有些混亂，我想之后或許該專門設一節(jié)寫數(shù)字練習課。

27、小班數(shù)學教案反思《和圖形寶寶做游戲》

　　設計思路：

　　小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。

　　活動目標：

　　1、 通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

　　2、 培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

　　3、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

　　活動材料：

　　1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個)

　　2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)

　　3、 沒有輪子的汽車一輛

　　4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

　　活動過程：

　　一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

　　1、 圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

　　(1) 觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形

　　(2) 幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應的“餅干”

　　(3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

　　二、圖形寶寶做輪子

　　1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了?

　　2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢?

　　三、串項鏈圖形

　　1、 圖形寶寶變魔術，變成一根項鏈，找一找項鏈上哪一個是圓形，哪一個是正方形，哪一個是三角形?

　　2、 幼兒串項鏈

　　3、 幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶?

　　教案反思：

　　科學活動必須是孩子通過科學知識的攝取，將所學的知識與操作結合起來，通過自己的再次操作得出的結論，因此，我覺得引導發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學教學的基本方法之一，目標在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習慣，并使之學得主動、積極。在教學過程中，使幼兒認識活動的過程中伴有猜想、思考、期待，促使他們去尋找理由、證據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識和相應能力的提高。

　　寓教于樂，以游戲化的形式開展教學活動一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點，我采用了三個游戲，和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高，大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能按照老師的提示進行拼拼樂的游戲。因此,教學目標能順利達到.現(xiàn)將自己在本次科學活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。

　　活動開始時，以游戲《摸一摸，圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動，幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒在充滿好奇與猜想中進行的，感知箱子中的各種圖形，并找出教室中相應形狀的事物。接下來是師幼一起總結四種圖形的名稱和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中，當幼兒有所發(fā)現(xiàn)時，引導幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的圖形說出來，并將其數(shù)出來。<文章.出自快思教案網(wǎng).>因為孩子在發(fā)現(xiàn)的過程中，他會對所學的知識得到進一步的系統(tǒng)化、結構化，同時還得到了相應的鞏固，在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得知識的滿足感。在拼拼樂的環(huán)節(jié)中，通過每個小朋友的實際操作，激發(fā)了幼兒探索的欲望，發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起，創(chuàng)造出不同的事物。幼兒來到操作區(qū)后，可以按照老師的提出要求進行操作了，近十分鐘后，大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如：有房子，大樹，雪人，風車，汽車等等)。

　　幼兒的自主學習是以有充分的自由空間作保證的，我們也知道在科學探索活動中應該給幼兒一個自由的探索活動空間，但在實踐教學中，我們還存在著一定的差距。因此，在以后的科學活動中，我們老師應盡量讓幼兒走在前面，只有這樣才能使幼兒在活動中有了相當多的空間，得以進行自主的學習。

28、小班數(shù)學教案《我和圖形寶寶做游戲》含反思

　　設計背景

　　認識圓形、三角形、正方形、長方形是小班計算教學的內容之一。在日常生活中，幼兒經常接觸到常見的這些圖形，并對它們產生了濃厚的興趣。因此，通過本次活動，幼兒運用視覺、觸摸覺、運動覺等來感知它們的特點，使幼兒加深對這四種幾何圖形的認識，并得以鞏固。

　　活動目標

　　1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

　　2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：能夠掌握這四種圖形的基本特征，能區(qū)分四種幾何圖形。

　　難點：排除物體大小、顏色的干擾，正確認識這四種圖形。

　　活動準備

　　1. 圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干

　　2. 固體膠、紙

　　3. 幾何圖形拼組成的幾幅畫

　　4. 奇妙箱

　　5. 水彩筆、蠟筆

　　活動過程

　　(一)、引出課題

　　教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃(幼兒)做律動。

　　(二)游戲鞏固

　　1. 游戲：摸一摸“奇妙箱”

　　師：今天老師帶來了一只奇妙的箱子?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(出示奇妙箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?

　　(1)師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?摸出一本書，問：“這是什么?它們是什么形狀的?(書、長方形)為什么說書是長方形的?

　　問：日常生活中還有哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

　　(2)再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

　　當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。

　　(3)教師總結：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。(邊說邊指相應的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的?

　　(4)老師總結：三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

　　2. 游戲：捉迷藏

　　(1) 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　(2)請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個?

　　(3)游戲：添畫(變戲法)

　　1、交代要求

　　師：小朋友的本領真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

　　2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

　　3、 請幼兒介紹自己的作品。

　　(三)教師小評本活動幼兒表現(xiàn);作品展覽。

　　(四)活動延伸將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。

　　教學反思

　　首先,能較好地完成了教學任務達到了活動目標。整節(jié)課老師的主導作用和幼兒的主動探索學習，體現(xiàn)得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長方形…… 這些看似復雜的幾何圖形對孩子們來說其實是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各樣的圖形，只是他們有時候沒有留意而已。教師引導孩子運用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見圖形。在日常生活中鼓勵孩子自己去看，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過程體驗到操作、創(chuàng)造帶來的成就感。

　　整個活動以游戲形式貫穿，層次清楚，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛。老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，使每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。

　　通過這節(jié)課的教學，讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學習，勤于動腦思考，選擇靈活多樣的教學方法，激發(fā)幼兒學習的興趣，調動幼兒學習的積極性，讓幼兒快樂地學習，快樂地成長。

29、小班數(shù)學優(yōu)秀教案《圖形寶寶來做客》含反思

　　活動目標

　　1、通過觀察、操作認識三角形的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

　　活動準備

　　1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

　　2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

　　活動過程

　　1、導入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

　　2、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

　　3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形――三個角，三條邊。

　　4、出示三角形組合的掛圖：

　　(1)引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

　　(2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

　　5、出示圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

　　6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

　　7、剪貼花：

　　(1)出示范例：引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

　　(2)提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎么辦?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。)

　　活動反思

　　小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

30、小班數(shù)學教案《復習幾何圖形》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點)

　　2、能用簡單的話說出圖形的基本特征。(難點)

　　3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　精神準備：活動前已經認識圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。

　　物質準備：戶外場地：地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡單布置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準備不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形。《小汽車》音樂。

　　活動過程：

　　一、游戲引發(fā)活動興趣。

　　1、師：今天兔媽媽請我們去做客，可是她家太遠了，

　　我們得開車去，路上小司機們要小心哦，別撞車。

　　2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。

　　3、途經各圖形處詢問幼兒：這是什么圖形?是什么樣子的?(教案來自：快思教案網(wǎng).)在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)

　　二、幫兔媽媽修路

　　1、引導幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的?請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。

　　2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來修路了，小朋友在鋪路時要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補好。

　　3、幼兒開始修路，師巡回觀察指導：

　　“你用哪個圖形修補路面的”;

　　“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒有修補好，怎么會這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)

　　“你真棒，這么快修補好了路，* * *還沒修好，能去幫助他嗎”

　　4、共同欣賞修好的路，引導幼兒說說用什么樣的圖形來修補路面的(如：我用*形來修路的或我用*形來修路的)，復習這三種圖形的基本特征。

　　三、去兔媽媽家做客

　　1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗成功的喜悅。

　　2、引導幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進來嗎?兔媽媽出示圓形說：“和我一樣的圖形寶寶請進來!”幼兒按要求進入。依次進行?！罢叫螌殞氄堖M來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。

　　3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題：請小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。

　　4、老師拿出小粘貼說：“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說說自己拿到的是什么形狀的粘貼，說對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。

　　5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。

　　延伸活動：

　　回教室拼擺添畫圖形。

　　活動反思：

　　小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數(shù)學知識。

　　之前孩子們已經認識了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況，進一步鞏固加深幼兒的知識點。于是，我設置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經過的路壞掉為主線，引領幼兒觀察思考：“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼，我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說出：“我補上了XX圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表揚，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。

　　接下來的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒根據(jù)要求，迅速按標志將圖形正確分類……

　　最后，為了讓幼兒體驗到成功的喜悅，我設置了“獎勵小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣濃厚，將活動氣氛推向了**。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征?！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達，令觀摩的教師贊嘆不已。

31、小班數(shù)學優(yōu)秀教案《圖形寶寶》含反思

　　一、教學目標

　　1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　二、教學重難點

　　重點：教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類。

　　難點：初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

　　三、教學準備

　　教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。

　　四、教學過程

　　一、引出課題

　　a)今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶

　　寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，請幼兒說一說。

　　b)出示正方形，這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形，請幼兒們說一說。

　　二、教師講解、示范

　　1、老師想把這些圖形寶寶來分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎么把它們分類的嗎?現(xiàn)在老師要把它們形狀一樣的也放在一起，有誰可以說說老師是怎么分的嗎?

　　2、老師跟圖形寶寶們做了一個家|。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);你們看它們出來玩、忘記自己的在哪里了，怎么辦啊?你們想想幫助它們啊?

　　三、幼兒操作

　　圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。

　　教學反思：

　　為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。

32、小班數(shù)學教案《遞增和遞減》含反思

　　活動目標

　　1、比較物體的長短，能找出最長和最短的物體。

　　2、認識數(shù)量遞增、遞減的關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點

　　活動重點

　　比較物體的長短，能找出最長和最短的物體。

　　活動難點

　　認識數(shù)量遞增、遞減的關系。

　　活動準備

　　《小朋友的書 數(shù)學.》

　　數(shù)字卡片1——5

　　活動過程

　　一、理解物體數(shù)量的遞增關系

　　1、 教師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。

　　2、 說說2比1多機，3比2多幾，了解物體的遞增關系。

　　3、 教師請幼兒說一說接下來擺幾根木棒，一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞增的關系。

　　4、 幼兒一邊討論一邊完成第4、5排的擺放。

　　5、 完成后，教師帶領幼兒從上往下讀一讀每個數(shù)字，再說一說相鄰兩排木棒的長短關系。引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說一說“越來越長”。

　　6、 請幼兒找一找，哪排木棒最長，哪排木棒最短。

　　二、理解物體數(shù)量的遞減關系

　　1、 教師在黑板上先擺5根木棒，并在一側擺上數(shù)字5。接著教師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數(shù)，擺好后同樣放上數(shù)字4、3。

　　2、 說說4比5少幾。3比4少幾，了解物體的遞減關系。

　　3、 教師請幼兒說一說接下來應擺幾根木棒，一起討論為什么擺這么多。<文章.出自快思教案網(wǎng).>幫助幼兒理解數(shù)量遞減的關系。

　　4、 幼兒一邊討論一邊完成第2、1排的擺放。

　　5、 完成后，教師帶領幼兒從上往下讀一讀每個數(shù)字，再說一說相鄰兩排的木棒的長短關系。引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說一說“越來越短”。

　　三、請幼兒給木棒排隊

　　教師在黑板上 擺上長短不一的木棒，請幼兒給木棒從短到長排隊。

　　四、請幼兒給積木排隊

　　教師在操作桌上擺出高低不一的積木，請幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。

　　五、操作活動

　　教學反思

　　1、在擺放小棒圖片和數(shù)字卡片的時候，我將兩者放得過近，不利于幼兒的認知，正確的做法是將兩張圖片隔開一定的距離擺放，但不能過遠而影響其對應關系。

　　2、在提問過程中，當我提問：“5比4多幾?”的時候，立馬就有幼兒回答是1，但是我還是繼續(xù)問：“還有其他答案嗎?”誤導了幼兒的認識，使幼兒以為1是錯誤的，應該有其他答案。我應該直接對回答正確的幼兒做出肯定，并且?guī)ьI幼兒進行答案的驗證，及時肯定幼兒。

　　3、在講解小棒長短的時候，我強調了幼兒學說“越來越長”、“越來越短”，其實不必要，只要幼兒理解了意思就可以了，這是數(shù)學活動，不需要學說。

　　4、在排列小棒圖片的時候，我可以把順序打亂，讓幼兒自己來排一排，而不是單一的由教師排好，幼兒來數(shù)的方式，那樣可以大大提高幼兒的興趣，并提高學習效果。

　　5、在給吸管排序的時候，我準備的吸管是白色的，但是由于底色也是淺色，使吸管不夠明顯。這里最好能選用黑色的吸管，這是活動準備中的一個細節(jié)失誤。

　　6、在講小棒圖片的時候，我用的是“長”和“短”，這兩個詞，而在講吸管寶寶排隊游泳的時候，我依然用這兩個詞。最好能在說吸管的時候能用“高”和“矮”，這兩個詞，更生動形象。

33、小班數(shù)學優(yōu)秀教案《圖形王國真好玩》含反思

　　教學目標：

　　1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

　　2、能按物體的形狀進行分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　教學準備：

　　1、錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個形狀。

　　3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

　　教學過程：

　　一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

　　1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

　　(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　　(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

　　(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎?

　　2、師：(課件4)剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹)

　　幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

　　幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀?(三角形)你們能說出它長什么樣嗎?

　　那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。(鏈接到課件，單獨介紹三角形)教師請一名小朋友說說三角形的形狀：哪為小朋友認識三角形了，能說出它長什么樣的?

　　幼C：三角形有三條邊、三個角。

　　師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(師生共同小結)(評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。)

　　二、按物體的形狀進行分類

　　1、物體分類課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎?

　　(1)哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚)

　　(2)它們是什么形狀的?請小朋友說一說。

　　如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子;電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?看、那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。(放音樂，教師檢查幼兒是否找對家)我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

　　3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!

　　幼兒用模具、彩泥進行制作。

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)三、結束師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。(放音樂，出場。)

　　教學反思：

　　由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個活動中，將三個圖形設計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個游戲，在幼兒進行分類練習的同時，發(fā)展了幼兒的合作精神和動手能力。整節(jié)課設計情節(jié)連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點。

34、小班數(shù)學優(yōu)秀教案《圖形寶寶手拉手》含反思

　　(一)活動目標：

　　1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　(二)活動準備：

　　正方形 三角形、長方形、圓形若干。

　　(三)活動過程：

　　1、活動開始。(通過游戲"猜猜看"導入，復習對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。)

　　①師：小朋友們好，這節(jié)課老師請來了很多圖形寶寶客人，我們來看看，都有哪些圖形寶寶呢?我先不請它們出來，我來說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。

　　這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)

　　②師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是三角形。如果不能，教師再說第二個條件。)

　　③師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧。有一個寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀，猜猜看。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是正方形。如果不能，教師再說第二個條件。)最后一個寶寶呀，和我們這個大門是一樣的形狀。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是長方形。如果不能，教師再說第二個條件。)

　　2、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。

　?、賻煟哼@些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，引導幼兒看一看，想一想，說一說。如桌子的桌面是長方形，餅干是圓形的等等。)

　　3、教師示范拼擺圖形，引導幼兒觀察圖形間的組合關系。

　　②師：小朋友們說得很好，現(xiàn)在所有的圖形寶寶一起來到了草地上，它們手拉手，在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃，再用幾個圓形和三角形可以組成毛毛蟲，三角形和長方形組成小樹，正方形和三角形組成房子，長方形和三角形組成小船。)

　?、蹘煟盒∨笥芽?，圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手，變成了什么呢?(雪娃娃)

　?、軒煟耗乾F(xiàn)在我們來一起說說，雪娃娃是由幾個三角形寶寶組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧!“快思老師.教.案網(wǎng)出處”那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的形狀，幼兒回答)

　　4、幼兒操作。

　　①師：看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲，小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

　?、谟變鹤灾髌磮D，教師引導幼兒拼圖。

　　③教師選出好的作品講評。

　　5、立體圖形拼圖游戲，活動結束。

　?、賻煟何覀冃∨笥迅鷪D形寶寶玩得很開心，下面請小朋友每人抱起一個圖形寶寶，跟自己的好朋友做一做游戲，跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個漂亮的圖形出來吧。

　?、趲煟盒∨笥褌冏龅梅浅：?，原來啊，這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。

　　活動反思：

　　這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學課，我選擇這節(jié)課是因為圖形的認識，我班幼兒已較為熟悉，對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時，我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后，又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西，幼兒的觀察能力很強，都能說出。最后示范拼圖，引發(fā)幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上，由于經驗原因，我使用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動的環(huán)節(jié)，由于考慮時間問題，沒有使用多媒體，在說出什么圖形時，如果出示實物效果也許會更好!下次如果再有需要設計課程，我一定會吸取經驗。

　　活動反思：

　　這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學課，我選擇這節(jié)課是因為圖形的認識，我班幼兒已較為熟悉，對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時，我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后，又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西，幼兒的觀察能力很強，都能說出。最后示范拼圖，引發(fā)幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上，由于經驗原因，我使用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動的環(huán)節(jié)，由于考慮時間問題，沒有使用多媒體，在說出什么圖形時，如果出示實物效果也許會更好!下次如果再有需要設計課程，我一定會吸取經驗。

35、幼兒園小班數(shù)學教案《2個和3個》反思

　　活動目標：

　　1.感受2和3的數(shù)量。

　　2.體驗尋找和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　玩具布偶1個、5種水果圖片、圖畫書《小熊的煩惱》、國王圖像1個、圓點卡片(每個幼兒2張)、魔術箱2個。

　　活動過程：

　　1.尋找2個和3個

　　教師利用生活中常見的水果引導幼兒尋找2個和3個。

　　今天，陳老師給寶寶帶來了一位新朋友，她的名字叫妮妮。妮妮說：“你們好!我叫妮妮，很高興能夠認識你們!”寶寶應該跟妮妮說什么?

　　妮妮說：“今天我要帶寶寶去旅行，寶寶開不開心!”

　　(妮妮)現(xiàn)在請寶寶在位置上坐好，我們出發(fā)啦!

　　叮咚!水果王國到了，瞧!水果王國里有好多的什么啊?

　　我們一起來看一看有那些好吃的水果?

　　哎呀!水果王國里有這么多水果，看得我眼睛都花了，現(xiàn)在我要請寶寶幫我找水果，找到之后把它們摘下來給大家看一看你摘了幾個，然后再把它再下來放進籃子里，我們把摘下來的水果帶回家吃，好不好?

　　請一個寶寶找一找水果王國里有幾個西瓜?

　　請一個寶寶找一找水果王國里的蘋果有幾個?

　　哎呀!老師突然好想吃香蕉啊!可是我卻找不到它了，請一個寶寶來幫幫我，找一找香蕉有幾個?

　　請一個寶寶找一找有幾個蘋果?

　　請一個寶寶找一找菠蘿有幾個?

　　2.辨認2個和3個

　　幼兒在圖畫故事中根據(jù)教師的提醒辨認2個和3個。

　　寶寶摘水果摘的累不累啊?小熊說：“寶寶，寶寶到我家來休息一下吧!”

　　寶寶想不想去?

　　現(xiàn)在我們來到了小熊家，寶寶看一看小熊家有什么啊?

　　我們一起來數(shù)一數(shù)小熊家的墻上有幾幅畫?

　　一起來數(shù)一數(shù)小熊家有幾張椅子?

　　小熊家的冰箱有幾扇門啊?

　　因為寶寶來到了小熊家，小熊非常的開心，于是他一下子從冰箱里拿出了幾個冰激凌?

　　本來這2個冰激凌是小熊拿來給寶寶吃的，可是他看到那又香又甜的冰激凌，便忍不住“哇嗚”一口吃掉了一個，哇，好好吃哦!小熊又忍不住“哇嗚”一口吃掉了另一個。這時小熊吃掉了幾個冰激凌?

　　小熊一下子吃掉了2個冰激凌，突然小熊用手捂著嘴巴大聲的叫起來“哎呦!哎呦!痛死我了!我的牙齒好痛哦!誰來幫幫我?”這下小熊可遇到麻煩了，寶寶，我們應該怎么辦呢?

　　我們快點把小熊送到醫(yī)院去吧!醫(yī)院里有幾個醫(yī)生在給小熊看病?

　　寶寶數(shù)一數(shù)這個盤子里有幾個針筒?

　　小熊因為吃多了冰激凌，把牙齒吃壞掉了，醫(yī)生要把小熊壞掉的牙齒拔掉，這樣小熊的牙齒就不會痛了。只聽見“咚”的一聲，一顆牙齒拔了下來丟進了盤子里，又“咚”的一聲另一顆牙齒拔了下來丟進了盤子里。這時小熊拔了幾顆牙齒啊?

　　寶寶真聰明!小熊非常感謝寶寶能夠幫助他，連聲說“謝謝!謝謝!”

　　寶寶應該對小熊說什么?

　　3.游戲：送卡片

　　幼兒在游戲中學會點物匹配。

　　剛剛我們在小熊家?guī)椭诵⌒?，現(xiàn)在我們來到了游戲王國。

　　哇!游戲王國里有好多好玩的游戲啊!看!國王來了。國王說“寶寶，你們好!”寶寶跟國王打個招呼吧!

　　國王說：“我要帶寶寶去玩一個好玩的游戲，寶寶想不想去?

　　(國王)寶寶看一看這張卡片上有幾個黑點?

　　(國王)寶寶再看一看這張卡片上有幾個黑點?

　　教師：(國王)寶寶注意啦!我要開始變魔術了，變!變!變!瞧，這個圖片上有兩個杯子，我就把兩個黑點送給它。變!變!變!看，這個圖片上有三朵小花，我就把三個黑點送給它。我也為寶寶帶來了卡片，現(xiàn)在請寶寶輕輕的把小椅子下面的小簍子拿出來，拿起里面的兩張卡片，再把小簍子送回椅子下面，接下來我要請寶寶來送卡片，圖片上有兩個東西我們就送給它兩個黑點，圖片上有三個東西我們要送給它幾個黑點?

　　活動反思：

　　他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學習的效率呢?從數(shù)學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學：

　　使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。

　　在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。

36、小班數(shù)學教案《排序和分類》反思

　　活動目標

　　1、學習觀察與發(fā)現(xiàn)物品之間的相同特征。

　　2、能按物品的大小進行排序，并能說出排序操作的過程和結果。

　　3、積極參與數(shù)學分類與操作活動，初步學會按物品的用途分類，懂得整理與收拾操作教具，初步養(yǎng)成愛護學習用品的意識。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　重點難點

　　1、能按物品的大小進行排序，并能說出排序操作的過程和結果。

　　2、學習按物品的用途分類。

　　活動準備

　　1、材料準備：幼兒常見的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常見的水果、蔬菜、餅干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、汽車、插塑玩具、各種服飾材料、分類筐。

　　2、知識準備：請家長帶幼兒參觀超市，初步知道“服飾”的概念。

　　活動過程

　　1、游戲：“服飾超市有什么”。

　　(1)教師出示各種玩具和自制材料，引導幼兒說說這些物品的名稱，并說出其用途(吃的，玩的，穿的)。

　　(2)我們班要增設一個服飾超市，請小朋友幫老師布置“服飾超市”好嗎?小朋友想想,我們的服飾超市里有哪些東西呢?這里有這么多的商品，哪些商品才能放到”服飾超市”里呢?

　　(3)鼓勵幼兒說出自己的想法。

　　總結幼兒的發(fā)言，引導幼兒可按物品用途進行歸類。

　　(4)認識與制作分類標志：“吃的(嘴巴圖)”、“玩的(小朋友在玩的圖)”、“穿的(小朋友穿衣服的圖)”。

　　(5)給物品按用途分類。

　　請幼兒看標志給物品分類，說說擺放的理由，并請其他幼兒評價擺放的結果，看看哪些物品擺放的不對，為什么。難點：裝飾物的分類(屬于服飾類)。

　　2、給“服飾”分類。

　　(1)請幼兒觀察“服裝超市”里的物品，說一說都有什么物品。

　　(2)現(xiàn)在超市里有許多商品了，但是太多太亂了，我們給他們分類再擺好它，好嗎?

　　(3)出示幾個專柜：帽子、上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子、裝飾物。請幼兒認識專柜名稱，講述分類的方法。

　　(4)請幼兒給“服飾超市”里的商品按專柜進行分類擺放。

　　(5)請幼兒說說自己的操作方法，擺的是什么?為什么要這樣擺?

　　3、給“服飾”商品按大小分類。

　　(1)請幼兒觀察每個專柜里的物品擺放是否整齊?物品品種和大小不同，可不可以想辦法再擺得整齊些?

　　引導幼兒用大小排序的方法給不同品種的物品進行排序。

　　(2)“服務員”擺放商品，給每種商品按大小排序。

　　(3)請幼兒說說擺放商品的方法;先把相同的物品放在一起(如：短褲“，再按大到小的順序排序。

　　(4)請“商店總經理”作巡查，給每個專柜的服務員評分，看誰擺的整齊。

　　4、伸活動：“服飾超市”開張啦!

　　請幼兒扮演顧客和服務員進行買賣游戲。

　　活動反思

　　該活動的操作材料與游戲角色都和幼兒的生活密切相關，幼兒特別感興趣。我們利用實物和圖片，讓幼兒進行操作和游戲，幼兒能邊操作邊講述操作的過程和結果。游戲設置由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，操作材料有趣、便于操作，幼兒積極投入。在游戲與實際操作中，幼兒的邏輯思維、觀察能力、操作能力、歸類能力、講述能力都有了提高。

37、幼兒園小班數(shù)學教案《和圖形寶寶做游戲》反思

　　設計思路：

　　小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。

　　活動目標：

　　1、 通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

　　2、 培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

　　3、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

　　活動材料：

　　1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個)

　　2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)

　　3、 沒有輪子的汽車一輛

　　4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

　　活動過程：

　　一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

　　1、 圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

　　(1) 觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形

　　(2) 幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應的“餅干”

　　(3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

　　二、圖形寶寶做輪子

　　1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了?

　　2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢?

　　三、串項鏈圖形

　　1、 圖形寶寶變魔術，變成一根項鏈，找一找項鏈上哪一個是圓形，哪一個是正方形，哪一個是三角形?

　　2、 幼兒串項鏈

　　3、 幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶?

　　教案反思：

　　科學活動必須是孩子通過科學知識的攝取，將所學的知識與操作結合起來，通過自己的再次操作得出的結論，因此，我覺得引導發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學教學的基本方法之一，目標在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習慣，并使之學得主動、積極。在教學過程中，使幼兒認識活動的過程中伴有猜想、思考、期待，促使他們去尋找理由、證據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識和相應能力的提高。

　　寓教于樂，以游戲化的形式開展教學活動一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點，我采用了三個游戲，和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高，大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能按照老師的提示進行拼拼樂的游戲。因此,教學目標能順利達到.現(xiàn)將自己在本次科學活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。

　　活動開始時，以游戲《摸一摸，圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動，幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒在充滿好奇與猜想中進行的，感知箱子中的各種圖形，并找出教室中相應形狀的事物。接下來是師幼一起總結四種圖形的名稱和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中，當幼兒有所發(fā)現(xiàn)時，引導幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的圖形說出來，并將其數(shù)出來。因為孩子在發(fā)現(xiàn)的過程中，他會對所學的知識得到進一步的系統(tǒng)化、結構化，同時還得到了相應的鞏固，在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得知識的滿足感。在拼拼樂的環(huán)節(jié)中，通過每個小朋友的實際操作，激發(fā)了幼兒探索的欲望，發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起，創(chuàng)造出不同的事物。幼兒來到操作區(qū)后，可以按照老師的提出要求進行操作了，近十分鐘后，大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如：有房子，大樹，雪人，風車，汽車等等)。

　　幼兒的自主學習是以有充分的自由空間作保證的，我們也知道在科學探索活動中應該給幼兒一個自由的探索活動空間，但在實踐教學中，我們還存在著一定的差距。因此，在以后的科學活動中，我們老師應盡量讓幼兒走在前面，只有這樣才能使幼兒在活動中有了相當多的空間，得以進行自主的學習。

38、幼兒園小班數(shù)學教案《1和許多》反思

　　小班上學期數(shù)學教案《1和許多》

　　【活動目標】

　　1、認識1和許多，感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。

　　2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　【活動準備】

　　1、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城、小熊家。

　　2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。

　　3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

　　【活動過程】

　　一、活動引入：

　　師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?/p>

　　二、初步感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多：

　　1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。

　　(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個?(1個)并且要說出來。

　　(2)師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽，這時引導寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個一個是許多?！?/p>

　　2、繼續(xù)前進，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。

　　(1)先引導寶寶們說出商場有“許多玩具”，然后每人拿一個。

　　(2)在兔媽媽的引導和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個又一個?！?/p>

　　3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個玩具”、“熊媽媽，我送給你一個蘿卜。”

　　三、進一步感知1和許多的關系：

　　1、師：“寶寶們，剛才我們去熊媽媽家的時候，我們家的大樹上的葉子都給風吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們該怎么辦呢?(幫助樹爺爺長上葉子。)

　　2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子。”。

　　3、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多?！?/p>

　　四、教師小結，鼓勵孩子，結束活動。

　　教學反思：

　　老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點來設計教學方法，課后還要善于認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數(shù)學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據(jù)小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。