小班語言教案《我是哥哥姐姐》反思

小班語言教案《我是哥哥姐姐》反思

小班語言教案《我是哥哥姐姐》反思

1、小班語言教案《我是哥哥姐姐》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與小班的弟弟妹妹交往,學(xué)習(xí)嘗試照顧弟弟妹妹。

  2.激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感,并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識(shí)和責(zé)任感。

  3.通過照顧弟弟妹妹,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和交往能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師在活動(dòng)前有意識(shí)的為幼兒多講一些他們剛上小班時(shí)候的表現(xiàn)。

  2.開學(xué)后教師注意組織幼兒觀察小班幼兒的活動(dòng)情況。

  活動(dòng)過程:

  一、以談話的形式導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒思考并回答自己進(jìn)入大班之后的變化

  教師設(shè)計(jì)以下話題:

  1.小朋友,回想一下,你們剛上小班的時(shí)候是什么樣子?(啟發(fā)幼兒回憶并講述過去自己剛剛?cè)雸@的事情)

  2.現(xiàn)在你還會(huì)像在小班時(shí)候那樣嗎?你現(xiàn)在是什么樣子?(和現(xiàn)在對(duì)比,了解自己的進(jìn)步。)

  3.教師對(duì)幼兒的變化進(jìn)行簡單的小結(jié):進(jìn)入幼兒園已經(jīng)兩年了,小朋友比剛上小班的時(shí)候,長高了也長壯了,小朋友也越來越懂事了,學(xué)習(xí)的知識(shí)也越來越多了,所以也越來越聰明。

  二、引導(dǎo)幼兒想一想,作為大班的哥哥姐姐,應(yīng)該怎樣幫助小班的小朋友。初步激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感,并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識(shí)和責(zé)任感。

  教師:你們真的已經(jīng)是長大了,已經(jīng)是哥哥姐姐了??墒乾F(xiàn)在小班的弟弟妹妹還是又哭又鬧,作為哥哥姐姐,你們想一想應(yīng)該怎樣幫助他們?(引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)哥哥姐姐的具體行為)

  教師注意引導(dǎo)幼兒具體回答,例如:我們可以和小弟弟小妹妹一起吃飯,在吃飯的時(shí)候,我們就教他們?cè)鯓诱_地拿勺子,怎樣吃飯才能不掉渣渣。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操,告訴弟弟妹妹怎樣走圈,做操的時(shí)候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具體的行為。

  注意提醒幼兒,由于小班的孩子年齡比較小,所以小手小腳比較嫩,在與他們交往的時(shí)候注意輕一點(diǎn),保護(hù)好他們。

  三、教師組織幼兒去小班進(jìn)行實(shí)際的大帶小活動(dòng)。

  1、活動(dòng)前,教師先提要求:一個(gè)小朋友只能幫一個(gè)小弟弟或妹妹。

  2、在實(shí)際活動(dòng)中,教師注意引導(dǎo)小朋友主動(dòng)與弟弟妹妹交往,并提醒幼兒注意剛才談話中應(yīng)注意的事情。

  四、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

  活動(dòng)延伸:

  繪畫《我是大哥哥(或大姐姐)》

  活動(dòng)反思:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

2、小班語言教案《小熊的帽子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小熊尋找帽子的故事內(nèi)容,樂意用語言表達(dá)自己的想法。

  2、體驗(yàn)朋友間互相幫助的快樂。

  3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備---帽子一頂、ppt、

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---有幫助朋友的經(jīng)歷

活動(dòng)過程:

  一、引出話題

  天氣好冷呀,小熊要出門了他會(huì)帶上什么讓自己暖和起來?

  幼:帽子、圍巾、手套

  教:對(duì),帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來。

  (出示帽子)我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子?(漂亮、暖和)

  小熊最最喜歡的,就是它的這頂紅帽子啦!(出示紅帽子)

  二、觀察畫面,理解故事。

  出示ppt1

  1今天,小熊又帶著它心愛的帽子出門了。咦,這是什么聲音?(播放錄音)風(fēng)好大呀,把小熊的毛也吹了起來,樹也刮歪了(小結(jié)語)

  2、小熊的帽子被風(fēng)吹走了,小熊可著急了。它跺著腳,大聲地叫著:“我的帽子,我的帽子。”小熊著急時(shí)是怎么做的?(幼兒模仿)

  3、心愛的帽子被風(fēng)吹走了小熊怎么辦呀?

  小結(jié):這可是小熊最心愛的帽子,小熊想請(qǐng)朋友幫助他一起找回帽子。

  出示ppt2、ppt3

  4、走著,走著,聽,這是什么聲音?小熊遇到了誰?(小青蛙)小熊看到小青蛙它會(huì)對(duì)小青蛙說什么?(放錄音,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)你聽的真仔細(xì)/你說的真有禮貌,小熊說:“你愿意幫我去找帽子嗎??”它可真有禮貌呀(點(diǎn)擊小青蛙,播放聲音:好的,我們邊走邊找吧)

  教:我們來數(shù)數(shù)呀,現(xiàn)在有幾只小動(dòng)物在找帽子呀!幼:2。

  教:有朋友幫助可真好呀!

  教:呀,又來了一只小動(dòng)物,(出示圖片4局部),你們猜會(huì)是誰呢?

  幼:小狐貍、小貓(出示圖片4全部)它和小狐貍一樣,有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹上,頭上長著兩個(gè)小丫丫。

  5、教:猜猜看,小熊會(huì)對(duì)小松鼠說什么呢?(幼兒自由討論)

  幼:請(qǐng)你找一找帽子好嗎!愿意幫我找帽子嗎!

  教:你們說的真好呀!你們也很有禮貌!

  6、現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小熊,它是怎么說的?小熊說:“你愿意幫我去找帽子嗎?”

  (幼兒模仿小熊的摸樣,重復(fù)短句“你愿意幫我去找帽子嗎?”),哎,小松鼠好像沒有聽到,我們?cè)俅簏c(diǎn)聲說一遍!(你們?cè)谡f什么?能用好聽的聲音再說一遍嗎?)

  7、教:(點(diǎn)擊小動(dòng)物們,播放聲音:好的,我們邊走邊找吧)

  教:我們?cè)賮頂?shù)數(shù)呀,現(xiàn)在一起找帽子的小動(dòng)物有幾只啦?

  幼:3只

  教:是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦!

  8、小動(dòng)物們邊走邊找,看,那是什么?(出現(xiàn)帽子)終于找到了帽子,可是帽子里多了什么呀?小雞把帽子當(dāng)什么了?它們?cè)诿弊永锔械皆趺礃?(暖和、舒服)

  小熊會(huì)把帽子拿回去嗎?為什么?

  小結(jié):小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里,又舒服又暖和,于是它把自己心愛的帽子送給了小雞,可是,小熊沒有了帽子,可怎么辦呢?(幼兒討論,幫小熊想辦法)

  來瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的。(出示最后一頁)

  教師小結(jié):小伙伴們又給小熊找了一頂樹葉帽子,小熊又有了一頂新帽子,好朋友們一起互相幫助高興呀!

  三、完整欣賞故事

  現(xiàn)在,我們一起來和小手印做好朋友,捏著小手印,邊聽邊看這個(gè)有趣的故事吧!

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過程中,還存在著一些不足,如:在讓孩子模仿難過的表情時(shí),我對(duì)孩子說了句真棒,其實(shí)我的原意是指:這個(gè)孩子模仿的真棒,但是沒有說完整,造成了歧義;另外,在本次的活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語言能力發(fā)展還可以,但是想象力卻欠缺一點(diǎn),因此下階段,我將著重加強(qiáng)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3、小班語言教案《猜猜我是誰》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。

  3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..?!?/p>

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機(jī)、音樂“小魚游”

  活動(dòng)過程:

  一、 引起興趣

  1、 今天,有許多動(dòng)物朋友來和我們一起做游戲。

  2、 猜猜它們是誰?

  二、 請(qǐng)朋友

  (一)天上飛的動(dòng)物

  1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影,請(qǐng)幼兒猜。(小鳥)

  2、 問:天上飛的動(dòng)物有哪些?

  3、 [展板]

  4、 [學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛,兩只小鳥一起飛,三只小鳥做游戲。”

  (二)地上跑的動(dòng)物

  1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]

  2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌,誰來幫它?

  3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣,它們的動(dòng)作也不一樣,看這是誰?小兔可以怎么說?

  4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。

  5、 你們瞧,又來了這么多的小動(dòng)物,有誰? 他們都是在哪里的?

  6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,一邊表演一邊說。

  (三)水里游的動(dòng)物

  1、 出示魚尾巴,請(qǐng)幼兒猜。

  2、 小魚會(huì)怎么游?

  3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動(dòng)物,有哪些啊?

  4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興,它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]

  觀察與反思:

  在主題活動(dòng)的開展過程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部,來猜測(cè)動(dòng)物的名稱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中,可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯(cuò)的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)??梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。

  看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅,我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

  設(shè)計(jì)思路:

  各種可愛的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛,不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中,不管是男孩還是女孩,都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動(dòng)物說說悄悄話,或是和小動(dòng)物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解,我采用家園互動(dòng)的形式,請(qǐng)家長幫助一起收集動(dòng)物圖片,并結(jié)合主題開展活動(dòng)“猜猜我是誰”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說說,唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗(yàn)其樂趣,在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。

4、小班語言教案《雞蛋哥哥》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。

  2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

  3.體會(huì)長大的快樂與自豪。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、背景音樂。

活動(dòng)過程:

  一、觀察比較不同,進(jìn)入故事情境。

  1.今天老師給你們帶來一群朋友,都有誰呢?

  2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!

  3.哦,原來也是一只小雞,它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?

  二、仔細(xì)觀察畫面,講述故事內(nèi)容。

  (一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動(dòng)物捉迷藏的故事情節(jié)。

  1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。

  2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請(qǐng)你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!

  3.你們好厲害,雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現(xiàn)了。雞蛋哥哥很調(diào)皮,和小動(dòng)物玩起了捉迷藏的游戲,我們用一會(huì)兒……一會(huì)兒……這樣的話連起來說一說吧?

  4.雞蛋哥哥玩得真開心,它得意地說了起來。

  (二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

  還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。

  觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。

  (三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。

  1.雞蛋哥哥又來到了一個(gè)地方,看看這里有許多的什么?

  2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會(huì)說什么呢?

  3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?

  4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?

  5.試試看,我們有沒有這樣的本領(lǐng)。我們也來用椅子擺一個(gè)石頭迷宮,把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的?

  6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮,它開心地說了起來。

  (四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。

  1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時(shí)候,誰來了?

  2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,它追了上來,一邊跑,一邊說。

  3.接下來發(fā)生了什么事,我們一起來看一看。

  4.現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?

  5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會(huì)怎么說呢?

  6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。

  6.雞哥哥來到水洼旁一照,看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對(duì)水洼里的自己說:

  “恩,長大還是不錯(cuò)的嘛?!庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。

  7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

  三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),講述長大感受。

  1.長大的寶寶都會(huì)做什么了?

  觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述

  2.小朋友還會(huì)越長越大,本領(lǐng)也會(huì)越來越多。將來還會(huì)有什么開心的事情呢,以后我們?cè)賮碚f一說。

活動(dòng)反思:

  幼兒活動(dòng)中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問題時(shí),要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

5、小班語言教案《我變小了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

  2、感受變小的樂趣。

  3、能分析故事《我變小了》,培養(yǎng)想象力。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

  2、故事ppt《我變小了》。

活動(dòng)過程:

  一、出示故事主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、出示小熊

  師:小朋友們,你們好(小熊,你好!)——熟悉故事的主要人物形象

  2、出示小熊的其他家人

  師:看看我家里有誰?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)

  3、師:今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。

  教師繼續(xù)講述:有一天,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、小)

  教師小結(jié):有一天,我夢(mèng)見我變小了。

  二、仔細(xì)觀察畫面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

  1、出示大圖一(我和爸爸)

  (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,用故事里的話來總結(jié);個(gè)別——集體)

  1)師:瞧,我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

  教師用書里的話請(qǐng)幼兒說一說:爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里。

  2)師:爸爸在走路,那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?

  3)師:我不用自己走路,感覺怎么樣?(不用自己走路,真好!)

  4)師:你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎?(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)

  2、出示圖片二(我和媽媽)

  師:我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?我拿到棒棒糖后怎么了

  3、出示圖片三、四

  師:在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你自己選一幅圖來說一說。

  討論、交流

  師:我變小了,姐姐讓我干什么了?

  師:我變小了,我和哥哥又在干什么?

  4、教師講述故事后半部分。

  師提問:當(dāng)我夢(mèng)醒了,我又干了什么?(-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)

  三、完整欣賞故事《我變小了》

  師:我們完整地聽一聽這個(gè)故事吧,如果你會(huì)說可以輕輕地和我一起來說說,好嗎?

  教師提問:你覺得變大好,還是變小好?為什么?

  (鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺。)

  教師最后小結(jié):其實(shí)變大、變小都很不錯(cuò)。

活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

6、小班社會(huì)教案《我是誰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往能力。

  2、幼兒主動(dòng)地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。

  3、啟發(fā)幼兒大膽想象,還有哪些場(chǎng)合需要自我介紹,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、木偶娃娃1個(gè),玩具電話2部。

  2、幼兒每人自制名片1張(幼兒自己的照片裁成名版大小,背面寫上姓名和年齡)。

活動(dòng)過程:

  1、教師出示木偶娃娃和電話,以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹:“小朋友們好!我叫×××,今年3歲,今天是我的生日,我想請(qǐng)一些新朋友到我家來做客,你們?cè)敢鈦韱?誰要想來,請(qǐng)給我打電話,告訴我:你叫什么名字,幾歲了”。[點(diǎn)評(píng):以游戲的形式展開課題,激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。

  2、請(qǐng)?jiān)敢庾隹偷挠變簛斫o娃娃打電話,并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評(píng):通過打電話,幼兒能很快掌握自我介紹的方法,為幼兒的主動(dòng)交往打下基礎(chǔ)。

  3、教師組織討論,提出啟發(fā)性問題:小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候向別人介紹自己呢?(如:媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等)。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問題。[點(diǎn)評(píng):開發(fā)性問題的提出,讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步打開思路,培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。

  4、玩游戲:送名片。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找一位伙伴,通過自我介紹,互送名片的形式去認(rèn)識(shí)新朋友。[點(diǎn)評(píng):幼兒主動(dòng)交往能力在游戲中得到鍛煉?;ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎裕材芊从钞?dāng)今社會(huì)的人際交往的方式。

  5、教師小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了一種認(rèn)識(shí)朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天,我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點(diǎn)評(píng):父母的積極參與,有助于幼兒主動(dòng)交往。同時(shí),名片背面的名字可給父母提示,幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用,以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。

活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒介紹同伴;帶幼兒到別的班級(jí)去玩,鼓勵(lì)幼兒大膽地主動(dòng)交往:“我是××,是×班小朋友,你叫什么?”“我是×××,你能幫我個(gè)忙嗎?”讓幼兒在實(shí)際生活中提高交往能力日常生活滲透:

  在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往的能力;讓幼兒到隔壁班老師處請(qǐng)求幫助;參觀幼兒園各部門,增加鍛煉機(jī)會(huì)。

  家園同步:家長多帶孩子出門與人交往,鼓勵(lì)孩子大膽、主動(dòng)地向別人介紹自己。

  創(chuàng)新教學(xué)方法與策略:改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式,在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法,并讓幼兒運(yùn)用這一方法去進(jìn)行主動(dòng)交往,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,初步培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)交往的能力。

教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,使幼兒在有趣的活動(dòng)中,揭開身邊的小秘密,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。

7、小班語言教案《小腳的朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽說說小腳的作用。

  2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。知道怎樣保護(hù)小腳。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事磁帶。

重難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

  難點(diǎn):體會(huì)保護(hù)小腳的重要性。

活動(dòng)流程:

  (一)啟發(fā)談話,引出故事。

  我們小朋友都有好朋友,說說你的好朋友是誰?

  我們的小腳也有好朋友,你們猜猜看,小腳的好朋友是誰?

  聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了,對(duì)小腳有什么幫助。

  (二)傾聽故事,播放錄音磁帶。

  1.小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。有一天,小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的,太不舒服了, 就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候,偷偷地溜到大馬路上來玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

  2.小腳丫丫的朋友是誰?

  3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

  4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發(fā)生了什么事?

  (三)找小腳、認(rèn)小腳。

  1.我們的小腳在哪里?

  2.脫下鞋子和襪子,數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭?

  3.在腳底輕輕撓一撓,會(huì)有什么感覺?還有腳跟、腳背。

  4.我們的小腳會(huì)干什么?。

  小腳能不能拿東西呢?請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。

  老師小結(jié):小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

  5.小腳這么重要,我們要怎樣保護(hù)我們的小腳?

  老師小結(jié):穿好鞋子襪子,不能光著小腳走路,會(huì)很不舒服,而且容易受傷。穿合適的鞋子,不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳,常剪腳趾甲。上幼兒園時(shí)坐爸爸媽媽的車子,不能把腳伸到車輪中去。

  (四)給小腳找好朋友。

  1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

  2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右,不能穿反。

  3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

  穿襪兒歌:

  縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))鉆進(jìn)小洞子(穿進(jìn)襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯(cuò)了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

  老師小結(jié):剛才我們的小腳在地上走過,回家后請(qǐng)爸爸媽幫忙一定要洗干凈,我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換,這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了,怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!

  (五)、建議

  1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走,獲得不同的感受。

  2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底,分清鞋子的左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

  3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。

活動(dòng)延伸:

  1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走,獲得不同的感受。

  2.引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底,分清鞋子左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

活動(dòng)反思

  小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍事物都充滿著濃厚的興趣,于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳, 找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索的場(chǎng)景讓孩子感受,讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣,并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述,啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

8、小班語言教案《我的爸爸》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習(xí)慣。

  2、讓幼兒增進(jìn)對(duì)爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛他人的情感。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):組織語言教學(xué)

  2、教學(xué)難點(diǎn):如何組織幼兒圍繞話題談話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家都做些什么?

  2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

  3、每人帶一張爸爸的相片,老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。

活動(dòng)過程

  一、引入話題

  師:(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天,老師請(qǐng)小朋友來說一說,你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?

  二、活動(dòng)開始

  1、老師向幼兒提出要求:請(qǐng)小朋友在介紹自己的爸爸時(shí)要清楚地說出爸爸的長相,爸爸在家里做些什么事?

  2、教師輪流參與幼兒的小組談話,了解幼兒的談話內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

  三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”

  1、自由交談后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。

  2、對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)。

  四、拓展談話的話題

  1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。

  2、在幼兒的談話過程中,教師用平行談話的方式,為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。例如:“我爸爸是……”,“他會(huì)做……”。

  五、小結(jié)

  引導(dǎo)幼兒:爸爸是很愛孩子的,同時(shí),他們也希望我們的小朋友成為好孩子。!.快思.教案網(wǎng)!小朋友你們也應(yīng)該關(guān)心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個(gè)人。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

教學(xué)反思

  1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí),選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”,引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動(dòng),讓幼兒在老師的指導(dǎo)下,很好地展開活動(dòng)。

  2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理,我通過三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。

  第一步:通過語言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;

  第二步:要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流,對(duì)“我的爸爸”的認(rèn)識(shí);

  第三步:通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍,使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。

  3、當(dāng)然,我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中,感覺有些困難,因?yàn)樾“嘤變簩?duì)談話活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動(dòng),使活動(dòng)開展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。

9、小班語言教案《動(dòng)物好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,理解掌握兒歌。

  2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

  3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程:

  開始部分:

  一、以尋找動(dòng)物朋友的形式,引出各種小動(dòng)物。

  師:哇,這里有這么多動(dòng)物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)

  師:這里有這么多小動(dòng)物,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

  基本部分:

  二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡單的合成句。

  1.出示第一幅圖卡

  (指向小山羊)問:這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

  并引導(dǎo)幼兒做一做種樹的動(dòng)作。)那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后,教師再概括

  并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。

  2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個(gè)完整的句子)

  3、第五幅圖,通過講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞,并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握,并學(xué)說“排好隊(duì),向前走,大伙兒都是好朋友”。

  三.以接龍游戲的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  1.師:我們說出了那么多的句子,寶寶們你們知道嗎?動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌

  我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

  2、師:兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

  3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,并一起用動(dòng)作表演

  4.接龍游戲。

  師:我做小動(dòng)物們,你們大聲說我碰到了誰。

  師:小山羊,去種樹

  幼:路上碰到小白兔。

  5.你們來做小動(dòng)物,我來說碰到了誰。

  幼:小山羊,去種樹

  師:路上碰到小白兔。

  6、分發(fā)頭飾,師幼一起進(jìn)行情景表演

  7、教師小結(jié)

活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學(xué)說簡單而完整的合成句。

  為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時(shí)地用語言與我互動(dòng)著。

  在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié),依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì),進(jìn)行的很順利,但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí),卻發(fā)生了這樣的一件事,當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時(shí),我立即問大家:小山羊用什么動(dòng)作來表演?接連叫了幾個(gè)幼兒,動(dòng)作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動(dòng)作?!睂?duì)于一句這樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對(duì)她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動(dòng)作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機(jī)械的模仿。

  我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚(yáng)幼兒的個(gè)性,放飛孩子的思維。

10、小班語言教案《我長大了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感知理解詞語:大、小。

  2、嘗試運(yùn)用各種感官,感知自己長大了。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如:孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

  2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如:孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

活動(dòng)過程:

  一、幼兒通過感官感知大、小。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的衣物,請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小,感知大與小。

  教師:今天,你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來幼兒園,你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。

  2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服,感知大與小。

  教師:小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服,看看是什么感覺?

  二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。

  1、展示幼兒帶來的小衣服。

  教師:這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?

  教師:為什么穿不了了呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))

  教師:那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?

  教師:哦!原來我們長大了。

  2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

  教師:今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

  三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  教師:兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)

  2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。

  四、幼兒講述自己長大了的變化。

  教師:我們長大了,還有什么方面發(fā)生了變化呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說一說。

  教師:那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?

  教師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?/p>

  五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長大了這個(gè)環(huán)節(jié)來上,幼兒也能認(rèn)知了自己在成長的過程。

  2.能以實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己在成長的環(huán)節(jié),兩兩相對(duì)比,這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思,又能知道自己長高了,長大了。

  3.運(yùn)用了對(duì)比的方式,拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比,更一步說明了幼兒的成長。

  4.這節(jié)課遺憾的是,幼兒沒有能玩游戲,如果加上一個(gè)游戲的話,更能表明長大這個(gè)環(huán)節(jié),也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣,使這節(jié)課更活潑,更生動(dòng)化。

11、小班語言教案《甜津津的河水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)角色的情感變化。

  2.分享是一件快樂的事情。

  3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《甜津津的河水》課件、背景音樂。

  2.彩色大棒棒糖一根、透明的大水瓶一個(gè)、一次性杯子若干。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.教師出示一根彩色的棒棒糖:這是什么?是什么味道的?(學(xué)習(xí)詞語:甜津津)有些什么顏色呢?猜猜紅色的是什么水果味道的?黃色的是什么水果味道的?綠色的是什么水果味道的?

  2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖,看看它和棒棒糖會(huì)發(fā)生一件什么有趣的事呢?

  二、幼兒分段欣賞故事,體驗(yàn)故事中小熊的心情變化

  1.教師邊操作課件邊講述故事第一段。

  2.提問:哪些動(dòng)物游來了?小熊是怎么做的?怎么說的?

  3.教師與幼兒討論

  (1)小熊明明在吃棒棒糖,可朋友們問他在干什么的時(shí)候他總說“沒干嘛”、“沒干嘛”,還把棒棒糖藏了起來,他為什么要把棒棒糖藏起來呢?

  (2)小熊有點(diǎn)小氣,它的朋友們會(huì)喜歡它嗎?

  4.講述故事第二段。

  提問:

  (1)小熊呼喚小動(dòng)物的時(shí)候,它們來了嗎?

  (2)小熊一個(gè)人吃棒棒糖它會(huì)覺得開心嗎?為什么覺得不開心?(不熱鬧)

  (3)小熊一個(gè)人吃棒棒糖非常孤單,它該怎么做呢?(請(qǐng)大家一起吃)

  (4)現(xiàn)在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖,有什么辦法可以使河里的朋友都能吃到這根棒棒呢?

  6.講述故事最后一段,體驗(yàn)小動(dòng)物們的愉快情緒。

  三、幼兒完整欣賞故事一遍。

  四、分享活動(dòng)。

  1.老師也想請(qǐng)小朋友們一起分享甜津津的水,(把棒棒糖放進(jìn)透明瓶里跳舞)觀察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水變甜了嗎?(請(qǐng)幼兒用身體學(xué)學(xué)棒棒糖跳舞的動(dòng)作)。

  2.你想和誰一起分享“甜津津的河水”呢?幼兒用一次性杯子請(qǐng)客人老師分享棒棒糖溶化成的甜甜的水,體驗(yàn)分享的快樂。

附故事:

  甜津津的河水

  有一天,小熊有了一根棒棒糖,一根香香甜甜的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃,一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問:“小熊,小熊,你在干嘛?”小熊說:“沒干嘛,沒干嘛。”小魚游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃,一只小烏龜游過來了,小熊趕緊藏起了棒棒糖,小烏龜問:“小熊,小熊,你在干嘛?”小熊說:“沒干嘛,沒干嘛?!毙觚斢巫吡恕?小熊拿出棒棒糖正要吃,一只小螃蟹游來了,小熊趕緊藏起了棒棒糖,小螃蟹問:“小熊,小熊,你在干嘛?”小熊說:“沒干嘛,沒干嘛?!毙◇π芬灿巫吡恕?/p>

  河里的朋友都游走了,小熊拿出了棒棒糖要吃,可是,周圍一個(gè)朋友也沒有,他覺得很孤單,他想:“要是身邊有朋友一起吃,大概會(huì)很熱鬧吧?”于是,他就喊了起來:“小魚,小魚?!毙◆~沒有來。他又叫:“小烏龜,小烏龜?!毙觚敍]有來。他最后喊:“小螃蟹,小螃蟹。”小螃蟹也沒有來,他覺得很難過。 “怎么辦呢?怎么才能讓朋友們一起和我分享呢?”小熊想來想去,終于想出了一個(gè)好辦法,它把棒棒糖放進(jìn)水里,不停的攪拌,棒棒糖融化了,小河里的水變成甜甜的啦,朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手,引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容,從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過音樂、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  不足之處:

  由于經(jīng)驗(yàn)的缺失,鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多,既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng),又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng),還要照顧到孩子們的紀(jì)律,使我覺得自己的眼睛不夠用。

12、小班語言教案《我的連衣裙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化,愿意用語言表達(dá)自己的理解和想象。

  2、喜歡閱讀,感受繪本有趣的畫面。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本《我的連衣裙》PPT

  2、自制不同花樣的連衣裙卡片

活動(dòng)過程:

  1、用謎語的形式引出主題。

  師:今天老師給你們請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友,讓我們一起來猜猜它是誰?

  2、播放PPT,分段講述故事,感受小兔子連衣裙的變化。

  (1)師:小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢?最后小兔子把白布變成了什么?(連衣裙)

  (2)師:小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里?它的連衣裙變成什么連衣裙了?

  (3)師:小兔子走走走,哇,下雨了!你們猜小兔子的連衣裙會(huì)變成什么連衣裙?

  (4)請(qǐng)幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。

  (5)師:小兔子走走走,走到草籽地里,小兔子的連衣裙會(huì)變成什么連衣裙?

  (6)師:哎呀,小鳥來吃草籽了!連衣裙變成小鳥連衣裙了!

  (7)師:穿上小鳥連衣裙的小兔子會(huì)發(fā)生什么神奇的事呢?

  (8)欣賞故事結(jié)尾。

  3、激發(fā)幼兒充分想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子,你想穿著它去什么地方?會(huì)變成什么樣的連衣裙呢?

  4、展示不同花樣的連衣裙,引導(dǎo)幼兒選擇并表述:"我喜歡…的連衣裙",完整說出后送給幼兒。

  5、觀看PPT,完整欣賞繪本。

教學(xué)反思:

  我覺得本次活動(dòng)在上課的 時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂的互動(dòng),孩子過于拘謹(jǐn),在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師讓孩子自己動(dòng)手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙,在這個(gè)過程中老師給予孩子的材料不夠充分,彩筆顏色過于單一,一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的,老師在回應(yīng)策略上,尤其是針對(duì)幼兒在回答過程中,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力,充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高,這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功!

13、小班語言教案《我是一個(gè)大蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見的水果;

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);

  3、學(xué)習(xí)兒歌:《我是一個(gè)大蘋果》。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、能簡單復(fù)述兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡單的截面圖來展示);

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)音樂:《我是一個(gè)大蘋果》;2、幼兒已有音樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);3、蘋果若干;4、蘋果的圖片(包括截面圖);5、兒歌:《我是一個(gè)大蘋果》:6、電視、音箱等。

活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié):

  在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋果〉的音樂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上,播放音樂,采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。

  二、基本環(huán)節(jié):

  (一)、引入活動(dòng):

  “小朋友們,剛才我們一起表演了音樂〈我是一個(gè)大蘋果〉。現(xiàn)在老師有一個(gè)問題要問問小朋友?”

  1、 蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)

  2、 蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答:有紅色的、有綠色的、有黃色的)

  3、 那么,你能告訴老師,蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)

  (二)、開始活動(dòng):

  教師用提問、實(shí)物展示和圖片展示的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。

  (三)、重點(diǎn)環(huán)節(jié):

  幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個(gè)大蘋果〉

  附兒歌: 〈我是一個(gè)大蘋果〉

  我是一個(gè)大蘋果,

  小朋友們都愛我,

  請(qǐng)你先去洗洗手,

  要是手臟別碰我。

  (四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí),配上音樂或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  播放音樂,幼兒一邊朗誦兒歌,一邊表演舞蹈動(dòng)作(可反復(fù)兩遍)

  四、延伸環(huán)節(jié):

  1 將帶來的蘋果洗干凈、切片,請(qǐng)幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。

  2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

  活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  我的夸張的動(dòng)作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作,這樣他們看老師會(huì)覺得特別的可愛,這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒,使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果,我采用了非??鋸埖捏w態(tài),突出一個(gè)“大”字,在我的引領(lǐng)下,孩子們也樂意用自己的動(dòng)作來表演兒歌內(nèi)容。

  但是,小班的幼兒恰好是語言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征,而忽視了孩子們的語言表達(dá)。所以我覺得,對(duì)于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下,這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

14、小班語言教案《我爸爸和我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡短的語言介紹自己的爸爸。

  2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話,輪流交流的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5、能簡單復(fù)述故事《我爸爸和我》。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng)、爸爸的照片、爸爸和孩子活動(dòng)的照片

活動(dòng)分析:

  這是一堂談話活動(dòng),在此之前,幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本,積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷,初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛,這堂活動(dòng)在此基礎(chǔ)上,再次挖掘爸爸和我這個(gè)話題,孩子對(duì)自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達(dá),談話活動(dòng),首先要“談”,培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)力是重點(diǎn)。

活動(dòng)過程:

  1、通過提問引出談話話題。

  教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。

  孩子們們,向大家介紹一下自己的爸爸吧.。(老師要隨機(jī)追問,引導(dǎo)幼兒講述)環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

  2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛。

  孩子們,我們的爸爸很愛我們,但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛藏起來,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  引導(dǎo)幼兒從語言、動(dòng)作等角度來表達(dá)爸爸的愛。

  環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時(shí),先自己示范講述,讓幼兒在講述時(shí),知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對(duì)自己的愛。教師在幼兒講述時(shí),注重整理幼兒的語匯和句式,對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。

  3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

  環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時(shí),幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營造。

  4、拓展閱讀教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

  環(huán)節(jié)分析:情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛,也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛會(huì)藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。

  5、送一句“我愛你”給爸爸。

  鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說一句“我愛你”,并抱抱自己的爸爸。

  環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對(duì)爸爸的愛表達(dá)出來,是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

教學(xué)反思:

  在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對(duì)于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個(gè)活動(dòng)中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛,也許沒有媽媽的細(xì)膩,但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長尤其重要。在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒說說爸爸對(duì)自己的愛,讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感,通過圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的,快樂的。

15、小班主題教案《我是哥哥(姐姐)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.萌發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感,愿意為弟弟妹妹做榜樣。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交往。

  3.學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助別人,運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的折紙技能,嘗試為小朋友做禮物。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  3.增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.事先組織幼兒參觀小班幼兒入園的情景。

  2.歌曲《小娃娃跌倒了》的磁帶;故事《成成當(dāng)哥哥》的磁帶及掛圖;

  3.折紙范例2個(gè);幼兒用折紙用的紙張。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  愿意為弟弟妹妹做榜樣

  幼兒能大膽主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交往

活動(dòng)過程

  1.組織幼兒討論:小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?

  評(píng)析:通過比較,讓幼兒知道自己長大了,是小班小朋友的哥哥姐姐了,要有一種新的姿態(tài),新的表現(xiàn),為弟弟妹妹做榜樣。

  2.師:小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了,你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應(yīng)該怎樣做,怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹。)

  有一個(gè)小弟弟在路邊摔倒了,哭個(gè)不停,怎么辦呀?誰能幫助他呀?(請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的做法。)那我們來聽一聽歌曲中唱的小朋友是怎么樣來幫助小弟弟的。

  3.幼兒欣賞歌曲《小娃娃跌倒了》

  提問:小弟弟摔倒后,怎么樣啊?如果你摔倒了會(huì)怎么樣?歌曲中的小朋友怎么做的?

  4.再欣賞一遍歌曲,小朋友一起打節(jié)奏。

  評(píng)析:通過欣賞歌曲,讓幼兒聯(lián)系實(shí)際說一說自己的做法,會(huì)使幼兒有一種自豪感,感到自己長大了,更應(yīng)該為小弟弟小妹妹做出榜樣。

  5.師:有個(gè)小朋友,也上中班了,他很想做哥哥,可是他遇到了麻煩,是什么麻煩呢?他能做一個(gè)真正的哥哥嗎?請(qǐng)小朋友聽故事《成成當(dāng)哥哥》

  6.看圖片,聽故事《成成當(dāng)哥哥》

  提問:誰是成成的妹妹?成成和妹妹玩什么?妹妹讓成成幫她干什么?成成會(huì)嗎?他怎么么樣幫助妹妹的?妹妹高興嗎?后來小西妹妹為什么高興了?成成怎樣學(xué)會(huì)系鞋帶的?

  評(píng)析:通過聽故事,進(jìn)一步激發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感

  7.師:小朋友要想當(dāng)哥哥姐姐幫助弟弟妹妹,就要比弟弟妹妹學(xué)的知識(shí)多,本領(lǐng)大,要不怎么幫助他們呢?

  8.今天老師準(zhǔn)備了兩件小禮物,要送給小班的小朋友,你們看,怎么樣啊?(展示折紙范例),你們想送什么禮物給弟弟妹妹呢?,老師只給大家準(zhǔn)備了各種彩色紙,你能用這些紙做個(gè)小禮物送給弟弟妹妹嗎?(提醒幼兒想好了再做)你想做個(gè)什么呢?(請(qǐng)幼兒說出自己的想法)

  9.幼兒進(jìn)行折紙活動(dòng)。教師進(jìn)行指導(dǎo)工作,對(duì)有困難的小朋友,給予幫助。幼兒完成作品后,老師給小朋友的作品寫上名字。

  師:我們把小禮物送給小班的小朋友吧,別忘了,要給小朋友說一句話,如:這是我折的小鳥,你能高高興興上幼兒園,我把這個(gè)送給你。

  評(píng)析:通過為小班的小朋友送禮物把活動(dòng)推向了高潮,幼兒的積極性高漲,從內(nèi)心深處感到自己長大了,有強(qiáng)烈的自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒在新的一年里奮發(fā)上進(jìn)的愿望

活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)小班的幼兒熟悉幼兒園

活動(dòng)反思

  通過活動(dòng),幼兒知道自己長大了,萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感,能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境,在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動(dòng)中,初步形成責(zé)任意識(shí),并獲取了一些相應(yīng)的知識(shí)和技能。但也存在明顯的不足,幼兒在為小朋友送禮物的過程中表現(xiàn)得都非常熱情,但不會(huì)表達(dá),只是把禮物放到小朋友的手中,卻沒能按要求說話,還需要在今后的活動(dòng)中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒想說、敢說、會(huì)說。

16、小班語言教案活動(dòng)《雞蛋哥哥》含反思

活動(dòng)意圖:

  幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過程、獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問題,真正有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、畫封閉的圓,添加線條畫成小雞等形象。

  2、學(xué)做自己能做的事情。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。

活動(dòng)過程:

  一、雞媽媽生蛋

  1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

  2、雞媽媽說:“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里?!贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。

  (幼兒畫圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)

  3、教師畫一個(gè)較大的封閉的圓,雞媽媽說:“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧?!?/p>

  4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。

  二、小雞出殼了

  1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會(huì)孵出誰呢?過了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。

  2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮1

  3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!

  (幼兒參與畫以下的部位)

  (1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng):咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

  (2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動(dòng):小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

  (3)短短的小腳站起來了(動(dòng)作、語言互動(dòng):慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來)。

  4、雞蛋哥哥鉆出來。

  (1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒有把蛋殼打開。

  (2)雞媽媽說:“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說:“不,我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼,睜開眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)

  三、和雞蛋哥哥一起走

  1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大,雞媽媽說:“寶寶,該自己去捉蟲了?!彪u寶寶搖搖頭說:不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂。”只有雞蛋哥哥說:“媽媽,我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸,勇敢地大步向前走。

  2、我們都來做雞蛋哥哥,畫紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。

  3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。

  4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時(shí)介入,及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì),例如:“雞蛋哥哥看見一塊大石頭,勇敢地跳過去?!u蛋哥哥看見小花、大樹時(shí)說:“小花姐姐們,你們好漂亮!大樹哥哥,你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽!”“小雞們說:‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。,雞蛋哥哥說:好呀!)

  四、了不起的雞蛋哥哥

  1、出示情景畫面。前面有一個(gè)小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)

  2、在音樂聲中,幼兒欣賞畫面,按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

  3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!

活動(dòng)反思:

  幼兒活動(dòng)中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問題時(shí),要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

17、小班語言教案《螞蟻搬豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能嘗試學(xué)習(xí)用簡單、完整地語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容及想法。

  2、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗(yàn),懂得團(tuán)結(jié)就是力量。

  3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、小螞蟻圖片、豆豆圖片

活動(dòng)過程:

  1、小朋友們,今天老師給你帶來了位小客人,你們想知道它是誰嗎?

  2、這位小客人可害羞了,讓我媽輕輕地把它請(qǐng)出來吧!(小客人,下客人,快出來吧!)

  3、是一只什么樣的小螞蟻啊?

  4、哇,一只可愛的、活潑的小螞蟻爬呀爬呀,掀起布,它爬到了什么地方啊?(草地上)

  5、哦,這片綠油油的草地美不美啊?仔細(xì)看看你在草地上都看到了什么呢?

  6、一只可愛的螞蟻爬呀爬呀,它爬到了一片綠油油的草地上,草地真沒啊!有五顏六色的鮮花、漂亮的蘑菇、高高的大樹、小螞蟻在草地上快樂地玩耍,仔細(xì)聽:“轱轆轱轆”什么聲音啊?

  7、恩,“轱轆轱轆”的聲音會(huì)是誰發(fā)出來的呢?

  8、聽,“轱轆轱轆”像是什么圓圓的東西滾出來哦?會(huì)是什么東西呢?

  9、它黃黃的、香噴噴的吃起來咯嘣脆,究竟是什么東西呢?“轱轆轱轆” “轱轆轱轆”它滾出來了,它滾呀滾呀,滾到了小螞蟻的面前了,小螞蟻看到這顆香噴噴的豆豆會(huì)怎么樣呢?

  10、聽,螞蟻是怎么說的,這么大的豆豆怎么吃得完呢?還是帶回家慢慢享受吧!

  11、小螞蟻要搬豆豆了,我們?yōu)樗佑桶?

  12、哦,豆豆怎么樣啊?是呀,小螞蟻搬得怎么樣啊?

  13、是啊小螞蟻板得滿頭大汗,可是豆豆一動(dòng)也沒有動(dòng),小螞蟻搬得動(dòng)豆豆嗎?

  14、這么好吃的豆豆小螞蟻搬也搬不動(dòng),它心里會(huì)怎么樣啊?

  15、是啊,這么好吃的豆豆小螞蟻就吃不到啦,它的心里可真著急啊,快來幫它想想辦法吧?

  16、聽一聽,小螞蟻怎么請(qǐng)好朋友幫忙的,這句話有點(diǎn)長哦!聽好了:小螞蟻,小螞蟻,綠油油地草地上有一顆豆,你來搬,我來搬,我們一起搬回家!

  17、小螞蟻請(qǐng)得是誰啊?

  18、它是怎么請(qǐng)得啊?我們一起來學(xué)一學(xué)!

  19、小螞蟻聽到我們的邀請(qǐng),說:“哎,來了來了,我來幫忙搬豆豆!”

  20、兩只螞蟻一起搬豆豆,我們一起為它們加油吧!豆豆怎么樣啊?兩只螞蟻有沒有搬起豆豆啊?

  21、就是啊,兩只螞蟻還是沒有搬起豆豆,這可怎么辦啊?

  22、那誰來請(qǐng)一請(qǐng)呢?

  23、瞧,螞蟻們開始搬豆豆了,看,豆豆怎么樣啊?是啊,那再請(qǐng)些螞蟻來加把勁怎么樣啊?

  24、這么多螞蟻來搬豆豆了,我們?cè)贋樗鼈兗影褎虐?哦,豆豆怎么樣啦?我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢?

  25、老師講的“螞蟻搬豆”的故事有趣嗎?小螞蟻在草地上看到一顆豆,想搬回家,搬不動(dòng),請(qǐng)來好朋友幫忙,一起把豆豆搬回了家,平時(shí),我們小朋友遇到困難也可以請(qǐng)好朋友幫忙的。

  26、看,草地上還有一顆豆呢,誰愿意來做這顆豆,誰愿意做螞蟻搬豆,你們都是它的好朋友,老師講故事,我們一起來把它表演出來,要注意表情和動(dòng)作哦!

  27、外面還有很多豆呢,我們一起去把它們搬回家吧!

教學(xué)反思:

  將教學(xué)內(nèi)容游戲化,這是適合小班幼兒教育的重要特點(diǎn)的。孩子本身對(duì)動(dòng)物就有親切感,再加上教師參與游戲并且當(dāng)他們的媽媽,更能增加幼兒的興趣與積極性。本活動(dòng)能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行,又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。整個(gè)活動(dòng)中幼兒能遵守游戲規(guī)則,幼兒興趣高,主動(dòng)積極。在活動(dòng)中存在的問題:幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規(guī)則。

18、小班語言教案《我要睡覺了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜的聽故事,理解故事內(nèi)容,活得快樂。

  2、學(xué)說短句:“咱們一塊玩吧”、“不玩了,我要睡覺了?!?/p>

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事ppt、熊布娃娃。

活動(dòng)過程:

  1、播放ppt,圖上還有小熊(帶有難過表情),引起幼兒的興趣。

  提問:小朋友,你們知道這是誰嗎?這是小熊,天黑了,小熊不想睡覺,猜猜小熊接下來要去做什么事情呢?(讓幼兒自由猜測(cè))

  2、初步了解故事內(nèi)容。

  (1)師:天黑了,小熊不想睡覺,想去找大家玩,猜猜小熊會(huì)去找誰玩呢?(幼兒自由發(fā)言)

  (2)教師師出示兔子的圖片,提問:你們看,小熊去找誰玩呀?那它是怎么跟小兔子說的?(幼兒回答后,請(qǐng)幼兒學(xué)說“小兔子,咱們一塊玩吧。”)

  (3)播放小兔子睡覺的圖片,提問:呀,小兔子在干什么呀?它是怎么回答小熊的?(請(qǐng)幼兒學(xué)說:“不玩了,我要睡覺了。”)

  (4)同上方法分別講述小鳥和小貓。

  3、理解故事內(nèi)容,教師講述故事一遍。

  師:小熊去找了這么多朋友,有沒有人和它一起玩呢?我們一起來聽下故事就知道了,故事的題目叫《一起玩》。提問:

  (1)小熊都去找了誰呢?

  (2)小熊是怎么對(duì)它們說的?怎么說?(幼兒回答后,請(qǐng)幼兒學(xué)說“咱們一塊玩吧。”

  (3)它們是怎么回答小熊的?(幼兒回答后,請(qǐng)幼兒學(xué)說:不玩了,我要睡覺了。)

  (4)最后小熊做了什么呢?

  4、聽老師完整講述故事第二遍,請(qǐng)幼兒跟著老師做動(dòng)作。

  5、延伸討論:為什么沒有人和小熊一起玩?天黑了,到睡覺時(shí)間了,能不能去做別的事情?

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

19、小班語言教案《我是小畫家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過教學(xué),使幼兒理解《我是小畫家》這首兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。

  2.豐富詞匯:嗡嗡,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣,鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物,形成高靈活性的人格特征。

  4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.了解動(dòng)物的習(xí)性。

  2.邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫家。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。

  2.背景圖一幅。

  3.漢字卡片:嗡嗡。

  (三)環(huán)境準(zhǔn)備

  在動(dòng)物樂園圖中,相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)

  活動(dòng)過程:

  (一)游戲法,介紹兒歌角色,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。

  (二)結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問:小畫家畫了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫家還畫了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)

  (三)教師示范朗誦兒歌。

  (四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫家》。

  1.以老師當(dāng)小畫家示范創(chuàng)編兒歌,如:畫的小兔蹦蹦跳,畫的小鴨呷呷叫。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語表達(dá)能力。

  (五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽。

教學(xué)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

20、小班語言教案《誰最羞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

  3、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。

  4、能簡單復(fù)述詩歌內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖(一張),歌曲《乖孩子》。

活動(dòng)過程

  1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

  2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各種符號(hào)的特征自主學(xué)習(xí)詩歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物及其身后的符號(hào),初步了解詩歌內(nèi)容。

  (2)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,猜測(cè)詩歌的第二句、第三句的內(nèi)容,并嘗試用自己的語言表達(dá)。

  3、學(xué)習(xí)詩歌第四句,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

  (1)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,分辨其他小動(dòng)物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。

  (2)鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”。

  (3)小結(jié)幼兒的回答,并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。

  4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  5、小結(jié):鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走,不要大人抱。

  6、歌表演《乖孩子》,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)是小班的語言活動(dòng)《誰最羞》,在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)。準(zhǔn)備的簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動(dòng)中折射出深受幼兒的喜愛,對(duì)詩歌內(nèi)容感興趣,通過對(duì)詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測(cè)、表演、體驗(yàn)等環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,活動(dòng)的氛圍輕松愉快,達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

  通過本次活動(dòng),希望自己能對(duì)本次活動(dòng)開展延伸活動(dòng),引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱,自己能做的事情自己做。

21、小班語言教案《鼠寶寶找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事,理解體驗(yàn)有好朋友的快樂。

  2、理解故事,會(huì)用故事里的短句回答問題,初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式:會(huì)...又會(huì)...。

  3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老鼠卡片

  2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》;教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》

活動(dòng)過程:

  1、出示"鼠寶寶"卡片,引起幼兒興趣。

  (1)教師邊說邊出示鼠寶寶:吱吱吱吱……聽!誰在叫?他會(huì)說什么?

  (2)教師模仿鼠寶寶:我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。提問:鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友?怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?

  (3)幼兒動(dòng)作體驗(yàn)(跑跑、跳跳),初步理解會(huì)跑又會(huì)跳的含義。

  (4)引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請(qǐng)幼兒猜測(cè):猜一猜,鼠寶寶會(huì)找誰做朋友?為什么?

  2、欣賞故事,初步感受故事的有趣。

  (1)播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放

  (2)提問:鼠寶寶到底找了誰做朋友?

  3、播放課件,再次講述故事并適時(shí)提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃,為什么說:不要,不要?(請(qǐng)幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)

  (2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子,為什么說:不要,不要?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)

  (3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙,為什么說:不要,不要?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)

  (4)幼兒學(xué)說短句并做動(dòng)作體驗(yàn)后繼續(xù)提問:小花貓會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)

  4、教師與幼兒表演故事,熟悉故事內(nèi)容(引導(dǎo)幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶,幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)

  5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

  師:故事還沒有結(jié)束,你們猜一猜,鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友?為什么?

  師:有的小朋友說找到了,有的小朋友說沒找到,那我們自己去書里面找找答案吧。

  出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀,強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。

  教師指導(dǎo)閱讀,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣6、揭曉答案,把故事講完,鞏固句式:會(huì)…又會(huì)師:鼠寶寶找到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友了嗎?找到了誰呢?

  教師把故事完整的講述一遍結(jié)束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧?我們身邊這么多朋友開不開心啊?

  鼠寶寶會(huì)跑又會(huì)跳,老師會(huì)唱歌又會(huì)跳舞,你們會(huì)什么又會(huì)什么?

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)流程清晰,環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先,在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲,這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能很好的引入主題,知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。

  其次,在理解故事內(nèi)容時(shí),我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,在邊講邊問的同時(shí)通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

  最后,再通過讓幼兒玩找朋友的游戲,鞏固故事中的對(duì)話,這樣,孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話,同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

  但活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),老師講述的內(nèi)容太多,感覺在整個(gè)過程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。

22、小班優(yōu)秀語言教案《雞蛋哥哥》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。

  2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

  3.體會(huì)長大的快樂與自豪。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、背景音樂。

活動(dòng)過程:

  一、觀察比較不同,進(jìn)入故事情境。

  1.今天老師給你們帶來一群朋友,都有誰呢?

  2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!

  3.哦,原來也是一只小雞,它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?

  二、仔細(xì)觀察畫面,講述故事內(nèi)容。

  (一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動(dòng)物捉迷藏的故事情節(jié)。

  1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。

  2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請(qǐng)你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!

  3.你們好厲害,雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現(xiàn)了。雞蛋哥哥很調(diào)皮,和小動(dòng)物玩起了捉迷藏的游戲,我們用一會(huì)兒……一會(huì)兒……這樣的話連起來說一說吧?

  4.雞蛋哥哥玩得真開心,它得意地說了起來。

  (二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

  還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。

  觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。

  (三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。

  1.雞蛋哥哥又來到了一個(gè)地方,看看這里有許多的什么?

  2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會(huì)說什么呢?

  3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?

  4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?

  5.試試看,我們有沒有這樣的本領(lǐng)。我們也來用椅子擺一個(gè)石頭迷宮,把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的?

  6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮,它開心地說了起來。

  (四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。

  1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時(shí)候,誰來了?

  2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,它追了上來,一邊跑,一邊說。

  3.接下來發(fā)生了什么事,我們一起來看一看。

  4.現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?

  5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會(huì)怎么說呢?

  6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。

  6.雞哥哥來到水洼旁一照,看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對(duì)水洼里的自己說:

  “恩,長大還是不錯(cuò)的嘛。”于是又很得意地說了起來。

  7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

  三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),講述長大感受。

  1.長大的寶寶都會(huì)做什么了?

  觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述

  2.小朋友還會(huì)越長越大,本領(lǐng)也會(huì)越來越多。將來還會(huì)有什么開心的事情呢,以后我們?cè)賮碚f一說。

教學(xué)反思:

  幼兒活動(dòng)中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問題時(shí),要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

23、小班語言教案《我有一個(gè)秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的主題——朋友之間有著說不完的悄悄話。

  2、向朋友傾訴自己的小秘密,體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽的樂趣。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、趣味練習(xí)-用沙子寫的秘密

  2、將廣告紙卷成筒狀,做成傳話筒,兩人一個(gè)。

活動(dòng)過程:

  一、什么是秘密

  1、師:你知道什么是秘密嗎?

  原來秘密就是放在心里,別人不知道的事情。

  2、師:我有一個(gè)秘密,你們猜猜是什么秘密?

  那就是-我最喜歡你們了。

  3、師:盼盼和妞妞是好朋友,她們也有個(gè)秘密,我們一起來聽聽她們的秘密是什么?

  二、盼盼和妞妞的秘密

  1、聽故事磁帶一遍。

  2、提問:

  (1)晚上,盼盼等到妞妞的電話了嗎?為什么?

  (2)盼盼和妞妞的秘密是什么?

  (3)盼盼和妞妞的秘密就是電話號(hào)碼。

  他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥?hào)碼告訴朋友?

  (她倆在幼兒園里講不完的話,回到家以后和,還想和好朋友講話。

  知道了電話號(hào)碼,她們說可以經(jīng)常和好朋友講話了。)

  三、我的秘密

  1、你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里?

  2、個(gè)別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里,教師表示為他保密。

  3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。

  4、誰愿意把自己的秘密告訴大家?

  四、趣味練習(xí)-用沙子寫的秘密。

  五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。

故事:

  有個(gè)秘密告訴你

  “盼盼,我要告訴你一個(gè)秘密。因?yàn)椋闶俏易詈玫呐笥选辨ゆだ?著盼盼的耳朵,悄悄地說。

  “什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。

  妞妞捂住嘴,好像一張嘴就會(huì)吧秘密漏出來?!砩匣丶?,我打你電 話告訴你”晚上回到家,盼盼開始等帶你和,等啊等,等了很久很久, 盼盼拿起電話,只有“嘟,嘟,嘟”的聲音,沒有妞妞的聲音。

  盼盼想問媽媽,可是秘密怎么能告訴別人呢!第二天,盼盼一見妞妞 就說:“昨天晚上,我等了很久很久,你都沒有告訴我秘密?!?/p>

  妞妞拉著盼盼的耳朵說:”別生氣!我不知道你家電話號(hào)碼,沒法告訴 你。我想告訴你的秘密是-----我的電話號(hào)碼是 121212.知道了這個(gè)秘 密,你就可以經(jīng)常給我打電話了。

  盼盼貼著妞妞的耳朵說:我也要告訴你個(gè)秘密,我家的電話號(hào)碼是: 343434,知道了這個(gè)秘密,你也可以經(jīng)常給我電話了。

  這一回,妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

24、小班語言教案《大一歲了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過談話,使幼兒知道新年就要到了,小朋友都長大了一歲,要做個(gè)懂事的孩子。

  2、通過情景表演的形式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦兒歌。

  3、豐富詞匯:好、咪咪笑、大一歲了。

  4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人帶一個(gè)自己喜歡的布娃娃或者小玩偶;慶祝新年的圖片一張。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒拿出自己的布娃娃或小玩偶,向大家進(jìn)行介紹,引出主題。

  二、學(xué)習(xí)兒歌:

  1、出示慶祝新年的圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片并回答問題:

  "這是在什么地方?為什么這里這么熱鬧?大家在慶祝什么節(jié)日?"<教案來.自:快思教案網(wǎng)>"新年到了,小朋友都長大了一歲,你們都學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?""圖上有誰?他們?cè)诟墒裁?"

  2、請(qǐng)幼兒欣賞一遍情景表演(請(qǐng)一名小朋友和布娃娃進(jìn)行表演)。

  提問:"布娃娃想讓小朋友抱,小朋友對(duì)布娃娃說了些什么?"

  3、告訴幼兒兒歌名字并完整朗誦一遍。

  提問:

  "你們也長大了一歲,你們還讓爸爸媽媽抱嗎?"

  4、再次朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒跟著一起朗誦。

  5、請(qǐng)小朋友和自己的布娃娃表演并朗誦兒歌。

  三、小結(jié),講評(píng)。

  活動(dòng)延伸:

  語言區(qū)提供兒歌磁帶和布娃娃玩偶,供幼兒練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  這首詩歌是圍繞著新年氛圍展開的,這節(jié)課我想讓幼兒知道過了新年就長大一歲了,懂得自己能做的事情自己做,另一個(gè)目標(biāo)是讓幼兒初步嘗試?yán)收b詩歌,帶有感情的朗誦,并能進(jìn)一步嘗試仿編詩歌。

25、小班語言教案《文明過馬路》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步了解基本的過馬路常識(shí),學(xué)會(huì)文明過馬路,知道紅燈停,綠燈行。

  2. 能理解兒歌的內(nèi)容。

  3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4. 初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  5. 遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片:紅路燈,斑馬線。

  2.兒歌《過馬路》

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入:手指游戲:《過馬路》

  師:小朋友們伸出小手,跟老師一起玩?zhèn)€手指游戲好不好?

  2.談話,引入主題。

  師:小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么?(幼兒討論)

  3.出示圖片,提高幼兒興趣。

  師:我個(gè)你們帶來了圖片一些,小朋友們把小眼睛閉上,老師把小圖片請(qǐng)出來,3,2,1,好了,睜開小眼睛。這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見過嗎?(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒有見過?(幼兒討論)

  4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈

  師:這個(gè)是紅綠燈,小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候可以看一看,馬路上的十字路口就有了。

  5.引導(dǎo)幼兒討論

  師:小朋友那么聰明,那么,你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?

  6.講解怎樣安全過馬路

  師:小朋友說街上車多不多?危不危險(xiǎn)?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。紅燈停(出示圖片紅燈),綠燈行(出示圖片綠燈)——(反復(fù)教幼兒三遍)

  7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)斑馬線,

  師:小朋友們看,這又是什么呀?你們有沒有見過?過馬路要走斑馬線。

  8.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  9.引導(dǎo)幼兒讀兒歌

  活動(dòng)延伸:

  和爸爸媽媽一起過馬路。

  活動(dòng)反思:

  借助多媒體課件再現(xiàn)生活情境,畫面生動(dòng)活潑、直觀,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使教學(xué)過程從枯燥到有趣,從抽象到形象,富教育于生活情境、游戲之中,整個(gè)活動(dòng)思路清晰,尊重幼兒的主體地位,不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升化了情感。遵循了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則。活動(dòng)中我采用了“觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法”等,引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩,使活動(dòng)變得豐富多彩。

26、小班語言教案《我喜歡》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  “小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品,一共四本, 《我是小袋袋》是其中一本,主要向幼兒介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。

  小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊,它的神態(tài)表情、舉手投足就像個(gè)三歲左右的寶寶。這個(gè)形象極具親和力,能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認(rèn)同感,孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友,本身就是一件很有意義的事情。

  在集體閱讀中我們讓幼兒分別進(jìn)行了三次閱讀。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本,然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的感知,引導(dǎo)幼兒用接講和獨(dú)立講述的方式講述內(nèi)容,最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

  為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解,我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面,減少篇幅,選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景,按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀,順序,將原來較為零散的描述性語言,改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語言。另外,因?yàn)槔L本中主要運(yùn)用了“我喜歡……”這個(gè)句型,所以我們將活動(dòng)名稱定為“我喜歡……”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡的事情,感受小袋袋的天真活潑。

  2.愿意用動(dòng)作、語言參與閱讀活動(dòng),嘗試運(yùn)用“我喜歡……”.的句式進(jìn)行講述。

  3.喜歡和同伴一起閱讀圖書,體驗(yàn)集體閱讀的快樂。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT《我喜歡》,電腦。

  活動(dòng)過程

  1、認(rèn)識(shí)書中主要人物——小袋袋,知道書名,猜想小袋袋喜歡的事情。

  師:老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,t看看它是誰?(幼兒看圖片自由討論)

  這是小袋熊,它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋,我們和它打個(gè)招呼吧。

  小袋袋很可愛,它喜歡做很多事情,你們猜猜它喜歡做什么?喜歡衰什么游戲呢?(幼兒猜想)

  2.初次閱讀PPT((我喜歡》,理解并表達(dá)畫面內(nèi)容。(重點(diǎn)理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面)

  (1)跑步

  師:誰在跑步?

  幼:小袋袋在跑步。

  師:還有誰在跑步?

  幼:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

  師:誰跑在最前面?

  小結(jié):小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步,和它一起跑步的小動(dòng)物有小蟲、考拉熊、烏龜,還有青蛙。(左右方位講述)

  (2)鬼臉

  師:你們?yōu)槭裁葱Π?笑什么呀?

  幼:吐舌頭。

  師:小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵,我們來學(xué)一學(xué),給旁邊的小朋友看好不好看,好嗎?

  小結(jié):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子,真好玩。

  (3)泥巴

  師:小袋袋在玩什么?

  幼:泥巴。

  師:小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位講述)

  幼:頭上、手上、肚子上、腿上。(教師動(dòng)作提示)

  小結(jié):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、手上、肚子上都是泥,玩得真開心。

  (4)大樹

  師:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

  幼:小兔在跳……

  師:誰一動(dòng)不動(dòng)的呀?!.快思.教案網(wǎng)出處!它舉著樹葉像一棵什么呀?

  小結(jié):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動(dòng)不動(dòng)地站著。

  (5)捉迷藏

  師:小袋袋在干什么?(動(dòng)作引導(dǎo),頭、手縮成一團(tuán))誰躲起來了?誰荏找它?

  小結(jié):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。

  (6)回家

  師:玩了一天,小動(dòng)物們都回家了,誰在門口等它?

  (7)睡覺

  師:天黑了,月亮出來了,小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀?

  幼:舒服、溫暖……

  幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺,又溫暖又舒服”。

  3.完整觀看PPT,在前期理解的基礎(chǔ)上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。

  在音樂中靜讀《我喜歡》,每幅畫面給孩子一點(diǎn)理解的時(shí)間。

  4.師生共同閱讀并講述。

  師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來看一看、說一說吧。

  5.運(yùn)用“我喜歡……”的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

  師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多好多的事情,小朋友們喜歡做什么呢?

  6.活動(dòng)結(jié)束。

  從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  通過這個(gè)活動(dòng),我感受到我們班的孩子當(dāng)中,有一部分思維活躍、積極,能主動(dòng)從作品中去吸收知識(shí),并結(jié)合自己平時(shí)的觀察體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造。

27、小班語言教案《我的好朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能分辨鞋子的左右及類別,學(xué)會(huì)自己穿鞋子。

  2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):

  按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn):分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

  活動(dòng)過程

  (一)我會(huì)識(shí)鞋子師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來當(dāng)老師的模特,有誰愿意的?

  我請(qǐng)坐得最好的一位小朋友×××上臺(tái)來。(文.章出自快思教.案網(wǎng))其他的小朋友來觀察一下,看看×××身上都有一些什么東西?

  幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦,有×顏色的衣服,×顏色的褲子,還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……(出示ppt圖片)師:你們看看,這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼:媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........

  請(qǐng)幼兒說出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)師:哇,小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?

  (二)兒歌真快樂

  1.師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒有提上來,這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

  2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友,緊緊挨著頭,中間有個(gè)小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子,讓小朋友判斷。

  3. 請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái),比賽誰穿鞋快,大家一起念兒歌4..師:大家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。

  (三)找找好朋友師:剛剛鞋子說,它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙。

  1.請(qǐng)小朋友回座位

  2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對(duì)找好朋友。

  3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

  教師小結(jié):小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子,那么等會(huì)兒午覺起來,老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì),能不能找到它們的好朋友!

  活動(dòng)反思:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

28、小班語言教案《臉紅的番茄》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詞語中的音韻節(jié)奏。

  2、推測(cè)果子變色的原因。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兒歌:《番茄紅了》

  2、了解番茄的吃法。

  活動(dòng)過程:

  1、事先把番茄包在手帕里,一邊展示它圓圓的外形,一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。(教案出自:快思老.師.教案網(wǎng))念完后。請(qǐng)幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?

  2、問幼兒,綠綠的番茄為什么會(huì)變成紅色?

  3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁,與幼兒一起欣賞,請(qǐng)幼兒描述他看到了什么。

  4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。

  5、請(qǐng)幼兒念一念,用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。

  6、與幼兒分享水果――番茄。

  活動(dòng)延伸:

  展示其他會(huì)變顏色的水果

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

29、小班語言教案《我不怕冷》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.冬天不怕冷,知道多做運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。

  2.喜歡聽故事,愿意用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈、磁帶、錄音機(jī)等。

  活動(dòng)過程:

  一、老師講故事

  邊講故事邊播放幻燈

  提問:

  1.小伙伴們?cè)诟墒裁窗?小老虎看見伙伴們玩得那么開心,他怎么想的啊?

  2.好開心哦,他們?cè)谕媸裁囱?

  3.雪地上的是什么呀?看看是不是小老虎的圍巾、帽子?他們?yōu)槭裁窗衙弊訃砻撓聛戆?

  二、經(jīng)驗(yàn)回憶

  提問:小朋友今天剛來幼兒園,現(xiàn)在的手暖和不暖和呀?冷不冷啊?你們?cè)诙斓臅r(shí)候有什么辦法可以使自己暖和起來啊?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);

  三、親身體驗(yàn)

  1.(放音樂)我們一起來鍛煉,讓我們暖和起來。

  2.去翻斗樂玩還會(huì)不會(huì)冷啊?(會(huì)出汗)我們先脫件衣服。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。

30、小班語言教案《我要上車》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。

  2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事,愿意學(xué)說故事中的句子。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐車的經(jīng)驗(yàn),知道車上有開車的司機(jī),坐車可以去很多地方。

  教學(xué)過程:

  1、和幼兒一起玩汽車游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  3、看圖聽故事《我要上車》,了解故事基本內(nèi)容。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),

  4、通過引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物說話的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對(duì)話:“司機(jī)你好,我要上車。”

  5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機(jī),幼兒問好后上車。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,提問:“你坐車要上哪兒去呀?”

  7、教師帶幼兒聽著音樂,玩開汽車游戲離開教室。

  教學(xué)反思:

  綱要中語言的內(nèi)容與要求:創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

31、小班語言教案《媽媽抱抱我》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。

  2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《媽媽抱抱我》PPT課件

  2、背景音樂

  3、場(chǎng)地布置(請(qǐng)幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。

  難點(diǎn):感受媽媽的愛。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入部分:

  師:“小朋友們,今天冀老師給你們帶來一個(gè)非常好聽的故事,我們一起來看一看吧。”

  二、播放課件,讓幼兒了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶表達(dá)愛的的方式。

  1、出示第一張圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

  師:“小朋友們看看圖上都有誰呢?”(引導(dǎo)幼兒從上到下進(jìn)行觀察,有鳥媽媽,小鳥,房子,大樹,雞媽媽,小雞,小寶寶,還有小狗。)

  師:“有小鳥在歡快的唱著歌,有漂亮的房子,有綠色大樹,有可愛的小寶寶?!薄拔覀儊砜匆豢葱殞毧吹搅耸裁茨?”

  2、出示第二張圖片,了解雞媽媽對(duì)小雞的愛的表達(dá)方式。

  師:“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛她的孩子,小朋友們,你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊。”出示第三張圖片,師:“哦,原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?!苯處熥叩揭粋€(gè)小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。“雞媽媽就是這樣愛她的孩子的,好溫暖啊?!?/p>

  3、出示第四張圖片,了解狗媽媽對(duì)小狗愛的表達(dá)方式。

  師:“寶寶又看到了誰呢?他們?cè)谧鍪裁茨?玩得開心嗎?那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來學(xué)一學(xué)吧?!闭?qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),然后出示第五張圖片,“你們看,狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的,多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?!?/p>

  4、出示第六張圖片,了解鳥媽媽對(duì)小鳥愛的表達(dá)方式。

  師:“圖上有誰呢?他們?cè)谧鍪裁茨?那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢?請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)吧?!背鍪镜谄邚垐D片,“哦,鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊。”鳥媽媽是這樣抱小鳥的。

  5、出示第八張圖片,了解大象媽媽對(duì)小象愛的表達(dá)方式。

  師:“圖上有誰呢?大象媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來看一看吧。”出示第九張圖片,“哦,原來象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠?,象媽媽的愛好溫暖啊。?qǐng)你們也學(xué)象媽媽來抱抱你的寶寶吧。”

  6、出示第十張圖片

  師:“寶寶想到媽媽,媽媽是多么的愛寶寶呀!老師也非常愛你們,來寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!!來自快思老師教案.!此時(shí)出示第十一張圖片,播放音樂,師:“好溫暖的抱抱啊,抱抱里有許許多多的愛,媽媽抱著的感覺真好啊?!?/p>

  三、把抱抱送給客人老師,活動(dòng)結(jié)束。

  師:“小朋友們,好溫暖的抱抱啊,現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧,讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧。”

  教學(xué)反思:

  我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育,一是因?yàn)楸П菒鄣谋憩F(xiàn),是最直接、最自然地情感交流,本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素:親情關(guān)愛和對(duì)小動(dòng)物的新奇,特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡單,卻十分貼近幼兒生活,角色分明,能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息,滿足孩子被愛,被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子,狗媽媽用舌頭舔他的孩子,鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子,象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠?,整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛意, 真誠的情感表露震撼人心。

  整個(gè)活動(dòng),氣氛溫馨輕松自然,我始終注意語氣輕重緩急,注重情感表達(dá),師幼互動(dòng)親切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分,在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌,這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來說整堂課還是不錯(cuò)的,達(dá)到了預(yù)想的效果。

32、小班語言教案《親親小動(dòng)物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物,喜歡小動(dòng)物的情感。

  3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)

  活動(dòng)流程:

  一、情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來做客

  (電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來電話要來我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?(幼兒自由回答)

  二、情景演示,幫助幼兒理解詩歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。

  (敲門聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來了,我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說,親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)

  教師提問:

  1、哪些小動(dòng)物來到了我們班?

  2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

  3、他們的表情怎樣?(笑了)

  4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

  師:我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)

  師:我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

  三、角色游戲,仿編兒歌。

  師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來了一些小動(dòng)物,你們看有誰?(教師出示頭飾,讓幼兒說出是誰,學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)

  四、 活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物

  師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。)

  課后反思:

  為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用了以下幾種方法:觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過程中,幼兒通過認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:

  1、幼兒在情感上得到了快樂,快樂貫穿于整個(gè)活動(dòng)。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí),孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開心快樂,還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí),孩子們更是喜形于色;

  2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物,愿和小動(dòng)物玩,加深了人與動(dòng)物的感情,習(xí)得了初步的交往能力,體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

  3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動(dòng)物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),又提高了幼兒的語言節(jié)奏。

  整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動(dòng)中我沒有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒有參與到活動(dòng)中,在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力,再努力。

33、小班語言教案《蛤蟆種瓜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中種子能發(fā)芽的句子。

  2、知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

  1、出示西瓜圖片,師:小朋友,你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個(gè)又大又圓的西瓜哪來的嗎?西瓜其實(shí)是種出來的,那會(huì)是誰種出來的呢?原來是青蛙種的。

  2、師:一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜,他會(huì)怎么想呢?

  3、出示蛤蟆的想法,師:蛤蟆是怎么說的呀?我們也來說一說。

  4、師:那蛤蟆會(huì)不會(huì)去種瓜呢?我們往下看。

  二、幼兒觀察圖片,了解故事內(nèi)容。

  1、出示場(chǎng)景二:蛤蟆在勞動(dòng),師:蛤蟆有沒有種瓜?(教案出自:快思教案網(wǎng))他是怎么種的啊?蛤蟆趴在地上好象在對(duì)種子說什么呢?我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。

  2、聽蛤蟆的話,師:蛤蟆對(duì)種子說什么啊?蛤蟆喊了種子有沒有長出來?青蛙聽見了蛤蟆的喊聲,他怎么告訴蛤蟆的?

  3、引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的條件:種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,才會(huì)長出來。并學(xué)說這段話,可以邊說邊做動(dòng)作。

  4、師:蛤蟆有沒有聽青蛙的話?他到底做了些什么呢?

  5、出示場(chǎng)景蛤蟆在夜晚做的事,師:你們看見在蛤蟆在做什么啊?

  6、師:蛤蟆唱著歌講著故事,不知不覺地怎么了?在他睡著的時(shí)候,種子發(fā)生了什么變化?那天亮了,青蛙是怎么對(duì)蛤蟆說的呢?

  7、幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆,師:看見這些苗苗長出來了,猜猜蛤蟆會(huì)說什么?那蛤蟆種的西瓜能不能像青蛙一樣長出又大又圓的西瓜呢?

  三、討論。

  師:蛤蟆想的那些方法有用嗎?

  師:為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事?

  教學(xué)反思:

  我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達(dá)能力,同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí),而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。

34、小班語言優(yōu)秀教案《我是哥哥姐姐》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與小班的弟弟妹妹交往,學(xué)習(xí)嘗試照顧弟弟妹妹。

  2.激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感,并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識(shí)和責(zé)任感。

  3.通過照顧弟弟妹妹,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和交往能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師在活動(dòng)前有意識(shí)的為幼兒多講一些他們剛上小班時(shí)候的表現(xiàn)。

  2.開學(xué)后教師注意組織幼兒觀察小班幼兒的活動(dòng)情況。

  活動(dòng)過程:

  一、以談話的形式導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒思考并回答自己進(jìn)入大班之后的變化

  教師設(shè)計(jì)以下話題:

  1.小朋友,回想一下,你們剛上小班的時(shí)候是什么樣子?(啟發(fā)幼兒回憶并講述過去自己剛剛?cè)雸@的事情)

  2.現(xiàn)在你還會(huì)像在小班時(shí)候那樣嗎?你現(xiàn)在是什么樣子?(和現(xiàn)在對(duì)比,了解自己的進(jìn)步。)

  3.教師對(duì)幼兒的變化進(jìn)行簡單的小結(jié):進(jìn)入幼兒園已經(jīng)兩年了,小朋友比剛上小班的時(shí)候,長高了也長壯了,小朋友也越來越懂事了,學(xué)習(xí)的知識(shí)也越來越多了,所以也越來越聰明。

  二、引導(dǎo)幼兒想一想,作為大班的哥哥姐姐,應(yīng)該怎樣幫助小班的小朋友。初步激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感,并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識(shí)和責(zé)任感。

  教師:你們真的已經(jīng)是長大了,已經(jīng)是哥哥姐姐了。可是現(xiàn)在小班的弟弟妹妹還是又哭又鬧,作為哥哥姐姐,你們想一想應(yīng)該怎樣幫助他們?(引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)哥哥姐姐的具體行為)

  教師注意引導(dǎo)幼兒具體回答,例如:我們可以和小弟弟小妹妹一起吃飯,在吃飯的時(shí)候,我們就教他們?cè)鯓诱_地拿勺子,怎樣吃飯才能不掉渣渣。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操,告訴弟弟妹妹怎樣走圈,做操的時(shí)候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具體的行為。

  注意提醒幼兒,由于小班的孩子年齡比較小,所以小手小腳比較嫩,在與他們交往的時(shí)候注意輕一點(diǎn),保護(hù)好他們。

  三、教師組織幼兒去小班進(jìn)行實(shí)際的大帶小活動(dòng)。

  1、活動(dòng)前,教師先提要求:一個(gè)小朋友只能幫一個(gè)小弟弟或妹妹。

  2、在實(shí)際活動(dòng)中,教師注意引導(dǎo)小朋友主動(dòng)與弟弟妹妹交往,并提醒幼兒注意剛才談話中應(yīng)注意的事情。

  四、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

  活動(dòng)延伸:

  繪畫《我是大哥哥(或大姐姐)》

  活動(dòng)反思:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

35、小班語言教案《花的媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹葉的變化。

  2、描述這些變化。

  3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)過程:

  1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去散步,感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。

  2、在一個(gè)有花的地方坐下,老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。

  3、提問:花的媽媽是誰呀?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開的樣子。雨點(diǎn)澆了以后(下雨以后)花會(huì)怎么樣呢?

  4、請(qǐng)幼兒跟著老師說兒歌。

  請(qǐng)幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。

  附:

  春媽媽

  春,是花的媽媽。

  紅的花,藍(lán)的花,

  張開小小的嘴巴。

  春媽媽

  用雨點(diǎn)喂她……

  活動(dòng)反思:

  小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動(dòng)形象的圖片,他們能很快理解兒歌內(nèi)容,在一定的情境中,他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容,一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

36、小班音樂教案《我是人》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》

  2.用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。

  3.增強(qiáng)自信的自我體驗(yàn)。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。

  活動(dòng)過程:

  1.以“外星人來到地球”的故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1)外星人來到了地球,碰到了娃娃,于是外星人問娃娃“你是XX?”,!.快思.教案網(wǎng)出處!娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說“我是人,你知道嗎?”

  (2)外星人問錯(cuò)了,娃娃是怎么回答外星人的呢?(我不是)

  2.用語言“我不是”,表達(dá)自己不同于周圍物品。

  (1)教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問,幼兒及時(shí)回答“我不是!”

  外星人不知道她是誰,我們小朋友知道嗎?外星人來考考小朋友了。

  (2)堅(jiān)定地告訴對(duì)方:“我是人,你知道嗎?”

  (3)你到底是誰?娃娃是怎么對(duì)外星人說的?(我是人,你知道嗎?)你也可以怎么回答它呢?(我是人,你知道嗎?)

  3.用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

  (1)教師邊出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的物品,邊唱問句,幼兒邊唱邊回答“我不是!”

  外星人還要和小朋友做游戲,它問:“你是XX?”

  (2)幼兒邊看教師出示的物品邊唱問句,教師邊唱邊回答“我不是!”

  小朋友們和外星人玩了這么久,肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會(huì)了對(duì)不對(duì)?你們來考考它吧(老師扮外星人)

  (3)把幼兒分成兩部分,一部分唱問句,一部分唱答句。

  外星人想請(qǐng)這邊的小朋友幫幫它。

  4.用其他物品替換歌詞中的問句。你還想考考外星人什么?

  5.結(jié)束活動(dòng)。外星人說和小朋友在一起真開心,再見。

  活動(dòng)反思:

  這是一首帶有擬人化的歌曲,幼兒學(xué)起來覺得很有趣,孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲,還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編,想象了好多物體編到了歌曲里,就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~,唱起來特別有勁。總的來說這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。

37、小班語言教案《月亮生日快樂》教案反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱,但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng),為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能,體驗(yàn)到同伴交往的樂趣,開始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。

  《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語能達(dá)到事半功倍的效果,讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀,由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)基本了解故事內(nèi)容,感受朋友間互相友愛的情感。

  (二)學(xué)會(huì)大膽用語言表達(dá)想法,比如“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。

  (三)嘗試觀察猜測(cè)故事的發(fā)展。

  (四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  (五)能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  (一)活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)大膽用語言表達(dá)想法,學(xué)會(huì)一些禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”,還有情緒表達(dá)“我喜歡你”

  (二)活動(dòng)難點(diǎn):感受朋友間互相友愛的情感。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

  五、活動(dòng)過程

  (一)問題導(dǎo)入,引出主題

  指導(dǎo)語:小朋友有沒有生日過?聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了,他還給我們帶來了一本書,讓我們一起來看看吧。

  (二)講解繪本,體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛的情感

  1.嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展

  問題1:當(dāng)小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會(huì)做什么?

  2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容

  問題2:河流那么長,樹林那么茂密,你覺得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?

  問題3:小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢?

  小結(jié):月亮和小熊是好朋友,每次見月亮的時(shí)候,小熊都勇敢渡過小河,穿過樹林;為了給月亮慶祝生日,小熊把自己儲(chǔ)錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候,月亮也很開心地和小熊聊天。

  3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛的情感,學(xué)習(xí)禮貌用語

  問題4:小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?

  問題4:小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的,他做了什么事情?

  問題5:月亮原諒小熊了嗎,為什么?

  創(chuàng)設(shè)情境:

  小兔子和貓頭鷹是好朋友,但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

  問題:你們覺得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?

  小結(jié):小熊關(guān)心著月亮,在月亮生日時(shí)送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂,原來關(guān)心好朋友,和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸??鞓返氖隆P⌒馨衙弊优獊G后也主動(dòng)找月亮說“對(duì)不起”了,月亮很喜歡小熊送的禮物,也很喜歡小熊,小熊給他道歉之后他會(huì)說說“沒關(guān)系”,他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛,做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉,別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說“沒關(guān)系”

  (三)我給月亮送禮物

  1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程

  2.制作蛋糕

  指導(dǎo)語:小朋友過生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。

  規(guī)則:給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖,讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。

  (四)結(jié)束

  指導(dǎo)語:讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。

  課后反思:

  《月亮生日快樂》是個(gè)很溫馨的故事,故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng),心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人,在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長互動(dòng),感受與朋友分享快樂。

  在教學(xué)過程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,多讓幼兒提出疑問,真正的把課堂還給幼兒。

38、幼兒園小班語言教案《我變小了》反思

  小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

  小班公開課語言教案《我變小了》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、仔細(xì)觀察畫面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

  2、感受變小的樂趣。

  3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖片:小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

  2、故事ppt《我變小了》。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示故事主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、出示小熊

  師:小朋友們,你們好(小熊,你好!)——熟悉故事的主要人物形象。

  2、出示小熊的其他家人

  師:看看我家里有誰?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)

  3、師:今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。

  教師繼續(xù)講述:有一天,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、小)

  教師小結(jié):有一天,我夢(mèng)見我變小了。

  二、仔細(xì)觀察畫面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

  1、出示大圖一(我和爸爸)

  (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,用故事里的話來總結(jié);個(gè)別——集體)

  師:瞧,我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

  教師用書里的話請(qǐng)幼兒說一說:爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里。

  師:爸爸在走路,那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?

  師:我不用自己走路,感覺怎么樣?(不用自己走路,真好!)

  師:你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎?(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)

  2、出示圖片二(我和媽媽)

  師:我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?(快思 )我拿到棒棒糖后怎么了?

  3、出示圖片三、四

  師:在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你自己選一幅圖來說一說。(討論、交流)

  師:我變小了,姐姐讓我干什么了?

  師:我變小了,我和哥哥又在干什么?

  4、教師講述故事后半部分。

  師提問:當(dāng)我夢(mèng)醒了,我又干了什么?(幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)

  三、完整欣賞故事《我變小了》。

  師:我們完整地聽一聽這個(gè)故事吧,如果你會(huì)說可以輕輕地和我一起來說說,好嗎?

  教師提問:你覺得變大好,還是變小好?為什么?

  (鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺。)

  教師最后小結(jié):其實(shí)變大、變小都好。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

39、小班語言教案《動(dòng)物的耳朵》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展, 我們對(duì)《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語言活動(dòng)的興趣》進(jìn)行了一定的研究,在我們開展的各種形式的閱讀活動(dòng)中,我們對(duì)教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實(shí)踐。

  我班幼兒對(duì)圖書很感興趣,但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差,易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移,能集中注意力的時(shí)間很短,所以,他們?cè)陂喿x圖書時(shí)還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱,不會(huì)仔細(xì)的去觀察畫面,因此,我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時(shí)也注重對(duì)幼兒專注力的培養(yǎng)。

  選擇《動(dòng)物的耳朵》,首先是因?yàn)閯?dòng)物朋友是幼兒喜歡的,貼近孩子生活,幼兒會(huì)對(duì)圖書感興趣;其次,在形象生動(dòng)立體,顏色鮮艷的畫面刺激下,能促進(jìn)幼兒仔細(xì)觀察畫面,讓幼兒的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時(shí)間的有意注意,同時(shí)在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲,既滿足了幼兒的好奇心,也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。

  2.在游戲活動(dòng)中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。

  難點(diǎn):在游戲活動(dòng)中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《動(dòng)物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動(dòng)物頭、音樂。

  活動(dòng)過程:

  (一) 開始部分:

  1.游戲?qū)搿?/p>

  師:給我們的客人老師打招呼吧!

  幼:你好/早上好。

  師:咦,剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎?

  幼:聽到了。

  師:哦,小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?

  小朋友摸一摸幼:(都用手摸自己的耳朵,在助教老師的引導(dǎo)下,有的還摸摸老師和同伴的耳朵)

  2.游戲:摸耳朵(教師將各種自制立體小動(dòng)物頭在活動(dòng)室周圍擺放著,有的小動(dòng)物有一只耳朵)

  師:真能干,寶貝兒都能找到自己的耳朵。

  今天我還請(qǐng)來了許多小客人,我要請(qǐng)小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒,瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來,我們到周圍摸摸動(dòng)物朋友的耳朵吧。

  幼:(孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,充滿好奇的摸動(dòng)物耳朵,還自言自語)小狗/喵喵喵/小白兔……

  師:(集中)小朋友找到了哪些動(dòng)物朋友的耳朵呢?幼:小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵

  師:(取一個(gè)沒有耳朵的大象頭飾)噢,有小朋友摸到了小貓的耳朵,那誰來摸摸小兔子的耳朵在哪兒?

  幼:咦,沒有了 幼:哈哈哈(笑)

  (二)基本部分:

  1.師幼共同閱讀大書,并引導(dǎo)孩子觀察

  師:“咦,小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒,小兔的耳朵不見了,那藏在哪兒了呢?我們一起來瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書

  (1)出示小兔

  師:“我們先來請(qǐng)出小兔子,一起仔細(xì)地找找他的耳朵(教師同時(shí)示范拿著書右下腳的圓點(diǎn)翻開書的第 1 頁)”

  幼:“小兔小兔”

  師:“寶貝兒們真棒,來摸一摸小兔的耳朵”師:“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”

  幼:長長的

  幼:耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼:小兔的耳朵紅又紅

  (教師及時(shí)鼓勵(lì)肯定)

  師:噢,小兔的耳朵長又長(教師同時(shí)帶動(dòng)孩子以夸張的肢體動(dòng)作來體驗(yàn)‘長’)

  幼:小兔的耳朵長又長(孩子邊說邊做動(dòng)作)

  (2)出示大象

  師:咚咚咚,是誰在敲門?(翻開第 2 頁)

  師:“那大象的耳朵在哪兒呢?上來摸一摸吧”(教師請(qǐng)孩子們上來摸摸大書上的動(dòng)物耳朵)

  幼:那兒,那兒(孩子們上來摸大書上的立體耳朵)

  師:大象的耳朵是什么樣的呢?

  幼:(有的孩子張開兩只手,有的用語言)大的/很大的/大/大大的

  師:噢,大象的耳朵大又大,小朋友的聲音真好聽,大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時(shí)以夸張的動(dòng)作幫助孩子理解“大”,并說出大象耳朵的特點(diǎn)“大又大”,同時(shí)以抽答的方式幫助個(gè)別孩子理解及糾正發(fā)音)

  (3)出示小貓

  師:還有一位動(dòng)物朋友已經(jīng)等不及了,我們趕快把它請(qǐng)出來吧。(翻開第 3 頁)

  (4)出示小熊

  幼:耳朵在這兒

  師:那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼:圓又圓的

  師:“噢,小熊的耳朵圓又圓,小朋友的聲音真好聽!”

  3.師幼共同翻閱小書,游戲“耳朵配對(duì)”

  (1)共同翻閱小書

  過渡:小朋友說得很好,大象的耳朵大又大,小兔的耳朵長又長,小熊的耳朵圓又圓,現(xiàn)在,這些動(dòng)物朋友跑到我們的小書里去了,我們也去請(qǐng)他們出來吧,好嗎?

  (教師與孩子共同翻閱小書)

  師:我們一起來找到第一位動(dòng)物朋友,看看我是怎么把動(dòng)物朋友請(qǐng)出來的老師找到了,是小兔,你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。

  幼:找到了,找到了

  再依次請(qǐng)出第二、三位客人(孩子們?cè)诤竺娴姆催^程中,都與翻看第一頁時(shí)情況相似)

  (2)耳朵配對(duì)游戲

  師:咦,小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,最后一頁的小動(dòng)物耳朵也不見了,怎么回事呢? 哦,原來呀是小動(dòng)物請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們找回自己的耳朵,好不好?

  幼:好(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),啟發(fā)孩子為動(dòng)物耳朵配對(duì))

  (三)結(jié)束部分:

  1.游戲:幫身邊的小動(dòng)物貼上耳朵

  師:我們還有那么多的小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們也找到耳朵” (放音樂,教師幫助孩子將找到的耳朵與小動(dòng)物的頭貼好,謝謝你幫我找到了耳朵)

  幼:大耳朵,大象的幼:大象的耳朵大

  幼:小狗的耳朵大又大

  幼:小白兔的耳朵紅又紅……

  活動(dòng)總結(jié)

  通過此次活動(dòng)我在自己設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)以及分析教材方面得到了很多,現(xiàn)反思如下:我的所得:

  1.設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)首先要充分分析教材以及幼兒,以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點(diǎn);

  2.在進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí),教師在課前對(duì)于教材的充分把握,關(guān)系著活動(dòng)的進(jìn)程;

  3.教師的隨機(jī)教育很重要,在活動(dòng)中的語言應(yīng)該簡潔明了。 活動(dòng)中的亮點(diǎn):

  4.活動(dòng)氛圍輕松,把握年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確,在活動(dòng)中幼兒情緒愉悅;

  5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;

  6.在活動(dòng)中的提問比較具有開放性,并且在活動(dòng)中有針對(duì)性的重點(diǎn)提問。

  活動(dòng)中的不足:

  1.在自由閱讀時(shí)對(duì)幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。

40、小班語言教案《蟲蟲螞蟻在搬家》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  童謠簡短明快、淺顯易懂,讀起來朗朗上口,深受幼兒喜愛。童謠的內(nèi)容大多源于生活,能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),具有良好的教育意義。小班童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》共四句,每句七字。教師用四川方言開展教學(xué)活動(dòng),讓幼兒理解“耙、旮旯”意思,明白“螞蟻搬家要落雨”的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)讓幼兒感受童謠的趣味與魅力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解童謠內(nèi)容,感知方言詞匯“耙、石旮旯”。

  2.通過“開火車鉆山洞”游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)童謠的趣味性。

  3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣,感受用四川方言朗誦童謠的趣味性。

  難點(diǎn):理解童謠內(nèi)容,借助游戲使幼兒較準(zhǔn)確的朗誦童謠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)說四川話,看過螞蟻搬家的現(xiàn)象。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、紙板。

  活動(dòng)過程

  (一)師幼聽賞童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》(普通話)。

  1.教師出示圖片,引出主人公——螞蟻。師:孩子們,看看這是誰?

  幼兒:螞蟻。

  師:對(duì)的,那你們聽過關(guān)于螞蟻的童謠嗎?

  幼兒:

  師:接下來郭老師念首童謠,聽聽螞蟻在干什么?

  2.教師有情感和節(jié)奏地朗誦童謠(四川話)。

  《蟲蟲螞蟻在搬家》天上落雨地下,蟲蟲螞蟻在搬家, 問你搬到哪里去? 搬到對(duì)門石旮旯。

  (二)通過問答形式,幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

  師:剛才你們聽到了什么?

  幼兒:螞蟻。

  師:螞蟻在干什么? 幼兒:搬家。

  師:是的,蟲蟲螞蟻在搬家(教師出示第二幅圖片,貼上)。螞蟻為什么要搬家呢?

  幼兒:下雨了。

  師:你的小耳朵聽得很仔細(xì),天上落雨了。那你們曉不曉得天上落雨,地下會(huì)變得啥子樣?

  幼兒:濕的。

  師:是的,落大雨地下會(huì)濕。郭老師請(qǐng)你們摸一摸天上落雨過后的地下是啥子感覺。

  教師拿著第一幅圖片快速的讓每個(gè)幼兒摸一摸,并說出摸上去的感覺。師:摸上去是硬的還是的?

  幼兒:的。

  師:天上落雨后地下是的,原來:天上落雨地下。

  師:看到螞蟻搬家,你們猜小朋友會(huì)給螞蟻說啥子話吶?(教師出示第三幅圖)

  幼兒:

  師:我聽聽小朋友給螞蟻說了啥子,原來大哥哥說的和你們說的一樣呀:問你搬到哪里去。我們學(xué)一學(xué)小朋友說的什么?

  幼兒:問你搬到哪里去。

  師:看看,螞蟻搬到對(duì)門哪里去了?

  幼兒:石頭

  師:對(duì)的,石頭的縫縫頭,四川話叫“石旮旯”。原來是搬到對(duì)門石旮旯。告訴你們哦,這首童謠的名字叫《蟲蟲螞蟻在搬家》,我用綠顏色的紙表示題目: 幼兒:《蟲蟲螞蟻在搬家》。

  (三)通過多形式(師幼合作、幼兒分組)朗誦,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)童謠的理解。

  1.師幼共同朗誦童謠。

  師:你們會(huì)不會(huì)念這首童謠了?我們一起試一哈,要不要得? 幼兒:要的

  2.幼兒分組朗誦童謠。

  先請(qǐng) 6 個(gè)小朋友到前面朗誦,剩下的小朋友來當(dāng)小老師,然后互換角色,看哪一組念的又大聲、又有勁兒。

  (四)“火車過山洞”游戲,感受童謠有趣好玩的特點(diǎn)。

  1.教師講解游戲規(guī)則,示范玩法。

  師:你們曉得不?《蟲蟲螞蟻在搬家》這首童謠跟“火車過山洞”游戲一起,少好耍,你們想不想耍? 幼兒:想。

  師:那就聽清楚規(guī)則:緊緊拉住前面一個(gè)小朋友的衣服,大家一邊開火車一邊大聲的念童謠,念到“問你搬到哪里去?”的時(shí)候,山洞就會(huì)關(guān)上,只有大家一起念“搬到對(duì)門石旮旯”,山洞才會(huì)打開,火車才能繼續(xù)開起走。明白了不?

  幼兒:明白了。

  2.游戲結(jié)束,教師小結(jié)。師:游戲好玩不?

  幼兒:好玩。

  師:待會(huì)請(qǐng)你們回到教室,把今天的童謠和游戲分享給你們的小伙伴,一起玩,要不要得?

  幼兒:要的。

  附:小班童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》天上落雨地下,

  蟲蟲螞蟻在搬家, 問你搬到哪里去? 搬到對(duì)門石旮旯。

  活動(dòng)總結(jié)

  平日的教學(xué)活動(dòng)老師們都是使用的普通話,而童謠本身具有很強(qiáng)的地域性,要用當(dāng)?shù)胤窖圆拍芨惺艿酵{的趣味性,因此用方言進(jìn)行語言教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)孩子們表現(xiàn)的特別好奇、興奮。

  在第一環(huán)節(jié),讓孩子們理解“耙”,我用棉花涂成咖啡色,盡可能的貼近泥土顏色,孩子去摸的時(shí)候,感受到了軟軟的,這個(gè)教學(xué)策略取得了比較好的效果。

  由于教師全程是采用四川方言教學(xué),孩子很快就適應(yīng)了語言環(huán)境,通過多種形式的朗誦(師幼朗誦、幼兒分角色朗誦),加上本首童謠內(nèi)容比較短,孩子學(xué)起來比較快,很快就學(xué)會(huì)了童謠。

41、小班語言教案《好朋友》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開,繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣,書中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話,“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀,”簡單精煉,非常適合2-3 歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語言溝通交流。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往。

  2、大膽完整的說出“我也一起玩,好嗎?

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說:“我也一起玩,好嗎?”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本 PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具 3 框

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入

  師:“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書,它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢,帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?

  設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡明的導(dǎo)入,讓孩子簡單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

  二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

  1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?

  2、大家一起玩好玩嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:

  教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3 歲幼兒語言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問教簡單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡單的提問概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

  三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話

  1、小兔和小熊正在開心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來了,它大聲的說:“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f出來,

  2、閱讀 P5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧!

  3、精讀 P7 頁,小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說:“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說,朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說:“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒有聽見我們大聲一點(diǎn)試一試

  4、閱讀 P8 頁,謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽見了,他們一起玩真開心

  閱讀完提問:“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說出故事中的對(duì)話,進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊, 2—3 歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用

  1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”

  2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰會(huì)說:“好聽的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲

  設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景模擬

  活動(dòng)反思

  2-3 歲的幼兒以無意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我 做了以下思考。

  1、從選材方面,內(nèi)容簡潔童趣,圖書畫面溫馨豐富。

  2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)。

  3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。

42、小班語言教案《綠色的世界》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。

  2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。

  3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)豐富多彩的生活。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

  2、圖片若干。

  3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  談話導(dǎo)入:

  師:剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)有趣的游戲,我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么? (幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)

  二、基本部分:

  1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。

  教師:這么多綠色的事物,老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌,小朋友想聽嗎? (教師朗誦詩歌、幼兒傾聽) 教師:剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話? (幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜) 根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等,教師做相應(yīng)動(dòng)作。

  2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。

  1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。 教師:小朋友說的真好,那我們?cè)賮砺犚宦犑遣皇切∨笥颜f的這些?

  2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。 老師:詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的? 為什么會(huì)變成綠色的?

  教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。 所有的東西都變成了綠色,詩歌里是怎么說的? (這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

  老師:可是詩歌里面還說,綠色的世界忽然不見了?為什么?

  3)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。 老師:我們一起看著這個(gè)圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。 (教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌)

  4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?

  3幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

  教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡,請(qǐng)你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f一說。然后告訴老師。 (教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌) 結(jié)束部分:好了,我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以歌曲引出給小青蛙過生日,以變魔術(shù)的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法?;顒?dòng)開始,我以故事來引出青蛙過生日,并出示青蛙手偶。誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  在活動(dòng)中,幼兒參觀了各種綠色的植物,感知綠色,幼兒的主動(dòng)參與性很強(qiáng),又大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。為避免空洞的說教,我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。

  不足之處:在教學(xué)過程中,我在講課時(shí)語言比較快,讓幼兒感知綠色的時(shí)間短了些。結(jié)束活動(dòng)也太倉促,整個(gè)活動(dòng)還缺生定的感染力。

  以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

43、幼兒園小班語言教案《動(dòng)物的傘》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

  2.在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容。

  3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入

  講故事設(shè)置情景:一個(gè)明媚的午后,小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍,天上突然飄來了一朵烏云,嘩啦啦,下起來了大雨,小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

  二、基本部分

  1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。

  教師:我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

  教師:小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

  教師小結(jié):那我們可以這樣說:“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥飛到大樹上,大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

  2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。

  教師:接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

  教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

  教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘。”)

  3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。

  教師:小鳥、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

  教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)

  4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。

  教師:看看圖上的動(dòng)物,下雨時(shí)都找到了什么?

  幼兒嘗試說出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。

  5.完整復(fù)述詩歌。

  教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

  6.完整欣賞老師念詩歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  7.請(qǐng)幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

  三、拓展幼兒思維

  1.下雨天,小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)

  2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是,我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

  教師:我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。

  教師:看看還有哪個(gè)動(dòng)物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘?!?/p>

  3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

  教師:這么多動(dòng)物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)

  4.播放背景音樂,完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作,邊朗誦歌詞。)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  (播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了,七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說說,回到家跟爸爸媽媽說說吧。

  附:

  動(dòng)物的傘

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  小鳥飛到樹枝上,大樹傘!

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  我們都有自己的傘。

  續(xù)編部分:

  青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!

  烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  大家都有自己的傘。

  師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!

  五、活動(dòng)延伸:

  1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩歌內(nèi)容畫下來。

  2.家園共育:與家長配合,請(qǐng)家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

  教學(xué)反思:

  《動(dòng)物的雨傘》是一首語言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對(duì)于下雨了,小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神,而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開心,促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點(diǎn),多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),使幼兒體驗(yàn)其中的快樂,感受兒歌的趣味,把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng),快樂的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂,獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處:首先,在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了,在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問時(shí)沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

  其次,在本次活動(dòng)中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動(dòng),沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會(huì)更好一些。

  第三,從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

  這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束。

  這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

44、小班語言教案《兩個(gè)好朋友》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

  2.懂得好朋友要友好、合作。

  3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.茶壺和水杯實(shí)物。

  2.掛圖,故事磁帶。

  3.一段輕快的音樂。

  三、活動(dòng)過程

  1、兩個(gè)好朋友。

  ――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對(duì)好朋友,他們說得對(duì)嗎?為什么?

  ――教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了?!辈鑹卣f:“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來了!”

  ――雨傘和雨鞋說他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?

  2、誰和誰是好朋友。

  ――教師出示掛圖,完整講述故事一遍。

  ――在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?

  ――你們還知道誰和誰是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

  ――教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。

  3、尋找好朋友

  ――請(qǐng)幼兒說說:在我們班里,誰是你的好朋友?

  ――在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。

  四、活動(dòng)建議

  1.幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。

  2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

  3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來。

  附:一對(duì)好朋友

  茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  水杯說:“對(duì)!”

  桌子對(duì)椅子說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  椅子說:“對(duì)!”

  鑰匙對(duì)鎖說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  鎖說:“對(duì)!”

  雨傘對(duì)雨鞋說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  雨鞋說:“對(duì)!”

  鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  小鳥說:“不對(duì)!不對(duì)!”

  小鳥說:“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?!?/p>

  小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

45、小班語言教案《國王生病了》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能初步理解故事內(nèi)容并對(duì)畫面進(jìn)行一定的描述。

  2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

  3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、圖畫書、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

  1、你們生過病嗎?生病時(shí)有什么感覺?

  2、你知道人為什么會(huì)生病?

  3、怎么樣才能讓自己保持健康,不生病呢?(運(yùn)動(dòng))你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?

  教師小結(jié):只有自己多做運(yùn)動(dòng),才會(huì)身體好。但是,運(yùn)動(dòng)過少和運(yùn)動(dòng)過多都不好做運(yùn)動(dòng)要適當(dāng)。

  二、利用課件,幫助幼兒理解故事看課件,共同閱讀,教師提問:

  1、床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?

  2、他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?上面寫了些什么?

  3、這些人是誰?轎子是用來干什么的?

  4、星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?

  5、這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?

  6、你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了,但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?

  7、國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽了國王說的話會(huì)怎么說?星期一到星期日其他人干了什么?他們?cè)鯓恿?

  8、后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?

  9、國王的病好了嗎?從哪里看出來的?

  10、教師完整講述故事,完整感受故事的內(nèi)容。

  三、設(shè)計(jì)“我的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”

  1、小朋友也要天天做運(yùn)動(dòng),才能保持健康啊。我們來自己設(shè)計(jì)一張“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”吧。

  要求:每天的運(yùn)動(dòng)都要不一樣。

  2、幼兒自己設(shè)計(jì)“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”,教師巡回指導(dǎo)。

  3、展示與交流幼兒的作品。

  教學(xué)反思:

  請(qǐng)幼兒先自己看書,觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方,我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)真判斷,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后,讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分,最后師生再一起閱讀后半部分,這樣層層遞進(jìn),充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。