小班語(yǔ)言教案《這是誰(shuí)的家》反思
小班語(yǔ)言教案《這是誰(shuí)的家》反思
1、小班語(yǔ)言教案《這是誰(shuí)的家》反思
設(shè)計(jì)意圖:
“肚臍眼”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,怎么會(huì)有肚臍眼的?肚臍眼又有什么用?繪本故事《是誰(shuí)的肚臍眼》正好填補(bǔ)了這個(gè)空白。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣,開(kāi)拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī),提高孩子們的看圖講述畫(huà)面的能力,培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道自己肚臍眼的由來(lái)及其作用。
2.在看看、猜猜、講講中,能夠準(zhǔn)確找出不同物體肚臍眼的部位。
3.能自由想象并大膽表述自己的想法,體驗(yàn)繪本故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本PPT。
2.人手一份操作練習(xí)和固體膠。
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事內(nèi)容
(1).今天陳老師邀請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙的你愿意嗎?請(qǐng)你告訴我這可能是什么?出示幻燈1,引起幼兒觀看興趣。(幼兒猜猜)
(2)、邊翻書(shū)邊說(shuō),我們來(lái)看看到底是什么?(出示幻燈2)原來(lái)是寶寶的肚臍眼啊!
(3)、問(wèn)問(wèn)寶寶你們知道寶寶怎么會(huì)有肚臍眼的嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶來(lái)吸取氧氣和營(yíng)養(yǎng),當(dāng)寶寶出生后會(huì)將臍帶剪斷,打個(gè)結(jié)就變成了我們的肚臍眼。)邊講邊出示幻燈圖片3,激發(fā)幼兒的興趣。
寶寶你們有肚臍眼嗎?找一找,撓一撓,癢不癢?
(4).那除了寶寶有肚臍眼,你知道還有什么東西有肚臍眼嗎?(讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō)),
(5).今天陳老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西也有肚臍眼的,你來(lái)找找看,它藏在了哪里?出示幻燈4櫻桃圖,讓幼兒來(lái)找一找。
(6).你們?yōu)槭裁凑f(shuō)這是櫻桃的肚臍眼?引出它的作用。
小結(jié):櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時(shí)候一樣是用來(lái)吸取媽媽身上的營(yíng)養(yǎng)的。
(7).小櫻桃有肚臍眼,寶寶有肚臍眼,這里啊陳老師還找來(lái)了兩個(gè)肚臍眼,你能猜出是誰(shuí)的肚臍眼嗎?(出示幻燈,猜一猜)
2:操作練習(xí)
陳老師這里還有一些肚臍眼,你們能猜出這是誰(shuí)的嗎?
(1).先看圖片內(nèi)容,找出肚臍眼在哪里?
(2).講解操作步驟。
(3).進(jìn)行作業(yè)評(píng)析。
活動(dòng)反思:
《是誰(shuí)的肚臍眼》是一本知識(shí)性繪本,符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí),我把重心放在了“猜誰(shuí)的肚臍眼”上面,上課過(guò)程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來(lái)從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過(guò)這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié):肚臍眼是用來(lái)吸取營(yíng)養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后,我進(jìn)行猜是“誰(shuí)的肚臍眼”的一系列活動(dòng),先由觀看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對(duì)活動(dòng)還是很感興趣的,就是收尾部分我似乎沒(méi)有語(yǔ)言組織好還不夠精簡(jiǎn),以后還需把問(wèn)題考慮清楚并且將語(yǔ)言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。
2、小班語(yǔ)言教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..?!?/p>
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物圖片(幼兒和家長(zhǎng)共同收集)、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚(yú)游”
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引起興趣
1、 今天,有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰(shuí)?
二、 請(qǐng)朋友
(一)天上飛的動(dòng)物
1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影,請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))
2、 問(wèn):天上飛的動(dòng)物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛,兩只小鳥(niǎo)一起飛,三只小鳥(niǎo)做游戲。”
(二)地上跑的動(dòng)物
1、 [小貓叫]誰(shuí)來(lái)了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰(shuí)?小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌,誰(shuí)來(lái)幫它?
3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣,它們的動(dòng)作也不一樣,看這是誰(shuí)?小兔可以怎么說(shuō)?
4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰(shuí)跑得很快呀?誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。
5、 你們瞧,又來(lái)了這么多的小動(dòng)物,有誰(shuí)? 他們都是在哪里的?
6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,一邊表演一邊說(shuō)。
(三)水里游的動(dòng)物
1、 出示魚(yú)尾巴,請(qǐng)幼兒猜。
2、 小魚(yú)會(huì)怎么游?
3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物,有哪些啊?
4、 我們幫小魚(yú)找到這么多的好朋友它真高興,它要和我們一起做游戲呢![“小魚(yú)游”]
觀察與反思:
在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部,來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中,可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)??梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅,我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。
設(shè)計(jì)思路:
各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最?lèi)?ài),不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中,不管是男孩還是女孩,都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話,或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解,我采用家園互動(dòng)的形式,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片,并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說(shuō)說(shuō),唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗(yàn)其樂(lè)趣,在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。
3、小班語(yǔ)言教案《落葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。
2、了解秋天來(lái)了樹(shù)葉都落下來(lái),有的變紅了,有的變黃了。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、綠顏色的樹(shù)葉若干,樹(shù)葉飄落的幻燈片
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《小手拍拍》
二、出示紅、黃 、綠樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察
小朋友,今天貢老師給你們帶來(lái)了禮物,看這是什么?(樹(shù)葉)這是什么顏色的樹(shù)葉?(紅顏色的,紅樹(shù)葉),這是什么顏色的樹(shù)葉?(綠顏色的,綠樹(shù)葉),這是什么顏色的?一片一片黃樹(shù)葉。秋天到了,樹(shù)葉有的變紅了,有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹,他們就飄下來(lái)。
三、觀察幻燈片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的。
四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》
小落葉啊,還給小朋友帶來(lái)一首好玩的兒歌,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)好不好?
1、 教師朗讀兒歌,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、 教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌,請(qǐng)幼兒跟讀。
3、 模仿各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌。
五、 游戲
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮小樹(shù)葉,我來(lái)扮風(fēng)婆婆好不好?教師說(shuō):“大風(fēng)來(lái)了,小朋友就大聲說(shuō)兒歌,邊說(shuō)兒歌邊做樹(shù)葉飛舞的樣子?!苯處熣f(shuō):“刮小風(fēng)了,幼兒就慢慢的走,小聲說(shuō)兒歌?!苯處熣f(shuō):“風(fēng)停了,幼兒就蹲下來(lái),不說(shuō)兒歌。
2、小朋友看地上有那么多的落葉,我們把它撿起來(lái)送它回家吧!每人撿一片樹(shù)葉放在袋子里,小樹(shù)葉都找到了新家,我們寶寶也回家休息吧!
活動(dòng)延伸
爸爸媽媽一起去撿落葉。
活動(dòng)反思:
由于小班的孩子年齡較小,注意力容易分散,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,如扮演小樹(shù)葉,激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí),沒(méi)有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語(yǔ)言的培養(yǎng)。
4、小班語(yǔ)言教案《悄悄話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
安靜傾聽(tīng)故事《悄悄話》,能理解故事大意。
通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 故事《悄悄話》及其幻燈片
2、 故事中角色的手飾
3、 音樂(lè):班得瑞《仙境》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話,吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、 提問(wèn):老師剛才做什么了?
3、 接著提問(wèn):悄悄話是什么意思?
4、 教師小結(jié):悄悄話就是悄悄的說(shuō)話,說(shuō)話的聲音很低,只有說(shuō)話的人和聽(tīng)的人能聽(tīng)到,別人都聽(tīng)不到。今天,薛老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,名字就叫《悄悄話》,請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)。
二、基本部分:
1、 教師配樂(lè)講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、 提問(wèn):--故事的名字叫什么?
--故事中都有哪些小動(dòng)物?
--在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?
--它們說(shuō)了句什么悄悄話?
幼兒討論回答。
3、 觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽(tīng)。
4、 邊看幻燈片提問(wèn)并講述:
--螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話?
--螞蟻是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
--蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話?
--蚯蚓是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。
--蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話?
--蝸牛是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。
--青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句什么悄悄話?
--青蛙是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。
--小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話?
--小魚(yú)是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。
--蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話?
--蜻蜓是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。
5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。
6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分:
這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣,互相關(guān)心幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
附故事:
螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái),螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái),蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái),蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái),青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句悄悄話,小魚(yú)小魚(yú)游過(guò)來(lái),小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái),蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了!
活動(dòng)反思:
1、這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子,幼兒能積極參與活動(dòng)并且興趣很高。本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行,目標(biāo)達(dá)成情況很好,重難點(diǎn)能較好的把握并突破,孩子們理解了故事大意,
2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn):
(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng),緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(2)運(yùn)用多媒體課件,直觀形象。
(3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn),緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。
(4)教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)確到位。
(5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足:在分組表演時(shí),如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異,讓分組表演更有效。
5、小班語(yǔ)言教案《新年》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)正確的新年祝福語(yǔ),并祝福他人。
2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。
3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):正確的跟長(zhǎng)輩和同齡的祝福語(yǔ)的區(qū)別
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻資料,新年音樂(lè)
2. 朝鮮族的過(guò)新年ppt
3.新年賀卡半成品。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入:
播放新年音樂(lè)讓幼兒想起這樣的音樂(lè)在哪里聽(tīng)過(guò)?什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)?
展開(kāi):
1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻,讓幼兒感受過(guò)新年的心情氣氛
2.播放朝鮮族過(guò)新年的ppt,讓幼兒了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣
3.跟老師一起說(shuō)新年祝福語(yǔ),不同的年齡段不同的祝福語(yǔ)。
結(jié)尾:制作新年賀卡
給長(zhǎng)輩的新年祝福語(yǔ)涂色
教學(xué)反思
這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中,大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō),有看、有動(dòng)(操作)。
6、小班語(yǔ)言教案《小腳的朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō)說(shuō)小腳的作用。
2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。知道怎樣保護(hù)小腳。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事磁帶。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
難點(diǎn):體會(huì)保護(hù)小腳的重要性。
活動(dòng)流程:
(一)啟發(fā)談話,引出故事。
我們小朋友都有好朋友,說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?
我們的小腳也有好朋友,你們猜猜看,小腳的好朋友是誰(shuí)?
聽(tīng)一聽(tīng)故事你就知道小腳的好朋友是誰(shuí)了,對(duì)小腳有什么幫助。
(二)傾聽(tīng)故事,播放錄音磁帶。
1.小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。有一天,小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的,太不舒服了, 就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候,偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!沒(méi)有鞋子和襪子的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。
2.小腳丫丫的朋友是誰(shuí)?
3.為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?
4.小腳丫丫沒(méi)有了它的朋友后發(fā)生了什么事?
(三)找小腳、認(rèn)小腳。
1.我們的小腳在哪里?
2.脫下鞋子和襪子,數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭?
3.在腳底輕輕撓一撓,會(huì)有什么感覺(jué)?還有腳跟、腳背。
4.我們的小腳會(huì)干什么?。
小腳能不能拿東西呢?請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。
老師小結(jié):小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。
5.小腳這么重要,我們要怎樣保護(hù)我們的小腳?
老師小結(jié):穿好鞋子襪子,不能光著小腳走路,會(huì)很不舒服,而且容易受傷。穿合適的鞋子,不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳,常剪腳趾甲。上幼兒園時(shí)坐爸爸媽媽的車(chē)子,不能把腳伸到車(chē)輪中去。
(四)給小腳找好朋友。
1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?
2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右,不能穿反。
3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
穿襪兒歌:
縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))鉆進(jìn)小洞子(穿進(jìn)襪尖)拉起長(zhǎng)鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯(cuò)了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?
老師小結(jié):剛才我們的小腳在地上走過(guò),回家后請(qǐng)爸爸媽幫忙一定要洗干凈,我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換,這樣小腳才舒服。我們的小手摸過(guò)腳、腳上的細(xì)菌都到手上了,怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!
(五)、建議
1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走,獲得不同的感受。
2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底,分清鞋子的左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。
活動(dòng)延伸:
1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走,獲得不同的感受。
2.引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底,分清鞋子左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
活動(dòng)反思
小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)挛锒汲錆M著濃厚的興趣,于是我讓他們從自身開(kāi)始來(lái)探索自己的小腳, 找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索的場(chǎng)景讓孩子感受,讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣,并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述,啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過(guò)程中去尋找小腳的朋友。
7、小班語(yǔ)言教案《我的爸爸》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話、交談的習(xí)慣。
2、讓幼兒增進(jìn)對(duì)爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)他人的情感。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):組織語(yǔ)言教學(xué)
2、教學(xué)難點(diǎn):如何組織幼兒圍繞話題談話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家都做些什么?
2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟
3、每人帶一張爸爸的相片,老師畫(huà)好有爸爸頭像的畫(huà)一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入話題
師:(出示有爸爸頭像的畫(huà))小朋友每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?
二、活動(dòng)開(kāi)始
1、老師向幼兒提出要求:請(qǐng)小朋友在介紹自己的爸爸時(shí)要清楚地說(shuō)出爸爸的長(zhǎng)相,爸爸在家里做些什么事?
2、教師輪流參與幼兒的小組談話,了解幼兒的談話內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”
1、自由交談后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。
2、對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)。
四、拓展談話的話題
1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。
2、在幼兒的談話過(guò)程中,教師用平行談話的方式,為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。例如:“我爸爸是……”,“他會(huì)做……”。
五、小結(jié)
引導(dǎo)幼兒:爸爸是很愛(ài)孩子的,同時(shí),他們也希望我們的小朋友成為好孩子。!.快思.教案網(wǎng)!小朋友你們也應(yīng)該關(guān)心爸爸、愛(ài)爸爸和我們身邊的每一個(gè)人。
六、結(jié)束活動(dòng)
欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。
教學(xué)反思
1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí),選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”,引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動(dòng),讓幼兒在老師的指導(dǎo)下,很好地展開(kāi)活動(dòng)。
2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理,我通過(guò)三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。
第一步:通過(guò)語(yǔ)言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;
第二步:要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流,對(duì)“我的爸爸”的認(rèn)識(shí);
第三步:通過(guò)提出問(wèn)題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍,使幼兒在交談過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、當(dāng)然,我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中,感覺(jué)有些困難,因?yàn)樾“嘤變簩?duì)談話活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),所以如何協(xié)調(diào)而有效地開(kāi)展活動(dòng),使活動(dòng)開(kāi)展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。
8、小班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的旅行》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件大膽的講述故事內(nèi)容,并感知自然界的豐富多彩。
2、通過(guò)故事欣賞。引導(dǎo)幼兒體會(huì)友情的溫馨與甜美。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔子手偶,小動(dòng)物圖片。
2、PPT課件。
3、音樂(lè)《郊游》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友們你們旅行過(guò)嗎?
和誰(shuí)一起去的?去了哪里?
你都看到了些什么?
今天我們班來(lái)了位小客人,看看是誰(shuí)?
打個(gè)招呼吧!兔寶寶它說(shuō)它要給小朋友講講它的旅行,想不想聽(tīng)?
2、出示PPT。引導(dǎo)幼兒分別講述圖片內(nèi)容。
(1)出示PPT
兔寶寶要去干什么呀?它和誰(shuí)一起去旅行呢?
(2)出示PPT
它遇到了誰(shuí)?什么顏色的小雞?它會(huì)怎樣邀請(qǐng)小雞呢?黃色的小雞又會(huì)怎樣回答它呢。
它又遇到了誰(shuí)?誰(shuí)么顏色的小蝸牛?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小蝸牛呢?粉紅色的小蝸牛又會(huì)怎樣回答它呢?
(3)出示PPT
接著它又遇到了誰(shuí)?什么顏色的小青蛙?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小青蛙呢?綠色的青蛙又會(huì)怎樣回答它呢。
后來(lái)它又遇到了誰(shuí)?什么顏色的小狗?它會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢?棕紅色的小狗又會(huì)怎樣回答它呢?
(4)出示PPT
它們來(lái)到了哪里?它們?cè)诤吀墒裁?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂(lè)嗎?
3、完整的欣賞故事《快樂(lè)的旅行》后提問(wèn)。
故事中都有誰(shuí)?它們都是什么顏色的小動(dòng)物?
兔寶寶邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ジ墒裁?
它們旅行時(shí)的心情是怎樣的?
活動(dòng)建議:
1、在表演區(qū)進(jìn)行分角色表演故事《快樂(lè)的旅行》。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱穆眯谢蚪加蔚目鞓?lè)體驗(yàn)。
故事:快樂(lè)的旅行PPT
兔寶寶要去旅行啦。媽媽問(wèn):“寶寶和誰(shuí)一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋:“哎呀!我還沒(méi)有想好呢。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我去找找看。”
兔寶寶背上小書(shū)包,高高興興地出門(mén)了。它遇到了一只黃色的小雞,就走上前問(wèn):“黃色的小雞,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō):“那我們上路吧”
走著走著,它們又遇見(jiàn)了一只粉色的小蝸牛?!胺凵男∥伵?,你愿意和我們一起去旅行嗎?”兔寶寶問(wèn)?!拔曳浅T敢?”粉色的小蝸牛高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō):“那我們上路吧?!?/p>
它們走到池塘邊,看見(jiàn)一只綠色的小青蛙正在唱歌,兔寶寶就問(wèn):“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō):“那我們上路吧”
它們經(jīng)過(guò)一片草叢的時(shí)候,看見(jiàn)一只棕紅色的小狗正在散步,兔寶寶就問(wèn):“棕紅色的小狗,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō):“我們上路吧?!?/p>
它們一起來(lái)到了美麗的湖邊,快樂(lè)地唱歌、跳舞。玩累了,大家就一起品嘗兔媽媽制作的點(diǎn)心。兔寶寶開(kāi)心地說(shuō):“這真是一次快樂(lè)的旅行!”
活動(dòng)反思:
旅途后,以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過(guò)程也是一個(gè)非??鞓?lè)的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片,談?wù)劇昂驼l(shuí)一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問(wèn)題,引出對(duì)旅行的快樂(lè)體驗(yàn),活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。
9、小班語(yǔ)言教案《甜津津的河水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)角色的情感變化。
2.分享是一件快樂(lè)的事情。
3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《甜津津的河水》課件、背景音樂(lè)。
2.彩色大棒棒糖一根、透明的大水瓶一個(gè)、一次性杯子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師出示一根彩色的棒棒糖:這是什么?是什么味道的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):甜津津)有些什么顏色呢?猜猜紅色的是什么水果味道的?黃色的是什么水果味道的?綠色的是什么水果味道的?
2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖,看看它和棒棒糖會(huì)發(fā)生一件什么有趣的事呢?
二、幼兒分段欣賞故事,體驗(yàn)故事中小熊的心情變化
1.教師邊操作課件邊講述故事第一段。
2.提問(wèn):哪些動(dòng)物游來(lái)了?小熊是怎么做的?怎么說(shuō)的?
3.教師與幼兒討論
(1)小熊明明在吃棒棒糖,可朋友們問(wèn)他在干什么的時(shí)候他總說(shuō)“沒(méi)干嘛”、“沒(méi)干嘛”,還把棒棒糖藏了起來(lái),他為什么要把棒棒糖藏起來(lái)呢?
(2)小熊有點(diǎn)小氣,它的朋友們會(huì)喜歡它嗎?
4.講述故事第二段。
提問(wèn):
(1)小熊呼喚小動(dòng)物的時(shí)候,它們來(lái)了嗎?
(2)小熊一個(gè)人吃棒棒糖它會(huì)覺(jué)得開(kāi)心嗎?為什么覺(jué)得不開(kāi)心?(不熱鬧)
(3)小熊一個(gè)人吃棒棒糖非常孤單,它該怎么做呢?(請(qǐng)大家一起吃)
(4)現(xiàn)在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖,有什么辦法可以使河里的朋友都能吃到這根棒棒呢?
6.講述故事最后一段,體驗(yàn)小動(dòng)物們的愉快情緒。
三、幼兒完整欣賞故事一遍。
四、分享活動(dòng)。
1.老師也想請(qǐng)小朋友們一起分享甜津津的水,(把棒棒糖放進(jìn)透明瓶里跳舞)觀察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水變甜了嗎?(請(qǐng)幼兒用身體學(xué)學(xué)棒棒糖跳舞的動(dòng)作)。
2.你想和誰(shuí)一起分享“甜津津的河水”呢?幼兒用一次性杯子請(qǐng)客人老師分享棒棒糖溶化成的甜甜的水,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
附故事:
甜津津的河水
有一天,小熊有了一根棒棒糖,一根香香甜甜的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃,一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚(yú)問(wèn):“小熊,小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛,沒(méi)干嘛?!毙◆~(yú)游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃,一只小烏龜游過(guò)來(lái)了,小熊趕緊藏起了棒棒糖,小烏龜問(wèn):“小熊,小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛,沒(méi)干嘛?!毙觚斢巫吡恕?小熊拿出棒棒糖正要吃,一只小螃蟹游來(lái)了,小熊趕緊藏起了棒棒糖,小螃蟹問(wèn):“小熊,小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛,沒(méi)干嘛?!毙◇π芬灿巫吡?。
河里的朋友都游走了,小熊拿出了棒棒糖要吃,可是,周?chē)粋€(gè)朋友也沒(méi)有,他覺(jué)得很孤單,他想:“要是身邊有朋友一起吃,大概會(huì)很熱鬧吧?”于是,他就喊了起來(lái):“小魚(yú),小魚(yú)?!毙◆~(yú)沒(méi)有來(lái)。他又叫:“小烏龜,小烏龜?!毙觚敍](méi)有來(lái)。他最后喊:“小螃蟹,小螃蟹。”小螃蟹也沒(méi)有來(lái),他覺(jué)得很難過(guò)。 “怎么辦呢?怎么才能讓朋友們一起和我分享呢?”小熊想來(lái)想去,終于想出了一個(gè)好辦法,它把棒棒糖放進(jìn)水里,不停的攪拌,棒棒糖融化了,小河里的水變成甜甜的啦,朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手,引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容,從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過(guò)音樂(lè)、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
不足之處:
由于經(jīng)驗(yàn)的缺失,鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多,既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng),又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng),還要照顧到孩子們的紀(jì)律,使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。
10、小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)會(huì)飛》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,樂(lè)意朗讀,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
教學(xué)過(guò)程:
(一)情景中發(fā)現(xiàn)
(向幼兒呈現(xiàn)一個(gè)天空、小河的場(chǎng)景,里面放置著“魚(yú)”和“鳥(niǎo)”的動(dòng)物教具)
師:
1、你看到了什么呀?(幼:天空、小河)
2、再輕輕的走過(guò)去一點(diǎn),看看還有什么?它們?cè)谧鍪裁?(幼:小魚(yú)、小鳥(niǎo),小魚(yú)在游,小鳥(niǎo)在飛呀飛)
3、小魚(yú)在哪里游?小鳥(niǎo)在哪里飛呢?(幼:小魚(yú)在水里游,小鳥(niǎo)在天上飛)
4、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游和小鳥(niǎo)飛好不好?
(教師邊帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作,邊朗誦兒歌中的四句:小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)怎樣飛?撲撲翅膀飛呀飛,小魚(yú)小魚(yú)怎樣游?搖搖尾巴游呀游)
(二)情景中理解
師:1、剛剛我們小鳥(niǎo)和小魚(yú)是怎么飛怎么游的呀?(幼兒說(shuō)不完整)沒(méi)有聽(tīng)清楚呀,沒(méi)關(guān)系,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師再次朗讀兒歌)聽(tīng)到小鳥(niǎo)是怎么飛的嗎?(幼:撲撲翅膀飛呀飛)小魚(yú)是怎么游的呢?(搖搖尾巴游呀游)
2、現(xiàn)在我們一邊學(xué)小鳥(niǎo)和小魚(yú),一邊來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是怎么飛怎么游的好嗎?(幼兒跟著老師邊模仿動(dòng)物邊朗讀兒歌)
(三)情景中游戲
師:
1、還有誰(shuí)會(huì)飛?誰(shuí)會(huì)游呢?跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒兩兩相互說(shuō))
(出示各種會(huì)飛和會(huì)游的動(dòng)物頭飾)
2、很多小動(dòng)物,小朋友去選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物也讓它們?nèi)ワw呀飛游呀游。
3、(巡回提問(wèn))你是誰(shuí)?你是怎么飛(游)的?
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)兒歌活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。
11、小班語(yǔ)言教案《媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先讓幼兒回家觀察媽媽
2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園
重點(diǎn)難點(diǎn):
能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征
活動(dòng)地點(diǎn):
活動(dòng)室
活動(dòng)形式:
集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹節(jié)日
教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、提問(wèn)幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、引導(dǎo)
幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
4、組織討論
知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽(tīng)媽媽的話,不讓媽媽生氣等。
愛(ài)心提示:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽(tīng),請(qǐng)他幫忙記錄下來(lái)。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
12、小班語(yǔ)言教案《彩色的夢(mèng)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件背景音樂(lè)
教學(xué)重難點(diǎn):
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
(1)觀看PPT:"今天陳老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
(3)小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?
2、理解詩(shī)歌,感知事物與色彩的關(guān)系
(1)出示PPT:小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
(2)出示PPT:小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
(3)出示PPT:白云白云也愛(ài)做夢(mèng),小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié):小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
3、朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))
(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。
4、創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌
(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
(2)完整地朗誦詩(shī)歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)
5、活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開(kāi)始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過(guò)程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
13、小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)松的土》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
1、 今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)能猜出它是什么?!凹?xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來(lái)鉆去把土松?!?/p>
2、“它是誰(shuí)?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽(tīng)得非常仔細(xì)。現(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物,我們看看他都遇到了誰(shuí)。
二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰(shuí)?對(duì),是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖,問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo),那最后小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰(shuí)?對(duì),是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
三、對(duì)照掛圖完整講述故事后,表演故事。
故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)?小蜜蜂和啄木鳥(niǎo)呢?好,小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真?,F(xiàn)在老師來(lái)扮演小桃樹(shù),你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來(lái)表演一下好嗎?
四、出示實(shí)物,讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了,閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì),它是活在濕潤(rùn)的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性,并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹(shù)葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái),是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))
七、結(jié)束部分:
小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。
14、小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)躲起來(lái)啦》含反思
活動(dòng)名稱:
誰(shuí)躲起來(lái)了(語(yǔ)言游戲)
活動(dòng)目標(biāo):
1.第一層次:能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí);第二層次:能正確說(shuō)出部分同伴的姓名;第三層次:在教師語(yǔ)言提示下說(shuō)出個(gè)別同伴姓名。
2.學(xué)說(shuō)短句:“×××躲起來(lái)了!”
3.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,知道他們的姓名。
2.漂亮的動(dòng)物圖案小貼花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
老師導(dǎo)語(yǔ),引起幼兒的興趣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)班上你的好朋友是誰(shuí),你為什么和他是好朋友,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的越多越好。如:我和妞妞是好朋友,因?yàn)殒ゆに艹燥埡?,能高高興興上幼兒園,我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。
一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名
1.教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到!”,其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲:誰(shuí)躲起來(lái)了
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。⑴游戲的名稱叫“誰(shuí)躲起來(lái)了?”⑵游戲玩法:請(qǐng)兩位幼兒上前,各自作自我介紹,“我叫xxx”,講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái),接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn):“是誰(shuí)躲起來(lái)了?”(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看,猜對(duì)后,全體幼兒再說(shuō)一遍:“是×××躲起來(lái)了”。
2.幼兒游戲,先請(qǐng)2名幼兒上前,玩2-3遍后,請(qǐng)3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,以示鼓勵(lì)。活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3、學(xué)說(shuō)短句:“xxx躲起來(lái)了!(我的朋友是誰(shuí),我的朋友躲起來(lái)了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,并說(shuō)出他們的姓名。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
15、小班語(yǔ)言教案《汽車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種交通車(chē)的漢字。
2、初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒操作動(dòng)手能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、激發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件PPT
2、字卡:小轎車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、公共汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、面包車(chē)若干
3、操作學(xué)具:小插板、汽車(chē)圖片6張、小字卡6張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示PPT,并向幼兒提問(wèn):小朋友們,今天早上你們是怎樣來(lái)幼兒園的?你們還見(jiàn)過(guò)怎樣的車(chē)?(幼兒自由回答)
2、剛才小朋友都說(shuō)出了不同的車(chē),今天,羅老師帶小朋友參觀一下汽車(chē)王國(guó)。
3、出示小轎車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、公共汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、面包車(chē)的PPT,并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。
4、游戲:紅綠燈
幼兒手持字卡,按老師出示的信號(hào)燈進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)停后,讓幼兒回到相對(duì)應(yīng)的停車(chē)場(chǎng)。
5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),并向客人老師介紹。
6、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),起初在設(shè)計(jì)時(shí),是因?yàn)橛變簩?duì)汽車(chē)的興趣,但在實(shí)際設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我還加入了特定消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、灑水車(chē)等幾種特殊的車(chē),幼兒在活動(dòng)中參與積極性很高,有幾名幼兒對(duì)特殊車(chē)輛用途也很清晰,幼兒的知識(shí)概念上掌握較好,在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)我用了聽(tīng)錄音,孩子的興趣很高,可是到了第二遍放錄音時(shí)幼兒,幼兒對(duì)車(chē)輛的聲音不是很清楚,有點(diǎn)亂,在開(kāi)始環(huán)節(jié),應(yīng)該不放錄音,用別的話題導(dǎo)入可能效果會(huì)好一些,還有在操作部分,幼兒動(dòng)手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求,比如安全教育,垃圾的投放,老師都沒(méi)有提示幼兒,導(dǎo)致活動(dòng)后的混亂。在結(jié)束部分,幼兒的講述都是不錯(cuò)的,都能說(shuō)出自己做的是什么車(chē),有什么樣用途。如果再組織一次本次活動(dòng),我會(huì)活動(dòng)的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些,老師的語(yǔ)言要精練些,整體上本次活動(dòng)還是有很多不足的地方,努力在今后活動(dòng)中,要準(zhǔn)備的更加充分,不斷的積累經(jīng)驗(yàn),使幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)。
16、小班語(yǔ)言教案《我是小畫(huà)家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)教學(xué),使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2.豐富詞匯:嗡嗡,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣,鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物,形成高靈活性的人格特征。
4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.了解動(dòng)物的習(xí)性。
2.邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備
1.實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2.背景圖一幅。
3.漢字卡片:嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備
在動(dòng)物樂(lè)園圖中,相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲法,介紹兒歌角色,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn):小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫(huà)家》。
1.以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌,如:畫(huà)的小兔蹦蹦跳,畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
17、小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)最羞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
3、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖(一張),歌曲《乖孩子》。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖,產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、熟悉并區(qū)分詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖中各種符號(hào)的特征自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物及其身后的符號(hào),初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
(2)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖,猜測(cè)詩(shī)歌的第二句、第三句的內(nèi)容,并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第四句,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
(1)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖,分辨其他小動(dòng)物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。
(2)鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”。
(3)小結(jié)幼兒的回答,并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩(shī)歌。
4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
5、小結(jié):鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走,不要大人抱。
6、歌表演《乖孩子》,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)是小班的語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)最羞》,在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)。準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單易懂的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖在活動(dòng)中折射出深受幼兒的喜愛(ài),對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣,通過(guò)對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測(cè)、表演、體驗(yàn)等環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,活動(dòng)的氛圍輕松愉快,達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
通過(guò)本次活動(dòng),希望自己能對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展延伸活動(dòng),引導(dǎo)幼兒替換詩(shī)歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱,自己能做的事情自己做。
18、小班語(yǔ)言教案《親密的擁抱》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.初步理解散文詩(shī),了解媽媽和孩子愛(ài)的表達(dá)方式。
2.嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)散文的理解。
3.嘗試創(chuàng)編散文,體驗(yàn)媽媽和孩子之間愛(ài)的情感。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)抱一抱(經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),導(dǎo)入課題)師:小朋友真有禮貌,宋老師忍不住想要抱抱有禮貌的寶寶,誰(shuí)愿意和我抱抱?
師:恩,和小朋友擁抱的感覺(jué)真好!
師:今天,我們這里還來(lái)了一群小動(dòng)物(PPT1),誰(shuí)來(lái)啦?
二、聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)
(一)第一遍欣賞散文提問(wèn):小動(dòng)物會(huì)擁抱嗎?它們會(huì)怎么抱呢?(幼兒表達(dá)自己的想法)
(二)第二遍欣賞散文:
1.象媽媽和象寶寶是怎樣擁抱的?
鼻子勾住鼻子。
它們說(shuō)了什么?
教師提煉總結(jié):陽(yáng)光照在森林里,象媽媽和象寶寶親密的擁抱,它們把鼻子勾在一起,微笑的說(shuō):"我愛(ài)你"。
師:小朋友,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎?
2.狗媽媽和狗寶寶是怎樣擁抱的?
師:哎呀,它們還把臉貼在了一起。還說(shuō)了?幼:我愛(ài)你!
師:散文里的話也很好聽(tīng)哦!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
老師扮演狗媽媽?zhuān)?qǐng)一位幼兒扮演狗寶寶表演,其他幼兒一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)總結(jié):陽(yáng)光照在草地上,狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱,它們把臉貼在一起,微笑的說(shuō):"我愛(ài)你"。
3、長(zhǎng)頸鹿媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶的擁抱有點(diǎn)特別哦,它們是怎么擁抱的?
屁股靠屁股:請(qǐng)幼兒兩兩合作表演。
幼兒一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。。
(三)它們擁抱在一起心情怎么樣?(開(kāi)心的)臉上是什么表情的?
(第三邊欣賞散文,幼兒跟著老師一起說(shuō))幼兒表演散文三、說(shuō)一說(shuō)學(xué)一學(xué)提問(wèn):它們擁抱的動(dòng)作多有趣、多溫暖呀,它們?cè)诒ПУ臅r(shí)候還說(shuō)了什么?
小朋友,它們?cè)诒ПУ臅r(shí)候除了說(shuō):“我愛(ài)你”還會(huì)說(shuō)什么呢?(發(fā)散,不拘泥于一種形式)四、說(shuō)一說(shuō)編一編小動(dòng)物們和媽媽擁抱了,你們想和媽媽擁抱嗎?老師給大家?guī)?lái)了一些照片,誰(shuí)來(lái)啦?
師:陽(yáng)光照進(jìn)窗戶里,媽媽和開(kāi)心親密的擁抱,他們把手拉在一起,微笑地說(shuō):我愛(ài)你!
(幼兒仿編)總結(jié):小朋友,今天我們一起聽(tīng)到的這篇散文名字就叫《親密的擁抱》,聽(tīng)了散文以后你的心里有什么感覺(jué)?幼兒:開(kāi)心,溫暖,可愛(ài),等等。
師:(聽(tīng)音樂(lè),)原來(lái)?yè)肀r(shí)這么一件快樂(lè)的事情,媽媽和寶寶為什么要擁抱在一起呢?
點(diǎn)題總結(jié):因?yàn)楸舜讼鄲?ài),所以它們要擁抱在一起。
師:剛才還有許多小朋友沒(méi)來(lái)得及把好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái),今天回家后送給媽媽一個(gè)大大的擁抱,并且對(duì)她說(shuō)一句好聽(tīng)的話,好嗎散文:親密的擁抱清晨,太陽(yáng)公公出來(lái)了。
陽(yáng)光照在森林里,象媽媽和象寶寶親密的擁抱,它們把鼻子勾在一起,微笑的說(shuō):"我愛(ài)你"。
陽(yáng)光照在草地上,狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱,它們把頭靠在一起,微笑的說(shuō):"我愛(ài)你"。
陽(yáng)光照在大樹(shù)旁,長(zhǎng)頸鹿媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶親密的擁抱,它們把屁股靠在一起,微笑的說(shuō):"我愛(ài)你"。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
19、小班語(yǔ)言教案《我有一個(gè)幸福的家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌,理解內(nèi)容,能流暢地背誦,感受家庭中親情的溫暖。
2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片和全家合影照片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.看照片,感受家庭中親情的溫暖,請(qǐng)幼兒拿著照片,說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn):小朋友,照片上都有誰(shuí)?(孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺~奶奶……)
2.幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師:請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照,并向小友介紹自己的家人。
3.看圖片,學(xué)習(xí)兒歌,教師出示兒歌圖片,有感情地朗誦兒歌,幼兒欣賞。教師提問(wèn):兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰(shuí)?教師配上動(dòng)作,朗誦兒歌,教師提問(wèn):你有一個(gè)什么樣的家?爺爺奶奶對(duì)你怎么樣?爸爸媽媽怎樣對(duì)你的?(很愛(ài)我)大家在一起是怎樣的情景(高高興興,很快樂(lè)!)幼兒看圖片,跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō),幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō),教師小聲說(shuō)。分男,女二組朗誦兒歌。
4.教師提問(wèn):小朋友都有一個(gè)幸福的家,家里人都很愛(ài)小朋友,那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺~奶奶呢?!來(lái)自快思老師教案.!怎樣對(duì)待爸爸媽媽?zhuān)隳転樗麄冏鲂┦裁?(幼兒,自由回答)。
5.教師小結(jié):小朋友都有一個(gè)幸福的家,我們要尊敬長(zhǎng)輩,幫他們做一些力所能及的事,做一個(gè)懂禮貌,愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
6.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我有一個(gè)幸福的家》一起哼唱著歌曲結(jié)束。
7.活動(dòng)延伸:幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng),可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
20、小班語(yǔ)言教案《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。
2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
師:今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1.出示課件畫(huà)面一:七星瓢蟲(chóng)花紋
(1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師:有位朋友來(lái)跟我們玩游戲了。聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)猜猜它是誰(shuí)呢?看看它身上有什么?
師:我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。
(2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱。
2.出示課件畫(huà)面二:青蛙嘴巴
(1)教師:又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫(huà)面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3.出示課件畫(huà)面三:蜜蜂背部花紋
(1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫(huà)面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)
2 . 師:我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲(chóng)和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周?chē)€有些朋友也來(lái)跟我們玩游戲了。等一會(huì)我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰(shuí)?
四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師:你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!
活動(dòng)反思:
小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
21、小班語(yǔ)言教案《小兔找家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在小兔找家的游戲情境中,聽(tīng)指令按顏色,形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔頭飾12個(gè)(紅,藍(lán)) 5個(gè)紅圈,5個(gè)藍(lán)圈(圓,正方)
活動(dòng)過(guò)程:
一 裝扮小兔子 引發(fā)幼兒興趣
1.師:我是兔媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)呀?(兔寶寶)寶寶們,跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子,相應(yīng)小兔子回答。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(紅色兔寶寶和我招招手,藍(lán)色兔寶寶和我招招手 兔弟弟在哪里 和我敬禮 兔妹妹在哪兒,和我抱一抱)
二 游戲"小兔找家"
1.按顏色找家導(dǎo)入:出示PPT,看是誰(shuí)呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶,當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家,躲起來(lái)。
1)幼兒分2組,一組出去玩,一組坐在位置上,提示同伴快快找家
2.找顏色相反的家灰太狼沒(méi)抓到你們,要?jiǎng)幽X筋了,灰太狼要躲進(jìn)紅色家里,那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家,兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖,兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)
3.兔妹妹再來(lái)玩一玩,出現(xiàn)藍(lán)色圖 兔妹妹進(jìn)紅色圈)
三 按形狀找家
1.灰太狼抓不到你們,又動(dòng)腦筋了,這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請(qǐng)兔妹妹來(lái)玩,(PPT出示灰太狼+圓形圖)請(qǐng)幼兒躲起來(lái)
2.那我們現(xiàn)在請(qǐng)勇敢的兔弟弟來(lái)試一試,找個(gè)和灰太狼躲的不一樣的地方。(出示灰太狼+方形圖)幼兒進(jìn)圓形圈
四 按形狀和顏色找家
1.灰太狼又找誰(shuí)來(lái)幫忙了?(紅太狼) 紅太狼進(jìn)紅色,灰太狼 方形 那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對(duì)不對(duì) 教師跳進(jìn)紅色圈,對(duì)嗎?(不對(duì),紅太狼在紅色里,進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)?(不對(duì),灰太狼在里面 進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同,和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來(lái)玩一玩!
五 活動(dòng)結(jié)束你們看,他們又找誰(shuí)幫忙了呀?(小灰灰)下次我們?cè)賮?lái)試試。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
22、小班語(yǔ)言教案《尾巴的作用》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。
2.結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事背景圖一張,錄音磁帶一盒,動(dòng)物的貼絨教具若干,動(dòng)物頭飾若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一 理解故事內(nèi)容
1.出示大背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方,(大森林)圖上有誰(shuí)。(松鼠媽媽和小松鼠)
2.它們看見(jiàn)了小魚(yú),小魚(yú)是怎樣在水里游來(lái)游去呢? (引出故事題目)
3.借助貼絨教具,完整講述故事。提問(wèn):
?、俟适吕锍霈F(xiàn)了哪些動(dòng)物?
?、隈R大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?
③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?
?、苄∷墒蟮奈舶陀钟惺裁从媚?
4.引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)故事。提問(wèn):你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”為什么?(啟發(fā)幼兒討論,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))。
活動(dòng)二 表演故事
1.兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2.幼兒扮演小動(dòng)物表演,注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。
活動(dòng)三 續(xù)編故事
1.啟發(fā)幼兒思考:還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打開(kāi),可吸引異性等)
2.請(qǐng)幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。
3.請(qǐng)幼兒自由組合,把續(xù)編的故事隨著音樂(lè)講給大家聽(tīng)。
各領(lǐng)域滲透
科學(xué):動(dòng)物尾巴的功能。
健康:提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
生活中滲透:抓住良好的契機(jī),向幼兒隨機(jī)進(jìn)行教育。
環(huán)境中滲透:在大背景圖上每種動(dòng)物的尾巴處提問(wèn):“我的尾巴有什么用?”進(jìn)一步刺激幼兒思考、解答。
家庭中滲透:請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園觀察動(dòng)物。
活動(dòng)反思
新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果?!币虼?,活動(dòng)中,我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。
23、小班語(yǔ)言教案《我的影子》含反思
設(shè)計(jì)意圖
影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無(wú)窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返,樂(lè)此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子,那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度,在開(kāi)展閱讀讀本《我的影子》時(shí),孩子們往往只知其一,不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟?,鼓?lì)孩子們?cè)陉?yáng)光下觀察自己的影子,進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見(jiàn)、所聞、所想、所感。并通過(guò)一系列的拓展游戲,豐富孩子們有關(guān)影子的指示,并生成新的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn),并正確運(yùn)用 “我的影子會(huì)……”。
2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展,能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
(一)請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題
師:“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧?!睅в變旱綉敉怅?yáng)光處,請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。
師:我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。
師:小朋友們,仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
佳佳:我看見(jiàn)大樹(shù)有影子,大樹(shù)的影子是它最神秘的好朋友。
心開(kāi):旗子有影子,旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪:滑梯有影子,話題的影子是它最神秘的好朋友。
中一:小貓有影子,小貓的影子是它最神秘的好朋友。
教師小結(jié):影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái),被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會(huì)……”
引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等),同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的,并提問(wèn)。
師:××,你在做什么?
幼兒:我在走路。
師:你的影子在做什么?
幼兒:我的影子在走路。
教幼兒練習(xí)句式:我的影子會(huì)……
得出結(jié)論:自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子,(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了,并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。
得出結(jié)論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮,得出結(jié)論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。
(三)圖書(shū)閱讀
1、 教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》,引導(dǎo)幼兒自由翻看,鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。
2、師生共同進(jìn)行閱讀,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):“我的影子會(huì)……”的句式。
3、 發(fā)給幼兒人手一份小書(shū),鼓勵(lì)幼兒自由閱讀,對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。
課后反思:
教完這篇課文,我感到無(wú)比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上,應(yīng)通過(guò)實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀察等形式來(lái)落實(shí),還應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料,讓課內(nèi)的知識(shí)、疑問(wèn)在課外廣闊的空間得以延伸、解決。
正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說(shuō)過(guò):一切真理要學(xué)生自己獲得,或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建,而不是簡(jiǎn)單的傳遞給他們。
24、小班語(yǔ)言教案《我愛(ài)我家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容。
2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引題激趣
(1) 教師出示“家”的圖片:小朋友老師帶來(lái)了什么?
(2) 你愛(ài)你的家嗎?為什么?
(3) 原來(lái)我們都愛(ài)自己的家,除了愛(ài)家我還愛(ài)很多很多。
2.看圖學(xué)說(shuō)理解兒
(1)教師完整朗誦兒歌,你們聽(tīng)到了我愛(ài)什么?
(2)(出示天空?qǐng)D片)我愛(ài)天空,為什么?因?yàn)樘炜沼行切呛筒氏肌?/p>
(3)(出示大海)這是什么?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你怎么知道的? 你愛(ài)大海嗎,為什么?
(4)根據(jù)幼兒的回答教師說(shuō)“我愛(ài)大海,因?yàn)橛行◆~(yú)和小蝦”誰(shuí)能把這句好聽(tīng)的話跟老師一樣說(shuō)一說(shuō)。
(5)(出示大地)我愛(ài)大地,為什么我愛(ài)大地?你能和老師一樣說(shuō)一說(shuō)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)“因?yàn)榇蟮赜行〔莺托』ā?/p>
(6)(出示家)兒歌里還有一句誰(shuí)會(huì)念?我愛(ài)我家,因?yàn)橛邪职趾蛬寢尅?/p>
(7)你們說(shuō)的太棒了,我們把這首好聽(tīng)的兒歌連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。)
3.仿編兒歌
(1)(出示家)這是我們小朋友的家。(天空是誰(shuí)的家,還是誰(shuí)的家。)我們也用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,根據(jù)幼兒回答仿編兒歌?!拔覑?ài)天空,因?yàn)橛刑?yáng)和月亮”
(2)誰(shuí)能跟老師一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話:引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我愛(ài)天空,因?yàn)橛小?/p>
(3)大海里除了是小魚(yú)和小蝦的家還是誰(shuí)的家,大地上除了小草和小花還有什么?
(4)小朋友說(shuō)的都很棒,這個(gè)家是大海,這是天空,這是土地,他們的寶貝都在家里,等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片,然后坐在位置上和好朋友說(shuō)一說(shuō)你拿了什么,記得兩張不一樣的圖哦。
(5)集中交流,仿編兒歌。
?、倌隳玫氖悄膫€(gè)家的,原來(lái)你愛(ài)天空,看著圖片你來(lái)說(shuō)一句好聽(tīng)的話吧?!耙龑?dǎo)我愛(ài)天空,因?yàn)椤?/p>
?、谡f(shuō)的真好,現(xiàn)在老師拿出家,你的圖片是這個(gè)家的就站起來(lái)和老師一起說(shuō)一說(shuō)。(如:拿出天空……引導(dǎo)幼兒說(shuō)我愛(ài)天空,因?yàn)椤?
(6)小朋友說(shuō)的真棒,等下可以和好朋友換一張圖片再說(shuō)一說(shuō)哦。
活動(dòng)反思:
《我愛(ài)我家》是一節(jié)下班的語(yǔ)言活動(dòng),主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編,小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)動(dòng)生活中的語(yǔ)言才能仿編,所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編,為了讓幼兒更好的掌握句式,精心的設(shè)計(jì)了PPT,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片,給孩子們一個(gè)直觀的影像,這樣有利于幼兒的仿編。
活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣,句式掌握也很好,能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語(yǔ)言組織來(lái)仿編兒歌,活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā),教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望,特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述時(shí)非常好,所以后來(lái)幼兒在和好朋友,和客人老師講述時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用非常好,完整而且大膽。
但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過(guò)程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),可能是最后圖片的利用不完整,幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒(méi)有一個(gè)完整的概念,所以完整想不夠,也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。
25、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《這是誰(shuí)的家》含反思
教材分析:
該內(nèi)容在語(yǔ)言領(lǐng)域里,通過(guò)閱讀教材,我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活,從提示上來(lái)看,主要是從語(yǔ)言指令方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,進(jìn)而建立語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)系,為閱讀打下基礎(chǔ)。為此,本著課程整合的理念,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,我將該活動(dòng)拓寬到健康、社會(huì)、音樂(lè)充分挖掘了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)故事,能聽(tīng)懂故事大意;
2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:a、自制能懸掛娃娃三個(gè)(紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng))掛鉤6個(gè);b、貼絨教具:房子三座、蘋(píng)果樹(shù)、柳樹(shù)、草地;c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)d、大字卡"家"e、幼兒語(yǔ)言用書(shū)
2、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱《小花貓你別吵》的歌曲
設(shè)計(jì)思路:
1、游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng),好玩是幼兒的天性,所以,利用孩子感興趣的說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的方式,引導(dǎo)他們耐心地傾聽(tīng),將會(huì)受到良好的效果。
2、故事也是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,通過(guò)故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問(wèn)題情景,引導(dǎo)他們?cè)谇榫爸新?tīng)懂語(yǔ)言指令并作出判斷,進(jìn)而幫助幼兒建立語(yǔ)言的畫(huà)面的聯(lián)系,從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言理解能力和畫(huà)面閱讀能力奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開(kāi)始部分:
通過(guò)游戲《我來(lái)說(shuō)你來(lái)做》使幼兒初步能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法:教師說(shuō):"請(qǐng)你拍拍手""請(qǐng)你摸摸頭""請(qǐng)你找找小耳朵"等語(yǔ)言指令,幼兒聽(tīng)指令做出相應(yīng)動(dòng)作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。
(二)、基本部分:
1、以故事形式導(dǎo)入,設(shè)置問(wèn)題情景,引起幼兒傾聽(tīng)興趣。
教師:小朋友,老師給你們講個(gè)故事:有一天,紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng),他們一起和媽媽去超市。在超市里,他們走著走著,被許多玩具吸引住了,悄悄離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄兛吹接行」吠敉?、小貓咪咪,還有胖乎乎的小熊貓真可愛(ài)??粗粗?,因?yàn)槌欣锶撕芏?,他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都非常著急。小朋友,你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥眩瑤退麄冋壹覇?/p>
2、情景游戲《幫朋友找家》
玩法:教師出示紅紅,并發(fā)紅紅的口氣說(shuō):"小朋友,我家房頂平平的,門(mén)前有一棵蘋(píng)果樹(shù),請(qǐng)你們幫我找家,好嗎?""本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家,并把紅紅送回家,教師又以紅紅媽媽的口氣說(shuō):"謝謝小朋友。"然后啟發(fā)幼兒做出回答:"不用謝。"(或不客氣)(用同樣方式引導(dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。)(幼兒坐下來(lái))
3、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)、剛才小朋友都幫誰(shuí)找家了?(出示"家"的字卡)
(2)、你是怎樣幫他們找到家的?(引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征)
(3)、紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了?(通過(guò)引導(dǎo)使幼兒明白因?yàn)樗麄冊(cè)诔欣锕忸櫩赐婢唠x開(kāi)了媽媽。
(4)、假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)該怎樣做?如果不小心走丟,又該怎麼辦?(請(qǐng)超市的阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話號(hào)碼)。
4、游戲《給字寶寶照相》
玩法:幼兒假裝給字寶寶"家"照相,嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音,然后請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)P4在書(shū)中找到它的照片。
5、教師引導(dǎo)幼兒分別找出書(shū)中紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。
6、教師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng),并以他們的口氣說(shuō):"小朋友,天黑了,你們還能幫我找到家嗎?"(引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面與畫(huà)面之間聯(lián)系起來(lái),并作出判斷)
三、結(jié)束部分:
1、活動(dòng)小結(jié):a、教師說(shuō):"小朋友真聰明,能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家,還能找到他們黑夜的家,自己鼓勵(lì)自己:一、二、三我真棒!
B、朋友,你們幫助紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家,高興嗎?開(kāi)心嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的情緒)
2、延伸活動(dòng):教師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪菪∝埖綉敉庾觥缎』ㄘ堈覌寢尅泛汀洞蹬菖荨返挠螒颉?/p>
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了多種游戲的形式來(lái)使聽(tīng)指令做動(dòng)作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來(lái),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,從而完成本次活動(dòng)的目標(biāo),不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力、分析力、判斷力,還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,但個(gè)別孩子在表達(dá)時(shí)需要老師的引導(dǎo)、幫助,教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)這些孩子,使他們擁有自信。
26、小班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)的肚臍眼》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
“肚臍眼”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,怎么會(huì)有肚臍眼的?肚臍眼又有什么用?繪本故事《是誰(shuí)的肚臍眼》正好填補(bǔ)了這個(gè)空白。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣,開(kāi)拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī),提高孩子們的看圖講述畫(huà)面的能力,培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道自己肚臍眼的由來(lái)及其作用。
2.在看看、猜猜、講講中,能夠準(zhǔn)確找出不同物體肚臍眼的部位。
3.能自由想象并大膽表述自己的想法,體驗(yàn)繪本故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本PPT。
2.人手一份操作練習(xí)和固體膠。
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事內(nèi)容
(1).今天陳老師邀請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙的你愿意嗎?請(qǐng)你告訴我這可能是什么?出示幻燈1,引起幼兒觀看興趣。(幼兒猜猜)
(2)、邊翻書(shū)邊說(shuō),我們來(lái)看看到底是什么?(出示幻燈2)原來(lái)是寶寶的肚臍眼啊!
(3)、問(wèn)問(wèn)寶寶你們知道寶寶怎么會(huì)有肚臍眼的嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶來(lái)吸取氧氣和營(yíng)養(yǎng),當(dāng)寶寶出生后會(huì)將臍帶剪斷,打個(gè)結(jié)就變成了我們的肚臍眼。)邊講邊出示幻燈圖片3,激發(fā)幼兒的興趣。
寶寶你們有肚臍眼嗎?找一找,撓一撓,癢不癢?
(4).那除了寶寶有肚臍眼,你知道還有什么東西有肚臍眼嗎?(讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō)),
(5).今天陳老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西也有肚臍眼的,你來(lái)找找看,它藏在了哪里?出示幻燈4櫻桃圖,讓幼兒來(lái)找一找。
(6).你們?yōu)槭裁凑f(shuō)這是櫻桃的肚臍眼?引出它的作用。
小結(jié):櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時(shí)候一樣是用來(lái)吸取媽媽身上的營(yíng)養(yǎng)的。
(7).小櫻桃有肚臍眼,寶寶有肚臍眼,這里啊陳老師還找來(lái)了兩個(gè)肚臍眼,你能猜出是誰(shuí)的肚臍眼嗎?(出示幻燈,猜一猜)
2:操作練習(xí)
陳老師這里還有一些肚臍眼,你們能猜出這是誰(shuí)的嗎?
(1).先看圖片內(nèi)容,找出肚臍眼在哪里?
(2).講解操作步驟。
(3).進(jìn)行作業(yè)評(píng)析。
活動(dòng)反思:
《是誰(shuí)的肚臍眼》是一本知識(shí)性繪本,符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí),我把重心放在了“猜誰(shuí)的肚臍眼”上面,上課過(guò)程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來(lái)從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過(guò)這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié):肚臍眼是用來(lái)吸取營(yíng)養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后,我進(jìn)行猜是“誰(shuí)的肚臍眼”的一系列活動(dòng),先由觀看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對(duì)活動(dòng)還是很感興趣的,就是收尾部分我似乎沒(méi)有語(yǔ)言組織好還不夠精簡(jiǎn),以后還需把問(wèn)題考慮清楚并且將語(yǔ)言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。
27、小班語(yǔ)言教案《好奇的小象》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事
2.能用自己的話簡(jiǎn)單講述故事
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒了解大象的外形特征。
難點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備《好奇的小象》ppt
四、活動(dòng)過(guò)程
(一).談話導(dǎo)入教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿,有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵,一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大鼻子,還有胖胖的身體。
(二).欣賞故事
1、觀看課件1師:看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?
幼:小象的鼻子是短短的,它在想"鱷魚(yú)吃的是什么"
2、觀看課件2(鱷魚(yú))師:小象來(lái)到了什么地方?河里的"木頭"是誰(shuí)?
3、觀看課件3師:看看發(fā)生了生么事?(引導(dǎo)幼兒看圖并說(shuō)出鱷魚(yú)正 在咬住岸上邊小象的鼻子,讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。)4、觀看課件4師:小象使勁拉呀,拉呀,它的鼻子拉得長(zhǎng)起來(lái)了,鱷魚(yú)放開(kāi)了小象的鼻子。
5、觀看課件5師:小象的鼻子變長(zhǎng)了之后可以做什么事情?(引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思)
6、觀看課件6師:原來(lái)小象的鼻子變長(zhǎng)了有這么多好處啊!。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
(三).師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容,幫助幼兒梳理思路,知道小象鼻子的作用。
(四)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng),同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚(yú)的特性。
附故事:好奇的小象從前,象的鼻子都是扁扁短短的,就跟一只小皮靴那么大。
可是,有一只好奇的小象,他忽然想知道:鱷魚(yú)拿什么當(dāng)飯吃呢?
"請(qǐng)問(wèn),"小象對(duì)著河里一根木頭似的東西有禮貌地問(wèn),"您知道鱷魚(yú)拿什么當(dāng)飯吃嗎?""到這兒來(lái),小家伙,我小聲告訴你。"于是,小象把頭伸過(guò)去,"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚(yú),我今天午飯就吃小象了!""哎呀,快放開(kāi)我!"小象哼哼著說(shuō)。他使勁拉呀,拉呀,鼻子都拉長(zhǎng)了……鱷魚(yú)終于"噗"的一聲放開(kāi)了他。
鼻子真痛啊!
忽然,有只蒼蠅飛來(lái),長(zhǎng)鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了,長(zhǎng)鼻子一下就卷起一把草,送進(jìn)嘴里去了。
長(zhǎng)鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來(lái)找他拉鼻子。
從那以后呀,所有的小象就都長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
28、小班語(yǔ)言教案《小貓的生日》含反思
設(shè)計(jì)背景
《小貓的生日》這個(gè)故事充滿著趣味性,雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,但一個(gè)又一個(gè)隱藏玄機(jī)的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣, 并在閱讀過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)到積極思考的快樂(lè).同時(shí)本次活動(dòng)的故事《小貓的生日》是以幼兒熟悉的生活情景---過(guò)生日為內(nèi)容,通過(guò)幼兒看看.說(shuō)說(shuō),猜猜,鍛煉幼兒的觀察判斷能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察圖畫(huà)了解繪本故事內(nèi)容,了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷。
2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測(cè),并樂(lè)意表達(dá)自己的理解。
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)甜甜的話,體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法,進(jìn)行大膽猜測(cè)。
難點(diǎn):幼兒能大膽的進(jìn)行表述
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小貓的生日》課件,手電筒一只
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎引題
師:小朋友,你們知道嗎,今天有一位小動(dòng)物特別開(kāi)心,這位小動(dòng)物走起路來(lái)靜悄悄,叫起聲來(lái)喵喵喵!是誰(shuí)呢?
幼:小貓。
師:對(duì)啦,原來(lái)是小貓。小貓為什么會(huì)這么開(kāi)心呢,猜一猜它遇到什么開(kāi)心事?
二、引導(dǎo)幼兒觀察小花貓過(guò)生日的場(chǎng)景。
師:小貓遇到了什么開(kāi)心事啦?你從哪里看出來(lái)的?
(幼兒仔細(xì)觀察,生日蛋糕)
師:你知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)
三、鼓勵(lì)幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。
1.師:小貓家發(fā)生什么事了?!來(lái)自快思老師教案.!怎么突然變的黑黑的?
2.師:怎么辦?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)
3. 出示手電筒,玩“照一照”的游戲。
師:小貓也想到了一個(gè)好辦法,它找來(lái)了一只手電筒。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的典型特征和外形輪廓進(jìn)行大膽猜測(cè), 并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法和理由。
1.觀看課件三:出示一個(gè)動(dòng)物的影子,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小猴圓腦袋,圓耳朵,長(zhǎng)尾巴的特征進(jìn)行猜測(cè)。
師:叮咚!門(mén)鈴響了,是誰(shuí)來(lái)了呢?(一定是好朋友來(lái)慶祝小朋友的生日了。)
師:原來(lái)是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)來(lái)了,它會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么呀?
2.觀看課件四:出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
(1)師:哇,這位客人好神秘哦,只能看到什么呀?是誰(shuí)呢?為什么呢?
(2)幼兒兩兩合作,學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過(guò)生日。
3.觀看課件五:出示三個(gè)動(dòng)物的影子,引導(dǎo)幼兒更全面地觀察、講述。
師:哇,這下可熱鬧了,好多客人呢,有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰(shuí)呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷,例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)
4.猜一猜生日禮物,數(shù)一數(shù)動(dòng)物客人。
(1).師:這些小動(dòng)物會(huì)送給小貓什么生日禮物呢?觀看課件,讓幼兒猜一猜。
(2).小貓收到生日禮物太開(kāi)心了,看,這下動(dòng)物們都到齊了,一起為小貓慶祝生日呢,小貓家一共來(lái)了幾位客人啊,你們數(shù)數(shù)看。
五、體驗(yàn)過(guò)生日的快樂(lè)。
1、師:這么多小動(dòng)物都為小貓慶祝生日,我們也來(lái)為小貓說(shuō)一句祝福的話吧。
2、一起為小貓唱唱生日歌,祝福小貓的生日。
教學(xué)反思
(一)語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說(shuō)點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說(shuō): “這個(gè)辦法很好,那還有沒(méi)有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說(shuō):“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來(lái)了客人,你會(huì)怎么說(shuō)?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
29、小班語(yǔ)言教案《花的媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹(shù)葉的變化。
2、描述這些變化。
3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去散步,感受太陽(yáng)曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。
2、在一個(gè)有花的地方坐下,老師教幼兒說(shuō)兒歌《春媽媽》。
3、提問(wèn):花的媽媽是誰(shuí)呀?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開(kāi)的樣子。雨點(diǎn)澆了以后(下雨以后)花會(huì)怎么樣呢?
4、請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)兒歌。
請(qǐng)幼兒回家把兒歌說(shuō)給媽媽爸爸聽(tīng)。
附:
春媽媽
春,是花的媽媽。
紅的花,藍(lán)的花,
張開(kāi)小小的嘴巴。
春媽媽
用雨點(diǎn)喂她……
活動(dòng)反思:
小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動(dòng)形象的圖片,他們能很快理解兒歌內(nèi)容,在一定的情境中,他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容,一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
30、小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的腳印》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
你知道小動(dòng)物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會(huì)是怎樣的一幅畫(huà)嗎?
在這本以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),用對(duì)比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書(shū)中,腳印可以通過(guò)“像···”這樣的方法描述出來(lái),也可以用一種較為客觀的方式描述出來(lái),通過(guò)對(duì)比說(shuō)出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別,可以看到單個(gè)的腳印,也可以看到由腳印組成的生動(dòng)畫(huà)面。
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種腳印,能用不同的方式來(lái)描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開(kāi)本次活動(dòng),可以讓幼兒對(duì)這個(gè)又熟悉又有點(diǎn)陌生的事物形成更多的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)畫(huà)面的有效提問(wèn)、適宜的追問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)線索的具體引導(dǎo),來(lái)發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒通過(guò)不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、根據(jù)圖畫(huà),了解圖書(shū)的基本內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、大書(shū)、小動(dòng)物的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)小動(dòng)物的腳印有一定認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)導(dǎo)入——《走路》。
師:小朋友們,和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。
師:和李老師一起聽(tīng)著音樂(lè),學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么走路的吧。
師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來(lái)吧。
師:那今天,就讓我們來(lái)看一本有關(guān)于腳印的圖書(shū)吧!
二、基本部分
1、出示封面。
師:你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁囱?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些都是誰(shuí)的腳印呀?師:你們猜一猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?
2、出示第 2 頁(yè)。
師:你覺(jué)得這兩個(gè)腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?
師:你們猜一猜這兩個(gè)會(huì)是誰(shuí)的腳印。
3、出示 3 頁(yè)。(小雞的腳印)
師:咦,你們看這是誰(shuí)呀?(學(xué)小雞叫)
師:噢,原來(lái)這是小雞,那前一頁(yè)有它的腳印嗎?
師:現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來(lái),小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。
4、出示第 4 頁(yè)。(小鴨子的腳印)
師:還有一位小動(dòng)物也等不及要出場(chǎng)了,你們猜一猜它會(huì)是誰(shuí)呢?
師:原來(lái)是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)
師:小朋友們學(xué)的太像了,那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺(jué)得它踩在雪地上的腳印像什么呢?
3、出示第 6 頁(yè)。(小貓的腳印)
師:剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子,認(rèn)識(shí)了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰(shuí)最?lèi)?ài)吃魚(yú)呢?(出示貓踩著魚(yú)的圖片)
師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)
師:用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?
師:原來(lái)呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來(lái)靜悄悄的。
4、出示第 7 頁(yè)。(小狗的腳印)
師:有一個(gè)小動(dòng)物想和各位做好朋友,你們猜一猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)啦?
師:走起路來(lái)落梅花,從在到晚守著家,見(jiàn)到生人汪汪叫,見(jiàn)到主人搖尾巴。(說(shuō)兩遍之后在讓幼兒猜)
師:你們猜出是誰(shuí)了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動(dòng)作)那讓我們大聲的把他喊出來(lái)吧。(小狗小狗快出來(lái))
師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?
5、出示 5 頁(yè)。
師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?
師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細(xì)了。
師:原來(lái)呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來(lái)靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。
6、出示第 9 頁(yè)。(出示小牛的聲音)
師:咦,你們聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音呀?
師:那讓我們一起來(lái)看看小牛的腳印是什么樣子的呢?
師:你們看小牛的腳印有幾瓣兒?
師:原來(lái)這是小牛的腳印,小牛的腳印是分兩瓣的。
7、出示第 10 頁(yè)。(出示小豬的腳印)
師:你們猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢?
師:那讓我們先來(lái)看一下它的腳印是什么樣子。
師:擦亮你們的小眼睛,仔細(xì)觀察一下。
師:原來(lái)這是小豬的腳印,小豬的腳印有兩點(diǎn)。
8、出示第 8 頁(yè)。(小牛和小豬的腳印)
師:那你們覺(jué)得小牛和小豬的腳印一樣
嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀?
師:原來(lái)呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。
9、出示第 11 頁(yè)。(小朋友的腳印)
師:你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多小動(dòng)物的腳印,猜一猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?
師:你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么?
師:讓我們一起來(lái)看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾?
師:原來(lái)呀,這是小朋友的腳印,他有五個(gè)腳趾頭。
三、結(jié)束部分
1、出示大書(shū)封面。
師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,但是還沒(méi)有給這本書(shū)起名字呢?誰(shuí)有好聽(tīng)的名字送給它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)
師:老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《誰(shuí)的腳印》。
2、回顧故事。
師:你還記得這本書(shū)里有哪些小動(dòng)物嗎?在這些小動(dòng)物中誰(shuí)和誰(shuí)的腳印是相似的呀?
師:我請(qǐng)小朋友們找一找。分別說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的腳印有什么不一樣。(出示小動(dòng)物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地說(shuō)明。)
師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說(shuō)這些腳印得,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著音樂(lè),我們學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子,去戶外做游戲。
活動(dòng)反思
今天我上的是小班語(yǔ)言活動(dòng)的分享閱讀《誰(shuí)的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過(guò)不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物,并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓
幼兒看并猜是誰(shuí)的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處。
1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。
2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。
3、在活動(dòng)中,對(duì)于問(wèn)題的提問(wèn)不夠準(zhǔn)確,引導(dǎo)語(yǔ)不夠具體。
4、在活動(dòng)過(guò)程中教師說(shuō)的過(guò)多,幼兒說(shuō)的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。
5、幼兒觀察畫(huà)面的過(guò)程性時(shí)間太短。在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒(méi)有自己的見(jiàn)解,往往是別人說(shuō)什么我也說(shuō)什么,盡管我說(shuō)了要發(fā)表不同的意見(jiàn),可還是沒(méi)有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí),他們回答的不是很好。
調(diào)整思路:
1、在活動(dòng)中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路的樣子,小動(dòng)物的叫聲,增加活動(dòng)的趣味性。
2、在日常的活動(dòng)中多培養(yǎng)幼兒觀察畫(huà)面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。
3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動(dòng)物的腳印。
4、提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語(yǔ)言的提煉方法。
我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒(méi)有把握好,上的太過(guò)表面,沒(méi)有深入,沒(méi)有從幼兒想象力出發(fā)。沒(méi)有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。還有語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問(wèn)題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語(yǔ)言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語(yǔ)調(diào)沒(méi)有高低起伏,感覺(jué)平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見(jiàn),努力把我的不足之處改善
31、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的耳朵》反思
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語(yǔ)言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開(kāi)展, 我們對(duì)《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣》進(jìn)行了一定的研究,在我們開(kāi)展的各種形式的閱讀活動(dòng)中,我們對(duì)教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實(shí)踐。
我班幼兒對(duì)圖書(shū)很感興趣,但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差,易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移,能集中注意力的時(shí)間很短,所以,他們?cè)陂喿x圖書(shū)時(shí)還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱,不會(huì)仔細(xì)的去觀察畫(huà)面,因此,我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時(shí)也注重對(duì)幼兒專(zhuān)注力的培養(yǎng)。
選擇《動(dòng)物的耳朵》,首先是因?yàn)閯?dòng)物朋友是幼兒喜歡的,貼近孩子生活,幼兒會(huì)對(duì)圖書(shū)感興趣;其次,在形象生動(dòng)立體,顏色鮮艷的畫(huà)面刺激下,能促進(jìn)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,讓幼兒的無(wú)意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)間的有意注意,同時(shí)在過(guò)程中幼兒不斷的觸摸與游戲,既滿足了幼兒的好奇心,也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來(lái)的快樂(lè),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。
2.在游戲活動(dòng)中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。
難點(diǎn):在游戲活動(dòng)中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《動(dòng)物的耳朵》大圖書(shū)、幼兒操作小書(shū)、各種自制立體小動(dòng)物頭、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 開(kāi)始部分:
1.游戲?qū)搿?/p>
師:給我們的客人老師打招呼吧!
幼:你好/早上好。
師:咦,剛才小朋友們的小耳朵聽(tīng)到客人老師打招呼的聲音了嗎?
幼:聽(tīng)到了。
師:哦,小朋友的耳朵靈又靈能好聽(tīng)的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?
小朋友摸一摸幼:(都用手摸自己的耳朵,在助教老師的引導(dǎo)下,有的還摸摸老師和同伴的耳朵)
2.游戲:摸耳朵(教師將各種自制立體小動(dòng)物頭在活動(dòng)室周?chē)鷶[放著,有的小動(dòng)物有一只耳朵)
師:真能干,寶貝兒都能找到自己的耳朵。
今天我還請(qǐng)來(lái)了許多小客人,我要請(qǐng)小朋友來(lái)找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒,瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來(lái),我們到周?chē)?dòng)物朋友的耳朵吧。
幼:(孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,充滿好奇的摸動(dòng)物耳朵,還自言自語(yǔ))小狗/喵喵喵/小白兔……
師:(集中)小朋友找到了哪些動(dòng)物朋友的耳朵呢?幼:小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵
師:(取一個(gè)沒(méi)有耳朵的大象頭飾)噢,有小朋友摸到了小貓的耳朵,那誰(shuí)來(lái)摸摸小兔子的耳朵在哪兒?
幼:咦,沒(méi)有了 幼:哈哈哈(笑)
(二)基本部分:
1.師幼共同閱讀大書(shū),并引導(dǎo)孩子觀察
師:“咦,小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒,小兔的耳朵不見(jiàn)了,那藏在哪兒了呢?我們一起來(lái)瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書(shū)
(1)出示小兔
師:“我們先來(lái)請(qǐng)出小兔子,一起仔細(xì)地找找他的耳朵(教師同時(shí)示范拿著書(shū)右下腳的圓點(diǎn)翻開(kāi)書(shū)的第 1 頁(yè))”
幼:“小兔小兔”
師:“寶貝兒們真棒,來(lái)摸一摸小兔的耳朵”師:“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”
幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的
幼:耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)/小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)幼:小兔的耳朵紅又紅
(教師及時(shí)鼓勵(lì)肯定)
師:噢,小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(教師同時(shí)帶動(dòng)孩子以夸張的肢體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)‘長(zhǎng)’)
幼:小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(孩子邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
(2)出示大象
師:咚咚咚,是誰(shuí)在敲門(mén)?(翻開(kāi)第 2 頁(yè))
師:“那大象的耳朵在哪兒呢?上來(lái)摸一摸吧”(教師請(qǐng)孩子們上來(lái)摸摸大書(shū)上的動(dòng)物耳朵)
幼:那兒,那兒(孩子們上來(lái)摸大書(shū)上的立體耳朵)
師:大象的耳朵是什么樣的呢?
幼:(有的孩子張開(kāi)兩只手,有的用語(yǔ)言)大的/很大的/大/大大的
師:噢,大象的耳朵大又大,小朋友的聲音真好聽(tīng),大象告訴我他還想聽(tīng)一聽(tīng)你們的聲音(教師此時(shí)以夸張的動(dòng)作幫助孩子理解“大”,并說(shuō)出大象耳朵的特點(diǎn)“大又大”,同時(shí)以抽答的方式幫助個(gè)別孩子理解及糾正發(fā)音)
(3)出示小貓
師:還有一位動(dòng)物朋友已經(jīng)等不及了,我們趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧。(翻開(kāi)第 3 頁(yè))
(4)出示小熊
幼:耳朵在這兒
師:那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼:圓又圓的
師:“噢,小熊的耳朵圓又圓,小朋友的聲音真好聽(tīng)!”
3.師幼共同翻閱小書(shū),游戲“耳朵配對(duì)”
(1)共同翻閱小書(shū)
過(guò)渡:小朋友說(shuō)得很好,大象的耳朵大又大,小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),小熊的耳朵圓又圓,現(xiàn)在,這些動(dòng)物朋友跑到我們的小書(shū)里去了,我們也去請(qǐng)他們出來(lái)吧,好嗎?
(教師與孩子共同翻閱小書(shū))
師:我們一起來(lái)找到第一位動(dòng)物朋友,看看我是怎么把動(dòng)物朋友請(qǐng)出來(lái)的老師找到了,是小兔,你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。
幼:找到了,找到了
再依次請(qǐng)出第二、三位客人(孩子們?cè)诤竺娴姆催^(guò)程中,都與翻看第一頁(yè)時(shí)情況相似)
(2)耳朵配對(duì)游戲
師:咦,小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,最后一頁(yè)的小動(dòng)物耳朵也不見(jiàn)了,怎么回事呢? 哦,原來(lái)呀是小動(dòng)物請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們找回自己的耳朵,好不好?
幼:好(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),啟發(fā)孩子為動(dòng)物耳朵配對(duì))
(三)結(jié)束部分:
1.游戲:幫身邊的小動(dòng)物貼上耳朵
師:我們還有那么多的小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們也找到耳朵” (放音樂(lè),教師幫助孩子將找到的耳朵與小動(dòng)物的頭貼好,謝謝你幫我找到了耳朵)
幼:大耳朵,大象的幼:大象的耳朵大
幼:小狗的耳朵大又大
幼:小白兔的耳朵紅又紅……
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)此次活動(dòng)我在自己設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)以及分析教材方面得到了很多,現(xiàn)反思如下:我的所得:
1.設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)首先要充分分析教材以及幼兒,以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點(diǎn);
2.在進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí),教師在課前對(duì)于教材的充分把握,關(guān)系著活動(dòng)的進(jìn)程;
3.教師的隨機(jī)教育很重要,在活動(dòng)中的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了。 活動(dòng)中的亮點(diǎn):
4.活動(dòng)氛圍輕松,把握年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確,在活動(dòng)中幼兒情緒愉悅;
5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;
6.在活動(dòng)中的提問(wèn)比較具有開(kāi)放性,并且在活動(dòng)中有針對(duì)性的重點(diǎn)提問(wèn)。
活動(dòng)中的不足:
1.在自由閱讀時(shí)對(duì)幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。
32、幼兒園小班語(yǔ)言教案《春天是這樣來(lái)的》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.豐富關(guān)于春天生物象聲詞的詞匯,并用樂(lè)器表達(dá)。
2.創(chuàng)編散文詩(shī)動(dòng)作。
3.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《春天是這樣來(lái)的》散文音頻;散文插圖;春天相關(guān)事物實(shí)拍圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、結(jié)合音頻《春天是這樣來(lái)的》播放插圖,賞析散文詩(shī)。
——都出現(xiàn)了什么?他們?cè)诟陕?他們的聲音是什么樣的?心情是怎么樣的?
——你最喜歡圖里哪個(gè)部分?散文中的哪一句?
二、出示樂(lè)器,請(qǐng)幼兒一起來(lái)演奏。
1.幼兒操作樂(lè)器三角鐵和串鈴對(duì)詩(shī)詞中第一句和第二句出現(xiàn)的象聲詞進(jìn)行表演。
2.幼兒操作樂(lè)器沙錘和雙響筒對(duì)詩(shī)詞中第三句和第四句出現(xiàn)的象聲詞進(jìn)行表演。
三、創(chuàng)編動(dòng)作,完整念誦散文。
——小溪、柳樹(shù)、春筍、花兒他們是怎么迎接春天的?你能學(xué)做它們的動(dòng)作嗎?
——配合著動(dòng)作再一起念誦下這首迎接春天的散文吧!
四、出示春天相關(guān)圖片,幼兒自由討論關(guān)于春天的其他事物。
——小朋友們,除了散文里面出現(xiàn)的事物還有誰(shuí)也在歡迎春天的到來(lái)呢?(出示田野、桃樹(shù)開(kāi)花、小燕子圖片等。)
活動(dòng)延伸
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒到戶外觀察,并說(shuō)一說(shuō)春天相關(guān)的事物有哪些
活動(dòng)反思:
無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話題,而很少有人談及“春風(fēng)”,因此,以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī),給人耳目一新的感覺(jué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行,圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證,采用動(dòng)作表演的教學(xué)的游戲性,讓孩子們和樹(shù)兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香,一起感受春風(fēng)帶來(lái)的溫暖和希望。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好,從效果來(lái)看,我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。
結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩(shī)歌活動(dòng)(詩(shī)歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合,提高幼兒的審美能力,我在思考:
首先,此個(gè)活動(dòng)中我那些地方將詩(shī)歌活動(dòng)與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個(gè),借助動(dòng)作表演幫助理解一些動(dòng)詞是其二。這些個(gè)點(diǎn)如果不做課題研究的老師可能也會(huì)用到,那么我們研究的突破口又將在哪呢?
其次,對(duì)于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動(dòng)中,孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦,但是,明顯得有些力不從心。分析其原因,可能是對(duì)詩(shī)歌還不熟悉。那么,朗誦活動(dòng)方在第一次詩(shī)歌活動(dòng)中合適嗎?如果可以,那么我們可以采用何種方式組織進(jìn)行呢?
再者,活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂(lè)做放風(fēng)箏動(dòng)作?!蔽以静捎玫氖且欢伪容^歡快的音樂(lè)進(jìn)行的,也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來(lái)》的音樂(lè)作為背景音樂(lè),第一,本身這個(gè)音樂(lè)也是歡快而抒情的,適合做背景音樂(lè)。第二,又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。
另外,這兩個(gè)段落還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)排比和擬人這兩種修辭手法的作用,知道作者把太陽(yáng)當(dāng)人來(lái)寫(xiě),使人感到親切、生動(dòng)。
最后,設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng),讓孩子們把自己對(duì)詩(shī)歌中春風(fēng)的理解用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)?;蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫(huà),然后進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩(shī)與畫(huà),畫(huà)與詩(shī)的自然融合。
希望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,能為孩子們考慮的更多一些,讓我們的孩子對(duì)美的感悟更多些!
33、幼兒園小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)會(huì)飛》反思
以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《誰(shuí)會(huì)飛》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 實(shí)物投影儀,電視機(jī)。
2、 有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。
3 畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
(1)“今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái),你們聽(tīng),”教師念兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
(1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
(2)和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
(3)看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動(dòng):游戲“找家”。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)兒歌活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。
在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。
但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥,我以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中作鳥(niǎo)飛,魚(yú)游,兔跳,鹿跑的動(dòng)作,并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō):“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌,因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子?;顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的,活動(dòng)的目的性太強(qiáng),沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解,來(lái)進(jìn)行模仿,并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音,表達(dá)表現(xiàn),完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了,但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括,可能效果會(huì)更好!
34、小班語(yǔ)言教案《好朋友》反思
設(shè)計(jì)意圖
2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語(yǔ)言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi),繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣,書(shū)中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話,“我也一起玩好嗎?”“好呀 來(lái)呀,”簡(jiǎn)單精煉,非常適合2-3 歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往。
2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩,好嗎?
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說(shuō)出:“我也一起玩,好嗎?
活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說(shuō):“我也一起玩,好嗎?”
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本 PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具 3 框
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入
師:“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書(shū),它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢,帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,我們一起來(lái)看一看?
設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)
1、小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里?
2、大家一起玩好玩嗎?
設(shè)計(jì)意圖:
教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3 歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問(wèn)教簡(jiǎn)單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情
三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話
1、小兔和小熊正在開(kāi)心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了,它大聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f(shuō)出來(lái),
2、閱讀 P5,小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說(shuō):“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧!
3、精讀 P7 頁(yè),小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō),朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō):“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們大聲一點(diǎn)試一試
4、閱讀 P8 頁(yè),謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說(shuō)出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了,他們一起玩真開(kāi)心
閱讀完提問(wèn):“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō) 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說(shuō)出故事中的對(duì)話,進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊, 2—3 歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用
1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說(shuō):“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來(lái)呀”
2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō):“好聽(tīng)的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一起玩好嗎?并參與游戲
設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景模擬
活動(dòng)反思
2-3 歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我 做了以下思考。
1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富。
2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)。
3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
35、幼兒園小班語(yǔ)言教案《穿漂亮的園服》反思
可運(yùn)用觀看錄像或欣賞照片的方法,或者組織小朋友欣賞大班哥哥姐姐在大型活動(dòng)時(shí)穿著整齊的園服參加活動(dòng)的情形,激發(fā)幼兒對(duì)園服的喜愛(ài)之情。
小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《穿漂亮的園服》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)園服的款式,學(xué)會(huì)辨別哪些衣服是園服。
2、比較、辨別男女園服的相同和不同。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒園運(yùn)動(dòng)服、冬季男女園服。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、與幼兒玩游戲,老師讀出一些物品名稱,如不屬于上幼兒園的物品,幼兒便要搖頭說(shuō):“不是,不是”。
2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上幼兒園要帶的物品。
3、向幼兒提問(wèn)上幼兒園時(shí)要穿什么衣服,請(qǐng)幼兒互相欣賞小朋友的園服,描述園服的款式和顏色。
4、請(qǐng)一位男孩和一位女孩出來(lái),老師以欣賞態(tài)度稱贊他們的園服整齊漂亮。
5、請(qǐng)幼兒描述男孩和女孩的園服有什么不同。
6、出示運(yùn)動(dòng)服,向幼兒提問(wèn):
?什么時(shí)候你會(huì)穿這套園服?
?這套園服是什么顏色的?
7、出示冬季男女園服,讓幼兒知道這是在冬天穿的,并請(qǐng)他們摸一摸冬季和夏季園服的質(zhì)料。
8、衣服分類(lèi):引導(dǎo)幼兒從許多衣服中找出園服,并簡(jiǎn)單說(shuō)明園服的標(biāo)志、顏色等。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
1、能說(shuō)出上幼兒園要帶的物品。
2、能說(shuō)出男女園服的不同。
【活動(dòng)建議】
1、老師可請(qǐng)幼兒輪流到娃娃家照鏡子,學(xué)習(xí)整理和欣賞自己的園服。
2、可運(yùn)用觀看錄像或欣賞照片的方法,或者組織小朋友欣賞大班哥哥姐姐在大型活動(dòng)時(shí)穿著整齊的園服參加活動(dòng)的情形,激發(fā)幼兒對(duì)園服的喜愛(ài)之情。
3、可組織幼兒穿上園服,然后教師錄像或者拍照片,讓幼兒欣賞,增強(qiáng)幼兒對(duì)園服的喜愛(ài)和了解。
教學(xué)反思:
對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣,制作衣服簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性,但對(duì)于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠,她們除了能畫(huà)一些老師畫(huà)過(guò)的一些圖案,沒(méi)有進(jìn)行自我創(chuàng)造。教師可以多畫(huà)一些圖案供他們參考。
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