小班語(yǔ)言教案《小動(dòng)物回家》

小班語(yǔ)言教案《小動(dòng)物回家》

小班語(yǔ)言教案《小動(dòng)物回家》

1、小班語(yǔ)言教案《小動(dòng)物回家》

  設(shè)計(jì)背景

  我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感,無(wú)論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛(ài)護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛(ài)的小動(dòng)物》的主題活動(dòng),讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  2、 通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)及過(guò)橋的樣子。

  3、 嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

  4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、碟機(jī)

  道具:螃蟹玩具

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師以故事導(dǎo)入。

  2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。

  3、 教師提問(wèn),加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

  4、 朗讀兒歌。

  5、 仿編短句:“XX過(guò)橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。

  6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。

  7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  延伸活動(dòng):教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫(xiě)在紙上,然后貼出來(lái),在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

2、小班語(yǔ)言教案《寶寶過(guò)春節(jié)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)談話使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的快樂(lè),共同分享快樂(lè)。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)其他小朋友的講話,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

  4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家里過(guò)春節(jié)的喜慶圖片、寶寶過(guò)春節(jié)的照片

  2、對(duì)聯(lián)、炮竹、福字等過(guò)年物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師與幼兒互相問(wèn)春節(jié)好。

  老師:你知道春節(jié)嗎?春節(jié)你去了哪里玩?和誰(shuí)去的看到了什么?春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西?

  2、有的小朋友春節(jié)好拍了照片,你們想看嗎?大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái),然后找朋友,一起看。

  3、幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情。

  4、現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片,那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上,給其他小朋友看看你在過(guò)春節(jié)的有趣的事。

  延伸活動(dòng):

  幼兒邊看邊講述邊指出對(duì)聯(lián)、福字、炮竹的用法和自己家過(guò)春節(jié)的事。

  效果分析:

  通過(guò)寶寶過(guò)春節(jié)的活動(dòng),仿佛又讓小朋友們回到了春節(jié)時(shí)的開(kāi)心氛圍中去了,一時(shí)間難以收復(fù)小朋友們興奮的心情。通過(guò)活動(dòng)的目標(biāo)要求的學(xué)習(xí),我們間接地指引幼兒培養(yǎng)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  從幼兒的興趣入手,針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行反思。

  在教學(xué)活動(dòng)中,我分成了四個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)春節(jié),觀看春節(jié)照片,講述過(guò)春節(jié)與自己有關(guān)的趣事,互相交流自己在過(guò)春節(jié)中的有意思的事。

  在第一環(huán)節(jié)中,我通過(guò)展示對(duì)聯(lián)、福字等春節(jié)用品問(wèn)幼兒知道這些事過(guò)什么節(jié)日用到的東西,引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)春節(jié)的情節(jié)。

  第二環(huán)節(jié)中,讓幼兒介紹自己過(guò)春節(jié)的圖片,來(lái)加深幼兒對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí),知道春節(jié)的民俗,并讓孩子們把照片互相傳看上,幼兒可以在后來(lái)的活動(dòng)中豐富內(nèi)容。欣賞春節(jié)相關(guān)圖片、照片讓幼兒對(duì)春節(jié)生出喜愛(ài)之情。

  在第三環(huán)節(jié)中也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),我利用以上的實(shí)物和圖片、照片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己在過(guò)春節(jié)時(shí)聽(tīng)到、看到和自己感受到的春節(jié)氣氛。讓幼兒知道,春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,也是最重要的節(jié)日之一。喜慶、熱鬧、美食、團(tuán)員、幸福是這個(gè)節(jié)日最與眾不同的地方

  第四環(huán)節(jié)中,讓幼兒門(mén)互相觀看過(guò)春節(jié)時(shí)家家不同的喜慶氛圍和過(guò)春節(jié)的方式,并且互相講述過(guò)春節(jié)的趣事,激發(fā)幼兒間的交流和認(rèn)知。

  在活動(dòng)中,應(yīng)讓幼兒自主說(shuō),把主動(dòng)權(quán)交給幼兒。我想以后我應(yīng)該再耐心一點(diǎn),聽(tīng)聽(tīng)幼兒的聲音。

  本次活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功的,成功的關(guān)鍵是引起了小朋友們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣,愛(ài)因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”它能帶動(dòng)小朋友自覺(jué)的去探索問(wèn)題,找出答案。古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如樂(lè)之者。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用,能變無(wú)效為有效,化低效為高效。所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要,它是一個(gè)活動(dòng)成功與否的一個(gè)關(guān)鍵因素。

3、小班教案《送小動(dòng)物回家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確擺放門(mén)牌號(hào)碼,初步理解門(mén)牌號(hào)碼的意義并能運(yùn)用到生活中去。

  2、體驗(yàn)游戲成功所帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  門(mén)牌號(hào)碼數(shù)套、固體膠、動(dòng)物公寓的場(chǎng)景、教師操作用具。小動(dòng)物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事

  師:小動(dòng)物們今天 真開(kāi)心,因?yàn)樗麄兊莫{子大王給他們?cè)谏掷镄陆ㄔ炝艘蛔鶆?dòng)物公寓。小動(dòng)物們可以搬新家了。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察一棟樓的層數(shù),每層上有幾間房間,并學(xué)會(huì)從下往上數(shù)樓層,從左向右數(shù)房間。

  師:這就是小動(dòng)物的新家,這座樓有幾層呀?我們一起從下往上數(shù),一、二、三、四、五,一共有幾層,這是第一層、第二層——

  師:現(xiàn)在我們來(lái)看看每一層上有幾間呢?我們從左到右數(shù),一、二、三,一共有三間,這是第一間,這是第二間,這是第三間。

  三、感知門(mén)牌號(hào)碼的真正含義:

  師:有一天,大象工人來(lái)到動(dòng)物公寓安裝門(mén)牌號(hào)碼,可是有這么多的房間,門(mén)牌號(hào)碼應(yīng)該怎樣安裝呢?

  師:這里有一張門(mén)牌號(hào)碼,是多少?

  師:對(duì)了,是103,你認(rèn)為103是哪一間房子?

  師:為什么103是這間房子呢?

  師:原來(lái)前面的“1”表示在第一層,“03”表示在第三間,“103”表示在第一層的第三間。我們一起來(lái)說(shuō)一遍。

  師:這里還有一張門(mén)牌號(hào)碼,它是多少?

  師:對(duì)了,是301,你認(rèn)為301是哪一間房間?

  師:為什么301是這間房間呢?

  師:原來(lái)前面的“3”表示在第三層,“01”表示在第一間,“301”表示在第三層的第一間。我們一起來(lái)說(shuō)一遍。

  師:這一間房子應(yīng)該用什么門(mén)牌號(hào)碼?(教師任指一間房間讓幼兒來(lái)說(shuō),說(shuō)對(duì)了以后就出現(xiàn)掌聲。)

  師:可是大象工人要安裝這么多的門(mén)牌號(hào)碼,一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙。(幼兒操作門(mén)牌號(hào)碼,教師巡回指導(dǎo),集中關(guān)注B、C、D棟的幼兒,并引導(dǎo)他們相互檢查操作結(jié)果。)

  四、引導(dǎo)幼兒先把小動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi),再根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼確定小動(dòng)物的新家。

  師:現(xiàn)在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門(mén)牌號(hào)碼。小動(dòng)物們都很高興,他們都有新家了,這是誰(shuí)呀?(五種動(dòng)物陸續(xù)出來(lái))它屬于什么動(dòng)物?還有誰(shuí)屬于這種動(dòng)物?(請(qǐng)幼兒討論)

  師:可是這時(shí)又發(fā)生了一件事情,有五只小動(dòng)物都來(lái)到了一棟樓房前,他們都拿著“202”的門(mén)牌號(hào)碼,都想住進(jìn)這棟樓,你們看看誰(shuí)可以住進(jìn)去?為什么?

  師:原來(lái),這棟樓上有一只小鳥(niǎo)的標(biāo)志,說(shuō)明只有飛禽才能住進(jìn)這棟樓,所以只有鴿子才能入住。

  師:螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進(jìn)什么標(biāo)記的樓里面呢?

  其他小動(dòng)物也想請(qǐng)我們小朋友幫忙他們搬家,你們?cè)敢鈫?

  (幼兒幫小動(dòng)物“搬家”,教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)他們互相檢查。)

  五、感受成功帶來(lái)的喜悅。

  師:小動(dòng)物們都住進(jìn)了新家,他們想對(duì)小朋友們說(shuō)聲“謝謝”!

  師:幫小動(dòng)物搬家的游戲我們還可以放到區(qū)域活動(dòng)中玩。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)前,我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先,第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門(mén)牌號(hào)碼。幼兒對(duì)樓層與樓層之間的房間號(hào)碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個(gè)問(wèn)題。導(dǎo)致幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中出現(xiàn)很大的困惑。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)幫小動(dòng)物分類(lèi)并送小動(dòng)物回家,我在房子上貼上了各類(lèi)小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的,在實(shí)際操作過(guò)程中,限定了想幼兒的思考能力。

  本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少,在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

4、小班語(yǔ)言教案《彩虹色的花》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞故事彩虹色的花,理解故事的內(nèi)容。

  2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂(lè)于助人的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  《彩虹色的花》PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。

  師:這是什么呀?你們見(jiàn)過(guò)這樣的花嗎?

  幼:花,有(電視……),沒(méi)有。

  師:我們來(lái)看它的顏色,好看嗎?你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像。

  幼:好看,像彩虹……

  師:今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于這朵花的書(shū),我們一起來(lái)看看,好嗎?

  二、彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

  1.師:“春天來(lái)了,太陽(yáng)出來(lái)了,在黑黑的土地里,開(kāi)出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友也來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧!(出示圖片)

  幼:花兒姐姐好!

  2. 師:這天,一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好,你要去哪呀?”

  小螞蟻說(shuō):“我要去外婆家,可是前面有一個(gè)大水洼,我過(guò)不去。”

  師提問(wèn):如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

  幼:愿意,……

  師:我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么坐做的(移一片花瓣)

  師:它把一片花瓣送給了小螞蟻,給小螞蟻?zhàn)?/p>

  小螞蟻渡過(guò)了小水洼,它要對(duì)彩虹色的花說(shuō)什么呢?彩虹色的花少了一片美麗的花瓣,心里難過(guò)嗎?為什么?

  幼:說(shuō)謝謝,難過(guò)(不漂亮了),不難過(guò)(幫助了別人)

  3.師:又過(guò)了一天,看,這是誰(shuí)呀?

  幼:青蛙,恐龍……

  師:它呀有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蜥蜴。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。我們來(lái)看看蜥蜴的表情,看看它開(kāi)心嗎?

  幼:不開(kāi)心。

  師:如果你是花朵姐姐,你會(huì)怎么問(wèn)呢?

  幼:學(xué)問(wèn)

  師:“我要去參加森林舞會(huì),可是我沒(méi)有漂亮的衣服”原來(lái)是沒(méi)有漂亮的衣服,小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏?怎么幫呢?

  幼:……

  師:花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴,蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服,美滋滋的去參加宴會(huì)了,眼睛都笑彎了呢!

  4.接下來(lái)彩虹色的花又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?老師想請(qǐng)你們來(lái)猜猜看!

  幼:大象,猴子……

  5.師:我們來(lái)看看,天上有個(gè)大太陽(yáng),你覺(jué)得今天天氣怎么樣?

  幼:熱……

  師:看一只小老鼠來(lái)了,它一邊走一邊說(shuō):好熱啊,好熱啊!如果你是花朵姐姐,你會(huì)怎么幫呢?

  幼:把花瓣做傘,做帽子……

  師:小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來(lái)多涼快,心里甭提有多高興了!

  6.師:花朵姐姐的花瓣越來(lái)越少了,如果你是花朵姐姐,你還愿意幫助別人嗎?

  幼:愿意,不愿意

  師:我們一起來(lái)看看花朵姐姐是怎么做的。

  7.小鳥(niǎo)摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物,它的女兒一定開(kāi)心極了!

  ……

  8.當(dāng)刺猬有了傘,遮住了大雨,不用再挨凍了。

  9.播放圖片,講述畫(huà)面內(nèi)容

  風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是,她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。

  現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?你心里有什么感覺(jué)?跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看。

  (教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花,因?yàn)樗鼰嵝摹⑸屏?

  10.播放下雪圖片,講述畫(huà)面內(nèi)容

  師:誰(shuí)還會(huì)記得彩虹色的花?你希望有奇跡發(fā)生嗎?

  11.播放課件,講述畫(huà)面內(nèi)容

  提問(wèn):小動(dòng)物們真想念彩虹色的花,現(xiàn)在,它們看到天上的彩虹,想說(shuō)些什么呢?

  12.播放課件,講述畫(huà)面內(nèi)容

  再次見(jiàn)到彩虹色的花,跟它打個(gè)招呼吧!

  三、故事總結(jié)

  師:小朋友們,彩虹色的花棒不棒?為什么?

  幼:棒!因?yàn)樗鼛椭藙e人。

  師:那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?請(qǐng)你們討論一下

  幼:……

  師:小朋友們都很棒,都幫助過(guò)別人,在以后的日子里我們還是要幫助別人,好嗎?

5、小班音樂(lè)教案《小動(dòng)物走路》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,并感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢。

  2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

  3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、音樂(lè)《小動(dòng)物走路》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  寶寶,今天天氣真好,咱們一起去樹(shù)林里玩玩吧,現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。(音樂(lè))

  二、通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。

  (一)認(rèn)識(shí)小兔,學(xué)習(xí)小兔走路。

  師:樹(shù)林到了,寶寶走累了吧,咱們?cè)诓莸厣闲菹⒁粫?huì)兒吧!

  1、寶寶快看,草地上誰(shuí)走來(lái)了?(小兔)我們一起向小兔打個(gè)招呼。(小兔你好)

  2、再看看小兔是怎么走來(lái)的?

  3、寶寶,咱們現(xiàn)在變成一只小兔子,學(xué)學(xué)小兔子走路吧。

  4、寶寶們跳得真好,咱們?cè)俸托⊥帽纫槐日l(shuí)跳得高?

  (二)認(rèn)識(shí)小鴨子,學(xué)習(xí)小鴨子走路。

  1、寶寶,你們瞧,誰(shuí)走來(lái)了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個(gè)招呼。(小鴨子你好)

  2、再看看小鴨子是怎么走來(lái)的?

  3、寶寶,咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子,學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。

  4、寶寶們真聰明,咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。

  (三)認(rèn)識(shí)小烏龜,學(xué)習(xí)小烏龜走路。

  1、寶寶們看,河岸上誰(shuí)走來(lái)了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。(小烏龜你好)

  2、小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的?

  3、寶寶,你們想變成一只小烏龜嗎?趕快變成一只小烏龜,學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。

  4、寶寶們真棒,咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。

  (四)認(rèn)識(shí)小花貓,學(xué)習(xí)小花貓走路。

  1、還有一只小動(dòng)物看見(jiàn)我們了,它也走來(lái)了。寶寶快看,是誰(shuí)呀?和小花貓打個(gè)招呼吧。

  2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的?

  3、寶寶,咱們也趕快變成一只小花貓,學(xué)學(xué)小花貓走路吧。

  4、寶寶們,咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼兒走路要靜悄悄的)

  三、跟唱歌曲,隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  師:寶寶們,你們玩累了吧,咱們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽(tīng),好聽(tīng)的音樂(lè)響起來(lái)了,奧,原來(lái)是一首歌曲,咱們快聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  1、欣賞一遍歌曲。

  2、幼兒跟著音樂(lè)一起拍手。

  3、師和幼兒一起跟著音樂(lè)一邊拍手一邊唱兩遍。

  4、寶寶們,你們瞧,小動(dòng)物們跟著音樂(lè)走起來(lái)了。請(qǐng)幼兒欣賞一遍。

  5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路,咱們也跟著音樂(lè)來(lái)表演吧。

  6、寶寶們表演得太棒了,咱們跟著音樂(lè)一邊唱一邊表演吧。

  7、請(qǐng)寶寶們表演給客人老師。

  四、結(jié)束。

  寶寶們,時(shí)間不早了,咱們?cè)摶丶伊耍黄鸷托?dòng)物說(shuō)再見(jiàn),咱們一起走著回家吧!

活動(dòng)反思

  每次講課后總會(huì)有很多的感悟,這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺(jué)自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)回想,主要原因有以下幾點(diǎn):

  1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇音樂(lè)游戲《小動(dòng)物走路》,并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

  2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我以“去樹(shù)林游玩”為主線,在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

  3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動(dòng)畫(huà)片的形式,讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí),模仿小動(dòng)物走路。

  雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。

  首先,由于托班孩子沒(méi)有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)事物接觸的少,因此,導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問(wèn)題不太恰當(dāng),以至于有的孩子回答不正確。比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫(huà)的時(shí)候,我問(wèn):“小花貓是怎么走來(lái)的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見(jiàn)此情景,我隨即另提出一個(gè)問(wèn)題:“小花貓是靜悄悄地走來(lái)還是重重地走來(lái)?孩子們一聽(tīng),便說(shuō)是靜悄悄地走來(lái),這樣一問(wèn),便掌握了小花貓走路的樣子。

  其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂(lè)按順序表演,由于電腦知識(shí)欠缺,沒(méi)有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。

  最后,這次講完課后,感覺(jué)自己在課堂上語(yǔ)速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動(dòng)目標(biāo),自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。

  有了以上的一些感受,我想自己以后會(huì)多加努力,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,多學(xué)習(xí),多交流,使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!

6、小班教案《小動(dòng)物回家》含反思

活動(dòng)名稱(chēng):

  1、 在看一看、講一講、猜一猜小動(dòng)物怎樣回家的過(guò)程中,喜歡聽(tīng)故事。

  2、 幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

  3、 幼兒學(xué)說(shuō)有"飛"、"游"、"走"的短句。

  4、 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件;各種動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

幼兒學(xué)說(shuō)有"飛"、"游"、"走"的短句。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。

  二、教師出示多媒體課件,激發(fā)幼兒的觀察興趣,引入故事,展開(kāi)討論。

  1、 上面都有哪些小動(dòng)物?

  2、 小動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么事情?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  三、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容。

  1、看一看:

  教師播放多媒體課件第二部分,邊放邊講故事,幼兒聽(tīng)故事。

  2.講一講:

  幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么,小動(dòng)物說(shuō)了什么,讓幼兒學(xué)說(shuō)故事里的短句。

  3.討論:

  幼兒猜一猜小熊到底是和誰(shuí)一起回家,并說(shuō)一說(shuō)為什么和他一起回家,它會(huì)怎么問(wèn)小動(dòng)物?幼兒再次學(xué)說(shuō)短句。

  4.教師播放課件第三部分,幼兒觀看故事結(jié)尾部分。

  四、教師出示課件,讓幼兒逐一猜測(cè)課件上的小動(dòng)物都是怎樣回家的,并玩驗(yàn)證游戲。

  五、結(jié)束部分幼兒自選動(dòng)物頭飾邀約小動(dòng)物回家。

  1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾,說(shuō)一說(shuō),要這樣回家。

  2.教師引導(dǎo)幼兒一起出去找找看,還有那些小動(dòng)物沒(méi)有回家,并邀約他們一起回家。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣,大部他幼兒也都會(huì)用動(dòng)詞說(shuō)短句,但是在回家的過(guò)程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對(duì),不夠協(xié)調(diào)。因此,我覺(jué)得原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整:活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分,讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉,發(fā)展各肢體的平衡能力。

7、小班語(yǔ)言教案《認(rèn)識(shí)小手》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手,了解自己的小手,初步了解各手指的名稱(chēng),樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

  2、能大膽說(shuō)出小手的作用,并進(jìn)行想象活動(dòng)。

  3、產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感!

  4、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正反手圖片一張;寫(xiě)有漢字寶寶的指示圖一張;橘子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題

  1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲:《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等

  2、剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

  二、游戲:認(rèn)識(shí)小手

  1、看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字,你知道它們叫什么嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧:

  指導(dǎo):

  (1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

  (2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,鋼琴在哪里、電風(fēng)扇在哪里?

  (3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢?對(duì)了,席老師常用大拇指親親我們小朋友的,對(duì)不對(duì)?

  (4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

  (5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。

  2、出示手圖片,圖字相結(jié)合

  接下來(lái),我們一起來(lái)看著圖片,跟它們打個(gè)招呼吧:“大拇指,你好!……”

  三、游戲“變魔術(shù)”

  1、席老師的手會(huì)變魔術(shù),請(qǐng)大家看一看:小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰,小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!

  2、你的小手會(huì)變魔術(shù)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試的?

  四、能干的小手

  1、小朋友說(shuō)的真好!我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么 呢?

  2、我們的小手本領(lǐng)真大???,今天老師帶來(lái)了什么呀?看看小橘子是什么顏色的?是什么形狀的。平時(shí)都是大人剝橘子給我們小朋友吃,今天席老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

  3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P(pán)子中,保持整潔!

8、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。

  2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

  3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

  2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

  3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”

  (反思:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單;過(guò)渡很自然)。

  (二)基本部分

  1、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。

  (1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?

  學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛(反思:這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握"***過(guò)橋***"的結(jié)構(gòu)句式。

  在活動(dòng)的組織上,靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌,為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。

  2,幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”,“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過(guò)橋,一邊講一邊表演出來(lái)”。

  幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

  (反思:這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn),他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引,因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開(kāi)始自由的說(shuō)"***過(guò)橋***",這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì),讓他們大膽創(chuàng)作;個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況,便于因人施教,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。

  3、結(jié)合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過(guò)橋》。

  "小動(dòng)物來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。請(qǐng)用完整一句話來(lái)告訴老師(反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí),還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識(shí)差,所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片,符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

  (反思:整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái),過(guò)渡自然,完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過(guò)表演,閱讀,來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。)

附:作品 小動(dòng)物過(guò)橋

  小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。

  小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

9、小班語(yǔ)言教案《謝謝小猴子》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。豐富詞匯:鼻子、脖子、伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  2、懂得同伴間要互相幫助。

  3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《謝謝小猴子》

  2、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子頭飾各一個(gè);帽子一頂。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示帽子,引出故事。

  二、教師繪聲繪色地講述故事。

  提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?

  三、教師出示教學(xué)掛圖,第二次講述故事,并提問(wèn)。。

  1、元元的帽子飛到樹(shù)頂上,大象是怎么說(shuō)的?怎么做的?大象拿到帽子了嗎?

  2、長(zhǎng)頸鹿看到元元在哭?長(zhǎng)頸鹿是怎么說(shuō)的?它是怎樣幫元元拿帽子的?長(zhǎng)頸鹿拿到帽子了嗎?

  3、猴子看到元元在哭?它是怎么說(shuō)的?、怎樣做的?元元拿到帽子心情怎樣?元元對(duì)猴子說(shuō)了什么?

  四、故事表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話。

10、小班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 正確感知3以?xún)?nèi)的物體數(shù)量,學(xué)習(xí)按1—3的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

  2. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。

  3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力

  4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):點(diǎn)數(shù)1—3物、

  難點(diǎn):點(diǎn)卡1—3相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. ppt課件

  2. 幼兒操作材料,小狗、長(zhǎng)頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè),白紙上三座房子

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小動(dòng)物出來(lái)玩

  (引入語(yǔ):森林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?天漸漸黑了,但是它們迷路了,找不到家了?想請(qǐng)小朋友們幫它們找家,你愿意嗎?|)

  瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?出示一只小兔子,(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)二只長(zhǎng)頸鹿,(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!

  二、觀看多媒體課件,送小動(dòng)物回家

  1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。

  2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記?

  3. 紅顏色的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn),那說(shuō)明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物

  4. 現(xiàn)在我們把小動(dòng)物們送回家吧

  紅顏色的房子是誰(shuí)的家呢?綠顏色的房子是誰(shuí)的家呢?黃顏色的房子是誰(shuí)的家呢?

  (引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊送,一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家,二只長(zhǎng)頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家,三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)

  三、幼兒操作

  小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準(zhǔn)備了三座房子,請(qǐng)小朋友動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!

  四、結(jié)束本活動(dòng)

教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

11、小班語(yǔ)言教案《小皮球》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容,并能較大膽連貫地念兒歌。

  2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌,學(xué)念兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前玩過(guò)皮球、人手一個(gè)皮球

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  師背著裝著皮球的挎包,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,問(wèn):請(qǐng)你摸一摸,猜一猜袋子里裝著什么?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問(wèn):是什么呀?它是什么形狀的呢?

  出示皮球:耶,猜對(duì)了。是小皮球。(出示小皮球)你們喜歡它嗎?它長(zhǎng)得怎么樣啊?今天,圓又圓的小皮球想請(qǐng)你們來(lái)拍一拍它呢?

  二、玩皮球,體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。

  拿出皮球籮筐:章老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了皮球,上來(lái)吧,每人拿一個(gè)。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的時(shí)候,皮球會(huì)怎么樣呢?

  幼兒自由玩皮球,師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)

  師:哎呀,小皮球累了,咱們把它送回家吧。

  小結(jié)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會(huì)怎么樣呢?那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣?拍得輕呢?原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會(huì)跳得高,拍得輕球就會(huì)跳得低”的小秘密。那我也來(lái)拍一拍,請(qǐng)你們看看是不是和你們說(shuō)的一樣啊。

  教師示范拍球,邊說(shuō)邊拍,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:剛才玩皮球的時(shí)候你們高興嗎?高興的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)

  三、學(xué)念兒歌,用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

  1、教師示范朗誦:

  師:老師把你們剛才玩球的過(guò)程編成了一首兒歌,題目就叫《小皮球》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng))

  師:真有意思,玩球還可以編成兒歌呢!你們也來(lái)念一念好嗎?

  2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。)

  3、集體表演兒歌。

  四、游戲《拍皮球》,提升鞏固兒歌。

  1、師當(dāng)拍皮球者,幼兒當(dāng)皮球,邊念兒歌邊做游戲。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))拍得輕幼兒就跳得低,拍得重幼兒就跳得高,游戲兩次。

  師:你們呀就是兒歌里的小皮球,老師是拍球的人,咱們一起念兒歌,當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候,大家就都跳起來(lái),當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí),大家要跳得——高,當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候,大家要跳得——低。真能干,我們來(lái)試一試。

  2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當(dāng)皮球,游戲一次。

  3、客人老師當(dāng)皮球,幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。

  師:我們問(wèn)問(wèn)客人老師,她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀?(幼問(wèn))太好了,我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)拍皮球的人,讓客人老師當(dāng)皮球,我們來(lái)做游戲吧。不過(guò)客人老師說(shuō)了,我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛,還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái),這樣,她們才會(huì)開(kāi)心地和我們一起做游戲呢。來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>

  五、課后延伸

  小皮球真可愛(ài),我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。

  附兒歌

  小皮球

  小皮球,圓又圓,

  拍一拍,跳一跳。

  拍得重,跳得高,

  拍得輕,跳得低,

  樂(lè)得大家哈哈笑。

  教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)球的分類(lèi)不是很清楚,對(duì)活動(dòng)參與積極性很高,小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識(shí)上,獲得了新的認(rèn)識(shí),為以后認(rèn)識(shí)新事物打下了基礎(chǔ)。

12、小班游戲課教案《小動(dòng)物回家》含反思

[設(shè)計(jì)意圖]

  小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛(ài)的,特別是我們小班的小朋友,對(duì)動(dòng)物的叫聲、喜歡吃什么等等非常好奇。因此,我根據(jù)孩子們的愛(ài)好,安排了這次活動(dòng)。

[活動(dòng)目標(biāo)]

  1、知道比較熟悉的幾種小動(dòng)物的叫聲以及它們喜歡吃的食物,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的欲望。

  2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定的方向跳或走,樂(lè)意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

  動(dòng)物圖片、幻燈片、魔棒、幾種常見(jiàn)小動(dòng)物喜歡吃的食物圖片。

[活動(dòng)過(guò)程]

  1、導(dǎo)入:出示幻燈片,和小朋友一起說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物怎么叫,它們喜歡吃什么。

  2、魔棒變變變:用魔棒把小朋友變成一種動(dòng)物,然后讓小朋友學(xué)出這種動(dòng)物的叫聲。

  3、和小動(dòng)物做游戲:講解游戲內(nèi)容:游戲開(kāi)始,老師說(shuō)“輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵!”這時(shí),幼兒立即向小貓家跑去,邊跑邊學(xué)小貓叫。教師提到什么動(dòng)物,幼兒就向什么動(dòng)物家跑去。(規(guī)則:幼兒要在教師說(shuō)完兒歌以后才可以跑。游戲反復(fù)進(jìn)行3—5遍,看孩子游戲的興趣結(jié)束游戲。)

  4、游戲:給小動(dòng)物送食物。根據(jù)動(dòng)物圖片,找到動(dòng)物的家,并把喜歡吃的食物貼到相應(yīng)的家里。

  5、看幾種動(dòng)物圖片,回家查資料看看這些動(dòng)物喜歡吃什么?引起孩子們繼續(xù)探索的興趣,活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣,大部他幼兒也都會(huì)用動(dòng)詞說(shuō)短句,但是在回家的過(guò)程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對(duì),不夠協(xié)調(diào)。因此,我覺(jué)得原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整:活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分,讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉,發(fā)展各肢體的平衡能力。

13、小班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的小動(dòng)物》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動(dòng)詞。

  2、喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小班幼兒用書(shū)11月分冊(cè)第13頁(yè),歡快的音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、我的身體變一變。

  1、教師利用自己身體,變出不同造型,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師在做什么動(dòng)作?

  2、教師播放一段歡快的音樂(lè),請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。

  3、引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞

  (1)師:"你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說(shuō)的動(dòng)詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。

  二、小動(dòng)物變一變。

  1、打開(kāi)幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察。

  (1)教師:"小動(dòng)物聽(tīng)到這樣歡快的音樂(lè),也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰(shuí)?它們都在做什么?"

  (2)鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

  (3)說(shuō)說(shuō)你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

  三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

14、小班語(yǔ)言教案《小雞吃米》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂(lè)趣。

  2.能在集體面前,能夠大膽地回答問(wèn)題。

  3.嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)的準(zhǔn)備: 熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。

  2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂(lè)趣。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入。

  師:今天,我們小一班來(lái)了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?

  教學(xué)反思:教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入 ,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。

  (二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。

  提問(wèn)一:是誰(shuí)呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)

  提問(wèn)二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

  提問(wèn)三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)

  提問(wèn)四:小雞吃到了米粒,它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)

  教師給小雞喂食。 (很高興很開(kāi)心我們用一個(gè)詞來(lái)表示:歡歡喜喜)

  教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但,教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快,幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞,教師的語(yǔ)速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

  (三)學(xué)念兒歌。

  1)教師完整的朗誦兒歌,并配合動(dòng)作。

  師:老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。

  2)教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

  師:我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。

  3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動(dòng)作。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),由于教師的語(yǔ)速快了一些,給人一種錯(cuò)覺(jué)是沒(méi)有突出重點(diǎn)。教師的語(yǔ)速需要改進(jìn)。教師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠,所以在這方面,教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性?幼兒與教師的互動(dòng)?

  (四)仿編兒歌。

  1)(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧?!闭?qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

  2)(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。

  師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽(tīng)的兒歌,送給臺(tái)下的客人老師聽(tīng)吧。

  教學(xué)反思:教師通過(guò)圖譜的方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。

  (五)結(jié)束

  師:真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)禮堂)

附兒歌《小雞吃米》

  小雞小雞,

  嘰嘰嘰嘰,

  吃到米粒,

  歡歡喜喜。

教學(xué)反思:

  教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教 師的掌控不錯(cuò)。 提問(wèn)四:小雞吃到了米粒,它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答) 教師給小雞喂食。(很高興很開(kāi)心我們用一個(gè)詞來(lái)表示: 歡歡喜喜) 教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但, 教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快,幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞, 教師的語(yǔ)速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。 師:老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。

15、小班社會(huì)教案《小動(dòng)物》

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)游戲激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  2.在游戲過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱(chēng)及字寶寶。

  3.通過(guò)兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:動(dòng)畫(huà)片-我愛(ài)狗

  2.課件:圖片-小貓5公雞2,小鴨,小狗。

  3.頭飾:小雞、小鴨、小貓、小狗若干

活動(dòng)過(guò)程

  1.動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入

  播放動(dòng)畫(huà)片-我愛(ài)狗,幼兒觀看。

  2.教師:小朋友都很認(rèn)真的看完了動(dòng)畫(huà)片,你們看到動(dòng)畫(huà)片里都有哪些小動(dòng)物呀?

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物。

  3.逐一出示則四種小動(dòng)物圖片

  請(qǐng)小朋友認(rèn)讀小雞、小鴨、小貓、小狗的字卡,并讓幼兒學(xué)出這幾種小動(dòng)物的叫聲。

  4.看字卡做動(dòng)作

  教師分別出示這四種小動(dòng)物的字卡,請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。

  5.了解四種小動(dòng)物的生活習(xí)性

  知道小雞、小鴨是家禽,小貓小狗是家養(yǎng)寵物。

  6.教師給幼兒講解講衛(wèi)生的重要性,利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣

  小雞叫嘰嘰嘰,叫我經(jīng)常剪指甲

  小鴨叫嘎嘎嘎,叫我別忘擦鼻涕

  小貓叫喵喵喵,叫我天天把臉洗

  小狗叫汪汪汪,叫我常常換衣裳

  小朋友愛(ài)清潔,人人都?xì)g喜。

  7.游戲:到小動(dòng)物家去做客

  讓每個(gè)幼兒分別戴上這四種小動(dòng)物的頭飾,老師說(shuō)完兒歌后,戴哪一種動(dòng)物頭飾,

  小動(dòng)物就到哪個(gè)小動(dòng)物家去做客。

16、小班語(yǔ)言教案《大床和小床》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

  2、區(qū)分物體的大小、顏色,嘗試根據(jù)大小和顏色進(jìn)行配對(duì)。

  3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  區(qū)分物體的大小、顏色。

  根據(jù)大小和顏色進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)《配一配》《熊大大和熊小小》。

  2、若干有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具,如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)念兒歌《大床和小床》

  1、教師:小朋友,你自己睡的房間里都有些什么?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?家里有幾張床?你房間里的床和爸爸媽媽房間的床一樣嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?

  2、教師:我們一起來(lái)看看小熊寶寶家里的床有幾張,是不是都一樣的?師朗誦兒歌《大床和小床》,幼兒學(xué)念兒歌。

  3、教師:你們都很能干,學(xué)會(huì)念兒歌了,接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,老師今天準(zhǔn)備了很多不一樣又好玩的玩具,你們想玩嗎?

  4、師出示有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具,請(qǐng)幼兒辨別大小。(在玩游戲之前老師把游戲的規(guī)則跟小朋友說(shuō)清楚)

  二、欣賞故事《熊大大和熊小小》

  1、師:我們的游戲時(shí)間到了,下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事。

  2、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》

  3、教師:故事里說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小長(zhǎng)的有什么不一樣?熊大大喜歡做什么?熊小小喜歡做什么?熊大大喜歡的帽子是什么顏色的?熊小小喜歡的帽子又是什么顏色的?睡覺(jué)的時(shí)候,熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

  三、玩一玩

  1、教師:小朋友聽(tīng)完這個(gè)故事,我們都應(yīng)該知道每個(gè)人喜歡的東西是不一樣的,而我們喜歡的這些東西也是各式各樣,有大的也有小的,顏色也是不相同的,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)"配一配"的游戲:為這些小動(dòng)物找合適他們自己的的東西。

  2、師先示范,再請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《配一配》,進(jìn)行大小配對(duì)。如大兔子用大的碗,小兔子用小的碗,大貓吃大魚(yú),小貓吃小魚(yú)。并進(jìn)行顏色匹配,如紅碗給紅衣服的寶寶

17、小班游戲教案《小動(dòng)物爬呀爬》含反思

  目標(biāo):

  1、在爬的游戲中,能平穩(wěn)地控制自己的身體。

  2、喜歡參加體育活動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快。

  3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  玩法:

  1、師生一起聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),做好活動(dòng)前的熱身準(zhǔn)備。

  2、師生一起邊說(shuō)兒歌邊玩"小猴爬山"的游戲,活動(dòng)開(kāi)手指和手腕。

  十個(gè)小猴來(lái)爬山,爬呀爬呀爬呀爬,爬到山頂上。(根據(jù)兒歌節(jié)奏,從腳開(kāi)始,十指沿著身體爬到頭頂。)教師問(wèn):"摘什么?"幼兒答:"摘桃子。"十個(gè)小猴來(lái)摘桃,摘呀摘呀摘呀摘,摘了許多大桃子。(根據(jù)兒歌節(jié)奏,左右手輪流轉(zhuǎn)動(dòng)手腕)十個(gè)小猴滑下山,滑呀滑呀滑呀滑,滑倒山坡下。(從頭開(kāi)始,十指沿著身體爬到腳上)

  3、以游戲的口吻激發(fā)幼兒興趣,"今天森林里會(huì)爬的小動(dòng)物們要到游樂(lè)場(chǎng)去玩,誰(shuí)愿意跟它們一起去呀?"教師以游戲口吻介紹游戲材料和注意事項(xiàng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒自由探索爬的方法,并與同伴交流、分享,互相模仿等,并說(shuō)說(shuō)自己學(xué)的是哪種動(dòng)物。

  5、適時(shí)調(diào)整游戲材料,鼓勵(lì)幼兒再次嘗試爬的活動(dòng)。

  反思:

  針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓幼兒在體驗(yàn)手指模仿小烏龜爬行的樂(lè)趣的同時(shí),鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力,并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?;顒?dòng)過(guò)程中,結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí),調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。

18、小班主題教案《小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 愿意用簡(jiǎn)單的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

  2. 嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的活動(dòng)方式,發(fā)展動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

  3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料

  2. 提供動(dòng)物頭飾、服飾、手偶等,讓幼兒進(jìn)行自由表演

活動(dòng)指導(dǎo):

  一.創(chuàng)設(shè)情境,播放《森林舞會(huì)》的音樂(lè),啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)里有誰(shuí),它們?cè)谧鍪裁础?/p>

  二.提議班級(jí)舉行依次“小動(dòng)物舞會(huì)”,引導(dǎo)幼兒互相討論:自己

  要表演什么動(dòng)物,表演什么動(dòng)物。

  老師:“你們都聽(tīng)過(guò)哪些與動(dòng)物有關(guān)的故事?你們最想排演故事里哪只小動(dòng)物呢?”

  幼兒:“我想演《小兔乖乖》里的紅眼睛”、“我要演《三只小豬》里的大灰狼”,“我喜歡演《小蝌蚪找媽媽》故事里的小蝌蚪”……

  三.啟發(fā)幼兒根據(jù)各自準(zhǔn)備的節(jié)目和所扮演的動(dòng)物角色,討論都需要準(zhǔn)備哪些道具,用什么材料來(lái)制作。

  老師:“表演前我們需要什么道具?”

  “服裝,頭飾,動(dòng)物的尾巴,房子……”

  教師進(jìn)一步啟發(fā):“我們?cè)撚檬裁磥?lái)制作道具呢?”孩子七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái):“可以用箱子和積木來(lái)蓋房子”,“我想用塑料袋和紙盤(pán)子來(lái)做小兔子”,“我想用紗巾來(lái)做蝴蝶的翅膀,用皺紋紙來(lái)做頭頂上的花。”幼兒的發(fā)言不禁令我贊嘆,他們提出的一些道具是老師連想都沒(méi)有想到的。

  四.分組活動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣,自選材料,分組進(jìn)行各種動(dòng)物作品的創(chuàng)作與準(zhǔn)備游戲所需的道具。

  幼兒積極主動(dòng)地投入到準(zhǔn)備活動(dòng)中,用膠粒、插塑拼插出各種形狀的鏡子;用大型積木或紙箱來(lái)搭房子;用彩色皺紋紙揉成絲帶;到娃娃家找來(lái)頭梳、圍裙、手套;用紙盤(pán)、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料制作出小兔子、小貓、小魚(yú)等各種小動(dòng)物……

  五.交流分享,教師組織幼兒輪流表演節(jié)目,互相觀賞,引導(dǎo)幼兒議一議,說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡看哪個(gè)節(jié)目,為什么。

活動(dòng)反思:

  從活動(dòng)中可以看出,孩子們參與活動(dòng)的積極性很高,情緒愉悅,而且想象力很豐富。在表演活動(dòng)中,道具是不可少的物質(zhì)材料,它能吸引、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望與興趣,教師一改以往為幼兒事先準(zhǔn)備好各種道具的教學(xué)模式,通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦一起來(lái)制作游戲所需要的道具,讓幼兒參與到道具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備中來(lái),使幼兒充分體會(huì)到自己是游戲的主人,感受到游戲的快樂(lè),同時(shí)又發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在表演過(guò)程中,始終保持著很高的興致,在角色互換時(shí)有出現(xiàn)爭(zhēng)搶的想象,在以后活動(dòng)中,教師將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商或其他方法教幼兒學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題,避免這一現(xiàn)象再次發(fā)生。

  1.主題內(nèi)容具有生活性。

  動(dòng)物是幼兒日常生活中長(zhǎng)接觸到的事物,也是小班幼兒感興趣的話題,本主題內(nèi)容的確定,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又貼近幼兒的生活實(shí)際,有利于幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng),推進(jìn)主題活動(dòng)的延伸與拓展,豐富和拓寬幼兒的新經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,體現(xiàn)“課程回歸生活”的理念。

  2.活動(dòng)過(guò)程突顯主體性。

  《綱要》指出:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?!焙闷嫘氖怯變禾剿骰顒?dòng)的前提和創(chuàng)造力發(fā)展的起點(diǎn),幼兒的好奇心是基于對(duì)事物認(rèn)知的興趣,此時(shí)教師的角色應(yīng)向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變,把孩子作為活動(dòng)的主體,學(xué)習(xí)的主人,尊重幼兒的選擇,質(zhì)疑,為幼兒提供自主觀察,自我發(fā)現(xiàn)、自由探索、自我解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)與條件,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿和能力,用自己喜歡的方式去探索,去學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得有關(guān)主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒在充分展現(xiàn)個(gè)體潛能的過(guò)程中獲得各種能力的發(fā)展。

  3.活動(dòng)方式體現(xiàn)探究精神。

  為了促進(jìn)幼兒知識(shí)建構(gòu),教師創(chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛,耐心聆聽(tīng)他們的想法,同時(shí)還為幼兒提供多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們利用各種建構(gòu)工具來(lái)促進(jìn)自己的知識(shí)建構(gòu),這就要求老師應(yīng)具有正確的兒童觀,學(xué)會(huì)觀察,捕捉教育契機(jī),鼓勵(lì)他們大膽探索,讓他們能通過(guò) “跳一跳,夠得著”去積極思考,采用不同的方式探索、實(shí)踐、驗(yàn)證,獲得經(jīng)驗(yàn)。本案例中在教師的鼓勵(lì)與支持下,幼兒通過(guò)搜集資料、網(wǎng)上查詢(xún)、交流對(duì)話、實(shí)踐操作等形式,不斷地深化對(duì)主題的探究活動(dòng),讓他們獲得了自主學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)方式的根本改變。

19、小班語(yǔ)言教案《小烏龜卡爾》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道準(zhǔn)時(shí)、不遲到是一種好習(xí)慣。

  2、樂(lè)意想辦法幫助小烏龜,體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  今天有個(gè)好朋友要和我們一起玩一玩,它是誰(shuí)呀?原來(lái)是小烏龜卡爾,我們跟它問(wèn)個(gè)好。

  幼兒園小班語(yǔ)言教案《小烏龜卡爾》

  二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  1、欣賞故事前半部分。

  2、提問(wèn)理解故事內(nèi)容

  (1)小烏龜趕得這么辛苦,可還是遲到了,這時(shí)它心里覺(jué)得怎么樣?

  (2)大象老師要求動(dòng)物寶寶們不遲到,卡爾為什么會(huì)遲到?

  三、解決問(wèn)題

  1、討論:怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢?

  2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn),體驗(yàn)幫助小烏龜?shù)臉?lè)趣。

  四、完整欣賞故事。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

20、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物大聚餐》含反思

設(shè)計(jì)背景

  我園組織到南寧動(dòng)物園開(kāi)展秋游活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物非常好奇和喜歡,為加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)此課程。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

  2、模仿動(dòng)物的聲音和形象。

  3、引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)動(dòng)物。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱(chēng)和特征,難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、動(dòng)物頭飾若干,動(dòng)物圖片若干,玩具動(dòng)物若干。

  2、食物盤(pán)4個(gè),塑料的水果、樹(shù)葉、肉類(lèi)、小魚(yú)若干。

  3、進(jìn)餐音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

  1、談話引入:與幼兒交流談話,談?wù)勗趧?dòng)物園里看到了什么動(dòng)物,最喜歡什么動(dòng)物。

  2、活動(dòng)環(huán)節(jié):

  (1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具,提問(wèn)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的名稱(chēng)。

  (2)老師以《動(dòng)物大聚餐》的故事形式體現(xiàn)動(dòng)物的特征與生活習(xí)性。

  (3)根據(jù)動(dòng)物的特征,讓幼兒表演相應(yīng)的聲音和形象,老師給予指導(dǎo)。如:用手臂代表大象鼻子,學(xué)習(xí)老虎“嗷嗚”的聲音,袋鼠蹦蹦跳,海豚水里游等。

  3、游戲環(huán)節(jié):動(dòng)物餐廳

  (1)分別給幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾。

  (2)在餐廳里放上不同食物的食物盤(pán)。

  (3)進(jìn)餐音樂(lè)響起,幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物,并模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳,尋找相應(yīng)的食物進(jìn)餐,老師巡場(chǎng)指導(dǎo)。

  4、小結(jié):老師與幼兒共同小結(jié),動(dòng)物們形態(tài)可愛(ài),動(dòng)作有趣,他們?cè)谝黄鹗嵌嗝吹目鞓?lè),我們都要關(guān)心它們,愛(ài)護(hù)它們。

教學(xué)反思

  1、根據(jù)去年幼兒園組織去動(dòng)物園秋游的活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物非常感興趣與好奇,由于游覽的時(shí)間有限,幼兒不能深入的了解動(dòng)物的特征與習(xí)性,只留下簡(jiǎn)單的形態(tài)印象,為此,我設(shè)計(jì)此課程加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象和認(rèn)識(shí),在設(shè)計(jì)教案前,先讓幼兒自由交談在動(dòng)物園里的所見(jiàn)所聞,了解他們對(duì)動(dòng)物知識(shí)的需求,

  之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動(dòng)物進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,與幼兒交談在動(dòng)物園里的所見(jiàn)所聞。并出示幾種動(dòng)物圖片,提問(wèn)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng),通過(guò)故事《動(dòng)物大聚會(huì)》貫穿動(dòng)物的特征與生活習(xí)性,讓孩子感興趣的認(rèn)識(shí)到動(dòng)物們的不同習(xí)性。并讓幼兒根據(jù)動(dòng)物不同特征創(chuàng)編動(dòng)物模仿動(dòng)作,創(chuàng)編過(guò)程中我給個(gè)別能力差的孩子給予指導(dǎo)。

  3、游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),根據(jù)故事《動(dòng)物大聚會(huì)》的內(nèi)容,設(shè)計(jì)動(dòng)物餐廳游戲,幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物,根據(jù)我的提示模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳,尋找相應(yīng)的食物愉快進(jìn)餐,通過(guò)開(kāi)展游戲讓幼兒生動(dòng)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。

  在師生互動(dòng)方面,孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動(dòng)物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創(chuàng)編模仿動(dòng)作。最后通過(guò)我的情感教育,讓孩子更熱愛(ài)大自然和保護(hù)動(dòng)物。

  4、如果下次再上此類(lèi)課程,我會(huì)考慮只以一種動(dòng)物為主題,因?yàn)樾“嗄挲g小,一次講幾種動(dòng)物,印象不夠深刻,只講一種動(dòng)物更加有助于幼兒關(guān)注和接受。

21、小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、模仿小動(dòng)物的叫聲,學(xué)習(xí)用象聲詞進(jìn)行完整地表述。

  2、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

  3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  4、了解兒歌的含義。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗等動(dòng)物圖片。

  2、森林的背景圖一張。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  模仿小動(dòng)物叫聲,學(xué)習(xí)用象聲詞進(jìn)行完整地表述。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

  運(yùn)用完整的語(yǔ)言表述。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、手指游戲《變變變》

  導(dǎo)入語(yǔ):老師給小朋友們帶來(lái)了好玩的手指游戲,一起來(lái)?

  2、逐一出示不同的小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物的叫聲和習(xí)性。

  導(dǎo)入語(yǔ):剛剛的手指游戲都變出了什么小動(dòng)物呀?今天呢我們班來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,我們來(lái)看看,第一個(gè)是誰(shuí)呢?(出示小鴨圖片貼在森林背景圖上,模仿小鴨動(dòng)作、叫聲)

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?小鴨怎么叫?小鴨喜歡吃什么?(將小魚(yú)的圖片貼在小鴨的旁邊,幼兒一起模仿小鴨的動(dòng)作和叫聲)

  小結(jié):運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表述:小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú)。

  師:第二位動(dòng)物客人過(guò)來(lái)了,聽(tīng),嘰嘰嘰。(出示小雞圖片貼在森林背景圖上,模仿小雞動(dòng)作、叫聲)

  提問(wèn):小雞怎么叫?小雞喜歡吃什么?(將蟲(chóng)子圖片貼在小雞旁邊,幼兒一起模仿小雞的動(dòng)作和叫聲)

  小結(jié):運(yùn)用兒歌里的語(yǔ)言進(jìn)行表述:小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)。

  師:喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?小花貓?jiān)趺唇?小花貓吃什么?(幼兒一起模仿小花貓的動(dòng)作和叫聲)

  小結(jié):運(yùn)用兒歌里的語(yǔ)言進(jìn)行表述:小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。

  師:咩咩咩,是誰(shuí)的聲音呀?小山羊怎么叫?吃什么?(幼兒一起模仿小山羊的動(dòng)作和叫聲)

  小結(jié):運(yùn)用兒歌里的語(yǔ)言進(jìn)行表述:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。

  師:最后一位動(dòng)物客人就要出來(lái)了,要注意聽(tīng)咯!汪汪汪,誰(shuí)來(lái)了?小黃狗怎么叫?喜歡吃什么?(幼兒一起模仿小黃狗的動(dòng)作和叫聲)

  小結(jié):運(yùn)用兒歌里的語(yǔ)言進(jìn)行表述:小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

  師小結(jié):小朋友說(shuō)得真好!老師把你們說(shuō)的話編成了一首兒歌,你們聽(tīng):

  小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú);

  小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃蟲(chóng)子;

  小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

  小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;

  小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

  3、幼兒學(xué)念兒歌

  (1)看圖片,變做動(dòng)作變朗誦兒歌。

  師:好不好聽(tīng)?小朋友想不想跟老師一起來(lái)學(xué)學(xué)?那你們要大聲的念,老師小聲的跟著好不好?

  4、游戲:什么動(dòng)物吃什么

  (1)捉迷藏

  導(dǎo)入語(yǔ):這些動(dòng)物客人想跟小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩?

  (游戲規(guī)則:有的小動(dòng)物會(huì)藏起來(lái),請(qǐng)小朋友把它找出來(lái),找到后,請(qǐng)用兒歌里的一句話把它請(qǐng)出來(lái)吧!)

  師:好,游戲開(kāi)始咯!請(qǐng)小朋友先閉上眼睛。

  (蒙一只或兩只動(dòng)物跟食物)誰(shuí)藏起來(lái)了?請(qǐng)用兒歌里的一句話把它請(qǐng)出來(lái)吧!

  5、結(jié)束

  師:外面還有哪些小動(dòng)物呢?它們又喜歡吃什么呢?讓我們一起出去找一找吧!

教學(xué)反思:

  小動(dòng)物一直是小朋友們最喜歡的,在一次計(jì)算活動(dòng)中,大家對(duì)小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動(dòng)中所涉及到的小動(dòng)物之外,好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講了其他小動(dòng)物的飲食。因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛(ài)好,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

22、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng),準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

  2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

  3.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

  4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

  2.教具:汽車(chē)方向盤(pán)1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片,教師:“今天,有很多小動(dòng)物要到我們班作客,看看誰(shuí)來(lái)了?”

  2.教師:“可是小動(dòng)物還沒(méi)睡醒呢,我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。

  3.教師一一出示小動(dòng)物圖片

 ?、傩▲澴樱菏窃鯓觼?lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái),不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

 ?、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦),小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

 ?、坌⌒‰u:小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣,小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲(chóng)子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

 ?、苄↑S狗:它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見(jiàn)到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

 ?、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

 ?、扌“淄茫核矚g吃什么(蘿卜),它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

  這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客,小朋友非常高興、特別開(kāi)心。

  4.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

  5.游戲《動(dòng)物小汽車(chē)》

  先放“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè) ,手握汽車(chē)方向盤(pán),教師(司機(jī))說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物汽車(chē)就要出發(fā)咯,有誰(shuí)要上來(lái)?”

  上車(chē)的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物,比如:“我是小小雞,嘰嘰嘰”,“我是小鴨子,嘎嘎噶”……

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來(lái)唱叫聲?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

23、小班主題教案《小動(dòng)物找家》含反思

設(shè)計(jì)背景

  本次主題活動(dòng),主要是鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力,在生活中能夠按照指定的方向進(jìn)行走、跑、跳的基本動(dòng)作練習(xí),在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 聯(lián)系聽(tīng)信號(hào)向指定的方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

  2. 在活動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中,教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

  3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。

  2. 幼兒能夠按照信號(hào)指定進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾,小房子四個(gè)。

  2.律動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。(兒歌:小燕子)

  二、新授游戲

  .小朋友,你們好!今天老師要和你們一起玩一個(gè)非常有趣的游戲,一起來(lái)模仿小動(dòng)物走路,你們喜不喜歡啊?

  1.教師首先模仿小白兔是怎么走路的,小朋友在和老師一起學(xué)小白兔走路。 師問(wèn):小朋友,小白兔長(zhǎng)得什么樣子啊?生回答:白白的,兩只耳朵是豎起來(lái)的。說(shuō)兒歌,做動(dòng)作:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。

  2.接下來(lái)老師以小花貓的叫聲引出小花貓,讓小朋友猜一猜是誰(shuí)在叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?小朋友在和老師一起來(lái)模仿小花貓走路。說(shuō)兒歌,做動(dòng)作:輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵。

  3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾,讓小朋友來(lái)模仿它們的動(dòng)作以及叫聲。

  師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌,模仿它們的動(dòng)作。

  三、活動(dòng)延伸

  小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了這些小動(dòng)物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準(zhǔn)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。

教學(xué)反思

  我在本次教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒的活動(dòng)多一些,忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。

24、小班語(yǔ)言教案《小動(dòng)物愛(ài)吃的食物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)語(yǔ)言游戲感興趣,能積極參與游戲。

  2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么,能正確的給小動(dòng)物喂食。

  3、學(xué)說(shuō)完整句子“xx愛(ài)吃xx”。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小動(dòng)物圖片、食物圖片、盒子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入小朋友們今天有一群小動(dòng)物來(lái)到了我們班,(教案出自:快思教案網(wǎng))想和大家做好朋友,你們想和小動(dòng)物們做朋友嗎?

  二、基本過(guò)程

  1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物出示小動(dòng)物的圖片,挨個(gè)介紹小動(dòng)物

  2、了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物

  (1)小動(dòng)物們的肚子都餓了,你們知道它們都愛(ài)吃什么嗎?你們要是說(shuō)對(duì)了,小動(dòng)物們愛(ài)食物就會(huì)出現(xiàn)。

  出示小動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“xx愛(ài)吃xx”。

  3、玩給小動(dòng)物吃食物的游戲

  (1)小動(dòng)物們的肚子都餓了,我們應(yīng)該先喂誰(shuí)呢?老師有個(gè)好注意,老師這里有而紙盒,每一面上都有一個(gè)小動(dòng)物,我們把紙盒拋起來(lái),哪一面向上我們就先喂這個(gè)小動(dòng)物。

  (2)教師拿大紙盒演示游戲過(guò)程:拋出紙盒,看到向上的小動(dòng)物是誰(shuí),說(shuō)出“xx愛(ài)吃xx”,(教案出自:快思教案網(wǎng))拿出相應(yīng)的食物貼在動(dòng)物的嘴上,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。如果出現(xiàn)相同一面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“xx愛(ài)吃xx”后繼續(xù)拋紙盒。

  (3)幼兒自由玩自己的紙盒玩具,教師巡回指導(dǎo)幼兒邊扔邊說(shuō)“xx愛(ài)吃xx”。

  (4)結(jié)束:小動(dòng)物吃飽了,和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧

  教學(xué)反思:

  游戲:小動(dòng)物出來(lái)玩

  1.請(qǐng)幼兒拿出動(dòng)物胸飾,看教師的暗示,如聽(tīng)動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來(lái)找喜歡的食物吃,并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

  交代游戲玩法:如出示小魚(yú)的圖片或聽(tīng)到嘎嘎嘎的聲音,帶小鴨子、小花貓胸飾的幼兒就學(xué)站起來(lái),有節(jié)奏的告訴大家:“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú)”?!靶』ㄘ垼鬟鬟?,吃什么,吃老鼠”。

25、小班語(yǔ)言教案《小手和小腳》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。

  2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。

  3、通過(guò)表述,能說(shuō)完整話。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn): 讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。

  難點(diǎn): 教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。

  2、幼兒印的小手和小腳

  活動(dòng)過(guò)程

  1、找一找:

  幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”

  2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

  教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”

  “小手會(huì)做什么?”

  “小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”

  教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”

  “小腳會(huì)做什么?”

  “小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”

  教師將小腳的一段在念一遍。

  師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

  3、改編兒歌:

  教師帶領(lǐng)幼兒看照片。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)" ——“照片上的你在干什么?”

  “你的小手還有什么本領(lǐng)?”

  教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳,并能常識(shí)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦?,在備課過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析,為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高,在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用,利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式,在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。

  孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性,理解故事中的人物情節(jié),在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié),我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示,讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容,在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事,因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū),讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事,教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

26、小班語(yǔ)言教案《歡迎小動(dòng)物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來(lái)做客

  (電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來(lái)做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)

  二、情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

  (敲門(mén)聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來(lái)了,我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了,歡迎你們。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說(shuō),親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)

  教師提問(wèn):

  1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

  2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

  3、他們的表情怎樣?(笑了)

  4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

  師:我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)

  師:我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

  三、角色游戲,仿編兒歌。

  師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí),學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)

  四、活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物

  師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。)

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒在情感上得到了快樂(lè),快樂(lè)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí),孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開(kāi)心快樂(lè),還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí),孩子們更是喜形于色;

  2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物,愿和小動(dòng)物玩,加深了人與動(dòng)物的感情,習(xí)得了初步的交往能力,體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

  3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。

  整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中,在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力,再努力。

27、小班語(yǔ)言教案《親親小動(dòng)物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物,喜歡小動(dòng)物的情感。

  3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)

  活動(dòng)流程:

  一、情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來(lái)做客

  (電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來(lái)做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)

  二、情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

  (敲門(mén)聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來(lái)了,我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說(shuō),親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)

  教師提問(wèn):

  1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

  2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

  3、他們的表情怎樣?(笑了)

  4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

  師:我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)

  師:我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

  三、角色游戲,仿編兒歌。

  師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí),學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)

  四、 活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物

  師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。)

  課后反思:

  為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用了以下幾種方法:觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:

  1、幼兒在情感上得到了快樂(lè),快樂(lè)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí),孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開(kāi)心快樂(lè),還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí),孩子們更是喜形于色;

  2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物,愿和小動(dòng)物玩,加深了人與動(dòng)物的感情,習(xí)得了初步的交往能力,體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

  3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。

  整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中,在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力,再努力。

28、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小動(dòng)物回家》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  孩子們?cè)诮o小動(dòng)物喂食的活動(dòng)中,了解了動(dòng)物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的,小鴿子是會(huì)飛的,小泥鰍只會(huì)在水里游,孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》,目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用,使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象,從而激發(fā)幼兒聽(tīng)故事、講故事、編故事的興趣。

  活動(dòng)目的:

  1、 在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話,喜歡聽(tīng)故事。

  2、 幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

  3、 學(xué)說(shuō)動(dòng)詞:飛、游、走。

  4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。

  活動(dòng)流程:

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以畫(huà)面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開(kāi)討論。

  引導(dǎo)語(yǔ):

  1、 這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?

  2、 小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了,才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的?

  二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)詞。

  1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫(huà)面,合理想象,并講述自己的理解。

  提問(wèn):

  (1)仔細(xì)看,仔細(xì)聽(tīng),它們是怎么回家的?

  (2)蝴蝶飛起來(lái),小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,它會(huì)說(shuō)什么?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

  (3)小魚(yú)在水里游動(dòng),烏龜怎么想的?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

  (4)小貓想和小狗一起走回家,它會(huì)怎么說(shuō)?

  過(guò)渡語(yǔ):熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見(jiàn)朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家?!?/p>

  2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn),合理想象,展開(kāi)討論。

  引導(dǎo)語(yǔ): 小熊會(huì)和誰(shuí)一起回家呢?為什么?

  3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗(yàn)證幼兒的想象。

  三、 欣賞故事,幼兒自由跟講角色對(duì)話。

  四、 根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。

  過(guò)渡語(yǔ):還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?

  1、 教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰(shuí)一起回家呢?

  2、 教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?

  3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家,并進(jìn)行對(duì)話仿編:你是誰(shuí)呀?你想找誰(shuí)一起回家?(幼兒游戲)

  4、 幼兒自由組合進(jìn)行游戲,并仿編對(duì)話。

  五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

  小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法,有的會(huì)飛,有的會(huì)游,有的會(huì)走,還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣,大部他幼兒也都會(huì)用動(dòng)詞說(shuō)短句,但是在回家的過(guò)程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對(duì),不夠協(xié)調(diào)。因此,我覺(jué)得原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整:活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分,讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉,發(fā)展各肢體的平衡能力。

29、小班語(yǔ)言教案《小雞過(guò)河》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”,“以幼兒發(fā)展為本”的思想,我根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)《小雞過(guò)河》,從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事《小雞過(guò)河》,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組:寬寬的、窄窄的。

  2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

  3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  發(fā)展幼兒語(yǔ)言,教育幼兒有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電腦課件:小雞過(guò)河。

  2、圖片:小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、幼兒看課件,欣賞小雞的歌:嘰嘰嘰、嘰嘰嘰,我們小手拉小手,一同去郊游。

  2、幼兒唱小雞的歌。

  二、進(jìn)行部分:

  1、分析理解故事

  (1)第一條河:小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的?!出自:快思老.師!小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

  (2)第二條河:小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

  (3)第三條河:小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過(guò)河,有什么好辦法呢?(幼兒回答)

  2、幼兒完整欣賞故事。

  (1)了解故事的名字,提問(wèn):你喜歡誰(shuí)?為什么?

  (2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒和小動(dòng)物做朋友,出去玩。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話,啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

  幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

30、小班社會(huì)教案《小動(dòng)物做客》含反思

  教材分析:

  以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線,寓教于游戲中,注重活動(dòng)的綜合性和趣味性,讓孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

  2、 嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

  3、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)

  活動(dòng)難點(diǎn):

  交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

  難點(diǎn)形成原因:

  孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)

  難點(diǎn)解決策略:

  通過(guò)孩子們喜歡的情景表演

  設(shè)計(jì)依據(jù):

  回憶新年做客經(jīng)驗(yàn),引起談話的興趣,激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)

  將做客的禮儀融入到情境表演中,讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ),是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 談話,引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境

  新年的時(shí)候,你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么招待你的?

  新年的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么招待客人的?

  2、 招待小動(dòng)物客人

  逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片,師幼談話:誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)該怎么問(wèn)好?

  學(xué)說(shuō):“XX你好,歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)

  討論:客人來(lái)齊了可以怎么招待他們?

  給客人唱歌跳舞,表演節(jié)目

  討論:客人肚子餓了,他們吃什么?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))

  使用小朋友的書(shū)《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”,讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。

  3、 游戲“客人來(lái)了”

  教師扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待

  請(qǐng)幼兒扮演客人,另一位幼兒扮演主人,接待客人。

  活動(dòng)反思:

  新年剛過(guò),對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目,因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)小動(dòng)物做客的情景貫穿,讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景,引起談話的興趣,激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有經(jīng)驗(yàn),為活動(dòng)的開(kāi)展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿,并將做客的禮儀融入到表演中,在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí),也鍛煉了對(duì)話表演的自信,引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演,使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松,幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知,真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。

  不足之處:

  1、提問(wèn)不夠明確清晰

  在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的談話來(lái)引出話題,但幼兒對(duì)問(wèn)題的理解似乎模糊不清,回答的內(nèi)容都一樣,思維沒(méi)有擴(kuò)散,無(wú)法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;

  2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠

  對(duì)于練習(xí)內(nèi)容,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的,但操作中的連線,許多幼兒畫(huà)得不夠清晰,隨自己主觀意愿來(lái)畫(huà),教師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位,應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。

31、小班語(yǔ)言教案《小雪花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解雪花的基本特征。

  2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴

  2、演示貼圖一張

  3、兒歌《小雪花》(附后)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出雪花的故事讓幼兒展開(kāi)想象引導(dǎo)語(yǔ):"小朋友們冬天到了,北方開(kāi)始下雪啦!

  雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。

  落到娃娃的手心里,。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),變成了小水滴。

  水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來(lái)的。

  跟著娃娃一起走,一起去找春天。"

  二、提問(wèn)幫助幼兒理解回憶提問(wèn):

  (1)雪花在空中飛,像什么?

  (2)雪花落到哪里變成了小水滴?

  (3)雪花為什么變成了小水滴?

  (4)水滴輕輕說(shuō)什么?

  (5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?

  三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,看看圖說(shuō)一說(shuō)雪花從哪里來(lái),到哪里去了?

  四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌

  1、 教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

  2、 請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。

  五、結(jié)束活動(dòng)全班幼兒站起來(lái)和老師一起邊表演邊朗誦。

  附:兒歌《小雪花》

  雪花飛啊飛,飛成白蝴蝶。

  落到手心里,變成小水滴。

  水滴輕輕說(shuō),我從天上來(lái)。

  跟上娃娃走,一起找春天。

  活動(dòng)反思:

  今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫(huà),孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

32、幼兒園小班語(yǔ)言?xún)焊琛缎?dòng)物吃什么》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

  2.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物;

  3.嘗試用動(dòng)物的叫聲和喜歡的食物創(chuàng)編兒歌,運(yùn)用有節(jié)奏的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容;

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣;

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  嘗試用動(dòng)物的叫聲和食物創(chuàng)編兒歌,喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小貓、小鴨、小羊、小狗等小動(dòng)物的叫聲。

  2.PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  音頻導(dǎo)入:教師播放音頻(各種小動(dòng)物的叫聲)

  師:小朋友們好,今天,李老師有禮物要送給小朋友,想不想知道是什么禮物?這個(gè)禮物就是一段神秘的聲音,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,悄悄地豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完后告訴老師你聽(tīng)到了什么?

  二、基本部分

  1.通過(guò)播放PPT課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容。

  (1)出示PPT小貓,請(qǐng)幼兒模仿小貓的叫聲,說(shuō)說(shuō)小貓喜歡吃的食物

  師:你們?cè)趧倓偟匿浺糁新?tīng)到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  師:小朋友聽(tīng)得真仔細(xì),說(shuō)得真好,請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄?tīng)到的第 一個(gè)聲音是誰(shuí)的聲音?

  師:真棒,就是小貓的聲音,小貓的叫聲是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?再來(lái)說(shuō)一說(shuō)它喜歡吃什么食物?

  師:說(shuō)得真好,小貓叫聲是喵喵喵,喜歡吃的食物是小魚(yú),那我們把小貓的叫聲和喜歡的食物編成一句好聽(tīng)的兒歌好不好?

  教師小結(jié):小貓叫,喵喵喵,吃什么,吃小魚(yú)。(帶律動(dòng))

  (2)出示PPT小鴨,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲,說(shuō)說(shuō)小鴨喜歡吃

  的食物。

  師:小朋友剛剛除了聽(tīng)到小貓的叫聲,還聽(tīng)到了誰(shuí)的叫聲?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?

  師:好,既然你們聽(tīng)到了這么多小動(dòng)物的聲音,那我們還是先來(lái)認(rèn)識(shí)一下可愛(ài)的小鴨子吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鴨子是怎么叫的呢?它喜歡吃的食物是什么呀?我們也像剛剛一樣,把小鴨的叫聲和愛(ài)吃的食物編成一句好聽(tīng)的兒歌好嗎?

  教師小結(jié):小鴨叫,嘎嘎嘎,吃什么,吃蝦米。(帶律動(dòng))

  (3)出示PPT小鴨,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲,說(shuō)說(shuō)小鴨喜歡吃

  的食物。

  師:現(xiàn)在呀,我們知道了小貓和小鴨的叫聲和喜歡吃的食物,小朋友還想不想知道其他小動(dòng)物呢?猜猜下一個(gè)出場(chǎng)的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)?呀,是小羊,那誰(shuí)來(lái)告訴老師,小羊怎么叫?它愛(ài)吃什么食物?這句兒歌應(yīng)該怎么編呢?

  教師小結(jié):小羊叫,咩咩咩,吃什么,吃青草。

  (4)出示PPT小狗,請(qǐng)幼兒模仿小狗的叫聲,說(shuō)說(shuō)小狗喜歡吃

  的食物。

  師:認(rèn)識(shí)了小羊以后呀,又有一位動(dòng)物小伙伴要和大家見(jiàn)面了,猜猜它是誰(shuí)?對(duì),它就是小朋友最喜歡的小狗寶寶了,誰(shuí)愿意模仿一下小狗的叫聲?知不知道他最?lèi)?ài)吃什么?小狗寶寶剛剛告訴我了,它說(shuō)呀,你們都給其他的小動(dòng)物編了好聽(tīng)的兒歌,要不給我也編一句吧!我們也幫它編一句好不?

  教師小結(jié):小狗叫,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。(帶律動(dòng))

  2.教師示范朗讀整首兒歌,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一邊做律動(dòng)一般讀兒歌。

  (1)出示PPT整首兒歌,師幼一起讀兒歌。

  師:剛剛我們給每一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物都編了一句好聽(tīng)的兒歌,我們現(xiàn)在把它們?nèi)窟B起來(lái)讀一下好吧?

  小貓叫,喵喵喵,吃什么,吃小魚(yú)。

  小鴨叫,嘎嘎嘎,吃什么,吃蝦米。

  小羊叫,咩咩咩,吃什么,吃青草。

  小狗叫,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

  (2)跟著音樂(lè)一起邊讀兒歌邊做律動(dòng)。

  3.仿編兒歌。

  師:我們剛剛都學(xué)會(huì)了小貓、小鴨、小羊和小狗的叫聲和喜歡吃的食物,可是呀,還有好多小動(dòng)物的叫聲和喜歡的食物李老師都忘記了,你們誰(shuí)知道,也給老師說(shuō)一說(shuō)。

  小鳥(niǎo)叫,渣渣渣,吃什么,吃小蟲(chóng)。

  小牛叫,哞哞哞,吃什么,吃小草。

  三、結(jié)束部分

  師:今天我們雖然知道了這么多小動(dòng)物的叫聲和喜歡吃的食物,可是呀,還有好多好多的小動(dòng)物我們都不知道它們的叫聲,比如,大灰狼、老虎、大熊貓,這些我們都不知道,所以等有機(jī)會(huì),小朋友讓爸爸媽媽帶著你們?nèi)?dòng)物園看一看,仔細(xì)觀察一下這些動(dòng)物的叫聲和喜歡吃的食物,然后回來(lái)和大家一起分享。

33、幼兒園小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的傘》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

  2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入

  講故事設(shè)置情景:一個(gè)明媚的午后,小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍,天上突然飄來(lái)了一朵烏云,嘩啦啦,下起來(lái)了大雨,小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

  二、基本部分

  1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。

  教師:我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)

  教師:小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

  教師小結(jié):那我們可以這樣說(shuō):“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘?!毙∨笥盐覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

  2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。

  教師:接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)

  教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

  教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘?!?

  3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。

  教師:小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

  教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)

  4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。

  教師:看看圖上的動(dòng)物,下雨時(shí)都找到了什么?

  幼兒嘗試說(shuō)出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。

  5.完整復(fù)述詩(shī)歌。

  教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

  6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

  三、拓展幼兒思維

  1.下雨天,小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)

  2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是,我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)

  教師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。

  教師:看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘?!?/p>

  3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。

  教師:這么多動(dòng)物都找到了傘,我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)

  4.播放背景音樂(lè),完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作,邊朗誦歌詞。)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  (播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了,七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō),回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。

  附:

  動(dòng)物的傘

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  我們都有自己的傘。

  續(xù)編部分:

  青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!

  烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  大家都有自己的傘。

  師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!

  五、活動(dòng)延伸:

  1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫(huà)筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

  2.家園共育:與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

  教學(xué)反思:

  《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對(duì)于下雨了,小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神,而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心,促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點(diǎn),多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè),感受兒歌的趣味,把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng),快樂(lè)的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處:首先,在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了,在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體,從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

  其次,在本次活動(dòng)中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng),沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會(huì)更好一些。

  第三,從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

  這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

  這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

34、幼兒園小班語(yǔ)言《可愛(ài)的小動(dòng)物》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng),準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

  2、提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

  3、教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天)

  2、教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

  3、汽車(chē)掛件1個(gè),汽車(chē)方向盤(pán)1個(gè)。

  4、小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:1、 導(dǎo)入活動(dòng)

  出示背景圖,教師:“今天,有很多小動(dòng)物要到我們班作客,看看誰(shuí)來(lái)了?”

  2、教師一一出示小動(dòng)物教具

 ?、傩▲澴樱菏窃鯓觼?lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái),不會(huì)迷失方向。

 ?、谛‰u:雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣,小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(蟲(chóng)和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

 ?、坌↑S狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

  ④小白兔:它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)

  那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客,我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。

  2、基本部分

 ?、俳逃變簩W(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

  兒歌,并配合動(dòng)作,讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)和看。

 ?、谟變簩W(xué)習(xí)兒歌,并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

 ?、塾變哼吥顑焊柽呑鰟?dòng)作。

  可愛(ài)的小動(dòng)物

  小鴿子咕咕咕,

  小小雞嘰嘰嘰,

  小黃狗汪汪汪,

  小白兔蹦蹦跳跳。

  三、結(jié)束部分

  教師和幼兒一起做游戲念兒歌,讓幼兒更加熟悉二兒歌和認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),開(kāi)展了主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》,不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)、特征和習(xí)性,認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物,使幼兒喜歡小動(dòng)物,并知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,萌發(fā)幼兒喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容,以整合的理念和方法,組織幼兒開(kāi)展活動(dòng),在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等,既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識(shí)。由于是小班的幼兒,在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí),孩子們的聲音不夠響亮,還有點(diǎn)拘束,不能完全放開(kāi)。