小班教案《誰(shuí)是好寶寶》
小班教案《誰(shuí)是好寶寶》
1、小班教案《誰(shuí)是好寶寶》
目標(biāo)
使幼兒意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該做自己能做的事情。
準(zhǔn)備
畫(huà)有小朋友吃飯、穿衣、入園、睡覺(jué)等生活內(nèi)容的圖片各兩張。如自己吃飯——家長(zhǎng)喂飯;自己穿衣——等著家長(zhǎng)穿衣;自己走路上幼兒園——家長(zhǎng)抱著入園;自己睡覺(jué)——家長(zhǎng)拍著睡覺(jué)。
過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒分析圖片
(1)一張一張地出示圖片,讓幼兒描述圖片上的小朋友在做什么,然后一組一組的擺放,讓幼兒描述。
(2)幼兒分析“哪個(gè)寶寶好?”,“為什么好?”
(3)讓幼兒聯(lián)系自己,(教案出自:快思教案網(wǎng))說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)像這個(gè)好寶寶,自己是怎樣做的。
2.觀察圖片
展示全部圖片,成組擺放,(教案出自:快思教案網(wǎng))讓幼兒一邊看圖片一邊聽(tīng)朗誦:
我長(zhǎng)大了,吃飯不要媽媽喂,
我長(zhǎng)大了,走路不用媽媽抱,
我長(zhǎng)大了,不用媽媽穿衣服,
我長(zhǎng)大了,不用媽媽陪著睡覺(jué)。
建議
1.家長(zhǎng)要配合,教育幼兒學(xué)做自己該做的事情。
2.可以在日常生活中帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)兒歌
2、小班教案《誰(shuí)會(huì)飛》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 實(shí)物投影儀,電視機(jī)。
2、 有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。
3 畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
(1)“今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái),你們聽(tīng),”教師念兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
(1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
(2)和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
(3)看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動(dòng):游戲“找家”。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
《誰(shuí)會(huì)飛》反思:
這是一個(gè)兒歌活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。
在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。
但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥,我以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中作鳥(niǎo)飛,魚(yú)游,兔跳,鹿跑的動(dòng)作,并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō):“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌,因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子?;顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的,活動(dòng)的目的性太強(qiáng),沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解,來(lái)進(jìn)行模仿,并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音,表達(dá)表現(xiàn),完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了,但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括,可能效果會(huì)更好!
3、小班教案《送玩具寶寶回家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。
滲透幼兒自己的事情自己做。
學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類(lèi)。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
給玩具寶寶正確分類(lèi)
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng),小朋友們一起歡迎它吧,咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問(wèn)問(wèn)它吧,它說(shuō):55555 不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后,沒(méi)把我送回家,現(xiàn)在我害怕極了,我想回家了!
二、討論:小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎?提示:要愛(ài)護(hù)玩具寶寶,和玩具寶寶做好朋友。
三、請(qǐng)小朋友們幫幫他,,找一找他的家在哪里?提示:不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里,請(qǐng)小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具,再送它回家哦!
四、 看呀,怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上??原來(lái)這是小狗把玩具寶寶放在這不管了,那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示:自己的事情自己做,要和玩具寶寶做朋友,玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的!
活動(dòng)延伸:
和小朋友一起聽(tīng)歌曲《找朋友》,和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友,體會(huì)和朋友一起游戲的快樂(lè)!
教學(xué)反思
對(duì)這次活動(dòng)反思如下:
首先:《玩具寶寶送回家》這個(gè)活動(dòng)是幼兒在一日生活中發(fā)生的問(wèn)題,為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的,所以更為貼近幼兒日常生活,特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),易懂,易掌握。
活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類(lèi)、滲透幼兒自己的事情自己做三個(gè)方面,在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)為,一,讓幼兒相互討論,給幼兒自由發(fā)揮的空間,在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受,讓幼兒幫助它,愛(ài)它,二、活動(dòng)中我選擇了毛絨玩具小狗,平時(shí)這個(gè)小動(dòng)物是小朋友們非常喜歡的小動(dòng)物,但這次活動(dòng)它所擔(dān)任的角色是反面的,這樣會(huì)讓幼兒對(duì)小狗這樣的行為更加深印象,也愿意去幫助一個(gè)做錯(cuò)事的好朋友。
活動(dòng)過(guò)程中,貝貝小朋友突然一句,小狗怎么會(huì)丟玩具呢?讓我深刻的意識(shí)到,如果是讓其它老師演這個(gè)反而角色會(huì)更適合。也要考慮個(gè)別幼兒的個(gè)人認(rèn)識(shí)。
4、小班教案《猜猜是誰(shuí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..。”
4、 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物圖片(幼兒和家長(zhǎng)共同收集)、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚(yú)游”
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引起興趣
1、 今天,有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰(shuí)?
二、 請(qǐng)朋友
(一)天上飛的動(dòng)物
1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影,請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))
2、 問(wèn):天上飛的動(dòng)物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛,兩只小鳥(niǎo)一起飛,三只小鳥(niǎo)做游戲?!?/p>
(二)地上跑的動(dòng)物
1、 [小貓叫]誰(shuí)來(lái)了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰(shuí)?小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌,誰(shuí)來(lái)幫它?
3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣,它們的動(dòng)作也不一樣,看這是誰(shuí)?小兔可以怎么說(shuō)?
4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰(shuí)跑得很快呀?誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。
5、 你們瞧,又來(lái)了這么多的小動(dòng)物,有誰(shuí)? 他們都是在哪里的?
6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,一邊表演一邊說(shuō)。
(三)水里游的動(dòng)物
1、 出示魚(yú)尾巴,請(qǐng)幼兒猜。
2、 小魚(yú)會(huì)怎么游?
3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物,有哪些啊?
4、 我們幫小魚(yú)找到這么多的好朋友它真高興,它要和我們一起做游戲呢![“小魚(yú)游”]
觀察與反思:
在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部,來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱(chēng),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中,可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)??梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅,我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。
5、小班教案《好寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng),讓幼兒能懂得尊敬家長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)幼兒、文明禮貌,讓大多數(shù)幼兒能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和全面發(fā)展。
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
主要讓幼兒理解尊老愛(ài)幼,和諧愛(ài)心,文明禮貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
現(xiàn)實(shí)生活中的案例,曉之以理,動(dòng)之以情。
活動(dòng)過(guò)程
1、老師顯示現(xiàn)實(shí)生活中的文明、和諧、愛(ài)老尊師的鏡頭,讓幼兒評(píng)價(jià)。
2、幼兒結(jié)合案例發(fā)言,談自己的感想,談自己的做法,主要通過(guò)對(duì)話和演示來(lái)展現(xiàn);
3、個(gè)別幼兒的以身說(shuō)教。
4、教師總結(jié)之,再讓幼兒演示,教師更正相關(guān)彌補(bǔ)、完善的地方。
5,班級(jí)總結(jié)。
教學(xué)反思
1.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以再深華、再提煉。
2.在活動(dòng)過(guò)程然幼兒在親身參與,身臨其境。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。檢驗(yàn)是否達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo),幼兒是否又一定進(jìn)步,達(dá)到文明、和諧了嗎?
小百科;寶寶是對(duì)小孩兒的親昵稱(chēng)呼,是爸媽或家人對(duì)嬰兒或幼兒的昵稱(chēng)。古時(shí)候,父母有了孩子之后都是如獲珍寶。在父母眼里,孩子都是寶貝。
6、小班教案《誰(shuí)拉的便便》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解上完廁所后,需要擦屁股、提褲子、沖馬桶和洗洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,體驗(yàn)故事情景的有趣。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
材料與環(huán)境:
1、多媒體課件《誰(shuí)拉的便便》
2、幼兒對(duì)上廁所有一定的經(jīng)驗(yàn)。
3、對(duì)部分小動(dòng)物有初步的認(rèn)知。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜猜“誰(shuí)拉的便便”
1、今天老師要帶小朋友去別人家里做客,我們一起看看到誰(shuí)家去做客?(小老鼠、小狗、小羊、小牛、寶寶)他們正準(zhǔn)備干嘛呢?(吃飯)
2、咦?不是要吃飯嗎?人都跑去哪里了呢?
3、這是什么地方?(衛(wèi)生間)是用來(lái)做什么的?他們會(huì)不會(huì)在里面拉便便呢?
4、是誰(shuí)躲在里面拉便便呢?(提示幼兒分別從動(dòng)物拉的便便的形狀、大小,以及動(dòng)物的屁股來(lái)分辨“這是誰(shuí)拉的便便”,用敲門(mén)的方式引起對(duì)猜測(cè)的興趣。)
(1)、像芝麻一樣的便便是小老鼠的。
(2)、尾巴短短的小狗拉的便便像個(gè)小帽子。
(3)、屁股長(zhǎng)得云一樣的小羊拉的便便是圓圓的。
(4)、尾巴上有個(gè)小蘿卜頭的小牛拉的便便是好大好大一灘的。
(5)、咦?這是誰(shuí)拉的便便?怎么沒(méi)有人?(寶寶)
寶寶在干什么呢?(沖馬桶)
二、說(shuō)說(shuō)“拉完便便,應(yīng)該做什么?”
1、那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)拉完便便除了像寶寶一樣沖馬桶以外,還應(yīng)該做什么?(擦屁股、提褲子、洗洗手,幼兒說(shuō)到什么就出示什么圖片)
2、(說(shuō)到擦屁股時(shí),全體幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作)你們會(huì)擦屁股嗎?我們來(lái)試試自己擦屁股。(先將衛(wèi)生紙一折二,抬起一點(diǎn)屁股擦一下,然后再將衛(wèi)生紙一折二,再擦一次,將紙扔到紙簍里)
3、那么到底是先提褲子,還是先擦屁股呢?誰(shuí)來(lái)幫忙排下順序?拉完便便到底應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)幼兒上來(lái)將拉完便便之后所要做的事情進(jìn)行排序:擦屁股?D提褲子?D沖馬桶?D洗洗手)
三、想想“為什么會(huì)拉便便?”
1、小動(dòng)物會(huì)拉便便,寶寶也會(huì)拉便便,那么他們?yōu)槭裁磿?huì)拉便便呢?
2、師小結(jié):每天我們都要吃好多東西,有營(yíng)養(yǎng)的東西,我們的小肚子就吸收進(jìn)去,會(huì)使我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)大,那么沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的東西,我們就要把它拉便便拉出來(lái),這樣身體才會(huì)健康。
四、活動(dòng)延伸:
師:那么有的小朋友不是每天拉便便的,有時(shí)候會(huì)好幾天都拉不出怎么辦?回家和爸爸媽媽想想:有什么好辦法能讓便便拉出來(lái)?
教學(xué)反思:
故事中《誰(shuí)拉的便便》對(duì)成人來(lái)說(shuō)難登大雅之堂,但在孩子們的眼中,則是一件最有趣的事物?!墩l(shuí)拉的便便》告訴孩子們"人和動(dòng)物都需要拉便便"""和" 拉完便便后的文明衛(wèi)生行為",通過(guò)閱讀使小班幼兒在還沒(méi)有養(yǎng)成入廁的衛(wèi)生習(xí)慣之前,就能輕輕松松毫不費(fèi)勁地把入廁的衛(wèi)生習(xí)慣和大小不同的各種動(dòng)物的便便特點(diǎn),悉數(shù)呈現(xiàn)給每一個(gè)孩子。
7、小班教案《螃蟹寶寶搬瓜》
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一只球 2、籮筐四只 3、螃蟹頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、教師提問(wèn):我是螃蟹媽媽?zhuān)悄銈兪钦l(shuí)啊?現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做
運(yùn)動(dòng)(側(cè)著慢行,雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行,好,現(xiàn)在加快速度側(cè)行,回到原點(diǎn),集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>
二、探索練習(xí):
1、教師:那兒有一堆瓜,請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家,但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子,你想怎么樣來(lái)運(yùn)?想好之后,請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手),然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范,請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的?
3、教師:現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜,這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜
1、教師:剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜,現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜,我們的鉗子還是不能碰到瓜,想想看,可以怎么運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊,大家要一起走,不能讓瓜掉下來(lái))。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí),請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜,看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽
1、教師:剛才我們學(xué)會(huì)了合作運(yùn)瓜,現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們分成四隊(duì),看哪一隊(duì)的寶寶先把瓜運(yùn)回家,在運(yùn)的時(shí)候,惡魔的大鉗子不能碰瓜,也不能讓瓜掉下來(lái),一定要沿著線側(cè)行,明白了嗎?
2、再次比賽。
活動(dòng)結(jié)束:
現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
8、小班教案《誰(shuí)來(lái)幫幫我》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步具有同伴有困難要主動(dòng)想辦法幫助的意識(shí)。
2、簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問(wèn)題。
3、粗淺懂得幫助同伴、保護(hù)自己。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情境圖片、根據(jù)情境創(chuàng)編短故事、情境表演用的道具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講故事《三個(gè)遇到困難的孩子》,引題。
1、邊看圖邊講述:“藍(lán)帽子”喜歡運(yùn)動(dòng),又一次因?yàn)樾瑤闪?,不小心摔倒了,膝蓋受傷了,他大聲問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?“綠衣服”喜歡玩玩具,他看見(jiàn)柜子上放著一個(gè)地球儀,想要仔細(xì)看一看,可是柜子有點(diǎn)高夠不著,他大聲問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?“小辮子”姑娘第一天上幼兒園,口渴了想喝水,可是飲水機(jī)有藍(lán)色和紅色兩個(gè)接水龍頭,她不知道怎么辦,大聲問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?
2、引導(dǎo)幼兒回顧:故事里三個(gè)小朋友遇到了什么事?他們的困難是什么?(看圖引導(dǎo),個(gè)別講述,大家傾聽(tīng))
二、分析、理解故事
1、看圖一:“藍(lán)帽子”摔倒受傷。問(wèn):這個(gè)時(shí)候,我們?cè)撛鯓訋椭?
(1)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己想到的辦法。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)想到的辦法進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。
2、看圖二:“綠衣服“高處取物。問(wèn):個(gè)子矮取不到想要的東西怎么辦?
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣變高;知道自己借助凳子變高拿東西時(shí)要有大人在旁邊保護(hù)才行。
(2)引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。
3、看圖三:“小辮子”姑娘想接水喝。問(wèn):喝熱水應(yīng)該使用哪個(gè)龍頭?萬(wàn)一水很燙怎么辦?
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小班小朋友飲水機(jī)上喝水,要主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙,不能自己擰開(kāi)水龍頭,會(huì)燙傷。
(2)引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。
三、活動(dòng)小結(jié)
我們遇到困難的時(shí)候要主動(dòng)告訴別人;身邊的小伙伴遇到困難了要想辦法幫助他,但是有危險(xiǎn)的事情要請(qǐng)大人幫忙才行,小朋友們要知道保護(hù)自己。
四、延伸任務(wù)
1、在幼兒園看故事情境圖,講講小朋友想到的解決困難的辦法。
2、回家請(qǐng)父母講講幫助別人的故事。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)中,我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問(wèn)題,收到了事半功倍的效果。
我運(yùn)用了表演的方式,學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng),他們能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
在課堂中,我運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方法,如:畫(huà)一畫(huà)、議一議、說(shuō)一說(shuō)等,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,收到了事半功倍的效果。
9、小班教案《我是小主人》
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意到別人家做客,不哭鬧、不亂翻別人的東西
2、會(huì)禮貌熱情地接待客人,會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。激發(fā)幼兒樂(lè)于助人為樂(lè)的美好情感,提高他們的健康意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、桌椅、玩具、水杯、水果
2、幼兒用書(shū)12-13頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、律動(dòng)《讓愛(ài)住我家》進(jìn)入場(chǎng)地。
2、模擬電話,引起幼兒興趣?!榫皩?dǎo)入,激發(fā)興趣
“叮鈴鈴——”“喂,您好!這里是小一班!”……“哦!知道了!”
師:小朋友們,電話里說(shuō),知道我們小一班的小朋友都是最有禮貌的小朋友。待會(huì)兒這位神秘的小客人要來(lái)我們班做客哦!小朋友們歡迎嗎?
二、基本部分:
(一)、客人來(lái)我家——引導(dǎo)幼兒懂得基本的禮儀。
1、教師提問(wèn):你家里來(lái)客人你該怎樣做?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出——掃地、拖地、準(zhǔn)備茶水、水果、糖果、圖書(shū)、玩具等。
(二)、教師邀請(qǐng)寶寶來(lái)做客小朋友。
(1)——學(xué)習(xí)如何招待客人
“現(xiàn)在我邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)我家做客哦!”
(老師扮演小主人、幼兒扮演客人)
情景表演(1):主人邊整理客廳邊說(shuō):客人要來(lái)了,我把客廳整理干凈??腿饲瞄T(mén)主人請(qǐng)客人進(jìn)來(lái)時(shí),客人向主人問(wèn)好。主人請(qǐng)客人坐下,請(qǐng)喝水,客人說(shuō)謝謝!
教師小結(jié):主人對(duì)客人說(shuō)“歡迎到我家做客”。
逐步深入——我這里有玩具,請(qǐng)你們一起來(lái)玩吧!(兩位小客人自由發(fā)揮)
師幼一起點(diǎn)評(píng):
你認(rèn)為主人做得怎么樣?小客人哪里做得好?能不能爭(zhēng)搶玩具?能不能動(dòng)主人家的東西?
師小結(jié):小朋友們非常棒!
(2)——學(xué)習(xí)做禮貌客人。
情景表演(2):主人請(qǐng)客人玩玩具,客人有禮貌地說(shuō)謝謝,并能一起友好地玩,客人不隨便動(dòng)主人家里的東西。
教師:主人請(qǐng)客人玩玩具,客人說(shuō)了什么?他們倆是怎樣玩的?主人家里還有許多玩具,客人動(dòng)了沒(méi)有?
教師小結(jié):怎樣做有禮貌的小客人,不爭(zhēng)搶玩具,不動(dòng)主人家的東西,做文明小客人。
(3)——學(xué)習(xí)如何告別。
情景表演(3):玩了一會(huì)兒后,客人要走了,有禮貌地謝謝主人的招待,和主人道別,并邀請(qǐng)主人下次到自己家做客。
教師提問(wèn):客人要走了,對(duì)主人說(shuō)什么。
幼兒小結(jié):說(shuō)再見(jiàn)和邀請(qǐng)下次再到我家做客。
(三)、神秘客人模擬表演:歡迎來(lái)做客——鞏固幼兒禮儀。
請(qǐng)一名配班老師扮演熊媽媽?zhuān)變赫写】腿恕?/p>
“咚咚咚!”——配班老師扮演的熊媽媽敲門(mén)。
“小朋友們猜一猜是誰(shuí)呢?”老師激起幼兒興趣。
教師在一旁提醒幼兒注意:客人對(duì)主人說(shuō)些什么?主人對(duì)客人說(shuō)些什么?應(yīng)該怎樣招待客人?客人要走了,主人對(duì)客人說(shuō)些什么?
4、分組進(jìn)行表演,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
幼兒創(chuàng)編各種角色進(jìn)行表演,如:小熊、小青蛙、小鳥(niǎo)等等。
5、請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書(shū)12-13頁(yè)進(jìn)一步體會(huì)如何當(dāng)小主人,鞏固理解做客和待客禮儀。
三、結(jié)束部分:
教師鼓勵(lì)小朋友的表演很棒,對(duì)幼兒在家里來(lái)的客人提出禮儀希望。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子在家的表現(xiàn)記錄下來(lái),或是照片,或是錄像,和小朋友們互相學(xué)習(xí)。
10、小班教案《多喝水身體好》
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道人體需要水分,要多喝開(kāi)水。
2、培養(yǎng)幼兒少喝飲料多喝開(kāi)水的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后、起床時(shí)等圖片,池塘里的水、自來(lái)水、井水等不能飲用的水的圖片
兩盆花的對(duì)比圖片(一盆因澆水而發(fā)芽、長(zhǎng)葉,一盆因沒(méi)澆水而干枯)。
活動(dòng)前,教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察,植物澆水與不澆水的生長(zhǎng)情況
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知討論,了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。
1、通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn),感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適
小朋友,剛才我們剛剛做完早操,鍛煉后你們感覺(jué)嘴巴有點(diǎn)怎么樣呢?
(口渴)。
渴了你們會(huì)怎么樣?(喝水)
喝了水之后有什么感覺(jué)?
小結(jié):對(duì)了,喝了水之后我們就不渴了,身體舒服多了。
2、觀察兩盆花對(duì)比圖片,并回憶實(shí)驗(yàn)
師:這里有兩張圖片,一盆花發(fā)芽長(zhǎng)葉了,另一盆卻枯萎了。請(qǐng)你仔細(xì)看一看,猜一猜為什么。
師:看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師:原來(lái),沒(méi)有水喝就會(huì)枯死,就發(fā)不了芽、長(zhǎng)不了葉。人也像花草一樣離不開(kāi)水,我們只有每天多喝水才能長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
二、了解什么時(shí)候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。
1、觀察圖片,了解鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后等情況下人會(huì)想喝水,睡覺(jué)起床時(shí)也會(huì)想喝水??诳柿瞬缓人畷?huì)很難受,小朋友想喝水的時(shí)候可以自己去喝水。
2、了解有些水不能喝。
師(出示圖片):這些地方的水我們能喝嗎?為什么?
師:池塘里的水、自來(lái)水、井水這些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因?yàn)樗镉屑?xì)菌,只有燒開(kāi)了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開(kāi)過(guò)的,所以可以喝。
3、了解白開(kāi)水是最好的飲品。
師:口渴的時(shí)候你最想喝什么?為什么?
師:到底喝什么對(duì)小朋友的身體最好呢?
師:小朋友喜歡喝的可樂(lè)、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來(lái)甜甜的,是因?yàn)槔锩娣帕撕芏嗵?,這對(duì)我們的牙齒不好,容易讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來(lái)香香的,是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嘞憔?看上去紅紅的、綠綠的很漂亮,是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嗌?。這些香精、色素其實(shí)都對(duì)我們的身體有害。只有白開(kāi)水才是對(duì)身體最好的,最有利于健康的。
4、評(píng)選“喝水小寶貝”。
師:知道口渴了要喝白開(kāi)水。想喝水的時(shí)候會(huì)自己去喝,就能被評(píng)為“喝水小寶貝”了。
師:你們想不想當(dāng)“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時(shí)候就要去喝。
師:現(xiàn)在嘴巴有點(diǎn)渴了,我想喝水了。你們也喝點(diǎn)好嗎?
延伸活動(dòng):
1、制作“今天你喝了沒(méi)有”的記錄表貼在保溫桶旁,請(qǐng)幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后,周五評(píng)選“喝水小寶貝”。
2、家園配合,提醒幼兒口渴時(shí)喝白開(kāi)水,少喝飲料,養(yǎng)成健康飲水習(xí)慣。
11、小班教案《誰(shuí)的聲音大》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.參與科學(xué)活動(dòng),通過(guò)動(dòng)手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。
2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):探索與發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊,發(fā)出不同的聲音。
難點(diǎn):幼兒初步嘗試記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?、倥c幼兒人數(shù)相等的瓶子;②記錄表、筆若干;③豆子、沙子、紙片、會(huì)唱歌的娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入:
小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,他的歌聲很好聽(tīng),小朋友想聽(tīng)他唱歌嗎?好,下面我們歡迎小娃娃入場(chǎng),小朋友請(qǐng)安靜,小娃娃要為我們唱歌了。
二、會(huì)唱歌的瓶寶寶
小娃娃的歌聲真好聽(tīng)!咦!箱子里面誰(shuí)在動(dòng),原來(lái)是我的瓶寶寶,瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎?
預(yù)設(shè)問(wèn)題:小朋友們,瓶寶寶也要唱首歌,他能唱歌嗎?
小朋友想個(gè)辦法來(lái)幫助它。
幼:噢!沙子姐姐能幫助他,豆子哥哥也能幫助它……
師:現(xiàn)在沙子姐姐、豆子哥哥、紙片寶寶都來(lái)幫助瓶寶寶唱歌了,認(rèn)識(shí)記錄表。
預(yù)設(shè)問(wèn)題2:小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰(shuí)的聲音大?
師:講解如何記錄。你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào),反之打叉。
三、幼兒動(dòng)手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。
幼兒分組動(dòng)手探索操作,注意衛(wèi)生。
四、幼兒做記錄表,教師巡回指導(dǎo)。
你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào),反之打叉。
五、教師小結(jié)。
六、延伸活動(dòng)。
可以拿著瓶子去戶外再找一找還有什么可以讓瓶寶寶發(fā)出更大的聲音?
教學(xué)反思
從活動(dòng)內(nèi)容看,聲音是幼兒最熟悉的,來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。教師通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題:小朋友們,瓶寶寶也要唱首歌,他能唱歌嗎?教師鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題,大膽實(shí)踐,讓幼兒動(dòng)手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。但由于小班的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,在記錄環(huán)節(jié)中,有的幼兒需要老師幫助,在以后的活動(dòng)中,多為幼兒創(chuàng)設(shè)類(lèi)似這樣動(dòng)筆記錄的活動(dòng)。
12、小班教案《圖形寶寶》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 進(jìn)一步感知對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分這三種圖形。
2、樂(lè)意觀察、比較、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動(dòng)物,三角形、正方形、圓形若干個(gè)。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫(huà)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):區(qū)分三角形、正方形、圓形。
2、難點(diǎn):根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
老師扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說(shuō):“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說(shuō)邊從黑板后拿出三角形)。
提問(wèn):(1)我變出了什么? 三角形有幾個(gè)角?(伸出手點(diǎn)數(shù)) 你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的?(餅干、三角形的蛋糕)
(2)用同樣方法,變出正方形,提問(wèn)相似問(wèn)題。(桌子、椅子、放玩具的籃子)
(3)用同樣方法,變出圓形,提問(wèn)相似問(wèn)題。(鬧鐘、吃飯的碗、碟子)
小結(jié):圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個(gè)角。
2、 游戲:找圖形。進(jìn)一步加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、圓形、正方形,老師已經(jīng)把他們請(qǐng)到地板上,當(dāng)我說(shuō)出三圖形,小朋友就跳到三角形的前面,并說(shuō)出他的名字。
規(guī)則:地板上散放三角形、圓形、正方形,幼兒聽(tīng)教師口令找出圖形并說(shuō)出圖形的名字。
3、教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà),引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、講述,加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫(huà),我們一起來(lái)看看吧!
(1) 圖一:房子提問(wèn):你們看到了什么圖形?房子的屋頂是什么圖形?房子的墻壁是什么圖形?房子的窗口是什么圖形?
(2) 圖二:金魚(yú)提問(wèn):金魚(yú)的身體和尾巴是什么圖形?金魚(yú)的眼睛是什么圖形?
(3) 圖三:汽車(chē)提問(wèn):汽車(chē)的車(chē)輪是什么圖形?汽車(chē)的窗口是什么圖形?
4、操作:給動(dòng)物吃圖形餅干,根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
師:老師給你們帶來(lái)了許多圖形餅干,請(qǐng)小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干,放在地板上滾滾,發(fā)現(xiàn)了什么?有三只動(dòng)物來(lái)我們班做客,看看周老師把動(dòng)物們的嘴巴變成了什么圖形?熊貓的嘴巴變成了什么圖形?老虎的嘴巴變成了什么圖形?小貓的嘴巴變成了什么圖形?小動(dòng)物們肚子餓了,請(qǐng)小朋友給他們吃餅干吧!
(1) 幼兒人手一個(gè)圖形投到與圖形匹配的動(dòng)物嘴巴里。
(2) 師幼一起檢查操作結(jié)果。
5活動(dòng)結(jié)束
師:今天小朋友都喂給小動(dòng)物喜歡吃的餅干,謝謝大家,和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)?;顒?dòng)結(jié)束。
反思:小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶》活動(dòng)目標(biāo)主要有兩點(diǎn):1、進(jìn)一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征,然后正確區(qū)分這三種圖形。2、樂(lè)意觀察,比較體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,從幼兒和教師的互動(dòng)中可以看出已經(jīng)達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng),我運(yùn)動(dòng)觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中,層層遞進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán),對(duì)幼兒提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題,讓幼兒先觀察,比較,再描述,幼兒在探索中學(xué)習(xí),但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時(shí),讓幼兒說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么東西是像這些圖形的,我應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和多媒體播放生活中見(jiàn)過(guò)類(lèi)似圖形的東西,這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。
13、小班教案《蛋寶寶》
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索蛋寶寶摔不破的方法,體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣,發(fā)展幼兒思維能力和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)觀察,比較蛋的能力。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽發(fā)言的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
熟蛋若干(并畫(huà)出五官)、米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報(bào)紙、布頭、袋子、橡皮泥、實(shí)物記錄表1個(gè)、母雞頭飾1個(gè)、情景布置。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以游戲去雞媽媽家做客,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、引導(dǎo)語(yǔ):我是雞媽媽?zhuān)疑撕枚嗟牡?,太高興了,想請(qǐng)小朋友們一起去我家做客。
2、幼兒隨雞媽媽?zhuān)郊依铩M局杏變盒杞?jīng)過(guò)一個(gè)門(mén)檻,師引導(dǎo)幼兒用正確的方法,從門(mén)檻的高處往低處跳。
二、引發(fā)思考并嘗試保護(hù)蛋寶寶的辦法
1、以游戲口吻:“我的蛋寶寶真淘氣,也想從高的地方跳下去,可是我又害怕我的小寶貝會(huì)受傷,怎么辦呢?”“小朋友你有什么辦法,可以讓我的蛋寶寶跳下去,且不會(huì)受到傷害呢?”師啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
2、自由探索:在不讓蛋寶寶受到傷害的情況下,讓蛋寶寶從高處跳下去。
(1)第一次探索:激發(fā)幼兒小心翼翼地保護(hù)蛋寶寶,探索各種能讓蛋寶寶跳下去又不會(huì)摔破的方法。
引導(dǎo)語(yǔ):“請(qǐng)材料王國(guó)的朋友們來(lái)幫助蛋寶寶,讓蛋寶寶也能跳起來(lái)?!苯榻B材料名稱(chēng):米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報(bào)紙、布頭、袋子、橡皮泥。
交待規(guī)則:①拿材料時(shí)要聲音輕,動(dòng)作輕;②注意安全,不將沙子弄到衣服上及眼睛里。③聽(tīng)到老師拍手的聲音,就要趕快做回來(lái)。
(2)幼兒操作,師觀察并及時(shí)鼓勵(lì)。在觀察中,重點(diǎn)讓幼兒用各種輔助材料讓蛋寶寶跳下去且不會(huì)受傷。鼓勵(lì)能力差的幼兒多試、多想、多觀察,用多種方法去嘗試,幫助其樹(shù)立信心,體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
(3)集體分享第一次探索的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒講述并演示剛才自己嘗試的幾種能使蛋寶寶跳起來(lái)且不會(huì)受傷的方法,并針對(duì)剛才發(fā)生的蛋寶寶不小心摔破了,以及同樣的材料可以用什么方法讓蛋寶寶更安全,讓雞媽媽更放心等問(wèn)題,激發(fā)幼兒進(jìn)行第二次探索。
(4)幼兒第二次探索:什么樣的方法更安全?
幼兒再次利用各種材料,深入探索。師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用增加材料的量或結(jié)合2-3種材料為蛋寶寶提供更安全的跳的條件。
(5)集體分享第二次探索的經(jīng)驗(yàn)。
師出示實(shí)物記錄表,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述和演示自己想到的辦法,并做記錄。
共同討論、對(duì)比哪種方法讓蛋寶寶跳得更安全、更開(kāi)心。
三、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物,活動(dòng)自然結(jié)束。
四、延伸活動(dòng):
拓展思維:我們生活中還有許多蛋寶寶的好朋友能幫蛋寶寶跳起來(lái),讓我們?cè)偃フ艺铱窗伞?/p>
14、小班教案《我是小司機(jī)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試結(jié)合自己乘坐公交的經(jīng)驗(yàn),用完整的語(yǔ)句講述圖片的內(nèi)容。
2.大膽在集體和同伴面前講述自己的經(jīng)驗(yàn)和理解,并耐心傾聽(tīng)同伴的講述。
3.培養(yǎng)良好的乘車(chē)習(xí)慣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有過(guò)乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
2.將座位排成車(chē)廂座位的樣子。
3.教師自制兒歌圖片。
4.磁帶/CD
活動(dòng)過(guò)程:
一:談話活動(dòng)
(1)、小朋友們你們坐過(guò)公交車(chē)嗎?
(2)、坐公交車(chē)之前要準(zhǔn)備什么了?(投幣)
(3)、我們一起來(lái)看看圖片講義講公交車(chē)的事情好嗎?
(4)、圖片少年宮畫(huà)的哪里的事情?公交車(chē)是什么樣子?
(5)、畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和講述小司機(jī)開(kāi)車(chē),小伙伴上車(chē),讓座位給爺爺奶奶座,以及其他乘客座車(chē)的樣子。)
二:幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)、我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小司機(jī)念念兒歌好嗎?
(2)、首先幼兒傾聽(tīng),兒歌里面說(shuō)了什么?
(3)、幼兒跟教師邊念變做動(dòng)作。
三:戶外游戲
(1)、在游戲中讓小朋友當(dāng)小司機(jī),鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌。
(2)、部分幼兒扮演乘客,部分幼兒扮演老人。
(3)、通過(guò)游戲體驗(yàn)我是小司機(jī)的樂(lè)趣。
15、小班教案《可愛(ài)的水寶寶》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索游戲中知道水會(huì)變顏色的秘密。
2、引發(fā)對(duì)顏色的興趣,初步體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)重難點(diǎn):
用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己和別人不一樣的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師教具準(zhǔn)備:大礦泉水瓶與瓶蓋1套。
2、幼兒學(xué)具準(zhǔn)備:幼兒數(shù)的小礦泉水瓶,瓶身與瓶蓋分別做好紅、黃、藍(lán)的對(duì)應(yīng)顏色標(biāo)記、數(shù)量各1∕3;同數(shù)量的礦泉水瓶蓋,紅、黃、藍(lán)色各1∕3;幼兒擦手毛巾;
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大多數(shù)幼兒能區(qū)分紅、黃、藍(lán)色,幼兒已有擰瓶蓋子的基本經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看水寶寶變顏色
價(jià)值體現(xiàn):激發(fā)探索的愿望,引發(fā)變顏色的興趣。
1、你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演呀?
2、今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的魔術(shù)——水寶寶變變變。
(1)出示礦泉水瓶,告訴幼兒這是一個(gè)神奇的魔法瓶。引導(dǎo)幼兒觀察:水有顏色嗎?(豐富詞:透明的)
(2)師示范演示搖晃變色
小結(jié):看,水寶寶變成了什么顏色了?(引導(dǎo)幼兒掌聲鼓勵(lì))魔法表演真神奇,搖一搖,晃一晃,水寶寶變成×顏色。
二、我也來(lái)變一變
價(jià)值體現(xiàn):第一次探索操作,初步感知認(rèn)識(shí)三原色(紅黃藍(lán)),在探索游戲中了解水會(huì)變顏色。
1、你們想不想也來(lái)做小小魔術(shù)師呀?那現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來(lái)玩這個(gè)“水寶寶變變變”的魔術(shù)。
2、幼兒操作,老師請(qǐng)個(gè)別幼兒用力搖,直至變出顏色。
3、交流:水寶寶變出了什么顏色?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá))
★還有誰(shuí)變出了紅顏色的?請(qǐng)變出紅顏色的魔術(shù)師上來(lái),依次請(qǐng)出綠色、藍(lán)色的魔術(shù)師。(集體驗(yàn)證是否都變出顏色,能否區(qū)分出三原色。)
★小結(jié)提升:小小魔術(shù)師本領(lǐng)真大呀,把沒(méi)有顏色的水變出了紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色的水了。這些顏色是怎么變出來(lái)的呢?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它的秘密了?(引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)秘密,演示瓶蓋里的秘密:原來(lái)是紅色、黃色、藍(lán)色的顏料寶寶躲在瓶蓋里了。)
三、再來(lái)變一變
價(jià)值體現(xiàn):探索操作兩種顏色混起來(lái)變色,進(jìn)一步體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣。
1、你們還想不想再變呀?仔細(xì)聽(tīng)清楚要求。介紹材料:我這里還為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的瓶蓋,里面有和瓶蓋顏色一樣的顏料,這次變的時(shí)候注意:選一個(gè)和剛才不一樣顏色的瓶蓋擰擰緊,看看兩種不同顏色的顏料做朋友會(huì)變成什么顏色?
重點(diǎn)提示:幼兒要把瓶蓋擰緊。
2、幼兒操作:教師關(guān)注幼兒是否把瓶蓋擰緊,是否都變出另一種顏色。
3、交流:你用哪兩種顏色變的?變出了什么顏色?
★引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試說(shuō)說(shuō):我用XX顏色和XX顏色變出了XX顏色。
★小結(jié):今天的游戲好玩嗎?原來(lái)兩種不同的顏色合在一起可以變出另外的一種顏色,真有趣。
活動(dòng)延伸:
★把材料放在區(qū)角里,引導(dǎo)幼兒后續(xù)的探索興趣。
師:老師把顏料寶寶放在教室里,以后我們?cè)偃ピ囋?,看看另外兩種不同的顏色放在一起還可以變出什么顏色?
16、小班教案《可愛(ài)的蛋寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,了解蛋的結(jié)構(gòu),知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.樂(lè)于參加探索活動(dòng)。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。
2.實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
指導(dǎo)要點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種不一樣的蛋,以直觀的方法了解蛋的結(jié)構(gòu),初步分辨蛋的異同。
活動(dòng)難點(diǎn):掌握觀察的基本方法。(從整體到局部,從上到下,由里到外)
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察比較各種蛋,學(xué)習(xí)掌握觀察的基本方法,了解蛋的結(jié)構(gòu),知道許多動(dòng)物都會(huì)生蛋。
活動(dòng)過(guò)程
1.誰(shuí)的蛋寶寶(認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋)
?、偈峙脊u導(dǎo)入
師:“今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它好像遇到了麻煩,希望小朋友們能幫幫它”,從身后拿出手偶,用公雞的口吻說(shuō):“小朋友們大家好,我是公雞爸爸,我在幫其他的動(dòng)物媽媽照顧蛋寶寶,可是我不記得哪個(gè)蛋寶寶是誰(shuí)生的了,請(qǐng)你們幫幫我。”
?、诔鍪緦?shí)物蛋,以生動(dòng)有趣的口吻引起幼兒的興趣并進(jìn)行觀察。
討論:這些蛋你們都認(rèn)識(shí)嗎? 在幼兒討論后,教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動(dòng)物與蛋一一對(duì)應(yīng)。
師:還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)
?、坌〗Y(jié):除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉?guó)B會(huì)生蛋外,鴿子、鴕鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。蛋也叫做卵,經(jīng)過(guò)孵化后就會(huì)孵出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以,它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。
2.不一樣的蛋寶寶。
引導(dǎo)幼兒觀察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來(lái)觀察)
師:“孩子們,這些蛋有什么不一樣的地方?”
“比一比,哪個(gè)輕,哪個(gè)重?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)來(lái)比較。
引導(dǎo)幼兒由表及里,產(chǎn)生不斷探索的興趣。
師:想一想,是不是每種蛋的里面都是一樣的么?
幼兒自由回答。
幼兒想象后,教師將蛋逐一打破進(jìn)行驗(yàn)證。
師:生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時(shí)將生雞蛋攪一攪,讓幼兒觀察),生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開(kāi)一半的熟雞蛋給孩子們比較。
小結(jié):所有的蛋都是橢圓形的,一頭大,一頭小,可以滾動(dòng)的;有的蛋大,它的重量就重,有的蛋小,它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會(huì)孵出不同的寶寶。
3.蛋之最(觀看圖片、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)) 最古老的蛋。
師:你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋) 最大的蛋
師:你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥(niǎo)蛋)
師:鴕鳥(niǎo)蛋是什么樣子的呢?
4.結(jié)束活動(dòng)
世界上還有很多動(dòng)物媽媽也是生蛋的,請(qǐng)孩子們回家后,跟爸爸媽媽一起找找看吧!
好了,今天小朋友們幫助了雞爸爸認(rèn)識(shí)那么多的蛋寶寶,也累了吧,現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水,休息一下吧。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)讓孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,了解蛋的結(jié)構(gòu),知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動(dòng)。
本節(jié)活動(dòng),小班孩子們很活躍,對(duì)各種蛋特別感興趣。唯一缺點(diǎn)就是,這事一節(jié)科學(xué)課,科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動(dòng)。害怕蛋被弄碎,而沒(méi)有給每個(gè)孩子發(fā)蛋,只是給他們看我在操作,忽略了給他們自己動(dòng)手操作能力。這點(diǎn)值得我去反省。
17、小班教案《五顏六色的水果寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)各類(lèi)水果。
2、通過(guò)看、摸、聞或吃等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)各類(lèi)水果,并能簡(jiǎn)單介紹部分水果的外形特征和味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子、菠蘿等水果各幾個(gè),紙箱一個(gè)。
2、水果寶寶圖片若干,水果拼盤(pán)一份(幼兒能人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜
1、出示西瓜圖片:小朋友們,你們看看它是誰(shuí)呀?---西瓜
·小朋友真聰明,西瓜寶寶今天要過(guò)生日,誰(shuí)想去呀?每人還可以帶一個(gè)寶寶去,就是在老師紙箱里的寶寶?,F(xiàn)在請(qǐng)你們摸一摸,猜一猜紙箱里面都有什么寶寶?
2、幼兒摸一摸,并猜一猜里面是什么。
二、 認(rèn)一認(rèn)
1、打開(kāi)紙箱,讓小朋友看看里面到底是什么?幼兒說(shuō)出各種水果的名稱(chēng)、顏色、形狀。
2、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來(lái)給我看,請(qǐng)長(zhǎng)長(zhǎng)寶寶的小朋友舉手,請(qǐng)黃色寶寶…..請(qǐng)圓圓寶寶…
3、出示各種水果組成的圖片,并告訴小朋友,各類(lèi)寶寶有一個(gè)共同的名字叫“水果”,提問(wèn)幼兒還吃過(guò)哪些水果?出示其他水果圖片,幼兒根據(jù)圖片回憶。
4、讓幼兒品嘗自己手中的水果,并能夠說(shuō)出是什么味道。
三、說(shuō)一說(shuō)
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去,可是西瓜寶寶不認(rèn)識(shí)你的寶寶,你要試著給他介紹你的寶寶哦!請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。(老師當(dāng)西瓜寶寶,問(wèn):“你是誰(shuí)啊?你的寶寶叫什么名字?它是什么樣子的呀?”—我是XX,我的寶寶叫桔子,它圓圓的,是黃色的,吃起來(lái)酸酸的…)
2、大家一起去西瓜寶寶家做客,教師拿出事先準(zhǔn)備好的水果拼盤(pán)與寶寶一同分享并結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)中,本人能充分運(yùn)用實(shí)物調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道?;顒?dòng)中本人不斷拋出問(wèn)題,利用圖片激發(fā)幼兒的探究欲望,使幼兒從以往的被動(dòng)接受成為主動(dòng)思考,并能準(zhǔn)確告訴答案。
18、小班教案《種個(gè)蒜寶寶》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)大蒜,通過(guò)學(xué)習(xí)知道大蒜的吃法和吃大蒜對(duì)人體的好處。
2、學(xué)習(xí)種植大蒜,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、對(duì)大蒜有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大蒜若干,保鮮盒,廢舊油桶、泥土,水等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。教師說(shuō)謎語(yǔ)讓幼兒猜猜是什么(兄弟五六個(gè),圍著柱子坐,大家一分手,衣服就撕破)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大蒜,如果猜不出,可以請(qǐng)幾名幼兒上前摸一摸(裝在袋子里)。
2、出示大蒜。教師出示大蒜讓幼兒觀察,教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊分解蒜讓幼兒觀察,為什么兄弟五六個(gè),讓幼兒看看還有的“兄弟”更多圍著柱子坐,讓幼兒上前指指哪個(gè)是柱子,讓幼兒觀察了解為什么大家一分手衣服就撕破。
3、說(shuō)一說(shuō)大蒜的味道,大蒜的吃法,大蒜對(duì)人體有什么好處。
(1)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)大蒜是什么味道的?
可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗一嘗并說(shuō)出味道,提問(wèn):大蒜可以怎樣吃?(幼兒自由回答如:炒菜吃、拌黃瓜吃、腌著吃、生吃、、、、、、) (2)為什么要吃大蒜?教師:大蒜的本領(lǐng)可大了,它可以殺死肚子里的細(xì)菌,又能使人越變?cè)铰斆?,所以小朋友要多吃大蒜。但是?dāng)你腹瀉或眼睛不太好時(shí)要注意不要吃多了。
4、自己動(dòng)手剝大蒜。
“小朋友吃過(guò)大蒜可是你會(huì)剝大蒜嗎?”
請(qǐng)4名幼兒上前比賽剝大蒜,讓幼兒了解為什么有的小朋友剝的快有的小朋友剝的慢。(教師示范正確的剝蒜方法,要從蒜頭開(kāi)始剝,讓幼兒自己動(dòng)手剝蒜看誰(shuí)剝得又快又多)
5、種蒜寶寶。
大家一起來(lái)種蒜:把盛有泥土的保鮮盒或廢舊油桶放在地上,教師示范怎樣種蒜,讓孩子拿著自己剝的蒜種到泥土里,并給小蒜澆水。
小結(jié):小朋友種的蒜寶寶在陽(yáng)光下很快就會(huì)長(zhǎng)出蒜苗了,讓我們搬到教室外面去接受陽(yáng)光的照射,然后每天給蒜寶寶澆水,觀察小蒜苗一天天長(zhǎng)大好嗎?(帶幼兒走出活動(dòng)室)
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒以飽滿的熱情對(duì)大蒜進(jìn)行操作和探究,許多關(guān)鍵性的提問(wèn)能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)和自己在活動(dòng)中探索的新知進(jìn)行簡(jiǎn)單句的表達(dá),許多幼兒暢所欲言,都能用簡(jiǎn)單句講述對(duì)大蒜的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場(chǎng)景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣,幼兒樂(lè)意模仿老師的基本動(dòng)作“按、壓”進(jìn)行大蒜種植,在學(xué)會(huì)種植技能的同時(shí),鍛煉了幼兒小肌肉,提高幼兒手指的靈活性。
19、小班教案《我們都是健康寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
了解人體的幾大重要關(guān)節(jié)。
團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),體會(huì)游戲的快樂(lè)。
動(dòng)手動(dòng)腦能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
初步了解健康的小常識(shí)。
了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
健康歌、找朋友、多媒體。
活動(dòng)過(guò)程
一:開(kāi)始
放音樂(lè)——健康歌,激發(fā)孩子的興趣。
二:活動(dòng)
1、有頭到腳的七個(gè)關(guān)節(jié)的認(rèn)識(shí),加上對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
教師示范,并做相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、小朋友們圍成圓圈做動(dòng)作,配上《找朋友》的音樂(lè)。
輔導(dǎo)孩子的動(dòng)作。
1、2點(diǎn)是針對(duì)技能和認(rèn)知目標(biāo)。
3、集體活動(dòng):配上《健康歌》做游戲。
培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作意識(shí);加深孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3點(diǎn)是對(duì)孩子的情感能力的培養(yǎng)。
三、延伸:
回家和爸爸、媽媽一起玩這個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)反思
這節(jié)課中我教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確。通過(guò)幾次反復(fù)動(dòng)作的練習(xí)活動(dòng),幼兒分識(shí)關(guān)節(jié)名稱(chēng)的難度由易到難,并給了每個(gè)孩子鍛煉和表達(dá)的機(jī)會(huì)。突破難點(diǎn)時(shí)用了讓幼兒先探索,再老師總結(jié)的方法,尊重幼兒感知與判斷。整節(jié)課幼兒注意力集中,情緒活躍。我上起來(lái)也很輕松。
不足的地方:幼兒探索深度不夠,因?yàn)檎n堂紀(jì)律我怕放開(kāi)后收不回來(lái)。如果重新上這節(jié)課,我將突破難點(diǎn)時(shí)讓幼兒探索的這個(gè)活動(dòng)時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn),更深入一點(diǎn)。時(shí)間合理安排。
20、小班教案《誰(shuí)的蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡和蛋做游戲,初步感知蛋的特征。
2.能大膽想象并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒小心護(hù)蛋的行為。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)蛋的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家;煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、找找蛋寶寶。
1.帶領(lǐng)幼兒觀察雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家。
2.引導(dǎo)幼兒在家里找出蛋寶寶。
3.提問(wèn):你找到蛋寶寶了嗎?找到的是誰(shuí)的蛋寶寶?
4.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出三種蛋寶寶的名稱(chēng)和自己找到的蛋寶寶的名稱(chēng)。
二、和蛋寶寶做游戲。
1.我們?cè)趺春偷皩殞氉鲇螒?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá))
2.老師與幼兒一起玩“藏雞蛋”、“數(shù)雞蛋”的游戲。
3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知蛋的特征:如滾一滾、摸一摸、看一看,并大膽想一想蛋看起來(lái)像什么?
三、送蛋寶寶回家。
1.老師出示三種煮熟的蛋,問(wèn):蛋寶寶的媽媽在哪里?你能送蛋寶寶回家嗎?
2.幼兒選蛋、送蛋,并告訴蛋媽媽?zhuān)篨媽媽?zhuān)野裍寶寶送回來(lái)了。
四、延伸活動(dòng):
1.幼兒自己剝蛋殼、吃雞蛋。
2.知道幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。
21、小班教案《誰(shuí)在關(guān)心我》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)愛(ài),初步懂得尊重他們。
2、體驗(yàn)說(shuō)“謝謝”的快樂(lè)。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事大圖書(shū)、與圖書(shū)相應(yīng)的圖片、音樂(lè)《感恩的心》、印章和愛(ài)心卡各一。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出故事。(激發(fā)幼兒閱讀興趣)
“小朋友,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事里有一個(gè)小朋友,她的名字叫寶貝,媽媽給他洗澡,他說(shuō)“謝謝”,醫(yī)生給他看病,他說(shuō)“謝謝”,老師叫他做早操,他也不忘說(shuō)聲“謝謝”大家都非常喜歡他。小朋友你們知道為什么大家都喜歡他嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事?!?/p>
二、 故事述情。(激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望)
1、 觀看ppt
2、 提問(wèn):現(xiàn)在你知道大家為什么喜歡他了嗎?
3、 小結(jié):寶貝心中知道尊重別人,別人關(guān)心他時(shí),他總不忘說(shuō)謝謝。他心里裝著好多謝謝。今天,老師送給他一張愛(ài)心卡,我們用小印章一起幫寶貝把關(guān)愛(ài)記錄在愛(ài)心卡上好嗎?每次說(shuō)一個(gè)謝謝,我們就獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小印章。(用印章獎(jiǎng)勵(lì)的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
三、初步感知
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你還記得故事里的寶貝對(duì)媽媽、醫(yī)生、老師說(shuō)了什么呢?請(qǐng)你大聲的告訴我。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(此環(huán)節(jié)中,提前將圖片擺放在幼兒可以看到的地方,一方面是給予幼兒視覺(jué)上的引導(dǎo),幫幼兒回憶故事內(nèi)容,另一方面可以避免小年齡幼兒重復(fù)別人回答的現(xiàn)象。以此來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。然后根據(jù)幼兒的回答,將相應(yīng)的圖片有序地?cái)[放在黑板上,幫助幼兒強(qiáng)化記憶,進(jìn)一步理解故事主要內(nèi)容。)
四、 親身體驗(yàn)
1、“寶貝周?chē)娜硕荚陉P(guān)心寶貝,有爸爸、媽媽?zhuān)嗅t(yī)生、有老師,有小伙伴等等。(引導(dǎo)幼兒了解有很多的人都在關(guān)心你、幫助你,應(yīng)該懷著感恩的心尊重她們。)
2、 提問(wèn):小朋友一定知道誰(shuí)在關(guān)心你,你想對(duì)她們說(shuō)什么(此時(shí)可以引導(dǎo)幼兒回憶誰(shuí)關(guān)心過(guò)我,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。避免幼兒?jiǎn)我坏刂貜?fù)故事中出現(xiàn)的事物和人。)
3、提問(wèn):尊重關(guān)心你的人你該怎么做?除了說(shuō)謝謝,還可以用什么表達(dá)?(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活中自己的媽媽關(guān)愛(ài)自己時(shí)會(huì)對(duì)自己做什么動(dòng)作為導(dǎo)線,同時(shí)教師可以用肢體動(dòng)作來(lái)引導(dǎo),讓幼兒感受關(guān)愛(ài),在輕松的氛圍中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
4、 小結(jié):原來(lái)有這么多的人在關(guān)心我,下面我們來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名稱(chēng)叫“謝謝你”
五、音樂(lè)游戲《謝謝你》
規(guī)則:音樂(lè)開(kāi)始時(shí),幼兒隨音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊去找朋友,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),扮演各種職業(yè)的角色用親昵的動(dòng)作向朋友表達(dá)關(guān)愛(ài),并讓被關(guān)愛(ài)的幼兒大聲對(duì)他說(shuō)“謝謝”。音樂(lè)再次響起時(shí),要繼續(xù)做著動(dòng)作去找新朋友,音樂(lè)停止時(shí),要和新朋友表達(dá)關(guān)愛(ài)。別忘了,要喊出朋友的名字哦!
第一次游戲:模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作去找朋友,用點(diǎn)點(diǎn)鼻子,教師扮演媽媽(采用較舒展的姿勢(shì)參與游戲,讓幼兒的身心都得到放松,然后用更加親昵的“小動(dòng)作”像媽媽一樣來(lái)表達(dá)關(guān)愛(ài),更能體現(xiàn)幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn),準(zhǔn)確表現(xiàn)幼兒的童真與可愛(ài)。)
第二次游戲:用走的動(dòng)作找朋友,當(dāng)音樂(lè)停時(shí)教師扮演醫(yī)生給小朋友看病,小朋友對(duì)醫(yī)生說(shuō)“謝謝你”。重復(fù)3-4次。(給幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的氛圍,掌握游戲的基本玩法。)
第三次游戲:學(xué)兔跳的方式去找朋友,用頂頂小屁股,撓撓小肚子等滑稽的動(dòng)作表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。(讓孩子跳起來(lái),游戲的氣氛會(huì)更活躍,隨著動(dòng)作幅度的加大,將游戲推向高潮,接著用較為滑稽的動(dòng)作來(lái)表達(dá)愛(ài),讓幼兒在真正愉悅的氛圍中,體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛(ài)給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè)。)
第四次游戲:引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式(如最美的動(dòng)作、你認(rèn)為最快樂(lè)的方式等等)選你喜歡的角色向他表達(dá)你的關(guān)愛(ài)。(逐步引導(dǎo),每次的要求都有目的,有計(jì)劃的提出,難度和要求逐步提高,更好的引導(dǎo)幼兒得到發(fā)展。)
六、在愉快的游戲中活動(dòng)自然結(jié)束。
七、延伸活動(dòng):
1、帶幼兒到戶外對(duì)更多的人說(shuō)“謝謝你”。
2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個(gè)人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),尊重每一個(gè)關(guān)愛(ài)自己的人。
3、體驗(yàn)用繪畫(huà)或自制贈(zèng)送禮物等不同的方式表達(dá)自己的對(duì)別人的尊重。
活動(dòng)反思:
故事《誰(shuí)在關(guān)心我》情節(jié)簡(jiǎn)單,很適合小班年齡的幼兒學(xué)習(xí)。通過(guò)故事導(dǎo)入活動(dòng),用一個(gè)提問(wèn)引起孩子的閱讀興趣,帶領(lǐng)孩子一起看大圖書(shū)。在理解的基礎(chǔ)上,用印章獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的看到和聽(tīng)到的故事內(nèi)容,幫助幼兒進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)故事,并在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)主要句式。有了圖片的一一對(duì)應(yīng)展示和幼兒喜愛(ài)的印章做為獎(jiǎng)勵(lì),孩子門(mén)能積極參與到講述活動(dòng)之中,大膽的模仿學(xué)說(shuō)。
在模仿之后,引導(dǎo)幼兒自由表達(dá),由于小班年齡幼兒仍然受“視覺(jué)”直觀映像的影響,為避免幼兒重復(fù)故事圖片中的物品或人物。選擇讓幼兒在自己周?chē)鷮ふ谊P(guān)心自己的人,然后引導(dǎo)幼兒大膽模仿句式來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。
結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn):“媽媽幫你洗澡你會(huì)怎么感謝媽媽”引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的愛(ài),然后嘗試用各種親昵的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。在此環(huán)節(jié)中,我更注重了幼兒間的互動(dòng),讓孩子們之間互相模擬嘗試各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)彼此表達(dá)的快樂(lè)。對(duì)能力較弱的幼兒,我會(huì)直接用肢體動(dòng)作去引導(dǎo),然后鼓勵(lì)他大膽模仿,大聲表達(dá)。對(duì)能力稍強(qiáng)的幼兒,鼓勵(lì)他想出更多關(guān)愛(ài)他的人,對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒,我則選擇讓他單獨(dú)去向某個(gè)同伴或物體去用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。通過(guò)多種方式的表達(dá),讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與,都能得到發(fā)展,都能有所收獲。
最后通過(guò)音樂(lè)游戲,活躍課堂氣氛,孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中能更加大膽的表達(dá)。游戲也是隨著熟悉的程度,根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和能力,每次提出不同的要求,無(wú)論從活動(dòng)量,游戲的愉悅性,還是幼兒的發(fā)展方面,都體現(xiàn)了層層遞進(jìn),逐漸加深的原則。通過(guò)多種方式,讓每個(gè)孩子都能有所收獲,都能得到發(fā)展。
一、你設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合您的兒童?
這是一個(gè)簡(jiǎn)單的、但又是孩子們非常喜歡的故事,孩子得到的不僅僅是知識(shí),更多的是情感方面的感受與表達(dá),比較貼近幼兒的生活。做為教師,應(yīng)給幼兒提供一個(gè)寬松的氛圍,在寬松的氛圍下講述這個(gè)故事,然后和孩子一起游戲。效果非常棒!收效也很大,尤其在游戲的環(huán)節(jié)中,孩子們表現(xiàn)積極!所以這節(jié)活動(dòng)非常適合我班幼兒。
二、有幾個(gè)兒童參與不積極,這是為什么?
在教學(xué)活動(dòng)中,有2—3名幼兒在大膽說(shuō)謝謝時(shí),不夠自信,教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)別人的尊重。原因是我在教學(xué)活動(dòng)中有些急于求成,啟發(fā)性語(yǔ)言欠少,等不到幼兒動(dòng)腦筋想,我就直接告訴他應(yīng)該怎么做。所以今后我會(huì)在備課室考慮到對(duì)幼兒多使用啟發(fā)性語(yǔ)言,給幼兒思考的過(guò)程,尊重幼兒的發(fā)展。我會(huì)對(duì)照指南,查找不足,為今后教學(xué)活動(dòng)能更好地開(kāi)展繼續(xù)努力!
22、小班教案《神秘寶寶》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡閱讀活動(dòng)。
2、理解作品中每個(gè)角色發(fā)生的有趣的“故事”,并認(rèn)識(shí)顏色。
3、能專(zhuān)心的傾聽(tīng)故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、空白圖書(shū):《神秘寶寶》。
2、透明的色紙:紅、黃、藍(lán)若干。
3、大的紅、黃、藍(lán)的色紙,小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、“魔術(shù)”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)出示紅色和藍(lán)色的色紙,引導(dǎo)幼兒思考:它們疊放在一起會(huì)變成什么顏色?
(2)教師變“魔術(shù)”,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了,見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!
(3)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
師:紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起,變成了什么顏色?
2、教師邊講述故事邊在空白的圖書(shū)上貼一貼,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)關(guān)于顏色的故事。
(1)教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙,引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí),并給顏色寶寶分別取一個(gè)名字。
(2)教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書(shū)上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時(shí),引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。
師:“神秘”遇見(jiàn)了誰(shuí)?它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎?“神秘”的爸爸媽媽是誰(shuí)呢?
(4)教師完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,感知顏色的奇妙變化,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
(1)請(qǐng)幼兒用透明的紅色和黃色紙進(jìn)行重合試驗(yàn),同時(shí)與故事中的“神秘”進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生,發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。
(2)教師講述故事最后兩段,引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進(jìn)行顏色重合試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來(lái)。
4、師幼一起制作大書(shū)《神秘寶寶》,感知顏色的變化。
(1)師幼一起商量協(xié)作,用提供的各種色紙進(jìn)行粘貼,做成大書(shū)本。
師:應(yīng)該怎樣制作大書(shū)呢?“神秘”先遇見(jiàn)了誰(shuí)?紅太太和黃先生的孩子是誰(shuí)?黃阿姨和藍(lán)叔叔的孩子是誰(shuí)?“神秘”最后遇見(jiàn)了誰(shuí)?
(2)幼兒自由看著制作的大書(shū),一起講述《神秘寶寶》的故事。
活動(dòng)延伸:
在科學(xué)區(qū)角中投放紅、黃、藍(lán)色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶,引導(dǎo)幼兒自己探索,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作感知顏色的奇妙變化,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
23、小班教案《多彩的圖形寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按物體的顏色特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.透明塑料盒3個(gè),顏色標(biāo)記圖5個(gè),圖形寶寶24個(gè)。
2.每人一籃圖形寶寶(紅、黃、綠)、水彩筆作業(yè)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.按顏色特征分類(lèi),送圖形寶寶回家。
師:小朋友看,你們的籃子里有什么?它們有什么不同?有哪些顏色呢?(紅、黃、綠)我們叫它們圖形寶寶。這些圖形寶寶要想回家了,要請(qǐng)我們小朋友送它們回家,你們?cè)敢鈫?圖形寶寶的家在這兒呢,相同顏色的寶寶要住在一個(gè)家里。
教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)送,再請(qǐng)女小朋友、男小朋友分別來(lái)送。一邊送要一邊說(shuō):紅寶寶我送你回家,綠寶寶我送你回家,黃寶寶我送你回家。
師:圖形寶寶都回家了,我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家?(請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出)。
2.給圖形寶寶的家找出顏色標(biāo)記圖。
師:這些圖形寶寶想請(qǐng)小朋友給它們的房子做上一個(gè)標(biāo)記,小朋友想一想,可以做什么樣的標(biāo)記呢?
出示5個(gè)標(biāo)記圖,讓幼兒選擇標(biāo)記圖貼在房子上,再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要貼這一種顏色。
3.游戲:圖形寶寶找媽媽。
師:小朋友,你們想不想到圖形寶寶家來(lái)看看?那你們閉上眼睛,老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)。
出示許多不同顏色的圖形寶寶,每人選一個(gè),告訴老師是什么顏色的寶寶。老師請(qǐng)紅寶寶、綠寶寶、黃寶寶分別做個(gè)工作:跳一跳、跺跺腳、轉(zhuǎn)個(gè)圈。
老師做圖形媽媽?zhuān)焕蠋煼謩e掛上紅、黃、綠標(biāo)記圖卡,請(qǐng)幼兒邊唱邊游戲。第二遍老師交換標(biāo)記圖,第三遍幼兒交換后聽(tīng)音樂(lè)跟著媽媽開(kāi)火車(chē)回家。
4.操作練習(xí)。
師:今天圖形寶寶還要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,它們家里有許多衣服、襪子、玩具,要按它們的顏色畫(huà)上標(biāo)記圖。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi),學(xué)會(huì)制作顏色標(biāo)記。共包含了三個(gè)過(guò)程:一是通過(guò)觀察比較,發(fā)現(xiàn)圖形片的差異,有紅、黃、綠三種顏色;二是把這一差異確定為分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),并且把這一標(biāo)準(zhǔn)貫穿于分類(lèi)的過(guò)程(即送圖形寶寶回家,按三種顏色分);三是用符號(hào)表示這一差異。小班幼兒注意力易分散轉(zhuǎn)移,所以,教師提供的圖形片數(shù)量要適當(dāng)。太少,不能強(qiáng)化分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn);太多,又容易使幼兒產(chǎn)生疲勞,不易集中注意力。因此我給每個(gè)幼兒發(fā)了三個(gè)圖形片,在分類(lèi)過(guò)程中,幼兒全部分對(duì)了。
第三個(gè)過(guò)程我是分兩步來(lái)進(jìn)行的,第一步是讓幼兒分類(lèi)后選擇標(biāo)記圖,在5中顏色標(biāo)記中幼兒選了紅、黃、綠3種給圖形寶寶的家貼上。又通過(guò)游戲“圖形寶寶找媽媽”來(lái)復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)一步感知什么顏色的找什么標(biāo)記。第二步是讓幼兒根據(jù)不同顏色來(lái)畫(huà)出標(biāo)記,即給不同顏色的衣服、襪子、皮球畫(huà)出顏色標(biāo)記。
由于時(shí)間關(guān)系,我沒(méi)來(lái)得及評(píng)價(jià)幼兒制作的標(biāo)記,應(yīng)從正確與否和涂色方法兩方面來(lái)評(píng)價(jià)。后來(lái)我看了幼兒的作業(yè)紙,全班有1個(gè)幼兒一種顏色標(biāo)記畫(huà)錯(cuò)了,還發(fā)現(xiàn)作業(yè)速度慢的幼兒涂色方法掌握得不好,不會(huì)均勻地涂,對(duì)這些幼兒還要給予指導(dǎo)。
24、小班教案《圓圈圈寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能理解作品的內(nèi)容,根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么,并學(xué)說(shuō)一句完整話。
2.樂(lè)意當(dāng)小魔術(shù)師嘗試添畫(huà)一些圓形物品。
3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖、木偶、蠟筆、畫(huà)有圓形的繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程:
一.出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。
二.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
1.師講述故事
提問(wèn):故事題目叫什么?故事里有誰(shuí)?
2.結(jié)合掛圖欣賞第二遍故事,幫助幼兒分析理解故事中的答案。
理解(1)我要去找小朋友玩,小朋友拍一下,我跳一下。
理解(2)圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天,急得直冒汗,一點(diǎn)一點(diǎn)……
三.學(xué)當(dāng)小魔術(shù)師,嘗試在圓形上添畫(huà)。
四.大膽表達(dá)自己畫(huà)的內(nèi)容。
1.請(qǐng)小朋友告訴圓圈圈媽媽?zhuān)瑘A圈圈寶寶變成了什么?
2.幼兒學(xué)說(shuō):"我把圓圈圈變成了什么。"
五.展示作品
結(jié)束
活動(dòng)反思
小班綜和活動(dòng)《圓圈圈寶寶》的設(shè)計(jì)思路是,小班幼兒已認(rèn)識(shí)圓形,對(duì)圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)欣賞故事,能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么,從而激發(fā)幼兒去想象,并用完整話說(shuō)出圓圈圈還會(huì)變成什么,最后以繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。我根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)、注意力差的特點(diǎn),在
活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié),讓幼兒感到這不是在添畫(huà),而是在玩"變魔術(shù)"。從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本活動(dòng)是嘗試將語(yǔ)言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?;顒?dòng)中我有幾點(diǎn)感想:
1、活動(dòng)前,我與幼兒一同認(rèn)識(shí)了許多圓形物品,幫助他們
積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而今天的這個(gè)活動(dòng)則是幼兒經(jīng)驗(yàn)的一種 再現(xiàn)和提升。因?yàn)橛辛苏J(rèn)知經(jīng)驗(yàn),他們樂(lè)于說(shuō),并在說(shuō)的基礎(chǔ)上想象、添畫(huà),幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。
2、請(qǐng)幼兒將作品與客人老師一同欣賞,是有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒一種不怕生,樂(lè)意與人交往的情感與態(tài)度。
不足之處:
1、 培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性是很重要的,因此要注意對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
對(duì)策及感想:
在本次活動(dòng)中我最大的收獲是:本活動(dòng)是嘗試將語(yǔ)言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相整合,但活動(dòng)的定位應(yīng)在語(yǔ)言領(lǐng)域上,因此,在語(yǔ)言方面還須增強(qiáng)。如:要培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性,在講完故事時(shí),可先請(qǐng)幼兒一起說(shuō):圓圈變太陽(yáng),圓圈變氣球……最后請(qǐng)幼兒說(shuō)出圓圈變成了什么?請(qǐng)幼兒與客人老師交流時(shí),幼兒就會(huì)自然而然地說(shuō)出完整話
25、小班教案《兔寶寶開(kāi)車(chē)》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡拖拉著小車(chē)走或跑。
2、愿意和老師、同伴一起游戲,感受送禮物給兔奶奶的快樂(lè)。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、親子制作的各種拖拉小車(chē)。
2、選擇一片較大、安全的戶外場(chǎng)地,創(chuàng)設(shè)兔奶奶的家,超市(蘿卜、青菜、蘑菇、幼兒美工制作的糖果、生日蛋糕)。
3、兔媽媽、兔奶奶頭飾,紅綠燈,小兔背景音樂(lè),錄音機(jī)。
4、生活框(餐巾紙,小毛巾,小垃圾筐)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、調(diào)動(dòng)身心:交代兔媽媽和兔寶寶的角色,做小兔模仿操。(模仿小兔伸伸長(zhǎng)耳朵打招呼,理理毛,翹尾巴,輕輕跳,吃蘿卜青菜等動(dòng)作)
2、兔寶寶開(kāi)小車(chē)
師:看看這里有什么?(小車(chē))我們一起去開(kāi)小車(chē)好嗎?等一會(huì)開(kāi)車(chē)的時(shí)候要看好什么?(紅綠燈)對(duì)呀,紅燈停,綠燈開(kāi)。馬路上的車(chē)很多的,開(kāi)的時(shí)候找空地方開(kāi),開(kāi)的慢一點(diǎn),小心不要翻車(chē)。
|玩紅綠燈游戲,觀察幼兒拖拉小車(chē)的情況,提醒幼兒看好信號(hào),開(kāi)車(chē)的時(shí)候把小車(chē)開(kāi)得穩(wěn)穩(wěn)的,不翻車(chē)。
3、去超市買(mǎi)禮物。
師:小車(chē)開(kāi)到媽媽這里來(lái),兔寶寶的車(chē)開(kāi)的真穩(wěn),媽媽告訴你們一個(gè)好消息,今天是兔奶奶的生日,我們一起去給兔奶奶過(guò)生日好嗎?過(guò)生日要送禮物的對(duì)嗎?你們想送什么禮物給兔奶奶呀?我們?nèi)コ匈I(mǎi)禮物送給兔奶奶好嗎?小車(chē)準(zhǔn)備好了嗎?笛笛,綠燈,小車(chē)開(kāi)起來(lái)嘍!
|引導(dǎo)幼兒觀察貨架上有哪些禮物,鼓勵(lì)幼兒大膽挑選想送給兔奶奶的禮物。
師:兔奶奶家住在很遠(yuǎn)的地方,等一會(huì)開(kāi)小車(chē)的時(shí)候,你要把車(chē)開(kāi)的穩(wěn)穩(wěn)的,不要翻車(chē),翻車(chē)了禮物會(huì)怎么樣?掉在地上了。小車(chē)準(zhǔn)備好了嗎?笛笛,綠燈,小車(chē)開(kāi)起來(lái)嘍!
4、去兔奶奶家送禮物。
|觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)量和拖拉小車(chē)的情況,引導(dǎo)幼兒把車(chē)開(kāi)穩(wěn)。
|引導(dǎo)兔寶寶與兔奶奶打招呼,學(xué)說(shuō)句子“祝你生日快樂(lè)”
5、放松整理
(唱歌)跟著媽媽走走,跟著媽媽走走,走走走走走走,跟著媽媽走走,把小車(chē)開(kāi)回停車(chē)場(chǎng),我們回家嘍。
26、小班教案《電池寶寶》
活動(dòng)目標(biāo)
在愉快的游戲過(guò)程中,了解電池的用處,并嘗試安裝電池。
感知電池給生活帶來(lái)的便利與危害,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電池、電動(dòng)玩具、廢舊電池回收箱
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒玩玩具,引起幼兒探索興趣
1.引入
和孩子一起玩電動(dòng)玩具,一些裝了電池,一些沒(méi)裝電池。
今天小朋友有帶了一些玩具來(lái),老師都沒(méi)玩過(guò)呢,咱們一起來(lái)玩好不好?
2.猜想預(yù)測(cè)
剛才一些小朋友問(wèn)我們,為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒(méi)有聲音呢?(S:沒(méi)有裝電池、沒(méi)有電了。)
看看,是不是因?yàn)闆](méi)裝電池。
原來(lái),電動(dòng)玩具有個(gè)好朋友——電池寶寶。(出示電池)
找找你們玩具里的電池寶寶躲在哪里了?
我們把電池寶寶拿出來(lái),看看電池寶寶長(zhǎng)什么樣?(上面有一個(gè)圓圓的頭,下面有一個(gè)大一點(diǎn)的圓圓的身體。)
3.送電池寶寶回家
剛才小朋友說(shuō)的真好,觀察的也很仔細(xì),可是你們知道嗎?電動(dòng)玩具們可不高興了。他們說(shuō)沒(méi)有了電池我們都不能動(dòng),也不能唱歌了。這可怎么辦呢?
現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲,叫“送電池寶寶回家”,我們來(lái)比賽,看誰(shuí)的電池裝的最快,玩具第一個(gè)動(dòng)起來(lái)。
(幼兒嘗試自己安裝電池。)
你們的玩具都高興了嗎?
為什么xx的電池裝好了,可玩具還是不會(huì)動(dòng)呢?我們請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。
哦,原來(lái)是電池裝反了。原來(lái)電池寶寶有一個(gè)秘密:這兒突出的地方就是電池寶寶的頭,下面是電池寶寶的身體,在裝電池的時(shí)候,要找到玩具中的彈簧,然后把電池寶寶的身體朝彈簧上一靠就行了。(老師邊講邊演示。)
請(qǐng)裝錯(cuò)的小朋友,在裝一次電池寶寶??纯茨銈兊碾妱?dòng)玩具是不是都高興了?
二、幼兒討論
除了你的玩具之外,你還看到哪些東西也是要用電池的?
三、環(huán)保教育
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想想辦法怎樣解決?
活動(dòng)延伸
出示廢舊電池回收箱,引導(dǎo)幼兒收集廢舊電池。
27、小班教案《誰(shuí)的耳朵最靈》
游戲目的:
復(fù)習(xí)音近的拼音字母(前后鼻音、平翹舌音)和生字。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
游戲準(zhǔn)備:
學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片,和有關(guān)的生字卡片。
操作過(guò)程:
(1)導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)比一比,看誰(shuí)的耳朵最靈,是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。
(2)老師或小老師報(bào)音,其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片,邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)“找到了,找到了ao ao ao”??凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn),讀得快、準(zhǔn)。
(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音,提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力,培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
28、小班教案《誰(shuí)的主意好》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的語(yǔ)言。
2.體會(huì)與朋友相處時(shí)應(yīng)有的文明行為。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制PPT課件《誰(shuí)的主意好》。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.體會(huì)與朋友相處時(shí)應(yīng)有的文明行為。
2.理解故事內(nèi)容,能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的語(yǔ)言。
活動(dòng)過(guò)程:
1.直接引入故事,教師:寶貝們,看看這幅圖,你看見(jiàn)了什么?(要求小朋友說(shuō)完整的話,我看見(jiàn)了.....)
根據(jù)幼兒的回答做反應(yīng),教師:寶貝們真棒,看到了這么多的東西,那你們來(lái)猜一猜這個(gè)房子是哪個(gè)小動(dòng)物的。
2.小朋友們真棒,今天包老師呀給你們帶來(lái)一個(gè)故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
教師:小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦,聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事里有哪些小動(dòng)物?
3.教師一邊講述故事,一邊播放PPT。
教師:孩子們,你們猜猜小兔在家嗎?
教師:你怎么知道小兔在不在家呢?你有什么好辦法呀?
教師:寶貝們真棒!想了這么多辦法,那我們現(xiàn)在來(lái)看一看故事里的小動(dòng)物都想了那些辦法呢?
4.教師一邊講述故事,一邊播放PPT。
教師:我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎樣敲門(mén)的好嗎?(突出語(yǔ)氣一句一句的學(xué)一遍,加深幼兒印象。)
教師:好,現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)了,你們認(rèn)為誰(shuí)的主意好呀?
那我們來(lái)看看小兔在不在家呢?
5.教師一邊講述故事,一邊播放PPT。
6.集體表演,講一句表演一句。
7.教師一邊講述故事,一邊播放PPT.
8.教師:寶貝們,你們知道小貓,小羊,和小鴨為什么不好意思的低下了頭呀?(因?yàn)樾∝?,小羊和小鴨敲門(mén)的時(shí)候沒(méi)有禮貌,)
9.寶貝們,剛才你們聽(tīng)故事的時(shí)表現(xiàn)很好,很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,老師聲音大一點(diǎn),你們聲音小一點(diǎn)。
10.故事說(shuō)完了,你最喜歡故事里的那個(gè)小動(dòng)物啊?
教師:為什么喜歡呢?(因?yàn)樾‰u它很有禮貌,它知道要輕輕的說(shuō)話,輕輕的敲門(mén)。我們也要做一個(gè)有禮貌的好寶寶,在生活中學(xué)會(huì)親親的說(shuō)話,敲門(mén),你們能不能做到呀?)
活動(dòng)反思:
PPT做的不精細(xì),沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)結(jié)合來(lái)調(diào)整小動(dòng)物的大小,小兔子太大,而其他動(dòng)物都一樣大,沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái)。
通過(guò)這次上課,讓我充分認(rèn)識(shí)到了一個(gè)小教師要上好一節(jié)課還是蠻不容易的,可能是之前太過(guò)于準(zhǔn)備,想的太多了,等到上課的時(shí)候特別特別緊張,生怕自己上不好,加上小朋友不是自己班上的,不了解,心里沒(méi)底。本來(lái)是有一個(gè)引出小朋友說(shuō)出小兔子房子的環(huán)節(jié)的,孩子們一下子就說(shuō)出了我看到了小兔子的房子,自己的經(jīng)驗(yàn)也不足,孩子們一開(kāi)頭就把我的流程給打亂了,我更緊張了,有一個(gè)要求孩子們說(shuō)完整的話的環(huán)節(jié),也忘記了,還有一個(gè)小兔子開(kāi)門(mén)的環(huán)節(jié),也忘記放PPT了。
整節(jié)課上下來(lái),除了緊張還是緊張,覺(jué)得自己上的很不成功,課后,各位老師們對(duì)我的課提出了寶貴的建議,以后我會(huì)結(jié)合這些建議,更好的提升自己上課的水平。
自己以后還是要多多的上課,多多的鍛煉自己,膽子還是要大一點(diǎn),成長(zhǎng)就是經(jīng)驗(yàn)加反思,我堅(jiān)信我以后會(huì)更好
29、小班教案《誰(shuí)轉(zhuǎn)得快》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)探索操作,發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。
2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與,激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備
2、蛋殼、各種形狀的積木若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒玩蛋殼,并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、幼兒討論:為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)
3、玩一玩,找一找:還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
要求:找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。想想為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn),有的能轉(zhuǎn)不停。
4、幼兒小結(jié):蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。
教學(xué)反思:
幼兒在認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后,已經(jīng)有了一定的前知識(shí)準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累,讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中,由于活動(dòng)的材料并不繁多,而且活動(dòng)目的明確,只要幼兒參與動(dòng)手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極,每個(gè)人都能動(dòng)手操作,并講述自己的發(fā)現(xiàn)??茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料,設(shè)立簡(jiǎn)單易完成的探究任務(wù),是比較適合小班小朋友的。
30、小班教案《豬太太生寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的主要內(nèi)容,知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。
2、能用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),回答老師的提問(wèn)。
3、懂得父母和孩子之間的血緣關(guān)系、親情關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片若張。
2、收集全家福。
活動(dòng)重難點(diǎn):
認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事的主要內(nèi)容,知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。
通過(guò)教師的提醒,能用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),回答老師的提問(wèn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣.
(1)“耳朵大,眼睛小,鼻子翹,身體胖,呼嚕嚕,愛(ài)睡覺(jué)”請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?
(2)(豬太太和豬先生出場(chǎng))猜一猜,我兩誰(shuí)是豬太太?誰(shuí)是豬先生?(幼兒根據(jù)豬太太肚子大及豬先生帶領(lǐng)帶來(lái)判斷)
(3)豬太太各自介紹自己:我是豬太太我快要生寶寶了;我是豬先生,我要當(dāng)爸爸了。
2、講述故事前半段
(1)豬太太要生寶寶了,你認(rèn)為豬太太會(huì)生出怎么樣的寶寶?為什么?今天老師要講一個(gè)《豬太太生寶寶》的故事。
(2)豬太太想生什么樣的孩子,為什么?(學(xué)說(shuō)豬太太的話)
(3)豬先生希望生什么樣的孩子?為什么?(學(xué)說(shuō)豬先生的話)
(4)每天豬先生和豬太太都會(huì)為快要出生的豬寶寶長(zhǎng)什么摸樣爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去。終于,有一天,豬太太到醫(yī)院里去生寶寶了。
3、講述故事后半段
(1)豬先生要當(dāng)爸爸了,心情是怎么樣的?他對(duì)自己說(shuō)了什么?
(2)為什么他認(rèn)為寶寶生出來(lái)和自己長(zhǎng)的一模一樣的?
(3)豬先生看到的是長(zhǎng)得怎么樣的孩子?
(4)誰(shuí)聽(tīng)清楚了豬太太一共生了幾只豬寶寶?(若不清楚可以排列豬寶寶,讓大家數(shù)一數(shù))有幾只白豬,幾只黑豬,幾只花豬?
(5)為什么有的豬寶寶像媽媽又白又漂亮,有的豬寶寶像爸爸又黑又英俊,而有的豬寶寶又像爸爸又像媽媽是花的呢?
(6)因?yàn)樗鼈兪怯H親一家人,都是爸爸、媽媽生的孩子,所以有的會(huì)像爸爸,有的像媽媽?zhuān)械南癜职钟窒駤寢尅?/p>
活動(dòng)延伸:
1、你是爸爸媽媽的小寶貝,你像爸爸,還是媽媽?哪里像?請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)地看全家照,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)的像爸爸,還是像媽媽?zhuān)瑸槭裁?
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴你旁邊的好朋友,你像誰(shuí)?
教學(xué)反思:
在讓幼兒通過(guò)對(duì)動(dòng)物的血緣關(guān)系的認(rèn)識(shí),從而引起自己對(duì)血緣、親情關(guān)系的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的完整語(yǔ)言表述,并注重情感教育。這節(jié)教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域較多,我注重了語(yǔ)言和科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)的傳授。
31、小班教案《蛋寶寶找家》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察外部特征,認(rèn)識(shí)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋并嘗試對(duì)應(yīng)。
2、在輕松的氣氛中,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述的能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小籃子、熟蛋若干(雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋)、磁帶
2、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)了母雞、母鴨、鵪鶉
3、場(chǎng)景布置(各蛋寶寶的家)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)環(huán)節(jié):操作要點(diǎn):
▲和蛋寶寶玩“捉迷藏”游戲
問(wèn):你們找到蛋寶寶了嗎?在哪里找到的?
▲觀察蛋寶寶
問(wèn):蛋寶寶摸上去是怎么樣的?(以兒歌幫助認(rèn)識(shí)),
你的蛋寶寶穿什么顏色的衣服?
▲白蛋(肉色蛋)是誰(shuí)生的?有黑點(diǎn)點(diǎn)的蛋是什么蛋?他是誰(shuí)生的?(重點(diǎn))
(能通過(guò)顏色、大小特征區(qū)分各蛋)
▲送各蛋寶寶回家(難點(diǎn))
(通過(guò)送蛋回家,嘗試對(duì)應(yīng))
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起討論。
32、小班教案《紅花獻(xiàn)給好媽媽》
目標(biāo):
1、增進(jìn)對(duì)媽媽的感情。
2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
紙花或野花若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等),小籃一只。
玩法:
幼兒排成一列橫隊(duì)(分成二三組),站在場(chǎng)地一邊,每人手拿一朵花。教師扮媽媽?zhuān)痔嵝』@站在場(chǎng)地中央。
游戲開(kāi)始,教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌:“大紅花,真美麗,紅花獻(xiàn)給好媽媽?!碑?dāng)教師說(shuō)請(qǐng)第幾組小朋友先獻(xiàn)花時(shí),那一組幼兒拿花向教師走去,把花輕輕放進(jìn)小籃,走回原位站好。其他組幼兒繼續(xù)依次進(jìn)行。最后“媽媽”舉起小籃說(shuō):“謝謝孩子們。”游戲結(jié)束。游戲可反復(fù)進(jìn)行,紅花可送給小朋友的媽媽或動(dòng)物媽媽?zhuān)黾佑螒虻呐d趣。
33、小班教案《誰(shuí)來(lái)救救小螞蟻》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會(huì)沉到水底。
2、 能用簡(jiǎn)單的方式記錄自己在實(shí)驗(yàn)前的猜想和實(shí)驗(yàn)中的操作,并用較連貫的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣。
4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)有的物體浮在水面,有的物體沉到水中。體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:裝滿水的水缸每組三個(gè);抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實(shí)物(人手一份)
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事——認(rèn)識(shí)各種材料
看圖聽(tīng)故事:有一只小螞蟻,它在池塘邊散步,走著走著,不小心掉在池塘里了?!熬让?救命啊!”它在水里不停地喊。誰(shuí)來(lái)救救它呀?“我來(lái),我來(lái)!”看,誰(shuí)來(lái)救小螞蟻了?
教師邊講述邊展示操作材料:積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球
師幼共同描述材料;這是長(zhǎng)方形的積木、三角形的報(bào)紙、長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。
二、看材料——猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1、學(xué)習(xí)記錄猜想結(jié)果
教師繼續(xù)講故事:可是,它們?cè)趺淳刃∥浵佈?它們說(shuō):“我們跳進(jìn)水里后,只要我們浮在水面上,不沉下去,讓小螞蟻爬到我們的身上,這樣就可以救起小螞蟻了?!蹦銈儾虏驴?,誰(shuí)能浮在水面上,救起小螞蟻呢?
幼兒:報(bào)紙可以救小螞蟻。
教師:為什么呢?
幼兒:因?yàn)樗茌p,可以浮在上面。
教師:那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰(shuí)會(huì)沉下去呢?
幼兒:我覺(jué)的勺子會(huì)沉下去,因?yàn)樗苄 ?/p>
教師:你認(rèn)為小的東西會(huì)沉下去,那好,你就把它的照片貼在水杯的底部。
教師:那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請(qǐng)我們小朋友們都來(lái)猜一猜,誰(shuí)能浮在水面上的,就把它的照片貼在水杯的上面,沉到水底的,就把它貼在水杯的底部。
幼兒用在水杯的水位粘貼實(shí)物照片的方式記錄自己的猜想。
教師巡回指導(dǎo),并了解幼兒的想法。
2、交流猜想記錄情況
教師:誰(shuí)愿意告訴我們,你是怎么猜的?為什么?
幼兒:我覺(jué)得長(zhǎng)方形的積木可以救小螞蟻,因?yàn)樗艽螅?/p>
幼兒:我覺(jué)得三角形的報(bào)紙會(huì)浮上來(lái)的,我猜的。
幼兒:那個(gè)泡沫可能會(huì)沉的,因?yàn)樗×恕?/p>
幼兒:湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻,它們都要沉到水里去的。
三、投材料——驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想
教師:看來(lái),我們每個(gè)小朋友的想法都不一樣,那到底誰(shuí)能救小螞蟻呢,我們?cè)嚵司椭?。在你們的桌上,有幾個(gè)大水缸,請(qǐng)你們把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水缸里,仔細(xì)看一看,看看誰(shuí)是浮在水上的?誰(shuí)是沉到水底的?再看看你的記錄表,是不是和你剛才猜的是一樣的,如果不一樣,就根據(jù)你看到的情況重新貼好。
幼兒實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和猜想進(jìn)行比較,如不相符,及時(shí)調(diào)整。
四、看記錄——交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
教師:(啟發(fā)幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)剛才小朋友把它們都放進(jìn)了水里,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?
幼兒:我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。
教師:是嗎,剛才我發(fā)現(xiàn)他還在用手使勁地摁這個(gè)積木、泡沫、海洋球,你為什么要把這樣做啊?
幼兒:我想把它摁下去。
教師:那摁下去了嗎?
幼兒:沒(méi)有,我手拿掉,它又浮上來(lái)了。
教師:真的嗎?我有點(diǎn)不相信,你再試給我們看看,好嗎?
幼兒再次試驗(yàn)。
教師:哇,原來(lái)積木、泡沫、海洋球,不管我們?cè)趺从昧?,手一放開(kāi),就浮在水面上了,它們可以救小螞蟻了。真是神奇。那你們發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不能救小螞蟻呢?
幼兒:我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙也能救小螞蟻的。
幼兒:我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙和湯勺不能救小螞蟻的的。
教師:是嗎?看來(lái)兩個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣,那我們一起來(lái)看看試一試!
教師將報(bào)紙和湯勺投入水中。
教師:看看,它們?cè)趺礃恿?
幼兒:報(bào)紙浮在水面上的,湯勺沉下去了。
幼兒:可是,過(guò)一會(huì)兒,報(bào)紙會(huì)沉下去的。
教師:哦,他說(shuō)過(guò)一會(huì)兒,報(bào)紙會(huì)沉下去的,那我們?cè)倌托牡氐纫粫?huì)兒,我們來(lái)數(shù)數(shù),看數(shù)到幾,報(bào)紙會(huì)沉下去,1,2,3,……看,報(bào)紙?jiān)趺礃恿?
幼兒:沉下去了!
教師:你們看,細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)報(bào)紙先是浮在水面上的,可過(guò)了一會(huì)兒,它就沉到水底了,所以我們以后做小實(shí)驗(yàn)要耐心、仔細(xì)地觀察,這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。
五、活動(dòng)延伸——還有誰(shuí)能救小螞蟻
教師:小螞蟻被積木、泡沫、海洋球救起來(lái)了,特別感動(dòng)。小螞蟻說(shuō):“謝謝你們!” 積木、泡沫、海洋球說(shuō):“不用謝!要是其他朋友看見(jiàn)了,也會(huì)救你的?!边?還有誰(shuí)也能救小螞蟻呢,我們小朋友回家再找找,再試試,還有誰(shuí)也能浮在水面上的,好嗎?
讓孩子自己尋找,然后來(lái)試試,看看他們找的東西誰(shuí)能浮起來(lái),還有誰(shuí)能救小螞蟻,也滿足孩子想玩水的愿望。
活動(dòng)反思:
一個(gè)故事:
活動(dòng)以救小螞蟻的故事貫穿始終,可愛(ài)的螞蟻形象和生動(dòng)的故事,能激發(fā)幼兒思維的互動(dòng)。
兩次記錄:
考慮到小班幼兒還不懂得運(yùn)用符號(hào)、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以我設(shè)計(jì)的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測(cè),把圖片貼到記錄卡上,這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn),更能激起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體,真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并初步懂得:要得出結(jié)論,必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。
三處細(xì)節(jié):
一是在材料的選擇上,我既滲透了圖形知識(shí),又體現(xiàn)了一定的難度,因?yàn)橛變旱某粮〗?jīng)驗(yàn)會(huì)認(rèn)為:重的、大的會(huì)沉、小的、輕的會(huì)浮,我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中,以喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn),形成有效的認(rèn)知沖突。二是在活動(dòng)中,我抓住幼兒在操作中的一個(gè)細(xì)微動(dòng)作:摁!通過(guò)“摁 ”這個(gè)有趣又符合幼兒心理特點(diǎn)的動(dòng)作,讓幼兒明白:不管用多大的力,當(dāng)這個(gè)力移開(kāi)時(shí),浮的東西始終會(huì)浮上來(lái)。也通過(guò)這個(gè)動(dòng)作,使活動(dòng)顯得更為生動(dòng)有趣。三是在處理報(bào)紙沉浮的問(wèn)題上,我以再次實(shí)驗(yàn)、耐心等待的方式告訴幼兒:要得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,必須細(xì)心仔細(xì)觀察,培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的隱性目標(biāo)。
四點(diǎn)遺憾:
一是選擇了四種不同的材料,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),要操作、要記錄、要講述難度略大,可以去掉一種,如:泡沫,這樣在活動(dòng)時(shí)間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上,沉浮有時(shí)還有點(diǎn)混淆,教師還需注意引導(dǎo),盡量表述正確。三是幼兒天生愛(ài)玩水,在操作時(shí),有些幼兒玩水的興趣多于實(shí)驗(yàn),所以往往會(huì)出現(xiàn)玩了水忘記了記錄,幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是教師對(duì)幼兒不夠放心,每每遇到幼兒不會(huì)說(shuō)、不會(huì)做,急于解圍、急于幫助,對(duì)幼兒留的空間不大。
34、小班教案《可愛(ài)的熊寶寶》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用添畫(huà)直線、圓點(diǎn)的方法畫(huà)出小熊背景。
2、鼓勵(lì)幼兒沿輪廓線大膽為小熊涂色。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、人手一張鉛畫(huà)紙(鉛畫(huà)紙上已畫(huà)出熊的輪廓)。
2、人手一支勾線筆和一盒油畫(huà)棒。
3、示范畫(huà)、玩具熊一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示玩具熊,觀察熊的特征。
1、出示示范畫(huà)圖片,引起幼兒興趣。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人來(lái)到我們班級(jí)做客,你們看看它是誰(shuí)啊?(教師出示示范畫(huà))
2、帶領(lǐng)幼兒觀察熊的外形特征
師:小朋友們看看熊長(zhǎng)得什么樣子的?它可不可愛(ài)呀?(觀察熊的外形特征)
教師小結(jié):可愛(ài)的熊寶寶,身體圓圓的、渾身毛茸茸的,圓圓的眼睛,小小的嘴巴,可愛(ài)極了。
3、觀察圖片背景
師:小朋友們,這幅圖畫(huà)中,除了小熊你們還看到了什么啊?
(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片背景)
師:今天就讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)這只可愛(ài)的熊吧!
二、學(xué)習(xí)畫(huà)熊的方法,教師講解并示范。
1、教師講解勾邊的方法。
師:我們拿起勾線筆,沿著已經(jīng)畫(huà)好的線,從上往下,輕輕地描一描。記得畫(huà)得時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)地哦!(幼兒跟隨老師空手練習(xí))
2、教師講解涂色的方法,進(jìn)行示范。
師:剛才我們把熊的輪廓畫(huà)出來(lái)了,接著我們給熊寶寶穿上漂亮的衣服,我們可以用油畫(huà)棒為它們涂上美麗的顏色。
師:在涂色的時(shí)候我們小朋友應(yīng)該怎樣涂呢?,從一個(gè)方向開(kāi)始涂色,千萬(wàn)不能涂到輪廓線的外面喲!
3、教師講解添畫(huà)直線、圓點(diǎn)的方法畫(huà)出背景
師:小朋友們,剛才我們觀察到這幅圖片的背景很漂亮,現(xiàn)在我們也來(lái)為自己的小熊添上美麗的背景吧!我們可以用各種顏色的油畫(huà)棒在空白的地方畫(huà)些直線,橫三下,豎一下。我們也可以畫(huà)些五顏六色的小圓點(diǎn),現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的熊寶寶吧!(幼兒空手練習(xí))
4、幼兒分組作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
幼兒操作,教師指導(dǎo)他們注意溝邊和涂色,以及指導(dǎo)幼兒添畫(huà)背景的方法。
三、教師小結(jié)。
教師表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì),并把作品貼在展示墻上。
35、小班教案《蘑菇寶寶》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)把彩紙撕小塊狀紙片和并粘貼蘑菇寶寶上的紋路。
2.鍛煉幼兒的小手肌肉,發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:蘑菇寶寶實(shí)物圖一張,音樂(lè)磁帶。
2.學(xué)具:西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
給蘑菇寶寶配上好看的顏色,能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。
撕小塊狀的紙片。
活動(dòng)過(guò)程:
一.出示蘑菇寶寶,師引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇寶寶。
1.教師:寶寶們,你們喜歡吃蘑菇嗎?(出示蘑菇)蘑菇長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒交流,教師小結(jié)。
[通過(guò)提問(wèn)“蘑菇長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō),并通過(guò)交流總結(jié)出蘑菇的外形特征。]
二、探索斷點(diǎn)式撕紙的方法。
1.教師示范撕小塊狀紙片的方法:
.師:看,這里有一片蘑菇地,蘑菇地里有許多蘑菇,誰(shuí)來(lái)找找看,蘑菇在哪里?
【情節(jié)創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒自主探索,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]
師:我們來(lái)看看,這個(gè)蘑菇有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蘑菇的特征)
師:怎樣把蘑菇取下來(lái)呢?
幼兒交流,嘗試取蘑菇。教師總結(jié)并示范。
[通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察,蘑菇藏在紙里,需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙]
師:(一邊撕紙,一邊撕念兒歌)“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕。” “撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!?/p>
[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,示范總結(jié)撕蘑菇的方法]
2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕蘑菇。
師:剛才老師是怎樣把蘑菇取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)?!按竽锤?,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕?!?“撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!?師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕蘑菇的技能]
師:誰(shuí)也想在蘑菇地里摘一個(gè)蘑菇?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕蘑菇)
師:我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌,好不好?“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕。” “撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!盵有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo),]
師:又取出一個(gè)蘑菇了,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)蘑菇上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(圓圓的)那你把花紋填上去吧。[引導(dǎo)幼兒添畫(huà)蘑菇上的花紋]
師:那你把做好的蘑菇送到蔬菜店去吧。
三、幼兒撕貼:蘑菇寶寶
1.師:后面桌子上還有很多蘑菇,我們把它取下來(lái),放到蔬菜店里去吧。
2.師:想一想蘑菇是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后,還要紙片給蘑菇裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料,提出作畫(huà)要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用彩紙把蘑菇的花紋也粘貼出來(lái)]
3.幼兒撕貼,教師巡回指導(dǎo)
了解幼兒撕紙的情況,幫助能力弱的幼兒,指導(dǎo)幼兒撕出圓形的蘑菇寶寶。
(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子,再沿著小孔慢慢撕;
(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;
(3)取完蘑菇后,把蘑菇放到蔬菜店里去。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng): 展示幼兒作品,讓大家相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡哪只蘑菇?為什么?
[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞,深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。]
36、小班教案《誰(shuí)咬了我的蛋糕》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),懂得未經(jīng)他人允許,不能拿別人的東西。
2、愿意模仿角色進(jìn)行問(wèn)答。
3、了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
愿意模仿故事中的角色進(jìn)行問(wèn)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《誰(shuí)咬了蛋糕》、自制咬過(guò)的蛋糕教具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
“今天我請(qǐng)你們品嘗我的奶油蛋糕,好東西我們一起分享!”
(打開(kāi)奶油蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”
幼兒根據(jù)自己看到的情況,說(shuō)出蛋到底怎么了。
2、看看找找:
“哦,我想起來(lái)了,我的屋子里還住著這些小動(dòng)物呢,我們一起看看他們是誰(shuí)?”
教師出示掛圖:
“會(huì)是誰(shuí)咬了我的蛋糕呢?”
幼兒自己觀察討論。
3、解決問(wèn)題:
幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言:
“小羊小羊,蛋糕是你咬的嗎?小羊:不是不是,我愛(ài)吃青草,蛋糕不是我咬的?!?/p>
“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔把?”
鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)與小兔魚(yú)的對(duì)話:
“誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呀?”
“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)問(wèn)小貓吧!”
“小貓會(huì)怎么說(shuō)?”
“那會(huì)是誰(shuí)呢?”
幼兒與自己身邊的同伴商量。
情景表演:(小老鼠的聲音)看來(lái)我的房里還藏著一只小老鼠:
“小老鼠,小老鼠,快出來(lái),別躲著啦,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦?!?/p>
討論:小老鼠偷吃別人的東西對(duì)嗎?
教師小結(jié):生活中我們應(yīng)該懂得未經(jīng)別人允許,不能拿別人的東西。
37、小班教案《可愛(ài)的牛寶寶》
活動(dòng)目標(biāo):
了解牛的外形特征、生活習(xí)性及與人們生活的關(guān)系。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黃牛、水牛、奶牛的掛圖或課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的名字并了解其外形特征。
(1)師:你認(rèn)識(shí)哪種牛?它叫什么名字?長(zhǎng)什么樣子?
(2)總結(jié):教師帶領(lǐng)幼兒逐一總結(jié)黃牛、水牛和奶牛的外形特征。
2.了解牛的生活習(xí)性。
(1)牛喜歡吃什么?牛的嘴為什么一直在動(dòng)?
小結(jié):牛吃草時(shí)先把草吞到胃里,休息時(shí),再將草葉到嘴里嚼,嚼碎后再送到胃里消化、吸收。
(2)牛住在哪里?水牛為什么喜歡泡在水里?
小結(jié):黃牛和奶牛生活在農(nóng)村和草原,人飼養(yǎng)后為它建了牛棚,它就住在牛棚或牛奶場(chǎng)里;水牛在下地耕田后很熱,所以喜歡泡在水里,這樣可以涼快一些。
3.理解牛的作用及與人們的關(guān)系。
(1)黃牛、水牛的力氣很大,所以可以幫助人們干活。
(2)小朋友知道奶牛有什么作用嗎?
小結(jié):我們喝的牛奶、酸奶、奶制品都是奶牛的功勞。牛是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。吃的是草,擠出的是奶,還能幫人們干活。我們應(yīng)該保護(hù)它們。
38、小班教案《誰(shuí)最羞》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣,有朗誦詩(shī)歌的興趣。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:游、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友長(zhǎng)大了要自己走。
4.理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條,布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
教學(xué)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部份:進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒的興趣。
今天,我們班上來(lái)了許多客人,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?
(二)基本部份:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,能和大家一起愉快地朗誦詩(shī)歌。
1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物,了解詩(shī)歌內(nèi)容。
出示圖片小雞:“看,誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答:小雞?!?小雞跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”幼兒自由回答?!拔覀兛梢杂猛暾脑拋?lái)說(shuō)‘小雞,跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”學(xué)習(xí)詞:游(輔以動(dòng)作)。它除了可以游來(lái),還可以怎么來(lái)?”幼兒自由回答?!拔覀冇猛暾脑捳f(shuō)說(shuō)‘小鴨,跟著媽媽。游游游’”
“小兔子跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?” 幼兒自由回答?!拔覀冇猛暾脑捳f(shuō)說(shuō)‘小兔,跟著媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱,真難為情!”學(xué)習(xí)詞:羞?!〈?,它要媽媽抱。羞羞羞!’
根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)地朗誦一句詩(shī)歌?!袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐?tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”
2.欣賞教師完整地朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的名字,學(xué)念詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣。
?、?、了解詩(shī)歌的名字?!袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐?tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”
?、?、教師朗誦詩(shī)歌,注意節(jié)奏要明快。
?、邸W(xué)念詩(shī)歌。
a.師生一起邊做動(dòng)作邊念詩(shī)歌,注意咬字清楚、節(jié)奏明確,熟 悉后加快節(jié)奏。
b.師生對(duì)念,老師念小動(dòng)物的名稱(chēng),幼兒接念后半段,同時(shí)做 動(dòng)作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走,并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)?!靶‰u、小鴨它們真能干,它們會(huì)自己走路、自己游水,我們小朋友呢?”(也會(huì)自己走,不要媽媽抱)
“小袋鼠真難為情,讓我們一起來(lái)幫助它改正缺點(diǎn)
,學(xué)會(huì)自己走路,好嗎?”(幼兒模仿)
(三)結(jié)束部份:出活動(dòng)室,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握。
小袋鼠改正缺點(diǎn)了,它們說(shuō)要回家了。我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。
《誰(shuí)最羞》反思:
一、從孩子們的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)說(shuō),孩子們普遍對(duì)兒歌非常感興趣,且兒歌簡(jiǎn)單易懂,利用了小朋友們熟悉的小動(dòng)物形象,讓孩子們懂得長(zhǎng)大了,要自己的事情自己做,不要媽媽抱。
二、從幼兒的情感來(lái)說(shuō),由于小班的孩子剛離開(kāi)家庭,他們對(duì)父母的依賴(lài)還特別強(qiáng),在孩子來(lái)離園時(shí)個(gè)別孩子還要大人抱。這節(jié)活動(dòng)是讓他們知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了,不要再讓大人抱了,學(xué)習(xí)自己走路。
對(duì)于整節(jié)活動(dòng),我始終將游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受自己做事情的快樂(lè),模仿小雞、小鴨、小兔的走、游和跳的動(dòng)作。孩子們的興趣都很高。我利用圖片和場(chǎng)景布置,使整個(gè)活動(dòng)更加的具有趣味性。整個(gè)活動(dòng)氣氛也比較活躍。
孩子們每個(gè)人都能主動(dòng)地來(lái)表現(xiàn),大膽地來(lái)說(shuō),也體現(xiàn)了師幼互動(dòng),生生互動(dòng)的關(guān)系,在這整個(gè)過(guò)程中,孩子們不僅語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,而且大肌肉也得到了發(fā)展。
39、小班教案《家鄉(xiāng)的蠶寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用毛線蘸顏料拖畫(huà)弧線,表現(xiàn)蠶寶寶美麗的蠶繭。
2.感受毛線拖畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能用毛線蘸色進(jìn)行畫(huà)圈。
用手腕帶動(dòng)毛線進(jìn)行重復(fù)畫(huà)彩色圈圈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛線若干,示范畫(huà);紅、黃、綠,三種顏料;5個(gè)顏料盤(pán);濕抹布5條;蠶寶寶圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1.出示蠶寶寶圖片,提問(wèn):這是什么?蠶寶寶要睡覺(jué)了我們給它畫(huà)一個(gè)漂亮的房子吧!
二、教師示范講解
1.出示范例,讓幼兒猜猜這畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的,上面都有哪些顏色。
2.老師示范講解拖畫(huà)方法:用毛線的一端蘸色,輕輕提取,在白紙上隨意涂畫(huà)。再取另一根毛線蘸另一種
顏色繼續(xù)涂畫(huà)。有一點(diǎn)要注意,一根毛線只能蘸一種顏色,同一種顏料上的毛線小朋友可以輪流使用。
3.幼兒徒手跟著老師掌握拖畫(huà)技巧。
三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)
1.幼兒學(xué)習(xí)毛線拖畫(huà)。
2.老師一邊巡視一邊指導(dǎo)幼兒拖畫(huà)。提醒幼兒蘸色時(shí)不要把整根毛線都放到調(diào)色盤(pán)里,而應(yīng)留出干凈的一端。用完后把干凈的一端拖在外面,而蘸了色的一端放進(jìn)調(diào)色盤(pán)的同色顏料上。
3.指導(dǎo)動(dòng)手能力較差的幼兒。說(shuō)說(shuō)自己蘸的是什么顏色,以鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
四、展評(píng)作品
作品評(píng)比,表?yè)P(yáng)繪畫(huà)顏色鮮艷的幼兒和有進(jìn)步的幼兒。
案例反思:
有了上學(xué)期相關(guān)的玩色經(jīng)驗(yàn),本學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)孩子們的參與積極性都較高,而且玩色的常規(guī)也有了很大的進(jìn)步。本次的活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也沒(méi)有多大的難度,活動(dòng)呈現(xiàn)的效果較好,就是我的準(zhǔn)備工作還不夠充分,準(zhǔn)備的抹布太少了,有的孩子手上沾上了顏料把畫(huà)本也搞得臟兮兮的,下次組織玩色活動(dòng)時(shí),要多方準(zhǔn)備,強(qiáng)調(diào)注意畫(huà)面的整潔。
40、小班教案《我的好媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦,知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能夠獨(dú)立歌唱歌曲《我的好媽媽》
活動(dòng)準(zhǔn)備
茶杯一只
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)律動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)節(jié)律,做動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)歌曲:我的好媽媽。
1、介紹歌曲名稱(chēng)。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演:我和媽媽。
2、教師一邊表演,一邊進(jìn)行范唱。
3、提問(wèn):媽媽下班回家,她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么?
他為媽媽做什么事?
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?你們來(lái)試試。
提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。
三、音樂(lè)游戲:找小貓。
教學(xué)反思
《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的金典兒歌。在班級(jí)里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí),自己坐在幼兒中間,心和情感離幼兒很近,有種師生互動(dòng)的感覺(jué)。然后以談話的方式導(dǎo)入,親切、自然,這樣迅速的吸引了幼兒的注意力,使幼兒在愉快的氣氛中,主動(dòng)專(zhuān)注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,使音樂(lè)的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連,是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力,并和生活聯(lián)系緊密。同時(shí),還鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,使音樂(lè)教學(xué)滲透到其它學(xué)科,成為一整體。本堂課,幼兒在認(rèn)知水平、藝術(shù)實(shí)踐能力及情感三個(gè)方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識(shí)還不夠,導(dǎo)致課堂氣氛不夠熱烈,在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中有待加強(qiáng)。
41、小班教案《誰(shuí)的救生圈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
2.會(huì)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物。
3.樂(lè)意參加講述活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《誰(shuí)的救生圈》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片引入。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于游泳的話題。)
1.播放課件【圖片欣賞】,引出救生圈。
提問(wèn):圖片里是什么?你們用過(guò)嗎?什么時(shí)候會(huì)用到?為什么要用呢?
小結(jié):無(wú)論什么圖案的救生圈在不會(huì)游泳的情況下我們都需要它們。
2.過(guò)渡語(yǔ):一天,小貓撿到了一只救生圈,讓我們趕快來(lái)看一看,發(fā)生了什么有趣的事情!
二、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:感知理解畫(huà)面的主要情節(jié),嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。)
1.教師播放課件【故事欣賞】,請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞。
2.故事的題目叫什么?你聽(tīng)到了什么?
三、根據(jù)提問(wèn),大膽講述,分段理解故事內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:理解依次出示課件,引導(dǎo)幼兒感知理解畫(huà)面主要情節(jié)。)
1.教師播放課件【第一段】的主畫(huà)面,提問(wèn):救生圈是誰(shuí)的?XX為什么不需要救生圈?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述)
分別點(diǎn)擊每個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒尋找答案。
小結(jié):xx會(huì)游泳,所以不需要救生圈。
播放“看故事”,請(qǐng)幼兒欣賞故事第一段。
2.教師播放課件【第二段】的主畫(huà)面,提問(wèn):小雞為什么要救生圈?救生圈有什么用?
點(diǎn)擊“小雞”,請(qǐng)幼兒欣賞。
小結(jié):小雞不會(huì)游泳,所以需要救生圈幫忙。
播放“看故事”,請(qǐng)幼兒欣賞故事第二段。
四、學(xué)習(xí)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物。
(設(shè)計(jì)意圖:遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。)
1.播放課件【故事欣賞】,請(qǐng)幼兒再次完整地看故事,說(shuō)一說(shuō)故事中哪些動(dòng)物會(huì)游泳?哪些不會(huì)?
2.討論:還有哪些動(dòng)物是會(huì)游泳的?
播放課件【會(huì)游泳的動(dòng)物】,引導(dǎo)幼兒欣賞并認(rèn)知。
3.討論:還有哪些小動(dòng)物是不會(huì)游泳的呢?
播放課件【不會(huì)游泳的動(dòng)物】,請(qǐng)幼兒欣賞。
五、結(jié)束。
請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起去找一找更多的會(huì)游泳的動(dòng)物和不會(huì)游泳的動(dòng)物們!
活動(dòng)延伸:
1.在活動(dòng)區(qū)提供課件【故事欣賞】,鼓勵(lì)幼兒自由地分角色表演故事,激發(fā)幼兒大膽講述的欲望。
2.游戲:誰(shuí)會(huì)游泳。
播放課件【誰(shuí)會(huì)游泳】,請(qǐng)幼兒參與課件游戲,分辨出會(huì)游泳的小動(dòng)物。
教學(xué)反思:
通過(guò)本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。
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