小班游戲教案《彈珠》反思

小班游戲教案《彈珠》反思

小班游戲教案《彈珠》反思

1、小班游戲教案《彈珠》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鍛煉孩子的手的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。

  2.體驗(yàn)集體游戲、比賽的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

  4.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩雙筷子,四個(gè)塑料小盒子,水,彈珠若干顆,五角星貼紙,自制獎(jiǎng)狀“夾彈珠小能手”,秒表;課前已有游戲經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩法講解并體驗(yàn)游戲(課前完成)

  1.玩法講解并示范:兩個(gè)塑料盒子里裝著等量的彈珠,然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)。

  2.找?guī)讉€(gè)小朋友體驗(yàn)用筷子夾彈珠是什么感覺(jué)。

  二、比一比(分團(tuán)體賽和個(gè)人賽)

  游戲規(guī)則:34位小朋友分成紅綠兩隊(duì)。1~17號(hào)是紅隊(duì),18~34號(hào)是綠隊(duì)。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>先是團(tuán)體賽,所有小朋友參與。而后是個(gè)人賽,紅綠隊(duì)各派出幾名剛才表現(xiàn)最好的小朋友進(jìn)行比賽,決出最后的兩名“夾彈珠小能手”。教師在一旁記分,并記錄比賽情況。

  1.團(tuán)體賽——紅綠兩隊(duì)兩兩比賽(1號(hào)與18號(hào),2號(hào)與19號(hào),以此類(lèi)推。兩個(gè)塑料盒子里裝著等量的彈珠,然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)??凑l(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得多,最后記每隊(duì)勝利選手總分)

  2.個(gè)人賽——兩名夾彈珠小能手。(難度增加,在裝有彈珠的盒子內(nèi)注入等量的水,看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得多)

  三、獎(jiǎng)一獎(jiǎng)

  1.集體賽中,哪隊(duì)勝,輸?shù)哪顷?duì)幫勝的那隊(duì)每人貼五角星。

  2.個(gè)人賽中,兩名“夾彈珠小能手”拿獎(jiǎng)狀。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友可以在家里也練一練用筷子夾彈珠,與爸爸媽媽一同游戲。

  活動(dòng)反思:

  由于活動(dòng)前先讓幼兒嘗試過(guò)用筷子夾彈珠,所以在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí),孩子們的積極性很高。但也有部分孩子因?yàn)檫€無(wú)法正確使用筷子顯得很擔(dān)心,所以一直不敢上來(lái),最后在鼓勵(lì)和勸導(dǎo)下,終于還是愿意上來(lái)挑戰(zhàn)自己,挑戰(zhàn)伙伴。其實(shí)輸贏并不重要,重要的是敢于嘗試。聽(tīng)著教室里不時(shí)充滿(mǎn)加油聲和歡呼聲。我自己也很high!

2、小班游戲教案《平衡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動(dòng)作,發(fā)展幼兒的平衡能力。

  2.具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。

  3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  2.觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。

  3.錄音機(jī)1架,藝術(shù)體操音樂(lè)若干段。

  4.高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條,與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具,如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。

活動(dòng)過(guò)程

  在場(chǎng)地上出示高度(10-30厘米)寬度(15-20厘米)坡度不一(視具體情況而定)的平衡木,請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員,聽(tīng)音樂(lè),自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木。中間提醒 幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作,如叉腰,上舉,側(cè)平舉、抱頭、曲臂等,教師一旁觀察,哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了,哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙,哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng),在此基礎(chǔ)上,給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。

  教師在每次活動(dòng)時(shí),除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外,還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒;第二次是指導(dǎo)那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒;第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒;第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等,除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外,還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。

  隨著活動(dòng)的開(kāi)展。視幼兒的能力發(fā)展,要逐漸增加活動(dòng)的難度,可從徒手走到拿小器具在平衡木上走,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作;頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等,還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過(guò)小河"(抱娃娃走過(guò)平衡木)、"運(yùn)西瓜"(幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球)等。再過(guò)渡到在間隔物體上走,如走木梯,走樹(shù)樁,在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過(guò)去等。

教學(xué)反思:

  老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很科學(xué),先是熱身,然后是平衡上由易到難的練習(xí),再是將平衡組合進(jìn)行走、跨的練習(xí)?;顒?dòng)中,教師設(shè)置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容,使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然,幼兒練習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲。

3、小班游戲教案《拉大鋸》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.鍛煉幼兒的大臂肌肉群。

  2.培養(yǎng)幼兒合作能力。

  3.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  平整的活動(dòng)場(chǎng)地、音樂(lè)錄音帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1.舒活筋骨,做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。(播放健康音樂(lè))

  師示范動(dòng)作:左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭,動(dòng)動(dòng)手呀,動(dòng)動(dòng)腳呀,我們一起做運(yùn)動(dòng)。幼兒一起做動(dòng)作。

  2.說(shuō)兒歌《拉大鋸》

  師:邊說(shuō)兒歌,邊示范動(dòng)作

  附兒歌:拉大鋸,扯大鋸,鋸木頭,蓋房子。姥姥家,唱大戲,接姑娘,請(qǐng)女婿,小外甥你也去!

  3.個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范動(dòng)作。

  4.游戲《拉大鋸》

  請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,互握雙手,兩人對(duì)做,雙腳自然盤(pán)曲,雙手對(duì)握,隨兒歌節(jié)奏做拉鋸的前俯后仰的動(dòng)作。

【活動(dòng)延伸】

  家長(zhǎng)和孩子一起玩拉大鋸的游戲。

【活動(dòng)反思】

  孩子們?cè)诨顒?dòng)中,玩的很開(kāi)心。通過(guò)游戲增進(jìn)了小伙伴之間的感情,幼兒的大臂肌肉群得到了鍛煉。這樣的游戲孩子們百玩不厭。

4、小班游戲教案《變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意和老師親近。

  2、能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  一個(gè)大口袋,一些響聲小玩具,和小零食。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒興趣

  1、寶寶們做好了嗎?

  2、(我捏響口袋里的一個(gè)響聲玩具)是什么聲音啊?哪里發(fā)出來(lái)的?(出示大口袋)你們知道這個(gè)口袋里有什么嗎?(我在捏一下響聲玩具)?

  二、幼兒與教師間的互動(dòng)

  1、沈老師請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)摸摸,口袋里裝了什么東西呢?

  2、這個(gè)寶寶真棒,老師來(lái)抱抱。

  3、還有哪個(gè)寶寶也來(lái)摸摸呀?

  4、現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了,請(qǐng)寶寶說(shuō)出沈老師變出來(lái)的是什么?

  5、變變變,看這個(gè)是什么?

  6、寶寶們,你們也來(lái)變變看,你會(huì)變出什么東西來(lái)?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出變出來(lái)的物品名稱(chēng)。)

  7、這些都能吃嗎?哪些可以吃的,哪些不能吃的啊?

  幼兒把物品分類(lèi)擺放后,請(qǐng)幼兒品嘗小零食,在請(qǐng)幼兒一起來(lái)玩玩具。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

5、小班游戲教案《手指游戲》含反思

  手指游戲

目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

  培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

教學(xué)過(guò)程:

  1、引入:一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手合起來(lái);小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。"

  2、認(rèn)識(shí)小手

  教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼:"手。")

  教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫(xiě)字、干活等。)

  教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"

  介紹各個(gè)手指的名稱(chēng):大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

  3、講述游戲

  教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"

  教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼:好)

  教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))

  大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)

  再見(jiàn)!(拇指左右擺動(dòng),收回身后)再見(jiàn)!(另一只手拇指擺動(dòng),收回身后)"

  其它手指依次打招呼。

  4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

  教師:"我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"

  教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了,它不愿意出來(lái),看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖,老師一叫就出來(lái)了。"

  "小弟弟最聽(tīng)話,一叫他就跑出來(lái)了。"

  5、結(jié)束活動(dòng)

  教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"

  做捏攏放開(kāi)游戲:"捏攏放開(kāi),捏攏放開(kāi),放開(kāi)捏攏,放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

  最后我們的小手爬回家了。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

6、小班游戲教案《好玩的沙》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  玩沙是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng),他們通過(guò)用沙修路搭橋、造房子、做蛋糕,并且還利用上了沙池旁邊的樹(shù)葉花枝,在玩沙中體驗(yàn)著快樂(lè)。但卻對(duì)沙的特性認(rèn)識(shí)不夠,為此,我設(shè)計(jì)了《好玩的沙子》,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)嘗試操作活動(dòng),進(jìn)一步感知沙的特性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在玩沙的過(guò)程中,感知沙子的特性。培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。

  2、幼兒能積極的參與活動(dòng),并獲得其中的樂(lè)趣。

  3、引導(dǎo)幼兒初步理解沙與人類(lèi)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)沙的用處,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知沙子的特性。體驗(yàn)玩沙的快樂(lè),

  活動(dòng)難點(diǎn):

  對(duì)沙子特性的感知

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  戲沙池、玩沙工具、攪拌棒、水、塑料篩、小盆沙(用報(bào)紙遮住)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  1、 教師出示一小盆,讓幼兒猜猜盆里裝的是什么?我請(qǐng)一個(gè)坐得最端正的小朋友來(lái)看。

  2、 教師:小朋友都很愛(ài)玩河沙,那么你平時(shí)是怎樣玩沙的呢?還想不想玩沙?

  二、基本部分:小精靈兒童資訊站出品

  1、教師:今天老師準(zhǔn)備了一些玩沙工具,請(qǐng)小朋友自己選擇玩沙工具,玩沙的時(shí)候請(qǐng)小朋友記住以下幾點(diǎn):

  (1)不能把沙子拿來(lái)扔,避免沙子飛到眼睛里。

  (2)不能摘樹(shù)葉、花枝來(lái)玩沙,因?yàn)樗鼈兪俏覀兊暮门笥眩瑤臀覀儼研@打扮的漂漂亮亮的,還讓我們呼吸了新鮮的空氣。

  (3)玩了以后,整理好工具。

  2、現(xiàn)在開(kāi)始玩沙,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友告訴老師你是怎么玩沙的,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、讓幼兒自由分組玩沙,玩后讓幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)、引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸、捏一捏、搓一搓、篩一篩等方式,運(yùn)用各種感官感知沙的特性,發(fā)現(xiàn)沙是細(xì)小的、松散的、一粒一粒的。

  (2)、讓幼兒將沙放進(jìn)水杯,用攪拌棒攪一攪,發(fā)現(xiàn)沙不溶于水。

  (3)、讓幼兒分別用干沙和濕沙進(jìn)行造型,發(fā)現(xiàn)濕沙更利于造型。

  4、教師小結(jié):幫助幼兒初步了解沙給人們帶來(lái)的好處。

  三、結(jié)束部分:

  1、教師評(píng)價(jià)幼兒在活動(dòng)中的變現(xiàn)。

  2、整理玩沙工具。

  四、延伸活動(dòng):

  幼兒用沙自制玩具沙包、沙錘等,進(jìn)一步擴(kuò)大幼兒對(duì)沙的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)反思

  這節(jié)活動(dòng)課,效果還不錯(cuò),不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性,而且?guī)熡着浜系姆浅:?,在游戲活?dòng)中讓幼兒通過(guò)嘗試操作活動(dòng),進(jìn)一步感知沙的特性。通過(guò)這次活動(dòng),使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)方面得到了全面、自主的發(fā)展。達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

  如果重新上這節(jié)課,我會(huì)注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),以糾正幼兒在回答問(wèn)題時(shí)夾雜一些方言習(xí)慣。

7、小班游戲教案《桌面滾球》含反思

主要領(lǐng)域:

  游戲

相關(guān)領(lǐng)域:

  無(wú)

主要形式:

  集體

課時(shí)安排:

  一課時(shí),30分鐘

活動(dòng)目標(biāo):

  練習(xí)在桌子上滾球,成長(zhǎng)手眼協(xié)調(diào)能力

  遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三張桌子,一個(gè)大球

游戲過(guò)程:

  將三張桌子并齊,兩名幼兒別離站在桌子的兩頭,一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)τ诿娴挠變?對(duì)于面的幼兒接到球后,再?gòu)淖雷拥紫掳亚驖L回去。沒(méi)有接到球或球從桌面上滾沉落來(lái)的幼兒要下場(chǎng),由下一名幼兒替代。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

建議:

  提示滾球的幼兒掌握好球的滾動(dòng)標(biāo)的目的、接球的幼兒手眼要共同好。

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

8、小班游戲教案《分類(lèi)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行屬性分類(lèi),培養(yǎng)幼兒的辨別能力和歸類(lèi)能力。

  2.使幼兒初步理解集合概念,能夠按照物體的種類(lèi)屬性進(jìn)行正確分類(lèi),并能夠正確表述。

  3.通過(guò)操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒在日常生活中進(jìn)行歸類(lèi)整理的好習(xí)慣。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5.增強(qiáng)思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  思維學(xué)具每人一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、課前準(zhǔn)備

  教師播放律動(dòng)音樂(lè),幼兒有序取思維學(xué)具入座。

  二、游戲?qū)?/p>

  聽(tīng)覺(jué)接受信息訓(xùn)練:教師一次說(shuō)兩個(gè)卡片,讓幼兒快速找出來(lái),放在桌子上,按排排列。如“第一組:黃瓜、蘋(píng)果,預(yù)備,開(kāi)始!”幼兒拿出后,再分別進(jìn)行第二組“茄子、菠蘿”,第三組“葡萄、西瓜”。

  三、操作探索

  游戲一:感知物體的屬性

  教師依次問(wèn)幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜?”“蘋(píng)果是水果還是蔬菜?”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。

  游戲二:學(xué)習(xí)按屬性分類(lèi)(分組員)

  教師:“植物王國(guó)要舉行一次比賽,植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小朋友,我們快來(lái)幫它們分分組吧?!?請(qǐng)幼兒在桌子上將同類(lèi)的卡片擺成一排)

  請(qǐng)舉手的幼兒說(shuō)一說(shuō):“你把哪些卡片分到了一組,為什么?”

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把黃瓜和茄子分到了一組,因?yàn)樗麄兌际鞘卟?把蘋(píng)果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組,因?yàn)樗麄兌际撬?/p>

  游戲三:補(bǔ)隊(duì)員

  教師:“蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎?”

  幼兒:“不一樣多?!?/p>

  教師:“哪組隊(duì)員少?哪組隊(duì)員多?”

  幼兒:“蔬菜組隊(duì)員少,水果組隊(duì)員多?!?/p>

  教師:“蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河比賽。請(qǐng)你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補(bǔ)隊(duì)員,使兩組隊(duì)員變得一樣多。”

  引導(dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片,放在蔬菜組后面。

  教師巡回檢查幼兒做得是否正確。

  經(jīng)驗(yàn)提升:

  1.教師說(shuō)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類(lèi),如:“請(qǐng)把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類(lèi)(幼兒將思維繩歸為一類(lèi),思維體和思維盒歸為一類(lèi))”。分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)還可以是:紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本,不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板,不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。

  2. 練習(xí)《課堂用書(shū)》P4。

  延伸訓(xùn)練:

  1.教師指出教室里的某種物品(如玩具、教具等),讓幼兒找同類(lèi)物品。

  2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》P4。

  教學(xué)反思:

  這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類(lèi),總的來(lái)說(shuō),孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的,幼兒對(duì)分類(lèi)沒(méi)有困難,只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。活動(dòng)后,我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

9、小班游戲教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》含反思

游戲目標(biāo):

  鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性。

  懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

游戲準(zhǔn)備:

  幼兒已有各種動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作協(xié)調(diào)意識(shí)。

游戲玩法指導(dǎo):

  (一)、導(dǎo)入部分:

  1、教師扮演各種小動(dòng)物的樣子,讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)老師模仿的是哪種小動(dòng)物。

  教師扮演小鳥(niǎo)飛的樣子讓幼兒猜。

  教師:"咱們用手指點(diǎn)點(diǎn)鳥(niǎo),鳥(niǎo)飛了,嘟啦啦。不見(jiàn)了!"幼兒會(huì)自覺(jué)的跟著老師的動(dòng)作去模仿。

  (二)、展開(kāi)部分:

  1、教師用手指律動(dòng)的形式引出兒歌。

  教師:"小朋友,姜老師要給小朋友表演一個(gè)手指'魔術(shù)',讓小朋友看看劉老師的手指能變成什么?"教師邊做律動(dòng)邊說(shuō)兒歌,來(lái)引起幼兒的興趣,讓幼兒把注意力集中在老師的手上。

  2、引起幼兒興趣之后,開(kāi)始進(jìn)入教授階段。

  教師:"點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng),蟲(chóng)蟲(chóng)飛;點(diǎn)點(diǎn)雞,雞會(huì)啼;點(diǎn)點(diǎn)鳥(niǎo),鳥(niǎo)飛了,嘟啦啦。教師邊說(shuō)邊演示。"

  (三)、結(jié)束部分:

  師:"小朋友和老師一起做一下,看看那個(gè)幼兒做的又好,說(shuō)的又好聽(tīng)啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

10、小班美術(shù)教案《彈珠走過(guò)的路》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試進(jìn)行彈珠滾畫(huà),體驗(yàn)彈珠滾畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、幼兒對(duì)彈珠滾出的軌跡進(jìn)行想象,并嘗試?yán)米匀晃飻[出想象的物體。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彈珠、紅、黃、藍(lán)水粉顏料。

  2、4K畫(huà)紙。

  3、各種自然物。如:樹(shù)枝、花瓣、小番茄、樹(shù)葉等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、和幼兒一起玩彈珠滾畫(huà)。

  出示彈珠:小朋友們,你們看誰(shuí)來(lái)了?

  小彈珠今天在家覺(jué)得很不開(kāi)心,它呀就出來(lái)散步,走呀走,走到了一塊白地毯前。!來(lái)自快思老師教案.!哇!這塊白地毯太漂亮了,我呀要上去玩一玩、滾一滾。咦!怎么沒(méi)有留下痕跡呢?小朋友,你們有沒(méi)有辦法讓彈珠在白地毯上留下痕跡呀?

  真好,我呀就到紅顏色里洗個(gè)澡,我變成紅顏色了!我到白地毯上滾一滾,怎么樣了?

  我還要到藍(lán)顏色里洗個(gè)澡,怎么辦呢?

  幼兒玩滾彈珠的游戲。提醒幼兒不要弄到衣服上。

  2、幼兒根據(jù)彈珠滾出的軌跡進(jìn)行想象。

  你們覺(jué)得彈珠滾出來(lái)的這個(gè)軌跡像什么?幼兒講述。

  3、利用自然物進(jìn)行操作。

  我來(lái)做一個(gè)糖葫蘆,你們覺(jué)得應(yīng)該用什么材料來(lái)做?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象選取相應(yīng)的自然物。)

  幼兒根據(jù)自己的現(xiàn)象自由操作。

  4、幼兒介紹自己的作品。

  我是做的什么?我用什么來(lái)做的?

  活動(dòng)反思:

  在用彈珠進(jìn)行滾珠畫(huà)的基礎(chǔ)上,再用自然物擺出想象中的物體,這一題材對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō)很適合的,小朋友在玩彈珠的過(guò)程中非常的感興趣,玩的都非常的盡興。在利用自然物擺出想象中的物體這一環(huán)節(jié)中,我先請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)這些自然物,再請(qǐng)小朋友想一想做糖葫蘆應(yīng)該選擇什么材料,為小朋友自己操作時(shí)做一個(gè)鋪墊。從小朋友操作的結(jié)果來(lái)看,還是比較好的。小朋友在用彈珠滾的時(shí)候是一種無(wú)序的活動(dòng),當(dāng)我出示一根線條問(wèn):“這像什么?”一根線發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性比較小,可以直接拿幼兒的作品讓幼兒想象,這樣幼兒想象的空間可能會(huì)大一些。

11、小班游戲教案《小馬過(guò)河》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  1、在音樂(lè)伴奏下,老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí),大圈--小圈--圓點(diǎn)--四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。

  2、聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、基本部分:

  1、每人一個(gè)沙包:

  1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀察幼兒的各種玩法。

  2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法,集體練習(xí)。

  2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過(guò)河小馬過(guò)河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個(gè)沙包 ,(教案出自:快思教案網(wǎng))聽(tīng)到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋--平衡木,平衡到達(dá)另一端,幼兒自由活動(dòng),也可以分組比賽活動(dòng)。

  規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

  3、教師示范做動(dòng)作。

  4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。

  5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作,注意安全。

  6、分組比賽:小馬過(guò)河7、幼兒自我評(píng)價(jià)。

  三、活動(dòng)延伸:

  一起探討沙包的多種玩法。

  四、結(jié)束部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。

  2、整理活動(dòng)場(chǎng)地。

  活動(dòng)反思:

  這一次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行完了,上過(guò)去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞,因此做一總結(jié),也算是對(duì)自己的深刻反思,僅以此為誡,好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不好的加以改正?;顒?dòng)中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容,有80%的'幼兒懂得了故事里的道理,現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下:

  一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破

  故事語(yǔ)言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,故事又蘊(yùn)含深刻的道理,存在著深與淺的相對(duì)性,這一點(diǎn)幼兒難于理解,因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破,出示三種小動(dòng)物的圖片,讓幼兒進(jìn)行比較,在高矮上加以引導(dǎo),使幼兒理解高和矮的相對(duì)性。

  二、將故事中各人物的語(yǔ)言提出來(lái),讓幼兒進(jìn)行理解

  故事中老牛、小松鼠所說(shuō)的話,其實(shí)都是很有道理的,但是應(yīng)該站在不同的角度上來(lái)理解,所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)

  幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā),深入理解他們所說(shuō)的話,并用故事中的原話來(lái)回答。

  三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)

  我是用Flash做的課件,在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了,也許是自己的縱容,抑或是自己水平有限,課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距,在時(shí)間上不能一致,這屬于兒童觀的不正確,沒(méi)有考慮到兒童的接受能力。

  四、在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)

  活動(dòng)過(guò)程中有些孩子的坐姿不正確,而有些孩子雖然理解了故事,也能講出故事所講的道理,但是回答問(wèn)題時(shí)的站姿不對(duì),回答時(shí)有些口吃(或者說(shuō)是有些口頭語(yǔ)),但是我都沒(méi)有注意到,沒(méi)有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺,對(duì)活動(dòng)的控制能力太差,不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展,從而使這一活動(dòng)遜色了很多。

  總之這一活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,明確了以后應(yīng)該努力的方向,也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法,我想在以后我會(huì)更加努力,使活動(dòng)的組織形成自己的風(fēng)格。

  五、通過(guò)這堂課,我感覺(jué)到教師在備課時(shí),不僅要備教材,還要備學(xué)生。在課堂上,隨時(shí)有可能發(fā)生教師意想不到的事情,教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力。

12、小班游戲教案《運(yùn)球》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、 喜歡玩球和圈,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,練習(xí)用圈帶球走。

  2、 在帶球走時(shí),感受手、圈和球的關(guān)系,提高控制能力,鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。

  3、 培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

  4、 使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  5、 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)皮球,知道皮球會(huì)滾動(dòng)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圈、皮球人手一個(gè)、體操墊、標(biāo)志物(小椅子)、球架、磁帶。

  游戲玩法:

  1、 在起點(diǎn)處準(zhǔn)備一個(gè)球架,許多球;

  2、 游戲開(kāi)始,幼兒取一球平放在地面上;

  3、 將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進(jìn);

  4、 將球趕至中場(chǎng)處地墊前,將圈套在標(biāo)志物(椅子背)上;

  5、 雙手舉球至頭頂,從體操墊上橫滾過(guò)去;

  6、 將球按顏色分放在球架上。

  情境:皮球場(chǎng)生產(chǎn)了許多皮球,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去,由于球總是會(huì)亂滾,!.快思.教案網(wǎng)出處!所以給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)道具“圈”,大家開(kāi)始幫忙吧!

  游戲規(guī)則:

  皮球在四處亂滾時(shí),不可用手幫忙,只能靠圈。

  活動(dòng)反思:

  親子活動(dòng)對(duì)家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用,讓家長(zhǎng)了解到了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)情況和活動(dòng)安排,也使家長(zhǎng)了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長(zhǎng)、教師之間有了更深的了解,和更進(jìn)一步的溝通。

13、小班游戲教案《小豆子》含反思

  ◆目標(biāo):練習(xí)走、跑、跳的動(dòng)作。

  ◆準(zhǔn)備:◎場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。

  ◆玩法:幼兒手拉手站在圓圈上。

  游戲開(kāi)始,幼兒邊聽(tīng)教師說(shuō)兒歌"刮大風(fēng)、下大雨;小豆子、著了急;快快跑回家里去;嘩啦啦啦--關(guān)窗子",邊做動(dòng)作。

  動(dòng)作說(shuō)明:

  第一句:大家手拉手走向圓心,并將拉起的手舉過(guò)頭,再還原。

  第二句:在原地左右搖擺松開(kāi)的手,做著急的樣子。

  第三句:快速回轉(zhuǎn)身跑向圓圈處站好。

  第四句:原地向上跳跳跳,當(dāng)說(shuō)到"關(guān)窗子"時(shí)立即蹲下(或雙手搭在胳膊上蹲下)。

  規(guī)則:

  說(shuō)到"關(guān)窗子"時(shí),幼兒才可以蹲下。

  活動(dòng)反思

  班幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能還不完善,只有加強(qiáng)幼兒基本動(dòng)作的練習(xí),才能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育和機(jī)能的完善。利用游戲的形式,既能孩子滿(mǎn)足愛(ài)爬的欲望,又能達(dá)到訓(xùn)練的目的,從而使幼兒獲得最基本的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。

14、小班游戲教案《建構(gòu)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒知道游戲的名稱(chēng),激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。

  2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣,感知特征,熟悉材料操作方法。

  3.通過(guò)老師的鼓勵(lì)、幫助,初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

  4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  積塑、插塑,帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入

  小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

  2、觀察示意圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征

  (1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?

  (2)、圍墻是什么樣的?高不高?

  (3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

  (4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?

  3、教師示范搭建房子的技能和方法

  老師按順序搭出房子的形狀,墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建,屋頂可以用三角形蓋頂。

  4、提出建構(gòu)要求

  (1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

  (2)、游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來(lái),不要把別人搭建的房子碰倒。

  (3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類(lèi)擺放)

  5、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)

  (1)、對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

  (2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。

  6、欣賞作品

  你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!為什么覺(jué)得它漂亮?

  7、評(píng)價(jià)總結(jié)

  我們今天搭了什么?你是用什么材料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?

  表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

  8、自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  首先,我覺(jué)得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既新鮮又熟悉,這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng),這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題提供了極好的契機(jī)。因此,孩子們?cè)诓僮髦袀€(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極,根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)出方法不一的圍墻,教師對(duì)這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì),有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。最后,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,也大大滿(mǎn)足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的第一次嘗試,在活動(dòng)中肯定存在許多問(wèn)題,如在活動(dòng)中是否應(yīng)選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料,因?yàn)橥N材料也有多種搭法,不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此,還有待于老師們共同探討、研究,希望各位老師給我提出寶貴的意見(jiàn)。

15、小班游戲教案《嘻嘻哈哈》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)念兒歌"炒黃豆""山上有個(gè)木頭人",并能邊念邊做動(dòng)作。

  2、樂(lè)意和同伴結(jié)對(duì)玩耍,體驗(yàn)民間游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  兒歌、鈴鼓1個(gè)、圈若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、引入課題。

  小朋友,今天,老師想跟你們來(lái)玩幾個(gè)民間游戲,你們想不想玩啊?

  2、學(xué)習(xí)兒歌《炒黃豆》、《山上有個(gè)木頭人》。

  3、介紹游戲玩法。

  《炒黃豆》:幼兒兩兩面對(duì)面站立、雙手對(duì)握,嘗試邊念兒歌邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時(shí),兩人舉起一側(cè)的手臂來(lái)共同鉆過(guò),翻轉(zhuǎn)身體180度,成相背姿勢(shì)。再翻180度,還原成相對(duì)站立姿勢(shì),直接翻360度,來(lái)個(gè)大翻身。

  《山上有個(gè)木頭人》:教師背對(duì)孩子,邊敲鈴鼓邊說(shuō):"山山山,山上有個(gè)木頭人"幼兒排隊(duì)輕輕走向老師,(.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)當(dāng)教師說(shuō)完后迅速回頭的那一刻,幼兒及時(shí)停住做木頭人。這樣反復(fù)多次,直到第一名幼兒碰到老師。幼兒四處散開(kāi),教師開(kāi)始抓幼兒,被抓到的幼兒來(lái)當(dāng)說(shuō)詞人。

  4、游戲反復(fù)進(jìn)行。

附兒歌:

  炒黃豆

  炒,炒,炒黃豆,

  炒好黃豆翻跟斗!

  山上有個(gè)木頭人

  山山山,

  山上有個(gè)木頭人,

  不許講話,

  不許動(dòng),

  動(dòng)動(dòng)就是老太婆,

  不準(zhǔn)動(dòng)!不準(zhǔn)笑!

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

16、小班游戲教案《表情娃娃》含反思

  游戲目標(biāo):

  1. 在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以?xún)?nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。

  2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

  3. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

  游戲過(guò)程:

  一、語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣。

  師:表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

  二、感官練習(xí)、感知數(shù)量。

  1. 運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。

  (1)打開(kāi)紅色魔法書(shū):6只蘋(píng)果,找出6號(hào)房間的娃娃:鬼臉娃娃。

  (2)打開(kāi)綠燈魔法書(shū):8條魚(yú),找出8號(hào)房間的娃娃:驚訝娃娃。

  說(shuō)明:注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng),鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

  2. 運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量。打開(kāi)黃色魔法書(shū),請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。

  (1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號(hào)房間的娃娃:開(kāi)心娃娃。(文章出自.快思教案網(wǎng))

  (2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號(hào)房間的娃娃:生氣娃娃。

  說(shuō)明:聽(tīng)、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難,老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

  3. 運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。打開(kāi)黑色魔法書(shū),請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號(hào)房間的娃娃:傷心娃娃。

  說(shuō)明:通過(guò)觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆,使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。

  4. 請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情,隨著音樂(lè)歡快起舞。

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式,能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè)體驗(yàn)中,積極參與到游戲之中,首先讓幼兒打開(kāi)魔法之書(shū),誰(shuí)也不知道魔法之書(shū)里藏著什么,當(dāng)出現(xiàn)物體時(shí),滿(mǎn)足了幼兒的好奇心,有了足夠的動(dòng)力去開(kāi)展剩下的游戲,本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以?xún)?nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式,能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

17、小班游戲教案《繩子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)邊抖動(dòng)繩子邊走(跑)

  2、練習(xí)用腳前后左右踏住晃動(dòng)的繩子。

  3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繩子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、海邊的波浪

  1、幼兒分散在場(chǎng)地上,手拿一根短繩,把繩子拖在地上隨意抖動(dòng),讓繩子像海邊的波浪一樣,越抖越快,波紋越多。

  2、幼兒排成一隊(duì),一起抖動(dòng)繩子,好象還浪拍打在沙灘上。

  二、嬉水浪

  1、兩名幼兒各持一根繩子,相對(duì)站立,一名

  幼兒邊抖動(dòng)繩子邊后退,另一名幼兒邊抖動(dòng)繩子邊向前走,兩人來(lái)來(lái)回回,前前后后的邊走邊抖動(dòng)繩子,好象水浪互追。

  2、四組幼兒排成四隊(duì),四隊(duì)分別向前走,向后走,形成交替的形狀,看上去就像海浪在涌動(dòng)。

  三、踏浪、追浪

  1、一組幼兒排成一橫隊(duì),做海浪的水波,用繩子邊抖動(dòng)邊后退,另一組幼兒為踏浪,雙腳交替踏浪,!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!踩踏到后兩個(gè)人交換角色。在游戲中要求幼兒繩子不要抖動(dòng)的太高,以免摔倒。

  2、兩人一隊(duì),一人抖動(dòng)繩子變向跑,一人追。

  活動(dòng)反思:

  繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西,取材方便,玩起來(lái)花樣可以不斷翻新,對(duì)于小班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過(guò)對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索,在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

18、小班游戲教案《染色》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)用彩色顏料在棉紙上染色。

  2.參與染色游戲,并體驗(yàn)染色的樂(lè)趣。

  3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤(pán)子

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出師各種各樣的染紙作品,引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察、猜測(cè)它們的制作方法。

  今天我?guī)?lái)一些很漂亮的東西,(快思老師.教案網(wǎng)出處)想不想看?它叫什么?

  你知道是怎么做出來(lái)的嗎?

  2.示范染紙。

  3.鼓勵(lì)幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進(jìn)行染色。

  4.幼兒互相欣賞自己的作品。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

19、小班游戲教案《春天來(lái)了》含反思

  材料準(zhǔn)備:頭飾:春風(fēng)、春姑娘、樹(shù)、草、花、小鳥(niǎo)。

  游戲過(guò)程:

  教師旁白:春風(fēng)吹來(lái)了。(風(fēng)上場(chǎng))"春風(fēng)"說(shuō):I'm wind.(回頭,招手)(教案出自:快思教案網(wǎng))Sping is coming.(春姑娘上場(chǎng))"春姑娘"說(shuō):I'm sping.(春風(fēng)和春姑娘開(kāi)始圍繞著樹(shù)、草、花做小跑步)樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽,小草也鉆出了地面,花兒也長(zhǎng)出了花苞。

  "樹(shù)"說(shuō):"I'm tree. I'm green!""小草"說(shuō):"I'm grass. I'm green,too."教師旁白:花兒也穿上了美麗的衣裳。

  "一朵花兒"說(shuō):"I'm red flower."另一朵花兒說(shuō):"I'm yellow flower."另一朵花兒說(shuō):"I'm white flower."教師旁白:小鳥(niǎo)在窩里,聽(tīng)到了小草、花兒和大樹(shù)們的談話,也飛來(lái)了。(小鳥(niǎo)上場(chǎng))"小鳥(niǎo)"說(shuō):"I'm a bird.(小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去看春天的景色)I like spring.""小草"、"小花"和"樹(shù)"一齊喊:"bird,bind."(小鳥(niǎo)飛到它們跟前)"樹(shù)"說(shuō):"Let's go to play.""草"、"花兒"、"鳥(niǎo)兒"齊說(shuō):"Let's go to play."

  教學(xué)反思

  幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

20、小班游戲教案《捉魚(yú)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)涂色、“捉魚(yú)”等活動(dòng),復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法。

  2、激發(fā)幼兒學(xué)計(jì)算的興趣,培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用大積木圍成的小魚(yú)塘兩個(gè)。

  2、幼兒每人一張涂色的練習(xí)紙、一把剪刀、一張長(zhǎng)方形紙、一盒蠟筆、漿糊少許。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、“接的快”游戲(復(fù)習(xí)5的組成)

  教師:我說(shuō)1,你說(shuō)幾?

  幼兒:我說(shuō)4。

  眾幼兒:對(duì)!對(duì)!對(duì)!1和4加起來(lái)是5,5可以分成1和4。

  2、涂色制作練習(xí)(復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)加減法)

  (給幼兒每人發(fā)一張涂色的練習(xí)紙)

  教師:圖中藏著什么呢?只要認(rèn)真算出每道題的得數(shù),再把得數(shù)是5的地方圖上你喜歡的顏色就知道了。

  (幼兒圖色,教師巡回指導(dǎo))

  3、“捉魚(yú)”游戲(應(yīng)用5以?xún)?nèi)加減法運(yùn)算)

  全體幼兒頭戴自制小魚(yú)頭飾扮小魚(yú),老師扮漁翁,小魚(yú)在大池塘里邊游邊唱:“許多小魚(yú)游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了……”

  漁翁:我有兩個(gè)小魚(yú)塘,可是里面一條魚(yú)也沒(méi)有,我去捉幾條小魚(yú)放在我的兩個(gè)魚(yú)塘里吧!

  (小魚(yú)游,漁翁捉。每次捉5條魚(yú)分放在兩個(gè)小魚(yú)塘里,讓幼兒說(shuō)出漁翁在1號(hào)魚(yú)塘里放了幾條小魚(yú),2號(hào)魚(yú)塘里放了幾條小魚(yú),一共捉了幾條小魚(yú)?;蛘哒f(shuō)漁翁一共捉了幾條小魚(yú),在1號(hào)魚(yú)塘里放了幾條小魚(yú),剩下的放在2號(hào)魚(yú)塘里。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>沒(méi)被漁翁捉到的小魚(yú)回到座位上,口頭排出5的加減法算式題。漁翁檢查后,讓算得又快又對(duì)的幼兒扮漁翁,在快樂(lè)的“漁翁捉魚(yú)”游戲中反復(fù)練習(xí)5以?xún)?nèi)加減法)

  游戲結(jié)束,小魚(yú)頭飾送給幼兒,幼兒帶回家。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

21、小班游戲教案《打氣球》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒入園時(shí)間短,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力差,為了培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,體驗(yàn)協(xié)作的樂(lè)趣,我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能夠積極參與集體游戲活動(dòng),并能在活動(dòng)中聽(tīng)老師的指揮。

  2、 訓(xùn)練幼兒手拉手拉一個(gè)圓圈,體驗(yàn)共同協(xié)作的樂(lè)趣。

  3、 使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  4、 懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、 樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一塊足夠大的場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  引起幼兒的興趣

  1、 你們玩過(guò)氣球嗎?

  2、 喜歡玩氣球嗎?

  3、 與幼兒一起回憶玩氣球的情景:說(shuō)說(shuō)氣球的顏色、形狀、大小等,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

  4、 今天我們用我們的身體來(lái)變一個(gè)大氣球好嗎?

  二、活動(dòng)指導(dǎo)

  1、 請(qǐng)小朋友手拉手拉成一個(gè)大圓圈。

  2、 老師說(shuō)放氣時(shí),大家嘴巴里發(fā)出放氣的聲音并向圓中心走,小手不能放掉;[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]當(dāng)老師說(shuō)打氣時(shí)小朋友立即后退把圓圈拉大,但是手不能放掉,放掉了氣球就爆炸了。

  3、 組織幼兒游戲。-------師隨時(shí)關(guān)注幼兒、提醒幼兒要慢慢的走,當(dāng)心氣球爆炸。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒在戶(hù)外模仿氣球來(lái)回飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子,感受快樂(lè)的情緒。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

22、小班游戲教案《敲鈴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道敲擊物體能夠發(fā)出聲音。

  2、探索發(fā)現(xiàn)用一種工具敲擊不同的東西,發(fā)出不同的聲音。

  3、自主敲擊環(huán)境中的物體,樂(lè)意將自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品,例如:玻璃杯,茶杯,各種玩具等。

  2、幼兒人手一把金屬勺子。

  3、放了不同數(shù)量水的玻璃瓶5個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、兒歌表演親一親,引出敲一敲的主題。

  (1) 誰(shuí)想讓老師親一親?我們一起來(lái)念一念兒歌親一親好嗎?

  (2) 老師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌。

  (3) 教師:小勺親小勺能發(fā)出叮,小勺敲別的東西,它會(huì)發(fā)出聲音嗎?

  2、教師用勺子敲一敲,幼兒感知聲音。

  (1)教師用小勺敲擊自己的手心。

  (2)教師:你聽(tīng)到的什么聲音?啪啪啪

  (3)教師用小勺敲擊桌子。

  (4)教師:你聽(tīng)到了什么聲音?篤篤篤 勺子和勺子敲一敲能發(fā)出聲音嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))能發(fā)出什么聲音呢?你們想試一試嗎?

  3、幼兒玩敲一敲游戲,感知勺子接觸不同物體產(chǎn)生的不同聲音。

  (1)讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲,然后,講一講,你的勺子在哪里?發(fā)出什么聲音?

  (2)教師:敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音一樣嗎?我們教室里有許多東西,請(qǐng)你找一找,用勺子敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎?

  (3)幼兒探索敲擊活動(dòng)。

  (4)教師:你敲擊了哪些東西?你發(fā)現(xiàn)哪些聲音?

  4、欣賞敲擊樂(lè)器

  出示準(zhǔn)備的玻璃瓶樂(lè)器,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)敲擊或老師敲擊,感知玻璃瓶的清脆的聲音,體驗(yàn)敲擊的樂(lè)趣。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

23、小班游戲教案《袋鼠媽媽》含反思

  目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽?zhuān)l(fā)展幼兒跳的動(dòng)作;

  2、喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲;

  3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  準(zhǔn)備:4 個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

  過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作

  2、游戲:《袋鼠媽媽》玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽?zhuān)哌^(guò)平衡木,(教案出自:快思教案網(wǎng))跳到呼拉圈里,再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。

  3、分散活動(dòng):提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

  活動(dòng)反思:

  反饋活動(dòng)中,幼兒在跳得過(guò)程中,由于個(gè)別幼兒跳的較近,導(dǎo)致后面的快的幼兒就會(huì)不小心絆倒前面幼兒,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,但活動(dòng)秩序較亂,游戲內(nèi)容掌握不到位。

24、小班游戲教案《小熊過(guò)橋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能在高25cm,寬15cm的平衡木上走。

  2.通過(guò)有趣的情境,感受體育游戲的快樂(lè)。

  3.逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

  4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  6.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  平衡木,大積木若干,洋娃娃一個(gè),小熊頭飾一個(gè)。

  《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。

  (1)出示洋娃娃,告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友,都是可愛(ài)的小熊,你們想不想來(lái)做她的小熊朋友啊?"

  (2)放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》,老師拿著洋娃娃,幼兒隨著音樂(lè),圍在老師身邊自由地跳一跳。

  2.游戲活動(dòng)-小熊過(guò)橋。

  (1)介紹游戲內(nèi)容:這里有一座小橋,河對(duì)岸住著洋娃娃,小熊想到洋娃娃家去玩,就必須從橋上走過(guò)去,你們瞧,小熊是怎樣過(guò)橋的教師戴上頭飾邊念兒歌,邊走過(guò)平衡木。(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師對(duì)小朋友說(shuō):你們敢過(guò)這個(gè)小橋嗎?我們來(lái)試一試吧。

  (2)幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)平衡木,教師站在一旁觀察。

  (3)討論:你是怎么走的?小結(jié):兩臂側(cè)平舉,眼睛看前面。

  (4)幼兒再走一次平衡木,老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

  (5)幼兒多次練習(xí)走平衡木過(guò)小橋。

  3.放松活動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸,與洋娃娃一起手拉手,跳一跳圓圈舞。

  評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)大膽走過(guò)小橋、身體不搖晃的幼兒。

  反思:

  在這次的活動(dòng)中,幼兒的積極性高,對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),也突破了重難點(diǎn),順利完成了游戲活動(dòng)。

25、小班游戲教案《親子游戲》含反思

  活動(dòng)意圖:

  親子游戲種非常重要的形式。父母通過(guò)親子游戲可以與孩子進(jìn)行感情交流,增進(jìn)父母與孩子的親密度,同時(shí)也促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。親子游戲讓孩受益匪淺。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓孩子真正走進(jìn)大自然,閱讀春天,擴(kuò)展孩子的知識(shí),培養(yǎng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  2、增進(jìn)親子之間的關(guān)系,促進(jìn)家園交流與合作。

  3、親子游戲中提高孩子社會(huì)交往能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與父母共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與父母一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)流程:

  游戲一:

  大腳小腳

  規(guī)則:

  分爸爸組、媽媽組、爺爺組、奶奶組進(jìn)行游戲,每組8人。

  玩法:

  寶寶站在家長(zhǎng)的腳上,家長(zhǎng)和寶寶一起往前走,第一個(gè)到終點(diǎn)的為勝利者,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

  游戲二:

  切西瓜

  玩法:

  等到兒歌念完后,把西瓜切開(kāi)來(lái),[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]切開(kāi)出的兩個(gè)人石頭剪刀布,勝者切西瓜,再次游戲。

  游戲三:

  揪尾巴

  準(zhǔn)備:

  毛線辮子

  規(guī)則:

  一家三人必須緊緊拉著,不能松手,被揪到家庭自覺(jué)退出比賽。

  玩法:

  一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭,媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身,

  孩子緊貼媽媽身后做牛尾,孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場(chǎng)地內(nèi),

  幾個(gè)家庭展開(kāi)揪尾巴比賽。最后看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多就獲勝。

  活動(dòng)反思:

  親子活動(dòng)對(duì)家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用,讓家長(zhǎng)了解到了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)情況和活動(dòng)安排,也使家長(zhǎng)了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長(zhǎng)、教師之間有了更深的了解,和更進(jìn)一步的溝通。

26、幼兒園小班社會(huì)教案《春游》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  春游總是令孩子們興奮不已。那么,春游到底應(yīng)該帶哪些東西呢?如果問(wèn)幼兒,他們可能會(huì)說(shuō)得頭頭是道。如要帶白開(kāi)水、消毒濕巾等,少帶零食……可是他們的這些“健康認(rèn)知”真能轉(zhuǎn)化為“健康行為”嗎?我通過(guò)和一些孩子的父母交談發(fā)現(xiàn),很多孩子所做的和所說(shuō)的往往脫節(jié)。他們出去玩就要帶飲料,零食更是越多越好?;谶@種情況,我設(shè)計(jì)、實(shí)施了本次活動(dòng),希望幫助幼兒整理、分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并在幼兒的“健康認(rèn)知”和“健康行為”之間搭建橋梁,為春游活動(dòng)作準(zhǔn)備。

  小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了游戲式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)對(duì)他們會(huì)更加有效,為此我創(chuàng)設(shè)了小熊春游的情境,由教師扮演小熊,每位幼兒充當(dāng)一種物品,共同開(kāi)展游戲活動(dòng)?;顒?dòng)中所有的物品都裝在小熊的“大背包”里,由小熊背著去春游。同時(shí),我們用玩具等物品搭建了一個(gè)春游場(chǎng)景,在小熊春游的過(guò)程中不斷出現(xiàn)不同的情景,以幫助幼兒理解不同物品在春游中的作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道春游時(shí)需要準(zhǔn)備哪些物品,并了解它們的作用。

  2.樂(lè)意參與活動(dòng),嘗試用動(dòng)作或語(yǔ)言表現(xiàn)自己所代表的物品。

  3.體驗(yàn)和教師、同伴一起為“春游”做準(zhǔn)備的快樂(lè),從而積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  4.幼兒學(xué)說(shuō)完整話及愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  5.能大膽地表達(dá)對(duì)春游中各種趣事的感受。

  6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  7.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有一定的出游經(jīng)驗(yàn)。

  2.用橫幅做的“大背包”一個(gè),掛飾15個(gè):蘋(píng)果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽(yáng)鏡、球鞋、風(fēng)箏、球、玩具汽車(chē)?;顒?dòng)前讓每個(gè)幼兒掛一個(gè)掛飾。

  3.布置春游場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)。

  師:我是小熊,你們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)你們做個(gè)自我介紹吧。(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己所代表的物品,并在與小熊的互動(dòng)中大膽說(shuō)出“我是×××”。)

  2.誰(shuí)能和我一起去春游。

  (1)師:我要去公園春游了,你們想和我一起去嗎?

  (2)師:這是我的大背包,只有對(duì)春游有幫助的物品才能裝進(jìn)我的背包里,和我一起去春游。

  (3)你們都是對(duì)我有幫助的物品嗎?你對(duì)春游有什么幫助?(說(shuō)出者跳進(jìn)小熊的大背包。)

  (4)幫助表達(dá)有困難的幼兒說(shuō)出自己所代表的物品的用途,并請(qǐng)他們跳進(jìn)大背包。

  3.在情境中體驗(yàn)不同物品在春游中的作用。

  情景一:背著大背包準(zhǔn)備出發(fā)

  師:就要出門(mén)了,我還穿著拖鞋呢。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)幫助我?(引導(dǎo)代表球鞋的幼兒說(shuō):“我是×××,穿上鞋球走起路來(lái)又軟又舒服?!?

  師:穿著球鞋果然很舒服,走起路來(lái)又快又穩(wěn)。

  情景二:到達(dá)公園

  師:太陽(yáng)好刺眼呀,誰(shuí)來(lái)幫助我?(引導(dǎo)代表太陽(yáng)鏡和帽子的幼兒說(shuō):“我是×××,我可以幫助你遮住刺眼的陽(yáng)光?!笨梢贿呎f(shuō)一邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)

  師:太陽(yáng)鏡、帽子真管用,現(xiàn)在太陽(yáng)再大我也不怕了。

  情景三:來(lái)到草坪上,輕輕放下大背包

  師:多好的草地,我玩點(diǎn)什么好呢?

  (引導(dǎo)代表汽車(chē)、皮球和風(fēng)箏的幼兒積極表達(dá)“我是×××”,并在小熊做出拍皮球、開(kāi)汽車(chē)、放風(fēng)箏的動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。如皮球跳一跳,汽車(chē)往前跑,風(fēng)箏伸開(kāi)雙臂做飛行狀。)

  師:這幾樣玩具真有趣,我玩得好開(kāi)心。

  情景四:出汗了

  師:玩了這么久,頭上都出汗了。誰(shuí)來(lái)幫我擦擦汗呢?

  (引導(dǎo)扮演毛巾的幼兒一邊說(shuō)“我是×××,我來(lái)幫你擦汗”,一邊做給小熊擦汗的動(dòng)作。)

  師:頭上沒(méi)有汗,干干爽爽真舒服。

  情景五:口渴了

  師:我真渴。誰(shuí)能幫我解渴呢?(引導(dǎo)扮演水壺的幼兒一邊說(shuō)“我是×××,請(qǐng)你喝口水”,一邊做提水壺給小熊喝水的動(dòng)作。)

  師:白開(kāi)水就是好,喝了我就不渴了。

  情景六:肚子餓了

  師:哎呀,我的肚子咕嚕嚕叫了。誰(shuí)能幫幫我?(引導(dǎo)扮演食物的幼兒說(shuō)出:“我是×××,我來(lái)幫助你?!?

  師(一邊伸出臟手一邊說(shuō)):你們看,我的手這么臟能吃東西嗎?誰(shuí)來(lái)幫我把手擦干凈?(引導(dǎo)扮演濕紙巾的幼兒一邊說(shuō)“我是×××,我來(lái)幫你擦”,一邊做動(dòng)作。教師做擦手、吃東西動(dòng)作。)

  師:我吃飽了,肚子不叫了,謝謝你們。

  情景七:太陽(yáng)落山,該回家了

  師:(大屏幕上播放黃昏的畫(huà)面)天要黑了,我該回家了。先要把背包整理好。哎呀,這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來(lái)投進(jìn)附近的垃圾箱,以此引導(dǎo)幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會(huì)公德。)

  4.整理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  師:剛才小熊去春游時(shí)帶的東西有吃的、用的、玩的,可真多!小熊背得累死了?,F(xiàn)在請(qǐng)你們將吃的東西擺在一起,用的東西擺在一起,玩的東西擺在一起。

  師:我們來(lái)看看吃的東西有幾樣,它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)吃的東西可少帶,只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行,小朋友可交換著玩。)

  5.結(jié)束。

  師:再過(guò)幾天我們就要去春游了,到時(shí)候我們看看誰(shuí)準(zhǔn)備的東西最健康、最有用,不多也不少。

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)家長(zhǎng)配合孩子做好春游活動(dòng)的準(zhǔn)備。

  教學(xué)反思:

  作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

27、幼兒園小班健康教案《傘》反思

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

  2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。

  3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)

  森林的天氣怎么樣?下雨了爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘?螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄?,可以用?shù)葉當(dāng)傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

  2、感受理解。

  1)欣賞詩(shī)歌,教師提問(wèn):誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花?還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘?

  2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘

  3、仿編詩(shī)歌。

  1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹(shù)是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘,快為它們想想辦法吧。

  2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。

  3)設(shè)問(wèn):你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

  4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

  傘

  下雨了,下雨了.

  快快撐開(kāi)美麗的傘

  紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘

  黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘

  綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘

  白色的蘑菇是小白兔的傘

  下雨了下雨了

  大家都有一把傘

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

28、小班美術(shù)教案《花兒朵朵》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  從幼兒生活中尋找具有豐富感性?xún)?nèi)容經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒知,創(chuàng)造能力的重要一環(huán),抓住幼兒身邊的熟悉的事物,更能吸幼兒。針對(duì)這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《花兒朵朵》以情境穿始終。幼兒在情境中賞花,談?wù)摶?,了解花的作用花不僅可以化裝飾環(huán)境,還能凈化空氣,通過(guò) PPT 讓幼兒知道花的顏色有很引導(dǎo)幼兒去愛(ài)護(hù)花的情感。并能根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色,間老師示范涂色,讓幼兒了解本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)平涂,從觀察中學(xué)嘗試著自己涂色。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用蠟筆在一定范圍內(nèi)順著一個(gè)方向平涂。

  2、樂(lè)意主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):樂(lè)意主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):嘗試用蠟筆在一定范圍內(nèi)順著一個(gè)方向平涂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、蠟筆

  2、有圖案的紙張

  3、ppt

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入:

  “小朋友們,今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。你們猜猜會(huì)去里?”

  幼:恐龍園、動(dòng)物園、游樂(lè)園、公園等……

  師:剛剛小朋友說(shuō)了那么多地方,下面請(qǐng)閉上你們的小眼睛我將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方。

  二、播放 PPT 播放第一張圖片

  師:睜開(kāi)你們的小眼睛,我們到了哪里啊? 幼:是花園。

  師 :你們的小眼睛真厲害,是的我們來(lái)到了花園,花園里有么呀?

  幼:有好多花,有白云,有藍(lán)天……

  教師小結(jié):你們真棒,小眼睛呀觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了花園有么多的花,一朵一朵的。

  播放第二張圖片師:你們仔細(xì)看看有哪些顏色的花朵?師:誰(shuí)能告訴老師你喜歡什么顏色的花呀?也可以和你的好友討論一下你喜歡的花是什么顏色哦?教師小結(jié):原來(lái)小朋友呀喜歡各種顏色的花,老師呢也很喜花的顏色有好多種

  三、教師示范

  1、教師示范作畫(huà)師:花園有這么多漂亮的花,它們一朵一朵的開(kāi)放著,我也要一個(gè)漂亮的花園,你們看老師準(zhǔn)備了一個(gè)小花園,我們要給花的花涂上我喜歡的顏色了。我喜歡紅色,我選擇一支紅蠟筆,給涂上紅紅的顏色,我還喜歡黃色的花,那我選擇一只黃色的蠟筆。( 醒幼兒花園里的花兒是很多朵的,要畫(huà)好多顏色,不能只畫(huà)一朵

  2、幼兒觀察紅花、黃花的涂色方法。教師:大家看看,這么漂亮的紅花是怎么變出來(lái)的呢?教師引導(dǎo)兒觀察紅花、黃花涂得有無(wú)出邊框、是否順著一個(gè)方向等特點(diǎn)。( 幼兒觀察并知道給花涂色盡量注意不要涂出邊框,要順著一個(gè)方涂)

  3、幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動(dòng)。幼兒嘗試用動(dòng)作練習(xí)平涂的方法教師:我們也用自己的手做蠟筆,涂一涂,要注意順著一個(gè)方向。( 兒在桌上空手練習(xí)平涂的方法)幼兒討論,怎樣涂色好看?(選擇朝一個(gè)方向涂色,順著橫向、向涂色都可以)

  四、幼兒操作

  幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動(dòng)中,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒朝一個(gè)向涂色,引導(dǎo)他們正確使用蠟筆。對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小星表示鼓勵(lì)。

  五、作品展示

  展示幼兒作品,并進(jìn)行講評(píng),帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心, 起下次繪畫(huà)的欲望。

  六、活動(dòng)延伸

  今天我們每位小朋友都畫(huà)了一座小花園,你們的花園里花兒朵,很美麗。那就讓我們把這么美麗的花園送給天天照顧我們的媽吧!活動(dòng)反思小班幼兒正處于涂鴉繪畫(huà)的后期,他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感到好奇但幼兒手部肌肉自控能力差,動(dòng)作不靈活,不協(xié)調(diào),所以,幼兒畫(huà)時(shí)常常產(chǎn)生“敬畏”心理,而且無(wú)從下手,那么如何訓(xùn)練幼兒肌肉的靈活性,如何使幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢 ? 我依據(jù)綱要中:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定挑性。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有利于展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。通過(guò)這次的活動(dòng)大部分幼兒都能積極、專(zhuān)地投入到活動(dòng)中,只有個(gè)別幼兒能力較弱,需要個(gè)別指導(dǎo)。

29、幼兒園小班社會(huì)教案《睡覺(jué)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在睡午覺(jué)時(shí),能把脫下的衣 褲 鞋子,較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡,加強(qiáng)保暖。

  2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”

  2 、布娃娃一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景感知

  1、情景表演,讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。

  (演示娃娃的午睡) 讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過(guò)程中,形象地理解以下兩點(diǎn):

  (1) 為了避免起床時(shí)不受凍,能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪,就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。

  (2)為使在睡覺(jué)時(shí)不受涼,就要蓋好小棉被,學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。

  二、方法傳受

  1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過(guò)生動(dòng)、有趣的形式,提高幼兒練習(xí)的興趣,幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽(tīng)邊做,將脫下的衣物等放在固定處。

  脫下鞋子和外衣,端端正正放整齊。

  鋪好被子上床去,小被暖和蓋身體。

  閉上眼睛手放好,不吵不鬧睡午覺(jué)。

  房間里面靜悄悄,一覺(jué)醒來(lái)精神好。

  2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。

  小鞋小鞋像小船,離開(kāi)小腳要靠岸。

  快快劃呀快快劃,誰(shuí)的小船先靠岸?

  誰(shuí)的小船靠得好。

  3、啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊 , 教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。

  放平衣服對(duì)整齊,先將“兩袖”向前抱,

  再把“腰兒”彎一彎,看看是否疊好了。

  褲腰對(duì)褲腰,褲腳對(duì)褲腳,

  中間折一折,褲子就折好。

  找呀找,找呀找,襪頭、襪口找朋友,找到朋友反跟斗。

  4、學(xué)鉆被,蓋被。

  可讓個(gè)別幼兒示范正確方法:掀開(kāi)一側(cè)被子,躺下后雙腳伸直,將掀起的被子蓋在身上,蓋好被邊、被角。

  教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。

  先開(kāi)一扇門(mén),躺下把腳伸,

  小門(mén)關(guān)關(guān)緊,閉上小眼睛。

  (以上這些活動(dòng),還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行)。

  三、鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。

  (1) 開(kāi)展“賽一賽”的游戲(比一`比,看誰(shuí)疊得快。比一比,看誰(shuí)擺得快。比一比,看誰(shuí)鉆得快)。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

  (2) 在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。

  課后反思:

  幼兒通過(guò)形象生動(dòng)的故事以及討論明白了養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣非常重要,了解了正確的睡眠姿勢(shì)和習(xí)慣。對(duì)于有不良睡眠習(xí)慣的幼兒起到了教育意義。但是活動(dòng)中幼兒親身體驗(yàn)睡眠姿勢(shì)的較少。

  幼兒良好的睡眠習(xí)慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的,它需要老師細(xì)心、耐心的指導(dǎo)。糾正幼兒不良睡眠習(xí)慣更是需要時(shí)間,并要老師和家長(zhǎng)共同來(lái)完成。因而今后我們這項(xiàng)工作要持之以恒堅(jiān)持去做。

30、幼兒園小班主題教案《如廁》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽向老師表達(dá)自己有便意的需求。

  2、知道有便意時(shí)及時(shí)入廁,養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習(xí)慣。

  3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4、增強(qiáng)思維的靈活性。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事掛圖、課間、圖片。

  2、表格、哭臉笑臉標(biāo)志。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、講述故事《小剛的褲子濕了》。

  2、集體討論:(1)、故事里的小剛怎么啦?他為什么會(huì)尿濕褲子?

  (2)、你尿過(guò)褲子嗎?尿在褲子里會(huì)有什么感覺(jué)?

  3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)驖裱澴拥母惺埽?1)、出示體驗(yàn)。

  (2)、請(qǐng)幼兒談自己的感受。

  小結(jié):現(xiàn)在是冬天,天氣很冷,有了大小便不及時(shí)告訴老師尿在褲子里,就會(huì)像剛才毛巾放在胳膊上那樣,冰冰涼涼、不舒服,而且如果是拉到褲子里會(huì)很臟、很臭。

  4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有了大小便該怎么做。

  二、引導(dǎo)幼兒觀看課件,激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能大膽表達(dá)自己有便意的需求。

  1、課件一:蒙氏自主活動(dòng)中

  提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?

  2、課件二:集體活動(dòng)中

  提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?

  3、課件三:做操時(shí)

  提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?

  4、課件四:戶(hù)外活動(dòng)時(shí)

  提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?

  小結(jié):你喜歡剛才的小朋友嗎?為什么?

  三、熟悉幼兒入廁環(huán)境,培養(yǎng)幼兒不隨地大小便的習(xí)慣。

  1、圖片一:廁所里外環(huán)境——簡(jiǎn)單介紹入廁方法

  2、圖片二:廁所男女標(biāo)志——區(qū)分男女廁所

  3、圖片三:男、女孩入廁——正確入廁

  4、圖片四:清潔員清理廁所——提醒幼兒要將大小便便到便槽里。

  四、判斷對(duì)錯(cuò)

  1、介紹表格及哭臉笑臉標(biāo)志

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中幼兒表現(xiàn)判斷對(duì)錯(cuò),并貼到表格中合適的位置。

  五、組織幼兒集體入廁

  活動(dòng)延伸:

  1、學(xué)習(xí)正確大小便方法。便后整理衣服。

  2、生活中,加強(qiáng)幼兒入廁能力的培養(yǎng)

  分析和反思:

  小班部分孩子由于環(huán)境的改變,心情變得焦慮、緊張,有了便意時(shí)憋著,不敢上廁所、不敢向老師尋求幫助,以至于尿拉褲子現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,根據(jù)這一情況我設(shè)計(jì)了“我要上廁所”這一活動(dòng)。目的是通過(guò)這次活動(dòng)激發(fā)幼兒能大膽的表達(dá)有便意時(shí)的需求,養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子的好習(xí)慣。

  通過(guò)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)存在三個(gè)大問(wèn)題:首先從目標(biāo)上分析,定的有些不合理,涉及的范圍較廣,突不出活動(dòng)重點(diǎn),到底要解決什么問(wèn)題。其次,從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來(lái)看,我設(shè)計(jì)的主要意圖是讓幼兒學(xué)會(huì)在活動(dòng)中大膽表達(dá)有便意的需求,這是核心環(huán)節(jié)??稍诨顒?dòng)中只是在第一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了一下,其它環(huán)節(jié)如:熟悉廁所環(huán)境、區(qū)分男女廁所等占了很大的比重,給人以主次不分的感覺(jué)。再次,活動(dòng)內(nèi)容偏多,在短短一個(gè)活動(dòng)內(nèi),既要讓幼兒體驗(yàn)?zāi)蜓澴拥母惺?,又要學(xué)習(xí)表達(dá)有便意的需求及熟悉環(huán)境等,不可避免地導(dǎo)致每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行的都很匆忙。所以,本次活動(dòng)在環(huán)節(jié)上還需梳理(體驗(yàn)感受—了解原因—解決問(wèn)題—鞏固練習(xí)),緊緊圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn)要解決的問(wèn)題,與幼兒的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。

  小百科:如廁,文言,“上廁所”的意思?!叭纭?,在古語(yǔ)里有“遵從、依照”的意思;而“入”,就是“進(jìn)入”。如廁,就是解手。

31、小班社會(huì)教案《肯德基》反思

  ▲活動(dòng)目標(biāo):

  1、建立初步的分工意識(shí),嘗試事情分著做。

  2、知道自己在游戲中的角色,會(huì)在游戲中做一些和角色相匹配的事。

  3、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。

  4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情,教育幼兒自己的事情自己做。

  5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  6、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  ▲活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “肯德基餐廳”的游戲材料。

  ▲活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。

  2、啟發(fā)幼兒想一想:我們馬上要玩“肯德基”游戲了,請(qǐng)你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩?

  從幼兒的回答中教師梳理出:角色分工。

  3、教師以角色身份參與幼兒的討論:肯德基餐廳里有誰(shuí)?他們會(huì)做哪些事?

  經(jīng)過(guò)討論得出:肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時(shí)大家把事情分著做,有的收錢(qián),有的服務(wù),有的去買(mǎi)食物,這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。

  4、幼兒自由選擇,并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時(shí)提醒:想一想,你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。

  5、幼兒自主展開(kāi)游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲,一邊觀察幼兒游戲情況,同時(shí)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”,使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ);注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況,鼓勵(lì)他們大方地說(shuō)出所需要的“食物”,建議他們相互交流,互相分享各自的“食物”,會(huì)使用“謝謝、再見(jiàn)”等。

  6、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià):你做了什么?你怎么做的?

  ▲活動(dòng)反思:

  在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前,我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn),但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^(guò)的、感興趣的地方,那些吸引人的食物是他們的最?lèi)?ài),而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會(huì)沉浸在游戲中,但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲,有時(shí)也交流,但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以,我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識(shí)上”,這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要,對(duì)幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過(guò)渡很有必要。

  游戲開(kāi)始時(shí),我沒(méi)有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象,我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工,然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時(shí)又再次強(qiáng)調(diào):事情分著做很有意思,但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事,明確各個(gè)角色的`一些主要職責(zé)。我覺(jué)得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn),然后確定自己喜歡做什么,就去當(dāng)什么角色,對(duì)游戲的開(kāi)展無(wú)疑起到推波助瀾的作用。

  當(dāng)然,孩子游戲時(shí)的觀察更重要,我在這一點(diǎn)上沒(méi)有全程堅(jiān)持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色,但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語(yǔ),并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們?cè)谟螒蛑械慕涣鳌⒔煌闆r。其實(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”,這就是“創(chuàng)舉”,教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來(lái)觀察游戲中的孩子們,并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助,使孩子們?cè)谟螒蛑心苷嬲娜?chuàng)造性的反映生活。

32、幼兒園小班美術(shù)教案《球》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在玩球活動(dòng)中,增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

  2.通過(guò)線條與色彩的組合練習(xí),為幼兒繪畫(huà)逐步從無(wú)意識(shí)的游戲轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的表現(xiàn)。

  3.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)習(xí)慣,以及能夠大膽表達(dá),自我表現(xiàn)的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  7.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一張圖畫(huà)紙;一盒油畫(huà)棒

  音樂(lè)錄音磁帶一盒

  教師示范用的皮球、氣球、羊角球3個(gè)以及蠟筆和紙張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶幼兒到“球的樂(lè)園”里去玩,引起幼兒對(duì)球的興趣

  1.師引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,你們喜歡球嗎?你們喜歡玩什么球?

  2.幼兒在音樂(lè)聲中搭上火車(chē)來(lái)到了“球的樂(lè)園”

  師:“球的樂(lè)園到了,你們看看這里有很多什么?”

  3.教師帶幼兒參觀各種球,了解各種球的名稱(chēng)以及玩法,并提出玩球要求:

  “小朋友們你們可以玩自己喜歡的球,但是玩的時(shí)候要看看你玩了什么球,是什么樣子,是什么顏色的?!?/p>

  二、組織幼兒進(jìn)行討論并啟發(fā)幼兒回憶各種球的形狀以及色彩

  1.教師請(qǐng)幼兒互相談一談剛才玩了什么球,球的形狀,球的顏色

  。

  2.請(qǐng)3“4名小朋友說(shuō)一說(shuō)各種球的不同特點(diǎn)和不同的顏色。同時(shí)教師出示各種球,讓幼兒比較氣球和皮球的不同;羊角球有兩個(gè)羊角等。

  3.師:“剛才你們玩了這么多漂亮的球,你們想不想把它畫(huà)下來(lái)?”同時(shí),教師介紹材料,提出作畫(huà)要求:

  “要把你玩的球畫(huà)在中間,畫(huà)的時(shí)候要大膽,要把球畫(huà)得大一點(diǎn),玩什么球就畫(huà)什么球”同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢(shì)

  三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)

  四、欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)

  1.先請(qǐng)幼兒與旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么

  2.請(qǐng)3“4名畫(huà)不同球的小朋友分別向大家說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么球,是什么顏色的。

  3.請(qǐng)小朋友把自己的作品介紹給客人老師

  五、在音樂(lè)聲中離開(kāi)球的樂(lè)園

  師:“小朋友今天玩得開(kāi)不開(kāi)心呀?可是現(xiàn)在不早了,我們?cè)摶丶胰チ耍麓卧賮?lái),好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活。在他們情緒逐步穩(wěn)定下來(lái)后,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)泥工很感興趣,皮球是孩子身邊熟悉的東西,我們先讓孩子觀察,孩子們的興趣很大。孩子們對(duì)自制皮球技能的掌握基本理解,只是在操作過(guò)程中有個(gè)難點(diǎn):分橡皮泥,雖然知道橡皮泥越多,搓的球越大,但大部分孩子的比較膽小,分的泥很少。不過(guò)大部分幼兒能搓出皮球來(lái)。本次活動(dòng),全班孩子的興趣很濃厚,使得活動(dòng)能在一定程度上發(fā)展孩子們的堅(jiān)持性。

33、幼兒園小班音樂(lè)教案《膽小鬼》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

  3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)三角衣架。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

  二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。

  1、幼兒完整欣賞歌曲。

  提問(wèn):你在歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

  2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。

  歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說(shuō)?

  《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?

  三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

  1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

  2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

  3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

  4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

  四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

  2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。

  3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

  不足:

  這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:

  1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到**,這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

  2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋?zhuān)瑥亩玫赝黄七@個(gè)難點(diǎn)。

34、幼兒園小班主題教案《詠鵝》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

  2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī),感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。

  3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  2、圖片“詠鵝”。

  3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。

  4、動(dòng)畫(huà)幻燈片“詠鵝”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

  1、鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

  2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

  4、游累了,我們來(lái)休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出 示圖片)。

  5、教師:我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱?(引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事)。

  (二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

  1、 教師:小朋友講的真好,你們喜歡鵝嗎?在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王,他也很喜歡鵝,在他7歲的時(shí)候,他就寫(xiě)了一首關(guān)于鵝的詩(shī),我們一起來(lái)欣賞一下,好嗎?

  2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。

  3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。

  (三)、感悟古詩(shī)韻律。

  教師:有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉,誰(shuí)來(lái)讀一下?(2-3位)大家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫(huà)里阿姨念的好聽(tīng)?為什么呀?因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍,只有按節(jié)拍有感情的朗讀,讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。

  (四)和著音樂(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。

  1、教師:我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝,一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī),好嗎?

  2、教師:今天我們玩的真高興,讓我們回家休息一會(huì)吧!

  活動(dòng)反思:

  一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà),學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。

35、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《春游》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以?xún)?nèi)的物體。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書(shū)包、4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題 (跟著音樂(lè)做開(kāi)小汽車(chē)動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?

  老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,我們先來(lái)整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書(shū)包的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書(shū)包?這些書(shū)包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書(shū)包按從小到大的順序排排隊(duì)(請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  (2)書(shū)包整理好了,你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果?并請(qǐng)幼兒給蘋(píng)果按照從大到小的順序排排隊(duì)??纯茨膫€(gè)蘋(píng)果最大,把最大的蘋(píng)果放在最前面,然后慢慢小起來(lái)。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋(píng)果整理好了,我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)狀,公園到了,我們下車(chē)吧??纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請(qǐng)你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請(qǐng)幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)評(píng)價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái),幼兒和老師一起檢查,找出錯(cuò)誤,并糾正。

  4、結(jié)束。

  時(shí)間不早了,我們開(kāi)著小汽車(chē)回幼兒園嘍!音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

36、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)方形》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

  2.初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  6.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.神奇口袋一個(gè),內(nèi)裝長(zhǎng)方形,正方形,圓形,三角形若干。

  2.每個(gè)幼兒一張方形紙,正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。

  3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本,彩筆若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感知長(zhǎng)方形1.出示神奇口袋,請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱(chēng)。

  2.讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像,長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。

  二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙,用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊,四個(gè)角。

  2.讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊,四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。

  三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。

  1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。

  2.運(yùn)用折紙的方法,請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形(三角形除外),長(zhǎng)方形變成正方形,進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。

  四、連連看看1.指導(dǎo)幼兒做畫(huà)冊(cè)上的練習(xí),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)建議:

  1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長(zhǎng)方形。

  2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體,建議家長(zhǎng)幫助幼兒尋找。

  日?;顒?dòng)與教育

  1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。

  2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

  游戲?qū)殠?kù):

  《小動(dòng)物找家》

  目的:復(fù)習(xí)幾何圖形準(zhǔn)備:在場(chǎng)地上布置四種小動(dòng)物的家,分別用圓形,三角形,正方形,長(zhǎng)方形表示,每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項(xiàng)鏈或胸卡。

  玩法:老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告訴小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來(lái)抓它們,然后“大舅灰狼”往前走。“小動(dòng)物”一邊喊“老狼來(lái)啦”一邊模仿動(dòng)物走路。灰狼從1點(diǎn)鐘開(kāi)始回答,按順序報(bào)到5點(diǎn)鐘時(shí),就回頭抓“動(dòng)物”。“小動(dòng)物馬上按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去,停止游戲一次。

  游戲建議:

  1.幼兒可以換圖形

  2.“大灰狼”也可請(qǐng)幼二來(lái)扮演《擺火柴棍》

  目的:

  1.擺三角形,四角形。

  2數(shù)火柴根的根數(shù)(或用棉簽代替)玩法:

  1擺三角形和正方形,知道三角形用三根火柴,正方形用四根火柴

  2.擺各種有趣的幾何圖形如:正方形,菱形,梯形等等并數(shù)出火柴的根數(shù)。

  附兒歌:

  《神奇口袋》

  神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰(shuí)來(lái)摸,摸仔細(xì),告訴大家好東西。

  教學(xué)反思

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

  小百科:長(zhǎng)方形,數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ),是有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長(zhǎng)方形。也定義為四個(gè)角都是直角的平行四邊形,同時(shí),正方形既是長(zhǎng)方形,也是菱形。