小班科學(xué)教案《誰轉(zhuǎn)得快》反思
小班科學(xué)教案《誰轉(zhuǎn)得快》反思
1、小班科學(xué)教案《誰轉(zhuǎn)得快》反思
幼兒園小班科學(xué)教案:誰轉(zhuǎn)得快
科學(xué)活動:誰轉(zhuǎn)得快
活動目標(biāo):
1、通過探索操作,發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動的時間比較長。
2、能運用所提供的材料進(jìn)行對比實驗,并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒積極參與,激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認(rèn)識準(zhǔn)備
2、蛋殼、各種形狀的積木若干
活動過程:
1、請幼兒玩蛋殼,并從中發(fā)現(xiàn)問題。
2、幼兒討論:為什么蛋殼會轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)
3、玩一玩,找一找:還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
要求:找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的秘密。想想為什么有的東西不會轉(zhuǎn),有的能轉(zhuǎn)不停。
4、幼兒小結(jié):蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的原因是因為它們的外形都是圓形的。
教學(xué)反思:
幼兒在認(rèn)識了蛋寶寶的外形特征以后,已經(jīng)有了一定的前知識準(zhǔn)備。一定的活動積累,讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個活動中,由于活動的材料并不繁多,而且活動目的明確,只要幼兒參與動手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極,每個人都能動手操作,并講述自己的發(fā)現(xiàn)??茖W(xué)活動中采用幼兒熟悉的材料,設(shè)立簡單易完成的探究任務(wù),是比較適合小班小朋友的。
2、小班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思
活動背景
生活中各種各樣的聲音無處不在,對于剛進(jìn)入大家庭的孩子們來說傾聽聲音是非常感興趣的事情,而且孩子們對大自然的聲音充滿著好奇,想去探索,因此我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。
3.通過探索和操作,激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備
1.各種飲料瓶人手一份,分別裝上沙子、豆子和玻璃球。
2.打擊樂器若干。
3.活動室四處分別布置成各種小動物的家。
4.會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。
活動過程
(一)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室,啟動會發(fā)聲音的玩具。
師:哎呀,活動室里有聲音,聽,是什么聲音?
幼兒:是小狗的聲音,“汪汪汪”。
師:哈哈,原來是一只玩具狗在叫,小朋友的耳朵真靈,為了獎勵小朋友,今天我?guī)∨笥讶バ游锛依锶プ隹秃貌缓?
幼兒:好。
師:在做客的時候小朋友要怎么做呢?
幼兒:要懂禮貌。
(二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。
師:這是誰的家?
幼兒:這是小兔的家。
幼兒:小兔你好!
師:小兔家有什么啊?
幼兒:酸奶。
師:里面裝的是不是酸奶啊,小朋友先不要打開,自己搖一搖,聽一聽,聽出來的小朋友先告訴我,看看誰最能干。
幼兒操作。
幼兒:老師我聽見有沙沙的聲音,是小石頭嗎?
幼兒:不對,是沙子的聲音。
師:對,小朋友真聰明這么快就猜出來 了。
(三)聽辨豆子在易拉罐里的聲音。
教師帶幼兒來到了小花貓的家。
幼兒:小貓家到了。
幼兒:小貓你好。
師:小貓家里有什么?
幼兒:易拉罐。
師:現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖,聽一聽,然后告訴大家。
幼兒回答
幼兒:是豆子。
師:小朋友的小耳朵真靈,老師喜歡你們。
(四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。
師:小雞家到了,小雞為我們準(zhǔn)備了禮物,讓我們搖一搖,聽一聽,是什么呢?
師:這是什么發(fā)出的聲音 啊?
幼兒:是石頭吧。
幼兒:是豆子吧。
幼兒:是小球吧,聲音很響。
師:真棒,里面是玻璃球發(fā)出的聲音。
(五)嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
師:小朋友的耳朵真靈,把瓶子里的東西都辨別出來了,現(xiàn)在讓我們再來聽一聽這是什么東西發(fā)出的聲音?
教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中后出示實物和小朋友一起拍節(jié)奏。
師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂器都認(rèn)識了,現(xiàn)在我們來玩一玩吧!
(六)嘗試用各種瓶子為樂曲伴奏。
師:剛才的打擊樂器都認(rèn)識了,剛才我們聽聲音的瓶子也可以當(dāng)樂器,現(xiàn)在老師就用瓶子為樂曲伴奏一次。
教師伴奏完成。
師:好聽嗎?
幼兒:好聽。
師:那么現(xiàn)在小朋友們也拿起瓶子一起為樂曲伴奏一次吧。
伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
活動反思:
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”,整個環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動就會產(chǎn)生聲音,每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進(jìn)行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗,培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、小班體育教案《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
活動目標(biāo):
1.鍛煉聽口令走、跑交替的能力。
2.嘗試四人之間合作游戲。
3.愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備:
跳繩若干。
活動過程:
1.請幼兒四人一組自由組合,沒組兩根跳繩。
2.將兩根跳繩中間處交叉起來,搭成十字,放在地上。
3.組織幼兒各自站在一端。聽到老師說“風(fēng)來了”后,一起拿起跳繩的一端走起來,風(fēng)車轉(zhuǎn)動。“風(fēng)變大了”,幼兒跑起來,風(fēng)車快快的轉(zhuǎn)起來?!帮L(fēng)停了”,幼兒放下跳繩,蹲下不動。
4.活動可重復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思:
我所設(shè)計的這次活動能適應(yīng)大部分小班幼兒,從整體上來看,這個活動是比較成功的,幼兒的興趣得到了很好地激發(fā),在活動過程中也體驗到了操作的樂趣,活動結(jié)束后更加體驗到助人為樂的成就感。
4、小班科學(xué)教案《罐子的聲音》含反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,發(fā)現(xiàn)罐子的奧秘,辨別不同的物體會發(fā)出不同的聲音。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聽覺能力和辨別能力。
3、能積極參與游戲活動,感受同伴間合作探索的快樂。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
裝有米、紅豆、花生的罐子若干個,空罐子若干個,《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。
活動過程:
一、小魔術(shù)導(dǎo)入。
1、師:老師今天給小朋友帶來了一個神奇的小禮物?請小朋友們閉上眼睛,用你的小耳朵聽一聽?
2、師:老師這里還有兩個罐子寶寶,它們很著急,想出來跟小朋友玩,我們請出它們好嗎?(分別出示罐中物品和標(biāo)記牌,并模仿它們的聲音。)
二、聽聲音分類:找朋友。
1、師:現(xiàn)在老師這里有很多的罐子寶寶,請你們上來拿一罐子寶寶,然后做到自己的小椅子上。
(1)為第一種罐子寶寶找朋友,坐在一起。
(2)為第二種罐子寶寶找朋友,做在一起。
(3)為剩下的罐子寶寶找到好朋友。
2、米寶寶,搖一搖!紅豆寶寶,搖一搖!花生寶寶,搖一搖!
三、游戲:汽車汽車紅綠燈。
1、師:我們來玩汽車汽車紅綠燈的游戲好不好?
2、師:現(xiàn)在我請了一個樂隊,我要來唱一首游戲歌。然后我們一起開汽車,開得很快哦,注意你的聽,注意看。
四、活動結(jié)束。
伴隨音樂一起,和老師們再見。
活動反思:
這是一節(jié)小班科學(xué)活動,平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反。孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結(jié)束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。
5、小班科學(xué)教案《神奇的口袋》含反思
【活動目標(biāo)】
1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。
2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受。
3、有用手觸摸感知物體的興趣,發(fā)展觸摸感知力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布,絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。
【活動過程】
1、出示神奇的口袋,引起活動興趣。
請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品,感知口袋中有不同的物品。
2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。
(1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。
(2)游戲:聽指令取物。
請幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。
3、共同小結(jié):我們的小手真能干!我們用手摸一摸,就可以知道這些東西有的軟,有的硬,有的冷,有的熱,有光滑,有的粗糙。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
6、小班科學(xué)教案《誰的腳印》含反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種有特征的動物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、了解小腳的特點和功能。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
了解小腳的特點和用途。
活動難點:
能夠用小腳夾住物體,并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動作。
活動準(zhǔn)備:
1、初步了解小腳的形狀。
2、圖片,(各種動物小腳)。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動過程:
一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。
老師:小朋友們,上次我們講了小手的很多作用,我們可以用小手做很多事情,哪些小朋友還記得呢?
小朋友們:小手可以用來刷牙,穿衣服,吃東西。
二、引入活動,認(rèn)識小動物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。
老師:小朋友們,我們先來看下圖片上面有哪些動物呢?
小朋友們:馬、公雞、鴨還有狗。
老師:小朋友們真棒,那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢?
那么,小朋友們,我們的小腳丫有什么用處呢?
小朋友們:可以走路。
2、觀察自己的小腳。
老師:來,我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧,請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們:不一樣。
老師:那我們的小腳長什么樣呢,有五個腳趾,大腳趾最大,就和我們的小手的大拇指一樣,是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。
小朋友們:是的。
老師:那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)€游戲,等會小朋友們再告訴老師,好不好?
小朋友們:小手可以穿衣服。小腳可以走路,跳。
2、走小腳鋪成的小路。
老師:接下來呢,我們的小腳很調(diào)皮,它東一個西一個的在小路上,我們呢就要按著腳印把這條小路走完,知道了么?
小朋友們:知道了。
教學(xué)反思:
這次的教學(xué)活動雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課,和小朋友雖已有些了解,不過還是有些緊張的,畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識的課,不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動在準(zhǔn)備前,我吸取上幾次的經(jīng)驗,這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個層次,先由觀察不同動物的不同腳印切入,先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識,然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。
7、小班科學(xué)教案《誰的力氣大》含反思
【活動目標(biāo)】
1.知道自己身體有力氣,用力就可以使物體運動。
2.愿意探索力,能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。
3.對有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道自己用力就可以讓一些物體動起來。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:羊角球、刺猬球、飛盤、足球、拎的小桶、小車獨輪車等。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
1.今天老師看見你們很高興,很想抱抱你們,選1~2個幼兒抱一抱。
提問:老師有沒有抱起來?老師是怎么把她抱起來的?(用力)
老師身體的哪個地方用力了?(手用力了)
2.試一試:誰的力氣大,激發(fā)活動的興趣。
實踐活動一、分組活動并講解活動規(guī)則。
教師(出示玩具)寶寶們,(教案出自:快思教案網(wǎng))老師為你們準(zhǔn)備了好多玩具,你們想不想玩啊?請寶寶們上來玩一玩吧。
玩后提問:你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起來的?你的身體哪個地方用力了?
二、再次探索力的大小。
實踐活動二:體驗自己用力大小與物體的關(guān)系。
師:老師這里,還有許多東西,刺猬球、小車、輪胎等。
請你們?nèi)ピ囈辉?,讓它們動起來,想一想,你的身體的什么地方在用勁?
(請個別幼兒選擇一個活動進(jìn)行探索)并加強個別輔導(dǎo),
“你是怎么讓輪胎動起來的?”(推的)“身體的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么樣了?”(輪胎就滾動了)
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識對不同的物體要用身體不同部位的力。
師:踢球的時候什么地方在用力?(小腳在用力)
我們玩球的時候想把球踢遠(yuǎn),腳踢的時候就要怎樣?(用力踢)
如果想踢得近一點呢?(輕輕踢,少用點力)
師:拎小桶的時候身體的什么地方在用力?(手、胳膊、肩膀)
如果你想拎起重的東西,用的力氣應(yīng)該怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大,就能拎起重的東西,用力小,只能拎起輕的東西)
師:當(dāng)你在推小車的時候,身體的什么地方要用力?(手和腳都要用力)
要想讓小車跑得快,用力就應(yīng)怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)
2.師幼共同小結(jié):原來,我們用力就能使物體動起來。物體動的快、慢、遠(yuǎn)、近都和我們用力的大小有關(guān)系。
三、游戲活動:《大皮球》
幼兒兩兩做游戲,當(dāng)唱到拍的輕的時候,扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來,唱到拍的重的時候,幼兒跳高一點,游戲進(jìn)行2—3遍。
教學(xué)反思:
教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。
8、小班語言教案《誰會飛》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,樂意朗讀,并用肢體動作表現(xiàn)。
2、體驗游戲的快樂。
3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
4、能簡單復(fù)述兒歌。
教學(xué)過程:
(一)情景中發(fā)現(xiàn)
(向幼兒呈現(xiàn)一個天空、小河的場景,里面放置著“魚”和“鳥”的動物教具)
師:
1、你看到了什么呀?(幼:天空、小河)
2、再輕輕的走過去一點,看看還有什么?它們在做什么?(幼:小魚、小鳥,小魚在游,小鳥在飛呀飛)
3、小魚在哪里游?小鳥在哪里飛呢?(幼:小魚在水里游,小鳥在天上飛)
4、我們一起來學(xué)一學(xué)小魚游和小鳥飛好不好?
(教師邊帶領(lǐng)幼兒模仿動作,邊朗誦兒歌中的四句:小鳥小鳥怎樣飛?撲撲翅膀飛呀飛,小魚小魚怎樣游?搖搖尾巴游呀游)
(二)情景中理解
師:1、剛剛我們小鳥和小魚是怎么飛怎么游的呀?(幼兒說不完整)沒有聽清楚呀,沒關(guān)系,我們再來聽一聽。(教師再次朗讀兒歌)聽到小鳥是怎么飛的嗎?(幼:撲撲翅膀飛呀飛)小魚是怎么游的呢?(搖搖尾巴游呀游)
2、現(xiàn)在我們一邊學(xué)小鳥和小魚,一邊來說說它們是怎么飛怎么游的好嗎?(幼兒跟著老師邊模仿動物邊朗讀兒歌)
(三)情景中游戲
師:
1、還有誰會飛?誰會游呢?跟旁邊的好朋友說一說。(幼兒兩兩相互說)
(出示各種會飛和會游的動物頭飾)
2、很多小動物,小朋友去選一個自己喜歡的動物也讓它們?nèi)ワw呀飛游呀游。
3、(巡回提問)你是誰?你是怎么飛(游)的?
活動反思:
這是一個兒歌活動,目的是想引導(dǎo)幼兒主動參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個自由,寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。
9、小班科學(xué)教案《搭建瓶罐高樓》含反思
【設(shè)計說明】
確實幼兒愛不釋手的玩具,尤其是那些年齡較小的小班幼兒,他們喜歡敲一敲、碰一碰、搖一搖、滾一滾各種各樣的瓶瓶罐罐。瓶瓶罐罐是一個無比神奇的世界,形狀、顏色、質(zhì)地以及用途不一的瓶罐吸引著幼兒,而幼兒正是在隨意的擺弄中開始了對瓶瓶罐罐認(rèn)真的探究活動,它既有知識層面的科學(xué)探究價值,也有審美層面的欣賞與創(chuàng)作價值,還有其中所隱含的豐富而生動的情感體驗價值。
【活動目標(biāo)】
1、嘗試用各種瓶罐疊高、平鋪,搭建瓶罐高樓。
2、充分發(fā)揮自己的想象力,能為自己搭建的樓房命名。
3、體驗搭建瓶罐高樓帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
【活動重點】
讓寶寶嘗試用不同類型的瓶罐搭建高樓,體會搭建的樂趣。
【活動難點】
能夠用瓶罐搭建高樓。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種類型大小不一的瓶瓶罐罐多個。
2、一段輕音樂。
3、一些用瓶瓶罐罐搭好建筑物的的圖片。
活動過程:
一、展示圖片:
-師:今天老師給小朋友們帶來了一些圖片,先請小朋友們看看這些圖片
-師:寶貝們圖片上的寶寶在干什呀?
-幼:她在搭房子
-師:那這個房子是用什么搭出來的呢
-幼:瓶子,罐子等
-師:是的,他們是用一些瓶子和罐子搭出來的
出示第二張圖片,
-師:我們上一張的寶寶是把瓶子都一個個疊上去搭的高高的,(教案出自:快思教案網(wǎng))那我們這張的寶寶是怎么樣放瓶子的呀??
-幼:他們把瓶子圍城了一圈
-師:小朋友們真仔細(xì),一會會就發(fā)現(xiàn)了它們的特點,所以啊我們在搭建高樓的時候,既可以把瓶子疊得高高的還可以把瓶子平鋪在地上搭。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
10、小班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思
活動目標(biāo)
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。
2.能夠仔細(xì)聽辨聲音并嘗試模仿。
3.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備
1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。
3.教師資源光盤。
活動過程
1.通過辨別小動物的叫聲,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
(出示小白兔圖片)師:今天,小白兔過生日,它請來了許多小動物與它一起慶祝生日,聽,他們來了。
放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字,師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂器,感受聲音的奇妙,并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物,我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音,那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧! 教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器,請小朋友學(xué)一學(xué)樂器發(fā)出的聲音。
小結(jié):每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的,而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動時,才能有了聲音。
(2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中,你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?
(3)現(xiàn)在我們玩“誰的耳朵靈”的游戲。現(xiàn)在我們來聽聽,這些都是什么聲音?(放課件:日常生活中的聲音:火車開聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音:雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風(fēng)聲等。)看誰能猜出這些聲音是誰發(fā)出的?
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護耳朵。
(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應(yīng)該怎樣保護?
小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導(dǎo)幼兒辨別樂音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當(dāng)聽到噪音捂耳朵,好聽的聲音拍手。
4.活動結(jié)束:感受好聽的聲音,請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。
教學(xué)反思
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、 在活動中認(rèn)識聲音符合幼兒的認(rèn)知特點。
三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。
五、 活動的過程要設(shè)計得更有趣。
11、小班科學(xué)教案《涼快的夏天》含反思
活動目標(biāo):
1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點。
2、有初步的解決問題的能力。
3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片內(nèi)容為幼兒防暑降溫的一些方法。
2、圖畫紙、筆人手一支。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程:
1、組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。
(1)問:天氣很熱,感覺怎樣?有什么辦法使自己涼快一些?
(2)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,請幼兒看看圖上的人們想了些什么辦法使自己涼快的,這樣做為什么能使自己涼快?
?、俣嗪乳_水身體好:夏天熱了,多喝開水,喝水后身體就冒汗,熱量就從汗里帶走了,人就涼快了。
?、诔岳滹嫞合奶斐岳滹嬕材苁谷藳隹?,但是多吃冷飲好不好?為什么?
③自己擦汗。
?、芟丛琛?/p>
?、莅察o地做事,如看書、畫畫等。
2、請幼兒想一想還有什么辦法能使自己涼快,并將自己的辦法用圖畫或符號形式表示出來。
3、師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法,如游泳、乘涼、吹電風(fēng)扇、開空調(diào)等。
活動反思:
這個活動的設(shè)計,就是讓孩子從不同的角度,知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天,逐漸變得涼快起來。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>在活動中,老師觀察孩子們的生活, 將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗進(jìn)行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調(diào)動了孩子們探索的積極性!
12、小班音樂教案《誰餓了》含反思
幼兒園小班音樂教案:
誰餓了
音樂活動:
誰餓了
活動目的:
1、初步學(xué)會演唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編簡單的歌詞并進(jìn)行演唱,培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。
活動過程:
1、幼兒律動入場。
小朋友,你們聽——是誰在走路呢?我們一起來學(xué)它們好嗎?
2、組織幼兒練聲。
小朋友,你們知道小貓怎么叫嗎?我們來學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問你們其它小動物是怎么叫的,不過你們要唱著告訴我行嗎?
3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。
小朋友,你們看這是誰?(一只大貓出來了)它怎么了?(肚子餓得咕咕叫)你們猜它看見誰了,那么高興?(看見了小老鼠)大貓將老鼠怎么了?(啊嗚,啊嗚吃完了)
4、師范唱歌曲。
小朋友,老師唱一首歌給你們聽,你們注意聽唱了誰?它怎么了?看見什么?結(jié)果怎么樣?
5、幼兒討論。
剛才聽到老師唱什么?
6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。
小朋友,我們一起來學(xué)唱《誰餓了》這首歌,你覺得它餓了會有什么表情呢?
7、出示木偶(小兔、小猴、小雞)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。
小朋友,我們來看看還有誰餓了?怎么唱呢?
8、鼓勵幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
小朋友,你們想想,還可以創(chuàng)編哪些小動物餓了?怎么唱呢?
9、活動結(jié)束。
小朋友,我們現(xiàn)在一起來模仿這些小動物邊唱邊表演好嗎?
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
13、小班教案《誰轉(zhuǎn)得快》含反思
活動目標(biāo):
1、通過探索操作,發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動的時間比較長。
2、能運用所提供的材料進(jìn)行對比實驗,并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒積極參與,激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、主動參與實驗探索。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認(rèn)識準(zhǔn)備
2、蛋殼、各種形狀的積木若干
活動過程:
1、請幼兒玩蛋殼,并從中發(fā)現(xiàn)問題。
2、幼兒討論:為什么蛋殼會轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)
3、玩一玩,找一找:還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
要求:找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的秘密。想想為什么有的東西不會轉(zhuǎn),有的能轉(zhuǎn)不停。
4、幼兒小結(jié):蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的原因是因為它們的外形都是圓形的。
教學(xué)反思:
幼兒在認(rèn)識了蛋寶寶的外形特征以后,已經(jīng)有了一定的前知識準(zhǔn)備。一定的活動積累,讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個活動中,由于活動的材料并不繁多,而且活動目的明確,只要幼兒參與動手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極,每個人都能動手操作,并講述自己的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)活動中采用幼兒熟悉的材料,設(shè)立簡單易完成的探究任務(wù),是比較適合小班小朋友的。
14、小班游戲教案《退得快》含反思
幼兒園小班游戲教案:
退得快
主要領(lǐng)域:
游戲
相關(guān)領(lǐng)域:
無
主要形式:
集體
課時安排:
一課時,30分鐘
活動目標(biāo):
練習(xí)退爬,成長身板的協(xié)調(diào)性
使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
重點難點:
重點:體驗游戲的快樂
難點:學(xué)會游戲的規(guī)則
活動準(zhǔn)備:
將幾張桌子縱向拼接擺放。
活動過程:
一、幼兒依次從桌子的一端爬上桌面,身板向后倒退著爬到桌子的另外一端,之后下來。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
二、幼兒熟悉游戲的搞法往后,可以將桌子擺成多種形狀,如:四方形、三角學(xué)形等。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
15、小班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思
活動目標(biāo):
1. 了解雞蛋的構(gòu)造,感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。
2. 感知蛋制品的硬軟。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干
活動過程:
一、通過故事了解雞和蛋之間的關(guān)系,感知故事中蛋殼的硬
1.出示母雞圖片,你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)?
2. 教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問
小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋?
二、出示雞蛋,認(rèn)識雞蛋的構(gòu)造。
1. 老師這也有一個雞蛋,我們來看看它是什么形狀的?
2.請小朋友摸一摸,告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)
3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?
4.教師打開雞蛋,這圓圓的,黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清,煮熟后叫蛋白)
5.請小朋友來摸一摸,有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)
小結(jié):原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng),每天吃一個蛋,可以讓我們的身體更健康。
三、了解蛋制品,感知它的軟硬。
1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?
2.老師這也有許多蛋制品,請小朋友看一看,嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。
四、蛋殼粘畫。
雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶,軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品,硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。
1.出示蛋殼粘畫,這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?
2. 幼兒制作蛋殼粘畫。
活動反思:
科學(xué)活動一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域,對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計,在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》,在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下,內(nèi)容更換。在請教其他老師以后,發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少,科學(xué)性不強,可實施性也不強,所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計。
將幾位教師的建議融合,加上自己的理解,生成了最終教案。整個活動下來,環(huán)節(jié)還是較為流暢的,但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先,班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題,比如班級座位安排問題。由于班級空間不大,區(qū)域柜子擺放后,孩子們的作為受到了影響,平時挨得較近就讓孩子分排坐了,沒有考慮孩子的視角問題,疏漏較大。
16、小班游戲教案《手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
【活動目標(biāo)】
1、能夠知道手指可以變化出許多東西,并能從中感受到變化的快樂。
2、通過親子游戲,培養(yǎng)幼兒與家長的感情。
3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
【活動準(zhǔn)備】
牙刷、叉子(實物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果。
【活動過程】
一、活動開始:
爸爸抱著寶寶坐在墊子上,媽媽坐在寶寶的對面,媽媽的身后藏著實物。
二、活動開展:
1、媽媽伸出手指,念著兒歌:一根手指一根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷(媽媽從身后拿出小牙刷,做刷牙的動作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手,用一根手指跟媽媽做同樣的動作)
2、媽媽伸出兩根手指念著兒歌:兩根手指兩根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳(媽媽從身后拿出玩具小兔子,爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上,做小兔子跳的動作)
3、依次內(nèi)推:三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。
4、媽媽把玩具放在寶寶的前面,媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對應(yīng)的物品(爸爸幫忙)
5、爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈,爸爸和媽媽念兒歌,爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動作。
三、活動結(jié)束:
1、媽媽說著兒歌,寶寶獨立完成兒歌里面的動作。
2、寶寶做對動作,爸爸給寶寶一個小紅蘋果做為獎勵。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。
手指游戲兒歌:
一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷;
兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳;
三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小叉子,叉一叉;
四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小花貓,喵喵喵;
五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成大老虎,阿嗚叫。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
17、小班科學(xué)教案《圓圓的世界》含反思
內(nèi)容分析
這個世界對于3歲的幼兒來說,一切都是那么神奇,都值得去探索,他們的小腦瓜里會在想:為什么有些東西是圓的,而有些東西卻不是,他們想知道,這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn),用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維,感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,就在孩子們的身邊,易于孩子操作和體驗。
幼兒分析
小班孩子,年齡小,對于生活中見到的圓的東西太多了,但是需要有條理的說出來,還不是太容易,因此在本次活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,讓幼兒感覺到就在自己的身邊,容易為幼兒所接受。
思路分析
1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的,這些物品在我們的生活中是隨處可見的,讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用,為孩子的想像打開空間。
2、擴散思維:想一想,平時生活中還有哪些東西是圓的,看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。
3、逆向思維活動:想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。
4、操作活動:添添畫畫,幼兒在動手操作的過程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
5、活動體驗:玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認(rèn)識圓的特性。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,了解生活中的圓。
2、喜歡聯(lián)想,發(fā)展幼兒擴散思維品質(zhì),大膽想像。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
圓圓樂園的圖片,羊角球,皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等,添畫示范畫:花,太陽等,圓形拼圖
活動過程
(一):導(dǎo)入活動:講述故事《圓圓樂園》
(二)擴散思維活動:讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。
“孩子們,剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的,動動小腦筋想一想,你還見過什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動:提出假設(shè):寶寶們想一想,如果把汽車的車輪變成三角形的,行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。
(四)讓孩子動手操作:添添畫畫,幼兒在動手操作的過程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
孩子們,今天,老師還請來了一位魔術(shù)師,他有一塊神奇的魔板,能讓一個圓變成一樣?xùn)|西,他會變出什么呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)
孩子們,你能把一個圓變成什么呢?幼兒自由說,那讓我們也來做魔術(shù)師,看看能把一個圓變成什么,好不好?讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看,孩子們,剛才我們用一個圓變成了好多東西,老師用好多個圓,變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)
(六)活動體驗:玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認(rèn)識圓的特性。
剛才我們認(rèn)識了好多圓的東西,它們可好玩了,今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,我們一起來玩,看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。
活動延伸
室外游戲
在活動室里地方太小了,讓我們到院子里一起玩,好不好?
教學(xué)反思
本次活動,緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動,設(shè)計結(jié)合動靜交替的方式,讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動,培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫,放手去玩,使幼兒從不同角度發(fā)散思維,體驗發(fā)散思維的樂趣。
18、小班科學(xué)教案《摸一摸》含反思
活動意圖:
感官是幼兒接觸世界的第一門戶,小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時期,冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘I钪谐R姷臇|西,幼兒比較熟悉。(.來源快思老師教案網(wǎng))有目的地了解事物、認(rèn)識世界需要有意識地運用感官而進(jìn)行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習(xí)、培養(yǎng)才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體,初步感知物體的冷熱、軟硬特征,培養(yǎng)幼兒的感知能力,促進(jìn)幼兒智力全面發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、通過摸物游戲,體驗皮膚的觸覺功能。
2、說出摸各種物體的不同感受,體驗觸摸游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份
活動重點難點:
活動重點:
樂意用手來感知各種物體。
活動難點:
用語言描述觸摸各種物體的不同感受。
活動過程:
一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能
1、請兩名幼兒進(jìn)行表演,一名幼兒蒙上眼睛,用手摸另一名幼兒身體,邊摸邊說摸到部位的名稱。
2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了,為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)
二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)
1、教師出示冰塊,問:這是什么?出示熱水袋,問:這是什么?
2、請幼兒用手摸一摸,感覺它們有什么不一樣?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)
3、教師小結(jié):熱水袋摸起來熱熱的,冰塊摸起來是冷的、涼的。】
三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)
1、教師出示毛線:這是什么?
教師出示石頭:這是什么?
2、請幼兒摸一摸,說說感覺。
3、教師小結(jié):毛線摸起來軟軟的,石頭摸起來硬硬的。
四、游戲“找一找,摸一摸”
請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來的感覺。
活動延伸:
準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲,體驗觸摸游戲帶來的快樂。
活動反思:
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體,獲得簡單的感性認(rèn)識,在操作活動中,體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學(xué)法,以三個觸摸游戲貫穿全過程,游戲最符合小班幼兒的年齡特點,最能激發(fā)幼兒探索欲望,同時也能保持長久的活動興趣,學(xué)法有:觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官,探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對提供的各種材料有著強烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。
19、小班科學(xué)教案《水變雨》含反思
活動目標(biāo):
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景,感受想像創(chuàng)造的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如:瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。
2、“種子生長過程”的活動教具一套。
3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。
4、室外有花園的場地,準(zhǔn)備桌子、幾盆清水,每人一塊毛巾。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
1、音樂《小手歌》導(dǎo)入
2、出示活動教具1,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣
在幼兒園的花園里藏著很多小的種子,瞧這里就有一顆小樹的種子,種子們好像嘗一嘗春雨的味道,你們有沒有辦法把雨變出來呢?
3、幼兒討論——結(jié)合已有的生活經(jīng)驗大膽想象。
二、幼兒操作
1、初次探索
為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶,讓幼兒用這兩種材料進(jìn)行人工降雨。第一次操作,老師觀察,不加使用上的指導(dǎo),讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。
2、教師小結(jié)
誰能告訴我,這兩個寶貝為什么能把水變成雨?——瓶蓋和上壺口有洞
出示活動教具2,我們來看種子有什么變化?——發(fā)芽。
3、第二次探索
這一回在老師準(zhǔn)備了很多不同的寶貝,你們還能把水變成雨嗎嗎?(材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺)請你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來變雨。教師巡回觀察,對能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。
4、出示活動教具3,教師小結(jié):快來看,小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大,誰愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的?
(1) 針筒小雨,用針筒抽水,然后把針管往前推就下雨啦;
(2) 樹葉雨,用樹葉舀水,向上一灑就有雨啦;
(3) 海綿雨,把海綿放在水里,然后拿出來一擠,就下雨啦;
(4) 塑料袋雨,用塑料袋裝水,然后拉出來就下雨啦。
(5) 勺子雨,用勺子舀水,向往下一灑就有雨啦。(下面有小孔,我們拿著也會下雨);
5、第三次探索
討論:在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨?你們覺得小手可以嗎?
請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。
6、出示活動教具4,教師小結(jié):小樹又長大啦!變成了大樹。誰來告訴我,你是怎樣用小手變雨的。
(用小手舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來就大雨了。)
三、放松活動
音樂《大雨和小雨》,幼兒嘗試用肢體動作自由展現(xiàn)下雨的樣子。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
20、小班科學(xué)教案《滾一滾》含反思
活動意圖:
小班幼兒很容易把滾動和其相似現(xiàn)象混淆,他們能感受滾動現(xiàn)象,但沒形成相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。開展此次活動。在游戲中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、思考、記錄、表達(dá)掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的基本過程和方法,體驗科學(xué)探究的樂趣。
活動目標(biāo):
1.感知圓的東西能滾動。
2.用語言表達(dá)滾動現(xiàn)象。
3.對滾動現(xiàn)象有好奇心。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重難點:
發(fā)現(xiàn)物體表面的不同,并用語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
1.能滾動的物體、不能滾動的物體。
2.百寶箱、小卡片若干(與實物相符)、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。
3.活動前玩過汽車,感受過輪子滾動的特征。
活動流程:
一、談話
出示百寶箱,你們想不想知道里面有什么?
桌上的東西,你們知道哪個能滾著玩?
出示集體記錄單,幼兒交流,教師出示小卡片記錄。
二、自由探索
嘗試使物體滾動起來。
選一種自己喜歡的玩具,試玩,看看你選的玩具能不能滾動。
三、分類游戲
1.出示笑臉和哭臉的塑料筐,將能滾動的東西放在笑臉筐里,不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。
2.用語言和動作解釋“滾動”現(xiàn)象。
玩具是怎樣滾動的?用動作表示。
四、尋找游戲
1.尋找其他可滾動的物體。
2.用語言表述發(fā)現(xiàn)。
五、交流
解釋物體滾動的原因,知道圓圓的東西能滾動。
我們找到的東西都有一個什么本領(lǐng)?都像什么形狀?
教師小結(jié):
圓圓的東西都可以滾動。
活動延伸:
回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。
活動反思:
活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點,以幼兒興趣為切入點,不斷豐富活動內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動,從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。
21、小班社會教案《誰來幫幫我》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步具有同伴有困難要主動想辦法幫助的意識。
2、簡單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時怎樣解決問題。(重難點)
3、粗淺懂得幫助同伴、保護自己。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動準(zhǔn)備】
情境圖片、根據(jù)情境創(chuàng)編短故事、情境表演用的道具。
【活動過程】
一、講故事《三個遇到困難的孩子》,引題。
1、邊看圖邊講述:
“藍(lán)帽子”喜歡運動,又一次因為鞋帶松了,不小心摔倒了,膝蓋受傷了,他大聲問:誰來幫幫我呀?
“綠衣服”喜歡玩玩具,他看見柜子上放著一個地球儀,想要仔細(xì)看一看,可是柜子有點高夠不著,他大聲問:誰來幫幫我呀?
“小辮子”姑娘第一天上幼兒園,口渴了想喝水,可是飲水機有藍(lán)色和紅色兩個接水龍頭,她不知道怎么辦,大聲問:誰來幫幫我呀?
2、引導(dǎo)幼兒回顧:故事里三個小朋友遇到了什么事?他們的困難是什么?(看圖引導(dǎo),個別講述,大家傾聽)
二、分析、理解故事。
1、看圖一:“藍(lán)帽子”摔倒受傷。(.教案出自:快思老師教案網(wǎng))問:這個時候,我們該怎樣幫助他呢?
(1)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己想到的辦法。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)想到的辦法進(jìn)行簡單的情景表演。
2、看圖二:“綠衣服“高處取物。問:個子矮取不到想要的東西怎么辦?
(1)引導(dǎo)幼兒說說怎樣變高;知道自己借助(banzhuren幼兒教育 www.banzhuren.cn)凳子變高拿東西時要有大人在旁邊保護才行。
(2)引導(dǎo)進(jìn)行簡單的情景表演。
3、看圖三:“小辮子”姑娘想接水喝。問:喝熱水應(yīng)該使用哪個龍頭?萬一水很燙怎么辦?
(1)引導(dǎo)幼兒說出:小班小朋友飲水機上喝水,要主動請老師幫忙,不能自己擰開水龍頭,會燙傷。
(2)引導(dǎo)進(jìn)行簡單的情景表演。
三、活動小結(jié)。
我們遇到困難的時候要主動告訴別人;身邊的小伙伴遇到困難了要想辦法幫助他,但是有危險的事情要請大人幫忙才行,小朋友們要知道保護自己。
四、延伸。
1、在幼兒園看故事情境圖,講講小朋友想到的解決困難的辦法。
2、回家請父母講講幫助別人的故事。
活動反思:
在教學(xué)中,我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問題,收到了事半功倍的效果。
我運用了表演的方式,學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動,他們能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中。
在課堂中,我運用了靈活多樣的教學(xué)方法,如:畫一畫、議一議、說一說等,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中,收到了事半功倍的效果。
22、小班科學(xué)教案《可愛的兔子教案》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡單的科學(xué)方法。
3、通過游戲活動進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
活動過程:
一、引出課題:
1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。
2、 請個別幼兒摸摸、猜猜, 然后請出小白兔。
二、觀察梳理活動:
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師:請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;
小結(jié):長在泥土里的叫植物,吃植物的那些動物一般都是很溫順的,還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們,它就不會傷害我們,它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫小結(jié);
師:我們給小兔畫張像吧!
4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、 延伸活動:
我們給小兔子找個家吧,看看哪個地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!
活動反思
一、 對于教材的選擇,不論是哪個年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗,有話可說,有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識層,拓展的空間非常大,在一個活動中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動為主動。今天的教學(xué)活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。
三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認(rèn)識、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護它,而是真正轉(zhuǎn)化為行!出自:快思老.師!為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實際行動來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個活動,他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動,應(yīng)該讓孩子學(xué)會一種能力,而并不是單純的幾個知識點,通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計法,這是一個科學(xué)活動萬變不離其宗的一個支點。 通過這個活動,孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點。
但是活動中也存在著一些問題:
1、 由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映,孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮,造成了活動場面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。
2、 在活動小結(jié)時,孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個時候教師沒有及時的把握時機,還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
23、小班科學(xué)教案《雨天的寶貝》含反思
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識雨具,能說出它們的名稱,知道雨天要帶上或穿上雨。
2.學(xué)習(xí)雨具的安全使用,提高幼兒的動手能力。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒從家中帶一把兒童傘,一雙小雨鞋或雨衣等
2.布置四個場景
3.課件
活動過程:
一、猜謎引入,激發(fā)興趣。
師:老師帶來了一個謎語,請小朋友猜猜它是什么東西?
一朵花真有趣,晴天不開雨天開。(雨傘)
師:下雨啦!小朋友想一想,有什么東西可以幫助我們不被雨淋濕?
二、參觀“雨具展”.
師:你們看,活動室有很多的寶貝,你們認(rèn)識它們嗎?小朋友去看一看
摸一摸,把你認(rèn)識的雨具告訴好朋友。
1、提出參觀的要求
師:小朋友在參觀的時候不能搶東西,聽到老師的指令要把東西放回原
馬上回帶坐位上。
提問:你認(rèn)識哪些雨具?它是什么時候用的?
三、出示課件,認(rèn)識各種雨具。
師:老師也帶來了許多寶貝,你們看它是誰?
這是什么雨具?
師小結(jié):雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領(lǐng)可大啦!雨衣有兩只袖子,穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護我們的小腳不被雨淋濕。
四、引導(dǎo)幼兒初步了解雨具的安全使用。
師:你們已經(jīng)認(rèn)識了那么多的雨具,
提問:你會用雨具嗎?請個別幼兒示范。
小結(jié):打開傘的時候要注意周圍,不傷及別人,看見旁邊的人要打開雨傘,自己要避開,注意不傷及自己。
五、幼兒玩捉迷藏的游戲
1、認(rèn)識場景
師;這是誰的家?(雨衣、雨傘、雨鞋、雨披)
2、聽指令玩游戲
師:請小朋友到雨衣的家里藏起來。(游戲反復(fù)進(jìn)行)
活動延伸:
幼兒自由選雨具并試穿
活動反思:
活動前教師在活動室布置了雨具展,孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣?;顒右婚_始,教師以謎語引入,激發(fā)了幼兒興趣,第二環(huán)節(jié)參觀中,教師重點提出了參觀的要求而沒有很明確的提出探索的要求,但是大部分孩子都能說出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問的時候,有些孩子顯的迫不及待,這時的課堂氣氛有點活躍,都想搶著回答。在教師的提醒下,孩子們安靜下來了。在第三環(huán)節(jié)中,我把這一環(huán)境為重點環(huán)節(jié),孩子們都掌握雨具的名稱。第四環(huán)節(jié)為難點環(huán)節(jié),幼兒在試穿中,教師講的太多,應(yīng)由幼兒自己說,教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開心同時也鞏固了雨具的名稱。
在活動中,教師提出的問題不夠規(guī)范,提問要帶有啟發(fā)性,能激發(fā)幼兒的積極思維。提問的范圍不限于幼兒能直接感知的內(nèi)容,要進(jìn)一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內(nèi)容。在安全使用環(huán)節(jié),可重點討論,讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具,哪些雨具騎車不能用。
對于這次開展的教學(xué)活動,雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會更好的成長。
24、小班科學(xué)教案《豆寶寶找家》含反思
活動意圖:
日?;顒又幸龑?dǎo)幼兒對日常生活材料進(jìn)行分類擺放。引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將材料分成“吃的”和“用的”兩大類。利用幼兒的分類經(jīng)驗開展了此次活動。
活動目標(biāo):
1.根據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例:顏色、大小)。
2.引發(fā)幼兒對事物的簡單特征感興趣。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:收集過水果、蔬菜的種子,在日常生活中進(jìn)行過簡單的分類。
材料準(zhǔn)備:大、小紅豆、綠豆,大、小白蕓豆,豆寶寶圖形,分類盒(每人一個)。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入
豆媽媽和豆寶寶一起游戲,每人找一個豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。
二、基本部分
1.按兒歌要求給豆寶寶分類。
(1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)按顏色給豆寶寶分類:游戲《給豆寶寶分家》。
兒歌《給豆寶寶分家》
小豆小豆愛玩耍,嘰里咕嚕真頑皮。
現(xiàn)在我們分開站,一樣顏色(大小)站一起。
要求:豆寶寶按最后一句的指令分開站好。
(3)按大小給豆寶寶分類。
小結(jié):雖然豆寶寶有的大小不一樣,但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣,但大小一樣也可以在一起。
2.每人一份豆寶寶,按顏色給豆寶寶分類。
(1)這些豆寶寶看起來一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
(2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。
(3)紅色的豆寶寶有幾個?白色的有幾個?
(4)小結(jié):雖然形狀、大小不一樣,但顏色一樣的也可以放在一起。
3.按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。
(1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)按大小給紅豆寶寶分類
(3)按大小給白色豆寶寶分類
(4)一起驗證分享。
三、結(jié)束部分
我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。
活動反思:
本次活動過程以情景為導(dǎo)向,讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲,大大增強了幼兒的興趣,為積極參與活動打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式,再配以好聽的兒歌做指令增加了活動的趣味性,集中了幼兒的注意力,充分調(diào)動了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨立發(fā)現(xiàn)豆寶寶的不同,自主學(xué)習(xí),建構(gòu)經(jīng)驗,自然而然地學(xué)會了按顏色,按大小分類的技能。活動過程中老師利用情境設(shè)計的方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)行一步一步的操作,使孩子們思維清晰,操作明確。在感知體會中掌握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,又體現(xiàn)了老師的支架作用,這種師生的雙邊互動為本次活動目標(biāo)的達(dá)成起了關(guān)鍵作用。
不足之處:
1、幫助孩子提升經(jīng)驗時語速還是較快,關(guān)鍵詞句語氣不夠強烈,這樣會影響孩子獲得經(jīng)驗。
2、指導(dǎo)過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果,沒有追問原因就武斷地讓孩子重新操作,失去了生成下次活動的機會。
25、小班科學(xué)教案《植物的生長》含反思
活動目標(biāo):
1、對植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,認(rèn)識集中攀緣植物。
2、更主動地關(guān)注各種特定的形狀,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖第14號,幼兒活動材料第三冊第29—30頁。
2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場所。
3、記錄紙和筆。
活動過程:
1、植物為什么會有彎繞。
——出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長得怎樣?
——爬山虎長得怎樣?為什么會爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”,向上攀緣的)
——牽牛花是怎樣生長的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長)
——西瓜長在地里時有一根長長的“辮子”,這根“辮子”又是怎樣的呢?[.來源快思老師教案網(wǎng)](幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)
——這些植物的生長、開花、結(jié)果,都離不開彎彎繞繞的藤蔓。
2、找找身邊彎彎繞繞的植物。
——彎彎繞繞的植物還有許多,讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>
——幼兒結(jié)伴尋找攀緣植物,并記錄。繪畫記錄不必強調(diào)畫面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。
——你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長的?
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
26、小班科學(xué)教案《鳥兒的家》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試運用多種材料為鳥兒做窩巢。
2、激發(fā)幼兒要愛護鳥、關(guān)心鳥。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)重點:
在制作活動中認(rèn)識鳥兒的家。
教學(xué)準(zhǔn)備:
樹枝、羽毛、樹葉等,糨糊、雙面膠等半成品的鳥窩。
教學(xué)過程:
一、經(jīng)驗回顧。
師:交待任務(wù),幼兒做鳥媽媽、爸爸去領(lǐng)一只"鳥寶寶"介紹鳥寶寶家住在哪里?(引導(dǎo)幼兒說說鳥寶寶的家在不同的地方:如:樹枝上、屋檐下、湖里等等)
二、討論演示。
師:那么今天我們就來為鳥兒做窩吧。做窩需要一些什么材料呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(引導(dǎo)幼兒講講如:樹枝、羽毛泥土等等)
幼兒邊講教師演示(鳥窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么?幼:是干草,銜來干草把鳥蛋底下墊得厚厚的,好讓蛋暖暖和和地躺在上面,鳥窩里還有一點點的小顆粒又是什么?幼:是泥土、是泥塊、是沙子。把它們?nèi)佋诟刹菹旅?,好讓鳥蛋睡得更舒服??墒牵@樣的鳥窩實在太不堅固了,只要一陣風(fēng)吹來就會把干草走,把泥粒吹散,想個什么辦法呢?幼:"造個圍墻""用濕的泥土把鳥窩糊起來""是鳥媽媽用口水造的"為什么又要在圍墻四周貼滿許許多多小樹枝呢?幼:'為了不給壞人發(fā)現(xiàn)''可以隱蔽起來'這樣,鳥窩就安全了。)
三、幼兒制作。
選一個自己喜歡的鳥兒為它安窩。
(幼兒制作過程中提示并及時給予鼓勵)提示:在鳥窩里鋪的干草暖和嗎,小泥粒點得多一點,圍墻造得厚一點,枯樹枝粘得滿一點,這個工作多累啊!你們要不要休息一下介紹:XXX的干草鋪得又細(xì)又長;XXX的小泥粒特別多,造鳥窩要又仔細(xì)又認(rèn)真,你們覺得累嗎?大家爭取趕快把鳥窩造好鳥要住了。
四:分享交流。
(比較、交流)現(xiàn)在來和剛才老師的鳥窩比一比,感覺怎樣?(幼:我們造的鳥窩干草多、泥粒多、枯樹枝多,就是老師的比我們大,也很好看!)師:謝謝大家給我的鼓勵,剛才我花的時間不夠,所以一看就覺得太馬虎,不過,我會努力認(rèn)真地做好一個鳥窩和大家的鳥窩布置在一起。
教學(xué)反思:
這次活動我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護它,保護它,給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗,大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動,讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強情感體驗,通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護鳥的責(zé)任心。
27、小班科學(xué)教案《誰的蛋》含反思
【活動目標(biāo)】
1、利用觀察、比較、分類等方法,辨識幾種常見的蛋。
2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、雞蛋30個、鵝蛋10個、鵪鶉蛋10個、鴿子蛋10個;
2、放蛋的草叢盒
3、故事《誰的蛋》及錄音;
4、圖片:母雞、鵝、鵪鶉、鴿子
5、卵生動物視頻
6、ppt課件
【活動過程】
一、出示雞蛋,激發(fā)幼兒興趣
1、請幼兒摸雞蛋
師:今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰想上來摸摸看是什么?
師:猜猜是什么?那請你拿出來吧!
2、認(rèn)識雞蛋
(1)提問:是什么呀?原來是母雞媽媽生的蛋,叫什么?(雞蛋)
(2)師:在你們椅子后面的口袋里也有一個雞蛋,雞蛋它很容易碎,拿的時候要輕輕的,找到后跟旁邊的好朋友說說它是什么樣的。
(3)提問:雞蛋是什么樣子的呀?
——它是橢圓形的,它的形狀是橢圓形的;
——請一名幼兒上前,“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎?哪里不一樣?”(顏色)
——“這個雞蛋你摸上去是什么感覺?”(光滑的)
3、小結(jié):剛剛我們小朋友認(rèn)識雞蛋,雞蛋是母雞媽媽生的,它是橢圓形的,摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。
4、請幼兒把蛋送給母雞媽媽
師:母雞媽媽在找它的蛋呢,請你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時候我們可以說“雞蛋寶寶我送你回家”
二、通過故事引出其他動物的蛋,用觀察、比較等方法認(rèn)識不同的蛋
1、出示PPT,認(rèn)識動物媽媽及初步認(rèn)識蛋的不同特征。
(1)師:森林里還有其他的動物媽媽在也找自己的寶寶??纯从姓l呀?(鵪鶉媽媽、鴿子媽媽、鵝媽媽)
(2)師:我們一起來聽一聽她們在說什么?要仔細(xì)聽哦!
播放錄音
(3)提問:你聽到了什么?
鵪鶉媽媽的蛋是最小的,上面還有棕色的斑點。
鴿子媽媽的蛋是白顏色的。
鵪鶉媽媽的蛋是最大的。
2、請幼兒找蛋
師:你們愿意幫助動物媽媽們找到自己的寶寶嗎?每個小朋友找一個,我們拿蛋的時候要注意什么?(輕輕地)拿到的小朋友可以跟你旁邊的好朋友說說你找到的什么蛋?
3、認(rèn)識鵪鶉蛋
(1)提問:誰找到了鵪鶉媽媽的蛋?——為什么你說這是鵪鶉媽媽的蛋呀?(因為她的蛋很小,上面還有棕色的斑點。)
(2)師:還有誰找的跟他一樣呢?你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎?我們來聽聽鵪鶉媽媽怎么說。
(3)播放錄音,點擊圖片出現(xiàn)蛋。“真是的鵪鶉的媽媽的蛋”
(4)送蛋:我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時候我們要說“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”
4、認(rèn)識鴿子蛋
(1)師:你還找到了哪個動物媽媽的蛋?——你是怎么知道的?
師:我們來聽一聽鴿子媽媽是怎么說的?
對——音效。
錯——我的蛋比鵪鶉蛋大,但是比鵝蛋小。
(2)送蛋:還有哪些小朋友找到了鴿子媽媽的蛋呀?請找到鴿子蛋的小朋友去送,送的時候要說“鴿子媽媽我把蛋送給你”
5、認(rèn)識鵝蛋
師:還有一些小朋友你們手里的蛋是誰的呢?(鵝媽媽的)
師:它是最大的。請找到鵝蛋的小朋友去送,送的時候要說“鵝媽媽我把蛋送給你”
6、小結(jié)
播放錄音:謝謝小朋友幫我們找到了寶寶,你們真棒!
三、延伸知識,卵生動物
1、播放卵生動物影片。
師:這些會生蛋的動物叫卵生動物!還有哪些動物會生蛋?我們一起來看看!
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。
28、小班科學(xué)教案《認(rèn)識家畜家禽》含反思
活動設(shè)計背景:
由于孩子對家畜家禽認(rèn)識不清,現(xiàn)在有些家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽,在這種情況下,想教會孩子認(rèn)清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學(xué)的目的設(shè)計了這節(jié)活動課。
活動目標(biāo):
1、使幼兒能夠認(rèn)識家畜家禽的簡單的特征。
2、教育孩子要懂得愛護家畜家禽。
3、讓孩子知道家畜家禽的用途。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點:
認(rèn)識家畜家禽,知道到他們的用途。
活動準(zhǔn)備:
掛圖、動物圖片、家畜家禽的頭飾。
活動過程:
1、導(dǎo)入:教師說“小朋友們,老師今天給你們帶來了兩位新朋友,你們想知道他們是誰嗎?”[快思老師.教案網(wǎng)出處]然后出示大馬和大鵝的圖片,讓小朋友說出動物的名稱,然后教師指出大馬是家畜,大鵝是家禽,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識家畜家禽。板書課題:認(rèn)識家畜家禽
2、學(xué)習(xí)新課:教師出示掛圖,讓孩子認(rèn)識圖中的動物,說出動物的名稱。并指出每中動物的個數(shù)。
3、教師強調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說出家畜家禽的特征。
4、讓小朋友看圖,找出那些是家畜,那些是家禽。
5、幾位小朋友分別帶上動物的頭飾,在養(yǎng)殖場上開一個大型的舞會,唱歌跳舞,然后組織屬于家畜的站在一起,屬于家禽的站在一起。
6、齊唱歌曲動物園里真快樂,結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。
7、教師總結(jié):這節(jié)課,小朋友們表現(xiàn)的都非常出色,都能夠積極大膽的發(fā)言,都能夠區(qū)分開家畜家禽,你們真是太棒了!
教學(xué)反思:
這節(jié)課是在愉快的氣氛中進(jìn)行的,孩子們學(xué)的都非常開心,玩的都非常滿意,可是美中不足的是有個別孩子不是很配合,對家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中,這些都有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。
29、小班主題教案《誰的腳印》含反思
活動目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
繪本PPT《誰的腳印》小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。
活動過程:
一、引題
師:小朋友看,這是誰?(小姑娘)
師:她的名字叫丁丁,她在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的腳印,你們猜猜,這個腳印究竟會是誰的呢?(幼.....讓幼兒自己看看鞋印,感知人類的腳印的特點)
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)
(一)丁丁尋找腳印主人
1.丁丁在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?
小結(jié):丁丁帶著疑惑的心情去尋找,看看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
師:房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺得小貓的腳印長什么樣的,像什么呢?(……)
小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3.丁丁遇到小鳥
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。
師:你們覺得丁丁會怎么問小鳥呢, (請幼兒學(xué)說語句“你去過我的房間嗎,那兒有個長長的腳印”)
師:那我們一起來問問小鳥吧。
(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)
(小結(jié):是的,小鳥的腳印像XX 一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)
師:原來房間的腳印也不是小鳥的。
小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)
4.丁丁遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說丁丁會怎么問大象嗎? (集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)
師:大象的身體大大的寬寬的,那它的腳印會是怎么樣的呢?
(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)
小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。
5.腳印不一樣。
分別出示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。
(幼兒自由觀察動物的腳印特點)
師:原來動物腳印和人類的腳印是不一樣的呢。
(二)丁丁找到腳印的主人
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。[快思老師.教案網(wǎng)出處](請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)
2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來丁丁房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的丁丁變得非常開心,(播放PPT12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面,引出故事的題目
師:小朋友記得丁丁在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
活動反思:
今天我上的是小班語言活動《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,并用語言進(jìn)行表達(dá)。這個故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發(fā)幼兒探究的欲望。在活動中,我鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個缺點,在以后的工作中要加強練習(xí)這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處,比如:在描述動物腳印的特征時,大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時,他們回答的不是很好。
我上的這節(jié)課程中,重難點沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點,積極運用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點緊張,導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善。
30、小班科學(xué)教案《好玩的肥皂泡》含反思
活動目標(biāo):
1、感知泡泡在陽光下呈現(xiàn)的多種色彩。
2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結(jié)果,并大膽講述。
活動準(zhǔn)備:
肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙
活動過程:
1、游戲:吹泡泡
小朋友,我們來玩?zhèn)€吹泡泡的游戲,好嗎?
吹泡泡,吹泡泡,吹出許多小泡泡,變呀變呀,變成了一個大泡泡,左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),啪!泡泡爆炸啦!
提問:泡泡是什么樣的? 泡泡有顏色嗎?(什么顏色?)
2、觀察記錄:
今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了肥皂水和吸管,請小朋友在太陽下吹泡泡,然后仔細(xì)看看,泡泡有沒有顏色?是什么顏色的?然后用蠟筆在紙上做記錄。
幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
請個別幼兒說說自己的觀察結(jié)果。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"
小結(jié):泡泡在陽光的照射下是有顏色的,有點綠、有點紅……用一個好聽的詞叫“五顏六色”,非常美麗。
3、延伸活動:
瞧!我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上,變成了彩色的石子,漂亮嗎?小朋友和我一起來鋪小路好嗎?(用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。)
活動反思:
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動,他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動對孩子們來說既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。
31、小班科學(xué)教案《多彩的果汁》含反思
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
2.觀察體驗顏色的“混色”過程,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.幼兒在快樂中體驗玩色及感受跟著音樂自由搖動身體各部位的樂趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
通過了解水果認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色,并且幼兒從中獲得豐富的生活經(jīng)驗。
活動難點:
為紅、黃、綠三種不同顏色的“飲料”找出相應(yīng)的水果制作成分。
活動準(zhǔn)備:
1.布置一個“水果王國”,重點以黃、紅、綠色水果為主。
2.課件制作:各種水果及檸檬、草莓、獼猴桃切面圖。
3.每人半瓶礦泉水,瓶蓋兒里藏有紅,黃,綠三種顏色的果汁原料。
4.每人備用一個藏有三種顏色果汁原料的瓶蓋兒,三種水果“商標(biāo)”。
5.相關(guān)的背景音樂和律動音樂。
活動過程:
(一)情景教學(xué)激發(fā)幼兒興趣
“興趣是最好的老師”?;顒娱_始師生在《小燕子》的背景音樂下來到“水果王國”,參觀的同時幼兒思考教師提出的問題:“這里都有哪些水果,它們是什么顏色的”,參觀結(jié)束時教師告訴說“水果王國國王送我們?nèi)N水果作為禮物,它們是紅色的草莓、黃色的檸檬、綠色的獼猴桃”,此時幼兒第一次在活動中認(rèn)識三種顏色,對其有了最初的印象。
(二)進(jìn)一步認(rèn)識三種顏色
幼兒圍坐,教師出示三種顏色的果汁說:“這果汁是用國王送的禮物做的,你們能看出它們分別是用哪種水果做的嗎?”教師播放課件形象具體、生動的認(rèn)識三種顏色,并請幼兒品嘗以示確認(rèn)。!來自快思老師教案.!
(三)鞏固認(rèn)識三種顏色
此環(huán)節(jié)設(shè)計兩個游戲,游戲一:師生共同制作果汁。在音樂伴奏下師生手持飲料瓶舞動起來,使一瓶普通的礦泉水神奇般的變成了果汁,幼兒的學(xué)習(xí)興趣瞬間提升,并且積極回答教師提問,說出自己手中果汁的顏色。游戲二:給果汁貼商標(biāo),再次鞏固了對三種顏色的認(rèn)識。
(四)混色游戲
根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知能力,這個環(huán)節(jié)只做簡單教學(xué),不具體講解,目的是讓幼兒對混色有一個初步的概念,知道兩種顏色在一起可變成另外一種顏色即可,提升幼兒對科學(xué)活動的興趣。在教學(xué)時教師為幼兒更換瓶蓋兒,師生再次舞動起來尋找瓶子的另外一個秘密,音樂結(jié)束后教師揭開瓶子的秘密,告訴他們混色的粗淺道理。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
32、小班科學(xué)活動教案《誰轉(zhuǎn)得快》附教學(xué)反思
幼兒園小班科學(xué)教案:誰轉(zhuǎn)得快
科學(xué)活動:誰轉(zhuǎn)得快
活動目標(biāo):
1、通過探索操作,發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動的時間比較長。
2、能運用所提供的材料進(jìn)行對比實驗,并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒積極參與,激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認(rèn)識準(zhǔn)備
2、蛋殼、各種形狀的積木若干
活動過程:
1、請幼兒玩蛋殼,并從中發(fā)現(xiàn)問題。
2、幼兒討論:為什么蛋殼會轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)
3、玩一玩,找一找:還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
要求:找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的秘密。想想為什么有的東西不會轉(zhuǎn),有的能轉(zhuǎn)不停。
4、幼兒小結(jié):蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的原因是因為它們的外形都是圓形的。
教學(xué)反思:
幼兒在認(rèn)識了蛋寶寶的外形特征以后,已經(jīng)有了一定的前知識準(zhǔn)備。一定的活動積累,讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個活動中,由于活動的材料并不繁多,而且活動目的明確,只要幼兒參與動手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極,每個人都能動手操作,并講述自己的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)活動中采用幼兒熟悉的材料,設(shè)立簡單易完成的探究任務(wù),是比較適合小班小朋友的。
33、小班科學(xué)教案《掉下來啦》含反思
活動目標(biāo)
1.引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.初步嘗試記錄。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
1.已玩過落體游戲。
2.羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
3.五張記錄表。
活動過程
1.出示準(zhǔn)備好的材料,引起幼兒興趣。
2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩,觀察這個物體落下來的情景。
(2)進(jìn)行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,并用動作表示。
T:說說你們剛才玩了什么?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."物體掉下來的樣子是怎樣的?你們可以用動作學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?
3.嘗試用畫的方法記錄。
T:剛才你們做得好,說得也好,下面我們來當(dāng)小小記錄員,把東西掉下來的樣子畫出來,好嗎?
(1)請一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來的樣子,再嘗試用畫畫的方式記錄。
(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象,并嘗試用畫畫的方式記錄。
(3)逐一出示記錄表,請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體,它落下來的樣子是怎樣的。
T:這條線表示的是什么物體下落的樣子,做一做這個物品的下落樣子。
4.集體交流。
活動延伸
玩一玩落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象,并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球。
活動反思:
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
34、小班科學(xué)教案《誰的聲音大》含反思
活動設(shè)計背景
本活動選自省編教材小班主題活動《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》,讓幼兒通過動手操作,探索和發(fā)現(xiàn)聲音的大小,讓幼兒了解不同材料與瓶子撞擊發(fā)出的聲音大小不同。鼓勵幼兒提出問題,大膽實踐,培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
活動目標(biāo)
1.參與科學(xué)活動,通過動手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。
2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點難點
重點:探索與發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊,發(fā)出不同的聲音。
難點:幼兒初步嘗試記錄。
活動準(zhǔn)備
?、倥c幼兒人數(shù)相等的瓶子;②記錄表、筆若干;③豆子、沙子、紙片、會唱歌的娃娃一個。
活動過程
一、激趣導(dǎo)入:
小朋友,今天老師給你們帶來了一個朋友,他的歌聲很好聽,小朋友想聽他唱歌嗎?好,下面我們歡迎小娃娃入場,小朋友請安靜,小娃娃要為我們唱歌了。
二、會唱歌的瓶寶寶
小娃娃的歌聲真好聽!咦!箱子里面誰在動,原來是我的瓶寶寶,瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎?
預(yù)設(shè)問題:小朋友們,瓶寶寶也要唱首歌,他能唱歌嗎?
小朋友想個辦法來幫助它。
幼:噢!沙子姐姐能幫助他,豆子哥哥也能幫助它……
師:現(xiàn)在沙子姐姐、豆子哥哥、紙片寶寶都來幫助瓶寶寶唱歌了,認(rèn)識記錄表。
預(yù)設(shè)問題2:小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰的聲音大?
師:講解如何記錄。你認(rèn)為誰的聲音大就在誰的下面打?qū)μ?,反之打叉?/p>
三、幼兒動手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。!.快思.教案網(wǎng)出處!
幼兒分組動手探索操作,注意衛(wèi)生。
四、幼兒做記錄表,教師巡回指導(dǎo)。
你認(rèn)為誰的聲音大就在誰的下面打?qū)μ枺粗虿妗?/p>
五、教師小結(jié)。
六、延伸活動。
可以拿著瓶子去戶外再找一找還有什么可以讓瓶寶寶發(fā)出更大的聲音?
教學(xué)反思
從活動內(nèi)容看,聲音是幼兒最熟悉的,來源于幼兒的原有知識經(jīng)驗,易于幼兒進(jìn)行探究活動。教師通過預(yù)設(shè)問題:小朋友們,瓶寶寶也要唱首歌,他能唱歌嗎?教師鼓勵幼兒提出問題,大膽實踐,讓幼兒動手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。但由于小班的幼兒知識經(jīng)驗有限,在記錄環(huán)節(jié)中,有的幼兒需要老師幫助,在以后的活動中,多為幼兒創(chuàng)設(shè)類似這樣動筆記錄的活動。
35、小班音樂教案《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
活動設(shè)計背景
愛跳愛鬧是孩子的天性,我們中班的早操里有一段音樂是《健康歌》,孩子們特別喜歡這一段健身操,特別喜歡里面的“脖子扭扭,屁股扭扭”扭扭身體唱唱跳跳讓他們開心極了,所以這一次的公開課我特意選了一個律動《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》讓孩子們在快樂的音樂中學(xué)習(xí)各種旋轉(zhuǎn)的動作。達(dá)到鍛煉身體的目的。
活動目標(biāo)
1、初步探索身體會轉(zhuǎn)動的部位,學(xué)習(xí)隨著音樂做動作。
2、感受音樂的節(jié)奏快與慢的變化,以及帶給我們不同的感受。
3、嘗試學(xué)習(xí)、仿編律動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點、難點
重點:讓孩子學(xué)會跟節(jié)奏轉(zhuǎn)動身體,學(xué)習(xí)跟音樂做動作。
難點:讓孩子學(xué)會自己跟音樂編動作。
活動準(zhǔn)備
歌曲《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》的VCD碟片
活動過程
一、談話
(1)教師:你們平時鍛煉身體嗎?鍛煉身體有什么好方法呢?
(2)教師與幼兒共同探索身體各個會動的部位。
二、欣賞兒歌《身體健康好寶寶》
(1)教師將兒歌完整的念一遍,幼兒認(rèn)真聽。
(2)幼兒跟著教師分句學(xué)習(xí)兒歌。
(3)在教師的帶領(lǐng)下幼兒完整的朗誦兒歌。
三、律動:《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
教師根據(jù)歌詞自由編動作,請幼兒學(xué)習(xí)律動。
四、幼兒跟音樂表演律動(要求動作整齊而有活力)
五、幼兒聽音樂自由仿編動作
六、請幼兒上臺自編自演,教師評價。(文.章出自快思教.案網(wǎng))
七、活動結(jié)束。
教學(xué)反思
《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》是小班的一節(jié)律動課,針對孩子愛跳愛鬧的天性,我設(shè)計了這節(jié)活潑可愛適合孩子年齡特點的律動課,這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓孩子探索身體會轉(zhuǎn)的部位,學(xué)習(xí)隨著音樂做動作。讓孩子嘗試學(xué)習(xí)仿編律動。在本課中,我首先讓孩子自己探索身體會轉(zhuǎn)的部位,孩子們會通過動作嘗試發(fā)現(xiàn)我們的脖子、腰、手腕、膝蓋等等都會轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)起來讓我們覺得很舒服快樂,這樣首先讓孩子體驗跟音樂做動作的快樂。接著我讓孩子學(xué)習(xí)兒歌《愛運動,身體好》當(dāng)孩子學(xué)會兒歌后就讓孩子根據(jù)兒歌內(nèi)容做動作,例如:愛運動,身體好,做早操,蹦蹦跳,頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),肩繞繞,手拍拍,腳踏踏,屁股再來扭一扭…….
最后讓孩子聽音樂做運動,首先老師教,孩子們學(xué)習(xí),等動作熟練了,孩子們可以自己創(chuàng)編動作來表演,讓孩子感覺運動帶給我們的快樂,從而達(dá)到鍛煉身體的目的。在整個活動中,我以孩子為主體,尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個別差異,既激發(fā)了孩子愛運動的積極性,又讓孩子在運動中學(xué)到技能,在個別孩子不會動作時我給予了耐心的幫助,讓孩子有了信心,在孩子表演結(jié)束后我給與了他們評價和獎勵,總之這節(jié)課的教學(xué)效果還不錯,師生配合得非常好,達(dá)到了我想要的教學(xué)目標(biāo)。如果讓我重新再上一次這節(jié)課,我要讓所有的孩子都有機會上臺來展示自己,最后讓他們自由發(fā)揮用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂帶給我們的快樂,或者可以提前通知幾位家長來現(xiàn)場,最后來一次親子健身操賽,這樣或許教學(xué)效果更好。
36、小班科學(xué)教案《有用的紙》含反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途,懂的愛惜紙。
活動準(zhǔn)備:
各種紙若干,一些紙制品,(布置區(qū)域),布置場地。
活動過程:
1、認(rèn)識各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙 教師說:“小朋友,老師今天帶你們?nèi)⒓蛹埻尥拚褂[會,”邊唱歌邊拍手進(jìn)場。
教師說:“小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?(報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙等)它們看上去有什么不一樣?(顏色、光亮度不同)請你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?(光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)
2、了解紙的用途
(1)教師說:“這些紙有什么用嗎?(書寫、印刷、包裝、折紙等)
(2)擴展幼兒經(jīng)驗
教師說:”請你想一想,你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。(在文具店、家里、書店......)請你找一下教室里,哪里是紙制品,幼兒討論。"來;自.屈;老師;教.案;
(3)教師說:“剛才紙娃娃說,想請我們班的小朋友設(shè)計一頂帽子,然后用來開舞會時帶的。老師有一個設(shè)計方案。就是折一頂好看的帽子。請你們挑一張自己喜歡的紙娃娃來折。好了,我們一起來折吧!教師邊說邊示范折法。
3、讓幼兒懂得愛惜紙
教師說:”小朋友,紙給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙和圖書,節(jié)約用紙,好了,我們現(xiàn)在帶上自己折的帽子參加舞會去!
活動反思:
本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個好的教學(xué)過程,是需要動靜交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來,利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價值和有意義的活動。
37、小班科學(xué)教案《貓咪大發(fā)現(xiàn)》含反思
活動目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
4、《小花貓洗澡》兒歌。
活動過程
1. 請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性,例如:
貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)
它最喜歡做什么?
它怎樣去廁所?
它怎樣清潔身體?
你和家人會怎樣照顧它?
它生病時怎么辦?
2. 與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影片,引導(dǎo)幼兒觀察貓的動作及外形特征。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]可強調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
3. 播放有貓叫聲的音樂, 讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
4. 出示《小花貓洗澡》兒歌,學(xué)兒歌:
小花貓洗澡
小花貓,愛干凈,
洗洗臉,洗洗腳,
不用水,真方便,
洗干凈,去睡覺。
5. 請幼兒想象自己是小花貓,邊做動作邊說兒歌。
活動評價
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
活動建議
活動前幾天,教師可以請幾位家里養(yǎng)貓的家長配合,讓幼兒參與照顧小貓,觀察貓的生活習(xí)性。最好能將過程以錄像或照片的形式記錄下來,待到活動時用。增加幼兒的感性經(jīng)驗。
活動后,還可以把圖片放在展覽區(qū),在區(qū)域時間或過渡環(huán)節(jié)重復(fù)播放錄像。
活動反思
小班幼兒有好奇心、容易被新鮮事物吸引,課程的開頭以情景引題,肯定會吸引孩子們的注意力,讓他們在觀察圖片的同時積極的參與到課堂中來,大膽回答問題,表達(dá)自己的想法,增長更多的知識。
38、小班科學(xué)教案《動物的嗯嗯》含反思
目標(biāo):
1、利用科學(xué)圖畫書,初步了解動物嗯嗯的特征及作用。(重點)
2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點)
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
準(zhǔn)備:
ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。
過程:
一、出示圖書,引起幼兒興趣。
"這是誰啊?它頭上有什么呢?";.來源快思老師教。案網(wǎng);"這是誰的恩恩呢?"
二、集體看圖書,老師講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見動物的嗯嗯。
重點引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。
三、教師小結(jié):原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的,有的是大大的,有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長長的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。
四、幼兒操作:為小動物匹配嗯嗯,鞏固對動物嗯嗯的認(rèn)識。
1、交代要求
2、幼兒操作
3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說一說。
五、活動結(jié)束。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
39、小班科學(xué)教案《動物的嘴巴》含反思
活動設(shè)計背景
小朋友喜歡和小動物一起玩。所以,設(shè)計這堂課時,我從幼兒已有的知識出發(fā),培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣,激發(fā)幼兒探索動物嘴巴特征的欲望。同時,把愛護動物的情感貫穿于活動中,讓幼兒獲取知識的同時,情感也得到熏陶。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物的嘴巴,簡單了解其不同特征。
2、針對幼兒對動物的喜愛,激發(fā)幼兒探索動物知識的欲望。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護動物、愛護大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:認(rèn)識動物嘴巴的特征。
教學(xué)難點:培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。
活動準(zhǔn)備
1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔,并記住這些動物嘴巴的特征。
2、老師準(zhǔn)備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。
活動過程
一、活動開始
1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入教學(xué)活動。
2、逐一出示圖片,以提問方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)這些動物都沒有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴。
4、逐一出示動物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察,說說這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動物的嘴巴。
5、引導(dǎo)幼兒給小動物找相應(yīng)的嘴巴,并貼上去。同時告訴幼兒,我們要愛護小動物。
6、在老師的示范下,根據(jù)動物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。
老師編兒歌:小鴨小鴨嘴巴扁,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌,如:小雞小雞嘴巴尖,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長,喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴,蹦蹦跳跳蹦蹦跳。
二、活動結(jié)束
老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作走出教室,結(jié)束本次活動。
三、活動延伸:
請小朋友們回家后觀察其它小動物的嘴巴是什么樣子的。
教學(xué)反思
《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認(rèn)知特點,通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征,!出自:快思老.師!從而萌發(fā)愛護小動物、愛護大自然——小動物的家的情感.因此,針對這一活動意圖,我充當(dāng)好活動的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個活動,幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中,特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來,增加了幼兒的活動興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛動物的情感,寓教于樂,符合幼兒學(xué)習(xí)的特點,取得了好的活動效果。
因為本次活動內(nèi)容,是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛的內(nèi)容。所以,在活動中,幼兒的積極性比較高,小朋友們都能參與到活動中來,積極發(fā)言,搶著說老師出示的圖片是什么動物,搶著給動物找嘴巴,搶著上臺給動物貼嘴巴。編兒歌時,小朋友們積極動腦筋,在老師的引導(dǎo)下,根據(jù)老師的示范,仿編兒歌。
在活動中,個別幼兒對老師的指令理解不清楚時,我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo),對個別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動。因此,活動也得以順利開展、完成。
通過本次教學(xué)活動,還培養(yǎng)了小朋友們愛護小動物、愛護大自然的情感。
《動物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強的課。不僅讓幼兒了解了動物的生活場所,并從中了解動物嘴巴的特征,讓幼兒了解了動物世界的神奇,并能感知動物的多樣性。雖然我能把課完整的上下來,但仍有不足的之處:太急于將答案告訴小朋友了,而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外,我覺得,這次教學(xué)活動,組織教學(xué)還差了一點,在以后教學(xué)過程中要注意對幼兒的組織、引導(dǎo),讓幼兒舉手、有序發(fā)言。
40、小班科學(xué)教案《水果寶寶的秘密》反思
在本次集體活動《水果切切切》中,我們將帶著孩子們通過“摸一摸”、“看一看”、“聞一聞”“剝一剝”“切一切”的方式,更深入的了解常見水果的內(nèi)在特征;在戶外活動中,在戶外游戲中,我根據(jù)水果主題,設(shè)計了《運西瓜》的游戲活動,組織幼兒滾西瓜、運西瓜等活動,發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)性的,同時也讓幼兒充分感受到運西瓜游戲的趣味性。
活動目標(biāo):
1、通過問一問、摸一摸、切一切探索生活中常見水果。
2、初步嘗試使用簡單的工具剝出水果種子。
3、知道在使用工具時注意安全。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
重點難點
1、探索常見水果種子的特征。
2、嘗試使用簡單的工具剝出水果種子。
活動準(zhǔn)備
學(xué)具準(zhǔn)備:托盤6個、神秘布、抹布、水果(蘋果、枇杷、橘子、櫻桃、梨)、雪糕棒、塑料刀、石頭、水果刀記錄板
幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識并吃過相應(yīng)水果。
活動過程
1、游戲?qū)耄翰滤?/p>
——今天老師,帶來了許多美味的水果,你們想知道都有什么嗎?
——教師出示水果盤,請幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、說出水果的名字及顏色特征,激發(fā)幼兒興趣。
——你們都吃過這些水果嗎?那你們知道這些水果里面是什么樣的嗎?
——我們一起試一試吧!
2、教師介紹工具并做好安全提示:
——教師逐一出示孰料刀、雪糕棍、石頭。引導(dǎo)幼兒初步探索它們的使用方法。
——教師做好規(guī)則及安全提示:
①水果是我們用來做實驗的,小朋友們不要把它們放在嘴里!
②小手臟了可以,用旁邊的抹布搽干凈,注意不要弄在衣服上!
?、凼褂霉ぞ邅韯冮_水果、使用時注意安全!
?、苷垖⑷〕龅男》N子放在你旁邊的盤子里!
⑤有問題可以舉手告訴老師。
3、幼兒自主探索
——教師巡視,關(guān)注幼兒使用工具情況。提醒幼兒注意衛(wèi)生 !
——引導(dǎo)幼兒相互觀察不同水果的種子!
——幼兒在操作探索中發(fā)現(xiàn)蘋果、橘子、殷桃、枇杷等水果的內(nèi)部特點及小種子。
4、活動小結(jié)
——小朋友們你們都找到什么?它是什么顏色的?
——師:“這些就是水果寶寶的種子。
——現(xiàn)在水果種子,要去找它的水果媽媽了!
——請你把手中的種子,放在它水果媽媽下面的袋子里!
——等會我們吃完飯后就一起把它們放到外面的主題墻,也讓爸爸媽媽看一看我們的找的水果種子寶寶吧!
5、活動延伸
——將水果種子放在培養(yǎng)皿里進(jìn)行種植并觀察!
活動反思
本次活動貼近幼兒生活,就近發(fā)展區(qū)。在設(shè)計活動時將幼兒體驗感、操作感放在首位!教師在整個活動中只充當(dāng)引導(dǎo)者、支持者的角色。把自主權(quán)歸還于幼兒、鼓勵他們大膽選擇、嘗試用不同的工具剝開水果。幼兒在整個活動中的參與度和興趣點也是非常的高,通過直接的操作,不僅提高其動手能力,更是滿足幼兒的好奇心和探索欲望。從而更進(jìn)一步的探索和了解到水果的外部及內(nèi)部特征!
41、小班語言教案《誰的腳印》教學(xué)反思
設(shè)計意圖
你知道小動物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會是怎樣的一幅畫嗎?
在這本以科學(xué)知識為基礎(chǔ),用對比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中,腳印可以通過“像···”這樣的方法描述出來,也可以用一種較為客觀的方式描述出來,通過對比說出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別,可以看到單個的腳印,也可以看到由腳印組成的生動畫面。
認(rèn)識常見的幾種腳印,能用不同的方式來描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開本次活動,可以讓幼兒對這個又熟悉又有點陌生的事物形成更多的認(rèn)識。通過對畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對線索的具體引導(dǎo),來發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、根據(jù)圖畫,了解圖書的基本內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重點難點
活動重點:讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
活動難點:學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、大書、小動物的圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:對小動物的腳印有一定認(rèn)識。
活動過程
一、開始部分
1、律動導(dǎo)入——《走路》。
師:小朋友們,和我們的客人老師打個招呼吧。
師:和李老師一起聽著音樂,學(xué)一學(xué)小動物是怎么走路的吧。
師:現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。
師:那今天,就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧!
二、基本部分
1、出示封面。
師:你們在封面上看到了什么呀?請小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些都是誰的腳印呀?師:你們猜一猜接下來會是誰的腳印呢?
2、出示第 2 頁。
師:你覺得這兩個腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?
師:你們猜一猜這兩個會是誰的腳印。
3、出示 3 頁。(小雞的腳印)
師:咦,你們看這是誰呀?(學(xué)小雞叫)
師:噢,原來這是小雞,那前一頁有它的腳印嗎?
師:現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來,小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。
4、出示第 4 頁。(小鴨子的腳印)
師:還有一位小動物也等不及要出場了,你們猜一猜它會是誰呢?
師:原來是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)
師:小朋友們學(xué)的太像了,那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢?
3、出示第 6 頁。(小貓的腳印)
師:剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子,認(rèn)識了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)
師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)
師:用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?
師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的。
4、出示第 7 頁。(小狗的腳印)
師:有一個小動物想和各位做好朋友,你們猜一猜會是誰來啦?
師:走起路來落梅花,從在到晚守著家,見到生人汪汪叫,見到主人搖尾巴。(說兩遍之后在讓幼兒猜)
師:你們猜出是誰了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動作)那讓我們大聲的把他喊出來吧。(小狗小狗快出來)
師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?
5、出示 5 頁。
師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?
師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細(xì)了。
師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。
6、出示第 9 頁。(出示小牛的聲音)
師:咦,你們聽,這是誰的聲音呀?
師:那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢?
師:你們看小牛的腳印有幾瓣兒?
師:原來這是小牛的腳印,小牛的腳印是分兩瓣的。
7、出示第 10 頁。(出示小豬的腳印)
師:你們猜一猜這會是誰的尾巴呢?
師:那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。
師:擦亮你們的小眼睛,仔細(xì)觀察一下。
師:原來這是小豬的腳印,小豬的腳印有兩點。
8、出示第 8 頁。(小牛和小豬的腳印)
師:那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣
嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀?
師:原來呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點。
9、出示第 11 頁。(小朋友的腳印)
師:你們剛才認(rèn)識了那么多小動物的腳印,猜一猜接下來會是誰的腳印呢?
師:你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么?
師:讓我們一起來看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個腳趾?
師:原來呀,這是小朋友的腳印,他有五個腳趾頭。
三、結(jié)束部分
1、出示大書封面。
師:今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印,但是還沒有給這本書起名字呢?誰有好聽的名字送給它呢?(請個別幼兒說一說。)
師:老師也給這個故事起了一個好聽的名字叫做《誰的腳印》。
2、回顧故事。
師:你還記得這本書里有哪些小動物嗎?在這些小動物中誰和誰的腳印是相似的呀?
師:我請小朋友們找一找。分別說一說小動物的腳印有什么不一樣。(出示小動物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進(jìn)行簡單地說明。)
師:今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得,現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂,我們學(xué)著小動物走路的樣子,去戶外做游戲。
活動反思
今天我上的是小班語言活動的分享閱讀《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物,并用語言進(jìn)行表達(dá)。在活動中,我鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓
幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個缺點,在以后的工作中要加強練習(xí)這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處。
1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。
2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。
3、在活動中,對于問題的提問不夠準(zhǔn)確,引導(dǎo)語不夠具體。
4、在活動過程中教師說的過多,幼兒說的較少。前期經(jīng)驗的鋪墊不夠具體。
5、幼兒觀察畫面的過程性時間太短。在描述動物腳印的特征時,大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時,他們回答的不是很好。
調(diào)整思路:
1、在活動中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物走路的樣子,小動物的叫聲,增加活動的趣味性。
2、在日常的活動中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。
3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動物的腳印。
4、提高自身的語言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。
我上的這節(jié)課程中,重難點沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點,積極運用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點緊張,導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善
42、幼兒園小班科學(xué)教案《多彩的樹葉》教案反思
小班科學(xué)——多彩的樹葉
活動目標(biāo):
1.關(guān)注秋天樹葉的變化,認(rèn)識秋天常見樹葉的名稱及特征。
2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。
3.樂意參與大自然生活。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)幼兒關(guān)注過秋天樹葉的變化,認(rèn)識幾種常見的樹葉名稱。
(2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)ppt課件
(2)不同樹葉若干
活動重點
關(guān)注秋天樹葉的變化,認(rèn)識秋天常見樹葉的名稱及特征。
活動難點
能將樹葉與樹一一對應(yīng)。
活動過程
1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。
師:秋天來了,風(fēng)兒一吹,小樹葉們紛紛掉落下來,小樹楓葉找不到媽媽了,我們一起幫它找媽媽吧。
2.認(rèn)識大樹及他們的孩子們。
(1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;
(2)出示楊樹圖片幼兒觀察;
(3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察,此環(huán)節(jié)教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉,他們的媽媽是誰。
3.驗證猜想—認(rèn)識樹葉的外形特點。
出示樹葉,觀察其外形。
師:我們來看一看這些樹葉,它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽,猜一猜它是誰,再將樹葉和樹連一連哦!
活動延伸
手工活動:請你為小動物們穿花衣。
教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服,選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。
教學(xué)反思:
總的來說本次科學(xué)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。
43、小班科學(xué)教案《辨別顏色》反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。
2、探索周圍事物的顏色。
3、培養(yǎng)觀察能力。
4、培養(yǎng)對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
7、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、 實物投影儀、錄音機、錄音帶,自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。
2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。
3、 幼兒用書(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。
活動過程:
一 、展示各種顏色的小精靈,請幼兒說出各種顏色的名稱。
二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。
1、 出示紅精靈,然后請幼兒蒙住眼睛,老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,或者某位穿紅色衣服的幼兒
2、 放好以后請幼兒睜開眼,由老師提供線索,在請自愿的幼兒去找小精靈。
3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。
4、 可請幼兒來藏顏色小精靈。
三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”,請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?
四、 游戲“顏色找家”
將各種顏色的地墊隨意鋪在地上,請幼兒聽音樂做動作,邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂停止時,老師說:“到黃色的家”,小朋友要立刻找。音樂開始又重新進(jìn)行游戲。
五、 延伸活動“顏色尋寶”
幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西,看哪一組采集到的顏色最多為勝。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
44、幼兒園小班科學(xué)教案《罐子的聲音》教案反思
設(shè)計意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:幼兒科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對象。應(yīng)彩云老師也曾說過:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活?!惫拮邮巧钪谐R姷奈锲?,隨處可見,玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此,選擇了本次活動,旨在通過玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。
活動目標(biāo):
1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音,體驗探索的快樂。
2.在聽聽玩玩的過程中,發(fā)展傾聽能力。
3.體驗合作表演的樂趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標(biāo)記牌;黑板活動過程:
(一)聽一聽搖一搖(初步得出結(jié)論:沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)
1、老師出示一個空易拉罐,搖一搖,問:“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)
2、老師拿起一個里面有東西的罐子,搖一搖:“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)
(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)
1、老師請幼兒玩一玩罐子,體驗罐子發(fā)出的不一樣的聲音。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。
(三)聽一聽玩一玩(游戲提升,體驗聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。
1、講解游戲規(guī)則。
2、慢動作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
(四)延伸探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)
聽一聽想一想,罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等),搖一搖,沒聲音,為什么?(在班級區(qū)角活動中投放,引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索)
活動反思:
這是一節(jié)小班科學(xué)活動,平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反,孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結(jié)束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。
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