小班語言課教案《雞蛋變娃娃》反思

小班語言課教案《雞蛋變娃娃》反思

小班語言課教案《雞蛋變娃娃》反思

1、小班語言課教案《雞蛋變娃娃》反思

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用比較完整的短句回答問題,知道小雞是雞媽媽的寶寶。

  2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事,體驗(yàn)動物之間的親子之情。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:多媒體課件、小狗小貓圖片

  活動過程:

  一、出示圖片,引起興趣師:今天,小1班來了兩位動物客人,我們一起看看他們是誰?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事。

  二、欣賞故事、理解內(nèi)容

  1、欣賞故事第一遍(播放PPT)重點(diǎn)提問:小狗和小貓,誰當(dāng)爸爸,誰當(dāng)媽媽?

  重點(diǎn)提問:他們找誰當(dāng)寶寶?他們喜歡這個(gè)寶寶嗎?

  2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問:

  1)雞蛋變成了什么?

  2)它是誰的寶寶?

  3)應(yīng)該送它到哪兒去?

  三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問:娃娃家沒了寶寶怎么辦?

  附故事:《雞蛋變娃娃》

  小貓當(dāng)媽媽,小狗當(dāng)爸爸。在路上看見一個(gè)大雞蛋,他倆說:"讓這個(gè)大雞蛋當(dāng)孩子吧!"媽媽親親,爸爸抱抱,摟著寶寶睡個(gè)覺。啊,雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著說:"哈哈,我們有孩子啦!"可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒:"雞大嬸,孩子還給你。""謝謝你們,下回辦娃娃家,再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"

  活動反思:

  在《這是圓的》主題活動中,我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因?yàn)樗楣?jié)簡單,形象鮮明,充滿了童趣,非常適合小班幼兒的年齡特征,容易引起幼兒的興趣。通過圖片,能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí),嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。

  活動在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下,自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來,孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引,使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后,孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容,并自然地念起兒歌來。最后,游戲的展開充分調(diào)動了孩子們的積極性,盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn),心情非常愉快。

  反思這次活動,感覺有幾點(diǎn)不足:

  1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),所以對“雞蛋會變成什么”這個(gè)問題答不上來,如果事先請家長幫忙豐富知識經(jīng)驗(yàn),效果可能會好些。

  2、在游戲中,幼兒對角色的概念仍很模糊,我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?,效果可能更好?/p>

2、小班語言課教案《我想長大》含反思

活動目標(biāo):

  1、了解人是慢慢長大的。

  2、感受長大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。

  3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、收集幼兒使用過的物品,衣服、鞋、襪均可;小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來園。

  2、掛圖第14號,故事磁帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片,了解自己是慢慢長大的。

活動重難點(diǎn):

  感受長大的變化,看到自己的進(jìn)步。

活動過程:

  一、引起興趣

  1、出示故事中的小動物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片,請幼兒一一辨認(rèn),并模仿小動物的樣子。

  2、講述故事第一句,“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長大”,他們想出了什么好辦法呢?聽了故事你們就明白了。

  3、出示圖片,教師完整講述故事。提問:

  (1)小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西,小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子,小青蛙每天練跳高)

  (2)結(jié)果它們長大了嗎?

  二、談話

  1、展示幼兒用過的物品,(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時(shí)候的照片、長大后的照片。

  2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長大了嗎?你們想長大嗎?你有什么辦法讓自己長得快一點(diǎn)?

  3、長大了可以干些什么?

活動反思:

  通過此次活動讓我深刻意識到:當(dāng)今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”,教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動解決問題的能力?,F(xiàn)在,在學(xué)習(xí)過程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

3、小班語言教案《雞蛋哥哥》含反思

活動目標(biāo):

  1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。

  2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

  3.體會長大的快樂與自豪。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備:

  PPT、背景音樂。

活動過程:

  一、觀察比較不同,進(jìn)入故事情境。

  1.今天老師給你們帶來一群朋友,都有誰呢?

  2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!

  3.哦,原來也是一只小雞,它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?

  二、仔細(xì)觀察畫面,講述故事內(nèi)容。

  (一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。

  1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。

  2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!

  3.你們好厲害,雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現(xiàn)了。雞蛋哥哥很調(diào)皮,和小動物玩起了捉迷藏的游戲,我們用一會兒……一會兒……這樣的話連起來說一說吧?

  4.雞蛋哥哥玩得真開心,它得意地說了起來。

  (二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

  還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。

  觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。

  (三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。

  1.雞蛋哥哥又來到了一個(gè)地方,看看這里有許多的什么?

  2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢?

  3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?

  4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?

  5.試試看,我們有沒有這樣的本領(lǐng)。我們也來用椅子擺一個(gè)石頭迷宮,把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的?

  6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮,它開心地說了起來。

  (四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。

  1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時(shí)候,誰來了?

  2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,它追了上來,一邊跑,一邊說。

  3.接下來發(fā)生了什么事,我們一起來看一看。

  4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?

  5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會怎么說呢?

  6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。

  6.雞哥哥來到水洼旁一照,看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說:

  “恩,長大還是不錯(cuò)的嘛?!庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。

  7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

  三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),講述長大感受。

  1.長大的寶寶都會做什么了?

  觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述

  2.小朋友還會越長越大,本領(lǐng)也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢,以后我們再來說一說。

活動反思:

  幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問題時(shí),要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4、小班語言課教案《好吃的水果》含反思

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí),會看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源:它是觀察外形特征的對象,手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動中,幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進(jìn)食:在動手操作中,幼兒,匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法:在游戲中,幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系:在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜,哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的,情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。

  未來社會是多元的、開放的、迅速變化的,解決問題、完成任務(wù)不會只是一種方式,因而,需要的不是熟記現(xiàn)成知識的人,而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識的人。為了適應(yīng)未來社會;幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識和經(jīng)驗(yàn)。他們在情景化的、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的知識和經(jīng)驗(yàn),陣幫助他們適應(yīng)未來社會,更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展《好吃的水果》

教學(xué)過程活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識常見的水果,知道水果的名稱。

  2、通過觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動,感知水果的特征。

  3、能大膽地在集體面前,用語言表達(dá)自己的想法。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識并品嘗過各種水果,知道多吃水果身體好。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:用水果刀削下蘋果、梨子的皮,剝下桔子和香蕉的皮,分別放在盤子里,將果肉分別放在盤子里,水果箱一只(紙盒一個(gè),里面裝有各種常見的、幼兒比較熟悉的水果,在紙盒的一個(gè)側(cè)面有一個(gè)洞,方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋果);水果圖片若干;

活動過程:

  1、觀察果皮,猜測水果名稱,給水果娃娃配衣服。

  (1) 教師(出示四個(gè)果皮的盤子):這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?

  (2) 出示盤子里的果肉,感知水果肉外形特征,啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。

  2、神奇的水果箱。

  (1) 教師(出示水果箱):小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱,箱子里面有許多的水果娃娃,誰來摸一摸。猜一猜,箱子里面有哪些水果娃娃。

  (2) 請個(gè)別幼兒上來摸,猜測水果名稱,在摸出來給大家看一看,進(jìn)行驗(yàn)證。

  (3) 教師說出水果名稱,請個(gè)別幼兒上來,在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。

  3、觀察各種各樣的水果圖片。

  教師(出示各種水果圖片):你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀察認(rèn)識,并講述水果的特征。

  4、引導(dǎo)幼兒討論:果皮放在哪里。

  (1) 教師:你吃過什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?

  (2) 師幼共同小結(jié):水果有營養(yǎng),吃水果可以補(bǔ)充維生素,讓小朋友長高、長結(jié)實(shí),但是水果皮不能亂丟,要放在垃圾桶里。

  《好吃的水果》教學(xué)反思水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過充分的觀察和感受,認(rèn)識到了水果的品種很多,對顏色有了更多的認(rèn)識。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色,比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng),注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享快樂。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂游戲活動中幼兒情感和能力得到了很好的培養(yǎng),在制作水果沙拉活動中,幼兒敢于表現(xiàn),能熱情,大方地與人交往,其自信心得到了增強(qiáng),此次主題系列活動中的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極性思考與大膽動手制作,有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與需求整合起來,在促進(jìn)幼兒主動,全面發(fā)展方面起到了積極的作用在活動開展之前,我們充分利用家長資源,請家長帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長的共同參與下,在惹人喜愛的水果娃娃吸引下,孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助,內(nèi)容十分豐富,有常見的水果,也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果,如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野,吸引了幼兒的注意力。

  幼兒是主動的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動他們的積極性和主動性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

5、小班美術(shù)課教案《糖果爸爸》含反思

活動目標(biāo):

  1. 嘗試用報(bào)紙包廢舊紙盒、易拉罐等變出大糖果,并用手指點(diǎn)印畫的方式裝飾糖果。

  2. 了解廢舊物品可以制成美麗的物品,有初步的環(huán)保意識。

  3. 體驗(yàn)制作大糖果的樂趣。

  4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5. 引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在區(qū)域里用小糖紙包過糖果。

  2. 糖果實(shí)物若干、糖果圖片PPT、背景音樂。

  3. 幼兒收集做糖果用的易拉罐,足夠的廢報(bào)紙、顏料、抹布等。

  4. 用來掛糖果的繩子、夾子。

活動過程:

  一、魔術(shù)盒變出糖果寶寶,引起幼兒對糖果的興趣。

  師:小糖果們想要有個(gè)糖果爸爸,這個(gè)糖果爸爸比別的糖果都要大,都要精神,我們一起來做超級大的糖果爸爸吧!

  2.出示裝飾材料,探索制作糖果爸爸的方法。

  (1)介紹報(bào)紙、易拉罐等,引起幼兒包裹的興趣。

  (2)啟發(fā)幼兒探索將"糖果" (罐子)包入"糖紙"(報(bào)紙),握緊中間,兩頭擰緊的方法。

  (3)請個(gè)別幼兒示范操作,教師講解包裝的要點(diǎn)。

  大報(bào)紙,放放平,大糖果,放一邊,向前卷,向前卷,左擰擰,右擰擰,大唐果,做好了。

  (4)出示顏料,引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫的方式裝飾。

  師:糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢!讓我們給它畫上吧!誰來試一試?

  3.師幼共同制作、裝飾糖果爸爸,教師指導(dǎo)。

  4.展示幼兒作品,欣賞各種各樣的"糖果爸爸"。

  (1)將幼兒制作好的"糖果爸爸"放在陰涼通風(fēng)處晾干。

  (2)引導(dǎo)幼兒相互欣賞,簡單評價(jià)。

  5.播放糖果PPT欣賞各種各樣的糖果,引導(dǎo)幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。

建議:

  1.包裹糖果的過程對于小班幼兒來說有難度,在幼兒操作時(shí),教師可以一起參與,提高幼兒創(chuàng)作的積極性,也同時(shí)給予幼兒創(chuàng)作的靈感與啟示。

  2.可將晾干的"糖果爸爸"用魚線一個(gè)一個(gè)地串起來,懸掛在活動室內(nèi),供幼兒欣賞,獲得成功感。

活動反思:

  區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸,也是教學(xué)活動有效的補(bǔ)充。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因?yàn)榛顒拥慕Y(jié)束而褪減,因此,我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位,一組一組地進(jìn)行給糖果爸爸涂色的環(huán)節(jié)。 這樣既給老師的觀察提供了方便,同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo)?!短枪职帧愤@個(gè)教學(xué)活動完成了,在區(qū)域活動中我們開設(shè)了“糖果屋”的游戲,在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料,讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果,孩子們都非常喜歡。

  在小班階段,影響教學(xué)活動開展的因素很多。孩子對教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個(gè)教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該想到,但又不一定全都能想到的,這就要求我們不斷提高觀察能力、改動生成活動環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中,我們不僅應(yīng)該專注于“如何做”,還應(yīng)該認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”,每一階段都對自己的反思進(jìn)行整理,這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

  小糖果們想要個(gè)糖果爸爸,這個(gè)糖果爸爸呀,比別的糖果都大,比別的糖果都甜,比別的糖果都精神!我們一起來做超級大的糖果爸爸吧。我們用報(bào)紙卷包薯片罐,將“糖果”(薯片罐)包入“糖紙”(報(bào)紙), 然后握緊中間,將兩頭擰緊。有趣的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗、總結(jié)、再實(shí)踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。教師要給孩子自主探索的機(jī)會和時(shí)間,具體地引導(dǎo)幼兒克服困難,提升能力。激發(fā)幼兒的活動興趣和制作欲望。

6、小班語言課教案《香香的被子》含反思

教材的分析:

  現(xiàn)在天氣冷了,在教室里總是冷冷的,所以我不放過每次和太陽親密接觸的機(jī)會??墒俏以谙肴绾我鸷⒆觽儗μ柕呐d趣,了解曬太陽的各種好處呢?光靠老師說說,孩子聽聽是不行的,也沒有給孩子交流經(jīng)驗(yàn)并給予提升的機(jī)會。于是,我利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一些隱性的細(xì)節(jié)。而活動《香香的被子》正好符合這一要求,可以引起幼兒對太陽的好奇、討論太陽的好處,教師并提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):觀察認(rèn)識不同形狀的被子,感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。

  2.技能目標(biāo):通過連線給動物找被子的活動,感知認(rèn)識不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

  3.情感目標(biāo):喜歡玩尾巴游戲,體驗(yàn)與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂。

  4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  5.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀察認(rèn)識不同形狀的被子,感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。

  難點(diǎn):通過連線給動物找被子的活動,感知認(rèn)識不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

教學(xué)活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn):教師和幼兒一起曬被子,幼兒有感知太陽香的經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒用書人手一冊,圖片:小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

  (一)教學(xué)過程:

  預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

  一)一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》,初步了解故事內(nèi)容。

  --教師:你摸過、聞過香香的被子嗎?下面我們一起來閱讀一篇故事《香香的被子》。

  --引導(dǎo)幼兒翻至相應(yīng)的頁碼,鼓勵幼兒自主閱讀故事,教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況。

  --教師:故事畫面上有誰?他們在做什么?

  (二)欣賞故事,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

  --教師:你聽到了什么?

  (三)通過提問的方式,引導(dǎo)幼兒連線給小動物找被子,重點(diǎn)感知認(rèn)知不同形狀的被子。

  --教師:你看到故事里有哪些小動物?他們在做什么?他們曬得被子的什么嗎顏色的?

  --教師根據(jù)幼兒的講述分別出示小動物圖片,并在小動物的下方分別畫出不同顏色的被子(不按順序排列),然后請個(gè)別小朋友上來用連線的方式幫小動物找到自己的被子。

  --教師:故事里的小動物為什么要曬被子?我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔?

  --帶領(lǐng)幼兒看圖片講述故事。

  在開始導(dǎo)入部分,第一次我選用了第三人稱"小豬",讓它來引出故事,第二環(huán)節(jié),我安排的是出示掛圖,讓幼兒理解故事內(nèi)容,在出示掛圖時(shí),我沒有讓幼兒仔細(xì)看圖,只顧自己講述故事,幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對于故事的理解不是很透,對于引出學(xué)說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯,第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事,由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話,幼兒就很難完整的說這句話了,最后我是用了一個(gè)角色表演,幼兒自由選小動物練習(xí)故事中的對話,孩子們對于小動物很感興趣,但是不能完整的說故事中的話,孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動物的圖上,整節(jié)課在重點(diǎn)練習(xí)故事中角色的對話體現(xiàn)的不是很明顯。

  (四)游戲《捉尾巴》

  教師:小松鼠有一條松軟的被子尾巴,你們有尾巴嗎?老師送你們每人一條尾巴,我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎?

  游戲的加入,讓孩子在太陽下快樂的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思:

  《香香的被子》是一個(gè)生動有趣的故事,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平,富有教育意義,易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活,知道曬太陽的作用,培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力。幼兒對于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的,知道被子放久了,上面會有很多細(xì)菌,要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了,也要用太陽光曬一曬。在故事講述時(shí),幼兒聽的很認(rèn)真,很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對話,我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事,說說主人公在里面的對話,幼兒還是樂意說說的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn),孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣,于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào),幫助孩子理解,豐富了孩子詞匯,并嘗試運(yùn)用這些語言,孩子們興趣濃厚。

  在活動中,重點(diǎn)的不突出,對于故事的不理解,孩子在練習(xí)角色表演時(shí),對話就不是說的很好,第二次把圖片出示先讓幼兒觀察,再講述,幼兒對于故事的理解就吃得透點(diǎn),對于動物的對話就做好了鋪墊,把幼兒的積極性調(diào)動起來,一個(gè)有生活來的故事,再有故事回到生活,把活動升華,讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)也有所提升。

7、小班語言課教案《神奇糖果雨》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,感受糖果雨給人們帶來的快樂與甜蜜。

  2、能膽大想象和表達(dá)下神奇雨的愿望。

  3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

  ppt。

【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入。

  我們都看見過下雨,可是,有一次天空中下了一場奇怪的雨,你們猜猜會是什么雨呢?(幼兒自由猜測)

  二、理解故事內(nèi)容。

  (一)完整欣賞故事。

  1、到底是什么樣的雨呢,我們來聽一聽。

  2、完整欣賞故事。

  3、天空中下起了什么樣的雨?這些糖果雨有哪些顏色?

  (二)分段欣賞第一段。

  1、嘗的是什么顏色?是什么樣的味道?

  2、還可能是什么顏色?什么味道?

  (三)分段欣賞第二段。

  1、誰來撿糖果?怎樣撿的?撿了放在什么地方?

  2、撿到這么多的糖果,心里很開心,還想等更多的糖果雨,可是后來還有嗎?

  三、拓展想象神奇的雨。

  如果你下一場神奇的雨,你會下什么樣的神奇的雨呢?(請幼兒大膽想象進(jìn)行講述。)

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,你會怎么做時(shí),一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開,把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問中,加深對故事內(nèi)容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已,都想去撿來吃了,在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。

8、小班語言課教案《小板凳歪歪》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。(重點(diǎn))

  2、運(yùn)用看圖講述的方法,嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。(難點(diǎn))

  3、體會兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

  4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  5、了解兒歌的含義。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、根據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片:板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。

  2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

  3、小板凳歪歪課件。

  【活動過程】

  一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的物體、動物、人物。

  1、出示小板凳的圖片。

  師:小朋友,瞧!今天老師給你們帶來了什么?(椅子、凳子……)

  師:這是一個(gè)小板凳,請你猜一猜小板凳上會坐著誰呢?(小朋友、小貓、小狗……)

  師:小朋友們猜得都不錯(cuò),那到底坐著誰呢?今天老師帶來了一首好聽的兒歌《小板凳歪歪》,請你們聽一聽兒歌里小板凳上都坐著誰?

  2、播放《小板凳歪歪》課件,引導(dǎo)幼兒說一說課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

  師:剛才你聽到兒歌里的小板凳上都坐了誰?

  教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

  3、教師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識圖片中的物體。

  師:剛才聽到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西,我們一起再來認(rèn)識一下,跟著老師一起來念一念吧。(以兒歌中的句式帶領(lǐng)幼兒一起念一念。)

  4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說。

  師:這首兒歌中的詞都非常有趣,我們小朋友在念的時(shí)候一定要念準(zhǔn)了,不然兒歌就不好聽咯。

  二、教師通過“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片,邊朗誦兒歌。

  2、教師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動作,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

  3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。

  三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  1、引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

  四、鼓勵幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

  教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。

  小板凳歪歪(兒歌)

  小板凳歪歪,里面坐個(gè)乖乖;乖乖出來買菜,里面坐個(gè)奶奶;

  奶奶出來梳頭,里面坐個(gè)小猴;小猴出來穿衣,里面坐個(gè)公雞;

  公雞出來打鳴,里面坐個(gè)豆蟲;豆蟲出來咕噥,咕咕——噥!

  【活動反思】

  《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動活潑,雖然有點(diǎn)長,但是每句都有押韻,念起來也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力。

  活動時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說:“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦,看看有誰呢?”然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過這個(gè)問題,在問小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說這是“椅子”不會說“板凳”(在我們這個(gè)地方很少說“板凳”的),但是這次問下來,李惠媛說這是“板凳”,于是我就接著引導(dǎo)下去。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌,這是兒歌學(xué)習(xí)活動中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況,而且兒歌的語言情感可跨性大,這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動中,我也明顯的發(fā)現(xiàn),朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣,可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調(diào)、語氣……于是,我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意,讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏,幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過趣味的朗誦,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味,不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。

9、小班音樂課教案《火車開啦》含反思

教學(xué)目標(biāo):

 ?、賹W(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車開啦》。

 ?、谕ㄟ^歌曲的游戲,養(yǎng)成學(xué)生聽音樂做動作的習(xí)慣。

 ?、勰芙Y(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏

 ?、苷J(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

  ⑤能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學(xué)內(nèi)容:

  ①學(xué)唱與表演《火車開啦》

 ?、诰巹?chuàng)與活動《火車開啦》

教學(xué)過程:

  同學(xué)們,老師問你一個(gè)問題:誰坐過火車呀?啊!有這么多的同學(xué)都見到過火車,那老是想考考大家,看看誰最留心:火車它都發(fā)出什么聲音?(轟隆;嗚-;卡嚓卡嚓)同學(xué)們真細(xì)心,比老師記得還清楚。嗚的聲音,我們說是火車的叫聲;轟隆的聲音,我們說是火車大輪的聲音;卡嚓的聲音,我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲,大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚-)大家再來學(xué)一學(xué)大輪的聲音(轟隆)大家再來學(xué)一學(xué)小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!老師現(xiàn)在分一下工:一組同學(xué)模仿火車的叫聲,二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音(我們大家一起試一次);四五組來模仿小輪的聲音,和二三組一起試一次;我們大家合在一起來配合一次。

  我們這列火車開得真棒!我們聽一聽,又有一列火車開來了。(歌曲范唱)看來坐在這列火車?yán)锏男∨笥颜娓吲d,他們和我們一樣也在模仿火車輪子發(fā)出的聲音,他們模仿的是大輪子還是小輪子,我們再來聽聽(歌曲范唱)。哦,這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢?我們一起再來聽聽(歌曲范唱)。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲,大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。(教師根據(jù)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),加上三聲部的強(qiáng)弱變化)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)坐不住了,都想坐一坐自己開得的小火車。

  下面我們小組之間互相討論一下,誰扮演司機(jī)、誰扮演乘客,還有你們這列火車準(zhǔn)備去哪里,路線應(yīng)該怎么走?(小組討論)**組來,你們準(zhǔn)備去哪里?哦,其余的同學(xué)我們演唱這首歌曲?,F(xiàn)在,開往方面去的火車就要開車了,請大家準(zhǔn)備好!(歌曲伴奏)這兩個(gè)組的小火車開得真不錯(cuò)!老師想和大家做一個(gè)"起名字"在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周,大家圍成一個(gè)圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個(gè)沒有起名字的火車站,老師請四名同學(xué)唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發(fā),在沒有名字的一個(gè)站停下,誰能夠通過站長的測試,誰可以將自己的名字寫在站牌上。你們幾個(gè)來試試,老師來當(dāng)站長。(教師彈琴伴奏)站長開始考試了:"兒童的火車向前開,我們的心情多愉快,轟隆隆隆隆轟隆隆,快樂的歌兒唱起來。"大家覺得誰表現(xiàn)最好?那好,我們讓**寫上他自己的名字。(往返三次)這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò),不僅學(xué)會了歌曲,還為火車站起了名字。同學(xué)們,我們這節(jié)課就到這里,下課!大家隨著音樂走出教室。

活動反思:

在本次活動從目標(biāo)的制定到參與活動過程都比較適合本班幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛好,活動過程層層遞進(jìn),從節(jié)奏訓(xùn)練開始,幫助幼兒掌握XX XXX的節(jié)奏型和傳遞游戲,發(fā)展幼兒興趣性,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的鼓聲轉(zhuǎn)變方向打下基礎(chǔ),在游戲開火車環(huán)節(jié),老師先以引領(lǐng)者的身份導(dǎo)入活動,把游戲引入了一個(gè)高潮,然后再請幼兒來當(dāng)火車司機(jī),并強(qiáng)調(diào)火車之間不要碰撞,不發(fā)生交通事故,這一環(huán)節(jié)幼兒完成的很好,興趣點(diǎn)也特別高,使幼兒在游戲中體驗(yàn)到合作的快樂,在下一環(huán)節(jié)聽鼓聲方向環(huán)節(jié),如果我再把規(guī)則和要求說的詳細(xì)一點(diǎn),孩子就不會在規(guī)則開始時(shí)玩不會轉(zhuǎn)身的情況,但我在發(fā)現(xiàn)這一情況下,立即調(diào)整教育思路,請一些老師來玩游戲,起了一些隱性示范作用,孩子們一下就明白了游戲的玩法,并能在游戲中開心、快樂的游戲,總之,從活動中來看,我認(rèn)為興趣是一節(jié)活動中的關(guān)鍵,只有孩子有興趣才能參與進(jìn)來,才能達(dá)到參與進(jìn)來,才能達(dá)到活動的目標(biāo)。

10、小班語言課教案《起床啦》含反思

【活動設(shè)計(jì)】

  我們班小朋友特愛睡懶覺,早上都來得比較晚,爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來很受我班孩子的喜歡,我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里,5只小豬在樹下睡覺,烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富、有趣的童話故事情節(jié),能很好的吸引幼兒參與到活動中來。讓孩子們像小豬一樣,愉快的的接受別人早上來叫醒他。整個(gè)活動將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合,教師引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù)、說一說、演一演的不同途徑,發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語言能力。

【活動目標(biāo)】

  1、通過觀看演示圖片,感知5的數(shù)量,正確講述象聲詞。

  2、理解故事,學(xué)習(xí)故事中的角色對話,樂意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

  3、體驗(yàn)小動物間美好和諧的情感。

  4、幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念。

  5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

  1、大樹背景、操作圖片(5個(gè)鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

  2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

  3、輕音樂:雨的印記。

【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入。

  師:寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什么?

  師:今天,老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

  二、觀看演示圖片,引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

  師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))師:你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))師:老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

  師:5只小豬還在睡覺,我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片:烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上,篤篤篤)師:烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出象聲詞"篤")師:我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒師:小豬還沒有醒過來,烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:起床啦,起床啦,太陽曬到屁股啦。)師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個(gè)身,醒來了。(操作圖片)師:小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞"骨碌",并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)師:小豬醒過來了,會對烏鴉說什么?

  三、教師完整講述故事,感知有趣的故事情節(jié)。

  師:這真是個(gè)有趣的故事,讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

  四、故事表演《起床啦》。

  師:你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

  1、個(gè)別表演。

  教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩,請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。

  2、集體表演。

  教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

【活動反思】

  這個(gè)活動比較適合小班孩子的年齡特征,也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過這個(gè)故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來叫醒你。

  活動的第一環(huán)節(jié):我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問引入活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境,很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動的激情。第二環(huán)節(jié),充分挖掘教具的可操作性,通過清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞,雙面小豬的設(shè)計(jì),很形象生動的理解和學(xué)習(xí)"骨碌",很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié),解決了活動的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié),為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后,根據(jù)小班幼兒愛游戲的特點(diǎn),采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過邊講述邊表演,既提高了的口語表達(dá)能力,又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望,使活動靜中有動,使幼兒在動中有發(fā)展,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),幼兒主體的教育理念。

  但是,整個(gè)活動下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足,在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞,語言方面的要求太低了些,把學(xué)習(xí)對話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo),會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠,應(yīng)讓孩子多練一練,動一動,學(xué)一學(xué),為有趣的表演做準(zhǔn)備。

11、小班語言課教案《袋鼠寶寶找媽媽》含反思

制作意圖:

  活動區(qū)活動是目前我國幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學(xué)活動,更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語言的學(xué)習(xí),主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是不贊成幼兒時(shí)期進(jìn)行識字和閱讀教育,但現(xiàn)在越來越多的觀點(diǎn)認(rèn)為,可以對嬰幼兒進(jìn)行有效的識字與閱讀教學(xué)。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)來說,單純利用字卡,圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的,因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。

教育價(jià)值:

  我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識字游戲,很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識字興趣,自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣,發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性,還增強(qiáng)他們的自信心和交往能力。

活動目標(biāo):

  提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和跳躍和平衡能力;培養(yǎng)幼兒的合作意識及發(fā)展親子關(guān)系。

  鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

選用材料:

  廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時(shí)貼、針線

制作方法:

  1、先將袋鼠媽媽的圖片,小袋鼠字卡圖片壓膜。

  2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上,當(dāng)作袋鼠的大袋子。

  3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上,用紙做的草裝飾在盒子上。

  應(yīng)用年齡和地點(diǎn):適合于2―4歲幼兒使用,可以作為教師活動時(shí)的教具,也可以投放在語言區(qū),識字區(qū)供幼兒操作。

教具功能:

  識字區(qū):幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡,念出來袋鼠寶寶身上的字,再去找袋鼠媽媽。把字卡放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。

教學(xué)反思:

  小孩子在這次活動中,都能懂得遵守游戲規(guī)則 ,孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中,大家興致很高,從活動中學(xué)會了雙腳向前跳的技能,鍛煉其腿部力量。

12、小班語言課教案《猜猜我是誰》含反思

活動領(lǐng)域:

  語言

活動目標(biāo):

  1.感知動物的明顯特征,能用較完整的語言表述。

  2.通過聽聲音,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備:

  1.聲音:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿

  2.圖片:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿

  3.視頻:十二生肖體操

活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  --聽聲音,根據(jù)聲音猜動物--捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物--演一演,猜測動物活動環(huán)節(jié)

  談話導(dǎo)入

  提問:你們喜歡小動物嗎?喜歡什么動物?(開火車說一說)小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答。

  談話導(dǎo)入活動,回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

  二、聽聲音,根據(jù)聲音猜動物師:聽!誰來了?

  教師播放動物聲音,幼兒說出動物名稱。

  回應(yīng)1:耳朵真靈,一聽就能猜出來。

  回應(yīng)2:仔細(xì)聽,想一想,會是誰?

  教師小結(jié):每種小動物都有自己獨(dú)特的聲音,我們通過聽、仔細(xì)聽能猜出小動物。

  根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。

  三、捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物

  1.出示大象和長頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測。

  師:小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰藏起來了?

  師:你是怎么知道的?

  教師小結(jié):大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子,我們看一看就猜出來了。

  2.出示豹子、老虎的皮毛,根據(jù)相似的局部特征猜測師:這些動物是誰?你是怎樣看出來的?

  回應(yīng)1:(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。

  回應(yīng)2:誰能看出來?說說你的好辦法。

  回應(yīng)3:比一比,想想你以前見到的動物。

  教師小結(jié):仔細(xì)比一比也能找到動物。

  長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。

  根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。

  四、演一演,猜測動物

  1.師表演,請幼兒猜測。

  師:猜猜,這是什么動物?為什么?

  小結(jié):哦,演一演的時(shí)候可以是動作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來。

  2.個(gè)別幼兒表演,集體猜測。

  回應(yīng)1:根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。

  回應(yīng)2:請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。

  回應(yīng)3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖體操)

  3.兩兩結(jié)隊(duì),互相表演猜測。

  師:兩個(gè)小朋友一起來玩這個(gè)你演我猜的游戲,一個(gè)小朋友演一演,另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。

  根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

  師幼互動、幼幼互動猜測小動物。

教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

13、小班語言故事教案《小豬變干凈了》含反思

  活動目標(biāo):

  1、通過活動,使幼兒喜歡聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡短對話。

  2、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)詞匯:洗澡、干凈。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡短對話。知道愛清潔、講衛(wèi)生才是人見人愛的好寶寶。

  活動難點(diǎn):

  學(xué)說故事里的角色對話。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:本班幼兒喜歡聽故事,個(gè)別幼兒能簡單敘述故事情節(jié)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 課件 PPT、教學(xué)圖片、字卡:洗澡、干凈

  活動過程:

  一、導(dǎo)入(出示動畫軟件—小豬)

  提問:小朋友這是誰?(小豬)

  小豬今天想找朋友做游戲,那它找到朋友了嗎?我們一起來聽故事《小豬變干凈了》。

  二、欣賞故事

  1、教師有感情的講述故事一次。

  提問:

  小朋友剛才老師講了個(gè)什么?故事里有誰?(小豬、大白鵝、小白兔)

  剛開始,小豬找到朋友了嗎?(沒有)

  小豬想和誰做朋友?(小白兔、大白鵝)

  他們?yōu)槭裁床缓托∝i做朋友呢?(小豬太臟了)

  最后,小豬找到朋友了嗎?(找到了,小豬變干凈了,所以小白兔、大白鵝就和它一起玩了)

  三、引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事,學(xué)說對話

  (重點(diǎn)出示對話段讓幼兒邊看邊聽邊學(xué)對話,并學(xué)習(xí)詞匯:臟、洗澡、干凈)

  設(shè)計(jì)提問:

  小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)

  小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩。)

  小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)

  小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩?!?/p>

  最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)

  小豬洗干凈后大家都高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”

  四、小朋友你們喜歡誰呀?

  你喜歡什么樣的小豬?(大白鵝、小白兔、干凈的小豬)你們也要愛干凈哦,這樣老師才會喜歡你的哦!

  五、音樂游戲《豬小弟》

  聽誰來了?我們也跟干凈的小豬玩游戲吧!(幼兒跟著老師邊做動作邊離開活動室,結(jié)束活動)

  教學(xué)反思:

  本次的活動故事教學(xué)《小豬變干凈了》,孩子們很喜歡小豬這個(gè)形象,因此今天的故事教學(xué)充滿了樂趣。首先活動我制定了3條目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡短對話。 2、懂得養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)詞匯:洗澡、干凈。圍繞著這三條目標(biāo)我設(shè)計(jì)了一下活動環(huán)節(jié):出示動畫軟件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小豬,而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導(dǎo)孩子們展開想象“為什么小豬這么臟?”那么通過這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。接著再以教師有感情的講述故事一次,再一步一步的設(shè)計(jì)提問,讓孩子們明白故事的人物對話,…在過程中我適時(shí)進(jìn)行提出問題讓孩子們思索,并學(xué)習(xí)詞匯。接著再完整聽一遍PPT動畫視頻,這樣孩子們對于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時(shí)要注意衛(wèi)生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個(gè)故事,同時(shí)對于故事的掌握也很不錯(cuò),并且也達(dá)到了所制定的目標(biāo)。

  附本次活動的故事:

  小豬變干凈了

  有一只小豬,它長著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖乎乎的身體,真有趣!可就是不愛清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃,吃飽了就在泥坑里滾來滾去,滾得身上都是泥漿。小豬想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫著。小豬走著,走著,看見前面有只小白兔,長著長長的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛。真好 看!小豬高興地叫:“小白兔,我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看,原來是小豬,就說:“喲,是小豬呀,看你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩?!毙∝i不愿意洗澡,只好走開了。

  它 走著,走著,走到草地上,碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗,紅紅的帽子,白白的羽毛。小豬高興的說:“小白鵝,我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說“喲,是小豬呀,看你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩?!毙∝i看了看自己的身上,滿身都是泥。(快思老師.教案網(wǎng)出處)小白鵝又說:“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”

  小豬跟著小白鵝來到小河邊,小白鵝跳進(jìn)河里,用清清的水潑呀潑,潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”小豬和朋友們玩得可高興啦!

14、小班語言課教案《奇怪的事兒》含反思

  活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語句:"奇怪,XX怎么會XX呢?""這個(gè)游戲真有趣,我也要玩。"

  2.豐富詞語:"走"、"跑"、"跳"、"飛"。

  3.能專心傾聽,體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  活動準(zhǔn)備:

  樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

  活動過程:

  一、以奇怪的事為線索,設(shè)置懸念。

  1.教師:你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

  2.這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事,想聽聽嗎?

  二、分段看表演,了解故事中懸念的答案,練習(xí)對話,發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

  1.幼兒看表演(第一天)。

  教師:(第一天,小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師:小樹葉怎么走的?我們一起來學(xué)一下吧。(聽音樂)教師:小老鼠怎么想?(奇怪,樹葉怎么會走路呢?) 幼兒學(xué)說。

  教師:小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭,看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

  教師:是不是樹葉在走路?

  總結(jié):哦,原來不是樹葉在走路,是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說:"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")教師:小老鼠是怎么說的?幼兒學(xué)說(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)

  2.同法看表演(第二天)。

  教師:(第二天,一只出來散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)教師:襪子在干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師:小兔子會怎么想? 幼兒學(xué)說。

  教師:小兔嚇得到處亂竄,這時(shí)從紅襪子里鉆出來一個(gè)頭,說:"我是你的朋友啊!"教師:是不是襪子在走路?

  總結(jié):哦,原來不是襪子在跑來跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會是怎么說的?幼兒學(xué)說3.看表演(第三天),引導(dǎo)幼兒對第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

  教師:(一只小鳥在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)教師:帽子在干什么?我們一起來學(xué)一下吧。(音樂)教師:小鳥會怎么想?幼兒學(xué)說。

  教師:是不是帽子在跳來跳去?

  總結(jié):哦,原來不是帽子在跳來跳去,是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥會是怎么說的?(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)幼兒學(xué)說三、通過小圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),想象故事結(jié)果。

  1.教師:樹林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

  2.第四天,有一塊手帕在半空中飛來飛去。

  教師:手帕在天上干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師:你們看到手帕在天上飛來飛去,會怎么想呢?(奇怪,手帕怎么會飛來飛去呢)教師:那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

  總結(jié):哦原來不是手帕在飛,是小鳥在飛。

  教師:你們覺得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

  3.森林里還有很多奇怪的事情,第五、第六天又會發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

  附:故事《奇怪的事》

  第一天,一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想:"奇怪哎,樹葉怎么會走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦,原來不是樹葉在走路,是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說:"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第二天,一只出來散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想:"奇怪哎,襪子怎么會跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面,大聲喊:"我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄,"咚"一聲,撞到了樹干上。這時(shí),從紅襪子里鉆出來一個(gè)頭,說:"我是你的朋友啊!"哦,原來不是襪子在跑來跑去,是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說:"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第三天,一只小鳥在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想:"奇怪哎,帽子怎么會跳來跳去呢?"它落下來遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊,停下來不跳了。這時(shí),從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音,好象在說話,又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢,帽子又開始往前跳了,剛才停著的地方,有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道:"快來看啊!帽子會吃草!"。這時(shí)從帽子里鉆出來一只小兔,哦,原來不是帽子在跳來跳去,是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說:"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上,小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談?wù)撝鴺淞掷锇l(fā)生的奇怪事,開心地哈哈大笑!

  第四天,在池塘里游泳的小青蛙看見天上有塊花手帕在飄來飄去,老也不掉下來。你知道這是怎么回事嗎?

  教學(xué)反思:

  活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

15、小班優(yōu)秀語言教案《雞蛋哥哥》含反思

活動目標(biāo):

  1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。

  2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

  3.體會長大的快樂與自豪。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

  PPT、背景音樂。

活動過程:

  一、觀察比較不同,進(jìn)入故事情境。

  1.今天老師給你們帶來一群朋友,都有誰呢?

  2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!

  3.哦,原來也是一只小雞,它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?

  二、仔細(xì)觀察畫面,講述故事內(nèi)容。

  (一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。

  1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。

  2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!

  3.你們好厲害,雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現(xiàn)了。雞蛋哥哥很調(diào)皮,和小動物玩起了捉迷藏的游戲,我們用一會兒……一會兒……這樣的話連起來說一說吧?

  4.雞蛋哥哥玩得真開心,它得意地說了起來。

  (二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

  還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。

  觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。

  (三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。

  1.雞蛋哥哥又來到了一個(gè)地方,看看這里有許多的什么?

  2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢?

  3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?

  4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?

  5.試試看,我們有沒有這樣的本領(lǐng)。我們也來用椅子擺一個(gè)石頭迷宮,把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的?

  6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮,它開心地說了起來。

  (四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。

  1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時(shí)候,誰來了?

  2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,它追了上來,一邊跑,一邊說。

  3.接下來發(fā)生了什么事,我們一起來看一看。

  4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?

  5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會怎么說呢?

  6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。

  6.雞哥哥來到水洼旁一照,看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說:

  “恩,長大還是不錯(cuò)的嘛?!庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。

  7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

  三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),講述長大感受。

  1.長大的寶寶都會做什么了?

  觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述

  2.小朋友還會越長越大,本領(lǐng)也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢,以后我們再來說一說。

教學(xué)反思:

  幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問題時(shí),要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

16、小班語言課教案《炒黃豆》含反思

目的:

  通過游戲,豐富幼兒的詞匯,讓幼兒學(xué)會使用同類詞替換。

  喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

準(zhǔn)備:

  已學(xué)過的兒歌"炒黃豆"

附兒歌:

  炒黃豆炒、炒、炒黃豆,炒好黃豆,翻跟頭游戲

規(guī)則:

  1.兩個(gè)幼兒手拉手,邊擺動邊唱兒歌。當(dāng)念到"翻跟頭"時(shí),兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身,背對背,手牽手繼續(xù)擺動念兒歌。

  2.兩個(gè)幼兒可以用蠶豆、綠豆、紅豆、花生豆等同類的詞來替代黃豆,看誰想的快,講的多。*既有運(yùn)動有練習(xí)語言,是幼兒十分喜愛的活動。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

17、小班語言課教案《做風(fēng)箏》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。

  2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

  3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣,提高語言表達(dá)能力和想象能力。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

  課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)

【活動過程】

  1、導(dǎo)入活動

  出示竹竿、紙、線繩

  今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?(個(gè)別幼兒簡單說說。)小朋友真聰明,小動物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?

  2、講述故事前半段

  (1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩"",依次出示圖片1、2、3)

  (2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問:

  a、小猴是怎么玩竹竿的?

  b、它很快就怎樣了?

  圖二提問:

  a、小熊是怎么玩卷紙的?

  b、它很快就怎樣了?

  圖三提問:

  a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

  b、它很快就怎樣了?

  3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

  (1)到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

  (2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

  (3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。

  誰來告訴大家,他們還可以怎樣玩?

  4、講述故事的后半段

  (1)師:我剛才還聽見xx說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。

  (2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。

  提問:

  a、猩猩伯伯想了什么辦法?

  b、小動物們怎樣做的?[學(xué)習(xí)新詞短句:"劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]

  c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句:"大家多快活!"]

  6、完整欣賞故事

  7、給故事取名這個(gè)故事真好聽,我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的名字?

  8、體驗(yàn)友好合作的快樂

  (1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

  (2)教師小結(jié):小動物們一個(gè)人玩真沒勁,猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩,大家多快樂呀!我們也要向他們一樣,大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

  9、延伸活動:幼兒分組玩合作游戲。

  (1)玩繩子

  (2)玩拼圖

附故事:

  小猴有一節(jié)竹竿,當(dāng)槍耍,當(dāng)馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?"小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

  大熊有一大團(tuán)線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

  大家都問"怎么玩",被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說好。大家動手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小熊剪紙,大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說真好玩!

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

18、小班語言課教案《小象要回家》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)看掛圖,理解小象要回家的心情。

  2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

【活動準(zhǔn)備】

  1、相關(guān)的故事圖片。

  2、“弄亂”的玩具若干。

【活動過程】

  一、師幼談話導(dǎo)入:

  小朋友你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個(gè)好朋友,名字叫元元,他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  二、過程:

  出示圖1,教師提問:“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰?他們在幼兒園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)

  出示圖2,感受理解小象的心情。

  教師提問:“元元最喜歡小象了,可是他把小象帶回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高興嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察小象的表情)元元這樣做對不對?

  小結(jié):教育幼兒要愛惜玩具,不能把幼兒園里的玩具帶回家。

  出示圖3,教師有感情的講述故事

  提問:小象被元元帶回家以后,小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)

  出示圖4,元元聽了小象的話后,是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)

  三、教師完整的講述故事。

  四、欣賞兒歌,幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。

  1、小朋友有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家,要不然它會很傷心,不高興的。

  欣賞兒歌:玩具玩具我愛你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們要牢記。

  2、教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

  五、活動結(jié)束。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

19、小班語言活動教案《雞蛋變娃娃》含反思

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用比較完整的短句回答問題,知道小雞是雞媽媽的寶寶。

  2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事,體驗(yàn)動物之間的親子之情。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:多媒體課件、小狗小貓圖片

  活動過程:

  一、出示圖片,引起興趣師:今天,小1班來了兩位動物客人,我們一起看看他們是誰?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事。

  二、欣賞故事、理解內(nèi)容

  1、欣賞故事第一遍(播放PPT)重點(diǎn)提問:小狗和小貓,誰當(dāng)爸爸,誰當(dāng)媽媽?

  重點(diǎn)提問:他們找誰當(dāng)寶寶?他們喜歡這個(gè)寶寶嗎?

  2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問:

  1)雞蛋變成了什么?

  2)它是誰的寶寶?

  3)應(yīng)該送它到哪兒去?

  三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問:娃娃家沒了寶寶怎么辦?

  附故事:《雞蛋變娃娃》

  小貓當(dāng)媽媽,小狗當(dāng)爸爸。在路上看見一個(gè)大雞蛋,他倆說:"讓這個(gè)大雞蛋當(dāng)孩子吧!"媽媽親親,爸爸抱抱,摟著寶寶睡個(gè)覺。啊,雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著說:"哈哈,我們有孩子啦!"可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒:"雞大嬸,孩子還給你。""謝謝你們,下回辦娃娃家,再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"

  活動反思:

  在《這是圓的》主題活動中,我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因?yàn)樗楣?jié)簡單,形象鮮明,充滿了童趣,非常適合小班幼兒的年齡特征,容易引起幼兒的興趣。通過圖片,能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí),嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。

  活動在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下,自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來,孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引,使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后,孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容,并自然地念起兒歌來。最后,游戲的展開充分調(diào)動了孩子們的積極性,盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn),心情非常愉快。

  反思這次活動,感覺有幾點(diǎn)不足:

  1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),所以對“雞蛋會變成什么”這個(gè)問題答不上來,如果事先請家長幫忙豐富知識經(jīng)驗(yàn),效果可能會好些。

  2、在游戲中,幼兒對角色的概念仍很模糊,我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝眩Ч赡芨谩?/p>

20、小班主題教案《雞蛋變娃娃》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  本次活動教師有著三方面的考慮:

  1、孩子們對飼養(yǎng)角里的小烏龜特別感興趣,每天自由活動時(shí),總能看見一群孩子圍著小烏龜說得說,笑得笑,有的孩子還猜測想象著小烏龜?shù)膭幼鳎觚數(shù)南敕?。可?dāng)教師問起小烏龜?shù)某WR時(shí),孩子們知之甚少。

  2、《雞蛋變娃娃》是我班開展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn),在欣賞故事時(shí),孩子們對小雞是從蛋里孵出來的感到好奇。因此,教師將“你還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的”這個(gè)問題交給了孩子們的家長,讓他們幫助解答,滿足幼兒的求知欲與好奇心。

  3、教師在活動中準(zhǔn)備采用學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看,學(xué)著做,這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問題的能力。

  正是有了以上三點(diǎn)的考慮,因此教師設(shè)計(jì)了本次活動《雞寶寶》

活動目標(biāo):

  1、學(xué)看制作步驟圖,按步驟來制作小雞。

  2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗(yàn)自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  幼兒用材料:

  1、每位幼兒一只操作盒

  (內(nèi)放:幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號筆一支)

  2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖 教師用材料:kt板蛋殼內(nèi)藏小動物、自制的雞蛋小雞一只

活動過程:

  一、 歌曲導(dǎo)入,激起興趣

  1、(出示kt板做得蛋殼)這象什么?

  2、里面會藏著哪個(gè)動物寶寶,聽我唱首歌,答案就在歌里。

  3、你從哪句歌詞里聽出來的?

  二、 猜一猜

  1、除了小雞,你還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的?

  2、(出示有裂縫的蛋)根據(jù)幼兒的回答,揭曉秘密。

  三、 變一變

  1、請一位幼兒配合教師變魔術(shù)。

  2、這只小雞是用什么材料變出來的?

  四、看一看

  1、怎么變呢?(教案來自:快思教案網(wǎng).)學(xué)看操作步驟圖。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。

  五、 做一做

  1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖,看好再做。

  2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子,幫助其觀察、制作。

  六、 延伸

  (出示小雞的家),天冷了,小雞的家沒有門,小雞會凍得生病的,我們明天在區(qū)角活動里幫助他們做門好嗎?

活動反思:

  本次活動是我第一次讓我們班級的幼兒嘗試看步驟圖來制作小玩具,教師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對孩子終生發(fā)展的一個(gè)考慮,因?yàn)榻處煾械饺粘I钪械某源┳⌒杏泻芏嗟胤叫枰词疽鈭D或是步驟圖,如行―――地鐵內(nèi)的自動購票機(jī);自動飲料機(jī);吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等,如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖,不但對提高幼兒的動手能力有幫助,更能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及觀察能力。在材料的提供上,教師采用了實(shí)物雞蛋,從孩子們的操作過程中的表現(xiàn)來看,幼兒對于一手拿捏雞蛋,一手制作有一定難度,這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

21、小班美術(shù)公開課教案《小丑娃娃》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)識并簡單說出小丑娃娃的外形特征

  2、學(xué)習(xí)動作撕、搓、貼,體驗(yàn)動手的樂趣。

  3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、每人一個(gè)畫有眼睛、嘴巴的紙盤一個(gè)。

  2、每組棉花若干

  【活動過程】

  一、出示小丑娃娃,激發(fā)幼兒的興趣

  師:今天,我?guī)砹艘晃缓门笥眩覀儦g迎它好嗎

  師:這是誰呀?我們和它打個(gè)招呼吧

  二、介紹材料和過程,豐富幼兒的知識

  師:這個(gè)娃娃長什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說)

  總結(jié):這個(gè)小丑娃娃真好玩,(教案出自:快思教案網(wǎng))有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。

  師:那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的呢?(請1·2位小朋友說)

  師:嗯,制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說變出示材料)

  師:下面請你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā),上面我貼好了雙面膠,所以請你們先把雙面膠撕下來,然后要撕下一小團(tuán)棉花,我編了一首好聽兒歌,跟老師一起說一說“食指、拇指撕一撕,小手小手搓一搓,小球小球變出來”,接下來我把小球粘到紙盤上面,小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了,接著我們可以換一個(gè)顏色,用剛剛的方法再粘上去,哪位小朋友來試試(讓2位小朋友上來邊說兒歌邊做)

  師:記得,頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!

  師:看,這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)

  師:對了,還有鼻子,那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子,看,(教案出自:快思教案網(wǎng))又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!

  三、播放音樂,讓幼兒大膽創(chuàng)作

  師:你們想不想也來做一個(gè)小丑娃娃呀,好,老師幫你們準(zhǔn)備好了材料,請你們自己動手做一做吧!

  活動反思:

  活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動接受知識為主動探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識教育得到了延伸。

22、小班語言活動教案《風(fēng)娃娃》含反思

  活動目標(biāo)

  1.理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  2.初步感受散文的語言美、意境美。

  3.能邊朗讀邊用動作表演情境。

  4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖,多媒體課件,風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  2.活動難點(diǎn):初步感受散文的語言美、意境美。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的語言美,并能邊朗讀邊用動作表演情境。

  活動過程

  1.導(dǎo)入

  教師拿出漂亮的小風(fēng)車,提問:“這是什么東西?” 解釋名稱,引出主題,風(fēng)車能轉(zhuǎn)動是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽聲音導(dǎo)入)

  2.引入課題

  (1)師:小朋友們,在學(xué)習(xí)課文之前,老師先來問小朋友幾個(gè)問題。<文章.出自快思教案網(wǎng).>(打開 ppt課件一一認(rèn)識文章出現(xiàn)的風(fēng)、動物和小動物的玩具)

  學(xué)生回答

  (2)觀看多媒體課件,完整地欣賞散文。

  導(dǎo)語: 老師帶來一首優(yōu)美的散文,散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

  3.理解散文內(nèi)容。

  出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  提問:小鳥為什么能飛得這樣快,這樣高呢?

  提問:風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀,小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問:風(fēng)娃娃吹動了小狗的風(fēng)車,風(fēng)車就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)

  提問:風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

  提問:風(fēng)娃娃吹動了小松鼠的小船,小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

  教師小結(jié):風(fēng)車可真了不起!

  4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  (1)教師完整地朗讀散文(配樂)

  (2)幼兒跟讀,并能邊朗讀邊用動作表演情境。

  5.表演活動。

  教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。

  6.總結(jié)

  師:今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,那么老師提問一下,今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?

  學(xué)生回答

  師:那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動物呢?

  學(xué)生回答

  師:風(fēng)娃娃來了,這些小動物開不開心呢?

  學(xué)生回答

  結(jié)束語:那讓我們也帶著開心的心情結(jié)束我們今天的活動,小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?

  活動反思

  在這堂活動當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

  一、導(dǎo)入過于倉促。

  在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時(shí),解說不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí),對風(fēng)吹動小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡單,時(shí)間把握不好

  本來后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動也看起來單調(diào)了許多。

  以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

23、小班語言優(yōu)質(zhì)教案《香蕉百變》含反思

活動目標(biāo):

  1.通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果。

  2.發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒動手能力及初步的環(huán)保意識。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備:

  1.香蕉若干。

  2.方紙盒一只,濕毛巾若干。

  3.幼兒分組呈半圓形分布坐。

活動過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  師(出示方紙盒作神秘狀):小朋友,這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西,樣子長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?

  幼:是香蕉。

  二、想象活動

  師:這可不是一只普通的香蕉,它會變魔術(shù),你們信不信?

  幼:信!

  幼:不信!

  師(輕輕地把香蕉擺放成弧形口朝下狀):變變變——香蕉開始變了,你們看看它像什么?

  幼:像小橋。

  幼:像月亮。

  幼:像彩虹。

  幼:像挖土機(jī)。

  師(輕輕地把香蕉180度轉(zhuǎn)過來):變變變——香蕉又開始變了,你們看它像什么?

  幼:像小床。

  幼:像小船。

  幼:像滑梯。

  幼:像木馬。

  幼:像蟲子。

  師(輕輕地把香蕉豎起來):變變變——香蕉真會變,瞧!它這樣變又像什么?

  幼:像大刀。

  幼:像拐棍。

  師(把香蕉放在耳邊):喂!

  幼:像電話。

  幼:像爸爸的手機(jī)。

  師:請你們跟老師一起打電話吧!

  (幼兒模擬打電話狀,與教師進(jìn)行簡短的對話。)

  師:香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉,想一想,做一做動作,好嗎?OK?

  (大象鼻子、大象牙齒、手槍、大炮等等)

  三、分享

  師:讓我們剝開香蕉,看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試自己動手剝開香蕉皮,對不會的幼兒,教師適當(dāng)給予幫助。)

  師:你們覺得剝開的香蕉像什么?(蜘蛛、花、噴泉等等)

  師:下面請你們一邊吃,一邊看看香蕉會有什么變化?

  (引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程,教育幼兒把果皮放入指定的地方。)

教學(xué)反思:

  這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉:“讓我們剝開香蕉,看看剝開后的香蕉像什么?”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,對動手能力較差的,不會剝的幼兒,教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么?最后和幼兒一起分享:“下面請你們一邊吃,一邊看看有什么變化?”引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍,活動結(jié)束。

24、小班音樂課教案《變形金剛》含反思

  活動目標(biāo):

  1、能跟著音樂節(jié)奏產(chǎn)各個(gè),創(chuàng)造性的表現(xiàn)各種動作;

  2、大膽想象,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準(zhǔn)備:

  1、提供各種圖片(小貓、小狗、小鳥、小雞、飛機(jī)、汽車)

  2、幼兒玩過"變形金剛"的玩具。

  3、鋼琴

  活動過程:

  1、介紹游戲"變形金剛";

  (1)教師介紹游戲玩法:

  --"你們玩過變形金剛嗎?""變形金剛有什么本領(lǐng)》他會做什么?"

  (2)幼兒回憶介紹自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。

  (3)教師示范游戲:

  在音樂的伴奏下,教師扮演成變形金剛,隨意做各種動作,當(dāng)音樂停止時(shí),教師做飛機(jī)造型,表示自己變成了一架飛機(jī)。

  --"還可以變成什么呢?"

  (4)教師再一次扮演變形金剛,做狗的動作造型,嘴里叫著"汪汪汪汪",請幼兒猜猜教師變成了什么?

  2、幼兒學(xué)做游戲:

  (1)教師范唱歌曲兩遍:

  --"你們聽到歌曲立場了些什么內(nèi)容?"

  (2)教師根據(jù)幼兒的回答,用唱歌的方式變現(xiàn)出來,并鼓勵幼兒一起跟唱歌曲。

  (3)教師依次出示圖片,請幼兒按照圖片上的內(nèi)容變動作,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱歌曲。

  (4)幼兒自由想象變化動作,學(xué)唱歌曲。

25、小班優(yōu)秀語言教案《雞蛋里的秘密》含反思

  目的要求

  1、初步了解雞蛋的特征,想象并用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

  2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  (重點(diǎn))知道雞蛋是從哪里來的。

  (難點(diǎn))能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  準(zhǔn)備

  1、雞蛋若干,每組以盤打開的雞蛋。

  2、材料包:大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個(gè)。

  內(nèi)容與指導(dǎo)

  一、產(chǎn)生興趣

  1、邊出示動物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。

  2、雞媽媽為什么傷心?(她生下的寶寶沒有小手小腳,不會叫媽媽)

  3、后來雞媽媽還傷心嗎?(教案出自:快思教案網(wǎng))為什么?

  二、探索雞蛋里的秘密

  1、雞蛋真神奇,它的里面會鉆出小雞,我們來看看它的秘密吧。

  2、幼兒人手一只蛋,摸摸看看,感覺蛋的外形。

  3、幼兒分小組觀察打開的蛋。

  4、黃黃的、白白的各是什么?

  5、引導(dǎo)幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語描述雞蛋的特征。

  三、小雞出殼

  1、請幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來的小雞。

  2、教師邊描述情景,邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時(shí)的情形。

  3、根據(jù)幼兒興趣,可重復(fù)模仿小雞出殼的過程。

  四、活動結(jié)束。

  五、延伸:有這么多小雞寶寶出生了,媽媽真高興,媽媽帶你們到草地上去玩吧!

  活動反思:

  《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動,活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造,愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  本來是想把故事完整的說一遍,結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來,沒有嘴巴,沒有手,是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二,讓孩子們先討論,也是對已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問,這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,我馬上接著說;雞蛋真神奇,它的里面會鉆出小雞,我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

  在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí),滑滑的,涼涼的,后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子,我沒有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜,圓圓的,白的,黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì):上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識了蛋白,蛋黃和蛋清,我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開的雞蛋,讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里,蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了,我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

  我想,在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,注意隨機(jī)教育,適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索,這點(diǎn)很重要。

26、小班游戲公開課教案《表情娃娃》含反思

  一.活動內(nèi)容:

  智力游戲《表情娃娃》

  二.活動目標(biāo):

  1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。

  2、培養(yǎng)幼兒對計(jì)算活動的興趣。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  三、活動準(zhǔn)備:

  屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

  四、活動過程:

  (一)語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩游戲,動動腦筋把它們找出來。

  (二)感官練習(xí)、感知數(shù)量

  1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。

  (1)、打開紅色魔法書:6只蘋果,找出6號房間的娃娃:鬼臉娃娃。

  (2)、打開綠燈魔法書:8條魚,找出8號房間的娃娃:驚訝娃娃。

  2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。打開黃色魔法書,請小耳朵幫忙一起找娃娃。

  (1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,.來源快思老師教案網(wǎng);找出5號房間的娃娃:開心娃娃。

  (2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號房間的娃娃:生氣娃娃。

  3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。打開黑色魔法書,請小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號房間的娃娃:傷心娃娃。

  4、請寶寶們學(xué)做各種表情,隨著音樂歡快起舞。

  5、教師小結(jié)。

  活動反思:

  本次教學(xué)活動采用變魔術(shù)的形式,能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗(yàn)中,積極參與到游戲之中,首先讓幼兒打開魔法之書,誰也不知道魔法之書里藏著什么,當(dāng)出現(xiàn)物體時(shí),滿足了幼兒的好奇心,有了足夠的動力去開展剩下的游戲,本次活動重點(diǎn)是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式,能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

27、小班語言優(yōu)秀教案《春娃娃》含反思

  一、活動目標(biāo):

  1、通過欣賞故事,理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化,并嘗試用一句好聽的話叫醒它們。

  2、感受春天的美,喜歡春天。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  幼兒:有外出尋找春天的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:"春娃娃"故事課件,《春天在哪里》音樂,春娃娃圖片,布谷鳥、柳樹、桃花的家,各種春天的小動物、花、樹等圖片。

  三、活動流程:

  激發(fā)興趣→聽聽說說→找找說說

  四、活動過程:

  (一)激發(fā)興趣:

  播放《春天在哪里》的音樂。

  律動指導(dǎo)語:春天來到了,太陽多溫暖(上肢運(yùn)動);小草漸漸長大了(下蹲運(yùn)動);柳條隨風(fēng)飄蕩(體側(cè)運(yùn)動);小兔出來蹦蹦跳(跳躍運(yùn)動)……T:呀,寶寶們告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)是呀春天來了,瞧春娃娃出來玩了,我們坐下來和春娃娃打個(gè)招呼吧。問問它要去哪呀?(春娃娃,你要去哪呀?)春娃娃:我要去串門。

  (二)聽聽說說:(理解故事內(nèi)容,寶寶大膽的表達(dá)表現(xiàn))

  導(dǎo)語:春娃娃真調(diào)皮,暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門。

  提問:什么叫"串門"?

  小結(jié):你們真聰明,'串門'就是去客人家做客,聊天。

  過渡:春娃娃會去誰那里串門呢?讓我們一起聽聽故事,故事的名字就叫《春娃娃》。

  1、師配音講故事。

  提問:春娃娃都到誰家去串門啦?(幼兒邊回答,老師出示角色圖片:布谷鳥、柳樹、桃花:兩層的一層是門上有這些東西,第二層是春娃娃來了以后的變化。)

  2、分段理解故事:

  過渡:春娃娃跑到哪里,哪里就會有變化,它的朋友們發(fā)生了哪些變化呢?這次讓我們跟著春娃娃一起去串門吧。

  播放故事FLASH課件,幼兒欣賞。

  (1)春娃娃叫醒了誰?用什么好聽的話叫的?(學(xué)學(xué)布谷鳥飛和叫:布谷,布谷,春天來了,我要唱歌啦!鼓勵幼兒用動作來表演。)

  (2)春娃娃又遇到誰?柳樹的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?(學(xué)幫柳樹梳頭動作)

  (3)春娃娃說了一句什么好聽的話讓桃花姐姐開花的呀?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(幼兒學(xué)說)桃花姐姐開出了什么顏色的花。(開花樣子,老師拍照)

  (4)你喜歡春娃娃嗎?為什么?(它讓春天更美了)小結(jié):一起學(xué)說:春天來,春天來,柳樹綠,桃花開,布谷鳥兒唱起歌,春娃娃呀多可愛。

  (三)找找說說T:春娃娃這么可愛,王老師也想來做春娃娃了,(師戴上春娃娃胸飾)那你們愿意當(dāng)春娃娃嗎?那和王老師一樣來做春娃娃了。

  1、分發(fā)春娃娃胸飾。

  T:春娃娃們,除了布谷鳥、柳樹和桃花,我們還要許多朋友也想叫我們?nèi)ゴT,不過要請你們用一句好聽的話把它們叫醒呢?

  1、請春娃娃說一句好聽的話來叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花):"×××快起床吧!""××花,你快開花吧。"小結(jié):春娃娃把這些好朋友叫醒了,春天變得更美了。

  T:春娃娃們,我們教室里還來了很多朋友了,我們?nèi)グ阉鼈円步行寻伞?/p>

  2、老師出示背景圖,播放音樂,引導(dǎo)幼兒邊交流邊操作。(和老師開火車唱:春天天氣真正好,春娃娃去串門,砰砰砰砰砰砰砰,來把門兒敲,砰砰砰砰砰)

  3、帶寶寶來到戶外,鼓勵寶寶找自己喜歡的花草樹木用春娃娃的話來喚醒它們。

  結(jié)束:春天好美呀!我們要好好的愛護(hù)身邊的這些花草樹木,讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗好嗎?

  活動反思:

  《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個(gè)小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。

28、小班科學(xué)公開課教案《嫩芽娃娃》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)并理解兒歌《嫩芽娃娃》。

  2、激發(fā)幼兒探索樹葉變化的興趣,了解植物生長的自然條件。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  【活動準(zhǔn)備】

  自制大樹布于場地四周、自制樹葉每人一片在場地一角。

  【活動過程】

  一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的花草樹木。

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  2、春天來了,花園里的花草樹木發(fā)生了什么變化?(幼兒四散觀察)

  二、席地而坐說一說:

  1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  2、教師小結(jié):春天到了,地上長出了新的草,草地變綠了,樹上也開始長葉子了,(快思www.banzhuren.cn)剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的,我們叫它嫩芽。

  三、學(xué)習(xí)兒歌《嫩芽娃娃》。

  1、教師朗誦兒歌幼兒欣賞。

  2、嫩芽娃娃是怎么長大的呢?

  3、春風(fēng)吹,春雨下,陽光照,嫩芽娃娃慢慢長大。

  4、教師向幼兒簡單介紹植物的生長規(guī)律。

  5、教師復(fù)述兒歌,幼兒學(xué)念。

  四、嫩芽長出來了。

  1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里?

  2、看一看它們長得什么樣子?比較葉子的顏色、大小上的差異。

  3、我們一起來做春姑娘,讓周圍的“大樹”長出嫩芽。

  4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉,最后一起完整地念兒歌。

  活動反思:

  幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

29、小班科學(xué)公開課教案《襪子娃娃》含反思

  活動目標(biāo):

  1、體驗(yàn)為襪子找朋友的樂趣。

  2、了解襪子的特征,能根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  力。

  活動準(zhǔn)備:

  大小不同的襪子

  活動過程:

  一、 引起幼兒興趣

  1、 教師取出裝有各種質(zhì)地,大小不等襪子的盒子并做晃動狀

  2、 教師:我這個(gè)藏著寶貝呢!誰來猜猜里面是什么寶貝?(幼兒自由猜測)

  3、 教師:我們一起來看看里面到底是什么吧?(教師取出盒子里的襪子)

  幼兒:是襪子

  二、了解襪子

  1、 教師:你們穿襪子了嗎?我們比比誰的襪子好看!(幼兒自由比較)

  2、 教師:原來我們的襪子上都有花紋,圖案,還有美麗的花

  3、為什么我們要穿襪子呢?(幼兒回答:穿了襪子就不冷了,腳會很干凈,不會臟;我穿的襪子很漂亮)

  4、教師:原來穿上襪子可以飽暖,把小腳保護(hù)好,穿上襪子還很衛(wèi)生,很漂亮

  5、那你們有沒有不穿襪子的時(shí)候啊?(游泳的時(shí)候,洗澡的時(shí)候,洗腳的時(shí)候,夏天天熱的時(shí)候不穿鞋子

  6、 教師:原來穿襪子有那么多的好處啊,我也穿了漂亮的襪子,給你們看看好嗎?(教師脫掉鞋子,一只腳穿了襪子,一只腳未穿)

  7、教師:老師的襪子漂亮嗎? ;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(幼兒發(fā)現(xiàn)老師只穿了一只襪子)

  8、 教師:哦,原來襪子要兩只一起穿,那我得穿上另一只襪子(教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上)幼兒發(fā)現(xiàn)(不對,太小了)

  9、 教師:原來襪子大小也要一樣啊,那再換一只(教師換上了一只不同花色的襪子)幼兒發(fā)現(xiàn)(不對,要一樣的)

  10、 教師:哦,這襪子要兩雙一起穿,還要圖案顏色都一樣啊

  三、 給襪子找朋友

  1、 有一些襪子在哭呢,他們找不到自己的另一個(gè)好朋友,你們愿意幫助他們嗎?

  2、 教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇,然后去找他們的朋友:教師指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒

  3、 襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊

  4、交流討論,知道一雙襪子是一模-樣的。

  1)討論:你找到的是不是一雙襪子?為什么?(從顏色錯(cuò)的-顏色相同圖案不同的-顏色圖案相同有大小差異的,逐步評價(jià)取得正確認(rèn)識)

  2)如果顏色、圖案都一樣,還要比比大小:(比大小的方法:兩個(gè)娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭,放在一起比一比。解決難點(diǎn)。)

  3)自我糾正,鞏固知識和經(jīng)驗(yàn)。 一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比,如果錯(cuò)了,重新去找一找,自己糾正)

  四、整理襪子

  1、 教師:你會整理襪子嗎?我們一起把襪子整理好,好嗎?

  2、 我們可以怎么整理襪子!

  3、 教師請個(gè)別幼兒示范!

  4、 指導(dǎo)幼兒整理襪子!

  5、請你把大的襪子放在這個(gè)箱子里,小的襪子放在那個(gè)箱子里

  五:結(jié)束

  襪子寶寶真高興,表揚(yáng)我們班的小朋友真能干,他們下次還想和我們做游戲呢

  活動反思:

  襪子找朋友是一節(jié)讓幼兒通過觀察襪子的大小、顏色、花紋來對襪子進(jìn)行配對分類的數(shù)學(xué)活動?;顒拥拈_始是以神秘盒的形式呈現(xiàn)的,這樣很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我是先通過兩只顏色大小一樣但是花紋不一樣的襪子引導(dǎo)孩子們觀察發(fā)現(xiàn):一雙襪子是要顏色大小花紋都一樣的。

30、幼兒園小班語言活動教案《心情娃娃》反思

  活動名稱:《心情娃娃》

  年齡段:小班

  活動目標(biāo):

  1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分,能夠說出自己的情緒。

  2.能夠在教師的引導(dǎo)下,講述自己的心情故事。

  3.初步感知情緒變化,知道幾種自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。

  4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動重點(diǎn):

  知道人有開心、傷心、難過三種情緒,這些情緒可以用特定的詞語來表達(dá)。

  活動難點(diǎn):

  幼兒講述自己的心情故事。

  活動準(zhǔn)備:

  魔術(shù)師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

  活動過程:

  一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  我是神奇的魔術(shù)師,可以變出很多很多東西,看我變變變!

  1.看!我變出了什么?

  2.幼兒講出心里的感受,并作出對應(yīng)的表情。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃表情,初次認(rèn)識娃娃。

  1.我還能變出什么更有趣的東西呢,你們喜不喜歡他?為什么?

  2.丁零零~大魔術(shù)師又要開始變變變了,下一個(gè)又會變出什么樣的娃娃呢?

  3.想不想讓大魔術(shù)再變一個(gè)娃娃呀,這個(gè)娃娃是什么表情呢?

  教師小結(jié):剛才老師變出了三種不同的表情娃娃,開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

  三、做游戲:幼兒將心情娃娃與圖片進(jìn)行配對,進(jìn)一步了解這三種表情。

  1.出示圖片幼兒幫開心娃娃找到小主人,并說明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個(gè)娃娃找小主人,并說明理由。

  3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人,并說明理由。

  教師小結(jié):開心娃娃的眼睛是笑咪咪的,嘴角向上;傷心娃娃眼里

  含著淚水,嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的,就像小朋友平時(shí)生氣似的。

  四、引導(dǎo)幼兒講述自己的心情故事。

  1.幼兒分享:講述日常生活中自己的心情故事。

  2.看圖說話:幼兒根據(jù)圖片上的細(xì)節(jié),尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。

  五、組織幼兒交流生氣或傷心的時(shí)候變開心的好辦法。

  教師小結(jié):

  ①如果我們自己生氣、傷心了,我們可以聽聽故事,玩玩具把自己變成開心娃娃。

 ?、谌绻莿e人生氣了,我們可以抱抱,親親,和他一起做游戲,幫他們變成開心娃娃。

 ?、坶_心的時(shí)候我們可以和小朋友們分享,不開心的時(shí)候要學(xué)會變得開心。因?yàn)椴婚_心的話會對我們的小身體不好,會生病的!所以我們每天都要開開心心,高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人,讓所有人都開心起來。

  六、結(jié)束部分

  那接下來我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!

  請小朋友們起立,讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!

  活動反思

  在活動中我幼兒自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過動手制作可以看出,幼兒對各種表情掌握的很好,對在以后的生活中有很大的幫助。

31、小班美術(shù)公開課教案《可愛的冬娃娃》反思

  活動目標(biāo):

  1.啟發(fā)幼兒用圖形組合的方法畫熟悉的人物和動物,表現(xiàn)對季節(jié)特征的感受。

  2.引導(dǎo)幼兒用深淺對比的顏色涂色,提高涂色力度。

  3.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.正面直立娃娃一個(gè),長毛絨玩具熊和玩具狗各一只,范畫一張。

  2.繪畫工具:水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料(紫色、白色)。

  活動過程:

  1.教師用提問導(dǎo)入活動

  (l)前些天,天氣突然變冷,北風(fēng)呼呼地吹,走在路上有什么感覺?(臉很干燥,手腳都凍僵了,還會開裂;人們?nèi)菀卓人浴⒏忻?

  (2)那么冷的天出去,爸爸媽媽會和你一起做什么準(zhǔn)備呢?(穿很多的衣服:大衣、滑雪衫、毛線褲)

  (3)毛線褲是由毛錢織成的,上面有一個(gè)個(gè)小洞洞,會透氣的。在毛線褲外面還要穿些什么才能保暖呢?(穿上罩褲)

  (4)手凍僵了,頭也凍得很痛,怎么辦呢?(可以戴上手套和帽子)

  (5)你看見過什么樣的帽子和手套呢?(絨線帽、梯形帽、滑雪帽;手套有五個(gè)手指分開的,也有四個(gè)手指并在一起、大拇指分開的)

  2.討論示范

  (1)出示正面直立娃娃:小弟弟要上幼兒園,請小朋友幫助檢查小弟弟穿戴好了沒有?什么地方?jīng)]有準(zhǔn)備好?(帽子沒有戴好,手套又少了一只)

  (2)演示給連衣帽涂色:帽子的顏色和衣服上的顏色一樣嗎?原來顏色有深有淺。(深色上有淺色花紋)

  (3)觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花樣,找找哪個(gè)是深顏色.哪個(gè)是淺顏色。

  (4)給手套涂色:兩塊米色碰在一起怎么辦?(有幼兒說在米色中間加塊深藍(lán))你們真會想辦法。萬一畫錯(cuò)沒關(guān)系,想辦法補(bǔ)一補(bǔ)。

  3.提出創(chuàng)作要求

  (1)小弟弟穿戴好要上幼兒園。他遇到小熊說:我們一起上幼兒園好嗎?"小熊說:"不行,我要回去睡覺。"小熊為什么要睡覺?(因?yàn)樗?

  (2)小弟弟往前走又碰到小狗,小狗不怕冷,跟著小弟弟一起上幼兒園。

  (3)你知道哪些動物不怕冷?

  (4)你們怕冷嗎?愿不愿意請不怕冷的動物一起上幼兒園呢?

  (5)現(xiàn)在請大家畫上你自己穿得暖暖地出門去找不怕冷的動物朋友。

  4.創(chuàng)作指導(dǎo)

  (1)引導(dǎo)幼兒給冬娃娃穿上厚厚的衣服褲子,注意用不同的方式保暖。(戴圍巾、帽子、口罩)

  (2)出示幼兒作品,比較涂色力度:"這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢?"引導(dǎo)幼兒用力涂色,并運(yùn)用深淺對比配色。

  (3)啟發(fā)幼兒添加不怕冷的動物,及時(shí)介紹不同的動物。

  5、展示作品

  (1)引導(dǎo)幼兒按照涂色的力度分辨衣服是否保暖?找一找深淺配合好的漂亮的冬裝。

  (2)讓幼兒說說哪些動物不怕冷。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

32、幼兒園小班語言活動教案《風(fēng)娃娃》反思

  活動目標(biāo)

  1.理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  2.初步感受散文的語言美、意境美。

  3.能邊朗讀邊用動作表演情境。

  4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  6.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  7.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖,多媒體課件,風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  2.活動難點(diǎn):初步感受散文的語言美、意境美。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的語言美,并能邊朗讀邊用動作表演情境。

  活動過程

  1.導(dǎo)入

  教師拿出漂亮的小風(fēng)車,提問:“這是什么東西?” 解釋名稱,引出主題,風(fēng)車能轉(zhuǎn)動是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽聲音導(dǎo)入)

  2.引入課題

  (1)師:小朋友們,在學(xué)習(xí)課文之前,老師先來問小朋友幾個(gè)問題。(打開 ppt課件一一認(rèn)識文章出現(xiàn)的風(fēng)、動物和小動物的玩具)

  學(xué)生回答

  (2)觀看多媒體課件,完整地欣賞散文。

  導(dǎo)語: 老師帶來一首優(yōu)美的散文,散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

  3.理解散文內(nèi)容。

  出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  提問:小鳥為什么能飛得這樣快,這樣高呢?

  提問:風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀,小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問:風(fēng)娃娃吹動了小狗的風(fēng)車,風(fēng)車就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)

  提問:風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

  提問:風(fēng)娃娃吹動了小松鼠的小船,小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

  教師小結(jié):風(fēng)可真了不起!

  4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  (1)教師完整地朗讀散文(配樂)

  (2)幼兒跟讀,并能邊朗讀邊用動作表演情境。

  5.表演活動。

  教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。

  6.總結(jié)

  師:今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,那么老師提問一下,今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?

  學(xué)生回答

  師:那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動物呢?

  學(xué)生回答

  師:風(fēng)娃娃來了,這些小動物開不開心呢?

  學(xué)生回答

  結(jié)束語:那讓我們也帶著開心的心情結(jié)束我們今天的活動,小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?

  活動反思

  在這堂活動當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

  一、導(dǎo)入過于倉促。

  在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時(shí),解說不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí),對風(fēng)吹動小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡單,時(shí)間把握不好

  本來后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動也看起來單調(diào)了許多。

  以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。