小班語言教案《我的家人》

小班語言教案《我的家人》

1、小班語言教案《我的家人》

活動目標：

　　1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。

　　2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　1、經驗準備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認識。

　　2、物質準備：PPT課件

活動過程：

　　一、引導部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場

　　1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”

　　“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)

　　2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個節(jié)目的小客人。”

　　二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰?

　　1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達愛的一個節(jié)目，今天我們也要愛一個人?<文章.出自快思教案網(wǎng).>她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)

　　2、師：你們猜到是誰了嗎?

　　幼：是媽媽

　　師：對了，今天我們愛的人就是——媽媽。

　　分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

　　1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

　　師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢?

　　幼：幫她們找媽媽。

　　師：讓我們一起幫幫她們。

　　2、觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

　　師：他是誰?他的媽媽在哪里?

　　幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

　　師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎?

　　幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。

　　幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

　　師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

　　幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

　　師：壯壯媽媽長的什么樣子呢?

　　幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

　　師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。

　　師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

　　幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

　　師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

　　小結：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

　　此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

　　四、體會媽媽對自己的愛，并學會感恩

　　1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?

　　幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

　　幼：媽媽喂飯給我吃。

　　幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔心……

　　2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。

　　播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結。

　　五、表達自己對他人的感恩之意

　　師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎?

教學反思：

　　小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒影才派?，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

2、小班語言教案《三八婦女節(jié)》

　　教學目標：

　　1.知道“三·八”節(jié)是婦女節(jié)，是媽媽、老師等所有女人的節(jié)日，體會她們的辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感。

　　2.要求幼兒安靜傾聽同伴談話，不隨便插嘴，能從同伴與教師的談話中學習新的談話經驗。

　　3.使幼兒了解教師對小朋友的愛，培養(yǎng)幼兒愛老師的情感。

　　4.愿意積極參加活動。

　　5.讓幼兒知道節(jié)日的時間。

　　教學準備：

　　1.觀察過保育老師的工作。

　　2.學會兒歌“老師，我愛你?！?/p>

　　教學過程：

　　1.創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

　　(1)今天是什么節(jié)日?(三八婦女節(jié))。三八婦女節(jié)是誰的節(jié)日?(媽媽、老師等等)。你會對她們說什么?

　　(2)幼兒自由談論，老師的節(jié)日，你會怎么做?會為老師做些什么?說些什么?

　　(3)教師采用語言創(chuàng)設情境的方式，向幼兒提出話題：“小朋友，在幼兒園里，是誰照顧你的，教你們學本領的老師是怎樣照顧你們的?教你們學了哪些本領?”

　　2.引導幼兒圍繞話題自由交談。幼兒根據(jù)教師提出的話題，與旁邊同伴自由交談，亦可讓幼兒自由結伴進行交談。教師輪流參與幼兒的談話，提醒他們輕聲講話，不影響別人，要求幼兒認真聽別人說話，不隨便插嘴，能從別人的談話中，學到好的談話經驗。提示幼兒圍繞“教師的工作”這一話題交談，不扯別的話題。了解幼兒的談話內容，為組織幼兒集體談話做準備。

　　3.引導幼兒拓展談話范圍。

　　(1)在幼兒自由交談的基礎上，組織幼兒集體談話，重點圍繞“你喜歡老師嘛?你最喜歡老師什么?”這兩個話題討論。請幾名幼兒在集體面前表達自己的見解，鼓勵幼兒用普通話談話，講話聲音響亮。

　　(2)接著，教師可用提問的方式，進一步拓展談話話題，建議提這樣的問題：老師和媽媽什么地方是一樣的?什么地方不一樣?小朋友可以怎樣幫助老師?可先讓幼兒與同伴自由交談，充分發(fā)表自己的見解，教師注意傾聽，發(fā)現(xiàn)某些講的好的語句?？稍谟變好媲爸貜鸵槐椤椭變杭由钣∠?，以利于他們學習。

　　(3)教師小結談話內容，引導幼兒體會老師對小朋友的愛，教育幼兒要聽老師的話，要尊敬老師，最后，集體念兒歌“老師，我愛你”。結束活動。

　　效果分析：

　　三八節(jié)是阿姨、老師、媽媽、奶奶的節(jié)日，孩子們知道有這么一個節(jié)日的存在，但是由于這個節(jié)日不是自己的，所以印象不深。個別幾個能力強的幼兒領悟性快，個別幼兒要說上好幾遍他才知道，總的來說，三八婦女節(jié)在孩子的生活中還是缺少感性經驗的。什么是婦女，孩子根本理解不透徹。

3、小班語言教案《寶寶過春節(jié)》

　　活動目標：

　　1、通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，共同分享快樂。

　　2、引導幼兒認真聽其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。

　　3、知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。

　　4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

　　活動準備：

　　1、家里過春節(jié)的喜慶圖片、寶寶過春節(jié)的照片

　　2、對聯(lián)、炮竹、福字等過年物品。

　　活動過程：

　　1、教師與幼兒互相問春節(jié)好。

　　老師：你知道春節(jié)嗎?春節(jié)你去了哪里玩?和誰去的看到了什么?春節(jié)你吃過什么好吃的東西?

　　2、有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎?大家把春節(jié)照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。

　　3、幼兒講述自己在春節(jié)時的有趣的事情。

　　4、現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過春節(jié)的有趣的事。

　　延伸活動：

　　幼兒邊看邊講述邊指出對聯(lián)、福字、炮竹的用法和自己家過春節(jié)的事。

　　效果分析：

　　通過寶寶過春節(jié)的活動，仿佛又讓小朋友們回到了春節(jié)時的開心氛圍中去了，一時間難以收復小朋友們興奮的心情。通過活動的目標要求的學習，我們間接地指引幼兒培養(yǎng)傾聽的好習慣。

　　從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設計了這個活動來進行反思。

　　在教學活動中，我分成了四個環(huán)節(jié)：認識春節(jié)，觀看春節(jié)照片，講述過春節(jié)與自己有關的趣事，互相交流自己在過春節(jié)中的有意思的事。

　　在第一環(huán)節(jié)中，我通過展示對聯(lián)、福字等春節(jié)用品問幼兒知道這些事過什么節(jié)日用到的東西，引導幼兒回憶過春節(jié)的情節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)中，讓幼兒介紹自己過春節(jié)的圖片，來加深幼兒對春節(jié)的認識，知道春節(jié)的民俗，并讓孩子們把照片互相傳看上，幼兒可以在后來的活動中豐富內容。欣賞春節(jié)相關圖片、照片讓幼兒對春節(jié)生出喜愛之情。

　　在第三環(huán)節(jié)中也是最重要的一個環(huán)節(jié)，我利用以上的實物和圖片、照片引導幼兒說出自己在過春節(jié)時聽到、看到和自己感受到的春節(jié)氣氛。讓幼兒知道，春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的節(jié)日之一。喜慶、熱鬧、美食、團員、幸福是這個節(jié)日最與眾不同的地方

　　第四環(huán)節(jié)中，讓幼兒門互相觀看過春節(jié)時家家不同的喜慶氛圍和過春節(jié)的方式，并且互相講述過春節(jié)的趣事，激發(fā)幼兒間的交流和認知。

　　在活動中，應讓幼兒自主說，把主動權交給幼兒。我想以后我應該再耐心一點，聽聽幼兒的聲音。

　　本次活動開展的還是比較成功的，成功的關鍵是引起了小朋友們對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”它能帶動小朋友自覺的去探索問題，找出答案。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！迸d趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。所以在學習的過程中，老師引起幼兒的學習興趣至關重要，它是一個活動成功與否的一個關鍵因素。

4、小班語言教案《小熊的帽子》含反思

活動目標：

　　1、理解小熊尋找帽子的故事內容，樂意用語言表達自己的想法。

　　2、體驗朋友間互相幫助的快樂。

　　3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

　　材料準備---帽子一頂、ppt、

　　幼兒經驗準備---有幫助朋友的經歷

活動過程：

　　一、引出話題

　　天氣好冷呀，小熊要出門了他會帶上什么讓自己暖和起來?

　　幼：帽子、圍巾、手套

　　教：對，帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來。

　　(出示帽子)我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子?(漂亮、暖和)

　　小熊最最喜歡的，就是它的這頂紅帽子啦!(出示紅帽子)

　　二、觀察畫面，理解故事。

　　出示ppt1

　　1今天，小熊又帶著它心愛的帽子出門了。咦，這是什么聲音?(播放錄音)風好大呀，把小熊的毛也吹了起來，樹也刮歪了(小結語)

　　2、小熊的帽子被風吹走了，小熊可著急了。它跺著腳，大聲地叫著：“我的帽子，我的帽子。”小熊著急時是怎么做的?(幼兒模仿)

　　3、心愛的帽子被風吹走了小熊怎么辦呀?

　　小結：這可是小熊最心愛的帽子，小熊想請朋友幫助他一起找回帽子。

　　出示ppt2、ppt3

　　4、走著，走著，聽，這是什么聲音?小熊遇到了誰?(小青蛙)小熊看到小青蛙它會對小青蛙說什么?(放錄音，請個別幼兒回答)你聽的真仔細/你說的真有禮貌，小熊說：“你愿意幫我去找帽子嗎??”它可真有禮貌呀(點擊小青蛙，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧)

　　教：我們來數(shù)數(shù)呀，現(xiàn)在有幾只小動物在找帽子呀!幼：2。

　　教：有朋友幫助可真好呀!

　　教：呀，又來了一只小動物，(出示圖片4局部)，你們猜會是誰呢?

　　幼：小狐貍、小貓(出示圖片4全部)它和小狐貍一樣，有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹上，頭上長著兩個小丫丫。

　　5、教：猜猜看，小熊會對小松鼠說什么呢?(幼兒自由討論)

　　幼：請你找一找帽子好嗎!愿意幫我找帽子嗎!

　　教：你們說的真好呀!你們也很有禮貌!

　　6、現(xiàn)在我們來學學小熊，它是怎么說的?小熊說：“你愿意幫我去找帽子嗎?”

　　(幼兒模仿小熊的摸樣，重復短句“你愿意幫我去找帽子嗎?”)，哎，小松鼠好像沒有聽到，我們再大點聲說一遍!(你們在說什么?能用好聽的聲音再說一遍嗎?)

　　7、教：(點擊小動物們，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧)

　　教：我們再來數(shù)數(shù)呀，現(xiàn)在一起找帽子的小動物有幾只啦?

　　幼：3只

　　教：是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦!

　　8、小動物們邊走邊找，看，那是什么?(出現(xiàn)帽子)終于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀?小雞把帽子當什么了?它們在帽子里感到怎么樣?(暖和、舒服)

　　小熊會把帽子拿回去嗎?為什么?

　　小結：小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里，又舒服又暖和，于是它把自己心愛的帽子送給了小雞，可是，小熊沒有了帽子，可怎么辦呢?(幼兒討論，幫小熊想辦法)

　　來瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的。(出示最后一頁)

　　教師小結：小伙伴們又給小熊找了一頂樹葉帽子，小熊又有了一頂新帽子，好朋友們一起互相幫助高興呀!

　　三、完整欣賞故事

　　現(xiàn)在，我們一起來和小手印做好朋友，捏著小手印，邊聽邊看這個有趣的故事吧!

活動反思：

　　本次活動能夠較好地達到了預設目標。但是在活動過程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過的表情時，我對孩子說了句真棒，其實我的原意是指：這個孩子模仿的真棒，但是沒有說完整，造成了歧義;另外，在本次的活動過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點，因此下階段，我將著重加強孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

5、小班語言教案《我變小了》含反思

活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，在理解的基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

　　2、感受變小的樂趣。

　　3、能分析故事《我變小了》，培養(yǎng)想象力。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備

：

　　1、圖片：小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

　　2、故事ppt《我變小了》。

活動過程：

　　一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、出示小熊

　　師：小朋友們，你們好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象

　　2、出示小熊的其他家人

　　師：看看我家里有誰?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)

　　3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關于我們的。

　　教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個夢，夢里的我和現(xiàn)實的我有什么不一樣?(大、小)

　　教師小結：有一天，我夢見我變小了。

　　二、仔細觀察畫面，在理解的基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

　　1、出示大圖一(我和爸爸)

　　(引導幼兒仔細觀察圖片，用故事里的話來總結;個別——集體)

　　1)師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

　　教師用書里的話請幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

　　2)師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?

　　3)師：我不用自己走路，感覺怎么樣?(不用自己走路，真好!)

　　4)師：你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎?(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)

　　2、出示圖片二(我和媽媽)

　　師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?我拿到棒棒糖后怎么了

　　3、出示圖片三、四

　　師：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請你自己選一幅圖來說一說。

　　討論、交流

　　師：我變小了，姐姐讓我干什么了?

　　師：我變小了，我和哥哥又在干什么?

　　4、教師講述故事后半部分。

　　師提問：當我夢醒了，我又干了什么?(-幫助幼兒進一步理解故事中的內容。)

　　三、完整欣賞故事《我變小了》

　　師：我們完整地聽一聽這個故事吧，如果你會說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎?

　　教師提問：你覺得變大好，還是變小好?為什么?

　　(鼓勵幼兒交流變大、變小的美好感覺。)

　　教師最后小結：其實變大、變小都很不錯。

活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

6、小班語言教案《孤獨的小熊》含反思

活動目標：

　　1、在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和快樂的情緒。

　　2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　1、找朋友音樂。

　　2、毛絨玩具小熊(系紅領結)一個、圖片。

　　3、照相機。

活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出主題

　　小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。關上小門!

　　今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

　　大家說了這么多，我們一起聽聽有關這只小熊的故事!

　　二、觀看圖片

　　1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”)

　　提問：①小熊找了哪些朋友?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?

　　②大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?

　　2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧)

　　提問：①小熊傷心極了，他又會去找誰呢?

　　②小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

　　3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

　　小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結尾)

　　提問：①小熊一笑，動物們都怎么了?

　?、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?

　　小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑

反思：

　　感受孤獨的憂慮。

　　“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設了一個想說、有機會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小動物，所以大家都不跟它玩?！薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩?！薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?！钡鹊取Ｄ切⌒苄睦飼@么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說：“不開心?！薄昂茈y受?！钡龋尯⒆觽儚淖约旱膬刃某霭l(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。”并問：小熊去找小豬、小猴玩，發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。

　　享受微笑的甜蜜

　　在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說：“對朋友要微笑?！蔽揖颓擅畹恼f：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調動了幼兒有意傾聽的良好習慣，幫助幼兒理解故事的內容。 聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領結，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。

　　整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友

7、小班語言教案《我的爸爸》含反思

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習慣。

　　2、讓幼兒增進對爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關心和熱愛他人的情感。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

　　1、教學重點：組織語言教學

　　2、教學難點：如何組織幼兒圍繞話題談話。

活動準備

　　1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

　　2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

　　3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。

活動過程

　　一、引入話題

　　師：(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天，老師請小朋友來說一說，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?

　　二、活動開始

　　1、老師向幼兒提出要求：請小朋友在介紹自己的爸爸時要清楚地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事?

　　2、教師輪流參與幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內容，引導幼兒圍繞主題談話。

　　三、引導幼兒集體談“爸爸”

　　1、自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。

　　2、對幼兒的談話給予贊許和鼓勵。

　　四、拓展談話的話題

　　1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。

　　2、在幼兒的談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。例如：“我爸爸是……”，“他會做……”。

　　五、小結

　　引導幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。!.快思.教案網(wǎng)!小朋友你們也應該關心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。

　　六、結束活動

　　欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

教學反思

　　1、我在構思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點精心設計談話活動，讓幼兒在老師的指導下，很好地展開活動。

　　2、談話活動設計的結構合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。

　　第一步：通過語言和照片實物創(chuàng)設談話的情境導入談話的內容;

　　第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認識;

　　第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進行啟發(fā)，引導進一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話經驗。

　　3、當然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，因為小班幼兒對談話活動的規(guī)則意識不強，所以如何協(xié)調而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。

8、小班語言教案《快樂的旅行》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒根據(jù)課件大膽的講述故事內容，并感知自然界的豐富多彩。

　　2、通過故事欣賞。引導幼兒體會友情的溫馨與甜美。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準備：

　　1、兔子手偶，小動物圖片。

　　2、PPT課件。

　　3、音樂《郊游》。

活動過程：

　　1、聽音樂《郊游》做律動進入活動室。

　　小朋友們你們旅行過嗎?

　　和誰一起去的?去了哪里?

　　你都看到了些什么?

　　今天我們班來了位小客人，看看是誰?

　　打個招呼吧!兔寶寶它說它要給小朋友講講它的旅行，想不想聽?

　　2、出示PPT。引導幼兒分別講述圖片內容。

　　(1)出示PPT

　　兔寶寶要去干什么呀?它和誰一起去旅行呢?

　　(2)出示PPT

　　它遇到了誰?什么顏色的小雞?它會怎樣邀請小雞呢?黃色的小雞又會怎樣回答它呢。

　　它又遇到了誰?誰么顏色的小蝸牛?他會怎樣邀請小蝸牛呢?粉紅色的小蝸牛又會怎樣回答它呢?

　　(3)出示PPT

　　接著它又遇到了誰?什么顏色的小青蛙?他會怎樣邀請小青蛙呢?綠色的青蛙又會怎樣回答它呢。

　　后來它又遇到了誰?什么顏色的小狗?它會怎樣邀請小狗呢?棕紅色的小狗又會怎樣回答它呢?

　　(4)出示PPT

　　它們來到了哪里?它們在湖邊干什么?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂嗎?

　　3、完整的欣賞故事《快樂的旅行》后提問。

　　故事中都有誰?它們都是什么顏色的小動物?

　　兔寶寶邀請小動物們去干什么?

　　它們旅行時的心情是怎樣的?

活動建議：

　　1、在表演區(qū)進行分角色表演故事《快樂的旅行》。

　　2、引導幼兒談談自己的旅行或郊游的快樂體驗。

故事：快樂的旅行PPT

　　兔寶寶要去旅行啦。媽媽問：“寶寶和誰一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋：“哎呀!我還沒有想好呢。不過沒關系，我去找找看。”

　　兔寶寶背上小書包，高高興興地出門了。它遇到了一只黃色的小雞，就走上前問：“黃色的小雞，你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“那我們上路吧”

　　走著走著，它們又遇見了一只粉色的小蝸牛。“粉色的小蝸牛，你愿意和我們一起去旅行嗎?”兔寶寶問?！拔曳浅Ｔ敢?”粉色的小蝸牛高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“那我們上路吧?！?/p>

　　它們走到池塘邊，看見一只綠色的小青蛙正在唱歌，兔寶寶就問：“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“那我們上路吧”

　　它們經過一片草叢的時候，看見一只棕紅色的小狗正在散步，兔寶寶就問：“棕紅色的小狗，你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“我們上路吧。”

　　它們一起來到了美麗的湖邊，快樂地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品嘗兔媽媽制作的點心。兔寶寶開心地說：“這真是一次快樂的旅行!”

活動反思：

　　旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個非?？鞓返氖虑?。結合孩子們之前旅行的照片，談談“和誰一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對旅行的快樂體驗，活動重在引導孩子們講述的能力或者講述的方法。

9、小班語言教案《我的一家人》含反思

活動目標：

　　1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

　　2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

　　1、實物玩具：小兔、狗、熊。

　　2、大圖片及每個幼兒一張“全家?！闭掌?、簍子。

　　3、錄音機、磁帶。

　　4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。

活動過程：

　　1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

　　(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。

　　(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 師;小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。 教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講，同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。 (3)請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”

　　2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　(1)請兩位幼兒回答問題，起示范作用。 問：你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽經常做哪些事?爸爸干什么?你呢?

　　(2)出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經常做什么事?！闭堄變鹤杂山徽劊處焻⑴c個別交談。

　　(3)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動物。

　　(4)段落性小結。 師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經常在家做什么事?” 讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。 師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?” 3、拓展談話范圍。

　　(1)收照片 師：現(xiàn)在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好。

　　(2)情感教育 師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常估的一些事情，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么?

　　幼兒討論、回答，教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會幫他們做些什么事呢?

　　幼兒議論、回答。

　　4、總結評價、結束活動。 師：小朋友都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。

　　放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作。

　　師：小朋友表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好?

活動反思：

　　小班幼兒剛入園不久，對幼兒園里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖，我選擇這一活動，目地是為了讓孩子感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。

　　活動過程中我應用了放錄音，看照片，提問等方式，來激發(fā)孩子們的興趣，在和孩子們談話過程中，要求幼兒用完整的語句來回答，來提高他們的語言表達能力，如:我問孩子你爸爸是干什么工作的?有一個小朋友搶著大聲的回答：“我爸爸是警察”!帶動著其他幼兒也爭先恐后的來回答，氣氛一下子就活躍起來了。

　　總體來講，這次活動還是比較成功的，只是在談話過程中出現(xiàn)了有的幼兒在談的自己爸爸工作的問題上，沒有進行思考，而是跟著其他幼兒的思維走，別的孩子說自己的爸爸是警察，他也說是警察，別的孩子說爸爸是醫(yī)生，他也跟著說是醫(yī)生，導致了課堂有點混亂。

　　聽了這次的遠程研修課程，使我學到了很多東西，尤其是專家的講座和老師的教學活動，真的是受益匪淺!以后我會把理論結合到實踐中，更加努力的提高自己的教學水平!

10、小班語言教案《我長大了》含反思

活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感知理解詞語：大、小。

　　2、嘗試運用各種感官，感知自己長大了。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

　　1、小朋友小時候的衣物。(如：孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

　　2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

活動過程：

　　一、幼兒通過感官感知大、小。

　　1、教師帶領幼兒參觀自己帶來的衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。

　　教師：今天，你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。

　　2、引導幼兒穿一穿小時候的衣服，感知大與小。

　　教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服，看看是什么感覺?

　　二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。

　　1、展示幼兒帶來的小衣服。

　　教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?

　　教師：為什么穿不了了呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?

　　教師：哦!原來我們長大了。

　　2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

　　教師：今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

　　三、幼兒學習兒歌。

　　1、幫助幼兒理解兒歌內容。

　　教師：兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應的實物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應的動作)

　　2、引導幼兒完整的朗讀兒歌。

　　四、幼兒講述自己長大了的變化。

　　教師：我們長大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說一說。

　　教師：那個小朋友愿意上臺來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?

　　教師：現(xiàn)在，請小朋友們再把兒歌念一遍。

　　五、收拾教具結束本次活動。

教學反思：

　　1.這節(jié)課的內容緊緊圍繞了我長大了這個環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。

　　2.能以實際行動來表達自己在成長的環(huán)節(jié)，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。

　　3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。

　　4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動化。

11、小班語言教案《甜津津的河水》含反思

活動目標：

　　1.體驗角色的情感變化。

　　2.分享是一件快樂的事情。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

　　1.《甜津津的河水》課件、背景音樂。

　　2.彩色大棒棒糖一根、透明的大水瓶一個、一次性杯子若干。

活動過程：

　　一、導入活動

　　1.教師出示一根彩色的棒棒糖：這是什么?是什么味道的?(學習詞語：甜津津)有些什么顏色呢?猜猜紅色的是什么水果味道的?黃色的是什么水果味道的?綠色的是什么水果味道的?

　　2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖會發(fā)生一件什么有趣的事呢?

　　二、幼兒分段欣賞故事，體驗故事中小熊的心情變化

　　1.教師邊操作課件邊講述故事第一段。

　　2.提問：哪些動物游來了?小熊是怎么做的?怎么說的?

　　3.教師與幼兒討論

　　(1)小熊明明在吃棒棒糖，可朋友們問他在干什么的時候他總說“沒干嘛”、“沒干嘛”，還把棒棒糖藏了起來，他為什么要把棒棒糖藏起來呢?

　　(2)小熊有點小氣，它的朋友們會喜歡它嗎?

　　4.講述故事第二段。

　　提問：

　　(1)小熊呼喚小動物的時候，它們來了嗎?

　　(2)小熊一個人吃棒棒糖它會覺得開心嗎?為什么覺得不開心?(不熱鬧)

　　(3)小熊一個人吃棒棒糖非常孤單，它該怎么做呢?(請大家一起吃)

　　(4)現(xiàn)在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什么辦法可以使河里的朋友都能吃到這根棒棒呢?

　　6.講述故事最后一段，體驗小動物們的愉快情緒。

　　三、幼兒完整欣賞故事一遍。

　　四、分享活動。

　　1.老師也想請小朋友們一起分享甜津津的水，(把棒棒糖放進透明瓶里跳舞)觀察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水變甜了嗎?(請幼兒用身體學學棒棒糖跳舞的動作)。

　　2.你想和誰一起分享“甜津津的河水”呢?幼兒用一次性杯子請客人老師分享棒棒糖溶化成的甜甜的水，體驗分享的快樂。

附故事：

　　甜津津的河水

　　有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準備要吃，一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小魚游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙觚斢巫吡恕?小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◇π芬灿巫吡恕?/p>

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個朋友也沒有，他覺得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會很熱鬧吧?”于是，他就喊了起來：“小魚，小魚?！毙◆~沒有來。他又叫：“小烏龜，小烏龜。”小烏龜沒有來。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹也沒有來，他覺得很難過。 “怎么辦呢?怎么才能讓朋友們一起和我分享呢?”小熊想來想去，終于想出了一個好辦法，它把棒棒糖放進水里，不停的攪拌，棒棒糖融化了，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

活動反思：

　　活動以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導幼兒走入《甜津津的河水》這個故事中。幫助幼兒了解故事內容，從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過音樂、肢體動作等方法進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　不足之處：

　　由于經驗的缺失，鍛煉的機會還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進行活動，又要照顧到孩子們的臨場反應，還要照顧到孩子們的紀律，使我覺得自己的眼睛不夠用。

12、小班語言教案《我的媽媽》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。

　　2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　1、經驗準備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認識。

　　2、物質準備：PPT課件

活動過程：

　　一、引導部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場

　　1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”

　　“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)

　　2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個節(jié)目的小客人?！?/p>

　　二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰?

　　1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達愛的一個節(jié)目，今天我們也要愛一個人?<文章.出自快思教案網(wǎng).>她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)

　　2、師：你們猜到是誰了嗎?

　　幼：是媽媽

　　師：對了，今天我們愛的人就是——媽媽。

　　分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

　　1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

　　師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢?

　　幼：幫她們找媽媽。

　　師：讓我們一起幫幫她們。

　　2、觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

　　師：他是誰?他的媽媽在哪里?

　　幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

　　師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎?

　　幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。

　　幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

　　師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

　　幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

　　師：壯壯媽媽長的什么樣子呢?

　　幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

　　師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。

　　師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

　　幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

　　師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

　　小結：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

　　此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

　　四、體會媽媽對自己的愛，并學會感恩

　　1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?

　　幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

　　幼：媽媽喂飯給我吃。

　　幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔心……

　　2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。

　　播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結。

　　五、表達自己對他人的感恩之意

　　師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎?

教學反思：

　　小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒影才派?，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

13、小班語言教案《胖熊吹氣球》含反思

活動目標：

　　1、知道故事中的動物角色。

　　2、有朋友和對朋友有幫助時的快樂。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

　　多媒體課件、照片、《找朋友》的音樂背景。

活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、出示胖熊的毛絨玩具。

　　2、聽一聽，看一看故事。

　　二、欣賞故事

　　1、第一遍欣賞故事，看多媒體課件。

　　2、小胖熊有幾個氣球，都送給誰了?

　　3、黃色氣球送給誰了?綠色氣球送給誰了?小豬的紫色氣球怎么會破?氣球破了怎么辦?

　　4、第二遍欣賞故事。

　　5、想辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球?

　　6、你們有沒有朋友?是誰?

　　三、看看說說

　　體驗有朋友的快樂，和對朋友有幫助時的快樂。

　　1、出示照片：寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，怎么做?

　　2、出示照片：寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，怎么做?

　　3、游戲：找朋友。(放背景音樂)

活動反思：

　　活動應充分考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好等，根據(jù)幼兒的情況來選擇相應的活動形式，幼兒的年齡較小，通常是用動作來指導語言的，他們在邊做邊說的過程中，可以使語言得以強化，加深他們對故事的印象，小班的幼兒是好動的，他們注意力集中的時間較短，采用動靜交替的方式，容易保持幼兒的注意力。

　　不足之處：

　　如在這次的活動中我就采取了與幼兒邊講故事邊做動作的活動形式，讓幼兒在動作表演中 加深對故事的理解;同時在活動中也要為幼兒提供相應的材料，給幼兒創(chuàng)設一個比較真實的活動環(huán)境，這樣幼兒也就比較容易投入到活動中去，他們在活動中的興趣也會更高、更容易持續(xù)下去。

　　幼兒的思維是形象直觀的，他們對問題的理解能力只是句子表面所傳達的意思，所以要求教師在提問時，問題應該更明確一些、更有針對性。

14、小班語言教案《我的連衣裙》含反思

活動目標：

　　1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。

　　2、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫面。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

　　1、繪本《我的連衣裙》PPT

　　2、自制不同花樣的連衣裙卡片

活動過程：

　　1、用謎語的形式引出主題。

　　師：今天老師給你們請來了一位動物朋友，讓我們一起來猜猜它是誰?

　　2、播放PPT，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。

　　(1)師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢?最后小兔子把白布變成了什么?(連衣裙)

　　(2)師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里?它的連衣裙變成什么連衣裙了?

　　(3)師：小兔子走走走，哇，下雨了!你們猜小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙?

　　(4)請幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。

　　(5)師：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙?

　　(6)師：哎呀，小鳥來吃草籽了!連衣裙變成小鳥連衣裙了!

　　(7)師：穿上小鳥連衣裙的小兔子會發(fā)生什么神奇的事呢?

　　(8)欣賞故事結尾。

　　3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒大膽表達。

　　如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什么地方?會變成什么樣的連衣裙呢?

　　4、展示不同花樣的連衣裙，引導幼兒選擇并表述："我喜歡…的連衣裙"，完整說出后送給幼兒。

　　5、觀看PPT,完整欣賞繪本。

教學反思：

　　我覺得本次活動在上課的 時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功!

15、小班語言教案《謝謝小猴子》

活動目標：

　　1、理解故事的內容，學說故事中的對話。豐富詞匯：鼻子、脖子、伸、爬、長長的。

　　2、懂得同伴間要互相幫助。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

　　1、教學掛圖《謝謝小猴子》

　　2、大象、長頸鹿、猴子頭飾各一個;帽子一頂。

活動過程：

　　一、出示帽子，引出故事。

　　二、教師繪聲繪色地講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?

　　三、教師出示教學掛圖，第二次講述故事，并提問。。

　　1、元元的帽子飛到樹頂上，大象是怎么說的?怎么做的?大象拿到帽子了嗎?

　　2、長頸鹿看到元元在哭?長頸鹿是怎么說的?它是怎樣幫元元拿帽子的?長頸鹿拿到帽子了嗎?

　　3、猴子看到元元在哭?它是怎么說的?、怎樣做的?元元拿到帽子心情怎樣?元元對猴子說了什么?

　　四、故事表演，引導幼兒學說角色間的對話。

16、幼兒小班語言教案《彩色的夢》含反思

　　活動目標

　　1.欣賞和感受兒歌的韻律美。

　　2.指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。

　　3.培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　PPT課件、背景音樂、自制掛圖。

　　活動重點

　?。褐笇в變撼浞诌\用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。

　　活動難點：

　　培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

　　活動過程

　　一、出示掛圖，激發(fā)興趣

　　1.出示自制掛圖并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。

　　師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方?！毙∨笥讯伎吹搅耸裁?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

　　2.運用已有經驗講述。引導啟發(fā)：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

　　二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系

　　1.出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?

　　播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

　　引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　2.出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　3.出示課件:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云會做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。

　　師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

　　4.引導幼兒遷移講述經驗。

　　老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續(xù)的講述。

　　5.出示課件:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

　　6.小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

　　小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

　　1.老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

　　2.師幼一起朗誦詩歌。

　　3.提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

　　四、創(chuàng)造想象，仿編詩歌

　　擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

　　附兒歌：

　　小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　白云的夢是白白的。

　　小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　活動反思：

　　1.本次活動通過自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。

　　2.通過課件和音樂的結合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導幼兒掌握相應的句式。在教學中我采用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編，并且把仿編內容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。

　　不足之處：

　　1.環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細。

　　2.鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由于幼兒的生活經驗欠缺，仿編內容不合理，比較受限制。

　　調整：

　　1.注意在日常的活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽能力。

　　2.目標三應適當調整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“**愛做夢，夢是***的”句式進行創(chuàng)編詩歌。創(chuàng)編時不要限制幼兒想象力。

　　教學反思

　　本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創(chuàng)設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎?；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。

　　對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種能力。

17、小班語言教案《彩色的夢》含反思

教學目標:

　　1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學準備：

　　PPT課件背景音樂

教學重難點：

　　理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

教學過程：

　　1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　(1)觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

　　(2)引導啟發(fā)：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

　　(3)小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

　　2、理解詩歌，感知事物與色彩的關系

　　(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?

　　播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

　　引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　(3)出示PPT:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

　　小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

　　(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

　　(2)老師領誦，幼兒跟誦。

　　(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

　　4、創(chuàng)造想象，仿編詩歌

　　(1)擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

　　(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

　　5、活動結束。

　　平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

教學反思

　　本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力?；顒訙蕚涞牟牧鲜怯脕韯?chuàng)設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎?；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。

　　對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種能力。

18、小班語言教案《我爸爸和我》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。

　　2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、能簡單復述故事《我爸爸和我》。

活動準備：

　　已進行了一次有關爸爸的活動、爸爸的照片、爸爸和孩子活動的照片

活動分析：

　　這是一堂談話活動，在此之前，幼兒已學習了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關爸爸的經歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動在此基礎上，再次挖掘爸爸和我這個話題，孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達，談話活動，首先要“談”，培養(yǎng)孩子的語言表達力是重點。

活動過程：

　　1、通過提問引出談話話題。

　　教師談話，激發(fā)幼兒對談論爸爸的興趣。

　　孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。(老師要隨機追問，引導幼兒講述)環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述，從而使講述有重點有目標。

　　2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。

　　孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　引導幼兒從語言、動作等角度來表達爸爸的愛。

　　環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導幼兒時，先自己示范講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。

　　3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導幼兒一起復述。

　　環(huán)節(jié)分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內容已經熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。

　　4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。

　　環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點滴中，但孩子會忽視這些細節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。

　　5、送一句“我愛你”給爸爸。

　　鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。

　　環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達出來，是對幼兒進行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達能力。

教學反思：

　　在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責任。但在平時和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細膩，但爸爸對家庭的付出和責任同樣重要。良好的親子關系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。

19、小班語言教案《五官》

活動目標

　　1. 初步了解五官的構成和用途,知道要愛護五官。

　　2. 能聽懂老師的口令,做出相應的動作情感態(tài)度與價值觀。

　　3. 知道五官是我們人體的重要組成部分,懂得怎樣去保護自己的五官。

　　4. 樂于探索、交流與分享。

　　5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學準備:

　　同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

過程與方法:

　　一、啟發(fā)談話,引出五官小朋友們好!今天老師和大家一起來認識我們的頭部，請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

　　二、游戲"找五官"

　　1. 按教師的指令做相應的動作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

　　2. 貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉,請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。

　　三、說說五官的作用

　　1. 我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)

　　2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

　　3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)

　　4. 我們的耳朵有什么用?(聽聲音)

　　四、看圖說話老師拿出準備好的相同的人物頭像2幅,請小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對比,讓小朋友說說哪張圖像好看?為什么?

　　師總結:同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請小朋友們要愛護自己的五官,同時也要注意不能弄臟別人的五官

　　。

　　五、保護五官五官很重要,我們必須要保護它。怎樣保護它們呢?

　　不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛,眼睛會看;這是我的鼻子,鼻子會呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會說話;這是我的耳朵,耳朵會聽話。

20、小班語言教案《大床和小床》

活動目標：

　　1、欣賞并理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

　　2、區(qū)分物體的大小、顏色，嘗試根據(jù)大小和顏色進行配對。

　　3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重難點：

　　區(qū)分物體的大小、顏色。

　　根據(jù)大小和顏色進行配對。

活動準備：

　　1、幼兒用書《配一配》《熊大大和熊小小》。

　　2、若干有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

活動過程：

　　一、學念兒歌《大床和小床》

　　1、教師：小朋友，你自己睡的房間里都有些什么?誰能來說一說?家里有幾張床?你房間里的床和爸爸媽媽房間的床一樣嗎?哪個大?哪個小?

　　2、教師：我們一起來看看小熊寶寶家里的床有幾張，是不是都一樣的?師朗誦兒歌《大床和小床》，幼兒學念兒歌。

　　3、教師：你們都很能干，學會念兒歌了，接下來我們來玩?zhèn)€游戲，老師今天準備了很多不一樣又好玩的玩具，你們想玩嗎?

　　4、師出示有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具，請幼兒辨別大小。(在玩游戲之前老師把游戲的規(guī)則跟小朋友說清楚)

　　二、欣賞故事《熊大大和熊小小》

　　1、師：我們的游戲時間到了，下面我們來聽一個有趣的故事。

　　2、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》

　　3、教師：故事里說的是誰和誰?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小長的有什么不一樣?熊大大喜歡做什么?熊小小喜歡做什么?熊大大喜歡的帽子是什么顏色的?熊小小喜歡的帽子又是什么顏色的?睡覺的時候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

　　三、玩一玩

　　1、教師：小朋友聽完這個故事，我們都應該知道每個人喜歡的東西是不一樣的，而我們喜歡的這些東西也是各式各樣，有大的也有小的，顏色也是不相同的，現(xiàn)在我們來玩一個"配一配"的游戲：為這些小動物找合適他們自己的的東西。

　　2、師先示范，再請幼兒翻看幼兒用書《配一配》，進行大小配對。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大貓吃大魚，小貓吃小魚。并進行顏色匹配，如紅碗給紅衣服的寶寶

21、小班語言教案《我要睡覺了》含反思

活動目標：

　　1、能安靜的聽故事，理解故事內容，活得快樂。

　　2、學說短句：“咱們一塊玩吧”、“不玩了，我要睡覺了?！?/p>

　　3、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　故事ppt、熊布娃娃。

活動過程：

　　1、播放ppt，圖上還有小熊(帶有難過表情)，引起幼兒的興趣。

　　提問：小朋友，你們知道這是誰嗎?這是小熊，天黑了，小熊不想睡覺，猜猜小熊接下來要去做什么事情呢?(讓幼兒自由猜測)

　　2、初步了解故事內容。

　　(1)師：天黑了，小熊不想睡覺，想去找大家玩，猜猜小熊會去找誰玩呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　(2)教師師出示兔子的圖片，提問：你們看，小熊去找誰玩呀?那它是怎么跟小兔子說的?(幼兒回答后，請幼兒學說“小兔子，咱們一塊玩吧?！?

　　(3)播放小兔子睡覺的圖片，提問：呀，小兔子在干什么呀?它是怎么回答小熊的?(請幼兒學說：“不玩了，我要睡覺了。”)

　　(4)同上方法分別講述小鳥和小貓。

　　3、理解故事內容，教師講述故事一遍。

　　師：小熊去找了這么多朋友，有沒有人和它一起玩呢?我們一起來聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。提問：

　　(1)小熊都去找了誰呢?

　　(2)小熊是怎么對它們說的?怎么說?(幼兒回答后，請幼兒學說“咱們一塊玩吧?！?/p>

　　(3)它們是怎么回答小熊的?(幼兒回答后，請幼兒學說：不玩了，我要睡覺了。)

　　(4)最后小熊做了什么呢?

　　4、聽老師完整講述故事第二遍，請幼兒跟著老師做動作。

　　5、延伸討論：為什么沒有人和小熊一起玩?天黑了，到睡覺時間了，能不能去做別的事情?

教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

22、小班語言教案《姥姥的禮物》含反思

活動目標：

　　1.感受動畫片的情節(jié)，樂于傾聽同伴的講述。學習用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。

　　2.嘗試看動畫與同伴合作模仿角色進行講述。

　　3.遷移經驗進行創(chuàng)造性講述。

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

　　(1)制作后的《姥姥的禮物》動畫碟片。

　　(2)多媒體教學設備。

　　(3)卡片十張。

活動過程：

　　一、識動畫片中的角色導入活動。

　　師：今天我們班來了一位客人，我們來看看是誰呢?

　　引入活動主題。(看動畫片一)(幼兒講述.)

　　二、段講述動畫片的內容。

　　1.師：喜鵲叫，姥姥提著大包和小包，這是誰的姥姥呢?她要去誰家呢?你想知道嗎?(看動畫片二)現(xiàn)在你知道她是誰的姥姥了吧?

　　樂樂看到姥姥來了，心里怎么樣啊?

　　樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么，你想知道嗎?

　　我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什么?(啟發(fā)幼兒講述)你的外婆來看你會給你帶什么?

　　(幼兒講述)

　　2.姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢?我們一起來看看?

　　(看動畫片三)師：誰會來說一說姥姥帶來了什么。

　　出示相應圖片(請幼兒講述)誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說?

　　(請幼兒來說一說)

　　3.姥帶來水果，還帶來什么呢?請接著看動畫片.

　　(看動畫片四)誰會用好聽的話來說一說這兩個禮物?

　　4.姥帶來的禮物擺了一桌子，樂樂可高興了，我們一起來看看有哪些?(幼兒看圖片講述)樂樂收到這么多的禮物，她會對姥姥說什么?

　　(看動畫片五)

　　三、師：樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西，你的姥姥也會帶來好多呢?

　　現(xiàn)在老師來做姥姥去小朋友家作客，我會帶來什么呢?

　　(和幼兒進行模仿游戲)拿出圖片，也用好聽的話來說一說。

　　請幼兒和幼兒來做游戲。

　　四、今天的動畫片好看嗎?

　　我們一起來看一看,把這個好看的動畫片講一講。(看完整動畫片)

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

23、小班語言教案《我是小畫家》含反思

活動目標：

　　1.通過教學，使幼兒理解《我是小畫家》這首兒歌的內容，發(fā)展幼兒思維的嚴謹性、靈活性。

　　2.豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5.體驗兒歌游戲的樂趣。

活動準備：

　　1.了解動物的習性。

　　2.邀請中班一位小朋友扮演小畫家。

　　(二)物質準備

　　1.實物投影機、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動物圖片各一個。

　　2.背景圖一幅。

　　3.漢字卡片：嗡嗡。

　　(三)環(huán)境準備

　　在動物樂園圖中，相應地增加動物叫的象聲詞。(教師引導幼兒自己動手操作和布置)

　　活動過程：

　　(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學習興趣。請中班幼兒扮演小畫家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。

　　(二)結合圖片，學習兒歌內容。提問：小畫家畫了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會怎樣?小畫家還畫了什么?它們是怎樣的?(學習兒歌內容)

　　(三)教師示范朗誦兒歌。

　　(四)鼓勵幼兒學編兒歌《我是小畫家》。

　　1.以老師當小畫家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫的小兔蹦蹦跳，畫的小鴨呷呷叫。

　　2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語表達能力。

　　(五)請幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽。

教學反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

24、小班語言教案《雞的一家》含反思

　　【活動目標】

　　1.理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂。

　　2.學習模仿故事中角色的叫聲和對話，嘗試根據(jù)故事內容進行情境表演。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【活動準備】

　　1.幼兒用書人手一冊。

　　2.符合故事內容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。

　　3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。

　　【活動過程】

　　一、欣賞并理解故事《雞的一家》。

　　1.教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的興趣。

　　師：今天我請來了一個朋友，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰來了?現(xiàn)在我就給大家講一個關于雞的一家的故事。

　　2.老師邊操作桌面教具邊講述故事.

　　3.師：故事里有誰?他們是怎樣說話的?小雞是從哪里出來的?

　　4.幼兒邊看圖書，邊跟著老師講故事。

　　5.幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

　　師：大公雞對小母雞說了什么?小母雞是怎么回答的?

　　二、表演游戲：雞的一家。

　　1.鼓勵幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動作，并學說它們的對話。教師：你喜歡故事里的誰?它說了什么話?它說話的時候是什么樣子?如果你是大公雞會怎樣邀請朋友?

　　2.幼兒嘗試扮演角色進行表演。

　　幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和回應同伴，并用動作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子。

　　教學反思

　　選擇合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習慣。<快思老師.教案網(wǎng)出處>活動中教學的進程能從幼兒的認知特點出發(fā)，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接著，由淺入深地設計欣賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié)，聽講結合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?；顒幼⒅亓饲楦斜磉_，強調幼兒的心理體驗，引導幼兒自主學習，與教師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應注意材料的呈現(xiàn)時機，讓幼兒的注意力投入到表演中。

25、小班語言教案《我有一個秘密》含反思

活動目標：

　　1、理解故事的主題——朋友之間有著說不完的悄悄話。

　　2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗和朋友傾訴、傾聽的樂趣。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

　　1、趣味練習-用沙子寫的秘密

　　2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個。

活動過程：

　　一、什么是秘密

　　1、師：你知道什么是秘密嗎?

　　原來秘密就是放在心里，別人不知道的事情。

　　2、師：我有一個秘密，你們猜猜是什么秘密?

　　那就是-我最喜歡你們了。

　　3、師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個秘密，我們一起來聽聽她們的秘密是什么?

　　二、盼盼和妞妞的秘密

　　1、聽故事磁帶一遍。

　　2、提問：

　　(1)晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎?為什么?

　　(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?

　　(3)盼盼和妞妞的秘密就是電話號碼。

　　他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥柎a告訴朋友?

　　(她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好朋友講話。

　　知道了電話號碼，她們說可以經常和好朋友講話了。)

　　三、我的秘密

　　1、你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里?

　　2、個別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。

　　3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請幼兒兩兩結伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。

　　4、誰愿意把自己的秘密告訴大家?

　　四、趣味練習-用沙子寫的秘密。

　　五、鼓勵幼兒經常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。

故事：

　　有個秘密告訴你

　　“盼盼，我要告訴你一個秘密。因為，你是我最好的朋友”妞妞拉 著盼盼的耳朵，悄悄地說。

　　“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。

　　妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會吧秘密漏出來?！砩匣丶遥掖蚰汶?話告訴你”晚上回到家，盼盼開始等帶你和，等啊等，等了很久很久， 盼盼拿起電話，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒有妞妞的聲音。

　　盼盼想問媽媽，可是秘密怎么能告訴別人呢!第二天，盼盼一見妞妞 就說：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒有告訴我秘密?！?/p>

　　妞妞拉著盼盼的耳朵說：”別生氣!我不知道你家電話號碼，沒法告訴 你。我想告訴你的秘密是-----我的電話號碼是 121212.知道了這個秘 密，你就可以經常給我打電話了。

　　盼盼貼著妞妞的耳朵說：我也要告訴你個秘密，我家的電話號碼是： 343434，知道了這個秘密，你也可以經常給我電話了。

　　這一回，妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

26、小班語言教案《特別的禮物》含反思

活動內容：

　　特別的禮物

活動目標：

　　1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步了解內容。

　　2、激發(fā)愛勞動的情感。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

　　情景表演、頭飾(小兔子、兔媽媽、小猴子)、故事磁帶、教學掛圖。

活動過程：

　　1、情景導入(第一段故事內容)：

　　小兔西西出場。

　　——“我是小兔西西，不愛勞動。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了?！?/p>

　　看完表演后討論：

　　——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?”

　　2、觀察圖片：

　　小動物的禮物。

　　——“小動物送什么禮物給兔媽媽?”

　　“他們會對兔媽媽說什么呢?”

　　小兔西西的禮物。

　　西西：“嗚……我什么也不會，給媽媽送什么呀?”

　　“小兔西西為什么哭了?”

　　“她為什么會沒禮物呢?”

　　幼兒自由講述。

　　3、情感感知(故事內容)：

　　故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶要野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說：“這是最好的禮物?！?/p>

　　“你看到什么?”“西西送什么禮物給媽媽?”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物?”

　　教師小結。

　　原來大蘿卜是小兔西西用自己勞動得來的，所以這是最好的禮物。

　　4、完整欣賞故事內容。

附：故事：特別的禮物

　　小兔西西不愛勞動，吃飯都要媽媽喂。一天，媽媽生病了，住進了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽，小貓說：“這魚是我自己釣到的，送給你，祝你早日康復!”小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲給兔媽媽。它們都對兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動得來的?！毙⊥梦魑骺蘖耍骸拔沂裁匆膊粫?，給媽媽送什么呀?”小猴子把小兔西西帶到野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：“這是最好的禮物。”

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

27、小班上學期語言教案《我的家人》

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的職業(yè)，家庭成員之間的關系。

　　2、引導幼兒圍繞"我的家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒一張"全家福"照片、簍子。

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

　　(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。

　　(2)請兩位幼兒講一講"家里有誰"要求語句完整。 請小朋友回答家里除了媽媽以外，還有誰呢，(教案出自：快思教案網(wǎng))誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。 教師可以讓幼兒看著照片在講，同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。

　　(3)請其余小朋友拿著自己的照片，自由交談"照片上有誰?"

　　2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　(1)請兩位幼兒回答問題，起示范作用。 請幼兒回答你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽經常做哪些事?爸爸干什么?你呢? 這些問題。

　　(2)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以給他擁抱作為獎勵。

　　3、拓展談話范圍

　　(1)收照片：請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好。

　　(2)教師提問，"剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常估的一些事情，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么?"幼兒討論、回答。

　　(3)教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，(教案出自：快思教案網(wǎng))爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會幫他們做些什么事呢?請幼兒議論回答。

　　4、總結評價、結束活動。

　　教師總結：小朋友都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，(教案出自：快思教案網(wǎng))所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。

　　放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作。

　　教師最后結術語：小朋友表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好?

28、小班語言教案《親密的擁抱》含反思

教學目標：

　　1.初步理解散文詩，了解媽媽和孩子愛的表達方式。

　　2.嘗試用動作和語言表達對散文的理解。

　　3.嘗試創(chuàng)編散文，體驗媽媽和孩子之間愛的情感。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

教學準備：

　　PPT、音樂。

教學過程：

　　一、說一說抱一抱(經驗再現(xiàn)，導入課題)師：小朋友真有禮貌，宋老師忍不住想要抱抱有禮貌的寶寶，誰愿意和我抱抱?

　　師：恩，和小朋友擁抱的感覺真好!

　　師：今天，我們這里還來了一群小動物(PPT1),誰來啦?

　　二、聽一聽說一說

　　(一)第一遍欣賞散文提問：小動物會擁抱嗎?它們會怎么抱呢?(幼兒表達自己的想法)

　　(二)第二遍欣賞散文：

　　1.象媽媽和象寶寶是怎樣擁抱的?

　　鼻子勾住鼻子。

　　它們說了什么?

　　教師提煉總結：陽光照在森林里，象媽媽和象寶寶親密的擁抱，它們把鼻子勾在一起，微笑的說："我愛你"。

　　師：小朋友，我們一起來說說好嗎?

　　2.狗媽媽和狗寶寶是怎樣擁抱的?

　　師：哎呀，它們還把臉貼在了一起。還說了?幼：我愛你!

　　師：散文里的話也很好聽哦!我們一起來說說看!

　　老師扮演狗媽媽，請一位幼兒扮演狗寶寶表演，其他幼兒一起用好聽的話說一說總結：陽光照在草地上，狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱，它們把臉貼在一起，微笑的說："我愛你"。

　　3、長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶的擁抱有點特別哦，它們是怎么擁抱的?

　　屁股靠屁股：請幼兒兩兩合作表演。

　　幼兒一起用好聽的話說一說。。

　　(三)它們擁抱在一起心情怎么樣?(開心的)臉上是什么表情的?

　　(第三邊欣賞散文，幼兒跟著老師一起說)幼兒表演散文三、說一說學一學提問：它們擁抱的動作多有趣、多溫暖呀，它們在抱抱的時候還說了什么?

　　小朋友，它們在抱抱的時候除了說：“我愛你”還會說什么呢?(發(fā)散，不拘泥于一種形式)四、說一說編一編小動物們和媽媽擁抱了，你們想和媽媽擁抱嗎?老師給大家?guī)砹艘恍┱掌?，誰來啦?

　　師：陽光照進窗戶里，媽媽和開心親密的擁抱，他們把手拉在一起，微笑地說：我愛你!

　　(幼兒仿編)總結：小朋友，今天我們一起聽到的這篇散文名字就叫《親密的擁抱》，聽了散文以后你的心里有什么感覺?幼兒：開心，溫暖，可愛，等等。

　　師：(聽音樂，)原來擁抱時這么一件快樂的事情，媽媽和寶寶為什么要擁抱在一起呢?

　　點題總結：因為彼此相愛，所以它們要擁抱在一起。

　　師：剛才還有許多小朋友沒來得及把好聽的話說出來，今天回家后送給媽媽一個大大的擁抱，并且對她說一句好聽的話，好嗎散文：親密的擁抱清晨，太陽公公出來了。

　　陽光照在森林里，象媽媽和象寶寶親密的擁抱，它們把鼻子勾在一起，微笑的說："我愛你"。

　　陽光照在草地上，狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱，它們把頭靠在一起，微笑的說："我愛你"。

　　陽光照在大樹旁，長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶親密的擁抱，它們把屁股靠在一起，微笑的說："我愛你"。

教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

29、小班語言教案《文明過馬路》含反思

　　活動目標：

　　1. 初步了解基本的過馬路常識，學會文明過馬路，知道紅燈停，綠燈行。

　　2. 能理解兒歌的內容。

　　3. 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4. 初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　5. 遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1.圖片：紅路燈，斑馬線。

　　2.兒歌《過馬路》

　　活動過程：

　　1.導入：手指游戲：《過馬路》

　　師：小朋友們伸出小手，跟老師一起玩?zhèn)€手指游戲好不好?

　　2.談話，引入主題。

　　師：小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時應該注意些什么?(幼兒討論)

　　3.出示圖片，提高幼兒興趣。

　　師：我個你們帶來了圖片一些，小朋友們把小眼睛閉上，老師把小圖片請出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見過嗎?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過?(幼兒討論)

　　4.引導幼兒認識紅綠燈

　　師：這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。

　　5.引導幼兒討論

　　師：小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?

　　6.講解怎樣安全過馬路

　　師：小朋友說街上車多不多?危不危險?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。紅燈停(出示圖片紅燈)，綠燈行(出示圖片綠燈)——(反復教幼兒三遍)

　　7.引導幼兒認識斑馬線，

　　師：小朋友們看，這又是什么呀?你們有沒有見過?過馬路要走斑馬線。

　　8.引導幼兒學習兒歌。

　　9.引導幼兒讀兒歌

　　活動延伸：

　　和爸爸媽媽一起過馬路。

　　活動反思：

　　借助多媒體課件再現(xiàn)生活情境，畫面生動活潑、直觀，能激發(fā)幼兒學習的興趣，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，富教育于生活情境、游戲之中，整個活動思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的原則?；顒又形也捎昧恕坝^察法、猜測法、講述法、游戲體驗法”等，引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富多彩。

30、小班語言教案《我喜歡的小動物》含反思

　　活動目標：

　　1、愿意說說在動物園看到的各種動物，并介紹自己喜歡的動物。

　　2、能大膽的使用普通話表達自己的想法。

　　3、激發(fā)愛動物的情感。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒了解幾種常見的動物名稱。

　　2、物質準備：幻燈片動物園拍攝的照片。

　　3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。

　　活動過程：

　　一、激趣導入。

　　1、師："小朋友你們有沒有去過動物園呀?那你們在動物園都看見過什么動物?

　　(1)引導幼兒根據(jù)自己的經驗說說自己都看見過什么動物。

　　2、帶領幼兒參觀"動物園"。

　　(1)播放多媒體課件 觀看各種動物的圖片。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　(2)引導幼兒認識各種動物，并能說出它們的名稱。

　　二、幼兒與教師交談。

　　1、請猜猜老師喜歡什么小動物?

　　(1)請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動物。

　　(2) 教師結合動物圖片介紹自己喜歡的小動物，并說明那小動物是什么樣的，為什么喜歡，如：孔雀-美麗-會開屏…

　　2、請幼兒說一說，你喜歡的小動物是什么。

　　(1)提問"你喜歡什么小動物?為什么?

　　(2)鼓勵幼兒大膽的用普通話表達自己的想法。

　　(3)請個別幼兒上來介紹喜歡的動物。

　　三、送顆紅星給喜歡的動物

　　請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動物圖片下面。

　　四、游戲：猜一猜它是誰?

　　請個別幼兒上來模仿小動物，讓其他小朋友來猜一猜，這是什么小動物!

　　五、活動結束。

　　小動物們都很可愛，是我們的好朋友，我們要關心和愛護小動物。

　　教學反思：

　　在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。

31、小班語言教案《我喜歡》含反思

　　設計意圖

　　“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本， 《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。

　　小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。

　　在集體閱讀中我們讓幼兒分別進行了三次閱讀。首先引導幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗講述。

　　為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當?shù)母木帲哼m當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點不同調整了閱讀，順序，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外，因為繪本中主要運用了“我喜歡……”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜歡……”。

　　活動目標

　　1.觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2.愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”.的句式進行講述。

　　3.喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　PPT《我喜歡》，電腦。

　　活動過程

　　1、認識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。

　　師：老師請來了一個新朋友，t看看它是誰?(幼兒看圖片自由討論)

　　這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。

　　小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么?喜歡衰什么游戲呢?(幼兒猜想)

　　2.初次閱讀PPT((我喜歡》，理解并表達畫面內容。(重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面)

　　(1)跑步

　　師：誰在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　師：還有誰在跑步?

　　幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

　　師：誰跑在最前面?

　　小結：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。(左右方位講述)

　　(2)鬼臉

　　師：你們?yōu)槭裁葱Π?笑什么呀?

　　幼：吐舌頭。

　　師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學一學，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎?

　　小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。

　　(3)泥巴

　　師：小袋袋在玩什么?

　　幼：泥巴。

　　師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位講述)

　　幼：頭上、手上、肚子上、腿上。(教師動作提示)

　　小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。

　　(4)大樹

　　師：小動物們在干什么?

　　幼：小兔在跳……

　　師：誰一動不動的呀?!.快思.教案網(wǎng)出處!它舉著樹葉像一棵什么呀?

　　小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

　　(5)捉迷藏

　　師：小袋袋在干什么?(動作引導，頭、手縮成一團)誰躲起來了?誰荏找它?

　　小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

　　(6)回家

　　師：玩了一天，小動物們都回家了，誰在門口等它?

　　(7)睡覺

　　師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀?

　　幼：舒服、溫暖……

　　幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”。

　　3.完整觀看PPT，在前期理解的基礎上再次感知繪本內容及畫面。

　　在音樂中靜讀《我喜歡》，每幅畫面給孩子一點理解的時間。

　　4.師生共同閱讀并講述。

　　師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

　　5.運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述。

　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢?

　　6.活動結束。

　　從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結束活動。

　　活動反思：

　　通過這個活動，我感受到我們班的孩子當中，有一部分思維活躍、積極，能主動從作品中去吸收知識，并結合自己平時的觀察體驗進行再創(chuàng)造。

32、小班語言教案《我的好朋友》含反思

　　活動目標

　　1、能分辨鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。

　　2、體驗自己動手的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動重難點重點：

　　按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右并學會穿鞋

　　活動準備

　　PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

　　活動過程

　　(一)我會識鞋子師：現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當老師的模特，有誰愿意的?

　　我請坐得最好的一位小朋友×××上臺來。(文.章出自快思教.案網(wǎng))其他的小朋友來觀察一下，看看×××身上都有一些什么東西?

　　幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點小朋友回答……(出示ppt圖片)師：你們看看，這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........

　　請幼兒說出這些鞋子的特點(大小、顏色、什么時候穿等)師:哇，小朋友們認識這么多鞋子!那你們會自己穿鞋嗎?

　　(二)兒歌真快樂

　　1.師:老師經常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認識鞋子的結構(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

　　2、教會兒歌"兩個好朋友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復練習兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。

　　3. 請兩個幼兒上臺，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

　　(三)找找好朋友師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢?請小朋友幫忙。

　　1.請小朋友回座位

　　2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對找好朋友。

　　3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

　　教師小結：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友!

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

33、小班語言教案《我有一個幸福的家》含反思

　　活動目標：

　　1.學習兒歌，理解內容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。

　　2.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　教學圖片和全家合影照片。

　　活動過程：

　　1.看照片，感受家庭中親情的溫暖，請幼兒拿著照片，說說家中都有誰。教師提問：小朋友，照片上都有誰?(孩子們會說有爺爺~奶奶……)

　　2.幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。

　　3.看圖片，學習兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問：兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰?教師配上動作，朗誦兒歌，教師提問：你有一個什么樣的家?爺爺奶奶對你怎么樣?爸爸媽媽怎樣對你的?(很愛我)大家在一起是怎樣的情景(高高興興，很快樂!)幼兒看圖片，跟教師一起說兒歌。老師大聲說，幼兒小聲說。幼兒大聲說，教師小聲說。分男，女二組朗誦兒歌。

　　4.教師提問：小朋友都有一個幸福的家，家里人都很愛小朋友，那么小朋友應該怎樣對待爺爺~奶奶呢?!來自快思老師教案.!怎樣對待爸爸媽媽，你能為他們做些什么?(幼兒，自由回答)。

　　5.教師小結：小朋友都有一個幸福的家，我們要尊敬長輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個懂禮貌，愛勞動的好孩子。

　　6.請幼兒聽音樂《我有一個幸福的家》一起哼唱著歌曲結束。

　　7.活動延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽，可以學唱歌曲《我有一個幸福的家》。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

34、小班語言教案《我不怕冷》含反思

　　活動目標：

　　1.冬天不怕冷，知道多做運動可以使身體暖和。

　　2.喜歡聽故事，愿意用簡單的語言進行表達。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　幻燈、磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、老師講故事

　　邊講故事邊播放幻燈

　　提問：

　　1.小伙伴們在干什么啊?小老虎看見伙伴們玩得那么開心，他怎么想的啊?

　　2.好開心哦，他們在玩什么呀?

　　3.雪地上的是什么呀?看看是不是小老虎的圍巾、帽子?他們?yōu)槭裁窗衙弊訃砻撓聛戆?

　　二、經驗回憶

　　提問：小朋友今天剛來幼兒園，現(xiàn)在的手暖和不暖和呀?冷不冷啊?你們在冬天的時候有什么辦法可以使自己暖和起來啊?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);

　　三、親身體驗

　　1.(放音樂)我們一起來鍛煉，讓我們暖和起來。

　　2.去翻斗樂玩還會不會冷啊?(會出汗)我們先脫件衣服。

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。

35、小班語言活動教案《我的家人》含反思

　　活動目標：

　　1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

　　2.引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.實物玩具：小兔。

　　2.每個幼兒一張“全家?！闭掌?/p>

　　3.投影機、照相機(請一名老師幫忙拍照)磁帶。

　　4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

　　(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

　　(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

　　(師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰?”，誰能告訴老師?)

　　B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。(有……有……還有)

　　(3)請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰?”

　　師：大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”

　　師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

　　(4)了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?！庇變簩W說)拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福?”

　　2.引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　(1)老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

　　師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)

　　師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作?

　　老師以小動物的語氣回答問題：

　　聽!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

　　(2)請幼兒回答提問。

　　小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。

　　小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

　　(3)段落性小結。

　　(師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

　　(師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)

　　3.拓展談話范圍。 情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

　　(1)小結提問，引出話題

　　師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)

　　教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎?，

　　(2)說一句甜甜的話。

　　師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)

　　師：大人們聽了孩子的話是否很開心?

　　4.布置“全家?！睂诳偨Y評價、結束活動。

　　(1)談話引出師生一起合拍“全家福”

　　師：我們小(二)班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹)，我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好?

　　2)拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動

　　講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。

　　放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

　　活動反思：

　　通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

36、幼兒小班語言教案《綠色的世界》含反思

　　【活動目標】

　　1.理解兒歌內容，學說短句“我看到了X色的XX。”

　　2.感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

　　3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動準備】

　　1.與詩歌內容相符的ppt。

　　2.紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。

　　【活動流程】

　　1.看詩歌ppt，學習詩歌。

　　1)展示ppt2-5圖片。

　　師：這個圖片上的是什么?(觀察ppt圖片2-5)

　　這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的?

　　我想了一個辦法，請你們來看一看!(老師戴上一幅綠色的眼鏡)

　　請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的?為什么?

　　幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2-6。

　　師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣?(播放ppt7)

　　2)根據(jù)ppt圖示1-7，教師朗誦詩歌。

　　師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。(教師示范朗誦，幼兒跟念。)

　　2.引導幼兒觀察具體形象，仿編短句。

　　1)師：我們戴上綠色的眼鏡，還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色的呢?(教師引導幼兒觀察教室里面的事物)

　　2)幼兒自由觀察教室，請個別幼兒說一說。(引導說出“我看到了綠色的XX”)

　　3.延伸活動。

　　讓幼兒戴上紅、綠、藍等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。

　　1)提問：我們戴上綠色的眼鏡，(教案出自：快思教案網(wǎng))周圍的各種事物都變成了綠色，如果我們戴上其他顏色的眼鏡，會發(fā)生什么變化呢?

　　2)幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領幼兒邊看邊說：我看到了X色的XX。

　　附：兒歌《綠色的世界》

　　綠色的天空，綠色的小貓，

　　綠色的蛋糕，綠色的手套。

　　這兒一片綠，那兒一片綠;

　　到處都是綠、綠、綠，

　　當我把綠色的眼鏡拿掉，

　　綠色的世界忽然不見了。

　　活動反思：

　　《綠色世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識;接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容;然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維!

37、小班語言教案《小草醒來了》

　　設計意圖：

　　季節(jié)交替時，孩子們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化，宛叢驚喜地說：“郁金香開了，可漂亮了!”;一楊興奮地說：“新濱公園的柳樹長出葉子了，小草也變綠了”;雨彤神秘地說：“我發(fā)現(xiàn)桃樹上有粉色的小花苞，桃花快要開了”;家旭也急切地說：“小路兩旁都變成綠色的了，綠油油的一片”……聽著孩子們的討論，我驚喜于他們對大自然的關注和對周圍環(huán)境的留意。

　　《小草醒來了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結構的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重復的對話比較多，非常適合幼兒學習和理解。散文中通過對春風、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫面，能夠進一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。

　　活動目標：

　　1.感受散文的溫馨、美好，體驗表演的快樂。

　　2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。

　　3.理解散文內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　打雷的聲音和畫面PPT背景音樂《夜的鋼琴曲》雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾活動重點：理解散文的內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

　　活動難點：

　　表演散文時注意語氣、語調的不同變化。

　　活動過程：

　　一、利用“聲音渲染”情境導入活動，激發(fā)幼兒的好奇心

　　師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?

　　二、教師運用“肢體語言”，模仿小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維師：我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?

　　三、快樂聆聽散文，初步感知散文內容，感受散文的溫馨和美好師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?

　　四、完整欣賞散文，進一步理解散文

　　師：1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?

　　2.為什么春風“輕輕撫摸”著小草?

　　3.為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?

　　五、利用道具表演，鞏固對散文的理解，體驗游戲的快樂

　　師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。

　　活動延伸：

　　根據(jù)散文的句式結構嘗試仿編散文。

　　附：小草醒來了轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。

　　小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨?！?/p>

　　春風輕輕撫摸著小草，“你好，小草?！毙〔菡f：“你好，春風!”

　　太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”

　　小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

　　活動反思：對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進一步表演散文積累了經驗。

　　中班的幼兒對于睡醒起床的經驗已經比較豐富，對于生活經驗的講述也比較有針對性，所以在運用“肢體語言”環(huán)節(jié)，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了，而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經驗、有了動作的提示，為后面表演散文做了準備。

　　游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還注意了自己的語氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作游戲的快樂。

　　學習后，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……

38、小班語言教案《尾巴的作用》含反思

　　活動目標

　　1.在對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。

　　2.結合已有的經驗續(xù)編故事，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

　　活動準備

　　物質準備：故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。

　　知識經驗準備：事先豐富有關動物尾巴的知識。

　　活動過程

　　活動一 理解故事內容

　　1.出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什么地方，(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)

　　2.它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢? (引出故事題目)

　　3.借助貼絨教具，完整講述故事。提問：

　　①故事里出現(xiàn)了哪些動物?

　?、隈R大哥的尾巴為什么甩個不停呢?

　　③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?

　?、苄∷墒蟮奈舶陀钟惺裁从媚?

　　4.引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”為什么?(啟發(fā)幼兒討論，學會自我保護的意識)。

　　活動二 表演故事

　　1.兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

　　2.幼兒扮演小動物表演，注意表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)。

　　活動三 續(xù)編故事

　　1.啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等)

　　2.請幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

　　3.請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。

　　各領域滲透

　　科學：動物尾巴的功能。

　　健康：提高幼兒的自我保護意識。

　　生活中滲透：抓住良好的契機，向幼兒隨機進行教育。

　　環(huán)境中滲透：在大背景圖上每種動物的尾巴處提問：“我的尾巴有什么用?”進一步刺激幼兒思考、解答。

　　家庭中滲透：請家長帶孩子到動物園觀察動物。

　　活動反思

　　新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索活動的過程和結果?！币虼?，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

39、小班語言教案《我要上車》含反思

　　教學目標：

　　1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機會，鼓勵幼兒敢于表達。

　　2、引導幼兒喜歡聽故事，愿意學說故事中的句子。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　教學準備：

　　1、物質準備：教具一套、錄音機、故事磁帶等。

　　2、經驗準備：幼兒有坐車的經驗，知道車上有開車的司機，坐車可以去很多地方。

　　教學過程：

　　1、和幼兒一起玩汽車游戲，調動幼兒參與活動的積極性。

　　2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　3、看圖聽故事《我要上車》，了解故事基本內容。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，

　　4、通過引導幼兒幫助小動物說話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話：“司機你好，我要上車。”

　　5、玩游戲《我要上車》。教師當司機，幼兒問好后上車。

　　6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提問：“你坐車要上哪兒去呀?”

　　7、教師帶幼兒聽著音樂，玩開汽車游戲離開教室。

　　教學反思：

　　綱要中語言的內容與要求：創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

40、小班語言教案《我的影子》含反思

　　設計意圖

　　影子是光與不固定物體之間產生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關影子的指示，并生成新的游戲活動。

　　活動目標

　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用 “我的影子會……”。

　　2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。

　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備

　　小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。

　　活動過程

　　(一)請出“神秘的朋友”導入主題

　　師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

　　師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

　　佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。

　　心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。

　　教師小結：影子是光與不透明物體之間產生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

　　(二)引導幼兒進行與圖書內容相關的游戲活動——我和影子做游戲。

　　1、游戲——“我的影子會……”

　　引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等)，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

　　師：××，你在做什么?

　　幼兒：我在走路。

　　師：你的影子在做什么?

　　幼兒：我的影子在走路。

　　教幼兒練習句式：我的影子會……

　　得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

　　2、影子變變變

　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，(教案來自：快思教案網(wǎng).)引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。

　　得出結論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

　　(三)圖書閱讀

　　1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。

　　2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。

　　3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。

　　課后反思：

　　教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應通過實實在在的質疑、觀察等形式來落實，還應給學生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關資料，讓課內的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

　　正如瑞士心理學學家皮亞羅說過：一切真理要學生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。

41、小班語言教案《我愛我家》含反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在看看、說說中理解兒歌內容。

　　2.根據(jù)生活經驗學習仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　PPT，圖片。

　　活動過程：

　　1.引題激趣

　　(1) 教師出示“家”的圖片：小朋友老師帶來了什么?

　　(2) 你愛你的家嗎?為什么?

　　(3) 原來我們都愛自己的家，除了愛家我還愛很多很多。

　　2.看圖學說理解兒

　　(1)教師完整朗誦兒歌，你們聽到了我愛什么?

　　(2)(出示天空圖片)我愛天空，為什么?因為天空有星星和彩霞。

　　(3)(出示大海)這是什么?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你怎么知道的? 你愛大海嗎，為什么?

　　(4)根據(jù)幼兒的回答教師說“我愛大海，因為有小魚和小蝦”誰能把這句好聽的話跟老師一樣說一說。

　　(5)(出示大地)我愛大地，為什么我愛大地?你能和老師一樣說一說嗎?引導幼兒說“因為大地有小草和小花”

　　(6)(出示家)兒歌里還有一句誰會念?我愛我家，因為有爸爸和媽媽。

　　(7)你們說的太棒了，我們把這首好聽的兒歌連起來說一說吧。(教師帶領幼兒一起朗誦。)

　　3.仿編兒歌

　　(1)(出示家)這是我們小朋友的家。(天空是誰的家，還是誰的家。)我們也用一句好聽的話來說一說吧，根據(jù)幼兒回答仿編兒歌。“我愛天空，因為有太陽和月亮”

　　(2)誰能跟老師一樣說一句好聽的話：引導幼兒說“我愛天空，因為有……”

　　(3)大海里除了是小魚和小蝦的家還是誰的家，大地上除了小草和小花還有什么?

　　(4)小朋友說的都很棒，這個家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說一說你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。

　　(5)集中交流，仿編兒歌。

　　①你拿的是哪個家的，原來你愛天空，看著圖片你來說一句好聽的話吧。“引導我愛天空，因為……

　　②說的真好，現(xiàn)在老師拿出家，你的圖片是這個家的就站起來和老師一起說一說。(如：拿出天空……引導幼兒說我愛天空，因為……)

　　(6)小朋友說的真棒，等下可以和好朋友換一張圖片再說一說哦。

　　活動反思：

　　《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經驗的基礎上，運動生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎上讓幼兒學習仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設計了PPT，準備了相關的圖片，給孩子們一個直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

　　活動中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌，活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導幼兒用完整的語言講述時非常好，所以后來幼兒在和好朋友，和客人老師講述時語言的運用非常好，完整而且大膽。

　　但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當?shù)囊龑В赡苁亲詈髨D片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學效果會更好。

42、小班語言教案《媽媽抱抱我》含反思

　　教學目標：

　　1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

　　2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學準備：

　　1、《媽媽抱抱我》PPT課件

　　2、背景音樂

　　3、場地布置(請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)

　　教學重點難點：

　　重點：了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

　　難點：感受媽媽的愛。

　　教學過程：

　　一、談話導入部分：

　　師：“小朋友們，今天冀老師給你們帶來一個非常好聽的故事，我們一起來看一看吧。”

　　二、播放課件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達愛的的方式。

　　1、出示第一張圖片，請幼兒仔細觀察。

　　師：“小朋友們看看圖上都有誰呢?”(引導幼兒從上到下進行觀察，有鳥媽媽，小鳥，房子，大樹，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。)

　　師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小寶寶?！薄拔覀儊砜匆豢葱殞毧吹搅耸裁茨?”

　　2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達方式。

　　師：“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好朋友學一學雞媽媽抱小雞?請幼兒學一學，“你們認為雞媽媽是這樣抱小雞的啊。”出示第三張圖片，師：“哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。”教師走到一個小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。“雞媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊。”

　　3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達方式。

　　師：“寶寶又看到了誰呢?他們在做什么呢?玩得開心嗎?那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來學一學吧?！闭堄變簩W一學，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。”

　　4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達方式。

　　師：“圖上有誰呢?他們在做什么呢?那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢?請你們來學一學吧?！背鍪镜谄邚垐D片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊?！兵B媽媽是這樣抱小鳥的。

　　5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達方式。

　　師：“圖上有誰呢?大象媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來看一看吧?！背鍪镜诰艔垐D片，“哦，原來象媽媽是用鼻子溫柔地撫摸著小象，象媽媽的愛好溫暖啊。請你們也學象媽媽來抱抱你的寶寶吧。”

　　6、出示第十張圖片

　　師：“寶寶想到媽媽，媽媽是多么的愛寶寶呀!老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!!來自快思老師教案.!此時出示第十一張圖片，播放音樂，師：“好溫暖的抱抱啊，抱抱里有許許多多的愛，媽媽抱著的感覺真好啊?！?/p>

　　三、把抱抱送給客人老師，活動結束。

　　師：“小朋友們，好溫暖的抱抱啊，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧，讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧?！?/p>

　　教學反思：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育，一是因為抱抱是愛的表現(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素：親情關愛和對小動物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點。二是題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象，整個故事表達了濃濃的愛意， 真誠的情感表露震撼人心。

　　整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達到了預想的效果。

43、小班語言教案《花的媽媽》含反思

　　活動目標：

　　1、學習觀察草、花、樹葉的變化。

　　2、描述這些變化。

　　3、學習兒歌《春媽媽》。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動過程：

　　1、在風和日麗時帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。

　　2、在一個有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。

　　3、提問：花的媽媽是誰呀?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"用手學一學花兒慢慢張開的樣子。雨點澆了以后(下雨以后)花會怎么樣呢?

　　4、請幼兒跟著老師說兒歌。

　　請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。

　　附：

　　春媽媽

　　春，是花的媽媽。

　　紅的花，藍的花，

　　張開小小的嘴巴。

　　春媽媽

　　用雨點喂她……

　　活動反思：

　　小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內容，一些孩子能很快學會朗誦兒歌。

44、小班語言教案《誰的腳印》教學反思

　　設計意圖

　　你知道小動物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會是怎樣的一幅畫嗎?

　　在這本以科學知識為基礎，用對比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中，腳印可以通過“像···”這樣的方法描述出來，也可以用一種較為客觀的方式描述出來，通過對比說出腳印間的不同，可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細微差別，可以看到單個的腳印，也可以看到由腳印組成的生動畫面。

　　認識常見的幾種腳印，能用不同的方式來描述它們，了解一些腳印之間的差別，并以此為中心展開本次活動，可以讓幼兒對這個又熟悉又有點陌生的事物形成更多的認識。通過對畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對線索的具體引導，來發(fā)展幼兒的閱讀能力，并提高小班幼兒的語言表達能力。

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

　　2、根據(jù)圖畫，了解圖書的基本內容。

　　3、學習用比較的方法來觀察事物。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　活動重點：讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

　　活動難點：學習用比較的方法來觀察事物。

　　活動準備

　　物質準備：PPT、大書、小動物的圖片。

　　經驗準備：對小動物的腳印有一定認識。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、律動導入——《走路》。

　　師：小朋友們，和我們的客人老師打個招呼吧。

　　師：和李老師一起聽著音樂，學一學小動物是怎么走路的吧。

　　師：現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣，靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。

　　師：那今天，就讓我們來看一本有關于腳印的圖書吧!

　　二、基本部分

　　1、出示封面。

　　師：你們在封面上看到了什么呀?請小朋友們仔細觀察一下，這些都是誰的腳印呀?師：你們猜一猜接下來會是誰的腳印呢?

　　2、出示第 2 頁。

　　師：你覺得這兩個腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?

　　師：你們猜一猜這兩個會是誰的腳印。

　　3、出示 3 頁。(小雞的腳印)

　　師：咦，你們看這是誰呀?(學小雞叫)

　　師：噢，原來這是小雞，那前一頁有它的腳印嗎?

　　師：現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細得觀察一下，小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師：原來，小雞的腳印尖尖的，像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。

　　4、出示第 4 頁。(小鴨子的腳印)

　　師：還有一位小動物也等不及要出場了，你們猜一猜它會是誰呢?

　　師：原來是小鴨子呀。(學一學小鴨子是怎么走路的吧。)

　　師：小朋友們學的太像了，那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢?

　　3、出示第 6 頁。(小貓的腳印)

　　師：剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子，認識了小雞的腳印是尖尖的，小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)

　　師：那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：用你們的火眼金睛仔細得觀察一下，小貓的腳趾是什么樣子的呢?

　　師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的。

　　4、出示第 7 頁。(小狗的腳印)

　　師：有一個小動物想和各位做好朋友，你們猜一猜會是誰來啦?

　　師：走起路來落梅花，從在到晚守著家，見到生人汪汪叫，見到主人搖尾巴。(說兩遍之后在讓幼兒猜)

　　師：你們猜出是誰了嗎?讓我們學一學小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動作)那讓我們大聲的把他喊出來吧。(小狗小狗快出來)

　　師：你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?

　　5、出示 5 頁。

　　師：你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?

　　師：它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個小朋友的小眼睛最亮了，觀察的最仔細了。

　　師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的，而小狗的腳趾是尖尖的，非常的鋒利。

　　6、出示第 9 頁。(出示小牛的聲音)

　　師：咦，你們聽，這是誰的聲音呀?

　　師：那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢?

　　師：你們看小牛的腳印有幾瓣兒?

　　師：原來這是小牛的腳印，小牛的腳印是分兩瓣的。

　　7、出示第 10 頁。(出示小豬的腳印)

　　師：你們猜一猜這會是誰的尾巴呢?

　　師：那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。

　　師：擦亮你們的小眼睛，仔細觀察一下。

　　師：原來這是小豬的腳印，小豬的腳印有兩點。

　　8、出示第 8 頁。(小牛和小豬的腳印)

　　師：那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣

　　嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀?

　　師：原來呀，小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點。

　　9、出示第 11 頁。(小朋友的腳印)

　　師：你們剛才認識了那么多小動物的腳印，猜一猜接下來會是誰的腳印呢?

　　師：你們仔細看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么?

　　師：讓我們一起來看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個腳趾?

　　師：原來呀，這是小朋友的腳印，他有五個腳趾頭。

　　三、結束部分

　　1、出示大書封面。

　　師：今天呀我們認識了這么多的腳印，但是還沒有給這本書起名字呢?誰有好聽的名字送給它呢?(請個別幼兒說一說。)

　　師：老師也給這個故事起了一個好聽的名字叫做《誰的腳印》。

　　2、回顧故事。

　　師：你還記得這本書里有哪些小動物嗎?在這些小動物中誰和誰的腳印是相似的呀?

　　師：我請小朋友們找一找。分別說一說小動物的腳印有什么不一樣。(出示小動物們的腳印圖片，讓幼兒自己找出相似的腳印，并進行簡單地說明。)

　　師：今天呀我們認識了這么多的腳印，下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得，現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂，我們學著小動物走路的樣子，去戶外做游戲。

　　活動反思

　　今天我上的是小班語言活動的分享閱讀《誰的腳印》，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，讓通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，學習用比較的方法來觀察事物，并用語言進行表達。在活動中，我鼓勵幼兒仔細觀察，激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié)，讓

　　幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個缺點，在以后的工作中要加強練習這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處。

　　1、缺少游戲環(huán)節(jié)，全程缺少活力。

　　2、講話缺少親和力，不能很好的吸引幼兒的注意力。

　　3、在活動中，對于問題的提問不夠準確，引導語不夠具體。

　　4、在活動過程中教師說的過多，幼兒說的較少。前期經驗的鋪墊不夠具體。

　　5、幼兒觀察畫面的過程性時間太短。在描述動物腳印的特征時，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往是別人說什么我也說什么，盡管我說了要發(fā)表不同的意見，可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時，他們回答的不是很好。

　　調整思路：

　　1、在活動中增加游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒學一學小動物走路的樣子，小動物的叫聲，增加活動的趣味性。

　　2、在日常的活動中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，提高幼兒的觀察能力，激發(fā)他們的想象力。

　　3、在結束部分用圖片的方式回顧，要幼兒更加直觀的了解到小動物的腳印。

　　4、提高自身的語言表達能力。多學習語言的提煉方法。

　　我上的這節(jié)課程中，重難點沒有把握好，上的太過表面，沒有深入，沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。還有語言不夠簡練，以至于到后半節(jié)課程中，提得問題是重復又重復。由于有點緊張，導致課上我的語言組織亂碼了，牛頭不對馬尾的。上課的語調沒有高低起伏，感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見，努力把我的不足之處改善

45、小班語言教案《月亮生日快樂》教案反思

　　一、設計意圖

　　小班的孩子社會交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進一步增強，為了讓幼兒學會更多的交往性技能，體驗到同伴交往的樂趣，開始構思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習得社交技能。

　　《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。所以在這個時候給幼兒傳輸禮貌性用語能達到事半功倍的效果，讓幼兒學會表達的同時也學習了禮儀，由此設計了這節(jié)課堂。

　　二、活動目標

　　(一)基本了解故事內容，感受朋友間互相友愛的情感。

　　(二)學會大膽用語言表達想法，比如“對不起”“沒關系”。

　　(三)嘗試觀察猜測故事的發(fā)展。

　　(四)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　(五)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　三、活動重難點

　　(一)活動重點：學會大膽用語言表達想法，學會一些禮貌用語“對不起”“沒關系”，還有情緒表達“我喜歡你”

　　(二)活動難點：感受朋友間互相友愛的情感。

　　四、活動準備

　　物質準備：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

　　五、活動過程

　　(一)問題導入，引出主題

　　指導語：小朋友有沒有生日過?聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了，他還給我們帶來了一本書，讓我們一起來看看吧。

　　(二)講解繪本，體驗小熊與月亮的互相友愛的情感

　　1.嘗試猜測故事的發(fā)展

　　問題1：當小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會做什么?

　　2.嘗試理解故事內容

　　問題2：河流那么長，樹林那么茂密，你覺得小熊會害怕嗎?為什么?

　　問題3：小熊為什么愿意把自己儲錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢?

　　小結：月亮和小熊是好朋友，每次見月亮的時候，小熊都勇敢渡過小河，穿過樹林;為了給月亮慶祝生日，小熊把自己儲錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子;每次小熊找月亮的時候，月亮也很開心地和小熊聊天。

　　3.體驗小熊和月亮的友愛的情感，學習禮貌用語

　　問題4：小熊把帽子給月亮的時候月亮心情是怎么樣的?

　　問題4：小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的，他做了什么事情?

　　問題5：月亮原諒小熊了嗎，為什么?

　　創(chuàng)設情境：

　　小兔子和貓頭鷹是好朋友，但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

　　問題：你們覺得小兔子這樣做對嗎?為什么?那小兔子應該怎么做?

　　小結：小熊關心著月亮，在月亮生日時送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關心好朋友，和接受好朋友的關心都是一件幸?？鞓返氖?。小熊把帽子弄丟后也主動找月亮說“對不起”了，月亮很喜歡小熊送的禮物，也很喜歡小熊，小熊給他道歉之后他會說說“沒關系”，他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時候也要友愛，做錯事情要主動道歉，別人和你道歉的時候我們也要大方說“沒關系”

　　(三)我給月亮送禮物

　　1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程

　　2.制作蛋糕

　　指導語：小朋友過生日的時候會吃什么東西呀?讓我們一起做個蛋糕給月亮當生日禮物吧。

　　規(guī)則：給幼兒提供一個待修飾的蛋糕圖，讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進行裝飾。

　　(四)結束

　　指導語：讓我們一起給月亮送蛋糕唱個生日歌吧。

　　課后反思：

　　《月亮生日快樂》是個很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學習熱愛、關心他人，在最后一個教學環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長互動，感受與朋友分享快樂。

　　在教學過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發(fā)揮幼兒的主動性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。

46、幼兒園小班語言教案《我變小了》反思

　　小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

　　小班公開課語言教案《我變小了》

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察畫面，在理解的基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

　　2、感受變小的樂趣。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　【活動準備】

　　1、圖片：小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

　　2、故事ppt《我變小了》。

　　【活動過程】

　　一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、出示小熊

　　師：小朋友們，你們好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象。

　　2、出示小熊的其他家人

　　師：看看我家里有誰?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)

　　3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關于我們的。

　　教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個夢，夢里的我和現(xiàn)實的我有什么不一樣?(大、小)

　　教師小結：有一天，我夢見我變小了。

　　二、仔細觀察畫面，在理解的基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

　　1、出示大圖一(我和爸爸)

　　(引導幼兒仔細觀察圖片，用故事里的話來總結;個別——集體)

　　師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

　　教師用書里的話請幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

　　師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?

　　師：我不用自己走路，感覺怎么樣?(不用自己走路，真好!)

　　師：你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎?(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)

　　2、出示圖片二(我和媽媽)

　　師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?(快思 )我拿到棒棒糖后怎么了?

　　3、出示圖片三、四

　　師：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請你自己選一幅圖來說一說。(討論、交流)

　　師：我變小了，姐姐讓我干什么了?

　　師：我變小了，我和哥哥又在干什么?

　　4、教師講述故事后半部分。

　　師提問：當我夢醒了，我又干了什么?(幫助幼兒進一步理解故事中的內容。)

　　三、完整欣賞故事《我變小了》。

　　師：我們完整地聽一聽這個故事吧，如果你會說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎?

　　教師提問：你覺得變大好，還是變小好?為什么?

　　(鼓勵幼兒交流變大、變小的美好感覺。)

　　教師最后小結：其實變大、變小都好。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

47、小班語言教案《動物的耳朵》反思

　　設計意圖

　　結合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展， 我們對《如何配置、使用紙質教玩具激發(fā)小班幼兒參與語言活動的興趣》進行了一定的研究，在我們開展的各種形式的閱讀活動中，我們對教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實踐。

　　我班幼兒對圖書很感興趣，但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉移，能集中注意力的時間很短，所以，他們在閱讀圖書時還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱，不會仔細的去觀察畫面，因此，我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時也注重對幼兒專注力的培養(yǎng)。

　　選擇《動物的耳朵》，首先是因為動物朋友是幼兒喜歡的，貼近孩子生活，幼兒會對圖書感興趣;其次，在形象生動立體，顏色鮮艷的畫面刺激下，能促進幼兒仔細觀察畫面，讓幼兒的無意注意轉變?yōu)殚L時間的有意注意，同時在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲，既滿足了幼兒的好奇心，也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲。

　　活動目標

　　1.能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動，繼續(xù)學習一頁一頁翻書。

　　2.在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動，繼續(xù)學習一頁一頁翻書。

　　難點：在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

　　活動準備

　　《動物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動物頭、音樂。

　　活動過程：

　　(一) 開始部分：

　　1.游戲導入。

　　師：給我們的客人老師打招呼吧!

　　幼：你好/早上好。

　　師：咦，剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎?

　　幼：聽到了。

　　師：哦，小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?

　　小朋友摸一摸幼：(都用手摸自己的耳朵，在助教老師的引導下，有的還摸摸老師和同伴的耳朵)

　　2.游戲：摸耳朵(教師將各種自制立體小動物頭在活動室周圍擺放著，有的小動物有一只耳朵)

　　師：真能干，寶貝兒都能找到自己的耳朵。

　　今天我還請來了許多小客人，我要請小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒，瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來，我們到周圍摸摸動物朋友的耳朵吧。

　　幼：(孩子們在教師的引導下，充滿好奇的摸動物耳朵，還自言自語)小狗/喵喵喵/小白兔……

　　師：(集中)小朋友找到了哪些動物朋友的耳朵呢?幼：小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵

　　師：(取一個沒有耳朵的大象頭飾)噢，有小朋友摸到了小貓的耳朵，那誰來摸摸小兔子的耳朵在哪兒?

　　幼：咦，沒有了 幼：哈哈哈(笑)

　　(二)基本部分：

　　1.師幼共同閱讀大書，并引導孩子觀察

　　師：“咦，小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒，小兔的耳朵不見了，那藏在哪兒了呢?我們一起來瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書

　　(1)出示小兔

　　師：“我們先來請出小兔子，一起仔細地找找他的耳朵(教師同時示范拿著書右下腳的圓點翻開書的第 1 頁)”

　　幼：“小兔小兔”

　　師：“寶貝兒們真棒，來摸一摸小兔的耳朵”師：“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”

　　幼：長長的

　　幼：耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼：小兔的耳朵紅又紅

　　(教師及時鼓勵肯定)

　　師：噢，小兔的耳朵長又長(教師同時帶動孩子以夸張的肢體動作來體驗‘長’)

　　幼：小兔的耳朵長又長(孩子邊說邊做動作)

　　(2)出示大象

　　師：咚咚咚，是誰在敲門?(翻開第 2 頁)

　　師：“那大象的耳朵在哪兒呢?上來摸一摸吧”(教師請孩子們上來摸摸大書上的動物耳朵)

　　幼：那兒，那兒(孩子們上來摸大書上的立體耳朵)

　　師：大象的耳朵是什么樣的呢?

　　幼：(有的孩子張開兩只手，有的用語言)大的/很大的/大/大大的

　　師：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的聲音真好聽，大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時以夸張的動作幫助孩子理解“大”，并說出大象耳朵的特點“大又大”，同時以抽答的方式幫助個別孩子理解及糾正發(fā)音)

　　(3)出示小貓

　　師：還有一位動物朋友已經等不及了，我們趕快把它請出來吧。(翻開第 3 頁)

　　(4)出示小熊

　　幼：耳朵在這兒

　　師：那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼：圓又圓的

　　師：“噢，小熊的耳朵圓又圓，小朋友的聲音真好聽!”

　　3.師幼共同翻閱小書，游戲“耳朵配對”

　　(1)共同翻閱小書

　　過渡：小朋友說得很好，大象的耳朵大又大，小兔的耳朵長又長，小熊的耳朵圓又圓，現(xiàn)在，這些動物朋友跑到我們的小書里去了，我們也去請他們出來吧，好嗎?

　　(教師與孩子共同翻閱小書)

　　師：我們一起來找到第一位動物朋友，看看我是怎么把動物朋友請出來的老師找到了，是小兔，你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。

　　幼：找到了，找到了

　　再依次請出第二、三位客人(孩子們在后面的翻看過程中，都與翻看第一頁時情況相似)

　　(2)耳朵配對游戲

　　師：咦，小朋友已經發(fā)現(xiàn)了，最后一頁的小動物耳朵也不見了，怎么回事呢? 哦，原來呀是小動物請小朋友幫幫忙，幫他們找回自己的耳朵，好不好?

　　幼：好(教師進行個別指導，啟發(fā)孩子為動物耳朵配對)

　　(三)結束部分：

　　1.游戲：幫身邊的小動物貼上耳朵

　　師：我們還有那么多的小動物，請小朋友幫幫忙，幫他們也找到耳朵” (放音樂，教師幫助孩子將找到的耳朵與小動物的頭貼好，謝謝你幫我找到了耳朵)

　　幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大

　　幼：小狗的耳朵大又大

　　幼：小白兔的耳朵紅又紅……

　　活動總結

　　通過此次活動我在自己設計繪本閱讀活動以及分析教材方面得到了很多，現(xiàn)反思如下：我的所得：

　　1.設計繪本閱讀活動首先要充分分析教材以及幼兒，以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點;

　　2.在進行繪本閱讀活動時，教師在課前對于教材的充分把握，關系著活動的進程;

　　3.教師的隨機教育很重要，在活動中的語言應該簡潔明了。 活動中的亮點：

　　4.活動氛圍輕松，把握年齡特點準確，在活動中幼兒情緒愉悅;

　　5.環(huán)節(jié)設計緊湊，利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;

　　6.在活動中的提問比較具有開放性，并且在活動中有針對性的重點提問。

　　活動中的不足：

　　1.在自由閱讀時對幼兒習慣關注還不太夠。

48、小班語言教案《糯米包油條》反思

　　活動目標

　　1、認識糯米包油條，知道糯米包油條是荊州的特色早餐。

　　2、理解兒歌內容，感受糯米“黏”的特性，學習念兒歌。

　　3、喜歡用肢體動作表現(xiàn)兒歌內容，喜愛家鄉(xiāng)的美食。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　重點：理解兒歌內容

　　難點：能有節(jié)奏的念兒歌

　　活動準備

　　知識準備：認識或吃過糯米包油條

　　物質準備：邀請助教、PPT、糯米、油條等

　　活動過程

　　一、出示實物，導入活動

　　出示實物，激發(fā)興趣這是什么?你們吃過嗎?它是什么做的?(知道糯米包油條是我們荊州的特色早餐)。

　　二、品嘗、感知。

　　請幼兒嘗一嘗、捏一捏糯米，感知糯米的香和黏的特點。

　　三、欣賞兒歌。

　　助教家長展示糯米包油條的方法，教師念兒歌。

　　四、看 PPT 學習兒歌。

　　1、播放 PPT《糯米包油條》，跟讀兒歌。

　　2、幼兒與老師一起有節(jié)奏朗讀兒歌。

　　五、角色扮演，結束活動

　　1、老師請幼兒扮演廚師，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)兒歌。

　　2、幼兒集體、分組表演兒歌。

　　附：兒歌《糯米包油條》白白的糯米黏又黏，

　　長長的油條放里面。卷一卷，捏一捏，

　　又香又糯真美味。

　　活動總結

　　在感受環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們吃一吃，還可以捏一捏，這樣可以更好的感知糯米黏又黏的特性，加深幼兒對“黏”的認知。

　　在表演環(huán)節(jié)中，教師課利用多種形式讓幼兒表演，盡可能的讓幼兒多說多表現(xiàn)，熟練的朗誦兒歌。

49、幼兒園小班語言教案《動物的傘》教案反思

　　設計意圖：《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動。

　　活動目標：

　　1.學習用一定的句式描述畫面內容，學習使用一些常用動詞。

　　2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容。

　　3.關注動物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1.物質準備：動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經驗準備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習性，同時對于下雨有一定的感受和體驗。

　　活動過程

　　一、情景導入

　　講故事設置情景：一個明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學習第一句詩歌。

　　教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

　　教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘?！毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領幼兒練習句子)

　　2.學習第二句詩歌。

　　教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導幼兒說出動詞“爬”)它把什么當成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領幼兒練習句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！?

　　3.學習第三句詩歌。

　　教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導幼兒用完整的話說出畫面內容：“小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學習第四句詩歌。

　　教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什么?

　　幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復述詩歌。

　　教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

　　6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導幼兒按詩歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘?！?/p>

　　3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

　　教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動結束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

　　附：

　　動物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動延伸：

　　1.領域滲透：在美工區(qū)中準備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時間將詩歌內容畫下來。

　　2.家園共育：與家長配合，請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應的棲息地。

　　教學反思：

　　《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，我準備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學習興趣。通過引導、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，并根據(jù)兒歌的特點，多層次，多形式引導幼兒主動學習，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學習上，使幼兒很容易很輕松地學會了兒歌，基本上達到了預期的目標。在教學過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導的基礎上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學習的快樂，獲得心理的滿足感。當然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導幼兒看圖學詩歌快了，在學詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。

　　其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規(guī)紀律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會更好一些。

　　第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。在今后的工作中，我應多培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

　　這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達能力，于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

　　這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領導和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進一步改進。

50、幼兒園小班語言教案《蝸牛的家》反思

　　學習目標：

　　知道動物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。

　　活動過程：

　　(一)、故事引入，提出問題 。

　　師：“我們每個人都有自己的家，家里有爸爸媽媽，前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等，其實小動物也有自己的家，他們的家有些還很有趣呢，就像今天，老師帶來的故事《小蝸牛的家》，請你們認真的聽，然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?

　　(1)、播放ppt，讓幼兒欣賞故事。

　　(2)、教師請幼兒說說蝸牛的家在哪里，是什么樣的。

　　(3)、教師再次分段講述故事，使幼兒進一步理解故事內容，師：“老鼠哥哥看到蝸牛，問了什么?蝸牛是怎樣回答的......

　　(二)、交流、模仿 師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。

　　(三)、粘土制作《小蝸?！穾煟何覀冎佬∥伵５募以瓉碓谒成希媸翘腥ち?，我們也來用粘土做一只小蝸牛，不要忘記它的家的形狀哦!

　　反思：

　　故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語言淺顯的故事，它整合了科學、語言方面的內容，不僅可以讓幼兒得到有益的認知經驗，而且，為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學到的知識，不足之處，可以準備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節(jié)，可以練習幼兒的口語表達能力。

　　小百科：蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物，產卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。