小班語言教案《小鳥,你好》反思
小班語言教案《小鳥,你好》反思
1、小班語言教案《小鳥,你好》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道鳥的種類很多,嘗試找出鳥的異同點(diǎn)。
2、了解鳥與人類,自然環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的情感。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、鳥叫聲音。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入過程
聽小鳥聲音導(dǎo)入。
播放小鳥聲音:聽,這是什么聲音?
2、活動(dòng)過程
師:你們喜歡小鳥嗎?你們知道有哪些小鳥嗎?
小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥真多!
今天老師也請(qǐng)來了一些小鳥朋友,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧!
小班語言公開課教案《小鳥你好》含PPT課件
3、活動(dòng)延伸
師:鳥是人類的朋友,它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。(PPT圖片)有的鳥能消滅害蟲,保護(hù)莊稼;有的能夠?yàn)闃淠局尾?有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂。它們以優(yōu)美的形態(tài)、動(dòng)聽的歌聲,活潑的生態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥兒就是保護(hù)大自然,保護(hù)鳥兒就是保護(hù)我們自己。我們小朋友要保護(hù)它們,千萬不要傷害它們。
師:鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來,讓我們也來做一回小鳥飛飛看。
教學(xué)反思:
在資料的收集過程中,孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固,我們利用辰間談話、課余時(shí)間等一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭(zhēng)先恐后的,大膽自信的說出了自己的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)此主題的開展打下了扎實(shí)的鋪墊。
小班語言公開課教案《小鳥,你好》含反思這篇文章共1640字。
2、大班語言教案《因?yàn)?,所以》含反?/h3>
【設(shè)計(jì)意圖】
大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,而且在生活中他們也會(huì)無意模仿大人用"因?yàn)?來說話,但說的都不完整只是很順口的用"因?yàn)?來回答問題,因此,為了讓幼兒正確地用"因?yàn)?、"所以"來說話,并知道"因?yàn)?表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果,同時(shí)還促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力發(fā)展,特開展此次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能正確地用"因?yàn)?"所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn):能正確地用"因?yàn)?"所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、實(shí)物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)
2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片
【教學(xué)過程】
一、請(qǐng)幼兒給物品分類,并用"因?yàn)?,所?完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。
師:老師這有一些物品,誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師:說一說你為什么這樣分(幼兒表達(dá)自己的分法)
師:老師現(xiàn)在用一對(duì)關(guān)聯(lián)詞說說你們剛才的分法:"因?yàn)樘O果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊"。
師:老師剛才這句話有一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是"因?yàn)?"所以","因?yàn)?表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果。
師:誰能模仿老師用"因?yàn)?,所?說出你們?yōu)槭裁窗严鹌ぁU筆、本子放一塊呢?(教師請(qǐng)幼兒用完整的話來說,"因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)習(xí)用具,所以把他們放到了一塊)(析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒通過分物品,明白了"因?yàn)?表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果)
二、幼兒正確地粘貼圖片,并用"因?yàn)?,"所以"表達(dá)出自己的粘貼原因。
師:老師這有一些圖片,請(qǐng)小朋友把它們粘貼在正確的位置上,并用"因?yàn)?,"所以"完整的說出自己的粘貼原因。如:
因?yàn)樾▲B愛在天上飛,所以把它放在天空中;因?yàn)樾‰u愛在草地上玩,所以把它放在草地上;因?yàn)樾◆~愛在水里游,所以把它放在水里;因?yàn)樾‰u愛吃蟲子,所以把它們放到了一塊;因?yàn)樾」窅鄢怨穷^,所以把它們放到了一塊;因?yàn)樾⊙驉鄢圆?,所以把它們放到了一塊;(析:本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系;重點(diǎn)是讓幼兒用"因?yàn)?"所以"完整的表達(dá)出來。
三、出示四季的圖片,請(qǐng)幼兒用"因?yàn)?"所以"完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。
師:老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖,你們仔細(xì)觀察,用"因?yàn)?"所以"說出它們分別是什么季節(jié)。如:
因?yàn)榱鴺鋭偘l(fā)芽,所以是春季;因?yàn)樾∨笥汛┑谋承摹⒍萄?,所以是夏?因?yàn)槿~子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天;因?yàn)樘焐舷碌难允嵌臁?/p>
(析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察,找出四季的不同特征,重點(diǎn)能正確地用因?yàn)椋詠肀磉_(dá))四、聯(lián)系生活,說說生活中什么時(shí)候也會(huì)用到"因?yàn)?"所以"。
如:因?yàn)槎亲羽I了,所以要吃飯;因?yàn)榭诳柿耍砸人?因?yàn)樘鞜崃?,所以要穿裙?因?yàn)樘炖淞?,所以出門要戴帽子等。
(析:聯(lián)系生活,用"因?yàn)?"所以"表達(dá)生活中的事,真正做到了學(xué)以致用)【活動(dòng)延伸】:請(qǐng)幼兒回家和家長一起想想什么時(shí)候也會(huì)用"因?yàn)?"所以"來表達(dá)。
【活動(dòng)反思】
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系,并能正確地用"因?yàn)?所以"表達(dá)出來,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們的邏輯思維在萌芽,所以,我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展,本節(jié)活動(dòng)就做到了,但在活動(dòng)中,有時(shí)候幼兒會(huì)說不完整話,這就要求在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中教師要多督促,多培養(yǎng),讓他們養(yǎng)成完整說話的習(xí)慣。
3、大班語言教案《兔子,站住》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
《兔子,站住》是一個(gè)孩子非常喜歡聽的童話故事,整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣,給予孩子們大膽猜測(cè)和想象的空間。通過主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情,讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡單的道理。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,或續(xù)編、創(chuàng)編故事?!备鶕?jù)《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo),我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上打破以往文學(xué)作品欣賞的常規(guī):先講故事后提問,而是引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片以及聽不同的聲音猜測(cè)故事的情節(jié),并參與情節(jié)的討論,展開合理的推理和想象,讓幼兒積極主動(dòng)地思考、想象,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過程的一切活動(dòng)中,并且提高了幼兒口頭表述的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.觀察圖片,根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進(jìn)行猜測(cè),大膽表達(dá)自己的想象。
2.理解故事內(nèi)容,運(yùn)用語言、動(dòng)作體會(huì)故事中兔子的避險(xiǎn)過程,明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。
3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.故事《兔子,站住》PPT課件。
2.背景音樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開猜測(cè)和想象。
【活動(dòng)過程】
一、談話引出故事
出示PPT1,引出主人公小兔子。
師:今天小兔子可高興了,一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門了。原來呀,今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日,一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情,讓我們一起來看看吧!
二、分段講述故事
1.聽“粗粗的”聲音,幼兒第一次猜測(cè)。
(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了,走著走著,身后突然傳來了一個(gè)聲音,播放“粗粗的”聲音。
(2)猜一猜這么粗的聲音會(huì)是誰發(fā)出來呢?請(qǐng)小朋友猜測(cè)、想象或者表演。
(3)出示PPT3——小兔子聽了這個(gè)“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?
2.聽“尖尖的”聲音,幼兒進(jìn)行第二次猜測(cè)。
(1)出示PPT4,繼續(xù)講述故事——正當(dāng)小兔子感到一絲得意的時(shí)候,身后又傳來一個(gè)聲音。播放“尖尖的”聲音,請(qǐng)小朋友學(xué)著說一說“尖尖的”聲音,并猜測(cè)這個(gè)聲音有可能會(huì)是誰發(fā)出來的?
(2)出示PPT5——小兔子聽了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險(xiǎn)的呢?請(qǐng)小朋友模仿、表演小兔子避險(xiǎn)的過程,理解故事內(nèi)容。
3.聽“細(xì)細(xì)的”聲音,幼兒進(jìn)行第三次猜測(cè)。
(1)出示PPT6——請(qǐng)小朋友猜測(cè)這個(gè)“細(xì)細(xì)的”聲音有可能是誰發(fā)出來的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。
(2)出示PPT7,講述故事。
三、講述故事結(jié)尾
出示PPT8、9、10,師幼一起講述故事結(jié)尾。
1.出示PPT8,播放三個(gè)敲門的聲音,師:三個(gè)聲音到底是誰發(fā)出來的呢?誰會(huì)來敲門呢?請(qǐng)小朋友再次猜測(cè)一下。
2.出示PPT9、10,揭曉謎底,講述故事結(jié)尾。
3.出示PPT11,為兔奶奶慶祝生日,播放背景音樂時(shí)再次播放三個(gè)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音,點(diǎn)題。
四、結(jié)束活動(dòng)
師:孩子們,讓我們唱起來跳起來,為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場(chǎng))
【活動(dòng)反思】
這次活動(dòng)的圖片選自《早期教育》幼兒版,我把這個(gè)故事做成PPT,配以三種不同的聲音,激發(fā)了孩子大膽猜測(cè)、想象和講述的欲望?;顒?dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的快樂。
第一,引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面。在這次活動(dòng)中,我們可以看到,畫面中小兔子的動(dòng)作及神態(tài)變化繪畫得生動(dòng)、擬人化,我不斷引導(dǎo)孩子們對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開想象,使孩子在仔細(xì)觀察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn),孩子們也樂此不疲。
第二,教師語言的引導(dǎo)與層層追問?;顒?dòng)中我通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言提示幫助孩子觀察畫面,連貫講述,對(duì)于孩子的回答,能注意及時(shí)捕捉,層層追問。如當(dāng)觀察講述“小兔子聽到粗粗的聲音”這一畫面時(shí),我用語言進(jìn)行提示:“小兔子會(huì)怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“小兔子以為是熊在叫她”后,我又提示:“小兔子這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么做呢?”這時(shí)候幼兒能積極展開想象,大膽猜測(cè)。大部分的孩子在語言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。
第三,教師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作有效感染幼兒的情緒。在“小兔子避險(xiǎn)”的過程中,我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為,孩子從中真切地感受到故事營造的氛圍,體會(huì)到了“小兔子避險(xiǎn)”的心理感受。
第四,緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語言領(lǐng)域目標(biāo),從大班幼兒年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)及語言發(fā)展特點(diǎn)選擇了適合大班孩子的活動(dòng)內(nèi)容。
但是這次活動(dòng)中也存在著很多不足:
1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有教師提出“兔子,站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教育,這是我從來沒有考慮過的,細(xì)細(xì)想來,這些語言確實(shí)存在著負(fù)面影響。
2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)三種聲音進(jìn)行猜測(cè)的時(shí)候,如果幼兒猜想不出來或者猜想范圍很局限的情況下,我該如何有針對(duì)性地啟發(fā)幼兒呢?
3.在一堂教學(xué)活動(dòng)中,將整個(gè)故事內(nèi)容完整講述下來,容量會(huì)不會(huì)太多?是否可以有重點(diǎn)地進(jìn)行刪減?
4.對(duì)于孩子不理解的避險(xiǎn)方式,比如“跳過灌木叢”、“匍匐前進(jìn)”等,可以用圖片的方式呈現(xiàn),讓孩子通過觀察后理解。
5.語言活動(dòng)中教師的語言要精練,語氣語調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏,激發(fā)孩子們的興趣和參與性。
4、小班教案《你好,秋天》含反思
主題目標(biāo):
1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化,感受秋天的美,積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、在活動(dòng)中有探究的興趣,知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)秋天的快樂。
活動(dòng)流程:
根據(jù)秋天的季節(jié)特征,在主題實(shí)施過程中我們把它劃分為:"秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會(huì)"三個(gè)方面。在幼兒園里,我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉,和樹葉做游戲;發(fā)動(dòng)家長雙休日帶孩子去秋游,去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦?、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn),知道秋天悄悄地來了,給人們帶來了喜悅,帶來了豐收。
主題反思:
本主題以認(rèn)識(shí)秋天為中心,通過秋游,聽故事,小制作,體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探索興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長變化的密切關(guān)系,感受秋季的明顯特征,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉,是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?!毒V要》中也曾多次提到"興趣",我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣,因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí),比知識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周,通過主題活動(dòng)的開展,讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化,讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候,以秋天為主線索,主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物,如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開展教學(xué)活動(dòng),讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來,讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。
我們?cè)诿恳粋€(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中,我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖,達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考:天涼了,要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問題?從而引申出秋天天氣干燥,要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見,我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。
本次活動(dòng)中,幼兒很投入,家長們也很支持老師的工作,利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致,觀察到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣,有的幼兒還能用動(dòng)作來模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知道的東西,在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。
5、小班教案《一起玩,真快樂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。
重難點(diǎn):
給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。
引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天,我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友,有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了,我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?
二、展開:放課件,幼兒觀看。
圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩,小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞,你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個(gè)人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她(對(duì)不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:“妞妞,和我們一起玩去吧”
圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!
師提問:小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢?要向別人說:對(duì)不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。
師小結(jié):
剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
幼兒玩玩具,體驗(yàn)大家一起玩的快樂,教師巡回指導(dǎo)幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具,教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
三、游戲,體會(huì)一起玩的快樂。
請(qǐng)小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的(如我和XXXX小朋友一起搭積木了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!
活動(dòng)反思:本次活動(dòng)符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),突出了他們愛玩,并且更喜歡和伙伴們一起玩的特點(diǎn)。但是有三個(gè)幼兒表現(xiàn)不是十分的積極,主要是由于不太善于表達(dá)和羞澀造成的。
活動(dòng)反思
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式,我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn),自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問,讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),共享同伴的經(jīng)驗(yàn),通過自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略,產(chǎn)生情感共鳴。
總之,無論是精神因素還是其他原因,共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以,應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性,讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
6、小班英語教案《Hello,Hello》
目標(biāo):
觀看情景表演,理解表演內(nèi)容,學(xué)習(xí)短語“wake up”,樂意扮演角色并模仿對(duì)話。體驗(yàn)用英語在情景表演中扮演角色對(duì)話的樂趣。
通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
感受英語活動(dòng)的樂趣。
Dad:Wake up!
Ben:Hello, daddy!
Dad:Hello, Ben.
準(zhǔn)備: KT板大房子、太陽、月亮道具各一、領(lǐng)帶, 錄音機(jī),《Hello, Hello》音樂
流程:
一、 熱身打招呼
歌曲:《Hello,Hello》
邊唱邊入場(chǎng),與同伴打招呼,與客人老師打招呼。在自己位置上坐下。
二、 情景表演
1、 教師扮演角色表演,幼兒和角色人物打招呼,熟悉角色人物
T1:Hello,I’m daddy, say hello to me.
T2:Hello,I’m baby。
T1:Hello,baby
T2:Hello,daddy.
2、欣賞情景表演
(T1升起月亮)
T1:The moon is rising, Ben ,go to bad. Go to sleep.
(T1升起太陽)
T1:Oh, the sun is rising, It’s time to get up.
T1:Wake up! Wake up!
Oh, It’s too lightly, can you say it with me? ——Wake up! Wake up!
(鼓勵(lì)幼兒一起說)
T2:Hello, daddy.
T1:Hello, Ben.
再次欣賞情景表演
3、互動(dòng)練習(xí)對(duì)話
(出示“大房子”,分別打開窗和里面的人物打招呼)
T1:Look, there is a beautiful building. Let’s see who live in it.
T1:Oh, mummy(daddygrandmagrandpa) is sleeping, let’s call herhim.
All:Wake up! Wake up!(第一次集體說,第二次分男女說,第三次開小火車說,第四次個(gè)別練習(xí))
4、扮演角色表演
?、俜纸M表演
T1:Boys, come here. We are daddies.
T2:Girls, come here. We are babies.
②結(jié)對(duì)表演
You can change two chairs to a bed, and one act daddy one act baby.
三、退場(chǎng)
和幼兒一起唱《Hello,Hello》,離場(chǎng)。
T:Welcome all the friends. Let’s sing together.
7、小班教案《咚咚咚,誰在家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、注意地傾聽老師講故事,并觀察畫面中的變化,猜想誰在家?
2、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)說句型:“咚咚咚,請(qǐng)問有人在家嗎?”
3、通過故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法,培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
理解故事的內(nèi)容,學(xué)說短句。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《咚咚咚,誰在家》自制圖書;小鴨,小兔,蝸牛,螞蟻,小貓,小朋友圖片。
【活動(dòng)過程】
一、語言導(dǎo)入。
寶貝們,你們?nèi)ズ门笥鸭易隹停绻麄兗业拈T關(guān)著,你會(huì)怎么辦?(敲門、按門鈴……)
師小結(jié):你們想的辦法真好。
二、分頁閱讀理解。
看老師帶來了一本大大的書,書里藏著有趣的故事,一起來聽聽吧!
1、教師有感情地講述故事:天氣真好,太陽公公也出來,小鴨要到好朋友家里做客去啦!(快思 www.www.banzhuren.cn)它走呀走呀,來到了草叢里,咦!發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大大的洞,會(huì)是誰的家?(幼兒猜想……)
師模仿咚咚咚,請(qǐng)問有人在家嗎?問:小鴨是怎么敲門問的呀?誰來學(xué)一學(xué)?哦,小鴨真有禮貌,我們一起來學(xué)一學(xué),小手伸出來,咚咚咚,請(qǐng)問有人在家嗎?(教師做敲門的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說:咚咚咚,請(qǐng)問有人在家嗎?)哈哈,原來是(小兔一家),小兔子說:是的,這是我的家。
2、師:到過小兔家,小鴨繼續(xù)走呀走呀,看到綠綠的葉子上,有個(gè)窩,誰住在里面呀?(猜想)那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問問:小手伸出來,咚咚咚,請(qǐng)問有人在家嗎?哇,真的是xx,我們和它打個(gè)招呼吧!
3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)家很特別,會(huì)是誰的家?(猜想)
哦,那請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨來敲敲門?(你們說得真棒)原來是—螞蟻的家,見到好朋友真高興,你們也和好朋友抱一抱吧!
4、離開蝸牛家,小鴨繼續(xù)走呀走,突然看到一間房子,會(huì)是誰的家?(猜想)
小鴨來到了房子面前,它會(huì)怎么敲門的?誰來學(xué)一學(xué)?(你學(xué)的真好,很有禮貌,再請(qǐng)誰來學(xué)學(xué))原來是——小貓家。見到小貓,小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀?(小兔,蝸牛,螞蟻,小貓)
師小結(jié):原來到好朋友家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門。
6、師:天黑了,月亮出來了,小鴨也走累了,星星眨著眼睛,問這是誰的家?是晚上了,該睡覺了,噓,原來是小朋友的家,寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎?
7、今天的故事還沒有名字呢?誰來起個(gè)名字?
三、活動(dòng)延伸。
師:我把這本書放在小朋友看書的地方,小朋友有空的時(shí)候可以再來看看。
8、小班音樂課教案《睡吧,布娃娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受搖籃柔和寧靜的音樂氣氛,并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解。
2.體驗(yàn)爸爸媽媽給予的濃濃愛意。
3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布娃娃玩具若干。
2.《睡吧,布娃娃》音樂CD。
活動(dòng)過程:
1.由哄布娃娃睡覺引出活動(dòng)。
教師手抱布娃娃,輕輕撫拍。
“娃娃想睡覺了,怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢?”
教師把娃娃放入小床,給娃娃蓋上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。
“娃娃睡著了嗎?”
“你們聽過這首歌嗎?是誰唱的?”
教師小結(jié):你們很小的時(shí)候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺的。
2.欣賞《睡吧,布娃娃》。
教師播放樂曲,請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜地欣賞。
“聽到這首歌你有什么感覺?”
3.我來哄娃娃睡覺。
每個(gè)幼兒抱一個(gè)布娃娃,教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。
“不娃娃想睡覺了,我們一起來學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧!”
播放錄音,先請(qǐng)女孩子便隨意跟唱,邊哄寶寶入睡;再請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱,邊哄寶寶入睡。
“娃娃睡著了嗎?噓,不要把娃娃吵醒,輕輕的把娃娃放到床上去?!?/p>
4.教師引導(dǎo)幼兒再次聆聽歌曲,自己便用身體搖晃便細(xì)細(xì)感受、品位爸爸媽媽對(duì)自己濃濃的愛意。
“讓我們一起閉上眼睛再聽一遍,就想躺在媽媽的身邊一樣?!?/p>
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
9、小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《嘩啦啦,下雨了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài),感受雨天的情景。
2.嘗試用點(diǎn)和線來表示不同的雨。
3.喜歡繪畫活動(dòng),學(xué)習(xí)使用油畫棒的握筆方式。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時(shí)斜雨動(dòng)態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。
歌曲《大雨,小雨》
重點(diǎn),難點(diǎn)
重點(diǎn):感受大小雨的不同特點(diǎn)
難點(diǎn):學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線來較好的表示大雨、小雨
活動(dòng)過程:
1.聽聲音辨別大小雨。
--聽兩種不同的雨的聲音,請(qǐng)幼兒分辨。
師:小朋友,你們都見過下雨了吧!下雨的時(shí)候有時(shí)會(huì)下小雨,有時(shí)會(huì)下大雨,你們聽聽哪個(gè)是小雨的聲音?哪個(gè)是大雨的聲音?
--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對(duì)比,驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。
--小結(jié):小雨的聲音是滴滴答、滴滴答,大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
2.看不同雨的外形,認(rèn)識(shí)雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。
--觀看小雨動(dòng)態(tài)圖,認(rèn)識(shí)小雨的形態(tài)。
師:除了聲音不一樣以外,小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來點(diǎn)一點(diǎn)吧!
--觀察大雨動(dòng)態(tài)圖,認(rèn)識(shí)大雨的形態(tài)。
--觀察斜雨動(dòng)態(tài)圖,認(rèn)識(shí)風(fēng)吹過來的斜雨的形態(tài)。
--小結(jié):原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外,他們的樣子也是不一樣的,小雨是短短的,一點(diǎn)一點(diǎn)從天上落下來的;大雨是長長,一條一條從天上落下來的;沒有風(fēng)的時(shí)候小雨和大雨都是直直的,風(fēng)吹來了,雨就變成斜斜的,風(fēng)越大雨就變得越斜。
3.學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。
師:剛才我們用手指來畫畫,現(xiàn)在我們要用筆來畫畫,你們會(huì)畫大雨和小雨嗎?風(fēng)吹來了,雨會(huì)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試著畫雨,老師也可以有簡單的示范)--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上,讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。
--提示幼兒畫完一種雨后,可以到另外兩組去畫不同的雨。
--提醒幼兒注意站位,以免相互碰撞。
4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護(hù)水資源的方法,設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)記。
--組織幼兒觀察自己的作品,看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?
--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報(bào)紙上作烏云,突出雨天的情境,讓幼兒清晰觀看自己的作品,感受雨的不同變化。
5.音樂結(jié)束--在情景下音樂再次用手指畫雨 師:還記得我們學(xué)過的兒歌嗎?《大雨、小雨》,我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧!
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
10、小班游戲教案《小鳥找食》
【活動(dòng)目標(biāo)】
練習(xí)雙腳站立由高20~25厘米處往下跳。
喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小椅子、場(chǎng)地布置。
【活動(dòng)過程】
1、學(xué)做小鳥。
教師帶幼兒模仿小鳥的動(dòng)作一會(huì)飛、一會(huì)停在草地上找食、一會(huì)理理羽毛。
2、游戲:小鳥找食
(1)教師當(dāng)鳥媽媽,幼兒當(dāng)鳥寶寶,小鳥飛到鳥媽媽身邊,鳥媽媽告訴鳥寶寶“前面有許多小樹(花壇代替)我們飛到樹上,媽媽教你們輕輕地飛下來”小鳥們都飛到樹上,然后鳥媽媽講解示范從樹上飛下來的動(dòng)作:小腿一彎輕輕跳。鳥寶寶自由練習(xí)幾次。
(2)鳥媽媽說:“鳥寶寶,你們學(xué)會(huì)了從樹上輕輕飛下來的本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽要帶你們到草地上吃小蟲,當(dāng)你們聽到野貓的叫聲,就趕快飛到樹上,聽到媽媽說野貓不在了,你們?cè)亠w下來,繼續(xù)在草地上找蟲子吃。”
(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)野貓,在小鳥們找蟲子吃的時(shí)候“喵喵喵”叫著跑出來,看到?jīng)]有飛到樹上的小鳥就去抓,被抓到的小鳥要關(guān)到野貓的家里,暫停游戲一次。
(4)提醒幼兒在雙腳同時(shí)跳下時(shí)要輕輕落地,不能過猛,要注意安全。
(5)游戲進(jìn)行幾次。
3、活動(dòng)結(jié)束。
師:鳥寶寶,你們都吃飽了嗎?天黑了我們飛回家吧。
11、小班教案《靜電寶寶,你好》含反思
目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。
2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。
3.感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.筆
2.餐巾紙的小魚
3.池塘掛圖
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
--"小貓釣魚"
1."謎語"導(dǎo)入:
師:苗苗三班的小朋友們,你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎?
(八字胡,往上翹,說起話來喵喵叫)幼:小貓咪師:對(duì),就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?
師:就是小魚,那我們今天就去釣魚吧!
2.提出矛盾點(diǎn) 師:哎呀,粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線,小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。
幼兒:--
二、教師展示"靜電"實(shí)驗(yàn)
1.展示靜電現(xiàn)象師:小靜老師,今天要用一個(gè)神奇的方法來釣魚哦。
(摩擦筆桿,去吸池塘里面的小魚)師:我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師:你們看!小魚釣上來了!
師:你們想不想試試看?
2.教師介紹靜電師:你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?
幼:自行發(fā)言師:這個(gè)就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí),由于摩擦(邊說邊做動(dòng)作)靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)
三、幼兒親手操作,教師指導(dǎo)
1.請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。
2.教師觀察總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師:我們請(qǐng)剛才成功的小朋友來試試看師:那么沒有成功的原因是什么呢?
四、拓展靜電的相關(guān)知識(shí)
1.教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且,靜電寶寶經(jīng)常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們注意過他們嗎?
1.穿衣服的時(shí)候聽到噼啪的聲響
2.拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下
3.梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來。
這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶,皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦,便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。
五、延伸活動(dòng):防靜電
1.拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個(gè)手,或者先把手放墻上抹一下去除靜電
2.科學(xué)區(qū)角:可以講課上的道具放到區(qū)角,讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。
活動(dòng)反思
一.設(shè)計(jì)意圖
幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系,學(xué)會(huì)歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣,體驗(yàn)探究過程,通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
隨著冬日的來臨,天氣逐漸干燥,靜電將會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個(gè)現(xiàn)象具有趣味性,熟悉性,容易引起幼兒的興趣。本次活動(dòng)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),意在通過幼兒的猜測(cè)、觀察、實(shí)踐、總結(jié),讓幼兒正確感受靜電這個(gè)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣,并在活動(dòng)過程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力的意識(shí)。
二.活動(dòng)實(shí)施效果
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn):采用了激趣導(dǎo)入法在"認(rèn)識(shí)靜電寶寶"的活動(dòng)中,教師通過小貓咪這個(gè)幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃厚的興趣,這為教師以后的教學(xué)作了不錯(cuò)的鋪墊。隨后引出了一個(gè)矛盾點(diǎn)"釣魚竿沒有釣魚線",讓幼兒進(jìn)行積極的思考。思考之后,教師引出了一個(gè)有趣的咒語"劈哩啪啦轟",邊說邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個(gè)過程變得有趣,教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做,大大地激發(fā)了幼兒的興趣。
(二)現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師邊說咒語邊把這個(gè)現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣,教師于是成熱打鐵地指出了這個(gè)是靜電寶寶的威力,進(jìn)而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后,讓幼兒自己進(jìn)行操作。
(三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn):讓幼兒親身操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)教師將幼兒分為三組,自行地進(jìn)行實(shí)踐觀察。在幼兒的操作之中,教師邊指導(dǎo)邊觀察,途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了,部分幼兒沒有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒有成功的原因:1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對(duì),用戳而不是平行吸上來。
(四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn):及時(shí)總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后,教師結(jié)合自己觀察到的問題,進(jìn)行了總結(jié):1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請(qǐng)部分成功的幼兒來演示一下,其中也邀請(qǐng)了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后教師重點(diǎn)介紹了摩擦頭發(fā)的方法,然后請(qǐng)幼兒再次去嘗試一下。
有待改進(jìn):對(duì)于"關(guān)系--摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點(diǎn)明,幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進(jìn)行說明了,但是對(duì)于孩子來說這個(gè)說明顯得過于抽象了,我應(yīng)該把這些問題進(jìn)行整理為"關(guān)系",然后對(duì)于幼兒進(jìn)行說明。比如,我可以點(diǎn)明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的,失敗的怎么樣?"
(五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了教師的提醒之后,再次進(jìn)行自主嘗試。
有待改進(jìn)的地方:
我應(yīng)該把關(guān)系指出:
1.粗糙程度:鼓勵(lì)幼兒去摩擦一些光滑的物體。
2.力度大?。汗膭?lì)幼兒去觀察不同的力度的摩擦。
(六)教師最后總結(jié)以及延伸教師根據(jù)幼兒在實(shí)踐操作的大致情況進(jìn)行了總結(jié)。并且再次提出了靜電寶寶這個(gè)概念,此外進(jìn)行了一些延伸比如:靜電寶寶在生活中的其他體現(xiàn)以及如何消除靜電寶寶等。
二.得失總結(jié)本次活動(dòng)雖然整個(gè)流程都進(jìn)行了下來,但是仔細(xì)反思還是有很多值得反思的地方,以下主要從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)這兩個(gè)角度來分析。
(一)優(yōu)點(diǎn):
1.激發(fā)興趣,吸引了幼兒的興趣。
教師在本次活動(dòng)中共使用了2次激發(fā)興趣法。
(1)教師在開頭引用了謎語,導(dǎo)入了幼兒所熟知的小花貓形象,從一開始就吸引了幼兒的興趣。
(2)教師在展示靜電寶寶產(chǎn)生現(xiàn)象的同時(shí)配合咒語"劈哩啪啦轟",讓幼兒產(chǎn)生一種神奇神秘的感覺,這樣就牢牢地吸引住幼兒的興趣,也擬補(bǔ)了幼兒在等待時(shí)間里面的無聊感,可以讓大家一起參與到這個(gè)活動(dòng)之中來。
2.堅(jiān)持了直觀性原則直觀性原則是指在教學(xué)中要通過讓幼兒觀察所學(xué)事物,或由教師用語言形象描述,引導(dǎo)幼兒形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰印象,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),使他們能夠正確的理解知識(shí)和發(fā)展知識(shí)的能力。教師在這次課堂之中使用了現(xiàn)場(chǎng)演示法,通過了直觀的道具或?qū)嵨?圖1)進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn),使得幼兒獲得了理性的認(rèn)識(shí)。并且教師進(jìn)行了兩次演示,一次是全班觀看,一次是讓男孩子和女孩子進(jìn)行了分組觀看。
3.讓幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦參加是進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的主要途徑,其與課堂教學(xué)方法相輔相成。幼兒對(duì)于語言的理解能力有限,所以課題教學(xué)應(yīng)該與幼兒的實(shí)踐操作相結(jié)合。本次實(shí)驗(yàn),教師安排了兩次幼兒親自操作的機(jī)會(huì),并且還邀請(qǐng)了部分做的不錯(cuò)的孩子上來在全班面前演示。
4.延伸經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系了生活幼兒的經(jīng)驗(yàn)最終都需要聯(lián)系到自己的生活,教師列舉了一些靜電寶寶出現(xiàn)在生活中的現(xiàn)象,給幼兒一個(gè)鋪墊讓幼兒在以后的生活中對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象不會(huì)陌生并且會(huì)用心地去觀察它。培養(yǎng)了他們熱愛觀察和生活的習(xí)慣。
(二)不足之處:
1.材料的準(zhǔn)備還不夠充分幼兒科學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)是需要通過對(duì)比讓幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)系。為了做到這一點(diǎn),材料的多樣性和對(duì)比性則顯得特別重要了。本次課程,教師只準(zhǔn)備了一種材質(zhì)類型的小魚。并且制作小魚的材料也應(yīng)該考慮一下,應(yīng)該選擇一些容易吸引上來的材質(zhì),提高實(shí)驗(yàn)的可見性。比如電光紙等。
2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)的梯度性不夠,對(duì)于關(guān)系的展現(xiàn)不夠明顯兩次的幼兒的觀察都基本集中在了一個(gè)緯度之上,而沒有很好地體現(xiàn)一個(gè)梯度的提升。科學(xué)課的重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察,而我對(duì)于關(guān)系的點(diǎn)播還不夠明顯。
3.對(duì)于幼兒的回應(yīng)和其他反映沒有積極回應(yīng)在幼兒自己親身操作的過程之中,有的幼兒利用吸管的吸力把小魚給吸了上來,但是對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象教師沒有在集體總結(jié)中好好的回應(yīng)而是忽略了。
三.改進(jìn)的措施
(一)豐富材料,增加對(duì)比量在第二次的幼兒操作過程之中,教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的摩擦面對(duì)于靜電產(chǎn)生的影響,從而幫助他們了解到靜電產(chǎn)生的一個(gè)條件就是要摩擦物體表面不光滑需要粗糙。通過了投放不同的材料也可以讓整個(gè)活動(dòng)的梯度性增加。
(二)積極回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)面對(duì)幼兒在自己的發(fā)現(xiàn),雖然有時(shí)候因?yàn)檎n程的時(shí)間和安排上面不能完全的解釋和解決,但是教師應(yīng)該給與情感上的積極回應(yīng),在課后也要好好的解釋給孩子聽。面對(duì)瑞瑞的新發(fā)現(xiàn),教師應(yīng)該在總結(jié)環(huán)節(jié)給與回應(yīng)并且給與大致的介紹"這個(gè)是吸力寶寶的威力,但是今天我們介紹的是靜電寶寶,我們下次和吸力寶寶一起玩。"讓幼兒得到被重視的感覺,這樣才可以讓他們更好的參與到學(xué)校的生活中來。
(三)把握實(shí)驗(yàn)類課程的指導(dǎo)要點(diǎn)
1.各種前概念的有效呈現(xiàn):兒童在生活之中積累了很多的前概念,無論是正確還是錯(cuò)誤,課程要建立在兒童前概念的基礎(chǔ)之上幫助他們形成新的概念。
2.實(shí)驗(yàn)收、放權(quán)的正確把握:
3.提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可見性修改后的教案(黃色背景代表修改的新內(nèi)容)
12、小班游戲教案《石頭,剪子,布》含反思
主要領(lǐng)域:
游戲
相關(guān)領(lǐng)域:
無
活動(dòng)目標(biāo):
發(fā)展幼兒彈跳的能力
喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
主要形式:
集體
課時(shí)安排:
一課時(shí),30分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備:
平坦場(chǎng)地一塊
玩法:
幼兒兩人或三人一組,面對(duì)面戰(zhàn)立,游戲開始,同時(shí)用力向上跳,落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì):
(1)腳并攏表示“石頭”
(2)兩腳左右開立表示“布”
(3)兩腳前后開立表示“剪子”。
注意:石頭勝剪子,布勝石頭,剪子勝布。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說,既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
13、小班主題教案《笑一笑,來拍照》含反思
設(shè)計(jì)意圖
拍照是小朋友熟悉的活動(dòng),日常生活中爸爸媽媽常常給我們拍照留念。語言既是幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象,又是認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展思維的工具。幼兒園語言教育的內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)語言、獲得語言經(jīng)驗(yàn)的載體。既包括專門的語言活動(dòng),也包括滲透在幼兒的一日生活之中。因此設(shè)計(jì)了《笑一笑,來拍照》活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒對(duì)美好事物的追求與向往。
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過拍照游戲來表達(dá)高興的情緒。
2. 模仿像聲詞,學(xué)習(xí)短句“##笑一笑來拍照”。
3.幼兒通過積極思維和探索想出各種拍合影照的方法。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有過拍照的生活體驗(yàn)。
2.一些動(dòng)物的頭飾;生日蛋糕;照相機(jī);音樂磁帶。
教學(xué)過程
一、蝴蝶姑娘過生日
小朋友看看今天誰過生日呀?蝴蝶姑娘漂亮嗎?你們看懂蝴蝶姑娘在干什么嗎?它是怎樣拍照的?
二、根據(jù)小動(dòng)物的聲音學(xué)說短句。
小朋友看看誰也來了?應(yīng)該怎么說?
三、小動(dòng)物參加生日宴會(huì)。
延伸活動(dòng):
1、給幼兒拍照。
2、對(duì)于一些孩子而言,有時(shí)候拿起相機(jī)會(huì)需要一些特別的契機(jī)驅(qū)使,尤其是年紀(jì)較小的小朋友,比較少會(huì)自己去發(fā)想某一拍攝主題而行動(dòng),這時(shí)可能就會(huì)需要父母在旁出主意或指導(dǎo)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好。培養(yǎng)對(duì)各種美好事物豐富的感受力;用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西,并體會(huì)其中的樂趣;培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維,并感受各種不同的表達(dá)方式。
在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮稹=處煈?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì),以提高語言能力。
14、小班健康教育教案《1,2,3,木頭人》含反思
目標(biāo):
1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力,能根據(jù)指令做相應(yīng)動(dòng)作。
2.嘗試在游戲中控制自己的身體,體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲的樂趣。
3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4.體驗(yàn)游戲的快樂。
準(zhǔn)備:
1.木塊若干。
2.歌曲《木頭人》,游戲背景音樂。
過程:
(一)熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)
師:今天天氣可真好呀,小朋友們,我們一起出去運(yùn)動(dòng)一下吧!
1.播放兒歌《木頭人》,教師帶領(lǐng)幼兒在空?qǐng)龅刈鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)。(當(dāng)音樂行進(jìn)到"木頭人"時(shí),教師有意識(shí)地暫停自己的動(dòng)作,給幼兒以隱形示范作用)
2.師:今天我們要一起玩玩木頭人的游戲,誰來說說木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動(dòng)作,念到"1,2,3"就不能動(dòng),要定住)我們一起玩玩吧。
3.師:哇,我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時(shí)候可以做自己喜歡的動(dòng)作,當(dāng)老師喊到"1,2,3"的時(shí)候,就要定住不能動(dòng)。
二.木頭人贏木塊(15分鐘)
1.師:真是太棒了,接下來我們來玩一玩這個(gè)游戲吧!請(qǐng)仔細(xì)聽我的兒歌是怎么念的"山山山,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙,請(qǐng)你變成小兔子,1,2,3!"
2.師:咦,我的兒歌里請(qǐng)小朋友們變成什么呀?(小兔子)對(duì),當(dāng)兒歌念到"1,2,3"的時(shí)候,我們就要變成小兔子,讓我瞧瞧,誰的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來我們?cè)僖黄鹪囋嚢伞?/p>
3.師:(山山山,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙,請(qǐng)你變成一朵花,1,2,3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害,當(dāng)老師念兒歌的時(shí)候他們?cè)谔约合矚g的舞,當(dāng)老師念到"1,2,3"的時(shí)候,他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!
4.教師繼續(xù)游戲:(山山山,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙,請(qǐng)你變成小貓咪,1,2,3!)哈哈,這回有很多小朋友都成功咯,有沒有小朋友沒有堅(jiān)持住,動(dòng)了的呀?那么沒有遵守規(guī)則,動(dòng)了的小朋友你們覺得應(yīng)該怎么辦?(回到起點(diǎn)游戲)是的,我們一定要遵守規(guī)則,在聽到"1,2,3"后一定要停住,不然就要回到起點(diǎn)咯。
5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦,我們要一起為小白兔搭一個(gè)房子,而搭房子的木塊則需要我們河對(duì)岸取,可是大灰狼來搗蛋,在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān),我們必須越過這些難關(guān)去取木塊,請(qǐng)您仔細(xì)聽兒歌,念兒歌時(shí)木頭人需要快速前進(jìn),但是當(dāng)"1,2,3"出現(xiàn)時(shí),我們就要停住不能動(dòng)。老師這兒有四條路,你可以自己選一條你覺得能最快到達(dá)河對(duì)岸的路,到達(dá)河對(duì)岸以后每個(gè)小朋友只能拿一塊積木,然后從外面返回起點(diǎn),把積木放進(jìn)籃子里,成功拿到積木回到起點(diǎn)的小朋友如果還想玩,可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。
6.師:剛才我們玩游戲的時(shí)候有沒有木頭人在我喊停之后還動(dòng)的呀?(有)哦,那他沒有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請(qǐng)他回到起點(diǎn))請(qǐng)違反規(guī)則的幼兒回到起點(diǎn)。
7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂,幼兒進(jìn)行游戲。
8.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令,其他幼兒與教師共同游戲。
9.游戲繼續(xù),幼兒繼續(xù)行進(jìn),直到木塊全部拿空。
三、慶祝勝利(3分鐘)
1.慶祝勝利,放松運(yùn)動(dòng)。
2.小朋友們,你們知道嗎,這個(gè)好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲呢!他們小時(shí)候沒有手機(jī)沒有電腦,卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后,你們可以問問家里人,還有哪些好玩的游戲,再帶來跟我們一起分享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
15、小班主題教案《嘩啦啦,下雨了》含反思
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動(dòng)室墻面上,供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”,請(qǐng)幼兒從家里帶各種雨具,如雨傘、雨衣、雨鞋等,分類擺放,方便下雨時(shí)帶幼兒開展雨中的活動(dòng);也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動(dòng)室供幼兒欣賞,或?yàn)榧w活動(dòng)、表演游戲所用。
3、在自然角中,將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里,引導(dǎo)幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。
4、請(qǐng)幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品,如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等,放到教室外的屋檐下,等下雨的時(shí)候,與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。
二、生活活動(dòng)
1、小雨天里,帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片(雷雨天要避免外出),豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音,說說是大雨還是小雨。每次觀察時(shí),都問問幼兒的感受,鼓勵(lì)他們畫下“今天的雨”,可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。
3、引導(dǎo)幼兒觀察雨后周圍植物的變化;觀察幼兒園(banzhuren幼兒教育 www.banzhuren.cn)的下水道,發(fā)現(xiàn)雨水最終流進(jìn)了下水道。可啟發(fā)幼兒思考:雨停了,雨水不見了,雨水到底區(qū)了哪里呢?等。
三、家園共育
1、請(qǐng)家長在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋,學(xué)習(xí)使用雨傘。
2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品,耐心傾聽幼兒講述對(duì)雨的認(rèn)識(shí)和感受。
3、父母帶幼兒一起在雨天散步,充分感受不同的雨的差別,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報(bào),鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察雨天的變化。
四、教學(xué)活動(dòng)
1、“大雨小雨”:幼兒學(xué)習(xí)控制樂器音量,選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨,能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。
2、“雨天里的多多”:幼兒學(xué)會(huì)使用雨傘,(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)并進(jìn)行雨傘游戲,感受雨天給人們帶來的樂趣。
3、“糖果雨”:幼兒理解故事內(nèi)容,嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容,感受想的樂趣。
4、“狂風(fēng)暴雨變出來”:嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨,感受不同的作畫方式帶來的快樂。
5、“雨傘家族”:能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序,并能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序。
五、區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū):
(1)“美麗的雨傘”:幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。
(2)“雨點(diǎn)畫畫”:幼兒體驗(yàn)用水在地上作畫的樂趣。
益智區(qū):
(1)“小蝸牛找朋友”:能根據(jù)物體的同一特征分類,手口一致地點(diǎn)數(shù)。
(2)“共傘”:鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。
科學(xué)區(qū):
“天氣預(yù)報(bào)”:了解天氣的種類,關(guān)注天氣的變化,能用天氣牌對(duì)應(yīng)相應(yīng)的天氣。
表演區(qū):
“大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)”:練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法,體驗(yàn)合作演奏的快樂。
閱讀區(qū):
《下雨了》:結(jié)合雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),嘗試?yán)m(xù)編詩歌《下雨了》,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
建構(gòu)區(qū):
“小動(dòng)物蓋房子”:學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄?,搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>
生活操作區(qū):
“倒水”:練習(xí)倒水,鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)反思
可準(zhǔn)備雨點(diǎn)音樂(雨滴)讓幼兒更有興趣學(xué)習(xí)、了解下雨時(shí)雨點(diǎn)的美。在和幼兒活動(dòng)中,經(jīng)常間斷,活動(dòng)不連貫。
16、小班語言活動(dòng)教案《小鳥問好》含反思
活動(dòng)意圖:
在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長輩問好,很多幼兒存在著比較害羞的心理,覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事,讓幼兒知道,懂得問好是一個(gè)能干的小朋友,學(xué)習(xí)怎樣問好,做一個(gè)有禮貌的寶寶。
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問候語學(xué)會(huì)使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語。
2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過程:
一、出示早上的圖片
師:你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上
幼:早上
師:你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)
師:今天樹媽媽來我們這里做客了,你們歡迎嗎?
幼:歡迎
師:樹媽媽說很開心見到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了
(播放鳥的叫聲)
幼:小鳥
師:你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)
師:讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽清楚了嗎?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>讓我們?cè)俾犚槐榘?(再次播放錄音)讓我們和小鳥一 起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問 好吧“樹媽媽,早上好!”再來一次,看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說“樹媽媽,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!
二、出示第二張圖片
師:哇!太陽公公一下子就爬到頭頂上去了,原來現(xiàn)在是中午了,中午的太陽可真漂亮呀!樹媽媽正在開心的曬太陽呢,這時(shí)小鳥正慢慢的飛過來了,它又要跟樹媽媽問好了,讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽到了嗎?你們想跟樹媽媽問好嗎?
幼:想
師:讓我們一起跟樹媽媽問好吧,讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。
三、出示第三張圖片
師:咦!太陽公公怎么不見了,天空中出現(xiàn)了什么?
幼:星星,月亮
師:那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了
幼:晚上
師:對(duì)了,可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀,原來它在等小鳥向它問呢!小朋友覺得小鳥回來嗎?
幼:會(huì)
師:小朋友們可真厲害呀!小鳥它來了,你們猜猜晚上的時(shí)候,小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?
師:哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽聽吧!(播放錄音)小朋友也來和樹媽媽問好好嗎?
四、小結(jié):
師:你們喜歡小鳥嗎?樹媽媽說可喜歡小鳥了,小鳥在早上的時(shí)候跟樹媽媽說早上好,中午的時(shí)候跟樹媽媽說中午好,晚上的時(shí)候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎?
幼:好
師:現(xiàn)在上早上,讓我們打搭著小火車,揮著小手跟后面的老師說“老師, 早上好”。
教學(xué)反思:
在資料的收集過程中,孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固,我們利用辰間談話、課余時(shí)間等一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭(zhēng)先恐后的,大膽自信的說出了自己的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)此主題的開展打下了扎實(shí)的鋪墊。
17、小班社會(huì)教案《小鳥找家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲
2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)
活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽,你們?cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?
2、幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥。(教案來自:快思教案網(wǎng).)
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。
3、老師講述故事:小鳥找家。
師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥,它們是怎么樣幫助小鳥?
老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:
(1)誰幫助了小鳥?
(2)小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?
(3)月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲,是怎么說的?
(4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助
師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的 ?
5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒有進(jìn)入游戲情境,沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
18、小班語言詳案教案《笑一笑,來拍照》含反思
設(shè)計(jì)意圖
拍照是小朋友熟悉的活動(dòng),日常生活中爸爸媽媽常常給我們拍照留念。語言既是幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象,又是認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展思維的工具。幼兒園語言教育的內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)語言、獲得語言經(jīng)驗(yàn)的載體。既包括專門的語言活動(dòng),也包括滲透在幼兒的一日生活之中。因此設(shè)計(jì)了《笑一笑,來拍照》活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒對(duì)美好事物的追求與向往。
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過拍照游戲來表達(dá)高興的情緒。
2. 模仿像聲詞,學(xué)習(xí)短句“##笑一笑來拍照”。
3.幼兒通過積極思維和探索想出各種拍合影照的方法。
4.體驗(yàn)成功的快樂。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有過拍照的生活體驗(yàn)。
2.一些動(dòng)物的頭飾;生日蛋糕;照相機(jī);音樂磁帶。
教學(xué)過程
一、蝴蝶姑娘過生日
小朋友看看今天誰過生日呀?蝴蝶姑娘漂亮嗎?!出自:快思老.師!你們看懂蝴蝶姑娘在干什么嗎?它是怎樣拍照的?
二、根據(jù)小動(dòng)物的聲音學(xué)說短句。
小朋友看看誰也來了?應(yīng)該怎么說?
三、小動(dòng)物參加生日宴會(huì)。
延伸活動(dòng):
1、給幼兒拍照。
2、對(duì)于一些孩子而言,有時(shí)候拿起相機(jī)會(huì)需要一些特別的契機(jī)驅(qū)使,尤其是年紀(jì)較小的小朋友,比較少會(huì)自己去發(fā)想某一拍攝主題而行動(dòng),這時(shí)可能就會(huì)需要父母在旁出主意或指導(dǎo)。調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好。培養(yǎng)對(duì)各種美好事物豐富的感受力;用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西,并體會(huì)其中的樂趣;培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維,并感受各種不同的表達(dá)方式。
在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì),以提高語言能力。
19、小班音樂活動(dòng)教案《醫(yī)生,謝謝你》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用不同的表情表達(dá)歌曲的情緒。
2.體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。
3.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲內(nèi)容的有關(guān)圖片、音樂
活動(dòng)過程:
一.提問導(dǎo)入
1.你們生病過嗎?生病了找誰幫忙?!出自:快思老.師!(醫(yī)生)生病難不難受呢?
2.醫(yī)生給我們看病,我們要對(duì)醫(yī)生說什么?
二.熟悉歌曲內(nèi)容
1.出示肚子痛、流鼻涕圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小朋友怎么啦!肚子痛、感冒了是怎樣子的表情?出示醫(yī)生圖片,醫(yī)生會(huì)給我開什么拿回來吃,病就會(huì)好呢?我們對(duì)醫(yī)生說什么?(醫(yī)生,謝謝你)
三.學(xué)唱歌曲《醫(yī)生,謝謝你》
1.教師范唱
2.在表演時(shí)教師引導(dǎo)幼兒生病時(shí)表情是怎么樣子的,病好了又是怎么樣子的表情。
3.教師與幼兒一起演唱歌曲,并隨音樂作表演動(dòng)作。
四.結(jié)束活動(dòng):
小結(jié):生病了我們很難受,所以,我們平時(shí)要多鍛煉身體,多喝水,這樣子我們就不會(huì)生病了。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)貼近幼兒生活,所以,在本活動(dòng)中很多幼兒都是有經(jīng)驗(yàn)的,大膽說說自己生病了是如何把病治好的,在活動(dòng)引導(dǎo)幼兒說說生病時(shí)是怎么樣子的,根據(jù)小班幼兒愛模仿的特點(diǎn),在活動(dòng)中教師用圖片和肌體動(dòng)作讓幼兒更快的熟悉歌曲內(nèi)容. 整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻?。?dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起唱:哎喲哎喲肚子疼! 開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏??梢?,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過音樂活動(dòng)中的唱與肌體動(dòng)作,使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。
20、小班科學(xué)教案《靜電寶寶,你好》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。
2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。
3.感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.筆
2.餐巾紙的小魚
3.池塘掛圖
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
--"小貓釣魚"
1."謎語"導(dǎo)入:
師:苗苗三班的小朋友們,你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎?
(八字胡,往上翹,說起話來喵喵叫)幼:小貓咪師:對(duì),就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?
師:就是小魚,那我們今天就去釣魚吧!
2.提出矛盾點(diǎn) 師:哎呀,粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線,小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。
幼兒:--
二、教師展示"靜電"實(shí)驗(yàn)
1.展示靜電現(xiàn)象師:小靜老師,今天要用一個(gè)神奇的方法來釣魚哦。
(摩擦筆桿,去吸池塘里面的小魚)師:我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師:你們看!小魚釣上來了!
師:你們想不想試試看?
2.教師介紹靜電師:你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?(.來源快思老師教案網(wǎng))
幼:自行發(fā)言師:這個(gè)就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí),由于摩擦(邊說邊做動(dòng)作)靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)
三、幼兒親手操作,教師指導(dǎo)
1.請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。
2.教師觀察總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師:我們請(qǐng)剛才成功的小朋友來試試看師:那么沒有成功的原因是什么呢?
四、拓展靜電的相關(guān)知識(shí)
1.教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且,靜電寶寶經(jīng)常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們注意過他們嗎?
1.穿衣服的時(shí)候聽到噼啪的聲響
2.拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下
3.梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來。
這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶,皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦,便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。
五、延伸活動(dòng):防靜電
1.拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個(gè)手,或者先把手放墻上抹一下去除靜電
2.科學(xué)區(qū)角:可以講課上的道具放到區(qū)角,讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。
活動(dòng)反思:
一.設(shè)計(jì)意圖
幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系,學(xué)會(huì)歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣,體驗(yàn)探究過程,通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
隨著冬日的來臨,天氣逐漸干燥,靜電將會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個(gè)現(xiàn)象具有趣味性,熟悉性,容易引起幼兒的興趣。本次活動(dòng)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),意在通過幼兒的猜測(cè)、觀察、實(shí)踐、總結(jié),讓幼兒正確感受靜電這個(gè)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣,并在活動(dòng)過程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力的意識(shí)。
二.活動(dòng)實(shí)施效果
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn):采用了激趣導(dǎo)入法在"認(rèn)識(shí)靜電寶寶"的活動(dòng)中,教師通過小貓咪這個(gè)幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃厚的興趣,這為教師以后的教學(xué)作了不錯(cuò)的鋪墊。隨后引出了一個(gè)矛盾點(diǎn)"釣魚竿沒有釣魚線",讓幼兒進(jìn)行積極的思考。思考之后,教師引出了一個(gè)有趣的咒語"劈哩啪啦轟",邊說邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個(gè)過程變得有趣,教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做,大大地激發(fā)了幼兒的興趣。
(二)現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師邊說咒語邊把這個(gè)現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣,教師于是成熱打鐵地指出了這個(gè)是靜電寶寶的威力,進(jìn)而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后,讓幼兒自己進(jìn)行操作。
(三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn):讓幼兒親身操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)教師將幼兒分為三組,自行地進(jìn)行實(shí)踐觀察。在幼兒的操作之中,教師邊指導(dǎo)邊觀察,途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了,部分幼兒沒有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒有成功的原因:1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對(duì),用戳而不是平行吸上來。
(四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn):及時(shí)總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后,教師結(jié)合自己觀察到的問題,進(jìn)行了總結(jié):1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請(qǐng)部分成功的幼兒來演示一下,其中也邀請(qǐng)了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后教師重點(diǎn)介紹了摩擦頭發(fā)的方法,然后請(qǐng)幼兒再次去嘗試一下。
有待改進(jìn):對(duì)于"關(guān)系--摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點(diǎn)明,幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進(jìn)行說明了,但是對(duì)于孩子來說這個(gè)說明顯得過于抽象了,我應(yīng)該把這些問題進(jìn)行整理為"關(guān)系",然后對(duì)于幼兒進(jìn)行說明。比如,我可以點(diǎn)明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的,失敗的怎么樣?"
(五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了教師的提醒之后,再次進(jìn)行自主嘗試。
21、小班語言優(yōu)秀教案反思《你好》
教學(xué)目標(biāo):
1.在老師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)大膽使用禮貌用語"xx,你好!"。
2.在游戲情景中體驗(yàn)閱讀的樂趣。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.小兔、小狗、小鴨毛絨玩具
2.簡單場(chǎng)景布置,搭班老師扮演小動(dòng)物;音樂(歡快的樂曲),ppt課件教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、師:"寶貝,你好!"
2、幼:"媽媽你好",集體與個(gè)別相互問好。
3、師:"你們真有禮貌,今天,媽媽帶你們?nèi)バ⌒芗彝妗?
4、交代幼兒去小熊家路上也要有禮貌,見了誰說"你好"。
5、師:"我們要出發(fā)吧?"
二、開汽車游戲
1、音樂起:在媽媽的帶領(lǐng)下,寶寶開汽車。
這時(shí),遇到草地上的小兔,教師扮演小兔跳過來說"寶寶,你好",音樂停并帶領(lǐng)幼兒向小兔說"小兔,你好"!
老師帶領(lǐng)幼兒說"小兔,再見"。
音樂起,汽車?yán)^續(xù)向前開。
2、途中遇見一只小狗說"小狗,你好",音樂停并帶領(lǐng)幼兒說"小狗,你好",(集體與個(gè)別互相問好)。與小狗親親、抱抱等。
老師帶領(lǐng)幼兒說"小兔,再見"。
音樂起,汽車?yán)^續(xù)向前開。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路的動(dòng)作)。
3、途中遇見一只小鴨,教師帶領(lǐng)幼兒向小鴨說:"小鴨,你好。"
4、小鴨不理小朋友。
師:"小鴨問什麼不理我們,是我們說話聲音太輕,我們?cè)诖舐暤卦谠傧蚬穯柡谩?鼓勵(lì)幼兒用好聽、響亮的聲音向小狗問好。(表揚(yáng)大聲問好的小朋友、鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒,向小狗問好)。
這時(shí),小鴨向幼兒問好。帶領(lǐng)幼兒與小鴨擁抱等。
師帶領(lǐng)幼兒說"小兔,再見"。
音樂起,汽車?yán)^續(xù)向前開。(學(xué)小動(dòng)物走路的樣子)。
5、師啟發(fā)幼兒:"剛才,媽媽在家告訴你們,在路上見了誰就說'你好',啟發(fā)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師說"客人老師,你好"鼓勵(lì)幼兒用好聽大聲的聲音向客人老師問好。
音樂起,汽車?yán)^續(xù)向前開。
三、小熊家做客
1.小熊出去散步了,它留下了幾張照片請(qǐng)我們看。
2.P11你好!你好!大家見面要問好。(引導(dǎo)幼兒向小熊問好)"啾!啾!"什么聲音?誰在向小熊問好?
3.P2小鳥說:"小熊,你好!"小熊應(yīng)該怎么說?
小熊跟小鼴鼠說了"再見",又繼續(xù)往前走,"啾啾啾"(操作PPT)這是誰的聲音啊?(幼兒:小鳥。)“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”小鳥啾啾叫著飛來了,它看見了小熊,你們猜,小熊會(huì)說什么?(幼兒:小鳥,你好。)真聰明,我們一起學(xué)小熊跟小鳥打招呼好嗎:小鳥,你好。你們的聲音可真好聽啊,看,這么多小鳥聽到你們好聽的聲音都來了。它們圍著小熊高興地叫著:小熊,你好。
4.P3"咕、咕、咕"什么聲音?誰在向小熊問好?你能猜出他們是誰?
原來是小熊的好朋友"鼴鼠"。(熊遇到好朋友,開心地跟好朋友打起了招呼:小鼴鼠,你好。小鼴鼠回道:小熊,你好。小熊真是一個(gè)有禮貌的好孩子,是嗎?(幼兒:是。)那你們想不想學(xué)一學(xué)?(帶領(lǐng)幼兒,表演著一段)
5.p5吱吱,誰在向小熊問好?
P6小猴說:"小熊,你好!"小熊應(yīng)該怎么說?
幼兒:大象,你好。)你們也和大象一樣,是有禮貌的好寶寶。
6.小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了好多有禮貌的動(dòng)物朋友,真開心!
a.你好!你好!大家見面要問好,我們都是懂禮貌的乖寶寶,現(xiàn)在寶貝們?nèi)フ夷愕呐笥押退б槐σ恍柭暷愫?
b.鼓勵(lì)幼兒和客人老師大膽的問好!
三、結(jié)束寶貝們開心嗎?"天黑了,我們要回家了,"再次開汽車,在歡快的音樂伴奏下在走出活動(dòng)室結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本堂課有利于幼兒語言、認(rèn)知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好,幼兒興趣勃勃,總體來說效果還算良好。
22、小班語言優(yōu)秀教案《小雞,我來保護(hù)你》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)畫圓圈的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)弱者的同情心和要保護(hù)弱者的責(zé)任感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、畫有小雞的畫紙若干
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與的興趣。
1、聲音導(dǎo)入
播放雞叫聲,幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲?
2、故事展開
視屏:許多小雞在跟著音樂做早操,他們做得太認(rèn)真了,吸引來了很多的小伙伴。突然小雞們都停下來了,提出疑問。幼兒展開豐富的想象猜其原因。小雞一群一群的走了,幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn):雞群后面來了兩只狼,可有四只小雞還沒來得及逃走。
二、各抒己見,想法設(shè)法來保護(hù)小雞。
師:小雞就要被狼吃掉了,我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)他們呢?
[設(shè)計(jì)意圖:通過提問,讓幼兒發(fā)揮自己的聰明才智:有的要為小雞蓋一座房子,有的要為小雞圍個(gè)柵欄,有的要變成巧虎超人把小雞帶走,還有的要變成奧特曼把大灰狼打死……這樣引起了幼兒極大的參與興趣。]
三、積極參與,保護(hù)小雞。
1、教師示范畫圈圈保護(hù)小雞。
師:老師想了一個(gè)最簡潔的保護(hù)小雞的方法,我們畫個(gè)圈圈把小雞圈起來,不要讓大灰狼吃到它們。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng); 教師示范畫圈,幼兒徒手畫圈。 師:其中兩只小雞被吃掉了(視屏演示),為什么?
[設(shè)計(jì)意圖:這兩只小雞之所以被吃掉,是因?yàn)槿θΦ钠瘘c(diǎn)和終點(diǎn)沒有連起來,這樣設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)幼兒的觀察力,以及明白畫圈圈時(shí)一定要起點(diǎn)和終點(diǎn)連起來。]
2、幼兒畫圈圈保護(hù)小雞。
教師提醒幼兒畫圈圈時(shí)一定要起點(diǎn)和終點(diǎn)連起來,且不能把小雞身體的任何一個(gè)部位露在外面。
四、展示自己的成果。
活動(dòng)評(píng)價(jià),展示畫圈圈作品。
五、拓展延伸
為小雞準(zhǔn)備更多的安全場(chǎng)所(畫更多的圈圈)。
活動(dòng)反思:
我執(zhí)教的對(duì)象是一群剛滿三周歲的孩子,他們注意力集中的時(shí)間很短,為了有好的效果,我精心的設(shè)計(jì)了這樣的故事情節(jié)?;顒?dòng)過程中,我覺得有兩個(gè)問題提得非常好,第一個(gè):小雞就要被狼吃掉了,我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)他們呢?第二個(gè):其中兩只小雞被吃掉了,為什么?因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诨卮疬@兩個(gè)問題的過程中,不僅展開了豐富的想象,還鍛煉了自己的語言表達(dá)能力,同時(shí),孩子們那種同情弱小,保護(hù)弱小的情感也被激發(fā)出來。當(dāng)他們知道可以畫圈把小雞保護(hù)起來時(shí),都迫不及待的動(dòng)手了。這堂課孩子畫圈圈的效果還可以,圈圈開口的現(xiàn)象很少,有的孩子更細(xì)心,畫完圈圈還要在首尾相接的地方加個(gè)“鎖”,他說這樣大灰狼就更進(jìn)不去了。整堂課孩子們完全投入到老師設(shè)計(jì)的故事情節(jié)中去了,所以有了意想不到的效果。但這堂課也有不足之處,因?yàn)榘嗉?jí)容量大,課上發(fā)言只關(guān)注到了少部分幼兒,這也是我最最頭疼的問題,但我會(huì)多向前輩們請(qǐng)教,盡自己最大的努力做到最好。
23、小班游戲優(yōu)秀教案《媽媽,我想你》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽,增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。
2.勇敢的用簡單的語言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種布制、毛絨、同類動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。
2.每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶,小孩哭聲的錄音帶。
活動(dòng)過程:
一、引入活動(dòng)
1.游戲“開火車”進(jìn)活動(dòng)室。
2.讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
3.播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。
(音樂中斷,傳出一陣哭聲)
師:咦?誰在哭啊?(找一找)哦,是猴寶寶在哭(老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶)。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動(dòng)物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)
小結(jié):媽媽大,寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
1.引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
2.展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。
3.共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié):每個(gè)寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)幼兒)
4.讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說一句話,如“媽媽,我愛你”、“媽媽,我想你”等。
四、延伸活動(dòng):讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
活動(dòng)反思:
孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩,說起自己的媽媽,他們總有話想說,這一堂課給了他們說的機(jī)會(huì),也給了他們?cè)谛』锇槊媲罢故咀约旱臋C(jī)會(huì),孩子們表現(xiàn)的十分活躍。
24、小班科學(xué)教案《呼,變大了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):感受物體充氣前后的大小變化。
難點(diǎn):用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。
2.輕松歡快的音樂
安全要求:
充氣的過程中注意不要過度,避免爆破造成的傷害。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1.導(dǎo)入:幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂入場(chǎng),引起幼兒的興趣。
2.教師:今天我要帶小朋友進(jìn)行一次神秘旅行。在旅行途中,我們可能會(huì)遇到一些問題,一些困難。我們要一起想辦法解決它,每解決一個(gè)問題就會(huì)響起快樂的音樂,然后才能繼續(xù)前進(jìn)。
二、過程部分
(一)給物體充氣--感受物體充氣前后的變化。
1.幼兒嘗試給物體充氣,培養(yǎng)勇于探索的精神,感受物體充氣前后的變化。
2.猜想如果氣球一直充氣,氣球會(huì)怎樣?
教師小結(jié):給物體充氣,物體變得越來越大,如果一直充氣,物體會(huì)爆炸的。
(二)游戲"變成充氣的物體",用動(dòng)作表示充氣前后的變化。
1.幼兒自己是充氣物體,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。
2.嘗試用身體其它部位表演變大變小,進(jìn)一步感受充氣前后的變化。
鼓勵(lì)幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象。
3.變稍大一些的氣球,嘗試體驗(yàn)合作,感受充氣變大與破掉的情形。
(三)幼兒變成一只氣球:幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
活動(dòng)反思:
氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
25、小班教案《好寶寶,有禮貌》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意做個(gè)好寶寶,高高興興上幼兒園!
2.學(xué)說禮貌用語:老師早、媽媽好!
3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)使用禮貌用語。
理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布偶娃娃三個(gè);
2、積木搭成的一個(gè)幼兒園,一個(gè)家。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入
師:寶寶們,今天我們小小班來了三位客人,讓我們一起跟他們問聲好。
(教師出示三個(gè)布偶娃娃)
幼:布偶娃娃你們好!(幼兒齊說)
(同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好)
師:現(xiàn)在我們來看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?
(教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問好和道別的情境)
提問:小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎么說的?怎么做的呢?
幼1:娃娃說,老師早!再見!
幼2:娃娃鞠躬說老師早!老師再見!
……
師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見到老師或同伴會(huì)鞠躬問早、問好,下午回家會(huì)向老師、同伴說再見,他們是有禮貌的好寶寶。
二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶,有禮貌》
師:今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》
(老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌)
好寶寶,有禮貌, 好寶寶,有禮貌,
看見老師問聲早, 看見同伴問聲好,
回家會(huì)把手兒招, 回家會(huì)把手兒招,
“老師,老師再見了?!?“XX,XX再見了?!?/p>
師:老師讀一句,寶寶們跟著老師讀一句。
(幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)
師:剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊?現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動(dòng)作。
(幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見等動(dòng)作)
三、場(chǎng)景游戲:打電話。
設(shè)置場(chǎng)景,我首先示范打電話:“喂,你好,……再見?!比缓笤儆嗅槍?duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小朋友接電話。最后分組游戲,相互打電話,讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語。
教學(xué)反思
這節(jié)課的可取之處是通過情景教學(xué)和游戲的形式,讓幼兒在玩樂中,在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次,這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼,愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處:教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部,而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客,讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力,培養(yǎng)禮貌習(xí)慣.
26、幼兒園小班語言教案《怪汽車》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 喜歡聽故事,初步嘗試有關(guān)故事的討論,樂意用短句表達(dá)自己的想法。
2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂。
3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
怪汽車故事PPT音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜過程:
活動(dòng)過程:
一、引起興趣:
播放PPT師:看看這是哪里呀?(森林)我們開著車到森林里去玩吧!(音樂)小結(jié):美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!師:你開著什么車到森林里來玩啦?(小汽車、公交車、巴士車……)
二、敘述故事
1、導(dǎo)入故事《怪汽車》師:今天森林里真熱鬧,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來玩了,快和它們打打招呼(你好,你好……)師:哎呀!快來看,它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師:看看小動(dòng)物是怎么想的,和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié):哦!原來小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是,它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動(dòng)物解決困難師:哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問問它們?yōu)槭裁纯扪?師:嗚嗚嗚,南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng),沒有它們就不能造新房了呀!師:小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師:我這里有一個(gè)大南瓜,怎么抬?你們來試試看(叫大卡車來幫忙)--(語言練習(xí))師:怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師:看看,小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的,哪些是你們沒想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié):人多力量大,好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié):大卡車力氣大,一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié):西瓜圓圓像皮球,只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪汽車師:這些都是好辦法。咦!小青蛙也來為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法,把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車,開著車子回家,又快又省力。師:小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀,怪汽車變出來了。(播放PPT)
三、游戲:怪汽車小動(dòng)物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好,等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開怪汽車。
教學(xué)反思:
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
27、幼兒園小班音樂公開課教案《親親,抱抱》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親密情感。
2.感受歌曲的韻律,大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂,表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
3.喜歡體驗(yàn)表演的快樂。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圍裙媽媽和小嘴巴圖片
2.課前看過繪本《抱抱》,有和媽媽親親抱抱的親密體驗(yàn)
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,喚醒經(jīng)驗(yàn)
1.回憶繪本內(nèi)容
T:小朋友們,前幾天我們看了這本書叫《抱抱》,里面講的是誰?他要干什么?看到其他小動(dòng)物和爸爸媽媽甜蜜地抱在一起,也想跟媽媽抱抱,可是媽媽在嗎?最后找到了嗎?小猩猩終于找到媽媽了,心情怎么樣?
2.喚醒和媽媽在一起的甜蜜回憶
T:你們和媽媽抱過嗎?什么感覺?你和媽媽玩過什么游戲呀?
二、初步感知,學(xué)唱歌曲
1.初步感知歌曲
T:有一首歌就是唱給媽媽聽的,唱了什么呢?
T:你聽到了什么?親親媽媽哪里呀?歌里親了哪些地方?我們?cè)賮砺犚宦?
T:我們剛才先親了媽媽哪里?“親親你的額頭,抱一抱你!”然后親了媽媽的?鼻子,“親親你的鼻子,抱一抱你!”最后親了媽媽的?嘴巴?!坝H親你的嘴巴,抱一抱你!”我們連起來說一說,小手指一指。
2.親圍裙媽媽,理清親的順序
(1)教師示范
T:我們和圍裙媽媽打個(gè)招呼!T:這一次馬老師來親親圍裙媽媽,寶寶們和我一起哦!我們親了幾下?
(2)幼兒嘗試
T:誰也想來親親圍裙媽媽?。
T:他親的對(duì)嗎?圍裙媽媽收到了那么多甜甜的吻,感覺怎么呀?
3.出示照片,鞏固歌曲
T:看!是誰?你們想不想也請(qǐng)自己的媽媽出來?媽媽說了,要聽到寶貝好聽的歌聲才愿意出來哦!
T:媽媽出來了嗎?都出來了嗎?有的媽媽說:剛才我沒有聽清楚寶貝的聲音。怎么辦?再唱一次,要用響亮好聽的聲音哦!
T:媽媽聽到你好聽的聲音都出來了!
四、師友互動(dòng),感受歌曲
T:這一次馬老師變成了你們的媽媽,也想你們來親親我!誰想來試一試?
T:謝謝你們!剛才那么溫柔的親親我,抱抱我!
四、仿編歌曲,表達(dá)情感
T:那除了想親親媽媽,還想親親誰?爸爸!那你愿意唱好聽的歌來親親爸爸?
T:親過了爸爸媽媽,還想親誰?誰來試一試!
T:我們一起來親親XX,好不好!輕輕站起來!
小結(jié):寶貝們,到我這里來,我們唱著歌到外面親親我們的爺爺奶奶吧!
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,從小得到父母的疼愛,生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。小班的小朋友,對(duì)自己的事情更加不理解,為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的樂趣以及培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我充分利用了韻律活動(dòng)《生活模仿動(dòng)作》,讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。課前與家長聯(lián)系好,讓孩子學(xué)習(xí)自己的事情自己做,使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情,并了解事情的發(fā)展過程和順序,同時(shí)通過實(shí)踐初步感受自己勞動(dòng)的快樂。開始部分,讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的`模仿動(dòng)作,如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動(dòng)作。
然后,通過老師的示范,怎樣刷牙,怎樣洗臉,怎樣梳頭,怎樣穿衣服……根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢,讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動(dòng)作來感受樂曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比較明快的,讓孩子自己做事情的同時(shí)能感受到快樂。由于孩子們?cè)谏钪写蠖际歉改赴k的,所以有些事情根本沒有感覺,比如孩子們對(duì)刷牙沒有印象,有種空洞的感覺,所以在教學(xué)過程中改成漱口,再根據(jù)音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映刷牙的場(chǎng)面。在教學(xué)過程中,孩子們很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高。他們懂得音樂又快又重時(shí),應(yīng)該干什么了;音樂又慢又輕時(shí),又應(yīng)該干什么了。在樂曲結(jié)尾時(shí)又表現(xiàn)出了自己勞動(dòng)后的愉快心情。
這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們充分體驗(yàn)到了自己的事情自己做的快樂,而且活動(dòng)中我進(jìn)行的一系列動(dòng)作創(chuàng)編,更加激發(fā)了幼兒熱愛幼兒園,熱愛生活的目的,從而更加深一步的達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
28、小班語言教案《動(dòng)物的耳朵》反思
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展, 我們對(duì)《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語言活動(dòng)的興趣》進(jìn)行了一定的研究,在我們開展的各種形式的閱讀活動(dòng)中,我們對(duì)教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實(shí)踐。
我班幼兒對(duì)圖書很感興趣,但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差,易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移,能集中注意力的時(shí)間很短,所以,他們?cè)陂喿x圖書時(shí)還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱,不會(huì)仔細(xì)的去觀察畫面,因此,我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時(shí)也注重對(duì)幼兒專注力的培養(yǎng)。
選擇《動(dòng)物的耳朵》,首先是因?yàn)閯?dòng)物朋友是幼兒喜歡的,貼近孩子生活,幼兒會(huì)對(duì)圖書感興趣;其次,在形象生動(dòng)立體,顏色鮮艷的畫面刺激下,能促進(jìn)幼兒仔細(xì)觀察畫面,讓幼兒的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時(shí)間的有意注意,同時(shí)在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲,既滿足了幼兒的好奇心,也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。
2.在游戲活動(dòng)中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。
難點(diǎn):在游戲活動(dòng)中學(xué)說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《動(dòng)物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動(dòng)物頭、音樂。
活動(dòng)過程:
(一) 開始部分:
1.游戲?qū)搿?/p>
師:給我們的客人老師打招呼吧!
幼:你好/早上好。
師:咦,剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎?
幼:聽到了。
師:哦,小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?
小朋友摸一摸幼:(都用手摸自己的耳朵,在助教老師的引導(dǎo)下,有的還摸摸老師和同伴的耳朵)
2.游戲:摸耳朵(教師將各種自制立體小動(dòng)物頭在活動(dòng)室周圍擺放著,有的小動(dòng)物有一只耳朵)
師:真能干,寶貝兒都能找到自己的耳朵。
今天我還請(qǐng)來了許多小客人,我要請(qǐng)小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒,瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來,我們到周圍摸摸動(dòng)物朋友的耳朵吧。
幼:(孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,充滿好奇的摸動(dòng)物耳朵,還自言自語)小狗/喵喵喵/小白兔……
師:(集中)小朋友找到了哪些動(dòng)物朋友的耳朵呢?幼:小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵
師:(取一個(gè)沒有耳朵的大象頭飾)噢,有小朋友摸到了小貓的耳朵,那誰來摸摸小兔子的耳朵在哪兒?
幼:咦,沒有了 幼:哈哈哈(笑)
(二)基本部分:
1.師幼共同閱讀大書,并引導(dǎo)孩子觀察
師:“咦,小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒,小兔的耳朵不見了,那藏在哪兒了呢?我們一起來瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書
(1)出示小兔
師:“我們先來請(qǐng)出小兔子,一起仔細(xì)地找找他的耳朵(教師同時(shí)示范拿著書右下腳的圓點(diǎn)翻開書的第 1 頁)”
幼:“小兔小兔”
師:“寶貝兒們真棒,來摸一摸小兔的耳朵”師:“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”
幼:長長的
幼:耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼:小兔的耳朵紅又紅
(教師及時(shí)鼓勵(lì)肯定)
師:噢,小兔的耳朵長又長(教師同時(shí)帶動(dòng)孩子以夸張的肢體動(dòng)作來體驗(yàn)‘長’)
幼:小兔的耳朵長又長(孩子邊說邊做動(dòng)作)
(2)出示大象
師:咚咚咚,是誰在敲門?(翻開第 2 頁)
師:“那大象的耳朵在哪兒呢?上來摸一摸吧”(教師請(qǐng)孩子們上來摸摸大書上的動(dòng)物耳朵)
幼:那兒,那兒(孩子們上來摸大書上的立體耳朵)
師:大象的耳朵是什么樣的呢?
幼:(有的孩子張開兩只手,有的用語言)大的/很大的/大/大大的
師:噢,大象的耳朵大又大,小朋友的聲音真好聽,大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時(shí)以夸張的動(dòng)作幫助孩子理解“大”,并說出大象耳朵的特點(diǎn)“大又大”,同時(shí)以抽答的方式幫助個(gè)別孩子理解及糾正發(fā)音)
(3)出示小貓
師:還有一位動(dòng)物朋友已經(jīng)等不及了,我們趕快把它請(qǐng)出來吧。(翻開第 3 頁)
(4)出示小熊
幼:耳朵在這兒
師:那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼:圓又圓的
師:“噢,小熊的耳朵圓又圓,小朋友的聲音真好聽!”
3.師幼共同翻閱小書,游戲“耳朵配對(duì)”
(1)共同翻閱小書
過渡:小朋友說得很好,大象的耳朵大又大,小兔的耳朵長又長,小熊的耳朵圓又圓,現(xiàn)在,這些動(dòng)物朋友跑到我們的小書里去了,我們也去請(qǐng)他們出來吧,好嗎?
(教師與孩子共同翻閱小書)
師:我們一起來找到第一位動(dòng)物朋友,看看我是怎么把動(dòng)物朋友請(qǐng)出來的老師找到了,是小兔,你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。
幼:找到了,找到了
再依次請(qǐng)出第二、三位客人(孩子們?cè)诤竺娴姆催^程中,都與翻看第一頁時(shí)情況相似)
(2)耳朵配對(duì)游戲
師:咦,小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,最后一頁的小動(dòng)物耳朵也不見了,怎么回事呢? 哦,原來呀是小動(dòng)物請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們找回自己的耳朵,好不好?
幼:好(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),啟發(fā)孩子為動(dòng)物耳朵配對(duì))
(三)結(jié)束部分:
1.游戲:幫身邊的小動(dòng)物貼上耳朵
師:我們還有那么多的小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們也找到耳朵” (放音樂,教師幫助孩子將找到的耳朵與小動(dòng)物的頭貼好,謝謝你幫我找到了耳朵)
幼:大耳朵,大象的幼:大象的耳朵大
幼:小狗的耳朵大又大
幼:小白兔的耳朵紅又紅……
活動(dòng)總結(jié)
通過此次活動(dòng)我在自己設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)以及分析教材方面得到了很多,現(xiàn)反思如下:我的所得:
1.設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)首先要充分分析教材以及幼兒,以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點(diǎn);
2.在進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí),教師在課前對(duì)于教材的充分把握,關(guān)系著活動(dòng)的進(jìn)程;
3.教師的隨機(jī)教育很重要,在活動(dòng)中的語言應(yīng)該簡潔明了。 活動(dòng)中的亮點(diǎn):
4.活動(dòng)氛圍輕松,把握年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確,在活動(dòng)中幼兒情緒愉悅;
5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;
6.在活動(dòng)中的提問比較具有開放性,并且在活動(dòng)中有針對(duì)性的重點(diǎn)提問。
活動(dòng)中的不足:
1.在自由閱讀時(shí)對(duì)幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。
29、小班語言活動(dòng)《爸爸,謝謝你》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)爸爸的愛并學(xué)習(xí)表示愛和謝意。
2、理解并說出畫面表達(dá)的意思。
3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《爸爸,謝謝你》插圖5張。
活動(dòng)過程
請(qǐng)幼兒說一說自己平時(shí)和爸爸在一起都會(huì)做哪些事呢?
——你最喜歡和爸爸做的事情是什么?
出示插圖,請(qǐng)幼兒看圖說話。
——圖中的小朋友在和爸爸做什么呢?
——你有和爸爸做過這些事情嗎?
——你喜歡和爸爸做這些事嗎?
教師總結(jié),并請(qǐng)幼兒說說向爸爸表示感謝的方法。
——原來有這么多方法可以向爸爸表示感謝。比如給爸爸打電話,抱抱爸爸、給爸爸捶捶背、幫爸爸擦擦背、和爸爸說晚安等。
——除了這些,我們還可以對(duì)爸爸說什么?
——爸爸,謝謝你。爸爸,我愛你。
——你最想用什么方法向爸爸表達(dá)感謝呢?
教學(xué)反思
孩子的成長路上,爸爸的角色尤為重要,一直都有著不可或缺的作用!在現(xiàn)代很多的家庭中,爸爸媽媽常年在外打拼工作,留下孩子一個(gè)人在家跟著爺爺奶奶……爸爸和孩子接觸的機(jī)會(huì)幾乎很少,交流的次數(shù)更是屈指可數(shù),更別說是參加幼兒園的相關(guān)活動(dòng)了!
因此,我們?cè)谶@里呼吁一下各位家長,孩子的成長路中,父母的愛和教育都是別人代替不了的!你們?cè)跒榱撕⒆游磥泶蚱吹臅r(shí)候要記得,千萬不要把孩子的陪伴遺忘了!多多參加幼兒園組織的親子活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)等等,爸爸的陪伴和教育對(duì)每個(gè)孩子的影響都是最大的!
30、幼兒園小班語言教案《彩色牛奶》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽懂故事大意,并愿意回答老師提出的問題。
2、學(xué)習(xí)句式:給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
6、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,各種蔬果圖片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,激趣
1、出示裝有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住),讓幼兒猜猜、看看、聞聞
“今天老師給大家變個(gè)魔術(shù),想不想知道是什么呀?請(qǐng)小朋友閉上眼睛數(shù)1、2、3,見證奇跡的時(shí)刻到了?!?/p>
師:“ 原來是我們每天都要喝的牛奶,牛奶白白的,香香的,好有營養(yǎng)啊,小朋友喝了身體就會(huì)長得壯。那你知道牛奶是從哪來的嗎?”
幼:“老師給打回來的?!?“奶牛身上擠下來的?!?“超市買回來的?!?/p>
師:“今天,宋老師給大家?guī)硪活^奶牛(出示PPT圖片),這可不是普通的奶牛,它是頭神奇的奶牛。到底是為什么呢?我們一起來看看故事里是怎么說的。小朋友一定要仔細(xì)聽哦?!?/p>
二、結(jié)合PPT,分段欣賞故事,感受故事中神奇的想像。
1、播放PPT,講述故事第一段。
2、播放PPT,教師講述故事第二段。
師:“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”
3、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。
“小兔會(huì)喂奶牛吃什么?”“會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”
4、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。
“小豬會(huì)喂奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”
5、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。
“小貓喂奶牛吃什么就會(huì)擠出紅色的牛奶呢?”
幼:西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋果、櫻桃……
隨機(jī)教育幼兒不要挑食。
6、給故事起名字。(幼兒說不出來,教師可引導(dǎo)。)
三、教師完整講述故事,有能力的孩子可以跟著講。
重點(diǎn)是讓幼兒聽清句式的表述,便于下面句式練習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。
四、句式練習(xí)
1、出示PPT,分析食物與牛奶顏色之間的關(guān)系。
“剛才在故事里面小動(dòng)物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講述)
胡蘿卜→ 橙色牛奶 青菜→綠色牛奶
茄子→紫色牛奶 西紅柿→紅色牛奶
2、根據(jù)圖示練習(xí)句式“給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶”。
3、幼兒自選一種圖片(參考教師周圍的圖片)練習(xí)說話。
“你還想給奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”
延伸活動(dòng):問答游戲,拓展經(jīng)驗(yàn)(語言區(qū))
師:奶牛奶牛真神奇,喂點(diǎn)食物擠點(diǎn)奶,加什么,擠黃奶?
幼兒選擇相應(yīng)的圖片并回答:加玉米,擠黃奶。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課符合小班幼兒的年齡特征,孩子們積極參與討論和想象,并且語言表達(dá)能力得到了很到的提高
小百科:牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸;乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸,極易被人體吸收;鉀、磷、鈣等礦物質(zhì)配比合理,易于人體吸收。
31、小班語言教案《綠色的世界》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。
2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。
3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)豐富多彩的生活。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;
2、圖片若干。
3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
談話導(dǎo)入:
師:剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)有趣的游戲,我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么? (幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)
二、基本部分:
1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。
教師:這么多綠色的事物,老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌,小朋友想聽嗎? (教師朗誦詩歌、幼兒傾聽) 教師:剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話? (幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜) 根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等,教師做相應(yīng)動(dòng)作。
2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。
1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。 教師:小朋友說的真好,那我們?cè)賮砺犚宦犑遣皇切∨笥颜f的這些?
2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。 老師:詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的? 為什么會(huì)變成綠色的?
教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。 所有的東西都變成了綠色,詩歌里是怎么說的? (這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。
老師:可是詩歌里面還說,綠色的世界忽然不見了?為什么?
3)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。 老師:我們一起看著這個(gè)圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。 (教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌)
4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?
3幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡,請(qǐng)你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f一說。然后告訴老師。 (教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌) 結(jié)束部分:好了,我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以歌曲引出給小青蛙過生日,以變魔術(shù)的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法?;顒?dòng)開始,我以故事來引出青蛙過生日,并出示青蛙手偶。誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
在活動(dòng)中,幼兒參觀了各種綠色的植物,感知綠色,幼兒的主動(dòng)參與性很強(qiáng),又大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。為避免空洞的說教,我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。
不足之處:在教學(xué)過程中,我在講課時(shí)語言比較快,讓幼兒感知綠色的時(shí)間短了些。結(jié)束活動(dòng)也太倉促,整個(gè)活動(dòng)還缺生定的感染力。
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32、優(yōu)秀教案小班健康《小皮球,真好玩》反思
設(shè)計(jì)意圖:
玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式,我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育活動(dòng)——“圓溜溜的大皮球”之后,我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來滾去,他們興高采烈地玩出了許多新花樣,因此,我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)——“小皮球,真好玩”
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜歡玩皮球。
2、幼兒對(duì)參加肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣,并樂于參加游戲,體驗(yàn)合作的樂趣。
3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)重點(diǎn):喜歡玩皮球,學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法
力求體現(xiàn):
1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬老師”,讓自己和幼兒一樣扮演學(xué)習(xí)者的角色,力圖讓自己從知識(shí)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者;
2、幼兒觀的轉(zhuǎn)變。我充分尊重幼兒,先讓他們自己探索皮球的玩法,給幼兒自主探索的空間;
3、遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),從自主探索——模擬學(xué)習(xí)——實(shí)物體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí),同時(shí)注意幼兒動(dòng)靜結(jié)合,科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量;
4、注重幼兒多種方式的互動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、音樂:健康歌
2、皮球21個(gè),籃子若干
活動(dòng)過程:
一、開場(chǎng)熱身:健康歌孩子們,2008年奧運(yùn)會(huì)就要到了,讓我們一起來鍛煉身體,爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂,師幼共同活動(dòng)身體)
二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法
1、出示皮球,讓幼兒自主探索玩皮球。
孩子們,看,這是什么?(皮球)咱們今天來玩玩皮球,好不好?咱們看看誰最會(huì)玩,和別人玩得不一樣,一人拿一個(gè)皮球,讓我們開始玩吧!
2、出示多媒體課件,學(xué)習(xí)福娃玩皮球。
(1)、觀看課件,看看福娃玩皮球
孩子們,我們今天請(qǐng)來了幾位小客人,它們是誰?(福娃)它們也在玩皮球,看看是怎樣玩的?有的在拋,有的在拍,有的在滾,還有的在踢
(2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球
A、看單個(gè)課件,空手練習(xí)
讓我們跟著福娃,一起來做練習(xí)
拍:拍拍拍,五指分開拍拍拍;拍拍拍,手心向下拍拍拍
拋:拋、拋,拋上去;接、接,接住了
滾:對(duì)準(zhǔn)你,滾過去;對(duì)準(zhǔn)我,滾過來,
踢:我踢我踢我踢踢踢
B、拿著皮球,逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)
福娃說,要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒有?讓我們拿著皮球,和福娃比一比。
3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))
我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,可周圍的客人老師還不會(huì)玩皮球呢,我們?nèi)ソ探趟麄儼伞?/p>
看誰還可以發(fā)明新的玩法。
三、游戲:小孩小孩真愛玩
孩子們,今天我們玩皮球玩得真好,獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己,做個(gè)游戲吧
——
小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)習(xí)皮球跳跳跳
小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)學(xué)小狗汪汪汪
小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈
小孩小孩真愛玩,拍拍手,拍拍肩,跺跺小腳跟我來。
(帶幼兒出場(chǎng))
教學(xué)反思
這是一個(gè)體育活動(dòng),在玩皮球時(shí),我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法,可能孩子們的興趣更加濃厚。
33、幼兒園小班語言教案《蝸牛的家》反思
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知道動(dòng)物也有自己的家,背上的殼就是小蝸牛的家。
能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程:
(一)、故事引入,提出問題 。
師:“我們每個(gè)人都有自己的家,家里有爸爸媽媽,前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等,其實(shí)小動(dòng)物也有自己的家,他們的家有些還很有趣呢,就像今天,老師帶來的故事《小蝸牛的家》,請(qǐng)你們認(rèn)真的聽,然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?
(1)、播放ppt,讓幼兒欣賞故事。
(2)、教師請(qǐng)幼兒說說蝸牛的家在哪里,是什么樣的。
(3)、教師再次分段講述故事,使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,師:“老鼠哥哥看到蝸牛,問了什么?蝸牛是怎樣回答的......
(二)、交流、模仿 師:蝸牛的家背在背上,沒有窗戶也沒有煙囪,你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家,提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個(gè)圓墊,背在身上,模仿小蝸牛走路。
(三)、粘土制作《小蝸?!穾煟何覀冎佬∥伵5募以瓉碓谒成?,真是太有趣了,我們也來用粘土做一只小蝸牛,不要忘記它的家的形狀哦!
反思:
故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出,語言淺顯的故事,它整合了科學(xué)、語言方面的內(nèi)容,不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),而且,為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家,小班幼兒喜歡模仿,用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路,鞏固學(xué)到的知識(shí),不足之處,可以準(zhǔn)備一下頭飾,讓幼兒模仿故事情節(jié),可以練習(xí)幼兒的口語表達(dá)能力。
小百科:蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物,產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見,但有的也生存在寒冷地區(qū)。
34、小班語言教案《國王生病了》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能初步理解故事內(nèi)容并對(duì)畫面進(jìn)行一定的描述。
2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖畫書、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
1、你們生過病嗎?生病時(shí)有什么感覺?
2、你知道人為什么會(huì)生病?
3、怎么樣才能讓自己保持健康,不生病呢?(運(yùn)動(dòng))你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?
教師小結(jié):只有自己多做運(yùn)動(dòng),才會(huì)身體好。但是,運(yùn)動(dòng)過少和運(yùn)動(dòng)過多都不好做運(yùn)動(dòng)要適當(dāng)。
二、利用課件,幫助幼兒理解故事看課件,共同閱讀,教師提問:
1、床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?
2、他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?上面寫了些什么?
3、這些人是誰?轎子是用來干什么的?
4、星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?
5、這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
6、你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了,但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?
7、國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽了國王說的話會(huì)怎么說?星期一到星期日其他人干了什么?他們?cè)鯓恿?
8、后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
9、國王的病好了嗎?從哪里看出來的?
10、教師完整講述故事,完整感受故事的內(nèi)容。
三、設(shè)計(jì)“我的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”
1、小朋友也要天天做運(yùn)動(dòng),才能保持健康啊。我們來自己設(shè)計(jì)一張“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”吧。
要求:每天的運(yùn)動(dòng)都要不一樣。
2、幼兒自己設(shè)計(jì)“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”,教師巡回指導(dǎo)。
3、展示與交流幼兒的作品。
教學(xué)反思:
請(qǐng)幼兒先自己看書,觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方,我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)真判斷,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后,讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分,最后師生再一起閱讀后半部分,這樣層層遞進(jìn),充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
35、幼兒園小班語言教案《文明過馬路》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步了解基本的過馬路常識(shí),學(xué)會(huì)文明過馬路,知道紅燈停,綠燈行。
2. 能理解兒歌的內(nèi)容。
3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4. 初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
6. 教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片:紅路燈,斑馬線。
2.兒歌《過馬路》
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入:手指游戲:《過馬路》
師:小朋友們伸出小手,跟老師一起玩?zhèn)€手指游戲好不好?
2.談話,引入主題。
師:小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么?(幼兒討論)
3.出示圖片,提高幼兒興趣。
師:我個(gè)你們帶來了圖片一些,小朋友們把小眼睛閉上,老師把小圖片請(qǐng)出來,3,2,1,好了,睜開小眼睛。這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見過嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒有見過?(幼兒討論)
4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈
師:這個(gè)是紅綠燈,小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候可以看一看,馬路上的十字路口就有了。
5.引導(dǎo)幼兒討論
師:小朋友那么聰明,那么,你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?
6.講解怎樣安全過馬路
師:小朋友說街上車多不多?危不危險(xiǎn)?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。紅燈停(出示圖片紅燈),綠燈行(出示圖片綠燈)——(反復(fù)教幼兒三遍)
7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)斑馬線,
師:小朋友們看,這又是什么呀?你們有沒有見過?過馬路要走斑馬線。
8.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
9.引導(dǎo)幼兒讀兒歌
活動(dòng)延伸:和爸爸媽媽一起過馬路。
活動(dòng)反思:
借助多媒體課件再現(xiàn)生活情境,畫面生動(dòng)活潑、直觀,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使教學(xué)過程從枯燥到有趣,從抽象到形象,富教育于生活情境、游戲之中,整個(gè)活動(dòng)思路清晰,尊重幼兒的主體地位,不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升化了情感。遵循了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則?;顒?dòng)中我采用了“觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法”等,引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩,使活動(dòng)變得豐富多彩。
小百科:馬路,是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建,供人使用,主要目的是方便人類從事諸多的生產(chǎn)活動(dòng)。
36、小班語言教案《小兔找太陽》反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒分析:我班幼兒年齡為 3 歲,能用簡單語言表達(dá)自己的感覺與需要。喜歡傾聽生動(dòng)童趣、形象豐富的故事,在感受和理解故事時(shí)會(huì)情不自禁地模仿故事中的角色或角色之間的對(duì)話;在傾聽習(xí)慣方面,大多數(shù)幼兒能夠?qū)P牡貎A聽老師和同伴的講述,但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中,尤其在進(jìn)行文學(xué)作品感受時(shí),對(duì)作品中的細(xì)節(jié)容易忽略,表現(xiàn)在對(duì)故事中的形容詞的學(xué)習(xí)和使用意識(shí)和能力還比較薄弱,導(dǎo)致語言表達(dá)不夠清晰、生動(dòng)、完整。
教材分析:在《小兔找太陽》這篇童話故事中,有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔,展現(xiàn)的是一只活潑、可愛的小兔,對(duì)生活、大自然充滿了好奇,它愛探求,可又總是出錯(cuò)。這個(gè)作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過小兔子一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚,角色單一,情節(jié)也較簡單,就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面,并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多,這樣的故事符合本班幼兒的興趣指向,在分析我班幼兒現(xiàn)狀后,將此活動(dòng)設(shè)計(jì)為故事教學(xué),通過活動(dòng),讓幼兒能認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說形容詞,較完整、清晰地復(fù)述故事。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事情節(jié),在理解故事的過程中學(xué)習(xí)詞匯:紅紅的、圓圓的、亮亮的、閃閃的、暖洋洋的,句式“有、、、有、、、還有”,嘗試學(xué)說角色對(duì)話。
2、喜歡集體講故事活動(dòng),感受積極參與的快樂。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)并能較清楚、完整地進(jìn)行角色對(duì)話;發(fā)準(zhǔn)音
“紅紅的蘿卜、亮亮的氣球”
難點(diǎn):嘗試說句式“有、、、有、、、還有、、、”
背景圖、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽、小兔、兔媽媽的圖形、兔媽媽和小兔的頭飾
活動(dòng)過程
一:教師講述故事,幼兒初步感受
師:小朋友們,今天老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小兔找太陽》, 故事的名字叫什么?待會(huì)兒小朋友們?cè)诼牴适聲r(shí)仔細(xì)的聽一聽,故事里都有誰?小兔找太陽,它都找到了什么?(反復(fù)再問一遍)仔細(xì)地聽一聽,故事里都有誰?小兔找太陽,它都找到了什么?
——故事講完了,故事里都有誰?(小兔、兔媽媽)
——小兔找太陽,它都找到了什么?(燈籠、蘿卜、氣球)
——原來小兔一共找到了 3 樣?xùn)|西,它們分別是燈籠、蘿卜和氣球。來跟老師一起說一說:有。。。。有。。。。還有。。。
——我們?cè)賮砜匆豢?、聽一聽故事,小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的?小兔和兔媽媽是怎么說的?記住咯! 小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的?小兔和媽媽是怎么說的?
二、利用故事背景圖和圖片,讓幼兒理解故事內(nèi)容,加深對(duì)故事的感受。
其中,教師重復(fù)提問“小兔找到了什么?它是怎么問兔媽媽的?兔媽媽又是怎么回答的?”。
三、分段講述故事,對(duì)故事有更細(xì)致的感受,學(xué)說角色對(duì)話。
1、剛才小兔去了很多地方找太陽,第一次在屋子里找到了什么當(dāng)太陽?(燈籠) 那故事里的燈籠是什么樣的?(圓圓的)說對(duì)了,你們說出了它的形狀,我們一起來說一說:燈籠是圓圓的。
——小兔找到了圓圓的燈籠,它是怎么問兔媽媽的?(媽媽,這個(gè)圓圓的是太陽嗎) 這個(gè)環(huán)節(jié)采取示范、集體、分組的教學(xué)方法練習(xí)角色對(duì)話
——兔媽媽是怎么回答的?(不是,不是,太陽在外面呢) 這個(gè)環(huán)節(jié)可以加上動(dòng)作來學(xué)說對(duì)話,激發(fā)幼兒參與的興趣
2、小兔來到菜園里,它又找到了什么當(dāng)成太陽呢?(蘿卜)蘿卜是什么樣的?(紅紅的)小兔看見了紅紅的蘿卜,它是怎樣問媽媽的?(媽媽,這個(gè)紅紅的是太陽嗎) 兔媽媽是怎么回答的?(不是,太陽在天上呢)
——我這兒還有很多蘿卜哦,誰說的聲音好聽,老師就把這個(gè)紅紅的蘿卜送給誰。這個(gè)環(huán)節(jié)老師提供較多的蘿卜圖片,鼓勵(lì)幼兒完整清楚地進(jìn)行角色對(duì)話。3、媽媽告訴小兔太陽在天上,那小兔這次把天上的什么當(dāng)成太陽呢?(氣球)氣球是什么樣的?(亮亮的、紅紅的、閃閃的)
小兔找到了亮亮的氣球,是怎么問兔媽媽的?(媽媽,這個(gè)亮亮的是太陽嗎)
兔媽媽是怎么回答的?(不是,這是亮氣球)媽媽這次的回答和前邊的不一樣哦! 聽聽故事里媽媽是怎么說的?
寶貝們,誰來當(dāng)小兔問一問媽媽,誰來當(dāng)兔媽媽,回答小兔。
這個(gè)環(huán)節(jié)由于對(duì)話和前面有不一樣,所以老師著重提出來讓幼兒練習(xí)
哇,小兔還沒找到太陽可著急了,我們幫助小兔把太陽找出來吧(出示太陽)小兔要找的太陽是什么樣的?喔,原來太陽像燈籠圓圓的,像蘿卜紅紅的,像氣球亮亮的。
提問:小兔找到的太陽是什么樣的?
教師引導(dǎo)幼兒有順序地說出:小兔找到的太陽是圓圓的、紅紅的、亮亮的。那圓圓的、紅紅的、亮亮的太陽照在身上有什么感覺呢?(熱、流汗、舒服)。
小朋友說到太陽熱,我們可以說成太陽暖洋洋。,太陽照在身上有什么感覺呢?(舒服)我們一起來做一做暖洋洋的很舒服的感覺。四、師幼一起完整講述故事,鞏固角色對(duì)話
小兔找到太陽了,那我們一起再來聽一聽這個(gè)好聽的故事,如果你會(huì)講,還可以把你會(huì)講的大聲地講出來。
這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大聲講出故事里的角色對(duì)話
五、延伸活動(dòng):
小朋友,除了太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、亮亮的,我們可以找一找,找到以后分享給大家。
活動(dòng)總結(jié)
1、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況
本次故事教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況好,幼兒能完整、清楚的講述故事中問答式的對(duì)話,形容詞的掌握和運(yùn)用也較好。并且在教學(xué)難點(diǎn):幼兒有興趣、積極、主動(dòng)地參與用語言學(xué)說對(duì)話達(dá)成效果也較好。
2、對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的評(píng)析
讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“小兔找到的那 3 演東西都是什么樣的,小兔和兔媽媽是怎么說的”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),通過長卷式背景圖加圖片展現(xiàn)故事情節(jié),讓幼兒對(duì)圓圓的燈籠,紅紅的蘿卜,亮亮的氣球有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:
“媽媽,媽媽,這個(gè) xx 的是太陽嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的,
1、讓幼兒聽小兔說;
2、教師引導(dǎo)幼兒一起說;
3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒單獨(dú)說;
4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說,實(shí)物操作激勵(lì)幼兒積極參與說表達(dá)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過生動(dòng)的PPT 課件,老師講故事過程,孩子們講角色對(duì)話,過程中再次讓孩子練習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來,把活動(dòng)的氛圍推向了最高點(diǎn), 這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了層層深入的教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒不斷有新的挑戰(zhàn),也讓教師的指導(dǎo)有針對(duì)性,從頭至尾地保持參與活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)在“去找找其他圓圓的,紅紅的,亮亮的東西”的輕松氛圍中結(jié)束。
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