小班數(shù)學(xué)課教案《連連看(一)》反思
小班數(shù)學(xué)課教案《連連看(一)》反思
1、小班數(shù)學(xué)課教案《連連看(一)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量,正確認(rèn)讀5以?xún)?nèi)的數(shù)字。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考的能力。
3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書(shū)。
2.展示板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
今天的天氣可真好呀,小動(dòng)物們都出來(lái)一起玩兒了,小鴨來(lái)到了池塘邊,看看,都有哪些小動(dòng)物在這兒玩呢?
師:除了小動(dòng)物圖上還有什么?
二、數(shù)一數(shù)。
圖上有幾只小鴨?我們一起拿出小手指來(lái)數(shù)一數(shù)。(幾朵荷花?幾只蝌蚪?幾個(gè)荷葉?幾只青蛙?)
三、認(rèn)一認(rèn)。
小鴨有“5”只,我們一起來(lái)看看數(shù)字“5”是怎么樣的。(1~4同上)
活動(dòng)延伸:數(shù)一數(shù)皮球。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
2、大班上學(xué)期美術(shù)教案《冬天(一)》含反思
教材分析:
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中,強(qiáng)調(diào)幼兒接觸周?chē)h(huán)境生活中美好的人、事、物,引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美,加深幼兒對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)和了解,我們特組織開(kāi)展了本次活動(dòng)。畫(huà)面以幼兒暢想為主,教師通過(guò)引導(dǎo),激發(fā),發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力?!抖臁肥谴蟀嗟谝粚W(xué)期結(jié)合季節(jié)特征的一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng),要求幼兒應(yīng)用已有的知識(shí)技能,表現(xiàn)自己對(duì)冬天的感受。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
1、在教學(xué)活動(dòng)前,教師有意識(shí)地在日?;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日?;顒?dòng)等,加深幼兒對(duì)幼兒園的印象。
2、準(zhǔn)備豐富的材料,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。
3、運(yùn)用正面的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行充分的自我表現(xiàn),增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
2、能按意愿獨(dú)自設(shè)計(jì)畫(huà)面,大膽作畫(huà)。
3、增強(qiáng)對(duì)冬季周?chē)挛镪P(guān)注。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)重點(diǎn):
用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能畫(huà)出冬天里景物、人物的特征,色彩合適。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水彩筆、畫(huà)紙、范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà),導(dǎo)入活動(dòng),引出主題。(指向目標(biāo)1)
“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“你看到的冬天是什么樣子的呢?”幼兒討論,教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
2、提出繪畫(huà)主題,引導(dǎo)幼兒思考。(指向目標(biāo)2、3)
“今天我們要來(lái)畫(huà)一幅‘冬天’”,你會(huì)畫(huà)一些什么呢?”幼兒個(gè)別說(shuō)一說(shuō),互相說(shuō)一說(shuō)。
3、提出作畫(huà)要求,幼兒自主作畫(huà)教師觀察引導(dǎo)。(指向目標(biāo)1、2、3)
“請(qǐng)小朋友畫(huà)出景物、人物在冬天里的樣子,要讓別人一看就知道是冬天,自己要有自己的想法,盡量不要和別人一樣。”
4、幼兒作畫(huà),教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容,涂上適當(dāng)?shù)纳?,進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。
5、活動(dòng)結(jié)束:
(指向目標(biāo)3)
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,或找一找自己喜歡的作品,說(shuō)說(shuō)原因。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
3、大班音樂(lè)教案《大中國(guó)(一)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲的旋律,感受其歡快活潑的情緒,學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。
2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作,能按照音樂(lè)的節(jié)奏表演。
3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)CD或磁帶,CD機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。
2、音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》的VCD,VCD一臺(tái),電視機(jī)一臺(tái)。
幼兒人手兩根紅色的綢帶(或皺紙彩條)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》,感受樂(lè)曲的風(fēng)格。
1、教師:你聽(tīng)到了什么甲聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢?你知道這首歌曲口叫什么名字嗎?
2、使幼兒知道音樂(lè)歌曲的名字叫《大中國(guó)》。
教師出示彩條,幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。
教師:這是什么啊甲你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢?
4、教師示范表演舞蹈,幼兒感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。
教師:你們仔細(xì)看看,老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作?
二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,感受樂(lè)曲的旋律。
1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步,加上手臂的動(dòng)作,并隨音樂(lè)練習(xí)。
2、教師哼唱音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。
船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。
3、教師:彩條除了可以從下到上揮舞,還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編,教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作,大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。
三、紅綢舞《大中國(guó)》。
教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方,隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢舞《大中國(guó)》。
活動(dòng)反思:
我發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:當(dāng)教學(xué)生課本上的內(nèi)容和學(xué)唱課本上的歌曲,學(xué)生總不能認(rèn)真上課,甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出非常厭煩的神情;而當(dāng)我偶爾唱些流行歌曲時(shí),學(xué)生則表現(xiàn)出極度的熱情,在音樂(lè)課上不認(rèn)真唱歌的學(xué)生也來(lái)湊熱鬧。這種情況下,我便想把課外流行歌曲引入課堂教學(xué)。恰巧,我們音樂(lè)教材上的第一課欣賞內(nèi)容中就有《大中國(guó)》這首歌曲,我認(rèn)為,課外流行歌曲是教材的有益補(bǔ)充和提高,對(duì)音樂(lè)教學(xué)有一定促進(jìn)作用。
1、有些流行歌曲可以形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
思想教育是學(xué)校教育的重要一環(huán),音樂(lè)教學(xué)可以形象地利用歌曲形象地進(jìn)行思想教育。在音樂(lè)課上,我讓學(xué)生聆聽(tīng)《大中國(guó)》,學(xué)生很多都會(huì)演唱了,于是就跟著音樂(lè)唱了起來(lái)。之后我問(wèn)他們這首歌曲重主要是歌唱什么的?學(xué)生很快就答出是歌唱我們偉大祖國(guó)的。我便乘機(jī)開(kāi)導(dǎo)他們:“看來(lái)我們歌唱祖國(guó)的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊,剛才這首不就很好聽(tīng)嗎?”從課后的學(xué)生議論來(lái)看,效果好于以往的音樂(lè)課。
2、課外流行歌曲可以提高學(xué)生的興趣,也可以提高學(xué)生鑒賞能力。
“興趣是成功的一半”,這句話(huà)一點(diǎn)不假。如果沒(méi)有興趣,不管干什么也無(wú)論怎樣去干,也得不到預(yù)期效果。教材上的歌曲雖動(dòng)聽(tīng),但總唱難免會(huì)有些厭煩;而流行歌曲則以其新鮮的感覺(jué)吸引人,使學(xué)生能積極且精神飽滿(mǎn)地去學(xué)習(xí),如果在這個(gè)狀態(tài)下講授一些重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí),復(fù)習(xí)一些常用的理論是能事半功倍的。在學(xué)生音樂(lè)鑒賞力還不高時(shí),可以利用一些流行歌曲進(jìn)行欣賞教學(xué),讓學(xué)生積極參與,當(dāng)學(xué)生欣賞能力有所提高了,能以飽滿(mǎn)的熱情參與了,再欣賞教材中的重點(diǎn)曲目,這樣形象地進(jìn)行欣賞教學(xué),學(xué)生就會(huì)穩(wěn)步提高欣賞能力了。
3、流行歌曲可以拓寬知識(shí)面,也可對(duì)接受能力快的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
教材上的內(nèi)容雖比較全面,但對(duì)于音樂(lè)這一大的范疇來(lái)講,其范圍過(guò)于狹小,適當(dāng)?shù)匾胍恍┝餍懈枨虒W(xué),可拓寬知識(shí)面,拓寬學(xué)生視野。引入一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)也是音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)。如果死抓住教材不放,那些接受能力快的學(xué)生就容易被束縛住,發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平,也發(fā)展不到他們應(yīng)該發(fā)展的程度,那么,對(duì)于教者來(lái)說(shuō)也就會(huì)有誤人子弟之嫌了。所以,在這種情況下,就要給學(xué)生加入一些課外內(nèi)容,使他們更好地發(fā)揮自己的潛能。
總之,在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處,會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用,大家不妨一試。
4、大班體育教案《玩紙棒(健康)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索紙棒的不同玩法,進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識(shí)。
2、在玩紙棒的過(guò)程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)50厘米左右的平行線(xiàn)。
3、在玩紙棒中進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣以及勇于克服困難的信心。
4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四根長(zhǎng)紙棒;幼兒人手一根紙棒;
2、雪碧瓶若干;幼兒制作的五金工具若干。
3、皇冠每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
四路縱隊(duì)走到四根長(zhǎng)紙棒前,以組為單位,右手持紙棒,集體練習(xí)紙棒操。
師:讓我們一起來(lái)做操吧!舉一舉呀,走一走;舉一舉呀,走一走;蹲一蹲呀,放一放;蕩秋千,蕩呀蕩;搖小船,搖一搖呀,真快樂(lè),天天做操身體好!
2、探索玩紙棒的不同方法。
(1)自由玩紙棒,初次探索不同玩法,滿(mǎn)足玩的欲望。
師:請(qǐng)你找一個(gè)空地方玩一玩,看誰(shuí)玩的方法又多又好,還要注意安全。
(2)請(qǐng)有創(chuàng)意玩法的幼兒在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法,讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。
(3)幼兒合作玩紙棒,進(jìn)一步探索紙棒的多種玩法。
(4)結(jié)伴說(shuō)說(shuō)合作玩的方法并進(jìn)行示范。
(5)采用師生互動(dòng)的形式推出助跑跨跳的動(dòng)作。
(6)以組為單位用紙棒搭成不同寬度的"小河",提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己的寬度跳過(guò)小河。
3、綜合游戲
(1)結(jié)合游戲場(chǎng)地,介紹游戲玩法及規(guī)則。
師:小動(dòng)物們想問(wèn)我們來(lái)賣(mài)五金工具,我們把自己做的五金工具去送給小動(dòng)物吧,但去的路上我們要走過(guò)"鋼索"、跨跳過(guò)"小河"、鉆過(guò)"山洞"繞過(guò)"大樹(shù)樁"拿一樣五金工具再跑回原地。
(2)第一遍游戲針對(duì)幼兒不好的地方進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
(3)第二次游戲。
(4)以戴"皇冠"祝勝利。
活動(dòng)結(jié)束:
放松、整理活動(dòng)。
手持紙棒在音樂(lè)聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
5、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《冬天(二)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試用水粉作畫(huà)。
3、增強(qiáng)對(duì)冬季周?chē)挛镪P(guān)注。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
用水粉的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能畫(huà)出冬天里景物、人物的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
油畫(huà)棒、畫(huà)紙、范畫(huà)、水粉
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà),導(dǎo)入活動(dòng),引出主題。
“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“你看到的冬天是什么樣子的呢?”幼兒討論,教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
2、提出繪畫(huà)主題,引導(dǎo)幼兒思考。
“今天我們要來(lái)畫(huà)一幅‘冬天’”,你會(huì)畫(huà)一些什么呢?”幼兒個(gè)別說(shuō)一說(shuō),互相說(shuō)一說(shuō)。
3、提出作畫(huà)要求,幼兒自主作畫(huà)教師觀察引導(dǎo)。
“請(qǐng)小朋友畫(huà)出景物、人物在冬天里的樣子,但是要求小朋友用白色油畫(huà)棒作畫(huà),整幅作品完成以后,在紙上圖上水粉顏料,一幅非常漂亮的畫(huà)面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣?!?/p>
4、幼兒作畫(huà),教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容,進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。
5、活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,或找一找自己喜歡的作品,說(shuō)說(shuō)原因。
在幼兒美術(shù)教學(xué)中,我們經(jīng)常就教學(xué)和幼兒發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行討論。維果斯基的有關(guān)理論給了我們?cè)S多有益的啟示。維果斯基認(rèn)為,教學(xué)造就了發(fā)展,是發(fā)展的決定性動(dòng)力;教學(xué)與發(fā)展過(guò)程既不是兩個(gè)互不依賴(lài)的過(guò)程,也不是同一過(guò)程,教學(xué)與發(fā)展之間存在著復(fù)雜的關(guān)系,只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)才是好的教學(xué)。這是一個(gè)十分誘人但又很難在教學(xué)中解決的理論假設(shè)。中班美術(shù)活動(dòng)《冬娃娃》是一個(gè)很傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)??墒牵瑥倪@一次的教學(xué)中,我們可以看到,教師用維果斯基理論進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐嘗試。
1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出:“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時(shí)也是自己的大綱的程度學(xué)習(xí)的……,因此,教師的大綱同時(shí)也應(yīng)該是兒童自己的大綱?!?/p>
《冬娃娃》的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒畫(huà)出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學(xué)自標(biāo), 是一個(gè)教的大綱。本次活動(dòng)中,教師在引導(dǎo)討論范例人物小弟弟時(shí),將該目標(biāo)變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門(mén)怎樣才能保暖呢?你們戴過(guò)什么樣的帽子呢?在分辨人物服飾顏色的時(shí)候,老師還請(qǐng)幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深,哪一枝顏包淺呢。這里,范例并沒(méi)有成為統(tǒng)一的圖像標(biāo)準(zhǔn),而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)。因此,當(dāng)教師的大綱變成幼兒的大綱時(shí),就成了穿得暖烘烘,別凍著就好,穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個(gè)有統(tǒng)一答案的問(wèn)題,給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后,幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對(duì)冬季的感受中去了。
2. 將技能與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。
幼兒對(duì)任何一種美術(shù)技能技巧的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),都與他的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。當(dāng)一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗(yàn)時(shí),他們的學(xué)習(xí)就會(huì)因不理解,沒(méi)興趣而變得被動(dòng),有時(shí)他們還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。
《冬娃娃》中,教師示范蠟筆涂色,其實(shí)是提高控制手部肌肉動(dòng)作的能力和協(xié)調(diào)性的技能演示。但教師沒(méi)有把這個(gè)涂色技能抽象地告訴幼兒.說(shuō):“要用力地涂得均勻,涂得濃”,而是把它與穿上厚厚的衣服,衣服上不要有小孔,別讓北風(fēng)吹進(jìn)來(lái)等與幼兒息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。所以當(dāng)幼兒涂色時(shí),他們想到的不是涂滿(mǎn)、均勻,而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服,把涂色練習(xí)變成了幼兒關(guān)心冬娃娃的行為,提高了幼兒練習(xí)涂色的積極性。
3.在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)
維果斯基指出,好的教學(xué)不僅能訓(xùn)練或強(qiáng)化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機(jī)制,而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機(jī)能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢?那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)技能上,必須鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動(dòng)中,教師兩次對(duì)幼兒直接提出表?yè)P(yáng)。一次是當(dāng)一名幼兒說(shuō)出藍(lán)色和米色配合時(shí),教師立刻表示驚訝地說(shuō):“啊!你連米色都知道,這可是許多大人也說(shuō)不出的呀!” 又一次是教師為手套劃分色塊時(shí)少劃了一塊,她沒(méi)有立刻補(bǔ)上,而把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說(shuō) :“呀!少了一塊,兩塊米色要連在一起了!”一位幼兒立刻說(shuō):“中間再擠過(guò)去—塊!”老師說(shuō):“真的,你可救了我了!”這兩個(gè)并不明顯的細(xì)節(jié),都被教師不失時(shí)機(jī)地抓住,變成了鼓勵(lì)幼兒努力超越的契機(jī)。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個(gè)動(dòng)物朋友一起上學(xué)的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個(gè)作畫(huà)過(guò)程中,教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過(guò)的圖像,并把這些圖像及時(shí)介紹給大家,如狐貍、野牛、松鼠……,在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,幼兒在教師的引導(dǎo)下又進(jìn)一步觀察思考:冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動(dòng)物,它們是怎么過(guò)冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話(huà)題。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
6、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《花瓶(水彩畫(huà))》含反思
教學(xué)課題:
第四課花瓶(水彩畫(huà))
教學(xué)目標(biāo):
1.德育:培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。
2.智育:初步形成物體形體結(jié)構(gòu)、比例概念、對(duì)稱(chēng)概念;認(rèn)識(shí)各種不同色彩:初步了解色彩的深淺度、對(duì)比度概念;了解水彩畫(huà)的特點(diǎn)與基本要求。發(fā)展觀察能力和思維能力。
3.技能:初步學(xué)習(xí)水彩畫(huà),懂得水彩畫(huà)的基本畫(huà)法與步驟。
4.實(shí)訓(xùn):自己動(dòng)手完成一幅《花瓶》水彩畫(huà)習(xí)作。
教學(xué)方法:
運(yùn)用啟發(fā)式,邊教邊畫(huà),講練結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn):
初步掌握水彩畫(huà)的基本畫(huà)法與步驟。
教學(xué)難點(diǎn):
正確選色、調(diào)色和上色。
教學(xué)器材:
打字紙20張;鉛筆20支;橡皮20塊;12色水彩畫(huà)顏料5盒;小塑料桶5個(gè);畫(huà)筆20支;水彩花瓶畫(huà)作1幅;直尺1把;彩色卡1套。
教學(xué)過(guò)程:
1.點(diǎn)名、檢查學(xué)生到課情況。
2.導(dǎo)入課題師:母親節(jié)是媽媽的節(jié)日。媽媽愛(ài)你,你更應(yīng)愛(ài)媽媽。你會(huì)給媽媽送上一束鮮花作為節(jié)日禮物嗎?
生:會(huì)!
師:很好!你們都是好寶寶!
生:鮮花放在什么地方才能保存得更好更久呢?
生:放在有水的花瓶里。
師:現(xiàn)在,我們就來(lái)畫(huà)一個(gè)漂亮的水彩花瓶送給媽媽好不嗎?
生:好!
3.認(rèn)識(shí)花瓶形體結(jié)構(gòu)師:(展示一幅水彩花瓶作品)花瓶有哪幾個(gè)部分呢?
生:有瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底四個(gè)部分。
師:大家認(rèn)真觀察,仔細(xì)想想,它們的形狀各像什么呢?
生:瓶口是圓形;瓶頸馬鞍形,又像個(gè)溜溜球;瓶身和瓶底合起來(lái)像個(gè)大酒杯。
師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),想象力很豐富。很好!哪一部分最粗?哪一部分最細(xì)?
生:瓶身上方最粗,瓶身中部最細(xì)。
師:哪一部分最長(zhǎng)?哪一部分最短?
生:瓶身最長(zhǎng),瓶底最短。
師:大家再認(rèn)真看看,這個(gè)花瓶在形狀上還有什么特點(diǎn)?我們把它左右對(duì)折一下,不難發(fā)現(xiàn),花瓶的左右兩部分對(duì)折線(xiàn)來(lái)說(shuō)是對(duì)稱(chēng)的。即大小一樣,長(zhǎng)短一樣,相應(yīng)部分離折線(xiàn)遠(yuǎn)近相同。我們身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右對(duì)稱(chēng)的。對(duì)稱(chēng)是一種美。我們?cè)诋?huà)花瓶時(shí),一定要把這種美表現(xiàn)出來(lái)。
4.水彩畫(huà)的特點(diǎn)師:水彩畫(huà)就是用水調(diào)和顏料在白紙上作畫(huà)。水彩畫(huà)的最大特點(diǎn)是亮麗、顏色薄而透明,很像是我國(guó)古代傳統(tǒng)的水墨畫(huà)。
5.畫(huà)水彩畫(huà)的方法與步驟師:怎樣畫(huà)水彩花瓶呢?下面我們介紹一種易學(xué)的方法:
第一步:用鉛筆輕輕畫(huà)出花瓶草圖;第二步:用濃色彩畫(huà)出花瓶輪廓線(xiàn);第三步:選色、調(diào)色、上色、調(diào)整,完成作品。
5.教師示范表演第一步,學(xué)生觀摩邊畫(huà)邊講解要點(diǎn),突出強(qiáng)調(diào)要較準(zhǔn)確地表現(xiàn)花瓶的形狀結(jié)構(gòu)和對(duì)稱(chēng)性質(zhì)。
6.學(xué)生做第一步實(shí)訓(xùn),教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)7.教師講解色彩相關(guān)知識(shí)師:顏色的種類(lèi)很多,你們能說(shuō)出哪些顏色的名稱(chēng)?(出示顏色掛圖)生:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、灰、白……師:其中你最喜歡哪幾種顏色?
生:……師:蘿卜青菜,各有所愛(ài)。不同的顏色給人的感覺(jué)是不同的。白色和黑色放在一起,對(duì)比分明,對(duì)比度大;橙色黃色放在一起,很難分清,對(duì)比度小。顏色有深淺、濃淡、冷暖和輕重的不同。繪畫(huà)時(shí),我們可以根據(jù)實(shí)際需要和自己的愛(ài)好挑選運(yùn)用,創(chuàng)造性地去發(fā)揮。
8.教師示范表演第二步,學(xué)生觀摩師:下面,我選用較深的天藍(lán)色把花瓶的外形輪廓畫(huà)出來(lái),它顯得簡(jiǎn)樸典雅。要特別注意把花瓶的左右對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)細(xì)心畫(huà)出來(lái),一邊高一邊低就不對(duì)稱(chēng),千萬(wàn)別那么畫(huà)。你們可根據(jù)自己的喜愛(ài)選出一種較深顏色,把花瓶的外形輪廓畫(huà)出來(lái),完成第二步。
9.學(xué)生實(shí)訓(xùn),教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)
10.教師示范表演第三步,學(xué)生觀摩師:怎樣給花瓶用濕畫(huà)法上色呢?如先把選好的適量紅色顏料擠些調(diào)色盤(pán)內(nèi),加水用毛筆調(diào)均勻,然后在畫(huà)面上需要上色的地方,果斷用筆,一氣呵成,不要反復(fù)涂抹,使畫(huà)出的效果明快流暢。注意不要用毛筆接在顏料錫管上,沾一點(diǎn)畫(huà)一點(diǎn)。上色時(shí),要注意計(jì)劃性,先畫(huà)大面積的色彩,或從主要部分開(kāi)始。少用白色或黑色,換色彩畫(huà)時(shí)要把毛筆洗干凈,保持色彩純度,避免畫(huà)面出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象。下面,大家按照我說(shuō)的這些方法,動(dòng)手上色。比比看,哪個(gè)小組的同學(xué)畫(huà)得好,畫(huà)得快,畫(huà)得美。開(kāi)始!
11.學(xué)生上色,教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)
12.評(píng)比、總結(jié)和表彰
13.課后小結(jié)師:記住畫(huà)水彩畫(huà)的方法是:打草稿、上色、調(diào)整完成。今天剛?cè)腴T(mén),以后大家要多多練習(xí)。熟能生巧,慢慢就會(huì)越畫(huà)越好。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
7、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《我們來(lái)聚會(huì)(一)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試對(duì)聚會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)想、規(guī)劃,增強(qiáng)計(jì)劃能力。
2、能用繪畫(huà)的方式記錄與同伴討論的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)與同伴共同商量、討論的過(guò)程。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《我們來(lái)聚會(huì)(一)》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用記錄表:空白紙張,上面有標(biāo)題"我們來(lái)聚會(huì)"。
2、幼兒用書(shū):《我們來(lái)聚會(huì)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師幼討論:聚會(huì)可以開(kāi)展哪些有趣的活動(dòng)?
教師:新年快到了,我們可以邀請(qǐng)哪些家人來(lái)@JLN和我們一同慶祝呢?他們來(lái)幼兒園參加聚會(huì)時(shí)可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒與同伴相互表達(dá)自己的想法。
教師:家人可以參加什么樣的游戲?小朋友可以和家人共同進(jìn)行什么活動(dòng)?小朋友是幼兒園的小主人,可以怎樣邀請(qǐng)參加活動(dòng)的客人?
幼兒表達(dá)自己的想法,教師在記錄表上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法進(jìn)行記錄。(如小朋友建議可以進(jìn)行表演,教師就畫(huà)上跳舞的小人進(jìn)行記錄)
2、幼兒分組進(jìn)行聚會(huì)計(jì)劃的討論并記錄在幼兒用書(shū)《我們來(lái)聚會(huì)》上。
師幼共同討論有關(guān)聚會(huì)計(jì)劃的一些具體問(wèn)題:①聚會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)怎樣安排?怎樣邀請(qǐng)客人,有哪些邀請(qǐng)禮儀?(可以制作宣傳海報(bào)、聚會(huì)請(qǐng)?zhí)?,用禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行邀請(qǐng))③客人參加聚會(huì)時(shí)可以怎樣裝扮?(制作裝飾的面具或帽子等)④聚會(huì)的環(huán)境可以怎樣布置?(可以用繪畫(huà)、制作拉花等方法進(jìn)行裝飾)⑤聚會(huì)進(jìn)行的程序是怎樣的?由誰(shuí)來(lái)主持?
幼兒自由結(jié)伴,進(jìn)行小組討論,在幼兒用書(shū)上記錄下自己和本組同伴討論的結(jié)果。
幼兒邊看自己的記錄邊向大家進(jìn)行介紹。
3、師幼為聚會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備。
幼兒分工合作,如有的小組制作邀請(qǐng)卡,有的小組開(kāi)始排練節(jié)目,有的小組為環(huán)境做準(zhǔn)備。
延伸活動(dòng):利用晨間、餐后等時(shí)間與幼兒談?wù)剬?duì)聚會(huì)的準(zhǔn)備工作。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
8、大班美術(shù)教案《向日葵(一)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條,讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察認(rèn)識(shí)過(guò)向日葵,事先參觀過(guò)向日葵種植園地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示向日葵實(shí)物圖片。
師:小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?
小結(jié):因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng),太陽(yáng)到哪里,它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。
1、幼兒欣賞作品。
師:今天,老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫(huà),這是外國(guó)的一位畫(huà)家畫(huà)的,世界上許多人都喜歡他畫(huà)的向日葵,我們一起來(lái)看看吧!
(一)讓幼兒敘述對(duì)畫(huà)面的第一感受。
師:小朋友,你們看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?
鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。
1、色彩的感受。
提問(wèn):
(1)小朋友,你們看看這幅畫(huà)什么顏色?
(2)你們最喜歡畫(huà)中的哪一種顏色?為什么?
(3)哪種最多?(黃色)
(4)你們喜歡這種顏色嗎?
(5)你們看到黃色有什么感覺(jué)?(高興,激動(dòng)、熱情…….)幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫(huà)面才能飽滿(mǎn)、好看。
2、構(gòu)圖的感受。
提問(wèn):
(1)小朋友,我們?cè)賮?lái)看看,這幅畫(huà)除了向日葵,還有什么?(花瓶)
(2)那么有幾朵向日葵,我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(14朵)
(3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭,有的仰著頭)是不是都朝著一個(gè)方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請(qǐng)小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來(lái),而且用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿態(tài),哪個(gè)小朋友愿意?(幼兒操作)
3、線(xiàn)條的感受。
師:我們來(lái)看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線(xiàn)條的夸張大膽和扭曲,感受到畫(huà)面中的向日葵充滿(mǎn)著生命的力量。
師:對(duì)了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動(dòng)身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也像向日葵那樣聽(tīng)音樂(lè)扭動(dòng)你們的身體,好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿(mǎn)活力的向日葵,好嗎?(幼兒表現(xiàn))教師小結(jié):剛剛小朋友表現(xiàn)的真好,舞跳得很美,你們就像一朵朵美麗的向日葵,我們給自己鼓鼓掌吧!
四、認(rèn)識(shí)梵高。
師:你們喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?那么這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,(出示梵高)這個(gè)叔叔就是文森特梵高,梵高叔叔是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。老師還悄悄地告訴你們一個(gè)梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫(huà)。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
9、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《挖野菜(二)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、比較,正確辨別并找出野菜。
2、會(huì)正確地使用工具挖出野菜。
3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂(lè)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。
2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外,引起幼兒挖野菜的興趣。
2、討論挖野菜需要注意的問(wèn)題。
師:你們都想挖野菜,也帶來(lái)了挖野菜的工具,那么在挖野菜時(shí)需要注意什么呢?
教師引導(dǎo)幼兒注意正確使用工具;(教案出自:快思教案網(wǎng))不離開(kāi)同伴;如果公園有水,注意提醒幼兒不到水邊玩耍。
3、組織幼兒進(jìn)行挖野菜活動(dòng)。
師:每個(gè)小組都討論了野菜長(zhǎng)在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜,注意不要離開(kāi)老師太遠(yuǎn)。
幼兒分組進(jìn)行挖野菜活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒分辨不清時(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,也可請(qǐng)挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。
4、回園討論,對(duì)也才進(jìn)行分類(lèi)。
請(qǐng)幼兒互相參觀同伴挖的野菜,比一比誰(shuí)的多。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)野菜的種類(lèi)分類(lèi),教師和幼兒共同進(jìn)行檢查,特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。
5、分享野菜。
師:你們都吃過(guò)哪些野菜食品?(教案出自:快思教案網(wǎng))我們挖的野菜可以怎樣吃?
教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈,送廚房加工。
組織幼兒品嘗野菜食品。
【活動(dòng)反思】
今天科學(xué)活動(dòng)的主題是“挖野菜”,這個(gè)活動(dòng)有兩課時(shí),3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思。第一課時(shí)是讓孩子們認(rèn)識(shí)野菜,從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。馬蘭是野菜的一種,它的外形比較容易辨認(rèn)孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多,孩子們很容易混淆。
第二課時(shí)是讓孩子們?nèi)ネ谝安?,這就必須是要小朋友在認(rèn)識(shí)野菜的前提下才能進(jìn)行,教學(xué)反思《3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思》。有了第一課時(shí)的準(zhǔn)備,孩子們都信心滿(mǎn)滿(mǎn)的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過(guò)程中,孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。
雖說(shuō)是“挖”野菜,但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根?;顒?dòng)的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)有一些孩子把草當(dāng)成了野菜?;氐浇淌液笪易尯⒆觽儗⒆约哼@一組挖到的野菜進(jìn)行分類(lèi),大部分是馬蘭,只有少數(shù)是薺菜,其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問(wèn):“這種菜能吃嗎?”我笑著說(shuō):“能吃,這種菜你可能吃過(guò)了?!毙∨笥讯己芎闷?,于是我給孩子們講了幾種野菜食品:如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。
孩子們聽(tīng)到后驚奇的說(shuō):“我吃過(guò)香香的可以炒著吃。”張德程也說(shuō);“回家要和媽媽一起挖野菜,嘗嘗野菜的味道?!泵鎸?duì)小朋友的天真可愛(ài),我想上科學(xué)活動(dòng)能從幼兒的興趣出發(fā),便有坐于激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,讓幼兒在快樂(lè)中探索求知。
10、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《小牧民(一)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲。掌握歌曲旋律。
2、通過(guò)欣賞歌曲,感受樂(lè)曲旋律及其歡樂(lè)活潑的性質(zhì),體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。
3、努力保持自己聲部的節(jié)奏。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、欣賞歌曲"小牧民"。
2、打擊樂(lè)器:鈴鼓、串鈴等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、重復(fù)欣賞歌曲:"小牧民"
2、學(xué)習(xí)掌握×× ××/×× ××/節(jié)奏型
(1)聽(tīng)老師用鈴鼓拍出×× ××/×× ××/節(jié)奏型,說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了,怎么來(lái)的。(一位小牧民騎著馬由遠(yuǎn)而近地跑來(lái)了。)
(2)將自己聽(tīng)到的馬蹄聲拍出來(lái)。
(3)隨音樂(lè)拍"馬蹄聲節(jié)奏"
(4)用嘴模仿馬蹄聲噠 噠/噠 噠/
3、教師在喲額拍×× ××/ ×× ××/節(jié)奏中唱"小牧民"歌曲。
4、探索個(gè)小節(jié)月其他旋律節(jié)奏的不同。
(1)體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原,心理是怎么想的,怎樣表示。(如高聲喊"啊"等)
(2)用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。
(3)用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情,教師斑竹幼兒歸納出節(jié)奏型。
活動(dòng)反思:
這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)情緒的把握,音樂(lè)節(jié)奏的把握,孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì),教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?
11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排序(一)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,會(huì)接著往下排,并說(shuō)出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)學(xué)過(guò)其它排序規(guī)律(如:ABAB、ABBABB)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教師材料:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)律圖譜
(2)幼兒分組操作材料:排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎(jiǎng)品用的材料、規(guī)律提示卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置,感受規(guī)律美,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):果園里舉行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置吧!
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序,幼兒找出規(guī)律。
2、師小結(jié):這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列,真美!
二、幼兒操作,初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語(yǔ):運(yùn)動(dòng)會(huì)快開(kāi)始了,水果娃娃準(zhǔn)備入場(chǎng)了,你們瞧
(一)探索遞增規(guī)律排列
1、出示圖一:引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:ABABBABBB
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖一的順序,接著往下排。
3、分享交流:你是按什么順序排的?
4、師小結(jié):兩個(gè)物體,其中一個(gè)物體的數(shù)量不變,另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè),這樣逐一逐一增加的叫遞增。
(二)探索遞減規(guī)律排列
1、出示圖二,引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:ABBBBBABBBBABBB
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖二的順序,用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流:你是按什么順序排的?
4、師小結(jié):兩個(gè)物體,其中一個(gè)物體的數(shù)量不變,另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè),這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美,引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過(guò)三條小路,才能到達(dá)比賽地點(diǎn),我們?nèi)タ纯础?/p>
1、出示三條路的圖片,幼兒觀察判斷。
問(wèn)題:哪一條路是遞增規(guī)律排列的,哪一條是按遞減規(guī)律排列的?
2、另一條特別的路(有遞增又有遞減,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結(jié):按規(guī)律排序的方法真多呀,小朋友只要認(rèn)真觀察、比較,在我們生活中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美,讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語(yǔ):馬上要給運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了,可是粗心的果園老板還沒(méi)準(zhǔn)備好呢?小朋友一起來(lái)制作獎(jiǎng)品吧!
(一)介紹分組材料以及操作要求1組:用兩種顏色的紙條做彩鏈。
2組:用兩種長(zhǎng)短不同的吸管制作手鏈3組:兩種形狀的木珠制作項(xiàng)鏈操作要求:請(qǐng)小朋友選擇一種材料,可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法,或者逐一逐一減少的遞減方法,也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法,制作美麗的獎(jiǎng)品,好嗎?
(二)幼兒自選一組材料,教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來(lái)排列的。
結(jié)束語(yǔ):讓我們把作品拿到區(qū)域里,在分區(qū)時(shí),再和同伴一起來(lái)分享欣賞,好嗎?
五、延伸活動(dòng)
區(qū)域活動(dòng):將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
教學(xué)反思:
整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),由易到難,充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨,結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿(mǎn)足不同幼兒的需求,讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功,孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒!
12、大班音樂(lè)課教案《郊游(打擊樂(lè))》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受A段音樂(lè)的歡快B段音樂(lè)的優(yōu)美,體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣,
2.探索歌曲的表演動(dòng)作,以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3.討論打擊樂(lè)器的演奏方案,根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案,學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.感受作品的美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè)怎么樣?
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后,鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案,為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?
B段的比較抒情,可以延長(zhǎng)的,適合用什么樂(lè)器?
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作,用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
活動(dòng)反思:
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景?;顒?dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
13、大班音樂(lè)課教案《小牧民(二)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂(lè)演奏
2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類(lèi)型的基礎(chǔ)上,集體討論配樂(lè)方案并演奏。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、欣賞歌曲"小牧民"。
2、打擊樂(lè)器:鈴鼓、串鈴等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、重復(fù)欣賞歌曲:"小牧民",并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié):拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié):拍"歡呼聲"節(jié)奏,21~~22小節(jié):拍"馬蹄聲"節(jié)奏,最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束(×/×/×/×-/)
2、討論配樂(lè)器
(1)小牧民騎著馬跑來(lái),用什么樂(lè)器呢?
集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)
(2)小牧民看到草原很高興,用什么樂(lè)器表示呢?
3、練習(xí)演奏
(1)教師指揮,幼兒做現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。練習(xí)過(guò)程中,提醒幼兒要保持節(jié)奏速度,與集體保持協(xié)調(diào)一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)
(2)用樂(lè)器演奏,提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友,要用手腕用力。
(3)交換座位,看指揮自由選擇樂(lè)器演奏。
反思:
在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類(lèi)型時(shí),幼兒還不能分辨清楚。演奏起來(lái)較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。
14、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《秋天的樹(shù)林(版畫(huà))》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固多棵樹(shù)的構(gòu)圖,學(xué)習(xí)用紙版畫(huà)表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。
2、嘗試擺弄等多種形式理解樹(shù)的構(gòu)圖方法并大膽創(chuàng)作秋天的樹(shù)林。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹(shù)干、教師范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)秋天樹(shù)的興趣。
1、秋天到了在我們周?chē)S多樹(shù)漸漸凋零了。
2、你們喜不喜歡秋天的樹(shù)?
二、幼兒嘗試擺出造型并固定。
1、根據(jù)已有的圖片復(fù)習(xí)多棵樹(shù)的構(gòu)圖,嘗試用樹(shù)干擺出造型。
師:我們都知道小樹(shù)們有自己喜歡的方式來(lái)排隊(duì)。
(1)出示第一幅圖。
師:看,它們是怎么排隊(duì)的?
它們排在一條線(xiàn)上,樹(shù)與樹(shù)之間的距離差不多,看上去很整齊。"來(lái);自.屈;老師;教.案;那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出桌上的小樹(shù)干自己來(lái)嘗試擺一擺。(巡回指導(dǎo))(2)出示第二幅圖。
師:再來(lái)看看下面一幅圖是怎樣排隊(duì)的?
師:在這幅畫(huà)面上小樹(shù)們用了聚散的方法排隊(duì)的吧,那么你也能來(lái)嘗試擺一擺嗎?(幼兒動(dòng)手嘗試再擺,老師巡回指導(dǎo))(3)出示第三幅圖。
師:我們還知道很多小樹(shù)在一起的時(shí)候就會(huì)有前后的變化,在前面的小樹(shù)看上去特別大,在后面的小樹(shù)就比較小,那么我們應(yīng)該怎么擺呢?(幼兒回答,大的樹(shù)干擺放在前面,小的樹(shù)干擺放在后面)老師也請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試擺一下。
2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹(shù)的組合。
師:現(xiàn)在我要來(lái)考考小朋友,看看誰(shuí)的小眼睛最亮,能發(fā)現(xiàn)在老師的畫(huà)面上,小樹(shù)們都是怎樣排列的。(有大小前后,有遮擋的,有排成一排的的,有聚散的)最后教師將擺好的樹(shù)干黏貼在紙板上。
3、幼兒擺放并黏貼師:小朋友,你們知道了小樹(shù)啊有這么多漂亮的排列方式,現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇你最喜歡的造型來(lái)擺一擺,好嗎?(教師巡回指導(dǎo))師:擺好后就將你的小樹(shù)干固定在紙板上。
三、涂色印染。
師:現(xiàn)在我們要來(lái)給小樹(shù)干添上漂亮的顏色,請(qǐng)小朋友跟著我一起做。
(1)老師涂色印染示范
(2)幼兒練習(xí)涂色印染四、添一添,畫(huà)一畫(huà)。
師:小朋友真棒,這么快就掌握了方法??墒前。蠋煱l(fā)現(xiàn),秋天的樹(shù)林不止有光禿禿的樹(shù)木,還有一些豐收的果樹(shù),一些漂亮的麥田等等,我們一起來(lái)豐富我們的畫(huà)面好不好?
(1)教師示范,用蠟筆添畫(huà)一些秋天的元素。
(2)小朋友自己完成作品。
五、作品展評(píng)。
從樹(shù)林?jǐn)[放的造型特點(diǎn),畫(huà)面內(nèi)容的豐富,幼兒的色彩搭配。
活動(dòng)反思:
今天的繪畫(huà)活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真,因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng),幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象,所以畫(huà)的樹(shù)的形象比較的好,用的顏色也比較的逼真。
15、大班主題活動(dòng)教案《小熊過(guò)生日(一)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、合作為小熊過(guò)生日寫(xiě)一封邀請(qǐng)信,嘗試在信中將一件事情表達(dá)清楚。
2、體驗(yàn)合作的快樂(lè),能用較為連貫的語(yǔ)句讀出信的內(nèi)容。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)環(huán)境:小熊家場(chǎng)景的布置
活動(dòng)材料:動(dòng)物圖片、木偶、信紙、信箱等
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境
導(dǎo)語(yǔ):今天是11月25日,是我小熊的生日,我想請(qǐng)一些動(dòng)物朋友來(lái)參加我的生日宴會(huì),我會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?為什么?(幼兒猜想)邀請(qǐng)朋友要寫(xiě)一封邀請(qǐng)的信,怎么寫(xiě)呢?
二、寫(xiě)信
1、小提示
(1)每個(gè)動(dòng)物研究小組給一個(gè)小動(dòng)物寫(xiě)信。
(2)好好商量需要寫(xiě)些什么?怎么寫(xiě)?
(3)大概只有10分鐘時(shí)間,寫(xiě)完了趕快把信寄出去。
2、操作(觀察要點(diǎn):各組合作與分工的情況?寫(xiě)信的情況?等)
三、讀信
1、假設(shè):1——成功的信:
1)信上說(shuō)了些什么?
2)請(qǐng)寫(xiě)信的小組把信讀一下。
小結(jié):要寫(xiě)上要邀請(qǐng)的人、時(shí)間、為什么要發(fā)出邀請(qǐng)(原因)、發(fā)出邀請(qǐng)的人。
2、假設(shè):2——不成功的信
(電話(huà),退信)
1)讀信:信上說(shuō)了什么?
2)分析:有哪些事情小動(dòng)物不明白?
3、修改信,并寄信。
設(shè)計(jì)思路:
“小熊過(guò)生日”是主題《動(dòng)物大世界》下面二級(jí)目錄<千奇百怪>中一個(gè)活動(dòng)點(diǎn)。對(duì)于動(dòng)物孩子們天生就有一種親昵的感覺(jué),雖然已經(jīng)大班年齡,但孩子們?nèi)匀粫?huì)不由自主地沉浸在動(dòng)物世界里,有時(shí)模仿動(dòng)物的動(dòng)作,有時(shí)模仿動(dòng)物的聲音,有時(shí)索性自己就裝扮成喜愛(ài)的動(dòng)物……于是《動(dòng)物大世界》的內(nèi)容就不僅僅局限在探索動(dòng)物的興趣、特征中,而更多的將情感、表達(dá)表現(xiàn)等方面的內(nèi)容融入了其中。
一、內(nèi)容的由來(lái)
由“過(guò)生日”的話(huà)題聯(lián)想到我班孩子平時(shí)與朋友間的交往情況——由于我班幼兒大多住得很近,許多更是居住在同一個(gè)小區(qū),又來(lái)自于同一所幼兒園,因此彼此之間的走訪(fǎng)、交往非常多,經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)同伴到家里游戲、party等,“邀請(qǐng)同伴”已經(jīng)成為了一種經(jīng)常又深受喜愛(ài)的活動(dòng)形式。同時(shí)在前不久“單車(chē)寄溫情”的活動(dòng)中,孩子也曾經(jīng)和爸爸、媽媽一起寫(xiě)過(guò)信,其中有些孩子通過(guò)口述,請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記錄的方法;有的則已經(jīng)嘗試通過(guò)繪畫(huà)、簡(jiǎn)單的圖夾文的形式表達(dá)自己的想法。雖然不一定能將想要表達(dá)的意思完整地表現(xiàn)出來(lái),但是孩子們已具有通過(guò)繪畫(huà)、口述的方法表達(dá)的愿望。于是結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我借用了“小熊請(qǐng)客”的話(huà)題設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),在游戲情境中,讓孩子們通過(guò)合作以寫(xiě)信的方式嘗試表達(dá)小熊邀請(qǐng)朋友參加生日宴會(huì)的內(nèi)容。
二、活動(dòng)的流程
本次活動(dòng)以情境的形式導(dǎo)入,讓幼兒自然感受并了解小熊過(guò)生日并邀請(qǐng)同伴的事情。其次以小組的形式共同幫助小熊,既給予了孩子合作的挑戰(zhàn),又體驗(yàn)了幫助別人、共同合作的雙重快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們能親自體驗(yàn)用各種方法表達(dá)——圖、文、語(yǔ)言,三者的結(jié)合能較清楚、完整地表達(dá)邀請(qǐng)信的內(nèi)容,最后的解讀過(guò)程,也通過(guò)孩子們的自己讀信、自我分析、互相分析,來(lái)初步了解怎樣在信中把一件事情表達(dá)清楚。
三、在本次活動(dòng)中,我注重了以下幾個(gè)方面的思考:
1、在自我實(shí)踐、自我嘗試中幫助幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
孩子是活動(dòng)的主體,在整個(gè)活動(dòng)中,寫(xiě)信、讀信兩個(gè)過(guò)程給予了幼兒實(shí)踐、嘗試的機(jī)會(huì),能夠?qū)⒆约簩?duì)寫(xiě)信的原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合進(jìn)去,在新的嘗試中進(jìn)一步感受如何較完整表達(dá)一件事情。因此在讀信的過(guò)程中,讓孩子們首先來(lái)看同伴的信,在通過(guò)自我讀信、共同分析的過(guò)程讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)信的基本內(nèi)容。同時(shí)在活動(dòng)中我也假設(shè)了兩種可能——
(1)以成功的信為元素材進(jìn)行分析,共同分析、總結(jié)出信的基本內(nèi)容。
(2)如四組都沒(méi)有成功的信,則通過(guò)質(zhì)疑、比較、分析的方法,了解信的基本內(nèi)容。無(wú)論哪一種可能其宗旨都是建立在孩子自我實(shí)踐、自我嘗試的基礎(chǔ)上,讓孩子們自主、主動(dòng)地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
2、立足幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),給予幼兒一定的挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)一:孩子們?cè)?jīng)有過(guò)寫(xiě)信的經(jīng)驗(yàn),但這些經(jīng)驗(yàn)只是零星的,并沒(méi)有對(duì)信的基本內(nèi)容、格式、表達(dá)方式等有過(guò)提升、匯總,因此本次的實(shí)踐來(lái)源于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)、原有經(jīng)驗(yàn),又在原有的基礎(chǔ)上有新的要求、新的挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)二:我班是今年9年新組合的班級(jí),孩子們來(lái)自于不同的幼兒園,同伴之間的親密、合作關(guān)系相對(duì)還比較薄弱,因此在活動(dòng)中通過(guò)小組合作的形式,既賦予孩子各自不同經(jīng)驗(yàn)的碰撞,又讓孩子們嘗試合作、學(xué)習(xí)合作,并最終體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
16、大班語(yǔ)言教案《月亮船》(二)含反思
幼兒園大班語(yǔ)言教案:月亮船(二)
目標(biāo):
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、故事錄音。
過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:
*播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。
*教師提問(wèn),幼兒回答:
——“是誰(shuí)在哭啊?”
“蒲公英為什么哭啊?”
2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容:
*幼兒閱讀圖書(shū)。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰(shuí)?”
“蒲公英的家到底在哪呢?”
3、閱讀理解內(nèi)容:
*幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:
——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么?”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?”
“蒲公英的家到底在哪里?”
“是誰(shuí)幫助它找到了家?”
4、完整欣賞:
*播放背景音樂(lè),教師講述故事。
*幼兒自由結(jié)伴討論:
——“你們的家在哪里?”
“那兒有些什么美麗的景物呢?”
*師生共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
建議與提示:
可引導(dǎo)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的畫(huà),并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的故事。
活動(dòng)反思:
1、在初步欣賞故事時(shí),我能抓住主線(xiàn)來(lái)提問(wèn),讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概,這一點(diǎn)較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí),我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn),但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義,我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),效果會(huì)更好。
3、《綱要》指出,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話(huà),讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí),我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情,進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。
17、大班音樂(lè)教案《大中國(guó)(二)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在敲敲打打中體驗(yàn)歌曲歡快、雄壯的性質(zhì),激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、通過(guò)分組探索不同的節(jié)奏型,嘗試為歌曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已豐富過(guò)有關(guān)中國(guó)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。已熟悉歌曲。
2、已做過(guò)調(diào)查表,會(huì)說(shuō)夸中國(guó)的話(huà)。
3、小樂(lè)器若干(將相同音色的放在一起分成三組)、節(jié)奏卡、節(jié)奏譜。彩帶若干。
4、有關(guān)名勝古跡的課件,教室周?chē)贾孟嚓P(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞感受(體驗(yàn)歌曲性質(zhì))
師:我們都知道中國(guó)有很多了不起的地方,我們還會(huì)夸夸我們的大中國(guó)。有一首歌也是夸夸我們的大中國(guó)的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽(tīng)了這首歌有什么感受?"追問(wèn):"你覺(jué)得中國(guó)有什么了不起的地方?"引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的話(huà)來(lái)夸夸大中國(guó)。
2、再次完整欣賞,閉上眼睛回憶剛才的內(nèi)容。
3、現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)在自己身上輕輕地打打節(jié)奏,輕輕的唱輕輕的拍。(可以拍打不同的節(jié)奏)
4、誰(shuí)想試試這個(gè)節(jié)奏?(師出示一節(jié)奏型)自由練習(xí),個(gè)別幼兒展示。
二、自由探索(解決重難點(diǎn))師:大家想不想再試試別的節(jié)奏?老師為你們準(zhǔn)備了很多小樂(lè)器和節(jié)奏卡,你想用什么小樂(lè)器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節(jié)奏為大中國(guó)伴奏。
1、幼兒選擇,一起選出一張節(jié)奏卡,自由嘗試一會(huì)兒。
2、我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。記住!一定要聽(tīng)好音樂(lè)。(師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo))A:引導(dǎo)小組長(zhǎng)先敲準(zhǔn)。
B:我們的小耳朵真靈,會(huì)跟著音樂(lè)一起開(kāi)始一起結(jié)束。
C:***組的小朋友真棒,他們敲的真整齊!
3、我們每組都為歌曲配上好聽(tīng)的伴奏了,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(分組展示。)你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?讓我們一起把他們的節(jié)奏拍出來(lái)。(師出示這一組的節(jié)奏卡)
4、老師也想為歌曲伴奏,可是有個(gè)節(jié)奏很難的,誰(shuí)來(lái)幫幫我?
A:自由練習(xí)。(輕輕的在心里念)B:個(gè)別幼兒嘗試。
C:我們一起跟他試試這個(gè)節(jié)奏吧。(該幼兒上來(lái)敲大鼓,人手一份節(jié)奏卡)
三、自由表現(xiàn)
師:大中國(guó)這首歌有小樂(lè)器的伴奏變得真好聽(tīng)!誰(shuí)愿意為他伴舞讓它變得更美?
1、每組選出1個(gè)孩子為它伴舞,其余幼兒伴奏。
2、幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。"一起為我們是中國(guó)人感到驕傲
活動(dòng)反思
《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲,給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的,與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少,所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái),嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧,孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因?yàn)楸容^成人化,孩子在學(xué)唱中有些困難,特別是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物,外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物,所以他們來(lái)打我們,經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng),我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后,請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),自由舞動(dòng)起來(lái),一些孩子還能合作表演,效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演,祖國(guó)大好河山的美麗景色,再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí),既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此?!洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿(mǎn)結(jié)束。
不足之處:
幼兒在交流探索結(jié)果時(shí),有些幼兒回答的太羅嗦,我沒(méi)有及時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)行提煉,把孩子們局限在一個(gè)框框中,讓他們跟著教師的思路走,而沒(méi)有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。
在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處,會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。
18、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《過(guò)春節(jié)(兒歌)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,交流討論學(xué)說(shuō)兒歌,感受歡度春節(jié)的氛圍。
2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動(dòng)詞,會(huì)在生活中正確使用。
3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。
2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)磁帶,激發(fā)幼兒的興趣。
1、遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲。
提問(wèn):猜猜是什么事情這么熱鬧?春節(jié)的時(shí)候你都做些什么?
二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述。
提問(wèn):圖片上有誰(shuí)?他們的心情怎么樣為什么?
2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
提問(wèn):有哪些小動(dòng)物興高采烈的迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?
他們說(shuō)了什么祝福的話(huà)?
3、教師根據(jù)幼兒的回答,鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、以游戲的形式,學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1、教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)出動(dòng)詞。
2、變化游戲方式,請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說(shuō)動(dòng)詞。
四、通過(guò)各種形式朗誦兒歌,體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè)。
1、利用圖片,教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。
活動(dòng)延伸與建議:幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。
兒歌:過(guò)春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買(mǎi)糖果,花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個(gè)小豬來(lái)拜年,穿著新衣戴新帽,你來(lái)舞龍燈,我來(lái)踩高蹺,放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
19、小班科學(xué)活動(dòng)教案《按顏色特征排序(量)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能按顏色的特征,進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序,感知物體排序的規(guī)律美。
2.能用語(yǔ)言描述排序的規(guī)律。
3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:排序ABAB板、排序ABCABC板,磚塊、雪花片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。
1.師:今天呀小兔要搬新家了,我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?
2.師:小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的。
3.幼兒操作。
(1)師:老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色和黃色的雪花片,等一下請(qǐng)小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤(pán)里排序?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤(pán)按規(guī)律排序。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)師:老師這面墻還沒(méi)裝飾,現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來(lái)按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序裝飾這面墻,小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?
(二)復(fù)習(xí)ABCABC的排列順序。
(1)師:那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?
(2)師:小兔的這一面墻是紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的。老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的雪花片,等一下請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的規(guī)律在托盤(pán)里排序。
(3)師:老師這還有一面墻沒(méi)有裝飾,現(xiàn)在老師請(qǐng)一名小朋友上來(lái)給這面墻排序,小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。
1.師:小兔家的圍墻還沒(méi)有弄好,我們一起來(lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的圍墻。
2.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了。
3.師:小朋友做的真棒,墻都砌對(duì)了。小兔家的還有一面圍墻沒(méi)有弄好,我們?cè)僖黄饋?lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的這一面圍墻。
4.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了,小朋友做的真棒,墻都砌對(duì)了。
(四)活動(dòng)結(jié)束。
師:今天我們學(xué)習(xí)了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序,小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
20、小班語(yǔ)言教案《媽媽的味道(一)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,嘗試用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的講述故事。
2.嘗試用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""太陽(yáng)""月亮""笑"。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事圖畫(huà)書(shū)、大字卡(媽媽、太陽(yáng)、月亮、笑)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、愛(ài)的萌芽教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)述故事內(nèi)容。
(1)教師出示故事圖畫(huà)書(shū),讓幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容自主復(fù)述故事。
(2)教師在引導(dǎo)過(guò)程中,注意提示幼兒正確的看書(shū)方法。
二、愛(ài)的體驗(yàn)體會(huì)媽媽的辛苦,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
(1)教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。
(2)教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)媽媽的愛(ài)
三、愛(ài)的表達(dá)游戲:我說(shuō)你做
游戲準(zhǔn)備:大字卡、歌曲《我的好媽媽》
游戲過(guò)程:
(1)播放歌曲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)教師依次出示大字卡"媽媽""太陽(yáng)""月亮""笑",幼兒分別做出不同的動(dòng)作,如教師出示"媽媽"時(shí),幼兒可以做抱小娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作;教師出示"太陽(yáng)"時(shí),幼兒可以做起床的動(dòng)作;教師出示"月亮"時(shí),幼兒可以做睡覺(jué)的動(dòng)作。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
21、小班數(shù)學(xué)課教案《連連看(一)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量,正確認(rèn)讀5以?xún)?nèi)的數(shù)字。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考的能力。
3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書(shū)。
2.展示板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
今天的天氣可真好呀,小動(dòng)物們都出來(lái)一起玩兒了,小鴨來(lái)到了池塘邊,看看,都有哪些小動(dòng)物在這兒玩呢?
師:除了小動(dòng)物圖上還有什么?
二、數(shù)一數(shù)。
圖上有幾只小鴨?我們一起拿出小手指來(lái)數(shù)一數(shù)。(幾朵荷花?幾只蝌蚪?幾個(gè)荷葉?幾只青蛙?)
三、認(rèn)一認(rèn)。
小鴨有“5”只,我們一起來(lái)看看數(shù)字“5”是怎么樣的。(1~4同上)
活動(dòng)延伸:數(shù)一數(shù)皮球。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
22、小班下學(xué)期安全教案《乘車(chē)安全(一)》含反思
小班安全教育教案:
乘車(chē)安全(一)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看情景表演,知道乘坐公共汽車(chē)時(shí)的各項(xiàng)安全注意事項(xiàng),并能?chē)?yán)格遵守。
2、閱讀幼兒用書(shū),了解乘坐小汽車(chē)時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師和兩名幼兒排練情景表演(或者與配班老師手持木偶表演)
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。教師:小朋友們,你們坐過(guò)哪些車(chē)?乘坐公共汽車(chē)、小汽車(chē)的時(shí)候分別要注意些什么呢?
2、請(qǐng)幼兒觀看情景表演“公交車(chē)上”。
(1)情景表演第一部分:
?、?媽媽?zhuān)河幸惶?,我?guī)е鴥蓚€(gè)寶寶坐公交車(chē)。
?、谛∨ⅲ簨寢?zhuān)撕枚嗯?,真擠呀!
?、?媽媽?zhuān)喝撕芏?,所以我們要排?duì)哦,一個(gè)一個(gè)上車(chē)就不會(huì)太擠了。
④旁白:小男孩坐在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去,東張西望。
?、菪∨ⅲ涸诠财?chē)上要像這樣坐穩(wěn),扶好,不要亂動(dòng)哦。(兩個(gè)小朋友坐在座位上,手把住前方座位的扶手。)
?、迡寢?zhuān)航憬阏f(shuō)得對(duì)哦。扶好扶手,這才是會(huì)保護(hù)自己的好孩子。(兩個(gè)小朋友開(kāi)心地笑著。)
⑦教師:小朋友們,剛才發(fā)生了什么事?他們?cè)趺瓷宪?chē)的?不排隊(duì)會(huì)發(fā)生什么情況呢?小男孩在座位上干什么了?這樣做會(huì)怎么樣?
(2)情景表演第二部分:
①小男孩(把手伸到車(chē)窗外指著路邊的風(fēng)景):媽媽你看,路邊草叢里開(kāi)著花。
?、?媽媽(把小男孩的手拉回來(lái)):不要把手和頭伸出車(chē)窗,這樣很危險(xiǎn)。
?、坌∨?從兜里掏出棒棒糖,自己拿一根,給了弟弟一根):我有棒棒糖,給你一根。
?、軏寢?zhuān)浩?chē)在開(kāi)動(dòng)的時(shí)候,吃棒棒糖、糖葫蘆這樣的食物很危險(xiǎn)。
?、菖园祝喊遵R公園到了,請(qǐng)乘客們下車(chē)。⑥媽媽?zhuān)旱溶?chē)停穩(wěn)后再下。
?、呓處煟簞偛判∧泻⒏墒裁戳?媽媽怎么說(shuō)?小女孩拿出棒棒糖準(zhǔn)備吃的時(shí)候,媽媽說(shuō)了什么?為什么乘車(chē)的時(shí)候不能吃棒棒糖呢?
(3)教師小結(jié):乘坐公共汽車(chē)時(shí),要排隊(duì)上車(chē),不要擁擠。在車(chē)廂里不要跑跳,因?yàn)檐?chē)在行使中人容易摔倒。不要把手和頭伸到窗外,因?yàn)榕赃吙赡軙?huì)有其他汽車(chē)經(jīng)過(guò),撞到頭和手,很危險(xiǎn)。在車(chē)上不要吃棒棒糖,糖葫蘆這些中間有細(xì)長(zhǎng)棍棒的食物,萬(wàn)一緊急剎車(chē),棍棒會(huì)刺破喉嚨的。車(chē)到站以后,要等汽車(chē)停穩(wěn)再下車(chē)。這些都是乘坐公共汽車(chē)的安全注意事項(xiàng),小朋友們一定要記牢,要做對(duì)。
3、引導(dǎo)幼兒看掛圖,了解乘坐小汽車(chē)時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
教師:
(1)小朋友們,你們坐過(guò)小汽車(chē)嗎?坐小汽車(chē)的時(shí)候又要注意些什么?我們來(lái)看看圖上的小朋友是怎么做的吧。
(2)小朋友坐在什么地方?這個(gè)特殊的椅子是專(zhuān)門(mén)為小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的。它可以更好地保護(hù)小朋友們的安全。坐在這個(gè)椅子上也要請(qǐng)家人幫忙扣好安全帶哦。
(3)如果小汽車(chē)?yán)餂](méi)有這樣的兒童專(zhuān)用坐椅,該怎么坐呢?(引導(dǎo)幼兒討論,在幼兒討論后教師可進(jìn)行總結(jié):要在汽車(chē)的座位上坐好,不要亂蹦亂跳,同樣要請(qǐng)大人幫忙系好安全帶,不要把頭和手伸出窗外。)
(4)坐小汽車(chē)時(shí),上下車(chē)的時(shí)候要特別小心車(chē)門(mén),千萬(wàn)不能把手放在車(chē)門(mén)縫的旁邊,防止夾傷手指??匆豢矗瑘D上的小朋友是怎樣下車(chē)的?他的手放在哪里呢?
教學(xué)反思:
今天下午我們班開(kāi)展安全活動(dòng)——《乘車(chē)安全》。在這個(gè)活動(dòng)中,我通過(guò)讓幼兒觀察掛圖引導(dǎo)幼兒討論:乘車(chē)應(yīng)注意什么安全?由于這種活動(dòng)比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),這一話(huà)題一展開(kāi)討論,幼兒的話(huà)匣子一下子打開(kāi)了,紛紛說(shuō)出自己的乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)乘車(chē)安全的自我保護(hù)意識(shí)。借此契機(jī),我利用幼兒的椅子,組織幼兒玩《乘車(chē)安全》的游戲,我當(dāng)司機(jī),把幼兒的椅子排成兩排當(dāng)公共汽車(chē)的座椅,游戲時(shí)提醒幼兒乘車(chē)時(shí)應(yīng)注意什么安全,這樣的游戲把幼兒的激情頓時(shí)提高起來(lái)。游戲中,幼兒既體驗(yàn)了與同伴游戲的樂(lè)趣,同時(shí)也讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到乘車(chē)的安全,整個(gè)活動(dòng)效果非常好。
23、小班手指游戲集(13個(gè))教案(優(yōu)選)
在上完課后,小朋友沒(méi)有事做,就顯得有點(diǎn)不安分。如果學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小游戲,讓他們做做,效果肯定非常好!
幾個(gè)"寶貝手指謠"
俗話(huà)說(shuō):“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說(shuō):“手是身體的大腦”,著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō):“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō),手指的活動(dòng),是大腦的體操。活動(dòng)的是手,得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系,對(duì)語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的發(fā)展也有極大的助益。
其實(shí)手指謠并不難,想要寶寶高興起來(lái)也不難,只要你想學(xué)就很簡(jiǎn)單。
1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)
兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)
三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)
四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)
五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)
五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)
幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)?
2.小手拍拍
小手拍拍,小手拍拍(拍拍你的雙手)
手指伸出來(lái),(伸出你的食指)
眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))
眼睛在這里,(指你的眼睛)
用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)
靈活變化:可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位,比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位,讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。
3.大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),
小妞妞(抓住孩子的小手,邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))
爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)
耳朵聽(tīng)聽(tīng)(捏捏耳朵)
眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)
鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)
嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)
咯吱一下(停頓,突然把手伸到孩子脖勁處,咯吱一下,以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)
4.黃老先生有塊地
黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。
他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì),其他手指握拳,上下做啄狀),咿呀咿呀哦,
唧唧唧,唧唧唧,唧唧唧唧唧唧唧唧。
黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。
他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背,上下扇),咿呀咿呀哦,
嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。
他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂,伸出拇指食指,其他手指捏拳),咿呀咿呀哦,
咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩咩咩咩。
黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。
他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽(yáng)穴,其余四手指做扇狀上下扇),咿呀咿呀哦,
汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪汪汪汪。
5.爸爸是司機(jī),開(kāi)汽車(chē),嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來(lái),向下按)
爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路?,刷刷?雙手食指單伸出來(lái),做搓衣服的動(dòng)作)
個(gè)子最高是哥哥,哥哥打籃球,砰砰砰(雙手中指單伸出來(lái),向上做投籃動(dòng)作)
哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓(雙手無(wú)名指單伸出來(lái),做繞圈動(dòng)作)
個(gè)子最小就是我,我在敲小鼓,東東東(雙手小指單伸出來(lái),做敲小鼓動(dòng)作)
6.爸爸瞧瞧(左手從背后伸出,張開(kāi)手指揮動(dòng))
媽媽看看(右手從背后伸出,張開(kāi)手指揮動(dòng))
寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動(dòng))
爸爸瞧瞧(閉合左手,往背后收)
媽媽看看(閉合右手,往背后收)
寶寶的小手不見(jiàn)了(雙手都放在背后了)
爸爸媽媽快來(lái)看
寶寶的小手出現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來(lái))
7.我(指著自己,表情夸張)是一個(gè)大蘋(píng)果(雙手張開(kāi)表示“大”)
小朋友們都愛(ài)我(雙手食指點(diǎn)著前面的人)
請(qǐng)你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)
要是手臟(用右手食指點(diǎn)著左手手掌)
別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)
8.包餃子
小手?jǐn)傞_(kāi),咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌)
搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)
和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作,就象手指在抓撓)
包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字,用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)
香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái),蓋住,問(wèn)孩子)
(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃,就把餃子遞到嘴邊)
9.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫(huà)圓)
一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)
幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀
滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)
10.一根棍,梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)
二剪刀,剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)
三叉子,叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出,輕觸寶寶)
四板凳,拍拍拍。(拇指彎曲,四指并攏,輕打)
五小手。抓抓抓。(五指分開(kāi),然后做抓的動(dòng)作)
六煙斗,抽抽抽。(拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀)
七鑷子,夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起,在寶寶身上捏捏)
八****,啪啪啪。(拇指食指做****狀,啪啪啪射擊)
九鉤子,鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀,在寶寶胸前鉤鉤)
十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上,食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)
每次做,寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵
11.白色的小幽靈
拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖,把手指團(tuán)團(tuán)抱住,用線(xiàn)在手指上纏一圈,用筆在餐巾紙上畫(huà)上眼睛和嘴巴,這樣就扮成了一個(gè)小幽靈。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"讓你的手指在空中移動(dòng),假裝小幽靈在飛舞,隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以,比如:
一個(gè)白色的小幽靈在空中飛行飛啊飛啊,飛得好高啊
碰到了星星碰到了月亮然后飛下來(lái),落到寶寶的頭上!
這是一個(gè)啟發(fā)孩子想象力的游戲,比較適合年齡大一點(diǎn)的寶寶。
12.我有一雙小小手,
小手拍一拍,小手拍一拍;(把小手拍一拍)
小手藏起來(lái),小手藏起來(lái)。(讓寶寶把小手藏在身后);
小手在哪里?小手在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)
小手在這里,小手在這里。(把小手從身后拿出來(lái),拍一拍)
我有一雙小小腳,
小腳踩一踩,小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)
小腳藏起來(lái),小腳藏起來(lái)。(讓寶寶用小手把小腳捂住);
小腳在哪里,小腳在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)
小腳在這里,小腳在這里。(把小手拿開(kāi),小腳歡快的踏一踏)
13.手指謠
手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)
桶上有個(gè)蓋,蓋上有個(gè)孔,(右手平蓋在桶上,食指與中指稍分開(kāi))
讓我看看有什么,(用眼睛看孔)
原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。(左手食指穿過(guò)孔,做蠕動(dòng)狀)
活動(dòng)反思:
根據(jù)對(duì)小班幼兒分析,幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí),能理解具體的,接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分,他對(duì)手指的名稱(chēng)較新奇,能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。
24、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《玩筷子(學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)分類(lèi))》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類(lèi)。
2.在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣,并會(huì)分享食物。
3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2.四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
3.人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入情景
1.(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?,你們?cè)敢鈫?
2.但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對(duì)
1.(出示筷子)你們看,這是什么啊?
2.小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友,請(qǐng)你們幫他找找好朋友,好嗎?
3.請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4.現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
5.幼兒活動(dòng)――配對(duì)。
6.xxx,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你為什么找他做好朋友?(請(qǐng)2-3名幼兒)
7.原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類(lèi)
1.那你找到筷子的家在哪里嗎?
2.(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。
3.幼兒活動(dòng)――分類(lèi)。
4.請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)
5.我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
6.但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
7.現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來(lái),然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8.幼兒活動(dòng)――再次分類(lèi)。
9.請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)
10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1.剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
2.對(duì)了,筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))
3.們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿?--手握中間對(duì)對(duì)齊。再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙,把嘴巴張開(kāi)來(lái)。--張開(kāi)嘴巴夾夾緊。最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
4.好,我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請(qǐng)你們吃水果大餐,好不好?
2.今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬(wàn)不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤(pán)子里吃。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的,幼兒通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng),手腦結(jié)合,才能讓他們更易理解和接受。
本次活動(dòng)層次清晰,但不足之處是幼兒動(dòng)手操作卡的應(yīng)用,由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有讓幼兒對(duì)自己工作的準(zhǔn)確性得到認(rèn)可,在今后的課堂教學(xué)中我會(huì)克服困難,彌補(bǔ)不足。
25、小班科學(xué)教案《按顏色特征排序(量)》含反思
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):
按顏色特征排序(量)
活動(dòng)目標(biāo):
1.能按顏色的特征,進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序,感知物體排序的規(guī)律美。
2.能用語(yǔ)言描述排序的規(guī)律。
3.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:排序ABAB板、排序ABCABC板,磚塊、雪花片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。
1.師:今天呀小兔要搬新家了,我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?
2.師:小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的。
3.幼兒操作。
(1)師:老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色和黃色的雪花片,等一下請(qǐng)小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤(pán)里排序?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤(pán)按規(guī)律排序。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)師:老師這面墻還沒(méi)裝飾,現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來(lái)按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序裝飾這面墻,小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?
(二)復(fù)習(xí)ABCABC的排列順序。
(1)師:那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?
(2)師:小兔的這一面墻是紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的。老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的雪花片,等一下請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的規(guī)律在托盤(pán)里排序。
(3)師:老師這還有一面墻沒(méi)有裝飾,現(xiàn)在老師請(qǐng)一名小朋友上來(lái)給這面墻排序,小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。
1.師:小兔家的圍墻還沒(méi)有弄好,我們一起來(lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的圍墻。
2.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了。
3.師:小朋友做的真棒,墻都砌對(duì)了。小兔家的還有一面圍墻沒(méi)有弄好,我們?cè)僖黄饋?lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的這一面圍墻。
4.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了,小朋友做的真棒,墻都砌對(duì)了。
(四)活動(dòng)結(jié)束。
師:今天我們學(xué)習(xí)了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序,小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
26、小班下學(xué)期安全教案《乘車(chē)安全(二)》含反思
小班安全教育教案:
乘車(chē)安全(二)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看情景表演,知道乘坐自行車(chē)時(shí)要注意安全,學(xué)習(xí)乘坐自行車(chē)的正確姿勢(shì)。
2、能在教師的引導(dǎo)下,圍繞教師提出的問(wèn)題,發(fā)表自己的看法。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配班教師扮演浩浩,教師扮演浩浩的媽媽?zhuān)孕熊?chē)一輛。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:
(1)小朋友,每天是誰(shuí)送你們上幼兒園呢?
(2)爸爸媽媽怎么送你們上幼兒園?
(3)坐自行車(chē)上幼兒園有很多好處,不會(huì)污染空氣,不會(huì)堵車(chē),我們都很喜歡坐自行車(chē)上幼兒園,但坐自行車(chē)的時(shí)候還要注意安全哦。
2、觀看情景表演,對(duì)角色的行為進(jìn)行判斷。
教師:我們來(lái)看看浩浩小朋友是怎么坐自行車(chē)的,他這樣做對(duì)不對(duì)。
(1)情景表演一:坐穩(wěn)了不亂晃,手要抓牢小扶手。
?、倥园祝簨寢岒T自行車(chē)送浩浩去上學(xué),浩浩坐在自行車(chē)的后座上。
?、趮寢?zhuān)汉坪疲昧?,我們要出發(fā)了。
?、酆坪?坐在后座上伸開(kāi)雙手,學(xué)小鳥(niǎo)飛,身體還左右搖晃):我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)飛,我會(huì)飛。
?、芙處煟盒∨笥褌儯銈冋f(shuō)浩浩這樣做對(duì)嗎?為什么?
?、萁處煟鹤谧孕熊?chē)上這樣左右搖擺會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)的事?
(2)情景表演二:沒(méi)有兒童椅沒(méi)有護(hù)板的自行車(chē)怎么坐?
?、賸寢?zhuān)航裉鞁寢寭Q了一輛自行車(chē),車(chē)上沒(méi)有兒童座椅,浩浩,你會(huì)坐嗎?
?、诤坪?和往常一樣,兩腳自然下垂地坐在后座上):就是這樣坐啊,太簡(jiǎn)單了。
?、劢處煟盒∨笥褌儯@樣沒(méi)有兒童座椅沒(méi)有護(hù)板的自行車(chē),坐上去要注意什么?你們有什么要提醒浩浩的呢?(幼兒討論結(jié)束后,教師示范正確的坐法,再一次強(qiáng)調(diào)正確的姿勢(shì):腳稍稍向外,不要向里伸,以防腳部不小心被夾到轉(zhuǎn)動(dòng)的車(chē)輪里。)
(3)情景表演三:倒坐在沒(méi)有座椅的自行車(chē)后坐上很危險(xiǎn)。
?、賸寢?zhuān)汉坪?,坐好了,我們出發(fā)了。
?、诤坪疲号?,我要這樣坐。(浩浩背對(duì)媽媽?zhuān)娉孕熊?chē)后方坐著。)
③媽媽?zhuān)汉坪?,你怎么這樣坐呢?
④教師:浩浩背對(duì)媽媽?zhuān)催^(guò)來(lái)坐,這樣坐對(duì)嗎?為什么?這樣背對(duì)媽媽坐著會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?哪位小朋友來(lái)告訴浩浩,怎樣坐才安全呢?(分別請(qǐng)幾位小朋友上前來(lái)做示范,請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的做法是正確的。)
3、引導(dǎo)幼兒看掛圖,判斷坐車(chē)的正確姿勢(shì)。
教師:我們看一看,圖中的小朋友是怎么坐在自行車(chē)后座上的?你覺(jué)得他們坐的姿勢(shì)對(duì)嗎?
4、教師鼓勵(lì)幼兒在椅子上練習(xí)正確坐自行車(chē)的方法。
教師:你們會(huì)安全地坐自行車(chē)嗎?我們把小椅子當(dāng)做自行車(chē)后座,學(xué)一學(xué)坐自行車(chē)的正確姿勢(shì)。穩(wěn)穩(wěn)地坐在椅子上,雙手牢牢地抓住扶手,身體不要亂晃。走,我們出發(fā)嘍(配合關(guān)于車(chē)的歌曲,可替換歌詞,進(jìn)行游戲。)
教學(xué)反思:
今天下午我們班開(kāi)展安全活動(dòng)——《安全乘車(chē)》。在這個(gè)活動(dòng)中,我通過(guò)讓幼兒觀察掛圖引導(dǎo)幼兒討論:乘車(chē)應(yīng)注意什么安全?由于這種活動(dòng)比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),這一話(huà)題一展開(kāi)討論,幼兒的話(huà)匣子一下子打開(kāi)了,紛紛說(shuō)出自己的乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)乘車(chē)安全的自我保護(hù)意識(shí)。借此契機(jī),我利用幼兒的椅子,組織幼兒玩《安全乘車(chē)》的游戲,我當(dāng)司機(jī),把幼兒的椅子排成兩排當(dāng)公共汽車(chē)的座椅,游戲時(shí)提醒幼兒乘車(chē)時(shí)應(yīng)注意什么安全,這樣的游戲把幼兒的激情頓時(shí)提高起來(lái)。游戲中,幼兒既體驗(yàn)了與同伴游戲的樂(lè)趣,同時(shí)也讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到乘車(chē)的安全,整個(gè)活動(dòng)效果非常好。
27、小班社會(huì)課教案《我的小臉(認(rèn)識(shí)五官)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng),正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱(chēng)和數(shù)量,了解它門(mén)在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱(chēng).數(shù)量及位置。
教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(教案出自:快思教案網(wǎng))(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門(mén)說(shuō)話(huà)哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?
1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱(chēng)及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。
教師小結(jié):: 我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
1、通過(guò)嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。(教案出自:快思教案網(wǎng))并引導(dǎo)幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的?/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......
2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西,不能說(shuō)話(huà);沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片,讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
(1) 吃完?yáng)|西要漱口,不亂吃臟東西。
(2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
四、競(jìng)賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
在此教學(xué)中,大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對(duì)于五官的作用有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)知。但是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)氣氛還不夠熱烈,在表演中,幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)還很欠缺。需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
28、優(yōu)秀小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》(詳案)含反思
學(xué)習(xí)目標(biāo):
理解故事的主要情節(jié),按照一定得順序講述圖片和情景的內(nèi)容。在按照順序擺放圖片的過(guò)程中,記憶故事中角色的出場(chǎng)順序。樂(lè)意參與表演故事的活動(dòng),懂得人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張,一個(gè)蘿卜道具。
優(yōu)秀小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》(詳案)
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入話(huà)題
師:小朋友,你們?cè)谟變簣@遇到過(guò)困難嗎?
幼:遇到過(guò)
師:那你們都遇到過(guò)什么困難呢?
幼:我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。
師:哦,那你在幼兒園遇到了這些小困難,你又不會(huì),你會(huì)找誰(shuí)幫忙呢?
幼:老師阿姨
師:對(duì)了,在學(xué)校找老師和阿姨,在家里找我們的爸爸媽媽?zhuān)覀兠總€(gè)人都會(huì)遇到困難,老師也會(huì)遇到困難,偶爾也要找人幫忙,今天呀,老師遇見(jiàn)了一位老爺爺,他也遇到了一個(gè)困難,你們想不想知道老爺爺?shù)降子龅绞裁蠢щy了呢?
幼:想知道
師:那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,看看這位老爺爺遇到了什么困難。
教師講述故事。一位老爺爺種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說(shuō):“蘿卜、蘿卜,你快快長(zhǎng)大吧。蘿卜、蘿卜,快快長(zhǎng)甜呀?!碧}卜呀越長(zhǎng)越大,大的不得了。
老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子,拔呀拔呀,拔不出來(lái)。
師:老爺爺在拔這個(gè)蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?
幼:蘿卜拔不出來(lái)。
師:為什么會(huì)拔不出來(lái)呢?(老師適當(dāng)做出蘿卜長(zhǎng)大的動(dòng)作提示)
幼兒:因?yàn)樘}卜長(zhǎng)大了。
師:呀,原來(lái)是蘿卜長(zhǎng)的太大了,老爺爺拔不出來(lái),那我們來(lái)看看接下來(lái)老爺爺想到了什么好辦法呢?
老爺爺把老奶奶叫來(lái)幫忙。老奶奶拉著老爺爺,老爺爺抓著蘿卜的葉子,拔呀拔呀,
師:怎么樣啊?蘿卜…….(提示揮揮手)
幼:還是拔不出來(lái)
師:哦,蘿卜還是拔不出來(lái)。
老奶奶呀又把小孫女喊來(lái)幫忙。叫道:“小孫女、小孫女,快來(lái)快來(lái),快來(lái)幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺呀抓著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀,拔呀拔呀,蘿卜呀,還是沒(méi)有拔出來(lái)。
師:這時(shí)啊,小孫女也想請(qǐng)人來(lái)幫忙,你們猜猜她請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了?(同時(shí)把小狗,小貓,小老鼠的頭像列出來(lái))。
幼:小狗、小貓和小老鼠。
師:小孫女請(qǐng)來(lái)了小狗、小貓和小老鼠。
小老鼠拉著小貓,小貓拉著小狗,小狗拉著小孫女,小孫女拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺抓著蘿卜的葉子,大家一起拔蘿卜。他們拔呀拔牙,呀!大蘿卜終于有點(diǎn)動(dòng)
師:我們給他們加油好嗎,加油!加油!加油!加油!
幼:加油,加油,加油,加油,嘿喲,嘿喲!
再用力,大蘿卜終于拔出來(lái)了。
師:故事好聽(tīng)嗎,老爺爺在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?
師:他請(qǐng)的第一個(gè)人是誰(shuí)、第二是誰(shuí)、第三個(gè)是誰(shuí)……。請(qǐng)小朋友回答。
小結(jié):原來(lái)老爺爺在拔蘿卜的時(shí)候遇到了這么多的困難,那老爺爺他遇到困難他有沒(méi)有著急,有沒(méi)有哭啊。對(duì),遇到困難的時(shí)候著急和哭是沒(méi)有用的,老爺爺他想了個(gè)好辦法,他找了很多朋友來(lái)幫忙,因?yàn)槿硕嗔α看?,團(tuán)結(jié)友愛(ài),所有的問(wèn)題都可以解決了,所有小朋友,我們?cè)谏钪杏龅搅死щy或者別人有困難的時(shí)候,我們都應(yīng)該像拔蘿卜的故事一樣,互相幫助,這樣我們的困難都可以解決了。
在一遍講述故事,一遍請(qǐng)幼兒模仿不同人的動(dòng)作,(比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的,老奶是怎么上場(chǎng)的,小狗,小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)模仿。
模仿蘿卜,拔呀拔呀,拔不出來(lái)的相應(yīng)動(dòng)作)讓幼兒聽(tīng)故事的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。
師:小朋友故事都講完了,你們想玩拔蘿卜的游戲嗎?那我們一起來(lái)拔蘿卜吧(在玩的同時(shí)用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂(lè),選7個(gè)小朋友,一個(gè)當(dāng)蘿卜,另外每人帶個(gè)頭飾,開(kāi)始玩拔蘿卜的游戲,下面的小朋友就幫忙一起加油,很有氣氛)。結(jié)尾。師:小朋友蘿卜拔出來(lái)了,老師和阿姨還不知道我們拔了個(gè)這么大的蘿卜,我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。
教學(xué)反思:
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái),以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)小班孩子喜歡既能表演又有趣味性的故事,所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
課的一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜,我問(wèn)小朋友這是什么呀?他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜,我接著又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開(kāi)始說(shuō),紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說(shuō):“這個(gè)蘿卜這么大,怎么也拔不動(dòng)?誰(shuí)來(lái)幫幫我呀!”許多小朋友說(shuō):“老婆婆、小弟弟小黃狗、小花貓、小老鼠;”原來(lái)上學(xué)期我們就叫了孩子們《拔蘿卜》的歌曲,他們已經(jīng)歌曲里的人物及動(dòng)物;接下來(lái),我請(qǐng)他們聽(tīng)故事,是不是和他們說(shuō)的一樣。聽(tīng)完后,我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?和你們說(shuō)的一樣嗎?哪里不一樣?有些孩子們說(shuō)出來(lái)了,小弟弟變成了小姐姐,我馬上給予表?yè)P(yáng)?!焙⒆幽馨汛蟛糠值娜宋锝o說(shuō)出來(lái),順次也沒(méi)錯(cuò),于是再次完整的欣賞故事,讓孩子們學(xué)習(xí)故事對(duì)話(huà),以此來(lái)抓住孩子們的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,孩子們對(duì)我提出的問(wèn)題大部分人都能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。
接下來(lái),便請(qǐng)孩子們來(lái)表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色,興奮不已,都想上來(lái)要玩 。 孩子們?cè)诒硌葸@一環(huán)節(jié)又達(dá)到一個(gè)高潮 ,而且通過(guò)“拔蘿卜”的游戲,使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
29、小班下學(xué)期美術(shù)教案《太陽(yáng)寶寶穿新衣(藝術(shù))》含反思
設(shè)計(jì)思路:
在前面的活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫(huà)圓形的實(shí)物掌握的不是很好,因此利用《白天和黑夜》這個(gè)主題來(lái)幫助幼兒鞏固圓形的畫(huà)法。所以,我設(shè)計(jì)了借助圓形物體來(lái)幫助孩子們學(xué)會(huì)圓形的畫(huà)法。
在以往的繪畫(huà)作品中,常常能在孩子們的畫(huà)中找到太陽(yáng)。但同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)孩子們的太陽(yáng)幾乎是千篇一律的。因此,本節(jié)活動(dòng),我激發(fā)孩子們用勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒等不同材料,讓孩子們?cè)谕客俊?huà)畫(huà)中畫(huà)出不一樣的太陽(yáng),從而體驗(yàn)色彩的美、感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體(圓形的碟子等)來(lái)畫(huà)太陽(yáng),知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
炫彩棒、勾線(xiàn)筆、圓形物體(碟子、雙面膠水等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶經(jīng)驗(yàn),引出課題。
1、師:早上,我們一起去曬太陽(yáng),太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣?(暖暖的)
浦老師可喜歡太陽(yáng)了,你們呢?你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)?
2、師:可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心,不想出來(lái)了,到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)噢,原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!
二、引導(dǎo)討論,畫(huà)太陽(yáng):
1、太陽(yáng)公公的身體--我們用圓圓的東西來(lái)畫(huà)出太陽(yáng)公公的身體吧!(借助圓形物體)
2、穿新衣--太陽(yáng)公公出來(lái)了,穿一件什么顏色的衣服呢?(紅色)
3、太陽(yáng)公公的光芒--還缺什么呢?太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了,有的彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫(huà)呢?
4、太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了(出示太陽(yáng)寶寶)我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶,幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧!
三、激發(fā)創(chuàng)造,幼兒作畫(huà):
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來(lái)畫(huà)圓形,并掌握勾線(xiàn)筆的使用。
2、注意個(gè)別引導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà),能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
四、展示評(píng)價(jià),引導(dǎo)欣賞:
1、教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。
師:小朋友們的小手真能干,給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服,你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶,為什么呢?
2、游戲:與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。(師幼同樂(lè))
師:太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心,想和我們玩捉迷藏的游戲呢!
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
30、小班美術(shù)課教案《羊角球(寫(xiě)生畫(huà))》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒大膽畫(huà)出羊角球的基本特色。
2、樂(lè)意參與寫(xiě)生畫(huà)活動(dòng),并在活動(dòng)中感受成功的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、羊角球一只。
2、記號(hào)筆及繪畫(huà)紙人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、通過(guò)晨間活動(dòng)引出主題
師:小朋友們,今天早上我們玩了什么呀?
幼:羊角球。
2、教師請(qǐng)幼兒互相談一談剛才玩的羊角球的形狀,球的顏色。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你玩的羊角球是什么形狀?什么顏色的?
幼:紅色的,有兩個(gè)角。
二、說(shuō)說(shuō)羊角球的基本外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒觀察羊角球。
師:羊角球是什么形狀的?
幼:圓圓的。
2、讓幼兒觀察羊角球主要特點(diǎn)是什么?
師:你們看羊角球身上長(zhǎng)了什么呀?
幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的角。
3、讓幼兒觀察羊角球的裝飾圖案。
師:你們看羊角球上有些什么圖案。
幼:小狗、米老鼠。
三、幼兒觀察繪畫(huà)羊角球。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察羊角球,我們把它們畫(huà)出來(lái)好不好。
四、作品展示,幼兒相互欣賞。
請(qǐng)幼兒大膽講述自己的繪畫(huà)作品并與小朋友們一起分享繪畫(huà)樂(lè)趣。
教學(xué)反思:
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
31、小班數(shù)學(xué)游戲大全教案(精選)含反思
<一>、數(shù)●區(qū)分"1"和"許多",理解"1"和"許多"之間的關(guān)系。
一、《串項(xiàng)鏈》
材料:有開(kāi)口的串鏈(白色的一個(gè),紅色的若干個(gè))。
操作方法:把串鏈一個(gè)一個(gè)串起來(lái),再一個(gè)一個(gè)取下來(lái)。
指導(dǎo)建議:
1.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述"一個(gè)一個(gè)串起來(lái),一個(gè)變成許多個(gè)""一個(gè)一個(gè)拿下來(lái),許多變成一個(gè)一個(gè)",觀察項(xiàng)鏈由一個(gè)白色的串鏈和許多個(gè)紅色的串鏈連接而成。
2.可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進(jìn)行類(lèi)似練習(xí)。
3.本材料適合小班上學(xué)期使用。
二、《玩卡片》
材料:卡片若干(分別標(biāo)有表示"1"和"許多"的圖案)。
操作方法:將卡片按照"1"和"許多"分類(lèi)。
指導(dǎo)建議:
1.幼兒已經(jīng)有"1"和"許多"的概念并能簡(jiǎn)單區(qū)分。
2.引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中根據(jù)圖片內(nèi)容表述:"一只小貓,許多小魚(yú)……"3.本材料適合小班上學(xué)期使用。
●學(xué)習(xí)用一 一對(duì)應(yīng)的方法(重疊法、并置法)比較兩組物體的數(shù)量,感知"多""少"和"一樣多"。
三、《筆套找朋友》
材料:大、小筆套若干。
操作方法:將筆套一一對(duì)應(yīng)插起來(lái)。
指導(dǎo)建議:
1.也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶,瓶身做娃娃,瓶蓋當(dāng)帽子。將帽子(瓶蓋)和娃娃(瓶身)一一對(duì)應(yīng),為每個(gè)娃娃戴上相應(yīng)的帽子,從而發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶身在數(shù)量上是否一樣多。
2.本材料適合小班上學(xué)期使用。
四、《擰螺絲》
材料:螺絲釘、螺帽若干。
操作方法:擰螺絲。
指導(dǎo)建議:
1.螺絲釘和螺帽的數(shù)量可以不一樣。
2.本材料適合小班上學(xué)期使用。
五、《小貓吃魚(yú)》
材料:操作卡片一張(畫(huà)有小貓圖案),"小魚(yú)"若干。
操作方法:喂"小貓"吃"魚(yú)"。
指導(dǎo)建議:
1.指導(dǎo)語(yǔ):"小貓肚子餓了,小朋友來(lái)喂它們吃魚(yú)吧!"2.指導(dǎo)語(yǔ):"是不是每只小貓都有小魚(yú)吃了,請(qǐng)你們比一比小貓和小魚(yú)哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?"3.本材料適合小班上學(xué)期使用。
●手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并能說(shuō)出總數(shù)。
六、《按撳紐》
材料:撳紐若干,操作底板若干(標(biāo)有數(shù)字)。
操作方法:根據(jù)數(shù)字按上相應(yīng)數(shù)量的撳紐。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒所放的撳紐數(shù)量是否正確。
2.根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,可提供5以?xún)?nèi)的數(shù)字和10以?xún)?nèi)的數(shù)字兩套材料。
3.本材料適合小班下學(xué)期使用。
七、《娃娃夾辮子》
材料:身體上標(biāo)有數(shù)字的娃娃卡片若干,夾子若干。
操作方法:根據(jù)娃娃身上的數(shù)字夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2.根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,可提供5以?xún)?nèi)的數(shù)字和10以?xún)?nèi)的數(shù)字兩套材料。
3.本材料適合小班下學(xué)期使用。
八、《家具展覽》
材料:標(biāo)有各種家具的卡片若干,標(biāo)有數(shù)字和點(diǎn)子的卡片若干。
操作方法:找出與卡片上家具數(shù)目一致的數(shù)字或點(diǎn)子卡片。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。
2.本套材料是結(jié)合"家"的主題制作的,可根據(jù)主題內(nèi)容的變化調(diào)整材料,更改卡片上的圖案。
3.本材料適合小班下學(xué)期使用。
九、《拼板找朋友》
材料:木板若干(標(biāo)有點(diǎn)子或數(shù)字)。
操作方法:找到數(shù)量含義一致的木板拼在一起。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。
2.本材料適合小班下學(xué)期使用。
十、《搓丸子》
材料:底板若干(標(biāo)有數(shù)字),橡皮泥。
操作方法:用橡皮泥搓出相應(yīng)數(shù)量的丸子放在底板上。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2.根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,可提供5以?xún)?nèi)的數(shù)字和10以?xún)?nèi)的數(shù)字兩套材料。
3.本材料適合小班下學(xué)期使用。
十一、《日歷》
材料:日歷一本(左邊寫(xiě)有數(shù)字,右邊貼有表示一定數(shù)量的物體圖案)。
操作方法:根據(jù)圖案上物體的數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)字,或者根據(jù)數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量物體的圖案。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2.本材料適合小班下學(xué)期使用。
十二、《漂亮的蝴蝶》
材料:蝴蝶卡片若干(一邊標(biāo)有點(diǎn)子,一邊寫(xiě)有數(shù)字),將其剪為兩半。
操作方法:拼出完整的"蝴蝶"(即點(diǎn)子數(shù)和數(shù)字相對(duì)應(yīng))。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。幼兒可能會(huì)根據(jù)"蝴蝶"的顏色和拼合處的輪廓拼出蝴蝶,教師應(yīng)逐步引導(dǎo)他們觀察點(diǎn)子數(shù)量和數(shù)字之間的關(guān)系。
2.本材料適合小班下學(xué)期使用。
十三、《小鳥(niǎo)回家》
材料:"大樹(shù)"卡片若干(樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩,鳥(niǎo)窩上標(biāo)有點(diǎn)子),"小鳥(niǎo)"卡片若干。
操作方法:根據(jù)鳥(niǎo)窩上的點(diǎn)子數(shù)擺上相應(yīng)數(shù)量的小鳥(niǎo)。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2.本材料適合小班下學(xué)期使用。
●認(rèn)讀數(shù)字1-5。
十四、《拓印數(shù)字》
材料:底板若干(刻有突起的數(shù)字1~5),蠟筆若干,白紙若干。
操作方法:將白紙放在底板上,用拓印的方法涂畫(huà)數(shù)字的形狀。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒拓印的方法是否正確,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己涂畫(huà)的是數(shù)字幾。
2.本材料適合小班下學(xué)期使用。
十五、《捏數(shù)字》
材料:數(shù)字底板若干,塑料墊板一塊,橡皮泥。
操作方法:利用橡皮泥捏數(shù)字(可參照數(shù)字底板上的數(shù)字形狀)。
指導(dǎo)建議:
1.還可結(jié)合美工建構(gòu)活動(dòng)幫助幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)數(shù)字,如用雪花片拼數(shù)字,用火柴棒搭數(shù)字等。
2.本材料適合小班下學(xué)期使用。
<二>、量●感知物體大小、長(zhǎng)短、多少的不同。通過(guò)比較能找出"最大""最小""最長(zhǎng)""最短""最多""最少"和"一樣大""一樣長(zhǎng)""一樣多",并能用語(yǔ)言表達(dá)。"出自:屈;老.師"能按物體的大小、長(zhǎng)短對(duì)物體進(jìn)行順向或逆向排序。
十六、《比大小》
材料:糖果若干,圖示卡一張。
操作方法:按照?qǐng)D示將糖果按大小排隊(duì)。
指導(dǎo)建議:
1.可以把糖果換成紐扣、木珠等材料,引導(dǎo)幼兒找出"最大的一個(gè)"和"最小的一個(gè)"。
2.本材料適合小班上學(xué)期使用。
十七、《三只熊》
材料:操作卡片一張,圖片若干(分別標(biāo)有大、中、小三套物品)。
操作方法:將卡片按要求放入操作底卡中。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒是否按照大、中、小為熊寶寶一家找到適用的東西。教師可以向幼兒提問(wèn)"誰(shuí)的碗最大,誰(shuí)的碗最小",引導(dǎo)幼兒表述"爸爸用的椅子比媽媽的大,媽媽用的椅子比爸爸的小",等等。
2.本材料適合小班上學(xué)期使用。
十八、《比長(zhǎng)短》
材料:操作底卡一張,緞帶若干。
操作方法:根據(jù)底卡的提示將緞帶按照長(zhǎng)短排序。
指導(dǎo)建議:
1.引導(dǎo)幼兒在操作中用語(yǔ)言表達(dá)"最長(zhǎng)""最短",并按照"由長(zhǎng)到短"或"由短到長(zhǎng)"的順序排列。
2.本材料適合小班下學(xué)期使用。
十九、《我的家》
材料:可翻頁(yè)的圖書(shū)(左右兩邊的圖案數(shù)目不同),寫(xiě)有"多"和"少"的字卡。
操作方法:每翻一頁(yè),幼兒可將左右頁(yè)的圖案進(jìn)行數(shù)量上的比較,在多的一頁(yè)上貼上"多"字,在少的一頁(yè)上貼上"少"字。
指導(dǎo)建議:
1.可按由簡(jiǎn)到繁的順序制作材料:兩組物體數(shù)量在5以?xún)?nèi);兩組物體數(shù)量差異明顯;兩組物體數(shù)量超過(guò)5但未超過(guò)10,且數(shù)量差異不明顯(如少1或多1)。
2.指導(dǎo)語(yǔ):"請(qǐng)你比一比哪邊多?哪邊少?"3.本材料適合小班下學(xué)期使用。
二十、《搶座位》
游戲目標(biāo):通過(guò)親自參與游戲,能夠迅速正確的認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
游戲玩法:
1、5個(gè)幼兒一組,幼兒座位按1~5的順序坐好,座位1插面紅旗為標(biāo)志。
2、準(zhǔn)備1~5的20張牌,每人抓一張后一起翻牌,然后馬上按照自己手中的數(shù)字找座位,并互相檢查是否正確。
3、如遇兩個(gè)相同的牌就要看誰(shuí)先搶到座位,沒(méi)有座位的要給大家表演節(jié)目。(幼兒掌握后可逐漸增加數(shù)量到10)游戲規(guī)則:5個(gè)人必須是一起翻牌,不能提前偷看。
教學(xué)反思
本此活動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意源于幼兒平時(shí)生活的小細(xì)節(jié),選用我們平時(shí)生活中經(jīng)常使用的夾子為題材,延發(fā)出一個(gè)生動(dòng)而極富內(nèi)涵的生活化、游戲化的數(shù)(科)學(xué)活動(dòng)。
第一環(huán)節(jié)開(kāi)始在教師身上夾夾子,通過(guò)點(diǎn)數(shù)和說(shuō)出總數(shù)來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,然后讓幼兒自由的玩夾子讓孩子自己夾出喜歡的形狀,物體等,同時(shí)請(qǐng)小朋友一定要愛(ài)護(hù)小夾子,要不然小夾子就不能和小朋友做游戲了,每個(gè)孩子在這一環(huán)節(jié)都能玩的盡興,用小夾子夾出的物品讓孩子體驗(yàn)到強(qiáng)烈的成就感,游戲后讓小朋友把自己的作品放到前面,進(jìn)行展示,并對(duì)自己的作品進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
然后第二個(gè)環(huán)節(jié)教師利用夾子本身顏色的不同,讓每個(gè)幼兒選一種自己最喜歡的顏色做一件作品,引導(dǎo)幼兒鞏固了幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),并對(duì)顏色分類(lèi),這一系列的細(xì)節(jié),不僅幫助孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)能力。同時(shí)也鍛煉了孩子手指小肌肉動(dòng)作。孩子們玩得非常盡興!
第三環(huán)節(jié),延續(xù)了夾子為線(xiàn)索,出現(xiàn)了對(duì)數(shù)字的鞏固和認(rèn)識(shí),在讓孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行夾子與數(shù)字或顏色之間的匹配,這一環(huán)節(jié)孩子的興趣點(diǎn)更高,孩子挑選自己喜歡的毛絨玩具,仔細(xì)觀察毛絨玩具身上的不同來(lái)進(jìn)行找朋友的游戲,有的孩子觀察出毛絨玩具身上有數(shù)字就按照數(shù)字對(duì)應(yīng)夾夾子,有的孩子按照毛絨玩具的顏色夾夾子,還有的孩子觀察敏銳根據(jù)毛絨玩具的顏色和玩具身上的數(shù)字夾上了相對(duì)應(yīng)的夾子,本環(huán)節(jié)達(dá)到了教育的目標(biāo),鍛煉了孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒把毛絨玩具和小夾子收起來(lái),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸,讓幼兒回到班級(jí)對(duì)班級(jí)的男生女生進(jìn)行點(diǎn)數(shù),鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
在本次活動(dòng)中,教師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個(gè)孩子,牢牢地抓住了孩子的注意力,在引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)的時(shí)候,語(yǔ)言明確,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)非常適合小班年齡段幼兒的學(xué)習(xí)的特點(diǎn),幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)在自己反復(fù)動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)的,而不是教師教出來(lái)的,在整個(gè)活動(dòng)中,教師主要是起到引導(dǎo)的作用,都是幼兒自己積極參與和動(dòng)手操作,給每個(gè)幼兒提供了充分的學(xué)習(xí)操作空間,活動(dòng)效果較好。
32、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案(周二)》
小班第一周教育活動(dòng)方案(周二)――高高興興上幼兒園
上午活動(dòng):
晨間活動(dòng):學(xué)玩桌面玩具。
晨會(huì):(談話(huà))我是小班小朋友。
活動(dòng)之二:《高高興興上幼兒園》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 繼續(xù)穩(wěn)定幼兒的情緒,要求幼兒能愉快入園。
2、 學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),如“老師早”、“老師再見(jiàn)”等。
3、 學(xué)會(huì)正確的上廁所和洗手的方法。
4、 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具若干。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)正確上廁所和洗手的方法。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 穩(wěn)定幼兒情緒:
讓幼兒自由玩桌面玩具,對(duì)于個(gè)別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。
2、 禮貌教育:
師:“小朋友早晨起床的時(shí)候見(jiàn)到爸爸媽媽會(huì)主動(dòng)喊爸爸媽媽嗎?那么來(lái)到幼兒園也該喊‘老師早’,如果見(jiàn)到其他小朋友也應(yīng)該說(shuō)‘××小朋友早’,放學(xué)時(shí)也應(yīng)該說(shuō)什么?”
幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“老師早”、“老師再見(jiàn)”。
3、 學(xué)習(xí)正確入廁、洗手的方法:
(1) 上廁所要小心,注意大小便入池,不能推也不能擠,按時(shí)按秩序入廁。
(2) 洗手:“搓搓搓,搓搓搓,搓手心,搓手背,手心手背搓一搓,甩一甩,甩三下?!?/p>
4、 幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的小椅子。
教幼兒認(rèn)識(shí)的位置,認(rèn)識(shí)自己的小椅子,(教案出自:快思教案網(wǎng))輕拿輕放。放學(xué)時(shí)將自己的小椅子放好后跟老師說(shuō)再見(jiàn)。
下午活動(dòng):
活動(dòng)之一:《認(rèn)識(shí)我們的老師》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 穩(wěn)定幼兒情緒,要求幼兒高高興興上幼兒園。
2. 熟悉幼兒園的環(huán)境,老師激發(fā)愛(ài)幼兒園的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 各種桌面玩具。
2. 熟悉每位幼兒的姓名,了解其個(gè)性。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 穩(wěn)定幼兒情緒,使幼兒能高高興興上幼兒園。
2. 幼兒玩玩具,并了解一些玩具的名稱(chēng)。
3. 引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)環(huán)境。
(1) 了解廁所位置。
(2) 知道午睡室在哪,是干什么的?
4. 表?yè)P(yáng)入園不哭的幼兒,鼓勵(lì)幼兒每天都高興地上幼兒園。
活動(dòng)活動(dòng)之二:帶幼兒到草坪上學(xué)玩玩具。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì),并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
33、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)》含反思
小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動(dòng):
1、桌面玩具。
2、晨會(huì):點(diǎn)名。
活動(dòng)之二:《和哥哥姐姐一起玩》
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得上課的基本規(guī)則,能集中注意力,認(rèn)真參加活動(dòng)。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn):
懂得上課的基本規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn):
能集中注意力,認(rèn)真參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 師生問(wèn)好!
2、 組織幼兒參觀。
師:“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細(xì)聽(tīng)老師講,(教案出自:快思教案網(wǎng))不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話(huà)活動(dòng):
師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手,學(xué)習(xí)講普通話(huà)。)
4、 衛(wèi)生教育:
教育幼兒注意穿干凈的衣服,養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、 教師總結(jié):
師:“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的好孩子?!?/p>
下午活動(dòng):
活動(dòng)之一:《我會(huì)自己入廁》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,禮貌教育。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種玩具、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程:
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語(yǔ),師生互相問(wèn)好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢(shì),提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭(zhēng)搶玩具,要有好相處。
活動(dòng)之二:組織幼兒到圖書(shū)室學(xué)看圖書(shū),重點(diǎn)教會(huì)翻閱圖書(shū)的技能。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì),并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
34、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《紫藤花(手指點(diǎn)畫(huà))》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。
2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤花。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫(huà)紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)熱階段
1、欣賞紫藤花。
把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動(dòng)作表現(xiàn)紫藤花。
二、圖形刺激
教師示范雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤。
伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!接著再蘸一點(diǎn)白顏色,然后在圖畫(huà)紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫(huà)紫藤花,一點(diǎn)表示一朵花。
三、想象創(chuàng)造
1、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),大膽嘗試雙色點(diǎn)畫(huà)。
2、點(diǎn)畫(huà)是注意花形:上大下小,一串一串
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點(diǎn)畫(huà)結(jié)束,及時(shí)用抹布把手擦干凈。
四、作品賞評(píng)
把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
美術(shù)的繪畫(huà)形式有很多種,美術(shù)可以讓人發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力。幼兒對(duì)于繪畫(huà)來(lái)說(shuō),需要的是貼近生活,幼兒都喜歡涂涂畫(huà)畫(huà),盡管幼兒畫(huà)的什么也不像,我們都要跟幼兒們鼓勵(lì),不要去打擊幼兒對(duì)涂涂畫(huà)畫(huà)的興趣,讓幼兒盡情地繪畫(huà),這才能讓幼兒表達(dá)出內(nèi)心的情感。手指點(diǎn)畫(huà)是一種幼兒的繪畫(huà)形式,這種用手指繪畫(huà)會(huì)讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。
35、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《乘車(chē)(感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量,能將點(diǎn)卡和實(shí)物圖片進(jìn)行匹配。
2、體驗(yàn)乘車(chē)游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
汽車(chē)四輛背景、車(chē)票、點(diǎn)卡、實(shí)物卡、小旗四面有1-4的點(diǎn)子、貼有點(diǎn)卡的碰碰車(chē)(套圈)。
活動(dòng)過(guò)程:
⒈觀察汽車(chē)和車(chē)票
?、艓煟航裉煳覀円黄鸪似?chē)去上海動(dòng)物園,看汽車(chē)在哪里?數(shù)數(shù)有幾輛汽車(chē)?原來(lái)這4輛汽車(chē)是小椅子變成的。看汽車(chē)的上面有什么?(點(diǎn)子)那一輛汽車(chē)上的點(diǎn)子最多?有幾個(gè)?點(diǎn)數(shù)4個(gè)點(diǎn)子,4個(gè)點(diǎn)子的汽車(chē)我們叫它4點(diǎn)小汽車(chē)。誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)這輛汽車(chē)上有幾個(gè)點(diǎn)子?一起說(shuō)說(shuō)看我們可以叫它幾點(diǎn)汽車(chē)?(兩點(diǎn)小汽車(chē))誰(shuí)來(lái)告訴大家點(diǎn)子最少的是那輛?有幾個(gè)點(diǎn)子?它叫什么小汽車(chē)?1點(diǎn)小汽車(chē)。
⑵師:乘車(chē)的時(shí)候要買(mǎi)什么啊?車(chē)票,對(duì)了,看看這張車(chē)票上有什么?有幾個(gè)?應(yīng)該乘坐那輛小汽車(chē)呢?這一張呢?誰(shuí)來(lái)試試看?請(qǐng)個(gè)別幼兒到售票處買(mǎi)票,嘗試乘車(chē)。大家檢驗(yàn)是否正確,并說(shuō)明理由。
?、切〗Y(jié):我們車(chē)票上的點(diǎn)子是多少,我們就要找到和票上一樣的點(diǎn)子的位上坐好。
⒉乘車(chē)去動(dòng)物園
?、艓煟赫?qǐng)顧客到自動(dòng)售票機(jī)排隊(duì)買(mǎi)票。買(mǎi)好票之后數(shù)一數(shù)車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)子,應(yīng)該乘坐哪量小汽車(chē),在汽車(chē)的后面排好隊(duì)。
?、茙煟何椰F(xiàn)在是檢票員,請(qǐng)乘客們出示車(chē)票,你的車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)子?你為什么坐三號(hào)小汽車(chē)?
?、菐煟撼丝蛡冏鴮?duì)了自己的座位,現(xiàn)在請(qǐng)系好安全帶,我們準(zhǔn)備出發(fā)了,出發(fā)之前我們來(lái)點(diǎn)一下名,誰(shuí)是一點(diǎn)小汽車(chē)?二點(diǎn)汽車(chē)在哪里?三點(diǎn)汽車(chē)呢?你們是什么汽車(chē)?現(xiàn)在請(qǐng)看好交通指揮員的指揮,我揮動(dòng)有幾個(gè)點(diǎn)子的小旗,就請(qǐng)幾點(diǎn)小汽車(chē)出發(fā),試一試!請(qǐng)一點(diǎn)小汽車(chē)開(kāi)出來(lái)。二點(diǎn)小汽車(chē)開(kāi)出來(lái),跟在一點(diǎn)汽車(chē)后面。遇到紅燈,請(qǐng)汽車(chē)停下來(lái)。前面有行人,我們按喇叭提醒一下。前面馬路很寬敞,開(kāi)的快一點(diǎn),前面車(chē)很多,我們慢一點(diǎn)。
?、炔シ懦似?chē)的音樂(lè),到站,下車(chē),參觀動(dòng)物園。我們第一個(gè)看到的動(dòng)物是誰(shuí)?有幾只孔雀?它漂亮嗎?它的尾巴像什么?接下會(huì)看到誰(shuí)呢?原來(lái)是我們的國(guó)寶大熊貓啊!看看它身上有什么顏色?原來(lái)它們只有兩種顏色,黑色和白色,看看還有什么動(dòng)物也是黑白的?斑馬,身上一條一條的花紋是什么顏色的?白色和黑色相間的,它們是怎么排列的?一條白色、一條黑色,一隔一間隔排列的,我們大馬路上的人行橫道線(xiàn)又叫斑馬線(xiàn),就是因?yàn)樗臉幼雍芟癜唏R的花紋。我們又看到了誰(shuí)啊?百獸之王老虎,看看有幾只老虎?他們是誰(shuí)?猜猜他們?cè)诟墒裁?肯能是猴媽媽在給猴寶寶撓癢癢呢!看,誰(shuí)來(lái)了?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."有幾頭大象?哪頭大象最大?哪頭最小?原來(lái)是一群大象,他們結(jié)伴去河邊洗澡呢!他們是誰(shuí)?仔細(xì)看,有幾只豹子?哪一只最高?哪一只最矮?動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣?多不多?
⒊第二次買(mǎi)票玩碰碰車(chē)。
?、艅?dòng)物園里不光有許多動(dòng)物,還有好玩的碰碰車(chē)游戲呢,你們想玩嗎?這是一輛碰碰車(chē),上面有什么?點(diǎn)子,有幾個(gè)?一個(gè)叫幾點(diǎn)碰碰車(chē)?看,這個(gè)碰碰車(chē)的車(chē)票可真神奇,上面有什么啊?(小動(dòng)物)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物?點(diǎn)數(shù)。買(mǎi)了這張車(chē)票,應(yīng)該做到那種碰碰車(chē)上呢?為什么?因?yàn)樾?dòng)物的數(shù)量和點(diǎn)子的數(shù)量一樣多,都是三個(gè)。所以應(yīng)該坐到三點(diǎn)碰碰車(chē)上。
小結(jié):買(mǎi)到車(chē)票后數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物,然后想一想坐到那輛碰碰車(chē)上,找到與小動(dòng)物數(shù)量一樣多的碰碰車(chē),坐好!
⑵師:檢票員來(lái)檢票啦,請(qǐng)一點(diǎn)碰碰車(chē)的乘客到一點(diǎn)這里排隊(duì)檢票,出示車(chē)票,你買(mǎi)的是什么車(chē)票?有幾個(gè)小動(dòng)物?三個(gè)小動(dòng)物和那輛車(chē)的點(diǎn)子一樣多?這位乘客找的座位對(duì)嗎?我們一起來(lái)幫他找找他的座位。
碰碰車(chē)碰一碰,向前碰一碰,向后碰一碰,向左碰一碰,向右碰一碰。碰碰車(chē),碰一碰,大碰碰車(chē)和大碰碰車(chē),碰一碰、碰一碰。停!小碰碰車(chē)和小碰碰車(chē),碰一碰,碰一碰,停!一樣顏色的碰碰車(chē)碰一碰,三個(gè)點(diǎn)子的碰碰車(chē)和我碰一碰!碰一碰,停!四個(gè)點(diǎn)子的碰碰車(chē)碰一碰,兩個(gè)點(diǎn)子的碰碰車(chē)碰一碰。
?、翘旌诹?,乘客開(kāi)汽車(chē),回家。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
36、小班體育游戲教案《小雞學(xué)本領(lǐng)(跑)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)展幼兒跑的能力,且不與他人碰撞。
2.使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一條圍巾;小雞頭飾若干;小雞和狐貍的家場(chǎng)景;狐貍頭飾1個(gè);“蟲(chóng)子”若干; 草地、樹(shù)、草叢。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1.“小雞跟著雞媽媽”從家里走出來(lái)。
2.雞寶寶”在“雞媽媽”的帶領(lǐng)下隨音樂(lè)活動(dòng)身體(頭部、肢體等)
二、小雞學(xué)本領(lǐng)
1、雞媽媽示范提“蟲(chóng)子”。
提問(wèn):“媽媽示范是怎么過(guò)去提蟲(chóng)子的?”
(幼兒學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作,雙手握空拳,前后自然擺動(dòng),雙腳跑動(dòng))
2、請(qǐng)四個(gè)雞寶寶去草地上學(xué)習(xí)提蟲(chóng)子
(提示雞寶寶不與別人碰撞,注意安全)
三、游戲《小雞提蟲(chóng)》
1、第一次游戲
請(qǐng)一個(gè)寶寶前去觀察狐貍是否在家,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!然后再一起去草地上提蟲(chóng)子
2、第二次游戲
一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了
3、商量營(yíng)救的方法
提問(wèn):“一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了,怎么辦呢?”
?、俚谝淮螤I(yíng)救(失敗,再與寶寶們商量)
②第二次營(yíng)救(媽媽去狐貍那里搶寶寶,寶寶們用棒、石頭來(lái)幫忙救同伴,成功救回家并指出為什么會(huì)被狐貍提去的原因)
3、講評(píng)結(jié)束(寶寶們,我們有這么多的蟲(chóng)子,我們給鄰居雞媽媽送去好嗎?)
活動(dòng)反思:
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲,完全沉浸在自己的角色中,表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過(guò)游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃,還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。
37、小班主題優(yōu)秀教案《我是男(女)孩》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分男孩女孩的明顯外貌特征,知道自己是男孩(女孩)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)自己性別的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
男孩女孩的圖片,小服飾
教學(xué)過(guò)程:
1、區(qū)分男孩和女孩:請(qǐng)一名男孩和一名女孩表演唱歌后,和幼兒一起討論。
(1)他們兩個(gè)誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩?
(2)怎么知道他是男孩,她是女孩?
(3)看看男孩穿的服飾怎樣,女孩穿的服飾怎樣?
2、說(shuō)一說(shuō)自己是男孩還是女孩,自己喜歡做什么事?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):男孩女孩都很可愛(ài),激發(fā)幼兒為自己是男(女)孩感到高興的情感。)
3、找一找班上誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩。
4、說(shuō)一說(shuō)自己家里誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的。
5、玩游戲:“座車(chē)”。男孩上一輛車(chē),女孩上一輛車(chē),用一一對(duì)應(yīng)的方法(男孩女孩手拉手)比較哪輛車(chē)上人多,男孩多還是女孩多。
教學(xué)反思:
在現(xiàn)代社會(huì),幼兒的服飾外貌發(fā)生了很大的變化,比如很多男孩的衣服顏色、圖案趨向于女孩,而女孩的衣服顏色、花色又趨向于男孩。女孩的頭發(fā)剪得短短的,趨向于男孩。這讓小班幼兒在辨別男女上就有了一定困難。
38、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《汽車(chē)跳舞(輪印畫(huà))》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)汽車(chē)跳舞的游戲,引導(dǎo)孩子大膽用車(chē)輪滾畫(huà)出有一定規(guī)則的線(xiàn)條,體驗(yàn)車(chē)輪滾畫(huà)的樂(lè)趣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣,鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種大小不同的汽車(chē)玩具若干輛,16開(kāi)畫(huà)紙人手一張,各色顏色、調(diào)料盤(pán)、抹布、范例圖案、汽車(chē)背景圖一大幅。
活動(dòng)過(guò)程:
1、預(yù)熱階段
1)出示汽車(chē)、顏料,邊念兒歌邊演示汽車(chē)跳舞的游戲。
2)提問(wèn):汽車(chē)跳的什么舞?怎樣跳的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'用了哪些顏色?
2、圖形刺激
1)出示汽車(chē)跳舞的不同圖案,供幼兒欣賞。
2)討論想像、談?wù)務(wù)f說(shuō):我的汽車(chē)會(huì)跳什么舞?
3、想像創(chuàng)作
教師提出明確的要求,幼兒選擇喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
4、診斷作品
將幼兒作品展示到背景汽車(chē)圖上,介紹自己的汽車(chē)跳的什么舞?師幼共同隨音樂(lè)做汽車(chē)跳舞的游戲。
活動(dòng)反思:
小汽車(chē)是幼兒比較喜愛(ài)的玩具,“車(chē)輪滾畫(huà)”讓幼兒嘗試用車(chē)輪作畫(huà),通過(guò)觀察色彩和路線(xiàn)等變化,使幼兒從中體驗(yàn)到用車(chē)輪作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣和新奇。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中與老師、同伴一起交流,感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
39、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《找爺爺(奶奶)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉旋律,嘗試隨音樂(lè)邀請(qǐng)同伴和自己共同舞蹈。
2、愉快地參與創(chuàng)編、表演等活動(dòng)。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒會(huì)跳《找朋友》舞,音樂(lè)《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題。
指導(dǎo)語(yǔ):"爺爺奶奶干活累了,要休息一下了,你可以為他做什么?(揉揉肩、捶捶背)請(qǐng)幾個(gè)孩子來(lái)做做看。"
二、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找爺爺(奶奶)》。
1、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》,邀請(qǐng)同伴跳邀請(qǐng)舞。
2、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找爺爺(奶奶)》。
(1)學(xué)習(xí)歌曲《找爺爺(奶奶)》。
歌詞:找呀找呀找爺爺(奶奶),找到一個(gè)好爺爺(奶奶)。揉揉肩,敲敲背,你是我的好爺爺(奶奶)。
(2)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容表演,找到爺爺或奶奶后做捶背、揉肩等動(dòng)作。
三、師生共同演唱和表演。
歌曲:《找朋友》
40、中班英語(yǔ)教案《Insects(昆蟲(chóng))》
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解掌握單詞ant、cockroach、fly、mosquito的發(fā)音
2、了解各種昆蟲(chóng)的特性
3、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
4、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞,并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
4種昆蟲(chóng)掛圖、介紹各種昆蟲(chóng)的材料、投影儀、玩具錘子
活動(dòng)過(guò)程
一、Warm up
“Hello everyboby !Let’s sing a song ,OK?”——Sing a song (BINGO)
二、Topic
師:“孩子們,今天老師給你們帶來(lái)了4只昆蟲(chóng)朋友,你們想不想看看它們?”
師:“咱們先來(lái)看看第一位是誰(shuí)?”
1、 學(xué)習(xí)ant
出示ant卡片
師:“孩子們,你們認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲(chóng)嗎?”
師:“對(duì),是螞蟻,那你們知道螞蟻的英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?”
2、請(qǐng)幼兒跟讀幾次,注意n的發(fā)音,還要發(fā)一個(gè)清晰的t音。
師:“你們看ant的最上面的兩只手是不是橫著放的,那咱們來(lái)學(xué)學(xué)他們橫著放的樣子?!?/p>
3、模仿ant 的動(dòng)作
4、學(xué)習(xí)cockroach、fly、mosquito同上。
三、Exsice
41、中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《玩色(shai)子》含反思
【教材簡(jiǎn)解】
色子是我們生活中常見(jiàn)的物品,經(jīng)常也會(huì)作為操作材料運(yùn)用于數(shù)學(xué)游戲及集體活動(dòng)中去?;顒?dòng)利用色子上的點(diǎn)子數(shù)巧妙地調(diào)動(dòng)孩子的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),同時(shí),通過(guò)與同伴合作發(fā)展"目測(cè)數(shù)群"的能力。中班幼兒已能不受物體排列形式等影響正確計(jì)數(shù),但在游戲中,同伴的色子在不斷地變化,考驗(yàn)孩子的數(shù)數(shù)能力。所以,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)也是活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、情感態(tài)度目標(biāo):了解游戲的規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2、能力目標(biāo):在目測(cè)數(shù)群時(shí),能接著往下數(shù)。
3、知識(shí)目標(biāo):在玩色子的過(guò)程中了解更多的計(jì)數(shù)方法,積累計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):在玩色子的過(guò)程中了解更多的計(jì)數(shù)方法。
難點(diǎn):在目測(cè)數(shù)群時(shí),能接著往下數(shù)。
【設(shè)計(jì)理念】:
本次活動(dòng)中,通過(guò)一人玩色子到兩人及多人玩各種色子游戲。運(yùn)用色子上的點(diǎn)數(shù)增加不斷提升計(jì)數(shù)的難度?;顒?dòng)層層推進(jìn),步步提升。在活動(dòng)中,教師巧妙利用孩子在游戲中各種差異資源,豐富幼兒的計(jì)數(shù)經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的計(jì)數(shù)能力。同時(shí)好玩有趣的游戲情境,也讓孩子在不知不覺(jué)中喜歡計(jì)數(shù)、學(xué)會(huì)與同伴合作。
【教學(xué)過(guò)程】
1、色子熱身。
師:快看,老師給小朋友帶來(lái)了什么?(色子)你在什么地方看到過(guò)色子的?(麻將里、游戲圖里)老師還做了一個(gè)大色子,我們一起來(lái)看看它的每個(gè)面上都分別有幾個(gè)點(diǎn)子?(一、二、三……六)
(1)看一個(gè)色子的點(diǎn)子做身體動(dòng)作:色子上有這么多的點(diǎn)子,我們一起來(lái)看著色子上的點(diǎn)數(shù)做相應(yīng)的身體動(dòng)作好嗎?
(2)看二個(gè)色子的點(diǎn)子學(xué)動(dòng)物叫聲:好玩嗎?還有更好玩的呢!(出示2個(gè)色子)這又是多少呢?我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物叫一叫。
設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒通過(guò)觀察色子,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)一個(gè)色子及兩個(gè)色子上的點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)。同時(shí)運(yùn)用看色子上的點(diǎn)子數(shù)作出相應(yīng)的回應(yīng),既能鞏固對(duì)數(shù)量關(guān)系的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),也能激發(fā)幼兒計(jì)數(shù)的樂(lè)趣。
2、色子大碰撞。
(1)自主玩色子。
師:那有沒(méi)有更快更好的數(shù)數(shù)方法呢?老師為每位小朋友準(zhǔn)備了兩顆色子,我們一起玩一玩、點(diǎn)一點(diǎn)。(教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不一樣的數(shù)數(shù)方法。)
師:你擲的是幾,你是怎樣數(shù)的?(請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的點(diǎn)卡進(jìn)行數(shù)數(shù))。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幼兒自主玩色子,老師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟?jì)數(shù)過(guò)程中的差異資源。及時(shí)地捕捉到幼兒的有效資源,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流、分享,提升計(jì)數(shù)的能力。
(2)師生合作玩色子。
師:老師的大色子與小朋友的小色子進(jìn)行碰撞。目測(cè)老師的色子點(diǎn)數(shù)是幾,接著數(shù)自己的點(diǎn)子。(先請(qǐng)一位進(jìn)行示范,再集體練習(xí))。
教師小結(jié):剛才我們小朋友都試了一下這種新的方法,它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫"目測(cè)數(shù)群"。原來(lái),數(shù)數(shù)不僅可以一個(gè)一個(gè)數(shù),我們還有好多種更多更快的方法。
(3)生生合作玩色子。
師:兩位幼兒的色子自由碰撞,目測(cè)對(duì)面小朋友的點(diǎn)子,再接著數(shù)自己的,說(shuō)出總數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用合作游戲,鞏固運(yùn)用"目測(cè)數(shù)群"的計(jì)數(shù)方法,拓展幼兒計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3、游戲"誰(shuí)先拿到小紅花"
(1)教師講解游戲規(guī)則。
師:今天,讓我們一起來(lái)用色子來(lái)做一個(gè)"誰(shuí)先拿到小紅花"游戲。
規(guī)則:(每組一張方格圖)每4個(gè)小朋友一組每人每次擲一個(gè)色子,我們用最快最好的辦法數(shù)一數(shù),一起在圖紙上跳一跳,看哪組先拿到小紅花。
(2)幼兒分組游戲,教師個(gè)別指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:由兩人合作到四人合作玩色子,隨著色子數(shù)的增多,點(diǎn)子數(shù)量也在不斷增多,發(fā)揮小組的力量共同進(jìn)行計(jì)數(shù),體驗(yàn)合作計(jì)數(shù)的樂(lè)趣。
4、活動(dòng)小結(jié)。
師:今天,我們用色子做了好多有趣的游戲,我們還學(xué)會(huì)了和你的好朋友一起分享計(jì)數(shù)的方法,以后我們還要學(xué)習(xí)更多的又快又好的方法來(lái)計(jì)數(shù)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
42、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《比較粗細(xì)(量)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì),理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。
2、嘗試給5個(gè)以?xún)?nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。
2、粗細(xì)不同的吸管若干,操作材料一人一份。
3、口袋一個(gè)(里面裝有粗細(xì)不同的物體)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 開(kāi)始部分 談話(huà)引入
孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)
(1)哪個(gè)粗?
(2)哪個(gè)細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?
2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。
3、游戲變變變 教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子,師說(shuō)變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過(guò)游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
1、觀察實(shí)物,區(qū)別粗細(xì)。
(1)教師出示筷子和木棒,引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗,哪根細(xì)。
(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆,幼兒比較粗細(xì)。
(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。
教師小結(jié):判斷哪一種物體是粗還是細(xì),一定要通過(guò)兩樣以上的物體進(jìn)行比較,才能區(qū)別它們的粗細(xì)。
2、摸一摸,比一比。
(1)教師出示"奇妙的口袋",以神秘的口吻告訴幼兒,在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。
(2)做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則:教師出示一支水彩筆,請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品,每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位,哪些是粗的,哪些是細(xì)的。
教師小結(jié):手臂細(xì),大腿粗;小腿細(xì),大腿粗;手指頭細(xì),手臂粗;大拇指粗,小拇指細(xì)等。
4、嘗試用5種以?xún)?nèi)的物體按正逆順序排序。
(1)出示三種粗細(xì)不同的吸管,引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來(lái)。(教師巡回檢查)
(2)教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒,請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(集體檢驗(yàn))
(3)發(fā)操作材料,讓幼兒把5棵樹(shù)從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(教師巡回檢查)
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì),教師給予鼓勵(lì)。
5、教師小結(jié):在給物體排序時(shí),如果是按從粗到細(xì)的順序排序,就要先找出最粗的排在最前面,剩下的又來(lái)比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序,就要把最細(xì)的排在最前面,剩下的又來(lái)比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
43、中班主題教案《挖野菜(薺菜)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道春天許多野菜都長(zhǎng)出來(lái)了,泥土里.草地上.樹(shù)叢中.小河邊到處都有,他們可以吃,營(yíng)養(yǎng)豐富。
2.培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
新鮮的薺菜若干,每人一個(gè)小塑料袋,選擇一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜,仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色,聞一聞它的氣味。(有些開(kāi)花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。
(1)提問(wèn):薺菜長(zhǎng)在哪里?是人們種出來(lái)的嗎?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),(長(zhǎng)在草地上.小河邊. 樹(shù)叢中,是自己長(zhǎng)出來(lái)的,我們又叫它野菜。)
(2)提問(wèn):你還知道哪些野菜?你吃過(guò)哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺(jué)?小結(jié):野菜有許多種,可以吃,營(yíng)養(yǎng)好,現(xiàn)在人們已經(jīng)開(kāi)始種野菜了。
2.組織幼兒到戶(hù)外去采摘薺菜。
(1)組織幼兒在戶(hù)外的草地上.樹(shù)叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
(2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工,大家品嘗。
活動(dòng)建議:
此活動(dòng)可以結(jié)合春游開(kāi)展進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。在活動(dòng)中,教師能分配好自己的角色,起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念,由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲,孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣,學(xué)習(xí)的積極性很高,他們?cè)谕嬷小⒃谟螒蛑姓莆樟怂鶎W(xué)的知識(shí)。
44、幼兒園小班科學(xué)《魔術(shù)變變變》(顏色變變變)教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
顏色在小班的美術(shù)活動(dòng)中是不可缺少的一部分,在涂色時(shí)有的小朋友不能夠很好的分辨紅黃藍(lán),為了幫助孩子們更好的認(rèn)識(shí)三原色,滿(mǎn)足孩子的好奇心,我設(shè)計(jì)了《魔術(shù)變變變》的活動(dòng),以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,大膽創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)
1.愿意參與活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)初步感知顏色的變化。
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
3.通過(guò)對(duì)比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。
教學(xué)難點(diǎn):知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備
裝有小半瓶水的透明瓶子3個(gè)、瓶蓋6個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記圖示。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。
師:小朋友們真厲害,知道了水是透明的沒(méi)有顏色,還會(huì)流動(dòng)。
師:水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng),它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲,你們想玩嗎?
二、基本部分
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,就藏在你們的小椅子下面,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子,我們一起來(lái)變魔術(shù),在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽(tīng)的話(huà):"水寶寶,變變變。水寶寶,變變變。"水寶寶聽(tīng)到這句話(huà)才會(huì)變色。
1.幼兒自行取一個(gè)瓶子,自由搖動(dòng),使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身,瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師: 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師:哇,水寶寶太厲害了,有的變成了紅色,有的變成了藍(lán)色,有的變成了黃色。
師:小朋友們,水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上,讓水寶寶休息一會(huì)吧!
2.水寶寶變色的秘密
師:你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密,我們快來(lái)找找。(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來(lái)蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。
3.顏色對(duì)應(yīng)
師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了,現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家,紅色水寶寶住紅色的家,黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng))師:小朋友們,現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧,送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好,我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
4.師:老師手里原有一瓶黃顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?
5.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。)師:現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶,要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來(lái),放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料,緊緊地?cái)Q在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。)
三、結(jié)束部分
1.寶貝們,你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來(lái)給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師:瓶子里的水有變化嗎?你的水原來(lái)是什么顏色,后來(lái)又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
2.教師小結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
活動(dòng)反思:
一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
45、大班語(yǔ)言教案《搖籃(詩(shī)歌)》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
本首兒童詩(shī)句式整齊,音律和諧,語(yǔ)言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng),而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語(yǔ)言實(shí)施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、PPT、圖片(星星、小魚(yú)、花朵)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
(一)觀看圖片,引出“搖籃”
小結(jié):這是搖籃,人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺(jué)。
二、基本部分
(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺(jué)。“你也來(lái)當(dāng)一回媽媽?zhuān)迥愕男殞毸X(jué)吧。”
提問(wèn):“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰(shuí)?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶?!?/p>
(二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚(yú)、花朵圖片,提問(wèn):“星星、小魚(yú)和小花也想有自己的搖籃,請(qǐng)你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧?!?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)
幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“xx是搖籃,搖著xxx?!?/p>
2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。
3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩(shī)”,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。
(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩(shī),理解兒童詩(shī)感情
1、教師提出需要幫助的想法,請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)
2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。
教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì),我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了?!苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了?!?出示句型)
3、教師:“星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”
教師出示PPT,請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)
4.完整感受兒歌
教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分
嘗試創(chuàng)編:
1、教師:“我這里還有一些圖片,請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?!?/p>
2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編,教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。
活動(dòng)反思:
《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌,它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”,簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來(lái),既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美,又極富畫(huà)面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。
46、小班數(shù)學(xué)游戲教案《送餅干(圓形正方形三角形)》反思
活動(dòng)背景:
本次活動(dòng)是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料。重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來(lái)分類(lèi),并將分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)游戲中,使活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,鞏固幼兒對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)場(chǎng)地。
2、錄音機(jī),錄好各種聲音的磁帶。
3、各種圖形以及各種圖形餅干(形狀分圓形、三角形、正方形,顏色分紅與綠),籃子若干。
4、請(qǐng)一位老師當(dāng)貓媽媽?zhuān)▲嗩^飾若干,鴨媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師演鴨媽媽?zhuān)變貉菪▲?,引起幼兒的興趣。
(1)、帶領(lǐng)小鴨子們?cè)诮淌宜X(jué)。
師:“小鴨子們醒來(lái)吧!”
幼:“哦!媽媽我睡的多香呀!”
(2)、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè),刷牙,洗臉,梳頭,做早操,做游戲。
早操內(nèi)容:
今天空氣真真好,我們大家來(lái)做操。伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腳,踢踢腳,咕嚕咕嚕喝口水,游游泳,游游泳,再來(lái)把屁股扭一扭,扭一扭,扭漂亮一點(diǎn)。
游戲內(nèi)容:
發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃,幫圖形娃娃找家。
圖形娃娃的家在山洞里面,按不同的圖形穿不同的山洞,把圖形娃娃送回家。
(評(píng)析:教師以鴨媽媽的身份交代游戲任務(wù),幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色,激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)
2、幼兒進(jìn)行送餅干游戲
(1)、接到電話(huà)引起幼兒興趣。
教師用語(yǔ)參考:“貓媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái),說(shuō)她的貓咪食品店的工作太忙了,想請(qǐng)我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干,好不好呀?”
(2)、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。 幼兒跟著音樂(lè)學(xué)小鴨走去食品廠。
(3)、把餅干送到貓咪食品店處,鞏固對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。
①與貓媽媽問(wèn)好。
?、趲拓垕寢尠扬灨伤腿牒兄?,對(duì)三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類(lèi)。
?、叟c貓媽媽再見(jiàn)。貓媽媽送餅干給幼兒,提醒幼兒說(shuō):“謝謝貓媽媽?!?/p>
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),教師注重啟發(fā)幼兒操作探索,主動(dòng)講述分類(lèi)方法,讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮,并且在游戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為獎(jiǎng)勵(lì),巧妙的為下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲作好鋪墊。)
(4)、把餅干發(fā)給幼兒,幼兒學(xué)說(shuō):“我拿到了什么形狀的餅干。”
(5)、娃娃哭了,肚子餓,鼓勵(lì)幼兒把餅干送給娃娃吃。
分三次送。問(wèn)娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干,就請(qǐng)拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育:“娃娃太挑剔了,可她人還小,我們就滿(mǎn)足她的要求吧!我們可不要學(xué)她哦!”
(評(píng)析:最后以送給娃娃吃餅干的游戲結(jié)束,并將分類(lèi)要求再次提高,使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,結(jié)局完整,取得良好效果。
3、結(jié)束部分:
教師用語(yǔ)參考:“今天,小鴨子們表現(xiàn)真好,為貓咪送餅干,而且還把餅干讓給小娃娃吃,媽媽真是要好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)你,送你們一個(gè)大拇指,現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好?” 帶幼兒跟著音樂(lè)離開(kāi)教室,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣極高,幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,動(dòng)手能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,都有了很大的提高。
47、小班民間游戲《騎鐵馬(跑跳動(dòng)作)》教案反思
游戲目標(biāo)
1、練習(xí)跑跳動(dòng)作,進(jìn)行交通規(guī)則教育。
2、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
6、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
7、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
游戲準(zhǔn)備
在場(chǎng)地上畫(huà)出寬約1米、長(zhǎng)約20米的跑道若干條。
游戲方法
將幼兒分成與跑道數(shù)相同的若干組。
游戲開(kāi)始,輪到的一組幼兒站在起跑線(xiàn)后。當(dāng)游戲組織者喊“綠燈”時(shí),站在起跑線(xiàn)后的幼兒邊念兒歌邊模仿開(kāi)木蘭車(chē)、摩托車(chē)的動(dòng)作在各自的跑道內(nèi),跑跳步前進(jìn),先到達(dá)終點(diǎn)者為優(yōu)勝。
游戲規(guī)則
1.幼兒不能離開(kāi)自己的跑道,不能碰撞別人。
2.聽(tīng)到“綠燈”可以前進(jìn),聽(tīng)到“紅燈”必須停止。
游戲建議
1.小班幼兒可以不設(shè)置跑道,讓其四散跑。
2.可戴頭盔進(jìn)行游戲。
3.此游戲適宜在冬季進(jìn)行。
附兒歌
突突突,騎鐵馬,
一騎騎到南浦橋,
來(lái)到橋上觀新貌。
明珠塔,高又高,
電視節(jié)目多頻道。
高架橋,多又多,
橫豎交叉一道道。
浦東開(kāi)發(fā)快又好,
上海人民真自豪。
游戲反思
新《綱要》指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的空間,組織和幫助他們投入到中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
48、幼兒園小班活動(dòng)教案 揀皮球(比較大小)反思
活動(dòng)目標(biāo):
幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體驗(yàn)物體的相對(duì)性。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種實(shí)物(如碗,皮球等)
2、雪花片大的,小的和幼兒人數(shù)相等。
3、大小皮球各半,大小筐各一只。
活動(dòng)過(guò)程:
1、比比哪個(gè)大,哪個(gè)小
逐一出示各種實(shí)物(如碗,皮球等)每種大小各一個(gè),教師問(wèn):“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”
再出示大小籃子各一只,請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類(lèi),大的放在大的籃子里,小的放在小籃子里。
2、玩“聽(tīng)口令舉雪花片”的游戲
請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片,大小各一片,聽(tīng)教師的口令舉雪花片,如舉大的圓形雪花片,舉小的正方形雪花片等等。
3、玩“揀皮球”游戲
①幼兒圍在皮球周?chē)顑焊??!靶⌒∑で蛘嬲{(diào)皮,一眨眼兒跑掉了?!蹦钔陜焊韬螅處煱汛笮∑で蛳蛩闹軡L出去,幼兒分散撿皮球,撿到皮球后說(shuō),“我撿到一個(gè)大(或小)皮球?!?/p>
?、诔鍪敬笮】鸶饕恢?,請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里,然后把自己的皮球放到筐里。
活動(dòng)反思:
在這教學(xué)過(guò)程中,幼兒都能積極的回答老師提出的問(wèn)題,都能把自己所看見(jiàn)過(guò)的物體拿來(lái)做比較。
- 幼兒園小班數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)數(shù)字5
- 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)“1”和許多
- 《小貓咪咪》(數(shù)學(xué))
- 數(shù)學(xué)區(qū) :分類(lèi)配對(duì)
- 小班數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大和小
- 小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思——補(bǔ)城墻
- 小班蒙氏數(shù)學(xué)教案《比多少》
- 小班數(shù)學(xué)教案《五彩石頭路》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思
- 小班數(shù)學(xué)教案-連連看看(認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形)
- 小班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)顏色反思
- 小班數(shù)學(xué)教案《大方形和小方形》反思
- 小班數(shù)學(xué)游戲教案《熊妹妹辦畫(huà)展》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)
- 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《三只熊的早餐》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 表?yè)P(yáng)批評(píng)皆技巧
- 孩子患了痢疾該怎么辦――宋善路回答
- 頭圍大與腦積水有關(guān)嗎――洪昭毅回答
- [安徒生] 荷馬墓上的一朵玫瑰
- 好句張家界的山145句
- 開(kāi)心個(gè)性簽名唯美句子133句
- 推薦夜場(chǎng)酒營(yíng)銷(xiāo)的話(huà)31句
- 八個(gè)字微信網(wǎng)名大全最新版的415個(gè)
- 小班數(shù)學(xué)教案《小手比一比(認(rèn)識(shí)1-3)》反思
- 小班數(shù)學(xué)故事教案《連在一起》反思
- 小班數(shù)學(xué)教案《連一連》反思
- 小班數(shù)學(xué)教案《連在一起》反思
- 小班數(shù)學(xué)游戲教案《看圖連線(xiàn)》反思
- 小班數(shù)學(xué)教案《連連看看》反思
- 大班數(shù)學(xué)教案《五只小鴨子(5的組成)》反思
- 小班健康活動(dòng)《小鴨找家》(一物多練)教案及教學(xué)反思
- 中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新家(6以?xún)?nèi)序數(shù))》反思
- 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物回家》(7以?xún)?nèi)序數(shù))教案反思
- 中班數(shù)學(xué)《小動(dòng)物搬家》(5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù))教案反思
- 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物回家》(7以?xún)?nèi)序數(shù))教案反思
- 中班數(shù)學(xué)《小動(dòng)物搬家》(5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù))教案反思
- 中班數(shù)學(xué)《小兔過(guò)生日》教案反思(規(guī)律排序)
- 數(shù)學(xué)活動(dòng)《不一樣的水果》大班教案(認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的序數(shù))反思