大班婦女節(jié)語(yǔ)言教案《媽媽的節(jié)日》反思
大班婦女節(jié)語(yǔ)言教案《媽媽的節(jié)日》反思
1、大班婦女節(jié)語(yǔ)言教案《媽媽的節(jié)日》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2.送什么禮物不重要,會(huì)尊敬、關(guān)心媽媽,向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。
3.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱(chēng)、日期和意義。
4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《胖胖熊的禮物》故事 PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
一.介紹三八婦女節(jié):
1.你們知道3月8日是個(gè)什么日子嗎?
3.教師向幼兒介紹:3月8日是婦女節(jié),婦女節(jié)又稱(chēng)國(guó)際婦女節(jié)。
4.提問(wèn):婦女節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日?哪些人可以過(guò)婦女節(jié)?(幼兒思考后回答)
5.教師小結(jié):哪些人被稱(chēng)作婦女,第一要是女的,第二要是大人,滿足這兩個(gè)條件的人就被稱(chēng)為婦女。3月8日是婦女節(jié),是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日,也是媽媽們的節(jié)日。
二.媽媽愛(ài)我,我愛(ài)她:
1.媽媽愛(ài)我們,我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢?(給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋),對(duì)幼兒愛(ài)媽媽的行為設(shè)想給予肯定。
2.當(dāng)幼兒說(shuō)到要送媽媽禮物時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論:送怎么樣的禮物最合適?
三.傾聽(tīng)故事,學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽:
1.(出示胖胖熊)教師講述故事《胖胖熊的禮物》,幼兒傾聽(tīng)。
師:婦女節(jié)快來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于胖胖熊的故事,聽(tīng)聽(tīng)看它和它的媽媽之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。
2.提問(wèn):(1)胖胖熊的秘密是什么?胖胖熊想用一塊錢(qián)干什么?
(2)一開(kāi)始它想打算送媽媽什么?可為什么沒(méi)有送呢?
(3)胖胖熊只有一塊錢(qián),最后胖胖熊用一塊錢(qián)買(mǎi)了什么?
(4)媽媽喜歡嗎?為什么?
3.教師小結(jié):熊媽媽不在乎禮物是什么,而在乎胖胖熊關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的一片心意。
4.在聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒再次設(shè)想怎樣愛(ài)媽媽,知道哪怕是一句好聽(tīng)的話、一次親熱的擁抱、一個(gè)甜甜的笑,都可以表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。
教學(xué)反思:
幼兒教學(xué),關(guān)鍵是愛(ài)心和耐心,還有家長(zhǎng)的支持非常重要。
2、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我們的節(jié)日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道六一國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。
2、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往。
3、積極參與討論和策劃,協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歷屆慶六一活動(dòng)的錄像或者照片資料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒觀看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料。
(1)錄像或照片中的小朋友在干什么?
(2)哪一天是小朋友的節(jié)日?去年的六一是怎樣度過(guò)的?
2、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。
今年的六一兒童節(jié)我們?cè)趺磥?lái)慶祝呢?幼兒自由討論。
3、師生共同決定慶六一的活動(dòng)方案。
4、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)與幼兒共同列舉開(kāi)展活動(dòng)需要準(zhǔn)備的事宜。
(2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,鼓勵(lì)幼兒積極爭(zhēng)取參與。
活動(dòng)反思:
為了讓每個(gè)孩子把自己上學(xué)來(lái)的第一個(gè)六一節(jié)日過(guò)得充實(shí)而有意義,并能充分讓他們發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成就感,樹(shù)立自信心,使幼兒充分感受到節(jié)日的快樂(lè)和成人對(duì)他們的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的幸福與快樂(lè)。所以,我們打破傳統(tǒng)的節(jié)目為主的形式,讓孩子們都能成為節(jié)日的主人,減少孩子們活動(dòng)中的消極等待,我們結(jié)合之前制定的活動(dòng)方案,在孩子自報(bào)節(jié)目中在進(jìn)行組合優(yōu)化,在文藝節(jié)目的中間穿插上多個(gè)游戲,如:搶椅子、踩氣球等小游戲,以多樣化的形式讓我們的六一聯(lián)歡不在是少數(shù)孩子在臺(tái)前,多數(shù)孩子在等待的現(xiàn)象。這樣的效果比以往的效果都要好很多,孩子看著節(jié)目,玩著游戲,時(shí)間在大家開(kāi)心的笑聲中結(jié)束了,結(jié)束的時(shí)候孩子們還在問(wèn):老師什么時(shí)候在玩這個(gè)游戲呀?不難看出這樣的聯(lián)歡形式多么受孩子們的喜歡。
3、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《天生一對(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周?chē)呐鋵?duì),感受朋友之間和諧的情感。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)課件、生活用品及其場(chǎng)景圖。
活動(dòng)流程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
P1:故事的名字叫《天生一對(duì)》
二、理解生活中的配對(duì)1、概念了解:
找找環(huán)境中什么是可以配對(duì)的?
找找:你和朋友身上,哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?
2、觀察了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配(1)觀察朋友的不同:找找,哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?
(2)尋找它們般配的地方,理解天生一對(duì)
(3)模仿表現(xiàn),嘗試合作。
三、閱讀傾聽(tīng)故事可是,這天生一對(duì)來(lái)到長(zhǎng)頸鹿城,他們來(lái)到鱷魚(yú)城,顯然,大家覺(jué)得他們是奇怪的一對(duì)。
*到底發(fā)生了什么故事呢?你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎?
*我們來(lái)看看這本書(shū),名字就叫《天生一對(duì)》。
*鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì),是相親相愛(ài)的一對(duì)。
四、延伸*尋找生活中的"天生一對(duì)"。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
4、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《畢業(yè)詩(shī)》含反思
設(shè)計(jì)意圖
三年的幼兒園生活,給孩子們留下了美好的印象,師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來(lái)自己的成長(zhǎng)變化,感受自己已經(jīng)長(zhǎng)大,體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情,萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦。
2.能清楚、連貫地講述自己三年來(lái)的最大變化,感受他人對(duì)自己的幫助。
3.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)。
2.可以請(qǐng)父母幫助準(zhǔn)備能說(shuō)明自己已經(jīng)長(zhǎng)大的實(shí)物。如:小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話:小時(shí)候的自己。
(1) 激發(fā)幼兒對(duì)話題的興趣。
(2) 分組交流,要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化,教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
(3)討論在長(zhǎng)大的過(guò)程中,都有誰(shuí)幫助過(guò)自己。現(xiàn)在要離開(kāi)他們心情如何,如何回報(bào)他們。
(4) 教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化,并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開(kāi)幼兒園老師的惜別之情。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
(1) 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望:小朋友都講述了自己三年來(lái)的成長(zhǎng)和變化,你們都長(zhǎng)大了,即將畢業(yè)上小學(xué)了,老師把你們的講話編成了一首詩(shī),名字叫《畢業(yè)詩(shī)》送給你們,希望你們牢牢地記住它。
(2) 教師示范朗誦詩(shī)歌1-2次。
(3) 讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌的感受。
(4) 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
3.請(qǐng)幼兒表達(dá)對(duì)老師或?qū)ψ约汉门笥训牟簧?,說(shuō)一句話或送一個(gè)擁抱。
延伸提示
在畢業(yè)典禮上朗誦詩(shī)歌。
畢業(yè)詩(shī)
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起,
我是多么歡喜。
再過(guò)幾天,
我就要進(jìn)小學(xué),
做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,
坐在明亮的教室里,
讀書(shū)、寫(xiě)字,多神氣!
親愛(ài)的老師、阿姨,
我有很多話想說(shuō)給您。
三年前我第一次到這里,
玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣,
今天站在這里的還是我自己,
臉上再?zèng)]有泥,
手帕襪子自己洗,
還會(huì)唱歌、跳舞,
畫(huà)畫(huà)、講故事,
懂得了很多道理。
親愛(ài)的老師、阿姨,
我從心里感謝您,
再見(jiàn)吧,老師!
再見(jiàn)吧,阿姨!
以后我一定來(lái)看您,
向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
活動(dòng)反思
這是一個(gè)回顧的學(xué)習(xí)活動(dòng),所以我們也有必要對(duì)我們的幼小銜接活動(dòng)作一個(gè)回顧。通過(guò)一個(gè)多月,確切地講,其實(shí)我們?cè)诖蟀噙@整一個(gè)學(xué)期都在進(jìn)行幼小銜接教育,從孩子們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力認(rèn)知等全方位地進(jìn)行準(zhǔn)備。
可以說(shuō),我們做了很多的工作,孩子們也很努力地配合著,他們也對(duì)上小學(xué)充滿了期待,他們也用自己的這份好奇,這份熱情,來(lái)迎接入學(xué)的到來(lái),他們對(duì)入小學(xué)充滿了期待。這就是我們要的結(jié)果,我們要的狀態(tài)。孩子們對(duì)入小學(xué)已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,正摩拳擦掌地等待著跑向人生的下一個(gè)目標(biāo)。
包括接下來(lái)的畢業(yè)匯報(bào)演出,更是一個(gè)非常重要的幼小銜接工作的一部分。孩子們正在緊鑼密鼓地排練著,每個(gè)人都投入到這個(gè)活動(dòng)中去,他們能夠意識(shí)到這個(gè)活動(dòng)的重要性,他們似乎也正熱切地等待著迎接幼兒園、老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子們四年學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),他們好像想要把自己所有的本領(lǐng)都展示給大家,向大家作一個(gè)匯報(bào),用自己的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)關(guān)心關(guān)愛(ài)他們的人進(jìn)行感恩。在這里,我當(dāng)然也要預(yù)祝孩子們的演出能夠成功,也祝孩子們今后的路能走得更好,更順,一生平安,一生幸福!
5、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《下課十分鐘》含反思
設(shè)計(jì)思路:
在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動(dòng)中,孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,我們馬上要上小學(xué)啦,而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往,于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn),引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng),在這個(gè)主題的開(kāi)展中,孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了,離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了,前段時(shí)間我們參觀了小學(xué),回來(lái)后孩子們談?wù)撟疃嗟膯?wèn)題是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒(méi)有,后來(lái)他們會(huì)問(wèn)我小學(xué)一般上課時(shí)間多久,特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng);再后來(lái)他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課,起先覺(jué)得下課的時(shí)間很短,后來(lái)發(fā)展到在自由活動(dòng)中,不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,針對(duì)孩子現(xiàn)在對(duì)于時(shí)間概念不是十分明確,每當(dāng)老師說(shuō)上課的時(shí)候倉(cāng)促收拾東西的現(xiàn)象,我開(kāi)展本次活動(dòng),解決孩子目前需要解決的問(wèn)題。
內(nèi)容與要求:
1、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。
2、感受小學(xué)生的課間活動(dòng),向往做小學(xué)生。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
課件、記錄表、筆
活動(dòng)流程:
討論交流--模擬體驗(yàn)--分享小結(jié)--活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程:
課件解釋?zhuān)阂粋€(gè)班級(jí)里的小朋友,他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾、跳繩等做了很多事情,10分鐘過(guò)去了,到上課鈴響了,他很著急地跑去上廁所,結(jié)果上課遲到了。
一、討論交流
1、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了,你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的?
幼1:下課的時(shí)間不一樣幼2:要上英語(yǔ)課、語(yǔ)文課幼3:廁所在外面(師:你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間安排不一樣,課程安排不一樣;位置不一樣;生活習(xí)慣不一樣)你能用小學(xué)里是什么樣?幼兒園是什么樣的話把話說(shuō)完整嗎?
2、師:嗯,你們剛剛說(shuō)下課只有十分鐘游戲的時(shí)間;那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢?
幼1:會(huì)有下課鈴的(師:聽(tīng)鈴聲知道的)幼2:看鐘(師:看鐘表知道的)3、十分鐘在鐘表上怎么走的?
小結(jié):時(shí)鐘上的長(zhǎng)針走兩大格,就是十分鐘。
師:那十分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結(jié):對(duì)有的小朋友來(lái)說(shuō),十分鐘挺長(zhǎng)的,可以做好幾件事情;但對(duì)另外一些小朋友來(lái)說(shuō),十分鐘很短;可能連一件事也做不完;4、我們班級(jí)的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘,我們來(lái)看看他是怎么安排的?(播放課件)討論:1)你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情?哦,你發(fā)現(xiàn)了一件事情?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情?或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎?
師:那他一共做了幾件事情?
師:那四件事情中;那他先做了什么;然后做了什么事情。
小結(jié):噢,你們小眼睛看得真仔細(xì)。(做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣?)
2)他上課怎么了,遲到了。
他為什么會(huì)遲到?
師:上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎?哦,所以我們要把重要的事情先做。
師:那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么?
師:那你覺(jué)得課間十分鐘什么事情最重要?為什么?
師:哦,課間十分鐘先安排重要的事情;如果有時(shí)間我們?cè)僮銎渌氖虑?
師:剛剛你們說(shuō)了在短短的十分鐘里她做了4件事情;你們覺(jué)得數(shù)量多嗎?哦,原來(lái)課間十分鐘里做的事情不適合太多。
小結(jié):哦,原來(lái)課間十分鐘我們要考慮做幾件事情;還要考慮這幾件事情中先做什么,后做什么,把重要的事情先做;這樣才是合理的安排。
二、模擬體驗(yàn):(10分鐘)師:你們會(huì)合理安排課間十分鐘;那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表;那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍侠淼陌才拍愕氖昼姲?。記得把你的安排記錄下?lái);一會(huì)我們比比看誰(shuí)安排的最合理。
指導(dǎo):
1、觀察幼兒安排了幾件事情?
2、觀察幼兒安排了哪些事情?安排的是否合理?
三、分享小結(jié):
討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題:
請(qǐng)個(gè)別幼兒(2或3個(gè))來(lái)分享。
合理:請(qǐng)你來(lái)介紹一下;你們覺(jué)得合理嗎?
合理在哪里?有誰(shuí)覺(jué)得自己比他的還要合理?
不合理:你們覺(jué)得怎樣調(diào)整呢?那我們要好好的調(diào)整一下了。
小結(jié):通過(guò)今天的活動(dòng);我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間十分鐘;寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的小學(xué)生。
五、活動(dòng)延伸:
那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂(lè)十分鐘吧。
活動(dòng)反思:
收獲:課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生.因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節(jié);進(jìn)行的比較順利;孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò);模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié);孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的;原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄;我覺(jué)得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排;有的孩子想得很好;但是做又是一回事;所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下;讓孩子邊記錄邊體驗(yàn);孩子們還是有收獲的;在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)。
6、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《媽媽的愛(ài)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài),并知道長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。
3.根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)
活動(dòng)過(guò)程:
1.聽(tīng)錄音媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問(wèn):聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受?
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》
師:有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的愛(ài)》讓我們一起來(lái)欣賞一下。
教師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容:
詩(shī)歌的名字叫什么?
詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么?
從哪兒看出媽媽的愛(ài)來(lái)的?
為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)?遮雨的傘、滴落的淚?責(zé)備的目光?
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
(1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒討論平時(shí)媽媽還為你做了什么?(教案.出自:快思教案.網(wǎng))怎樣照顧你的?
幼兒結(jié)合自己的事例創(chuàng)編詩(shī)歌,體會(huì)有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。
5.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。
如:親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲 "謝謝,我愛(ài)你媽媽",為媽媽做一件小事等。
附:詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》
1.有一個(gè)很熱很熱的夜晚, 我從夢(mèng)中醒來(lái), 媽媽正給我扇著扇子, 汗水卻濕透了她的衣裳。 啊!媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。
2.有一個(gè)很涼很涼的雨天, 媽媽到學(xué)校接我, 一把傘遮在我的頭頂, 雨水卻打在媽媽的身上。 啊,媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。
3. 有一回我病了, 媽媽抱我去醫(yī)院。 摸著我很燙很燙的額頭, 媽媽著急地哭了。 啊,媽媽的愛(ài)是滴落的淚。
4. 有一天,我打破了暖瓶, 對(duì)媽媽又說(shuō)了謊, 媽媽的批評(píng)叫我臉紅, 我不敢抬頭看她的眼睛。 啊,媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。
5. 一次老師叫用"最"字造句, 我說(shuō):"我最?lèi)?ài)媽媽。" 媽媽告訴我:"最該愛(ài)的是祖國(guó), 祖國(guó)是我們所有人的媽媽。"
活動(dòng)反思:
在本課中,我盡量避免了上學(xué)期出現(xiàn)的識(shí)字與文本相脫離的問(wèn)題。采用了篇中識(shí)字、段中識(shí)字、句中識(shí)字、詞中識(shí)字、單獨(dú)識(shí)字的方法。最后,通過(guò)換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境檢驗(yàn)學(xué)生的識(shí)字效果。這種識(shí)字方法不但有利于學(xué)生理解字詞在文中的意思,更有利于學(xué)生對(duì)課文的整體感知。
這篇兒童詩(shī)篇幅較小,瑯瑯上口。課上,我采用了范讀、學(xué)生自讀、同桌檢查讀、指名讀等多種方法進(jìn)行朗讀。而且,每次在朗讀前都有明確的要求,讓學(xué)生帶著要求有目的的讀書(shū),并做到及時(shí)點(diǎn)評(píng)。這樣,經(jīng)過(guò)多次讀書(shū),達(dá)到了“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”的目的。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讀書(shū)讀得遍數(shù)多了,自然就能夠熟讀成誦,從而達(dá)到積累的目的。
本課生字中的一個(gè)難點(diǎn)就是兩點(diǎn)水旁字的構(gòu)字特點(diǎn)。先讓學(xué)生列舉出的帶兩點(diǎn)水旁的字有哪些?再讓學(xué)生探究規(guī)律。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)水旁的字跟冰涼、寒冷有關(guān),然后經(jīng)過(guò)對(duì)比三點(diǎn)水旁與兩點(diǎn)水旁字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)偏旁;再如:“扇”字,我采用了象形字的方法;“遮雨”的“遮”字是通過(guò)動(dòng)作演示達(dá)到識(shí)字的目的??傊?,識(shí)字要根據(jù)字的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度巧妙地設(shè)計(jì),切忌生搬硬套。
在進(jìn)行第二課時(shí)教學(xué)時(shí),我采用“以讀悟情”的方法,讓學(xué)生反復(fù)低聲、緩慢地讀,細(xì)心地領(lǐng)會(huì)文中表達(dá)的情感。學(xué)生在充分讀以后,我就讓學(xué)生互相交流讀書(shū)所得,并相機(jī)出示了一個(gè)寫(xiě)話練習(xí):除了詩(shī)里所講的,你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還是什么?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。
問(wèn)題剛提出來(lái),有些同學(xué)好象不知所措,不知道該怎樣去寫(xiě),寫(xiě)些什么。看到這種情況,我及時(shí)結(jié)合生活啟發(fā)學(xué)生:“平時(shí),媽媽是怎樣愛(ài)我們的?媽媽在家里辛苦嗎?都為我們做些什么?你愛(ài)媽媽嗎?你怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?并注意引導(dǎo)學(xué)生從日常小事中去發(fā)現(xiàn)、尋找媽媽的愛(ài)。
同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,再回想起媽媽為自己所做的一切紛紛發(fā)言。這個(gè)說(shuō):“我媽媽在家做飯、洗衣,太辛苦了”那個(gè)說(shuō):“我媽媽每天送我上學(xué)太累了”等等。我就趕緊說(shuō):“你們說(shuō)的就是媽媽對(duì)是你們的愛(ài)。媽媽的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài),我們應(yīng)該怎樣把這種愛(ài)表達(dá)出來(lái)呢?
同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái),盡管有不少字他們不會(huì)寫(xiě),但他們的熱情很高。
7、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《開(kāi)火車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、豐富對(duì)城市和地名的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)與同伴一致地進(jìn)行對(duì)話,并隨兒歌輪流對(duì)答進(jìn)行問(wèn)答游戲。
3、敢于在集體面前大膽地講述,并快速地接說(shuō)游戲兒歌。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知道我國(guó)一些城市的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師通過(guò)提問(wèn),引出主題。
二、教師講解游戲規(guī)則。
1、全體幼兒邊拍手邊進(jìn)行問(wèn)答游戲。
2、開(kāi)火車(chē)的人,邊拍手邊說(shuō):"嘿嘿,我的火車(chē)就要開(kāi)了"。
3、全班幼兒邊拍手邊問(wèn):"開(kāi)哪里?"和"誰(shuí)來(lái)開(kāi)?"
4、開(kāi)火車(chē)的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出"開(kāi)什么地方"和"某某人開(kāi)"。如果答不上來(lái),就停止其游戲一次。
三、教師先扮開(kāi)火車(chē)的人,與全體幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。
四、教師扮開(kāi)火車(chē)的人,與個(gè)別幼兒進(jìn)行"開(kāi)火車(chē)"游戲,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與教師進(jìn)行對(duì)話。
五、教師引導(dǎo)幼兒將火車(chē)開(kāi)往全國(guó)各地,豐富游戲的內(nèi)容。
1、教師:火車(chē)除了能開(kāi)到北京去,還可以開(kāi)到哪兒去呢?
2、幼兒圍坐成半圓形,教師先請(qǐng)一幼兒扮開(kāi)火車(chē)的,大家一起邊拍手邊回答。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣,能和小朋友,家長(zhǎng)一起合作,在游戲中都玩得很開(kāi)心。但是因?yàn)樵诨顒?dòng)中教師出示的道具塑料“山洞“和拱形獨(dú)木橋都是幼兒以前沒(méi)有玩過(guò)的,所以幼兒感覺(jué)非常新鮮和好奇,興趣很高,小朋友在一起合作開(kāi)火車(chē)過(guò)“山洞”,過(guò)“獨(dú)木橋”的時(shí)候,幼兒非常激動(dòng),有的幼兒就開(kāi)始擠來(lái)擠去,秩序有些混亂。在這一環(huán)節(jié),我覺(jué)得應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)幼兒要一個(gè)一個(gè)的走,讓她們遵守游戲的規(guī)則,效果會(huì)更好些。
8、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《小黑魚(yú)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡猛暾恼Z(yǔ)言大膽猜想故事情節(jié),發(fā)揮自己的想象力。
2、懂得勇敢面對(duì)困難,體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂(lè)感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):萌發(fā)勇敢、智慧面對(duì)困難的情感。
2、難點(diǎn):運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法,能大膽猜想故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《小黑魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天周老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在海底的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、發(fā)揮想像,理解故事價(jià)值分析:
1、借助畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚(yú)的好辦法,發(fā)揮幼兒的想象力。
2、借助故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對(duì)話,發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力。
3、感受有朋友幫忙的快樂(lè)情感。
(一)教師講述故事:
片段一:在海洋的深處,住著一群小魚(yú),他們每天成群結(jié)伴在一起游玩,過(guò)著自由自在、快樂(lè)的生活。突然,有一天,游來(lái)了一條兇猛的大魚(yú)。大魚(yú)長(zhǎng)著大大的嘴巴,鋒利的牙齒。小魚(yú)們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚(yú)朝它們游來(lái),都嚇得四散逃跑。大魚(yú)看準(zhǔn)四散逃跑的小魚(yú)啊嗚一口,啊嗚二口,啊嗚三口,啊嗚四口,把它們都吞進(jìn)了肚子里,然后當(dāng)什么事情都沒(méi)發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚(yú)它躲在了水草叢中,沒(méi)有被大魚(yú)發(fā)現(xiàn),逃離了危險(xiǎn)。失去好朋友的小黑魚(yú)一個(gè)人孤零零的,(它覺(jué)得好孤單好寂寞,心里難受極了)。于是,它決定去找新朋友陪伴它幫助它。
提問(wèn):你們覺(jué)得小黑魚(yú)現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過(guò)、悲傷、思念……。)
(二)借助畫(huà)面發(fā)揮想像
片段二:小黑魚(yú)游啊游啊,在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚(yú)一臉不高興的樣子,就問(wèn):"小黑魚(yú),小黑魚(yú),你怎么了?"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō):"我的好朋友都被可惡的大魚(yú)吃掉了,我好想念它們啊!"(寄居蟹說(shuō):"別難過(guò),我愿意做你的好朋友,如果大魚(yú)來(lái)了,你可以躲進(jìn)我的蟹殼里,我用一對(duì)大螯把它嚇跑。")小黑魚(yú)聽(tīng)了寄居蟹的話,覺(jué)得這真是個(gè)好辦法:"謝謝你!寄居蟹,你真是我的好朋友。"提問(wèn):
1、瞧!小黑魚(yú)一路上遇到了誰(shuí)?
2、猜一猜,想一想寄居蟹會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú),它對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
片段三:這時(shí)候,聽(tīng)到小黑魚(yú)和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過(guò)來(lái),(對(duì)小黑魚(yú)說(shuō):"小黑魚(yú),小黑魚(yú),我也愿意做你的朋友,如果大魚(yú)來(lái)了,我會(huì)噴出墨汁,讓大鯊魚(yú)什么都看不到,你就可以逃走了。")小黑魚(yú)聽(tīng)了烏賊的話,覺(jué)得這真是個(gè)好辦法,它說(shuō):"謝謝你!烏賊,你們都是我的好朋友。"說(shuō)完,小黑魚(yú)放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問(wèn):猜一猜,想一想烏賊會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú)呢?它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
片段四:小黑魚(yú)游啊游啊,一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚(yú)好像有點(diǎn)不開(kāi)心,就問(wèn):"小黑魚(yú),小黑魚(yú),你怎么了?"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō):"我的好朋友都被可惡的大魚(yú)吃掉了,我好想念它們啊!"海鰻說(shuō):"別難過(guò),我愿意做你的好朋友如果大魚(yú)來(lái)了,你可以把我當(dāng)成滑滑梯,從我身上滑過(guò)很快的逃走。"小黑魚(yú)聽(tīng)了海鰻的話,覺(jué)得這真是個(gè)好辦法:"謝謝你!海鰻,你也是我的好朋友。"說(shuō)完,小黑魚(yú)又放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問(wèn):
1、小黑魚(yú)一路上又遇到了誰(shuí)?
2、猜一猜,想一想海鰻會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú)呢?它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
(三)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想像提問(wèn):你們猜一猜小黑魚(yú)一路上還可能會(huì)遇到誰(shuí)?想一想它遇到的這位新朋友會(huì)怎么幫助它?
小結(jié):雖然小黑魚(yú)失去了以前的好朋友,但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友,有朋友真好!
(四)教師講述故事,幼兒理解故事價(jià)值分析:
1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,拓展幼兒的想像力。
2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧,勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。
3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)
片段五:小黑魚(yú)游啊游啊,這時(shí)候,它真的遇到了另一群和它以前的朋友長(zhǎng)得一模一樣的小紅魚(yú)。小黑魚(yú)飛快地游去過(guò),高興地大叫起來(lái):"小紅魚(yú)!小紅魚(yú)!快出來(lái)和我一起玩吧!"小紅魚(yú)們搖搖頭,齊聲說(shuō):("不不不,我們不出來(lái),要是大魚(yú)來(lái)了,我們就危險(xiǎn)了,會(huì)被大魚(yú)吃掉的。")聽(tīng)了小紅魚(yú)們說(shuō)的話,小黑魚(yú)又想起了小伙伴們被大魚(yú)吃掉的畫(huà)面。小黑魚(yú)想:"我可不想再失去這群朋友,我得想個(gè)辦法把大魚(yú)嚇跑,這樣我們就可以安全的出來(lái)玩了。"(小黑魚(yú)想啊想啊,它想了很多的辦法,)提問(wèn):
1、猜一猜,想一想小紅魚(yú)會(huì)對(duì)小黑魚(yú)怎么說(shuō)?
2、小黑魚(yú)會(huì)想些什么好辦法趕跑大魚(yú)呢?
片段六:最后它想到大家團(tuán)結(jié)起來(lái)可以變成一條很大很大的魚(yú)。于是,一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的頭,一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的前身,一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的后身,還有一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的尾巴,最后小黑魚(yú)變成了大魚(yú)的眼睛。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。這時(shí)候游來(lái)了一群大魚(yú),小紅魚(yú)和小黑魚(yú)團(tuán)結(jié)起來(lái)勇敢地向大魚(yú)游去,最后它們趕走了這群大魚(yú)。
活動(dòng)反思:
在大海的一個(gè)角落里住著一群小魚(yú),大家都是紅色的,只有一條是黑色的。有一天,一只兇猛的金槍魚(yú)吃掉了所有的小紅魚(yú),只有小黑魚(yú)逃走了。他孤身一人在海里游蕩,遇到了很多稀奇古怪的生命,又高興起來(lái)。小黑魚(yú)又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚(yú),為了生存,不再躲避,他想了個(gè)好辦法,教他們游成大魚(yú)的樣子,而自己來(lái)當(dāng)眼睛!就這樣,他們?cè)谇鍥龅脑绯坑?,在明媚的中午游,把大魚(yú)都嚇跑了。
這篇《小黑魚(yú)》來(lái)源于美國(guó)作家李?yuàn)W尼的繪本。文章旨在鼓勵(lì)小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜纾灰眠\(yùn)用智慧,不但能保護(hù)自己和朋友,也能開(kāi)懷的享受這世界的美好的。課文內(nèi)容淺顯易懂,我利用多媒體資源,充分發(fā)揮繪本圖畫(huà)的作用,圍繞文中關(guān)鍵詞句,交給學(xué)生閱讀繪本的方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,取得了一定的教學(xué)效果。
如:“大海里到處是各種各樣的生命,小黑魚(yú)游啊游,碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡,于是,他又高興起來(lái)了?!必S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚(yú)戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú),也讓小讀者們大開(kāi)眼界?!澳遣噬麅鏊频乃负妥咂鹇穪?lái)怪手似的大龍蝦。”形象生動(dòng)的比喻句不僅讓大家學(xué)會(huì)了表詞達(dá)意,還對(duì)海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我利用多媒體,出示各種夸張的海洋生物圖片,讓學(xué)生運(yùn)用比喻句的形式來(lái)描述各種各樣的海洋生物。對(duì)照?qǐng)D片,同學(xué)們紛紛說(shuō)出了這樣的語(yǔ)句:海洋深處生長(zhǎng)著森林似的海草;那一簇簇綠悠悠的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上;……詞句之精彩,始料不及。
當(dāng)課文學(xué)到“一個(gè)可怕的日子,從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú),他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里,只有小黑魚(yú)逃走了?!钡臅r(shí)候,我請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)體會(huì),感受一下:如果你是小黑魚(yú),你所有的好朋友都被兇惡金槍魚(yú)吃掉了,現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了,你的心情怎樣?你會(huì)怎么做呢?讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)小黑魚(yú)的心情,引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺(jué)。在這樣的氛圍中,我又讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)小黑魚(yú)會(huì)怎么做。有的說(shuō):“小黑魚(yú)很傷心?!庇械恼f(shuō):“小黑魚(yú)很孤單?!薄『隰~(yú)是否如同學(xué)們所說(shuō)的一直那樣呢,我讓大家再讀課文,劃找句子,引導(dǎo)進(jìn)一步體驗(yàn)小黑魚(yú)的……,水到渠成。
當(dāng)課文學(xué)到“小黑魚(yú)要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚(yú)和他一起玩,到處看看,并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法?!钡臅r(shí)候,我又依托課文,讓學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀,同桌交流:小紅魚(yú)們聽(tīng)了小黑魚(yú)的話會(huì)怎么想,怎么做?并讓他們進(jìn)行小練筆,有一位小朋友寫(xiě)得很精彩:小紅魚(yú)們聽(tīng)了小黑魚(yú)的話,大家議論紛紛。有的說(shuō):“萬(wàn)一大魚(yú)識(shí)破了怎么辦?”有的說(shuō):“不試試怎么知道呢?”還有的說(shuō):“那我們就用小黑魚(yú)的方法把大魚(yú)趕走吧!”于是,成群結(jié)隊(duì)的小紅魚(yú)迅速地游在一起,變成了一條海里最大的魚(yú)。小黑魚(yú)游在它們中間,當(dāng)作眼睛。大魚(yú)看到這條巨大的紅魚(yú),都嚇得逃走了。小紅魚(yú)激動(dòng)地說(shuō):“小黑魚(yú)真聰明!以后我們?cè)僖膊慌麓篝~(yú)了!”
這樣的語(yǔ)言想象訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的興趣,完成了教學(xué)目標(biāo)中的要求,一舉多得。
繪本中的文字少而精煉,用簡(jiǎn)短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事;它必須風(fēng)趣活潑,符合孩子們的語(yǔ)言習(xí)慣。而且,繪本中要讀的絕不僅僅是文字,而是要從圖畫(huà)中讀出故事,進(jìn)而欣賞繪畫(huà)。繪本中高質(zhì)量的圖與文,對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力,還有情感發(fā)育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響。專(zhuān)家一致認(rèn)為:繪本是最適合孩子閱讀的圖書(shū)形式。如果我們教師和家長(zhǎng)能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本,營(yíng)造溫馨的環(huán)境,給他們讀文字,和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開(kāi)始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文,他們將在聽(tīng)故事中品味繪畫(huà)藝術(shù),將在欣賞圖畫(huà)中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過(guò)、只帶來(lái)一時(shí)快感的快餐文化,欣賞繪本無(wú)疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn),最大程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
9、大班社會(huì)課教案《媽媽的節(jié)日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三月八日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié),發(fā)展動(dòng)手操作能力。
2、了解媽媽的辛苦,知道媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、會(huì)唱歌曲《世上只有媽媽好》,兒歌《我的好媽媽》。
2、媽媽的照片,為媽媽做禮物的材料,如,各種盒子、彩紙、絲帶、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒園知道三月八日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)教師和幼兒一起唱歌曲《世上只有媽媽好》
提問(wèn):小朋友你們知道今天是什么日子嗎?(婦女節(jié))今天是三月八日國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié),是媽媽、老師、阿姨的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒了解媽媽的辛苦,知道關(guān)心媽媽。
(1)今天是媽媽節(jié)日,誰(shuí)愿意介紹一下自己的媽媽呢?(說(shuō)一說(shuō)媽媽的樣子,媽媽的職業(yè)等)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心自己的?(給我洗衣服,給我做飯,生病時(shí)照顧我等)
(3)在家里你應(yīng)該做?
媽休息的時(shí)候,你是怎樣做?
媽媽生氣的時(shí)候,你是怎樣做?
媽媽最忙的時(shí)候,你是怎樣做?
(4)對(duì)媽媽說(shuō)一句話,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)出示媽媽的照片,猜一下照片上是誰(shuí)的媽媽?zhuān)?qǐng)照片上那位媽媽的孩子說(shuō)一句話。(如:媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢屝量嗔说?3、說(shuō)兒歌:《我的好媽媽》
附兒歌:我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐郊遥瑒趧?dòng)了一天,媽媽辛苦了,媽媽?zhuān)瑡寢尶熳隆寢專(zhuān)瑡寢尶熳?,?qǐng)喝一杯茶,請(qǐng)喝一杯茶,讓我親親你吧!讓我親親你吧!我的好媽媽!
4、請(qǐng)幼兒用提供的材料制作送給媽媽的禮物
(1)請(qǐng)幼兒想一想怎樣為媽媽?xiě)c祝節(jié)日,如:給媽媽送禮物,幫媽媽做事等。
(2)為幼兒準(zhǔn)備好各種材料,請(qǐng)幼兒選擇做什么禮物送給媽媽。
活動(dòng)延伸:
把自己制作好的禮物送給媽媽;搜集有關(guān)媽媽的歌曲學(xué)唱;布置主題墻《我的好媽媽》。
活動(dòng)反思:
《媽媽的節(jié)日》這節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課,旨在通過(guò)學(xué)習(xí)媽媽的節(jié)日的知識(shí),交流感受媽媽的辛苦和無(wú)私的愛(ài),并在情感共鳴的基礎(chǔ)上,用繪畫(huà)的形式描繪媽媽的形象,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感激之情。同時(shí),除了基本的繪畫(huà)知識(shí)外,本課給孩子滲透更多的師感恩與愛(ài)的表達(dá),凸顯了美術(shù)教育的人文性。
為了與生活聯(lián)系的更加貼切,我將本課調(diào)整在母親節(jié)的前一周。上課之初讓孩子閉上眼睛聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》,讓學(xué)生回憶媽媽平時(shí)的辛苦勞作,感受媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。進(jìn)而,給孩子簡(jiǎn)單講述母親節(jié)的知識(shí),并提醒孩子周末就是母親節(jié)了,我們可以為媽媽做些事情,表達(dá)自己對(duì)媽媽的感恩和愛(ài)。孩子紛紛表達(dá)自己打算為媽媽做的事情后,點(diǎn)出,我們這節(jié)課就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們可愛(ài)的媽媽。引導(dǎo)孩子從媽媽的臉型、發(fā)型、五官特征、表情、動(dòng)作等方面描述媽媽?zhuān)虼蠹医榻B自己的媽媽。在欣賞同齡人的優(yōu)秀作品后,孩子選擇畫(huà)一畫(huà)媽媽的肖像或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日當(dāng)天為媽媽做的事情,最后在作品上寫(xiě)上對(duì)媽媽的祝福。
學(xué)生的作品大部分令人滿意,但是孩子只是在畫(huà)印象中的媽媽?zhuān)m然在課前布置孩子觀察自己的媽媽?zhuān)呛⒆訉?duì)于表達(dá)記憶的形象還是有一定難度的,如果在課上在孩子介紹自己的媽媽的同時(shí),課件播放孩子收集到的媽媽的照片,給孩子更多直觀的印象,效果會(huì)更好。另外,可以請(qǐng)孩子分角色扮演媽媽和孩子,讓孩子給媽媽送禮物或?yàn)閶寢屪鍪?,并?duì)媽媽說(shuō)祝福的話,同時(shí)老師提醒此時(shí)人物的表情、動(dòng)作,更有利于孩子獲得視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),表達(dá)更完美的作品。
10、大班語(yǔ)言教案《媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)媽媽的愛(ài)。
2、能大聲誦讀詩(shī)歌,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入。
1、師生問(wèn)好。
2、師:今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密,有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問(wèn):
(1)這首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?
(2)你們覺(jué)得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)€給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)
2、師:詩(shī)歌的名字是什么?
詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?
為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?
3、師:你們聽(tīng)的可真仔細(xì),說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)
4、師:有你們和老師一起讀,詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了,你們自己來(lái)一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
師:你們這么優(yōu)秀,老師想和你們做個(gè)游戲,(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒,它的咒語(yǔ)是“寶盒,寶盒,變,變,變”,說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西?,F(xiàn)在,我們也來(lái)試試,看它今天能給我們變出什么!
1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí),復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例:抽出太陽(yáng)字卡,教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。
2、教師抽字卡,幼兒念詩(shī)歌。
四、紡編詩(shī)歌。
教師:寶盒想考考我們,可沒(méi)有難道我們,它還有最后一個(gè)問(wèn)題:你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛(ài)媽媽)你們愛(ài)媽媽嗎?(愛(ài)),那請(qǐng)你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好?
1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)
2、幼兒紡編詩(shī)歌。
教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話哦!為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘琛段业暮脣寢尅匪徒o媽媽吧,還可以加上好看的動(dòng)作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
附詩(shī)歌:
媽媽
媽媽是家里的太陽(yáng),
每天都是她最先起床!
媽媽是家里的月亮。
每天晚上她都很忙!
媽媽是家里的星星,
她的眼睛總是那么明亮!
媽媽是家里的春天,
有了她,家中總是暖洋洋!
活動(dòng)反思:
一、表演引入,激起興趣。
首先,通過(guò)談話,給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí),愿意大膽的嘗試表演唱。并通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí),了解媽媽的辛苦,初步體會(huì)媽媽的好,從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。
二、理解詩(shī)歌,升華情感
為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容,出示一個(gè)小朋友的角色,他覺(jué)得媽媽勤勞又辛苦,為了表示對(duì)媽媽的愛(ài),為自己的媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌,以此激起幼兒愛(ài)媽媽的共鳴,激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望,并能認(rèn)真的傾聽(tīng)我朗誦詩(shī)歌《媽媽》。
聽(tīng)完朗誦,我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌,以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。
這個(gè)過(guò)程中課件的運(yùn)用,有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過(guò)配圖后,幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
三、游戲激趣,輕松認(rèn)讀
寶盒的出現(xiàn),充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心,對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣。
在這里,幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲:“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡,并能正確認(rèn)讀時(shí),他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),這時(shí),我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩(shī)歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容,輕松認(rèn)讀了漢字。
四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌
每 個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的,以問(wèn)題“小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論,讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦,進(jìn)一步升華愛(ài)媽媽的情感 。對(duì)幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是,由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一,不夠豐富,很多孩子沒(méi)有參與到仿編的過(guò)程中。
最后,幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛(ài)。通過(guò)歌表演《我的好媽媽》,用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激和關(guān)愛(ài)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進(jìn),滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì) “母愛(ài)”的偉大,將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高,情感得到了升華。
11、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《老鼠娶親》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"。
3、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂(lè)趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:鞭炮以及老鼠娶親的PPT;老貓頭飾一個(gè),單響筒1個(gè)。
空間準(zhǔn)備:幼兒坐成兩排,中間分開(kāi)呈兩組
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲
1、(看幻燈片)教師:你們看,蔡老師今天帶來(lái)了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
2、教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"
教師:
?、俣?,小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出"劈里啪啦、劈里啪啦"的聲音的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
②還有什么聲音?鞭炮"嘣~叭"的響,我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí),語(yǔ)氣加重)
?、畚覀円黄饋?lái)放鞭炮吧!看誰(shuí)的鞭炮最大聲。"劈里啪啦、劈里啪啦""嘣~叭"
二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景
教師出示老鼠(戴著大紅花)
教師:
?、龠@個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮,也跑出來(lái)了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結(jié)婚啦!
你們平時(shí)在電視里或者在酒店里,看到別人結(jié)婚,都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)
三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1、教師:今天,這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來(lái)瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都有什么好看好玩的東西啊?(請(qǐng)幼兒回答)
2、教師: 蔡老師把老鼠娶親編成了一首好聽(tīng)的兒歌,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(教師邊敲單響筒邊念,邊走邊念,最后走到教室中間)
3、教師:這么好聽(tīng)的兒歌,我還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌,掀開(kāi)圖譜上半部分,手指著圖譜念兒歌)
4、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂(lè)器,一邊拍手一邊念!
5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌
教師:老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠,一起去娶親!
B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1、教師:鞭炮聲這么響,被誰(shuí)聽(tīng)到啦?(出示老貓圖卡)
恩,這是一只老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會(huì)來(lái)干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)
2、教師:那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老貓到底是來(lái)干什么的。(掀開(kāi)圖譜后半部分念兒歌)
3、教師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來(lái)把這兩句念一念!
C、練習(xí)朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次
教師:這首兒歌真有意思,我們一起來(lái)完整的念一念。
教師:小老鼠說(shuō)了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們?cè)賮?lái)念一次!
2、分角色念兒歌
①教師:現(xiàn)在,老師來(lái)念"八只老鼠抬花轎呀",你們念"抬花轎"(教師把兒歌的分配講清楚)好,請(qǐng)準(zhǔn)備!
師:"八只老鼠抬花轎呀"幼:"抬花轎"師:"四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀"幼:"來(lái)吹號(hào)"
師:"兩只老鼠放鞭炮呀"幼:"放鞭炮"師幼:"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"
師:"老貓聽(tīng)了說(shuō)恭喜呀"幼:"說(shuō)恭喜!"師:"一口一個(gè)全吃掉呀"幼:"全吃掉!"
②教師:現(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念后面的三個(gè)字,比如說(shuō)……,我們一邊念一邊跟著老師的樂(lè)器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽(tīng)!請(qǐng)準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師:這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽?zhuān)?qǐng)你們當(dāng)小老鼠,等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,小老鼠聽(tīng)好了,等念到"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來(lái),因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦?老貓要來(lái)了!這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕,一直蹲在那里,也不要發(fā)出聲音,千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊,看看老貓想干什么。等老貓一念到"一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉",你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開(kāi)始做游戲吧!
2、教師:被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì),跟在我后面去娶親。沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面,來(lái)幫忙一起念兒歌!我們請(qǐng)苗老師當(dāng)老貓。好,我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走,并根據(jù)規(guī)則做游戲)
活動(dòng)反思:
但在活動(dòng)中還有諸多的不盡完善之處,如圖片的布置不是很規(guī)范;出示節(jié)奏卡念兒歌時(shí)(劈里啪啦、劈里啪啦,嘣——叭——)“嘣——叭——”兩個(gè)字,節(jié)奏我沒(méi)有念到位。在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,不斷的改進(jìn)自己。
12、大班數(shù)學(xué)詳案教案《媽媽的生日》含反思
活動(dòng)意圖:
在我們的生活中到處充滿了排序,有規(guī)律的排序給我們生活帶來(lái)了美。孩子們?cè)谏钪幸矔?huì)有意或無(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《媽媽的生日》。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程,開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣,訓(xùn)練幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、用AAB排序規(guī)律為媽媽設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。
2、表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
用AAB排序規(guī)律為媽媽設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知道媽媽的生日。
2、掛歷一份、操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)媽媽生日
幼兒交流,說(shuō)說(shuō)自己媽媽生日是幾月幾日?
小結(jié):通過(guò)交流,每個(gè)人不但知道了自己媽媽的生日,還知道了其他小朋友媽媽的生日。
二、送媽媽禮物
1、媽媽過(guò)生日了,你會(huì)送媽媽什么禮物?
小結(jié):過(guò)生日可以送給媽媽很多很多禮物,可以自己折花、也可以給媽媽買(mǎi)蛋糕唱生日快樂(lè)歌、還可以抱抱親親媽媽。
過(guò)渡語(yǔ):一位小朋友的媽媽要生日了,她為媽媽親手串了一根項(xiàng)鏈。
2、項(xiàng)鏈美嗎,為什么?
小結(jié):項(xiàng)鏈很美,因?yàn)轫?xiàng)鏈上有各種各樣的圖形,而且排列的很整齊,是有規(guī)律排列的。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]又是小朋友自己親手制作。
3、幼兒觀察討論項(xiàng)鏈?zhǔn)侨绾斡幸?guī)律的排列。
小結(jié):要想讓項(xiàng)鏈上漂亮,一定要有規(guī)律。
三、設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈
為自己的媽媽設(shè)計(jì)一根項(xiàng)鏈,要求項(xiàng)鏈一定要有規(guī)律。
1、幼兒用AAB的排序規(guī)律為媽媽設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。
2、你是怎么樣給項(xiàng)鏈排列的?
活動(dòng)延伸:
1、媽媽生日除了送項(xiàng)鏈,還可以送什么禮物?
2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以按照AAB的排序規(guī)律給媽媽設(shè)計(jì)蛋糕等。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,以數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨,結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)給媽媽制作生日禮物,使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
13、大班社會(huì)詳案教案《媽媽的節(jié)日》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的孩子已習(xí)慣于衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的“小皇帝”“小公主”的生活,體會(huì)不到父母的辛苦,不懂得感恩。有些孩子一上街就纏著父母要這要那。幼兒園有必要開(kāi)展一些感恩教育的活動(dòng),讓感恩的種子在孩子幼小的心靈里生根發(fā)芽。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好,喜歡媽媽。
3、通過(guò)表演節(jié)目和媽媽一起游戲,表達(dá)對(duì)媽媽的祝賀。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道三八節(jié),并用各種方式向媽媽表示祝賀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一些歌曲音帶,如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。
2、幼兒事先準(zhǔn)備好送給媽媽的禮物。
3、通知媽媽參加活動(dòng)。
4、媽媽準(zhǔn)備發(fā)言。
活動(dòng)過(guò)程
(一)主持人引出活動(dòng)
(二)慶?;顒?dòng)
1、在歌頌媽媽的樂(lè)曲中,邀請(qǐng)媽媽們?nèi)胱?/p>
說(shuō)明:座位安排,可讓媽媽坐在舞臺(tái)前,幼兒坐在周?chē)?/p>
2、活動(dòng)進(jìn)行。
(1)主持人引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)慶祝會(huì)的意義。
(2)按節(jié)目單表演節(jié)目。
說(shuō)明:幼兒在表現(xiàn)自己時(shí),感受到快樂(lè)的情緒,同時(shí)也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!主持人的語(yǔ)言應(yīng)根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容有所設(shè)計(jì)。
(3)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽在家的辛苦及對(duì)自己的關(guān)愛(ài)
(4)個(gè)別媽媽表演本領(lǐng)
老師小結(jié):我們的媽媽真能干、真辛苦呀,我們一起來(lái)謝謝媽媽?zhuān)骸皨寢屇量嗔??!?/p>
(5)媽媽說(shuō)心聲。
說(shuō)明:通過(guò)媽媽代表說(shuō)心聲,體會(huì)媽媽愛(ài)“我們”的情感同時(shí)也激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽。
(6)幼兒與媽媽一起游戲。
1)夾球比賽:幼兒和媽媽面對(duì)面夾球。
2)媽媽游戲——搶椅子
(7)集體表演《我的好媽媽》
說(shuō)明:幼兒在體會(huì)愛(ài)媽媽的情感中,表達(dá)愛(ài)媽媽的情緒。這時(shí)應(yīng)該是感情的**。也是慶祝會(huì)的**,教師的引導(dǎo)和激發(fā)尤為重要。教師可作為主持人充滿激情地組織表演。如,當(dāng)幼兒說(shuō)完悄悄話,教師可以說(shuō):“我們的悄悄話,是我們的心聲,媽媽?zhuān)x謝您們,媽媽?zhuān)D鷤児?jié)日好”幼兒齊:“祝媽媽節(jié)日好”掌聲響起。
(三)關(guān)心媽媽?zhuān)鹤尯⒆觿兲呛烷僮咏o媽媽吃,體現(xiàn)孩子對(duì)媽媽的愛(ài)
(四)送禮物
說(shuō)明“幼兒在強(qiáng)烈的愛(ài)媽媽的情感驅(qū)使下,主動(dòng)性,積極性都會(huì)增強(qiáng),所以,這時(shí)制作禮物,送禮物都是情緒的延續(xù)。當(dāng)然,制作禮物也可以放在慶?;顒?dòng)前進(jìn)行。
(1)祝賀,送禮物
說(shuō)明:幼兒在送禮物中,體會(huì)和表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。
(2)給媽媽說(shuō)一句悄悄話。
(五) 齊唱歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我將教育幼兒懂得感恩、尊敬長(zhǎng)輩作為活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)親子游戲、關(guān)心媽媽、給媽媽送禮物等環(huán)節(jié)使幼兒對(duì)媽媽又了更深的了解,體會(huì)到撫養(yǎng)自己的辛苦,體會(huì)愛(ài)媽媽的情感,并借此機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
在平時(shí)生活中由于幼兒年齡小,即使有感恩的情感卻不知道如何表達(dá),這次活動(dòng)也讓幼兒明白如何表達(dá)情感。
本活動(dòng)的拓展延伸不稱(chēng)人意,還應(yīng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中如何做到愛(ài)媽媽。
14、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《給媽媽的媽媽送甜蜜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受故事中甜蜜的親情。
2.學(xué)習(xí)用擁抱、親吻、說(shuō)甜甜的話等多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、松鼠手偶一個(gè)、禮物圖片
活動(dòng)過(guò)程:
(一)1、導(dǎo)入:師:每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)∨笥讯奸L(zhǎng)大了要知道關(guān)心自己的媽媽。今天老師就給你們帶來(lái)了一位小客人,猜猜他是誰(shuí)?(出示小松鼠玩具)今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事,故事的名字叫《給媽媽的媽媽送甜蜜》小朋友你們知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外婆。
2.這一天小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮物。小朋友你們有沒(méi)有收到過(guò)別人的禮物?比如:過(guò)生日、過(guò)新年的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒大膽的發(fā)言。
3.小松鼠愛(ài)媽媽要給媽媽送甜蜜,到底為媽媽準(zhǔn)備了什么禮物呢?請(qǐng)小朋友猜一猜,這時(shí)孩子們邊猜老師邊出示禮物的圖片。
4.出示掛圖二講到媽媽的媽媽就是外婆時(shí),老師提問(wèn):爸爸的爸爸是誰(shuí)?(拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))
5.讓幼兒猜一猜媽媽送給外婆的會(huì)是什么禮物?幼兒回答完后出示掛圖三
6.小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻,他就貼著外婆的臉給了她一個(gè)甜甜的吻。出示掛圖四。
7.小松鼠并沒(méi)有送給外婆糖和巧克力,只是送了一個(gè)甜甜的吻,外婆為什么還那么該行呢?
教師小結(jié):因?yàn)樗麄円暮芎?jiǎn)單,只要送給他們一個(gè)吻,一個(gè)擁抱就會(huì)覺(jué)得好幸福。
8.教師播放故事課件一遍讓幼兒完整欣賞一遍故事。
(二)1.鼓勵(lì)表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)
師:老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友好幸福呀!你們可以送給老師一個(gè)什么樣甜甜的愛(ài)呢?(鼓勵(lì)幼兒過(guò)來(lái)?yè)肀Ю蠋?、親吻老師)
2.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)?
結(jié)束部分:
讓幼兒把甜甜的愛(ài)送給這些聽(tīng)課的老師。
通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,我以孩子去嘗試甜蜜的快樂(lè)為主,活動(dòng)中我扮演“媽媽”,通過(guò)故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們知道表達(dá)喜歡的方式有親、擁抱、關(guān)心的慰問(wèn)等多種多樣的,每個(gè)人的表達(dá)方式是不一樣的,活動(dòng)中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式,除個(gè)別內(nèi)向的孩子沒(méi)能積極的表現(xiàn)出來(lái),這個(gè)時(shí)候我卻沒(méi)有注意去特殊引導(dǎo)而是直接忽略了,就像聽(tīng)課老師們說(shuō)的那樣應(yīng)該照顧到每位孩子的感受,才能達(dá)到更高的教育教學(xué)質(zhì)量。
回家后,把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,好嗎?”最后,我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。
相信通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來(lái)的甜蜜感覺(jué),到了擁抱、吻、關(guān)懷所表達(dá)的甜蜜的親情。
15、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《好朋友》含反思
設(shè)計(jì)思路:
《好朋友》是一本平實(shí)但讓幼兒感到親切的讀本,它里面講的都是孩子們每天經(jīng)歷的事情。在第二階段的教學(xué)中,我以"感受-分享-體驗(yàn)"為主線。首先,通過(guò)課件展示,分享孩子們生活中的交友經(jīng)驗(yàn),讓孩子感受交朋友的快樂(lè)。然后,運(yùn)用表格的形式讓孩子進(jìn)行拓展創(chuàng)編,分享自己的交友經(jīng)驗(yàn),使"好朋友"的概念進(jìn)一步升華。最后,結(jié)合家長(zhǎng)開(kāi)放日以及圣誕節(jié)的到來(lái),以班級(jí)為單位開(kāi)一個(gè)"歡樂(lè)圣誕舞會(huì)",請(qǐng)幼兒找找自己的好朋友做舞伴,可以是爸爸、媽媽、女孩、男孩……體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解書(shū)本內(nèi)容,進(jìn)一步加深對(duì)好朋友的認(rèn)識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。
3、豐富幼兒社會(huì)交往知識(shí)、提高社會(huì)交往能力。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:課前,老師開(kāi)展找一找身邊的好朋友活動(dòng),并請(qǐng)幼兒收集好朋友的照片帶回來(lái)。
物質(zhì)的準(zhǔn)備:
1、用相機(jī)拍下日常生活中幼兒間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并配上音樂(lè)制作成課件。
2、音樂(lè)《親親恰恰》。
3、創(chuàng)設(shè)《歡樂(lè)圣誕舞會(huì)》情景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容。(故事里的主人公都有哪些好朋友,喜歡和好朋友一起做什么,從好朋友那里得到過(guò)哪些安慰和幫助,他覺(jué)得什么樣的人是自己的好朋友)幫助幼兒回憶梳理,先請(qǐng)幼兒回答再指讀大書(shū)相應(yīng)的文字。
二、觀看課件,討論交流,感受友情的溫暖和美好。
1、欣賞老師制作的課件,感受與同伴間交往的快樂(lè)。
2、請(qǐng)幼兒邊觀看課件邊說(shuō)一說(shuō):
(1)你們都有哪些好朋友?(有男孩的好朋友;有女孩的好朋友;有大人的好朋友;有玩具的好朋友;有動(dòng)物的好朋友;有植物的好朋友)。
(2)你喜歡與好朋友在一起做什么事情?(游戲、畫(huà)畫(huà)、做手工……)
(3)在你難過(guò)時(shí),在你有困難時(shí),好朋友會(huì)怎樣做?(會(huì)安慰你、會(huì)幫助你)
(4)和好朋友在一起時(shí),會(huì)發(fā)生不開(kāi)心的事情嗎?(會(huì)吵架、會(huì)打架)
(5)但是我們最后還是能做好朋友嗎?(能)
(6)播放幼兒和好朋友的合照,有好朋友開(kāi)心嗎?
3、小結(jié):在幼兒園里,我們每天都和好朋友在一起,一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開(kāi)心的事情、也有不開(kāi)心的事情。遇到困難,我們會(huì)互相幫助;有好吃、好玩的東西,我們會(huì)一起分享。交朋友是開(kāi)心的事情,我們都有好朋友。
三、分享交朋友的經(jīng)歷,拓展延伸"好朋友"可以是人、動(dòng)物、植物等等,激發(fā)幼兒交朋友的愿望。
1、出示表格,請(qǐng)幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡和他做朋友?教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人、動(dòng)物、植物等等。
你的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡他?喜歡和他做什么事情?
(人)(動(dòng)物)(植物)(其他)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師記錄幼兒的話。
3、小結(jié):我們有許多的好朋友,有大人的好朋友、動(dòng)物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等,我們喜歡和好朋友一起做許多事情,很開(kāi)心。交朋友真是一件快樂(lè)的事情!
四、開(kāi)"歡樂(lè)圣誕舞會(huì)",交更多的好朋友。
師:"你希望交到更多的朋友嗎?應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢?"創(chuàng)設(shè)"歡樂(lè)圣誕舞會(huì)"情景,師:現(xiàn)在,我們要開(kāi)舞會(huì)了。小朋友們可以找一個(gè)你喜歡的好朋友做舞伴,一起舞動(dòng)起來(lái)吧!
"歡樂(lè)圣誕舞會(huì)":請(qǐng)幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂(lè),兩兩相伴,一起快樂(lè)地舞動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,孩子們的情緒是高昂的、飽滿的,從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編。在交流過(guò)程中,幼兒對(duì)"好朋友"的概念進(jìn)一步升華。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……。",難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受、分享交朋友的快樂(lè)。因此,我采用了多媒體課件和表格的形式,課件是通過(guò)記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的,能使幼兒產(chǎn)生共鳴。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的情感?;顒?dòng)中仍有些地方需要改進(jìn),如在觀看課件時(shí)應(yīng)該"放手"讓孩子自己說(shuō)。拓展環(huán)節(jié)里,教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認(rèn)為自己做得不足的地方,以后對(duì)于此活動(dòng)我會(huì)細(xì)細(xì)揣摩,不斷改進(jìn),讓孩子們能學(xué)到更多知識(shí)。
五、畫(huà)一畫(huà)《好朋友》。
16、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔逃跑》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗(yàn)"你變我變"的情趣。
2、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過(guò)傾聽(tīng)故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗(yàn)"你變我變"的情趣。
2、難點(diǎn):能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事,各種動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話討論
1、小兔想離開(kāi)家,它對(duì)媽媽說(shuō):"媽媽我要逃跑啦!"媽說(shuō):
"你逃跑,我就追。"小兔說(shuō):"我變成小魚(yú)。"媽媽說(shuō):"我變成釣魚(yú)人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么?媽媽有會(huì)變成什么?
2、引導(dǎo)幼兒討論
"小魚(yú)"和"釣魚(yú)人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二、傾聽(tīng)故事
1、完整欣賞故事一遍。
2、媽媽為什么要去追小兔?
3、小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
4、最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?
5、再次完整講述故事一遍,加深幼兒對(duì)故事的理解。
6、如果你是小兔,你想變成什么?
三、游戲:你逃我追
1、玩法:
幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。
如:一幼兒說(shuō)"我變成小鳥(niǎo)",另一個(gè)幼兒說(shuō)"你要是變成小鳥(niǎo),我就變成大樹(shù),等你落下來(lái)休息。"如此來(lái)循環(huán)。
2、應(yīng)到幼兒用語(yǔ)言表達(dá)"追逃"關(guān)系,也可以加上動(dòng)作,使其更形象、生動(dòng)。
活動(dòng)反思:
剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。
在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn),《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒(méi)有配套圖片,也沒(méi)有相關(guān)的活動(dòng)材料,后來(lái)去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件,考慮到一些設(shè)備的問(wèn)題,我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具,以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了,你們?cè)趺崔k”這一問(wèn)題,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利于幼兒對(duì)句式的掌握,也使幼兒體會(huì)師幼之情,在開(kāi)學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié),建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的,但我考慮到,這學(xué)期才剛開(kāi)始,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來(lái),再加上對(duì)與幼兒來(lái)說(shuō)我是一位新老師,他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我,使我在管理上有點(diǎn)困難,因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng),讓他們學(xué)會(huì)靜坐,要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看,有兩個(gè)地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對(duì)畫(huà)面的觀察比較仔細(xì),從高山上的大石頭到花園里的小花,孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么,也能?chē)L試著用故事中的句式來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解。二是幼兒從故事中的一些語(yǔ)句中體會(huì)到濃濃親情,如“因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……
隨著故事的展開(kāi),孩子們?cè)谟^察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異,有的始終專(zhuān)注、積極參與,也有在講述時(shí)開(kāi)小差的,課后想來(lái),或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整,不能引起每個(gè)幼兒的興趣;其次,在情緒情感上沒(méi)能很好的喚醒孩子,雖然在上的過(guò)程中我有提到母子、父子之間的親情,但并沒(méi)有很著重的講述,愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情,但現(xiàn)在大多獨(dú)生子女,他們并沒(méi)有真正去體會(huì)過(guò)父母對(duì)于自己的愛(ài)。所以幼兒在情感的把握上不夠,同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān),在講述時(shí)不能把語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問(wèn)題之一。
從總體上來(lái)說(shuō),對(duì)于這節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了,幼兒對(duì)于“要是……就……”的句式也已初步掌握,缺點(diǎn)是肯定得存在的,還需要自己更加努力,但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編能力滿強(qiáng)的,讓我對(duì)幼兒的了解也更深一步。
17、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《禮貌歌》含反思
大班童謠:禮貌歌
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ):“你好,再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起”等。并在老師的提醒下會(huì)正確使用。
2、熟悉童謠,指導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)童謠,如:拍手念童謠、用小樂(lè)器伴奏唱童謠、童謠情景劇表演等。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊玩偶、小兔玩偶、小樂(lè)器、情景表演的道具等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
小朋友們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。想不想聽(tīng)呢?
1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”,“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ),引起幼兒興趣。(根據(jù)故事的講述,同時(shí)出示小白兔玩偶和小熊玩偶)有一天,小白兔到小熊家去作客,小白兔說(shuō):“你好”。小熊請(qǐng)小白兔吃蘿卜,小白兔說(shuō):“謝謝”。于是,小白兔和小熊在一起高高興興地搭積木,做游戲。小白兔要回家了,小熊拉拉小白兔的手說(shuō):“我喜歡和你做朋友!”小白兔向小小熊招招手說(shuō):“再見(jiàn)”就回家了!
師:“剛才老師講的故事里都有誰(shuí)呢?你們喜歡誰(shuí)?你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀!”
幼兒:“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌,所以大家都喜歡它!”
師:“對(duì)了!這是一只有禮貌的小白兔。你們看,小白兔去小熊家做客,見(jiàn)到小熊說(shuō)——你好;小熊請(qǐng)小白兔吃蘿卜,小白兔說(shuō)——謝謝;小白兔和小熊一起搭積木玩游戲時(shí)不爭(zhēng)不搶?zhuān)娴谜娓吲d;小白兔回家的時(shí)候還跟小熊招招手說(shuō)——再見(jiàn)!我們大家都很喜歡它!”
師:剛才老師講的故事呀,還沒(méi)有起個(gè)好聽(tīng)的名字呢!誰(shuí)能來(lái)幫我呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的題目《有禮貌的小白兔》。
2、過(guò)渡:我們小朋友在平時(shí)的生活中也要像小白兔一樣有禮貌,這樣才能受到大家的歡迎,擁有更多的好朋友。
現(xiàn)在我來(lái)考考你們,看看我們大二班的小朋友平時(shí)都是怎么做的,是不是一個(gè)有禮貌的小朋友。
早上進(jìn)來(lái)見(jiàn)到老師說(shuō)(早上好);跟人告別時(shí)說(shuō)(再見(jiàn));我的鉛筆沒(méi)有帶,妞妞把她的鉛筆借給我,我要說(shuō)一聲(謝謝你);走路的時(shí)候,不小心踩了別的小朋友了,怎么辦?(說(shuō)對(duì)不起);別人不小心碰了我,向我說(shuō)對(duì)不起,我應(yīng)該怎么說(shuō)(沒(méi)關(guān)系)。哎呀!我們大二班的小朋友的很有禮貌!每次食堂里的奶奶和保育員奶奶來(lái)到我們班我們小朋友都主動(dòng)地大聲問(wèn)好(奶奶好!)見(jiàn)到別的老師也主動(dòng)地說(shuō)(老師好!)上次老師帶小朋友們?nèi)ゴ河蔚臅r(shí)候,小朋友們見(jiàn)到老奶奶都能大聲地問(wèn)好,老奶奶們都在老師面前夸獎(jiǎng)你們有禮貌呢!你們真棒!老師真為你們感到驕傲、感到自豪!我們一起來(lái)夸夸自己!
二、學(xué)習(xí)童謠。
1、老師把剛才老師和小朋友們說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的童謠,名字叫《禮貌歌》,聽(tīng)老師來(lái)念一遍給小朋友聽(tīng)。
2、這首童謠呀有些長(zhǎng),小朋友們?cè)趯W(xué)的時(shí)候可要認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真記。再聽(tīng)老師念一遍,這次可以一遍聽(tīng)一遍輕聲地跟著念。
3、老師念一句,小朋友跟著念一句。
4、童謠接龍游戲,老師念前一句,小朋友念后一句。
5、我們一起來(lái)試一試好嗎?(拍手念、、拍腿念、跺腳念)
6、聽(tīng)著小朋友們把童謠念得這么好聽(tīng),小樂(lè)器們也想來(lái)湊個(gè)熱鬧。你們歡迎不歡迎?(幼兒人手一件小樂(lè)器,有節(jié)奏地打拍子念童謠。)
三、游戲鞏固
1、小朋友們,聽(tīng)了故事、念了童謠,我們都有些累了?,F(xiàn)在,(當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)---)游戲時(shí)間到了,今天的游戲就是故事表演《有禮貌的小白兔》。誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看?幼兒表演。
2、今天小朋友們的表現(xiàn)真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師送給你們一首好聽(tīng)的歌曲,讓我們伴著好聽(tīng)的音樂(lè)一起唱起來(lái)、跳起來(lái)!(播放歌曲《禮貌歌》)
3、小結(jié),跟客人說(shuō)再見(jiàn)!
活動(dòng)反思:
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
18、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小熊嘟嘟》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,理解故事內(nèi)容;
2、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意,用"如果……就……"說(shuō)話。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽猜測(cè)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽猜測(cè)并表述。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)方法:觀察法、引導(dǎo)提問(wèn)法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、幼兒用書(shū)、小熊頭飾或布絨玩具。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、組織教學(xué),提出課堂常規(guī)要求;
2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。
二、基本部分
1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):圖片上都有誰(shuí),它們?cè)诟墒裁?
三幅畫(huà)有什么相同的地方?
引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想"如果……就……"
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事線索提問(wèn):小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?
3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。
4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說(shuō)話。
5、指導(dǎo)幼兒看書(shū),自由進(jìn)行講述。
三、結(jié)束部分
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。
2、小結(jié)活動(dòng)情況,下課。
教學(xué)效果分析:
1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容,了解小動(dòng)物們是怎樣想的;
2、大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;
3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
19、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小草大力士》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
生活中小草隨處可見(jiàn),但是幼兒并不了解小草為了見(jiàn)到陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)而掀掉石頭,堅(jiān)韌生長(zhǎng)的品行,為了更容易的實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo),我設(shè)計(jì)了《小草大力士》這一生動(dòng)地寓言故事,突顯小草頑強(qiáng)、執(zhí)著的性格。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒了解小草堅(jiān)韌的性格。
2、知道大力士的真正含義。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事情境圖片、嫩芽、螞蟻、喜鵲、狐貍等頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
老師組織孩子進(jìn)行扳手腕的比賽,選出班里的大力士,引導(dǎo)孩子初步感知大力士的概念,由此引入本節(jié)活動(dòng)主題。
二、基本部分:
1、老師給小朋友講述故事《小草大力士》的第一部分,并提問(wèn)與小結(jié),小螞蟻黑黑什么季節(jié)爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草為什么一定要把壓在身上的石塊掀掉拼命往上生長(zhǎng)?()。教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)這一段主要講述了什么。
2、老師給小朋友講述《小草大力士》的第二部分,并提問(wèn)與小結(jié),花喜鵲告訴了大家一個(gè)什么樣的好消息?();狐貍說(shuō)誰(shuí)的力氣最大?蚯蚓說(shuō)誰(shuí)的力氣最大?();黑黑說(shuō)誰(shuí)的力氣最大?最后誰(shuí)有得了第一名?
3、讓幼兒帶上頭飾把故事表演一遍,以童話劇的形式加深對(duì)故事的理解。
三、結(jié)束部分:
帶幼兒回教室,讓沒(méi)有表演的幼兒戴上頭飾表演一遍給大家看。
四、活動(dòng)延伸:
父母可以利用休息日帶孩子爬山來(lái)觀察小草從石頭縫隙中生長(zhǎng)的堅(jiān)韌品行。
【活動(dòng)反思】
這節(jié)課上的特別流暢,幼兒精力非常集中,在授課形式上采用了講述、提問(wèn)小結(jié)、演繹的傳統(tǒng)授課方式,缺少圖片、視頻類(lèi)的直觀方式,但并未影響幼兒實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),其中,課前準(zhǔn)備的《小草大力士》童話劇表演,幼兒表演的非常到位,其他幼兒觀看的也投入,所以,我覺(jué)得這節(jié)課活動(dòng)簡(jiǎn)單,指教效果還不錯(cuò)。
20、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《大禹治水》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事的主要內(nèi)容,感受大禹淳樸、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。
2、能積極參加交流、討論,用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
3、喜歡聽(tīng)民間神話故事,產(chǎn)生進(jìn)一步了解民間神話故事的愿望。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、連環(huán)畫(huà)圖片、實(shí)物投影儀。
2、看過(guò)壁畫(huà)故事《大禹治水》。
3、幼兒進(jìn)行過(guò)“治理洪水”的調(diào)查收集工作。
4、活動(dòng)區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書(shū)及錄像帶等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、集體討論,激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。
①洪水給人們的生活帶來(lái)了哪些災(zāi)難?
②古時(shí)候,人們是怎樣治理洪水的?
2、閱讀圖書(shū),理解故事內(nèi)容(快思 www.banzhuren.cn)。
(1)自由閱讀圖書(shū),感知故事內(nèi)容。
★你在書(shū)中看懂了什么?有什么不懂的問(wèn)題?
(2)邊傾聽(tīng)教師講述故事,邊閱讀圖書(shū),理解故事內(nèi)容。
★①大禹是怎樣治水的?②聽(tīng)了故事后你覺(jué)得大禹是個(gè)什么樣的人?
3、交流調(diào)查情況,了解科學(xué)防洪的方法。
(1)交流調(diào)查情況。
★現(xiàn)在有些地方也會(huì)發(fā)生洪水,人們會(huì)想出各種辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)介紹一下你調(diào)查的方法?
(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。
★通過(guò)調(diào)查,你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來(lái)治理洪水?
【活動(dòng)延伸】
觀看壁畫(huà)并講述故事。
大禹治水
禹是一位神仙,他來(lái)到人間和阿嬌姑娘結(jié)了婚,住在山洞里。有一年洪水泛濫,禹告別新婚的妻子,號(hào)召人和天神們團(tuán)結(jié)起來(lái)到會(huì)稽山集合,商量治理洪水的辦法。
禹在去會(huì)稽山的路上遇到鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽(tīng)了很高興,但是約定的時(shí)間快到了,他只好托鄉(xiāng)親轉(zhuǎn)達(dá)他對(duì)妻子的問(wèn)候。人和神都按時(shí)趕到了會(huì)稽山。禹說(shuō):“我想應(yīng)該用疏導(dǎo)的方法,讓洪水順著河道流到大海里去?!贝蠹矣X(jué)得這個(gè)辦法很好。于是,禹帶領(lǐng)眾人動(dòng)手開(kāi)鑿河道,挖出的泥土用來(lái)填平洪水沖成的大坑。
大家不停地工作,修了一條又一條河道。又是一天,禹帶領(lǐng)人們經(jīng)過(guò)自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親告訴他阿嬌生病了,希望他回家去看看。禹非常想念妻子,可是他想了想說(shuō):“治水是大家的事,不能因?yàn)槲叶R了大家。”他托鄉(xiāng)親把草藥帶給阿嬌,又和大家一起上路了。禹去疏導(dǎo)另一條河道時(shí),又經(jīng)過(guò)自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親對(duì)他說(shuō):“阿嬌快生孩子了,你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說(shuō):“不,我回家一天,就耽誤一天治水的工作。”禹三次路過(guò)自已的家門(mén)都沒(méi)有回家,鄉(xiāng)親們聽(tīng)了這件事十分感動(dòng),干起活來(lái)更加努力。
禹非常想念妻子,阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來(lái),漸漸地化成了一塊巖石。當(dāng)禹把洪水完全治理好,回到家鄉(xiāng)之后發(fā)現(xiàn)妻子已經(jīng)化成了石頭。禹悲痛萬(wàn)分,傷心哭泣,這時(shí)石人進(jìn)裂,跳出了一個(gè)小孩。為了紀(jì)念孩子的母親,禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領(lǐng)袖,稱(chēng)為“大禹王”。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
21、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我爸爸》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫(xiě)了一位高大、溫柔的父親形象,他樣樣事情都能干,溫暖得像太陽(yáng)。繪本中的爸爸開(kāi)始被比喻成各種動(dòng)物形象,最后作者突然筆鋒一轉(zhuǎn),抒發(fā)了對(duì)爸爸的深深?lèi)?ài)意。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事,讓人久久不能忘懷。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我首先讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职?,諸如他們的職業(yè)和愛(ài)好;再通過(guò)分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象,并嘗試用“像……一樣”的語(yǔ)句來(lái)贊美自己的爸爸;最后通過(guò)觀看自己和爸爸的照片,讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事情,從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片,教師將這些照片做成相冊(cè)“大手牽小手,心會(huì)跟愛(ài)一起走”。
(2)完整的繪本《我爸爸》,以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本。
3.邀請(qǐng)幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好
師:每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛(ài)好?
(幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸,善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)
師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)運(yùn)動(dòng),每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分,認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師:今天,我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫(huà)):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?
師:你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。
(二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。
師:這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結(jié)):這是個(gè)勇敢的爸爸,他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。
(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。
師:這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結(jié)):他第一個(gè)跑到了終點(diǎn),獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。
師:這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?
師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?
師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。
師:這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比,像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)
師:布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。
師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。)
2.嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。
師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。(教案出自:快思.教案網(wǎng))生活中,我們的爸爸也有很多本領(lǐng),有很多的優(yōu)點(diǎn),有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗,用“像……一樣”這句話來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽(tīng),然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。)
師:當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心,讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感
師:爸爸愛(ài)我們,在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來(lái)看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽(tīng)教師解說(shuō):小時(shí)候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長(zhǎng)大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心,為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長(zhǎng)大……)
師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎?
師:今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話,別忘了說(shuō)那句最重要的話:爸爸,我愛(ài)你!
活動(dòng)反思:
繪本的教學(xué)形式可以多種多樣,最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人,作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛(ài)爸爸,而且我知道,爸爸也愛(ài)我,永遠(yuǎn)愛(ài)我……”時(shí),我都會(huì)被深深地感動(dòng),聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我的愛(ài),每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外,最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài),并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。因此,根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定的教學(xué)重點(diǎn)是,感受布朗父子間濃濃的親情,體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感;確定的教學(xué)難點(diǎn)是:用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容
如果繪本的內(nèi)容較多,幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁(yè),那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。
哪幅畫(huà)面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少?仔細(xì)琢磨后,我發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫(huà)面是重點(diǎn)和難點(diǎn),需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察?仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn),“我爸爸吃得像馬一樣多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)”這幾幅不能少。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用?!安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少,它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁(yè)。
作者通過(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫(huà)面,展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象??紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項(xiàng)活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近,我選擇了這兩幅寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思,并為幼兒理解另幾個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面打好基礎(chǔ)。
四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學(xué)過(guò)程中,我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的情感共鳴,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛(ài)好之后,我便鼓勵(lì)幼兒用“像……一樣”的句式來(lái)夸夸自己的爸爸。在學(xué)習(xí)了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后,我便啟發(fā)幼兒思考“當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心,讓你高興的” “你們有沒(méi)有想過(guò):爸爸為什么要逗你開(kāi)心”這兩個(gè)問(wèn)題,以激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛(ài)。在欣賞完整版繪本之后,我又引導(dǎo)幼兒想一想:爸爸愛(ài)我們,為我們做了很多事情,我們也有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎?
此外,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片,做成相冊(cè)和幻燈片,最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感,再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,令幼兒沉醉、動(dòng)容,從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
22、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《黃雨傘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),大膽想象畫(huà)面內(nèi)容。
2.愿意從畫(huà)面中的變化,講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
3.大膽想象,感受畫(huà)面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《黃雨傘》PPT,音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,小黃傘、小藍(lán)傘各一把。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示繪本,引出主題。
1.出示繪本,引導(dǎo)幼兒觀察封面。
教師:今天,我?guī)?lái)了一本書(shū)和大家分享。你從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事?
2.教師介紹繪本《黃雨傘》
教師:這本書(shū)的名字就叫黃雨傘,它是一位韓國(guó)名叫柳在守的作家寫(xiě)給小朋友們看的書(shū)。
(二)集體閱讀繪本前三頁(yè)。
1.共同閱讀第一頁(yè)。
教師:說(shuō)說(shuō)看到了什么?為什么要撐傘?你從哪里看出來(lái)需要撐傘?你覺(jué)得這是什么樣的雨?
教師:猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)?猜一猜她要去哪里?去干什么?
2.共同閱讀第二頁(yè)。
教師:畫(huà)面有什么變化?黃雨傘碰到了誰(shuí)?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?如果他們想結(jié)伴而行,那又會(huì)說(shuō)些什么呢?這時(shí)候黃雨傘的心情是怎樣的?
3.情境表演:黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。
教師:相互說(shuō)一說(shuō),再請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。
4.共同閱讀第三頁(yè)。
教師:又來(lái)了誰(shuí)?他們碰在一起會(huì)說(shuō)什么呢?
(三)集體閱讀繪本第四-九頁(yè)。
1.共同閱讀第四頁(yè)。
教師:看!他們來(lái)到了哪里?又遇到了誰(shuí)?這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
2.共同閱讀第五頁(yè)。
教師:這是哪里?你從哪里看出來(lái)的?他們會(huì)不會(huì)去玩?為什么?
3.共同閱讀第六頁(yè)。
教師:這是什么地方?這條路和前面看到的路一樣嗎?哪里不一樣?你在什么地方也看到過(guò)這樣的路?
4.共同閱讀第七頁(yè)。
教師:他們來(lái)到了哪里?是往上走還是往下走?你是怎么看出來(lái)的?
5.共同閱讀第八頁(yè)。
教師:他們?yōu)槭裁赐O聛?lái)了?
6.共同閱讀第九頁(yè)。
教師:哇!這么多是雨傘,他們可能來(lái)到了哪里?
(四)觀察最后一頁(yè)。
教師:各種顏色的小傘放在了哪里?撐傘的人呢?為什么要把傘放在一起?
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)充分挖掘了繪本《黃雨傘》的審美元素,將畫(huà)面與音樂(lè)整合的美感通過(guò)不同的閱讀方式傳達(dá)給幼兒。激起了幼兒積極閱讀理解、審美感知與創(chuàng)造性表達(dá),可以說(shuō)這個(gè)閱讀的過(guò)程是帶領(lǐng)幼兒享受藝術(shù)的過(guò)程,更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進(jìn)發(fā)的過(guò)程。主要特色體現(xiàn)在:
1.將故事情節(jié)與音樂(lè)有機(jī)整合,讓幼兒感受優(yōu)美的意境。本次活動(dòng)打破了以往繪本教學(xué)的模式,將故事情節(jié)與音樂(lè)有機(jī)整合,通過(guò)提問(wèn)“聽(tīng)著音樂(lè),你在畫(huà)面中仿佛看到什么”,請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景,引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中展開(kāi)想象,感受?chē)娙剡呮覒虻目鞓?lè)、游樂(lè)園里游戲的自由、十字路口過(guò)馬路的匆忙……借助音樂(lè)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,注重幼兒的情感體驗(yàn)。
2.充分發(fā)揮幼兒的主體作用,給幼兒更多的閱讀空間?;顒?dòng)努力體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念,特別是選擇了只有畫(huà)面沒(méi)有文字的無(wú)字繪本,告訴幼兒畫(huà)家將所有的故事都藏在畫(huà)里面,鼓勵(lì)幼兒自己來(lái)編故事。教師把重點(diǎn)指向幫助孩子自由聯(lián)想,通過(guò)聯(lián)想串接、融會(huì)貫通所有的畫(huà)面,嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)美的感受。在教學(xué)過(guò)程中,教師注意為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、寬松的交流環(huán)境,給幼兒充足的自由閱讀的時(shí)間,既鼓勵(lì)幼兒小聲地進(jìn)行交流,有機(jī)會(huì)與同伴相互學(xué)習(xí),也鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表達(dá)表現(xiàn),最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。將幼兒真正看成是主動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主體。 3.運(yùn)用多元的閱讀教學(xué)方法,使幼兒能多角度地進(jìn)行思考表達(dá)。在閱讀的過(guò)程中,教師有目的地采用了多種不同的閱讀方式:幼兒集體閱讀扉頁(yè)及前兩頁(yè)、幼兒自由閱讀、重點(diǎn)感受繪本的特別之處、整體閱讀等。在為幼兒提供多元閱讀的環(huán)境和方式時(shí),注意一方面向幼兒提出開(kāi)放性問(wèn)題,激發(fā)幼兒多角度地進(jìn)行思考,尋找各種不同的答案:另一方面鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,這都有助于幼兒創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4.適時(shí)、適宜的經(jīng)驗(yàn)分享和語(yǔ)言能力培養(yǎng)。在繪本中。蘊(yùn)含了豐富的色彩、美學(xué)、社會(huì)、人文等教育因素。在本次活動(dòng)中,我注意捕捉到這些有價(jià)值的信息,及時(shí)隨機(jī)地在觀察畫(huà)面的過(guò)程中與幼兒一一分享,并準(zhǔn)確到位地進(jìn)行提煉。如“火車(chē)道口的內(nèi)容分享”“集中觀察發(fā)現(xiàn)俯視的畫(huà)面感”“畫(huà)面中的色彩運(yùn)用”等等,在分享的過(guò)程中自然引發(fā)幼兒對(duì)“高聳入云”“燦爛如花”“陸陸續(xù)續(xù)”“步履匆匆”等一些文學(xué)語(yǔ)言的關(guān)注和運(yùn)用。
23、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《魚(yú)媽媽搬家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)比觀察魚(yú)兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察力。
4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件
2、圖書(shū)。
3、圖片-附近河流。
配套課件:大班語(yǔ)言課件《魚(yú)媽媽搬家》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/400.html
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、(聽(tīng)音樂(lè))師生學(xué)做魚(yú)在水中游的動(dòng)作。
2、教師:我們一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的魚(yú)兒生活得怎么樣。
二、展開(kāi)
1、出示圖片,提問(wèn):
(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚(yú)的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答。
(豐富詞:污染、愁眉苦臉、清清的河水)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《魚(yú)媽媽搬家》含PPT課件
4、出示圖片
魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里,它們?cè)撛趺崔k?
5、魚(yú)兒搬走了,你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?
6、教師小結(jié):通過(guò)大家的努力,河水慢慢地干凈起來(lái),我們把這個(gè)消息告訴魚(yú)媽媽吧!
(魚(yú)媽媽知道了這個(gè)消息,又搬回來(lái)了。出示幻燈圖片三)
7、魚(yú)媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚(yú)媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。
(1)個(gè)別幼兒完整講述,為圖片取名。
(2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。
8、剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,先講什么,再講什么,最后講了什么?
9、每個(gè)幼兒一本圖書(shū),集體講述一遍。
三、結(jié)束
1、學(xué)了這個(gè)故事,你懂了一個(gè)什么道理?
(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)
2、我們生活的地球上,除了水會(huì)被污染,空氣也會(huì)被污染,噪音也是一種污染,我們以后再看錄像。
故事《魚(yú)媽媽搬家》
有一條清清的小河,油油的水草在水底招搖魚(yú)兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。
可是,后來(lái)這兒變得又臟又臭,河水被污染了,魚(yú)兒愁眉苦臉,它們難受極了。為什么這條河的水這么臟?原來(lái)是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里,它們?cè)撛趺崔k?沒(méi)有充足的食物和潔凈的水源,很多魚(yú)兒都死了……(魚(yú)兒搬走了,你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?)
魚(yú)媽媽發(fā)愁了,她對(duì)小魚(yú)說(shuō):“這里的河水被污染了,我們搬家吧!”魚(yú)媽媽帶著小魚(yú)們游啊游,游了很久,來(lái)到了一條小河,這里有著清清的河水,一條小魚(yú)高興得說(shuō):“媽媽我聞到花香了!”另一條小魚(yú)說(shuō):“我看到岸上的小朋友了?!眿寢尭吲d得說(shuō):“好吧,我們就在這安家吧?!?/p>
后來(lái),人人的了種種怪病。他們開(kāi)始懂得愛(ài)惜環(huán)境,保護(hù)河水。
小河水又變得干凈了。魚(yú)媽媽高興地搬了回來(lái)。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
24、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《媽媽摘的葡萄》含反思
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1.設(shè)計(jì)意圖
《媽媽摘的葡萄》第一眼吸引讀者的是每頁(yè)上那火紅的身影。滿眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀,還是那片火紅,火紅之中有小狐貍的難過(guò)、孤獨(dú)、無(wú)助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。那份濃濃的母愛(ài)盡現(xiàn)眼底,令人禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無(wú)依;心中又有無(wú)限的感慨,因?yàn)槊總€(gè)人都有一個(gè)愛(ài)兒女的媽媽。
學(xué)前期的孩子可能還無(wú)法體會(huì)媽媽對(duì)于自己的愛(ài),有時(shí)還難免對(duì)辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣,使使小性子,那么,為什么不可以用這個(gè)充滿愛(ài)的故事來(lái)感動(dòng)孩子,使他們感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛(ài)心呢?
2.活動(dòng)目標(biāo)
(1)觀察圖畫(huà)中的狐貍媽媽?zhuān)斫夤适陆巧那楦小?/p>
(2)討論故事中葡萄的來(lái)歷,說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做過(guò)的事。
(3)發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
(4)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備
●PPT
●媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像·每人一張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無(wú)色)的圖片·粉色水筆人手一支
4.活動(dòng)過(guò)程
(1)興趣導(dǎo)入教師出示第一面:
*猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?它可能遇到了什么事7*你肚子餓得時(shí)候,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助你7*看看故事里,是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的? (講述故事第二面)
小結(jié):當(dāng)我們遇到困難時(shí),第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽?zhuān)瑡寢尶倳?huì)想出辦法來(lái)幫助我們。
(2)好媽媽*猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)?你來(lái)學(xué)一學(xué)。
*猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么做7*看看狐貍媽媽是怎么做的?仔細(xì)看,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)介紹你看到了什么。
?、儆^賞PPT地5-10面:
*你看到了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
*狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走?
*狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做?
*聽(tīng)一聽(tīng),故事中是怎么說(shuō)的? (教師講述故事地5-10面)小結(jié):為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄,狐貍媽媽再累也不停下來(lái)。
?、谟^賞PPT第11-1 3面:
*看看發(fā)生了什么事*媽媽為什么要停下來(lái)?你是怎么知道的? (你是從哪里看出來(lái)的?)
*聽(tīng)聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣?(教師講述故事第11-1 3頁(yè))
小結(jié):媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西,(.教案.出自:快思.教案.網(wǎng))走了那么遠(yuǎn)的路,實(shí)在是太累了,媽媽真辛苦。 '
(3)我的好媽媽*你的媽媽辛苦嗎? 。
*圖片上的一個(gè)葡萄里記錄下你覺(jué)得媽媽最辛苦的地方。
要求:時(shí)間為5分鐘,讓大家能明白是什么。
展示幼兒作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。(教師以"你的媽媽真辛苦"、"你的媽媽真不容易.''烘托)觀賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。
小結(jié):媽媽為寶寶做那么多的事情,再累也不怕。
(4)偉大的媽媽①教師講述故事第1 4-1 6頁(yè):
*看看是誰(shuí)來(lái)了?他正往狐貍家走,怎么辦7*猜猜這么嚴(yán)重的一件事,狐貍媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來(lái)的*如果狐貍媽媽不這樣做,可能會(huì)發(fā)生什么?
?、谟^賞PPT第1 9-24面:
*小狐貍為什么又哭了?
小結(jié):小狐貍明白了媽媽的愛(ài),所以哭了。
*你的媽媽為你做什么事,你也會(huì)感動(dòng)?
*猜猜小狐貍會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
*你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情,你準(zhǔn)備怎么做?怎么說(shuō)?
(二)活動(dòng)拓展
把你想說(shuō)的話、想做的事,畫(huà)在剩下的"葡萄"里,記得帶回去對(duì)媽媽說(shuō)、為媽媽做。
教學(xué)反思
《媽媽摘的葡萄》是一篇感人的童話故事,情節(jié)雖然沒(méi)有特別的跌宕起伏,卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛(ài)——母愛(ài)。整篇故事以母愛(ài)為線索展開(kāi),讓孩子通過(guò)觀察圖中小狐貍和狐貍媽媽的表情、動(dòng)作,猜測(cè)可能發(fā)生的事情,以此來(lái)提高孩子的觀察能力、識(shí)圖能力和理解能力,充分感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以觀察圖片為主線,讓孩子對(duì)故事大膽猜測(cè),從中培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。并在孩子理解故事內(nèi)容、理解故事角色情感的基礎(chǔ)上,逐漸引申到我們的現(xiàn)實(shí)生活中,通過(guò)提問(wèn)的方式,讓孩子說(shuō)出媽媽對(duì)自己愛(ài)的事例,知道媽媽的辛苦、不易,知道感恩,并用語(yǔ)言及行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
孩子馬上要上小學(xué)了,因此活動(dòng)中我加入了幼小銜接的內(nèi)容,讓孩子學(xué)會(huì)看書(shū)的方法,以及對(duì)重點(diǎn)字的理解和嘗試復(fù)述故事,讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成,效果良好。閱讀常規(guī)有待提高。
25、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《胖國(guó)王》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū),大膽地用自己的方式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容。
3、知道肥胖帶來(lái)的麻煩,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大圖書(shū)一本;小圖書(shū)幼兒人手一本;故事內(nèi)容的圖片若干;音樂(lè)一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師幼一起閱讀大圖書(shū)前半部分。
1、封面閱讀。
你們看書(shū)的封面上畫(huà)得是誰(shuí)?他是什么樣的國(guó)王?
2、介紹書(shū)名。
這本書(shū)的名字就叫《胖國(guó)王》。
3、翻閱大圖書(shū)一至五頁(yè),了解故事的前半段。
(1)幼兒想象,激發(fā)閱讀的興趣。
國(guó)王那么胖,他會(huì)遇到什么麻煩呢?
(2)翻閱大圖書(shū),幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面。
你看到胖國(guó)王遇到了哪些麻煩?在第幾上頁(yè)?你從哪里看出來(lái)的?
4、仔細(xì)觀察圖六,了解國(guó)王的心情。
國(guó)王遇到了那么多麻煩,你覺(jué)得他快樂(lè)嗎?那國(guó)王又是怎么想的呢?
二、幼兒自主閱讀七至十二頁(yè),了解故事的后半段。
1、自主閱讀。
(1)國(guó)王怎樣才能變瘦呢?皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會(huì)給國(guó)王想什么好辦法呢?待會(huì)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看圖畫(huà)書(shū)的7到12頁(yè),再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)你看到誰(shuí)幫助了國(guó)王?他給國(guó)王想了什么好辦法?
2、配樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。
師:國(guó)王覺(jué)得大家的想法都很好,就開(kāi)始照著做了,那讓我們陪著國(guó)王一起行動(dòng)吧!
三、共同閱讀圖書(shū)十三、十四頁(yè),感受?chē)?guó)王變瘦后的喜悅。
師:好多天過(guò)去了,國(guó)王變成什么樣子了呢?這時(shí)候他的心情怎么樣啊?你從哪里看出來(lái)的?
四、完整欣賞故事。
1、看圖片,教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。
2、幼兒自主完整閱讀圖書(shū)。
3、看大圖書(shū),幼兒講故事。
五、聯(lián)系生活,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?
小結(jié):對(duì)了,我們小朋友要少吃零食和甜食,要多運(yùn)動(dòng),這樣我們的身體才會(huì)棒棒的,不會(huì)長(zhǎng)胖哦!
【活動(dòng)延伸】
師生一同閱讀圖書(shū)其它的故事情節(jié)。
活動(dòng)反思:
繪本《胖國(guó)王》是一個(gè)關(guān)于減肥的幽默故事,故事以健康教育為主,內(nèi)容有趣、形象生動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
第一部分引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道肥胖的危害,給人們生活帶來(lái)的不便之處。第二部分是感受胖國(guó)王減肥的過(guò)程,知道減肥的正確方法。第三部分結(jié)合實(shí)際,使幼兒了解肥胖的原因,形成合理飲食,堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的健康意識(shí)。
整個(gè)過(guò)程中以幼兒的集體閱讀、分散討論、參與體驗(yàn)等形式交替進(jìn)行,逐步展開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)中注意了動(dòng)靜交替,環(huán)節(jié)開(kāi)展順利,孩子們思維活躍,發(fā)言積極,能積極與老師進(jìn)行互動(dòng)。孩子們通過(guò)活動(dòng)能夠了解肥胖的原因,知道正確的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,形成了科學(xué)合理生活的意識(shí)。
26、大班教師節(jié)教案《老師的節(jié)日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道9月10日是老師節(jié),是所有老師的節(jié)日。
2、初步學(xué)習(xí)祝賀節(jié)日的方式。
3、培養(yǎng)對(duì)老師的愛(ài),做到尊敬老師。
4、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
5、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:事先排練好的情境表演幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
(通過(guò)談話了解“老師節(jié)”是哪一天)
老師:小朋友們好,你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎?
(幼兒回答)
讓幼兒知道每年的9月十號(hào)是老師節(jié),是幼兒園,小學(xué),中學(xué),大學(xué)所有老師的節(jié)日。
二、基本部分
(情境表演——生病在幼兒園,讓幼兒感受老師對(duì)幼兒的細(xì)致照顧。
請(qǐng)事先排練好的孩子們出場(chǎng),情境表演的內(nèi)容是一名幼兒受涼了,入園沒(méi)一會(huì)兒工夫,老師發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有精神,老師量了下他的體溫,發(fā)現(xiàn)溫度很高,于是,老師便拿來(lái)了毛巾給幼兒敷上,很關(guān)心的抱著幼兒,還給家長(zhǎng)打電話,幼兒感覺(jué)到舒服一些,就睡著了。
老師在一邊適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
老師:剛才那位小朋友怎么啦?老師是怎么做的呢?后來(lái)他在老師的關(guān)心下有沒(méi)有感覺(jué)到更舒服呢?
(幼兒回答)
老師:那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這位老師為什么會(huì)這樣做呢?
(讓幼兒了解,老師很愛(ài)他們,關(guān)心他們,樂(lè)意照顧他們,是他們最好的朋友。)
三、結(jié)合幼兒用書(shū),向幼兒講述老師關(guān)心小朋友的事例,讓幼兒感受到老師的愛(ài)。
老師:請(qǐng)小朋友們打開(kāi)我們的書(shū)本,看看圖上老師在干什么?
(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己記得的老師對(duì)自己關(guān)心過(guò)或者幫助過(guò)的事情)
老師:那書(shū)上小朋友是怎么樣跟老師慶祝節(jié)日的呢?你們有什么好的想法呢?
(討論老師本領(lǐng)大)
老師:現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們,你們知道老師有哪些本領(lǐng)嗎?你喜歡他們嗎?
(幼兒自由發(fā)表)
老師:哇,老師真厲害,那你們要怎么樣謝謝老師的關(guān)心呢?
(幼兒回答)
四、活動(dòng)結(jié)束
老師:今天是老師的節(jié)日,老師希望小朋友們都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)哦!老師要謝謝小朋友們給老師帶來(lái)的那么多的快樂(lè),希望我們都繼續(xù)努力好嗎?
27、大班語(yǔ)言教案《端午節(jié)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛,激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2幫助幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣(認(rèn)知方面)
3讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
4了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、視頻(端午節(jié)兒歌)
2、圖片(粽子、龍舟、香囊等)
3、實(shí)物:粽子、香囊
活動(dòng)過(guò)程:
一 導(dǎo)入 播放視頻
1 問(wèn)題導(dǎo)入師:小朋友們,你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?
幼:端午節(jié)
師:那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來(lái)慶祝呢?
幼:賽龍舟
師:哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?
2、教師講述端午節(jié)的來(lái)歷。
3教師再次提問(wèn):好了,小朋友們,聽(tīng)完了這個(gè)故事,你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰(shuí)呀?
幼:屈原
二、給掛圖選字活動(dòng)。(鞏固上面學(xué)的端午節(jié)知識(shí))
1、師:在黑板上掛有關(guān)端午節(jié)的圖片,請(qǐng)小朋友選字貼在圖片的下面。
2、幼:選字活動(dòng)
三、看視頻,學(xué)兒歌。(再次鞏固有關(guān)端午節(jié)知識(shí))
師:教讀《端午節(jié)兒歌》
五月五, 端午到
賽龍舟, 真熱鬧
吃粽子,帶香包
蚊蟲(chóng)不來(lái)身邊鬧
幼:跟著老師和視頻一起學(xué)習(xí)《端午節(jié)兒歌》
上課結(jié)束
教學(xué)反思:
端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,它有著獨(dú)特的風(fēng)俗,如:吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié),開(kāi)展主題活動(dòng),既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,又能增進(jìn)兒童對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí),端午也是紀(jì)念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子,可以借端午節(jié),緬懷先輩,傳承民族精神。
28、大班三八婦女節(jié)美術(shù)教案《郁金香送媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道三月八日是婦女節(jié),是女人節(jié)日。
2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好,喜歡媽媽。
3、通過(guò)自己動(dòng)手制作郁金香,表達(dá)對(duì)媽媽的祝賀。
4、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一些歌曲音帶,如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
2、紅紙、白紙、漿糊、油畫(huà)棒。
3、送給媽媽的一句話。
活動(dòng)過(guò)程
(一)主持人引出活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)三·八婦女節(jié)的由來(lái),讓孩子們知道三·八節(jié)是婦女的節(jié)日。
(二)慶祝活動(dòng)
1、全體幼兒在歌頌媽媽的樂(lè)曲《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》中表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽在家的辛苦及對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
3、老師小結(jié):我們的媽媽真能干、真辛苦呀,我們一起來(lái)給媽媽說(shuō)一句悄悄話。如:我送媽媽連衣裙,祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮。老師記錄。
(三)制作禮物----郁金香
說(shuō)明"幼兒在強(qiáng)烈的愛(ài)媽媽的情感驅(qū)使下,主動(dòng)性,積極性都會(huì)增強(qiáng),所以,這時(shí)制作禮物,送禮物都是情緒的延續(xù)。
1、在老師的指導(dǎo)下完成制作郁金香
說(shuō)明:幼兒在制作禮物的過(guò)程中,都是那么的細(xì)心、持之以恒。每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作都表達(dá)著對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)。
(四)送禮物
本次活動(dòng)的亮點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中講述了媽媽平時(shí)是如何照顧自己的,媽媽在家里要做許多許多的事情,在講述中,幼兒體驗(yàn)到了媽媽的辛苦,表達(dá)了對(duì)媽媽的感激之情。在制作禮物的環(huán)節(jié)中平時(shí)不愿意動(dòng)手的孩子在老師的鼓勵(lì)下,都能一步一步堅(jiān)持完成,每個(gè)孩子都希望媽媽能夠收到禮物。
在送禮物的環(huán)節(jié)中,孩子們都為媽媽送上了自己制作的一份小禮物,并說(shuō)了一句祝福的話,每個(gè)媽媽的臉上都露出了甜甜的微笑。
以后,可制作一些幼兒的"我?guī)蛬寢?紀(jì)事本,主要記錄幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖虑椋M(jìn)一步關(guān)心媽媽。
教學(xué)反思:
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使小朋友對(duì)3月8日全世界婦女節(jié)有一個(gè)了解,在這樣的一個(gè)節(jié)日,來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽辛苦養(yǎng)育之恩的報(bào)答和祝福, 并且自己親自參與其中。
29、中班教案《媽媽的節(jié)日》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、嘗試通過(guò)語(yǔ)言的方式,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感激。
3、體驗(yàn)和媽媽互相關(guān)心的美好情感。
4、體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解節(jié)日的性質(zhì),表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲<<世上只有媽媽好>>
2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀察媽媽的一日生活
3、白紙和畫(huà)筆(人手一份)
4、有關(guān)婦女節(jié)的環(huán)境布置
活動(dòng)過(guò)程
一開(kāi)始環(huán)節(jié)
組織幼兒聽(tīng)音樂(lè),配動(dòng)作,調(diào)動(dòng)幼兒情感和興趣。
二基本環(huán)節(jié)
1、教師向幼兒介紹三八婦女節(jié),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是媽媽的節(jié)日。(讓幼兒感情轉(zhuǎn)移到自己的媽媽。)
2、提出問(wèn)題,讓幼兒說(shuō)一說(shuō):
媽媽每天做些什么事?媽媽辛苦嗎?媽媽為什么那么辛苦?那我們小朋友該怎么做?
3、引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。如:“祝您………..”“我?guī)湍?”,幫媽媽做事情、給媽媽拿拖鞋、請(qǐng)媽媽喝水、 給媽媽拿毛巾、聽(tīng)媽媽話、不讓媽媽生氣等。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、為媽媽送上一幅畫(huà),對(duì)媽媽表達(dá)自己的想法。
2、教師幫助幼兒把對(duì)媽媽的祝福寫(xiě)出來(lái)。
四、 延伸環(huán)節(jié)
1將幼兒做好的禮物送給媽媽?zhuān)蚴琴N在班級(jí)的門(mén)邊,請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)欣賞,并鼓勵(lì)幼兒向媽媽表達(dá)節(jié)日的問(wèn)候。
2有機(jī)與其他領(lǐng)域相滲透,擴(kuò)展對(duì)婦女節(jié)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思
1、在活動(dòng)過(guò)程中,我覺(jué)得幼兒的接收效果還是很好的,一說(shuō)到自己的媽媽幼兒表現(xiàn)很活躍也很積極,能夠跟隨教師的提問(wèn),積極回答問(wèn)題。
2、教師提出問(wèn)題,根據(jù)幼兒反映情況,可以看出幼兒反應(yīng)敏捷,學(xué)習(xí)效果明顯。
3、稍感遺憾的是少數(shù)民族學(xué)生理解上有些欠缺,我的雙語(yǔ)水平有待提高。
4、如果再上這節(jié)課,我會(huì)把我的雙語(yǔ)運(yùn)用的更深入一些,幫助少數(shù)民族幼兒進(jìn)一步理解這節(jié)活動(dòng)的主要思想。
的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?
30、大班兒童節(jié)教案《我們的節(jié)日》
活動(dòng)目標(biāo):
知道六一兒童節(jié)日是自己的節(jié)日,體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
嘗試自己排演節(jié)目。
參與節(jié)日游戲。
讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)單。大、小不等的紙張,畫(huà)筆,彩條若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看教學(xué)掛圖,了解六一兒童節(jié),小朋友可以做事情。
(1)、幼兒觀看教學(xué)掛圖。
教師:6月1號(hào)快到了,這是什么節(jié)日啊?我們一起來(lái)看看書(shū)上,六一兒童節(jié)前小朋友在做什么呢?
(2)、集體觀察討論。
二、教師:六一兒童節(jié)前,小朋友為自己節(jié)日做了許多準(zhǔn)備,我們來(lái)仔細(xì)看一看。
圖一:這四位小朋友在干什么?
圖二:表演前要做什么?
圖三:大人們?cè)诟墒裁?
圖四:這幾位小朋友在干什么?
組織幼兒討論,我們班六一兒童節(jié)的活動(dòng)。
(1)、引發(fā)幼兒討論。
教師:我們過(guò)六一兒童節(jié)的時(shí)候要進(jìn)行哪些準(zhǔn)備呢?
(2)、集體交流。每個(gè)小組發(fā)表自己的討論結(jié)果。教師和幼兒共同確定需要表演的節(jié)目。
分組準(zhǔn)備:
(1)、教師介紹教師區(qū)域活動(dòng)。
三、教師:我們教師里有幾個(gè)活動(dòng),表演節(jié)目區(qū),繪制海報(bào)區(qū),大家先想一想你想?yún)⒓幽囊粋€(gè)組的活動(dòng)。
(2)、幼兒自主選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。教師在不同的區(qū)域輪流進(jìn)行指導(dǎo)。
教學(xué)建議:
(1)、活動(dòng)延伸:繼續(xù)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備自己的活動(dòng)。
(2)、領(lǐng)域滲透:在語(yǔ)言和音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)和六一兒童節(jié)相關(guān)的歌曲。
(3)、家園共育:介紹六一兒童節(jié)的活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)支持和配合。
31、大班婦女節(jié)語(yǔ)言教案《媽媽的節(jié)日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2.送什么禮物不重要,會(huì)尊敬、關(guān)心媽媽,向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。
3.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱(chēng)、日期和意義。
4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《胖胖熊的禮物》故事 PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
一.介紹三八婦女節(jié):
1.你們知道3月8日是個(gè)什么日子嗎?
3.教師向幼兒介紹:3月8日是婦女節(jié),婦女節(jié)又稱(chēng)國(guó)際婦女節(jié)。
4.提問(wèn):婦女節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日?哪些人可以過(guò)婦女節(jié)?(幼兒思考后回答)
5.教師小結(jié):哪些人被稱(chēng)作婦女,第一要是女的,第二要是大人,滿足這兩個(gè)條件的人就被稱(chēng)為婦女。3月8日是婦女節(jié),是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日,也是媽媽們的節(jié)日。
二.媽媽愛(ài)我,我愛(ài)她:
1.媽媽愛(ài)我們,我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢?(給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋),對(duì)幼兒愛(ài)媽媽的行為設(shè)想給予肯定。
2.當(dāng)幼兒說(shuō)到要送媽媽禮物時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論:送怎么樣的禮物最合適?
三.傾聽(tīng)故事,學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽:
1.(出示胖胖熊)教師講述故事《胖胖熊的禮物》,幼兒傾聽(tīng)。
師:婦女節(jié)快來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于胖胖熊的故事,聽(tīng)聽(tīng)看它和它的媽媽之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。
2.提問(wèn):(1)胖胖熊的秘密是什么?胖胖熊想用一塊錢(qián)干什么?
(2)一開(kāi)始它想打算送媽媽什么?可為什么沒(méi)有送呢?
(3)胖胖熊只有一塊錢(qián),最后胖胖熊用一塊錢(qián)買(mǎi)了什么?
(4)媽媽喜歡嗎?為什么?
3.教師小結(jié):熊媽媽不在乎禮物是什么,而在乎胖胖熊關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的一片心意。
4.在聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒再次設(shè)想怎樣愛(ài)媽媽,知道哪怕是一句好聽(tīng)的話、一次親熱的擁抱、一個(gè)甜甜的笑,都可以表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。
教學(xué)反思:
幼兒教學(xué),關(guān)鍵是愛(ài)心和耐心,還有家長(zhǎng)的支持非常重要。
32、小班婦女節(jié)教案《媽媽的節(jié)日》
告別冷空氣,終于迎來(lái)了久別的春日陽(yáng)光,也迎來(lái)了又一個(gè)溫馨的節(jié)日——“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。又到“三八”婦女節(jié)了,這是一個(gè)對(duì)孩子進(jìn)行孝心教育、愛(ài)心教育的好時(shí)機(jī)啊,每年的“三八”婦女節(jié)我們幼兒園都會(huì)舉行各種各樣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行慶祝,培養(yǎng)孩子對(duì)母親的愛(ài),今年當(dāng)然也不例外啦。
我們小班年級(jí)組針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)早早地就制定了計(jì)劃,力求時(shí)孩子們和她們的母親一起愉快地度過(guò)進(jìn)幼兒園后的第一個(gè)“婦女節(jié)”,并留下美好的記憶。
我們小班的主題是“媽媽的節(jié)日”。我和魏老師一起根據(jù)這個(gè)主題采用了很多方式,讓孩子們了解自己的媽媽?zhuān)缷寢尩墓?jié)日。如:在晨間談話時(shí),我們問(wèn)孩子“你知道自己的媽媽是做什么工作的嗎?”孩子們有的說(shuō)“我的媽媽是老師”有的說(shuō)“我的媽媽開(kāi)店的”還有的說(shuō)“我媽媽在辦公室”等等。對(duì)于一些不能清楚說(shuō)出自己媽媽工作的孩子,我們就請(qǐng)他們回去問(wèn)一問(wèn)媽媽。通過(guò)這樣的談話活動(dòng),孩子們更加了解了自己媽媽的工作情況。我們還組織了很多相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的媽媽。如在《我把媽媽弄丟了!》中請(qǐng)孩子們用自己的話來(lái)形容媽媽的外形特點(diǎn);在《巧手媽媽》中請(qǐng)媽媽展示靈巧的雙手,制作一件小制作;在《三只想生病的小狗》中讓孩子體會(huì)媽媽照顧自己的辛苦;在《我給媽媽過(guò)生日》中學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的祝賀;在《我給媽媽挑新衣》中學(xué)會(huì)欣賞、打扮自己的媽媽等等。我還教孩子們學(xué)會(huì)了演唱歌曲《我的好媽媽》《不再麻煩好媽媽》,孩子們回家后都能開(kāi)心地唱給媽媽聽(tīng);我們還指導(dǎo)孩子親手制作了一朵紅花送給媽媽?zhuān)寢尅肮?jié)日快樂(lè)”。形式多樣的活動(dòng)讓我們的孩子們加深了對(duì)媽媽的了解,更愛(ài)自己的媽媽了。而媽媽們呢,也都紛紛表示第一次過(guò)一個(gè)這么開(kāi)心的節(jié)日,第一次收到孩子的禮物,覺(jué)得特別甜蜜。
就這樣,整整一周,我們的孩子和他們的媽媽們都被暖暖的愛(ài)包圍著,大家在活動(dòng)中感受愛(ài)、體會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài),整個(gè)家、整個(gè)班級(jí)甚至整個(gè)校園都充滿都充滿了濃濃的親情。相信經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng),孩子們的心中一定有一顆愛(ài)的種子已經(jīng)悄悄地生根發(fā)芽!
33、中班三八婦女節(jié)教案《媽媽的節(jié)日》含反思
主題名稱(chēng):
媽媽的節(jié)日
主題目標(biāo):
1、感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)和自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
2、知道“三八”節(jié)是媽媽的節(jié)日,能用各種方式來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、樂(lè)于參加年級(jí)組大型活動(dòng),增進(jìn)親子交流。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
主題內(nèi)容:
周一:語(yǔ)言《猜猜我有多愛(ài)你》
周二:社會(huì)《媽媽和寶貝》
周三:語(yǔ)言《告訴媽媽》(脫班)周四:藝術(shù)《我愛(ài)媽咪》
周五:年級(jí)組“三八”節(jié)活動(dòng)
語(yǔ)言:猜猜我有多愛(ài)你 活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,愿意用語(yǔ)言表達(dá)小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)。
2、感受故事中兔媽媽和兔寶寶之間的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖4號(hào)《小朋友的書(shū)。猜猜我有多愛(ài)你》
2、磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出故事(出示毛絨小兔)教師講述:有一只小兔子,它非常愛(ài)它的媽媽?zhuān)⊥孟敫嬖V媽媽?zhuān)何矣卸鄲?ài)你。它是怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的呢?媽媽又是怎么說(shuō)的呢?我們來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。
2、教師講述故事(完整講述,讓幼兒感受故事的溫馨情感)提問(wèn):故事里有誰(shuí)?(你最喜歡故事里兔媽媽和寶寶的哪一段對(duì)話?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué))小兔子問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?
3、教師逐幅出示掛圖,分段講述故事,提問(wèn)幫助幼兒理解故事。
(1)教師出示掛圖1:
小兔子對(duì)媽媽是怎么說(shuō)的?它做了一個(gè)什么動(dòng)作?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
媽媽又是怎么說(shuō)的?它做了什么動(dòng)作?
小兔子是怎么想的?
(2)教師出示掛圖2:
這次,小兔子是怎樣表達(dá)它對(duì)兔媽媽的愛(ài)的,它怎么說(shuō),做了什么動(dòng)作表示?
媽媽又是怎么說(shuō)的?它說(shuō)了什么動(dòng)作?
小兔子是怎么想的?為什么?
(3)教師出示掛圖3:
小兔子又想了個(gè)什么好主意來(lái)表達(dá)它對(duì)媽媽的愛(ài)?它怎么說(shuō),做了什么動(dòng)作表示?
媽媽聽(tīng)了小兔子的話,又是怎么做的?
(4)教師出示掛圖4:
小兔子又想了什么表示它對(duì)媽媽的愛(ài)?
媽媽聽(tīng)了小兔子的話,又是怎么做的?(媽媽也跳了嗎?一直跳到哪里?誰(shuí)跳得高?)
(5)教師出示掛圖5:
小兔子困了,臨睡前,它對(duì)媽媽說(shuō)了什么?
小兔睡了,媽媽在干什么?它說(shuō)了什么?
4、教師(再次)完整講述故事。請(qǐng)幼兒跟著學(xué)說(shuō)對(duì)話(你愛(ài)你的媽媽嗎?你有多愛(ài)你媽媽?提示幼兒用故事中的對(duì)話表達(dá))小兔愛(ài)媽媽嗎?它是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的?媽媽愛(ài)小兔嗎?它是怎樣表達(dá)對(duì)小兔的愛(ài)的?你覺(jué)得,誰(shuí)的愛(ài)更多呢?為什么?
5、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊閱讀《小朋友的書(shū)。猜猜我有多愛(ài)你》第1—4頁(yè)“猜猜我有多愛(ài)你。”
活動(dòng)反思:
繪本《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)優(yōu)美又充滿濃濃親情的故事,原教案中老師把這個(gè)繪本分段講述并提問(wèn)顯然容易分散孩子對(duì)故事本身的感受力,會(huì)破壞故事的優(yōu)美性,因此我把分段講述改為完整講述,讓幼兒完整感受故事,然后把機(jī)械的回憶性提問(wèn)改為主觀性問(wèn)題,尊重孩子的感受和意愿,讓孩子自主表達(dá)自己最喜愛(ài)的一段對(duì)話,第二次講述時(shí),因?yàn)榭紤]到小班幼兒在創(chuàng)造性表達(dá)上還比較困難,所以讓孩子跟著學(xué)說(shuō)對(duì)話,這樣孩子回去還能應(yīng)用到生活中去,等以后生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng),孩子自然而然能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),讓我感覺(jué)小班孩子對(duì)于《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)繪本的理解和感受能力還是不夠的,最好把這個(gè)活動(dòng)放到中班去進(jìn)行。
社會(huì):媽媽和寶貝 活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意傾聽(tīng)媽媽講述養(yǎng)育孩子的幸苦和快樂(lè),體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)。
2、感受自己成長(zhǎng)的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小朋友的書(shū),猜猜我有多愛(ài)你
2、邀請(qǐng)三位熱心的媽媽做助教,并請(qǐng)他們帶上一些物品,如幼兒小時(shí)候喜歡的玩具,小時(shí)候穿過(guò)的衣服,小時(shí)候的照片等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣請(qǐng)幾位媽媽蓋上頭巾,讓幼兒猜猜是誰(shuí)交代活動(dòng)要求媽媽今天給我們帶來(lái)很多故事,許多有趣的物品,要和我們一起分享。
2、媽媽講的故事分別請(qǐng)三位媽媽講述養(yǎng)育孩子過(guò)程中的幸苦和快樂(lè),并展示一些嬰兒用品,請(qǐng)孩子和媽媽一起說(shuō)說(shuō),這是什么時(shí)候用過(guò)的,出示一些照片,講述照片的故事等,讓孩子感受媽媽養(yǎng)育孩子的幸苦,媽媽對(duì)孩子的愛(ài)以及成長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、幼兒閱讀《小朋友的鼠。猜猜我有多愛(ài)你》第五頁(yè)媽媽和寶貝說(shuō)說(shuō)寶寶在嗎媽媽肚子里的時(shí)候媽媽在干什么寶寶出生后,媽媽又在干什么
4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌《媽媽的愛(ài)在哪里》
使用小朋友的書(shū),猜猜我有多愛(ài)你第六頁(yè)媽媽的愛(ài)在哪里教師有感情的朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)在哪里幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌2~3。
藝術(shù):我愛(ài)媽咪 活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞音樂(lè),感受旋律的優(yōu)美,并學(xué)唱歌曲A段。
2、大膽嘗試模仿歌曲中的對(duì)白部分,感受并表現(xiàn)和媽媽在一起的溫馨情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁帶及錄音機(jī)
2、每個(gè)幼兒一個(gè)玩具娃娃活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引出歌曲有一個(gè)寶寶對(duì)媽媽在說(shuō)話,你們想聽(tīng)嗎?
2、欣賞歌曲《我愛(ài)媽咪》A段。
寶寶對(duì)媽媽說(shuō)什么話了?
3、學(xué)唱歌曲A段。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍。
(2)完整演唱,在休止符處加入動(dòng)作,如“親親”、“抱抱”、“拍拍”。
(3)動(dòng)作表現(xiàn)。A段中休止符處飛吻兩下。
4、欣賞B段
(1)在音樂(lè)聲中,教師扮演媽媽?zhuān)粋€(gè)一個(gè)溫柔地?fù)肀в變赫f(shuō):“寶寶,媽媽愛(ài)你?!?/p>
(2)鼓勵(lì)幼兒回應(yīng)“媽媽”,說(shuō)說(shuō):“媽媽?zhuān)乙矏?ài)你?!薄皨寢?zhuān)蚁矚g你?!钡鹊?。
5、欣賞歌曲并表演。
幼兒抱著布娃娃聽(tīng)錄音學(xué)唱,并和教師一起進(jìn)行情境表演。
參加人員:
全體小班幼兒及其媽媽
場(chǎng)地安排:
1、西首跑道 2、幼兒及其媽媽沿場(chǎng)地四周?chē)?,女孩子前排,男孩子后排,幼兒坐媽媽腿上?/p>
音樂(lè):王瓊、貝婷婷
攝像:吳宗暉、各班負(fù)責(zé)
場(chǎng)景布置:管靈芝、鄭巧巧
活動(dòng)流程:
一、播放音樂(lè)入場(chǎng)。
二、集體對(duì)媽媽說(shuō)節(jié)日快樂(lè),
三、我給媽媽化妝(音樂(lè))
1、每班十對(duì)母女一組,即每輪五十對(duì)母女,共進(jìn)行兩輪。
2、女孩子給媽媽涂好口紅后,媽媽在寶貝的臉上親一下,留下愛(ài)的印記。
四、我給媽媽扣紐扣(音樂(lè))
1、每班十對(duì)母子一組,即每輪五十對(duì)母子,共進(jìn)行兩輪。
2、男孩子給媽媽扣紐扣,扣完相互抱一抱
五、我給媽媽擦皮鞋(音樂(lè))
1、在周活動(dòng)中教師事先引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦皮鞋。
2、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)留三分鐘,教師分好鞋油,媽媽自己涂在鞋面上。
3、幼兒給媽媽擦皮鞋。
六、合唱《媽媽我要親親你》
七、我和媽媽分享水果1、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)留五分鐘,讓幼兒將手擦干凈,教師將水果分到媽媽手中,幼兒一一拿過(guò)水果,剝好給媽媽品嘗,并和媽媽一起分享。
八、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思:
1、在活動(dòng)過(guò)程中,我覺(jué)得幼兒的接收效果還是很好的,一說(shuō)到自己的媽媽幼兒表現(xiàn)很活躍也很積極,能夠跟隨教師的提問(wèn),積極回答問(wèn)題。2、教師提出問(wèn)題,根據(jù)幼兒反映情況,可以看出幼兒反應(yīng)敏捷,學(xué)習(xí)效果明顯。3、稍感遺憾的是少數(shù)民族學(xué)生理解上有些欠缺,我的雙語(yǔ)水平有待提高。4、如果再上這節(jié)課,我會(huì)把我的雙語(yǔ)運(yùn)用的更深入一些,幫助少數(shù)民族幼兒進(jìn)一步理解這節(jié)活動(dòng)的主要思想。
34、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《小兔家的窗》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)自主觀察畫(huà)面,較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化,豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、能有序地觀察畫(huà)面,理解故事情節(jié)的發(fā)展。
3、能安靜地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,并積極思考。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能夠自己觀察畫(huà)面,講述故事內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】了解看圖的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小兔手偶一個(gè);
2、PPT:《小兔家的窗》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示小兔手偶,引發(fā)幼兒興趣。
1、師(模仿小兔的語(yǔ)氣):小朋友,你們好!見(jiàn)到你們真高興!可是我遇到了一個(gè)難題還沒(méi)解決,我真著急啊!
2、師:小兔的難題是什么呢?我們一起來(lái)欣賞《小兔家的窗》。
二、教師同時(shí)出示四幅圖,引發(fā)幼兒觀察,并嘗試講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
1、教師提問(wèn),讓幼兒明確看圖的方法與要求。
師:這張掛圖上有四幅圖,我們應(yīng)該怎么看?看圖時(shí)應(yīng)該注意些什么?(仔細(xì)看看圖上有什么、在什么地方、發(fā)生了什么事情等)
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽得進(jìn)行想象、講述和補(bǔ)充同伴的發(fā)言。
師:你在畫(huà)面上看到了什么?你想說(shuō)些什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片,在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納性的提問(wèn)。
師:(出示圖1)圖上有誰(shuí)?小兔用什么蓋了一間房子?房子缺什么?圖上是什么季節(jié)?冬天到了,小兔住在房子里覺(jué)得怎么樣?她會(huì)怎么想呢?
4、師:(出示圖2)小兔走到哪里?看到了什么?她搬來(lái)了什么?當(dāng)什么用呢?裝上了窗戶,(快思 )小兔住在屋里感覺(jué)怎么樣呢?
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較完整、連貫的講述,注意豐富相應(yīng)的詞語(yǔ),如“大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹、凍得直發(fā)抖”等。
5、幼兒自由結(jié)伴,練習(xí)較完整、連貫地講述圖片內(nèi)容。
6、師:春天來(lái)了,天氣怎么樣了?小兔家的窗會(huì)怎么樣呢?
三、繼續(xù)觀察最后一幅,引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
1、師:(出示圖34)這兩幅圖上有什么?發(fā)生了什么?說(shuō)說(shuō)看。
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地在集體面前講述,其他幼兒補(bǔ)充。
3、師:春天來(lái)了,小兔家的窗怎么樣了?誰(shuí)來(lái)了?他會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么?
四、引導(dǎo)幼兒完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。
1、師:我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
2、師:現(xiàn)在你們知道小兔遇到的難題是什么嗎?
3、師:除了熊貓的方法,小兔還可以用什么做窗戶呢?(引發(fā)幼兒討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn))
【活動(dòng)延伸】
師:看看我們教室里的窗戶是用什么做成的?那為什么不用小朋友剛說(shuō)的磚頭、木頭等呢?(引導(dǎo)幼兒了解玻璃是透光、牢固的)
附故事:小兔家的窗
小兔用大蘿卜蓋了一間房,可窗戶還沒(méi)有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷,大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里,小兔冷得發(fā)抖。它看看窗戶說(shuō):“我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)。”
它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。
春天來(lái)了,天氣暖和了,小兔從外面回來(lái),看見(jiàn)窗戶上的冰不見(jiàn)了,地上有一灘水。小兔急得哭了。
熊貓走來(lái),指著地上的水,告訴小兔:“春天,天氣暖和,冰就融化成了水,你快去找塊玻璃裝在窗框上吧!”
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
35、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《大熊的擁抱節(jié)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事的主要情節(jié),鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。
2.體驗(yàn)、感受故事中的情感,知道朋友之間要相互謙讓?zhuān)灰源笃坌 ?/p>
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、相關(guān)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,了解擁抱,體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè)。
1.師:"老師想和小朋友們擁抱一下,誰(shuí)愿意?誰(shuí)知道擁抱是什么意思?
2、解釋擁抱
3、師小結(jié):和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和好朋友抱一抱。
4.提問(wèn):你和誰(shuí)擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候,你的心里有什么感覺(jué)?"
師:"今天也是森林城的擁抱節(jié),大熊也來(lái)了,大熊在擁抱節(jié)里過(guò)的怎樣呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事--大熊的擁抱節(jié)
二、欣賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》。
1.傾聽(tīng)故事內(nèi)容,了解大熊為什么傷心。
師:"故事里大熊遇到了誰(shuí)?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說(shuō)的?"
2.復(fù)述故事第一段,引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。
三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段,并嘗試說(shuō)出大熊的想法。
1.傾聽(tīng)故事第二段(悲傷背景音樂(lè))
師:"大熊為什么難過(guò)呢?難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)
師:"如果是你做錯(cuò)了事,你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?"
2.師:"做了錯(cuò)事,除了道歉,我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)
四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。
師:"大熊和你們的想法一樣,道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽(tīng)一聽(tīng)故事看看和你想的一樣不一樣?"
師:"大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,那是為什么呢?"
師:"你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"
五、跟老師一起完整復(fù)述故事。
師:"這是一個(gè)讓人聽(tīng)了很感動(dòng)的故事,你們想不想自己也來(lái)講講這個(gè)故事。"
六、在《快樂(lè)擁抱節(jié)》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
師:"你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?"
師:"相信有了你們的建議,大熊一定會(huì)有更多的好朋友,那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑?讓我們也來(lái)給大熊一個(gè)擁抱吧!"
附故事:
大熊的擁抱節(jié)第一段:
今天是森林城的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。一大早,大熊就出門(mén)了,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)小山羊慢悠悠地走過(guò)來(lái)了,他連忙張開(kāi)雙臂走上去:"小山羊,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?"小山羊轉(zhuǎn)身就走,"哼,才不理你呢!你老是揪我的胡須。"大熊往前走,他看見(jiàn)小兔一蹦一跳地走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂走上去:"小兔,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?"小兔子轉(zhuǎn)身就走,"哼,才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊繼續(xù)往前走,他看見(jiàn)紅狐貍大搖大擺的走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂走上去:"紅狐貍,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走,"哼,才不理你呢!你仗著力氣大,老是欺負(fù)小動(dòng)物。"第二段:大熊繼續(xù)往前走,沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱,大熊呆呆地坐在大樹(shù)邊,眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了,大熊晚飯也沒(méi)有吃,他躺在床上,這時(shí)候大熊心里好難過(guò)。
第三段:聽(tīng),咚咚,是誰(shuí)在敲門(mén)呀?大熊打開(kāi)們一看,他驚呆了,小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了,他們?cè)陂T(mén)外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,微笑著看著大熊,一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱,也不知道是怎么了,大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,大熊真的感動(dòng)了,他在心里對(duì)自己說(shuō),"我以后要做一個(gè)不一樣的大熊,讓小動(dòng)物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城,灑在擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)!
活動(dòng)總結(jié):
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué),以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容,讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改,體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
36、大班語(yǔ)言教案《百靈鳥(niǎo)的家》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞故事,了解籠鳥(niǎo)和益鳥(niǎo)的區(qū)別,知道鳥(niǎo)與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。
2.會(huì)大膽勸小玉放飛小鳥(niǎo),增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表述力。
3.在"放飛小鳥(niǎo)"的體驗(yàn)活動(dòng)中,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)和熱愛(ài)大自然的情感。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶孩子在生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)上體驗(yàn)過(guò)"鳥(niǎo)籠中的鳥(niǎo)"
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程:
一、體驗(yàn)小鳥(niǎo)在大自然中自由飛翔的感覺(jué)。
(放鳥(niǎo)叫錄音)師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)是一群百靈鳥(niǎo)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌飛來(lái)了。讓我們也變成快樂(lè)的小百靈來(lái)玩一玩吧!(邊放音樂(lè)邊說(shuō)"小鳥(niǎo)們?cè)谒{(lán)天上飛來(lái)飛去,一會(huì)兒飛到樹(shù)枝上,為大樹(shù)治病;一會(huì)兒飛到草叢中,和小草捉迷藏;它飛到了花園里,和花仙子們一起跳舞,小鳥(niǎo)們?cè)跍嘏年?yáng)光下,和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂(lè)的飛翔著……)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由跳舞。
二、分段欣賞課件,了解故事情節(jié)。
(音樂(lè)停,捕鳥(niǎo)聲,放課件)師:哎呀不好了,發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰(shuí)抓了呢?請(qǐng)你們來(lái)猜猜看。
1.欣賞第一段課件,感受百靈鳥(niǎo)被關(guān)的感覺(jué)。
師:到底是誰(shuí)抓了小百靈呢?我們來(lái)看一看(播放課件)
2.欣賞第二段課件,了解小玉抓百靈鳥(niǎo)的原因。
師:小百靈被關(guān)在籠子里沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有同伴,很孤單,那么,小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來(lái)聽(tīng)小玉說(shuō)一說(shuō)。"欣賞錄像。
小結(jié):爺爺?shù)镍B(niǎo)給他的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和快樂(lè),那小玉抓的小百靈給她帶來(lái)了什么呢?(看課件)
3.欣賞第三段課件,勸說(shuō)小玉放鳥(niǎo)。
(1)爺爺勸說(shuō)小玉放鳥(niǎo)提問(wèn):爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽(tīng)了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B(niǎo)了嗎?"(不愿意)
(2)幼兒勸說(shuō)小玉放鳥(niǎo)師:現(xiàn)在小玉不愿意放鳥(niǎo),這可怎么辦呢?請(qǐng)你們也來(lái)勸勸小玉,讓她主動(dòng)將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說(shuō)一下。(先討論后個(gè)別。)師:小玉聽(tīng)了我們的勸說(shuō)之后,答應(yīng)放鳥(niǎo)了嗎?來(lái)看一看。(放課件)
(3)小結(jié)。
三、放飛小鳥(niǎo),大膽表述對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。
1.歡送小鳥(niǎo),大膽表述對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)意。
師:現(xiàn)在小玉把小鳥(niǎo)交給了我們,讓我們一起到外面去放飛小鳥(niǎo)吧。(《祝你平安》音樂(lè)中離開(kāi))到戶外:"在我們放飛小鳥(niǎo)之前,請(qǐng)你們向小鳥(niǎo)去說(shuō)一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥(niǎo)告別,再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述。"誰(shuí)愿意和我們一起來(lái)分享和小鳥(niǎo)告別的話?"
2.放飛小鳥(niǎo),共同體驗(yàn)回歸自然的快樂(lè)。(此活動(dòng)作為延伸)
活動(dòng)反思:
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛(ài)和接受?;顒?dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客,并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了,在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
37、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《菲菲生氣了》反思
了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《菲菲生氣了》,此課是一節(jié)繪本閱讀,需要PPT。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
2、圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn):了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:菲菲生氣了的ppt
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)(30分鐘)
教學(xué)理論依據(jù):
這個(gè)繪本故事是大班主題活動(dòng)《我自己》的一個(gè)談話活動(dòng),故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問(wèn)題展開(kāi)故事,一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣,又回到家里,避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語(yǔ):"是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個(gè)解決問(wèn)題和平復(fù)情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門(mén)課題,尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭(zhēng)吵打鬧,而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本,故事中菲菲的情緒變化過(guò)程描寫(xiě)得非常逼真,能引起幼兒的情感共鳴,給幼兒良好的暗示。透過(guò)故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn),遇到不愉快的事情能?chē)L試自我調(diào)節(jié)情緒。
值得一提的是,繪本中畫(huà)面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰,畫(huà)家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來(lái)表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時(shí)的紅色畫(huà)面,沖出家門(mén)時(shí)連樹(shù)林都是紅色的,隨著她步入樹(shù)林,怒氣漸漸消散,畫(huà)面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍(lán)色,到菲菲坐在大橡樹(shù)的樹(shù)干上面對(duì)平靜的湖水時(shí),整個(gè)畫(huà)面已經(jīng)是藍(lán)、白、綠的清涼色調(diào)。最后,菲菲安靜地回到家里時(shí),畫(huà)面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。
然而作品在教學(xué)過(guò)程中,也存在一些問(wèn)題:繪本以圖為主,文字簡(jiǎn)單,如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒(méi)有情境的,在講故事時(shí)許多地方是需要展開(kāi)的。因此,在教學(xué)活動(dòng)前,按照教學(xué)的需要對(duì)作品進(jìn)行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化,我們對(duì)作品進(jìn)行了分析和處理。
1、為作品分段,理清思路。
根據(jù)菲菲情緒的變化,可以將作品分為四段:第一段--菲菲為什么會(huì)生氣(生氣的原因);第二段--菲菲生氣但聽(tīng)不到別人勸(升起的狀態(tài));第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒(讓自己從生氣到不生氣的方法);第四段--菲菲回家(不生氣了)。
2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié),改編故事。
在分段的基礎(chǔ)上,對(duì)于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時(shí),有很多"角色"都在勸慰她,在這些"角色"中,我們保留了大樹(shù)、小松鼠、小鳥(niǎo)、大石頭、小花小草、微風(fēng),這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時(shí),因?yàn)檫@是一次談話活動(dòng),因此也將一些不必要的情節(jié),如"爬樹(shù)"等進(jìn)行了刪減,幫助幼兒更清晰的掌握故事的來(lái)龍去脈,為談話活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察畫(huà)面提問(wèn):
1、這個(gè)小孩叫"菲菲",你們發(fā)現(xiàn)她怎么了?
2、生氣的時(shí)候是什么樣子的?
3、菲菲生氣了,非常非常的生氣,她是為了什么事而生氣呢?
(意圖:通過(guò)觀察畫(huà)面,知道菲菲生氣了,引出故事。)
二、圍繞故事線索,展開(kāi)談?wù)?/p>
(一)、欣賞故事第一段
1、出示畫(huà)面(幼兒觀察圖片,結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述)提問(wèn):菲菲為了什么事而生氣呢?
2、教師講述故事第一段:"姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲生氣了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的東西都砸掉,菲菲生氣了,非常非常生氣,菲菲是一座就要爆發(fā)的火山,她跑了出去……"(過(guò)渡到第二段)(意圖:通過(guò)談?wù)摦?huà)面,了解菲菲生氣的原因。)
(二)、講述故事第二段
1、師講述故事第二段,幼兒傾聽(tīng)提問(wèn):
(1)"菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。"大樹(shù)看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說(shuō)什么呢?(幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)--大樹(shù)說(shuō):"菲菲,你怎么啦?"菲菲理也不理,繼續(xù)往前跑。)
(2)小松鼠看到了又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)--小松鼠說(shuō):"菲菲,你怎么啦?"菲菲聽(tīng)也不聽(tīng),還是繼續(xù)跑著,直到她再也跑不動(dòng)了,她靠著大樹(shù)嗚嗚的哭了起來(lái)。)
(3)大樹(shù)和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢?(她很生氣)
2、小結(jié):生氣的時(shí)候是什么也聽(tīng)不進(jìn)的,菲菲繼續(xù)跑,繼續(xù)跑,一直到她跑不動(dòng)為止,她靠著大樹(shù)嗚嗚地哭了起來(lái)!
(意圖:通過(guò)傾聽(tīng)故事,了解菲菲生氣的狀態(tài)。)
(三)、講述故事第三段
1、出示菲菲不哭的圖片,啟發(fā)幼兒觀察。
設(shè)疑:菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢?
2、教師講述故事第三段"咦!……慢慢往家走。"(幼兒安靜傾聽(tīng))提問(wèn):
為什么菲菲剛才很生氣,現(xiàn)在不生氣了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事里的內(nèi)容)(預(yù)設(shè)提問(wèn):其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái),菲菲看到了誰(shuí),好像在對(duì)菲菲說(shuō)什么?)
3、小結(jié):菲菲發(fā)現(xiàn),聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫、看看美好的事物、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來(lái),感覺(jué)好多了,于是菲菲慢慢的往家走。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
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