大班教案《過(guò)年》反思

大班教案《過(guò)年》反思

1、大班教案《過(guò)年》反思

活動(dòng)意圖：

　　中國(guó)有悠久文化歷史和優(yōu)秀民間工藝美術(shù)，如年畫、花燈、剪紙什么的。讓孩子接觸這些，感受這些，萌發(fā)他們的民族情感。選用這些內(nèi)容是讓孩子感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的好機(jī)會(huì)。為此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化和喜慶氛圍。

　　2、了解傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)民族感情。

　　3、讓學(xué)生了解新年的習(xí)俗，讓學(xué)生了解新年的習(xí)俗。

　　4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于過(guò)年的故事、圖片。視頻展示臺(tái)。傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對(duì)聯(lián)、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出過(guò)年主題。

　　(1)小朋友都喜歡過(guò)年。那你們知道為什么過(guò)年嗎?

　　(2)導(dǎo)入故事

　　相傳在很早以前有一個(gè)村子，村子里的人快快樂(lè)樂(lè)的生活著。可是一天，來(lái)了一頭怪獸，它頭上長(zhǎng)著尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像會(huì)噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的：就叫做“年”。自從“年”來(lái)了以后，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，后來(lái)它還要吃人，大家都非常害怕。這時(shí)候不知道誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，于是大家都在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮。原來(lái)“年”害怕紅色和爆竹的聲音，嚇得逃走了。從此，人們過(guò)上了快快樂(lè)樂(lè)的生活，人們?yōu)榱艘恢边^(guò)幸福的生活，每到這個(gè)時(shí)候，總要在門上貼上紅紙，而且寫上一些吉祥的話，這就是現(xiàn)在的對(duì)聯(lián)、再放爆竹，一代一代的傳下來(lái)，這就是過(guò)年?！薄斑^(guò)年也叫過(guò)春節(jié)，因?yàn)槟且惶焓俏覀冎袊?guó)農(nóng)歷的第一天，它象征著希望春天趕快到來(lái)，這是我們中國(guó)人特有的節(jié)日?！?/p>

　　(3)講一講過(guò)年曾自己最有意義的一件事

　　①對(duì)聯(lián)。出示紅紙、毛筆。請(qǐng)學(xué)毛筆字的小朋友寫對(duì)聯(lián)。

　?、诎Q鈍。出示餛飩皮、菜餡，請(qǐng)小朋友包餛鈍。

　?、蹝旒t燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?

　　出示大紅蠟光紙，金紙，動(dòng)手做燈籠。

　?、芑ハ喟菽?。遠(yuǎn)方親朋無(wú)法見面，怎么辦?發(fā)賀年卡。(制作賀年卡)

　?、莘疟夼凇Ｄ惴胚^(guò)鞭炮嗎?好玩嗎?

　?、藿榻B年畫。年畫有許多種。

　　年畫就是過(guò)年時(shí)張貼的畫，只有中國(guó)有。

　　這幅畫看上去感覺(jué)怎么樣?表達(dá)什么意思?

　?、呓榻B花燈。舞龍燈，舞獅子。(圖片)

　　“龍和獅子都是中華民族的象征，蘊(yùn)含喜慶和吉祥。

　　⑧剪紙：(展示窗花)

　　2、師生動(dòng)手操作。

　　(1)幼兒自由分組操作。(背景音樂(lè)《金蛇狂舞》)

　?、偌艏?②做燈籠;③包餛飩;④寫對(duì)聯(lián);⑤做賀卡;⑥畫年畫。

　　(2)教師動(dòng)手參與其中。

　　3、共同布置教室。

　　將師幼共同操作自制的作品裝飾教室。

　　請(qǐng)食堂師傅下好餛飩，幼兒共同分享。

活動(dòng)延伸：

　　制作賀年卡。

活動(dòng)反思：

　　過(guò)年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動(dòng)一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現(xiàn)出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過(guò)年時(shí)所經(jīng)歷的事情。而我好像是作為一名資料補(bǔ)充員的身份，當(dāng)幼兒講到一個(gè)什么事情引起其他孩子的共鳴時(shí)，我就在展示臺(tái)上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國(guó)過(guò)年時(shí)傳統(tǒng)風(fēng)俗在幼兒面前展露無(wú)遺。使幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。這些操作活動(dòng)真真切切地展示在幼兒面前時(shí)，幼兒的興奮達(dá)到了**。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，做出了許多精彩的東西。將民間美術(shù)欣賞與特定的節(jié)日結(jié)合起來(lái)，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進(jìn)行手工操作，就能達(dá)到很好的效果。同時(shí)，解決了幼兒園手工難教的問(wèn)題。

2、大班教案《童年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能夠積極參加老師組織的各種活動(dòng)，同時(shí)保持快樂(lè)的心情。

　　2、 在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行組裝各種不同樣式的積木來(lái)體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

　　3、 善于與同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行交流，共同進(jìn)步，從而培養(yǎng)自己手指協(xié)調(diào)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等。

　　4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、 體驗(yàn)童年的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 在老師的帶領(lǐng)下有組織的分發(fā)不同類型的積木。

　　2、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，討論。

　　(1)、比較看那一個(gè)同學(xué)的積木比較好看?

　　(2)、分析拼積木的時(shí)候應(yīng)該要注意的問(wèn)題。

　　3、給予每個(gè)同學(xué)充分的時(shí)間，通過(guò)合作來(lái)拼出好看的積木，指導(dǎo)老師還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以合理的方式來(lái)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子的勞動(dòng)成果。

設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)對(duì)《規(guī)程》、《綱要》的認(rèn)識(shí)，遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)是必不可少的，《綱要》指出要讓幼兒在“快樂(lè)的童年中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”，《綱要》科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)3指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象”。

　　在平時(shí)枯燥的課堂中我們加入了組裝積木的游戲來(lái)增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行自我表現(xiàn)與表達(dá)，從中體驗(yàn)到快樂(lè)與成功。

反思：

　　在這個(gè)游戲中，老師創(chuàng)造了一個(gè)十分活躍的環(huán)境，一個(gè)自由的空間。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師與學(xué)生互相交流，幼兒與幼兒之間互相交流，幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)不僅掌握了一定的簡(jiǎn)單的游戲技能，而且體驗(yàn)到了游戲中自主探索的樂(lè)趣。

3、大班教案《蒲公英》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美。

　　2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運(yùn)用，體驗(yàn)蒲公英的輕盈和優(yōu)美。

　　3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，大膽參與討論。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備："蒲公英"、"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件、班德瑞的《山澗》(MP3音樂(lè))。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

　　1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。

　　師：你知道這一種植物的名稱叫什么?請(qǐng)你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長(zhǎng)什么樣?你感覺(jué)蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?

　　2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

　　師：你覺(jué)得田野里的蒲公英美嗎?蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?

　　二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語(yǔ)言美。

　　1、在音樂(lè)伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

　　師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來(lái)欣賞一下。請(qǐng)你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎?聽了這篇散文，你有什么感覺(jué)?

　　2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

　　師：聽了這篇散文，你有什么感覺(jué)?

　　師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，蒲公英什么地方很有趣?

　　3、結(jié)合PPT課件，教師再次有感情地進(jìn)行配樂(lè)朗誦散文。

　　師：蒲公英到底有趣在哪里呢?我們一起來(lái)仔細(xì)聽一聽散文里是怎么說(shuō)的!

　　4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

　　師：散文里說(shuō)"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?誰(shuí)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

　　①比喻句1：理解"花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球"。

　　師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長(zhǎng)出來(lái)了什么?看上去象什么?

　　(評(píng)析：在理解第一句比喻句的時(shí)候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。)②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕"。

　　師：田野的風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么有趣的事情?

　　(評(píng)析：教師此時(shí)可以通過(guò)兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚(yáng)、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對(duì)"柳絮"缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，教師還可以將提前準(zhǔn)備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。)③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來(lái)"。

　　師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來(lái)的時(shí)候像什么?為什么說(shuō)它像一片片雪花?

　　(評(píng)析：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對(duì)"輕盈、降落"這兩個(gè)詞匯的理解。)三、完整視聽欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)散文《蒲公英》的意境美。

　　1、摘句練習(xí)，感悟散文中的優(yōu)美詞句。

　　師：多么有趣的蒲公英!讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文。請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽的話"!

　　(評(píng)析：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性化需求，進(jìn)行摘句口語(yǔ)練習(xí)，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。)2、完整朗誦，體驗(yàn)散文中的優(yōu)美意境。

　　師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來(lái)非常優(yōu)美。請(qǐng)大家站起來(lái)，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。

　　師：原來(lái)，生活中普普通通的蒲公英，看起來(lái)真的很美、也非常有趣。你知道嗎?蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價(jià)值!

　　師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下來(lái)了，它會(huì)落在哪里呢?接下來(lái)，可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢?你還可以把它畫出來(lái)，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽，好嗎?

【活動(dòng)反思】

　　1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感官來(lái)欣賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運(yùn)用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚(yáng)、輕盈"的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗(yàn)、感悟到散文《蒲公英》中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。

　　2、在教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)模擬、表演蒲公英"飛揚(yáng)、降落"等動(dòng)態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動(dòng)作展示"飛揚(yáng)"的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)"動(dòng)靜結(jié)合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語(yǔ)意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

附作品：散文《蒲公英》

　　青草地上開著許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

　　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來(lái)。

4、大班教案《歡樂(lè)頌》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

　　2.嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

　　3.讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè)頌》歡快的節(jié)奏。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。

活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：

　　一.欣賞音樂(lè)：

　　*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

　　*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

　　二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

　　三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

　　四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

　　*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂(lè)的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

5、大班教案《仙人掌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特征。

　　2、學(xué)會(huì)用牙簽裝飾出仙人掌的刺。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　牙簽，剪刀，木工膠

活動(dòng)過(guò)程

　　[導(dǎo)入]

　　1、 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹仙人掌。

　　- 我是一種長(zhǎng)滿刺的植物。

　　- 在沙漠里會(huì)經(jīng)?？吹轿?，我是誰(shuí)呢?

　　[展開]

　　1、 談?wù)勏扇苏啤?/p>

　　- 你見過(guò)仙人掌嗎?

　　- 你在哪兒見過(guò)仙人掌?

　　- 見過(guò)仙人掌后你有什么感想?

　　2、 談?wù)勏扇苏频臉幼雍吞卣鳌?/p>

　　- 仙人掌在哪兒生存呢?

　　(仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是動(dòng)植物生存困難的地方，為了適應(yīng)沙漠缺水的氣候，仙人掌把葉子演化成了刺，以減少水分蒸發(fā)。)

　　- 養(yǎng)仙人掌的時(shí)候需要澆多少水呢?

　　(仙人掌厚厚的皮里可以儲(chǔ)存很多水，所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的話它的根就會(huì)腐爛，死掉。)

　　- 仙人掌為什么長(zhǎng)著刺和細(xì)細(xì)地絨毛呢?

　　(通常植物的葉子會(huì)蒸發(fā)水蒸氣，所以葉子越大蒸發(fā)的水蒸氣越多。在沒(méi)有水的沙漠里為了減少水蒸氣的蒸發(fā)仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺，并且仙人掌的刺還可以保護(hù)防止受到動(dòng)物的攻擊。)

　　3、制作仙人掌并研究制作材料。

　　- 制作仙人掌需要哪些材料呢?

　　- 用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?

　　4、用牙簽裝飾出仙人掌。

　?、?把牙簽剪短。

　　② 把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上，裝飾出仙人掌的刺。

　　[結(jié)尾]

　　1、讓孩子們把完成的仙人掌介紹給朋友們

　　2、總結(jié)活動(dòng)

教學(xué)反思：

　　為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

　　當(dāng)然在活動(dòng)中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對(duì)熊貓非常喜愛(ài)，我繼而說(shuō)熊貓要過(guò)生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細(xì)入微了。

6、大班教案《菊花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用粘貼、卷曲的方法來(lái)制作菊花，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

　　2、體驗(yàn)成功的喜悅，感受菊花傲然開放的美。

　　3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識(shí)。

　　4、體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　6、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

　　2、菊花制作示范畫。

　　3、菊花圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼兒動(dòng)手技能和技巧。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　掌握制作的準(zhǔn)確性和用色的技巧。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣，激發(fā)情感

　　秋天里開的是什么花?

　　小結(jié)：菊花喜歡秋天開放，特別是天氣再冷一點(diǎn)，它們卻不怕冷冷的秋風(fēng)，勇敢地開放出來(lái)。

　　有很多人喜歡菊花，你想做一朵菊花嗎，有什么方法呢?

　　二、菊花的制作方法

　　這朵菊花。小朋友看，它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來(lái)的?

　　小結(jié)：拿一根彩紙，兩頭用鉛筆卷一卷，打開固體膠，伸出小腦袋，在紙條的中間涂一涂，再去拿一根彩紙條，兩頭卷一卷，找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

　　菊花做好了，還缺什么呢?

　　小結(jié)：美麗的菊花完成了，送到紙上畫根綠綠的莖和葉子，菊花就開出來(lái)了。一張紙上可以開3朵菊花哦!

　　3、要求

　　我們想不想也來(lái)做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來(lái)，拿出固體膠開始吧，做好之后送到黑板上來(lái)。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)觀察：

　　1、幼兒是否會(huì)借助鉛筆卷菊花花瓣。

　　2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重疊。

　　3、完成的小朋友是否能收好東西。

　　教師小結(jié)：菊花是秋天里開放的花，菊花是一朵鮮艷、美麗的花，花朵有大有

　　小，花瓣有寬有窄，有直有彎，顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;

　　菊花的葉子是綠色的，邊上像鋸齒。菊花很美麗，常種在花園里，或栽在花盆里。

　　四、了解菊花的用途。

　　人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?——讓幼兒欣賞幻燈片，了解菊花的用途。

　　1、菊花可以讓人觀賞，美化環(huán)境;

　　2、可以做清涼飲料，泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……

　　提供菊花茶，讓幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

　　五、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。

　　2、提醒幼兒用顏料時(shí)不要太多。

　　六、展示、講評(píng)。

　　1、今天我們教室里開滿了菊花，感覺(jué)怎么樣?菊花都有什么顏色?

　　2、展示幼兒作品，布置菊花展。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說(shuō)說(shuō)它那里好?

活動(dòng)結(jié)束：

　　教師總結(jié)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。

活動(dòng)反思：

　　手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，是幼兒用他們的雙手對(duì)材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動(dòng)。 手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

　　在做菊花的制作過(guò)程中，當(dāng)幼兒遇到困難需要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí)，就與其一起迎接困難、解決困難。這樣，既可以減少幼兒在活動(dòng)中對(duì)教師的依賴性，也可以增強(qiáng)幼兒雙手的靈活性，而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時(shí)如何解決?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)上得還是比較流暢的。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí)，對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用?？梢姡胀ǖ慕虒W(xué)活動(dòng)，只要能抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，也會(huì)得到較好的成效。知道我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，會(huì)讓手工活動(dòng)更加活躍，更生動(dòng)，幼兒更喜歡。

7、大班教案《大樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡(jiǎn)單物品的方法。

　　2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3：大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4：鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1： 活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

　　2：每人一套彩筆，一張白紙。

　　3：范畫：白紙上面一棵樹干。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小朋友興趣。

　　教師：小朋友你們見過(guò)變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來(lái)了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長(zhǎng)什么，它就長(zhǎng)什么。

　　2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。

　　按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹上。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。

　　教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長(zhǎng)出來(lái)了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎?它還能長(zhǎng)出更多的東西來(lái)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長(zhǎng)出你自己喜歡的東西吧。

　　4、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>

　　5、總結(jié)評(píng)比，結(jié)束活動(dòng)。

　　(1)作品講評(píng)以小朋友介紹自己的畫為主。

　　(2)教師表?yè)P(yáng)畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。

活動(dòng)延伸：

　　安排布置“神奇的大樹”，表?yè)P(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。通過(guò)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其自信心。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献?，詢?wèn)同伴，自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。

　　出現(xiàn)這些問(wèn)題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問(wèn)題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。

8、大班教案《爆米花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　?、笔煜ひ魳?lè)的旋律和AB結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

　　⒉引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。

　?、秤淇斓?、積極地參與活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　?、词煜じ枨?，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　⒌感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分音樂(lè)AB結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、微波爐、玉米粒、盆子

活動(dòng)過(guò)程

　　一、簡(jiǎn)短談話，激發(fā)興趣

　?、背鍪居衩琢?，把玉米粒放進(jìn)微波爐，引導(dǎo)幼兒觀察。

　?、步處熞龑?dǎo)孩子認(rèn)真聽聽微波爐里的聲音變化。

　　⒊請(qǐng)幼兒品嘗爆米花。

　　二、感受音樂(lè)，引發(fā)聯(lián)想

　?、毙蕾p音樂(lè)

　　師幼共同欣賞音樂(lè)，教師根據(jù)音樂(lè)段落出示爆米花制作的過(guò)程圖片，讓幼兒充分體驗(yàn)音樂(lè)A-B式的結(jié)構(gòu)。

　?、惨l(fā)聯(lián)想

　　師：聽這段音樂(lè)你想到了什么?

　　師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法)

　　師：玉米粒在沒(méi)爆之前是怎樣的?那是怎樣慢慢變成爆米花的?你可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(幼兒自由表現(xiàn))

　　三、傾聽音樂(lè)，自由表現(xiàn)

　　⒈自由表現(xiàn)

　　教師播放A段音樂(lè)請(qǐng)幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過(guò)程。

　　⒉討論創(chuàng)編

　　師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉(zhuǎn)?

　　師：爆米花爆開時(shí)還可以怎樣表現(xiàn)?

　　師：我們一起來(lái)聽聽音樂(lè)試試看。

　　教師播放B段音樂(lè)請(qǐng)表現(xiàn)幼兒爆米花轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程過(guò)程和爆開的樣子。

　　四、完整表演

　　幼兒跟隨音樂(lè)完整地表現(xiàn)爆米花的全過(guò)程。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　把爆米花帶回去和同伴一起分享。

教學(xué)反思

　　我組織的是大班音樂(lè)活動(dòng)《爆米花》，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

　　首先，新《綱要》中提出：“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神，讓孩子在音樂(lè)中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也做了精心的安排。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我首先讓孩子通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài)，為后面的創(chuàng)編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜配合音樂(lè)幫助孩子熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)，再設(shè)計(jì)學(xué)做爆米花的情境引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的過(guò)程和造型。最后讓幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)，自由創(chuàng)編。

　　第三，活動(dòng)中，我注意積極引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，讓孩子隨音樂(lè)創(chuàng)造性地自由表現(xiàn)，而不是把孩子變成機(jī)械式的技能訓(xùn)練，讓他們充分的體驗(yàn)到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　雖然我活動(dòng)開展得比較順利，但是有不足之處，比如：對(duì)孩子的能力和各方面的情況都了解不夠，有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂(lè)的變化而變化動(dòng)作，但有些孩子還是要經(jīng)過(guò)提醒，說(shuō)明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，需要在今后教學(xué)工作中加強(qiáng)音樂(lè)欣賞以及創(chuàng)編動(dòng)作方面的教學(xué)。

　　在我上完這節(jié)課的時(shí)候，專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過(guò)程時(shí)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，而且微波爐里的光線太黑，應(yīng)該把燈都關(guān)了，讓孩子更仔細(xì)地觀察，效果會(huì)更好。專家還指出我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)孩子放手不夠，經(jīng)常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子，怕孩子會(huì)亂。我在活動(dòng)過(guò)程中確實(shí)存在這些問(wèn)題，怕放手，特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)或?qū)⒆釉u(píng)價(jià)時(shí)怕孩子太亂，會(huì)聽不清楚我說(shuō)的話，不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結(jié)提高，學(xué)會(huì)如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習(xí)，做到收放自如。

9、大班教案《寄信》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用繪畫的形式把自己喜歡的事畫下來(lái)。

　　2.體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　美術(shù)書、繪畫工具等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　1.你寫過(guò)信嗎?看見過(guò)別人寫信嗎?

　　2.我們還不會(huì)寫字，可以用什么方法來(lái)寫信呢?

　　3. 你最想給誰(shuí)寫信?為什么?

　　二、教師示范，幼兒欣賞。

　　1.先來(lái)看老師給你們示范一下。

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)用畫信的方法來(lái)寫信，把你自己喜歡的事情畫下來(lái)。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、欣賞作品，談?wù)勛约豪L畫的內(nèi)容。

《寄信》活動(dòng)反思

　　信件對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是比較陌生的。當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達(dá)，人們已經(jīng)習(xí)慣用手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式?！皩懶拧睂?duì)于成人來(lái)說(shuō)，也是很少接觸的，更何況對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)。因此，在本次活動(dòng)前，我我仔細(xì)的考慮了應(yīng)該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

　　我首先引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了自己想對(duì)別人說(shuō)的話。我告訴幼兒，寫信就是把自己心中最想說(shuō)的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說(shuō)：“我們不會(huì)寫字啊!”我說(shuō)：“那有什么好辦法來(lái)解決嗎?”他們嗎，馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，可以“畫信”啊!于是我引導(dǎo)幼兒用畫信的方式記錄自己的語(yǔ)言。由于幼兒對(duì)畫信的方式還是有點(diǎn)一知半解，因此，我先給他們做了個(gè)示范，畫了封信。他們很興奮地說(shuō)：“我們也想來(lái)試試!”于是，我自然的引出了幼兒自主繪畫的環(huán)節(jié)。

　　本次活動(dòng)中，幼兒能夠積極主動(dòng)的配合我的教學(xué)，都愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想畫的信得內(nèi)容。他們的繪畫效果也不錯(cuò) ，非常有想象力。

　　在活動(dòng)的最后，雖然先畫好的幼兒在等待的時(shí)候有點(diǎn)鬧，但是經(jīng)過(guò)我的制止后，都愿意安靜的等待沒(méi)有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務(wù)后，我們進(jìn)行了欣賞幼兒作品的環(huán)節(jié)。孩子們都能大膽主動(dòng)的介紹自己畫的內(nèi)容。雖然呈現(xiàn)的畫面與他們畫之前所說(shuō)的內(nèi)容有點(diǎn)不同，但是都很漂亮。他們有的畫了邀請(qǐng)好朋友去動(dòng)物園的信;有的畫了表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的信;有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信，畫面內(nèi)容生動(dòng)有趣。

　　本次的美術(shù)活動(dòng)有點(diǎn)超時(shí)。下次要特別注意美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間控制。

10、大班教案《茶葉》含反思

一、 活動(dòng)目標(biāo):

　　1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。

　　2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解喝茶的好處。

　　3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、各種甜飲料、干茶葉。

　　2、錄相帶、磁帶各一。

三、活動(dòng)過(guò)程:

　　1、品嘗飲料

　　請(qǐng)幼兒談?wù)劯鞣N飲料的顏色、味道，以及是用什么做成的。

　　2、幼兒討論:喝茶有什么好處。

　　3、幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

　　4、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。

　　5、錄像

　　討論:你從錄像里看到什么、·知道什么。

　　6、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?

　　7、律動(dòng): 采茶舞

四 、活動(dòng)延伸

　　關(guān)于茶葉的由來(lái)，還有許多有趣的故事，請(qǐng)幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。

活動(dòng)反思：

　　一般的有關(guān)這方面的活動(dòng)，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動(dòng)卻一改此舉，放開了讓孩子去動(dòng)手去操作，讓他們?cè)谧陨眢w驗(yàn)中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因?yàn)槿鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

11、大班教案《咕咚來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 欣賞《咕咚來(lái)了》。

　　2. 理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問(wèn)題的興趣。

　　3. 懂得遇到事情不驚慌，要問(wèn)清楚、弄明白再行動(dòng)。

　　4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　鼓勵(lì)孩子們大膽探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，遇到事情要冷靜思考。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事《咕咚來(lái)了》光碟一張

　　小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動(dòng)物的圖片

活動(dòng)流程：

　　興趣導(dǎo)入——欣賞故事——理解故事(就故事內(nèi)容提問(wèn))——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、興趣引入

　　1.教師：今天老師不僅請(qǐng)來(lái)了園長(zhǎng)老師們和我們一起上課，還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，大家看看他是誰(shuí)呀?(小白兔)

　　2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

　　3.教師：下面，我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事《咕咚來(lái)了》就會(huì)明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。)

　　二、聽講故事《咕咚來(lái)了》

　　1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵(lì)幼兒講述聽到的故事內(nèi)容。當(dāng)有些內(nèi)容幼兒無(wú)法講出時(shí)，我及時(shí)給予了豐富的知識(shí)的機(jī)會(huì)。

　　2.提問(wèn)：小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來(lái)是什么聲音?

　　3.提問(wèn)：小白兔聽到“咕咚”的聲音時(shí)，心里有什么感覺(jué)?它是怎么樣做的?

　　4.小白兔一路上碰見了哪些小動(dòng)物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

　　5.提問(wèn)：長(zhǎng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢?(在開放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)故事進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)故事內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，同時(shí)認(rèn)識(shí)也得到了提高和升華。)

　　三、討論

　　1. 小朋友們聽完了這個(gè)故事，我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么啊?

　　2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒(méi)弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來(lái)在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問(wèn)只要我們弄清楚了，就會(huì)變得更勇敢,也能想出辦法來(lái)。

　　四、幼兒觀看故事視頻

　　1.教師播放故事《咕咚來(lái)了》的視頻，幼兒欣賞，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　2.教師：今天，我們講的故事名字是什么?

　　3.教師：我們看完了《咕咚來(lái)了》，接下來(lái)，我們一起來(lái)做 一個(gè)游戲，當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣)

　　五、角色表演

　　請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物，表演故事。

活動(dòng)延伸：

走進(jìn)膽小國(guó)

　　每個(gè)人都有過(guò)膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。

教學(xué)反思

　　在這次游戲活動(dòng)《咕咚來(lái)了》中，幼兒們都很積極的回答問(wèn)題，故事內(nèi)容也講得非常生動(dòng)、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問(wèn)題。本次集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在教師的引導(dǎo)下“說(shuō)完整”、“說(shuō)對(duì)”， 愛(ài)說(shuō)是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動(dòng)作而進(jìn)行角色表演，在這樣過(guò)程中，孩子們可以輕松愉快地學(xué)習(xí)，又可以培養(yǎng)積極地動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，還有表述的機(jī)會(huì)。不足之處在于教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)故事做詳細(xì)的如何克服膽怯的總結(jié)。在以后的教學(xué)中，我將會(huì)更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧，爭(zhēng)取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

12、大班教案《娃哈哈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個(gè)舞蹈，節(jié)奏正確。

　　2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶

活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了，先跟著音樂(lè)演唱一次。

　　2、我們唱的時(shí)候要用好聽自然的聲音，表達(dá)出自己的情緒。

　　3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈，我們一起來(lái)看看。

　　二、教師示范舞蹈

　　1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺(jué)呢?

　　2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?

　　3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

　　1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

　　3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

　　4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了，我們跟著音樂(lè)試試看。

　　5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

　　6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?

　　7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情，小朋友跳的也不錯(cuò)。

　　四、幼兒完整舞蹈

　　1、小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。

　　2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你，慢慢的做動(dòng)作。

　　3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調(diào)整反思：

　　價(jià)值分析：通過(guò)歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

　　觀察與調(diào)整：

　　幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。

　　價(jià)值分析：教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作，也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

　　觀察與調(diào)整：

　　我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

　　價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

　　觀察與調(diào)整：

　　我請(qǐng)幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。

　　價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)更進(jìn)。

　　觀察與調(diào)整：

　　今天學(xué)下來(lái)，單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。

13、大班教案《玉米》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多個(gè)角度觀察玉米，了解玉米外部的結(jié)構(gòu)特征;

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致觀察及捕捉事物特征的能力。

　　3、學(xué)會(huì)把自己的想象和現(xiàn)實(shí)物體有效地結(jié)合。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玉米實(shí)物、白紙、記號(hào)筆、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察玉米

　　1、整體觀察：這是什么，它長(zhǎng)得什么樣?

　　2、局部觀察：玉米的形狀有什么特點(diǎn)啊?

　　3、細(xì)節(jié)觀察：玉米上有一顆一顆的玉米粒，像什么啊??

　　二、畫玉米

　　1、師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒刻畫玉米：畫這個(gè)玉米應(yīng)該怎么畫?畫的時(shí)候要注意些什么呢?

　　(對(duì)玉米的穗子、顆粒等難畫的部位，教師可以適當(dāng)?shù)氖痉兑幌隆?

　　2、幼兒畫：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)玉米畫下來(lái)，看誰(shuí)畫的最有意思。(請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把玉米畫下來(lái))

　　三、啟發(fā)想象

　　教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)想象：如果請(qǐng)你添上幾筆能變成什么?這個(gè)玉米倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?側(cè)看像什么?你能變成什么?

　　教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場(chǎng)畫出來(lái)，起到點(diǎn)播幼兒的作用。

　　教師提供成品作品給幼兒欣賞，你們看，這個(gè)小朋友把玉米變成了什么?你喜歡嗎?如果只你，你會(huì)把玉米變成什么?為什么?

　　四、創(chuàng)造作畫

　　老師：原來(lái)把玉米換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你把玉米變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變一整只玉米，也可以變玉米的一個(gè)部位，還可以轉(zhuǎn)化各個(gè)方向來(lái)變，看誰(shuí)邊的最神奇，還要想想你變出的是什么東西。

活動(dòng)反思：

　　玉米是幼兒經(jīng)?？吹降模谏洗位顒?dòng)中，讓幼兒圍繞玉米進(jìn)行寫生，進(jìn)行寫生之后在這次活動(dòng)中，讓幼兒發(fā)揮自己的想象進(jìn)行變形，玉米在寫生的時(shí)候，在紙上呈現(xiàn)出來(lái)的都是正常方向擺放的，在想象的時(shí)候，讓幼兒在不同方向進(jìn)行想象變形，玉米一個(gè)奇特的食物，在幼兒的突發(fā)奇想中，變出了許許多多的神奇的東西。在觀察幼兒在變形的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒想象還是蠻奇特的，變形的東西許許多多，幼兒的想象力是無(wú)可限量的，通過(guò)將常見的玉米進(jìn)行變形后。增加幼兒的意象畫特征。加強(qiáng)幼兒進(jìn)行想象的能力。

14、大班教案《紅黃藍(lán)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)加深紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)。

　　(2)通過(guò)變魔術(shù)、找糖果、等游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　(3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

　　(4)探索、發(fā)現(xiàn)生活中顏色的多樣性。

　　(5)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)顏色的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色

　　難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)三色

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　盒內(nèi)放彩色包裝糖許多(紅黃藍(lán)三色) 裝有小半瓶水的透明塑料瓶3個(gè) 在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料 紅黃藍(lán)字卡圖片 各種紅黃藍(lán)物品圖片(蘋果 香蕉 衣服) 紅黃藍(lán)積木 紅黃藍(lán)三色積木筐

活動(dòng)過(guò)程、

　　1、引起興趣：教師出示裝有半瓶水的塑料瓶問(wèn)幼兒，老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今天老師當(dāng)魔術(shù)師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說(shuō)搖搖搖，變變變。當(dāng)老師變出紅色時(shí)，教師問(wèn)幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋果、紅色字卡教幼兒認(rèn)識(shí)紅色。

　　2、教師請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師變出黃色、藍(lán)色。在幼兒變色時(shí)其余的幼兒要大師說(shuō)搖搖搖，變變變。當(dāng)幼兒變出黃色時(shí)教師問(wèn)幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡教幼兒認(rèn)識(shí)黃色。當(dāng)幼兒變出藍(lán)色時(shí)，教師讓幼兒說(shuō)出藍(lán)色物品都有哪些。教師出示藍(lán)色圖片、藍(lán)色衣服、藍(lán)色字卡、教幼兒認(rèn)識(shí)藍(lán)色。

　　3、教師出示糖果盒，讓幼兒猜想里面可能有什么?找幼兒把手伸進(jìn)盒內(nèi)摸一摸里面有什么?當(dāng)幼兒摸到糖時(shí)讓幼兒把糖果拿出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)拿到的糖是什么顏色的。

　　4、出示紅黃藍(lán)積木，告訴幼兒積木沒(méi)有家，讓幼兒把積木送回家。如把紅色積木放入紅色筐內(nèi)。黃色積木藍(lán)色積木如同。

　　5、結(jié)束活動(dòng)：吃糖果。讓幼兒選擇自己喜歡的顏色糖果吃。

　　認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)教學(xué)反思《紅黃藍(lán)》是一節(jié)色彩知識(shí)課，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力和參與活動(dòng)興趣。本堂課的成功之處一、目標(biāo)達(dá)成較好通過(guò)變魔術(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)一堂課下來(lái)，幼兒認(rèn)識(shí)了紅黃藍(lán)三色，基本能說(shuō)清三色。二、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開課自己反思下來(lái)都覺(jué)得環(huán)節(jié)太簡(jiǎn)單，所以這堂課的設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學(xué)生自主體驗(yàn)自主體驗(yàn)是學(xué)習(xí)過(guò)程的歸宿，一個(gè)人獲得的知識(shí)、能力、情感，不經(jīng)過(guò)自身的體驗(yàn)很難形成。本堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)自主體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，一個(gè)是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果，并說(shuō)出紅黃藍(lán)三色名稱。另一個(gè)體驗(yàn)是給玩具找家，找出紅黃藍(lán)玩具分別放入紅黃藍(lán)相應(yīng)的筐內(nèi)?；顒?dòng)中幼兒自我參與興趣較高。

教學(xué)反思：

　　一、環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)言組織的不夠好。

　　二、教學(xué)有些拘謹(jǐn)。雖然比以前好多了，但畢竟是公開課，感覺(jué)自己還是太拘謹(jǐn)，不管是語(yǔ)言還是跟幼兒的互動(dòng)，還不夠放得開。三、最后一個(gè)環(huán)節(jié)給玩具找家創(chuàng)設(shè)的情境不夠好，應(yīng)把玩具雜亂放真正創(chuàng)造玩具沒(méi)有家的感覺(jué)。

　　總之，今后我要多多向各位老師學(xué)習(xí)，多多鍛煉自己，使自己更快成長(zhǎng)

15、大班教案《披薩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解披薩外形，學(xué)做“紙盤匹披薩”。

　　2、嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤拼貼，并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)紙盤裝飾。

　　3、積極參加制作活動(dòng)，保持作品整潔。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一次性紙盤、與紙盤同等大小的彩色紙(對(duì)折2～3次后裁開，拼貼紙盤用)、彩色紙團(tuán)、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解匹披薩外形，學(xué)做“紙盤匹披薩”

　　嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤拼貼，并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)紙盤裝飾

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示美羊羊圖片，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是誰(shuí)啊?(出示美羊羊)美羊羊開了一個(gè)披薩店，可是她一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)幫幫她吧，好嗎?

　　二、呈現(xiàn)需要的各種操作材料，探索制作的方法，嘗試制作 。

　　1、出示披薩圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

　　師：你們吃過(guò)披薩嗎?喜歡吃披薩嗎?我們來(lái)看看披薩上有什么?(幼：紅辣椒、青椒、紅紅的肉)

　　2、師：美羊羊她已經(jīng)幫我們把材料都準(zhǔn)備好啦!你們看!(師出示材料)可是要怎么做呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

　　3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。

　　(1)師：美羊羊說(shuō)，我們要把披薩做在這個(gè)圓形的小盤子上，她已經(jīng)幫我們做好一個(gè)了。(出示做好的一塊)

　　師出示一塊扇形披薩：你們覺(jué)得這個(gè)做好的一小塊披薩像什么?(西瓜、扇子)這個(gè)形狀叫做扇形。

　　(2)學(xué)習(xí)紙盤拼接：這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的啊?尖尖的頭是朝里面的還是外面的?(引導(dǎo)幼兒觀察尖頭朝里)接下來(lái)的披薩餅怎么放呢?它們要去找朋友啦!頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。

　　(最后一塊貼的時(shí)候問(wèn)幼兒怎么貼?反復(fù)強(qiáng)調(diào)頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。)

　　(3)引導(dǎo)貼上紅、綠辣椒和肉。

　　師：這樣的披薩好吃嗎?讓我們?yōu)樗由虾贸缘娜夂屠苯钒?但是也不能放的太多，會(huì)不好吃的。做好啦!我們放進(jìn)烤箱來(lái)烤一烤，真香啊!

　　三、幼兒制作披薩，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、師：請(qǐng)你們也來(lái)做一做披薩，做好以后也放進(jìn)烤箱烤一烤，請(qǐng)客人老師吃好嗎?但是，在拿材料的時(shí)候不要爭(zhēng)搶，每個(gè)小朋友都有的，在制作的時(shí)候糨糊不要涂很多，做好后把手在抹布上擦一擦。好嗎?

　　2、幼兒制作披薩，教師指導(dǎo)

　　3、師：做好的披薩我們來(lái)放進(jìn)烤箱再送給客人老師吧!

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的重點(diǎn)可放在引導(dǎo)幼兒用彩色紙、紙團(tuán)來(lái)裝飾上，而難點(diǎn)就是紙盤的拼貼方法上來(lái)考慮。用兒歌式的教授讓幼兒清楚地學(xué)習(xí)拼接底盤的方法。教師的語(yǔ)言不夠有感染力，可以用一些“這個(gè)披薩看上去真好吃啊!真香啊!”等語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓活動(dòng)氛圍更活躍?；顒?dòng)中教師問(wèn)“這樣的披薩好不好吃啊?”時(shí)馬上否定了幼兒的說(shuō)法?！斑@個(gè)披薩不好吃”可以再換種說(shuō)法：如果加上一些辣椒和肉就更好吃了?！备茏層變航邮?。最后評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)需要與導(dǎo)入的情境相對(duì)應(yīng)，將情境貫穿下去。如把做好的披薩送到美羊羊的披薩店去。

16、大班教案《回家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻之美。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)助認(rèn)為樂(lè)的快樂(lè)情感。

　　4、能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風(fēng)、下雨、天黑的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、教師放一段打雷下雨的音樂(lè)讓幼兒欣賞。聽完問(wèn)：你聽到了什么聲音?讓幼兒自由講述)

　　2、教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上問(wèn)：“打雷下雨了。小朋友們會(huì)怎么做呢?”

　　3、小昆蟲們回怎么做呢?讓我們聽聽詩(shī)歌里的小昆蟲是怎樣做的?

　　二、師幼互動(dòng)。

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，韻律結(jié)構(gòu)，擬人手法，感受詩(shī)歌中媽媽的關(guān)心和愛(ài)的情感。培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的品質(zhì)。

　　三、完整欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、播放錄音詩(shī)歌，讓幼兒完整欣賞。

　　2、幼兒聽完后，提問(wèn)：詩(shī)歌中講到了哪些小動(dòng)物幫助了別人?

　　四、視聽結(jié)合，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。感受小樹葉和媽媽之間的愛(ài)以及小樹葉助人為樂(lè)的品質(zhì)。

　　1)、教師生情并茂地朗誦詩(shī)歌第一段，幼兒認(rèn)真欣賞。

　　2)、聽完后教師提問(wèn)：要刮風(fēng)了，樹葉媽媽在擔(dān)心什么? 小蜜蜂落水后，誰(shuí)來(lái)幫助它的?怎樣幫它的?幼兒回答時(shí)，展示小蜜蜂站在小樹葉上在河中隨風(fēng)飄蕩的畫面讓幼兒欣賞。

　　3)、幼兒跟教師學(xué)念詩(shī)歌第一段后，再出示畫面，讓幼兒給畫面配音朗誦第一段。

　　2、學(xué)習(xí)第二、三段，

　　1)過(guò)度語(yǔ)：小蜜蜂在小樹葉的幫助下，安全地回家了。小蜜蜂看到別人有困難是，它會(huì)幫助他們嗎?那詩(shī)歌中的小蜜蜂和蜻蜓有沒(méi)有幫助別人，它們幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

　　2)出示第二、三個(gè)小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫面工幼兒欣賞。

　　出示問(wèn)題：

　　下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在擔(dān)心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

　　3)集體交流：下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在擔(dān)心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

　　4)幼兒學(xué)念詩(shī)歌，再請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面配音朗誦。

　　5)教師小結(jié);在大家的互相幫助下，媽媽的娃娃都平安地回到了家。

　　完整地欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。

　　1)幼兒視聽結(jié)合，感受教師的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　2)幼兒配樂(lè)學(xué)念詩(shī)歌。

　　五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、天下雨了，還有許多小動(dòng)物沒(méi)有回家呢?他們會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì)去幫他們呢?怎樣幫助我

　　們呢?讓個(gè)別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。

　　2、我們用詩(shī)歌中好聽的句子送他們回家吧?先自由討論，再請(qǐng)幼兒在集體面前大膽講述,好的創(chuàng)編集體朗誦。

教學(xué)反思

　　詩(shī)歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

17、大班教案《郵票》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞郵票，嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀(jì)念郵票。

　　2、用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)郵票的感受。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中郵票的多樣性及特征。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、集郵本(各種紀(jì)念內(nèi)容的郵票若干套，供幼兒觀賞)。

　　2、用縫紉機(jī)在紙上軋出小孔，做成模擬郵票的正方形或長(zhǎng)方形的白紙。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解郵票的特征和用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能自己設(shè)計(jì)紀(jì)念郵票。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、收集郵票以及相關(guān)物品一觀賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問(wèn)題一展開討論、征集答案(通過(guò)生生互動(dòng)，解決一些爭(zhēng)議小的問(wèn)題)

　　2、欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗(yàn)

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：

　　我們看到的郵票和平時(shí)信封上的郵票一樣嗎?有什么區(qū)別?

　　從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會(huì)有這樣的圖案?

　　孩子補(bǔ)充提問(wèn)：

　　這些郵票為什么都放在本子里?

　　為什么有的郵票是四張連在一起的?

　　為什么沒(méi)有把它貼在信封上?

　　為什么爸爸讓我小心地看，不能用手拿?

　　師生共同小結(jié)：很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案，把它設(shè)計(jì)在郵票上是為了更好地紀(jì)念它。人們把它收集在一起，珍藏在集郵本中，是為了能經(jīng)?？纯此涀〔⒊３Ｏ肫鹉切╇y忘的人和事。

　　3、制作紀(jì)念郵票。

　　討論制作內(nèi)容：我們有沒(méi)有想要記住的人和事?

　　可能引出的話題是——我的好朋友、夏天的故事、幼兒園的---天、節(jié)日真快樂(lè)……

　　(這些可根據(jù)節(jié)氣、幼兒生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、幼兒關(guān)注的有興趣的事等產(chǎn)生。)

　　討論制作的方法：郵票上面應(yīng)該畫些什么?(圖案、面值、外形等)

　　可以選擇什么材料來(lái)幫助我們完成?(教師可提供繪畫、剪貼、涂染等材料工具……)

　　制作過(guò)程中可自選伙伴，可再次討論、修訂具體的制作方法。

　　老師總結(jié)：

　　郵票的圖案是各種各樣的，除圖案外，每張郵票上都必須標(biāo)明面值、發(fā)行國(guó)家、發(fā)行日期。每張郵票的邊緣都是齒輪型的，方便人們?cè)跊](méi)有剪刀時(shí)，用手也能撕整齊。我們要愛(ài)護(hù)它。

活動(dòng)延伸：

　　開一個(gè)“小小郵票展”，以個(gè)人或小組的形式介紹我制作的紀(jì)念郵票(可以包括：名稱、內(nèi)容、制作的想法以及遇到的問(wèn)題等)。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的特征，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我以認(rèn)識(shí)郵票的用途特征，在觀察討論操作過(guò)程中，完成郵票制作，整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)思維活躍，積極性高，回答問(wèn)題踴躍，充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則?；顒?dòng)不光要注意做好準(zhǔn)備工作，還要根據(jù)幼兒年齡生理特點(diǎn)，靈活教學(xué)，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒學(xué)習(xí)興趣較大，但在實(shí)踐操作中，幼兒之間差異較大，應(yīng)采取怎樣的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)幼兒同步前進(jìn)，讓教學(xué)順利進(jìn)行，通過(guò)自我實(shí)踐與反思，我相信我的課會(huì)越來(lái)越好。

18、大班教案《海豚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓他們從故事中感受到畫畫的樂(lè)趣。

　　2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

　　3、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能簡(jiǎn)單運(yùn)用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

　　2、會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形拼成小動(dòng)物的造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：背景圖

　　2、 畫紙、彩筆

　　3、幼兒作畫工具、五角星

活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師邊在紙的中央畫一個(gè)大的圓，在大圓的兩頭畫兩個(gè)小圓，大圓的下面還挨著一個(gè)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的橢圓，邊畫邊介紹，大家來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜測(cè))

　　二、討論演示：

　　1、小熊的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)

　　啟發(fā)幼兒討論：小熊的頭上有什么?有幾條怎么樣的腿?尾巴是什么樣子的?是什么顏色的呢?(頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴)

　　2、(逐一演示小熊的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)想象)

　　一天，小熊在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說(shuō)：“小鳥，你早!” 小鳥得怎么回答的呢?(幼：小鳥就快樂(lè)地唱起了歌……)

　　它又遇見了大樹，就對(duì)大樹輕輕地說(shuō)：“大樹，你早!”大樹怎么說(shuō)的?

　　小熊低頭碰見了小花，就對(duì)小花說(shuō)什么?小花會(huì)怎么表示?

　　3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想還會(huì)有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢?

　　今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的小熊好嗎?快把大圓和小圓變出來(lái)，一起去找更多的好朋友。

　　三、幼兒創(chuàng)作：

　　四、粘貼星星：

　　“這里有這么多有禮貌的小熊，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們來(lái)打扮你們的小動(dòng)物。”

　　教師將事先準(zhǔn)備好的小星星交給幼兒粘貼。

教學(xué)反思

　　美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方，有些孩子沒(méi)有跟著老師做，沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。

19、大班教案《房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

　　2、能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，感受語(yǔ)言的趣味性。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、找一處可以用石頭作畫的場(chǎng)地。

　　2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。

　　3、幼兒用書18頁(yè)。

　　4、語(yǔ)言磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

　　讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　(1)小朋友，老師手上拿的是什么?

活動(dòng)反思：

　　這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗(yàn)語(yǔ)言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，沒(méi)有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定，致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。

20、大班教案《舞獅》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng)，知道它的來(lái)歷。

　　2.了解舞獅時(shí)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及配樂(lè)演奏。

　　3.感知多媒體舞獅的畫面，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒進(jìn)行舞獅時(shí)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及配樂(lè)演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.事先與幼兒收集有關(guān)舞獅的VCD、圖片、資料。

　　2.舞獅的道具：凳子代替獅子頭、樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1.以談話的形式引入：

　　師：“今天我們一起來(lái)學(xué)舞獅，老師、小朋友當(dāng)獅子頭。小獅子們….我們開始練習(xí)了。”

　　2.隊(duì)列練習(xí)：立正、稍息、看齊，向左(右)轉(zhuǎn)，原地踏步。

　　3.熱身運(yùn)動(dòng)。

　　(1)聽信號(hào)走和跑，齊步-走------跑步走

　　師：：“請(qǐng)小獅子們聽我的信號(hào)練習(xí)跑步，齊步-走------跑步走”。

　　(2)練習(xí)活動(dòng)：摩拳擦掌(轉(zhuǎn)手腕)、(轉(zhuǎn)腳腕)、拉力器(擴(kuò)胸)、、登山(跳躍)等。

　　(3)　　　 ：“小獅子們，原地踏步走?！睅煷悼谏?，每節(jié)四個(gè)八拍。

　　二、基本部分：

　　1.幼兒討論：

　　(1)“說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候有這種活動(dòng)?”

　　(2)“在哪里見過(guò)這種活動(dòng)?”

　　2.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng)，知道它的來(lái)歷。

　　3.討論：為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動(dòng)相同?(復(fù)習(xí)游大龍、走古事等)

　　4.引導(dǎo)幼兒邊看邊討論：舞獅時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)及配樂(lè)演奏。

　　5.幼兒玩舞獅的游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　1.幼兒隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，教師小結(jié)。

　　2.師生共同收拾場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

　　體育活動(dòng)—舞獅，具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，有一定的激勵(lì)程度，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈，這就使得他們?cè)趨⑴c過(guò)程中比較容易忘乎所以，也會(huì)不同程度地產(chǎn)生一些激動(dòng)情緒，在加上體育活動(dòng)中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動(dòng)，在這其中，我們老師也無(wú)法完全預(yù)料到活動(dòng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事情。因此，在組織幼兒開展舞獅活動(dòng)時(shí)，一定要多觀察幼兒的行動(dòng)，再給予適當(dāng)?shù)奶嵝选１热?，我們小朋友在游戲時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友們之間總不免有你推我，我撞你的行為，這樣的行為其實(shí)很危險(xiǎn)，我把觀察到的現(xiàn)象告訴大家，讓全班的孩子一起來(lái)評(píng)價(jià)，一起來(lái)解決，怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問(wèn)題，讓孩子們明白獅子表演不能掉隊(duì)，走路時(shí)不推不擠，還能有秩序地一個(gè)跟著一個(gè)走。又如：結(jié)合大型玩具游戲舞獅，大型玩具是孩子們特別喜愛(ài)玩的，在玩之前，我們先檢查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們喜歡從下爬到上，再倒滑下去，而且是頭朝下地滑。發(fā)現(xiàn)了這種情況，我們首先做的事情是制止，然后根據(jù)這些情況，找一些相關(guān)的圖片及錄像來(lái)給小朋友們一起看，讓孩子們知道身上的任何部位碰傷，出血了都很疼痛，而且有可能會(huì)有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險(xiǎn)的事件發(fā)生。由此，小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯時(shí)更要注意不能倒滑，不能從高往下跳等。我們?cè)诓粩嗟赜^察，不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護(hù)能力，也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

21、大班教案《櫻花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受櫻花五瓣花瓣的特征，能用多種繪畫材料表現(xiàn)櫻花。

　　2.活動(dòng)中能注意到花瓣之間的排列布局，注重畫面的整體效果。

　　3.樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)春天的美，培養(yǎng)動(dòng)手能力和想象力。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

材料準(zhǔn)備：

　　1.粉紅色顏料若干，廢舊的大、小可樂(lè)瓶若干。

　　2.油畫棒、水彩筆、棉簽、墨汁、白紙。

　　3.背景圖一張，畫有一個(gè)櫻花樹樹干，幼兒人手一副櫻花樹畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞視頻片段，引起活動(dòng)興趣。

　　1、播放有關(guān)春游看見的櫻花視頻，請(qǐng)幼兒自由觀察，欣賞，引出活動(dòng)主題。

　　2、提問(wèn)："你看到了什么?""這是什么花""它是什么顏色的?"

　　二、出示范例，猜測(cè)制作方法。

　　1、出示范例

　　師："今天，老師把春游時(shí)看到的櫻花帶到我們教室里來(lái)了，你們看!"

　　2、請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)，范例上的櫻花是怎樣畫出來(lái)的。

　　師："你們覺(jué)得老師的櫻花是怎樣畫出來(lái)的呢?"

　　三、展示作畫工具，學(xué)習(xí)拓印方法。

　　1、出示可樂(lè)瓶。

　　師："老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個(gè)可樂(lè)瓶印出來(lái)的，請(qǐng)你們拿起桌上的可樂(lè)瓶，仔細(xì)觀察一下，可樂(lè)瓶的哪個(gè)部位可以印出這么美麗的櫻花呢?"(幼兒自由探索后并回答)

　　2、根據(jù)幼兒回答，總結(jié)并肯定幼兒想法，用可樂(lè)瓶的底部進(jìn)行拓印。

　　3、結(jié)合兒歌，示范拓印方法。

　　師："可樂(lè)瓶，蘸一蘸，輕輕放，親一親，數(shù)一數(shù)，五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)掌握櫻花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

　　4、提醒幼兒注意畫面布局。

　　師："每次印之前要先想一想，花兒和花兒之間不能太擠，除了開出了大大的櫻花以外，我們還可以用小可樂(lè)瓶開出幾多小小的櫻花，這樣會(huì)更漂亮的。"

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以繼續(xù)念兒歌，提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調(diào)整畫面布局。

　　五、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上(櫻花樹干)，組成一棵櫻花樹，感受從部分到整體的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快感。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，哪幾朵櫻花開的最漂亮。

活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

22、大班教案《漏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

　　2.能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

　　2.繪本《漏》人手一冊(cè)，圖片、黑板、毛筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出話題，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫書，先來(lái)看看書的封面，有問(wèn)題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

　　(評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察，大膽提出疑問(wèn)，揣測(cè)故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)

　　二、集體閱讀前半部分圖畫書。

　　1. 師：這個(gè)故事里有誰(shuí)?這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?他們看見大胖驢會(huì)想些什么?

　　2. 小結(jié)：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢?！?/p>

　　(評(píng)析：這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面，理清角色關(guān)系，分析角色心理活動(dòng)，使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)

　　3. 師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō)，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏?！崩夏棠膛率裁?那“漏”是什么呢?

　　4. 師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)漏，難道說(shuō)這家伙比我還厲害?小偷想：我走南闖北這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)漏，難道說(shuō)這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

　　5. 小結(jié)：咱們中國(guó)人很聰明，只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。

　　(評(píng)析：老虎和小偷都開始采取行動(dòng)了，幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動(dòng)作，人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。)

　　6. 師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦!”發(fā)生什么事情了?

　　7. 師：“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來(lái)了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山，拐過(guò)了驢背灣，跳過(guò)了驢背崗，嘭嗵!一頭撞到了大樹上。”老虎和小偷他們認(rèn)為“漏”是什么呢?

　　8. 小結(jié)：“老虎想，哎喲，這個(gè)漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想，這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣，顛得我的骨頭都快要散架了。”

　　(評(píng)析：這是故事的**部分，教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕，營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái)，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

　　三、自主閱讀后半部分圖畫書。

　　1. 師：請(qǐng)小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認(rèn)為書里最有意思的一幅畫，把它的頁(yè)碼記住。

　　2. 幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3. 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得最好玩的是第幾頁(yè)?好玩在什么地方?

　　(評(píng)析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫書風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。)

　　四、理解故事內(nèi)涵。

　　1. 師：最后驢有沒(méi)有被偷走?從哪里看出來(lái)?

　　2. 師：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了?！边@個(gè)故事的名字就叫做《漏》，這個(gè)“漏”字，是用什么筆來(lái)寫的?

　　3. 師：毛筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來(lái)書寫的工具?，F(xiàn)在，老師來(lái)寫這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有個(gè)什么字?雨跑到屋子里面，就說(shuō)明怎么樣?

　　4. 師：咱們中國(guó)的漢字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上就要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字。

　　(評(píng)析：故事到了尾聲，揭示故事名稱，前后呼應(yīng)，詮釋疑問(wèn)。教師用毛筆書寫“漏”字，引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙，對(duì)于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。)

　　5.師：讀了這個(gè)故事，你有什么想法?你們覺(jué)得這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家?從哪里判斷出來(lái)的?猜猜這個(gè)故事發(fā)生在現(xiàn)在的中國(guó)還是以前的中國(guó)?

　　6. 小結(jié)：這是一個(gè)中國(guó)民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。

　　(評(píng)析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會(huì)想到這個(gè)故事，想到一些什么，中國(guó)民間故事是值得回味的。)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會(huì)老虎和小偷的心理活動(dòng)，能夠?qū)⒆约旱南敕ā⒉聹y(cè)積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上，通過(guò)畫面的仔細(xì)觀察來(lái)判斷、推測(cè)、想象，是一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)“漏”的理解和對(duì)老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō)，也是十分適合的。

　　教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設(shè)問(wèn)，將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上，能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)，注重規(guī)范提煉幼兒的口語(yǔ)，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)呈上升趨勢(shì)。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié)，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫書獨(dú)特的魅力，使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí)，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。

　　“漏”反復(fù)出現(xiàn)，但在不同角色的心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會(huì)，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情，當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。

23、大班教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛(ài)。

　　2、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

　　3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

　　2、自制“寶盒”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入。

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

　　3、師提問(wèn)

　　⑴這首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?

　?、颇銈冇X(jué)得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來(lái)聽聽吧。

　　1、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

　　2、師：詩(shī)歌的名字是什么?

　　詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?

　　為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?

　　3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)

　　4、師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽多了，你們自己來(lái)一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

　　三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

　　師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西?，F(xiàn)在，我們也來(lái)試試，看它今天能給我們變出什么!

　　1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。

　　2、教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。

　　四、紡編詩(shī)歌。

　　教師：寶盒想考考我們，可沒(méi)有難道我們，它還有最后一個(gè)問(wèn)題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛(ài)媽媽)你們愛(ài)媽媽嗎?(愛(ài))，那請(qǐng)你們也來(lái)給媽媽編一首好聽的詩(shī)歌好不好?

　　1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

　　2、幼兒紡編詩(shī)歌。

　　教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。

　　五、歌表演《我的好媽媽》。

　　1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。

　　2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

　　附詩(shī)歌：

　　媽媽

　　媽媽是家里的太陽(yáng)，

　　每天都是她最先起床!

　　媽媽是家里的月亮。

　　每天晚上她都很忙

　　.　　媽媽是家里的星星，

　　她的眼睛總是那么明亮!

　　媽媽是家里的春天，

　　有了她，家中總是暖洋洋!

教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的偉大，將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。

24、大班教案《絕句》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

　　2.在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。

　　3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師幼自由認(rèn)識(shí)的飛禽引入。

　　2.利用課件引導(dǎo)簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

　　看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。

　　3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

　　二、展開

　　1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

　　朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

教學(xué)反思：

　　為了尊重幼兒的個(gè)體差異，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了多層次的誦讀挑戰(zhàn)賽，放手讓他們自由選擇目標(biāo)提高了他們參與的積極性，也達(dá)到讓每一個(gè)孩子都參與學(xué)習(xí)的目的，幼兒張揚(yáng)自己的個(gè)性，讀出對(duì)詩(shī)的理解。但教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，對(duì)詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)的觀察順序(由近及遠(yuǎn)又由遠(yuǎn)及近)，沒(méi)有來(lái)得及引導(dǎo)幼兒了解。

　　今后在教學(xué)中，要在課堂上充分利用時(shí)間，有效合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注后進(jìn)生每節(jié)課學(xué)情上多下功夫。我在與幼兒交流時(shí)，應(yīng)更多投入情感，用自己的姿體語(yǔ)言和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)感染幼兒，讓師生間的交流更加自然和諧。

25、大班教案《年歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。

　　2.知道一年有12個(gè)月，學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

　　3.能積極思考，提高理解年歷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 . 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)字“日、月、一到十二”，向父母詢問(wèn)并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

　　2 . 物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼共同探索年歷，在年歷中找生日

　　1.游戲一：幼兒自由探索，找動(dòng)漫人物“孫悟空”的生日

　　(1)幼兒自由觀察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

　　引導(dǎo)語(yǔ)：哇!今天是誰(shuí)要舉行生日party呀!我們來(lái)聽聽他的聲音猜猜看，原來(lái)是孫悟空的生日，它有一個(gè)生日愿望想請(qǐng)你們?cè)谀隁v上找到它的生日11月 18日這一天，你愿意幫助它嗎?瞧，孫悟空為你們準(zhǔn)備了很多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!

　　(2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

　　小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

　　(3)通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

　　引導(dǎo)語(yǔ)：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來(lái)了，是一個(gè)很好聽的故事，這個(gè)故事又藏著哪些秘密呢?

　　故事：

　　年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個(gè)奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶它的所有孩子到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

　?、僦酪荒暧?2個(gè)月

　　提問(wèn)：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

　　年歷媽媽有多少個(gè)日娃娃?(365)

　　小結(jié)：一年有365天

　　年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

　　小結(jié)：一年有12個(gè)月，，每一座房子代表一個(gè)月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

　?、谝龑?dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

　　引導(dǎo)語(yǔ)：年歷中有很多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的秘密

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?

　　小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本領(lǐng)，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

　　提問(wèn)：年歷有什么用途呢?

　　小結(jié)：年歷可以讓我們知道時(shí)間，知道什么時(shí)候該做什么事情

　　2.游戲二：幼兒自由尋找自己生日

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒找豬八戒的生日

　　引導(dǎo)語(yǔ)：孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師為它準(zhǔn)備了一份大年歷，誰(shuí)來(lái)找找看?

　　(2)播放生日歌幼兒找自己生日

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小朋友的生日找對(duì)了嗎?

　　(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你的生日找對(duì)了嗎?我們一起來(lái)看看

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)同一月生日小朋友原來(lái)有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個(gè)月小朋友一起來(lái)慶祝生日

　　二、幼兒在年歷中找節(jié)日

　　1.通過(guò)教師生日引導(dǎo)，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié)，年歷當(dāng)中也有我的生日，我來(lái)找找看

　　小結(jié)：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

　　2.出示節(jié)日字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)日

　　提問(wèn)：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

　　3.游戲：擲骰子，找節(jié)日

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師把這些節(jié)日制作成了一個(gè)骰子，要請(qǐng)你們玩擲骰子的游戲，每組5人，分成4組，小朋友們輪流來(lái)擲骰子，看看誰(shuí)找的又對(duì)又快，每一次第一個(gè)找到的將可以拿到一個(gè)雪花片，得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

　　規(guī)則與要求：幼兒輪流扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學(xué)反思：

　　《指南》指出幼兒的思維特點(diǎn)是以具體想象思維為主，應(yīng)注重幼兒通過(guò)參與游戲直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一旦幼兒對(duì)于知識(shí)不能掌握時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中的教師就很容易對(duì)其知識(shí)性的灌輸，而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動(dòng)，靈活回答幼兒所提出的問(wèn)題，并解決幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，如：本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)二：學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時(shí)找不到自己的月份，但在教學(xué)活動(dòng)中我雖然發(fā)現(xiàn)了該問(wèn)題，但我沒(méi)有及時(shí)去解決該問(wèn)題，而是按照活動(dòng)過(guò)程繼續(xù)教學(xué)，因此也導(dǎo)致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒(méi)有更好有效的進(jìn)行;觀察探索是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如，如何引導(dǎo)幼兒觀察探索，如何用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)幼兒表達(dá)出通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)，這也是我今后教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)不斷進(jìn)步的。

26、大班教案《手指》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解手指的用處。

　　發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手指圖片、豆子

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題

　　二、基本部分

　　1、師：老師身體的什么部位在動(dòng)?

　　幼兒：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰在動(dòng)，手指在動(dòng)......

　　2、老師伸出一根大拇指——很棒

　　老師伸出兩根手指——耶

　　老師伸出三根手指——OK

　　老師伸出四根手指——切切切切切

　　老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

　　3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察

　　(1)師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片?(六張)

　　六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張?

　　幼兒：是第三張，用腳在走路

　　(2)哪一張是用手指在動(dòng)的?在干什么?

　　幼兒：第二張圖再用手寫字(用到了拇指，食指，中指)

　　第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無(wú)名指)

　　第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)

　　第一張圖再用手開門

　　第五章圖是在用手按鈴

　　4、讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己(唱歌的方式)

　　5、老師講小故事——五根手指的故事

　　提問(wèn)：幼兒喜歡哪根手指?

　　6、游戲：抓豆子比賽(白蕓豆)

　　老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)豆子。

　　讓幼自己體驗(yàn)抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，會(huì)抓的更多)

活動(dòng)延伸：

　　學(xué)習(xí)手指操

手指操兒歌：

　　一個(gè)手指頭呀!變呀變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。

　　二個(gè)手指頭呀!變呀變呀變，變成小白兔，跳呀跳呀跳。

　　三個(gè)手指頭呀變呀變呀變，變成小花貓，喵 喵 喵。

　　四個(gè)手指頭呀!變呀變呀變，變成小螃蟹，爬呀爬呀爬。

　　五個(gè)手指頭呀!變呀變呀變，變成花蝴蝶，飛呀飛呀飛。

　　六個(gè)手指頭啊六個(gè)手指頭啊變啊變啊變成老黃牛啊。

　　七個(gè)手指頭啊七個(gè)手指頭啊變啊變啊變成望遠(yuǎn)鏡啊。

　　八個(gè)手指頭啊八個(gè)手指頭啊變啊變啊變成小手槍啊。

　　九個(gè)手指頭啊九個(gè)手指頭啊變啊變啊變成小鉤子啊。

　　十個(gè)手指頭啊十個(gè)手指頭啊變啊變啊變成好孩子坐坐好。

活動(dòng)反思：

　　手指游戲是孩子們的最愛(ài)?；顒?dòng)緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)展開。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)探索未知，想象表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與，從而大大提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)手能力。發(fā)展手以及手指的靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。

27、大班教案《卷心菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察實(shí)物，組織線條表現(xiàn)形象。

　　2.創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象，能夠?qū)⒕€、形密密地排列在圓形空間。

　　3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。

　　4.有興趣參與線描活動(dòng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　6.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有一定的線描畫經(jīng)驗(yàn)。

　　2.卷心菜照片、視頻儀、電視機(jī)，用于欣賞的幼兒作品，白紙，勾線筆，黑板，展示作品的鏡框，農(nóng)民伯伯木偶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察實(shí)物，自主造型。

　　(1)觀察卷心菜，自主造型。師：有個(gè)農(nóng)民伯伯種了棵圓圓的卷心菜，如果把卷心菜切開，里面會(huì)是怎樣的呢?我們一起仔細(xì)看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一)，讓幼兒仔細(xì)觀察。師：請(qǐng)你把它的樣子畫在紙上，要畫的大大的，撐滿整張紙。幼兒自主造型，教師挑選部分幼兒的卷心菜造型，展示在大黑板上。

　　(2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二)，交流：這個(gè)小朋友畫的卷心菜是怎樣的?師小結(jié)：卷心菜的形狀是個(gè)大大的圓，我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。

　　(3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見圖三)，引導(dǎo)幼兒不同圖式表現(xiàn)卷心菜。師：卷心菜的芯可以畫成不同的樣子，瞧這些小朋友是怎么畫的;卷心菜的葉子也不一定用弧線畫，卡他們用了哪些線條。

　　【評(píng)析】

　　卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈，打破常規(guī)的先畫后說(shuō)滿足了幼兒急于動(dòng)手表達(dá)感受的需要，沒(méi)有任何規(guī)范圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間，使他們主動(dòng)運(yùn)用各種不同的造型語(yǔ)言，創(chuàng)造出了變化多樣的卷心菜圖式。

　　2.欣賞范例作品，引導(dǎo)細(xì)致刻畫。師：小朋友的卷心菜畫得非常棒，老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀，畫的很多很密，畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)

　　【評(píng)析】幼兒的自主造型往往非常概括和簡(jiǎn)練，他們的表現(xiàn)如果沒(méi)有教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥，就會(huì)存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規(guī)律。但是這些規(guī)律究竟如何在作品中表現(xiàn)出來(lái)，點(diǎn)、線、面這些基本要素，究竟如何疊加、變換、對(duì)應(yīng)、排列，形成有規(guī)律的美妙圖案，他們?nèi)允帜：＿@里教師采用了欣賞感悟法，選用兩幅風(fēng)格不同的作品：衣服較為寫實(shí)，卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線，也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后，對(duì)怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認(rèn)識(shí)，為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

　　3.教師指導(dǎo)，幼兒作畫。

　　(1)要求：請(qǐng)你也來(lái)畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想：卷心菜種在地里的時(shí)候，會(huì)有哪些小小的蟲子在它的周圍活動(dòng)?

　　(2)指導(dǎo)：①鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察的感受組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜，不要求寫實(shí)。②鼓勵(lì)幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內(nèi)部。③鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。教師及時(shí)介紹有創(chuàng)意的幼兒作品。

　　【評(píng)析】

　　教師提出的要求簡(jiǎn)潔明了地指向創(chuàng)作的兩個(gè)方面：造型宇情節(jié)。指導(dǎo)時(shí)又不斷地即時(shí)介紹表現(xiàn)出這兩個(gè)方面特點(diǎn)的幼兒作品，使幼兒即時(shí)學(xué)習(xí)別人的不同想法，將同伴的創(chuàng)造思維納入到自己的創(chuàng)作表現(xiàn)中，舉一反三，創(chuàng)造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)。

　　(1)教師評(píng)價(jià)：將全體幼兒的作品展示在設(shè)計(jì)好的鏡框中，教師操作木偶，以農(nóng)民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(2)幼兒評(píng)價(jià)：你喜歡哪棵卷心菜，為什么?

　　(3)以幫助農(nóng)民伯伯開汽車運(yùn)卷心菜到菜場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

【反思】

　　以教師的評(píng)價(jià)為引領(lǐng)，暗示幼兒從線、形的運(yùn)用和情節(jié)兩個(gè)方面分析同伴的作品，在觀察和欣賞中進(jìn)一步感受對(duì)稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，感悟美感規(guī)律，進(jìn)行自主造型，是本次活動(dòng)作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學(xué)，以模仿教師的范例為主，幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本次活動(dòng)，教師突破常規(guī)，要求幼兒面對(duì)卷心菜剖面直接造型，給予了幼兒充分的創(chuàng)作空間，使幼兒可以依據(jù)自己的理解，運(yùn)用不同的線、形，形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得欣賞的是，教師的教學(xué)沒(méi)有僅僅停留在幼兒的自主造型上，而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的基礎(chǔ)上進(jìn)一步刻畫細(xì)節(jié)表現(xiàn)美。教學(xué)時(shí)教師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜，啟發(fā)幼兒對(duì)記憶中的多種線、形進(jìn)行重新組合加工，創(chuàng)造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象，不僅尊重了幼兒的自由想象宇創(chuàng)造，而且有效地促進(jìn)了幼兒線描表現(xiàn)水平的提高。

28、大班教案《滾翻》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)前滾翻中提臀，團(tuán)身，抱膝等系列動(dòng)作，完成前滾翻，獲得成功體驗(yàn)。

　　2、喜歡體育運(yùn)動(dòng)，積極嘗試，克服畏難情緒，勇于挑戰(zhàn)自我。

　　3、誘導(dǎo)幼兒自主的參加體育鍛煉。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)：低頭、含胸、抱膝、翻滾的學(xué)習(xí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　體操墊若干，數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、 教師帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操。

　　2、 放松環(huán)節(jié)：引出不倒翁的形象，

　　3、模仿不倒翁在體操墊上做動(dòng)作。

　　(二)分解學(xué)習(xí)前滾翻

　　分解動(dòng)作一：低頭團(tuán)身動(dòng)作

　　1、游戲：“仰翻不倒翁”，

　　2、引入抱膝團(tuán)身動(dòng)作的講解、示范。

　　3、帶領(lǐng)幼兒在墊上學(xué)習(xí)抱膝團(tuán)身動(dòng)作，

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒躺下要低頭含胸。

　　分解動(dòng)作二：雙手立撐提臀動(dòng)作

　　1、以游戲“倒立識(shí)字”引入雙手立撐提臀動(dòng)作的講解、示范。

　　2 、指導(dǎo)幼兒練習(xí)，

　　3、重點(diǎn)：雙手撐地，臀部上提。

　　(三)前滾翻完整動(dòng)作練習(xí)

　　1、 教師放慢節(jié)奏示范前滾翻完整動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)立撐，瞪地，團(tuán)身等動(dòng)作要點(diǎn)。

　　2、幼兒練習(xí)，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師指導(dǎo)不同幼兒掌握動(dòng)作要點(diǎn)，克服困難，完成翻滾動(dòng)作。

　　3、 翻滾競(jìng)賽：在規(guī)定時(shí)間里，看誰(shuí)翻滾的次數(shù)最多，最流暢。

　　(四)內(nèi)容拓展

　　教師展示魚躍前滾翻，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)前滾翻運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，體驗(yàn)完成動(dòng)作的成功感與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)反思 ：

　　1、 在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

　　2、課中尊重幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

　　3、本次課中，幼兒激情相當(dāng)高，學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣很高。

　　4、通過(guò)老師們的聽課，得到了很多的寶貴意見。

　　5、在教學(xué)中，對(duì)于幼兒教育的組織教學(xué)，幼兒積極性的調(diào)動(dòng)等，都應(yīng)該努力去提高。

　　6、注意語(yǔ)言的組織，我教學(xué)活動(dòng)的組織。

29、大班教案《哆來(lái)咪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)用多種樂(lè)器演奏歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作，并能將身體動(dòng)作變換成八種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

　　4、學(xué)習(xí)看指揮演奏，培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　6、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熟悉歌曲《哆來(lái)咪》。

　　2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂(lè)器若干。

　　3、背景圖一幅、樂(lè)曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

　　4、把座位擺成三橫排。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師生隨著音樂(lè)進(jìn)入“奇幻森林”。

　　師：奇幻森林住著音樂(lè)仙子，每天清晨，音樂(lè)仙子演奏出好聽的音樂(lè)和節(jié)奏，喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見了，都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂(lè)仙子被黑暗魔王抓走了，小動(dòng)物們都睡著了醒不了，我們要演奏出像音樂(lè)仙子一樣好聽的音樂(lè)節(jié)奏才能救醒小動(dòng)物!

　　二、基本部分

　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

　　(1)教師出示背景圖，隨音樂(lè)出示八個(gè)音符的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們“奇幻森林”里的小音符吧!

　　(2)幼兒指圖再次認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

　　師：這首樂(lè)曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識(shí)這八個(gè)小音符?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　(1) 教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　師：小音符1～i唱起來(lái)，誰(shuí)的音高?誰(shuí)的音低呢?現(xiàn)在，把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴，1～i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

　　(2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲表演。

　　師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上。現(xiàn)在我們一起跟樂(lè)曲表演一遍!

　　(3)教師指揮，幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)八個(gè)小朋友來(lái)分別表演這八個(gè)小音符。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

　　(1) 教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成八種樂(lè)器，協(xié)商統(tǒng)一演奏方案，并在節(jié)奏型圖譜上做上樂(lè)器示意標(biāo)記。

　　師：音樂(lè)仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂(lè)器，我們看看分別是哪些樂(lè)器?你們覺(jué)得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂(lè)器演奏?

　　(2)看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏，學(xué)念節(jié)奏。

　　師：圖譜設(shè)計(jì)好了，我們一起把節(jié)奏念一遍，念“╳”時(shí)就拍手一次，念“0”

　　時(shí)就止音。

　　(3)看節(jié)奏圖譜，聽音樂(lè)做樂(lè)器的聲勢(shì)。

　　師：我們一起聽音樂(lè)做樂(lè)器的聲勢(shì)。

　　(4)教師按樂(lè)器節(jié)奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。

　　師：下面你們來(lái)做小小演奏家，我來(lái)做指揮。我做什么樂(lè)器的聲勢(shì)，就請(qǐng)哪種樂(lè)器來(lái)演奏。

　　(5)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮，大家看指揮演奏。

　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)小指揮家來(lái)指揮演奏呢?

　　4、教師即興指揮，幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

　　(1)分析指揮的重要性。

　　師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂(lè)曲的時(shí)候，為什么演奏的聲音不好聽呢?(小朋友的眼睛沒(méi)有看指揮)指揮是非常重要的，演奏樂(lè)曲離不開指揮。

　　(2)教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。

　　師：這次不按照剛才樂(lè)器的演奏順序進(jìn)行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎?

　　三、結(jié)束部分

　　與小動(dòng)物共舞。

　　師：小動(dòng)物們被我們好聽的音樂(lè)節(jié)奏喚醒了，我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂(lè)跳舞吧!大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起去找黑暗魔王救回音樂(lè)仙子吧!

活動(dòng)延伸：

　　教師在科學(xué)活動(dòng)“樂(lè)音和噪音”中，通過(guò)比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂(lè)《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂(lè)器較響的聲音，了解樂(lè)器正確的使用方法，知道要愛(ài)惜公用物品。

活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)，認(rèn)識(shí)音符→用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符→用打擊樂(lè)器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂(lè)。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多，線索過(guò)多，控制過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

30、大班教案《蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。

　　2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫，不弄臟手和紙。

　　3、在活動(dòng)中感受拓印蝴蝶的樂(lè)趣和美感，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、棉簽 顏料 顏料盤 白紙 擦手巾 剪刀

　　2、情境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室布置成大花園氛圍

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 蝴蝶找花

　　——律動(dòng)導(dǎo)人，游戲中感受“花園”色彩的美麗

　　1、師：美麗的春天來(lái)了，讓我們變變變，變成一只只美麗的蝴蝶，飛到花園里去吧……(播放課件“花園”，師幼隨音樂(lè)“春天”做飛舞的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

　　2、游戲“蝴蝶找花”

　　(1)找朵紅花做朋友。問(wèn)：你們找到的是什么顏色的花?

　　(2)找朵黃花做朋友(同上)。

　　(3)找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)，還看見了什么顏色的花?

　　(4)音樂(lè)起，“蝴蝶”(師)繞著“花朵”(幼)自由做動(dòng)作，邊飛邊說(shuō)：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

　　二、我來(lái)試一試

　　——介紹作畫工具——棉簽，個(gè)別幼兒嘗試作畫’

　　1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫一只高興又漂亮的蝴蝶呢?

　　2、教師示范拓印

　　先將白紙對(duì)折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫，然后沿著對(duì)折線對(duì)折。

　　三、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。

　　幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、交流欣賞，激發(fā)成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來(lái)。

　　1、個(gè)別交流

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪些顏色?

　　2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　游戲“蝴蝶找花”，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，師幼“飛”出活動(dòng)室，自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極，但從繪畫出來(lái)的作品來(lái)看，孩子們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不是很會(huì)利用棉簽繪畫，不能均勻的涂色，甚至對(duì)蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使我敏感地察覺(jué)他們的需要，我及時(shí)需要作如下調(diào)整：

　　1.在美工區(qū)域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動(dòng)開展前介紹了這幾張步驟圖。

　　2.多準(zhǔn)備了一些用來(lái)拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

31、大班教案《紫藤》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽音樂(lè)用濃墨、淡墨畫出粗細(xì)不同的流暢線條。

　　2、繼續(xù)練習(xí)手指點(diǎn)畫花骨朵，能仔細(xì)地畫出花蔓。

　　3、體驗(yàn)水墨畫、合作畫的樂(lè)趣。

　　4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、范畫

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽音樂(lè)帶著毛筆在宣紙上散步，提醒：音樂(lè)停，毛筆就休息。

　　2、幼兒聽音樂(lè)畫粗細(xì)不同的線條。

　　3、教師示范畫紫藤花：

　　觀察線條，像什么?(出示紫藤背景圖)像我們幼兒園里的紫藤條。

　　春天到了，紫藤花開放了。紫藤花是什么樣子的?(紫藤花一串串的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，就像一片花的海洋。)走近了仔細(xì)看，紫藤花是什么顏色的?這些紫色一樣嗎?(淡紫、深紫)這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的?(左右)

　　教師示范：手指親親紫顏料，一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三，親親深紫一二三，我的紫藤花開啦。黑筆輕輕畫花蔓，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)一點(diǎn)，紫藤花開一串串。

　　4、藏起濃墨和淡墨，拿出調(diào)色盤，幼兒點(diǎn)畫紫藤花。

　　5、展出幼兒作品，共同欣賞。

　　6、一起欣賞欣賞畫家筆下的紫藤。

　　《紫藤小貓》、《紫藤金魚》，教師小結(jié)：靜靜的畫面添上少許小生靈，就顯得更有活力更有生機(jī)了。

活動(dòng)反思：

　　1、玩

　　我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風(fēng)范，有一定的用筆技能，但是這樣的畫孩子掌握起來(lái)不那么容易。那么是否可以在玩中習(xí)得技能，在玩中不知覺(jué)地完成作品呢?于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點(diǎn)畫紫藤花，在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫的成功。如，點(diǎn)畫紫藤花，運(yùn)用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫法。

　　2、巧

　　兩人組圖：體驗(yàn)到合作構(gòu)圖的特別長(zhǎng)處及樂(lè)趣。兩人一起畫線條，你中有我，我中有你;一起點(diǎn)畫紫藤，錯(cuò)落有致。

　　多元化組合：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，賦予美的語(yǔ)句，并配以音樂(lè)，小提琴協(xié)奏曲流暢的樂(lè)句，班得瑞純音樂(lè)的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫畫，那是美的享受。

　　經(jīng)驗(yàn)的逐層遞加：活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，逐步提高孩子畫的技能。如，帶著毛筆散步，在宣紙上留下線條，緊接著欣賞紫藤花、點(diǎn)畫紫藤花，再欣賞大畫家筆下的紫藤，看似簡(jiǎn)單，但是是老師的用心，旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機(jī)了。我們要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)自己無(wú)意中創(chuàng)作出來(lái)的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、美

　　活動(dòng)中的教具設(shè)計(jì)是為了更好地讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到藝術(shù)的美。如，活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)，讓孩子將作品在展板上一一展示，雖說(shuō)只是貼了幾個(gè)字：又見紫藤花開，但形成了一種整體美，讓孩子更能體驗(yàn)到作品的美。特別是美術(shù)活動(dòng)中的教具，我們要用心設(shè)計(jì)，無(wú)一不顯示出它的藝術(shù)美，從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美，關(guān)鍵在于我們要設(shè)計(jì)一個(gè)容納孩子作品，并讓之更美的環(huán)境和條件;關(guān)鍵在于我們要善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己作品的美。

　　以上是我的一些思考，還請(qǐng)大家多指教，謝謝!

32、大班教案《接球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)嘗試，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身接球的技能。

　　2、通過(guò)層層遞進(jìn)的轉(zhuǎn)身接球練習(xí)，培養(yǎng)孩子身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，能自覺(jué)遵守體育活動(dòng)的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的精神。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一個(gè)皮球

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　1、每人抱球聽哨音踏步進(jìn)場(chǎng)。

　　師：孩子們今天和球玩一玩，你們?cè)敢鈫?一起出發(fā)吧!

　　2、聽哨音隊(duì)列練習(xí)，站好原點(diǎn)，游戲開始之前，我們一起做球操。

　　二、基本部分

　　1、第一次玩球，揭示課題。

　　師：你們會(huì)玩球嗎?(會(huì))就在原地玩一玩，看誰(shuí)的方法與眾不同。

　　你是怎么玩球的?教師有針對(duì)性地指名2-3個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，玩一玩。

　　師：我們可以有多種方法來(lái)玩球，可以拍球，滾球，運(yùn)球……今天老師給小朋友帶來(lái)一種新的玩球方法，仔細(xì)看，我是怎么玩的?

　　教師示范轉(zhuǎn)身接球。

　　提問(wèn)：我是怎么玩的?指名能力較強(qiáng)的幼兒回答。

　　總結(jié)：先拋球后轉(zhuǎn)身再接球，這叫轉(zhuǎn)身接球。

　　2、第二次玩球，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)身接球

　　師：你想玩一玩嗎?請(qǐng)你在老師的周圍找個(gè)空地試一試;你轉(zhuǎn)身接球成功了嗎?

　　師：一起來(lái)玩一次。請(qǐng)成功的小朋友往后退一步，沒(méi)成功的，站在原點(diǎn)上。我們?cè)俳o沒(méi)成功的小朋友一次機(jī)會(huì)，讓他們?cè)賮?lái)試一次。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁礇](méi)成功或者演示(引導(dǎo)說(shuō)出關(guān)鍵點(diǎn)：拍球不能離自己身體太遠(yuǎn)，否則接不到;也不能太近，否則會(huì)撞到自己，球就會(huì)滾掉。)再玩一次，成功的小朋友回原位。

　　師：回到位置，我們一起聽口哨來(lái)玩轉(zhuǎn)身接球。集體來(lái)2-3次。

　　3、第三次玩球，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)兩圈接球

　　師：你們的轉(zhuǎn)身接球玩得很棒，老師要加深難度了，你能轉(zhuǎn)兩圈接住球嗎? 請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人去比一比，看看怎樣才能轉(zhuǎn)兩圈接住球。

　　師：轉(zhuǎn)兩圈接球你挑戰(zhàn)成功了嗎?

　　請(qǐng)成功的小朋友示范，教師為其點(diǎn)圈數(shù)，讓其說(shuō)一說(shuō)為什么能成功?

　　師: 球要拍得高，轉(zhuǎn)身要快，才能穩(wěn)穩(wěn)接住球。

　　4、第四次玩球，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)多圈接球

　　師：轉(zhuǎn)兩圈接球也沒(méi)難住大家，你們真棒!還想繼續(xù)挑戰(zhàn)碼?你想挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)幾圈接住球?幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　師：老師十分期待小朋友能挑戰(zhàn)成功。小朋友4人一組趕緊去試一試吧!

　　幼兒玩球，教師巡視幼兒是否都在挑戰(zhàn)三圈及以上接球，跟幼兒一起玩一玩。

　　師：你轉(zhuǎn)了幾圈接住球的?請(qǐng)你站中間表演給我們看一看。(師幼一起點(diǎn)圈數(shù)，表?yè)P(yáng))

　　5、分組玩球，體驗(yàn)成功

　　幼兒分組游戲，教師巡視，鼓勵(lì)幼兒不斷調(diào)整新高度。

　　三、放松運(yùn)動(dòng)

課后反思：

　　本節(jié)課為大班體育課，我選擇了孩子們常玩的運(yùn)動(dòng)器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去鍛煉。當(dāng)然課堂中還是存在許多不足的。首先，在熱身活動(dòng)中，我是以跑步進(jìn)場(chǎng)，帶領(lǐng)小朋友們一起繞圈跑，跑得有點(diǎn)多，小朋友都有些累了，如果在熱身活動(dòng)中，能帶領(lǐng)小朋友們做一些有關(guān)球的運(yùn)動(dòng)可能會(huì)更好，比如：抱球，轉(zhuǎn)球等，可能會(huì)放松小朋友手部肌肉。其次，在整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，還是有一些乏味的，整節(jié)課，我都是讓小朋友站著的，可能因?yàn)樵谑覂?nèi)場(chǎng)地的關(guān)系，如果不排隊(duì)站好，總感覺(jué)整節(jié)課會(huì)比較亂，小朋友會(huì)不聽老師的。所以導(dǎo)致整節(jié)課都是讓小朋友站在位置上的。然后在開始的時(shí)候，太快進(jìn)入主題了，球是怎么玩的?可以讓孩子們自由討論，更能讓孩子們了解球的玩法。在后面環(huán)節(jié)如何引導(dǎo)孩子們才能拍球拍的高接的穩(wěn)，引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致有些幼兒是沒(méi)有能完全掌握這個(gè)技能。在幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)身接球的時(shí)候，可以讓孩子們站在位置上一起練習(xí)，成功的小朋友離開位置，則失敗的小朋友再一起練習(xí)，這樣更能掌握技能。最后，如果在環(huán)節(jié)中能設(shè)計(jì)一些游戲，提高孩子的興趣，會(huì)更能快速的學(xué)會(huì)接球的技能。

33、大班教案《竹竿》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

　　2.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：竹竿若干根、跳圈若干個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

教學(xué)方法：

　　一、激情引趣、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢?

　　師:今天，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩啊?這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

　　幼兒活動(dòng)：

　　幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去。

　　幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)跳竹竿的欲望。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，同時(shí)又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿的方法。

　　師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。

　　師：看老師先示范一遍，我需要請(qǐng)一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時(shí)候嘴巴里說(shuō)了什么，手里又是怎么敲的。

　　師：小朋友想不想試一試啊?好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換?

　　師：好，我們一起來(lái)試試看。

　　師：好，真棒!請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，

　　幼兒活動(dòng)：

　　幼兒知道跳竹竿需要兩個(gè)人來(lái)敲竹竿。

　　一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

　　幼兒分組練習(xí)敲竹竿。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教師將敲竹竿和跳竹竿分開來(lái)演示教學(xué)，能夠幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習(xí)的時(shí)候

　　手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類。

　　老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請(qǐng)兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

　　師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺(jué)得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?

　　師：小朋友想不想試一試啊?

　　師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。

　　幼兒觀察教師如何跳竹竿，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

　　兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。

　　回答教師問(wèn)題。

　　幼兒分組練習(xí)跳竹竿。

　　能夠節(jié)省部分等待的時(shí)間。

　　請(qǐng)幼兒自己觀察并發(fā)現(xiàn)跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系，提高幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：我們學(xué)會(huì)了跳竹竿，在下次的體育游戲時(shí)，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂(lè)結(jié)合，跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞，好嗎?

　　師：接下來(lái)跟老師做一做放松運(yùn)動(dòng)，回教室吧!

　　跟著老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，并回到教室。

　　激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。

教學(xué)反思：

　　跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。

34、大班教案《拼音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音，六個(gè)單韻母，二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀，同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒規(guī)范讀音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材

　　2.圖片和實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 1.針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對(duì)應(yīng)教材。

　　二、 2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

　　三、 3.出示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

　　四、 4.運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

　　五、 5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學(xué)反思

　　一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動(dòng)畫來(lái)學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來(lái)枯燥，在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動(dòng)畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來(lái)是什么，加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲，這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

　　二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來(lái)增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時(shí) “白白的馬兒跑來(lái)了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會(huì)錯(cuò)。還給“y”取名大y,i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋€(gè)字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個(gè)懂禮貌的孩子，孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。

　　三、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母，每學(xué)一個(gè)聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí)，看誰(shuí)先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來(lái)并且拼出來(lái)。這樣他們就有成就感哦!原來(lái)這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇!會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時(shí)，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn)，大大班畢業(yè)的學(xué)生過(guò)度一年級(jí)時(shí)，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰(shuí)把這個(gè)b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

35、大班教案《時(shí)間》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 感知鐘的特征：鐘面，指針;

　　2、 要求幼兒能說(shuō)出時(shí)鐘的名稱，知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　3、 知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具。

　　4、 通過(guò)觀察、制作、游戲等活動(dòng)，使幼兒在愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

　　5、 幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　6、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作鐘面的材料。剪刀、筆。實(shí)物鐘。

活動(dòng)實(shí)錄：

　　1、 認(rèn)識(shí)鐘面：提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：

　　(1) 仔細(xì)看看時(shí)鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數(shù)字，還有2的指針，)一共有幾個(gè)數(shù)字?(12個(gè))

　　(2) 時(shí)鐘面的數(shù)字是這樣一來(lái)排列的?中間最上面的數(shù)字是什么?與12相對(duì)，下面的數(shù)字是什么?(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)

　　(3) 連根針一樣長(zhǎng)嗎?(一枚長(zhǎng),一枚短)長(zhǎng)的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針(幼兒學(xué)講:時(shí)針和分針)

　　2、 教師講解演示時(shí)針與分針的關(guān)系。(1) 分針走得快，時(shí)針走得慢，他們都朝一個(gè)方向走。(2) 分針刺走一全，時(shí)針從前一個(gè)數(shù)字走到后一個(gè)逐字，這就叫一個(gè)小時(shí)。

　　3、 教師出示時(shí)鐘，問(wèn)：這是什么?你們?cè)谑裁吹胤揭娺^(guò)時(shí)鐘?為什么許多的地方都有時(shí)鐘?它有什么用途?

　　4、 美工區(qū)利用紙板制作鐘面。(不寫數(shù)字，用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺)

　　5、 教師小結(jié)：時(shí)鐘是用來(lái)計(jì)時(shí)的工具。它能告訴我們時(shí)間，什么時(shí)候應(yīng)該干什么。

教育反思：

　　對(duì)于時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)并不是一個(gè)活動(dòng)，就能完成的，因此，在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中，我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放，讓他們有時(shí)間在進(jìn)區(qū)活動(dòng)當(dāng)中不斷深入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備

36、大班教案《彈性》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè).

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒操作，初步感知彈性。

　　(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會(huì)有什么變化?

　　(2)幼兒玩耍，教師巡視，觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察，這些物體不對(duì)它們用力時(shí)，一松開又會(huì)有什么變化?

　　(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

　　3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。

　　(1)小朋友，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個(gè)什么共同的秘密?

　　(2)幼兒思考，自主發(fā)表各自的觀點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：這些東西真有趣，對(duì)它們用力時(shí)，就會(huì)發(fā)生變化，就會(huì)變形，一松開，又會(huì)變成原來(lái)的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

　　4.幼兒用身體的各種動(dòng)作表示彈性。

　　5.聯(lián)想實(shí)際，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有彈性物體的用處。

　　(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有

　　彈性的呢?

　　(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來(lái)了什么好處呢?

　　(3)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充或豐富，如：沙發(fā)、席夢(mèng)絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺(jué)得很舒服;彈簧秤小小的，攜帶很方便……。

　　6.物體分類。

　　幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒(méi)有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。

　　7.游戲：奇妙的口袋。

　　幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動(dòng)作告訴大家這個(gè)東西

　　是有彈性的還是沒(méi)有彈性的。

　　8.小結(jié)活動(dòng)：

　　小朋友，請(qǐng)你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來(lái)告訴大家。

延伸活動(dòng)：

　　下了課，請(qǐng)小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見過(guò)的，玩過(guò)的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

　　存在問(wèn)題：關(guān)于彈性的概念很大，本次活動(dòng)的目標(biāo)只是讓幼兒通過(guò)操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長(zhǎng)大后再去研究，游戲時(shí)教師對(duì)乒乓球彈性的講解只會(huì)帶給幼兒一種誤解。

37、大班教案《吹牛皮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。

　　2.讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。

　　3.學(xué)會(huì)快板書，表演出快板的樂(lè)趣，有嘗試表演的欲望和興趣。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)快板書，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、快板

　　課前準(zhǔn)備

　　帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)快板及蟈蟈。簡(jiǎn)單了解快板的藝術(shù)特點(diǎn)，了解蟈蟈的大小和生活習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、比一比吹牛皮

　　師：小朋友，認(rèn)識(shí)我嗎?(不認(rèn)識(shí))我來(lái)告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰(shuí)敢給我比一比。

　　幼兒積極舉手。

　　師：我跑得快!

　　幼：我跑得快!

　　師：我比汽車跑得快。

　　幼：我比火車跑得快。

　　……

　　嘗試用這樣的談話引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單理解“吹牛皮”的含義。

　　師：小朋友我們吹了這么多，我們說(shuō)的這些話是真的嗎?

　　幼：不是。

　　師：對(duì)，說(shuō)的這些做不到的大話，就叫吹牛皮。今天，我就給大家?guī)?lái)一首好聽的快板書——(播放課件)《吹牛皮》。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?

　　聽一聽吹牛皮

　　教師示范：我先來(lái)給小朋友說(shuō)一說(shuō)這首有趣的快板，小朋友仔細(xì)聽，感受一下它和我們平時(shí)學(xué)的故事、詩(shī)歌有什么不同?

　　師說(shuō)幼聽。

　　師：聽完了有什么感覺(jué)?有趣嗎?你覺(jué)得哪兒有趣?

　　幼兒自由評(píng)論。

　　師：小朋友們這么感興趣，我還給這首快板配上好看的畫面，讓我們?cè)賮?lái)感受一下。

　　二、學(xué)一學(xué)吹牛皮

　　1.回憶鞏固兒歌內(nèi)容

　　快板里說(shuō)了誰(shuí)在吹牛皮?(兩個(gè)蟈蟈)兩個(gè)蟈蟈都吹了什么?

　　幼兒回答后，播放相應(yīng)的動(dòng)物圖片。(鵝、雞、狗、驢、虎、獅)

　　聯(lián)系圖片練習(xí)快板。

　　指名教。

　　2.分角色練習(xí)

　　(1)師幼對(duì)話練習(xí)

　　(2)男女孩對(duì)話練習(xí)

　　(3)加動(dòng)作對(duì)話練習(xí)

　　三、編一編吹牛皮

　　猜猜它們還會(huì)吹些什么?將幼兒想到的動(dòng)物編入快板，享受自己創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　在創(chuàng)編時(shí)，有意指導(dǎo)快板中對(duì)仗的格式，如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內(nèi)，

　　讓幼兒創(chuàng)編時(shí)，注意反義詞的對(duì)仗格式。

　　四、明理結(jié)束

　　1.師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來(lái)看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場(chǎng)。

　　2.播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個(gè)吹得正起勁兒……誰(shuí)叫他倆吹牛皮!

　　師：兩只蟈蟈怎么樣了?(喂了雞)我們小朋友回過(guò)頭來(lái)想一想，吹牛皮好不好?

　　3.幼兒自由表述。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1.回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書。

　　2.在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

活動(dòng)反思：

　　《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時(shí)候，適時(shí)切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓(xùn)練孩子思維，又能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　感情升華，明理結(jié)束

　　最后的環(huán)節(jié)，既要讓孩子們對(duì)這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談?wù)J識(shí)從而明理結(jié)束這節(jié)活動(dòng)。

38、大班教案《拖鞋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞的基礎(chǔ)上，探索學(xué)習(xí)用對(duì)稱的手法裝飾和制作小拖鞋。

　　2、通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)會(huì)用連續(xù)的花紋裝飾鞋面，用獨(dú)立紋樣裝飾鞋底。能按規(guī)律整齊地?cái)[放彩色筆，感受勞動(dòng)成果的喜悅，增強(qiáng)自信心。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書，一雙做好的紙拖鞋。已剪好的鞋面和鞋底、膠棒、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞紙拖鞋，引起幼兒的興趣。

　　教師：這是什么?拖鞋的鞋面上有什么?鞋底上有什么?你想做一雙漂亮的紙拖鞋嗎?

　　通過(guò)欣賞，使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書上的圖案，學(xué)習(xí)用連續(xù)花紋裝飾長(zhǎng)條形。

　　教師：長(zhǎng)條形上有什么?它們是怎樣排列的?你想怎樣裝飾?

　　師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法。

　　三、觀察鞋底上的圖案，了解獨(dú)立紋樣的裝飾方法。

　　知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地進(jìn)行裝飾。

　　四、師生共同探討制作紙拖鞋的方法。

　　使每一個(gè)幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟：用彩色筆裝飾鞋面-——用彩色筆裝飾鞋底——用漿糊抹鞋面固定在鞋底上。

　　五、講解重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　在粘貼鞋面和鞋底上，把漿糊抹在鞋面里面的兩邊，鞋面粘貼在鞋底下面。

　　六、交代要求，幼兒裝飾制作紙拖鞋，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)與別人不一樣的花邊和圖案來(lái)裝飾鞋面，鞋面可以平行粘貼，也可以交叉粘貼;鞋底可以用中心圖案花紋裝飾也可以用簡(jiǎn)單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時(shí)，一定要把漿糊抹在沒(méi)有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時(shí)要注意鞋子的左右要對(duì)稱。

　　七、展示幼兒作品，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　將幼兒的作品放在展區(qū)，由教師和幼兒共同評(píng)價(jià)幼兒制作的小拖鞋。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中?；顒?dòng)中幼兒一直興趣滿滿，注意力集中。

39、大班教案《膨脹》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

　　3、萌發(fā)幼兒對(duì)物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　膨脹的食物圖片ppt、

　　菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇水膨脹

　　1、 小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請(qǐng)來(lái)了一位客人(出示泡過(guò)的和沒(méi)泡過(guò)的兩種黃豆)

　　師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這位小客人嗎?

　　幼：黃豆

　　師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢?

　　幼：有一種用水泡過(guò)了。

　　師：對(duì)，這是老師昨天晚上用水泡過(guò)的，你們看看有什么不一樣呢?

　　幼：泡過(guò)的大，沒(méi)泡過(guò)的小。

　　幼：泡過(guò)的是軟的，沒(méi)泡過(guò)的是硬的。

　　2、 豆寶寶還帶來(lái)了它的好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎?出示木耳

　　師：小朋友，木耳是什么顏色的?

　　幼：黑色

　　師：因此，有人叫它黑木耳。你們?cè)儆檬置?，什么感覺(jué)的?

　　幼：硬的

　　師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個(gè)澡怎么樣?你們想想，洗澡后它會(huì)變成什么樣子的呢?幼兒分組操作

　　師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：木耳泡過(guò)后變大了

　　小結(jié)：像黃豆、木耳這樣經(jīng)過(guò)用水泡之后，體積慢慢變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒(méi)有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢?

　　幼：菊花

　　出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇熱膨脹

　　出示玉米

　　師：小朋友，你們摸摸什么感覺(jué)?

　　幼：硬梆梆的

　　師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過(guò)高溫不斷加熱會(huì)發(fā)生什么變化呢?

　　幼：變大了，變成爆米花了

　　師：我們來(lái)看一段視頻，看看你想的對(duì)不對(duì)，好不好?(放視頻)

　　師：小朋友，玉米經(jīng)過(guò)高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請(qǐng)問(wèn)你們吃過(guò)爆米花嗎?吃過(guò)的是什么感覺(jué)呀?

　　幼：甜甜的、脆脆的

　　師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對(duì)小朋友身體可沒(méi)好處，所以我們平時(shí)要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過(guò)高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒(méi)有遇熱膨脹現(xiàn)象呢?

　　幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

　　3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活難題

　　出示癟了的乒乓球

　　師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來(lái)的樣子呢?想想辦法

　　幼：用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

　　小結(jié)：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。

延伸活動(dòng)

　　小朋友，我們今天認(rèn)識(shí)了什么現(xiàn)象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

40、大班主題教案《過(guò)年》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　中國(guó)有悠久文化歷史和優(yōu)秀民間工藝美術(shù)，如年畫、花燈、剪紙什么的。讓孩子接觸這些，感受這些，萌發(fā)他們的民族情感。選用這些內(nèi)容是讓孩子感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的好機(jī)會(huì)。為此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化和喜慶氛圍。

　　2、了解傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)民族感情。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于過(guò)年的故事、圖片。視頻展示臺(tái)。傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對(duì)聯(lián)、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出過(guò)年主題。

　　(1)小朋友都喜歡過(guò)年。那你們知道為什么過(guò)年嗎?

　　(2)導(dǎo)入故事

　　相傳在很早以前有一個(gè)村子，村子里的人快快樂(lè)樂(lè)的生活著。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)可是一天，來(lái)了一頭怪獸，它頭上長(zhǎng)著尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像會(huì)噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的：就叫做“年”。自從“年”來(lái)了以后，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，后來(lái)它還要吃人，大家都非常害怕。這時(shí)候不知道誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，于是大家都在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮。原來(lái)“年”害怕紅色和爆竹的聲音，嚇得逃走了。從此，人們過(guò)上了快快樂(lè)樂(lè)的生活，人們?yōu)榱艘恢边^(guò)幸福的生活，每到這個(gè)時(shí)候，總要在門上貼上紅紙，而且寫上一些吉祥的話，這就是現(xiàn)在的對(duì)聯(lián)、再放爆竹，一代一代的傳下來(lái)，這就是過(guò)年。”“過(guò)年也叫過(guò)春節(jié)，因?yàn)槟且惶焓俏覀冎袊?guó)農(nóng)歷的第一天，它象征著希望春天趕快到來(lái)，這是我們中國(guó)人特有的節(jié)日。”

　　(3)講一講過(guò)年曾自己最有意義的一件事

　?、賹?duì)聯(lián)。出示紅紙、毛筆。請(qǐng)學(xué)毛筆字的小朋友寫對(duì)聯(lián)。

　?、诎Q鈍。出示餛飩皮、菜餡，請(qǐng)小朋友包餛鈍。

　?、蹝旒t燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?

　　出示大紅蠟光紙，金紙，動(dòng)手做燈籠。

　?、芑ハ喟菽?。遠(yuǎn)方親朋無(wú)法見面，怎么辦?發(fā)賀年卡。(制作賀年卡)

　?、莘疟夼?。你放過(guò)鞭炮嗎?好玩嗎?

　?、藿榻B年畫。年畫有許多種。

　　年畫就是過(guò)年時(shí)張貼的畫，只有中國(guó)有。

　　這幅畫看上去感覺(jué)怎么樣?表達(dá)什么意思?

　?、呓榻B花燈。舞龍燈，舞獅子。(圖片)

　　“龍和獅子都是中華民族的象征，蘊(yùn)含喜慶和吉祥。

　?、嗉艏垼?展示窗花)

　　2、師生動(dòng)手操作。

　　(1)幼兒自由分組操作。(背景音樂(lè)《金蛇狂舞》)

　?、偌艏?②做燈籠;③包餛飩;④寫對(duì)聯(lián);⑤做賀卡;⑥畫年畫。

　　(2)教師動(dòng)手參與其中。

　　3、共同布置教室。

　　將師幼共同操作自制的作品裝飾教室。

　　請(qǐng)食堂師傅下好餛飩，幼兒共同分享。

　　活動(dòng)延伸：

　　制作賀年卡。

　　活動(dòng)反思：

　　過(guò)年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動(dòng)一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現(xiàn)出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過(guò)年時(shí)所經(jīng)歷的事情。而我好像是作為一名資料補(bǔ)充員的身份，當(dāng)幼兒講到一個(gè)什么事情引起其他孩子的共鳴時(shí)，我就在展示臺(tái)上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國(guó)過(guò)年時(shí)傳統(tǒng)風(fēng)俗在幼兒面前展露無(wú)遺。使幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。這些操作活動(dòng)真真切切地展示在幼兒面前時(shí)，幼兒的興奮達(dá)到了**。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，做出了許多精彩的東西。將民間美術(shù)欣賞與特定的節(jié)日結(jié)合起來(lái)，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進(jìn)行手工操作，就能達(dá)到很好的效果。同時(shí)，解決了幼兒園手工難教的問(wèn)題。

41、大班教案《過(guò)年》含反思

活動(dòng)意圖：

　　中國(guó)有悠久文化歷史和優(yōu)秀民間工藝美術(shù)，如年畫、花燈、剪紙什么的。讓孩子接觸這些，感受這些，萌發(fā)他們的民族情感。選用這些內(nèi)容是讓孩子感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的好機(jī)會(huì)。為此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化和喜慶氛圍。

　　2、了解傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)民族感情。

　　3、讓學(xué)生了解新年的習(xí)俗，讓學(xué)生了解新年的習(xí)俗。

　　4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶祝活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于過(guò)年的故事、圖片。視頻展示臺(tái)。傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對(duì)聯(lián)、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出過(guò)年主題。

　　(1)小朋友都喜歡過(guò)年。那你們知道為什么過(guò)年嗎?

　　(2)導(dǎo)入故事

　　相傳在很早以前有一個(gè)村子，村子里的人快快樂(lè)樂(lè)的生活著?？墒且惶欤瑏?lái)了一頭怪獸，它頭上長(zhǎng)著尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像會(huì)噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的：就叫做“年”。自從“年”來(lái)了以后，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，后來(lái)它還要吃人，大家都非常害怕。這時(shí)候不知道誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，于是大家都在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮。原來(lái)“年”害怕紅色和爆竹的聲音，嚇得逃走了。從此，人們過(guò)上了快快樂(lè)樂(lè)的生活，人們?yōu)榱艘恢边^(guò)幸福的生活，每到這個(gè)時(shí)候，總要在門上貼上紅紙，而且寫上一些吉祥的話，這就是現(xiàn)在的對(duì)聯(lián)、再放爆竹，一代一代的傳下來(lái)，這就是過(guò)年?！薄斑^(guò)年也叫過(guò)春節(jié)，因?yàn)槟且惶焓俏覀冎袊?guó)農(nóng)歷的第一天，它象征著希望春天趕快到來(lái)，這是我們中國(guó)人特有的節(jié)日?！?/p>

　　(3)講一講過(guò)年曾自己最有意義的一件事

　?、賹?duì)聯(lián)。出示紅紙、毛筆。請(qǐng)學(xué)毛筆字的小朋友寫對(duì)聯(lián)。

　　②包餛鈍。出示餛飩皮、菜餡，請(qǐng)小朋友包餛鈍。

　　③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?

　　出示大紅蠟光紙，金紙，動(dòng)手做燈籠。

　?、芑ハ喟菽?。遠(yuǎn)方親朋無(wú)法見面，怎么辦?發(fā)賀年卡。(制作賀年卡)

　?、莘疟夼?。你放過(guò)鞭炮嗎?好玩嗎?

　?、藿榻B年畫。年畫有許多種。

　　年畫就是過(guò)年時(shí)張貼的畫，只有中國(guó)有。

　　這幅畫看上去感覺(jué)怎么樣?表達(dá)什么意思?

　?、呓榻B花燈。舞龍燈，舞獅子。(圖片)

　　“龍和獅子都是中華民族的象征，蘊(yùn)含喜慶和吉祥。

　?、嗉艏垼?展示窗花)

　　2、師生動(dòng)手操作。

　　(1)幼兒自由分組操作。(背景音樂(lè)《金蛇狂舞》)

　?、偌艏?②做燈籠;③包餛飩;④寫對(duì)聯(lián);⑤做賀卡;⑥畫年畫。

　　(2)教師動(dòng)手參與其中。

　　3、共同布置教室。

　　將師幼共同操作自制的作品裝飾教室。

　　請(qǐng)食堂師傅下好餛飩，幼兒共同分享。

活動(dòng)延伸：

　　制作賀年卡。

活動(dòng)反思：

　　過(guò)年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動(dòng)一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現(xiàn)出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過(guò)年時(shí)所經(jīng)歷的事情。而我好像是作為一名資料補(bǔ)充員的身份，當(dāng)幼兒講到一個(gè)什么事情引起其他孩子的共鳴時(shí)，我就在展示臺(tái)上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國(guó)過(guò)年時(shí)傳統(tǒng)風(fēng)俗在幼兒面前展露無(wú)遺。使幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。這些操作活動(dòng)真真切切地展示在幼兒面前時(shí)，幼兒的興奮達(dá)到了**。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，做出了許多精彩的東西。將民間美術(shù)欣賞與特定的節(jié)日結(jié)合起來(lái)，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進(jìn)行手工操作，就能達(dá)到很好的效果。同時(shí)，解決了幼兒園手工難教的問(wèn)題。

42、大班教案《四季》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

　　2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)

　　3、 四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

　　4、 音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

　　(看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格)師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么?多媒體課件欣賞《四季》

　　四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)："我就是冬天。"

　　二、 幫助幼兒理解感知作品。

　　(教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。

　　三、嘗試仿編詩(shī)歌。

　　采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué);"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

　　根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥說(shuō)："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)："我是夏天。"樹葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)："我是冬天。"臘梅花開，他對(duì)小朋友說(shuō)："我是冬天。"水仙花開，他對(duì)天空說(shuō)："我是冬天。"

　　四、表演四季：

　　聽了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

　　五、拓展游戲。

　　*說(shuō)說(shuō)畫畫：

　　你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫畫的時(shí)間)六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如： 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

　　秋風(fēng)染紅了楓葉。　冬雪鋪滿了大地。

活動(dòng)反思：

　　《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現(xiàn)四季的特征。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說(shuō)：你在春天看到了什么?小朋友都很會(huì)說(shuō)：我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了;我看到小鳥也飛出來(lái)了;還有的說(shuō)春天桃花開了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。

　　本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。

43、大班教案《呼啦圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)會(huì)一物多玩，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　3、通過(guò)跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動(dòng)鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　探索呼啦圈的各種玩法，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、師幼每人一個(gè)呼啦圈。

　　2、錄音機(jī).磁帶.紙球與幼兒人數(shù)相等。

　　3 、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣

　　1、師幼手持呼啦圈，談話去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)把幼兒帶到活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，幼兒將圈放下站在圈內(nèi)。

　　2、“讓我們先隨音樂(lè)做一些熱身運(yùn)動(dòng)吧!”幼兒跟隨音樂(lè)練習(xí)下蹲.踢腿.彎腰.蹦跳.扭胯等。

　　二、 探索圈的多種玩法

　　1 、“寶貝們，剛才我們把呼啦圈當(dāng)作什么?”(方向盤)，老師還可以把呼啦圈當(dāng)作繩跳，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，看看還有那些玩法?比比誰(shuí)最聰明喲!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)試試吧!

　　(1)、讓每個(gè)幼兒按自己的意愿探索，教師觀察、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂(lè)趣(跳、轉(zhuǎn)、爬、滾、鉆、推等)

　　(2)、交流演示，讓幼兒自己演示自己的玩法。

　　2、教師請(qǐng)想法多樣、玩法奇特的幼兒講解和表演，組織幼兒集體嘗試，如：跳圈、轉(zhuǎn)圈、當(dāng)繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等。

　　3、過(guò)度：“寶貝們：呼啦圈說(shuō)你們真聰明，想出了這么多的玩法，也練好了本領(lǐng)，它想讓你們帶著它去參加一場(chǎng)比賽，但是去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的路很難走。孩子們要注意安全，聽從老師的指揮，引導(dǎo)幼兒開火車，學(xué)小烏龜走路，跳過(guò)小河

　　三、體驗(yàn)合作探索其他玩法，分組游戲比賽。

　　1 、將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì)，進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。

　　2、來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)組織幼兒進(jìn)行比賽。

　　(1)、套圈接力賽。

　　(2)、滾圈比賽

　　(3)、用圈趕球比賽。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、請(qǐng)頒獎(jiǎng)老師給參加比賽的幼兒分別發(fā)金牌銀牌銅牌。

　　2、結(jié)束語(yǔ)：寶貝們，呼啦圈說(shuō)它今天玩得很開心，但它還有很多更好玩得地方，可是時(shí)間不早了，它希望咱們多動(dòng)腦筋去創(chuàng)造更好的玩法下次再和伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手，抖抖小腳放松。

教學(xué)反思

　　本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活，幼兒玩得很開心。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制，特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因?yàn)槭窃趹敉馍?，很多幼兒比較散開，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老師要時(shí)刻提醒。

44、大班教案《過(guò)年啦》含反思

活動(dòng)意圖：

　　中國(guó)有悠久文化歷史和優(yōu)秀民間工藝美術(shù)，如年畫、花燈、剪紙什么的。讓孩子接觸這些，感受這些，萌發(fā)他們的民族情感。選用這些內(nèi)容是讓孩子感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的好機(jī)會(huì)。為此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化和喜慶氛圍。

　　2、了解傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)民族感情。

　　3、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與新年慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。

　　4、感受到新年的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于過(guò)年的故事、圖片。視頻展示臺(tái)。傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對(duì)聯(lián)、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出過(guò)年主題。

　　(1)小朋友都喜歡過(guò)年。那你們知道為什么過(guò)年嗎?

　　(2)導(dǎo)入故事

　　相傳在很早以前有一個(gè)村子，村子里的人快快樂(lè)樂(lè)的生活著?？墒且惶?，來(lái)了一頭怪獸，它頭上長(zhǎng)著尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像會(huì)噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的：就叫做“年”。自從“年”來(lái)了以后，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，后來(lái)它還要吃人，大家都非常害怕。這時(shí)候不知道誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，于是大家都在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮。原來(lái)“年”害怕紅色和爆竹的聲音，嚇得逃走了。從此，人們過(guò)上了快快樂(lè)樂(lè)的生活，人們?yōu)榱艘恢边^(guò)幸福的生活，每到這個(gè)時(shí)候，總要在門上貼上紅紙，而且寫上一些吉祥的話，這就是現(xiàn)在的對(duì)聯(lián)、再放爆竹，一代一代的傳下來(lái)，這就是過(guò)年?！薄斑^(guò)年也叫過(guò)春節(jié)，因?yàn)槟且惶焓俏覀冎袊?guó)農(nóng)歷的第一天，它象征著希望春天趕快到來(lái)，這是我們中國(guó)人特有的節(jié)日。”

　　(3)講一講過(guò)年曾自己最有意義的一件事

　?、賹?duì)聯(lián)。出示紅紙、毛筆。請(qǐng)學(xué)毛筆字的小朋友寫對(duì)聯(lián)。

　　②包餛鈍。出示餛飩皮、菜餡，請(qǐng)小朋友包餛鈍。

　?、蹝旒t燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?

　　出示大紅蠟光紙，金紙，動(dòng)手做燈籠。

　　④互相拜年。遠(yuǎn)方親朋無(wú)法見面，怎么辦?發(fā)賀年卡。(制作賀年卡)

　?、莘疟夼?。你放過(guò)鞭炮嗎?好玩嗎?

　　⑥介紹年畫。年畫有許多種。

　　年畫就是過(guò)年時(shí)張貼的畫，只有中國(guó)有。

　　這幅畫看上去感覺(jué)怎么樣?表達(dá)什么意思?

　?、呓榻B花燈。舞龍燈，舞獅子。(圖片)

　　“龍和獅子都是中華民族的象征，蘊(yùn)含喜慶和吉祥。

　?、嗉艏垼?展示窗花)

　　2、師生動(dòng)手操作。

　　(1)幼兒自由分組操作。(背景音樂(lè)《金蛇狂舞》)

　?、偌艏?②做燈籠;③包餛飩;④寫對(duì)聯(lián);⑤做賀卡;⑥畫年畫。

　　(2)教師動(dòng)手參與其中。

　　3、共同布置教室。

　　將師幼共同操作自制的作品裝飾教室。

　　請(qǐng)食堂師傅下好餛飩，幼兒共同分享。

活動(dòng)延伸：

　　制作賀年卡。

活動(dòng)反思：

　　過(guò)年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動(dòng)一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現(xiàn)出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過(guò)年時(shí)所經(jīng)歷的事情。而我好像是作為一名資料補(bǔ)充員的身份，當(dāng)幼兒講到一個(gè)什么事情引起其他孩子的共鳴時(shí)，我就在展示臺(tái)上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國(guó)過(guò)年時(shí)傳統(tǒng)風(fēng)俗在幼兒面前展露無(wú)遺。使幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。這些操作活動(dòng)真真切切地展示在幼兒面前時(shí)，幼兒的興奮達(dá)到了**。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，做出了許多精彩的東西。將民間美術(shù)欣賞與特定的節(jié)日結(jié)合起來(lái)，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進(jìn)行手工操作，就能達(dá)到很好的效果。同時(shí)，解決了幼兒園手工難教的問(wèn)題。

45、大班春節(jié)教案《過(guò)年》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、知道春節(jié)時(shí)我國(guó)最重要的節(jié)日。

　　2、了解一些過(guò)年的習(xí)俗、基本的習(xí)慣和待人接物的禮儀。

　　3、愿意參加活動(dòng)，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

　　5、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:《鬧新年》mp3;《年獸來(lái)了》視頻;紅包、紙、筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以音樂(lè)“鬧新年”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，剛剛聽的歌曲里唱什么呢?這是什么節(jié)日呢?

　　二、交流過(guò)年的習(xí)俗、禮節(jié)

　　1、分享過(guò)年時(shí)的習(xí)俗

　　師：你們過(guò)年的時(shí)候都做些什么好玩的事呢?人們是怎樣慶祝的?你知道過(guò)年的時(shí)候，我們南方都有哪些習(xí)俗呢?

　　2、了解拜年時(shí)的禮節(jié)

　　大年初一我們要給長(zhǎng)輩們拜年，那給親戚朋友們拜年時(shí)我們要說(shuō)哪些祝福的話呢?我們可以做什么動(dòng)作來(lái)祝福他們新年好呢?

　　小結(jié)：我們過(guò)年的時(shí)候要放鞭炮、貼春年、除夕夜要吃年夜飯、大年初一要穿上新衣服去親戚朋友家拜年，這時(shí)候大人會(huì)給你們送壓歲錢，我們要有禮貌的接過(guò)來(lái)，并說(shuō)一聲“謝謝，恭喜發(fā)財(cái)”。

　　三、了解過(guò)年習(xí)俗的由來(lái)。

　　1、師幼相互討論交流

　　師：那你們知道為什么新年的時(shí)候要貼春聯(lián)、穿紅衣服、放鞭炮嗎?

　　2、觀看視頻<年獸來(lái)了》

　　師：年獸最怕什么呢?人們做了什么事呢?最后怎么樣?

　　小結(jié)：年獸最怕：光、聲響、還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樑苣戢F，就用了貼春聯(lián)、穿紅衣服、放鞭炮等方式來(lái)過(guò)年。并且大家在見面的時(shí)候還相互祝福。

　　四、玩“送祝?！钡挠螒?/p>

　　玩法：小朋友把自己想送給別人的新年祝福用畫畫的形式畫下來(lái)(如果會(huì)寫字的也可以寫下來(lái))，裝進(jìn)紅包里，然后把紅包送給自己想送的好朋友。

　　師：小朋友都畫好了嗎?現(xiàn)在我們拿著自己的紅包去找自己的好朋友吧!記得要有禮貌哦!

46、大班教案《過(guò)年了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 了解春節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)風(fēng)俗，知道春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日

　　2、 了解十二屬相和生肖，知道自己的屬相和新的一年是什么生肖年

　　3、 讓幼兒了解春節(jié)的由來(lái)，感受春節(jié)歡樂(lè)的氣氛，一起歡度春節(jié)

　　4、 知道春節(jié)是幾月幾號(hào)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 教師準(zhǔn)備：查找收集有關(guān)新年及十二生肖的知識(shí)和圖片;掛歷、爆竹、年畫、燈籠、對(duì)聯(lián)等

　　2、 幼兒準(zhǔn)備:自己的生肖圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 認(rèn)識(shí)春節(jié)

　　A、出示掛歷，請(qǐng)幼兒注意公歷和農(nóng)歷的不同，找出農(nóng)歷春節(jié)的紅色日期(日歷上公歷的日期寫在上面，字稍大;農(nóng)歷的日期寫在下面，字稍小)

　　B、初步了解春節(jié)的習(xí)俗，讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)，如：殺年豬、掃塵、貼春聯(lián)、貼福字、貼年畫、守歲、放鞭炮、拜年等。(教師出示相關(guān)物品引起幼兒興趣，如：春聯(lián)、福字、年畫等)

　　C、講解“守歲”和“放鞭炮”習(xí)俗來(lái)歷，教師講述“年”的故事

　　我國(guó)民間是以農(nóng)歷記載年的，正月初一是農(nóng)歷新年的開始，因?yàn)猷徑⒋?，又叫春?jié)，過(guò)春節(jié)又叫“過(guò)年”。有一種叫“年”的怪獸，每年只出現(xiàn)一次，就是正月初一前一天，大年三十晚上(即除夕)，它要挨家挨戶的吃人，人們怕被它吃掉，就關(guān)緊門戶，在屋里點(diǎn)上燈，一宿不睡，燈火通明，還要在窗外放鞭炮嚇走 “年”，因?yàn)椤澳辍弊钆鹿夂吐曧懀@樣“年”被嚇走了。新一年，人們都能平平安安。

　　2、 認(rèn)識(shí)十二生肖

　　A、教師出示不同的生肖圖片，讓幼兒知道十二生肖

　　B、讓幼兒拿出帶來(lái)的自己生肖圖片，觀察自己的生肖圖片和其他小朋友的是不是一樣的(有的一樣，有的不一樣)，教師解釋：年齡不一樣的小朋友，你們的生肖就不一樣，因?yàn)槊磕甓际且粋€(gè)不同的生肖年

　　3、 教師出示十二生肖圖，師幼學(xué)讀兒歌

　　A、一鼠二牛三老虎，四兔五龍六條蛇，七馬八羊九只猴，十雞十一狗十二豬

　　B、教師提問(wèn)：今年是龍年，龍后面是什么生肖年?幼兒根據(jù)十二生肖兒歌回答：明年是蛇年

　　4、 拓展活動(dòng)

　　師幼一起貼春聯(lián)、貼福字、貼年畫，布置教師