大班音樂(lè)教案評(píng)析《我是機(jī)器人》反思

大班音樂(lè)教案評(píng)析《我是機(jī)器人》反思

大班音樂(lè)教案評(píng)析《我是機(jī)器人》反思

1、大班音樂(lè)教案評(píng)析《我是機(jī)器人》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽(tīng)音樂(lè)并感受|XX|XX|的節(jié)奏,在熟悉音樂(lè)節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。

  2、能按音樂(lè)節(jié)奏做出機(jī)器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。

  3、理解傳遞的模式,體驗(yàn)與同伴合作游戲的默契與快樂(lè)。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、模仿機(jī)器人的動(dòng)作,引起游戲興趣。

  1、你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?(見(jiàn)過(guò))

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么樣的?(幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

  3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的?(硬硬的)

  4、你們見(jiàn)過(guò)聲控機(jī)器人嗎?(沒(méi)有)

  5、聲控機(jī)器人就是聲音控制的。

  (用指示讓幼兒體會(huì)聲控機(jī)器人的特點(diǎn))

  [活動(dòng)評(píng)析:機(jī)器人的話題本身幼兒就很感興趣。]

  二、傾聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),(教案出自:快思教案網(wǎng))在觀察教師動(dòng)作中理解游戲的基本動(dòng)作元素。

  聽(tīng)音樂(lè),看看機(jī)器人是怎么走路的?它的節(jié)奏是什么?

  (師幼一起學(xué)機(jī)器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒)

  [活動(dòng)評(píng)析:老師通過(guò)自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對(duì)聲控機(jī)器人產(chǎn)生興趣。

  三、運(yùn)用機(jī)器人按開(kāi)關(guān)加能量的互動(dòng)游戲,進(jìn)一步感受音樂(lè)節(jié)奏。

  1、剛才呀,我們機(jī)器人的電快用完了,怎么辦?(教師示范如何充電)

  2、我剛才是怎么充電的?(買插頭;找電源充;到加油站加油;買電池)

  3、可以按頭,還可以按哪里?

  (聽(tīng)音樂(lè),師幼共同做動(dòng)作)

  [活動(dòng)評(píng)析:音樂(lè)節(jié)奏感鮮明,幼兒很感興趣。(教案出自:快思教案網(wǎng))不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變,極具情境性。

  四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開(kāi)關(guān)”,給對(duì)方充電。

  1、我來(lái)看看機(jī)器人的電都有沒(méi)有充滿。(摸一摸幼兒的頭)

  2、哎呀,都沒(méi)有充滿哦,我的電是滿的

  (老師下位隨機(jī)按幼兒,讓其充電。)

  3、同伴間如何充電?(請(qǐng)老師示范。)

  4、剛才是怎么充電的?這叫什么?(幼兒兩兩結(jié)合)

  (請(qǐng)幼兒示范正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)作,明確游戲規(guī)則。)

  5、機(jī)器人們,教師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。

  [活動(dòng)評(píng)析:教師游戲化的語(yǔ)言貫穿于整個(gè)活動(dòng),這能夠讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中沉浸在這個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)游戲中。]

  五、完整游戲。

  [活動(dòng)評(píng)析:兩位教師在示范的時(shí)候,形象逼真,(教案出自:快思教案網(wǎng))對(duì)頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電,幼兒很感興趣。

  幼兒上去示范錯(cuò)誤和正確的動(dòng)作,能夠讓幼兒自己意識(shí)到正誤,再次明確游戲規(guī)則,加深影響。

  活動(dòng)反思:

  我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限,認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體,走路很慢,長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開(kāi)課時(shí),就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,例如:機(jī)器貓,阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),則播放機(jī)器人比賽:機(jī)器狗足球比賽,機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象,激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),但是許多畫(huà)面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的,學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),就使得有些底子差的.孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言,他雖然用畫(huà)筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫(huà)面,但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,這何嘗不是另一種收獲呢?這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。

  學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后,興趣都很濃厚,我也努力地挖掘他們的想象力,讓學(xué)生先是討論:什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人,什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后,我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。

2、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《我是小木匠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。

  2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

  3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲:《我是一個(gè)小木匠》

  2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。

  3、“認(rèn)知游戲”:《雕刻師傅》

活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步,再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步,最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過(guò)動(dòng)作感受其不同。

  2、播放歌曲,請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳。

  3、教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》,并表演動(dòng)作。例如:唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí),則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí),則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí),則抬起右腳踏步;唱到“四個(gè)鐵錘”,則抬起雙腳跳步,;唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí),則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺(jué)了”時(shí),則做睡覺(jué)狀。

  4、問(wèn)幼兒:小木匠的工作是什么?他會(huì)用到哪些工具?

  5、和幼兒一起討論,用改編的歌詞演唱這首歌曲。

  6、問(wèn)幼兒:小木匠做工時(shí)需要鐵錘,雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢?

  7、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)《雕刻師傅》的畫(huà)面,找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推,引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn),并嘗試將此變成新的歌詞句子.

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的音樂(lè)選自?shī)W爾夫音樂(lè),本音樂(lè)節(jié)奏鮮明,三段音樂(lè)之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計(jì)了螞蟻造舞臺(tái)的情景增加了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展,因此本活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成情況比較好,幼兒參與的積極性也很高。

  本活動(dòng)主要有以下亮點(diǎn):

  1.教師教態(tài)比較自然,與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整堂課下來(lái)精神飽滿,對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作也做的比較夸張,帶動(dòng)幼兒的表演欲望。在師生互動(dòng)方面也是比較親密的,幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密,教師對(duì)于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。

  2.教師利用圖譜教學(xué),幼兒看的比較直觀形象,能夠更好地把握什么時(shí)候變什么動(dòng)作。

  3.每個(gè)環(huán)節(jié)的安排比較合理,從進(jìn)場(chǎng)的聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒熟悉音樂(lè),進(jìn)行預(yù)熱,到聽(tīng)音樂(lè)想象在做什么事情,在過(guò)渡到請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作,然后獨(dú)自游戲到合作游戲,一步步都是循序漸進(jìn),之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊,后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升。

  在觀摩本次活動(dòng)后,本人有一些想法如下:

  1.教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲,因此用了較多的時(shí)間來(lái)解釋猜測(cè)這些東西,教師可適當(dāng)精簡(jiǎn)語(yǔ)言,讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。

  2.本次活動(dòng)幼兒比較喜歡,但是本次音樂(lè)游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作,幼兒對(duì)于音樂(lè)哪里需要做什么動(dòng)作還沒(méi)有理解很透徹,因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié),忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié),因此教師對(duì)于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來(lái)探討。

3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《我是小海軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲堅(jiān)定、有力、雄壯的氣氛,唱好附點(diǎn)音符。

  2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作配合歌曲,表現(xiàn)出勇敢的小海軍形象。

  3、探索學(xué)習(xí)海軍手語(yǔ),激發(fā)對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、海軍、軍旗、軍艦?zāi)P偷葓D片。

  2、海軍系列片、"小海軍"舞蹈視頻。

  3、幼兒人手兩面小旗。

  4、《小海軍》課件活動(dòng)重點(diǎn):理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):

  能較好地演唱附點(diǎn)音符。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶領(lǐng)幼兒在《海軍進(jìn)行曲》的音樂(lè)中踏著有力的步伐進(jìn)入教室。

  師:小朋友,今天老師帶你們參觀海軍基地,認(rèn)識(shí)一下海軍,看看海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的,你們高興嗎?我們出發(fā)吧!

  二、看課件,引起對(duì)海軍的崇高敬意。(《小海軍》伴奏作為背景音樂(lè))

  1.海軍基地到了,看:海軍叔叔在迎接我們呢,仔細(xì)看看海軍叔叔是什么樣子的啊,你們認(rèn)識(shí)海軍了嗎?(出示海軍的圖片)

  2、小朋友想不想?yún)⒂^一下海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的呀?(出示海軍訓(xùn)練圖片)

  3、海軍叔叔開(kāi)著炮艇每天在海上行駛怕刮風(fēng),怕海浪嗎?他們表現(xiàn)的怎么樣?

  4、海軍叔叔在炮艇上不怕困難,非常勇敢,他們常年在海上作戰(zhàn),保護(hù)者祖國(guó)的海疆,你們喜不喜歡海軍?

  5、如果你是小海軍,你會(huì)做什么?

  三、欣賞歌曲《小海軍》

  1、小海軍究竟會(huì)做什么呢?今天我們也來(lái)當(dāng)一回小海軍好不好?老師這里有一首歌曲,名字就叫《小海軍》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(播放《小海軍》的動(dòng)畫(huà))

  2、你聽(tīng)到的歌曲里唱了什么?聽(tīng)了這首歌曲有什么樣的感覺(jué)?你想用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)這種感覺(jué)呢?

  3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!你又聽(tīng)到了什么?你喜歡歌曲中的哪一句?能不能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表達(dá)出來(lái)?

  四、學(xué)說(shuō)歌詞

  1、根據(jù)圖片學(xué)說(shuō)歌詞,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編合適的動(dòng)作。

  2、總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊說(shuō)一遍歌詞。

  五、學(xué)唱歌曲

  1、師:小海軍多勇敢呀,我們跟上音樂(lè)來(lái)唱一唱吧!我的聲音響亮一點(diǎn)小朋友輕輕地唱喔!(一遍)請(qǐng)小朋友想一想,用什么樣子的聲音,才能唱出小海軍勇敢神氣的樣子呢?(兩遍)

  2、歌曲處理重點(diǎn)教唱符點(diǎn)音符部分的句子、轟……等部分的唱法。

  3、師幼互動(dòng)玩接口唱的游戲,師唱一句,幼兒接唱下一句。

  4、分組唱師:男小朋友,女小朋友,你們想來(lái)比比,誰(shuí)唱的更像小海軍嗎?

  六、動(dòng)作表演歌曲,加深對(duì)歌詞的記憶。

  七、觀看舞蹈《小海軍》

  1、小朋友,這首歌曲好聽(tīng)嗎?小朋友們愛(ài)學(xué)嗎?是呀,還有許多和我們一樣大的小海軍他們也會(huì)做許多海軍的動(dòng)作呢,我們一起來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)吧。(觀看舞蹈)

  2、小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?他們手里拿的是什么啊?知道是做什么的嗎?

  3、航海時(shí),在距離較遠(yuǎn)的地方,說(shuō)話往往聽(tīng)不見(jiàn),這時(shí)候海軍手執(zhí)旗子,以不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)所說(shuō)的內(nèi)容,我們也來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的旗語(yǔ)動(dòng)作,然后把這些動(dòng)作放在歌曲里。

  八、歌表演第一遍徒手表演,第二遍用簡(jiǎn)單的海軍旗語(yǔ)表演。

  九、結(jié)束小朋友們,你們表演得非常棒!這節(jié)音樂(lè)課你們開(kāi)心嗎?老師真心的希望你們能像海軍叔叔一樣,學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)!下面我們唱著歌開(kāi)著小炮艇到海上去巡邏一下吧!

教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達(dá)的,這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語(yǔ)表達(dá)能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣一直很濃,能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的,在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動(dòng)的效果很好,還可以隨著孩子的興趣開(kāi)展一些展開(kāi)活動(dòng)滿足孩子的好奇,讓他們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

4、大班下學(xué)期健康教案評(píng)析《自制保健茶》含反思

【活動(dòng)前評(píng)析】

  在“我的中國(guó)人”這個(gè)主題的區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)“小茶館”的游戲,幼兒對(duì)泡茶很感興趣,常常爭(zhēng)著去玩,對(duì)于我們放進(jìn)去的材料,如玫瑰花、菊花等也會(huì)覺(jué)得很新鮮,他們會(huì)問(wèn)我:這些東西怎么也能泡茶喝?喝了這個(gè)有什么用?而我泡茶的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)放一些具有保健之類的東西,孩子們也經(jīng)常會(huì)好奇地過(guò)來(lái)看看我的杯子里面到底是什么。在我們認(rèn)識(shí)的很多植物、果實(shí)和茶葉中,很多東西都可以用來(lái)泡制保健茶。保健茶不但具有增進(jìn)身體健康的療效,而且比較可口,目前已經(jīng)成為許多幼兒家庭中的常見(jiàn)飲品,因此我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒觀察、制作保健茶,及通過(guò)幼兒間的相互交流、互相合作,來(lái)了解一下保健茶到底由哪些材料配制,并且引導(dǎo)幼兒了解他人的健康狀況,針對(duì)不同需要,配制相應(yīng)保健茶,更能培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)與伙伴說(shuō)一說(shuō)自己收集的茶,初步了解茶的種類。

  2、初步了解有些植物具有保健、治病的作用。

  3、通過(guò)幼兒自制保健茶,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

  4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  若干保健茶制作原料、幼兒收集的茶資料、杯子、筷子、食品袋、熱水、材料表格、筆、古箏音樂(lè)帶。

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

  (一)引入茶主題:

  1、教師:小朋友們,今天來(lái)了這么多客人,我們一起向客人問(wèn)個(gè)好吧。平時(shí)家里來(lái)客人時(shí)爸爸媽媽是怎樣招待客人的?

  2、教師:平時(shí)你的家里都喝過(guò)什么茶?把你收集來(lái)的茶講給身邊的小朋友聽(tīng)。

  3、教師:茶是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)文化,延續(xù)至今已由上千年了,它不僅是一種文化而且有著許多保健作用,前不久我們也認(rèn)識(shí)了一些制作保健茶的材料,你們還記得有哪些?它們有些什么保健作用?

  (二)幼兒觀察保健茶原料,并認(rèn)識(shí)一些原料

  1、自由觀察各種保健茶的材料,并說(shuō)說(shuō)材料的保健作用。

  2、了解一下配制保健茶的常識(shí)。

  (三)幼兒自制保健茶

  1、教師:你們知道這么多制作保健茶的原料,真不簡(jiǎn)單,都成了小小保健師了,現(xiàn)在我要請(qǐng)小保健師們幫忙了,我最近總是頭暈,渾身無(wú)力,面色蒼白,喉嚨干啞,火氣很大。請(qǐng)你們給我配制一種適合我的保健茶。

  2、教師演示自制保健茶過(guò)程

  3、師:你們真聰明,都會(huì)針對(duì)不同的情況,為每個(gè)人泡制特別的保健茶?,F(xiàn)在老師很想看你們真的來(lái)泡一杯保健茶,你們想不想自己親手來(lái)泡呢?

  4、教師發(fā)下表格、水筆,并提出要求。

  5、幼兒選取材料,為客人老師泡制保健茶。

  6、讓幼兒介紹一下自己為客人老師泡制了什么保健茶?為什么這樣配制?

  (四)幼兒為家人泡制保健茶,激發(fā)他們關(guān)心他人的情感。

  1、教師:除了客人老師,你們還想為誰(shuí)泡制保健茶?為什么?

  2、教師:老師有個(gè)問(wèn)題了,我們?cè)谶@里泡好茶,回家都冷了,而且一路上灰塵進(jìn)去,都很不衛(wèi)生,有什么好的解決辦法嗎?

  3、教師分發(fā)封口袋。

  4、幼兒動(dòng)手配制保健茶,并互相介紹。

  (五)延伸活動(dòng)

  教師:每個(gè)小朋友都配制了一包保健茶,有的是送給爺爺奶奶的,希望他們健康長(zhǎng)壽,有的是送給爸爸媽媽的,希望他們身體更健康,你們真是一群會(huì)關(guān)心別人的好孩子! 現(xiàn)在請(qǐng)你們把保健茶小心地放進(jìn)好,帶回家,送給你想送的人。

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

5、大班音樂(lè)教案《我會(huì)變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在輕松愉快的情緒中,讓幼兒與同伴分享“變”的樂(lè)趣。

  2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象替換歌詞,鍛煉幼兒快速的反應(yīng)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  根據(jù)想象替換歌詞,與同伴分享“變”的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,和同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《我會(huì)變》歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師帶領(lǐng)幼兒隨《我會(huì)變》音樂(lè)拍手進(jìn)入活動(dòng)室

  圍成圓圈坐好,做變變變游戲,使幼兒初步熟悉樂(lè)曲旋律,并為下一步的活動(dòng)做好鋪墊。

  教師:小朋友,今天王老師要和你們玩一個(gè)好玩的游戲:變變變,我會(huì)變,教師示范用自己的體態(tài)語(yǔ)變成一種動(dòng)物或漢字,讓幼兒猜猜看變成了什么?教師并用歌曲里的歌詞問(wèn)5. 6 5 4 x x x

  變成一個(gè)什么了?等幼兒猜出后教師唱 :變成一個(gè)x x x—變成什么就替換相應(yīng)的歌詞。

  評(píng)析:開(kāi)始的進(jìn)場(chǎng),就潛移默化的讓幼兒熟悉音樂(lè)的旋律,在教師的示范中繼續(xù)感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、歌詞和玩法。為下一環(huán)節(jié)開(kāi)展作好鋪墊。

  二、教師組織幼兒做變變變游戲

  激發(fā)幼兒想象力,指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞,鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力,讓幼兒在輕松、愉快的情緒中,體驗(yàn)并與同伴分享“變”的樂(lè)趣。

  (1)啟發(fā)幼兒用體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)出與別人不同的事物,發(fā)展幼兒的求異思維,拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型后,教師組織幼兒以語(yǔ)言節(jié)奏嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨---向小朋友表示鼓勵(lì),可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現(xiàn)出來(lái)鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。

  (2)組織幼兒集體做變變變游戲,等幼兒變好后停止不動(dòng),教師問(wèn):變成一個(gè)什么了?幼兒唱著回答:變成一個(gè)x x x--- 引導(dǎo)幼兒變成什么就替換相應(yīng)的歌詞,可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平把速度加快,鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

  評(píng)析:幼兒在游戲中感受變化的樂(lè)趣,嘗試著替換歌詞,使重點(diǎn)得到突破。

  三、跟音樂(lè)做變變變游戲

  讓幼兒了解歌曲的風(fēng)格。引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

  (1)讓幼兒欣賞音樂(lè)兩遍,使幼兒了解歌曲歡快活潑的特點(diǎn),理解歌詞內(nèi)容。幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做變變變游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞,進(jìn)一步鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

  評(píng)析:進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,掌握歌詞并愉快的進(jìn)行替換。

  (2)增加難度,引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上兩人一起合作變變變,鍛煉幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。幼兒自由組合,兩人一組,互相商量變什么,教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于幼兒具有創(chuàng)造力的表現(xiàn)教師適時(shí)給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力。

  (3)全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕松愉快的情緒中進(jìn)一步體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣,使幼兒的想象力到達(dá)一個(gè)高峰,更好的激發(fā)幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。

  教師:小朋友剛才兩個(gè)人合作變成了------你們真聰明,那我們?nèi)w小朋友一起變變變,還會(huì)變出什么呢?動(dòng)腦筋試試看。啟發(fā)幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。

  評(píng)析:幼兒在教師新要求的提醒下,在相互的合作中,體會(huì)著游戲的快樂(lè),,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),積極創(chuàng)造的機(jī)會(huì),又豐富、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),使幼兒在游戲中得到發(fā)展。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師:今天我們一起合作,用身體變出了很多有意思的東西,你們都表現(xiàn)的很出色。生活中還有很多東西都可以變出有意思的玩法,這就要小朋友去觀察、去發(fā)現(xiàn),等你們發(fā)現(xiàn)了告訴王老師,咱們?cè)僖黄鹜妫脝?跟音樂(lè)走出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  音樂(lè)給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè),進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?;顒?dòng)取得良好效果。

6、大班音樂(lè)欣賞教案《我是貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《我是貓》,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

  2.嘗試用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)趣。

  3.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣貓咪的幻燈片,音樂(lè)磁帶,毛線球,貓耳朵頭飾,角色標(biāo)識(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  師(出示貓咪圖片):這里有各種各樣的貓咪,你最喜歡哪一只,為什么?

  幼:我喜歡那只白色的小貓,因?yàn)樗雌饋?lái)很可愛(ài)、很乖。

  師(用溫柔的語(yǔ)調(diào)回應(yīng)):是呀,白色貓咪好像在說(shuō):"喵喵喵,喜歡我嗎?喜歡我就抱抱我吧。"

  幼:我喜歡這只像海盜一樣的貓,因?yàn)樗芸帷?/p>

  師:的確,我也覺(jué)得他與眾不同呢。

  幼:我喜歡那只像老虎一樣的貓,因?yàn)樗浅柡Α?/p>

  師:那你們猜猜這只厲害的貓咪會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲?(孩子們發(fā)出低沉、粗厚的聲音。)

  師:剛才那只白色小貓的叫聲會(huì)是怎樣的呢?(孩子們發(fā)出纖細(xì)、溫柔的聲音。)

  師(小結(jié)):原來(lái)不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情,就像我們?nèi)苏f(shuō)話一樣。

  二、發(fā)聲練習(xí)

  1.我要玩毛線球。

  (1)師(出示毛線球):小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩啊?試試看能不能用小貓咪叫聲來(lái)表達(dá)你們的心情,看看我能不能聽(tīng)懂你們的意思。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師即興解讀幼兒模擬的,小貓叫聲。

  [例如:(1)我明白了,你在說(shuō):"給我玩玩好嗎?"真是一只溫柔的小貓咪。

  (2)你在說(shuō):"快給我,快給我,不然我要生氣了!"我聽(tīng)出來(lái)你是一只急性子的小貓咪。]

  (3)全體幼兒嘗試用各種叫聲來(lái)表達(dá)想玩毛線球的情緒。

  2.我會(huì)玩毛線球。

  (1)師:小貓還會(huì)和毛線球玩游戲呢??吹矫€拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,小貓的叫聲就長(zhǎng);看到毛線拉得短短的,小貓的叫聲就短。(教師拉出不同長(zhǎng)度的毛線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的長(zhǎng)短音探索。)

  (2)師:小貓還會(huì)根據(jù)毛線球位置的高低來(lái)叫出高低不同的聲音呢。

  (教師手拿毛線球在空中劃出高低弧線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的高低音轉(zhuǎn)化。)

  三、學(xué)習(xí)歌曲1.教師引出情境,完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

  (1)師:(播放四張幻燈片)寵物店里有四只小貓咪,它們都想和我們做朋友。究竟選哪一只小貓做朋友呢?先聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么介紹自己的,我們?cè)僮鰶Q定好嗎?(教師連續(xù)范唱兩遍,第一遍不加動(dòng)作,第二遍加入小幅度提示性動(dòng)作,幫助幼兒記憶歌詞。)

  (2)教師根據(jù)幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。

  師:它們都是怎樣的貓?

  幼:我聽(tīng)到歌里唱到了可愛(ài)的貓。就是那只總是笑瞇瞇的貓。

  師(小結(jié)):笑瞇瞇的是可愛(ài)貓,動(dòng)個(gè)不停的是調(diào)皮貓,打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓,露著牙齒、很厲害的是威風(fēng)貓。

  2.教師戴上貓耳朵頭飾,逐一佩戴愛(ài)心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識(shí)物,分別用不同的音色完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色、旋律變化與貓咪性格特點(diǎn)的關(guān)系。

  (1)教師跟隨伴奏范唱可愛(ài)貓和威風(fēng)貓的演唱風(fēng)格(如用可愛(ài)貓的音色演唱時(shí),原歌詞變?yōu)?我是貓,可愛(ài)的貓;我是貓,可愛(ài)的貓;我是貓,可愛(ài)的貓;我是貓,可愛(ài)的貓;搖搖我的尾巴,喵、喵、喵,請(qǐng)你把我?guī)Щ丶?。依次類推),幫助幼兒感受歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

  師:你們決定把誰(shuí)帶回家?

  師:這么多人選可愛(ài)貓,那好,就先帶可愛(ài)貓吧。(教師用甜美纖細(xì)的嗓音演唱一遍。)師:威風(fēng)貓不樂(lè)意了!它說(shuō):"我會(huì)捉老鼠,更厲害呢。"(教師用粗厚的嗓音演唱一遍。)

  (2)教師放慢速度清唱示范帥氣貓、調(diào)皮貓的演唱風(fēng)格(方法同上),引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

  (3)引導(dǎo)幼兒清晰模唱,熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏及音色。

  3.幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

  (1)幼兒通過(guò)對(duì)比,分析角色特點(diǎn)。

  師:為什么你們用可愛(ài)貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣?

  幼:我是故意用粗粗的聲音來(lái)表現(xiàn)威風(fēng)貓的,這樣聽(tīng)起來(lái)厲害一點(diǎn),就像大老虎的聲音。

  師:是呀,可愛(ài)貓的聲音細(xì)細(xì)的,威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通過(guò)聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

  幼:可愛(ài)貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。

  師:是啊,除了聲音,表情的配合也很重要。

  師:調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方?

  幼:調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的,帥氣貓的聲音聽(tīng)上去很得意的。

  師:你聽(tīng)出調(diào)皮貓是活潑好動(dòng)的,帥氣貓是充滿自信的。

  (2)幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲(用變化后的歌詞唱),教師用動(dòng)作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。

  師:四只小貓都那么可愛(ài),我們一起把它們唱到歌里去吧。請(qǐng)注意它們的順序是可愛(ài)貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓。(教師在幻燈片上為四只小貓標(biāo)上1-4的序號(hào)。)

  (3)鼓勵(lì)幼兒用變化音色的方法來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。

  師:剛才我從你們的表情、動(dòng)作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛,你們能不能讓我從聲音上聽(tīng)出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!

教學(xué)反思:

  首先,我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活,貓是孩子生活中最常見(jiàn)到的小動(dòng)物。所以孩子們對(duì)貓應(yīng)該是很熟悉的。其次,教師教學(xué)的形式非常的新穎,一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格,在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時(shí),也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的興趣,使幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了,制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動(dòng)中隨意的選擇自己喜歡的角色表演,給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)情境式的設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)緊扣,孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展,教師對(duì)歌曲的詮釋非常到位,讓在座的每一位老師都記憶猶新。

7、大班音樂(lè)教案《我是快樂(lè)的小蝸牛》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。

  2、感受3/4拍節(jié)奏。

  3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  山、樹(shù)、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、發(fā)聲練習(xí):咿呀兒?jiǎn)?,呀咿兒?jiǎn)选?/p>

  要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

  2、節(jié)奏練習(xí):感受3/4 拍節(jié)奏。

  3、學(xué)習(xí)新歌:

  (1)出示蝸牛圖,問(wèn)這是誰(shuí)呀?——小蝸牛,他好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見(jiàn)外面的景色好美呀,有山、有樹(shù)、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來(lái),放錄音:“咿呀兒?jiǎn)?,呀咿兒?jiǎn)选!?/p>

  (2)打拍子練習(xí),強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

  (3)學(xué)習(xí)歌詞:

  聽(tīng),小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂(lè)說(shuō)歌詞,提問(wèn)他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂(lè)的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  (4)師清唱歌曲,進(jìn)一步讓幼兒傾聽(tīng)歌曲中唱了什么?

  (5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

  問(wèn):小蝸牛你們快樂(lè)嗎?——快樂(lè)。找?guī)酌變旱角懊鎭?lái)表演“快樂(lè)”,這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂(lè)?請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)演唱歌曲,讓其他幼兒評(píng)價(jià),誰(shuí)唱的好?好在哪里?

  (6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽(tīng),小蝸牛又說(shuō)話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽(tīng)聽(tīng),有什么不一樣的地方,提問(wèn)“喲喲”是誰(shuí)的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

  (7)師幼合作演唱:

  a、師唱快樂(lè)的歌聲,幼兒唱快樂(lè)的叫聲;

  b、幼兒唱快樂(lè)的歌聲,幼兒唱快樂(lè)的叫聲。

  (8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);

  (9)隨音樂(lè)唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!

活動(dòng)反思:

  《我是一只快樂(lè)的小蝸?!愤@是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式,在實(shí)施過(guò)程中并且以提問(wèn)的方式進(jìn)入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。比如,小蝸牛帶著誰(shuí)去旅游去了,幼兒就會(huì)完整的回答說(shuō),小蝸牛帶著他的房子去旅游。

  當(dāng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候,在這里我并沒(méi)有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對(duì)面找好朋友一起來(lái)扮演蝸牛去旅游,這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味,幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)這首歌曲。

  小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這首歌。

  反思:如果當(dāng)時(shí)我只是簡(jiǎn)單的讓幼兒傾聽(tīng),彈琴讓幼兒學(xué)習(xí),這首歌曲對(duì)然也能同樣的學(xué)會(huì),但是幼兒會(huì)少了很多樂(lè)趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓,讓幼兒在快樂(lè)中獲取。在學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌,這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意,而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中,就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),不管是什么活動(dòng),都要以游戲的形式來(lái)進(jìn)行,游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣。

8、大班音樂(lè)教案《我愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.借助沙畫(huà)、圖譜理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

  2.能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳遞愛(ài)心等過(guò)程中大膽演唱。

  3.感受歌曲中愛(ài)的情感,體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

  4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板課件、沙畫(huà)視頻、沙畫(huà)臺(tái)、三角架、投影儀、攝像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)歌曲導(dǎo)入,引出主題。

  教師:聽(tīng),歡快的音樂(lè)響起來(lái)了,讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!

  教師:平時(shí)誰(shuí)很愛(ài)你?你還聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你?

  (二)自主學(xué)習(xí),理解第一段歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。

  1.自主學(xué)習(xí),理解第一段歌詞。

  (1)幼兒分組欣賞沙畫(huà)視頻,引出第一段歌詞。

  (2)幼兒回答,教師逐一出示圖譜。

  (3)有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。

  2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段。

  (1)教師示范演唱歌曲第一段。

  (2)幼兒有感情地學(xué)唱。

  (三)自主學(xué)習(xí),理解第二段歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。

  1.自主學(xué)習(xí),理解第二段歌詞

  (1)師幼討論:如果有人對(duì)你說(shuō)我愛(ài)你,你的心里會(huì)有什么感覺(jué)?

  (2)自主學(xué)習(xí),理解第二段歌詞。

  (3)幼兒回答,教師出示圖譜。

  2.學(xué)唱歌曲第二段,并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。

  (1)教師示范演唱歌曲第二段。

  (2)幼兒練習(xí)演唱,并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長(zhǎng)。

  (四)完整學(xué)習(xí)歌曲。

  1.完整欣賞沙畫(huà)。

  2.幼兒完整地演唱歌曲。

  (五)多元練習(xí),有感情地演唱歌曲。

  1.接龍游戲,演唱歌曲。

  2.傳遞愛(ài)心,趣味演唱。

附歌曲:《我愛(ài)你》

  蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō)我愛(ài)你,青蛙對(duì)著池塘說(shuō)我愛(ài)你,

  星星對(duì)著月亮說(shuō)我愛(ài)你,葵花對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)我愛(ài)你。

  你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè),你的愛(ài)給了我勇氣和力量。

  我要對(duì)你大聲的呼喊我愛(ài)你!我要對(duì)你大聲的呼喊I love you!

活動(dòng)反思:

  "我愛(ài)你"的主題,側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá),適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽(tīng)-說(shuō)-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開(kāi)。

  1、所選繪本材料"我愛(ài)你"很有感染力,所配背景音樂(lè)很很合適。

  2、老師講完故事,應(yīng)著重讓幼兒討論:小獾說(shuō)了什么,都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"?說(shuō)"我愛(ài)你"的時(shí)候小獾的心里感覺(jué)怎么樣?側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"?"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你",小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛(ài)你"?(難點(diǎn)部分)

  3、制作愛(ài)心卡,教師示范引起幼兒模仿,好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

  4、送愛(ài)心卡的時(shí)候,幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒(méi)有",幼兒還有活動(dòng)的需求和興致,可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫(huà)筆材料供幼兒表達(dá),進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

9、大班數(shù)學(xué)課教案評(píng)析《9的減法》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)9的減法。

  2、體驗(yàn)減法游戲的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、了解多與少的相對(duì)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲:減筆接力

  將幼兒分成9人一組,玩“減筆接力”游戲,體驗(yàn)減法變少的含義。

  師:第一個(gè)小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支,并說(shuō)9-1=8,(教案出自:快思教案網(wǎng))再把杯子傳下去,在再拿出1支筆,說(shuō)出8-1=7,這樣一直減到1-1=0,比一比,看哪組傳的塊,減得準(zhǔn)。

  活動(dòng)指導(dǎo):以“游戲”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  二、游戲:看誰(shuí)算得快

  (1)根據(jù)生活情境,口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒寫(xiě)出算式。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境,自編9的減法應(yīng)用題,一人編題,其它幼兒列算式。

  三、游戲:青蛙跳水

  教師出題,幼兒列式計(jì)算,共同玩“青蛙跳水”游戲。

活動(dòng)延伸:

  組織幼兒玩“找朋友”的游戲。

活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣,通過(guò)游戲的方法,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。有的游戲環(huán)節(jié),幼兒沒(méi)聽(tīng)清游戲要求就要開(kāi)始動(dòng)手操作了,有點(diǎn)亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我一定會(huì)注意!

活動(dòng)評(píng)析:

  教師為幼兒提供了大量的數(shù)學(xué)操作用具,幼兒以小組為單位,分組進(jìn)行分類實(shí)踐活動(dòng),(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作,激發(fā)幼兒求知的興趣,通過(guò)不斷探索,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,教師運(yùn)用游戲法、同伴評(píng)價(jià)法,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

10、大班音樂(lè)教案《超級(jí)音樂(lè)會(huì)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.根據(jù)畫(huà)面和節(jié)奏的提示,記并創(chuàng)編歌詞。

  2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂(lè)的速度與節(jié)奏合作表演。

  3.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  4.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):

  能理解歌詞的含義,并積極地進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)步驟:

  一、談話導(dǎo)入出示《超級(jí)歌會(huì)》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)最近都聽(tīng)了什么歌?

  二、初步欣賞歌曲①播放說(shuō)唱的音樂(lè),讓幼兒欣賞。

  提問(wèn):

  這首歌曲的我們平時(shí)的演唱有什么不一樣?(說(shuō)唱的形式)過(guò)渡:

  今天我們就用說(shuō)唱的形式來(lái)演唱。

  ②出示一條魚(yú)的形象,讓孩子們起名?(小魚(yú)游)放音樂(lè),老師示范說(shuō)唱:小魚(yú)游,孤孤單單在發(fā)愁,喲喲,在發(fā)愁。

  出示圖片,讓幼兒觀察,讓孩子們根據(jù)節(jié)奏自己演唱。

  ③出示圖片,兩條魚(yú)提問(wèn):兩條魚(yú)在一起會(huì)唱什么?會(huì)做些什么呢?讓孩子們自己找到自己的好朋友,分小組進(jìn)行創(chuàng)編,小組展示。

  三、創(chuàng)編第三段出示許多魚(yú)的圖片,引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些魚(yú)(許多),那么許多魚(yú)在一起會(huì)干什么呢?小組自己創(chuàng)編。

  要求:

  1.歌詞要和前面的不一樣。

  2.歌詞不僅要加的好還要整齊。

  看哪一組編的最好,PK我們超級(jí)歌會(huì)的冠軍PK★★★★★★星的多少代表快慢。

活動(dòng)延伸:

  速度再次加速,有能力的孩子可繼續(xù)挑戰(zhàn)。

反思:

  前段時(shí)間在外出學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》印象非常深刻,一直想在自己的課堂試試,借這次調(diào)研的機(jī)會(huì),我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改,呈現(xiàn)出了今天的課堂?;顒?dòng)中我首先以近段時(shí)間電視上熱播的娛樂(lè)性節(jié)目“我是歌手”引入主題,讓孩子們又角色感,爭(zhēng)相表現(xiàn)自己,為接下來(lái)的課堂注入的活躍的氣氛。接著,通過(guò)形象的“一條魚(yú)”動(dòng)畫(huà)和明快的節(jié)奏,說(shuō)唱了第一段歌詞,孩子們對(duì)這樣的新鮮的長(zhǎng)發(fā)很感興趣,在聽(tīng)聽(tīng)唱唱中便學(xué)會(huì)了說(shuō)唱第一段,接著孩子不知不覺(jué)中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望,整個(gè)活動(dòng)孩子們都在主動(dòng)探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式,讓孩子們以競(jìng)賽的方式結(jié)束,活動(dòng)又長(zhǎng)生了一個(gè)小高潮。孩子對(duì)本次活動(dòng)感興趣,除了學(xué)會(huì)了說(shuō)唱這種形式,同時(shí)對(duì)節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。

  活動(dòng)結(jié)束后,我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣,我對(duì)“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí),也對(duì)其有了更加直觀與深入的理解

11、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的音樂(lè)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè)是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段。《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的音樂(lè)》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn),感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。

  2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

  3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD

重點(diǎn)難點(diǎn):

  感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 當(dāng)你在生活中遇到非??鞓?lè)的事情時(shí),你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)?

  a) 談?wù)勅粘I钪锌鞓?lè)的節(jié)奏。

  b) 欣賞音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》

  c) 再次傾聽(tīng),并介紹音樂(lè)背景。

  d) 第三遍欣賞音樂(lè),仔細(xì)分辨。

  二、 這是一首什么樣的樂(lè)曲?你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣?

  三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?

  四、幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。

延伸活動(dòng):

  鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  相關(guān)信息

  樂(lè)曲介紹

  《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂(lè)曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。

  但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫(xiě)的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽(tīng)眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂(lè)曲。

  這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)(片段2)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。

不足之處:

  沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固,最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè),更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

12、大班音樂(lè)教案《蔬菜音樂(lè)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn),體會(huì)參加"蔬菜"音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,激發(fā)探索的欲望。

  3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)運(yùn)用模仿動(dòng)作,再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景

  1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。

  師:小朋友們大家好,咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

  2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法,將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

  師:小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏,分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作,我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。

  3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作,交流送菜的方法。

  師:老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,而且表演的特別棒,現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演,其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

  師:現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法,每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

  (二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

  1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè),表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

  師:小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的,那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過(guò)菜嗎?(有,沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò),那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景,會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲,名字叫做買菜,大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)

  2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形,例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi)。

  教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型,正確發(fā)音。

  (三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)

  1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師:小朋友們,《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì),小朋友的記性可真好,現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

  2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器,排成5隊(duì)蔬菜(do:蠶豆;re:蘿卜;mi:西紅柿;fa:青菜;sol:扁豆;la:黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

  3、教師彈奏歌曲《買菜》,幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分,并用接著演奏的方法合作演奏。

  師:現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲,并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,不能搶拍,注意小朋友間合作演奏。

  4、從少數(shù)幼兒參加演奏,逐漸增加人數(shù),每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng),共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,直到全班參加,逐步做到整齊的演奏。

  (四)活動(dòng)結(jié)束師:今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒,我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特別成功,蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后,小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起,再來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

活動(dòng)延伸:

  美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活,因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜,對(duì)于自己熟知的東西,孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類型活動(dòng)來(lái)說(shuō),幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此,在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候,不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作,老師應(yīng)當(dāng)先做示范,或者是一句一句的單獨(dú)教授,然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成?;顒?dòng)很有創(chuàng)意,還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。

13、大班音樂(lè)教案《娃哈哈》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節(jié)奏正確。

  2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了,先跟著音樂(lè)演唱一次。

  2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音,表達(dá)出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺(jué)呢?

  2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

  三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

  1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作,(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

  3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

  4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了,我們跟著音樂(lè)試試看。

  5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

  6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?

  7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情,小朋友跳的也不錯(cuò)。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。

  2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。

  3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調(diào)整反思:

  價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現(xiàn),勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

  觀察與調(diào)整:

  幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作,也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

  觀察與調(diào)整:

  我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

  價(jià)值分析:幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

  觀察與調(diào)整:

  我請(qǐng)幼兒們圍成圈,練習(xí)踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

  觀察與調(diào)整:

  今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn),還需要糾正。

14、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《快樂(lè)的機(jī)器人》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)并感受XX│XX的音樂(lè)節(jié)奏。

  2、在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上會(huì)進(jìn)行機(jī)器人傳遞游戲,理解機(jī)器人傳遞的模式。

  3、體驗(yàn)同伴間合作游戲的默契與快樂(lè)。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、剪輯《莫扎特第四十交響曲》中句式工整的音樂(lè);

  2、看過(guò)機(jī)器人視頻。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒模仿機(jī)器人做動(dòng)作的興趣。

  1、師做機(jī)器人的動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜猜我是誰(shuí)?你會(huì)做機(jī)器人的動(dòng)作嗎?

  2、教師幫助幼兒初步了解機(jī)器人動(dòng)作的特點(diǎn)。

  師:你們覺(jué)得機(jī)器人做動(dòng)作和我們做動(dòng)作有什么不同呢?

  教師小結(jié):機(jī)器人的動(dòng)作是硬邦邦的,一頓一頓的。

  3、教師拍出節(jié)奏并說(shuō)出動(dòng)動(dòng)頭、抬抬手、聳聳肩、擦玻璃、拖拖地等指令,幼兒按指令玩游戲。

  二、感受音樂(lè)。

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)里的機(jī)器人走路的節(jié)奏。

  師:今天我?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里的機(jī)器人走路的節(jié)奏是什么樣的?節(jié)奏有變化嗎?

  2、再次傾聽(tīng)音樂(lè),跟著音樂(lè)的節(jié)奏做踏步動(dòng)作,感受基本踏步。

  師:我們跟著音樂(lè)來(lái)感受一下機(jī)器人走路的節(jié)奏好嗎?

  3、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做走四步動(dòng)四下的練習(xí)。

  4、幼兒跟著音樂(lè)做機(jī)器人做家務(wù)的游戲。

  三、引導(dǎo)幼兒理解機(jī)器人傳遞的模式,跟著音樂(lè)游戲。

  1、運(yùn)用機(jī)器人按開(kāi)關(guān)加能量的互動(dòng)游戲讓幼兒理解基本動(dòng)作元素。

  師:剛才機(jī)器人又走又動(dòng)又做家務(wù)的,快沒(méi)能量了怎么辦?看看我是怎么為自己補(bǔ)充能量的。

  2、幼兒跟音樂(lè)為自己補(bǔ)充能量。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作游戲,感知兩人輪流傳遞的動(dòng)作模式。

  4、幼兒嘗試兩兩合作輪流按開(kāi)關(guān),給對(duì)方補(bǔ)充能量。

  四、完整游戲,快樂(lè)分享。

  1、幼兒互相交換伙伴游戲。

  2、邀請(qǐng)老師們一起互動(dòng)游戲。

  3、分享音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  師:今天玩的開(kāi)心嗎?我們把這份快樂(lè)傳遞給其他的小朋友!

  教學(xué)反思:

  在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

15、大班音樂(lè)教案《機(jī)器人》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富,同時(shí)隨著心理水平的提高,在智力活動(dòng)中也體現(xiàn)了積極性。對(duì)規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣,自制能力也有了一定的增強(qiáng)。因此,音樂(lè)游戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)的同時(shí),也要發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)技能和在活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)。

  《機(jī)器人》這首游戲分為兩個(gè)樂(lè)段,節(jié)奏鮮明,適合做機(jī)器人僵硬的動(dòng)作讓幼兒在游戲過(guò)程中創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行合作游戲,能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直,動(dòng)作僵硬),培養(yǎng)節(jié)奏感。

  2、能大膽合作創(chuàng)編,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、機(jī)器人的玩具及圖片。

  2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。

  3、錄音機(jī)、磁帶。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

  能大膽合作創(chuàng)編,遵守游戲的規(guī)則。

活動(dòng)流程:

  一、聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。

  1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲的旋律。

  2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

  二、創(chuàng)編動(dòng)作,講規(guī)則。

  1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

  2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況。

  3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則。

  三、明規(guī)則、做游戲

  1、教師擔(dān)任“管理員”,與幼兒一起游戲一遍。

  2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”,游戲進(jìn)行一遍。

  3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思:

  新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以故事引導(dǎo),以游戲形式為主線,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的喜愛(ài),在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見(jiàn)的玩具,其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛,為此選取了本節(jié)活動(dòng)。

  本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂(lè)很有特點(diǎn),但旋律不是很明顯,比較新穎有趣?;顒?dòng)中,開(kāi)題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢,一頓一頓的特點(diǎn),又在機(jī)器人旅行的過(guò)程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作,第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢,能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

16、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《機(jī)器人》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能隨著音樂(lè)節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

  2、根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作。

  3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)《機(jī)器人》。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,了解機(jī)器人動(dòng)作程序。

  師:你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的?機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣?

  小結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的,還有程序,很有趣。

  二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序

  1、機(jī)器人飛船降落在房頂上,看見(jiàn)地球人刷牙、洗臉,機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。

  2、機(jī)器人飛船降落到公園里,看見(jiàn)地球人釣魚(yú)、劃船,機(jī)器人進(jìn)行模仿。

  請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚(yú)和劃船動(dòng)作(要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看,機(jī)器人模仿時(shí),地球人也在看)。

  三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),模仿地球人生活動(dòng)作。

  1、飛船降落在幼兒園的圍墻外,看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么?并學(xué)一學(xué)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉?,將小朋友玩的?xiàng)目用動(dòng)作做出來(lái),機(jī)器人們模仿。

  2、地球人找機(jī)器人做朋友。

  (1)提問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友,并提問(wèn)在音樂(lè)的什么地方對(duì)接能量?

  3、繼續(xù)游玩,模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看,教機(jī)器人動(dòng)作。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長(zhǎng)了,必須要回到星球補(bǔ)充能量,請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。

【活動(dòng)反思】

  這堂課最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限,認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體,走路很慢,長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開(kāi)課時(shí),就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,例如:機(jī)器貓,阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),則播放機(jī)器人比賽:機(jī)器狗足球比賽,機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象,激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),但是許多畫(huà)面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的,學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言,他雖然用畫(huà)筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫(huà)面,但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,這何嘗不是另一種收獲呢?這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。

  學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后,興趣都很濃厚,我也努力地挖掘他們的想象力,讓學(xué)生先是討論:什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人,什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后,我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。

17、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)啄木鳥(niǎo)的情感。

  2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

  3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶

  2、圖譜一張

  3、啄木鳥(niǎo)以及大樹(shù)頭飾

重點(diǎn)難點(diǎn):

  讓幼兒理解音樂(lè)并能自己辨別三段音樂(lè)的不同

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  故事導(dǎo)入:在一個(gè)森林里,有幾棵大樹(shù)生病了,于是請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲(chóng)在搗亂,于是啄木鳥(niǎo)篤篤篤、篤篤篤。把蟲(chóng)子給捉完了,大樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉,所有的樹(shù)枝開(kāi)心的跳起舞來(lái)。今天劉老師帶來(lái)的音樂(lè)講的就是這個(gè)故事,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(幼兒完整欣賞一遍音樂(lè))

  二、基本部分

  (一)完整欣賞樂(lè)曲

  師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看音樂(lè)分別說(shuō)了些什么事情?啄木鳥(niǎo)在干什么?(啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)檢查,啄蟲(chóng)子)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái),我們跟啄木鳥(niǎo)醫(yī)生一起去給大樹(shù)看病。(邊欣賞音樂(lè)邊做動(dòng)作)

  1、欣賞第一段音樂(lè)

  (1)師:剛才我們跟著啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給大樹(shù)看病給它捉蟲(chóng)子,那你們有沒(méi)有看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來(lái)跟大樹(shù)學(xué)一學(xué)。提問(wèn):檢查了幾顆大樹(shù)呀?(四棵)復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。

  2、欣賞第二段音樂(lè)

  師:剛才我們跟啄木鳥(niǎo)醫(yī)生一起去給大樹(shù)做好檢查了,那剛剛啄木鳥(niǎo)醫(yī)生是怎么給大樹(shù)啄蟲(chóng)子的呢?怎么用動(dòng)作表示的呢?小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師:每棵樹(shù)的蛀蟲(chóng)一樣多嗎?(不一樣),第一棵樹(shù)上有三條蟲(chóng)子,我們一共啄三下,第二棵樹(shù)和第三棵樹(shù)各啄三下,第四棵樹(shù)只有一條蟲(chóng)子我們只啄一下。我們聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)給大樹(shù)啄蟲(chóng)好不好?

  3、 欣賞第三段音樂(lè)

  師:大樹(shù)經(jīng)過(guò)我們的檢查,經(jīng)過(guò)我們的捉蟲(chóng),它的病終于好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉,提問(wèn):那它是怎樣長(zhǎng)出茂盛樹(shù)葉跳起舞來(lái)的呢。(一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)那我們剛剛用的是這個(gè)動(dòng)作,還有沒(méi)有其他的小朋友有更好的動(dòng)作可以做?(往上長(zhǎng))(邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。)

  (二)完整欣賞一遍音樂(lè),感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化

  師:大樹(shù)樹(shù)的病好了,變得多精神啊!那我們現(xiàn)在把啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)檢查、給大樹(shù)捉蟲(chóng)的、大樹(shù)跳起舞來(lái)的動(dòng)作一起連起來(lái)完成一遍好不好。(完整表演)

  師:剛剛我們?cè)谧簧嫌悬c(diǎn)擠,請(qǐng)小朋友一起來(lái)中間,我們?cè)賮?lái)一遍,你可以跟老師一樣,也可以不一樣哦。(完整表演)

  (三)分角色用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表演樂(lè)曲,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解

  師:剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看,有誰(shuí)愿意來(lái)扮演大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)來(lái)完整的表演一遍給大家看呢?我們請(qǐng)來(lái)了四棵大樹(shù),一只啄木鳥(niǎo)。那請(qǐng)問(wèn)小朋友哪一段是做啄木鳥(niǎo)的動(dòng)作,哪一段做大樹(shù)的動(dòng)作,誰(shuí)先做,說(shuō)后做?(完整表演)表演的真好,我們給他們拍拍手。

  師總結(jié):先是啄木鳥(niǎo)檢查大樹(shù),然后在給大樹(shù)捉蟲(chóng),第三段的時(shí)候大樹(shù)開(kāi)心的跳起舞來(lái)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友來(lái)分角色來(lái)玩,一個(gè)人做大樹(shù),一個(gè)人做啄木鳥(niǎo),自己商量一下。大樹(shù)在做的時(shí)候就要請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生先休息一下了,因?yàn)樗鼊倓傇谧鰴z查的時(shí)候已經(jīng)很辛苦了(完整表演)

  三、結(jié)束部分

  師小結(jié):啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)的病治大樹(shù)真開(kāi)心,啄木鳥(niǎo)也很高興。小朋友,你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥(niǎo)呢?(保護(hù)它,和它做朋友)太好了,下面我們一起和啄木鳥(niǎo)朋友飛出去為更多的大樹(shù)捉蟲(chóng)子吧!(聽(tīng)音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》飛出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

  大班音樂(lè)欣賞,《啄木鳥(niǎo)》,選自一首意大利民歌音樂(lè),全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂(lè)曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥(niǎo)在檢查樹(shù)木):B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng))C段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥(niǎo)跳舞)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂(lè)曲,了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié),初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  在組織本活動(dòng)的過(guò)程中,我采取了三個(gè)策略:

  一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。

  二、借助圖譜,加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂(lè)。

  三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式,使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美,并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

不足之處:

  1、開(kāi)始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作,局限了幼兒的思想。

  2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。

  3、道具準(zhǔn)備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中,能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足,盡量做的更好。

18、大班音樂(lè)教案《我是一個(gè)大蘋(píng)果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  2、感受一字一動(dòng)的快樂(lè)。

  3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘋(píng)果實(shí)物一個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以直觀的實(shí)物引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問(wèn):

  (1)今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng),請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?

  (2)它長(zhǎng)什么樣子?

  (3)你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?

  (4)吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情,是什么事情呢?

  (5)如果小手沒(méi)有洗干凈蘋(píng)果寶寶回對(duì)你說(shuō)什么?

  小結(jié):

  我是一個(gè)的大蘋(píng)果,小朋友們都愛(ài)我,請(qǐng)你先去洗洗手,要是手臟別碰我。

  (二)通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)的形式感受樂(lè)曲旋律和歌詞內(nèi)容

  (1)錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋(píng)果,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)和老師的是不是一樣,聽(tīng)的時(shí)候可以拍拍手。

  (2)你聽(tīng)到了什么?

  小結(jié):原來(lái)是一樣的。

  (3)再來(lái)拍拍手聽(tīng)一次(老師配動(dòng)作)

  (三)引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作

  (1)教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng),幼兒隨即模仿。

  (2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。

  (3)跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。

  (4)角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作,與同伴交流自己做的感受。

  3、師 小結(jié):蘋(píng)果寶寶今天很開(kāi)心和你們認(rèn)識(shí),還和大家一起學(xué)了很好看的動(dòng)作,現(xiàn)在有點(diǎn)累了,那我們請(qǐng)它回去休息一下,好嗎?

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

19、大班音樂(lè)游戲教案活動(dòng)《機(jī)器人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能隨著音樂(lè)節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

  2.根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作。

  3.遷移生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《機(jī)器人》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,了解機(jī)器人動(dòng)作程序 師:你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的?機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣?

  小結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的,還有程序,很有趣。

  二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序

  1.機(jī)器人飛船降落在房頂上,看見(jiàn)地球人刷牙、洗臉,機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。

  2.機(jī)器人飛船降落到公園里,看見(jiàn)地球人釣魚(yú)、劃船,機(jī)器人進(jìn)行模仿。

  請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚(yú)和劃船動(dòng)作(要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看,機(jī)器人模仿時(shí),地球人也在看)。

  三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),模仿地球人生活動(dòng)作

  1.飛船降落在幼兒園的圍墻外,看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么?并學(xué)一學(xué)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉耍瑢⑿∨笥淹娴捻?xiàng)目用動(dòng)作做出來(lái),機(jī)器人們模仿。

  2.地球人找機(jī)器人做朋友。

  (1)提問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友,并提問(wèn)在音樂(lè)的什么地方對(duì)接能量?

  3.繼續(xù)游玩,模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看,教機(jī)器人動(dòng)作。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長(zhǎng)了,必須要回到星球補(bǔ)充能量,請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

20、大班語(yǔ)言教案評(píng)析《夢(mèng)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能有感情的朗誦。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

  4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  難點(diǎn):老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述

  重點(diǎn):讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入

  1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?

  評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。

  2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?

  3.教師小結(jié):原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件,并介紹夢(mèng)姐姐:在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái)。)

  (二)欣賞散文

  1.今天,老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng),都是誰(shuí)做夢(mèng)了?

  (第一遍)評(píng)析:為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng),多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。

  2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (第二遍:教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

  評(píng)析:本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí),我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。

  3.它們的夢(mèng)真美啊,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。

  4.這么美的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)念一念吧。

  (第四遍)評(píng)析:在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。

  (三)幼兒創(chuàng)編散文

  1.夢(mèng)可真美啊,老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?

  2.播放音樂(lè)?!皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

  3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

  4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……

  5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

  教學(xué)反思

  我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

21、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《賽馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,知道樂(lè)曲的名稱,初步理解樂(lè)曲的內(nèi)容和性質(zhì)。

  2、對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器二胡有所認(rèn)識(shí)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。

  2、錄音磁帶:開(kāi)飛機(jī)音樂(lè)、《賽馬》樂(lè)曲。

  3、民族樂(lè)器:二胡。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。

  1、師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)內(nèi)蒙古大草原嗎?今天,老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩,我們開(kāi)著飛機(jī)去吧。

  2、指導(dǎo)幼兒看圖。

  師:多美的大草原,藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草,圖片上還有什么?(蒙古人在騎馬)對(duì)了,蒙古人民勤勞勇敢最愛(ài)騎馬。哦,今天草原上還有一場(chǎng)熱鬧的比賽呢,你們想知道是什么比賽嗎?

  二、初步欣賞樂(lè)曲《賽馬》。

  1、欣賞第一遍樂(lè)曲《賽馬》后提問(wèn)。

  師:小朋友,聽(tīng)出來(lái)是一場(chǎng)什么比賽?(幼:是騎馬比賽)對(duì)了,是蒙古人民在舉行賽馬比賽,你們是從哪里聽(tīng)出來(lái)是在賽馬?(幼:有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)

  2、聽(tīng)故事、看圖片欣賞樂(lè)曲《賽馬》。

  教師邊講邊操作活動(dòng)教具:各位觀眾,賽馬比賽開(kāi)始了?,F(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬,馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來(lái)了,騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大馬追上來(lái)了,比賽越來(lái)越激烈。觀眾有的喊加油,有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著,快到終點(diǎn),馬兒都不愿落在后面,使勁跑,看,棗紅馬一大跨步過(guò)了終點(diǎn),它高興地叫起來(lái),向大家報(bào)喜!

  3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。

  師:賽馬比賽結(jié)束了,你們有沒(méi)有從音樂(lè)中聽(tīng)到棗紅馬在叫?告訴你們一個(gè)小秘密,其實(shí)剛才音樂(lè)中的馬叫聲音不是真的馬在叫,它是用一種樂(lè)器模仿出來(lái)的,有誰(shuí)知道是什么樂(lè)器?

  三、介紹二胡,分段欣賞,感受樂(lè)曲的內(nèi)容及性質(zhì)。

  1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。

  師:二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器,它是用木頭制成的,有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用馬尾做成的,弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽(tīng),這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽(tīng),這又是什么聲音?(教師通過(guò)撥弦模仿馬跑的聲音,讓幼兒了解“撥弦”。)

  2、教師用二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》。

  3、分段欣賞樂(lè)曲《賽馬》,了解各樂(lè)段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。

  a教師演奏第一段。

  提問(wèn):這一段音樂(lè)的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)

  小結(jié):第一段音樂(lè)的速度很快聲音越來(lái)越響,好象比賽開(kāi)始了,很多馬從遠(yuǎn)處跑來(lái)。

  師:小朋友,你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來(lái)演奏第一段音樂(lè),你們來(lái)賽馬,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)讓草原上的馬也跑起來(lái),比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)

  b教師演奏第二樂(lè)段。

  提問(wèn):第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不同?你好象看見(jiàn)了什么?(討論)

  小結(jié):第二段音樂(lè)速度比第一段音樂(lè)慢,很優(yōu)美、抒情,好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

  c教師演奏第三段。

  提問(wèn):第三段音樂(lè)的速度怎么樣?這段音樂(lè)好象講了些什么?(討論)

  小結(jié):第三段音樂(lè)的速度更快,比賽更激烈,快到終點(diǎn)了,馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去,最后,取得勝利的大馬高興地叫起來(lái)。

  四、區(qū)別三段音樂(lè),鞏固感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。

  師:聽(tīng),這是第幾段?為什么?(放錄音)

  五、通過(guò)身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂(lè)曲。

  師:小朋友,你們想不想來(lái)舉行賽馬比賽?好,我們一起騎上馬,比賽馬上開(kāi)始。

教學(xué)反思:

  整節(jié)課下來(lái),課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。就是我本人在各個(gè)環(huán)節(jié)上并沒(méi)有的交代清楚,比如單響和散響還是有很多的幼兒沒(méi)有搞清晰,以至于在選樂(lè)曲的時(shí)候他們就選自己最熟悉的樂(lè)器而沒(méi)有選擇適合自己的樂(lè)曲。在一段音樂(lè)結(jié)束后并沒(méi)有用適合的話給予幼兒肯定,也并沒(méi)有讓幼兒感受賽馬的激烈。一段演奏完了就馬上演奏第二遍第三篇,整堂課就會(huì)說(shuō)“你們有信心嗎”我覺(jué)得真的不是很合適,原本想好的話全部都沒(méi)有說(shuō),臨場(chǎng)應(yīng)變能力不行。有太多的不足,還需多鍛煉,對(duì)音樂(lè)進(jìn)行多分析和理解,引導(dǎo)幼兒更好的詮釋音樂(lè)。在今后的教學(xué)中我將多專研多請(qǐng)教,爭(zhēng)取在音樂(lè)領(lǐng)域有所進(jìn)步和提高,讓幼兒在充滿音樂(lè)和享受音樂(lè)的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

22、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《機(jī)器人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直,動(dòng)作僵硬),培養(yǎng)節(jié)奏感。

  2、能大膽合作創(chuàng)編,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、機(jī)器人的玩具及圖片。

  2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。

  3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。

  1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲的旋律。

  2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

  二、創(chuàng)編動(dòng)作,講規(guī)則。

  1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

  2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況

  3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則。

  三、明規(guī)則、做游戲

  1、教師擔(dān)任"管理員",與幼兒一起游戲一遍。

  2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員",游戲進(jìn)行一遍。

  3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思:

  我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限,認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體,走路很慢,長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開(kāi)課時(shí),就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,例如:機(jī)器貓,阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),則播放機(jī)器人比賽:機(jī)器狗足球比賽,機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象,激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),但是許多畫(huà)面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的,學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言,他雖然用畫(huà)筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫(huà)面,但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,這何嘗不是另一種收獲呢?這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。

  學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后,興趣都很濃厚,我也努力地挖掘他們的想象力,讓學(xué)生先是討論:什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人,什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后,我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。

23、大班主題教案評(píng)析《標(biāo)志小家族》

主題目標(biāo):

  1. 從多元的角度讓幼兒收集生活中各種各樣的標(biāo)志、標(biāo)記,并進(jìn)行分類探索;從標(biāo)志的顏色、圖案、形狀去理解他們的意思。

  2. 讓幼兒在科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健康等領(lǐng)域游戲中,根據(jù)活動(dòng)的需要,學(xué)會(huì)使用相關(guān)的標(biāo)志進(jìn)行游戲,讓它們更好地為自己的活動(dòng)服務(wù)。

  3. 根據(jù)班級(jí)、幼兒園的環(huán)境及活動(dòng)的需要,嘗試用簡(jiǎn)約化的形式設(shè)計(jì)標(biāo)記,激發(fā)幼兒善于關(guān)注生活周圍發(fā)生的事件,形成一定的社會(huì)規(guī)范意識(shí)和小主人意識(shí),和孩子們一起認(rèn)識(shí)和感受生活,盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  4. 積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  5. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

主題生長(zhǎng)樹(shù):

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集生活周圍的各種標(biāo)志、標(biāo)記,讓幼兒對(duì)他們有些初步的了解。

  (幼兒標(biāo)志記錄表見(jiàn)附錄)

  你找到什么

  樣的標(biāo)志?

  你在什么地

  方找到標(biāo)志?

  你知道標(biāo)志

  的意思嗎?

  2.老師請(qǐng)教大學(xué)有關(guān)教授了解標(biāo)志、標(biāo)記的概念,以及它們的從屬關(guān)系,便與教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

  作標(biāo)識(shí)①表明特征的記號(hào)②顯示。

  表明某種事物的記號(hào)。

  作商品標(biāo)記的特定圖案、文字等。

  3. 設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)域,提供相關(guān)的活動(dòng)材料。

  活動(dòng)區(qū)域

  游戲安排

  展示區(qū)

  在墻面上張貼各種各樣的標(biāo)志(見(jiàn)附錄)

  將幼兒收集的各種食品、服裝、公益標(biāo)志展示在丫丫論壇版里;

  在活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間里貼上一些所需提示的標(biāo)志;

  益智區(qū)

  四驅(qū)賽車(遙控汽車、模擬跑道、各種交通標(biāo)志 );

  分類游戲(分類板、各種圖形、顏色、形狀、大小標(biāo)記);

  電腦游戲 我們來(lái)找錯(cuò)、幼兒繪畫(huà);

  交通棋;

  美工區(qū)

  制作“我的標(biāo)志”(卡紙、彩色筆);

  泥塑;

  運(yùn)動(dòng)區(qū)

  快樂(lè)跳舞毯(按音樂(lè)的節(jié)奏踩 ←↑→↓四個(gè)標(biāo)志)

  表演區(qū)

  小小宣傳員

活動(dòng)設(shè)計(jì):  活動(dòng)一:快樂(lè)大搜集——各種各樣的標(biāo)志

  目標(biāo):1、幼兒互相合作以小組的形式將自己尋找的各種標(biāo)志制作成標(biāo)志圖表,根據(jù)不同的角度對(duì)標(biāo)志進(jìn)行分類。

  2、用連貫的語(yǔ)言大方地向同伴介紹自己收集的標(biāo)志及其含義。

  準(zhǔn)備:幼兒已收集了生活中的各種標(biāo)志、卡紙、彩色筆、膠水、

  教師提供部分標(biāo)志圖表的背景圖、

  過(guò)程:1、教師提出談?wù)撛掝},激發(fā)幼兒參與的興趣;

  師:我們小朋友最近收集了各種各樣的標(biāo)志,非常的豐富。這么多的標(biāo)志,大家在使用的時(shí)候確實(shí)很不方便,咱們還得想個(gè)好辦法。(教師舉例自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志圖表,啟發(fā)幼兒互相討論)

  小組討論情況:

  星星組:我們很多小朋友收集了馬路上的標(biāo)志,我們想一起設(shè)計(jì)交通標(biāo)志圖表;

  太陽(yáng)組:我們剛剛發(fā)現(xiàn)許多紅色的標(biāo)志都是一些提醒大家不能做的事情,所以我們想設(shè)計(jì)紅色標(biāo)志圖表;

  月亮組:我們這有幾個(gè)小朋友都喜歡玩電腦,收集了很多電腦上的圖標(biāo),大家決定一起用電腦制作電腦標(biāo)志圖表;

  ……

  2、幼兒分組合作共同制作標(biāo)志圖表;

  (幼兒可利用教師提供的圖表背景圖,也可自己根據(jù)標(biāo)志的意思自行設(shè)計(jì))

  3、以小組的形式互相交流。

  評(píng)析:從幼兒制作的標(biāo)志圖表來(lái)看(見(jiàn)附錄),孩子們對(duì)這樣的活動(dòng)形式比較感興趣,每位幼兒都能參與其中。幼兒從不同的角度對(duì)收集來(lái)的標(biāo)志進(jìn)行重新認(rèn)識(shí),有的根據(jù)它們的用途設(shè)計(jì)了交通、公益、食品、運(yùn)動(dòng)等標(biāo)志圖表,有的根據(jù)標(biāo)志的顏色設(shè)計(jì)紅色、藍(lán)色、黃色標(biāo)志圖表,有的還根據(jù)標(biāo)志的作用設(shè)計(jì)了生活中、游戲中、學(xué)習(xí)中的標(biāo)志圖表,老師感覺(jué)到孩子們觀察和感受事物的能力有了明顯的改變。在講述過(guò)程中,他們都能用清楚、連貫的語(yǔ)言介紹自己制作的圖表。在互相交流的過(guò)程中 ,我們發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于標(biāo)志的了解出乎了老師的意料,那些似乎與他們認(rèn)識(shí)范圍較遠(yuǎn)的標(biāo)志也引起了孩子們極大的興趣。確實(shí)“興趣是最好的老師”,我們深刻地體驗(yàn)到只有激發(fā)他們求知的欲望,才能讓幼兒真正地深入其中。

  延伸:1、將幼兒的標(biāo)志圖表張貼在展示區(qū),讓他們利用游戲時(shí)間相互交流;

  2、繼續(xù)觀察、搜集生活周圍的標(biāo)志。

活動(dòng)二:我和標(biāo)記來(lái)游戲(系列活動(dòng))

  目標(biāo):1、讓幼兒在科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健康等領(lǐng)域的游戲中,學(xué)會(huì)使用相關(guān)的標(biāo)志開(kāi)展游戲;

  2、體驗(yàn)各種標(biāo)記給我們的游戲活動(dòng)帶來(lái)的便利。

  準(zhǔn)備:三次分類板、各種不同形狀、顏色、大小的圖形、特征標(biāo)記、模擬跑道、遙控賽車、各種交通標(biāo)志

  音樂(lè)模擬標(biāo)記、體育游戲記錄表、電腦、

  過(guò)程:一、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行小組活動(dòng)

  師:小朋友,你們看這些都是大家平時(shí)收集的標(biāo)志、標(biāo)記,今天我們一起來(lái)和它們做游戲吧!

  A、 形娃娃找家:幼兒自由選擇大小、顏色、形狀標(biāo)記,對(duì)老師提供的各種圖形進(jìn)行三次分類。

  B、 模擬賽車:教師小結(jié),體驗(yàn)各種標(biāo)志給我們的生活、學(xué)習(xí)、游戲帶來(lái)的便利。

  評(píng)析:這一系列活動(dòng)主要是讓幼兒在各類游戲中接觸不同的標(biāo)志,學(xué)會(huì)根據(jù)活動(dòng)的需要選擇相應(yīng)的標(biāo)記,感覺(jué)到標(biāo)記時(shí)刻存在于他們的生活、學(xué)習(xí)、游戲中,無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在。最后在談話活動(dòng)中,幼兒各抒己見(jiàn),表達(dá)了他們的感受和體驗(yàn),以此看出孩子的觀察力有明顯的發(fā)展。其實(shí)活動(dòng)中的幾個(gè)游戲,我們從小班就開(kāi)始和孩子們?cè)诓煌幕顒?dòng)中開(kāi)展過(guò),只是沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)標(biāo)記的作用,這次系統(tǒng)地將他們集中起來(lái),讓幼兒有了更深層次的體驗(yàn)和感知。

  延伸:?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)活動(dòng)的需要或解決游戲中遇到的困難,自己設(shè)計(jì)標(biāo)記、規(guī)范、提醒自己和同伴。

活動(dòng)三:我們的標(biāo)志

  目標(biāo):1、啟發(fā)幼兒根據(jù)幼兒園、活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間環(huán)境和活動(dòng)的需要,自由設(shè)計(jì)各種標(biāo)志;

  2、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和關(guān)注周圍事件的習(xí)慣。

  準(zhǔn)備:卡紙、彩色筆、封塑機(jī)

  過(guò)程:一、提出談?wù)撛掝},引發(fā)幼兒思考,為設(shè)計(jì)標(biāo)志提供思路;

  師:在我們生活的周圍經(jīng)常發(fā)生許多不愉快的、有麻煩的事情(教師舉例)那有什么辦法可以解決呢?

  (幼兒自由談?wù)?、進(jìn)行設(shè)想)

  幼兒討論情況:

  湯澤庭:我們班的衛(wèi)生間門口經(jīng)常有小朋友進(jìn)進(jìn)出出的,總是會(huì)相撞,我想設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,提醒大家從右邊進(jìn)去,從左邊出來(lái);

  鄭陳卓野:我想在午睡室設(shè)計(jì)“請(qǐng)把小鞋放放好”的標(biāo)志,提醒小朋友每天睡覺(jué)前擺好自己的小鞋子;

  潘恬恬:我們的塑膠操場(chǎng)上需要“禁止穿高跟皮鞋”的標(biāo)志,提醒爸爸、媽媽們和我們一起愛(ài)護(hù)我們的操場(chǎng);

  祁宇軒:我想在桌子上設(shè)計(jì)“三個(gè)一”的標(biāo)志,提醒大家在畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字的時(shí)候注意保護(hù)眼睛;

  何佳成:我想設(shè)計(jì)“四凈”的標(biāo)志,提醒大家吃飯的時(shí)候要做到桌子、衣服、碗子、地上干凈;

  嚴(yán)笑杰:我想給玩具柜設(shè)計(jì)標(biāo)志,這樣大家就不會(huì)送錯(cuò)玩具了;

  ……

  二、幼兒自由結(jié)伴商量、設(shè)計(jì)標(biāo)志;

  三、幼兒將自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在相應(yīng)的位置。

  評(píng)析:一個(gè)標(biāo)志本身就是一件藝術(shù)品,它或美觀大方、或生動(dòng)活潑、或簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)前一階段時(shí)間幼兒接觸、使用標(biāo)記,真實(shí)地感受到它的造型美、色彩美。這一活動(dòng)的開(kāi)展,引導(dǎo)幼兒觀察、思考,如何把一件想表達(dá)的事情利用美的藝術(shù)手法表現(xiàn)出來(lái),同時(shí)引發(fā)幼兒關(guān)注周圍的事件,培養(yǎng)獨(dú)立能力的過(guò)程,促進(jìn)其社會(huì)性的正確發(fā)展。我們發(fā)覺(jué)幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志非常有新異,還能根據(jù)所提醒的內(nèi)容給它們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的顏色,引起大家的關(guān)注。我班的幼兒是幼兒園里最大的孩子,我覺(jué)得他們不但為園所內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)志,還應(yīng)標(biāo)該向弟弟、妹妹們宣傳它們,讓大家共同來(lái)規(guī)范自己的行為,同時(shí)讓孩子們也體驗(yàn)一種成功感和自豪感。

  延伸:請(qǐng)幼兒做“小小宣傳員”向其他幼兒介紹他們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)志,提醒大家一起來(lái)關(guān)注。

活動(dòng)四:開(kāi)心標(biāo)志

  目標(biāo):1、幼兒圍繞“開(kāi)心標(biāo)志”這一話題進(jìn)行自由談?wù)摗?/p>

  2、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。

  準(zhǔn)備:幼兒利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)識(shí)、收集自己喜歡的標(biāo)志

  過(guò)程:一、引出談?wù)撛掝},導(dǎo)入活動(dòng)

  師:我們一起認(rèn)識(shí)、收集了許多的標(biāo)志,這些標(biāo)志給大家的生活帶來(lái)了很多的便利,那其中肯定有你喜歡的,能告訴我們嗎?還有你喜歡的理由啊!(幼兒自由談?wù)?

  二、師生從形狀、顏色、功能幾個(gè)角度去評(píng)價(jià)喜歡的標(biāo)志。

  評(píng)析:這一活動(dòng)已進(jìn)入了主題的尾聲階段,幼兒經(jīng)過(guò)前一階段的活動(dòng),認(rèn)識(shí)、接觸、使用和設(shè)計(jì)了很多的標(biāo)志,在輕松、活潑、和諧的氛圍中,幼兒自由暢談,從標(biāo)志的作用、寓意、色彩、造型等不同角度談?wù)撟约旱囊?jiàn)解,表現(xiàn)出獨(dú)自審美的萌芽,讓我們感到欣慰的是孩子的觀察力、思維方式、表達(dá)能力、創(chuàng)造力有了明顯的提高,對(duì)周圍事物的充滿了探索的興趣。

  主題的思考和啟發(fā):

  由一個(gè)小小的電腦標(biāo)志引發(fā)了我們的這一主題活動(dòng),從預(yù)層到生成,我們?cè)诖酥g找到了最佳的結(jié)合點(diǎn),以班級(jí)、幼兒園、大社會(huì)這種小環(huán)境到大環(huán)境的教學(xué)導(dǎo)向,使幼兒從多元的角度去感知、體驗(yàn)各種各樣的標(biāo)志。在科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)等游戲活動(dòng)中,選擇和使用標(biāo)志,解決實(shí)際操作中的困難,真實(shí)地感受它們的獨(dú)特魅力。由孩子們自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己,潛移默化地影響著他們的言行,比老師平時(shí)的說(shuō)教效果明顯了許多。為此,老師也和孩子們一起融入其中,對(duì)標(biāo)志領(lǐng)域有了更深層次的認(rèn)識(shí),和他們共同成長(zhǎng),一起進(jìn)步!通過(guò)實(shí)踐,我們發(fā)覺(jué)孩子們的自然觀察智能、自我認(rèn)識(shí)智能、語(yǔ)言智能等多元智能有了不同程度的發(fā)展,真切地感受到:“標(biāo)志小家族”這一主題活動(dòng)確實(shí)是源自幼兒生活,致力于提升生活質(zhì)量,讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自我服務(wù)、自我教育,從而促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展。

24、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《我是好寶寶》含反思

  幼兒園大班音樂(lè)教案:我是好寶寶

  活動(dòng)目標(biāo):

  ·理解歌詞內(nèi)容,有“要為長(zhǎng)輩服務(wù)”的愿望,激起“尊敬長(zhǎng)輩”的情感。

  ·感受襯詞“呦”給歌曲帶來(lái)的親切感覺(jué),有感情地學(xué)唱歌曲。

  ·欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  ·讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲伴奏

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、敬老節(jié)的由來(lái)

  ·下個(gè)星期一是敬老節(jié),你知道這是誰(shuí)的節(jié)日嗎?

  ·為什么把重陽(yáng)節(jié)又稱做敬老節(jié)?

  ·小結(jié):敬老是我們中國(guó)人的傳統(tǒng),老人年輕的時(shí)候照顧我們,辛苦了很多年?,F(xiàn)在他們年紀(jì)大了,我們也長(zhǎng)大了,可以和爸爸媽媽一起來(lái)關(guān)心、照顧他們了。

  ·你準(zhǔn)備怎么樣為爺爺奶奶過(guò)節(jié)?

  二、欣賞歌曲、理解歌詞

  ·欣賞后提問(wèn):

  1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》,你覺(jué)得歌曲里的孩子是好寶寶嗎?為什么?

  2、什么叫“不撒嬌、不胡鬧”?

  3、好寶寶做什么事情會(huì)讓爺爺奶奶覺(jué)得很舒服?請(qǐng)你用歌詞來(lái)回答我。

  4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音?(用動(dòng)作——捶拳捶出節(jié)奏)

  ·帶著問(wèn)題第二次欣賞:請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),歌詞里有什么特別好聽(tīng)的地方嗎?

  ·教師范唱,幼兒感受襯詞帶來(lái)的親切感覺(jué)

  三、學(xué)唱歌曲

  ·跟著音樂(lè)練習(xí)語(yǔ)言節(jié)奏

  ·個(gè)別幼兒演唱襯詞,其他幼兒區(qū)分哪個(gè)唱地好,為什么?

  活動(dòng)反思:

  今天的音樂(lè)活動(dòng),內(nèi)容是一首活潑歡快的歌曲,講述的是好娃娃如和尊敬關(guān)心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感,表現(xiàn)歌曲的氣氛,愿意學(xué)學(xué)歌中的好娃娃,在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子是活動(dòng)的重點(diǎn)。歌曲的意境可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。如教歌曲《好娃娃》時(shí),我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境,頭發(fā)花白的“爺爺”走了上來(lái)(拄著拐仗),“小娃娃”急忙為“爺爺”搬凳子,爺爺笑哈哈;“奶奶”走了上來(lái),步履蹣跚,嘴巴一張一合(沒(méi)牙),“小娃娃”急忙給“奶奶”端了一杯茶,然后再學(xué)唱相應(yīng)的句子,這時(shí)大部分幼兒很有興趣,迅速理解了這首歌的內(nèi)容。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí),歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩,“尊老愛(ài)幼”得到了自然的表現(xiàn),幼兒真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境,產(chǎn)生同感音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。

25、大班音樂(lè)教案反思《月亮變變變》

  設(shè)計(jì)意圖:

  月亮每天都陪伴在我們周圍,在中秋節(jié)的時(shí)候,我們讓幼兒做過(guò)觀察記錄,月亮有時(shí)像月牙,有時(shí)像鐮刀,有時(shí)又變成圓盤,讓幼兒感知月亮是每天都在變化的。通過(guò)本節(jié)課,讓幼兒創(chuàng)編出關(guān)于月亮的畫(huà),激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒初步的感知月亮的變化。

  2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫(huà)。

  3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠通過(guò)月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫(huà)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  畫(huà)紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀察月亮,幫助幼兒了解月亮的變化過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、引出主題:教師講故事《月亮姑娘做衣裳》

  2、教師提問(wèn):“小朋友們,你們?cè)谶@個(gè)故事中聽(tīng)過(guò)月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”

  二、欣賞圖片

  1、通過(guò)故事,讓幼兒了解月亮每天都在變化,有時(shí)像小姑娘的眉毛,有時(shí)像彎彎的小船,有時(shí)像一把鐮刀,有時(shí)像個(gè)圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片,讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識(shí)。

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書(shū)》上的幼兒作品,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  三、討論與想象

  1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論,自己還看過(guò)什么樣形狀的月亮,它們像什么。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)過(guò)什么樣的月亮,還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮,可以在月亮上畫(huà)什么,它們可以給人類帶來(lái)哪些好處?

  四、作品創(chuàng)作

  指導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己想象的月亮,在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒畫(huà)好自己的作品時(shí),放到作品欄里展示并用完整的語(yǔ)句講出自己畫(huà)的是什么樣的月亮。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒創(chuàng)作前,幼兒都能感知月亮的變化,本次活動(dòng),幼兒有的在月亮上畫(huà)房子,說(shuō)給嫦娥姑娘住,有的把月亮畫(huà)在了自己的房間里,說(shuō)不用燈就可以照明,這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過(guò)程中,幼兒能用簡(jiǎn)單的線條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫(huà)?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒用一句或兩句話,描述出自己的畫(huà)面。本次活動(dòng)中,幼兒的畫(huà)面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮,這是我在圖片中給幼兒看過(guò)的四種形狀,其實(shí)月亮每天都在變化,還可以有很多種形狀,這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來(lái)的局限性,所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。

26、大班音樂(lè)游戲教案《我愛(ài)你》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)唱A段歌曲,用歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美溫馨的情緒。

  2、理解歌詞,嘗試創(chuàng)編A段歌詞,大膽表達(dá)對(duì)身邊人的情感。

  3、感受和表現(xiàn)歌曲中"愛(ài)"的情感,體驗(yàn)師幼、同伴之間互動(dòng)交往的快樂(lè)。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖譜、幼兒自制的愛(ài)心卡;幼兒已學(xué)會(huì)兒歌。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、幼兒安靜(閉上眼睛)欣賞鋼琴演奏,初步感受旋律的情緒情感。

  2、在音樂(lè)伴奏下,幼兒按節(jié)奏復(fù)習(xí)朗誦兒歌(前半段歌詞),體驗(yàn)隨樂(lè)朗誦詩(shī)歌溫馨的意境。

  3、出示圖譜,教師范唱歌曲前半部分,讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。

  4、學(xué)唱歌曲前半部分。

  5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)"我愛(ài)你"。再次演唱前半段,并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)"我愛(ài)你"。

  6、教師完整范唱歌曲,理解后半部分歌詞。

  7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。

  8、嘗試創(chuàng)編前半段歌詞,并將同伴的名字編進(jìn)歌曲,幼兒倆倆相對(duì)演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用歌聲、表情、動(dòng)作大膽表達(dá)自己身邊人的愛(ài)。

  9、出示愛(ài)心,以傳遞愛(ài)心的方式讓幼兒體驗(yàn)對(duì)身邊人愛(ài)的情感。

  (1)這是我們市一幼小朋友制作的愛(ài)心,他們讓我把他們的愛(ài)傳給你們。(強(qiáng)調(diào):每一句唱到我愛(ài)你的時(shí)候傳遞愛(ài)心)

  (2)小朋友邊唱邊傳遞愛(ài)心。

  (3)寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)老師對(duì)唱,并傳遞愛(ài)心。

【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)過(guò)程中,我先播放歌曲《老師我愛(ài)您》,讓幼兒在輕柔的音樂(lè)中,請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字,經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示,讓孩子們回顧剛剛聽(tīng)過(guò)的歌,觀看圖片,慢慢體會(huì),回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著,通過(guò)組織幼兒學(xué)唱歌曲 《老師我愛(ài)您》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。通過(guò)孩子們的平時(shí)觀察,發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教師有表情的演唱,使幼兒在傾聽(tīng)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴,從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容,這個(gè)過(guò)程也是音樂(lè)欣賞的過(guò)程。教師邊彈旋律,邊說(shuō)歌詞,幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過(guò)歌曲的學(xué)唱,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受,讓孩子加深對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí),同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的熱愛(ài)和敬意。

27、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

  2、感知兩聲部合唱的形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲錄音

  2、圖譜

  3、幼兒經(jīng)驗(yàn):

  (1)熟練演唱第一聲部

  (2)合作朗誦兩聲部?jī)焊?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

  1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?

  2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

  二、兩聲部?jī)焊枥收b。

  1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

  2、教師指揮幼兒朗誦。

  三、嘗試兩聲部合唱

  1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì)唱歌曲,還會(huì)念兩聲部的兒歌,聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教師范唱:要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng),聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。

  關(guān)鍵提問(wèn):今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

  錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?

  3、師小結(jié):這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

  4、出示圖譜

  請(qǐng)你們看著圖譜告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

  5、跟著鋼琴演唱第二聲部:

  我們看著第二聲部,跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)

  6、跟著錄音機(jī)配第二聲部

  (1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

  (2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作,演唱第二聲部。

  7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

  (1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?

  (2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

  (3)交換聲部演唱。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過(guò)程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整,請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對(duì)指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題,沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾。

措施:

  1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。

  2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估,加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。

28、大班音樂(lè)教案反思《快樂(lè)的牧羊人》

  活動(dòng)意圖:

  《快樂(lè)的牧羊人》源于經(jīng)典美國(guó)電影的一首插曲,樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔,節(jié)奏明快,樂(lè)段清晰,富有感染力。經(jīng)典的東西總是有它獨(dú)特的魅力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲愉快、幽默、詼諧的情緒。

  2、能根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情,嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  用語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看木偶表演。

  1、出示牧羊人木偶。

  2、教師操作木偶,哼唱《快樂(lè)的牧羊人》前面四小節(jié)。

  二、完整欣賞音。

  1、我最喜歡唱的歌曲是《快樂(lè)的牧羊人》,你們聽(tīng)我唱完就知道我有多開(kāi)心, 多會(huì)笑了!

  2、播放VCD,完整欣賞第一遍:聽(tīng)了樂(lè)曲,你覺(jué)得開(kāi)心嗎?

  3、第二遍:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你有什么感覺(jué)?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)為什么覺(jué)得多里很開(kāi)心、很快樂(lè)?

  4、哪一段,牧羊人最開(kāi)心,他正在忍不住笑出聲來(lái)?

  教師彈奏并哼唱這一樂(lè)段,幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情表達(dá)自己的感受。

  欣賞樂(lè)曲:1--8小節(jié)。你覺(jué)得牧羊人開(kāi)心嗎?

  欣賞樂(lè)曲:9--16小節(jié)。牧羊人在干什么?

  欣賞樂(lè)曲:25--32小節(jié)。給你什么感覺(jué)?可以用什么動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)牧羊人開(kāi)心的心情?

  三、表達(dá)愉快的情緒。

  1、用各種象聲詞(如“哈……啦……嘻……”等)來(lái)哼唱自己認(rèn)為最好笑的一 句旋律。

  2、鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)自己愉快的心情。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中可以看出,孩子們的興趣比較濃厚,能以一種比較積極的態(tài)度參與活動(dòng)。根據(jù)對(duì)樂(lè)器的已有經(jīng)驗(yàn)判斷樂(lè)器等等,幫助幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè),逐步感受牧羊人的快樂(lè),感受樂(lè)曲所表現(xiàn)出的歡快情緒,較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

29、大班健康教育教案評(píng)析《快樂(lè)火車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。

  2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作

  3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。

活動(dòng)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變

  1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)

  (評(píng)析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)

  2、教師:小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。

  3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái),再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)

  (評(píng)析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)

  二、基本部分:情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)

  1、探索活動(dòng):開(kāi)小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開(kāi)火車”的游戲。)

  (1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。)

  (2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)

  (3)游戲:開(kāi)火車比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)

  2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。

  (1)教師:火車小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)

  (2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)

  (評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過(guò)玩“開(kāi)火車”游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)

  三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開(kāi)臥鋪火車

  (1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來(lái)開(kāi)“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐……

  (2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室,

  (評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶"的教育價(jià)值。)

教學(xué)反思:

  結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們將一些知識(shí)融入到自主性游戲活動(dòng)中,使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終掌握這一知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)在材料設(shè)計(jì)上考慮一個(gè)一物多玩,將一些知識(shí)蘊(yùn)含其中。通過(guò)自主性游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),同時(shí)也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。

30、大班美術(shù)教案《機(jī)器人》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒思維,提高想象力及創(chuàng)造力。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)機(jī)器人的形象,鞏固幼兒對(duì)涂色技巧的掌握。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、感受作品的美感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  此次活動(dòng)的重點(diǎn)在于激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力,!.快思.教案網(wǎng)!需要教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,創(chuàng)造性地畫(huà)也自己心目中的機(jī)器人形象。

  難點(diǎn)在于如何調(diào)動(dòng)幼兒的想象力及創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  機(jī)器人范畫(huà)一張,畫(huà)紙、彩色筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  教師出示范畫(huà),引出活動(dòng)內(nèi)容——學(xué)畫(huà)機(jī)器人。

  (二)基本部分

  1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)并討論:機(jī)器人是由哪幾部分組成的?

  (和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)

  2、說(shuō)一說(shuō):你心中的機(jī)器人是什么樣子的?

  它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?

  (圓形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形等)

  3、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒:

  機(jī)器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣?xùn)|西,或是種小動(dòng)物(植物)呢?

  引導(dǎo)幼兒大膽出如:頭像電飯鍋、眼睛像魚(yú)、手臂像槍、腿像……,想象出各種各樣、千奇百怪的機(jī)器人。

  4、動(dòng)手作畫(huà),教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  提醒幼兒:

  1)我們要畫(huà)一個(gè)身體強(qiáng)壯的機(jī)器人,不要畫(huà)得太小;

  2)用單色筆勾畫(huà)輪廓,注意保持畫(huà)面整潔;

  3)涂爭(zhēng)色時(shí)要順著一個(gè)方向涂,不要涂到輪廓線外。

  (三)結(jié)束部分,評(píng)價(jià)作品

  從構(gòu)圖及色彩等方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  先請(qǐng)幼兒互評(píng),最后教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng),幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步?!稒C(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣,特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,搭建出自己的喜歡的機(jī)器人,幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高,其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人,幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題,個(gè)別小朋友,如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少,所以她們所搭建出來(lái)的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中,讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)她們。

31、大班音樂(lè)教案《誰(shuí)是灰太狼》含反思

  游戲是孩子們所鐘愛(ài)的,同時(shí)也是孩子們的一個(gè)年齡特點(diǎn),會(huì)玩才更會(huì)學(xué)習(xí),兩者是相互聯(lián)系的。音樂(lè)游戲又是幼兒園游戲中的一個(gè)新"產(chǎn)物"自然很受孩子們的喜歡,但是對(duì)我而言這還是比較欠缺的,需要專業(yè)的引領(lǐng),這次我觀摩

  了名師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《誰(shuí)是灰太狼》感受頗多。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

選材的思考

  熱點(diǎn):一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了,幾只小羊的可愛(ài)機(jī)智和的灰太狼不服輸?shù)男蜗蠼o孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個(gè)細(xì)節(jié),足見(jiàn)孩子們的關(guān)注度。

  興趣:執(zhí)教老師善于捕捉孩子的興趣點(diǎn),以"灰太狼"形象展開(kāi),非常受到孩子們的關(guān)注,充分調(diào)動(dòng)了孩子們想?yún)⑴c的積極性。

  思考:孩子們有了關(guān)注就有了經(jīng)驗(yàn),有了興趣就有了參與性,老師抓住了一個(gè)很好的契機(jī),選材非常符合孩子的年齡特點(diǎn),這是一個(gè)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。

過(guò)程的設(shè)計(jì)

  ●環(huán)環(huán)相扣

  一環(huán):雙圈舞聽(tīng)聽(tīng)小羊是在參加化妝舞會(huì)還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式,在圓圈上尋找舞伴集體跳。

  二環(huán):追組跑找找灰太狼,灰太狼在舞會(huì)上留下了腳印,找找誰(shuí)是?聽(tīng)音樂(lè)?教師演示?教師提問(wèn)……強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則,找到灰太狼。

  三環(huán):木頭人統(tǒng)一方向,綁帶子,往綁帶子手的方向跑,腳下是黑色圓點(diǎn)的為跑步者?;姨情_(kāi)始抓小羊了,根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱,轉(zhuǎn)身后小羊們馬上定住不動(dòng)。

  四環(huán):完整游戲雖然是幾個(gè)不相干的游戲執(zhí)教老師能夠利用音樂(lè)本身將幾個(gè)游戲巧妙地結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)風(fēng)格。

  ●層層遞進(jìn)

  我們都知道孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律都是從易到難,執(zhí)教老師的每個(gè)環(huán)節(jié)都是遵循了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,層層遞進(jìn)的原則。《誰(shuí)是灰太狼》的音樂(lè)游戲可以說(shuō)是由三個(gè)小游戲組成的一個(gè)大游戲,大游戲的整合勢(shì)必離不開(kāi)小游戲的推波助瀾。

  一層:情景導(dǎo)入?yún)⒓游钑?huì),以雙圈舞的形式配上簡(jiǎn)單的拍手扭腰動(dòng)作等熟悉音樂(lè)的旋律。

  二層:據(jù)音游戲在了解音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上開(kāi)始深層,采用木頭人的形式進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  三層:誰(shuí)是灰太狼將最復(fù)雜的最難的放在了最后來(lái)完成,因?yàn)橐呀?jīng)有了先前的經(jīng)驗(yàn)了,所以最后一部分對(duì)于認(rèn)真游戲的孩子來(lái)說(shuō)并不算什么。

  ●樂(lè)在其中

  樂(lè)思執(zhí)教老師對(duì)于每一個(gè)步驟都考慮得很周到,善于發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑写嬖诘膯?wèn)題,隨機(jī)接過(guò)孩子們拋過(guò)來(lái)的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒,尤其是臉部德?tīng)柋砬槟欠輹r(shí)而緊張時(shí)而夸張的神情感染著每個(gè)幼兒,加上肢體的動(dòng)作讓孩子們?nèi)谌朐?灰太狼"的情景中。

  樂(lè)學(xué)執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍,每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,孩子們?cè)谟螒驎r(shí)的那份自在那份"心情"都張揚(yáng)著快樂(lè)的氣氛。每個(gè)孩子在老師的引導(dǎo)下或者說(shuō)指導(dǎo)下都能主動(dòng)投入到游戲中,善于學(xué)習(xí),善于思考,真正做到了快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)游戲。

  其樂(lè)無(wú)窮游戲分為三個(gè)小游戲和一個(gè)整合游戲,前前后后有10次左右,在我們平時(shí)的教學(xué)中的很多游戲也很有趣又好玩,但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多,而這位執(zhí)教老師的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的=巧妙,同樣的時(shí)間內(nèi)讓孩子們有了充分的參與機(jī)會(huì),這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方,同時(shí)讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂(lè)游戲的其樂(lè)無(wú)窮。

活動(dòng)反思

  每個(gè)活動(dòng)都會(huì)有其不足的地方,本活動(dòng)對(duì)我印象最為深刻的就是執(zhí)教老師對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì):環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),善于抓住孩子的興趣,從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。其次是老師的機(jī)智,整個(gè)游戲活動(dòng)在開(kāi)展的時(shí)候也遇到了一些困難,小朋友們游戲進(jìn)行時(shí)也不是一帆風(fēng)順的,我很欣賞執(zhí)教老師的那份從容那份尊重,將幼兒拋過(guò)來(lái)的難球進(jìn)行點(diǎn)撥后又拋還給幼兒,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題中提高幼兒的思辨能力。

  《誰(shuí)是灰太狼》的音樂(lè)游戲很精彩,就如我的案例題目環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、樂(lè)在其中!讓我們受益匪淺。

32、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)火車》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,萌發(fā)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中,讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè),去感知音樂(lè),才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能,使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng),在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣,便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車》,讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型,并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的,它需要較長(zhǎng)時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

  2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂(lè)節(jié)奏感。

  3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

  活動(dòng)流程:

  感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè),師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

  2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。

  二、基本部分

  1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲,熟悉2/4節(jié)奏型。

  教師播放樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。

  2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

  教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

  根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。

  不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

  3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車,引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂,你們想上火車嗎?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

  5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來(lái)只有2拍。

  6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

  8、幼兒將作品接在車廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。

  9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

  三、結(jié)束部分

  1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!

  2、播放《小火車》的音樂(lè),教師和幼兒一起開(kāi)火車出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

33、大班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏。

  2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化,設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案,看指揮進(jìn)行演奏。

  3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒,體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白板課件,樂(lè)器若干。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞樂(lè)曲,感受節(jié)奏。

  師:今天,森林里要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),很多小動(dòng)物都想來(lái)參加,那到底哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?我請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)看,你在音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音?

  (播放音樂(lè))

  師:你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音?(4~5個(gè))

  二、觀察圖譜,初步掌握節(jié)奏型

  師:那究竟有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?我們一起來(lái)看看吧。

  (播放flash小動(dòng)物動(dòng)畫(huà))

  師:有哪些小動(dòng)物來(lái)了啊?(教師指著小動(dòng)物,孩子一起說(shuō):青蛙、小鴨、孔雀)

  師:第一個(gè)為我們表演的師大嘴巴青蛙,看青蛙表演的是什么?(幼:唱歌)

  師:看!這是青蛙的節(jié)目單,那看看這個(gè)節(jié)目單,誰(shuí)能用拍手的方式來(lái)告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的?誰(shuí)愿意來(lái)試一試的,膽子大點(diǎn),站在位置上就好了。(教師只會(huì)節(jié)奏,一個(gè)幼兒試拍 【能力強(qiáng)起示范作用的幼兒】)

  師:拍的真好,大拇指送給你!你們想不想也來(lái)試試?(想)預(yù)備,起!(教師指揮,全班幼兒跟拍)

  師:第二個(gè)表演的是小鴨,小鴨表演的是舞蹈,看!小鴨跳舞的節(jié)奏,很簡(jiǎn)單吧,那我們直接來(lái)拍一拍把!我對(duì)你們有信心!預(yù)備,起!(教師指揮,全班幼兒跟拍)

  師:最后表演的是孔雀,孔雀表演了什么呀?(開(kāi)屏)誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)孔雀開(kāi)屏?(你來(lái)試試)

  師:他/她表演的好看嗎?(好看)我們跟他一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!開(kāi)屏咯~孔~雀~開(kāi)~屏~

  師:看!果然孔雀也是這樣開(kāi)屏的,我們跟著音樂(lè)一起開(kāi)屏吧!

  (開(kāi)屏咯~孔~雀~開(kāi)~屏~)

  三、借助圖譜,配樂(lè)演奏。

  師:哇!這是音樂(lè)會(huì)的完整節(jié)目單,你們有沒(méi)有哪里看不明白?(噓,是表示不說(shuō)話,箭頭表示向下準(zhǔn)備,大青蛙表示抓)

  師:我們來(lái)試試準(zhǔn)備抓到大青蛙(噓噓噓,準(zhǔn)備!抓!)

  師:抓到了嗎?(抓到了)

  師:現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動(dòng)物伴奏嗎?(愿意)

  (音樂(lè)起,前奏可以點(diǎn)頭準(zhǔn)備)

  師:有的小朋友沒(méi)有看清楚指揮,有些演奏順序有問(wèn)題(視課堂實(shí)際問(wèn)題而說(shuō))我們?cè)賮?lái)一次!這次有沒(méi)有信心完美的演奏!(有!)

  師:好的,這次大家拍的都很賣力,(教案出自:快思.教案網(wǎng))可是我們的小手聲音實(shí)在太小了,而且拍的好疼,那怎樣才能使伴奏更好聽(tīng)呢?用什么?(樂(lè)器)

  師:老師這里有很多樂(lè)器,你們都認(rèn)識(shí)嗎?(這是雙響筒,這是手搖鈴,這是我們見(jiàn)的最多的鈴鼓)

  師:看看這些小動(dòng)物分別選擇了什么樂(lè)器伴奏?

  (青蛙——雙響筒 小鴨——串鈴 孔雀——鈴鼓)

  師:那該怎么用呢?誰(shuí)來(lái)試試用雙響筒為青蛙伴奏(1個(gè)幼兒示范)教師指揮

  小鴨(誰(shuí)來(lái)試試)

  孔雀呢?(抖動(dòng)起來(lái))

  師:好,現(xiàn)在我們都會(huì)用了嗎?(會(huì)了)好,現(xiàn)在聽(tīng)我指揮了,現(xiàn)在,從你們的凳子后面輕輕的拿出樂(lè)器,注意不要發(fā)出聲音,然后放在你的小腿上,馬上把手背到椅子后面!我看看,誰(shuí)最聽(tīng)指揮!

  師:你們都很棒,看看這一組凳子后面是什么樂(lè)器?(雙響筒)那它們代表什么小動(dòng)物?(青蛙)對(duì)了,你們是小青蛙,你們是小鴨,你們是孔雀,看看哪個(gè)小動(dòng)物最棒!

  師:好!那請(qǐng)小青蛙拿起你們的樂(lè)器,跟著指揮,準(zhǔn)備試敲一下,準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

  師:好,小青蛙的樂(lè)器放回腿上,手背后。

  師:小鴨準(zhǔn)備好拿起樂(lè)器。準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

  師:孔雀準(zhǔn)備好拿起樂(lè)器。準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

  師:好了,一切準(zhǔn)備就緒,我們進(jìn)行第一次彩排。(音樂(lè)起,全體演奏)

  師:現(xiàn)在,演出正式開(kāi)始,請(qǐng)演員準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

  四、結(jié)束今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,小演員們謝幕!

  師:森林音樂(lè)會(huì)順利結(jié)束了!(結(jié)束,謝幕,一起向后轉(zhuǎn),鞠躬,請(qǐng)坐)小動(dòng)物們也該回家休息了,和后面的客人老師再見(jiàn)吧!

  活動(dòng)反思:

  這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

34、大班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

  2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

  3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。

  2、音樂(lè)磁帶或CD,錄音機(jī)一臺(tái)。

  3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

  4、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、打擊樂(lè)活動(dòng):小看戲。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。

  ——教師:剛才,你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?

  2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

  ——教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。

  ——教師:在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家,第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?

  ——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

  3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

  ——引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

  ——教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。

  ——教師:小松鼠怎樣拉小提琴?

  ——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

  4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

  ——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。

  ——教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂(lè)家是誰(shuí)?他在演奏什么樂(lè)器?怎樣演奏這個(gè)樂(lè)器呢?

  ——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。

  ——采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

  5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。

  活動(dòng)反思

  《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂(lè)在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱,討論聽(tīng)到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂(lè)家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

  音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

35、大班音樂(lè)教案《我是草原小騎手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂(lè)器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

  2.在演唱、聽(tīng)賞及音樂(lè)活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)美,通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)草原及民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、打擊樂(lè)器、筷子、雙響筒或小竹筒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

  師:“小朋友們,草原上的小朋友給大家?guī)?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了,那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手?!?/p>

  二、聽(tīng)樂(lè)曲《賽馬》

  “下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

  “小朋友們!合著音樂(lè)揚(yáng)起你們的小馬鞭!”(播放樂(lè)曲《賽馬》)

  三、演唱歌曲《我是草原小騎手》

  1.帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲。

  “小朋友們,《賽馬》的音樂(lè)好不好聽(tīng)呀?草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢?(教案出自:www.banzhuren.cn)讓我們一起看著歌詞聽(tīng)歌曲,聽(tīng)完之后,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

  師:“蒙古族小朋友最會(huì)干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

  2.動(dòng)作表演中感受節(jié)奏。

  “下面老師做一個(gè)動(dòng)作,你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作?(拉弓射箭)”教師表演:“大雁見(jiàn)我繞道飛呀,黃羊見(jiàn)我躲著走,我是草原——小射手。”

  “誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢?”(學(xué)生表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)┃

  “老師還想當(dāng)小摔跤手,誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

  在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏:

  一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)× × × ×┃ × × × ×┃;

  一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)× ×┃× ×┃。

  用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

  3.有節(jié)奏的念歌詞(第一段跟老師念,二、三段試著邊念邊敲)。

  4.熟悉旋律。

  (1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。

  (2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

  (3)彈舌模唱(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,模唱曲調(diào))。

  5. 學(xué)唱歌詞。

  (1)學(xué)唱第一段,體會(huì)歌曲速度及情緒。

  (2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

  6.練唱歌曲。

  (1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

  (2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)。

  (3)師生接唱。

  (4)分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì))。

  四、創(chuàng)編,表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

  1.小組討論、創(chuàng)編。

  選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè)器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

  2.集體展示、評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演、評(píng)價(jià))

  小樂(lè)器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組等表演,邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟老師一起跳舞。

  1.聽(tīng)音樂(lè),初步感受蒙古音樂(lè)風(fēng)格

  2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。

  ①理鬃毛動(dòng)作

 ?、隍T馬動(dòng)作

  ③聳肩動(dòng)作

 ?、芩Ρ迍?dòng)作

 ?、菘曜觿?dòng)作

  3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

  4.聽(tīng)音樂(lè)嘗試練習(xí)舞蹈。

  5.完整練習(xí)舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課通過(guò)播放課件,引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景,了解蒙古族的風(fēng)俗人情,讓幼兒感受蒙古族人的生活,體驗(yàn)他們的情感,不僅能給幼兒身臨其境的感受,而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂(lè)的一些特點(diǎn),這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊,又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

36、大班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)會(huì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

  2、幼兒自制的各類樂(lè)器。

  3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。

  2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

  3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

  4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

  活動(dòng)反思:

  《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

37、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《機(jī)器人》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能隨著音樂(lè)節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

  2.根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《機(jī)器人》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,了解機(jī)器人動(dòng)作程序師:你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的?機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣?

  小結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的,還有程序,很有趣。

  二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序1.機(jī)器人飛船降落在房頂上,看見(jiàn)地球人刷牙、洗臉,機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。

  2.機(jī)器人飛船降落到公園里,看見(jiàn)地球人釣魚(yú)、劃船,機(jī)器人進(jìn)行模仿。

  請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚(yú)和劃船動(dòng)作(要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看,機(jī)器人模仿時(shí),地球人也在看)。

  三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),模仿地球人生活動(dòng)作1.飛船降落在幼兒園的圍墻外,看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么?并學(xué)一學(xué)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉?,將小朋友玩的?xiàng)目用動(dòng)作做出來(lái),機(jī)器人們模仿。

  2.地球人找機(jī)器人做朋友。

  (1)提問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友,并提問(wèn)在音樂(lè)的什么地方對(duì)接能量?

  3.繼續(xù)游玩,模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看,教機(jī)器人動(dòng)作。

  四、結(jié)束活動(dòng)這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長(zhǎng)了,必須要回到星球補(bǔ)充能量,請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。

  活動(dòng)反思:

  我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限,認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體,走路很慢,長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開(kāi)課時(shí),就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,例如:機(jī)器貓,阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),則播放機(jī)器人比賽:機(jī)器狗足球比賽,機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象,激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),但是許多畫(huà)面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的,學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),就使得有些底子差的.孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言,他雖然用畫(huà)筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫(huà)面,但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,這何嘗不是另一種收獲呢?這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。

  學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后,興趣都很濃厚,我也努力地挖掘他們的想象力,讓學(xué)生先是討論:什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人,什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后,我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。

38、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《機(jī)器人》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能隨著音樂(lè)節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

  2、根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作。

  3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《機(jī)器人》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,了解機(jī)器人動(dòng)作程序。

  師:你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的?機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣?

  小結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的,還有程序,很有趣。

  二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序

  1、機(jī)器人飛船降落在房頂上,看見(jiàn)地球人刷牙、洗臉,機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。

  2、機(jī)器人飛船降落到公園里,看見(jiàn)地球人釣魚(yú)、劃船,機(jī)器人進(jìn)行模仿。

  請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚(yú)和劃船動(dòng)作(要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看,機(jī)器人模仿時(shí),地球人也在看)。

  三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),模仿地球人生活動(dòng)作。

  1、飛船降落在幼兒園的圍墻外,(文章出自.快思教案網(wǎng))看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么?并學(xué)一學(xué)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉?,將小朋友玩的?xiàng)目用動(dòng)作做出來(lái),機(jī)器人們模仿。

  2、地球人找機(jī)器人做朋友。

  (1)提問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友,并提問(wèn)在音樂(lè)的什么地方對(duì)接能量?

  3、繼續(xù)游玩,模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看,教機(jī)器人動(dòng)作。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長(zhǎng)了,必須要回到星球補(bǔ)充能量,請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧?;顒?dòng)目標(biāo)

  1、能隨著音樂(lè)節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

  2、根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作。

  3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《機(jī)器人》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,了解機(jī)器人動(dòng)作程序。

  師:你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的?機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣?

  小結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的,還有程序,很有趣。

  二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序

  1、機(jī)器人飛船降落在房頂上,看見(jiàn)地球人刷牙、洗臉,機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。

  2、機(jī)器人飛船降落到公園里,看見(jiàn)地球人釣魚(yú)、劃船,機(jī)器人進(jìn)行模仿。

  請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚(yú)和劃船動(dòng)作(要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看,機(jī)器人模仿時(shí),地球人也在看)。

  三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),模仿地球人生活動(dòng)作。

  1、飛船降落在幼兒園的圍墻外,(文章出自.快思教案網(wǎng))看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么?并學(xué)一學(xué)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉?,將小朋友玩的?xiàng)目用動(dòng)作做出來(lái),機(jī)器人們模仿。

  2、地球人找機(jī)器人做朋友。

  (1)提問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友,并提問(wèn)在音樂(lè)的什么地方對(duì)接能量?

  3、繼續(xù)游玩,模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看,教機(jī)器人動(dòng)作。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長(zhǎng)了,必須要回到星球補(bǔ)充能量,請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。

  教學(xué)反思:

  新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以故事引導(dǎo),以游戲形式為主線,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的喜愛(ài),在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見(jiàn)的玩具,其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛,為此選取了本節(jié)活動(dòng)。

  本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂(lè)很有特點(diǎn),但旋律不是很明顯,比較新穎有趣。活動(dòng)中,開(kāi)題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢,一頓一頓的特點(diǎn),又在機(jī)器人旅行的過(guò)程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作,第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢,能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

39、大班美術(shù)欣賞教案評(píng)析《水果羹》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道水果的名稱、顏色,敢于大膽的表述;

  2.嘗試混合運(yùn)用蠟筆,初步感知色彩的組合與變化美。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.水果羹圖片;

  2.蠟筆、紙。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.觀看圖片,引發(fā)興趣;

  讓幼兒知道什么是水果羹;

  2.教師示范,充分感知;

  出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察作品;

  教師做“水果羹”介紹材料;

  教師操作;

  3.幼兒操作,大膽表現(xiàn);

  幫助幼兒選擇水果,幼兒自由選擇,教師指導(dǎo);

  4.分享交流,感知色彩;

  請(qǐng)幼兒相互交流水果羹中水果的名稱;

  欣賞“水果羹”作品中的色彩美。

  活動(dòng)評(píng)析:

  在活動(dòng)中,實(shí)習(xí)老師對(duì)活動(dòng)的駕馭能力很強(qiáng)。使每個(gè)孩子在老師的示范引導(dǎo)下能夠獨(dú)立思考,(教案出自:快思教案網(wǎng))創(chuàng)作出自己富有個(gè)性的作品,老師的教具準(zhǔn)備充分,示范畫(huà)也很美,幼兒利用各種蠟筆創(chuàng)作出的作品效果也很好。本次活動(dòng)老師利用“猜猜水果的顏色”來(lái)導(dǎo)入,使每個(gè)幼兒都知道的水果的顏色,然后出示PPT要幼兒了解什么是水果羹,應(yīng)該怎樣畫(huà)出漸變的顏色等一些知識(shí)的教學(xué);接著在繪畫(huà)的環(huán)節(jié),大部分幼兒能夠大膽的畫(huà)出水果的線條,進(jìn)行添畫(huà),只是孩子平時(shí)積累的這方面素材(顏色的漸變)比較少,添畫(huà)時(shí)大部分都受老師范畫(huà)的影響,幾乎跟老師都差不多,如果活動(dòng)剛開(kāi)始老師能多出示幾張不同風(fēng)格的作品,孩子的思路可能會(huì)被打開(kāi),想象力會(huì)更豐富。

  教學(xué)反思

  今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫(huà),今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

40、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案評(píng)析《我是機(jī)器人》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽(tīng)音樂(lè)并感受|XX|XX|的節(jié)奏,在熟悉音樂(lè)節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。

  2、能按音樂(lè)節(jié)奏做出機(jī)器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。

  3、理解傳遞的模式,體驗(yàn)與同伴合作游戲的默契與快樂(lè)。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、模仿機(jī)器人的動(dòng)作,引起游戲興趣。

  1、你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?(見(jiàn)過(guò))

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么樣的?(幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

  3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的?(硬硬的)

  4、你們見(jiàn)過(guò)聲控機(jī)器人嗎?(沒(méi)有)

  5、聲控機(jī)器人就是聲音控制的。

  (用指示讓幼兒體會(huì)聲控機(jī)器人的特點(diǎn))

  [活動(dòng)評(píng)析:機(jī)器人的話題本身幼兒就很感興趣。]

  二、傾聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),(教案出自:快思教案網(wǎng))在觀察教師動(dòng)作中理解游戲的基本動(dòng)作元素。

  聽(tīng)音樂(lè),看看機(jī)器人是怎么走路的?它的節(jié)奏是什么?

  (師幼一起學(xué)機(jī)器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒)

  [活動(dòng)評(píng)析:老師通過(guò)自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對(duì)聲控機(jī)器人產(chǎn)生興趣。

  三、運(yùn)用機(jī)器人按開(kāi)關(guān)加能量的互動(dòng)游戲,進(jìn)一步感受音樂(lè)節(jié)奏。

  1、剛才呀,我們機(jī)器人的電快用完了,怎么辦?(教師示范如何充電)

  2、我剛才是怎么充電的?(買插頭;找電源充;到加油站加油;買電池)

  3、可以按頭,還可以按哪里?

  (聽(tīng)音樂(lè),師幼共同做動(dòng)作)

  [活動(dòng)評(píng)析:音樂(lè)節(jié)奏感鮮明,幼兒很感興趣。(教案出自:快思教案網(wǎng))不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變,極具情境性。

  四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開(kāi)關(guān)”,給對(duì)方充電。

  1、我來(lái)看看機(jī)器人的電都有沒(méi)有充滿。(摸一摸幼兒的頭)

  2、哎呀,都沒(méi)有充滿哦,我的電是滿的

  (老師下位隨機(jī)按幼兒,讓其充電。)

  3、同伴間如何充電?(請(qǐng)老師示范。)

  4、剛才是怎么充電的?這叫什么?(幼兒兩兩結(jié)合)

  (請(qǐng)幼兒示范正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)作,明確游戲規(guī)則。)

  5、機(jī)器人們,教師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。

  [活動(dòng)評(píng)析:教師游戲化的語(yǔ)言貫穿于整個(gè)活動(dòng),這能夠讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中沉浸在這個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)游戲中。]

  五、完整游戲。

  [活動(dòng)評(píng)析:兩位教師在示范的時(shí)候,形象逼真,(教案出自:快思教案網(wǎng))對(duì)頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電,幼兒很感興趣。

  幼兒上去示范錯(cuò)誤和正確的動(dòng)作,能夠讓幼兒自己意識(shí)到正誤,再次明確游戲規(guī)則,加深影響。

  活動(dòng)反思:

  我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限,認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體,走路很慢,長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開(kāi)課時(shí),就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,例如:機(jī)器貓,阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),則播放機(jī)器人比賽:機(jī)器狗足球比賽,機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象,激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),但是許多畫(huà)面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的,學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),就使得有些底子差的.孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言,他雖然用畫(huà)筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫(huà)面,但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,這何嘗不是另一種收獲呢?這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。

  學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后,興趣都很濃厚,我也努力地挖掘他們的想象力,讓學(xué)生先是討論:什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人,什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后,我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。

41、大班音樂(lè)教案《森林尋寶》反思

  這是一篇幼兒園大班的音樂(lè)活動(dòng),以森林尋寶的場(chǎng)景來(lái)吸引幼兒興趣,在游戲中不斷播放音樂(lè),使幼兒慢慢熟悉音樂(lè),并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè),最終奪得寶物,發(fā)現(xiàn)健康是身體最重要的寶物。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上積極參與游戲,體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.了解樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn),能找出樂(lè)曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

  3.能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)自主探索游戲規(guī)則,在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂(lè)反應(yīng)的靈敏性。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.老虎頭飾一個(gè),山洞模型一個(gè)。

  2.電視機(jī),音樂(lè):撥弦,PPT。

  3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境,引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂(lè)。

  在森林里有一個(gè)神秘的山洞,傳說(shuō)在山洞里有許多寶物,大家想不想去尋寶?在尋寶之前,我們要先聽(tīng)一首音樂(lè),里面有尋寶的線索,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),這首曲子給你怎樣的感覺(jué)?

  二、結(jié)合ppt,分析理解樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)

  1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞,初步感知樂(lè)曲中的重音部分。

  熱心的小動(dòng)物給我們送來(lái)一幅尋寶圖,它還告訴我要小心路上的障礙物,障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)找一找。

  2.通過(guò)拍擊身體不同部位,熟悉節(jié)奏,感受樂(lè)曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

  障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)感覺(jué)怎樣?

  在障礙物出現(xiàn)時(shí),我們可以拍打身體一個(gè)部位,你想怎樣拍?我們?cè)囈辉嚒?/p>

  穿越森林的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣?穿越森林時(shí),我們可以怎么做呢?

  3.結(jié)合身體動(dòng)作表演,感知樂(lè)句的速度變化。

  快到山洞時(shí)音樂(lè)變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂(lè)變快的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)嘗試。)

  三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則,體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)

  1.引出游戲情境,引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

  老虎也要去尋寶,它已經(jīng)趕在我們前面,它耳朵很尖,每遇到障礙物就會(huì)回頭仔細(xì)看,怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

  2.師幼分角色,初步聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來(lái)扮演老虎,幼兒聽(tīng)音樂(lè)走走看。

  3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒情緒,能聽(tīng)音樂(lè)迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來(lái)了,你還敢嗎?看看誰(shuí)能不被老虎發(fā)現(xiàn),跟好老虎出發(fā)!

  4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作,增強(qiáng)游戲的趣味性。

  老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來(lái)試試,能不能嚇走? (引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)

  五、出示寶物,引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

  發(fā)現(xiàn)寶物,師:小朋友猜一猜,寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物,請(qǐng)幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對(duì)身體健康的作用。

  小結(jié):我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物,健康對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西,才會(huì)讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的!

  活動(dòng)反思:

  這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

42、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《數(shù)高樓》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

  2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

  3、體驗(yàn)與同伴合作表演唱的情緒。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  念白部分的節(jié)奏卡,《數(shù)高樓》歌曲磁帶。

  活動(dòng)建議:

  1、請(qǐng)幼兒會(huì)議并說(shuō)一說(shuō):你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓?最高的有幾層?

  2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

  (1)教師用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)一座高樓,如:下蹲,半蹲,高舉雙手等, 請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (2)請(qǐng)幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓。

  (3)分別請(qǐng)幼兒表演,其他幼兒模仿。

  (4)出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。

  3、學(xué)唱歌曲,并進(jìn)行表演。

  (1)播放錄音或教師彈奏歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞。

  (2)請(qǐng)幼兒分句跟唱。

  X XX |X XX |X XX X |X X X |

  一層 樓兩層 樓 三層 四層 五層 樓拍腿插腰拍肩拍頭 上舉

  (3)請(qǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

  (1)請(qǐng)幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  (2)引導(dǎo)幼兒多人合作表演高樓,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏下,第一名幼兒抬頭,第二名幼兒半蹲,第三名幼兒跪撐,第四名幼兒立正站好, 第五名幼兒踮腳并雙手上舉。

  (3)請(qǐng)幼兒合作表演,并創(chuàng)新更多的表演方法,根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行 1-2 遍。

  活動(dòng)反思

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次,都沒(méi)有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了,就更難改過(guò)來(lái)了,所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說(shuō)好了,唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒(méi)有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中,通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

43、大班美術(shù)版畫(huà)教案《機(jī)器人》反思

  說(shuō)一說(shuō):你心中的機(jī)器人是什么樣子的?它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形等)

  幼兒園大班版畫(huà)教案:機(jī)器人

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒思維,提高想象力及創(chuàng)造力。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)機(jī)器人的形象,鞏固幼兒對(duì)涂色技巧的掌握。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:機(jī)器人范畫(huà)一張,畫(huà)紙、顏料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入。

  (二)

  1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)并討論:機(jī)器人是由哪幾部分組成的?(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)

  2、說(shuō)一說(shuō):你心中的機(jī)器人是什么樣子的?它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形等)

  3、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒:機(jī)器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣?xùn)|西,或是種小動(dòng)物(植物)呢?(頭像電飯鍋、眼睛像魚(yú)、手臂像槍、腿像……,想象出各種各樣、千奇百怪的機(jī)器人。)

  4、幼兒動(dòng)手作畫(huà),教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  提醒幼兒:

  1) 我們要畫(huà)一個(gè)身體強(qiáng)壯的機(jī)器人,不要畫(huà)得太小;

  2) 用單色筆勾畫(huà)輪廓,注意保持畫(huà)面整潔;

  3) 涂爭(zhēng)色時(shí)要順著一個(gè)方向涂,不要涂到輪廓線外。

  (三)拓印。

  (四)評(píng)價(jià)作品。

  從構(gòu)圖及色彩等方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幼兒互評(píng),最后教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng),幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步?!稒C(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣,特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,搭建出自己的喜歡的機(jī)器人,幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高,其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人,幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題,個(gè)別小朋友,如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少,所以她們所搭建出來(lái)的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中,讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)她們。