大班游戲教案《快樂(lè)碰碰碰》反思
大班游戲教案《快樂(lè)碰碰碰》反思
1、大班游戲教案《快樂(lè)碰碰碰》反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)的快樂(lè),發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,判斷能力及思維能力。
2、通過(guò)多種形式的競(jìng)賽題,豐富安全知識(shí),形成自我保護(hù)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料的準(zhǔn)備:智力題、金蛋、彩帶、木錘
幼兒的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)關(guān)于安全的兒歌及游戲的口號(hào)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)談話引出課題。
?、拧煟盒∨笥?,現(xiàn)在是快樂(lè)碰碰響時(shí)間了,今天我們將以安全保護(hù)作為主要話題開(kāi)展智力競(jìng)賽,小朋友有沒(méi)有信心?
⑵、介紹參加《快樂(lè)碰碰響》的三隊(duì)隊(duì)員。
?、賻煟盒∵x手們請(qǐng)入場(chǎng)吧!歡歡隊(duì)、聰聰隊(duì)、樂(lè)樂(lè)隊(duì)分別入場(chǎng):“小朋友好,老師好?!?/p>
②師:先自我介紹一下。歡歡隊(duì):我們是歡歡隊(duì),歡歡歡歡,歡歡最棒!聰聰隊(duì):我們是聰聰隊(duì),聰聰聰聰,聰聰?shù)谝?樂(lè)樂(lè)隊(duì):我們是樂(lè)樂(lè)隊(duì),樂(lè)樂(lè)樂(lè)樂(lè),樂(lè)樂(lè)必勝!
2、以多種形式圍繞安全保護(hù)問(wèn)題進(jìn)行《快樂(lè)碰碰響》活動(dòng)。師:我宣布,《快樂(lè)碰碰響》現(xiàn)在開(kāi)始,一二三……幼:快樂(lè)碰碰響,碰呀碰呀碰,YE!
⑴、第一輪比賽是單人必答題。(解答操作:分問(wèn)答題、錄象題、題板題、表演題。)看!這邊是快樂(lè)碰碰響,每組請(qǐng)一位選手上來(lái)?yè)羝迫魏我粡埐噬垼〕鲱}目,再?gòu)倪@籃子里抽出選手號(hào)碼進(jìn)行必答,答對(duì)的可得一條彩帶,彩帶最多的就是今天的勝利者。
?、僬?qǐng)說(shuō)說(shuō)自己父母的姓名,電話號(hào)碼。
②請(qǐng)找出有關(guān)安全保護(hù)的標(biāo)志。(看題板)
③請(qǐng)說(shuō)說(shuō)哪些行為是不安全的?至少說(shuō)出兩種。
?、频诙喪切〗M必答題(一個(gè)人回答后,同一組的選手可以補(bǔ)充,每人都有發(fā)言的機(jī)會(huì))
?、俦硌蓊}:請(qǐng)朗誦一首關(guān)于安全保護(hù)的兒歌。
?、谝粋€(gè)人在家里怎樣防止被壞人誘騙?(看圖板)
?、酃闻_(tái)風(fēng)時(shí)我們要注意注意哪些?(看圖板)
④怎樣撥打報(bào)警電話?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);要說(shuō)清楚什么?(看圖板)
?、萑绾伪苊獗粻C傷、刮傷!
?、拊诼飞细职謰寢屪呤Я?,你要怎么辦?
⑶全班集體賽題
?、傧谰然鸬碾娫捠茿、110B、119
?、诎l(fā)生火災(zāi)時(shí),我們小朋友可以參加救火嗎?A、可以B、不可以
?、厶O(píng)果有一個(gè)小洞洞爛掉,這個(gè)蘋(píng)果還能吃嗎?A、不可以B、可以
?、苡龅綁娜藫寲|西時(shí),我們是把東西給他還是跟他搏斗?A、給B、搏斗
?、葸^(guò)馬路時(shí)只要沒(méi)有車了,我們就可以過(guò)去,還是要等綠燈亮了再過(guò)去。A、沒(méi)車B、綠燈
?、薮蚶滋欤螂娫?,接電話可以嗎?A、不可以B、可以
?、哂X(jué)的自己生病了,是馬上告訴爸爸媽媽,還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽?
⑧能不能跟小朋友比賽看誰(shuí)吃的冰淇淋比較多?A、能B、不能
3、情景演習(xí)觀看錄象,一起學(xué)習(xí)火場(chǎng)逃生的辦法。
4、游戲評(píng)獎(jiǎng)(砸金蛋)請(qǐng)彩條最多的6名幼兒上來(lái)砸金蛋領(lǐng)獎(jiǎng)品。
5、小結(jié)、結(jié)束。注意安全是我們每個(gè)人的責(zé)任,記的從小事做起,從身邊做起。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是針對(duì)大班年齡段幼兒設(shè)計(jì)的,全課都以?shī)蕵?lè)的方式,進(jìn)行安全教育。一開(kāi)始每隊(duì)都有非常響亮的口號(hào),使得全場(chǎng)的氣氛一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)。孩子們都表現(xiàn)出積極的一面,可是接下來(lái)的單人問(wèn)答題,卻出現(xiàn)了原先沒(méi)有預(yù)料的問(wèn)題,平時(shí)能力都不錯(cuò)的孩子,由于太過(guò)于緊張的原因,既然把簡(jiǎn)單的問(wèn)題都忘記怎么回答了,這是我沒(méi)有預(yù)料到的,也說(shuō)明自己對(duì)這節(jié)課考慮的還不夠周到。但是到了最后,在全班游戲比賽中,孩子那太過(guò)于緊張的神經(jīng)終于放下來(lái)了,這個(gè)時(shí)候的他們反而表現(xiàn)的更為踴躍,將整節(jié)活動(dòng)推向了高潮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定的把全場(chǎng)預(yù)料問(wèn)題都考慮周到,才能更好的推動(dòng)孩子發(fā)展。
2、大班體育教案《快樂(lè)皮筋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠快速側(cè)身鉆過(guò)60厘米以下高度的皮筋。
2.能夠雙腳跳過(guò)20厘米以上高度的皮筋。
3.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮筋6根,椅子6把,節(jié)奏歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng),主要活動(dòng)頭頸部、上肢、胸部、腰部、膝蓋和腿部,重點(diǎn)練習(xí)側(cè)伸腿、彎腰。
2.請(qǐng)幼兒練習(xí)側(cè)身鉆。
(1) 將皮筋系在椅子把上,距離地面大約60厘米,圍成一圈。請(qǐng)幼兒圍在外圍,就近依次側(cè)身鉆過(guò)皮筋到圈內(nèi),繞過(guò)下一把椅子再側(cè)身鉆出去。要求身體不碰皮筋。
(2) 皮筋降低5厘米,請(qǐng)幼兒再次側(cè)身鉆,交流不碰皮筋的做法。
小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):低頭 、彎腰、 縮身。
(3) 皮筋再次降低5厘米,請(qǐng)幼兒再次側(cè)身鉆,要求手不能扶地。幼兒交流辦法,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范。
師生共同總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):伸腿 、低頭 、彎腰鉆過(guò)去、 收腿。
(4) 放松活動(dòng),圍繞小椅子外圍小跑步一圈,并做放松動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒跳過(guò)距地20厘米的皮筋。
(1) 請(qǐng)幼兒自由練習(xí)雙腳跳過(guò)20厘米高的皮筋。
(2) 根據(jù)幼兒情況,逐步提高皮筋高度,請(qǐng)幼兒原地雙腳跳過(guò)。
4.放松運(yùn)動(dòng)。幼兒跟隨音樂(lè)自由做放松的動(dòng)作。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)十分符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及動(dòng)作的發(fā)展需要。在活動(dòng)中充分利用皮筋,整個(gè)活動(dòng)孩子們都感興趣,而且對(duì)提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性頗有幫助,在注重身體鍛煉,發(fā)展能力,都符合總的教育目標(biāo)。
3、大班游戲教案《繩子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解繩子的玩法。
2、引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作繩子。
3、充分發(fā)揮農(nóng)村資源——制作繩子。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繩子若干
2、廢舊布條
3、稻草、萬(wàn)萬(wàn)草、茅草等
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)讓幼兒了了解繩子的玩法
1、出示一條繩子
(1)師幼共同討論繩子的玩法
(2)討論繩子的用途
教師小結(jié):繩子能玩很多游戲如:跳繩、拔河、舞蛇等,還能用它捆綁東西,繩子及好玩又有用。
(二)利用廢舊材料激發(fā)幼兒制作繩子的興趣
1、出示廢舊布條、報(bào)紙、各種草
師:孩子們,這兒有很多舊布條、報(bào)紙和草,咱們用它們做成繩子來(lái)玩好不好?
幼:好是好,這東西能做成繩子嗎?
師:能,肯定能,看看哪個(gè)小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋先制作出繩子來(lái)?
2、讓幼兒自己探索制作繩子的步驟
3、教師示范用布條、草和報(bào)紙制作繩子的步驟
4、師幼共同操作——制作繩子
5、教師巡回指導(dǎo)
教師評(píng)價(jià):咱們班的小朋友及聰明又能干,能用這些本應(yīng)該扔掉的廢舊材料制作出這麼有特色的繩子來(lái),真是太棒了!等下次活動(dòng)時(shí)咱們用自己制作的繩子玩游戲。
【活動(dòng)結(jié)束】
1、讓幼兒互相評(píng)價(jià)自己制作的繩子。
2、討論:這些廢舊餐料還能做什么?
【活動(dòng)反思】
這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的,幼兒活潑好動(dòng),讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)你講,肯定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍,在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂(lè),能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不再是以往的老師教,幼兒被動(dòng)地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性,并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。
活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),感受到了科學(xué)探究 的過(guò)程和方法,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、大班游戲教案《火眼金睛》含反思
活動(dòng)反思:
1、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
適用范圍:
音節(jié)的標(biāo)調(diào),特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào),ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,以及一些形近字。
游戲準(zhǔn)備:
孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操作過(guò)程:
師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。(標(biāo)調(diào)可移動(dòng))。師:在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤,比一比誰(shuí)的眼睛最亮,能把問(wèn)題找出來(lái)。生齊:小小孫悟空,眼睛亮晶晶,快來(lái)找一找,問(wèn)題在哪里?請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了,學(xué)生就說(shuō):“小眼睛亮亮亮?!闭义e(cuò)了,就說(shuō):“小馬虎沒(méi)分清。”
活動(dòng)反思:
“主題背景下的游戲活動(dòng)”這是我們這次研訓(xùn)的主題,因此在構(gòu)思教案的時(shí)候都是圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)。這次的大班體育教學(xué)活動(dòng)《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎(chǔ)上進(jìn)行第三次跟進(jìn)教學(xué)。在活動(dòng)之前我預(yù)想了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)發(fā)生的一些情況,但是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題是我沒(méi)預(yù)想到的。
《火眼金睛》在第二研的時(shí)候唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了,因此我在這次的教學(xué)中并沒(méi)有太多的改動(dòng),只是在第一個(gè)環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂(lè)小兵,熱身運(yùn)動(dòng)”修改為“勇敢小兵,快樂(lè)出行”讓幼兒以快樂(lè)出行為背景,引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物,這樣不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,同事也凸顯了主題背景,而在實(shí)施的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好,沒(méi)有達(dá)到原本設(shè)想的效果。在研討的過(guò)程中也找到了原因,首先場(chǎng)地過(guò)小,孩子們還沒(méi)有來(lái)得及觀察就已經(jīng)到達(dá)目的地了,其次,教師的臨場(chǎng)反應(yīng)能力不夠,當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)想辦法,可以帶著幼兒多走一圈,這樣孩子就有足夠的時(shí)間觀察。而在“勇敢小兵,快樂(lè)出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢(shì)不夠濃厚,導(dǎo)致孩子的小兵其實(shí)也比較弱。在第二個(gè)“練習(xí)投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習(xí)的距離由近到遠(yuǎn)逐步增加難度,幼兒在練習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)層次的遞進(jìn),使幼兒在技能上有了提升,在心里上也感受到了成功的喜悅。在實(shí)施的過(guò)程中基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但是也發(fā)現(xiàn)了一些預(yù)想之外的情況,由于第一次練習(xí)的時(shí)候距離比較近,而近距離的話拋球比投球更容易進(jìn),因此幼兒在近距離投擲時(shí)以拋球的形式投進(jìn)去的比較多,而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多,于是我在這里又再次強(qiáng)調(diào)了投擲的方法,幼兒再次練習(xí)的時(shí)候明顯效果好了很多。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我原本設(shè)想的是讓幼兒跟著藍(lán)精靈的音樂(lè)慶祝勝利,但是在活動(dòng)中孩子們打妖怪打的太盡興了,最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興致非常濃,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了。
在這次的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我對(duì)課堂的調(diào)控能力還比較弱,需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。找到了自己的薄弱之處,今后我會(huì)更加努力,讓自己的能力得以提高。
5、大班健康教案《快樂(lè)娃娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂(lè)的情緒對(duì)身體的好處,愿意與人交流、分享彼此之間的快樂(lè)情感。
2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的情緒,嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):充分感受快樂(lè)的情感,保持好心情。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。
活動(dòng)過(guò)程
一、“師生同樂(lè)”隨影牒表演《表情游戲》,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。討論:
1、現(xiàn)在的心情怎樣?快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么樣?
2、除了唱歌、跳舞令我們快樂(lè),還有哪些事能給我們帶來(lái)快樂(lè)呢?
—— 活動(dòng)開(kāi)始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲,一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng),孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情,深深地感受到了愉快的情緒,為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
二、通過(guò)“抽獎(jiǎng)”游戲《表情摸箱》和出示情境圖,感受不同的表情,讓幼兒表達(dá)自己的想法。
1、摸箱里放有4張表情圖(哭、笑、怒、愁)。教師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖,看后模仿圖片上的表情,請(qǐng)全體幼兒來(lái)猜。
——通過(guò)抽獎(jiǎng)、猜表情等方式,幼兒對(duì)自己和他人的表情非常感興趣,紛紛模仿各種表情和動(dòng)作,情緒高漲。
2、教師出示情境圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具),相應(yīng)討論:
1、你想想,他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃?為什么?
——圖上的孩子面朝里,等孩子說(shuō)正確后,再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)自己的表情:你什么時(shí)候,會(huì)有開(kāi)心(生氣、傷心、害怕)的表情?
——從自己的情緒中,體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服,對(duì)身體最有益。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響,應(yīng)該把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉等等。
3、解決問(wèn)題,做快樂(lè)娃娃。如果你遇到這樣的事,你會(huì)想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)?
——從孩子的講述中,去比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法。
小結(jié):每個(gè)人都會(huì)遇到很多事情,但是快樂(lè)是最重要的,平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情,可以找老師和小朋友幫忙,做個(gè)快樂(lè)娃娃。
三、播放輕音樂(lè)。
請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由模仿小動(dòng)物表演,音樂(lè)停止,教師就說(shuō)出一種快樂(lè)情緒,如開(kāi)心、高興、哈哈大笑等等,請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
四、分享快樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂(lè)往事。
五、總結(jié)性談話:
和朋友相處最好用什么表情?希望朋友永遠(yuǎn)是什么表情?引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂(lè)的方法:用笑笑臉去面對(duì)朋友,說(shuō)甜甜話讓朋友快樂(lè)。
六、隨音樂(lè)《幸福拍手歌》自由做動(dòng)作,再次提升快樂(lè)的氣氛,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域。活動(dòng)形式多樣,教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境,并用鼓勵(lì)的方法,因人而異地指導(dǎo)幼兒,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng),最終獲得成功。
1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。要表現(xiàn)出情感、情緒就離不開(kāi)一定的情境。在活動(dòng)中,教師通過(guò)影碟、音樂(lè)、圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境,讓幼兒身臨其境,敢同身受。幼兒通過(guò)互相交流,有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。
2、發(fā)揮游戲功能,使幼兒保持愉快的心境。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,將多種游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,由淺入深,動(dòng)靜交替,環(huán)環(huán)扣緊,銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份,幼兒游戲的積極性很高。
3、培養(yǎng)幼兒的情感智能。本次活動(dòng),教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上,而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒做為最終目的?;顒?dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動(dòng),又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集體面前的交流,注重了個(gè)體差異。從而使幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)不斷得到升華,獲得了更多的積極情緒體驗(yàn)與積累,符合了幼兒心理發(fā)展的需要,促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的實(shí)效性。在師生、生生平等“對(duì)話”中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?;顒?dòng)中,教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,幼兒興趣盎然,達(dá)到了身心愉悅的目的。活動(dòng)中,教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo),使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感,并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn),激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣,積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求,整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
不足:首先,沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法,如失敗時(shí)該怎么面對(duì)?其次,在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠,當(dāng)然,在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上,光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的,我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境,讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中,體驗(yàn)、掌握控制情緒的方法。如今后可在角色區(qū)里繼續(xù)討論、交流、展示“不開(kāi)心時(shí),我會(huì)……”“情緒溫度計(jì)”“開(kāi)心法寶”等延伸活動(dòng),并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置,鼓勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá),尋找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最后,要想幼兒心理,除了教師努力外,家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣,才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>
6、大班游戲教案《傳球》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑,跳,并能參加一些基本的體育活動(dòng),傳球這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛(ài),幼兒在游戲中能夠手腳并用,達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。在游戲中能獲得很大的樂(lè)趣,它既增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì),又強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉幼兒的快速反映能力,鍛煉幼兒手的敏捷度。
2、增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí),培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
籃球若干
活動(dòng)過(guò)程:
教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1、導(dǎo)入游戲
老師今天和大家一起來(lái)做個(gè)傳球游戲,好不好?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(幼兒回答,好)看老師怎么傳,教師和一名幼兒做示范,其他幼兒觀看。
教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,
第一種玩法
把幼兒分成兩隊(duì)站好不動(dòng),兩隊(duì)的排頭各拿一個(gè)球,當(dāng)老師發(fā)出命令后,拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒,(可以從頭上傳,褪下傳或者側(cè)身傳),以此類推,看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。
第二種玩法
把幼兒分成兩隊(duì)站在起點(diǎn)站立,教師發(fā)出口令后有每對(duì)的排頭將球傳給下一名幼兒,自己快速的站到隊(duì)尾,以此類推,按照一定的路線移動(dòng),看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。
注意事項(xiàng)
在傳球的過(guò)程中,幼兒的間隔距離要適當(dāng),相鄰幼兒要互相配合,避免落地,幼兒要注意安全。
2、游戲分組
將全班幼兒分成兩個(gè)小組,站成兩隊(duì)四排,每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一籃球,
3、開(kāi)始游戲
幼兒準(zhǔn)備好以后,哨聲一響,游戲就開(kāi)始。
兩個(gè)游戲可以輪流嘗試進(jìn)行
4、活動(dòng)結(jié)束,
對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),教師做及時(shí)總結(jié)
活動(dòng)反思
傳球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè),鍛煉了幼兒的身體機(jī)能,幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去,在配合中增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。
7、大班游戲教案《湊數(shù)游戲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。
3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。
難點(diǎn):練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
撲克牌5-6副,并將牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來(lái)指定也可以)。
二、基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1.按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较颍来屋喠髅?,每人?張。
2.從桌上的牌中再翻開(kāi)5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。
三、結(jié)束部分:
小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸:在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學(xué)反思
這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目,按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),一般從5開(kāi)始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個(gè)2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以,如;用各種水果模型來(lái)玩也可以,反正,無(wú)論用哪種方法來(lái)講,幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
8、大班游戲教案《快樂(lè)連體人》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)與同伴玩連體人的游戲,發(fā)展幼兒合作運(yùn)動(dòng)的能力,提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、主動(dòng)參與游戲活動(dòng),自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。
3、通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、塑料筐兩只,成人舊衣服十件、皮球二十只。
2、場(chǎng)景設(shè)置,小樹(shù)林、山洞、小水溝、西瓜地。
3、快樂(lè)音樂(lè)一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、入場(chǎng)
幼兒一對(duì)一對(duì)踏步入場(chǎng)。
2、雙人模仿操練習(xí)
伴隨音樂(lè)做模仿操。
3、出示衣服
告訴小朋友這是一件神奇的衣服,可以把兩個(gè)小朋友連在一起變成一個(gè)連體人。
4、幼兒嘗試如何變成連體人。
5、請(qǐng)小朋友做動(dòng)作,看看連體人可以做些什么。
6、講解游戲規(guī)則
連體人會(huì)做的事情真不少,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去張爺爺家摘西瓜,要摘西瓜,首先要過(guò)三道難關(guān)。
第一關(guān),先穿過(guò)密密的樹(shù)林;第二關(guān),鉆過(guò)黑黑的山洞;第三關(guān),跳過(guò)寬寬的小溝,然后快速的跑到西瓜地摘西瓜,一個(gè)連體人一次只能摘一個(gè)西瓜,摘了西瓜之后,從原路返回,把西瓜放在筐子里,然后拍一下下一組小朋友的手,下一組進(jìn)行比賽。
7、請(qǐng)一組小朋友來(lái)示范
8、分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行比賽。
9、小結(jié):對(duì)獲勝的一組小朋友和表現(xiàn)出色、合作默契的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)配合不默契的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)。
10、游戲2遍。
【活動(dòng)反思】
1、 在游戲時(shí),老師指令性的語(yǔ)言,孩子并沒(méi)有完全理解,所以在游戲時(shí)老師要給孩子一個(gè)一個(gè)找規(guī)律。
2、 在這節(jié)課里,孩子們知道了報(bào)紙的多種用途,除了可以看還可以做游戲,增加了生活興趣。
3、 在這節(jié)課里,孩子們的興趣很高,體現(xiàn)出了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
9、大班體育游戲教案《快樂(lè)玩桿》含反思
設(shè)計(jì)思路:
《指南》建議我們要“利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏?!贝蟀囿w育活動(dòng)《快樂(lè)玩桿》的設(shè)計(jì)就圍繞了《指南》的精神,利用幾根簡(jiǎn)單的PVC塑料桿子,預(yù)設(shè)和創(chuàng)想了多個(gè)趣味的游戲,讓幼兒在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)、積極互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作?;顒?dòng)流程“繞桿變速跑——自由玩桿——持桿聽(tīng)口令動(dòng)作——小組過(guò)桿——變汽車離場(chǎng)”的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了圍繞器械主題逐層深入,并有多元的發(fā)展指向和價(jià)值。本次活動(dòng)中許多環(huán)節(jié)蘊(yùn)含了社會(huì)性的發(fā)展目標(biāo),“小組集體過(guò)桿”和“變汽車”游戲特別需要孩子們互相協(xié)商、達(dá)成一致、友好合作、配合默契。另外,生活中,幼兒對(duì)站立位主體的不同方位感受和認(rèn)知機(jī)會(huì)較多,但對(duì)客體方位的感知和體驗(yàn)較少,至于“仰臥、俯臥”的體態(tài)中理解方位的機(jī)會(huì)就更少了,所以“集體舉桿”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了不同體態(tài)的口令要求,既富有趣味性又有新奇的體驗(yàn),從不同的視角感知理解和體驗(yàn)了不同的方位。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)桿子游戲發(fā)展幼兒跑跳躲閃的能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)方位的感知。
2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)想完成任務(wù),提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):
提高幼兒跑跳躲閃動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn):
不同體態(tài)下“前后左右上下”的方位感知。
教學(xué)準(zhǔn)備:
10根約1.5米長(zhǎng)的PVC塑料管音樂(lè)及播放器
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、繞桿子變速跑:今天我們要來(lái)玩一些非常有趣的游戲,先讓我們大家運(yùn)動(dòng)一下身體,繞著地上的桿子跑一跑,注意,跑動(dòng)的時(shí)候不能碰到桿子。
2、自由玩桿:除了繞著桿子跑,不碰到地面的桿子,我們還可以怎樣玩?請(qǐng)你試一試,注意安全。
二、基本部分
(一)四人一組舉桿,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)方位的感知。
1、徒手聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作:今天我們就要用桿子來(lái)完成許多有趣的任務(wù),為了更好地完成任務(wù),我們先要學(xué)會(huì)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的本領(lǐng),請(qǐng)聽(tīng)好口令:向前看齊,向后看齊,向上看齊,向下看齊,向左看齊,向右看齊
2、四人一組持桿聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作:接下來(lái),我們四個(gè)人一組,每根桿子后面站四個(gè)人,一起把前面的桿子拿起來(lái),聽(tīng)口令做動(dòng)作。(慢速示范——快速示范——快速無(wú)示范)。
3、四人一組持桿仰臥聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作:原地蹲下,躺在地上,把腳伸直,向后躺,把管子放在肚子上,兩腳并攏,聽(tīng)口令:向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊向、向右看齊、原地踏步走、立定。
(二)四人一組逆向舉桿并移動(dòng),培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。
1、四人一組持桿聽(tīng)令向前、后、左、右正確移動(dòng)(教師參與)。
2、四人一組持桿聽(tīng)令向前、后、左、右逆向移動(dòng):下面我們反過(guò)來(lái)試試,我往左你們往右?我往右你們往左。(方位、步幅難度逐步變化)
(三)四人一組持桿快速調(diào)整隊(duì)形,促進(jìn)集體動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
請(qǐng)四人一組持桿聽(tīng)令,根據(jù)教師提示方位快速調(diào)整步伐,協(xié)調(diào)一致的改變持桿排隊(duì)方向,以正面對(duì)應(yīng)老師的站立位置變化,準(zhǔn)備好了嗎?(教師順著一個(gè)方向變化站立位置——不同方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位)
(四)四人合作,巧過(guò)桿子,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
1、四人合作用相同的動(dòng)作過(guò)桿子:
小朋友必須一組4人用相同的動(dòng)作一起過(guò)桿,不能碰到桿子,并且,你們組要和別的小組用不同的動(dòng)作,大家可以小組商議一下。小組展示:(教師調(diào)整和幫助幼兒形成動(dòng)作,在活動(dòng)中及時(shí)用語(yǔ)言肯定動(dòng)作變化、提示幼兒注意安全、及時(shí)阻止危險(xiǎn)的動(dòng)作)
2、場(chǎng)地上增加四根桿子,讓四組幼兒把各組的過(guò)桿方法都體驗(yàn)一遍。
三、結(jié)束部分
1、組合車輛,進(jìn)行開(kāi)汽車游戲,進(jìn)一步提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
(1)幼兒4人一組持桿組成4輛汽車。
(2)4輛汽車變成2輛汽車,開(kāi)車不碰撞。
(3)將4輛汽車變成一輛汽車,跟隨音樂(lè),繞場(chǎng)開(kāi)回教室。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)以幾根簡(jiǎn)單的PVC塑料管展開(kāi),鼓勵(lì)孩子齊心協(xié)力進(jìn)行游戲,由易到難層層遞進(jìn)?;顒?dòng)中別具一格的“轉(zhuǎn)換方位列隊(duì)”、“地上隊(duì)列”,使幼兒超越平時(shí)的習(xí)慣定勢(shì),必須按照環(huán)境的變化(快速做相反動(dòng)作快速變向跑、方位變化等)去改變習(xí)慣性的動(dòng)作和行為,去適應(yīng)環(huán)境,達(dá)到活動(dòng)要求,特別是“巧過(guò)桿子”環(huán)節(jié),對(duì)幼兒具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。它大大提高了幼兒探索的欲望,激發(fā)起對(duì)活動(dòng)新形式的興趣,使幼兒尋求新動(dòng)作,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)一性,需要幼兒自己去商量決定用哪一種動(dòng)作來(lái)過(guò)桿子,從而促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展,在交流與討論中,幼兒的社會(huì)性得到了發(fā)展,在情感、語(yǔ)言、情緒等方面得到了互動(dòng)。在活動(dòng)最后的開(kāi)汽車環(huán)節(jié)中還蘊(yùn)涵著幼兒的合作,能幫助幼兒更好體會(huì)團(tuán)隊(duì)意識(shí),要想車輛能順利地開(kāi)起來(lái),就需要同伴間的合作,一個(gè)人出了問(wèn)題,這車就開(kāi)不起來(lái),所以同伴與同伴之間的相互合作和交流顯得尤為重要,隨著難度的逐漸提升,由4輛車變2輛再到1輛車,層層遞進(jìn)的形式讓孩子們一方面需要完成動(dòng)作,另一方面更需要做到齊心協(xié)力,最后嘗試獲得成功。通過(guò)這一系列的體育游戲,幼兒在和同伴、老師之間的互動(dòng)中,團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)增強(qiáng),體會(huì)到了齊心協(xié)力玩桿的樂(lè)趣和成功。
10、大班游戲教案《天鵝》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙,并能用“雙”組詞。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。
3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)構(gòu)思:
小朋友馬上要上小學(xué)了,在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況,怎樣幫別人最好呢?同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫(xiě))字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆自制神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞(游戲神秘袋)
師:神秘袋真奇妙,里面的東西要不要?
幼:要(老師用手從口袋里摸出東西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的)
二、基本部分
1、欣賞兒歌,引入課題。
提問(wèn):兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過(guò)冬)
它怎么了?(翅膀受傷了,很孤單)
小朋友怎樣幫助它的?(變成一只天鵝跟它作伴)
那你怎么樣幫助天鵝呢?
小朋友討論,個(gè)別回答,老師小結(jié)。
2、出示大范例,學(xué)習(xí)兒歌。
3、學(xué)習(xí)字詞
引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶,告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征,引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同,幫助幼兒理解字詞,并學(xué)習(xí)“寒冷”。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞)學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽,一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字,請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。
游戲:小猴小猴真愛(ài)玩。
C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書(shū)上兒歌中的所學(xué)字詞,老師來(lái)回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分:老師小結(jié)
活動(dòng)反思:
進(jìn)行了小組教學(xué)反思活動(dòng),正逢區(qū)教研員王文麗老師來(lái)聽(tīng)課,真是展示、學(xué)習(xí)、反思、提升的絕好機(jī)會(huì)。我準(zhǔn)備的是《天鵝的故事》這一課,講述的是在一只老天鵝的帶領(lǐng)下,天鵝群們破冰成功的故事,這使得老獵人不再打獵。贊頌了天鵝勇敢、團(tuán)結(jié)的精神,是一篇很感性的課文。我在課前設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)主要是:1、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容,并把自己讀后的感受寫(xiě)下來(lái);2抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文;3、感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。正式講之前,在兩個(gè)班進(jìn)行了試講,與共同成長(zhǎng)的延老師進(jìn)行研討,組里的老師也給我大力的幫助,教案進(jìn)行了反復(fù)修改。
這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)是:
一、找到天鵝的故事出現(xiàn)的段落,根據(jù)提示練習(xí)概括主要內(nèi)容;
二、默讀課文,找到最令你感動(dòng)的句子,進(jìn)行批注,交流;
三、把讀完故事的感想寫(xiě)一寫(xiě)。
上完課,最大的感受是,對(duì)整堂課的時(shí)間把握(內(nèi)容的主次安排)不好,前緊后松。由于自己著急,很多應(yīng)該有學(xué)生體會(huì)出的內(nèi)涵,又是有我直接灌輸,講臺(tái)成了“看臺(tái)”,我在“演戲”,學(xué)生在“看戲”。
課后,組里老師坐在一起,王老師對(duì)于我的課,提出非常中肯的意見(jiàn),真是“一針見(jiàn)血”。1、出現(xiàn)時(shí)間安排不得當(dāng),是因?yàn)槌霈F(xiàn)了兩次在課堂上動(dòng)筆寫(xiě)的情況,王老師說(shuō),這節(jié)課比較“實(shí)”課堂上可以出現(xiàn)“練筆”,但是要適當(dāng)安排,要抓住時(shí)效,不能為寫(xiě)而寫(xiě)。所以,兩次“練筆”要有取舍,有時(shí)可以作為口頭練習(xí),還可以作為課后作業(yè)。2、我能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落——老天鵝撲打冰面的哪一段,但是指導(dǎo)自學(xué)時(shí),要求不夠明確,可以就讓孩子畫(huà)出重點(diǎn)詞句,而不是讓孩子寫(xiě)感受,是一個(gè)詞,還是一句話,孩子們無(wú)從下手。這一段還可以利用引讀的方式,讓學(xué)生從這一段的內(nèi)容體會(huì)老天鵝第二次、第三次的破冰,體會(huì)天鵝群們的團(tuán)結(jié)破冰,把課文進(jìn)行整合,3、對(duì)于課文內(nèi)涵的挖掘——獵人為什么掛起獵槍,是因?yàn)樗焕咸禊Z的勇氣和天鵝們的齊心所震撼,想不到小小的鳥(niǎo)兒居然有這樣的力量,人類在它們面前卻顯得如此渺小。而課堂上,當(dāng)孩子提到應(yīng)該去愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物時(shí),我應(yīng)該有正確的引導(dǎo),不能偏離主題。
我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思,特別想在上一遍,消化自己吸取的“養(yǎng)分”,感謝王老師溫文爾雅而又深刻到位的評(píng)課,感謝老師們的大力幫助,我在從中又獲得的頗豐的收獲。
11、大班游戲教案《快樂(lè)嘉年華》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
嘉年華是英文單詞Carnival的中文譯音,是文化藝術(shù)活動(dòng)形式的公眾娛樂(lè)盛會(huì),內(nèi)有各種大型游樂(lè)設(shè)施:摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、過(guò)山車……孩子們對(duì)此心馳神往,他們迫切希望在溧陽(yáng)這座越來(lái)越美麗的城市里也能建成這樣一座樂(lè)園,我班自上一學(xué)期起,就一直開(kāi)展創(chuàng)造性建構(gòu)游戲的研究,從孩子的興趣和需求出發(fā),結(jié)合本班孩子較強(qiáng)的建構(gòu)能力,我們生成了“快樂(lè)嘉年華”這一游戲活動(dòng)。孩子們可以按照自己的愿望去構(gòu)思、去想象、去建造,它融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體,能讓幼兒的各種潛能得到充分的開(kāi)發(fā)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.以小組合作的形式,根據(jù)設(shè)計(jì)主題,使用玩具、廢舊物品等材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)活動(dòng)。
2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)色彩搭配和整體合理布局,發(fā)展美感。
3.在“嘉年華”的建設(shè)和開(kāi)業(yè)的游戲過(guò)程中,增強(qiáng)合作能力,享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂(lè)情緒。
4.通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
層次一:與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料,討論游樂(lè)設(shè)施的種類。
層次二:根據(jù)興趣及經(jīng)驗(yàn),自主選擇材料,分組探索各類游樂(lè)設(shè)施的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性建構(gòu)。
層次三:設(shè)計(jì)嘉年華布景圖,討論游樂(lè)設(shè)施的整體布局。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:建構(gòu)材料、廢舊物品、分組標(biāo)志、三星貼花、小樂(lè)器、紅綢花(剪刀)、音樂(lè)《好日子》
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在活動(dòng)室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.創(chuàng)設(shè)情境,引出建構(gòu)主題
(1)激發(fā)創(chuàng)作熱情。
師:“前段時(shí)間,我們小小設(shè)計(jì)師已經(jīng)探索出了各種游樂(lè)設(shè)施建構(gòu)方法,還設(shè)計(jì)了嘉年華樂(lè)園的布景圖。今天,我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽(yáng)第一座‘快樂(lè)嘉年華’樂(lè)園?!?/p>
(2)討論建構(gòu)常規(guī)。
教師出示紅、黃、綠三星,讓孩子了解三星含義:紅色——安全之星(輕走,不碰撞)、黃色——合作之星(遇到問(wèn)題,與同伴交流解決)、綠色——環(huán)保之星(減少噪音和垃圾污染),建構(gòu)結(jié)束后,各組進(jìn)行自我評(píng)價(jià),評(píng)選星級(jí)設(shè)計(jì)隊(duì)。
2.建構(gòu)樂(lè)園,體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣
(1)幼兒分成“摩天輪”、“過(guò)山車”、“觀光纜車”、“旋轉(zhuǎn)餐廳”、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“水上樂(lè)園”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“綠化組”等組,戴上標(biāo)記,使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu),繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
(2)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上注意整體協(xié)調(diào),并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。
(3)幼兒自我評(píng)價(jià),評(píng)選出星級(jí)設(shè)計(jì)隊(duì)。
3.慶祝開(kāi)業(yè),享受成功喜悅
(1)開(kāi)業(yè)剪彩,歡慶盛典
師:“現(xiàn)在,我們的《快樂(lè)嘉年華》正式建成了,我們一起來(lái)慶祝開(kāi)業(yè)!有請(qǐng)禮儀小姐,歡迎兩位嘉賓為我們剪彩,樂(lè)隊(duì)奏樂(lè)?!?/p>
4.參觀游玩,拓展延伸
師:“快樂(lè)嘉年華”正式開(kāi)業(yè),我們迎來(lái)了第一批迷你小游客,小導(dǎo)游們,帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧!”
5.教師小結(jié),活動(dòng)延伸
師:想一想還有哪些地方可以更加完善,下次我們?cè)賮?lái)一起設(shè)計(jì)創(chuàng)作,使“快樂(lè)嘉年華”更加有趣、美觀!
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、嘗試,幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——操作尋找——解決問(wèn)題——經(jīng)驗(yàn)升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識(shí),教師在活動(dòng)中是材料的提供者、問(wèn)題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自主的探索范圍,幼兒充分體驗(yàn)了自主的樂(lè)趣,體現(xiàn)了幼兒的主體活動(dòng)意識(shí)。
12、大班游戲教案《報(bào)紙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能充分發(fā)揮自己自由想象、創(chuàng)作、游戲的空間,進(jìn)行活動(dòng);
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的合作能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
廢舊報(bào)紙,塑料盒
活動(dòng)過(guò)程
一、 發(fā)現(xiàn)材料引起幼兒興趣
教師:小朋友看:今天咱們活動(dòng)室有什么變化?(多了報(bào)紙)幼兒撕報(bào)紙、踩報(bào)紙,收拾干凈。
二、 頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣
1、想一想不用受用身體的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?(幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。
2、小朋友自由快樂(lè)的玩耍。
三:分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)
師:將小朋友分成兩組
(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>
(2)游戲開(kāi)始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙
(3)活動(dòng)結(jié)束。
(4)幼兒做放松操。教師小節(jié),結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng),由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙,孩子們對(duì)它很親切,因而興趣很濃厚確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程,總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
13、大班游戲教案《角色游戲》含反思
游戲目標(biāo):
1、能積極參與角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣,能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。
2、能自主選擇角色,學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會(huì)分工合作,與同伴友好交往,分享游戲的快樂(lè),初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
4、嘗試選用替代物來(lái)豐富游戲。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
游戲準(zhǔn)備:
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;
(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌;
(3)、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂(lè)等;
(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;
(5)、各種玩具、“存折”、“錢(qián)”等。
游戲預(yù)設(shè):
一、提出游戲主題,幼兒自由選擇。
二、幼兒看錄像,討論解決上次游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。觀察分析:能夠從錄像上看得很清楚,上次做得不夠好的地方,如取錢(qián)沒(méi)排隊(duì),花店的東西亂放,很不整齊。孩子們都提出了改正的方法,要排隊(duì),請(qǐng)工作人員監(jiān)督;東西不能放地上,可以多搬一張桌子來(lái)放東西;去超市買(mǎi)的東西太多時(shí),可以用袋子來(lái)裝等。
三、幼兒分組,自主選擇游戲,學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,合作布置游戲場(chǎng)所。觀察分析:大部分孩子們都能互相商量,很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子,由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理,商量了好久都沒(méi)定下來(lái)。后來(lái)只好用石頭剪刀布來(lái)決定。看來(lái)孩子們都已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來(lái)解決問(wèn)題。
四、師以“記者”的身份參與游戲,在游戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,講文明,有禮貌,引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色,動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析:因?yàn)橹翱催^(guò)錄像,所以孩子們?nèi)″X(qián)時(shí)都能排好隊(duì),花店的孩子也搬了一張桌子放東西,看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情,會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好,組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過(guò)孩子們對(duì)價(jià)錢(qián)還沒(méi)什么概念,對(duì)物品的標(biāo)價(jià)和收錢(qián)都是隨意的。而且較沒(méi)有想象力,不會(huì)利用替代物。
五、結(jié)束游戲,講評(píng)游戲。
(1)、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí),為什么?
(2)、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,讓幼兒思考,想辦法解決,為下一次游戲做好準(zhǔn)備。!.快思.教案網(wǎng)出處!觀察分析:孩子們能夠說(shuō)出開(kāi)心的事,最喜歡和誰(shuí)玩??磥?lái)老師的引導(dǎo)和提問(wèn)的技巧是非常重要的。
活動(dòng)反思:
孩子們玩角色游戲是越來(lái)越投入了,因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人,無(wú)論是本班的小朋友,還是客人老師,他們都能夠大方的介紹?;ǖ甑幕ê屯婢哒\(chéng)的玩具都深受大家的喜愛(ài)。游戲主題貼近幼兒的生活,從幼兒的興趣出發(fā),是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛(ài)玩,每一次玩都能夠深入一些。不過(guò),孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上,沒(méi)有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,膽子還太小,沒(méi)有放開(kāi),不會(huì)選用替代物。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,選用替代物。
14、大班健康教案《快樂(lè)火車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作活動(dòng)準(zhǔn)備短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分:情境感知--橫幅變一變
1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)(評(píng)析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)
2、教師:小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái),再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)(評(píng)析:《綱要》中指出:"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"創(chuàng)設(shè)"劃船"游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)
二、基本部分:情境理解--火車動(dòng)一動(dòng)
1、探索活動(dòng):開(kāi)小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩"開(kāi)火車"的游戲。)
(1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。)
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)
(3)游戲:開(kāi)火車比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)
2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師:火車小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)
(2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩"石頭、剪子、布"的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)(評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過(guò)玩"開(kāi)火車"游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)
三、結(jié)束部分:情境延續(xù)--開(kāi)臥鋪火車
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來(lái)開(kāi)"臥鋪火車"。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐……
(2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室,(評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)"變廢為寶''的教育價(jià)值。)
活動(dòng)反思:
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們將一些知識(shí)融入到自主性游戲活動(dòng)中,使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終掌握這一知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)在材料設(shè)計(jì)上考慮一個(gè)一物多玩,將一些知識(shí)蘊(yùn)含其中。通過(guò)自主性游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),同時(shí)也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。
15、大班游戲教案《角色》含反思
幼兒情況分析:
本班孩子都是新生,來(lái)自于各個(gè)幼兒園,各方面的技能都參差不齊,所以對(duì)他們的游戲情況我們還是在觀察中,初步發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒蛑胁荒艽竽懙倪M(jìn)行對(duì)話,語(yǔ)言溝通能力還需提高,游戲中還不能較好的使用禮貌用語(yǔ),但是孩子們的角色意識(shí)都比較強(qiáng)烈,有一定的合作意識(shí),對(duì)游戲十分興趣,材料整理方面還需加強(qiáng)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)游戲主題:
《理發(fā)店》《醫(yī)院》《超市》《小吃店》
角色游戲《理發(fā)店》
主題活動(dòng)的由來(lái):
之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳,女孩子還喜歡給娃娃批辮子等,于是我們想在角色游戲中增設(shè)"理發(fā)店"的主題。洗發(fā),理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)歷的事,因此,"理發(fā)店"的游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)并不陌生,它有生活經(jīng)驗(yàn)支持,貼近幼兒。
游戲預(yù)期目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師,初步了解理發(fā)師的工作職責(zé),理發(fā)程序和不同的發(fā)型。
2.演戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話,促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色,嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ),體驗(yàn)角色扮演、交往的興趣。
5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
第一次游戲(第二周)9月 10 日 星期一 下午
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解理發(fā)店的工作人員,初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。
2.會(huì)簡(jiǎn)單地溝通,并使用禮貌用語(yǔ)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在談話中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。
活動(dòng)指導(dǎo):
一:情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1、師:小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢?那么,理發(fā)店里都有哪些工作人員?
2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā),進(jìn)行情景示范,邊說(shuō)邊示范,讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二:提出游戲要求
1.游戲前要先把游戲材料擺放好。
2.游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé),如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的顧客,要使用禮貌用語(yǔ)。
三:幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,師觀察指導(dǎo)。
1.觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
2.重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。
3.觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況,是否使用用語(yǔ),以及游戲中解決問(wèn)題的能力
四:整理游戲材料和環(huán)境,師和幼兒分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況
1.引導(dǎo)和觀察幼兒游戲材料整理和環(huán)境的整理
2.交流游戲情況師:"今天誰(shuí)去理發(fā)店發(fā)了?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了什么問(wèn)題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的?
觀察與調(diào)整:
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)較高, 他們對(duì)理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗(yàn), 在理發(fā)的程 序上幼兒還有點(diǎn)混亂,弄不清先干嘛后干嘛。 建議在下次的活動(dòng)中讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)更豐富一點(diǎn), 活動(dòng)起來(lái)更得心應(yīng)手, 在下次的活 動(dòng)中可以對(duì)理發(fā)店進(jìn)行更大范圍的服務(wù),增加一些服務(wù)項(xiàng)目。
第二次游戲(第四周)9 月17日 星期一 下午
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解理發(fā)的程序,如:洗發(fā)--剪發(fā)--吹頭發(fā)
2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖,
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在游戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具,讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師,組織情境表演"理發(fā)"
活動(dòng)指導(dǎo):
一:通過(guò)談話,示范,幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序
1.師:"理發(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。
2.請(qǐng)兩價(jià)目幼兒上來(lái),一個(gè)當(dāng)理發(fā)理財(cái),一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí),師一邊指著理發(fā)程序示意圖,一邊講解理發(fā)程序。
二:提出游戲要求
1.游戲前要先把游戲材料擺放好
2.游戲時(shí)要做到三輕
3.理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好,顧客要做文明的顧客
4.理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)
三:幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,師觀察指導(dǎo)
1.觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料
2.重點(diǎn)觀察理發(fā)店里的工作情況,如理發(fā)智育,是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等
3.觀察游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力
四:整理游戲材料和環(huán)境,師幼兒分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況師:"今天你們都是怎么玩的呢?在游戲過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢?理發(fā)師是怎么理發(fā)的?"觀察與調(diào)整在本次活動(dòng),小朋友都表現(xiàn)的很熱情,整個(gè)活動(dòng)室沒(méi)有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象,小朋友之間合作的很愉快,在理發(fā)店,有 4 個(gè)小朋友,其中心月是顧客,榮藝婷是理發(fā)師,從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的,他們已經(jīng)知道要先問(wèn)剪什 么頭發(fā),然后一步一步的進(jìn)行下來(lái),但是在后面,兩個(gè)人剪完頭發(fā)以后就沒(méi)有事情做,在今 后類似的活動(dòng),要想的更全面一些,比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個(gè)顧客來(lái)。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
16、大班游戲教案《湊數(shù)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這節(jié)課是操作游戲型活動(dòng),通過(guò)玩游戲,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),練習(xí)鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的運(yùn)算能力并能所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。
3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。
難點(diǎn):練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
撲克牌5-6副,并將牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入部分:示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來(lái)指定也可以)。
基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1.按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较?,依次輪流摸牌,每人?張。
2.從桌上的牌中再翻開(kāi)5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。
結(jié)束部分:
小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸:在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學(xué)反思
這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目,按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),一般從5開(kāi)始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個(gè)2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以,如;用各種水果模型來(lái)玩也可以,反正,無(wú)論用哪種方法來(lái)講,幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
17、大班游戲教案《你追我趕》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的追逐跑玩法,發(fā)展身體的靈敏協(xié)調(diào)能力。
2.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
玩追逐跑游戲,體驗(yàn)跑的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
商討游戲規(guī)則,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.哨子,自制獎(jiǎng)?wù)?,一個(gè)配班老師。
2.場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小兵操練。
1.扛槍操練:原地踏步、弓步?jīng)_刺、左右掃雷、鎖定目標(biāo)。
2.掃雷行動(dòng)。陣地→雷區(qū)→陣地
●面對(duì)雷區(qū)掃雷。(折返跑)
●背對(duì)雷區(qū)掃雷。(提醒轉(zhuǎn)身)
二、沖鋒陷陣。
1.布局。
大本營(yíng)(安全區(qū))、敵營(yíng)(禁區(qū))
2.沖鋒。
聽(tīng)哨行動(dòng):一聲長(zhǎng)哨“沖鋒”,兩聲短哨“警報(bào)”。
●出現(xiàn)一名敵人,提高警惕。
●出現(xiàn)多名敵人,緊急躲閃。
3 . 營(yíng)救。
●嘗試救援,冒險(xiǎn)營(yíng)救同伴。
●商討策略,合作營(yíng)救同伴。
三、凱旋而歸。
1.嘉獎(jiǎng)歡呼。
為勇敢者頒發(fā)優(yōu)秀士兵獎(jiǎng)?wù)?,齊聲歡呼。
2.扛槍返程。
【活動(dòng)反思】
從這節(jié)課中,可以開(kāi)出學(xué)生在課堂中積極主動(dòng),課堂氣氛活躍,學(xué)生敢于發(fā)言,富有創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正成為課堂上的主體,這也正是上一節(jié)課的關(guān)鍵。?
一. 玩中學(xué)習(xí)
從上面的教學(xué)可以看出,學(xué)生的年齡小,在有限的?40?分鐘內(nèi),不僅讓孩子們學(xué)到知識(shí),而且讓他們?cè)谳p松,愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)也看到孩子們的求知欲望高,而且表現(xiàn)欲望,創(chuàng)造性都表現(xiàn)的很突出,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。興趣的重要性以往的填鴨式教學(xué)已不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,啟發(fā)學(xué)生,引起興趣,這是學(xué)生所需要的。我也發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣,做起事情來(lái),非常認(rèn)真。老師并不需要為課堂紀(jì)律所煩惱,而是和孩子們打成一片,帶動(dòng)他們圍繞興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二.引導(dǎo)的藝術(shù)
1.在這節(jié)課中,我并沒(méi)有講過(guò)過(guò)多的關(guān)于本課的.內(nèi)容。而是欣賞動(dòng)畫(huà)人物,并且伴隨優(yōu)美的歌聲,來(lái)認(rèn)識(shí)。
2.老師、學(xué)生分別扮演了導(dǎo)游和參觀者的角色。
3.大家一起交流,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
老師成為學(xué)習(xí)的組織者,師生共同來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在教學(xué)中,學(xué)生由有趣——樂(lè)趣——志趣,是我最開(kāi)心的事情。在基礎(chǔ)教育新的課程體系的推行中,使我獲得了一個(gè)任何時(shí)候也無(wú)法相比,充分發(fā)揮的空間。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分了解,成為很好的朋友。在藝術(shù)課中,陶冶學(xué)生的情操,提高想象力,創(chuàng)造力,提高審美能力和審美意識(shí)。在以后的教學(xué)中,還是多學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論,鉆研課程改革的內(nèi)容,讓學(xué)生都在輕松,愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓我們的課堂真正的動(dòng)起來(lái)。
18、大班語(yǔ)言教案《快樂(lè)樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動(dòng),愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一顆有表情的樹(shù)的圖片。
2、掛圖《快樂(lè)樹(shù)》。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,引出活動(dòng)。
(1)你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹(shù)的表情,說(shuō)說(shuō)這是一棵快樂(lè)的樹(shù)。
(2)這棵快樂(lè)的樹(shù)要告訴我們一件有趣的事情,我們一起來(lái)看看吧。
2、教師出示掛圖一,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
(1)這是什么季節(jié),樹(shù)的葉子是什么顏色的?樹(shù)上開(kāi)了什么樣的花?
(2)小鳥(niǎo)為什么都飛來(lái)停在樹(shù)上?它們?cè)诟墒裁?
(3)你覺(jué)得樹(shù)快樂(lè)嗎?你是怎么看出來(lái)的?
(4)教師示范用樹(shù)的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,學(xué)習(xí)用擬人的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
(2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)的心里活動(dòng)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,其余幼兒補(bǔ)充。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒以《快樂(lè)的樹(shù)》例,學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。
(2)幼兒分組活動(dòng),各組先確定要講述的對(duì)象,再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化,嘗試用擬人手法講述。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)以一棵樹(shù)在四季中的變化為主線,內(nèi)容很豐富,而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時(shí),引導(dǎo)幼兒用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)和周圍環(huán)境的變化,
第二、三、四張圖,老師通過(guò)設(shè)疑,突出樹(shù)的心理活動(dòng)的描寫(xiě),強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會(huì)。
19、大班主題教案《快樂(lè)心情》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,他們"以自我為中心"的性格明顯展露,這時(shí),關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此,我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康教育活動(dòng)《快樂(lè)心情》,目的在于通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得開(kāi)心快樂(lè)的情緒才會(huì)讓我們健康成長(zhǎng),而生氣、傷心并通過(guò)尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒,使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時(shí),他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感,因此,對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,懂得要保持良好的情緒,并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,體驗(yàn)理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)生活的良好情感。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《輕 音樂(lè)》、《幸福拍手歌》、《歡樂(lè)的跳吧》
2、心情課件
3、心情卡片、不同表情的心情樹(shù)
4、小黑人、小紅人
活動(dòng)過(guò)程
一、輕松活動(dòng) ——營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))
伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。
老師配樂(lè)解說(shuō):“讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧?!薄霸缟?,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!”“爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,老師也愛(ài)我!我,是個(gè)快樂(lè)的孩子!”(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)
二、 心理測(cè)試游戲《快樂(lè)心情》
◎教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹(shù),如果今天開(kāi)心的小朋友就拿一個(gè)開(kāi)心果貼在開(kāi)心樹(shù)上,不開(kāi)心的小朋友就拿一個(gè)煩惱果貼在煩惱樹(shù)上。
◎幼兒自由選擇心情果,分別貼在心情樹(shù)上。
◎小結(jié):教師與幼兒一起觀察今天幼兒測(cè)試心情情況。
三、出示課件
(設(shè)問(wèn)想象)
1.師:小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不開(kāi)心的圖片)
2.師:它為什么不高興?
3.師:小朋友有沒(méi)有不開(kāi)心的時(shí)候?
4.師:不開(kāi)心的時(shí)候有什么感覺(jué)?
5.師小結(jié):當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候,小煩惱就會(huì)在我們的心里搗亂,讓我們不開(kāi)心、吃不香…….。(PPT出現(xiàn)小黑人圖片)
6.師:用什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。(啟發(fā)幼兒用各種辦法。)
小結(jié):人人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候,如果你碰到不高興的事了,可以把不開(kāi)心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會(huì)勸你、安慰你,你的心里就會(huì)好受些。你也可以看會(huì)兒電視,聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè),玩玩玩具,看看書(shū)等。如果我們保持開(kāi)心的心情,就會(huì)變得快活,身體也就更健康。
四、出示課件
出示課件《美羊羊與灰太狼》,讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
五:游戲《開(kāi)心扭一扭》
——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、游戲規(guī)則:(一起說(shuō))一個(gè)小人扭一扭、左扭扭、右扭扭,兩個(gè)小人抱一抱,今天你真棒!三個(gè)小人手拉手,我們都是好朋友。
2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難,最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
3、“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?”
4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友,有了朋友,就有了快樂(lè)。老師希望小朋友有更多的朋友
六、音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)心樂(lè)園》
教師帶領(lǐng)幼兒去《開(kāi)心樂(lè)園》跳舞,一起體驗(yàn)跳舞給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。幼兒與老師一起跳起來(lái)吧。
七、心理測(cè)試
幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開(kāi)心的心情用抱一抱,說(shuō)一說(shuō)等方法表達(dá)給客人老師,爸爸媽媽。
八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)中預(yù)設(shè)了孩子對(duì)問(wèn)題的理解,依照《綱要》,了解心理健康活動(dòng)中,應(yīng)注意讓孩子進(jìn)行體驗(yàn),感受、交流。
2、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,孩子在活動(dòng)中能感受到被尊重,理解,并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情,大膽說(shuō)出自己的不開(kāi)心,在交流中了解不良情緒對(duì)身體是有害的。在游戲中和同伴分享快樂(lè),知道有好的心情才會(huì)讓子自己變得快樂(lè)!快樂(lè)才會(huì)健康成長(zhǎng)。
3、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,老師在活動(dòng)中,堅(jiān)持“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
(1)、談話法:例如:圍繞什么事讓你很開(kāi)心?進(jìn)行談話,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不同的情緒對(duì)自己的影響,為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
(2)、討論法:教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問(wèn)題答案。如:在活動(dòng)中,請(qǐng)小朋友們分組討論:怎樣可以讓不好的情緒好起來(lái)呢?通過(guò)討論,引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法,培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
4、.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。
(一)導(dǎo)入部分:運(yùn)用祈禱文,讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛(ài)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(二)展開(kāi)部分:
1、通過(guò)心理測(cè)試游戲,讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開(kāi)心。
(1)鼓勵(lì)幼兒為自己投不同的心情果。
幼兒人手一個(gè)心情果,為自己投上不同心情,了解幼兒對(duì)不同情緒的感知。
(2)與幼兒一起看心理測(cè)試結(jié)果,通過(guò)提問(wèn):你為什么喜歡這個(gè)開(kāi)心樹(shù)?等問(wèn)題讓幼兒明顯感受到快樂(lè)的情緒是受到所有人喜歡。然后通過(guò)提問(wèn):你有笑得這么開(kāi)心的時(shí)候嗎?什么事讓你這么開(kāi)心?等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒談一談自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,讓幼兒對(duì)自己的情緒有初步的了解。
(3)引導(dǎo)幼兒看課件,通過(guò)這種比較權(quán)威的解釋來(lái)幫助幼兒了解不同情緒對(duì)人們的影響。更重要的是,在這一環(huán)節(jié)中,我希望幼兒了解情緒并沒(méi)有絕對(duì)的好與壞,哭是不良情緒,如果運(yùn)用得當(dāng),也是人們排解壓力的方式。
4. 這節(jié)課是我參加一次大賽準(zhǔn)備的,為了能使本次活動(dòng)得教學(xué)目標(biāo)真正在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn),我至少上了5次,每一次都會(huì)有一些收獲和反思,面對(duì)不同的孩子,我總結(jié)了不同的提問(wèn)方式,應(yīng)對(duì)措施,不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法,最終讓自己受益匪淺,讓我深刻的體會(huì)到反思--實(shí)踐--在反思---實(shí)踐,會(huì)讓自己更加成熟和進(jìn)步!!!
20、大班游戲教案《聯(lián)想游戲》含反思
設(shè)計(jì)理念:
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指引,努力將《綱要》精神轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐,讓幼兒成為活動(dòng)的主體,耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法,支持、鼓勵(lì)他們大膽想象與表達(dá)。
設(shè)計(jì)意圖:
"想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切",當(dāng)今的素質(zhì)教育,正是開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象。創(chuàng)造性想象的培養(yǎng),應(yīng)從嬰幼兒開(kāi)始。倘若給成人一張圖片讓他想像,他可能因?yàn)橐延械慕?jīng)驗(yàn)太多而被束縛,不敢大膽想象,而孩子則不同,只要給他機(jī)會(huì)說(shuō),他可能會(huì)想到什么說(shuō)什么。游戲可以推動(dòng)幼兒的想象,使其處于活躍狀態(tài)。所以我會(huì)經(jīng)常組織幼兒開(kāi)展由一事物到他事物的聯(lián)想游戲,在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中,讓幼兒的思維得到訓(xùn)練和提高,鍛煉了幼兒思維的靈活性與敏捷性,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造興趣。本次聯(lián)想游戲是我結(jié)合主題活動(dòng)--春天的秘密開(kāi)展的一節(jié)智力游戲活動(dòng),選取的圖片多是跟春天有關(guān)的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行一事物到另一事物、兩樣事物到第三樣事物的聯(lián)想。
2、激勵(lì)幼兒迅速靈活地發(fā)表與眾不同的想法。
3、體驗(yàn)參與聯(lián)想游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
照相機(jī),演示用的花、風(fēng)箏、鳥(niǎo)媽媽等幻燈圖片,跟春天有關(guān)的照片若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友們上午好!看看老師今天帶來(lái)了什么?(相機(jī))我們今天的活動(dòng)就從相機(jī)開(kāi)始,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你由相機(jī)會(huì)想到什么。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。
【由給大家拍照導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣,使幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),為后面的活動(dòng)做鋪墊】
教師:由相機(jī)我們會(huì)想到照片。今天老師帶來(lái)了一組照片,我們大家一起來(lái)看照片玩聯(lián)想游戲,想不想玩?好,請(qǐng)看照片。
二、聯(lián)想游戲之一:由一事物想到另一事物
1、出示花的照片,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。
提問(wèn):看到什么?看到花你會(huì)想到什么?為什么?(蜜蜂、蝴蝶、果實(shí)、花瓶、花盆、水、陽(yáng)光、味道、五顏六色……)
【在集體共同思考和老師的引導(dǎo)過(guò)程中,初步打開(kāi)幼兒聯(lián)想思維之門(mén),讓幼兒了解聯(lián)想是從多個(gè)角度去想像的方法】
2、看一組圖片進(jìn)行一事物到另一事物快速聯(lián)想。
教師:剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)!老師希望每個(gè)小朋友都能積極參與游戲,大膽聯(lián)想?,F(xiàn)在老師出示照片,請(qǐng)每個(gè)小朋友都要做好參與游戲的準(zhǔn)備,看一看照片上是什么,然后快速地說(shuō)出你看到照片的東西你會(huì)想到什么并大聲地說(shuō)出來(lái)。(對(duì)于能力稍弱的幼兒不能及時(shí)由一事物到另一事物的聯(lián)想可待一輪游戲結(jié)束,再次給予參與機(jī)會(huì),照顧到個(gè)體差異。)
【這一環(huán)節(jié)由剛才的集體活動(dòng)過(guò)渡到個(gè)人,幼兒獨(dú)立進(jìn)行聯(lián)想,接火車式的請(qǐng)每個(gè)幼兒參與,能激勵(lì)幼兒迅速靈活地發(fā)表自己的想法,訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性】
3、幼兒聯(lián)想競(jìng)賽。
教師:小朋友們真聰明!那我們來(lái)進(jìn)行聯(lián)想競(jìng)賽,好不好?老師把你們分成兩隊(duì)。我出示一張照片,請(qǐng)兩隊(duì)小朋友大膽聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)看到照片上的東西會(huì)想到什么,別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng),別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)了。各隊(duì)隊(duì)員之間可以討論,看看哪一隊(duì)的小朋友想到的多,說(shuō)的又好。
出示風(fēng)箏照片,提問(wèn):看到什么?看到風(fēng)箏你會(huì)想到什么?(風(fēng)、線、跑步、童年、快樂(lè)、廣場(chǎng)、海邊、草地、小鳥(niǎo)、飛機(jī)……)
【采取小組競(jìng)賽的形式讓幼兒看一張圖片進(jìn)行一事物到另一事物聯(lián)想,可以拓展幼兒思維的空間,同時(shí)也可以增加游戲的趣味性,激發(fā)幼兒的參與積極性,體驗(yàn)參與聯(lián)想游戲的快樂(lè)】
教師:好,比賽結(jié)束。你們自己說(shuō)說(shuō)哪一隊(duì)表現(xiàn)更好些?老師覺(jué)得兩隊(duì)小朋友表現(xiàn)都不錯(cuò)!那你們想不想請(qǐng)老師參與你們的聯(lián)想游戲?請(qǐng)看大屏幕。
三、聯(lián)想游戲之二:由兩個(gè)事物想到第三個(gè)事物(教師出示鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶的照片。)
教師:剛才我們由一種事物聯(lián)想到另一種事物,現(xiàn)在你們看到的照片上是什么?準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶,同時(shí)看到鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶,你會(huì)想到什么?你想到的要與鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶都有關(guān)系,可以討論,想好了待會(huì)大聲說(shuō)出來(lái)。(鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)窩、蟲(chóng)子、大樹(shù)、其它的卵生動(dòng)物、家、愛(ài)…..)
【游戲由易到難,旨在讓幼兒保持對(duì)聯(lián)想游戲的興趣,聯(lián)想更大膽。教師的聯(lián)想對(duì)幼兒有一定的啟發(fā)作用,可以拓展幼兒的思維想象空間,而且增加活動(dòng)的氣氛,激發(fā)幼兒的興趣?!?/p>
四、聯(lián)想接龍。
教師:我們小朋友表現(xiàn)得真棒!還想玩聯(lián)想游戲嗎?那好,我們來(lái)玩聯(lián)想接龍。我來(lái)說(shuō)規(guī)則,首先我從今天我們看的照片里拿一張出來(lái),我現(xiàn)在拿的這張照片上面有一個(gè)"春"字,看到春天,你會(huì)想到什么,你想到事物要跟春天有關(guān),而且我們今天看的照片上要有,然后把這張照片放在"春"這張照片后面。明白嗎?我先來(lái)說(shuō)。
【游戲難度不斷增加,讓幼兒覺(jué)得游戲的有挑戰(zhàn)性而不乏味,開(kāi)闊了思路,聯(lián)想越來(lái)越豐富】
活動(dòng)反思:
這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很喜歡,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。
21、大班游戲教案《長(zhǎng)凳游戲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1 利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2 培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。
3 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1 幼兒進(jìn)場(chǎng),四散站立;在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。
2 教師把活動(dòng)器材 - 長(zhǎng)凳介紹給幼兒:"長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的,可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
3 鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法,并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
4 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。 ①爬過(guò)"地道"--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。 ②鉆過(guò)雙層"地道"--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái),從凳子間隙中爬過(guò)。 ③爬過(guò)"暗道"--將長(zhǎng)凳并攏,從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。 ④開(kāi)"火車"--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排,請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過(guò)。
5 過(guò)"橋"游戲 讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。
6 將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起,讓幼兒走過(guò)橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。
7 教師將幼兒集中起來(lái),示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì),講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。
8 將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"上走回來(lái)。
9 視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度,鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。注意事項(xiàng): ①保持場(chǎng)地中有不同高度的"橋",讓幼兒自己選擇。 ②教師加強(qiáng)保護(hù),尤其要注意過(guò)最高的"橋"幼兒的安全。 (可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。) ③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。 ④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒,教師可在其過(guò)"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙,讓他跨過(guò)。
10 對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
11 幼兒四散站立,在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。
12 幼兒離場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的,活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng),幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析,我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面,我沒(méi)有"一刀切",而是通過(guò)放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式,達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的"語(yǔ)言"(稱身勢(shì)語(yǔ)言):在教態(tài)方面,情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上,我是輕松自然的,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面,我沒(méi)有說(shuō)"別害怕"、"不要緊張"、"沒(méi)有危險(xiǎn)的"之類的話,因?yàn)檎f(shuō)這些話,等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn),說(shuō)得越多,幼兒就越是緊張,動(dòng)作就放不開(kāi),反而容易出危險(xiǎn)。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!眼神上,當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上,猶豫不決時(shí),我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛,通過(guò)這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個(gè)過(guò)程,我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法,我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的,時(shí)機(jī)把握也較好?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),又及時(shí)教育幼兒:平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí),不能盲目練習(xí)。 活動(dòng)到最后,長(zhǎng)凳的高度增加到5個(gè),約有130cm。有的老師提出異議,是否太高了,出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上,這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來(lái)的,而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下,情緒上保持愉快,這個(gè)高度就是適合的。而且,只要保護(hù)得當(dāng),就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來(lái)講,通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力,當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí),他就能應(yīng)付自如了。
22、大班游戲教案《跨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒下肢力量及靈活性,培養(yǎng)幼兒合作精神。
2、教會(huì)幼兒跨大步的傳統(tǒng)玩法,培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
50米場(chǎng)地、起跑線、終點(diǎn)線
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶幼兒入場(chǎng)地。
二、講解游戲玩法,認(rèn)識(shí)起跑線、終點(diǎn)線。
三、教師與幼兒做示范
1、兩個(gè)幼兒猜拳分勝負(fù),[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]勝者同伴向前跨越(步數(shù)提前講好)
2、哪組幼兒提前到終點(diǎn)為獲勝方。
3、以后依次進(jìn)行,直到幼兒全部跨越完畢。
四、幼兒游戲、教師隨場(chǎng)指導(dǎo)。
五、游戲結(jié)束,整理場(chǎng)地。
教學(xué)反思:
興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,大班健康活動(dòng),對(duì)孩子們進(jìn)行跑,跳,跨的練習(xí),跨越障礙過(guò)程中,部分幼兒對(duì)障礙產(chǎn)生恐懼,在練習(xí)中給予指導(dǎo)與鼓勵(lì),幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼,讓他們感受到教師的關(guān)注,增強(qiáng)跨越障礙物的自信心。發(fā)展孩子們的運(yùn)動(dòng)技能,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
23、大班游戲教案《小青蛙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌了解青蛙的一些基本特征。
2、認(rèn)識(shí)漢字:青蛙、肚皮、嘴巴、愛(ài)護(hù)、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾,版面上的裝飾小物品
活動(dòng)過(guò)程:
1、以談話引入課題,初步了解青蛙的特征。
2、跟背兒歌。
3、在復(fù)述過(guò)程中提出所要認(rèn)識(shí)的目的字。
4、指讀兒歌(游戲:師生呼號(hào))
5、文字搬家。
6、搶答字卡。
7、復(fù)習(xí)兒歌,結(jié)束課堂
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒身體得到了全面得鍛煉,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力,發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂(lè)體育的特點(diǎn),還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能,學(xué)會(huì)生存。
24、大班游戲教案《報(bào)紙游戲》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我在布置“神秘洞”這個(gè)主題時(shí),讓孩子們把報(bào)紙揉成團(tuán)給我粘在門(mén)上做成報(bào)紙門(mén)洞,孩子們興趣很濃厚,讓我產(chǎn)生了讓孩子們自由玩報(bào)紙的念頭,于是設(shè)計(jì)了“報(bào)紙游戲”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂(lè)。
2、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能充分發(fā)揮自己自由想象、創(chuàng)作、游戲的空間,進(jìn)行活動(dòng);
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的合作能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
廢舊報(bào)紙,塑料盒
活動(dòng)過(guò)程
一、 發(fā)現(xiàn)材料引起幼兒興趣
教師:小朋友看:今天咱們活動(dòng)室有什么變化?(文章出自.快思教案網(wǎng))(多了報(bào)紙)幼兒撕報(bào)紙、踩報(bào)紙,收拾干凈。
二、 頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣
1、想一想不用受用身體的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?(幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。
2、小朋友自由快樂(lè)的玩耍。
三:分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)
師:將小朋友分成兩組
(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>
(2)游戲開(kāi)始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙
(3)活動(dòng)結(jié)束。
(4)幼兒做放松操。教師小節(jié),結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng),由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙,孩子們對(duì)它很親切,因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程,總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
25、大班社會(huì)教案《快樂(lè)心情》含反思
設(shè)計(jì)意圖
獨(dú)生子女的心理健康問(wèn)題,正隨著其群體的壯大和逐步進(jìn)入社會(huì)而日益引起人們的關(guān)注?,F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,他們“以自我為中心”的性格明顯展露,這時(shí),關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此,開(kāi)展了幼兒心理健康教育活動(dòng)《快樂(lè)心情》,旨在讓幼兒懂得開(kāi)心快樂(lè)的情緒才會(huì)讓我們健康成長(zhǎng),而生氣、傷心并通過(guò)尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒,使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時(shí),他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感,因此,對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,懂得要保持良好的情緒,并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,體驗(yàn)理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)生活的良好情感。
3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《輕 音樂(lè)》、《幸福拍手歌》、《歡樂(lè)的跳吧》。
2、心情課件。
3、心情卡片、不同表情的心情樹(shù)。
4、小黑人、小紅人。
活動(dòng)過(guò)程
一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))
伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。
老師配樂(lè)解說(shuō):“讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧?!?來(lái).源快思教.案網(wǎng)>“早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!”“爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,老師也愛(ài)我!我,是個(gè)快樂(lè)的孩子!”(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)
二、心理測(cè)試游戲《快樂(lè)心情》
◎教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹(shù),如果今天開(kāi)心的小朋友就拿一個(gè)開(kāi)心果貼在開(kāi)心樹(shù)上,不開(kāi)心的小朋友就拿一個(gè)煩惱果貼在煩惱樹(shù)上。
◎幼兒自由選擇心情果,分別貼在心情樹(shù)上。
◎小結(jié):教師與幼兒一起觀察今天幼兒測(cè)試心情情況。
三、出示課件
(設(shè)問(wèn)想象)
1.師:小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不開(kāi)心的圖片)
2.師:它為什么不高興?
3.師:小朋友有沒(méi)有不開(kāi)心的時(shí)候?
4.師:不開(kāi)心的時(shí)候有什么感覺(jué)?
5.師小結(jié):當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候,小煩惱就會(huì)在我們的心里搗亂,讓我們不開(kāi)心、吃不香…….。(PPT出現(xiàn)小黑人圖片)
6.師:用什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。(啟發(fā)幼兒用各種辦法。)
小結(jié):人人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候,如果你碰到不高興的事了,可以把不開(kāi)心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會(huì)勸你、安慰你,你的心里就會(huì)好受些。你也可以看會(huì)兒電視,聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè),玩玩玩具,看看書(shū)等。如果我們保持開(kāi)心的心情,就會(huì)變得快活,身體也就更健康。
四、出示課件
出示課件《美羊羊與灰太狼》,讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
五、游戲《開(kāi)心扭一扭》
嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、游戲規(guī)則:(一起說(shuō))一個(gè)小人扭一扭、左扭扭、右扭扭,兩個(gè)小人抱一抱,今天你真棒!三個(gè)小人手拉手,我們都是好朋友。
2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難,最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
3、“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?”
4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友,有了朋友,就有了快樂(lè)。老師希望小朋友有更多的朋友
六、音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)心樂(lè)園》
教師帶領(lǐng)幼兒去《開(kāi)心樂(lè)園》跳舞,一起體驗(yàn)跳舞給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。幼兒與老師一起跳起來(lái)吧。
七、心理測(cè)試
幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開(kāi)心的心情用抱一抱,說(shuō)一說(shuō)等方法表達(dá)給客人老師,爸爸媽媽。
八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
關(guān)心下一代,孩子的心情素質(zhì)在愛(ài)的熏陶下逐步發(fā)展成熟。當(dāng)孩子成人后,以這種人格素質(zhì)與其他人相處,就會(huì)建立起充滿和諧與友愛(ài)的社會(huì)。人格培養(yǎng)與道德訓(xùn)練,共同構(gòu)成了“心情教育”的完整內(nèi)容。
1、活動(dòng)中預(yù)設(shè)了孩子對(duì)問(wèn)題的理解,依照《綱要》,了解心理健康活動(dòng)中,應(yīng)注意讓孩子進(jìn)行體驗(yàn),感受、交流。
2、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,孩子在活動(dòng)中能感受到被尊重,理解,并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情,大膽說(shuō)出自己的不開(kāi)心,在交流中了解不良情緒對(duì)身體是有害的。在游戲中和同伴分享快樂(lè),知道有好的心情才會(huì)讓子自己變得快樂(lè)!快樂(lè)才會(huì)健康成長(zhǎng)。
3、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,老師在活動(dòng)中,堅(jiān)持“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
(1)、談話法:例如:圍繞什么事讓你很開(kāi)心?進(jìn)行談話,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不同的情緒對(duì)自己的影響,為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
(2)、討論法:教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問(wèn)題答案。如:在活動(dòng)中,請(qǐng)小朋友們分組討論:怎樣可以讓不好的情緒好起來(lái)呢?通過(guò)討論,引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法,培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
4、.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。
(一)導(dǎo)入部分:
運(yùn)用祈禱文,讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛(ài)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(二)展開(kāi)部分:
1、通過(guò)心理測(cè)試游戲,讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開(kāi)心。
(1)鼓勵(lì)幼兒為自己投不同的心情果。
幼兒人手一個(gè)心情果,為自己投上不同心情,了解幼兒對(duì)不同情緒的感知。
(2)與幼兒一起看心理測(cè)試結(jié)果,通過(guò)提問(wèn):你為什么喜歡這個(gè)開(kāi)心樹(shù)?等問(wèn)題讓幼兒明顯感受到快樂(lè)的情緒是受到所有人喜歡。然后通過(guò)提問(wèn):你有笑得這么開(kāi)心的時(shí)候嗎?什么事讓你這么開(kāi)心?等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒談一談自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,讓幼兒對(duì)自己的情緒有初步的了解。
(3)引導(dǎo)幼兒看課件,通過(guò)這種比較權(quán)威的解釋來(lái)幫助幼兒了解不同情緒對(duì)人們的影響。更重要的是,在這一環(huán)節(jié)中,我希望幼兒了解情緒并沒(méi)有絕對(duì)的好與壞,哭是不良情緒,如果運(yùn)用得當(dāng),也是人們排解壓力的方式。
4. 這節(jié)課是我參加一次大賽準(zhǔn)備的,為了能使本次活動(dòng)得教學(xué)目標(biāo)真正在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn),我至少上了5次,每一次都會(huì)有一些收獲和反思,面對(duì)不同的孩子,我總結(jié)了不同的提問(wèn)方式,應(yīng)對(duì)措施,不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法,最終讓自己受益匪淺,讓我深刻的體會(huì)到反思--實(shí)踐--在反思---實(shí)踐,會(huì)讓自己更加成熟和進(jìn)步。
總而言之,我們的孩子,特別是獨(dú)生子女,更需要成人的關(guān)注,為其創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,心靈的關(guān)愛(ài)更加重要。
26、大班民間游戲教案《快樂(lè)小沙包》含反思
教學(xué)意圖
民間游戲是民族文化的重要組成部分,是值得提倡的一種陽(yáng)光體育活動(dòng)。充滿著童趣和純真,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)《快樂(lè)小沙包》。通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造玩沙包的各種不同方法。盡情享受游戲帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,體驗(yàn)著彼此間的信任,學(xué)習(xí)相互支持與鼓勵(lì)。讓幼兒在游戲中體質(zhì)得到鍛煉,能力得到培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力,體會(huì)民間游戲樂(lè)趣。
2、提高幼兒邏輯思維,投擲、平衡能力。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制沙包每人一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
1、師幼聽(tīng)音樂(lè)放松各肌肉。
2、提問(wèn):沙包有幾種玩法?幼兒回答(如:接包游戲、拋沙包、頂沙包、互相拋接、背馱沙包、繞沙包走或跑、夾包跳、螞蟻運(yùn)糧、沙包回家等)。
3、幼兒一一嘗試:(教師在旁引導(dǎo))
(1)接包游戲:請(qǐng)兩名幼兒為擊包人,每人取沙包九只,請(qǐng)數(shù)名幼兒為接包人,擊包人站在線后擊包,接包人在一定范圍內(nèi)躲閃擊來(lái)的沙包,不讓沙包擊中身體的各部位,同時(shí)努力接住擊來(lái)的沙包。
(2)拋沙包:教師引導(dǎo)幼兒兩腿夾住沙包,跳起將沙包拋向放置在地上的障礙物或掛著一定高度的目標(biāo),看誰(shuí)拋中的次數(shù)多。
(3)頂沙包:規(guī)則(頭頂沙包半蹲拍球,或沿平行木走,沙包不掉為勝。)將幼兒分為四組練習(xí)。!出自:快思老.師!
(4)互相拋接:規(guī)則(兩人一只沙包,你拋我接,我拋你接。等幼兒拋接動(dòng)作熟練后,可以兩人兩只包,同時(shí)拋接。)將幼兒分成四小組,兩組為一個(gè)大組,引導(dǎo)幼兒游戲。
(5)背馱沙包:將幼兒分成四組,引導(dǎo)幼兒背上馱1-2只沙包,彎腰走到指定地點(diǎn)。
(6)繞沙包走或跑:規(guī)則(將沙包等距離排在地面上,繞沙包向前走或跑。)將幼兒分為四組練習(xí)。
(7)夾包跳:教師引導(dǎo)幼兒用小腿夾砂包往前跳。
(8)螞蟻運(yùn)糧:讓幼兒扮螞蟻分成若干運(yùn)糧隊(duì)。每隊(duì)螞蟻躺在墊子上,用雙腿夾住糧袋(小沙包),將糧食從頭的上方傳遞給第二個(gè)螞蟻,第二個(gè)螞蟻夾注第一個(gè)螞蟻傳過(guò)的糧袋,依次傳下去,以先運(yùn)到目的地的為勝。
(9)沙包回家:在場(chǎng)地中間放一紙箱,離地1.3-----1.5米,沙包四散放置在場(chǎng)地上,幼兒聽(tīng)教師發(fā)令后,幼兒迅速去撿一只沙包,并將其投入紙箱中,直到把沙包都投入紙箱,游戲結(jié)束。
教師總結(jié):
玩了那么多,沙包都累了,我們是不是也有點(diǎn)累了?聽(tīng)音樂(lè)放松活動(dòng)回活動(dòng)室。
教學(xué)反思
活動(dòng)中幼兒個(gè)個(gè)都像勇敢的小戰(zhàn)士,通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒手的靈活性和巧用手勁的能力。培養(yǎng)幼兒跳、躲、平衡走和幼兒間相互合作的能力。體會(huì)民間游戲的無(wú)限樂(lè)趣,發(fā)展、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性增強(qiáng)幼兒的技能。
希望通過(guò)本次活動(dòng),將民間游戲引入活動(dòng),增加陽(yáng)光體育游戲的種類和形式,豐富幼兒體育活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),不斷拓寬幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境,將運(yùn)動(dòng)與游戲、學(xué)習(xí)、生活等有機(jī)結(jié)合,希望孩子們能在民間體育游戲中,收獲更多的能力與快樂(lè)。
27、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《快樂(lè)碰一碰》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法。
2、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:記錄紙和筆。
學(xué)具:(1)《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),筆人手一支。
(2)組成連線:做成各種小動(dòng)物形狀的底紋,頂部寫(xiě)有6以內(nèi)的總數(shù),其他地方分為兩排,可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點(diǎn)子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、快樂(lè)碰一碰。
“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。
找朋友碰一碰。請(qǐng)每個(gè)幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,貼在胸前,聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》唱歌:找找找,找朋友,找到一個(gè)號(hào)朋友,握握手,碰一碰,我們合起來(lái)就是6。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'邊唱邊拍手找朋友,找到朋友后與他握握手,碰一碰身體。唱完以后還要再說(shuō)一說(shuō):×和×合起來(lái)是6。
2、操作活動(dòng)。
填空格。引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),觀察分合式填空格。
幫瓢蟲(chóng)找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲(chóng)身上圓點(diǎn)的數(shù)量,請(qǐng)你連線幫瓢蟲(chóng)找花。
給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動(dòng)物,請(qǐng)你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。
看算式填空格,進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量,圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果。
對(duì)能獨(dú)立思考,按要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的幼兒給與表?yè)P(yáng)和肯定。
活動(dòng)反思:
一堂課下來(lái)我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)",從而達(dá)到教學(xué)效果。
28、大班游戲優(yōu)秀教案《快樂(lè)碰碰碰》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)的快樂(lè),發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,判斷能力及思維能力。
2、通過(guò)多種形式的競(jìng)賽題,豐富安全知識(shí),形成自我保護(hù)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料的準(zhǔn)備:智力題、金蛋、彩帶、木錘
幼兒的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)關(guān)于安全的兒歌及游戲的口號(hào)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)談話引出課題。
?、拧煟盒∨笥?,現(xiàn)在是快樂(lè)碰碰響時(shí)間了,今天我們將以安全保護(hù)作為主要話題開(kāi)展智力競(jìng)賽,小朋友有沒(méi)有信心?
⑵、介紹參加《快樂(lè)碰碰響》的三隊(duì)隊(duì)員。
?、賻煟盒∵x手們請(qǐng)入場(chǎng)吧!歡歡隊(duì)、聰聰隊(duì)、樂(lè)樂(lè)隊(duì)分別入場(chǎng):“小朋友好,老師好?!?/p>
?、趲煟合茸晕医榻B一下。歡歡隊(duì):我們是歡歡隊(duì),歡歡歡歡,歡歡最棒!聰聰隊(duì):我們是聰聰隊(duì),聰聰聰聰,聰聰?shù)谝?樂(lè)樂(lè)隊(duì):我們是樂(lè)樂(lè)隊(duì),樂(lè)樂(lè)樂(lè)樂(lè),樂(lè)樂(lè)必勝!
2、以多種形式圍繞安全保護(hù)問(wèn)題進(jìn)行《快樂(lè)碰碰響》活動(dòng)。師:我宣布,《快樂(lè)碰碰響》現(xiàn)在開(kāi)始,一二三……幼:快樂(lè)碰碰響,碰呀碰呀碰,YE!
?、?、第一輪比賽是單人必答題。(解答操作:分問(wèn)答題、錄象題、題板題、表演題。)看!這邊是快樂(lè)碰碰響,每組請(qǐng)一位選手上來(lái)?yè)羝迫魏我粡埐噬?,取出題目,再?gòu)倪@籃子里抽出選手號(hào)碼進(jìn)行必答,答對(duì)的可得一條彩帶,彩帶最多的就是今天的勝利者。
①請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己父母的姓名,電話號(hào)碼。
?、谡?qǐng)找出有關(guān)安全保護(hù)的標(biāo)志。(看題板)
?、壅?qǐng)說(shuō)說(shuō)哪些行為是不安全的?至少說(shuō)出兩種。
?、频诙喪切〗M必答題(一個(gè)人回答后,同一組的選手可以補(bǔ)充,每人都有發(fā)言的機(jī)會(huì))
?、俦硌蓊}:請(qǐng)朗誦一首關(guān)于安全保護(hù)的兒歌。
②一個(gè)人在家里怎樣防止被壞人誘騙?(看圖板)
?、酃闻_(tái)風(fēng)時(shí)我們要注意注意哪些?(看圖板)
④怎樣撥打報(bào)警電話?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);要說(shuō)清楚什么?(看圖板)
?、萑绾伪苊獗粻C傷、刮傷!
⑥在路上跟爸爸媽媽走失了,你要怎么辦?
⑶全班集體賽題
?、傧谰然鸬碾娫捠茿、110B、119
②發(fā)生火災(zāi)時(shí),我們小朋友可以參加救火嗎?A、可以B、不可以
③蘋(píng)果有一個(gè)小洞洞爛掉,這個(gè)蘋(píng)果還能吃嗎?A、不可以B、可以
④遇到壞人搶東西時(shí),我們是把東西給他還是跟他搏斗?A、給B、搏斗
⑤過(guò)馬路時(shí)只要沒(méi)有車了,我們就可以過(guò)去,還是要等綠燈亮了再過(guò)去。A、沒(méi)車B、綠燈
?、薮蚶滋?,打電話,接電話可以嗎?A、不可以B、可以
?、哂X(jué)的自己生病了,是馬上告訴爸爸媽媽,還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽?
?、嗄懿荒芨∨笥驯荣惪凑l(shuí)吃的冰淇淋比較多?A、能B、不能
3、情景演習(xí)觀看錄象,一起學(xué)習(xí)火場(chǎng)逃生的辦法。
4、游戲評(píng)獎(jiǎng)(砸金蛋)請(qǐng)彩條最多的6名幼兒上來(lái)砸金蛋領(lǐng)獎(jiǎng)品。
5、小結(jié)、結(jié)束。注意安全是我們每個(gè)人的責(zé)任,記的從小事做起,從身邊做起。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是針對(duì)大班年齡段幼兒設(shè)計(jì)的,全課都以?shī)蕵?lè)的方式,進(jìn)行安全教育。一開(kāi)始每隊(duì)都有非常響亮的口號(hào),使得全場(chǎng)的氣氛一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)。孩子們都表現(xiàn)出積極的一面,可是接下來(lái)的單人問(wèn)答題,卻出現(xiàn)了原先沒(méi)有預(yù)料的問(wèn)題,平時(shí)能力都不錯(cuò)的孩子,由于太過(guò)于緊張的原因,既然把簡(jiǎn)單的問(wèn)題都忘記怎么回答了,這是我沒(méi)有預(yù)料到的,也說(shuō)明自己對(duì)這節(jié)課考慮的還不夠周到。但是到了最后,在全班游戲比賽中,孩子那太過(guò)于緊張的神經(jīng)終于放下來(lái)了,這個(gè)時(shí)候的他們反而表現(xiàn)的更為踴躍,將整節(jié)活動(dòng)推向了高潮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定的把全場(chǎng)預(yù)料問(wèn)題都考慮周到,才能更好的推動(dòng)孩子發(fā)展。
29、大班體育游戲教案《快樂(lè)的小青蛙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作技能。
2、進(jìn)一步提高幼兒爬、跑、跳的能力,鍛煉體能,發(fā)展肢體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)表演的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)繩一根、鱷魚(yú)胸飾、 青蛙的標(biāo)識(shí)人手一份、筐一只 沙包若干、泡沫墊若干、音樂(lè)磁帶《小蝌蚪》《青蛙找家》
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng):
1、教師:“孩子們,到媽 媽這里我們來(lái)活動(dòng)一下”(音樂(lè)響起,幼兒在教師的引導(dǎo)下模仿小蝌蚪游泳的動(dòng)作)
2、小蝌蚪變變變:教師“我們一起把繩子圍成一個(gè)池塘,來(lái)玩小蝌蚪變變變的游戲吧!”(教師邊講解邊示范這一熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,幼兒模仿練習(xí)。依據(jù)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程設(shè)計(jì)動(dòng)作,這一動(dòng)作身體趴在軟質(zhì)地上完成)
二、青蛙跳田埂
1、教師:現(xiàn)在小蝌蚪變成了小青蛙,你知道小青蛙都有那些本領(lǐng)嗎?(幼兒討論)今天我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙跳的本領(lǐng),好嗎,你們一人去拿一個(gè)青蛙的標(biāo)記,套在自己的手臂上。
2、教師把幼兒領(lǐng)到事先設(shè)計(jì)好的田埂那里,你覺(jué)得小青蛙會(huì)怎么跳,想到的小青蛙做給我們大家看看。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](這里孩子們根據(jù)教師的設(shè)計(jì)展示不同的跳躍方法)
3、今天我們要來(lái)跳田埂了,教師示范,起跳時(shí)用力蹬地,落地時(shí)屈腿全蹲,要求保持好平衡。幼兒分組練習(xí),這時(shí)候教師可以根據(jù)孩子的掌握情況隨時(shí)調(diào)整難度,鼓勵(lì)幼兒一次跳過(guò)2塊或是3塊田埂。
4、集中幼兒小結(jié):“剛才小青蛙的本領(lǐng)學(xué)得都很好,現(xiàn)在看看我們的田埂變寬了,你會(huì)怎樣跳過(guò)去呢?”引導(dǎo)幼兒自然地從立定跳遠(yuǎn)過(guò)度到助跑跨跳。(這時(shí)候變化孩子們的站立方位即可)
三、游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”
1、教師“我們小青蛙越長(zhǎng)越大,本領(lǐng)也越來(lái)越大,對(duì)面田里有許多害蟲(chóng),小青蛙要跳過(guò)小河和田埂去捉害蟲(chóng),你們會(huì)不會(huì)啊,要是有鱷魚(yú)游過(guò)來(lái),你們怕不怕?”
2、要求幼兒游戲2次。(第一次沒(méi)有鱷魚(yú),第二次由教師扮演鱷魚(yú),雙腿微屈仰臥河中,增強(qiáng)游戲的難度和趣味性)
四、青蛙回家
教師:“今天所有的青蛙都很能干,學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng),天快黑了,我們聽(tīng)著音樂(lè)一起回家吧?!?幼兒在教師的引導(dǎo)下各自找到一個(gè)塑料圈當(dāng)做青蛙的家,背景音樂(lè)是青蛙找家。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒身體得到了全面得鍛煉,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力,發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂(lè)體育的特點(diǎn),還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能,學(xué)會(huì)生存。
30、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)碰碰船》
設(shè)計(jì)思路:
音樂(lè)活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分,幼兒的音樂(lè)教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)。本次活動(dòng)符合新主題的開(kāi)展,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)唱歌的情趣。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),欣賞感受歌曲;第二環(huán)節(jié),幼兒演唱歌曲;第三環(huán)節(jié),幼兒根據(jù)音樂(lè)學(xué)習(xí)舞蹈。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在欣賞和感受歌曲的基礎(chǔ)上,能用愉快的情緒演唱歌曲。
2.喜歡表演唱,能主動(dòng)地邊唱邊表演。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞、感受歌曲:
欣賞音樂(lè),回憶歌曲內(nèi)容。
1.這首歌曲的歌名叫什么?(教案出自:快思教案網(wǎng))歌曲里唱了些什么?
教師請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)玩開(kāi)碰碰船的游戲。
2.你會(huì)開(kāi)碰碰船嗎?請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)一起玩開(kāi)碰碰船的游戲,會(huì)唱《快樂(lè)碰碰船》這首歌的小朋友可以跟著音樂(lè)一起唱歌。
二、愉快地演唱歌曲:
1.教師請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)唱歌。
2.在唱這首歌曲的時(shí)候,你心里想到了些什么事情?
3.你覺(jué)得這首歌曲中哪一句歌詞最好玩,哪一句最好聽(tīng)?
三、學(xué)習(xí)舞蹈
1.我也喜歡開(kāi)碰碰船,小朋友,你們想看我開(kāi)碰碰船嗎?
2.教師鼓勵(lì)幼兒用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)碰碰船的快樂(lè)。
3.還有誰(shuí)也喜歡開(kāi)碰碰船?(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我們一起來(lái)玩碰碰船的游戲,好嗎?
師生分享交流舞蹈開(kāi)碰碰船的各個(gè)動(dòng)作不同的表現(xiàn)效果。
4.剛才,我們是怎樣開(kāi)碰碰船的?你最喜歡哪個(gè)舞蹈動(dòng)作?教師根據(jù)幼兒最喜歡的幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,組織幼兒進(jìn)行集體模仿練習(xí)。幼兒自由結(jié)伴,跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演動(dòng)作。
31、大班綜合優(yōu)秀教案《碰碰操》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖譜做動(dòng)作,體驗(yàn)兩兩合作做操的樂(lè)趣。
2、通過(guò)玩碰碰操,激發(fā)幼兒創(chuàng)編碰碰操的情感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
碰碰操的視頻、圖譜、音樂(lè);紅、黑標(biāo)記人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):碰一碰。
師:小朋友你們有沒(méi)有玩過(guò)碰一碰的游戲?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"好,現(xiàn)在我們就來(lái)玩一玩。(師幼一起玩碰一碰)問(wèn):好玩嗎?
二、結(jié)合幼兒生活,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師:我們小朋友平時(shí)在一起玩的時(shí)候,有沒(méi)有被人碰到過(guò)?如果碰到了,你會(huì)感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):哦,被別人碰到了會(huì)覺(jué)得很難過(guò),有時(shí)還覺(jué)得痛呢!
問(wèn):那小朋友在一起玩時(shí)怎么就不被別人碰到了呢?
小結(jié):在一起游戲要注意安全,盡量不和別人相互碰撞。
三、學(xué)習(xí)碰碰操。
(一)欣賞碰碰操
1、師:老師還把剛才小朋友想到的好辦法編成了一段操,名字就叫《碰碰操》,我們先來(lái)看一看是怎么做的?(一起觀看碰碰操)
2、問(wèn):碰碰操是幾個(gè)人做的操?(兩個(gè)人)小結(jié):哦,需要和好朋友一起做。
3、問(wèn):那你覺(jué)得碰碰操里什么動(dòng)作是最有趣?(個(gè)別講述,幼兒說(shuō)到那個(gè)動(dòng)作,師相應(yīng)出示動(dòng)作示意圖)
(二)分動(dòng)作講解
● 穿插動(dòng)作
1、問(wèn):他們兩個(gè)是怎樣站的?(一前一后)前面的人是做什么動(dòng)作的?(一起做一做:手臂彎曲放腰上)那后面一個(gè)人又是怎樣做到?(好我們來(lái)跟他學(xué)一學(xué):小手伸直鉆洞洞)小結(jié):原來(lái)前面一個(gè)人是做手臂彎曲放腰上,后面一個(gè)人是做手伸直鉆洞洞,兩個(gè)人是同時(shí)做自己的動(dòng)作。
2、師:好,步老師數(shù)到三,我們也來(lái)找個(gè)朋友試一試、做一做。(1、2、3 還可以和朋友交換做動(dòng)作)
3、問(wèn):哪對(duì)朋友愿意來(lái)做給大家看一看?(請(qǐng)存在問(wèn)題的朋友)他們做得怎么樣?為什么?(請(qǐng)你來(lái)幫幫他們)小結(jié):兩個(gè)朋友在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要先商量好,誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?然后再一起做動(dòng)作。
顏色標(biāo)記:小朋友看看圖上的兩個(gè)小人是一樣的顏色嗎?哪個(gè)顏色是先在前的?哪個(gè)顏色是現(xiàn)在后的?(小結(jié))老師也為小朋友準(zhǔn)備了紅色和黑色的標(biāo)記,請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量一下誰(shuí)先在前?誰(shuí)先在后?再貼上顏色標(biāo)記。
4、師:貼好標(biāo)記的小朋友,請(qǐng)?jiān)偃プ鲆蛔鲞@個(gè)動(dòng)作。好,下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師念兒歌來(lái)試一試、做一做。(小腳踏起來(lái),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嘿。 交換做)4、師:好,我們跟著音樂(lè)來(lái)一次。
● 揮拍動(dòng)作
1、師:像打棒球一樣,左揮一下、右揮一下。怎么就不被棒子碰到了?
小結(jié):看到棒子揮過(guò)來(lái),就要抱頭蹲下來(lái)。和好朋友來(lái)做一做。(從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)
2、問(wèn):你們有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題呀?為什么會(huì)這樣?
小結(jié):做動(dòng)作之前一定要商量好,誰(shuí)先當(dāng)棒子?誰(shuí)先蹲?這樣就不會(huì)相互碰撞了。
3、完整將第一、第二動(dòng)作合起來(lái)做一做。
師:我們吧剛才學(xué)的有趣的動(dòng)作連起來(lái)試一試。(師說(shuō)兒歌)
●手臂對(duì)拍師:還有哪些動(dòng)作是你們沒(méi)有說(shuō)到的呢?(師出示剩余圖片,坐著和好朋友一起玩)
●手掌對(duì)拍師:看,還有什么?(兩、兩 拍拍手)
●. 前后走師:變個(gè)機(jī)器人,我向前來(lái),你后腿,走、走、走、走(師與全體幼兒進(jìn)行動(dòng)作。2次)
(三)完整欣賞
1、師:下面就讓我們看著圖,跟著音樂(lè)從頭到尾來(lái)做一做。(放音樂(lè))
2、師:有沒(méi)有信心和紅果果、綠泡泡一起來(lái)做呀?(播放課件)
三、創(chuàng)編碰碰操。
1、師:除了碰碰操里這些有趣的動(dòng)作,你們想想還有什么動(dòng)作做起來(lái)又有趣又不碰到別人?(請(qǐng)你們先去試一試)
2、問(wèn):哪對(duì)朋友來(lái)做給我們看一看?(師將創(chuàng)編好的動(dòng)作用圖譜的形式及時(shí)記錄下來(lái))。
3、師:看,我們小朋友又編了一個(gè)新的碰碰操,讓我們一起來(lái)做一做吧!(前面兩個(gè)動(dòng)作做我們編的,后邊的還是跟原來(lái)的一樣做)。(放音樂(lè))4、師:碰碰操,好玩嗎?后面的老師也想來(lái)試一試、做一做呢!你們?nèi)パ?qǐng)她們也來(lái)做一做吧。(再做一次)總結(jié):開(kāi)心嗎?原來(lái)被別人碰一下會(huì)難過(guò)的事情,今天讓我們小朋友變成了一個(gè)有趣的、好玩的碰碰操。所以只要自己努力,不開(kāi)心的事也可以變成開(kāi)心的、有趣的事情。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)使我受益很多,我教學(xué)活動(dòng)上下來(lái)之后,我進(jìn)行了反思,本次反思如下:
1、針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上,我就沒(méi)有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中,我所提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于繁復(fù),在這個(gè)環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間就比較長(zhǎng)一些。
2、整個(gè)語(yǔ)速上也比較慢,語(yǔ)調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒(méi)有跟著情節(jié)性的起伏,使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)于平淡按部就班下來(lái)。
3、問(wèn)題的設(shè)置過(guò)多,不夠簡(jiǎn)練,有一些問(wèn)題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對(duì)于一些問(wèn)題,幼兒沒(méi)有回答到點(diǎn)子上面。
4、在幼兒回答的問(wèn)題上,沒(méi)有把拋出來(lái)的問(wèn)題接住,而是重復(fù)幼兒說(shuō)的話,在幼兒的問(wèn)題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。
5、在第一次出示記錄表,可以教師自己進(jìn)行填寫(xiě)。
32、大班安全教案《快樂(lè)廚房》含反思
《快樂(lè)廚房》是小編設(shè)計(jì)的大班安全教案范文,主要是為了加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。了解廚房中各種器具的危害性,培養(yǎng)初步自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)游戲活動(dòng),認(rèn)識(shí)廚房中的各種器具及功能。關(guān)注教案網(wǎng)獲取更多幼兒園教學(xué)資源
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲活動(dòng),認(rèn)識(shí)廚房中的各種器具及功能。
2、了解廚房中各種器具的危害性,培養(yǎng)初步自我保護(hù)意識(shí)。
3、通過(guò)角色扮演自制水果沙拉,體驗(yàn)廚房勞動(dòng)的快樂(lè)。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件(廚房里的物品聲音及物品圖片)
2、錄像短片《快樂(lè)廚房》
3、音樂(lè)《小廚師》,廚師帽,廚師圍兜。
4、制作水果沙拉用品:各種水果,水果沙拉醬、一次性紙盤(pán)、勺子;濕紙巾等
活動(dòng)過(guò)程:
一、聲音導(dǎo)入:
1、“老師今天帶你們?nèi)⒂^一個(gè)地方好嗎?”“這是哪里呀?” “ 老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)廚房里面奇妙的聲音,小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)并告訴老師這是廚房里什么物品發(fā)出的聲音?”(切菜—煎蛋—倒水—微波)
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)廚房中的各種器具及功能
1、播放PPT課件《廚房里的物品》 A“讓我們看看小朋友剛剛聽(tīng)到的聲音是不是從這些物品里發(fā)出來(lái)的?”
2、演示廚房里的物品圖片(菜刀菜板—煤氣灶—開(kāi)水瓶—微波爐) ”它們分別是做什么用的?”引導(dǎo)幼兒了解廚房器具名稱及功能。
3、完整圖片欣賞《廚房里的物品》“你還知道廚房里有什么?”
教師小結(jié):廚房里有許多的東西,它們是廚房里不可缺少的物品,也是大家飲食烹飪的工具。但是同時(shí)廚房里的物品有一定的危險(xiǎn)性哦。
三、了解各種器具的危害性,知道如何保護(hù)自己。
1、觀看安全錄像短片課件,(分段觀看:切菜、開(kāi)煤氣灶、倒開(kāi)水、微波爐)
A“你看到了什么?猜一猜她們?cè)谧鍪裁凑f(shuō)什么?”
“廚房里有哪些東西有危險(xiǎn)?為什么?”
2、“你知道怎樣正確使用這些物品,避免危險(xiǎn)嗎?”引導(dǎo)幼兒了解正確的操作方法,初步培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、教師小結(jié):“廚房里的物品雖然很危險(xiǎn),但同時(shí)我們也離不開(kāi)它,只要掌握正確的使用方法它可以給小朋友們烹飪出可口營(yíng)養(yǎng)豐富的餐點(diǎn);讓大家健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!”
四、幼兒操作自制水果沙拉,體驗(yàn)廚師的快樂(lè)!結(jié)束活動(dòng)
1、“今天讓我們也來(lái)當(dāng)回小廚師好嗎?”組織幼兒穿戴廚師衣服,播放音樂(lè)《小廚師》帶領(lǐng)幼兒一起律動(dòng)。
2、教師介紹制作步驟,交代衛(wèi)生要求等“讓我們一起到寶貝廚房去來(lái)做做營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的水果沙拉吧”播放音樂(lè)《小廚師》,讓幼兒自制水果沙拉,品嘗分享!
活動(dòng)反思:
1、在介紹廚房危險(xiǎn)物品時(shí)更多的強(qiáng)調(diào)了是不要碰、不要?jiǎng)拥膹N房物品,讓孩子認(rèn)為廚房是個(gè)危險(xiǎn)的地方,應(yīng)重點(diǎn)放在了解廚房及相關(guān)工具或用途,了解正確操作方法及實(shí)際演示幼兒操作。
2、在自制水果沙拉時(shí),提供的是塑料刀、盤(pán),幼兒操作起來(lái)沒(méi)有真實(shí)感更像在扮家家,真實(shí)體驗(yàn)感欠缺。
33、幼兒園大班健康教案《快樂(lè)的我》反思
大班健康公開(kāi)課教案《快樂(lè)的我》
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。
2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒,逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、趣味練習(xí):鏡子里的我
2、水彩筆,畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由游戲
教師提出游戲規(guī)則,并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
教師以同伴的身份參與游戲,并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。
二、回憶:我快樂(lè)嗎?
1、游戲活動(dòng)結(jié)束后,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情:
說(shuō)一說(shuō)高興的事。
說(shuō)一說(shuō)不高興的事。
2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。
教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。
三、談話:怎樣使自己快樂(lè)起來(lái)
1、讓幼兒談?wù)勆鷼?、傷心和高興時(shí)的感受,使幼兒知道笑比哭好,告訴他們要盡量使自己快樂(lè)起來(lái)。
2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境,引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂(lè)起來(lái)的方法。
(1)不高興時(shí):
做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高興的事等。
(2)生氣時(shí):
可以大聲唱歌,可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
(3)害怕時(shí):可以請(qǐng)求別人的幫助,聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力等。
3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試,以保持好的心情。
三、表達(dá)
趣味練習(xí):鏡子里的我
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒,并與小朋友們分享。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
34、幼兒園大班健康教案《快樂(lè)火車》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分:情境感知--橫幅變一變
1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)2、教師:小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái),再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)(評(píng)析:《綱要》中指出:"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"創(chuàng)設(shè)"劃船"游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)
二、基本部分:情境理解--火車動(dòng)一動(dòng)
1、探索活動(dòng):開(kāi)小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩"開(kāi)火車"的游戲。)
(1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)?;文章出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)'(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。)
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)
(3)游戲:開(kāi)火車比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)
2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師:火車小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)
(2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩"石頭、剪子、布"的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)(評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過(guò)玩"開(kāi)火車"游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)
三、結(jié)束部分:情境延續(xù)--開(kāi)臥鋪火車
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來(lái)開(kāi)"臥鋪火車"。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐……
(2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室,(評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)"變廢為寶''的教育價(jià)值。)
活動(dòng)反思
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們將一些知識(shí)融入到自主性游戲活動(dòng)中,使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終掌握這一知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)在材料設(shè)計(jì)上考慮一個(gè)一物多玩,將一些知識(shí)蘊(yùn)含其中。通過(guò)自主性游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),同時(shí)也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。
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