大班語言游戲教案《皮皮在哪里》

大班語言游戲教案《皮皮在哪里》

大班語言游戲教案《皮皮在哪里》

1、大班語言游戲教案《皮皮在哪里》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、尋找畫面中隱藏的皮皮,感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。

  2、嘗試學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書,正確表達(dá)變色龍與周圍環(huán)境色彩相一致的特性。

  3、樂意參與尋找皮皮的活動(dòng),積極講述故事中的對(duì)話,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)隱藏的皮皮的樂趣。

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)

  2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆

  3、變色龍皮皮圖片教具

活動(dòng)過程:

  1、出示變色龍,引起幼兒的興趣

  教師:今天我們班來了一位小朋友,他是誰?他的名字叫皮皮,皮皮是一只小變色龍,一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲,你們想知道皮皮藏在哪里嗎?皮皮就藏在每一張畫畫里,你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來嗎?

  2、幼兒自主閱讀幼兒用書,尋找畫面中隱藏的皮皮。

  教師:你找到皮皮了嗎?皮皮,皮皮,你在哪里?

  分別請(qǐng)幾位幼兒上來在實(shí)物展示儀上展示自己閱讀的畫面,指出皮皮在畫中的位置。

  3、師生共同閱讀畫面,感知畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒參與講述畫面中重復(fù)出現(xiàn)的語言。

  4、組織幼兒討論,了解變色龍變色的特性

  教師;為什么媽媽找不到皮皮?動(dòng)物們也看不到皮皮呢?

  教師:你是怎么找不到皮皮的?讀了這個(gè)故事后,你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎?

  5、根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),嘗試有書面的方式仿編圖畫故事,重點(diǎn)把握皮皮和周圍環(huán)境的色彩。

  6、展示幼兒創(chuàng)作的畫面,鼓勵(lì)幼兒在集體面前交流,并制訂成圖畫書。

2、大班教案《皮皮在哪里》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)變色龍,知道變色龍會(huì)隨環(huán)境顏色變化而變色的特征。

  2、理解故事內(nèi)容,在運(yùn)用對(duì)話的過程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

  3、主動(dòng)參與尋找皮皮的活動(dòng)。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書一本 多媒體課件一個(gè)

活動(dòng)過程:

  一、觀看視頻,感知變色龍的基本特征。

  1、看一看。

  師:小朋友,你們喜歡動(dòng)物嗎?

  徐老師知道大家喜歡小動(dòng)物,所以今天特意帶來了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的錄像。我們一起來看看,錄像里介紹了那種小動(dòng)物?它有什么特別的本領(lǐng)?

  2、說一說。

  視頻里的小動(dòng)物是誰?

  它有什么特別的本領(lǐng)嗎?

  3、小結(jié):小朋友說得很好,象這種會(huì)隨著環(huán)境顏色變化而變色的動(dòng)物,叫“變色龍”。

  過渡:小朋友,你知道嗎,這條變色龍因?yàn)楹茴B皮,所以大家都叫它皮皮。(追問:叫什么?)它最喜歡玩“捉迷藏”的游戲,今天,它要和我們小朋友來玩“捉迷藏”的游戲了,你們?cè)敢鈫?

  那它藏在了什么地方呢?(邊說邊演示圖片一),它呀,就藏在老師的圖畫里,來我們一起來找找。

  二、指導(dǎo)閱讀,初步感知故事的結(jié)構(gòu)。

  1、閱讀圖片一:

  它藏在了什么地方?變成了什么顏色?

  你認(rèn)為鸚鵡發(fā)現(xiàn)它了嗎?

  你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片)

  小結(jié):原來,皮皮把自己的身體變成了和樹葉一樣的綠顏色了,鸚鵡根本沒有發(fā)現(xiàn)。

  2、閱讀圖片二:接下來,皮皮又會(huì)躲到什么地方呢?我們趕緊來看第二幅圖畫吧。(邊說邊演示圖片二)

  這一次,皮皮藏到了什么地方?變成了什么顏色?

  松鼠發(fā)現(xiàn)它了嗎?你是怎么知道的?

  小結(jié):皮皮把自己的身體變成了和草莓一樣的紅顏色,松鼠真的沒有發(fā)現(xiàn)它。

  過渡:我們小朋友在找皮皮的時(shí)候,皮皮的媽媽也在著急的找著皮皮,瞧,它來了(皮皮媽媽形象的動(dòng)畫),媽媽一邊找一邊大聲地呼喊,小朋友,你覺得媽媽可能會(huì)喊什么呢?

  三、嘗試講述,鞏固角色間的對(duì)話。

  1、學(xué)習(xí)和鸚鵡的對(duì)話。媽媽一邊找一邊大聲的呼喚:皮皮,皮皮,你在哪里?

  2、兩只躲在密密樹葉中的鸚鵡,你覺得鸚鵡會(huì)怎么回答媽媽呢?

  3、媽媽繼續(xù)向前找去,一邊找一邊大聲地呼喚:(幼兒接空)

  4、松鼠一邊品嘗著甜甜的草莓,一邊回答:(幼兒接空)

  過渡:唉,調(diào)皮的皮皮到底藏到哪里去了呢?在小朋友椅背的口袋里,有一張小圖片,請(qǐng)大家取出小圖片,找一找,然后和旁邊的小朋友講講:媽媽是怎樣找皮皮的?小動(dòng)物有沒有發(fā)現(xiàn)皮皮?它會(huì)怎樣回答皮皮的媽媽?講完了,可以和小朋友交換不一樣的圖片再講講。(幼兒分組操作圖片三——五)

  四、自主閱讀,完整感知故事情節(jié)。

  1、幼兒自主閱讀圖片3—5,交流從圖片上獲得的信息。

  2、個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容,再次鞏固對(duì)話。

  師:請(qǐng)幾個(gè)小朋友把和媽媽一起找皮皮的過程來講給大家聽聽吧!(個(gè)別幼兒講述)

  小結(jié):正是因?yàn)槠て?huì)根據(jù)環(huán)境變顏色,所以媽媽怎么也找不到。小朋友,媽媽找皮皮的故事就藏在這本大圖書里。那皮皮媽媽最后有沒有找到皮皮呢?讓我們一起從這本有趣的大圖書里來尋找答案吧。

  五、集體閱讀,進(jìn)一步感受故事的趣味。

  邊操作大圖書邊提問,師:這是大圖書的封面,認(rèn)識(shí)字嗎?這個(gè)故事叫什么名字?從書的封面我們就能知道故事的名字,了解故事的大概內(nèi)容。

  我們一起來讀故事吧。

  讀完提問:媽媽找到皮皮了嗎?

  結(jié)束語:在自然界中,象變色龍一樣有著特殊本領(lǐng)的動(dòng)物還很多很多,我們回教室再去聽聽關(guān)于它們的故事吧。

3、大班語言游戲教案《空中小屋》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  本課時(shí)通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細(xì)地觀察畫面,對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí),通過對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。

  活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),通過封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察封面,引發(fā)對(duì)圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié),嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事,第三環(huán)節(jié),幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中,理解故事內(nèi)容,理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

  2.關(guān)注竹子的生長,感受春天是萬物生長的季節(jié)。

  3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書

活動(dòng)過程:

  一、封面導(dǎo)入(通過封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察封面,引發(fā)對(duì)圖畫書的興趣。)

  竹筍、竹子生長過程視頻播放,我們看看,春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有,它的名字叫什么?

  今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

  1.今天老師帶來了一本圖畫書,我們一起來看看封面,封面上有什么?

  2.可能說的是什么?

  小結(jié):通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如:故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

  二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)

  1.小鳥的家

  1)小鳥的家在哪里?

  小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

  小結(jié):因?yàn)樾▲B有飛的本領(lǐng),它喜歡在樹上飛來飛去,所以它把家安在了樹枝上??上『偛粫?huì)飛。

  2.小松鼠的家

  1)小松鼠的家在哪里?

  小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?

  小結(jié):原來,小松鼠有爬樹的本領(lǐng),喜歡在樹上竄來竄去,所以它把家安在樹洞里??上『偛粫?huì)。

  3.小狐貍的空中小屋

  小狐貍把家造在哪里?

  小結(jié):小狐貍為什么要住在那么高的地方,請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

  三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)

  1.為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中?

  2.原來,竹子會(huì)長高,所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來?小動(dòng)物想了什么辦法?

  小結(jié):其實(shí),春天是個(gè)萬物生長的季節(jié),不僅是竹子,其他許多的花草樹木也都會(huì)生長,會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過程中,有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述,如:恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述,增加活動(dòng)的次數(shù),加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心,并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

4、大班語言游戲教案《兩貓相爭》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節(jié),體驗(yàn)漫畫的詼諧趣味。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用"難解難分""滿頭大汗"等詞匯。

  3、尊重他人的發(fā)言,樂意在集體面前表現(xiàn)自己。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教育掛圖《兩貓相爭》

活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,引入主題。

  今天森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì),所有的小動(dòng)物們都來到草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?(邊出示圖片一)

  二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。

  師:原來貓兄弟倆在這里啊!

  圖一:貓兄弟長得什么樣子的?它們遇到了什么?心里是怎么想的?接下來白貓會(huì)發(fā)生什么事情?

  圖二:老鼠看到貓來了什么反應(yīng)?它們的表情、動(dòng)作會(huì)是怎么樣的?貓身后的線表示什么?他們心里是怎么想的?請(qǐng)小朋友模仿。后來它們又會(huì)怎么做呢?

  圖三:他們?cè)谧鍪裁?表情怎么樣?兩貓周圍的線表示什么?他們可能在說些什么?最后誰會(huì)搶到魚呢?

  圖四:花貓、白貓的表情是什么樣的,請(qǐng)小朋友模仿。兩貓頭上的圈表示什么?

  1、引導(dǎo)幼兒用較幽默夸張的語言說說每幅圖片的內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)"難解難分、滿頭大汗、筋疲力盡"等詞語。

  三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

  1、教師運(yùn)用詞匯生動(dòng)、幽默講述。

  2、幼兒分組自由講述。教師巡視觀察,傾聽幼兒講述情況,適時(shí)參與指導(dǎo)。

  3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,鼓勵(lì)幼兒大膽表述,提醒聽眾認(rèn)真傾聽。

  4、啟發(fā)幼兒為故事取名。

  四、小結(jié)活動(dòng)情況,提升主題并進(jìn)行行為教育。

  今天啊,我們知道了"兩貓相爭"的故事,可故事中兩只貓有吃到魚嗎?貓為什么吃不到魚?它們要怎么做才能吃到魚? [友好協(xié)商,互相禮讓]

  我們平時(shí)在玩玩具時(shí)要怎么做呢?

  五、延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

  回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,想想魚到哪兒去了?故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過程中,教師的提問過于具體,讓幼兒少了想像的空間,這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學(xué)中,應(yīng)該多給幼兒提開放性的問題,問題更加簡練?;顒?dòng)中,教師引導(dǎo)恰當(dāng),讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,遷移經(jīng)驗(yàn)。

5、大班語言游戲教案《有趣的人形符號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、辨識(shí)不同的人形符號(hào),用清楚的語言表述符號(hào)所表示的意思。

  2、通過演示圖卡組合,讓幼兒感受到符號(hào)的組合變化以及所代表的意義。

  3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件

活動(dòng)過程:

  1、出示教學(xué)電子中的各種人形圖卡,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

  出示男、女的"人形"符號(hào),引起幼兒的興趣。

  引導(dǎo)語:這是什么?這是男的還是女的?

  2、引導(dǎo)幼兒分辨人形符號(hào)中男女的不同特點(diǎn)。

  引導(dǎo)語:你是從哪里看出來的?

  幼兒:符號(hào)的顏色不一樣,衣服也不一樣小結(jié):這個(gè)藍(lán)色的人形符號(hào)是男孩,這個(gè)紅色的人形符號(hào)是女孩。

  3、出示全部的人形符號(hào),引導(dǎo)幼兒分辨老幼病殘?jiān)械奶攸c(diǎn)。

  引導(dǎo)語:接下來要來考考小朋友,看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào),這些符號(hào)里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?

  小結(jié):剛剛小朋友都說了哪些是大人,哪些是小孩,哪些是需要幫助的人?,F(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào),看看小朋友說的對(duì)不對(duì)。

  4、出示單獨(dú)的人形符號(hào),觀察和分辨人形符號(hào)的不同姿態(tài)以及所表達(dá)的意思。

  引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:他坐在輪椅上,這個(gè)符號(hào)是殘疾人的意思。

  引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:他穿了三角褲,這個(gè)符號(hào)是小寶寶的意思。

  引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:他們手牽手在走路,這個(gè)符號(hào)是大手牽小手的意思。

  引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:媽媽抱著小寶寶引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:老爺爺和老奶奶在走路,是老人的意思。

  引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:這個(gè)符號(hào)是孕婦的意思。

  引導(dǎo)語:這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

  幼兒:他的腳受傷了,這個(gè)符號(hào)是受傷的意思小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了哪些人形符號(hào)?

  幼兒:殘疾人設(shè)施,男性,女性,孕婦,大手牽小手,老人,小嬰兒、幼兒,受傷的人等。

  5、游戲"會(huì)變的人形符號(hào)":通過演示圖卡組合,讓幼兒感受到符號(hào)的組合變化以及所代表的意義。

  引導(dǎo)語:小朋友們都這么厲害,那我們一起來玩游戲吧。這個(gè)游戲叫做"會(huì)變的人形符號(hào)"。

  引導(dǎo)語:這是一個(gè)小人,再加上一個(gè)方框和箭頭,變成了什么?

  幼兒:請(qǐng)搭乘電梯。

  引導(dǎo)語:這也是一個(gè)小人,當(dāng)他轉(zhuǎn)過身加上一個(gè)扶梯,變成了什么?

  幼兒:請(qǐng)搭乘扶梯。

  引導(dǎo)語:這是一個(gè)男小人,當(dāng)再加上一個(gè)女小人和一條線,變成了什么?

  幼兒:服務(wù)臺(tái)小結(jié):剛剛小朋友又認(rèn)識(shí)了三個(gè)人形符號(hào)。

  6、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)想,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

  引導(dǎo)語:今天我們認(rèn)識(shí)了這么多人形符號(hào),小朋友可以來學(xué)一學(xué)他們的樣子,把這些符號(hào)用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?

  7、結(jié)束。

  結(jié)束語:我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號(hào),會(huì)有哪些人形符號(hào)。

教學(xué)反思:

  象形是一種最早的也是最簡單的造字方法。它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀,使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來,知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在形狀上很相像,也能突出要表達(dá)物體的外形特征,所以看起來就是很有趣味性的圖形。本課設(shè)置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用簡潔的線條表達(dá)和概括事物特征,是提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性的新課型,也是發(fā)揮和體驗(yàn)線條造型語言魅力的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

6、大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 傾聽并理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。

  2. 愿意表達(dá)自己的想法,并嘗試仿編"小壁虎"的話。

  3. 感受動(dòng)物世界的奇妙,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

  4. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5. 能簡單復(fù)述故事。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  仿編"放心吧,我們都有······"。

  了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過程:

  一.開始部分

  1.問好: 和客人老師打招呼,客人老師下午好!

  2.導(dǎo)入環(huán)節(jié):今天除了客人老師來我們班級(jí),還有一位小客人也來了,你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請(qǐng)他出來吧!

  二.基本部分

  1.出示螃蟹圖片,請(qǐng)幼兒觀察特征。

  哇,這只小螃蟹可真威武呀,我們一起來認(rèn)識(shí)一下他吧!這是螃蟹(字卡)。

  有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯,八條腿,硬殼······)

  2.猜測螃蟹斷螯原因,引出故事。

  今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心,為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會(huì)斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)

  3.分段講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了,為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心,在河邊走來走去。

  你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心,就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎,你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。

  小壁虎說:"放心吧,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后,螃蟹真的長出了一只新的大螯,他這才高興起來。

  原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。

  你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了,突然,他看到有東西在泥地里打滾,走近一看,哎呀,原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

  你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?

  4.完整講述故事,了解動(dòng)物的再生。

  那到底能不能長成新的蚯蚓呀,哎,這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽,聽完你就知道了。(教師帶動(dòng)作表情完整講述故事)好了,故事講完了,蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹,壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng),頭和尾都能長出來。

  那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔(dān)心,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友,那如果小壁虎的尾巴受傷了,你覺得小螃蟹會(huì)怎么安慰它呢?

  總結(jié):小螃蟹的大螯,蚯蚓的身體,壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來,這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來,我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片,嘗試仿編句式"別擔(dān)心·····"。

  除了螃蟹,蚯蚓,壁虎的個(gè)別部位可以再生之外,還有沒有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本領(lǐng)呢?

  今天老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片,我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!(教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")

  總結(jié): 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,動(dòng)物的世界可真奇妙,小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力,保護(hù)自己順利逃脫。

  三.活動(dòng)延伸

  1. 探究人類再生。

  小動(dòng)物們都有再生功能,并且各不相同,那我們?nèi)祟愑性偕芰?

  (頭發(fā),指甲,皮膚,胡子,眉毛 血液·····)

  2. 懂得關(guān)愛自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  那如果我們的器官,四肢失去了會(huì)不會(huì)再長出來?

  (不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要,我們要保護(hù)好自己的身體。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友們,我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)。客人老師們覺得你們的表現(xiàn)都非常的棒,現(xiàn)在客人老師要回去休息了,我們來和他們說再見吧!客人老師再見!

活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出,兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者,在科學(xué)活動(dòng)中,他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)建者。教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要充分考慮讓幼兒參與到活動(dòng)中來,利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。

  本次活動(dòng)我們按照故事《螃蟹的奇遇》進(jìn)行了創(chuàng)編,看看螃蟹還會(huì)遇到誰。從小動(dòng)物的再生能力著手,探索什么是再生?再生的作用是什么?并從小動(dòng)物的再生部位的不同,讓幼兒進(jìn)行猜測、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜對(duì),及時(shí)糾正。

  通過這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。

7、大班語言游戲教案《給動(dòng)畫片配音》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知?jiǎng)赢嬈械母鞣N聲音,學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響為動(dòng)畫片配音效。

  2、通過對(duì)各種物品的嘗試,培養(yǎng)對(duì)幼兒的探索精神。

  3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:木偶架、各種廢舊材料、動(dòng)畫片段

  活動(dòng)過程:

  一、觀看動(dòng)畫片,引發(fā)探討

  師:“我知道你們都喜歡動(dòng)畫片,今天我們一起來看動(dòng)畫片好嗎?你在動(dòng)畫片里聽到了哪些聲音?

  這次動(dòng)畫片和上次有什么不一樣的?你喜歡哪次播放的動(dòng)畫片?

  二、探索嘗試用不同的材料和方法模擬動(dòng)畫片中的聲音

  1、引發(fā)探討,嘗試配音。

  師:“動(dòng)畫片沒有聲音真沒趣,我今天想讓你們做小小配音師,給沒有聲音的動(dòng)畫片來配音,愿意嗎?”

  師:“那你們想給怎么給動(dòng)畫片配音呢?”

  你們的方法真多,今天我就為你們準(zhǔn)備了很多材料,你們可以用這些材料來給動(dòng)畫片配音,看看誰配的最好?我這里有四部動(dòng)畫片,你可以找?guī)讉€(gè)好朋友朋友組成一組,選擇其中的一部動(dòng)畫來配音,然后把你們選擇的配音材料和聲音都畫在記錄紙上。

  2、個(gè)體操作探索

  幼兒自選各種材料進(jìn)行探索,或與同伴自由組合一塊探索交流,(在這一環(huán)節(jié)中,教師啟發(fā)幼兒猜想、嘗試用不同的材料和方法模擬動(dòng)畫片中的聲音。)并將發(fā)現(xiàn)簡潔地畫在記錄卡相應(yīng)事物的下面。

  三、模擬表演,體驗(yàn)成功

  以小組為單位自選動(dòng)畫片中的場景和最佳材料與方法,依次隨教師的旁白進(jìn)行模擬配音表演。

  1、這兩組小朋友表演的是同一個(gè)動(dòng)畫片,你們喜歡誰的?為什么?

  2、猜猜他們記錄的是哪一個(gè)動(dòng)畫片?你怎么知道的?

  3、你覺得他們的表演還需要有什么改進(jìn)的地方嗎?

  教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

8、大班語言游戲教案《我是好幫手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己的事應(yīng)該自己做,學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。

  2、培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì),有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。

  3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛父母的美好情感。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、編排教學(xué),情景表演"小華在家里"。

  2、筆、掃帚、簸箕等。

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:小朋友,請(qǐng)大家想想平時(shí)在家的時(shí)候,爸爸媽媽都會(huì)做什么家務(wù)啊?

  教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞,激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。

  二、情景表演。

  1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧?dòng)的,并思考自己應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。

  2、讓幼兒看情景表演"小華在家里",并啟發(fā)幼兒思考。

  3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做,不讓爸爸媽媽操心,還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。

  4、引導(dǎo)幼兒回憶自己可以做的勞動(dòng)內(nèi)容。

  5、請(qǐng)幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫出來讓大家互相學(xué)習(xí)。

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  欣賞兒歌《小幫手》,課余時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》。

附兒歌:  小幫手

  爸爸媽媽真辛苦,樣樣事情都要做。

  我當(dāng)爸媽的好幫手,一樣一樣幫忙做。

  媽媽洗衣我端凳,爸爸看書我開燈。

  媽媽擇菜我掃地,爸爸洗衣我放水。

  洗碗、洗襪、洗手帕,自己的事情先做到,

  然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈!

反思

  這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白,理解爸爸媽媽的辛勞和付出,家長備感欣慰。

9、大班語言游戲教案《小豬變形記》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……,那該多好啊!"的句式完整表述。

  2、能積極用語言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。

  3、懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小豬變形記》PPT

活動(dòng)過程:

  (一)談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

  1、出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡單了解"無聊"的意思。

  教師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思?)

  (二)結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。

  1、出示"長頸鹿吃樹葉"圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式"如果我變成長頸鹿,那該多好啊!"教師:小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做?

  2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長長。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。

  教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。

  3、引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

  教師:小豬走呀走,他遇到了斑馬,這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬,他會(huì)和斑馬說些什么呢?這時(shí)候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話,感受小豬神氣、得意的心情。)教師:斑馬聽了哈哈大笑起來,斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì)對(duì)小豬說什么呢?

  教師:還沒等斑馬說完,哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤,它會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:如果我變成斑馬,該多好啊!)教師:小豬會(huì)怎么做?它模仿成誰了?

  4、引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過程,猜測小豬是否成功。

  5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。

  6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

  7、介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?

  (三)完整欣賞故事。

  (四)情感遷移與拓展。

  1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。

  2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂。

活動(dòng)延伸:

  表演活動(dòng):幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

活動(dòng)反思:

  隨著孩子年齡的不斷增長,一些自我意識(shí)也逐漸建立,同時(shí)也開始了“認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程,這個(gè)歷程對(duì)孩子的健康成長非常重要,但同時(shí)往往也是漫長而曲折的。《小豬變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程:一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物,想從中尋找到快樂和幸福,可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終,最后才發(fā)現(xiàn)原來對(duì)他來說,做自己,最快樂!

  本書用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過程。借肋了圖畫書的形式,所以就顯得特別的好笑和讀起來也特別輕松。

  在活動(dòng)中,我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式,引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、猜測、想象,一步步了解故事的發(fā)展。在開始部分,從封面切入,激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣:這樣的小豬你見過嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會(huì)變成什么樣呢?這時(shí),孩子的興趣已經(jīng)上來了,不知不覺中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著,教師又引導(dǎo)孩子猜測情節(jié)的發(fā)展:如當(dāng)小豬變成長頸鹿之后,碰到了斑馬被笑之后,他還會(huì)變成誰?讓孩子們仔細(xì)觀察畫面,體會(huì)畫面上所蘊(yùn)涵的意思,還引導(dǎo)孩子大膽講述,讓孩子去體會(huì)故事以外的情節(jié)。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對(duì)話時(shí),師生分角色扮演小動(dòng)物來模仿小豬與小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的對(duì)話及神態(tài),使活動(dòng)的氣氛活躍起來了。以至于后來一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì)說出小豬變成誰?活動(dòng)中,孩子主動(dòng)參與,興趣盎然。而且教師在整個(gè)教學(xué)過程中也適時(shí)設(shè)疑,給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間,讓孩子們?cè)隈雎犞兴伎?,在思考中懂得:欣賞自己,做自己是最快樂的。

  在這個(gè)故事片段中,我讓幼兒猜一猜小豬遇到長頸鹿會(huì)想些什么?他會(huì)怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段開始我試著停頓,讓孩子接著說一說他會(huì)怎么打招呼。這樣的過程孩子發(fā)展了語言,在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里,孩子們發(fā)揮想象,并讓自己說的話與文本語言結(jié)構(gòu)一致。讓語言發(fā)展?jié)B透在無形之中,這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書過程中關(guān)注語言,自覺發(fā)展語言。

  在課堂操作中,我為了追求環(huán)節(jié)的完整,節(jié)省時(shí)間,很多地方處理匆忙,給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些,更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛,和對(duì)閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn),讓孩子們說一說,就更加有實(shí)效性,最后就不會(huì)出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書是孩子的快樂,他們才應(yīng)該是主角,在今后的繪本閱讀課上,應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì),讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。

10、大班語言游戲教案《動(dòng)物樂園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動(dòng)作的字,復(fù)習(xí)小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞;

  2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維,讓幼兒初步接觸更多會(huì)飛、會(huì)跳、會(huì)爬、會(huì)游的動(dòng)物名稱。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大盒子一個(gè)、小盒子數(shù)個(gè)(中間挖有一個(gè)洞);大、小字卡(大的一份、小的數(shù)份):小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游;磁鐵黑板;各種各樣動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡(與幼兒人數(shù)相同)

活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  教師拿出一個(gè)盒子(事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入,讓個(gè)別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲,摸出來后,該幼兒要說出這是什么詞?若說對(duì),全體幼兒齊聲說:“對(duì)、對(duì)、對(duì),這是XX。”幫助幼兒進(jìn)行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

  2、認(rèn)讀新字

  教師把小兔,小鳥,小蟲,小魚的字卡貼在黑板上。請(qǐng)幼兒說說這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作?(小兔跳,小鳥飛,小蟲爬,小魚游),教師在幼兒說出后出示字卡:跳,飛,游,爬。

  3、認(rèn)讀字卡:跳,飛,游,爬

  4、看字卡做動(dòng)作

  教師將字卡放入盒內(nèi),第一遍教師抽出一張字卡,全體幼兒認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作;第二遍,個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作,做對(duì)全體幼兒齊聲說:“對(duì)、對(duì)、對(duì),這是X?!钡谌閷⒂變悍殖蓴?shù)組,每組幼兒一個(gè)盒子,分別在組內(nèi)進(jìn)行抽字卡做動(dòng)作的游戲。

  5、游戲:對(duì)號(hào)入座

  教師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片,并在黑板上貼上字卡:跳,飛,游,爬。請(qǐng)幼兒把動(dòng)物們對(duì)號(hào)入座,分別把它們貼到飛,游,跳,爬四個(gè)字的下面,并讀出來。(能力強(qiáng)的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡)

  6、結(jié)束

  小朋友回去后可以繼續(xù)找會(huì)游,會(huì)飛,會(huì)跳,會(huì)爬的小動(dòng)物的名稱,下次來教給其他小朋友。

活動(dòng)反思:

  我在教學(xué)的一開始,利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境,以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念,我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后,讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

  《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流,這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問題情境時(shí),引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比,怎么比,比的結(jié)果怎樣”進(jìn)行討論,給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)我還以兒童化的語言,以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),激發(fā)孩子們更高的學(xué)習(xí)熱情,使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法,樂于參與課堂學(xué)習(xí)。

  現(xiàn)在的孩子,由于各種原因,已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和“=”的過程中,只要是學(xué)生能說的就讓他們自己說,能做的就讓他們自己做,能寫的就讓他們自己寫,能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師,教自己的小伙伴。

  記住“>”“<”對(duì)孩子來說不是件容易的事,我在教學(xué)過程中,用各種各樣生動(dòng)有趣的語言,幫助學(xué)生理解記憶,解決了學(xué)生記憶和使用符號(hào)的困難。

  整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

11、大班語言游戲教案《梨子小提琴》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

  2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。

  3、懂得與人友好相處。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片(如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示實(shí)物“梨子”,引出故事主題。

  師:小朋友們,這是什么?(梨子)這會(huì)是誰的呢?(幼兒回答)

  出示松鼠圖片。

  師:這梨子是松鼠撿的,它會(huì)用來干什么呢?

  二、通過觀看圖片和提問,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、出示圖一提問講述故事。

  你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。)

  小結(jié):松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),這樣好聽的音樂,森林里從來沒有過,那誰會(huì)聽到這優(yōu)美的音樂呢?

  2、出示圖二,提出問題,講述故事。

  圖中有誰?在干什么?(狐貍捉小雞)

  師講述故事。

  提問:你們覺得狐貍捉到小雞了沒有?狐貍聽到優(yōu)美的琴聲,它對(duì)小雞說了什么?(我不捉你了,我要去聽音樂。)

  3、出示圖三,提出問題,講述故事。

  圖中有誰?在干什么?(獅子捉小兔)

  師講述故事。

  提問:你們覺得獅子捉到小兔了沒有?獅子聽到優(yōu)美的琴聲,它對(duì)小兔說了什么?(我不捉你了,我要去聽音樂。)

  4、出示圖四,提問:

  這時(shí)從小提琴上掉下來的一個(gè)東西,你覺得會(huì)是什么呢?小松鼠會(huì)怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符。)

  它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事?(引出:第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長成了大樹,樹上結(jié)了許多許多梨子。)

  教師小結(jié):拉著拉著,從小提琴上掉下來一個(gè)東西,小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符,第二天,從地里長出了小綠芽,很快綠芽變成了大樹,而且結(jié)了許多的梨子。

  三、播放視頻,完整講述故事。

  1、故事叫什么名字?(認(rèn)識(shí)字)故事發(fā)生了什么事情?

  2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽,動(dòng)物們都愛聽音樂,就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。)

  3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)

  4、樹上結(jié)了許多梨子,為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?(因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂)

  小結(jié):優(yōu)美的音樂讓兇猛的動(dòng)物不再做壞事了,還能幫助舒緩情緒。如,心情不好的時(shí)候聽音樂,能夠舒緩我們的情緒。

  四、仿編故事,幼兒表演。

  森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到這優(yōu)美的音樂?它們會(huì)怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

  五、活動(dòng)延伸

  假如你有一把小提琴,你會(huì)做什么?

  教學(xué)反思:

  聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。

12、大班語言游戲教案《房子和丹丹的快樂》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察、討論與講述,理解故事內(nèi)容,體會(huì)家的溫暖和甜蜜。

  2、和同伴合作,根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。

  3、大膽地在集體面前講述和表達(dá)。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、寶寶樂園"教學(xué)掛圖(字詞:房子)。

  2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。

活動(dòng)過程:

  一、自由談話,說一說自己對(duì)家的感覺。

  1、教師:我們每一個(gè)人都有自己的家,請(qǐng)你們用心想一想,家你心里是怎么樣的感覺?

  2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語言講述,感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜。

  二、請(qǐng)幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面,引導(dǎo)幼兒講述。

  1、自由觀察并講述孤單的房子。

  這是什么?

  它是一座什么樣的房子?

  這座房子的心情怎么樣?

  猜猜是什么原因呢?

  2、觀察講述小房子高興的畫面。

  教師:小房子現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么?

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,講述畫面的內(nèi)容,感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。

  三、了解故事內(nèi)容,學(xué)說故事。

  1、幼兒自由結(jié)伴講故事。

  2、個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。

  3、欣賞教師講述故事。

  四、拓展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行關(guān)于家的話題的講述。

  1、教師:你的家是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說)。

  2、討論:你們覺得在家里最快樂的事情是什么?

  幼兒自由講述,感受家?guī)Ыo自己的快樂。

  個(gè)別幼兒在集體講述。

  建議識(shí)字認(rèn)識(shí)字詞:房子識(shí)字游戲:教師發(fā)給幼兒本活動(dòng)的字卡"房子"和之前學(xué)過的字卡,人手一張。教師扮演司機(jī),其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭,汽車開過來!我的汽車真奇怪,不要你把票兒買,只要你把字來認(rèn),認(rèn)出就可上車來。"教師出示字詞卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請(qǐng)別的幼兒,讀不出來的幼兒回到原位。游戲反復(fù)進(jìn)行。

13、大班語言教案《風(fēng)兒在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、了解風(fēng)的自由,感受詩歌的美。

  2、激起編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受、了解風(fēng)的自由,感受詩歌的美。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  激起編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件 《風(fēng)兒在哪里》、仿編圖片

  精神準(zhǔn)備:前一天教育活動(dòng)帶幼兒到戶外去玩風(fēng)中的玩具,尋找風(fēng),感受風(fēng)。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  昨天咱們上課去干什么了?你覺得好玩嗎?為什么?引出“風(fēng)兒在哪里”

  二、過程部分

  1、介紹題目:“風(fēng)兒在哪里”。

  2、看圖說一說:風(fēng)兒在哪里?幼兒自由說一說。

  3、引出兒歌:小女孩在干什么呢?感覺怎么樣?咱們也來聽一聽。聽第一遍:《風(fēng)兒在哪里》

  4、你聽到了什么?說一說。

  一首詩。詩中說到風(fēng)在哪里了?詩歌中有誰?他說了什么?幼兒舉手發(fā)言。

  5、聽第二遍。(播放動(dòng)態(tài))

  現(xiàn)在咱們?cè)俾犚槐?,看看誰能記得更多。請(qǐng)幼兒再說一說。

  6、理解詩歌:你聽見詩歌里的風(fēng)兒在哪里,誰告訴你的,它怎么說?

  感受詩歌的語言,漸漸地引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩歌中的語言,并幫助孩子體會(huì)詩歌的情趣,如引發(fā)討論:“為什么說風(fēng)兒是紅旗的朋友?”

  7、看圖完整講述詩歌。

  和孩子一起隨著音樂講述。孩子在看圖講述時(shí),熟悉詩歌的語言和格式,為孩子自己編詩句打基礎(chǔ)。

  8、編詩歌

  播放課件,看著畫有小草、氣球等的圖片嘗試說一句詩歌。

  小組活動(dòng):看圖仿編詩歌

  三、結(jié)束部分

  1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩歌。

  2、幼兒評(píng)價(jià),哪一組或哪幾句詩歌編得好。教師總結(jié)價(jià)

預(yù)設(shè)效果:

  本班孩子非?;钴S,我覺得在分組仿編部分會(huì)出現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略:教師分組指導(dǎo),以按桌分組為主,尊重幼兒意愿。

附詩歌:

  風(fēng)兒在哪里,花兒說:當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候,風(fēng)兒正從我身邊走過。

  風(fēng)兒在哪里,紅旗說:當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時(shí)候,風(fēng)兒是我的朋友。

  風(fēng)兒在哪里,風(fēng)箏說:當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候,風(fēng)兒和我一起 玩耍

活動(dòng)反思:調(diào)整:

  1、活動(dòng)重點(diǎn)從目標(biāo)1轉(zhuǎn)到了目標(biāo)2增加了難度。

  2、準(zhǔn)備了仿編圖片沒有應(yīng)用,考慮會(huì)限制幼兒思路

  3、評(píng)價(jià)方式一開始只設(shè)了一個(gè)種類的星星,想著說一個(gè)加一顆星,最后誰的得多為獲勝,但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競爭性更強(qiáng)了。如果插入詩朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂就更好了。

不足:

  1、一開始朗誦配樂插在了ppt展示頁面,沒考慮周全。

  2、課件使用時(shí)有一些跳頁,如果把播放標(biāo)志插在左下角,我的站位在左邊,離跳轉(zhuǎn)標(biāo)志近也離電腦近,發(fā)生問題時(shí)就會(huì)既節(jié)省處理時(shí)間,又不會(huì)擋住屏幕。

  3、我有一些高控制,對(duì)幼兒沒有完全放開,比如幼兒還有興趣仿編時(shí),我叫停了。

14、大班語言教案《風(fēng)在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。

  2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。

  3.圖片:枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。

指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

活動(dòng)過程:

  1.觀察討論,理解詩句。

  提問:你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的)

  2.完整欣賞詩歌一遍。(教師范讀)

  (1)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  (2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。

  3.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  (1)教師有感情地朗讀一遍。

  (2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。

  (3)聽錄音輕聲跟讀。

  (4)幼兒自主朗讀。

  4.教師小結(jié)。

教學(xué)反思:

  這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

15、大班音樂游戲教案《寶貝去哪兒》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、理解音樂活潑歡快的曲風(fēng),創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)快樂旅行的過程。

  2、能以愉快的情緒參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

  3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《寶貝去哪兒》教學(xué)音樂、律動(dòng)音樂、隊(duì)旗、記號(hào)筆若干,大圖譜一張、小圖譜四張、小黑板四塊。

活動(dòng)過程:

  一、初步感受音樂,熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

  1、律動(dòng)入場:跟隨《寶貝去哪兒》的音樂入場。

  2、初步欣賞音樂,嘗試用自己的表達(dá)和動(dòng)作感受音樂中的元素。

  二、理解音樂結(jié)構(gòu),用符號(hào)、動(dòng)作表現(xiàn)“去旅行的過程”。

  1、看圖譜理解音樂。

  (1)教師聽音樂畫線條圖譜。

  (2)聽著音樂、看著圖譜,想象音樂中去哪里旅行、怎么去旅行。

  2、組織幼兒討論,將旅行過程中的交通工具和游玩的內(nèi)容用符號(hào)記錄下來。

  3、根據(jù)完整的圖譜,聽著音樂引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“旅行的過程”。

  三、創(chuàng)編圖譜,合作游戲“寶貝去哪兒”。

  1、討論更多的旅行內(nèi)容,分小組練習(xí)。

  (1)小隊(duì)長帶領(lǐng)組員設(shè)計(jì)“旅行任務(wù)卡”。

  (2)小組練習(xí)并介紹任務(wù)卡。

  (3)分小組根據(jù)任務(wù)卡“去旅行”。

  2、完整表現(xiàn)“寶貝去旅行”。

  (1)聽音樂結(jié)束部分,引導(dǎo)幼兒討論“輪流”的方式進(jìn)行游戲。

  (2)四小組組合任務(wù)卡,在完整傾聽音樂的基礎(chǔ)上,全體共同游戲。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝,使幼兒在輕松愉快的過程中認(rèn)識(shí)面部器官,并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置,老師以一問一答的形式準(zhǔn)確指出五官說出名稱,在幼兒掌握問答后,很輕松的過度到學(xué)唱歌曲,記住歌詞,并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下,變化歌詞內(nèi)容,如:把“好寶貝我問你,你的鼻子在哪里”,變成“XXX我問你,你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引,從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小**,突破難點(diǎn),最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛,鼻子,耳朵,嘴巴來加強(qiáng)歌曲的難度,讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。

16、大班語言游戲教案《月亮的味道》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

  2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密,初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂和重要。

  3、有興趣說說一些常見動(dòng)物的名稱,能與普班幼兒初步合作,體驗(yàn)合作和成功的快樂。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

  在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事PPT、建筑場館PPT。

  2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高,懸掛的"月亮"。

活動(dòng)課時(shí):

  1課時(shí)

設(shè)計(jì)思路:

  1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析:

  (1)故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮,為了夠到月亮,動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè),搭起了天梯,最后天梯不但沒有倒,反而愈搭愈高了!饒有趣味的作品內(nèi)容,牢牢地吸引了幼兒。針對(duì)大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn),老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫面,并展開豐富的想象,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

  (2)這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合,作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇,充滿快樂,產(chǎn)生游戲的沖動(dòng),在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密,初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要,進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望?;顒?dòng)主要采用了視聽講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過看看,想想,講講,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解,最后將活動(dòng)延伸到生活中,將經(jīng)驗(yàn)拓展,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣,其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。

  2、對(duì)幼兒發(fā)展水平的分析:

  (1)對(duì)于疊高的方法,大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn),但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚。同時(shí),大班幼兒對(duì)于事物變化發(fā)展的過程極感興趣,愿意參加探究、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣,對(duì)其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

  (2)大班幼兒喜歡對(duì)故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測,思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以,在教學(xué)過程中,教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中,感受并理解作品內(nèi)容,并在探索過程中獲得各種體驗(yàn),積累一些經(jīng)驗(yàn),成為"快樂的、主動(dòng)的建構(gòu)者"。

  (3)這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對(duì)于常見的動(dòng)物,黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說出名稱。在我們的融合活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景,所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。

活動(dòng)過程:

  一、課件導(dǎo)入,引發(fā)好奇。

  1、這是什么?注:請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f。

  2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的名字是什么?注:請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。

  二、聽講故事,理解作品。

  1、分段看看講講PPT。

  關(guān)鍵性提問:

  (1)海龜這么小,大象這么大,大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成希『}斣谙旅嬗植皇軅?來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒,學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

  (2)長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?

  小結(jié):有時(shí)候事情不是一下子就能成功的,要多試幾次,不能因?yàn)槭【头艞壛?。這下他們夠到月亮了嗎?

  (3)你們覺得獅子過來,它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢?為什么?

  小結(jié):獅子應(yīng)該站和長頸鹿一個(gè)方向,是為了站的更穩(wěn)。

  2、想想議議。

  (1)小老鼠能夠成功地掰到月亮,嘗到月亮的味道,是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因?(引導(dǎo)幼兒說出互相合作)

  (2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來,站的穩(wěn)穩(wěn)的,互相配合,合作很重要)

  小結(jié):小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合,疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的,還找到了平衡的秘密,一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣,站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?,一次不成功,再試一次,最后終于成功了,嘗到了月亮的味道。

  三、小組合作,探究方法。

  1、介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

  2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。

  3、經(jīng)驗(yàn)交流。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門,如:堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。)預(yù)設(shè)問題:

  (1)疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?

  (2)是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?

  (3)過程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒有商量過?

  小結(jié):原來疊高有很多好辦法,但是秘密只有一個(gè),那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。

  四、經(jīng)驗(yàn)拓展,留疑引疑。

  剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲,也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡,其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象,我們一起來看看。

活動(dòng)反思:

  一、要注重引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

  教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開始,引出孩子對(duì)月亮味道的思考,把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中?!霸铝潦鞘裁次兜赖?”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的?!倍鎸?duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”,我給予肯定的同時(shí)沒有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維,導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過程中,孩子的回答都顯得那么理性,“水里的月亮是沒有味道的?!薄八窃铝恋挠白?,是假的?!薄八锏脑铝潦前组_水味道的。”“是冰冰的、涼涼的?!蔽姨釂柫撕芏鄬W(xué)生,試圖從他們中間找到富有童趣的聲音,但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到,現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時(shí)代,孩子見得多了,想得少了,過早的成人化了,童年都缺少了童趣。而課堂上,面對(duì)孩子們沒有童趣的回答,我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象,但可惜不是很成功。

  二、要注重想象,為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間

  現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力,面對(duì)這個(gè)問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本圖畫書都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后,在小魚和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?”等等,這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說一說。我考慮到了故事的延續(xù)性,覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的,但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限,在他們的認(rèn)知里水就是沒有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小魚是吃不到月亮的,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去,去嘗嘗月亮的味道,可能面對(duì)這樣的情境,學(xué)生想象的空間會(huì)更大。

  三、要注重語言訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力

  低年級(jí)的學(xué)生往往語言表達(dá)能力不足,因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí),我就重視讓學(xué)生在回答問題時(shí)盡量表達(dá)完整,要注意觀察,把自己的意思表達(dá)清楚。《月亮的味道》和大多數(shù)圖畫書一樣,故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的,文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異,這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)適合從模仿開始,因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié),學(xué)生在兩次聽到小動(dòng)物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后,就能自發(fā)的模仿圖畫書中的語言,然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用圖畫書語言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里,分享會(huì)讓人感到快樂、幸福,心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好,我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不放棄,努力過后品嘗到了最美味的月亮,才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的圖畫書課能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里,在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開花。

17、大班語言游戲教案《語詞接力》含反思

目的:

  正確掌握對(duì)物體的形容。

  通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

準(zhǔn)備:

  紅色的太陽和綠色的青草的圖片。

過程:

  一、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述。

  教師說出形容詞紅紅的,由幼兒接著說出太陽。教師說綠油油的,幼兒根據(jù)圖片接青草。

  二、教師根據(jù)教室內(nèi)的布置,說出形容詞,由幼兒接力。如大大的電視機(jī)等。

  三、教師可隨意說出形容詞由幼兒進(jìn)行接龍,如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進(jìn)行接龍活動(dòng)。

注意:

  1.避免幼兒說重復(fù)的名詞。

  2.可根據(jù)幼兒的水平進(jìn)行難易度的調(diào)整。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

18、大班語言游戲教案《課、繞口令黑貓白貓》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

  2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

  3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》,理解繞口令的主要內(nèi)容。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

活動(dòng)流程:

  一、謎語導(dǎo)入 老師:小朋友們?cè)缟虾?,今天我們來玩猜謎語游戲,看看哪個(gè)小朋友回答的最快?

  謎語

  1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語)

  2、頭像老虎不是虎,腳穿軟鞋捉老鼠,夜里眼睛圓又大,說話好像小娃娃。

  小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋,好好想想。

  預(yù)設(shè)答案:

  a、"是貓。""哇哦!!對(duì)了,是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!好,老師今天也帶來了小貓咪哦!"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

  b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂?,這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了沒有?好,那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

  二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片

  1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了,我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀察圖片

  2、提問:"你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒:"顏色不同""......"(對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié),根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。)

  3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令,等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。

  三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

  1、出示第3張PPT,題目《黑貓白貓》

  2、出示第4張PPT,"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀,(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)

  3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。

  4、最后出示一張完整的繞口令,并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)

  四、故事情景表演并朗讀

  1、請(qǐng)出配教老師表演

  2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓:大家好,我叫黑貓,這是因?yàn)槲议L了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛,別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛,那樣大家就會(huì)喜歡我了。

  白貓:大家好,我叫白貓,大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛,因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈,給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

  旁白:這天白貓和黑貓都跑出來找吃的,他們倆撞到了,你看看他,他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。

  黑貓:你好,我叫黑貓。你叫什么名字啊。

  白貓:你好黑貓,我叫白貓。

  黑貓:哇哦,白貓,你的毛發(fā)好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜歡。

  白貓:黑貓,你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把,你喜歡我的白毛,我送給你。

  黑貓:好的,來給,我的黑貓給你。

  旁白:黑貓把黑毛脫下送給了白貓,白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

  (黑貓白貓一起來帶讀繞口令)

  五、情景表演

  請(qǐng)幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程

  六、課后延伸

  告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令,也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。

19、大班語言游戲教案《動(dòng)物法庭》含反思

  在孩子們記憶力里,狼和兔子的對(duì)立關(guān)系是根深蒂固的,狼就是兇殘的大反派,兔子是弱小的需要保護(hù)的,我想通過有關(guān)食物鏈的活動(dòng)設(shè)計(jì),讓孩子們學(xué)會(huì)客觀的分析動(dòng)物們之間環(huán)環(huán)相扣,缺一不可的關(guān)系,動(dòng)物的食物鏈?zhǔn)亲匀唤绫3稚鷳B(tài)平衡的自然現(xiàn)象,只有保持了生態(tài)平衡,才能使我們的生活更美好、更舒適。我國幅員遼闊,動(dòng)植物種類繁多,但是,由于人類活動(dòng)對(duì)大自然的破壞相當(dāng)嚴(yán)重,導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡,我國已由一個(gè)多林國變成了一個(gè)少林國,許多野生動(dòng)物數(shù)量逐漸減少,以至滅絕。本世紀(jì)的幼兒,是21世紀(jì)的主人,從小對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育,讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響人類將來的存質(zhì)量。因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)習(xí)通過多種活動(dòng),掌握知識(shí)的方法,提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  使幼兒感知?jiǎng)游锏氖澄镦湰F(xiàn)象,同時(shí)了解生態(tài)平衡的淺顯道理,進(jìn)行環(huán)保教育。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、簡單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理,懂得愛護(hù)動(dòng)植物。

  2、嘗試用合適的語言辯論,初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):模擬法庭--庭長席、原告席、被告席 小錘

  2、PPT 相關(guān)視頻資料

  3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,了解法庭辯論的相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、談話與討論:

  師:請(qǐng)幼兒觀察教室有什么變化,哪里有變化?

  師:請(qǐng)幼兒想一想在哪里見過這種場景?它是用來干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。

  師:我們來一次法庭的辯論【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】

  二、故事講述并進(jìn)行法庭辯論師:"讓我們看看是誰來到了法庭?聽聽他們因?yàn)槭裁词聛磉@里?" 講故事師:誰來到了法庭?(幼:小白兔和大灰狼)它們因?yàn)槭裁词聛矸ㄍ?(幼:因?yàn)榇蠡依且研“淄贸怨猓“淄靡巡莩怨?師:那小朋友說它們誰做的對(duì),誰做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))師:好,今天就讓我們來為它們的這件事做出個(gè)辯論,怎么樣?

  師:那我們的小朋友要分為兩方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴,我們分兩邊坐,如果你選擇小白兔那就坐到這邊,闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn);相反,如果選擇大灰狼就做到那邊,也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇,并坐好)師:今天就讓我們來辯論兩個(gè)問題,通過這兩個(gè)問題我們就能知道答案了!

  辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由,播放視頻《兔子成災(zāi)》(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述.

  三、教師通過出示動(dòng)物圖片,相關(guān)視頻,講解食物鏈師:雙方都有自己的理由,那到底應(yīng)該怎么判呢?請(qǐng)幼兒設(shè)想:如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……),那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表達(dá),教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn))師:今天老師帶來幾幅圖片,小朋友來看看它們相互之間的關(guān)系。

  出示視頻,讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草師:小朋友,看了這段視頻你知道了什么?它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說出哪些食物鏈。 那你說還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊?

  四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾,找到自己喜歡的"食物"與其手拉手,從而形成食物鏈,鞏固幼 兒食物鏈概念的認(rèn)知。

  五、法官宣判師:通過這次辯論,我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán),對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用,哪一種動(dòng)物的過多或過少的都會(huì)影響地球環(huán)境。植物長出的葉子和果實(shí)為蟲子提供了食物,鳥吃蟲子,才有了鳥,有了鷹和蛇,鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。

  所以,狼是吃肉的動(dòng)物,它吃的小動(dòng)物,大多是老弱、有病的、沒有力氣的,如果狼全被殺光了,吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來越多,植物被吃光了,環(huán)境被破壞了,人類也會(huì)面臨危險(xiǎn),所以狼是不能全殺光的??磥恚l也不能干涉大自然中的動(dòng)物,因?yàn)樵谝粋€(gè)食物鏈中,只要1個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,食物鏈就會(huì)受到影響,地球上的生物就會(huì)面臨災(zāi)難我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光,而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止,本案結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

20、大班語言游戲教案《美麗的夢(mèng)》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  我們正在開展"春夏秋冬"的主題活動(dòng),孩子們探索、發(fā)現(xiàn)著四季不同的特征?,F(xiàn)在正值春季,孩子們發(fā)現(xiàn)花朵們最喜歡春天,春天有色彩斑斕的花。"夢(mèng)姐姐的花籃"是一首優(yōu)美的散文,散文中色彩斑斕的鮮花變得神奇,會(huì)給動(dòng)物們帶來美麗的夢(mèng)。借助散文,通過渲染優(yōu)美的意境,激發(fā)孩子們想說的欲望,能完整地表述自己的美夢(mèng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽交流自己做過的夢(mèng),體現(xiàn)分享的快樂;

  2、感受散文詩的優(yōu)美意境,嘗試創(chuàng)編不同的簡短詩句。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、散文課件;

  2、夢(mèng)姐姐娃娃;

  3、小花籃。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、猜猜小動(dòng)物會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?

  2、夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花,你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng),夢(mèng)見了什么呢?

活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入★價(jià)值取向:創(chuàng)設(shè)睡覺的氛圍,激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢(mèng)的欲望。

  1、PPT出示漢字--花籃師:認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?

  2、出示實(shí)物花籃師:真棒,是花籃。看!我這有個(gè)花籃,漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?

  3、出示PPT--夢(mèng)姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師:這是夢(mèng)姐姐的花籃。夢(mèng)姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的,別吵醒了夢(mèng)姐姐的美夢(mèng)。

  4、說說我的夢(mèng)師:每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),你們做過些什么夢(mèng)呢?和大家一起來分享下吧。

  經(jīng)驗(yàn)提升:我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),有時(shí)會(huì)做美夢(mèng),有時(shí)會(huì)做惡夢(mèng),這是很自然的生理現(xiàn)象。

  二、欣賞散文

  1、夢(mèng)姐姐和她的花籃--課件第一段師:夢(mèng)姐姐要和大家一起來分享幾個(gè)美麗的夢(mèng),我們一起來聽聽吧。

  ★價(jià)值取向:通過課件、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用。

  2、小黃雞的夢(mèng)--課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺,夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?

  ★價(jià)值取向:分段理解散文,為交流與創(chuàng)編鋪墊。

  3、小青蛙的夢(mèng)--課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。(引導(dǎo)幼兒一起說)綠色的夢(mèng)是怎樣的呢?

  4、鸚鵡的夢(mèng)--課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,鸚鵡就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。(引導(dǎo)幼兒一起說)紅色的夢(mèng)里會(huì)有什么呢?

  5、完整欣賞師:夢(mèng)姐姐的花籃真神奇,會(huì)讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢(mèng),讓我們一起分享下小動(dòng)物們的美夢(mèng)吧。

  小動(dòng)物們做了這么美的夢(mèng),心情會(huì)怎樣啊?

  ★價(jià)值取向:完整欣賞散文,感受散文的優(yōu)美,體驗(yàn)做美夢(mèng)的心情。

  三、小朋友的夢(mèng)師:夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了,所以她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢(mèng)。

  現(xiàn)在,美麗的夢(mèng)姐姐就要來啦,讓我們閉上眼睛,看看她會(huì)送你一朵什么顏色的花,那么你會(huì)做一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?(引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,教師將花送入幼兒手中)哇,天亮了,夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花,你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)呢?

  ★價(jià)值取向:嘗試用"夢(mèng)姐姐送給我一朵X色的花,我做了一個(gè)X樣的夢(mèng)。我夢(mèng)見……"語句表述。

  四、活動(dòng)結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢(mèng)。

  ★價(jià)值取向:能自然大方地向他人交流表述。

活動(dòng)評(píng)析:

  1、教學(xué)方法注重情境的渲染,一方面配合活動(dòng)環(huán)節(jié)打開與拉上窗簾,營造了天亮了和天黑了的情境,將幼兒巧妙地帶進(jìn)了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)。另一方面,教師扮演夢(mèng)姐姐趁幼兒做美夢(mèng)之際,送上各種顏色的花,是活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆,激發(fā)了幼兒踴躍交流美夢(mèng)的欲望。

  2、教學(xué)中注重師幼互動(dòng),在欣賞散文詩,教師會(huì)引導(dǎo)幼兒跟著散文一起思考,并跟著教師一起說,鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能開口說。

教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

21、大班語言游戲教案《什么聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。

  2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié),并理解故事情節(jié)。

  3、理解故事的線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  大書、小書,有關(guān)《聲音》的音樂

活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒聽一些聲音,進(jìn)行猜測。

  師:1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲,請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

  2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有?

  3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)

  4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì),小耳朵真靈敏!

  (二)翻開第五頁請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境,猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

  師:1、那老師要告訴你們,有個(gè)叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺的時(shí)候,卡卡做夢(mèng)了,在夢(mèng)里面呢,他也聽到一些聲音。

  2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?

  (三)教師緩慢翻閱大書,過程中不進(jìn)行提問和討論,翻看之后自由講述。

  師:1、到底是不是呢?我們一起來看看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)

  2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問的!

  3、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書了,接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)

  4、教師小結(jié):有的小朋友說覺得是水管的聲音,有的小朋友說可能是小貓的聲音,還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

  (四)第二次閱讀大書,帶著問題要求閱讀。

  師:1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書,但是這次看書之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問題去看書。第一個(gè)問題是:卡卡夢(mèng)到了什么?第二個(gè)問題是:他為什么會(huì)夢(mèng)到這些?第三個(gè)問題是:他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問題是:實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的,是誰發(fā)出來的?

  2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來問問那四個(gè)問題。

  3、卡卡夢(mèng)到了什么?

  4、那你們覺得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢?

  5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

  (五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書,結(jié)合圖畫和文字,關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。

  閱讀封面:

  師:1、幼兒跟讀書名。

  第一頁:

  師: 1、卡卡在玩什么?

  2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們?cè)谙胧裁?他們會(huì)說什么?

  3、教師閱讀文字。

  第二頁:

  師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺,睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍(lán)色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

  第三頁:

  師:1、卡卡從夢(mèng)中醒來,他的表情如何?

  2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音,他會(huì)跟媽媽怎么說呢?

  3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說呢?

  4、我們來看看。教師閱讀文字。

  第四頁:

  師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

  2、卡卡會(huì)問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

  3、閱讀文字。

  第五頁:

  師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時(shí)又聽到了什么?

  2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺,他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想,他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕啊?

  3、哦,原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

  第六頁:

  師:1、和第五頁相比,卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?

  2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

  3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

  第七頁:

  師:1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問爸爸什么?會(huì)怎么問呢?爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

  2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?

  第八頁:

  師:1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

  2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

  第九頁:

  師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)

  2、他為什么不玩小火車了?

活動(dòng)反思:

  1、預(yù)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過演示對(duì)比實(shí)驗(yàn),來引入新課,促使學(xué)生“愿問其詳”,吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  2、加強(qiáng)直觀,豐富感知?!盎顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉,智慧從動(dòng)作開始”,教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中,讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象,理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播,促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察、討論、分析,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn),分析能力。

  3、學(xué)會(huì)嘗試,鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí),通過師生協(xié)同活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律,嘗試性解決生活中的問題,使學(xué)生學(xué)以致用,鞏固和掌握科學(xué)概念,發(fā)展學(xué)生智力,激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景,表揚(yáng)激勵(lì)等多種方法,讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識(shí)又長智慧,在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知,并加以運(yùn)用,鞏固提高。

  總之,本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作,觀察,推理的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實(shí)驗(yàn)----分析----綜合的形式,步步深入,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力,同時(shí)注重講練結(jié)合,使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來,學(xué)以致用,達(dá)到舉一反三的目的。

22、大班語言游戲教案《大家來聽聽》含反思

目的:

  通過游戲,培養(yǎng)兒童的聽力和注意力。

  讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  通過閱讀,理解故事情節(jié)。

準(zhǔn)備:

  已學(xué)過的民謠《賣堂竹》:

  哆,哆,哆,賣糖竹,三斤葡萄四斤廓,吃儂肉,還儂廓,張家老伯伯,我來問儂階只小狗狗~~~~~~~~~~~

過程:

  1、教師請(qǐng)出一位小朋友做張家老伯伯,再請(qǐng)出這位小朋友任意挑選5位小朋友,做小狗1號(hào),小狗2號(hào),小狗3號(hào),小狗4號(hào),小狗5號(hào),張家老伯伯告訴這5個(gè)小朋友他們是幾號(hào)小狗,此時(shí)注意不能讓別人聽到。

  2、張家老伯伯讓這五個(gè)小朋友隨意打亂順序排好,同時(shí)用手遮住嘴巴,目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時(shí)不讓別人看見。

  3、全班開始一起念這首民謠,然后在從班級(jí)里再挑出一個(gè)小朋友繼續(xù)說:"張家老伯伯,我想問你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答:"請(qǐng)問儂要哪個(gè)小狗狗""小朋友":"我要3號(hào)小狗狗。""張家老伯伯"回答:"那我們就請(qǐng)3號(hào)小狗狗叫一叫""3號(hào)小狗狗":"汪,汪"(因?yàn)槭菗踝∽彀退钥床灰娬l的嘴在動(dòng),,要小朋友靠聲音的位置去猜)小朋友此時(shí)任意猜(憑聲音的方向)猜到一只小狗。"張家老伯伯"說:"儂是3號(hào)小狗狗啊?"被猜到的小朋友回答:"是的"或"不是的"那個(gè)猜錯(cuò)的小朋友就算輸了,然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

23、大班語言游戲教案《皮皮在哪里》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、尋找畫面中隱藏的皮皮,感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。

  2、嘗試學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書,正確表達(dá)變色龍與周圍環(huán)境色彩相一致的特性。

  3、樂意參與尋找皮皮的活動(dòng),積極講述故事中的對(duì)話,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)隱藏的皮皮的樂趣。

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)

  2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆

  3、變色龍皮皮圖片教具

活動(dòng)過程:

  1、出示變色龍,引起幼兒的興趣

  教師:今天我們班來了一位小朋友,他是誰?他的名字叫皮皮,皮皮是一只小變色龍,一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲,你們想知道皮皮藏在哪里嗎?皮皮就藏在每一張畫畫里,你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來嗎?

  2、幼兒自主閱讀幼兒用書,尋找畫面中隱藏的皮皮。

  教師:你找到皮皮了嗎?皮皮,皮皮,你在哪里?

  分別請(qǐng)幾位幼兒上來在實(shí)物展示儀上展示自己閱讀的畫面,指出皮皮在畫中的位置。

  3、師生共同閱讀畫面,感知畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒參與講述畫面中重復(fù)出現(xiàn)的語言。

  4、組織幼兒討論,了解變色龍變色的特性

  教師;為什么媽媽找不到皮皮?動(dòng)物們也看不到皮皮呢?

  教師:你是怎么找不到皮皮的?讀了這個(gè)故事后,你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎?

  5、根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),嘗試有書面的方式仿編圖畫故事,重點(diǎn)把握皮皮和周圍環(huán)境的色彩。

  6、展示幼兒創(chuàng)作的畫面,鼓勵(lì)幼兒在集體面前交流,并制訂成圖畫書。

24、大班語言游戲教案《漢字的演變》含反思

  活動(dòng)名稱:漢字的演變

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。

  2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電腦動(dòng)畫《漢字變身》

  2、漢字:日、月、天、星、山、石、田、土

  3、漢字和象形字配對(duì)若干

  活動(dòng)過程:

  1、漢字的起源(認(rèn)識(shí)天、山等字)

  這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?

  小結(jié):我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

  2、漢字的演變(欣賞電腦動(dòng)畫《漢字變身》)

  (1)你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身?

  (2)它是怎么變的?

  小結(jié):古時(shí)候字沒有發(fā)明的時(shí)候,古人就把要講的事畫下來,我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩,也很占地方,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡化了,就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家,比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!

  3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么漢字

  (鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說出理由)

  4、配對(duì)游戲:找朋友。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

25、大班語言游戲教案《我們?cè)谝黄稹泛此?/h3>

  設(shè)計(jì)意圖:

  人世間,情感是一種非常美妙的東西,面對(duì)當(dāng)今獨(dú)生子女普遍缺失的情感伊甸園,旨在通過對(duì)六個(gè)角色獨(dú)特性的觀察、六個(gè)不同游戲的想象、推測,引導(dǎo)孩子從中體驗(yàn)親情之外的、純潔而美好的友情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、樂意表達(dá)自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福。

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂、圖畫書、紅外線筆、幼兒名字卡。

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入部分播放音樂,尋找好朋友,感受在一起的快樂。

  認(rèn)識(shí)六個(gè)好朋友

  1.小姑娘在哪兒?你從哪里看出來的?

  2.小姑娘的好朋友是誰?

  感受六個(gè)朋友帶給大家的快樂

  (一)故事前半段

  1.畫畫的時(shí)候,大家在一起。

 ?、龠@是什么?他們?cè)谝黄鸶墒裁?

 ?、趲讉€(gè)好朋友在畫?少了誰?

 ?、鬯麄兛赡茉谀睦锂?穿上花衣的灰熊看上去怎樣?

  ④完整講述片段

  2.爬山的時(shí)候,大家在一起。

  ①他們又去干什么了?有可能在哪里爬?

 ?、谧鳛樾∮^眾的你們會(huì)對(duì)他們喊什么?(手指游戲)

  ③完整講述片段

  3.捉迷藏的時(shí)候,大家在一起。

 ?、俳酉聛硭麄冇滞媸裁戳四?(逐一看圖猜測、判斷)

 ?、谒麄?cè)谀睦镒矫圆?誰來幫小姑娘找找?(幼兒尋找、表述)

 ?、弁暾v述片段

  (二)小結(jié)

  1.讓我們一起來分享一下他們的快樂吧!(完整回顧)

  2.平時(shí)你和好朋友在一起玩什么?感覺怎樣?

  (三)故事后半段

  1.六個(gè)好朋友接下去又玩了些什么?(觀察圖標(biāo))

  2.他們是怎么玩的?感覺怎樣?(幼兒相互討論)

  3.這三個(gè)游戲真有趣!你喜歡哪個(gè)游戲?(完整講述片段)

  (四)小結(jié)六個(gè)好朋友天天在一起,快快樂樂地幸福生活,就像一家人一樣。

  延伸活動(dòng):

  出示圖畫書《當(dāng)我們同在一起》,鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索。

  活動(dòng)反思:

  每個(gè)人要在社會(huì)中生活,就需要與他人建立人際關(guān)系,有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的,所以我們一直都在尋找——“找啊找,找啊找,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單,怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無疑是最有效的方法,通過交往,讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量,合作,體驗(yàn)同伴之間的友情,分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

  大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后,大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴,具備了一定的交往意識(shí),掌握了一些交往規(guī)則,能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通,但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們,習(xí)慣了眾星捧月,遇事常常還是以自我為中心,不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人,還不能完全主動(dòng)的與人交往,和同伴之間缺乏一定的合作精神,同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?,再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅,在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少,這就要求我們必須立足孩子,主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì),開展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng),旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí),養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作,學(xué)習(xí)與他人交往的方法,體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂。

  在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后,大家積極舉手發(fā)言,在幾個(gè)小朋友發(fā)言過后,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題:大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”,這些話語太籠統(tǒng),似乎適用于很多小朋友,這樣的話,就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。

  我調(diào)劑策略,要求他們從生活中往感受,如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情,比如他上課很認(rèn)真,他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下,孩子們的語言不再籠統(tǒng),他們的想法真的很多,那和他們平時(shí)的觀察分不開。如豆豆說:“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完飯,都會(huì)等我,和我一起往玩……”從她的話語中,我看到了她們的深厚友誼,也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。

  語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ),任何交往活動(dòng)都離不開語言的支持,通過設(shè)計(jì)開展這一活動(dòng),讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成為知心朋友,就需要互相交流,只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法,同時(shí)提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中,教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境,和孩子融為一體,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談,體驗(yàn)朋友之間語言交往的樂趣。

26、大班語言游戲教案《詞語接龍》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)掌握游戲玩法,能根據(jù)詞語中的字進(jìn)行接龍,豐富詞匯量。

  (2)遵守規(guī)則,認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

  (3)能根據(jù)詞語中的字進(jìn)行接龍,豐富詞匯量。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))會(huì)首尾相接的方 法又快又準(zhǔn)地進(jìn)行詞語接龍。

  (4)考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  (5)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  詞語卡片若干

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  (1)教師出示一張?jiān)~語卡片,請(qǐng)幼兒根據(jù)詞語的第二個(gè)字進(jìn)行組詞,并把第二個(gè)詞的卡片杰在第一張后面,依次接龍,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。

  (2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲,激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

  (3)幼兒自由組合進(jìn)行游戲,要求幼兒遵守規(guī)則,認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。

  (4)延伸:回家和爸爸媽媽一起游戲。

  活動(dòng)反思:

  今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了,而且說了這么多的詞語接龍,在我們的生活中還有好多好多這樣詞語可以玩這種接龍游戲,這就需要小朋友在平時(shí)多讀書,多增加詞匯量,就可以玩這種游戲了?;丶液桶职?、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲,看誰說的多。

27、大班語言游戲教案《跳跳虎過生日》含反思

活動(dòng)生成:

  幼兒的學(xué)習(xí)離不開生活,幼兒的生活離不開語言,在生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容,是語言教學(xué)的好方式。"孩子們進(jìn)入大班以后,陸陸續(xù)續(xù)在班級(jí)慶祝生日,借助這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了此活動(dòng),目的在于讓孩子們感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡迎。

教材分析:

  這是篇童謠,內(nèi)容為:"生日到,生日到,跳跳虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,跳跳虎想出好辦法,急忙來把電話找。喂喂喂,小瑞比,今天我要過生日,請(qǐng)你來吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天揪我的長耳朵,疼得我一夜沒睡著,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂,小維尼,今天我要過生日,請(qǐng)你來吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天搶我的大面包,餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真?zhèn)?,吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧,小瑞比,小維尼,拎著禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,跳跳虎樂得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,跳跳虎的生日真熱鬧。"結(jié)構(gòu)層次清楚分明,以擬人化的手法來寫,使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的語言,使整篇童謠優(yōu)美而又富于生命的活力,易于孩子們朗誦和表演。

教學(xué)方法:

  活動(dòng)過程中我運(yùn)用了自制的課件及教師自身的朗誦,把孩子們帶入一種歡樂的意境,使孩子們?cè)谝饩持懈惺芰送{的韻律美,體驗(yàn)學(xué)習(xí)童謠的快樂?;顒?dòng)的開展由易到難,層層深入,使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了孩子的主體地位,也正好契合了《綱要》中關(guān)于"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說、想說、愿意說,樹立了孩子的自信心,從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受,快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

學(xué)情分析:

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法,讓孩子學(xué)得輕松,感興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用ppt,打擊樂器、表演童謠等各種學(xué)習(xí)方法理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌中的對(duì)話,并能和教師、同伴一起表演童謠。

  2、通過欣賞童謠,感知童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,并區(qū)別于故事。

  3、感受童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制的課件四幅。

  2、打擊樂器人手一個(gè)。

  3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸飾人手一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)說童謠中的對(duì)話。

  2、難點(diǎn):能邊說邊加上肢體動(dòng)作及語氣。

活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。

  --小朋友們!你們看過《小熊維尼歷險(xiǎn)記》嗎?

  --里面有些誰?分別叫什么名字?

  --喜歡看嗎?

  2、引出童謠--跳跳虎過生日。

  --今天他們中間有一個(gè)小動(dòng)物過生日,聽一聽它是誰?

  《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說、敢說"。導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),既提出了說話的話題,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,給孩子提供一個(gè)自由想象說話的空間和機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谡勗捪胂笾心軣o拘無束地說出自己的想法和看法,體驗(yàn)到語言交流帶來的樂趣。又起到激發(fā)其興趣的作用,還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。

  3、欣賞童謠。

  (1)、按童謠順序逐段看課件欣賞。

  欣賞第一段,提問:

  --是誰過生日?跳跳虎用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

  欣賞第二段,提問:

  --跳跳虎給誰打了電話?它是怎么說的?

  --小兔子瑞比來了嗎?它為什么不來?

  欣賞第三段,提問:

  --這次跳跳虎請(qǐng)了誰?它又是怎么說的?

  --小熊維尼來了嗎?為什么?

  欣賞第四段,提問:

  --大家都不來參加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么樣?

  --正當(dāng)跳跳虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

  --它們不是不來嗎?它們是怎樣和跳跳虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

  通過多媒體課件逐段欣賞主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。而有別于以往欣賞原文提問原文的做法,讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。并一改過去一問一答的形式,為每個(gè)幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)反思:

  文學(xué)作品為幼兒提供一個(gè)全面語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在理解、感受作品的過程中欣賞和表現(xiàn)優(yōu)美的敘事性語言,拓展幼兒的詞匯量,培養(yǎng)幼兒傾聽能力,及藝術(shù)想象力。此活動(dòng)的主要教具就是多媒體課件,從色彩、動(dòng)作等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力,孩子們注意力很集中。在欣賞環(huán)節(jié)中,幼兒能夠正確運(yùn)用感官,理解童謠的內(nèi)容,感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,并在此基礎(chǔ)上借助語言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來?;顒?dòng)中充分運(yùn)用了鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方法激發(fā)幼兒講的欲望,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。活動(dòng)中基本采用開放式提問,一問多答的形式,充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在回答中幼兒能與平時(shí)的生活相結(jié)合,如:動(dòng)畫片《小熊維尼歷險(xiǎn)記》。

28、大班語言游戲教案《小白云的畫冊(cè)》

教學(xué)目標(biāo):

  1、感知故事內(nèi)容,通過動(dòng)畫理解故事內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)四季的主要特征。

  3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:多媒體、大圖書

教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫冊(cè)》

  “小朋友們,看看老師手中拿的是什么?”

  “這是小白云給我們帶來的四季畫冊(cè)。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧。”

  2、欣賞活動(dòng)

  教師點(diǎn)擊故事題目,播放故事動(dòng)畫,幼兒整體欣賞。

  3、理解活動(dòng)

  (1)提出問題,讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案

  小白云用什么做畫筆?用什么做顏料?

  故事中一共問了幾次“這畫的是什么”

  (2)完整欣賞故事內(nèi)容

  (3)鼓勵(lì)幼兒回答問題

  小白云把畫好的畫做成了什么?

  小白云把畫冊(cè)帶給了水?畫冊(cè)的名字叫什么?

  (4)教師分別點(diǎn)擊每個(gè)季節(jié)相關(guān)的畫面,并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色,能用自己的語言進(jìn)行概述,老師給予引導(dǎo),能用完整的優(yōu)美的語言描繪四個(gè)季節(jié)的美麗景色,并讓幼兒從中感受到大自然的神奇,讓幼兒感受美,欣賞美。

  4、閱讀活動(dòng)

  (1)教師有感情的講述故事

  (2)師幼共同講述故事

  (3)鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事

活動(dòng)延伸:

  讓幼兒依據(jù)自己對(duì)四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫,做成四季畫冊(cè)。

活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

29、大班語言游戲教案《小螃蟹找工作》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

  2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。

  3、發(fā)展創(chuàng)造性思維,感受助人為樂的美好品質(zhì)。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

  2、課件。

  3、圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語,了解螃蟹的特點(diǎn)。

  1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,謎語里講的是誰,身穿硬袍,腳像剪刀。走路橫跑,嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

  2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢?(因?yàn)橛袃砂汛筱Q子,腳像剪刀等等)

  了解螃蟹的特征,螃蟹的鉗子長在什么地方?

  長在最前面的鉗子特別鋒利,它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),大鰲的用處很大,它可以幫助螃蟹尋找食物,還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

  3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

  4、謎語中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?

  二、討論螃蟹適合做什么工作。

  1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了,想找一份合適自己的工作?!靶∨笥褌冋J(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢,為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì)做什么,比如剪頭發(fā),裁衣服等等。讓幼兒自主回答,充分想象)

  2、教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

  我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事,看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?

  三、聽故事,理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系

  1、觀看課件,欣賞故事

  2、提出問題

 ?、傩◇π啡ツ切┑胤焦ぷ?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

  分別引導(dǎo)幼兒說出:理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣,圖書館——鋒利的大鰲會(huì)撕破書,飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞,服裝店——撕破衣服,弄濕衣服??赡苡行┑昝變赫f不清楚,教師要注意引導(dǎo)。

 ?、谧詈篌π酚袥]有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來很多顧客,像一個(gè)廣告員)

 ?、坌◇π酚姓业胶线m的工作了,心情怎么樣?給媽媽寫了信,信上怎么說的?(媽媽,我找到工作了,每天都很快樂)小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。

 ?、芙處熜〗Y(jié):小螃蟹在找工作中遇到很多困難,可是它沒有灰心,而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作,最終找到了適合自己的工作,我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

  四、游戲,動(dòng)物職業(yè)介紹所

  出示動(dòng)物圖片

  1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn),尋找它們的特長,為它們尋找合適的工作。

  2、幼兒討論,交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

  活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡單,對(duì)幼兒現(xiàn)有的能力沒有挑戰(zhàn)性,活動(dòng)過程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解,而且教師過于圍繞這一目標(biāo)。

  2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些,特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié),除了讓他們充分的討論外,應(yīng)該請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更

  3、活動(dòng)中教師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會(huì),但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象,教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

  4、活動(dòng)開始是一猜謎語的方式導(dǎo)入,孩子們都很喜歡,教師的教態(tài)還需大方一些,總之,還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

  附故事:

  小螃蟹找工作

  愛吐泡泡的小螃蟹長大了,它想找工作。

  它來到理發(fā)館,揮動(dòng)著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好,很受大家喜歡??墒请姶碉L(fēng)的熱氣吹得它很難受,連嘴里的泡泡都吐不出來了。  小螃蟹又到圖書館去當(dāng)圖書管理員,它有許多只手,一次可以拿許多本書??墒牵拇筱Q子一不小心把書撕破了,嘴里的泡泡又弄濕了書,來看書的小朋友不高興了。

  小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,它端著菜走得又快又穩(wěn),兩只大鉗子開起啤酒瓶來可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不樂意了,心想,它是不是偷喝了我們的啤酒呀?

  小螃蟹沒辦法,只好繼續(xù)找工作。它走啊走啊,來到一家賣肥皂粉的商店,它想,“這才是適合我干的工作。”它用肥皂水吹出一個(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞,把大家都吸引來了。顧客真多啊,小螃蟹心里快活極了。

  小螃蟹終于找到了工作,它每天都工作得很開心。

  活動(dòng)反思

  《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物,我們的朋友》中的一個(gè)語言活動(dòng)。角色是孩子們熟悉的動(dòng)物形象——螃蟹,故事有趣,情節(jié)反復(fù),每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對(duì)簡短,非常有利于大班孩子進(jìn)行講述。同時(shí),故事內(nèi)容來源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓孩子們?cè)谟^察、想象、講述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系,也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

30、大班語言游戲教案《扁擔(dān)和板凳》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)說繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。

  2.知道繞口令是一種語言游戲,樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng),并能說得正確、清楚、快速。

  3.體驗(yàn)繞口令的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、快板一副、扁擔(dān)和板凳、《扁擔(dān)和板凳》的繞口令視頻。

  活動(dòng)過程

  一、出示扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣

  教師:今天老師帶來了兩樣?xùn)|西,我們一起來看一看,是什么呢?(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))(扁擔(dān)和板凳)扁擔(dān)和板凳有什么不同呢?請(qǐng)幼兒自由回答。

  教師小結(jié):扁擔(dān)又細(xì)又長,板凳又寬又短。

  二、教師朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》,使幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。

  1.教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。

  教師:扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來聽一聽吧。

  繞口令:扁擔(dān)長,板凳寬。扁擔(dān)沒有板凳寬,板凳沒有扁擔(dān)長。扁擔(dān)綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

  2.以提問的方式引導(dǎo)幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點(diǎn)。

  教師:教師剛剛朗誦是一首什么?它和你們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣。它比較拗口,這樣的兒歌,我們把它叫做繞口令。

  教師小結(jié):繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起,念繞口令的時(shí)候要求我們快速,準(zhǔn)確,而且吐字要清楚。

  三、學(xué)念繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

  1.(放幻燈片圖片第3-8頁)教師出示幻燈片圖片,結(jié)合圖片逐句學(xué)習(xí)繞口令。

  2.再次出示圖片3-8頁,請(qǐng)幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

  放幻燈片第9頁,教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令,根據(jù)需要著重指導(dǎo)幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”“長”“寬”等字音。

  四、播放視頻《扁擔(dān)和板凳》,鞏固學(xué)習(xí)《扁擔(dān)和板凳》。

  教師播放視頻《扁擔(dān)和板凳》,使幼兒鞏固對(duì)《扁擔(dān)和板凳》內(nèi)容的掌握,并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。

  五、繞口令朗誦比賽

  通過小組比賽的形式,激發(fā)幼兒說繞口令的熱情,逐漸加快說的速度,加大練習(xí)力度。教師用快板打節(jié)奏,從慢拍到快拍。

  六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。

  1.教師再次總結(jié)繞口令的特點(diǎn),繞口令《扁擔(dān)和板凳》中的規(guī)律和特點(diǎn)。

  2.教師出示圖片,幼兒找出圖片中的對(duì)應(yīng)。如:筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片,分組嘗試創(chuàng)編繞口令。

  活動(dòng)延伸:

  1.鼓勵(lì)幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽。

  2.閱讀區(qū):閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第18-19頁,學(xué)習(xí)朗讀繞口令《扁擔(dān)和板凳》《狗和猴》。

  活動(dòng)反思:

  繞口令在我們班級(jí)之前上過一次,小朋友都尤為的感興趣,課后也經(jīng)常找老師比賽,一起比比看誰說的速度快又清楚。針對(duì)小朋友的興趣以及年齡段的特點(diǎn),我選擇了《板凳和扁擔(dān)》這節(jié)課,此首繞口令對(duì)于初學(xué)者來說難度不是很大,只有兩個(gè)詞比較拗口,而且也比較簡單,念起來朗朗上口,具有節(jié)奏性,幼兒的興趣很大。

  在此次的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來,這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)中我給小朋友們出示的板凳和扁擔(dān),生動(dòng)形象,這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字,一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看?;顒?dòng)中也有一個(gè)比較好的地方,就是請(qǐng)小朋友們說說你覺得哪句比較難念的,然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。

  當(dāng)然活動(dòng)中還存在著一些不足之處我覺得在活動(dòng)中,我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳,小朋友一看到雖然很感興趣,但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開展。還有在讓幼兒比一比扁擔(dān)和板凳誰寬、誰長的環(huán)節(jié)中,幼兒并不是很會(huì)比較,都需要老師的引導(dǎo)。

  這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了,幼兒學(xué)會(huì)了繞口令《板凳和扁擔(dān)》,個(gè)別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點(diǎn)提高。在課后延伸活動(dòng)中讓幼兒加快速度的來學(xué)念繞口令,他們也頗有興趣。

31、大班語言游戲教案《小河馬的大口罩》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  在日常的生活中,我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生,特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放,而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住,使唾液四濺,甚至為了好玩,故意向小朋友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事,講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播,給其他的小動(dòng)物帶來了病菌,本故事中沒有正面描述小動(dòng)物的病的原因,而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀!通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事的基本情節(jié),能說出感冒的一些基本情況。

  2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。

  3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

  4、樂于探索、交流與分享。

  5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大口罩、ppt課件。

  請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。

  活動(dòng)過程:

  一、出示口罩,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:"小朋友們,今天老師給你們帶來一件東西,你們猜猜會(huì)是什么呢?"(幼兒……)師:這件東西是布料做的,而且是帶在嘴巴上的,上班或下班的人帶的特別多了。(幼兒:口罩。)師:你們見過誰帶著口罩?(……)為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎?(……)戴口罩可以講衛(wèi)生,防止的灰塵和細(xì)菌,進(jìn)入我們的口中。

  師:有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩,你們猜猜會(huì)是誰呢?(發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,引導(dǎo)幼兒自由回答)

  二、看圖片理解故事內(nèi)容(哦!原來是小河馬)小河馬感冒了總打噴嚏,為了講衛(wèi)生,他帶上了大口罩,可是呢……

  圖片一:師:他打了一個(gè)大大的噴嚏,結(jié)果……(把大口罩打的不見了)小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會(huì)是怎么打的呢?誰想學(xué)一學(xué)?我們來一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來打,那樣會(huì)傳染細(xì)菌,而且是不禮貌的。)師:小河馬把大口罩打飛了,口罩會(huì)飛哪里呢?我們來一起看看吧!

  圖片二:師:大口罩飛到哪里去了?(草地上)小朋友們猜一猜誰會(huì)來呢?(……)她看到了地上的口罩會(huì)用來做什么呢?我們一起來聽一聽吧?哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子,你們說可以嗎?(不可以)為什么呢?(……)可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里,往家走了,你們猜猜她會(huì)碰到誰呢?

  圖三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么樣了?

  圖四:大口罩被小兔子扔出窗外,誰會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢?瞧!小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了?

  過度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手,小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子,小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床,可是,第二天意想不到事情發(fā)生了,你們猜猜會(huì)是什么呢?我們繼續(xù)來聽聽故事吧!

  三、完整講述故事,并提問。

  1、聽完故事了,這件意想不到的事情是什么?

  2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多?

  3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過哪里?見過誰呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?

  4、帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方,是誰讓口罩沾上病毒的?(小河馬)

  5、帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎?為什么啊?

  6、你們都得過感冒嗎?感冒的時(shí)候什么感覺啊!如果你是醫(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢?(打針吃藥,多喝水,多吃水果和蔬菜)結(jié)束:小朋友們你們知道可真多,你們都是很厲害的小醫(yī)生,給自己鼓鼓掌吧!相信小動(dòng)物聽了你們的話,一定會(huì)好起來的。

  我們把自己知道的知識(shí)去告訴其他人吧!讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,以層層遞進(jìn)的提問為主線,關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信本次活動(dòng)后,幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有很多的顧慮,將會(huì)避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒,探索和解決問題的能力也得以提高,活躍了思維,豐富了情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。

  活動(dòng)中,突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒觀察,講述。幼兒參與很積極,對(duì)故事充滿了興趣,講述主動(dòng)、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。

  小游戲“我來做,你來猜”,預(yù)期目標(biāo)是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí),又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀,使得活動(dòng)流暢自然?;顒?dòng)中,這一環(huán)節(jié)火候不夠,但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。

  引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品,充分激發(fā)了幼兒的競爭意識(shí)。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)發(fā)表自己的見解,爭先恐后、氣氛熱烈,說出了很多方法,目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。

  一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結(jié)束,道理孩子們是明白了,但生活中卻不容易做到,因此,我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、督促幼兒,使目標(biāo)更好、更深入的實(shí)現(xiàn)。

  活動(dòng)中存在一些不足之處,如,對(duì)孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)、準(zhǔn)確,師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。

32、大班語言游戲教案反思《手影游戲》

  游戲目標(biāo)

  1.通過游戲,訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  游戲準(zhǔn)備

  (1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法,同時(shí)已熟悉詩歌《手影游戲》。

  (2)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。

  游戲方法

  1.提出游戲主題,幼兒自由分組。

  2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

  3.按程序開展游戲。

  4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?,并整理成詩歌,如?我在墻壁前, 我在墻壁前, 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼,詭計(jì)多。變鴨子,呷呷呷。 變蝸牛,到處走。 變青蛙,呱呱呱。 變剪刀,本領(lǐng)大。 變小人,哈哈哈。 變太陽,紅彤彤。 變小狗,汪汪汪。 太陽公公真高興,太陽公公回家去, 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

  課后反思

  整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,沒有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。

  另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

  以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

33、大班語言游戲教案《各式各樣的廣告》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:廣告在我們生活中無處不在,小朋友們每天都在和廣告"碰面",喜歡模仿它們。本次活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā),引發(fā)孩子們對(duì)周圍事物的興趣,通過讓幼兒認(rèn)識(shí)各種不同形式的廣告,并鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告詞,培養(yǎng)了幼兒的思維靈活性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并尋找生活中的各種廣告,從中獲得快樂的學(xué)習(xí)快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn),能更進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表現(xiàn)潛力 !

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能發(fā)現(xiàn)廣告在生活中的作用,了解廣告的特點(diǎn)及種類。

  2、能模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語。

  3、提高思維的靈活性和變通性,從而發(fā)展社會(huì)性。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集各種廣告資料。

  2、準(zhǔn)備幾段幼兒熟悉的廣告片段,不同形式的廣告圖片。

  3、幾件供幼兒表演的,幼兒熟悉的物品,如書包、水彩筆、掛圖等。

  三、活動(dòng)過程:

  1、組織幼兒跟老師打招呼"小朋友們,今天我們班好多的個(gè)人老師,讓我們來和他們打招呼吧"!

  2、引出我們知道的廣告。

  (1)播放幾段幼兒比較熟悉的廣告,激發(fā)幼兒興趣。

  (2)請(qǐng)幼兒說一說自己知道的廣告。

  (3)集體討論:光在生活中的作用,為什么要做廣告。

  小結(jié):為了宣傳自己的商品讓更多的人了解并購買,才要做廣告,讓我們更好的聊了商品的特點(diǎn)和作用。

  3、廣告的各種形式和分類。

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說在哪里見過各種各樣的廣告。

  幼兒:馬路邊,超市里、玩具店、快餐店、汽車上

  (2)除了電視廣告,生活中還有很多不同形式的廣告,讓我們一起看一看吧!(播放投影讓幼兒了解其它形式的廣告)。

  教師小結(jié):報(bào)紙廣告、傳單廣告、扇面廣告、車身廣告、霓虹燈廣告等廣告類型。

  (3)引導(dǎo)幼兒說出見到的商品廣告有哪些?

  幼兒:汽車、服裝、感冒藥、肯德基、洗發(fā)水、3D彩泥

  (4)將各種商品廣告進(jìn)行分類。

  教師小結(jié):汽車廣告、食品廣告、藥品廣告、玩具廣告

  生活中我們隨處可見各種各樣的廣告,它和我們的生活緊密相聯(lián)。

  4、幼兒模仿廣告用語。

  (1)"童年不同樣,巴拉巴拉"。

  (2)"嘗嘗歡笑常常麥當(dāng)勞"

  (3)"歡迎來到繽紛的智高3D彩泥世界

  5、幼兒設(shè)計(jì)廣告用語。

  (1)將準(zhǔn)備好的不同物品,分別發(fā)給每個(gè)幼兒讓他們觀察其特征,并為自己物品說一句廣告語。

  (2)要求:廣告詞里必須有產(chǎn)品名稱和特點(diǎn)。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)幼兒當(dāng)小演員,手拿自己選擇的物品上臺(tái)表演(播放相應(yīng)音樂),說出廣告詞,教師稍作輔導(dǎo)。

  2、游戲《熱鬧小商店》。

  收集幼兒手中的物品,請(qǐng)幾名幼兒扮演售貨員,其他幼兒扮演顧客,銷售商品。

  教學(xué)反思:

  今天的語言活動(dòng)是《各種各樣的廣告》,開始部分,我利用精彩的廣告視頻讓小朋友們知道什么是廣告,緊接著讓孩子們討論:各種各樣的廣告,讓孩子們說說你還聽過、見過那些廣告,告訴他們除了我們平常聽見的廣告外,還有很多其它的廣告形式如:扇面廣告、報(bào)紙廣告、車身廣告等等,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)說廣告語,許多孩子模仿力很強(qiáng),有許多很長的廣告語都能一字不漏說出來,這些都來自于平時(shí)看電視接受廣告信息的影響,最后讓孩子們自己設(shè)計(jì)廣告語。通過這次活動(dòng),小朋友對(duì)廣告有了更深入的認(rèn)識(shí),不知不覺中學(xué)到了很多,其實(shí)孩子自身掌握的很多知識(shí)是老師在活動(dòng)中無法預(yù)料的,需要老師去發(fā)現(xiàn),去引導(dǎo)孩子欣賞一些健康、有意義的廣告。

34、大班語言游戲教案《小老虎過生日》含反思

  大班語言《小老虎過生日》

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡迎.

  2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂趣.

  3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  (二)教學(xué)準(zhǔn)備

  1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.

  2.排練木偶戲((小老虎過生日))

  推薦課件:《小老虎過生日》PPT課件

  下載地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1230.html

  (三)教學(xué)過程

  一.談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧.

  1.提出問題組織討論與交流

  (1)你們喜歡過生日么?為什么?

  (2)你過生日的時(shí)候請(qǐng)過誰?為什么?

  (自由交流.集體交流)

  2.引出課題:(童謠)-----((小老虎過生日))

  二.欣賞(童謠)

  按童謠順序逐段欣賞.

  欣賞第一段.

  (1).鼓勵(lì)猜想:會(huì)有誰來參加小老虎的生日呢?

  (2).設(shè)置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

  老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗(yàn)證答疑:有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

  欣賞第二段:

  (1)、鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰打電話?它來了么?

  (2)、老師朗誦童謠第二段后,組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?

  欣賞第三段:

  (1)、鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰?它來了么?為什么?

  (2)、老師朗誦童謠第三段后,組織幼兒討論驗(yàn)證答疑:這次小老虎請(qǐng)誰了?它怎么說?

  欣賞第四段:

  (1)、設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?

  正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

  (2)、老師朗誦童謠第四段后,組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想:

  到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?

  欣賞第五段:

  (1)、設(shè)置懸念:會(huì)是誰按響的門鈴?

  (2)、老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么?它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

  完整欣賞童謠。

  (1)、教師配竹板朗誦.

  (2)、討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?

  小結(jié):童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因?yàn)橥{的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字,使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美,所以讀起來朗朗上口,聽起來有節(jié)奏,很好聽。

  (3)請(qǐng)小朋友再聽一遍,看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

  (三)嘗試?yán)收b童謠:

  1、分角色練習(xí)對(duì)話:

  (1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

  (2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的??鞓返?。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習(xí)表達(dá))

  2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))

  3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

  評(píng):(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn),照顧了個(gè)體差異,培養(yǎng)了合作能力)

  (四)討論:

  1、提出問題讓幼兒自由討論后,再組織交流:你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?

  2、這首童謠告訴我們一個(gè)什么道理?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒掌握非常好,而且興趣濃厚,尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對(duì)話時(shí)抓住了小老虎高興焦急想請(qǐng)好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情,通過活動(dòng)也使幼兒理解了做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn),并知錯(cuò)就改;要用了顆寬容的心對(duì)待身邊的朋友的思想感情,達(dá)到了欲期的目標(biāo)。

35、大班語言游戲教案《問路》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在情境中學(xué)習(xí)問路的基本常識(shí),初步學(xué)習(xí)辨別方向。

  2. 正確使用禮貌用語,體驗(yàn)禮貌問路帶來的快樂。

  3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)問路的基本常識(shí)。

  活動(dòng)難點(diǎn):以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過渡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,幼兒人手一份圖片,記號(hào)筆人手一支。

  活動(dòng)過程:

  一、興趣導(dǎo)入

  出示PPT

  看,這是誰?請(qǐng)你用好聽的詞來形容一下他吧!

  這么美麗的詞語,鼠先生聽了多高興啊。來看一下他的表情。

  什么事情讓他這么開心呢?你來猜猜。

  原來呀,他今天有一個(gè)約會(huì),什么叫約會(huì)?是誰邀請(qǐng)他呢?

  這是誰?哦,是鼠小姐,一天呀,鼠先生遇到了鼠小姐,鼠小姐邀請(qǐng)他到家里做客,鼠先生高興的答應(yīng)了,于是,他開著他那輛紅色的小轎車出發(fā)了。

  二.結(jié)合課件,分段講述故事

  1.鼠先生走著走著,他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫助嗎?哦,大家的主意真多呀,可是今天呢,鼠先生用了頭上的一樣?xùn)|西,看好了,他就在鼻子的下面……,他用嘴巴干什么呢?問路。

  2.你覺得他會(huì)先到那幢房子前去問路呢?為什么?理解他說的意思嗎?好,寶貝們,記住了,當(dāng)你要問路的時(shí)候,你可以先找離你最近的人問路。于是鼠先生開著車來到了綠房子的門前。

  來到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮,對(duì)這里有門鈴,怎么按呢?來,伸出手,我們一起來試試。

  誰會(huì)住在這幢房子里呢?(啟示幼兒開闊思路,大膽想象)來,聽我的謎語"長著四條腿,會(huì)蹦又會(huì)跳,身穿綠衣袍,專門捉害蟲",對(duì),確實(shí)是青蛙?,F(xiàn)在青蛙出來了,鼠先生要來問青蛙了,他會(huì)怎么問?老師很高興,有很多小朋友都想幫鼠先生。

  怎么樣更好聽呢?"青蛙先生,請(qǐng)問,去鼠小姐家怎么走?"這樣說真好聽。

  青蛙是怎樣回答的呢?我很喜歡你們的耳朵,聽得很仔細(xì)。我的問題來了,鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案?那怎么辦?接下來書先生就開著汽車走了?真有禮貌,他還要對(duì)青蛙說"謝謝,再見!"

  3.鼠先生來到了紅房子前,他怎樣問路?誰住在里面?你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問路的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我們一起來做鼠先生,我們來問公雞,開始。(強(qiáng)調(diào)筆直)

  4.有禮貌,喜歡你們。接下來,紅色小車要開到哪里?這幢房子里住著誰?你的眼睛好厲害,你看見什么啦?對(duì),這是小熊維尼的家,他要怎么說?我們說快點(diǎn)。怎么左轉(zhuǎn)?(手勢表示)

  5.左轉(zhuǎn)后,鼠先生會(huì)先到那幢房子前?你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了,找到了離自己最近的地方,有沒有與眾不同的答案?為什么?太喜歡你了,你說得真好。孩子們,向已經(jīng)在門口的人問起來多方便呀,干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢?他會(huì)怎么問?

  6.請(qǐng)你拿出你身體右側(cè)的題板,把你從獅子那里聽到的房子圈出來。(結(jié)合實(shí)際,講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同)

  7.原來,鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里,鼠先生歷盡千難萬險(xiǎn),終于找到了鼠小姐的家,他們兩個(gè)快樂的做起了游戲。

  三、結(jié)合課件,整體講述

  現(xiàn)在老師要從頭到尾講一遍故事,留個(gè)問題給你們,請(qǐng)你帶著問題聽故事。鼠先生找鼠小姐一共問了幾次路?是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家?

  四、延伸

  這是宋老師住的地方,如果你想到這個(gè)地方找老師,你會(huì)怎么找?

  活動(dòng)反思:

  最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動(dòng)《問路》,覺得周老師把這個(gè)本來很枯燥的語言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時(shí)的語言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了,詞語不斷的豐富,喜歡模仿他人說話,但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念,雖然平時(shí)掌握了簡單的禮貌用語,像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用,所以本次語言活動(dòng),通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

  本節(jié)語言活動(dòng)主要是說“兩只米老鼠”見面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找,我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好,能用各種巧妙的語言去問孩子們,讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂趣,周老師的指示圖也很明確,我覺得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì),讓孩子們一看就一目了然。

  在整個(gè)問路的過程中,周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路,把孩子們的語言也調(diào)動(dòng)得十分活躍,孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請(qǐng)問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦,有時(shí)候可以讓孩子們自己說說,并不要自己說,這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。

  通過本次語言活動(dòng),我聽了之后也身有感觸,發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好,說起話來也比較溫和、有語調(diào),把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍,我覺得在平時(shí)的語言活動(dòng)中,孩子們就顯得比較枯燥,一個(gè)問題問下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒有,這說明我的問法還不太好,不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情,以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說出來,說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。

36、大班語言游戲教案《火車站》含反思

  游戲目標(biāo):

  1.通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、初步認(rèn)識(shí)草字頭。

  2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣、及協(xié)作能力。

  游戲準(zhǔn)備:

  1.墻面布置漢字:“火車站”。紅色、黃色、藍(lán)色卡紙剪成的火車頭各一個(gè)。

  2.漢字卡片:“花”、“草”、“苗”。

  3.紅色、黃色、藍(lán)色的長方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。

  4.幼兒操作字卡人手一份。

  游戲玩法:

  一、激發(fā)興趣

  老師提問:“火車站”馬上就要發(fā)車了,今天的第一列火車帶來了哪個(gè)字寶寶呢?

  二、猜謎識(shí)字

  1.請(qǐng)一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片,"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."提出要求:不能說出這樣?xùn)|西的名字,要用自己的話說出這樣?xùn)|西是什么樣子的,讓大家猜一猜是什么?(誰第一個(gè)猜出來,就請(qǐng)誰把“花”的字卡貼上火車頭,表示發(fā)車)

  2.請(qǐng)幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認(rèn)讀。

  3.同樣以猜謎識(shí)字法認(rèn)識(shí)“草”和“苗”。

  4.比較三個(gè)字的相同之處:你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字寶寶有一個(gè)什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見)

  老師小結(jié):這三個(gè)字寶寶都戴了一頂草帽,這頂草帽我們叫它“草字頭”。

  三、說說、畫畫玩組詞

  1.我們的字寶寶有許多好朋友,要請(qǐng)小朋友把這些朋友找出來并送上火車,讓字寶寶帶它們?nèi)ヂ糜?。比一比,哪列火車接的朋友最?老師舉例:比如,“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。

  2.幼兒分成三組,每一組管一個(gè)字寶寶列車,說出許多有這個(gè)字寶寶的詞語,不會(huì)寫的字可以用畫畫代替。

  3.幼兒分組合作,老師觀察,給予適當(dāng)幫助、指導(dǎo)。

  4.交流:每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語告訴大家,并將正確的、合適的詞語接上火車頭。

  5.老師將幼兒用畫畫代替的詞語寫出來,貼在“車廂”的上面,幫助幼兒認(rèn)識(shí)與鞏固。

  6.組織幼兒用火車上的詞語講優(yōu)美的句子。

  游戲建議:

  本方案適合大班幼兒,學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)

  游戲反思:

  1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開口說話,鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。

  2、大家在一起玩游戲的時(shí)候,我會(huì)讓他們來觀察小朋友,讓他們與老師示范動(dòng)作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長溝通,讓家長與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說話善于交流。

37、大班語言游戲教案《真正的想法活動(dòng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,懂得向朋友表達(dá)自己真正的想法才會(huì)避免誤會(huì),即使好心做了錯(cuò)事也要道歉等道理。

  2、能與同伴合作表演故事,體會(huì)說出真正想法,與同伴和睦相處的愉快心情。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《真正的想法》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD(盒帶)

  活動(dòng)過程:

  1、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

  (1)請(qǐng)幼兒聽故事到"他手指輕輕一勾,就能幫小烏龜提起書包"。聽完后請(qǐng)幼兒說一說這時(shí)候皮皮狗的心情是怎樣的?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)用手指勾、用手?jǐn)Q、踮腳尖的動(dòng)作。學(xué)一學(xué)開心、自豪時(shí)的表情。

  (2)幼兒繼續(xù)聽故事到"可是你瞧瞧,他們幾個(gè)的小嘴噘的比我的嘴還尖呢"。聽完后再次討論:皮皮狗這樣做對(duì)不對(duì)?說一說這時(shí)候皮皮狗的心情是怎樣的?你什么時(shí)候受過委屈?受委屈時(shí)你的心情是怎樣的?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)拽、推、扯的動(dòng)作。做一個(gè)難過、委屈的表情。

  (3)幼兒繼續(xù)聽故事到"'我明白了。'皮皮狗點(diǎn)了點(diǎn)頭"。請(qǐng)幼兒討論:皮皮狗是不是在欺負(fù)小伙伴?他真正的想法是什么?猜一猜接下來他會(huì)怎么做?

  (4)幼兒繼續(xù)聽故事到結(jié)束,請(qǐng)幼兒說一說,皮皮狗是怎么說的?怎么做的?

  小結(jié):和朋友相處時(shí),要把自己的想法說出來,即使好心做了錯(cuò)事也要道歉。

  2、看圖片或教師教學(xué)資源欣賞故事,并進(jìn)行表演。

  (1)觀看教師教學(xué)資源,完整欣賞故事。

  (2)兩人一組分角色,學(xué)說山羊老師和皮皮狗對(duì)話的部分。

  活動(dòng)延伸:

  利用生活環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第26至29頁,傾聽語言光盤;區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演故事;以"皮皮狗說出真正的想法"為內(nèi)容改編故事后并進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)通過分段講述故事情節(jié),設(shè)計(jì)相關(guān)提問,引導(dǎo)幼兒展開討論,讓幼兒學(xué)做動(dòng)作等,幫助幼兒理解了故事情節(jié),讓幼兒懂得了和朋友相處時(shí),要把自己的想法說出來,才不會(huì)被別人誤會(huì),即使好心做了錯(cuò)事也要道歉的道理。幼兒在掌握故事的基礎(chǔ)上,學(xué)說表演故事對(duì)話環(huán)節(jié),掌握的不夠好。還需在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)進(jìn)行合作表演。

38、大班語言游戲教案《上汽車》含反思

  幼兒園大班語言教案:上汽車

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)椤浴保f出連貫完整的因果句。

  2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗(yàn),發(fā)展口語表達(dá)能力。

  3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力,提高與同伴友好合作開展游戲的水平。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:六個(gè)硬板紙做的汽車頭;幼兒對(duì)因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、情境表演“奇怪的汽車”,引起幼兒注意,激發(fā)想游戲的愿望。

  教師扮演司機(jī),口中念兒歌:“嘟嘟嘟,汽車開,我的汽車真奇怪;小朋友,要坐車,不要你把車票買;只要對(duì)上我的話,就能坐到車上來?!毙∨笥?,你們想上我的汽車嗎?

  二、交代游戲規(guī)則。

  1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說原因。

  2.乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾貙?duì)上司機(jī)的話,才能上車,否則不能上車。

  3.汽車坐滿后,大家一起說:嘟嘟嘟,坐上汽車真開心。

  三、用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_展游戲。

  教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。

  1.教師做司機(jī),帶領(lǐng)游戲一次。

  2.將幼兒分成五組,幼兒自主游戲。

  一輪游戲結(jié)束后,幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

39、大班語言游戲教案《美麗的夢(mèng)想》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面,根據(jù)圖片線索預(yù)測并講述故事。

  2、根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,大膽想象并表達(dá)自己的夢(mèng)想。

  3、感受故事的詼諧幽默,體會(huì)有夢(mèng)想的快樂。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、苯?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前與孩子談?wù)勛约汉图胰说膲?mèng)想;了解故事中小動(dòng)物的基本特征。

 ?、参镔|(zhì)準(zhǔn)備:《美麗的夢(mèng)想》PPT、配合繪本的音樂、假發(fā)套。

  活動(dòng)過程:

  ⒈談話討論,分析故事中角色的主要特征。

  今天老師帶來了幾位動(dòng)物朋友,他們是誰?(兔子、小豬、小羊、蝸牛)這是一只什么樣的兔子?

  這是一只什么樣的小豬?

  這是一只什么樣的小羊?

  這是一只什么樣的蝸牛?

  提問:膽小的兔子、臟兮兮的小豬、溫柔可愛的小羊、慢吞吞的蝸牛,這些小動(dòng)物都有自己的夢(mèng)想。那什么是夢(mèng)想呢?(其實(shí)夢(mèng)想是我們渴望得到的,是我們追求的)小結(jié):我們現(xiàn)在就一起看看關(guān)于他們的故事--美麗的夢(mèng)想。

 ?、灿^察圖片,預(yù)測、理解并講述故事。

  (1)兔子猜測:這是一只膽小的兔子,他的夢(mèng)想會(huì)是什么呢?

  如果是只勇敢的兔子,當(dāng)看到有人爭吵,他會(huì)怎么辦?

  讀圖:這只兔子是怎么做的?

  小結(jié):小兔子說:"我真想變成一個(gè)勇敢的大漢。如果有誰再?zèng)]完沒了地的爭吵不休,我就會(huì)跳到他們之間,大吼一聲:"嘿,別吵了,打住!"瞧……雙方和解的親吻。"

  (2)小豬猜測:膽小的兔子有了勇敢的夢(mèng)想,那臟兮兮的小豬會(huì)有什么夢(mèng)想呢?

  讀圖:一起看看小豬在干什么?

  小結(jié):小豬說:"我真想變得整潔又高貴。只要我晃一晃小尾巴,仆人馬上就會(huì)拿著刷子跑來,非常非常輕柔地給我……擦背。"小豬的夢(mèng)想是變得高貴,從畫面哪里能看出小豬很高貴?

  (3)小羊猜測:小羊也有夢(mèng)想--小羊說:"我真想變成一只瘋狂地小羊。"如果你是瘋狂地小羊,你會(huì)做什么瘋狂地事情?

  讀圖:看--這只瘋狂地小羊在做什么?你從哪里能看出他很瘋狂。

  小結(jié):我真想變成一只瘋狂的小羊,(戴上頭套)彎彎的毛毛激情四射,(做動(dòng)作)吉他響得震耳欲聾。瞧--有誰還能認(rèn)得出我來呢?

  動(dòng)作模仿:我們一起來學(xué)學(xué)瘋狂的小羊。

  (4)蝸牛讀圖:這是一只慢吞吞的蝸牛,他不是一般的慢,是特別的慢。從這幅圖中哪些地方看出來它真的很慢很慢。

  猜測:它的夢(mèng)想會(huì)是什么?象什么一樣快?

  小結(jié):蝸牛說:"我真想變成一只閃電蝸牛,開著紅色的賽車,風(fēng)馳電掣的駛過每個(gè)角落,無論什么樣的路都是我的--跑道。

  總結(jié):膽小的兔子想變勇敢,夢(mèng)想能阻止朋友的爭吵。

  臟兮兮的小豬想變干凈,夢(mèng)想能想整潔高貴的公主一樣。

  慢吞吞的蝸牛想變快,夢(mèng)想成為賽車手那樣。

  小羊想變得激情,夢(mèng)想成為激情四射的搖滾歌手。

  原來小動(dòng)物們的夢(mèng)想都是他們所缺少的,是他們渴望得到的。

 ?、惩暾蕾p故事指導(dǎo)語:這本書里還有很多小動(dòng)物有美麗的夢(mèng)想,我們一起來完整的欣賞一遍。

  ⒋經(jīng)驗(yàn)遷移:暢談夢(mèng)想。

  我們都讀懂了動(dòng)物們的夢(mèng)想。

  那你呢?你的夢(mèng)想是什么呢?(幼兒討論)

  結(jié)束語:小動(dòng)物都有夢(mèng)想,人也會(huì)有各種各樣美麗的夢(mèng)想,夢(mèng)想不一定都能實(shí)現(xiàn),但是有夢(mèng)想就會(huì)很快樂!

  教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

40、大班語言游戲教案《河馬村長》含反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  愛因斯坦說:"一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,在很大程度上是取決于語言的。"由此可見,語言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要,故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式,因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié),所以很容易吸引幼兒的注意?!逗玉R村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動(dòng),當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí),就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染,我想孩子們也一定會(huì)被它吸引,于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓孩子們?cè)谙胍幌?、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力,并不斷提升語言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。

  2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

  3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、動(dòng)物背景圖兩張。

  2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示圖一,看圖講述,幫幼兒理解"村長"的含義。

  1、教師講述:森林里的動(dòng)物村建成了,小動(dòng)物們聚在一起選村長呢?

  提問:小朋友們,你們知道什么是村長?(這是一個(gè)開放性的問題,老師沒有任何指向性的暗示,因此,幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn),也正因?yàn)槿绱?,幼兒的講述才是豐富多彩的。如:村長就是領(lǐng)導(dǎo);村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答,老師的親切微笑,激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待。)

  2、教師總結(jié):村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。

  提問:小朋友們,請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰當(dāng)村長呢?為什么呢?(這一問題拋出,立刻得到了孩子們的回應(yīng):我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬,因?yàn)楹玉R很大;選牛,因?yàn)榕A獯?選狗,因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_了充分的想像。)

  二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。

  1、教師講述:小動(dòng)物們也發(fā)愁了,不知道該選誰呢?它們你一言我一語,都說自己本領(lǐng)大,都想當(dāng)村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了:我的嘴巴大,身子最大,腦袋也最大,我一定能想出許多好辦法。大家想,既然河馬先生有那么多的最大,就讓它來當(dāng)村長吧!(這里的講述,教師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),配上夸張的動(dòng)作表演,一下子就吸引了孩子的眼球,使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長,第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。

  出示圖二

  2、提問:我們來看看河馬村長為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請(qǐng)小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時(shí)間思考,同時(shí)教師要走近孩子,加入到他們當(dāng)中,和孩子們一起討論,充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,幼兒回答時(shí),老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)

  3、教師講述:幼兒回答后,教師用自己的話總結(jié)講故事:河馬先生真有趣,它讓母雞打鳴,鴨子看家,小狗孵蛋,牛捉蟲子,豬耕地,貓拔蘿卜,兔子抓鼠,小動(dòng)物們干著自己從沒干過的工作,干了整整一天,越干越?jīng)]勁,越干越生氣,到了晚上,動(dòng)物村的動(dòng)物們都回來了,一見到河馬村長,大家一起說:"大河馬,你有再多的最大也不能當(dāng)(教師停頓,讓幼兒回答)'村長啦'!就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長,直到現(xiàn)在他還不明白為什么會(huì)是這樣的?

  提問:小朋友們,你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼:河馬讓小狗孵蛋,小狗不會(huì),讓牛捉蟲,牛不會(huì)……)

  教師總結(jié):河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了,它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作,所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長了。

  三、出示故事中動(dòng)物圖片,以"我來當(dāng)村長"鼓勵(lì)幼兒充分想象,并大膽講述。(這一環(huán)節(jié),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言情境,如歡迎新村長XXX,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓他們感覺到自己就是村長!)

  1、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話(如果我是村長,我會(huì)安排……)。

  提問:既然河馬這么不稱職,不能當(dāng)村長了;我們大班的小朋友們,如果你來當(dāng)村長,你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決,讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長有了充分了解,所以村長們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒有合適的工作,孩子們一下子給難住了,但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下,孩子們還是說出了:讓小豬去當(dāng)服務(wù)員,去開零食工坊等。)

  2、知識(shí)拓展,動(dòng)物村來了新成員,請(qǐng)小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。

  出示:孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

  指導(dǎo)語:瞧!動(dòng)物村又來了新成員,現(xiàn)在也請(qǐng)村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作,對(duì)"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性,但他們已有當(dāng)村長的經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)動(dòng)物們的特長大膽想像,充分發(fā)揮創(chuàng)造力,為新成員的工作安排的合情合理。)

  活動(dòng)反思:

  經(jīng)過第一輪研討,我更加明確了“村長”的含義,知道在一節(jié)語言活動(dòng)中,抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作,才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中,有了之前的指導(dǎo)和提升,才能讓小朋友在情境中快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,還有一些細(xì)節(jié)需要注意,如:無效性的問題要少問,甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討,對(duì)于語言活動(dòng)的開展,我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

41、大班語言游戲教案《年家浜路》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)不同路的體驗(yàn)。

  2、感受周圍路的變化使我們的生活更美好。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  參觀生活中的路;PPT課件;視頻:年家浜路的故事;圖片等。

  【活動(dòng)過程】

  一、回憶交流(意圖:通過再現(xiàn),交流在小路上走的感受。)

  師:(出示照片)你們還記得這些照片嗎?這是在哪里?

  走在這條小路上你們有什么感覺?

  小結(jié):這樣的路看上去有點(diǎn)狹小,走起來很不方便,也容易滑倒,這樣的路越來越少了。

  二、猜測表達(dá)(意圖:在大膽猜測的過程中,表達(dá)自己知道的路,感受我們周圍的路讓我們?cè)絹碓椒奖恪?

  師:

  1、在我們的生活中,什么樣的路越來越多了?

  2、老師也找到了這樣一條路,你們來猜猜這可能會(huì)是哪條路?

  小結(jié):現(xiàn)在的年家浜路很寬敞也很通暢,給我們出行、游玩帶來了很多方便。

  三、傾聽感悟(意圖:運(yùn)用老奶奶講故事的方式,吸引幼兒仔細(xì)傾聽,在了解年家浜路的變化和發(fā)展的過程中,感受我們的生活越來越美好。)

  師:

  1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎?

  2、年家浜路發(fā)生了什么變化?它的變化給我們的生活帶來了什么?

  小結(jié):年家浜路越變?cè)胶?,由原來的狹窄變得寬闊,凹凸不平變得路面平坦,(快思 www.banzhuren.cn)給我們的出行帶來了很多的方便,也讓我們的生活變得越來越美好!

  四、拓展延伸(意圖:聯(lián)系生活,大膽想象、設(shè)計(jì)自己心中希望有變化的路。)

  師:在我們周圍,你覺得還有哪些路也需要改變的?

  師:請(qǐng)你來為幼兒園做一下設(shè)計(jì),改變現(xiàn)在擁擠的狀況?

  小結(jié):你們的點(diǎn)子真好,我們可以把這些設(shè)想記錄下來,讓工人叔叔參考參考,把我們幼兒園門前的路改建得更好。

42、大班語言游戲教案《媽媽的心》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說詩歌。

  2、學(xué)習(xí)詞匯:香甜、清涼、欣慰。

  3、結(jié)合“三八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育,引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛,增進(jìn)親子情感。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)5點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解“媽媽的心可真大”,體會(huì)詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入:小朋友,你知道嗎?有這么一個(gè)人,她有這么一顆心,這顆心很大很大,大到能裝下一個(gè)孩子,裝下這個(gè)孩子所有的快樂、傷心。等有一天,這個(gè)孩子長大了,這顆心,還是能把孩子裝下。猜猜看,誰會(huì)有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

  二、教師示范朗誦詩歌第一遍。

  提問:

  1、你還記得詩歌的名字嗎?

  2、媽媽的心大嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

  三、結(jié)合課件,教師朗誦詩歌第二遍,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

  1、當(dāng)我餓的時(shí)候,媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片2、當(dāng)我熱的時(shí)候,媽媽做了些什么?

  3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?

  4、生病的時(shí)候呢?

  5、當(dāng)我長大了懂事的時(shí)候呢?

  6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心,所以詩歌里說“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”

  教師小結(jié):這就是我們的媽媽,總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊,時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子,愛著孩子,所以我們說媽媽的心可真大。

  四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌:

  1、讓我們來學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩歌,送給自己的媽媽吧!

  討論:這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?

  2、看課件跟誦一遍。

  3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

  五、話題擴(kuò)展:我的好媽媽。

  1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝,媽媽總是無微不至的照顧著我們,但她們卻不會(huì)掛在嘴邊,今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!

  2、媽媽這樣關(guān)心愛護(hù)孩子,那孩子應(yīng)該怎么樣愛自己的媽媽呢?

  3、師生共同小結(jié):自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!

  活動(dòng)反思:

  自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!

43、大班語言游戲教案《小小播音員》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  由于我班幼兒大多數(shù)來自鄉(xiāng)村,土言土語,地方語言特色較濃,語言很不規(guī)范;幼兒性格孤僻內(nèi)向,不愛和老師、伙伴交流活動(dòng)。由此,我組織我班幼兒開展《小小播音員》的語言游戲活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒把自己觀察收集到的信息,傳達(dá)給老師或小伙伴,以此培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,培養(yǎng)幼兒正確規(guī)范的語言表達(dá),提高幼兒說普通話的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和正確規(guī)范的語言表達(dá)能力。

  2. 讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人和事。

  3. 訓(xùn)練幼兒的膽量,正確誘導(dǎo)幼兒心理的健康發(fā)展。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察力和規(guī)范幼兒的語言表達(dá)能力。

  難點(diǎn):如何正確規(guī)范的對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行整理和表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人和事。

  2. 具有故事情節(jié)的連環(huán)畫或照片若干。

  3. 創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小播音臺(tái),準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng)。

  活動(dòng)過程

  我們要經(jīng)常注意身邊發(fā)生的事,觀察一件事情發(fā)生、發(fā)展直至結(jié)束的過程,并能清晰、流暢地講述出來,讓別人聽清楚,聽明白.

  1. 教師以響亮、清楚的語言示范播報(bào)。教師拿起麥克風(fēng)播報(bào)一條幼兒園內(nèi)的新聞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受如何將一件發(fā)生在身邊的事說清楚,說完整。要求幼兒用簡練的語言,說清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事,結(jié)果怎樣。

  2. 組織幼兒分小組討論。教師引導(dǎo):“小朋友,想一想,從星期一到今天,你們發(fā)現(xiàn)了什么新聞?把你們的發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給老師和小伙伴聽聽,好嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事,結(jié)果怎樣。

  3. 幼兒播報(bào),教師指導(dǎo)。重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音(普通話)進(jìn)行播報(bào),并引導(dǎo)幼兒將事情說清楚、說完整。

  4. 教師小結(jié):

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我采用教師示范,幼兒模仿的方法,讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員,盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來。!來自快思老師教案.!在活動(dòng)過程中,大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求,積極主動(dòng)地走上播音臺(tái),模仿老師播音,把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們,活動(dòng)效果是良好的,但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái),通過老師的引導(dǎo),還是有困難。一個(gè)是先天的原因,智商和語言表達(dá)都有問題,一個(gè)是地方語音影響較重,很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚,再一個(gè)就是性格內(nèi)向,言語少。

  通過這次活動(dòng),既訓(xùn)練了幼兒的膽量,又提高了幼兒說普通話的興趣,但也還存在一定的不足:主要是教師的引導(dǎo)提示不夠,造成個(gè)別幼兒講解不清楚,不完整。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手:

  1. 協(xié)助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備,了解幼兒準(zhǔn)備是否充分。

  2. 帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持,運(yùn)用多媒體教學(xué)。

  3. 教師示范播音。

  4. 請(qǐng)準(zhǔn)備充分,表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模仿播音。

  5. 有針對(duì)性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來。

  6. 教師評(píng)價(jià),給予鼓勵(lì):誰表現(xiàn)好。

44、大班語言游戲教案《荷葉床》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

  2、初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力與語言表達(dá)能力。

  3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  自制PPT,幼兒操作材料人手一份。

  【活動(dòng)過程】

  一、猜謎導(dǎo)入。

  今天老師給小朋友帶來一個(gè)謎語,請(qǐng)你來猜一猜它是一種什么小動(dòng)物?

  (一個(gè)小小游泳家,說起話來呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴。)然后出示圖片,吸引幼兒興趣。

  請(qǐng)幼兒想一想:小青蛙困了,池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并說一說。(導(dǎo)出荷葉)

  二、出示詩歌圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面,理解詩歌內(nèi)容。

  1、師:請(qǐng)你來觀察一下,荷葉是什么顏色的?它又是什么形狀的?(快思 www.banzhuren.cn)你覺得青蛙會(huì)把寬敞的荷葉當(dāng)成什么?鼓勵(lì)幼兒想象當(dāng)時(shí)的情景。

  2、青蛙把荷葉當(dāng)成了床,請(qǐng)你來猜一猜,接下來可能會(huì)發(fā)生什么事?

  3、老師也猜想了一下,并把發(fā)生的事畫了下來,編成了一首好聽的詩歌,請(qǐng)你來聽一聽。(老師朗誦詩歌)

  4、提問:詩歌的題目叫什么?詩歌的最后一句“是誰推我下池塘?”到底有沒有誰推青蛙呢?如果有,會(huì)是誰呢?請(qǐng)幼兒大膽想象和講述。

  三、學(xué)習(xí)詩歌。

  1、分句學(xué)習(xí)。

  2、利用PPT完整朗誦。

  四、創(chuàng)編詩歌。

  1、提問:你覺得還有誰會(huì)把荷葉當(dāng)成床?

  幼兒討論,講述。

  2、創(chuàng)編詩歌。

  現(xiàn)在請(qǐng)你把剛才想到的編到詩歌里,變成一首新的詩歌。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編,大家學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  五、繪畫活動(dòng)。

  請(qǐng)小朋友把你剛才想到的,編出來的詩歌畫成一幅漂亮的畫。

  附詩歌《荷葉床》

  荷葉圓圓真寬敞,好像一張大綠床。

  青蛙跳到荷葉上,呼嚕呼嚕睡得香。

  風(fēng)吹荷葉搖呀搖,青蛙撲通滾下床。

  咕嘟嘟,哎呀呀,是誰推我下池塘。