大班社會(huì)教案《總是遲到的嘟嘟》反思

大班社會(huì)教案《總是遲到的嘟嘟》反思

大班社會(huì)教案《總是遲到的嘟嘟》反思

1、大班社會(huì)教案《總是遲到的嘟嘟》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么,體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

  2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極參與討論,懂得要想不遲到,只有改變自己。

  3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  男孩玩偶一個(gè)、圖片、準(zhǔn)時(shí)卡

  活動(dòng)過程:

  一、你會(huì)遲到嗎?

  1、"你知道什么是遲到嗎?"

  2、"你們上幼兒園會(huì)遲到嗎?為什么會(huì)遲到呢?"

  小結(jié):有的小朋友有時(shí)會(huì)遲到,有的小朋友經(jīng)常會(huì)遲到,(教案出自:快思教案網(wǎng))有的是因?yàn)楦忻傲巳タ瘁t(yī)生所以遲到了,有的是因?yàn)槌栽琰c(diǎn)慢遲到了,還有的是因?yàn)楦鞣N各樣其它的原因遲到了。有一個(gè)小朋友啊,他也經(jīng)常會(huì)遲到,我們聽聽他的理由。

  二、不是我的錯(cuò)。

  1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:他的名字叫嘟嘟,他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問他,他就說:不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢?我們來聽一聽。

  2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說"。

  (1)故事剛開頭,老師為什么問"嘟嘟,你怎么又遲到了"?(因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)

  (2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯(cuò),是媽媽騎車太慢)

  (3)第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯(cuò)?(他都說不是自己的錯(cuò),要么是媽媽不好,要么是爸爸的錯(cuò),要么是鬧鐘的錯(cuò))

  (4)聽了嘟嘟的話,同學(xué)們?yōu)樯抖夹ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對(duì),同學(xué)們才笑。嘟嘟難為情了,所以漲紅了臉)

  三、究竟是誰的錯(cuò)?

  1、討論:嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰的錯(cuò)呢?

  小結(jié):上學(xué)經(jīng)常遲到,是因?yàn)猷洁狡鸬猛?、?dòng)作慢,不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。

  2、你想對(duì)嘟嘟說些什么?

  老師對(duì)嘟嘟說了什么呢,我們一起來聽一聽:老師彎下腰來,對(duì)嘟嘟說:"自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了。"

  3、嘟嘟聽了老師的話他會(huì)怎么做呢?(早早就起來,很快就準(zhǔn)備好)

  他這樣做了以后,還會(huì)再遲到嗎?

  四、怎樣才能不遲到。

  1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的,(教案出自:快思教案網(wǎng))嘟嘟不遲到的時(shí)候,會(huì)是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上,抬起頭,挺這胸,看這老師)

  2、我們?cè)鯓硬拍懿贿t到,高高興興地開始意義天的學(xué)習(xí)呢?(請(qǐng)幼兒與小伙伴一起討論一下)

  (1)教師出示準(zhǔn)時(shí)卡"這是什么?""表示了什么意思?"

  (2)怎樣才能得到這張準(zhǔn)時(shí)卡呢?(將準(zhǔn)時(shí)卡獎(jiǎng)勵(lì)給說的好的幼兒)

  請(qǐng)幼兒說說具體的做法(起得早、動(dòng)作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說成別人的錯(cuò),應(yīng)該從自身找原因)。

  4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話:不遲到,真好。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè),是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。

  活動(dòng)最后,我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

  大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí),而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。《總是遲到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到,孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會(huì)到:要想不遲到,只有改變自己。

2、大班社會(huì)教案《美麗的祖國》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和認(rèn)知能力。

  3、使幼兒初步了解我國的幾個(gè)"世界之最",知道祖國地域遼闊。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)長城、故宮的圖片和錄像。中國地圖一張

活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入(激發(fā)幼兒了解祖國的興趣)請(qǐng)幼兒說出我們國家首都的名字。請(qǐng)幼兒分別談?wù)勛约喝ミ^哪些地方,看到些什么?

  二、 展開

  1、 讓幼兒看"大地圖",使他們知道我們的祖國很大

  (1) 請(qǐng)幼兒在地圖上找出首都北京的位置。

  (2) 請(qǐng)幼兒在地圖上找出中國最北、最南的地方。(最北的地方是漠河,那里天氣很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙群島,那里一年四季都很熱,到那里要穿很薄的衣服)

  (3) 向幼兒介紹我國的世界最高山脈--喜馬拉雅山;東北的大片森林和我國的兩條河流:長江、黃河。

  2、 引導(dǎo)幼兒看圖片,了解我國的世界之最

  (1) 師生共同觀看《長城》錄像,給幼兒講解:長城的一頭在山海關(guān),另一頭是嘉峪關(guān),彎彎曲曲,上上下下,很長很長

  (2) 師生共同觀看《故宮》錄像或圖片,教師講解:故宮是世界上最大的宮殿,有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦,四周裝飾著各色的圖案,雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物,這些都是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的。

  3、教師小結(jié)

  三、 結(jié)束

  請(qǐng)幼兒"游覽"美麗的祖國幼兒自由結(jié)伴,在大地圖上的"各地"游覽,說說自己來到了祖國的什么地方,看到了什么些什么。

活動(dòng)反思:

  一、深入淺出,貼近學(xué)生

  熱愛祖國教育是小學(xué)思想品德教育中的重要內(nèi)容,居“五愛”教育的第一位。也是道德啟蒙教育中最基本的教育內(nèi)容之一。而這個(gè)單元是《品德與生活》課程中僅有的一篇以愛國主義啟蒙教育為主旨的主題單元,共分三部分。以通過對(duì)祖國的了解來體驗(yàn)祖國“媽媽”的可親、可敬、可愛以及一系列的教育引導(dǎo)學(xué)生把愛國情感落實(shí)到行動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生愛國情感的萌芽。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,本課的教學(xué)目標(biāo)的確立要淺顯,要符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。首先要讓學(xué)生初步了解有關(guān)祖國的知識(shí),從而感受到祖國的美麗和偉大,為自己是中國人感到自豪,有喜愛祖國的欲望。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流習(xí)慣。

  二、精心設(shè)計(jì),課堂與生活相融

  上課時(shí),我先設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友們都熟悉的小動(dòng)物大公雞,引出世界地圖中大公雞形狀的中國版圖,給學(xué)生頭腦里留下感性的認(rèn)識(shí)。接著多媒體展示國歌配樂的祖國欣欣向榮的場(chǎng)景,學(xué)生一下子就被吸引了,有的看的津津有味,有的邊看還邊跟著唱國歌。教師讓學(xué)生用一句話說說自己的感受,學(xué)生踴躍發(fā)言:我們的祖國真美麗。我們的祖國有美麗的高樓大廈,有長城等等。在看和說的過程中,學(xué)生受到感染,表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣,興趣是最好的老師,所以教師隨機(jī)導(dǎo)入:今天讓我們一起走進(jìn)我們可愛的祖國。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)文明理。

3、大班教案《總是遲到的嘟嘟》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。

  2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。

  3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

  4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

知識(shí)點(diǎn):

  1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了,鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學(xué)們都笑他。

  把遲到的原因歸咎與自己:自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。

  2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:

  例:我也會(huì)遲到,以后我會(huì)快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。

  以后我會(huì)早早的睡覺,也不會(huì)遲到了。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

  (1)物質(zhì)準(zhǔn)備

  PPT一:

  家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。

  PPT二:

  家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場(chǎng)上游戲。

  課件《總是遲到的嘟嘟》

  (2)知識(shí)準(zhǔn)備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。

  (3)場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。

【教學(xué)過程】

  (一)通過出示PPT"皮皮上學(xué)了",引起幼兒——今天早上,小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)

  (二)通過欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理

  1、通過欣賞PPT,將難點(diǎn)進(jìn)行前置。

  (1)通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?

  爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

  結(jié)果皮皮遲到了。

  ——請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?

  穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

  (2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因——后來,老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看!(播放課件         2)——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?

  爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

  媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。

  ——請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?

  快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

  皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭

  (3)通過對(duì)比活動(dòng),明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>

  ——請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?

  自己的行為改變了。

  2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。

  ——小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)

  (1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容

  ——故事的名字叫什么?

  ——故事中都有誰?

  ——故事中發(fā)生了什么事情?

  (2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?

  ——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?

  ——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?

  (3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

  ——現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾穆犚槐楣适拢犕暌院笮∨笥迅嬖V我:通過這個(gè)故事,你明白了什么道理?

  遇到問題時(shí)我們要從自身找原因,不要總是怪別人。

  (三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。

  ——再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué),做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請(qǐng)小朋友互相說一說!

  ——誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?

  早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn),有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng),了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法。

  ——作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題?怎么解決?請(qǐng)小朋友互相說一說!

  (1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了

  (2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯(cuò)了

  (3)考試考不好:是不是上課沒認(rèn)真聽講,老師講的沒聽懂。

  (4)遇到不會(huì)做的題目:開動(dòng)腦筋想問題。

  (四)延伸——小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事,等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來,請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!

【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè),是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。

  活動(dòng)最后,我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

  大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí),而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?!犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到,孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會(huì)到:要想不遲到,只有改變自己。(幼兒教育)

4、大班社會(huì)教案《寶貴的水》含反思

【教材】

  水,是生命之源。是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙伲變汉茉缇徒佑|并認(rèn)識(shí)了它,對(duì)它有著特殊情感。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,水污染的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重,可利用的淡水資源越來越匱乏。保護(hù)水資源已經(jīng)刻不容緩。針對(duì)以上情況,我認(rèn)為進(jìn)行“節(jié)約用水,保護(hù)水資源”非常有必要從幼兒時(shí)期抓起。為了讓幼兒感知水和人類生活的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。因此,我設(shè)計(jì)這節(jié)社會(huì)課《寶貴的水》。

【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解水和人類生活的密切關(guān)系,感受水的寶貴。

  2、積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法。

  3、愿意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):感受水的寶貴,想出更多節(jié)水的方法。

  2、難點(diǎn):幼兒節(jié)水習(xí)慣的養(yǎng)成。

【教法】

  1、觀察法,利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的缺水生活情況,知道水資源是有限的,體驗(yàn)水的寶貴。

  2、討論法,看完視頻,幼兒有了節(jié)約用水的信念后,充分討論,得出一水多用等節(jié)水方法,不但自己節(jié)約用水,還要帶動(dòng)周圍的人也參加節(jié)約用水的行列,還要做一名優(yōu)秀的小小宣傳員。

【學(xué)法】

  1、欣賞法,幼兒欣賞生動(dòng)形象的視頻,教師抑揚(yáng)頓挫的講述,看到、聽到全方位的感受到水的寶貴,從而有利于重難點(diǎn)的突破。

  2、講述法,采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,采用鼓勵(lì)為主的原則,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)的說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。注意提醒幼兒用洪亮的聲音,完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

【活動(dòng)流程】

  第一環(huán)節(jié):簡單談話導(dǎo)入活動(dòng)

  《水》,幼兒簡單知道水是平時(shí)我們常見到又喜歡的,在這里老師幫助幼兒歸類、梳理、提升。能夠使幼兒對(duì)水的用途的認(rèn)識(shí)更全面,更豐富,還滲透了初步的分類。充分認(rèn)識(shí)到水是生命之源,誰都離不開它。

  第二環(huán)節(jié):看視頻,了解水資源的匱乏和水資源的污染情況

  利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的生活環(huán)境。尤其聽到一年都不洗一次澡,看到8歲的孩子每次要背17斤水,走上十幾里路,每天走十幾次。一幕幕真實(shí)的畫面,幼兒們深受感動(dòng),為之震撼。“我很難過、我想幫助他們”都是幼兒發(fā)在內(nèi)心的聲音?!八膶氋F”是幼兒們最真切的體驗(yàn)。自發(fā)的理解“為什么要節(jié)約用水”。

  當(dāng)幼兒看到黑色的污水流進(jìn)清澈的小河,河里的生物都因此而死去。幼兒不約而同的發(fā)出憤怒的聲音,更加體會(huì)到水的寶貴。

  第三環(huán)節(jié):討論保護(hù)水資源的方法。(觀看阿姨節(jié)水方法。)幼兒們討論我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做,才能保護(hù)我們的生命之水。重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說說在幼兒園里,和在家里怎樣節(jié)約用水。誰有好的節(jié)水方法說出來大家一起學(xué)習(xí)?;顒?dòng)到此,幼兒已經(jīng)知道哪些地方需要節(jié)約用水,哪些地方怎樣做才算是節(jié)約用水,他們知道的清清楚楚,明明白白。

  第四環(huán)節(jié):宣傳保護(hù)水資源。幼兒動(dòng)手操作,利用繪畫形式,宣傳保護(hù)水資源。爭做節(jié)約用水小能手,帶動(dòng)自己身邊的人加入節(jié)約用水的行列。

【活動(dòng)反思】

  通過這次活動(dòng),幼兒對(duì)水有了深刻的了解和認(rèn)識(shí),尤其看到干旱的土地,8歲孩子在幾十里的山路背水,污染的小河,直接震撼幼兒的心靈,這是他們很難看到的真實(shí)情景,引起幼兒發(fā)自內(nèi)心的情感上的共鳴,反應(yīng)強(qiáng)烈。印象深刻。達(dá)到預(yù)期目的。

5、大班社會(huì)教案《美麗的冬天》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì)呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因?yàn)槎旒扔泻⒆觽兿矚g的堆雪人、打雪仗,又可以在欣賞美景的同時(shí)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語言活動(dòng)中,我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌,并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出來,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂。

  2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句,了解下雪對(duì)人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

  3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩,發(fā)展口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、通過學(xué)習(xí)欣賞,使孩子們理解兒歌的內(nèi)容,并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

  2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物

活動(dòng)過程

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的謎語,你們想猜嗎?

  師:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對(duì)又快?(生:雪花)

  師:你們可真聰明!那請(qǐng)問,雪在什么季節(jié)才會(huì)“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

  二、欣賞圖片、興趣交流

  師:孩子們,請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來,請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。

  師:孩子們,誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?

  三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

  1、師讀兒歌,幼兒欣賞

  師:孩子們,老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界,你們想不想聽聽老師的描述呀?

  (老師感情朗讀兒歌)

  師:誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

  幼:老師心中的冬天太美了,有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘,還有淘氣可愛、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢!

  2、跟讀兒歌,尋找特征

  師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

  師:誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片,說一說冬天的特征呀?

  幼:冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

  3、走進(jìn)冬天,感受冬天

  師:孩子們,你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?

  教師組織幼兒到戶外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的積雪,聽一聽冬天的聲音,嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道,做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸,真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂

  4、感受品讀,互動(dòng)評(píng)價(jià)

  師:孩子們,冬天雖然是寒冷的,但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容,老師相信你們一定有自己的感受對(duì)嗎?下面就請(qǐng)小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

  評(píng)價(jià):小朋友們,希望大家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作,也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

  四、引導(dǎo)記憶,積累詞句

  師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰先把它記下來?

  師:孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天,請(qǐng)你們找一找,大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

  結(jié)合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話

  五、拓展空間,交流感悟

  師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪皚皚,銀裝素裹??墒悄銈冎姥?duì)人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

  六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩歌

  師:學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,又學(xué)到了這么多好詞好句,你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來,就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩,或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,師都要給予鼓勵(lì)。)

  七、結(jié)束部分:幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

教學(xué)反思

  為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,尊重孩子們獨(dú)特感受,順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查,了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受、喜歡探索創(chuàng)新,又在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,如:猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動(dòng)。

  為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感,我引導(dǎo)孩子們?cè)诮處煼蹲x、學(xué)生自讀、集體品讀,以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂,以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征,對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。

  尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了(可能是無意)改編,我靈機(jī)一動(dòng)大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編后,一石激起千層浪,孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來,大家在小組內(nèi)充分合作交流,老師深入小組進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意,但我都給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),其意是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  當(dāng)然,本節(jié)課也有一些不足之處,一是學(xué)生讀的空間給予的較小,應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸,充分感悟內(nèi)容,充分進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時(shí)候,多數(shù)孩子不太清楚,我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對(duì)人類的用處后再進(jìn)行全班交流會(huì)更好。

  總而言之,作為一名幼兒教師,要想提高語言有效性,使孩子們的語言能力得到最大限度的發(fā)展,我們一定要以孩子為本,基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,設(shè)置孩子們喜愛的教學(xué)模式,讓各種孩子在自己喜歡的語言活動(dòng)中,敢想、敢說,敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。

6、大班社會(huì)教案《快樂的我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

  2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂的情緒。

  3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小樹葉

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入話題:

  1、出示小樹葉,引起幼兒興趣

  2、逐一出示小動(dòng)物的圖片,引出小樹葉和他們的對(duì)話

  二、分析討論,引起情感共鳴:

  "你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"

  三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪,了解別人的快樂。

  1、采訪問題:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

  2、每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪

  四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:

  請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

活動(dòng)反思:

  生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了"快樂的我"這一活動(dòng),通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。

7、大班社會(huì)教案《信的旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道隨著科技發(fā)展,人類的信息傳遞方式越來越便捷;

  2、了解人類已有的多種信息傳遞方式,愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息傳遞體驗(yàn);

  3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。

  4、知道人類智慧主導(dǎo)人類社會(huì)的發(fā)展。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表,鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份,手機(jī)、電腦、IPAD若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)整)。

活動(dòng)過程:

  一、回憶前經(jīng)驗(yàn),引起討論信息傳遞的興趣

  1、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求:“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表,‘通信大調(diào)查’,看看還有哪些傳遞消息的好方法?!?/p>

  小結(jié):為了把好消息分享給別人,我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等?,F(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。

  2、提出新問題,引起討論興趣?!肮艜r(shí)候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

  二、講述圖片,初步了解信息傳遞的發(fā)展史

  1、展示古代信息傳遞圖片,講述人們信息傳遞的故事:“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’,你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

  小結(jié):烽火臺(tái)是古代最重要的軍事防御設(shè)施,一旦發(fā)現(xiàn)敵情,士兵便在烽火臺(tái)上點(diǎn)燃大火,告知后方需要出兵相助,但是傳遞信息的距離有限,太遠(yuǎn)了,后方會(huì)看不見烽火。類似這種看信號(hào)的傳遞信息方式還有揮動(dòng)旗幟打旗語,直到現(xiàn)在,船員還會(huì)使用這樣的方式,向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會(huì)飛且飛得比較快、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn),馴化了鴿子,在鴿子的腳上系上信件,用以飛鴿傳書,但是鴿子只能帶字條之類的信息,如果在途中鴿子發(fā)生意外,信件也會(huì)丟失;騎馬送信是古時(shí)候較常用的方式。古時(shí)候的郵局叫作“驛站”,騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠(yuǎn)、要送的東西太多的話,馬兒得跑好多天。

  2、依次展示近代信息傳遞圖片,配圖講述人們信息傳遞的故事。提問:“人們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

  小結(jié):人類的交通工具發(fā)展以后,信件可以從一個(gè)郵局集中,然后通過貨車、飛機(jī)、列車送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局,郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的人知道,則可以打電報(bào)。電報(bào)是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話,人們對(duì)著話筒發(fā)出語音,電話線能把語音變成電流傳送到遠(yuǎn)方,傳遞信息的方式變得及時(shí)且簡單易懂,一直到現(xiàn)在,我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代,人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng),發(fā)明了電腦、智能手機(jī),人們運(yùn)用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時(shí)傳送,因此,利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。

  三、選擇并操作某種信息傳遞方式,體驗(yàn)信息傳遞的過程(實(shí)物操作)

  1、選擇信息傳遞工具。

  展示筆、紙、手機(jī)、IPAD、電腦,討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰來幫助你傳遞消息?”

  2、幼兒自主操作。

  如受到器材數(shù)量限制,請(qǐng)幼兒分組實(shí)踐。手機(jī)組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機(jī)運(yùn)用發(fā)信息功能,IPAD運(yùn)用微信、QQ等功能,電腦發(fā)E-mail,紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫。

  四、想象表達(dá)未來信息傳遞的方式

  1、討論未來的信息傳遞方式:“你覺得未來還會(huì)出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請(qǐng)你來畫一畫。”

  2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說出心中想法:“你為什么這樣設(shè)計(jì)?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史,制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報(bào)帶來班級(jí)交流。

活動(dòng)反思:

  一、備課的重要性

  信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好,筆者做了大量的準(zhǔn)備工作,主要是搜集有關(guān)的資料和參考、模仿名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課,主要從備課標(biāo)、備教材、備教參和備學(xué)生這幾方面著手。

  結(jié)合教參、課標(biāo),筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:1.了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感;2.學(xué)會(huì)正確地書寫信封,了解關(guān)于寄信的一般常識(shí);3.了解通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。但是,要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個(gè)主要環(huán)節(jié),并體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學(xué)生的印象并不會(huì)深刻。因此,筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,利用視頻導(dǎo)入,來展開信的旅程。在備學(xué)生方面,一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學(xué)時(shí)間,筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思,并了解自家及學(xué)校的郵編號(hào)碼,從而減少課堂教學(xué)時(shí)間在這些方面的費(fèi)時(shí)。另一方面,學(xué)生在以往的生活中,對(duì)“信”只是有朦朧的經(jīng)驗(yàn),極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫法。因此,筆者在《信的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)著手,教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都涉及“信封的寫法”。同時(shí),教學(xué)語言的組織及銜接,都必須經(jīng)歷過上五次的練習(xí),才能做到熟記于心,對(duì)教學(xué)過程有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)掌控,即使在教學(xué)過程中要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定程度的修改也不會(huì)手忙腳亂。

  在不足方面,筆者也對(duì)學(xué)生深感抱歉,在布置了學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的同時(shí),竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會(huì)》書以及同步的學(xué)習(xí)資源包,以致造成了教學(xué)設(shè)計(jì)中所需要用到的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對(duì)需要資料進(jìn)行拍攝,插入到課件中,展示效果也不佳,以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài),耽誤了不少教學(xué)時(shí)間。

  二、教師心態(tài)調(diào)整的及時(shí)性

  “生活即課堂,課堂即生活?!薄镀返屡c社會(huì)》課程,更要體現(xiàn)出這一主旨。針對(duì)小學(xué)生對(duì)于寄信、郵政工作的認(rèn)識(shí)比較單一的情況,在課堂教學(xué)中,我開展課堂有效的活動(dòng)為基礎(chǔ),如交流分享旅游想法,觀看視頻,幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動(dòng),豐富學(xué)生對(duì)寄信、郵政工作的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前,筆者對(duì)自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,從寄信的環(huán)節(jié),引出教會(huì)學(xué)生如何填寫信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運(yùn)用了多種資料,但要能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),仍然有所難度,尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面,是筆者高估了學(xué)生對(duì)寫信封的生活經(jīng)驗(yàn)感受,也高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成,直接讓學(xué)生默讀課本第34頁的內(nèi)容后填寫信封;另一方面,也是筆者對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮的不充分導(dǎo)致,應(yīng)該直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫,這樣效果會(huì)更佳。

  正因?yàn)檫@樣的情況,課堂教學(xué)時(shí)間的耗費(fèi)由此而生。在這里,筆者的心態(tài)也開始焦急起來,只能拿出中午臨時(shí)設(shè)計(jì)的信封粘貼在黑板上再進(jìn)行講解。但更糟糕的是,似乎在講解時(shí)筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學(xué)生時(shí)也并沒得到相應(yīng)的反饋,但這點(diǎn)筆者以后還是得注意的,畢竟這個(gè)環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)所以。因此,要學(xué)會(huì)及時(shí)性地調(diào)整心態(tài),對(duì)后續(xù)的教學(xué)非常重要,它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度,也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。

  三、捕捉并利用課堂生成問題的關(guān)鍵性

  這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂,在進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)反思地過程中,及時(shí)捕捉并利用課堂生成問題這一行為,更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中,最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現(xiàn)出來的回答活躍、善于思考。當(dāng)筆者以為“掛號(hào)信”非常易于理解時(shí),在提問的學(xué)生當(dāng)中,有好幾個(gè)學(xué)生提出:“掛號(hào)信”就是好像醫(yī)院那樣,可以先掛號(hào),可以先預(yù)約。如何地把學(xué)生把對(duì)“掛號(hào)信”的認(rèn)識(shí)重新引回到郵局,并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī),是非常重要的。因此,筆者便讓學(xué)生對(duì)“掛號(hào)信”一詞進(jìn)行拆分,逐字逐字地進(jìn)行理解,并解釋在運(yùn)信的過程中,可以到郵局查閱“掛號(hào)信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中,從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外,最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個(gè)教訓(xùn),以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題,考慮要細(xì)致,只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。

8、大班社會(huì)教案《朋友的長處》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在調(diào)查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長處,增進(jìn)相互了解。

  2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友,愿意發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

  3、知道要互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、調(diào)查朋友的長處,記錄在幼兒用書上。

  2、布置"朋友的長處"主題墻面,為每個(gè)人準(zhǔn)備一朵花(上面貼上幼兒各自的照片)

  3、請(qǐng)個(gè)別有特長的幼兒準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目,在活動(dòng)中展示。

活動(dòng)過程:

  1、幼兒展示記錄表,交流朋友的長處。

  幼兒個(gè)別交流被調(diào)查的朋友的朋友及其長處。

  個(gè)別被調(diào)查的幼兒展示自己的長處。

  2、布置"朋友的長處"墻面。

  幼兒每人找一個(gè)朋友,將朋友的長處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。

  教師和幼兒共同布置"朋友的長處"墻面:把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。

  3、為朋友尋找長處。

  觀察墻面,引導(dǎo)幼兒討論:朋友的長處是什么?他們還有哪些長處?

  幼兒為朋友找長處并交流。

  教師小結(jié):大家都有自己的長處,平時(shí)要仔細(xì)觀察、了解,一定能發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

活動(dòng)反思:

  每個(gè)人要在社會(huì)中生活,就需要與他人建立人際關(guān)系,有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的,所以我們一直都在尋找——“找啊找,找啊找,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單,怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無疑是最有效的方法,通過交往,讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量,合作,體驗(yàn)同伴之間的友情,分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

  大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后,大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴,具備了一定的交往意識(shí),掌握了一些交往規(guī)則,能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通,但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們,習(xí)慣了眾星捧月,遇事常常還是以自我為中心,不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人,還不能完全主動(dòng)的與人交往,和同伴之間缺乏一定的合作精神,同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?,再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅,在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少,這就要求我們必須立足孩子,主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì),開展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng),旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí),養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作,學(xué)習(xí)與他人交往的方法,體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂。

  在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后,大家積極舉手發(fā)言,在幾個(gè)小朋友發(fā)言過后,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題:大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”,這些話語太籠統(tǒng),似乎適用于很多小朋友,這樣的話,就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。

  我調(diào)劑策略,要求他們從生活中往感受,如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情,比如他上課很認(rèn)真,他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下,孩子們的語言不再籠統(tǒng),他們的想法真的很多,那和他們平時(shí)的觀察分不開。如豆豆說:“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完飯,都會(huì)等我,和我一起往玩……”從她的話語中,我看到了她們的深厚友誼,也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。

  語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ),任何交往活動(dòng)都離不開語言的支持,通過設(shè)計(jì)開展這一活動(dòng),讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成為知心朋友,就需要互相交流,只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法,同時(shí)提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中,教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境,和孩子融為一體,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談,體驗(yàn)朋友之間語言交往的樂趣。

9、大班社會(huì)教案《有趣的剪紙》含反思

活動(dòng)意圖:

  剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),有著悠久的歷史,深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚(yáng)了我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)了幼兒的民族自豪感,所以開展了此次活動(dòng)《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心,提高幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,了解民俗風(fēng)情。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解中國剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。

  2、初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

  3、體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的樂趣,提高對(duì)中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、窗花成品。

  2、剪刀、彩紙、勾線筆。

活動(dòng)過程:

  一、 欣賞、討論。

  1、 今天老師要介紹一個(gè)我們中國民間藝術(shù)給大家,我手里的這個(gè)是什么,你們知道嗎?看到過嗎?

  教師:這是我們中國的剪紙藝術(shù),我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品,人們總是在過年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。

  2、 這個(gè)窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?

  教師:原來有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對(duì)稱。

  3、 那么對(duì)稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?

  二、 教師演示

  1、 演示剪紙步驟

  教師:將紙對(duì)折再對(duì)折,在三角形的每條邊上都畫上一個(gè)不同的形狀,沿著輪廓剪,最后打開,美麗的窗花就完成了。

  三、 幼兒操作

  幼兒操作時(shí),要注意幼兒別把中心線剪斷,對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法,剪出不同的圖案。

  四、 展示欣賞

  把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

活動(dòng)延伸:

  1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對(duì)折方法剪出不同的對(duì)稱圖案的美麗窗花。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的方法,激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)反思:

  幼兒通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂趣?;顒?dòng)氣氛活躍,幼兒的參與度高,教學(xué)效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣,使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。活動(dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過程中,取長補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗(yàn)中國民間文化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。同時(shí)弘揚(yáng)中國民族傳統(tǒng)文化,并進(jìn)行教育。

10、大班社會(huì)教案《感恩的心》含反思

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

  古人云:"滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。"感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子,想通過此次社會(huì)活動(dòng):《感恩的心》,借助《口渴的螞蟻》這樣一個(gè)故事情節(jié),體驗(yàn)小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達(dá)交流中,將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活,并以制作感恩卡的形式,引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人對(duì)自己的愛,同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛積極的反饋給別人。希望通過《感恩的心》這樣一個(gè)活動(dòng)載體,讓紙趣藝術(shù)之花在孩子心中開放的更加絢麗多彩。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過故事和談話,體會(huì)她人對(duì)你的幫助,并運(yùn)用自己的方式回饋別人對(duì)你的愛。

  2、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。

  3、讓幼兒通過制作感恩卡等活動(dòng)表達(dá)老師給予他們的愛。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物及人有感恩的心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂:感恩的心。2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。

活動(dòng)過程:

  一、教師講述故事《口渴的螞蟻》

  討論:聽完故事后你的心情怎么樣?為什么?小螞蟻口渴了,誰幫助了它?小女孩遇到了什么困難?小螞蟻又是怎么幫助她的?

  二、遷移經(jīng)驗(yàn),說說自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

  1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

  2、進(jìn)一步感受成人對(duì)自己的關(guān)心和幫助。

  (1)家中:媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。

  (2)幼兒園:老師教本領(lǐng)、阿姨做飯(3)社會(huì):清潔工掃地、警察指揮交通·······

  三、探討交流感恩的方法,制作感恩卡,送給辛勤培育你的老師。(播放感恩的心音樂)

  1、設(shè)計(jì)感恩卡。

  2 、制作感恩卡

  3 、贈(zèng)送感恩卡。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖達(dá)到了比較理想的實(shí)現(xiàn),現(xiàn)在,我把這節(jié)課的可取之處和不足做一反思。

  1、展示內(nèi)容繁花似錦,但條理清晰:

  由于幼兒認(rèn)知水平和審美情趣存在差異,我搜集的材料也是豐富多彩,把圖中所蘊(yùn)含的情感充分的表現(xiàn)出來。本來認(rèn)為,感恩為主體的內(nèi)容上起來似乎會(huì)毫無章法,但是,同學(xué)們卻用智慧給了我一個(gè)驚喜,相信學(xué)生,他們的潛力無限,創(chuàng)造無限。

  從整節(jié)課的設(shè)計(jì)來說,從課前搜集材料、歌曲導(dǎo)入,了解感恩節(jié)的來歷,到最后制作感恩卡,從情感的引導(dǎo)方面來說,幼兒由最初的淺層次思考,到觸動(dòng)心靈的展示,再到用筆抒發(fā)內(nèi)心所想,思考如何回報(bào)他人,幼兒的情感也是一個(gè)逐步升華的過程,相信每一個(gè)幼兒都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。

  再說說不足之處。

  1、 整節(jié)課看起來很順暢,但是感覺仍有點(diǎn)淺薄,如果時(shí)間充裕的話,可以盡量地深入發(fā)掘一下。

  2、 注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,本節(jié)課上,有些細(xì)節(jié)沒有糾正,比如幼兒的站姿,有的幼兒靠的太近。個(gè)別地方評(píng)鑒缺少針對(duì)性。

  總之,教學(xué)是一門充滿缺憾的藝術(shù),但正因?yàn)橛辛巳焙?,才有不斷的追求,我?huì)為此而繼續(xù)努力。

11、大班社會(huì)教案《植物的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如:黑土、黃土、白土、紅土等)。

  2.了解土對(duì)人類的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感。

  3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

  4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件。

  2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

  3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

  4.植物頭飾。

  5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)

  6.一袋泥土。

活動(dòng)過程:

  一、植物為什么會(huì)干枯

  1. 幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”。

  引導(dǎo)幼兒討論:植物生長離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯)。

  2.小結(jié):引導(dǎo)幼兒自己小結(jié),(小鳥愛樹林,魚兒愛海洋,我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤,離開土壤會(huì)干枯。

  二、土中有什么

  1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物),和植物生長過程。

  2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說明土壤中有什么?(水分)

  3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中,又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)

  4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒。

  5.小結(jié):原來土壤里有這么多寶貝,它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫,植物生長有營養(yǎng)。

  6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌:“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋,植物愛的是土壤,土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫,植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng),幼兒模仿植物生長的過程?!?/p>

  三、土是什么顏色的

  1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來土有幾種顏色。

  四、土的其它用途

  1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

  2..小結(jié):土壤對(duì)植物有用,對(duì)人類的用處也很大。

  五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友

  讓幼兒自由玩土。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中孩子們很活躍,顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕,粘在手里也粘在褲子上。

  本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?;顒?dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

12、大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察比較、自我介紹等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自我,形成積極的自我評(píng)價(jià)。

  2.培養(yǎng)幼兒的自信心。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)流程:

  游戲?qū)?-自我介紹--談?wù)?/p>

  (一)游戲?qū)?/p>

  1.師:我們來玩?zhèn)€有趣的游戲,游戲的名字就叫《請(qǐng)你猜猜我是誰》,老師收集了很多我班小朋友的照片,看看照片,大家猜猜他是誰?

  2.師:他是誰?你是怎么猜出來的?他有什么特點(diǎn)?(從聲音)3.小結(jié):我們每個(gè)人不光相貌各不相同,世界上沒有一個(gè)人長得和自己完全的一樣的。

  (二)自我介紹

  1.師:我們每個(gè)人不光相貌各不相同,而且每個(gè)人身上都有它獨(dú)特的長處值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

  2.師:就像我們班的沈云有的時(shí)候雖然很調(diào)皮但它又時(shí)很熱心的幫助我們小朋友,就像那天我們?cè)谕婧Q笄虻臅r(shí)候他能去幫著我們擺鞋子,他的熱心這就是他的優(yōu)點(diǎn)。

  3.師:誰愿意把自己的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?你有什么特長啊,唱歌、跳舞都可以的……

  (三)談?wù)?.師:每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),我們可以每一個(gè)小組的來討論一下,和你們小組的小朋友說說你還有什么優(yōu)點(diǎn)我們大家不知道的。

  2.師:小朋友說了這么多的優(yōu)點(diǎn),小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友,你們要發(fā)揮自己的特長,將來為我們的祖國,為人類作自己的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始,以游戲“猜猜他是誰”為基本形式,教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

13、大班社會(huì)教案《我的名片》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握人際交往的方法,激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

  2、了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計(jì)名片。

  3、提高幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩色卡紙、手工紙若干張,繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號(hào)筆,小粘貼,照片每人一張

  2、課件、磁帶、電視

活動(dòng)難點(diǎn):

  初步嘗試設(shè)計(jì)名片

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:找朋友的樂曲,帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)

  二、1、觀看課件

  (1),引出主題,請(qǐng)幼兒觀察大人們是如何交往?

  2、觀看課件(2),

 ?、儆懻撁挠锰帯邮?相同處和不同處)及給我們生活帶來的方便。

 ?、诓⒃诿恳环鶊D片出示時(shí),討論所持名片的職業(yè)。

 ?、塾懻撁膬?nèi)容。鼓勵(lì)幼兒用各種方式介紹自己。

  3、總結(jié)大人的名片特點(diǎn),(形狀單一、格式相同)。

  引出課件3,(神奇王國的名片)鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料制作。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)來源于我們的生活,幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視,它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?;顒?dòng)開始,孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí),如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí),孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過程,自然流暢,在與幼兒互換名片的**中結(jié)束,孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中,我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍,特別是在贈(zèng)送名片過程中,讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。

  這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫個(gè)人信息等資料,這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。

14、大班社會(huì)教案《閃光的國粹》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈,精彩奇特,是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇,欣賞京劇的經(jīng)典片段,制作京劇臉譜,過一把京劇表演的癮,可以培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣,感受中國京劇藝術(shù)特殊的美,增強(qiáng)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛。

活動(dòng)目的:

  1、萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣,激發(fā)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。

  2、鼓勵(lì)幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 環(huán)境布置各種京劇臉譜。

  2、 日?;顒?dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶,供幼兒欣賞。

  3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。

活動(dòng)一:說說京劇。

  1、 看京劇錄像。

  2、向幼兒簡單介紹京?。壕﹦∈俏覈囊环N戲曲,只有中國才有,所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋,就是京劇臉譜。因?yàn)榫﹦『寐牶每?,不僅中國人喜歡,很多外國人也很喜歡。

  3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點(diǎn)。

  如:紅臉代表忠誠勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚,如"包青天"。

活動(dòng)二:學(xué)唱京劇。

  1、 幼兒觀看錄像后回答,唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋,他們說話、動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。

  2、放京劇錄像帶,讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美,并跟著哼唱。

  3、幼兒戴上臉譜,自由地表演。

活動(dòng)三:畫臉譜。

  1、 觀察京劇臉譜的顏色和花紋,區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。

  2、幼兒畫京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)漂亮的圖案進(jìn)行裝飾,要求色彩鮮 亮。

  3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上,用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。

  4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。

活動(dòng)玩法:

  黑臉一個(gè),紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼,紅臉和白臉就開始走圓場(chǎng)步;黑臉快敲鑼,紅臉捉白臉,白臉躲紅臉,看誰捉得多,看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。

效果分析:

  當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜,腳下邁著不太嫻熟的圓場(chǎng),認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時(shí),他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在"小劇場(chǎng)"中表演自己剛剛學(xué)會(huì)的京劇,還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇------儼然一個(gè)個(gè)小戲迷。

活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立"小戲迷俱樂部"。

活動(dòng)反思:

  我講授了《我們的國粹》一課,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),收到了較好的效果。

  在課堂中,我運(yùn)用了一些相關(guān)的資料,學(xué)生們了解了很多有趣的文化現(xiàn)象,收到了事半功倍的效果。

  我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們能從多角度去思考問題,思維特別活躍。我根據(jù)實(shí)際需要,靈活運(yùn)用教材,通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料,豐富了課程資源,拓展了學(xué)生的視野。這樣有利于教育目標(biāo)的達(dá)成,很有實(shí)效性,符合孩子的心理特征。我注重了學(xué)習(xí)方式的開放,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有局限在課堂的40分鐘,學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來自于課外,來自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái),課堂氣氛自由、開放。

  不足:

  1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

  2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

  改進(jìn)措施:

  1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生,爭取讓孩子們?cè)跇分袑W(xué)、玩中學(xué)。

  2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書,多查閱資料,應(yīng)開闊學(xué)生們的視野,使孩子們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。

  在以后的教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,爭取做到寓教于樂。

15、大班社會(huì)教案《美麗的風(fēng)箏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受,體驗(yàn)合作的樂趣。

  2. 培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力。

  3. 嘗試用各種圖形拼畫。

  4. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5. 幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力

  教學(xué)難點(diǎn):孩子不懂得合作

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 活動(dòng)前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動(dòng)

  2 利用即時(shí)貼剪出各種幾何圖形

  3 剪刀,線

  4 “小兔”紙偶玩具

活動(dòng)過程

  (一)談話引入,激發(fā)幼兒興趣

  師:今天帶來了一個(gè)小動(dòng)物,大家跟小兔打個(gè)招呼吧!

  生:小兔,你好!

  “小兔”:媽媽說要帶我去郊游,你們和我一起去吧!

  音樂想起(郊游),師生一起跳起了歡快的舞蹈。(我們?nèi)ソ加卫?

  師:來到公園,看到了什么?

  生:自由回答:草,花,船………..

  師:展示圖片,強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏。

  提問:小朋友見過什么樣的風(fēng)箏呢?

  生:蜻蜓,小鳥,蝴蝶……..

  師:小兔也想要一個(gè)風(fēng)箏,怎么辦呢?

  生:買…….

  師:看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢?

  生:很丑,不好看…….

  師:那請(qǐng)我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧!

  (二)引導(dǎo)討論,啟發(fā)想象

  師:小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢?

  想把它裝扮成什么樣呢?

  幼兒討論交流自己的想象。

  (三)認(rèn)識(shí)材料,提出要求

  1.出示準(zhǔn)備好的材料,引導(dǎo)幼兒觀察

  師:桌上有什么?它可以用來做什么?

  你準(zhǔn)備了哪些材料?

  2.要求

  小朋友先想好了,然后再進(jìn)行裝扮。

  (四)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)

  幼兒在背景音樂下進(jìn)行操作活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作

  (五)集中交流,體驗(yàn)成功

  師:你剛才做了什么?是獨(dú)立完成的嗎?還是和同伴完成的?

  你把風(fēng)箏裝扮成什么了?

  在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難?怎么解決的?

  1. 幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。

  2. 幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸它好在哪里?

  3. 教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (六)介紹作品,分享快樂

  (七)延伸

  帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)放風(fēng)箏,體驗(yàn)風(fēng)箏的樂趣!體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!

教學(xué)反思

  幼兒學(xué)習(xí)興趣高,師生互動(dòng)較融洽,完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

  幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候,老師沒有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。

16、大班社會(huì)教案《有趣的指紋》含反思

設(shè)計(jì)背景

  本學(xué)期,我們幼兒園在進(jìn)樓的走廊里裝設(shè)了指紋考勤機(jī),老師在上下班時(shí)只需要在考勤機(jī)上按下曾注冊(cè)過的指紋,就會(huì)在考勤機(jī)上保留考勤時(shí)間記錄。孩子們看見了,好奇地問:“為什么老師要按下指紋考勤機(jī)呢?”我說:因?yàn)槲野聪碌闹讣y是只有我一個(gè)人才有,沒有第二個(gè)人和我是一樣的,這個(gè)指紋就代表是我代表我這個(gè)人今天來幼兒園了?!彪m然成人知識(shí)性的告知讓孩子知道指紋是獨(dú)一無二的,但實(shí)踐出真知,孩子親歷體驗(yàn)的過程是非常重要的,所以我們要為孩子提供實(shí)驗(yàn)探索的機(jī)會(huì),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己身體的奧秘,培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察、比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用簡單形象的語言描述。

  2、了解指紋的作用,并利用指紋添畫。

  3、培養(yǎng)幼兒的想象力及觀察力。

  4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過觀察比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用語言描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  拓印記錄表、放大鏡、筆人手一份;油泥每組一盒;紙巾若干。

活動(dòng)過程

  一、以魔術(shù)形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  教師小結(jié):我們指肚上一條條不規(guī)則的條紋就叫指紋。

  二、觀察比較指紋

  (一)指紋像什么

  1、教師引導(dǎo)幼兒取出放大鏡觀察,教師參與到幼兒的觀察中,并給予適時(shí)指導(dǎo)。

  2、幼兒用語言表述。

  3、教師小結(jié):我們的指紋有很多形狀。

  (二)指紋是不一樣的

  1、提出問題,引發(fā)幼兒思考

  2、出示記錄表,介紹示范介紹拓印及記錄方法

  3、幼兒操作體驗(yàn),教師實(shí)施指導(dǎo)。

  4、幼兒觀察,教師參與,給予指導(dǎo)。

  5、幼兒討論:你的指紋都是一樣的嗎?有什么不一樣?你覺得你的指紋像什么”。

  6、教師小結(jié):像龍卷風(fēng)、漩渦的指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一出生就有,永遠(yuǎn)也不會(huì)改變,沒有兩個(gè)人的指紋是相同的,所以你的指紋就代表你自己。

  三、指紋的作用

  - 公安局的警察叔叔可以破案;我們幼兒園可以通過指紋鑒定禁止陌生人進(jìn)來;現(xiàn)在還有很多的箱子的鎖是指紋識(shí)別的,還有計(jì)算機(jī)通過指紋識(shí)別只能主人使用。

  四、欣賞并制作指紋畫。

  五、幼兒相互欣賞,展示作品。

教學(xué)反思

  1、如果要孩子通過自己的觀察找出指紋的不同之處,即:雖然每個(gè)指紋都不樣,但還是可以分為渦紋和流紋兩大類,效果會(huì)更好。

  2、在活動(dòng)活動(dòng)前,如果仔細(xì)觀察一下各幼兒的指紋,使斗形指紋,箕形及弓形指紋都有所出現(xiàn)。會(huì)為幼兒提供出最直觀的資料,會(huì)更加有說服力,幼兒的興趣會(huì)調(diào)動(dòng)的更高。

17、大班社會(huì)教案《家鄉(xiāng)的美食》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解家鄉(xiāng)的美食,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

  2、能大膽地用自己的語言進(jìn)行講述。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)家鄉(xiāng)美食的PPT。(惠山油酥、無錫小籠、梅花糕、春卷、開口笑、糖炒栗子、無錫餛飩等)

  活動(dòng)過程:

  1、以選“小導(dǎo)游”為由,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:“小朋友,有一位外國來的小朋友,聽說我們無錫是個(gè)美麗的地方,而且有很多好吃的東西,過幾天啊,她要帶朋友們一起來游玩,特地邀請(qǐng)我們中三班的小朋友來當(dāng)小導(dǎo)游,你們?cè)敢鈫?

  2、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說自己吃過的好吃的美食。

  (1)、你吃過什么好吃的美食呢?

  (2)、它是什么味道的?

  (3)、你是在哪里吃到的?

  3、結(jié)合“家鄉(xiāng)的美食”的圖片,引導(dǎo)幼兒知道一些美食背后的故事。

  (1)、出示美食的圖片,請(qǐng)幼兒討論,你吃過上面的美食嗎?是什么味道的?

  (2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己吃過的美食。(文章出自.快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)。

  (3)、介紹美食背后的故事。

  4、游戲“我是小導(dǎo)游”,幫助幼兒鞏固無錫的美食。

  兒歌:(齊說)美麗的無錫我們的家,遠(yuǎn)方的朋友請(qǐng)你來,我來當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,帶你去吃好東西,吃什么?(領(lǐng)頭人)帶你們?nèi)コ匀饷娼睢?齊說)喲,不錯(cuò),不錯(cuò),真不錯(cuò)!(師生交換,然后在生生交換做領(lǐng)頭人)

  5、美食大家嘗

  師:哇,我們無錫的美食真多呀!除了今天我們知道的美食外,我們家鄉(xiāng)還有許多美食呢,回去和爸爸媽媽一起找一找、說一說。現(xiàn)在就讓我們一起來品嘗一下帶來的家鄉(xiāng)美食吧!

18、大班社會(huì)教案《無聲的世界》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,感受小貓從開始有很多的朋友到后來孤單單一個(gè)人的過程及小貓的情感變化。

  2、通過故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私,要做到和朋友團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,這樣我們才會(huì)有更多的好朋友。

  3、通過情景表演使幼兒學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌地客人和熱情招待朋友的小主人。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、房子圖片、杯子、椅子

活動(dòng)過程:

  一、通過聽故事的前半部分,使幼兒知道小貓的新房子是通過大家努力而蓋成的。

  師(出示小貓的新房子):小朋友你們看!這座房子漂亮嗎?你們猜這是誰的新房子?(幼兒通過看新房子的外觀猜出是小貓的新房子)你從哪里猜出來的?那我們把小房子的主人請(qǐng)出來吧,是誰呀?

  師:小貓的新房子可是由很多好朋友來幫忙的呢,它的朋友們是誰呢?我們一起來看一看吧!

  教師邊播放課件邊講述故事。

  師:誰來幫助小貓蓋房子了?(大象、山羊、小狗、小熊、小公雞)師:大象幫小貓干什么了?(運(yùn)木頭)山羊和小花狗在干什么?(鋸木頭)小熊、小公雞幫了什么忙?(敲釘子)看到這么漂亮的新房子和自己的好朋友,小貓心里是怎樣想的?他說了什么?

  師:小貓開始裝修房子了,請(qǐng)你聽一聽!哇,小貓的房子裝修好了,它的心情又是怎樣的?

  師小結(jié):是呀,小貓的房子這么漂亮,還有那么多好朋友幫助它,它當(dāng)然開心啰。

  師:房子裝修好了,我們一起來聽一聽,小貓有沒有請(qǐng)大家來做客呢?

  二、教師講述故事的后半部分,通過提問讓幼兒了解小動(dòng)物想到小貓家做客而小貓為什么不讓小動(dòng)物到自己家來玩的整個(gè)過程,體驗(yàn)小貓從開始的開心到后來孤單單一個(gè)人的心情變化。

  師:一開始,好朋友想到小貓家做客,小貓是怎樣說的?(不行,不行,現(xiàn)在正下雨,你們會(huì)把新房子弄臟的。)師:過了幾天,天沒有下雨,小動(dòng)物要到小貓家做客,小貓又是怎么說的?(不行,不行,你們沒看見天正在刮風(fēng),你們來會(huì)把新房子弄臟的)師:后來小貓請(qǐng)小動(dòng)物來它家做客了嗎?(請(qǐng)了)那為什么最后小動(dòng)物都不愿進(jìn)小貓的家玩呢?

  師:現(xiàn)在這只小貓快樂嗎?為什么?

  三、通過對(duì)小貓行為的討論,使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩,我們要學(xué)做一個(gè)熱情、大方的孩子。

  師:你喜歡故事中的小貓嗎?為什么?

  師:你們覺得這是一只怎樣的小貓?(小氣、自私、不懂感恩的小貓)師:如果你的好朋友想到你家來玩,你會(huì)怎么說?怎么做?

  四、通過情景表演《做客》,使幼兒學(xué)做一個(gè)有禮貌的客人、學(xué)做一個(gè)熱情招待朋友的小主人。

  師:那你愿意做個(gè)熱情的小主人和有禮貌的小客人嗎?你會(huì)怎么做呢?我們來學(xué)一學(xué)吧?幼兒進(jìn)行情景表演。

  師:小主人真熱情,小客人也很有禮貌,你們真棒!老師也為大家準(zhǔn)備了五座小房子,我們一起來玩"做客"的游戲吧!

  小貓要蓋新房子了,朋友們都來幫忙。

  "哼唷咳喲!"大象到樹林里,運(yùn)來一根又一根圓木。

  "哧啦哧啦!"山羊和小花狗把圓木鋸成一樣厚的木板。

  "丁當(dāng)丁當(dāng)!"小熊和小公雞,一會(huì)兒就用木板釘成了一座漂亮的小房子。

  汗水濕透了朋友們的衣衫,小花貓真感謝大家。他說:"等我把房子裝飾好,請(qǐng)大家來做客。"小花貓?jiān)趬ι腺N了一層奶白色壁紙,屋里亮堂多了;小花貓給玻璃窗掛了一層鵝黃色窗簾,屋里光線變得真柔和;小花貓?jiān)诘厣箱伭嘶ǖ靥?,呀,走在上面真舒服?/p>

  好多天過去了,朋友們問小花貓:"小花貓,今天可以到你家做客嗎?"小花貓說:"不行,不行,現(xiàn)在正下雨,你們會(huì)把新房子弄臟的。"又過了幾天,朋友們又說:"小花貓,今天不下雨了,可以到你家做客嗎?"小貓說:"不行,不行,你們沒看見天正在刮風(fēng),你們來會(huì)把新房子弄臟的。"又過了幾天,不下雨,也不刮風(fēng),太陽紅紅的,天氣暖暖的,小貓說:"朋友們,請(qǐng)到我家來做客吧!"朋友們高興極了,可是,大象想了想,卻對(duì)朋友們說:"小貓家鋪了地毯,我們帶著干凈鞋子去吧!"于是,有的夾著新鞋,有的包著剛刷過的干凈鞋,笑嘻嘻地向小貓家走去。

  到了小貓家門口,大家都換上了自己帶來的干凈鞋,剛要進(jìn)門,小貓卻端來一盆水說:"穿鞋會(huì)踩壞地毯的。大家脫了鞋,洗洗腳再進(jìn)去吧!"大象和小熊看看自己的腳,又看看那個(gè)小臉盆,搖了搖頭:"算了,我們不進(jìn)去了!"小山羊、小花狗、小公雞見大象和小熊走了,說:"我們也不進(jìn)去了!",從此,誰也再?zèng)]到小貓家做過客,誰也不愿再找小花貓玩,每天和小貓做伴的,只有他的那座新房子。

活動(dòng)反思:

  我將本節(jié)課設(shè)計(jì)了主題貼近學(xué)生生活,活動(dòng)材料也來源于生活。像今天這節(jié)課有些學(xué)生準(zhǔn)備了氣球、礦泉水瓶、石頭……等之類的物品,這些物品都是孩子們身邊比較容易獲得的和有教育價(jià)值的,這些物品都可以作為他們的操作材料。另外我關(guān)注學(xué)生,注重突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。特別是學(xué)生在研究固體、液體、氣體會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生使用自己收集到的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們都很大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),都想方設(shè)法地讓這些物品發(fā)出聲音,在實(shí)驗(yàn)的過程中同學(xué)們都很投入,小組之間的討論也很激烈。通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)以及在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟到:固體、液體、氣體是可以發(fā)出聲音的。也讓學(xué)生掌握了通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)自然界奧秘的本領(lǐng)。

  教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)

  無論哪一門學(xué)科,教師都不僅僅是為了教書而教書,更多的是育人。我在本課教學(xué)中,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對(duì)比有聲的世界和無聲的世界,讓他們說說,對(duì)待我們身邊那些聽不到聲音的朋友們,我們應(yīng)該怎么做?通過學(xué)生的說,使學(xué)生們明白了他們是幸福的,應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。更是希望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛。

  教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

  科學(xué)課,大多以探究活動(dòng)為主,學(xué)生只有親歷了探究的過程,才能真正領(lǐng)悟、感受到所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。基于這一點(diǎn),在分辨聲音的變化這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了4個(gè)小游戲,以這些小游戲來感知聲音在方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的變化。通過這一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng),學(xué)生們獲得了對(duì)聲音知識(shí)更深的了解。使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)探究的過程、獲得初步的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  教學(xué)中,注重對(duì)知識(shí)的拓展遷移

  新課程理念指出:科學(xué)是一門開放的過程,它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學(xué)教學(xué)的載體是有限的、單一的。因此,教師要跳出教材用教材,把教材變得更豐厚些,讓學(xué)生綜合性地學(xué)習(xí)科學(xué)。在這一理念的指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了拓展遷移的情境:我讓學(xué)生說說聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白,我們的確是生活在一個(gè)充滿著聲音的世界里。同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的說話表達(dá)能力、觀察能力以及收集信息的能力。

19、大班社會(huì)教案《有趣的印章》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解中國的印章文化。

  2.探索印章的制作過程,感受印章畫的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件演示文稿,內(nèi)有各種印章及印章圖案。

  2.準(zhǔn)備顏料、毛筆、瓶蓋、橡皮泥、鑰匙、紐扣、印臺(tái)等。

  3.收集各種玩具印章,如:數(shù)字印章、動(dòng)物圖案印章等,準(zhǔn)備幼兒園公章、教師私章等。

  4.收集一些證書,如:教師的畢業(yè)證書、獲獎(jiǎng)證書等。

  活動(dòng)過程:

  (一)講印章故事,激發(fā)幼兒興趣。

  古時(shí)候,有個(gè)人給遠(yuǎn)方的爸爸媽媽寫了一封信,可是他的信被別人拆出來了,他非常的生氣,于是就想出了一個(gè)好辦法:把信放在紙袋里,然后在紙袋的封口處放上泥巴,在泥巴上蓋上印章,如果有人要偷看的話,泥巴就會(huì)散開,印章也會(huì)變得不全了。所以,人們的信再也沒有人偷看了。

  (二)欣賞各種印章,初步了解印章的制作方法。

  1.看課件欣賞各種各樣的印章,請(qǐng)幼兒猜猜這些印章是用什么材料制作出來的。

  2.欣賞印章圖案,比較陽刻、陰刻的不同。

  啟發(fā)幼兒思考:為什么印章會(huì)印出圖案來?讓幼兒感受印章的凹凸特征。

  陽刻:把想要的圖案保留凸顯出來,如瓶蓋上部的平面,蓋印后呈現(xiàn)的是實(shí)心的圓。

  陰刻:使想要的線條凹陷下去,留下空白所形成的圖案,如瓶蓋空心的那面,蓋印后呈現(xiàn)的是空心的圓。

  請(qǐng)幼兒來辨認(rèn)印章圖案,哪個(gè)是陽刻,哪個(gè)是陰刻?

  3.出示數(shù)字印章,然后再將印章蓋印在白紙上,再將印好的圖案與印章上的圖案對(duì)比一下,看誰能發(fā)現(xiàn)有什么秘密。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)印章上的圖案與印好的圖案是相反的。)

  (三)了解印章的意義。

  1.教師出示幼兒園公章,并印蓋在白紙上,引導(dǎo)幼兒觀察其形狀、文字及圖案。

  2.啟發(fā)幼兒想一想在哪里見過幼兒園的公章,如:小朋友的素質(zhì)報(bào)告書上、各種獎(jiǎng)狀上。

  3.出示教師自己的私章,介紹其用途,如在自己的畫上或文章上可以加蓋私章等。

  4.出示一些證件,如教師的畢業(yè)證書、獲獎(jiǎng)證書等,讓幼兒看看,了解上面印章的意義。

  5.小結(jié):印章代表著一個(gè)單位或一個(gè)人,不能隨便刻章或蓋章。

  (四)感受中國奧運(yùn)會(huì)徽的印章特點(diǎn)。

  出示中國印--舞動(dòng)的北京,讓幼兒欣賞圖案及特點(diǎn)。幫助幼兒明白這是一枚特殊的印章。

  (五)嘗試蓋印,感受凹凸效果。

  1.橡皮泥?。喊巡煌螤畹男|西如鑰匙、紐扣等,壓印在橡皮泥上,涂上顏料后把紙蓋上去,壓平撕下來,哇--印出來了!

  2.紙板蓋?。河猛呃慵埣糍N,做成凸板,讓幼兒創(chuàng)作。

  3.取蘋果剖面做成凹板,讓幼兒創(chuàng)作。

  4.取蓮藕剖面做成凹板,讓幼兒創(chuàng)作。

  5.取辣椒剖面做成凹板,讓幼兒創(chuàng)作。

  6.數(shù)字印章蓋印。

  7.動(dòng)物印章蓋印。

  8.創(chuàng)作手印畫。

  (六)展示幼兒作品。

  活動(dòng)延伸:

  1.用胡蘿卜、馬鈴薯等材料制作印章。

  2.提供材料讓幼兒繼續(xù)探索在集體活動(dòng)中沒有嘗試過的拓印方法,如漿糊印、陶土蓋印、版畫等。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

20、大班社會(huì)教案《能干的小兵》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園由于教育的對(duì)象是3——6歲幼兒,由于其年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展特點(diǎn),與其它年齡組的體育課相比較,以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)方式,避免小學(xué)化或成人化。幼兒園體育課的組織形式是以游戲、教學(xué)和身體練習(xí)為主,注重趣味性、游戲性。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中,嘗試在一定高度的斜坡上練習(xí)間隔走。

  2、發(fā)展幼兒的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

  3、以積極、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)參與游戲,培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇敢的精神品質(zhì)。

  4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置:將怪獸圖案粘貼到山坡對(duì)面約4-5米的位置。

  2、梯子2把,輪胎6個(gè),報(bào)紙球若干。

  3、音樂《我是小兵》。

活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):練兵。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂《我是小兵》進(jìn)入場(chǎng)地。

  2、活動(dòng)肢體熱身運(yùn)動(dòng):隊(duì)列練習(xí)。

  3、齊步走和變向跑練習(xí):游戲“搶占山頭”。

  玩法:教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間集合,吹哨練習(xí)齊步走,當(dāng)出現(xiàn)一聲長哨時(shí),馬上看教師手勢(shì),跑至所指方位。

  4、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能練習(xí):游戲“戰(zhàn)斗機(jī)”。

  玩法:幼兒做開飛機(jī)狀,跟著教師做飛行練習(xí),如變向跑,原地轉(zhuǎn)、蹲、起等。至“大本營”集合。

  二、基本部分:探索嘗試

  (一)嘗試玩梯子

  教師:“我們小兵要學(xué)好本領(lǐng)。如果有怪獸來襲擊我們,我們才能打敗怪獸?!?/p>

  讓幼兒在場(chǎng)中自由分散,自由探索嘗試玩梯子和輪胎,教師適時(shí)的觀察引導(dǎo)(主要觀察幼兒是怎樣玩梯子,哪些幼兒是用合作的方式進(jìn)行練習(xí)的,哪些幼兒在練習(xí)中遇到了困難是如何解決的)。

  (二)幼兒嘗試走橫檔與走斜坡

  1、幼兒嘗試后,提問:“你是怎樣玩的?”針對(duì)幼兒的回答,教師給予肯定,并讓個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,如走橫檔、走斜坡。

  2、全體幼兒嘗試練習(xí)走橫檔,教師提出走橫檔時(shí)身體要保持平衡,腳要踩穩(wěn)。

  3、幼兒嘗試練習(xí)走斜坡,教師提出要求:走斜坡的時(shí)候,身體要保持平衡,腳下踩穩(wěn),注意安全,前一位隊(duì)員走下梯子,后一位隊(duì)員再出發(fā)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱、膽小的幼兒,并鼓勵(lì)他們大膽嘗試在斜坡上走。同時(shí)允許能力強(qiáng)的幼兒去幫助能力差的幼兒。

  4、將一個(gè)梯子再墊高一個(gè)輪胎,提供不同高度的斜坡,幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇進(jìn)行嘗試練習(xí)。然后根據(jù)情況適時(shí)再墊高輪胎。

  (三)游戲《山林大戰(zhàn)》

  1、引出游戲內(nèi)容,調(diào)動(dòng)幼兒的參與游戲的情緒。

  教師:“二班注意,二班注意,前方山頭發(fā)現(xiàn)有怪獸襲擊?!币鲇螒?。

  2、教師講解游戲規(guī)則:

  把全體幼兒分成兩個(gè)小分隊(duì),讓幼兒在山腳下的“武器庫”取兩枚“手雷”,從斜坡下行至“山頂”,向前方的“怪獸”投擲“手雷”,然后迅速下山,拍下一個(gè)幼兒的手后站在隊(duì)尾。

  3、游戲結(jié)束,歡慶勝利。

  教師:“怪獸被打退,我們的戰(zhàn)斗勝利了?!睔g慶勝利。

  三、放松活動(dòng):

  幼兒間相互做揉腿、捶背等放松練習(xí)。

活動(dòng)反思:

  大班幼兒已有一定的平衡、跳躍、攀爬的基礎(chǔ),對(duì)于一些簡單的體育游戲活動(dòng)的興趣已逐漸減弱,他們喜歡有難度,具有挑戰(zhàn)性的游戲。本次活動(dòng)《能干的小兵》通過游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒嘗試玩梯子,發(fā)展平衡能力,并讓孩子充分感受到玩梯子帶來的樂趣,促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。

  梯子對(duì)于我們成人來說是不屑一顧的,是那么的普通,但對(duì)于城里的孩子來說是那么的新鮮,于是我提供這一新穎的、有一定活動(dòng)難度的梯子把它作為體育器材,給孩子以新奇感,而且梯子的長度、間距比較適合幼兒開展平衡、跳躍等體育活動(dòng),且運(yùn)用靈活、多樣,同時(shí),走梯子能夠使孩子在不斷嘗試中主動(dòng)獲取平衡的技能,提高自身的平衡性,并從中體會(huì)到成功的樂趣。在活動(dòng)中,隨著難度的遞增,活動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量逐步增大,更使本活動(dòng)富有了挑戰(zhàn)性,非常符合大班幼兒好奇、好冒險(xiǎn)的年齡特點(diǎn)。

  在本次活動(dòng)中,通過各種教學(xué)手段,激發(fā)了幼兒玩梯子的興趣,使他們要玩、會(huì)玩、愛玩,從而促使幼兒對(duì)體育活動(dòng)興趣的鞏固、穩(wěn)定。同時(shí),培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)和意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),使他們學(xué)會(huì)相信自己,做一個(gè)自信、勇敢的人,這將對(duì)孩子的終身有益。

  本次活動(dòng),使我懂得了:我們教師要做一個(gè)有心人,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、注意我們身邊的東西,它們都有可能是很好的體育器材、都有可能帶給孩子新奇感。

  體育教師要十分重視教學(xué)方法的研究。在掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,要掌握大量特殊案例,要善于用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)來反思特殊案例,從而掌握教育好不同學(xué)生的策略。幼兒學(xué)不好,往往是教師教學(xué)方法不得當(dāng)。通過對(duì)特殊案例的反思,研究改進(jìn)教學(xué)方法,是體育教師提高自身素質(zhì)的一個(gè)極為重要的途徑。

21、大班社會(huì)教案《小貓的新房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,感受小貓從開始有很多的朋友到后來孤單單一個(gè)人的過程及小貓的情感變化。

  2、通過故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私,要做到和朋友團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,這樣我們才會(huì)有更多的好朋友。

  3、通過情景表演使幼兒學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌地客人和熱情招待朋友的小主人。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、房子圖片、杯子、椅子

活動(dòng)過程:

  一、通過聽故事的前半部分,使幼兒知道小貓的新房子是通過大家努力而蓋成的。

  師(出示小貓的新房子):小朋友你們看!這座房子漂亮嗎?你們猜這是誰的新房子?(幼兒通過看新房子的外觀猜出是小貓的新房子)你從哪里猜出來的?那我們把小房子的主人請(qǐng)出來吧,是誰呀?

  師:小貓的新房子可是由很多好朋友來幫忙的呢,它的朋友們是誰呢?我們一起來看一看吧!

  教師邊播放課件邊講述故事。

  師:誰來幫助小貓蓋房子了?(大象、山羊、小狗、小熊、小公雞)師:大象幫小貓干什么了?(運(yùn)木頭)山羊和小花狗在干什么?(鋸木頭)小熊、小公雞幫了什么忙?(敲釘子)看到這么漂亮的新房子和自己的好朋友,小貓心里是怎樣想的?他說了什么?

  師:小貓開始裝修房子了,請(qǐng)你聽一聽!哇,小貓的房子裝修好了,它的心情又是怎樣的?

  師小結(jié):是呀,小貓的房子這么漂亮,還有那么多好朋友幫助它,它當(dāng)然開心啰。

  師:房子裝修好了,我們一起來聽一聽,小貓有沒有請(qǐng)大家來做客呢?

  二、教師講述故事的后半部分,通過提問讓幼兒了解小動(dòng)物想到小貓家做客而小貓為什么不讓小動(dòng)物到自己家來玩的整個(gè)過程,體驗(yàn)小貓從開始的開心到后來孤單單一個(gè)人的心情變化。

  師:一開始,好朋友想到小貓家做客,小貓是怎樣說的?(不行,不行,現(xiàn)在正下雨,你們會(huì)把新房子弄臟的。)師:過了幾天,天沒有下雨,小動(dòng)物要到小貓家做客,小貓又是怎么說的?(不行,不行,你們沒看見天正在刮風(fēng),你們來會(huì)把新房子弄臟的)師:后來小貓請(qǐng)小動(dòng)物來它家做客了嗎?(請(qǐng)了)那為什么最后小動(dòng)物都不愿進(jìn)小貓的家玩呢?

  師:現(xiàn)在這只小貓快樂嗎?為什么?

  三、通過對(duì)小貓行為的討論,使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩,我們要學(xué)做一個(gè)熱情、大方的孩子。

  師:你喜歡故事中的小貓嗎?為什么?

  師:你們覺得這是一只怎樣的小貓?(小氣、自私、不懂感恩的小貓)師:如果你的好朋友想到你家來玩,你會(huì)怎么說?怎么做?

  四、通過情景表演《做客》,使幼兒學(xué)做一個(gè)有禮貌的客人、學(xué)做一個(gè)熱情招待朋友的小主人。

  師:那你愿意做個(gè)熱情的小主人和有禮貌的小客人嗎?你會(huì)怎么做呢?我們來學(xué)一學(xué)吧?幼兒進(jìn)行情景表演。

  師:小主人真熱情,小客人也很有禮貌,你們真棒!老師也為大家準(zhǔn)備了五座小房子,我們一起來玩"做客"的游戲吧!

  小貓要蓋新房子了,朋友們都來幫忙。

  "哼唷咳喲!"大象到樹林里,運(yùn)來一根又一根圓木。

  "哧啦哧啦!"山羊和小花狗把圓木鋸成一樣厚的木板。

  "丁當(dāng)丁當(dāng)!"小熊和小公雞,一會(huì)兒就用木板釘成了一座漂亮的小房子。

  汗水濕透了朋友們的衣衫,小花貓真感謝大家。他說:"等我把房子裝飾好,請(qǐng)大家來做客。"小花貓?jiān)趬ι腺N了一層奶白色壁紙,屋里亮堂多了;小花貓給玻璃窗掛了一層鵝黃色窗簾,屋里光線變得真柔和;小花貓?jiān)诘厣箱伭嘶ǖ靥?,呀,走在上面真舒服?/p>

  好多天過去了,朋友們問小花貓:"小花貓,今天可以到你家做客嗎?"小花貓說:"不行,不行,現(xiàn)在正下雨,你們會(huì)把新房子弄臟的。"又過了幾天,朋友們又說:"小花貓,今天不下雨了,可以到你家做客嗎?"小貓說:"不行,不行,你們沒看見天正在刮風(fēng),你們來會(huì)把新房子弄臟的。"又過了幾天,不下雨,也不刮風(fēng),太陽紅紅的,天氣暖暖的,小貓說:"朋友們,請(qǐng)到我家來做客吧!"朋友們高興極了,可是,大象想了想,卻對(duì)朋友們說:"小貓家鋪了地毯,我們帶著干凈鞋子去吧!"于是,有的夾著新鞋,有的包著剛刷過的干凈鞋,笑嘻嘻地向小貓家走去。

  到了小貓家門口,大家都換上了自己帶來的干凈鞋,剛要進(jìn)門,小貓卻端來一盆水說:"穿鞋會(huì)踩壞地毯的。大家脫了鞋,洗洗腳再進(jìn)去吧!"大象和小熊看看自己的腳,又看看那個(gè)小臉盆,搖了搖頭:"算了,我們不進(jìn)去了!"小山羊、小花狗、小公雞見大象和小熊走了,說:"我們也不進(jìn)去了!",從此,誰也再?zèng)]到小貓家做過客,誰也不愿再找小花貓玩,每天和小貓做伴的,只有他的那座新房子。

活動(dòng)反思:

  在教師與幼兒互動(dòng)時(shí),我盡量用鼓勵(lì)的語言來激發(fā)幼兒、評(píng)價(jià)幼兒,用熱情的態(tài)度調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒人人主動(dòng)參與禮貌用語的情境表演。這樣大大提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,從而培養(yǎng)幼兒懂禮貌的好習(xí)慣。

22、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《總是遲到的嘟嘟》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。

  2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。

  3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

活動(dòng)知識(shí)點(diǎn):

  1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學(xué)們都笑他。

  把遲到的原因歸咎與自己:自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。

  2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:

  例:我也會(huì)遲到,以后我會(huì)快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。

  以后我會(huì)早早的睡覺,也不會(huì)遲到了。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)物質(zhì)準(zhǔn)備PPT一:

  家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。

  PPT二:

  家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場(chǎng)上游戲。

  課件《總是遲到的嘟嘟》

  (2)知識(shí)準(zhǔn)備--前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。

  (3)場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。

活動(dòng)過程:

  (一)通過出示PPT"皮皮上學(xué)了",引起幼兒--今天早上,小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)

  (二)通過欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT,將難點(diǎn)進(jìn)行前置。

  (1)通過欣賞課件1,初步了解遲到的原因--誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?

  爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

  結(jié)果皮皮遲到了。

  --請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?

  穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

  (2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因--后來,老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看!(播放課件2)--誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?

  爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

  媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。

  --請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?

  快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

  皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭(3)通過對(duì)比活動(dòng),明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>

  --請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?

  自己的行為改變了。

  2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。

  --小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)

  (1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容--故事的名字叫什么?

  --故事中都有誰?

  --故事中發(fā)生了什么事情?

  (2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因--現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?

  --嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?

  --現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?

  (3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

  --現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾穆犚槐楣适?,聽完以后小朋友告訴我:通過這個(gè)故事,你明白了什么道理?

  遇到問題時(shí)我們要從自身找原因,不要總是怪別人。

  (三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。

  --再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué),做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請(qǐng)小朋友互相說一說!

  --誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?

  早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn),有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng),了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法--作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題?怎么解決?請(qǐng)小朋友互相說一說!

  (1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了

  (2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯(cuò)了

  (3)考試考不好:是不是上課沒認(rèn)真聽講,老師講的沒聽懂。

  (4)遇到不會(huì)做的題目:開動(dòng)腦筋想問題。

  (四)延伸--小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事,等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來,請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè),是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。

  活動(dòng)最后,我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

  大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí),而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?!犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到,孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會(huì)到:要想不遲到,只有改變自己。

23、大班社會(huì)教案《媽媽的愛》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的成長傾注了父母大量的心血和愛。自然界中,動(dòng)物媽媽又是怎樣愛護(hù)動(dòng)物寶寶的呢?本活動(dòng)以此為契機(jī),引導(dǎo)幼兒明白“愛”有很多表現(xiàn)方式:保護(hù)幼小的動(dòng)物寶寶、教動(dòng)物寶寶捕食、教動(dòng)物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境,獨(dú)立生活┄并從中發(fā)現(xiàn)關(guān)愛、友愛、情愛的美好,從而使幼兒無論對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都充滿著感激,促進(jìn)其形成良好的處世態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

  2、 體驗(yàn)愛別人或被愛都是一種幸福。

  3、 了解動(dòng)物之間也有愛,不同動(dòng)物對(duì)愛的表達(dá)各不相同。

  4、 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、 提高幼兒思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)動(dòng)物預(yù)寶寶的圖片資料或錄像。

  過程建議:

  1、 幼兒看圖片或錄像體會(huì)動(dòng)物媽媽與寶寶的“愛”,并感受動(dòng)物“愛”的方式。

  (1) 貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里。

  (2) 猴子?jì)寢屨砝鴮殞毜奈舶退X。

  (3) 熊媽媽把小熊推下水,讓它學(xué)游泳,又從急流中救起它。

  (4) 狐貍媽媽把寶寶趕出家門讓寶寶獨(dú)立生活,自己卻跟在后邊。

  (5) 鷹爸爸在空中松開食物給寶寶喂食,訓(xùn)練寶寶空中捕食的本領(lǐng)。

  (6) 小蜜蜂找到花兒,喊一家人去品嘗。

  2、 幼兒討論:動(dòng)物是不是也有愛?為什么狐貍媽媽要趕走寶寶?

  3、 幼兒用肢體語言模仿動(dòng)物表達(dá)對(duì)“愛”的方式。

  4、 讓幼兒夸夸自己的媽媽。欣賞詩歌:《媽媽的愛》《愛》。

  延伸提示:

  幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物,以表達(dá)自己對(duì)父母的愛。

  資料庫:

  媽媽的愛

  在一個(gè)很熱的夜晚,

  我從夢(mèng)中醒來,

  媽媽正給我扇著扇子,(教案來自:快思教案網(wǎng).)

  汗水卻濕透她的衣裳,

  啊!媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

  在一個(gè)很涼很涼的雨天,

  媽媽到幼兒園接我,

  一把傘遮在我的頭頂,

  雨水卻打在媽媽身上,

  啊!媽媽的愛是遮雨的傘。

  有一回我病了,媽媽抱我去醫(yī)院,

  摸著我很燙很燙的額頭,

  媽媽著急地哭了,

  啊!媽媽的愛是滴落的淚。

  有一天,我打破了暖瓶,

  又對(duì)媽媽說了謊,

  媽媽的批評(píng)叫我臉紅,

  我不敢抬頭看她的眼睛,

  啊!媽媽的愛是責(zé)備的目光。

  一次老師叫用“最”說句話,

  我說:“我最愛媽媽?!?/p>

  媽媽告訴我:“最親愛的是祖國,

  祖國是我們每個(gè)人的媽媽!“

  愛

  愛是草地上的貓媽媽和小貓,親親熱熱抱成一團(tuán),在快樂地打滾;

  愛是熊媽媽把怕水不肯有用的小熊拋下河去,又沖下急流把它托起;

  愛是蜜蜂飛呀飛呀飛,找到一棵開滿白花的槐樹,又匆匆飛回家去,喊爸爸媽媽,喊兄弟姐妹,喊大家一起去品嘗;

  愛是一片小樹葉看見兩只小螞蟻掉進(jìn)了河里,趕快掙脫樹枝媽媽的手,飄下河去,托起螞蟻漂向岸邊;

  ……

  愛是什么?愛就是心里呀,要裝著別人。

  活動(dòng)反思:

  通過活動(dòng)來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,引導(dǎo)愛的多種表達(dá)方式,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力,知道為媽媽做事情也是愛媽媽的一種表現(xiàn)。

24、大班社會(huì)教案《特別的愛》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道福利院是收養(yǎng)孤兒的地方。

  2、萌發(fā)對(duì)別人同情、關(guān)愛的情感。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  重難點(diǎn):萌發(fā)對(duì)別人同情、關(guān)愛的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先與福利院聯(lián)系,商定參觀事宜。

  2、幼兒了解福利院的情況,并準(zhǔn)備好自己想知道的問題。

  3、教師和幼兒為參觀做準(zhǔn)備:排練節(jié)目,準(zhǔn)備禮物(幼兒自制,人手一個(gè))。

  活動(dòng)過程:

  1、介紹參觀過程,提出參觀的要求。

  ★教師:我們要去福利院參觀了。參觀過程中要有禮貌,不說關(guān)于自己的爸爸媽媽的事情。

  2、帶領(lǐng)幼兒參觀福利院。

  ★工作人員向幼兒介紹福利院的情況。幼兒想工作人員提出自己的問題。

  ★福利院工作人員解答幼兒的問題。

  ★在工作人員的帶領(lǐng)和介紹下,幼兒參觀、了解福利院里小朋友們生活和學(xué)習(xí)、活動(dòng)的地方。

  3、引導(dǎo)幼兒和福利院的小朋友共同活動(dòng)。

  ★引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新朋友:和新朋友互相介紹、了解彼此的姓名,并給新朋友送自制的禮物。

  ★幼兒給新朋友表演節(jié)目。

  ★幼兒和新朋友一起做游戲。

  4、參觀結(jié)束,回園總結(jié)。

  ★教師:參觀過福利院,你們知道福利院是什么地方?孤兒是什么意思?

  ★引導(dǎo)幼兒討論:我們以后怎樣對(duì)待那些沒有家庭的孤兒?

  ★教師和幼兒總結(jié):今天我們知道福利院是專門收養(yǎng)孤兒的地方,這些孤兒受到福利院老師的照料,生活得很好。我們小朋友也要關(guān)心他們,和他們做朋友。比如可以帶他們一起做有趣的游戲,把自己的快樂和他們分享:也可以把自己的玩具和他們分享……

  活動(dòng)反思:

  幫助幼兒了解媽媽的養(yǎng)育之恩,理解媽媽,從而體諒媽媽的辛苦,學(xué)會(huì)關(guān)愛媽媽,學(xué)會(huì)感恩,增進(jìn)了親子間的感情。

25、大班社會(huì)教案《有趣的葉子》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在一次戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我班的一些小朋友圍在一起議論紛紛。我走過去一看,原來他們是對(duì)地上的落葉展開討論。都爭先恐后地說自己見過的葉子,有樹木的葉子、有花草的葉子、蔬菜的葉子。孩子們對(duì)自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇,有說不完的話題。所以,我們決定一起來探究《有趣的葉子》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察了解各種葉子的外形特征,發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  2、了解葉子的不同特性及作用。

  3、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]

  4、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛,發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類。

  2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。

  3、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書創(chuàng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 帶幼兒參觀植物園,收集各種落葉。

  2、 錄音機(jī) 、磁帶、彩條、大畫紙、雙面膠等。

  活動(dòng)過程

  一、 談話活動(dòng):

  小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友,一起來認(rèn)識(shí)它,了解它。

  二、 觀察接觸各種植物的葉子:(把幼兒分五組,每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇)。

  1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

  3、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子,讓幼兒說說是什么形狀的有什么用處,幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,掛在脖子上。

  三、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:

  教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始,幼兒聽音樂可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:

  1、 教師:“一部分樹木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

  2、 欣賞音樂幼兒自由表現(xiàn)。

  根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

  活動(dòng)延伸:

  幼兒進(jìn)行樹葉拼貼畫的創(chuàng)作。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,幼兒園教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。從《綱要》的這一精神出發(fā),我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況,根據(jù)整合教材的新理念,組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過程中,采用了直觀教學(xué)法、討論法、觀察法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等,并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氛圍中積極的探索和語言交流。教師則以平等的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)與游戲之中,努力激發(fā)他們的主動(dòng)性,促進(jìn)他們的探索欲望,使活動(dòng)輕松而愉快。 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,遵循了深入淺出的教學(xué)原則,通過創(chuàng)設(shè)良好的條件,讓幼兒在觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——講述——總結(jié)——游戲中,積極的探索、學(xué)習(xí),并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),做到動(dòng)靜結(jié)合??傊诒敬位顒?dòng)中,突出了“以人為本”的教育觀念,充分相信孩子的能力,使孩子們稱為學(xué)習(xí)的主人。

26、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《總是遲到的嘟嘟》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么,體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

  2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極參與討論,懂得要想不遲到,只有改變自己。

  3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  男孩玩偶一個(gè)、圖片、準(zhǔn)時(shí)卡

  活動(dòng)過程:

  一、你會(huì)遲到嗎?

  1、"你知道什么是遲到嗎?"

  2、"你們上幼兒園會(huì)遲到嗎?為什么會(huì)遲到呢?"

  小結(jié):有的小朋友有時(shí)會(huì)遲到,有的小朋友經(jīng)常會(huì)遲到,(教案出自:快思教案網(wǎng))有的是因?yàn)楦忻傲巳タ瘁t(yī)生所以遲到了,有的是因?yàn)槌栽琰c(diǎn)慢遲到了,還有的是因?yàn)楦鞣N各樣其它的原因遲到了。有一個(gè)小朋友啊,他也經(jīng)常會(huì)遲到,我們聽聽他的理由。

  二、不是我的錯(cuò)。

  1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:他的名字叫嘟嘟,他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問他,他就說:不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢?我們來聽一聽。

  2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說"。

  (1)故事剛開頭,老師為什么問"嘟嘟,你怎么又遲到了"?(因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)

  (2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯(cuò),是媽媽騎車太慢)

  (3)第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯(cuò)?(他都說不是自己的錯(cuò),要么是媽媽不好,要么是爸爸的錯(cuò),要么是鬧鐘的錯(cuò))

  (4)聽了嘟嘟的話,同學(xué)們?yōu)樯抖夹ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對(duì),同學(xué)們才笑。嘟嘟難為情了,所以漲紅了臉)

  三、究竟是誰的錯(cuò)?

  1、討論:嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰的錯(cuò)呢?

  小結(jié):上學(xué)經(jīng)常遲到,是因?yàn)猷洁狡鸬猛?、?dòng)作慢,不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。

  2、你想對(duì)嘟嘟說些什么?

  老師對(duì)嘟嘟說了什么呢,我們一起來聽一聽:老師彎下腰來,對(duì)嘟嘟說:"自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了。"

  3、嘟嘟聽了老師的話他會(huì)怎么做呢?(早早就起來,很快就準(zhǔn)備好)

  他這樣做了以后,還會(huì)再遲到嗎?

  四、怎樣才能不遲到。

  1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的,(教案出自:快思教案網(wǎng))嘟嘟不遲到的時(shí)候,會(huì)是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上,抬起頭,挺這胸,看這老師)

  2、我們?cè)鯓硬拍懿贿t到,高高興興地開始意義天的學(xué)習(xí)呢?(請(qǐng)幼兒與小伙伴一起討論一下)

  (1)教師出示準(zhǔn)時(shí)卡"這是什么?""表示了什么意思?"

  (2)怎樣才能得到這張準(zhǔn)時(shí)卡呢?(將準(zhǔn)時(shí)卡獎(jiǎng)勵(lì)給說的好的幼兒)

  請(qǐng)幼兒說說具體的做法(起得早、動(dòng)作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說成別人的錯(cuò),應(yīng)該從自身找原因)。

  4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話:不遲到,真好。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè),是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。

  活動(dòng)最后,我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

  大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí),而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?!犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到,孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會(huì)到:要想不遲到,只有改變自己。

27、大班社會(huì)教案《勤勞的人們》含反思

  活動(dòng)意圖

  五月一日是國際勞動(dòng)節(jié)。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動(dòng)《房子大觀》我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過社會(huì)調(diào)查、觀看圖片、實(shí)踐活動(dòng)等形式,幫助幼兒了解勞動(dòng)節(jié)的來歷,學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化,并在活動(dòng)中感受勞動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道生活中有各種各樣的職業(yè),了解勞動(dòng)者的辛苦。

  2、知道五月一日是國際勞動(dòng)節(jié),能夠做力所能及的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  搜集各行各業(yè)人們工作時(shí)的圖片

  讓家長幫幼兒做活動(dòng)前的社會(huì)小調(diào)查,并填寫下表。

  勤勞的人們

  晚上工作的人 周末工作的人

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,請(qǐng)幼兒說一說自己了解的職業(yè)。

  (1)請(qǐng)幼兒互相介紹自己爸爸媽媽的工作,說說爸爸媽媽工作時(shí)都做些什么?

  (2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片說一說:自己還知道哪些工作?例如:交警、醫(yī)生、公安、售貨員、公交司機(jī)等,他們都在做什么?

  二、請(qǐng)幼兒了解人們工作的時(shí)候是在為別人服務(wù),學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心勞動(dòng)者。

  (1)請(qǐng)幼兒看看自己的調(diào)查表和同伴交流調(diào)查的結(jié)果和感受,說一說晚上和周末誰還在工作?他們是怎樣工作的?

  (2)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說一說還有哪些工作是為別人服務(wù)的以及自己曾受到過幫助的經(jīng)歷,進(jìn)一步體驗(yàn)人們的辛苦。

  (3)請(qǐng)幼兒說一說怎樣尊重和關(guān)心勞動(dòng)者。"出自:屈;老.師"知道每年的五月一日是國際勞動(dòng)節(jié),是每一個(gè)勞動(dòng)者的節(jié)日。

  三、請(qǐng)幼兒幫助老師做力所能及的事情,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。

  (1)請(qǐng)幼兒討論:自己可以幫老師做什么事情?比如:幫老師整理活動(dòng)區(qū)的玩具、打掃活動(dòng)室、擦桌椅等。

  (2)請(qǐng)幼兒分小組幫老師做力所能及的事情。

  活動(dòng)延伸

  (1)戶外活動(dòng)時(shí),帶幼兒撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。

  (2)請(qǐng)家長帶孩子參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì),每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé),每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小,但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心?;顒?dòng)引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

28、大班社會(huì)教案《甜蜜的寬容》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過繪本,初步懂得原諒他人無心的過錯(cuò),學(xué)會(huì)寬容。

  2、能大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “獨(dú)角獸妹妹”PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、談話,了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  1、出示PPT1,幼兒說說自己是怎么做客的。

  2、出示PPT2,請(qǐng)幼兒說說小豬知道獨(dú)角獸妹妹來玩是什么樣的心情。

  二、 在繪本閱讀中,理解和體驗(yàn)不寬容造成的孤單、不快樂的情緒情感。

  1、了解獨(dú)角獸妹妹是不小心做錯(cuò)的事。

  (1) 讓幼兒想想獨(dú)角獸妹妹到小豬家玩可能會(huì)做些什么事?為什么?

  (2) 出示PPT3,幼兒看圖說說獨(dú)角獸妹妹做的錯(cuò)事

  提問:你認(rèn)為獨(dú)角獸妹妹為什么會(huì)做這么多錯(cuò)事?

  小豬現(xiàn)在是什么表情?為什么驚呆了?

  2、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)

  提問:你們有沒有像獨(dú)角獸妹妹那樣一不小心做過錯(cuò)事?別人是怎么對(duì)你的?

  教師小結(jié):原來我們也和獨(dú)角獸妹妹一樣做過這么多錯(cuò)事,這些事都不是我們故意去做的。

  3、理解小豬不寬容造成的孤單情緒以及帶來的不快樂。

  (1)出示PPT4,提問:現(xiàn)在小豬家成什么樣子了?

  (2)出示PPT5,提問:小豬現(xiàn)在露出了什么表情?小豬會(huì)怎么做呢?

  (3)幼兒討論:你覺得小豬做的對(duì)不對(duì)?如果你是小豬你會(huì)怎么做?

  (4)出示PPT6, PPT7,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的表情和內(nèi)心世界,感受失去朋友后的孤單。

  三、感受寬容帶來的快樂。

  1、(1)出示PPT8、PPT9引導(dǎo)幼兒說說兩個(gè)好朋友再次相見時(shí)的心情。

  教師小結(jié):這次小豬知道了,<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>沒有朋友會(huì)很孤單、寂寞,有了朋友才會(huì)開心,快樂!

  (2)出示PPT10,提問:這次獨(dú)角獸妹妹把天花板又戳了一個(gè)洞,小豬還會(huì)生氣嗎?為什么?

  (3)出示PPT11,感受兩個(gè)好朋友快樂、甜蜜的生活情景。

  (4)教師小結(jié):小豬真是個(gè)了不起的孩子,獨(dú)角獸妹妹不小心把他的新家弄得亂七八糟,最后他還是原諒了獨(dú)角獸妹妹,還幫她做了一頂帽子。

  2、在問題情景中體驗(yàn)寬容帶來的快樂。

  出示PPT12,PPT13,觀看生活圖片,幼兒談感受。

  3、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說說和同伴在一起時(shí)不小心做錯(cuò)事。你是怎么做的?

  教師小結(jié):我們也能原諒?fù)樽鲥e(cuò)的事情,原來會(huì)原諒別人和寬容別人會(huì)使我們的生活更快樂,更甜蜜。

  4、結(jié)合音樂來感受一下寬容別人帶來的快樂。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)從幼兒身邊最熟悉的面包入手,從幼兒的興趣出發(fā)。第一環(huán)節(jié)讓孩子們通過親身觀看面包師制作面包,了解了制作面包的主要原料和工序,第二環(huán)節(jié)讓孩子們自由模仿面包是制作面包師的動(dòng)作,感受面包師的勞動(dòng),從而對(duì)面包師的勞動(dòng)產(chǎn)生感激之情,整節(jié)課層層遞進(jìn),節(jié)節(jié)環(huán)扣,教育目標(biāo)掌握得很好,是一節(jié)成功的課。【幼兒園大班社會(huì)公開課教案《面包哪里來》含反思】相關(guān)文章:1.幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)公開課教案《寫信》含反思2.幼兒園大班社會(huì)課教案《甜蜜的約定》含反思3.幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《聲母m、f的學(xué)習(xí)》含反思4.幼兒園大班社會(huì)教案《我是小記者》含反思5.幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《太空搶險(xiǎn)隊(duì)》含反思6.幼兒園大班音樂公開課教案:《熊跳舞》7.幼兒園大班講述活動(dòng)公開課教案8.《找春天》公開課教案

29、大班社會(huì)教案《快樂的秘密》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在日常生活中,幼兒經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈虑轸[情緒,不開心。為了讓孩子了解每個(gè)人每天都有不一樣的心情,要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)情緒,要有一個(gè)良好的心態(tài),因?yàn)殚_心快樂有助于身體健康。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)保持積極情緒的方法。

  2.知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候,因此不能產(chǎn)生消極態(tài)度。

  3.學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)各種情緒的方法。

  4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.糖果。

  2.自制圖畫,快樂統(tǒng)計(jì)圖

  3.滑稽短片(倒霉熊) 音樂《快樂小豬》

  活動(dòng)過程

  一、游戲(猜猜看)

  ——兩只手里,其中一個(gè)手里握住一個(gè)東西,讓幼兒猜猜在哪個(gè)手里,給猜對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。

  ——詢問幼兒得到糖果和沒得到糖果時(shí)的心情表現(xiàn)。(如:開心,快樂,難過,失望···)

  ——當(dāng)你猜對(duì)的時(shí)候心里怎么樣?猜不對(duì)的時(shí)候心里怎么樣?

  二、出示自制圖畫(圖中內(nèi)容:做游戲,玩玩具,小朋友鬧矛盾,搶玩具,)

  ——觀察圖中人物發(fā)生了什么事,當(dāng)時(shí)心情是怎么樣?你是怎么看出來的?為什么?

  小結(jié):每個(gè)人每天都會(huì)有不同的心情,比如開心,快樂。比如傷心,難過。甚至有時(shí)憤怒,生氣。告訴小朋友一個(gè)秘密,開心和快樂會(huì)傳染,當(dāng)你開心的時(shí)候會(huì)傳染給身邊的每個(gè)人,他們會(huì)跟你一起開心,不開心的時(shí)候也會(huì)把心情傳染給別人,希望小朋友能保持快樂,把快樂傳染給每一個(gè)人。

  三、快樂統(tǒng)計(jì)

  ——你們有沒有特別高興的事,你在什么時(shí)候開心?(如:看動(dòng)畫片,做游戲,幫助別人,等等)

  ——你們有沒有難過的時(shí)候,你在什么時(shí)候難過?(如:受批評(píng),小朋友鬧矛盾,心愛的東西被弄壞,等等)

  ——講述故事:有一個(gè)愛生氣的小花狗,它經(jīng)常生氣以后,肚子就會(huì)變大,它去看醫(yī)生,醫(yī)生告訴它:因?yàn)槟銗凵鷼?,所以你的肚子里面裝的全是不開心時(shí)生的氣,這是氣病。!出自:快思老.師!你要想辦法讓自己開心快樂,那樣肚子就不會(huì)變大了!

  ——小朋友當(dāng)你們不開心的時(shí)候你能用什么方法解決來讓自己開心起來呢?

  ——出示快樂統(tǒng)計(jì)圖,記錄幼兒快樂的辦法!

  小結(jié):在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開心和不開心的時(shí)候,當(dāng)你們不開心的時(shí)候一定要想辦法讓自己開心起來,因?yàn)殚_心有利于身體健康,讓我們每個(gè)人都成為一個(gè)開心快樂的寶寶!

  四、欣賞滑稽短片,記錄快樂瞬間

  ——觀看短片,

  ——看了短片,你們開心嗎?來把你們的快樂表現(xiàn)出來吧(照相機(jī)記錄孩子的開心瞬間)

  五、結(jié)束舞蹈(快樂小豬),傳遞快樂

  ——小朋友,我們不僅要自己開心快樂,我們還要把我們的開心快樂傳遞給身邊的每個(gè)人,那現(xiàn)在你們開心嗎?那我們快樂了也要把我們的快樂傳染給大家。

  ——邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽,一起來跳我們最愛的《快樂小豬》吧!

  教學(xué)反思

  本節(jié)課程屬于心理健康活動(dòng),需要幼兒掌握的難點(diǎn)重點(diǎn)沒有,希望通過本活動(dòng)建立幼兒良好的心態(tài),這節(jié)課較成功,幼兒基本上人人參與,非常開心,起到了我這節(jié)課要達(dá)到的效果。

30、大班社會(huì)教案《西瓜的秘密》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是源于一次講完故事《猴子吃西瓜》后,一幼兒對(duì)其中西瓜的吃法提出異議,他說“用西瓜皮做出的菜也很好吃”,其他的幼兒流露出將信將疑的神色。因此,我在《好吃的東西》這一主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)這一節(jié)綜合活動(dòng),試圖通過看一看,做一做,嘗一嘗,為幼兒提供探索西瓜的秘密機(jī)會(huì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用多種感官,認(rèn)識(shí)西瓜的特征,了解西瓜的作用。

  2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng),發(fā)展動(dòng)手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  3.共享西瓜大餐,體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解西瓜的作用,探索西瓜的更多知識(shí),體驗(yàn)制作大餐的樂趣。

  難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手制作大餐。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  不透明的整理箱,品種各異的西瓜,制作西瓜大餐的工具,背景音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:設(shè)置懸念,引出課題。

  {在活動(dòng)區(qū)域放置幾只整理箱,內(nèi)置西瓜}。

  師:咦,這兒有幾只箱子,請(qǐng)我們把他拿進(jìn)來吧!這里面是一種水果,你們猜一猜是什么?

  二、基本部分

  (一)幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。

  師:小朋友開動(dòng)腦筋,用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。

  (幼兒探索,教師指導(dǎo):摸一摸,看看,敲一敲,推一推}

  提問:你是怎麼做的?發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師小結(jié):幼兒總結(jié)西瓜的秘密。

  (二)引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

  師:誰知道西瓜里面是什么樣的?我們切開瞧瞧吧?(切開一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?西瓜里面有什么?小結(jié):西瓜品種多種多樣,有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤,里面有的有籽,有的卻沒有。

  (三) 探討西瓜的新吃法

  師:讓幼兒用準(zhǔn)備的材料做出各種西瓜大餐,可以幼兒分組進(jìn)行。(.來源快思老師教案網(wǎng)) {教師提供幫助,并播放背景音樂。}

  三、結(jié)束部分:分享品嘗,體驗(yàn)成功

  師:今天我們用瓜瓤,瓜皮,瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐,高興嗎?讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧!

  教學(xué)反思

  這節(jié)活動(dòng)主題課 內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣,教學(xué)效果較為突出,活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景化,過程化,活動(dòng)化,經(jīng)驗(yàn)化的環(huán)境為幼兒主動(dòng)探索提供了一個(gè)很好的平臺(tái),所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點(diǎn)方面可以大膽的嘗試,很好的完成這節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  從幼兒發(fā)展方面看,活動(dòng)為幼兒提供了充分表現(xiàn),交流,分享的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間。

31、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《總是遲到的嘟嘟》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么,體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

  2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極參與討論,懂得要想不遲到,只有改變自己。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  男孩玩偶一個(gè)、圖片、準(zhǔn)時(shí)卡

  活動(dòng)過程:

  一、你會(huì)遲到嗎?

  1、"你知道什么是遲到嗎?"

  2、"你們上幼兒園會(huì)遲到嗎?為什么會(huì)遲到呢?"

  小結(jié):有的小朋友有時(shí)會(huì)遲到,有的小朋友經(jīng)常會(huì)遲到,有的是因?yàn)楦忻傲巳タ瘁t(yī)生所以遲到了,有的是因?yàn)槌栽琰c(diǎn)慢遲到了,還有的是因?yàn)楦鞣N各樣其它的原因遲到了。有一個(gè)小朋友啊,他也經(jīng)常會(huì)遲到,我們聽聽他的理由。

  二、不是我的錯(cuò)。

  1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:他的名字叫嘟嘟,他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問他,他就說:不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢?我們來聽一聽。

  2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說"。

  (1)故事剛開頭,老師為什么問"嘟嘟,你怎么又遲到了"?(因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)

  (2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯(cuò),是媽媽騎車太慢)

  (3)第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯(cuò)?(他都說不是自己的錯(cuò),要么是媽媽不好,要么是爸爸的錯(cuò),要么是鬧鐘的錯(cuò))

  (4)聽了嘟嘟的話,同學(xué)們?yōu)樯抖夹ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對(duì),同學(xué)們才笑。嘟嘟難為情了,所以漲紅了臉)

  三、究竟是誰的錯(cuò)?

  1、討論:嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰的錯(cuò)呢?

  小結(jié):上學(xué)經(jīng)常遲到,是因?yàn)猷洁狡鸬猛?、?dòng)作慢,不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。

  2、你想對(duì)嘟嘟說些什么?

  老師對(duì)嘟嘟說了什么呢,我們一起來聽一聽:老師彎下腰來,對(duì)嘟嘟說:"自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了。"

  3、嘟嘟聽了老師的話他會(huì)怎么做呢?(早早就起來,很快就準(zhǔn)備好)

  他這樣做了以后,還會(huì)再遲到嗎?

  四、怎樣才能不遲到。

  1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的,嘟嘟不遲到的時(shí)候,會(huì)是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上,抬起頭,挺這胸,看這老師)

  2、我們?cè)鯓硬拍懿贿t到,高高興興地開始意義天的學(xué)習(xí)呢?"來;自.屈;老師;教.案;(請(qǐng)幼兒與小伙伴一起討論一下)

  (1)教師出示準(zhǔn)時(shí)卡"這是什么?""表示了什么意思?"

  (2)怎樣才能得到這張準(zhǔn)時(shí)卡呢?(將準(zhǔn)時(shí)卡獎(jiǎng)勵(lì)給說的好的幼兒)

  請(qǐng)幼兒說說具體的做法(起得早、動(dòng)作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說成別人的錯(cuò),應(yīng)該從自身找原因)。

  4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話:不遲到,真好。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè),是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。

  活動(dòng)最后,我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

  大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí),而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?!犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到,孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會(huì)到:要想不遲到,只有改變自己。

32、大班社會(huì)教案《熱鬧的大街》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過欣賞照片感知大街的熱鬧氣氛,大膽想象創(chuàng)作,促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  2.體驗(yàn)創(chuàng)作畫的樂趣,合理布局畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT課件( 大街照片)、音樂(秋日私語鋼琴曲)

  2.大街背景圖

  活動(dòng)過程:

  (一)欣賞圖片,用談話的形式引導(dǎo)幼兒感受大街的熱鬧氣 氛。播放PPT課件,讓幼兒通過對(duì)照片的觀察,調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感受大街的熱鬧氣氛

  1.師:星期天老師逛街,還拍了照片,小朋友看看,這條大街上你們看到了什么?你覺得怎么樣?(啟發(fā)幼兒說出大街熱鬧的場(chǎng)面)

  2.師小結(jié):大街上有各種各樣的商店,汽車來來往往,路邊還種了許多花草樹木,有許多人在高高興興地逛街,真熱鬧啊!

  (二)出示背景圖,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

  1.比較課件和背景圖的異同。

  (1)師:今天老師帶來了一幅畫,畫上也是一條大街,小朋友和剛才照片上的大街相比有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出背景圖冷清的場(chǎng)面。)

  (2)師:那你有什么辦法使大街熱鬧起來呢?"出自:屈;老.師"(引導(dǎo)幼兒想象、討論使大街熱鬧的方法。)

  (三)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,繪畫大街熱鬧的場(chǎng)景。

  (四)評(píng)價(jià)欣賞幼兒作品。

  1.幼兒介紹自己的作品,共同欣賞,體驗(yàn)自我創(chuàng)作畫的樂趣。

  2.教師小結(jié),表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)我看到“熱鬧的大街”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我認(rèn)為以集體合作的形式表現(xiàn)比較好,來突出主題,體現(xiàn)”熱鬧”的大街場(chǎng)景。本次活動(dòng)遵循生活化原則,貼近幼兒生活,我先讓幼兒觀察大街的熱鬧畫面,讓幼兒充分感受大街的熱鬧和繁華,了解大街上的景物在畫面上的布局,為幼兒創(chuàng)作時(shí)埋下伏筆,有效的提高幼兒的創(chuàng)作欲望。

33、大班社會(huì)教案《愛的印記》含反思

  活動(dòng)意圖:

  大班的幼兒求知欲強(qiáng),對(duì)自己從哪里來這個(gè)話題非常感興趣,經(jīng)常會(huì)就此向父母不停地追問。對(duì)于自己感興趣的事物總是喜歡深入探究,尋找答案,特別有主見。結(jié)合大班幼兒這一特點(diǎn),將幼兒的疑問整合在一起,開展了此次活動(dòng)。讓孩子們觀察、體驗(yàn)和表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。通過父母的愛、他人的愛,讓幼兒變小愛為大愛,感恩身邊的每一個(gè)人,從而把愛植入孩子的心房。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道肚臍形成的原因,了解自己的身體與媽媽身體的關(guān)系。

  2.用動(dòng)作表現(xiàn)在媽媽肚子里的快樂生活,感受媽媽的愛。

  3.體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)對(duì)媽媽的愛。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT課件,電腦,磁帶,錄音機(jī)。

  2.靠墊若干,人手一個(gè)等。

  活動(dòng)過程:

  一、看看講講:“你是從哪里來的”引出話題(出示兩幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,互相討論圖片內(nèi)容)

  圖片一:這幅圖說的是什么意思?圖片上有什么?心代表什么意思?

  圖片二:這張圖片又有什么意思呢?

  圖片三:過了一段時(shí)間,有一件事讓叔叔和阿姨特別高興,會(huì)是一件什么事呢?

  圖片四:小寶寶在媽媽的肚子里慢慢長大,他需要什么?

  二、觀察肚臍了解其形成的原因,知道自己的身體與媽媽身體之間的關(guān)系。

  1.播放PPT,介紹肚臍形成的原因。

  ——你知道這是身體的哪個(gè)部位?肚臍到底有什么作用呢?

  2.引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)自己的愛。——媽媽給寶寶什么樣的營養(yǎng)?

  3. 寶寶生下來第一件事是什么?

  師小結(jié):寶寶哭了,說明他可以用自己的嘴巴呼吸了,可以開始用嘴巴吃奶了,這下臍帶就沒有用了。(文章出自.快思教案網(wǎng))醫(yī)生會(huì)用剪刀把臍帶剪斷,打一個(gè)結(jié),包上紗布,過了幾天那個(gè)結(jié)干了,再過幾天那個(gè)結(jié)就掉了,就成了我們的肚臍??纯茨愕亩悄氈虚g是不是有一個(gè)結(jié)。原來我們的肚臍是一個(gè)充滿愛的地方,是誰對(duì)我們的愛?

  三、創(chuàng)編活動(dòng):在媽媽的肚子里

  1.提問幼兒“你在媽媽肚子里都做什么了?”

  2.引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作和表情來表示。

  四、游戲:我來做媽媽

  1.請(qǐng)快要做媽媽的老師來到現(xiàn)場(chǎng),為小朋友談一談作媽媽的感受。

  2.游戲:我來做媽媽請(qǐng)小朋友每人自己的衣服里塞上一個(gè)靠墊,跟著老師的要求表演一位懷孕的媽媽?!?按照慢慢走路- - -扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下)

  3.請(qǐng)小朋友談做“媽媽’的感受,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感

  五、情感遷移,樂于表達(dá)

  1.情感遷移。

  ——除了媽媽,還有誰也愛我們?

  ——用什么方法能告訴他們,你也很愛他?

  2.拓印。

  ——將愛的印記永遠(yuǎn)留在幼兒園,留在大家的心里。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒通過猜想、表達(dá)、觀察,享受了活動(dòng)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著幼兒的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,幼兒了解了自己的身體與媽媽身體之間的關(guān)系,知道了原來媽媽把愛留在了我們的肚臍里。整個(gè)活動(dòng)都是在溫馨、愉悅的氛圍中進(jìn)行的,以愛為主線,貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。

34、幼兒園大班社會(huì)教案《皮皮的煩惱》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛。

  2、體驗(yàn)與教師、同伴團(tuán)結(jié)友愛帶來的樂趣。

  3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的事,井記錄下來。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)資源課件。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)話題討論,引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

  1、引導(dǎo)語:皮皮在幼兒園遇到了什么煩惱呢?讓我們看看是什么煩惱?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法。

  (二)結(jié)合教學(xué)資源講述故事《皮皮的煩惱》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,知道心里想著別人、讓別人快樂是件快樂的事。

  1、提問:皮皮為什么責(zé)怪果果?毛毛為什么不愿意和樂樂搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?

  2、提出討論問題。

  小明分蘋果,大的給別人,小的留給自己。這樣做,對(duì)嗎?為什么?紅紅分玩具,新玩具給別人玩,舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書給大家看。他這樣做,好嗎?為什么?

  2、小結(jié):同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、共同分享,這樣最快樂。

  (三)以游戲的形式,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)與人交往的方式。

  游戲一:看故事,排一排

  游戲二:學(xué)習(xí)字詞,說一說

  游戲三:找一找,對(duì)與錯(cuò)

  (四)通過小組交流分享以前做過的讓別人快樂的事,進(jìn)一步感受到團(tuán)結(jié)友愛的快樂。

  1、小組交流:請(qǐng)講一講自己以前做過什么讓別人快樂的事。

  2、集體分享,教師對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

  活動(dòng)反思:

  通過本節(jié)活動(dòng)讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過講述<小明的煩惱>這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒正確的同伴交往技能。

35、大班公開課語言教案反思《總是遲到的嘟嘟》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。

  2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。

  3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  知識(shí)點(diǎn):

  1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了,鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學(xué)們都笑他。

  把遲到的原因歸咎與自己:自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。

  2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:

  例:我也會(huì)遲到,以后我會(huì)快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。

  以后我會(huì)早早的睡覺,也不會(huì)遲到了。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  (1)物質(zhì)準(zhǔn)備

  PPT一:

  家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。

  PPT二:

  家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場(chǎng)上游戲。

  課件《總是遲到的嘟嘟》

  (2)知識(shí)準(zhǔn)備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。

  (3)場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。

  【教學(xué)過程】

  (一)通過出示PPT"皮皮上學(xué)了",引起幼兒——今天早上,小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)

  (二)通過欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理

  1、通過欣賞PPT,將難點(diǎn)進(jìn)行前置。

  (1)通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?

  爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

  結(jié)果皮皮遲到了。

  ——請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?

  穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

  (2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因——后來,老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看!(播放課件2)——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?

  爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

  媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。

  ——請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?

  快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

  皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭

  (3)通過對(duì)比活動(dòng),明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>

  ——請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?

  自己的行為改變了。

  2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。

  ——小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)

  (1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容

  ——故事的名字叫什么?

  ——故事中都有誰?

  ——故事中發(fā)生了什么事情?

  (2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?

  ——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?

  ——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?

  (3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

  ——現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾穆犚槐楣适拢犕暌院笮∨笥迅嬖V我:通過這個(gè)故事,你明白了什么道理?

  遇到問題時(shí)我們要從自身找原因,不要總是怪別人。

  (三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。

  ——再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué),做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請(qǐng)小朋友互相說一說!

  ——誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?

  早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn),有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng),了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法。

  ——作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題?怎么解決?請(qǐng)小朋友互相說一說!

  (1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了

  (2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯(cuò)了

  (3)考試考不好:是不是上課沒認(rèn)真聽講,老師講的沒聽懂。

  (4)遇到不會(huì)做的題目:開動(dòng)腦筋想問題。

  (四)延伸——小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事,等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來,請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè),是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。

  活動(dòng)最后,我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

  大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí),而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?!犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到,孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會(huì)到:要想不遲到,只有改變自己。