2007年湖北優(yōu)秀中考作文及失誤作文評析 隨州卷：幸福

2007年湖北優(yōu)秀中考作文及失誤作文評析 隨州卷：幸福

湖北·隨州卷

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　　【原題回放】
　　幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗，作家畢淑敏還說幸福需要提醒。幸福是清閑無事，幸福是艱苦創(chuàng)業(yè)；幸福是書山尋寶，幸福是親近自然；幸福是攫取與占有，幸福是互助與奉獻；幸福是父親遞來的一頂草帽，幸福是媽媽傳出的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花……幸福究竟是什么，怎樣才能擁有它？
　　請以“幸?！睘樵掝}，寫一篇不少于600字的文章。文題自定，除詩歌外文體不限。 
　　【文題詮釋】
　　幸福是如此地令人神往，卻又如此地被人忽略；幸福常常是觸手可及，卻又被人視作縹緲虛無；幸福是那么急切地扣擊著我們的心門，可是我們卻老是渾然不知，還緊鎖心門。有道是“身在福中不知福”，著恐怕是當代人、特別是當代青少年的一大通病。擬題者給出的話題“幸?！保m然不大新鮮，但是極有現(xiàn)實針對性：讓廣大考生正視幸福與不幸，珍視幸福，學會創(chuàng)造幸福，從而形成正確的幸福觀。通過植一顆幸福的種子在青少年的心田，給他們的人生大樹源源不斷地輸送精神的養(yǎng)料，永葆生命的枝繁葉茂?？梢赃@么說，“幸?！迸c生活息息相關(guān)，與情感心心相印，與成長環(huán)環(huán)相扣。這是一個具有良好思想導向、易于動筆寫作的號題目。筆者以為，要寫出好的作文，須得從以下方面著力：
　　一、擬題：圍繞一個中心。話題作文選材、立意范圍非常寬泛，在教學過程中，不少學生容易出現(xiàn)寬泛無度、偏離話題的情況，有的同學甚至從擬題開始就偏離了話題。解決這一問題，首先就要從擬題開始：緊緊圍繞話題這個中心，擬出切合話題的標題。直接以話題作為文章的標題固然不錯，但是范圍太廣，容易出現(xiàn)題大文小和重復泛濫的問題。簡便易行的方法就是，以話題中心詞為主，在其前后添加若干詞語，組成一個短語作為標題。比如，“幸福家庭”、“五彩的幸?！薄ⅰ靶腋Ｔ谀睦铩?、“創(chuàng)造幸福”、“幸福的回聲”、“我奮斗，我幸?！保鹊?。由于標題的指向性非常清楚，比較容易打開思路，扣題作文。
　　二、切入：兼顧兩個角度。每個話題，都好似錢幣，都有正反兩個方面。比如，“幸?！笔钦?，“不幸”就是它的反面。從這兩個角度切入，都是切題——通過展示不幸者的經(jīng)歷，議論不行產(chǎn)生的原因，提出幫助不幸者戰(zhàn)勝不行的建議，從而到達呼喚幸福、共同幸福、創(chuàng)造幸福的目的，不就是對話題的演繹與表現(xiàn)么？從一定的角度講，反面切入也是一種創(chuàng)新出奇的方法。
　　三、立意：思考三個問題。文章立意，應該思考“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個問題。圍繞話題，拋開“是什么”的話題，思維直奔“為什么這被視作一種幸?！?、“怎么樣提高我們的幸福指數(shù)”等問題，立意能以深見長。另外，拋開單方面、直線型的立意方式，找出“幸福與創(chuàng)新”、“幸福與奉獻”等關(guān)系發(fā)表高見，也能別具一格。
　　四、結(jié)構(gòu)：把握四個方面。一是經(jīng)營好首尾。文章的開頭和結(jié)尾，是展示個性化寫作能力的重要窗口。這兩處地方，要通過修辭手法的運用，凸現(xiàn)語言美；要寄寓深情，力求情感美；要留有余味，發(fā)人思考，張揚個性美。二是處理好詳略。有利于表現(xiàn)文章主旨的，就得詳寫；與主旨關(guān)系不大的，就得略寫或者舍去不寫。這也說明，文章的立意必須確定在先，剪裁在后。三是安排好過渡。在內(nèi)容或者場景轉(zhuǎn)換時，在感情突轉(zhuǎn)時，在表達方式改變時，在議論過程中的總分轉(zhuǎn)換時，都需要我們運用一些關(guān)聯(lián)詞語、過渡句或者過渡段來銜接上下，勾連前后，緊密結(jié)構(gòu)。四是把握好照應。前有所呼、后有所應是一種重要的結(jié)構(gòu)手段，它能貫通文脈、嚴謹結(jié)構(gòu)、強化內(nèi)容。寫作中，可以從開頭和結(jié)尾相呼應、正文和標題相呼應、行文中互相呼應等方面入手，實現(xiàn)文章表達效果的最優(yōu)化。
　　[佳作點評] 
　　校園里的幸福音符
　　隨州一考生
　　校園里照耀著陽光，浸潤著溫馨，生長著希望，跳動著一個個幸福的音符。在忙忙碌碌的日子里，年輕的我們品嘗著生活的五味，接受著人生的洗禮，感受著奮斗與成長的幸福。 
　　1(dou)
　　“鈴鈴鈴……” 5：50，鬧鐘準時響了。我連忙穿衣起床，洗漱完畢后打開門，好冷啊，深呼吸一口新鮮的空氣，向教學樓奔去。哇噻！老遠就看見教室里竟然到了不少人！明天可得來早點兒，我在心里提醒自己。趕緊坐了下來，拿出英語書就大聲讀起來……
　　2(ruai)
　　6：30，喇叭里響起了歡快的音樂，同學們一個個精神抖擻地向廣場走去。伴著節(jié)奏鮮明的音樂聲，我們抬抬頭、伸伸手、踢踢腿、彎彎腰，然后再笑一笑——寒風中做早操原來是如此有趣。退場時，仰見東方升起了一輪紅日。剎那間，寒冷仿佛離我而去。
　　3(mi)
　　哇，食堂里好多人，真可謂接踵摩肩了?？粗粭l條“長龍”，聞著早餐的香味，不時摸摸“咕咕”叫的肚皮，那滋味兒可真不好受。沒辦法，只好到轉(zhuǎn)身小賣部去——
　　嘿嘿，一個面包+一杯豆?jié){=一頓豐盛的早餐。
　　4(fa)
　　看看課程表：語政物數(shù)，又是那幾門課。前三節(jié)一晃就過去了，第四節(jié)發(fā)數(shù)學卷子。我苦盼幾天，可還是等來了苦果：68分，一個不及格的分數(shù)。我腦子里一片空白，又似乎覺得有千萬只蜜蜂在嗡嗡地響。這一次測試又慘敗了，以后可怎么辦？我茫然了。可我不甘心，也許我不夠努力，也許我方法不對頭。我暗暗告誡自己：不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？
　　5(sou)
　　由于早上沒吃飽，我現(xiàn)在不得不去排隊了，好不容易輪到我了，隨著一陣清脆的聲音，1.5元就和我說 Bye-Bye了?；氐綄嬍遥粗黄羌牡匕?，拿起掃帚三下五去二，“刷刷”地把它們清除掉了，看著干凈的“戰(zhàn)場”，我笑了——
　　一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼下+一雙勤勞的手=一片干凈的環(huán)境。
　　6(la)
　　“走哇，上體育課去——”下午，在“好事者”的一聲召喚中，同學們一個個欣喜若狂?；@球和足球成了大家的最愛的。來到操場上，不會踢球的我，站在球場邊，看著大家的你爭我搶，聽著大家的你呼我叫，仿佛。
　　7(ti)
　　夜幕降臨了。在昏黃的燈光下，我認真地做完作業(yè)，看看書，不知不覺中下晚自習了?；氐綄嬍?，無心談笑，只覺得好累，好困，倒在床上便睡。期待著，明天能有些新的收獲……
　　其實，我們的每一天就是一首完整的歌，只是不同的人唱出來的調(diào)不同罷了。雖然每天都有酸甜苦辣，喜怒哀愁，但是如果沒了這些，你不覺得很空虛么？我喜歡現(xiàn)在，我喜歡校園生活，我的感覺正如一首歌里所唱的：什么時光最值得珍愛，是這幸福的中學時代……
　　【名師點評】
　　這是一篇匠心獨具、構(gòu)思新奇的佳作。文章以時間為順序，描述了校園生活一日里的七個典型片斷，內(nèi)容真實可信，材料生動鮮活。作者別出心裁地將這些片斷比作構(gòu)成幸福生活樂章的“音符”，這種善于從平凡生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的行為，顯出感悟之深刻，思維之活躍，心態(tài)之良好。
　　文章的主體部分，分別以“1(dou)”、“2(ruai)”、“3(mi)”、“4(fa)”、“5(sou)”、“6(la)”、“7(ti)”七個音符作為小標題，不僅暗合時間的推移，而且向讀者傳遞出音樂的美感。這是本文的一大亮點。

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