高中班主任工作總結(jié) 用自信營造的一道風(fēng)景線

高中班主任工作總結(jié) 用自信營造的一道風(fēng)景線

高中班主任工作總結(jié) 用自信營造的一道風(fēng)景線

上學(xué)期,學(xué)校讓我擔(dān)任高二(6)班班主任工作,一拿到學(xué)生名單,我的心就涼了半截。全班49人,女同學(xué)就占了41人,男同學(xué)只有8人,男女比例極端不平衡,在文科班中也是比較少見的。這些學(xué)生來自高一12個班,他們有選考歷史的、英語的、藝術(shù)的還有生物的。他們的高一期末統(tǒng)考成績情況是,800分段只有兩人,500分段以下的卻有十幾人,有些低至400多分,而理科班總分平均分就達700多分。開學(xué)以后,每逢集會出操,看著"人強馬壯"理科班,我們班的同學(xué)心理就很難平衡,結(jié)果一些成績好的同學(xué)就產(chǎn)生了動搖,要求調(diào)去理科班,換一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,整個班人心浮動。通過分析,我覺得班級問題關(guān)鍵所在是老師同學(xué)都缺乏自信心,要加強班級的凝聚力,營造一個團結(jié)和諧、努力向上班集體,必須在自信心方面做工作。

首先,我采取抓兩頭促中間的做法。

一頭是班級的帶頭人,經(jīng)過接觸我物識了一批自信心強、有活力班干部,例如班長肖瀟、美玲,團支書斯麗,勞動委員展沖等,她們有活力,自信自強,對班級工作認真負責(zé),有一定的組織號召力,在她們的大力支持配合下,使班級各項工作活動得以順利進行,并取得良好的效果。例如,開學(xué)初,她們組織主持了名為"友誼從此刻開始"的主題班會,形式生動活潑,使同學(xué)們互相認識了解,團結(jié)和諧的班集體建設(shè)從此開始,班級的凝聚力逐步形成。十四周,她們策劃組織了名為"順流 逆流"的主題班會,代表高二A級參加學(xué)校班會公開課評比,這堂班會課,既展示當代中學(xué)生潮流,又展現(xiàn)我們班同學(xué)自信的風(fēng)采,結(jié)果獲得上下一致好評,榮獲學(xué)校班會課評比一等獎。正是由于有一批得力班干的帶動,班級的風(fēng)氣有了很大的改觀。她們也獲得學(xué)校優(yōu)秀干部的獎勵。另一頭是后進同學(xué),鼓舞后進同學(xué)的自信心,使他們展示自己最光彩的一面,這對營造努力向上的班集體非常重要。在我們班有一批這樣的同學(xué),由于學(xué)習(xí)成績不好,自信心不足,不能正確評價自己,但他們又有自己的特長。我積極鼓舞他們挖掘潛力,展現(xiàn)特長,給予他們施展才華舞臺,例如,婉輝、洲紅、潘欣,她們有美術(shù)才能,讓她們負責(zé)班級的墻報宣傳工作,結(jié)果搞得有聲有色,學(xué)校墻報評比五次,四次拿了一等獎,一次拿了三等獎。一次又一次的獲獎,使她們對自己有了信心。這一批同學(xué)的轉(zhuǎn)變,對我們班級良好班風(fēng)建設(shè)有極大促進作用。

....抓兩頭,一頭帶動一頭轉(zhuǎn)變,確實對中間有很大的震動,整個班的風(fēng)氣逐步扭轉(zhuǎn)過來了。

其次,我做好心理輔導(dǎo)和方法的引導(dǎo)工作。

女同學(xué)往往容易有自卑心理,這種情況在我們班里比較普遍,做好心理疏導(dǎo)就顯得非常重要。開學(xué)初,同學(xué)們聽了心理老師所作的名為"超越自卑"的心理輔導(dǎo)講座后,反應(yīng)良好。于是我又收集有關(guān)方面的心理輔導(dǎo)資料,結(jié)合我們班的實際情況,舉辦了名為"讓我們成為高二A級一道風(fēng)景線"的主題班會,擺出我們已取得的成績,鼓勵同學(xué)們自信自強,挖掘潛能,展現(xiàn)風(fēng)采,改變精神面貌。同時,我還加強與同學(xué)個別交流,例如,毅華本來是副班長,中段考成績下跌,民選班干又落選了,心情跌到底谷,我與她進行促膝交談,我們談學(xué)習(xí),談工作,談生活,談她現(xiàn)在的處境應(yīng)如何應(yīng)對,這種朋友式的交談使毅華又重新振作精神。

面對現(xiàn)實,樹立信心,又要用科學(xué)方法去開辟獨立發(fā)展道路,我注重對學(xué)生方法的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、工作、生活,形成良好的生活習(xí)慣。平時不斷向同學(xué)滲透課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、加深拓寬知識、培養(yǎng)思維能力等方法。中段考、期末考前,我除了做好考前動員,鼓勵士氣外,還向同學(xué)介紹一些復(fù)習(xí)的方法。 良好的心理素質(zhì)加科學(xué)的方法是提高學(xué)習(xí)成績的正確途徑,期末考試我們班有三位同學(xué)總分排在年級的前十名,八科考試有四科平均分高于年級平均分,其中語文、歷史平均分年級最高。

最后,談?wù)勎沂侨绾伟亚楦泄芾砼c德育量化管理相結(jié)合的。我把師生關(guān)系定位在一種互相平等、互相尊重、互相理解的關(guān)系,我追求的是一種民主、和諧的師生關(guān)系,時時處處關(guān)心、愛護、體諒學(xué)生,例如臺灣籍學(xué)生婉婷,開朗活潑,心直口快,與老師關(guān)系融洽,但是學(xué)習(xí)缺乏毅力,不夠?qū)P?,成績很不理想,我就在平時的閑談中把我的這些看法反饋給她,我們兩人互相交流看法。我覺得所謂情感管理就是和風(fēng)細雨,循循善誘。

情感管理必須與學(xué)校的各項規(guī)章制度相結(jié)合才能起到應(yīng)有的作用。根據(jù)學(xué)校德育量化評比要求,我制定了班級德育量化評比方案,在考勤、清潔衛(wèi)生、自修紀律、儀容儀表、宿舍管理、校規(guī)校紀等方面都定下獎勵和扣分細則,公布于眾,并由班干部輪流負責(zé)督促檢查,有專人負責(zé)登記整理情況,每周小結(jié),每月公布一次,期末算出總成績,作為德育操行評比和品優(yōu)學(xué)生評比的依據(jù)。

情感管理與德育量化管理相結(jié)合,使我們班級管理工作得以順利進行,并取得初步的成效,一學(xué)期班級遲到記錄為零,級部德育量化評比總分第一,被評為學(xué)校先進辦集體,并獲得學(xué)校和番禺區(qū)優(yōu)秀團支部的稱號。