幼兒想知道，動(dòng)物怎樣睡覺,神七怎樣飛天

幼兒想知道，動(dòng)物怎樣睡覺,神七怎樣飛天

　?。刍顒?dòng)目標(biāo)］

　　1、了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2、知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　?。刍顒?dòng)準(zhǔn)備］

　　1、和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡覺的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在墻上。

　　2、音樂磁帶：《動(dòng)物狂歡曲》、《搖籃曲》。

　　3、多于幼兒人數(shù)的各種動(dòng)物頭飾。

　　4、錄像帶：錄有班級(jí)幼兒午睡的情況，如：側(cè)臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。

　?。刍顒?dòng)過程］

　　一、組織幼兒參觀有關(guān)動(dòng)物睡覺的資料

　　1、分組參觀，互相介紹。
　　在收集資料的過程中，孩子已了解、掌握了相關(guān)信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪制的，講起來(lái)頭頭是道，既滿足了幼兒樂于交流、表現(xiàn)的欲望，又實(shí)現(xiàn)了信息共享的目的。

　　2、集體討論：“這些動(dòng)物為什么要這樣睡覺？”

　　問題一提出來(lái)，孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案，如“因?yàn)樾◆~沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺；長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)，要將脖子擱在背上睡覺”等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：“馬、非洲象為什么要站著睡覺？”有的說，如果敵人來(lái)了，便于很快逃跑；（有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便；還有的說，能夠馬上醒來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。
　　許多孩子對(duì)動(dòng)物的冬眠產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。
　　“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了嗎？”
　　“它們是不是大懶蟲、膽小鬼，特別喜歡睡覺？”
　　“它們睡那么長(zhǎng)時(shí)間，要是餓死了怎么辦？”

　　3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒歸納：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。

　　二、游戲活動(dòng)：“睡覺了”
　　幼兒任意選一種動(dòng)物頭飾戴在頭上，教師播放不同性質(zhì)的音樂引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂情緒，自由地模仿小動(dòng)物，如音樂很歡快，“動(dòng)物們”跳舞，當(dāng)音樂變成輕柔的搖籃曲時(shí)，就模仿該動(dòng)物睡覺的情景。
　　師：“小動(dòng)物們睡醒了嗎？請(qǐng)你們過來(lái)看看誰(shuí)也睡著了？”范文搜版權(quán)所有
　　“如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。”

　　三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣睡覺的？”
　　看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時(shí)，激動(dòng)地說：“老師，謝謝你！”孩子們積極愉快地進(jìn)入了關(guān)于“我們應(yīng)該改掉哪些不良睡眠姿勢(shì)？”話題的討論。
　　“睡覺時(shí)挖鼻孔、用被子蒙著頭，是不講衛(wèi)生、不安全的?！?br />　　“趴著睡覺不舒服，會(huì)打呼嚕?！?br />　　“正確的睡覺姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……”

　　四、組織幼兒討論：“我們?yōu)槭裁匆缢俊?br />　　有的孩子說：“因?yàn)槲覀兪切『⒆??！庇械恼f：“午睡可以幫我們長(zhǎng)大個(gè)子?！?br />　　師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。
　　師：“你喜歡午睡嗎？”“不喜歡午睡怎么辦？”
　　“如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡?！?/p>

　?。刍顒?dòng)延伸］
　　請(qǐng)幼兒回家在父母的幫助下，記錄晚上睡覺的時(shí)間和早上起床的時(shí)間，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。