幼兒想知道,動(dòng)物怎樣睡覺,神七怎樣飛天

幼兒想知道,動(dòng)物怎樣睡覺,神七怎樣飛天

幼兒想知道,動(dòng)物怎樣睡覺,神七怎樣飛天

 ?。刍顒?dòng)目標(biāo)]

  1、了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式,是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。

  2、知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí),懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

 ?。刍顒?dòng)準(zhǔn)備]

  1、和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡覺的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在墻上。

  2、音樂磁帶:《動(dòng)物狂歡曲》、《搖籃曲》。

  3、多于幼兒人數(shù)的各種動(dòng)物頭飾。

  4、錄像帶:錄有班級(jí)幼兒午睡的情況,如:側(cè)臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。

 ?。刍顒?dòng)過程]

  一、組織幼兒參觀有關(guān)動(dòng)物睡覺的資料

  1、分組參觀,互相介紹。
  在收集資料的過程中,孩子已了解、掌握了相關(guān)信息,圖片也是孩子親自剪貼和繪制的,講起來(lái)頭頭是道,既滿足了幼兒樂于交流、表現(xiàn)的欲望,又實(shí)現(xiàn)了信息共享的目的。

  2、集體討論:“這些動(dòng)物為什么要這樣睡覺?”

  問題一提出來(lái),孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案,如“因?yàn)樾◆~沒有眼瞼,要睜著眼睛睡覺;長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng),要將脖子擱在背上睡覺”等等。找不到答案的,教師引導(dǎo)孩子去思考,去想像。如:“馬、非洲象為什么要站著睡覺?”有的說,如果敵人來(lái)了,便于很快逃跑;(有的說,它們的身體太大了,躺下去,再爬起來(lái),不方便;還有的說,能夠馬上醒來(lái),隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。
  許多孩子對(duì)動(dòng)物的冬眠產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。
  “青蛙、蛇躲在洞里就不冷了嗎?”
  “它們是不是大懶蟲、膽小鬼,特別喜歡睡覺?”
  “它們睡那么長(zhǎng)時(shí)間,要是餓死了怎么辦?”

  3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒歸納:動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護(hù)自己。

  二、游戲活動(dòng):“睡覺了”
  幼兒任意選一種動(dòng)物頭飾戴在頭上,教師播放不同性質(zhì)的音樂引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂情緒,自由地模仿小動(dòng)物,如音樂很歡快,“動(dòng)物們”跳舞,當(dāng)音樂變成輕柔的搖籃曲時(shí),就模仿該動(dòng)物睡覺的情景。
  師:“小動(dòng)物們睡醒了嗎?請(qǐng)你們過來(lái)看看誰(shuí)也睡著了?”范文搜版權(quán)所有
  “如果你午睡時(shí),實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。”

  三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像,組織幼兒討論:“人是怎樣睡覺的?”
  看到自己和同伴的錄像,孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時(shí),激動(dòng)地說:“老師,謝謝你!”孩子們積極愉快地進(jìn)入了關(guān)于“我們應(yīng)該改掉哪些不良睡眠姿勢(shì)?”話題的討論。
  “睡覺時(shí)挖鼻孔、用被子蒙著頭,是不講衛(wèi)生、不安全的?!?br />  “趴著睡覺不舒服,會(huì)打呼嚕?!?br />  “正確的睡覺姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……”

  四、組織幼兒討論:“我們?yōu)槭裁匆缢俊?br />  有的孩子說:“因?yàn)槲覀兪切『⒆??!庇械恼f:“午睡可以幫我們長(zhǎng)大個(gè)子?!?br />  師:你們年齡小,每天需要睡眠的時(shí)間很多,只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,因此中午還要再睡一會(huì),這樣,大腦才能休息好,小朋友就會(huì)少生病,身體更健康。
  師:“你喜歡午睡嗎?”“不喜歡午睡怎么辦?”
  “如果你午睡時(shí),實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡?!?/p>

 ?。刍顒?dòng)延伸]
  請(qǐng)幼兒回家在父母的幫助下,記錄晚上睡覺的時(shí)間和早上起床的時(shí)間,督促幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。