關(guān)于如何培養(yǎng)幼兒的空間概念感的方法

關(guān)于如何培養(yǎng)幼兒的空間概念感的方法

關(guān)于如何培養(yǎng)幼兒的空間概念感的方法

  阿哲的行為引起媽媽的好奇,他真的懂右彎或左彎嗎?

  空間概念發(fā)展的進(jìn)程

  幼兒的空間方向感發(fā)展是由平面到立體的。

  在嬰兒時(shí)期,是用聽覺來辨認(rèn)方向。到了一歲多時(shí),孩子開始試著以動(dòng)作來探索空間,所以我們??吹胶⒆釉囍鴮⑼婢叻胚M(jìn)喝水的杯子里,或者拿一塊積木搭在另一塊積木上,雖然擺不好,他還是會(huì)一再嘗試。到了一歲半時(shí),他對(duì)上、下、來、去等空間詞匯已有清楚認(rèn)識(shí),問他:“媽媽在哪里?”他會(huì)用手指或用眼神望過去。

  兩歲半左右,是孩子空間概念進(jìn)步最快的階段,他會(huì)使用許多新的空間詞匯,精準(zhǔn)度也比以前高。如:后面、角角、上面、樓下、外面、那里。如果問他:“爸爸在哪里?”孩子不僅會(huì)回答“在辦公室”,甚至可以連辦公室的地址都能說出來。

  到了三歲,孩子的方向感和空間感逐漸成熟。他知道鳥在空中飛,魚在水里游,屋頂在大樓的頂端。在發(fā)展的階段過程上,多是先發(fā)展空間詞匯,然后才慢慢了解其概念內(nèi)容。

  從生活教育中著手

  我們其實(shí)就置身在空間之中,要如何善用它來培養(yǎng)孩子的空間感及方向感呢?就從日常生活著手吧!

  一、當(dāng)孩子會(huì)自己走路時(shí),在安全的范圍內(nèi),讓他自由行走,不要因?yàn)榕滤苟揖窒匏顒?dòng)的區(qū)域。探索機(jī)會(huì)越多,對(duì)自身以外的距離就越能產(chǎn)生正確的意識(shí)。

  二、孩子能參與家事時(shí),給他機(jī)會(huì)放置、收拾,例如:請(qǐng)他把拖鞋掛在“鞋架上”,把布鞋放在“鐵柜里面”。在大一點(diǎn)時(shí),可以請(qǐng)他擺放碗筷在“桌上”,湯匙放在“旁邊”,吃完飯把碗盤“放在洗碗糟里”。如此的練習(xí),不但能建立空間感,伴之而來的還有獨(dú)立自主的能力。

  三、組合積木是孩子的最愛,利用他的喜好再加入空間概念指導(dǎo),孩子的立體方位要領(lǐng)形成后,創(chuàng)意空間會(huì)更大,能讓孩子更有成就感。

  四、戶外公園、游戲場(chǎng)或街道,也是訓(xùn)練方向感的好場(chǎng)所。比如:走進(jìn)公園叉路時(shí),讓孩子決定往前、向左或向右走;溜滑梯時(shí),告訴孩子走到后面、爬上去、溜下來等;逛街時(shí),也可以玩一個(gè)游戲:約好一個(gè)地點(diǎn),媽媽帶孩子一起走他決定的路線,另一個(gè)大人則繞另一條路線,另一個(gè)大人則繞另一條路線,走走看,最后會(huì)不會(huì)遇到。