安全法則中存在的危險(xiǎn)因素

安全法則中存在的危險(xiǎn)因素

安全法則中存在的危險(xiǎn)因素

  家長為了使孩子在日常生活中懂得自我保護(hù),總是告誡他這樣那樣的“安全法則”,然而,世界隨時(shí)在變化,許多原來看起來安全的法則有的已經(jīng)不再適用。

  不要與陌生人說話

  家長常常教導(dǎo)孩子“不要與陌生人說話”。 事實(shí)上,這一法則存在3個(gè)問題:

  問題一:專家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),讓幾位母親反復(fù)告誡孩子,不要與陌生人一道離開公園,然后,母親們丟下孩子躲到遠(yuǎn)處觀察。結(jié)果,她們十分震驚地發(fā)現(xiàn),孩子居然與陌生人一起離開公園去尋找“丟失的媽媽”。實(shí)驗(yàn)表明,平均只需花35秒鐘,一位陌生人就可以將孩子引誘出公園。

  問題二:該法則暗示孩子,陌生人是壞人,意味著危險(xiǎn),而他們認(rèn)識的人都是好人,意味著安全。這種暗示會給居心不良的孩子的“熟人”有可乘之機(jī)。

  問題三:如果孩子在公共場所走失,向陌生人求助極可能是孩子唯一的選擇,而這一能力必須在平時(shí)與陌生人或陌生環(huán)境接觸后才能獲得。

  如果你走失了,去找警察

  家長過多地教給孩子這種“大眾常識”,忽略了兩個(gè)問題:

  問題一:許多警察的標(biāo)志、徽章都戴在頭上或肩上,而孩子的視線主要集中在成人的腰部以下,在人多的公共場所,孩子很難辨別出誰是警察。

  問題二:在某些場合,孩子可能根本找不到警察。

  任何地方都不安全

  這種說法意在讓孩子更小心一點(diǎn),警惕性更高一點(diǎn)。但是,這種教導(dǎo)是有副作用的,它暗示著危險(xiǎn)無處不在,并且時(shí)時(shí)刻刻都會發(fā)生。對孩子來說,這不僅是種安全警告,還是一個(gè)令人失望的信息,打擊了孩子自我保護(hù)的信心。

  這一法則的另一問題是,它的有效期過于短暫,當(dāng)家長警告孩子時(shí),他就會警覺起來,可隨著時(shí)間的流逝,危險(xiǎn)并沒有發(fā)生,孩子的警惕性就松懈下來,認(rèn)為家長的話是危言聳聽,可往往這時(shí)危險(xiǎn)才真正臨近。

  外出時(shí)必須緊跟家長

  要求孩子時(shí)刻緊跟家長是不現(xiàn)實(shí)的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ粫L時(shí)間地集中在某一件事物上,在這樣的告誡聲中,孩子永遠(yuǎn)都不可能獨(dú)立行動。

  然而,面對種種不安全的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,家長究竟應(yīng)該怎么做呢?

  1.平時(shí)可做些訓(xùn)練,教孩子掌握與陌生人交往的方法。例如,媽媽特意讓5歲的兒子在公園里詢問:到附近的兒童樂園怎樣走?而她自己則站在遠(yuǎn)處觀察孩子如何選擇詢問的人,并與之交談。等孩子問完后,馬上和他一起討論:為什么他要選擇這個(gè)人,他們談話的內(nèi)容是什么,孩子的感受怎樣等。在這個(gè)過程中,孩子學(xué)習(xí)了與陌生人交往的方法,最重要的是選擇什么樣的陌生人,培養(yǎng)了孩子觀察陌生人的直覺。經(jīng)過這樣訓(xùn)練的孩子,往往比那些從不與陌生人說話的孩子更不易上當(dāng)受騙。

  2.為了減少孩子與家長外出時(shí)走失,對于較小的孩子,可以給他穿上色彩鮮艷、有特點(diǎn)的衣服和帽子,便于在人群中辨認(rèn)。如果到外地旅游,家長可隨身帶著孩子的照片,或給他的衣服縫上身份識別記號、家人的聯(lián)系方式,萬一孩子走失了也有線索尋找。

  3.家長要給孩子灌輸一些保護(hù)自身安全的知識。以孩子上學(xué)為例,可以為他選擇上學(xué)的最佳路線,沿途查明哪些地方可以安全停留,哪些地方可以尋求幫助和庇護(hù),選定了的路線就要孩子堅(jiān)持走,并告訴他您會經(jīng)常檢查,看他是否有遵守這一規(guī)則,必要時(shí)暗中跟隨孩子。