中班語言《會動的房子》說課設(shè)計

中班語言《會動的房子》說課設(shè)計

中班語言《會動的房子》說課設(shè)計
一、說教材分析：
童話故事《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個動聽的故事。它奇妙別致的想象向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習興趣，且游戲融入教學活動過程中，貼近幼兒生活，易于幼兒理解，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。
1、教學目標：
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?！队變簣@教育指導綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，設(shè)置以下教育目標。
1）、引導幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感受作品中清新的畫面。
2）、引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。
3）、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
2、教學重點：
《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學活動的重點。
3、教學難點：
幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學活動的難點。
總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。因此，為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、電腦課件（幻燈片）、錄音機、磁帶、木偶、指偶等。
2、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。
3、布置四個場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”
二、說教學方法：
新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松語言交往的環(huán)境，支持促進鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其它人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。而教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆?。因此，本次活動我以參觀者的身份引導孩子，讓幼兒成為學習主體的原則，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學，有以下教法：1、多媒體教學法2、興趣激發(fā)法3觀察法4言語提示法等，讓教學活動動靜交替，激發(fā)幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
三、說教學過程
根據(jù)中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。
“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，也是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導幼兒感受清新的大自然。
這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題，打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動畫，一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。這樣便于我更好的把握孩子的講述重點，使師幼互動落到實處。
第三個環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”
老師放錄音，讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進一步認識生活與自然的各種聲響。接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。幼兒學習用語言進行表述，并模仿自然界美妙的聲音：風聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：手舞足蹈。教師有針對性的，由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內(nèi)容，教師也達到了目的，突出了教學重點。在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演
通過運用觀察法、提問法、討論法多種方法，加深幼兒對故事內(nèi)容和主題的理解。讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽想象、積極的說、大膽表演，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語言表達能力，最后自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學重點。
第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。
教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與創(chuàng)編，教師適時的指導和幫助，順利自然的完成教學難點。最后組織幼兒討論：小朋友，你能向故事中的小松鼠學習嗎？為什么？接著，對幼兒進行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情認真觀察的好習慣。因為空洞的說教很難讓這個年齡段的孩子理解情感教育和行為教育。教師抓住時機對幼兒進行教育，進一步深化主題。
第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。
為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設(shè)計了延伸活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中發(fā)揮想象，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的，體現(xiàn)了各科教學的整合性。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請評委老師給予批評指正