大班數(shù)學(xué)《地上的影子》教案

大班數(shù)學(xué)《地上的影子》教案

大班數(shù)學(xué)《地上的影子》教案

1、大班數(shù)學(xué)《地上的影子》教案

  活動目標(biāo):

  1.感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)4的加法。

  2.學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,提高初步的分析問題的能力。

  3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  活動準(zhǔn)備:4的加法課件

  活動過程:

  1.復(fù)習(xí)4的組成。

  (1)出示ppt畫面,提問

  4條小金魚怎么放進(jìn)兩個魚缸?

  2.學(xué)習(xí)4的加法,出示課件

  (1)小兔約好一起去摘花朵,先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會又來了三只小兔(出示三只小兔圖片),提問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

  列出算式1+3=4,請幼兒說出1、3、4的含義。

  (2)依次出示小烏龜、小貓、表示加法算式2+2=4、3+1=4,讓幼兒理解加法的含義。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

  3.看圖擺算式。

  (1)小猴子去摘玉米,先來了一只猴子(出示一只猴子圖片)過了一會又來了三只猴子(出示三只猴子圖片)問?1只小猴子再添上三只小猴是幾只小猴呢?

  (2)幼兒列算式1?+3=4請幼兒,請幼兒說出1、3、4的含義

  (4)依次出示小兔、小雞、表示加法算式2+?2=4、3?+1=4(方法同上)

  (4)引導(dǎo)幼兒觀察1?+3=4和3+?1=4兩道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。??活動延伸

  1.區(qū)域投放4以內(nèi)的加法應(yīng)用題,供幼兒操作用。

  2.完成幼兒用書p14“地上的影子”任務(wù)。

2、大班教案《有趣的影子》含反思

活動目標(biāo)

  1、 萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

  2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。

  3、 通過參與實(shí)踐操作活動,感知影子的特征,了解影子變化的原因。

  4、 讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  5、 主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。

  2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

  3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

活動準(zhǔn)備

  多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具

  手影戲《小鳥歸巢》

活動過程

  一 了解影子產(chǎn)生的原理。

  帶領(lǐng)幼兒散步,找影子。請幼兒觀察什么地方有影子,什么地方?jīng)]有影子,發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?

  1、室內(nèi)談話:幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn),

  (1)小結(jié):太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。

  (2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。

  (1)激發(fā)興趣

  “興趣是最好的老師”,活動一開始,我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過,出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

  回到位置上,提問:你們剛才看到了什么?(影子) 如果幼兒說不出就請?jiān)僬?/p>

  一幼兒再次上來演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問:為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。 由開著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?!袄蠋熯€請來了一位好朋友,你們認(rèn)識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

  (2)自由探索

  將玩具擋住光線,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)

  (3)自由討論

  將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子)

  小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個條 件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會出現(xiàn)影子。

  3、鞏固練習(xí)

  進(jìn)行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。

  小動物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

  二、玩游戲:踩影子

  1、幼兒在陽光下自由活動,觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動,影子動;人停,影子停;影子跟著人。

  2、教師在陽光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動量。

  3、幼兒兩人一組,互相踩對方的影子。

  三、美術(shù)活動:畫影子(時間:上午)

  1、兩位教師示范,站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什么變化,你們愿意試試嗎?)

  2、幼兒兩人一組?;ギ嬘白樱犬嬓∨笥熏F(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號。

  四、活動延伸

  1、下午四時左右,再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論:影子變了嗎?為什么會變?

  小結(jié):太陽在動,影子也隨著移動。太陽在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

  2、上述各項(xiàng)活動,可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。

教學(xué)反思:

  要上好科學(xué)活動,就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高?!?/p>

3、大班教案《光和影子》

[活動目標(biāo)]

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  2.通過各種探索影子的活動,使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

  3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4.發(fā)展動手觀察力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

[活動準(zhǔn)備]

  準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等。活動在晴天的戶外場地上進(jìn)行。

[活動過程]

  1、在戶外找影子:如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對比了解陽光下有影子,陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。

  2、想一想,什么時候什么地方發(fā)現(xiàn)過影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同,為什么?

  3、畫影子:早晨中午、下午站在同一地點(diǎn),兩人一組互相幫忙,把地上的影子畫下來。比一比,自己與他人的影子是否相同?在三個不同時期,自己的三個影子有什么變化?想一想影子為什么會變?

  4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。

  5、出示幻燈機(jī)、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

  6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)

  7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動)

  8、通過活動形成對影子的科學(xué)認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動。

[活動延伸]

  在科學(xué)活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。

  戶外活動時帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。

[效果評析]

  為了讓幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系,我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒硬牧?,而且在活動的過程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是讓幼兒通過觀察,親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題,找出其中關(guān)系。

  另外,在活動中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識,而是注重激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。

4、大班教案《頑皮的影子》含反思

活動目標(biāo)

  1、通過對生活中影子的回顧,豐富對影子的認(rèn)識。

  2、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動,有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

  3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1 知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。

  2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

活動準(zhǔn)備

  1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

  2)室內(nèi)布置的暗一些,準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

  3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

  4)手電筒、簡單的背景圖。

活動過程

  一、 說說:生活中見到的影子

  1、師:我的手能變出各種小動物,請你看著它的影子,猜猜它是誰?

  2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?

  3、擴(kuò)散思維:

  (1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”? (2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?

  二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

  1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?

  2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上,關(guān)上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的影子”了。

  總結(jié):光被物體擋住就有影子。(引導(dǎo)孩子說)

  3、啟發(fā)幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。

  師(小結(jié)):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

  三、操作探索并交流影子的變化

  1、桌子上有一些手電筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。

  2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師引導(dǎo):怎么會有影子的變化的?)

  老師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就(大);光離玩具遠(yuǎn),影子就(小)光在玩具的這邊,影子就在另一邊,其實(shí),光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù))

  五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè):影子會消失嗎?

  1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動物的影子變沒嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)

  2、延伸體驗(yàn):你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

教學(xué)反思

  活動開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進(jìn)入課堂角色來.接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子?!钡牡览?接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),最后引導(dǎo)幼兒討論。

  本次科學(xué)探索活動,我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn),讓孩子們在充分主動的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

5、大班教案《奇妙的影子》含反思

活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

  2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認(rèn)識。

  3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備:

  幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

活動過程:

  一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>

  二、影子的產(chǎn)生。

  1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

  2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

  引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

  3、小結(jié):因?yàn)橛泄猓矬w擋住了光,所以有影子。

  4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

  5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

  三、影子的變化

  1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

  請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

  2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

  3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

  4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

  5、交流:你的影子是怎么變的?

  6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子大。

  7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。

  8、講評記錄卡。

  四、影子的利用。

  1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

  2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

  3討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

  4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

活動延伸:

  向家長、老師了解無影燈的原理。

課后反思:

  影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動旨在通過讓幼兒探索影子,讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

  活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗(yàn)到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。

  本次科學(xué)探索活動,我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn),讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

6、大班教案《影子的》

  活動目標(biāo):

  1.四散追捉跑能力練習(xí)。

  2.在運(yùn)動中調(diào)節(jié)自己的身體活動,進(jìn)行追捉或躲閃。

  3.探索和積極活動。

  4.初步了解影子的特性。

  5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  選擇風(fēng)和日麗的天氣進(jìn)行此次活動。

  活動過程:

  1.準(zhǔn)備活動。

  (1)站成四路縱隊(duì),走成一個大圓。

  (2)交替走、跑練習(xí)。

  2.影子造型。

  (1)在陽光下,師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。

  找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過自己的影子?”幼兒討論。

  教師總結(jié):在陽光下可以看到我們的影子,在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。

  (2)變動一下方位,影子有什么變化。

  請小朋友們圍著圓圈走,發(fā)現(xiàn)了什么?

  “影子會和我們一起動,我們走到哪里它就會跟到哪里?!?/p>

  (3)變化不同的姿勢,影子有什么變化。

  請小朋友們變姿勢,搖搖頭、擺擺手、蹲下來,有什么發(fā)現(xiàn)?影子和我們是好朋友,我們變它也會跟著變?!?/p>

  (4)將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來,影子也就動起來了。

  邊走邊動,影子又會怎么變?

  (5)簡單小結(jié):影子是我們的好朋友,人動,影子動,姿勢不同,影子造型也不同。

  3.我和影子一起做游戲。

  (1)在空地上兩人一組互相追捉對方的影子,一個人踩,一個人躲,踩到影子

  后互相交換再玩。追跑時注意安全。

  (2)暫停游戲,引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子,或者怎樣才能不

  被別人踩到影子。

  (3)再次游戲,不能盲目亂跑,要注意觀察同伴行動,進(jìn)行追捉和躲閃。

  (4)熟練后,集體進(jìn)行游戲,一人(或同時2~3人)踩,其余的幼兒躲,被踩到影子后互相交換再玩。(活動中注意動靜交替)

  4.放松活動。

  師幼活動身體各個部位。整理活動場地,排隊(duì)回教室。

  教學(xué)反思:

  讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,說明孩子的進(jìn)步,通學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)物體的變化,自己探索,真的為孩子們的提高感到高興。

  不足之處:

  玩“踩影子”的游戲時,個別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我準(zhǔn)備不夠充分,有待完善。

7、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的分解》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、知道9的幾種不同分解組成方法。

  2、熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

  3、感知數(shù)的分解體驗(yàn)操作的快樂!

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動重點(diǎn)知道9的幾種不同分解組成方法。

  活動難點(diǎn)熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

  活動準(zhǔn)備課件《9的分解》。課時一課時

  活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)9的分解。

  美美:兔媽媽有九只兔寶寶,兔寶寶慢慢長大了兔媽媽覺得應(yīng)該給兔寶寶分房子住了,怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)分房子學(xué)習(xí)9的分解)

  美美:嘟嘟想一想兔媽媽還可以怎么分呢?(根據(jù)上述經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出其余分法)

  師:嘟嘟我們一起看看分解式里左邊的數(shù)字和右邊的數(shù)字都有什么規(guī)律呢?(左邊的數(shù)字在遞增,右邊的數(shù)字在遞減)

  2、你會填嗎?

  通過卡通圖片的分解練習(xí)9的分解。

  3.你會分嗎?

  引導(dǎo)幼兒通過圖片用數(shù)字表示分解式。

  4、有一群小朋友他們也玩了這個游戲我們看一看他們是怎么玩的。(出實(shí)操視頻)

  5.活動小結(jié):(出9的分解式)

  數(shù)字九有很多種分法,小朋友們,你們知道了嗎?把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù),所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù),這就是整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少1,這就是遞增遞減規(guī)律。在數(shù)的分解中,整體永遠(yuǎn)大于部分,而且兩部分總是呈遞增和遞減規(guī)律的。

  活動延伸

  區(qū)域活動“合起來的數(shù)字是幾”

  教學(xué)反思

  1、這節(jié)課活動目標(biāo)很明確難度適中,大部分幼兒能聽懂,學(xué)會自己操作,幼兒動手能力也比教強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣濃厚

  2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。

8、幼兒園大班數(shù)學(xué)《超級擂臺賽》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《超級擂臺賽》是一本十分有趣的繪本,它講述了山羊公公舉行"超級擂臺賽"招聘保護(hù)羊群守衛(wèi)的故事。通過學(xué)習(xí)該繪本,能讓幼兒觀察、比較、分析并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn),解決故事中的問題,完善和豐富故事情節(jié),領(lǐng)會故事的主題思想??菰?、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容,因?yàn)橛辛斯适卤尘暗闹味兊蒙鷦踊顫?,這是將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入文學(xué)作品中的一個很好的嘗試。

  活動目標(biāo):

  1.在故事情境中,通過看看說說等活動,產(chǎn)生對統(tǒng)計(jì)活動的興趣。

  2.通過對比賽結(jié)果進(jìn)行目測及記錄,學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的符號進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  3.體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣,能機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的參與活動,并獲得成功體驗(yàn)。

  4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):對競選結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計(jì),能用簡單的符號進(jìn)行記錄。

  難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)涵的智慧。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。

  活動過程:

  一、山羊公公的招聘廣告

  (一)導(dǎo)入招聘原因今天,陸老師給小朋友們帶來了一個故事,故事發(fā)生在森林里,山上的狼越來越多,而羊村的羊卻越來越少,這下可急壞了羊村的山羊公公。于是,他想了一個辦法。第二天,他和小羊們在森林里貼廣告,瞧,猜一猜廣告上會說什么呢?那什么是守衛(wèi)?

  (二)解讀招聘過程

  1.廣告一貼出來,就有好多動物來應(yīng)聘,看看有幾個動物,它們是誰?

  2.這么多動物他們都想應(yīng)聘這個工作,可是只有一個動物才能成為守衛(wèi),這可怎么辦?(比賽)

  (三)超級擂臺賽

  1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級擂臺賽,什么是超級擂臺賽?

  2.有哪些比賽項(xiàng)目?(身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽)

  3.比賽標(biāo)準(zhǔn)

  二、我是小裁判

  (一)介紹記錄方法1.小裁判們,現(xiàn)在比賽的標(biāo)準(zhǔn)你們都知道了,山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙瞧,應(yīng)該怎么記錄呢?

  2.用符號記錄。

  (二)幼兒操作記錄

  (三)交流比賽結(jié)果

  1.接飛盤

  (1)出示幼兒的記錄紙,接飛盤比賽獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(接住飛盤)

  (2)你用了哪兩種符號?分別表示什么?

  (3)哪些動物獲勝了?

  (4)出示正確答案。

  2.身高

  3.舉重

  (四)比賽結(jié)果

  1.現(xiàn)在3場比賽都結(jié)束了,誰會成為守衛(wèi)呢?我們來看3場比賽的結(jié)果。

  2.出示比賽結(jié)果。這是3場比賽的結(jié)果,誰獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個統(tǒng)計(jì)表我們一下子就知道誰獲勝了,其實(shí)我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計(jì)表,有了統(tǒng)計(jì)表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果,在我們的生活中我們也常常會用到它。

  3.我們恭喜他們3位,通過了3場比賽,可是山羊公公只要請一名守衛(wèi),這可怎么辦?

  三、公布招聘結(jié)果

  (一)最后的投票

  1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山,看看他們的表現(xiàn)怎么樣?

  2.如果你是山羊公公,你會選誰當(dāng)守衛(wèi)?為什么?

  3.我們來看看最后大家把票投給了誰?誰的得票最多?那守衛(wèi)就是誰呀?(獵狗)我們拍拍手,祝賀他吧。

  (二)教師小結(jié):獵狗雖然不如老虎勇猛,也不比大猩猩靈活,也不比熊力氣大,但是它會動腦筋,所以才會通過了一關(guān)關(guān)的比賽,最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進(jìn)行場超級擂臺賽,標(biāo)準(zhǔn)你們定,看看誰最會動腦筋,能得到最后的勝利。

  活動延伸:

  下次我們班進(jìn)行比賽時,請小朋友當(dāng)裁判,記錄比賽結(jié)果。

  活動反思:

  通過本次活動使我受益很多,我教學(xué)活動上下來之后,我進(jìn)行了反思,本次反思如下:

  1、針對這次教學(xué)活動的時間上,我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中,我所提問的問題過于繁復(fù),在這個環(huán)節(jié)上所用的時間就比較長一些。

  2、整個語速上也比較慢,語調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒有跟著情節(jié)性的起伏,使得整個活動過于平淡按部就班下來。

  3、問題的設(shè)置過多,不夠簡練,有一些問題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對于一些問題,幼兒沒有回答到點(diǎn)子上面。

  4、在幼兒回答的問題上,沒有把拋出來的問題接住,而是重復(fù)幼兒說的話,在幼兒的問題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。

  5、在第一次出示記錄表,可以教師自己進(jìn)行填寫。

9、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的分解》教案含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  9的分解組成是使幼兒學(xué)會數(shù)的分解和組成,初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系。與9的加減相聯(lián)系,教材中的內(nèi)容相對簡單、枯燥,也不容易理解。在教學(xué)中,根據(jù)幼兒對數(shù)的認(rèn)知、理解和接受知識的年齡特點(diǎn),我將采用實(shí)物操作法,把書中簡單枯燥的內(nèi)容,變?yōu)橛變核矚g的活動,并讓幼兒通過動手操作,在游戲中得到練習(xí),從而完成教學(xué)目標(biāo)。

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)9的分解,知道9分成兩份可以有8種分法,并用分解式記錄結(jié)果。

  2.在操作活動中,熟練掌握數(shù)的分解中兩個部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

  3.能將分解的知識進(jìn)行遷移、類推和綜合概括。

  4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備

  1.教師用材料:教學(xué)課件《9的分解》。

  2.幼兒操作材料:用籃子裝好和孩子數(shù)量相應(yīng)的不完整的花和花瓣;學(xué)具“保護(hù)羊群”;

  幼兒操作單頁。

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入,復(fù)習(xí)8的分解組成。

  1.游戲《插花瓣》,請幼兒把花朵上缺少的花瓣插上相應(yīng)的數(shù)量,組成一朵漂亮的花。

  2.請幼兒互相交流自己拿到的花朵一共有幾朵花瓣,原來有幾朵,自己插上了幾朵。

  3.請個別幼兒上來講述自己的操作情況,總結(jié)8的7種分解方法。

  二、學(xué)習(xí)9的分解。

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒思考:玲玲想把這9個蘋果放到2個籃子里,一共有幾種分法呢?

  2.出示教學(xué)課件,幼兒學(xué)習(xí)9的分解方法。

  3.教師總結(jié):9個蘋果一共有8種分解方法,并用相應(yīng)的分解式進(jìn)行記錄。

  4.引導(dǎo)幼兒觀察分解式并找出規(guī)律:左邊籃子放的蘋果數(shù)量增多 ,右邊籃子放的蘋果數(shù)量減少,左邊每增加一個,右邊就相對減少一個, 但合起來的總數(shù)都是9。

  三、拓展游戲,鞏固9的分解方法。

  學(xué)具操作游戲“保護(hù)羊群”,每位幼兒手拿兩個羊圈和9只小羊的圖卡,幫助農(nóng)夫把9只小羊分別圈在兩個羊圈里,試試一共有幾種分法。

  四、幼兒完成操作單練習(xí)。

  活動反思

  游戲是幼兒教育中的靈魂,更是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂。利用多種游戲把枯燥的數(shù)學(xué)變得更加生動有趣。

  這是一節(jié)很成功的課,活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力。通過師幼互動給幼兒充分操作、交流的時間與空間,引導(dǎo)幼兒在活動體驗(yàn)中找到答案。活動中,教師始終以幼兒為主導(dǎo),讓每位幼兒都參與到活動中,課堂氣氛也很活躍。在這堂課中,教師能充分利用游戲活動這條導(dǎo)火線來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒,把枯燥、乏味兒的數(shù)學(xué)變得使幼兒更樂于接受和參與,確實(shí)激發(fā)了幼兒的求知欲、探索能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

10、大班數(shù)學(xué)《破譯高手》教案反思

  活動名稱:《破譯高手》

  年齡段:大班

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡便口算的方法解決生活中的問題,學(xué)習(xí)自編 5 以內(nèi)數(shù)的加減。

  2.理解 5 以內(nèi)數(shù)的加減和運(yùn)算,能熟練說出 5 以內(nèi)加減的數(shù)值。

  3.體驗(yàn)自己和同伴探索、解決問題的樂趣。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動重難點(diǎn):體驗(yàn)破譯密碼的快樂,能正確進(jìn)行 5 以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡便方法。

  活動準(zhǔn)備:白色、粉色、紅色密碼條每人一份,空白密碼條三張、鉛筆、橡皮若干。

  活動過程:

  一、請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼,復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的加減。請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”,每人選擇一份白色密碼條,試著破譯,幼兒破譯完畢后,根據(jù)老師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確,正確的就是班級的“破譯專家”。

  二、請幼兒破譯一份更難的密碼條,總結(jié)破譯的簡便方法。

  1.請幼兒每人破譯一份粉色密碼條,破譯完成的舉手示意。

  2.教師和幼兒一起檢驗(yàn)破譯結(jié)果是否正確,請破譯的又快又對的幼兒說說為什么能破譯的這么快。

  3.與幼兒一起找找,這份密碼里,有沒有相同的算式。

  小結(jié):算式相同不用重復(fù)計(jì)算,直接寫出得數(shù)就行,這樣會破譯的快一點(diǎn)。

  4.與幼兒一起找找,這份密碼里,有沒有特殊的算式。

  小結(jié):只是加號前后兩個數(shù)交換位置的算式,也不用重復(fù)計(jì)算,直接寫出得數(shù),這樣也會破譯的快一點(diǎn)。

  三、請幼兒破譯紅色密碼,運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn),又快又對的就是班級“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測,鞏固經(jīng)驗(yàn)。

  四、請幼兒自編“密碼”。

  三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條,進(jìn)行破譯。破譯又快又對的那一組就是班級的“冠軍組”?;顒友由欤赫埿∨笥寻炎约壕幍拿艽a投放到游戲區(qū),繼續(xù)進(jìn)行破譯游戲。

  課后反思:

  根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和大班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動的大班數(shù)學(xué)活動《破譯高手》。本活動主要是根據(jù)兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)的:

  一、創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的氛圍,誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。

  二、層層挑戰(zhàn),激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。 在整個活動中,采取了層層挑戰(zhàn)的方式,從“小小科學(xué)家”到“破譯專家”再到“破譯高手”,幼兒緊跟老師思路,層層遞進(jìn),幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展。但是活動中游戲化,情景性不夠,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上過于簡單,幼兒主動性應(yīng)該更深層次挖

  掘。幼兒將白色密碼條破譯完成后,老師應(yīng)該帶著一起檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。

11、大班數(shù)學(xué)《數(shù)字捉迷藏》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣。

  2、提高孩子對數(shù)字方位的淺顯表述能力。

  3、享受成功的喜悅,提高孩子們的自信心。

  4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、說說生活中存在哪些數(shù)字

  (公交車)(電影廳門上的門牌號)。。。。

  ?找圖畫數(shù)字

  1、找出圖畫中藏著的數(shù)字,兩個小朋友一組,增強(qiáng)合作意識,找出數(shù)字后寫在下面的格子里。

  出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

  尋找表格里的數(shù)字

  用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字

  (第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))

  通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

  (序數(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)

  數(shù)字游戲

  出示1-10數(shù)字卡片,隱藏任意兩張數(shù)字,通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字,總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

  每6個小朋友一組,共同完成猜數(shù)字游戲。

  四、出示幻燈片4,玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場

  教學(xué)反思

  大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動,我汲取了第一次活動中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

  我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些,讓活動更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個個的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

  第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。

  第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測是哪個數(shù)字,活動氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

  第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進(jìn)行猜數(shù)字游戲,這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。

  在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。

12、大班數(shù)學(xué)活動《好玩的數(shù)字》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識,感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

  2.掌握數(shù)字的排列規(guī)律(大小排列、單數(shù)雙數(shù)排列等)

  3.積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1.課件"好玩的數(shù)字"

  2.幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片

  3.三塊數(shù)字貼板

  4.幼兒操作卡片

  活動過程:

  一、找數(shù)字

  1、 數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里,請小朋友找出數(shù)字并說出它藏在哪里?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

  2、 引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

  二、數(shù)字朋友和圖形做游戲

  1.出示圖形及數(shù)字圖,請小朋友找出在長方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。

  2、以同樣的方式找出在三角形里和在長方形又在三角形的數(shù)字。

  三、數(shù)字排排隊(duì)

  1、請小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖,找出缺掉的數(shù)字?

  2、分別說說每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來排隊(duì)的。

  四、小組競賽填數(shù)字以競賽的方式請小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。

  五、扮演數(shù)字寶寶排隊(duì)

  1、請你們把數(shù)字卡片掛在胸前,看看自己拿的是數(shù)字幾。

  2、根據(jù)出示的數(shù)列順序圖,請小朋友按順序分組排隊(duì)。

  3、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

13、幼兒園大班數(shù)學(xué)《西關(guān)大屋》教案公開課

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識長方體與正方體,能區(qū)分長方體與正方體。

  2.感受形與體的不同,發(fā)展空間知覺。

  3.在探索活動中提高對認(rèn)識立體物體的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動準(zhǔn)備

  正方體、長方體實(shí)物紙盒若干、正方形紙若干、正方體、長方體積木若干

  活動過程

  1.導(dǎo)入活動

  師:西關(guān)大屋,是富有嶺南特色的傳統(tǒng)民居,大部分西關(guān)大屋興建于清朝同治、光緒年間。老師給大家一個任務(wù),用長長方方的物體拼建西關(guān)大屋。在拼建之前,我們先來認(rèn)識這些長長方方的物體。

  2.感知正方形與正方體的不同。

  (1)看看桌子上有什么?請找出正方形,說說正方形是怎樣的?

  (2)桌上還有什么?摸摸紙盒,有什么感覺?

  (3)用正方形紙量一量紙盒,并在量過的紙盒面上寫上數(shù)字1-6.

  (4)師:你們發(fā)現(xiàn)正方形與正方體之間有什么秘密?

  小結(jié):正方體是立體圖形,正方形是平面圖形。正方體有6個面,正方形只有1個面。

  3.探索長方體與正方體的不同。

  (1)請?jiān)陂L方體紙盒每個面上寫上數(shù)字1-6,對應(yīng)比較,說一說正方體與長方體的異同。

  (2)請分別把正方體和長方體積木的六個面拓印在記錄單上,比較說說正方體和長方體印章的異同。

  小結(jié):長方體、正方體的相同點(diǎn):都有8個頂點(diǎn),6個面,12條棱。

  長方體、正方體的不同點(diǎn):長方體相對的兩個面面積相等,正方體6個面的面積都相等;長方體相對的4條棱的長度相等,正方體12條棱的長度都相等。

  4.游戲,鞏固對正方體和長方體的認(rèn)識。

  (1)尋找課室里一個長方體或是正方體。提問幼兒你挑找到是什么體?

  (2)在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體?

  活動延伸

  使用正方體和長方體拼建西關(guān)大屋。

14、幼兒園大班數(shù)學(xué)《左和右》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

  學(xué)情分析:

  大班幼兒年齡在5—6歲之間,對于區(qū)別左右手,大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),如平時吃飯時用右手拿勺子、左手扶碗,幼兒在意識上的知道,但是在實(shí)際行為中容易出錯;還有一個就是由于粗心而出錯。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、已引導(dǎo)幼兒自身為中心,區(qū)分左右。

  2、初步理解左右的相對性。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  教學(xué)策略先行組織者教學(xué)策略

  重點(diǎn)難點(diǎn)區(qū)分左右

  教學(xué)過程談話導(dǎo)入,感知自身的左右

  區(qū)別自身左右

  教師:小朋友們,哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?

  我們每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,我們怎么分清自己的左手和右手呢?

  平時,你們的右手做些什么事情呢?

  教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,提東西等等。

  小朋友們,舉起你的左手,說說左手一般做哪些事情?

  小結(jié):我們吃飯的時候左手可以扶碗,我們刷牙的時候可以拿牙杯。左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以,左右手對我們很重要,我們一定要好好保護(hù)哦!

  2、想一想,我們的身上,還有哪些像手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  出示圖片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、腳、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。

  3、游戲

  現(xiàn)在我們和身上的這些好朋友做個游戲,(伸出你的左手右手拍拍手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手摸左耳,右手摸右耳,左手拍左腿,右手拍右腿,左腳右腳碰一碰。)探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

  1、出示圖片小狗和小兔,說出誰在左邊?誰在右邊?

  2、(出示五只小動物的圖片)提問:有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)2、從左邊數(shù)起,第2個是誰?(小貓)3、從右邊數(shù)起,第3個是誰?(小狗)小狗的左邊是誰?小狗的右邊是誰?

  3、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。

  (三)聯(lián)系生活,應(yīng)用左右

  小朋友們,左右跟我們的生活也息息相關(guān),例:我們上下樓梯要靠右邊走,我們在馬路上也靠右行走 。

  活動反思:

  一年級數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對左、右的理解,使學(xué)生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

15、幼兒園大班科學(xué)《有趣的影子》優(yōu)質(zhì)教案反思

  一、活動目的:

  1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  二、活動材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無影燈圖片若干張。

  三、活動過程:

  1、以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

  師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。

  (示圖一)當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

  (示圖二)當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

  4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

  師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

  5、延伸活動:踩影子。

  6、親子活動:制作影子鐘

  四、注意事項(xiàng)

  為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

  五、知識背景材料:

  影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

  當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

  活動反思:

  幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

  1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

  2.教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn),運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗(yàn)中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

16、幼兒園大班數(shù)學(xué)《6的組合分成》教案反思

  活動目標(biāo)

  1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

  2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  6、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  7、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動難點(diǎn)

  總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

  活動準(zhǔn)備

  教具:黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片

  活動過程

  復(fù)習(xí)5的分解組合、

  對對碰

  教師:我說五、

  幼兒:我對五、

  教師:5可以分成1和幾?

  幼兒:5可以分成1和4。

  【......】

  教師:5可以分成4和幾?

  幼兒:5可以分成4和1。

  (一)、開始部分

  1、導(dǎo)入:

  師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。

  許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)

  師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

  師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

  師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。

  (二)、基本部分

  1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。

  (1)幼兒觀察小熊貓,將6只小熊貓分在兩座房子里,請幼兒說一說自己分的結(jié)果,教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。

  2、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。

  3、觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

  (1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

  (2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。6

  /

  (1) (5)1+5=6

  (2) (4)2+4=6

  (3) (3)3+3=6

  (4) (2)4+2=6

  (5) (1)5+1=6

  (3)、請幼兒讀黑板上的分解式:如:6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

  (三)、結(jié)束部分

  活動反思:

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時執(zhí)教這樣的活動所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

17、幼兒園大班健康《會動的影子》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.練習(xí)四散追捉跑的能力。

  2.能在運(yùn)動中調(diào)節(jié)自己的身體活動,進(jìn)行追捉或躲閃。

  3.樂于探索和積極活動。

  4.通過活動鍛煉幼兒的追捉能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5.促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  6.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

  7.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

  活動準(zhǔn)備:

  選擇有陽光的天氣進(jìn)行,注意檢查場地的安全

  活動實(shí)錄:

  1.準(zhǔn)備活動。

  (1)組織幼兒站成四路縱隊(duì),走成一個大圓。

  (2)交替進(jìn)行走、跑練習(xí)。

  2.影子造型。

  (1)引導(dǎo)幼兒在陽光下,和老師圍著圓圈回頭看看自己的影子。

  教師:“咦,怎么地上也有一個老師呀?”“我們叫它影子?,F(xiàn)在你也來找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過自己的影子?”幼兒討論,老師總結(jié):我們在陽光下可以看到我們的影子,在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。

  (2)讓幼兒變動一下方位,看看影子有什么變化。

  老師:“請小朋友們圍著圓圈走,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

  幼兒:“影子會和我們一起動,我們走到哪里它就會跟到哪里?!?/p>

  (3)讓幼兒變化不同的姿勢,看看影子有什么變化。

  老師:“請小朋友們變一變自己的姿勢,搖搖頭、擺擺手、蹲下來,你又發(fā)現(xiàn)了什么,?”

  幼兒:“我們動那兒它跟著動那兒”。

  老師:原來“影子和我們是好朋友,我們變動作的時候它也會跟著變?!?/p>

  (4)讓幼兒明白將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來,影子也就動起來了。

  老師:“如果我們邊走邊動,你又會發(fā)現(xiàn)影子怎么變?”

  (5)師幼小結(jié):影子是我們的好朋友,人動,影子也隨著動,做的姿勢不同,影子

  的造型也不同。

  3.我和影子做游戲。

  (1)幼兒兩人一組在空地上互相追捉對方的影子,一個人踩,一個人躲,踩到影子后互相交換再玩。提醒幼兒追跑時注意安全。

  (2)暫停游戲,引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子,或者怎樣才能不被別人踩到影子。

  (3)幼兒再次進(jìn)行游戲,教師提醒幼兒不能盲目亂跑,要注意觀察同伴的行動,進(jìn)行追捉和躲閃。

  (4)幼兒熟練后,集體進(jìn)行游戲,幼兒相互踩躲閃,看誰更靈敏。(活動中注意動靜交替)

  4.老師和幼兒隨音樂進(jìn)行放松活動。

  幼兒跟隨老師做整理活動,然后排隊(duì)回教室。

  活動反思:

  這節(jié)課,學(xué)生的積極性很高。

  講授新課是有學(xué)生提出讓我把制作皮影戲的具體過程講出來,備課時我并沒有想到,當(dāng)時小驚了一下,還好去年旅游時聽過導(dǎo)游的講解,記住了一些,故較好的完成了他們的小小要求。

  也許是皮影戲?qū)λ麄兊奈?,又也許手工課,他們本身就愛,這節(jié)課上得出奇的順利。

  最后展示的時候又出問題了——在哪里表演呢?

  后來我看到窗戶上的大塊玻璃,靈機(jī)一動,“我們就用這塊玻璃作幕布吧,表演者到走廊,觀眾在教室里觀看……”

  學(xué)生興趣極高,節(jié)目也精彩,引得過路的其他老師也駐足觀看……呵~~~~~

18、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的加減》教案反思

  年齡班:大班

  領(lǐng)域:數(shù)學(xué)

  活動名稱:8的加減

  執(zhí)教者:任秀云

  活動目標(biāo)

  1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。

  2.通過看動畫編應(yīng)用題的方法給8的分合式列出相應(yīng)的加減算式,進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  3.積極投入到編應(yīng)用題的活動中舉一反三,主動探索學(xué)習(xí)。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  5.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動過程:

  1.復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成。

  師:小朋友們上午好,我是大三班的任老師,很高興又和你們見面了。之前我們玩的碰球游戲還記得嗎?

  師:嗯記不得沒關(guān)系,我們一起來試著玩7的碰球游戲。

  2.學(xué)習(xí)8的組成,列出8的分合式。

  (1)教師出示氣球圖。

  師:除了數(shù)字游戲,我還帶來了一張圖片。

  提問:圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?

  (2)請幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。

  師:這8只氣球要分成兩份要怎么分呢?

  如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。

  (3)師幼共同按照規(guī)律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。

  師:現(xiàn)在我們來整理以下8的分合式,小朋友們和我一起說一說吧!

  引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述:8可以分成1和7,1和7合起來是8....

  (4)總結(jié):8有7種分法,記錄的時候?yàn)榱瞬宦懳覀兛梢赃@樣有順序的記錄分法。仔細(xì)觀察分合式你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?是的,分合式的左列數(shù)字下面一個都比上面一個多1,右側(cè)數(shù)字一個比一個少1。

  3.看8的分合式列算式。

  (1)根據(jù)8的分合式列算式

  出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。

  教師:根據(jù)這個分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應(yīng)用題引導(dǎo)孩子列出算式“1+7=8”

  師:那分合式:8可以分成7和1怎樣發(fā)列算式呢 ?

  師:同樣的的兩個分合式它們的減法算式怎樣列呢?

  (4)以此類推完成8的第二、三、四組加減法算式。

  4.活動評價

  8有7種分法,我們不僅要會寫還要能完整描述出來。通過編應(yīng)用的方法引導(dǎo)幼兒給每一組分合式可以列出相應(yīng)的加減法算式。在編應(yīng)用題的時候可以更好的幫助孩子們理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  活動延申

  1.小朋友在家可以用家里的物品(8個)進(jìn)行分合練習(xí),記錄下來并說一說。

  2.家長陪孩子玩一玩8的碰球游戲,在孩子寫出分合式的基礎(chǔ)上列出算式,引導(dǎo)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編應(yīng)用題。

  活動反思:

  成功之處:在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣,并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

  不足之處:在第一個環(huán)節(jié),讓孩子說的還是不夠,8,9的組成不夠熟練,在教學(xué)中,引導(dǎo)得少。

  改進(jìn)措施:多正確引導(dǎo),讓孩子自己自主思考,并給他們足夠多的時間。

19、大班數(shù)學(xué)《小茶具》教案(5的減法)反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“用掉”“還剩下”的含義。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個,有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

  活動過程:

  1.做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。

  師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個別練習(xí)。

  2.出示PPT,學(xué)習(xí)5的減法。

  (1)桌子上有幾個杯子?用數(shù)字寶寶幾表示?用了幾個?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾個?

  (2)教師(出示減號“—”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)

  (3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

  (4)師:這個算式表示什么?請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  3.與生活相結(jié)合。

  (1)小豬家一共有5個杯子,家里來了3位客人,小豬給客人倒茶,現(xiàn)在還剩下幾個空杯子?請你用算式來表示。

  (2)小猴子看到小豬家有5根香蕉,就高興的吃起來,小豬看看香蕉,只有2根了,小猴子吃了幾根香蕉?

  活動延伸

  數(shù)學(xué)區(qū)投放數(shù)字卡片和符號,擺出5的減法算式。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

20、大班數(shù)學(xué)活動《4的組成》教案反思

  大班的幼兒已經(jīng)開始接觸數(shù)字的組成和分解了,以下這節(jié)課主要通過引導(dǎo)幼兒自己動手用簡圖和數(shù)學(xué)圖片記分法,培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。幼師上課學(xué)習(xí)、參加賽課、提升水平,就來,給您全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源。

活動目標(biāo)

  1:讓幼兒自己動手用簡圖和數(shù)學(xué)圖片記分法,使幼兒知道4能有幾種分法。

  2:培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力和學(xué)習(xí)的積極興趣。

  3:養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4:培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒掌握4的組成和分解。

活動準(zhǔn)備

  1:幼兒人手4朵不同顏色的小花,每人幾張數(shù)字卡片(1——4) 2:教師:數(shù)字卡,圖片,花等。

活動過程

  1:情景故事:看一看哪個幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友,可以怎么分? 師:小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友,可經(jīng)怎么樣分呢?誰來幫老師來分一分呀?(:找幼兒分別來分) 師:下面小組比賽來分,看一看每組有幾種不同分法?(幼兒分組分)教師巡視指導(dǎo)。

  2:幼兒演示你們都是怎么樣分的,到前面來給大家分一分。 師,示范用圖片引導(dǎo)幼兒完成4的不同分法。

  3:小結(jié):4朵不同顏色花朵,可以用3種分法分,指導(dǎo)幼兒讀分解式。

  4:游戲:找數(shù)字 師:小朋友數(shù)字不見了,哪位小朋友來找一找呀,要按照老師要求去找,看誰找的又快又準(zhǔn)。 師:小朋友誰來幫老師找一找4的組成?(讓全體幼兒都來參與游戲中去) 師:小朋友找的真是太棒了,找數(shù)字找得又快又準(zhǔn),老師獎勵你們每人一朵小紅花,你們都是聰明孩子。

  5:情景游戲: 師:小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎? 師:師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲,來鞏固4的組成的分解。 師:小朋友站成圓形,能不能用4的組成“說一說”(幼兒集體說4的能分成2和1 3和1 1和3)游戲反復(fù)練習(xí)。

  6:總結(jié):師,小朋友們這節(jié)課你們上的開心嗎?誰能說一說為什么這么開心?你們學(xué)會了嗎?(幼兒都積極的發(fā)表自己的想法) 師:小朋友們只要你們在生活中學(xué)習(xí)中留心觀察,其實(shí)生活中,處處都有數(shù)字,你就會學(xué)到更多的知識。

教學(xué)反思

  這節(jié)課,我投計(jì)了時以活動為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的分解和組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

21、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》優(yōu)質(zhì)教案

  在我們的生活中處處可見各種不同的圖形,《認(rèn)識圖形》屬于大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案,通過活動引導(dǎo)幼兒能直觀認(rèn)識長方體和正方體,能夠辨別這些圖形。幼兒教案如何寫?幼兒教案以在深入研究教材,全面了解學(xué)生實(shí)際情況,按課程授課計(jì)劃來進(jìn)行編寫,希望整理的這節(jié)數(shù)學(xué)教案可以幫到您。

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體和正方體,能夠辨別這些圖形。

  2.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  一些長方體、正方體的實(shí)物,同樣大小的正方體8個。

  教學(xué)過程:

  一、新課

  1.初步認(rèn)識長方體。

  教師:在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,(拿出一個紙盒)。大家看,這是一個紙盒,誰知道它是什么形狀的?板書:長方形。

  讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面?教學(xué)生有順序的數(shù)法:上下,左右,前后各兩個面,一共是六個面。

  再出示一個長方體實(shí)物,其中有兩個面是正方形的,要求學(xué)生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點(diǎn)。

  這樣使學(xué)生明白長方體有6個面,相對的兩個面的形狀相同。

  2.初步認(rèn)識正方體。

  出示一些正方體的實(shí)物。問:誰知道它們是什么形狀的?板書:正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個面?并且指出正方體的六個面有什么特點(diǎn)?

  3.出示長方體和正方體的圖。

  4.辨認(rèn)長方體和正方體。

  出示一些實(shí)物,讓學(xué)生辨認(rèn)。

  課間活動。

  5.做P72的“做一做”

  二、鞏固練習(xí)

  做練習(xí)十五的第1-4題。

  三、小結(jié)

  回憶長方體有幾個面,相對面一樣嗎?

22、數(shù)學(xué)活動《地上的影子》大班教案學(xué)習(xí)4的加法

  活動目標(biāo):

  1.感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)4的加法。

  2.學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,提高初步的分析問題的能力。

  3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:4的加法課件

  活動過程:

  1.復(fù)習(xí)4的組成。

  (1)出示ppt畫面,提問

  4條小金魚怎么放進(jìn)兩個魚缸?

  2.學(xué)習(xí)4的加法,出示課件

  (1)小兔約好一起去摘花朵,先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會又來了三只小兔(出示三只小兔圖片),提問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

  列出算式1+3=4,請幼兒說出1、3、4的含義。

  (2)依次出示小烏龜、小貓、表示加法算式2+2=4、3+1=4,讓幼兒理解加法的含義。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

  3.看圖擺算式。

  (1)小猴子去摘玉米,先來了一只猴子(出示一只猴子圖片)過了一會又來了三只猴子(出示三只猴子圖片)問?1只小猴子再添上三只小猴是幾只小猴呢?

  (2)幼兒列算式1?+3=4請幼兒,請幼兒說出1、3、4的含義

  (4)依次出示小兔、小雞、表示加法算式2+?2=4、3?+1=4(方法同上)

  (4)引導(dǎo)幼兒觀察1?+3=4和3+?1=4兩道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

  活動延伸

  1.區(qū)域投放4以內(nèi)的加法應(yīng)用題,供幼兒操作用。

  2.完成幼兒用書p14“地上的影子”任務(wù)。

23、幼兒園大班數(shù)學(xué)《10的加法》教案和反思

  活動目標(biāo)

  1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

  2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

  活動準(zhǔn)備

  1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

  2、筆、紙若干。

  3、蝴蝶、花朵卡片若干。

  活動過程

  一、開始部分

  1、解答口述應(yīng)用題

  教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰最聰明。”

  教師::“阿依古麗原來有1本書,媽媽又給她買了9本書,阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

  2、教師:“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

  同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題,并引導(dǎo)幼兒解答,列式

  二、基本部分

  1、自編應(yīng)用題并列式:

  (1)提出自編應(yīng)用提的要求。

  教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應(yīng)用題,再列出橫式。”

  (2)幼兒擺卡片,自編應(yīng)用題并列式,教師觀察指導(dǎo)。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  討論交流:

  教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題,考考老師和小朋友”。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用

  教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué)活動,我從兩方面談一下:因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友,對于漢語的表達(dá)還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語授課,對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋,那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

  我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的,課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

24、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的組成》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.探索8的組成,知道8有七種分法。

  2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙有趣,喜歡數(shù)學(xué)活動。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是探索8的組成,知道8有七種分法

  難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。

  活動準(zhǔn)備:

  小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

  活動過程:

  一、游戲?qū)?,以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成。

  “今天我們來玩一個“碰球”的游戲,我要找一個和我的數(shù)字合起來是7 的數(shù)字做朋友?!?兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球? 幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!)

  二、幼兒操作:探索8 的組成。

  “森林樂園里新修了一條馬路,小動物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹,這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧?!?/p>

  1.幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

  2.交流記錄結(jié)果,教師在白板上呈現(xiàn)。

  將幼兒記錄結(jié)果按有序排列與無序排列呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果,比較哪張更容易記住,為什么?

  “請你們看一看并來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?!?一邊的數(shù)慢慢變大,另一邊的數(shù)慢慢變小。)

  小結(jié):數(shù)字8一共有七種分法。

  三、再次探索8的組成,引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對應(yīng)的組成。

  1.出示活動教具:請小朋友一起來數(shù)數(shù)小動物們一共要種的樹?(8棵)。

  2.教師示范演示教具,其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,并說說每個數(shù)字代表的意思。

  “8棵小樹,種在馬路的左邊1棵,種在馬路的右邊7棵,8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示,1棵樹可以用數(shù)字1來表示,7棵樹可以用數(shù)字7來表示?!?/p>

  3.教師在黑板上寫出8 的分解式,并帶幼兒說說:8可以分成1和7,1和7合起來是8。

  “看到這個分解式,小朋友還會想到哪一個分解式”

  引導(dǎo)幼兒說8還可以分成7和1。

  “小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數(shù)字沒變,還是1和7,只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下,合起來的總數(shù)也沒有變,都是8?!?/p>

  4.以此類推,找出8的另外兩組對應(yīng)分法。

  8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……

  小結(jié):小朋友們,今天我們通過自己動手找出了8的七種分法,還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律,以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會更加簡便、快速。

  四、結(jié)尾

  出示車票:1—7數(shù)卡若干,老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票,請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好,只有找對的才能上車哦!

  “現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車,在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧!(檢查一遍組合正確與否),出發(fā)!”

  活動延伸:

  “今天我們一起找到了數(shù)字8的三組對應(yīng)組成,那請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數(shù)字8剩下的對應(yīng)組成吧?!?/p>

  活動反思:

  根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),只進(jìn)行8的組成。從一開始的問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個活動環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

25、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的加法》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、通過演示教具,教師與幼兒的活動,進(jìn)行口頭加法練習(xí),理解8的加法的意義。

  2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

  3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、了解多與少的相對性。

  7、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)難點(diǎn):鍛煉幼兒思維的靈活性,和辨別能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

  2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

  活動過程:

  一、開始部分:

  組織教學(xué),老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室,小朋友們好,今天老師帶來

  了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí),集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、基本部分:

  (一)以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成,先按互補(bǔ)關(guān)系,再按互換關(guān)系。

  老師:小朋友我問你8可以分成1和幾?

  幼兒:劉老師告訴你8可以分成1和7……

  老師:小朋友我問你8有幾種分合法?

  幼兒:劉老師告訴你8有7種分合法。

  (二)學(xué)習(xí)8的加法

  1、老師出示掛圖,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式:

  圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?

  1+7=8

  圖上有2朵小花,6朵大花,一共有幾朵花?

  2+6=8

  圖上有3朵圓形的花,5朵橢圓形的花,一共有幾朵花?

  3+5=8

  圖上有4朵蘭花,4朵紫花,一共有幾朵花?

  4+4=8

  2、 實(shí)物練習(xí)

  分給幼兒每人8個雪花片,讓幼兒邊數(shù)雪花片,邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

  3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作,對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖,差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

  4、游戲:找朋友

  老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾,音樂想起來,小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。

  5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8,回家后也可練習(xí)運(yùn)算,如:糖、蘋果、餅干、玩具等等。

  三、結(jié)束部分:

  老師講評上課情況,對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵,結(jié)束本節(jié)課。

  活動反思:

  在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,我要多采用游戲的形式,因?yàn)橛變簩τ螒蚴亲罡信d趣的,最能吸引他們,游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學(xué)活動更感興趣,更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,養(yǎng)成愛動腦、動手的好習(xí)慣。

26、大班數(shù)學(xué)活動《6的加法》教案反思

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

  2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

  3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  6、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  6的加法算式 難點(diǎn):能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題

  活動準(zhǔn)備

  實(shí)物卡、看圖列算式卡??磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。

  活動過程

  1、碰球游戲。

  師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法

  師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?

  幼:6只

  師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動動腦筋,怎么樣用算式表示

  一、引出新游戲

  出示看圖列算式卡,請幼兒操作

  二、分組操作

  (1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

  (2)6的組成卡

  (3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

  (4)看實(shí)物用算式記錄

  (5)算式接龍

  三、總結(jié)評價

  集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

  表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒,鼓勵其他幼兒。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課用游戲開始,調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時,我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時給予他們指導(dǎo)。

27、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《4的加減法》教案反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的理解加減法的含義。特設(shè)計(jì)了此活動內(nèi)容讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實(shí)物的數(shù)量,能口頭列出算式。

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。

  2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。

  3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  7.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。

  2.學(xué)會自編4的加減法口頭應(yīng)用題。

  活動準(zhǔn)備

  籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等,幻燈機(jī)。

  活動過程

  一、游戲:運(yùn)球(復(fù)習(xí)4的加減法)

  1.幼兒分成兩組,四個球用兩個筐運(yùn),看每個筐裝幾個球,復(fù)習(xí)4的組成。

  2.師幼齊讀: 4 4 4

  ^ ^ ^

  3 1 2 2 1 3

  二、小小籃球賽

  1.師說話引發(fā)幼兒興趣:剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒,你們是那么聰明,大家合作的那么好,老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事,今天我們班要舉行一個籃球比賽,希望大家積極參加。

  2.幼兒積極報(bào)名,老師把幼兒分成四人一組。

  3.老師當(dāng)裁判,哨聲響起,幼兒進(jìn)行投籃比賽,臺下的小觀眾加油助威。

  4.算一算每組投了多少球,列出4的加減法算式,教師相應(yīng)板書。

  1+3=4 3+1=4 2+2=4

  4-1=3 4-3=1 4-2=2

  5.給獲勝隊(duì)發(fā)獎?wù)乱幻?,大家為他們鼓掌?/p>

  6.齊讀加減法算式。

  三、看動畫編應(yīng)用題

  教師播放幻燈片,請幼兒看動畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題,口頭列式解答。

  四、游戲:小貓釣魚

  1.師:貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚,它們釣到了幾條魚呢?

  2.老師和小朋友們戴著頭飾,坐到講臺邊用魚竿釣魚,算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。

  教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動,教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué),是整個教學(xué)過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”,當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。

28、教案大班數(shù)學(xué)詳案《地上的影子》

  活動目標(biāo):

  1.感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)4的加法。

  2.學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,提高初步的分析問題的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  活動準(zhǔn)備:

  4的加法課件

  活動過程:

  1.復(fù)習(xí)4的組成。

  (1)出示ppt畫面,提問

  4條小金魚怎么放進(jìn)兩個魚缸?

  2.學(xué)習(xí)4的加法,出示課件

  (1)小兔約好一起去摘花朵,先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會又來了三只小兔(出示三只小兔圖片),提問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

  列出算式1+3=4,請幼兒說出1、3、4的含義。

  (2)依次出示小烏龜、小貓、表示加法算式2+2=4、3+1=4,讓幼兒理解加法的含義。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

  3.看圖擺算式。

  (1)小猴子去摘玉米,先來了一只猴子(出示一只猴子圖片)過了一會又來了三只猴子(出示三只猴子圖片)問?1只小猴子再添上三只小猴是幾只小猴呢?

  (2)幼兒列算式1?+3=4請幼兒,請幼兒說出1、3、4的含義

  (4)依次出示小兔、小雞、表示加法算式2+?2=4、3?+1=4(方法同上)

  (4)引導(dǎo)幼兒觀察1?+3=4和3+?1=4兩道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。??活動延伸

  1.區(qū)域投放4以內(nèi)的加法應(yīng)用題,供幼兒操作用。

  2.完成幼兒用書p14“地上的影子”任務(wù)。

29、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、愿意參與操作活動,能大膽表述自己的操作結(jié)果。

  2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識分合號。

  3、通過游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

  2、紐扣、紙盤、PPT。

  活動過程:

  一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。

  1、教師:請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。

  2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

  3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識分合號。

  記錄444

  221331

  4、教師出示分合號,幼兒觀察。

  二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

  教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?,請你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

  整理4

  13

  22

  31

  三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

  教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。

  四、游戲---拍手打節(jié)奏。

  4可以分成幾和幾

  4可以分成1和3

  4可以分成幾和幾

  4可以分成2和2

  4可以分成幾和幾

  4可以分成3和1

  活動延伸

  在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。

30、大班數(shù)學(xué)《花園里》教案(5的加法)反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)5的分解與,掌握5的加法。

  2.通過觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,并會列式計(jì)算。

  3.在數(shù)學(xué)活動中,體會數(shù)學(xué)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:數(shù)字卡、蘋果卡片

  活動過程:

  1.手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴?/p>

  2.復(fù)習(xí)5的組成

  (1)提出問題:今天老師買回4個蘋果,小朋友又帶回1個蘋果,現(xiàn)在我們一共有幾個蘋果?

  (2)如果把這5個蘋果分在兩個籃子里我們可以怎么分?請小朋友分一分,并用數(shù)字表示出來。

  3.學(xué)習(xí)5的加法。

  (1)如果你有2只蘋果,我再給你3只,你有幾只蘋果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來表示,并說出算式及符號所表示的含義。

  (2)請小朋友先抽一張卡片,看看卡片上有幾個蘋果,用數(shù)字什么表示,再抽一張卡片,讓幼兒算一下一共有幾只蘋果。反復(fù)進(jìn)行游戲。

  4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié),用卡片擺出算式,并進(jìn)行運(yùn)算。

  活動延伸

  鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),利用生活中的場景列出“5”以內(nèi)的加法算式。

  教學(xué)反思

  整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運(yùn)算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒有針對這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手?jǐn)[物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

31、幼兒園公開課大班健康《找影子》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,提高跑的能力。

  2.知道在奔跑過程中不與人沖撞,注意靈活躲閃。

  3.進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  4.了解多運(yùn)動對身體有好處。

  5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

  活動準(zhǔn)備:

  陽光燦爛的戶外場地、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈

  活動過程:

  1.熱身活動

  2.玩游戲“踩影子”

  (1)踩自己的影子

  玩法:讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著,讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。

  (2)踩好朋友的影子

  玩法:兩個幼兒一組,一個踩另一個的影子,另一個邊跑邊躲閃。

  (3)老鷹踩小雞

  玩法:老鷹要想方設(shè)法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來跑去,盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當(dāng)自己的影子要被踩到的時候,趕緊蹲下,使自己的影子變小,或者躲在房子、大樹的陰影里,藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點(diǎn)兒影子,就算輸了,輸了的人就要接著做老鷹,游戲重新開始。

  3.整理放松活動

  活動延伸

  學(xué)習(xí)測量不同時段的影子,看看有什么變化,為什么。

  教學(xué)反思:

  讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,說明孩子的進(jìn)步,通學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)物體的變化,自己探索,真的為孩子們的提高感到高興。

  不足之處:

  玩“踩影子”的游戲時,個別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我準(zhǔn)備不夠充分,有待完善。

32、大班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分左右》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

  2.知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。

  3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:生活物品圖片、左右圖示卡

  活動過程:

  1.區(qū)分左右手 。

  (1)猜謎語:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。

  (2)師:每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,你們能分清自己的左手和右手嗎?請幼兒說說自己是如何區(qū)分左右手的。

  (3)提問:左右兩只手分別有什么用處呢?

  2.找左右。

  (1)師:我們的身上還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友?

  在你的左右兩邊分別是哪位小朋友?

  (2)教室的墻上左右兩邊有什么東西?

  3.游戲。

  聽口令做動作:伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿。

  4.出示圖片請幼兒觀察。

  請幼兒說出左邊的物品是?右邊的物品是?

  牙刷在左邊第幾個?

  杯子在右邊第幾個?

  5.左右變變變。

  請三位小朋友面向大家站,區(qū)分X的左邊是X,X的右邊是X?讓幼兒體會他們是面對我們站的,方向和我們相反。

  活動延伸

  在我們生活中隱藏了許多左右的標(biāo)識,請小朋友找一找,然后與同伴分享。

  教學(xué)反思

  我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

  孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣,采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入,讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。 游戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲,喜歡聽老師指揮。達(dá)到了讓學(xué)生積極參與課堂活動的目的,激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把 (競賽游戲:我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認(rèn)識一下左右這兩個漢字。有不足,才會讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的單雙數(shù)》教案反思

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識10以內(nèi)單、雙數(shù),引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

  2.通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動過程:

  一、談話活動

  1、教師:我是一只可愛的大老虎,今天,我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧!是什么寶物呢?

  2、幼兒:是數(shù)學(xué)寶寶1---10。

  3、教師:數(shù)字寶寶可有趣了,還分單數(shù)和雙數(shù),小朋友們,你們知道什么是單數(shù)什么是雙數(shù)嗎?

  二、認(rèn)識10以內(nèi)的單、雙數(shù),。

  下面是數(shù)字寶寶1、2、3和相對應(yīng)的圓點(diǎn)。1相對應(yīng)的是一個圓點(diǎn)。他沒有好朋友。我們就把1叫單數(shù)。2相對應(yīng)的是兩個圓點(diǎn),它們兩個是好朋友,我們用圓圈圈起來,沒有單獨(dú)的圓點(diǎn),我們就把2叫做雙數(shù)。我們再來看一下數(shù)字寶寶3,前兩個圓點(diǎn)是好朋友,我們把它圈起來,剩下一個它很孤單沒有好朋友,3就叫單數(shù)。

  三、區(qū)分單、雙數(shù)并理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義

  1、看這幅圖下面是數(shù)字,上面是相對應(yīng)的圓點(diǎn),缺少數(shù)字幾和幾呢?

  2、請小朋友們仔細(xì)觀察,這些圓點(diǎn)都有自己的好朋友嗎?藍(lán)色的圓點(diǎn)最上面都有一個圓點(diǎn),沒有好朋友都是單數(shù),有好朋友的都是雙數(shù)。

  3、出示老虎圖片,引導(dǎo)幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認(rèn)單、雙數(shù)。

  單數(shù):1、3、5、7、9

  雙數(shù):2、4、6、8、10

  四、游戲:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂規(guī)則:指針指向數(shù)字幾,幼兒搶答判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)。

  五、我會連我最棒。

  六、小結(jié)

  今天我們在《數(shù)字城堡》里面認(rèn)識了有趣的單數(shù)寶寶和 雙數(shù)寶寶。我們知道單數(shù)有1、3、5、7、9。雙數(shù)有2、4、6、8、10。

  七:找一找

  遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),請小朋友們找一找在生活中哪些物品可以用單數(shù)或者雙數(shù)表示。

  活動反思:

  1.本次活動以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

  2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4.本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。