幼兒園科學(xué)活動《有用的磁鐵》中班游戲教案

幼兒園科學(xué)活動《有用的磁鐵》中班游戲教案

1、幼兒園科學(xué)活動《有用的磁鐵》中班游戲教案

　　材料

　　磁鐵、塑料扣子、曲別針、鑰匙、木質(zhì)相框等操作材料若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我的想象》

　　充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　玩法與建議

　　1.引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，正確分辨能被磁鐵吸起來的物體。

　　2.引導(dǎo)幼兒在操作中探索、發(fā)現(xiàn)塑料扣子、曲別針、鑰匙等材料，哪些能被磁鐵吸起來， 在《我的想象》第 23 頁將操作結(jié)果進行表征。

　　3.指導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 22 頁，了解磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)幼兒探索興趣。

2、幼兒園科學(xué)活動《各種各樣的刷子》中班教案反思

　　教材分析：

　　刷子是日常生活中常見的工具，對我們的生活有很大的幫助。由于父母長輩的過度保護，幼兒很少有認(rèn)識、操作、使用這些常見工具的機會，以至于除了牙刷，對其他諸如鞋刷、地板刷、廁所刷、衣服刷等刷子知之甚少。本活動通過引導(dǎo)幼兒觀察和實踐，引發(fā)幼兒對生活中小工具的興趣，鼓勵幼兒探究刷子的使用方法，體驗刷子給人們生活帶來的方便，了解先進技術(shù)給刷子帶來的變化。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解刷子的相同點、不同點及不同用途和使用方法。

　　2.對生活中的小工具感興趣，體驗刷子給人們生活帶來的方便。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.請家長和幼兒共同收集各種各樣的刷子(牙刷、杯刷、鞋刷、長柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、廁所刷等)，布置成“刷子商店”;娃娃;塑料杯子。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.多媒體教學(xué)資源包》課件 6，“幼兒學(xué)習(xí)材料” 《 生 活 中 的 發(fā)現(xiàn)》。

　　活動建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察各種刷子，了解刷子的名稱、特點、用途。

　　1.創(chuàng)設(shè)“參觀刷子商店”情境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的刷子。

　　請幼兒觀察刷子并交流:看一看、摸一摸，這些刷子有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　小結(jié):刷子一般都有把手和毛;有的毛長，有的毛短;有的毛軟，有的毛硬;毛的顏色也不一樣;有的刷子的毛是鐵絲做的……

　　2.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 2 —3 頁，了解各種刷子的名稱和用途。提問.：你知道這些刷子的名稱嗎?它們分別有什么用途?

　　3.組織幼兒交流:你還見過哪些刷子?人們用它們干什么?

　　小結(jié)：生活中有各種各樣的刷子,它們可以幫我們做許多事情，是我們的好幫手。

　　二、啟發(fā)幼兒遷移生活經(jīng)驗，探索刷子的使用方法。

　　1.請幼兒自由選擇刷子，練習(xí)使用刷子。例如:用牙刷給娃娃刷牙，用鞋刷相互刷鞋，用衣刷刷衣服、褲子，用杯刷刷杯子，用塑料長柄刷刷地，用眉刷相互化妝。

　　2.指導(dǎo)幼兒收拾、整理刷子，按照標(biāo)志將刷子放到相應(yīng)的塑料筐里。

　　三、請幼兒觀看課件，了解先進技術(shù)給刷子帶來的變化。

　　1.播放課件，引導(dǎo)幼兒感受刷子的變化。

　　2.小結(jié)：隨著科技的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了許多新型的刷子，為我們的生活帶來了 更多的方便。

　　活動反思：

　　興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想。

3、幼兒園科學(xué)活動《馬路上的斑馬線》中班教案

　　教材分析：

　　“斑馬線”對于中班幼兒來說并不陌生,他們大多知道“過馬路要走斑馬線”，但對斑馬線的重要作用及怎樣安全過馬路了解得并不多。本活動借助故事《馬路上的斑馬線》展開,在生動的故事情節(jié)中,引導(dǎo)幼兒初步感受斑馬線的由來和作用;利用圖片、人們過馬路的視頻和游戲，指導(dǎo)幼兒掌握安全過馬路的方法,進一步了解交通安全的重要性,幫助幼兒樹立交通安全意識和自我保護意識,從而能自覺遵守交通規(guī)則。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識斑馬線,知道斑馬線的作用及重要性。

　　2.能說出安全過馬路的方法,樂意與同伴交流自己過馬路的經(jīng)驗。

　　3.懂得過馬路應(yīng)遵守交通規(guī)則。

　　4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有和成人一起過馬路、走斑馬線的經(jīng)驗。

　　2.布置簡單的馬路場景,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 14,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《我會保護自己》。

　　活動建議：

　　1.出示圖片,談話導(dǎo)入活動。

　　提問:這是什么地方?馬路上車輛來來往往,你敢自己過馬路嗎?為什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事《馬路上的斑馬線》,了解斑馬線的作用。

　　(1)引導(dǎo)幼兒利用圖片講故事,了解小動物過馬路的方法。提問:小動物們是怎樣過馬路的?小猴子想了個什么辦法?

　　(2)出示斑馬線和斑馬的圖片,引導(dǎo)幼兒進行比較,了解斑馬線的由來。

　　小結(jié):原來,斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發(fā)而來。黑白條紋很容易讓人看到,過馬路時走斑馬線要安全很多。

　　(3)引導(dǎo)幼兒說說身邊的斑馬線,知道斑馬線的重要性。

　　提問:你在哪里見過斑馬線?走斑馬線的時候還應(yīng)該注意什么?路口還有什么?它們的作用是什么?(紅綠燈、數(shù)字提示信號。)

　　小結(jié):過馬路要走斑馬線,來往的車輛看見行人走在斑馬線上,會自覺放速度停下來,讓行人先過。過馬路時除了要走斑馬線,還要看紅綠燈,看看左右有沒有車輛,條件允許時快速通過斑馬線過馬路。

　　3.利用課件、游戲,幫助幼兒拓展過馬路的方法,鞏固過馬路的交通規(guī)則。

　　(1)請幼兒觀看課件,分析每幅畫面,學(xué)習(xí)過馬路的方法。

　　提問:他們是怎樣過馬路的?這樣做有什么危險?除了斑馬線,過馬路還可以走哪里?

　　小結(jié):小朋友過馬路應(yīng)該有大人帶領(lǐng),不能在斑馬線上嬉笑打鬧,集體過馬路要緊跟著隊伍。過馬路時還可以走過街天橋、地下通道。

　　(2)組織“過馬路”游戲,進一步幫助幼兒鞏固過馬路的交通規(guī)則。

　　在教室內(nèi)布置簡單的馬路場景,用課件演示紅綠燈和倒計時牌,幼兒分別扮演小司機、交警、行人等開展游戲,教師指導(dǎo)。

　　附：教學(xué)內(nèi)容

　　馬路上的斑馬線

　　有一群快樂的小伙伴,每天早上他們都要穿過小路去幼兒園。后來,汽車摩托車多了起來, 小路不夠?qū)捔?。大家一起動?修了一條寬寬的馬路。早上小伙伴們來到寬寬的馬路邊,看著來來往往的車輛,嚇得不敢過馬路。這時一匹斑馬出來晨跑,路過這兒,說:“我來幫你們!”斑馬讓大家都爬上自己的背,馱著他們踏上馬路。真奇怪,來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們,主動放慢速度。

　　樹上的一只猴子看見這一切。晚上,聰明的小猴子想出一個好辦法,用白漆在小伙伴們過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。

　　第二天,來來往往的車輛看見小伙伴們拉著手從斑馬線上過馬路,都自覺放慢速度。這下好了, 大家要過馬路時先看清來往車輛,再通過斑馬線,就一點兒也不害怕了。

4、幼兒園科學(xué)活動《美食好幫手》中班教案反思

　　在我們的日常生活中，處理食物經(jīng)常要用到一些器皿，通過以下這節(jié)課讓幼兒了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱和簡單構(gòu)造。引導(dǎo)幼兒學(xué)會安全使用美食小用具品嘗秋收果實。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱和簡單構(gòu)造。(重點)

　　2.學(xué)會安全使用美食小用具品嘗秋收果實。(難點)

　　3.感受各種美食好幫手所帶來的快捷、便利。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前和幼兒共同欣賞各種水果拼盤的圖片，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果拼盤的圖片課件;削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干，水果蔬菜若干。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師創(chuàng)設(shè)“品嘗豐收果實”的場景，激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣。出示圖片水果拼盤，提問：看，老師給你們準(zhǔn)備了哪些水果?怎么做?

　　需要什么工具?”

　　二、師幼探索，了解小工具的簡單構(gòu)造。1.出示美食工具，了解各種小工具的名稱和簡單構(gòu)造。

　　提問：它叫什么名字?削皮刀上有什么?怎么用?引導(dǎo)幼兒介紹并操作自己認(rèn)識的美食小工具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小工具的簡單構(gòu)造及使用方法。

　　2. 認(rèn)識香蕉切片器，初步感知小工具的便利和快捷。

　　提問：它是什么形狀的?會是做什么呢?它和小刀都可以把香蕉切成片，哪一個會更快?誰愿意上來試一試?引導(dǎo)幼兒通過比賽的方法，發(fā)現(xiàn)小工具的便利與快捷。

　　3.小結(jié)：這些小工具有一個共同的名字叫做：美食好幫手。三、自主探索，初步學(xué)會安全使用簡單的美食小工具。

　　1.幼兒分四組進行自主操作(削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器)

　　提出要求：請你在小菜板上操作，操作前用濕巾擦手，產(chǎn)生的垃圾放到方形盤子里，制作完的食物放到自己圓盤子里。音樂停止的時候，把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。

　　2.教師組織幼兒進行分享交流。

　　提問：你是用哪個工具制作的什么食物?你是怎樣做的?”

　　小結(jié)：這些美食小工具真是我們生活的好幫手，能讓我們的生活變得更方便、快捷。

　　四、制作拼盤，體驗勞動的喜悅。

　　1.引導(dǎo)幼兒自主討論進行，并請一組幼兒介紹自己的分工內(nèi)容。

　　2.幼兒分組制作水果拼盤，引導(dǎo)幼兒互相商量拼盤內(nèi)容，鼓勵幼兒互相合作，完成作品。

　　3.分享水果拼盤，鼓勵幼兒互相介紹。

　　活動延伸

　　1.鼓勵幼兒回家尋找更多的美食小工具。

　　教學(xué)反思

　　這是我實施的一課多研教學(xué)研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實施后，研討中分別指出：1.目標(biāo)過散，整節(jié)活動難度提升不夠;2.幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具;3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。

　　組織教學(xué)實施后證明，經(jīng)過前三稿的設(shè)計、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進，由易到難，活動過程充分調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動獲取科學(xué)知識。

　　1.取材方便，材料簡約。本節(jié)活動選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。

　　2.活動設(shè)計貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗，才容易引起活動興趣。經(jīng)?？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。

　　3.整節(jié)活動始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習(xí)得相關(guān)知識。

5、幼兒園區(qū)域活動《配對游戲》中班益智游戲教案

　　材料：

　　各種帶數(shù)字的物品的卡片，服裝的標(biāo)簽鞋碼等卡片，兒童響聲玩具，小星星。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)所提供的物品的卡片迅速找出相應(yīng)的數(shù)字，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。

　　2.鼓勵幼兒合作玩游戲，一個幼兒出示物品卡片，另一個幼兒快速找出相應(yīng)的價格標(biāo)簽或者數(shù)量卡片。

　　3 為増加游戲的趣味性，也可以 3 人或者多人玩游戲，中間放一個有響聲的小玩具作為搶答器，一個幼兒舉牌，其他幼兒搶答，誰先按響小玩具誰答題，答對得 1 顆小星星，誰得的星星多誰獲勝。

6、幼兒園體育活動《迷迷轉(zhuǎn)》中班游戲教案

　　教材分析：

　　幼兒喜歡原地旋轉(zhuǎn)的游戲，旋轉(zhuǎn)過程中周圍的事物也跟著轉(zhuǎn)動，帶給他們奇妙的體驗。幼兒期是感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵期，可通過轉(zhuǎn)圈游戲有效解決前庭覺失調(diào)的現(xiàn)象，提高平衡能力。中班幼兒平衡能力和穩(wěn)定性明顯増強，有一定的自我保護意識。本次活動意圖通過兒歌的引領(lǐng)，幫助幼兒掌握原地旋轉(zhuǎn)的基本方法，進一步發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.掌握原地旋轉(zhuǎn)并保持身體平衡的基本方法。

　　2.能遵守游戲規(guī)則，旋轉(zhuǎn)時會自我保護。

　　3.體驗掌握平衡、保持穩(wěn)定的愉悅。

　　4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　寬闊平坦的戶外活動場地，音樂，沙包若干。

　　活動建議：

　　一、帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂舒展身體、活動關(guān)節(jié)，重點活動上肢及腿部。

　　二、請幼兒分散站好，拉開距離，自由探素原地旋轉(zhuǎn)的方法。

　　1.引導(dǎo)幼兒自由探究原地旋轉(zhuǎn)的方法，注意觀察幼兒不同旋轉(zhuǎn)方法，重點借助胳膊保持平衡的幼兒進行分享、交流。

　　提問：你轉(zhuǎn)起來了嗎?旋轉(zhuǎn)結(jié)束時，你用什么辦法站穩(wěn)?你的胳膊是怎樣的?

　　小結(jié)：原地旋轉(zhuǎn)時，可以借助胳膊保持身體平衡，如側(cè)平舉、躬著腰等。

　　2.適當(dāng)增加旋轉(zhuǎn)圈數(shù)，鼓勵幼兒進一步探究，掌握原地旋轉(zhuǎn)并保持身體平衡的基本方法。提醒幼兒每回最多轉(zhuǎn) 3 圈，站穩(wěn)后再準(zhǔn)備下一輪旋轉(zhuǎn)，可建議幼兒改變方向旋轉(zhuǎn)，以防頭暈跌倒。

　　三、組織集體游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，鍛煉幼兒的平衡能力。

　　1.第 1 遍游戲，幫助幼兒了解游戲規(guī)則。

　　教師朗誦兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來快快站?！庇變涸匦D(zhuǎn)，當(dāng)教師念到“站”字時，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。比一比，看誰站得穩(wěn)。

　　2.第 2 遍游戲，教師變換速度朗誦兒歌，幼兒根據(jù)兒歌的節(jié)奏原地旋轉(zhuǎn)，增加游戲的難度和趣味性。

　　3.第 3 遍游戲，幼兒手托沙包旋轉(zhuǎn)，進一步增加游戲難度。

　　介紹游戲規(guī)則：幼兒兩手側(cè)平舉，手掌伸開，手心向上，左右手各托一個沙包原地旋轉(zhuǎn)， 旋轉(zhuǎn)結(jié)束時，看看誰的沙包還在手掌上。

　　游戲反復(fù)進行，重點對個別平衡能力較弱的幼兒進行指導(dǎo)。

　　四、請幼兒跟隨音樂放松頸部、手臂，鼓勵幼兒與同伴之間協(xié)作進行放松活動。

7、幼兒園科學(xué)活動《家鄉(xiāng)的路》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　教材分析:

　　隨著時代的發(fā)展，青島的道路也在發(fā)生著巨大的變化。寬闊的柏油馬路、神奇的海底隧道以及跨海大橋、木棧道等，不同的道路在人們生活中發(fā)揮著巨大的作用，為人們的出行帶來便利。幼兒外出游玩會經(jīng)過這些道路，卻不會留意這些道路的外形特征，更不會主動去了解它們的用途。本次活動旨在引導(dǎo)幼兒觀察、交流不同道路的特征，鼓勵幼兒聯(lián)系生活說出道路的功能?；顒又欣靡曨l創(chuàng)設(shè)踏尋青島不同道路的場景，通過情景游戲的方式， 引導(dǎo)幼兒感受不同的道路給人們生活帶來的便利。

　　活動目標(biāo):

　　1.認(rèn)識家鄉(xiāng)多種多樣的路，了解不同道路的基本結(jié)構(gòu)和功能。

　　2.感知道路的豐富性、美觀性，積極與同伴交流對海底隧道、跨海大橋、木木棧道等不同道路的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

　　3.對“路”感興趣，體驗各種道路給人們出行帶來的便利，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備:

　　青島跨海大橋、海底隧道、海濱木棧道、地鐵、嶗山觀光小路、東西快速路、柏油馬路的圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 20，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我愛家鄉(xiāng)》。

　　活動建議:

　　1.組織“路的回想”談話活動，引導(dǎo)幼兒回憶之前走過的路，交流相關(guān)經(jīng)驗。

　　提問：出去玩會走很多路，你還記得走過的路是什么樣子嗎?除了柏油馬路你在生活中還見過、走過什么路?它是什么樣子的?建造在什么地方?你覺得這些路有什么作用?

　　小結(jié)：城市里有很多道路，這些道路讓人們出行非常方便。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞各種道路的圖片，了解道路的主要功能，感知道路的多樣性。

　　(1)出示跨海大橋、海底隧道的圖片，引導(dǎo)幼兒了解其特點和功能。

　　提問：這兩條是什么路?它們與普通道路有什么不同?有什么特殊的功能?

　　小結(jié)：這是兩條特殊的道路，一條在海底，一條橫跨在大海上。有了這兩條道路，我們到對岸游覽、上班，非常方便。

　　(2)出示柏油馬路、東西快速路、地鐵等的圖片。提問：這些是什么路?這些道路有什么特點?

　　小結(jié)：城市里有寬闊的柏油馬路、立交橋、地下鐵路，這些道路為人們出行提供了方便， 減少了道路擁堵。

　　(3)出示海濱木道、嶗山觀光小路等的圖片，引導(dǎo)幼兒交流、討論其用途。提問：這些是什么路?它們有什么特點?走在這些路上你有什么感覺?

　　小結(jié)：這些道路是體閑、游玩的時候走的，走在這些路上可以欣賞美麗的風(fēng)光。

　　3.組織幼兒玩游戲“走在青島的路上”，鞏固對不同道路的認(rèn)識。

　　播放各種道路的視頻，教師扮司機，幼兒扮乘客，“開車”在青島的各種道路上跑一跑。鼓勵幼兒說說對青島道路的認(rèn)識。

　　4.請幼兒閱讀(我愛家鄉(xiāng))第 6 頁，與同伴交流自己喜歡的路。

　　小結(jié)：各種各樣的道路為人們的出行及交通運輸提供了便利，讓人們的生活更加便捷，讓城市更加美麗。

8、幼兒園拼插建構(gòu)區(qū)活動《春天的公園》中班游戲教案

　　☆春天的公園☆

　　材料：

　　大小不同的積木,各種插塑玩具,彩紙、飲料瓶等輔助材料,春天公園景色的圖片及小蝴蝶、小燕子等小動物的圖片。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒用拼插、平鋪圍合、壘高圍合的建構(gòu)方法合作搭建春天的公園,體驗合作成功的樂趣。

　　2.提醒幼兒分組協(xié)商制定搭建方案確定搭建主體的結(jié)構(gòu)、使用的材料及搭建方法,進行必要的分工。

　　3.鼓勵幼兒運用圓形、“十”字插等插法創(chuàng)造性地拼插不同造型的小動物,運用插塑玩具等輔助材料拼插花草樹木構(gòu)建公園春天的美景。

　　4.引導(dǎo)幼兒分享、交流,從內(nèi)容拼插方法等方面介紹自己的作品。

9、幼兒園科學(xué)活動《認(rèn)識飛機》中班教案

　　教材分析：

　　飛機是小朋友們出行時常用到的交通工具，大部分孩子都有乘坐飛機的經(jīng)驗，孩子們對于大大的飛機充滿了探究的興趣，通過本次活動使幼兒對飛機的外形特征有著深入的了解，知道飛機與其他交通工具的區(qū)別，進一步激發(fā)幼兒探索飛機的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.對飛機的外形有初步認(rèn)識,知道飛機的主要外形特征。

　　2.通過認(rèn)識飛機,知道飛機是重要的交通工具,知道它與其它交通工具的區(qū)別。

　　3.激發(fā)幼兒探索事物的興趣,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件各種交通工具圖片、課件飛機各種形態(tài)圖片實物、飛機模型、折紙飛機每個孩子一個、水彩筆

　　活動建議：

　　1.通過討論、交流，了解飛機與其他交通工具的區(qū)別。

　　(1)提問：你坐過飛機嗎?你坐飛機去過哪里?

　　(2)觀察飛機的外形特點,找與其它交通工具的不同。

　　2.觀看圖片和飛機模型，了解飛機的種類

　　(1)出示飛機模型：“嗚……我來了,翅膀抖一抖,飛上藍(lán)天去,飛過黃河,飛過長江,轉(zhuǎn)進云彩里?！?/p>

　　(2)認(rèn)識民用機和軍用機。

　　小結(jié)：飛機有民用機和軍用機兩種,載送旅客或裝貨物用的是民用機,戰(zhàn)爭用的是軍用機。

　　A、點擊大客機,依次出現(xiàn)幾架不同型號的客機。B、點擊戰(zhàn)斗機(同上)。C、出示兩種飛機模型,讓幼兒觀看并說出主要不同點。

　　(3)小結(jié)：在所有的交通工具中,飛機的速度是最快的，飛機分為軍用機和民用機，小朋友們出游時乘坐的飛機是民用機。

　　3.師幼共同玩游戲，鞏固對飛機外形的認(rèn)識。

　　(1)給每位小朋友一架紙飛機(白紙制作),進行添畫,對機身進行裝飾。

　　(2)完成后戶外展示,玩小飛機游戲。

10、幼兒園科學(xué)活動《漂亮的壓花》中班區(qū)域游戲方案

　　材料：

　　不同品種的鮮花若干(放置在小筐內(nèi)),干凈的紙、吸水紙若千,較大的書。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒用鮮花制作壓花,觀察鮮花失去水分之后顏色的變化。

　　2.指導(dǎo)幼兒自取鮮花干凈的紙吸水紙和較大的書先把鮮花放在干凈的紙上,整理好形狀, 再將吸水紙蓋在花上,最后將蓋有吸水紙的花放進書中夾好并將書放進指定的櫥子里。

　　3.提醒幼兒前兩天每天換一次吸水紙,一星期后取出壓花?？梢龑?dǎo)幼兒觀察、討論:花現(xiàn)在變成什么樣子了?和之前有什么不同?為什么?

　　4.在美工區(qū)墻面創(chuàng)設(shè)《漂亮的壓花》版塊,展示幼兒做好的壓花,引導(dǎo)幼兒欣賞壓花特有的美,認(rèn)識更多的花。

11、幼兒園科學(xué)活動《會飛的風(fēng)箏》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析

　　“風(fēng)箏”藝術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化之一，它融科技、娛樂、文化等要素于一體，是孩子們喜歡的娛樂活動。他們對高高飄揚著的風(fēng)箏更是感到好奇。風(fēng)箏為什么會在高高的藍(lán)天上飛呢?風(fēng)箏飛得高矮與哪些因素有關(guān)?本活動給孩子們提供了探究風(fēng)箏秘密的機會，孩子們在親身體驗放風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)箏的放飛原理、風(fēng)箏的種類、風(fēng)箏的材質(zhì)等等，通過記錄表征、交流討論、梳理總結(jié)等，讓孩子們了解風(fēng)箏飛起來的秘密。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過對放風(fēng)箏記錄卡的交流、統(tǒng)計，讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料、技能的關(guān)系。

　　2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，能主動與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.感受放風(fēng)箏的愉快情緒和探究風(fēng)箏飛起來的樂趣。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風(fēng)箏若干。

　　活動建議

　　一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風(fēng)箏的感受。

　　1.幼兒介紹自己的記錄卡。

　　2.老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打“√”， 失敗的用綠色筆打“×”。

　　二、交流討論放風(fēng)箏的三個成敗因素。

　　1.觀察大記錄卡，統(tǒng)計全班幼兒放風(fēng)箏的成功次數(shù)，了解風(fēng)箏飛起來與風(fēng)的關(guān)系。

　　(1)討論：有風(fēng)的日子里和沒有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏， 成功和失敗有什么不同?

　　(2)用數(shù)數(shù)方法驗證有風(fēng)時成功機會多，沒風(fēng)時成功機會少。

　　師生共同小結(jié)：有風(fēng)的時候成功的機會多，沒有風(fēng)的時候成功的機會比較少，原來風(fēng)箏飛上天與風(fēng)有關(guān)。

　　2.風(fēng)箏飛起來與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。

　　(1)討論：沒有風(fēng)為什么風(fēng)箏也飛上天了?

　　(2)出示兩只風(fēng)箏：觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。

　　師生共同小結(jié)：原來風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān)，與長長的尾巴有關(guān)，與制作用的材料有關(guān)……。

　　3.放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。

　　(1)討論：為什么有的風(fēng)箏用的材料很好，尾巴也又輕又長，風(fēng)也有， 但沒有飛上天呢?

　　(2)觀察大記錄卡：比較同樣有風(fēng)或無風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機會多和少。(驗證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高)

　　小結(jié)：原來想要風(fēng)箏飛上天，不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān)，還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù)，這樣你的風(fēng)箏就會在天上飛得又高又好。

　　活動延伸

　　1.出示幼兒收集的有關(guān)放風(fēng)箏的資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等。

　　2.再次嘗試到室外放風(fēng)箏，并做好記錄。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

12、最新科學(xué)活動《有趣的翅膀》幼兒園中班教案

　　教材分析：

　　翅膀是鳥類、家禽及部分昆蟲身體的一部分，通常左右對稱出現(xiàn)，但每種動物的翅膀又各不相同。為什么小鳥的翅膀有羽毛而蜻蜓的翅膀是透明的?為什么七星蟲的翅膀可以縮到硬殼里?為什么小鴨子有翅膀卻不會飛?這些問題對幼兒有很大的吸引カ。本次活動通過故事《誰會飛》及“分一分”、“我會飛”等游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物翅膀的外形特征， 了解動物飛行的本領(lǐng)，感知想象、發(fā)明給人們生活帶來的方便，激發(fā)幼兒探究、想象的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識各種動物的翅膀，了解動物飛行的本領(lǐng)。

　　2.能觀察、比較各種翅膀的異同，根據(jù)翅膀的特點進行分類。

　　3.感知發(fā)明給人們生活帶來的方便。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.實物投影儀，動物卡片(海鷗、喜鵲、麻雀、蛇鳥、蝴蝶、蜻蜓、蟬、七星系蟲、雞、鴨、鵝)幼兒每人 1 套，分類盒 1 個。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 31、32，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我的想象》。

　　活動建議：

　　一、播放課件 31，講述故事《誰會飛》，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　(1)提問：故事里有哪些小動物?它們的翅膀是什么樣的?

　　(2)請幼兒自主閱讀《我的想象》第 1 頁，說說誰會飛。

　　二、組織幼兒玩“分一分”游戲，鞏固對翅膀外形特征和作用的認(rèn)識。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察動物卡片，進一步認(rèn)識各種翅膀的外形特征。

　　提問：你看到了哪些動物?它們的翅膀分別是什么樣子的?有什么相同和不同的地方?它們會飛嗎?

　　小結(jié)：動物的翅膀是對稱的，但是動物的翅膀是不一樣的。有的動物翅膀有羽毛，有的沒有;有的動物有兩對翅膀，有的只有一對;有些長著翅膀的動物會飛，有些不會飛。

　　(2)介紹游戲規(guī)則：按照自己的想法，根據(jù)動物翅膀的不同將它們分成兩類。幼兒操作卡片進行分類練習(xí)，教師用實物投影儀放大幼兒的分類盒，可請個別幼兒介紹自己分類的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。

　　(3)組織幼兒玩“看誰分得快”游戲。

　　規(guī)則：幼兒根據(jù)教師說出的分類標(biāo)準(zhǔn)快速進行分類。例如：按照有羽毛和沒有羽毛進行分類，按照會飛和不會飛進行分類。

　　三、請幼兒觀看鳥飛行的視頻，感知翅膀的作用，了解鳥的飛行本領(lǐng)與人類的關(guān)系。

　　(1)播放課件 32，請幼兒觀察動物飛行時翅膀的動作，鼓勵幼兒大膽模仿。提問：動物飛行時，翅膀是怎樣動的?

　　創(chuàng)設(shè)情境，如飛過高山、飛過小河、轉(zhuǎn)彎等，引導(dǎo)幼兒模仿動物飛行時翅膀的動作。

　　(2)播放課件 32，引導(dǎo)幼兒小組討論除了鳥還有什么會飛，幫助幼兒了解鳥的飛行本領(lǐng)與人類的關(guān)系。

　　小結(jié)：一百多年前，科學(xué)家看著小鳥飛期，受到啟發(fā)后，發(fā)明了飛機，為我們的出行帶來很大的方便。

　　活動延伸：

　　親子活動“我會飛”：請幼兒和爸爸、媽媽一起閱讀《我的想象》第 9 頁，玩一玩飛行游戲，嘗試創(chuàng)編不同的玩法。

　　附：

　　誰會飛

　　森林里要舉行飛行大賽，一大平小燕子就開產(chǎn)將：“小動物們請注意，親林里要舉行飛行大賽，大家趕快來報名啊!”

　　老鷹飛來了：“我的翅膀最大。我會飛。蝴蝶飛來了：“我的翅膀最關(guān)。我會飛。”

　　蜻蜓飛來了：”我的翅勝是透明的。我會飛?！?/p>

　　小雞也來了：“我也有翅膀，可我飛不起來。我多想飛上天呀!”蜜蜂飛來了：“我的翅膀小小的。我會飛?！?/p>

　　老鷹說：“沒關(guān)系，我?guī)泔w上天?！?/p>

　　蝴蝶說：“沒美系，我請飛機來幫助你?！?蜻蜓說：“沒關(guān)系，我請竹蜻娗來幫助你?！?/p>

　　蜜蜂說：“沒關(guān)系，我?guī)湍阆瞪蟽蓚€氫氣球就能飛了。”小雞飛上了藍(lán)天，別提多開心啦!

13、幼兒園益智科學(xué)活動《冰糕棍的暢想》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，擺一擺、拼一拼便能生成生動的形象。中班幼兒對于紙張的粘貼、造型有一定的技能積累，木質(zhì)的冰糕棍的組合制作較有難度，本活動特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法，通過幼幼、師幼互動獲得相關(guān)經(jīng)驗。為幼兒提供瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動形象的物體造型。

　　2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運用貼、粘、拼等方法進行創(chuàng)想制作。

　　3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱愛。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動重點:能運用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動手能力?；顒与y點:冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動。

　　活動準(zhǔn)備:

　　教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。

　　學(xué)具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運用。

　　乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。

　　活動過程:

　　一、出示冰糕棍，激發(fā)興趣。

　　提問：一根冰棒棍像什么?兩根冰棒棍，擺一擺，像什么?換個樣子擺一擺，像什么?誰會用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺，拼一拼呢?你會拼出什么造型來呢?

　　二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍，設(shè)計不同造型。

　　提問：小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎?請你回到桌子旁邊去試一試吧。

　　三、幼兒展示拼擺造型，集中反饋感知冰棒棍的造型。

　　提問：你剛才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?

　　四、出示輔助材料，冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。

　　提問：誰把冰棒棍拼出了人的造型?可是圓圓的頭用什么來代替呢?誰也用到了其他的輔助材料?你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢?

　　幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。

　　小結(jié)：小朋友真會動腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可以創(chuàng)造出很多種造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，誰有辦法把這些造型固定起來呢?

　　五、再次創(chuàng)作，幼兒盡情體驗冰棍棒創(chuàng)想。

　　1.現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動，那你可以選擇合適的材料進一步裝飾，那一定會更加完美了。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　3.提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整潔;在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。

　　六、展示作品，交流作品。

　　從“有創(chuàng)意”、“粘貼牢固”，“好看有趣”等方面進行作品評價。

　　活動反思：

　　在幼兒園美工活動中，嘗試用不同的形式進行探索體驗，可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動用冰棒棍進行探索操作，注重培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，探索如何培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新，體驗活動的過程，獲得成功的喜悅。

　　孩子們對本次活動的內(nèi)容是非常感興趣的，一些常見的及其普通的材料，通過孩子們的想象創(chuàng)造，擺出了、拼出了、粘貼成了生動形象的物體造型。在綱要的指導(dǎo)下，教師積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育契機，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望?；顒硬粌H激發(fā)了孩子們的興趣，更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力、動手實踐能力。活動中重點關(guān)注了幼兒的參與過程，關(guān)注了幼兒對冰棒棍創(chuàng)想的奇特感受。當(dāng)作品交流時許多有趣的造型出現(xiàn)在大家面前，孩子們驚喜萬分，他們深深體會到了美工活動的樂趣和創(chuàng)想活動的喜悅。本次活動還可以延伸下去，引領(lǐng)幼兒進一步探索發(fā)展，豐富自己的創(chuàng)作。

14、幼兒園體育活動《曲棍球比賽》中班游戲教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)用紙棒趕小球入球門，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和動作的靈活性。

　　2.能遵守規(guī)則玩游戲，增強合作意識。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小球，用掛歷紙做的紅色、綠色紙棒若干。

　　玩法與規(guī)則：

　　在長方形場地兩端各設(shè)置一個球門，將幼兒分成人數(shù)相同的兩隊，分別持紅色、綠色紙棒站在本方場地上。游戲開始，兩隊派代表剪子包袱錘，贏方先開球，隊員用紙棒擊打、驅(qū)趕小球前進，隨著球的滾動奔跑，將球趕進對方的球門贏得 1 分。游戲結(jié)東，積分多的隊獲勝。

　　提示：

　　提醒幼兒紙棒不能高過膝蓋，不能用手、腳或者腿攻擊對手，不允許空中擊球; 要注意力集中，驅(qū)球奔跑，靈活躲閃，注意安全。

　　教學(xué)反思：

　　軟式曲棍球這一課，在教學(xué)難度上要大于平實一課.為了使幼兒認(rèn)真學(xué)有興趣地學(xué)習(xí)曲棍球技術(shù).在教學(xué)設(shè)計上采用多種游戲方式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課結(jié)束后幼兒能夠基本了解群滾球的玩法.但通過本課也發(fā)現(xiàn)幾點不足;一是在發(fā)現(xiàn)曲棍球這個環(huán)節(jié)上應(yīng)把時間再加大些，使幼兒在有效時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)更多的玩法，避免局限性.二是要注重個體差異，滿足不同層次學(xué)生的需要，讓幼兒自由選擇，這樣效果會更好.總之，軟式曲棍球教學(xué)要本著新課標(biāo)精神，在教學(xué)設(shè)計上要突出課的特色，真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)-玩中思-玩中練.

15、幼兒園體育活動《跳跳樂》中班游戲教案反思

　　經(jīng)驗：

　　1.練習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動作，提高身體的平衡能力。

　　2.探索泡沫墊不同間隔的擺放方式。

　　3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　材料：

　　泡沫墊若干

　　玩法與規(guī)則：

　　1.鼓勵幼兒任選一塊泡沫墊，通過單人玩、合作玩等方式探索墊子的多種玩法。

　　2.單腳跳比賽：將泡沫墊有間隔地依次排開，幼兒分成人數(shù)相等的 4 組，用單腳向前跳的方式連續(xù)跳過墊子，先完成比賽的組獲勝。

　　3.保持單腳連續(xù)向前行進跳，中途另一只即不能落地

　　提示：

　　1.鼓勵幼兒嘗試泡沫墊的不同擺放方式，如直線、曲線等，根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整墊子之間的距離，增加游戲的難度和樂趣

　　2.鼓勵幼兒創(chuàng)新墊子的玩法。

　　活動反思：

　　1、設(shè)計目標(biāo)明確，重、難點突出，以發(fā)展幼兒各種姿勢的跳躍動作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、該活動是在幼兒基本掌握跳躍動作的基礎(chǔ)上，再進行結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。

　　4、本次活動能根據(jù)幼兒年齡特點，做到動靜交替，幼兒參與活動的積極性較高，合作較好，并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。

　　5、注重教師與幼兒之間的互動，教師和孩子之間不再是師生關(guān)系，而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友，更親近了孩子，走進了孩子們的世界。

16、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)《美麗的橋》中班游戲教案

　　材料:

　　棧橋的圖片，大型木質(zhì)積木、雪花片等建構(gòu)材料，廢舊材料制作的路燈、鎖鏈、小汽車等。

　　玩法與建議:

　　1.鼓勵幼兒運用積木和輔助材料搭建回瀾閣雙層、飛檐、八角的造型。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察棧橋的圖片，了解棧橋的造型和簡單結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒選擇合適形狀的木質(zhì)積木、運用多種建構(gòu)技能搭建回瀾閣雙層、飛檐、八角的造型。例如：選擇“槍” 形、三角形積木搭建飛檐，8 個角要分布均勻、對稱;用圍合、全高的方法搭出半圓形防波堤，再用長條板、圓柱等搭出長長的橋面。

　　3.啟發(fā)幼兒用雪花片拼插小花、小樹、小魚、小帆船等，利用輔助材料合理布局棧橋上的路燈、海面及前海景物。

　　4.觀察幼兒的搭建情況，適時于以指導(dǎo)和幫助，重點指導(dǎo)幼兒搭建出回瀾閣的造型。

17、幼兒園科學(xué)活動《小燕子回來了》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　教材分析：

　　每年春天,燕子從南方飛回北方,飛來飛去忙著筑窩、捉蟲,乳燕嘰嘰喳喳叫著吃蟲、學(xué)飛……中班幼兒對小動物有著天生的親近感和好奇心。本次活動通過尋找觀察等方法, 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小燕子的外形特征,在傾聽故事的過程中了解小燕子的生活習(xí)性。同時,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到人與動物和睦相處之上,把幼兒的探索興趣引向深人,激發(fā)幼兒愛護小燕子的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解小燕子的外形特征及生活習(xí)性,知道燕子是益鳥。

　　2.能用清楚、完整的語言講述觀察到的小燕子的樣子和特點。

　　3.知道燕子是人類的朋友,要和燕子和睦相處。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.請家長帶領(lǐng)幼兒在自己家周圍找找燕子窩,觀察燕子的活動。

　　2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 14

　　活動建議：

　　1.組織談話活動,播放課件,引發(fā)幼兒對小燕子的興趣,引導(dǎo)幼兒初步感知燕子的基本特征。

　　(1)組織談話活動，調(diào)動幼兒對燕子的已有經(jīng)驗。

　　提問:你認(rèn)識小燕子嗎?你見過的小燕子是什么樣子的?小燕子喜歡住在哪里?它喜歡吃什么?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。

　　(2)播放課件,引導(dǎo)幼兒說說小燕子的主要特征。提問:小燕子在干什么?它長什么樣子?

　　引導(dǎo)幼兒觀察小燕子自由飛翔及停留在樹枝上、屋檐上的姿態(tài),學(xué)一學(xué)小燕子飛翔的動作, 說一說小燕子的大概特征。

　　2.請幼兒觀察圖片聽故事,了解小燕子的外形特征和生活習(xí)性。

　　(1)請幼兒閱讀《春天你好》第 14 頁,按照頭、身體、尾巴的順序觀察小燕子的外形特征。小結(jié):小燕子的頭上有眼睛和嘴巴,身體上有一對翅膀,身體的羽毛是黑色的,肚子是白色的,尾巴像一把剪刀。

　　(2)播放課件,請幼兒觀察小燕子捉蟲的片段。提問:小燕子在吃什么?我們應(yīng)該怎樣保護它?

　　小結(jié):小燕子幫農(nóng)民伯伯消滅害蟲,是保護莊稼的益鳥。

　　(3)播放故事《燕子和老爺爺》,引導(dǎo)幼兒了解小燕子的生活習(xí)性。提問:小燕子住在哪里?它為什么要南飛?春天小燕子回來了嗎?

　　小結(jié):燕子銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽會生蛋,孵出小燕子,每天捉害蟲喂它們。秋天,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,燕子飛去溫暖的南方過冬,等到第二年春天再飛回來。

　　(4)組織幼兒交流、討論,啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。

　　請幼兒互相討論:老爺爺是怎樣對待小燕子的?為什么每年小燕子都要在老爺爺家住下?如果小燕子每年來到我們的屋檐下筑巢,你會怎么做?

　　引導(dǎo)幼兒感受人與動物和睦相處的美妙,樹立保護小燕子的意識。

　　3.組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲”,進一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。

　　教師與幼兒共同扮演小燕子,隨音樂做小燕子捉害蟲的不同形態(tài)體驗小燕子捉害蟲的快樂。

　　附

　　燕子和老爺爺

　　在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方,有一個小山村,村子里住著一個老爺爺。老爺爺沒有兒子,也沒有女兒,一個人很孤單。有一年春天,老爺爺家來了一個客人。它披著黑色的外衣,有白白的肚皮,尾巴就像一把張開的剪刀。原來是一只燕子。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈,飛得又高又輕,看到老爺爺笑哈哈的,很溫和,便決定杷家安在這里。燕子銜來麥稈和草莖,和上泥土,在老爺爺家屋檐下筑了一個窩,從此住了下來。老爺爺呢,天天將院子打掃得干干凈凈,不讓老貓和大黑狗亂叫,還在院子里放了一個干凈的盤子,每天給燕子添水、加食。日子一天天過去了,燕子和老爺爺就像一家人一樣親,老爺爺再也不孤單了。

　　秋天到了,天氣越來越冷,燕子要把家搬到南方去了。燕子舍不得老爺爺,老爺爺更舍不得燕子。燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈,好像在說:“老爺爺別難過,明年春天我一定回來”燕子飛走了,老爺爺天天盼著春天早點兒來到。

　　第二年春天,燕子果然回來了,還帶來幾個同伴,老爺爺?shù)脑鹤痈鼰狒[了。老 爺爺真高興啊,每天都很快樂。沒多久,燕子孵出了小寶寶,鄰居家的大人、小孩知道了,都來看小燕子。小燕子“嘰嘰喳喳”地唱著歌,老爺爺?shù)脑鹤映錆M歡聲笑語。

18、幼兒園科學(xué)活動《尋找春天》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　春天來了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對春天充滿向往和好奇。本次活動借助幼兒園美麗的春景,引領(lǐng)幼兒在幼兒園及周圍社區(qū)中尋訪、感知春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類和動植物帶來的影響和變化。活動中注重引導(dǎo)幼兒由整休到局部進行細(xì)致的觀察,探究春天先開花再長葉的樹,讓幼兒在主動探究中直接獲得感性經(jīng)驗;通過找找、說說等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒親近自然的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天氣候及動植物的變化,說出幾種春天先開花再長葉的植物。

　　2.細(xì)心觀察,清楚、連貫地說出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.了解春天與人們活動的關(guān)系,喜歡親近自然,感受春天的美。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒春游的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　活動建議：

　　1.組織談話活動,激發(fā)幼兒觀察春天的興趣。

　　(1)提問:春天到了,你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出春天的變化。

　　(2)組織幼兒共同討論戶外觀察的方法。

　　提問:春天會藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀察應(yīng)注意什么問題?

　　激發(fā)幼兒到室外觀察的興趣,引導(dǎo)幼兒說出不亂跑、仔細(xì)觀察花草樹木的變化、將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)出來。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為 2-3 組,教師分頭帶領(lǐng)不同小組分散尋找春天。

　　提問:你發(fā)現(xiàn)了春天的哪些變化?你看到的樹是先開花還是先長葉?

　　及時關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒用連貫的語言討論、交流對春天特征的認(rèn)知。

　　3、舉行“春天在哪里”發(fā)布會,組織幼兒分享發(fā)現(xiàn)的春天的主要特征

　　(1)分小組討論:請幼兒小組內(nèi)相互說一說自己的發(fā)現(xiàn),再每組派出一個代表分享小組的發(fā)現(xiàn)

　　(2)請幼兒閱讀《春天你好》第 4 頁,了解春天先開花后長葉的樹,說出不同的樹開花、發(fā)芽的順序。

　　4.出示幼兒春游的照片,引導(dǎo)幼兒了解春天人們的活動,激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。

　　提問:春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們在干什么?你喜歡春天嗎?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒完整說出春天人們衣著、活動的變化,激發(fā)幼兒親近自然、喜歡春天的情感

　　活動延伸：

　　請幼兒閱讀《春天你好》第 2-3 頁,說說春天藏在哪里,進一步發(fā)現(xiàn)春天的特征

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

19、幼兒園科學(xué)活動《小小清潔員》中班社會教案反思

　　教材分析：

　　垃圾對人類生活和環(huán)境危害很大，垃圾的收集與處理直接影響到人們的生存環(huán)境。中班幼兒對垃圾的危害了解不多，缺乏環(huán)保意識，根據(jù)日常生活中事物之間的關(guān)系進行歸類和推理的能力也不夠。本次活動通過觀看視頻、分類操作、欣賞廢舊物品做成的工藝品， 引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來的危害，知道可回收垃圾和不可回收垃圾的特點，鼓勵幼兒在班級中、家中分類投放垃圾，懂得要愛護環(huán)境，樹立環(huán)保意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.簡單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點，知道亂扔垃圾對人們生活的危害。

　　2.能將垃圾進行簡單分類并記錄。

　　3.愿意做生活的小幫手，懂得保護環(huán)境的重要性。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū)，垃圾遍地的小區(qū))，幼兒生活中常見的垃圾的圖片，垃圾分類標(biāo)志圖片。

　　2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

　　活動建議：

　　一、播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》，引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來的危害。 提問:生活在這樣的環(huán)境里，你會有什么感受?

　　小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境，污染水源和土壤，傳播疾病，危害著我們的身體健康。

　　二、出示生活中常見的垃圾的圖片，幫助幼兒認(rèn)識可回收垃圾。

　　提問：圖片中哪些可以回收(紙盒、瓶子等)哪些不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩飯剩菜)為什么?

　　三、創(chuàng)設(shè)“我給垃圾分分類”游戲情境，引導(dǎo)幼兒嘗試按照可回收和不可回收等進行分類。

　　1.請幼兒觀察仔細(xì)圖片，認(rèn)識可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志，討論垃圾分類的方法。

　　2.請幼兒操作圖片，給垃圾分類，簡單記錄分類結(jié)果。

　　四、組織“我做小小清潔員"實踐活動，引導(dǎo)幼兒感受整潔環(huán)境的美好。

　　1.播放視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū))，引導(dǎo)幼兒觀察整潔的環(huán)境，感受整潔的環(huán)境帶來的方便和舒適。激發(fā)幼兒保護環(huán)境的熱情。

　　2.組織幼兒走進社區(qū)，撿拾垃圾。

　　(1)給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋，帶領(lǐng)幼兒走進社區(qū)，幫助清理小區(qū)里的各種垃圾，向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾，要保護環(huán)境。

　　(2)活動結(jié)束回到班級后，提醒幼兒認(rèn)真洗手。

　　活動延伸：

　　1.指導(dǎo)幼兒在班級中、家中創(chuàng)設(shè)垃圾回收區(qū)域，鼓勵幼兒分類投放垃圾，重點引導(dǎo)幼兒了解廢電池含有毒重金屬，要單獨處理。

　　2.指導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第 15-16 頁，按要求用線連一連，幫垃圾分類，說說廢舊材料制作的創(chuàng)意。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

20、幼兒園科學(xué)活動《各種各樣的風(fēng)箏》中班教案

　　教材分析

　　風(fēng)箏起源于中國，距今已有兩千多年的歷史,是我國一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。陽光明媚的春天，正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏種類繁多，顏色艷麗， 高高飄揚在空中的風(fēng)箏令幼兒心馳神往。中班幼兒對風(fēng)箏是熟悉的，但對風(fēng)箏的種類卻比較陌生，開展此活動的目的在于讓孩子了解一些獨具地方特色的風(fēng)箏文化，感知風(fēng)箏的多種多樣，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣，增強民族自豪感。

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞各種各樣的風(fēng)箏，感知風(fēng)箏的造型、顏色等特征，知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的。

　　2.能用較完整的語言與同伴交流分享搜集的風(fēng)箏的知識。

　　3.感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　風(fēng)箏的課件，音樂、各種風(fēng)箏展覽，風(fēng)箏的輪廓畫若干。

　　活動過程

　　1.猜謎語導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒欣賞風(fēng)箏的興趣。

　　長長一根線，掛在天空中。不怕風(fēng)來吹，只怕雨來淋。(風(fēng)箏)

　　2.欣賞各種各樣的風(fēng)箏實物和圖片，了解風(fēng)箏的起源。

　　(1)觀看課件，欣賞風(fēng)箏展，了解各種各樣的風(fēng)箏。

　　提問：你欣賞到了哪些風(fēng)箏?它們是什么樣子的?

　　小結(jié)：蝴蝶風(fēng)箏，魚形風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏等，風(fēng)箏的種類很多，顏色多樣，但它們都有一條長長的線牽著。

　　(2)引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的起源。

　?、儆^看課件，了解“龍”形風(fēng)箏。

　　提問：這是什么樣的風(fēng)箏?龍代表什么?

　　小結(jié)：“龍”是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

　?、诼牴适隆讹L(fēng)箏的起源》。

　　提問：是誰在很久很久前發(fā)明了風(fēng)箏?

　　小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。

　　3.觀看課件，欣賞特殊風(fēng)箏圖片。

　　(1)了解夜光風(fēng)箏。

　　提問：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?為什么?

　　(2)看課件了解最大和最小的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　提問：世界上最長的風(fēng)箏有 6000 米長，重 200 公斤，這樣的風(fēng)箏一個人能放起來嗎?怎樣才能放起來?(需要很多人幫忙、合作、團結(jié))

　　世界上最小的風(fēng)箏，只有零點幾厘米長，比蚊子還小，需要用放大鏡才能看清。你知道最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是哪個國家的人制造的嗎?你覺得我們中國人怎么樣?

　　小結(jié)：世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏都是中國人制造的，中國人真了不起!我們要為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

　　活動延伸

　　觀看課件欣賞不同風(fēng)箏圖案，引導(dǎo)幼兒裝飾風(fēng)箏。

　　(1)欣賞不同風(fēng)箏的圖案和顏色。

　　(2)幼兒動手操作裝飾風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象，用多種材料裝飾出漂亮的風(fēng)箏來。

21、幼兒園中班科學(xué)活動《有趣的磁鐵》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引，讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。有一次，我們班的小朋友帶來了一件釣魚玩具，是用磁鐵做的，其他的小朋友都很好奇，有幾個小朋友還跑過來問我：老師，為什么那個小魚可以釣起來呢?于是，我決定設(shè)計這樣一節(jié)課，讓幼兒在各種各樣的游戲活動中感知、認(rèn)識磁鐵的特性。通過本次活動引導(dǎo)幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探索精神。

　　活動內(nèi)容：中班科學(xué)《有趣的磁鐵》

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

　　2.能運用磁鐵的特性進行游戲活動。

　　3.對磁鐵在生活中的應(yīng)用有所了解，體驗探索的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動重難點：

　　認(rèn)識磁鐵的磁性，感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應(yīng)用圖片和幼兒操作、體驗磁鐵活動的圖片

　　活動過程：

　　(一)"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性

　　1.教師：今天老師帶來了一些有磁性的拼圖玩具，請小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼兒操作，教師觀察。

　　3.教師小結(jié)：有的拼圖能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原來這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西，沒被吸上去的背面什么也沒有，這些黑黑的東西叫磁鐵，它們和小磁板可以吸在一起。

　　4討論：

　　教師：如果要讓這套無法吸在一起的拼圖也能拼成一個完整的圖形，該怎么辦?接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的拼圖拼成一個完整的圖形。

　　5.教師小結(jié)：

　　教師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

　　6.出示形狀不同的磁鐵，介紹磁鐵的“兩級”。

　　(二)游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性

　　1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時隨時啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

　　教師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

　　2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

　　教師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲“請你和我碰一碰”。

　　教師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

　　3.教師小結(jié)：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有兩極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

　　(三)觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用

　　教師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運用)

　　(四)經(jīng)驗遷移

　　教師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多地方也用到了磁鐵，通過磁鐵可以幫助我們解決好多問題，小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

　　活動反思：

　　本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。

22、幼兒園中班科學(xué)活動教案《好玩的磁鐵》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵。

　　2. 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

　　3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7. 學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

　　活動過程：

　　1. 出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵)，你們認(rèn)識嗎?

　　請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣?

　　小結(jié)：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍)，它特別好玩。

　　2. 幼兒探索活動老師： 磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請大家試一試。

　　幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說?

　　提問：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

　　小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

　　3.自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

　　4.動腦筋、想辦法

　　(1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

　　(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢?

　　(3)老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。

　　5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。

　　(1)出示范例，教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，自由討論。)

　　(3)總結(jié)：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

　　延伸活動：

　　引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活動反思：

　　磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性，同時也增進了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。

23、幼兒園科學(xué)活動《動物是我們的朋友》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道我們周圍有許多的動物，能講出幾種動物的名稱及其主要特征。

　　2.了解各種動物與人類的關(guān)系，知道動物給人們帶來的好處。

　　3.進一步懂得動物與環(huán)境的關(guān)系，知道關(guān)心動物、保護他們的生活環(huán)境。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：動物錄像，動物對人類作用的圖片，有關(guān)珍稀動物的圖片、錄像。歡快的音樂、幼兒人手一份調(diào)查表:動物對人類的作用。

　　活動建議:

　　一、 交流欣賞不同的小動物。

　　小朋友喜歡小動物嗎?你最喜歡那些小動物?為什么喜歡它們? 幼兒討論交流，并觀看錄像。

　　二、了解動物的特征。

　　1.你們知道動物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系嗎?動物對我們?nèi)擞惺裁从锰?

　　2.幼兒分組交流自己調(diào)查到的信息，教師請部分幼兒來介紹。并出示圖片，了解動物的多種作用，擴展幼兒的認(rèn)知。

　　3.認(rèn)識一些珍稀動物，了解保護動物的方法。

　　它們是誰?它們有一個共同的名字叫什么?你們知通它們?yōu)槭裁丛絹碓缴賳?

　　4、我們怎樣來保護這些珍稀動物呢?教師播放錄像，引導(dǎo)幼兒觀看這些珍稀動物的樣子以及保護的方法。

　　5、小結(jié):我們不傷害動物，不破壞樹木，不往水里扔垃圾等。

　　活動延伸：

　　在活動區(qū)里繼續(xù)表現(xiàn)保護小動物的宣傳畫。

24、幼兒園科學(xué)活動《有趣的石頭》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野里、小路上都可以看見它們。這看似不起眼的石頭卻會被幼兒視為寶貝。趕海時，幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石，會向成人追“石頭是從哪兒來的”、“石頭怎么會有花紋”、“石頭可以用來干什么”等他們感興趣的問題。本次活動帶領(lǐng)幼兒走進石頭的世界，探索石頭的奧秘，感知石頭的特性與作用;引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，感受自然界的美妙與神奇，激發(fā)幼兒的好奇心和對自然的探究欲望。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識生活中中見的石頭，感知石頭的特性

　　2.發(fā)現(xiàn)并樂于與同伴交流石頭在生活中的用途。

　　3.感受石頭的多樣與奇特，萌發(fā)對生活中自然物的探究興趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組 1 筐，裝石頭的布袋 1 個

　　2.用鵝卵石鋪好的小路。

　　3·幼兒學(xué)習(xí)材料一《我的想象》

　　活動建議：

　　1.以“神奇的口袋”游戲?qū)嘶顒?，引發(fā)幼兒興趣。

　　出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋，請個別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后說出感受，其他幼兒根據(jù)該幼兒的表述猜測口袋里可能是什么。

　　2.請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩， 探究石頭的特性。

　　(1)幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。

　　(2)引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬、光滑或粗糙等方面感知石頭的特性。提問：它們的顏色、大小怎么樣?用手模一摸、捏一捏有什么感覺?

　　小結(jié)：石頭有很多小秘密，看上去是五顏六色的，花紋、形狀、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石頭時要注意安全，不要亂扔石子。

　　3.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 14-15 頁，進一步了解石頭的用途。提問：這些奇形怪狀的石頭有什么用途呢?

　　小結(jié)：石頭是很好的建筑材料，可以用來蓋房子、建橋、鋪路，有些石頭經(jīng)過加工會成為日常生活用品，如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。

　　4.帶領(lǐng)幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩，再次感知石頭的特性，了解石頭的保健功能。

　　延伸活動：

　　請幼兒閱讀《我的想象》第 13 頁，回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲，把自己發(fā)現(xiàn)的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。

　　活動反思：

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

25、幼兒園體育活動《海洋俱樂部》中班游戲教案

　　經(jīng)驗：

　　1.探索平衡木的多種玩法，提高動作的協(xié)調(diào)性。

　　2.體驗玩平衡木的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　材料：

　　平衡木 4 組，螃蟹、小魚、海蛇、海龜?shù)群Ｑ髣游锏目ㄆ舾?數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。

　　玩法與規(guī)則：

　　幼兒自選海洋動物卡掛在胸前，選擇相同海洋動物卡的幼兒為一組，每組選擇一組平衡木開展游戲。

　　螃蟹組玩法：模仿螃蟹，蹲在平衡木上橫著移動。

　　小魚組玩法：雙手撐住平衡木，雙腳在平衡木左右行進跳。 海蛇組玩法：身體趴在平衡木上，用四肢抱著平衡木動前行。

　　海龜組玩法：雙手在平衡木上，腿在平衡木兩側(cè)地面上，模仿海龜爬行。

　　提 示 ：

　　1. 隨時觀察幼兒游戲情況，調(diào)整幼兒的運動量。

　　2.提示幼兒互換海洋動物卡，交換游戲

　　3.鼓勵幼兒創(chuàng)新更多的平衡木玩法。

26、幼兒園益智活動《找朋友》中班游戲教案

　　材料：

　　撲克牌 1 副(去掉“J”、“Q”、“K"、大小王，剩下“A"-10 的牌，共 40 張，“A”代 1)，小臺歷 2～3 個。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒快速找出 1-10 的數(shù)字的相鄰數(shù)，鞏固數(shù)的概念。

　　2.組織幼兒玩“紙牌找朋友”游戲。

　　(1)將牌背面向上，洗好牌，兩個幼兒輪流摸牌，每人摸 5 張。一個幼兒先出一張牌， 另一個幼兒出這張牌的相鄰數(shù)牌。例如：一個幼兒出“6”，另一個幼兒手中有 5“7”，就可以出;如果“5”和“7“都有，可以兩張牌同時出，但是要選擇其中一張牌放在上面。先出牌的幼兒接著出最上面一張牌的相鄰數(shù)。雙方輪流出牌，若一方?jīng)]有合適的牌出，則雙方再次摸牌，將手中的牌補齊 5 張，然后繼續(xù)出牌。

　　(2)幼兒初次游戲時可減少紙牌的數(shù)量，如只選擇牌面為 1-5 的紙牌，待幼兒熟悉游戲規(guī)則后再逐漸增加紙牌數(shù)量，提高游戲難度。

　　(3)收集臺歷，將臺歷上的畫面用彩色紙住，剪成 3 份，分別寫上 1-10 的數(shù)字(如圖)，引導(dǎo)幼兒翻頁尋找中間數(shù)字的相鄰數(shù)。

27、幼兒園體育活動《好玩的氣球》中班游戲教案反思

　　教材分析：

　　氣球是幼兒熟悉并且喜愛的玩具,也是生活中常見、易得的物品。幼兒喜歡玩氣球,對氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗。本次活動通過自由玩球、運氣球等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒探索氣球的多種玩法,在與同伴合作夾球、運球的過程中,體驗與同伴合作完成任務(wù)的樂趣,提高對身體的控制能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.探索氣球的多種玩法,能與同伴合作夾氣球走。

　　2.能兩人協(xié)調(diào)一致地夾球側(cè)身走。

　　3.積極參與游戲體驗游戲的快樂。

　　4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　充氣氣球若干(掌握好氣球充氣的量,以免夾爆)。

　　活動建議：

　　1.創(chuàng)設(shè)“氣球變變變”的情境帶領(lǐng)幼兒進行熱身活動。

　　教師扮演打氣筒,幼兒扮演小氣球,師幼一起活動四肢,進行熱身。

　　2.出示充好氣的氣球,鼓勵幼兒探索氣球的多種玩法。

　　(1)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩氣球,重點引導(dǎo)幼兒探索用身體的不同部位玩氣球的多種方法。例如用頭頂氣球,雙手向上拋接氣球,與同伴合作來回吹氣球,夾氣球走。

　　(2)重點引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作夾球的動作。

　　提問:怎樣能協(xié)調(diào)一致地側(cè)身走?夾球的時候怎樣避免夾爆氣球?

　　小結(jié):把氣球放在胸前,以不掉球為準(zhǔn),雙手輕輕抓住對面同伴的兩只胳膊,用樣的速度側(cè)身走。

　　3.組織幼兒玩游戲“送氣球回家”,進一步練習(xí)夾球側(cè)身走的動作

　　第 1 遍游戲:幼兒兩人一組,將球放在胸前夾好,列 3 路縱隊站在起跑線后。游戲開始,每隊第 1 組幼兒出發(fā),步伐一致地側(cè)身向終點快速行進。到達(dá)終點后,將氣球放到“家里”(框內(nèi)),然后跑回起點處。下一組幼兒出發(fā)。游戲依次進行最先完成運球任務(wù)的隊獲勝。游戲結(jié)束后,結(jié)合幼兒夾球側(cè)身走動作的完成情況與幼兒進行交流。

　　第 2 遍游戲:根據(jù)幼兒游戲情況適當(dāng)增加難度,如途中設(shè)置障礙,鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我,大膽嘗試。

　　3.請幼兒扮演氣球,伴隨音樂玩“氣球跳舞”游戲,進行放松活動。

　　活動反思：

　　一、選材適宜，參與興趣濃厚。

　　氣球是幼兒最常見的、易得的材料，也是最感興趣的游戲材料。平時，節(jié)日慶祝的時候，孩子們經(jīng)常用來裝飾教室，但是，把氣球當(dāng)做運動工具，這還是第一次，所以，整個活動過程中，幼兒興趣濃厚，意猶未盡。

　　二、層層遞進，滲透游戲精神。

　　為了激發(fā)幼兒的探索欲望，活動中，本人設(shè)計“摸氣球”“吹氣球”“玩氣球”“變氣球”等游戲，深深地吸引幼兒參與活動。在引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，展示自己與眾不同的玩法后，教師再進行總結(jié)，最后，幼兒再次練習(xí)。通過先放，后收，再放的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，正如《指南》所說，幼兒的學(xué)習(xí)，是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，在游戲和日常生活中進行的。教師要最大限度地支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗。

　　三、合作分享，滲透情感教育。

　　活動過程中，幼兒從探索擔(dān)任玩氣球、雙人玩氣球到多人玩氣球，表面上看只是變換游戲玩法。實際，本人通過游戲玩法，培養(yǎng)幼兒與同伴交往能力和合作能力。正如專家所說，幼兒期是建立與同伴友善交往的關(guān)鍵期，幼兒園要多組織合作交往的活動，促其社會性發(fā)展。

　　總之，游戲的過程中，孩子能主動探索各種玩氣球的方法，積極參與游戲，他們是快樂的，幸福的，他們的肢體動作和愛游戲的運動天賦得到了釋放和鍛煉。

28、幼兒園體育活動《小青蛙捉害蟲》中班游戲教案反思

　　經(jīng)驗：

　　練雙腳立定跳遠(yuǎn)(距離不少于 40m)。

　　材料：

　　小青蛙頭飾若干(數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半)

　　玩法與規(guī)則：

　　少數(shù)幼兒戴頭飾扮演小青蛙,站在家中其余幼兒扮演小蟲,站在稻田里。游戲開始。小蟲四散在“稻田”里自由地雙腳蹦來蹦去。小青蛙¨四散在“家”中雙腳邊跳邊念兒歌:“小青蛙,呱呱呱,田里住,水里游,看見害蟲吃掉它,農(nóng)民伯伯把我夸”念完兒歌,¨小青蛙雙腳立定跳過小溝”跑著去“稻田里”捉“小蟲”,“小蟲”趕緊躲避。被捉到的小蟲要跟著

　　“小肯蛙”跳過小溝回到“家”去。所有小蟲都被捉完游戲結(jié)束幼兒交換角色,游戲重新開始。

　　提示：

　　1.提醒幼兒跳小溝時必須雙腳立定跳遠(yuǎn),根據(jù)幼兒的實際情況,小溝可適當(dāng)加寬。

　　2.小蟲被青蛙拍到或跑到稻田外都算被捉到

　　活動反思：

　　這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳的姿勢，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調(diào)動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點。

　　活動前我準(zhǔn)備了大荷葉和“害蟲”。在準(zhǔn)備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準(zhǔn)備活動是為內(nèi)容服務(wù)的，我設(shè)計的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與內(nèi)容一致，這是比較好的;但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動作，準(zhǔn)備活動可以更好。

　　基本過程我主要設(shè)計了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習(xí)。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲，請幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導(dǎo)。活動中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了**。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　通過這次體育活動，孩子們感受到了快樂，在快樂中學(xué)到了知識，鍛煉了身體，掌握了技能。

　　本節(jié)課始終貫穿于游戲中，使活動生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動變成了孩子們喜歡的活動。

　　不足：

　　1、過平衡橋時教師沒有示范，幼兒比較三隨意。

　　2、語言不夠童趣化。

　　3、害蟲貼的太高了，幼兒很難捉到，應(yīng)該降低高度。

29、幼兒園科學(xué)活動《小動物找家》中班區(qū)域游戲教案反思

　　材料：

　　棋子(春天的小動物)3~4 個,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

　　玩法與建議：

　　1、鼓勵幼兒與同伴合作玩棋類游戲在游戲中進一步鞏固對春天主要特征及動物生活習(xí)性的認(rèn)知。

　　2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 18-19 頁,了解“小動物找家”游戲的內(nèi)容、玩法、規(guī)則, 提醒幼兒將代表自己的小動物棋子放在起點。游戲開始,幼兒剪子包袱錘,贏者走一步,走到體現(xiàn)春天特征的圖片上,可再前進一步,看誰先到家。

　　3.提醒幼兒 2~3 人一起玩,找一個小監(jiān)督員,讓其監(jiān)督大家遵守游戲規(guī)則。

　　4.建議家長和幼兒在家共同玩“小動物找家”游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué)，可以試試。

30、幼兒園科學(xué)活動《我有好辦法》中班教案反思

　　教材分析：

　　生活中幼兒喜歡擺弄不同的材料和工具，動手、動腦操作、體驗?zāi)軌驇椭變禾岣哂^察能力、判斷能力、探究能力。本次活動創(chuàng)設(shè)為班級布置大手和小手”展覽的真實情境， 引導(dǎo)幼兒在操作中感受磁鐵、安全圖釘?shù)炔煌潭ú牧系奶攸c及使用方式，鼓勵幼兒在實踐探究中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、積累經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒動手、動腦筋解決問題的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.動腦筋嘗試使用不同固定材料，運用粘、貼、釘?shù)确椒?，將圖片固定在不同質(zhì)地的展板上。

　　2.能說出活動過程中使用的材料的特點，能發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　3.樂于動手、動腦解決問題。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.磁鐵、安全圖釘、棉花、膠水、透明膠、雙面膠、磁性板、貼絨板、KT 板。

　　2.收集生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫作品。

　　活動建議：

　　一、提出布置“大手和小手”展覽的要求，引導(dǎo)幼兒討論布置方案。

　　出示收集的生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫作品，引導(dǎo)幼兒布置“大手和小手”展覽。

　　提問:怎樣將照片和繪畫作品固定在展板上?

　　二、鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗用不同方法嘗試，提醒幼兒注意安全。

　　1.請幼兒將自己的想法講給同伴聽。例如:用膠水粘;用圖釘釘;將棉花貼在表征作品上，再粘貼到貼絨板上。

　　2.請幼兒再次嘗試使用不同的固定材料固定照片、作品，注意觀察幼兒的操作過程，提示幼兒合理安排展板的布局。

　　提問:你是用什么方法固定照片的?

　　3.請幼兒第 3 次嘗試固定照片、作品，提示幼兒不同質(zhì)地的展板應(yīng)選用不同的固定材料， 運用不同的固定方法。

　　提問:不同的展板使用的方法一樣嗎?哪種方法最好?

　　三、引導(dǎo)幼兒共同欣賞“大手和小手”展板，相互介紹展覽的內(nèi)容，交流布置展板的過程, 感受做事成功的自豪感。

　　活動延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒和爸爸、媽媽一起裝訂小人書，練習(xí)用打孔、穿線等辦法裝訂圖書，感受訂書機、打孔機的作用

　　2.請家長協(xié)助收各種安全的、便于幼兒使用的小工，在活動區(qū)投放工具箱'引導(dǎo)幼兒嘗試使用，感受小工具為生活帶來的便利。

　　設(shè)計反思

　　引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵孩子去學(xué)習(xí)知識。”《指南》指出：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練。通過本次活動幼兒會認(rèn)識一些常見小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對工具在日常生活中的應(yīng)用都不會很熟悉，動手操作機會少使用率也不會很高。在整個活動中孩子們會沉浸在自由探索的氛圍中，在實踐操作中，幼兒動手能力會得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中，幼兒會把自己的想法付諸實踐，使自己的好辦法完全展示出來。本次活動我感受到一個好的活動是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實際生活的，那么他們就會投入、充分展現(xiàn)自己，并伴隨著活動的一個個環(huán)節(jié)成長。我的活動設(shè)計還很粗糙，需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進。

31、幼兒園科學(xué)活動《紙的秘密》中班教案反思

　　【教材分析】

　　隨著幼兒對紙的探究越來越深入，發(fā)生在他們身邊的一些事情會吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破，有的紙不容易撕破?”“為什么衛(wèi)生紙灑上水以后會吸收水?”……結(jié)合幼兒的這些問題，我們運用幼兒感興趣的小實驗終,引導(dǎo)幼兒運用猜一猜、試一試等方法，自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性， 提高幼兒的探究能力，并將愛惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過程中。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.通過小實驗，引導(dǎo)幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

　　2.能大膽猜想與實驗，并用符號記錄觀察加過，積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

　　3.喜歡探究紙的秘密，萌發(fā)幼兒愛惜紙張的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.各種質(zhì)地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個帶蓋子的小塑料瓶;人手一張小圖畫紙(能塞進小瓶里)。2.將幼兒分成四組，每組一個盛水的盆; 3.情境圖片 3 幅:圖畫紙皺起了眉頭;明明把水灑在了地板上。

　　【活動過程】

　　一、播放《紙著火》的視頻引導(dǎo)幼兒交流，引發(fā)幼兒興趣。提問：仔細(xì)看視頻，發(fā)生了什么事情?

　　你還見過哪些紙著火?

　　小結(jié)：原來，我們紙很怕火，我們生活中有很多的紙，所以小朋友可不要隨便的玩火。

　　二、通過實驗操作，引導(dǎo)幼兒通過大膽猜想與實驗了解紙的特性，并大膽交流。

　　1.出示各種紙制作的小船，引導(dǎo)幼兒做實驗“紙船悠悠”，了解紙怕水的特點。

　　(1)提問：猜一猜，小船在水里會發(fā)生什么變化?

　　(2)引導(dǎo)幼兒把用各中紙做的紙船同時放到水里，觀察小船的變化，并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果用符號進行記錄。

　　提問：紙船發(fā)生了什么變化?哪條紙船最怕水?哪條紙船最不怕水?(引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙船下水后的變化，并進行記錄)

　　(3)引導(dǎo)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)：如衛(wèi)生紙很快就沉到水底、掛歷紙在水面上的時間最長等，感受紙的吸水性的不同。

　　教師小結(jié)：紙是怕水的，不同的紙吸水性也不一樣，有的快、有的慢。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景“紙寶寶過河”，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙怕撕、易皺等特點。

　　(1)講述“紙寶寶過河的情景”提問：紙寶寶是怎樣過小河的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒每人將一張圖畫紙塞進小瓶里，放到水里試一試，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　(3)觀察取出的“紙寶寶”，引導(dǎo)幼兒打開紙交流探索的過程及結(jié)果。提問：紙寶寶安全過河了嗎?

　　你的紙寶寶有什么變化?和原來的紙有什么不一樣?為什么會這樣? (引導(dǎo)幼兒說出紙一開始是平整的，現(xiàn)在出現(xiàn)了褶皺，發(fā)現(xiàn)紙易折的特點)

　　你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化?(教師發(fā)現(xiàn)有撕破的紙，引導(dǎo)幼兒說一說紙容易撕破的特點)

　　教師小結(jié)：紙不僅怕水、怕火，還容易被褶皺、撕破，所以我們在畫畫、做手工、看書的時候要愛護他們。

　　三、出示情境圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特性，解決生活中存在的問題。

　　1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”，引導(dǎo)幼兒思考：用什么紙能很快把水吸干?

　　2.出示“褶皺的圖畫紙”引發(fā)幼兒思考：用紙的時候要注意什么?

　　教師小結(jié)：我們生活中離不開紙，但紙易皺、易撕、怕水、怕火等，所以用紙時要小心，好好愛惜。

　　附：

　　《紙寶寶過河》

　　情景一：今天天氣真好呀!紙寶寶們要去玩啦!看，圖畫紙、宣紙、報紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來了!

　　紙寶寶們遇到了河邊，心里很害怕呀!怎么辦呢?他們看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”，他們一起躲進了小瓶子，“哈哈，我們不怕水啦!”紙寶寶們一起高興地安全過了河。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

32、幼兒園科學(xué)活動《動物的超級本領(lǐng)》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析

　　中班小朋友對動物有一定了解，動物的特殊本領(lǐng)：大象的鼻子能把樹連根拔起、海豚會雜技表演??激發(fā)了幼兒對動物更多的好奇，點燃了他們深入了解的興趣。但受年齡限制，他們對動物本領(lǐng)的了解是不科學(xué)、一知半解的，為了幫助幼兒通過觀察、討論、對比等方法，了解一些動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)，我設(shè)計了此活動?；顒又型ㄟ^運用大量的圖片及影視資料，鼓勵幼兒自主觀察與交流，在了解的基礎(chǔ)上將動物的本領(lǐng)進行分類，并初步感知人們運動和動物運動的關(guān)系。

　　活動目標(biāo)

　　1.初步了解動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)，了解人們運動和動物運動的關(guān)系。

　　2.能大膽說出自己的觀察的內(nèi)容，將動物的本領(lǐng)進行分類。

　　3.產(chǎn)生探究動物本領(lǐng)的興趣，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.收集關(guān)于動物本領(lǐng)的圖片、圖書等資料。

　　2.體育活動場景圖 1 張，不干膠粘紙 1 張(見幼兒活動資源包)。

　　3.《動物的超級本領(lǐng)》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

　　活動建議

　　1.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察動物，并自由模仿。提問：這是什么動物?它在干什么?

　　2.小組討論，引導(dǎo)幼兒交流“動物運動之最”，初步了解動物的高超本領(lǐng)。

　　(1)鼓勵幼兒介紹自己收集的資料。

　　提問：你要介紹什么動物?它有什么高超本領(lǐng)?

　　(2)比較這些動物的高超本領(lǐng)。

　　提問：誰最有耐力?誰跳得最高?誰是大力士? 誰是最有名的“雜技演員”?

　　3.游戲“動物本領(lǐng)大比拼”，進一步了解動物的高超本領(lǐng)，嘗試按照動物的本領(lǐng)進行分類。

　　(1)和幼兒一起商討動物運動會的項目，并確定適合不同動物參加的運動項目。如：長跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項目。

　　(2)結(jié)合幼兒資源包中有關(guān)“動物的超級本領(lǐng)”的操作卡，引導(dǎo)幼兒按“比賽項目”對各種動物進行粘貼分類。

　　4.教師和幼兒一起交流，初步了解人們運動和動物運動的關(guān)系。

　　(1)請幼兒想想說說，自己了解人類的哪些運動項目是從動物哪兒學(xué)來的。

　　(2)教師小結(jié)：人們從動物的運動中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了很多運動項目，如游泳、拳擊、賽跑、跳遠(yuǎn)等。

　　活動反思：

　　每個環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié)，特別是在最后總結(jié)動物超級本領(lǐng)與人類的關(guān)系時，沒能表達(dá)人類的本領(lǐng)還有很多，不僅是模仿學(xué)習(xí)，能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時間有些短，沒機會讓幼兒進行充分討論，我會在以后的活動設(shè)計中，合理分配時間，爭取達(dá)到更好的教學(xué)效果。

33、教案幼兒園大班科學(xué)活動《磁鐵的秘密》反思

　　本篇是幼兒園大班活動，通過大班想象大膽的想象，通過想了解被磁鐵吸住的原因，大膽嘗試磁鐵吸吸吸，幼兒愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂，初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。更多幼兒園幼師上課視頻，提供配套課件PPT，找教案網(wǎng)!

　　活動目標(biāo)：

　　1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

　　2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

　　3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

　　2、觀察記錄表一人一份。

　　活動過程：

　　一、釣魚游戲。

　　二、大膽的猜想。

　　1、認(rèn)識實驗材料。

　　2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?

　　3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

　　三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

　　1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。

　　2、與小伙伴交流結(jié)果。

　　四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。

　　【活動反思】

　　在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

34、幼兒園游戲活動《紙箱游戲》中班教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲，根據(jù)孩子們的這一愛好設(shè)計這一活動旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體，既增強孩子們的環(huán)保意識，又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力，增強幼兒對體育活動的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

　　2、鼓勵幼兒勇敢地參與活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　7、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人一只紙箱(蘋果箱)

　　2、地雷(用報紙團成)

　　3、紙簍(4只)

　　活動過程：

　　—、紙箱連接成小火車，幼兒隨音樂進入場地

　　1、 師：今天我們就來玩一個“小小解放軍”的游戲。

　　2、 幼兒聽音樂進行隊列訓(xùn)練。

　　3、輔助練習(xí)：①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

　　二、紙箱游戲的練習(xí)

　　1、 背好行李(蘋果箱)出去演習(xí)。

　　2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。

　?、倌銈兛催@里有條河很深，我們怎么過河呢?

　?、谡堄變鹤杂缮塘浚處熯M行啟發(fā)幼兒說出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

　?、塾變簤浩郊埾浯畛蓸颉?/p>

　?、苷堄變鹤鍪痉?，教師分析動作，提出指導(dǎo)要點，(兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào))幼兒進行練習(xí)二次。

　　3、 第二次演習(xí)

　　①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

　?、诮處熤笇?dǎo)：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習(xí)二次。

　　4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)

　?、賱偛盼覀冞M行了演習(xí)，現(xiàn)在有一個任務(wù)，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

　?、谟變合朕k法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過橋把地雷放到安全區(qū)。

　?、塾變哼M行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過河把地雷放到安全區(qū)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　三、放松活動：

　　1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅，教師對幼兒進行表揚與鼓勵。

　　2、 幼兒聽音樂互相做“捶背”操。

　　延伸活動：

　　在體育活動區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱，讓幼兒進行各種動作及體能的練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動受傷。

35、幼兒園科學(xué)活動《鳥類之最》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.了解一些禽中之最。

　　2.能大膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備

　　收集“鳥類”的材料。

　　活動過程

　　一、認(rèn)識禽類：

　　1.鳥可以叫什么?(出示文字：“禽”)

　　2.禽類可以分成哪幾類?

　　歸類：被人飼養(yǎng)的禽，叫什么禽?(家禽) 食肉的、兇猛的禽，叫什么禽?(猛禽) 叫聲非常動聽的禽，叫什么禽?(鳴禽) 棲息在水邊的禽，叫什么禽?(水禽)

　　3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些? 每種舉例：家禽——雞、鴨、鵝。。。

　　猛禽——鷹、鷲。。。

　　鳴禽——黃鶯、畫眉鳥。。。 水禽——丹頂鶴、魚鷹。。。 特殊的鳥類——不會飛的鴕鳥普通飛禽——麻雀

　　老師小結(jié)。

　　二、了解禽中之最：

　　1.鳥類中，最大的鳥是什么鳥?(鴕鳥——高度 2、5 米左右)

　　2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)

　　3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重 78000 倍)

　　4.飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)

　　5.地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)

　　6.最長壽的是什么鳥?(鸚鵡)

　　7.最短命的是什么鳥?(燕子)

　　三、分享交流自己收集的鳥類資料，并進行傳閱。

　　教學(xué)反思

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計了大班科學(xué)活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

36、幼兒園科學(xué)活動《神秘的黃胸木蜂》中班教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.關(guān)注紫藤花叢中的黃胸木蜂，知道它的名字和它與紫藤花的關(guān)系。

　　2.能大膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對黃胸木蜂的基本信息進行簡單梳理。

　　3.萌發(fā)探索黃胸木蜂和紫藤花關(guān)系的興趣，體驗搜集、分享、合作的快樂。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ);搜集黃胸木蜂的文字和圖片資料。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自行搜集到的資料，記錄表。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒交流查閱到的資料，簡單介紹自己了解到的“紫藤花叢中的蜂”的知識，是幼兒感受到搜集、分享的快樂。

　　1.提問：誰來介紹一下自己找到的紫藤花叢中的蜂的小知識?你是怎么知道這些知識的?

　　2.引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料，采用自由談話的形式，向大家介紹自己搜集到的小知識。

　　二、請幼兒自由分組，通過自由討論交流，以小組合作的方式將黃胸木蜂的知識梳理后整理到記錄表上。

　　1.請小朋友交流自己搜集到的知識，整理到記錄表上，并以小組為單位進行簡單介紹。

　　提問：紫藤花叢中的蜂叫什么名字?他在花叢中做什么?如果沒有他會怎么樣?

　　2.小結(jié)：黑熊木蜂又名黃胸木蜂，俗稱咕嚕蜂。他可以幫助紫藤花傳播花粉。

　　三、活動延伸

　　鼓勵幼兒將自己搜集的信息布置到信息臺上，供大家互相交流分享。

　　活動反思：

　　孩子們在日常隨機觀察中發(fā)現(xiàn)了紫藤花中的“蜂”，對此非常感興趣。教師由此生成了科學(xué)探究活動，讓孩子在興趣中探究發(fā)現(xiàn)并獲得經(jīng)驗。

　　活動中請幼兒帶著問題回家與家人一起搜集各種資料，既強化了課堂效果，又能讓孩子有主人翁意識，在課堂上注意力更集中。

37、幼兒園科學(xué)活動《泡泡發(fā)明家》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　吹泡泡是幼兒平時十分喜歡的游戲，將“泡泡”這一幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動內(nèi)容，滿足了中班幼兒對身邊事物和現(xiàn)象的探究欲望。本次活動為幼兒提供清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精等材料，引導(dǎo)幼兒通過猜想、比較、記錄等方式進行探索，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的;鼓勵幼兒自己動手制作泡泡水，在“玩中學(xué)”、在“學(xué)中樂”，滿足幼兒對泡泡的好奇心，體驗成功的快樂，感受吹泡泡帶來的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.探索用多種材料配制泡泡水，能大膽猜想、實驗，會簡單記錄。

　　2.能與同伴相互商討，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的。

　　3.體驗制作泡泡水、玩吹泡泡游戲的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.不同顏色的瓶子，清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精。

　　2.不同形狀的吹泡泡器，記錄表、各種形狀的記錄貼，抹布。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。

　　活動建議：

　　一、出示神秘彩色瓶，引導(dǎo)幼兒猜想。

　　提問：猜一猜瓶子里是什么?哪個瓶子里的材料能吹出泡泡?

　　二、請幼兒自己嘗試，探索用多種材料配制泡泡水。

　　鼓勵幼兒試一試、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，記錄實驗結(jié)果，驗證自己的猜想是否正確。

　　三、出示不同形狀的吹泡泡器，請幼兒猜想并嘗試記錄。

　　提問：這些吹泡泡器分別是什么形狀的?這些吹泡泡器會吹出什么形狀的泡泡?(引導(dǎo)幼兒把自己的猜想記錄在表格中。)

　　四、請幼兒通過實驗進行驗證，知道不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。

　　1.教師導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試，看看三角形的吹泡

　　泡器能吹出什么形狀的泡泡，正方形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡，圓形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡。

　　2.請幼兒分組進行實驗，交流實驗結(jié)果，教師幫助記錄。

　　小結(jié)：不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。

　　活動延伸：

　　1.請幼兒帶著自己配制的泡泡水和吹泡泡器到操場上玩吹泡泡的游戲。

　　2.請家長指導(dǎo)幼兒閱讀《快樂總動員》第 28 頁，嘗試在家自己動手制作泡泡水，探究將材料混合是否可以制作出泡泡水。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

38、幼兒園科學(xué)活動《顏色變變變》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發(fā)提問法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認(rèn)識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.鞏固對紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。

　　2.掌握紅黃藍(lán)三種顏色混合變出的新顏色。

　　3.對色彩變化的活動產(chǎn)生興趣和探究欲望。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.裝有小半瓶水的透明瓶子 15 個。

　　2.瓶蓋里分別涂紅黃藍(lán)三種顏色。

　　3.《顏色變變變》課件。

　　活動過程：

　　一、用“變魔術(shù)”引入，集中幼兒注意力。

　　1.引導(dǎo)語：老師今天要給你們表演一個魔術(shù)，老師還帶了一樣?xùn)|西我們一起來看看吧!

　　2.提問：

　　(1)瓶子里有什么?

　　(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

　　小結(jié)：瓶子里有水，水是透明的，無色無味，會流動的。

　　3.過渡語：水寶寶可好玩了，現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù)，不過我們要一起念“水寶寶， 水寶寶變變變?！彼艜兊模氩幌朐囈辉?(教師搖動瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)

　　4.提問：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?

　　小結(jié):手中的水寶寶變成了 x 色，現(xiàn)在我們請小朋友當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師吧。二、幼兒動手操作，初步感知水寶寶的秘密。

　　1.引導(dǎo)語：老師請幾位小朋友來變變魔術(shù)，每位小朋友只可以拿一個瓶子，記得念“水寶寶，水寶寶，變變變”的咒語，水寶寶才會變哦。

　　2.提問：

　　(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?

　　(2)你的水寶寶變成什么顏色了?

　　(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會變顏色呢?怎么一瓶變出來了，一瓶沒有變出來呢? 小結(jié)：我的水寶寶變成了紅、黃、藍(lán)色等。小朋友們觀察得真仔細(xì)!其實是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進到水里面就變成了有顏色的水，而另一個蓋子里沒有顏色當(dāng)然就變不出來。

　　三、第二次探索，引導(dǎo)幼兒思考。

　　1.引導(dǎo)語：老師手里有一瓶紅色的水，我現(xiàn)在要請另一個好朋友跟他做朋友，我們來看看會發(fā)生什么吧。

　　2.動手操作：紅+藍(lán)、紅+黃、藍(lán)+黃，邊搖邊念咒語。

　　3.提問：(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍(lán))做朋友?

　　(2)瓶子里的水有變化嗎?

　　(3)變成什么顏色了?

　　小結(jié)：紅色和藍(lán)色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍(lán)變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍(lán)變成綠色。

　　活動延伸：

　　我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

39、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)《可愛的蠶寶寶》中班游戲教案反思

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　☆可愛的蠶寶寶☆

　　材料：

　　介紹蠶寶寶生長過程的圖片,有蓋的紙盒 1 個(盒蓋上鉆幾個小孔透氣),附在白紙上的蠶卵若干,桑葉適量,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察、了解蠶寶寶的生長變化過程及生活習(xí)性,鼓勵幼兒用符號簡單進行記錄。

　　2.指導(dǎo)幼兒自主閱讀《春天你好》第 24 頁,相互交流蠶的生長過程。引導(dǎo)幼兒觀察蠶卵的外形和顏色,與幼兒共同將蠶卵放進紙盒內(nèi),在蠶卵上面覆蓋桑葉,蓋好盒蓋,將紙盒放在適當(dāng)位置。

　　3.每天提醒幼兒觀察蠶卵,嘗試記錄蠶寶寶吃桑葉的數(shù)量速度以及身體大小顏色的變化等, 鼓勵幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

40、幼兒園科學(xué)活動《各種各樣的紙》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　隨著科技的發(fā)展，紙的種類繁多、用途廣泛，各種新型紙不斷誕生，紙的大家族成員越來越多，中班幼兒對紙有一定的認(rèn)識，生活中常用到衛(wèi)生紙、餐巾紙、游戲活動中常接觸畫紙、皺紋紙、宣紙等。本次活動引導(dǎo)幼兒手機各種各樣的紙，進一步了解紙的不同種類和用途，引發(fā)幼兒關(guān)注、探究紙的興趣，鼓勵幼兒在操作實驗中感知紙的不同特征，感受紙給人們生活帶來的方便

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解常見紙的名稱及用途，感知紙的厚薄、軟硬、色彩等特征，知道中國人最早發(fā)明了紙。

　　2.積極與同伴分享搜集的關(guān)于紙的信息，能按學(xué)習(xí)、家用、裝飾、包裝等用途將紙分類。

　　3.感受紙的多樣性及其給人們生活帶來的方便，產(chǎn)生作為中國人的自豪感 。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒、教師共同收集生活中不同的紙。

　　2.紙箱，分別貼有學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。

　　3.兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言〉CD

　　活動建議：

　　一、幼兒介紹自己收集的紙，了解紙的名稱、用途及多樣性。

　　1.提問：帶來的是什么紙?可以做什么用?

　　小結(jié):生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復(fù)印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。

　　2.請幼兒看一看、摸一摸、比一比，感知紙在厚薄、軟硬、色彩、光滑度等方面的不同特點。

　　3.引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 15 頁，了解幾種特殊的紙及它們的用途。例如: 人民幣、郵票、畫冊、景區(qū)門票、相片、鋁箔紙等。

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試使用紙，探索紙的不同用途及種類。

　　1.將幼兒分成 4 組，給每組分別提供不同的紙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)它們的不同特點使用這些紙。例如:用彩紙、貼紙等裝飾瓶子、紙箱，用包裝紙包裝禮盒、禮物，用圖畫紙進行繪畫、折紙創(chuàng)作，用衛(wèi)生紙、餐巾紙擦拭物品。

　　2.組織幼兒交流、展示自己組用什么紙做了什么事情。

　　根據(jù)幼兒的交流及時小結(jié)紙的不同用途及種類。例如:學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙等。

　　三、組織幼兒玩“把紙送回家”游戲，請幼兒按照用途將紙分類。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論:這么多的紙，怎樣擺用起來來比較方便?

　　2.啟發(fā)幼兒將紙按照學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、包裝用紙、其他用紙進行分類，分別放到五個紙箱里。

　　四、請幼兒欣賞故亊《蔡倫造紙》，知道中國人最早發(fā)明了紙，萌發(fā)作為中國人的自豪感。

　　1.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 16 頁初步了解紙的發(fā)展過程。

　　2.播放故事錄音，請幼兒完整欣賞故事。

　　附：

　　蔡倫造紙

　　很久很久以前，文字是刻在甲骨上的，再后來是寫在竹簡上的。這些材料很不實用， 而且不方便攜帶。

　　2000 多年前的西漢時期，人們開始用植物纖維造紙。這種紙造價不高，可看起來十分粗糙，而且書寫不便。

　　到了東漢，人們已經(jīng)掌握了洗蠶絲、抽蠶絲的“漂絮”工藝。人們把好的蠶絲取走后， 剩下的破亂蠶絲會在席上形成一層薄薄的東西，曬干后可以用來糊窗戶、包 東西，也可以用來寫字。這種紙的原材料是絲，價錢昂貴，而且產(chǎn)量少，一般人用不起。

　　蔡倫當(dāng)時在皇宮里做官，經(jīng)常用到紙。日子久了，他覺得用絲紙花費太多，心里很苦惱。后來，皇宮里來了一個新的工匠，叫黃昌，是從出產(chǎn)蠶絲的江南來的：蔡倫找到他， 說：“我一直想知道絲紙是怎樣制作出來的，你能不能把‘漂絮’的工藝詳細(xì)地告訴我?”黃昌便一五一十地講給他聽。從此，蔡倫就天天開動腦筋想，看能不能用其他便宜的東西來代替蠶絲造紙。

　　一天，蔡倫問黃昌：“蠶繭提取絲綿后剩下的是纖維，對嗎?”黃昌說：“對，就是一層很薄的纖維。”蔡倫說:“如果我們用其他有纖維的東西來代替蠶繭，是不是也可以造出紙呢?”黃昌說:“對，只要有纖維的東西，我們都可以試試?！?/p>

　　于是,他們找來樹皮、麻葉、破布、破漁網(wǎng)等，先放到大鍋中煮，再放到大石臼中搗成漿并加上漂白劑，最后把漿平鋪在席子上，鋪得又薄、又平、又均勻。晾干后揭起來，蔡倫高興地大叫：“這的確是紙啊!”蔡倫取來筆墨，在上面寫字看效果?！拔覀兂晒α?，這種紙比原來的絲紙吸墨快，而且不容易散開，這才稱得上是真正的紙啊! ”蔡倫興奮地說。

　　直到現(xiàn)在，我們使用的很多紙還是沿用當(dāng)初蔡倫的造紙方法，只是所用的材料已經(jīng)變成了竹子、木材等。

　　活動反思：

　　本次活動開始是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我準(zhǔn)備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報紙都比較熟悉，對宣紙、牛皮紙、復(fù)寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。

　　在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時，我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)不太好，浪費的時間也太長，感覺有點亂，需要調(diào)整。

　　在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計了五有趣的游戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。

　　在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，本來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰?，但是由于我過早地拿出了我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂，下次需要改進。

　　通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準(zhǔn)確，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

　　今后的科學(xué)活動的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷探索，及時調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。

41、幼兒園益智游戲《紙的另一半》中班游戲教案反思

　　材料：

　　自制“百寶箱”，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑧。

　　玩法與建議：

　　1.啟發(fā)幼兒根據(jù)紙的特征找出相匹配的兩半，合成完整的紙卡。

　　2.指導(dǎo)幼兒使用操作材料⑧玩“配對”游戲，根據(jù)紙的特征找出另一半半，合成完整的紙卡 。

　　3.在幼兒熟練掌握“配對”游戲的基礎(chǔ)上，組織幼兒玩“摸箱”游戲。

　　玩法：將所有的配對紙卡整理岀來，一組放在桌面上，一組放在“百寶箱”里。請一個幼兒手伸到“百寶箱” 中摸一張紙卡,用語言描述摸到的紙卡是什么樣的(滑滑的、厚厚的、有條紋的……)，其他幼兒根據(jù)描述猜測這是什么紙。幼兒將摸到的紙卡取出來，驗證其他幼兒的猜測是否正確，從擺放在桌面上的一組紙卡中找到另—半。

　　4.開始可以投放少量紙卡，在幼兒認(rèn)識更多的紙后，再添加更多的紙卡 。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動受傷。

42、幼兒園科學(xué)活動《烏鴉喝水》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　《烏鴉喝水》是一個富有童趣的科學(xué)小故事，講述了烏鴉喝不到瓶中的水、想辦法解決的過程。本次活動將《烏鴉喝水》設(shè)計為科學(xué)探究活動，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、活動開展過稈中，圍繞“怎樣讓烏鴉喝到水”引導(dǎo)幼兒展開探索活動，啟發(fā)幼兒選擇多種材料操作驗證鼓勵幼兒反復(fù)嘗試，既促進幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展，又培養(yǎng)幼兒面對問題不退縮、做事認(rèn)真、善于動腦筋的良好品質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知進瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。

　　2.嘗試用“猜想記錄——探究驗證”的科學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水的秘密。

　　3.對材料與沉浮關(guān)系產(chǎn)生探究興趣，在困難面前苻完成任務(wù)的自信。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師自制《烏鴉喝水》故事課件。

　　2.沙盤背景，木偶烏鴉 1 個，有水位線的瓶子、大小石子、玻璃珠、樹枝、瓶蓋、杏核等實驗材料若干。

　　活動建議：

　　一、播放課件，講述故事《烏鴉喝水》，引出活動內(nèi)容。

　　在講到“烏鴉試了幾次都沒有喝到水”時停住，引導(dǎo)幼兒猜想有什么辦法可以讓烏鴉喝到水。

　　二、請幼兒幫助烏鴉想辦法，鼓勵幼兒動手操作，探究瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。

　　1.出示材料，請幼兒猜想哪些材料能讓烏鴉喝到水。

　　2.請幼兒結(jié)合猜想自主操作試驗，進行驗證。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒動作要輕、慢，不要讓水灑出來，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水位線的變化，認(rèn)真記錄實驗結(jié)果。

　　三、引導(dǎo)幼兒交流、分享實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)烏鴉能夠喝到水的秘密。提問:水位線升高的瓶子中分別是什么材料?

　　小結(jié):比較沉的材料，如玻璃珠、石子等，放到瓶中會沉到水底，讓水位升高，烏鴉可以很快地喝到水。

　　四、介紹故事結(jié)果，引發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

　　1.講述故事結(jié)尾，使幼兒了解故事中烏鴉喝到水的辦法。

　　2.組織幼兒討論:還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水?

　　引導(dǎo)幼兒相互討論，鼓勵幼兒大膽設(shè)想。例如:讓瓶子傾斜，水會離瓶口更近; 用石頭在瓶子上敲一個洞，烏鴉的嘴就能伸到瓶子里。

　　附：

　　烏鴉喝水

　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它看到路邊有一個瓶子，瓶子里有水、可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉試了幾次都沒有喝到水。這可怎么辦呢?這時，它看到路邊有些小石子。聰明的烏鴉想出了辦法!它一下一下地把石子銜到瓶中，瓶里的水一點一點地升高烏鴉終于喝到水了。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手?！睆谋敬位顒觾?nèi)容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上，幼兒易于接受?；顒又?，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關(guān)鍵點。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——動手操作——表達(dá)與交流”設(shè)計本次活動流程，遵循幼兒年齡特點。

43、幼兒園美工制作活動《螞蟻搬豆》中班游戲教案

　　啟發(fā)幼兒學(xué)看步驟圖、運用團圓、黏合等方式用橡皮泥制作螞蟻，和間伴合作創(chuàng)造性地的自主設(shè)計媽蟻搬豆的簡單故事場景。引導(dǎo)幼兒由結(jié)伴，共同商量創(chuàng)編一個小螞蟻的故事。

　　材料：

　　1.各色橡皮泥、棉簽、大小適宜的石塊、花生、樹枝、樹葉等自然材料。

　　2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

　　玩法與建議：

　　1.啟發(fā)幼兒學(xué)看步驟圖、運用團圓、黏合等方式用橡皮泥制作螞蟻，和間伴合作創(chuàng)造性地的自主設(shè)計媽蟻搬豆的簡單故事場景。

　　2.請幼兒閱讀《能干的我》第 26 頁，觀察螞蟻的制作步驟圖，自主選擇材料，按照圖示制作蚪蟻。

　　3.幼兒學(xué)會制作小螞蟻后，蒔幼兒閱讀《能干的我》第 27 頁的“小螞蟻的故事”，引導(dǎo)幼兒由結(jié)伴，共同商量創(chuàng)編一個小螞蟻的故事，選擇石塊、花生、樹枝、樹葉等自然材料布置簡單的場景，和同伴一起講一講《螞蟻搬豆》的故事。