大班藝術(shù)活動(dòng)借形想象教案

大班藝術(shù)活動(dòng)借形想象教案

1、大班藝術(shù)活動(dòng)借形想象教案

　　☆活動(dòng)二：人物借形想象(大型剪紙)☆

　　【材料】

　　1.原開牛皮紙、紅紙、白紙

　　2.中性筆

　　【玩法與建議】

　　1.快樂勾邊。

　　○1 將紙鋪平，幼兒躺在紙上擺任意造型，另一名幼兒用中性筆將整個(gè)人物在紙上勾邊。

　　○2 延邊將整個(gè)人物剪下，在剪下的人物造型上創(chuàng)意剪貼出眼睛、鼻、嘴巴，服裝的花紋等

　　○3 剪好后貼在原開紙上

　　要求：將貼出穴的紙沿卡紙剪掉。

　　2.借形想象。

　　○1 從不同的角度去觀察想象。

　　○2 剩下的紙借形想象剪出各種小動(dòng)物。

　　○3 剪好小動(dòng)物后，貼在人物形象旁邊，豐富背景。

　　☆活動(dòng)三：海洋動(dòng)物借形想象(小型剪紙)☆

　　【材料】

　　a4 紙大小的牛皮紙、紅紙、白紙、剪刀

　　【玩法與建議】

　　1.快樂剪紙

　　○1 將 a4 白紙剪掉光邊，任意剪出不同造型。

　　○2 在剪下的造型上展開借型想象海洋動(dòng)物，創(chuàng)意剪貼出眼睛、鼻、嘴巴，花紋等

　　○3 剪好后貼在 a4 的紅紙上，剩下的紙用來剪出大小不同的形狀豐富背景。要求：將貼出穴的紙剪掉。

　　2.交流。

　　○1 從不同的角度去觀察想象。

　　○2 講一講自己的作品。

2、大班戶外活動(dòng)兩人三足教案

　　【篇一】

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意與同伴協(xié)作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

　　2、鍛煉腳部力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的毅力和耐力。

　　3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　寬繩帶若干 鈴鼓一個(gè) 哨子一個(gè)

　　重難點(diǎn)：

　　在游戲時(shí)，能與同伴達(dá)成共識(shí)協(xié)調(diào)一致地完成游戲。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、暖身活動(dòng)：玩矮人和高人的游戲。

　　師：請(qǐng)小朋友一起跟老師玩?zhèn)€小游戲，當(dāng)你們聽到鈴鼓的聲音時(shí)就做高人走路的樣子，當(dāng)聽到哨子的聲音時(shí)就做矮人走路的樣子。

　　二、基本部分

　　1、探索“兩人三足”的游戲方法

　　師：你們想想如果把你們兩個(gè)人的一只腳綁在一起你們應(yīng)該怎么走才能比較快，并且不摔倒呢?

　　2、請(qǐng)兩組幼兒嘗試綁腳走一走

　　師：誰(shuí)想嘗試一下綁腳走路的感受，如何走比較好?

　　3、教師介紹游戲的名稱并示范玩法

　　師：我們一起給這個(gè)游戲取一個(gè)好聽的名稱叫“兩人三足”游戲，玩的時(shí)候一定要記住同時(shí)先出綁在一起的那只腳，然后另一只腳在往錢邁，千萬不能著急的走，只有這樣才不容易摔倒。

　　4、嘗試兩合作的游戲

　　師：請(qǐng)和你的好朋友來老師這里，老師再給你們呢綁住小腳，注意兩個(gè)人相互合作時(shí)一定要考慮對(duì)方盡量和同伴協(xié)調(diào)一致。

　　三、結(jié)束部分

　　師：剛才我們玩了什么游戲?老師發(fā)現(xiàn)有很多對(duì)小朋友合作的都不錯(cuò)，下次我們就一起來一次比賽，看看哪組最厲害，但是現(xiàn)在你的小腳丫需要休息一下，我們給她揉一下。

　　小技巧：步調(diào)一致.綁在腳脖上好一些，一般比賽時(shí)要做明確規(guī)定，關(guān)鍵二人中有一人要指揮，比賽前練一兩次，增強(qiáng)默契。兩人三足：本項(xiàng)比賽為的接力賽，每部出四名選手，分為兩組，兩名選手并肩而立，用布條將兩人中間的兩腿綁上，然后跑到終點(diǎn)，終點(diǎn)的另外兩選手準(zhǔn)備，當(dāng)前一組選手跑到他們身邊時(shí)開始跑回終點(diǎn)。將的所有人分三組，第一輪淘汰賽.兩人三足時(shí)，選手盡量協(xié)調(diào)好，不要因著急而被絆倒。

　　【篇二】

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)，加強(qiáng)合作能力。

　　3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：平整的場(chǎng)地，繩子若干，書包若干，終點(diǎn)標(biāo)志五個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、 活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　1、整隊(duì)，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂《健康歌》做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2、劃好起點(diǎn)線和跑道，放好五個(gè)終點(diǎn)標(biāo)志。把幼兒分成五個(gè)小組，幼兒自由選擇一個(gè)小伙伴，老師幫忙用繩子把其中一名幼兒的右腿和另一名幼兒的左腿拴在一起，排五列縱隊(duì)準(zhǔn)備。

　　3、游戲規(guī)則：五組幼兒同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道走向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝(提醒幼兒注意安全)。

　　4、游戲開始：

　　玩法一：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，聽到口令后，五組幼兒兩人一對(duì)手拉手同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道直接走向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝。

　　玩法二：(增加難度)在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間，每一列安排三名幼兒作障礙。參加游戲的幼兒要背上書包，聽到口令后

　　五組幼兒兩人一對(duì)手拉手同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，蛇形跑繞過“障礙”沖向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝。

　　玩法三：幼兒自行商量，創(chuàng)編新的玩法，老師鼓勵(lì)其大膽創(chuàng)新。

　　5、游戲結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，并整理好活動(dòng)器械。

　　6、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長(zhǎng)一起創(chuàng)編出更多更好的玩法。

　　二、備幼兒：估計(jì)幼兒在創(chuàng)編玩法的時(shí)候會(huì)想到挽著胳膊

　　玩兩人三足，也可能會(huì)摟著肩膀玩兩人三足，還可能會(huì)用手或胳膊夾著球玩兩人三足等等。

　　設(shè)計(jì)意圖：大班的幼兒，盡管具有了一定的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、繼續(xù)提高。

　　另外，幼兒之間的合作能力也需要不斷的加強(qiáng)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了戶外游戲活動(dòng)《兩人三足》，既鍛煉幼兒的體能，又培養(yǎng)了幼兒的合作。

　　【篇三】

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)“兩人三足”的游戲玩法，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性。

　　2、 在民間體育游戲中體驗(yàn)合作、競(jìng)爭(zhēng)的愉悅。

　　3、 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、 體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繩子、紅黃標(biāo)志若干，障礙物兩個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　游戲“撈魚”將幼兒分成紅、黃兩隊(duì)。

　　“今天我們來玩?zhèn)€撈魚游戲，看看今天的小魚都是誰(shuí)和誰(shuí)一家。

　　二、游戲部分

　　1、找朋友

　　紅黃兩隊(duì)進(jìn)行找朋友活動(dòng)，找到與自己合作的小伙伴，并排好隊(duì)。

　　2、引入活動(dòng)主題

　　今天吧小朋友分成兩隊(duì)是要玩一個(gè)好玩的游戲，“兩人三足”

　　3、 教師介紹游戲規(guī)則

　　游戲分成兩隊(duì)，每次每隊(duì)兩人參加游戲，參賽兩人相鄰兩腿用一條繩子綁在一起，綁繩的位置不能高于膝蓋部分，也不能低于腳踝?？诹铋_始，兩人開始向前行進(jìn)，繞過障礙物回來，第二組兩位幼兒繼續(xù)游戲，先回來者獲勝。

　　4、 幼兒游戲

　　注意：兩組幼兒的腳應(yīng)提前綁好。

　　(1) 初步嘗試，教師提問

　　游戲時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰(shuí)有什么好的方法能讓大家走的快一些。

　　(2) 幼兒游戲

　　三、結(jié)束部分

　　小結(jié)比賽情況，做放松運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中掌握自己總結(jié)游戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平時(shí)玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造，正因?yàn)槭呛⒆觽兘?jīng)常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特別的帶勁。

3、大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　2、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪娃娃舍己救人的美好情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：使幼兒理解并能復(fù)述故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)愛他人、幫助他人的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雪孩子故事的圖畫 、《雪孩子》課件

　　活動(dòng)過程

　　1、看圖畫，引出故事

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖畫，想想圖畫講述了什么故事?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出活動(dòng)主題。

　　2、欣賞課件，理解故事內(nèi)容

　　提問：屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?

　　雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來嗎?

　　雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?

　　3、討論交流

　　(1)、說說小白兔望著白云會(huì)說些什么?

　　(2)、在這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí)，為什么?

　　(3)、你想對(duì)雪孩子說些什么?

　　4、情境表演：

　　讓幼兒分角色表演《雪孩子》的故事，激發(fā)幼兒幫助他人的美好情感。

　　5、續(xù)編故事

　　引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容以及創(chuàng)編故事：想一想，如果雪孩子又回來了，小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么?

　　6、小結(jié)：在幼兒續(xù)編的《雪孩子》故事中結(jié)束活動(dòng)。

　　7、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在爸爸媽媽協(xié)助下記錄并了解更多的幫助他人的英雄形象。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　當(dāng)代兒童受家庭、社會(huì)等多種環(huán)境因素的影響，自我中心意識(shí)強(qiáng), 性格冷淡孤僻，不懂得關(guān)心他人，處事常常以自我為中心，具有強(qiáng)烈的利己性。目前我班部分幼兒就存在著這種自私行為，在此條件下，我設(shè)計(jì)了《雪孩子》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，旨在通過雪孩子的故事，培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)愛他人，幫助他人的美好情感。

4、大班教案《拓墨借形想象》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物的形象。

　　2.能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。

　　3.結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：水粉筆、水粉顏料、8K正方形作業(yè)紙、PPT等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

　　1.故事導(dǎo)入——激發(fā)興趣。

　　2.示范講解——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。

　　3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.正確定位

　　2.合理搭配色彩進(jìn)行裝飾

　　3.大膽想象添畫情節(jié)

　　4.欣賞講評(píng)——請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行裝飾，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

5、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《借形想象》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。

　　2、能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。

　　3、結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：棉簽、8K正方形紙、水粉顏料(相鄰色或相對(duì)色)、PPT等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　二、講解示范——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。

　　1、出示拓墨色塊，觀察它的形狀。

　　教師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)這是什么動(dòng)物?

　　2、幼兒進(jìn)行各種猜想。

　　3、教師：想不出來沒關(guān)系，我們換個(gè)角度，轉(zhuǎn)個(gè)面來看一看，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師：老師也動(dòng)腦筋想一個(gè)和小朋友不一樣的。

　　5、請(qǐng)一個(gè)幼兒上來進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：正確定位

　　合理搭配色彩進(jìn)行裝飾

　　大膽想象，添畫情節(jié)

　　6、全體幼兒創(chuàng)作。

　　三、活動(dòng)講評(píng)。

　　1、展示幼兒作品，相互欣賞。

　　2、欣賞講評(píng)：請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行裝飾，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)延伸：

　　1、區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)，繼續(xù)用拓墨色塊添畫其他的動(dòng)物。

　　2、語(yǔ)言區(qū)：講述添畫后的故事。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

6、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《拓墨借形想象》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物的形象。

　　2.能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：水粉筆、水粉顏料、"來;自.屈;老師;教.案;8K正方形作業(yè)紙、PPT等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.故事導(dǎo)入——激發(fā)興趣。

　　2.示范講解——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。

　　3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　4.欣賞講評(píng)——請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行裝飾，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒用廢舊報(bào)紙 蘸水粉進(jìn)行拓印，在幼兒操作之前，我進(jìn)行了示范：捏住紙團(tuán)，用力在顏料盤里按一下，再親親紙寶寶，輕輕拿起來。并告訴幼兒拓印時(shí)不要排隊(duì)，不同的顏色寶寶還可以抱一抱，不要怕紙面臟，大膽的進(jìn)行拓印，紙上不要留空白的地方。孩子一聽，這次的美術(shù)活動(dòng)，不像以前的活動(dòng)那樣嚴(yán)謹(jǐn)，個(gè)個(gè)都活躍了起來，加上我提供的顏色種類又多，孩子忙的不亦說乎，在玩的過程中，每個(gè)幼兒的作品都出現(xiàn)了色彩絢麗的畫面。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)：玩水，我選用的噴水工具是：噴壺。因?yàn)閲妷貒姵龅乃庆F狀的，幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個(gè)別幼兒的噴水量過多，整幅畫變成了暈染畫，每種顏色的輪廓不再明顯。

　　在第三個(gè)環(huán)節(jié)借形想象時(shí)，我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進(jìn)行勾邊，這樣出現(xiàn)的輪廓比較明顯，易于幼兒進(jìn)行想象添加。但是由于中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少，而且還不能很好的遷移自己僅有的經(jīng)驗(yàn)。大部分幼兒在繪畫時(shí)，只是把一種顏色沿輪廓進(jìn)行了勾勒，添加了嘴巴和眼睛，問他是什么時(shí)，他就說是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進(jìn)行了想象添加。因?yàn)楹⒆宇^腦中的表象少，在平時(shí)生活中注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察一些動(dòng)物或植物，引領(lǐng)幼兒欣賞一些名畫，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

7、大班上學(xué)期美術(shù)教案《拓墨借形想象》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物的形象。

　　2.能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。

　　3.結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：水粉筆、水粉顏料、8K正方形作業(yè)紙、PPT等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.故事導(dǎo)入——激發(fā)興趣。

　　2.示范講解——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。

　　3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.正確定位

　　2.合理搭配色彩進(jìn)行裝飾

　　3.大膽想象添畫情節(jié)

　　4.欣賞講評(píng)——請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行裝飾，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒用廢舊報(bào)紙 蘸水粉進(jìn)行拓印，在幼兒操作之前，我進(jìn)行了示范：捏住紙團(tuán)，用力在顏料盤里按一下，再親親紙寶寶，輕輕拿起來。并告訴幼兒拓印時(shí)不要排隊(duì)，不同的顏色寶寶還可以抱一抱，不要怕紙面臟，大膽的進(jìn)行拓印，紙上不要留空白的地方。孩子一聽，這次的美術(shù)活動(dòng)，不像以前的活動(dòng)那樣嚴(yán)謹(jǐn)，個(gè)個(gè)都活躍了起來，加上我提供的顏色種類又多，孩子忙的不亦說乎，在玩的過程中，每個(gè)幼兒的作品都出現(xiàn)了色彩絢麗的畫面。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)：玩水，我選用的噴水工具是：噴壺。因?yàn)閲妷貒姵龅乃庆F狀的，幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個(gè)別幼兒的噴水量過多，整幅畫變成了暈染畫，每種顏色的輪廓不再明顯。

　　在第三個(gè)環(huán)節(jié)借形想象時(shí)，我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進(jìn)行勾邊，這樣出現(xiàn)的輪廓比較明顯，易于幼兒進(jìn)行想象添加。但是由于中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少，而且還不能很好的遷移自己僅有的經(jīng)驗(yàn)。大部分幼兒在繪畫時(shí)，只是把一種顏色沿輪廓進(jìn)行了勾勒，添加了嘴巴和眼睛，問他是什么時(shí)，他就說是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進(jìn)行了想象添加。因?yàn)楹⒆宇^腦中的表象少，在平時(shí)生活中注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察一些動(dòng)物或植物，引領(lǐng)幼兒欣賞一些名畫，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

8、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的剪紙》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，已具備一定的手工的技能和審美經(jīng)驗(yàn)，逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花是陜北剪紙的一個(gè)重要組成部分。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。我想結(jié)合孩子們喜歡的剪紙活動(dòng)，和孩子們一起動(dòng)手剪窗花，讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵(lì)幼兒在不斷尋找樂趣的過程中動(dòng)腦、動(dòng)手，通過折疊剪、巖輪廓剪和目測(cè)剪的方法剪出窗花，從中獲得成功的愉快體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用沿輪廓線剪的方式，剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

　　2、對(duì)剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、感受剪窗花的樂趣，并喜歡上剪窗花，體驗(yàn)剪窗花成功的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《有趣的剪紙》：各種各樣的民間窗花。

　　2、彩色紙若干、安全剪刀、鉛筆、橡皮等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過沿輪廓線剪的方式，創(chuàng)設(shè)自己喜歡的不同形狀的窗花。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞窗花作品，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

　　1、觀看《有趣的剪紙》課件

　　師：在我們陜北，每逢過年的時(shí)候，每家每戶的窗戶上都要貼上好看美麗的窗花。今天老師給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，非常的漂亮，一會(huì)看完了要告訴老師，你都看到的是什么?怎么做成的?來我們一起欣賞吧。

　　師：看了這些漂亮有趣的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美，對(duì)稱美和鏤空美)

　　小結(jié)：窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛的動(dòng)物，美麗的花朵，栩栩如生的人物等，這些都是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、花型都是對(duì)稱的。

　　二、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花。

　　1、師：小朋友，我們看到的這么美的窗花是怎么做出來的嗎?你們想剪什么?

　　2、幼兒進(jìn)行探討剪窗花活動(dòng)。

　　(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

　　(2)幼兒自由討論制作方法。

　　小結(jié)：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折、畫、剪的方法做出來的。

　　3、教師進(jìn)行折紙、畫輪廓并剪窗花的示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。

　　4、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，解決創(chuàng)作困難。

　　(1)教師指導(dǎo)幼兒按步驟逐步進(jìn)行創(chuàng)作作品：對(duì)邊或?qū)钦奂簟媹D設(shè)計(jì)——沿線剪紙——自由目測(cè)剪。

　　(2)師：小朋友，剪的時(shí)候要注意：

　　? 剪最長(zhǎng)的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

　　? 剪能打開的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得漂亮。

　　? 剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

　?、?剪另外兩個(gè)角會(huì)使窗花變成其它形狀。

　?、?能打開的短邊剪成弧形會(huì)使窗花變成圓形。

　?、?可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪刀另一條邊。

　　(3)常規(guī)要求：

　　? 把碎紙扔到框里，保持干凈。

　　? 記住自己是怎么折、怎么剪的。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

　　三、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)幼兒說說自己剪的窗花及心情，結(jié)束活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，互相評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：窗花是我們中國(guó)的民間藝術(shù)，我們一定要繼承我們的傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，把這種藝術(shù)傳承下去，讓我們每個(gè)中國(guó)人都會(huì)剪窗花。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的活動(dòng)室里，還有美工展示區(qū)里，把這份喜慶和大家一起分享吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在此次活動(dòng)中幼兒不斷探索，從中了解到窗花的制作過程，在孩子的不斷探索中體會(huì)到了收獲。感受到了成功的喜悅，愿意不斷的探索和嘗試。

　　《有趣的剪紙》活動(dòng)反思

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求“教師帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)”,陜北剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù)，是一種親切、樸素、通俗的藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)活動(dòng)是使用在美術(shù)活動(dòng)中少見的剪紙活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作的陜北民俗剪紙窗花作品。借著新年的到來，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣極高，對(duì)于大班的孩子美工活動(dòng)中的安全使用剪刀已經(jīng)不是問題，本節(jié)活動(dòng)的陜北剪紙作品是由剪刀在紙上鏤空的操作過程，因其直觀、形象、多變的圖案，方便、簡(jiǎn)單的工具材料，符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，深受孩子們喜歡，在活動(dòng)中，幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行自由創(chuàng)作。幼兒首先將一張彩色正方形紙進(jìn)行對(duì)角折或?qū)呎?，連續(xù)折三次，呈現(xiàn)出一個(gè)三角形，以兩邊都為折邊的一個(gè)夾角為中心向外設(shè)計(jì)，幼兒按照自己設(shè)計(jì)好的圖紙進(jìn)行沿輪廓線剪。讓幼兒自主進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，豐富其想象力和創(chuàng)造力。其中對(duì)邊折和對(duì)角折對(duì)于大班的孩子也已經(jīng)熟練地掌握，所以前期的安全用剪和對(duì)折孩子們都發(fā)揮的很好。本次活動(dòng)就是要突破沿輪廓線剪，達(dá)到剪紙作品的完美，那么前期的構(gòu)圖一定要大氣，少出現(xiàn)小塊面地設(shè)計(jì)，這樣有利于幼兒的剪紙作品的完美完成，教師設(shè)計(jì)，就是2個(gè)小三角形、2個(gè)大三角形、2個(gè)小半月牙形、1個(gè)大半月牙形、1個(gè)長(zhǎng)半月牙形，一個(gè)大的心形，連續(xù)不斷地4-6個(gè)三角形(形成剪紙中的鋸齒)和最后的不規(guī)則圖形的收邊，用的是波浪形最終創(chuàng)作一個(gè)漂亮的剪紙，對(duì)于我們的孩子來說，都可以完成，老師給孩子提供較為寬松的活動(dòng)環(huán)境，設(shè)計(jì)可以按照自己喜歡的圖形進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)，就是不脫離剪紙的基本基礎(chǔ)圖形如月牙形、心形、水滴形、半圓形、三角形、長(zhǎng)方形等，所以創(chuàng)作方式自由，幼兒可以大膽發(fā)揮想象，進(jìn)行沿輪廓線剪的創(chuàng)作。作品的呈現(xiàn)具有未知性，剪作品時(shí)帶有很多的未知性，不等到剪完打開的那一刻就不知道作品的最后面貌。最終的作品表現(xiàn)力強(qiáng)，在作品最終打開之后的具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。符合指南要求“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！蓖瑫r(shí)窗花剪完，剪下的小碎紙片收好并放到垃圾桶，要培養(yǎng)孩子們的不亂扔紙屑好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子有一個(gè)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在剪窗花的時(shí)候可以讓孩子們選取自己喜歡顏色的紙，進(jìn)行剪紙，那樣會(huì)使我們的窗花更加豐富漂亮了。剪窗花符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，深受孩子們喜歡。幼兒通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作處更多更美的剪紙窗花來。

9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《貪心的三角形》教案反思

　　課程名稱：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《貪心的三角形》

　　課程分析：

　　圖形在孩子們的生活中隨處可見，大班的孩子已能用常見的幾何形體有創(chuàng)意的拼搭和畫出物體的造型，《貪心的三角形》是偶然間給孩子們講的一個(gè)繪本故事，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些圖形非常感興趣，于是我抓住了他們的這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。它借助了一個(gè)“三角形增加邊增加角”的這個(gè)故事為線索導(dǎo)入，環(huán)環(huán)相扣，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　課程目標(biāo)：

　　為了滿足孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過聽聽、看看、猜猜、玩玩等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，故設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)如下：

　　1.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)感受三角形的特點(diǎn)。

　　2.在三角形的基礎(chǔ)上，增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

　　3.感受認(rèn)識(shí)圖形的樂趣，積極思考，樂于參與。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，彩條、魔法棒、圖形統(tǒng)計(jì)表、記號(hào)筆若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先幼兒知道什么是邊、什么是角。

　　課程過程：

　　一、游戲?qū)?認(rèn)識(shí)三角形

　　1、師：今天老師帶來了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你們知道里面藏著什么秘密嗎?

　　2、教師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸摸，摸出看看是什么?

　　3、介紹三角形。

　　二、游戲鞏固：

　　1、游戲：找一找

　　師出示背景圖，請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，交流討論說出三角形物品。

　　2、互動(dòng)游戲：教師講述找尋人身體可以出現(xiàn)的三角形。

　　師：那我們來和三角形做個(gè)游戲吧!利用我們的身體可以怎么擺出三角形呢?

　　二、講述故事《貪心的三角形》

　　在認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

　　1.認(rèn)識(shí)四邊形

　　(1)三角形變四邊形。

　　(2)出示各種四邊形，請(qǐng)幼兒集體說出他們的名稱。

　　師：白板阿姨給我們帶來了好多的四邊形，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　(3)尋找四邊形。

　　2.認(rèn)識(shí)五邊形

　　(1)四邊形變五邊形。

　　(2)尋找生活中的五邊形。

　　師：新生活太奇妙了，五邊形又出現(xiàn)在我們生活中的哪里呢?

　　三、操作、記錄(提供圖形統(tǒng)計(jì)表)

　　1.請(qǐng)幼兒扮演小小圖形轉(zhuǎn)換官，用彩條把拼的圖形貼在卡紙上，并將拼的圖形有幾條邊和幾個(gè)角在統(tǒng)計(jì)表上記錄下來。

　　2.師幼交流評(píng)價(jià)作品。

　　四、游戲開火車結(jié)束活動(dòng)。

　　課程反思：

　　針對(duì)本次活動(dòng)我覺得值得反思的地方是：對(duì)于活動(dòng)中個(gè)別活動(dòng)積極性不高的幼兒引導(dǎo)還不夠，沒能讓他們大膽的交往，融入游戲及教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)多關(guān)注個(gè)別差異的幼兒。其次中間的數(shù)學(xué)操作，師幼交流評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié)，沒有很好的讓幼兒參與到評(píng)價(jià)中來，只肯定了表現(xiàn)好的幼兒，沒有針對(duì)存在的突出現(xiàn)象，如：個(gè)別幼兒沒有操作正確，沒有進(jìn)一步探討其背后的原因，并商量解決的辦法。

10、大班藝術(shù)活動(dòng)音樂教案《大自然多美好》愛護(hù)環(huán)境主題

　　《大自然多美好》適合幼兒園大班主題活動(dòng)，孩子對(duì)音樂活動(dòng)非常喜歡，以他們喜歡的音樂形式切入主題，用自己的形式來表現(xiàn)美，我們幼兒園長(zhǎng)期宣傳與培養(yǎng)幼兒“垃圾不落地”的行為與習(xí)慣，讓他們知道愛護(hù)環(huán)境就是愛護(hù)自己，從小形成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，完整教案往下預(yù)覽

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，努力唱準(zhǔn)歌詞與旋律。

　　2、運(yùn)用“排圖”游戲思考歌詞內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)編替換部分歌詞。

　　3、樂意在同伴面前分享自己創(chuàng)編的歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能唱準(zhǔn)歌詞與旋律。

　　難點(diǎn)：幼兒嘗試運(yùn)用“排圖”游戲，創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件、鋼琴曲《大自然多美好》譜子

活動(dòng)過程

　　一、 問題導(dǎo)入，引出活動(dòng)

　　師：“小朋友請(qǐng)看，這是哪里?圖片上有什么?”

　　幼：“戶外”“有太陽(yáng)，有云，有風(fēng)，有小朋友”

　　師：“小朋友他們?cè)谶@里干什么呢?”

　　幼：“唱歌”

　　師：“老師知道他們聽的哪首歌曲，我們也一起來聽聽吧”

　　教師范唱第一遍，提問：“請(qǐng)仔細(xì)聽一聽，歌曲中是誰(shuí)在追著誰(shuí)跑?”

　　二、“排圖游戲”尋找圖譜并排圖。

　　1、傾聽歌曲第二遍;

　　2、出示圖譜，請(qǐng)幼兒觀察;

　　3、教師范唱第二遍，要求幼兒：在歌曲結(jié)束后找到圖譜，并按照歌曲演唱順序排出來。

　　注意：教師事先在黑板上畫好格子，第一、二、三橫排畫好格子，第二橫排兩個(gè)格子，在第一橫排教師按照歌詞內(nèi)容先排好，給幼兒以范例。

　　教師：排好了嗎?是和我唱的順序一樣嗎?我們來驗(yàn)證下(教師范唱第三遍)

　　三、創(chuàng)編游戲：“風(fēng)兒追著太陽(yáng)跑”

　　1、教師出示PPT課件第1-2頁(yè)：“大自然里有山，有水，有樹林，特別的美麗。可是，因?yàn)橛行┤瞬徽湎?，制造了污染。你們看，這么多的污染源，大自然多可憐?！?/p>

　　2、出示PPT課件第3頁(yè)：“想要拯救大自然，去掉煙囪這個(gè)污染源，必須學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞。我這里有一個(gè)太陽(yáng)，請(qǐng)你們把它替換進(jìn)歌詞里唱出來?！?/p>

　　3、教師與幼兒一起試唱。

　　4、替換正確后，PPt課件翻至第4頁(yè)，帶領(lǐng)幼兒用自己的動(dòng)作清除煙囪。

　　四、創(chuàng)編游戲2——“XX追著太陽(yáng)跑”

　　1、出示PPT課件第5頁(yè)：“第一關(guān)順利通過，第二關(guān)想要清除河里的污水口就沒那么容易了哦。需要你們自己創(chuàng)編一個(gè)歌詞替換，加油喔!”

　　2、教師選擇一位幼兒來創(chuàng)編歌詞并替換，全體幼兒一起跟唱。

　　3、替換正確后，PPt課件翻至第6頁(yè)，幼兒用自己的動(dòng)作清除污染源。

　　五、創(chuàng)編游戲3：“XX追著XX跑”

　　1、PPT課件翻至第7頁(yè)：“恭喜你們又通過一關(guān)，接下來森林里的垃圾想要清除更難喲，需要你們自己創(chuàng)編兩個(gè)歌詞替換到歌曲中?！?/p>

　　2、幼兒按組來創(chuàng)編歌詞并替換，每組自選一位幼兒分享他們組的創(chuàng)編歌曲。

　　3、PPT課件翻至第8頁(yè)，創(chuàng)編正確的組做清除的動(dòng)作。

　　六、完整演唱

　　1、PPT翻至第9頁(yè)：“想要保護(hù)環(huán)境，最重要的就是要行動(dòng)起來。

　　2、播放音樂，幼兒完整欣賞并跟唱。

活動(dòng)總結(jié)

　　我們班孩子對(duì)音樂活動(dòng)非常喜歡，對(duì)節(jié)奏也非常敏感，能在活動(dòng)中與老師進(jìn)行互動(dòng)。本次活動(dòng)我選擇的《大自然多美好》這首歌曲，讓孩子更加了解大自然，鞏固了幼兒對(duì)大自然的認(rèn)知。通過游戲化的形式，引導(dǎo)孩子聽歌曲熟悉旋律——排圖游戲熟悉歌曲——嘗試創(chuàng)編歌詞層層遞進(jìn)。但活動(dòng)中還存在幾個(gè)問題：排圖游戲的變現(xiàn)方式比較單一，還可以請(qǐng)孩子自己的方式來進(jìn)行表達(dá)，如：繪畫、涂鴉。

11、大班藝術(shù)活動(dòng)《環(huán)保服裝秀》教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒是祖國(guó)的未來，是21世紀(jì)的主人，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是我們作為一名教師義不容辭的責(zé)任。通過用豐富有趣的廢舊物品讓幼兒自主進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，在增強(qiáng)幼兒興趣的同時(shí)，讓幼兒形成愛護(hù)、保護(hù)地球的環(huán)保意識(shí)，所以我開展了此次活動(dòng)《環(huán)保服裝秀》。希望幼兒能夠建立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光要讓幼兒利用廢舊物品各自的特性制作出服裝，還要能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到廢舊物品可以變廢為寶，以及認(rèn)識(shí)到變廢為寶能給我們的生活帶來許多好處，更重要的是讓幼兒明白與同伴合作的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道廢舊物品能進(jìn)行二次利用。

　　2、能用身邊的各種廢舊生活垃圾制作創(chuàng)意服裝，并進(jìn)行表演。

　　3、調(diào)動(dòng)幼兒積極參與時(shí)裝表演秀，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道廢舊物品可以再次利用。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn):利用各種廢舊物品制作創(chuàng)意服裝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種廢舊材料：報(bào)紙、塑料袋、廢舊光碟、瓶子、果凍殼、水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、示范衣服一件、一些半成品、音樂。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有走過時(shí)裝表演和做手工的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、變廢為寶。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入滿地都是垃圾的活動(dòng)室。

　　小朋友們看地上都是些什么東西?對(duì)了，是垃圾，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪衼G棄的沒用的垃圾，我們來看看都有些什么呢?

　　(2)出示報(bào)紙，這是我們看過的報(bào)紙;出示瓶子，這是我們喝過的瓶子;出示塑料袋，這是我們用過的塑料袋;平時(shí)我們把這些當(dāng)垃圾丟棄了，真是太可惜了。

　　(3)老師請(qǐng)來了一位好朋友小魔仙，小魔仙有一種神奇的魔法，他能夠把這些垃圾都變成寶物。

　　(4)播放音樂帶，音樂響起三名穿著環(huán)保衣服的幼兒出來表演時(shí)裝，讓全體幼兒欣賞。哇!原來被我們丟掉的垃圾可以變成這么漂亮的服裝啊!今天我們也來當(dāng)環(huán)保設(shè)計(jì)師把這些生活垃圾都變成漂亮的衣服吧。

　　2、教師示范并講解，幼兒進(jìn)行觀察。

　　(1)小朋友們看，她們穿的衣服都是用什么材料做的?上面用了哪些材料?原來她們穿的衣服都是用廢舊的報(bào)紙、瓶子、塑料袋、光碟、果凍殼等材料做成的。小朋友們看，這是報(bào)紙做的連衣裙，這是瓶子穿起來做成的裙子;這是塑料袋做成的裙子;下面還用光碟裝飾，真是太漂亮了。

　　(2)老師示范最基本的用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部，然后分好前后，用紙筒、光碟、果凍殼、貼紙等進(jìn)行裝飾，最后用彩帶或皺紙做成腰帶，這樣裙子就做好了。

　　(3)教師進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：其實(shí)這些廢舊的材料咱們每家都有，以后小朋友不要把這些東西隨便丟掉咯，一定要好好把這些廢舊的材料保存下來。進(jìn)行廢物再利用，老師今天也給小朋友準(zhǔn)備了很多廢舊的材料，我們就一起來設(shè)計(jì)最美、最環(huán)保的服裝吧!

　　3、幼兒自主制作服裝，教師指導(dǎo)。

　　(1)小朋友可以根據(jù)自己喜歡的，選擇這些材料來制作衣服。(提供一些半成品讓孩子選擇、制作)首先，教師指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行制作的同時(shí)，不忘提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙?zhí)}中，回收一些廢舊材料，避免垃圾的產(chǎn)生，并且教師幫助能力較差的幼兒設(shè)計(jì)制作，在一旁幫忙制作。

　　4、綠色環(huán)保時(shí)裝秀

　　(1)小朋友們，把你們?cè)O(shè)計(jì)好的服裝穿上，讓我們一起來表演吧!播放音樂，幼兒隨著音樂進(jìn)行展示表演。

　　(2)教師進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：小朋友們做的衣服真漂亮，老師希望小朋友們以后能把一些廢舊的材料利用起來把它們變成有用的東西好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過利用廢舊物品制作服裝來開展，并從中激發(fā)出幼兒樂于保護(hù)環(huán)境、變廢為寶的積極性。由于開頭時(shí)候老師以故事作為代入，幼兒得以開心地投入到活動(dòng)中，活動(dòng)取得了較好的效果。但在活動(dòng)過程中教師應(yīng)該監(jiān)督幼兒小心使用工具，不要傷害到自己。

12、大班藝術(shù)活動(dòng)《手繪漢服》美術(shù)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞漢服服裝，感受中國(guó)漢服之美。

　　2.嘗試用花紋裝飾漢服。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　油畫棒、各種漢服服裝圖片

　　活動(dòng)開始

　　1.出示各種漢服圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)圍繞漢服圖片進(jìn)行談話，簡(jiǎn)單介紹漢服特點(diǎn)。

　　(2)提示：圖片上的服裝是漢服。漢服，全稱是“漢民族傳統(tǒng)服飾”，又稱漢衣冠、漢裝、華服，漢服定型于周朝，傳承于秦朝。漢代衣冠直接繼承自秦朝，漢朝形成完備的冠服體系。。

　　2.觀察漢服。

　　(1)漢服和現(xiàn)代服裝有什么不同?它有什么特點(diǎn)?

　　(2)你最喜歡漢服的什么地方?

　　(3)漢服的領(lǐng)口、袖口、下擺、襟邊有什么裝飾?

　　小結(jié)：漢族服飾的裝飾紋樣上，多采用動(dòng)物、植物和幾何紋樣。

　　3.幼兒繪畫。

　　師： 請(qǐng)用黑線筆在漢服的領(lǐng)口、袖口、下擺、襟邊進(jìn)行裝飾，并用油畫棒涂色，看看你裝飾后的漢服會(huì)帶給你什么感受

　　4.展示作品，欣賞。

　　說說你用了什么紋樣裝飾，你最喜歡誰(shuí)的作品。

　　活動(dòng)延伸

　　了解花邊規(guī)律，用花邊裝飾清朝服飾。

13、大班藝術(shù)活動(dòng)《裝扮春天》春天教案

　　《裝扮春天》是一節(jié)戶外活動(dòng)，在音樂聲中感受春天來了，引導(dǎo)幼兒了解春天的基本特征，感受春天的美。工通過想象把春天搬到畫面上。更多關(guān)于春天的教案請(qǐng)關(guān)注。

　　認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解春天的基本特征活動(dòng)難點(diǎn)正確粘貼畫

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

　　活動(dòng)過程導(dǎo)入：

　　談話：春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

　　2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

　　3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

　　結(jié)束：和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

　　活動(dòng)延伸：離園接待時(shí)幼兒帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀作品，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

14、大班美術(shù)活動(dòng)《糖人》教案

　　活動(dòng)背景：

　　歌曲《捏面人》，把說和唱巧妙的結(jié)合起來，孩子們唱起來朗朗上口，很有特色，深得孩子們的喜愛。捏面人、吹糖人和畫糖人是我國(guó)民間用食糖來造型的藝術(shù)樣式，它們以小說、戲曲人物、吉祥花果、飛禽、走獸、文字等內(nèi)容為制作題材，用不同的形式來刻畫。其中以人物和動(dòng)物的造型最為有趣。為了進(jìn)一步讓孩子們深刻地體驗(yàn)、感受民間藝術(shù)的美。我設(shè)計(jì)了《糖人》的美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.感受糖人造型的飽滿和線條的勻稱，并嘗試用膠槍畫糖人。

　　2.樂意參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)糖人藝術(shù)的美。

　　3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒應(yīng)學(xué)過歌曲《捏泥人》，并對(duì)我國(guó)用食糖來造型的藝術(shù)有所了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：充電式安全兒童膠槍、金色膠棒和墊板人手一套、有關(guān)畫糖人的視頻、圖片、音樂等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.引出活動(dòng)主題。

　　(1)師：最近我們學(xué)了一首關(guān)于捏面人的歌曲，歌曲里捏面人的師父捏了哪些人物?

　　(2)師：捏面人是我國(guó)民間用食糖來造型的一種藝術(shù)樣式。除了捏面人還有一些小朋友喜愛的關(guān)于食糖的制作。想必你們跟爸爸媽媽出去玩的時(shí)候肯定見過“畫糖人”。

　　2.了解畫糖人的作畫內(nèi)容。

　　(1)播放視頻。

　　視頻里畫的是什么糖人?

　　(2)出示圖片，教師介紹。

　　師：一般大多數(shù)畫十二生肖的會(huì)比較多，還會(huì)畫其他的一些動(dòng)物。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代文明的內(nèi)容也會(huì)進(jìn)入糖人的世界，如自行車、小豬佩奇等，有時(shí)還會(huì)用糖畫字。

　　(3)提問：你覺得糖人的線條是怎樣的?

　　(飽滿、勻稱)

　　3.介紹用膠槍畫糖人的方式。

　　(1)出示事先畫好的“糖人”。

　　師：這是我畫的糖人，猜猜我是用什么材料畫的?

　　師：由于我沒有畫糖人師傅那樣的工具，所以我找了膠槍來幫忙，把金色的膠棒放進(jìn)膠 ，用溶解出來的膠畫了一個(gè)糖人，是不是和真的糖人很像?

　　(2)播放視頻，了解用膠槍畫“糖人”的方法。

　　在看視頻的過程中提醒幼兒“糖人”的每一個(gè)部位都要連在一起。線條要粗，以免撕的時(shí)候斷掉。畫好后，將糖人從墊板上撕下來，在糖人的背面滴上膠，把木棒粘到糖人的背面。

　　(3)回顧制作方法。

　　畫糖人(每個(gè)部位都連在一起)——撕糖人——粘木棒

　　4.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　在制作過程中提醒幼兒畫的時(shí)候慢慢擠膠槍。

　　5.作品評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

　　將幼兒作品插在泡沫上進(jìn)行展示，并請(qǐng)部分幼兒介紹。

15、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《手指變變變》教案反思

　　活動(dòng)名稱：手指變變變

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫?，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些，愿意了解每個(gè)手指的名稱，體會(huì)自己手的本領(lǐng)，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《手指變變變》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。

　　2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。

　　3、幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時(shí)大膽嘗試。

　　難點(diǎn)：概括事物的形象特征，在將手印按在繪畫紙的實(shí)際操作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來我們這里做客?！背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ摺?/p>

　　用到的方法有：平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法

　　二、基本活動(dòng)：

　　(1)學(xué)習(xí)畫人物(平按法)

　　老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示范用紙上平平的用力壓一下，留下一個(gè)指印，人物的身體畫好了。(2)學(xué)習(xí)添畫

　　出示記號(hào)筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。

　　比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。

　　(3)學(xué)畫蘋果樹(點(diǎn)觸法和筆觸法)

　　老師先畫出蘋果樹的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在蘋果樹上進(jìn)行點(diǎn)觸，畫出的是圓形圖樣。

　　(4)學(xué)習(xí)添畫

　　老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。

　　(5)給蘋果樹涂色(筆觸法)

　　老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹上涂抹，樹葉和樹干畫好了，一課完整的蘋果樹就畫好了。

　　三、結(jié)束活動(dòng)(作品展示)

　　小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指哦。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

　　《手指變變變》活動(dòng)反思

　　手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來自幼兒的生活，幼兒對(duì)自己的小手有一定了解，并且幼兒對(duì)人物沒有陌生感，而且對(duì)手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動(dòng)，我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為：引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂?；顒?dòng)中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡(jiǎn)單的添畫。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來先畫身體時(shí)我們要用到的方法是什么，還讓個(gè)別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，在幼兒繪畫過程中，我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)師幼互動(dòng)的理念。在畫蘋果樹時(shí)我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來畫樹，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試著畫，然后師幼一起來總結(jié)畫圓的方法。整個(gè)活動(dòng)過程，動(dòng)靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念?；顒?dòng)中，也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。

16、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《保護(hù)動(dòng)物海報(bào)》大班藝術(shù)活動(dòng)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解海報(bào)的用途。

　　2、學(xué)習(xí)用多種方法制作保護(hù)動(dòng)物海報(bào)。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)合作化的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)ppt、各色顏料、筆、線張等。油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

　　活動(dòng)過程

　　1.談話

　　(1)你們喜歡動(dòng)物嗎?

　　(2)觀看被傷害的動(dòng)物圖片。

　　(3)師：看到圖片，你們有什么想說的或想問的嗎?

　　小結(jié)：動(dòng)物是有生命的，也會(huì)感覺到痛苦與快樂，我們不能為了自己的需要去傷害它，而應(yīng)該像朋友一樣去愛護(hù)它。

　　2.設(shè)計(jì)海報(bào)的要求。

　　(1)你有什么辦法告訴更多的人：動(dòng)物是我們的好朋友、動(dòng)物需要大家保護(hù)?

　　(2)師：動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)也制作了一幅宣傳畫，我們一起來看看，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：海報(bào)需要包含主題名稱，也有一個(gè)響亮的倡導(dǎo)口號(hào)。

　　3.設(shè)計(jì)海報(bào)。

　　(1)討論：你們想為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)海報(bào)嗎?可以怎么設(shè)計(jì)?

　　(2)今天活動(dòng)分為顏料組、油畫棒組、線描組、拓印組，請(qǐng)大家自由選擇喜歡的材料組進(jìn)行制作。并在制作中給你的海報(bào)想一句響亮的口號(hào)，可以請(qǐng)老師幫助書寫口號(hào)。

　　4.幼兒操作。

　　5.介紹、評(píng)價(jià)海報(bào)

　　(1)相互介紹，欣賞海報(bào)。

　　(2)討論可以把海報(bào)張貼在哪里?

　　活動(dòng)延伸

　　1.保護(hù)動(dòng)物海報(bào)張貼

　　2.教師收集更多保護(hù)動(dòng)物方法的資料投放在科學(xué)區(qū)，讓幼兒了解更多保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)。

17、大班藝術(shù)活動(dòng)《森林暢想曲》音樂教案

　　《森林暢想曲》是一節(jié)大班的音樂活動(dòng)，通過故事情境引導(dǎo)幼兒初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。在游戲中學(xué)會(huì)利用肢體表現(xiàn)音樂。歡迎關(guān)注，參考和查看更多免費(fèi)優(yōu)秀教案。

活動(dòng)目標(biāo)

　　初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。

　　嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。

　　體驗(yàn)和同伴一起玩音樂游戲的快樂。

　　熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)森林暢想曲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂、黑板

活動(dòng)過程

　　一、引入故事情境，初步感受音樂

　　森林里舉行盛大的聚會(huì)，各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會(huì)，還一起開心的玩游戲。聽聽什么地方樹精靈在跳舞，什么地方在做游戲?

　　二、隨樂記錄圖譜，進(jìn)一步感受音樂結(jié)構(gòu)

　　1.隨樂記錄圖譜

　　一邊聽音樂，一邊把森林里的熱鬧樣子畫下來，看看畫的和音樂像不像?

　　2.了解音樂結(jié)構(gòu)

　　音樂有幾段?一共有三段：樹精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞

　　三、肢體表現(xiàn)A段，樹精靈的舞蹈

　　1.聽辨音樂細(xì)節(jié)，感受旋律的斷頓與連貫

　　樹精靈為了參加舞會(huì)，長(zhǎng)出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，聽聽音樂里樹精靈長(zhǎng)葉子和跳舞的感覺有什么不一樣?

　　(體驗(yàn)音樂旋律的斷頓和連貫)

　　2.幼兒肢體表現(xiàn)

　　座位表現(xiàn)，分辨斷頓和連貫。

　　散點(diǎn)站立表現(xiàn)，增加動(dòng)作表達(dá)的豐富性要求。

　　四、游戲體驗(yàn)B段

　　1.聽辨音樂細(xì)節(jié)，感受節(jié)奏型X X X X | XX X XX X |，休止

　　情節(jié)引入：樹精靈請(qǐng)精靈之王幫助實(shí)現(xiàn)愿望。

　　第一個(gè)問題：找找“精靈之王，快快來， 快快來”在音樂的什么地方?在這張畫上又表示在什么地方?

　　第二個(gè)問題：這個(gè)黑黑的小圓點(diǎn)在音樂里是什么意思?提醒我們干什么?

　　(聽辨樂段中的節(jié)奏性和休止)

　　2.加入語(yǔ)詞和動(dòng)作輔助體驗(yàn)

　　座位表現(xiàn)，語(yǔ)詞輔助表現(xiàn)節(jié)奏型、體驗(yàn)B段速度。

　　散點(diǎn)站立表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注休止。

　　五、完整表現(xiàn)樂曲

　　1、交代游戲規(guī)則

　　精靈之王幫助樹精靈實(shí)現(xiàn)愿望，只要輕輕一摸，樹精靈就會(huì)快樂的跑起來，

　　2、游戲數(shù)遍。教師及時(shí)鼓勵(lì)

18、大班藝術(shù)泥塑《麻花》教案反思

　　大班手工活動(dòng)教案，本課活動(dòng)包含：特色面點(diǎn)，是中國(guó)傳統(tǒng)民間特色小吃之一，了解做麻花的民間傳統(tǒng)手藝，學(xué)習(xí)制作麻花擰的方法，學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　泥塑藝術(shù)是中華民族民間藝術(shù)的一種，它早已走出國(guó)門，成為中外文化交流的使者，為越來越多的國(guó)家和人民所接受和喜愛。泥塑，即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。它以泥土為原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、動(dòng)物為主。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。在人類發(fā)展的歷史上，泥塑一直伴隨著生活不斷傳承，從陶器皿、陶佛泥像，到兒童玩具，從沒有間斷過。日常的活動(dòng)中孩子們對(duì)泥土有著特有的興趣，他們覺得新奇好玩，百玩不厭。

　　而此次活動(dòng)的對(duì)象是麻花，它是中國(guó)的特色面點(diǎn)，是中國(guó)傳統(tǒng)民間特色小吃之一，為了讓孩子認(rèn)識(shí)麻花，了解做麻花的民間傳統(tǒng)手藝，并結(jié)合小班孩子對(duì)泥的認(rèn)識(shí)、平常的搓泥經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了這節(jié)泥塑活動(dòng)麻花。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣

　　2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作麻花擰的方法，學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作麻花擰的方法，學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已進(jìn)行過搓長(zhǎng)條的練習(xí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：麻花圖片、麻花制作流程圖、泥和盤子若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞與感知

　　實(shí)物導(dǎo)入，欣賞泥塑小狗

　　師：小朋友，你們知道這是什么嗎?看看它是什么小動(dòng)物?他有什么顏色?

　　通過圖片欣賞其他泥塑作品，知道泥塑在很久以前早就就有了。

　　師：小朋友，其實(shí)這些東西都有一個(gè)好聽的名字，我們它們泥塑，泥塑在很久以前就有了，以前的人就用泥土捏出了許多好玩的東西，等泥土干了就做成了泥塑。

　　二、出示實(shí)物麻花，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：今天老師也想請(qǐng)你們來玩玩泥土，我先請(qǐng)小朋友看看這是什么?(出示麻花)這個(gè)食物的名字叫“麻花”，它是中國(guó)的特色面點(diǎn)，是中國(guó)傳統(tǒng)民間特色小吃之一，吃起來香香的、脆脆的，很好吃的!你們看，這個(gè)麻花是什么形狀的呀?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎曲曲的)

　　三、教師利用兒歌進(jìn)行示范操作

　　1、利用兒歌進(jìn)行示范

　　師：軟軟的泥真好玩，手中捏一捏，拉拉長(zhǎng)(取一段泥給它拉拉長(zhǎng))，放在板上搓搓長(zhǎng)。搓成長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)圓棒(搓成小泥條)，捏起兩端輕輕擰擰(再把它折過來兩端靠在一起，折好后，雙手拿兩端，輕輕擰一擰)。小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。這樣一根麻花就做好了!然后把他輕輕放入盤子中。

　　2、強(qiáng)調(diào)擰的動(dòng)作

　　師：把兩條搓好的陶泥擰在一起，可以像老師這樣用手捏住陶泥的兩頭，兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣麻花就擰好了。

　　四、幼兒學(xué)習(xí)制作麻花，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友都來當(dāng)小小廚師擰一擰麻花吧!

　　(幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥，搓泥的技巧。對(duì)已經(jīng)會(huì)搓泥條的孩子進(jìn)行制作麻花的動(dòng)作指導(dǎo))。

　　四、欣賞評(píng)議

　　1、集中展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互交流欣賞。

　　2、請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己的創(chuàng)作，教師對(duì)有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：剛剛老師接到一個(gè)緊急的電話是超市的阿姨打過來的，說現(xiàn)在超市的麻花都賣完了，需要我們的小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去吧!請(qǐng)幼兒扮演小小售貨員把做好的麻花裝在紙盤里給超市送貨去。

　　活動(dòng)反思

　　孩子們對(duì)陶泥有著特有的興趣，在他們眼里覺得是新奇好玩的，活動(dòng)中孩子們都很認(rèn)真，一個(gè)個(gè)都對(duì)陶泥產(chǎn)生了極大的興趣。孩子們?cè)跀Q的過程中充分表現(xiàn)自己，有的麻花擰的很緊，有的麻花擰的松，麻花也有大有小，形狀各異?；顒?dòng)過程中我覺得應(yīng)該在擰麻花的這個(gè)動(dòng)作上可以探索更加簡(jiǎn)單適合孩子擰的方法，比如對(duì)折擰，或者利用甩的動(dòng)作達(dá)到擰的效果，還有在示范過程中忽略了兒歌，可以將兒歌加入使擰麻花更加生動(dòng)，讓孩子便于理解。

19、大班藝術(shù)活動(dòng)《新會(huì)葵扇》美術(shù)教案

　　活動(dòng)中讓幼兒了解新會(huì)葵扇的藝術(shù)工藝。能利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同的技能表現(xiàn)自己的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中指出：“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇谑牵腋鶕?jù)幼兒園嶺南文化教育特色，以及幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解新會(huì)葵扇的藝術(shù)工藝。

　　2.能利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同的技能表現(xiàn)自己的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　運(yùn)用多種繪畫工具和材料，自己設(shè)計(jì)、裝飾扇面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有美工創(chuàng)作技能經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：PPT課件、葵扇、桌子8張、顏料、調(diào)色盤、雙面膠、棉簽、彩色紙、油性筆、彩色筆、兒童剪、輕泥土。

　　活動(dòng)過程

　　一、眼看葵(樹)圖，導(dǎo)出內(nèi)容

　　1.教師：“小朋友們，今天老師請(qǐng)你們看一種樹，看看誰(shuí)能說出它的名字!”(PPT播放葵樹圖片。)

　　“哪位小朋友知道這種樹的名字呢?”(知道/不知道)

　　“不知道的沒關(guān)系，老師告訴你吧!”(播放下一頁(yè)P(yáng)PT)

　　“蒲葵，又名葵樹。產(chǎn)于中國(guó)廣東省南部，以江門市新會(huì)區(qū)種植為多，在廣東新會(huì)，除蒲葵樹干未作加工利用外，葵葉已作加工簑(suō)衣、船篷、蓋房頂?shù)恼谏w物和制成精美的蒲葵扇以及高級(jí)工藝品。如葵席、花籃、畫扇、織扇等”。

　　2.請(qǐng)幼兒拿出椅子下的各種扇子，說說哪一種是用葵樹的葉子做成的。

　　“請(qǐng)小朋友把椅子下的扇子拿出來看看，哪一種扇子是用葵葉做成的?”

　　“是的，新會(huì)產(chǎn)的蒲葵葉大而不開裂，心蒂園正，骨格細(xì)勻，色澤光潔，體質(zhì)輕盈，加上工人在扇面繪圖描畫，使葵扇顯得特別高雅實(shí)用。”

　　“現(xiàn)在讓我們隨著視頻，進(jìn)入‘葵樹博覽園’了解新會(huì)葵扇的藝術(shù)工藝吧!”(播放視頻)

　　二、了解葵扇，增長(zhǎng)見識(shí)

　　教師播放葵扇由來的視頻，讓幼兒了解葵扇的產(chǎn)地以及工藝。

　　“新會(huì)葵扇有玻璃火畫扇、竹籜(tuò)畫扇、繡花織扇工藝精湛，各種畫面栩栩如生。新會(huì)葵藝制品除葵扇外，還有葵花籃、葵掛包、葵花瓶、太陽(yáng)帽等，新會(huì)葵藝精湛，堪稱“嶺南一絕”。

　　“今天我們也試一試在葵扇上創(chuàng)作，在作畫前，先把創(chuàng)作本領(lǐng)學(xué)會(huì)，請(qǐng)看視頻”。

　　(三)葵上作畫，扇扇到來

　　1.示范講解多種的創(chuàng)作方式。

　　示范一：印畫

　　印畫主要工具：海綿印章，技巧是‘印’。

　　示范二：棉簽點(diǎn)畫

　　棉簽點(diǎn)畫主要工具：棉簽，技巧是‘點(diǎn)’。

　　示范三：輕泥土

　　輕泥土貼畫主要工具：輕泥土，技巧是‘推、捏、揉、壓’等。

　　示范三：粘帖畫

　　粘貼畫主要工具：紙，技巧是‘剪、撕’。

　　2.創(chuàng)作前教師提示幼兒回憶生活，大膽創(chuàng)作。

　　“小朋友們，現(xiàn)在你們就要想一想自己要用什么材料創(chuàng)作，以及圖案，我們可以回想一下去過的地方，看過的風(fēng)景和畫，你都可以在扇子上用各種材料把它創(chuàng)作出來?！?/p>

　　3.交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)老師準(zhǔn)備了許多扇上作畫的材料，你們可以選擇自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　(2)注意衛(wèi)生，手占有顏料的，可用濕布擦干凈。

　　(四)秀我葵扇，風(fēng)向嶺南

　　請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)作好的葵扇手中拿，聽著音樂向前走(定型)，向觀眾展示自己的作品，離場(chǎng)。

　　“完成的小朋友請(qǐng)到老師這里來，我們聽著音樂拿著自己創(chuàng)作號(hào)的扇子，用模特步向前走，向大家展示我們的作品吧!”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，比較注重孩子的自主發(fā)揮，讓幼兒通過自己親手設(shè)計(jì)裝飾扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳輸了中國(guó)傳統(tǒng)扇文化;并讓幼兒通過活動(dòng)感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣以及創(chuàng)造美的能力，體驗(yàn)到了成功的快樂。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

20、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《茶》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉的基本種類。

　　2.觀察、比較生活中常見的茶葉外形特征，感知茶葉泡水后的細(xì)微變化。

　　3.體驗(yàn)品茶的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集各種茶葉(白茶、鐵觀音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶)，每組一份。

　　2.茶葉制作過程的錄像。

　　3.茶具一套，小茶杯每人一套。

　　2.活動(dòng)過程：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣

　　(1)聊茶。師：小朋友有沒有品嘗過爸爸媽媽泡的茶?知道茶的名稱和茶的有關(guān)知識(shí)嗎?有誰(shuí)能把自己了解到的有關(guān)茶的知識(shí)，與小朋友一起分享。

　　(2)請(qǐng)幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒講述越多越好，每位幼兒講述完，教師記錄在記錄表上。

　　(3)師：你們知道茶是怎么制作出來的嗎?(播放茶葉制作過程的錄像)

　　小結(jié)：制茶過程為：采青→室外萎凋→炒青→揉捻→干燥→包裝

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察在桌面上的各種茶葉。

　　(1)通過看看、聞聞、摸摸、說說、感知茶葉的形狀。

　　(2)師：今天老師帶來了許多茶葉，就放在邊上的桌子上，請(qǐng)小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色，用鼻子去聞一聞味道

　　小結(jié)：茶葉的形狀都不相同，顏色也不太一樣，有深有淺，但是聞上去的味道都是非常清香的。

　　3.幼兒觀察用開水泡后的茶葉的變化，談?wù)劜枞~的作用

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察茶葉在杯中的變化。

　　(2)師：茶葉到了水中，經(jīng)過開水泡后，會(huì)發(fā)生什么變化，水的顏色有什么變化，我們一起來看看。

　　小結(jié)：我們看到的是茶葉經(jīng)過開水泡后，又慢慢變回剛采下來的樣子，茶水的顏色慢慢變紅，茶水的顏色慢慢變綠，聞一聞?wù)嫦阊健?/p>

　　4.品茶

　　(1)各種準(zhǔn)備好的放在小盤中的茶葉擺放在桌子上，讓幼兒觀察一下，看一看它們的顏色，聞一聞它們的氣味，并說一說它們的異同點(diǎn)。

　　(2)出示圖片讓幼兒了解茶葉是怎么制作出來的。

　　5.泡茶

　　幼兒每人一個(gè)杯子，小勺。請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過程中，組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化，再看一看茶水的顏色，聞一聞它的味道有什么變化?可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道!

　　活動(dòng)延伸

　　繼續(xù)探究“茶”知識(shí)。

　　游戲活動(dòng)：茶館。

21、大班藝術(shù)活動(dòng)：書法王國(guó)幼兒園教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步探索毛筆是我國(guó)古代時(shí)發(fā)明的書寫工具。

　　2、輕松愉快地氛圍中感受書法的美，激發(fā)幼兒對(duì)書法的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　新接觸書法，感受握筆，感受書法之美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片、視頻、音樂CD、書法作品、黑板、宣紙、毛筆、硯臺(tái)、墨汁。

　　2、新毛筆、筆擱、墨汁、水桶、毛邊紙、舊報(bào)紙、抹布、盤子。

　　活動(dòng)過程

　　一、 聽音樂，參觀書畫展。

　　小朋友， 老師今天帶你們?nèi)⒂^書畫展，好嗎?(提前在教室里展出若干書法作品)

　　二、 認(rèn)識(shí)毛筆。

　　1、小朋友剛才看了許多毛筆，這些毛筆有什么相同的地方?(都有筆桿、筆頭)那它們有什么不同呢?(有大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短)

　　2、小朋友知道毛筆為什么叫毛筆呢?(筆頭是毛做成的)那是什么毛呢?(羊毛、黃鼠狼毛)

　　三、觀看視頻。

　　讓幼兒知道書法是中國(guó)特有的文化，并認(rèn)識(shí)毛筆的種類。

　　四、引入故事《墨池》。

　　(王羲之是1600年前我國(guó)晉朝的一位大書法家，被人們譽(yù)為“書圣”，紹興市西街戒珠寺內(nèi)有個(gè)墨池，傳說就是當(dāng)年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習(xí)書法，勤奮好學(xué)。17歲時(shí)他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了很多的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長(zhǎng)日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池)

　　五、 幼兒自由嘗試書寫。

　　1、讓幼兒自由探索毛筆的使用方法，并且用清水在毛邊紙上寫寫畫畫。(請(qǐng)個(gè)別小朋友示范一下是怎樣握毛筆的?)

　　2、請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解握筆的正確書寫方式。

　　六、 再次嘗試書寫。

　　1、教師做“山”、“力”字的示范。

　　2、幼兒進(jìn)行蘸墨，嘗試書寫。

　　3、作品分享，教師小結(jié)。

　　4、請(qǐng)幼兒將作品送給客人老師，請(qǐng)客人老師點(diǎn)評(píng)。

　　七、活動(dòng)延伸，觀看圖片。

　　提問：毛筆除了寫字還可以做什么呢?(畫畫)

　　讓幼兒欣賞中國(guó)水墨畫，認(rèn)識(shí)毛筆出了寫字還可以作畫。

　　八、活動(dòng)結(jié)束。

　　快把寫好的書法作品拿出去給隔壁班的小朋友也欣賞欣賞吧…

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　書法教學(xué)活動(dòng)需要教師和孩子共同來完成，需要雙方互相協(xié)作，發(fā)揮各自的積極性。因此，孩子們不應(yīng)只是消極被動(dòng)地接受，而應(yīng)積極主動(dòng)地參與和投入。在本次活動(dòng)中，孩子們都是初次接觸書法知識(shí)，對(duì)筆墨紙硯等并不了解，作為教師要把握住活動(dòng)節(jié)奏，要分清楚活動(dòng)中的重難點(diǎn)，要有突出性，讓孩子們有清晰的切入點(diǎn)，由易到難。我的課間中有兩個(gè)視頻，活動(dòng)開展中，我發(fā)現(xiàn)視頻內(nèi)容太多，孩子們消化不了，重難點(diǎn)沒有突出，不得要領(lǐng)，之后我又重新反思和思考。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)是要以孩子出發(fā)，要適于孩子的需要和發(fā)展。于是，我調(diào)整了活動(dòng)環(huán)節(jié)，預(yù)留了更多地時(shí)間讓孩子們?nèi)ソ涣?、嘗試、體驗(yàn)。書法是一種國(guó)粹，是我國(guó)傳統(tǒng)的文化，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將把這一系列活動(dòng)繼續(xù)延伸，培養(yǎng)孩子們良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。

22、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《小毛驢》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲的歡快與活潑，樂意參與音樂活動(dòng)。

　　2.學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏，能跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏表演。

　　3.能準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂要素，會(huì)相會(huì)合作、配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂。

　　4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《小毛驢》、杯子人手一個(gè)、杯子演奏視頻

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示杯子，說說如何讓杯子發(fā)出好聽的聲音。

　　1.出示杯子，請(qǐng)幼兒想象怎么讓杯子發(fā)出聲音?(用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等)

　　2.觀看杯子演奏視頻，說一說視頻中的杯子都是怎樣發(fā)出聲音的。

　　3.跟隨教師的節(jié)奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽。

　　二、跟隨音樂，進(jìn)行節(jié)奏游戲。

　　1.完整播放音樂，請(qǐng)幼兒說說感受。

　　2.分段感受音樂，跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　　3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)節(jié)奏型，幼兒自由進(jìn)行練習(xí)。

　　4.分組嘗試演奏完整音樂，說一說哪一組表演的更完整。

　　三、自由跟隨音樂，進(jìn)行節(jié)奏表演。

　　邀請(qǐng)請(qǐng)所有幼兒進(jìn)行完整演奏，可讓幼兒在家給長(zhǎng)輩表演，提高幼兒自信。

　　活動(dòng)反思：

　　《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：藝術(shù)是感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，其中新疆維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族之一?！缎∶H》這首童謠詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑，具有濃郁的民族特點(diǎn)。選擇這節(jié)音樂課作為節(jié)奏游戲，就是讓幼兒通過學(xué)習(xí)能夠更好地感受和表現(xiàn)我國(guó)少數(shù)民族富有特色的音樂特點(diǎn)。杯子節(jié)奏游戲作為音樂教學(xué)中的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，在教學(xué)中著重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng)造性、參與性和合作，這節(jié)活動(dòng)中各種杯子練習(xí)為幼兒學(xué)習(xí)增添了濃厚的興趣。本次活動(dòng)為第一課時(shí)，第二課時(shí)會(huì)跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏傳遞，相信幼兒會(huì)在合作中找到樂趣。不足之處：在拍攝視頻時(shí)可加入2-3位幼兒一起進(jìn)行。

23、獲獎(jiǎng)教案大班歌唱活動(dòng)《撥浪鼓》教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-20]小節(jié)：跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢(shì)輔助歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。

　　游戲玩法及配器說明：

　　一個(gè)撥浪鼓。

　　[1-20]小節(jié)：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領(lǐng)孩子做手勢(shì)演唱歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過念咒語(yǔ)的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂的記憶歌詞。

　　2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

　　2、撥浪鼓：一個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣

　　(1)引入咒語(yǔ)，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞

　　2、以游戲?yàn)檩d體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點(diǎn)“咚吧”段

　　3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師小結(jié)做重復(fù)練習(xí)，重點(diǎn)講解咚吧咚吧的節(jié)奏

　　(1)根據(jù)幼兒在作出的正確回答請(qǐng)全體幼兒念誦

　　(2)根據(jù)老師做的動(dòng)作發(fā)現(xiàn)咚吧的不同

　　(3)集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

　　(4)老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點(diǎn)部分

　　4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據(jù)回憶記憶歌詞

　　小結(jié)：完善歌譜，闖關(guān)才算完成!

　　5、師幼共同演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確，加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶

　　(1)幼兒集體演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確

　　(2)觀察老師畫的歌譜有什么特別之處，特殊符號(hào)代表“兒化音”的重點(diǎn)演唱方式。

　　(3)幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

　　6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。

　　7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動(dòng)。

　　8、總結(jié)：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎?它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的孩子們都能夠喜愛我們的傳統(tǒng)文化，愿意嘗試不同風(fēng)格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京

　　歌兒唱給你的好朋友和家人聽好嗎?

24、中班美術(shù)撕紙借形想象教案反思

　　“借形想象”是美術(shù)特色活動(dòng)的核心理念，其目的在于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.將紙撕出各種圖形，不留直邊。

　　2.根據(jù)紙的外形大膽添畫動(dòng)物五官，表現(xiàn)動(dòng)物特征。

　　3.愿意大膽想象，為作品添加背景。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)物圖片，彩色卡紙

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　將紙撕出各種圖形，不留直邊

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　借助紙的形狀添畫，并豐富畫面

　　【活動(dòng)過程】

　　一、以談話方式動(dòng)引入主題

　　師：你們?nèi)ミ^動(dòng)物園么?那里有很多動(dòng)物，我們一起去看看吧!

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，豐富動(dòng)物形象

　　1.教師講述故事，幼兒觀看圖片。

　　故事：動(dòng)物園里來了一個(gè)可怕的巫師!他想把所有的動(dòng)物全都囚禁起來，他把小動(dòng)物都變成了一張一張的彩色手工紙。小動(dòng)物都變成紙了，這可怎么辦呀?幸好有兩個(gè)小動(dòng)物幸免遇難!你們想不想知道他是誰(shuí)呀?

　　2.教師以故事情景講解示范撕紙的方法

　　三、鼓勵(lì)幼兒觀察思考，并大膽講述撕出的動(dòng)物

　　教師提問：

　　1.看看東東和西西解救出來一只什么動(dòng)物?

　　2.要把小動(dòng)物的眼睛找出來。

　　五、引導(dǎo)幼兒利用借形想象大膽添畫動(dòng)物五官，表現(xiàn)動(dòng)物的特征

　　六、添畫背景

　　想一想這些動(dòng)物都生活在什么地方?喜歡吃什么?給他添畫完整。

　　七、欣賞作品

　　活動(dòng)反思：

　　選到這節(jié)課的時(shí)候，我自己就從心里沒有底，因?yàn)槲覀儼嗪⒆訌膩頉]有接觸過米羅可兒，對(duì)撕紙的技能也遠(yuǎn)不夠要求。最后定下來這節(jié)課后，讓孩子們練習(xí)了一下撕紙，結(jié)果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來經(jīng)過幾次學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開放時(shí)，先欣賞小動(dòng)物，讓孩子們了解了各種動(dòng)物的特征和生活習(xí)慣，最后那個(gè)巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事，開始了撕紙活動(dòng)。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長(zhǎng)們也很高興，最后添畫上動(dòng)物五官的時(shí)候，我看到了每一位孩子都具有很強(qiáng)的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學(xué)習(xí)，以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

25、優(yōu)質(zhì)課參評(píng)教案 大班藝術(shù)活動(dòng) 《手形彩繪》

　　大班藝術(shù)活動(dòng)《手形彩繪》

　　理論依據(jù)

　　大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實(shí)，對(duì)于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語(yǔ)言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動(dòng)物的可愛特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)家園的美好情感。

　　實(shí)施策略

　　1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動(dòng)幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。

　　2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動(dòng)物;同一動(dòng)物，可以擺出不同的手形”的特點(diǎn)，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個(gè)性、各美其美做好伏筆。

　　3.教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對(duì)手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。

　　4.在現(xiàn)有的舞臺(tái)上，教師鼓勵(lì)幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。

　　5.現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起“保護(hù)動(dòng)物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動(dòng)推向高潮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

　　2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

　　3.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　4.懂得保護(hù)動(dòng)物，愛我家園。

　　5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　6.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　重點(diǎn)

　　在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

　　難點(diǎn)

　　作品獨(dú)特，富有個(gè)性和創(chuàng)意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

　　2.知識(shí)：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動(dòng)能夠做出各種手形。

　　3.心理：告訴幼兒我們要到一個(gè)很大的禮堂參加一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入

　　(1)觀看手影視頻引入課題。

　　(2)借助手指游戲做好鋪墊。

　?、俳處熯吚收b邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長(zhǎng)高;小手快快并并好，小狗來到了。

　?、诮處熀陀變阂黄鹜妗蹲冏冏儭返氖种赣螒?。

　　2.展開

　　(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。

　　第一張：提問：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢?

　　第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么?

　　小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很有趣。

　　第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰(shuí)擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動(dòng)物的嘴巴?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!

　　小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

　　第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

　　小結(jié)：原來同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

　　(2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范，掌握作畫步驟。

　　老師邊彩繪長(zhǎng)頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要?jiǎng)樱劝蜒劬砉潭?，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會(huì)更好。底色涂好了，然后換小號(hào)的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。

　　提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?

　　(3)激發(fā)幼兒愿望，進(jìn)行自主創(chuàng)作。

　?、偌ぐl(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長(zhǎng)頸鹿，你想彩繪什么呢?

　?、诮榻B工具材料。

　?、厶岢隼L畫要求。

　?、苡變鹤灾鲃?chuàng)作。

　　提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動(dòng)，看看像什么。

　　提示第二步：把眼睛的位置固定好。

　　提示第三步：抓住動(dòng)物的特征開始彩繪吧。

　　提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。

　　(4)同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

　?、僬?qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

　　②教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品。

　　3.結(jié)束

　　(1)大膽展示自我。

　　幼兒在舞臺(tái)上隨音樂大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

　　(2)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。

　　提問：你為什么要畫孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說什么?

　　小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛我家園。

26、大班藝術(shù)活動(dòng)《手形彩繪》競(jìng)賽課教案資料

　　理論依據(jù)

　　大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實(shí)，對(duì)于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語(yǔ)言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動(dòng)物的可愛特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)家園的美好情感。

　　實(shí)施策略

　　1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動(dòng)幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。

　　2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動(dòng)物;同一動(dòng)物，可以擺出不同的手形”的特點(diǎn)，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個(gè)性、各美其美做好伏筆。

　　3.教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對(duì)手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。

　　4.在現(xiàn)有的舞臺(tái)上，教師鼓勵(lì)幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。

　　5.現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起“保護(hù)動(dòng)物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動(dòng)推向高潮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

　　2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

　　3.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　4.懂得保護(hù)動(dòng)物，愛我家園。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　重點(diǎn)

　　在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

　　難點(diǎn)

　　作品獨(dú)特，富有個(gè)性和創(chuàng)意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

　　2.知識(shí)：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動(dòng)能夠做出各種手形。

　　3.心理：告訴幼兒我們要到一個(gè)很大的禮堂參加一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入

　　(1)觀看手影視頻引入課題。

　　(2)借助手指游戲做好鋪墊。

　?、俳處熯吚收b邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長(zhǎng)高;小手快快并并好，小狗來到了。

　　②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

　　2.展開

　　(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。

　　第一張：提問：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢?

　　第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么?

　　小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很有趣。

　　第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰(shuí)擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動(dòng)物的嘴巴?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!

　　小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

　　第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

　　小結(jié)：原來同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

　　(2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范，掌握作畫步驟。

　　老師邊彩繪長(zhǎng)頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要?jiǎng)樱劝蜒劬砉潭?，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會(huì)更好。底色涂好了，然后換小號(hào)的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。

　　提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?

　　(3)激發(fā)幼兒愿望，進(jìn)行自主創(chuàng)作。

　　①激發(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長(zhǎng)頸鹿，你想彩繪什么呢?

　?、诮榻B工具材料。

　?、厶岢隼L畫要求。

　?、苡變鹤灾鲃?chuàng)作。

　　提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動(dòng)，看看像什么。

　　提示第二步：把眼睛的位置固定好。

　　提示第三步：抓住動(dòng)物的特征開始彩繪吧。

　　提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。

　　(4)同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

　?、僬?qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

　　②教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品。

　　3.結(jié)束

　　(1)大膽展示自我。

　　幼兒在舞臺(tái)上隨音樂大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

　　(2)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。

　　提問：你為什么要畫孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說什么?

　　小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛我家園。

27、活動(dòng)名稱：大班綜合活動(dòng)拉拉闖天下優(yōu)秀教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)：】

　　1.喜歡故事主人公“拉拉”，了解拉拉的旅行經(jīng)歷。

　　2.知道一直在幫助“拉拉”的不是別人，正是他自己。產(chǎn)生獨(dú)立自主克服困難的愿望。

　　3.了解外出旅游時(shí)的必備品。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備：】

　　1.一個(gè)藍(lán)色的盒子里面放一面小鏡子共17個(gè)。

　　2.《拉拉闖天下》課件

　　3.《拉拉闖天下》繪本

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)：】

　　幼兒在了解、熟悉故事后能知道旅行的過程中一直在幫助自己的不是別人，是他自己。遇到困難的時(shí)候產(chǎn)生獨(dú)立自主克服困難的愿望。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、圖片導(dǎo)入，出示拉拉和媽媽的圖片

　　師：圖片上是什么小動(dòng)物啊?

　　師：圖片中的是只小考拉他的名字叫拉拉，旁邊的他的媽媽，我們一起給他們打個(gè)招呼吧!你們真是一群有禮貌的孩子。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解、熟悉故事內(nèi)容。

　　1. 教師借助玩具小考拉和藍(lán)盒子講述故事第一部分(開頭只“告別媽媽，出發(fā)了”)。

　　師：拉拉一天天的長(zhǎng)大了，想出去旅行了，你覺得他的媽媽會(huì)同意嗎? 為什么?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法)

　　小結(jié): 雖然拉拉的媽媽很舍不得讓他去，但是最后還是讓他去了。

　　(結(jié)合課件講故事：有一天，拉拉對(duì)媽媽說：“媽媽，我要去旅行，至“就打開看一看，記住了嗎?”)

　　師：拉拉想要離開自己的媽媽去旅行，媽媽是怎么對(duì)他說的?給了他一個(gè)什么?

　　師：請(qǐng)小朋友來想想藍(lán)盒子里面會(huì)裝什么東西呢?給拉拉什么樣的幫助?(大膽猜想，說出自己的理由)

　　2. 教師繼續(xù)講述故事第二部分，拿出藍(lán)盒子照照自己。(從“外面的世界真大呀”至“拉拉像媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽也像媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭”)。

　　師：拉拉想媽媽的時(shí)候，打開藍(lán)盒子看到了什么?好像媽媽對(duì)她說了什么話?

　　師：藍(lán)盒子真的裝的拉拉的媽媽嗎?小朋友的椅子底下有一個(gè)藍(lán)盒子，我們一起拿出來打開看看吧!是什么啊?原來是一面鏡子，到底鏡子有什么用呢?于是拉拉帶著藍(lán)盒子繼續(xù) 向前走啊走???

　　教師繼續(xù)講故事，表演困難自己是怎么做的。(從“走啊走，拉拉來到一座山坡下面?！敝晾搿艾F(xiàn)在我該回家了?！?

　　師：拉拉在山坡不敢往上爬的時(shí)候，打開藍(lán)盒子看見了什么?好像媽媽在說什么?

　　師：勇敢的拉拉現(xiàn)在遇到困難了，你會(huì)對(duì)他說些什么呢?

　　師：拉拉在媽媽的鼓勵(lì)下勇敢的爬上了山坡，這時(shí)突然天空當(dāng)中下起了大雨，現(xiàn)在遇到了雷雨天氣，如果你是拉拉你會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒表演)這里有一棵大樹和一個(gè)山洞你會(huì)怎么辦呢?上來表演一下你會(huì)怎么做?讓我們一起把躲在大樹下小朋友喊過來吧。

　　小結(jié)：雷雨天氣躲在大樹下是非常危險(xiǎn)的。(繼續(xù)講故事：拉拉繼續(xù)向前走，來到了十字路口這時(shí)拉拉迷路了。)

　　師：如果小朋友迷路了你會(huì)怎么辦呢?

　　小結(jié):迷路的時(shí)候可以看看周圍有沒有標(biāo)識(shí)牌，那拉拉應(yīng)該往那個(gè)方向走啊?

　　3. 教師繼續(xù)講故事第三部分(從“媽媽看見拉拉回來了”至結(jié)束)。

　　師：媽媽看到拉拉回來了，對(duì)他說了些什么?

　　拉拉掏出藍(lán)盒子，對(duì)媽媽說了什么?

　　媽媽又是怎樣對(duì)拉拉說的?

　　三、情景表演故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　師：旅行是件快樂的事情，你們想不想也去旅行呢?

　　師：背上我們的旅行包拿上神奇的藍(lán)盒子開始旅行吧!(師幼一起表演故事)

　　師: 爬山坡時(shí)——如果是你的話你會(huì)對(duì)著藍(lán)盒子的自己說些什么呢?

　　天黑時(shí)———現(xiàn)在你會(huì)對(duì)自己說些什么鼓勵(lì)的話呢?

　　迷路時(shí)——現(xiàn)在你會(huì)對(duì)自己說些什么鼓勵(lì)的話呢?

　　雷雨時(shí)——這時(shí)你會(huì)怎么說怎么做呢?

　　小結(jié):你們都是勇敢的孩子，遇到困難的時(shí)候總會(huì)有辦法。

　　四、鼓勵(lì)幼兒大膽討論外出旅游時(shí)的準(zhǔn)備工作

　　師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，爸爸媽媽都帶你們?nèi)ツ男┑胤铰糜瘟?

　　師：旅游的時(shí)候旅游包里都準(zhǔn)備了什么東西啊?

　　小結(jié)：和爸爸媽媽一起旅行是件很開心的事，但是有時(shí)也會(huì)遇到一些困難，旅游前做好準(zhǔn)備很重要，讓我們一起回教室做個(gè)旅游計(jì)劃吧。

28、大班藝術(shù)活動(dòng)《手形彩繪》優(yōu)質(zhì)課評(píng)選教案設(shè)計(jì)

　　理論依據(jù)

　　大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實(shí)，對(duì)于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語(yǔ)言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動(dòng)物的可愛特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)家園的美好情感。

　　實(shí)施策略

　　1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動(dòng)幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。

　　2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動(dòng)物;同一動(dòng)物，可以擺出不同的手形”的特點(diǎn)，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個(gè)性、各美其美做好伏筆。

　　3.教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對(duì)手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。

　　4.在現(xiàn)有的舞臺(tái)上，教師鼓勵(lì)幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。

　　5.現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起“保護(hù)動(dòng)物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動(dòng)推向高潮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

　　2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

　　3.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　4.懂得保護(hù)動(dòng)物，愛我家園。

　　5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　6.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　重點(diǎn)

　　在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

　　難點(diǎn)

　　作品獨(dú)特，富有個(gè)性和創(chuàng)意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

　　2.知識(shí)：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動(dòng)能夠做出各種手形。

　　3.心理：告訴幼兒我們要到一個(gè)很大的禮堂參加一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入

　　(1)觀看手影視頻引入課題。

　　(2)借助手指游戲做好鋪墊。

　?、俳處熯吚收b邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長(zhǎng)高;小手快快并并好，小狗來到了。

　?、诮處熀陀變阂黄鹜妗蹲冏冏儭返氖种赣螒颉?/p>

　　2.展開

　　(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。

　　第一張：提問：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢?

　　第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么?

　　小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很有趣。

　　第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰(shuí)擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動(dòng)物的嘴巴?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!

　　小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

　　第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

　　小結(jié)：原來同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

　　(2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范，掌握作畫步驟。

　　老師邊彩繪長(zhǎng)頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要?jiǎng)樱劝蜒劬砉潭ǎ闷鸫笈潘?，顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會(huì)更好。底色涂好了，然后換小號(hào)的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。

　　提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?

　　(3)激發(fā)幼兒愿望，進(jìn)行自主創(chuàng)作。

　?、偌ぐl(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長(zhǎng)頸鹿，你想彩繪什么呢?

　?、诮榻B工具材料。

　　③提出繪畫要求。

　　④幼兒自主創(chuàng)作。

　　提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動(dòng)，看看像什么。

　　提示第二步：把眼睛的位置固定好。

　　提示第三步：抓住動(dòng)物的特征開始彩繪吧。

　　提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。

　　(4)同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

　　①請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

　　②教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品。

　　3.結(jié)束

　　(1)大膽展示自我。

　　幼兒在舞臺(tái)上隨音樂大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

　　(2)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。

　　提問：你為什么要畫孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說什么?

　　小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛我家園。

29、大班藝術(shù)活動(dòng) 《手形彩繪》優(yōu)質(zhì)課參賽教案設(shè)計(jì)

　　大班藝術(shù)活動(dòng)《手形彩繪》

　　理論依據(jù)

　　大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實(shí)，對(duì)于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語(yǔ)言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動(dòng)物的可愛特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)家園的美好情感。

　　實(shí)施策略

　　1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動(dòng)幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。

　　2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動(dòng)物;同一動(dòng)物，可以擺出不同的手形”的特點(diǎn)，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個(gè)性、各美其美做好伏筆。

　　3.教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對(duì)手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。

　　4.在現(xiàn)有的舞臺(tái)上，教師鼓勵(lì)幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。

　　5.現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起“保護(hù)動(dòng)物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動(dòng)推向高潮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

　　2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

　　3.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　4.懂得保護(hù)動(dòng)物，愛我家園。

　　5.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　6.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)

　　在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

　　難點(diǎn)

　　作品獨(dú)特，富有個(gè)性和創(chuàng)意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

　　2.知識(shí)：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動(dòng)能夠做出各種手形。

　　3.心理：告訴幼兒我們要到一個(gè)很大的禮堂參加一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入

　　(1)觀看手影視頻引入課題。

　　(2)借助手指游戲做好鋪墊。

　?、俳處熯吚收b邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長(zhǎng)高;小手快快并并好，小狗來到了。

　?、诮處熀陀變阂黄鹜妗蹲冏冏儭返氖种赣螒颉?/p>

　　2.展開

　　(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。

　　第一張：提問：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢?

　　第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么?

　　小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很有趣。

　　第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰(shuí)擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動(dòng)物的嘴巴?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!

　　小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

　　第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

　　小結(jié)：原來同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

　　(2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范，掌握作畫步驟。

　　老師邊彩繪長(zhǎng)頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要?jiǎng)?，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會(huì)更好。底色涂好了，然后換小號(hào)的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。

　　提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?

　　(3)激發(fā)幼兒愿望，進(jìn)行自主創(chuàng)作。

　?、偌ぐl(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長(zhǎng)頸鹿，你想彩繪什么呢?

　?、诮榻B工具材料。

　?、厶岢隼L畫要求。

　　④幼兒自主創(chuàng)作。

　　提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動(dòng)，看看像什么。

　　提示第二步：把眼睛的位置固定好。

　　提示第三步：抓住動(dòng)物的特征開始彩繪吧。

　　提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。

　　(4)同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

　?、僬?qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

　?、诮處熞龑?dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品。

　　3.結(jié)束

　　(1)大膽展示自我。

　　幼兒在舞臺(tái)上隨音樂大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

　　(2)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。

　　提問：你為什么要畫孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說什么?小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛我家園。

30、大班藝術(shù)活動(dòng)公開課教案:奇妙的指紋

　　優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步掌握指紋作畫的方法。

　　2、發(fā)揮想象力，用指紋配合簡(jiǎn)單的線條塑造各種造型。

　　3、喜歡指紋畫，體驗(yàn)其樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　印泥、彩色筆;畫紙人手一份;半濕的抹布。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　用指紋配合簡(jiǎn)單的線條有創(chuàng)意地塑造各種造型。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

　　1、老師和小朋友玩變變變的游戲

　　2、我們的小手除了會(huì)變魔術(shù)，還可以用來做什么呀?

　　二、欣賞指紋畫

　　今天我們班來了一位小客人，讓我們一起看看吧，(圖片)他告訴老師，新年快到了，動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)盛大的聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)我們幫忙想一想，要請(qǐng)誰(shuí)來參加。老師已經(jīng)想好了，小朋友想不想知道?

　　出示指紋畫

　　1.這些畫和我們平時(shí)的繪畫一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)它是用什么畫的?

　　2. 我們小朋友觀察的真仔細(xì)，這些畫就是用指紋印出來的，這叫指紋印畫。

　　3.這么好玩的畫，是怎么印出來的呢?小朋友想不想知道?

　　三、教師示范操作指紋畫

　　1.介紹繪畫材料---印泥

　　2. 教師示范作畫

　　四、幼兒創(chuàng)作指紋畫，教師巡回指導(dǎo)

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說自己的創(chuàng)作想法。

　　小朋友可以先想一想，今天你準(zhǔn)備用手指印什么?

　　2、老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋畫，使畫面豐富有情趣。

　　五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱淖髌?/p>

　　2、整體欣賞幼兒作品(將幼兒作品一起貼到黑板上)

　　老師把小朋友的作品全部貼出來，你們喜歡哪幅呢?為什么?

　　六、 結(jié)束活動(dòng)。

　　我們一起來參加聯(lián)歡會(huì)吧。

31、大班藝術(shù)活動(dòng)《花兒朵朵》 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　目標(biāo)：

　　1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。

　　3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地布置—花園。

　　2、錄音機(jī)，音樂磁帶。

　　3、幻燈片，《花朵開放》課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題：

　　小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦!(繞場(chǎng)兩圈：音樂1)到我身邊來，隨便找個(gè)空位子坐好!(提示：分開點(diǎn))

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作

　　1、在花園里，你們都看到了什么?

　　小結(jié)：看到了許多美麗的鮮花。

　　2、咦!花朵是怎么開放的?誰(shuí)知道?(1-6名幼兒)

　　3、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開放的樣子?哪個(gè)小朋友愿意來?

　?、?音樂1) ②(音樂1) ③(音樂1) ④(音樂1) ⑤(音樂1)

　　4、哇!好美呀!我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子，美一美!

　　集體表演(音樂1)，教師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒)

　　5、好漂亮，好漂亮，我們來玩?zhèn)€游戲吧!我來當(dāng)園丁，你們來學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動(dòng)哦!我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。

　　6、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。)

　　7、教師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動(dòng)作。

　　8、現(xiàn)在我們一起來互相學(xué)習(xí)一下吧!先來開這朵花，喝水會(huì)怎樣?(音樂2中間部分)風(fēng)吹來會(huì)怎樣?(音樂2最后部分)

　　9、先“開”第一種(音樂2)。

　　10、開第三種(音樂2)。

　　三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。

　　1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開的呢?先開哪一層?(3名幼兒)

　　2、到底怎樣開的呢?(放課件)

　　3、(放課件第二次)大家齊說，原來先開外面層，再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來一定很美?可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來，那該怎么辦呢?

　　4、幼兒討論

　　5、多叫幾人，請(qǐng)幾名幼兒表演，指導(dǎo)幼兒想出辦法!

　　6、一組幼兒，請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作(師：你們選哪個(gè)動(dòng)作?)

　　7、一組幼兒表演。(音樂2)

　　8、幾組共同表演。(音樂2)

　　9、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢?(可以)那我們來試試?何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來當(dāng)花蕊好嗎?那誰(shuí)來當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰(shuí)來當(dāng)外面層花瓣?

　　先開第一種花。

　　小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢!師生表演：(音樂3)。

　　10、換花蕊，第2種花(音樂3)。

　　11、自由選擇表演，第3種花(音樂)。

　　四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘!

　　師：春天到了!花朵盛開了，好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來吧!

　　聽音樂離開活動(dòng)室。

32、農(nóng)村幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案：竹子大變身反思

　　竹筒是常見的東西，許多孩子能夠用竹筒來玩不同的游戲，但是用竹筒制作物品來玩倒是很少見。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子通過動(dòng)手動(dòng)腦的設(shè)計(jì)、制作來培養(yǎng)幼兒的大膽創(chuàng)新精神，既讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，也讓幼兒學(xué)會(huì)了靠自己的力量和能力來滿足自己的需求，滿足了幼兒的好奇心和探索欲望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　一、通過分享經(jīng)驗(yàn)和成果，讓幼兒體驗(yàn)合作、成功的快樂。

　　二、啟發(fā)幼兒大膽的猜想探索竹筒可以制作的玩具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　三、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和與同伴合作的能力。

　　四、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　五、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一、竹筒半成品、竹片、線、泡沫膠、各種顏色的紙、水彩筆等物品。

　　二、竹筒制作的高蹺、水槍、水桶。

　　三、沙子、水、石頭。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　教師：今天老師帶來許多的小伙伴來和小朋友們一起玩，我們來看看他們是誰(shuí)?(出示竹子各部分，如：竹節(jié)、竹筒、竹竿等。)

　　教師逐一進(jìn)行介紹。

　　二、幼兒探索活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)幼兒自主玩竹子材料。

　　2、請(qǐng)幼兒將竹子材料與沙子、石頭、水結(jié)合進(jìn)行探索：可以怎么玩?

　　3、幼兒介紹、交流、分享。

　　三、幼兒再次探索。

　　1、觀察探索。教師：小朋友們看看老師手里拿的是什么?(出示竹筒制作的不同玩具如：水桶、高蹺、水槍等。)小玩具今天要邀請(qǐng)和小朋友們一起來玩游戲，但是小朋友們要?jiǎng)幽X筋，想想這個(gè)玩具是怎么玩的，此外還可以怎么玩。(將幼兒分為幾組，每一組拿一個(gè)竹子制作的玩具，試玩玩具。)

　　2、分析討論。教師：小朋友們拿到的是什么玩具呀?是用什么做出來的?看一看是怎么做的?(讓幼兒知道竹筒可以制作很多不同的玩具。)請(qǐng)小朋友說一說，小朋友平時(shí)是怎么玩竹筒的?(幼兒分別說說自己玩竹筒的經(jīng)驗(yàn)。幼兒討論后，教師向幼兒介紹玩具的玩法和制作經(jīng)驗(yàn)。)

　　四、操作與實(shí)驗(yàn)。

　　1、教師：我們今天來設(shè)計(jì)一個(gè)新的玩具吧!(幼兒大膽發(fā)揮想象設(shè)計(jì)竹子玩具，講述玩具的名字叫什么、是什么玩的，并說一說這個(gè)玩具應(yīng)該怎么樣制作?)

　　2、幼兒操作。

　　(1)教師出示輔助工具，讓幼兒了解其用途。

　　(2)請(qǐng)幼兒用線、泡沫膠等其他物品輔助制作玩具來完成自己的設(shè)計(jì)，嘗試制作自己所想的玩具，在操作中摸索經(jīng)驗(yàn)。(交代幼兒注意安全，可以請(qǐng)教師來幫助完成。)

　　(3)欣賞幼兒用教師提供的材料制作的玩具。(如：飛機(jī)、雙響筒、小竹人等。)

　　五、分享與交流。

　　1、展示：將幼兒的作品進(jìn)行陳列、展示。

　　2、和大家一起分享制作的玩具及玩法，說說自己制作玩具的過程及做法。

　　六、延伸活動(dòng)。

　　提供更多的竹子材料(如竹節(jié)頭、竹片、竹竿、竹根等)，讓幼兒探索制作更多的竹制玩具。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，幼兒充分體驗(yàn)到了合作成功的快樂。教師提供了充分的機(jī)會(huì)讓幼兒大膽的設(shè)計(jì)和猜想，通過探索實(shí)踐來制作玩具，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　在這次活動(dòng)中幼兒通過先探索玩竹子，分享、交流經(jīng)驗(yàn)，又增加材料讓幼兒繼續(xù)探索，然后幼兒繼續(xù)分享交流玩竹子的經(jīng)驗(yàn)，最后在積累了大量經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制作各種各樣的竹制玩具。通過這樣層層遞進(jìn)的方式使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。這樣的教學(xué)方法可在以后的教學(xué)過程中多次運(yùn)用。

33、大班藝術(shù)活動(dòng)公開課教案有趣的扎染反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)扎染的樂趣。

　　2、通過自身創(chuàng)作的體驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單的扎染方法。

　　3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助精神。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、裁剪好未扎染的褲子、裙子、上衣，手帕、圍巾若干(用白布剪成的);細(xì)繩、橡皮筋、剪刀、鑷子、筷子、毛筆若干;顏料、扎染服裝若干。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、配班老師：“今天天氣真好，王老師帶你們到扎染服裝廠參觀吧，請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在馬上出發(fā)。”引導(dǎo)幼兒以開車的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　授課教師扮演“廠長(zhǎng)”，歡迎小朋友到扎染服裝廠參觀，

　　然后帶領(lǐng)小朋友到“服裝展示間”欣賞扎染服裝。提問：“這些服裝漂亮嗎?”幼兒說一說扎染服裝之美。

　　廠長(zhǎng)介紹：“服裝上漂亮的顏色、圖案是我國(guó)民間特殊的工藝—扎染做成的，是用繩捆扎白色的布，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋。”

　　(二)示范講解“扎”與“染”的方法

　　1、廠長(zhǎng)帶幼兒到“扎車間”介紹材料與“扎”的方法

　　幼兒觀察老師“扎”衣服，初步了解扎的方法。

　　2、廠長(zhǎng)帶幼兒到“染車間”介紹材料與“染”的方法。

　　幼兒觀察老師“染”衣服，初步了解染的方法。

　　(三)幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)。

　　廠長(zhǎng)巡回指導(dǎo)幼兒。(如引導(dǎo)幼兒自己完成，也可以合作完成)

　　(四)、展示作品

　　將作品放到展示間，共同欣賞，讓幼兒說一說作品之美。

　　(五)、活動(dòng)延伸

　　幼兒把扎染作品帶到班上給其它小朋友一起分享體驗(yàn)制作扎染的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

34、大班藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案：舞蹈——跳跳糖

　　大班藝術(shù)活動(dòng)：舞蹈——跳跳糖

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。孩子們對(duì)跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動(dòng)的契機(jī)。音樂源于生活，通過引導(dǎo)幼兒將已有的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，在音樂中再現(xiàn)生活的情景。我選擇這個(gè)幼兒熟悉的吃跳跳糖的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)舞蹈創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真傾聽音樂，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、能用夸張的肢體動(dòng)作創(chuàng)編吃跳跳糖的過程。

　　3、能大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與創(chuàng)編的樂趣。

　　4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒吃過跳跳糖

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、圖譜、地上畫一個(gè)圓圈。

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論吃跳跳糖的感覺，說說跳跳糖在嘴里融化的過程。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都吃過跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺?

　　慢慢的跳跳糖怎么啦?最后跳跳糖怎么樣?

　　小結(jié)：跳跳糖剛放進(jìn)嘴里很快地跳跳跳，接著跳得越來越少慢慢的融化，最后變成糖水沒了。

　　二、傾聽音樂，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。

　　1、第一遍傾聽，說說對(duì)音樂的感受理解。

　　師：老師帶來了一首跳跳糖的音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，音樂中哪段說跳跳糖很快跳跳跳，哪段說跳跳糖慢慢的融化，哪段說跳跳糖最后變成糖水沒了。

　　2、第二遍傾聽，看圖譜理解音樂內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在老師是魔法師，當(dāng)音樂變化時(shí)我畫的線條就不一樣啦。(幼兒邊聽音樂，老師邊畫圖譜)

　　附圖譜：∨ ∨ ∨ ∨(很快跳跳跳)

　　∫ ∫ ∫ ∫(慢慢的融化)

　　﹒ ﹒ ﹒ ﹒(變成糖水沒了)

　　3、第三遍傾聽，和老師一起邊聽邊畫圖譜。

　　三、分段創(chuàng)編，能用夸張形象的動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

　　1、幼兒邊聽音樂邊集體自由創(chuàng)編。

　　2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演，老師小結(jié)提升創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　①編跳跳糖跳跳：老師引導(dǎo)幼兒可以單、雙腳跳，左右、前后跳，還可以加上手的動(dòng)作跳。

　?、诰幪侨诨豪蠋熞龑?dǎo)幼兒除了手變軟表現(xiàn)融化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來表現(xiàn)融化。

　?、劬幪亲兂伤阂龑?dǎo)幼兒按節(jié)奏，最后靜止不動(dòng)。

　　四、完整表演兩遍(引導(dǎo)幼兒傾聽音樂進(jìn)行表演)

　　師：小朋友你們現(xiàn)在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當(dāng)前奏開始時(shí)小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈里開始表演。

　　理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂為主，沒有急著讓幼兒就開始創(chuàng)編舞蹈，而用簡(jiǎn)單、易懂的魔法線條表現(xiàn)音樂，并在再次欣賞時(shí)讓幼兒嘗試模仿描畫，這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)這首樂曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好。

　　自主創(chuàng)編：是本活動(dòng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我給幼兒提供自由創(chuàng)編、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能，整個(gè)活動(dòng)過程教師始終是以引導(dǎo)者、支持者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒的能力和個(gè)性得到全面的發(fā)展，，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

35、大班藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與反思：有趣的餅干

　　大班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思：有趣的餅干

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。

　　2、復(fù)習(xí)常見的幾何圖形(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具、各種形狀的餅干。

　　2、吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的餅干。

　　3、學(xué)會(huì)做餅干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)《餅干》歌。

　　“餅干，餅干圓圓，我最喜歡吃餅干??????”

　　2、教師和幼兒一起討論餅干的形狀。

　　師：小朋友唱得很好，你們喜歡吃餅干嗎?

　　幼：喜歡。

　　師：你們吃過一些什么形狀的餅干呢?(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形)老師逐一出示食物餅干;

　　我們吃過的餅干上有沒有花紋呢?

　　幼：有

　　師：你們見過有花紋的餅干嗎?(小兔?花蝴蝶)老師出示餅干的圖案

　　師：今天我們就來學(xué)做餅干，好嗎?

　　幼：好

　　3、幼兒探索：自己做餅干

　　4、老師示范：請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的。

　　a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形;

　　b.把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁;

　　c在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;

　　d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

　　5、小朋友自己來學(xué)做餅干......(放一點(diǎn)音樂)

　　師：剛才小朋友自己動(dòng)手做過餅干，你學(xué)著老師的樣子再做做看看。

　　6、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。

　　7、評(píng)講幼兒作品：

　　師：多漂亮的餅干呀!說一說你做的餅干是什么顏色的?

　　幼：有紅色、綠色、藍(lán)色……

　　師：說一說你的餅干是什么樣的?

　　幼：是紅的，花的，好看嗎?老師

　　總結(jié)：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒!

　　8、獎(jiǎng)勵(lì)餅干：

　　你們覺得自己做的餅干好吃嗎?我們大家來嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。(洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干)

　　【活動(dòng)延伸】

　　將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒玩。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。運(yùn)用各種幾何圖形的模具，幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

36、大班藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案《夸夸我的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　夸夸我的好朋友是大班的藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，它的教學(xué)目標(biāo)是

　　讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)以及欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)，并且在游戲中感受快樂。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　《夸夸我的好朋友》的教學(xué)過程：1先以談話的方式導(dǎo)入，老師提問：“小朋友們，你們都有好朋友嗎?”引起小朋友的興趣。

　　2介紹自己的自畫像，并說說自己的五官特征以及優(yōu)點(diǎn)。

　　3游戲：擊鼓傳花的方式進(jìn)行游戲，花落誰(shuí)手就從小塑料筐里取出一張自畫像，先猜猜他是誰(shuí)，然后說說這個(gè)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，回答正確了的就發(fā)一個(gè)五角星的印章。

　　4小結(jié)：在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該多夸夸自己的好朋友。

　　這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備是，每人一張自畫像，小紅花一朵，五角星印章數(shù)枚。

　　這次的教學(xué)活動(dòng)還是一定達(dá)到了預(yù)期的效果，小朋友在游戲中感受到了夸夸好朋友的快樂，同時(shí)也鍛煉了孩子完整地表達(dá)自己感情的能力，但是在材料準(zhǔn)備上，總有那么不足，自畫像的提供，可以改成小朋友平時(shí)的照片，這樣在猜猜他是誰(shuí)的時(shí)候能清楚地看出來。還有就是活動(dòng)結(jié)束有點(diǎn)冷場(chǎng)，既然小朋友喜歡游戲，活動(dòng)結(jié)尾的時(shí)候也可以選擇游戲的方式結(jié)束，這樣教學(xué)效果會(huì)更好一點(diǎn)，這樣才能不斷提高自己的教學(xué)水平。

37、大班藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)附反思：會(huì)說話的石頭

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。

　　2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

　　2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動(dòng)過程

　　(一)教師以動(dòng)畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　問題：1、他們是什么做的呀?

　　2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?

　　3、**和**有什么不一樣的呀?

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

　　要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么?

　　2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?

　　3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么?

　　(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

　　(四)教師提出活動(dòng)要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

　　2、要用上各種好看的顏色。

　　3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來。

　　(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　(六)創(chuàng)編故事

　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　名 稱

　　材 料

　　指 導(dǎo)

　　巧手角

　　各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠

　　指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫

　　藝術(shù)紡

　　紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠

　　鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫

　　結(jié)構(gòu)角

　　各種結(jié)構(gòu)材料、石頭

　　指導(dǎo)幼兒里通外國(guó)石頭來搭建小公園

　　游戲角

　　提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺(tái)球玩具

　　指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則，與同伴協(xié)商、愉快的游戲

　　語(yǔ)言角

　　提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品

　　利用石頭及各種輔助材料來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

　　探索角

　　提供放大鏡、石臼、錘子、石頭

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)

　　美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思：

　　(一)本次活動(dòng)的成功之處

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動(dòng)的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對(duì)于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

　　在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外，我覺得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來完善整個(gè)石頭畫;二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內(nèi)容。

　　(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

　　在這次活動(dòng)中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、剛開始的引入過于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，如果把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

　　4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細(xì)想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無其他用處了。

　　(三)幼兒的創(chuàng)新之處

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

38、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案：葉趣反思

　　幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)：

　　葉趣(樹葉拼貼)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樹葉的自然美

　　2、利用樹葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具

　　3、提高剪貼制作能力、垃圾分類的能力

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力

　　活動(dòng)資源：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：嘗試較簡(jiǎn)單的樹葉制作

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：色紙邊角料、剪刀、雙面膠、牙簽、放置落葉的筐、垃圾分類箱

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　一、撿落葉，觀察感受樹葉的美。

　　大家一起到幼兒園的后花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。

　　二、整理落葉，發(fā)展分類能力。

　　回到活動(dòng)室，要求幼兒把自己組的落葉分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)由每組幼兒自己商量決定。

　　三、制作樹葉玩具，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　師：“你們想想看，這些漂亮落葉可以用來做什么?” (幼兒自由討論)

　　教師示范做拖鞋：找一片大一點(diǎn)的厚一點(diǎn)的葉子，在樹葉的前面一點(diǎn)的中間劃一個(gè)小口子，然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈，把葉柄插到切口處固定。一只可愛的葉子拖鞋就做好了。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒穿這只拖鞋，走一走，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　四、教師提創(chuàng)作要求

　　1.做和別人不一樣的東西;

　　2.可以和同伴協(xié)作完成;

　　3.可以利用輔助的材料。

　　五、幼兒分組制作

　　教師幫助動(dòng)手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗(yàn)成功的樂趣。提醒幼兒注意樹葉的特性，在制作的過程中要小心。

　　六、展示作品，場(chǎng)地整理

　　請(qǐng)幼兒把自己的作品放置在展覽區(qū)，大家自由參觀。

　　每組幼兒先在組內(nèi)進(jìn)行選拔，推薦出一件最佳作品，向大家展示和講解。

　　最后是場(chǎng)地整理：工具歸位，多余的材料放回原處，廢物分類放到分類垃圾箱。

　　延伸活動(dòng)

　　1.剩余的完整葉子放在美工區(qū)，為區(qū)角活動(dòng)提供材料。

　　2.剪下的樹葉、破的樹葉，自由活動(dòng)的時(shí)候拿到后花園進(jìn)行填埋，為樹木提供養(yǎng)料，使樹木明年長(zhǎng)得更好。

　　活動(dòng)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　本活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)，在考慮提高幼兒美工技能的同時(shí)，十分注意幼兒環(huán)境情感方面的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中感受樹葉之美，體驗(yàn)成功帶來的喜悅之情?；顒?dòng)中，首先組織幼兒撿落葉，并進(jìn)行落葉分類，讓幼兒在環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)中真切地體驗(yàn)環(huán)境的美，然后請(qǐng)幼兒利用樹葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具，使幼兒進(jìn)一步感受自然物的天然美及藝術(shù)美。利用大自然中的廢棄物制作玩具，玩具淘汰以后重新回到大自然中，體現(xiàn)“為了環(huán)境的教育”理念。

　　二、效果分析

　　這個(gè)活動(dòng)幼兒很感興趣，因?yàn)閺膩頉]有用過如此“脆弱”自然物制作過玩具，所以他們都細(xì)心地進(jìn)行制作，大部分幼兒都能夠獨(dú)立完成，他們制作了很多的玩具：如手表、帽子、盒子、動(dòng)物面具(兔子、蝴蝶等)、花籃……在最后的整理中，幼兒能夠把自己的所有的東西都整理好，很多幼兒在延伸活動(dòng)中還在興致勃勃地“研究”。

39、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：心情日記教案

　　【教材分析】

　　日記是常見的記錄、表達(dá)方式，是幫助幼兒正確表達(dá)、釋放、舒緩、梳理情緒的良好方式之一，對(duì)于幼兒理解情緒產(chǎn)生的原因、情緒變化的過程、同伴的內(nèi)心活動(dòng)具有良好的促進(jìn)作用。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，把自己生活中難忘的事記錄下來，并能較連貫完整地講述。大班幼兒具備用線條和色彩簡(jiǎn)單表現(xiàn)事件的能力，對(duì)于畫日記、講日記、猜日記也具有濃厚的興趣，但面對(duì)如何選擇畫面內(nèi)容、表現(xiàn)生活情景時(shí)會(huì)遇到一定的困難。教師在指導(dǎo)過程中，可采用欣賞同伴作品、分析作品等方式進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)多關(guān)注幼兒情緒的自由表現(xiàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.嘗試用畫日記的形式畫出生活中引起情緒變化的事。

　　2.能用單幅或多幅圖，簡(jiǎn)單表現(xiàn)情結(jié)變化的過程。

　　3.樂意用畫日記畫的形式表達(dá)、釋放、舒緩情緒、情感。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一美術(shù)用紙第 12 頁(yè)，彩筆。

　　2.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊發(fā)生的難忘的事情，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情變化。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞美術(shù)用紙中的“小伙伴的心情日記”，了解日記畫簡(jiǎn)單概括的作畫特點(diǎn)。提問：你喜歡哪個(gè)作品?畫面有幾幅圖片組成?畫中的主人公是誰(shuí)?他(她)的心情怎樣? 什么事讓他(她)這么害怕(開心)?

　　2.請(qǐng)幼兒相互交流，構(gòu)思日記畫的主題、內(nèi)容。

　　提問：你想畫什么事?用幾幅圖片表現(xiàn)?畫什么內(nèi)容?

　　引導(dǎo)幼兒交流自己看到或經(jīng)歷過的印象最深的事，著重引導(dǎo)幼兒回憶當(dāng)時(shí)自己及他人心情的變化及原因。

　　3.鼓勵(lì)幼兒自由作畫、大膽表現(xiàn)。

　　教師巡回指導(dǎo)，著重引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)主人公及他人情結(jié)的變化與原因。

　　4.欣賞作品，分享交流。

　　(1)引導(dǎo)幼兒通過猜日記、讀日記等方式進(jìn)行分享。

　　(2)鼓勵(lì)同件間相互學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　勵(lì)幼兒用日記畫的形式記錄自己或他人的情緒變化，也可以建議幼兒每天堅(jiān)持做心情日記。

40、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)借形想象教案

　　☆活動(dòng)二：人物借形想象(大型剪紙)☆

　　【材料】

　　1.原開牛皮紙、紅紙、白紙

　　2.中性筆

　　【玩法與建議】

　　1.快樂勾邊。

　　○1 將紙鋪平，幼兒躺在紙上擺任意造型，另一名幼兒用中性筆將整個(gè)人物在紙上勾邊。

　　○2 延邊將整個(gè)人物剪下，在剪下的人物造型上創(chuàng)意剪貼出眼睛、鼻、嘴巴，服裝的花紋等

　　○3 剪好后貼在原開紙上

　　要求：將貼出穴的紙沿卡紙剪掉。

　　2.借形想象。

　　○1 從不同的角度去觀察想象。

　　○2 剩下的紙借形想象剪出各種小動(dòng)物。

　　○3 剪好小動(dòng)物后，貼在人物形象旁邊，豐富背景。

　　☆活動(dòng)三：海洋動(dòng)物借形想象(小型剪紙)☆

　　【材料】

　　a4 紙大小的牛皮紙、紅紙、白紙、剪刀

　　【玩法與建議】

　　1.快樂剪紙

　　○1 將 a4 白紙剪掉光邊，任意剪出不同造型。

　　○2 在剪下的造型上展開借型想象海洋動(dòng)物，創(chuàng)意剪貼出眼睛、鼻、嘴巴，花紋等

　　○3 剪好后貼在 a4 的紅紙上，剩下的紙用來剪出大小不同的形狀豐富背景。要求：將貼出穴的紙剪掉。

　　2.交流。

　　○1 從不同的角度去觀察想象。

　　○2 講一講自己的作品。

41、幼兒園大班創(chuàng)意美術(shù)借形想象教案

　　☆活動(dòng)一：借形想象(水粉)☆

　　【材料】

　　白色卡紙(背面貼上透明膠，保持紙張平整)、水粉顏料 3.水粉筆

　　【玩法與建議】

　　1.趣味涂色。

　　用水粉顏料在白卡紙上大面積不規(guī)則涂抹。

　　要求：

　　○1 紙張豎構(gòu)圖。

　　○2 10 分鐘快速涂完一張白卡紙，紙張不留白。

　　○3 鼓勵(lì)色調(diào)、顏色深淺不一，盡量不平涂。

　　2.借形想象。

　　○1 從不同的角度去觀察想象。

　　○2 先添上眼睛、嘴巴等，最后添加細(xì)節(jié)。

　　○3 啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒畫出出穴、躲起來的部分。

　　☆活動(dòng)二：動(dòng)物借形想象(小型撕貼)☆

　　【材料】

　　8 開正方形大紅、黑色卡紙、白、粉紅 A4 打印紙紙(撕掉光邊)、中性筆、金銀筆、豆子、廣告紙等

　　【玩法與建議】

　　1.快樂撕貼。

　　將撕下的不規(guī)則的白色、粉色打印紙貼在大紅或黑色的正方形卡紙上。

　　要求：將貼出穴的紙沿卡紙剪掉。

　　2.借形想象

　　○1 從不同的角度去觀察想象。

　　○2 用中性筆先添上眼睛、嘴巴等，最后以線描的形式添加細(xì)節(jié)。

　　○3 用金銀筆，豆子、報(bào)紙、毛根等豐富背景。

42、幼師大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圓形之間的關(guān)系數(shù)學(xué)活動(dòng)

　　【教材分析】

　　大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí)，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開始對(duì)圖形的分割組合比較感性。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。

　　2.能創(chuàng)造性地運(yùn)用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：用各種圖形拼貼而成的畫經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)過程】

　　1.出示各種圖形拼貼而成的畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面的不同，請(qǐng)幼兒觀察由哪些圖形組成。

　　2.請(qǐng)幼兒操作不同圖形，探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。

　　(1)自由探索圖形的變化，用折一折的方法，看分別能變出什么圖形。

　　(2)根據(jù)指令，會(huì)剪一下使圖形變化，并說出是怎樣變化出來的。(如圖形變半圓，正方形變?nèi)切?

　　(3)將剪開的圖形繼續(xù)變化，看每種圖形還能變化出什么圖形， 數(shù)一數(shù)變出多少個(gè)。

　　3.用拼一拼、比一比的方法，引導(dǎo)幼兒探索圖形之間的分割、組合關(guān)系。

　　一個(gè)圖形對(duì)折后剪開，可以變成兩個(gè)相同大小的圖形，這兩個(gè)圖形合起來和原來的圖形一樣大。

　　如：一個(gè)正方形對(duì)角折后可以分成兩個(gè)同樣大小的三角形，對(duì)邊折變成兩個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方形，這兩個(gè)部分圖形合起來還是原來的正方形。

　　4.引導(dǎo)幼兒嘗試用圖形拼出一幅畫，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察和空間知覺能力。

43、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友拖色借形想象》大班美術(shù)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒正處于想象力豐富、創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈的階段，對(duì)事物有自己的獨(dú)到見解，能夠通過繪畫的形式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。拖色想象的作畫形式他們接觸較少，所以本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說既具有挑戰(zhàn)性，又有較強(qiáng)的吸引力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.大膽想象,嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動(dòng)物。

　　2.感受創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):大膽拖色,借形想象添畫動(dòng)物特征。

　　難點(diǎn):讓幼兒發(fā)揮自己的想象,并能大膽畫出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　舊抹布、紙、水粉顏料、小臉盆、ppt

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入,引出主題

　　師:1、老師今天帶來一樣?xùn)|西你們看看這是什么呀?(抹布)

　　2、在我們平時(shí)的生活中小抹布可以用來做什么事情呢?

　　3、老師示范如何用抹布粘顏料在白紙上涂抹色塊

　　師:1、老師要用小抹布和顏料寶寶來做一個(gè)非常有意思的游戲,邊涂抹色塊邊念兒歌。

　　(兒歌:顏料寶寶是我們的好朋友,你碰我,我碰你就像動(dòng)物的花花衣。)

　　2、引導(dǎo)幼兒討論涂抹色塊有哪些方法。(涂一涂、抹一抹、圈一圈等。)

　　4、幼兒自由涂抹色塊。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1、出示一些色塊的圖片,你們能在這些色塊中看到哪些動(dòng)物?像什么動(dòng)物?(幼兒找找看)

　　2 、轉(zhuǎn)動(dòng)色塊的圖片,看看其他方向是不是也躲著動(dòng)物朋友。

　　3、出示其他動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物身上的花紋。

　　小結(jié):動(dòng)物身上的花紋都是各種各樣的,是不一樣的,有的很是直直的直線,有的是彎彎的曲線,還有的是小圓點(diǎn)等等。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察老師畫的這些色塊里藏了哪些動(dòng)物。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　請(qǐng)小朋友看看自己的色塊里藏著哪些小動(dòng)物。(找到小動(dòng)物先把輪廓畫出來,在畫上眼睛、鼻子、嘴巴畫出來,然后再為它添加上花紋和其它的特征……)。

　　四、欣賞評(píng)議

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地向他人介紹自己的色塊里藏了哪些小動(dòng)物?

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友可以欣賞同伴的畫。

　　活動(dòng)反思

　　這節(jié)活動(dòng)主要是讓幼兒嘗試將不規(guī)則的色塊,想象成不同的動(dòng)物。同時(shí)讓幼兒感受創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

　　兩次活動(dòng)下來我自己最大的感觸是,孩子們很喜歡這樣的活動(dòng),敢想、敢說、敢做,參與性極高。

44、大班音樂活動(dòng)教案：搖籃教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒觀看動(dòng)畫片《貓和老鼠》，看到老鼠與貓斗智斗勇的精彩時(shí)刻，機(jī)靈的老鼠做夢(mèng)時(shí)幻想自己與貓不是天敵而是好朋友，兩個(gè)一起誰(shuí)在溫暖的搖籃里悠閑的晃蕩，結(jié)果等老鼠猛地一睜眼才發(fā)現(xiàn)原來自己在做夢(mèng)，是貓突然來到自己睡的地方搖晃自己的搖籃?？吹叫∨笥褜?duì)這個(gè)片段很干興趣，借此想對(duì)小朋友講講對(duì)于他們出生這個(gè)時(shí)代比較陌生的搖籃，從而衍生出要學(xué)會(huì)感恩父母。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

　　2.幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3.學(xué)會(huì)對(duì)家人的感恩。

　　4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　7.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)他人表達(dá)自己的感激之情。

　　教學(xué)難點(diǎn):把握音樂的節(jié)奏型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 圖片若干

　　2. VCD

　　3.音樂

　　活動(dòng)過程

　　一.開始環(huán)節(jié)

　　(1)復(fù)習(xí)兒歌《小樹葉》。

　　師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動(dòng)畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢(mèng)嗎?那今天我們就一起來來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)東西吧?！?/p>

　　二.基本環(huán)節(jié)

　　師：“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧。”(播放音樂)

　　師：“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請(qǐng)你們說一說。 那么好聽的歌我們?cè)賮砺犚槐榘?，不過這次我們要帶著問題來聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰(shuí)?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。

　　師：“小朋友誰(shuí)能說一說剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說出了自己剛才聽到的，有藍(lán)天、大海、星星、...那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動(dòng)的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒服?！?/p>

　　(3)出示第一段圖片

　　師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰(shuí)呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時(shí)候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰(shuí)睡著了?(星寶寶睡著了)” (教師邊提問邊出示圖片，并加上動(dòng)作)

　　(4)學(xué)習(xí)第一段歌曲

　　師:“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們?cè)賮硪槐??！?再次唱第一段)”

　　(5)出示第二段圖片

　　師：“那剛才小朋友還聽出誰(shuí)是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰(shuí)呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰(shuí)睡著了呢?魚寶寶睡著了。”(教師邊提問邊出示圖片，并加上動(dòng)作)

　　(6)學(xué)習(xí)第二段歌曲

　　師：“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們?cè)賮硪槐椤?再次唱第一段)

　　(7)兩段合起來一起來一遍

　　三.結(jié)束環(huán)節(jié)

　　師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動(dòng)作吧。誰(shuí)能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動(dòng)作，我們一起來學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒跟學(xué))，然后跟音樂來一遍，下面小朋友我們一起邀請(qǐng)你的好朋友我們一起來跳一遍吧?！?跟音樂再做一遍)

　　四.延伸環(huán)節(jié)

　　師：“小朋友你們小時(shí)候做過搖籃嗎?那你們知道小時(shí)候都是誰(shuí)為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長(zhǎng)大都非常的辛苦，我們要從小好好學(xué)習(xí)來回報(bào)他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了。”

　　教學(xué)反思

　　備課時(shí)，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒感興趣的動(dòng)畫片片段為切入點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。

　　在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問題，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。

　　就老師而言，準(zhǔn)備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對(duì)于幼兒提出的一些問題，沒有預(yù)想到，采取逃避的態(tài)度。

　　就整節(jié)課而言，突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但沒有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來還算流暢，但是話語(yǔ)較為啰嗦，不精練。對(duì)課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。

　　聽了聽課老師的意見后，我覺得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也?！?/p>

45、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案：葉子教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先采集的葉子

　　2、不同的葉子實(shí)物和圖片

　　3、分類盒、紙、筆

　　4、實(shí)物投影儀

　　5、盆栽含羞草、豬籠草

　　活動(dòng)過程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　　(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

　　教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

　　2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

　　(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

　　教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　　(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

　　教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類

　　(1)教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

　　幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

　　(2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子。

　　(1)了解可以吃的葉子。

　　教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

　　教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

　　(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

　　教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

　　5、總結(jié)性談話。

　　教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

　　孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。

　　孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結(jié)論。

　　對(duì)于這種擴(kuò)展知識(shí)，孩子是最喜歡的，他們覺得了解了很多秘密，懂得了很多。今后，我要多積累這種小知識(shí)，隨時(shí)給孩子們解答。

　　活動(dòng)反思：

　　秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“四季暢想曲”這一主題，我們開展了豐富多采的活動(dòng)， 但我認(rèn)為我們年級(jí)組應(yīng)該開展一個(gè)“秋天的田野”的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下快樂地來到了田野，一起去撿落葉、拾稻穗，談?wù)勌镆袄锏淖兓龋蚁?，這樣的活動(dòng)更能讓幼兒增長(zhǎng)許多的知識(shí)并讓幼兒學(xué)會(huì)觀察身邊的小事。而且通過秋游的活動(dòng)，小朋友們還可以收集許多美麗的落葉，讓小朋友發(fā)現(xiàn)葉子是黃的，也有的是紅的，綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來一一展示，開了個(gè)小小落葉展示會(huì)，孩子們通過觀察知道了原來葉子也有許多不同的形狀和顏色，對(duì)落葉會(huì)有更深一步的印象。

46、幼兒大班美術(shù)：刷畫借形想象教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解不同刷子的功能，感受用刷子刷畫的樂趣。

　　2.嘗試根據(jù)色塊進(jìn)行借形想象。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　顏料、刷子、抹布、毛筆、PPT等。

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　1.謎語(yǔ)：“整整齊齊一排毛，它的用處真不少，蘸水蘸油蘸顏料，生活各處離不了?！?/p>

　　謎底打生活中的常見工具，猜猜看是什么?

　　2.想一想，你見到過哪些刷子?它是用來干什么的?

　　(哇，刷子的種類可真多，給我們的生活帶來許多的便利。)

　　二、出示刷子。

　　1.老師今天也帶來了刷子，猜猜看，這是干什么的刷子?這可不是清潔鞋的刷子，而是給鞋上油的刷子。

　　2.你見過爸爸媽媽是怎樣刷鞋油的嗎?

　　3.老師這里有很多皮鞋，誰(shuí)愿意來幫幫我。怎樣刷鞋油你們知道嗎?

　　三、幼兒操作。

　　找鞋子，刷鞋油，教師指導(dǎo)幼兒把鞋子擦得亮亮的，涂均勻。

　　四、出示PPT，了解動(dòng)物特征。

　　謝謝你們幫我刷鞋油，你們知道嗎?

　　動(dòng)物園里的小動(dòng)物們知道你們幫我刷鞋油，它們也來湊熱鬧，他們還有些不好意思，來看看，都有誰(shuí)呢?

　　出示局部特征，猜動(dòng)物。(外形、四肢、花紋等特征)

　　五、找動(dòng)物，幼兒作畫。

　　咦，小動(dòng)物們都到哪去了呢?告訴你們吧。他們都藏到了剛剛你們刷的鞋子里，來，找找看，說一說你找到了哪些小動(dòng)物?

　　老師也找了了一個(gè)小動(dòng)物，看，我找到了誰(shuí)呢?(教師示范)

　　六、評(píng)價(jià)作品。

　　1.誰(shuí)來說一說你找了哪只小動(dòng)物呢?

　　2.除了你自己找到的，你還喜歡哪只小動(dòng)物?為什么?這是誰(shuí)畫的，來，請(qǐng)你說說他在干什么?

　　3.教師點(diǎn)評(píng)。

　　4.今天這么多小動(dòng)物都聚到了一起，他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?誰(shuí)來說說看?

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

47、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的七巧板》教案反思

　　微課《有趣的七巧板》教案

　　授課教師

　　楊柳影

　　課程主題

　　課型

　　錄制時(shí)長(zhǎng)

　　《有趣的七巧板》

　　微課

　　7分16秒

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解七巧板的由來及對(duì)幼兒的教育作用

　　2、能力目標(biāo)：①掌握ti七巧板的分圖方法，能自制七巧板;

　?、谀軌蚋鶕?jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;

　　③掌握對(duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力

　　3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂，提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：七巧板的玩法與規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：七巧板的制作方法。

　　教學(xué)

　　過程

　　揭示課題：“有趣的七巧板”(按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué))

　　一、問題導(dǎo)入

　　以動(dòng)畫的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個(gè)問題

　　二、講解七巧板人文背景

　　讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的

　　三、講解并演示七巧板制作過程

　　1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

　　2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色

　　四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

　　1、依圖成形

　　2、見影排形

　　3、自創(chuàng)圖形

　　七巧板游戲規(guī)則：

　　1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

　　2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

　　五、注意事項(xiàng)

　　提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形

　　六、小結(jié)

　　再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

　　微課《有趣的七巧板》教學(xué)反思

　　1、作為幼兒園重要的游戲形式之一，結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展方面的促進(jìn)作用不言而喻。因此，作為幼兒教師必須對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有一個(gè)全方位的深入了解。

　　2、本節(jié)微課用動(dòng)畫情景的方式引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則，強(qiáng)化、提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，為今后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲奠定必要的基礎(chǔ)。

　　3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處：如錄制過程中音質(zhì)不是很好，且無學(xué)生互動(dòng)，在今后的微課制作中會(huì)繼續(xù)改進(jìn)。