中班教案《大大的饅頭從哪里來》教學(xué)反思

中班教案《大大的饅頭從哪里來》教學(xué)反思

中班教案《大大的饅頭從哪里來》教學(xué)反思

1、中班教案《大大的饅頭從哪里來》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道日常生活中饅頭的來源,探究饅頭的制作過程,從而知道蛋糕、面包等面制品的制作過程。

  2、能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音唱《大大的饅頭哪里來?》這支歌曲。

  3、能在美勞區(qū)用各種材料對(duì)面制品進(jìn)行表征活動(dòng)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、面制品的照片、小麥、磨面粉與制作饅頭過程進(jìn)行錄象。提供面制品表征活動(dòng)的材料放到美勞區(qū)。

  2、活動(dòng)前樣幼兒回家分頭調(diào)查其制作過程并做好記錄。

  活動(dòng)過程:

  一、信息分享(回憶饅頭的制作過程)

  討論:饅頭是怎樣做成的?(讓幼兒將看到的用較完整的語言進(jìn)行講述)

  二、觀看面包、面條等各種面點(diǎn)的制作過程,感受工作人員為了讓我們吃上可口的面點(diǎn)而辛勤地勞動(dòng)。

  三、音樂欣賞《大大的饅頭哪里來》

  1、欣賞曲子,感受歌曲的愉快心情

  2、分三組游戲感受歌曲:

  A:聽音樂用橡皮泥制作面包。

  B:隨音樂進(jìn)行伴奏(投放鈴鼓、鼓、碰鈴、雙響筒等)

  C:隨音樂舞蹈

  3、放音樂、幼兒填詞

  A:隨節(jié)奏念歌詞

  B:填歌詞

  C:根據(jù)幼兒填詞發(fā)現(xiàn)的不足進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  4、幼兒隨音樂歌唱、舞蹈(采用集體、小組、男女、個(gè)別相結(jié)合的形式進(jìn)行)

  5、幼兒即興舞蹈結(jié)束

  延伸活動(dòng):在美勞區(qū)投放制作面點(diǎn)的材料供幼兒制作(如:面團(tuán)、橡皮泥等)

  教學(xué)反思:

  通過本次活動(dòng)讓幼兒了解了饅頭、蛋糕的制作過程 ,體驗(yàn)音樂帶來的愉快心情,通過音樂游戲讓孩子大膽的表現(xiàn)自己、同時(shí)樹了立自信心、體驗(yàn)了快樂。但由于孩子年齡小沒有進(jìn)行實(shí)際的田間體驗(yàn)收割麥子的過程,空洞的游戲及音樂孩子感受不時(shí)很深,如果能帶孩子到田間進(jìn)行實(shí)地觀察,對(duì)孩子的教育會(huì)更好。

2、中班教案《紙從哪里來》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道紙是中國人發(fā)明的,了解制造紙張的生產(chǎn)過程。

  2.能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。

  3.萌發(fā)幼兒對(duì)紙的制造過程產(chǎn)生興趣和做中國人的自豪感。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5.對(duì)紙有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備的不同紙張。

  2.故事《蔡倫造紙》。

  3.造紙過程的。掛圖。

活動(dòng)過程:

  一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn).

  1.活動(dòng)導(dǎo)入

  師:你們看看老師手里拿的是什么?(紙),紙是從哪里來的呢?

  幼:紙從……來的。

  2.教師講故事《蔡倫造紙》,引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一,激發(fā)幼兒的自豪感。

  師:紙是誰造出來的呀?

  幼:蔡倫

  師:紙的原材料主要是什么呢?

  幼:樹木和破布。

  3.分組討論:

  教師總結(jié):還可以用竹子、漁網(wǎng)、、、等造出紙來。

  二、木頭怎樣變成紙

  1.出示掛圖,讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。

  2.教師講解掛圖,引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。

  先把木頭送到機(jī)器上剝皮,機(jī)器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑,再送到高壓容器里加熱,提取纖維,纖維在水槽里被攪成糊狀,形成紙漿;加入化學(xué)漂白劑;最后用滾筒擠壓出里面的水分后,紙漿就變成一張白紙了。

  3.幼兒互相交流,講一講紙的生產(chǎn)過程進(jìn)一步加深對(duì)紙的制造過程的認(rèn)識(shí)。了解造紙需要砍伐大量樹木。

  師:如果我們的大樹都背砍完了,會(huì)有什么后果呢?

  幼:地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。

  三、請(qǐng)幼兒分組討論:

  在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時(shí),應(yīng)該怎樣正確使用紙張,不浪費(fèi)每張紙張。

活動(dòng)反思

  中班孩子對(duì)紙有了一定的了解,通過各種活動(dòng),孩子們?cè)谕婕堉畜w驗(yàn)到了樂趣,也懂得了紙張的作用和好處,為了延續(xù)孩子們對(duì)紙的探索,繼而開展了相關(guān)的活動(dòng),常識(shí)《紙從哪里來》。

  本次活動(dòng)的目標(biāo)定位合理,能從幼兒的能力特點(diǎn)出發(fā),也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。從活動(dòng)效果來看,目標(biāo)基本能達(dá)成,孩子們都能從視頻和掛圖中了解到紙的由來?;顒?dòng)中教師準(zhǔn)備的教具豐富,而且形象生動(dòng),利用孩子們喜歡的動(dòng)畫片視頻和清晰的造紙掛圖,能較好的幫助幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中教師能把幼兒放在主體地位,體現(xiàn)以幼兒為主的現(xiàn)代教學(xué)。

不足之處:

  1、活動(dòng)中,教師的語言用語過于成人化和書面化,導(dǎo)致幼兒對(duì)其中的一些較為抽象的詞語和句子產(chǎn)生疑問,如果能改為幼兒較好理解的語言會(huì)更好。

  2、在觀看視頻的過程中,教師沒有把問題先提出來讓幼兒帶著問題去看,這樣導(dǎo)致幼兒觀看視頻時(shí)沒有針對(duì)性。

  3、在情感教育上,教師可以再進(jìn)行提升,由于時(shí)間關(guān)系,這點(diǎn)的目標(biāo)達(dá)成上還有點(diǎn)欠缺,下次活動(dòng)中要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

  通過這樣的活動(dòng),相信一定能讓幼兒對(duì)紙張有更深層次的了解,教師的能力也能在一次又一次的活動(dòng)中得到提升,本次活動(dòng)中的不足,在下一次活動(dòng)中要加以改進(jìn),以促進(jìn)活動(dòng)效果更好的提升。

3、中班教案《大饅頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、教師用對(duì)唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

  2、根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。

  3、在猜測(cè)下面與教師對(duì)唱的是誰的過程中,感受快樂和挑戰(zhàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲內(nèi)容中的各種小圖片。

活動(dòng)過程:

  一、 幼兒初步熟悉歌詞。

  1、教出示底圖,讓幼兒理解問號(hào)和感太號(hào)的含義。

  2、教師依次提出歌詞中有關(guān)饅頭的各個(gè)問題,幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答擺放相應(yīng)的小圖。

  教師:那我來問問,大大的饅頭哪里來。

  二、幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。

  教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中,教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲,進(jìn)一步記憶歌詞。

  6、教師指圖,幼兒嘗試看圖跟隨音樂歌唱兩遍左右。

  三、教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。

  教師與不同小組的幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。教師唱問句,教師指向哪一組幼兒,拿一組幼兒就立即唱出答句。

  四、幼兒找好朋友玩對(duì)唱游戲。

  五、表演唱。

  六、談話:愛惜糧食好寶寶。

反思:

  首先,在第一大環(huán)節(jié)當(dāng)中,當(dāng)問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎?”時(shí),孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個(gè)孩子說是“用面粉做出來的”。當(dāng)又問孩子“那面粉又是哪里來的?”,孩子也說是買來的。孩子們生活在城市,對(duì)小麥這一事物非常的陌生。孩子們對(duì)于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當(dāng)中,我欠缺了相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,因此,在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo),變成教師的說教為主了。再下次的活動(dòng)中,應(yīng)該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準(zhǔn)備。

  其次,在這個(gè)活動(dòng)的過程當(dāng)中,教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數(shù),將顯性的目標(biāo)巧妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用,也非常好的解決了教學(xué)的重點(diǎn),對(duì)唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒一直情緒飽滿的參與學(xué)習(xí)過程。

  再次,孩子們通過歌曲《大饅頭》活動(dòng)知道了糧食的來之不易,知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食,不掉一粒飯、一點(diǎn)菜,做一個(gè)惜糧、愛糧的好孩子;通過活動(dòng)孩子們都把愛惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

4、中班教案《菜從哪里來》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。

  2、按照蔬菜的食用部分,對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單非分類。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。

【活動(dòng)過程】

  一、蔬菜從哪里來?

  ——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”

  ——幼兒討論:(從超市買來的,從菜市場(chǎng)買來的,從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來的,從地里種出來的)

  分析與反思:從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看,幼兒對(duì)于“蔬菜從哪里來”這個(gè)問題,只是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)有一些模糊的認(rèn)識(shí),即便是能說出“從地里長(zhǎng)出來的”也只是從大人那里聽說,很少有人親眼見過蔬菜的生長(zhǎng),這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的探知興趣。

  二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來的?

  ——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如:西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜,  并找出我們吃的部分。

  ——教師出示蔬菜的整體余局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。(有的長(zhǎng)在土里;有的長(zhǎng)在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

  分析與反思:看到整棵蔬菜的圖片,孩子們發(fā)出陣陣驚嘆:“原來西紅柿是長(zhǎng)在樹上的”“土豆原來長(zhǎng)在土里,土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲,他們的好奇心被充分的激發(fā)出來,學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠(yuǎn)不真實(shí),如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過一下菜園,相信孩子們的印象會(huì)更深刻,理解也會(huì)更透徹。

  三、蔬菜分類。

  ——出示多種整株蔬菜,請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)

  ——幼兒分組討論確定記錄的方法,完成常見蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)反思:

  在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié),我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間,每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號(hào)代表)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

5、中班數(shù)學(xué)教案《大大小小的水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng)大大小小的水果教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,能不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少,探索用多種方法證明物體的多與少,適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來看看大大小小的水果教案吧

  1、能不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

  2、探索用多種方法證明物體的多與少。

  3、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽教師與同伴的發(fā)言。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水果展示臺(tái),大數(shù)卡(5、6、7),大紅布一塊。

  2、7個(gè)小桔子,6個(gè)蘋果,5個(gè)大梨子;毛絨玩具:兔子。

  3、水果標(biāo)記卡,大范圖一張。

  4、學(xué)具:幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

  5、投影儀。

活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒給水果分類

  1、師:秋天到了,各種各樣的水果豐收了。兔子先生說:“我的水果店要開張了,可是這么多的水果混亂的放在一起,既不整齊也不好看,拿起來也不方便,顧客肯定不愿意到這兒來買水果,你們能幫我想想辦法嗎”?

  2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類擺放。

  (評(píng)析: 導(dǎo)入活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)水果進(jìn)行分類,這個(gè)環(huán)節(jié)是非常簡(jiǎn)單的,分類對(duì)我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動(dòng)一開始時(shí),我采用游戲的形式導(dǎo)入,讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類及整齊的排放,孩子們做的非常好。)

  二、集體感知水果的數(shù)量

  1、引導(dǎo)幼兒觀察:小兔的店里有桔子,蘋果、梨子,請(qǐng)小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。

  2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊(duì)伍最長(zhǎng)呀?

  小結(jié):數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來比較,是根據(jù)數(shù)量的個(gè)數(shù)來比較。

  3、比較多少除了剛才的方法外,還有其他的方法了嗎?(一一對(duì)應(yīng))

  總結(jié):比較水果的多少,可以有三種方法:數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)和數(shù)量比較。

  (評(píng)析:在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒了解了三種方法:計(jì)數(shù)比較(幼兒集體探索出來的)、一一對(duì)應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較(教師引導(dǎo));

  其中,一一對(duì)應(yīng)比較是一個(gè)難點(diǎn),這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對(duì)齊,通過辨別最長(zhǎng)和最短來比較最多和最少,而幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)的概念似乎非常模糊,從幼兒的即時(shí)反應(yīng)中,可以發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一比較、感知的方法并不能理解;

  數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容,但有部分幼兒對(duì)數(shù)字的大小概念并不清楚,因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量,而不能通過數(shù)字大小對(duì)其進(jìn)行比較)

  三、幼兒集體操作:《誰拿的水果最多》

  圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個(gè)?請(qǐng)你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來,好嗎?

  幼兒操作,師作輔導(dǎo)。

  集體講評(píng),在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果,集體核對(duì)。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)是對(duì)本次活動(dòng)的效果做了檢測(cè),也鞏固了以前的記錄方法。)

活動(dòng)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

6、中班社會(huì)教案反思《紙從哪里來》

  設(shè)計(jì)意圖

  在我們的日常生活中,紙已經(jīng)是不可缺少的東西了。紙是中國的四大發(fā)明之一,樹木是紙的主要原材料,我們要生產(chǎn)出很多的紙,就要砍伐很多的樹木,而樹木對(duì)我們的生存環(huán)境起著重要的作用,特別是在調(diào)節(jié)空氣方面的作用。從而讓幼兒加深對(duì)森林的愛護(hù)和關(guān)心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道紙是中國人發(fā)明的,了解制造紙張的生產(chǎn)過程。

  2.能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。

  3.萌發(fā)幼兒對(duì)紙的制造過程產(chǎn)生興趣和做中國人的自豪感。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備的不同紙張。

  2.故事《蔡倫造紙》。

  3.造紙過程的。掛圖。

  活動(dòng)過程:

  一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn).

  1.活動(dòng)導(dǎo)入

  師:你們看看老師手里拿的是什么?(紙),紙是從哪里來的呢?

  幼:紙從……來的。

  2.教師講故事《蔡倫造紙》,引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一,激發(fā)幼兒的自豪感。

  師:紙是誰造出來的呀?

  幼:蔡倫

  師:紙的原材料主要是什么呢?

  幼:樹木和破布。

  3.分組討論:

  教師總結(jié):還可以用竹子、漁網(wǎng)、、、等造出紙來。

  二、木頭怎樣變成紙

  1.出示掛圖,讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。

  2.教師講解掛圖,引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。

  先把木頭送到機(jī)器上剝皮,機(jī)器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑,再送到高壓容器里加熱,提取纖維,纖維在水槽里被攪成糊狀,形成紙漿;加入化學(xué)漂白劑;最后用滾筒擠壓出里面的水分后,紙漿就變成一張白紙了。

  3.幼兒互相交流,講一講紙的生產(chǎn)過程進(jìn)一步加深對(duì)紙的制造過程的認(rèn)識(shí)。(教案來自:快思教案網(wǎng).)了解造紙需要砍伐大量樹木。

  師:如果我們的大樹都背砍完了,會(huì)有什么后果呢?

  幼:地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。

  三、請(qǐng)幼兒分組討論:

  在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時(shí),應(yīng)該怎樣正確使用紙張,不浪費(fèi)每張紙張。

  相關(guān)信息

  造紙術(shù)中國四大發(fā)明之一。紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液,在網(wǎng)上交錯(cuò)的組合,初步脫水,再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。

  公元105年,蔡倫在陜西漢中地區(qū)總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了造紙術(shù),以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙。大大提高了紙張的質(zhì)量的生產(chǎn)效率,擴(kuò)大了紙的原料來源,降低了紙的成本,為紙張取代竹帛開辟了的前景,為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。關(guān)于蔡倫發(fā)明造紙見之古籍記載,《后漢書·蔡倫傳》中說:“自古書契,多編以竹筒;其用縑者,謂之為紙??V貴而簡(jiǎn)重,并不便于人。倫乃造意,用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙?!焙笫浪熳鹚麨槲覈旒埿g(shù)的發(fā)明人。

  活動(dòng)反思

  中班孩子對(duì)紙有了一定的了解,通過各種活動(dòng),孩子們?cè)谕婕堉畜w驗(yàn)到了樂趣,也懂得了紙張的作用和好處,為了延續(xù)孩子們對(duì)紙的探索,繼而開展了相關(guān)的活動(dòng),常識(shí)《紙從哪里來》。

  本次活動(dòng)的目標(biāo)定位合理,能從幼兒的能力特點(diǎn)出發(fā),也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。從活動(dòng)效果來看,目標(biāo)基本能達(dá)成,孩子們都能從視頻和掛圖中了解到紙的由來?;顒?dòng)中教師準(zhǔn)備的教具豐富,而且形象生動(dòng),利用孩子們喜歡的動(dòng)畫片視頻和清晰的造紙掛圖,能較好的幫助幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中教師能把幼兒放在主體地位,體現(xiàn)以幼兒為主的現(xiàn)代教學(xué)。

  不足之處:

  1、活動(dòng)中,教師的語言用語過于成人化和書面化,導(dǎo)致幼兒對(duì)其中的一些較為抽象的詞語和句子產(chǎn)生疑問,如果能改為幼兒較好理解的語言會(huì)更好。

  2、在觀看視頻的過程中,教師沒有把問題先提出來讓幼兒帶著問題去看,這樣導(dǎo)致幼兒觀看視頻時(shí)沒有針對(duì)性。

  3、在情感教育上,教師可以再進(jìn)行提升,由于時(shí)間關(guān)系,這點(diǎn)的目標(biāo)達(dá)成上還有點(diǎn)欠缺,下次活動(dòng)中要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

  通過這樣的活動(dòng),相信一定能讓幼兒對(duì)紙張有更深層次的了解,教師的能力也能在一次又一次的活動(dòng)中得到提升,本次活動(dòng)中的不足,在下一次活動(dòng)中要加以改進(jìn),以促進(jìn)活動(dòng)效果更好的提升。

7、中班音樂優(yōu)秀教案《大饅頭》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

  2.根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.已看過幼兒用書《大饅頭》

  2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張,農(nóng)民伯伯,小朋友的圖片。

  3.畫有問好和感嘆號(hào)的底圖一張

  活動(dòng)過程:

  (一)幼兒初步熟悉歌詞。

  1.教師出示底圖,讓幼兒理解問號(hào)和感嘆號(hào)的含義。

  教師:誰知道這是什么符號(hào)?代表什么意思?

  2.教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問題,幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。

  教師:那我問你們,大大的饅頭哪里來?

  (二)幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中,教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲,進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走,然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問,幼兒按照歌詞回答。

  教師:現(xiàn)在,我把有的圖拿走了,我提問,你們來回答,看誰回答有快有 對(duì)?

  (三)教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。

  1.教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。

  教師:這次我們玩對(duì)唱游戲,我來問,你們用歌聲回答。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),最后的兩句一起唱。

  2.教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。

  (四)教師即興與幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。

  1.教師即興與不同的小組進(jìn)行對(duì)唱游戲。教師唱問句,教師指向哪組幼兒,哪組唱出答句。

  2.教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。

  反思:

  首先,在第一大環(huán)節(jié)當(dāng)中,當(dāng)問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎?”時(shí),孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個(gè)孩子說是“用面粉做出來的”。當(dāng)又問孩子“那面粉又是哪里來的?”,孩子也說是買來的。孩子們生活在城市,對(duì)小麥這一事物非常的陌生。孩子們對(duì)于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當(dāng)中,我欠缺了相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,因此,在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo),變成教師的說教為主了。再下次的活動(dòng)中,應(yīng)該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準(zhǔn)備。

  其次,在這個(gè)活動(dòng)的過程當(dāng)中,教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數(shù),將顯性的目標(biāo)巧妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用,也非常好的解決了教學(xué)的重點(diǎn),對(duì)唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒一直情緒飽滿的參與學(xué)習(xí)過程。

  再次,孩子們通過歌曲《大饅頭》活動(dòng)知道了糧食的來之不易,知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食,不掉一粒飯、一點(diǎn)菜,做一個(gè)惜糧、愛糧的好孩子;通過活動(dòng)孩子們都把愛惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

8、中班主題優(yōu)秀教案《蔬菜從哪兒來》含反思

  目標(biāo):

  1、知道蔬菜從哪兒來,初步了解蔬菜的生長(zhǎng)過程。

  2、萌發(fā)喜歡吃蔬菜的習(xí)慣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  準(zhǔn)備:

  1、多媒體演示

  2、各種蔬菜若干

  3、剪好的眼睛、嘴巴若干

  4、蔬菜寶寶一個(gè)

  5、種子、小苗實(shí)物

  6、請(qǐng)大班幼兒扮演老爺爺

  過程:

  一、回憶經(jīng)驗(yàn)

  (展示前幾次參觀的照片,讓幼兒回憶參觀時(shí)的所見所聞)

  1、上次我們參觀了菜場(chǎng)、參觀了菜園,你們還記得嗎?我們一起來看看吧。

  2、(菜場(chǎng)照片)這么多的蔬菜你們叫得出名字嗎?

  3、你們知道這些蔬菜是從哪兒來的嗎?對(duì),我們參觀過菜園的。

  二、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

  1、你們知道蔬菜是怎么長(zhǎng)大的嗎?(看多媒體演示)

  2、剛才我們看見老爺爺?shù)牟藞@里有那些蔬菜?

  3、蔬菜是怎么長(zhǎng)大的呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."和旁邊的朋友一起說一說,商量一下。

  (幼兒互相交流然后請(qǐng)二位幼兒上來講述)

  4、老爺爺?shù)牟说降自鯓娱L(zhǎng)大的?我們?cè)僮屑?xì)看一遍。

  (利用按鈕慢速觀看演示、分步驟講述蔬菜的生長(zhǎng)過程)

  老爺爺先干什么?(解釋播種,出示種子做播種狀)

  接下來要干什么?(幼兒回答,教師出示灑水壺做澆水狀)

  種子喝飽了水會(huì)怎么樣呢?(出示小苗,做小苗狀)

  接下來呢?(幼兒一起說,教師做長(zhǎng)大的動(dòng)作)

  5、小結(jié):原來蔬菜是這么長(zhǎng)大的,先要把蔬菜的種子播在泥土里,然后給種子澆水,種子發(fā)芽長(zhǎng)出小苗,小苗再慢慢長(zhǎng)大,長(zhǎng)成蔬菜。

  6、老師扮演老爺爺,幼兒扮演種子,共同表演蔬菜的生長(zhǎng)過程。

  三、體驗(yàn)感受

  1、老爺爺?shù)牟藞@豐收了,他說把收到的蔬菜送給我們小朋友。你們看,來了。(老爺爺送菜)

  2、這么多的蔬菜你們喜歡吃嗎?為什么?

  小結(jié):蔬菜有很多品種,每一種蔬菜都有豐富的營養(yǎng),多吃蔬菜可以使我們長(zhǎng)高,使我們長(zhǎng)大,讓我們身體健康,所以,我們大家要愛吃蔬菜,和蔬菜做好朋友。

  3、(教師出示蔬菜寶寶)你們幫自己喜歡的蔬菜朋友打扮一下,好嗎?

  4、幼兒動(dòng)手打扮。

  5、向好朋友介紹自己的蔬菜寶寶叫什么名字?哪里長(zhǎng)得漂亮?(幼兒互相交流)

  6、我們帶著蔬菜寶寶給教室里的朋友看看吧。

  活動(dòng)反思:

  由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐思考后自主認(rèn)識(shí)的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)幼兒的感知認(rèn)識(shí),有利于提高幼兒的認(rèn)知能力,所以我們每一位老師在一日工作中,一定要改變觀念,努力貫徹《剛要》的精神,以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

9、中班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.情感目標(biāo):積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng),通過活動(dòng)感受點(diǎn)數(shù)的重要性和趣味性。

  2.能力目標(biāo):能手口一致點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的物體并能說出總數(shù),會(huì)按數(shù)取物。

  3.認(rèn)知目標(biāo):通過點(diǎn)數(shù),感知 10 以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):感知 10 以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,能手口一致點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的物體并能說出總數(shù),會(huì)按數(shù)取物。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):通過活動(dòng)感受點(diǎn)數(shù)的重要性和趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí) 1-10 的數(shù)字,有一定的點(diǎn)數(shù)能力。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《10 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》PPT、物品點(diǎn)數(shù)操作卡、撲克牌數(shù)物匹配操作卡。

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入

  師:寶貝們,今天數(shù)字馬戲團(tuán)要表演魔術(shù),讓我們一起去看看魔術(shù)師都準(zhǔn)備哪些表演呢?

  師:魔術(shù)師的表演就要開始啦,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?1,2,3,咿, 魔術(shù)師從帽子里變出了這么多的小鴿子,都有幾只呢?我們一起來數(shù)一數(shù), 哦,原來有 X 只小鴿子。

  二、基本部分

  (一)幼兒自主探究,嘗試點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的物體并能得出總數(shù)1.幼兒點(diǎn)數(shù)并得出總數(shù),把數(shù)字貼到對(duì)應(yīng)物品旁的圓球上

  師:魔術(shù)師的魔術(shù)要繼續(xù)嘍,1,2,3,哎,這次有點(diǎn)不一樣,原來是魔術(shù)師要來考考小朋友啦,魔術(shù)師把他剛才變的東西藏在了操作卡里,請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)氣球、小傘、彩旗分別有幾個(gè)?誰能和這些數(shù)字寶寶能為朋友, 我們就把數(shù)字貼在它的旁邊。

  2.幼兒分享并驗(yàn)證

  師:寶貝們,你們都數(shù)完了嗎?哦,真能干,我請(qǐng)小朋友分享一下他是怎樣幫助數(shù)字寶寶找朋友的?

  3.教師總結(jié):小朋友們真厲害,都幫數(shù)字寶寶找到了朋友,我們數(shù)的時(shí)候要按順序一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數(shù),不能漏數(shù),也不能不重復(fù)數(shù)就能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出總數(shù)啦。

  (二)小組合作操作,按數(shù)取物

  1.幼兒根據(jù)撲克牌上的數(shù)字取相應(yīng)紅心卡片,進(jìn)行數(shù)物匹配

  師:魔術(shù)師的魔術(shù)又要繼續(xù)嘍,1,2,3,哎,魔術(shù)師可太粗心了,變出來的撲克牌數(shù)字和紅心是分開的,小朋友們我們?nèi)椭g(shù)師撲克牌數(shù)字和紅心合起來,好嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看這些數(shù)字寶寶究竟是幾呢?然后我們?cè)偃?shù)一數(shù)到底是哪張紅桃能和這些數(shù)字寶寶能為朋友,我們就把對(duì)應(yīng)的紅桃卡片貼在它的旁邊。請(qǐng)你們以小組為單位找一找!找到了請(qǐng)將它們貼在操作卡上。

  2.幼兒分享并驗(yàn)證

  師:寶貝們,你們都數(shù)完了嗎?哦,真能干,請(qǐng)每組選一個(gè)小朋友來分享一下他是怎樣幫助數(shù)字寶寶找朋友的?

  (三)集體游戲:聽音數(shù)數(shù)

  師:寶貝們真厲害!一下子就能想出辦法幫助了魔術(shù)師,為了表示對(duì)你們的感謝,魔法師要給小朋友們鼓鼓掌,那到底掌聲有多少次呢,要請(qǐng)小朋友們自己來數(shù)一數(shù)。注意喲,是蒙住眼睛,用我們的小耳朵去聽,聽到一次鼓掌的聲音數(shù)一個(gè)數(shù)字,然后接著聽聲音再往下數(shù)一個(gè)數(shù)字,最后一個(gè)聲音所數(shù)的數(shù)字就是掌聲的總數(shù)。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天的魔術(shù)到此結(jié)束,讓我們跟魔術(shù)師說“再見”吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  通過本次活動(dòng)的開展,幼兒通過大量的操作活動(dòng)和游戲來激發(fā)幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證,基本實(shí)現(xiàn)了我教學(xué)的目標(biāo),幼兒能夠手口一致進(jìn)行10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù),活動(dòng)氛圍輕松、愉快,幼兒沉浸在生動(dòng)有趣的“魔數(shù)表演”情境中,激發(fā)了幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證,體驗(yàn)到了點(diǎn)數(shù)的樂趣和重要性。但仍有不足之處:

  1.在最后的集體游戲環(huán)節(jié)中,第一次小朋友閉上眼睛沒有數(shù)出聲音,第二次小朋友因?yàn)橹懒艘稽c(diǎn)訣竅有數(shù)出聲音,到后面就開始唱數(shù)了,音樂停了還在繼續(xù)數(shù),所以老師應(yīng)明確對(duì)于游戲經(jīng)驗(yàn)及規(guī)則,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽, 不出聲,心理默數(shù),聽到1次掌聲數(shù)1個(gè)數(shù),音樂停止,數(shù)數(shù)就結(jié)束。

  2.操作環(huán)節(jié)前應(yīng)將操作規(guī)則明確告知幼兒,出示規(guī)則示意圖在 ppt 上,以圖片的形式更為直觀地告知幼兒。

10、中班綜合教案《搬箱子》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  班級(jí)主題活動(dòng)“盒子用處多”開展過程中,孩子們收集了許多的紙箱、紙盒, 在游戲中,有的盒子作為區(qū)域材料的裝盒進(jìn)行了使用,有的進(jìn)行了拼擺、有形拼擺, 偶然一次戶外活動(dòng)中,孩子們產(chǎn)生了想玩紙箱坦克的想法,但是那么多的箱子,怎么搬下去,成為了問題,孩子們對(duì)于怎么把箱子搬下去產(chǎn)生了很大興趣,教師關(guān)注到幼兒的興趣,對(duì)箱子進(jìn)行了分析:很多箱子可以按照小裝進(jìn)大、落箱子、套箱子等等方法供幼兒自主探究,并在過程中,能夠通過比較,感知紙箱的體積,促進(jìn)幼兒科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展,另外,活動(dòng)過程中,孩子們自發(fā)的會(huì)進(jìn)行幫忙、初步合作、會(huì)將方法、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于生活中。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過比較箱子大小、高矮等特征,探索出搬運(yùn)多個(gè)箱子的方法。

  ⒉能在操作箱子的過程中動(dòng)手動(dòng)腦,并完整表述自己的操作方法。

 ?、吃谧灾魈剿髦校w驗(yàn)搬箱子的樂趣,喜歡探究。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):探索、尋找搬運(yùn)多個(gè)箱子的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)箱子打開后可以通過比較按照大小羅列或套在一起。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:大小不一紙箱 30 個(gè),幼兒 10 人,手機(jī)、電視。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有裝盒子的經(jīng)驗(yàn)、有過比較不同物體高矮、大小的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

 ?、鼻榫耙?,激發(fā)幼兒對(duì)于搬運(yùn)紙箱的興趣。

  教師:“一會(huì)兒戶外活動(dòng),咱們要和箱子玩游戲,但是這些箱子現(xiàn)在還在咱們班里,這么多箱子,咱們?cè)趺窗徇\(yùn)下去?”

  ⒉主動(dòng)探索搬運(yùn)紙箱的方法。

  ⑴觀察發(fā)現(xiàn)箱子的不同特征,并進(jìn)行歸納。

  教師:“咱們一起來看一看這些箱子,有什么相同和不同?誰來完整的說出你的發(fā)現(xiàn)?” 幼兒回答。

  教師:“你們發(fā)現(xiàn)了:大小、寬窄、外觀等等不同,觀察的很仔細(xì),接下來,我們要搬運(yùn)箱子了,你想怎么搬運(yùn)箱子?”幼兒回答。

  “請(qǐng)你們按照自己的想法,去探索一下,一會(huì),回到座位上時(shí),請(qǐng)你完整的說出來你用的什么方法,一次搬了幾個(gè)。 ”

  ⑵幼兒自主探索搬箱子的方法,教師發(fā)現(xiàn)了解幼兒的想法。

 ?、俚谝淮翁剿靼徇\(yùn)紙箱的方法后,教師提煉。

  教師:“孩子們,請(qǐng)回到座位上,誰來分享一下,你剛才用了什么方法?一次搬起來幾個(gè)箱子?”幼兒:摞起來、一手一個(gè)、夾著、拎著、抬起來。

  教師:“剛才,我們用了小箱子摞在大箱子上、一手拎著一個(gè)、夾著箱子這些方法來搬箱子,高老師想問一下,孩子們,我們要去樓下肯定要一次就下去,這么多箱子,怎么能搬的更多?有什么新的方法?”

 ?、诘诙翁剿靼徇\(yùn)紙箱方法后,教師提煉。

  教師:“孩子們,請(qǐng)輕輕地回到座位上,誰來完整分享一下,你剛才用了什么方法?一次搬起來多少箱子?”幼兒:摞的更高了,一次能 4 個(gè)……教師:“你們很棒,一直在專注的探索,高老師為你們點(diǎn)贊,不過,你們看,即便是這樣,還是剩下那么多箱子,咱們?cè)趺床拍芤淮尉桶堰@么多箱子都搬下去?”

  ③第三次探索搬箱子的方法,教師觀察幼兒的想法,并支持。

  教師:“誰來說一說,你是用了什么方法嘗試一次搬運(yùn)多個(gè)箱子的?”

 ?、程釤捫〗Y(jié):今天,你們玩箱子的過程中,從一個(gè)人拿 3 個(gè)、摞箱子一直到把小箱子放進(jìn)大箱子里一個(gè)一個(gè)套在一起,我們探索出這么多種搬箱子的方法。真了不起!在過程中,特別的認(rèn)真、專注,有的小朋友失敗了好幾次,都沒有放棄!你們?cè)诳纯?,這些箱子放在地上和原來比,有什么變化?

  嗯,這樣地方就小了。咱們?cè)谏钪?,還有哪些是這樣的?我們可以去看看還有什么也可以用到這個(gè)方法?你們說的很好,以后我們就可以用這樣套在一起,節(jié)約空間的方法。一會(huì)兒,咱們就用這個(gè)方法,把箱子搬運(yùn)下去,一起玩紙箱吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  孩子們?cè)谶^程中非常的專注、認(rèn)真,第一次探索搬箱子時(shí),部分幼兒出現(xiàn)摞著箱子、按照大小大、大中小的順序摞,還有的兩邊各夾一個(gè)箱子,還有的幼兒用胳膊和下巴夾住三個(gè)箱子,也有的孩子只是在地上比較箱子,并按照大小的順序摞高。經(jīng)過老師第一次帶幼兒的分享,孩子們通過用語言表達(dá), 梳理、思考自己的行為,能夠小結(jié)出幾種方法,當(dāng)老師再次提出:怎樣搬能搬得更多,一次都搬下去呢?孩子們?cè)俅嗡伎?、心里?jì)劃著,在第二次,孩子出現(xiàn)了打開較大點(diǎn)的箱子,把小箱子堆進(jìn)去、套3套箱子后將小的放進(jìn)去、還有的孩子不斷調(diào)整箱子放的位置,填滿箱子。兩次探索,豐富了孩子們的認(rèn)知,最后教師小結(jié)時(shí)候,小結(jié)出幼兒的方法、回歸生活,形成了整理經(jīng)驗(yàn),而這些,都是孩子自己感知、操作得來的!

11、中班主題教案《蔬菜從哪兒來》含反思

  現(xiàn)在很少有幼兒接觸到種植,他們甚至不知道完整的蔬菜是什么樣子的,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),以及互相交流,知道蔬菜從哪兒來,初步了解蔬菜的生長(zhǎng)過程。知道蔬菜來之不易,萌發(fā)喜歡吃蔬菜的習(xí)慣。教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道蔬菜從哪兒來,初步了解蔬菜的生長(zhǎng)過程。

  2、萌發(fā)喜歡吃蔬菜的習(xí)慣。

  3、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體演示

  2、各種蔬菜若干

  3、剪好的眼睛、嘴巴若干

  4、蔬菜寶寶一個(gè)

  5、種子、小苗實(shí)物

  6、請(qǐng)大班幼兒扮演老爺爺

活動(dòng)過程:

  一、回憶經(jīng)驗(yàn)

  (展示前幾次參觀的照片,讓幼兒回憶參觀時(shí)的所見所聞)

  1、 上次我們參觀了菜場(chǎng)、參觀了菜園,你們還記得嗎?我們一起來看看吧。

  2、 (菜場(chǎng)照片)這么多的蔬菜你們叫得出名字嗎?

  3、 你們知道這些蔬菜是從哪兒來的嗎?對(duì),我們參觀過菜園的。

  二、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

  1、 你們知道蔬菜是怎么長(zhǎng)大的嗎?(看多媒體演示)

  2、 剛才我們看見老爺爺?shù)牟藞@里有那些蔬菜?

  3、 蔬菜是怎么長(zhǎng)大的呢?和旁邊的朋友一起說一說,商量一下。

  (幼兒互相交流然后請(qǐng)二位幼兒上來講述)

  4、 老爺爺?shù)牟说降自鯓娱L(zhǎng)大的?我們?cè)僮屑?xì)看一遍。

  (利用按鈕慢速觀看演示、分步驟講述蔬菜的生長(zhǎng)過程)

  老爺爺先干什么?(解釋播種,出示種子做播種狀)

  接下來要干什么?(幼兒回答,教師出示灑水壺做澆水狀)

  種子喝飽了水會(huì)怎么樣呢?(出示小苗,做小苗狀)

  接下來呢?(幼兒一起說,教師做長(zhǎng)大的動(dòng)作)

  5、 小結(jié):原來蔬菜是這么長(zhǎng)大的,先要把蔬菜的種子播在泥土里,然后給種子澆水,種子發(fā)芽長(zhǎng)出小苗,小苗再慢慢長(zhǎng)大,長(zhǎng)成蔬菜。

  6、 老師扮演老爺爺,幼兒扮演種子,共同表演蔬菜的生長(zhǎng)過程。

  三、體驗(yàn)感受

  1、老爺爺?shù)牟藞@豐收了,他說把收到的蔬菜送給我們小朋友。你們看,來了。(老爺爺送菜)

  2、這么多的蔬菜你們喜歡吃嗎?為什么?

  小結(jié):蔬菜有很多品種,每一種蔬菜都有豐富的營養(yǎng),多吃蔬菜可以使我們長(zhǎng)高,使我們長(zhǎng)大,讓我們身體健康,所以,我們大家要愛吃蔬菜,和蔬菜做好朋友。

  3、(教師出示蔬菜寶寶)你們幫自己喜歡的蔬菜朋友打扮一下,好嗎?

  4、幼兒動(dòng)手打扮 。

  5、向好朋友介紹自己的蔬菜寶寶叫什么名字?哪里長(zhǎng)得漂亮?(幼兒互相交流)

  6、我們帶著蔬菜寶寶給教室里的朋友看看吧。

活動(dòng)反思:

  由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐思考后自主認(rèn)識(shí)的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)幼兒的感知認(rèn)識(shí),有利于提高幼兒的認(rèn)知能力,所以我們每一位老師在一日工作中,一定要改變觀念,努力貫徹《剛要》的精神,以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

12、中班主題教案《小樹林》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)畫樹,能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。

  2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫方法裝飾小樹林,體驗(yàn)裝飾小樹林的樂趣。

  3. 大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

  6. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  7. 學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.范例二張。

  2.幼兒繪畫材料人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、出示范例(1),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹的樹干、樹枝及樹冠。

  1.出示范例(1)。

  師:這是什么?(一棵樹)

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹的樹干、樹枝及樹冠。

  教師依次手指范例上樹的樹干、樹枝及樹冠,提問:這是樹的什么?它像什么?

  3.徒手練習(xí)畫樹。

  師:我們用手指來畫一畫這棵樹!先畫樹干、再畫樹枝、最后畫上樹冠!

  二、出示范例(2),引導(dǎo)幼兒感受畫面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

  1.出示范例(2)。

  師:如果有許多樹長(zhǎng)在同一個(gè)地方,就成了一個(gè)小樹林!

  2.引導(dǎo)幼兒感受畫面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

  師:這個(gè)小樹林有什么特別的地方嗎?

  3.教師小結(jié):

  (1)小樹林的顏色:黑色與白色。

  (2)樹冠上面有幾何圖形畫成的樹葉;背景是用線裝飾的。

  三、明確繪畫要求,幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  1. 師:你們想畫一個(gè)這樣的小樹林嗎?

  2.明確繪畫要求。

  (1)先畫樹,畫出樹干、樹枝及樹冠。多畫幾棵,變成一個(gè)小樹林。

  (2)畫一些幾何圖形在樹冠上,變成樹葉,圖形也要涂滿黑色。

  (3)在空白的地方,從下往上,從左到右畫上波浪線,為小樹林畫上背景。

  3.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  四、展示、講評(píng)。

  1.教師將幼兒作品展示在墻面上,幼兒相互欣賞。

  2.幼兒介紹自己的作品。

  師:誰來介紹一下自己畫的小樹林?

  3.相互點(diǎn)評(píng)。

  師:你覺得誰畫的小樹林最美?為什么?

  4.小結(jié):

  師:今天我們學(xué)會(huì)了畫黑、白兩種顏色的小樹林,做游戲的時(shí)候我們還可以畫彩色的小樹林,比一比哪一種更漂亮!

  活動(dòng)反思:

  這次的繪畫活動(dòng)是讓他們畫小樹林,活動(dòng)之前,我先給他們講解了各種樹的畫法,要求有樹干、樹冠和樹葉,希望他們畫出各種各樣的樹,并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫方法,之后就讓他們自由想象作畫。

13、中班主題教案《0娃娃的故事》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  “0”這個(gè)形象幼兒在生活中經(jīng)常接觸到。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)區(qū)的玩具里有個(gè)數(shù)學(xué)是“0”,音樂區(qū)的練習(xí)中有個(gè)休止符“0”,英語區(qū)的字母里也有個(gè)“0”。這個(gè)“0”到底叫什么名字呢?于是,我創(chuàng)編了故事“0娃娃的旅行”,并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過活動(dòng),讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。

  2、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  7、 積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 課件“0娃娃的旅行”。

  2、 創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城的標(biāo)記和必備的東西。

  3、 0娃娃的圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、 導(dǎo)入故事,引出課題。

  有一個(gè)娃娃,長(zhǎng)得是啥樣呢?瞧,這就是他的樣子-----0(出示圖片)。娃娃也不知道自己叫什么名字,小朋友,你想給他取什么名字?

  小朋友為它取的名字真多,我們就先叫他可愛寶寶吧!

  今天這個(gè)可愛的小寶貝要去旅行了,他背上小包,出發(fā)了!

  2、 理解0在不同地方的不同名稱和用途。

  觀看課件,0娃娃來到數(shù)學(xué)城。

  提問:0娃娃在數(shù)學(xué)城叫什么名字?零表示什么意思?集體玩一個(gè)有關(guān)0娃娃的數(shù)學(xué)游戲。

  觀看課件,0娃娃來到音樂城。

  提問:歡迎休止符娃娃的是誰?

  請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏型,集體練習(xí)表演。 利用小樂器練習(xí)一下。

  觀看課件,0娃娃在字母城的名字叫什么?你知道漢語拼音嗎?(教師簡(jiǎn)單介紹)

  3、 引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城大膽想象和創(chuàng)作。

  0娃娃來到創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城,有誰來歡迎他呢?這里給他取個(gè)什么好聽的名字呢?請(qǐng)小朋友來想一想,猜一猜吧!

  幼兒操作,自由探索。 集體交流,小結(jié)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒在生活中繼續(xù)探索、尋找與0有關(guān)的東西。

  活動(dòng)反思:

  在實(shí)施過程中,遵循了幼兒思維的形象性特征,在生動(dòng)的多種感知的形式中,陶冶幼兒對(duì)美的欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。多元多種類的材料,為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ),而教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和期待,對(duì)幼兒創(chuàng)造力的呵護(hù)將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營養(yǎng)基。

14、中班主題教案《春天的色彩》教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  繪畫、色彩和我們的生活是 息息相關(guān)的,大自然是我們最好的題材,春天是個(gè)美麗的季節(jié),也是孩子們最喜歡的季節(jié),所以我想通過這個(gè)活動(dòng)讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)春天,感受春天的色彩,從而更加喜歡上我們的課堂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

  2.畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

  4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用畫畫、縮編、講講等方式表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

  活動(dòng)過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

  (1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

  教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

  (2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是

  怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

  教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

  師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

  教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說)

  師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

  教師小結(jié):對(duì),春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是??(讓幼兒接)

  (3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

  2.大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

  (1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么,你想請(qǐng)誰來告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來。

  (2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

  教師提示語:請(qǐng)你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰來告訴小熊春天的顏色呢?

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂。

  (1)幼兒交流創(chuàng)編。

  師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

  (2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

  教師指著黑板上的畫,請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是??

  (3)整體欣賞(播放課件)

  師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

  教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動(dòng)地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的?!?/p>

  4.結(jié)束活動(dòng)

  師:小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

  教學(xué)反思

  策略一:創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。

  孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場(chǎng)景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

  策略二:營造動(dòng)態(tài).利于幼兒語言表達(dá)。

  我借助多媒體課件.營造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境,比如:我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達(dá)。

  不足之處:在 創(chuàng)編環(huán)節(jié),部分孩子還不能完成自我表達(dá),我還應(yīng)該在這部分多花點(diǎn)時(shí)間,加強(qiáng)引導(dǎo)就很好了。

15、中班主題教案《快樂的動(dòng)物園》教學(xué)反思

  活動(dòng)背景:

  喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣,促使我們開展了以“可愛的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深,同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛之情的愿望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解各種小動(dòng)物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。

  2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂的愉悅。

  3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助,相互交流,體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

  2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

  3、環(huán)境:寬敞的活動(dòng)室。

  4、磁帶《快樂的動(dòng)物園》,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1、討論孩子們心目中“可愛的小動(dòng)物”。

  由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。

  2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征,試想自己變成什么。

  活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

  如:路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……

  3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。

  4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。

  5、對(duì)于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。

  6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地,并介紹游戲規(guī)則。

  幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上),高興地跳起來,手握緊手把向前跳動(dòng),穿越“山洞”,走過獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。

  7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。

  8、活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。

  幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。

  活動(dòng)反思:

  喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動(dòng),正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

  而我在整個(gè)活動(dòng)過程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,做中玩、玩中樂,注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

16、中班主題教案《做元宵》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡等技能做元宵。

  3、品嘗元宵的不同味道,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡等技能做元宵。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)元宵節(jié)的錄相。

  2、黑芝麻,豆沙,五仁,不同口味的熟元宵。

  3、花燈

  4、黑芝麻,豆沙,五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi),和好糯米粉并分成小團(tuán),干糯米粉

  5、碗,勺子,抹布,塑料臺(tái)布,盛元宵的容器皿。

  6、歡快的慶新年樂曲

  活動(dòng)過程

  一、觀看“元宵節(jié)”錄相,并引出主題。

  1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵,看花燈,

  猜燈謎,放煙花)引出元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、教師講解“元宵節(jié)”的來歷,讓幼兒知道“元宵節(jié)”是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

  3、介紹“元宵節(jié)”的習(xí)俗是吃元宵,元宵又叫湯圓,它象征著全家團(tuán)圓,生活幸福甜美。

  二、學(xué)做元宵。

  1、小朋友們吃過元宵嗎?(吃過)吃過什么餡的呢?(有五仁,豆沙,黑芝麻??????)小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵,請(qǐng)小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個(gè)品嘗不同口味的元宵,并說出其口味)。

  2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來動(dòng)手做元宵呢?(想)

  3、認(rèn)知做元宵的原料—和好的糯米粉團(tuán),干糯米粉,黑芝麻,豆沙,五仁餡。

  4、觀察教師做元宵:先將小團(tuán)的糯米粉揉一揉,搓一搓,團(tuán)圓,再挖坑,然后把餡放在中央并包起來,最后再把它團(tuán)圓。

  5、讓幼兒自己動(dòng)手做元宵,根據(jù)教師講解的做元宵時(shí)的重要細(xì)節(jié):揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料,最后將做好的元宵整齊的排列在容器皿中。

  (小結(jié):讓幼兒了解元宵的形狀,顏色及不同口味的元宵,同時(shí)能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡等技能制作元宵。)

  三、品嘗元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  1、教師出示花燈,讓幼兒跟隨音樂玩舞花燈,猜燈謎

  游戲。

  2、煮元宵的同時(shí)教師把碗,勺擺放好,幼兒洗手。

  3、幼兒品嘗元宵,互相說說此時(shí)心里的感受,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵,點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡技能,制作不同口味的元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!

17、中班健康領(lǐng)域《我從哪里來》教案反思

  一、活動(dòng)來源:

  3-6歲的兒童對(duì)“我從哪里來”的問題很感興趣,幼兒詢問父母時(shí),父母?jìng)兊幕卮鹩泻芏喾N,比如,從垃圾堆里撿來的,充話費(fèi)送的,石頭縫里跳出來的,這些回答聽起來很好玩,但這都不是真正的答案。這些不正確的答案也許會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的影響,會(huì)讓已經(jīng)具備認(rèn)知能力的幼兒認(rèn)為感覺自己不是爸媽親生的,給幼兒造成心里負(fù)擔(dān)。同時(shí)正確回答“我從哪里來”的問題也是一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行性教育的最佳時(shí)機(jī),也是一個(gè)能讓幼兒體會(huì)母親辛苦之處的最佳時(shí)機(jī)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:抱枕

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有問過父母“我從哪里來”的經(jīng)驗(yàn)

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):知道人體是由精子和卵子結(jié)合而成的

  情感目標(biāo):感受媽媽懷孕的不易

  能力目標(biāo):能學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式愛媽媽

  幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助

  初步了解健康的小常識(shí)

  四、活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入部分:

  師:上次我們閱讀了《小威向前沖》的故事,大家還記得故事講的是什么嗎?讓我們一起來回顧一下故事吧。故事的主人公叫小威,他是個(gè)小精子,他住在布朗先生的身體里。還有三億個(gè)小精子跟小威住在一起 ,這真是個(gè)大家庭啊。在學(xué)校里,小威的數(shù)學(xué)實(shí)在是不好。不過 他可是個(gè)游泳的高手。游泳大賽的日子快要到了,小威每天都在刻苦的練習(xí)。游泳比賽開始了,小威拼命向前游,他隱約感覺到只要?jiǎng)倮?,今后就?huì)擁有一個(gè)美好的人生。沖刺!第一名!小威得到了獎(jiǎng)品卵子,卵子的樣子很可愛,身體軟軟的小威越靠越近,最后……咦,小威不見了!接下來,奇異的事情發(fā)生了!很美妙!也很神奇!他不停的長(zhǎng),長(zhǎng)得越來越大。就這樣,布朗太太的肚子開始變大。它長(zhǎng)啊長(zhǎng),直到……呀,小寶寶誕生了,是個(gè)可愛的小女孩呢,爸爸媽媽叫她小娜 。

  (二)展開部分:

  師:故事講完了,小威獲得獎(jiǎng)品卵子變成小寶寶很不容易,那小朋友們想不想來體驗(yàn)一下呢?接下來,讓我們一起來體驗(yàn)一下吧。

  1.《小威向前沖》障礙跑游戲

  比賽規(guī)則:

  每一個(gè)幼兒都跟小威一樣是小精子,大家需要穿過障礙到達(dá)終點(diǎn)。

  ①S彎障礙跑:按照S的路線繞過地上的障礙物。

  ②跳房子:按照預(yù)定的路線單腳、雙腳交替跳順利通過兩個(gè)障礙跑第一個(gè)搶到凳子的人即可獲得老師(佩戴卵子圖片)的擁抱。

  師:那么,現(xiàn)在比賽開始了。

  2.扮演懷孕媽媽游戲

  師:游戲結(jié)束了,我們剛剛體驗(yàn)了小精子變成寶寶經(jīng)歷的千辛萬苦。其實(shí),這個(gè)時(shí)候我們的媽媽更不容易呢,接下來讓我們感受一下懷孕媽媽的角色吧。在扮演懷孕媽媽之前,我們先來看懷孕媽媽的肚子是怎么樣的呢?

  幼:肚子大大的

  師:那誰知道這張圖上的懷孕媽媽在干嘛呢?

  幼:上樓梯

  師:這張圖上的懷孕媽媽呢

  幼:彎腰撿東西

  師:這張圖呢?

  幼:吃飯

  師:我們現(xiàn)在來體驗(yàn)懷孕媽媽的感受吧

  扮演懷孕媽媽游戲規(guī)則:

 ?、?幼兒扮演懷孕媽媽:把抱枕放在幼兒肚子的位置,抱枕現(xiàn)在就相當(dāng)于媽媽肚子里的寶寶幼兒需要保護(hù)他,不能讓他掉落。

 ?、?模仿動(dòng)作:老師說做哪個(gè)動(dòng)作幼兒就跟著做哪個(gè)動(dòng)作。

  師:懷孕媽媽夠桌子上的東西、懷孕媽媽走路、懷孕媽媽彎腰撿東西、懷孕媽媽上樓梯

  師:大家做這些動(dòng)作感覺怎么樣?

  幼:很累很難

  3.“愛媽媽”活動(dòng)

  師:今天我們只是扮演懷孕媽媽做了這幾個(gè)動(dòng)作就感覺很難了,懷孕媽媽平時(shí)還需要做更多的事。媽媽這么辛苦,我們得愛媽媽,那你們平時(shí)都是怎么愛媽媽的呢?

  (三)結(jié)束部分:

  師:大家有這么多愛媽媽的方式,那小朋友們回家后要進(jìn)行用自己喜歡的方式來愛媽媽。

  五、活動(dòng)延伸:

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的區(qū)角想辦法表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。

  六、活動(dòng)反思:

  本次微課為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過教師講授故事和游戲的方式讓幼兒明白“我從哪里來”的問題,通過體驗(yàn)懷孕媽媽的活動(dòng)讓幼兒感受到母親的辛苦,從而引發(fā)幼兒進(jìn)行“愛媽媽”活動(dòng),但本次微課師幼互動(dòng)不夠頻繁,講授故事不夠生動(dòng)。

18、中班獲獎(jiǎng)科學(xué)教案《蔬菜從哪里來》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。

  2、按照蔬菜的食用部分,對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單非分類。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。

  活動(dòng)過程

  一、蔬菜從哪里來?

  ——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”

  ——幼兒討論:(從超市買來的,從菜市場(chǎng)買來的,從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來的,從地里種出來的)

  分析與反思:從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看,幼兒對(duì)于“蔬菜從哪里來”這個(gè)問題,只是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)有一些模糊的認(rèn)識(shí),即便是能說出“從地里長(zhǎng)出來的”也只是從大人那里聽說,很少有人親眼見過蔬菜的生長(zhǎng),這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的探知興趣。

  二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來的?

  ——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如:西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜,

  并找出我們吃的部分。

  ——教師出示蔬菜的整體余局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。(有的長(zhǎng)在土里;有的長(zhǎng)在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

  分析與反思:看到整棵蔬菜的圖片,孩子們發(fā)出陣陣驚嘆:“原來西紅柿是長(zhǎng)在樹上的”“土豆原來長(zhǎng)在土里,土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲,他們的好奇心被充分的激發(fā)出來,學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠(yuǎn)不真實(shí),如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過一下菜園,相信孩子們的印象會(huì)更深刻,理解也會(huì)更透徹。

  三、蔬菜分類。

  ——出示多種整株蔬菜,請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)

  ——幼兒分組討論確定記錄的方法,完成常見蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

  分析與反思:

  在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié),我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間,每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號(hào)代表)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

19、中班主題教案《寒冷的冬天》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)背景

  冬天到了,很多幼兒怕冷,不愿意參加活動(dòng),也不想到學(xué)校,手耳凍傷。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒親身感受冬天到了,知道冬天很冷,人們有很多保暖的方法,觀察冬天花草樹木的變化。

  2、通過親身游戲活動(dòng),讓幼兒知道冬天要多鍛煉,鼓勵(lì)幼兒不怕冷。

  3、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力;讓幼兒知道冬天要多鍛煉,鼓勵(lì)幼兒不怕冷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  散文詩《太陽公公害羞了》錄音、光碟。

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入:冬天來了,北風(fēng)呼呼的吹,(放風(fēng)的聲音,師夸張的做冷的動(dòng)作感染幼兒)問:

  (1)聽到風(fēng)聲覺得怎么樣?(聽到風(fēng)聲覺得冷)

  (2)冬天的風(fēng)可厲害了,吹到身上很冷,有什么辦法讓身體暖和起來?(要穿厚厚的衣服,外出時(shí)要外套,戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、烤火、開空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng),多鍛煉身體)

  (3)小朋友真有辦法,天冷了我們可以穿厚厚的衣服,讓身體暖和起來,要是外面的小樹,河里的小魚冷了,他們是用什么方法來保暖的呢?讓我們聽聽散文詩《太陽公公害羞了》就知道了。

  2、新授:放光碟《太陽公公害羞了》師講,問:

  (1)散文詩講完了,散文詩的名字叫什么?(《太陽公公害羞了》)

  (2)散文詩里講了誰呀?(小樹,小魚,太陽公公)太陽公公懶被窩害羞了,害羞就是做了一件不好的事情覺得不好意思就是害羞,太陽公公懶被窩害羞不害羞?(害羞)我們來羞羞它好不好?(羞羞羞)。

  (3)小樹小魚是用什么方法保暖的?讓我們?cè)诼犅犐⑽脑姟?/p>

  3、放錄音散文詩,問:

  (1)誰告訴老師小樹是用什么方法保暖的?(小樹怕冷了,系上圍脖),小魚那?(小魚怕冷了,在河面上按上大玻璃)。

  (2)散文詩里的小朋友在干什么?(跑步)這個(gè)小朋友真勇敢,不怕冷,早早的起床去跑步鍛煉身體。

  4、讓我們也起來活動(dòng)活動(dòng)吧(全體幼兒起立),在活動(dòng)的時(shí)候老師是風(fēng)婆婆,你們是小雪花,你們要按老師的口令來做,老師說“風(fēng)大了”你們邊跑邊發(fā)出“嗚嗚”的聲音,“風(fēng)小了”你們輕輕的跑,“風(fēng)停了”你們就停下,“誰到地里護(hù)麥苗”,你們就蹲下。游戲1——2遍。、

  活動(dòng)結(jié)束:

  孩子們,活動(dòng)完了,我們的身體是不是熱乎乎的? 太陽公公怕冷懶被窩,我們可不要怕冷,勇敢的到外面進(jìn)行體育鍛煉,做個(gè)健康的寶寶好嗎?讓我們到外面和小樹一起做游戲吧。

  教學(xué)反思

  寒冷的冬天到了,為了讓幼兒及時(shí)捕捉冬天各種典型的季節(jié)特征,從小做個(gè)有心人,我們實(shí)施了這一主題。本主題以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的,選取的內(nèi)容和幼兒的生活也有密切的聯(lián)系,并能注重在日常生活中對(duì)幼兒加以引導(dǎo)和教育。

  1、了解冬天、感受冬天

  冬天具有明顯的季節(jié)特征,但對(duì)于孩子來說,要他憑空說出冬天的特征似乎很難,他們最多說出冬天很冷、要下雪的等等。因此,在課前我們先請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息天或離園時(shí)帶孩子有意識(shí)的觀察冬天感受冬天,然后我們老師再安排時(shí)間有目的的去觀察。由于幼兒已經(jīng)有了一定的了解和感性認(rèn)識(shí),大部分幼兒都有話可說了。在孩子們的觀察中,老師死終是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者。

  2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具

  我班的孩子都知道,冬天很冷要多穿一點(diǎn)衣服,還要戴上帽子、手套,圍上圍巾,因?yàn)檫@樣才不會(huì)冷,不會(huì)感冒,我們的皮膚不會(huì)生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來,不怕冷,也能說出一些道道來。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識(shí),我們課前準(zhǔn)備了一些活動(dòng)和實(shí)物如:要穿厚厚的衣服,外出時(shí)要外套,戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、烤火、開空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng),多鍛煉身體。通過講解和演示,讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。課后我們每天早晨在幼兒來園時(shí)帶他們跑步,運(yùn)動(dòng)后,通過這些活動(dòng),孩子們就不會(huì)感到冷和懼怕冷了,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒不怕冷,勇敢、積極的好品質(zhì)。

  3、這節(jié)課雖然上完了,幼兒大部分能順利完成目標(biāo),但在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的說上還不夠重視,如何參與活動(dòng)抗拒寒冷,完成不夠好。

20、中班主題教案《快樂的小魚》教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  1.孩子們對(duì)幼兒園養(yǎng)殖區(qū)的金魚非常有興趣。

  2.有部分孩子剛進(jìn)入我們這個(gè)新集體,還不大會(huì)主動(dòng)與同伴交流與分享。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.準(zhǔn)確掌握音樂活動(dòng)的節(jié)奏。

  2.用音樂游戲感染孩子們,讓他們學(xué)會(huì)分享(快樂的情緒)。

  3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓所有孩子都參與到活動(dòng)中來。

  教學(xué)難點(diǎn):歌詞吐字清楚。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  金魚頭飾、琴、音樂、延伸活動(dòng)所需的美術(shù)材料。

  活動(dòng)過程

  一. 引入。帶小朋友參觀養(yǎng)殖區(qū),觀察金魚的活動(dòng)情況,并引入歌詞:一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁;兩條魚,水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;三條魚,水里游,快快樂樂做朋友。

  二. 欣賞音樂《三條魚》。

  三. 老師輕唱。

  四.老師一段一段教幼兒學(xué)唱兒歌。

  五.游戲:1. 兩個(gè)老師手搭拱橋,幼兒一個(gè)或者兩個(gè)或者三個(gè)頭帶金魚頭飾一起扮作金魚,一邊輕唱兒歌一邊從拱橋下面“游”過。

  2.小朋友更換好朋友。

  六.金魚游到廁所解便,活動(dòng)結(jié)束。

  延伸:《帖魚泡》

  1. 教師拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)幅水底世界畫以及用各色彩紙剪成的圓形魚泡泡。

  2. 教師給幼兒示范如何涂膠水,如何給水底世界的小魚們貼上好看的魚泡泡。

  3. 教師協(xié)助幼兒一起完成帖魚泡。

  教學(xué)反思

  1.活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,每個(gè)幼兒都參與到了其中,并且通過活動(dòng),也達(dá)到了既定目標(biāo),特別是我們班的其中兩個(gè)新成員(廖金晨小朋友和羅銘浩小朋友),他們不僅主動(dòng)積極地參與活動(dòng),而且也開始和其他小朋友交流并一起玩耍。

  2.幼兒對(duì)歌詞中發(fā)愁的“愁”字發(fā)音不是很清楚,教師應(yīng)在教幼兒兒歌時(shí)多強(qiáng)調(diào)幾遍“愁”字的發(fā)音。

  3.活動(dòng)開始時(shí),幼兒在教師的帶領(lǐng)下參觀活動(dòng)區(qū),但幼兒在觀看后,情緒激動(dòng),以致在活動(dòng)過程中久久難以平靜,這很影響課堂紀(jì)律、影響老師上課。如果讓我再重上一遍這節(jié)課,我會(huì)換一種其他的方式來引入活動(dòng)。

21、中班主題教案《花茶》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過自己動(dòng)手泡茶,激發(fā)幼兒對(duì)花茶的興趣,知道花也能泡茶。

  2、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解各種花茶的名稱。

  3、感受粗淺的茶文化,嘗試以茶代客。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣的花茶若干,一次性透明杯若干,小勺若干,開水壺(茶桶)六只,各種花的字卡。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、語言導(dǎo)入

  玩了“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲,累嗎?(累)現(xiàn)在你最想做的一件事是什么?(休息、喝水)對(duì)啊!我也累了,看看,這里有水嗎?(有,幼兒桌子上的茶杯里有白開水)喝吧,喝吧!

  2、情感深入

  哈哈,我可是第一次和你們做游戲哦,來為我們的第一次合作成功干杯(幼兒在位子上舉杯)(讓幼兒發(fā)現(xiàn)我的茶里有東西,而且是有顏色的)想知道為什么?好,可以!

  二、體驗(yàn)理解

  1、認(rèn)識(shí)可以用來泡茶的花

  那你們先來看看,我的茶杯里有什么?(幼兒觀察后回答——花)真棒!

  找找啊,花在哪兒啊?對(duì)。在你們的桌子上,認(rèn)識(shí)嗎?哦,不認(rèn)識(shí),那怎么辦啊?(幼兒想辦法認(rèn)識(shí))這樣吧,我們請(qǐng)今天來的客人老師告訴我們,你拿好你想知道名字的花的名字卡,找客人老師問,它叫什么名字,喝了之后對(duì)我們有什么作用?知道后可要記住哦,把它告訴你周圍的好朋友,這樣不就都認(rèn)識(shí)了嗎?(幼兒開始行動(dòng),并要求幼兒認(rèn)識(shí)后將字卡放回原處。)

  2、了解粗淺的茶文化

  來吧,把你認(rèn)識(shí)的花名告訴大家吧!(要求說話完整)告訴你們哦,我們中國,是茶的故鄉(xiāng),就象常州是我們的故鄉(xiāng)一樣,所以呢,這個(gè)泡茶啊,可有講究了,讓我先來泡一杯茶吧!(教師示范,并用語言講解步驟)

  3、嘗試自己動(dòng)手泡茶

  幼兒自己泡茶,并說說自己泡的茶:什么名字?什么顏色?味道如何?

  聽清楚要求和值得注意的事項(xiàng)

  茶葉不能放很多

  水只能倒半杯 *當(dāng)心開水燙,注意次序

  細(xì)心觀察,相互交流

  三、內(nèi)化遷移

  1、請(qǐng)朋友或客人喝茶,考慮一下該如何敬茶?為什么要用雙手?表示什么?

  2、創(chuàng)意泡茶:多種花放在一起,或者和其他食物放在一起,想象一下可以放那些食物?(水果、冰糖、干果等)。

  活動(dòng)反思:

  通過這一活動(dòng),讓幼兒簡(jiǎn)單又直觀的認(rèn)識(shí)了我們中國的茶文化,知道了泡茶茶具的講究,泡茶是我國傳統(tǒng)的待客之道,是我國傳統(tǒng)的文化。

22、中班主題教案《好吃的水果》教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛的食物。當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源:發(fā)展幼兒的觀察能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。

  一般來說,讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞,幼兒難以理解,同時(shí),單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥,不易引起幼兒的興趣,綜合以上實(shí)際情況,我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn),充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā),設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng),旨在通過看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng),讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果,并說出它們的名稱。

  2、通過觸覺、視覺、味覺等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  8、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  9、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)各種水果并說出它們的名稱,通過味覺感知各種水果的味道。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感知各種水果的外形特征,如:光滑的、粗糙的等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小熊凳子、塑料筐、餐盤、牙簽、水果刀、

  蘋果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干

  活動(dòng)過程:

  1、出示小熊凳子,讓幼兒看看是什么?猜一猜里面裝的是什麼東西?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果,并說出水果的名稱、形狀和顏色。

  3、數(shù)一數(shù),一共有幾種水果?比一比,哪種水果最大?

  4、討論:秋天里有許多好吃的水果,你都吃過哪些水果?是什么味道的?

  5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師依次將水果裝進(jìn)凳子里,問幼兒什么水果不見了?

  6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找,看一看你最喜歡哪種水果?摸一摸,它是什么樣的?聞一聞,有什么氣味?你吃過嗎?想一想,它的味道是什么樣的?

  7、請(qǐng)幼兒品嘗水果,并講述吃水果時(shí)應(yīng)注意的安全。品嘗完后告訴老師,你吃的是什么水果,它是什么味道。

  8、教師小結(jié):剛才我們吃的水果味道都不一樣,有酸酸的、有甜甜的,而其還有豐富的營養(yǎng),小朋友應(yīng)多吃水果,對(duì)我們的身體有好處。

  教學(xué)反思

  1、幼兒興趣很濃,尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。

  2、每種水果應(yīng)提供一個(gè),水果種類再多幾種,如:火龍果、獼猴桃、葡萄等。

  3、幼兒在摸完水果后,可讓他們說說自己的感覺。

  4、品嘗完水果后,教師應(yīng)小結(jié),讓幼兒說說自己吃的水果是啥味道。

  5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。

  6、應(yīng)有活動(dòng)延伸,讓幼兒觀察剝開后的形狀。

23、中班主題教案《多種多樣的蔬菜》教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本班幼兒多為名族幼兒,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn),在選擇活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候我選擇了認(rèn)識(shí)日常生活中常見的蔬菜,這樣幼兒學(xué)習(xí)到的知識(shí)才更具有生命里,幼兒才能更好地理解和學(xué)習(xí)。另外我還加入句式:“這是…,那是…”。這樣幼兒就可以用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)所認(rèn)識(shí)的蔬菜了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒通過各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜,并能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

  2.幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜:“這是…,那是…”。

  3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽教師和同伴講話的習(xí)慣。

  4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過過各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜,并能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

  活動(dòng)難點(diǎn):1.幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜:“這是…,那是…”。

  2.幼兒能用準(zhǔn)確地漢語發(fā)音來表述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.常見的蔬菜圖片。 2.蔬菜實(shí)物。 3.蔬菜小圖卡若干張。

  活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué), 師生之間相互問好.

  2.教師出示蔬菜實(shí)物,讓幼兒對(duì)蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(shí)(鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。

  二、基本部分

  1.請(qǐng)幼兒說一說蔬菜的名稱,教師再用漢語解釋,并逐個(gè)糾正幼兒的漢語發(fā)音。

  2.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱。

  例:紅紅的西紅柿,長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜、等

  3.教師拿圖片和幼兒做游戲。

  (1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱,幼兒模仿。

  (2)在黑板上貼上大圖片請(qǐng)幼兒從小圖片中找到一樣的

  粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。

  4.請(qǐng)幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個(gè)籃子里)

  教師:我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念“這是…那是…)

  5.請(qǐng)幼兒分別練習(xí)句式“這是…,那是…”.

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié),并且和蔬菜寶寶再見。

  四、活動(dòng)延伸

  和幼兒一起做蔬菜湯。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在學(xué)習(xí)漢語時(shí)習(xí)慣重復(fù)自己的母語,因此在活動(dòng)過程中我只用位于解釋一遍,便向幼兒不斷重復(fù)漢語發(fā)音。

24、中班主題教案《花叢中的蜜蜂》教學(xué)反思

  活動(dòng)的生成:

  幼兒在戶外活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發(fā)地進(jìn)行了它們?cè)诟墒裁吹挠懻?,由此引發(fā)此次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)蜜蜂展開積極的探索,喜歡蜜蜂的勤勞和團(tuán)隊(duì)精神。

  2、能積極講述關(guān)于蜜蜂的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種方式大膽表現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察花叢中的蜜蜂,圍繞主題展開討論。

  流程:

  觀察——圍繞觀察到的現(xiàn)象展開討論——整理出了解的問題——制訂解決方案。

  分析:

  這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的討論是關(guān)鍵,教師要善于抓住幼兒的閃光點(diǎn),引導(dǎo)幼兒和教師共同商定下面的活動(dòng)。

  二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。

  流程:

  查找圖片——觀察圖片——集體討論——繪畫表現(xiàn)。

  分析:這一階段的認(rèn)知活動(dòng)與過去的集中教育活動(dòng)在形式上相象,但是,由于活動(dòng)是幼兒自己制定的,而且解決的是幼兒感興趣的問題,所以,幼兒查找資料和觀察的積極性較高,討論和繪畫的主動(dòng)性也很高。

  三、查找相關(guān)資料,展開深入探索。

  流程: 搜集資料——講解、交流——觀察、驗(yàn)證——模仿表現(xiàn)

  分析:幼兒查找到的資料有的來自幼兒園的資料室,有的來自于互聯(lián)網(wǎng),還有的來自于家長(zhǎng)。他們必須有一個(gè)對(duì)知識(shí)的理解過程,而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對(duì)知識(shí)的理解程度,而且,還提高了幼兒

  的表達(dá)能力,增強(qiáng)了幼兒的自信心。再次的觀察驗(yàn)證可以使幼兒將從書上了解的知識(shí)感性化;模仿表現(xiàn)則可以滿足幼兒的表現(xiàn)欲,提高活動(dòng)的積極性。

  四、美工表現(xiàn)、制作主題板。

  流程:

  確定內(nèi)容——選擇材料——分組操作——集體組畫。

  分析:隨著對(duì)蜜蜂了解的深入,幼兒的表現(xiàn)欲望不斷增強(qiáng),但表現(xiàn)能力卻沒有太大的提高。在這環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)了不單純是繪畫表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)手法,在折紙、繪畫、小制作、拼圖等多種手段的操作過程中既滿足了幼兒的表現(xiàn)欲,又提高了幼兒的操作能力。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

25、中班主題教案《買菜》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  2.通過學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂磁帶或CD。

  2.幼兒有過買菜的經(jīng)歷。

  3.蔬菜卡片。

  活動(dòng)過程:

  一、 談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1.師提問:你們?nèi)ベI過菜嗎?和誰一起去的?

  2.那小朋友你們看見菜市場(chǎng)都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

  3.有一個(gè)小朋友,今天也去了菜市場(chǎng)買菜,她看見了什么菜呢?

  4.介紹歌曲名字

  你們說了那么多的菜,那這個(gè)小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

  5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

  二、傾聽范唱,理解歌詞

  1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

 ?、谒麄冑I了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

 ?、勐犱浺舻诙?/p>

  提問:這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

 ?、芨鶕?jù)幼兒的回答,逐一展現(xiàn)圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。

 ?、菰俅蝺A聽教師的范唱,找出歌曲中的念白。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.借助圖譜,幼兒放慢速度跟唱。

  2.老師請(qǐng)幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜,站到前面,唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)2~3遍。

  3.以游戲形式結(jié)束活動(dòng)

 ?、傩∨笥颜姘簦@么快就學(xué)會(huì)了這首歌,也認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜,那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

  ②師幼齊唱歌曲出活動(dòng)室

  活動(dòng)分析:

  買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事,放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng),對(duì)幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能,何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,又為生活所服務(wù)。

  《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

  活動(dòng)反思:

  1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高,我沒有及時(shí)地采取有效地措施,如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來激起孩子的興趣。

  2.游戲時(shí)間太長(zhǎng)了,并且形式不夠豐富,所以看起來很枯燥。

  3.沒有充分地利用圖譜。

  4.可以設(shè)計(jì)買菜的情景,老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

  因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分,教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足,這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善,多多吸取別人的好的教學(xué)方法,并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

26、中班主題教案《垃圾的悄悄話》教學(xué)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容,豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”,知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。

  2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象,參與創(chuàng)造性的表演,發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境,體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。

  2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:垃圾角

  3、錄像帶一盒(大班幼兒對(duì)應(yīng)的配戴各種垃圾進(jìn)行表演)

  4、舊報(bào)紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。

  教學(xué)過程:

  1、教師做掃垃圾的動(dòng)作,出示充滿垃圾的垃圾筒,引出課題。

  教師引導(dǎo):“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈,很不舒服,我要把地面清潔干凈,把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里,你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽一聽,他們說了些什么呢?”

  2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,豐富詞匯。

  提問:

  (1)剛才有什么垃圾在說話?

  (2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說自己還很有用呢?

  (3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

  3、觀看大班幼兒的情境表演,再聽第二遍故事。

  提問:

  (1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?

  (2)為什么會(huì)有這么多垃圾?

  (3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?

  (4)我們要怎樣減少垃圾,保護(hù)環(huán)境?

  4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

  先請(qǐng)一組幼兒出來表演給大家看,要求大膽地說出垃圾,說出的垃圾的話,并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作,然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演,分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞,老師作最后小結(jié)。

  5、活動(dòng)結(jié)束:

  教師引導(dǎo):“小朋友,我們的活動(dòng)室也有垃圾,這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里,要把它收起來,下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。

  附故事:

  垃圾的悄悄話

  人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里,桶里的垃圾越來越多,擠得喘不過氣,垃圾你推我擠,吵吵鬧鬧。

  舊報(bào)紙說:“我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,還有一股難聞的氣味呢,難受極了。其實(shí),我還很有用的。”

  酸奶杯說:“實(shí)在太擠了,我的身體變形了?!?/p>

  膠袋、紙盒、布碎也在輕輕地嘆氣:“哎,人們?nèi)拥睦絹碓蕉?,再這樣下去地球不知道變什么樣了,真擔(dān)心。”

  教學(xué)反思:

  我們每天的日常生活都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害,因此,我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動(dòng)內(nèi)容,希望通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)。

  環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn),培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)不是一節(jié)活動(dòng)就能完成的,需要我們從生活中的點(diǎn)滴做起,逐步樹立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

27、中班主題教案《搭飛機(jī)》教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在日常教學(xué)中,我經(jīng)常讓幼兒玩積木,都是讓孩子自己玩耍,沒有針對(duì)性的指導(dǎo),感覺幼兒玩耍起來較凌亂。針對(duì)這種情況,我設(shè)計(jì)了這個(gè)桌面結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)方案,讓幼兒有目的、有計(jì)劃的玩積木。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解飛機(jī)的基本構(gòu)造。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維想像能力。

  3、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣喜歡和合作的樂趣。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解飛機(jī)構(gòu)造和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

  難點(diǎn):能動(dòng)手搭飛機(jī)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種積木,多媒體圖片

  活動(dòng)過程

  一、出示多媒體圖片,各種各樣的飛機(jī)圖片。

  出示各種圖片,請(qǐng)幼兒說出飛機(jī)名稱(客機(jī)、直升機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)等)

  二、教師引導(dǎo)幼兒觀察飛機(jī)的構(gòu)建模式

  機(jī)頭,機(jī)身,機(jī)翼,機(jī)尾,機(jī)艙,螺旋槳

  三、教師示范逐步搭建飛機(jī)

  此環(huán)節(jié)可靈活安排,也可請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師一起搭建。

  四、給幼兒分發(fā)玩具,讓他們充分想像,搭建各種各樣的飛機(jī)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  五、成果展示

  請(qǐng)幼兒說說自己的作品,搭建的是什么類型的飛機(jī),和自己有什么想法,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思

  我覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對(duì)事物也有自己的感受,有自己的體驗(yàn),有自己的選擇,我們應(yīng)該尊重他們,滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友,這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂,張揚(yáng)個(gè)性,有自己的思維方式,自己的奇思妙想。但是,我還是忽略了一點(diǎn),雖然孩子有自己的一些想法,但是他們還是不能有一個(gè)更全面的認(rèn)知,在搭飛機(jī)的時(shí)候應(yīng)該多給那些后進(jìn)的孩子一些指導(dǎo),我和孩子們的互動(dòng)還是少了一點(diǎn)。如果在讓我上這一堂課,我會(huì)在孩子對(duì)飛機(jī)的認(rèn)知上再加深一些,多給予一些想象的空間和動(dòng)手操作等方面的引導(dǎo)和幫助。

28、中班主題教案《成長(zhǎng)樹》教學(xué)反思

  活動(dòng)背景

  近期我們班正在進(jìn)行“迎新年”的主題活動(dòng)。一次無意中,聽到一個(gè)小朋友在說:“今年過年的時(shí)候,我媽媽要給我買新皮鞋,我的腳長(zhǎng)大了,現(xiàn)在的皮鞋穿不上了。”媽媽說今年過年的時(shí)候,我又長(zhǎng)大一歲,我個(gè)子也長(zhǎng)高了?!拔夷棠陶f我長(zhǎng)大就可以幫她洗碗了?!?/p>

  我們班的孩子們就接著這個(gè)話題討論起來。我想:幼兒認(rèn)為一過年自己又長(zhǎng)大了一歲,過年是我國的喜慶日子,不管大人還是小孩都想借新年這一時(shí)機(jī),對(duì)未來有著美好的向往,有著自己的美好的心愿。于是我設(shè)計(jì)了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意改正自己缺點(diǎn),為自己的成長(zhǎng)感到自豪。

  2、認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

  3、能用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄自己的缺點(diǎn)。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  6、樂于探索、交流與分享。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):愿意改正自己的缺點(diǎn),為自己的成長(zhǎng)感到自豪。

  難點(diǎn):能用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄自己的缺點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。

  2.教師在幼兒保健手冊(cè)上查找去年元旦前后幼兒的身高。

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  1.教師繪制成長(zhǎng)樹(貼在活動(dòng)室墻上)5棵,每片樹葉上貼一名幼兒的照片,并根據(jù)幼兒去年的升高貼在成長(zhǎng)樹的相應(yīng)部位。

  2.裝有各種顏色、形狀的樹葉(幼兒和教師用卡紙自制)的籃子4個(gè)。

  3.幼兒人手一張自己的小照片。雙面膠數(shù)個(gè)。

  4.家長(zhǎng)和教師用心形紙條寫下一年來幼兒的進(jìn)步。

  5.上端開口的小紙箱1個(gè)。

  活動(dòng)過程

  開始部分:

  (1)請(qǐng)小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)樹上找一找自己的那片樹葉

  (2)教師:“這片樹葉貼的位置是小朋友們?nèi)ツ赀@個(gè)時(shí)候的身高,小朋友們比一比今年你們的身高有什么變化?”

  (3)教師:“小朋友們比去年長(zhǎng)高了多少?(用手指、樹葉等其他物品測(cè)量)

  (4)小朋友選擇自己喜歡的一片樹葉貼上自己的照片,并互相幫助把它貼在現(xiàn)在身高的位置。

  進(jìn)行部分:

  1、我們進(jìn)步了。

  (1)教師:“和去年相比小朋友們都長(zhǎng)高了,我們除了長(zhǎng)高了還有哪些變化?”

  (2)教師取出心形紙條,逐個(gè)講述每個(gè)幼兒的進(jìn)步。幼兒為同伴的進(jìn)步鼓掌加油。

  (3)幼兒將念完的紙條貼在自己的小樹葉旁邊。

  2、我們還有什么缺點(diǎn)

  (1)“和去年相比我們都取得了很大的進(jìn)步,可在我們身上都還有一些缺點(diǎn)需要我們改正?!?/p>

  (2)教師首先介紹自己要改正的缺點(diǎn),并用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在一張紙條上。

  (3)請(qǐng)小朋友們說說自己的缺點(diǎn),并用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在紙條上。

  (4)教師和幼兒將記錄缺點(diǎn)的紙條揉成紙團(tuán),放入小紙箱中封好。(5)教師:“明年我們?cè)俅蜷_這個(gè)紙箱,看看誰改正了缺點(diǎn)。”

  結(jié)束部分:

  小朋友說唱《生活禮儀兒歌》

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友們互相提醒、互相鼓勵(lì),幫助大家改正缺點(diǎn)。

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的,活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來說有一定的體驗(yàn)性,這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長(zhǎng)大的喜悅,他們開始關(guān)心自己身邊的人,他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友,學(xué)會(huì)了自己的事情自己做,嘗試著自己?jiǎn)为?dú)睡覺等。這次活動(dòng)也更貼近生活,孩子更容易理解和接受.根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),認(rèn)知水平。選材主題是來自于生活,只要是貼近他們的生活,活動(dòng)的開展必然會(huì)受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對(duì)孩子的交談,喜好關(guān)注,及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn),是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機(jī),我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣,不斷創(chuàng)造、探索,感知的平臺(tái),不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  通過本次活動(dòng)一方面滿足孩子們心里需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展,另一方面讓幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn),并愿意改正。教學(xué)方式我采取了讓孩子主動(dòng)參與,通過看一看、比一比、量一量、說一說、貼一貼、畫一畫,讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子很活躍,興趣極高,能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去,幼兒在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到了長(zhǎng)大了,長(zhǎng)高了,有一種自豪感,并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點(diǎn)環(huán)節(jié)中,教師介紹自己的缺點(diǎn)并用簡(jiǎn)筆畫形式記錄在紙條上,教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,幼兒做記錄時(shí),教師指導(dǎo),教育的內(nèi)涵在此其中自然而然滲透。同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)用繪畫的方式記錄自己的思維結(jié)果。

  如果再重新上這節(jié)課,我要在幼兒平時(shí)一日生活中捕捉孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),在組織教育活動(dòng)時(shí)展現(xiàn)給孩子們,讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗(yàn),促進(jìn)其健康成長(zhǎng)!

29、中班主題教案《報(bào)紙先生》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班,根據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點(diǎn),我們選定了本班的教研主題——培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,激發(fā)幼兒的自信心。

  興趣從哪來?――興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 從幼兒的身邊來。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度,應(yīng)從他身邊的事物開始?!皥?bào)紙”對(duì)幼兒并不陌生,為何不進(jìn)行二次利用可以動(dòng)手操作來玩一玩,發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維。增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力,體現(xiàn)物有所值,寓教于樂。

  本次活動(dòng)是主題活動(dòng)--故事《報(bào)紙先生》的延續(xù),主要探索用報(bào)紙來撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動(dòng),間接指導(dǎo)使幼兒在探索的過程中得到滿足,來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得珍惜紙張,廢物利用,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

  2、愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣ǎl(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、增強(qiáng)幼兒解決問題的能力。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置場(chǎng)景(5張“報(bào)紙先生”掛圖)、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。

  2、材料紙、彩筆、桌子。

  3、即時(shí)貼(做河流)、報(bào)子若干、數(shù)字卡。

  4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。

  5、口號(hào):“智多星” 超級(jí)變變變。

  活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、游戲《手指操》導(dǎo)入,引入課題。

  2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn),“報(bào)子先生遇到困難,請(qǐng)大家要想辦法、動(dòng)手動(dòng)腦,團(tuán)結(jié)合作,解決問題、完成任務(wù)。”

  二、 探索發(fā)展活動(dòng)

  1、認(rèn)識(shí)“報(bào)紙先生”(出示照片)引出問題(尋找神秘的禮物),激發(fā)幼兒興趣。

  2、尋找問題,解決問題。

  幼兒和老師一起,到戶外進(jìn)行活動(dòng)。

  問題一:“看新聞,請(qǐng)把丟失的小動(dòng)物找回來。”

  幼兒人手一張“報(bào)紙”,找動(dòng)物(連線),完成問題。

  小結(jié):讓幼兒了解報(bào)紙的用途---看新聞。

  完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

  問題二:“請(qǐng)搭一個(gè)長(zhǎng)樓梯,跳過去?!?/p>

  老師激發(fā)幼兒想辦法,用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問題,學(xué)會(huì)合作,一起進(jìn)行。(提醒幼兒跳的方法可以不同,如:小兔、青蛙)

  小結(jié):報(bào)紙可以做游戲,進(jìn)行再次利用。

  完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

  問題三:“前面有一條河,請(qǐng)過河?!?/p>

  老師激發(fā)幼兒想辦法,用報(bào)紙完成“過小河”的問題。

  活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法,學(xué)會(huì)合作,一起進(jìn)行。

  如:可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。

  小結(jié):報(bào)紙的用處真不少。

  完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

  問題四:“請(qǐng)用報(bào)紙玩游戲,迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈。”

  老師與幼兒一起玩游戲,體會(huì)游戲的樂趣。游戲用報(bào)紙進(jìn)行,幼兒用手撕、折、卷、投等技巧,鍛煉幼兒的手指機(jī)能。

  小結(jié):報(bào)紙的游戲真有趣。

  完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

  問題四:“報(bào)紙要休息了,請(qǐng)把它收起來。”

  老師與幼兒一起收?qǐng)?bào)紙(放進(jìn)垃圾箱),提醒幼兒,戶外還有廢舊紙張嗎?

  小結(jié):愛護(hù)環(huán)境,美化家園,不亂丟紙張。

  3、完成任務(wù),發(fā)禮物。對(duì)個(gè)別幼兒鼓勵(lì)并提出要求(積極參加集體游戲,同小朋友團(tuán)結(jié)合作,解決問題)。

  4、賞用報(bào)紙制作的禮物,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

  三、結(jié)束活動(dòng):音樂游戲——歌表演“泰迪熊”。

  四、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒用報(bào)紙制作喜歡的玩具。

  激發(fā)幼兒用不同的廢舊物品來制作玩具(如:易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶),鍛煉能干的小手。

  活動(dòng)反思:

  這次綜合活動(dòng) 關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品,教師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語言較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。靈活性強(qiáng),參與性大。幼兒積極性很高,大大發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問題的意識(shí),在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué),學(xué)中玩”,“以人為本”的園本教育理念。

  附:廢報(bào)紙的游戲

  每天,家里堆的報(bào)紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高,別急著賣掉、扔掉,動(dòng)動(dòng)腦筋和雙手,你會(huì)和孩子玩得興高采烈,并且樂此不疲。

  ★拖油瓶 將報(bào)紙攤開,讓孩子盤腿坐在上面,雙手輕輕拉報(bào)紙邊緣。爸爸(媽媽)拉住報(bào)紙一邊,輕輕往后移動(dòng)報(bào)紙,讓孩子產(chǎn)生被拖著走的快感。注意不要拉破報(bào)紙。

  ★團(tuán)紙球 將一張報(bào)紙揉捏成一團(tuán),用膠帶紙纏裹成紙球(可讓孩子揉捏,父母纏裹)。紙球做好后,可進(jìn)行踢、拋、滾等多種游戲。

  ★打棒球 先用報(bào)紙分別做成棒和球。棒的做法:將幾張報(bào)紙重疊起來,卷成長(zhǎng)筒,用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球,爸爸(媽媽)拿棒,孩子把球拋起來,爸爸媽媽用棒去擊打,打中為贏,輸了交換角色玩。

  ★揪尾巴 將報(bào)紙撕成長(zhǎng)條,別在腰間做尾巴, 父母和孩子一起相互追逐,尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。

  ★撕報(bào)紙 準(zhǔn)備一些廢報(bào)紙,爸爸(媽媽)和孩子一起撕,可從簡(jiǎn)單的紙條、紙塊撕起,逐步過渡到撕各種幾何圖形、動(dòng)植物形象、生活中的各種形象等。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練孩子的想像力,并且能促進(jìn)孩子手指小肌肉的發(fā)展。

  ★迷迷轉(zhuǎn) 頭頂報(bào)紙,閉眼轉(zhuǎn)圈,保持身體平衡,看誰的報(bào)紙最后掉下來。

  ★時(shí)裝表演 和孩子一起發(fā)揮豐富的想像力,設(shè)計(jì)出最新潮的服裝,挑一些色彩鮮艷、紙質(zhì)較韌的廢報(bào)紙剪裁成衣服,用膠帶粘貼好,讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺(tái)步,爸爸、媽媽可以同時(shí)參加時(shí)裝表演。

  1、搓成團(tuán)(炸彈)

  (1) 看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高,訓(xùn)練幼兒的手臂力量。

  (2) 教師向幼兒扔,幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)逃,訓(xùn)練幼兒的躲閃能力,進(jìn)行安全教育。

  2、搓成棍(金箍棒)

  (1) 按一定距離排成隊(duì),訓(xùn)練幼兒雙腳跳或單腳跳。

  (2) 排成小路,走過去,訓(xùn)練幼兒平衡。

  (3) 放在兩個(gè)小凳上,訓(xùn)練幼兒跳高。

  3、一張張攤開放在地上(荷葉)

  (1) 從一張?zhí)搅硪粡?,?xùn)練幼兒跨跳或雙腳跳。

  4、一張張連在一起放在地上(長(zhǎng)龍)

  (1)從一頭爬到另一頭,訓(xùn)練幼兒爬。

30、中班主題教案《愛心禮物》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)思路:

  中班的孩子認(rèn)知事物的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維,認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng),但是仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容:10以內(nèi)數(shù)的守恒。旨在讓幼兒在游戲中愉快地感知數(shù)的守恒,通過自身的操作,初步感知物體大小、排列方式、疏密程度發(fā)生變化,總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。整個(gè)活動(dòng)是以故事《愛心禮物》為線索,將數(shù)元素融入其中,讓幼兒在看一看、說一說、貼一貼過程中初步感知數(shù)的守恒。兩次為媽媽選衣服的的環(huán)節(jié),是為了讓孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,逐步了解判定物體總數(shù)的時(shí)候可以用數(shù)數(shù)的方法來確定而不只是單憑眼睛看。整個(gè)活動(dòng)將數(shù)經(jīng)驗(yàn)與情感線緊緊地串在一起、,讓幼兒傾聽故事的過程中感受孩子和母親之間甜甜蜜蜜的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)數(shù),初步感知數(shù)的守恒。

  2、通過傾聽故事,體會(huì)孩子對(duì)母親的愛。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《愛心禮物》、黑板兩塊、操作表格數(shù)份、紅五星若干。

  活動(dòng)過程:

  一、故事《大大和小小》導(dǎo)入

  二、大大選裙子(在貼一貼的游戲中初步感知物體不受大小、排列方式、疏密程度影響的守恒關(guān)系。)

  1、觀察裙子(裙子有什么不一樣?裙子上的數(shù)字是什么意思?)

  小結(jié):這些數(shù)字是裙子上的編號(hào),上面有數(shù)字1的說明是1號(hào)裙子。

  2、幫助大大選花最多的裙子送給媽媽,讓孩子思考選擇。

  3、貼一貼:你認(rèn)為花最多的是哪條裙子?為什么?

  (孩子觀察表格后再貼)

  4、討論驗(yàn)證:(活動(dòng)的關(guān)鍵,引發(fā)幼兒爭(zhēng)論通過驗(yàn)證來解決問題)

  (1) 到底是哪一條呢?你是怎么知道這條裙子上的小花是最多的?

  (2) 產(chǎn)生解決辦法(運(yùn)用已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn))

  (3) 小結(jié):原來,裙子上的花是一樣多的,你們用數(shù)一數(shù)的辦法找到了正確答案,所以我們不能只看花的大小、排列方式來決定花朵的多少而是要用數(shù)數(shù)的方法。

  三、小小選裙子(遷移運(yùn)用,繼續(xù)感知物體數(shù)量的守恒)

  1、幫助小小選花最少的裙子送給媽媽。(把五角星貼在相應(yīng)的框里)

  2、填表格最后一格:裙子上花有幾朵?

  3、驗(yàn)證小結(jié):原來,裙子上的花是一樣多的,所以我們不能只用眼睛看的辦法,有時(shí)候我們的眼睛也會(huì)欺騙自己,我們就需要用數(shù)一數(shù)的辦法才能知道正確的答案。

  四、為自己的媽媽選一條裙子,說說理由(情感延伸)

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)來源于我們班級(jí)孩子在玩自帶玩具時(shí)候我所觀察到的元素:選出三排花中最多的一排。三排花分別是有小和大的區(qū)別,排列有疏密的區(qū)別,而孩子們基本都選錯(cuò)了,選了一排排得最長(zhǎng)的花,而其實(shí)這一排只有6朵花,另外兩排雖然小但是有7朵和8朵,而且排得緊密,所以給了孩子錯(cuò)覺,都選擇了排得最長(zhǎng)的6朵。由此我想到了應(yīng)該讓孩子感知數(shù)的守恒,而數(shù)的守恒有好幾種情況。這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)孩子的已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和主題內(nèi)容設(shè)計(jì)的。所以在教學(xué)過程中孩子們的興趣教高。

  1、從活動(dòng)設(shè)計(jì)角度考慮,還可以有分組幫助大大和小小為媽媽選禮物,那么在教學(xué)節(jié)奏上可以更緊湊一點(diǎn),孩子在小組活動(dòng)時(shí)候可以有向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  2、在“幫助大大”這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)過程中,老師有點(diǎn)操之過急,讓可以讓孩子有充分的時(shí)間來討論和驗(yàn)證到底哪條裙子上的花是最多的?然后孩子對(duì)每一條裙子上的花才會(huì)一一關(guān)注,去認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)。

  3、在最后的延伸活動(dòng)我做了調(diào)整:請(qǐng)孩子們給大大和小小的媽媽想辦法最多和最少的花的裙子,孩子們開動(dòng)腦筋想辦法用“添上1“和“去掉1”最后幫了大大和小小的忙,使得這個(gè)故事有了一個(gè)圓滿的結(jié)局,故事有了完整性,故事的教育性也就體現(xiàn)了。

  4、這個(gè)活動(dòng)我教學(xué)的對(duì)象基本上在數(shù)方面經(jīng)驗(yàn)不夠好的一個(gè)群體,在活動(dòng)中與老師的互動(dòng)不夠,孩子的思維較好,但把自己考慮問題的過程(思維)借助語言表達(dá)出來就有一定的困難。這個(gè)問題也是我們老師一直長(zhǎng)期需要思考的:在積累孩子數(shù)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)怎么讓孩子自己提升、梳理已經(jīng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn),使得孩子在各個(gè)方面都得到發(fā)展。