中班主題教案《讓玩具動(dòng)起來(lái)》反思

中班主題教案《讓玩具動(dòng)起來(lái)》反思

中班主題教案《讓玩具動(dòng)起來(lái)》反思

1、中班主題教案《讓玩具動(dòng)起來(lái)》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班孩子都好動(dòng),我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕鎱^(qū)角活動(dòng)中對(duì)能動(dòng)起來(lái)的玩具特別感興趣,想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上進(jìn)一步讓孩子在實(shí)踐中探索。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察利用慣性,發(fā)條,電等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象激發(fā)孩子探究學(xué)習(xí)的欲望。

  2、讓孩子在操作交流中學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。

  3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣,能大膽講述探索過(guò)程與結(jié)果。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)讓孩子的動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確的使用電池。能大膽地與人交流和積極探索事物的奧妙并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上尋求答案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、汽車(chē)飛機(jī)等發(fā)條電動(dòng)玩具若干。

  2、電池若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一,創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)興趣。

  談話(huà)進(jìn)入小天使玩具城要開(kāi)張了可,可那里的玩具還有很多沒(méi)安裝好那里的總經(jīng)理打電話(huà)要請(qǐng)我班的小朋友去幫忙。

  二,自主參與,探索新知。

  1,引導(dǎo)探索

  由保育員當(dāng)經(jīng)理請(qǐng)小朋友到玩具生產(chǎn)工廠(chǎng)參觀,在參觀前經(jīng)理提出要求,小朋友在參觀的的過(guò)程中可以摸一摸,拆一拆,做一做,但要找出這些玩具有什么共同點(diǎn),在參觀結(jié)束后告訴老師和好朋友。

  2,再次探索

  在孩子初步了解電池作用的基礎(chǔ)上讓孩子學(xué)會(huì)正確使用電池,請(qǐng)孩子們?nèi)椭惭b還沒(méi)有完成的電動(dòng)玩具,以激發(fā)他們積極參與的興趣,通過(guò)再次操作使他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:為什么有的孩子電池裝上去了但玩具無(wú)法動(dòng)起來(lái)?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))你安裝的電池跟別人有什么不一樣?再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)起來(lái)孩子示范安裝電池。通過(guò)以上的提問(wèn)讓孩子注意觀察別人,發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處,培養(yǎng)他們的觀察能力并讓他們講述自己的意見(jiàn),這樣可以體現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的主體性。

  三,應(yīng)用新知解決問(wèn)題

  將孩子分成兩組,一組負(fù)責(zé)安裝,另一組負(fù)責(zé)檢查,讓孩子之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會(huì)。

  四,擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)

  通過(guò)以上學(xué)到的知識(shí)幫總經(jīng)理解決了問(wèn)題,總經(jīng)理送了孩子們每人一隊(duì)電池,讓孩子們拿著電池嘗試著讓某些物件動(dòng)起來(lái),讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái)。

  五,活動(dòng)延伸

  你們的家里還有什么好玩的玩具讓小朋友們一起分享,以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同分享快樂(lè)。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩子們喜歡的事物玩具,作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn),有意行為開(kāi)始發(fā)展,適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn):

  1,教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

  玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓勵(lì),讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望,最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池,但本課也還有很多不盡如意的地方。

  2, 示范觀察與交流

  讓孩子在玩具工廠(chǎng)里摸一摸,做一做,拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周?chē)挛锏哪繕?biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來(lái),并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見(jiàn),也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。

  3,經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來(lái),以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái),這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

2、大班科學(xué)課教案《電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)》含反思

  幼兒園大班科學(xué)教案:

  電動(dòng)玩具東起來(lái)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡玩各種電動(dòng)玩具,能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。

  2、知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

  3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、如有條件,請(qǐng)幼兒從家里帶一個(gè)電動(dòng)玩具到幼兒園。

  2、電池若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒介紹自己的玩具。

  ★教師:今天小朋友帶來(lái)了各種各樣的玩具。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你帶的是什么玩具?

  ★請(qǐng)幾位幼兒演示自己的玩具給大家看,激發(fā)大家的興趣。

  2、確立小組名稱(chēng)。

  ★教師:請(qǐng)你們自己都來(lái)玩一玩自己的電動(dòng)玩具,看一看他們會(huì)不會(huì)動(dòng)?

  ★教師:你打開(kāi)開(kāi)關(guān)的時(shí)候,你的玩具會(huì)怎樣?(玩具汽車(chē)向前跑、玩具母雞生蛋了……)

  ★教師:電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)?(玩具里有電池)

  3、教師幫助幼兒了解電池的作用。

  ★教師:老師請(qǐng)大家把電池拿掉,看看玩具還會(huì)不會(huì)動(dòng)?(不會(huì)動(dòng)、不會(huì)轉(zhuǎn)、不會(huì)亮……)

  ★教師:我這還有兩個(gè)玩具,他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡€不能動(dòng)呢?(將電池裝反了)

  讓幼兒猜測(cè)、討論,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)安裝電池要注意正負(fù)極方向。

  ★教師:請(qǐng)你們也來(lái)試一試,在你的玩具中裝上電池,看他會(huì)不會(huì)動(dòng)?個(gè)別指導(dǎo)幼兒裝電池,教師示范裝電池。

  ★幼兒嘗試玩電動(dòng)玩具,交流電動(dòng)玩具的特征和電池的作用。

  4、幼兒互換玩具,繼續(xù)游戲。

  教學(xué)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

3、小班主題教案《讓玩具回家》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我們這個(gè)班是今年才收的新生班,幼兒年齡小,大都在3——4歲之間,他們的紀(jì)律性還不是很好。特別是現(xiàn)在他們大都在家里都是“小皇帝”,在家里的所有事情都是大人在幫他們完成,特別是他們的家里玩玩具的時(shí)候,特別不會(huì)收拾自己的玩具,基于這個(gè)特點(diǎn),我特別設(shè)計(jì)的這堂活動(dòng)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、要讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

  2、要讓幼兒之間學(xué)會(huì)互相幫助。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、辨別能力,知道玩具應(yīng)該放在什么地方。

  5、要讓幼兒知道玩了玩具以后,應(yīng)該把它們收拾好,并放回原來(lái)的地方。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  要讓幼兒知道在玩玩具的時(shí)候要互相幫助,要互相謙讓?zhuān)蠹乙黄鹜嫠#皇且粋€(gè)人玩耍。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓幼兒學(xué)會(huì)在玩完玩具的時(shí)候要學(xué)會(huì)收拾自己玩的玩具。并放回原來(lái)的地方。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種不同的玩具,裝玩具的框若干,各種“玩具”頭飾、“玩具框”頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

  老師以游戲的形式進(jìn)入主題。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、老師先選出幾名幼兒扮演“玩具框”,并戴上相應(yīng)的頭飾。

  2、又選出幾名幼兒扮演不同的“玩具”,并戴上不同的玩具頭飾。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

  3、讓扮演“玩具”的幼兒蹲在地上,團(tuán)成團(tuán),并讓其扮演“玩具框”的幼兒手拉著手圍著這些“玩具”。

  4、老師一聲口令:“玩具”出來(lái)玩了,這個(gè)時(shí)候扮演“玩具框”的幼兒就把手放開(kāi),讓圈里面的“玩具”出來(lái)玩耍。

  5、玩了一會(huì)以后,老師就又發(fā)出指令,“玩具”快回到“玩具框”里去。這個(gè)時(shí)候有一些“玩具”回去了,可有一些“玩具”不知該怎么辦就在哪里“哭”了起來(lái)。這個(gè)時(shí)候老師就要有意識(shí)的提問(wèn):“他們?yōu)槭裁纯扪?”有些幼兒回答:“他們找不著自己的家了?!边@個(gè)時(shí)候呢老師就來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地中間,把剛才“哭”的幼兒牽回 “玩具框”里去,這個(gè)時(shí)候扮演“哭的玩具”的這個(gè)幼兒就笑了。老師又提問(wèn):“他為什么又笑了呢?”幼兒回答:“因?yàn)樗抑约旱募伊??!弊詈罄蠋熆偨Y(jié):我們小朋友在玩玩具的時(shí)候,要讓玩具回到自己的“家里”去。要讓玩具回家。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  老師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具,讓幼兒進(jìn)行玩耍,最后由老師做出指令,讓幼兒收拾玩耍的玩具,并放回原有的玩具框內(nèi)。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  要讓幼兒學(xué)會(huì)不管從哪里拿的東西,都要放回原處,不亂拿別人的東西。

  教學(xué)反思

  1、參加游戲的幼兒人數(shù)不夠多,參與面不夠廣。

  2、幼兒對(duì)老師提出的指令還不能完全弄懂。

  3、選擇幼兒參加游戲時(shí),沒(méi)有對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行全面的了解。

  4、假如我重新上這節(jié)課,我就會(huì)先根據(jù)自己班上的幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行全面的了解,并根據(jù)了解的情況選擇扮演不同角色的幼兒,并讓其聽(tīng)懂老師發(fā)出的指令進(jìn)行游戲。

4、小班科學(xué)公開(kāi)課教案《讓玩具動(dòng)起來(lái)》含反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動(dòng)力動(dòng)起來(lái)的。

  2、樂(lè)于參加探索活動(dòng),并有良好的操作習(xí)慣。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  慣性玩具、電動(dòng)玩具、拖拉玩具、機(jī)械玩具(發(fā)條)以及遙控、聲控玩具。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、幼兒玩自己帶來(lái)的玩具,初步探索玩具的不同玩法。

  (1)幼兒自由的玩自己帶來(lái)的玩具。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩的是什么玩具,是怎么玩的。

  (3) 將幼兒帶來(lái)的玩具按不同的玩法分類(lèi)擺放。

  二、幼兒交換玩具玩,進(jìn)一步探索各種玩具的不同玩法。

  (1)請(qǐng)幼兒講幾類(lèi)玩具都玩到,加深對(duì)玩具不同玩法的體驗(yàn)。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩了哪些玩具,是怎么玩的。

  三、引導(dǎo)幼兒深入探討玩具動(dòng)起來(lái)的不同方式。

  (1)出示打開(kāi)的發(fā)條玩具供幼兒觀察。

  提問(wèn):為什么擰了發(fā)條玩具就會(huì)動(dòng)起來(lái)?

  (2)出示打開(kāi)的電動(dòng)玩具供幼兒觀察。

  提問(wèn):為什么打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)起來(lái)?幼兒討論后,教師出示電動(dòng)玩具證實(shí)。電動(dòng)玩具有電池,開(kāi)關(guān)打開(kāi),電源接通了,就會(huì)動(dòng)起來(lái)。

  (3)接上電池,開(kāi)關(guān)打開(kāi),電源接通了,就會(huì)動(dòng)起來(lái)。

  小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,有的玩具擰了發(fā)條就會(huì)動(dòng)起來(lái),有的玩具一推就會(huì)動(dòng)起來(lái),有的玩具打開(kāi)開(kāi)關(guān)就會(huì)動(dòng)起來(lái)。

  四、提供先進(jìn)的玩具供幼兒觀察操作。

  (1)觀察遙控玩具。

  教師打開(kāi)開(kāi)關(guān)讓幼兒觀察玩具是否會(huì)動(dòng),然后問(wèn)幼兒:玩具為什么會(huì)動(dòng)?

  教師操作遙控玩具后提問(wèn):讓它動(dòng)起來(lái)的是什么?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"這種玩具叫什么玩具?

  (2)提供會(huì)錄音的娃娃供幼兒觀察。

  讓幼兒對(duì)娃娃說(shuō)話(huà)并觀察其反應(yīng)。讓幼兒知道娃娃身后有個(gè)小錄音機(jī),所以他會(huì)說(shuō)出跟幼兒相同的話(huà)。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  小結(jié):這些玩具真有趣,它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開(kāi)心而設(shè)計(jì)制造出來(lái)的,如果你們發(fā)現(xiàn)了其他新的玩具,可以向大家介紹。

  延伸:帶幼兒到室外玩玩具。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩子們喜歡的事物玩具,作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn),有意行為開(kāi)始發(fā)展,適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn):

  1,教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

  玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓勵(lì),讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望,最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池,但本課也還有很多不盡如意的地方。

  2, 示范觀察與交流

  讓孩子在玩具工廠(chǎng)里摸一摸,做一做,拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周?chē)挛锏哪繕?biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來(lái),并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見(jiàn),也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。

  3,經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來(lái),以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái),這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

5、中班教案《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒做運(yùn)動(dòng)的興趣。

  2、學(xué)會(huì)幾種運(yùn)動(dòng)方式。

  3、了解運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全事項(xiàng),提高自我保護(hù)力。

  4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  5、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)幾種運(yùn)動(dòng)方式

活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  播放輕快的音樂(lè),與幼兒一起做舒展筋骨的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。

  二、觀看課件,學(xué)習(xí)幾種運(yùn)動(dòng)方式。

  提問(wèn):1、小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)?(賽跑、跳障礙、爬攀登、走平衡木)

  2、你做過(guò)這些運(yùn)動(dòng)嗎?

  3、你最喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?

  4、這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是怎么玩的?

  5、做運(yùn)動(dòng)有什么好處?

  教師小結(jié):運(yùn)動(dòng)有許多種,經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以讓我們的身體變得更健康,少生病,少打針。

  三、請(qǐng)幼兒模仿一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,讓其他幼兒猜是什么運(yùn)動(dòng)。

  四、放音樂(lè),教師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒一起做不同的運(yùn)動(dòng),邊做邊糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作。

  五、討論:做運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意哪些安全?

  六、結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思:

  人的身體機(jī)能完全依靠新陳代謝來(lái)重新組織能量,在每一次運(yùn)動(dòng)后都有一些新的體驗(yàn)。尤其是時(shí)隔多年以后,重新掛上運(yùn)動(dòng)衫,或者跳進(jìn)游泳池,有酣暢淋漓的舒爽,也有精疲力竭的酸軟。這都是個(gè)人肌肉組織長(zhǎng)期處于安逸狀態(tài),再次刺激所付出的的代價(jià)。

6、中班教案《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解本書(shū)介紹了一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的愛(ài)好。

  2、理解圖畫(huà)中小老鼠的功能,展示某類(lèi)運(yùn)動(dòng)的具體項(xiàng)目。

  3、了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片,向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱(chēng)。

  2、材料準(zhǔn)備:大書(shū)《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

  3、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片,運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,幼兒隨樂(lè)曲做動(dòng)作。

  師:這是什么曲子?你們?cè)谀睦锫?tīng)過(guò)?聽(tīng)著這首曲子,想做什么?

  小結(jié):這是《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,今天我們要看的這本圖書(shū)就和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

  二、閱讀大書(shū),理解畫(huà)面內(nèi)容。

  1、閱讀圖書(shū)封面、第一頁(yè)。

  (1)封面:封面上的這三個(gè)人是誰(shuí)?他們拿著什么東西?他們準(zhǔn)備去做什么?讓我們一起到書(shū)中找找答案。

  (2)第一頁(yè):爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運(yùn)動(dòng),看,他們拿著一個(gè)大大的手提包,里面裝了很多東西,要為我們介紹他們喜歡的運(yùn)動(dòng),我們一起來(lái)看看,他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)。

  2、閱讀第二頁(yè)。

  師:爸爸拿著的是什么?爸爸最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)?踢足球的動(dòng)作是什么樣子的?除了足球還有哪些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)?(隨著幼兒的回答出示相關(guān)圖片)

  3、閱讀第四頁(yè)。

  師:媽媽拿著什么?穿的是什么樣的衣服?媽媽最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)?(小朋友表演游泳的動(dòng)作。)

  4、閱讀第六頁(yè)。

  師:小姐姐在做什么?她在倒立,這是體操動(dòng)作。我們小朋友平時(shí)怎么做操?做操和體操一樣嗎?

  5、閱讀第八頁(yè)。

  師:他們一家人在干什么?請(qǐng)小朋友表演跑步。(模仿競(jìng)走、跳遠(yuǎn)等動(dòng)作。)

  6、閱讀奇數(shù)頁(yè)。

  (1)其實(shí),喜歡運(yùn)動(dòng)的可不止小姐姐一家人,在這本書(shū)里,還有一家人也特別喜歡運(yùn)動(dòng),我們一起來(lái)看看,封面上除了一家三口之外,還有誰(shuí)?這本書(shū)里海藏著老鼠一家,它們也非常喜歡運(yùn)動(dòng),我們一起來(lái)看看,它們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  (2)第三頁(yè):這些小老鼠在做什么運(yùn)動(dòng)呢?這些運(yùn)動(dòng)具有什么共同特點(diǎn)呢?都有球,我們稱(chēng)這些運(yùn)動(dòng)為球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。

  (3)第五頁(yè):這些小老鼠做了哪些動(dòng)作,誰(shuí)能給這些運(yùn)動(dòng)起一個(gè)共同的名稱(chēng)呢?

  (4)第七頁(yè):這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動(dòng)?這些運(yùn)動(dòng)都叫做體操運(yùn)動(dòng)。

  (5)第九頁(yè):這一頁(yè)上有哪些運(yùn)動(dòng)?這些運(yùn)動(dòng)有一個(gè)共同的名字叫“田徑”運(yùn)動(dòng)。

  三、完整閱讀,總結(jié)分享。

  1、完整閱讀圖書(shū)。

  師:除了這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外,你們知道哪些別的運(yùn)動(dòng)?可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  2、幼兒嘗試講述并表演。

【教學(xué)反思】

  本書(shū)采用了雙線(xiàn)索、雙主角、雙方法的寫(xiě)作結(jié)構(gòu),是一個(gè)比較特殊的讀本。學(xué)習(xí)本書(shū),既可以幫助他們了解更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也可以鼓勵(lì)幼兒親自嘗試這些項(xiàng)目。在活動(dòng)過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒注意觀察畫(huà)面內(nèi)容,并嘗試用完整的語(yǔ)句來(lái)表述,進(jìn)而根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)向大家介紹自己所熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并請(qǐng)幼兒自己演示自己所說(shuō)的那項(xiàng)運(yùn)動(dòng),但由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少,所以講述、表演這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度,我會(huì)在第二課時(shí)安排幼兒觀看一些運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面,介紹一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,使幼兒加強(qiáng)這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從而使活動(dòng)更順利地開(kāi)展。

7、中班教案《玩具進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

  2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  3、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)

  2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、PPT。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

  師:有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

  ——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏

  主要提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?讓你想到了什么?

  小結(jié):這段音樂(lè)節(jié)奏清晰,旋律動(dòng)聽(tīng),給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué),特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的小結(jié))

  過(guò)渡:那么,這首曲子它到底要告訴我們什么呢?

  ——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼:小貓……)

  二、賞賞說(shuō)說(shuō)

  1、欣賞歌曲第一遍。

  師:是呀,都是一些玩具朋友,這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》(出示歌曲名字并貼在板上)它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情,讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?

  ——播放歌曲音樂(lè)

  主要提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  (說(shuō)到“咚鏘鏘”,師“咚鏘鏘,是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)

  ——幼兒說(shuō)到一句,教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。

  過(guò)渡:只聽(tīng)了一遍,大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚,另外,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。

  2、欣賞歌曲第二遍。

  ——教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)

  主要提問(wèn):你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的?它們的隊(duì)伍排得怎么樣?

  ——根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì),共同完善圖譜。

  過(guò)渡:你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢?還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢?請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!

  3、欣賞歌曲第三遍。

  ——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜

  師:玩具們排對(duì)了嗎?

  三、唱唱玩玩

  1、學(xué)唱歌曲。

  師:這首歌曲真好聽(tīng),我們也來(lái)跟著唱一唱。

  (1) 幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。

  (2) 邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

  ——在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)

  師:歌曲很好聽(tīng),如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看,“咚鏘鏘,咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上)“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看,在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘,咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了,立正了嗎?哦,眼睛要看前面。“一個(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像jiefangjun一樣很神氣地踏步走。

  ——跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作

  (3)找朋友分角色游戲

  ——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲

  ——自由組合,音樂(lè)游戲。

活動(dòng)延伸:

  ——更換歌曲中的角色,激發(fā)改編歌曲的興趣。

活動(dòng)反思:

  第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  第二, 談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn),將活動(dòng)推向了**。

  第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。

8、中班教案《分享玩具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。

  2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

  3、認(rèn)識(shí)字寶寶(玩具 大家 請(qǐng)問(wèn) 謝謝)

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、玩具大家玩。

  2、友好的玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人自帶一件玩具。

  2、 教師準(zhǔn)備ppt。

教學(xué)過(guò)程 :

  激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂(lè)。

  一、 情境一

  1、介紹個(gè)人的玩具。

  (1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。

  教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

  教師可邊介紹邊將玩具歸類(lèi)。

  2、玩玩具。

  (1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

  (2)講評(píng)

  請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來(lái)做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  老師小結(jié)。

  (3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

  二、認(rèn)識(shí)字寶寶

  學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)玩具 大家 請(qǐng)問(wèn) 謝謝

  (1)在幼兒拿出玩具的時(shí)候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)

  (2)請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行情景模仿 說(shuō)出請(qǐng)問(wèn)你可以把你的玩具給我玩一下嗎?并學(xué)習(xí)請(qǐng)問(wèn)一詞

  (3)當(dāng)收到別人分享的玩具之后學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝 并能認(rèn)識(shí)謝謝一詞

  (4)讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念 并學(xué)會(huì)大家一詞

  三、延伸活動(dòng)

  在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

教學(xué)反思

  培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?;顒?dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí),沒(méi)能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來(lái),幼兒會(huì)覺(jué)得茫然,看著別人游戲只是會(huì)覺(jué)得開(kāi)心,并不懂得去記憶、模仿。

9、中班教案《玩具火車(chē)轟隆隆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖片,尋找、感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系,體驗(yàn)故事的詼諧有趣。

  2.樂(lè)意在兒歌對(duì)答中,大膽表達(dá)和想象。

  3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  4.領(lǐng)會(huì)繪本蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《玩具火車(chē)轟隆轟隆》ppt

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜

  (價(jià)值分析:通過(guò)傾聽(tīng),集中幼兒注意力,并引出故事。)

  提問(wèn):小朋友們,你們聽(tīng)!這是什么聲音?

  小結(jié):你們瞧!一輛玩具火車(chē)正向我們開(kāi)來(lái)了!

  二、看一看,講一講

  (價(jià)值分析:在想想、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中,感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系,體驗(yàn)故事的詼諧有趣。)

  提問(wèn):瞧,小士兵給小火車(chē)加了什么呢?

  小結(jié):小士兵真會(huì)變魔術(shù),玩具火車(chē)轟隆轟隆,加點(diǎn)蘋(píng)果和櫻桃,冒紅色的煙。

  提問(wèn):小士兵給小火車(chē)加了什么?

  小結(jié):玩具火車(chē)轟隆轟隆,加點(diǎn)香蕉和檸檬,冒黃色的煙。

  提問(wèn):瞧,小火車(chē)冒出了什么顏色的煙?

  提問(wèn):猜猜小士兵給火車(chē)加了什么?

  小結(jié):玩具火車(chē)轟隆轟隆,加點(diǎn)橘子和胡蘿卜,冒橙色的煙。

  提問(wèn):士兵已經(jīng)變了三次魔術(shù),小火車(chē)冒出了三種不同顏色的煙,還記得小士兵他是怎么變的嗎?

  小結(jié):原來(lái)加什么顏色的東西作燃料,小火車(chē)就能變出什么顏色的煙。

  三、做一做,玩一玩

  (價(jià)值分析:樂(lè)意在兒歌對(duì)答中,大膽表達(dá)和想象。)

  1. 問(wèn)答游戲

  玩法:教師出示色卡出題,色卡代表要讓小火車(chē)變出的煙的顏色,教師念:玩具火車(chē)轟隆轟隆,加**冒**(顏色)的煙。知道的快舉手。

  2. 比比誰(shuí)的辦法多

  玩法:變一種顏色的煙,哪組想的辦法多誰(shuí)就贏。

  四、想一想,猜一猜

  (價(jià)值分析:仔細(xì)觀察圖片,感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系,大膽表達(dá)和想象。)

  這會(huì)小士兵他要給玩具火車(chē)加什么燃料呢?

  提問(wèn):加進(jìn)小花籽,小火車(chē)會(huì)冒出什么來(lái)呢?

  小結(jié):原來(lái)花籽生長(zhǎng)以后就變成了一串串的小花和葉子,他們之間是有聯(lián)系的。

活動(dòng)延伸:

  閱讀《玩具火車(chē)轟隆轟隆》。

教學(xué)反思:

  在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)之前,我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行了火車(chē)轟隆隆的游戲,所以很自然的就進(jìn)入了今天上課的主題。在整個(gè)繪本的學(xué)習(xí)中,孩子們都比較的投入,我根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有水平在根據(jù)顏色猜測(cè)相應(yīng)的物體上采取了層層遞進(jìn)的方法,先讓孩子們了解這是一輛神奇的火車(chē),放進(jìn)去什么顏色的物體就會(huì)冒出什么顏色的煙,讓孩子們了解其中的因果關(guān)系,再根據(jù)放進(jìn)去什么物體猜測(cè)會(huì)冒出綠色的煙,最后根據(jù)煙的顏色猜會(huì)冒出什么顏色的煙,通過(guò)不同的方式,孩子們學(xué)習(xí)的興趣比較的高說(shuō)的也比較好,能說(shuō)根據(jù)顏色說(shuō)出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黃瓜青菜等等當(dāng)然在每一次我都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),鼓勵(lì)孩子們學(xué)說(shuō)句式“小士兵加入了**燃料,冒出了**的煙” 這樣既幼兒感知到事物相互之間的因果關(guān)系,又無(wú)形中強(qiáng)化孩子對(duì)句式的了解,在最后環(huán)節(jié)采用了游戲的方式進(jìn)行故事的總結(jié),以及對(duì)孩子們本堂繪本的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。

10、中班教案《玩玩具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。

  2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、玩家大家玩。

  2、友好地玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人自帶一件玩具。

  2、 皮球若干。

  3、 與大班老師聯(lián)系,擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

教學(xué)過(guò)程 :

  激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂(lè)。

  一、 情境一

  1、介紹個(gè)人的玩具。

  (1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。

  教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

  教師可邊介紹邊將玩具歸類(lèi)。

  2、玩玩具。

  (1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

  (2)講評(píng)

  請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來(lái)做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  老師小結(jié)。

  (3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

  二、情境二

  1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

  2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。

  3、兩對(duì)幼兒在一起玩球,三對(duì)幼兒在一起玩球。

  4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。

  每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi),并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類(lèi)推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

  三、延伸活動(dòng)

  在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

教學(xué)反思

  培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?;顒?dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí),沒(méi)能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來(lái),幼兒會(huì)覺(jué)得茫然,看著別人游戲只是會(huì)覺(jué)得開(kāi)心,并不懂得去記憶、模仿。

11、中班教案《愛(ài)護(hù)玩具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解玩具損壞的原因。

  2、通過(guò)新舊玩具的對(duì)比,知道如何愛(ài)護(hù)玩具。

  3、產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)之情。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索玩具的愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)玩舊玩具,產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種損壞的玩具。如:破汽車(chē)、破茶杯等等。

  2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。

  3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),紅色蠟筆每人一支。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)給幼兒提供各種損壞的舊玩具,讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。

  1、教師:今天老師帶來(lái)了幾樣玩具,請(qǐng)小朋友玩一玩。(幼兒玩損壞的玩具,教師觀察幼兒對(duì)這些玩具的態(tài)度。)

  2、提問(wèn):剛才你玩的是什么玩具?好玩嗎?為什么?它是怎么被損壞的?

  3、小結(jié):這些玩具有的是小朋友玩時(shí)不懂得謙讓?zhuān)ハ酄?zhēng)搶弄壞的;有的是不輕拿輕放摔壞的。

  (二)幼兒玩新玩具,初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)玩具的意識(shí)。

  1、教師:呀!這里還有很多玩具,老師也請(qǐng)你們來(lái)玩。(幼兒再次玩新玩具,教師觀察幼兒玩玩具時(shí)的情況。)

  2、提問(wèn):你玩的是什么玩具?是怎么玩的?

  你喜歡這個(gè)玩具嗎?為什么?

  (三)組織幼兒討論

  教師:1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢?新玩具我們?cè)趺赐?舊玩具我們?cè)趺赐?

  2、一個(gè)玩具大家都想玩,怎么辦?玩具輪到你玩怎么辦?

  (四)情境表演“難過(guò)的小白兔”,鞏固幼兒愛(ài)護(hù)玩具的行為。

  1、教師邊操作手偶邊講情節(jié),看完表演后教師提問(wèn):

  小白兔為什么哭?

  小白兔耳朵掉下來(lái),他感到怎樣?

  你想對(duì)小白兔說(shuō)什么?

  (五)引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō):圖上的小朋友在干什么?誰(shuí)是愛(ài)護(hù)玩具的小朋友,請(qǐng)你給愛(ài)護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。

  (六)幼兒活動(dòng):玩玩具。

  活動(dòng)中教師邊觀察邊提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具,鼓勵(lì)幼兒**護(hù)玩具的好孩子。

活動(dòng)反思

  通過(guò)這節(jié)公開(kāi)課,使家長(zhǎng)知道平時(shí)不要過(guò)多的給孩子買(mǎi)一些玩具,其實(shí)開(kāi)發(fā)寶寶們的智商并不重在玩具的數(shù)量,從小就要教會(huì)孩子愛(ài)護(hù)玩具,懂得珍惜自己的小玩具。同時(shí)進(jìn)行家園共教,給孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)物品的好習(xí)慣。

12、中班主題教案《我愛(ài)夏天》含反思

主題目標(biāo):

  了解端午節(jié)由來(lái)的歷史傳說(shuō),探索端午節(jié)的有趣風(fēng)俗及其寓意。

  親密接觸清涼的水后柔軟的沙,玩玩沙坑里有趣的游戲,探索沙子的秘密。

  感受與表現(xiàn)夏天的炎熱,了解雷雨前、雷雨時(shí)和雷雨后,萌發(fā)對(duì)夏天的熱愛(ài)之情。

  探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)內(nèi)容:

  端午節(jié)(活動(dòng)有:端午節(jié)的由來(lái)、粽子飄香、粽子香袋、賽龍舟、長(zhǎng)命縷、過(guò)端午等。)

  玩沙玩水真快樂(lè)(活動(dòng)有:沉下去浮上來(lái)、潑水歌、給水娃娃搬家、花仙子、小船兒悠悠、沙子的秘密、媽媽的卷發(fā)、沙坑里的游戲等。)

  健康的身體(活動(dòng)有:怎么吃最有營(yíng)養(yǎng)、買(mǎi)菜、蔬菜造型、羅宋湯、花生米的旅行、兵兵為什么肚子疼等。)

  夏天(活動(dòng)有:夏天的色彩、炎熱的夏天、不怕熱的人們、閃字搖搖、夏天的雷雨、螢火蟲(chóng)和星星等)環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  主題墻創(chuàng)設(shè):布置"我愛(ài)夏天"的主題墻飾。

  逐步豐富墻面幼兒作品及區(qū)域材料。

中班主題教案《我愛(ài)夏天》

區(qū)域創(chuàng)設(shè):

  閱讀區(qū):增添有關(guān)"夏天"方面的圖書(shū),圖卡、兒歌圖等等。

  帽飾天地:提供各式布條和布?jí)K,供幼兒裝飾帽子。

  科探區(qū):為區(qū)域里的汽車(chē)貼上車(chē)牌號(hào)。

  亮亮超市:為超市提供流程圖、物價(jià)表,以便幼兒更明確地操作。

  主題區(qū):提供與主題相關(guān)的材料供幼兒操作。如:油畫(huà)棒、剪刀、膠水等供幼兒畫(huà)自己喜歡的東西。

家長(zhǎng)工作:

  請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子關(guān)注端午節(jié)和夏天的相關(guān)小知識(shí),說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)和風(fēng)俗,及夏天的特征。

  請(qǐng)家長(zhǎng)配合主題活動(dòng)收集有關(guān)"我愛(ài)夏天"主題的材料。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

13、中班教案《玩具音樂(lè)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能關(guān)注周?chē)h(huán)境中的聲音,感受聲音的多樣性,萌發(fā)探索聲音的興趣。

  2. 能與同伴一起玩玩具,探究聲響玩具的小秘密,講述聲響玩具的小故事。

  3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4. 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

材料準(zhǔn)備:

  幼兒自帶各種會(huì)發(fā)生的玩具,如玩具車(chē)、玩具動(dòng)物、玩具娃娃等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.分享交流,激發(fā)興趣。

  創(chuàng)設(shè)玩具展覽會(huì)情境,請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前展示、介紹自己的玩具。

  我們的小小玩具展覽會(huì)開(kāi)展啦,大家趕緊來(lái)介紹一下自己的玩具吧!

  提問(wèn):玩具的名稱(chēng)是什么?它可以發(fā)出怎么樣的聲音?它是如何發(fā)出的?

  2.自由玩玩具,感受聲音的多樣性。

  這么多玩具,我們和好朋友一起玩一玩吧。

  ● 幼兒自由結(jié)伴、交換玩具滿(mǎn)教室引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)聲音的不同。

  ● 交流在玩玩具過(guò)程中聽(tīng)到的聲音。

  提問(wèn):你玩了什么玩具?發(fā)出了什么聲音?你能學(xué)一學(xué)這個(gè)聲音么?

  3. 分組聽(tīng)聲音編故事。

  幼兒分組選擇玩具玩一玩,聽(tīng)一聽(tīng),編一編。用玩具發(fā)出的聲音編一個(gè)有趣的故事。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?是誰(shuí)發(fā)出的聲音?可能發(fā)生了什么事?你能用它編一個(gè)好聽(tīng)的事故么?

  4. 集體交流:每一組輪流講述自己編的故事。

  請(qǐng)各組把自己編的好聽(tīng)的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)讓幼兒帶來(lái)自己所感興趣的會(huì)發(fā)聲玩具,并且能大膽的在集體面前用較為完整的語(yǔ)句來(lái)展示、介紹,鍛煉了幼兒在集體面前講述的膽量。通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn),讓大家都知道玩具的名稱(chēng),知道玩具的聲音是如何發(fā)出來(lái)的,也請(qǐng)大家一起學(xué)一學(xué)玩具的聲音。這些都是幼兒十分感興趣的,孩子們參與的積極性很高,。在后面編故事的部分,幼兒也根據(jù)不同玩具的聲音開(kāi)展了他們豐富的想象力,編出各種有趣的故事與大家一起分享。

14、中班主題教案《玩具總動(dòng)員》含反思

活動(dòng)的產(chǎn)生:

  每天總會(huì)有一兩個(gè)小朋友從家里帶玩具到幼兒園來(lái),只要玩具一拿出來(lái),全班的孩子都會(huì)很好奇地圍上去,這種現(xiàn)象屢禁不止。與其禁止孩子們不要帶玩具來(lái)幼兒園,不如讓他們痛痛快快地來(lái)一起玩玩具好了,這是個(gè)孩子們都非常感興趣的題材,我想我可以帶著全班的小朋友來(lái)一次愉快的玩具國(guó)的旅行。于是,主題探索活動(dòng)――玩具總動(dòng)員就開(kāi)始了。

主題背景:

  兒童心理學(xué)家說(shuō):“玩就是兒童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教

  科書(shū)?!蓖婢呤怯變赫J(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要途徑,幼兒對(duì)事物、對(duì)人的認(rèn)識(shí)就是在玩玩具的過(guò)程中逐漸形成的。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探討與同伴共同玩玩具的方法,提高解決問(wèn)題的能力。

  2、體驗(yàn)玩具大家一起玩的樂(lè)趣。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、我的寶貝玩具

  我讓孩子們從家里把自己最喜歡的玩具帶到幼兒園里,大家共同來(lái)分享各自的玩具,這個(gè)活動(dòng)總共進(jìn)行了三次。通過(guò)孩子們跟玩具的這三次親密接觸,孩子們從只會(huì)玩自己的玩具,不懂也不太愿意與自己的同伴交換玩具,到能夠初步協(xié)商分配角色,愿意與自己的同伴一起玩自己帶來(lái)的玩具,不管是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往能力,還是生活活動(dòng)方面,甚至是禮貌用語(yǔ)方面都有了非常大的進(jìn)步。

  2、玩具博覽會(huì)

  這一階段主要是把自己的電動(dòng)玩具帶到班上的展示角展示,并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是電動(dòng)玩具。幼兒通過(guò)一系列的活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共同特征,在滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和探索玩具的興趣的同時(shí),我們還讓幼兒自己動(dòng)手裝電池,使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

  3、動(dòng)手做玩具

  這個(gè)階段主要是要引導(dǎo)幼兒去尋找和利用身邊的材料制作各種玩具,其目的是讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用。(文章出自.快思教案網(wǎng))孩子們都能很好地發(fā)揮想象力,制作了各種各樣的玩具,享受到了自制玩具游戲的樂(lè)趣,孩子的創(chuàng)造性也得到了充分的發(fā)揮。在其制作過(guò)程中,大部分家長(zhǎng)都能與自己的孩子一起操作,幼兒因此也體會(huì)到了親情的溫暖,這些都是平常在商場(chǎng)里買(mǎi)精美的玩具成品所沒(méi)有的情感體驗(yàn)。

  4、影片欣賞

  這個(gè)階段是從小朋友觀看動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》延伸出來(lái)的。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)片時(shí)非常認(rèn)真,而且還會(huì)模仿片中的人物對(duì)話(huà),甚至連人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陸續(xù)又讓孩子們欣賞了《海底總動(dòng)員》、《超人特工隊(duì)》、《真假公主》等經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片。通過(guò)觀看這些影片,我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話(huà)的會(huì)話(huà)水平提高了許多,對(duì)善惡的分辨能力也提高了,個(gè)別原本普通話(huà)基礎(chǔ)較好的幼兒說(shuō)話(huà)更是幽默了許多。

活動(dòng)反思:

  “玩具總動(dòng)員”主題探索活動(dòng)主要是通過(guò)幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動(dòng)讓他們充分地認(rèn)識(shí)玩具,體驗(yàn)自己動(dòng)手制作玩具的快樂(lè),讓他們有成就感,增強(qiáng)了他們的自信心,同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)了尋找和利用身邊的材料,進(jìn)行廢物利用,制作出自己喜歡的玩具。,使幼兒的創(chuàng)造力和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒共同制作玩具,也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流,在非常生活化的活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了認(rèn)知、學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了禮儀、學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。

15、中班教案《讓紙立起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索并嘗試讓紙立起來(lái)的多種方法。

  2、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己讓紙立起來(lái)的方法。

  3、增強(qiáng)探索精神,感受成功讓紙立起來(lái)的喜悅。

  4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙、積木、盒子、膠水

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入

  1、老師想問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題,我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?lái)?

  2、那小狗是靠什么站起來(lái)的?

  3、我們的桌子、椅子是怎么站起來(lái)的?

  4、這個(gè)盒子沒(méi)有腳,它為什么能站起來(lái)?

  5、老師這里有一張紙,紙能不能站起來(lái)?(教師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來(lái))

  6、你們有沒(méi)有辦法讓紙站起來(lái)?請(qǐng)你們來(lái)試一試。

  二、操作探索

  1、我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么樣讓紙站起來(lái)的?(請(qǐng)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法,展示過(guò)程中用語(yǔ)言進(jìn)行表述)

  2、還有沒(méi)有小朋友用的方法是不一樣的?

  3、(教師作一個(gè)小結(jié),總結(jié)幼兒讓紙站起來(lái)的各種方法)

  三、再次探索

  1、剛剛我們沒(méi)有用到工具就讓紙站起來(lái)了,你們都很能干,老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具,我們請(qǐng)這些工具來(lái)幫幫忙,讓紙站起來(lái)。

  2、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你用了什么工具?是怎么樣讓紙站起來(lái)的?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法)

  四、總結(jié)

  教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中讓紙站起來(lái)的各種方法

指導(dǎo)老師建議:

  1、缺少幼兒的主動(dòng)性。引入部分“人為什么能站起來(lái)”、“桌子、椅子為什么能站起來(lái)”實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法??梢灾苯右爰?,請(qǐng)幼兒來(lái)想辦法讓紙站起來(lái)。讓幼兒在探索之后來(lái)總結(jié)道理,而不是由教師來(lái)告訴他們這個(gè)道理。這個(gè)活動(dòng)還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。

  2、活動(dòng)順序方面:第一次和第二次的探索可以換一下,有工具幫忙相對(duì)于沒(méi)有工具要簡(jiǎn)單一點(diǎn),最后可以再加上一個(gè)環(huán)節(jié),我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些東西站起來(lái)的理由,最后作個(gè)總結(jié)??茖W(xué)活動(dòng)最終的價(jià)值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。

  3、材料準(zhǔn)備上:盒子這個(gè)工具不是很好,盒子的可塑性不強(qiáng),如果用膠水把紙粘在盒子上的話(huà),就用到了兩個(gè)工具,弄不清楚到底是哪個(gè)工具起到了作用。

  4、教學(xué)點(diǎn)的問(wèn)題:在幼兒把紙立起來(lái)的時(shí)候,可以讓他們來(lái)比一比哪個(gè)更牢固,再來(lái)找一找牢固的原因是什么,使教學(xué)內(nèi)容更深入一點(diǎn)。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),感覺(jué)自己的思路不是很清晰,面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來(lái)的方法的時(shí)候,沒(méi)有進(jìn)行很好的總結(jié),可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,沒(méi)有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類(lèi),考慮得還不夠周全,導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺(jué)得思路不清晰。在活動(dòng)過(guò)程中,沒(méi)有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋?lái)”這個(gè)概念沒(méi)有跟幼兒交代清楚,事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開(kāi)地面的立才算是站起來(lái),脫離地面就是懸空的,不算站起來(lái)。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候,看到有些小朋友是用積木將紙撐起來(lái),這張紙是橫躺在積木上的。看到這個(gè)現(xiàn)象后我還是沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作,在聽(tīng)了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后,這個(gè)問(wèn)題迎刃而解了。

16、中班音樂(lè)教案《玩具進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

  2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)

  2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、PPT。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

  師:有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

  ——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏

  主要提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?讓你想到了什么?

  小結(jié):這段音樂(lè)節(jié)奏清晰,旋律動(dòng)聽(tīng),給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué),特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的小結(jié))

  過(guò)渡:那么,這首曲子它到底要告訴我們什么呢?

  ——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼:小貓……)

  二、賞賞說(shuō)說(shuō)

  1、欣賞歌曲第一遍。

  師:是呀,都是一些玩具朋友,這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》(出示歌曲名字并貼在板上)它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情,讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?

  ——播放歌曲音樂(lè)

  主要提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  (說(shuō)到“咚鏘鏘”,師“咚鏘鏘,是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)

  ——幼兒說(shuō)到一句,教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。

  過(guò)渡:只聽(tīng)了一遍,大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚,另外,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。

  2、欣賞歌曲第二遍。

  ——教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)

  主要提問(wèn):你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的?它們的隊(duì)伍排得怎么樣?

  ——根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì),共同完善圖譜。

  過(guò)渡:你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢?還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢?請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!

  3、欣賞歌曲第三遍。

  ——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜

  師:玩具們排對(duì)了嗎?

  三、唱唱玩玩

  1、學(xué)唱歌曲。

  師:這首歌曲真好聽(tīng),我們也來(lái)跟著唱一唱。

  (1) 幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。

  (2) 邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

  ——在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)

  師:歌曲很好聽(tīng),如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看,“咚鏘鏘,咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上)“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看,在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘,咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了,立正了嗎?哦,眼睛要看前面?!耙粋€(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像jiefangjun一樣很神氣地踏步走。

  ——跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作

  (3)找朋友分角色游戲

  ——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲

  ——自由組合,音樂(lè)游戲。

活動(dòng)延伸:

  ——更換歌曲中的角色,激發(fā)改編歌曲的興趣。

活動(dòng)反思:

  第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  第二, 談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn),將活動(dòng)推向了**。

  第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。

17、中班教案《小球別動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 培養(yǎng)幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

  2、 讓幼兒樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  3、 培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問(wèn)題的能力。

  4、 愿意大膽嘗試讓小球別動(dòng),并與同伴分享自己的心得。

  5、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動(dòng)的特性,并且進(jìn)行各種嘗試,尋求讓小球站穩(wěn)的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒,讓他們獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前給幼兒滲透球滾動(dòng)的特性。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

  1、幼兒自由玩球??梢砸粋€(gè)人單獨(dú)玩,也可以分組玩,鼓勵(lì)孩子采取多種玩法。

  2、幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

  二、 提出問(wèn)題,幼兒大膽設(shè)想。

  1、提出問(wèn)題:小球在柜子上站不穩(wěn),寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,并且說(shuō)出自己的想法。

  3、再次提出問(wèn)題,教師可進(jìn)行提示:可不可以用一張紙讓小球站穩(wěn)?

  4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

  三、 動(dòng)手實(shí)踐。

  1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) 。

  2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導(dǎo)時(shí),應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法,讓孩子在制作過(guò)程中就組織好將來(lái)在交流中要表述過(guò)程的語(yǔ)言。

  四、 交流。

  1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子,減少消極等待。

  2、個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果。

  3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

  五、延伸活動(dòng):讓孩子利用其它材料嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

課后反思:

  這節(jié)課,我讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動(dòng)的特性,并讓幼兒自己尋求解決這一問(wèn)題的方法。做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體,啟發(fā)引導(dǎo)比較到位,活動(dòng)很成功。這是我本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。但不足之處也很明顯,活動(dòng)中,我對(duì)幼兒鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)說(shuō)的較少而且比較單一。其實(shí)在幼兒表述自己如何讓球站穩(wěn)的方法時(shí),我可以說(shuō) “恩你動(dòng)腦筋拉”,“ 你想的和別人不一樣, 還有不一樣的想法嗎?”“趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧!”等等之類(lèi)的話(huà)語(yǔ),但是我卻沒(méi)有這樣做,以后值得注意。

18、中班教案《花紙箱動(dòng)起來(lái)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡玩花紙箱,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  2、用紙箱輔助練習(xí)爬、滾、投擲、跨跳的動(dòng)作。

  3、能創(chuàng)造性的合作玩紙箱。

  4、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  花紙箱、沙包若干。

【活動(dòng)流程】

  1、熱身操《動(dòng)起來(lái)》。

  2、幼兒人手一個(gè)紙箱自由的玩。

  玩法:

  (1)在紙箱內(nèi)手腳協(xié)調(diào)的向前,向后爬行。

  (2)將紙箱豎起來(lái),幼兒離紙箱一段距離,把沙包投擲進(jìn)去。

  (1)將沙包夾在兩腿之間,伸直身體在紙箱內(nèi)側(cè)身翻滾。

  (2)將紙箱豎起來(lái),幼兒來(lái)回跨跳,單腳跳或雙腳跳。

  3、教師觀察,及時(shí)的肯定、示范。

  4、幼兒合作玩紙箱游戲。

  玩法:

  (1)《螃蟹過(guò)河》——將紙箱豎起排成兩條,兩人一組背靠背成螃蟹狀跨過(guò)紙箱。兩組競(jìng)賽。

  (2)《射靶》——兩人為一組,一個(gè)幼兒雙手舉起紙箱,另一幼兒用沙包朝紙箱正中投擲。

  (3)《糯米包油條》——兩人為一組,兩兩相抱,在紙箱中側(cè)滾翻。

  (4)《運(yùn)糧食》——將沙包放在紙箱內(nèi),兩人一組抬紙箱橫著走向終點(diǎn)。沙包不能掉出。

  (5)《小轉(zhuǎn)盤(pán)》——兩人一組,各拿一個(gè)紙箱的一端,背靠背旋轉(zhuǎn)走。

  5、教師評(píng)價(jià)游戲玩法,鼓勵(lì)并肯定孩子的想象創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)延伸:

  師:“回家和爸爸媽媽一起玩花紙箱,思考還有沒(méi)有別的玩法。下次課我們?cè)賮?lái)討論?!?/p>

【活動(dòng)反思】

  此次活動(dòng)成功挖掘了孩子們的想象創(chuàng)造能力,鍛煉了雙腳力量。練習(xí)了爬、滾、投擲、跨越等動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,從而培養(yǎng)了幼兒勇敢果斷的個(gè)性和探索精神。孩子們學(xué)會(huì)了商量,學(xué)會(huì)了合作,領(lǐng)悟到大家只是齊心協(xié)力,才能碰撞出智慧的火花。

19、中班美術(shù)教案《玩具樂(lè)園》含反思

【活動(dòng)背景】

  本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》中一個(gè)組成活動(dòng),在實(shí)施過(guò)程中,幼兒始終圍繞玩具為樂(lè)趣,目的是讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上,對(duì)幼兒進(jìn)行用藝術(shù)的手法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出各種玩具的造型,發(fā)揮幼兒的想像力,創(chuàng)造力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能跟隨快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏,創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種玩具。

  2、體驗(yàn)大膽想象,自由表現(xiàn)的欲望與樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)創(chuàng)造力

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、參觀過(guò)各種玩具店,親自玩過(guò)各種玩具,并掌握一定的玩法。

  2、學(xué)習(xí)過(guò)《我的玩具》兒歌,熟悉掌握兒歌中的律動(dòng)。

  3、節(jié)奏快慢不同的音樂(lè)片段和完整的音樂(lè)歌曲《玩具進(jìn)行曲》。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入活動(dòng):教師出謎語(yǔ),引出今天學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

  2、教師播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒來(lái)到玩具樂(lè)園區(qū)域中,讓幼兒任意選取

  一件玩具,互相觀看,自由交談,討論,感受玩具樂(lè)園的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩具造型。

  ①教師問(wèn)幼兒:“你們最喜歡什么玩具,為什么”?請(qǐng)幼兒自由回答。

  請(qǐng)幼兒想像自己如果是這件玩具,應(yīng)該用動(dòng)作怎樣表達(dá)玩具的動(dòng)態(tài)呢?

  ②教師播放快節(jié)奏的音樂(lè),請(qǐng)幼兒在音樂(lè)伴隨下,自由發(fā)揮模仿玩具動(dòng)作。

 ?、劢處煶鍪疽患婢?,鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩具最主要特征。

 ?、芙處煵シ趴旃?jié)奏的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒之間相互學(xué)習(xí)。

 ?、萁處熤攸c(diǎn)出示兩種玩具,進(jìn)行模擬。如“飛機(jī)”和“汽車(chē)”,引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和模仿的表現(xiàn)力。

  ⑥教師引導(dǎo)幼兒在快節(jié)奏音樂(lè)的伴隨下,幼兒自由表現(xiàn)“飛機(jī)”或“汽車(chē)”,音樂(lè)一停幼兒立即用身體擺好造型,幼兒互相欣賞。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么玩具造型。鼓勵(lì)幼兒大膽表述玩具的用處及特征。

  4、幼兒感受快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏,創(chuàng)造性的表現(xiàn)各種玩具。

 ?、俳處熣f(shuō):“小朋友剛才在音樂(lè)中創(chuàng)造出了很多有趣的動(dòng)作,現(xiàn)在我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng),這段音樂(lè)和剛才我們聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)在節(jié)奏上一樣嗎?

  ②教師播放慢節(jié)奏音樂(lè),幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)玩具,引導(dǎo)幼兒想像此時(shí)飛機(jī)在干什么,如“飛機(jī)慢慢的著落,停在了飛機(jī)場(chǎng)上”等。

 ?、劢處煵シ磐暾囊魳?lè)《玩具進(jìn)行曲》,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)感受音樂(lè)的快慢節(jié)奏,并引導(dǎo)幼兒想像,配上合適的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  5、游戲:玩具回家

 ?、傩∨笥言谕婢邩?lè)園中表現(xiàn)得特別好,現(xiàn)在玩具也該回家了,你們一定要把玩具放到玩具樂(lè)園相應(yīng)的位置上呀!。

 ?、谟螒蜷_(kāi)始:幼兒每人手里拿一樣玩具,背誦兒歌《我的玩具》,鼓勵(lì)幼兒邊背誦兒歌邊創(chuàng)意動(dòng)作,將玩具分類(lèi)一一擺回到玩具樂(lè)園中。

【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)結(jié)束了,在這次活動(dòng)中我深深感受到了玩具給幼兒帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。孩子們?cè)谕婢邩?lè)園中通過(guò)觀察玩具,玩玩具等活動(dòng),幼兒對(duì)玩具有了切身的感受和體驗(yàn)。在活動(dòng)前幼兒又參觀了各種玩具店,動(dòng)手玩玩具等過(guò)程,使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,幼兒在活動(dòng)中積極參與,大膽表現(xiàn)自己,發(fā)揮想像力,創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)玩具造型。幼兒想像力、 創(chuàng)造力都得到了培養(yǎng)。幼兒的自信心和自我表現(xiàn)力也得到了發(fā)展。

  在活動(dòng)中,應(yīng)鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒用自己的方式表現(xiàn)獨(dú)特的想法,積極支持每一位幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn),拓寬幼兒的思路,創(chuàng)設(shè)了每一位幼兒展示自己的大舞臺(tái)。如在模仿飛機(jī)時(shí),有的幼兒用各種動(dòng)作展示了各種飛機(jī)造型,如:“戰(zhàn)斗機(jī)”、“民航機(jī)”“直升機(jī)”等,還有的幼兒表現(xiàn)了飛機(jī)起飛時(shí)和飛機(jī)飛高時(shí)的造型,幼兒表現(xiàn)得很生動(dòng),具體。

  這節(jié)活動(dòng)主要用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的生動(dòng)性,在活動(dòng)中應(yīng)該讓每個(gè)幼兒得到發(fā)展,多與幼兒溝通,體現(xiàn)幼兒與幼兒間的互動(dòng),把握好幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程,來(lái)發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性。教師如果有意識(shí)靈活地根據(jù)幼兒反饋信息,支持、協(xié)助幼兒,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,幼兒就能更好的充分體驗(yàn)自由表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

20、中班主題教案《跳舞的樹(shù)葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn),我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣,隨著深秋季節(jié)的到來(lái),小樹(shù)葉也由綠變黃,一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉隨風(fēng)起舞,飄然而下。中班《會(huì)跳舞的樹(shù)葉》活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密,是幼兒樂(lè)于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征,貼近幼兒的生活,可以讓孩子在與小樹(shù)葉親密接觸后,通過(guò)身體的語(yǔ)言以及優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)表體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄,隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。

  2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD

活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉旋律。

  1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)

  師:小朋友,聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?

  2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

  師:(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢?

  (2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。

  二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。

  1、欣賞歌曲《跳舞的樹(shù)葉》

  師:有一首好聽(tīng)的歌,名字叫做《跳舞的樹(shù)葉》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),歌曲中的樹(shù)葉是怎么跳舞的吧!

  2、幼兒跟唱熟悉歌曲。

  師:你聽(tīng)到了什么?你最喜歡哪一句?樹(shù)葉跳了哪些舞?

  3、教師邊彈琴邊唱,幼兒跟唱。

  三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。

  1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

  師:(1)如果你是一片樹(shù)葉,你會(huì)怎么在空中舞蹈?

  (2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞?

  2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。

  四、離開(kāi)活動(dòng)室:

  1、樹(shù)葉寶寶們,外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

  2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

  《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。

  音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù),要讓孩子們多聽(tīng),多感受,這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂(lè)作背景,既可以營(yíng)造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力,何樂(lè)而不為呢?

  通過(guò)活動(dòng),幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉,可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。

21、中班音樂(lè)教案《我會(huì)動(dòng)》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能感受音樂(lè)的不同性質(zhì),并根據(jù)音樂(lè)做出不同動(dòng)作。

  2.能大膽想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用形體表現(xiàn)。

  3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  幼兒中班音樂(lè)教案《我會(huì)動(dòng)》

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備 一段活潑的音樂(lè),一盤(pán)剪輯好的音樂(lè)磁帶(由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂(lè)串連而成)、錄音機(jī)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.律動(dòng)《健康歌》

  2.感受音樂(lè),并嘗試用形體動(dòng)作表現(xiàn)。提問(wèn):你聽(tīng)到這段音樂(lè)有什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)幼兒跟著這段音樂(lè),用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。

  3.韻律游戲:我會(huì)動(dòng)播放串連的音樂(lè)磁帶,請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)得變化,變化不同的動(dòng)作。老師隨機(jī)按下暫停鍵,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒即停下,并擺出一個(gè)獨(dú)特的造型,靜止不動(dòng)。

  四、活動(dòng)建議

  剪輯的音樂(lè)的性質(zhì)可以豐富一些,但不宜變化太快,每一段音樂(lè)都要有一定的時(shí)間,讓幼兒充分感受和表演。

  活動(dòng)反思

  俗話(huà)說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

22、中班主題活動(dòng)教案《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》含反思

  主題由來(lái):幼兒園即將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),,借此機(jī)會(huì)讓幼兒了解更多與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng),嘗試在體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己,為此,我們制定這個(gè)主題。

  預(yù)知教育目標(biāo):

  1、讓幼兒初步掌握幾種簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  2、幼兒知道適量的運(yùn)動(dòng)能給我們帶來(lái)健康。

  3、在體育活動(dòng)中嘗試學(xué)習(xí)保護(hù)自己,使自己能夠完成體育活動(dòng)。

  4、通過(guò)體育活動(dòng),訓(xùn)練幼兒的堅(jiān)持性、吃苦耐勞的精神。

  5、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

  預(yù)知學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 了解幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)幾種運(yùn)動(dòng)器材。

  2、 學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,(教案出自:快思教案網(wǎng))如:運(yùn)動(dòng)出汗馬上更換衣服。

  3、 隨音樂(lè)做出身體動(dòng)作。

  4、 學(xué)習(xí)一個(gè)跟隨一個(gè)走。

  5、 學(xué)習(xí)兩手兩膝著地爬、雙腳行進(jìn)跳。

  環(huán)境布置:

  1、 布置與主題有關(guān)的主題墻。

  2、 收集與主題有9d(的圖片和資料,放置娃娃家,讓幼兒學(xué)習(xí)自己把玩具放回原位。

  家長(zhǎng)工作:

  1、 支持幼兒積極參與體育運(yùn)動(dòng)。帶幼兒參加一些適合其年齡的體育運(yùn)動(dòng)。

  2、 請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園講述自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》是一個(gè)比較特殊的讀本,采用了雙線(xiàn)索、雙主角、雙方法的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。首先,本書(shū)由兩條線(xiàn)索,一是小朋友簡(jiǎn)述自己全家愛(ài)運(yùn)動(dòng)的事情,分別舉出了爸爸、媽媽、我和全家喜歡的運(yùn)動(dòng);同時(shí),小老鼠的一家在為讀者展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也可以理解為小老鼠在幫助小朋友向讀者展示這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此,本書(shū)也就有了雙主角,小姐姐的一家和小老鼠的一家。

  學(xué)習(xí)本書(shū),即可以了解更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也可以鼓勵(lì)幼兒親自嘗試這些項(xiàng)目。例如:籃球、足球,都可以根據(jù)幼兒的水平加以改造,讓幼兒親自體驗(yàn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)行過(guò)程,既是對(duì)孩子意志品質(zhì)的鍛煉,也是為孩子提供有益的健康生活的經(jīng)驗(yàn)。在表演還節(jié)時(shí),孩子們的興趣都非常的高,幾乎全班的小朋友都能站起來(lái)表演。 不過(guò),在活動(dòng)中我應(yīng)該抓住重點(diǎn)多讓孩子們提問(wèn)并且一起解決問(wèn)題。因?yàn)檎Z(yǔ)言課注意是發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)的能力,所以應(yīng)該在活動(dòng)中讓幼兒多提問(wèn)問(wèn)題,回答問(wèn)題。因此,在教學(xué)中老師的語(yǔ)言要少點(diǎn),孩子們的語(yǔ)言要多一些。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)更注意這一點(diǎn)。

23、中班主題教案《玩具大變身》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.敢于探索舊玩具的新玩法。

  2.初步學(xué)會(huì)改造、修補(bǔ)舊玩具。

  3.能清楚地表達(dá)自己的想法,樂(lè)意與同伴分享玩具。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.部分就玩具原來(lái)的玩法以及幼兒覺(jué)得不好玩而仍掉玩具的視頻或課件。

  2.師幼共同收集的舊玩具,或幼兒不喜歡玩的玩具。

  3.可以幫助幼兒改變玩具玩法的輔助工具及材料,如卡紙、小紙盒、膠布、剪刀、雙面膠、訂書(shū)機(jī)、夾子、固體膠等。

  4.歡快的音樂(lè)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置“玩具國(guó)”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)激趣。

  (一)引導(dǎo)語(yǔ):玩具國(guó)王寄了一封救助信,他遇到了什么問(wèn)題?

  (二)交代任務(wù):玩具王國(guó)有許多舊玩具被小主人拋棄了,它們很孤單。!.快思.教案網(wǎng)!玩具國(guó)王想請(qǐng)小朋友幫忙想一想,怎樣讓舊玩具重新變得好玩起來(lái),好讓它們回到小主人的身邊?

  二、探索舊玩具原有的玩法。

  (一)觀看舊玩具原有的玩法。

  1.播放部分舊玩具原來(lái)的玩法以及幼兒覺(jué)得不好玩而扔掉玩具的視頻或課件。

  2.提問(wèn):玩具變舊了、不好玩了怎么辦?有什么辦法讓舊玩具重新變得更好玩起來(lái)呢?

  (二)探索舊玩具新玩法。

  1.取出一個(gè)舊玩具,引導(dǎo)幼兒集體探討新玩法。

  2.教師根據(jù)幼兒想出的辦法進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié),讓幼兒明白:舊玩具可以想出跟原來(lái)不一樣的玩法,變成好玩的玩具。

  3.提出操作要求:請(qǐng)小朋友到“玩具國(guó)”里取一件舊玩具,想想你的舊玩具還可以怎么玩,可以自己想,也可以和好朋友一起想。

  4.引導(dǎo)幼兒探索,通過(guò)改造、修補(bǔ)或增加輔助材料等方式,讓舊玩具有新玩法,教師觀察指導(dǎo)。如:引導(dǎo)幼兒改變某一玩具的原有游戲規(guī)則,想出新的游戲規(guī)則;鼓勵(lì)幼兒通過(guò)將不同的玩具混合使用、增加游戲輔助材料等方法來(lái)改變玩具的原有玩法,想出新的玩法。

  (三)交流分享。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):剛才小朋友給舊玩具找到了許多新玩法,誰(shuí)能清楚地給大家介紹自己的新玩法?

  2.舉行“玩具新玩法發(fā)布會(huì)“,鼓勵(lì)幼兒將自己想出來(lái)的玩具新玩法向大家發(fā)布,與同伴交流分享自己的新”發(fā)明”。

  3.小結(jié):現(xiàn)在玩具國(guó)王不再擔(dān)心舊玩具們孤單了,因?yàn)槲覀円呀?jīng)幫它們想到許多新玩法。小朋友們還可以再想一想,舊玩具還有哪些新玩法?

  三、表演慶祝。

  (一)引導(dǎo)語(yǔ):玩具國(guó)王謝謝大家?guī)退鉀Q了大問(wèn)題,以后小朋友如果遇到了不好玩的舊玩具,也可以自己想辦法讓它變得好玩起來(lái)?,F(xiàn)在,讓我們一起開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧。

  (二)播放慶祝音樂(lè),幼兒自由表演。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩子們喜歡的事物玩具,作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn),有意行為開(kāi)始發(fā)展,適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn):

  1,教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

  玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓勵(lì),讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望,最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池,但本課也還有很多不盡如意的地方。

  2, 示范觀察與交流

  讓孩子在玩具工廠(chǎng)里摸一摸,做一做,拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周?chē)挛锏哪繕?biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來(lái),并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見(jiàn),也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。

  3,經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來(lái),以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái),這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

24、中班主題教案《玩具大家玩》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,和別人一起玩。本次活動(dòng),讓幼兒將自己的玩具帶到學(xué)校和同伴一起玩,使其體會(huì)分享的快樂(lè),并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。

  2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、玩家大家玩。

  2、友好地玩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人自帶一件玩具。

  2、 皮球若干。

  3、 與大班老師聯(lián)系,擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

  教學(xué)過(guò)程

  激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂(lè)。

  一、 情境一

  1、介紹個(gè)人的玩具。

  (1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。

  教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

  教師可邊介紹邊將玩具歸類(lèi)。

  2、玩玩具。

  (1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

  (2)講評(píng)

  請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來(lái)做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  老師小結(jié)。

  (3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

  二、情境二

  1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

  2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。

  3、兩對(duì)幼兒在一起玩球,三對(duì)幼兒在一起玩球。

  4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。

  每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi),并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧,從兩腿間往后滾球。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類(lèi)推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

  三、延伸活動(dòng)

  在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

  教學(xué)反思

  培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?;顒?dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí),沒(méi)能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來(lái),幼兒會(huì)覺(jué)得茫然,看著別人游戲只是會(huì)覺(jué)得開(kāi)心,并不懂得去記憶、模仿。

25、中班音樂(lè)教案《小手小腳動(dòng)起來(lái)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  節(jié)奏的變化在現(xiàn)實(shí)生活中,處處可見(jiàn),在中班年齡段會(huì)被一切可視可聽(tīng)的媒體所吸引。有時(shí)會(huì)為之而動(dòng),這是一種一種樂(lè)感也是中班幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動(dòng)起來(lái)這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)節(jié)奏快慢的活動(dòng),這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境,游戲式的教學(xué)方法,讓幼兒感到快慢的變化來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、輕和重的變化。

  2、 愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

  3、 在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。

  4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、輕和重。

  難點(diǎn):讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一曲。

  2、 一只鼓。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 引起興趣

  (一)教師說(shuō):“我是小狗”,小朋友說(shuō):“小狗、小狗汪汪叫”

  (二)依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

  二、動(dòng)動(dòng)手

  (一)、老師敲小鼓,請(qǐng)小朋友聽(tīng)。

  (二)、再敲第二遍。

  (三)、提問(wèn):剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!請(qǐng)幼兒回答。

  (四)隨鼓聲拍手,注意節(jié)奏的快慢。

  三、動(dòng)動(dòng)腳

  1、老師再次敲鼓,請(qǐng)小朋友聽(tīng)敲的聲音。

  2、第二次敲鼓,幼兒再聽(tīng)。

  3、提問(wèn):剛才老師敲的聲音一樣嗎?

  4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳。注意重輕。

  四、動(dòng)手動(dòng)腳

  小朋友,剛才小鼓敲的快和慢時(shí),我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí),我們又做了什么動(dòng)作?咱們?cè)趤?lái)玩一次??纯凑l(shuí)的小手小腳最能干。

  五、聽(tīng)音樂(lè)。

  1、播放快節(jié)奏音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)拍手。

  2、播放慢節(jié)奏音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)拍手。

  3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。

  4、師幼隨音樂(lè)一起模仿各種小動(dòng)物。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉,所以模仿起來(lái)有模有樣,興趣很高,做為活動(dòng)的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂(lè)于參與的。幼兒能夠聽(tīng)出鼓聲的快和慢,并用拍手來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上,很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現(xiàn)。從音樂(lè)的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物,這對(duì)小朋友有一定難度,但是在老師的引導(dǎo)下,小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢,還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。

  本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力的節(jié)奏活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng),能積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契,能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

26、中班主題教案《讓玩具動(dòng)起來(lái)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班孩子都好動(dòng),我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕鎱^(qū)角活動(dòng)中對(duì)能動(dòng)起來(lái)的玩具特別感興趣,想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上進(jìn)一步讓孩子在實(shí)踐中探索。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察利用慣性,發(fā)條,電等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象激發(fā)孩子探究學(xué)習(xí)的欲望。

  2、讓孩子在操作交流中學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。

  3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣,能大膽講述探索過(guò)程與結(jié)果。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)讓孩子的動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確的使用電池。能大膽地與人交流和積極探索事物的奧妙并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上尋求答案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、汽車(chē)飛機(jī)等發(fā)條電動(dòng)玩具若干。

  2、電池若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一,創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)興趣。

  談話(huà)進(jìn)入小天使玩具城要開(kāi)張了可,可那里的玩具還有很多沒(méi)安裝好那里的總經(jīng)理打電話(huà)要請(qǐng)我班的小朋友去幫忙。

  二,自主參與,探索新知。

  1,引導(dǎo)探索

  由保育員當(dāng)經(jīng)理請(qǐng)小朋友到玩具生產(chǎn)工廠(chǎng)參觀,在參觀前經(jīng)理提出要求,小朋友在參觀的的過(guò)程中可以摸一摸,拆一拆,做一做,但要找出這些玩具有什么共同點(diǎn),在參觀結(jié)束后告訴老師和好朋友。

  2,再次探索

  在孩子初步了解電池作用的基礎(chǔ)上讓孩子學(xué)會(huì)正確使用電池,請(qǐng)孩子們?nèi)椭惭b還沒(méi)有完成的電動(dòng)玩具,以激發(fā)他們積極參與的興趣,通過(guò)再次操作使他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:為什么有的孩子電池裝上去了但玩具無(wú)法動(dòng)起來(lái)?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))你安裝的電池跟別人有什么不一樣?再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)起來(lái)孩子示范安裝電池。通過(guò)以上的提問(wèn)讓孩子注意觀察別人,發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處,培養(yǎng)他們的觀察能力并讓他們講述自己的意見(jiàn),這樣可以體現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的主體性。

  三,應(yīng)用新知解決問(wèn)題

  將孩子分成兩組,一組負(fù)責(zé)安裝,另一組負(fù)責(zé)檢查,讓孩子之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會(huì)。

  四,擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)

  通過(guò)以上學(xué)到的知識(shí)幫總經(jīng)理解決了問(wèn)題,總經(jīng)理送了孩子們每人一隊(duì)電池,讓孩子們拿著電池嘗試著讓某些物件動(dòng)起來(lái),讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái)。

  五,活動(dòng)延伸

  你們的家里還有什么好玩的玩具讓小朋友們一起分享,以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同分享快樂(lè)。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩子們喜歡的事物玩具,作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn),有意行為開(kāi)始發(fā)展,適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn):

  1,教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

  玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓勵(lì),讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望,最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池,但本課也還有很多不盡如意的地方。

  2, 示范觀察與交流

  讓孩子在玩具工廠(chǎng)里摸一摸,做一做,拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周?chē)挛锏哪繕?biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來(lái),并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見(jiàn),也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。

  3,經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來(lái),以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái),這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

27、中班主題優(yōu)秀教案《讓物體站起來(lái)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓孩子在不斷操作中,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來(lái)的方法,感受方法的多樣性。

  2、通過(guò)活動(dòng),逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣,增進(jìn)孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種物品:書(shū)、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

  2、記錄紙人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒自由玩物品,區(qū)分哪些物品可以站起來(lái)。

  (1)、師:我們桌子上都放了些什么東西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼兒自由玩)

  (2)、師:看一看它們都能不能豎起來(lái)呢?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);試一試,哪些東西可以豎起來(lái)?(幼兒試一試)

  (3)、師:你們將桌子上的東西都豎起來(lái)了嗎?為什么桌子上有的東西可以豎起來(lái),有的卻不能呢?

  (4)、幼兒將可以豎的與不能豎的分類(lèi)。

  2、幼兒再次玩物品,想辦法借助其他材料讓物體站起來(lái)。

  (1)、師:剩下來(lái)的這些東西都不能豎起來(lái),你們能不能想辦法讓它們豎起來(lái)呢?

  (2)、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書(shū)等材料。

  師:“有些東西雖然自己不能豎起來(lái),但可以借助其他的東西來(lái)幫忙,大家試試看?!?/p>

  (3)、幼兒選材料幫忙將物體豎起來(lái)。

  (4)、幼兒操作完畢,自由入座,交流自己的方法。

  師:“你想什么辦法,讓什么東西豎起來(lái)了?

  (5)、教師小結(jié)。

  3、幼兒自由分組,合作想多種辦法讓吸管豎起來(lái),并進(jìn)行記錄。

  (1)、師:我這里有許多吸管,要請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組,想各種辦法讓吸管豎起來(lái),并把你的方法記錄下來(lái)。

  (2)、幼兒操作并記錄。

  (3)、師:你想了什么辦法?怎樣記錄的?

  4、出示筆筒、文件架、滑板車(chē),拓展幼兒思維。

  (1)、師:它們有什么用呢?滑板車(chē)玩了以后不想玩了,把它放在那兒會(huì)怎樣?怎樣讓它不倒?

  (2)、師:生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以讓東西豎起來(lái)的物品?

  活動(dòng)反思:

  在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程,并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。

28、中班主題教案《電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)》

  設(shè)計(jì)思路:

  “讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)”這個(gè)活動(dòng)的主題來(lái)源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中,我班最熱門(mén)的玩具就是令孩子們愛(ài)不釋手的“各種各樣的車(chē)”,他們經(jīng)常拿著不動(dòng)的車(chē)來(lái)問(wèn)我:“楊老師,為什么我的車(chē)動(dòng)不起來(lái)呢?”這說(shuō)明中班孩子已不僅僅滿(mǎn)足于單純的擺弄玩具,他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來(lái)的真正原因,有時(shí)甚至將玩具車(chē)拆開(kāi),檢查車(chē)內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等,這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。 根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子的觀察,我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試自己安裝電池,使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。

  2、 對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)有興趣。

  3、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  安裝順序。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩電動(dòng)玩具。

  你們喜歡玩這些玩具嗎?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!那等會(huì)每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩,看看與以前玩起來(lái)有什么不一樣?

  (提供不裝電池的電動(dòng)玩具,幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩,在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來(lái)的。)

  ——“這些是什么玩具?怎么會(huì)動(dòng)不起來(lái)呢?怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)?

  小結(jié):電動(dòng)玩具一定要裝了電池才能動(dòng)起來(lái)。

  現(xiàn)在,老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池,看誰(shuí)能讓手中的玩具動(dòng)起來(lái)。還要記住自己用了幾節(jié)電池,怎樣裝的方法,等會(huì)告訴不會(huì)裝的小朋友。

  二、嘗試安裝電池。

  1、幼兒選擇電池安裝。

  (老師提供大小不一的電池,不作任何提示,讓孩子自己挑選電池安裝,在安裝的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來(lái)。)

  2、比較討論。

  ——裝上電池以后,為什么有的玩具會(huì)動(dòng),有的玩具不會(huì)動(dòng)呢?電池到底該怎樣裝?”

  (將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較,引發(fā)幼兒尋找原因,觀察電池的正負(fù)極,突出安裝的順序。)

  小結(jié):原來(lái),安裝電池時(shí),先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池,接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去,關(guān)上小門(mén),打開(kāi)開(kāi)關(guān),電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。

  3、再次安裝電池。

  ——解決問(wèn)題,體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的,但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒(méi)有試教過(guò),所以第一次活動(dòng)后,我發(fā)覺(jué)一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了,同時(shí)又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極,二是電池?cái)?shù),三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問(wèn)題孩子不清楚。所以在第二次活動(dòng)前,我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整,將投放的的玩具全部不裝電池,讓孩子在動(dòng)不起來(lái)的情感感受中,產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然,在第二次活動(dòng)中,孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語(yǔ)言給予了化解,如把安裝電池的盒稱(chēng)為肚子,把正極稱(chēng)為戴著一定小帽子等等,再把孩子操作中的問(wèn)題,用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧,然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問(wèn)題。雖然這次活動(dòng)非常成功,但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程,如在嘗試安裝電池時(shí),我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì),由于我性格上的原因,在這方面顯得有點(diǎn)急躁,沒(méi)能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì),阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

29、中班主題教案《大家一起來(lái)刷牙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解牙齒的作用,知道保護(hù)牙齒的重要性。

  2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴表達(dá),初步形成樂(lè)意幫助他人的情感和意識(shí)。

  4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)方法:

  以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用紙盒做一個(gè)“大嘴怪”(嘴里有齲齒)面具,嘴能開(kāi)合;

  2、小牙刷人手一把,毛絨娃娃人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  1、教師: 今天給大家講一個(gè)故事,從前有一個(gè)“大嘴怪”,嘴巴又大又怪,(出示“大嘴怪”面具)就象這個(gè)模樣。它特別貪吃,每天都要吃很多又香又甜的東西(教師邊說(shuō)邊擺弄“大嘴怪”的嘴部)?,F(xiàn)在“大嘴怪”肚子有點(diǎn)餓了,想要吃東西,誰(shuí)愿意喂我呀?

  讓幼兒口頭喂食,并與幼兒交流,如“你給我吃的是什么呀”,引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃×××”。

  2、教師: “大嘴怪”嘴巴不停的開(kāi)合,作吃東西狀,并且不停的開(kāi)心地說(shuō):“啊嗚,真好吃!真香呀!”

  突然,“大嘴怪”嘴合上了,不吃東西,并且不停的發(fā)出痛苦的叫聲:“哎呀,哎呀,好疼呀!我的牙齒”,反復(fù)的以疑問(wèn)的口氣詢(xún)問(wèn)幼兒:“我的牙齒怎么這么疼呀?”

  3、教師: 讓幼兒分析“大嘴怪”突然牙疼的原因,!來(lái)自快思老師教案.!引導(dǎo)至是因?yàn)闆](méi)有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里,腐爛變質(zhì),損壞牙齒,最終造成齲齒和牙疼。

  請(qǐng)幼兒幫“大嘴怪” 想辦法,“小朋友,你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀?”

  二、讓幼兒自由表達(dá),引導(dǎo)至刷牙。

  教師教刷牙歌《大家來(lái)刷牙》。然后共同唱小牙刷,手中拿,我們大家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷,下面下面刷刷刷,里面里面刷刷刷,外面外面刷刷刷。這邊刷,那邊刷,刷呀刷,刷呀刷,最后喝口清清水。啊,牙齒好舒服呀!老師扮演“大嘴怪”:謝謝你們!現(xiàn)在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。

  1、 教師: 再次讓幼兒口頭喂食,并與幼兒交流,如“你給我吃的是什么呀”,引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃×××”。

  “大嘴怪”嘴巴再次不停的開(kāi)合,作吃東西狀,并且不停的開(kāi)心地說(shuō):“啊嗚,真好吃!真香呀!”

  突然,“大嘴怪”嘴再次合上了,不停發(fā)出痛苦的叫聲:“哎呀,哎呀,好疼呀!我的牙齒又疼了”,并且以疑問(wèn)的口氣再次詢(xún)問(wèn)幼兒:“我的牙齒怎么這么疼呀?”

  2、教師: 讓幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)至是“大嘴怪”刷牙三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),和刷牙馬虎不認(rèn)真,所以牙齒又疼了,進(jìn)而告訴幼兒刷牙要科學(xué)、認(rèn)真,辦任何事情都要科學(xué)認(rèn)真。刷牙的基本要求,每天三次牙,每次飯后三分鐘刷,每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的動(dòng)作,并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。

  老師學(xué)著“大嘴怪”口氣說(shuō):現(xiàn)在我的牙不疼了,又能快快樂(lè)樂(lè)的吃東西了。謝謝小朋友們。

  3、教師: 進(jìn)行最后課堂總結(jié):小朋友,剛才你們教“大嘴怪“學(xué)會(huì)了刷牙的本領(lǐng)了,我們自己今后要不要天天刷牙呀?要不要認(rèn)真的刷牙呀?在孩子們同聲回答“要”之后,提議師幼一起把創(chuàng)編的刷牙歌再唱一遍。

  小牙刷,手中拿,我們大家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷,下面下面刷刷

  刷,里面里面刷刷刷,外面外面刷刷刷。這邊刷,那邊刷,刷呀刷,刷呀刷,最后喝口清清水。啊,牙齒好舒服呀!)

  延伸活動(dòng):

  讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。

  教學(xué)反思:

  針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班的實(shí)際情況,我選取了《大家一起來(lái)刷牙》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中,我力求創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的氛圍,讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),我認(rèn)為上得比較好的有這幾個(gè)方面:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引幼兒入境

  本課教材開(kāi)始我以故事導(dǎo)入,幼兒興趣一下子被激發(fā)出來(lái),及時(shí)抓住了幼兒的眼睛,激發(fā)了他們的興趣,再加上富于幼兒氣息的語(yǔ)言,并和幼兒生活緊密聯(lián)系起來(lái),幼兒就有了學(xué)習(xí)的渴望,馬上就可以進(jìn)入狀態(tài),當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人。

  2、讓幼兒的手動(dòng)一動(dòng),腦動(dòng)一動(dòng)

  設(shè)計(jì)了一個(gè)很有意思的情景,讓幼兒自己去喂“大嘴怪”,自己去發(fā)現(xiàn),一切的一切,都是幼兒作為主角,幼兒當(dāng)然感興趣,當(dāng)然也學(xué)得起勁了。

  3、師幼互動(dòng),共同演一演

  一首生動(dòng)活潑的兒歌《刷牙歌》,讓它更顯幼兒情趣。當(dāng)我拿出牙刷,走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時(shí)候,孩子們都笑了。于是,我就讓幼兒和我一起表演刷牙,感覺(jué)特別親切。這樣,拉近了師幼之間的距離,也把課堂真正還給了幼兒。

  另外,這堂課上,我設(shè)計(jì)了一個(gè)課外延伸的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是讓幼兒回家和父母一起做,但是,我沒(méi)有注意到及時(shí)的反饋,以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想,如果我可以把家長(zhǎng)請(qǐng)到課堂來(lái),和幼兒一起參加活動(dòng),我想,效果可能會(huì)更加好。

  有反思才會(huì)真正得到進(jìn)步。今后我將在教學(xué)中重視和幼兒的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓幼兒從學(xué)習(xí)中了解生活,在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

30、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《讓玩具動(dòng)起來(lái)》含反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  區(qū)角活動(dòng)是孩子喜愛(ài)的且適合智力開(kāi)發(fā)、能力發(fā)展的活動(dòng)形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動(dòng),特別是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具分享日,讓幼兒交換著玩玩具。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來(lái)的玩具特別感興趣。但是,當(dāng)我問(wèn)他們:"你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來(lái)?他們是靠什么動(dòng)起來(lái)的嗎?"他們都很迷惘,無(wú)法回答我的問(wèn)題。所以,我就想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上,進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探索各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來(lái)的。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒探索,觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

  2、對(duì)探索活動(dòng)感興趣,并能大膽地講述探索過(guò)程與結(jié)果。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  汽車(chē)、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具 若干、三個(gè)筐、紐扣、繩子若干

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了,我們每個(gè)星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來(lái)了很多玩具,但是今天小朋友玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來(lái)?

  1、 玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?

  二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

  1、 我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開(kāi)心,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動(dòng)起來(lái)的?(請(qǐng)小朋友分類(lèi)擺放)2、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我們用手推著動(dòng)的,手放了以后它們還會(huì)動(dòng),它們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

  3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的,我們也給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字叫發(fā)條玩具。

  4、 我們?cè)賮?lái)看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它們都是靠什么動(dòng)起來(lái)的?我們一起來(lái)看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來(lái)它們是靠電池才動(dòng)起來(lái)的,打開(kāi)開(kāi)關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來(lái)。所以它們也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫電動(dòng)玩具。

  三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來(lái)的影響

  1、 剛才小朋友都把玩具寶寶分類(lèi)了,那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時(shí)候,發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢?

  2、 我們?cè)倏匆豢磻T性玩具,如果我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn),它們開(kāi)的又有什么不一樣呢?

  3、 幼兒帶著老師的問(wèn)題進(jìn)一步探索。

  4、 教師小結(jié):原來(lái)發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng),它就跑的越快,而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn),近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn),它就跑的快一點(diǎn),遠(yuǎn)一點(diǎn);推的輕一點(diǎn),它就跑的慢一點(diǎn),近一點(diǎn)。

  四、幼兒自制玩具

  1、 剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開(kāi)心才設(shè)計(jì)出來(lái)的,所以小朋友要愛(ài)護(hù)它們。現(xiàn)在老師也要請(qǐng)小朋友用你們能干的小手來(lái)做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)

  2、 小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來(lái)的?

  3、 教師示范做紐扣玩具。

  4、 幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)其他老師幫忙,但是要注意禮貌)。

  5、 今天小朋友做了一件慣性玩具,以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具,好嗎?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(教師帶幼兒走出活動(dòng)室)

  教學(xué)反思:

  以下幾點(diǎn):

  本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩子們喜歡的事物玩具,作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn),有意行為開(kāi)始發(fā)展,適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了

  1,教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

  玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓勵(lì),讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望,最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池,但本課也還有很多不盡如意的地方。

  2, 示范觀察與交流

  讓孩子在玩具工廠(chǎng)里摸一摸,做一做,拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周?chē)挛锏哪繕?biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來(lái),并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見(jiàn),也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。

  3,經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來(lái),以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái),這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

31、中班主題優(yōu)秀教案《玩具恰恰恰》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《新綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人意志的發(fā)展,給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。目前,我們音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥,已經(jīng)不能滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中,孩子們對(duì)各種不同質(zhì)地的物品通過(guò)敲打發(fā)出的聲音很感興趣,并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此,我設(shè)計(jì)了本次節(jié)奏活動(dòng):通過(guò)讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器,并

  進(jìn)行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。而《玩具恰恰恰》這

  首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強(qiáng),是我園中班早操音樂(lè)中幼兒最喜歡的音樂(lè),孩子在做操時(shí)通過(guò)不同的動(dòng)作(如拍手、跺腳等),已初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。因此,在本次活動(dòng)中,我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來(lái)為它進(jìn)行伴奏,以孩子的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。

  2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器,并會(huì)用節(jié)奏XXXXX、XXXXXXXX進(jìn)行伴奏。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、獨(dú)木橋,城門(mén)(進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號(hào)的標(biāo)志),圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器。

  2、自制樂(lè)器材料:罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題,激發(fā)幼兒興趣。

  二、以去“玩具國(guó)”為目的,;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);在去的路上(小橋處、城門(mén)處)引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏XXXXX,XXXXXXXX。

  三、熟悉音樂(lè)并配器演奏。

  1、出示圖譜,請(qǐng)幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)。

  2、分析樂(lè)曲節(jié)奏。

  3、請(qǐng)幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。

  四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂(lè)器,嘗試用自制樂(lè)器演奏。

  1、出示收集的生活物品,引導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器。

  2、幼兒選擇做自己喜歡的樂(lè)器,教師巡視指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器演奏兩遍。

  五、隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。

  教師小結(jié),舞蹈《快樂(lè)舞》出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

32、教案中班主題《電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)》反思

  設(shè)計(jì)思路:

  “讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)”這個(gè)活動(dòng)的主題來(lái)源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中,我班最熱門(mén)的玩具就是令孩子們愛(ài)不釋手的“各種各樣的車(chē)”,他們經(jīng)常拿著不動(dòng)的車(chē)來(lái)問(wèn)我:“楊老師,為什么我的車(chē)動(dòng)不起來(lái)呢?”這說(shuō)明中班孩子已不僅僅滿(mǎn)足于單純的擺弄玩具,他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來(lái)的真正原因,有時(shí)甚至將玩具車(chē)拆開(kāi),檢查車(chē)內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等,這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。 根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子的觀察,我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試自己安裝電池,使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。

  2、 對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)有興趣。

  3、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  安裝順序。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩電動(dòng)玩具。

  你們喜歡玩這些玩具嗎?那等會(huì)每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩,看看與以前玩起來(lái)有什么不一樣?

  (提供不裝電池的電動(dòng)玩具,幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩,在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來(lái)的。)

  ——“這些是什么玩具?怎么會(huì)動(dòng)不起來(lái)呢?怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)?

  小結(jié):電動(dòng)玩具一定要裝了電池才能動(dòng)起來(lái)。

  現(xiàn)在,老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池,看誰(shuí)能讓手中的玩具動(dòng)起來(lái)。還要記住自己用了幾節(jié)電池,怎樣裝的方法,等會(huì)告訴不會(huì)裝的小朋友。

  二、嘗試安裝電池。

  1、幼兒選擇電池安裝。

  (老師提供大小不一的電池,不作任何提示,讓孩子自己挑選電池安裝,在安裝的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來(lái)。)

  2、比較討論。

  ——裝上電池以后,為什么有的玩具會(huì)動(dòng),有的玩具不會(huì)動(dòng)呢?電池到底該怎樣裝?”

  (將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較,引發(fā)幼兒尋找原因,觀察電池的正負(fù)極,突出安裝的順序。)

  小結(jié):原來(lái),安裝電池時(shí),先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池,接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去,關(guān)上小門(mén),打開(kāi)開(kāi)關(guān),電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。

  3、再次安裝電池。

  ——解決問(wèn)題,體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的,但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒(méi)有試教過(guò),所以第一次活動(dòng)后,我發(fā)覺(jué)一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了,同時(shí)又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極,二是電池?cái)?shù),三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問(wèn)題孩子不清楚。所以在第二次活動(dòng)前,我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整,將投放的的玩具全部不裝電池,讓孩子在動(dòng)不起來(lái)的情感感受中,產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然,在第二次活動(dòng)中,孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語(yǔ)言給予了化解,如把安裝電池的盒稱(chēng)為肚子,把正極稱(chēng)為戴著一定小帽子等等,再把孩子操作中的問(wèn)題,用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧,然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問(wèn)題。雖然這次活動(dòng)非常成功,但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程,如在嘗試安裝電池時(shí),我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì),由于我性格上的原因,在這方面顯得有點(diǎn)急躁,沒(méi)能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì),阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

33、幼兒園中班主題教案《認(rèn)識(shí)八大行星》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道八大行星的名稱(chēng),并了解我們是住在哪個(gè)行星上。

  2、懂得辨識(shí)八大行星,并說(shuō)出它的典型特征。

  3、懂得為八大行星正確排序。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道我們是在行星上生存,知道太空中還有其他行星存在。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:一張大張八大行星同時(shí)在軌道上的圖片、8張八大行星各自典型的圖片、40份有8張小張的八大行星圖片、一段《八大行星》視頻。PPT一份

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示圖片、認(rèn)識(shí)八大行星。

  引導(dǎo)語(yǔ):在太陽(yáng)外圍這一圈圈的軌道加上太陽(yáng)和8大行星就叫做太陽(yáng)系。這是他們家的名字。(依次根據(jù)圖譜認(rèn)識(shí)八大行星的外貌以及它典型的特征)

  小結(jié):太陽(yáng)系里的八大行星都很特別,它們都有不一樣的地方。

  二、鞏固印象,學(xué)唱歌謠,巧記八大行星。

  引導(dǎo)語(yǔ):認(rèn)真聽(tīng)歌謠,聽(tīng)聽(tīng)里面都說(shuō)了些什么。想想歌詞里都說(shuō)的是什么意思。

  小結(jié):原來(lái)歌謠里寫(xiě)的是八大行星的順序和它們的一些典型特征,這樣子唱方便我們記憶。

  三、火眼金睛辨真假,營(yíng)救八大行星。

  引導(dǎo)語(yǔ):太空里來(lái)了個(gè)外星人,它們把八大行星都抓進(jìn)它的大黑袋里了。它想考驗(yàn)我們班上的男生和女生,看看你們誰(shuí)能闖關(guān)成功,救出的行星最多。

  小結(jié):小朋友們都很善良,積極營(yíng)救八大行星。而且眼睛和耳朵都很靈敏,沒(méi)有被外星人的難題給難住了,都成功的把八大行星給救出來(lái)。

  【活動(dòng)延伸】

  在操作區(qū)玩八大行星拼板,感受八大行星的的魅力。

  附歌謠:八大行星

  水金地火木,水金地火木,

  大家都很酷;大家都很酷;

  土天王海王,土天王海王,

  木星是大王;木星是大王;

  水星你最小,地球有人住,

  金星你最亮,火星飄大霧,

  土星套著泳圈浮水上;天王最冷不耍酷,

  惟有海王最大風(fēng)兒呼呼呼,

  吹得自己最顯著。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活,還原于生活,貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng),幼兒多動(dòng);教師引導(dǎo),幼兒實(shí)踐;這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂(lè)于探究八大行星、勤于動(dòng)手,以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

34、幼兒園中班主題教案《會(huì)說(shuō)話(huà)的符號(hào)》反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,社會(huì)生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號(hào)標(biāo)志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中,它們不一定依賴(lài)語(yǔ)言或文字,但卻清楚地提示著大家,自覺(jué)的遵守這些符號(hào)標(biāo)志是基本的社會(huì)行為規(guī)則,是大家不容忽視的問(wèn)題。但這些符號(hào)標(biāo)志對(duì)于幼兒而言是熟悉但也陌生的,他們經(jīng)??吹?,卻很少去認(rèn)識(shí)理解與主動(dòng)遵守。我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是要讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)掌握一些常見(jiàn)的符號(hào)、標(biāo)志,形成一定的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí),從而養(yǎng)成從小自覺(jué)按公共場(chǎng)所的符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣,做個(gè)合格的小公民。

  【活動(dòng)目的】

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)掌握生活中常見(jiàn)的符號(hào),并說(shuō)說(shuō)符號(hào)的作用,掌握一定的規(guī)律。

  2、知道公共場(chǎng)所中符號(hào)標(biāo)志的重要性,養(yǎng)成自覺(jué)按符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、禁止駛?cè)?、禁止行人通過(guò)、火警電話(huà)、滅火器、人行橫道標(biāo)志、禁止燃放煙火等各種常見(jiàn)的信號(hào)標(biāo)志;錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場(chǎng)景布置。

  2、事先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的符號(hào)標(biāo)志。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師以手式“暫?!薄鞍察o”“真棒”安定情緒,疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:(手式——暫?!醋笫謾M平放,手心向下,右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)

  問(wèn):剛才老師都沒(méi)說(shuō)話(huà),小朋友怎么知道要安靜呢?——會(huì)說(shuō)話(huà)的符號(hào)。你們還看到過(guò)哪些會(huì)說(shuō)話(huà)的符號(hào)呢?

  小結(jié):其實(shí)我們生活中有許許多多會(huì)說(shuō)話(huà)的符號(hào),它們不用說(shuō)出來(lái)也不用寫(xiě)出來(lái)可是大家一看就知道它的意思。

  2、尋找會(huì)說(shuō)話(huà)的符號(hào)

  師:今天咱們班也來(lái)了許多會(huì)說(shuō)話(huà)的符號(hào),請(qǐng)小朋友自己去找一找。

  要求:找到后說(shuō)一說(shuō)它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說(shuō)一說(shuō)也可告訴老師或小朋友)

  3、提問(wèn),講述。(出示符號(hào)標(biāo)志掛圖,引導(dǎo)幼兒大膽講述)

  師:你看到了什么符號(hào)?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應(yīng)該怎么做?

  4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)禁止符號(hào)。

  師:有一種符號(hào),如果看到它這件事情就一定不能做,你們知道它是誰(shuí)嗎?

  (適當(dāng)提示,引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號(hào),舉例說(shuō)明如吹喇叭前面加禁止符號(hào)就是“禁止吹喇叭”,吸煙上面加禁止符號(hào)便是“禁止吸煙”)。

  5、游戲:旅游

  師:認(rèn)識(shí)了那么多的符號(hào),現(xiàn)在一起去旅游吧!

  (1)要求:注意看“會(huì)說(shuō)話(huà)的符號(hào)”,看到一個(gè)符號(hào)要先說(shuō)一說(shuō)那是什么標(biāo)志,我們?cè)撛趺醋?,然后再沿路游玩?播放音樂(lè)——小司機(jī),幼兒在音樂(lè)律動(dòng)中愉快進(jìn)入游戲)。

  (2)情境設(shè)置:超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火

  (3)教師提問(wèn),幼兒討論講述:著火了怎么辦?

  (4)現(xiàn)場(chǎng)演習(xí):(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒打火警電話(huà)及找緊急出口撤離火場(chǎng))

  (5)討論總結(jié):教育幼兒不要玩火,因?yàn)槟挲g小遇到火災(zāi)應(yīng)先保護(hù)自己,可喊人,可打火警電話(huà),但必須學(xué)會(huì)找緊急出口盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng);教育幼兒每到一處都要先看清“會(huì)說(shuō)話(huà)的符號(hào)”,按符號(hào)標(biāo)志行事。

  6、延伸:在幼兒園里、日常生活中尋找“會(huì)說(shuō)話(huà)的符號(hào)”。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次主題活動(dòng),安全知識(shí)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子,其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)則在我們生活中的重要性?;顒?dòng)中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),展示自己的特長(zhǎng),促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。

35、幼兒園中班主題教案《捉迷藏》游戲教案反思

  中班游戲教案

  教材簡(jiǎn)介:

  秋天的草地上,狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲,簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象,生動(dòng)地刻畫(huà)出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了?”、 “誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫(huà)令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),讓孩子們喜歡上這些可愛(ài)的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物,通過(guò)快樂(lè)的游戲,讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛(ài)的動(dòng)物,并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺(jué)地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,了解動(dòng)物的主要特征,并清楚地表達(dá)。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位,能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念。

  3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

  4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知序列。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、(出示課件)小朋友,這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動(dòng)物們也排著隊(duì)來(lái)了,瞧,來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎?

  (幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。)

  2、小動(dòng)物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來(lái)表示。

  3、小動(dòng)物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲:請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方,讓別的小朋友猜猜它是誰(shuí)?

  4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)?”這樣的話(huà)來(lái)說(shuō)。

  二、游戲一

  1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?

  2、小動(dòng)物們躲起來(lái)了,小朋友閉上眼睛。哎,誰(shuí)躲起來(lái)了?你怎么知道的?

  小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來(lái)。

  三、通過(guò)縱橫序列認(rèn)識(shí)房間號(hào)

  1、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_(kāi)心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。

  2、(出示課件)看,小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫(xiě)出樓層號(hào))看,一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫(xiě)上房間號(hào))

  3、我們把1樓的第一個(gè)房間叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1樓的第二個(gè)房間叫幾零幾?第三個(gè)房間呢?

  2樓的第一個(gè)房間叫什么?第二個(gè)房間是幾零幾?第三個(gè)呢?誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號(hào)?

  4、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號(hào)”的游戲,反之,我說(shuō)房間號(hào),你說(shuō)動(dòng)物。

  四、游戲二

  1、現(xiàn)在,動(dòng)物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了??矗l(shuí)躲起來(lái)了?(河馬)你是怎么知道的?河馬的嘴巴有什么特別的地方?

  河馬住在哪個(gè)房間?你能用“幾零幾的誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎?

  2、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到,多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎?

  3、這次是誰(shuí)躲起來(lái)了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?

  4、小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來(lái)。

  5、這次小動(dòng)物是怎么躲的?它的身體怎么樣了?(小豬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了)哦,原來(lái)是讓我們找轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的動(dòng)物。幾零幾的小豬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了?

  6、 看,這次有幾個(gè)動(dòng)物轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了?(3個(gè))它們是誰(shuí)?誰(shuí)能用“幾零幾的誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了”來(lái)說(shuō)?老虎的身體是什么樣的?你怎么知道是獅子?它是獅子爸爸還是媽媽?

  7、小朋友們眼睛真亮,都能找到躲起來(lái)的小動(dòng)物。如果動(dòng)物再多躲幾個(gè)你還能找到嗎?那躲幾個(gè)你能找到?全都躲起來(lái)你能找到嗎?

  8、(出示課件)幾個(gè)躲起來(lái)了?你還知道它們是誰(shuí)嗎?河馬在哪兒?犀牛呢?301會(huì)是誰(shuí)?你還記得哪個(gè)動(dòng)物的位置?

  五、幼兒操作

  1、這兒也有樓房,還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎?

  2、結(jié)合課件評(píng)價(jià)。我們一起來(lái)看看,小動(dòng)物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊,小朋友真能干!小動(dòng)物謝謝你們。

  六、結(jié)束

  今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,老師的書(shū)上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢,走,和老師一起去找找吧。

  教學(xué)反思:

  《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,作者用擬人、夸張手法,將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命,以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找,各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象,能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界,又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。

  本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà),生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

36、幼兒園中班主題教案《不要亂扔垃圾》反思

  綜合:不要亂扔垃圾(環(huán)保)

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒在了解了什么樣的垃圾是可以重新利用的,來(lái)建立和鞏固初步的環(huán)保意識(shí)。

  2、能在討論中理解怎么做是對(duì)的,怎么做是不對(duì)的。

  3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步加深環(huán)保是需要從小事做起,從我做起的。

  目標(biāo):

  1、懂得什么是生活垃圾,它會(huì)污染環(huán)境,不利人們的健康。

  2、知道不要亂扔垃圾,保持環(huán)境的清潔,感受清潔環(huán)境的美。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備:

  1、尋找小區(qū)內(nèi)清潔和骯臟的不同環(huán)境。

  2、裝垃圾的塑料帶若干只。

  過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒討論,引出話(huà)題。

  1、說(shuō)說(shuō)有哪些生活垃圾。(廚房里的蛋殼、菜葉,瓜皮果殼,吃下來(lái)的肉骨頭、魚(yú)刺,紙屑、糖紙等。)

  2、引導(dǎo)幼兒談自己的感受。

  二、討論:不亂扔垃圾。

  1、你家里把垃圾丟在哪里?

  2、你在馬路上看見(jiàn)有香蕉皮之類(lèi)的垃圾會(huì)怎么做?

  3、你和爸爸媽媽出去玩,要是有垃圾了怎么做的?

  4、要是在輪船、公交車(chē)上有垃圾了,你是怎么處理垃圾的?

  5、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,并請(qǐng)別的幼兒補(bǔ)充。

  三、組織幼兒實(shí)踐活動(dòng)。

  一起去找找哪里有垃圾,將垃圾撿到塑料帶子里,然后扔到垃圾桶里。

  四、回活動(dòng)室,洗手。教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),加深環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù),如果有更加吸引他的東西擺在他面前,多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁,針對(duì)此問(wèn)題,我們又開(kāi)展了此次活動(dòng),活動(dòng)后,并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了,但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了,應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

  其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔,尤其是托班的孩子,而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住,孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的,老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

  現(xiàn)在,班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好,還能提醒別的小朋友扔垃圾,如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱,有的孩子救自己替他撿起來(lái),有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去,從這一點(diǎn)也看到了,孩子的確有能力,我們要相信孩子!

37、中班主題教案《我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn),認(rèn)識(shí)幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn)的商標(biāo)。

  2、通過(guò)分類(lèi)操作、品嘗分享,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富,并為家鄉(xiāng)感到自豪。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、師生共同收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的外包裝(包裝袋、包裝盒、包裝紙等)。

  2、發(fā)動(dòng)幼兒帶一些家鄉(xiāng)特產(chǎn)的食品來(lái)幼兒園和小朋友分享。

  3、錄像帶《美麗的秦皇島》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師提問(wèn),引入主題

  首先出示地圖,以提問(wèn)的方式,提問(wèn)

  教師:小朋友:這是什么?知不知道自己的家在哪里?屬于哪個(gè)地方?

  幼兒在地圖上尋找我們的家鄉(xiāng)。

  教師然后直接告訴幼兒我們的家鄉(xiāng)在沿海,屬于河北省。

  (二)參加展覽,共同認(rèn)識(shí)

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀特產(chǎn)展覽會(huì),引導(dǎo)幼兒觀察家鄉(xiāng)特產(chǎn)的包裝,了解特產(chǎn)的名稱(chēng)、商標(biāo)、產(chǎn)地。

  師:“小朋友,我們的家鄉(xiāng)秦皇島是沿海開(kāi)放城市,明顯的地理優(yōu)勢(shì),有美麗的自然環(huán)境,那小朋友知道我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?

  提示幼兒大膽回答。

  請(qǐng)幼兒參觀特產(chǎn)展,引導(dǎo)幼兒觀察家鄉(xiāng)特產(chǎn)的包裝,了解特產(chǎn)的名稱(chēng)、商標(biāo)、產(chǎn)地。

  教師小結(jié):這些都是我們家鄉(xiāng)生產(chǎn)的產(chǎn)品,是家鄉(xiāng)特產(chǎn)。比如:板栗、地瓜、粉絲、核桃、海鮮等。

  你看到了什么?它們是什么牌子的?是哪里生產(chǎn)的?

  2、結(jié)合商標(biāo)圖案,認(rèn)識(shí)幾種家鄉(xiāng)名特產(chǎn)的標(biāo)志。

  出示各種食品的標(biāo)志圖:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)其色彩及圖案,你還在哪里見(jiàn)過(guò),商標(biāo)的圖案像什么?

  (三)游戲《小小導(dǎo)游員》

  (四)觀看錄像《美麗的秦皇島》,品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn),激發(fā)幼兒愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

  幼兒邊品嘗邊相互講講其色香味。

  活動(dòng)反思:

  在課堂教學(xué)中,開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒尋找和介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、贊美家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、推銷(xiāo)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等活動(dòng),讓幼兒在形式多樣的活動(dòng)中獲得更多的有關(guān)的特產(chǎn)知識(shí),充分讓幼兒感受到了家鄉(xiāng)的美麗與富饒。

38、中班主題教案《我們周?chē)臉?biāo)志》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的標(biāo)志,并知道它們的意思。

  2、通過(guò)掌握這些標(biāo)志的特征和作用,教育幼兒在各個(gè)地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種不一樣的標(biāo)志

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的標(biāo)志,并知道它們所表示的意思

  1、教師出示“嚴(yán)禁吸煙”標(biāo)志,啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見(jiàn)過(guò)它,師生共同討論。

  教師:小朋友,你們知道這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上有什么形象?這一杠表示什么意思?這一標(biāo)志表示什么意思?

  教師:這是“嚴(yán)禁吸煙”的標(biāo)志,標(biāo)志上有一支點(diǎn)燃的香煙,這一杠表示禁止的意思,它告訴人們?cè)谶@里不能吸煙。一般在公共場(chǎng)合都能見(jiàn)到它,如大商場(chǎng)、電影院等,它有保護(hù)環(huán)境的作用。

  2、教師出示幼兒各種標(biāo)志圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出禁止性標(biāo)志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。

  教師:“節(jié)約用水”,小朋友們可以在什么樣的地方見(jiàn)到呢? (在一些公共洗手間、自來(lái)水處等都可以見(jiàn)到。)

  3、指導(dǎo)幼兒觀察指示性類(lèi)型標(biāo)志,如“易碎、防潮、自行車(chē)停放”等標(biāo)志。

  二、引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)志的作用,懂得在各個(gè)地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則

  1、啟發(fā)幼兒討論:在哪里可以看到這些標(biāo)志?這些標(biāo)志為什么會(huì)出現(xiàn)在這里?我們應(yīng)該怎么樣做? 教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。

  小結(jié):當(dāng)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合看到這些標(biāo)志的時(shí)候,就應(yīng)該要按照標(biāo)志上的來(lái)做,不可以違反其內(nèi)容。

  2、組織幼兒開(kāi)展角色游戲,加深幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。

  讓幼兒自由結(jié)伴,共同商量,設(shè)定情境:在什么地方?有什么樣的標(biāo)志?有人不知道怎么做或做了違反規(guī)則的事,別人該怎么幫助他?

  3、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色游戲。

  三、結(jié)束活動(dòng),教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重幼兒的看法和想象,教師與幼兒配合更好的完成教學(xué)內(nèi)容。因人施教,根據(jù)不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問(wèn)題。在游戲和問(wèn)答過(guò)程中加深學(xué)習(xí)知識(shí),并應(yīng)給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象,用自己的方法記住標(biāo)志和其含義。

39、幼兒園中班主題教案游戲教案《紙箱游戲》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲,根據(jù)孩子們的這一愛(ài)好設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體,既增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí),又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力,增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  6、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一只紙箱(蘋(píng)果箱)

  2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)

  3、紙簍(4只)

  活動(dòng)過(guò)程:

  —、紙箱連接成小火車(chē),幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

  1、 師:今天我們就來(lái)玩一個(gè)“小小解放軍”的游戲。

  2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

  3、輔助練習(xí):①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

  二、紙箱游戲的練習(xí)

  1、 背好行李(蘋(píng)果箱)出去演習(xí)。

  2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。

 ?、倌銈兛催@里有條河很深,我們?cè)趺催^(guò)河呢?

 ?、谡?qǐng)幼兒自由商量,教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說(shuō)出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

 ?、塾變簤浩郊埾浯畛蓸?。

 ?、苷?qǐng)幼兒做示范,教師分析動(dòng)作,提出指導(dǎo)要點(diǎn),(兩手撐地,兩膝著地,手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。

  3、 第二次演習(xí)

 ?、佻F(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

 ?、诮處熤笇?dǎo):腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走,幼兒練習(xí)二次。

  4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)

 ?、賱偛盼覀冞M(jìn)行了演習(xí),現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù),沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

  ②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去,站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”,爬過(guò)橋把地雷放到安全區(qū)。

 ?、塾變哼M(jìn)行比賽,彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過(guò)河把地雷放到安全區(qū)。

  三、放松活動(dòng):

  1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅,教師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

  2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相做“捶背”操。

  延伸活動(dòng):

  在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱,讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中,孩子的興趣很高,積極主動(dòng),表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

40、中班主題教案《大菠蘿》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的孩子,大多都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)總有種把什么好的都留給孩子,養(yǎng)成了孩子有什么不會(huì)想到父母的現(xiàn)象。結(jié)合幼兒園主題式課程的《小小廚房》,讓幼兒從中感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài),從而學(xué)習(xí)它那種愛(ài)媽媽的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解菠蘿的簡(jiǎn)單特征,食用方法和用途。

  2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》,體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。

  3.學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),嘗試為媽媽做一件事。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。

  難點(diǎn):能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.實(shí)物大菠蘿一個(gè),用鹽水泡過(guò)的菠蘿。

  2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶,幼兒用書(shū)《菠蘿》,教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:謎語(yǔ)導(dǎo)入

  謎語(yǔ):頭上生綠葉,身上方格格,全身長(zhǎng)滿(mǎn)刺,全身黃顏色

  二、活動(dòng)指導(dǎo)

  (一)認(rèn)識(shí)菠蘿

  1、教師出示實(shí)物菠蘿,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿。

  2、閱讀幼兒用書(shū)《菠蘿》,讓幼兒認(rèn)識(shí)菠蘿的食用方法及用途。

  (二)欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》

  1、播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》,教師根據(jù)錄音演講的順序出示教

  學(xué)掛圖,幼兒欣賞。

  2、討論,讓幼兒從討論中感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。從中教育幼兒要向小刺猬學(xué)習(xí),要愛(ài)自己的媽媽。

  (三)討論:我是怎樣愛(ài)我的媽媽

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要怎樣愛(ài)自己的媽媽。

  2、說(shuō)說(shuō)自己要為媽媽做的一件事。

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  教師進(jìn)行課時(shí)內(nèi)容總結(jié)。

  教學(xué)反思

  上完這節(jié)課,我覺(jué)得我設(shè)計(jì)這節(jié)課還是挺有用的,幼兒對(duì)課時(shí)內(nèi)容較感興趣,幼兒能從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿,知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)的表現(xiàn),想到自己的媽媽?zhuān)氲阶约阂矐?yīng)該要像小刺猬一樣的愛(ài)自己的媽媽。這節(jié)課,幼兒能理解我這個(gè)故事的內(nèi)容,感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。并從與同伴的交流中,知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達(dá)方法,很多孩子也很想學(xué)習(xí)同伴一樣的為媽媽做一些事,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。這節(jié)課中,我能給幼兒足夠的討論空間,讓幼兒能互相交流意見(jiàn),教師能起到指導(dǎo)者和參與者的作用。這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課,能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn)。