中班科學(xué)《兩只氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
中班科學(xué)《兩只氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
1、中班科學(xué)《兩只氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
兩只氣球(科學(xué))
準(zhǔn) 備
兩只一樣的氣球,一把椅子
玩 法
1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀察的重點(diǎn)。
2、把兩只氣球吹起來,一只吹得大些,一只吹得較小,用線把氣球口扎好。孩子觀看,哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。
3、媽媽兩手平舉,各拿一只氣球,從一個(gè)高度同時(shí)松手放下兩只氣球,讓孩子觀看,哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。
4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。
獲得經(jīng)驗(yàn)
初步了解空氣的浮力
提 示
空氣像水一樣,有浮力。相同物體表面積大的,在空氣中受到的阻力大,所以大氣球飄的時(shí)間長(zhǎng)些。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《給氣球充氣》含反思
目標(biāo):
1.嘗試雙手配合用充氣簡(jiǎn)給氣球充氣,注意控制速度和力度,觀察氣球不斷膨脹的現(xiàn)象。
2.嘗試用語言、動(dòng)作或繪畫的方式,表達(dá)自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)現(xiàn)。
3.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
準(zhǔn)備:
氣球若干,裝在小筐里;小型手持式充氣筒。
玩法說明:
幼兒將氣球嘴套在充氣筒的出氣口上,一手捏緊氣球嘴,一手來回抽拉充氣筒活塞,兩手配合給氣球充氣。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.觀察幼兒充氣的方法,鼓勵(lì)幼兒自己尋找問題的原因,并嘗試解決。如果幼兒的氣球總是無法持續(xù)膨脹,可引導(dǎo)幼兒觀察是否漏氣、哪里漏氣以及為什么會(huì)漏氣,嘗試用捏緊氣球嘴等方法解決問題。如果幼兒雙手配合上有困難,可引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)同伴的動(dòng)作。
2.氣球膨脹得過大時(shí),及時(shí)提醒幼兒不要繼續(xù)充氣了,避免氣球爆炸。即使幼兒打爆了氣球,也不要加以指責(zé)。
3.氣球充好以后,可鼓勵(lì)幼兒用多種方式玩氣球。如,松開氣球嘴,玩放氣的游戲,觀察氣球放氣時(shí)飛行的軌跡;利用毛根等輔助材料嘗試自己扎氣球。
4.鼓勵(lì)幼兒將自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)現(xiàn),用繪畫等形式進(jìn)行記錄。
延伸活動(dòng):
提供腳踩式充氣筒及形狀各異的氣球(如心形、長(zhǎng)條形等),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《氣球吃什么》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案:
氣球吃什么
目標(biāo):
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.探索充氣的多種方法。
3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
準(zhǔn)備:
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。
過程:
1.氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。
教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?
氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?
2.我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?
教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。
為了不讓空氣溜走,幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
教學(xué)反思:
活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,引用了簡(jiǎn)短的小故事,讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論:怎樣不讓空氣溜走時(shí),小朋友能夠積極地發(fā)揮想像,并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),說出了很多的辦法:有的借助不同的材料來綁住氣球,有的說把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣從氣球里溜走,是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),小朋友還不具備這方面的能力,所以我在他們給氣球充氣后,然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡,都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子,他們玩的很開心。
4、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》反思
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中指出 4-5 歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知,感知形狀與空間的關(guān)系發(fā)展目標(biāo)是:能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征,并能進(jìn)行分類。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上再來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)過程,也是一個(gè)提高過程。
《指南》中強(qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握, 對(duì)幼兒灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽的去參與活動(dòng)中,積極的投入到實(shí)踐中去。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知長(zhǎng)方形的基本特征,能不受大小及擺放位置的影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形。
2、能從周圍環(huán)境中找出像長(zhǎng)方形的物品,并指出哪一面是長(zhǎng)方形。
3、能仔細(xì)觀察并參與討論。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知長(zhǎng)方形的基本特征
難點(diǎn):不受大小及位置擺放影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:正方形和長(zhǎng)方形各一個(gè)、圖形拼畫課件以及教室內(nèi)各個(gè)區(qū)域的物品, 其中一部分物品有一面含有長(zhǎng)方形。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)正方形。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入
1、T:今天有兩個(gè)圖形朋友要來和小朋友玩游戲,你們歡迎嗎?
2、T:這兩個(gè)圖形都有 4 條邊、4 個(gè)角,你們知道它們是誰嗎?
3、根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行追問:你是怎么知道它是正方形(長(zhǎng)方形)的呢?
4、幼兒相互交流自己的猜測(cè)。
二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
1、出示寬度相等的長(zhǎng)方形與正方形:你們看,是哪兩個(gè)圖形朋友呢?它們都有幾條邊、幾個(gè)角呢?
2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師借助正方形與長(zhǎng)方形進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的主要特征: 雖然正方形和長(zhǎng)方形都有4 條邊和4 個(gè)角,但是它們長(zhǎng)得一模一樣嗎?哪里不一樣?
4、幼兒各自發(fā)表自己的看法。
5、教師進(jìn)一步提問:長(zhǎng)方形的 4 條邊都是一樣長(zhǎng)嗎?有幾條長(zhǎng)邊?它們一樣長(zhǎng)嗎兩條短邊也是一樣長(zhǎng)嗎?
6、啟發(fā)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法,驗(yàn)證長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng),而正方形的 4 條邊都樣長(zhǎng)。
師幼共同小結(jié):長(zhǎng)方形和正方形都有 4 條邊和 4 個(gè)角,而且 4 個(gè)角一樣大,正方形
的 4 條邊一樣長(zhǎng),而長(zhǎng)方形的 4 條邊不一樣長(zhǎng),兩條相對(duì)著的長(zhǎng)邊和相對(duì)著的短邊是一樣長(zhǎng)的。
三、尋找圖畫中的長(zhǎng)方形
1、教師出示由圖形組合的圖形拼畫課件:小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,在這幅圖中藏著許多的長(zhǎng)方形,你們能把它們都找出來嗎?
2、幼兒仔細(xì)觀察畫面,并相互交流找到的長(zhǎng)方形在圖畫上的什么地方。
3、教師根據(jù)幼兒尋找的情況進(jìn)行引導(dǎo):如果長(zhǎng)方形全部找出來了,就可以引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)一下長(zhǎng)方形的數(shù)量;如果有遺漏,可以提示還有幾個(gè)長(zhǎng)方形沒有找到,甚至還可以提示它藏在圖畫的上面還是下面等等;如果對(duì)某個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形有爭(zhēng) 議,教師可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合長(zhǎng)方形的特征進(jìn)行比對(duì),如它有幾條邊,是否一樣長(zhǎng), 有沒有兩條一樣長(zhǎng)的長(zhǎng)邊和兩條一樣長(zhǎng)的短邊,等等,幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng) 方形的認(rèn)識(shí)。
四、尋找周圍物體中的長(zhǎng)方形
1、教師提出操作要求:在我們的教室里有許多的物品,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看一看、找一找,每人找 1 個(gè)長(zhǎng)得像長(zhǎng)方形的物品,然后回到座位上和同桌的小朋友說一說, 你找到了什么?它什么地方看起來像長(zhǎng)方形?
2、幼兒自由離開座位,在周圍環(huán)境中尋找含有長(zhǎng)方形的物體
3、同伴間相互交流找到的物品,小組驗(yàn)證找來的物品上是否有像長(zhǎng)方形的面。
4、小組交流后,教師請(qǐng)各組派 1~2 名幼兒代表本組向大家介紹找到的物品、哪一面是長(zhǎng)方形的。
5、教師與同伴共同驗(yàn)證小組發(fā)言,鼓勵(lì)幼兒將物品中所有像長(zhǎng)方形的面都找出來
6、幼兒將找到的所有物品擺放在桌子上,教師鼓勵(lì)幼兒自由離開座位觀察眾多物品,找一找、說一說還有哪些地方長(zhǎng)得也像長(zhǎng)方形。
活動(dòng)總結(jié)
通過本次活動(dòng),幼兒基本認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,能夠找到生活中的長(zhǎng)方形,知道了長(zhǎng)方形的基本特征。在活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)基本弄明白了,但是, 由于在學(xué)習(xí)過程中,我沒有給幼兒一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),使得幼兒在這一難點(diǎn)上沒有很容易弄懂,有點(diǎn)模糊。在這一點(diǎn)上我以后會(huì)盡量注意,給幼兒簡(jiǎn)單直觀的演示,會(huì)幫助幼兒更容易理解一些較難理解的問題。
5、中班科學(xué)教案《排排隊(duì)》教學(xué)反思
本節(jié)課排排隊(duì)主要了解高矮順序,適合中班科學(xué)教案,了解比高矮的條件,比高矮需要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。采用了情境游戲法來吸引幼兒的注意。主要通過小雞小鴨比高矮、同伴比高矮、給積木排隊(duì)等環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖排隊(duì)是幼兒在園一日生活中最常見的。如:上廁所排隊(duì)、打飯排隊(duì)、來園離園排隊(duì)、做操排隊(duì)等。特別是做操排隊(duì),需要幼兒根據(jù)老師的要求進(jìn)行排隊(duì)。如男孩女孩各排一列或按照高矮來排隊(duì)等。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)就是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序.
2.在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件.
3.樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作中的快樂.
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法.
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得.
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序.
活動(dòng)準(zhǔn)備
有大小、長(zhǎng)短物體的排序經(jīng)驗(yàn)皮球一個(gè).
小鴨玩偶、小雞玩偶裝在有高度的籃子里、小貓玩偶 操作排序卡、高矮不一的積木.
活動(dòng)過程
一、拍球,引出高矮
師:今天老師帶來了球,誰想來拍拍這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來,也不能跳起來。
師:這兩個(gè)小朋友誰拍到了?誰沒有拍到? 師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?
師:對(duì),因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?,××矮拍不到球?/p>
師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。
師:老師和××誰比誰高誰誰矮呢?,請(qǐng)小朋友說完整。(老師比 xx 高。Xx 比老師
矮)
二、了解比高矮的條件
師:我聽到了小動(dòng)物的叫聲,原來是小鴨小雞。小鴨和小雞也要來比高矮了,我看看,小鴨和小雞誰比誰高誰比誰矮呀?(小鴨站在桌子上,小雞站在有高度的籃子里)
師:我們一起來看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰比誰高誰比誰矮呢?
師:剛才小雞站在高高的籃子里,而小鴨站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應(yīng)該怎樣做呢?
師:請(qǐng)小雞下來也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那請(qǐng)問誰比誰高誰比誰矮呢?
師小結(jié):比高矮要站在同一高度上才能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,你們真棒!
我們回去了。
師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,那小貓是高還是矮?
師:原來只有小貓一個(gè),沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮。比高矮需要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。
(三)與同伴比高矮
師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個(gè)或兩個(gè)以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?
師:請(qǐng)你們找個(gè)好朋友,比一比,看看誰比誰高誰比誰矮?
師:請(qǐng)你說說,剛才你跟誰比了?誰比誰高誰比誰矮?(引導(dǎo)幼兒完整表述 xx 比我高,我比 xx 矮。我比 xx 高、xx 比我矮)
(四)給積木排隊(duì)
師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,比一比,并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。
師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)
師:剛才啊,小朋友們排的特別的好。老師手里有排列卡,看到小朋友玩得這么高興,五個(gè)積木也來了,他們也想來比比高矮、并按高矮排隊(duì)。請(qǐng)從排列卡紅旗的地方開始排隊(duì),排的時(shí)候要按照從矮到高的順序排隊(duì)。
師故意錯(cuò)空:這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰來幫老師改正? 師:原來排隊(duì)時(shí)要從矮到高的順序來排。
師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了七個(gè)積木、還有排列卡,請(qǐng)小朋友給積木從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗的地方開始排哦。
師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))
(五)延伸活動(dòng):
師:又來了三個(gè)積木,他們也想排到隊(duì)伍里來,老師把所有的積木放進(jìn)益智區(qū)里,區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉嚕凑l排的又快又正確。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的操作環(huán)境,把抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容便成了有趣的生活活動(dòng),把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。教具也是幼兒所熟知的物品:動(dòng)物玩偶、積木。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我采用了情境游戲法來吸引幼兒的注意。主要通過小雞小鴨比高矮、同伴比高矮、給積木排隊(duì)等環(huán)節(jié)。小雞小鴨比高矮和小貓是高還是矮環(huán)節(jié),是讓幼兒知道比高矮的條件。給積木排隊(duì)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力,激發(fā)幼兒探索問題的興趣。這樣教也是契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外,我還采用了觀察操作法、討論法等引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),樹立孩子們的自信心,讓他們體驗(yàn)到成功后的樂趣,從而使本次活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
我認(rèn)為本次活動(dòng)還是有一下優(yōu)點(diǎn):
1.為幼兒提供了他們熟悉的常見的充足的操作材料。他們很喜歡,極大的提高了他們參與活動(dòng)的興趣。
2.整個(gè)活動(dòng)較有趣味性,讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系,絕大多數(shù)幼兒能積極參與活動(dòng)。主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足之處,比如小雞小鴨比高矮時(shí),很多幼兒不能完整的表述“小鴨比小雞高,小雞比小鴨矮”。這是因?yàn)樗麄兊恼Z言表達(dá)能力還有些弱,需要老師在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)。
6、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《紅色氣球在哪里》反思
設(shè)計(jì)意圖
在一次過渡環(huán)節(jié)時(shí),我聽個(gè)別幼兒在討論某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時(shí),小朋友都不知道是什么顏色,對(duì)許多基本顏色也分辨不清,有的把黃的說成了白的,有的把黃的說成了紅的。因此如何教會(huì)剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)顏色,是我們老師需要迫切解決的問題,為了能讓幼兒更好的掌握對(duì)認(rèn)識(shí)顏色,我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《紅色氣球在哪里》的活動(dòng)。
本次活動(dòng),從三種顏色的氣球和小朋友玩游戲,幫氣球找家、游戲---紅色氣球在哪里、給氣球找家等。讓小朋友們?cè)谇榫w愉悅的氛圍中,通過認(rèn)知、尋找、游戲一系列活動(dòng),不知不覺地掌握了這三種顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、按照相同的顏色進(jìn)行配對(duì)。
3、感受游戲的快樂。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、三種顏色。難點(diǎn):按照相同的顏色進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用三種顏色的卡片和小棍制作的氣球卡片。
2、貼有紅黃藍(lán)三種顏色氣球標(biāo)記的小筐。
3、歌曲《紅色氣球在哪里》
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、與配班老師對(duì)唱歌曲,吸引寶寶注意,幫助寶寶感知游戲的玩法。
(當(dāng)老師問唱后,配班老師拿出與問唱顏色相匹配的彩色氣球卡片,并伴隨歌曲的節(jié)奏揮舞。)
二、認(rèn)識(shí)氣球卡片顏色
1、“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!是誰來啦?氣球?qū)殞殎砝?聽!它們?cè)谧晕医榻B了! “我是紅色氣球!我是黃色氣球!我是藍(lán)色氣球!”(依次出示)
“也請(qǐng)寶貝們選一個(gè)氣球做自己的朋友?!?配班出示氣球?qū)氊愐来芜x擇)請(qǐng)寶寶自選紅、黃、藍(lán)三種顏色的氣球卡片任一張,用語言引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)自己手中的氣球卡片的顏色。
2、師:“每一個(gè)小朋友都找到氣球朋友了,我來考一考你們!
紅色(黃色、藍(lán)色)的氣球在哪里?,幼兒:紅色氣球(黃色、藍(lán)色)在這里。(配班帶領(lǐng)引導(dǎo)幼兒回答)
三、寶寶跟隨歌曲做動(dòng)作
1、“你們都認(rèn)識(shí)自己的氣球是什么顏色了嗎?(幼兒回答)現(xiàn)在帶著你的氣球朋友和老師一起玩游戲吧!先把氣球藏起來!”引導(dǎo)寶寶模仿老師,一邊伴隨歌曲做動(dòng)作,一邊出示與歌詞中提示的顏色相匹配。(問唱第一句時(shí),寶寶將氣球藏在身后; 問唱第二句時(shí),寶寶拿出與老師問唱相匹的氣球卡片并揮舞。如有寶寶拿錯(cuò)顏色, 配班老師可拿出正確的顏色卡片與寶寶同唱。)
2、“和氣球朋友玩了游戲,開心嗎?我想問一問,剛才是什么顏色的氣球和你一起做的游戲?”(個(gè)別提問,并提醒幼兒觀察自己手中的氣球的顏色。)
四、氣球找家
1、“看一看,老師手里拿的是什么?(幼兒回答)再看一看筐子上貼了什么?依次出示貼有紅、黃、藍(lán)三種顏色氣球標(biāo)記的小筐(幫助幼兒認(rèn)識(shí)筐子上的標(biāo)識(shí)),播放音樂請(qǐng)寶寶按照歌詞中提示的顏色收放手中的氣球。
2、“氣球的家就在這里,紅色球的家貼有紅色氣球標(biāo)識(shí),黃色氣球的家貼有黃色氣球標(biāo)識(shí),藍(lán)色氣球的家貼有藍(lán)色氣球的標(biāo)識(shí),寶寶們快快幫你手中的氣球找到自己
的家吧!小眼睛一定要看仔細(xì)!” (依次進(jìn)行,適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì))你們都找對(duì)了,真棒!氣球也給寶寶們說,謝謝寶寶幫我找到了自己的家! 五、教師小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了三種顏色,分別是紅色、黃色、藍(lán)色。還幫助這三種顏色的氣球找到了自己的家,紅色氣球的家在貼有紅色氣球標(biāo)志的筐里,黃色氣球的家在貼有黃色氣球標(biāo)志的筐里, 藍(lán)色氣球的家在貼有藍(lán)色氣球標(biāo)志的筐里。回家也去找一找生活中哪里還有紅、黃、藍(lán)這三種顏色。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng),從三種顏色的氣球和小朋友玩游戲,幫氣球找家、游戲---紅色氣球在哪里、給氣球找家等,創(chuàng)設(shè)了有趣的情景環(huán)節(jié),通過認(rèn)識(shí)、感知、游戲、操作等多種渠道,在看一看、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過程中不斷加深對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。在此次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)在于《紅色氣球在哪里》的兒歌對(duì)唱環(huán)節(jié),使課堂變得有聲有色。從第一環(huán)節(jié)的三種顏色氣球的出場(chǎng)到第二環(huán)節(jié)的兒歌對(duì)唱,再到幫氣球找家鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),讓整個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步深化。總的來說,整個(gè)活動(dòng)幼兒積極思維、積極參與、活動(dòng)氣氛好,初步達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
7、中班科學(xué)教案《好玩的石頭》教學(xué)反思
石頭,不僅是大自然中最常見的物品,也是最經(jīng)常接觸的玩具。他們敲敲打打、看看摸摸,玩得不亦樂乎。本次活動(dòng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過豐富多樣的活動(dòng)形式,讓幼兒自由探索石頭的特性、特點(diǎn)。在實(shí)際操作中,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的認(rèn)知需要。本次活動(dòng)意在讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)玩石頭樂趣的同時(shí),發(fā)現(xiàn)、了解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)道理,同時(shí)培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué),樂意親近自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解生活中常見的石頭,萌發(fā)初步的探究意識(shí)。
2.運(yùn)用多種感官觀察、比較石頭的特點(diǎn),知道石頭的用途。
3.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并與教師、同伴交流、分享,鍛煉口語表達(dá)能力。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在活動(dòng)中充分讓幼兒通過感官觀察、觸摸、操作、比較,感知石頭的特性。
難點(diǎn):了解石頭在生活中的多種價(jià)值。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.提供幼兒觀察探索的小鵝卵石、沙石、花崗石、青石等若干。
2.《石頭湯》繪本
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)之前讓兒童收集石頭。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
講述《石頭湯》故事,激發(fā)幼兒興趣。
教師:為什么要選用石頭作材料來煮湯?
教師:石頭到底有什么特別之處?
小結(jié):在剛才的故事中,我們看到聰明的士兵煮出了美味的石頭湯,那接下來請(qǐng)小朋友們和老師一起去看看神奇的石頭究竟是什么樣的呢?
二、基本環(huán)節(jié)
(一)運(yùn)用多種感官感知、體驗(yàn)石頭的特性
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭的形狀、色彩、花紋、大小等。
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?
教師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友比比,兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?
教師:輕輕敲敲石頭,石頭會(huì)發(fā)出聲音嗎?敲出來是聲音好聽嗎?互相聽聽敲出來的聲音一樣嗎?
小結(jié):原來石頭有這么多不同呀,接下來我們一起去了解,石頭的特點(diǎn)有哪些。
(二)展開討論,總結(jié)石頭的特點(diǎn)
教師:剛才小朋友們通過看石頭、模式頭,知道了石頭的樣子,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說一說你摸到的石頭是什么樣子的?
教師:剛才小朋友們說到,石頭有粗糙的也有光滑的,石頭很硬,每個(gè)石頭長(zhǎng)得都不一樣,石頭摸上去涼涼的,有的石頭是灰色的、白色的、紅色的、還有的石頭有花紋,石頭的形狀有的是尖的像三角形、有的是圓的。石頭可以發(fā)出聲音。
小結(jié):在剛才的探索中,小朋友們總結(jié)出了石頭的特點(diǎn),真是一群善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的小朋友。
(三)進(jìn)行探討,了解石頭的用途一起探討石頭的用途
教師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說一下,你見過用石頭做成的物品嗎?你在哪里見過?
教師:剛才小朋友們說到,石頭可以用于建房子、工藝品??梢宰鼋ㄖ牧稀J^可以用來畫畫、裝飾??梢杂脕泶蚧稹J^可以制造水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土。
小結(jié):大自然中每塊石頭都是與眾不同的,都有它的特別之處。大自然創(chuàng)造了各種各樣美麗的石頭,讓我們都來保護(hù)環(huán)境,保護(hù)美好的大自然吧。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師:通過我們今天的活動(dòng),每個(gè)小朋友都感受到了石頭的特點(diǎn),以及知道了石頭的用處有很多,希望小朋友能繼續(xù)做一個(gè)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的小小科學(xué)家。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放石頭材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作,并進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)總結(jié)
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。為此,我以的石頭故事來吸引幼兒的注意力,通過提問激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)石頭的顏色、形狀,摸上去有什么感覺。使幼兒初步感知石頭的特征。在相互欣賞、談?wù)撝?,?duì)石頭的形狀、顏色及花紋,產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)石頭也初步獲得了較為直接、較為感性的經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過視覺、觸覺等多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,總結(jié)石頭特點(diǎn)和特性。
8、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《磁鐵的秘密》教學(xué)反思
磁鐵是生活中常見的物品,在幼兒園里也有許多帶磁鐵的玩教具,小朋友們雖然知道磁鐵能夠吸鐵質(zhì)的東西,并對(duì)帶有磁鐵的玩具很感興趣,在活動(dòng)中運(yùn)用游戲的形式,讓幼兒通過親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、直接感知磁鐵的磁力,了解磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。
2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
難點(diǎn):初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小青蛙卡片、磁鐵、塑料瓶、繩子、網(wǎng)兜、吸管、叉子、筷子
活動(dòng)過程
一、游戲:“營救小青蛙”,感知磁鐵相吸的特性
1.師:“玩具小青蛙被困在瓶子里,怎么把它救出來?”
2.出示工具,依次介紹。
3.幼兒嘗試用工具“營救小青蛙”,并分享自己的操作結(jié)果。師:“你用什么工具把小青蛙救出來的?”
師:“為什么磁鐵可以把小青蛙救出來?”
4.教師小結(jié):“磁鐵能夠吸住磁鐵,就把小青蛙救起來了?!?/p>
二、游戲:“送小青蛙回家”,感知磁鐵“同極相斥”的特性
1.出示“池塘”,交代游戲規(guī)則。
師:“現(xiàn)在我們要用這塊神奇的磁鐵把青蛙送回荷葉上,但是手要拿好磁鐵不能碰到小青蛙?!?/p>
2.幼兒操作,教師巡回觀察。
3.幼兒分享操作結(jié)果,并演示。
師:“你是怎么把小青蛙送回去的?”
三、操作感知磁鐵“同極相斥異極相吸”的特性1.提問:“為什么磁鐵有時(shí)候能吸在一起?有時(shí)候又會(huì)被分開了呢?”
2.幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)磁鐵“相吸”和“相斥”的現(xiàn)象。
3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),教師用雙色圖片演示,總結(jié)磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。
四、生活遷移:生活中的磁鐵
1.請(qǐng)幼兒回顧生活中與磁鐵有關(guān)的東西。
2.出示圖片,拓展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解磁鐵在生活中運(yùn)用。五、活動(dòng)延伸
1.展示磁力小青蛙,激發(fā)幼兒制作的欲望。
2.教師簡(jiǎn)單介紹磁力小青蛙的制作原理,邀請(qǐng)幼兒和老師一起去制作磁力小青蛙。
活動(dòng)總結(jié)
此次活動(dòng)圍繞“磁鐵”展開,創(chuàng)設(shè)了營救玩具小青蛙的情景展開,幼兒都積極參與其中,用到各類工具體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,然后又創(chuàng)設(shè)送小青蛙回荷葉的情景, 讓幼兒在實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)思考問題、尋找答應(yīng),更能加深幼兒的經(jīng)驗(yàn),最后在玩磁鐵的過程中自己發(fā)現(xiàn)并說出了磁鐵的秘密,本次活動(dòng)充滿探究樂趣。
9、中班科學(xué)《漂亮的氣球》教案課后反思
活動(dòng)名稱:漂亮的氣球
年齡段:中班
領(lǐng)域:科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來。
2.通過試驗(yàn)、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。
3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具,體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,說出充氣多少與氣球大小的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各式氣球若干、氣球托若干。
2.多種樣式的氣球打氣筒若干。
3.插氣球的花瓶 4 個(gè)。
活動(dòng)過程:
1.出示兩個(gè)色彩不同、形狀大小相同的氣球,一個(gè)充滿氣是鼓的,一個(gè)沒有氣是癟的,引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。
提問:小朋友,兩個(gè)氣球一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):氣球紅紅肚子里充滿了氣,是個(gè)圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒有氣,是個(gè)干癟癟的瘦氣球。
氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的,小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣,讓氣球鼓起來。
提問:你是用什么方法讓氣球鼓起來的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)
請(qǐng)幼兒介紹自己給氣球充氣的方法,交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):用嘴吹氣時(shí),嘴巴不能撒氣,要一口一口的吹,吹完后捏緊氣球嘴,不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時(shí),將氣球嘴對(duì)準(zhǔn)充氣嘴,捏緊后一下一下地打氣,不要讓氣漏出來。
小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己給氣球充氣的方法,兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)
3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣,探索充氣多少與氣球大小的變化。
試驗(yàn)要求:兩人合作給氣球打氣時(shí),要仔細(xì)觀察充氣過程中氣球的變化。
(1)提問:誰成功了?誰沒有成功?什么原因沒有成功?
請(qǐng)沒有成功的小組交流失敗的原因,請(qǐng)成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):兩人合作給氣球充氣時(shí)要相互配合,一人打氣,氣要一下一下的打;另一個(gè)人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴,而且要捏緊,不能讓氣漏出來,這樣氣球就鼓起來了。
(2)提問:你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中,氣球有什么變化嗎?小結(jié):原來,氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多,氣球就大,充氣少,氣球就小。
(3)請(qǐng)幼兒想辦法讓氣球不撒氣,學(xué)習(xí)使用氣球托。
提問:為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球,一會(huì)兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?
幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法,嘗試使用氣球托。
小結(jié):原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴,里面的起就會(huì)漏出來,氣球就會(huì)變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多,可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié),還可以用氣球托。
4.游戲“打氣比賽”,幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣,體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。
比賽要求:在一定時(shí)間內(nèi),給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。
小結(jié):其實(shí),在合作給氣球充氣時(shí),只要兩人配合好,就會(huì)很快給氣球充滿氣,讓氣球鼓起來,再用球托將氣球固定住就可以了。
5.觀察圖片,了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。提問:生活中的這些物品充氣后會(huì)給我們的生活帶來哪些方便?小結(jié):生活中充氣后鼓起來的物品與我們的關(guān)系非常密切,可以幫我們做很多事情,節(jié)省很多力氣呢。
課后反思:
《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流,引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試概括自己探究的成果,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此我的活動(dòng)中組織幼兒大膽試驗(yàn),并交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn),讓孩子通過操作驗(yàn)證自己的辦法,通過兩人合作給氣球打氣,鼓勵(lì)幼兒嘗試合作完成充氣實(shí)驗(yàn),并交流兩人合作成功與失敗的原因,體驗(yàn)合作探究的快樂。
中班幼兒的思維以直觀形象思維為主,本節(jié)活動(dòng)注重幼兒的探索求知,在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒操作實(shí)驗(yàn),最后教師提升總結(jié),并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍,大膽說出自己在實(shí)驗(yàn)中的探索發(fā)現(xiàn),使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗(yàn)個(gè)人、兩人合作給氣球充氣。
本活動(dòng)通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中掌握給氣球充氣的方法,尋找不讓氣球撒氣的方法,并知道充氣多少與氣球大小的變化,能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少,防止氣球爆掉。活動(dòng)中,通過猜想—試驗(yàn)—分享交流經(jīng)驗(yàn)的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。在活動(dòng)中出現(xiàn)的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)事件,也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現(xiàn)象,很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會(huì)爆掉,大小不同的氣球充氣也不一樣?;顒?dòng)中還出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象,幼兒也想了許多的方法,學(xué)會(huì)了使用氣球托固定氣球,防止氣球撒氣。
10、幼兒園中班語言活動(dòng)《雪房子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚埃?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺得非常有成就感,對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致。理解故事內(nèi)容,感受小動(dòng)物滾雪球做房子的樂趣,學(xué)說故事中的對(duì)話,感受同伴之間互相關(guān)心的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞故事,基本了解故事的內(nèi)容,感受小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學(xué)說故事中的對(duì)話語言,感受同伴間相互關(guān)愛的情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
6、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:《幼兒畫冊(cè)》掛圖;動(dòng)物圖片;錄音。
知識(shí)準(zhǔn)備:下雪天觀察過雪景,玩過滾雪球的游戲。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):感受同伴之間相互關(guān)愛的情感,喜歡冬天。
難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中對(duì)話,能完整的表達(dá)。
【教學(xué)過程】
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。
師:小朋友們,看看老師給你們帶來了什么?你們知道這是什么房子嗎?是用什么造的?
師:你們說得真好,那這個(gè)雪房子你們知道是誰造的嗎?誰來猜猜看?
二、分段講述,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
師:今天老師就給你們帶來了一個(gè)關(guān)于“雪房子”的故事,想不想知道在雪房子身上發(fā)生了什么樣的故事?
師:小松鼠鉆進(jìn)了雪房子說了什么?誰來說說看?我們一起來說說。
師:(播放敲門聲)聽到敲門聲,小松鼠會(huì)說什么?打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會(huì)說什么?誰來說說看小兔子說了什么?我們一起來說說看。學(xué)學(xué)怎么把雪球變大。
師:又有敲門聲,小松鼠會(huì)說什么呀?小熊會(huì)說什么?學(xué)一學(xué)。
三、完整欣賞,理解故事內(nèi)容。
師:小朋友們聽得真仔細(xì),那么在這三個(gè)小動(dòng)物是怎么住進(jìn)雪房子的呢?我們?cè)賮砀鴪D片來聽聽看這個(gè)故事。小朋友們要聽仔細(xì)咯。播放錄音,欣賞故事。
師:故事聽完了。提問:故事的名字叫什么?故事里講到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?(貼出相應(yīng)的圖片)房子是誰造的?雪房子是怎么變大的呢?
師:為什么這么多的小動(dòng)物想進(jìn)雪房子?你們喜歡嗎?
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友們我們今天學(xué)了一個(gè)什么故事?這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續(xù)表演哦。
附故事:《雪房子》
雪花飄飄,飄呀飄呀,天上地上一片白茫茫......咕嚕嚕,不知道是誰捏的一個(gè)雪球,滾到了一棵大樹底下。有只小松鼠,鉆出樹洞:“咦?一座圓圓的雪房子!”它跳下了樹,在雪球上開了一扇門,鉆了進(jìn)去:“嘻!風(fēng)兒吹不進(jìn),雪房子里真暖和!”“咚咚咚!”誰在敲門?小松
鼠開門一看,是小白兔!“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪好嗎?”小白兔問?!昂醚?”小松鼠說,“可是,房子太小了,你等等。”小松鼠推了推雪球,咕嚕嚕,雪球滾了起來,滾了一個(gè)大圈,變成了一個(gè)大雪球。小松鼠對(duì)小白兔說:“現(xiàn)在房子變大了,你進(jìn)來吧!”小白兔很高興,鉆進(jìn)了雪房子里。
“咚咚咚!”誰又在敲門?小松鼠開門一看:是小熊!“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪,好嗎?”小熊問。“好呀!”小松鼠說,“可是房子不夠大,你等等?!毙∷墒蠛托“淄靡黄鹜蒲┣颍緡?,大雪球滾了起來,滾了一圈以一圈,變成了一很大的雪球,小松鼠對(duì)小熊說:“現(xiàn)在房子變大了,你進(jìn)來吧!”小熊很高興,爬進(jìn)了雪房子里。
“喲,房子里還挺擠哩!”大伙都說。咕嚕嚕,咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀,越來越大變成了一個(gè)很大很大的雪球。這下,雪房子變得可寬敞了,大伙兒住在一起,一點(diǎn)兒也不擠了。
北風(fēng)“呼呀,呼呀”吹著,雪房子里暖暖的,大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久,大伙兒醒來一看:啊?紅紅的太陽掛在頭頂上,雪房子不見了,身旁是一片綠草地......
“啊哈,春天來了”大伙兒高興得又蹦又跳。
可是,大伙兒又都想念起雪房子來:“住雪房子又暖和、又舒服!”小熊說?!按蠹易≡谝黄穑骈_心!”小白兔說?!笆茄?”小松鼠說,“明年下雪的時(shí)候,我們?cè)僭煲蛔孔?,還在一起住!”
教學(xué)反思:
在教學(xué)中。我抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚?,?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中,我進(jìn)行了巧妙的處理,創(chuàng)設(shè)情景:“請(qǐng)小朋友們來幫幫小松鼠,告訴它用雪球還可以做什么呢?”孩子們非常的踴躍,都愿意出謀劃策,將他們對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致。
11、中班科學(xué)活動(dòng)《紙花水中開》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解紙有吸水性的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、技能目標(biāo):通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)知道紙花水中開的原理,想辦法讓自己的紙花在水中開的更快。
3、情感態(tài)度目標(biāo):愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
A4紙花、彩色卡紙紙花、盛水器皿、水、記錄表、彩筆等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分:通過出示實(shí)物并提問引起幼兒興趣。找一朵喜歡的小花坐到它身邊。
師提問:這些花跟我們平時(shí)見過的花一樣嗎?
這些紙花能像真花一樣盛開嗎?
如果這些紙花放到水里會(huì)怎樣呢?
二、基本部分:
(一)操作感知,交流討論
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(首先是A4紙做的紙花。)
你觀察到了什么?
2、教師提問:為什么紙花放在水中,會(huì)慢慢盛開呢?
小結(jié):原來紙寶寶把水吸到了它的身體里,花就開了。因?yàn)榧垥?huì)吸水,這是紙的一個(gè)小秘密。
(二)彩色卡紙與A4紙花進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)奧秘。
1、剛才A4紙花在水中能盛開。老師還準(zhǔn)備了彩色卡紙紙花,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里,你覺得哪個(gè)會(huì)先盛開?猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)。
2、幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(三)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論:為什么A4紙花開得快?
小結(jié):A4紙的吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以很快就開了。彩色卡紙和A4紙相比吸水性弱,水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色卡紙紙花會(huì)慢慢的開。
這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥摹_@是紙的第二個(gè)秘密。
三、結(jié)束部分:
想一想:為什么不論什么紙花都能在水中盛開,這里面又有什么小秘密呢?
活動(dòng)延伸:
在科學(xué)區(qū)投放不同材質(zhì)的紙花,區(qū)域活動(dòng)時(shí)間動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)開的最快的紙花是哪一朵,它的材質(zhì)又是什么?
活動(dòng)反思:
1、在活動(dòng)中教師可以與藝術(shù)領(lǐng)域老師進(jìn)行溝通,幫助幼兒親自動(dòng)手制作紙花,這樣孩子在科學(xué)活動(dòng)中的興趣會(huì)更大,同時(shí)對(duì)毛細(xì)原理有更深體會(huì),而且在隨后的延伸中不論什么材質(zhì)的紙,孩子都會(huì)自覺制作紙花進(jìn)行探究,真正的將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與生活聯(lián)系進(jìn)行提升。
2、本節(jié)活動(dòng)的課時(shí)安排可以層層遞進(jìn),讓幼兒愛上探索,同時(shí)開放提問,讓幼兒自己現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自問自想自己動(dòng)手尋找問題答案。
12、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
2、能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
3、幼兒在探索中感知游戲的快樂。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:三角形多個(gè)課件
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形)
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
(1)教師旋轉(zhuǎn)圖形,幼兒觀察
(2)教師自己轉(zhuǎn)動(dòng),幼兒觀察(發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己)
二、圖形碰碰碰游戲。
(一)兩個(gè)三角形組合游戲
1、教師講解游戲規(guī)則(兩個(gè)三角形碰碰碰,兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個(gè)三角形,兩人一組合作游戲)
1、教師示范
2、幼兒動(dòng)手操作,兩個(gè)三角形碰碰碰游戲,教師指導(dǎo)。
3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。
(二)、四個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。
1、請(qǐng)幼兒猜猜四個(gè)三角形能組合成那些圖形。
2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:每人一個(gè)三角形,四人一組合作游戲。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來。
三、結(jié)束:
三角形寶寶和我們一起做游戲真開心,其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲,下來讓我們邀請(qǐng)更多的圖形寶寶一起來玩游戲。
活動(dòng)延伸:
科學(xué)區(qū),投放各種圖形,幼兒探索土星之間的關(guān)系。
《有趣的圖形》活動(dòng)微反思
本次活動(dòng)在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)安排由淺到深,由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲,每個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān),層層深入,深深吸引著幼兒參與到活動(dòng)中。
讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作,動(dòng)手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關(guān)系,感知游戲的快樂,激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次,能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動(dòng)中去,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。不足之處是過度不是很圓滑,課堂組織語言還不夠生動(dòng),不能及時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來。
通過這次的教學(xué)活動(dòng),我收獲很多,要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動(dòng)幼兒,其次要講求語言的藝術(shù),所講述的語言一定要吸引幼兒,那么活動(dòng)就成功了一半。任何一個(gè)活動(dòng),成功的方法不止一種,只要我們不斷的研討,就會(huì)取得成功。
13、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《漂亮的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來。
2.通過試驗(yàn)、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。
3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具,體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,說出充氣多少與氣球大小的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各式氣球若干、氣球托若干。
2.多種樣式的氣球打氣筒若干。
3.插氣球的花瓶 4 個(gè)。
活動(dòng)過程:
1.出示兩個(gè)色彩不同、形狀大小相同的氣球,一個(gè)充滿氣是鼓的,一個(gè)沒有氣是癟的,引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。
提問:小朋友,兩個(gè)氣球一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):氣球紅紅肚子里充滿了氣,是個(gè)圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒有氣,是個(gè)干癟癟的瘦氣球。
氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的,小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣,讓氣球鼓起來。
提問:你是用什么方法讓氣球鼓起來的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)
請(qǐng)幼兒介紹自己給氣球充氣的方法,交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):用嘴吹氣時(shí),嘴巴不能撒氣,要一口一口的吹,吹完后捏緊氣球嘴,不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時(shí),將氣球嘴對(duì)準(zhǔn)充氣嘴,捏緊后一下一下地打氣,不要讓氣漏出來。
小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己給氣球充氣的方法,兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)
3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣,探索充氣多少與氣球大小的變化。
試驗(yàn)要求:兩人合作給氣球打氣時(shí),要仔細(xì)觀察充氣過程中氣球的變化。
(1)提問:誰成功了?誰沒有成功?什么原因沒有成功?
請(qǐng)沒有成功的小組交流失敗的原因,請(qǐng)成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):兩人合作給氣球充氣時(shí)要相互配合,一人打氣,氣要一下一下的打;另一個(gè)人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴,而且要捏緊,不能讓氣漏出來,這樣氣球就鼓起來了。
(2)提問:你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中,氣球有什么變化嗎?小結(jié):原來,氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多,氣球就大,充氣少,氣球就小。
(3)請(qǐng)幼兒想辦法讓氣球不撒氣,學(xué)習(xí)使用氣球托。
提問:為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球,一會(huì)兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?
幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法,嘗試使用氣球托。
小結(jié):原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴,里面的起就會(huì)漏出來,氣球就會(huì)變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多,可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié),還可以用氣球托。
4.游戲“打氣比賽”,幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣,體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。
比賽要求:在一定時(shí)間內(nèi),給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。
小結(jié):其實(shí),在合作給氣球充氣時(shí),只要兩人配合好,就會(huì)很快給氣球充滿氣,讓氣球鼓起來,再用球托將氣球固定住就可以了。
5.觀察圖片,了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。提問:生活中的這些物品充氣后會(huì)給我們的生活帶來哪些方便?小結(jié):生活中充氣后鼓起來的物品與我們的關(guān)系非常密切,可以
幫我們做很多事情,節(jié)省很多力氣呢。
反思:
《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流,引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試概括自己探究的成果,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此我的活動(dòng)中組織幼兒大膽試驗(yàn),并交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn),讓孩子通過操作驗(yàn)證自己的辦法,通過兩人合作給氣球打氣,鼓勵(lì)幼兒嘗試合作完成充氣實(shí)驗(yàn),并交流兩人合作成功與失敗的原因,體驗(yàn)合作探究的快樂。
中班幼兒的思維以直觀形象思維為主,本節(jié)活動(dòng)注重幼兒的探索求知,在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒操作實(shí)驗(yàn),最后教師提升總結(jié),并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍,大膽說出自己在實(shí)驗(yàn)中的探索發(fā)現(xiàn),使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗(yàn)個(gè)人、兩人合作給氣球充氣。
本活動(dòng)通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中掌握給氣球充氣的方法,尋找不讓氣球撒氣的方法,并知道充氣多少與氣球大小的變化,能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少,防止氣球爆掉?;顒?dòng)中,通過猜想—試驗(yàn)—分享交流經(jīng)驗(yàn)的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。
在活動(dòng)中出現(xiàn)的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)事件,也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現(xiàn)象,很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會(huì)爆掉,大小不同的氣球充氣也不一樣?;顒?dòng)中還出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象,幼兒也想了許多的方法,學(xué)會(huì)了使用氣球托固定氣球,防止氣球撒氣。
14、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《紙花開啦》反思
設(shè)計(jì)意圖
有一天盥洗的時(shí)候,小女孩小便之后不小心把衛(wèi)生紙扔進(jìn)了坑里,衛(wèi)生紙迅速和水溶在一起變濕了,這是一位幼兒說:“老師,衛(wèi)生紙掉坑里了”,這時(shí)引來好多小朋友圍觀,就問她:“紙還能拿起來嗎?”瑞瑞說:“不能,都已經(jīng)濕了”。就此引發(fā)了問題“衛(wèi)生紙為什么到水里就濕了?那其他紙放在水里又有什么現(xiàn)象呢?”,通過紙花開的游戲,觀察現(xiàn)象,知道紙有吸水性;通過實(shí)驗(yàn)來比較吸水性的強(qiáng)弱;增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的探索興趣,并運(yùn)用現(xiàn)象解決生活中的問題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)知道紙有吸水性。
2、通過比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。
3、 增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣,并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道紙有吸水性,不同紙質(zhì)的吸水性不同。衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙(吸水性從強(qiáng)到弱)
難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。即開花速度越快,吸水性越好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸使用過 A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三種紙質(zhì)(A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙)的花若干、塑料盆六個(gè), 水
活動(dòng)過程
一、開始部分:
情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣:
師:小朋友們,老師要給你們變一個(gè)小魔術(shù),你們看老師手上拿了一個(gè)用
A4 紙做的紙花,面前有一盆水,我要把紙花放到水里,小眼睛要認(rèn)真看了哦,看看紙花放到水里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙花放入水中會(huì)出現(xiàn)的變化
師:我請(qǐng)小朋友先猜一猜,把紙花放在水里,會(huì)怎么樣呢?這個(gè)小花苞可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?
師:我們一起來看一看吧!
二、基礎(chǔ)部分:
師:紙花的小花瓣在水中開了,好神奇啊,好不好玩?你們想試一試嗎?
(一)第一次實(shí)驗(yàn):幼兒分組操作、嘗試兩次實(shí)驗(yàn)
(目的:知道紙有吸水性)
操作要求:(1)兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆
(2)每人拿一朵花
(3)輕輕放入水中
(4)放入水中后手不能去碰花第一次嘗試:初步體驗(yàn),觀察現(xiàn)象。
第二次嘗試:對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題進(jìn)行說明并進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。
集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
師:紙花放在水里怎么了?它怎么會(huì)開的?紙的顏色有什么變化?
小結(jié):原來,紙花放到水中,水慢慢地跑進(jìn)紙里面去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開了,說明紙是有吸水性的。
(二)第二次實(shí)驗(yàn):對(duì)比兩種紙的吸水性(A4 紙和硬卡紙)
(目的:在對(duì)比試驗(yàn)中驗(yàn)證猜測(cè),感知不同材質(zhì)紙張的吸水速度是不同的, 從 而 吸 水 性 不 同 :A4 紙 > 硬 卡 紙 )
1、出示硬卡紙,猜想兩種紙質(zhì)的花的開花速度
師:“你們看,這是什么紙?硬彩紙做的這朵紙花要和 A4 紙做的花要比賽了,它們要比一比在水中先開花,你們猜哪一朵花會(huì)先開,為什么?
2、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、嘗試兩次
操作要求:(1)兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆
(2)要拿兩朵花
(3)兩朵花要同時(shí)放進(jìn)去
(4)不要用手拿
3、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流、得出結(jié)論
師:A4 紙做的花要比硬卡紙做的花開的要快,因?yàn)?A4 紙吸水比硬卡紙的吸水性好。
(二)第三次實(shí)驗(yàn):
(目的:通過實(shí)驗(yàn)比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。吸水性從強(qiáng)到弱:衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙)
1、 出示衛(wèi)生紙,猜測(cè)三種紙質(zhì)的開花速度并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
操作要求:
(1)兩個(gè)小朋友合作完成
(2)要拿三朵花
(3)三朵紙花同時(shí)放入水中
(4)不要用手碰
2、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流
師:剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么了?衛(wèi)生紙做的花放到水里發(fā)生了什么?為什么?
3、得出結(jié)論
師:衛(wèi)生紙做的花一放到水里就下沉了,說明衛(wèi)生紙吸水是最強(qiáng)的,第二是
A4 紙,硬卡紙是最弱的?;顒?dòng)延伸:
紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請(qǐng)選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?桌子上有水用哪種紙擦?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?包裝牛奶應(yīng)該用哪種紙?
活動(dòng)總結(jié)
優(yōu)點(diǎn):
一、結(jié)合學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn):
1、觀察了解材料在特定情況下發(fā)生的變化,通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等方法發(fā)現(xiàn)材料之間簡(jiǎn)單、直觀的相互關(guān)系。
2、樂于并敢于提出問題,能圍繞著簡(jiǎn)單的問題和探究的任務(wù)運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)。
二、結(jié)合了幼兒最近發(fā)展區(qū),以及幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。
1、原有經(jīng)驗(yàn):知道衛(wèi)生紙遇到水會(huì)立刻變濕。
2、年齡特點(diǎn):中班幼兒好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物充滿興趣,在生活中喜歡玩水,和水做游戲。
3、幼兒表現(xiàn):對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,愿意發(fā)表自己的想法,有探索的愿望。
三、材料的準(zhǔn)備上是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并體現(xiàn)了明顯的難度差異。
不足:中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中,可以運(yùn)用表格進(jìn)行記錄,教師可以為幼兒提供實(shí)驗(yàn)表格。猜想—驗(yàn)證—結(jié)果,用符號(hào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄。這樣幼兒可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒可相互分工合作,明確自己的任務(wù),共同完成實(shí)驗(yàn)。在活動(dòng)組織的形式上,也可以先是幼兒自己實(shí)驗(yàn),然后兩人一組實(shí)驗(yàn),最后 5 人為一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
15、幼兒園中班語言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
6.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。
活動(dòng)過程:
一、欣賞兒歌
1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。
2.請(qǐng)幼兒說說兒歌中講到了什么?
二、畫兒歌
根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌
1.春
迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。
3.秋
美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。
4.冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
三、看畫學(xué)兒歌
1.春
師:春天來、春天來,什么花兒開?
幼:春天來、春天來,迎春花兒開。
師:紅花開、黃花開,誰和誰都飛來?
幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來。
2.夏
師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?
幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽當(dāng)頭照。
師:誰枝繁葉茂,誰朝著太陽笑?
幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝著太陽笑。
3.秋
師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開放了?
幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。
師:什么吹、什么飄,誰換上了黃衣袍?
幼:秋風(fēng)吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。
4.冬
師:冬天到、冬天到,什么花兒開放了?
幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。
師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?
幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒歌
根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,完整的念兒歌。
課后反思:
以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說一句,小朋友學(xué)一句,通過多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會(huì)說了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩畫對(duì)應(yīng),看畫學(xué)詩針對(duì)性強(qiáng),孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過教學(xué)活動(dòng),我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作,通過說、畫、表演等系列活動(dòng),圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。
16、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《瓶子吹氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2.愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。
3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
醋小蘇打氣球若干紙筒透明玻璃瓶記錄單。
活動(dòng)過程:
1.提問導(dǎo)入:小朋友們見過瓶子吹氣球嗎?
2.觀察材料,并介紹材料。猜想瓶子是怎么吹氣球的。
3.教師介紹瓶子吹氣球的實(shí)驗(yàn)步驟。
(1)先用紙筒將適量的蘇打粉倒入氣球當(dāng)中。
(2)將適量的醋倒入瓶子當(dāng)中。
(3)將氣球的口與瓶子的口套在一起。(4)慢慢將氣球中的蘇打粉倒入瓶子里,然后觀察醋與蘇打粉遇到后會(huì)產(chǎn)生什么變化。
(5)與幼兒討論醋與蘇打粉在一起后產(chǎn)生的是什么氣體。
(6)教師小結(jié):小蘇打和醋發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。二氧化碳把氣球吹大。
(7)教師介紹記錄單。
(8)教師請(qǐng)幼兒自主操作。
活動(dòng)反思:
幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容因切貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打和醋是我們常見的生活用品,氣球也是每個(gè)孩子都喜歡的玩具,但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球,卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此,這一活動(dòng)對(duì)孩子來說既熟悉又陌生,富有一定的挑戰(zhàn)性,和新鮮感。幼兒在整個(gè)過程中能夠集中注意力來觀察實(shí)驗(yàn)中的變化,并可以說出重點(diǎn),而且在操作時(shí)孩子們能發(fā)現(xiàn)氣球的大小取決于小蘇打和醋的用量。這也是本實(shí)驗(yàn)中需要解決的問題,不僅只是讓幼兒知道小蘇打與醋混合會(huì)產(chǎn)生二氧化碳這一發(fā)現(xiàn),而且還了解到用量的多少。體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)探索精神,達(dá)到了《3-6歲兒童發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。
17、幼兒園中班科學(xué)《美麗的項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)依據(jù) ABAB 等簡(jiǎn)單規(guī)律排列物體。
2.懂得用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)依據(jù) ABAB 等簡(jiǎn)單規(guī)律排列物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步學(xué)習(xí)繩子打結(jié)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紅色藍(lán)色氣球各五個(gè)、大小橘子各五個(gè)、一串項(xiàng)鏈、圓形三角形布織布若干、繩子 24 條,大小藍(lán)色珠子若干、各種顏色珠子若干、小熊家情景圖、項(xiàng)鏈展板一個(gè)
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入,引出主題
師:小朋友們,你們愛媽媽嗎?你們是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢 ?
2.幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
師小結(jié):小朋友們都是這樣來愛媽媽的,小熊也很愛自己的媽媽,明天就是小熊媽媽的生日啦!小熊為媽媽準(zhǔn)備了三個(gè)驚喜 。
3.出示氣球,幼兒感知紅藍(lán)紅藍(lán)規(guī)律排列。
(一)教師出示情景圖,展示氣球,幼兒觀察排列規(guī)律。
師:第一個(gè)驚喜是用紅色和藍(lán)色的氣球裝飾了家。
幼兒觀察氣球是按紅色藍(lán)色這樣有規(guī)律的排列。
師小結(jié):原來我們的氣球是按一個(gè)紅色氣球一個(gè)藍(lán)色氣球有規(guī)律的排列的。
4.出示橘子幼兒操作嘗試大小規(guī)律排列。
(一)出示橘子幼兒觀察大小規(guī)律
師:家已經(jīng)裝飾漂亮啦。猜猜第二個(gè)驚喜是什么呢?哇哦,是熊媽媽最愛吃的橘子。哎?看看桌子上的橘子有什么不一樣的?
師:對(duì),一個(gè)是大橘子,一個(gè)是小橘子,小熊辛苦的把橘子擺在桌子上方便媽媽拿,看看他是怎么擺的呢?
(二)幼兒嘗試操作按大小規(guī)律排列橘子
師小結(jié):橘子是按一個(gè)大橘子一個(gè)小橘子有規(guī)律的排列的。5.出示項(xiàng)鏈,幼兒操作嘗試。
(一)出示項(xiàng)鏈,幼兒發(fā)現(xiàn)圓形三角形圓形三角形規(guī)律。
師:她的第三個(gè)驚喜就是她送給媽媽的生日禮物,一串美麗的項(xiàng)鏈,哎?是什么形狀串的項(xiàng)鏈?
師:它們是怎么排列的?
(二)幼兒操作嘗試按圓形三角形圓形三角形規(guī)律排列。
師:哦這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前磮A形三角形這樣的規(guī)律的排列。哎呀!小熊在串項(xiàng)鏈的過程中漏掉了幾塊圖形,誰能發(fā)現(xiàn)缺了什么圖形,請(qǐng)你幫小熊粘好項(xiàng)鏈。
師小結(jié):小熊按顏色的規(guī)律大小的規(guī)律形狀的規(guī)律為媽媽準(zhǔn)
備了三個(gè)驚喜,媽媽覺得這樣有規(guī)律的排列很漂亮,很喜歡, 你們想不想給媽媽做一串美麗的項(xiàng)鏈送給媽媽呢?
6.幼兒制作美麗的項(xiàng)鏈,教師巡回指導(dǎo)
(一)教師介紹串項(xiàng)鏈材料
師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了顏色不同,大小不同,形狀不同的材料,請(qǐng)小朋友任意選擇一種材料來為媽媽串項(xiàng)鏈。
(二)教師介紹串項(xiàng)鏈規(guī)則。
師:第一根據(jù)你所選擇的材料有規(guī)律排列,
第二我們制作項(xiàng)鏈時(shí)要注意安全,選擇珠子的小朋友不要把珠子放到嘴里或者鼻孔里,要輕輕拿慢慢串不要散落在地上。
第三,每一位小朋友用自己操作盒子里的材料串好項(xiàng)鏈記得要打好結(jié),不會(huì)打結(jié)小朋友請(qǐng)舉手老師會(huì)幫助你。
(三)幼兒制作項(xiàng)鏈教師巡回指導(dǎo)
(四)幼兒個(gè)別展示教師評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束:
幼兒按男女男女規(guī)律排隊(duì)把項(xiàng)鏈掛在展板上。
活動(dòng)反思:
幼兒通過觀察氣球顏色、幫助小熊擺放蘋果,觀察小熊媽媽的項(xiàng)鏈來掌握按 ABAB 規(guī)律排列物體,而為媽媽制作項(xiàng)鏈既表達(dá)了對(duì)媽媽的愛也通過串項(xiàng)鏈的過程學(xué)習(xí)按 ABAB 規(guī)律排列物體。在整個(gè)活動(dòng)中,各個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣目標(biāo),銜接流暢,教師對(duì)于幼兒的每個(gè)回答都有具體的評(píng)價(jià)語,但是最大的問題是沒有發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色不同,大小不同,圖形不同的情況下有什么排列規(guī)律?而不是一味的給幼兒灌
18、中班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《顏色變變變》
活動(dòng)目標(biāo):
1.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化;
2.能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積極參與交流;
3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂趣,感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣;
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂
活動(dòng)過程:
(一)觀察、探索瓶子的秘密
1.魔法小游戲,引出魔法瓶。
2.觀察瓶里的水并說出其特征:無色透明。
(二)發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望
“瓶子里有秘密喲,待會(huì)我們一人拿一個(gè)看看有什么?
1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)
2.游戲:跳動(dòng)的瓶子(1)
3.交流:神奇的魔法瓶
“看看我們的瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察)
(三)玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類。
“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布),一個(gè)人拿一個(gè),我們?cè)賮碓囈淮伟??!?/p>
1.游戲:跳動(dòng)的瓶子(2)
(音樂開始)“動(dòng)起來吧,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來!”
2.觀察分類:按顏色分類
(1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?
(2)“下面我們來玩一個(gè)舉瓶子的游戲:我數(shù)一,二,三,和我一樣顏色的舉起來,我要開始數(shù)啦,一,二,三?!?/p>
(四)再變顏色,探索秘密
1、魔法表演:顏色變變變
老師換瓶蓋變色,提問:“知道我怎么變的嗎?”
2、魔法揭秘:顏色怎么變的
細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?
(1)觀察瓶蓋秘密
(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系
(3)討論:水的顏色和瓶蓋里的顏色不同,會(huì)怎么樣?
(4)幼兒操作:顏色變變變
(5)操作交流:色彩真神奇
科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》反思:
本次活動(dòng)中我分為了四個(gè)環(huán)節(jié):即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望;玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類;再變顏色揭示秘密。
第一環(huán)節(jié):觀察探索瓶子秘密
首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水,說出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望
中班幼兒注意的指向性還很不明確,且還沒有記錄的基礎(chǔ),所以需要循序漸進(jìn)地提出要求,逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)上讓孩子通過放松的跳舞過程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化,第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。
第三環(huán)節(jié):玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類
這一過程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化,活動(dòng)中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化,非常高興,都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn),并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。
第四環(huán)節(jié):再變顏色揭示秘密
在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化,引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因,知道瓶蓋的秘密,然后教師再示范換瓶蓋的過程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶?jī)?nèi)水的顏色變化后,我重點(diǎn)讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化,讓幼兒通過語言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用,明晰自己的操作過程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過這些多次用語言表達(dá)和理解,他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn),形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣,滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),(如瓶寶寶正休息要悄悄的,不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮,達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。
19、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)沙石》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
認(rèn)識(shí)沙石(中班科學(xué))
活動(dòng)目的:
1、通過幼兒自身的探索活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征,知道沙子和石頭是多種多樣的。
2、通過觀察、討論等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)用沙、石來表現(xiàn)各種造型,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
4、發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
6、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知道準(zhǔn)備:
1、平時(shí)散步、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑,看石人、石馬、石子路,看工人用水泥、沙子造房子,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
2、游戲中讓幼兒玩沙,科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一塊石頭,每組一個(gè)盆,放上水,供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭,黃沙(粗的和細(xì)的),玩沙工具若干,有關(guān)石頭建筑的圖片,沙盤兩個(gè)(分別裝干沙和濕沙)
活動(dòng)過程:
一、出示石頭和一盤沙,引起幼兒的探索興趣。
二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng),師生共同討論,形成初步概念。
1、探索活動(dòng):沙、石的由來。
?、盘岢鰡栴},讓幼兒討論,“是先有石,還是先有沙?”
⑵做沙、石的實(shí)驗(yàn)。
將一團(tuán)捏在一起的濕沙,用吹風(fēng)機(jī)吹,觀察其變化。
教師小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石,而在巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭,小石頭
可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以,可以說沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。 ⑶讓幼兒再次做上述沙、石實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證是否正確。
2、探索活動(dòng):認(rèn)識(shí)石頭。
?、抛層變鹤约和孀约旱氖^(每人一塊,顏色、大小、形狀不一),
?、茊l(fā)提問:
?、?石頭是什么樣的?(硬硬的)
?、?摸上去有什么感覺?(粗糙、光滑)
?、?你手里的石頭是什么顏色的,什么形狀的?
④ 把石頭放在水里看看有什么變化?
?、墙處煄椭變赫?,形成認(rèn)識(shí):
“你聽了其他小朋友的發(fā)言,你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒說出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)
教師小結(jié)石頭的特征。
⑷討論:石頭有什么用?
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看),還可用來做工藝品。
教師小結(jié)得出結(jié)論:人們的生活離不開石頭。
3、探索活動(dòng);認(rèn)識(shí)沙。
?、耪?qǐng)幼兒到大沙盤了玩沙。
教師提問:這是什么?它與石頭有什么不同?
?、谱層變和娓缮澈蜐裆场?/p>
教師提問:感覺有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)
⑶給幼兒看各種不同的沙子。
讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙,問他們有什么不同感覺。
?、扔懻摚?/p>
?、?在什么地方看到過沙子?(土地上、海邊、電視上的大沙漠里……)
?、?沙子有什么用?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)
三、幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)
請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園(分成小組進(jìn)行)
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn),選擇沙子和石頭作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,不僅可豐富幼兒對(duì)沙子和石頭的了解,更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂趣。
20、幼兒園中班語言活動(dòng)《螃蟹小子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察螃蟹夾子的外形特點(diǎn),用語言表述。
2、了解螃蟹夾子的本領(lǐng),感受螃蟹的勇敢可愛。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT圖片、故事、音樂
活動(dòng)過程:
一、開始部分
導(dǎo)入活動(dòng)——謎語,引起幼兒興趣。
身穿盔甲白肚皮,兩只夾子左右提,一生只會(huì)橫著走,住在沙灘河岸地。(螃蟹)
師:螃蟹身上最厲害的是什么?(夾子)見過嗎?什么樣?
小結(jié):有毛的是公螃蟹,沒毛的是母螃蟹。
二、基本部分
1、出示各種螃蟹圖片,認(rèn)識(shí)了解不同的螃蟹夾子。
教師出示梭子蟹,提問:這是什么螃蟹?夾子怎么樣?
小結(jié):梭子蟹的夾子又尖又長(zhǎng),像大剪刀。
出示招潮蟹,提問:這是什么螃蟹?夾子怎么樣?
小結(jié):招潮蟹的夾子一個(gè)大一個(gè)小。
出示蜘蛛蟹。它長(zhǎng)得像蜘蛛,這是蜘蛛蟹,蜘蛛蟹的夾子又細(xì)又長(zhǎng)。
出示饅頭蟹。它有一個(gè)非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣?(顏色不一樣)
出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣?夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。
2、了解螃蟹夾子的作用。
師: 螃蟹夾子有什么用?
小結(jié):遇到危險(xiǎn)時(shí),保護(hù)自己,夾敵人。還可以撲捉食物。
3、聽故事,了解螃蟹夾子的作用。
邊聽故事邊提問,幫幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)師:小毛是誰?(螃蟹)它最寶貴的是什么?(夾子)他總讓自己的夾子怎樣?(保持光鮮亮麗)
(2)師:小毛怎么成了螃蟹家族的英雄?(打敗了蝦子大軍)為什么蝦子大軍要來打?小毛怎么做的?
(3)師:小毛在干什么的時(shí)候遇到了青兒?(補(bǔ)魚)用什么撲魚?(夾子)青兒是誰?(螃蟹小姐)夾子什么樣?(小毛夾子大,青兒夾子小)后來它們?cè)鯓恿?(結(jié)婚了)小毛做什么事情讓青兒嫁給它?用什么搬沙子?(夾子)
(4)師:我們看看結(jié)婚之后做了什么事情?帶著問題繼續(xù)聽故事。
寶寶住在哪里?用什么拉沙子?(夾子)為什么說青兒是個(gè)細(xì)心的媽媽?
(5)螃蟹夾子除了保護(hù)自己、捕捉食物,還有什么作用?
4、完整聽故事。
師:誰最后變成了螃蟹小子?
5、變成螃蟹小子,隨音樂做律動(dòng)。
三、結(jié)束部分:教師小結(jié)。
四、延伸部分:尋找其他有夾子的動(dòng)物。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂。
21、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)《紙漿的秘密》反思
設(shè)計(jì)意圖
本月主題活動(dòng)是《千“紙”百態(tài)》,老師和幼兒探索了許多關(guān)于紙的秘密,幼兒在彩繪紙面具時(shí),有一個(gè)幼兒提出了自己的疑問,紙面具是怎么做的呢?根據(jù)幼兒的疑問,尋求了其他幼兒的看法,大家都有這樣的疑問。由此,根據(jù)幼兒的疑問和興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙漿面具》,讓幼兒自己動(dòng)手操作,解答自己的疑惑。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 觀察人臉的五官,用抓、捏等方式給紙漿造型,探索制作紙漿面具的方法。
2、 初步學(xué)習(xí)與同伴合作,體驗(yàn)合作的樂趣。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
仔細(xì)觀察人臉的五官,用抓、捏等方式給紙漿造型,探索制作紙漿面具的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:皮球若干、利于溶解的廢舊紙張(水果店贊助的紙張)、棍子若干、膠水、水槽若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有做紙漿的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
一、直接語言導(dǎo)入
師:我們上次彩繪面具時(shí),小朋友們提出了疑問,想知道紙面具是怎么做的?那今天我們就來做一做紙面具。
二、基本部分
(一)廢舊紙張變成紙漿
師:我們要做紙面具,我們第一步應(yīng)該做什么?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。(因?yàn)橛變阂延兄谱骷垵{的經(jīng)驗(yàn),幼兒會(huì)很快想到先把紙做成紙漿。)
1、幼兒分組完成做紙漿的任務(wù)
幼兒自由與同伴分組,把廢舊紙張撕成小碎片,加入清水浸泡,用棍子再次搗碎,隨后加入足量膠水進(jìn)行攪拌。
(二)紙漿變紙漿面具
1、討論用什么材料協(xié)助做紙漿面具呢?
師:我們的紙漿做好了,直接放在桌面上做面具可以嗎?
——不行!放在桌面上面具是平的。
——放在桌子上,它沒有干的話,我們就沒有桌子吃飯了。
——我們?cè)跉馇蛏献霭?,它是鼓鼓的,做出來就被就不是平的了?/p>
——但是氣球很容易爆的,那樣我們的面具就壞掉了。
——那我們用皮球呀!它和氣球一樣的鼓鼓的,它不會(huì)爆呀?
2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作。
師:用皮球這個(gè)方法很不錯(cuò),但是皮球滾來滾去的,我怎么做面具呀?
——用手按住皮球就可以了呀,他就不會(huì)滾了。
師:用手按住,就沒有手可以做面具了呀?
——我們可以請(qǐng)朋友幫我們按住呀,這樣就可以做了。
3、探索制作紙漿面具的方法
師:皮球到處滾的問題解決了,紙漿直接敷在皮球上,一點(diǎn)也不光滑,一點(diǎn)也不好看,這可怎么辦呢?
——我們可以輕輕的拍一拍,這樣就會(huì)變得光滑的。
師:那接下來,面具應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人臉的五官)
——眼睛在最上面,我們可以抓兩個(gè)洞洞就變成眼睛了
——鼻子在眼睛中間,我們可以把紙漿捏一捏變成鼻子,也可以摳一個(gè)洞洞變鼻子呀
——嘴巴在最下面,我可以摳出一個(gè)半圓,變成笑臉嘴巴。
4、自由結(jié)伴,協(xié)作完成紙漿面具,老師進(jìn)行巡視和個(gè)別指導(dǎo)。
(三)結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒可以相互欣賞和交流,將制作好的面具,固定好放在戶外晾干。
(四)活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)——表演區(qū)可開展面具舞會(huì);剩余材料可投放在操作區(qū),有興趣的幼兒可以繼續(xù)操作。
活動(dòng)反思
1、本次活動(dòng)是從幼兒的疑問和興趣點(diǎn)出發(fā)的,幼兒參與活動(dòng)的積極性極高,對(duì)老師提出的問題,大膽地說出了很多自己的想法,非常樂意動(dòng)手制作紙漿面具。
2、在制作紙漿時(shí),加入的膠水一定要足量,不然面具干了之后會(huì)很脆,稍微用勁就會(huì)破裂。
22、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《夏天的雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌曲內(nèi)容,對(duì)夏天的雷雨感興趣。
2、感受問答式歌曲的特點(diǎn),并嘗試用跳躍音、響亮有力的音表現(xiàn)雷雨的特點(diǎn)。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:雷聲音效、閃電圖片、雷雨視頻、《夏天的雷雨》歌曲和伴奏。
活動(dòng)過程
播放雷聲音頻,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雷雨初感知
1、教師播放雷聲音效,引導(dǎo)幼兒猜猜。
——這是什么聲音?下雷雨時(shí),你還會(huì)聽到什么樣的聲音?看到什么?(突出“轟隆隆、嘩啦啦”等象聲詞。)
2、問答游戲
——天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?(幼兒回答時(shí),要鼓勵(lì)幼兒盡量用完整句回答,如天空中一閃閃,閃電光發(fā)亮。)
——天空中轟隆隆,什么聲音響?
——天空中嘩啦啦,什么落下來?
播放歌曲《夏天的雷雨》,教師引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《夏天的雷雨》。
——有位優(yōu)秀的藝術(shù)家,把你們的回答變成了一首好聽的歌曲《夏天的雷雨》,我們一起來聽聽。(教師播放歌曲。)
2、再次欣賞歌曲《夏天的雷雨》。
——大家仔細(xì)聽一聽,歌曲里在唱“一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦”時(shí)的聲音和我們平時(shí)唱歌有沒有不一樣的地方?為什么要這樣唱?(鼓勵(lì)幼兒交流自己的感受。)
3、師幼一起學(xué)唱:用跳躍的音唱“一閃閃”,用響亮的聲音唱“轟隆隆、嘩啦啦”。
教師用不同的形式帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲
1、第一遍學(xué)唱,教師唱問句,幼兒唱答句。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音演唱“一閃閃”,用響亮、有力的聲音唱“轟隆隆”“嘩啦啦”。)
2、第二遍學(xué)唱,將幼兒分成兩大組,一組唱問句,另一組唱答句。(重點(diǎn)練唱幼兒有困難的樂句。)
3、第三遍學(xué)唱,男孩唱問句,女孩唱答句。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用自然音演唱。)
4、第四遍學(xué)唱,教師唱問句,幼兒唱答句。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。)
溫馨提示
為讓幼兒更清晰地聽辨“轟隆隆”“嘩啦啦”等象聲詞的演唱方法,組織聽賞歌曲第二遍時(shí),教師可采用清唱,并用身體動(dòng)作提示這些象聲詞不同的唱法。
教學(xué)反思:
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
23、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色,知道顏色的可變性。
2.能認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)記錄顏色的變化。
3.對(duì)變色活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望,體驗(yàn)顏色變化的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會(huì)變出一種新的顏色。
難點(diǎn):
能通過兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡(jiǎn)單記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份(紅黃藍(lán)三色顏料水、貼有顏色標(biāo)記的水杯、攪棒);
2.桔子、樹葉、葡萄圖片一份;
3.“會(huì)變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標(biāo)記若干。
活動(dòng)過程
一、設(shè)置疑問,引起興趣。
1.(出示紅黃藍(lán)三色水)師:孩子們,今天我給你們帶來了三種顏色的顏料水,是什么顏色呀?
2.(出示圖片)師:我還帶來了三張圖片,看看是什么?什么顏色的?
3.設(shè)疑:今天我遇到了一個(gè)難題,我想來畫畫葡萄、桔子、樹葉,可是,我沒有這些顏色,怎么辦?不過我聽說紅、黃、藍(lán)三種顏色會(huì)變魔術(shù)哦,用它們兩兩結(jié)合,就可以變出這些顏色來。你們相信嗎?
二、激發(fā)猜想,學(xué)習(xí)記錄。
今天你們就來做小小科學(xué)家,做個(gè)變色實(shí)驗(yàn),看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來好嗎?
1.出示記錄表。
師:一起來看這張記錄表。表上有什么?你能看懂嗎?(引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi)容:顏色標(biāo)記和猜想標(biāo)記)
2.記錄猜想。
師:你覺得紅色和黃色合在一起會(huì)變成什么顏色?還有黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色呢?請(qǐng)把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。
小結(jié):看來,你們都有了自己的想法。不過,光猜想可不一定正確哦,小小科學(xué)家一定要親手做一下實(shí)驗(yàn)才能得出正確的結(jié)果! 三、參與探索,操作記錄。
1.認(rèn)識(shí)操作材料。
師:看一看,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料。
(1)紅黃藍(lán)顏料水各 2 份
(2)貼有顏色標(biāo)記的水杯 3 個(gè)
(3)攪棒
(4)橙、綠、紫三色標(biāo)記
2.明確操作要求。
(1)根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起,用攪棒攪勻,仔細(xì)觀察它們變出了什么顏色。
(2)做完一次變色實(shí)驗(yàn)后及時(shí)在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)記。
3.自主實(shí)驗(yàn)并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
師:小小科學(xué)家們,趕快去試試吧! 四、交流展示,記錄結(jié)果。1.集體交流實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象。
師:誰愿意來說一說,你是怎么做變色實(shí)驗(yàn)的?你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
3.兒歌小結(jié)。
師:孩子們,我們一起來說一說,這些顏色是怎么變出來的吧。
(結(jié)合記錄表及圖片)紅色黃色變魔術(shù),變成橙色畫橘子;黃色藍(lán)色變魔術(shù),變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色變魔術(shù),變成紫色畫葡萄。紅色黃色和藍(lán)色,變來變?nèi)フ嬗腥?
五、拓展延伸,結(jié)束活動(dòng)。
師:剛才我們是用兩種顏色來變魔術(shù)的,如果把這三種顏色放到一起變一變,又會(huì)變出什么顏色來呢?孩子們,有空的時(shí)候記得去試一試哦!
活動(dòng)總結(jié):
一、選材生活化。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此,我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn),通過讓幼兒動(dòng)手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中得到快樂。
幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問題開始的。因此活動(dòng)開始時(shí),我首先拋出問題,以此引發(fā)幼兒興趣,使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極愿望,并把自己的猜測(cè)記錄下來。
經(jīng)歷探索之后,每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己的思想、觀點(diǎn)、方法和結(jié)果,還可以了解同伴的想法和做法,嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問題。
在探索交流之后,我針對(duì)不同記錄結(jié)果,進(jìn)行集體演示,鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí),進(jìn)行簡(jiǎn)明的概括和整理,幫助他們提升經(jīng)驗(yàn),并用兒歌小結(jié)。這樣,幼兒在經(jīng)歷了猜想
記錄—探索實(shí)驗(yàn)—分享交流的整個(gè)過程,體驗(yàn)到探索成功的喜悅和快樂。
24、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《圖形變變變》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2、能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。
3、幼兒喜歡動(dòng)手操作,喜歡探索,對(duì)組合、分析圖形感興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):
能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干,步驟圖。
活動(dòng)過程:
一、出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、引導(dǎo)幼兒說出自己認(rèn)識(shí)的圖形寶寶,知道他們的特點(diǎn)。
2、教師出示圖形,幼兒認(rèn)識(shí)它們并說出它們的名字。
圖形寶寶有一個(gè)心愿,他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。 今天,老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
3、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手試試,把圖形寶寶變身,并請(qǐng)幼兒交流。
4、出示圖示,并根據(jù)折紙圖示進(jìn)行折紙變身。
小結(jié):只要將圖形寶寶輕輕一折,圖形就變身了。
幼兒動(dòng)手操作,可隨便變化圖形。
5、拿出正方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。
二、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圓形進(jìn)行折變,分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多,變的快。幼兒分組給三角形,圓形進(jìn)行折變。
三、老師總結(jié):小朋友真能干,通過折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望,小朋友還可以動(dòng)手撕,圖形也會(huì)變身,并且變的會(huì)更多。
四、組織幼兒自己玩拼圖游戲
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。幼兒操作。
2、幼兒分享交流自己的作品,并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友們到活動(dòng)區(qū)動(dòng)手撕、用剪刀剪,讓圖形變得更多。
課后反思:
《圖形變變變》是中班的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,目的在于使幼兒通過本次活動(dòng)能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖,并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型,能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,學(xué)會(huì)相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過活動(dòng),讓幼兒懂得圖形不同的擺法可以創(chuàng)造
性地?cái)[出各種造型;能通過折的方法將圖形變換。幼兒對(duì)基本的幾個(gè)圖形已經(jīng)有所了解,為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。
在活動(dòng)過程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。
25、中班科學(xué)《兩只氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
兩只氣球(科學(xué))
準(zhǔn) 備
兩只一樣的氣球,一把椅子
玩 法
1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀察的重點(diǎn)。
2、把兩只氣球吹起來,一只吹得大些,一只吹得較小,用線把氣球口扎好。孩子觀看,哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。
3、媽媽兩手平舉,各拿一只氣球,從一個(gè)高度同時(shí)松手放下兩只氣球,讓孩子觀看,哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。
4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。
獲得經(jīng)驗(yàn)
初步了解空氣的浮力
提 示
空氣像水一樣,有浮力。相同物體表面積大的,在空氣中受到的阻力大,所以大氣球飄的時(shí)間長(zhǎng)些。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
26、中班科學(xué)《有趣的泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)
有趣的泡泡(科學(xué))
活動(dòng)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力,提高音樂表現(xiàn)能力。
3、嘗試動(dòng)手制作泡泡水。并用身體語言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干,杯子若干。
3、電子琴。音樂游戲磁帶。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
教師用泡泡槍吹泡泡,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。
二、展開:
1、生活聯(lián)想:提問——平時(shí)在哪兒見過泡泡?哪些東西能變出泡泡來?幼兒討論,交流。
2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西?洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
(1)水是什么樣子的?加入洗衣粉后會(huì)發(fā)生什么變化呢?
(2)幼兒用洗衣粉制作泡泡水。提問:“洗衣粉到哪兒去了,有什么好辦法讓它溶解的快些?(小棒攪、加熱水)溶解到水里能變出泡泡來嗎?
(3)試吹泡泡。提問:除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來?
4、嘗試用不同材料制作泡泡水,用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的?泡泡為什么能飛起來?為什么有的泡泡大?有的泡泡小?
6、游戲體驗(yàn)——吹泡泡
(1)幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悅。
(2)應(yīng)到幼兒觀察了解泡泡的特性,說出自己吹的泡泡是什么樣子的?像什么?有什么變化?(飛高、飛低、破裂、顏色等。)
7、音樂游戲——吹泡泡
(1)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
(2)鼓勵(lì)幼兒隨音樂進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。
(3)師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
三、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,進(jìn)一步觀察泡泡。
27、中班科學(xué)《有用的豆豆》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
有用的豆豆(中班科學(xué))
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過猜猜、看看,比較黃豆、赤豆、綠豆,并說說其特征及用途。
2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一個(gè)豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。
2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。
3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣。
(1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。
師:“今天,我們這里有很多的豆寶寶,你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜鎲?”
幼齊:愿意。
師: “那好,我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來,請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)
(2)幼兒打開罐子,看看里面到底藏了哪種豆寶寶?
幼A:黃豆。
幼B:紅豆。
幼C:我的是綠豆。
(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜,一下子激起了他們的興趣,把他們引入了活動(dòng)中,為下面的活動(dòng)作了鋪墊。)
2、自由探索。
(1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。師:“老師這邊也有三個(gè)豆罐子,我來搖一搖,你們聽聽會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”幼齊:不一樣。
師:“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”
幼A:因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。
幼B:有的豆豆小,有的豆豆大。
幼C:因?yàn)橛械氖蔷G豆,有的是赤豆。
幼兒自由取出一粒豆寶寶,看看長(zhǎng)得怎么樣的?和旁邊的小朋友的比比,看看是不是一樣的?
師:“看看你的豆豆是長(zhǎng)得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”
幼A:我的豆豆是紅色的。幼B:我的是綠色的,是綠豆。
幼C:我的是黃豆,比多多的綠豆大。
幼D:我的和米沂的也不一樣的,我的是紅色的,她的是黃色的。
(評(píng)析:孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍中自由探索、自由討論,通過和好朋友的豆豆的比較,發(fā)現(xiàn)它們的不同,不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí),是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的,因此在此他們也玩得很開心,同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí)。)
(2)送豆寶寶回家。
師:“它們的顏色、大小、形狀不一樣,那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。)
(3)幼兒討論:你喜歡哪種豆寶寶?為什么?
幼A:我喜歡黃豆寶寶,它可以變成豆腐吃的。
幼B:我喜歡綠豆寶寶,我吃過的。
師:“對(duì),豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品?,F(xiàn)在,我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì),看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”
3、幼兒交流討論:
(1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?
幼A:我的變成了豆腐。
幼B:黃豆寶寶變成了豆?jié){。
幼C:我的是綠豆湯,是綠豆寶寶變的。
幼D:豆沙是紅豆寶寶變的。
(評(píng)析:通過這一環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的,在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認(rèn)出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品,發(fā)揮了他們的自主性,同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。)
(2)把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。
(3)看照片,請(qǐng)豆寶寶檢查。(聽錄音)
(評(píng)析:孩子們自由選擇,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家,再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,以他們?yōu)橹行?,提高他們的參與性,同時(shí)在集中注意力看聽時(shí),對(duì)豆制品已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。)
4、小結(jié):小朋友們真棒,豆寶寶很開心,要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營養(yǎng)價(jià)值,所以我們要多吃、常吃豆制品,讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的!
活動(dòng)評(píng)析:
本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源:黃豆、赤豆、綠豆,這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的,較為他們接受。在活動(dòng)中,讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,不僅掌握了一些豆豆的特征和用途,還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,以孩子為中心,自主性有了一定的提高。
28、中班科學(xué)《讓空氣更干凈》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
讓空氣更干凈(中班科學(xué))
目的:
1、 讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
2、 培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、 通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4、 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
準(zhǔn)備:
1、 棉花、香煙、瓶子。
2、 自制多媒體電腦教學(xué)軟件。
3、 自攝的有關(guān)空氣污染源的錄象片。
過程:
一、 了解空氣遭受污染的情況
1、 我們每時(shí)每刻都離不開空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化。下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像,想一想這些事情對(duì)空氣有沒有影響。
2、 放映自攝錄像片,請(qǐng)幼兒觀看。鏡頭一:滿天飛揚(yáng)的塵土;鏡頭二:汽車、摩托車排出的廢氣;鏡頭三:工廠煙囪飄出的黑煙;鏡頭四:焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;鏡頭五:燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧;鏡頭六:正在公共場(chǎng)所吸煙的人。
3、 討論:剛才我們看到了很多污染空氣的事,這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害?
二、 感知不潔空氣對(duì)人體的危害
1、 現(xiàn)在我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),方法是先在瓶子里放一團(tuán)雪白的棉花,然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。
2、 在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中,播放自制電腦教學(xué)軟件《人體上半身內(nèi)部器官透視圖》,重點(diǎn)突出呼吸道,顯示空氣體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過程。
3、 討論:剛才我們看到了空氣在人體內(nèi)的"流動(dòng)"過程,請(qǐng)你們想一想如果人吸進(jìn)含有尼古丁的空氣,會(huì)有什么影響?
4、 向幼兒展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果--瓶子一部分棉花被熏黃了,請(qǐng)幼兒聞一聞瓶子里的氣味,說說自己的感受。
5、 在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道,把整個(gè)呼吸道染成黑色。
6、 小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。
三、 學(xué)須知"環(huán)保小衛(wèi)士"
1、 鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)"環(huán)保小衛(wèi)士",制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。
2、 幼兒操作鼠標(biāo),在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找出污染空氣的行為。如果選擇正確,背景天空會(huì)變成淺藍(lán)色,并出現(xiàn)紅色"★"圖案;如果選擇錯(cuò)誤,則背景仍為灰色,并出現(xiàn)"×"圖案。
3、 引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染,保護(hù)身體健康。(如種植花草樹木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙、不在生活區(qū)焚燒垃圾等。)
活動(dòng)延伸:
留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事,并能從自身做起,保護(hù)環(huán)境,減少污染。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
29、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng):可愛的氣球
中班科學(xué)活動(dòng):可愛的氣球
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn),和它給我們帶來的快樂。
2、探索各種不讓氣球飛起來的方法,體驗(yàn)勝利的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)
2、活動(dòng)課件
3、打氣筒
4、輔助資料箱:長(zhǎng)棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等
活動(dòng)過程:
一、PPT引入:
——(出示PPT聊聊氣球)你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^氣球?
(幼兒泛講)
二、第一次玩氣球(普通氣球)
——瞧,我這里有這么多的氣球,想不想玩啊?等會(huì)你們?cè)谕娴臅r(shí)候動(dòng)動(dòng)腦筋,找一找,這氣球有什么特別的地方。
(幼兒教師一起游戲)
——來,讓我們的氣球休息一下吧,我們也來休息一下。
——誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
——那氣球里面到底有沒有東西呀?
小結(jié):原來氣球里面是有氣的。
三、第二次玩氣球(氦氣球)
——我看你們都這么喜歡玩氣球,來我再多給你們一些玩玩吧!
(幼兒教師一起游戲)
——你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?
小結(jié):原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。
四、提出挑戰(zhàn)
——這氣球很調(diào)皮,你手一松,它就飛起來了,越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊,飛不起來?
除了我們提到的資料箱里的資料以外,只要你需要的話,我們教室里所有東西,你都可以請(qǐng)它來幫幫助!
(幼兒操作,教師指導(dǎo)、記錄)
五、活動(dòng)延伸
——你們的方法都勝利了,可是我遇到問題了,瞧!我的氣球上也綁了東西,可是怎么一放手,它還是會(huì)飛起來呢?
(幼兒泛講)
——有興趣的小朋友可以一起來研究一下!
30、中班科學(xué)主題好玩的水《有趣的水寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
《有趣的水寶寶》是適合幼兒園關(guān)于好玩的水的主題教案,孩子們特別愛玩水,通過各種感官感知及探索活動(dòng),初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性,有初步的環(huán)保概念,懂得水資源的重要性,知道節(jié)約用水
設(shè)計(jì)意圖
在一日生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們特別愛玩水,所以我就設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng),讓孩子們?cè)谔剿髦辛私馑牟煌再|(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過各種感官感知及探索活動(dòng),初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。
2、樂于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。
3、有初步的環(huán)保概念,懂得水資源的重要性,知道節(jié)約用水。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過各種感官了解水的透明性、流動(dòng)性、溶解性
難點(diǎn):在探索中能用自己的語言解釋水的不同性質(zhì)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩個(gè)透明的燒杯(一杯內(nèi)裝水,另一杯內(nèi)裝牛奶,),黑色棋子。(水的透明性實(shí)驗(yàn)使用)
2、每組一份奶粉、紅糖、果汁,用碗裝好,透明一次性杯子,攪拌棒。(溶解實(shí)驗(yàn)使用)
3、每組一套操作材料:漏勺、小杯子、小勺子、彩泥模具、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用)
4、浪費(fèi)水資源的圖片
活動(dòng)過程
一、游戲:看看是什么
1、教師出示兩個(gè)透明燒杯,一杯裝水,一杯裝牛奶
2、師:今天,老師給小朋友帶來了一杯水和一杯牛奶,我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝(棋子)藏在里面,小朋友仔細(xì)看一看,老師藏了什么寶貝在里面?
3、師:請(qǐng)小朋友說一說,水和牛奶里都有什么寶貝?
4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,卻不知道牛奶里有什么呢?(水是透明的,能一眼看到)
二、游戲:水寶寶搬家
1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和燒杯
師:水寶寶想請(qǐng)小朋友來幫忙,把家搬到燒杯里,你們都有什么辦法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自由回答)
2、老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具,我們來認(rèn)識(shí)一下(介紹提供的工具,分別為:漏勺、彩泥模具、小杯子、小勺子)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶,大家動(dòng)手之前先說一說我們?cè)趲椭畬殞殨r(shí)要注意些什么?(如果桌上有積水,可以用邊上的抹布來擦干凈)
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己試驗(yàn)的過程
師:我們來請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。你是用了什么工具?發(fā)生了什么情況?
三、游戲:會(huì)變化的神奇水
1、教師出示一杯清水
師:老師又把水寶寶請(qǐng)來了,這次,要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌
師:誰能告訴我水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟谭廴艿剿锪?
3、老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些神奇的材料,我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧!
4、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)
5、師:你們的水都發(fā)生了什么變化了嗎?小朋友可以看一看,聞一聞、,然后告訴大家,你的水寶寶發(fā)生什么變化了。
四、節(jié)約用水
1、師:我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,大家都喜歡水寶寶嗎?
2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘I钪械哪男┳饔?
3、師:老師今天還給小朋友帶來了幾張圖片,我們一起來看一看吧!
4、師:你看到了什么?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)水寶寶?你在生活中是怎樣節(jié)約用水的?
5、教師總結(jié):我們?cè)谌粘I钪幸⒁夤?jié)約用水,如:洗手時(shí)開小水、喝水時(shí)不倒水等。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)孩子們通過探索了解了水的透明性、溶解性和流動(dòng)性,在試驗(yàn)過程中出現(xiàn)了有的小朋友水撒在了地上,我根據(jù)這的意外,進(jìn)行了隨機(jī)的教育,讓孩子們更直觀的指導(dǎo)了水的流動(dòng)性。隨機(jī)教育就是要抓住教育的每一個(gè)契機(jī),使孩子在生活中了解學(xué)習(xí)了本領(lǐng)。最后我以水污染作為本次可的一個(gè)教育點(diǎn),教育孩子們要節(jié)約用水,并讓孩子自己說一說如何節(jié)約用水,孩子們都積極的表達(dá)了自己的意見。
31、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《水不見了》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒對(duì)水本身感興趣,但他們的興趣只是停留在玩水上,科學(xué)活動(dòng)《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見了”的原因。養(yǎng)成對(duì)周圍事物現(xiàn)象的興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的,有些東西不容易吸水。一般來說,孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我們圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)開展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會(huì)吸水。
2.嘗試初步使用記錄表,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3.愿意主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):
動(dòng)手操作后獲取經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水。
活動(dòng)難點(diǎn):
初步嘗試使用記錄表,記錄容易吸水的物品打“√” ,不會(huì)吸水的物品打“×”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每位幼兒一個(gè)瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個(gè)小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;紙、海綿、布、石頭、積木等材料若干;圖表一張。
2.紙(實(shí)物)海綿(實(shí)物)布(實(shí)物)石頭(實(shí)物)積木(實(shí)物)。
活動(dòng)過程
一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。
師:老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?(想)
1.出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來)
2.出示另一個(gè)八寶粥瓶子,請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了?
3.請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?
二、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù),找出水不見了的原因。
1.老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子,請(qǐng)幼兒像老師一樣變魔術(shù),(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見
2.幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了,請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾)
3.比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。
4.請(qǐng)幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。
三、為幼兒提供一些材料,請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。每組幼兒對(duì)桌面的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,用記錄表的形式表現(xiàn)出來。
請(qǐng)幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見了沒有? 水變不見了用√表示,水沒有變不見用×表示。
海綿(實(shí)物√)毛巾(實(shí)物)√紙(實(shí)物)√石頭(實(shí)物)×積木(實(shí)物)× 五、請(qǐng)幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布:吸水可以抹桌子、拖地;紙:吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。
六、活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)課重點(diǎn)是讓幼兒愿意主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。從課程里通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會(huì)吸水。且嘗試初步使用記錄表,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。然而從這節(jié)實(shí)操課程里,孩子們都興趣十足,教學(xué)已達(dá)到目標(biāo)和想要的結(jié)果。
32、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《紙花開放》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)紙質(zhì)花在水中開放的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。
2.通過觀察紙質(zhì)花在水中開放實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒猜測(cè)、嘗試、觀察、分析能力
3.發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,在活動(dòng)中逐步提高操作能力。
難點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下,幼兒發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、塑料盆若干
2、卡紙、圖畫紙做的紙花
3、任務(wù)卡
4、各種不同種類的紙
5、PPT“生活中紙的運(yùn)用”
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探索興趣
1、提問:今天呀,老師給小朋友們帶來了一個(gè)很好玩的手指游戲哦,請(qǐng)小朋友呀仔細(xì)的聽一聽,看一看你聽到了什么?(花園里,百花開,萬紫千紅多姿多彩,菊花張開小嘴巴,蘭花揚(yáng)起小下巴,雞冠花真神氣,喇叭花開早早起,什么花兒晚上開,節(jié)日喜慶煙花開)咦?你從老師這首兒歌里聽到了什么?那你們都見過哪些花呀?老師今天也跟小朋友們帶來了一朵很特別的花,我們來看一看這些花跟我們平時(shí)見過的花一樣嗎?(不一樣)那請(qǐng)你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢?(請(qǐng)小朋友摸一摸)
2、現(xiàn)在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折,變成了一朵花苞。
那現(xiàn)在請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋想一想,如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)
3、那這些花放進(jìn)水里,到底會(huì)發(fā)生什么呢?你們想不想試一下呀?
4、觀察實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。
“但是呀,在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前,是有一個(gè)規(guī)則的喲,我們要看懂了要求,才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?!?/p>
“看一看一共有幾條規(guī)則呀?有誰來告訴大家我們實(shí)驗(yàn)的要求是什么?”
實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示:
1)每名幼兒拿一朵花苞;
2)花瓣朝上輕輕放在水里;
3) 不能用手碰。
“老師這里還有一個(gè)小小的要求,小手不能去碰,但是我們的眼睛要仔細(xì)看, 小小的花苞放進(jìn)水里后到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?一起去試一試吧”
二、操作感知,交流討論
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么?請(qǐng)你們告訴我,花苞放進(jìn)水里發(fā)生了什么?(花苞放在水里,花瓣會(huì)慢慢撐開,紙花開放了)
2、教師提問:為什么花苞放在水中,花瓣會(huì)慢慢盛開呢?
3、小結(jié):原來紙花放在水中,水慢慢地跑進(jìn)紙寶寶里面去了,就好像紙喝
了水一樣,使花瓣撐開了。
這是因?yàn)榧堄形?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對(duì)比試驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)提升
1、看一看這是一張什么紙?(卡紙)現(xiàn)在呀,手工卡紙和圖畫紙做的紙花要比賽了,它們要比一比在水里哪一朵紙花先開放,你們覺得哪一種紙先開放?為什么?幼兒猜測(cè)。
2、教師和幼兒一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
修改為
?、倜棵變耗靡欢涫止ぜ埣埢ɑ蛞欢鋱D畫紙花;
②制作成花苞,放在水里;
③不能用手碰;
?、軆啥浠ㄍ瑫r(shí)放在水里(著重講解)。
(但是呢,現(xiàn)在是兩朵花做實(shí)驗(yàn)了,那我們規(guī)則也要改一改了,一種卡紙做的紙花和一種圖畫紙做的紙花,兩種紙花的話這里的數(shù)字寶寶要改成幾呢? 因?yàn)槭莾啥浠ū荣?,我們要公平,老師待?huì)喊一二三后,小朋友再把兩種花一起放進(jìn)水里好嗎?)
3、幼兒再次操作:制作花苞,老師說開始時(shí),所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、集體交流,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(小朋友們都實(shí)驗(yàn)完了嗎,那請(qǐng)你們回到自己的座位上來)
四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論:為什么圖畫紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結(jié):圖畫紙和卡紙他們的材質(zhì)不同,圖畫紙薄一些所以吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以圖畫紙做的紙花很快就開了??埮c圖畫紙相比呢厚一些,所以呀吸水性要弱一點(diǎn),水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開。
這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。
五、生活中的運(yùn)用
我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性,在生活中,人們會(huì)利用紙的吸水性做很多的事情。我們來看一個(gè)小片段,看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。
六、活動(dòng)延伸:
教師提出問題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。(現(xiàn)在呀,我這里還有許許多多的紙,你們都認(rèn)識(shí)這些紙嗎?我要是把這些紙都做成一朵小花苞,你們覺得它們會(huì)開花嗎?那誰可能會(huì)是冠軍呢?那我們那好這些紙,等一下一起再去試試看好不好? )
七、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)總結(jié)
《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班上科學(xué)探索活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同,在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備,在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),活動(dòng)過程中,我和孩子們一起探索,學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中,幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時(shí)候,不時(shí)聽到“這是我們畫畫的紙”, “這是可以用來折紙”。
對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認(rèn)真收集,爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來,孩子們將自己的收集成果帶來和同件一起分享, 孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有若那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過做實(shí)驗(yàn)得到求證,要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。
在活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,富有指導(dǎo)性,二是要增加探索內(nèi)容, 循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品,個(gè)別幼兒急于尋找答案,在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo),使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中,老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。
33、幼兒園中班語言活動(dòng)《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享,感受好朋友在一起時(shí)的快樂。
2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)重點(diǎn)
1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享.
2.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。
活動(dòng)難點(diǎn)理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.道具準(zhǔn)備:PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
一﹑活動(dòng)導(dǎo)入:
音樂游戲:好朋友(通過唱歌與表演,讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂,并討論和好朋友在一起感覺怎么樣,會(huì)干些什么?)
二﹑基本活動(dòng)
1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片,讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣,激發(fā)幼兒興趣。
2、預(yù)設(shè)問題,教師講故事生動(dòng)講故事(輕音樂),幼兒認(rèn)真傾聽。
問題:小雞、小豬、小老鼠這三個(gè)好朋友之間道理發(fā)生了什么?好朋友之間應(yīng)該怎么樣?如果是你你會(huì)怎么做?
3、幼兒回顧故事,回答問題,教師給予提醒和幫助。
4、幼兒講故事,并說出自己從中學(xué)到了什么。
提示:出門時(shí)應(yīng)該怎么樣?
犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣?
5、幼兒配戴頭飾表演故事,教師給予鼓勵(lì)和幫助。
三、活動(dòng)結(jié)束
游戲:找朋友
活動(dòng)延伸
1、好朋友之間是要學(xué)會(huì)分享的,將這個(gè)好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。
2、將頭飾投放到語言區(qū),供之后使用。
微課《好朋友》反思
設(shè)計(jì)意圖:《綱要》中指出:幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一,而且,一切的活動(dòng)前提都是“安全第一”。因此,通過本次中班語言活動(dòng)《好朋友》,讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂,從而幫助他們學(xué)會(huì)幫助與分享,提高幼兒語言表達(dá)能力。并且懂得離開家時(shí)要向大人打招呼,出去了要注意安全,從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
優(yōu)點(diǎn):喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來切入,使幼兒更感興趣,并積極表達(dá)自己的經(jīng)歷,從而提高幼兒語言表達(dá)能力。
開始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動(dòng)物的關(guān)系,增添神秘色彩,而且簡(jiǎn)單的猜測(cè)使幼兒更自信。過程中以故事為主導(dǎo),將大道理簡(jiǎn)單化、形象化,讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語言生動(dòng)、表情豐富、動(dòng)作表演形象,成功地吸引幼兒,使得他們認(rèn)真傾聽、及時(shí)回答問題,并懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從故事主人公身上學(xué)會(huì)相互幫助與分享、知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)出門時(shí)向大人打招呼。
最后,緊扣主題,讓幼兒自己說出“好朋友之間要學(xué)會(huì)分享”,自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。
不足:
1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中,動(dòng)畫處理還不不到位,不夠形象生動(dòng),存在缺陷。
2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中,使得活動(dòng)中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。
34、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《智奪水果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)背景:
創(chuàng)意源于在日常的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒的注意力不集中,我當(dāng)時(shí)在想用什么方法可以提高幼兒的專注力?偶然一次,我突然發(fā)現(xiàn)書中有一節(jié)對(duì)應(yīng)記憶的活動(dòng),可是過程較枯燥,幾番思索后,我想到了闖關(guān)游戲,在活動(dòng)中設(shè)置一定的障礙,可以提升幼兒的積極性,從而為記憶打下基礎(chǔ)。此外,由于現(xiàn)代化教學(xué)的逐步普及,我想將本次的部分活動(dòng)涉及到微課當(dāng)中,此次來鍛煉自己的專業(yè)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感:在闖關(guān)中體會(huì)成功的快樂;
2、認(rèn)知:知道九宮格里格子的位置;
3、能力:能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量,并且會(huì)用較完整的話講述;
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn);
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn):能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量;
活動(dòng)難點(diǎn):專注力、記憶力有所提升。
活動(dòng)準(zhǔn)備:微課件
活動(dòng)過程:
1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
2、拋出問題,引入主題——請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找回水果。
3、狼小偷設(shè)置3個(gè)關(guān)卡,通過3個(gè)關(guān)卡逐步提升幼兒的記憶能力,同時(shí)發(fā)展幼兒的語言發(fā)展、思考能力。
4、闖關(guān)成功,舉辦派對(duì),幼兒獲得成就感。此外,我加入解釋狼小偷的行為環(huán)節(jié),從側(cè)面引導(dǎo)幼兒遇到問題應(yīng)該用語言表達(dá)出來,而不是用粗暴的方式解決。
微反思:
本作品用闖關(guān)的方式來激發(fā)幼兒興趣;同時(shí)在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng),使幼兒感覺到這不僅僅是在觀看視頻,而是參與到游戲中來,共同取回食物。通過觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣濃厚,注意力較往常有所集中。
在闖關(guān)完成后將“狼小偷”再次請(qǐng)回,告訴幼兒“狼小偷”其實(shí)就是小狼多多,拿水果只是他為了吸引大家注意力的一個(gè)惡作劇,以此引導(dǎo)幼兒遇到問題要告訴別人,而不是用錯(cuò)誤的方式宣泄自己的不滿。以此提升幼兒的人際交往能力,促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域發(fā)展。
但是通過觀察發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)更適用于中班下學(xué)期中后期的幼兒,也就是5周歲左右的幼兒,如果4-5歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導(dǎo);此外,狼小偷有時(shí)語速稍快,幼兒的反應(yīng)有時(shí)會(huì)慢一些,可以將狼小偷的表達(dá)更清晰、緩慢些。
35、幼兒園中班語言活動(dòng)《手影游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂趣,感受韻律。
2.調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3.認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手影游戲》。
4.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
通過猜謎語活動(dòng),激將學(xué)習(xí)興趣,引出兒歌主題。教師說出兒歌謎面:兩顆小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開花
能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話
謎底:手
小結(jié):讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手,有很多用途。
二、展開
(一)認(rèn)識(shí)手指
1.教師提問:小朋友一共有幾個(gè)手指?一樣嗎?
2.比比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
3.認(rèn)識(shí)手指的名字。
(二)初識(shí)兒歌
1.手指很能干,能做各種動(dòng)作。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。
食指大拇指碰一碰(小雞)
食指中指并攏分開(兔子)
大拇指食指小拇指張開(山羊)
大拇指小拇指張開(黃牛)
五個(gè)指頭張開(小貓)
五個(gè)手指像下翹(小狗)
雙手張開合十(鴨子)
大拇指鉤住,其余四指動(dòng)一動(dòng)(喜鵲)
2.幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作
(三)手指游戲
1.觀看手指游戲圖片,教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌
2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌
三、表演
表演兒歌
微課反思
微課這個(gè)名詞,對(duì)于我們教師而言是一個(gè)比較陌生的名詞,也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽。微課主要以視頻為主要載體,記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué),通過此次活動(dòng),對(duì)微課教學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí)。
一、體會(huì)與收獲要做好微課,主要搞清楚什么是微課,,在活動(dòng)過程中,查閱相關(guān)資料,理解微課的設(shè)計(jì)理念,為后續(xù)的微課設(shè)計(jì)和制作做一定的理論和思想基礎(chǔ)。通過參與微課教學(xué)實(shí)踐,也有了一定的收獲。
二、存在的問題和不足
(一)在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒有很好的體現(xiàn)“微”的含義,重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)過多,略顯臃腫,教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間沒有做到很好的配合。
(二)教學(xué)實(shí)踐分配不合理,把控不到位,因?yàn)樵诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了提攜小文題,過于追求整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。
(三)微課教學(xué)內(nèi)容上選擇的范圍過大, 由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,我們的教學(xué)理念比較難適應(yīng)微課教學(xué)理念,這還需要我們不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,盡快適應(yīng)新的教學(xué)理念。
三、改進(jìn)措施與方法
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,準(zhǔn)確把握微課定義。
(二)做好教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力素養(yǎng)。
(三)教學(xué)方法的選擇上,運(yùn)用有效的教學(xué)方法。
(四)注意時(shí)間的把控, 考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,合力分配教學(xué)時(shí)間。
(五)教學(xué)手段的運(yùn)用,熟練運(yùn)用教學(xué)多種教學(xué)手段。
(六)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。
- 幼兒園中班科學(xué)教案:會(huì)變的顏色
- 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的科學(xué)教案:有趣的米寶寶
- 幼兒園科學(xué)教案:有趣的幾何圖形(科學(xué))
- 幼兒園科學(xué)環(huán)保教案:學(xué)習(xí)垃圾分類
- 培養(yǎng)幼兒觀察能力的中班教案:糖放到水里會(huì)怎樣(科學(xué))
- 了解水的用途的中班科學(xué)教案:水是我們的好朋友
- 幼兒園中班科學(xué)教案:誰知道的蔬菜品種多(中班科學(xué))
- 激發(fā)幼兒想象力的教案:什么東西能滾動(dòng)(科學(xué))
- 幼兒園中班優(yōu)秀教案:好朋友(奇妙的磁鐵)
- 幼兒園中班科學(xué)教案:讓紙立起來
- 激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣的教案:中班科學(xué)活動(dòng)《不同的節(jié)奏》
- 幼兒園中班科學(xué): 水果多多 幼兒園中班科學(xué): 水果多多
- 中班科學(xué)教案:好玩的磁鐵
- 中班科學(xué)教案:愛惜動(dòng)物 國寶熊貓
- 關(guān)于小兒常見疾病病毒性心肌炎
- 席不暇暖
- 可愛的虎皮鸚鵡
- 讓孩子感受成功
- 拼一拼:看看你能不能勝過這個(gè)對(duì)手!
- 小班數(shù)學(xué)教案《小猴賣桃》反思
- 小班教案《白開水好處多》反思
- 大班語言繪本教案《第一次自己睡覺》反思
- 大班音樂活動(dòng)《詠柳》教案反思
- 中班科學(xué)活動(dòng)《漂亮的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《紅色氣球在哪里》反思
- 中班科學(xué)教案《兩只氣球》反思
- 中班音樂活動(dòng)《氣球跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班藝術(shù)活動(dòng)《愿望氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)吹氣球的瓶子》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思
- 中班科學(xué)《讓空氣更干凈》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班健康活動(dòng)《好玩的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班語言活動(dòng)教案《兩只羊》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
- 大班科學(xué)活動(dòng)《瓶子吹氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班科學(xué)游戲教案《兩只氣球》反思
- 中班體育活動(dòng)《運(yùn)皮球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的筷子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班科學(xué)活動(dòng)《智奪水果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)《跳跳蛙》反思