中班音樂(lè)教案有趣的回聲

中班音樂(lè)教案有趣的回聲

中班音樂(lè)教案有趣的回聲

1、中班音樂(lè)教案有趣的回聲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱,并能用對(duì)唱的形式來(lái)表現(xiàn)。

  2、體驗(yàn)對(duì)唱的樂(lè)趣。

  3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂(lè)圖譜、小司機(jī)音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  價(jià)值分析:音樂(lè)游戲中鞏固節(jié)奏練習(xí)。

  1、今天天氣真好,我們一起做小司機(jī),開(kāi)車子去郊游吧。(音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng))

  2、做小司機(jī)開(kāi)心嗎?你開(kāi)什么車?(節(jié)奏練習(xí))

  二、聽(tīng)一聽(tīng)(播放PPT)

  價(jià)值分析:在理解什么是回聲的基礎(chǔ)上,通過(guò)鋼琴的不用演繹,讓幼兒可以直觀的感受到回聲的奧秘,初步感知音樂(lè)的強(qiáng)弱。

  1、給大山唱歌的時(shí)候你會(huì)怎么唱呢?(大聲唱)

  小結(jié):我們對(duì)著大山要大聲的唱,我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫放聲歌唱。

  2、播放PPT——這么美的山谷,不知道山那邊住著誰(shuí)呢?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。

  “喂”——“喂”;

  提問(wèn):這兩個(gè)聲音有什么不一樣的地方?

  小結(jié):你唱什么,他也唱什么,先傳過(guò)去的聲音強(qiáng),再傳回來(lái)的聲音弱。

  “你是誰(shuí)?”——“你是誰(shuí)?”

  “請(qǐng)你快來(lái)”——“請(qǐng)你快來(lái)”

  “來(lái)唱歌”——“來(lái)唱歌”

  “啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”

  老師:這是什么聲音?回音是怎么樣的?

  小結(jié):回音就是你唱什么,大山也唱什么,你的聲音強(qiáng),大山的聲音弱。

  3、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴是怎么表現(xiàn)的。( so mi sao mi do do do do do do)

  4、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)回聲。

  5、對(duì)大山說(shuō)的話是那個(gè)符號(hào)?回聲又是那個(gè)符號(hào)表示?

  過(guò)渡句:今天,我們就要學(xué)用回聲的方法唱一唱?jiǎng)游锏氖虑椤?/p>

  三、唱一唱

  價(jià)值分析:通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)回聲的興趣,讓幼兒可以更加深刻的理解回聲的含義。同時(shí)能更好的表現(xiàn)回聲。

  1、先一起來(lái)看一下今天我們要對(duì)大山唱的第一句歌詞,叉叉是什么意思?還有誰(shuí)呀?(拍手一起念)

  2、第二張圖譜你們看的懂嗎?這些樹(shù)可能會(huì)表示些什么呢?(森林)

  3、第三張圖譜誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看會(huì)說(shuō)了了什么呢?

  4、歌詞我們已經(jīng)會(huì)念了,接下來(lái),我們要來(lái)學(xué)唱這句歌詞。(從低到高)

  5、找一個(gè)好朋友,自己商量,誰(shuí)是對(duì)著大山唱歌,誰(shuí)是學(xué)回聲。

2、中班教案《有趣的葉子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 幼兒熱愛(ài)自然,喜歡親近大自然的情感。

  2、 通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí):葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

  3、 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  4、 發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索大自然奧秘的興趣。

  2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具,示范畫(huà)一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、撿落葉,拾落葉。

  帶幼兒到戶外場(chǎng)地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

  二、觀察比較樹(shù)葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

  1、形態(tài)各異 (大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒)

  2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

  3、樹(shù)葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

  三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。

  1、 出示范例,講解示范。

  用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了??梢赃x自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫(huà)面。

  2、 幼兒動(dòng)手印畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒印得多,印得好,印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿,換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。

  3、 展示幼兒作品,對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

  活動(dòng)延伸:葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,可簡(jiǎn)單提一下光合作用)

教學(xué)反思

  這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

3、中班教案《有趣的彈性》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),提高幼兒口頭表達(dá)能力,感知物體的彈性,了解彈性的用途。

  2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  4、對(duì)彈性有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、感知彈性

  (1)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料,教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。

  (2)幼兒交流實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程及結(jié)果。

  教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

  (3)教師小結(jié):剛才小朋友都玩得很好,都動(dòng)腦筋了,這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn),你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會(huì)變得比原來(lái)長(zhǎng),手一松又恢復(fù)成原來(lái)的樣子,因?yàn)樗袕椥?。還有尼龍?|,彈簧都有彈性。

  2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述——“找找看,還有哪些東西有彈性”。

  3、了解用途(1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

  (2)幼兒回答,教師小結(jié)。

  教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來(lái)也很方便。

  (出示拉力器)用彈簧做成拉力器,鍛煉身體可好了。

  (出示電話)電話上裝上彈簧使用時(shí)也很方便。

  小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。

活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)幼兒課后去玩海棉墊,進(jìn)一步感知彈性物品的作用。

  2、在區(qū)角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的,玩過(guò)的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn),提出問(wèn)題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

4、中班教案《有趣的指紋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、比較讓幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。

  2、簡(jiǎn)單了解指紋的常見(jiàn)類型,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  3、能與家長(zhǎng)一起大膽想象,有創(chuàng)意的進(jìn)行指紋印畫(huà)、添畫(huà)。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈課件:動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》、《指紋類型》、《指紋王國(guó)》

  2、輕音樂(lè)

  3、手電筒人手一個(gè)、印泥、紙、勾線筆、紙巾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》,引起幼兒探索興趣。

  在動(dòng)畫(huà)片“藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)”里,藍(lán)貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣,淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片(幼兒觀看)。提問(wèn):淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓而取出資料的?(用指紋分辨)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的類型。

  1、你們有指紋嗎?指紋在哪里呢?(手指肚上)

  2、引導(dǎo)幼兒用手電筒觀察自己的指紋。

  提問(wèn):指紋是什么樣子的?它像什么?(出示常見(jiàn)指紋的類型圖片)

  教師小結(jié):我們小朋友發(fā)現(xiàn)了自己的指紋是一條條的線,這些線有的繞成了一個(gè)個(gè)圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫斗形紋、有的彎彎的像弓一樣叫弓線紋,有的紋線是一邊開(kāi)口的就像簸箕似的叫箕形紋。

  3、引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。

  請(qǐng)你拿手電筒照照爸爸媽媽的手指,看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎?(幼兒、家長(zhǎng)互動(dòng))

  教師小結(jié):我們通過(guò)觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)我們的指紋都不一樣,你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣,都各有特點(diǎn)。所以指紋是識(shí)別每個(gè)人身份的特征之一。

  4、簡(jiǎn)單講解指紋作用。(觀看PPT)

  在日常生活中指紋還有很多的作用,如警察叔叔可以通過(guò)提取指紋來(lái)破案。把罪犯留下的指紋痕跡作為偵破案件的線索,根據(jù)指紋痕跡就可以找出誰(shuí)是罪犯了?,F(xiàn)在科學(xué)家還研制了一種指紋鎖,這鎖鑰匙就是人的指紋。開(kāi)門(mén)時(shí),只要用手指摁下計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)收到指紋信息就會(huì)迅速準(zhǔn)確的識(shí)別出開(kāi)門(mén)的是不是主人,如果是的話,門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。你們說(shuō)神奇嗎?那么今天我們小朋友要用指紋來(lái)干什么呢?

  三、觀看PPT《指紋王國(guó)》,介紹指紋畫(huà),引起作畫(huà)興趣。

  1、逐一展示幻燈片,幼兒欣賞。

  提問(wèn):這是哪里?(指紋王國(guó))這是什么?它是用什么畫(huà)的?(指紋)

  指紋可以拿來(lái)畫(huà)什么?(指紋畫(huà))

  2、介紹作畫(huà)方法、工具及要求:

  師:“對(duì)了,這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà),把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆在上面作畫(huà),就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎?老師都給你們準(zhǔn)備好了工具有什么呢?今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫(huà),可以參照老師給你出示的指紋畫(huà)、也可以自己自由的大膽想象,想畫(huà)什么畫(huà)什么。

  四、親子共同作畫(huà),自然結(jié)束。

  1、巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)家長(zhǎng)、幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂(lè))

  2、展示作品。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是:孩子們漸漸長(zhǎng)大,他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘,在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線?!钡珜?duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái),引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

  本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類型;最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫(huà)等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式,滿足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

  首選,,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,幼兒的想象力非常豐富,說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途,這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的,因?yàn)閷?duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難,容量太多,所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫(huà)后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿足??赡苡械睦蠋煏?huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢?對(duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō),他們的注意力只有15-20分鐘,一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái),規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫(huà)一幅畫(huà)的講評(píng),有些難為孩子,而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng),利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思,現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見(jiàn)。

5、中班音樂(lè)教案《夏天的雷雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。

  2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。

  3.體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備錄音機(jī),歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂(lè)磁帶。

  2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,錄音。

  3.準(zhǔn)備手電筒,樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師播放錄音,引出活動(dòng)主題。

  1.播放雷雨錄音,讓幼兒傾聽(tīng)。

  2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽(tīng)到的是什么聲音?什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音?

  二、引導(dǎo)幼兒討論。

  誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨?它是什么樣的?

  三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。

  1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容:例如:閃電的畫(huà)面,閃電過(guò)后下雨的畫(huà)面。

  2.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做?例如:用雙手掩著耳朵,張開(kāi)嘴,不能站在樹(shù)下,要留在安全的地方等。

  四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。

  1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),欣賞。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

  3.教師朗誦幾遍歌詞后,與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

  五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

  1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色,分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。

  2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演,如唱到“一閃閃”時(shí),閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數(shù)次,唱到“轟隆隆”時(shí),打雷先生便要敲打樂(lè)器。

  3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。

教學(xué)反思:

  在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌,它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問(wèn)一答,也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由,答者也無(wú)拘無(wú)束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。

  我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。

6、中班教案《有趣的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知不同的聲音,對(duì)周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2.初步了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。

  3.激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究的快樂(lè)。

  4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  探究并辨別周圍不同的聲音。

  了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “動(dòng)物叫”的手機(jī)鈴聲、自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、水流聲以及警報(bào)聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂(lè)器若干,卡紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、魔術(shù)導(dǎo)入,引發(fā)探究興趣。

  師:小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù),你們可要仔細(xì)的看,認(rèn)真的聽(tīng)。(師在魔盒里放入手機(jī),用紗布蒙上,用手揮動(dòng),用嘴輕輕一吹,手機(jī)鈴聲響起動(dòng)物的叫聲,讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨,引出話題“聲音”)

  師:小朋友們,你們剛才聽(tīng)到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  (這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入,集中了幼兒的注意力,并能從幼兒熟悉的動(dòng)物叫聲入手,激發(fā)興趣,點(diǎn)燃探究欲望,為下一步探究“聲音”做好鋪墊。)

  二、談話交流,初步探究。

  師:小朋友們,你們?cè)谄綍r(shí)的生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?

  在家里你們都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?這些聲音是怎樣的?

  (這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音,感知生活中各種聲音,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)的興趣和熱情)

  師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音,電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機(jī)聲等,我們每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生聲音,比如說(shuō)話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門(mén)聲等,小朋友們剛才都說(shuō)得很棒,今后我們更要注意傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。

  三、辨別不同的聲音,激發(fā)探究興趣。

  引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音,并讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),辨一辨,學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音?

  師:播放音響(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、水流聲、水滴聲),幼兒傾聽(tīng)。

  師小結(jié):大自然中有無(wú)群的奧妙,還有更多更奇妙的聲音,希望小朋友們?cè)谏钪心苌朴谟^察,善于聆聽(tīng)大自然的美妙聲音。

  四、小實(shí)驗(yàn):振動(dòng)產(chǎn)生聲音

  1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動(dòng)產(chǎn)生聲音”。

  (讓幼兒用手去摸喉嚨,嘴里大聲喊“啊”,感知聲帶的振動(dòng),明白每個(gè)人之所以會(huì)發(fā)出聲音,都要靠聲帶的振動(dòng)。)

  2.師在桌子上擺放多種物品:口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;

  (先讓幼兒觀察、傾聽(tīng),這些東西有沒(méi)有聲音?在引導(dǎo)幼兒全體參與,每人選一種物品去嘗試、去探究,怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音?并觀察、傾聽(tīng)、思考。然后,再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的?”,讓幼兒了解通過(guò)“碰撞、摩擦、敲打、滾動(dòng)……”等,都會(huì)產(chǎn)生聲音,明白物體振動(dòng)了就會(huì)產(chǎn)生聲音。)

  師小結(jié):物品振動(dòng)產(chǎn)生聲音,振動(dòng)停止,聲音也就停止了。

  五、游戲活動(dòng):尋找聲音朋友

  1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”,并互相交流分享。

  (引導(dǎo)幼兒全體參與,說(shuō)一說(shuō)讓身體產(chǎn)生聲音的方法,并表演示范。)

  2.給幼兒每人一張卡紙,自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。

  3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如:關(guān)門(mén)聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……),互相交流分享。

延伸活動(dòng):

  音樂(lè)游戲“與聲音朋友一起跳舞”

  1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂(lè)器,嘗試讓它發(fā)出聲音,并說(shuō)一說(shuō)方法;

  2.引導(dǎo)幼兒讓樂(lè)器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音;

  3.為歌曲《春天在哪里》伴奏,一起游戲,一起舞蹈。

  (師幼一起敲打打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏,讓幼兒體驗(yàn)美妙聲音帶給人們的愉悅之情,充分感知打擊樂(lè)器發(fā)出的美妙聲音,并大膽表現(xiàn)自己。)

活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂(lè)”,整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

7、中班教案《有趣的面具》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒大膽運(yùn)用多種材料裝飾面具。

  2、提高幼兒動(dòng)手制作能力和審美情趣。

  3、增強(qiáng)幼兒對(duì)裝飾活動(dòng)的興趣及表演的欲望。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歡快的音樂(lè);flash動(dòng)畫(huà);裝飾好的面具;未裝飾的面具;透明膠;固體膠棒;彩色筆;剪刀;羽毛;亮片;小粘貼;舊掛歷;包裝袋上的圖案;黑板一塊;小鏡子若干;大鏡子一塊;照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入。

  1、幼兒帶面具律動(dòng)入場(chǎng)。

  2、請(qǐng)幼兒觀看flash動(dòng)畫(huà),猜猜都是誰(shuí)?

  二、師幼探討裝飾面具的方法。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處(眼睛)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處(形狀、顏色、材料)

  3、傾聽(tīng)教師講解自己的面具特征(形狀、顏色、材料)

  4、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行交流:面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

  5、幼兒帶上面具照鏡子,激發(fā)幼兒制作的興趣。

  三、幼兒制作面具。

  1、教師提出制作面具的要求。

  2、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行裝飾。

  3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

  4、游戲:猜猜他是誰(shuí)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  化妝舞會(huì)請(qǐng)幼兒戴好自己裝飾好的面具,邀請(qǐng)客人老師一同參加化妝舞會(huì)。

活動(dòng)反思:

  1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變:我打破了原來(lái)單一的課程模式,以幼兒為中心,師生共同建構(gòu)課程,五大領(lǐng)域互相滲透,各科教學(xué)互相融合的課程模式,在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí),從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

  2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法,讓孩子們?cè)谟螒蛑?、情景中大膽地探索與表現(xiàn),使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

  3、教學(xué)效果好。

  (1)教學(xué)重、難點(diǎn)突出,幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。

  (2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

8、中班教案《有趣的螃蟹》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀察了解螃蟹的構(gòu)造,增加對(duì)螃蟹的感性認(rèn)識(shí),大膽的畫(huà)出螃蟹的形狀。

  2、能根據(jù)螃蟹的形狀,聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想和想象,創(chuàng)造有趣的畫(huà)面。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  螃蟹圖片、ppt課件、畫(huà)紙、勾線筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、圖片觀察

  這是什么?你看到了螃蟹的什么?它長(zhǎng)得怎樣?你還發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?

  二、出示ppt,引導(dǎo)幼兒局部觀察,教師局部示范。

  螃蟹的腳是怎樣的?(身體、眼睛)依次觀察。

  你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對(duì)大螯)它長(zhǎng)的像什么?

  教師局部示范。

  三、幼兒刻畫(huà)螃蟹。

  如果讓你來(lái)畫(huà)螃蟹,你會(huì)從哪里開(kāi)始畫(huà)呢?

  四、教師轉(zhuǎn)換角度,啟發(fā)幼兒想象。

  這個(gè)螃蟹現(xiàn)在倒過(guò)來(lái),你能把它變成什么?

  五、欣賞作品,拓展幼兒的思維。

  你們看,螃蟹變成什么了?

  六、創(chuàng)造作畫(huà)。

  你們想不想也來(lái)變一變,你想變什么就變什么,看誰(shuí)的螃蟹變得最神奇!

【教學(xué)反思】

  1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。

  在選擇本次活動(dòng)教材時(shí),我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn),從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材,選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上,鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西,豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。

  2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā),有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力,就會(huì)興致勃勃,專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)。否則,沒(méi)有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此,在這次活動(dòng)中,我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外,又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中都注重貫徹興趣性的原則。

  3、能夠把握好教師示范的尺度。

  發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性,教師必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例,少出完整范例,少做完整示范,但要突出重點(diǎn),簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間,讓他們自由創(chuàng)作,多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過(guò)這樣的方法既沒(méi)框死幼兒的思維,又給予幼兒一定的幫助,是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒(méi)有雷同的現(xiàn)象。

  過(guò)渡環(huán)節(jié)自然流暢。過(guò)渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個(gè)活動(dòng)是否流暢的重要因素,我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡。

9、中班教案《有趣的鼻子》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鼻子的結(jié)構(gòu),知道鼻子的作用。

  2.了解保護(hù)鼻子的重要性,并掌握簡(jiǎn)單保護(hù)鼻子的方法。

  3.培養(yǎng)孩子積極動(dòng)腦、大膽的表達(dá)自己的想法。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 圖片鏡子辣椒醋純凈水花露水

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?最愛(ài)畫(huà)點(diǎn)什么呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  師:張老師也喜歡畫(huà)畫(huà),你們邊看邊猜,看看老師畫(huà)的事什么?

  二、 認(rèn)識(shí)鼻子

  師:出示視頻(畫(huà)鼻子),看著是什么呀?

  幼:鼻子。

  師:剛才老師畫(huà)的第一筆是鼻子的什么部位呀?

  幼:鼻孔。

  師:那鼻子還有其他的部分嗎?

  幼:鼻梁。

  師重點(diǎn)介紹鼻翼。(像飛機(jī)的翅膀一樣的叫翼,那鼻子的兩邊叫鼻翼)

  師小結(jié):其實(shí)一個(gè)小小的鼻子,它有很多的部分組成,你有鼻子,我也有鼻子,爸爸媽媽也有鼻子,為什么要長(zhǎng)個(gè)鼻子呢?

  三、說(shuō)說(shuō)鼻子的作用

  師:你們知道鼻子有什么用呀?

  幼:呼吸、聞東西。

  師:那你們說(shuō)只光有鼻子就可以呼吸了嗎?

  幼:還要用肺還有器官。

  師:孩子們真有學(xué)問(wèn)。

  師:你們有用嘴呼吸的時(shí)候嗎?什么時(shí)候會(huì)用嘴呼吸?

  幼:鼻塞的時(shí)候、跑步停下來(lái)的時(shí)候。

  師小結(jié):一般情況下我們都是用嘴呼吸的,只有在特殊情況下才可以請(qǐng)嘴巴來(lái)幫忙,比如:生病的時(shí)候、跑步停下來(lái)的時(shí)候、氣味難聞的時(shí)候、在水里游泳的時(shí)候,只有在這些情況下,我們可以偶爾的請(qǐng)嘴巴來(lái)幫忙,其他時(shí)候都用鼻子來(lái)呼吸。

  師:在我們的鼻子里面還有一樣重的東西也能幫助我們呼吸,你們知道是什么嗎?請(qǐng)拿出椅子下的鏡子照一照,里面有什么呀?

  幼:鼻毛。

  師:鼻毛像什么呀?

  幼:黑黑的像頭發(fā)。

  師:鼻毛有什么用呢?

  幼:可以把細(xì)菌當(dāng)在外面。

  師小結(jié):鼻毛就像我們的牙刷一樣,有了鼻毛的幫忙,我們就可以呼吸到干凈衛(wèi)生的空氣了,不僅是這,身體里還有很多的器官幫助你呼吸。

  師:鼻子還有一個(gè)本領(lǐng)是什么?

  幼:聞東西。

  師:你們都聞到過(guò)什么氣味?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  幼:油味、香味、臭味、煙味。

  師:今天張老師帶了4種不同氣味的東西,(分別是醋、辣椒、純凈水、花露水)請(qǐng)小朋友來(lái)問(wèn)一下?你們會(huì)聞嗎?(請(qǐng)幼兒做聞的動(dòng)作)

  師:今天老師教你們一個(gè)本領(lǐng):念兒歌:小手做把小扇子,鼻子靠近小杯子,輕輕扇一扇,就能問(wèn)出來(lái)。誰(shuí)能說(shuō)給我聽(tīng),扇給我看。(請(qǐng)幼兒演示或集體演示)

  師:請(qǐng)2——3位小朋友上來(lái)聞一聞。說(shuō)說(shuō)聞到的是什么?

  師:驗(yàn)證聞的結(jié)果。

  出示醋讓每個(gè)孩子用學(xué)的本領(lǐng)扇一扇,聞一聞。

  師:說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候會(huì)用到醋。

  幼:吃餃子、吃面條的時(shí)候。

  師:對(duì)了,在我們吃東西的時(shí)候加入醋會(huì)讓食物更加的美味,還有一個(gè)重要的作用哦,那就是消毒,我們幼兒園在小朋友還沒(méi)有來(lái)上學(xué)的時(shí)候,會(huì)在教室里噴醋,給教室消消毒。

  接下去一一展示其他三樣的結(jié)果。1號(hào)杯子是醋、2號(hào)杯子是辣椒、三號(hào)杯子是純凈水、四號(hào)杯子是花露水。

  師:生活中有很多的氣味,但是有些氣味我們要盡可能的避免哦,比如:香煙味、油漆味聞了對(duì)我們的身體是有害的哦!剛才我們用手扇著聞是能保護(hù)我們的鼻子哦,那你們知道有什么辦法可以保護(hù)我們的鼻子嗎?

  四、保護(hù)鼻子的重要

  師:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)保護(hù)鼻子的方法?

  幼:不能挖鼻子。

  幼:不能把東西扔到鼻子上。

  師:看保護(hù)鼻子要做很多的事情,比如不能摳鼻子、不能戳鼻子、不能著涼感冒等等等等,有了你們的注意和幫忙,鼻子才能幫助我們呼吸。小朋友以后可要保護(hù)好鼻子哦!

活動(dòng)延伸:

  1.了解動(dòng)物不一樣的鼻子及鼻子的作用。(重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)駱駝鼻子的作用)

  2.了解人和人之間的鼻子是不一樣的,顏色不同、形狀大小不一樣、不同名族還會(huì)對(duì)鼻子有不同的打扮(如:印度)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)印度的文化。

10、中班教案《有趣的圖形》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

  2、嘗試用自己喜歡的方式記錄圖形的數(shù)量。

  3、大膽地嘗試記錄的方法,培養(yǎng)動(dòng)手能力,能積極地參與找朋友的游戲。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能按形狀分類,根據(jù)數(shù)量記錄

  活動(dòng)難點(diǎn):

  有序點(diǎn)數(shù),根據(jù)數(shù)量記錄

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖形家活動(dòng)場(chǎng)地布置;掛件、記號(hào)筆、操作紙人手一份;圖形媽 媽一份;具有明顯形狀特征的實(shí)物若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,玩找朋友游戲,按形狀分類找到自己的家。

  1、交待游戲要求

  師:今天我們來(lái)當(dāng)圖形寶寶啦。帶領(lǐng)幼兒入活動(dòng)室。我們來(lái)玩“找朋友”的游戲啦。 音樂(lè)一響的時(shí)候,形狀一樣的圖形寶寶都是好朋友,找到好朋友了可以拉拉手、 唱唱歌做好朋友,比比看哪個(gè)圖形寶寶找的好朋友最多,音樂(lè)一停的時(shí)候好朋友們馬上坐到自己家的小圓點(diǎn)上。(幼兒游戲)

  2、點(diǎn)數(shù)

  師:我們一起數(shù)數(shù)看三角形家有幾個(gè)三角形寶寶呢?(集體數(shù))圓形家有幾個(gè)寶寶呢?(個(gè)別)正方形家有幾個(gè)寶寶呢?長(zhǎng)方形家有幾個(gè)寶寶呢?(個(gè)別)

  二、共同探討、學(xué)習(xí)記錄方法。

  師:(出示圖形媽 媽圖片)圖形媽 媽真高興,有這么多的圖形寶寶??墒莿傔^(guò)了一會(huì)兒,圖形媽 媽們就忘記了有幾個(gè)寶寶了那怎么辦?

  師:三角形媽 媽想把它有幾個(gè)寶寶記在紙上,這樣子它們就不會(huì)忘記自己有幾個(gè)寶寶了??墒撬粫?huì)記錄?你們誰(shuí)能幫他想想辦法? 我們可以怎么記呢?(用筆畫(huà)下來(lái))怎么畫(huà)?畫(huà)些什么好呢?(可以畫(huà)些數(shù)字、點(diǎn)、線、)有幾個(gè)朋友就畫(huà)幾個(gè)圖案。

  三、幼兒嘗試記錄方法

  1、將實(shí)物按形狀分類

  師:我們的生活中也有很多的圖形寶寶呢,看,他是什么圖形的呢?他們也想回家了?誰(shuí)來(lái)幫助他們送回家呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助)

  共同檢驗(yàn)是否分類正確。

  2、點(diǎn)數(shù)、幼兒嘗試記錄(記錄在掛件上)

  (點(diǎn)數(shù))師:三角形家有幾個(gè)實(shí)物寶寶呢?正方形?圓形?長(zhǎng)方形?

  師:我們把它們記錄下來(lái)吧。請(qǐng)小朋友看看你的記錄紙上,幫三角形家、正方形家、圓形家的寶寶、長(zhǎng)方形家的寶寶有幾個(gè)都記錄下來(lái)。用你自己喜歡的圖案或者數(shù)字,記錄下來(lái),看看哪個(gè)小朋友記錄的又快又清楚。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo),對(duì)個(gè)別記錄方法又快又清楚地加以肯定。

  四、鞏固練習(xí)

  1、激發(fā)興趣

  師:圖形寶寶真能干,還會(huì)變魔術(shù)呢??矗兞耸裁?(房子、樹(shù)、花)

  師:可是圖形寶寶剛玩了一會(huì)兒就開(kāi)始吵架了,圓形寶寶說(shuō)我最能干,我變的圖形最多了,三角形寶寶說(shuō)我才能干呢,正方形、長(zhǎng)方形都說(shuō)自己最能干,自己變得最多了。這下,圖形媽 媽可著急了!!怎么辦呀?

  2、交待要求

  師:請(qǐng)仔細(xì)找找三角形有幾個(gè),數(shù)一數(shù),不能數(shù)落了,然后再用又快又清楚地方法記下來(lái)。然后再幫正方形、圓形、長(zhǎng)方形也找一找、數(shù)一數(shù),再記錄下來(lái)。(幼兒按自己的形狀去找位置)

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  4、張貼操作紙,集體檢驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸:

  去找找生活中還有什么圖形寶寶,我們也給他們記錄一下。

11、中班教案《有趣的管子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,感受管子的多樣性,了解它們與人們生活的關(guān)系。

  2、樂(lè)意大膽探索實(shí)驗(yàn),并根據(jù)結(jié)果總結(jié)出管子的特性。

  3、愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣的管子,豆子、紙條、毛線、沙子等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察各種各樣的管子,了解它們的多樣性。

  1、請(qǐng)幼兒每人拿一種管子,說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn):你們看到有哪些管子?請(qǐng)你們每人選一個(gè)自己喜歡的管子看一看。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法:你觀察的管子是什么樣的?

  二、幼兒操作,發(fā)現(xiàn)管子的特性。

  1、老師出示活動(dòng)材料及一根管子:桌上的東西能不能通過(guò)這根管子呢?請(qǐng)一幼兒上前試一試。

  2、還有這么多東西,能不能都通過(guò)呢?幼兒集體操作。

  3、為什么有的物品能穿過(guò)管子,而有的不能呢?(如果管子口比物品大,物品就能通過(guò)管子;如果管子口比物品小,物品就無(wú)法通過(guò))

  4、想一想,平時(shí)生活中還有哪些東西可以穿過(guò)管子呢?引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)還有哪些物體可以穿過(guò)管子。

  5、為什么許多東西都可以通過(guò)管子呢?管子哪里是一樣的?

  三、幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際,知道管子與我們生活的關(guān)系。

  1、你們還在哪里見(jiàn)過(guò)管子?它們都有什么用處?

活動(dòng)反思:

  在“有趣的管子”這一活動(dòng)中,提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)探索、了解管子的特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)?;顒?dòng)一開(kāi)始,教師以吸管毛毛蟲(chóng)來(lái)做客并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入管子王國(guó)引出課題,使幼兒注意力迅速地集中起來(lái)。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認(rèn)識(shí)管子。讓他們摸一摸、玩一玩,挑一個(gè)喜歡的管子仔細(xì)看,它是什么形狀,什么材料?帶著這些問(wèn)題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓(xùn)練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說(shuō)出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動(dòng)中,引發(fā)幼兒自主探索和交往,滿足幼兒自主活動(dòng)和自發(fā)學(xué)習(xí),從而支持他們的活動(dòng)興趣、挑戰(zhàn)他們的活動(dòng)能力。

12、中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的六一》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

  2、學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏,體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè),《走著去,跑回來(lái)》,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,知道走的音樂(lè)慢,跑的音樂(lè)快一些。

  2、幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去,跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作,音樂(lè)反復(fù)的變化,加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。

  3、歌曲:“慶祝六一兒童節(jié)”

  (1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日,我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè),六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的?!?/p>

  (2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

  (3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

  (4)學(xué)唱全曲,輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),用歌聲表達(dá)愉快的情感。

  4、復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

  (1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,聲音由弱到強(qiáng),表現(xiàn)出我有玩具大家玩,友好的情感,利用領(lǐng)唱,齊唱練習(xí)。

  (2)《大雨小雨》

  幼兒分組,一組唱大雨,―組唱小雨,分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然,節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。

  5、欣賞:《小鴨的舞》

  (1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

  提問(wèn),這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么?

  (2)分段聽(tīng):⑴─⑾要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè),從歡快活潑的音樂(lè)聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞,速度稍快。

 ?、些あ貑l(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳,速度較慢。

  (21)─(25)小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái),速度稍快。

  結(jié)束部分:

  幼兒戴上小鴨頭飾,在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)教室。

活動(dòng)反思:

  在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》,這首歌充滿了節(jié)日的氣氛?;顒?dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情,充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn),幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。

13、中班教案《有趣的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。

  2.對(duì)顏色的變化感興趣,喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)是:激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

  2.難點(diǎn)是:引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.顏料和調(diào)色用具。

  2.活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

  3.各種需要涂色的畫(huà)若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

  (1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

  (2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色,并出示相應(yīng)的色塊,讓幼兒對(duì)顏色進(jìn)行指認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色,說(shuō)說(shuō)什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

  二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

  (1).涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà),如樹(shù)、水果、花……,然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。

  (2).配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的樹(shù)、花等圖畫(huà)上涂色,鼓勵(lì)幼兒自己配色?;顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。

  三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  (1).調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

  (2).制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪,讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色,使用顏色,并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。

  色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會(huì)視而不見(jiàn),因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí),我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

14、中班教案《有趣的嘴巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的愿望,知道嘴巴的作用并知道保護(hù)嘴巴。

  2、嘗試學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)詞:吹、唱、哭、笑等。

  3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽的嘗試水果。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種水果塊放在盤(pán)中,牙簽若干,

  2、泡泡、小喇叭、口琴、氣球、糖果等。

  3、吹、唱、哭、笑等圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示玩具激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多玩具,我們一起玩一玩吧!”請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的玩具進(jìn)行游戲。(小喇叭、口琴、氣球、吹泡泡玩具)

  師:“誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛才你玩了什么玩具?怎么玩的?”幼兒一邊講述一邊演示。

  二、幼兒品嘗水果

  1、師: “剛才小朋友的小嘴巴做了這么多事情,老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友的小嘴巴,請(qǐng)小朋友吃水果,小朋友高不高興呀?”

  2、幼兒吃水果

  教師提問(wèn):你吃的什么水果,什么味道的?

  三、識(shí)字游戲

  1、師:我們的小嘴巴可以品嘗出這么多的味道,那小嘴巴除了品嘗味道還有什么用處?

  2、出示圖片引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)字

  師:圖片上的小朋友在干什么?是用什么唱歌、吹氣球的?

  3、出示相應(yīng)的字卡引導(dǎo)幼兒進(jìn)行識(shí)字游戲

  (1)幼兒看圖片做動(dòng)作

  (2)幼兒看圖片猜字

  (3)請(qǐng)幼兒上來(lái)做動(dòng)作,其他幼兒找出相應(yīng)的字卡。

  四、引導(dǎo)幼兒保護(hù)嘴巴

  師:我們的小嘴巴會(huì)做這么多事情,我們是不是應(yīng)該好好保護(hù)它,應(yīng)該怎么保護(hù)呢?

  1、幼兒討論:“我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的嘴巴?”

  2、教師:什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢?

  (1)壞蘋(píng)果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃,吃了就會(huì)生病,使人難受。

  (2)堅(jiān)硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里,這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

  (3)不能把手指放進(jìn)嘴巴里,這樣不衛(wèi)生。

  3、小結(jié):嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它,吃完飯以后還要漱口,早晚要刷牙,才能保護(hù)好我們的小嘴巴,如果把嘴巴傷害了,人就會(huì)很痛苦。

活動(dòng)反思:

  依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),在本次活動(dòng)中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境,讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)中了解嘴巴的用處,知道保護(hù)嘴巴的方法,通過(guò)活動(dòng),發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,在整個(gè)活動(dòng)中,語(yǔ)言科學(xué)相互滲透,從多角度調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,

  特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽(tīng)課的老師們互動(dòng),思維活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。

不足之處:

  1、沒(méi)能放手讓孩子大膽地表達(dá),過(guò)于包辦限制了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

  2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。

  在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn),真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境,從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。

15、中班教案《有趣的蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

  2、在游戲中了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程,體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。

  3、幼兒樂(lè)于探索,能大膽表達(dá),在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,從而產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類,主要通過(guò)小組商量自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中意識(shí)到分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果,提高幼兒的分類能力。通過(guò)集體評(píng)價(jià),使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:信號(hào)音樂(lè);小兔絨玩具一只;實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份;教師小結(jié)用的蘿卜一份;課件“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”;蘿卜食品每桌一套,蘿卜小制作2—3件。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)《粉刷匠》旋律有所熟悉。

  空間準(zhǔn)備:幼兒座位呈框字型擺放,操作臺(tái)呈半圓形放置于幼兒視線前面。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)激發(fā)興趣

  (情境:小兔帶來(lái)蘿卜豐收的喜訊)

  1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來(lái)的喜訊。

  2、簡(jiǎn)單介紹觀察蘿卜的要求。

  (二)自由探索

  (情節(jié):看小兔的蘿卜)

  1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

  2、圍繞問(wèn)題交流發(fā)現(xiàn):你看到的蘿卜長(zhǎng)得是怎樣的呢?

  3、拓展幼兒對(duì)品種的認(rèn)識(shí)。

  4、利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。

  (三)操作分類

  (情節(jié):幫小兔分蘿卜)

  1、要求:小兔收了那么多蘿卜,想請(qǐng)小朋友幫忙分一分。

  (小朋友按蘿卜的特征來(lái)分一分、說(shuō)一說(shuō))。

  2、操作指導(dǎo):允許幼兒嘗試錯(cuò)誤,自覺(jué)糾正,并用語(yǔ)言表達(dá)分的過(guò)程。

  3、評(píng)價(jià):小組代表介紹,集體評(píng)價(jià),然后把蘿卜送到小兔家。

  (四)游戲體驗(yàn)

  (情節(jié):幼兒扮演蘿卜生長(zhǎng))

  1、商量討論:蘿卜是怎么長(zhǎng)大的呢?

  2、結(jié)合課件:“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”,讓幼兒了解蘿卜從小到大成長(zhǎng)的過(guò)程。

  3、利用《粉刷匠》旋律,欣賞編好的《蘿卜歌》,再通過(guò)唱一唱、演一演體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的樂(lè)趣,用身體的形態(tài)、動(dòng)作創(chuàng)造一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蘿卜形象。

  (五)品嘗交流

  (情節(jié):小兔請(qǐng)大家吃蘿卜食品)

  1、聯(lián)系實(shí)際講講蘿卜的用途(吃法及營(yíng)養(yǎng))。

  2、幼兒品嘗蘿卜食品: 邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

  (六)活動(dòng)延伸

  (情境:看蘿卜制成的玩具)

  用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,從而自制玩具。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。在第二次操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分蘿卜,引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類,在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試著不同的分法。本次活動(dòng)中通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”,讓幼兒對(duì)蘿卜生長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的全過(guò)程,我就引入了幼兒喜歡的兔子形象,結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。與此同時(shí),我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

16、中班教案《有趣的溶解》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  在實(shí)驗(yàn)中感知溶解的現(xiàn)象,并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

  在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.奶粉、國(guó)珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。

  2.純凈水、勺子,透明容器。

  3.每生一個(gè)小茶杯。

  4.幼兒用記錄表。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.請(qǐng)幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。

  師:為什么糖水是甜的?鹽水是咸的?

  幼兒:因?yàn)樘鞘翘鸬?,鹽是咸的.

  師:你們?cè)谒锬芸吹教腔蛘啕}嗎?

  幼兒:看不到。

  師:為什么?(因?yàn)榛谒锪恕?是這樣嗎?讓我們一起來(lái)試一試。

  2.小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。

  教師請(qǐng)每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。

  師:糖和鹽在哪呢?(在容器底部)

  師:為什么沒(méi)有不見(jiàn)呢?怎么做才會(huì)不見(jiàn)呢?

  引導(dǎo)幼兒用勺攪動(dòng)。

  教師:有什么發(fā)現(xiàn)?(糖和鹽不見(jiàn)了)糖和鹽到哪里去了?

  小結(jié):糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見(jiàn)了,這是因?yàn)樗鼈內(nèi)芙庠谒锪恕?/p>

  3.討論:什么能在水里溶解,什么不能?

  師:哪些東西是不能溶解于水的?

  師:在老師給大家準(zhǔn)備的這些東西中,你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的,哪些不能。

  幼兒做試驗(yàn),邊記錄。

  可以溶解的物質(zhì),幼兒用水杯嘗一嘗味道。

  教師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,并隨機(jī)指導(dǎo)。

  4.幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法。

活動(dòng)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。

  這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

17、中班教案《有趣的關(guān)節(jié)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的活動(dòng),嘗試發(fā)現(xiàn)身體各部分的關(guān)節(jié),并知道它們的名稱和各自的作用。

  2.發(fā)展幼兒的嘗試精神和大膽的說(shuō)話及口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)“關(guān)節(jié)”一詞。

  3.教育幼兒平時(shí)要注意保護(hù)自己和他人的關(guān)節(jié)。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  皮球、筐、關(guān)節(jié)活動(dòng)小人,人體圖一張,紙夾板、紙夾長(zhǎng)臂、線繩、水彩筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié),感知關(guān)節(jié)的重要性。

  出示皮球,問(wèn)可以怎樣玩,講一講可一拍球、滾球、踢球、投籃等,介紹一些規(guī)則,檢查鞋子褲子。提出要求玩球時(shí)看看你身體的哪個(gè)部位動(dòng)起來(lái)了?。

  1.幼兒分散嘗試活動(dòng)。

  活動(dòng)后提問(wèn):你剛才玩了什么?身體的哪個(gè)部位動(dòng)起來(lái)了?

  2.小結(jié):小朋友剛才玩的時(shí)候手、腳、腰、肩等部位動(dòng)了起來(lái),為什么我們身體的各個(gè)部位會(huì)這樣靈活地運(yùn)動(dòng)呢? 學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)一詞。

  3、游戲“機(jī)器人與小精靈”。兩名幼兒一個(gè)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié),雙臂套紙夾長(zhǎng)臂。一個(gè)扮小精靈,教師扮發(fā)出口令。兩人分別取放筐里的球,看哪一個(gè)人先取勝。

  引發(fā)討論:為什么小精靈取的快,機(jī)器人取的慢?教師與幼兒共同總結(jié);人體如果沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便。教育幼兒要保護(hù)自己和他人的關(guān)節(jié)。

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)

  1.引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié),小朋友試著找一找,你身體還有哪個(gè)部位有關(guān)節(jié)?在人體圖上做標(biāo)記。如:有腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié),等等。

  小結(jié):原來(lái),我們身體許多部位都有關(guān)節(jié),它們的部位不同,名稱也不同。

  2.聽(tīng)口令活動(dòng)各自的關(guān)節(jié),幼兒感知自身的關(guān)節(jié)。

  3、安裝活動(dòng)小人,用活動(dòng)小人擺一擺做動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是以認(rèn)知為主導(dǎo),以肢體活動(dòng)和討論交流為表現(xiàn)形式的活動(dòng),幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。在游戲“機(jī)器人與小精靈”活動(dòng)中,他們不僅活動(dòng)了身體,認(rèn)識(shí)了關(guān)節(jié)的作用。幼兒通過(guò)觀察“關(guān)節(jié)娃娃”的彎曲動(dòng)作,能較快地知道,身體能夠彎曲的道理,了解關(guān)節(jié)的作用和名稱。最后讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固和進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)。同時(shí)也讓幼兒懂得除了要會(huì)保護(hù)自己的關(guān)節(jié)外,還要懂得不去傷害他人的關(guān)節(jié)。

18、中班教案《有趣的滾動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  2、 探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  3、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  1、 出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。

  小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)

  2、 幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  3、 教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

  〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。

  小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

  (二) 幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

  為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,

  有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。

  (三) 幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  1、 幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  2、 幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

  3、 教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。

  4、 師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

  (四) 幼兒滾動(dòng)自己身體

  小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。

活動(dòng)反思:

  在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。

19、中班教案《有趣的黃瓜》

游戲目標(biāo):

  1、有關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣和觀察、比較能力。

  2、能尋找合適材料測(cè)量黃瓜的長(zhǎng)度。

  3、能用自己的方法記錄和表達(dá)測(cè)量的結(jié)果。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備:

  觀察植物的變化,找好室外觀察測(cè)量的場(chǎng)地,在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料,大展板一塊,黃瓜若干。

游戲過(guò)程:

  一、測(cè)量引發(fā)興趣

  1、這個(gè)蔬菜叫什么?在哪兒見(jiàn)過(guò)?你們發(fā)現(xiàn)他的成長(zhǎng)過(guò)程中有什么變化嗎?

  2、弟弟妹妹很想知道黃瓜有多高,你能用什么辦法告訴他們?

  二、準(zhǔn)備測(cè)量工具

  1、討論:什么材料和工具可以測(cè)量出黃瓜的高度呢?

  2、幼兒在教室里尋找合適的測(cè)量工具。(如:水彩筆、長(zhǎng)紙條、筷子、數(shù)學(xué)操作材料等,提示有困難的幼兒可以請(qǐng)老十伙小朋友幫忙。)

  三、測(cè)量黃瓜并作記錄

  1、幼兒帶好測(cè)量工具和材料,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。(老師觀察幼兒如何測(cè)量,并在測(cè)量范圍內(nèi)準(zhǔn)備一些工具,便于又需要的幼兒調(diào)換。)

  2、交流測(cè)量經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論并解決測(cè)量中的問(wèn)題。例如:自己使用了什么工具;測(cè)量的起點(diǎn)在哪里;測(cè)量工具和黃瓜不一樣長(zhǎng)怎么辦等。

  3、再次測(cè)量并作測(cè)量紀(jì)錄。

  4、討論如何記錄測(cè)量結(jié)果。

  5、幼兒繼續(xù)測(cè)量黃瓜并用自己的方式將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

  四、交流、分享

  1、介紹各自選用的工具及測(cè)量結(jié)果。

  2、與幼兒共同總結(jié):使用了哪些材料作測(cè)量工具、用什么方法紀(jì)錄的。

活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)探索用相同的材料測(cè)量結(jié)果會(huì)怎樣。

  2、比較黃瓜的高矮,并嘗試分析原因。

20、中班教案《有趣的剪刀》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 觀察比較生活中常見(jiàn)的剪刀,了解它們的不同特點(diǎn)和用途,并樂(lè)于大膽表達(dá)。

  2、 理解剪刀與人們生活的關(guān)系,感受剪刀帶來(lái)的方便。

  3、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、 能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:剪刀、圖片、PPT課件等

  2. 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:搜集、了解各種各樣的剪刀

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜測(cè)導(dǎo)入

  1、出示摸寶袋

  今天我?guī)?lái)了一個(gè)神秘的袋子,猜猜袋子里可能是什么?

  (寶藏金幣、禮物)

  2、出現(xiàn)圖片局部

  現(xiàn)在看看,猜猜會(huì)是什么?

  (剪刀、我們的美工剪刀)

  3、剪刀的用途

  你用剪刀做過(guò)什么事情?

  (可以用剪刀剪紙、做好看的蘋(píng)果)

  小結(jié):我們?cè)谏钪谐3R玫郊舻?,剪刀幫我們做了許多事情,它的本領(lǐng)真大!

  二、認(rèn)識(shí)生活中的剪刀

  1、園林剪刀

  (出示圖片)你們看見(jiàn)過(guò)這種剪刀嗎?

  (沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)、不知道是什么)

  它有什么特別的地方?

  (比我們用的剪刀要大、手柄要長(zhǎng)好很多、剪刀的嘴巴也很大)

  猜猜它是剪什么的?

  (剪一些很硬的東西)

  我們來(lái)看看他到底有什么用?現(xiàn)在知道它是剪什么的?

  (修剪花草、)

  小結(jié):有了它,花草樹(shù)木的造型就更漂亮、更豐富多樣了,我們城市的也變得更美麗了。

  2、出示管子剪刀:

  (出示管子剪刀)這種剪刀看到過(guò)嗎?

  它有什么特別的地方?

  (他的嘴巴有個(gè)圓圓的缺口)

  你知道它是剪什么的?

  (可能是剪一些圓的東西)

  我們來(lái)看看他到底是做什么的?

  小結(jié):它是一把管子剪刀,有了它,圓圓的管子剪起來(lái)也變得非常容易。我們的生活中有各種不同的剪刀,這些剪刀給我們生活帶來(lái)的很大的方便,但在使用剪刀的時(shí)候我們還是要注意安全,特別是我們小朋友,因?yàn)榧舻妒且环N很鋒利的工具。

  3、出示理發(fā)剪刀

  這是什么剪刀,你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)?

  (好像在剪頭發(fā)的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)這種樣子的剪刀)

  他長(zhǎng)得有什么特別的地方嗎?

  (他的嘴巴是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,而且他還有像牙齒的一排在嘴巴的一邊)

  為什么會(huì)有一排小牙齒呢,就好像小木梳一樣,為什么會(huì)有一排梳子呢?

  (可能是要梳梳頭發(fā))

  這樣可以讓我們的頭發(fā)更好地被打理,剪得會(huì)更整齊。

  誰(shuí)會(huì)要用這樣的剪刀呢?

  (理發(fā)師)

  三、交流討論

  你們還知道哪些特別的剪刀嗎?他們長(zhǎng)得什么樣子?有什么用呢?

  (我知道我們用的手工剪刀,是圓圓的頭,周圍都是塑料的)

  (還有醫(yī)生用的剪刀,在手術(shù)的時(shí)候才會(huì)用的。)

21、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《有趣的打擊樂(lè)器》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作,運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)興趣。

  2、搜集各種材料制作打擊樂(lè)器并能大方的介紹。

  3、選擇自制的打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏,感知聲音的強(qiáng)和弱。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。

  2、節(jié)奏卡若干。

活動(dòng)重點(diǎn):

  運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂(lè)器制作。

活動(dòng)難點(diǎn):

  運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音。

活動(dòng)流程:

  導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

  師:“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品,我們一起來(lái)看看有些什么”

  一、制作打擊樂(lè)器

  1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。

  2、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。

  3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

  4、討論活動(dòng):

  a、介紹自己做的打擊樂(lè)器,

  b、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  二、游戲:我們來(lái)做演奏家

  a、幼兒合奏進(jìn)行表演。

  B、相交換打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

22、中班教案《有趣的紙棒》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡玩紙棒,充分感受合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、嘗試探究紙棒的多種玩法,提高創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)力。

  3、利用紙棒練習(xí)走、跳、鉆、平衡等基本動(dòng)作。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能利用紙棒練習(xí)走、跳、鉆、平衡等動(dòng)作。

  能與朋友合作玩各種紙棒游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用廢舊報(bào)紙做成的紙棒每人一根。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng):紙棒操

  ——組織幼兒站成做操隊(duì)伍,練習(xí)紙棒操(器械繩操)

  二、幼兒各自探索紙棒的各種玩法。

  1、跳紙棒:將紙棒放置地面,幼兒練習(xí)向前、后、左、右跳紙棒。

  2、拋紙棒:將紙棒往上拋,并接住紙棒等。

  三、請(qǐng)兩人結(jié)伴玩紙棒,教師巡回觀察。

  ——請(qǐng)部分幼兒示范紙棒的不同玩法,然后請(qǐng)全體幼兒兩兩練習(xí)(根據(jù)班上幼兒玩得具體情況而定)。如:

  1、獨(dú)木橋:把兩根紙棒平行擺放,做成窄窄的獨(dú)木橋,幼兒過(guò)橋練習(xí)平衡。

  2、小秤砣:一位幼兒下蹲,一手握住紙棒,左右來(lái)回?cái)[動(dòng)紙棒,另一位幼兒一句紙棒擺動(dòng)的方向連續(xù)向上跳起,不使紙棒碰到自己的腳,兩人交換練習(xí),速度可由慢到快。

  四、探索紙棒的多人玩法。如

  1、跨跳練習(xí)(三人):兩名幼兒一手握住紙棒一端,平行蹲下,另一位幼兒連續(xù)兩次跳過(guò),三人輪流進(jìn)行。

  2、分合跳(四人):兩名幼兒面對(duì)面蹲下,各自握住紙棒一端,邊喊口令邊

  把紙棒不斷分開(kāi)、并攏,另兩名幼兒站在兩根紙棒中間,跟著口令練習(xí)分

  合跳,兩人輪流玩。(由于游戲難度較大,可以規(guī)定幼兒先念“合攏”再

  念“分開(kāi)”,跳的幼兒則先分開(kāi)跳再合攏跳)

  五、游戲:鉆山洞

  ——全體幼兒成兩排面對(duì)面站好,雙手各握住兩根紙棒的同一端(低于肩膀)搭成山洞。游戲開(kāi)始,從指定的一對(duì)幼兒開(kāi)始,一前一后鉆過(guò)山洞到另一端時(shí)搭成新的山洞,依次進(jìn)行,直到全班幼兒都鉆過(guò)山洞。

  六、放松運(yùn)動(dòng)、收拾材料,結(jié)束活動(dòng)。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒放松身體各部位。

23、中班教案《有趣的氣球》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用身體各部位玩氣球,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2.樂(lè)于挑戰(zhàn)自我,發(fā)揮創(chuàng)造性。

  3.提高幼兒的活動(dòng)興趣及積極地參與活動(dòng)。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒每人一個(gè)氣球,墊子一塊,粘紙若干,紅布一塊,音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地,一起做熱身操。

  二、探索把氣球向上墊

  1.產(chǎn)生興趣。

  師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西):請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)

  2.用手玩氣球。

  師:你能用手把氣球墊上去,不讓它掉下來(lái)嗎?

  師:你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?

  (鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)

  3.討論創(chuàng)意玩法。

  師:除了手,身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?

  (根據(jù)幼兒的創(chuàng)意,教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位,如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)

  4.嘗試用以上身體部位玩球。

  師:請(qǐng)你們都來(lái)試試用這些部位玩球,要想辦法不讓球掉下來(lái),連續(xù)5次球不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。

  (教師鼓勵(lì)幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試,提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)

  5.交流分享。

  師:老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?

  師:哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?

  (教師通過(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球,使幼兒意識(shí)到有些部位不太容易墊球,挑戰(zhàn)性很大。)

  6.進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。

  師:比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地,如果落地,即自行回到座位。最后留在場(chǎng)上者為冠軍。

  (教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵(lì)獲勝者。)

  師:比一比誰(shuí)是用胳膊頂氣球的冠軍?

  (教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球,比比誰(shuí)是冠軍,并用同樣方法鼓勵(lì)獲勝者。)

  7.放松環(huán)節(jié)。

  幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球,自然地得到放松、休整。

  三、探索把氣球向前拍

  1.比比誰(shuí)的氣球飛得遠(yuǎn)。

  師:剛才我們是把氣球向上墊,現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。

  (1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

  (2)分享經(jīng)驗(yàn),交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。

  2.趣味"排球"賽。

  (1)場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng),幼兒分成兩組,站在場(chǎng)地兩側(cè),在音樂(lè)聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束,場(chǎng)地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)

  (2)經(jīng)驗(yàn)交流。

  師:怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)

  (3)減少氣球的數(shù)量,幼兒再次比賽。

  四、放松活動(dòng):氣球按摩床

  1.請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下面,做成"氣球按摩床"。

  師:你敢不敢躺在墊子上?你們覺(jué)得氣球會(huì)破嗎?

  (個(gè)別幼兒嘗試,教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)

  2.分組嘗試,每個(gè)幼兒可輪流躺在墊子上,其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴"按摩",達(dá)到放松的效果。

活動(dòng)反思:

  氣球是幼兒常見(jiàn)的、易得的材料,幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如:讓氣球不落到地上,能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球,能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方,則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上,則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。

  在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

  首先,讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球,感受墊氣球的快樂(lè),了解氣球的特性。然后,讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球,并通過(guò)自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過(guò)程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力,同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽,讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等),給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中,教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn),給予個(gè)別化的指導(dǎo)。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié),讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球,進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力,在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。

  氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的趣味性,既可以讓幼兒進(jìn)行放松,又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我,克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中,幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

24、中班音樂(lè)教案《我的小豬》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)唱歌曲。

  2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容記住歌曲。

  3.感受音樂(lè)的節(jié)奏美,并喜歡唱歌。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5.喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT,《我的小豬》音樂(lè),一小段小豬的聲音的錄音

活動(dòng)過(guò)程:

  一.播放錄音,導(dǎo)入主題。

  1.教師:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)小動(dòng)物的歌曲,這首歌曲里面呢只有一種小動(dòng)物,小朋友們來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物?

  2.播放錄音教師:小朋友們猜了那么多小動(dòng)物,也不知道到底是不是你們猜,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看看小朋友們猜對(duì)沒(méi)有。

  3.教師:小朋友們的耳朵真靈,一下子就聽(tīng)出來(lái)是什么小動(dòng)物啦!對(duì)的,今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《我的小豬》

  二.完整的欣賞一遍歌曲

  1.教師:現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞一遍歌曲,小朋友們課要仔細(xì)的聽(tīng)啦!聽(tīng)完之后方老師是要提問(wèn)的。

  2.教師:剛才聽(tīng)了這首歌,小朋友們?cè)诟枨新?tīng)到了一些什么內(nèi)容呢?

  三.播放PPT,分段學(xué)唱歌曲

  1.聽(tīng)歌曲第一段,說(shuō)一說(shuō)第一段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段

  2.聽(tīng)歌曲第二段,說(shuō)一說(shuō)第二段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段

  3.聽(tīng)歌曲第三段,說(shuō)一說(shuō)第三段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段

  四.男孩女孩分組唱教師:現(xiàn)在小朋友們會(huì)唱了嗎?我們一起來(lái)一遍好嗎?

  教師:接下來(lái)我們分成兩組來(lái)進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組,女孩一組,記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼,只要音調(diào)正確就行了,我們要愛(ài)護(hù)好自己的嗓子。

  教師:今天我們學(xué)習(xí)了這首新的兒歌,小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)啦!

25、中班教案《有趣的夾子》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲進(jìn)行6以內(nèi)的數(shù)數(shù),學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類。

  2.學(xué)習(xí)按卡片上的圓點(diǎn)數(shù)匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,樂(lè)意表達(dá)操作成果。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  夾子若干(大小、顏色不同),大統(tǒng)計(jì)表一張,小統(tǒng)計(jì)表1張,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī),自制小紅花若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

  師:看看老師為你們準(zhǔn)備了什么? (這是什么?)今天,我們用夾子來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲。

  二、幼兒第一遍玩夾夾子游戲,感知6以內(nèi)的數(shù)量。

  1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)夾綠顏色的夾子,并進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  2.請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量,并在統(tǒng)計(jì)表的相應(yīng)數(shù)量邊貼上標(biāo)志。

  三、幼兒第二遍游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類并進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。

  1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)夾夾子,并進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  2.教師關(guān)注幼兒夾夾子的情況。你夾了幾個(gè)夾子?兩種顏色混在一起,數(shù)起來(lái)方便嗎?

  3.鼓勵(lì)幼兒按顏色進(jìn)行分類。

  4.教師介紹統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量。

  四、游戲:摸摸樂(lè),引導(dǎo)幼兒按照卡片內(nèi)容并進(jìn)行夾子匹配。

  1.出示摸箱,教師介紹游戲玩法,了解卡片上的相關(guān)信息(圓點(diǎn)數(shù)量、顏色),請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。

  2.幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3.互相交流,驗(yàn)證。

  4.請(qǐng)客人老師幫助檢查幼兒的統(tǒng)計(jì)情況,獲得小紅花。

延伸活動(dòng):

  在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)投放夾子,進(jìn)一步感知數(shù)量,進(jìn)行顏色大小的分類統(tǒng)計(jì)。

26、中班教案《有趣的電線》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能積極動(dòng)手動(dòng)腦參加探索電線的活動(dòng),對(duì)螺旋形有一定的認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)關(guān)注周圍生活中有趣的事物與現(xiàn)象。

  3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆若干。

  2.螺旋形實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 電線變變變——了解平面螺旋形。

  1.師:(出示電線)老師這兒有一根電線,今天我們一起來(lái)玩電線,好嗎?每人到旁邊的桌上找一根電線,玩一玩,看看你的電線能變成什么?

  2.幼兒探索活動(dòng):用一根電線大膽造型。

  3.集中交流:

  師:請(qǐng)你告訴大家,剛才你變了什么?

  (可能會(huì)出現(xiàn):數(shù)字、愛(ài)心等等)

  4.了解平面螺旋形。

  師:(出示螺旋形畫(huà))看看老師用電線變了什么?像什么?

  它有個(gè)名字叫螺旋形,從中間往外,一圈一圈,越來(lái)越大,也叫平面螺旋形。

  5.師:(出示蚊香)這是什么?它是什么形狀的?

  6.幼兒再次探索:用電線變平面螺旋形。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)你再用電線變一變平面螺旋形。

  二、電線變變變——了解立體螺旋形。

  1.師:(再次出示蚊香)蚊香要變魔術(shù)啦!(向下拉蚊香)變變變,現(xiàn)在變成什么形狀啦?與平面不一樣,這叫立體螺旋形,就象螺螄殼上的紋理一樣。

  2.師:(出示電話線)這是什么?上面有沒(méi)有螺旋形?電話線一圈一圈的,它也是立體螺旋形。

  3.師:(出示電線)電線看見(jiàn)蚊香變魔術(shù),很羨慕,它也想變成立體的螺旋形,小朋友我們來(lái)幫助它,好嗎?

  4.幼兒探索活動(dòng):用電線變立體螺旋形師:立體的螺旋形怎么變?(如幼兒想不出來(lái),師啟發(fā)在圓柱體的積木上繞)師:除了在積木上變立體螺旋形,還可以在哪里變呢?

  (可能會(huì)出現(xiàn):在身體的某個(gè)部位上變,如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。)

  三、螺旋形物品的大聚會(huì)。

  師:生活中還有什么東西也是螺旋形的?(或你在什么地方看到過(guò)螺旋形?)如果幼兒答不上來(lái),老師可出示一些物品:螺絲玩具、彈簧、燈泡、開(kāi)酒瓶的起子,請(qǐng)幼兒找出螺旋形在哪兒?

  生活中還有很多很多的地方都有螺旋形,回家后和爸爸媽媽一起找一找,如果可以的話,也可以帶來(lái)與同伴分享。

  四、幼兒嘗試如何使電線站起來(lái)。

活動(dòng)反思:

  1 . 此活動(dòng)利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開(kāi)展活動(dòng),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望。活動(dòng)層次清楚,過(guò)渡自然,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體,教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者,充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動(dòng)我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達(dá)為核心,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。

  2 . 在幼兒操作的時(shí)候,教師應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,并肯定他們的成功之處,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。

27、中班教案《有趣的刻畫(huà)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.樂(lè)于嘗試簡(jiǎn)單的雕刻步驟,初步了解畫(huà)、刻、雕三步的基本流程。

  2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè),獲得成功的滿足感。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  泥塊、刻刀、顏料、幼兒護(hù)衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖,背景音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程:

  一、 引導(dǎo)幼兒欣賞石刻畫(huà),感受質(zhì)樸單純的形式美。

  1.老師帶來(lái)了幾幅畫(huà),請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下!

  師:“這些畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫(huà)刻在石頭呢?”

  2.幼兒討論:

  3. 教師小結(jié):很久很久以前沒(méi)有紙和筆,可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫(huà)下來(lái),怎么辦呢?他們找來(lái)了工具,有鐵錘、石斧,用尖尖、硬硬的東西當(dāng)筆,巖石當(dāng)成紙,有的敲有的磨,在巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經(jīng)過(guò)了很多很多年,這些刻畫(huà)被風(fēng)吹過(guò)、被雨淋過(guò),但還是留在巖石上,所以我們現(xiàn)在的人依然能夠看見(jiàn)、欣賞這些刻畫(huà)。

  (刪除:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們考慮了把在這個(gè)過(guò)程直接去掉,因?yàn)橹黝}改了,改為泥刻畫(huà)——螃蟹,所以作為石刻畫(huà)的鋪墊就不需要了??梢灾苯舆M(jìn)行螃蟹的主題,例如,聽(tīng)著螃蟹歌,讓幼兒感知螃蟹的特征。)

  師:“那你們喜歡這些刻畫(huà)嗎?想不想也來(lái)試一試呢!

  二、 展示操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥刻畫(huà)的創(chuàng)作。

  1.師:“這是老師就帶來(lái)了軟一點(diǎn)的泥塊,這是刻刀,像筆一樣尖尖的這頭把你要畫(huà)的畫(huà)畫(huà)下來(lái),然后再用刻刀這頭沿著你畫(huà)的輪廓用力刻下來(lái),刻的時(shí)候要注意手勢(shì),刻一刀左右搖一搖,最后我們還能利用雕,調(diào)出鏤空的樣子呢。現(xiàn)在我們把陽(yáng)澄湖的大閘蟹刻畫(huà)下來(lái),好嗎?

  (調(diào)整:這個(gè)介紹環(huán)節(jié)還是比較詳細(xì)的,所以暫時(shí)不做修改,保持這個(gè)三步驟的活動(dòng)環(huán)節(jié)。出示泥刻畫(huà)——螃蟹,讓幼兒感知泥刻畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有所不同。)

  2.安全教育:一定要小心利用刻刀!

  三、利用視頻轉(zhuǎn)換儀演示刻畫(huà)過(guò)程

  1.師:“大閘蟹刻好了,那我們?cè)趺礃硬拍馨堰@只大閘蟹變到紙上呢”

  2.幼兒討論:

  3.小結(jié):我們先用顏料在刻畫(huà)上來(lái)回刷一遍,然后用紙輕輕的貼在你的畫(huà)上,再輕輕的把按一按,最后慢慢的撕下來(lái),這樣我們的刻畫(huà)就完成了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)試一試吧。

  (修改:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們把紙這個(gè)展示材料進(jìn)行替換,想把這個(gè)螃蟹進(jìn)行倒映在大的鉛畫(huà)紙上,并且紙上畫(huà)有陽(yáng)澄湖的背景圖,)

  四、幼兒創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒用不同的顏色來(lái)拓印刻畫(huà)。

  1.老師鼓勵(lì)幼兒大膽刻畫(huà)。

  2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫(huà)。(放悠遠(yuǎn)、神秘的背景音樂(lè))

  五、 將自己的作品展示出來(lái),互相欣賞!

  (調(diào)整:展示作品是就直接把畫(huà)幼兒陽(yáng)澄湖的背景鉛畫(huà)紙展示即可了,這樣可能顯得比較大氣。)

活動(dòng)延伸:

  師:現(xiàn)在的人們也運(yùn)用了這個(gè)技術(shù),我們現(xiàn)在會(huì)刻在核桃上,變成藝術(shù)品,有的刻在竹筒上,有的刻在了玻璃上,還有的刻在玉器上供人家觀賞,我們這項(xiàng)藝術(shù)已經(jīng)走向世界,讓我們這代再傳承下去吧!

活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中,由于是請(qǐng)的中班幼兒,所以在操作過(guò)程中有點(diǎn)困難,運(yùn)用刻刀這個(gè)工具進(jìn)行刻,都刻的不深,輪廓不清晰,所以導(dǎo)致最后的拓印的效果圖并不理想,都比較模糊,所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫(huà)作為重點(diǎn),把認(rèn)識(shí)“石刻畫(huà),以及石刻畫(huà)的來(lái)源”部分全部刪去,直接讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)泥刻畫(huà) ——螃蟹,所以導(dǎo)致目標(biāo)全部進(jìn)行了修改。

28、中班教案《有趣的小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

  3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒敢于表現(xiàn)自己,喜歡在集體面前講述。

  難點(diǎn):能認(rèn)真聽(tīng)取他人。的講述

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡(jiǎn)單飛行原理。

  2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

  3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、聆聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、通過(guò)談話,引出活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  3、 識(shí)字游戲。

 ?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開(kāi)眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

 ?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

  三、結(jié)束活動(dòng)

  四、活動(dòng)延伸

  藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

29、中班音樂(lè)教案《風(fēng)中的童話》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知音樂(lè)三段體回旋式結(jié)構(gòu),辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力,發(fā)揮幼兒的想象。

  3、熟悉音樂(lè),能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和對(duì)美的感受。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。

  2、 多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)游戲幫助幼兒理解音樂(lè)三段體結(jié)構(gòu)。

  1、 根據(jù)弦外音做適合的動(dòng)作。(柔和→活潑→柔和)

  2、 再次欣賞音樂(lè),區(qū)分段落。

  (1)動(dòng)作是怎樣變化的?音樂(lè)發(fā)生了什么變化?(欣賞)

  (2)音樂(lè)到底發(fā)生了什么變化?(出示~~~~~、∧∧∧∧∧、~~~~~)

  (3)樂(lè)曲中有個(gè)小秘密,是什么?

  (4)整首樂(lè)曲可以分幾段?為什么?

  (5)小結(jié):一首樂(lè)曲分成了3段,這種形式的樂(lè)曲稱為

  三段體。剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲,其中第3段音樂(lè)和第1段音樂(lè)是重復(fù)的、一樣的,只有第2段是不一樣的,這樣形式的樂(lè)曲也叫三段體,它是三段體的一種特殊形式。

  二、完整欣賞,再次感受音樂(lè)三段體。

  三、分段欣賞,利用圖片,幫助幼兒理解、感受音樂(lè)。

  (一) 第一段:

  1、 我們一段一段來(lái)聽(tīng)。

  2、這段音樂(lè)給你的感受與哪幅畫(huà)給的感受是一樣的,為什么?

  3、 能用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

  (二)第二段:

  1、 聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)發(fā)生了什么變化?

  2、 這段音樂(lè)給你什么感受?與哪幅畫(huà)給你的感覺(jué)是一樣的?為什么?

  3、 用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

  (三)第三段:這音樂(lè)與剛才哪一段音樂(lè)是一樣的?小結(jié):重復(fù)三段體概念。

  四、幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)的形象

  1、 集體表演。

  2、 分角色表演。

  3、 講評(píng)。

  五、結(jié)束:回活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

30、中班主題教案《有趣的豬》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑收集有關(guān)豬的資料,認(rèn)識(shí)豬的共同特性,擴(kuò)大有關(guān)豬的各種經(jīng)驗(yàn)。

  2、通過(guò)活動(dòng),使幼兒形成認(rèn)真負(fù)責(zé),完成任務(wù)的良好態(tài)度。

  3、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

  第一階段1、活動(dòng)內(nèi)容:

  參觀養(yǎng)豬場(chǎng),使幼兒對(duì)豬更有一個(gè)直接的感性認(rèn)識(shí)。

  2、活動(dòng)步驟:

  ⑴聯(lián)系養(yǎng)豬場(chǎng),與工作人員商量有關(guān)豬場(chǎng)的一些注意事項(xiàng)。

 ?、乒膭?lì)幼兒把看到的有關(guān)豬的問(wèn)題向飼養(yǎng)員了解一下。

  ⑶老師把幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作記錄,也參與詢問(wèn)飼養(yǎng)員,幫助幼兒一同解決。

  3、活動(dòng)引導(dǎo):

 ?、胚厖⒂^邊注意傾聽(tīng)幼兒隨時(shí)提出的各種問(wèn)題,使幼兒成為問(wèn)題的提出者和探索者。

 ?、平處熢趨⒂^途中,可適當(dāng)對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)疑,引起幼兒的好感,激發(fā)他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的秘密。

  第二階段:

  1、活動(dòng)內(nèi)容:

  收集資料,豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、活動(dòng)步驟:

  (1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法,通過(guò)各種途徑收集有關(guān)豬的資料,包括:VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。

  (2)動(dòng)員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場(chǎng)拍攝錄象或照片,有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場(chǎng)的活動(dòng)現(xiàn)象,了解豬的外貌特征。

  (3)“豬問(wèn)題”的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)豬的問(wèn)題進(jìn)行探討,尋求答案。

  3、活動(dòng)引導(dǎo):

 ?、沤處熞矃⑴c資料的收集活動(dòng),從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過(guò)程中,使幼兒對(duì)豬的外貌特征擴(kuò)大為對(duì)豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。

 ?、圃谶@過(guò)程中,要注意幼兒提出的各種問(wèn)題,并隨時(shí)作好記錄。

  第三階段:

  1、活動(dòng)內(nèi)容:

  師生共同布置室內(nèi)環(huán)境,共同收集有關(guān)豬的資料來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。

  2、活動(dòng)步驟:

  (1)幼兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料(包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等)。

  (2)把孩子收集來(lái)的有關(guān)圖片、照片、卡片等,布置成養(yǎng)豬場(chǎng),豬喜歡吃什么,我看到的豬等版塊。

  3、活動(dòng)引導(dǎo):

 ?、艓椭變撼闪①Y料收集小組,使幼兒有目的地收集,完成任務(wù)。

 ?、埔龑?dǎo)幼兒與好朋友一起商量把自己收集到的資料進(jìn)行布置。

 ?、墙處煂?duì)整個(gè)布局進(jìn)行引導(dǎo)和合理安排。

  第四階段:

  1、活動(dòng)內(nèi)容:

  相互交流,了解有關(guān)豬的情況,遷移別人經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步探究。

  2、活動(dòng)步驟:

 ?、沤榻B在養(yǎng)豬場(chǎng)看到的一些有關(guān)情況。

  ⑵如何收集資料,介紹自己收集到的有關(guān)豬的趣事。

 ?、强簇i的錄象,引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問(wèn)題。

  3、活動(dòng)引導(dǎo):

  ⑴關(guān)注幼兒在交流中產(chǎn)生的新的熱點(diǎn),及時(shí)予以回應(yīng)。

 ?、平舆^(guò)幼兒拋過(guò)來(lái)的球,組織大家一起討論,并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。

  第五階段:

  1、活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)展示。

  2、活動(dòng)進(jìn)行:

 ?、庞脧U舊材料:做豬。

 ?、剖卟诵≈谱鳎贺i。

  ⑶故事:小豬蓋房子。

 ?、雀璞硌荩盒『谪i。

  3、活動(dòng)引導(dǎo):

 ?、殴膭?lì)幼兒大膽表現(xiàn)豬的可愛(ài)形象,引導(dǎo)幼兒自信、大膽。

 ?、埔龑?dǎo)幼兒在展示過(guò)程中把自己的作品與同伴進(jìn)行交流。

  4、活動(dòng)延伸:

  根據(jù)幼兒的需要,可繼續(xù)延伸到家庭、社區(qū),根據(jù)幼兒的興趣還可探索。(可以個(gè)別活動(dòng))

31、中班音樂(lè)教案《洞口的小兔》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌詞的內(nèi)容,熟悉旋律,用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  2、通過(guò)“找洞口”和“打開(kāi)洞口”的游戲,知道兔子的敵人是誰(shuí),并看到敵人后迅速的跑回位置。

  3、體驗(yàn)游戲?qū)W習(xí)歌曲的樂(lè)趣。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  貼有洞口的圖片、歌詞內(nèi)容的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入過(guò)程:

  (今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事在歌里,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),找一找。(教師演唱歌曲一遍)你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行擴(kuò)充)

  2、基本過(guò)程:

  (1)進(jìn)行驗(yàn)證

  我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是這樣的嗎?(教師演唱第二遍)

  (2)請(qǐng)你再聽(tīng)聽(tīng)歌里的第一句是怎么唱的。(教師演唱第三遍)。

  你聽(tīng)到了什么?教師追問(wèn),如果幼兒回答的歌詞準(zhǔn)確請(qǐng)幼兒把聽(tīng)到的那一句歌詞的圖片找出來(lái)。

  (3)用同樣的方法把歌曲的另外三旬找出來(lái),教師可根據(jù)幼兒傾聽(tīng)情況,追問(wèn)讓幼兒回答出兩旬歌詞的內(nèi)容,找出四幅圖,(教師演唱第4、5遍)

  (4)你們的小耳朵太厲害了,把他們都找出來(lái)了,如果你愿意的話就跟著我唱一唱吧。(演唱歌曲6)

  3、游戲環(huán)節(jié)

  你們知道嗎,兔子可聰明了,為了保護(hù)自己,它給自己的家挖了很多的洞口,你想不想去找一找啊?都想去啊,我們來(lái)玩一個(gè)點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲,我有可能會(huì)被你好聽(tīng)的聲音吸引過(guò)去的,(教師邊演唱歌曲并點(diǎn)兵點(diǎn)將)

  (1)被點(diǎn)到的小朋友可以上來(lái)翻開(kāi)一個(gè)洞口,如果是敵人的話要快速跑回座位,如果是朋友的話就跟她打個(gè)招呼。

  (2)請(qǐng)這一名小朋友幫助老師選出一名幼兒來(lái)翻開(kāi)洞口,看看誰(shuí)好聽(tīng)的聲音會(huì)把這名小朋友吸引過(guò)去,(全體幼兒演唱),請(qǐng)幼兒說(shuō)出理由為什么選他,這名被選到的幼兒可以帶領(lǐng)大家一起去翻開(kāi)洞口。并作出相應(yīng)的反應(yīng)。請(qǐng)你去帶著所有的女孩子看一看,你在前面,我們?cè)诤竺?,如果是敵人的話,你要告訴我們啊!

  (3)用同樣的方法再去翻開(kāi)第三個(gè)澗口。

  4、我們有沒(méi)有找到兔子的神秘洞日?兔子喜歡在什么地方?請(qǐng)幼兒起立轉(zhuǎn)身演唱歌曲,教師翻開(kāi)神秘洞口。

  5、結(jié)束環(huán)節(jié)

  小兔子很聰明,給自己挖了這么隱秘的一個(gè)洞口,這樣敵人就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它了,我們到外面去玩一玩兔子和獵人的游戲吧!

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

32、中班音樂(lè)教案《小動(dòng)物的音樂(lè)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

  2、 讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),能從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

  3、 在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上,為熟悉的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。

  4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象,并能積極的參與表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  (給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)

  1、 師:小鴨子們,(幼兒答應(yīng))今天我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦,準(zhǔn)備開(kāi)車咯!(發(fā)生練習(xí))

  2、 師:小鴨子們我們到站咯,我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰(shuí)?(播放音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))

  提問(wèn):這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說(shuō)說(shuō))

  我們有沒(méi)有自己喜歡的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒回答)

  3、 師:學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

  4、 (播放《在農(nóng)場(chǎng)里》)

  師:你聽(tīng)出來(lái)了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。

  二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

  1、播放歌曲,并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。

  2、小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng),讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句,學(xué)生唱后半句。

  3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了,下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作,老好好觀察那位小朋友最出色我們請(qǐng)他上來(lái)表演。

  (再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來(lái)表演示范。

  三、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏

  1、再次播放歌曲,幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒(méi)空來(lái)唱歌歡迎我們。

  2、他們是誰(shuí)呢?如果他們來(lái)了,他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

  3、還有那些小動(dòng)物要來(lái)歡迎我們?我們也來(lái)把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

  4、幼兒跟著音樂(lè)創(chuàng)編歌曲。

  四、歌表演

  師:這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧,下面請(qǐng)你們用形象的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)完成歌曲的演唱。

  (評(píng)選出表演最優(yōu)秀的來(lái)表演給大家看)

  五、小結(jié)

  今天我們參觀了農(nóng)場(chǎng),動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來(lái)表演一次。

教學(xué)反思

  本節(jié)課主要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快,在教學(xué)中幼兒配合的很積極,整體效果不錯(cuò),可細(xì)聽(tīng)下來(lái)幼兒在音高的把握上還不夠,主要是演唱方法不對(duì),課堂中我忽略了這一點(diǎn),為了趕進(jìn)度而忽略了細(xì)節(jié)部分,這是我需要改進(jìn)的地方。另外,我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺(jué)也不是很好,應(yīng)該放在學(xué)唱歌之前,這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲。

33、中班音樂(lè)教案《冬眠的小熊》

  【教材簡(jiǎn)解】

  《冬眠的小熊》是一首4/4拍歌曲,旋律優(yōu)美,有上行和下行的旋律特點(diǎn)。歌詞內(nèi)容淺顯而易懂,不僅生動(dòng)地描繪了冬眠的小熊呼嚕嚕嚕嚕的鼾聲,而且蘊(yùn)含了秋冬交替和小熊冬眠的科學(xué)常識(shí)。此內(nèi)容契合《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng),并適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲優(yōu)美緩慢的旋律,學(xué)習(xí)用襯詞的形式演唱歌曲。

  2、用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的旋律下行特點(diǎn)。

  3、知道小熊冬眠的科學(xué)常識(shí),對(duì)動(dòng)物的冬眠產(chǎn)生興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《冬眠的小熊》音樂(lè),毛絨小熊。

  精神準(zhǔn)備:了解關(guān)于四季的知識(shí),知道現(xiàn)在是冬季。

  空間準(zhǔn)備:幼兒圍坐成圓圈,中間有一棵冬天的大樹(shù)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、《三只熊》歌曲導(dǎo)入。

  1、師(出示小熊一家):認(rèn)識(shí)他們嗎?我們和小熊一家快樂(lè)的唱起歌來(lái)吧!

  2、復(fù)習(xí)歌曲《三只熊》。

  二、欣賞歌曲,熟悉旋律,知道小熊冬眠。

  1、欣賞音樂(lè),初步熟悉旋律,感受音樂(lè)優(yōu)美緩慢的特點(diǎn)。

  (1)師:小熊最喜歡聽(tīng)著音樂(lè)在樹(shù)林里散步了,聽(tīng),音樂(lè)響起了!

  (2)連續(xù)播放歌曲旋律兩遍,第一遍教師帶領(lǐng)幼兒在座位上隨音樂(lè)一拍一下地拍腿,第二遍帶領(lǐng)幼兒圍著大樹(shù)慢慢走圓圈,感受歌曲優(yōu)美緩慢的特點(diǎn)。

  2、欣賞歌曲,了解歌詞,知道小熊冬眠。

  (1)師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?森林里的小熊在干什么呢?小朋友跟我一起到森林去找一找吧!

  (2)教師邊唱歌曲,再次帶領(lǐng)幼兒圍著冬天的大樹(shù)慢慢走圓圈。演唱中將小熊放入樹(shù)洞冬眠,唱完后找最近的位子坐下。

  (3)師:小熊在做什么?什么是冬眠?

  (4)小結(jié):小熊在冬眠,冬眠就是在冬天的時(shí)候?yàn)榱诉m應(yīng)寒冷的環(huán)境開(kāi)始不活動(dòng),進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

  (5)師:小熊什么時(shí)候開(kāi)始冬眠,冬眠多久?哪句歌詞告訴你的?

  (6)小結(jié):原來(lái)秋天已過(guò),冬天來(lái)臨小熊就開(kāi)始冬眠了,要冬眠整整一個(gè)冬天呢!

  (7)師:小熊冬眠時(shí)發(fā)出什么樣的聲音?

  (8)小結(jié):小熊冬眠發(fā)出了“呼嚕嚕嚕?!钡暮魢B?,真可愛(ài)!

  建議:如果幼兒回答不出,可引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲。

  三、學(xué)唱歌曲,感受并模仿表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕?!钡南滦行伞?/p>

  1、學(xué)唱歌曲,嘗試用歌聲表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕?!钡南滦行?。

  (1)師:我們來(lái)學(xué)一學(xué)小熊的呼嚕聲吧!

  (2)教師演唱歌曲,提示幼兒接唱“呼嚕嚕嚕?!?,教師的手隨下行旋律慢慢下移,幫助幼兒感受旋律的下行特點(diǎn)。

  (3)師(借助下行手勢(shì)):小熊呼嚕嚕嚕嚕的聲音是怎樣的?想一想可以怎么唱?

  (4)師:小熊呼嚕嚕嚕嚕的呼嚕聲越來(lái)越低,就像小熊睡覺(jué)越(快思教案 www.banzhuren.cn)來(lái)越香,越來(lái)越沉一樣!我們要唱得越來(lái)越輕,越來(lái)越小,別吵醒小熊,我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  (5)帶領(lǐng)幼兒演唱,在呼嚕聲時(shí)教師用動(dòng)作提示唱得越來(lái)越輕,越來(lái)越小!

  2、學(xué)唱歌曲,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。

  (1)師:如果用動(dòng)作表現(xiàn)小熊越來(lái)越低的呼嚕聲,可以怎樣表示呢?我們一起來(lái)唱,唱到呼嚕嚕嚕嚕時(shí)我撫摸誰(shuí),誰(shuí)就馬上用動(dòng)作表示出來(lái)哦!

  (2)(幼兒面向圓心原地走)前奏、間奏搖擺,歌詞部分教師帶領(lǐng)分樂(lè)句變化簡(jiǎn)單動(dòng)作,每唱到“呼嚕嚕嚕嚕”的地方快速撫摸多個(gè)幼兒,被撫摸的幼兒自由做下行的動(dòng)作。

  (3)分享學(xué)習(xí)不同的動(dòng)作表現(xiàn):如身體逐漸下沉,或雙手舉高慢慢放下等。

  (4)幼兒跟唱歌曲多遍,老師走圓時(shí)逐個(gè)請(qǐng)上來(lái),直到全部請(qǐng)完,幼兒自由在圓上做各種動(dòng)作。

  四、學(xué)習(xí)用襯詞演唱。

  1、感受并嘗試“嗯“的襯詞演唱。

  (1)師:我們來(lái)唱一唱這首歌曲吧!注意聽(tīng)清前奏和間奏。

  (2)幼兒唱歌詞,教師自然地哼唱“嗯”

  (3)師:發(fā)現(xiàn)老師怎么唱?感覺(jué)怎么樣?

  (4)小結(jié):老師輕輕地哼唱“嗯”,讓歌曲感覺(jué)更優(yōu)美了!我們?cè)囈辉嚢?

  2、嘗試其他襯詞演唱。

  (1)師:除了用“嗯“來(lái)哼唱,還可以用什么襯詞演唱?

  (2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲優(yōu)美緩慢的特點(diǎn)用更多襯詞演唱,如“唔”、“啊”、“啦”等。

  A、部分幼兒圍坐在大樹(shù)下哼唱襯詞,其他幼兒坐椅子上唱。

  B、一半幼兒在樹(shù)這邊唱襯詞,一半幼兒在樹(shù)那邊唱歌詞。

  C、一個(gè)幼兒在大樹(shù)下哼唱襯詞,其他幼兒圍著大樹(shù)邊唱邊表演。

  建議:請(qǐng)幼兒思考襯詞合唱的方式,并根據(jù)演唱情況提醒幼兒科學(xué)的演唱方法、音樂(lè)傾聽(tīng)以及襯詞和歌詞的協(xié)調(diào)感等。

  五、結(jié)束拓展:

  1、師:在我們的歌聲里,小熊安安靜靜地冬眠,想一想,還有哪些小動(dòng)物也會(huì)冬眠?

  2、師:冬眠的小動(dòng)物們等到什么時(shí)候才會(huì)醒來(lái)呢?

  3、小結(jié):等明年春天會(huì)醒來(lái)結(jié)束冬眠,那時(shí)我們?cè)賮?lái)找他們一起玩,唱一唱他們的歌曲吧。現(xiàn)在,我們輕輕地和小熊說(shuō)再見(jiàn)吧!

  附歌曲《冬眠的小熊》

  1=F 4/4

  1 1 1 3︱2 2 2 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 — — —︱

  秋 天 已 過(guò) 冬 天 來(lái) 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ,

  1 1 1 3︱ 2 2 2 4︱5 4 3 2︱ 1 — — —︱

  一 只 小熊 躲 進(jìn) 樹(shù) 洞 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ,

  3 3 3 5︱ 5 — 4 — ︱3 3 3 4 ︱4 — 3 —︱

  它 就 這樣 睡 著 整 個(gè) 冬 天 睡 著,

  1 1 1 3 ︱2 2 2 4︱5 4 3 2︱1 — — — :‖

  秋 天 已過(guò) 冬 天 來(lái) 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕。

34、中班音樂(lè)教案《小小腳印真有趣》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)玩“猜腳印”的游戲,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印非常陌生。他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物雖然很多,但是并沒(méi)有注意觀察過(guò)他們的腳印。所以我們利用歌曲《小小腳印真有趣》。讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中理解和掌握小動(dòng)物腳印的特征提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)展比較性觀察力,能辨別雞、狗、鴨腳印的特征。

  2、能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的趣味性。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的趣味性。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  辨別雞、狗、鴨腳印的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察,比較雞、狗、鴨腳印的不同形狀和竹葉、梅花扇子的形狀。

  2、掛圖四副(每間小房子上有可開(kāi)啟的門(mén),下有相應(yīng)的腳印)。

  3、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、直接導(dǎo)入

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾座漂亮的小房子,讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾座呢?你們想知道里面住的是誰(shuí)嗎?

  (評(píng)析:通過(guò)出示房子,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)下疑問(wèn)引起幼兒繼續(xù)探索的欲望。)

  二、看圖初步理解歌詞內(nèi)容

  1、觀察掛圖,引出歌詞內(nèi)容。

  (1)師:讓我們先來(lái)看一看第一座房子里住的是誰(shuí)呢?(小雞)你們是怎么知道的呀?(腳印)讓我們輕輕的敲一敲門(mén)看看里面住著的是小雞嗎?噹—噹—噹!你們想一想小雞的腳印是什么樣的?它的腳印像什么?(出示竹葉)來(lái)!小朋友跟老師一起說(shuō)一遍。小雞的腳是尖尖的,走來(lái)又走去,竹葉撒滿地,竹葉撒滿地。

  (2)師:再來(lái)看一看第二座房子,這里面住的是誰(shuí)呢?(小狗)那你們是怎么看出來(lái)的?(腳印)老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)開(kāi)開(kāi)門(mén)看一看里面住的到底是不是小狗。誰(shuí)來(lái)告訴老師小狗的腳印是什么樣的?它的腳印像什么?(出示梅花)跟老師一起說(shuō)一遍,小狗的腳是圓圓的,跑來(lái)又跑去,小扇落滿地,小扇落滿地。

  (3)師:哇!第三座房子好漂亮啊!你們猜一猜這里面住的會(huì)是誰(shuí)呢?(小鴨)你們是怎樣猜出來(lái)的?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)(腳印)老師再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)開(kāi)開(kāi)門(mén)看一看這里面住的是誰(shuí)?噹—噹—噹!哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師小鴨的腳是什么樣的?他的腳印像什么?(出示扇子)來(lái)跟老師一起說(shuō)一遍。小鴨的腳是扁扁的搖來(lái)又搖去,小扇鋪滿地,小扇鋪滿地。

  (4)師:你們真是太聰明了。通過(guò)腳印就能看出來(lái)里面住的是誰(shuí)!那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎?它是誰(shuí)的腳印啊?(小孩)好!讓我們一起敲敲門(mén)看看里面住的是誰(shuí)?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小孩的腳是什么樣的?他的腳印像什么?(小樹(shù))來(lái)我們一起說(shuō)一遍,小孩的腳是胖胖的,走來(lái)又走去,小樹(shù)栽滿地,小樹(shù)栽滿地。

  總結(jié):小朋友們可真厲害,都被你們猜出來(lái)了。那你們看一看,這些腳印一樣嗎?(不一樣)它們有沒(méi)有趣啊!(有趣)不同的腳印是不一樣的,小小腳印真有趣。跟老師一起說(shuō)一遍,不同的腳印是不一樣的,小小腳印真有趣。

  (評(píng)析:通過(guò)看圖幼兒能直觀的了解動(dòng)物腳印的特征為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

  2、讓幼兒完整欣賞歌詞

  師:老師把這些腳印編成了一首好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?(聽(tīng)磁帶欣賞歌曲)

  (1)歌曲中都唱到了誰(shuí)?

  (2)你學(xué)會(huì)了哪一句?

  評(píng)析:看圖聽(tīng)音樂(lè)能更好的理解記憶歌詞內(nèi)容。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、教師范唱

  師:現(xiàn)在老師給小朋友唱一遍(邊彈邊唱)

  2、讓幼兒嘗試跟老師一起唱

  師:你們想唱嗎?這一遍你們可以小聲的跟著老師一起唱

  評(píng)析:通過(guò)第一環(huán)節(jié)幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容,完全可以跟著老師一起唱。

  3、學(xué)唱

  (1)師幼一起唱

  (2)聽(tīng)磁帶幼兒獨(dú)自演唱

  (評(píng)析:反復(fù)演唱,讓幼兒熟練掌握歌曲。用自然優(yōu)美的聲音演唱。)

  四、表演結(jié)束

  師:聽(tīng)著這么好聽(tīng)的歌,你們想不想表演啊!那現(xiàn)在小朋友可以站起來(lái)。讓我們一起邊唱邊表演??纯茨膫€(gè)小朋友唱的好聽(tīng),表演的又棒。

  (評(píng)析:加深幼兒對(duì)歌詞的理解,提升幼兒對(duì)歌曲的趣味性。)

  活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒學(xué)畫(huà)腳印。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中,我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給他們提供廣闊的空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導(dǎo)入課題,幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀察力。使幼兒的情緒高漲,興趣極高。第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱,說(shuō)明他們可以安全的投入到活動(dòng)中。

  由于經(jīng)驗(yàn)不足沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子,對(duì)孩子的激勵(lì)性語(yǔ)言少,調(diào)控能力需要加強(qiáng)。

35、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《有趣的石頭》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè)器,使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂(lè)器的快樂(lè)。

  2、通過(guò)操作,運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂(lè)器敲擊的聲音,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同種類、不同大小的石頭。

  2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

  3、與音樂(lè)匹配的節(jié)奏卡一張。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器制作。

  活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同的自制的石頭打擊樂(lè)器演奏的聲音。

  活動(dòng)流程:

  導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)—“—演奏活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

  師:“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品,我們一起來(lái)看一看?!?/p>

  二、制作石頭打擊樂(lè)器,文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."練習(xí)演奏方法。

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器的制作。

  2、制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。

  石頭打擊樂(lè)器制作、演奏參考:

  ①兩塊石頭互相敲打

  ②將一些石頭放入紙盒中搖晃

 ?、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃

 ?、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃

 ?、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

  3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂(lè)器練習(xí)演奏方法。

  三、討論活動(dòng):

  a、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè)器以及制作方法。

  b、請(qǐng)幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè)器,其它幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,感知聲音的強(qiáng)和弱。

  四、石頭打擊樂(lè)演奏。(音樂(lè)自選,以節(jié)奏鮮明為宜)

  a、幼兒合奏進(jìn)行表演。

  b、互相交換石頭打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒很感興趣,因?yàn)闅g快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力,幼兒很是喜歡,而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接,興奮不已,恨不得馬上一展身手。

36、中班音樂(lè)教案《頑皮的猴子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱《頑皮的猴子》,體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

  2、在傾聽(tīng)和動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

  3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片兩張,猴子頭飾三個(gè),創(chuàng)口貼若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣,熟悉歌詞。

  (1)出示圖片①,通過(guò)觀察了解圖片內(nèi)容。

  (2)教師邊示范教具,邊范唱歌曲前三段內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞。

  2、學(xué)唱歌曲:

  (1)邊玩手指游戲邊唱歌。

  (2)運(yùn)用聲勢(shì)教學(xué)鼓勵(lì)幼兒積極投入活動(dòng)。

  (3)請(qǐng)三名幼兒扮演猴子表演游戲,全體幼兒伴唱。

  (4)全體幼兒玩"三只猴子"游戲。

  (5)出示圖片②,教師演唱歌曲第四段,并提問(wèn),他們?cè)趺戳?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);為什么會(huì)這樣?(向幼兒進(jìn)行安全教育)

  3、教師小結(jié):在床上跳很危險(xiǎn),我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮,那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

37、中班音樂(lè)教案《小青蛙們的音樂(lè)會(huì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒感受4/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏變化。

  2.愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)青蛙跳舞的模樣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè),青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà),幼兒自制頭飾、胸飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、經(jīng)驗(yàn)回顧與提升

  1、最近,我發(fā)現(xiàn)你們都穿上了短袖,為什么呀?

  2、原來(lái)春天已過(guò)去,夏天來(lái)到了,天氣變得越來(lái)越熱,你們還從哪些地方找到了夏天?

  3、播放動(dòng)畫(huà),幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過(guò)程

  4、看動(dòng)畫(huà),講講青蛙在干什么?

  5、邀請(qǐng)小朋友參加青蛙音樂(lè)會(huì)。

  二、聽(tīng)音樂(lè),幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏變化。

  1.音樂(lè)會(huì)前,青蛙們先要排練一下,瞧,它們來(lái)了,有多少青蛙參加呢?這樣吧,來(lái)一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎?

  ?――?――?――?――

  2、有些青蛙唱累了要休息一會(huì)兒,到它這兒就停一下

  ?――0――?――?――

  3、又有些小青蛙想?yún)⒓铀鼈兊呐啪?/p>

  ?―?―?――?――?――

  ?????――?――?――

  4、它們要排隊(duì)形了

  ????0――?――?―?―

  三、音樂(lè)會(huì)除了唱歌還有什么節(jié)目?

  你們喜歡小青蛙嗎?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),今天我們也來(lái)扮演青蛙,跳個(gè)青蛙舞好嗎?

  邊聽(tīng)音樂(lè)邊自編青蛙動(dòng)作,合著音樂(lè)節(jié)奏,以荷花姐姐的角色加以指導(dǎo)。

  四、夏天到了,你們?cè)倩丶艺艺疫€有哪些動(dòng)物也出來(lái)了呢?下次我們?cè)賮?lái)研究好嗎?

  活動(dòng)反思

  《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。

38、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小蝸?!分邪嘁魳?lè)教案反思

  教材分析:

  《快樂(lè)的小蝸牛》是一首節(jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲,旋律親切、流暢,歌詞幽默詼諧,3/4 拍的節(jié)奏,跳躍連貫的曲調(diào),表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂(lè)心情,表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn), 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知,對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中, 通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行,引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng),更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

  2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。

  3.學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的精神。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小蝸牛圖片 1 幅,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD

  活動(dòng)建議:

  一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  1. 出示謎語(yǔ):走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。頭上兩只小犄角,一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn):這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。

  2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  手持蝸牛手偶,用蕩秋千的手勢(shì)三拍 1 次左右搖擺,演唱“咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)选币痪洌?旋律從 C 調(diào)依次升到 E 調(diào)。

  三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。

  1.提問(wèn):聽(tīng)到歌曲你有什么感覺(jué)?為什么說(shuō)這是一只快樂(lè)的小蝸牛? 引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游,不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。

  2.請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞,重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)选?,感受?lè)曲歡快、 悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

  三、播放歌曲《快樂(lè)的小蝸牛》,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

  1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

  請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問(wèn):唱到“喲喲”時(shí),小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來(lái)表達(dá)小蝸牛快樂(lè)的樣子? 3.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂(lè)的心情。

  小結(jié):小蝸??朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難,悠閑自在地旅游,感到非常開(kāi)心和興奮。四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的品質(zhì)。

  1.提問(wèn):小蝸牛會(huì)怎樣爬?可以用什么來(lái)表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子?

  啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂(lè)觀的品質(zhì)。

  教學(xué)反思:

  1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。

  2教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。

  3師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

39、幼兒園中班美術(shù)教案:有趣的洞洞反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試在報(bào)紙上撕出洞洞,并添加想象變動(dòng)物。

  2.積極參與撕紙活動(dòng),大膽想象并表達(dá)自己的想法。

  3.樂(lè)于幫助別人,體驗(yàn)洞洞變動(dòng)物的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】沿洞洞的邊緣勾邊,并借形想象變成動(dòng)物。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠想辦法將洞洞變大,如兩個(gè)洞洞找朋友。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.大張報(bào)紙長(zhǎng)卷;黑、白水粉顏料、水粉筆、垃圾筐、刮畫(huà)。

  2.PPT、繪本故事《報(bào)紙上的洞》。

  3.輕快的背景音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.出示有洞的報(bào)紙,談話導(dǎo)入。

  提問(wèn):老師帶來(lái)了一張報(bào)紙,和你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的報(bào)紙一樣嗎?哪里不一樣?

  這個(gè)有洞洞的報(bào)紙有什么用處呢?

  2.依次播放故事圖片,引導(dǎo)幼兒討論。

  提問(wèn):丑小兔在哪里?它用有洞洞的報(bào)紙來(lái)做什么?

  我們也來(lái)做一張有洞洞的報(bào)紙送給丑小兔吧?

  3.教師引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙?jiān)O(shè)計(jì)不一樣的洞洞。

  (1)出示小工具,討論怎樣能撕出洞洞。

  提問(wèn):你可以怎樣變出洞洞?除了小工具,還可以用我們身邊的什么東西來(lái)使洞洞變得更大?

  (2)教師示范兩個(gè)或幾個(gè)洞洞手拉手,可以變得更大。

  4. 幼兒嘗試撕紙變洞洞。

  5.播放PPT,感知不同動(dòng)物的特征。

  6.洞洞變動(dòng)物。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒觀察撕出的洞洞,找出各種動(dòng)物。

  (2)教師示范勾邊,添畫(huà)變動(dòng)物。

  (3)幼兒嘗試變動(dòng)物 。

  7.欣賞評(píng)價(jià)幼兒作品。

  你找到洞洞里藏著哪個(gè)動(dòng)物?從哪里看出是這個(gè)動(dòng)物?

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

40、有趣的中班音樂(lè)《數(shù)蛤蟆》教案反思

  蛤蟆長(zhǎng)什么樣,針對(duì)這個(gè)話題一下就吸引了幼兒的興趣。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)玩回答游戲,讓幼兒、初步熟悉旋律及歌詞,用對(duì)歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞。幼師上課如何避免生硬地說(shuō)教?來(lái),讓備課不再難,讓上課更輕松。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉旋律及歌詞,用對(duì)歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。

  2、在問(wèn)答游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)記憶歌詞內(nèi)容。

  3、在學(xué)歌過(guò)程中,體驗(yàn)與教師對(duì)歌的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蛤蟆圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒觀察圖片,進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征,在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,對(duì)歌曲有初步的興趣。

  師:小朋友,看這是誰(shuí)?再仔細(xì)看看,蛤蟆長(zhǎng)得什么樣?

  師:那老師出幾個(gè)問(wèn)題,看看你們能不能回答出來(lái)。

  2、幼兒與教師玩問(wèn)答游戲,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。

  (1)師:一只蛤蟆幾張嘴?(幼兒答:一只蛤蟆一張嘴)

  師:接下來(lái)我會(huì)提什么問(wèn)題?

  幼兒猜測(cè)問(wèn)題。

  師:幾只眼睛幾條腿?(幼兒答:兩只眼睛四條腿)

  還會(huì)有什么問(wèn)題呢?

  幼兒繼續(xù)猜測(cè)。

  師:蛤蟆怎樣跳下水呀,蛤蟆跳下水叫的啥,蛤蟆跳下水叫的啥?

  教師揭示歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。

  (2)在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))(教師完整的提問(wèn),幼兒完整的回答)

  (3)在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。

  師:蛤蟆是怎樣叫的呢?呱呱,咕兒呱。

  幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲:呱呱,咕兒呱。

  (4)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。

  3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段,再完整地演唱第二段。

  教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動(dòng),讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。

  4、幼兒用對(duì)歌的形式學(xué)唱歌曲。

  (1)、唱著問(wèn),幼兒唱著答,練習(xí)對(duì)歌。

  (2)、師生跟隨琴聲,練習(xí)問(wèn)答式對(duì)歌。

  5、幼兒分組隨琴聲練習(xí)對(duì)歌。

  幼兒兩兩商量,一問(wèn)一答。

  6、與客人老師進(jìn)行互動(dòng)。

  幼兒?jiǎn)枺蠋焸兓卮稹?/p>

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中為了達(dá)到第一個(gè)目標(biāo):唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請(qǐng)每個(gè)幼兒用手指來(lái)做蛤蟆跳水的動(dòng)作,我的手做湖面,與幼兒互動(dòng),幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí),我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂(lè)句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽(tīng)的興趣。因此幼兒在演唱過(guò)程中,基本上都能唱準(zhǔn)這一樂(lè)句。由于幼兒在平時(shí)習(xí)慣了用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回答問(wèn)題,因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì)忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來(lái)代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂(lè)句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒(méi)有猜測(cè)到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。

  當(dāng)我請(qǐng)?jiān)S恩琦上來(lái)和我一起對(duì)唱時(shí),他在第4樂(lè)句停頓了一下,而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正,第二次當(dāng)我請(qǐng)劉宇軒來(lái)演唱時(shí),他同樣也范了相同的錯(cuò)誤,而同伴沒(méi)有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時(shí)機(jī)讓他體會(huì)這種感受。本次活動(dòng)也因此升華了教育的價(jià)值。

41、幼兒園中班音樂(lè)教案《音樂(lè)王國(guó)的小皮球》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?!?/p>

  我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),班級(jí)幼兒對(duì)于音樂(lè)旋律的特點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)奏的變化比較敏感, 且感興趣。將音樂(lè)教學(xué)游戲化,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演,由此來(lái)激發(fā)幼兒的參與積極性。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、通過(guò)分段欣賞音樂(lè),能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

  二、結(jié)合音樂(lè),嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

  三、通過(guò)“變身小皮球”進(jìn)行音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

  四、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  五、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

  難點(diǎn):結(jié)合音樂(lè),嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū)?,引出音?lè)

  教師哼唱:“嗚嗚嗚嗚嗚~火車開(kāi)來(lái)了,小朋友們請(qǐng)上車,誰(shuí)上車?……XX 小朋友請(qǐng)上車?!?/p>

  教師:“小朋友們坐著火車,我們來(lái)到了音樂(lè)王國(guó),這里正在演奏一首歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!?/p>

  二、結(jié)合皮球,熟悉音樂(lè)

  教師:“在音樂(lè)王國(guó)有位小朋友想和你們交朋友,你們猜猜是誰(shuí)呀?哎!是一個(gè)皮球,小皮球想和大家一起做游戲,我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧。”

  (一)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球

  (A 段:左右手來(lái)回滾球; B 段:拍接球)

  教師提問(wèn):“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球,耳朵還聽(tīng)到了什么呀?”(引出音樂(lè))

  教師提問(wèn):“老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?”

  教師小結(jié):“柔柔的、連貫的。”

  教師:“拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?”教師小結(jié):“有力的、跳躍的?!?/p>

  三、感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律

  (一)手指在地圖的旅行

  教師:“小皮球還給大家?guī)?lái)了音樂(lè)王國(guó)的音樂(lè)地圖,鐺鐺鐺~”(出示圖譜)教師:“你們?cè)谶@音樂(lè)地圖上看到了些什么呀?”

  (根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點(diǎn)符號(hào),引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球,而斷點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)

  教師:“下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這段音樂(lè)邊看看這張音樂(lè)地圖,看的時(shí)候注意老師的小手要開(kāi)始在音樂(lè)地圖上旅行咯,仔細(xì)看看老師的手指會(huì)跟隨著音樂(lè)在地圖上做什么動(dòng)作?!?/p>

  教師提問(wèn):“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動(dòng)作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)教師小結(jié):“這圓滑線時(shí)手指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的,在斷點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的?!?/p>

  (二)身體動(dòng)一動(dòng)

  教師提問(wèn):“那我們的身體上還有很多的肢體部位,那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))

  引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。

  幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

  四、皮球游戲

  (一)介紹游戲玩法

  教師:“小皮球朋友說(shuō)你們可真厲害,我要出個(gè)難題考考你們。仔細(xì)聽(tīng)清楚規(guī)則哦,這樣我們才能挑戰(zhàn)成功!等下請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上,老師先做拍皮球的人,聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身 體,等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友,那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下?!?/p>

  (二)幼兒游戲

  可進(jìn)行兩次,第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人,教師也扮演成皮球,與幼兒一起玩。游戲過(guò)程中,根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度,適當(dāng)增加難度及趣味性,如:輕輕拍,跳的低;重重拍,跳的高。

  五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行

  教師:“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了!在挑戰(zhàn)中,我們也變身成為了小皮球,那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了,我們一起送它回去吧?!?/p>

  教師哼唱:“嗚嗚嗚嗚嗚~火車開(kāi)來(lái)了,小皮球們請(qǐng)上車,誰(shuí)上車?……XX 小皮球們請(qǐng)上車?!?/p>

  教師:“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂(lè)王國(guó),小朋友們想小皮球的時(shí)候,可以聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏畫(huà)出屬于自己的音樂(lè)地圖。我們可以寄給小皮球邀請(qǐng)它又來(lái)我們的音樂(lè)王國(guó)玩?!?/p>

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)王國(guó)的旅行為主題,以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂(lè)游戲?qū)?,集中幼兒的注意力,?dǎo)出主題,引出音樂(lè)。活動(dòng)環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)節(jié)奏,到聽(tīng)音樂(lè)看樂(lè)譜,小手跟畫(huà)樂(lè)譜來(lái)強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的區(qū)分,再到用身體其他部位表現(xiàn)樂(lè)譜節(jié)奏的拓展,再到最后以“變身皮球”聽(tīng)音樂(lè), 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),都以情境代入。

  活動(dòng)開(kāi)始由開(kāi)火車導(dǎo)入,結(jié)束由開(kāi)火車結(jié)束,首尾呼應(yīng)。最后還通過(guò)讓幼兒給“小皮球”寄出音樂(lè)地圖進(jìn)行拓展,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。

42、幼教中班語(yǔ)文教案《有趣的尾巴》

  活動(dòng)名稱動(dòng)物的尾巴

  設(shè)計(jì)思路

  活動(dòng)準(zhǔn)備幻燈片小鼓一個(gè)自制翻牌

  指導(dǎo)

  一、回憶

  師:這幾天我們都在找關(guān)于動(dòng)物尾巴的資料,那你們說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物是有尾巴的,它們的尾巴像什么呢?

  師:小朋友對(duì)動(dòng)物尾巴了解得可真不少。

  二、捉迷藏

  師:森林里的一群小動(dòng)物正在玩捉迷藏的游戲,我們一起來(lái)看看。小動(dòng)物們說(shuō):“我們都已經(jīng)藏好啦,請(qǐng)你看看我的尾巴,猜猜我是誰(shuí)?”

  1、幼兒觀看幻燈,猜猜動(dòng)物的尾巴屬于誰(shuí),為什么?

  2、數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小動(dòng)物。

  3、除了這些動(dòng)物,你還知道其它動(dòng)物尾巴的本領(lǐng)嗎?

  師小結(jié):大多數(shù)動(dòng)物都有尾巴的,它們的尾巴各有各的用處。有的尾巴像方向盤(pán),有的尾巴可以保持身體平衡,有的尾巴像個(gè)小板凳,用來(lái)支撐身體。它們的尾巴都是用來(lái)保護(hù)自己的,缺少了可不行。

  三、游戲

  師:現(xiàn)在我們和動(dòng)物朋友做個(gè)游戲怎么樣?

  (將幼兒分成兩大組,取數(shù)字牌貼在胸前)

  1、個(gè)別游戲

  師隨機(jī)抽一數(shù)字,選上兩名幼兒參加答題,敲鼓搶答。

  師:有一天一只小松鼠睡了一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的尾巴不見(jiàn)了,小松鼠難過(guò)得快要哭出來(lái)了,沒(méi)有了尾巴怎么在樹(shù)上跳躍,晚上睡覺(jué)被子也沒(méi)了怎么辦,請(qǐng)小朋友快幫幫忙

  (幼兒觀看幻燈,從1、2、3、4、中選擇一個(gè),答對(duì)的幼兒貼粘紙)

  以下幾題類型同上

  2、集體游戲

  每為幼兒手拿兩塊數(shù)字牌,看題進(jìn)行選擇。(題型同上)