幼兒園童謠《郊游》中班音樂(lè)教案反思

幼兒園童謠《郊游》中班音樂(lè)教案反思

幼兒園童謠《郊游》中班音樂(lè)教案反思

1、幼兒園童謠《郊游》中班音樂(lè)教案反思

  教材分析:

  《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為 2/4 拍,全曲分 3 個(gè)樂(lè)句,第 1、3 樂(lè)句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第 2 句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上, 運(yùn)用打擊樂(lè)器,表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。

  2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。

  3.在敲敲打打中感受郊游的快樂(lè)。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD。

  2.打擊樂(lè)器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚(yú))幼兒人手 1 件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各 1 支,樂(lè)器圖示卡片 1 套。

  活動(dòng)建議:

  1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn) 3 個(gè)樂(lè)句的不同情緒。

  2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

  (1)提問(wèn):用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 1、3 樂(lè)句歡快的旋律?用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 2 樂(lè)句優(yōu)美的旋律?

  (2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。

  (3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。

  (1)提問(wèn):歌曲第 13 樂(lè)句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂(lè)器演奏?

  歌曲第 2 樂(lè)句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂(lè)器演奏?

  (2)請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,自主探究

  (3)組織幼兒交流、分享,教師用樂(lè)器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

  4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂(lè)器,分組進(jìn)行練習(xí)。

  (2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

  (3)鼓勵(lì)幼兒交換樂(lè)器,看指揮演奏。

  (4)請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂(lè)器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。

  活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

2、中班音樂(lè)教案《郊游》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn),嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.幼兒用書(shū):《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面,引起有關(guān)郊游的回憶)。

  3. 相關(guān)視頻。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

  教師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

  教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?

  二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

  教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!

  教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

  教師:你們想去郊游嗎?

  教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

  三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

  1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

  2.教師范唱歌曲。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

  教師:歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

  4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

  教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

  5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。

  教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

  6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作,教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。

  教師:誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師提升并反饋幼兒動(dòng)作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

  四、選擇打擊樂(lè)器,配伴奏類型。

  教師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

  教師:第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái),互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?

  教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)角活動(dòng):在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演,也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

  2.領(lǐng)域滲透:在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開(kāi)闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

3、幼兒中班音樂(lè)教案《郊游》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

  2.根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。

  3.體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  樂(lè)曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)導(dǎo)入

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。

  師:“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂(lè)曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?

  師哼唱,請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。

  二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型

  1.觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。

  2.分析B段節(jié)奏型:這是什么符號(hào)?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(教案出自:www.banzhuren.cn)(搖或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范。

  3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。

  師:后面的A段和前面的A段是一樣的,有沒(méi)有不一樣的地方?請(qǐng)小朋友來(lái)示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)

  4.視情況而定:哼唱,幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂(lè)做動(dòng)作一次。

  三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案

  1.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)。

  師:“瞧,我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說(shuō)說(shuō),它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?”(鈴鼓:可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒:高低音,像腳步;圓舞板:聲音短促)

  2.為樂(lè)曲配器。

  師:“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè)器呢?A段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比較抒情,適合用什么樂(lè)器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂(lè)器)

  四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏

  1.師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。

  師:“請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器,我們?cè)囋囉脴?lè)器演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜,注意什么時(shí)候要輪到哪種樂(lè)器演奏?!?/p>

  2.指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。

  3.跟著音樂(lè),看圖譜完整地演奏1—2遍。

  師:“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了,我們來(lái)試試吧?!?/p>

  4.幼兒看指揮演奏1—2遍.

  師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個(gè)更難的,請(qǐng)小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮,把樂(lè)曲演奏一遍,可以嗎?”

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景?;顒?dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

4、中班音樂(lè)教案反思《花之舞》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試單雙圈交替行進(jìn)走。創(chuàng)編花兒的造型。

  2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  創(chuàng)編花兒的各種造型。

  看圖譜在單圈上交替行進(jìn)走;由單圈變雙圈。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  紅、藍(lán)兩色花冠;紅、藍(lán)兩色標(biāo)記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)情境,激興趣。

  教師出示春天風(fēng)景的圖片:(點(diǎn)紅花)你是什么花?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)(點(diǎn)蘭花)你是什么花?花寶寶們,一起跳舞蹈。

  (二)動(dòng)作前置

  1、花兒開(kāi)放的動(dòng)作:請(qǐng)幼兒做。(雙手蘭花指,手腕相靠,與下巴平。)教師唱樂(lè)譜。

  2、創(chuàng)編花兒的造型:紅、藍(lán)兩花面對(duì)面,擺漂亮的造型,比比誰(shuí)最美。教師唱樂(lè)譜。

  (三)看圖譜,學(xué)隊(duì)形。

  1、出示圖譜A:圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會(huì)不會(huì)看著圖譜站一下隊(duì)形?(幼兒站到圓圈上)

  2、出示圖譜B:你們看到了什么?(紅花動(dòng)了)紅花是怎么動(dòng)的?(紅花由圈外走到了藍(lán)花前面。)一起學(xué)一學(xué)。(教師唱樂(lè)譜后加入音樂(lè),反復(fù)練習(xí)。)

  3、出示圖譜C:你們看到了什么?(紅花走到藍(lán)花旁邊,變成了雙圈。)一起學(xué)一學(xué),并且面對(duì)面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂(lè)譜后加入音樂(lè),反復(fù)練習(xí)。)

  (四)回憶動(dòng)作和隊(duì)形。

  1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。

  2、放音樂(lè),完整舞蹈。

  活動(dòng)延伸:

  紅花走到藍(lán)花旁邊變成雙圈,那藍(lán)花會(huì)不會(huì)走到紅花旁邊也變成雙圈呢?

  活動(dòng)反思:

  用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界,讓孩子意識(shí)到自己也是一朵花,開(kāi)始快樂(lè)地舞蹈。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作,并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(FALSH),學(xué)會(huì)兩個(gè)隊(duì)形的變化;最后聽(tīng)音樂(lè)完整舞蹈。用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊(duì)形是怎么變化的,然后自己變一變。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入,學(xué)得認(rèn)真愉快。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事,只要我們從孩子的角度出發(fā),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好調(diào)整教學(xué)策略,就一定會(huì)取得良好效果的,幼兒的空間方位問(wèn)題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會(huì)迎刃而解。

  不足之處:

  變換隊(duì)形時(shí)時(shí)間較長(zhǎng),動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)于單一。

5、中班音樂(lè)教案反思《撈魚(yú)》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班的幼兒,開(kāi)始出現(xiàn)一種探究心理,有探察一切的愿望,喜歡東看看、西摸摸,只要是新鮮的東西,都會(huì)引起他們的注意,有意注意逐步發(fā)展。但這時(shí)有意注意的穩(wěn)定性較差,易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移,葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?!彼自捳f(shuō):“積千累萬(wàn),不如養(yǎng)成好習(xí)慣?!苯Y(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇《撈魚(yú)》這節(jié)活動(dòng)課,小花貓和小豬經(jīng)過(guò)多次捕撈最后終于撈到了小魚(yú),從而延伸到生活中讓幼兒知道要集中注意力做事就一定可以做好。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固復(fù)習(xí),并能用動(dòng)作表示出空拍。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編及表演能力。

  3、培養(yǎng)幼兒做事集中精力,有耐心的好品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):鞏固復(fù)習(xí),并能用動(dòng)作表示出空拍。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒做事集中精力,有耐心的好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 奧爾夫音樂(lè)大掛圖。

  2、打棒若干對(duì)、腕鈴若干、紗巾若干、皮筋、4個(gè)呼啦圈

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  “小朋友們,今天又有只小貓和小豬在我們活動(dòng)室撈魚(yú)呢,我們快去看看吧!”幼兒隨老師聽(tīng)《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、進(jìn)行部分:

  1、觀察大掛圖。

  師:“我一起來(lái)看一看小貓和小豬他們是怎么撈魚(yú)的,除了小貓和小豬畫(huà)面上還有什么啊?”

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,并用動(dòng)作表示出空拍)

  2、欣賞音樂(lè)。

  師:“小貓和小豬還給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè),我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)唱的是什么?”

  幼兒分組討論。

  教師總結(jié)小貓和小豬經(jīng)過(guò)認(rèn)真且耐心的打撈最后終于撈到了小魚(yú),并延伸到教育幼兒們做事也要集中精力、有耐心就一定可以事情做好。

  3、師幼一起聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

  師:“我們大家一起來(lái)聽(tīng)著小貓和小豬給我們帶來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)跳跳舞吧?!?注意空拍動(dòng)作要做出來(lái))

  (1)原地上肢動(dòng)作。

  (2)原地站立動(dòng)作。

  (3)動(dòng)作創(chuàng)編。

  師:“小朋友們,你們來(lái)猜一猜小貓和小豬是怎么撈魚(yú)的,小魚(yú)是怎么游的?”(幼兒討論并創(chuàng)編動(dòng)作,教師請(qǐng)創(chuàng)編好動(dòng)作的幼兒到前面示范老師和其他幼兒模仿)。

  4、音樂(lè)游戲《撈魚(yú)》。

  請(qǐng)幾位幼兒用皮筋撐起“魚(yú)塘”,請(qǐng)4個(gè)幼兒當(dāng)小貓和小豬手拿呼啦圈撈魚(yú),其他小朋友把紗巾塞到褲子后面當(dāng)于尾巴,在池塘里當(dāng)小魚(yú)游。

  5、樂(lè)器打擊。

  師:“樂(lè)器寶寶聽(tīng)見(jiàn)小朋友們玩的那么開(kāi)心也想和你們一起撈魚(yú),我們一起來(lái)用樂(lè)器寶寶給這首好聽(tīng)的歌曲伴奏吧?!?/p>

  三、結(jié)束部分。

  咱們中一班的小朋友今天表現(xiàn)真棒特別認(rèn)真,不但跳舞特別好看,而且打擊樂(lè)器的時(shí)候個(gè)個(gè)都像演奏家,下面我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上去玩《撈魚(yú)》看看誰(shuí)最認(rèn)真,誰(shuí)撈的小魚(yú)最多。

  教學(xué)反思

  一、說(shuō)教材::

  本節(jié)活動(dòng)取材于奧爾夫音樂(lè),幼兒們對(duì)奧爾夫音樂(lè)游戲都特別感興趣,在輕松愉快的環(huán)境中幼兒們感受音樂(lè)的同時(shí)有了經(jīng)驗(yàn)的遷移,對(duì)新的事物會(huì)更加感興趣,從而喜歡上音樂(lè)活動(dòng)。

  二、說(shuō)目標(biāo):

  根據(jù)中班幼兒年齡段的特點(diǎn),結(jié)合本次活動(dòng)的課程特色,我將目標(biāo)制定如下:

  1、鞏固復(fù)習(xí),并能用動(dòng)作表示出空拍。

  2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編及表演能力。

  3、培養(yǎng)幼兒做事集中精力,有耐心的好品質(zhì)。

  三、說(shuō)教法:

  本次活動(dòng)把游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng)出現(xiàn),幼兒在游戲中獲得一定經(jīng)驗(yàn),隨后的活動(dòng)幫助幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得升華,使幼兒在教師引導(dǎo)下不斷獲取經(jīng)驗(yàn),環(huán)節(jié)過(guò)渡體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>并通過(guò)學(xué)習(xí)幫助他們提高。如活動(dòng)中幼兒肢體動(dòng)作的開(kāi)發(fā),在教師引導(dǎo)下,幼兒從無(wú)意識(shí)做,到最后有意識(shí)的跟著節(jié)奏做。給了幼兒不斷的挑戰(zhàn),使幼兒始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下。

  四、說(shuō)學(xué)法:

  1、用情境、故事激起興趣

  幼兒園的孩子不像其他年齡的孩子,她們對(duì)于不感興趣的事物注意力往往是很短暫的,所以教師想順利開(kāi)展活動(dòng)要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識(shí)隨意的幼兒,把隨意變?yōu)橛幸狻?/p>

  2、示范教學(xué)

  我給幼兒準(zhǔn)確、形象、富有表情地示范,使幼兒對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整清晰的印象。

  3、語(yǔ)言講解

  語(yǔ)言講解生動(dòng)形象,通俗易懂。

  4、游戲?qū)?/p>

  游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂(lè),這種方法可以引起幼兒的興趣,提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

  本次活動(dòng)我以飽滿的精神狀態(tài)投入活動(dòng),設(shè)計(jì)一個(gè)輕松融洽的教學(xué)氛圍,幼兒們都愿意積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),氣氛活躍融洽,活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)過(guò)渡體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。當(dāng)然本次活動(dòng)還有些不足之處,如果下次在上這節(jié)課,我要在多涉及一些幼兒參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

6、中班音樂(lè)教案反思《堆雪人》

  設(shè)計(jì)背景

  冬天來(lái)了,在我們北方,這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結(jié)合這個(gè)季節(jié)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),而且這個(gè)活動(dòng)可以延續(xù)一個(gè)季節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。

  3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

  2、難點(diǎn):感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

  2、情境準(zhǔn)備:布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)地

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  (情境導(dǎo)入):小朋友們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

  二、基本部分

  (一)欣賞歌曲《堆雪人》

  1、播放歌曲第一段。

  問(wèn)題:(1)下雪天,小朋友們?cè)谕媸裁?(堆雪人,做游戲)

  (2)雪人長(zhǎng)得什么樣?

  2、播放歌曲第二段。

  問(wèn)題:(1)都有誰(shuí)在堆雪人啊?

  (2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

  3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲,邊唱邊打拍子。

  教師要注意觀察,要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍,用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

  (二)音樂(lè)游戲:玩一玩

  1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  動(dòng)作設(shè)計(jì)

  (1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。

  (2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;

  (3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

  (4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

  2、教師要注意:要觀察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型,體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

  3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  三、結(jié)束部分:

  教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、如果下雪,可利用戶外活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。

  2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫(huà)一個(gè)雪人。

  教學(xué)反思

  一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開(kāi)始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽(tīng)的興趣和期待。但活動(dòng)的開(kāi)始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力,固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

  二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活,在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主,不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主,把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

  三、在活動(dòng)中,由于孩子比較多,有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人,由于開(kāi)始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況,使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

  在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。

  以上只是我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思,為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)的美,追尋音樂(lè)的美。讓音樂(lè)欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂(lè)之源!

7、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《郊游》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn),嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.幼兒用書(shū):《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面,引起有關(guān)郊游的回憶)。

  3. 相關(guān)視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

  教師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

  教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?

  二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

  教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!

  教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

  教師:你們想去郊游嗎?

  教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

  三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

  1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

  2.教師范唱歌曲。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

  教師:歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

  4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

  教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

  5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。

  教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

  6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作,教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。

  教師:誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師提升并反饋幼兒動(dòng)作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

  四、選擇打擊樂(lè)器,配伴奏類型。

  教師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

  教師:第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái),互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?

  教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)角活動(dòng):在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演,也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

  2.領(lǐng)域滲透:在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開(kāi)闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

  活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

8、幼兒園春節(jié)《打年獸》中班音樂(lè)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,他們知道一些過(guò)年的活動(dòng)如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等,可是有關(guān)于春節(jié)的由來(lái)和各地的風(fēng)俗卻很陌生,比如說(shuō)過(guò)年為什么要貼對(duì)聯(lián),掛紅燈籠等,都不了解。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí),我特設(shè)計(jì)有關(guān)春節(jié)主題活動(dòng),本次活動(dòng)《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動(dòng),為了使孩子更快的理解兒歌的含義,在活動(dòng)前我給孩子簡(jiǎn)單介紹了春節(jié)的來(lái)歷以及有關(guān)年獸的故事,在活動(dòng)中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作,并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái),還使孩子掌握了運(yùn)用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來(lái)打節(jié)奏的方法,此外,我還結(jié)合了打擊樂(lè)器,使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)方式。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式:一字節(jié)拍和固定節(jié)拍(知識(shí)目標(biāo))

  2.學(xué)習(xí)用樂(lè)器為兒歌進(jìn)行伴奏并嘗試合奏。(能力目標(biāo))

  3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5.在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍

  難點(diǎn):嘗試合奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂(lè) <<打年獸 >>打擊樂(lè)器人手一個(gè)、年獸和燈籠圖片、字卡 、2|4拍號(hào)

  2.提前教會(huì)幼兒念兒歌

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  幼兒念《打年獸》的兒歌進(jìn)入活動(dòng)室。

  (二)中間部分

  1、引出主題并學(xué)習(xí)字卡“打年獸”

  師:“小朋友們,剛剛我們念的兒歌叫什么名字”(幼兒回答:打年獸)

  小朋友們真棒,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶(出示字卡:打年獸并教小朋友念2---3遍)

  2、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,其他幼兒跟著學(xué)。

  師:“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的?”(引導(dǎo)幼兒回答:拍手)

  “現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友在一起相互討論一下,我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏, 還可以用哪些方法打節(jié)奏?”(幼兒討論,教師引導(dǎo))

  師:“小朋友都已經(jīng)討論完了,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)示范一下”(以做表情的方式請(qǐng)3--4名幼兒示范,其他小朋友跟著做)

  3、根據(jù)圖譜打節(jié)奏

  (1)認(rèn)識(shí)固定節(jié)拍:

  教師出示圖譜(燈籠)及拍號(hào):,讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏,并講解固定節(jié)拍的含義。

  師:“楊老師今帶來(lái)了一張圖譜,小朋友看圖譜左上角有兩個(gè)數(shù)字,數(shù)字中間有一條斜線,這個(gè)叫拍號(hào),上面寫(xiě)著一個(gè)2和一個(gè)4,這個(gè)叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個(gè)個(gè)燈籠組成的,那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)燈籠個(gè)數(shù)打節(jié)奏)

  師:“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“固定節(jié)拍”并解釋含義:兩個(gè)字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍,并引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作打節(jié)奏)

  (2)認(rèn)識(shí)一字節(jié)拍

  (教師出示年獸圖片) 師:“看,楊老師還帶來(lái)了一些小年獸,現(xiàn)在我們把小年獸放進(jìn)燈籠里,因?yàn)槟戢F最怕紅燈籠,這樣它就不會(huì)跑出來(lái)嚇人了”(教師操作:把年獸放進(jìn)燈籠里,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)年獸個(gè)數(shù)打節(jié)奏,并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏)

  師:“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一字定節(jié)拍”并解釋含義:一個(gè)字打一下的叫一字節(jié)拍)

  4、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍。

  師:“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏,我們分為兩組,一組打固定節(jié)拍,一組打一字節(jié)拍”(教師指揮,幼兒分組練習(xí)一遍,并嘗試合奏)

  5、出示打擊樂(lè)器,讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏。

  師:“老師今天給小朋友準(zhǔn)備了打擊樂(lè)器,有沙錘和鈴鼓,那我們現(xiàn)在就用樂(lè)器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”

  (1)學(xué)習(xí)用樂(lè)器打固定字節(jié)拍

  (2)學(xué)習(xí)用樂(lè)器打二字節(jié)拍

  (3)用樂(lè)器分組合奏

  師:“我現(xiàn)在分為兩組,鈴鼓組合沙錘組,鈴鼓組打一字節(jié)拍。沙錘組打固定節(jié)拍,看哪一組表現(xiàn)是最棒的,準(zhǔn)備好了嗎”(幼兒分組合奏,然后交換打一遍)

  6、播放音樂(lè),幼兒看老師指揮進(jìn)行合奏。

  師:“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)分組打一遍,看看最后那組是最佳表現(xiàn)組,老師有獎(jiǎng)勵(lì)的”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)合奏)

  (三)結(jié)束部分

  師:“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們帶著你們的樂(lè)器再打給我們的客人聽(tīng)一聽(tīng)吧”

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義,并學(xué)會(huì)著兩種節(jié)拍的合奏?;顒?dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力,同時(shí)也是幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

9、幼兒園體育活動(dòng)《踩影子》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

  教材分析:

  影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,幼兒對(duì)其有強(qiáng)烈的好奇心,常常可以看到他們 在操場(chǎng)上、草地上自由奔跑,跟影子捉迷藏,歡快的笑聲表達(dá)出內(nèi)心的愉悅。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)及提高幼兒在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑技能的要求,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng),通過(guò)“觀察影子”、“影子變變變”、“雙人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等 環(huán)節(jié)層層推進(jìn),不斷提高練習(xí)的難度,發(fā)展幼兒追逐、躲閃跑動(dòng)作的靈敏性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

  2.能觀察同伴的位置并及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作追逐或躲閃。

  3.對(duì)影子感興趣,愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲。

  4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  選擇有陽(yáng)光的天氣開(kāi)展活動(dòng)。

  活動(dòng)建議:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察影子,進(jìn)行熱身活動(dòng),為游戲做準(zhǔn)備。

  請(qǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)自己的影子,隨音樂(lè)玩“與影子一起跳舞”和“影子變變變” 游戲, 充分活動(dòng)身體各部位,為“踩影子”游戲做準(zhǔn)備。

  二、組織幼兒玩“踩影子”游戲,練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

  1.介紹游戲玩法:幼兒兩人一組,一個(gè)人踩影子,另一個(gè)人躲,練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

  討論:怎樣才能不讓別人踩到影子?

  2.提高游戲難度,引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。

  可先由教師當(dāng)踩影子的人,引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑,侍幼兒熟練掌握游戲后,請(qǐng) 1?3 個(gè)幼兒、踩影子的人繼續(xù)游戲,被踩到影子的幼兒與踩影子的人互換角色,游戲重新開(kāi)始。

  三、組織幼兒玩“影子造型”游戲,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作,創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象,如小鳥(niǎo)、小狗、小兔等,也可用手影表現(xiàn),自由放松身體各部位。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)體育活動(dòng)不但能鍛煉幼兒身體,還能開(kāi)發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過(guò)程中,使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過(guò)創(chuàng)新玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。

  通過(guò)游戲,幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,增強(qiáng)幼兒跑的能力,初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。

10、幼兒園中班律動(dòng)《勞動(dòng)狂想曲》音樂(lè)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在特定情境中,通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)區(qū)分音樂(lè)的ABC段。

  2、學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、嘗試合作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導(dǎo)入,健身活動(dòng)

  白雪公主離開(kāi)小矮人后非常想念他們,不知道他們現(xiàn)在生活的怎么樣,今天白雪公主想請(qǐng)我們幫她去森林里看望小矮人,你們?cè)敢鈫?

  播放(波浪舞)音樂(lè),幼兒跟隨老師走進(jìn)場(chǎng),穿過(guò)森林—走過(guò)小橋—繞過(guò)草地,來(lái)到樹(shù)林小木屋(ppt展示森林小屋場(chǎng)景)。師生做敲門(mén)狀??赡苄“藗兌既スぷ髁?,我們?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧!

  2、分段練習(xí),熟悉音樂(lè)(小矮人家里很亂)

  (1)A段音樂(lè),學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作

  師:小矮人家的地板臟了,我們來(lái)幫他們拖一下吧。老師發(fā)現(xiàn)在拖地板的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范,這樣是拖不干凈的,拖地要這樣拖。

  (2)B段音樂(lè),學(xué)習(xí)刷馬桶的動(dòng)作

  師:看小矮人家的馬桶這么臟,還長(zhǎng)滿了細(xì)菌。那我們要用什么刷馬桶?用馬桶刷,圍著馬桶四周刷。

  (3)C段音樂(lè),學(xué)習(xí)擦窗戶的動(dòng)作

  師:小矮人家的窗戶很臟了,我們來(lái)擦干凈吧,用什么擦玻璃呢?抹布還有雙面擦,用雙面擦貼上去擦玻璃。

  進(jìn)行三段音樂(lè)和拖地、刷馬桶、擦玻璃動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。

  3、師:小矮人家里有個(gè)大的落地窗一個(gè)人時(shí)沒(méi)法擦干凈的,必須要兩個(gè)人合作才能擦干凈的(啟發(fā)孩子們相互合作的精神)。

  4、在老師的指導(dǎo)下再次經(jīng)音樂(lè)和動(dòng)作相結(jié)合進(jìn)行的綜合游戲。

  結(jié)束:結(jié)束音樂(lè)起,小矮人回家了,我們藏起來(lái),給小矮人一個(gè)小驚喜吧。教育孩子做一個(gè)愛(ài)干凈,愛(ài)勞動(dòng)的人。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)音樂(lè)分成三段,讓幼兒在情境中熟悉三段音樂(lè),并愿意用動(dòng)作表現(xiàn), 注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn),教師及時(shí)給予反應(yīng),強(qiáng)化幼兒行為。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒合音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作,幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以,整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都積極大膽表現(xiàn)自己,能夠合著音樂(lè)表現(xiàn)自己的理解。 通過(guò)三段音樂(lè)讓幼兒表現(xiàn)出簡(jiǎn)單動(dòng)作,并通過(guò)讓幼兒幫小矮人打掃房間這個(gè)情境中,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和表現(xiàn)欲望。

  在打掃之前引導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備工作,系上小圍裙,帶上小手套,幼兒也很喜歡這樣的環(huán)節(jié),可以跟隨音樂(lè)做準(zhǔn)備工作。讓幼兒在完整的音樂(lè)中感受音樂(lè)的魅力,包括準(zhǔn)備工作。讓幼兒打掃不同房間,進(jìn)一步讓幼兒熟悉音樂(lè),教師采用退位策略,適時(shí)引導(dǎo),并注意個(gè)別幼兒的需要,及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過(guò)出示客廳里大大的窗戶圖片,一個(gè)人沒(méi)法擦,需要兩個(gè)人合作,引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合,兩個(gè)幼兒面對(duì)面站好,一起合作擦玻璃,增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。

  幼兒在自由結(jié)合的過(guò)程中可以促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的發(fā)展,也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動(dòng)中完成音樂(lè)的表現(xiàn)。通過(guò)出示打掃干凈的房間和小矮人出場(chǎng),激發(fā)幼兒的成就感和滿足感,引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)后的快樂(lè),愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在一個(gè)愉快的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作,展現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的理解,從而領(lǐng)略音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力。

11、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》中班音樂(lè)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng),見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索,去了解感興趣的事物,在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí),大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚,由此,一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,探索意識(shí),以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)”的指導(dǎo),以孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)想通過(guò)《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》這一活動(dòng),讓孩子們了解到更多好聽(tīng)的樂(lè)器,對(duì)樂(lè)器有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。知道每種樂(lè)器有自己獨(dú)特的聲音,親身感受樂(lè)器美妙的聲音。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器以及樂(lè)器的發(fā)聲。

  2、感受樂(lè)器聲帶來(lái)不同的心情感受。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)樂(lè)器并知道樂(lè)器的發(fā)聲

  活動(dòng)難點(diǎn):感受不同樂(lè)器可以演繹出各種情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場(chǎng)地、小鳥(niǎo)、小狗、烏龜、大象圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  教師先通過(guò)手指游戲使小朋友安靜下來(lái)。

  師:動(dòng)物們的音樂(lè)節(jié)馬上就要開(kāi)始了,我們一起去看動(dòng)物表演吧。

  二、基本活動(dòng)

  1、播放PPT小鳥(niǎo)演奏的樂(lè)器(空靈鼓)

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(出示小鳥(niǎo)圖片)

  幼兒:小鳥(niǎo)

  師:小鳥(niǎo),在天空中慢慢地飛來(lái)了。

  提問(wèn):聽(tīng)小鳥(niǎo)演奏的樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的呢?播放PPT(請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)柎?

  幼兒:安靜、很好聽(tīng)的音樂(lè)

  教師總結(jié):小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè)器是有空靈、給人很安靜的感覺(jué)。

  2、播放PPT小狗演奏的樂(lè)器(吉他)

  師:汪汪汪

  提問(wèn):猜猜是哪個(gè)動(dòng)物準(zhǔn)備演奏了呢?(出示小狗圖片)

  幼:小狗

  師:小狗一路狂奔跑到舞臺(tái)上來(lái),

  提問(wèn):它會(huì)給又會(huì)帶來(lái)什么怎樣的表演呢?播放PPT(聽(tīng)完小狗演奏請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  幼兒:很快樂(lè)的感覺(jué)

  小總結(jié):小狗彈奏的樂(lè)器給人一種很快樂(lè)的感覺(jué)。

  3、播放PPT烏龜演奏的樂(lè)器(口琴)

  師:哎呀呀,好累啊,

  提問(wèn):誰(shuí)又來(lái)了?(出事烏龜圖片)

  幼兒:烏龜

  師:小烏龜慢慢地爬到舞臺(tái)上。它的表情看上去非常的悲傷。

  提問(wèn):它究竟會(huì)帶來(lái)什么表演呢。播放PPT(聽(tīng)完烏龜?shù)难葑嗾?qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師總結(jié):小朋友說(shuō)的非常好,烏龜啊,演奏的音樂(lè)聽(tīng)上去非常的悲傷。

  4、播放播放ppt大象演奏的樂(lè)器(非洲鼓)

  師: 咚咚咚,是地震了嗎?

  幼兒:不是地震啦,肯定是一個(gè)很大的動(dòng)物來(lái)了

  師:那我們一起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?(出示大象圖片)

  師:噢,是誰(shuí)來(lái)了啊,是高大而又笨重的大象來(lái)了。

  提問(wèn):那大象它會(huì)帶來(lái)什么不一樣的表演呢?(播放大象彈奏樂(lè)器)

  師:大象彈奏的樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢?

  幼兒:很大聲、很?chē)樔恕?/p>

  師:是的大象這個(gè)表演聽(tīng)起來(lái)很震撼。

  5、提問(wèn)①:動(dòng)物們的音樂(lè)節(jié)表演結(jié)束了,你們知道有哪些動(dòng)物上臺(tái)表演的嗎?

  根據(jù)幼兒回答,出示動(dòng)物圖片

  幼兒:有小狗、大象、烏龜、小鳥(niǎo)

  提問(wèn)②:哪你們知道動(dòng)物們分別用的什么樂(lè)器嗎?

  幼兒:有吉他

  師:還有呢?不知道沒(méi)關(guān)系,老師把這些樂(lè)器請(qǐng)到教室里藏起來(lái)了。咦,我藏哪里了呢,我忘記了怎么辦。哪個(gè)寶貝愿意幫助老師找找樂(lè)器呢(請(qǐng)個(gè)別幼兒尋找樂(lè)器)

  幼兒:老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺(jué)的床上了。

  師:噢,這個(gè)樂(lè)器可真調(diào)皮啊,跑到小朋友床上去了!謝謝這位小朋友幫助我們找樂(lè)器。

  教師告訴幼兒樂(lè)器名稱

  師:這樂(lè)器叫:空靈鼓

  師:提問(wèn):還有的樂(lè)器藏哪里了呢?哪個(gè)小朋友愿意幫助我們找到它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)

  (用同樣的方法依次找出其余的樂(lè)器,吉他、非洲鼓、口琴)介紹樂(lè)器名稱。

  三、樂(lè)器找齊后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒彈奏樂(lè)器、感受樂(lè)器

  師:小朋友可真厲害,幾分鐘就把老師藏在教室的樂(lè)器找出來(lái)了。你們真是火眼金睛,觀察的非常仔細(xì)、認(rèn)真。

  教師依次再給幼兒鞏固一下樂(lè)器名稱。

  根據(jù)幼兒回答教師進(jìn)行總結(jié)

  小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè)器是:空靈鼓,給人一種空靈、寧?kù)o的感覺(jué)。

  小狗彈奏的樂(lè)器是:吉他,給人一種快樂(lè)的感覺(jué)。

  烏龜彈奏的樂(lè)器是:口琴,給人一種悲傷的感覺(jué)。

  大象彈奏的樂(lè)器是:非洲鼓。給人很震撼、有氣場(chǎng)的感覺(jué)。

  四、游戲環(huán)節(jié)(如果時(shí)間不夠,可以作為課后延伸游戲)

  師:現(xiàn)在,老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲,游戲叫做《捉迷藏》,這個(gè)游戲和以前的不同噢,這個(gè)游戲是和音樂(lè)一起玩噢。

  教師講解游戲規(guī)則

  規(guī)則1:玩這個(gè)游戲首先幼兒要帶上眼罩進(jìn)行游戲,不可以偷看噢。

  規(guī)則2:你們是捉音樂(lè)的寶貝,要聽(tīng)清楚是哪個(gè)樂(lè)器在發(fā)生聲音,就去它它,盡量不要找錯(cuò)了噢。

  規(guī)則2:在游戲中不可以推、拉等小朋友。

  規(guī)則3:不能隨意尋找樂(lè)器,需用耳朵仔細(xì)聽(tīng)聲音去找。

  請(qǐng)教師示范一遍游戲

  1、考慮到本班幼兒人數(shù)較多,游戲分4組進(jìn)行玩耍。

  2、 教師分4個(gè)角落彈奏樂(lè)器,所有樂(lè)器不可以同時(shí)彈奏,以免幼兒混亂、受傷。

  五、游戲結(jié)束

  小結(jié):

  在剛剛游戲當(dāng)中大部分小朋友都遵守了游戲規(guī)則,有個(gè)別小朋友心情比較激動(dòng),沒(méi)有注意到其他小朋友,把小朋友摔著了。沒(méi)關(guān)系,下一次游戲的時(shí)候請(qǐng)注意安全,認(rèn)真玩游戲。好嗎!

  這一次在課程中中表現(xiàn)的非常棒,上課比較安靜,耳朵也比較認(rèn)真。希望小朋友在每一節(jié)課程都這么認(rèn)真,做最好的自己!

  活動(dòng)反思

  在科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》中,老師先通過(guò)動(dòng)物音樂(lè)聚會(huì)來(lái)讓幼兒先感受音樂(lè)的強(qiáng)弱并認(rèn)識(shí)樂(lè)器,知道樂(lè)器聲可以帶來(lái)的不同的心情感受。老師又通過(guò)實(shí)物讓幼兒進(jìn)行操作并感受樂(lè)器,使幼兒能體驗(yàn)到樂(lè)器帶來(lái)的樂(lè)趣,提高幼兒對(duì)樂(lè)器的喜愛(ài)。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng),幼兒對(duì)此活動(dòng)也十分感興趣。在游戲中幼兒進(jìn)行探索,增長(zhǎng)了對(duì)音樂(lè)聲的鞏固,也非常享受樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。只是有個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)聲不是很熟悉,容易找錯(cuò)樂(lè)器聲。不過(guò)通過(guò)師幼之間不斷進(jìn)行有效地互動(dòng)、溝通,效果還不錯(cuò)。

12、幼兒園活動(dòng)《生活中的數(shù)字》中班數(shù)學(xué)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與數(shù)字相關(guān)的生活物品的照片

  2、各種與數(shù)字相關(guān)的物品實(shí)物。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片,初步感知數(shù)字的用途

  師:1、今天老師帶來(lái)了一些照片,我們一起來(lái)看看它們是什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、它們的上面都有什么?

  3、照片上都有些什么數(shù)字,這些數(shù)字有什么用呢?(教師重新播放照片)

  二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)字的用途

  師:我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?(家里、商場(chǎng)、馬路等)

  ……

  師:你們真能干,想出那么多。(出示錢(qián)幣、門(mén)牌號(hào)、報(bào)箱、站牌等的照片)你們知道這些東西上的數(shù)字有什么用嗎?

  三、尋找自己身邊的數(shù)字,切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系

  師:1、我們身上有數(shù)字嗎?

  2、老師的鞋子上有數(shù)字,你們鞋子上有數(shù)字嗎?是多少呢?

  3、老師的鞋子號(hào)碼是38。我們來(lái)比比誰(shuí)的鞋子大。為什么呢?

  師:原來(lái)鞋子的號(hào)碼越大說(shuō)明鞋子也越大。

  師:我們的衣服上有數(shù)字嗎?

  教師出示兩件不同號(hào)碼的衣服,請(qǐng)幼兒比較后知道:數(shù)字就越大,衣服越大。

  師:我們中班活動(dòng)室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?

  師:老師這兒還有一些生活中常用的物品,請(qǐng)小朋友上來(lái)每人拿一件,找一找上面有數(shù)字嗎?它們又有什么用呢?(與同伴交流)

  四、教師小結(jié)

  今天小朋友找了許多生活中的數(shù)字,它們都有不同的用途,請(qǐng)小朋友以后再去找一找我們的生活中還有哪些數(shù)字?它們的用途是什么?

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)明確,幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成 的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道,數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分,大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到數(shù)字的存在。活動(dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性, 對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字,并嘗試說(shuō)出數(shù)字的含義。引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)我們的生活中的數(shù)字及作用,并一起觀看一些有數(shù)字的圖片。最后以有趣的游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

13、幼兒園音樂(lè)游戲《紙飛機(jī)》中班教案反思

  歌曲《紙飛機(jī)》的歌詞通俗易懂,簡(jiǎn)單易學(xué),歌詞內(nèi)容描述了折紙飛機(jī)的方法以及游戲的過(guò)程。本活動(dòng)結(jié)合幼兒折紙飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)唱歌曲,以此來(lái)解決附點(diǎn)音符的唱法。并融入玩紙飛機(jī)的游戲,引導(dǎo)幼兒在唱歌曲的同時(shí)體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)唱歌曲,熟悉歌詞內(nèi)容,掌握歌曲中附點(diǎn)音符的唱法。

  2.能隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)飛機(jī)起飛、上升等不同的飛行動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)游戲中紙飛機(jī)去旅游的快樂(lè)。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.歌曲《紙飛機(jī)》2.課件《紙飛機(jī)》3.彩色折紙人手一張

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、師幼談話,在發(fā)聲練習(xí)中掌握附點(diǎn)音符的唱法。

  1.看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  提問(wèn):飛機(jī)是什么樣子的?它是怎樣飛的?

  2.發(fā)聲練習(xí):引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,感受模仿飛機(jī)飛行的快樂(lè)。

  3. 4512 7. 1||

  咻. 咻. 咻.咻. 真開(kāi) 心

  二、學(xué)唱歌曲,借助“折飛機(jī)”理解歌詞內(nèi)容,并用歡快的情緒演唱歌曲。

  1.教師范唱,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  提問(wèn):聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)?歌曲里唱了什么?

  2.結(jié)合折紙飛機(jī)課件,教師再次范唱。

  提問(wèn):歌曲里還唱了什么?(引導(dǎo)幼兒逐句整理歌詞)。

  3.鼓勵(lì)幼兒邊折飛機(jī)邊嘗試演唱歌曲,感受邊折邊唱的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒演唱歌曲,并根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。提問(wèn):飛機(jī)可以怎樣飛?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

  三、以“紙飛機(jī)去旅游”為情景進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  1.出示圖片,教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,掌握游戲玩法和規(guī)則。

  提問(wèn):這是哪里?你會(huì)怎么飛?引導(dǎo)幼兒扮演紙飛機(jī)隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)飛行動(dòng)作。

  2.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)在情景圖片的提示下用高飛、低飛、轉(zhuǎn)圈飛等飛行方法并進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  提問(wèn):紙飛機(jī)都到哪里旅游了?你是用什么方法飛行的?引導(dǎo)幼兒在情境中表現(xiàn)不同的飛行動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  五、活動(dòng)延伸

  1.紙飛機(jī)還會(huì)飛到哪里去?還會(huì)怎么飛呢?鼓勵(lì)幼兒和小伙伴一起探索更多的玩法,體驗(yàn)玩紙飛機(jī)的快樂(lè)。

  2.到音樂(lè)表演區(qū)繼續(xù)與同伴合作表演游戲。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

14、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小風(fēng)箏》中班音樂(lè)教案反思

  教材分析

  《小風(fēng)箏》這首樂(lè)曲歡快、活潑,分A、B兩段,A段節(jié)奏歡快,表現(xiàn)小風(fēng)箏各種不同的造型;B段優(yōu)美舒緩,表現(xiàn)老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)踐,結(jié)合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的歡快氣氛,在玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂(lè),體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受樂(lè)曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂(lè)。

  2.通過(guò)觀察教師的示范,掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

  3.傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT。

  2.幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

  2.感受A段音樂(lè),學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型,感受樂(lè)曲歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。

  (1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?

  (2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

  小結(jié):風(fēng)箏的造型各異,但是都有它的變換規(guī)律,大家仔細(xì)觀察哦!

  3.感受A、B段音樂(lè),初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)繼續(xù)講述情境。提問(wèn):你們猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。

  (2)傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

  4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景,體驗(yàn)放風(fēng)箏的愉悅心情。

  (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲 1-2 遍。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏,重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

  (4)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

  引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。

  5.出示中國(guó)龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。 今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大風(fēng)箏變出來(lái)嗎?

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。

  (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。

  教學(xué)反思:

  作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

  童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來(lái),如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀! 小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無(wú)限的遐想。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié),教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事,同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與,初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié),教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式,引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié),教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

  在最后一環(huán)節(jié)中,可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑,無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性,以致于幼兒的思想開(kāi)小差,活動(dòng)無(wú)法順利完成,這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。

15、幼兒園中班音樂(lè)教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思

  一.教學(xué)設(shè)計(jì)

  《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在雪橇上的情景,他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

  二.活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感受《鈴兒響叮當(dāng)》語(yǔ)詞節(jié)奏。

  2. 親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒。

  3. 能夠跟隨音樂(lè)做律動(dòng),并提高創(chuàng)造力和想象力。

  4. 愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種打擊樂(lè)器,幼兒已有經(jīng)驗(yàn),PPT

  四.活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入部分(音樂(lè)問(wèn)候)

  12 34 | 5 — | 小朋友們好,小朋友們好。

  2.師:冬天到了,就要下雪了,大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友,他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了,出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè)的笑聲,也來(lái)了,圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物,小朋友猜一猜是什么呢?幼:禮物,零食,好玩的(幼兒自行回答)。師:到底是什么呢?聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦,現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè))

  4.師:看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,小朋友喜歡嗎?幼:喜歡。師:老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物,聽(tīng)了都想要去滑雪了,現(xiàn)在我們一起去冰雪王國(guó)里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國(guó))哇,冰雪王國(guó)可真美麗呀。師:(出示ppt圖片關(guān)卡一)師:咦,他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國(guó)大門(mén)之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏,國(guó)王才會(huì)同意打開(kāi)大門(mén)。哦,原來(lái)我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀,那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

  6.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手,嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些,我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳,拍腿,拍肚子等。)哇,小朋友真棒?,F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)里,老師先做一遍示范,小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)~(教師示范,一邊唱一邊拍打),現(xiàn)在小朋友全體起立,和老師一起來(lái)做一做。好,我們張開(kāi)大嘴巴,一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~(yú)現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我最棒。現(xiàn)在我們一起去給他表演,讓我們進(jìn)去冰雪王國(guó)吧。預(yù)備,起。(幼兒集體表演)師:蹬蹬蹬蹬,大門(mén)打開(kāi)了(出示ppt圖片)冰雪王國(guó)可真漂亮呀,我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話)咦,這里怎么又有一個(gè)人,他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國(guó)最好玩的地方,你們必須要每人一種樂(lè)器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂(lè)器,我們一起來(lái)用樂(lè)器做游戲吧?,F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè)器,請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè)器,老師手里也有一個(gè)樂(lè)器,你們看,(教師敲擊聲音大)哇,聲音很大呀,(教師敲擊聲音小)咦,聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯,真棒,再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)。現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè)器聲音大,你們就要敲得小,如果老師敲得聲音小,你們就大。來(lái),我們先來(lái)試一試。真棒,看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了,現(xiàn)在,我們加大難度咯,要一邊唱一邊敲,先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂(lè)器,和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇,你們真棒,那我們繼續(xù)加大難度哦,從中間分開(kāi),一邊敲打的聲音大,一邊敲打的聲音小,我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇,你們可真是非常棒啊。看來(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂(lè)器,那我們一起給他表演一下,去冰雪王國(guó)最好玩的地方去吧。來(lái),全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè)器打擊節(jié)奏)

  7.師:(出示ppt圖片)這里可真好看呀,這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈,一起跳起來(lái)吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的小板凳上,這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè),回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè)趣,并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

  師:(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦,冰雪王國(guó)要關(guān)門(mén)了,我們快點(diǎn)回去吧。

  8.結(jié)束部分(音樂(lè)再見(jiàn))

  (老師)唱:12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

  小朋友哦再?見(jiàn),小朋友哦再見(jiàn)

  小朋友們?cè)僖?jiàn)。

  五.活動(dòng)延伸

  回家后讓幼兒當(dāng)小老師,給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè)趣,并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

  六.教學(xué)反思

  此樂(lè)曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試,隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來(lái),并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。不足的是,孩子們第一次接觸打擊樂(lè),有點(diǎn)陌生,需要一些融入的過(guò)程。

  (活動(dòng)反思)

  《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂(lè)曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試,隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來(lái),并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色,如何打鼓,如何在打擊中加入音樂(lè),幼兒們熟記于心,可見(jiàn)對(duì)于音樂(lè)的敏銳性,積極配合,共同完成兒歌的打擊,當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方,我歸納為一下幾點(diǎn):①語(yǔ)言表述還是不夠周詳,還需要自身完善,使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信,需要加強(qiáng)幼兒的自信,使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多,有了一個(gè)新的突破。

16、幼兒園活動(dòng)《森林音樂(lè)會(huì)》中班音樂(lè)教案反思

  森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì),讓小朋友們一起感受一個(gè)合作演奏的樂(lè)趣吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲歡快的特點(diǎn),并能利用圖譜理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

  2、能在老師的引導(dǎo)下,為樂(lè)曲創(chuàng)編配器方案。

  3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏,體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)

  2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞熟悉樂(lè)曲。

  1、導(dǎo)入。

  老師:告訴你們一個(gè)消息,今天森林里要召開(kāi)—場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加,那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)。

  2、幼兒欣賞音樂(lè)。

  3、欣賞完畢提問(wèn)。

  老師:你們聽(tīng)到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥(niǎo)類,青蛙,各種各樣的蟲(chóng)子等)

  老師:到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)了呢?請(qǐng)小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

  二、出示圖譜,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型

  1、提問(wèn)出示圖譜。

  老師(輕輕問(wèn)):節(jié)目單上都有誰(shuí)呀?

  老師(出示圖片)問(wèn):青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。

  老師:

  (1)第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演,它表演的節(jié)目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的?誰(shuí)能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)?(老師清唱,個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏) 是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?

  (2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞,那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

  (3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì)為我們帶來(lái)什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開(kāi)屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)

  教師:三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節(jié)目,我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

  3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)會(huì)第一次彩排。

  老師:第一次彩排可難了,要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽(tīng)音樂(lè),你們能不能做到?

  老師:哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣,位置不一樣,青蛙跳出來(lái)表示樂(lè)曲結(jié)束了,要謝幕了~)

  4、再熟悉一遍音樂(lè),強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)

  老師:那我們?cè)賮?lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?

  5、跟音樂(lè)拍手

  老師:現(xiàn)在我們要加大難度啦,音樂(lè)速度變快了,小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?

  中班森林音樂(lè)會(huì)教案2

  三、配器合奏

  老師:那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。 第二次的彩排,指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請(qǐng)看~(拿出樂(lè)器)

  1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,介紹使用方法。

  老師:今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè)器,這是什么呀?(小鈴,圓舞板,鈴鼓)

  老師:它們分別怎么使用 ?

  2、討論配器方案

  老師:那小青蛙的地方你想用什么樂(lè)器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂(lè)器

  老師:大鴨子的地方可以用什么樂(lè)器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂(lè)器?

  老師:孔雀的地方可以用什么樂(lè)器?孔雀羽毛的地方呢?

  小孔雀你想用什么?

  (例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

  3、合奏。

  (1)看老師的圖譜聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行初步合奏。

  (2)交換樂(lè)器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況):

  四、結(jié)束。

  師:哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了,小動(dòng)物們也都累了,讓我們輕輕地把小樂(lè)器送到回家, 向后轉(zhuǎn)~跟老師們揮手再見(jiàn)吧~~

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng),選自?shī)W爾夫音樂(lè),指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:

  優(yōu):

  1、 教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

  2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

  3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

  4、 在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。

  5、 教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。

  不足:

  1、 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

  2、 樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

  活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

17、幼兒園體育活動(dòng)《送禮物》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒都有過(guò)春節(jié)收到過(guò)禮物的經(jīng)驗(yàn)。春節(jié)即將來(lái)臨,小動(dòng)物們也渴望著收到禮物,為了讓小動(dòng)物們也高高興興的過(guò)春節(jié),本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了去給小動(dòng)物送禮物的游戲情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中通過(guò)圖片的提示, 將球運(yùn)到指定位置,提高幼兒的反應(yīng)能力和動(dòng)作靈活性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)帶球走,并會(huì)用腳前掌停球。

  2.能用腳控制球,平穩(wěn)的行進(jìn)。

  3.體驗(yàn)完成送禮物任務(wù)的樂(lè)趣。

  4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)足球、貼有動(dòng)物卡片的筐子四個(gè),紅、黃、綠、桔黃顏色花片若干。

  場(chǎng)地布置圖:

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)“給小動(dòng)物送禮物”的游戲情境,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  帶領(lǐng)幼兒做教師自編的熱身操,重點(diǎn)活動(dòng)腳腕。手腕。雙膝等部位。

  二、請(qǐng)幼兒自由練習(xí)帶球走,用前腳掌停球,探索動(dòng)作要領(lǐng)。

  1.請(qǐng)幼兒自由練習(xí)帶球走,探索怎么停球。

  2.請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范,引導(dǎo)幼兒相互模仿、學(xué)習(xí)。

  3.幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn):停球時(shí),用前腳掌停。

  三、組織幼兒玩游戲“送禮物”

  1.介紹游戲玩法

  場(chǎng)地四角分別放置一個(gè)小動(dòng)物的家,幼兒先在場(chǎng)中間的“禮物中心”取禮物后,按照“禮物”的顏色帶球走到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物家,用前腳掌將球踩停后將禮物放到小動(dòng)物家中。第一遍游戲幼兒一次取一個(gè)顏色的“禮物”;第二遍游戲幼兒一次取四個(gè)顏色的“禮物”,最先將禮物全部送完的幼兒獲勝。

  2.介紹游戲規(guī)則

  (1)游戲中幼兒不能用手觸球,否則需要重新帶球走。

  (2)要將信送到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物家。

  活動(dòng)建議:

  1.注意調(diào)整幼兒之間的距離,避免碰撞。

  2.可根據(jù)游戲進(jìn)展或幼兒人數(shù)增加動(dòng)物的數(shù)量。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后我總結(jié)了一下這節(jié)活,孩子們游戲的時(shí)候興奮點(diǎn)太過(guò)了,應(yīng)該讓孩子們自己送禮物,讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中,這就是我的引導(dǎo)不到位,但總的來(lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。

18、幼兒園歌曲《小海螺》中班音樂(lè)游戲教案反思

  材料:

  與歌詞內(nèi)容相符的圖片,海邊背景圖,大海螺殼等道具,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛(ài)家鄉(xiāng)》等,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

  玩法與建議:

  1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編與海螺交朋友的情節(jié)和動(dòng)作,和同伴一起有節(jié)奏地隨音樂(lè)快樂(lè)舞蹈。

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲(小海螺》,說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容,一起跟唱歌曲。

  3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編撿海螺、聽(tīng)海螺唱歌、與浪花嬉戲等動(dòng)作,大膽表現(xiàn)歌曲

  4.可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng))第 4 頁(yè),共同嘗試表演唱。

  活動(dòng)反思:

  1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

  2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見(jiàn),經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

  3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

19、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《尋找春天》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

  教材分析:

  春天來(lái)了,天氣變暖了,花兒開(kāi)了,小草和大樹(shù)也開(kāi)始變綠了……幼兒對(duì)春天充滿向往和好奇。本次活動(dòng)借助幼兒園美麗的春景,引領(lǐng)幼兒在幼兒園及周?chē)鐓^(qū)中尋訪、感知春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類和動(dòng)植物帶來(lái)的影響和變化?;顒?dòng)中注重引導(dǎo)幼兒由整休到局部進(jìn)行細(xì)致的觀察,探究春天先開(kāi)花再長(zhǎng)葉的樹(shù),讓幼兒在主動(dòng)探究中直接獲得感性經(jīng)驗(yàn);通過(guò)找找、說(shuō)說(shuō)等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒親近自然的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天氣候及動(dòng)植物的變化,說(shuō)出幾種春天先開(kāi)花再長(zhǎng)葉的植物。

  2.細(xì)心觀察,清楚、連貫地說(shuō)出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.了解春天與人們活動(dòng)的關(guān)系,喜歡親近自然,感受春天的美。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒春游的照片,桃樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)、梨樹(shù)等的記錄表,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

  活動(dòng)建議:

  1.組織談話活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察春天的興趣。

  (1)提問(wèn):春天到了,你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出春天的變化。

  (2)組織幼兒共同討論戶外觀察的方法。

  提問(wèn):春天會(huì)藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀察應(yīng)注意什么問(wèn)題?

  激發(fā)幼兒到室外觀察的興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不亂跑、仔細(xì)觀察花草樹(shù)木的變化、將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)出來(lái)。

  2.帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為 2-3 組,教師分頭帶領(lǐng)不同小組分散尋找春天。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了春天的哪些變化?你看到的樹(shù)是先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉?

  及時(shí)關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言討論、交流對(duì)春天特征的認(rèn)知。

  3、舉行“春天在哪里”發(fā)布會(huì),組織幼兒分享發(fā)現(xiàn)的春天的主要特征

  (1)分小組討論:請(qǐng)幼兒小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),再每組派出一個(gè)代表分享小組的發(fā)現(xiàn)

  (2)請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 4 頁(yè),了解春天先開(kāi)花后長(zhǎng)葉的樹(shù),說(shuō)出不同的樹(shù)開(kāi)花、發(fā)芽的順序。

  4.出示幼兒春游的照片,引導(dǎo)幼兒了解春天人們的活動(dòng),激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。

  提問(wèn):春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們?cè)诟墒裁?你喜歡春天嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出春天人們衣著、活動(dòng)的變化,激發(fā)幼兒親近自然、喜歡春天的情感

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 2-3 頁(yè),說(shuō)說(shuō)春天藏在哪里,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)春天的特征

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

20、幼兒園歌曲《哈羅哈羅》中班音樂(lè)教案反思

  教材分析:

  歌曲《哈羅哈羅》旋律跳躍、歡快,后十六分音符使歌曲增添了幾分活潑感,表現(xiàn)好朋友見(jiàn)面后快樂(lè)的場(chǎng)景,貼近幼兒的生活。中班幼兒交往的愿望不斷增強(qiáng)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)情景表演,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)好朋友在一起的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。并一步表達(dá)自己內(nèi)心的情緒、情感,在不同的體驗(yàn)中不斷加深與同伴在一起的快樂(lè)感受.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與好朋友在一起的相處之道,同時(shí)在玩玩唱唱跳跳過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏,唱出與同伴打招呼的快樂(lè)情緒。

  2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動(dòng)作,與朋友結(jié)伴舞蹈。

  3.和朋友見(jiàn)面的時(shí)候能夠主動(dòng)打招呼,愿意做有禮貌的孩子。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師自制課件《友誼王國(guó)》,表現(xiàn)好朋友禮貌打招呼的各種場(chǎng)面。

  2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

  活動(dòng)建議:

  一、創(chuàng)設(shè)“我們都是好朋友”游戲情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.指導(dǎo)幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

  2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。

  二、播放歌曲《哈羅哈羅》,引導(dǎo)幼兒欣賞,感受歌曲活潑、歡快的情緒,理解歌詞內(nèi)容。

  1.教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,初步理解歌詞內(nèi)容。提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?

  引導(dǎo)幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。2.教師隨音樂(lè)第 2 遍演唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  提問(wèn):歌曲中好朋友是怎樣打招呼的?小朋友是怎樣唱歌跳舞的?

  三、引導(dǎo)幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲,表達(dá)與好朋友在一起的提問(wèn):和別人打招呼時(shí)你的心情足怎樣的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演唱歌曲,也可以分組對(duì)唱,凋動(dòng)幼兒演唱的積極性。

  四、開(kāi)展歌表演活動(dòng),引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動(dòng)作,如招手、 擁抱、鞠躬等,鼓勵(lì)幼兒與好朋友結(jié)伴舞蹈。

  1.提問(wèn):你還會(huì)用哪些動(dòng)作和同伴打招呼?

  2.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌衣演,提示幼兒聽(tīng)間奏交換同伴,和好朋友見(jiàn)面的時(shí)候主動(dòng)打招呼,做有禮貌的孩子。

  五、引導(dǎo)幼兒找到好朋友再次表演,感受好朋友在一起的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒是主體,充分地體驗(yàn)到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們?cè)跇?lè)唱、勤唱、敢唱、善唱,臉上始終保持著笑容,別的且不說(shuō),至少他們是快樂(lè)的。我想在快樂(lè)中學(xué)習(xí)是孩子們感興趣的,目標(biāo)也在一定程度上達(dá)到了!當(dāng)然也是老師們感興趣的。通過(guò)這次活動(dòng),我經(jīng)過(guò)有節(jié)奏的跟音樂(lè)念歌詞,學(xué)唱歌曲,孩子們很快就把歌曲學(xué)會(huì)了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié),我采用邀請(qǐng)的游戲形式,交換伙伴,共同游戲,孩子們充分體驗(yàn)到了與同伴交往的樂(lè)趣,同時(shí)感受到了同伴之間的感情,增強(qiáng)了交際能力。

  不足:

  形式有點(diǎn)單一。在配上動(dòng)作要求的方面沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),所以孩子在表現(xiàn)方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動(dòng)中,我要注意提高敏銳度。根據(jù)孩子的能力來(lái)適時(shí)適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)目標(biāo),讓孩子不至于滿足于課堂上。

21、幼兒園印染畫(huà)《花兒朵朵開(kāi)》中班美術(shù)教案反思

  【教材分析】

  印染畫(huà)色彩豐富,具有神奇多變的藝術(shù)魅力?;顒?dòng)中我們結(jié)合紙的吸水性的特點(diǎn), 選用宣紙為印染載體,裁剪出各種花朵的輪廓,并引導(dǎo)幼兒將花朵形狀的宣紙進(jìn)行反復(fù)折疊,并通過(guò)自主大膽探索印染的方法,發(fā)現(xiàn)在印染中的問(wèn)題,然后帶著問(wèn)題看教師進(jìn)行示范點(diǎn)、蘸等印染的方法,能夠引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索印染方法的興趣。同時(shí),通過(guò)在印染過(guò)程中感受色彩和圖案的變化,進(jìn)一步激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)按花朵形狀紙的不同形狀有規(guī)律折疊,能用點(diǎn)、蘸等方法印染漂亮的花朵。

  2.能大膽操作,嘗試在花朵形狀的紙上印染出不同的圖案。

  3.感受印染畫(huà)的神奇與美妙,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索印染藝術(shù)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.提前收集具有印染工藝的裙子、手絹等。

  2.提供各種大小、形狀不一的花朵形狀的宣紙若干,教師示范用的花朵宣紙。

  3.每?jī)扇艘唤M的調(diào)好水的彩色顏料、棉簽、抹布等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察手絹、花裙等印染實(shí)物的圖片, 初步了解印染畫(huà),感受印染的神奇與美妙。

  提問(wèn):看了這些手絹和花裙上的圖案是怎么做出來(lái)的? 這些物品上的色彩和花紋有什么不一樣的地方?

  小結(jié):這種手絹和裙子上的圖案是特殊的染色方法-----印染做成的。將容易吸水的布輕輕的蘸到顏料上或用工具把顏料點(diǎn)到布上變成的漂亮圖案就是印染畫(huà)。

  二、出示印染材料,學(xué)習(xí)按花朵的不同形狀有規(guī)律折疊及點(diǎn)、蘸的印染方法。

  1.出示用宣紙剪出的花朵輪廓圖,引導(dǎo)幼兒自主探索印染的方法。

  (1)提問(wèn):這是什么紙?遇到水會(huì)怎么樣?(知道印染畫(huà)要用吸水性強(qiáng)的紙) 運(yùn)用什么方法印染才能讓花朵變漂亮?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙應(yīng)該怎么樣折疊、怎樣蘸顏料等)

  (2)幼兒初步嘗試印染,探索印染的方法。

  (3)個(gè)別幼兒交流印染的作品。

  提問(wèn):你是怎樣印染花朵的?在印染的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在印染的時(shí)候沾顏料的方法,邊和腳怎么印染,沒(méi)有印染到的地方應(yīng)該怎么辦等問(wèn)題。)

  2.教師示范印染的方法,重點(diǎn)示范蘸、點(diǎn)的方法。

  (1)教師邊朗誦兒歌邊示范印染的技能

  花朵折一折,花邊對(duì)花邊;花邊、角兒輕輕蘸,空白的地方點(diǎn)一點(diǎn),綻放美麗的小花朵。

  (2)教師展示印染作品。激發(fā)幼兒探索印染的興趣。

  提問(wèn):老師的作品好在哪里?(提示幼兒說(shuō)一說(shuō)顏色的運(yùn)用、蘸染的方法等) 還可以怎樣折疊花朵輪廓圖?

  小結(jié):折疊的形狀不同、蘸染料的區(qū)域和多少不同,印染的花紋也不同。

  三、幼兒印染作畫(huà),嘗試印染出不同的圖案,探索印染的規(guī)律,體驗(yàn)印染畫(huà)的樂(lè)趣。

  1.提出要求:

  (1)提醒幼兒印染時(shí)要把握好蘸顏料的量,不要將紙長(zhǎng)時(shí)間浸在顏料里。

  (2)燃料要及時(shí)的用抹布擦干凈

  (3)印染好的作品要打開(kāi)晾干

  2.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  四、分享交流,引導(dǎo)幼兒感受印染畫(huà)的神奇與美妙。

  1.把幼兒的作品展示在大版面上,布置“花兒朵朵開(kāi)”情景。

  2.引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)同伴的印染作品。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

22、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小小的船》中班音樂(lè)教案反思

  教材分析:

  《小小的船》是一首優(yōu)美、寧?kù)o的歌曲,我們仿若可以跟隨著搖晃的小船走進(jìn)靜謐的夜空,通過(guò)欣賞、學(xué)唱、樂(lè)器演奏,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美,能用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏,也能展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的聯(lián)想,將自己的想象用音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠欣賞歌曲,體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美意境。

  2.能根據(jù)歌詞做出不同的動(dòng)作,并能在同伴面前積極表現(xiàn)。

  3.在歌曲中感受夜晚的寧?kù)o安詳。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、三角鐵、碰鈴等樂(lè)器

  活動(dòng)建議:

  1.欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲旋律

  (1)請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲,并跟隨音樂(lè)的旋律,兩兩相對(duì),手牽手,好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。

  (2)提問(wèn):聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了些什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的?

  小結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽(tīng)閃閃的星星給我們講述好聽(tīng)的故事。

  2.學(xué)唱歌曲,能用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

  (1)教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。

  (2)提問(wèn):小小船像什么呢?歌曲中唱的小船是怎樣的?坐在小小的船里,你看到了什么?

  3.教師播放錄音,根據(jù)歌詞做出不同的動(dòng)作,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn):小船在海中飄搖時(shí)可以做出什么動(dòng)作?

  4.幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

23、幼兒園中班音樂(lè)教案《哈巴狗》反思

  教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  2、觀察圖片,通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。

  3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  6、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  7、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

  2、大門(mén)口的背景圖一幅,哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師和幼兒圍坐在大門(mén)口,引出課題。

  教師:有一只哈巴狗出來(lái)了,它蹲在大門(mén)口,真可愛(ài),你們瞧!

  2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

  提問(wèn):哈巴狗蹲在大門(mén)口,眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))

  3、幼兒跟唱歌曲3遍。

  4、音樂(lè)游戲"小狗抓肉骨頭"

  (1)講解游戲玩法:一只哈巴狗蹲在大門(mén)口,其余幼兒當(dāng)肉骨頭,小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近,當(dāng)音樂(lè)唱完后,哈巴狗大聲"汪汪",從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭,"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

  (2)老師當(dāng)哈巴狗,游戲一遍。

  (3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗,全體幼兒游戲一遍。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲,并隨音樂(lè)表演。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,在休止符處用動(dòng)作提示。

  教師:我們一起唱,注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢?

  (2)幼兒聽(tīng)伴奏獨(dú)立歌唱,并做動(dòng)作兩遍左右。

  教師:這次我不唱歌了,請(qǐng)你們自己聽(tīng)著教學(xué)CD的伴奏,邊做動(dòng)作邊歌唱。

  (3)教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

  教師:誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況,決定表演的次數(shù)。)活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗,我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

  活動(dòng)反思

  通過(guò)講故事的形式,讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中,我激發(fā)幼兒大膽表演,自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí),幼兒感到了樂(lè)趣。

24、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《機(jī)器人》中班音樂(lè)教案反思

  教材分析:

  隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步,機(jī)器人逐漸走進(jìn)人們的生活,掃地機(jī)器人、送餐機(jī)器人、機(jī)器人玩具…它們僵硬、緩慢的動(dòng)作和一走一停的特點(diǎn)吸引著幼兒的目光。中班幼兒已經(jīng)有初步的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的機(jī)器人為主題,引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感受節(jié)奏鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己原有的經(jīng)驗(yàn),想象、模仿機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編與眾不同的動(dòng)作,充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感以及表演能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

  2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,根據(jù)情節(jié)做機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)?zāi)7禄顒?dòng)的快樂(lè)。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 36,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD。

  活動(dòng)建議:

  1.播放課件,組織幼兒討論,引發(fā)活動(dòng)興趣。提問(wèn):機(jī)器人的動(dòng)作和人的動(dòng)作有什么不同?

  小結(jié):機(jī)器人走路時(shí)身體直直的、手和腳硬硬的、動(dòng)作一頓一頓的,看起來(lái)很僵硬。

  2.請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)

  (1)請(qǐng)幼兒安靜欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)歡快、詼諧、斷頓的特點(diǎn)。

  (2)引導(dǎo)幼兒嘗試隨著音樂(lè)學(xué)機(jī)器人走路,提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)注意斷頓、僵直。

  3.教師示范動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏扮演機(jī)器人。

  (1)教師完整示范第 1 段舞蹈,引導(dǎo)幼兒觀察,提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)手和腳是硬硬的、身體是直直的、動(dòng)作要一頓一頓的。

  提問(wèn):機(jī)器人做了哪些動(dòng)作?鼓勵(lì)幼兒模仿機(jī)器人走路、打招呼、跳舞的動(dòng)作。

  (2)組織幼兒玩“我是機(jī)器人”游戲

  介紹游戲規(guī)則:教師扮演管理員,幼兒扮演機(jī)器人。“管理員”發(fā)出走路、打招呼、跳舞的指令,“機(jī)器人”隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作??筛鶕?jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況反復(fù)進(jìn)行游戲。

  (3)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)完整表演第 1 段舞蹈,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出機(jī)器人僵硬的特點(diǎn),保持手和腳硬硬的、身體直直的、動(dòng)作一頓一頓的。

  4.組織幼兒討論,創(chuàng)編第 2 段舞蹈的動(dòng)作,每人不同的動(dòng)作。隨音樂(lè)有節(jié)奏地用肢體來(lái)表現(xiàn)機(jī)器

  (1)提問(wèn):機(jī)器人除了走路、點(diǎn)頭招手,還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?

  鼓勵(lì)幼兒探索機(jī)器人跳舞、洗衣服、掃地、幫人們做事等動(dòng)作,逐一在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒隨音樂(lè)表演動(dòng)作,說(shuō)一說(shuō)自己在模仿機(jī)器人的什么動(dòng)作。

  (3)請(qǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下自由創(chuàng)編動(dòng)作,表演第 2 段舞蹈。

  5.播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒完整表演舞蹈《機(jī)器人》。

  (1)幼兒初次表演,重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,提醒幼兒嘗試表現(xiàn)出機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)以及斷頓、詼諧的音樂(lè)特點(diǎn)。

  (2)幼兒反復(fù)完整表演,教師重點(diǎn)觀察幼兒在第 2 段音樂(lè)時(shí)能否大膽想象,創(chuàng)編出機(jī)器人的不同動(dòng)作。

  小結(jié):科學(xué)家發(fā)明的機(jī)器人還不完美,運(yùn)動(dòng)起來(lái)還有些拙,就像我們剛才表演的那樣。在未來(lái)的日子里,機(jī)器人的世界還有很多秘密等待小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  第 1 段舞蹈動(dòng)作說(shuō)明:

  小第 1-2 小節(jié):左臂曲臂向前,右臂曲臂向后,右腳向前邁一步,做走路狀,表示機(jī)器人走路。

  第 34 小節(jié):動(dòng)作同第 1-2 小節(jié),方向相反。

  第 5-8 小節(jié):重復(fù)第 1-4 小節(jié),向 2 點(diǎn)鐘方向走。第 9-16 小節(jié):重復(fù)第 1-8 小節(jié),向 8 點(diǎn)鐘方向走。

  第 17 小節(jié):左臂曲肘 90°于肩下,手心向后,表示機(jī)器人打招呼。第 18 小節(jié):左臂曲肘 90°于肩上,手心向前,表示機(jī)器人打都呼。第 19-20 小節(jié):動(dòng)作同第 17-18 小節(jié),方向相反。

  第 21-24 小節(jié):雙手與頭左右據(jù)動(dòng),一拍 1 次,共擺 3 次,第小節(jié)時(shí)住不動(dòng)。第 25-26 小節(jié):雙臂疊抱在胸前。

  第 27-30 小節(jié):左右轉(zhuǎn)體,表示機(jī)器人跳舞。

  活動(dòng)反思:

  新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以故事引導(dǎo),以游戲形式為主線,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的喜愛(ài),在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見(jiàn)的玩具,其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛,為此選取了本節(jié)活動(dòng)。

  本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂(lè)很有特點(diǎn),但旋律不是很明顯,比較新穎有趣。活動(dòng)中,開(kāi)題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢,一頓一頓的特點(diǎn),又在機(jī)器人旅行的過(guò)程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作,第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢,能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

25、幼兒園奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》中班藝術(shù)教案反思

  教材分析:

  《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》選自?shī)W爾夫音樂(lè),兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明,第 1 段為 2/4 拍,舒緩優(yōu)美,形象地表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)爬行、做繭的過(guò)程;第 2 段為 3/4 拍,歡快活潑,表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)破繭成蝶、快樂(lè)飛舞的情景。音樂(lè)節(jié)奏對(duì)比鮮明,便于幼兒理解。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境,幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受、想象、表現(xiàn)音樂(lè)。樂(lè)曲配上有趣的兒歌,更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)、鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知樂(lè)曲 AB 式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。

  2.能根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)想象毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程并大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒前期有毛毛蟲(chóng)變化成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD,紗巾、綢帶若干。

  活動(dòng)建議:

  一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》,自由想象音樂(lè)所表現(xiàn)的形象,感知樂(lè)曲 AB 式的結(jié)構(gòu)及情緒特點(diǎn)。

  提問(wèn):樂(lè)曲講了一件什么事?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。)樂(lè)曲由幾段組成兩段一樣嗎?

  小結(jié):樂(lè)曲由兩段組成,第 1 段舒緩,為兩拍子;第 2 段歡快,為三拍子。

  二、請(qǐng)幼兒分段欣賞、感受音樂(lè),嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  (1)播放 A 段樂(lè)曲,朗通第 1 段兒歌,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作特點(diǎn)。

  提問(wèn):毛毛蟲(chóng)怎么爬?它會(huì)做什么?請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行、吃東西的樣子,重點(diǎn)表現(xiàn)爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。

  提問(wèn):吃飽了的毛毛蟲(chóng)又做了什么?變成了什么?請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)吐絲造房子的情形,提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動(dòng)作。

  (2)播放 B 段樂(lè)曲,朗誦第 2 段兒歌,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作特點(diǎn)。

  提問(wèn):毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后心情是什么樣的?鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂(lè),提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動(dòng)作時(shí)要優(yōu)美。

  三、請(qǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,創(chuàng)造性地使用道具。

  (1)出示紗巾、綢帶等,引起幼兒的興趣。

  提問(wèn):可以怎么使用這些材料?鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲(chóng)的繭、蝴蝶的翅膀等。

  (2)請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè),自主地運(yùn)用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開(kāi)心地參與活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo),應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

26、幼兒園歌曲《夏天的雷雨》中班音樂(lè)教案反思

  教材分析:

  孩子們對(duì)雨有了初步的感受和辨別,他們對(duì)自然界的一切充滿著探索的欲望,本主題實(shí)施時(shí)正值盛夏,而夏天的雷雨是孩子們最能直接感受的氣候特征之一。歌曲內(nèi)容來(lái)源于生活,為幼兒所熟悉,為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力。大班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能?chē)L試用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)感受歌曲旋律, 在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中進(jìn)一步了解夏天會(huì)下雷雨的氣候特征,積累一些避雷的方法,使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界的變化,并有探索自然奧秘的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,唱好切分音,用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。

  2.能用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱,學(xué)習(xí)用不同動(dòng)作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨,感受歌曲的趣味性。

  3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 彩虹圖片;錄制打雷的聲音;《夏天的雷雨》音樂(lè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前注意引導(dǎo)幼兒觀察夏季雷雨時(shí)的景象。

  活動(dòng)建議:

  一、談話交流,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):播放打雷的聲音,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么聲音? 生活中,什么時(shí)候會(huì)有雷聲?夏天的雷雨是怎樣的?

  二、教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn),初步理解歌曲。

  1.提問(wèn):歌里都唱了什么?

  2.可用教師問(wèn)一句,幼兒答一句的方式,幫助幼兒熟悉歌詞。

  3.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。第一段用提問(wèn)的形式,第二段是用回答的形式。

  三、播放《夏天的雷雨》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒采用跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲,重點(diǎn)唱好切分音。

  四、請(qǐng)幼兒分成男女兩組,采用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。

  五、請(qǐng)幼兒兩兩自由結(jié)伴,用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱歌曲。

  教學(xué)反思:

  在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問(wèn)答歌,它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問(wèn)一答,也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由,答者也無(wú)拘無(wú)束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。

  我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。

27、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

  教材分析:

  《小老鼠和泡泡糖》是一首歡快、幽默的樂(lè)曲,節(jié)奏特點(diǎn)非常鮮明,極具游戲性,適合幼兒欣賞、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)。本次活動(dòng)將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,巧妙地將小老鼠上燈臺(tái)》)的主要內(nèi)容與 A 段樂(lè)曲的節(jié)奏融合,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.多感官欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠擺脫泡泡糖的情景。

  2.能根據(jù)樂(lè)曲旋律表現(xiàn)小老鼠走、張望、拉泡泡糖的動(dòng)作。

  3.主動(dòng)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒聽(tīng)過(guò)《小老鼠上燈臺(tái)》的童謠,改編童謠并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱。

  2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

  活動(dòng)建議:

  一、出示小老鼠與燈臺(tái)的圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  提問(wèn):這是誰(shuí)?它在干什么?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),猜一猜在小老鼠身上發(fā)生了什么有趣的事情。

  二、完整播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走和左右張望的動(dòng)作。

  1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)自己的初步感受。

  提問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè),你感覺(jué)小老鼠在干什么?發(fā)生了什么事情?

  2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒討論、創(chuàng)編老鼠走、張望的動(dòng)作。

  提問(wèn):屋子里藏著一只大花貓,小老鼠上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎么走?小老鼠邊走邊看時(shí)應(yīng)該怎么看?看哪里?

  小結(jié):小老鼠要快速地、悄悄地走,還要上下、左右、前后看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

  3.帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊按節(jié)奏做老鼠走、張望的動(dòng)作。

  4.請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)完整做老鼠走、張望的動(dòng)作,表現(xiàn)小老鼠的機(jī)敏。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  1.播放小老鼠“掉落”的聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想。

  提問(wèn):這是什么聲音?小老鼠要上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。)

  小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在一塊大大的、黏黏的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì),小老鼠中計(jì)了。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試用胳、牙齒、眼睛等身體不同部位做夸張的動(dòng)作或神情,創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  提問(wèn):泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把泡泡糖快點(diǎn)兒從身上拉下來(lái)?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊表現(xiàn)“粘”、“拉”的動(dòng)作。)

  小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

  3.帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  四、組織幼兒玩“小老鼠和泡泡糖”游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè)形象,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

  1.指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”游戲,嘗試完整、合拍夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

  2.增加“大花貓”角色,增強(qiáng)游戲的趣味性。

  教學(xué)反思:

  幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

28、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

  教材分析:

  生活中離不開(kāi)數(shù)字,車(chē)牌號(hào)、街道號(hào)、手機(jī)號(hào)碼、紅綠燈的時(shí)間、服裝的號(hào)碼等都是數(shù)字。數(shù)字在不同地方發(fā)揮著不同的作用,吸引著幼兒的注意力使幼兒產(chǎn)生好奇與探究的欲望。本活動(dòng)以幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),帶領(lǐng)幼兒觀察、對(duì)比,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中傳遞給人們的不同信息,探究數(shù)字的不同作用,感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)字給我們生活帶來(lái)的方便。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,了解數(shù)字在生活中的不同作用。

  2.能說(shuō)出自己知道的數(shù)字在生活中代表的不同意思。

  3.感受、體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的便捷。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒找一找、畫(huà)一畫(huà)生活中帶有數(shù)字的物品,將實(shí)物或繪畫(huà)作品帶到幼兒園。

  2.在教室中投放含有數(shù)字的物品,如食品袋、錢(qián)幣、時(shí)鐘、溫度計(jì)、遙控器、臺(tái)秤、大小不一的鞋和衣服等。

  3.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 27,“幼兒學(xué)習(xí)材料《快樂(lè)總動(dòng)員》?;顒?dòng)建議:

  一、組織談話活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自已發(fā)現(xiàn)的數(shù)字以及它們代表的意義。

  1.提問(wèn):你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)字?

  小結(jié):小朋友們?cè)陂T(mén)牌、衣服、手機(jī)、錢(qián)幣、遙控器、掛歷、鐘表、電話等物品上都找到了數(shù)字。

  2.引導(dǎo)幼兒討論,了解數(shù)字的不同意義。

  提問(wèn):你找到的這些數(shù)字分別表示什么意思?

  小結(jié):原來(lái)我們找到的數(shù)字代表的意義是不一樣的,有的表示電話號(hào)碼,有的表示時(shí)間,有的表示尺寸,有的表示住址。

  二、引導(dǎo)幼兒找一找班級(jí)中物品上的數(shù)字,進(jìn)一步了解數(shù)字的不同作用。

  1.提間:我們班里有沒(méi)有數(shù)字?在哪里?什么物品上有數(shù)字?這些數(shù)字表示什么意思?

  2.根據(jù)幼兒的交流隨機(jī)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比、討論。

  例如:幼兒說(shuō)到鞋子上有數(shù)字,教師隨機(jī)提問(wèn):鞋子上的數(shù)字有什么不同?哪個(gè)數(shù)字的鞋子大、哪個(gè)數(shù)字的鞋子小?還有哪些服飾上有數(shù)字?這些數(shù)字有什么不同?

  小結(jié):鞋子、衣服上的數(shù)字越大,說(shuō)明鞋子、衣服也越大。

  3.提到過(guò)小的數(shù)字時(shí),教師可用投影儀顯示,有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒討論數(shù)字

  例如:食品袋上有什么數(shù)字?“保質(zhì)期:2018 年 12 月 22 日”代表什么意思?溫度計(jì)上的數(shù)字表示什么?硬幣和紙幣上的數(shù)字有什么不同?

  小結(jié):數(shù)字可以表示溫度高低、服飾大小、錢(qián)幣面值、保質(zhì)期、物品重量、營(yíng)養(yǎng)品。

  三、請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 22-23 頁(yè),找一找說(shuō)一說(shuō)生活中的數(shù)字。

  提問(wèn):書(shū)中的數(shù)字分別表示什么意思?“120”表示什么?生活中還有哪些特殊的號(hào)碼?

  四、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用。

  提問(wèn):生活中可以沒(méi)有數(shù)字嗎?為什么?

  小結(jié):數(shù)字的作用可真大!它可以告訴我們時(shí)間、地點(diǎn)、車(chē)牌號(hào)、服飾大小、食物的保質(zhì)期、貨物的價(jià)格、物體的長(zhǎng)短和重量以及特殊的號(hào)碼等,我們的生活離不開(kāi)數(shù)字朋友。

  活動(dòng)反思

  數(shù)字是無(wú)處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

29、幼兒園歌曲《小風(fēng)箏上藍(lán)天》中班音樂(lè)教案反思

  教材分析

  《小風(fēng)箏上藍(lán)天》是一首 2/4 拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單,曲調(diào)歡快柔和,旋律優(yōu)美,富有童趣,表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍(lán)天上的快樂(lè)心情。中班幼兒對(duì)旋律的感知能力逐步提高,對(duì)音準(zhǔn)的把握能力和對(duì)歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動(dòng)中通過(guò)理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂(lè)心情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  2.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲,嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的樣子。

  3.感受小風(fēng)箏在藍(lán)天上的快樂(lè)心情。

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小風(fēng)箏的頭飾。

  2.音樂(lè)、課件、視頻

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識(shí)。

  “有一種東西像鳥(niǎo)兒一樣能在天空中自由飛翔,一根小線輕輕牽著它, 是什么?”

  二、教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。

  1.教師演唱歌曲前兩句,提問(wèn):小風(fēng)箏是什么樣子的?為什么說(shuō)它真靈巧?它是怎樣飛上藍(lán)天的?

  幫助幼兒梳理歌詞:小風(fēng)箏,真靈巧,真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高, 飛呀飛得高。

  2.引導(dǎo)幼兒討論:小風(fēng)箏在藍(lán)天上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?它會(huì)怎么做呢?

  3.教師演唱歌曲后兩句,幫助幼兒梳理歌詞:先跟白云拉拉手,再跟太陽(yáng)問(wèn)聲好。

  三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂(lè)心情。

  1.播放課件,教師和幼兒一起演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時(shí)候有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒拐個(gè)彎再拉手,重點(diǎn)唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

  1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒。

  小風(fēng)箏在藍(lán)天上飛的心情怎樣?我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?它是怎樣跟白云和太陽(yáng)打招呼的?它會(huì)做什么動(dòng)作?

  四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,嘗試用身體基本動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂(lè)的樣子。

  重點(diǎn)指導(dǎo):聲音和動(dòng)作要輕巧、歡快,這樣風(fēng)箏才會(huì)飛得高,飛得快樂(lè)。

  五、創(chuàng)編歌曲表演,進(jìn)一步體驗(yàn)小風(fēng)箏的快樂(lè)心情。小風(fēng)箏在藍(lán)天上還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?它會(huì)怎么做呢?

  附:小風(fēng)箏上藍(lán)天

  1=C 2

  4

  351|351|5363|5-|

  小風(fēng)箏 ,多靈巧 ,多 呀多 靈巧 ,

  6644|553|2256 |2-|

  乘著風(fēng)兒,飛得高, 飛呀飛得高,

  3235 |1·2|656|323 |

  先跟白云拉拉手,

  2·3 |65|4323|1-|

  再向太陽(yáng)問(wèn)個(gè)好。

  教學(xué)反思:

  今天老師教“小飛機(jī)上藍(lán)天”歌曲,活動(dòng)中,我首先通過(guò)談 話導(dǎo)入話入,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣?!昂⒆觽兡銈兦七@是什么呀?(飛機(jī)),飛機(jī)有什么本領(lǐng)?能夠給我們的生活帶來(lái)哪些方便呢?”幼兒回答后,我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):飛機(jī)帶來(lái)的方便。環(huán)節(jié)二中,我嘗試讓幼兒有節(jié)奏的學(xué)唱歌曲,教師進(jìn)行范唱,幼兒反饋歌詞大意,并提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?歌曲的小飛機(jī)在天空中遇到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?隨后我出示了節(jié)奏譜,幼兒來(lái)根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行學(xué)唱歌曲,學(xué)唱基礎(chǔ)上,幼兒能夠用肢體進(jìn)行表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。環(huán)節(jié)三中,幼兒通過(guò)戲戲加深對(duì)歌曲的理解,同時(shí)感受音樂(lè)活動(dòng)帶快樂(lè)

30、中班音樂(lè)教案《郊游》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  《郊游》打擊樂(lè)演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一,通過(guò)打擊樂(lè)教學(xué)能幫助幼兒掌握樂(lè)器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽(tīng)音樂(lè)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言演唱歌曲。

  2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜,嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍。

  3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用不同的動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍

  難點(diǎn):根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)。

  2、木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

  小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂(lè)游戲,看誰(shuí)能聽(tīng)著音樂(lè)正確的做出動(dòng)作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè),與幼兒一起做動(dòng)作) 2、今天老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你們認(rèn)真聽(tīng),看里面都唱了什么?

  提問(wèn):剛才在歌曲里你都聽(tīng)到了什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

  提問(wèn)后老師總結(jié):這首歌曲的名字就在 PPT 上,我們一起看一下,這兩個(gè)字叫“郊游”,小朋友說(shuō)一遍。(郊游)請(qǐng)問(wèn)郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結(jié):對(duì),就是出去玩。你們看(PPT2)圖片上的人都是在郊游。

  3、ppt3 老師把這首歌曲帶過(guò)來(lái)了,它的名字是——, 這次我們跟著音樂(lè)小聲的唱一下吧。

  這里面有幾個(gè)地方不太好唱,誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)?重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽(yáng)光柔柔)的唱法。

  4、我們看(PPT4),這是一張圖譜,在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段,第一段和第三段一樣,我們可以把他們稱為 ABA 型。小朋友想一想,這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì)是怎樣對(duì)應(yīng)的呢?大家再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)。

  誰(shuí)能說(shuō)出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的?你們能不能跟著音樂(lè)、看著這張圖譜來(lái)唱歌?誰(shuí)愿意上來(lái)指著圖譜跟著音樂(lè)唱一下?

  5、小朋友看,這也是一張圖譜(PPT4),我們能不能聽(tīng)著音樂(lè)、看著圖譜打出好聽(tīng)的節(jié)奏呢?小朋友說(shuō)用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號(hào)打不打?怎么辦?

  聽(tīng)音樂(lè),可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

  問(wèn):你們?cè)趫D譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣),我們?cè)诖蚬?jié)奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳),跟著音樂(lè)打兩遍。

  6、PPT6,根據(jù)你們剛才打的,老師又增加了難度,你們看一下這張圖譜,我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)

  如果用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏,你們認(rèn)為用什么比較合適?老師今天準(zhǔn)備了木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓,你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個(gè)動(dòng)作?

  發(fā)樂(lè)器,跟著音樂(lè)打節(jié)奏(2-3 遍)

  7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,名字是——,小朋友會(huì)打節(jié)奏,會(huì)唱歌不會(huì)?請(qǐng)輕輕的放下樂(lè)器,我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

  8、結(jié)束課堂。

  活動(dòng)總結(jié)

  在這次活動(dòng)中,由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整,思路清晰,通過(guò)引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn),所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊,幼兒整體地掌握情況比較好?;顒?dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂(lè)曲,所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí),在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè)器演奏,不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂(lè)器演奏,感受不同樂(lè)器的音色,在下次的打擊樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造,可以讓幼兒多看圖譜探索,發(fā)表自己的見(jiàn)解,讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂(lè)編奏的主體。

31、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)《迷路的小花鴨》中班音樂(lè)教案反思

  一、活動(dòng)名稱:迷路的小花鴨

  二、活動(dòng)背景:

  隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,接踵而來(lái)的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,深受幼兒的喜愛(ài)。

  我組織幼兒開(kāi)展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨",嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;

  2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)歌曲加以表演;

  3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣;

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲;

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,律動(dòng)音樂(lè);

  2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

  3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂(lè)氣氛

  1、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;

  2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng);

  (二)、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣

  1、播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽(tīng)!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;

  2、教師:誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)

  3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

  (三)、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞

  1、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小花鴨它到底為什么哭了吧!

  2 、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問(wèn):歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?

  3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

  4、師生共同演唱第一段歌詞;

  5、出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰(shuí)呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

  6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹(shù)下),請(qǐng)幼兒貼圖片;

  7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

  8、小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過(guò)的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

  9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

  (四)、創(chuàng)編第二段歌詞

  1、提問(wèn):小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢?

  2、看見(jiàn)了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)

  3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

  4、房子代表什么意思?眼睛呢?

  5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣)

  6、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

  7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事;

  8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)??梢苑纸巧莩?

  (五)、音樂(lè)劇表演

  1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來(lái)夸夸自己吧。

  2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,這個(gè)故事可以怎么講?

  3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)

  (六)、律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)

  1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開(kāi)心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下;

  2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見(jiàn)!

  3、帶幼兒出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

  2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。

  3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

  4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

32、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《貓捉老鼠》中班音樂(lè)教案反思

  目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音級(jí)上行、下行的能力。

  2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

  過(guò)程

  小朋友你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”(小花貓)

  小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎?(想)

  那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧,咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲:第三遍站著說(shuō)用高聲。

  噓,你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(老鼠)

  這個(gè)可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來(lái)跑去,可煩人了,你們聽(tīng)小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(tīng)(下行音階)

  待會(huì)兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓?(好)但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng),要知道她的去向才能捉住它們。對(duì)不對(duì)?下面我們來(lái)當(dāng)老鼠的臥底,混進(jìn)老鼠中間,來(lái)熟悉一下它的作案情況,當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來(lái),它跑哪去了,是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來(lái)?!?/p>

  你們的耳朵真靈,我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請(qǐng)一些小朋友先當(dāng)老鼠,誰(shuí)來(lái)……小老鼠們你們聽(tīng)好了,當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí),你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(lái)(高房子),如果是下行音階你們要躲哪里去呢?

  而小花貓們當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(高房子),相反,當(dāng)你們聽(tīng)到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(低房子),如果聽(tīng)到(教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉老鼠的信號(hào),你們就可以轉(zhuǎn)身去捉,捉之前千萬(wàn)要聽(tīng)清老鼠在那個(gè)房里,看那只小貓最聰明,捉的老鼠最多,明白了嗎?

  好,那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘?,鼓一鼓勁兒?!耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過(guò)身,聽(tīng)仔細(xì),小老鼠們你們也要小心了?!?玩)

  交換一下……

  小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),都抓到了老鼠,小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友,咱們一起來(lái)慶祝吧!唱:一只小……

  結(jié)束

  交換一下……

  小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),都抓到了老鼠,小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友,咱們一起來(lái)慶祝吧!唱:一只小……

  結(jié)束

  教學(xué)反思:

  《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

33、幼兒園中班主題教案《去郊游》反思

  本次活動(dòng)通過(guò)去郊游讓幼兒初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣,感知人民幣在生活中的用途。有在游戲中對(duì)人民幣進(jìn)行計(jì)算,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù),詳情請(qǐng)看教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  人民幣是生活中必不可少的東西,孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學(xué)期,我們班孩子已經(jīng)對(duì)各種面值的人民幣進(jìn)行了認(rèn)識(shí)。而在本班的區(qū)角游戲中,我們的超市、銀行、理發(fā)店都會(huì)運(yùn)用到人民幣。但是,我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶M(jìn)行游戲時(shí),對(duì)人民幣的運(yùn)用只是單純地停留在一對(duì)一的交換,不管商品上標(biāo)價(jià)是多少,孩子們都是用一張紙幣來(lái)進(jìn)行游戲,并沒(méi)有在游戲中對(duì)人民幣進(jìn)行計(jì)算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運(yùn)用沒(méi)有落到實(shí)處,孩子們并沒(méi)有真正學(xué)會(huì)人民幣的運(yùn)用。因此,我們從孩子的生活中挖掘數(shù)學(xué)知識(shí),從孩子們喜歡并熟悉的國(guó)色天鄉(xiāng)樂(lè)園為切入點(diǎn),讓孩子在充滿樂(lè)趣的游戲氛圍中,嘗試人民幣的運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣,感知人民幣在生活中的用途。

  2、幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn)

  幼兒通過(guò)擬定游玩計(jì)劃、分配每個(gè)游玩項(xiàng)目所需的費(fèi)用,感知人民幣在生活中的用途。

  2、活動(dòng)難點(diǎn)

  怎樣根據(jù)每項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施的要求,合理分配有限的游玩費(fèi)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備

  幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)1元、2元、5元面額的人民幣,并能進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算;

  2、 物質(zhì)準(zhǔn)備

  多媒體設(shè)備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區(qū)標(biāo)牌

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 談話導(dǎo)入課題

  師:孩子們,最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目,非常的辛苦。今天,林老師決定要獎(jiǎng)勵(lì)你們,帶你們?nèi)€(gè)好玩兒的地方,想去嗎?那我們一起來(lái)看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

  二、 欣賞圖片

  師:到國(guó)色天鄉(xiāng),我們可以玩哪些好玩的項(xiàng)目呢?一起來(lái)看看吧!

  1、 播放圖片,幼兒了解各項(xiàng)游玩項(xiàng)目情況;

  (1)教師播放圖片(海豚跳),幼兒觀看;

  師:這是什么項(xiàng)目?它需要多少錢(qián)?你是怎么知道的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

  師:還會(huì)有哪些好玩的項(xiàng)目等著我們呢?它們分別需要多少錢(qián)?擦亮你的小眼睛,認(rèn)真看一看!

  播放圖片3、4、5,幼兒自由說(shuō)。

  播放圖片6。(摩天輪:10元;旋轉(zhuǎn)木馬:8元;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯:7元;海豚跳:6元;)

  三、 分配游玩費(fèi)用

  師:這么多有趣的項(xiàng)目,你們想玩嗎?可是我們要玩這些項(xiàng)目,需要什么呀?(錢(qián))那錢(qián)從哪里來(lái)呢?(與幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間手工義賣(mài)的情況)今天,林老師就給每個(gè)朋友準(zhǔn)備了一個(gè)白色信封,每個(gè)信封里都裝了你們義賣(mài)手工作品得到的錢(qián)。下面請(qǐng)你們自由分組,再用你們自己的方式選出一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來(lái)。

  1、 幼兒自由分組,選組長(zhǎng);

  2、 分發(fā)胸貼,組長(zhǎng)領(lǐng)錢(qián)。

  師:今天,林老師還給每個(gè)組準(zhǔn)備了漂亮的胸貼?,F(xiàn)在,我要請(qǐng)表現(xiàn)最好的小組先來(lái)選胸牌。

  組長(zhǎng)一次選擇胸貼,并發(fā)給每個(gè)幼兒貼好;

  師:接下來(lái),請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這兒來(lái)領(lǐng)取你們組的游玩費(fèi)用,你們組有幾個(gè)小朋友就領(lǐng)幾個(gè)信封。

  組長(zhǎng)依次領(lǐng)錢(qián);

  3、 分發(fā)信封,數(shù)數(shù)每組一共有多少錢(qián);

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封分別發(fā)給你們組的小朋友,拿到信封后,每個(gè)朋友都數(shù)一數(shù)自己的信封里有多少錢(qián)?數(shù)完后,將錢(qián)交給組長(zhǎng)保管,每一個(gè)組一起來(lái)數(shù)數(shù)你們組一共有多少錢(qián),數(shù)完后組長(zhǎng)將所有的錢(qián)放在籃子里黃色的公共信封里。

  4、 手指游戲

  師:好了,現(xiàn)在我請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)告訴我,你們每個(gè)組分別有多少錢(qián)?

  組長(zhǎng)交流。

  師:孩子們,大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項(xiàng)目,也了解了每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢(qián),等會(huì)兒請(qǐng)你們把想玩的項(xiàng)目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上,并標(biāo)注好你要玩的這個(gè)項(xiàng)目需要多少錢(qián)?

  幼兒開(kāi)始記錄;

  師:孩子們,都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢(qián)。如果你湊夠了你要玩的這個(gè)項(xiàng)目的錢(qián),那么就把這些錢(qián)放在你自己的信封里,再將信封放進(jìn)籃子里。好了,大家開(kāi)始行動(dòng)吧!

  幼兒分組分配游玩費(fèi)用。(教師深入幼兒,引導(dǎo)幼兒用不同的方式裝錢(qián)。)

  師:孩子們,你們的錢(qián)分好了嗎?誰(shuí)來(lái)給我們展示一下?

  請(qǐng)幼兒到臺(tái)前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

  師:剛才,林老師已經(jīng)聽(tīng)到有的組在分錢(qián)的過(guò)程中遇到了問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)給我們交流交流。

  請(qǐng)2個(gè)幼兒交流。

  師:原來(lái)每組都出現(xiàn)了錢(qián)不夠的情況,現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友看一看,你們組有幾個(gè)小朋友錢(qián)不夠,分別差了多少錢(qián)?你們組一共差了多少錢(qián)?

  請(qǐng)幼兒交流。(你要玩幾元錢(qián)的項(xiàng)目?現(xiàn)在你的信封里有幾元?還差幾元?)

  教師將每組的情況記錄在表格中。

  (引導(dǎo)每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢(qián),帶著目的去玩游戲掙錢(qián)。)

  四、 游戲’:掙錢(qián)

  師:孩子們,錢(qián)不夠沒(méi)關(guān)系林老師可以帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)里玩一些好玩的數(shù)學(xué)游戲,每個(gè)組可以抓緊時(shí)間通過(guò)合作玩游戲掙錢(qián)。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢(qián)。那么呆會(huì)兒你們組差多少錢(qián)就去掙多少錢(qián),掙夠錢(qián)以后先把錢(qián)交給組長(zhǎng),你們回到座位后再將你們信封里差的錢(qián)湊夠?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們放好信封,抓緊時(shí)間,去掙錢(qián)吧!

  1、 教師為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)數(shù)學(xué)小游戲,幼兒通過(guò)在四個(gè)區(qū)域進(jìn)行游戲,兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。

  2、 幼兒自由游戲,教師參與指導(dǎo)。

  游戲項(xiàng)目:搶車(chē)位(兌換1元)、排排樂(lè)(兌換1元)、小手動(dòng)動(dòng)動(dòng)(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

  幼兒以組為單位自由選擇游戲項(xiàng)目進(jìn)行游戲,小精靈根據(jù)幼兒的胸貼來(lái)區(qū)分各組。當(dāng)組內(nèi)所有幼兒完成了游戲,即可獲得相應(yīng)面額的人民幣。

  五、 再次展示每組的分配結(jié)果

  師:孩子們,你們的錢(qián)湊夠了嗎?現(xiàn)在,就請(qǐng)你們選出代表來(lái)給大家分享一下吧,告訴我們,你們準(zhǔn)備玩哪些項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢(qián)?我們一起來(lái)看看信封里放了多少錢(qián)吧!(驗(yàn)證分配結(jié)果)

  用投影展臺(tái)展示自己的信封,及湊到的人民幣。

  挖掘亮點(diǎn)(預(yù)設(shè)生成):如果還有小組錢(qián)不夠,可以引導(dǎo)小朋友進(jìn)行項(xiàng)目的調(diào)整,讓每組每個(gè)孩子都能夠玩到項(xiàng)目。

  師:瞧!這組的錢(qián)還沒(méi)湊夠,我們一起來(lái)幫他們想想辦法,讓他們都能夠玩到一個(gè)項(xiàng)目。

  幼兒交流,教師給予肯定。

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次分配,調(diào)整項(xiàng)目。

  六、活動(dòng)結(jié)束

  師:孩子們,你們瞧!只要大家肯動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)合作,不管多難的問(wèn)題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計(jì)劃?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們每組裝好自己的錢(qián),我們一起出發(fā)吧!

  (隨著律動(dòng)音樂(lè)《去郊游》,走出教室)

教學(xué)反思

  1、 今天的這個(gè)活動(dòng),總的來(lái)說(shuō),環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對(duì)人民幣的運(yùn)用非常感興趣,這就讓這個(gè)活動(dòng)顯得比較活躍。孩子參與活動(dòng)的積極性很高,與同伴的合作還是非常快樂(lè)的。同時(shí),孩子們?cè)谑褂萌嗣駧艜r(shí),大部分孩子能比較有目的地去計(jì)劃自己的游玩項(xiàng)目,組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力也比較好?;旧夏苓_(dá)到活動(dòng)所制定的目標(biāo)。

  2、 但是,通過(guò)今天的活動(dòng),我還是發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。

  (1)首先,人民幣的出現(xiàn),讓孩子有些興奮,有的孩子一直沉浸在拿到錢(qián)的喜悅里,一直在數(shù)錢(qián),因此在有的環(huán)節(jié),對(duì)老師所提的要求把握不夠。而我通過(guò)手指游戲的方式,在集中孩子注意力方面起到了一定的效果,但對(duì)于極個(gè)別孩子,關(guān)注不夠。

  (2)其次,在給孩子提要求的時(shí)候,我的語(yǔ)言還是顯得不夠精煉,有點(diǎn)啰嗦。應(yīng)該更加明確,清新。

  (3)再次,在孩子進(jìn)行記錄及分配人民幣時(shí),孩子們的想法會(huì)有很多,而且很有創(chuàng)意,但是我并沒(méi)有及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)或引導(dǎo),進(jìn)一步去拓展孩子的思維。例如有的組長(zhǎng)在給小朋友分錢(qián)時(shí),我可以引導(dǎo)孩子用不同的方法分配。(直接數(shù)六張一元的就能湊到六元,但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)

  (4)在今天的活動(dòng)中,新生成了一個(gè)問(wèn)題——當(dāng)錢(qián)湊不夠時(shí),還可以通過(guò)調(diào)整項(xiàng)目來(lái)讓每個(gè)小朋友都能玩。但是在對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論、提煉,我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調(diào)整了項(xiàng)目,但是仍然有兩組的孩子錢(qián)不夠時(shí),我臨時(shí)將問(wèn)題拋給了在場(chǎng)的老師們,請(qǐng)錢(qián)不夠的小組去找老師幫忙,通過(guò)老師的指導(dǎo),孩子們最后找到了解決問(wèn)題的辦法,心情也是十分愉悅。

  總的來(lái)說(shuō),孩子們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中,是愉悅的。而作為教師,我也在今天的活動(dòng)中,看到了自己有待進(jìn)步的地方,我會(huì)珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷提升自己的專業(yè)水平。

34、幼兒園敘事性歌曲《迷路的小花鴨》中班音樂(lè)教案反思

  教材分析

  《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲,旋律抒情,歌詞生動(dòng),講述了一只小花鴨迷路離開(kāi)親人,在孤單、悲傷時(shí)得到小朋友幫助的小故事?;顒?dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒,產(chǎn)生對(duì)迷路小花鴨的憐憫之情,感受在別人遇到困難時(shí)給予幫助的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌詞內(nèi)容,完整演唱歌曲。

  2.用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂(lè)的不同情緒。

  3.通過(guò)幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心,體驗(yàn)助人之樂(lè)。

  4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖或課件、傷心和開(kāi)心表情臉譜各個(gè)。

  2.小鴨子頭飾。

  3.歌曲磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)建議

  一、設(shè)置故事懸念,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  1.教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察,并用歌曲語(yǔ)言講述故事:池塘邊,柳樹(shù)下,有一只迷路的小花鴨。

  提問(wèn):什么是“迷路”?現(xiàn)在小鴨子的心里感覺(jué)怎樣?

  2.引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心、悲傷等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子的感受,體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情,出示傷心的表情臉譜。

  二、請(qǐng)幼兒分段欣賞歌曲,感受兩段歌曲不同的情緒

  1.欣賞歌曲第段,感受傷心的情緒。

  提問(wèn):小花鴨迷路了,它是怎么叫的?怎么做的? 引導(dǎo)幼兒用歌曲語(yǔ)言說(shuō)或者唱出來(lái)

  2.聽(tīng)音樂(lè)磁帶,幼兒按照節(jié)拍做身體動(dòng)作,學(xué)著連貫地說(shuō)歌詞,在結(jié)尾處用短促的聲音說(shuō)出“嘿!嘿!”,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動(dòng)作也不唱。

  3.連貫地演唱歌曲。談?wù)勛约汉团笥阎g的故事,激發(fā)幼兒的情感。提問(wèn):你和好朋友在一起做什么?你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候有什么感覺(jué)?

  三、合作游戲,感受朋友間相親相愛(ài)的情感

  1.教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽(tīng)的,要充滿喜悅地演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏,如“嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。

  2.欣賞歌曲第 2 段,感受高興的情緒。

  提問(wèn):小朋友怎樣幫小花鴨的?現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時(shí)的心情怎樣?

  用高興、開(kāi)心、歡喜等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子和小朋友的感受,并試著唱出表示開(kāi)心的樂(lè)句“啦啦啦啦,啦啦啦啦”,同時(shí)出示開(kāi)心的表情臉譜。

  三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的情緒

  引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。

  四、請(qǐng)幼兒扮演歌曲角色,表演歌曲中的內(nèi)容

  幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼應(yīng);引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子,將小鴨子送回家

  活動(dòng)反思:

  1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

  2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。

  3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

  4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

35、幼兒園音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)《小鳥(niǎo)落落》中班主題教案反思

  材料

  1.各種小鳥(niǎo)頭飾,《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)

  2.評(píng)委桌牌、晉級(jí)與淘汰牌。

  3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  玩法

  能用自然的聲音演唱歌曲,并能用優(yōu)美、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、樂(lè)器、道具等大膽表現(xiàn)歌曲。

  建議

  1.開(kāi)展“我是小百靈”選拔賽,鼓勵(lì)幼兒能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地演唱歌曲。

  2.隨著音樂(lè)的旋律,用自己的肢體動(dòng)作自由表演,能根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行表演。

  3.自選喜歡的小鳥(niǎo)頭飾,隨音樂(lè)進(jìn)行自由表演,重點(diǎn)表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的停頓。

  活動(dòng)反思:

  這是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)幾次欣賞旋律,幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲,即帶著孩子們一起演唱,一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感,幼兒在歌表演中,大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情,在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感?;顒?dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了,動(dòng)作也非常漂亮。

36、幼兒園體育游戲《跳房子》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

  教材分析:

  中班幼兒已經(jīng)掌握單腳跳、雙腳跳、跨跳等基本動(dòng)作。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖形板的不同形狀作出判斷,用不同的跳法進(jìn)行游戲,鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性, 鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的游戲中進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí),在合作游戲中體會(huì)體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.現(xiàn)固單腳跳、雙腳跳、跨跳的基本動(dòng)作。

  2.能用圖形板組合成不同造型的房子,能根據(jù)圖形的變化做不同的動(dòng)作,發(fā)展快速反應(yīng)能力。

  3.在合作游戲中體驗(yàn)規(guī)則的重要性。

  4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  5.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形、長(zhǎng)方形、梯形圖形板若干。

  活動(dòng)建議:

  1.請(qǐng)幼兒每人自選一塊圖形板,跟著音樂(lè)創(chuàng)造性地做動(dòng)作,如開(kāi)汽車(chē)、自拋?zhàn)越涌缣?/p>

  2.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)各種跳的動(dòng)作,探索根據(jù)圖形變換不同的跳法。

  (1)請(qǐng)幼兒把圖形板隨意擺放在地上,自由探索各種跳的動(dòng)作,如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。

  (2)針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。

  3.請(qǐng)幼兒分組玩“跳房子”游戲,進(jìn)一步鞏固跳的動(dòng)作。

  (1)引導(dǎo)幼兒自主布置游戲場(chǎng)地

  請(qǐng)手持梯形板的幼兒將圖形板連接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河。請(qǐng)手持正方形板和長(zhǎng)方形板的幼兒用圖形板拼擺出各種造型的房子。

  (2)介紹游戲規(guī)則:正方形單腳跳,長(zhǎng)方形雙腳跳,梯形跨跳。

  (3)幼兒魚(yú)貫進(jìn)行練習(xí),教師巡回指導(dǎo),針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。

  (4)幼兒分組競(jìng)賽,依次出發(fā)。每個(gè)幼兒完成動(dòng)作后,跑回拍下一個(gè)幼兒的手。動(dòng)作不規(guī)范的幼兒須重新做一次,最先完成比賽的小組獲勝。

  4.請(qǐng)幼兒坐在圖形板上,跟著音樂(lè)進(jìn)行腿部放松活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在開(kāi)展民間游戲活動(dòng)時(shí),對(duì)游戲充滿了好奇感,十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限,少部分幼兒身體平衡掌握較差,在單腿跳中不能控制好自己的身體,經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對(duì)這種情況,教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的幼兒,除了用言語(yǔ)鼓勵(lì)外,在他們行進(jìn)的過(guò)程中,教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后,孩子對(duì)平衡能力掌握自如時(shí),再加大難度,以達(dá)到游戲的要求。

37、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

  教材分析:

  好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn),而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動(dòng)《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式,運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法,加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  2.掌握紅黃藍(lán)三種顏色混合變出的新顏色。

  3.對(duì)色彩變化的活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.裝有小半瓶水的透明瓶子 15 個(gè)。

  2.瓶蓋里分別涂紅黃藍(lán)三種顏色。

  3.《顏色變變變》課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用“變魔術(shù)”引入,集中幼兒注意力。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):老師今天要給你們表演一個(gè)魔術(shù),老師還帶了一樣?xùn)|西我們一起來(lái)看看吧!

  2.提問(wèn):

  (1)瓶子里有什么?

  (2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

  小結(jié):瓶子里有水,水是透明的,無(wú)色無(wú)味,會(huì)流動(dòng)的。

  3.過(guò)渡語(yǔ):水寶寶可好玩了,現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù),不過(guò)我們要一起念“水寶寶, 水寶寶變變變?!彼艜?huì)變的,想不想試一試?(教師搖動(dòng)瓶子,讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)

  4.提問(wèn):瞧一瞧,老師手中的水寶寶變成什么顏色?

  小結(jié):手中的水寶寶變成了 x 色,現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師吧。二、幼兒動(dòng)手操作,初步感知水寶寶的秘密。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)變變魔術(shù),每位小朋友只可以拿一個(gè)瓶子,記得念“水寶寶,水寶寶,變變變”的咒語(yǔ),水寶寶才會(huì)變哦。

  2.提問(wèn):

  (1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?

  (2)你的水寶寶變成什么顏色了?

  (3)好奇怪啊,為什么水寶寶會(huì)變顏色呢?怎么一瓶變出來(lái)了,一瓶沒(méi)有變出來(lái)呢? 小結(jié):我的水寶寶變成了紅、黃、藍(lán)色等。小朋友們觀察得真仔細(xì)!其實(shí)是老師在瓶蓋里放了顏料,蓋子里的顏料進(jìn)到水里面就變成了有顏色的水,而另一個(gè)蓋子里沒(méi)有顏色當(dāng)然就變不出來(lái)。

  三、第二次探索,引導(dǎo)幼兒思考。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):老師手里有一瓶紅色的水,我現(xiàn)在要請(qǐng)另一個(gè)好朋友跟他做朋友,我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么吧。

  2.動(dòng)手操作:紅+藍(lán)、紅+黃、藍(lán)+黃,邊搖邊念咒語(yǔ)。

  3.提問(wèn):(1)你們猜一猜我請(qǐng)哪種顏色和它(紅藍(lán))做朋友?

  (2)瓶子里的水有變化嗎?

  (3)變成什么顏色了?

  小結(jié):紅色和藍(lán)色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍(lán)變成紫色,紅加黃變成橙色,黃加藍(lán)變成綠色。

  活動(dòng)延伸:

  我們剛才都是兩種顏色混合,那如果三種顏色混合在一起會(huì)變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

38、幼兒園夏季活動(dòng)《找涼快》中班健康教案反思

  (健康)☆

  教材分析:

  《找涼快》是一節(jié)探究避暑方式的健康活動(dòng)。幼兒的體溫調(diào)節(jié)功能還不成熟,炎炎夏日如果不注意保健就有可能會(huì)中暑。本次活動(dòng)通過(guò)討論、總結(jié)生活中已知的避暑經(jīng)驗(yàn),通過(guò)圖片、視頻豐富喝溫開(kāi)水、樹(shù)下乘涼等幼兒不常用經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)情景再現(xiàn)感受喝完溫開(kāi)水后慢慢展開(kāi)的絲絲涼爽,知道溫開(kāi)水比冷飲更利于避暑,從而獲得健康的避暑方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道喝溫開(kāi)水、洗澡、樹(shù)蔭下乘涼、適當(dāng)吹空調(diào)等主要的避暑方法。

  2.初步掌握夏天自我保護(hù)的方法,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

  3.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  能防暑、涼快方法(洗澡、喝溫開(kāi)水、吹空調(diào)等)的圖片筆、紙等。

  活動(dòng)建議:

  一、教師與幼兒共同討論,了解夏天避暑的好方法。

  提問(wèn):夏天來(lái)了,我們會(huì)覺(jué)得很熱,熱了怎么辦?有什么好方法能讓自己涼快一些? 二、引導(dǎo)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單畫(huà)出讓自己涼快的方法

  三、請(qǐng)幼兒相互交流讓自己變涼快的方法,教師將根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容集中歸納擺放圖片。如:洗澡、喝溫開(kāi)水、適當(dāng)吃冷飲、少運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)吹空調(diào)和風(fēng)扇等。

  四、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能讓自己涼快的各種方法。

  洗澡或游泳;應(yīng)在有陰涼的地方活動(dòng);少穿些衣服,穿吸汗性強(qiáng)的棉汗衫、短褲以及涼鞋等; 適量地吃冷飲、吃西瓜,多喝水、綠豆湯;適當(dāng)?shù)卮悼照{(diào)和電扇;少劇烈活動(dòng)等。

  五、和幼兒討論吹空調(diào)、電扇和吃冷飲都應(yīng)注意什么?讓幼兒了解夏天自我保護(hù)的基本常識(shí)。

  六、引導(dǎo)幼兒在幼兒園找涼快。說(shuō)說(shuō)自己在哪里找到了涼快。

  七、活動(dòng)延伸

  樹(shù)蔭下乘涼,感受樹(shù)木給人們帶來(lái)的舒適愜意。提問(wèn):在太陽(yáng)地里站著有什么感覺(jué)?哪里比較涼快?

  教師可帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的樹(shù)蔭下講故事,感受樹(shù)蔭的涼爽,知道綠化給人類帶來(lái)的好處。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,孩子們通過(guò)對(duì)“涼快招數(shù)”的研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。

39、幼兒園詩(shī)歌《春雨》中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案反思

  教材分析:

  詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

  2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

  3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

  4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1

  活動(dòng)建議:

  1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

  2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。

  (1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。

  提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。

  (2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。

  3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。

  (1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?種子,梨樹(shù)、麥的、小朋友分別是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽

  (2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容

  提問(wèn):春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?啟發(fā)幼兒用“××說(shuō)‘下吧,下吧,我要××’的句式說(shuō)一說(shuō)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌

  附

  春雨

  滴答,滴答,下小而啦!

  種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

  梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,

  麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”

  小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

  活動(dòng)反思:

  隨著春天的腳步慢慢靠近,孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)?!袄蠋?,你快看,果園里櫻桃樹(shù)開(kāi)花了,發(fā)芽了。”“老師,油菜花也開(kāi)了,黃黃的,可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飛過(guò)來(lái)采蜜?!敝邪嘞聦W(xué)期的孩子,他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn),開(kāi)展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng),孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。

  在主題活動(dòng)開(kāi)展中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨,給大自然萬(wàn)物帶來(lái)勃勃的生機(jī)。詩(shī)歌的意境特別也很優(yōu)美,一出示掛圖,就形象的把整首詩(shī)歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的.蘇醒,慢慢的長(zhǎng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量,它可以給促進(jìn)萬(wàn)物的生長(zhǎng)。

  為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為:

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的韻律美。

  2.知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī),初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān)。

  3.嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾?,感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下?jīng)驗(yàn),有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽(tīng)教師范念,在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并提問(wèn),你們聽(tīng)到了詩(shī)歌中描繪了哪些內(nèi)容,你能試一試?說(shuō)一說(shuō)嗎?幼兒一邊說(shuō)教師幫助幼兒提升和肯定。

  活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式,讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境,從而讓孩子們深深的愛(ài)上這首詩(shī)歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理,同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內(nèi)容?;顒?dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編,了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ),有很多幼兒會(huì)用詩(shī)歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥(niǎo)說(shuō):“下吧,下吧,我要喝水?!庇筒嘶ㄕf(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花?!甭?tīng)到孩子們這樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩(shī)歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍?。為了加深幼兒?duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí),還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演,運(yùn)用表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)春雨的感受,孩子們想象力豐富,情緒高漲。

40、幼兒園戶外活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》中班體育教案反思

  【教材分析】

  報(bào)紙?jiān)谏钪须S處可見(jiàn),其質(zhì)地柔軟,適合造型成多種花樣,蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。幼兒在活動(dòng)中對(duì)紙的研究越來(lái)越深入,對(duì)各種紙的探究欲望也越來(lái)越強(qiáng)烈。本活動(dòng)我們利用廢舊報(bào)紙為游戲的載體,為孩子們提供自主探索活動(dòng)的機(jī)會(huì),充分探究報(bào)紙的多種玩法,把報(bào)紙變成球、條等各種形狀運(yùn)用在游戲中,讓幼兒在玩中提高體育技能。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.愿意玩報(bào)紙,掌握快跑、跨跳、拋接等動(dòng)作要領(lǐng)。

  2.積極探索報(bào)紙的不同玩法,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  3.感受與同伴合作游戲的樂(lè)趣和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.搜集舊報(bào)紙若干2.筐子

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),為游戲做準(zhǔn)備。

  幼兒隨音樂(lè)做躲閃、跳高、彎腰等動(dòng)作,鍛煉頭部、肩部、四肢等身體各部位。二、出示報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒自由探索報(bào)紙的多種玩法,掌握快跑、跨跳、拋接等多項(xiàng)

  技能。

  1.出示報(bào)紙,引導(dǎo) 幼兒探索報(bào)紙的多種玩法提問(wèn):報(bào)紙可以怎么玩?

  2.幼兒分散玩報(bào)紙,自由探索報(bào)紙的多種玩法。(鼓勵(lì)幼兒改變報(bào)紙的造型把報(bào)紙搓成條、握成球等方法創(chuàng)造性的自由玩報(bào)紙)。

  3.引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示玩報(bào)紙的方法,引導(dǎo)幼兒和同伴一起玩示范的游戲玩法。并提升幼兒多種玩報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)。

  4.引導(dǎo)幼兒相互示范,學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法:如:貼紙跑、拋接報(bào)紙球、雙腳跨跳報(bào)紙等游戲。

  三、玩游戲“貼紙大賽”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴合作玩報(bào)紙的快樂(lè)。

  1.第一次練習(xí)游戲:將紙貼在胸前快速跑,跨跳過(guò)報(bào)紙橋返回。游戲的玩法及規(guī)則: 貼紙跑快速跑后,雙腳跨跳報(bào)紙橋取走到對(duì)面的線上并返回,不用手動(dòng)報(bào)紙。

  教師從動(dòng)作、技能方面關(guān)注幼兒游戲情況,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒貼紙、跑跨跳的要領(lǐng)。

  2.第二次比賽游戲:幼兒分三組,每組幼兒貼紙跑,跨跳過(guò)報(bào)紙橋,直線返回。

  3.根據(jù)幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)密度,引導(dǎo)幼兒魚(yú)貫式練習(xí)

  四、帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作,和幼兒收拾、整理材料。

  幼兒圍成圈,和紙兒一起飛一飛,幼兒合作放松,互相捶捶背、捏捏肩,體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè)

  教學(xué)反思:

  從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

41、幼兒園創(chuàng)意制作《果蔬變變變》中班美術(shù)教案反思

  營(yíng)養(yǎng)豐富的水果深受人們的喜愛(ài),每個(gè)季節(jié)不同味道的水果更是把小朋友們吸引了。一起來(lái)參考一下《果蔬變變變》這節(jié)中班美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同的果蔬。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.根據(jù)香蕉、蘋(píng)果、橘子、西紅柿等常見(jiàn)果蔬外形特征進(jìn)行合理想象, 并做出其他造型。(重點(diǎn))

  2.能根據(jù)果蔬的不同形態(tài)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。(難點(diǎn))

  3.欣賞自己和同伴的作品,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握幾種基本的裝飾技能,如剪貼、添畫(huà)等。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:果蔬魔盒、“果蔬魔法師作品”展板、多種秋季果蔬(蘋(píng)果、香蕉、蘿卜、南瓜等);各種輔助材料、彩繪工具;輕音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  創(chuàng)設(shè)“魔法師”情境,教師扮演魔法師出示蘋(píng)果和魔法盒。將沒(méi)有裝飾的蘋(píng)果放入魔法盒,變出裝飾好造型的蘋(píng)果。

  提問(wèn)“蘋(píng)果變成了什么?” 二、直觀感知、觀察想象。

  1.觀察變型后的蘋(píng)果娃娃,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓圓的蘋(píng)果像娃娃的臉,通過(guò)添畫(huà)五官和粘貼頭發(fā)對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行了變身。從而梳理出粘貼、添畫(huà)的“變身”方法。

  2.出示多種果蔬,引發(fā)幼兒創(chuàng)意想象。

  (1)出示玉米、蘿卜、絲瓜等條狀果蔬。引導(dǎo)在觀察它們的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。引導(dǎo)幼兒結(jié)合彎彎的香蕉,長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜等條狀果蔬進(jìn)行想象交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒上說(shuō)說(shuō)自己的想法并演示操作。師幼共同梳理出纏繞、插入兩種造型方法。

  (2)教師出示南瓜等多種果蔬,鼓勵(lì)幼兒嘗試組合造型。

  提問(wèn):我想把這個(gè)胖胖的南瓜變成一輛南瓜車(chē),誰(shuí)來(lái)告訴我改怎么變? 引出組合造型這一創(chuàng)作形式.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)挑選輔助材料和適合的果蔬為南瓜車(chē)安裝“輪子”。

  (3)幼兒相互討論:這些果蔬還能變成什么?怎么變?激發(fā)幼兒想象的樂(lè)趣。

  三、動(dòng)手操作,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的果蔬進(jìn)行想象和創(chuàng)作;提醒幼兒注意安全,制作結(jié)束后要收拾桌面衛(wèi)生。

  分層指導(dǎo):能力強(qiáng)的幼兒能用多種材料、方法,完成果蔬創(chuàng)意或果蔬組合造型;能力弱的孩子可以利用單個(gè)或老師提供組合好果蔬造型,進(jìn)行果蔬創(chuàng)意變身。

  四、創(chuàng)意作品展,分享交流。

  幼兒向同伴介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己的作品是什么變的,如何變的;

  幼兒之間互評(píng):“你喜歡哪一個(gè)?為什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)同伴作品中有趣和創(chuàng)意的地方,并為同伴提出更好的建議。

  老師結(jié)合本次活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)選取比較有代表性的作品進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理提升,拓展幼兒創(chuàng)造空間。同時(shí)針對(duì)在原有水平中有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》中班上《果蔬變變變》

  活動(dòng)反思:

  今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

42、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《藍(lán)精靈的神奇魔法》中班音樂(lè)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是較少接觸到的,有一定的難度,幼兒園的音樂(lè)欣賞應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗(yàn)。我選擇了世界名曲《加速度圓舞曲》融入了自己的思想,設(shè)計(jì)了中班的本次音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格,用圖譜來(lái)記錄動(dòng)作。

  2、借助故事情境來(lái)想象,體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)習(xí)看圖譜做動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  人手一個(gè)魔法棒,一張毛巾,音樂(lè)《加速度圓舞曲》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  ――在一個(gè)大森林里,生活著一群無(wú)憂無(wú)慮、快樂(lè)的藍(lán)精靈,藍(lán)精靈住在自己村子里,可是,在森林深處的城堡里住著一個(gè)邪惡的巫師格格巫,他整天策劃著怎樣找到精靈村,活捉藍(lán)精靈們。藍(lán)精靈們當(dāng)然不會(huì)坐以待斃,藍(lán)精靈運(yùn)用自己的智慧和格格巫展開(kāi)了斗爭(zhēng)。這群藍(lán)精靈可神氣了,它們會(huì)變魔法許愿瓶,攪呀攪呀,再抓一點(diǎn)魔法在里面,然后一起許愿,用強(qiáng)大的魔法打倒格格巫。

  ――你們會(huì)變魔法嗎?

  2、情景貫穿,感受旋律。

  ――今天你們也化成一群斗智斗勇的藍(lán)精靈們,一起來(lái)學(xué)一學(xué)新的魔法來(lái)把格格巫打倒,藍(lán)精靈把這個(gè)魔法配方藏到了音樂(lè)中,我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。

  (老師完整的跟音樂(lè)做一遍,幼兒觀看欣賞)

  ――我在變魔法的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作呢?(與幼兒一起回憶)

  點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、抓一抓、搖一搖。

  ――今天藍(lán)精靈把魔法瓶到了也這里,看,這是什么?(魔法瓶)里面有什么?(水)對(duì),這就是藍(lán)精靈的魔法瓶,悄悄告訴你們這個(gè)瓶子它才是打倒格格巫的厲害武器。你們想不想看到底是怎樣變魔法的嗎?

  老師用有顏料的瓶子表演一遍,幼兒空手表演。

  ――魔法瓶怎樣啦?變成了什么顏色?原來(lái)藍(lán)精靈的魔法瓶要變出顏色才可以打倒格格巫。

  3、圖譜記錄音樂(lè)。

  ――現(xiàn)在我和你們一起聽(tīng)音樂(lè)把這個(gè)魔法配方找出來(lái)記錄下來(lái)。(邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)譜子)

  ――看一看哪個(gè)圖譜代表哪個(gè)動(dòng)作?

  。 。(點(diǎn)一點(diǎn))

  @(攪一攪)

  3(左右輕抖)

  ?(看變顏色沒(méi)有)

  曲線(從上往下?lián)u快一點(diǎn))

  ――我們一起來(lái)完整跟著音樂(lè)看圖譜變魔法吧!

  (老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整做一遍)

  4、魔法游戲,深入感知。

  第一次,師幼共同聽(tīng)音樂(lè)變魔法,提供瓶子

  ――哦,藍(lán)精靈們都學(xué)會(huì)了魔法配方,太棒了,你們想不想變魔法打倒格格巫?現(xiàn)在把魔法瓶交到你們的手中,開(kāi)始變魔法吧……

  ――魔法變好了,藍(lán)精靈們看一看魔法練好了嗎?

  ――咦,為什么魔法沒(méi)有變出來(lái)呢?(魔法不夠),魔術(shù)師變魔術(shù)的時(shí)候?yàn)榱松衩厥遣皇怯貌紦踝〔抛兂鰜?lái)的?(是)藍(lán)精靈變魔法時(shí),也要用毛巾把瓶子蓋住才可以變出來(lái)。

  第二次,師幼共同聽(tīng)音樂(lè)變魔法

  ――現(xiàn)在我要把你們的瓶子收起來(lái)對(duì)它施魔法,這樣魔法就更強(qiáng)大。

  ――藍(lán)精靈們把眼睛閉上,我要開(kāi)始施魔法啦!嘛米嘛米,轟……

  (教師換有顏料的瓶子發(fā)給他們)

  藍(lán)精靈們大家一起許一個(gè)愿望吧:打倒格格巫吧。

  ――揭開(kāi)毛巾看一看魔法變好沒(méi)有?哇,都變好了

  ――經(jīng)過(guò)藍(lán)精靈們的魔法許愿瓶,我們一起把格格巫打倒了。耶!

  ――藍(lán)精靈的魔法音樂(lè)叫《加速度圓舞曲》,有了這個(gè)魔法音樂(lè)和配方我們可以變出許許多多的魔法,格格巫再也不敢踏進(jìn)我們的精靈村啦。

  5、結(jié)束

  播放《藍(lán)精靈歌曲》和幼兒一起跳舞走出教室。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中,環(huán)節(jié)清晰,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。由情境引入到學(xué)習(xí)秘方,到第一次變不出顏色,到再學(xué)秘方到變出顏色,最后到師生互動(dòng)一起變魔法。設(shè)計(jì)思路非常清晰,幼兒容易接受。在圖譜的表達(dá)方面也跟音樂(lè)結(jié)合的很好,充分反映了音樂(lè)的表現(xiàn),使原本抽象的音樂(lè)躍然紙上,更加吸引幼兒,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。