中班主題《蠟筆小黑》教案教學(xué)反思

中班主題《蠟筆小黑》教案教學(xué)反思

中班主題《蠟筆小黑》教案教學(xué)反思

1、中班主題《蠟筆小黑》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用各種線條及色塊來(lái)作畫(huà)。

  2、感受刮畫(huà)紙帶來(lái)的意外效果,享受制作中的新奇感和快樂(lè)。

  3、感受蠟筆小黑心理變化過(guò)程,知道人人都各有所長(zhǎng)的道理。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  7、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  感受刮畫(huà)紙帶來(lái)的意外效果,掌握刮畫(huà)紙的制作過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT,教師范作,幼兒人手一份操作材料,刮畫(huà)筆人手一支

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示一盒蠟筆圖引起幼兒興趣。

  1、老師給你們帶來(lái)了什么?數(shù)數(shù)有幾只蠟筆?

  2、認(rèn)識(shí)十種蠟筆顏色。

  3、這盒蠟筆中你最喜歡什么顏色?為什么?(教師示范:“我喜歡綠色,因?yàn)樗切〔莸念伾?。引?dǎo)幼兒用這樣的句型闡述自己的觀點(diǎn))

  二、出示九只蠟筆完成的圖片

  1、能干的蠟筆畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà),我們一起來(lái)看一看吧。

  2、這幅畫(huà)上有什么?是什么顏色的蠟筆畫(huà)的?

  3、還有一只蠟筆沒(méi)有來(lái),是誰(shuí)呢?

  4、為什么小黑沒(méi)有在里面(幼兒講述后聽(tīng)故事對(duì)話)

  5、這時(shí)候的小黑心情怎么樣?(傷心、難過(guò)、不開(kāi)心……)為什么?

  6、好心的鉛筆哥哥來(lái)了,他會(huì)對(duì)小黑怎么說(shuō)?(角色對(duì)話:教師扮演小黑,幼兒扮演鉛筆哥哥。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言對(duì)小黑講。)

  7、小朋友講的真好,我們來(lái)看看接下來(lái)又發(fā)生什么事?

  8、繼續(xù)欣賞繪本,大膽猜測(cè)表達(dá)小黑將畫(huà)紙涂黑的原因

  師:當(dāng)這些彩色的蠟筆一直畫(huà)一直畫(huà)后,發(fā)生了什么事情?小黑出來(lái)畫(huà)畫(huà)了么?它畫(huà)了什么?它這么做是為了什么呢?

  三、嘗試在刮畫(huà)紙上作畫(huà),嘗試將繪本內(nèi)容畫(huà)出

  1、教師采用故事的形式制作刮畫(huà)紙。

  2、介紹工具:刮花筆(故事里的鉛筆哥哥)

  四、幼兒分組作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

  1、幼兒自己制作刮畫(huà)紙

  2、引導(dǎo)幼兒使用刮花筆,刮出美麗的煙花(采用螺旋線、波浪線、鋸齒線等構(gòu)建畫(huà)面)

  五、相互展示作品。

  1、說(shuō)說(shuō)自己的作品

  2、教師小結(jié):小黑和其他顏色的蠟筆一樣,都有自己的用處。就像我們小朋友一樣,每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處。其實(shí)呢我們今天畫(huà)的這個(gè)紙張,它還有一個(gè)名字,叫做刮畫(huà)紙,這種畫(huà)紙很特別,只要我們用小木棒在紙張上輕輕一畫(huà)就能出現(xiàn)線條。這種紙張畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就叫做刮畫(huà)。

  下次我們?cè)趪L試用不同的工具在刮畫(huà)紙上畫(huà)畫(huà),看看會(huì)畫(huà)出什么來(lái),好嗎?

  在區(qū)角繼續(xù)提供刮畫(huà)紙,豐富孩子作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn),并延續(xù)他們對(duì)于刮畫(huà)的興趣。

  活動(dòng)反思:

  閱讀不僅僅是看書(shū),通過(guò)閱讀《蠟筆小黑》這本書(shū),讓幼兒能夠獲得更多意想不到的驚喜,打開(kāi)幼兒更為廣闊的閱讀視野,是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)所遵循的理念。在這節(jié)課中,《蠟筆小黑》這本圖畫(huà)書(shū)已經(jīng)不僅僅是一個(gè)載體,而是把它當(dāng)作一個(gè)踏板,通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)、通過(guò)刮臘畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作,通過(guò)視覺(jué)欣賞、教師和幼兒一步一步去走近黑色,重新建構(gòu)認(rèn)識(shí),感受黑色獨(dú)有的藝術(shù)之美。第二個(gè)理念就是:充分的尊重幼兒,在整個(gè)參與的過(guò)程中讓每位幼兒都能按照自己的意愿,依托故事情節(jié)、借助提供的美術(shù)材料參與藝術(shù)創(chuàng)作中。第三個(gè)理念就是:閱讀是為了什么,是為了開(kāi)啟思路,是為了賦予我們生活的靈感和智慧,是為了改變生活、創(chuàng)造生活,是為了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并會(huì)欣賞美。所以,在欣賞藝術(shù)作品環(huán)節(jié)中,選擇了經(jīng)典的美術(shù)作品,開(kāi)拓了幼兒的藝術(shù)視野、提升了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

2、小班教案《蠟筆小黑》含反思

活動(dòng)目的:

  1、觀察并理解圖片內(nèi)容,提高對(duì)顏色的運(yùn)用能力。

  2、感受蠟筆小黑心理變化過(guò)程,得出人人都各有所長(zhǎng)的道理。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片課件制作、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示一盒蠟筆圖引起幼兒興趣。

  1、老師給你們帶來(lái)了什么?數(shù)數(shù)有幾只蠟筆?

  2、認(rèn)識(shí)十種蠟筆顏色。

  3、這盒蠟筆中你最喜歡什么顏色?為什么?

  二、出示九只蠟筆完成的圖片

  1、能干的蠟筆畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà),想看嗎?

  2、這幅畫(huà)上有什么?是什么顏色的蠟筆畫(huà)的?

  3、還有一只蠟筆沒(méi)有來(lái),是誰(shuí)呢?

  4、為什么小黑沒(méi)有在里面(幼兒講述后聽(tīng)故事對(duì)話)

  5、這時(shí)候的小黑心情怎么樣?(傷心、難過(guò)、不開(kāi)心……)為什么?

  6、好心的鉛筆哥哥來(lái)了,他會(huì)對(duì)小黑怎么說(shuō)?(角色對(duì)話:教師扮演小黑,幼兒扮演鉛筆哥哥。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言對(duì)小黑講。)

  7、小朋友講的真好,我們來(lái)看看接下來(lái)又發(fā)生什么事?

  三、出示亂七八糟的圖片

  教師繼續(xù)講故事至“亂七八糟”后提問(wèn):

  1、這幅畫(huà)變成什么樣子了?

  2、這時(shí)候鉛筆哥哥對(duì)小黑說(shuō),別擔(dān)心,等下我們可以幫助他。

  四、出示四幅刮畫(huà)過(guò)程的圖片

  鉛筆哥哥和小黑是怎么幫助他們的?請(qǐng)你們仔細(xì)看這四幅圖然后再告訴我。(幼兒先講,教師再講述其方法。)

  五、結(jié)束部分

  其他的蠟筆現(xiàn)在喜歡小黑了嗎?小黑其實(shí)也很能干的,他不僅可以幫助別人把亂七八糟的作品變美,還可以用來(lái)畫(huà)什么?(畫(huà)頭發(fā)、眼珠子、螞蟻、芝麻等)

  小黑能畫(huà)這么多的東西,真棒!小朋友你們棒不棒?你們哪里棒?哪里能干呢?(幼兒講述自己的優(yōu)點(diǎn))

活動(dòng)反思:

  閱讀不僅僅是看書(shū),通過(guò)閱讀《蠟筆小黑》這本書(shū),讓幼兒能夠獲得更多意想不到的驚喜,打開(kāi)幼兒更為廣闊的閱讀視野,是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)所遵循的理念。在這節(jié)課中,《蠟筆小黑》這本圖畫(huà)書(shū)已經(jīng)不僅僅是一個(gè)載體,而是把它當(dāng)作一個(gè)踏板,通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)、通過(guò)刮臘畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作,通過(guò)視覺(jué)欣賞、教師和幼兒一步一步去走近黑色,重新建構(gòu)認(rèn)識(shí),感受黑色獨(dú)有的藝術(shù)之美。第二個(gè)理念就是:充分的尊重幼兒,在整個(gè)參與的過(guò)程中讓每位幼兒都能按照自己的意愿,依托故事情節(jié)、借助提供的美術(shù)材料參與藝術(shù)創(chuàng)作中。第三個(gè)理念就是:閱讀是為了什么,是為了開(kāi)啟思路,是為了賦予我們生活的靈感和智慧,是為了改變生活、創(chuàng)造生活,是為了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并會(huì)欣賞美。所以,在欣賞藝術(shù)作品環(huán)節(jié)中,選擇了經(jīng)典的美術(shù)作品,開(kāi)拓了幼兒的藝術(shù)視野、提升了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

3、中班教案《蠟筆小黑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用各種線條及色塊來(lái)作畫(huà)。

  2、感受刮畫(huà)紙帶來(lái)的意外效果,享受制作中的新奇感和快樂(lè)

  3、感受蠟筆小黑心理變化過(guò)程,知道人人都各有所長(zhǎng)的道理。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)繪本內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  感受刮畫(huà)紙帶來(lái)的意外效果,掌握刮畫(huà)紙的制作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT,教師范作,幼兒人手一份操作材料,刮畫(huà)筆人手一支

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示一盒蠟筆圖引起幼兒興趣。

  1、老師給你們帶來(lái)了什么?數(shù)數(shù)有幾只蠟筆?

  2、認(rèn)識(shí)十種蠟筆顏色。

  3、這盒蠟筆中你最喜歡什么顏色?為什么?(教師示范:“我喜歡綠色,因?yàn)樗切〔莸念伾?。引?dǎo)幼兒用這樣的句型闡述自己的觀點(diǎn))

  二、出示九只蠟筆完成的圖片

  1、能干的蠟筆畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà),我們一起來(lái)看一看吧。

  2、這幅畫(huà)上有什么?是什么顏色的蠟筆畫(huà)的?

  3、還有一只蠟筆沒(méi)有來(lái),是誰(shuí)呢?

  4、為什么小黑沒(méi)有在里面(幼兒講述后聽(tīng)故事對(duì)話)

  5、這時(shí)候的小黑心情怎么樣?(傷心、難過(guò)、不開(kāi)心……)為什么?

  6、好心的鉛筆哥哥來(lái)了,他會(huì)對(duì)小黑怎么說(shuō)?(角色對(duì)話:教師扮演小黑,幼兒扮演鉛筆哥哥。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言對(duì)小黑講。)

  7、小朋友講的真好,我們來(lái)看看接下來(lái)又發(fā)生什么事?

  8、繼續(xù)欣賞繪本,大膽猜測(cè)表達(dá)小黑將畫(huà)紙涂黑的原因

  師:當(dāng)這些彩色的蠟筆一直畫(huà)一直畫(huà)后,發(fā)生了什么事情?小黑出來(lái)畫(huà)畫(huà)了么?它畫(huà)了什么?它這么做是為了什么呢?

  四、嘗試在刮畫(huà)紙上作畫(huà),嘗試將繪本內(nèi)容畫(huà)出

  1、教師采用故事的形式制作刮畫(huà)紙。

  2、介紹工具:刮花筆(故事里的鉛筆哥哥)

  五、幼兒分組作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

  1、幼兒自己制作刮畫(huà)紙

  2、引導(dǎo)幼兒使用刮花筆,刮出美麗的煙花(采用螺旋線、波浪線、鋸齒線等構(gòu)建畫(huà)面)

  六、相互展示作品。

  1、說(shuō)說(shuō)自己的作品

  2、教師小結(jié):小黑和其他顏色的蠟筆一樣,都有自己的用處。就像我們小朋友一樣,每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處。其實(shí)呢我們今天畫(huà)的這個(gè)紙張,它還有一個(gè)名字,叫做刮畫(huà)紙,這種畫(huà)紙很特別,只要我們用小木棒在紙張上輕輕一畫(huà)就能出現(xiàn)線條。這種紙張畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就叫做刮畫(huà)。

  下次我們?cè)趪L試用不同的工具在刮畫(huà)紙上畫(huà)畫(huà),看看會(huì)畫(huà)出什么來(lái),好嗎?

  在區(qū)角繼續(xù)提供刮畫(huà)紙,豐富孩子作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn),并延續(xù)他們對(duì)于刮畫(huà)的興趣。

活動(dòng)反思:

  閱讀不僅僅是看書(shū),通過(guò)閱讀《蠟筆小黑》這本書(shū),讓幼兒能夠獲得更多意想不到的驚喜,打開(kāi)幼兒更為廣闊的閱讀視野,是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)所遵循的理念。在這節(jié)課中,《蠟筆小黑》這本圖畫(huà)書(shū)已經(jīng)不僅僅是一個(gè)載體,而是把它當(dāng)作一個(gè)踏板,通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)、通過(guò)刮臘畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作,通過(guò)視覺(jué)欣賞、教師和幼兒一步一步去走近黑色,重新建構(gòu)認(rèn)識(shí),感受黑色獨(dú)有的藝術(shù)之美。第二個(gè)理念就是:充分的尊重幼兒,在整個(gè)參與的過(guò)程中讓每位幼兒都能按照自己的意愿,依托故事情節(jié)、借助提供的美術(shù)材料參與藝術(shù)創(chuàng)作中。第三個(gè)理念就是:閱讀是為了什么,是為了開(kāi)啟思路,是為了賦予我們生活的靈感和智慧,是為了改變生活、創(chuàng)造生活,是為了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并會(huì)欣賞美。所以,在欣賞藝術(shù)作品環(huán)節(jié)中,選擇了經(jīng)典的美術(shù)作品,開(kāi)拓了幼兒的藝術(shù)視野、提升了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

4、中班主題教案《蠟筆小黑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用各種線條及色塊來(lái)作畫(huà)。

  2、感受刮畫(huà)紙帶來(lái)的意外效果,享受制作中的新奇感和快樂(lè)。

  3、感受蠟筆小黑心理變化過(guò)程,知道人人都各有所長(zhǎng)的道理。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  感受刮畫(huà)紙帶來(lái)的意外效果,掌握刮畫(huà)紙的制作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT,教師范作,幼兒人手一份操作材料,刮畫(huà)筆人手一支

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示一盒蠟筆圖引起幼兒興趣。

  1、老師給你們帶來(lái)了什么?數(shù)數(shù)有幾只蠟筆?

  2、認(rèn)識(shí)十種蠟筆顏色。

  3、這盒蠟筆中你最喜歡什么顏色?為什么?(教師示范:“我喜歡綠色,因?yàn)樗切〔莸念伾?。引?dǎo)幼兒用這樣的句型闡述自己的觀點(diǎn))

  二、出示九只蠟筆完成的圖片

  1、能干的蠟筆畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà),我們一起來(lái)看一看吧。

  2、這幅畫(huà)上有什么?是什么顏色的蠟筆畫(huà)的?

  3、還有一只蠟筆沒(méi)有來(lái),是誰(shuí)呢?

  4、為什么小黑沒(méi)有在里面(幼兒講述后聽(tīng)故事對(duì)話)

  5、這時(shí)候的小黑心情怎么樣?(傷心、難過(guò)、不開(kāi)心……)為什么?

  6、好心的鉛筆哥哥來(lái)了,他會(huì)對(duì)小黑怎么說(shuō)?(角色對(duì)話:教師扮演小黑,幼兒扮演鉛筆哥哥。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言對(duì)小黑講。)

  7、小朋友講的真好,我們來(lái)看看接下來(lái)又發(fā)生什么事?

  8、繼續(xù)欣賞繪本,大膽猜測(cè)表達(dá)小黑將畫(huà)紙涂黑的原因

  師:當(dāng)這些彩色的蠟筆一直畫(huà)一直畫(huà)后,發(fā)生了什么事情?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))小黑出來(lái)畫(huà)畫(huà)了么?它畫(huà)了什么?它這么做是為了什么呢?

  三、嘗試在刮畫(huà)紙上作畫(huà),嘗試將繪本內(nèi)容畫(huà)出

  1、教師采用故事的形式制作刮畫(huà)紙。

  2、介紹工具:刮花筆(故事里的鉛筆哥哥)

  四、幼兒分組作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

  1、幼兒自己制作刮畫(huà)紙

  2、引導(dǎo)幼兒使用刮花筆,刮出美麗的煙花(采用螺旋線、波浪線、鋸齒線等構(gòu)建畫(huà)面)

  五、相互展示作品。

  1、說(shuō)說(shuō)自己的作品

  2、教師小結(jié):小黑和其他顏色的蠟筆一樣,都有自己的用處。就像我們小朋友一樣,每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處。其實(shí)呢我們今天畫(huà)的這個(gè)紙張,它還有一個(gè)名字,叫做刮畫(huà)紙,這種畫(huà)紙很特別,只要我們用小木棒在紙張上輕輕一畫(huà)就能出現(xiàn)線條。這種紙張畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就叫做刮畫(huà)。

  下次我們?cè)趪L試用不同的工具在刮畫(huà)紙上畫(huà)畫(huà),看看會(huì)畫(huà)出什么來(lái),好嗎?

  在區(qū)角繼續(xù)提供刮畫(huà)紙,豐富孩子作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn),并延續(xù)他們對(duì)于刮畫(huà)的興趣。

活動(dòng)反思:

  閱讀不僅僅是看書(shū),通過(guò)閱讀《蠟筆小黑》這本書(shū),讓幼兒能夠獲得更多意想不到的驚喜,打開(kāi)幼兒更為廣闊的閱讀視野,是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)所遵循的理念。在這節(jié)課中,《蠟筆小黑》這本圖畫(huà)書(shū)已經(jīng)不僅僅是一個(gè)載體,而是把它當(dāng)作一個(gè)踏板,通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)、通過(guò)刮臘畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作,通過(guò)視覺(jué)欣賞、教師和幼兒一步一步去走近黑色,重新建構(gòu)認(rèn)識(shí),感受黑色獨(dú)有的藝術(shù)之美。第二個(gè)理念就是:充分的尊重幼兒,在整個(gè)參與的過(guò)程中讓每位幼兒都能按照自己的意愿,依托故事情節(jié)、借助提供的美術(shù)材料參與藝術(shù)創(chuàng)作中。第三個(gè)理念就是:閱讀是為了什么,是為了開(kāi)啟思路,是為了賦予我們生活的靈感和智慧,是為了改變生活、創(chuàng)造生活,是為了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并會(huì)欣賞美。所以,在欣賞藝術(shù)作品環(huán)節(jié)中,選擇了經(jīng)典的美術(shù)作品,開(kāi)拓了幼兒的藝術(shù)視野、提升了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

5、中班主題《過(guò)年了》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  新年是一個(gè)特殊的節(jié)日,在新年即將到來(lái)時(shí)候讓幼兒去了解體會(huì)新年新氣象。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)新年是孩子最喜歡的節(jié)日,比如:放鞭炮、掛燈籠、貼春聯(lián)、穿新衣等等;這次活動(dòng)就由此而來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和兒歌,讓幼兒更好的了解新年的各種習(xí)俗。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出對(duì)新年的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)新年給人們所帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí) ,讓幼兒學(xué)習(xí)制作新年禮物,布置教室。

  4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶?;顒?dòng)的樂(lè)趣。

  5、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ),體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

  6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒更好的去了解新年、認(rèn)識(shí)新年。

  難點(diǎn):幼兒的年齡有限對(duì)于新年的由來(lái)可能還不能理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、關(guān)于新年的圖片和兒歌、歌曲。

  2、 一件新衣服,一串鞭炮。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示衣服和鞭炮,引起幼兒的興趣。

  教師:寶貝們,你們知道在什么時(shí)候穿新衣、放鞭炮?

  2、幼兒了解過(guò)年常見(jiàn)習(xí)俗,體會(huì)節(jié)日中人們的快樂(lè),理解兒歌歌曲的內(nèi)容。

  (1) 教師:寶貝們,你們知道再過(guò)段時(shí)間是什么節(jié)日要到了?過(guò)年時(shí),我們爸爸媽媽們都會(huì)準(zhǔn)備哪些吃的?哪些玩的?你們都會(huì)收到什么禮物?

  (2) 教師:大人們又為你們準(zhǔn)備了哪些禮物呢?你們開(kāi)心嗎?

  3、幼兒觀看新年圖片并學(xué)習(xí)兒歌和歌曲。

  (1) 教師:出示圖片并讓幼兒知道在圖片中看到了什么?圖片里面有什么?

  (2)幼兒帶著問(wèn)題再一次去觀看圖片。

  教師:孩子們你們看到了什么?

  幼兒:有湯圓、有貼在門(mén)上的、還有人在吃飯

  (3)讓幼兒知道并了解過(guò)年時(shí),家人們都要全部圍坐一起吃團(tuán)圓飯。

  4、學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)教師:首先先聽(tīng)老師輕聲朗誦一首兒歌,幼兒認(rèn)真聽(tīng)兒歌并知道兒歌里的內(nèi)容。

  (2)教師:你們聽(tīng)到在兒歌里是怎么說(shuō)過(guò)年的?兒歌的名字是什么?兒歌里有誰(shuí)呀?

  (3)幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍兒歌。

  教師:誰(shuí)要買(mǎi)花?誰(shuí)要買(mǎi)炮?奶奶做什么?爺爺又做什么了?

  (3) 教師朗誦后,幼兒回答問(wèn)題,并逐句學(xué)念兒歌。

  (4) 幼兒自由邊看教師所給出的圖片學(xué)習(xí)念兒歌。

  (5)在進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲練習(xí)。

  5、 幼兒觸摸、感知衣服和鞭炮,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),同時(shí)進(jìn)行制作禮物。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這節(jié)課,我上完后自我感覺(jué)還有點(diǎn)欠缺還要在這方面加強(qiáng)一些,還有很多不足。這節(jié)課我自覺(jué)得上的不是很好,還要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我覺(jué)得在上這節(jié)課時(shí)我有點(diǎn)操之過(guò)急了,應(yīng)在剛開(kāi)始上課時(shí)應(yīng)以講故事的形式來(lái)引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來(lái)的。本來(lái)我準(zhǔn)備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的,但剛我取出圖片時(shí),孩子對(duì)平時(shí)見(jiàn)到的鞭炮認(rèn)識(shí),但對(duì)卡通的鞭炮不認(rèn)識(shí)。但我要在延伸活動(dòng)中,我應(yīng)在區(qū)角活動(dòng)處準(zhǔn)備一些制作鞭炮的材料,讓幼兒自由操作。

6、中班主題教案《小樹(shù)林》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)畫(huà)樹(shù),能表現(xiàn)樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。

  2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫(huà)方法裝飾小樹(shù)林,體驗(yàn)裝飾小樹(shù)林的樂(lè)趣。

  3. 大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

  6. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  7. 學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.范例二張。

  2.幼兒繪畫(huà)材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示范例(1),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。

  1.出示范例(1)。

  師:這是什么?(一棵樹(shù))

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。

  教師依次手指范例上樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠,提問(wèn):這是樹(shù)的什么?它像什么?

  3.徒手練習(xí)畫(huà)樹(shù)。

  師:我們用手指來(lái)畫(huà)一畫(huà)這棵樹(shù)!先畫(huà)樹(shù)干、再畫(huà)樹(shù)枝、最后畫(huà)上樹(shù)冠!

  二、出示范例(2),引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

  1.出示范例(2)。

  師:如果有許多樹(shù)長(zhǎng)在同一個(gè)地方,就成了一個(gè)小樹(shù)林!

  2.引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

  師:這個(gè)小樹(shù)林有什么特別的地方嗎?

  3.教師小結(jié):

  (1)小樹(shù)林的顏色:黑色與白色。

  (2)樹(shù)冠上面有幾何圖形畫(huà)成的樹(shù)葉;背景是用線裝飾的。

  三、明確繪畫(huà)要求,幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  1. 師:你們想畫(huà)一個(gè)這樣的小樹(shù)林嗎?

  2.明確繪畫(huà)要求。

  (1)先畫(huà)樹(shù),畫(huà)出樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。多畫(huà)幾棵,變成一個(gè)小樹(shù)林。

  (2)畫(huà)一些幾何圖形在樹(shù)冠上,變成樹(shù)葉,圖形也要涂滿黑色。

  (3)在空白的地方,從下往上,從左到右畫(huà)上波浪線,為小樹(shù)林畫(huà)上背景。

  3.幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  四、展示、講評(píng)。

  1.教師將幼兒作品展示在墻面上,幼兒相互欣賞。

  2.幼兒介紹自己的作品。

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下自己畫(huà)的小樹(shù)林?

  3.相互點(diǎn)評(píng)。

  師:你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的小樹(shù)林最美?為什么?

  4.小結(jié):

  師:今天我們學(xué)會(huì)了畫(huà)黑、白兩種顏色的小樹(shù)林,做游戲的時(shí)候我們還可以畫(huà)彩色的小樹(shù)林,比一比哪一種更漂亮!

  活動(dòng)反思:

  這次的繪畫(huà)活動(dòng)是讓他們畫(huà)小樹(shù)林,活動(dòng)之前,我先給他們講解了各種樹(shù)的畫(huà)法,要求有樹(shù)干、樹(shù)冠和樹(shù)葉,希望他們畫(huà)出各種各樣的樹(shù),并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫(huà)方法,之后就讓他們自由想象作畫(huà)。

7、中班主題《搖滾青蛙》教案活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  美麗的春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處一片綠意溶溶??蓯?ài)的小青蛙是孩子們童年的好伙伴,于是,閱讀樹(shù)中的《搖滾青蛙》們成了閱讀區(qū)中孩子們搶手的書(shū)籍。“可愛(ài)的青蛙原來(lái)不止是綠色的哦!”看著孩子們新奇而渴望了解的目光,我知道這本書(shū)已經(jīng)成功吸引孩子的閱讀興趣,所以,針對(duì)孩子的情況,我設(shè)計(jì)了《搖滾青蛙》的理解性活動(dòng),讓孩子在說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)一聽(tīng)別人說(shuō)的過(guò)程中,去更多更好的了解作品的內(nèi)容,去充分的感受來(lái)自于那群可愛(ài)的青蛙的快樂(lè)!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒安靜、專注、有序地閱讀圖書(shū)。

  2、鼓勵(lì)幼兒觀察并講述青蛙樂(lè)手們的裝扮和表演, 大膽表達(dá)自己對(duì)繪本的了解。

  3、感受來(lái)自故事的趣味性,喜歡閱讀帶來(lái)的的快樂(lè)。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已玩過(guò)混色游戲,對(duì)顏色變化有初步的感知;對(duì)搖滾音樂(lè)有一定的了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)、字卡、搖滾音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引入:

  1、觀看課件《青蛙搖滾音樂(lè)會(huì)》

  2、提問(wèn):青蛙們搖滾音樂(lè)會(huì)中是怎么表演的?

  (二)理解性活動(dòng):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察封面:你讀出了什么?(青蛙們?cè)诟墒裁?)

  同時(shí)介紹書(shū)名、作者、出版社;

  2、觀察廣告:這是一張什么廣告?要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,青蛙們會(huì)做些什么呢?他們想用什么來(lái)打扮自己?

  3、引導(dǎo)幼兒看青蛙變色的過(guò)程;

  你看到青蛙樂(lè)手們是怎樣來(lái)打扮自己的?它們分別用什么顏色來(lái)裝扮?變成一只什么樣的青蛙?(從第一只到第七只)

  4、瞧,七彩青蛙變出來(lái)了,太棒了!他們要去參加音樂(lè)會(huì)了,他們會(huì)怎么來(lái)讓自己的演出更加的出眾呢!我們一起來(lái)看一看吧!

  課件《青蛙樂(lè)手的表演》引導(dǎo)幼兒觀察并講述青蛙樂(lè)手們的表演。

  (三)完整閱讀,感受故事。

  原來(lái),青蛙們的音樂(lè)會(huì)那么快樂(lè)!讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!(看課件,聽(tīng)故事)

  延伸活動(dòng):

  變色游戲,孩子嘗試混色游戲,感受顏色的變化;

  青蛙樂(lè)手的衣服太有個(gè)性了,我們也來(lái)試一試,看看能不能變出七彩衣服,讓中三班也成為炫舞臺(tái)吧!

  活動(dòng)反思:

  《搖滾青蛙》是一個(gè)非常有趣的閱讀活動(dòng),在活動(dòng)中,我不斷地被孩子的想象力而感動(dòng)而驚喜!他們說(shuō):搖滾青蛙太快樂(lè)了,象精靈!他們說(shuō),搖滾青蛙是要為他的朋友慶祝婚禮!他們說(shuō),搖滾青蛙。。。。。。來(lái)自孩子的踴躍發(fā)言讓我應(yīng)接不暇,我第一次感到,原來(lái)閱讀是可以這樣“教”的!

  在以往的閱讀活動(dòng)中,我們注重的雖然有孩子的表達(dá),但是,更多的是讓孩子說(shuō)后要回歸到文字,然后,再?gòu)闹袑ⅰ澳康纳帧弊尯⒆臃磸?fù)的念與記,如果孩子稍微想象的多了一點(diǎn),就怕不會(huì)書(shū)中的文字;但是,通過(guò)閱讀樹(shù)《搖滾青蛙》卻讓我發(fā)現(xiàn),原來(lái)不將教學(xué)目的放在所謂的“目的生字”上,孩子獲得的是更多的理解和更多的想象,從他們大膽而爭(zhēng)先恐后的發(fā)言中,我終于明白閱讀樹(shù)所倡導(dǎo)的:“用最適宜的閱讀方法利用最合適的文本使兒童獲得最大的閱讀效果。”從根本上讓孩子喜歡閱讀,喜歡通過(guò)閱讀帶給自己的快樂(lè)!

8、中班主題《蠟筆小黑》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用各種線條及色塊來(lái)作畫(huà)。

  2、感受刮畫(huà)紙帶來(lái)的意外效果,享受制作中的新奇感和快樂(lè)。

  3、感受蠟筆小黑心理變化過(guò)程,知道人人都各有所長(zhǎng)的道理。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  7、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  感受刮畫(huà)紙帶來(lái)的意外效果,掌握刮畫(huà)紙的制作過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT,教師范作,幼兒人手一份操作材料,刮畫(huà)筆人手一支

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示一盒蠟筆圖引起幼兒興趣。

  1、老師給你們帶來(lái)了什么?數(shù)數(shù)有幾只蠟筆?

  2、認(rèn)識(shí)十種蠟筆顏色。

  3、這盒蠟筆中你最喜歡什么顏色?為什么?(教師示范:“我喜歡綠色,因?yàn)樗切〔莸念伾?。引?dǎo)幼兒用這樣的句型闡述自己的觀點(diǎn))

  二、出示九只蠟筆完成的圖片

  1、能干的蠟筆畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà),我們一起來(lái)看一看吧。

  2、這幅畫(huà)上有什么?是什么顏色的蠟筆畫(huà)的?

  3、還有一只蠟筆沒(méi)有來(lái),是誰(shuí)呢?

  4、為什么小黑沒(méi)有在里面(幼兒講述后聽(tīng)故事對(duì)話)

  5、這時(shí)候的小黑心情怎么樣?(傷心、難過(guò)、不開(kāi)心……)為什么?

  6、好心的鉛筆哥哥來(lái)了,他會(huì)對(duì)小黑怎么說(shuō)?(角色對(duì)話:教師扮演小黑,幼兒扮演鉛筆哥哥。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言對(duì)小黑講。)

  7、小朋友講的真好,我們來(lái)看看接下來(lái)又發(fā)生什么事?

  8、繼續(xù)欣賞繪本,大膽猜測(cè)表達(dá)小黑將畫(huà)紙涂黑的原因

  師:當(dāng)這些彩色的蠟筆一直畫(huà)一直畫(huà)后,發(fā)生了什么事情?小黑出來(lái)畫(huà)畫(huà)了么?它畫(huà)了什么?它這么做是為了什么呢?

  三、嘗試在刮畫(huà)紙上作畫(huà),嘗試將繪本內(nèi)容畫(huà)出

  1、教師采用故事的形式制作刮畫(huà)紙。

  2、介紹工具:刮花筆(故事里的鉛筆哥哥)

  四、幼兒分組作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

  1、幼兒自己制作刮畫(huà)紙

  2、引導(dǎo)幼兒使用刮花筆,刮出美麗的煙花(采用螺旋線、波浪線、鋸齒線等構(gòu)建畫(huà)面)

  五、相互展示作品。

  1、說(shuō)說(shuō)自己的作品

  2、教師小結(jié):小黑和其他顏色的蠟筆一樣,都有自己的用處。就像我們小朋友一樣,每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處。其實(shí)呢我們今天畫(huà)的這個(gè)紙張,它還有一個(gè)名字,叫做刮畫(huà)紙,這種畫(huà)紙很特別,只要我們用小木棒在紙張上輕輕一畫(huà)就能出現(xiàn)線條。這種紙張畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就叫做刮畫(huà)。

  下次我們?cè)趪L試用不同的工具在刮畫(huà)紙上畫(huà)畫(huà),看看會(huì)畫(huà)出什么來(lái),好嗎?

  在區(qū)角繼續(xù)提供刮畫(huà)紙,豐富孩子作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn),并延續(xù)他們對(duì)于刮畫(huà)的興趣。

  活動(dòng)反思:

  閱讀不僅僅是看書(shū),通過(guò)閱讀《蠟筆小黑》這本書(shū),讓幼兒能夠獲得更多意想不到的驚喜,打開(kāi)幼兒更為廣闊的閱讀視野,是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)所遵循的理念。在這節(jié)課中,《蠟筆小黑》這本圖畫(huà)書(shū)已經(jīng)不僅僅是一個(gè)載體,而是把它當(dāng)作一個(gè)踏板,通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)、通過(guò)刮臘畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作,通過(guò)視覺(jué)欣賞、教師和幼兒一步一步去走近黑色,重新建構(gòu)認(rèn)識(shí),感受黑色獨(dú)有的藝術(shù)之美。第二個(gè)理念就是:充分的尊重幼兒,在整個(gè)參與的過(guò)程中讓每位幼兒都能按照自己的意愿,依托故事情節(jié)、借助提供的美術(shù)材料參與藝術(shù)創(chuàng)作中。第三個(gè)理念就是:閱讀是為了什么,是為了開(kāi)啟思路,是為了賦予我們生活的靈感和智慧,是為了改變生活、創(chuàng)造生活,是為了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并會(huì)欣賞美。所以,在欣賞藝術(shù)作品環(huán)節(jié)中,選擇了經(jīng)典的美術(shù)作品,開(kāi)拓了幼兒的藝術(shù)視野、提升了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

9、中班主題《春天—小園丁》教案教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)在是春天的主題教育,我們學(xué)校又是花園單位,在春天特別的美麗,為了讓幼兒感受春天的氣息,知道春天是種植的季節(jié),并且結(jié)合科學(xué)認(rèn)讀和計(jì)算活動(dòng)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受春天的氣息,知道春天是種植的季節(jié)。

  2、通過(guò)游戲活動(dòng),知道物體所處的正確位置。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒自己事先帶來(lái)的花草、數(shù)字卡、漢字卡、泡沫板或墊板等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?你們?cè)趺粗垃F(xiàn)在是春天呢?春天還適合做什么?(植樹(shù)、種花)為什么?你們看我們的幼兒園美不美啊?我們羅山幼兒園還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,你們知道嗎?今天我們也為我們的幼兒園添一份綠好嗎?

  2、介紹自己帶來(lái)的花草,初步認(rèn)識(shí)一些花草的名稱:

  我們小朋友都帶來(lái)了美麗的花草,現(xiàn)在,我們拿好自己的花草來(lái)介紹一下好嗎?(幼兒介紹,教師出示花草的名稱——漢字)

  3、種花:現(xiàn)在我們就到花園里去種花,但是每種花種的位置是不同的,我們一起去看看應(yīng)該怎么種好嗎?

  (1) 請(qǐng)大家看一看,花園里有什么?(數(shù)字)這些數(shù)字表示什么?

  (2) 再請(qǐng)大家看一看,你們的花盆上有什么?表示什么?花盆上的數(shù)字和花園里的數(shù)字有什么關(guān)系?

  (3) 師生討論種花的位置:

  (4) 幼兒種花

  (5) 共同檢驗(yàn):(泡沫板或墊板反面寫(xiě)有表示位置的號(hào)碼)

  4、游戲:澆水

  花種好了,還要干什么啊?(澆水)好,現(xiàn)在我們分成四組比賽,根據(jù)你花盆前面一個(gè)數(shù)字排隊(duì),每人澆自己的一盆花,看那組先完成。

  5、結(jié)束:

  活動(dòng)反思:

  春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),教師努力為幼兒創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過(guò)“看、摸、聽(tīng)、說(shuō)”等多種途徑與主題活動(dòng)互動(dòng),讓幼兒了解春天、走進(jìn)春天,關(guān)注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

10、中班主題《春天來(lái)了》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),教師努力為幼兒創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過(guò)“看、摸、聽(tīng)、說(shuō)”等多種途徑與主題活動(dòng)互動(dòng),讓幼兒了解春天、走進(jìn)春天,關(guān)注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情!在拓展中運(yùn)用圖片欣賞,讓幼兒從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從點(diǎn)滴入手、身邊入手,共同保護(hù)美好的家園!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

  2、 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式,表達(dá)對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  3、 鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

  4、 讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  5、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  6、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7、 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解散文詩(shī)的內(nèi)容,有感情的朗誦。

  難點(diǎn):嘗試讓幼兒看圖片,自由表達(dá)所想、所感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征;

  2、春天的圖片及課件;

  3、《春天來(lái)了》的音樂(lè);

  活動(dòng)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  手指律動(dòng)操: 《小手小手變魔術(shù)》

  二、談話導(dǎo)入

  教師與幼兒一起回顧春天的景象。

  春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,一片生機(jī)盎然的景象!請(qǐng)小朋友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的?

  三、新授教學(xué)

  1、出示春天的圖片,請(qǐng)幼兒觀察并講述春天里有些什么?(啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化?)

  2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩(shī)《春天來(lái)了》

  3、圍繞圖片提出問(wèn)題,幫助幼兒理解課文內(nèi)容

  雪發(fā)生了什么樣的變換?小鴨跳進(jìn)了什么里面,在做什么?青蛙從什么里面鉆了出來(lái)?柳樹(shù)發(fā)生了什么變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?

  4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

  6、看圖說(shuō)話

  教師: “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對(duì)嗎?為什么?”

  四、結(jié)束部分

  伴隨音樂(lè)背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒用手中的畫(huà)筆來(lái)繪畫(huà)春天的景色。

  教學(xué)反思

  在散文詩(shī)學(xué)習(xí)中,先是以談話方式引出春天,教師以提問(wèn)的形式,讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件,直觀地欣賞和理解散文詩(shī)。從中感受春天的美景,喚醒幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。教師以圖片分解講述讓幼兒對(duì)春天的變換,有了初步的印象,隨后讓幼兒自由表達(dá)所看到的春天的景象,激發(fā)幼兒獨(dú)立大膽朗誦的欲望,最后讓幼兒觀看圖片,通過(guò)“看、想、說(shuō)”讓幼兒互相討論,喚起幼兒環(huán)保意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,每個(gè)幼兒既快樂(lè)地參與了,在情感和態(tài)度、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高,但因?yàn)榈赜蛞蛩乇镜厮募静环置?,使之在有些?wèn)題上幼兒出現(xiàn)了疑問(wèn),為此應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備如:“北方春天、南方春天”的圖片,讓幼兒能更好的感受自然變化。

11、中班主題《走迷宮》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒的有意注意時(shí)間很短,這節(jié)課是走迷宮,它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考,并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線,在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅。

  2. 掌握走迷宮的一般方法,學(xué)會(huì)檢查。

  3. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4. 提高幼兒思維的敏捷性。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  7. 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書(shū),不同大的迷宮圖各一張

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

  2.將幼兒進(jìn)行分組

  活動(dòng)過(guò)程

  一.感知了解

  <一>.接示課題。引發(fā)興趣

  < 二.>.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

  1.出示迷宮圖,讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu),讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

  2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口,再試著走迷宮

  3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

  4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

  5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

  <三>,分組操作

  1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法

  2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

  二.交流歸納

  1.展示結(jié)果,小組間相互交流檢查

  2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

  3.集體討論修正

  三.討論歸納走迷宮的方法

  教學(xué)反思

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,并且能正確的找到路線,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能也得到了提高。

  如果在重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。

12、中班主題《環(huán)境小衛(wèi)士》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  廢舊物品利用,并給生活增添一定的樂(lè)趣。提高環(huán)保意識(shí)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)雙腳夾易拉罐跳起前擲,動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  2.體驗(yàn)用廢舊器材做的玩具來(lái)鍛煉身體的快樂(lè)。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  如何用雙腳夾易拉罐跳起前擲,動(dòng)作協(xié)調(diào)、為什么廢舊物品可利用

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  易拉罐、廢舊紙箱、平衡木、墊

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 熱身運(yùn)動(dòng):隨音樂(lè)做易拉罐操,活動(dòng)全身。

  2.自由式活動(dòng):

  (1)自己去探索易拉罐的各種玩法,(跳、頂、踢等動(dòng)作)。

  (2)自由組合,嘗試用各種器材組合起來(lái)鍛煉身體。

  3.老師為幼兒講解,練習(xí)用雙腳夾住易拉罐跳起前擲動(dòng)作。

  4.競(jìng)賽游戲“環(huán)境小衛(wèi)士”。

  玩法:將幼兒分成四組,聽(tīng)老師命令,各隊(duì)第一個(gè)幼兒走過(guò)斷橋(間隔積木),在場(chǎng)地上任選一個(gè)易拉罐,用腳夾住扔入“環(huán)保箱”跑回,第二個(gè)幼兒即可跑出,在規(guī)定時(shí)間看哪一隊(duì)清除易拉罐最多。

  5.活動(dòng)結(jié)束,小結(jié):幼兒們個(gè)個(gè)都踴躍參與,也累了滿頭大汗,而且易拉罐也一個(gè)個(gè)地躺在“環(huán)保箱”里,每個(gè)人的臉上都洋溢著成就感。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)簡(jiǎn)單有趣,而且很低有意義的活動(dòng)課,幼兒是活動(dòng)的主體,老師進(jìn)行了引導(dǎo),每一人幼兒都積極的參與到其中,感受到了活動(dòng)中的快樂(lè),也得到了鍛煉,更大意義在于,孩子們?cè)诨顒?dòng)中有了認(rèn)識(shí),在幼小的心中種下“環(huán)?!钡姆N子。

13、中班主題教案《超市購(gòu)物》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解大型超市。

  2、知道在大型超市里該如何購(gòu)物。

  3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購(gòu)物的全過(guò)程。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓小朋友了解超市的布局,購(gòu)物的流程。

  難點(diǎn):讓小朋友說(shuō)出想要買(mǎi)的東西,并能獨(dú)立完成在超市購(gòu)物的過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角,布置一個(gè)像超市一樣的地方,并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西,最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、先以聊天的形式進(jìn)入,問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)大超市的,說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么。

  2、小朋友們看老師也開(kāi)了一個(gè)超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

  3、讓小朋友來(lái)老師的超市購(gòu)物,想好要買(mǎi)什么,買(mǎi)的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買(mǎi)到,如果遇到要買(mǎi)的東西不知道在哪里買(mǎi)該如何向超市工作人員詢問(wèn),大膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。

  4、讓小朋友分組自由的在超市購(gòu)物,小朋友之間相互交流。

  5、最后讓小朋友展示自己的購(gòu)物成果。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。于區(qū)角活動(dòng)的有效開(kāi)展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí),促進(jìn)幼兒的發(fā)展,達(dá)到教育目的。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于這個(gè)超市購(gòu)物的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境,更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng),彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷,給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這一開(kāi)放自主的活動(dòng)形式,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展,提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣,但是幼兒的隨意性比較強(qiáng),教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力,提供機(jī)會(huì)和條件,充分展示自己。

14、中班主題《心情火車(chē)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在‘了不起的我’這一主題中,小朋友帶來(lái)了很多有關(guān)自己的照片,老師把孩子們的照片一一貼出來(lái)請(qǐng)小朋友欣賞,孩子們?cè)谛蕾p的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)王依辰小朋友是在哭的,有些孩子便開(kāi)始議論‘拍照應(yīng)該是笑的’‘對(duì),要說(shuō)茄子’‘老師,你看我是在笑的’頓時(shí)大家的話題轉(zhuǎn)移到了表情上,怎們有些人是笑的,有些人是哭的呢……當(dāng)然每一個(gè)人都會(huì)有很多的表情,于是我們便產(chǎn)生了有關(guān)表情的活動(dòng)。

  第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

  第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。

  活動(dòng)名稱:心情火車(chē)

  活動(dòng)目標(biāo):

  在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和傷心的心情。

  發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小朋友表情照片若干、小火車(chē)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。

  2、認(rèn)識(shí)心情火車(chē)。

  3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂。

  1、坐上心情火車(chē),請(qǐng)幼兒找自己的照片,說(shuō)說(shuō)自己的照片。

  2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自己的表情,并說(shuō)出原因。

  3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

  4、第二次分享交流:

  (1)你找到了誰(shuí)的照片?

  (2)他(她)的表情怎樣?

  (3)猜猜為什么會(huì)這樣?

  5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。

  請(qǐng)你選擇最喜歡的車(chē)廂,快樂(lè)的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)前我就沒(méi)有給幼兒鋪墊很多的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)?;顒?dòng)開(kāi)展的第一個(gè)階段看出示的表情圖片回答問(wèn)題,幼兒們都能準(zhǔn)確回答出是什么情緒,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情能夠表現(xiàn)出來(lái)。第二個(gè)階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情,然后再一個(gè)個(gè)的請(qǐng)小朋友上來(lái)進(jìn)行分享,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我忽視的一點(diǎn),在一個(gè)小朋友上臺(tái)講述的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)的讓小朋友們把照片放回椅子套中,導(dǎo)致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環(huán)節(jié),沒(méi)有很好的進(jìn)行傾聽(tīng),使我不得不把這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間縮短。對(duì)于上面發(fā)生的情況,我就把第三個(gè)環(huán)節(jié)把照片分放到不同情緒的小火車(chē)上提了上來(lái),把提問(wèn)放到了后面。臨時(shí)更換了環(huán)節(jié)的順序使我忘記了進(jìn)行及時(shí)的環(huán)節(jié)小結(jié),沒(méi)有給幼兒進(jìn)行一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是表情游戲,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候就根據(jù)出示的情緒表情做動(dòng)作,這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒們最活躍的一個(gè)部分,使結(jié)束的時(shí)候充滿了意猶未盡。

15、中班主題《小小蠟筆》教案活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  7.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魔術(shù)箱 魔術(shù)棒 各色蠟筆 小圖片(紅的太陽(yáng)、黃的小雞等) 圖加文詩(shī)歌 涂色畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞魔術(shù)表演,引起幼兒參與興趣

  (1)小朋友好,你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?今天我們就來(lái)欣賞一個(gè)魔術(shù)表演。(出示魔箱)這是一個(gè)魔術(shù)箱,這是(?)蠟筆魔術(shù)師,它帶著這幾個(gè)小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過(guò)程小朋友一定要認(rèn)真看,一會(huì)兒老師要提問(wèn),看誰(shuí)能回答上來(lái)。

  (2)教師魔術(shù)表演,請(qǐng)幼兒參與,并提示幼兒使用句式“××?xí)儭痢痢边M(jìn)行回答。

  例:教師出示一只黃色蠟筆,放入魔箱,幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

  (3)教師小結(jié):這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌,名字叫“小小蠟筆”

  2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)。

  (1)教師朗誦,提示幼兒看圖說(shuō)出兒歌的中間部分。

  提問(wèn):兒歌的第一句是什么?什么顏色會(huì)變什么?最后魔術(shù)師回到哪里?

  (2)邊看圖文材料,幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

  (3)請(qǐng)幼兒與教師共同朗誦。

  3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

  (1)蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西,請(qǐng)小朋友先想想這些蠟筆還會(huì)變什么?(教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫(huà)或圖片展示)

  (2)還有好多蠟筆也想變,請(qǐng)小朋友幫幫它們,說(shuō)說(shuō)什么顏色會(huì)變什么?

  例如:紅色( 涂紅色 )會(huì)變( 蘋(píng)果圖片)

  (3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  延伸活動(dòng):

  用蠟筆涂色

  蠟筆魔術(shù)師想請(qǐng)小朋友幫它一起變魔術(shù),你們?cè)敢鈫?(出示涂色畫(huà)紙)什么顏色會(huì)變(香蕉)?什么顏色會(huì)變(樹(shù)干)?你們想變哪幅上的東西,自己上來(lái)選擇畫(huà)紙,拿上蠟筆變一變,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)中班語(yǔ)言 仿編詩(shī)歌,在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo),以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng),極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩(shī)歌,并完整朗誦詩(shī)歌;接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫(huà)圖形式來(lái)及時(shí)展現(xiàn)出來(lái),使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高,以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來(lái),效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,能讓幼兒說(shuō)出的一定讓幼兒自己說(shuō)出,充分培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

16、中班主題《椅子游戲》教案活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。

  2、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  3、懂得遵守游戲規(guī)則,有保護(hù)自己身體的意識(shí)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。

  2、磁帶:《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

  3、布置場(chǎng)地。(2個(gè)跨欄,4個(gè)平衡木,1個(gè)大椅子山洞,最后一個(gè)小椅子,上面各放上兩面不同顏色的小旗)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、師:小朋友們,首先請(qǐng)你們來(lái)和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),請(qǐng)你跟我這樣做,(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈,聽(tīng)音樂(lè),師生自由做椅子操。提椅子,舉椅子,按音樂(lè)跳躍,轉(zhuǎn)圈,做完運(yùn)動(dòng),“請(qǐng)你跟我這樣做”,老師坐到椅子上,音樂(lè)停止。

  2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣:小朋友們,椅子除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,來(lái)想一想,看誰(shuí)想得玩法多,小朋友們,你們可以自己玩,也可以和同伴一塊玩。但是,老師要提一個(gè)小小的要求,你們?cè)谕娴臅r(shí)候,要注意安全。

  二、活動(dòng)展開(kāi):

  1、幼兒每人一只小椅子,自主地進(jìn)行探索,走、跑、跳等動(dòng)作,可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng),加強(qiáng)安全保護(hù)。

  2、展示自己的玩法:幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。

  3、小朋友們,你們真棒,你們探索了這么多種玩法,老師為你們感到自豪,下面我們一起來(lái)練習(xí)一下椅子的玩法,好么?幼兒分成2組,(以備2位老師照看),集體練習(xí)椅子玩法:跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。

  4、小朋友們,你們練習(xí)地非常好,下面我們就玩一個(gè)游戲,叫做運(yùn)動(dòng)員大比拼。你們肯定都見(jiàn)過(guò)電視上播放的體育節(jié)目吧,電視上的運(yùn)動(dòng)員勇敢么?他們勇于拼搏,你們?cè)敢庀蛩麄儗W(xué)習(xí),爭(zhēng)奪冠軍么?下面我們來(lái)分組進(jìn)行比賽(放音樂(lè):《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。

  幼兒分成4組,分別取名字,紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)教師交代玩法,提出要求,幼兒游戲:跨欄——平衡木——鉆洞,然后拿上小旗,回來(lái)接力,將小旗交到另一個(gè)小朋友手上,另一個(gè)小朋友跑跑到目的地,換另一個(gè)顏色的小旗返回,依次類推,最早到達(dá)目的地者為勝,游戲結(jié)束后,教師針對(duì)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  5、最后我們來(lái)玩一個(gè)小朋友非常喜歡的游戲:搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。

  三、結(jié)束階段:

  1、教師小結(jié):表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒,肯定所有幼兒。

  2、教師喊拍子,與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。

  3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》,并做騎馬動(dòng)作,將椅子帶出場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開(kāi)始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往;動(dòng)作發(fā)展更加完善,體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

  2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

 ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中,孤僻的行為有所改觀。

 ?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,由于他們?nèi)雸@我就是班主任,所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤(pán)的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

 ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)交簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

17、中班主題《小菜園》教案活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察了解蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。

  2、掌握各種蔬菜的基本特征。

  3、通過(guò)參觀小菜園的活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到豐收的喜悅。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、

  幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、介紹今天外出的地方,及注意事項(xiàng)。

  2、提出問(wèn)題:我們會(huì)看到許多的菜,注意觀察各種蔬菜的模樣。

  3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀小菜園。

  1、幼兒自由觀察,觸摸各種蔬菜。

  提出問(wèn)題:這是什么菜?你從哪里看出來(lái)的。

  2、有的菜長(zhǎng)在土里,有的菜長(zhǎng)在架上的……

  二、幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜及外形特征。

  1、認(rèn)識(shí)白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征(長(zhǎng)的什么樣子),并觸摸菜葉、果實(shí)等。(幼兒根據(jù)自己的觀察,自由回答)

  3、幫助幼兒辨認(rèn)各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

  4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

  三、交流了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。

  我們收獲了各種蔬菜,體驗(yàn)大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到:我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)各種蔬菜,珍惜自己的勞動(dòng)成果,以后吃飯不挑食。

  活動(dòng)延伸:

  通過(guò)小菜園展開(kāi)系列主題活動(dòng):蔬菜大不同,蔬菜真好吃、歌曲《買(mǎi)菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營(yíng)養(yǎng)的菜、系列繪畫(huà)活動(dòng)等。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書(shū)籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開(kāi)拓自己的知識(shí)面。

18、中班主題《玩玩具》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。

  2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、玩家大家玩。

  2、友好地玩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人自帶一件玩具。

  2、 皮球若干。

  3、 與大班老師聯(lián)系,擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

  教學(xué)過(guò)程:

  激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂(lè)。

  一、 情境一

  1、介紹個(gè)人的玩具。

  (1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。

  教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

  教師可邊介紹邊將玩具歸類。

  2、玩玩具。

  (1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

  (2)講評(píng)

  請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來(lái)做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  老師小結(jié)。

  (3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

  二、情境二

  1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

  2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。

  3、兩對(duì)幼兒在一起玩球,三對(duì)幼兒在一起玩球。

  4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。

  每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi),并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

  三、延伸活動(dòng)

  在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

  教學(xué)反思

  培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)。活動(dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí),沒(méi)能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來(lái),幼兒會(huì)覺(jué)得茫然,看著別人游戲只是會(huì)覺(jué)得開(kāi)心,并不懂得去記憶、模仿。

19、中班主題《玩泥巴》教案活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)背景

  在一次戶外游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)泥非常感興趣。針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇了這次玩泥巴活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

  2、通過(guò)幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

  2、通過(guò)幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  生泥、竹簽、泥塑盤(pán)等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師生共唱《餅干歌》。

  2、出示泥工作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

  3、提醒幼兒在玩時(shí)應(yīng)注意什么?

  二、動(dòng)手操作

  (幼兒自由選擇泥塊玩泥。)

  1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法,引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。

  2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)

  三、成果展示,分享快樂(lè)

  1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  四、活動(dòng)延伸

  是幼布置小小的泥塑展,組織幼兒欣賞。

  教學(xué)反思

  從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō):引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  本節(jié)活動(dòng),根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過(guò)孩子動(dòng)手操作,自我展示,進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力,語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩,盡情的做,體會(huì)成功的樂(lè)趣。

20、中班主題《水果拼盤(pán)》教案活動(dòng)反思

  幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。中班的幼兒對(duì)身邊的事情都比較感興趣,也喜歡進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),讓孩子運(yùn)用生活中常見(jiàn)的水果制作水果拼盤(pán)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  每天午休后,幼兒都要吃點(diǎn)心。很多時(shí)候就要吃到水果,孩子們有的喜歡這種水果,有的喜歡那種水果。有認(rèn)識(shí)的,有不認(rèn)識(shí)的。有的孩子喜歡吃,有的孩子吃一半就把它扔掉。為了提高孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí),讓幼兒自覺(jué)高興的吃各種水果,同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力,這也是《綱要》的要求。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《水果拼盤(pán)》。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果。

  2、能獨(dú)立制作水果拼盤(pán),感受制作的樂(lè)趣體驗(yàn)和同伴分享的快樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒大膽想象,勇于創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):孩子能根據(jù)自己的想法,獨(dú)立的完成拼盤(pán)。

  難點(diǎn):孩子能在觀看老師的拼盤(pán)和小朋友的拼盤(pán)后,敢于大膽的嘗試新的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各類水果切片5盤(pán)、一次性餐盤(pán)、擦手毛巾、牙簽、展示桌、樣品拼盤(pán)、水果拼盤(pán)課件。

  水果拼盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 教師展示水果課件,引起幼兒興趣

  1、教師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎?

  2、認(rèn)識(shí)各種水果:蘋(píng)果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等

  3、游戲:找水果

  二、幼兒制作水果拼盤(pán),教師觀察

  1、教師出示操作材料介紹:這是楊老師已經(jīng)切好的水果,你們還認(rèn)識(shí)么?

  2、提問(wèn):這些水果是什么顏色?是什么形狀?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃還可以干什么?

  3、教師變魔術(shù)出示水果拼盤(pán)

  4、欣賞水果拼盤(pán)課件

  5、提拼盤(pán)要求:

  師:水果還可以做漂亮的水果拼盤(pán)呢, 圖片上的水果拼盤(pán)真漂亮啊,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),做個(gè)小小設(shè)計(jì)師,做一盤(pán)顏色鮮艷和別人不一樣的水果拼盤(pán)。老師為你們準(zhǔn)備好了材料和盤(pán)子,盤(pán)子里放著一張毛巾,把手擦干凈后再開(kāi)始做水果拼盤(pán)(教師邊擦手邊問(wèn)“為什么要擦手啊” )小椅子不搬,輕輕地到后面找個(gè)位置開(kāi)始工作吧

  6、幼兒操作、教師觀察(動(dòng)動(dòng)腦筋,和別人不一樣)

  三、水果拼盤(pán)展示

  1、請(qǐng)孩子把自己做的拼盤(pán)展示在桌上,組織幼兒互評(píng)作品:“你喜歡哪盤(pán)?”“為什么” (顏色搭配漂亮,排列有序)

  四、拍照留念,結(jié)束活動(dòng)。

  1,給小朋友的作品拍照留念。

  2,總結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒的作品。

  五、活動(dòng)延伸

  品嘗水果拼盤(pán):小朋友做的拼盤(pán)真好看,老師真想嘗一嘗,拿著你的水果拼盤(pán)和你的朋友還有老師一起分享吧。

教學(xué)反思

  考慮到中班孩子的年齡在四到五,已經(jīng)有了一定的動(dòng)手及獨(dú)立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng)新意識(shí)。所以,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),有意在有些拼盤(pán)上加大難度,激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動(dòng)中,我尊重孩子的各種想法,哪怕拼出來(lái)不一定好看。不過(guò)在材料的投放上,我只看到”水果”二字來(lái)投放,可有個(gè)孩子卻說(shuō):“老師,我想放一顆糖在上面”,一下反應(yīng)了我的材料不夠豐富,不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤(pán)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了他們的想法千奇百怪,完全把孩子們認(rèn)識(shí)中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤(pán)不是成人世界里拼盤(pán)。有你看得懂的,有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么認(rèn)真。我完全被他們的想象征服了。

  當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們所作的拼盤(pán)與我當(dāng)初所想的完全不一樣時(shí),我改變了活動(dòng)形式,讓他們自己來(lái)說(shuō)明自己的作品。搞了一個(gè)作品發(fā)布會(huì),孩子們用他們稚嫩的語(yǔ)言說(shuō)明了他們天馬行空的各種想法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快、積極的氛圍中進(jìn)行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀,體會(huì)到成功的快樂(lè)和喜悅。

21、中班主題《好玩的紙條》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。

  3、初步了解紙的相關(guān)特征,例如:易折、易碎、輕盈等性質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙條寶寶(用卡紙制作一個(gè)正在打招呼的紙條寶寶)、各種鮮艷(紅橙黃綠青)的紙條,各種材質(zhì)的紙條、塑料筐,音樂(lè),錄音、透明膠,用紙條做的金色假發(fā)、用紙條打扮好的布娃娃、圣誕老人頭飾、沙包、玩具、系著長(zhǎng)紙條的筷子等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)客導(dǎo)入

  1、請(qǐng)客導(dǎo)入,讓幼兒觀察老師的表情,看看哪一個(gè)是我們今天最受歡迎的客人,引起幼兒興趣,引出紙條。

  2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師變出一筐一筐的五顏六色的紙條

  二、我的紙條好玩。

  1、親密接觸紙條。

  (1)睜開(kāi)眼睛,拿一根你喜歡的紙條(提醒幼兒,紙條容易斷,拿時(shí)不能搶,不能隨地亂扔)

  A、你的紙條是什么顏色的?

  B、摸一摸,有什么感覺(jué)?

  (2)你的紙條像什么?讓幼兒發(fā)揮想象,充分講述。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))

  2、紙條變變變。

  (1)教師演示幾種讓紙條變形的方法,三角形、心形、圓形等吸引幼兒注意。 老師的紙條還會(huì)變魔術(shù)呢,

  (2)幼兒自主來(lái)變魔術(shù)。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))

  你們也來(lái)變變變,好不好?

  (3)做成實(shí)物:金色假發(fā)

  紙條和老師說(shuō),它想變成一個(gè)漂亮的禮物送給女孩,女孩想不想要?(出示金色假發(fā))鼓勵(lì)女孩來(lái)前面戴一戴,變成了芭比娃娃,并給小朋友們表演走模特。

  紙條送給男孩什么禮物呢?紙條悄悄說(shuō),送你們個(gè)圣誕老人吧?那紙條能做老人的什么?(胡子)請(qǐng)一個(gè)男孩戴上圣誕帽到前面當(dāng)老爺爺,老師和小朋友一起給他貼胡子。(年紀(jì)一大把,胡子白花花)鼓勵(lì)男孩表演學(xué)老爺爺走路。

  (4)請(qǐng)小朋友們想一想:紙條為什么能變成各種東西?(紙很軟具有易變形性)。

  3、紙條會(huì)跳舞(播放音樂(lè))

  老師示范各種各樣的舞蹈,分發(fā)給每個(gè)小朋友一根系著長(zhǎng)長(zhǎng)的電光紙的筷子,分三組到前臺(tái)跳舞,可以是自創(chuàng)的,也可以即興表演。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))

  三、我的紙條用途多

  1、你們玩得真好呀!紙條給你們帶來(lái)了許多樂(lè)趣,有個(gè)小朋友在老師的包里聽(tīng)見(jiàn)咱們班小朋友們玩得這么盡興,他可著急了,也想出來(lái)和紙條玩,你們聽(tīng):(放錄音)“快放我出來(lái),我也想玩———”,(出示用紙條打扮好的布娃娃),布娃娃太漂亮了,孩子們哇聲一片。你們也用紙條打扮打扮自己,好不好?

  2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。

  四、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒回家和爸爸媽媽玩紙條游戲,做降落傘等

  活動(dòng)反思:

  紙與幼兒的日常生活密切相關(guān),在這次活動(dòng)中,我首先讓紙條變成“寶寶”,以擬人化的形式與幼兒見(jiàn)面,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。其次,讓幼兒再一次親密接觸紙條,感知各種各樣鮮艷的紙條去了解紙的特性。并引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中“像紙條”的美麗的形狀。孩子們很會(huì)找,什么彩虹,小橋長(zhǎng)蟲(chóng),彩帶等,接著,讓幼兒拿著自己的紙條,讓紙條變形,他們基本上都能變出各種各樣的形狀,真所謂人多力量大,我們共同找到的有趣的形狀還真多,并以漂亮的實(shí)物引導(dǎo)孩子想像和動(dòng)手操作,真真切切地體驗(yàn)玩紙條的樂(lè)趣。再次,利用幼兒的對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感,播放不同的音樂(lè)讓幼兒自由地與紙條舞蹈起來(lái),利用自己的肢體幼兒們?cè)俅螐?qiáng)烈地感受到了紙條帶來(lái)的快樂(lè)。最后,我用紙條讓幼兒裝扮自己,真正把紙條的用途運(yùn)用到實(shí)際中去了。

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣,設(shè)計(jì)的問(wèn)題十分新穎,能吸引幼兒的眼球,能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒與老師的互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng),幼兒與材料的互動(dòng)都顯得自然而然,隨意而來(lái)。所以,我覺(jué)得十分適合我班兒童,符合4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)。孩子們能夠積極參與進(jìn)來(lái),并成了活動(dòng)的小主人,熱情高漲,想象豐富,表演有致。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還要注意,有2個(gè)小朋友到臺(tái)前時(shí)有點(diǎn)扭捏,有缺乏自信的表現(xiàn),我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中多給這兩個(gè)孩子創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)。

22、中班主題《可愛(ài)的小腳丫》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問(wèn)題。因此,我為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱,知道小腳可以干什么。

  2. 對(duì)探索身體的奧秘有興趣。

  3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6. 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道腳的各部分名稱及作用

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.背景知識(shí):有關(guān)腳的知識(shí)。

  2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 在音樂(lè)伴奏下,幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室,引出主題小腳丫。

  師:剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候,是用身體的什么地方跳的?(腳)

  2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱。

  (1)請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳,啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

  (2)觀看多媒體,幼兒邊看邊說(shuō)腳的各部分名稱。

  (3)通過(guò)游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。

  (4)觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。(搓腳背,拍腳底,蹬腳丫等)

  3. 認(rèn)識(shí)腳的用途。

  (1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么,有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

  (2)邊說(shuō)兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

  (3)觀看多媒體:用腳表演雜技“蹬碗”。

  4. 討論:怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

  5. 印腳印畫(huà)

  師:“小朋友,你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大,那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念,等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印,該多有意思呀?!?/p>

  講解印腳印的方法,用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,在踩在裝飾卡的空白部分,印出自己的腳印,然后掛在教室內(nèi)展覽。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)的開(kāi)展,優(yōu)點(diǎn):孩子們對(duì)關(guān)于可愛(ài)的小腳丫的主題很感興趣,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),通過(guò)各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說(shuō)出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn):結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂,以后努力改進(jìn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

23、中班主題教案《好玩的鎖》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解生活中常見(jiàn)的和特殊的鎖及鎖的作用。

  2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖。

  3、主動(dòng)大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究問(wèn)題,發(fā)展創(chuàng)造力。

  4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  常見(jiàn)的鎖,如:自行車(chē)鎖、掛鎖、摩托車(chē)鎖等。

  鎖的標(biāo)志(大、中、小)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.游戲:《金鎖、銀鎖開(kāi)開(kāi)》。

  讓幼兒自由配對(duì)玩金鎖、銀鎖的游戲,吸引幼兒對(duì)鎖產(chǎn)生興趣。

  2.將掛鎖展示在長(zhǎng)桌上,讓幼兒分組自由操作開(kāi)鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個(gè)幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  方法一:選擇一把鑰匙,依次試開(kāi)每一把鎖,一定會(huì)有一把鎖被打開(kāi)。

  方法二:選擇一把鎖,依次用鑰匙試開(kāi),一定會(huì)有一把鑰匙打開(kāi)這把鎖。

  3.老師以不會(huì)玩掛鎖,讓幼兒來(lái)教老師的方法學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)掛鎖。

  (1):開(kāi)鎖:找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)

  (2):關(guān)鎖:掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。

  4.共同探索“一把鑰匙開(kāi)同一把鎖”。

  教師出示4把鑰匙,一把鎖,擺在桌上,提問(wèn):這4把鑰匙是不是都能開(kāi)這把鎖?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試開(kāi),提醒幼兒試過(guò)一把鑰匙把它放回原位,再拿另一把。

  提問(wèn):我們一起想一想,一把鑰匙可以開(kāi)幾把鎖?

  小結(jié):一把鑰匙開(kāi)一把鎖 。

  5.同齒紋的鑰匙開(kāi)同一把鎖。

  教師:這兒有兩把鑰匙,看能不能把這把鎖打開(kāi),誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

  幼兒成功地開(kāi)鎖。

  利用實(shí)物投影儀,比較兩把鑰匙,得出“相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖”。

  小結(jié):生活中,人們?yōu)榱耸褂梅奖悖乐硅€匙丟失,常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

  6.鎖的作用。

  (1):小朋友們想一想,什么地方需要用鎖?

  (2):為什么這些地方需要鎖呢?

  教師小結(jié),鎖的作用是防盜、安全。

  7.介紹特殊鎖類:如感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門(mén)鎖等。

  8.配對(duì)游戲:比一比誰(shuí)最快

  出示漢字“大中小”,讓幼兒根據(jù)鎖,鑰匙的大中小配對(duì).

  活動(dòng)反思:

  鎖是生活中不可缺少的物品,幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖,但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系,以及鎖的作用。

  本次活動(dòng),幼兒通過(guò)探索、指認(rèn)、操作活動(dòng),了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的,一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖,同時(shí)也知道了鎖的用途和作用,明白了生活中什么地方要用鎖,什么地方不要用鎖。

24、中班主題教案《好吃的水果》教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物。當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源:發(fā)展幼兒的觀察能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。

  一般來(lái)說(shuō),讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞,幼兒難以理解,同時(shí),單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥,不易引起幼兒的興趣,綜合以上實(shí)際情況,我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn),充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā),設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng),旨在通過(guò)看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng),讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂(lè),提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果,并說(shuō)出它們的名稱。

  2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  8、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  9、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)各種水果并說(shuō)出它們的名稱,通過(guò)味覺(jué)感知各種水果的味道。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感知各種水果的外形特征,如:光滑的、粗糙的等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小熊凳子、塑料筐、餐盤(pán)、牙簽、水果刀、

  蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示小熊凳子,讓幼兒看看是什么?猜一猜里面裝的是什麼東西?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果,并說(shuō)出水果的名稱、形狀和顏色。

  3、數(shù)一數(shù),一共有幾種水果?比一比,哪種水果最大?

  4、討論:秋天里有許多好吃的水果,你都吃過(guò)哪些水果?是什么味道的?

  5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師依次將水果裝進(jìn)凳子里,問(wèn)幼兒什么水果不見(jiàn)了?

  6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找,看一看你最喜歡哪種水果?摸一摸,它是什么樣的?聞一聞,有什么氣味?你吃過(guò)嗎?想一想,它的味道是什么樣的?

  7、請(qǐng)幼兒品嘗水果,并講述吃水果時(shí)應(yīng)注意的安全。品嘗完后告訴老師,你吃的是什么水果,它是什么味道。

  8、教師小結(jié):剛才我們吃的水果味道都不一樣,有酸酸的、有甜甜的,而其還有豐富的營(yíng)養(yǎng),小朋友應(yīng)多吃水果,對(duì)我們的身體有好處。

  教學(xué)反思

  1、幼兒興趣很濃,尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。

  2、每種水果應(yīng)提供一個(gè),水果種類再多幾種,如:火龍果、獼猴桃、葡萄等。

  3、幼兒在摸完水果后,可讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

  4、品嘗完水果后,教師應(yīng)小結(jié),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的水果是啥味道。

  5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。

  6、應(yīng)有活動(dòng)延伸,讓幼兒觀察剝開(kāi)后的形狀。

25、中班主題《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》教案教學(xué)反思

  教學(xué)意圖:

  大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè)的濃濃情意,反映了大樹(shù)和小鳥(niǎo)間相互依存的關(guān)系,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活,為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象,有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

  2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。

  3.體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.幼兒在日常生活中已玩過(guò)“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的音樂(lè)游戲。

  2.圖片一套(即一幅幅畫(huà)有單獨(dú)圖案的卡片),字卡“大”和“小”。

  3.筆、紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)集體玩音樂(lè)游戲“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”。

  1.教師扮演大樹(shù),幼兒扮演一群小鳥(niǎo),在音樂(lè)聲中,幼兒圍著大樹(shù)做各種動(dòng)作,如親親大樹(shù),摸摸大樹(shù),在大樹(shù)旁跳舞,為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。

  教師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起做游戲開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的也是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (二)教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞詩(shī)歌。

  1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

  2.教師:這首詩(shī)歌里,大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢?

  3.教師:為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?

  (三)教師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.教師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起是怎么快樂(lè)地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌里的詞句回答)

  2.教師出示圖片,與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  教師以留白的方式,引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念:大樹(shù)——幼兒接念:高高。教師再念:住著——幼兒接念:小鳥(niǎo)。

  (四)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

  1.教師:這首詩(shī)歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

  3.引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來(lái)模仿。

  (五)師幼合作仿編詩(shī)歌。

  1.教師:高高的大樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢?(如幼兒說(shuō)到松鼠,則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。)

  2.教師將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容,以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄在記錄紙上,替換掉原來(lái)詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩(shī)歌。

  活動(dòng)延伸:

  在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書(shū)復(fù)習(xí)詩(shī)歌,并繼續(xù)仿編詩(shī)歌,同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩(shī)歌在集體中朗誦。

  活動(dòng)建議:

  1. 活動(dòng)目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的疊詞”。

  2. 在教具的準(zhǔn)備上,可以做的大一些,這樣比較容易引起幼兒的注意。

  3. 在提問(wèn)后,教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩(shī)歌里的語(yǔ)言。

  4. 在出示板書(shū)前,教師可以以互動(dòng)的形式和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)、做一做。

  附:兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》

  大樹(shù)高高,

  住著小鳥(niǎo)。

  小鳥(niǎo)叫叫,

  大樹(shù)笑笑。

  大樹(shù)搖搖,

  小鳥(niǎo)跳跳。

  大樹(shù)小鳥(niǎo),

  快樂(lè)陶陶。

  教學(xué)反思:

  詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編,可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng),結(jié)合多種教學(xué)方法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答,支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

  在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示背景圖大樹(shù)后, 引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲,摸摸、親親等,但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮,個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍,場(chǎng)面比較混亂,所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾,馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們自己觀察圖片,自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了,而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞,這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的,我于孩子們玩對(duì)接游戲,教師說(shuō)一句,孩子說(shuō)一句,很默契,而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出問(wèn)題:“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo),還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢?”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物,但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片,當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候,小朋友的思維就不再顯得那么局限了,開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。

  本次活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景,讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中,積極回應(yīng)孩子們,達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我把學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn),而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上,也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué),這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。

  不足之處:

  在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上,而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改,但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。

  整個(gè)活動(dòng)中,我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外,還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí),充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

26、中班主題《乘船去出?!方贪附虒W(xué)反思

  活動(dòng)背景:

  為了豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容,我班進(jìn)行了廢舊物品大收集活動(dòng)。沒(méi)幾天,許多(塑料瓶、紙盒、紙杯、方便面盒、小蛋糕盒、紙筒等)涌入了我們班。這個(gè)月我們又進(jìn)入了《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)的學(xué)習(xí),我想,為什么不動(dòng)動(dòng)腦筋利用這些廢舊材料 組織一次活動(dòng)呢?于是,就設(shè)計(jì)了《乘船去出?!愤@個(gè)活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)思路:

  1.利用詩(shī)歌展開(kāi)想象并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  2.引導(dǎo)幼兒利用塑料瓶、糖紙等廢舊材料大膽制作帆船、折紙船等,讓幼兒體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。

  3.通過(guò)“出海”游戲,共同探索船兒向前行的科學(xué)原理。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.想象詩(shī)歌的畫(huà)面意境并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  2.讓幼兒利用多種材料大膽制作帆船、輪船。

  3.學(xué)習(xí)與同伴合作,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蠟光紙、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、糖紙、紙杯、泡沫板、圖釘、剪刀、碎橡皮紙、塑料瓶、橡皮泥、膠水、

  2.扇子或紙板、大盆子和水。

  環(huán)境布置:

  墻面布置一個(gè)大海的場(chǎng)面,下面是翻卷的浪花,天空中是一個(gè)小蛋糕盒做的太陽(yáng)。室外院子里布置兩個(gè)裝有水的大盆(游戲時(shí)當(dāng)大海用)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.手指游戲:《五指歌》

  2.老師和幼兒一起念兒歌《出海》。念完后,請(qǐng)大家閉上眼睛想想詩(shī)歌里說(shuō)的大海是什么樣子。

  3.老師用語(yǔ)言引導(dǎo):

  教師:我們出海要坐什么交通工具呢?

  幼兒:出海要坐帆船。

  幼兒:還可以坐輪船。

  教師:在大海上海和天是什么顏色?

  幼兒:海和天都是藍(lán)色的。

  教師:浪花是什么樣的?

  幼兒:風(fēng)小的時(shí)候,海水慢慢地晃動(dòng);風(fēng)大的時(shí)候,浪花翻卷起來(lái)高高的。

  教師:白云又是什么樣的?

  幼兒:天上的云白白的,有的像棉花。

  幼兒:有的像綿羊,有的像小狗,好漂亮啊。

  教師:海上有許多嘰嘰喳喳地叫著、唱著、飛著的是什么?

  幼兒:海鷗,海鳥(niǎo)。教師:大海有多寬,美嗎?

  幼兒:大海很寬很寬,很美很美。

  教師:大海是那么寬廣,一望無(wú)際,你們想不想去大海瞧瞧?

  幼兒:想。

  4.教師小結(jié):好!今天我們就來(lái)造船,造許多許多的船,等船造好后,我們就一起去看大海吧!哎?我們用什么材料造船呢?大家想一想,看一看,我們教室里什么東西可以用來(lái)造船,怎樣才能造成船呢?幼兒之間展開(kāi)討論:

  幼兒甲:我想用紙杯做小船。

  幼兒乙:我想用塑料瓶做小船。

  幼兒丙:我想用糖紙折小船。

  幼兒丁:我想用紙和筆畫(huà)小船。

  5.教師演示幾種船的制作方法和重點(diǎn)難點(diǎn)。

  6.小組活動(dòng),小友朋們可以根據(jù)自己的喜好,想造什么樣的船就造什么樣的船。

  ①小船設(shè)計(jì)組:畫(huà)船。畫(huà)完后可剪下,貼在墻上。

  ②紙工制作組:折船,完成后可貼在墻上,也可以送給你的好朋友。

  ③泡沫制作組:用泡沫板、紙杯和圖釘制作帆船。

 ?、芩芰掀恐谱鹘M:用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮紙、膠水制作帆船。

  7.待幼兒全部都完成了兩件以上作品時(shí),趁幼兒興趣正濃,我鼓勵(lì)幼兒選一件作品展示在墻上,美化我們的環(huán)境,剩下的我們帶到室外去做《出?!返挠螒?。

  活動(dòng)延伸:

  游戲《出?!罚盒∨笥褌冋婺芨?,造出了這么多美麗、漂亮的船,現(xiàn)在我們一起乘船出海去吧。小朋友們要?jiǎng)幽X筋、想辦法,怎樣才能讓船兒前行,怎樣才能讓它游得快。游戲中,鼓勵(lì)幼兒相互討論,互相謙讓,不爭(zhēng)不擠。

  游戲中,在延伸活動(dòng)的時(shí)候,孩子們更是高興,他們有的用嘴吹,有的用手推,有的用紙板當(dāng)扇子扇,有一個(gè)小姑娘的小船老是在水中打轉(zhuǎn),她瞇著眼睛想了一下,就跑去找來(lái)一根冰糕棒當(dāng)槳在小船邊劃起來(lái),我問(wèn):玲玲,你怎么想到要去找冰糕棒當(dāng)槳呢?她俏皮地說(shuō):我在動(dòng)畫(huà)片里看見(jiàn)過(guò)。我說(shuō):玲玲真聰明,我還沒(méi)想到這個(gè)辦法呢?玲玲聽(tīng)了很高興。這次活動(dòng)前后用了一個(gè)多小時(shí),幼兒的熱情還沒(méi)有減退。

  活動(dòng)后,讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓幼尨靶械?,怎樣才能讓船行得快,可以借助什么力量等?/p>

  注意事項(xiàng):玩時(shí)不推不擠,不弄濕衣服,以防感冒。

  (附)兒歌 《出?!?/p>

  出海坐大船,海藍(lán)天也藍(lán),浪花一卷卷,白云一片片,海鳥(niǎo)一只只, 帆船一點(diǎn)點(diǎn)……

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)通過(guò)老師的語(yǔ)言誘導(dǎo),幼兒能大膽展開(kāi)想象,用語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌所表現(xiàn)的美好意境。幼兒在活動(dòng)中積極交談,自由討論,并在老師適時(shí)的幫助下,大量利用了收集的廢舊材料。共同制作出各種各樣的帆船、輪船?;顒?dòng)中可以看出,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,有的幼兒做好了紙杯和泡沫做的帆船,又想做塑料瓶做的帆船;有的幼兒用蠟光紙折好小船,又想嘗試用糖紙小船;有的幼兒喜歡畫(huà)船,他們畫(huà)好了一艘又一艘;看到孩子對(duì)本次活動(dòng)的熱情,我深深體會(huì)到在日常生活中收集的廢舊物品(如:塑料瓶,衛(wèi)生紙筒,紙杯等),經(jīng)過(guò)處理也能派上大的用場(chǎng),它不但豐富了班級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容,而且能運(yùn)用于多種教育教學(xué)活動(dòng)(如:美工方面的手工操作,音樂(lè)方面的打擊樂(lè)器,體育方面的體育器材等),并且,利用這些廢舊物品不僅能培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,和同伴相互交流,共同創(chuàng)造的能力,而且它們來(lái)得容易,既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。

27、中班主題《走路》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、隨歌曲節(jié)奏用油畫(huà)棒進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

  2、能大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)交流、合作的快樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、油畫(huà)棒,綠色的紙。

  2、熟悉歌曲《走路》,圖片:小兔、小鴨、烏龜、小魚(yú)、哭臉、笑臉。

  3、“郊游”音樂(lè)、磁帶錄音:油畫(huà)棒的話。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)歌曲“走路”。

  1、 集體唱“走路”,鋼琴伴奏。

  2、 回憶動(dòng)物走路的歌詞。師:有哪些小動(dòng)物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。)歌曲中小動(dòng)物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞。)

  3、 模仿動(dòng)物走路。幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。師:跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游,小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。

  二、 幫助油畫(huà)棒走路,想像動(dòng)物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。

  1、 播放錄音。

  師:“噓!有誰(shuí)在哭?”共同尋找,油畫(huà)棒出來(lái),出示哭臉。

  師:你為什么哭呀?錄音:我們看到小動(dòng)物們一邊唱歌一邊走路,真開(kāi)心啊!而我們這么多的油畫(huà)棒寶寶自己不會(huì)走路,我們多么希望有人來(lái)幫助我們,也像小動(dòng)物一樣在草地上走走唱唱。

  師:哦,沒(méi)關(guān)系,我們這么多的小朋友,都可以來(lái)幫助你。

  師:我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)紅色的油畫(huà)棒寶寶,你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路呢?

  錄音:我穿著紅色的衣服,小兔也穿著紅色的衣服,我就來(lái)跟小兔學(xué)跳跳跳吧。

  師:好啊。我來(lái)扶著你學(xué)走路,小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫(huà)下︵︵︵

  錄音:謝謝你,我也可以像小兔兒走路跳跳跳。

  師:那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)黃色的油畫(huà)棒寶寶,你想跟誰(shuí)學(xué)走路啊?請(qǐng)一幼兒來(lái)問(wèn)。

  錄音:我穿著黃衣服,小鴨子也穿著黃衣服,我就來(lái)跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它。幼兒上來(lái)操作,邊唱邊畫(huà)。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ

  錄音:謝謝你,我也可以像小鴨子走路搖搖搖。

  師:你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢?請(qǐng)一幼兒來(lái)幫助它,邊唱邊畫(huà)。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––

  師:你們問(wèn)問(wèn)誰(shuí)想跟小魚(yú)兒學(xué)游游游?請(qǐng)一幼兒幫助它,邊唱邊畫(huà)。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏

  三、 幼兒操作。

  1、 師:還有很多的油畫(huà)棒寶寶想請(qǐng)我們小朋友幫忙學(xué)走路呢,你們?cè)敢鈫?先問(wèn)問(wèn)它:你想跟誰(shuí)學(xué)走路,然后你去幫助它。

  2、 幼兒操作。

  3、 與幼兒交流,同伴間相互交流。

  四、 結(jié)束?!敖加巍币魳?lè)。師:今天,我們幫助了那么多的油畫(huà)棒寶寶學(xué)走路,幫助別人是一件開(kāi)心的事情,你看,它們都露出了笑臉。現(xiàn)在,我們請(qǐng)它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽(tīng)“郊游”音樂(lè)出教室。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長(zhǎng)。

28、中班主題《馬路邊的標(biāo)志》教案教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)思路:

  近階段我班的主題活動(dòng)為《我在馬路邊》,本周是進(jìn)行的最后一個(gè)星期。在前期活動(dòng)中,我們帶領(lǐng)孩子們來(lái)到小區(qū)邊的馬路上進(jìn)行了實(shí)地觀察,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)各種各樣的車(chē)輛充滿了好奇,他們能叫出許多車(chē)輛的名稱,一些不常見(jiàn)的車(chē)輛也在同伴的介紹下加以了認(rèn)識(shí),開(kāi)闊了眼界。在觀察中,孩子們又發(fā)現(xiàn)了馬路上還有一個(gè)秘密,那就是標(biāo)志,標(biāo)志又代表什么意思?帶著這一個(gè)個(gè)問(wèn)題,我將帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)標(biāo)志的世界。

  在這個(gè)活動(dòng)中,考慮到中班上期幼兒剛從小班升上來(lái),注意力較容易分散,所以在活動(dòng)開(kāi)始部分和結(jié)束部分我都安排了律動(dòng),分別為《乘車(chē)去》和《我是小司機(jī)》,這樣他們就能在很寬松的氛圍中愉快地投入到活動(dòng)中去。再者,考慮到年齡關(guān)系,讓幼兒認(rèn)識(shí)的標(biāo)志不能太多、太難,而且活動(dòng)的提升部分是讓幼兒嘗試給標(biāo)志分類,也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),相信孩子們不僅能增長(zhǎng)一些知識(shí),更能養(yǎng)成從小遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,做個(gè)文明的上海小公民。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)馬路上與幼兒生活相關(guān)聯(lián)的標(biāo)志。

  2、 嘗試給標(biāo)志分類。

  3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  7、 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  將幼兒收集來(lái)的各種標(biāo)志布置成一個(gè)版面、律動(dòng)音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 情景表演:我是小司機(jī)

  1、 將教室布置成馬路,教師扮演交通警,幼兒扮演司機(jī)。

  2、 汽車(chē)開(kāi)在馬路上,司機(jī)看到前方的標(biāo)志,判斷該怎么開(kāi)?

  (紅燈停、綠燈開(kāi)、左轉(zhuǎn)彎、不能按喇叭、減速等)

  二、 認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

  1、 出示幼兒收集來(lái)的各種標(biāo)志布置成的版面。

  2、 請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己收集的標(biāo)志名稱。

  3、 其余幼兒猜猜該標(biāo)志的含義。

  4、 如果猜錯(cuò)的話請(qǐng)?jiān)撚變汗颊_的答案。

  三、 標(biāo)志分類。

  1、 尋找、討論這些標(biāo)志有什么區(qū)別?(形狀不同、顏色不同)

  2、 不同的標(biāo)志代表什么含義?

  紅色圓形的標(biāo)志代表禁止,黃色三角形的標(biāo)志代表提醒。

  3、 幼兒給標(biāo)志進(jìn)行分類。

  4、 和幼兒共同檢查分類情況,并糾正個(gè)別分錯(cuò)的。

  5、 總結(jié):要遵守交通規(guī)則。

  四、 律動(dòng):《我是快樂(lè)小司機(jī)》

  幼兒聽(tīng)著音樂(lè),扮演小司機(jī),在場(chǎng)地上進(jìn)行開(kāi)車(chē)的游戲,看到不同的標(biāo)志做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)緊扣主題,并且過(guò)程清晰。活動(dòng)中讓孩子介紹自己收集的交通標(biāo)志,由于這些標(biāo)志都是孩子自己收集來(lái)的,同時(shí)也是他們關(guān)注和最熟悉的,同時(shí)創(chuàng)設(shè)的這種交流的氛圍也比較自由寬松,所以他們大都愿意上前將各種標(biāo)志較為完整地表述出來(lái),交流的氣氛較濃,并且語(yǔ)言很規(guī)范(如我?guī)?lái)了什么標(biāo)志,是一個(gè)怎樣的圖案)。

  但是也有不足之處,在整個(gè)活動(dòng)中我的提問(wèn)還不夠精煉,不敢讓幼兒多說(shuō),不經(jīng)意中就會(huì)替他們說(shuō)。比如說(shuō)在某個(gè)環(huán)節(jié)中,當(dāng)幼兒對(duì)“禁止通行”和“禁止駛?cè)搿钡臉?biāo)志似懂非懂時(shí),有的幼兒已經(jīng)理解但是還不能正確表述的時(shí)候,我就急于將答案告訴他們了。

29、中班主題教案《買(mǎi)菜》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)磁帶或CD。

  2.幼兒有過(guò)買(mǎi)菜的經(jīng)歷。

  3.蔬菜卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1.師提問(wèn):你們?nèi)ベI(mǎi)過(guò)菜嗎?和誰(shuí)一起去的?

  2.那小朋友你們看見(jiàn)菜市場(chǎng)都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己所看過(guò)的菜)

  3.有一個(gè)小朋友,今天也去了菜市場(chǎng)買(mǎi)菜,她看見(jiàn)了什么菜呢?

  4.介紹歌曲名字

  你們說(shuō)了那么多的菜,那這個(gè)小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

  二、傾聽(tīng)范唱,理解歌詞

  1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜?(奶奶)

 ?、谒麄冑I(mǎi)了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚(yú)、雞蛋等)

 ?、勐?tīng)錄音第二遍

  提問(wèn):這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

 ?、芨鶕?jù)幼兒的回答,逐一展現(xiàn)圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。

 ?、菰俅蝺A聽(tīng)教師的范唱,找出歌曲中的念白。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.借助圖譜,幼兒放慢速度跟唱。

  2.老師請(qǐng)幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜,站到前面,唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來(lái)啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)2~3遍。

  3.以游戲形式結(jié)束活動(dòng)

  ①小朋友真棒,這么快就學(xué)會(huì)了這首歌,也認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜,那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買(mǎi)菜吧。

 ?、趲熡R唱歌曲出活動(dòng)室

  活動(dòng)分析:

  買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事,放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能,何樂(lè)而不為呢?選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,又為生活所服務(wù)。

  《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單,但是很多菜名連在一起說(shuō),幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的,但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱,卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

  活動(dòng)反思:

  1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高,我沒(méi)有及時(shí)地采取有效地措施,如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。

  2.游戲時(shí)間太長(zhǎng)了,并且形式不夠豐富,所以看起來(lái)很枯燥。

  3.沒(méi)有充分地利用圖譜。

  4.可以設(shè)計(jì)買(mǎi)菜的情景,老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買(mǎi)菜。

  因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分,教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足,這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善,多多吸取別人的好的教學(xué)方法,并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

30、中班主題教案《動(dòng)物診所》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、初步了解眼睛、耳朵、鼻子的主要作用,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的疾病預(yù)防知識(shí)和自我保護(hù)方法。

  3、訓(xùn)練和提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解和學(xué)習(xí)五官的自我保護(hù)方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  獅子、小熊、小豬、狐貍、小猴頭飾 ,布置動(dòng)物診所,小紅旗、大紅花等獎(jiǎng)品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄。

  你要猜不著,對(duì)著我瞧瞧。(眼睛)

  左一孔右一孔,是香是臭它最懂。(鼻子)

  左邊一座山,右邊一座山,

  天天在一起,永遠(yuǎn)不見(jiàn)面。(耳朵)

  教師小結(jié):眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我們?nèi)梭w的重要器官,我們通叫做五官,如果一個(gè)人長(zhǎng)得好看,我們就說(shuō)這個(gè)人五官端正、眉清目秀。

  二、通過(guò)兒歌讓幼兒了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

  教師小結(jié):五官對(duì)我們?nèi)梭w真是太重要了,哪一個(gè)器官出了問(wèn)題,人都會(huì)很不舒服。

  三、教師講述故事引出角色游戲“動(dòng)物診所”。教師扮演獅子醫(yī)生,在給小動(dòng)物治病的過(guò)程中讓幼兒了解五官常見(jiàn)疾病的防治知識(shí)。

  1、眼睛里迷進(jìn)了灰塵或沙子,千萬(wàn)不要用臟手去揉,要用干凈的紗布輕輕地擦出來(lái)。

  2、不要往鼻孔里塞異物,也不要隨便挖鼻孔,遇到灰塵時(shí)要用手把鼻子捂住,要學(xué)會(huì)正確的擦鼻涕方法。

  3、不要把異物塞入耳朵,不大聲對(duì)著別人的耳朵喊叫,遇到很大的聲音時(shí)要把耳朵捂住,如果耳朵里飛進(jìn)了小蟲(chóng),要用光亮或濃香的物品把小蟲(chóng)引出來(lái),如果耳朵里進(jìn)了水,可單腳側(cè)身跳讓水流出來(lái)。

  四、游戲“有獎(jiǎng)競(jìng)答”。

  全體幼兒分成紅、黃、綠三組,分別用三面小旗代表,教師提出健康安全方面的問(wèn)題,各組搶答,答對(duì)的得一朵光榮花,最后比比哪隊(duì)得的花多。

  1、吃飯以前要干什么?

  2、吮吸手指好不好?為什么?

  3、吃完飯必須喝口水干什么?

  4、睡覺(jué)前吃糖為什么不好?

  5、什么時(shí)候必須刷牙?

  6、眼睛里進(jìn)了灰塵應(yīng)該怎么辦?

  7、看電視時(shí),眼睛離電視很近好不好?為什么?

  8、用手挖鼻孔好嗎?應(yīng)該怎樣擦鼻涕?

  9、遇到灰塵或難聞的氣味時(shí)應(yīng)該怎么辦?

  10、鼻子出血了怎么辦?

  11、對(duì)著別人的耳朵大聲喊叫對(duì)不對(duì)?

  12、 耳朵里進(jìn)了小蟲(chóng)子怎么辦?

  13、在大廈,如果不小心和家人走失了怎么辦?

  14、有不認(rèn)識(shí)的人要帶你去玩或著給你買(mǎi)東西吃,你應(yīng)該怎么辦?

  15、愛(ài)生氣的孩子好不好?愛(ài)發(fā)脾氣的孩子好不好?

  教師評(píng)議比賽情況,為得光榮花多的隊(duì)鼓掌。

  結(jié)束部分:齊唱表情歌,表達(dá)自己因?yàn)榻】刀鞓?lè)、幸福的感覺(jué)。

  活動(dòng)延伸:

  收集關(guān)于五官的圖片,布置活動(dòng)室;幼兒相互之間做指五官的游戲。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

31、中班主題教案《紙板頂頂樂(lè)》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 探索用各種材料與紙板游戲,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

  2 嘗試用游戲棒頂紙板,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  3 發(fā)現(xiàn)生活中“頂”的現(xiàn)象,體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作游戲的樂(lè)趣。

  4 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6 樂(lè)于探索、交流與分享。

  7 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。

  2 薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戲棒、紙筒芯、塑料棍、固體膠、長(zhǎng)紙筒、酸奶瓶等各種廢舊操作材料。

  3 多媒體課件:有關(guān)“頂”的現(xiàn)象。

  活動(dòng)過(guò)程

  1 頂一頂,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  設(shè)置情境:教師和幼兒開(kāi)心地外出郊游,遇上了下雨,一時(shí)找不到躲雨的地方,意外發(fā)現(xiàn)了許多紙板,于是大家把紙板頂在頭上當(dāng)作小傘,由此引出活動(dòng)。

  2 試一試,用身體的其他部分頂紙板。

  師:除了可以用頭和紙板做游戲,我們還可以用身體的哪些部位玩紙板呢?(手、腳、背、膝蓋……)

  3 找一找,還有哪些材料也能頂起紙板。

  師:原來(lái)身體的好多部位都可以和紙板做游戲,真有意思。瞧,這里還有許多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒、大游戲棒等操作材料),請(qǐng)小朋友們?nèi)フ乙徽?,還有哪些材料也能和紙扳玩游戲。

  (1)幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己用哪些材料玩了游戲,初步獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。

  (2)啟發(fā)幼兒在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“面”大的物體容易頂起紙板,“面”小的物體不容易頂起紙板。教師提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)哪些材料容易頂起紙板?(薯片罐等)哪些不容易頂起紙板?(游戲棒)這是為什么?大家都來(lái)試一試。(幼兒自由嘗試用游戲棒頂紙板,提醒幼兒注意安全。)

  (3)引入難題,鼓勵(lì)幼兒想辦法解決。師:怎樣才能用游戲棒頂起紙板呢?我們一起來(lái)想想辦法。①幼兒嘗試每人用一把游戲棒頂紙板:②幼兒嘗試每人用三根游戲棒頂紙板(原理:三角支撐);③鼓勵(lì)幼兒分組游戲,合作用游戲棒玩“頂紙板”的游戲。

  4 說(shuō)一說(shuō),生活中還有哪些物體存在“頂”的現(xiàn)象。

  師:“頂”的現(xiàn)象在我們的身邊無(wú)處不在,下面我們就來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)。(出示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)。)

  5 結(jié)束活動(dòng):咱們的生活中還有許多這樣的現(xiàn)象,小朋友回到家中可以找一找。

  活動(dòng)反思

  充分尊重幼兒,把學(xué)習(xí)的空間還給幼兒,讓幼兒主動(dòng)在課堂這一舞臺(tái)上充分發(fā)揮自我、展現(xiàn)自我。我在活動(dòng)中努力做到“尊重幼兒的想法和做法,接納和支持幼兒的興趣和觀點(diǎn)”,對(duì)幼兒的反應(yīng)作出適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì),通過(guò)猜測(cè)討論、啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和探索操作,到每一次的交流小結(jié),都是層層推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。

  總之,我們應(yīng)讓孩子們放開(kāi)手腳,大膽嘗試,引導(dǎo)他們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味、奇妙,激發(fā)他們的探究熱情,拓寬他們感知、他們所能實(shí)踐的空間,促使每位幼兒在原有水平上富有個(gè)性地發(fā)展,成為學(xué)習(xí)的主人。

32、中班主題教案《報(bào)紙先生》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班,根據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點(diǎn),我們選定了本班的教研主題——培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,激發(fā)幼兒的自信心。

  興趣從哪來(lái)?――興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 從幼兒的身邊來(lái)。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度,應(yīng)從他身邊的事物開(kāi)始。“報(bào)紙”對(duì)幼兒并不陌生,為何不進(jìn)行二次利用可以動(dòng)手操作來(lái)玩一玩,發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維。增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力,體現(xiàn)物有所值,寓教于樂(lè)。

  本次活動(dòng)是主題活動(dòng)--故事《報(bào)紙先生》的延續(xù),主要探索用報(bào)紙來(lái)撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動(dòng),間接指導(dǎo)使幼兒在探索的過(guò)程中得到滿足,來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得珍惜紙張,廢物利用,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

  2、愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣?,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、增強(qiáng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置場(chǎng)景(5張“報(bào)紙先生”掛圖)、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。

  2、材料紙、彩筆、桌子。

  3、即時(shí)貼(做河流)、報(bào)子若干、數(shù)字卡。

  4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。

  5、口號(hào):“智多星” 超級(jí)變變變。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、游戲《手指操》導(dǎo)入,引入課題。

  2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn),“報(bào)子先生遇到困難,請(qǐng)大家要想辦法、動(dòng)手動(dòng)腦,團(tuán)結(jié)合作,解決問(wèn)題、完成任務(wù)。”

  二、 探索發(fā)展活動(dòng)

  1、認(rèn)識(shí)“報(bào)紙先生”(出示照片)引出問(wèn)題(尋找神秘的禮物),激發(fā)幼兒興趣。

  2、尋找問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  幼兒和老師一起,到戶外進(jìn)行活動(dòng)。

  問(wèn)題一:“看新聞,請(qǐng)把丟失的小動(dòng)物找回來(lái)?!?/p>

  幼兒人手一張“報(bào)紙”,找動(dòng)物(連線),完成問(wèn)題。

  小結(jié):讓幼兒了解報(bào)紙的用途---看新聞。

  完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

  問(wèn)題二:“請(qǐng)搭一個(gè)長(zhǎng)樓梯,跳過(guò)去?!?/p>

  老師激發(fā)幼兒想辦法,用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問(wèn)題,學(xué)會(huì)合作,一起進(jìn)行。(提醒幼兒跳的方法可以不同,如:小兔、青蛙)

  小結(jié):報(bào)紙可以做游戲,進(jìn)行再次利用。

  完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

  問(wèn)題三:“前面有一條河,請(qǐng)過(guò)河。”

  老師激發(fā)幼兒想辦法,用報(bào)紙完成“過(guò)小河”的問(wèn)題。

  活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法,學(xué)會(huì)合作,一起進(jìn)行。

  如:可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。

  小結(jié):報(bào)紙的用處真不少。

  完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

  問(wèn)題四:“請(qǐng)用報(bào)紙玩游戲,迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈?!?/p>

  老師與幼兒一起玩游戲,體會(huì)游戲的樂(lè)趣。游戲用報(bào)紙進(jìn)行,幼兒用手撕、折、卷、投等技巧,鍛煉幼兒的手指機(jī)能。

  小結(jié):報(bào)紙的游戲真有趣。

  完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

  問(wèn)題四:“報(bào)紙要休息了,請(qǐng)把它收起來(lái)?!?/p>

  老師與幼兒一起收?qǐng)?bào)紙(放進(jìn)垃圾箱),提醒幼兒,戶外還有廢舊紙張嗎?

  小結(jié):愛(ài)護(hù)環(huán)境,美化家園,不亂丟紙張。

  3、完成任務(wù),發(fā)禮物。對(duì)個(gè)別幼兒鼓勵(lì)并提出要求(積極參加集體游戲,同小朋友團(tuán)結(jié)合作,解決問(wèn)題)。

  4、賞用報(bào)紙制作的禮物,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

  三、結(jié)束活動(dòng):音樂(lè)游戲——歌表演“泰迪熊”。

  四、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒用報(bào)紙制作喜歡的玩具。

  激發(fā)幼兒用不同的廢舊物品來(lái)制作玩具(如:易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶),鍛煉能干的小手。

  活動(dòng)反思:

  這次綜合活動(dòng) 關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品,教師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語(yǔ)言較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。靈活性強(qiáng),參與性大。幼兒積極性很高,大大發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問(wèn)題的意識(shí),在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué),學(xué)中玩”,“以人為本”的園本教育理念。

  附:廢報(bào)紙的游戲

  每天,家里堆的報(bào)紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高,別急著賣(mài)掉、扔掉,動(dòng)動(dòng)腦筋和雙手,你會(huì)和孩子玩得興高采烈,并且樂(lè)此不疲。

  ★拖油瓶 將報(bào)紙攤開(kāi),讓孩子盤(pán)腿坐在上面,雙手輕輕拉報(bào)紙邊緣。爸爸(媽媽)拉住報(bào)紙一邊,輕輕往后移動(dòng)報(bào)紙,讓孩子產(chǎn)生被拖著走的快感。注意不要拉破報(bào)紙。

  ★團(tuán)紙球 將一張報(bào)紙揉捏成一團(tuán),用膠帶紙纏裹成紙球(可讓孩子揉捏,父母纏裹)。紙球做好后,可進(jìn)行踢、拋、滾等多種游戲。

  ★打棒球 先用報(bào)紙分別做成棒和球。棒的做法:將幾張報(bào)紙重疊起來(lái),卷成長(zhǎng)筒,用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球,爸爸(媽媽)拿棒,孩子把球拋起來(lái),爸爸媽媽用棒去擊打,打中為贏,輸了交換角色玩。

  ★揪尾巴 將報(bào)紙撕成長(zhǎng)條,別在腰間做尾巴, 父母和孩子一起相互追逐,尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。

  ★撕報(bào)紙 準(zhǔn)備一些廢報(bào)紙,爸爸(媽媽)和孩子一起撕,可從簡(jiǎn)單的紙條、紙塊撕起,逐步過(guò)渡到撕各種幾何圖形、動(dòng)植物形象、生活中的各種形象等。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練孩子的想像力,并且能促進(jìn)孩子手指小肌肉的發(fā)展。

  ★迷迷轉(zhuǎn) 頭頂報(bào)紙,閉眼轉(zhuǎn)圈,保持身體平衡,看誰(shuí)的報(bào)紙最后掉下來(lái)。

  ★時(shí)裝表演 和孩子一起發(fā)揮豐富的想像力,設(shè)計(jì)出最新潮的服裝,挑一些色彩鮮艷、紙質(zhì)較韌的廢報(bào)紙剪裁成衣服,用膠帶粘貼好,讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺(tái)步,爸爸、媽媽可以同時(shí)參加時(shí)裝表演。

  1、搓成團(tuán)(炸彈)

  (1) 看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高,訓(xùn)練幼兒的手臂力量。

  (2) 教師向幼兒扔,幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)逃,訓(xùn)練幼兒的躲閃能力,進(jìn)行安全教育。

  2、搓成棍(金箍棒)

  (1) 按一定距離排成隊(duì),訓(xùn)練幼兒雙腳跳或單腳跳。

  (2) 排成小路,走過(guò)去,訓(xùn)練幼兒平衡。

  (3) 放在兩個(gè)小凳上,訓(xùn)練幼兒跳高。

  3、一張張攤開(kāi)放在地上(荷葉)

  (1) 從一張?zhí)搅硪粡垼?xùn)練幼兒跨跳或雙腳跳。

  4、一張張連在一起放在地上(長(zhǎng)龍)

  (1)從一頭爬到另一頭,訓(xùn)練幼兒爬。