中班團(tuán)體律動(dòng)教案《餅干和酸奶槍》

中班團(tuán)體律動(dòng)教案《餅干和酸奶槍》

中班團(tuán)體律動(dòng)教案《餅干和酸奶槍》

1、中班團(tuán)體律動(dòng)教案《餅干和酸奶槍》

  ◆動(dòng)作建議

  第1-3小節(jié):雙手做相同的捏餅干的動(dòng)作;

  第4小節(jié):創(chuàng)編餅干的造型(雙手相同)。

  (第5-7/Jx同第1-3小節(jié);第8/Jx同第4/Jx。)

  第9-10小節(jié):?jiǎn)问肿鏊⒂蛣?dòng)作,左右手各做2次;

  第11-12小節(jié):雙手做捧起動(dòng)作,放于鼻子下做“聞”的動(dòng)作。

  (第13-14小節(jié)同第9-10小節(jié);第15-16小節(jié)同第1l-12小節(jié))

  注:12小節(jié)結(jié)尾處,全體幼兒雙手打開,口中叫“啊”!

  第16-23小節(jié):自由創(chuàng)編“餅干”軟掉的動(dòng)作。

  注:幼兒可原地做動(dòng)作、也可在一定空間范圍內(nèi)移動(dòng),但不可倒地。

  ◆游戲玩法建議

  1、建議在單圈上玩,所有幼兒面向圓心;

  2、第一聲“槍響”,所有幼兒做“餅干”軟掉的動(dòng)作造型,不能倒地;

  3、第二聲“槍響”,“開槍人’(老師或幼兒)對(duì)著一塊“餅干”,這名幼兒要緩緩地“軟”在地上,倒地時(shí),即是身旁兩名幼兒開始反向追逐跑是指令;

  4、考慮到游戲的可循環(huán)性,建議先到的幼兒做下一個(gè)“開槍人’,后到的幼兒創(chuàng)編下一個(gè)動(dòng)作的造型。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  l、熟悉音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu),重點(diǎn)對(duì)A/B段結(jié)尾音做出反應(yīng)。

  2、創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的形體動(dòng)作。

  3、鍛煉克制能力:(1)“餅干”倒地時(shí)兩側(cè)人才能跑;(2)“餅干”要緩緩地倒。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、故事導(dǎo)入

  嬌滴滴女王歡迎所有的小餅干到餅干王國(guó)去玩。在去餅干王國(guó)之前,我們要將自己捏成一主干。到了餅干王國(guó),嬌滴滴女王用酸奶槍來(lái)歡迎我們,酸奶槍打在我們的身上,我們就會(huì)……(軟愿意去餅干王國(guó)嗎?

  2、選取動(dòng)作

  小餅干們,你們想把自己捏成什么動(dòng)物?動(dòng)作怎么做?

  3、故事、動(dòng)作與音樂(lè)匹配

  (1)坐在座位上做上肢動(dòng)作:捏餅干一刷油一軟掉。

  (2)站在座位前做上肢動(dòng)作。

  4、更高更適宜的挑戰(zhàn)

  (1)幼兒創(chuàng)編講干軟掉的動(dòng)作。

  (2)加入游戲規(guī)則:

  最后一槍打到哪塊餅干,這塊餅干就慢慢軟掉倒地,身邊兩塊餅干要在他倒地后進(jìn)行反方向追垂

  5、循環(huán)游戲

  三、友情提示

  1、建議課前讓幼兒觀看《餅干警長(zhǎng)之酸奶槍》的動(dòng)畫片;

  2、建議幼兒有單圈“切西瓜”游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《熊和石頭人》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn),能按要求隨音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、能愉快地參與游戲,遵守游戲規(guī)則。

  3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲,有創(chuàng)新意識(shí)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲引入

  與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲,提出要求:熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。

  二、熟悉音樂(lè)

  1、完整欣賞一遍音樂(lè)。

  2、再次欣賞一遍音樂(lè),簡(jiǎn)單分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  3、老師隨著音樂(lè)用手指在腿上進(jìn)行表演,(.教案出自:快思教.案.網(wǎng))提醒幼兒注意觀察老師的動(dòng)作在音樂(lè)進(jìn)行到什么時(shí)候有變化。

  4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。

  5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  三、游戲活動(dòng)

  1、第一遍游戲:幼兒起立,站在教師身后。教師當(dāng)熊,進(jìn)行游戲1遍,不做造型要求。

  2、第二遍游戲:熊每次回頭時(shí),要求幼兒作出動(dòng)物的造型。

  3、第三遍游戲:要求幼兒兩人一組,第三句時(shí)找朋友,第四句時(shí)兩人一組擺出最后的造型,造型兩人要有身體上的接觸。

  4、第四—五遍游戲:方法同前,要求四人一組擺出不同造型。

  5、第六—八遍游戲:請(qǐng)幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒提出造型要求。

  四、放松活動(dòng)

  開火車游戲,結(jié)束(四段音樂(lè)連放)。幼兒隨音樂(lè)分別作出開車、停車的動(dòng)作,自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛(ài),我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn):

  第一,教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

  第二,歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動(dòng)物,小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

  第三,幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡,平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng),非常感興趣;

  第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來(lái)朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。

3、中班教案《好吃的小餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知餅干的特征;

  2、能夠大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于和同伴、教師進(jìn)行交流。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中餅干的多樣性。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是讓幼兒感知餅干的特征;難點(diǎn)是用生動(dòng)的語(yǔ)言描述餅干的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒洗凈小手;

  2、各式餅干放于一個(gè)盤子內(nèi),若干個(gè)一次性紙盤和小筐子(放置若干塊濕手帕);

活動(dòng)過(guò)程

  一、以談話的方式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些漂亮的餅干,它們要和小朋友們一起做游戲,你們高興不高興呀?

  幼:高興!

  二、探索餅干的特征

  1、看包裝

  2、剝包裝

  3、看形狀、顏色

  4、嘗味道

  5、師小結(jié):今天,老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了美麗的餅干,我們都知道了餅干有各種各樣的形狀,餅干有圓圓的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、扁扁的,它們身上都有不同的味道,嘗起來(lái)有的甜,有的香。

  三、結(jié)束

  師:小朋友們這么喜歡這些餅干,餅干吃多了好不好?

  幼:不好。

  師:對(duì),餅干吃多了會(huì)影響身體健康的。

教學(xué)反思

  喜歡餅干是每個(gè)幼兒的共性,而這一活動(dòng),正是在幼兒最感興趣的基礎(chǔ)上開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒運(yùn)用各種感官感知餅干的特征,并能夠樂(lè)于和同伴、教師進(jìn)行交流。但在實(shí)際活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。孩子們能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)餅干的各種認(rèn)知。

  上完此課后覺(jué)得,是不是在課上缺少了一些更能吸引小朋友的獎(jiǎng)品。如果把游戲做為一種比賽的形式可能會(huì)更好。

4、中班教案《小熊的餅干店》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形,學(xué)習(xí)按照?qǐng)D形的不同特征進(jìn)行分類;

  2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)展幼兒的觀察和動(dòng)手能力,在活動(dòng)中充分感受學(xué)習(xí)圖形的樂(lè)趣。

  3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:將活動(dòng)室布置成小熊餅干店;

  2、材料準(zhǔn)備:①餅干:用卡紙做的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干若干,擺放在小熊餅干店內(nèi);②烤箱:用圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形紙盒當(dāng)烤箱;③食用餅干:圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干若干;④操作材料:橡皮泥、卡紙、畫筆、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、激趣導(dǎo)入,師:“小朋友們,今天小熊的餅干店剛剛開張,想邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參觀!讓我們搭上汽車出發(fā)吧!”

  2、播放音樂(lè)《汽車嘀嘀嘀》,師帶領(lǐng)幼兒律動(dòng),來(lái)到已經(jīng)布置好的小熊餅干店。

  (二)、觀察對(duì)比,感知特征

  1、幼兒自由參觀餅干店,師:“小熊做了這么多香烹烹的餅干呢!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看,這些餅干是什么形狀的?”

  2、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的基本特征:集中幼兒討論“小熊做的餅干是什么形狀的?你是怎么認(rèn)出來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的特征;

  3、聯(lián)系生活實(shí)際,找出在生活中見過(guò)的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的其他物品;

  4、師小結(jié)并歸納四種幾何圖形的基本特征。

  (三)、操作游戲,學(xué)習(xí)分類

  1、做餅干

 ?、?、師:“小熊餅干店今天剛剛開張,生意特別好,餅干都不夠賣了,我們一起來(lái)幫幫小熊吧!請(qǐng)小朋友們幫小熊做出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干來(lái)。”

 ?、?、幼兒制作餅干:幼兒用橡皮泥做餅干,要求做出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干;

 ?、恰⒔榻B自己制作的餅干的形狀和特征。

  2、烘餅干

 ?、?、師:“小朋友都做出這么多漂亮的餅干,現(xiàn)在我們一起來(lái)烘餅干吧!請(qǐng)小朋友們把已經(jīng)做好的這些圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干放在不同的烤箱里!”

 ?、啤⒁龑?dǎo)幼兒根據(jù)自己餅干的形狀選擇對(duì)應(yīng)形狀的烤箱放好。

  3、分餅干

 ?、?、師:“餅干都烘好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)幫小熊一個(gè)忙,把烘好的餅干分開來(lái)放好!”

 ?、?、將幼兒分成四人一組,把不同形狀的餅干分放在一起,讓幼兒互相合作,根據(jù)餅干的不同特征來(lái)分類;

 ?、?、師根據(jù)幼兒分類情況進(jìn)行小結(jié)。

  4、吃餅干

 ?、拧煟骸靶⌒転榱烁兄x我們小朋友幫助他,特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!”

 ?、啤⒂變撼燥灨?,并與同伴交流自己吃的餅干的形狀。

  (四)活動(dòng)延伸,強(qiáng)化鞏固

  1、師:“小朋友們都吃了什么形狀的餅干呢?我們把餅干的形狀畫下來(lái)吧!”

  2、幼兒畫餅干:幼兒用卡紙畫出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干,并剪下來(lái);

  3、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己畫的餅干的形狀和特征。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過(guò)程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

5、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《咚咚鏘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。

  2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè)器的動(dòng)作,提示記憶歌詞,體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。

  3、喜歡聽音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂(lè)游戲。

活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng)師:寒冷的冬天來(lái)了,小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛(ài)唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)師:哎呀,活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰(shuí)引來(lái)了,瞧!(教師直接出示鼓)師:小鼓也想唱歌的,你聽!(教師敲:咚咚)

  2、熟悉鼓的節(jié)奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說(shuō),(師幼看圖說(shuō))加上動(dòng)作來(lái)試試。

  師:我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌,還會(huì)唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說(shuō))師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們?cè)賮?lái)聽一聽。(教師再敲小鼓)師:小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。(師幼看圖說(shuō))師:把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)

  3、熟悉鑼的節(jié)奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說(shuō))師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說(shuō)邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說(shuō))拿起你的鑼來(lái)敲一敲,(加動(dòng)作敲)師:小鑼還想唱歌的,你們看!(教師直接出示圖譜4)誰(shuí)會(huì)唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說(shuō))小鑼拎起來(lái)試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)

  4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。(看圖說(shuō))小鼓手敲的真好聽!(教師直接出示相同節(jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧!(敲一遍)師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢!(教師邊敲邊說(shuō))|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說(shuō))師:讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)(師幼看圖說(shuō)兩遍)誰(shuí)來(lái)試一試(指名兩個(gè)幼兒)師:讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)

  5、學(xué)唱歌曲師:老師還能把它們唱出來(lái),你們信不信?聽好了!(教師清唱一遍)好聽嗎?(好聽)來(lái)點(diǎn)掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)師:讓我們看著一起來(lái)試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧!(教師邊敲邊唱)師:這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來(lái)一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來(lái)試試。(對(duì)半交換敲)

結(jié)束活動(dòng)

  師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂(lè)跳起來(lái)吧!(聽音樂(lè)“小老鼠打噴嚏”做游戲)

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

6、中班游戲活動(dòng)教案《槍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參與建構(gòu)游戲,能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。

  2、初步感知物體的大小、顏色、形狀、長(zhǎng)短、數(shù)量等。

  3、學(xué)習(xí)正確的收放游戲材料。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:可插裝槍的插塑、有關(guān)各種玩具槍及若干槍的建構(gòu)活動(dòng)成果。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒觀察槍的外形特征及結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、講述有關(guān)戰(zhàn)斗英雄的故事,激發(fā)幼兒建構(gòu)槍的興趣。

  2、出示范例,啟發(fā)幼兒觀察槍的結(jié)構(gòu)。

  3、向幼兒介紹拼插槍的材料,教師演示拼插的方法。

  幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行拼插,教師側(cè)重指導(dǎo)幼兒合理使用材料及在作品中突出槍的主要特征,同時(shí)注意指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽進(jìn)行拼插。

  4、組織幼兒用拼插好的槍進(jìn)行游戲。

  幼兒自選花

活動(dòng)反思

  可分享經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚱创畛鰳尩耐庑蚊黠@特征,特別是男孩子對(duì)槍的興趣特別高,拼搭出來(lái)的槍也形狀各異。

7、中班教案《兒童律動(dòng)操》

教學(xué)目標(biāo):

  初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

  復(fù)習(xí)《勾繃腳》,要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

  喜歡律動(dòng)活動(dòng),從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

  讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī);《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂(lè)磁帶;墊子。

教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》

  幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開,盡量舒展動(dòng)作)

  二、導(dǎo)語(yǔ)

  (手機(jī):鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái) 是嗎?好的,您放心好了。恩,好的,再見?!薄靶∨笥眩〖t

  帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊?來(lái),我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以,先看老師做一

  遍。(音樂(lè))

  三、新授手腕組合

  A、教師完整示范動(dòng)作。

  B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

  1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作

  (動(dòng)作要領(lǐng):立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)

  2、聽口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

  (動(dòng)作要領(lǐng):跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)

  4、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

  C、聽口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

  D、聽音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

  小朋友真棒,都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了,好的,現(xiàn)在我們就去嘍!

  四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’

  “帶上我們的禮物,還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家,小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂(lè):森林狂想曲

  “外婆家到了,送給您外婆,外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,剛才我們的小腳丫走了 這么久,一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè):搖籃曲。

  五、退場(chǎng)

  “天黑了,我們還要送小紅帽回家呢,仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

  音樂(lè):律動(dòng)鳥飛碎步退場(chǎng)。

8、中班律動(dòng)教案《小豬睡覺(jué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲《小豬睡覺(jué)》。

  2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

  3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))。

  2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。

  3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片,和節(jié)奏卡兩張(×○×○,×××—)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。

  1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。

  提問(wèn):小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農(nóng)場(chǎng)里,同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,以及小豬)

  2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲:嚕嚕。

  二、學(xué)唱新歌。

  (1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

  1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問(wèn):打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕。

  2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—),幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

  3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。

  (2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。

  2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》,同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

  三、創(chuàng)編新歌詞。

  1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲,并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái),大家跟著學(xué)唱。

  3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

  四、結(jié)束談話。

  表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦,并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花,鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思:

  音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

  《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái),我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?

  這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

  此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

9、中班彩泥教案《餅干》

制作目的:

  學(xué)習(xí)大膽塑造和制作手工作品。

  讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

制作對(duì)象:

  餅干

制作準(zhǔn)備:

  深黃色橡皮泥、鉛筆

制作過(guò)程:

  1.取深黃色橡皮泥,然后,將其搓成一個(gè)圓球狀;

  2.將這個(gè)圓球搓成一個(gè)六面體;

  3.再搓一個(gè)圓球;

  4.將搓好的圓球,捏扁一些;

  5.將做好的兩個(gè)圓形和六邊形餅干,用鉛筆筆桿將邊緣,壓出凹凸?fàn)?,用筆尖,壓出餅干上面的小洞。

結(jié)束語(yǔ):

  以上就是橡皮泥的手工制作方法,根據(jù)圖文提示,孩子們進(jìn)行手工制作吧,看看誰(shuí)能夠?qū)⑵渥龅米钚蜗笊鷦?dòng)。

10、中班教案《餅干和酸奶槍》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、熟悉音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu),重點(diǎn)對(duì)A/B段結(jié)尾音做出反應(yīng)。

  2、創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的形體動(dòng)作。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事導(dǎo)入

  師:剛才我們都吃了餅干,是什么樣子的啊?告訴你們這些餅干來(lái)自一個(gè)神秘的地方—餅干王國(guó)。餅干王國(guó)的女王想邀請(qǐng)你們?nèi)ネ?,你們?cè)敢鈫?

  二、選取動(dòng)作

  1、練習(xí)做餅干

  師:餅干王國(guó)都是餅干,所以我們要把自己做成一塊餅干才可以去哦!我現(xiàn)在想變成一塊兔子餅干,看我怎么變?(教師示范)

  師:剛才我是怎么捏的?(請(qǐng)小朋友上來(lái)示范)那你們還想捏成什么餅干?

  2、跟著A段音樂(lè)做餅干

  師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做餅干,你們想做成什么餅干?

  3、聽完整音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感知發(fā)生的事情。

  師:現(xiàn)在我們變成另外一種餅干去餅干王國(guó)玩一玩,餅干們?cè)谀抢飼?huì)發(fā)生什么事呢? 師:發(fā)生什么事情啦?原來(lái)餅干中了酸奶槍。餅干變得怎么樣啦?

  師:餅干中了酸奶槍說(shuō)了什么?為什么會(huì)啊了一聲?

  4、聽B段音樂(lè),創(chuàng)編餅干變軟的動(dòng)作。

  師:剛剛餅干中了酸奶槍變軟了,現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)餅干變軟了。 師:除了坐著變軟還能怎樣變軟?

  師:我們一起跟著音樂(lè)來(lái)變軟吧!

  三、完整做餅干。

  師:小朋友們,餅干王國(guó)好玩嗎?那我們?cè)偃ネ姘?

動(dòng)作建議

  第1-3小節(jié):雙手做相同的捏餅干的動(dòng)作;

  第4小節(jié):創(chuàng)編餅干的造型(雙手相同)。

  (第5-7/Jx同第1-3小節(jié);第8/Jx同第4/Jx。)

  第9-10小節(jié):?jiǎn)问肿鏊⒂蛣?dòng)作,左右手各做2次;

  第11-12小節(jié):雙手做捧起動(dòng)作,放于鼻子下做“聞”的動(dòng)作。 (第13-14小節(jié)同第9-10小節(jié);第15-16小節(jié)同第1l-12小節(jié)) 注:12小節(jié)結(jié)尾處,全體幼兒雙手打開,口中叫“啊”!

  第16-23小節(jié):自由創(chuàng)編“餅干”軟掉的動(dòng)作。

  注:幼兒可原地做動(dòng)作、也可在一定空間范圍內(nèi)移動(dòng),但不可倒地。

11、中班律動(dòng)教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。

  2、能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的部位。

  3、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望,培養(yǎng)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。

  4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能根據(jù)歌曲指出身體的部位,邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng);在韻律活動(dòng)中樂(lè)于動(dòng)口、動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《青蛙大嘴巴》,幫助幼兒集中注意力。

  二、教師念兒歌《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,

  提問(wèn):這首好聽的兒歌里都有哪些身體的部位呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭發(fā)、肩膀、膝蓋等,教師小結(jié)。

  三、“唱一唱、做一做”

  1、播放歌曲,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn);

  2、再次播放歌曲,引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的部位;

  四、乖寶寶,動(dòng)一動(dòng)

  教師播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。

  活動(dòng)延伸:

  教育幼兒保護(hù)身體的各個(gè)部位;到活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行比賽,看看誰(shuí)是最棒的“表演寶寶”,結(jié)束。

  頭發(fā)百科:頭發(fā),指生長(zhǎng)在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官,所以不含神經(jīng)和血管,但含有細(xì)胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外,主要用于保護(hù)頭部。細(xì)軟蓬松的頭發(fā)具有彈性,可以抵擋較輕的碰撞,還可以幫助頭部汗液的蒸發(fā)。一般人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根左右,在所有毛發(fā)中,頭發(fā)的長(zhǎng)度最長(zhǎng),尤其是女子留長(zhǎng)發(fā)者。有的可長(zhǎng)到90~100cm,甚至150cm,但一般不會(huì)超出200cm。

12、中班律動(dòng)教案《王老先生有塊地》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲活潑、有趣的風(fēng)格,學(xué)唱歌曲。

  2.在創(chuàng)編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來(lái)的愉快情緒。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  2.熟悉旋律,學(xué)唱“咿呀咿呀呦” (跟著音樂(lè)兩遍)

  師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽聽,他唱了什么?

  聽伴奏,教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”

  師:王老先生唱的是什么?他唱的時(shí)候高興嗎?你從哪里看出來(lái)他很高興?(表情、動(dòng)作、聲音)

  師:是的,他的表情是笑瞇瞇的,而且還做出了好看的動(dòng)作,他的動(dòng)作是怎么做的呢?(做聳肩動(dòng)作)這個(gè)動(dòng)作叫什么?(聳肩)讓我們來(lái)試一試吧!

  師:高興了除了做聳肩動(dòng)作還可以做什么動(dòng)作?(拍手、拍肩等)

  師:讓我們也來(lái)唱一唱吧!(引導(dǎo)幼兒用高興、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”)(唱兩遍)

  3.進(jìn)一步熟悉歌曲的歌詞(完整兩遍)

  師:王老先生這么高興,你們知道他為什么這么高興嗎?可能遇到了什么有趣的事情呢?(幼兒猜測(cè))

  師:那到底是不是這樣的呢?你們仔細(xì)聽好了

  完整播放音樂(lè),教師范唱

  師:聽出來(lái)了嗎?歌曲里怎么說(shuō)?(有雞、有地……)

  師:原來(lái)呀,王老先生有塊地,他在地里養(yǎng)小雞(說(shuō)完教師唱出來(lái))

  師:王老先生的小雞在干什么?(吃蟲子)還有呢?(小雞還唱出了好聽的歌曲呢!)

  師:小雞是怎么唱歌的呢?(白板點(diǎn)擊節(jié)奏卡,教師范唱“雞雞雞,雞雞雞……”)

  師:你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)呢?(兩遍,第一遍唱,第二遍加上動(dòng)作)

  4.完整欣賞歌曲并學(xué)唱(完整三遍)

  師:這首歌好聽嗎?讓我們完整地聽一遍吧!

  師:我看到很多小朋友已經(jīng)都忍不住唱出來(lái)了,那就一起來(lái)唱出來(lái)把!

  師:我聽到某某的聲音真好聽,王老先生喜歡你,待會(huì)兒要和你一起做游戲了,其他人也加油!我們?cè)诔臅r(shí)候可以加上動(dòng)作哦!

  師:我發(fā)現(xiàn)某某不光動(dòng)作好看,而且表情也很高興呢!我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來(lái),好嗎?

  5.分角色演唱

  師:王老先生覺(jué)得你們的聲音太美了,他要和你們一起做游戲呢!

  教師交代游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來(lái)做王老先生,你們做什么?(小雞)我呀,先來(lái)唱,小雞什么時(shí)候出來(lái)唱呀?(雞雞雞,雞雞雞……)

  師:來(lái)一起試試看

  師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),王老先生剛剛是怎么走路的呢?一起學(xué)一學(xué)

  教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生,其余幼兒做小雞,再唱一遍

  6.創(chuàng)編歌詞

  師:王老先生的地里除了有小雞,還有什么小動(dòng)物呀?是怎么叫的呢?一起學(xué)一學(xué)

  師:現(xiàn)在讓我們完整地把地里的小動(dòng)物唱一遍把!

  7.結(jié)束部分

  律動(dòng)出場(chǎng)

13、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《娃哈哈》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、演唱歌曲《娃哈哈》,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

  2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)表演新疆舞《娃哈哈》。

  3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  舞蹈編排:

  (1)腳步以墊步貫穿始終。

  (2)聽歌詞,記動(dòng)作次數(shù)。

  第一句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第二句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第三句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手側(cè)平舉,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第四句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第五句歌詞:雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。

  第六句歌詞:雙手在胸前拍手三次,最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。

  1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情,進(jìn)一步了解新疆,喜歡新疆,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。

  2、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲,強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)習(xí)墊步。

  1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車去新疆旅游”的情景,輔助提問(wèn):“火車怎么開呢?”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車開法:雙手叉腰,做墊步。

  2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如:“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩?!薄澳_踩下去的時(shí)候身體要長(zhǎng)高?!薄變耗7聡L試,教師觀察指導(dǎo)。

  3、教師邀請(qǐng)“火車開得好”的幼兒示范,再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng),知道只有這樣開火車才能到新疆。

  4、出示鈴鼓,介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂(lè)器。教師跟著音樂(lè)拍鈴鼓,請(qǐng)幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號(hào),在聽到鼓聲的同時(shí)腳踩下去,幫助幼兒踏上音樂(lè)的節(jié)奏。

  5、請(qǐng)一位把握節(jié)奏較好的幼兒來(lái)做新疆叔叔拍鈴鼓,帶大家游覽新疆美景。

  三、學(xué)跳新疆舞。

  1、教師示范舞蹈。輔助提問(wèn):“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?!安煌轿晦D(zhuǎn)動(dòng)手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。

  2、按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌:

  左邊的葡萄大又大,

  右邊的葡萄甜又甜,

  旁邊的葡萄多又多,

  上邊的葡萄數(shù)不清。

  娃哈哈,娃哈哈,

  新疆的葡萄亞克西。

  3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)舞蹈。

教學(xué)反思:

  小朋友進(jìn)一步熟悉了歌曲《娃哈哈》,能清楚并熟練地演唱此歌曲。原先有些小朋友會(huì)唱此歌曲,但是對(duì)歌詞有些含糊不清,大部分小朋友本來(lái)不會(huì)唱此歌曲。通過(guò)教學(xué),小朋友全部都能熟練地此歌曲了,而且明白了歌詞的意思,因此更好地幫助他們記住了歌詞的內(nèi)容。

14、中班奧爾夫音樂(lè)律動(dòng)教案《動(dòng)動(dòng)小身體》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)習(xí)默唱,運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。

  2、通過(guò)律動(dòng)游戲,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  鈴鼓、圖譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

  以給國(guó)王送禮物的形式,聽音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

  二、肢體動(dòng)作。

  幼兒假裝睡覺(jué),按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

  “小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)

  “小屁股、小屁股睡醒了”……

  三、音樂(lè)律動(dòng)。

  1、全曲欣賞一次。只聽音樂(lè),教師唱歌詞,不做動(dòng)作。

  2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

  3、跟著音樂(lè)試一試。

  四、歌唱及默唱。

  在下面的音樂(lè)中,誰(shuí)不見了,你們仔細(xì)聽一聽。

  1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注:老師清唱)

  幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。

  同樣的方法分析三、四、五段。

  2、全曲歌唱及默唱兩遍。

  五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。

  “除了這些,還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”

  幼兒說(shuō)(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍

  六、樂(lè)器演奏。

  1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái):

  a)搖——放頭上、放肩上、屁股上……

  b)看教師走步,幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

  2、為音樂(lè)伴奏

  語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。

  七、聽音樂(lè)出活動(dòng)室。

教學(xué)過(guò)程:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

15、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小小鳥》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能用自然的聲音演唱歌曲,初步體驗(yàn)和表現(xiàn)跳音。

  2.愿意參加唱歌活動(dòng),體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。

  3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  4.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小鳥指偶兩個(gè)、鋼琴。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1.練聲:小鳥飛來(lái)了,喳喳喳喳喳(3個(gè)音階練習(xí));哼唱《小小鳥》旋律。

  2.談話導(dǎo)入,(教案出自:快思教案網(wǎng))欣賞第一遍(教師清唱歌曲),了解歌曲名稱。

  設(shè)問(wèn):歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。

  3.手偶表演,欣賞第二遍,初步了解歌詞。

  設(shè)問(wèn):歌曲里的小鳥先怎么樣?然后呢?

  4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

  5.學(xué)唱新歌,重點(diǎn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)跳音。

  6.幼兒邊歌唱邊表演,進(jìn)一步熟悉歌曲。

  附:歌曲《小小鳥》

  1=C

  一 只 小 小 鳥,兩 只 小 小 鳥,見 面 點(diǎn) 點(diǎn) 頭,點(diǎn) 點(diǎn)頭。

  你 親 親 我,我 親 親 你,碰 一 碰,碰 一 碰,飛 走了。

反思

  《小小鳥》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥,來(lái)吸引幼兒的注意,因此活動(dòng)一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中,激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問(wèn):“兩只小小鳥碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到中班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。

16、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小黃鴨合唱隊(duì)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

  2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友合共同歌唱的快樂(lè)。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn):

  《小黃鴨合唱隊(duì)》分為AB兩個(gè)樂(lè)段。重點(diǎn)在A樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

  在B樂(lè)段中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)

  2、增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知

教學(xué)過(guò)程:

  一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn);

  今天老師請(qǐng)來(lái)了一位喜歡玩水的小動(dòng)物,它是誰(shuí)呢?它原來(lái)是小黃鴨,你們喜歡它嗎?老師也很喜歡這只小黃鴨,來(lái)聽聽老師為什么喜歡它?(彈奏小黃鴨A段)

  二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲;

  1、學(xué)唱歌曲A段

  ①我們把這里當(dāng)成一個(gè)大的浴缸,你們一起來(lái)做我的小黃鴨,一起來(lái)玩水,可以嗎?水應(yīng)該怎么玩呢?大家一起來(lái)大浴缸,一起來(lái)玩一下,游呀游。來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一下。(播放小黃鴨A段)

  傾聽歌曲,感受旋律、熟悉歌詞。

 ?、诔醪綄W(xué)唱,熟悉旋律、記憶歌詞。

  那么可愛(ài)的小黃鴨,你們喜歡嗎?小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情,那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來(lái),讓大家都聽到你們好聽的聲音,可以嗎?

  洗澡還有什么有趣的動(dòng)作?(幼兒自由單句模仿)讓我們一起來(lái)聽著音樂(lè)唱一唱、做一做。

  [評(píng)析:從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì),到根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作,從易到難、由淺入深、層層遞進(jìn),體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的步驟和方法,提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性]

  2、學(xué)唱歌曲B段

 ?、傩↑S鴨不但陪我洗澡,它還有其它的本領(lǐng),來(lái)一起聽一下。

  (引導(dǎo)幼兒聽,將 “它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡” 歌詞內(nèi)容說(shuō)出來(lái))

 ?、趲煟赫l(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做呢?我們合作試試!

  (啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí),重點(diǎn):泡泡動(dòng)作)

  ③師:可不可以加上有趣的聲音呢?

  聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音?我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎?

  (引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作。)

  [評(píng)析:以小黃鴨的本領(lǐng)為主線,學(xué)唱時(shí)加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。]

 ?、芤黄鹩^看幻燈片,完整演唱歌曲。

  看看總共有幾只鴨子了?6只鴨子了,你們唱的太好聽了,它們都來(lái)了,它們是小黃鴨合唱隊(duì),它們今天要去沙灘表演,請(qǐng)我們小朋友一起去沙灘表演,表演之前要排練一下哦。(師生共同歌唱歌曲AB第一遍)

  [評(píng)析:通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。]

  三、分組演唱

  (1)交代分組要求

  師:小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出,你愿意嗎?觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來(lái)演唱,這可怎么分呢?(幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)

  [評(píng)析:讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中,利用可以站立的分組標(biāo)志,讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍,經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論,得出了歌唱的規(guī)則:A段由大家來(lái)歌唱,B段分組唱。]

  (2)討論分組唱規(guī)則

  師:你們準(zhǔn)備好了,我們來(lái)排練一下吧!怎么唱呢?“它會(huì)游”哪組唱?“它會(huì)叫”哪組唱?“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?(聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍)

  [評(píng)析:教師充當(dāng)了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢,在輕松、快樂(lè)地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。]

創(chuàng)作感悟:

  《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲,是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

  教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn),將AB兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境,讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為AB兩個(gè)樂(lè)段分開學(xué)習(xí)的方式。

  A段歌曲的學(xué)習(xí)中,教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽音樂(lè)并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏* * * * | * — |和附點(diǎn)節(jié)奏*. * *. * | * — |)的聽辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲(附點(diǎn)節(jié)奏)。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí),讓孩子們盡情、快樂(lè)地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作,加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。

  B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主,學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō),教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中,利用可以站立的分組標(biāo)志,讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍,經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論,得出了歌唱的規(guī)則:A段由大家來(lái)歌唱,B段分組唱,即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游,嘩嘩”,歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱,嘎嘎”,泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡,Bo~bo~bo~bo~”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好,教師充當(dāng)了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中,孩子快樂(lè)地掌握了歌唱的要領(lǐng)。

  整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,演繹流暢,不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。

教學(xué)反思:

  這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口,由不同旋律演繹的二段體式歌曲,非常富有感染力,整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念,我構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,以親和的態(tài)度、靈活的組織形式,激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法,適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。

17、中班律動(dòng)教案《學(xué)走路》含反思

幼兒園中班律動(dòng):

  學(xué)走路

教師:

  快思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè),按不同的音樂(lè)旋律學(xué)做jiefangjun、老人、小姑娘的走路方式。

  2、學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)的變化用肢體語(yǔ)言作相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  jiefangjun、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.2點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽音樂(lè),教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室。

  二、新授律動(dòng)《學(xué)走路》

  1、"今天老師請(qǐng)來(lái)了三位客人,我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?(一一出示圖片)

  教師出示jiefangjun的圖片:是誰(shuí)呀?jiefangjun叔叔平時(shí)是怎么走路的呢?(有精神的,抬頭挺胸的,威武的)

  "我們?cè)賮?lái)看看第二位客人是誰(shuí)呢?"(出示老爺爺?shù)膱D片)是誰(shuí)啊?那老爺爺是怎么走路的呢?(慢吞吞的,住著拐杖一步一步的走)

  "最后一位客人是誰(shuí)呢?"(出示小姑娘的圖片)那小姑娘是怎么走路的啊?(快樂(lè)的、蹦蹦跳跳的、活潑的)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)并作相應(yīng)的動(dòng)作

  2、幼兒分段欣賞音樂(lè)

  今天老師還帶來(lái)了三段不同的音樂(lè)想請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽,這是哪個(gè)人走路的音樂(lè)。我們先來(lái)聽第一段音樂(lè):師:聽了這段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)像上面哪個(gè)人走路的音樂(lè)啊,為什么?那你能跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一下jiefangjun叔叔是怎么走路的嗎?(聽完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏,拍手打節(jié)奏,熟悉后并學(xué)做動(dòng)作)

  第二段音樂(lè);聽了這段音樂(lè)你覺(jué)得像是誰(shuí)在走路呢?用你的小腦袋想一想。為什么會(huì)像是老爺爺在走路啊?那你能學(xué)老爺爺來(lái)走一下嗎?

  (聽完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏,拍手打節(jié)奏,熟悉后并學(xué)做動(dòng)作)

  第三段音樂(lè):聽了最后一段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)會(huì)像是誰(shuí)在走路呢?為什么你覺(jué)得是像小姑娘在走路啊?那你能上來(lái)學(xué)一下小姑娘走路嗎?(聽完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏,拍手打節(jié)奏,熟悉后并學(xué)做動(dòng)作)

  每一段音樂(lè)能分集體---小組表演--教師并糾正。

  3、集體學(xué)做律動(dòng)"學(xué)走路"

  "剛才我們已經(jīng)學(xué)了jiefangjun叔叔、老爺爺、小姑娘走路,那么現(xiàn)在我們一起來(lái)走一走好不好?老師看看有沒(méi)有都學(xué)會(huì)。"幼兒跟著音樂(lè)一起學(xué)jiefangjun、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒,都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那么我們給自己鼓鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己吧。

  三、活動(dòng)延伸

  今天我們學(xué)了jiefangjun、老爺爺、小姑娘走路,那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊?請(qǐng)幼兒回答并模仿。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

18、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小雞出殼》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  小雞出殼

活動(dòng)內(nèi)容:

  小雞出殼

目標(biāo):

  1、初步了解、感受小雞的出殼的過(guò)程

  2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

準(zhǔn)備:

  1、小雞胸飾25個(gè),呼啦圈25個(gè)、教具(雞蛋)

  2、小雞出殼的FLASH配音樂(lè)、小雞出家的FLASH配音樂(lè)

  3、錄音機(jī)

過(guò)程:

  一、自主想象、討論

  1、情景引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天我?guī)Я艘晃恍屡笥?,你們看看,是誰(shuí)呀。(拉線出雞蛋殼)

  1)你們知道蛋殼是誰(shuí)的家呀?

  2)還沒(méi)有出生小雞寶寶是怎樣的?(教師伸出胳膊做舒展?fàn)?蛋殼這么小,雞寶寶能這樣嗎?

  3)蛋殼中的小雞寶寶漸漸長(zhǎng)大了,住不下蛋殼房子了,怎么辦呢?它是怎么出來(lái)的呢?

  2、觀察

  觀看小雞出生的FLASH

  教師:剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來(lái)的情景,那我們來(lái)仔細(xì)看

  看小雞寶寶到底是怎樣出來(lái)的,好嗎?要仔細(xì)看清楚哦。

  二、發(fā)揮想象,嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程

  教師提示:你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來(lái)的了嗎?那現(xiàn)在我們小朋友來(lái)也扮演小雞寶寶,好嗎?呼拉圈就是你們的蛋殼房子(幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來(lái)的小雞寶寶)

  1、幼兒自己來(lái)模仿動(dòng)作

  師:小雞慢慢長(zhǎng)大了,在又黑又小的蛋殼里住不下了,小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,越來(lái)越大。

  *幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作,互相討論看誰(shuí)模仿的最像小雞寶寶。

  2、進(jìn)入小雞的角色,有表情地表演

  師:小朋友們真能干,把小雞的出殼的過(guò)程都做出來(lái)了,那把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍,好嗎?

  小雞(蜷縮狀,手抱著腿蹲著)慢慢長(zhǎng)大了(舒展身體,手松開)在又黑又小的蛋殼里住不下了,小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭(伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭)。越來(lái)越大(身體完全舒展)。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個(gè)洞(食指并攏作嘴巴,做啄洞狀),把嘴巴伸出來(lái),把洞啄大一點(diǎn)(再啄洞),慢慢伸出腳來(lái)(慢慢跨出一只腳到呼拉圈外),“噗”的一聲,蛋殼破了,小雞搖搖擺擺的走出蛋殼(做小雞走路狀,走出呼拉圈)。

  三、結(jié)束

  師:孩子們,你們看天怎么樣拉?

  師:那我們快點(diǎn)睡覺(jué)吧。(搖籃曲)

  音樂(lè):“喔喔喔,天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧?!?/p>

教學(xué)反思:

  1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。

  2. 師幼配合得還不是很好,以后我會(huì)注意這個(gè)方面。

  3. 如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)加配電腦畫面,使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。

19、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《可愛(ài)的腳印》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。

  3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。

  4、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn):

  重點(diǎn):在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

  難點(diǎn):把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。

  三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、小鼓20只,大鼓1只。

  2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

  3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。

  4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  我班是音樂(lè)特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高,對(duì)看似枯燥的音符有了興趣,原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的,很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng),讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上,我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些,讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。

  五、活動(dòng)流程:

  提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流

  (一)提出問(wèn)題:

  1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓:《歡樂(lè)的鼓》

  進(jìn)教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

  讓我們敲起歡樂(lè)的鼓,熱情地歡迎客人老師!

  (1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。

  能聽音樂(lè)伴奏的速度,完整表演。

  (2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?!澳銈兊男」恼媛犜挕?。

  鼓勵(lì)幼兒大膽表演,有表情地。

  (3)送小鼓休息去?!靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?!?/p>

  2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演:《腳印》

  “上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

  “我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。

  (1)看錄相片,最后特寫:腳印。

  (2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。

  a、要求從歌聲中聽出你的笑,你的快樂(lè)。

  集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

  b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(bajiba)。

  (二)觀察嘗試:

  復(fù)習(xí)歌表演:

  現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

  從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。

  先踩出,再完整表演。

  結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。

  (三)聯(lián)想:

  自編節(jié)奏型:

  “你們的小腳真可愛(ài),行,先休息一會(huì)兒?!?/p>

  除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學(xué))

  (四)應(yīng)用推廣:

  1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來(lái)了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型,編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

  出示紙條,有二條小節(jié)線隔開,一小節(jié)二拍。好,先4人找朋友,再找你們喜歡的顏色,共同創(chuàng)作。

  2、幼兒分組擺節(jié)奏譜,自編節(jié)奏型,老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的,打出自己的節(jié)奏,用腳踩出來(lái)。

  (五)展現(xiàn)交流:

  1、出示節(jié)奏譜,大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看,是幾分音符,是不是一小節(jié)二拍,如錯(cuò)的,來(lái)糾正。

  2、你們編的都不錯(cuò),為你們的創(chuàng)作成功,可以擁抱慶祝一下。

  現(xiàn)在,就讓我們踩著這些節(jié)奏,去田野里玩玩。(用2、3個(gè))

  “哎呀,玩了好久,腳上全是泥,來(lái),跳到岸上來(lái)”。

  3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》

  在田野里玩廠這么久,還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢,準(zhǔn)備好,我們繼續(xù)出發(fā)。看看誰(shuí)最精神。

  邊舞邊出教室,和客人老師再見!

  結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā),我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開展。

  整個(gè)活動(dòng),由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

  而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,幼兒在有序的過(guò)程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學(xué)效果,激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí),也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。

20、中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、為小兔做餅干

  ——出示兔子玩具及餅干,小兔從點(diǎn)心店買來(lái)一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有小)

  ——小兔吃了還想吃,想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。

  ——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

  ——在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

  ——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。

  二、誰(shuí)做的餅干多

  ——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰(shuí)做的餅干多,為什么。

  ——找出餅干做得最多的幼兒,請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。

  ——幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教學(xué)反思

  操作是幼兒學(xué)習(xí),建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干,其數(shù)量的多少與選擇模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,淺顯化,易于幼兒理解和掌握。活動(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況,又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒,使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,獲得心智的發(fā)展

21、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《快樂(lè)頌》含反思

  活動(dòng)目的:

  1.欣賞搖滾歌曲《快樂(lè)頌》,了解搖滾樂(lè)的基本特點(diǎn)(歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù),曲調(diào)熱烈、奔放)

  2.通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱,動(dòng)作及歌手的呼應(yīng),表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

  3.能積極參與活動(dòng),大膽表現(xiàn)。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.話筒架,話筒各一只,觀察有關(guān)搖滾樂(lè)的圖片或者錄相。

  2.錄音機(jī),有關(guān)音樂(lè)。

  教學(xué)流程:

  1.播放搖滾樂(lè),幼兒自由表現(xiàn)后師問(wèn):你們快樂(lè)嗎?

  2.欣賞歌曲錄音。

  (1)欣賞歌曲,教師提問(wèn):他們?cè)诳鞓?lè)的時(shí)候說(shuō)了些什么?(他們數(shù)數(shù),從1數(shù)到8;他們互相問(wèn),回答:你快樂(lè)嗎?我很快樂(lè))

  (2)重復(fù)欣賞歌曲,熟悉歌詞主要內(nèi)容,并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn)?!八麡涌偸浅?只要大家一起唱,就很快樂(lè);快樂(lè)沒(méi)什么道理,快樂(lè)就是這么容易?!?/p>

  (3)再次欣賞音樂(lè),在問(wèn)答處,跟著歌曲一起大聲回答。

  3.欣賞有關(guān)錄相,并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作

  (1)欣賞音樂(lè)錄相,問(wèn):搖滾樂(lè)樂(lè)隊(duì)除了唱以外,是怎么表達(dá)他們的快樂(lè)的?(有的彈吉他,有的打鼓,有的彈電子琴)

  (2)請(qǐng)幼兒模仿自己喜愛(ài)的搖滾樂(lè)手的動(dòng)作并與同伴交流

  (3)跟著音樂(lè)和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。

  (4)面對(duì)“觀眾”,跟著音樂(lè)大膽地表演,將自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

  4.教師扮演搖滾樂(lè)手,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演,幼兒扮演觀眾,與歌手進(jìn)行呼應(yīng),(幼兒與老師交換角色)

  5.小結(jié):今天欣賞了搖滾樂(lè),這是一種快樂(lè),熱烈的音樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

22、中班律動(dòng)教案《開心扭一扭》含反思

幼兒園中班律動(dòng)教案:

  開心扭一扭

活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉音樂(lè)旋律、結(jié)構(gòu),掌握X X|XX X0|的節(jié)奏。

  2.合著音樂(lè)節(jié)奏,幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)自己的設(shè)想。

  3.享受游戲的快樂(lè),發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

  4.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  "兔子舞"音樂(lè)片段。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)的基本動(dòng)作。

  1.隨音樂(lè)師幼做游戲進(jìn)入教室(貓捉老鼠)

  師:我們來(lái)玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲,老師扮演老貓,小朋友扮演小老鼠,當(dāng)老貓猛一回頭時(shí)小老鼠要一動(dòng)不動(dòng),擺個(gè)造型,不要讓老貓捉住,看看誰(shuí)是最聰明的小老鼠。

  師:剛才我們做的游戲好不好玩?音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣?我聽到這個(gè)音樂(lè)就想跳舞。

  下面我來(lái)做個(gè)動(dòng)作,小朋友仔細(xì)看。

  2.教師示范(拍肩拍肩扭一扭)

  師:剛才我做了哪些動(dòng)作?我先怎么樣?后怎么樣?你們也想來(lái)學(xué)嗎?

  除了拍肩膀扭一扭,還可以怎樣扭一扭?(提示幼兒可以拍身體的其他部位,也可用游戲的動(dòng)作,如:拍球、跳繩等)

  二、幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,教師指導(dǎo)。

  1.師:請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)來(lái)做自己喜歡的動(dòng)作,你們做,我來(lái)找,誰(shuí)做的好我們就跟他學(xué)。(教師指導(dǎo)幼兒每個(gè)動(dòng)作做四次)

  2.教師評(píng)述幼兒的表現(xiàn)。

  3.師幼輪流做領(lǐng)頭人,發(fā)展幼兒空間協(xié)調(diào)能力。

  師:剛才我做的刷牙動(dòng)作,由這個(gè)動(dòng)作你還能想到什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編洗臉、梳頭、洗毛巾、洗手帕等動(dòng)作)(提示幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物的動(dòng)作)

  三、玩照鏡子游戲,提高幼兒結(jié)伴交往游戲的能力。

  1.學(xué)會(huì)用照鏡子的方法做動(dòng)作。

  (相鄰的幼兒面對(duì)面站立,隨音樂(lè)做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。教師提示幼兒兩個(gè)人的動(dòng)作要一模一樣)

  2.邀請(qǐng)老師一起玩照鏡子游戲。

活動(dòng)延伸:

  回家后可和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)照鏡子的游戲。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

23、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《歡樂(lè)與悲傷》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)區(qū)別兩首歌曲的不同性質(zhì)(高興的、悲傷的)。

  2.通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及粘貼顏色等方式表達(dá)出自己的感受。

  3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.樂(lè)曲《蝴蝶找花》、《二泉映月》及《小鳥飛》的磁帶。

  2.笑和哭的花寶寶各一個(gè)。

  3.高興的、憂傷的娃娃頭若干。

  4.冷色、暖色紙片若干及漿糊。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.組織幼兒聽“小鳥飛”的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。師:“今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩件禮物,這兩件禮物很特別,要我們小朋友的小耳朵來(lái)收,先請(qǐng)小朋友“收”第一件禮物……”

  2.欣賞樂(lè)曲《蝴蝶找花》第一遍,然后出示笑的花寶寶。

  “老師給小朋友帶來(lái)的禮物是什么呀?”(一段音樂(lè))“小朋友聽了之后有什么樣的感受呢?在聽音樂(lè)的時(shí)候想干什么?”(很高興、想笑、想拍手、想跳舞……)“這個(gè)花寶寶也和我們一起聽了這段音樂(lè),看看,這個(gè)花寶寶聽了音樂(lè)后是什么樣的心情?”(很高興,高興的笑了)。

  3.欣賞樂(lè)曲《蝴蝶找花》第二遍,說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏?

  “請(qǐng)小朋友再欣賞一遍這段音樂(lè),我們邊拍手邊欣賞,聽聽這段樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏?”

  “小朋友欣賞了一遍這段高興的音樂(lè),你們感覺(jué)它的節(jié)奏是快還是慢?”(快、歡快)“這段高興的樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏呢?”(鈴鼓……)

  4.欣賞《二泉映月》的樂(lè)曲,出示哭的花寶寶。

  “下面請(qǐng)小朋友收老師給你們帶來(lái)的第二件禮物,小朋友再聽?!?/p>

  “第二件禮物是什么?”(也是一段音樂(lè))“你們聽了這段音樂(lè)之后有什么感受呢?”(很難過(guò),很悲傷,很凄慘,還想哭)“花寶寶聽了音樂(lè)之后心情怎么樣?”(也很難過(guò),難過(guò)的哭了)。

  5.欣賞樂(lè)曲《二泉映月》第二遍,并隨教師一起模仿拉二胡?!靶∨笥言傩蕾p一遍這段樂(lè)曲,聽聽是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的“這段樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的?”(二胡)“這段樂(lè)曲的節(jié)奏是快呢還是慢?”(慢)

  6.請(qǐng)小朋友邊拍手邊對(duì)比欣賞這兩段樂(lè)曲,感受這兩首樂(lè)曲有什么不一樣?

  “下面我們來(lái)一起欣賞這兩段音樂(lè),感受一下這兩段音樂(lè)有什么不同?”

  “小朋友聽了之后感覺(jué)這兩段樂(lè)曲有什么不一樣呢?”

  教師小結(jié):“第一段樂(lè)曲節(jié)奏歡快,它有許多樂(lè)器演奏,很熱鬧;聽起來(lái)讓人感覺(jué)很高興、很歡樂(lè),聽了就想笑、想拍手而且還想跳舞;第二段樂(lè)曲節(jié)奏緩慢,它只有一種樂(lè)器演奏,聽起來(lái)給人一種很難過(guò)、很悲傷、很想哭的感覺(jué)?!?/p>

  7.請(qǐng)幼兒對(duì)比欣賞兩段音樂(lè)并自由選擇娃娃頭表現(xiàn)音樂(lè)。分別出示高興的和憂傷的娃娃頭:“看,這是什么呀?”(娃娃頭)“下面我們邊欣賞音樂(lè)邊玩游戲,好不好?小朋友在欣賞音樂(lè)的時(shí)候自己選一張娃娃頭表演。想一想,欣賞高興音樂(lè)的時(shí)候選什么樣的娃娃頭?欣賞悲傷音樂(lè)的時(shí)候選什么樣的娃娃頭?”

  8.請(qǐng)小朋友邊欣賞音樂(lè)邊玩游戲:“給花寶寶找朋友”

  “小朋友們看,這兩個(gè)花寶寶多孤單呀!老師這兒還有許許多多各種顏色的小花片,我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲,好不好?”

  “我們把這些小花片貼在花寶寶的周圍,這樣花寶寶就再也不會(huì)孤單了!你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?”

  介紹游戲的玩法:“小朋友在聽歡快音樂(lè)的時(shí)候,就在笑寶寶的周圍,粘貼上你感覺(jué)很高興的顏色花片;聽悲傷音樂(lè)的時(shí)候,就在哭寶寶的周圍,粘貼上你覺(jué)得很憂傷的顏色花片?!?/p>

24、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《理發(fā)店》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

  2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

  3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

  2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以談話引題。“夏天到了,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)( 出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

  1、教師念歌詞,幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō):‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

  2、幼兒集體跟念歌詞?!拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽聽誰(shuí)說(shuō)得最好聽!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))

  三、熟悉旋律。

  1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

  2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

  3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見,說(shuō)我剪得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以 和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

  4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?!罢娓吲d,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)?!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

  五、自選道具,分角色表演。“請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿?!?可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

  教學(xué)反思:

  《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)和故事牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái),整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)的氛圍中度過(guò),活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動(dòng)非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:1、活動(dòng)開始部分用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng),教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來(lái)演唱。

25、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小貓捉迷藏》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

  2、聽懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則。

  3、能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守游戲規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動(dòng)作。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地

  1.讓幼兒觀看小貓視頻。

  2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。

  師:"今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰(shuí)是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和媽媽一樣。"律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒圍坐半圓。

  師:"瞧,我們今天來(lái)到森林里了,你們看森林里有些什么呀?

  幼:"有草、有樹、有房子。"引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。

  二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

  師:"小貓們可真能干,現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)唱首歌吧!"復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

  問(wèn):剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么?

  小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后,怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)?"

  三、師幼一起游戲。

  1、交待玩法。

  師:"小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái),別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì)摸摸他的頭。"當(dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會(huì)喊"還有的小貓?jiān)谀睦镅?"沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái):"在這里"!

  2、第一遍游戲。

  表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

  3、第二遍游戲。

  貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒(méi)有亂動(dòng),沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的。

  4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。

  四、游戲結(jié)束。

  "小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧"。游戲自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

26、中班數(shù)學(xué)教案《分餅干》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在小班時(shí)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng),喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡(jiǎn)陋等實(shí)際情況,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣,也愛(ài)吃餅干,所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。

  2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行類。

  3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。

  2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個(gè),餅干歌視頻。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 組織教學(xué):律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來(lái)。

  二、 教師出示各種形狀的紙張,幼兒說(shuō)出其名稱及基本特征。

  師:小朋友,老師今天帶來(lái)了你們的好朋友,想不想看看是誰(shuí)來(lái)了?你們知道他們叫什么名字嗎?

  教師先出示圓形讓幼兒說(shuō)出名稱,再出示長(zhǎng)方形,然后把長(zhǎng)方形折成正方形,三角形讓幼兒說(shuō)出他們名稱和基本特征。

  三、幼兒舉例說(shuō)出生活中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。

  四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說(shuō)出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰(shuí)來(lái)摸,仔細(xì)摸,告訴大家好東西。

  五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花)

  六、 游戲。做餅干和分餅干。

  1、 播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂(lè)一起游戲。

  2、 幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。

  師:小朋友,我們的餅干做好了,看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干,讓幼兒看看)這么多的餅干,分給可愛(ài)的動(dòng)物朋友一點(diǎn)好嗎?

  教師出示帶動(dòng)物頭飾的盒子(盒子開口分別是長(zhǎng)方形、正方形,圓形和三角形。)

  師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰(shuí)呀?我可只吃長(zhǎng)方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。

  幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。

  3、 師幼共同檢查分餅干的情況。

  七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說(shuō)說(shuō)自己挑的是什么形狀的餅干。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)中,我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料,如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮埽员敬位顒?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都非常的投入,到活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還意猶未盡。

  但在師幼檢查分餅干的情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多,原來(lái)有的孩子不愿意把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物,想留著自己吃,把餅干藏起來(lái)了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒(méi)聽見老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒(méi)有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動(dòng)物,效果會(huì)更好一些。

27、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《游戲貓來(lái)了》含反思

  兒歌部分動(dòng)作 建議1-2小節(jié):雙手手指相對(duì),合成圓圈形狀,并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來(lái)越大。

  3-4小節(jié):模仿小貓走過(guò)來(lái)。

  5-6小節(jié):模仿小老鼠害怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。

  8-9小節(jié):"小老鼠"四散躲起來(lái)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、聽辨音樂(lè)的開始與停止、感受音樂(lè)速度的快慢。

  3、遵守游戲規(guī)則,知道小老鼠什么時(shí)候在逃,什么時(shí)候不動(dòng)了。

  4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、模仿貓和老鼠走路:

  (1)教師演唱歌曲《小老鼠》,請(qǐng)幼兒欣賞。

  (2)問(wèn):歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物?它是怎么走路的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。

  (3)問(wèn):小老鼠最害怕什么動(dòng)物?它是怎樣走路的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小貓走路。

  (4)引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,模仿小貓和小老鼠走路。

  2、聽辨節(jié)奏,念讀兒歌:

  (l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏,請(qǐng)幼兒聽辨哪個(gè)像小貓的腳步聲,哪個(gè)像老鼠的腳步聲。

  (2)問(wèn):哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲?

  當(dāng)幼兒回答正確時(shí),教師在地上拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

  (3)如上方法,學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。

  3、分析貓叫,感受強(qiáng)弱:

  (l)問(wèn):小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái),越來(lái)越近,它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來(lái)越小,逐是越來(lái)越大?

  引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作,邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動(dòng)作建議l-2小節(jié))。

  要求:動(dòng)作由小變大,聲音由弱到強(qiáng)。

  (2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。

  4、圖譜學(xué)習(xí):

  (1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。

 ?、賳?wèn):兒歌里小貓走過(guò)來(lái)的時(shí)候,我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

  用哪張圖能表示小貓走過(guò)來(lái)?

  引導(dǎo)幼兒用小腳印來(lái)表示小貓走過(guò)來(lái)。

 ?、谝来翁釂?wèn),請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片,粘貼到黑板上。

  問(wèn):用哪張圖片來(lái)表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?

  小貓從遠(yuǎn)處走來(lái),聲音越來(lái)越大,可以用哪張圖片來(lái)表示小貓的叫聲?

  吱溜一聲又用什么圖片來(lái)表示?

 ?、劢處熞怨适抡Z(yǔ)氣出示完整圖譜:

  喵喵喵,小貓走過(guò)來(lái)(貼上小貓的圖片),老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)(貼上小老鼠),吱溜,快點(diǎn)躲起來(lái)(貼上小房子)。

  (2)引導(dǎo)幼兒看圖譜,念讀兒歌并表演。

 ?、俳處熓种笀D譜,指揮幼兒念讀兒歌。

 ?、诜纸M分角色念讀兒歌,加深記憶。

 ?、壅?qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠,邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。

  5、音樂(lè)聽辨與游戲:

  (1)播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒聽辨哪段像貓,哪段像老鼠。

  (2)教師:小貓走一走,停一停,四處看看有沒(méi)有可以吃的食物。

  教師邊說(shuō)邊模仿小貓,給予幼兒動(dòng)作提示;請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)模仿小貓。

  (3)續(xù)聽音樂(lè),請(qǐng)幼兒聽辨老鼠的音樂(lè),模仿小老鼠的樣子。

  (4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠:

  小老鼠肚子餓了,悄悄出來(lái)找食物,它們東瞧瞧西望望(引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動(dòng)作),看看食物在哪里。找到食物了,真開心、快吃啊!突然,聽到了貓的腳步聲,快躲起來(lái),不要讓貓發(fā)現(xiàn)了,我們躲在桌子下(第二遍音樂(lè)玎以躲在門后面、躲在角落里)一動(dòng)也不能動(dòng),千萬(wàn)不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動(dòng)作,伸個(gè)懶腰,喵喵叫,揉揉肚子,豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

  (5)互換角色,玩游戲:

  教師扮演小貓,幼兒扮演小老鼠,聽音樂(lè)玩游戲。

  在聽音樂(lè)的過(guò)程中,幼兒自然地感受音樂(lè)的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時(shí),適當(dāng)給予語(yǔ)言提示、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地模仿,但是語(yǔ)言運(yùn)用要少,聲音要輕,以免影響幼扎聽辨與游戲。

  友情提示

  本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開展。教師可以通過(guò)豐富情境,增加游戲的趣味性,如:老鼠裝死、偷油。

  課后反思

  我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲,來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。

  活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己開動(dòng)小腦筋,來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、 創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來(lái),活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說(shuō):“小花貓,你沒(méi)有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見:“不行,那樣小花貓就會(huì)來(lái)了,就聽見了?!蹦莻€(gè)孩子說(shuō):“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō),不行嗎?”大家還是不同意,說(shuō):“小聲說(shuō)也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,悄悄地才行。”最后,大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見沒(méi)有小花貓,再開始偷東西吃。接下來(lái),游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見:“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí),教師及時(shí)把他們拉了回來(lái),教師說(shuō):“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō):“讓他當(dāng)小花貓。”整個(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃?,孩子們很投入,都各抒己見,積極性很高,活動(dòng)氣氛非常活躍。

  活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象,把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線,同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí),因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

28、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《扮老公公》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦整首兒歌。

  2、感受兒歌幽默的情趣,學(xué)習(xí)詞:扮、樂(lè)、滑、摔。

  3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  事先告知配班老師如何扮老公公出場(chǎng)、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景問(wèn)答,引出題意。

  1、今天老師帶來(lái)了一位客人。你們看,他是誰(shuí)?

  2、為什么他是老公公?

  3、老公公要為我們跳個(gè)舞,我們歡迎他表演吧!(老公公剛要跳舞,滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。)

  4、教師忙扶起老公公問(wèn):“老公公,您沒(méi)事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說(shuō):“沒(méi)事沒(méi)事!”

  5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見了,引出題意。

  二、教師朗誦兒歌。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一遍題目,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“扮”是什么意思?

  2、教師朗誦兒歌一遍,幼兒仔細(xì)傾聽。。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):剛才你從歌曲中聽到了什么?

  4、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的事,并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

  三、幼兒學(xué)兒歌。

  1、請(qǐng)幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)看圖片朗誦兒歌。

  3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。

  四、兒歌表演。

  1、請(qǐng)幼兒觀看教師如何化裝成老公公,并請(qǐng)幼兒相互化裝成小老公公。

  2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。

  3、請(qǐng)幼兒相互表演兒歌一遍。

  五、小結(jié)

  今天的兒歌有趣嗎?你們學(xué)會(huì)了嗎?開心嗎?請(qǐng)你們回家后表演給爸爸媽媽看,好嗎?

兒歌《扮老公公》

  老公公,出來(lái)了,

  白胡子,白眉毛。

  點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,

  滑一滑,摔一跤,

  一摸胡子掉下了,

  樂(lè)得大家哈哈笑。

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

29、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《媽媽呀我要親親你》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看圖譜學(xué)習(xí)用溫柔的聲音演唱歌曲。

  2、感受寶寶對(duì)媽媽深深的愛(ài)。

  3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音、音樂(lè)圖譜ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入我們都知道媽媽很愛(ài)你們,那你們愛(ài)媽媽嗎?愛(ài)媽媽可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

  二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  1、欣賞歌曲,理解歌詞

  (1)聽一聽歌里面的寶寶是怎么愛(ài)媽媽的?(欣賞歌曲)

  (2)歌曲里的寶寶用什么動(dòng)作表示愛(ài)媽媽?(親親)你們有沒(méi)有親過(guò)媽媽?我們用什么親媽媽的?(小嘴巴)(教案出自:快思教案網(wǎng))(出示圖)我們來(lái)看看這張圖,上面有紅紅的小嘴巴,就表示什么?(親親),那小手表示什么呢?(摸摸)

  (3)歌曲里的寶寶親媽媽哪里了?小手摸媽媽哪里?

  (4)寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢?我們?cè)賮?lái)聽聽歌曲!(再次欣賞)

  (5)(出示歌曲圖譜)我把它按順序畫了下來(lái),誰(shuí)看懂了來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  (6)我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)說(shuō)寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的。(一遍)

  (7)這次我們配上音樂(lè),看著圖譜,大膽的說(shuō)出來(lái)。(二遍,最后一遍老師唱)

  2、學(xué)唱歌曲,表演歌曲

  (1)剛才聽到老師跟著音樂(lè)唱起來(lái)了,我知道你們一定也很想唱,要不要試試?(第一遍跟歌曲唱,第二遍放伴奏:師大聲,幼兒輕聲)

  (2)你們唱的很棒!獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲《用手指出來(lái)》,我們一邊唱一邊把你唱到的用手指出來(lái),好嗎?(跟著音樂(lè)做動(dòng)作一起演唱歌曲)

  (3)媽媽愛(ài)你們,老師也像媽媽一樣愛(ài)你們,(教案出自:快思教案網(wǎng))你們想不想親親我這個(gè)老師媽媽?好,那你們用好聽的聲音,好看的動(dòng)作向我表示你們的愛(ài)吧。(幼兒表演唱)

  三、替換歌詞

  1、除了媽媽愛(ài)你們,還有誰(shuí)也愛(ài)你們那你們想不想也親親、摸摸他?我們可以怎樣唱呢?(爸爸我要親親你等)

  2、看著圖譜替換歌詞演唱

  教學(xué)反思:

  這首音樂(lè)歌詞內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單,但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的XX,內(nèi)容也比較相近,孩子一下子不是很能記得住,所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱,但是孩子興趣不是很大,唱起來(lái)感覺(jué)很疲憊?;顒?dòng)中我利用了圖譜,試圖來(lái)加深幼兒對(duì)歌詞的記憶,剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的,但是感覺(jué)幼兒對(duì)于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒(méi)有考慮到歌曲教唱的多元化,活動(dòng)沒(méi)有引起幼兒的興趣。

30、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《大鞋小鞋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音,大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同歌唱、表演的快樂(lè)。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》,并理解歌曲的內(nèi)容。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶《大鞋小鞋》、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》,進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂(lè)形象,理解歌曲的內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來(lái)演唱歌曲。

  師:“在上一次的歌唱中,小朋友都已經(jīng)說(shuō)了,在唱爸爸的鞋時(shí),要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時(shí),要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍,好嗎?”

  2、幼兒分組演唱,再次感受兩種不同的音樂(lè)形象。

  二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,自由表演。

  1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

  師:“在上一次的活動(dòng)中,小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)。請(qǐng)你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái),好嗎?”

  2、幼兒在集體面前表演。

  師:請(qǐng)2—3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。

  3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

  師:“在上次的活動(dòng)中,小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。可是,應(yīng)該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢?”

  “請(qǐng)你和周圍的小朋友討論一下,大鞋的聲音應(yīng)該用什么動(dòng)作來(lái)表演?小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來(lái)表演?”

  4、幼兒在集體面前表演。

  師:誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋(小鞋)走路時(shí)發(fā)出的聲音?

  (引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表演。)

  5、教師口哼曲子,師幼共同表演。

  師:“小朋友,讓我們一起邊聽音樂(lè)邊表演吧?!?/p>

  (師觀察幼兒的表演,靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。)

  6、教師示范表演。

  師:“小朋友都很棒,都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作,想不想看?”

  7、師幼交流討論教師的表演。

  師:老師的表演好嗎?好在哪里,

  8、師幼共同表演2—3遍。

  三、幼兒分組邊唱邊表演。

  師:將幼兒分成兩組,一組表演第一段,一組表演第二段,邊唱邊表演。

  活動(dòng)延伸:

  1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

  2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)畫出來(lái)。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動(dòng)的主題,是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫畫,爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案, 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

31、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《Pee Pee Poo Poo》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過(guò)游戲,初步感應(yīng)語(yǔ)詞節(jié)奏,能用肢體節(jié)奏表現(xiàn)童謠。

  2、通過(guò)認(rèn)識(shí)食物與排泄物的關(guān)系,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  軟墊每人一塊,女孩圖片、糞便、實(shí)物圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,觀察圖片上的女孩怎么了?為什么會(huì)肚子疼?

  二、了解食物與糞便的關(guān)系。

  三、吃壞了肚子會(huì)發(fā)出什么聲音呢?幼兒模仿,引導(dǎo)說(shuō)疊詞。

  四、聽音樂(lè),學(xué)說(shuō)歌詞。

  1、教師帶領(lǐng)小朋友一起跟音樂(lè)說(shuō)歌詞,做動(dòng)作。

  2、提煉歌詞,練習(xí)疊詞發(fā)音Pee Pee Poo Poo

  五、音樂(lè)游戲

  1、出示道具軟墊,用軟墊當(dāng)小馬桶,聽到句尾的詞語(yǔ)迅速跳到軟墊上。

  2、兩人一組游戲。教師先示范,一名幼兒模仿上廁所,另一名幼兒手拿軟墊當(dāng)馬桶去接。

  3、幼兒和家長(zhǎng)一起游戲。

  六、教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種有營(yíng)養(yǎng)的食物,知道飯前洗手,飯后擦嘴與漱口及常喝水的習(xí)慣。

  活動(dòng)反思:

  小班上學(xué)期的幼兒,多數(shù)孩子會(huì)產(chǎn)生如廁的問(wèn)題。他們有的是因?yàn)檫€沒(méi)有學(xué)會(huì)這項(xiàng)生活技能,有的是因?yàn)橥娴锰度胪浟巳鐜鹊?,這樣不利于他們的身體健康?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出,小班上學(xué)期健康領(lǐng)域的目標(biāo)是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習(xí)慣,因此我選擇奧爾夫音樂(lè)游戲《peepeepoopoo》。因?yàn)橛螒蚝湍7率切“嘤變簩W(xué)習(xí)的特點(diǎn),而音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給孩子音樂(lè)的享受。在音樂(lè)的伴奏下,幼兒通過(guò)模仿動(dòng)作和表情表現(xiàn)排便,讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體會(huì)到上廁所其實(shí)也是件快樂(lè)的事情。

  活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂(lè)伴奏下用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)排便。幼兒通過(guò)模仿、經(jīng)驗(yàn)的遷移學(xué)會(huì)玩這個(gè)游戲,并且每一次的游戲都會(huì)有新的要求,這些要求是層層遞進(jìn)的,幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持愉快的情緒。

32、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《歡樂(lè)大游行》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)并感受四分音符。

  2、學(xué)習(xí)模范小動(dòng)物,在游戲的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。

  3、體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》,動(dòng)物頭飾,動(dòng)物腳印卡片若干,小紅旗一面,布置場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)幼兒排好隊(duì),準(zhǔn)備到音樂(lè)谷參加大游行,導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師;"音樂(lè)谷要舉行大游行,老師要帶小朋友們?nèi)⒓?,到那里我們?huì)認(rèn)識(shí)許多新的朋友,現(xiàn)在跟我一起出發(fā)吧!''

  教師揮著小紅旗,喊著口令:一二,一二,帶領(lǐng)幼兒前行。

  (二)初步認(rèn)識(shí)并感受四分音符。

  1、說(shuō)一說(shuō)我們一路看到的腳印是誰(shuí)的?鼓勵(lì)小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

  2、教師鼓勵(lì)小朋友邊學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作,邊模仿小動(dòng)物的叫聲,

  (三)分組扮演不同的小動(dòng)物,練習(xí)四分音符。

  1、幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

  2、把幼兒分成四組,扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行練習(xí)。

  (四)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

  (五)教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng),發(fā)放節(jié)奏卡給幼兒,帶領(lǐng)幼兒離開"音樂(lè)谷"。

教學(xué)反思:

  1、活動(dòng)設(shè)計(jì)很新穎,幼兒很感興趣,參與性高。

  2、運(yùn)用到"音樂(lè)谷參加大游行"的情景貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。

  3、教學(xué)講解清楚,組織層層有序,讓幼兒有"意猶未盡"的感覺(jué)。

  4、幼兒對(duì)此類上課方式很新鮮不能很好遵守紀(jì)律,對(duì)音樂(lè)知識(shí)掌握有一定的困難。

  5、樂(lè)曲前奏比較難掌握,經(jīng)常踩不到點(diǎn)子上。

33、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《大母雞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)(30%):

  1.能夠看圖,將“大母雞”的叫聲較有節(jié)奏地念誦,初步學(xué)唱歌曲《大母雞》,感受歌曲歡快的情緒。

  2.在老師啟發(fā)下,較有意識(shí)地觀察并選擇圖片和動(dòng)作嘗試記憶歌詞。

  3.能認(rèn)真聽音樂(lè),并愿意參與活動(dòng)。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備(10%):

  1、PPT一份

  2、大母雞和雞蛋手飾各十三份

  3、大母雞鋼琴伴奏

  活動(dòng)過(guò)程(50%):

  一、學(xué)習(xí)節(jié)奏,有節(jié)奏的念誦大母雞的叫聲

  1.請(qǐng)出大母雞,學(xué)念大母雞的叫聲師:小朋友們?cè)缟虾?,今天老師?qǐng)來(lái)了一位新客人,這位客人叫做大母雞(出示大母雞PPT)。

  師:那你們知道大母雞會(huì)干什么嗎?

  師:大母雞呀會(huì)下很多蛋,而且大母雞在生蛋的時(shí)候會(huì)唱好聽的歌

  2.教師指圖譜,念節(jié)奏: 咯咯咯咯 噠 咯咯咯咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠

  3.分析圖譜,幼兒根據(jù)圖譜學(xué)念節(jié)奏。

  (1)教師指圖,幼兒跟著教師一起念一遍。(解釋圖譜)

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒念一遍。

  (3)教師和幼兒跟著鋼伴念一遍

  (4)幼兒?jiǎn)为?dú)念一遍

  二、初步感知歌曲,并感受音樂(lè)歡快的情緒

  1.教師范唱師:看到你們這么能干,老師帶來(lái)了一首叫做《大母雞》的歌,請(qǐng)小朋友聽老師把《大母雞》的歌完整的唱一遍。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽哦!

  師:你們最喜歡這首歌的哪一句啊?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(一一出示PPT)

  2.出示PPT幼兒學(xué)念歌詞3.老師邊做動(dòng)作邊原速范唱

  三、幼兒學(xué)唱歌曲師:小朋友現(xiàn)在我們?cè)囍堰@首歌完整的唱一遍吧

  1.教師邊做動(dòng)作邊表演唱一遍。

  2.請(qǐng)幼兒上來(lái)戴著手飾演唱3.幼兒在鋼琴的伴奏下看圖譜演唱一遍。

  四、啟發(fā)幼兒選擇圖片和動(dòng)作嘗試記憶歌詞。

  1.老師用遮圖的方式考考幼兒,請(qǐng)幼兒唱歌師:今天學(xué)的歌,你們都會(huì)唱了嗎?等下老師把圖片遮起來(lái),看看小朋友能不能把歌唱完,我們來(lái)試試吧。

  2.啟發(fā)幼兒用圖片或動(dòng)作來(lái)記憶歌詞。

  師:小朋友真厲害,是用什么方法記住的?

  活動(dòng)延伸(5%):

  幼兒聽伴奏,與老師一起一邊唱歌,一邊做動(dòng)作走出教室。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大母雞吧,開心地唱著歌到外面去玩會(huì)吧。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

34、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《我有小手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲,在教師動(dòng)作暗示下唱準(zhǔn)休止符。

  2.歉意日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

  3.在兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中,積極尋找同伴,不拒絕發(fā)出邀請(qǐng)的同伴,初步感受相互交往的樂(lè)趣。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.認(rèn)識(shí)自己的收,知道手的作用。

  2.手偶1個(gè)。

  3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。

  1.教師帶上手偶:小朋友們好!開學(xué)了,你們都成為中班的哥哥姐姐了,小木偶也特地趕來(lái)為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?

  (二)教師范唱歌曲。

  1.教師以手偶的口吻:讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來(lái)唱首歌,名字叫《我有小手》。請(qǐng)你們聽聽我的小手在做什么、

  2.教師:我的歌兒唱完了,謝謝大家!

  (三)師幼套理論歌詞,合作表演;幼兒初步學(xué)唱歌曲。

  1.教師:小朋友,剛才某某小朋友唱的歌里,小手在做什么?你們來(lái)做給我看看!

  2.教師反饋幼兒的動(dòng)作,并反復(fù)示范,帶幼兒分句練習(xí)。

  3.教師:現(xiàn)在我來(lái)唱歌詞,你們來(lái)做動(dòng)作,不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢(shì)。

  4.教師:我們一起來(lái)唱這首歌。

  (四)幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

  1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?

  (五)幼兒兩兩結(jié)伴,變唱歌變做相關(guān)交流游戲。

  1.教師:下面請(qǐng)小朋友起立,聽前奏,找個(gè)好朋友手拉手,我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。

  2.教師:剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲,現(xiàn)在我們可以和朋友來(lái)拍一拍。

  3.教師:下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了,注意聽!

  4.教師在前奏即將結(jié)束是,說(shuō)出手的動(dòng)作,幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始,幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復(fù)。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在美術(shù)角,讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。

  活動(dòng)反思:

  《我有小手》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)且朗朗上口的歌曲,歌曲重點(diǎn)為:在教師動(dòng)作的暗示下,學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為:創(chuàng)編歌曲,更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開始,我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導(dǎo)入,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣,他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。

  活動(dòng)中,為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符,通過(guò)結(jié)合動(dòng)作演示,孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如:我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),我有小手我敲敲敲,我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么?如:我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲,而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié),孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲,參與也非常積極。

  活動(dòng)后,充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間,引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲,孩子們玩得樂(lè)此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往,同時(shí)也讓孩子們?cè)诳鞓?lè)游戲的同時(shí)更好地掌握了歌曲。

35、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《可愛(ài)的動(dòng)物》含反思

  教學(xué)目的:

  1、注意聆聽描寫小動(dòng)物的音樂(lè),知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。

  2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

  3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象,嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作,在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們,你們猜我是誰(shuí)呀? (咳)對(duì)了,我就是大象伯伯,今天我們動(dòng)物們要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加,愿意嗎?

  二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》

  (一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物,你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō):小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰

  (二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話,它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽一聽? (聽范唱)

  (三)試著演唱歌曲

  1剛才,小朋友們聽的特別認(rèn)真,我們?cè)囍怀脝?

  2誰(shuí)道小雞是長(zhǎng)什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)3幼兒創(chuàng)編歌詞。

  師:你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?

  三、想象小動(dòng)物的形象,理解音樂(lè)。

  (一)森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧,再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?

  師:聽森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè)。

  (二)聽作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛(ài)動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物,他們寫了很多描寫小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?我們來(lái)聽聽誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!

  1、放小蜜蜂音樂(lè),音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽出來(lái)了嗎?

  2、聽小狗音樂(lè)。你們聽又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?

  3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,聽?是誰(shuí)呀?小老鼠、小花貓四、看動(dòng)物軟件剛才,我們唱的聽的特別認(rèn)真,森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

  五、扮演小動(dòng)物開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。

  動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開始了,今天就由森林之王主持大會(huì)。

  小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè)小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。

  小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

  活動(dòng)反思:

  喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性,但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,注意聆聽,養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,把學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對(duì)音樂(lè)的興趣,是我們音樂(lè)課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,使他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。

36、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《幸福的豬小弟》含反思

  活動(dòng)內(nèi)容:歌曲《幸福的豬小弟》

  教材分析:

  《幸福豬小弟》是由一首流行音樂(lè)改編而成的,歌曲的旋律優(yōu)美,前半段節(jié)奏歡快,后半段節(jié)奏連貫,根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情,體現(xiàn)著家的溫暖,給人以幸福的感覺(jué)。為此想通過(guò)開展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對(duì)自己的愛(ài),體驗(yàn)到家的溫暖。我班幼兒樂(lè)于參與歌唱活動(dòng),部分幼兒音準(zhǔn)較好,節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂(lè)曲的旋律進(jìn)行表演,但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察、傾聽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖

  2.幼兒初步具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn):掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏、圖片課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽歌曲《讓愛(ài)住我家》,進(jìn)入活動(dòng)室,體驗(yàn)家的溫馨。

  提問(wèn):你們聽完這首歌有什么感覺(jué)?你們覺(jué)得什么是幸福?

  小結(jié):聽到這首歌小朋友很開心,感覺(jué)幸福,愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸福……幸福就是很快樂(lè)很高興,爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們,全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。

  二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式,初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ):今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來(lái)聽故事。

  1.教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。

  提問(wèn):豬小弟的幸福是什么?

  利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞)

  2.教師范唱歌曲,幼兒傾聽。

  過(guò)渡語(yǔ):老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽的歌曲,咱們一起來(lái)聽聽吧。

  提問(wèn):聽到這首歌曲有什么感覺(jué)?歌曲里唱了誰(shuí)什么?它在干什么?

  小結(jié):聽到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜

  3.結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞

  三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的親情,體會(huì)家的溫暖。

  1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱

  2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。

  現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)

  四、升華情感。

  提問(wèn);豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的呢?

  小結(jié):你的爸爸媽媽也很愛(ài)你,那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢?

  利用課件進(jìn)行小結(jié)。

  結(jié)束語(yǔ):讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!

  活動(dòng)反思:

  總體看,《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,還是在兩個(gè)塊面,一對(duì)于幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。所以,一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。

37、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)Re音》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  認(rèn)識(shí)Re音

設(shè)計(jì)思路:

  在認(rèn)識(shí)了Mi、Sol、La三個(gè)音寶寶之后,小朋友對(duì)聽音及學(xué)習(xí)這方面的音樂(lè)知識(shí)越來(lái)越感興趣,從聽辯三個(gè)音的不同音高到聽辯五個(gè)音寶寶的不同音高,這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力,但是,他們的時(shí)間和精力并沒(méi)有白花,因?yàn)樗麄儚倪@些音樂(lè)活動(dòng)中找到了樂(lè)趣,同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認(rèn)識(shí)Re寶寶之前,小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)Do寶寶,所以過(guò)程中的有些形式與認(rèn)識(shí)Do的時(shí)候有點(diǎn)相似,為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高,所以在認(rèn)識(shí)Re的過(guò)程中,我還設(shè)計(jì)了類似“五線譜”的示意圖,把它比作是音寶寶所居住的樓房,從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置,讓他們?cè)诮窈蟮母枨懈玫?、更?zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高。

音樂(lè)活動(dòng):

  (一)目標(biāo):

  1)在聽聽、唱唱、敲敲的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)音寶寶Re,讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

  2)復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”,引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

  3)借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  (二)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)Re寶寶,知道Re的聲音比Mi低比Do高

  (三)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

  (四)流程:

  練聲“小雞在哪里”----->認(rèn)識(shí)Re音寶寶---->游戲“開汽車”。

  (五)過(guò)程:

  (一)練聲“小雞在哪里”

  幼兒隨著故事情節(jié)的變化,從C調(diào)----->F調(diào)練聲。(故事情節(jié):有一群小雞不見了,雞媽媽非常著急,想請(qǐng)我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家,幼兒來(lái)到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒(méi)有聽到小雞回答的聲音就代表沒(méi)有找到小雞,。以此類推,二樓是鴨媽媽的家,三樓是羊伯伯的家,四樓是牛伯伯的家,五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞,就說(shuō)明小雞被大灰狼抓住了,幼兒就要幫助小雞逃跑。這時(shí)可以請(qǐng)出音寶寶來(lái)幫忙,即:幼兒唱歌譜從F調(diào)----->C調(diào)下行練聲。)

  (二)認(rèn)識(shí)Re音

  1.聽Re的音高

  教師出示Re的音塊,敲奏它,一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己:“小朋友,你們好,我的名字叫Re、Re、Re”

  2.辨別音高

  1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”,幼兒隨著Re的音高唱“ReReRe你好”。(練習(xí)3次后,與個(gè)別幼兒打招呼)

  2)出示音塊DoMiSolLa與Re比較音高  今天這幾個(gè)音寶寶說(shuō)要來(lái)比比誰(shuí)的聲音高,你們來(lái)當(dāng)裁判,好嗎?

  A).Re和La比,幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問(wèn):他們誰(shuí)的聲音高誰(shuí)的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

  B).Re和Sol比(方法同上)

  C).Re和Mi比(方法同上)

  D).Re和Do比

  老師:這兩個(gè)音寶寶聽上去好象有點(diǎn)一樣,仔細(xì)聽聽他們倆誰(shuí)的聲音低誰(shuí)的聲音高?

  (引導(dǎo)幼兒講出"Re的聲音比Mi低比Do高")

  E).老師敲由這四個(gè)音組成的樂(lè)句,幼兒跟唱(老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音)

  3.幼兒進(jìn)一步感知音高

  1)老師出示黑板上的音階圖示,問(wèn):Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?

  他們誰(shuí)住的最高,誰(shuí)住的最低?

  2)Re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面)

  3)幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高,用好聽的聲音唱出來(lái).

  4)老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況,鼓勵(lì)幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)Re寶寶.

  (三)游戲《開汽車》

  玩法:請(qǐng)2到3名幼兒扮演司機(jī),用不同節(jié)奏作為不同的開車方法。音樂(lè)響起時(shí),司機(jī)開著自己的小汽車去載客,所載的客人上車后要跟在司機(jī)后面與司機(jī)做一樣的動(dòng)作(打出一樣的節(jié)奏),到最后看誰(shuí)的汽車載的乘客多就算是贏了。

  規(guī)則:

  1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯(cuò),一定要和自己的司機(jī)所做的動(dòng)作相同。

  2)司機(jī)一定要等一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)才能站在乘客面前請(qǐng)他們的上車。

教學(xué)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

38、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小畫筆》含反思

  活動(dòng)名稱:小畫筆

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣.

  2、認(rèn)讀字詞"畫筆、桌子、衣、"。

  3、教育幼兒不亂涂亂畫,正確掌握畫筆的使用方法。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件。

  2、字卡若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、播放課件1:小朋友們好!我是小畫筆,我想跟你們做朋友。你們的桌子,衣服真漂亮,我想在你們的桌子、衣服上跳舞可以嗎?

  2、請(qǐng)問(wèn)為什么不可以?(幼兒自由回答)

  二、基本部分

  1、幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么事?出示課件2

  2、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰(shuí)把桌子衣服弄臟的?小畫筆淘氣嘛?(小畫筆真淘氣,弄臟桌子,弄臟衣)

  3、小朋友你們喜歡這樣的畫筆嗎?見到這樣的畫筆你們會(huì)怎樣做?(小畫筆沒(méi)人理,人人見了都遠(yuǎn)離)

  4、沒(méi)人喜歡小畫筆,他會(huì)怎么樣?以后會(huì)怎么樣?(小畫筆知道錯(cuò),再也不會(huì)亂涂抹。)

  5、出示兒歌名字,帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  6、兒歌學(xué)得真快,可是有幾個(gè)比小畫筆還淘氣的字寶寶不見了,你們看誰(shuí)跑掉了?出示課件3

  7、幼兒依次猜出字寶寶認(rèn)讀,這次字寶寶要和我們做個(gè)傳卡片的游戲。播放音樂(lè)

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):小朋友你們說(shuō)小畫筆真的會(huì)自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫筆真的很委屈,是誰(shuí)干的呢?對(duì)了就是不會(huì)用筆的小朋友?以后我們?cè)撛趺醋?出示課件4(要正確使用畫筆,不亂涂亂畫才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)中班語(yǔ)言 仿編詩(shī)歌,在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo),以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng),極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩(shī)歌,并完整朗誦詩(shī)歌;接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來(lái)及時(shí)展現(xiàn)出來(lái),使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高,以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來(lái),效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,能讓幼兒說(shuō)出的一定讓幼兒自己說(shuō)出,充分培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

39、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小老鼠打電話》含反思

  目標(biāo):

  1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。

  2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  準(zhǔn)備:

  PPT課件,音樂(lè),貓叫錄音,歌曲伴奏錄音。

  過(guò)程:

  1、談話交流:

  --"今天吳老師呀,給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事,我們一起來(lái)看看。"觀看PPT課件:

  --"你看到了什么?""這是誰(shuí)的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰(shuí)?找朋友來(lái)干什么?"(找個(gè)朋友過(guò)家家)"打電話需要知道什么呢?電話號(hào)碼是多少?""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢?"(電話本呀手中拿,五四三二六七八)

  2、學(xué)看圖譜節(jié)奏:

  --"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌,你們聽一聽有哪些內(nèi)容?"播放PPT課件圖譜節(jié)奏:

  (1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對(duì)話節(jié)奏。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,(教案出自:快思.教案.網(wǎng).)并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。

  3、角色扮演游戲:

  --"現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓,好嗎?"--"那貓來(lái)的時(shí)候,小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下",反映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走)(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。

  (2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲,游戲后互換角色。

  4、延伸:

  --"小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結(jié):真是一只粗心的老鼠,差點(diǎn)丟了性命,我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心,做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì)。

  活動(dòng)反思:

  歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對(duì)完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣。

  對(duì)于新歌的教學(xué),幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過(guò)程中,我和配班老師,先以情境的方式表演故事情節(jié),通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞,為了幫助幼兒記憶歌詞,我制作了圖譜,更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了,徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感,使幼兒邊看圖譜邊唱,輕松地記憶歌詞。

40、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小狗抬花轎》含反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  《小狗抬花轎》是一首生動(dòng)活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能夠理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。

  2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容,嘗試用肢體表示抬花轎,摔跤,拋等動(dòng)作。

  3、樂(lè)于與同伴合作,體驗(yàn)抬花轎的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件,花轎,扇子。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)談話導(dǎo)入:出示花轎圖片,引出課題提問(wèn):小朋友,這是什么?你們?cè)谀睦镆娺^(guò)啊?這是干什么用的?

  (二)觀看多媒體課件,初步感知歌詞內(nèi)容。

  "今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我們來(lái)看看吧(幼兒觀看課件)!"

  1、分段欣賞動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。

  2、學(xué)說(shuō)歌詞。

  (三)完整欣賞歌曲,并學(xué)唱歌曲。

  老師不只能把這個(gè)有趣的故事,變成了一首好聽的兒歌,還能唱出來(lái)呢,你們想聽嗎?

  1、教師清唱,幼兒欣賞。

  2、通過(guò)和小狗和老虎打招呼,組織發(fā)聲練習(xí)。

  3、學(xué)唱歌曲。

  4、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲。

  (四)讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲。

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎,摔跤,拋等動(dòng)作。

  2、分組游戲,表演唱歌曲。

  (五)活動(dòng)小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來(lái)的兒童歌曲,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞淺顯易懂,形象生動(dòng),幽默風(fēng)趣,并且每一句歌詞都有押韻,念起來(lái)朗朗上口,旋律歡快流暢,同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲,深受小朋友們的喜愛(ài)。在教授歌曲時(shí),我將歌曲分為2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)我?guī)е變菏煜じ柙~,并且初步學(xué)唱歌曲;第二課時(shí)鞏固唱歌部分,并且能夠隨樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。在第一節(jié)課時(shí),我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處,讓幼兒理解什么是押韻,幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴,請(qǐng)幼兒隨樂(lè)慢慢地有節(jié)奏地念歌詞。在這一基礎(chǔ)上,當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時(shí)明顯容易多了,一下子就可以把歌曲唱出來(lái)了。本次活動(dòng),前面的課堂秩序都很好,孩子們能夠認(rèn)真的配合老師,在第二課時(shí)的游戲活動(dòng)中,課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂了,孩子們過(guò)于興奮,都爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行游戲活動(dòng)。但是,由于我只準(zhǔn)備了一份游戲道具,因此,每次游戲只能九個(gè)小朋友玩,導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過(guò)本次的活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到對(duì)于有趣的音樂(lè)游戲,老師可以多準(zhǔn)備幾份游戲道具,讓幼兒們可以一起玩,更有利于老師維持課堂紀(jì)律。在活動(dòng)結(jié)束后,我將游戲道具放在表演區(qū),供幼兒下課時(shí)游戲,但是要求幼兒輪流游戲,不可以爭(zhēng)搶。小朋友們也能遵守規(guī)則,通過(guò)不斷地游戲小朋友們對(duì)歌曲更加熟悉了,也增強(qiáng)了小朋友對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

41、中班數(shù)學(xué)教案《餅干店里餅干多》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)將圖片按顏色或形狀分類排放。

  2. 按圖片的顏色和開頭特征進(jìn)行配對(duì),并學(xué)習(xí)命名。

  3. 喜歡參與集體游戲活動(dòng)。

  4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 紅、黃、綠3種顏色,圓形、正方形、三角形3種形狀圖片若干

  2. 紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個(gè),圓形、正方形、三角形標(biāo)記(無(wú)色)各一個(gè)。

  3. 圖片的扁平筐(或盒)若干。

  4. 娃,身上分別有紅色的圓形、黃色的正方形、綠色的三角形標(biāo)記各一個(gè)。

  5. 中班幼兒用書第4頁(yè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、商店進(jìn)貨。

  1. 一起商議玩開餅干商店的游戲。

  商店貨架上只有一個(gè),一個(gè)空的筐,還沒(méi)有進(jìn)貨,教師先請(qǐng)小朋友把餅干拿來(lái)布置貨架。

  2. 幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干,看看講講,如三角形餅干、紅色的餅干……

  3. 按教師筐前出現(xiàn)的顏色標(biāo)記,請(qǐng)一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里,(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))邊送邊說(shuō),如"我把餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。""我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里。"……

  4. 師筐前出現(xiàn)的形狀標(biāo)記,請(qǐng)另一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說(shuō),如"我把餅干革命送到有圓形標(biāo)記的筐里。""我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里。"……

  二、介紹餅干。

  1. 幼兒看一個(gè)有顏色標(biāo)記筐里的餅干,介紹這兒的餅干都是什么顏色的餅干,如都是紅色的餅干,說(shuō):"要買紅色的餅干到我這里來(lái)!"教師幫助補(bǔ)充:"要買紅色的餅干可以到這里來(lái),也可以挑選你喜歡的形狀。因?yàn)檫@里都是紅色的餅干但有不一樣的形狀。"

  2. 幼兒看一個(gè)有形狀標(biāo)記筐里的餅干,介紹這兒都是什么形狀的餅干,如都是方方的餅干,說(shuō):"要買方餅干到我這里來(lái)!"教師幫助補(bǔ)充說(shuō)""要買方方的餅干可以到這里來(lái),也可以挑選你喜歡的顏色。因?yàn)檫@里都是方形的餅干但有不一樣的顏色。"

  三、幼兒當(dāng)顧客去購(gòu)買餅干。

  1. 買兩塊不一樣的餅干。(幼兒挑選,并讓大家看看講講,這兩塊餅干什么地方不一樣)

  2. 買兩塊相同的餅干。(讓幼兒挑選并讓大家看看講講,這兩塊餅干什么是相同的)

  3. 出示3個(gè)娃娃(身上有標(biāo)記),請(qǐng)小朋友買它們最喜歡吃的餅干,先看看說(shuō)說(shuō)它們各自喜歡吃的餅干,如紅色的圓餅干,黃色的正方形餅干,綠色的三角形餅干,然后分組為3個(gè)娃娃買餅干。

  4.幼兒操作練習(xí)。(幼兒用書第4頁(yè))

  活動(dòng)反思

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

42、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《餅干店里餅干多》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)將圖形片按顏色或形狀分類排放。

  2. 按圖形片的顏色和形狀特征進(jìn)行配對(duì),并學(xué)習(xí)命名。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 紅黃綠3種顏色,圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。

  2. 紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個(gè),圓形、正方形、三角形(無(wú)色)標(biāo)記各一個(gè)。

  3. 放置圖形片的扁平框(或盒)若干。

  4. 3個(gè)娃娃,身上分別有紅色的圓形,黃色的正方形,綠色的三角形標(biāo)記一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 商店進(jìn)貨

  (1)一起商議玩開餅干商店游戲。

  商店貨架上只有一個(gè)一個(gè)空的筐,還沒(méi)有進(jìn)貨,現(xiàn)在先要小朋友把餅干拿來(lái)布置貨架。

  (2)幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干?看看講講,如:三角形餅干……紅色的餅干……

  (3)按教師筐前出現(xiàn)的顏色標(biāo)記,請(qǐng)一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說(shuō)。如:我把紅餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里……

  (4)按教師筐前出現(xiàn)的形狀標(biāo)記,請(qǐng)另一部分幼兒把餅干分送在三個(gè)筐里,邊送邊說(shuō),如:我把餅干送到有圓形標(biāo)記的筐里,我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里……

  2. 介紹餅干

  (1)幼兒看一個(gè)有顏色標(biāo)記里的餅干,介紹這兒的餅干都是*色的餅干(如都是紅色的餅干)。說(shuō):“要買紅色的餅干到我這里來(lái)!”教師幫助補(bǔ)充:“要買紅色的餅干可以到這里來(lái),也可以挑選你喜歡的形狀。因?yàn)檫@里是紅色的餅干但有不一樣的形狀?!?/p>

  (2)幼兒看一個(gè)有形狀標(biāo)記筐里的餅干。介紹這兒都是**形狀的餅干(如都是方方的餅干),說(shuō):“要買方餅干到我這里來(lái)!”教師幫助補(bǔ)充說(shuō):“要買方方的餅干可以到這里來(lái)。!”。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);

  3. 買餅干,幼兒當(dāng)顧客去購(gòu)買餅干。

  (1)買2塊不一樣的餅干。(幼兒挑選,并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣?)

  (2)買2塊相同的餅干。(讓幼兒挑選并讓大家看看講講,這兩塊餅干什么是相同的?)

  (3)出示3個(gè)娃娃(身上有標(biāo)記),要小朋友買他們最喜歡吃的餅干,先看看說(shuō)說(shuō)他們各自喜歡吃的餅干。

  如:紅色的圓餅干,黃色的正方形餅干,綠色的三角形餅干。然后分組為3個(gè)娃娃買餅干。

  評(píng)價(jià):每個(gè)小組是否為娃娃買到他喜歡的餅干?

  活動(dòng)反思

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

43、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固四角向中心折,培養(yǎng)孩子對(duì)折紙的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果小圖片若干。四種顏色的“小餅干”,手工紙若干。漿糊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、手指游戲。

  讓幼兒通過(guò)手指游戲初步感知“夾心餅干”(東南西北)的玩法。

  2、出示“夾心餅干”引起幼兒的興趣。

  教師出示已經(jīng)自制好的讓幼兒體驗(yàn)該玩具的玩法和對(duì)該玩具的興趣。

  “這個(gè)有幾種口味的餅干?”

  “你想吃幾層夾心餅干?”

  “我們一起來(lái)看看x層夾心餅干是什么口味的?”

  3、逐步出示折紙步驟圖,讓幼兒觀察。

  4、幼兒制作,;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]教師指導(dǎo)。

  5、幼兒操作自己制作好的“夾心餅干”

  6、延伸:制作“大嘴動(dòng)物”。

  活動(dòng)反思:

  孩子們對(duì)折紙活動(dòng)很感興趣,能積極的參與活動(dòng),個(gè)別動(dòng)手能力稍差一些的孩子的折紙不是很平整,在折紙過(guò)程中總是要求老師幫忙,我讓幼兒通過(guò)觀察教師折在自己嘗試折,有一部分孩子能通過(guò)自己的觀察獨(dú)立完成。

44、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《做餅干》含反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小,排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。

  2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥,泥工板

  2. 印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干

  3. 幼兒記錄用的紙和筆人手一份,自制桂冠一頂。

  教學(xué)過(guò)程

  1. 出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。

  2. 教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求.。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

  老師:今天老師要教小朋友用模具來(lái)印餅干。先看老師是怎樣印的:先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿,然后選擇一個(gè)小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊,不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問(wèn):你們印了幾塊餅干?

  幼兒:3塊

  老師:猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干?

  幼兒:5 塊也有的說(shuō)7塊,

  3. 幼兒第一次嘗試操作:探索同樣大的橡皮泥在同一底板中,用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。

  老師:我給你們準(zhǔn)備了和我一樣大的橡皮泥,一樣大的底板和小模具,請(qǐng)小朋友來(lái)印餅干,并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。

  老師巡視幼兒操作情況。

  4. 組織討論:為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

  老師:同樣大的橡皮泥,用相同的模具印餅干,為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?

  幼兒甲:明明印的餅干空隙大,毛毛的空隙小。

  幼兒乙:明明的餅干沒(méi)有排好,中間縫大,毛毛的縫小所以印的餅干多

  老師小結(jié):同樣大的橡皮泥,在同樣大的底板中,用同樣大的模具印餅干,排列越緊,印的餅干越多,排列越疏,印的越少。

  5. 幼兒進(jìn)行第二次探索,同樣大的橡皮泥,在同一底板中,用大模具印餅干,并記錄操作結(jié)果。

  老師:第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?

  幼兒回答

  老師小結(jié):同樣大的橡皮泥在同一底板中,用小模具印的餅干多,用大模具印的餅干少。

  6. 幼兒進(jìn)行第三次探索:餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。

  老師:如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?

  幼兒甲:用小模具做餅干。

  幼兒乙:餅干排列緊密可以多做一些。

  老師:還有沒(méi)有別的辦法?如果用泥工板做底板,把橡皮泥放在泥工板上印餅干,會(huì)不會(huì)印的多呢?

  幼兒嘗試操作,教師巡回觀察

  老師小結(jié):同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅干越多。

  7. 游戲競(jìng)賽:爭(zhēng)奪桂冠

  教師出示自制的桂冠,引起幼兒競(jìng)賽興趣。

  老師:看誰(shuí)能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰(shuí)的頭上。教師巡視幼兒操作情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)冠軍,引導(dǎo)幼兒講述他的制作方法,將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵(lì)大家課后要想出更好的辦法爭(zhēng)取下次奪冠。

  教學(xué)延伸

  在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥,泥工板,大小不等的模具等,供幼兒繼續(xù)探索,進(jìn)一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小,排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。

  幼兒操作時(shí)教師巡回觀察,讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí),探索,記數(shù)的樂(lè)趣。

  教學(xué)反思

  操作是幼兒學(xué)習(xí),建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干,其數(shù)量的多少與選擇模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,淺顯化,易于幼兒理解和掌握?;顒?dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況,又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒,使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,獲得心智的發(fā)展。

45、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《臭蚊子嗡嗡嗡》含反思

  【設(shè)計(jì)思路】

  這首童謠音樂(lè)曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了,蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近,為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進(jìn)行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)、探索、表達(dá)和合作,充分領(lǐng)略音樂(lè)的有趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂(lè)的樂(lè)句與節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。

  2、通過(guò)觀察、討論、模仿的方法來(lái)共建游戲玩法。

  3、體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)、蚊子指偶、幼兒會(huì)念兒歌

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、體驗(yàn)蚊子飛和趕蚊子的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏。

  (1)教師講‘小孩兒睡覺(jué),蚊子叮小孩,小孩兒趕蚊子,最后打蚊子’的故事,幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。

  (2)“蚊子怎么飛?”(哼樂(lè)句學(xué)習(xí)動(dòng)作)“它飛來(lái)了,趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來(lái)趕一趕!”(哼樂(lè)句一起學(xué)趕的動(dòng)作)

  (4)“我們來(lái)做做蚊子飛和趕的動(dòng)作吧!”(帶幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行飛和趕交替動(dòng)作)

  (5)師幼進(jìn)行兩遍角色互換(一個(gè)當(dāng)蚊子,一個(gè)當(dāng)小孩兒)的樂(lè)句交替練習(xí)。

  2、體驗(yàn)蚊子叮的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏

  (1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來(lái)叮我了!(教案出自:快思教案網(wǎng))蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動(dòng)作和節(jié)奏)

  (2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子,在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)

  3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。

  (1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?

  (2)蚊子一個(gè)一個(gè)叮過(guò)來(lái)了,被叮的孩子醒過(guò)來(lái)做一個(gè)不一樣的生氣的木頭人。

  (3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來(lái)拍蚊子吧!什么時(shí)候拍呢?仔細(xì)看。(教師示范,引導(dǎo)幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習(xí)幾次。)

  (3)“聽!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個(gè)奇怪的聲音你覺(jué)得是什么?”(教案出自:快思教案網(wǎng))(死掉)“你覺(jué)得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽一遍!”(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!’的樣子,之后一起表演。)

  4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進(jìn)行游戲。

  (1)第一遍教師哼,第二遍跟音樂(lè)。

  (2)個(gè)別幼兒當(dāng)蚊子進(jìn)行游戲。

  (3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子,一半兒有當(dāng)小孩兒,進(jìn)行兩兩游戲。之后交換

  5、結(jié)束

  把好玩的游戲教給其他的朋友,做滅蚊專家。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我上的是小班音樂(lè)游戲《拍蚊子》?;顒?dòng)中,主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作?;顒?dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入,老師在幼兒感知音樂(lè)的同時(shí),配上了動(dòng)作提示?;顒?dòng)中,我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序,孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:

  1、活動(dòng)目標(biāo)一中,感受音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)感,比較沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)的目標(biāo)二:體樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。其中,合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。

  2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問(wèn)題時(shí),老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示?;顒?dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多,讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少,拋出的問(wèn)題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中,老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化,并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。

  3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂(lè)的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂(lè)的節(jié)奏,再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè)時(shí),蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評(píng)價(jià)。

46、幼兒園中班團(tuán)體律動(dòng)教案《餅干和酸奶槍》

  ◆動(dòng)作建議

  第1-3小節(jié):雙手做相同的捏餅干的動(dòng)作;

  第4小節(jié):創(chuàng)編餅干的造型(雙手相同)。

  (第5-7/Jx同第1-3小節(jié);第8/Jx同第4/Jx。)

  第9-10小節(jié):?jiǎn)问肿鏊⒂蛣?dòng)作,左右手各做2次;

  第11-12小節(jié):雙手做捧起動(dòng)作,放于鼻子下做“聞”的動(dòng)作。

  (第13-14小節(jié)同第9-10小節(jié);第15-16小節(jié)同第1l-12小節(jié))

  注:12小節(jié)結(jié)尾處,全體幼兒雙手打開,口中叫“啊”!

  第16-23小節(jié):自由創(chuàng)編“餅干”軟掉的動(dòng)作。

  注:幼兒可原地做動(dòng)作、也可在一定空間范圍內(nèi)移動(dòng),但不可倒地。

  ◆游戲玩法建議

  1、建議在單圈上玩,所有幼兒面向圓心;

  2、第一聲“槍響”,所有幼兒做“餅干”軟掉的動(dòng)作造型,不能倒地;

  3、第二聲“槍響”,“開槍人’(老師或幼兒)對(duì)著一塊“餅干”,這名幼兒要緩緩地“軟”在地上,倒地時(shí),即是身旁兩名幼兒開始反向追逐跑是指令;

  4、考慮到游戲的可循環(huán)性,建議先到的幼兒做下一個(gè)“開槍人’,后到的幼兒創(chuàng)編下一個(gè)動(dòng)作的造型。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  l、熟悉音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu),重點(diǎn)對(duì)A/B段結(jié)尾音做出反應(yīng)。

  2、創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的形體動(dòng)作。

  3、鍛煉克制能力:(1)“餅干”倒地時(shí)兩側(cè)人才能跑;(2)“餅干”要緩緩地倒。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、故事導(dǎo)入

  嬌滴滴女王歡迎所有的小餅干到餅干王國(guó)去玩。在去餅干王國(guó)之前,我們要將自己捏成一主干。到了餅干王國(guó),嬌滴滴女王用酸奶槍來(lái)歡迎我們,酸奶槍打在我們的身上,我們就會(huì)……(軟愿意去餅干王國(guó)嗎?

  2、選取動(dòng)作

  小餅干們,你們想把自己捏成什么動(dòng)物?動(dòng)作怎么做?

  3、故事、動(dòng)作與音樂(lè)匹配

  (1)坐在座位上做上肢動(dòng)作:捏餅干一刷油一軟掉。

  (2)站在座位前做上肢動(dòng)作。

  4、更高更適宜的挑戰(zhàn)

  (1)幼兒創(chuàng)編講干軟掉的動(dòng)作。

  (2)加入游戲規(guī)則:

  最后一槍打到哪塊餅干,這塊餅干就慢慢軟掉倒地,身邊兩塊餅干要在他倒地后進(jìn)行反方向追垂

  5、循環(huán)游戲

  三、友情提示

  1、建議課前讓幼兒觀看《餅干警長(zhǎng)之酸奶槍》的動(dòng)畫片;

  2、建議幼兒有單圈“切西瓜”游戲的經(jīng)驗(yàn)。

47、幼兒園中班律動(dòng)教案《開心扭一扭》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉音樂(lè)旋律、結(jié)構(gòu),掌握X X|XX X0|的節(jié)奏。

  2.合著音樂(lè)節(jié)奏,幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)自己的設(shè)想。

  3.享受游戲的快樂(lè),發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:"兔子舞"音樂(lè)片段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)的基本動(dòng)作。

  1.隨音樂(lè)師幼做游戲進(jìn)入教室(貓捉老鼠)

  師:我們來(lái)玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲,老師扮演老貓,小朋友扮演小老鼠,當(dāng)老貓猛一回頭時(shí)小老鼠要一動(dòng)不動(dòng),擺個(gè)造型,不要讓老貓捉住,看看誰(shuí)是最聰明的小老鼠。

  師:剛才我們做的游戲好不好玩?音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣?我聽到這個(gè)音樂(lè)就想跳舞。

  下面我來(lái)做個(gè)動(dòng)作,小朋友仔細(xì)看。

  2.教師示范(拍肩拍肩扭一扭)

  師:剛才我做了哪些動(dòng)作?我先怎么樣?后怎么樣?你們也想來(lái)學(xué)嗎?

  除了拍肩膀扭一扭,還可以怎樣扭一扭?(提示幼兒可以拍身體的其他部位,也可用游戲的動(dòng)作,如:拍球、跳繩等)

  二、幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,教師指導(dǎo)。

  1.師:請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)來(lái)做自己喜歡的動(dòng)作,你們做,我來(lái)找,誰(shuí)做的好我們就跟他學(xué)。(教師指導(dǎo)幼兒每個(gè)動(dòng)作做四次)

  2.教師評(píng)述幼兒的表現(xiàn)。

  3.師幼輪流做領(lǐng)頭人,發(fā)展幼兒空間協(xié)調(diào)能力。

  師:剛才我做的刷牙動(dòng)作,由這個(gè)動(dòng)作你還能想到什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編洗臉、梳頭、洗毛巾、洗手帕等動(dòng)作)(提示幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物的動(dòng)作)

  三、玩照鏡子游戲,提高幼兒結(jié)伴交往游戲的能力。

  1.學(xué)會(huì)用照鏡子的方法做動(dòng)作。

  (相鄰的幼兒面對(duì)面站立,隨音樂(lè)做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。教師提示幼兒兩個(gè)人的動(dòng)作要一模一樣)

  2.邀請(qǐng)老師一起玩照鏡子游戲。

  活動(dòng)延伸:

  回家后可和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)照鏡子的游戲。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

48、幼兒園中班律動(dòng)教案《哈羅哈羅》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏,唱出與同伴打招呼的快樂(lè)情緒。

  2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動(dòng)作,與朋友結(jié)伴舞蹈。

  3.和朋友見面的時(shí)候能夠主動(dòng)打招呼,愿意做有禮貌的孩子。

  4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師自制課件《友誼王國(guó)》,表現(xiàn)好朋友禮貌打招呼的各種場(chǎng)面。

  2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD?;顒?dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏,唱出與同伴打招呼的快樂(lè)情緒。

  2.難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動(dòng)作,與朋友結(jié)伴舞蹈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)“我們都是好朋友”游戲情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。(1)指導(dǎo)幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

  (2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。

  2.播放歌曲《哈羅哈羅》,引導(dǎo)幼兒欣賞,感受歌曲活潑、歡快的情緒,理解歌詞內(nèi)容。

  (1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒初步理解歌詞內(nèi)容。 提問(wèn):聽了歌曲你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

  (2)教師隨音樂(lè)第 2 遍演唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  提問(wèn):歌曲中好朋友是怎樣打招呼的?小朋友是怎樣唱歌跳舞的?一

  3.引導(dǎo)幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲,表達(dá)與好朋友在一起的快樂(lè)。提問(wèn):和別人打招呼時(shí)你的心情是怎樣的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演唱歌曲,也可以分組對(duì)唱,調(diào)動(dòng)幼兒演唱的積極性。

  4. 開展歌表演活動(dòng),引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動(dòng)作,如招手擁抱、鞠躬等,鼓勵(lì)幼兒與好朋友結(jié)伴舞蹈。

  (1)提問(wèn):你還會(huì)用哪些動(dòng)作和同伴打招呼?

  (2)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌表演,提示幼兒聽間奏交換同伴,和好朋友見面的時(shí)候主動(dòng)打招呼,做有禮貌的孩子。

  5.引導(dǎo)幼兒找到好朋友再次表演,感受好朋友在一起的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒是主體,充分地體驗(yàn)到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們?cè)跇?lè)唱、勤唱、敢唱、善唱,臉上始終保持著笑容,別的且不說(shuō),至少他們是快樂(lè)的。我想在快樂(lè)中學(xué)習(xí)是孩子們感興趣的,目標(biāo)也在一定程度上達(dá)到了!當(dāng)然也是老師們感興趣的。通過(guò)這次活動(dòng),我經(jīng)過(guò)有節(jié)奏的跟音樂(lè)念歌詞,學(xué)唱歌曲,孩子們很快就把歌曲學(xué)會(huì)了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié),我采用邀請(qǐng)的游戲形式,交換伙伴,共同游戲,孩子們充分體驗(yàn)到了與同伴交往的樂(lè)趣,同時(shí)感受到了同伴之間的感情,增強(qiáng)了交際能力。

  不足:

  形式有點(diǎn)單一。在配上動(dòng)作要求的方面沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),所以孩子在表現(xiàn)方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動(dòng)中,我要注意提高敏銳度。根據(jù)孩子的能力來(lái)適時(shí)適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)目標(biāo),讓孩子不至于滿足于課堂上。

49、幼兒園中班律動(dòng)《動(dòng)畫城》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在熟悉黑貓警長(zhǎng)、孫悟空、葫蘆娃動(dòng)畫角色的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編角色動(dòng)作并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽的展示符合角色特征的動(dòng)作。

  2、明確“移動(dòng)城堡”游戲中向右移動(dòng)一個(gè)位置的基本玩法和規(guī)則,能根據(jù)音樂(lè)做起立,轉(zhuǎn)動(dòng)、走、坐的動(dòng)作。

  3、在活動(dòng)中通過(guò)位置和角色的變換,感受不同挑戰(zhàn)帶來(lái)的刺激和樂(lè)趣。

  4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.座位準(zhǔn)備 幼兒圍坐成圓圈

  1.材料準(zhǔn)備:

  手環(huán)(帶在幼兒右手腕),黑貓警長(zhǎng)、葫蘆兄弟、孫悟空頭飾貼在椅子后面

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.情景導(dǎo)入,引出活動(dòng)

  今天我要帶你們?nèi)?dòng)畫城去闖關(guān),只要我們可以成功的闖過(guò)3關(guān),就可以獲得神秘大獎(jiǎng),先聽一聽闖關(guān)成功的音樂(lè)是什么?

  2、分別聽音樂(lè),猜一猜每一關(guān)要變的人物

  (1)師:現(xiàn)在我們我們準(zhǔn)備到第一關(guān),這一關(guān)我們每個(gè)小朋友都要變身,讓我們聽一聽我們要變成誰(shuí)?

  幼兒:黑貓警長(zhǎng)

  聽音樂(lè)做動(dòng)作變身

  師:接下來(lái)我們聽一聽還要變成誰(shuí)呢?

  幼兒:孫悟空

  師:我們一起來(lái)變身,變變變

  我們來(lái)聽一聽,闖關(guān)成功了嗎?

  播放成功音樂(lè)

  (2)下面我們到第二關(guān),鏡子城堡,一會(huì)兒聽到音樂(lè)跟你變身的人物一樣,你就到中間來(lái)照鏡子。下面我們來(lái)聽音樂(lè)

  師:剛才小朋友們都表現(xiàn)的非常棒,下面我們?cè)诟魳?lè)來(lái)變身,看看哪個(gè)小朋友最機(jī)靈。

  我們來(lái)聽一聽我們的鏡子城堡,闖關(guān)成功了嗎?

  播放成功音樂(lè)

  (3)下面我們到第三關(guān),移動(dòng)城堡,移動(dòng)城堡很容易迷路,沒(méi)關(guān)系,我們有能量環(huán),下面你們看看老師是怎么做的?

  做動(dòng)作,引導(dǎo)孩子們找到正確的方向

  播放音樂(lè),每一扇門打開,做找到的相關(guān)人物的動(dòng)作。

  循環(huán)播放音樂(lè)老師跟孩子,做各種相關(guān)動(dòng)作

  我們來(lái)聽一聽,闖關(guān)成功了嗎?我們成功了,我聽到郵遞員叔叔把禮物送到我們這里了,我們一起去看一看

  3、老師自評(píng),小結(jié)。