大班健康活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

大班健康活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

大班健康活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、大班健康活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)對(duì)自己身體奧秘探索的興趣;

  2、認(rèn)識(shí)并了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱;

  3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng);

  4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體資源、人體骨骼模型一副、操作卡和扣子若干、音樂(lè)《身體音階歌》。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)《身體音階歌》的律動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)身體不同部位的關(guān)節(jié)

  活動(dòng)難點(diǎn):了解各關(guān)節(jié)的名稱

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  談話導(dǎo)入:出示雙手,引出什么是關(guān)節(jié)?

  小朋友們手指在游戲時(shí),為什么會(huì)靈活彎曲呢?(引導(dǎo)幼兒討論)

  二、基本部分

  1、出示骨骼模型請(qǐng)幼兒自由討論關(guān)節(jié)是什么?

  2、小結(jié):關(guān)節(jié)就是骨頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接部分。

  3、游戲:《找一找》引導(dǎo)幼兒主動(dòng)尋找自己身體上的關(guān)節(jié)。

  4、游戲:《做一做》引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的關(guān)節(jié)做動(dòng)作。

  5、師幼互動(dòng):一起從上往下尋找關(guān)節(jié)并做動(dòng)作。要求邊找邊做邊說(shuō)

  6、引導(dǎo)幼兒觀看視頻進(jìn)一步了解身體各關(guān)節(jié)名稱及位置。

  7、幼兒動(dòng)手操作《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》模型卡,通過(guò)尋找各部位關(guān)節(jié)、組裝關(guān)節(jié)進(jìn)一步理解人體關(guān)節(jié)位置和名稱。

  三、結(jié)束部分

  跟隨《身體音階歌》一起活動(dòng)關(guān)節(jié)。

  大班健康微課《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》活動(dòng)反思

  本次健康活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》第一課時(shí)主要讓幼兒在快樂(lè)的游戲當(dāng)中自主探索人體關(guān)節(jié),了解各關(guān)節(jié)名稱。幼兒園游戲化教學(xué)一方面吸引幼兒的注意力,另一方面讓幼兒在玩中學(xué),并通過(guò)親身體驗(yàn)突破教學(xué)難點(diǎn)。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面一結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合;二是利用多媒體輔助教學(xué),向幼兒直觀形象的的展現(xiàn)了人體的主要關(guān)節(jié)和名稱,便于幼兒加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握;三是通過(guò)動(dòng)手操作,讓幼兒直觀形象的發(fā)現(xiàn)身體不同部位的關(guān)節(jié)以及名稱。在活動(dòng)中引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí),我專門準(zhǔn)備了人體骨骼模型架,強(qiáng)調(diào)關(guān)節(jié)就是骨頭與骨頭之間連接部分,讓幼兒直觀形象深入理解了關(guān)節(jié)這一概念,再引導(dǎo)幼兒尋找身體上各個(gè)關(guān)節(jié),幼兒也能順利的找到身體上的各個(gè)關(guān)節(jié),從而讓幼兒對(duì)關(guān)節(jié)的概念更加準(zhǔn)確的理解。整個(gè)活動(dòng)師幼互動(dòng)較好,幼兒通過(guò)游戲以及動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)了不易理解的身體關(guān)節(jié),為第二課時(shí)的順利進(jìn)行做好了充分準(zhǔn)備。

2、大班教案《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)身體中的常用關(guān)節(jié)。

  2、知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)有重要作用,懂得孝順父母,為父母做力所能及的事。

  3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

  4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)身體中的常用關(guān)節(jié),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙筒若干,機(jī)器人兩個(gè),幼兒游戲中玩耍需要的光碟,人體模型。

活動(dòng)過(guò)程

  基本環(huán)節(jié):音樂(lè):小毛驢進(jìn)場(chǎng)

  基本環(huán)節(jié):

  一、(助教扮的機(jī)器人在門外敲門)很重的敲門聲,小朋友們上位,機(jī)器人進(jìn)來(lái)。

  (1)向小朋友們道歉;與小朋友們一起表演節(jié)目;

  (2)引出機(jī)器人和我們的不同,

  (3)請(qǐng)工程師把機(jī)器人改造得更靈活。

  二、利用人體模型講解關(guān)節(jié)

  (1)教師講解,讓小朋友找自己身上的關(guān)節(jié)

  (2)請(qǐng)小朋友找老師身上的關(guān)節(jié),找到的小朋友在關(guān)節(jié)處粘一個(gè)標(biāo)記。

  三、探討關(guān)節(jié)的作用。有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。

  (1)請(qǐng)小朋友一手按住下巴一手捂住額頭,知道關(guān)節(jié)的動(dòng)與不動(dòng)。

  (2)請(qǐng)一個(gè)教師上來(lái)表演,閉合下巴關(guān)節(jié),引出此關(guān)節(jié)可以說(shuō)話吃東西。

  (3)請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)戴上紙筒吃蘋果,知道肘關(guān)節(jié)可以彎曲。

  (4)請(qǐng)機(jī)器人和小朋友比賽運(yùn)球引出關(guān)節(jié)可以讓我們更靈活。

  通過(guò)以上表演總結(jié)我們?nèi)梭w如果沒(méi)有關(guān)節(jié)就不會(huì)說(shuō)話,不會(huì)吃飯,行動(dòng)起來(lái)就很不靈活方便,所以說(shuō)關(guān)節(jié)對(duì)我們是很重要的,我們要保護(hù)好關(guān)節(jié)。

  5、保護(hù)我們的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)對(duì)我們這么有用,我們要保護(hù)好它們,不要讓關(guān)節(jié)拉傷或者扭傷了,不要推撞小伙伴,老師把小朋友玩耍的情況錄下來(lái),看看誰(shuí)沒(méi)有保護(hù)好他們的關(guān)節(jié),并且請(qǐng)他們以后改正。

  6、改進(jìn)了的機(jī)器人進(jìn)場(chǎng)。啟發(fā)幼兒觀察現(xiàn)在機(jī)器人和剛才機(jī)器人的不同點(diǎn),機(jī)器人邀請(qǐng)小朋友(自選紙筒套在身體的關(guān)節(jié)處)一起跳舞。

教學(xué)反思

  通過(guò)這個(gè)直觀的情景表演活動(dòng),幼兒興趣濃厚,師幼互動(dòng)好,讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)了不易理解的身體關(guān)節(jié),而且學(xué)會(huì)了不但要保護(hù)自己的關(guān)節(jié),還要向父母宣傳,保護(hù)關(guān)節(jié),使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進(jìn)行“玩中體驗(yàn),玩中交流,玩中探究”。激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

3、大班健康教案《會(huì)動(dòng)的影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)四散追捉跑的能力。

  2.能在運(yùn)動(dòng)中調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng),進(jìn)行追捉或躲閃。

  3.樂(lè)于探索和積極活動(dòng)。

  4.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  選擇有陽(yáng)光的天氣進(jìn)行,注意檢查場(chǎng)地的安全

活動(dòng)實(shí)錄:

  1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

  (1)組織幼兒站成四路縱隊(duì),走成一個(gè)大圓。

  (2)交替進(jìn)行走、跑練習(xí)。

  2.影子造型。

  (1)引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下,和老師圍著圓圈回頭看看自己的影子。

  教師:“咦,怎么地上也有一個(gè)老師呀?”“我們叫它影子。現(xiàn)在你也來(lái)找找地上有沒(méi)有自己的影子?”“你還在什么地方看過(guò)自己的影子?”幼兒討論,老師總結(jié):我們?cè)陉?yáng)光下可以看到我們的影子,在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。

  (2)讓幼兒變動(dòng)一下方位,看看影子有什么變化。

  老師:“請(qǐng)小朋友們圍著圓圈走,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

  幼兒:“影子會(huì)和我們一起動(dòng),我們走到哪里它就會(huì)跟到哪里。”

  (3)讓幼兒變化不同的姿勢(shì),看看影子有什么變化。

  老師:“請(qǐng)小朋友們變一變自己的姿勢(shì),搖搖頭、擺擺手、蹲下來(lái),你又發(fā)現(xiàn)了什么?”

  幼兒:“我們動(dòng)那兒它跟著動(dòng)那兒”。

  老師:原來(lái)“影子和我們是好朋友,我們變動(dòng)作的時(shí)候它也會(huì)跟著變。”

  (4)讓幼兒明白將姿勢(shì)變化和方位變化結(jié)合起來(lái),影子也就動(dòng)起來(lái)了。

  老師:“如果我們邊走邊動(dòng),你又會(huì)發(fā)現(xiàn)影子怎么變?”

  (5)師幼小結(jié):影子是我們的好朋友,人動(dòng),影子也隨著動(dòng),做的姿勢(shì)不同,影子的造型也不同。

  3.我和影子做游戲。

  (1)幼兒兩人一組在空地上互相追捉對(duì)方的影子,一個(gè)人踩,一個(gè)人躲,踩到影子后互相交換再玩。提醒幼兒追跑時(shí)注意安全。

  (2)暫停游戲,引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子,或者怎樣才能不被別人踩到影子。

  (3)幼兒再次進(jìn)行游戲,教師提醒幼兒不能盲目亂跑,要注意觀察同伴的行動(dòng),進(jìn)行追捉和躲閃。

  (4)幼兒熟練后,集體進(jìn)行游戲,幼兒相互踩躲閃,看誰(shuí)更靈敏。(活動(dòng)中注意動(dòng)靜交替)

  4.老師和幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。

  幼兒跟隨老師做整理活動(dòng),然后排隊(duì)回教室。

活動(dòng)反思:

  這節(jié)課,學(xué)生的積極性很高。

  講授新課是有學(xué)生提出讓我把制作皮影戲的具體過(guò)程講出來(lái),備課時(shí)我并沒(méi)有想到,當(dāng)時(shí)小驚了一下,還好去年旅游時(shí)聽(tīng)過(guò)導(dǎo)游的講解,記住了一些,故較好的完成了他們的小小要求。

  也許是皮影戲?qū)λ麄兊奈忠苍S手工課,他們本身就愛(ài),這節(jié)課上得出奇的順利。

  最后展示的時(shí)候又出問(wèn)題了——在哪里表演呢?

  后來(lái)我看到窗戶上的大塊玻璃,靈機(jī)一動(dòng),“我們就用這塊玻璃作幕布吧,表演者到走廊,觀眾在教室里觀看……”

  學(xué)生興趣極高,節(jié)目也精彩,引得過(guò)路的其他老師也駐足觀看……呵~~~~~

4、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒進(jìn)入大班后,運(yùn)動(dòng)能力不斷增強(qiáng),動(dòng)作更趨靈活,但對(duì)身體關(guān)節(jié)的作用及保護(hù)方法了解很少,特別是冬天的活動(dòng)中容易造成運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此,通過(guò)有趣的關(guān)節(jié)游戲,關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容,使幼兒知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)的作用,學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)身體中的常用關(guān)節(jié)。

  2、情感目標(biāo):知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)有重要作用,懂得孝順父母,為父母做力所能及的事。

  3、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)身體中的常用關(guān)節(jié),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法活動(dòng)準(zhǔn)備紙筒若干,機(jī)器人兩個(gè),幼兒游戲中玩耍需要的光碟,人體模型。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)過(guò)程

  基本環(huán)節(jié):音樂(lè):小毛驢進(jìn)場(chǎng)基本環(huán)節(jié)

  一、(助教扮的機(jī)器人在門外敲門)很重的敲門聲,小朋友們上位,機(jī)器人進(jìn)來(lái)。

  (1)向小朋友們道歉;與小朋友們一起表演節(jié)目;

  (2)引出機(jī)器人和我們的不同,

  (3)請(qǐng)工程師把機(jī)器人改造得更靈活。

  二、利用人體模型講解關(guān)節(jié)

  (1)教師講解,讓小朋友找自己身上的關(guān)節(jié)

  (2)請(qǐng)小朋友找老師身上的關(guān)節(jié),找到的小朋友在關(guān)節(jié)處粘一個(gè)標(biāo)記。

  三、探討關(guān)節(jié)的作用。有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。

  (1)請(qǐng)小朋友一手按住下巴一手捂住額頭,知道關(guān)節(jié)的動(dòng)與不動(dòng)。

  (2)請(qǐng)一個(gè)教師上來(lái)表演,閉合下巴關(guān)節(jié),引出此關(guān)節(jié)可以說(shuō)話吃東西。

  (3)請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)戴上紙筒吃蘋果,知道肘關(guān)節(jié)可以彎曲。

  (4)請(qǐng)機(jī)器人和小朋友比賽運(yùn)球引出關(guān)節(jié)可以讓我們更靈活。

  通過(guò)以上表演總結(jié)我們?nèi)梭w如果沒(méi)有關(guān)節(jié)就不會(huì)說(shuō)話,不會(huì)吃飯,行動(dòng)起來(lái)就很不靈活方便,所以說(shuō)關(guān)節(jié)對(duì)我們是很重要的,我們要保護(hù)好關(guān)節(jié)。

  5、保護(hù)我們的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)對(duì)我們這么有用,我們要保護(hù)好它們,不要讓關(guān)節(jié)拉傷或者扭傷了,不要推撞小伙伴,老師把小朋友玩耍的情況錄下來(lái),看看誰(shuí)沒(méi)有保護(hù)好他們的關(guān)節(jié),并且請(qǐng)他們以后改正。

  6、改進(jìn)了的機(jī)器人進(jìn)場(chǎng)。啟發(fā)幼兒觀察現(xiàn)在機(jī)器人和剛才機(jī)器人的不同點(diǎn),機(jī)器人邀請(qǐng)小朋友(自選紙筒套在身體的關(guān)節(jié)處)一起跳舞。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

5、大班健康教案《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒進(jìn)入大班后,運(yùn)動(dòng)能力不斷增強(qiáng),動(dòng)作更趨靈活,但對(duì)身體關(guān)節(jié)的作用及保護(hù)方法了解很少,特別是冬天的活動(dòng)中容易造成運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此,通過(guò)有趣的關(guān)節(jié)游戲,關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容,使幼兒知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)的作用,學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)身體中的常用關(guān)節(jié)。

  2、情感目標(biāo):知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)有重要作用,懂得孝順父母,為父母做力所能及的事。

  3、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

  4、知道檢查身體的重要性。

  5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)身體中的常用關(guān)節(jié),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙筒若干,機(jī)器人兩個(gè),幼兒游戲中玩耍需要的光碟,人體模型。

  活動(dòng)過(guò)程

  基本環(huán)節(jié):音樂(lè):小毛驢進(jìn)場(chǎng)

  基本環(huán)節(jié):一、(助教扮的機(jī)器人在門外敲門)很重的敲門聲,小朋友們上位,機(jī)器人進(jìn)來(lái)。

  (1)向小朋友們道歉;與小朋友們一起表演節(jié)目;

  (2)引出機(jī)器人和我們的不同,

  (3)請(qǐng)工程師把機(jī)器人改造得更靈活。

  二、利用人體模型講解關(guān)節(jié)

  (1)教師講解,讓小朋友找自己身上的關(guān)節(jié)

  (2)請(qǐng)小朋友找老師身上的關(guān)節(jié),找到的小朋友在關(guān)節(jié)處粘一個(gè)標(biāo)記。

  三、探討關(guān)節(jié)的作用。有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。

  (1)請(qǐng)小朋友一手按住下巴一手捂住額頭,知道關(guān)節(jié)的動(dòng)與不動(dòng)。

  (2)請(qǐng)一個(gè)教師上來(lái)表演,閉合下巴關(guān)節(jié),引出此關(guān)節(jié)可以說(shuō)話吃東西。

  (3)請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)戴上紙筒吃蘋果,知道肘關(guān)節(jié)可以彎曲。

  (4)請(qǐng)機(jī)器人和小朋友比賽運(yùn)球引出關(guān)節(jié)可以讓我們更靈活。

  通過(guò)以上表演總結(jié)我們?nèi)梭w如果沒(méi)有關(guān)節(jié)就不會(huì)說(shuō)話,不會(huì)吃飯,行動(dòng)起來(lái)就很不靈活方便,所以說(shuō)關(guān)節(jié)對(duì)我們是很重要的,我們要保護(hù)好關(guān)節(jié)。

  (5)保護(hù)我們的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)對(duì)我們這么有用,我們要保護(hù)好它們,不要讓關(guān)節(jié)拉傷或者扭傷了,(文.章出自快思教.案網(wǎng))不要推撞小伙伴,老師把小朋友玩耍的情況錄下來(lái),看看誰(shuí)沒(méi)有保護(hù)好他們的關(guān)節(jié),并且請(qǐng)他們以后改正。

  (6)改進(jìn)了的機(jī)器人進(jìn)場(chǎng)。啟發(fā)幼兒觀察現(xiàn)在機(jī)器人和剛才機(jī)器人的不同點(diǎn),機(jī)器人邀請(qǐng)小朋友(自選紙筒套在身體的關(guān)節(jié)處)一起跳舞。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這個(gè)直觀的情景表演活動(dòng),幼兒興趣濃厚,師幼互動(dòng)好,讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)了不易理解的身體關(guān)節(jié),而且學(xué)會(huì)了不但要保護(hù)自己的關(guān)節(jié),還要向父母宣傳,保護(hù)關(guān)節(jié),使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進(jìn)行“玩中體驗(yàn),玩中交流,玩中探究”。激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

6、大班健康活動(dòng)教案《動(dòng)一動(dòng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知和發(fā)現(xiàn)身體中會(huì)動(dòng)的部位,激發(fā)探索身體的興趣。

  2、懂得一些保護(hù)自己身體的正確做法。

  3、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒操作單、水筆、課件

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)能動(dòng)的關(guān)節(jié)有一定的認(rèn)知。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲"木頭人"導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:我們一起來(lái)玩"木頭人"的游戲吧。"我們都是木頭人,拿起槍來(lái)打敵人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙!"木頭人可以動(dòng)啦!

  提問(wèn):木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感覺(jué)怎么樣?

  小結(jié):做木頭人不能動(dòng),一點(diǎn)也不舒服。還是做人好,可以隨便動(dòng)。巧虎邀請(qǐng)我們跟他一起跳個(gè)舞。來(lái)吧,讓我們的身體動(dòng)起來(lái)吧。

  二、找一找,探索身體上會(huì)動(dòng)的部位。

  1、跟隨《和快樂(lè)在一起》進(jìn)行舞蹈。

  師:在跳舞的時(shí)候,你身體哪些地方動(dòng)了?

  2、出示操作單,介紹操作要求。

  師:其實(shí)我們的身體上還有很多會(huì)動(dòng)的部位,接下來(lái)我們就來(lái)動(dòng)一動(dòng)、看一看、找一找,找到會(huì)動(dòng)的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個(gè)標(biāo)記(出示圖片示范)。

  3、幼兒操作并相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

  師:把你找到的貼好標(biāo)記的部位動(dòng)給你旁邊的小朋友看一看。

  4、觀看課件,集體找出身體會(huì)動(dòng)的部位。

  師:你找到身體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。誰(shuí)愿意看著你的圖片娃娃來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  三、試一試,感受身體受傷造成的不便。

  1、師:原來(lái)身體上有那么多會(huì)動(dòng)的部位,真有趣!咦,怎么會(huì)有哭聲呢?讓我來(lái)找找。在這里,(出示圖片)這兩個(gè)小朋友怎么了?(哭了,受傷了,很傷心)腿斷了會(huì)有哪些不方便呢?

  2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。

  師:假如我們的一條腿斷了不能動(dòng)了,走一走,試一試,方便嗎?哎呀,一只手也脫臼了,用一只手能把自己的衣服脫下來(lái)嗎?幼兒嘗試進(jìn)行操作,感受身體受傷造成的不方便。

  四、講一講,懂得保護(hù)自己的身體。

  師:如果人的一個(gè)部位不能動(dòng)了,會(huì)造成許多不方便,我們可要好好保護(hù)身體每一個(gè)部位。這些小朋友誰(shuí)做的對(duì)?誰(shuí)做的不對(duì)?為什么?

  小結(jié):不做危險(xiǎn)動(dòng)作、加強(qiáng)體育鍛煉、注意及時(shí)穿脫衣服等。

  五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友們真棒,懂得這么多保護(hù)自己身體的方法!讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧!

  活動(dòng)反思:

  《動(dòng)一動(dòng)》是一節(jié)輕快有趣的舞蹈歌曲,從動(dòng)動(dòng)頭到動(dòng)動(dòng)腳,從扭扭屁股到扭扭腰,孩子們通過(guò)身體的律動(dòng),感受歌曲與動(dòng)作的完美結(jié)合?;顒?dòng)的目標(biāo)即為:在初步學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中感受“動(dòng)起來(lái)”的快樂(lè)。初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,提高節(jié)奏感和表現(xiàn)力。并學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)一動(dòng)》,初步掌握側(cè)點(diǎn)頭、扭屁股、小跑步等基本動(dòng)作。

  活動(dòng)一開始,我們通過(guò)給小兔子慶祝生日,邀請(qǐng)大家參與舞會(huì)讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,從而跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,并結(jié)合歌詞嘗試自己創(chuàng)編。孩子們?cè)诨顒?dòng)中精力集中,表現(xiàn)積極。能夠開心愉快的參與活動(dòng),并大膽興奮的表現(xiàn)自己,在最后的圓圈舞活動(dòng)中,所有的小朋友都能學(xué)會(huì)側(cè)點(diǎn)頭、扭屁股等動(dòng)作,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

  活動(dòng)結(jié)束后,我通過(guò)反思提升,總結(jié)了培養(yǎng)孩子良好表現(xiàn)習(xí)慣的第一要素,就是鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),給予幼兒肯定,讓他們首先樹立自信,從而才能在大家面前大膽展示。我們教師要做的,就是平等看待每一位幼兒,讓他們都有自我展示的機(jī)會(huì),相信他們會(huì)有更大的進(jìn)步。

7、大班健康活動(dòng)《掃塵》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解新年掃塵的意義并能夠做好周圍環(huán)境的收拾整理及清潔工作。

  2.萌發(fā)自我服務(wù)意識(shí),養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的習(xí)慣。

  3.學(xué)習(xí)與同伴合作完成任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  不講衛(wèi)生的圖片,手套,小水桶,抹布

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話引入。

  (1)教師:快過(guò)年了,你們知道春節(jié)有什么習(xí)俗嗎?

  (2)討論:新年習(xí)俗-掃塵的意義。

  小結(jié):掃塵又稱除塵、除殘、撣塵、打埃塵等,是中國(guó)傳統(tǒng)年俗之一。起源于古代中國(guó)人民驅(qū)除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來(lái)演變成了年底的大掃除,寄托了中國(guó)勞動(dòng)人民一種辟邪除災(zāi)、迎祥納福的美好愿望。中國(guó)民諺說(shuō):臘月二十四,撣塵掃房子”。北方叫掃房,南方叫撣塵。這一天,房前屋后徹底進(jìn)行打掃,衣被用具洗刷一新,干干凈凈地迎新春。

  2.討論

  (1)在日常生活中需要保持周圍環(huán)境衛(wèi)生嗎?

  (2)觀察“不講衛(wèi)生”的行為圖片討論:這樣的行為會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果?

  小結(jié):不講衛(wèi)生的行為給可惡的細(xì)菌很多機(jī)會(huì),小朋友易生病。

  3.分組合作,清潔活動(dòng)室。

  (1)請(qǐng)各位小朋友一起把我們的教室整理、打掃的更清潔吧。

  (2)小朋友自由分組,整理教室內(nèi)外環(huán)境。

  (3)教師指導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行清潔衛(wèi)生活動(dòng)。

  小結(jié):在日常生活中講衛(wèi)生有很多好處,能讓我們有更健康的生活。

  活動(dòng)延伸

  家園聯(lián)系,共同督導(dǎo)幼兒做好家里,班級(jí)清潔,并養(yǎng)成獨(dú)立整理自己用品好習(xí)慣。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

8、幼兒園大班健康運(yùn)動(dòng)《好玩的桌子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  在日常的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn):大班的孩子開始喜歡嘗試一些力量較大、合作性較強(qiáng)的游戲。比如:在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,協(xié)助老師擺放柜子、桌子、椅子等等。

  我們目前開展的體能活動(dòng)材料小氣、游戲合作形式牽強(qiáng),已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要。我想:孩子們出現(xiàn)了這樣的需要,何不給他們一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們痛痛快快地玩一次,玩出快樂(lè)創(chuàng)意、玩出自我超越、玩出合作共贏。

  于是,我選擇了“桌子”這一讓孩子們熟悉又陌生的材料,熟悉是在于它和孩子們朝夕相處;陌生是在于它從未正式出現(xiàn)在孩子們的活動(dòng)中。

  我試圖通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)與提供大材料”兩種方式提升孩子的合作意識(shí),通過(guò)“領(lǐng)頭人”游戲促進(jìn)孩子之間的相互學(xué)習(xí)與欣賞,體會(huì)一物多玩的樂(lè)趣,通過(guò)“難度升級(jí)”來(lái)激發(fā)孩子挑戰(zhàn)自我的精神。

  課程目標(biāo):

  1.通過(guò)在活動(dòng)中不斷挖掘桌子的玩法,讓幼兒感受桌子一物多玩的樂(lè)趣。

  2.通過(guò)分組完成“擺桌子”任務(wù),輪流擔(dān)當(dāng)“領(lǐng)頭人”的游戲,提升幼兒的規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。

  3.適時(shí)地在活動(dòng)中激發(fā)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我的最近發(fā)展區(qū),從而體驗(yàn)成功的喜悅,提升自信心。

  4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  課程準(zhǔn)備12張桌子、歡快的音樂(lè)

  課程過(guò)程(一)開始部分:

  準(zhǔn)備活動(dòng):

  12張桌子擺放呈圓形,以桌子為活動(dòng)材料,兩人一桌進(jìn)行熱身,重點(diǎn)活動(dòng)身體的下肢肌肉、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié),為活動(dòng)的安全開展作好身體上的準(zhǔn)備。

  (活動(dòng)順序:繞圈跑—活動(dòng)膝關(guān)節(jié)—活動(dòng)踝關(guān)節(jié))

  (二)基本部分:

  1.單張桌子的創(chuàng)意玩法。(桌子的擺放與準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)不變)

  請(qǐng)孩子們來(lái)介紹自己平時(shí)在生活中是怎樣玩桌子的,大家學(xué)一學(xué)。

  2.兩張桌子組合的創(chuàng)意玩法。幼兒自由進(jìn)行2張桌子的組合,嘗試不同的玩法。教師依次請(qǐng)幼兒示范不同的玩法,進(jìn)行創(chuàng)意玩耍,每組輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。

  3.多張桌子組合的創(chuàng)意玩法。請(qǐng)幼兒分成兩組,根據(jù)自己的想法來(lái)合作擺放桌子。再在擺放好的桌子上,進(jìn)行創(chuàng)意玩耍,每人輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。

  (1)教師:將小朋友分成兩個(gè)組?,F(xiàn)在先請(qǐng)領(lǐng)頭人帶領(lǐng)組員站在起跑線上,帶領(lǐng)組員擺放桌子,完成后回到起跑線上,聽(tīng)到口哨聲方可開始游戲。幼兒自由探索怎樣從桌面通過(guò),讓幼兒探索多種玩法。

  (2)教師:看來(lái)你們已經(jīng)玩的不錯(cuò)了哦!換一種擺法,看看你們有沒(méi)有不一樣的玩法?現(xiàn)在請(qǐng)幼兒想各種玩法來(lái)從這里通過(guò)。

  (3)現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)終極挑戰(zhàn),好不好?大家一起談?wù)摮鲂碌耐娣ǎ?/p>

  高度出現(xiàn)了兩種不同的難度。師:這個(gè)你們會(huì)玩嗎,這個(gè)難度越來(lái)越大,你們能勇敢的往下跳嗎,鼓勵(lì)幼兒,增強(qiáng)幼兒的自信心。(難度加大,需要老師有更好的保護(hù),確保幼兒往下跳的安全。)

  對(duì)于膽子較小,完成起來(lái)有難度的幼兒,讓幼兒來(lái)選擇玩的高度,增強(qiáng)幼兒的自信心,根據(jù)幼兒的情況,提出不同的要求。

  (三)結(jié)束部分:

  1.放松運(yùn)動(dòng)

  教師:玩累了嗎?來(lái)休息會(huì)吧。

  2.深呼吸。

  3.兩個(gè)小朋友輪流坐在桌子的一邊,相互給對(duì)方用小拳頭捶腿。

  4.兩個(gè)小朋友背對(duì)背,抱膝坐,自由捶腿。

  課程反思:

  在課程游戲化的背景下,充分發(fā)揮自主性課程的作用,幼兒生活中的一切皆課程,隨時(shí)可以探索。本次活動(dòng)采用以幼兒園常見(jiàn)的桌子為道具,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),平時(shí)在生活中,幼兒往往得不到這樣玩耍的機(jī)會(huì),在老師提出玩的想法后,得到了幼兒的積極響應(yīng),充分調(diào)動(dòng)了探索的熱情。

  教師適時(shí)提出了切合幼兒動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀的活動(dòng)要求.使極為簡(jiǎn)單,方便的桌子,發(fā)揮了較大的作用,達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。大部分幼兒都能做出3-5種不同的玩桌子的方法,較好的發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維,合作能力也得以提升。

9、幼兒園大班綜合活動(dòng)《一個(gè)雞蛋的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解雞蛋營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),激發(fā)幼兒對(duì)探索蛋的興趣。

  2.?能用較完整的語(yǔ)言描述雞蛋可以做成的美食以及嘗試做一個(gè)煎雞蛋。

  3.?感受雞蛋在日常生活飲食中的重要性,學(xué)會(huì)做到愛(ài)吃雞蛋不挑食。

  4.樂(lè)于探索、交流與分享。

  5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雞蛋實(shí)物、雞蛋殼手工、煎鍋 、?公雞母雞應(yīng)圖片等

  三.活動(dòng)過(guò)程:

  1.以一個(gè)雞蛋的口吻講述雞蛋的趣味小故事。

  2.介紹雞蛋的營(yíng)養(yǎng)精靈(蛋白和蛋黃精靈)

  3.介紹雞蛋的多種用途。

  4.雞蛋可以做成什么美食。

  5當(dāng)小廚星,學(xué)習(xí)做怎么做煎蛋。

  四.活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)向小朋友詢問(wèn)以下問(wèn)題:

  1.雞蛋的爸爸媽媽分別是誰(shuí)?

  2.雞蛋都有些什么用途?

  3.怎么判斷“生雞蛋”和“熟雞蛋”?

  4.請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友一起做一道營(yíng)養(yǎng)美味的雞蛋營(yíng)養(yǎng)餐。(拍照并上傳到班級(jí)博客)

  活動(dòng)反思:

  雞蛋在我們的生活中是十分常見(jiàn)的一類食物,且它的蛋白質(zhì)含量很高,對(duì)小朋友的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要作用。因此我們有必要認(rèn)識(shí)雞蛋,并且從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蛋,不挑食的好習(xí)慣。這門課程中,在學(xué)習(xí)關(guān)于蛋知識(shí)的同時(shí),也拓展學(xué)習(xí)到各雞蛋所能做成的美食,更開拓了小朋友們的知識(shí)面。以實(shí)物和圖片的方式,更直觀生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出雞蛋營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),從而讓小朋友們自己進(jìn)行語(yǔ)言的組織來(lái)描述。延伸的內(nèi)容也讓他們更多地了解蛋寶寶,訓(xùn)練他們的觀察思考能力。

10、幼兒園大班健康活動(dòng)《肚子里的火車》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  幼兒園微課教(程)設(shè)計(jì)方案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道各消化器官的名稱并了解及作用。

  2.能初步感知食物在體內(nèi)的消化過(guò)程。

  3.愿意養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

  4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒已有經(jīng)驗(yàn):1、對(duì)消化器官有零散的認(rèn)識(shí)。2、知道講衛(wèi)生有益健康。

  教師物質(zhì)準(zhǔn)備:手偶(圖圖)、立體書、人體圖、消化器官圖片、背景音樂(lè)。

  設(shè)計(jì)思路

  人體消化器官看不見(jiàn)摸不著,對(duì)于幼兒來(lái)講熟悉又陌生,雖然經(jīng)常聽(tīng)到一些器官的名稱,但不了解到底長(zhǎng)什么樣?在身體里什么位置?有什么作用等等。這些問(wèn)題讓孩子們很感興趣,每次提到都追根究底想弄個(gè)明白?;顒?dòng)《肚子里的火車站》抓住幼兒好奇的心理,選擇幼兒感興趣的活動(dòng)方式,借助簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣的視頻和圖片,把答案直觀、形象地呈現(xiàn)出來(lái),幼兒在輕松愉悅的氛圍中了解到人體消化系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),從而達(dá)到愿意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的目標(biāo)。

  微 過(guò) 程

  基本部分

  一、開始部分

  故事導(dǎo)入:師戴手偶(大耳朵圖圖)演示,圖圖訴說(shuō)煩惱。

  二、基本部分

  1.認(rèn)識(shí)各個(gè)消化器官——胃、小腸、大腸、食道,知道他們的作用。

  2.幼兒給消化器官排序,鞏固消化器官在人體中的大致位置。

  3.視頻欣賞:食物消化過(guò)程。懂得如何保護(hù)消化器官。

  4.游戲體驗(yàn)《小蘋果旅行記》。

  三、結(jié)束部分

  出示手偶圖圖:明白了我們一定要好好保護(hù)消化器官,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  幼兒園微課教(程)微反思

  本次健康活動(dòng)我們將繪本內(nèi)容與幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,進(jìn)行有效取舍,將各消化器官進(jìn)行認(rèn)識(shí)與了解。下面針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行如下反思:

  1.活動(dòng)中由淺入深的策略及多種形式的結(jié)合有助于幼兒能在較短的時(shí)間內(nèi)有效達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

  2.教具手偶圖圖準(zhǔn)備上需再精美、形象化,有助于激發(fā)觀看者的興趣。

  3.在認(rèn)識(shí)器官這一環(huán)節(jié)應(yīng)給與孩子更多的認(rèn)知空間及拓展思維,應(yīng)提供幼兒將器官與自身相結(jié)合的體驗(yàn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn),如找一找器官在身體的大致位置。

11、幼兒園大班健康活動(dòng)《愛(ài)是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福,體驗(yàn)生活的美好。

  2、能大膽的用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)愛(ài)的理解與感受,并用不同的方式表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。

  3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):體驗(yàn)不同的愛(ài),感受愛(ài)帶給我們的幸福,并學(xué)習(xí)如何表達(dá)愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)父母的愛(ài)的圖片,動(dòng)畫《鷹爸爸和小鷹》圖片,幼兒園里老師和小朋友之間的愛(ài)的圖片,各種有關(guān)愛(ài)的圖片,歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,愛(ài)心圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:

  1、出示愛(ài)心圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)它是什么,表達(dá)了什么含義?(它是桃心,愛(ài)心,它代表了“愛(ài)”)

  2、提問(wèn):愛(ài)帶給我們什么樣的感受?(小結(jié):愛(ài)能帶給我們溫暖,快樂(lè),幸福。)

  二、基本部分:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)他們分別表達(dá)了什么樣的愛(ài)?

  圖一:觀看,感受親情間彼此的關(guān)愛(ài),懂得孝敬長(zhǎng)輩是一種愛(ài)。 提問(wèn):你找到愛(ài)了嗎?都有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?那在你家,你都感受到了誰(shuí)給你的愛(ài)?那你是怎么做的?(感受到了來(lái)自爸爸,媽媽,爺爺,奶奶的愛(ài),我也愛(ài)他們。)

  小結(jié):孝敬長(zhǎng)輩是一種愛(ài),這種愛(ài)會(huì)帶給大家溫暖。“抱抱”

  圖二:觀看鷹爸爸和小鷹的故事的圖片,結(jié)合生活實(shí)際,懂得嚴(yán)格要求也是一種愛(ài),鷹爸爸和小鷹在干什么?鷹爸爸是怎么做的,那他是一個(gè)好爸爸還是壞爸爸,爸爸對(duì)小鷹的愛(ài)是什么樣的愛(ài)?

  提問(wèn):在生活中,誰(shuí)給了你這種嚴(yán)厲的愛(ài)?(爸爸,媽媽,老師等)小結(jié):嚴(yán)厲也是愛(ài),這種愛(ài)會(huì)讓你成長(zhǎng),也會(huì)讓你進(jìn)步,需要你用心體會(huì)。 鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的愛(ài)。我們身邊有這么多的愛(ài),那你愛(ài)誰(shuí)?那你怎樣讓他知道你很愛(ài)他?(用語(yǔ)言,動(dòng)作等)“飛飛”。

  小結(jié):愛(ài)要大聲的說(shuō)出來(lái),還可以通過(guò)動(dòng)作,行為來(lái)表現(xiàn)。要善于表達(dá)自己的愛(ài)。

  圖三:通過(guò)觀看,懂得分享也是一種愛(ài)。 幼兒園也是小朋友的家,在這個(gè)大家庭里,你都感受到了誰(shuí)的愛(ài)? 有來(lái)自老師的愛(ài),小伙伴的愛(ài),一起游戲,一起看書,一起吃飯等等,體驗(yàn)分享也是一種愛(ài)。

  小結(jié):分享是一種愛(ài),這種愛(ài)會(huì)帶給我們快樂(lè)。

  圖四:警察幫助盲人過(guò)馬路。懂得“幫助”也是愛(ài)。學(xué)會(huì)幫助他人?!皵v扶”’

  圖五:軍人保衛(wèi)祖國(guó),奉獻(xiàn)青春。了解“奉獻(xiàn)”也是愛(ài)。

  三:游戲。(心懷愛(ài)意,肢體運(yùn)動(dòng))

  1、抱抱,抱自己,抱朋友。

  2、飛飛,男生用力做支撐,女孩練習(xí)平衡。

  3、選一個(gè)男孩扮演老爺爺,女孩當(dāng)警察攙扶過(guò)馬路。訓(xùn)練平衡性。

  4、女孩為一個(gè)圈,男孩分享自己的愛(ài)心。

  5、當(dāng)國(guó)旗升旗,孩子學(xué)軍人立正,敬禮。

  四、結(jié)束部分:

  結(jié)合圖片和音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受各種各樣不同的愛(ài)。

  小結(jié):只要我們每一個(gè)人都心存愛(ài),奉獻(xiàn)愛(ài),我們的世界將變得更美好。

  五、活動(dòng)延伸:

  1、分享愛(ài)心故事。

  2、制作愛(ài)心果:我們小朋友回到家,可以和媽媽爸爸一起來(lái)制作愛(ài)心果,讓更多的人來(lái)分享我們的愛(ài)心故事

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和反思:

  健康是生命之源,我們?cè)谥匾曈變荷眢w健康的同時(shí),更要注重幼兒心理健康。心理健康不僅是孩子智力發(fā)展的前提,也是幼兒生存和發(fā)展所必須的素質(zhì)。奧地利心理學(xué)家佛洛依德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“早期的心理健全對(duì)一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展尤為重要?!蹦蔷椭该饔變浩谑切睦戆l(fā)展速度最快,最易穩(wěn)固的階段,這時(shí)期的心理健康與否,與其長(zhǎng)大后能否適應(yīng)社會(huì),抵御挫折有密切關(guān)系。先如今社會(huì),大部分家庭是獨(dú)生子女,對(duì)孩子的撫育更加重視,盡一切可能保證他們?nèi)娼】档某砷L(zhǎng)。但是,有不少家庭和幼兒園重視孩子身體健康,而忽視了心理健康的培養(yǎng)。有的家庭對(duì)孩子在感情上過(guò)分溺愛(ài),在生活上也是過(guò)分包辦,在管教上過(guò)分嚴(yán)格或放縱,對(duì)子女期望過(guò)高,使得孩子變得任性驕橫,缺乏自立,自主,自立,自理和自制能力,這些問(wèn)題都會(huì)影響孩子心理的正常發(fā)展。因此,這次微課,我選擇了大班心理健康《愛(ài)是什么?》。幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。小朋友平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“愛(ài)”為支點(diǎn),截取生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景 ,讓孩子直觀感受,用心思考體會(huì)愛(ài)是什么?僅僅是得到嗎?通過(guò)圖片老師引導(dǎo)孩子了解感知愛(ài)是親情,愛(ài)是長(zhǎng)大,愛(ài)是嚴(yán)厲,愛(ài)是幫助,愛(ài)是分享,愛(ài)是奉獻(xiàn)。引導(dǎo)幼兒理解,感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式,體驗(yàn)愛(ài)的美好境界!這次活動(dòng)結(jié)束后給我最大的感受就是,幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過(guò)我運(yùn)用的直觀教學(xué)法非常有用,孩子邊觀看圖片邊進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際生活,通過(guò)圖片啟發(fā)了他們的想象,整個(gè)活動(dòng)中幼兒思維非?;钴S,情緒情感也深受感染。以后在活動(dòng)多給孩子說(shuō)一說(shuō)的空間,多給他們自主發(fā)展的空間,老師成為活動(dòng)的引導(dǎo)者,讓幼兒成為活動(dòng)的主體。還有就是一點(diǎn)我以后教學(xué)上需改進(jìn)的就是,針對(duì)不同的幼兒應(yīng)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,真正讓每位幼兒語(yǔ)言得到發(fā)展,最重要的是心理健康的發(fā)展。

12、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)思路:

  每年秋天正是本地(茨溝鎮(zhèn))“賞紅葉”的好時(shí)節(jié),《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,從而進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開展以《秋天的樹葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物;

  2.讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖,組合,能表現(xiàn)出物體的主要形象;學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;

  3.讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)樹葉粘貼畫去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美,激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì):3-5種不同顏色不同形狀的樹葉,每種樹葉準(zhǔn)備2-3片;A4紙,膠棒,兒童剪刀。

  2.經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)形狀,色彩的搭配和對(duì)秋天景象的已知經(jīng)驗(yàn),

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)方法:觀察法,口授法,演示法,實(shí)踐操作法,

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)(看圖提問(wèn):引出秋天、秋葉)

  1.欣賞秋天(出示家鄉(xiāng)秋天的圖片)

  師:小朋友們好,今天,老師要帶小朋友們一起和樹葉做個(gè)游戲,在游戲開始之前,請(qǐng)小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時(shí)的圖片吧!

  2.秋天的景象(引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹葉)

  陽(yáng)光灑在秋天的樹葉上,到處都是一片金黃;秋天的樹葉落在公園里的長(zhǎng)凳上,還把房子周圍裝扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹葉,黃燦燦的銀杏樹葉也被秋風(fēng)吹落,五顏六色、不同形狀的樹葉都被秋風(fēng)吹下,各式各樣的樹葉從空中飄落下來(lái),非常好看。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的外形特征

  1.師:老師撿到幾片樹葉,我們一起看看這幾片樹葉的形狀分別像什么?

  銀杏葉像一把折扇,紅楓葉像金魚的尾巴

  紅葉像一頂帽子,無(wú)患子葉像彎彎的小船

  (引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹葉的形狀特征,知道它們有大有小,形狀不一,顏色不同)

  2.師:秋天的樹葉各種各樣,可以根據(jù)不同形狀的樹葉拼成圖形,下面,請(qǐng)小朋友看看老師用樹葉拼成了什么圖案。(展示樹葉拼圖)

  3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索(展示樹葉粘貼畫)

  師:秋天的樹葉可以拼出漂亮的圖案,怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢?對(duì)了,我們可以把這些樹葉粘貼在紙上,做成粘貼畫。這樣我們就能留住它們啦!

  三、操作展示(拍攝制作粘貼畫視頻并介紹樹葉粘貼畫的方法)

  師:漂亮的樹葉粘貼畫,如何制作呢?下面,請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品,老師給小朋友們簡(jiǎn)單示范一下樹葉粘貼畫的制作,跟著老師一起來(lái)制作吧!

  操作的時(shí)候,先用剪刀剪掉樹葉的葉柄,把樹葉剪成需要的形狀,將剪好的樹葉放在盒子里備用,在粘貼之前先將樹葉的拼圖擺出來(lái),確定粘貼位置,在粘貼位置均勻的涂上膠,最后將樹葉粘貼在涂有膠的地方,用手輕輕撫平,自然風(fēng)干就好。

  四、作品展示

  師:小朋友們可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,做更多不同的樹葉粘貼畫,和小伙伴分享你的作品,樹葉粘貼畫還能裝飾我們的房間,讓生活更美好。

  五、活動(dòng)結(jié)束(欣賞兒歌)

  師:今天我們學(xué)會(huì)了制作樹葉粘貼畫,像是和秋天的樹葉玩了一個(gè)小游戲,秋天的樹葉不僅好看,還可以來(lái)玩,小朋友們喜歡嗎?最后,老師給秋天的樹葉送一首兒歌,小朋友們跟著老師一起讀一讀吧!

  《秋葉》

  秋葉扁,秋葉彎,好像許多小小船

  紅的船,黃的船,五顏六色映藍(lán)天

  風(fēng)兒吹,葉兒飛,快做小船去游覽

  《秋天的樹葉》活動(dòng)反思

  本節(jié)微課從藝術(shù)(美術(shù))領(lǐng)域讓幼兒認(rèn)識(shí)秋天,并引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物,能夠用多種工具,材料或不同的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)自己的感受和想象。愿意和別人分享、交流自己喜歡的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。在創(chuàng)作藝術(shù)作品的活動(dòng)中能與他人相互配合,也能獨(dú)立表現(xiàn)。讓幼兒能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境,美化生活。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),更重要的是讓農(nóng)村幼兒感受身邊大自然中觸手可及的美好生活,幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美,激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感?;顒?dòng)過(guò)程中,將采用直觀法,口授法和演示法來(lái)表現(xiàn)秋葉,并運(yùn)用實(shí)踐操作法讓幼兒直接感受體驗(yàn)秋天樹葉的無(wú)窮魅力。在操作中,教師需要注意個(gè)別差異,提供不同的材料,讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。從活動(dòng)內(nèi)容看,幼兒對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣,活動(dòng)氛圍活躍,幼兒參與度高,在操作過(guò)程中也鍛煉了幼兒的觀察能力,也是培養(yǎng)幼兒綜合能力很好體現(xiàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì),有以下幾點(diǎn)不足:1.活動(dòng)不夠開放,不利于幼兒積極主動(dòng)探索:2.操作環(huán)節(jié)中,可適當(dāng)增加別的物品用來(lái)裝飾畫面,使整體畫面感更豐富;3.在操作過(guò)程中沒(méi)有引導(dǎo)幼兒互相合作,不利于培養(yǎng)幼兒合作探索精神;4.個(gè)別幼兒操作能力有差異;5.活動(dòng)延伸的部分不夠,對(duì)于大班幼兒過(guò)于簡(jiǎn)單。以上不足之處在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)逐項(xiàng)改進(jìn)。

13、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《喜歡鐘表的國(guó)王》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  時(shí)間是抽象的,又是每時(shí)每刻伴隨在孩子的左右。《喜歡鐘表的國(guó)王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教學(xué)的契機(jī),讓幼兒在生活中認(rèn)識(shí)時(shí)間,在生活中體驗(yàn)時(shí)間。充分體現(xiàn)出幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的《綱要》精神。對(duì)于即將步入小學(xué)生活,讓其認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性及懂得遵守時(shí)間顯得尤為重要,因此我選擇并設(shè)計(jì)了此次教案。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解故事的內(nèi)容。

  2.幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>

  3.幫助幼兒建立時(shí)間概念,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

  4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):理解鐘表與人類生活的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):懂得時(shí)間對(duì)人類的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《喜歡鐘表的國(guó)王》故事的PPT、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計(jì)時(shí)器、

  活動(dòng)過(guò)程

  開始部分:

  一、首先先介紹自己,相互打招呼。

  基本部分:

  一、認(rèn)識(shí)鐘表

  1.教師出示一個(gè)圓,問(wèn)幼兒: “生活中有哪些東西是圓的?”孩子都沒(méi)有回答到點(diǎn)上,再次換了一個(gè)問(wèn)題:“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會(huì)讓我們想到了解時(shí)間?”幼兒回答“鐘”,這個(gè)明確地提問(wèn),一下子就引出了今天的教學(xué)活動(dòng)“鐘” 提問(wèn)幼兒:“你們?cè)谑裁吹胤接幸?jiàn)到過(guò)鐘的?”(幼兒回答問(wèn)題時(shí),重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性。)

  2.教師提問(wèn):如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?(幼兒回答:“數(shù)字”)有哪些數(shù)字? (幼兒回答:“1-12”)數(shù)字排列有規(guī)律嗎? (幼兒回答:“有”)長(zhǎng)針叫什么?(分針)短針叫什么?(時(shí)針)

  3.認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺(tái)鐘、落地鐘等。

  出示各種鐘表的PPT:人們很聰明,為了方便看時(shí)間,還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。 (引導(dǎo)幼兒觀察圖片上鐘的特點(diǎn)逐一認(rèn)識(shí),結(jié)合生活中經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)一步了解實(shí)際生活中,鐘是各種各樣的,隨時(shí)隨地了解時(shí)間,知道時(shí)間給生活帶來(lái)了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺(tái)鐘、放在地上的鐘是落地鐘,戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓勵(lì)幼兒大膽交流,激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)

  二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)

  1.交代故事名稱。

  教師:你們喜歡鐘表,有一個(gè)人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰(shuí)?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國(guó)王)

  教師:你從哪里看出他是國(guó)王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)

  2.在聽(tīng)故事之前請(qǐng)小朋友帶著葉老師的問(wèn)題去聽(tīng),我們要聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了什么事情?教師利用PPT播放故事,幼兒聽(tīng)及欣賞。

  3.幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。

  教師提問(wèn):(通過(guò)提問(wèn)復(fù)述一遍故事)

  (1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒(méi)有送上早餐?

  (2)小鳥為什么無(wú)精打采的,唱不動(dòng)美妙的歌曲了?

  (3)國(guó)王來(lái)到了大街上巡視,為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?

  (4)集市上的人為什么會(huì)打架?

  (5) 這個(gè)國(guó)王最后做出怎么樣的決定?

  國(guó)王在城堡上掛上了大大的一個(gè)鐘,為什么要這么做?

  教師總結(jié):鐘表和我們平時(shí)的生活是分不開的,有了鐘表我們就能了解時(shí)間,能夠做事?!皣?guó)王下令把全國(guó)所有的鐘表都送到皇宮里”,所以發(fā)生了“餓肚子”“沒(méi)人歡迎國(guó)王”“打架”等事件。時(shí)間對(duì)我們的日常生活是多么重要的。

  三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)

  1.讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

  教師提問(wèn):你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?

  2.幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

  教師:你早上是幾點(diǎn)起床?幾點(diǎn)吃早餐?幾點(diǎn)吃午餐?幾點(diǎn)午睡?晚上是幾點(diǎn)睡覺(jué)的?

  3. 了解時(shí)間的重要性,感受 1 分鐘,幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。

  教師提問(wèn):你覺(jué)得一分鐘是很長(zhǎng)呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用計(jì)時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)

  結(jié)束部分:

  一、活動(dòng)拓展

  1.教師說(shuō)規(guī)則:當(dāng)葉老師還沒(méi)有說(shuō)開始能不能開始?幼:“...”當(dāng)我說(shuō)預(yù)備開始才開始。待會(huì)我的計(jì)時(shí)器響了你能不能繼續(xù)畫?幼兒:“不能”。因?yàn)橐环昼娨呀?jīng)到了。(不過(guò)我有小小的提醒為了節(jié)約時(shí)間你們可以把準(zhǔn)備工作做得充分一點(diǎn),比如說(shuō)可以把筆的帽子脫了,已經(jīng)做好了這個(gè)動(dòng)作了,所以說(shuō)只要我說(shuō)開始就可以開始畫了,不需要再做脫帽子的這個(gè)動(dòng)作了,所以說(shuō)準(zhǔn)備動(dòng)作很重要。)

  2.幼兒利用一分鐘時(shí)間畫自己喜歡的鐘表。

  活動(dòng)總結(jié)

  我知道有好多小朋友有很好的想法還沒(méi)有去完成,但是實(shí)際上只是想讓你們感受一下一個(gè)知道一分鐘雖然很短,但我們?nèi)绻ゾo時(shí)間尤其是大班的小朋友其實(shí)也能做很多事。另外第二點(diǎn)老師想讓你們學(xué)習(xí)遵守時(shí)間,開始就是開始,結(jié)束了就是結(jié)束了。雖然你還很想畫但是因?yàn)闀r(shí)間到了就不能再畫了,就像劉翔跑步開始了就是開始了,如果沒(méi)說(shuō)預(yù)備跑他跑了這就是犯規(guī),因?yàn)槟銈凂R上就要進(jìn)入到小學(xué)了遵守時(shí)間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個(gè)鐘表會(huì)設(shè)計(jì)得更加漂亮。但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系老師就不讓你們?cè)佼嬒氯チ司妥屇銈冊(cè)诩依镉酶嗟?分鐘做更多更漂亮的事情。

14、幼兒園大班健康活動(dòng)《今天我值日》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解做值日生的具體內(nèi)容,學(xué)做值日生。

  2.知道值日生是為大家服務(wù)的,樹立為集體服務(wù)的自豪感。

  3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:值日生安排表、值日生標(biāo)志

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.學(xué)習(xí)兒歌

  2.師:為什么我們需要值日生?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己理解的值日生是什么。

  小結(jié):值日生可以鍛煉我們的責(zé)任心,提高我們?yōu)槿朔?wù)的意識(shí),還能讓我們養(yǎng)成遵守規(guī)則,愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  3.制作值日生安排表

  (1)幼兒討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些值日生工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

  (3)師:值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)?怎樣才能做好值日生工作?

  4.分組練習(xí)

  幼兒帶上值日生標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí):分發(fā)餐具、整理圖書及玩具,擦桌椅等。

  活動(dòng)延伸

  安排班級(jí)值日生工作。

  活動(dòng)反思:

  “今天我值日”這一項(xiàng)活動(dòng)是為了讓幼兒懂得勞動(dòng)最光榮,對(duì)班集體盡職盡責(zé),讓幼兒養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。小班的時(shí)候我們就安排了值日生,值日生的工作就是負(fù)責(zé)收玩具、幫老師收拾學(xué)習(xí)用具、照顧自然角的動(dòng)植物。升入中班后,值日生的工作內(nèi)容要有所增加了,通過(guò)本次活動(dòng)的中討論本學(xué)期值日生工作除了小班那些之外還增加了:擦桌子、幫助老師一起發(fā)碗、擺放整齊小椅子。為了幫助孩子們學(xué)會(huì)做值日生,我準(zhǔn)備了一些道具,讓幾個(gè)孩子嘗試著進(jìn)行操作、練習(xí),其他幼兒在觀察、評(píng)價(jià)中也對(duì)值日生工作有所了解。為了讓每位幼兒都享有當(dāng)值日生的均等的機(jī)會(huì),我班實(shí)行班級(jí)輪流值日的制度。這樣每位幼兒承擔(dān)值日生工作的機(jī)會(huì)增多了,也初步培養(yǎng)了幼兒樂(lè)意為集體服務(wù)的意識(shí),為每位幼兒提供了鍛煉能力、展示自我的機(jī)會(huì)與條件,促進(jìn)了他們更健康、快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)。

  活動(dòng)圓滿的結(jié)束了,孩子們對(duì)值日生工作的內(nèi)容也有了一定的了解,但我知道只有在平時(shí)的值日生工作中滲透了責(zé)任感的教育,幼兒才能保持長(zhǎng)久對(duì)值日生工作的興趣與熱情,這對(duì)幼兒良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和集體責(zé)任感的培養(yǎng)都會(huì)使幼兒終生受益。

15、幼兒園大班健康活動(dòng)《情緒的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)簡(jiǎn)介:我設(shè)計(jì)的大班健康活動(dòng),大班幼兒具體形象思維為主,大班幼兒在學(xué)習(xí)和環(huán)境的變化,無(wú)形中表明幼兒具備積極情緒,所以幼兒了解情緒以及掌握情緒變得尤為尤為重要,為他們的成長(zhǎng)以及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理,首先通過(guò)猜一猜的方式導(dǎo)入,使幼兒知道情緒,通過(guò)幼兒的感知辨別和判斷良好的情緒使人健康,學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)基本的情緒,發(fā)展情緒辯解能力

  2.知道良好的情緒使人健康,以及引起情緒的原因

  3.初步學(xué)習(xí)調(diào)整自己的情緒

  4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)辨別面部表情做出情緒判斷

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極解決自己的情緒,初步調(diào)整自己的情緒

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  音樂(lè)導(dǎo)入

  (一)播放<<大悲傷音樂(lè)>>,聽(tīng)完這首歌你的感覺(jué)是怎么樣呢?播放賣報(bào)歌,聽(tīng)完這首歌你的感覺(jué)怎么樣呢?

  總結(jié):原來(lái)我們通過(guò)聽(tīng)不同的歌會(huì)產(chǎn)生不同的感受。

  1.老師今天帶來(lái)了好多情緒臉譜,我們一起來(lái)看一看吧,第一張圖片,哦,原來(lái)他非常開心,牙齒都合不攏了,下一張圖片,他怎么了?他很生氣很憤怒,牙齒緊緊的咬住。下一張是什么呢?對(duì),他好像很憂傷,身體都縮成了一團(tuán)。

  2.小朋友們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些開心的?或是不開心的情緒呢?(擔(dān)心,害怕,思念)

  3.老師想和大家玩一個(gè)小小游戲,老師這里有一些情緒的面具,小朋友們可以來(lái)學(xué)一學(xué)這些表情,表演出來(lái)(表情,動(dòng)作,聲音)

  總結(jié):小朋友們學(xué)的可真像,老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是很棒的小演員呢,那我們今天學(xué)了這么多關(guān)于臉的情緒,我們發(fā)現(xiàn)臉真的是一個(gè)大魔術(shù)師,一會(huì)哭一會(huì)笑,一會(huì)開心一會(huì)難過(guò),我們可以通過(guò)我們臉上的表情來(lái)知道是什么情緒。

  4.老師想問(wèn)問(wèn)大家,在玩變臉的過(guò)程中,表演開心的時(shí)候你們是什么感覺(jué)呢?(幼兒回答)。表演難過(guò)的時(shí)候你是什么感覺(jué)?想起了什么事?(幼兒回答)。表演擔(dān)心時(shí)你是什么感覺(jué)?想起了什么?(幼兒回答)

  5.了解了這么多情緒你們喜歡哪一種表情呢?

  總結(jié):們生活中,微笑和大笑,感覺(jué)到很高興,這些高興的,開心的情緒都是良好的情緒,而那些難過(guò)的,傷心的,都是的情緒,但是呢,不管是良好的情緒還是不好的情緒,這些都是我們自己的情緒,我們都需要接納它。

  6.你在生活中還遇到過(guò)哪些情緒,哪位小朋友想站起來(lái)分享一下?(幼兒回答)

  7.老師今天啊感覺(jué)到很不開心,你們有什么辦法能幫助我呢?讓老師忘掉這些悲傷的難過(guò)的情緒呢?(夜晚跑步,跟小朋友們分享一下老師發(fā)生的事,聽(tīng)歌,玩游戲)

  總結(jié):在我們生活中,我們會(huì)遇到很多很多不同的情緒,難過(guò),悲傷,害怕都是不好的情緒,愉快的對(duì)們的身體都是有益的,所以啊,在我們難過(guò)的時(shí)候要多去想想開心的事情,可以給小朋友們分享,老師希望我們班的小朋友都開開心心,健健康康的。

  活動(dòng)延伸:老師把這些情緒臉譜都貼到了我們的圖書角,下課后,小朋友們可以找你的好朋友玩表演游戲,也可以根據(jù)臉譜講出你自己的情緒。老師今天的課就上到這里啦!

  《情緒的奧秘》活動(dòng)反思

  情緒是人的心理活動(dòng)的一部分,為了讓幼兒感受情緒的抽象,在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤",通過(guò)辨別表情來(lái)判斷情緒,讓幼兒認(rèn)識(shí)"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒,將抽象的概念形象化、具體化。通過(guò)師生互動(dòng)的形式,搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。然后通過(guò)觀看幼兒生活中典型的生活片段,真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",成為他們不屑的追求,真真切切感受"情緒"對(duì)我們身體的影響,初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒?;顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明,活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣,最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò),讓課堂教學(xué)回歸生活,可謂獨(dú)具匠心。我的不足之處在于1.在活動(dòng)中,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較少,幼兒能夠想到的自己生活中的實(shí)際情況并不是太多,若是在活動(dòng)之前能鋪墊一下前期經(jīng)驗(yàn),效果可能會(huì)好一些。2.教學(xué)的選材具有一定的挑戰(zhàn)性。一般關(guān)于情緒的教學(xué)活動(dòng)都會(huì)在大班進(jìn)行,因?yàn)榍榫w是一個(gè)較抽象的概念,需要幼兒自己感受與表達(dá)。對(duì)中班剛剛結(jié)束的孩子來(lái)說(shuō),然他感受到自己情緒的喜、怒、哀、樂(lè)還可以,但是讓用較完整的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的感受具有挑戰(zhàn)性。尤其是找出排解情緒的各種方法,由于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏及家庭教育的影響,所以特別的困難,在以后的活動(dòng)中我會(huì)多多改正,爭(zhēng)取讓課堂中的學(xué)習(xí)效果更高。

16、大班健康活動(dòng)《小海獅頂球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)展幼兒身體的控制和平衡能力;

  2.提高合作能力、具有團(tuán)隊(duì)意識(shí);

  3.體驗(yàn)成功的喜悅;

  4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè);

  5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  平衡木四條,椅子四張,球、紙圈每人一份(用硬紙板做,大小適合幼兒)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

  謎語(yǔ):水里游,岸上走,瞧它演雜技,鼻子頂彩球.(海獅)

  (2)師:海獅喜歡玩什么雜技?(頂球)你們學(xué)學(xué)它的技藝。

  2.海獅玩球。

  (1)教師邊講解邊示范頂球方法。將紙圈放在頭上,再把球放入紙圈內(nèi),雙手張開,保持平衡。

  (2)幼兒四散練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)頭部的平衡控制。

  3.頂球比賽。

  (1)布置場(chǎng)地,如上圖。

  (2)比賽方法①:幼兒分成四隊(duì),聽(tīng)指令依次從起點(diǎn)出發(fā),走過(guò)曲線,繞過(guò)椅子原路返回,把球交給下一位幼兒,下一個(gè)接著走,先走完的隊(duì)獲勝。

  (3)比賽方法②:幼兒分成四隊(duì),聽(tīng)指令依次從起點(diǎn)出發(fā),走過(guò)平衡木,繞過(guò)椅子原路返回,把球交給下一位幼兒,下一個(gè)接著走,先走完的隊(duì)獲勝。

  活動(dòng)延伸

  學(xué)習(xí)各種傳球的方法。

  2.學(xué)習(xí)滾球與拋接球。

  活動(dòng)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

17、大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。

  2.了解自己成長(zhǎng)的故事,學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。

  3.感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。

  4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片,并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。

  2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.物品展示

  (1)請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。

  (2)師:請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品,哪一件最讓你想知道它的故事?

  (3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。

  2.猜猜他是誰(shuí)?

  (1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。

  (2)討論:這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。

  (3)師:看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子,你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的,感受父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)對(duì)父母的感情。

  3.現(xiàn)在的我。

  讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情,自己的進(jìn)步,通過(guò)談話、比較的方式,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽與同伴交流,分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸

  繪畫:長(zhǎng)大后要做的事情

  教學(xué)反思

  1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

  2、幼兒動(dòng)手操作方面,沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了,能做事了的快樂(lè)與滿足,并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

  3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

18、幼兒園大班健康活動(dòng)《中國(guó)武術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)題目:中國(guó)功夫

  活動(dòng)領(lǐng)域:健康、社會(huì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解中國(guó)武術(shù)博大精神,喜愛(ài)中華武術(shù)。

  2、學(xué)習(xí)中華武術(shù)的基本動(dòng)作。

  3、大膽表演武術(shù)。

  4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)前準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,活動(dòng)前讓幼兒觀看關(guān)于武術(shù)的圖片。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:紅綢若干,歌曲《中國(guó)功夫》。

  3、多媒體資源準(zhǔn)備本節(jié)活動(dòng)中的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師腰系紅綢帶,引導(dǎo)幼兒觀察。

  老師今天的打扮有什么特別的地方嗎?老師為什么要腰系紅綢帶?

  2、教師出示練習(xí)武術(shù)的照片,讓幼兒通過(guò)討論了解練習(xí)武術(shù)的目的。

  誰(shuí)在練習(xí)武術(shù)那?連外國(guó)人也加入了練武術(shù)的隊(duì)伍,這說(shuō)明了什么那?練武術(shù)有什么用?爺爺奶奶練習(xí)武術(shù)有什么作用那?

  小朋友在練習(xí)武術(shù),爺爺奶奶也在練習(xí)武術(shù),外國(guó)人都在練習(xí)武術(shù)說(shuō)明練習(xí)武術(shù)很重要。爺爺奶奶練習(xí)武術(shù)可以強(qiáng)身健體,延年益壽。練習(xí)武術(shù)即鍛煉了身體,也可以在危險(xiǎn)的時(shí)刻自我防身和幫助別人。

  3、教師鏡面示范指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)的基本動(dòng)作(站立、馬步、弓步、握拳、推掌)。

  4、教師放音樂(lè)鏡面示范整體武術(shù)操的動(dòng)作,并小結(jié)主要?jiǎng)幼鳌?/p>

  5、教師播放背景音樂(lè),和幼兒一起練習(xí),告訴幼兒回家把武術(shù)操表演給爸爸媽媽看。

  大班健康、社會(huì)活動(dòng)《中國(guó)功夫》微課教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我是這樣設(shè)計(jì)的,我先出示武術(shù)的圖片有成年人練習(xí)武術(shù) 、小朋友練習(xí)武術(shù)、外國(guó)人練習(xí)武術(shù)的圖片問(wèn),圖上的在干什么?你看到過(guò)嗎?在哪里?-------以此來(lái)引題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)練習(xí)武術(shù),練習(xí)武術(shù)的作用。幼兒積極性很高,本身孩子們就是好動(dòng)的,也在電視中看過(guò),平時(shí)也模仿過(guò)。因此活動(dòng)中幼兒對(duì)中國(guó)功夫產(chǎn)生極大的興趣,體驗(yàn)到了中國(guó)功夫雄壯有力的氣魄。一節(jié)課下來(lái)孩子們能學(xué)會(huì)基本動(dòng)作。但是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系整體的動(dòng)作只做了一遍孩子們掌握的不是很好。還需要加一節(jié)繼續(xù)練習(xí)。

19、幼兒園大班健康活動(dòng)《小小營(yíng)養(yǎng)師》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的獨(dú)生子女偏食、挑食現(xiàn)象非常嚴(yán)重,讓幼兒明白合理的膳食對(duì)自己身體的好處,知道嚴(yán)重的挑食、偏食有害健康。懂得人體需要的各種食物和合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),通過(guò)讓幼兒嘗試營(yíng)養(yǎng)配餐初步了解如何科學(xué)地食物搭配更有利于健康成長(zhǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 知道人們需要吃各種食物,才能營(yíng)養(yǎng)全面,有利健康。

  2、初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道健康的食譜要有葷有素,有配菜有主食等。

  3、激發(fā)幼兒尊重并珍惜他人勞動(dòng)成果的情感,養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的習(xí)慣。

  4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解用餐的合理搭配。

  教學(xué)難點(diǎn):知道尊重并珍惜他人勞動(dòng),養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、簡(jiǎn)單食譜、各種食物圖片、課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、開始部分:

  教師以營(yíng)養(yǎng)師的身份出來(lái),介紹餐廳,引起幼兒興趣。

  “丹丹餐廳今天開張了,我是餐廳的營(yíng)養(yǎng)師想從小朋友當(dāng)中挑選幾位當(dāng)小助手,愿意嗎?只有通過(guò)了層層考驗(yàn),才能成為合格的小小營(yíng)養(yǎng)師喲,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?”

  二、基本部分:

  1.第一關(guān):“瘋狂大采購(gòu)”

  作為一位營(yíng)養(yǎng)師首先要認(rèn)識(shí)和了解各種食物,會(huì)采購(gòu)新鮮健康的食物材料,逐一認(rèn)識(shí)“營(yíng)養(yǎng)大家庭”中的各類成員, 分類介紹各種食物:谷類,蔬菜類、水果類、魚蝦肉類等。

  2..第一關(guān):食物金字塔

  營(yíng)養(yǎng)師還要會(huì)合理搭配一日三餐的飯菜。有一個(gè)食物金字塔會(huì)給大家?guī)椭?/p>

  (1)教師出示食物金字塔大圖,幼兒觀察。

  每個(gè)人應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔,下面的東西應(yīng)該多吃越往上面的東西越應(yīng)該少吃。

  (2)最底層是些什么?

  (3)從下往上數(shù)第二層是什么?

  (4)比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?

  (5)吃的最少的應(yīng)該是什么?

  小結(jié):看了營(yíng)養(yǎng)寶塔,我們知道哪些應(yīng)該多吃 ,哪些應(yīng)該少吃,每種食物都得吃,只有不挑食,才能保持身體健康成長(zhǎng)。

  3.第三關(guān):食物搭配秘訣

  一個(gè)營(yíng)養(yǎng)師還要懂得如何配餐才能讓客人吃得有營(yíng)養(yǎng),更健康,更科學(xué),對(duì)于食物搭配我還有自己的一套秘訣喲:

  主餐配菜要搭配,

  有葷有素更美味;

  蔬菜水果不能少,

  營(yíng)養(yǎng)全面才健康。

  4.第四關(guān)“科學(xué)搭配營(yíng)養(yǎng)好”

  (1)請(qǐng)小朋友們一起到操作室自由選擇食物菜品搭配一頓午餐營(yíng)養(yǎng)食譜,注意牢記剛才的搭配秘訣,

  (2)反復(fù)強(qiáng)調(diào)秘訣,老師隨機(jī)提出合理建議。

  (3)幼兒搭配完畢請(qǐng)“用餐”老師幫大家點(diǎn)評(píng)一下。

  5.第五關(guān)“黃金招牌菜”

  每位營(yíng)養(yǎng)師還有自己拿手的黃金招牌菜呢,我做的肉糕可是遠(yuǎn)近聞名,本店還有當(dāng)?shù)赜忻奶厣耍黄鹎魄七@些色香味俱全的美餐吧!

  白河肉糕金滿堂

  雜糧豐收五谷香

  涼皮扣肉菜豆腐

  臘肉竹筍紅薯粉

  河蝦小魚魚腥草

  酸菜魔芋香椿好

  八大件、三點(diǎn)水

  陜南特色我最美

  恭喜以上小朋友順利通過(guò)考驗(yàn),面向全體給幼兒頒發(fā)營(yíng)養(yǎng)證.

  哇,我們的餐廳多受歡迎啊,感謝各位小營(yíng)養(yǎng)師們。

  6.營(yíng)養(yǎng)醫(yī)師告訴我們不僅要了解科學(xué)的配餐方法,還要吃各種食物,尤其是蔬菜,不挑食營(yíng)養(yǎng)才能均衡,身體長(zhǎng)得更快,更結(jié)實(shí),更健康。

  7.看!幼兒園也為小朋友們精心準(zhǔn)備了一周的菜譜,你們喜歡嗎?

  三、課后延伸。

  1.知道了白河的特色,咱們大中國(guó)每個(gè)城市都有自己的具有代表性美食以及其他國(guó)家也有好多你們知道的也非常愛(ài)吃的美食。

  如:北京油條、山東煎餅、云南米線、四川火鍋

  韓國(guó)泡菜、美國(guó)漢堡、法國(guó)蛋糕、意大利比薩、日本三文魚

  2.請(qǐng)大家來(lái)排隊(duì)取餐,挑選食品,給家人搭配一份今天的晚餐吧。

  反思

  能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容,并轉(zhuǎn)為集體教育活動(dòng),較好地滿足了幼兒的需要,有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

  活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物,每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng),每樣都吃,不挑食,才能成為健康寶寶。

20、幼兒園大班健康活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)對(duì)自己身體奧秘探索的興趣;

  2、認(rèn)識(shí)并了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱;

  3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng);

  4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體資源、人體骨骼模型一副、操作卡和扣子若干、音樂(lè)《身體音階歌》。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)《身體音階歌》的律動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)身體不同部位的關(guān)節(jié)

  活動(dòng)難點(diǎn):了解各關(guān)節(jié)的名稱

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  談話導(dǎo)入:出示雙手,引出什么是關(guān)節(jié)?

  小朋友們手指在游戲時(shí),為什么會(huì)靈活彎曲呢?(引導(dǎo)幼兒討論)

  二、基本部分

  1、出示骨骼模型請(qǐng)幼兒自由討論關(guān)節(jié)是什么?

  2、小結(jié):關(guān)節(jié)就是骨頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接部分。

  3、游戲:《找一找》引導(dǎo)幼兒主動(dòng)尋找自己身體上的關(guān)節(jié)。

  4、游戲:《做一做》引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的關(guān)節(jié)做動(dòng)作。

  5、師幼互動(dòng):一起從上往下尋找關(guān)節(jié)并做動(dòng)作。要求邊找邊做邊說(shuō)

  6、引導(dǎo)幼兒觀看視頻進(jìn)一步了解身體各關(guān)節(jié)名稱及位置。

  7、幼兒動(dòng)手操作《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》模型卡,通過(guò)尋找各部位關(guān)節(jié)、組裝關(guān)節(jié)進(jìn)一步理解人體關(guān)節(jié)位置和名稱。

  三、結(jié)束部分

  跟隨《身體音階歌》一起活動(dòng)關(guān)節(jié)。

  大班健康微課《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》活動(dòng)反思

  本次健康活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》第一課時(shí)主要讓幼兒在快樂(lè)的游戲當(dāng)中自主探索人體關(guān)節(jié),了解各關(guān)節(jié)名稱。幼兒園游戲化教學(xué)一方面吸引幼兒的注意力,另一方面讓幼兒在玩中學(xué),并通過(guò)親身體驗(yàn)突破教學(xué)難點(diǎn)。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面一結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合;二是利用多媒體輔助教學(xué),向幼兒直觀形象的的展現(xiàn)了人體的主要關(guān)節(jié)和名稱,便于幼兒加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握;三是通過(guò)動(dòng)手操作,讓幼兒直觀形象的發(fā)現(xiàn)身體不同部位的關(guān)節(jié)以及名稱。在活動(dòng)中引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí),我專門準(zhǔn)備了人體骨骼模型架,強(qiáng)調(diào)關(guān)節(jié)就是骨頭與骨頭之間連接部分,讓幼兒直觀形象深入理解了關(guān)節(jié)這一概念,再引導(dǎo)幼兒尋找身體上各個(gè)關(guān)節(jié),幼兒也能順利的找到身體上的各個(gè)關(guān)節(jié),從而讓幼兒對(duì)關(guān)節(jié)的概念更加準(zhǔn)確的理解。整個(gè)活動(dòng)師幼互動(dòng)較好,幼兒通過(guò)游戲以及動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)了不易理解的身體關(guān)節(jié),為第二課時(shí)的順利進(jìn)行做好了充分準(zhǔn)備。

21、幼兒園大班健康《我會(huì)配餐》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!?/p>

  我們大(一)班的幼兒自從聽(tīng)了一個(gè)與飲食有關(guān)的故事《胖國(guó)王與瘦皇后》后,對(duì)食物與身體健康的關(guān)系有了一個(gè)初步的了解。當(dāng)看到班里有小朋友在進(jìn)餐時(shí)仍有不愛(ài)吃某種食物的情況時(shí),小朋友們常會(huì)學(xué)故事中人物的口吻,教育同伴,如“不吃胡蘿卜可不行,會(huì)像瘦皇后一樣瘦的!”或是“不吃香菇,你就長(zhǎng)不高了!”等。我發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)食物與身體健康的關(guān)系的認(rèn)識(shí)只是片面地停留在不能對(duì)某種食物挑食、偏食的水平上,并沒(méi)有從飲食結(jié)構(gòu)上形成每種食物都要吃、營(yíng)養(yǎng)均衡才會(huì)健康的飲食觀念。針對(duì)并結(jié)合本班幼兒的興趣與實(shí)際發(fā)展水平及《綱要》中健康領(lǐng)域中的發(fā)展目標(biāo),這個(gè)健康活動(dòng)就由此生成了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)在《我的營(yíng)養(yǎng)中餐》配餐記錄表上。

  2、嘗試合理配餐,知道均衡的營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)身體有益。

  3、體驗(yàn)自己配餐的樂(lè)趣。

  4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)將食物在配餐記錄表上的分類、統(tǒng)計(jì)與討論,并參考營(yíng)師的“一餐食量推薦表”,知道均衡的營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)身體有益。

  難點(diǎn):在初步了解食物應(yīng)合理搭配的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)基礎(chǔ)上,將配餐記錄表做相應(yīng)地調(diào)整,從而學(xué)會(huì)合理、均衡地配餐。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各類食物圖片(主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類)

  2、《營(yíng)養(yǎng)歌》、《健康歌》音樂(lè);3、食物種類卡一套;4、托盤、水彩筆;5、《我的營(yíng)養(yǎng)中餐》配餐記錄表(每人一份);6、營(yíng)養(yǎng)推薦表一份;7、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:教師和幼兒做律動(dòng)《健康歌》

  二、基本部分

  (一)幼兒將食物分類擺放

  1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“美食街”,請(qǐng)幼兒將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類分類擺放。

  2、教師與幼兒檢驗(yàn)分類是否正確。

  (二)、幼兒為自己搭配一份營(yíng)養(yǎng)中餐并按種類數(shù)量填入記錄表

  1、介紹《我的營(yíng)養(yǎng)中餐》配餐記錄表的使用方法。

  2、請(qǐng)幼兒自由選擇食物,為自己配一份營(yíng)養(yǎng)的中餐,并將食物按種類統(tǒng)計(jì)在配餐記錄表上。

  (三)、分享記錄表,了解合理均衡的配餐

  1、分組討論本組成員的配餐結(jié)果,并推選出配餐比較合理營(yíng)養(yǎng)的一名幼兒與其他各組分享交流。

  2、出示營(yíng)養(yǎng)師的《一餐食量推薦表》,結(jié)合幼兒的選擇進(jìn)行逐一討論,了解合理配餐的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

  3、小結(jié):通過(guò)營(yíng)養(yǎng)師的推薦,我們知道了要讓身體得到均衡的營(yíng)養(yǎng),吃得健康,每一餐每一類的食物都要吃,但不能吃得太多或太少,否則都不利于身體的健康,應(yīng)從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

  4、在了解食物應(yīng)合理搭配后,請(qǐng)幼兒參考推薦表,小組交流,說(shuō)說(shuō)自己剛才搭配的中餐,哪些地方不合理,需調(diào)整。

  三、結(jié)束部分

  1、請(qǐng)幼兒重新配餐并填寫在配餐記錄表上。(教師放《營(yíng)養(yǎng)歌》的背景音樂(lè))

  2、配好餐點(diǎn)的幼兒將餐盤送到配餐間,請(qǐng)廚師做出營(yíng)養(yǎng)美味的中餐。

  活動(dòng)總結(jié)

  一節(jié)生動(dòng)、有趣、的健康活動(dòng)在小朋友們的積極參與互動(dòng)中結(jié)束了,現(xiàn)做如下反思:

  在目標(biāo)制定與達(dá)成方面,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能將食物較準(zhǔn)確的分類擺放,也能通過(guò)同伴之間的交流討論及對(duì)營(yíng)養(yǎng)師推薦表的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),知道均衡的營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)身體有益。在嘗試合理配餐上,通過(guò)記錄表我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒能夠自主地去調(diào)整自己餐盤中取多的食物或補(bǔ)充自己剛才沒(méi)有選到的食物,因此 從活動(dòng)的整體效果上來(lái)看目標(biāo)的達(dá)成基本實(shí)現(xiàn)。

  在活動(dòng)策略的達(dá)成運(yùn)用方面,由于有了前期對(duì)食物名稱及種類的的介紹、認(rèn)識(shí),因此,幼兒能較準(zhǔn)確地將食物按種類分類擺放,也能根據(jù)自己的配餐情況,將食物按種類準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)數(shù)量并記錄在配餐表上,同時(shí),還能根據(jù)《一餐食量推薦表》對(duì)自己的配餐記錄表做出相應(yīng)的調(diào)整,活動(dòng)效果較好。

22、幼兒園大班健康《多變的繩梯》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作技能,發(fā)展雙腳彈跳能力。

  2、會(huì)創(chuàng)造性地變換花樣玩繩,體驗(yàn)玩繩中的樂(lè)趣。

  3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能,發(fā)展雙腳彈跳能力。

  難點(diǎn):會(huì)創(chuàng)造性地變換花樣玩繩,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、繩子

  2、活動(dòng)用的音樂(lè)

  3、分好藍(lán)隊(duì),黃隊(duì)貼好起點(diǎn)、終點(diǎn)

  4、擺出太陽(yáng)花

  5、小水洼

  6、速度梯

  7、小河、鱷魚衣服

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備

  孩子們,請(qǐng)看,老師為你們準(zhǔn)備了什么?(繩子圍成太陽(yáng)花)(音樂(lè)1)讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)和繩子一起來(lái)做游戲吧!(踏步走、快快走、慢慢走、慢慢跑、快快跑、慢慢走、每個(gè)小朋友找一個(gè)空單腳跳、慢慢走、雙腳跳、慢慢走) 我們調(diào)整一下呼吸,吸氣、呼出來(lái)、再來(lái)一次、吸、呼,活動(dòng)活動(dòng)是不是特別舒服啊?

  二、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能。

  1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能

  請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一根繩子后退一步走,把繩子放下,擺成圓形。孩子們,剛才我們都做了哪些動(dòng)作?(走、跑、單腳跳、雙腳跳)那你知道雙腳跳怎樣才能向前跳的更遠(yuǎn)嗎?(雙腿屈膝、使勁向前跳,擺胳膊)自己試著跳一跳(音樂(lè)2)

  通過(guò)剛才練習(xí),你知道雙腳怎樣才能向前跳得遠(yuǎn)?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  要想雙腳向前跳的遠(yuǎn),必須做到:雙腳起跳時(shí),雙腿微屈半蹲,身體前傾,雙臂來(lái)回?cái)[動(dòng)幾下增加助力,等雙臂從后方向前甩時(shí),雙腿同時(shí)向前猛然跳出。先看老師做一遍。落地時(shí)雙腿彎曲,身體保持前傾,這個(gè)動(dòng)作的名字就叫做立定跳遠(yuǎn)??辞宄藛?仔細(xì)看:一屈,二擺,三跳,四屈。

  A師:孩子們,你們?cè)囈辉囉梦覀儎偛诺霓k法試一下,能不能比剛才跳的遠(yuǎn)?我們一起來(lái)做一遍,一屈,二擺,三跳,四屈。

  B師:剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在跳時(shí)落地沒(méi)有屈膝、跳完雙腳往前移動(dòng)了、往后坐的,這一遍我們看看你們能不能穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。我們一起來(lái)做一遍,一屈,二擺,三跳,四屈。

  C師:剛才我們小朋友的動(dòng)作已經(jīng)很規(guī)范了,看看這一次能不能跳的更遠(yuǎn),和你旁邊小朋友比一比,看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)?(多跳幾次)

  D師:你們的動(dòng)作做的這么標(biāo)準(zhǔn),看看這一次能不能比自己上一次跳的更遠(yuǎn)?我們一起說(shuō),一屈,二擺,三跳,四屈。

  幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn),教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  小結(jié):孩子們,你們真是太棒了,雙腳向前跳的動(dòng)作這么標(biāo)準(zhǔn),而且跳的這么遠(yuǎn)。

  2、自由探索

  請(qǐng)每個(gè)小朋友們拿一根繩子,到老師身邊來(lái),我們繼續(xù)和繩子做游戲,請(qǐng)和你的好朋友合作拼擺圖案,再自由練習(xí)雙腳向前跳,看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?聽(tīng)清老師的要求和好朋友合作拼擺圖案,再自由練習(xí)雙腳向前跳,看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?和好朋友商量好的可以自己試著玩一玩,跳一跳。

  孩子們,快快來(lái),我們看看這組小朋友利用繩子跳了這么遠(yuǎn)(讓那組小朋友展示)。你們能不能擺出和他們不一樣的圖案,跳的比他們更遠(yuǎn)。

  請(qǐng)小朋友到老師身邊來(lái)。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你是怎么玩的?(自由說(shuō),請(qǐng)圖案擺的好的展示)剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們都想出了這么多種繩子的玩法,有的把繩子擺成心形,有的擺成圓形,還有的擺成繩梯,利用繩子雙腳跳向前跳的這么遠(yuǎn),真是太棒了!

  三、游戲:跳遠(yuǎn)比賽

  每個(gè)小朋友拿一根繩子到老師身邊站好兩隊(duì),拿藍(lán)色繩子的小朋友是藍(lán)隊(duì),站在藍(lán)隊(duì)起點(diǎn)后邊;拿黃色繩子的小朋友是黃隊(duì),站在黃隊(duì)起點(diǎn)后邊。孩子們,想不想用繩子玩游戲?(想)今天我們進(jìn)行《跳遠(yuǎn)比賽》,仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則:a排頭把繩子放在起點(diǎn),從起點(diǎn)開始立定跳遠(yuǎn)向前跳,跳完后別動(dòng);b第二個(gè)小朋友把繩子放在第一個(gè)小朋友的腳后跟處,第一個(gè)到排尾站好,第二個(gè)從自己的繩子向前跳;c后面小朋友依次進(jìn)行,最后一個(gè)小朋友跳完站在原地不動(dòng),老師把標(biāo)志桶放在第九個(gè)跳的位置,最后看一看是藍(lán)隊(duì)9個(gè)小朋友跳的遠(yuǎn),還是黃隊(duì)9個(gè)小朋友跳的遠(yuǎn),哪隊(duì)跳的遠(yuǎn)哪隊(duì)獲勝。D每個(gè)小朋友都要盡最大努力跳到最遠(yuǎn),這樣你的團(tuán)隊(duì)才有可能獲勝。準(zhǔn)備好了嗎?我們看誰(shuí)的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)、跳得又遠(yuǎn)。(音樂(lè)3)

  師:紅(黃)隊(duì)獲勝!輸?shù)年?duì)請(qǐng)不要?dú)怵H,好好練習(xí)雙腳向前跳的本領(lǐng),爭(zhēng)取下次超過(guò)他們。 (請(qǐng)紅隊(duì)小朋友把繩子放在這邊,黃隊(duì)小朋友放在這邊)

  四、游戲:勇過(guò)鱷魚湖

  孩子們你們真是太棒了,都掌握了立定跳遠(yuǎn)的本領(lǐng)。想不想玩?zhèn)€探險(xiǎn)的游戲?這個(gè)游戲的名字叫《勇過(guò)鱷魚湖》,在這個(gè)游戲中,我們必須要先要雙腳跳過(guò)雨水洼,再雙腳跳過(guò)沼澤地(擺小水洼),最后雙腳跳過(guò)鱷魚湖(兩條繩子中間趴著老師扮演的鱷魚)。只有這三關(guān)你們動(dòng)作都非常標(biāo)準(zhǔn),跳的又遠(yuǎn),才可以得到“小勇士勛章”。你們敢不敢挑戰(zhàn)?好,現(xiàn)在兩隊(duì)變一對(duì),我們齊心協(xié)力一起挑戰(zhàn)鱷魚湖。

  1、孩子們,看!前面這是雨水洼,怎么跳過(guò)去,對(duì),雙腳跳過(guò)去,雨水洼有點(diǎn)寬,千萬(wàn)不要把鞋弄濕了,跳過(guò)去的小朋友依次站好,看誰(shuí)的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn),跳的又遠(yuǎn)。預(yù)備—開始!

  2、請(qǐng)看,這是什么?沼澤地,怎么跳過(guò)去,對(duì),也要雙腳跳過(guò)去,如果一不小心踩到沼澤地,就會(huì)陷進(jìn)去,非常危險(xiǎn)!旁邊就是鱷魚湖,鱷魚正在睡覺(jué),我們挑戰(zhàn)的時(shí)候一定要安靜的跳過(guò)沼澤地,跳過(guò)去的小朋友在旁邊依次站好。千萬(wàn)別把鱷魚吵醒,準(zhǔn)備好了嗎?開始!(70厘米寬、挑戰(zhàn))

  3、哎呀!!(鱷魚動(dòng))噓,這會(huì)它好像又睡著了,我們要雙腳跳過(guò)這條鱷魚湖,一定要雙腳跳過(guò)去,才能拿到“小勇士勛章”。你們怕不怕?(不怕)你們真是勇敢的孩子。(怕)老師知道你們都是勇敢的孩子,相信你們一定能戰(zhàn)勝自己開始!(80cm寬,挑戰(zhàn))

  耶!!我們都安全的通過(guò)了。

  五、放松環(huán)節(jié)

  你們真的很棒,你們機(jī)智、勇敢的挑戰(zhàn)了鱷魚湖,小勇士勛章在這,每個(gè)小朋友一個(gè)。你們現(xiàn)在都是小勇士了,高不高興?老師也為你們感到高興。你們勇敢、自信、真的很棒!好了,現(xiàn)在是不是有些累了,讓我們休息休息,放松放松,捏捏胳膊、捏捏腿、捶捶腿。孩子們雙腳跳過(guò)這么寬的鱷魚湖,希望你們?cè)谝院蟮娜兆永?,不管遇到什么困難都要勇敢、自信。你們是最棒的。小勇士們起立跟老師再見(jiàn)!

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)過(guò)程中,孩子們通過(guò)自由探索,在游戲中學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能,在游戲中鞏固了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,會(huì)創(chuàng)造性的變換花樣玩繩。孩子們從始至終都興趣高漲,積極參與活動(dòng)。

23、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《秋婆婆的浴室》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,使之感受需要的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體會(huì)和理解?!肚锲牌诺脑∈摇酚煤?jiǎn)潔、富有童趣的語(yǔ)言,描繪了一幅豐收的秋景圖。這幅秋收?qǐng)D正好契合幼兒的心理,不僅能使幼兒結(jié)合生活展開無(wú)盡的想象,同時(shí)可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美,并體會(huì)秋天豐收的喜悅。

  2、初步了解文中擬人化的表現(xiàn)手法并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

  3、能用連貫的語(yǔ)言大膽講述散文的大體內(nèi)容。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的講述。

  難點(diǎn):感受散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、水果貼圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、音樂(lè)律動(dòng)《我愛(ài)洗澡》入場(chǎng)。

  2、談話導(dǎo)入。

  水果寶寶們看到大家洗得這么開心,也迫不及待地要去洗澡呢。讓我們一起走入一片散文《秋婆婆的浴室》,去感受他們的快樂(lè)吧!

  二、基本部分

  1、師完整講述。

  2、師提問(wèn):

  (1)水果寶寶們是怎么樣去洗澡的呢?洗完澡后又發(fā)生了什么?(穿過(guò)山坳、越過(guò)小橋、繞過(guò)樹林,最后到達(dá)了秋婆婆的浴室。洗完澡后,樹葉都交給了秋婆婆。)

  (2)那么水果們真的會(huì)跑會(huì)跳嗎?(這是一種擬人化的寫法,把水果寶寶們想成了一群可愛(ài)的小朋友,會(huì)發(fā)生人的動(dòng)作。)

  3、幼兒在老師的引導(dǎo)下根據(jù)PPT,完整講述故事。

  三、結(jié)束部分

  挑選自己喜歡的水果貼圖,想象自己也是水果寶寶,通過(guò)擺放的體能道具,一起到秋婆婆的浴室吧。

  大班語(yǔ)言《秋婆婆的浴室》教學(xué)反思

  在本節(jié)教學(xué)中,我主要引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng),大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課幼兒深切體會(huì)到了散文的語(yǔ)言美,并達(dá)到了會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行描述的目的。這節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得還是有一些不足之處,在后面的游戲環(huán)節(jié)中,難度略低,應(yīng)將體能玩具充分利用,多造型擺放,達(dá)到鍛煉幼兒平衡力和爬、鉆等各項(xiàng)能力。

24、幼兒園大班健康活動(dòng)《牙齒咔咔咔》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒換牙開始時(shí)間一般在6歲左右,我們班的幼兒正處于換牙的人生階段。經(jīng)常聽(tīng)到孩子們討論有關(guān)牙齒的話題。例如:怎樣保護(hù)牙齒?刷牙的正確方法是什么?你的牙是黑色等一系列問(wèn)題?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,早晚刷牙,刷牙方法正確,飯后漱口 ”。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)微課《牙齒咔咔咔》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)牙齒,了解影響牙齒健康的常見(jiàn)現(xiàn)象。

  2、知道怎樣保護(hù)牙齒,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

  4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示謎語(yǔ),引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,引出主題。

  兄弟生來(lái)白又白,整整齊齊排兩排。

  切菜磨米快又快,人人吃飯離不開。(牙齒)

  二、和幼兒討論有關(guān)牙齒的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒了解牙齒。

  提問(wèn):1、我們的牙齒有多少顆呢?

  (我們一生有兩副牙,齒乳牙:20顆,恒牙:28-32顆。)

  2、牙齒的作用?

  (咀嚼、發(fā)音、健康、美觀)

  三、了解錯(cuò)誤用牙及正確用牙的方式。

  1、錯(cuò)誤的用牙方式有什么?

  (用舌頭舔牙、吃糖果、單側(cè)咀嚼、喝飲料)

  2、正確的用牙方法是什么呢?

  (每半年檢查一次牙齒、不要吃過(guò)涼的食物、吃完熱食物不要馬上喝涼水、手不干凈時(shí)禁止摸牙齒、多吃蔬菜水果、少吃糖果,少喝甜飲料)

  四、通過(guò)看圖,了解刷牙的正確方法。

  1、先刷牙齒外側(cè)面

  2、刷上下牙齒內(nèi)側(cè)面

  3、再刷咬合面

  4、豎起牙刷,清潔牙齒內(nèi)表面

  5、輕刷舌頭表面,保持口氣清新

  五、學(xué)習(xí)刷牙兒歌,看刷牙視頻,鞏固刷牙的方法。

  小結(jié):堅(jiān)持刷牙就會(huì)把牙菌斑趕跑,讓我們的牙齒更健康哦!小朋友們每次刷牙一定要堅(jiān)持三分鐘哦!

  六、和幼兒一起念愛(ài)牙口訣,掌握愛(ài)護(hù)牙齒的方法。

  《牙齒咔咔咔》教學(xué)反思

  《幼兒園工作規(guī)程》提出了“注意幼兒口腔衛(wèi)生”。而《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也同樣指出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,早晚刷牙,飯后漱口 ”。為了能有效地培養(yǎng)起幼兒的良好行為習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

  在活動(dòng)中,幼兒了解牙齒以及常見(jiàn)的用牙的方法。

  通過(guò)學(xué)習(xí)了解了爭(zhēng)取的用牙方法,學(xué)習(xí)了怎么樣正確保護(hù)牙齒,還掌握了正確的刷牙方法,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣,收到良好的效果。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn),從材料、形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié),教師的語(yǔ)言以及幼兒的表現(xiàn)等,都是個(gè)性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的,孩子主動(dòng)探索,主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一次活動(dòng)。總之,是把枯燥的科學(xué)活動(dòng)與語(yǔ)言活動(dòng)、健康活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起,達(dá)到了整合、教育的目的。

  本節(jié)活動(dòng)存在不足之處:在評(píng)價(jià)幼兒方面,應(yīng)該更及時(shí)、更到位、更靈活,也許教學(xué)氣氛就會(huì)更加活潑、更加精彩。在探索蛀牙形成的原因以及對(duì)身體危害了解不夠。習(xí)慣是人生奠定美德的源泉,培養(yǎng)起幼兒的良好習(xí)慣,就能培養(yǎng)起幼兒健全的人格,也就等于給了幼兒一個(gè)幸福的人生。

25、幼兒園大班健康活動(dòng)《好玩的繩子》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  跳繩是幼兒常玩的,也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)跳繩非常感興趣,并且能創(chuàng)造出多種玩法,如果將繩子兩頭扣在一起,可以做套圈游戲,玩法多種多樣,本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索出更多的玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  情感:培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)

  能力:探索繩子的各種玩法,掌握玩繩的基本技能,發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作

  認(rèn)知:會(huì)一物多玩,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力

  了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法

  難點(diǎn):幼兒能掌握玩繩技巧

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)(跟音樂(lè)做律動(dòng))

  師:小朋友們,過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體,等下才能表現(xiàn)的更好。

  小鳥飛,飛啊飛,拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動(dòng))

  小鴨走,走啊走,搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動(dòng))

  小象走,走啊走,甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動(dòng))

  小馬跑,跑啊跑,嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運(yùn)動(dòng))

  二、幼兒探索各種不同的玩法

  1.幼兒自由分散玩繩

  2.幼兒展示自己繩的多種玩

  (1)踩繩跳

  (2)走小路

  兩條繩子拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)

  (3)走鋼絲

  把繩子拉成s形,幼兒踩繩前進(jìn)

  3.探索合作玩繩的方法,體會(huì)合作的快樂(lè)

  (1)幼兒自由結(jié)伴,2人、3人或多人合作探索繩子的玩法

  (2)幼兒分組展示創(chuàng)編繩子的玩法,教師和其他幼兒對(duì)展示的玩法做出評(píng)價(jià)

  a.跳房子

  b.三人跳繩。兩名幼兒掄動(dòng)繩子,一名幼兒在繩中間跳

  c.抓尾巴。幼兒兩人一對(duì),各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴,游戲開始,四散跑開,每一對(duì)幼兒要想辦法捉到對(duì)方的尾巴,同時(shí)要保護(hù)好自己的尾巴。先捉到對(duì)方的尾巴者為勝。

  d.拔河

  三、結(jié)束部分

  將所有跳繩連在地上,擺出多種圖案,教師與幼兒踩繩走進(jìn)行放松整理。

  《好玩的繩子》活動(dòng)反思

  在《好玩的繩子》這一活動(dòng)中我為孩子提供的材料——繩子,是孩子所熟悉的,而且操作性強(qiáng),所以幼兒在活動(dòng)中的興趣很高,他們能夠積極投入到探索繩子不同玩法的活動(dòng)當(dāng)中,非常樂(lè)于用繩子開展游戲平日的幼兒室外活動(dòng)中,幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運(yùn)動(dòng),比較單調(diào),我想如果讓孩子們來(lái)創(chuàng)造性地玩繩子,他們會(huì)想出什么好玩的玩法呢?于是探索繩子的玩法成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。活動(dòng)中小朋友想出了踩繩走和單腳踩繩跳,發(fā)展了幼兒的身體平衡能力;雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力;還想出了跳高、拔河兩種游戲,發(fā)展了幼兒的跨跳能力讓幼兒體會(huì)到了與他人合作的快樂(lè)。在活動(dòng)的過(guò)程中我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,注意培養(yǎng)孩子的自主意識(shí),充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用幼兒的主體地位。教學(xué)活動(dòng)要有較好的游戲常規(guī),要教育幼兒遵守紀(jì)律,聽(tīng)從指揮,才能維持良好的教學(xué)秩序。在游戲常規(guī)方面以后還需加強(qiáng)。

26、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:磁鐵除了吸鐵的特性,還有哪些特性呢?幼兒對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。為什么有的磁鐵有顏色呢?磁鐵和磁鐵能吸在一起嗎?幼兒既然有如此多的興趣,教師更需引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn),幫助和指導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)探究的方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在操作中感知磁鐵同性相斥,異性相吸的特性。

  2.初步嘗試運(yùn)用科學(xué)原理解決問(wèn)題。

  3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣,樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感知磁鐵同性相斥,異性相吸的特性

  活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用科學(xué)原理解決問(wèn)題

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,記錄表,兩個(gè)條形磁鐵,一個(gè)圓柱形磁鐵,磁懸浮列車模型,紅藍(lán)標(biāo)簽。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開始部分

  回顧磁鐵特性,介紹條形磁鐵兩極。

  (1)老師帶來(lái)的這塊磁鐵和上次小朋友用到的磁鐵有什么區(qū)別呢?

  (2)原來(lái)這塊磁鐵標(biāo)有紅色和藍(lán)色,那紅色代表磁鐵的北極,藍(lán)色代表磁鐵的南極。

  設(shè)計(jì)意圖:回顧經(jīng)驗(yàn),引發(fā)問(wèn)題。

  (二)基本部分

  1.玩一玩磁鐵,介紹玩法,引發(fā)猜想并記錄猜想結(jié)果。

  2.開始實(shí)驗(yàn),把條形磁鐵不同的兩極碰一碰,并依次把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

  3.教師小結(jié),原來(lái)不同的兩極會(huì)吸在一起,叫同性相吸,相同的兩極不會(huì)吸在一起,叫異性相斥。

  (三)結(jié)束部分

  1.磁鐵在我們生活中有很廣泛的運(yùn)用,比如磁懸浮列車。

  2.出示磁懸浮列車模型。

  活動(dòng)反思:《綱要》中強(qiáng)調(diào)了科學(xué)活動(dòng)的重要性,并指出幼兒的科學(xué)教育應(yīng)該是啟蒙式的,因此本活動(dòng)通過(guò)猜想實(shí)驗(yàn)、比較分析等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒將獲得的信息進(jìn)行記錄,形成自身對(duì)客觀事物的描述,是對(duì)幼兒科學(xué)方法掌握的促進(jìn)。

  《磁鐵的秘密(二)——同性相斥,異性相吸》微反思

  本次微課錄制從活動(dòng)構(gòu)思、教案編寫、材料準(zhǔn)備、視頻錄制及后期剪輯完善歷時(shí)三周左右??傮w來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)構(gòu)思符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,并且充分考慮了趣味性以及幼兒的主體性,最后與生活實(shí)際相連接,有效地豐富了幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,仍存在些許缺點(diǎn),缺點(diǎn)如下:

  1.活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒記錄時(shí),記錄方式的選擇沒(méi)有很好的考慮到幼兒的個(gè)體差異性,教師的主觀思維偏多。

  2.由于微課與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的差別,本該引導(dǎo)幼兒自主操作發(fā)現(xiàn)原理的空間不足。

  3.由于客觀因素的限制,設(shè)備教具的缺乏,視頻的質(zhì)量有待改進(jìn)。

  4.由于本次經(jīng)驗(yàn)不足,在錄制過(guò)程中遇到過(guò)許多困難,但在一次次解決問(wèn)題的過(guò)程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),為下次微課制作奠定了良好的基礎(chǔ)。

27、幼兒園大班健康活動(dòng)《我感冒了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道感冒會(huì)影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活,體驗(yàn)身體健康的重要性,必須預(yù)防感冒。

  2.初步掌握預(yù)防感冒的方法,有自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3.學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。

  4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  5.了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件幻燈片;

  2.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)(有過(guò)感冒的經(jīng)歷)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.幼兒欣賞童話故事《感冒的快樂(lè)小兔》。

  《感冒的快樂(lè)小兔》

  秋天到了,刮起了秋風(fēng),下起了秋雨,其他小朋友們都回家避雨了,只有小兔自己還在外邊玩耍。天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,小貓和小豬想的第一件事就是去找他們的好朋友小兔玩??墒牵“淄冒验T反鎖了,他們進(jìn)不去。原來(lái),小白兔在下雨的時(shí)候出去玩,讓自己感冒了。他怕把感冒傳染給小貓和小豬。小貓和小豬很感動(dòng),決定每人在小兔窗前講一個(gè)昨晚做的夢(mèng),這讓小兔子很開心。小豬說(shuō):“小兔,我在夢(mèng)里和你在森林里捉迷藏,我跑著拍著就沒(méi)影了,你怎么也找不到我,你猜怎么了?原來(lái)我掉進(jìn)一個(gè)很深的樹坑里,跳不上來(lái)了?!薄肮?.....”小兔子躺在床上笑出了聲音,但是聲音啞啞的。小貓接著說(shuō):“小兔,我夢(mèng)到和你一起蕩秋千,我蕩的特別高,一下子就飛到對(duì)面的樹上了?!?“哈哈哈......小兔又笑出來(lái)了聲音,緊接著打了幾個(gè)噴嚏?!毙⊥脕?lái)到了窗前,看到了小貓和小豬,小兔向他們揮揮手。小貓和小兔也微笑著向小兔揮手。過(guò)了幾天,小兔的感冒全好了,她蹦蹦跳跳的去找小貓和小豬去玩了。

  (1)小朋友,故事已經(jīng)聽(tīng)完了。你們還記得這本故事叫什么名字嗎?小兔子生什么病了?同時(shí),它出現(xiàn)了什么癥狀?

  (2)小貓。小豬去看它的時(shí)候,小白兔為什么不見(jiàn)它們?

  (3)小兔子的朋友們是用什么樣的方法關(guān)心小白兔的呢?

  2.通過(guò)談話,歸納感冒的主要癥狀。

  (1)你感冒過(guò)嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些?有什么樣的感覺(jué)?

  (2)感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨干痛,頭痛等,你整個(gè)身體都會(huì)感覺(jué)不舒服。

  (3)看圖分析,圖中的小朋友感冒有什么癥狀。

  3.師生共同討論感冒的原因。

  (1)人為什么會(huì)感冒?

  (2)感冒了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí),爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)

  (3)有鼻涕怎么辦?(老師教幼兒正確的擤鼻涕的方法:用干凈的餐巾紙或者手帕紙捏住一只鼻孔擤鼻涕;再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

  (4)感冒了怎么預(yù)防?(當(dāng)我們受涼或者是身體的抵抗力下降時(shí),就會(huì)流鼻涕、咳嗽等;感冒時(shí)我們要及時(shí)就醫(yī),按時(shí)吃藥,多喝白開水,注意休息,開窗通風(fēng),勤洗手等。)

  4. 教師小結(jié):經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或者變熱的時(shí)候及時(shí)增減衣服;不要和生病的人接觸;還可以吃大蒜;喝伴郎沖劑以此增強(qiáng)抵抗力,預(yù)防感冒。

  大班健康《我感冒了》教學(xué)反思

  每次季節(jié)變化時(shí)候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動(dòng),一方面可以幫助孩子回憶感冒時(shí)的痛苦癥狀,在回憶中,孩子們能夠感受到感冒了會(huì)很不舒服。另一方面可以讓幼兒了解有效預(yù)防感冒的方法,如開窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服,不要和生病人接觸,還可以多吃大蒜,喝板藍(lán)根沖劑,以增強(qiáng)抵抗力,預(yù)防感冒。

  活動(dòng)開頭以一個(gè)故事導(dǎo)入,吸引幼兒注意力,讓幼兒集中注意力,知道感冒的癥狀,極其故事的具體情節(jié)。不足方面:1.在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒未能用完整的語(yǔ)言表達(dá),今后還需加強(qiáng)鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。2. 本課用時(shí)較短,今后在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的把控。幼兒有些意猶未盡,如果能讓幼兒拿出健康書翻閱,結(jié)合本次活動(dòng)效果會(huì)更好。在這個(gè)活動(dòng)中,利用故事導(dǎo)入,滲透了情感的教育,幼兒對(duì)生病有體會(huì),也能展開討論說(shuō)出自己的想法,鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí),幼兒對(duì)如何預(yù)防感冒、自我保護(hù)意識(shí)、鍛煉身體的重要性也有了解,經(jīng)驗(yàn)得到了提升。3.課程設(shè)計(jì)的不夠富有童趣,不能完全吸引幼兒的注意力。缺乏樂(lè)趣。

28、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察圖片,了解各種各樣的橋的形狀。

  2.能自己動(dòng)手搭建一座橋,感受橋的魅力。

  3.通過(guò)了解橋的演變,感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道橋的功能建造及主要用的材料。

  難點(diǎn):能描述不同的橋的特征,建筑材料及功用。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

  2.一個(gè)關(guān)于橋的謎語(yǔ)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  教師出一個(gè)謎語(yǔ),讓幼兒猜,引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。

  教師:小朋友,老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),你們來(lái)猜猜是什么?

  教師:樣子像船不是船,永遠(yuǎn)停在江河畔,火車汽車它能載,光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)

  教師:相信聰明的你們已經(jīng)猜到了,沒(méi)錯(cuò),猜對(duì)了,它就是——橋!

  (二)引導(dǎo)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)的各種橋

  教師:小朋友,我們生活中見(jiàn)到各種各樣的橋,那么你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?見(jiàn)過(guò)什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下各種各樣的橋。

  (三)教師編出示PPT圖片,我們來(lái)看第一種橋

  (1)吊橋

  吊橋又稱懸索橋,由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組,一般在景區(qū)可以看到

  (2)獨(dú)木橋

  簡(jiǎn)單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的,架在懸崖等地上,最常見(jiàn)的地方是鄉(xiāng)下,雖制造簡(jiǎn)便,但稍不小心就會(huì)受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過(guò)這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過(guò),否則會(huì)有生命危險(xiǎn)。

  (3)鋼鐵橋

  我們?cè)賮?lái)看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁,具有強(qiáng)度高,鋼度大的特點(diǎn)、這種橋呢大多在城市可以看到,有的小朋友上學(xué)的時(shí)候可以經(jīng)過(guò)它。

  (4)拱橋

  拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期,已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美,曲線圓潤(rùn),富有動(dòng)態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋,就是一種。還有河北的趙州橋,也是拱橋的一種。

  (4)立交橋

  立交橋全稱為"立體交叉橋",是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁,這種橋呢建設(shè)成本較高,通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設(shè),主要作用是使各個(gè)方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過(guò)。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾,他的主要特點(diǎn)就是道路平面分離,或立體交叉形成多層。

  (5)木橋

  木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁,木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式,它具有重量輕,強(qiáng)度較高的特點(diǎn),因?yàn)槟静姆植驾^廣,取材比較容易,而且采伐加工不需要什么復(fù)雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)。但其也有易燃,易腐蝕,承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點(diǎn)。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見(jiàn)到的哦。

  (四)讓幼兒動(dòng)手搭建一座橋

  五、活動(dòng)總結(jié):

  隨著科技的發(fā)展,除了這些橋,還會(huì)有更先進(jìn)的外形美觀的橋出現(xiàn),小朋友們可以平時(shí)多多觀察,就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。

  活動(dòng)反思

  幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。

29、幼兒園大班體育活動(dòng)《能干的小喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作,能根據(jù)遠(yuǎn)近高低等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn)。

  2.鍛煉手臂力量,增強(qiáng)目測(cè)的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

  3.萌發(fā)對(duì)投擲活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

  4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)投擲游戲有一定的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:投擲球數(shù)量多于幼兒人數(shù)的三倍,平衡木 4 個(gè),墊子 4 塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)“喜鵲媽媽的邀請(qǐng)函”的游戲情景,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)做手臂、腰、腿部的熱身活動(dòng)。

  1.播放《小鳥小鳥》背景音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒高飛,低飛、側(cè)身飛等為進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  2.聽(tīng)教師口令散開,根據(jù)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒模仿小鳥的不同動(dòng)作做健身操進(jìn)行熱身,重點(diǎn)活動(dòng)肩部腰部腿部。

  二、創(chuàng)設(shè)“新房材料被巫婆”的游戲情景,練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  1、出示投擲球和粘板,引導(dǎo)幼兒自主探索投擲的動(dòng)作。

  “小朋友們,巫婆把喜鵲媽媽造房子的材料都變沒(méi)了。沒(méi)有材料我們就蓋不了新的房子了,我們應(yīng)該怎么辦?”

  2.引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)投擲動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。

  “請(qǐng) xx 示范一下”。

  師幼共同總結(jié)出肩上投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng):投球時(shí)手臂彎曲在肩上,身體后仰,兩腳前后分開放,重心在后面的腳上,看準(zhǔn)目標(biāo),肩上揮臂,后面的腳用力蹬地將球投向目標(biāo)?!?/p>

  3.引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)肩上揮臂投擲,掌握投擲技巧。

  三、創(chuàng)設(shè)“解救新房材料”的游戲情景,能根據(jù)目標(biāo)的高低、遠(yuǎn)近調(diào)整動(dòng)作等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn),增強(qiáng)目測(cè)的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

  “剛剛知道一個(gè)小秘密,巫婆把材料施法術(shù)變?cè)诹怂业膲ι?,每成功投擲一個(gè)魔法小球,就能獲得一份造房材料,我們一起幫助喜鵲媽媽獲得造房的材料吧!”

  第一次游戲:出示矮的投靶,哪一組解除材料多為勝利。游戲過(guò)程中關(guān)注動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

  第二次游戲:加大難度,將投靶放遠(yuǎn),引導(dǎo)幼兒感受揮臂力度、拋出的弧度和目標(biāo)遠(yuǎn)近的關(guān)系。(根據(jù)情況可在重復(fù) 1 次)

  第三次游戲:增加高投靶,分別設(shè)置 3 組不同難度的魔法墻面,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。

  四、創(chuàng)設(shè)“為喜鵲媽媽造房子”的游戲情景,幼兒根據(jù)獲得的材料搭建房子,

  五、創(chuàng)設(shè)“慶功宴”的游戲情景,隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng),重點(diǎn)放松腿部肌肉和手臂等部位。

  “今天我們團(tuán)結(jié)一致的解除了巫婆的魔法,獲得了造房子的材料,還幫助喜鵲媽媽建造了新房子,我們一起來(lái)慶祝一下吧!”

  附游戲玩法規(guī)則:

  小鳥們分成兩隊(duì),每隊(duì)第一名小鳥要走過(guò)小橋,爬過(guò)草地、跑到指定地點(diǎn)拿一個(gè)投擲球投向魔法墻壁,然后返回拍打第二只小鳥的手,第二只小鳥再出發(fā),投中目標(biāo)就可以獲得一份材料。在第三次游戲中老師根據(jù)孩子的能力水平分別擺成由近到遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度,并且每投中一個(gè)球分別能獲得一份材料、兩份材料、三份材料,請(qǐng)小鳥們自主選擇。在一定的時(shí)間內(nèi)看看哪一組的小鳥獲得的材料多。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒的實(shí)踐能力較弱,在進(jìn)行游戲時(shí)投擲的小球很多都不能投擲準(zhǔn)確到粘布上,所以我及時(shí)改變游戲的難度與游戲的次數(shù),并與幼兒一起對(duì)每一次游戲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié),說(shuō)出不足之處加以改正。第三遍的游戲,我設(shè)計(jì)了三種難度,幼兒可以自主進(jìn)行選擇,能力較強(qiáng)的幼兒多數(shù)選擇了又高有遠(yuǎn)的投擲粘布,少數(shù)幼兒在進(jìn)行嘗試后,也及時(shí)改變了自己的游戲難度,游戲難度的自由調(diào)整可以讓每個(gè)幼兒的投擲能力都獲得提升,也讓幼兒獲得了成功感。

  但在游戲過(guò)程中,幼兒的游戲規(guī)則稍有不明確,應(yīng)給予示范,教師語(yǔ)言也應(yīng)該有力簡(jiǎn)練一點(diǎn)。游戲時(shí),也應(yīng)該改注意到幼兒對(duì)于材料的使用,不能讓幼兒隨意進(jìn)行選拿材料,應(yīng)該加以引導(dǎo),例如只有圓柱積木能搭起房子嗎?還需要幾塊方形積木才能搭起房子?這樣讓幼兒對(duì)于投擲小球有了一定的目標(biāo)性和目的性,比起單純投擲拿材料有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

30、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《物體間的空隙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  本篇是幼兒園大班活動(dòng),通過(guò)觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品,用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里,幼兒通過(guò)操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的,在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的

  2、同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。

  3、培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每組一個(gè)托盤,一個(gè)空廣口玻璃瓶,石頭、小石子沙子、水若干,一把小勺、一根筷子,記錄紙和筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品

  1、石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

  2、說(shuō)一說(shuō),石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

  (1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來(lái)比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。

  (2)小石子比沙子大而重,水是無(wú)味的,而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。

  (3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。

  二、探究的問(wèn)題

  1、你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?試一試。

  2、幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

  (1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。

  (2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。

  三、記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  1、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,

  這樣小石子就把一些空隙給填上了。

  (2)后來(lái)又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。

  (3)最后倒水,水把更小的縫也給填上了。

  2、先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒(méi)有成功。

  四、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1、先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。

  2、應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。

  活動(dòng)反思

  這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái),我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。

31、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《勺子上的哈哈鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)比較觀察勺子上凹凸面的活動(dòng)感興趣,有探究的欲望。

  2、探索、發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察與記錄。

  3、樂(lè)意傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的探索與發(fā)現(xiàn)。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有照鏡子的經(jīng)驗(yàn),了解平面鏡成像的特點(diǎn)。玩過(guò)乒乓球花旋轉(zhuǎn)的游戲,對(duì)半球的凹面、凸面有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表(附后)、水筆、教師記錄紙、不繡鋼餐具等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示勺子導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒探究的興趣。

  引導(dǎo)幼兒動(dòng)手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密,再把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的朋友。

  二、幼兒初次探究,發(fā)現(xiàn)勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì)成像的秘密。

  1、幼兒自由玩勺子,教師重點(diǎn)觀察幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  2、集中分享交流,教師根據(jù)幼兒的交流出示相應(yīng)的圖示。

  3、結(jié)合圖示,師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì)成像的秘密。

  三、幼兒再次探究,比較發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。

  1、介紹記錄表。

  2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。

  3、分享與交流:

  用勺子照鏡子,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

  4、記錄與梳理。

  四、遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒進(jìn)一步驗(yàn)證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。

  教師出示碗、盤子、杯子、大勺子等,請(qǐng)幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友或者客人老師。

  活動(dòng)延伸:

  1、在科學(xué)區(qū)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒觀察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運(yùn)用,并進(jìn)行記錄和交流。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  《有趣的溶解》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力,通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

  3、豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)驗(yàn)用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。

  2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長(zhǎng)蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

  3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

  (1) 教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

  (2)請(qǐng)幼兒思考:蠟燭在水是沒(méi)發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  2、觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

  (1) 教師:請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?

  (2) 請(qǐng)幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)

  3、開始做實(shí)驗(yàn)。

  (1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?

  活動(dòng)反思:

  開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想,大膽實(shí)驗(yàn),總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì),其中,師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題,盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤,這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。教師作為支持者和引導(dǎo)者,所起的作用是引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進(jìn)行交流,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn),發(fā)表自己的看法或問(wèn)題。因此在討論時(shí)教師應(yīng)與幼兒同樣熱情的參與其中,并以平等的態(tài)度圍繞話題提問(wèn),征求意見(jiàn)或表達(dá)自己的某些體驗(yàn)。在幼兒科學(xué)的探究中,豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,各種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,讓幼兒自己選擇所需要的材料,在操作的過(guò)程中驗(yàn)證自己的猜測(cè),尋找問(wèn)題的答案。幼兒通過(guò)自主探索,不僅提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力,也發(fā)現(xiàn)了物體在放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?活動(dòng)中,在猜測(cè)物體放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒個(gè)個(gè)興趣高漲,各有各的觀點(diǎn),各有各的想法,爭(zhēng)論的非常激烈,于是我適時(shí)引出下一個(gè)環(huán)節(jié):做實(shí)驗(yàn)論證。幼兒的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)課堂氣氛很活躍。同時(shí)在幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí),我通過(guò)觀察,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo),是他們對(duì)物體在水中發(fā)生的現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)。

33、大班健康活動(dòng)《蔬菜自助餐》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.進(jìn)一步了解蔬菜有不同的味道和多種制作方法,知道多吃蔬菜有益健康。

  2.能用語(yǔ)言較清楚地介紹菜肴的名稱、特點(diǎn)。

  3.體驗(yàn)與同伴共同分享吃蔬菜的快樂(lè)。

  4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.活動(dòng)前幼兒在家和父母商量共同制作一道菜,并參加買菜、擇菜、洗菜、燒菜的制作全過(guò)程。

  2.每人一套餐具:碗、筷子、共用的勺子若干。

  3.各種常見(jiàn)蔬菜的圖片,多媒體。

  4.教師提供菜肴,有:香菇青菜,青菜粉絲湯,涼拌黃瓜等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師出示各類蔬菜的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱。

  二、教師準(zhǔn)備的六道菜肴,了解蔬菜的作用。

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜名稱、教師介紹制作方法等(可用幻燈片展示制作過(guò)程)。

  2.提問(wèn):人們?yōu)槭裁匆允卟四?能不能光吃葷菜不吃蔬菜?

  三、分類擺放菜肴。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)菜肴的制作方法來(lái)分類:將菜肴按涼拌菜、炒菜、湯,分類擺放在餐桌上。

  四、參加品嘗蔬菜自助餐。

  1.了解一些自助餐的禮儀。如:用共用的勺子盛菜,吃多少、盛多少,不浪費(fèi)等。

  2.幼兒拿好自己的餐具,自選菜肴品嘗,在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛(ài)。主要引導(dǎo)幼兒品嘗更多品種的蔬菜,相互欣賞、品嘗同一種蔬菜的不同制作方式。

  五、小結(jié)。

  1.介紹自己吃了哪幾樣蔬菜,是什么味道的?

  2.有沒(méi)有同一種蔬菜有不同的做法的?

  3.小結(jié):各種蔬菜有不同的味道,同一種蔬菜還可以由不同的吃法。多吃蔬菜可以讓我們的身體更健康。

  修改理由:本次活動(dòng)本來(lái)是請(qǐng)每位幼兒都自己從家中帶一道菜肴來(lái),考慮到是國(guó)慶后的第一天,一些家長(zhǎng)可能會(huì)忘記,所以我和保育員一起準(zhǔn)備了幾道簡(jiǎn)單的菜肴,如:涼拌黃瓜等,這樣既能開展活動(dòng),也讓幼兒活動(dòng)中初步體會(huì)自助餐的樂(lè)趣。

  活動(dòng)反思:

  以身引導(dǎo),多吃蔬菜。

  本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)各種常見(jiàn)的蔬菜還是有一定的了解,他們能說(shuō)出蔬菜的名稱以及用這種菜能做什么菜肴,我想這是活動(dòng)前孩子們和家長(zhǎng)一起制作菜肴積累的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了按蔬菜的制作方法分類,另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動(dòng)中體驗(yàn)到與同伴分享的快樂(lè),從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜,這樣我們的身體才會(huì)更加的健康。通過(guò)活動(dòng)的引導(dǎo),孩子們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有了更多的了解,一些平時(shí)挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時(shí)不太敢不愛(ài)吃的食物,對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一次改進(jìn)的機(jī)會(huì)吧。同時(shí)我們也希望家長(zhǎng)平時(shí)在家也要多多鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ⒁獬允卟?,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣還要家長(zhǎng)以身作則,樹立好榜樣。我們會(huì)進(jìn)一步做好這方面的溝通工作的。

34、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《漂亮的花瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參與制作手工花瓶的操作活動(dòng)。

  2、能用撕、粘方法制作花瓶,并進(jìn)行添畫。

  3、知道用廢舊材料制作手工花瓶的方法。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、感受作品的美感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道用廢舊材料制作手工花瓶的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用撕、粘方法制作花瓶,并進(jìn)行添畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  氣球、剪刀、紙杯、白乳膠、白紙、舊報(bào)紙、膠帶、排筆、托盤、紙碗;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  小朋友們:這個(gè)花瓶上面窄窄的,下面寬寬的,中間一個(gè)圓圓的大肚子,猜一猜他是用什么材料做成的?幼兒觀察。

  二、基本部分

  1、觀察其他小朋友做的花瓶。

  2、師:小朋友們,我們一起來(lái)做個(gè)漂亮的花瓶吧!

  3、幼兒觀察暈染圖片:花朵、綠葉、花瓣;

  4、大家一起來(lái)動(dòng)手做一做吧!介紹材料:氣球、剪刀、紙杯、白乳膠、白紙、舊報(bào)紙、膠帶、排筆、托盤、紙碗;

  5、小結(jié)畫畫開始步驟;

  (1)氣球吹氣至合適的大小

  (2)在氣球上用膠帶粘貼紙杯、紙碗,完成基本造型

  (3)舊報(bào)紙和白紙撕成長(zhǎng)條

  (4)刷膠水將報(bào)紙貼在氣球外壁上

  (5)將白紙貼在最外壁

  (6)再用白紙粘貼有空隙的地方

  (7)再次刷膠水檢查固定紙條

  (8)晾干后在花瓶上進(jìn)行彩繪、裝飾

  三、結(jié)束部分

  欣賞作品

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),給孩子一個(gè)空間,讓他們自己去鍛煉。給孩子一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去找答案。《指南》中指出:“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的和想法。”本次花瓶手工活動(dòng)分兩課時(shí)進(jìn)行,讓幼兒看視頻了解到用生活中的廢舊材料制作花瓶的方法。鞏固了撕、粘、畫的動(dòng)手技能,幼兒觀看微課,直觀、明確,效果較好,增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手能力和想象力。并引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的廢舊物品再利用,變廢為寶。孩子們的作品讓我出乎意料,富有個(gè)性、富有創(chuàng)造性。在下次的微課中可以加深難度,在花瓶周圍加上瓶耳,用更多的裝飾品來(lái)裝飾花瓶,激發(fā)幼兒的想象力。

35、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察不同的液體倒入相同的水中的不同現(xiàn)象,激發(fā)幼兒初步的探究欲望。

  2、會(huì)制作糖水飽和溶液。

  3、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  2個(gè)裝有自來(lái)水水的大杯子、1個(gè)裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤2個(gè)、小木勺1個(gè)、白糖1杯。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事情境導(dǎo)入:

  1、小朋友們,大家好!我是杜老師,今天我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事,希望小朋友們能夠喜歡。

  2、故事講述:森林里的魔術(shù)節(jié)到了,兔媽媽帶著兔寶寶來(lái)觀看魔術(shù)表演,臺(tái)上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體,右手拿著一杯透明的水,小狐貍一邊說(shuō)一邊做,它說(shuō),它要將紅色的液體倒入透明的水中,還要讓紅色的液體沉入杯底,要讓一杯水變成兩層,上面是透明的,下面是紅色的。

  說(shuō)著,小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中,哇!好奇怪啊!真的變成兩層了,太神奇了。

  “媽媽,媽媽,我也要學(xué)變魔術(shù),太好玩了!”

  3、演示:將糖水飽和溶液倒入裝有透明的水的杯中。

  二、小兔學(xué)魔術(shù)——制作糖水飽和溶液

  1、繼續(xù)講述故事第二部分——小兔自己在家里做實(shí)驗(yàn)不成功。(也可以讓幼兒自己動(dòng)手操作)

  教師演示用沒(méi)有加糖的紅色液體倒入透明的水中,一杯水都變成了紅色。

  2、講述故事第三部分——兔媽媽解謎題。

  教師一邊講述故事,一邊演示并制作糖水飽和溶液。

  三、幼兒操作環(huán)節(jié)。

  四、拓展環(huán)節(jié):

  幼兒在家里變魔術(shù)給爸爸媽媽看。

  附:

  《小兔子學(xué)魔術(shù)》

  森林里的魔術(shù)節(jié)到了,兔媽媽帶著兔寶寶來(lái)觀看魔術(shù)表演,臺(tái)上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體,右手拿著一杯透明的水,小狐貍一邊說(shuō)一邊做,它說(shuō),它要將紅色的液體倒入透明的水中,還要讓紅色的液體沉入杯底,要讓一杯水變成兩層,上面是透明的,下面是紅色的。

  說(shuō)著,小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中,哇!好奇怪啊!真的變成兩層了,太神奇了。

  “媽媽,媽媽,我也要學(xué)變魔術(shù),太好玩了!”

  “好啊!那咱們就回家去做吧!”

  回到家后,小兔子迫不及待的做起實(shí)驗(yàn)來(lái),它也學(xué)著小狐貍,左手拿著紅色的液體,右手拿著透明的水,慢慢的將紅色的液體倒入水中,可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反復(fù)復(fù)的做了好多遍,就是變不成兩層,都快急死小兔子了。

  “嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,媽媽,你快來(lái)幫幫我,我怎么也變學(xué)不會(huì),怎么辦呢?”

  兔媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō):“不哭,不哭,你看媽媽怎么做?”

  說(shuō)著,兔媽媽拿來(lái)一杯白糖,拿來(lái)很少的一小杯紅色的液體,它把白糖大量的倒入紅色的液體中,又拿來(lái)一個(gè)小木勺,一邊攪拌,一邊說(shuō),白糖和紅色的液體加起來(lái),攪拌后就變成了小狐貍手中的紅色液體了,這樣紅色的液體就會(huì)變重,倒入水中時(shí)候就會(huì)下沉。但是,你一定要加入大量的白糖,一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。

  說(shuō)著,兔媽媽提起小木勺看了看,又?jǐn)嚢枇撕靡魂囎?,又把小木勺提起?lái),看到小木勺上的液體變得粘稠,才放下小木勺。右手拿起透明的水,慢慢的將紅色的液體倒入水中,小兔子尖叫起來(lái)了,“媽媽,媽媽你真厲害,成功了,成功了!”說(shuō)著,小兔子也做起來(lái)了……

  大班科學(xué)《奇妙的水》課后反思

  科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本節(jié)課注重情境教學(xué),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程童趣化、低幼化,讓幼兒在故事中學(xué)習(xí)科學(xué)道理。

  本活動(dòng)難度不大,但能夠很好的激發(fā)幼兒的探究興趣,并能夠讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)樂(lè)趣,孩子們通過(guò)成功的操作和體驗(yàn),加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

36、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《6的分解》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

  2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT教案

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.情景導(dǎo)入:兔媽媽、兔妹妹、兔哥哥一家

  2.游戲:《分胡蘿卜》

  進(jìn)行簡(jiǎn)單的分胡蘿卜游戲,初步進(jìn)行分解游戲。

  3.教師小結(jié):

  共同回憶6的全部分解,了解分解二字的含義。

  4.練習(xí)游戲《圖圓點(diǎn)、填分解》《填上缺少的點(diǎn)》

  共同進(jìn)行游戲,鞏固6的分解。

  5.活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思:

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

37、幼兒園大班健康活動(dòng)《大鯨魚瑪麗蓮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)名稱:

  大班幼兒健康領(lǐng)域活動(dòng)《大鯨魚,瑪麗蓮》

  二、活動(dòng)來(lái)源:

  根據(jù)我在幼兒園見(jiàn)習(xí)時(shí)的觀察,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都有一個(gè)相同的點(diǎn),那就是都有害怕的東西,而且有一個(gè)幼兒讓我印象特別深刻,那就是他吃飯非常慢,總是在最后,有一些小朋友在玩的時(shí)候就會(huì)不帶他,只因?yàn)樗?,?dǎo)致這個(gè)小朋友不是很開心,而且不敢表達(dá);所以我針對(duì)這種現(xiàn)象,專門組織了本次活動(dòng),希望通過(guò)此次活動(dòng),小朋友都能夠大膽地表達(dá)出自己的苦惱,并且學(xué)會(huì)解決此類事件,幫助幼兒構(gòu)筑一個(gè)健康的心理。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  (一)能夠大膽地在集體面前表達(dá)出自己的煩惱。

  (二)找到解決煩惱的方法,構(gòu)筑一個(gè)屬于自己的健康心理。

  (三)體會(huì)繪本中瑪麗蓮成功后的喜悅之情。

  (四)學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  (五)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  四、活動(dòng)重點(diǎn):

  找到解決自己煩惱的方法。

  五、活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽地在集體面前表達(dá)出自己的煩惱或困惑。

  六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本故事PPT《大鯨魚瑪麗蓮》

  七、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  體型巨大為海怪,用肺呼吸游得快,呼出噴泉露在外。

  ——鯨魚

  教師提問(wèn):小朋友,你們猜到老師剛剛說(shuō)的這個(gè)謎語(yǔ)是哪個(gè)動(dòng)物嗎?給大家小提示:就是我們上節(jié)課講的繪本《小海螺與大鯨魚》中的一個(gè)角色。

  幼兒:XXX

  教師:沒(méi)錯(cuò),就是大鯨魚,那今天就讓我們一起看一看這個(gè)不一樣的“大鯨魚”吧。

  (二)以PPT的形式講述《大鯨魚瑪麗蓮》的繪本,讓幼兒能夠大膽在集體面前表達(dá)。

  1.教師先用生動(dòng)形象的語(yǔ)調(diào)講述繪本,使得幼兒能夠集中注意力。

  2.在講述到瑪麗蓮因?yàn)轶w重的問(wèn)題而不想游泳,教師進(jìn)行引導(dǎo),先在幼兒面前講述自己的煩惱以及解決方法。

  3.在教師的引導(dǎo)下,幼兒大膽的在集體面前表達(dá)出自己的煩惱或困惑。

  (三)幫助幼兒找到解決煩惱的方法,依次構(gòu)筑健康的心理。

  1.根據(jù)幼兒的煩惱,教師給予幼兒指導(dǎo),找到解決方法。

  2.針對(duì)此類問(wèn)題,教師引導(dǎo)幼兒構(gòu)筑健康的心理。

  教師提問(wèn):那現(xiàn)在讓我們看看瑪麗蓮是如何解決她的煩惱的?

  (四)教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)調(diào)繼續(xù)讀PPT繪本,讓幼兒感受瑪麗蓮成功后的喜悅之情。

  (五)教師做總結(jié),告訴幼兒困難其實(shí)并不害怕,因?yàn)槲覀冏罱K會(huì)找到解決辦法。

  八、活動(dòng)延伸:

  在有困難或煩惱的時(shí)候,要大膽表達(dá)出來(lái),告訴爸爸媽媽,共同找到解決的辦法。

  活動(dòng)結(jié)束。

  《大鯨魚,瑪麗蓮》活動(dòng)反思在這個(gè)活動(dòng)中,有一些亮點(diǎn):我看到了很多小朋友平時(shí)都不敢表達(dá)的事情,也間接地了解到了一些幼兒的心理,很好的幫助幼兒構(gòu)筑健康心理;很好的了解到幼兒的想法,對(duì)師幼互動(dòng)有很大的幫助,而且有利于家園合作,使教師更好的向家長(zhǎng)反饋幼兒的情況。同時(shí)讓幼兒在集體面前大膽的表達(dá),有利于發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。但是也有很多不足之處:在活動(dòng)中沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,雖然實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),但是沒(méi)有讓大多數(shù)幼兒都有機(jī)會(huì)表達(dá),這一點(diǎn)沒(méi)有考慮到,沒(méi)有照顧到所有的幼兒,所以不是很成功;不過(guò),在后面的活動(dòng)中會(huì)注意到這些不足,更好的組織活動(dòng)。

38、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教學(xué)對(duì)象:大班幼兒及家長(zhǎng)

  授課時(shí)長(zhǎng):10分鐘

  一、教學(xué)內(nèi)容

  了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng)。

  2、通過(guò)操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。

  3、激發(fā)幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)物體的形體,并可以流利地說(shuō)出它的形體和特征

  四、教學(xué)方法

  情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

  五、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

  六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

  1、 情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  老師:體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽,我們來(lái)看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)

  2、 學(xué)習(xí)新知識(shí):

  (1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?

  (2)幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不可以滾動(dòng)?

  小結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  (3)、幼兒操作并作出判斷

  教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來(lái)動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。

  (4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  3、布置作業(yè):家中尋寶

  我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

  微反思:大班科學(xué)《有趣的滾動(dòng)》

  通過(guò)此次微課設(shè)計(jì)活動(dòng),我感覺(jué)有些設(shè)計(jì)還是有創(chuàng)意的,有些地方還需要改進(jìn)。

  此活動(dòng)比較好地方是通過(guò)情景的導(dǎo)入,引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒的傾聽(tīng)力比較專注,樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái),引導(dǎo)幼兒了解滾動(dòng)物體的特征,同時(shí)也鞏固了對(duì)形體的認(rèn)識(shí)。但也有不足之處,在畫面和聲音的制作中,會(huì)有一點(diǎn)不同步,讓教學(xué)對(duì)象會(huì)有無(wú)聊的等待。

  在日后的制作過(guò)程中應(yīng)該不斷改進(jìn),做到做到畫面聲音一個(gè)步調(diào),更能引起教學(xué)對(duì)象的興趣感和參與感。也要把畫面設(shè)計(jì)的更有動(dòng)畫感,更加引起教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣。多和同行去探討,提高自己的制作水平。

39、幼兒園大班健康活動(dòng)《牙齒為什么有洞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道細(xì)菌的侵蝕和酸的腐蝕會(huì)讓牙齒生病。

  2.了解保護(hù)牙齒的重要性,養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  3.初步了解預(yù)防疾病的方法。

  4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:牙齒謎語(yǔ)、牙齒圖片、蛀牙的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎語(yǔ)。

  今天老師帶了一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜。小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞。(打一人體器官)

  2.出示蛀牙的圖片,讓幼兒了解蛀牙的原因。

  我們牙齒上出現(xiàn)小洞是因?yàn)橛屑?xì)菌,我們吃的甜食多,就容易產(chǎn)生蛀牙。

  3.請(qǐng)有蛀牙的小朋友談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  4.幼兒演示自己刷牙的方法,其他幼兒點(diǎn)評(píng)。

  5.幼兒制作保護(hù)牙齒海報(bào)。

  活動(dòng)延伸

  觀看一些關(guān)于“牙齒”的幼兒繪本。

  活動(dòng)反思:

  幼兒知道健康的牙齒白白的,不疼痛,沒(méi)缺口;不健康的牙齒會(huì)疼、延遲的顏色是黃色或黑色,有的牙齒上蟲洞,有的咬不動(dòng)稍微硬一點(diǎn)的食物。討論如何保護(hù)牙齒時(shí),部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習(xí)慣,不能按要求傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,自我意識(shí)較強(qiáng),個(gè)別組有爭(zhēng)搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象,活動(dòng)常規(guī)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)。總體說(shuō)來(lái),幼兒知道牙齒生病的原因,掌握了保護(hù)牙齒的方法。

40、幼兒園大班健康活動(dòng)《相信我》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  課程分析:

  大班健康游戲《相信我》基于幼兒對(duì)未知事物充滿好奇和挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)而創(chuàng)設(shè),利用生活中常見(jiàn)的椅子和眼罩,鼓勵(lì)幼兒在黑暗中挑戰(zhàn)自我,相互合作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。平時(shí)生活中,爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手里,抱在懷里,怕他們磕壞摔疼,如果脫離這個(gè)“舒適圈”,幼兒會(huì)帶給我們哪些驚喜呢?

  課程目標(biāo):

  1.嘗試戴著眼罩在椅子上走,發(fā)展身體的平衡能力。

  2.培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功。

  3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  課程準(zhǔn)備:

  1.每人一副眼罩。

  2.椅子若干。

  3.音樂(lè)。

  課程過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)(椅子有間隔的排成兩排)

  1.帶領(lǐng)幼兒蒙住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進(jìn)場(chǎng)(播放音樂(lè))

  2.全體幼兒站立于凳上,戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動(dòng)作

  二、腳掌的探索

  1.用腳的觸覺(jué)感知凳面的延伸,依次通過(guò)直線道路。

  2.加大難度,幼兒設(shè)計(jì)不同道路。

  3.再次挑戰(zhàn),設(shè)計(jì)一條最難道路

  三、提供更多的障礙物,讓幼兒組合設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)游戲,幼兒兩兩組合翻閱過(guò)障礙物。(注意角色互換)

  四、放松練習(xí)

  師:小朋友,你們覺(jué)得今天的游戲好玩、刺激嗎?你們都表現(xiàn)的很勇敢,剛剛我們一直都是處于緊張狀態(tài),現(xiàn)在請(qǐng)大家放松下來(lái)和老師一起在“黑暗中”散散步吧。(請(qǐng)小朋友們搭好火車,拉下眼罩。)

  課程反思

  游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該站在幼兒獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮,站在幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮,讓游戲貼近幼兒生活,更生動(dòng)一些,更有趣一點(diǎn),幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該朝著這個(gè)方向繼續(xù)改進(jìn)。

41、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《我的配方》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

  2、嘗試做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。

  3、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  問(wèn)題導(dǎo)入法:這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)

  這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?

  二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

  1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙

  表格上畫有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。

  2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制的情況,并做好記錄。

  3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

  (1) 幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

  (2) 幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

  (3) 共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

  三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

  1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。

  2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。

  4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。

  四、延伸活動(dòng)

  1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。

  2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試,從種感受配方的秘密。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!

42、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《螞蟻會(huì)游泳嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  作為一名幼兒老師,上課之前必須準(zhǔn)備教案,本篇通過(guò)觀察螞蟻,培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力,激發(fā)幼兒的探索欲望,在活動(dòng)過(guò)程中,教師通過(guò)提供不同材料,創(chuàng)設(shè)不同情境,激發(fā)了幼兒探究的興趣,鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互相幫助、友好協(xié)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察螞蟻,培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  2、培養(yǎng)幼兒喜歡對(duì)身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。

  3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互相幫助、友好協(xié)作。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。

  2、螞蟻較多的場(chǎng)地。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒能夠帶著問(wèn)題參與實(shí)驗(yàn)并尋找出答案。

  難點(diǎn):幼兒運(yùn)用多種現(xiàn)場(chǎng)材料救助螞蟻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、討論:螞蟻會(huì)不會(huì)游泳?

  教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會(huì)游泳,有的說(shuō)不會(huì),螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?

  幼:小螞蟻不會(huì)游泳,它停在葉子上是求生呢!

  幼:螞蟻會(huì)游泳,不然它怎么會(huì)游到葉子上去呢?

  大家各抒己見(jiàn),并且爭(zhēng)得面紅耳赤,不過(guò)多數(shù)幼兒贊同螞蟻會(huì)游泳的看法。

  2、螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?幼兒帶著疑問(wèn)拿著小碗開始進(jìn)行探索。

  “螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳我們?cè)趺礃硬拍苤滥?”我問(wèn)幼兒。小朋友說(shuō):“我們捉它看看?!薄白搅朔旁谀抢锬?”我反問(wèn),幼兒說(shuō):“拿個(gè)小碗吧?!庇谑怯變簬е蓡?wèn)拿著小碗來(lái)到操場(chǎng)上迫不及待地開始實(shí)驗(yàn)了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會(huì)怎樣。

  幼:小螞蟻爬得太快了。

  幼:是呀!它們和在地上爬得一樣快。

  幼兒全神貫注地關(guān)注自己碗中的螞蟻,并且邊觀察,邊和旁邊幼兒交流著……我問(wèn)幼兒這樣看,能知道小螞蟻會(huì)不會(huì)游泳嗎?幼兒說(shuō),“不行,碗里沒(méi)有水?!蔽矣謫?wèn):“那怎么辦呢?”幼兒輕輕地說(shuō);“我們?cè)谕肜锓派纤椭懒恕!庇谑恰?/p>

  3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案:螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳。

  教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水,然后再觀察螞蟻的活動(dòng)??粗?,看著,一名幼兒激動(dòng)地把小碗舉到我面前說(shuō):“老師你看,小螞蟻會(huì)游泳,它們正在水里快樂(lè)地扭動(dòng)著身體呢?!?/p>

  另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴:“快看,我的螞蟻會(huì)潛水,它們?cè)谒着滥??!惫嫘∥浵佋谒着滥亍?/p>

  于是,幾個(gè)幼兒聚集在一起討論著:“小螞蟻肯定會(huì)游泳,你們看它E水里游得多自在呀,再看水,有點(diǎn)像放大鏡,螞蟻?zhàn)兇罅?,看它的身體有六條腿,嘴像鐮刀一樣,眼睛小小的,沒(méi)有睫毛?!?/p>

  之后,多數(shù)幼兒激動(dòng)地呼應(yīng)起來(lái):“我們贏啦!小螞蟻會(huì)游泳?!?/p>

  這時(shí)一名幼兒皺著眉頭說(shuō):“我的螞蟻不動(dòng)了,快死了,我要放它出?!彼囊环挘嵝蚜似渌變?。于是,大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻,似乎都不動(dòng)了。最后,大家把碗中的水和螞蟻都倒出來(lái)了。

  4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。

  師:剛才我們看到螞蟻快要死了,我們小朋友都把螞蟻和水倒出來(lái),幫助螞蟻逃生,那如果螞蟻在湖中、海里落難了,又沒(méi)有辦法把水0出來(lái),咱們應(yīng)該用哪些辦法來(lái)幫助落水的螞蟻呢?

  幼:上次在池塘里我看見(jiàn)小螞蟻爬上了葉子,往水里放些葉子,螞蟻不會(huì)累也不會(huì)淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)

  師:這個(gè)辦法不錯(cuò),可是如果沒(méi)有葉子怎么辦呢?你們?cè)僮屑?xì)想還有沒(méi)有別的好辦法來(lái)救助小螞蟻。

  第二輪的探索活動(dòng)開始了,幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息),有的放紙,有的放木棒……

  幼兒:老師,我想到一個(gè)好辦法,把一根長(zhǎng)的小棒放在小碗中,棒一頭在水里、一頭在外面,螞蟻?lái)樦敉吓谰退啦涣死病?/p>

  對(duì)于這個(gè)建議,大家都比較贊成,于是,幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。

  5、小結(jié):老師和幼兒一起討論。

  師:螞蟻剛到水里是什么樣子的?

  幼:能夠自由自在地游泳。

  師:螞蟻在水里待了一會(huì)兒之后又是什么樣子的?

  幼:做掙扎,然后動(dòng)作就慢了下來(lái)、運(yùn)動(dòng)小了。

  師:如果放進(jìn)一片葉子(紙、棒等)會(huì)怎樣?

  幼:螞蟻會(huì)自救。

  師:螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?回去后,通過(guò)上網(wǎng)、看圖書等方式尋出答案。

  個(gè)人反思:

  1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

  此次探索活動(dòng)源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生了“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的疑問(wèn)。由于問(wèn)題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的,所以幼兒探索時(shí)興趣濃厚。老師能適時(shí)引導(dǎo),通過(guò)猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想,使幼兒從剛開始以自我為中心的無(wú)依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進(jìn)行猜想,培養(yǎng)了幼兒求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。

  2、活動(dòng)中的不足:

  幼兒在尋找答案的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會(huì)兒后,活動(dòng)越來(lái)越少。由于怕螞蟻死,于是就把它們放生了,為了保護(hù)幼兒純真的愛(ài)心,因此探索活動(dòng)也就此停止。因此,螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳,幼兒還是沒(méi)能通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)找到科學(xué)的答案,最后只能引導(dǎo)他們通過(guò)上網(wǎng)查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動(dòng)的遺憾。

  主要內(nèi)容:

  1、質(zhì)疑:到底該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)?

  有的教師認(rèn)為:如果可以這樣實(shí)驗(yàn),幼兒以后對(duì)什么發(fā)生興趣,就對(duì)什么進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn),那么,是不是會(huì)有很多的小動(dòng)物會(huì)喪生或殘疾?可以通過(guò)一些資料、影像來(lái)解答幼兒的疑問(wèn)。

  有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去探索,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻不能在水中待長(zhǎng)時(shí)間,他們也是有愛(ài)心的,立刻便把螞蟻放生了。這不是一次愛(ài)心教育的契機(jī)嗎?

  2、幼兒獲得知識(shí)的過(guò)程,是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,要提供親自動(dòng)手的機(jī)會(huì),但是也要重視愛(ài)心教育。

  只有幼兒親自參與探索,才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,如果這次不讓幼兒實(shí)驗(yàn)而直接告訴他們答案或看一些資料,幼兒只是對(duì)螞蟻有一些膚淺的了解。但通過(guò)幼兒自己探索、實(shí)驗(yàn),他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識(shí)。教師利用幼兒的好奇心理,引發(fā)幼兒為探索確立目標(biāo)。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問(wèn)中來(lái),所以幼兒的探索興趣濃厚,以至于每個(gè)幼兒都能夠參與其中。

  幼兒對(duì)萬(wàn)物都感興趣,充滿了好奇,教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索,還要相信幼兒有能力探索出答案,不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動(dòng)進(jìn)行前,老師要講出注意事項(xiàng),如在探索螞蟻到底會(huì)不會(huì)在水中游泳之前,教師可以提出“如果螞蟻在水中不會(huì)游泳,快死了,我們?cè)撛趺崔k?”從而讓幼兒心中樹立愛(ài)心意識(shí),必要時(shí)候還可以請(qǐng)老師幫忙。

  綜合評(píng)析:

  “發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題”這一過(guò)程和科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程相一致,幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子,便對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,紛紛就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳進(jìn)行猜測(cè)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒親自拿實(shí)驗(yàn)工具去驗(yàn)證自己的猜想,在此過(guò)程中,又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見(jiàn),教師這一選題對(duì)幼兒有意義,不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究精神,而且也培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合,事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來(lái)是通過(guò)觀察探索并尋找螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳這一答案,但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時(shí)候都把水倒出來(lái)時(shí),教師馬上引導(dǎo)幼兒探索救助螞蟻的好辦法,并提供了相應(yīng)的材料,雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo),但生成的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有更大的價(jià)值。

  小組合作反思

  緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)”這一問(wèn)題展開,中心突出,研討較深入,紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)并表達(dá)出充分的理由,形成鮮明的兩種對(duì)立觀點(diǎn):一方認(rèn)為只有親身實(shí)踐,幼兒的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻,所以應(yīng)該讓幼兒對(duì)自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認(rèn)為,不能因?yàn)橛變簩?duì)什么感興趣就對(duì)其進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn),否則會(huì)有很多小動(dòng)物喪生或殘疾。通過(guò)深入探討,大家最后形成了基本一致的看法:應(yīng)支持幼兒對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行探究,但在必要情況下,教師應(yīng)在之前做一定的價(jià)值判斷,并對(duì)探究?jī)?nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問(wèn)題,又有交鋒的過(guò)程,最后又形成一致的認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)觀點(diǎn)碰撞及同伴互助的過(guò)程,達(dá)到了真正意義上的交流和研討。

43、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《好聽(tīng)的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  2、辨別不同的聲音,知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

  3、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

  5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  傾聽(tīng)悅耳的聲音,辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)能力。制作好聽(tīng)的聲音,以增加幼兒的動(dòng)手能力,使之運(yùn)用多種感官,多種方式的形式了解聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、偻婢呋驑?lè)器的引出,能為幼兒帶來(lái)探索的欲望,使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng).更積極。

  ②錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶,讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中體會(huì)聲音給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

 ?、圩R(shí)字與瓶子的提供,為孩子打開了動(dòng)手操作的大門,讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流,發(fā)展他們的動(dòng)手能力和同伴之間的合作精神。

  活動(dòng)形式:小組、個(gè)別、整體

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入,我采用了猜測(cè)法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測(cè)法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機(jī)放出小貓.小狗.火車等聲音,讓幼兒對(duì)他們的聲音感到好奇。)

  2、活動(dòng)展開:

 ?、偻嫱婢?,找聲音,讓幼兒自己動(dòng)手,找屬于自己喜歡的好聽(tīng)的聲音。以增加幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。

  ②增進(jìn)幼兒對(duì)聲音的了解,讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽(tīng)與不好聽(tīng)的聲音。正確發(fā)表自己的意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

 ?、圩杂刹僮骱寐?tīng)的聲音,增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,使之運(yùn)用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),請(qǐng)小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你做的好聽(tīng)的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計(jì)一個(gè)名字,這樣它就不會(huì)孤獨(dú)了。

 ?、苡變航涣髯约旱囊庖?jiàn)和看法,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽(tīng)聲音給我們帶來(lái)的好處,好聽(tīng)的聲音不刺激我們的耳朵。

  3、結(jié)束部分:

  為了讓幼兒更好的了解聲音,最后我們一起來(lái)到操場(chǎng)和草地上聽(tīng)聽(tīng)大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然,找到自己最喜歡的好聽(tīng)的聲音。

  4、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒自己收集或制作好聽(tīng)的聲音,也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力,共同找到或創(chuàng)造出好聽(tīng)的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,多孩子來(lái)說(shuō)這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動(dòng)。這種充滿自信和自主的操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽(tīng)聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式,在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)辨和模仿不同的聲音,體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

44、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  本活動(dòng)來(lái)自主題《彎彎繞繞》,彎繞既是許多物體的自然形態(tài),又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感,也在很大程度上提高了物體的實(shí)用性。而對(duì)于植物的彎曲運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)近不近,說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn),活動(dòng)中需要老師引導(dǎo)孩子觀察各種植物的彎曲現(xiàn)象,并對(duì)一些彎曲了解他們的作用,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,認(rèn)識(shí)幾種攀緣植物。

  2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、掛圖第25號(hào)。

  2、事先在幼兒園附近尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。

  3、記錄紙和筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)植物為什么會(huì)彎繞

  1.出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長(zhǎng)得怎樣?

  2.爬山虎長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”,向上攀緣的)

  3.牽?;ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng))

  4.西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤,這根藤又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)

  5.這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果,都離不開彎彎繞繞的藤蔓。

  (二)找找彎彎繞繞的植物

  1.彎彎繞繞的植物還有許多,讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

  2.幼兒結(jié)伴去戶外尋找攀緣植物并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。

  3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?

  【活動(dòng)反思】

  4-5 歲的孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探究事物,他們喜歡這樣的活動(dòng)。在 幼兒的探究活動(dòng)中教師要支持、接納孩子的探究行為,并給予一些觀 察和探究方法的指導(dǎo):如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類法、記錄 法等。在活動(dòng)中我運(yùn)用提問(wèn)的方法,讓幼兒對(duì)幾種爬藤植物的外形特 征和攀爬方法進(jìn)行比較性觀察,使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它們各自的不同。 除了橫向的比較,還有縱向的比較,我們抓住日常生活中的時(shí)機(jī),對(duì) 比觀察爬山虎葉子顏色的變化,發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因;對(duì)比薔 薇開花前開花后的效果,發(fā)現(xiàn)了它對(duì)我們?nèi)祟惖挠锰?。?dāng)苒苒發(fā)現(xiàn)了 一棵類似攀緣植物的小苗時(shí),我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn),并利用拍照的 方法幫她記錄,將照片貼在主題墻上,有助于她后續(xù)的觀察。在觀察 和探索過(guò)后,我和孩子一起對(duì)幾種植物按照攀爬的方法不同進(jìn)行分 類、概括,使他們對(duì)藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認(rèn)識(shí)。幼 兒在不斷地觀察、探究的過(guò)程中,他們會(huì)慢慢地積累經(jīng)驗(yàn),遷移經(jīng)驗(yàn), 形成受益于終生的學(xué)習(xí)方法和能力。

45、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)嘗試各個(gè)部位的活動(dòng),體驗(yàn)自己在旋轉(zhuǎn)時(shí)的感受,初步了解旋轉(zhuǎn)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式

  2、通過(guò)自由玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,與同伴相互交流的活動(dòng),初步了解物體的一些旋轉(zhuǎn)方式

  3、通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥紙環(huán)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡等玩具的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察, 旋轉(zhuǎn)中物體圖案的視覺(jué)變化,激發(fā)制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡的興趣

  4、在提供制作風(fēng)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)幼兒自選材料,創(chuàng)造性制作自己的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡和同伴相互交流的活動(dòng),讓幼兒感受與同伴交流,分享自己體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)

  5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變

  6、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁帶、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡、理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥紙環(huán)、各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具、牙簽、水彩筆

  教學(xué)過(guò)程

  1、聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)身體各部位

  2、幼兒講述自己身體那些部位轉(zhuǎn)動(dòng)了剛才我們做運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)身體有很多地方可以轉(zhuǎn)動(dòng),我想請(qǐng)小朋友來(lái)給大家介紹一下你的發(fā)現(xiàn)

  3、幼兒玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,相互交流,講述這個(gè)玩具哪里會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)

  今天老師為你們準(zhǔn)備了許多玩具,請(qǐng)小朋友去玩一玩,找一找,看看這些玩具會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn),它是怎樣玩的,你去選一樣,玩好后來(lái)告訴小朋友(幼兒自由玩玩具后交流)

  4、出示理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥紙環(huán)

  你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)的?老師把它轉(zhuǎn)起來(lái),你們看一看花紋有什么變化?你們覺(jué)得怎么樣?反過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)你們又覺(jué)得怎么樣?

  5、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡,激發(fā)幼兒制作風(fēng)轉(zhuǎn)的興趣

  這張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡上有什么圖案?這些圖案轉(zhuǎn)起來(lái)和不轉(zhuǎn)時(shí)有什么不一樣?

  請(qǐng)小朋友一起來(lái)做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡,老師介紹做法

  6、相互交流,欣賞做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過(guò)程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解,他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用,都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。

  在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,同時(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程,就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié),從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念,孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多,是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn),使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,難點(diǎn)再次被突破。

  活動(dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程,認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

46、幼兒園大班綜合活動(dòng)《田鼠太太的項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  微課目標(biāo):

  理解故事內(nèi)容,在故事中初步理解物物交換、一物會(huì)逐步減少,最后歸零的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

  使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  微課重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)運(yùn)用減法算式解決問(wèn)題,進(jìn)一步感知“0”的實(shí)際意義。

  微課難點(diǎn):

  理解減法的實(shí)際意義,并能懂得如何選擇對(duì)自己最重要的東西。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  由動(dòng)物過(guò)冬話題導(dǎo)入,吸引幼兒傾聽(tīng)故事。

  二、分段講述故事,解決問(wèn)題

  1.第一段:田鼠太太找到了哪些過(guò)冬的糧食?分別有多少呢?(復(fù)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng))

  2.第二段:田鼠太太撿到了項(xiàng)鏈,猜猜她會(huì)怎么做?

  3.第三段:它帶上了它的寶石項(xiàng)鏈,顯的特別高貴,半路上碰見(jiàn)了大公雞,公雞說(shuō),你說(shuō)項(xiàng)鏈確實(shí)很高貴,但是你的裙子太破,快回家拿四袋麥子,三個(gè)玉米,三瓶花生仁來(lái)?yè)Q一條新裙子吧!

  4.田鼠太太會(huì)去換嗎?還剩下多少糧食? 我們能不能用幾道減法算式題給她提個(gè)醒呢?

  8-4=47-3=4 6-3=3

  5.第四段:田鼠太太帶著它的寶石項(xiàng)鏈,穿上新裙子,顯的更高貴了,兔子跑過(guò)來(lái)跟它說(shuō),你的項(xiàng)鏈很高貴,但是你的褲子太舊了,配不上,趕快回家拿四袋麥子,兩個(gè)玉米,兩瓶花生仁來(lái)?yè)Q一條新褲子吧!

  田鼠太太會(huì)去換嗎?還剩下多少糧食? 我們?cè)儆脦椎罍p法算式題給她提個(gè)醒吧?

  4-4=04-2=23-2=1

  6. 第五段:田鼠太太帶著它的寶石項(xiàng)鏈,穿上新裙子,新褲子神氣的走著大街上,可是刺猬和烏龜卻跑來(lái)跟它說(shuō),你的項(xiàng)鏈真高貴,可惜你的鞋子破配不上,快回家拿兩個(gè)玉米,一瓶花生仁來(lái)?yè)Q一雙新鞋子吧!

  田鼠太太會(huì)去換嗎?還剩下多少糧食? 她這樣做值得嗎?這時(shí),你想對(duì)她說(shuō)些什么?她冬天怎么過(guò)呢?我們?cè)儆脦椎罍p法算式題給她提個(gè)醒吧?

  2-2=01-1=0

  現(xiàn)在田鼠太太的糧食全都變成零了,它們是怎么一步一步變成零的呢?

  8-4-4=07-3 -2-2=06-3-2-1=0

  7.第六段:就這樣田鼠太太的糧食全都變成零了,它回家看了看糧袋都空了,秋天很快就過(guò)去了,冬天來(lái)到了,空中呼呼的刮著西北風(fēng),冷極了,田鼠太太和他的寶寶們都餓極了,田鼠寶寶餓的直哭,田鼠太太只好帶著它高貴的項(xiàng)鏈,穿著新裙子新褲子新鞋子在這白雪皚皚的大地上到處去找吃的東西。

  三、歸納小結(jié),情感升華

  現(xiàn)在的田鼠太太是又冷又餓,她會(huì)找到吃的嗎?她的心里會(huì)想些什么? 到底是漂亮重要還是安全過(guò)冬重要?如果你是田鼠太太,撿到項(xiàng)鏈你會(huì)怎么做?你想對(duì)她說(shuō)些什么呢?

  課后反思:

  大班幼兒目測(cè)的能力已經(jīng)比較的強(qiáng),從一個(gè)個(gè)數(shù),一行行數(shù),最后再提出要求的來(lái)數(shù),這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運(yùn)用減法算式,這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué),作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

47、幼兒園大班健康活動(dòng)《愛(ài)牙小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班的幼兒正處于換牙的人生階段,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)班級(jí)大多數(shù)幼兒或多或少都會(huì)有蛀牙,他們對(duì)蛀牙產(chǎn)生的原因不是很清楚,只知道要少吃糖、多刷牙。但是,對(duì)于如何正確保護(hù)牙齒以及正確的刷牙方法掌握的不全面。因此,我設(shè)計(jì)了《愛(ài)牙小衛(wèi)士》的微課,通過(guò)微課讓幼兒爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)牙護(hù)牙小衛(wèi)士,知道牙齒的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒的正確方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道牙齒的重要性并懂得保護(hù)牙齒。

  2.了解蛀牙形成的原因,知道保護(hù)牙齒的方法。

  3.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,并能堅(jiān)持刷牙。

  4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道保護(hù)牙齒的方法,懂得保護(hù)自己的牙齒。

  活動(dòng)難點(diǎn):掌握正確的刷牙方法,并能堅(jiān)持刷牙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  謎語(yǔ)導(dǎo)入

  (目的:通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)

  ——小朋友,你們好,你們知道我是誰(shuí)嗎?快來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧!

  二、基本部分

  (一)愛(ài)牙小知識(shí)

  (目的:了解有關(guān)牙齒的知識(shí),知道牙齒的重要性)

  1.牙齒本領(lǐng)大

  ——牙齒的本領(lǐng)可大了,你們知道嗎?一起來(lái)看看吧!

  牙齒的本領(lǐng):嚼碎食物、協(xié)助發(fā)音、維持面部外形。

  2.乳牙和恒牙

  ——每個(gè)小朋友出生后,都會(huì)慢慢長(zhǎng)出許多小牙,那些牙齒叫乳牙,你知道乳牙有多少顆?

  ——當(dāng)乳牙掉了又長(zhǎng)出來(lái)的牙叫恒牙,恒牙一般有28—30顆,恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑?,小朋友要保護(hù)好我們的牙齒。

  (二)牙齒生病了

  (目的:了解齲齒形成的原因及危害)

  1.認(rèn)識(shí)齲齒

  ——牙齒很重要,如果不注意保護(hù),牙齒也會(huì)生病,小朋友看看牙齒怎么了?

  ——齲齒俗稱蛀牙,也叫蟲牙,齲齒是怎樣形成的呢?

  2.看動(dòng)畫了解齲齒形成的原因

  ——看完動(dòng)畫,小朋友知道齲齒是怎么形成的嗎?

  3.齲齒的危害

  ——你知道齲齒有哪些危害嗎?

  形成空洞——導(dǎo)致疼痛——碰到牙神經(jīng)疼得忍不住——導(dǎo)致口臭

  (三)我會(huì)保護(hù)牙齒

  (目的:了解保護(hù)牙齒的方法,知道如何正確刷牙)

  1.保護(hù)牙齒的方法

  學(xué)習(xí)愛(ài)牙三要三不要,了解預(yù)防齲齒,保護(hù)牙齒的方法。

  ——如何預(yù)防齲齒,保護(hù)牙齒?

  2.我會(huì)刷牙

  ——刷牙可以保護(hù)牙齒,但是如果方法不對(duì)就起不到保護(hù)牙齒的作用了,你會(huì)刷牙嗎?

  通過(guò)刷牙步驟圖學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,學(xué)說(shuō)刷牙歌鞏固刷牙方法。

  三、結(jié)束部分

  回顧梳理愛(ài)牙知識(shí)以及保護(hù)牙齒的方法

  ——小朋友,你們還記得今天我們學(xué)習(xí)了乳牙有多少顆、恒牙有多少顆?

  ——如何預(yù)防齲齒,保護(hù)牙齒?

  ——刷牙的正確方法?

  活動(dòng)反思:

  本次微課內(nèi)容選擇符合大班孩子年齡特點(diǎn),在內(nèi)容設(shè)計(jì)上按照從孩子生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),知道牙齒的本領(lǐng),再到齲齒的形成最后是保護(hù)牙齒的方法,重點(diǎn)學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。每個(gè)環(huán)節(jié)以對(duì)話的形式利用提問(wèn)把幼兒帶入活動(dòng)中。

  通過(guò)問(wèn)題引發(fā)幼兒思考,符合大班幼兒的思維特點(diǎn)。大班幼兒理解能力強(qiáng),因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上給幼兒提供的內(nèi)容較多,但大多內(nèi)容孩子是有一些生活經(jīng)驗(yàn),只是經(jīng)驗(yàn)不完整,知道的不夠全面,因此,希望通過(guò)這個(gè)微課幫助幼兒梳理他的已有經(jīng)驗(yàn),將保護(hù)牙齒的多種方法遷移到自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,從自身做起,做一個(gè)愛(ài)笑小衛(wèi)士,保護(hù)好自己的牙齒。

48、幼兒園大班健康活動(dòng)《小彈簧》教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)送反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)展平衡能力和控制能力。

  2.學(xué)習(xí)和鍛煉勇敢且不怕失敗的精神。

  3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  跳跳球每人一個(gè)、裝有沙的可樂(lè)瓶、沙包若干

  活動(dòng)過(guò)程

  1.開始部分

  (1)幼兒練習(xí)原地向上跳躍的動(dòng)作。

  (2)出示跳跳球,引起幼兒的興趣。

  2.基本部分

  (1)幼兒自由練習(xí)夾跳跳球跳躍的方法。

  (2)師:大家在跳躍時(shí)應(yīng)該注意什么?(夾緊跳跳球)

  (3)創(chuàng)造玩法。

 ?、偾斑M(jìn)跳:向前行進(jìn)彈跳。

 ?、诖┰健皡擦帧保簩⒖蓸?lè)瓶當(dāng)做“樹”,幼兒繞樹行進(jìn)跳。

  ③過(guò)“小河”:將“沙包”當(dāng)做小河,幼兒夾緊跳跳球跳過(guò)“小河”,繼續(xù)行進(jìn)跳。

 ?、苡螒颍捍┻^(guò)敵區(qū)

  玩法:幼兒分成四組,每組幼兒夾跳跳球依次分另穿越“叢林”,越過(guò)“小河”,回到大本營(yíng)。以速度快隊(duì)伍為勝。

  3.放松運(yùn)動(dòng),收拾物品。

  活動(dòng)延伸

  “叢林”、“小河”等障礙物可以經(jīng)常更換,加寬、加長(zhǎng)等。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)各環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)層層深入,幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高。教師在活動(dòng)中的具有指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、材料提供者等多種身份。幼兒在活動(dòng)中有充分自主探索的機(jī)會(huì),他們?cè)谥谱鲝椈蓪殞毜倪^(guò)程中自然的了解了彈簧的特性,同時(shí)又在自己的作品中得到藝術(shù)的體驗(yàn),真正做到了玩中學(xué)、學(xué)中玩。

49、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玩具動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”這一精神,教師要敏銳地察覺(jué)幼兒的喜好,把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。”電池--在我們的生活中應(yīng)用十分普遍,幼兒經(jīng)常能夠接觸到它,如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等,而對(duì)于電池的神奇力量,幼兒感到很新奇,也很有趣,為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)他們樂(lè)于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了融嘗試性、操作性和探索性為一體的這一個(gè)活動(dòng),與大家共同探討和學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解電池的特征、種類和用途。

  2.認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極,并嘗試為電動(dòng)玩具安裝電池。

  3.體驗(yàn)成功安裝電池的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極,并嘗試為電動(dòng)玩具安裝電池。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多種型號(hào)的電池。(1號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、7號(hào)及組扣電池等。)

  2.每名幼兒從家中帶一樣需要裝電池的小的電動(dòng)玩具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:

  (一)出示電動(dòng)小玩具圖片,激發(fā)幼兒興趣。

  (二)教師播放幼兒操作視頻,引導(dǎo)幼兒觀察。

  二、基本部分:

  (一)教師提問(wèn),幼兒相互探討。

  1.師:誰(shuí)知道這是為什么呢?

  (二)播放教師操作視頻,邊操作邊講述。

  (三)出示電池盒圖片,引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中的正負(fù)極標(biāo)記。

  (四)出示教師正確安裝電池視頻。

  (五)出示生活中的小物品圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  三、結(jié)束部分:

  (一)出示廢舊電池回收標(biāo)記

  師:在生活中我們的電池使用完了,要做怎么處理呢?小朋友們請(qǐng)認(rèn)清這個(gè)回收標(biāo)志我們要將它們?nèi)拥街付ǖ睦袄铮荒茈S意丟棄哦!

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)的教育資源來(lái)源于孩子們平時(shí)喜歡的電動(dòng)玩具,作為大班的孩子,有他們的年齡特點(diǎn),有意行為發(fā)展階段,適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。活動(dòng)結(jié)合《綱要》精神,體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn),從幼兒的興趣入手,充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值以及正確使用電池的方法。在活動(dòng)中,通過(guò)給幼兒提供足夠的操作、探索的時(shí)間、機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池,了解電池的外形特征;調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手操作、安裝電池,了解電池的安裝方法及作用,并體驗(yàn)安裝成功的喜悅。在整個(gè)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)“師生互動(dòng),生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。教師的開放式提問(wèn),發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流,發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,經(jīng)驗(yàn)也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系,通過(guò)操作、擺弄電池、探索電池?;顒?dòng)中我讓幼兒了解了一些電池與安裝電池的基本常識(shí),然后讓幼兒了解電池給人們生活帶來(lái)的益處和危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)!經(jīng)過(guò)我的講解,我們班的不少男孩子都明白了電池有正負(fù)極之分的。接下來(lái)讓幼兒觀察電池盒里有什么?想想看電池該如何安裝?反映快的小朋友很快就能正確地把電池裝在電池盒中了,并能向其他小朋友講解他是如何安裝的!

50、幼兒園小班健康活動(dòng)《會(huì)跳舞的小腳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大,是身體上重要的器官。

  2、能遷移已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出自己小腳的本領(lǐng)。

  3、通過(guò)多種感官體驗(yàn)小腳帶來(lái)的樂(lè)趣,懂得愛(ài)護(hù)自己的小腳。

  4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)多種感官體驗(yàn)小腳帶來(lái)的樂(lè)趣,懂得愛(ài)護(hù)自己的小腳。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己的小腳,知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大,是身體上重要的器官。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在區(qū)角中的益智區(qū)提供《動(dòng)物的小腳》拼圖玩具,幼兒有根據(jù)動(dòng)物的外形特征進(jìn)行正確配對(duì)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  二、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,三段不同材質(zhì)的道路、海洋球、沙包球、月球車、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)钠餍怠⒂變焊髯孕r(shí)候的鞋子和襪子。

  三、場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒面向教師呈半圓坐好

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)小腳

  (一)和小腳一起跳舞

  教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友讓我們一起到公園里跳起圓圈舞,跟好老師出發(fā)啦。關(guān)鍵提問(wèn):剛才你用了小腳的哪個(gè)部位跳舞的?用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞?

  教師小結(jié):我們的小腳真靈活,腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出好玩的舞蹈。

  (二)找找小腳

  關(guān)鍵提問(wèn):

  1、今天小動(dòng)物們也來(lái)公園里玩了,看誰(shuí)來(lái)了?這是誰(shuí)的小腳?

  2、我們找到了小動(dòng)物們的小腳,你的小腳在哪里?快把它找出來(lái)吧。收整襪子兒歌:拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)

  3、我們的小腳找出來(lái)了,仔細(xì)看看你的小腳上都有什么?還有什么?

  4、腳趾在哪?數(shù)數(shù)看你有幾個(gè)腳趾?找找哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?腳背在哪?搓搓腳背有什么感覺(jué)?腳心在哪?撓撓腳心有什么感覺(jué)?腳后跟在哪?捏捏腳后跟什么感覺(jué)?

  教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只小腳,小腳是我們身上很重要的器官,也是我們最要好的朋友.

  (三)比較小腳大小、感知小腳成長(zhǎng)關(guān)鍵

  提問(wèn):我們的小腳都是一樣大的嗎?和旁邊的同伴比一比,和老師比比小腳的大小。老師還帶來(lái)了你們小時(shí)候的襪子和鞋子,趕快找出來(lái)比一比、試一試還能穿上嗎?為什么穿不上?

  教師小結(jié):原來(lái)我們的小腳是有大有小的,個(gè)子越高小腳越大。小腳是會(huì)隨著我們不斷增長(zhǎng)的年齡和身高而不斷的長(zhǎng)大的。

  二、小腳本領(lǐng)大

  (一)小腳的感覺(jué)

  教師導(dǎo)語(yǔ):這里有三條小路,用小腳在上面走一走,看看有什么不一樣的感覺(jué)。

  關(guān)鍵提問(wèn):走這條小路時(shí),你的小腳有什么感覺(jué)?

  教師小結(jié):原來(lái)小腳和我們的小手一樣很靈敏,能感覺(jué)到堅(jiān)硬、柔軟、冷熱、疼痛等不同的感覺(jué),小腳可真棒!

  (二)小腳找玩具

  教師導(dǎo)語(yǔ):看,公園里還有許多玩具,快和你的小腳一起玩玩吧。

  關(guān)鍵提問(wèn):你用小腳玩的什么玩具?怎么玩的?快和同伴說(shuō)一說(shuō)、快和老師說(shuō)一說(shuō)。

  教師小結(jié):我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄,本領(lǐng)可真多!

  (三)欣賞小腳大本領(lǐng)

  教師導(dǎo)語(yǔ):小腳還有許多特別的本領(lǐng),我們一起看看吧。

  關(guān)鍵提問(wèn):小腳還有哪些特別的本領(lǐng)?

  教師小結(jié);小腳可真了不起,能干的事情可真多!讓我們一起夸夸它吧。

  三、保護(hù)小腳

  (一)引導(dǎo)幼兒遷移已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),感知小腳的重要,尋找保護(hù)小腳方法。

  關(guān)鍵提問(wèn):

  1、小腳能做那么多的事情,如果它受傷了,你們還能做的那么棒嗎?

  2、你有什么好方法保護(hù)小腳呢?

  教師小結(jié):勤剪腳趾甲、天天用溫水洗腳,小腳就會(huì)干凈、健康:穿柔軟的襪子、合適的鞋子,小腳就會(huì)溫暖、舒服。

  (二)利用兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試自主穿襪子、穿鞋。

  教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們給小腳穿上襪子和鞋子保護(hù)它吧。

  穿襪子兒歌:襪跟朝下張開口,小腳輕輕往里游,襪頭套住腳趾頭,襪跟套住腳后跟,輕輕一拉穿好了。

  (三)師幼伴隨音樂(lè)再次跳舞,體驗(yàn)和小腳跳舞的快樂(lè):讓我們伴隨音樂(lè),再和小腳一起跳個(gè)圓圈舞吧。(下場(chǎng))

  課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1、在區(qū)角中的美工區(qū)投放相應(yīng)的水粉顏料、白色大畫布,組織幼兒用小腳印畫,并可將腳印畫帶到家中給媽媽爸爸講述自己的美術(shù)作品創(chuàng)作。

  2、在區(qū)角中的生活區(qū)提供幼兒多種材質(zhì)和種類的鞋襪,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行家庭角色扮演,教會(huì)小朋友正確穿脫鞋襪的方法和順序。

  3、在區(qū)角中的科學(xué)區(qū)投放嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、大童時(shí)期等不同階段幼兒的鞋襪,引導(dǎo)幼兒通過(guò)比一比、量一量、試一試、畫一畫等方法,感受小腳的成長(zhǎng)變化。

  4、在戶外活動(dòng)中組織和“會(huì)跳舞的小腳”相關(guān)的體育游戲,如“踩腳印”、“穿大鞋”,體驗(yàn)更多小腳游戲的樂(lè)趣。

  【課后反思】

  本次活動(dòng)我針對(duì)小班幼兒的自身年齡特點(diǎn)和認(rèn)知行為規(guī)律,結(jié)合《指南》和《綱要》中的健康領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容,將認(rèn)識(shí)自己的小腳,知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大,是人們身體重要的器官作為活動(dòng)難點(diǎn):將通過(guò)多種感官體驗(yàn)小腳帶來(lái)的樂(lè)趣,懂得愛(ài)護(hù)自己的小腳作為活動(dòng)重點(diǎn)。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)“的特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動(dòng)多種形式和感官進(jìn)行體驗(yàn)感受,引導(dǎo)幼兒自主認(rèn)識(shí)小腳,感知小腳大小的變化,探索小腳的本領(lǐng),感受小腳帶來(lái)的多種感官體驗(yàn),從談話、討論中引申出小腳會(huì)隨著我們身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)小腳、對(duì)自己成長(zhǎng)的期盼與渴望。

  本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我采用了情境游戲法、感官體驗(yàn)法、內(nèi)容整合法這三種主要教學(xué)策略,通過(guò)和小腳跳舞做游戲進(jìn)行導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動(dòng)多種形式和感官進(jìn)行體驗(yàn)感受,通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,使幼兒自主認(rèn)識(shí)自己的小腳,探索小腳的本領(lǐng),感受小腳不斷長(zhǎng)大帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅,萌發(fā)保護(hù)小腳的自我保護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

  此次活動(dòng)幼兒全程參與積極性很高,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但在組織此次活動(dòng)中仍有許多需要加強(qiáng)改正的地方,比如在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小腳不同部位跳舞時(shí),可以把動(dòng)作的設(shè)計(jì)和幼兒熟悉的動(dòng)物形象及動(dòng)作結(jié)合起來(lái):腳尖跳舞像美麗的小鳥、腳掌跳舞像身體笨重的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態(tài)可掏的小企鵝,讓此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更加貼合幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、興趣,也更童趣化、游戲化。幼兒對(duì)小腳的興趣還很濃,今后將為幼兒創(chuàng)造更多條件,讓他們繼續(xù)探索下去。