大班藝術(shù)《手工泥塑小花朵》教案反思

大班藝術(shù)《手工泥塑小花朵》教案反思

大班藝術(shù)《手工泥塑小花朵》教案反思

1、大班藝術(shù)《手工泥塑小花朵》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固各種動(dòng)物花紋圖案的不同特點(diǎn)。

  2、初步學(xué)會(huì)制作“魔法書”的方法。

  3、體驗(yàn)繪本創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩色卡紙本、素描紙、水彩筆、剪刀、透明膠帶、紙盤、勾線筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看視頻,欣賞繪本游戲玩法,引發(fā)興趣。

  咦!小動(dòng)物們身上的花紋不見(jiàn)了,它們藏到了一本魔法書里,我們一起制作這本神奇的魔法書吧!

  二、制作過(guò)程:

  1、選擇底本:選擇一本彩色卡紙本,撕掉封面。

  2、制作卡袋:用一張彩色卡紙,先折疊一小部分,再根據(jù)底本大小進(jìn)行裁剪,最后用膠帶進(jìn)行粘貼。

  3、繪圖:用紙盤在素描紙上勾出圓形輪廓;在圓形圖案中畫出小動(dòng)物及花紋造型。

  4、涂色:

  5、做出角色:用剪刀剪下圓形圖案;將小動(dòng)物身體中間鏤空。

  6、膠帶塑封:

  7、版面位置:將花紋粘貼在“魔法書”頁(yè)面中間位置。

  用同樣的方法制作其他動(dòng)物及其花紋。這樣,神奇的魔法書就做好了。

2、大班教案《微笑的花朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、分辨花盆中花朵的位置和方向,并用繪畫的方式表達(dá)自己的判斷。

  2、了解常見(jiàn)花卉的特點(diǎn),表現(xiàn)喜愛(ài)花卉的情感。

  3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  表現(xiàn)出花朵的不同方向

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、花朵、油畫棒、記號(hào)筆、紙

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  花看起來(lái)為什么不同了?師拿著同一朵花把不同的面呈現(xiàn)給孩子(即孩子們從不同的角度觀察花朵),請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方?為什么會(huì)不同?

  小結(jié):同一朵花,觀察的角度不同,看到的花的樣子也就不同了,從正面可以看到整個(gè)花心,從側(cè)面則只能看到花瓣而看不到花心。

  (觀察真實(shí)花朵,了解不同方向看到的花朵樣子不同)

  二、解讀《梵高的向日葵》

  1、聽(tīng)教師講《梵高花向日葵》的故事,并交流聽(tīng)后的感受。

  2、仔細(xì)觀察梵高畫的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫面上向日葵的不同形態(tài)分辨他們的朝向,想想它們?cè)诔睦镂⑿Α?/p>

  方向和位置不同,有的朝前有的朝上,有的在上有的在下,有的在前有的在后。

  3、對(duì)著不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒(méi)有變化?

  小結(jié):面向自己的花的花芯是圓圓的,它的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的,她的笑臉最燦爛;面向左邊和右邊的花有點(diǎn)害羞,它的花心是橢圓形的,花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起來(lái)。

  (解讀梵高畫作,再次觀察不同方向的花朵,看到的花芯和花瓣的樣子改變了,并知道花朵的不同方向可以通過(guò)花芯和花瓣的形態(tài)改變來(lái)實(shí)現(xiàn)。)

  三、美麗的花朵

  1、出示ppt中范例圖片,今天的小畫家們要太陽(yáng)花,先請(qǐng)你們像梵高一樣仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(這些花有的面向自己,有的面向旁邊,有的朝下。)

  2、討論作畫步驟:花芯——花瓣——樹(shù)葉——添畫花盆

  (了解繪畫順序,幫助幼兒更好呈現(xiàn)一盆花。)

  四、幼兒作畫

  1、幫助部分幼兒確定畫第一朵花的位置;

  2、找到一朵畫一朵,不斷變換花的方向和位置,嘗試用重疊的方式表現(xiàn)花朵(花朵要適當(dāng)靠攏,把每朵花都插到花瓶里)。

  3、添畫葉子進(jìn)行裝飾,嘗試用接色的方法為花朵涂色。

  五、分享交流

  (分析自己的繪畫作品,大膽表達(dá)自己的想法)

  哪盆花最漂亮,花朵都在對(duì)誰(shuí)微笑?

  對(duì)于有不足的畫作可以請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的方法,現(xiàn)場(chǎng)示范修改,呈現(xiàn)修改后的作品,讓孩子們發(fā)現(xiàn)明顯的不同。

活動(dòng)反思:

  引導(dǎo)幼兒著重觀察不同方向的花朵,讓孩子們看到關(guān)鍵所在,在觀察了真實(shí)花朵后再解讀梵高的畫作,觀察目的就比較明確了。在討論先畫什么的過(guò)程中還是需要有適當(dāng)?shù)厥痉叮w現(xiàn)不同方向的變化關(guān)鍵在于花芯和花瓣的變化,同時(shí)也要有重疊處理。

  孩子們能夠呈現(xiàn)不同方向的花朵,但是重疊的意識(shí)還不夠,一些花朵孤零零地畫在一旁,感覺(jué)不是插在花瓶中的,指導(dǎo)幼兒把花畫得靠攏一些,或者用花莖、葉子在填補(bǔ)空隙,使畫面看起來(lái)更飽滿。

  涂色時(shí)能力強(qiáng)的孩子可以嘗試接色的方式,效果更佳。

  作畫時(shí)出現(xiàn)花朵孤零零地畫在一旁時(shí)我已及時(shí)提醒幼兒,如用花莖葉子來(lái)裝飾,但效果不明顯,所以在作畫之前一定要加以強(qiáng)調(diào),花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導(dǎo)后嘗試用葉子裝飾,但葉子畫得太小,講評(píng)過(guò)程中為了解決這一問(wèn)題我現(xiàn)場(chǎng)示范了用葉子裝飾的方法,把葉子畫得大大的,畫在空隙的地方,而且會(huì)有重疊,讓孩子看到了修改后的效果,孩子們也會(huì)嘗試模仿和運(yùn)用。

3、大班教案《小孩不小歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞"小孩不小"的含義。

  2、體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格,能有精神飽滿的演唱。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》。

  2、欣賞歌曲《小孩不小歌》。

  (1)教師介紹歌曲:總友人說(shuō)我們小孩小,其實(shí)我們并不小!(教案出自:快思教案網(wǎng))如果有大人看我門,那就比我們還要小,這是一位很有學(xué)問(wèn)的爺爺說(shuō)的話,他把它寫成了歌,歌名就叫《小孩不小歌》。

  (2)欣賞歌曲錄音,感覺(jué)音樂(lè)的節(jié)奏和歌曲的力度。

  (3)圍繞歌曲內(nèi)容,幼兒相互體溫解答,理解歌詞。你覺(jué)得著首歌有什么特點(diǎn)?與其他歌曲有什么不同?什么地方?jīng)]有聽(tīng)清楚或聽(tīng)不懂?

  3、練習(xí)演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮,幫助幼兒掌握力度:幼兒唱錯(cuò)歌詞要及時(shí)糾正,不準(zhǔn)確的低反復(fù)可以單獨(dú)練習(xí)。

  4、讓幼兒分別做指揮,帶領(lǐng)大家演唱。

教學(xué)反思:

  這首《小孩不小歌》歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,貼近幼兒,樂(lè)曲風(fēng)格詼諧、歡快,在我翻唱歌曲后,這首歌就引起了孩子們的興趣。因?yàn)橛變焊信d趣,喜歡這首歌曲,所以掌握的速度也很快。

  這首歌曲是一首2/4拍的歌曲,節(jié)奏感比較明顯,因此,我在范唱時(shí)讓孩子們打著節(jié)拍來(lái)熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)“一字兩音”處,所以我把這句單獨(dú)讓幼兒打著節(jié)奏來(lái)唱;在第三個(gè)句式里,有2個(gè)附點(diǎn)音符,我是先讓孩子們集體來(lái)朗誦歌詞,這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來(lái)也會(huì)很快,朗誦兩遍后,我提醒他們要和我讀的一樣,并強(qiáng)調(diào)了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的長(zhǎng)一點(diǎn);在活動(dòng)過(guò)程的最后環(huán)節(jié),我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來(lái)演唱,接著照他們的演唱方式來(lái)演唱,第一次是分男女輪唱,第二次是分組輪唱、合唱。一開(kāi)始我以為幼兒會(huì)唱不好,但他們的表現(xiàn)超乎我的想象,并能完整的演唱歌曲歌詞,說(shuō)明孩子們很喜歡這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。

  通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展,我覺(jué)得在歌唱活動(dòng)中,要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提問(wèn)的有效性,來(lái)吸引幼兒。

4、大班泥塑教案《蔬菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征,大膽塑造。

  2、學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的工具及能用多色配合泥塑。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、能抓住菜的特征,大膽塑造

  2、能學(xué)著多色配合

活動(dòng)過(guò)程:

  一、實(shí)物展示,激發(fā)興趣

  1、出示實(shí)物:菜

  你們看,這是什么?是些什么菜?

  2、揭示主題,提出要求

  二、自由選擇,大膽表現(xiàn)

  1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥

  2、幼兒自由探索表現(xiàn)

  教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。

  3、展示個(gè)別幼兒作品,討論:他是怎么捏的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講解

  4、幼兒再次探索、塑造

  三、經(jīng)驗(yàn)回放,相互學(xué)習(xí)

  1、經(jīng)驗(yàn)回放

  觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片):“仔細(xì)想一下,他是怎么捏的。”

  2、區(qū)角準(zhǔn)備:

  我們知道了這些方法,以后可以在區(qū)角活動(dòng)中去嘗試一下,看看自己會(huì)不會(huì)捏。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的,如小A小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物,她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn),把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現(xiàn)了出來(lái);還有小B的荷蘭豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹筍等,都能捏拿的惟妙惟肖,可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來(lái)進(jìn)行泥塑,同時(shí)顏色的搭配也比較好;我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谑褂美蠋熖峁┑囊恍┕ぞ叻矫妫\(yùn)用的比較熟練,如有些孩子在做南瓜時(shí),抓住南瓜有凹槽的明顯特征,用圓圓的小棍來(lái)壓這個(gè)凹槽,能用小刀(塑料薄片)刻畫蔬菜上的一些花紋等,但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西,作為工具使用。

5、大班教案《泥塑毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.在欣賞的基礎(chǔ)上能搓出大小相似的圓。

  2.通過(guò)老師的指導(dǎo)能做圓的粘接。

  3.能快樂(lè)的享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,樂(lè)意在探索過(guò)程中努力地思考,勇敢克服困難。

  4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):在老師的指導(dǎo)下能做出圓的粘結(jié),做成毛毛蟲并進(jìn)行裝飾。

  難點(diǎn):在制作過(guò)程中探索創(chuàng)新。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.毛毛蟲泥塑成品 2.橡皮泥 3.小標(biāo)志

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞談話導(dǎo)入:

  1. 小朋友你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲嗎?教師展示做好的毛毛蟲作品,告訴幼兒毛毛蟲就是蝴蝶的前身,并引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外型特征。

  2. 小朋友你們看毛毛蟲的身體想什么啊?(一節(jié)一節(jié)的,像小湯圓似的)

  3. 老師示范制作小湯圓,取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球,然后繼續(xù)搓出很多個(gè)。

  二、發(fā)展活動(dòng):毛毛蟲的制作過(guò)程

  1.先搓出6-7個(gè)小湯圓,即毛毛蟲的身體前置作業(yè)。

  2.觀察毛毛蟲的身體是相連接的,將剛剛搓成的湯圓粘接成長(zhǎng)條狀,也就是毛毛蟲的身體部份。

  3.把剛剛完成的半成品,加上眼睛和裝飾,完成毛毛蟲身體特征形態(tài)。

  4.毛毛蟲做好了,小朋友想不想讓它動(dòng)起來(lái),引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲不是一種靜態(tài)的生物,做出毛毛蟲的動(dòng)態(tài)模式。

  5.裝飾毛毛蟲,可以給毛毛蟲身體下加上一片葉子,孩子們發(fā)揮自己的想象。

綜合活動(dòng):

各式各樣的毛毛蟲

  1. 小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品,把自己認(rèn)為做漂亮的作品投出自己的一枚標(biāo)志。

  2. 總結(jié)展示作品,鼓勵(lì)孩子們,表?yè)P(yáng)做的好的有創(chuàng)意的孩子。

  3. 收拾整理桌面。

教學(xué)反思

  1. 孩子們對(duì)制作毛毛蟲泥塑很有興趣,這也是孩子們常見(jiàn)的小昆蟲,孩子們操作起來(lái)也很容易。

  2. 剛開(kāi)始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)后大部分孩子能捏出小圓球了。

  3. 裝飾毛毛蟲的環(huán)節(jié)孩子們大多加上了一片葉子,也有點(diǎn)孩子加上了小樹(shù)枝,很漂亮。

  4. 年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好,也培養(yǎng)了孩子們的合作能力。

6、大班美術(shù)教案《微笑的花朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、分辨花盆中花朵的位置和方向,并用繪畫的方式表達(dá)自己的判斷。

  2、了解常見(jiàn)花卉的特點(diǎn),表現(xiàn)喜愛(ài)花卉的情感。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  表現(xiàn)出花朵的不同方向

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、花朵、油畫棒、記號(hào)筆、紙

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  花看起來(lái)為什么不同了?師拿著同一朵花把不同的面呈現(xiàn)給孩子(即孩子們從不同的角度觀察花朵),請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方?為什么會(huì)不同?

  小結(jié):同一朵花,觀察的角度不同,看到的花的樣子也就不同了,從正面可以看到整個(gè)花心,從側(cè)面則只能看到花瓣而看不到花心。

  (觀察真實(shí)花朵,了解不同方向看到的花朵樣子不同)

  二、解讀《梵高的向日葵》

  1、聽(tīng)教師講《梵高花向日葵》的故事,并交流聽(tīng)后的感受。

  2、仔細(xì)觀察梵高畫的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫面上向日葵的不同形態(tài)分辨他們的朝向,想想它們?cè)诔睦镂⑿Α?/p>

  方向和位置不同,有的朝前有的朝上,有的在上有的在下,有的在前有的在后。

  3、對(duì)著不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒(méi)有變化?

  小結(jié):面向自己的花的花芯是圓圓的,它的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的,她的笑臉最燦爛;面向左邊和右邊的花有點(diǎn)害羞,它的花心是橢圓形的,花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起來(lái)。

  (解讀梵高畫作,再次觀察不同方向的花朵,看到的花芯和花瓣的樣子改變了,并知道花朵的不同方向可以通過(guò)花芯和花瓣的形態(tài)改變來(lái)實(shí)現(xiàn)。)

  三、美麗的花朵

  1、出示ppt中范例圖片,今天的小畫家們要太陽(yáng)花,先請(qǐng)你們像梵高一樣仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(這些花有的面向自己,有的面向旁邊,有的朝下。)

  2、討論作畫步驟:花芯——花瓣——樹(shù)葉——添畫花盆

  (了解繪畫順序,幫助幼兒更好呈現(xiàn)一盆花。)

  四、幼兒作畫

  1、幫助部分幼兒確定畫第一朵花的位置;

  2、找到一朵畫一朵,不斷變換花的方向和位置,嘗試用重疊的方式表現(xiàn)花朵(花朵要適當(dāng)靠攏,把每朵花都插到花瓶里)。

  3、添畫葉子進(jìn)行裝飾,嘗試用接色的方法為花朵涂色。

  五、分享交流

  (分析自己的繪畫作品,大膽表達(dá)自己的想法)

  哪盆花最漂亮,花朵都在對(duì)誰(shuí)微笑?

  對(duì)于有不足的畫作可以請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的方法,現(xiàn)場(chǎng)示范修改,呈現(xiàn)修改后的作品,讓孩子們發(fā)現(xiàn)明顯的不同。

活動(dòng)反思:

  引導(dǎo)幼兒著重觀察不同方向的花朵,讓孩子們看到關(guān)鍵所在,在觀察了真實(shí)花朵后再解讀梵高的畫作,觀察目的就比較明確了。在討論先畫什么的過(guò)程中還是需要有適當(dāng)?shù)厥痉?,體現(xiàn)不同方向的變化關(guān)鍵在于花芯和花瓣的變化,同時(shí)也要有重疊處理。

  孩子們能夠呈現(xiàn)不同方向的花朵,但是重疊的意識(shí)還不夠,一些花朵孤零零地畫在一旁,感覺(jué)不是插在花瓶中的,指導(dǎo)幼兒把花畫得靠攏一些,或者用花莖、葉子在填補(bǔ)空隙,使畫面看起來(lái)更飽滿。

  涂色時(shí)能力強(qiáng)的孩子可以嘗試接色的方式,效果更佳。

  作畫時(shí)出現(xiàn)花朵孤零零地畫在一旁時(shí)我已及時(shí)提醒幼兒,如用花莖葉子來(lái)裝飾,但效果不明顯,所以在作畫之前一定要加以強(qiáng)調(diào),花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導(dǎo)后嘗試用葉子裝飾,但葉子畫得太小,講評(píng)過(guò)程中為了解決這一問(wèn)題我現(xiàn)場(chǎng)示范了用葉子裝飾的方法,把葉子畫得大大的,畫在空隙的地方,而且會(huì)有重疊,讓孩子看到了修改后的效果,孩子們也會(huì)嘗試模仿和運(yùn)用。

7、大班美術(shù)欣賞教案《泥塑小蝸?!泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)

  1.會(huì)用搓條法和盤粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛。

  2.制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。

  3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4.感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)用搓條法和盤粘法制作小蝸牛。

教學(xué)難點(diǎn):

  制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。

準(zhǔn)備材料:

  陶泥、泥工刀、牙簽、樹(shù)葉、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

  (一)激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天給你們帶來(lái)了一條謎語(yǔ)看誰(shuí)最先猜出來(lái)?

  (說(shuō)它是頭牛,不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小,背著屋子走。)

  2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥條盤筑“小蝸?!?。

  (二)觀察討論

  1.展示作品,你們認(rèn)真觀察一下,蝸牛的身體包括哪幾部分呢?

  幼兒回答:殼、身體、觸角、眼睛。

  2.每個(gè)組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛,快拿出來(lái)仔細(xì)看看,想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)討論并試做一下。

  殼:搓好泥條,把泥條盤卷起來(lái),粘接牢。

  身體:與蝸牛殼相等粗細(xì)的泥條,粘接在殼下。

  觸角:做兩根等長(zhǎng)的細(xì)一些的泥條,泥條的一頭盤卷一圈半至兩圈成觸角狀,分別粘在頭的兩側(cè)。

  眼睛:揉成相等大的泥球,粘在剛才粘觸角的位置。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)盤粘法,這就是盤粘法。

  想好后與組內(nèi)的其他同學(xué)交流并試做。

  學(xué)生觀察、討論、制做,教師組織。

  (三)自由創(chuàng)造

  1.剛才小朋友們自己研究了小蝸牛的制做方法,生活中其實(shí)有很多不同種類的小蝸牛,你們想不想看看?

  2.看到這么多的小蝸牛,它們的形狀不同、姿態(tài)各異,那么我們能不能也制做出有自己創(chuàng)意的小蝸牛呢?

  3.提出制作要求:

  (1) 邊聽(tīng)音樂(lè)邊制作,音樂(lè)結(jié)束后,面向老師坐好。

  (2)正確使用搓條法和盤粘法進(jìn)行小蝸牛的制作。搓條均勻、盤粘牢固。

  (3)要有自己的創(chuàng)意。

  (四)激勵(lì)評(píng)價(jià)

  1.同學(xué)們的小蝸牛也已經(jīng)做好了,各小組的同學(xué)互相看看你們的小蝸牛,把你們組做工精細(xì)又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家。

  2.看到你們經(jīng)過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究,制作出這么棒的小蝸牛,老師真為你們高興。這些小蝸牛多么可愛(ài)呀!生活中有很多可愛(ài)的小動(dòng)物,它們是人類的朋友,我們不要傷害它們。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

8、大班手工教案《蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解蝴蝶的形態(tài),能用三角折剪的方法進(jìn)行剪紙。

  2.能在紙上畫下蝴蝶的輪廓,運(yùn)用對(duì)折鏤空的方法剪下蝴蝶的花紋。

  3.提高動(dòng)手能力,感受剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.大膽嘗試剪紙,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解蝴蝶的形態(tài),能用三角折剪的方法進(jìn)行剪紙。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能在紙上畫下蝴蝶的輪廓,運(yùn)用對(duì)折鏤空的方法剪下蝴蝶的花紋。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蝴蝶圖片、正方形手工紙、范作、剪刀、鉛筆、自制的步驟圖。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1.我們每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手,今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個(gè)非常好看的圖案,是什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):頭上兩觸頭,身穿花花衣,飛在花叢中,快樂(lè)把舞跳。

  2.對(duì),這個(gè)謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。

  3.那蝴蝶長(zhǎng)的什么樣子呢?我們一起來(lái)看一看。

  4.出示蝴蝶圖片,引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形,了解蝴蝶的姿態(tài)。

  5.今天俞老師還給你們帶來(lái)了剪紙蝴蝶,讓我們一起來(lái)看一看它是怎么做的。

  二、教師示范講解

  1.教師出示已剪好的蝴蝶,你們看,這只蝴蝶是怎么做出來(lái)的?

  2.教師介紹操作材料,講解制作步驟。

  3.教師示范蝴蝶的做法,邊示范邊出示步驟圖。

  4.首先取一張彩紙用三角折剪的方法折好,然后在打開(kāi)的地方畫下蝴蝶的一半輪廓,接著沿著輪廓剪下圖形,在蝴蝶的花紋處對(duì)折并進(jìn)行鏤空,最后把剪好的蝴蝶打開(kāi),一只美麗的蝴蝶就完成了。

  三、幼兒操作

  1.教師提操作要求:提醒幼兒不亂扔廢紙,將剪下的廢紙扔進(jìn)垃圾桶。

  2.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  3.幫助有困難的幼兒進(jìn)行制作。

  4.指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用對(duì)折鏤空的方法剪蝴蝶上的花紋。

  四、展示與評(píng)價(jià)

  1.引導(dǎo)幼兒將剪好的蝴蝶布置在黑板上,互相欣賞與評(píng)價(jià)。

  2.幼兒互相交流,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一只蝴蝶,為什么。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用三角折剪的方法學(xué)剪蝴蝶?;顒?dòng)中,由于幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)三角折法,對(duì)于折的技能大部分幼兒還是掌握得比較好的。在操作環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒一開(kāi)始不怎么會(huì)畫蝴蝶,通過(guò)指導(dǎo)后,幼兒掌握了畫蝴蝶的方法,但還是存在著個(gè)別幼兒畫的蝴蝶不過(guò)形象,分析原因,由于我們是混齡班,存在著個(gè)體差異,此外,我覺(jué)得是因?yàn)檎n前沒(méi)有讓幼兒先畫一畫蝴蝶,課前準(zhǔn)備還不夠充分,在這方面自己的確沒(méi)有考慮周到。不過(guò),值得欣慰的是,最后的活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的,大部分幼兒還是學(xué)會(huì)了剪蝴蝶,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

9、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)拉面》教案反思

  一、教材依據(jù)

  熱愛(ài)音樂(lè)是孩子的天性,音樂(lè)是表達(dá)情感的一種方法,大班孩子具有一定的審美能力,他們對(duì)音樂(lè)有一定的內(nèi)心體驗(yàn),并且掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧,渴望用自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。

  《綱要》中明確提出:“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣?!贝送膺€提出“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!币魳?lè)活動(dòng)《快樂(lè)拉面》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條,作為活動(dòng)的內(nèi)容。樂(lè)曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰,又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間。活動(dòng)抓住幼兒愛(ài)游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我,讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,使幼兒在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的結(jié)構(gòu)并理解音樂(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來(lái)的快樂(lè),體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的綱要精神。

  二、設(shè)計(jì)思路

  音樂(lè)活動(dòng)中,經(jīng)常看到的音樂(lè)游戲教育模式是:教師放音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞,然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則,孩子根據(jù)教師所說(shuō)的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,一遍又一遍的玩,直到孩子“學(xué)會(huì)”為止,如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”,從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢? 由此,我選擇了一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《快樂(lè)拉面》,想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái),讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn),在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點(diǎn)。

  2.借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來(lái)記憶動(dòng)作順序。

  3.通過(guò)互譯的游戲方式,體驗(yàn)拉面的快樂(lè)。里要開(kāi)“館

  4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  四、活動(dòng)重點(diǎn)

  通過(guò)活動(dòng)感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn),在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點(diǎn)。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來(lái)記憶動(dòng)作順序。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、道具、PPT

  七、教學(xué)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入,引出活動(dòng)。

  1.師:小朋友們你們喜歡吃面嗎?你們都吃過(guò)哪些面?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的面食)

  2.師:老師很喜歡吃面,所以找了一位師傅拜師學(xué)藝,幾個(gè)月過(guò)后老師終于得到了師傅的真?zhèn)鳎€得到了 “拉面秘笈”你們想學(xué)嗎?

  3.師講拉面秘笈幼兒聽(tīng):

  打面,打面,上下?lián)P;拉面,拉面,長(zhǎng)又長(zhǎng);甩面,甩面,甩進(jìn)鍋;煮面,煮面,香又香。(幼兒初步了解拉面的舞蹈動(dòng)作順序)

  (二)教師完整示范動(dòng)作。

  1.師:小朋友想學(xué)習(xí)拉面秘籍嗎?請(qǐng)看老師完整示范一遍(教師一邊念秘笈,一邊示范動(dòng)作,在下一個(gè)動(dòng)作前,加上預(yù)令)

  2.幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  (三)教師以提問(wèn)的方式,幫助幼兒感知舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。

  1.小朋友們我們一起回憶一下,剛剛的拉面秘笈都用哪些動(dòng)作依次表現(xiàn)出來(lái)的呢?

  2.師幼邊念秘笈邊回憶動(dòng)作。

  拉面的四個(gè)動(dòng)作:打面、拉面、甩面、煮面。

  3.師幼跟音樂(lè)一起來(lái)做面。

  (四)教師創(chuàng)設(shè)情景,加上下肢動(dòng)作。

  1.教師(出示圖片)講述規(guī)則:

  小朋友們請(qǐng)看圖片上的小動(dòng)物和蔬菜寶寶,不能說(shuō)出面的名字,你們用動(dòng)作來(lái)表示你做好的面食吧!

  2.播放音樂(lè)小朋友們自由嘗試制作面食。

  (五)加入道具進(jìn)行表演。

  1.教師給幼兒分發(fā)舞蹈道具,請(qǐng)幼兒膽大舞蹈。

  2.師:在小朋友表演之前,老師要出示一張圖片,讓幼兒知道要拉什么面。提示幼兒律動(dòng)結(jié)束后做動(dòng)作。(如:做牛肉面在音樂(lè)結(jié)束時(shí)幼兒要做出牛的動(dòng)作、做魚肉面就做出魚的動(dòng)作)

  (六)活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的打面秘笈分享給我們的爸爸媽媽。

  活動(dòng)反思:

  在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候,我注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,理解音樂(lè)的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在活動(dòng)一開(kāi)始我先引導(dǎo)孩子一起回憶自己吃過(guò)的面食,接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂(lè),在幼兒掌握了節(jié)奏后,我開(kāi)始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽(tīng)著音樂(lè),一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開(kāi)雙手放在身體兩側(cè),頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng),動(dòng)作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后,慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜,韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮!那一刻,他們仿佛真的變成了一根根小面條,那么投入,那樣充滿激情地舞蹈著。

  活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩",然而在置身于"玩"的過(guò)程中,孩子們感知到了音樂(lè)的內(nèi)涵,在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng),才是幼兒需要的,也只有在這里,孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人?;顒?dòng)優(yōu)點(diǎn):教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班小朋友的年齡特點(diǎn),小朋友們?cè)诨顒?dòng)中能積極配合并大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)打面、拉面、甩面、撈面的過(guò)程。整節(jié)活動(dòng)氣氛活躍,同時(shí)也達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),效果良好?;顒?dòng)中的不足:在創(chuàng)編環(huán)節(jié),老師進(jìn)行了示范,有點(diǎn)限制了小朋友的思維,在以后的活動(dòng)中應(yīng)該注意應(yīng)該有效的引導(dǎo)小朋友自主表現(xiàn)自己的想法。

10、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的剪紙》教案反思

  設(shè)計(jì)思路:

  大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),已具備一定的手工的技能和審美經(jīng)驗(yàn),逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花是陜北剪紙的一個(gè)重要組成部分。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。我想結(jié)合孩子們喜歡的剪紙活動(dòng),和孩子們一起動(dòng)手剪窗花,讓幼兒剪剪玩玩,鼓勵(lì)幼兒在不斷尋找樂(lè)趣的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手,通過(guò)折疊剪、巖輪廓剪和目測(cè)剪的方法剪出窗花,從中獲得成功的愉快體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用沿輪廓線剪的方式,剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

  2、對(duì)剪紙的興趣,發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3、感受剪窗花的樂(lè)趣,并喜歡上剪窗花,體驗(yàn)剪窗花成功的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT《有趣的剪紙》:各種各樣的民間窗花。

  2、彩色紙若干、安全剪刀、鉛筆、橡皮等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  在感受窗花美的基礎(chǔ)上,通過(guò)沿輪廓線剪的方式,創(chuàng)設(shè)自己喜歡的不同形狀的窗花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞窗花作品,引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

  1、觀看《有趣的剪紙》課件

  師:在我們陜北,每逢過(guò)年的時(shí)候,每家每戶的窗戶上都要貼上好看美麗的窗花。今天老師給大家?guī)?lái)了一份特殊的禮物,非常的漂亮,一會(huì)看完了要告訴老師,你都看到的是什么?怎么做成的?來(lái)我們一起欣賞吧。

  師:看了這些漂亮有趣的窗花,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (師幼一起觀察探索窗花的特征,感受窗花的色彩美,對(duì)稱美和鏤空美)

  小結(jié):窗花的內(nèi)容很豐富,有可愛(ài)的動(dòng)物,美麗的花朵,栩栩如生的人物等,這些都是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、花型都是對(duì)稱的。

  二、觀察分析窗花,幼兒探索嘗試剪窗花。

  1、師:小朋友,我們看到的這么美的窗花是怎么做出來(lái)的嗎?你們想剪什么?

  2、幼兒進(jìn)行探討剪窗花活動(dòng)。

  (1)提問(wèn):你知道窗花是怎樣做出來(lái)的嗎?

  (2)幼兒自由討論制作方法。

  小結(jié):這些窗花各式各樣,很漂亮,它們是用折、畫、剪的方法做出來(lái)的。

  3、教師進(jìn)行折紙、畫輪廓并剪窗花的示范,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。

  4、幼兒創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo),解決創(chuàng)作困難。

  (1)教師指導(dǎo)幼兒按步驟逐步進(jìn)行創(chuàng)作作品:對(duì)邊或?qū)钦奂簟媹D設(shè)計(jì)——沿線剪紙——自由目測(cè)剪。

  (2)師:小朋友,剪的時(shí)候要注意:

  ? 剪最長(zhǎng)的邊和打不開(kāi)的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

  ? 剪能打開(kāi)的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得漂亮。

  ? 剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

 ?、?剪另外兩個(gè)角會(huì)使窗花變成其它形狀。

 ?、?能打開(kāi)的短邊剪成弧形會(huì)使窗花變成圓形。

 ?、?可以剪各種圖形,不能剪斷或從一條邊一直剪刀另一條邊。

  (3)常規(guī)要求:

  ? 把碎紙扔到框里,保持干凈。

  ? 記住自己是怎么折、怎么剪的。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示作品,并示范講述制作方法。

  三、評(píng)價(jià)作品,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己剪的窗花及心情,結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花,互相評(píng)價(jià)。

  小結(jié):窗花是我們中國(guó)的民間藝術(shù),我們一定要繼承我們的傳統(tǒng)的民間藝術(shù),把這種藝術(shù)傳承下去,讓我們每個(gè)中國(guó)人都會(huì)剪窗花。

  活動(dòng)延伸:

  讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的活動(dòng)室里,還有美工展示區(qū)里,把這份喜慶和大家一起分享吧!

  活動(dòng)反思:

  在此次活動(dòng)中幼兒不斷探索,從中了解到窗花的制作過(guò)程,在孩子的不斷探索中體會(huì)到了收獲。感受到了成功的喜悅,愿意不斷的探索和嘗試。

  《有趣的剪紙》活動(dòng)反思

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求“教師帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)”,陜北剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù),是一種親切、樸素、通俗的藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)活動(dòng)是使用在美術(shù)活動(dòng)中少見(jiàn)的剪紙活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作的陜北民俗剪紙窗花作品。借著新年的到來(lái),設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣極高,對(duì)于大班的孩子美工活動(dòng)中的安全使用剪刀已經(jīng)不是問(wèn)題,本節(jié)活動(dòng)的陜北剪紙作品是由剪刀在紙上鏤空的操作過(guò)程,因其直觀、形象、多變的圖案,方便、簡(jiǎn)單的工具材料,符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),深受孩子們喜歡,在活動(dòng)中,幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行自由創(chuàng)作。幼兒首先將一張彩色正方形紙進(jìn)行對(duì)角折或?qū)呎?,連續(xù)折三次,呈現(xiàn)出一個(gè)三角形,以兩邊都為折邊的一個(gè)夾角為中心向外設(shè)計(jì),幼兒按照自己設(shè)計(jì)好的圖紙進(jìn)行沿輪廓線剪。讓幼兒自主進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,豐富其想象力和創(chuàng)造力。其中對(duì)邊折和對(duì)角折對(duì)于大班的孩子也已經(jīng)熟練地掌握,所以前期的安全用剪和對(duì)折孩子們都發(fā)揮的很好。本次活動(dòng)就是要突破沿輪廓線剪,達(dá)到剪紙作品的完美,那么前期的構(gòu)圖一定要大氣,少出現(xiàn)小塊面地設(shè)計(jì),這樣有利于幼兒的剪紙作品的完美完成,教師設(shè)計(jì),就是2個(gè)小三角形、2個(gè)大三角形、2個(gè)小半月牙形、1個(gè)大半月牙形、1個(gè)長(zhǎng)半月牙形,一個(gè)大的心形,連續(xù)不斷地4-6個(gè)三角形(形成剪紙中的鋸齒)和最后的不規(guī)則圖形的收邊,用的是波浪形最終創(chuàng)作一個(gè)漂亮的剪紙,對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō),都可以完成,老師給孩子提供較為寬松的活動(dòng)環(huán)境,設(shè)計(jì)可以按照自己喜歡的圖形進(jìn)行有效地設(shè)計(jì),就是不脫離剪紙的基本基礎(chǔ)圖形如月牙形、心形、水滴形、半圓形、三角形、長(zhǎng)方形等,所以創(chuàng)作方式自由,幼兒可以大膽發(fā)揮想象,進(jìn)行沿輪廓線剪的創(chuàng)作。作品的呈現(xiàn)具有未知性,剪作品時(shí)帶有很多的未知性,不等到剪完打開(kāi)的那一刻就不知道作品的最后面貌。最終的作品表現(xiàn)力強(qiáng),在作品最終打開(kāi)之后的具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。符合指南要求“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”同時(shí)窗花剪完,剪下的小碎紙片收好并放到垃圾桶,要培養(yǎng)孩子們的不亂扔紙屑好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子有一個(gè)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在剪窗花的時(shí)候可以讓孩子們選取自己喜歡顏色的紙,進(jìn)行剪紙,那樣會(huì)使我們的窗花更加豐富漂亮了。剪窗花符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),深受孩子們喜歡。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作處更多更美的剪紙窗花來(lái)。

11、幼兒園大班美術(shù)《手工:多彩的燈籠》教案反思

  一、設(shè)計(jì)思路:

  新《綱要》中指出,活動(dòng)要源于幼兒的生活,開(kāi)展幼兒感興趣的事情,新年將至幼兒能用多種工具,材料或不同的表現(xiàn)形式表達(dá)對(duì)新年的期盼,并能親手制作燈籠。美化教室,根據(jù)幼兒的興趣我搜集廢舊物品:發(fā)泡網(wǎng)、透明一次性紙杯、毛線、發(fā)光棒、剪刀,幼兒能制作出多彩的燈籠,通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)能讓幼兒感受美、欣賞美、分享美。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1. 初步體驗(yàn)制作燈籠的快樂(lè)。

  2. 能按照老師的引導(dǎo)制作燈籠。

  3. 知道穿線,打結(jié)的方法。

  4. 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5. 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  發(fā)光棒、剪刀、發(fā)泡網(wǎng)、透明一次性杯子、毛線。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入

  中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日《春節(jié)》快到了,小朋友們很期待,春節(jié)時(shí)大街小巷張燈結(jié)彩很熱鬧。

  (1)教師提問(wèn):春節(jié)人們?cè)鯓友b扮家里?

  (2)幼兒回答:掛燈籠、貼春聯(lián)、貼福字

  2.基礎(chǔ)部分

  (1)教師出示自制的燈籠。

  教師提問(wèn):你們覺(jué)得這個(gè)燈籠漂亮嗎?和春節(jié)掛的燈籠有什么區(qū)別?

  幼兒回答:我們買的燈籠有電池,還有音樂(lè),這個(gè)不是。

  教師提問(wèn):你們能看出這個(gè)燈籠是用什么材料制作的?

  幼兒回答:杯子,毛線,發(fā)光棒,發(fā)泡網(wǎng)。

  (2)幼兒觀察材料,了解其用途。

  今天老師給大家準(zhǔn)備了,各種材料,現(xiàn)在你們可以和小朋友商量選擇材料制作漂亮的燈籠。

  3.教師講解制作燈籠的方法。

  (1)用事先準(zhǔn)備好的毛線順著發(fā)泡網(wǎng)一端的空隙,隔兩個(gè)穿過(guò),從頭到尾并收口打結(jié)。

  (2)事先將透明一次性杯子底部剪好十字孔,杯口向下放入發(fā)泡網(wǎng)中。

  (3)把發(fā)光棒,燈頭插入杯子十字孔中,并調(diào)整繩子長(zhǎng)度。

  (4)在用毛線穿好發(fā)泡網(wǎng)頂部收口并打結(jié)。

  4. 幼兒制作燈籠。

  教師巡回指導(dǎo),個(gè)別指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)穿繩,打結(jié)的方法。

  5. 幼兒作品展示

  幼兒手提自己制作的燈籠相互欣賞,相互交流制作燈籠的樂(lè)趣。

  五、活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還能用生活中的什么材料制作出不一樣的燈籠。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和現(xiàn)有資源設(shè)計(jì)的,幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣,在這次活動(dòng)中,孩子都在情感互動(dòng)、技能等方面都體驗(yàn)到了樂(lè)趣,制作了比較精美的紙杯燈籠,達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

12、大班藝術(shù)手工《紙盤圣誕花環(huán)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能較熟練使用剪刀,并能嘗試使用各種材料。

  2、能用多種材料、多種形象組合成整體作品,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié),創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣,能大膽、自由地表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:剪刀,膠棒,紙盤,彩紙,絲帶,

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一步:將所需材料全部準(zhǔn)備好。

  第二步:首先將紙盤中間剪開(kāi),挖空,讓其變成一個(gè)圓環(huán)。然后把兩種顏色的綠色彩紙剪裁成一樣長(zhǎng)度的紙條。

  第三步:將兩種顏色的紙條交替環(huán)在紙盤邊上,粘貼的緊密一點(diǎn),完成一圈后,將每一個(gè)紙環(huán)的尾巴剪開(kāi)一個(gè)漂亮的小口子,如圖。

  第四步:將一張A4大小的白紙裁剪成長(zhǎng)條。

  第五步:把兩張長(zhǎng)條呈90度疊在一起,然后相互折疊,呈彈簧裝,固定好。

  第六步:如果想要做其它顏色也是可以的哦!

  第七步:剪出一個(gè)稍大的火焰形狀和一個(gè)稍小的火焰形狀,疊在一起,貼在彈簧上方,然后固定在花環(huán)內(nèi)側(cè)靠下的位置,在上面掛上繩子,然后利用手邊的材料適當(dāng)給花環(huán)進(jìn)行些裝飾即可~最后在下方系上漂亮的絲帶,就可以掛起來(lái)啦!

  大班手工:圣誕花環(huán)

  教學(xué)反思

  手工制作藝術(shù)是一種充分調(diào)動(dòng)人的手、眼、大腦協(xié)調(diào)合作,而手工制作課作為幼兒園的教學(xué)內(nèi)容之一,它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng),更符合幼兒好動(dòng)的天性。本次圣誕花環(huán)的制作,我們?cè)谡n前備好課,準(zhǔn)備好了操作材料,利用新穎的導(dǎo)入方式,激發(fā)幼兒的情趣,并認(rèn)真做好每一步的示范講解。 “示范講解”為幼兒園手工課的重要環(huán)節(jié),更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵,因?yàn)榻處煹氖痉吨v解是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),演示的可見(jiàn)程度要大,面向全體學(xué)生,講解的措詞要得當(dāng),淺顯易懂,“看、聽(tīng)”結(jié)合。示范講解要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  幼兒的模仿操作反復(fù)實(shí)踐,形成技能,是幼兒園“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié),在教師示范講解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)幼兒模仿操作。

  但是在實(shí)踐過(guò)程中幼兒的操作要求要領(lǐng),掌握的不夠到位。其次是幼兒好動(dòng)、注意力不集中、兼顧性不高這一特點(diǎn),所以以后的手工教學(xué)最好分步實(shí)踐。最后一點(diǎn)是幼兒的想象創(chuàng)造比較欠缺,所以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,迫在眉睫。

  總之,只要充分做好課前準(zhǔn)備,努力做好示范講解,正確指導(dǎo)幼兒模仿操作就能使幼兒的能力有所提高。

13、小班藝術(shù)手工《吃火鍋》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

  2、通過(guò)吃火鍋的情景活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲中分享的快樂(lè)。

  3、喜歡與同伴、教師進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的意愿。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)顏色并會(huì)正確運(yùn)用拿筆姿勢(shì)。

  難點(diǎn):了解吃火鍋的流程并愿意大膽交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:魚丸、魚豆腐、蔬菜、肉、玉米、蓮藕,土豆,小熊,電磁爐,鍋,彩筆,紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小熊請(qǐng)吃火鍋。

  教師引出寶寶們想請(qǐng)小熊吃火鍋的情景。

  ----小朋友們,今天我們班里來(lái)了一位客人,我們來(lái)看看他是誰(shuí)呢?

  ----小熊說(shuō):冬天來(lái)了,特別冷。寶寶們有沒(méi)有什么好辦法幫小熊暖和起來(lái)呢?

  二、吃火鍋

  1、教師出示火鍋要用的材料及介紹吃火鍋的方法。

  ----小朋友們,你們吃過(guò)嗎?這是什么?

  ----它是什么顏色的?

  ----先把鍋蓋打開(kāi),給鍋里加一半的水,放入火鍋料,蓋上鍋蓋,最后把電磁爐的按鈕打開(kāi)。。

  2、教師出示餐具及彩筆并分發(fā)。

  ----小朋友們,這是什么?

  3、教師示范吃火鍋的細(xì)節(jié),幼兒仔細(xì)觀看并動(dòng)手操作。

  ----小朋友們,仔細(xì)看哦!老師最喜歡吃玉米,它是什么顏色的?

  ----那我們一起來(lái)把它圖上黃黃的顏色,然后下在鍋里吧!

  ----你們喜歡吃什么呢?自己可以來(lái)涂一涂,然后把它放在鍋里面煮一煮,聞一聞,看看香不香?

  ----用漏勺把它撈起來(lái),小心不要燙到手哦!

  三、分享真快樂(lè)

  教師引導(dǎo)幼兒分享自己吃火鍋的心情。

  活動(dòng)延伸:

  和自己的好朋友在活動(dòng)結(jié)束后一起討論吃火鍋的流程并在爸爸媽媽幫助下可以自己動(dòng)手制作一幅吃火鍋的熱鬧情景。

  活動(dòng)反思:

  本次展示活動(dòng),首先我在準(zhǔn)備教具方面做的很充分,也考慮到些活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,盡量滿足每位幼兒的需要,如準(zhǔn)備好充足的用具及座位,以方便幼兒吃火鍋時(shí)游戲的正常進(jìn)行。還有在對(duì)一些細(xì)節(jié)方面也做好了處理的準(zhǔn)備,如在用小車選菜時(shí)暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等,進(jìn)行一次活動(dòng)前我會(huì)想的更多更細(xì)了,盡量考慮到幼兒可能發(fā)生的事情,做好預(yù)防工作,才不會(huì)在活動(dòng)中手足無(wú)措。

  當(dāng)然,作為新教師,還是有些不足之處的,還需要一定的努力。我的語(yǔ)言還不夠精練,提問(wèn)有時(shí)會(huì)有些羅嗦,不太能時(shí)刻圍繞著目標(biāo)進(jìn)行,對(duì)幼兒的答案不能很恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),將他引入主題。自己在語(yǔ)態(tài)方面還需要加強(qiáng),讓自己的語(yǔ)言有快有慢,更好地吸引幼兒的注意力。

14、大班藝術(shù)手工《有趣的蝸?!方贪阜此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用卡紙制作蝸牛,表現(xiàn)蝸牛的身體。

  2、通過(guò)觀看范例和示范,了解制作的基本方法,把握折卷,粘貼的技法。

  3、在紙工活動(dòng)中,保持桌面和地面整潔,養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  媧牛、卡紙、畫筆、剪刀、固體膠

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、兒歌導(dǎo)入

  老師變出一副美麗的圖畫,看我是怎么變的?請(qǐng)了誰(shuí)?(折紙、繪畫的方法,請(qǐng)了小兔、蝸牛、花……)會(huì)動(dòng)的蝸牛非常有趣,我們一起來(lái)制作蝸牛吧!

  二、講解演示,了解制作蝸牛的方法

  1.出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)習(xí)

  老師每出示一步,先請(qǐng)幼兒講講折法,然后演示。對(duì)于幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。

  2.出示示意圖再次演示一通

  3.變成春天的畫:春天不但是小蝸牛出來(lái)了,還有許多小動(dòng)物和花朵,老師也為大家準(zhǔn)備了材料,請(qǐng)你先折小蝸牛,然后添加一些你喜歡的東西,可以是折的,也可以是畫的,把他們變成一副美麗的春天圖。

  三、幼兒練習(xí)、播放背景音樂(lè)

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀、固體膠,感知體驗(yàn)成功制作會(huì)動(dòng)的小蝸牛的快樂(lè)。

  四、共同欣賞

  1.將幼兒作品展示出來(lái),共同欣賞,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(用完整的話表達(dá)自己的意見(jiàn))

  2.共同整理材料,結(jié)東活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒將和家人一起制作蝸牛

  教學(xué)反思

  活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩,但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。

15、大班藝術(shù)《快樂(lè)的皮影人》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解皮影戲的特點(diǎn),知道皮影戲是我國(guó)特有的民間藝術(shù)。

  2.感受皮影舞的幽默、滑稽,能模仿皮影人的動(dòng)作合作進(jìn)行表演。

  3.體驗(yàn)表演皮影人的樂(lè)趣,產(chǎn)生對(duì)皮影戲這一民間藝術(shù)的喜愛(ài)。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):欣賞并了解皮影戲的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)皮影動(dòng)作

  難點(diǎn):能夠運(yùn)用整齊動(dòng)作和不同造型動(dòng)作,合作性的表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.皮影人一個(gè)、皮影戲《火焰山》視頻片段

  2.舞蹈《俏夕陽(yáng)》的視頻片段

  3.一塊長(zhǎng)白布、太陽(yáng)燈

  4.不同造型動(dòng)作圖片兩幅

  5.《俏夕陽(yáng)》舞蹈音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞皮影戲,了解皮影戲的特點(diǎn)。

  ——師:你們看過(guò)皮影戲嗎?”那今天老師帶來(lái)一段有趣的皮影戲,我們一起欣賞一下。播放《火焰山》的皮影戲視頻請(qǐng)幼兒觀看。

  師:這段皮影戲精彩嗎?演的是什么故事?皮影戲是用什么表演的?是怎么表演的呢?

  小結(jié):皮影戲是我們中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。也是我們家鄉(xiāng)唐山的有名的地方戲。表演時(shí),燈光照著皮影人,它的影像就出現(xiàn)在幕布上。藝人們?cè)诎咨徊己竺妫槐椴倏v影人,一邊演唱,還有的人用樂(lè)器伴奏。

  ——師:老師這里也有一個(gè)皮影人,你們看看是什么樣子的(薄薄的是側(cè)面人,)?猜猜它是用什么制作的?(驢皮雕刻的)我們一起看看皮影人是怎么動(dòng)起來(lái)的。老師操縱皮影人引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是用小棒牽動(dòng)關(guān)節(jié)帶動(dòng)手臂。

  二、游戲“皮影人變變變”,通過(guò)模仿感知皮影人動(dòng)作特點(diǎn)。

  ——師:剛才我們看了皮影戲,皮影人的動(dòng)作是怎樣的?請(qǐng)幼兒做一做。

  ——師:現(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲“皮影人變變變”,請(qǐng)你快速模仿皮影人動(dòng)作,看誰(shuí)變得像,變得快。出示皮影人動(dòng)作圖片,請(qǐng)幼兒初步嘗試模仿動(dòng)作,感受各個(gè)關(guān)節(jié)的動(dòng)作。

  三、欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》,學(xué)習(xí)皮影舞的動(dòng)作。

  ——欣賞皮影舞《俏夕陽(yáng)》片段

  師:剛才小朋友們模仿皮影人的動(dòng)作可真好。有一群老奶奶模仿的皮影更厲害呢!她們把皮影人的動(dòng)作編成了舞蹈,我們一起看看吧!

  師:剛剛看到電視了的觀眾和小朋友們都笑了?為什么?是不是覺(jué)得很幽默、滑稽?

  ——學(xué)習(xí)模仿基本動(dòng)作

  師:老奶奶的皮影舞是怎么表演的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走路、大笑和跳的動(dòng)作。

  師:請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)和老師一起繞圈練習(xí)皮影舞各種動(dòng)作。

  ——學(xué)習(xí)合作變?cè)煨?/p>

  師:除了剛才我們學(xué)的動(dòng)作,老奶奶每個(gè)人都做了不同的造型,我們一起來(lái)看一看。(出示圖片)

  師:現(xiàn)在我們分成兩組,請(qǐng)你找到跟你身上數(shù)字相對(duì)應(yīng)的皮影人學(xué)一學(xué)。老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察身體、兩只手臂和腿的姿勢(shì)的變化,并指導(dǎo)有困難的幼兒。

  師:皮影人是一起變的造型嗎?(是一個(gè)接著一個(gè))引導(dǎo)幼兒一個(gè)接著一個(gè)變?cè)煨汀?/p>

  四、完整表演皮影舞,體驗(yàn)合作表演舞蹈的樂(lè)趣。

  ——師:我們把皮影人走路和擺造型的動(dòng)作連起來(lái)表演一次吧!幼兒分兩組嘗試表演。老師說(shuō)“變”的時(shí)候,幼兒開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺造型。

  ——出示幕布和燈光。師:老師也給你們準(zhǔn)備了幕布,我們可以在幕布后面表演皮影舞。兩組輪流表演和觀看,體驗(yàn)影子表演的效果。

  五、結(jié)束部分:教師帶領(lǐng)幼兒跳皮影舞走出教室。

  活動(dòng)總結(jié)

  為了激發(fā)幼兒對(duì)皮影戲的興趣,我采用幼兒熟悉和喜愛(ài)的故事《火焰山》這一皮影戲片段,孩子們一下子就被這一新鮮的表演吸引住了,潛移默化的感知了皮影戲的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)皮影動(dòng)作表演舞蹈是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn),如何讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作,并且合作完成一個(gè)舞蹈呢?這對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)非常難。在這個(gè)環(huán)節(jié)我我巧妙的設(shè)計(jì)了“皮影人變變變”的游戲,大家在口令下快速模仿變出各種動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的有趣,為接下來(lái)舞蹈表演奠定前期基礎(chǔ)。在觀看完《俏夕陽(yáng)》舞蹈以后,利用不同造型圖片讓幼兒自主探索學(xué)習(xí),進(jìn)行合作表演,充分讓幼兒體驗(yàn)皮影舞蹈的樂(lè)趣,突破重點(diǎn)難點(diǎn),達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在為幼兒創(chuàng)設(shè)了燈光和幕布完成表演皮影舞蹈的時(shí)候,活動(dòng)達(dá)到高潮,幼兒互相欣賞美、表現(xiàn)美、體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣和成功。

16、幼兒園大班藝術(shù)《折紙:快樂(lè)的老鼠》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖,用中心對(duì)折的方法折出小老鼠。

  2.在教師的引導(dǎo)下,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法,感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。

  3.幼兒能積極參與活動(dòng),主動(dòng)的幫助別人。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  勾線筆、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、剪刀、雙面膠

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示范例,創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。

  1. “小朋友,今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人,小朋友想不想知道它是誰(shuí)?”(教師出示范例老鼠)

  2. “小朋友,看它是誰(shuí)?”“對(duì)!老鼠它叫貝貝,生活在土里。(教師將范例貼到背景圖上)

  3.它獨(dú)自一人生活在這么大的土地里,會(huì)有怎樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠生活孤單、寂寞等)

  4.是呀,小老鼠生活在土里沒(méi)有朋友陪它玩,很孤單,它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它。小朋友愿意幫助它嗎?”那你想怎樣來(lái)幫助它?”

  二、出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。

  1、“小朋友剛才想的辦法太好了,小魚聽(tīng)了非常高興,那誰(shuí)能告訴老師折小老鼠一共需要幾步?”(教師出示圖解)

  2、教師按步驟教幼兒折紙。

  三、幼兒折紙,教師巡視指導(dǎo)。

  1.以小老鼠的口吻提出折紙的要求“在折之前還要給小朋友提三點(diǎn)要求:(1)要沿折痕將紙壓平,折得平整漂亮。(2)小老鼠很需要朋友,它希望我們能快點(diǎn)折。(3)小朋友在折小老鼠的時(shí)候,想一句要跟小老鼠說(shuō)的悄悄話。小老鼠貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求,好下面我們一起來(lái)幫小老鼠貝貝找朋友吧!”

  2.教師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙(對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品)。

  四、結(jié)束活動(dòng):展示作品,組織評(píng)價(jià)。

  幫助幼兒將折好的小老鼠粘在背景圖上。給小老鼠找好朋友。

17、幼兒園中班藝術(shù)手工《可愛(ài)的蘑菇》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用三個(gè)角向中心折和將三角形口袋中的一層紙向內(nèi)折等方法折蘑菇。

  2、學(xué)看簡(jiǎn)單折紙圖示。

  3、增強(qiáng)動(dòng)手能力,體驗(yàn)折紙帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同大小正方形紙若干、水彩筆、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、講述《小白兔采蘑菇》的故事,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  春雨過(guò)后,草地上長(zhǎng)出許多蘑菇。這些蘑菇有大的,小的,紅的,紫的,各種各樣,漂亮極了。兔媽媽今天中午要在家待客,所以小兔子就早早地出來(lái)幫媽媽采蘑菇了,真是個(gè)懂事的乖寶貝呀。

  2、小朋友們,我們一起看看小兔子采的蘑菇是什么樣子的呢?

  3、老師今天教小朋友們用紙折出漂亮的蘑菇。

  二、基礎(chǔ)部分。

  1、觀察圖示,討論蘑菇折法。

  2、老師和孩子各折一個(gè)蘑菇。

  老師有意折慢點(diǎn),示范并指導(dǎo)孩子把每個(gè)步驟折好,如:三個(gè)角朝中心折時(shí),首先讓孩子把正方形的紙對(duì)邊分別對(duì)折一次,再打開(kāi),讓孩子能看著折痕來(lái)折,并且要提醒孩子,三個(gè)角寶寶都要和中心媽媽親吻到,這樣三個(gè)角就容易對(duì)齊。

  再如:將兩邊三角形口袋中的紙往中間折時(shí),要耐心地指導(dǎo)孩子兩邊折到相同的位置。

  3、裝飾欣賞作品。

  孩子們用自己喜歡的顏色給蘑菇穿上漂亮的衣服。

  三、總結(jié)部分。

  幼兒帶上自己做好的蘑菇去小兔子家做客。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒回家與父母一同折紙可愛(ài)的蘑菇。

  《可愛(ài)的蘑菇》活動(dòng)反思

  紙,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的事物,紙能畫畫,能寫字,能打印東西......但當(dāng)我們把紙變成孩子們喜歡的東西,他們就會(huì)玩在其中,樂(lè)在其中,那快樂(lè)也會(huì)把我們感染。

  這節(jié)手工活動(dòng)課《可愛(ài)的蘑菇》,孩子們玩的盡興、玩的痛快、玩的自在,是我最大的收獲。

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,一直貫穿于小兔子采蘑菇這一情景中。孩子們看圖,學(xué)圖,跟著老師一步步做出可愛(ài)的蘑菇,有成功的快樂(lè),有動(dòng)手的喜悅;接著發(fā)揮想象力用自己喜歡的顏色給蘑菇穿上漂亮的衣服,既裝扮了蘑菇,又鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力;最后幼兒帶上自己做好的蘑菇去小兔子家做客,有教養(yǎng),有禮貌?;丶液笥變阂部蓪⒔裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)分享給爸爸媽媽,親子活動(dòng),更是加深了親情。我喜歡這種活動(dòng),喜歡看到孩子們開(kāi)心的笑,盡情的創(chuàng)造。這樣的童年才是孩子們需要的,我們應(yīng)該多為幼兒提供這種愉快課堂、有效課堂的機(jī)會(huì),讓孩子們每天都生活在快樂(lè)與歡笑中。

18、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《手指變變變》教案反思

  活動(dòng)名稱:手指變變變

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出:藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)到和最常用的,一雙小小的手,它不僅能做許多事,還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些,愿意了解每個(gè)手指的名稱,體會(huì)自己手的本領(lǐng),同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此,我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《手指變變變》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí),了解手指印畫,展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行適當(dāng)添畫。

  2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫,并掌握手指印畫的方法。

  3、幼兒感受手指印畫的樂(lè)趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解繪畫方法,基本掌握印畫方法及添畫、添畫時(shí)大膽嘗試。

  難點(diǎn):概括事物的形象特征,在將手印按在繪畫紙的實(shí)際操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“今天,手指寶寶帶來(lái)它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙,它們一起來(lái)我們這里做客?!背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ?。

  用到的方法有:平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法

  二、基本活動(dòng):

  (1)學(xué)習(xí)畫人物(平按法)

  老師伸出大拇指,用大拇指的螺紋面醮上顏色,在示范用紙上平平的用力壓一下,留下一個(gè)指印,人物的身體畫好了。(2)學(xué)習(xí)添畫

  出示記號(hào)筆或水彩筆,給人物填上五官、四肢。

  比如:踢球的小人,高興的小人、行走的小人等。

  (3)學(xué)畫蘋果樹(shù)(點(diǎn)觸法和筆觸法)

  老師先畫出蘋果樹(shù)的輪廓,用大拇指的指尖蘸色,然后在蘋果樹(shù)上進(jìn)行點(diǎn)觸,畫出的是圓形圖樣。

  (4)學(xué)習(xí)添畫

  老師給蘋果添上短枝,紅紅的蘋果就畫好了。

  (5)給蘋果樹(shù)涂色(筆觸法)

  老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹(shù)上涂抹,樹(shù)葉和樹(shù)干畫好了,一課完整的蘋果樹(shù)就畫好了。

  三、結(jié)束活動(dòng)(作品展示)

  小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力,畫出許多你喜歡的東西來(lái),在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指哦。

  四、活動(dòng)延伸

  在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。

  《手指變變變》活動(dòng)反思

  手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,幼兒對(duì)自己的小手有一定了解,并且幼兒對(duì)人物沒(méi)有陌生感,而且對(duì)手印畫充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動(dòng),我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為:引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí),了解手指印畫,展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行適當(dāng)添畫。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫,并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂(lè)趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)?;顒?dòng)中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡(jiǎn)單的添畫。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱,再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創(chuàng)設(shè)了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境,以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),先讓幼兒觀察人物踢球圖片,讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來(lái)先畫身體時(shí)我們要用到的方法是什么,還讓個(gè)別幼兒示范,實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),在幼兒繪畫過(guò)程中,我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí),體現(xiàn)師幼互動(dòng)的理念。在畫蘋果樹(shù)時(shí)我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來(lái)畫樹(shù),怎樣才能畫出圓的形狀,幼兒自己先試著畫,然后師幼一起來(lái)總結(jié)畫圓的方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,動(dòng)靜結(jié)合,各環(huán)節(jié)銜接得自然,從作畫結(jié)果看,幼兒基本掌握這一技能,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教育理念?;顒?dòng)中,也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。

19、幼兒園大班藝術(shù)手工教案《有趣的七巧板》反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解七巧板的由來(lái)及對(duì)幼兒的教育作用

  2、能力目標(biāo):①掌握七巧板的分圖方法,能自制七巧板;

 ?、谀軌蚋鶕?jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;

 ?、壅莆諏?duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力

  3、情感目標(biāo):

  學(xué)生通過(guò)自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法,讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂(lè)趣和創(chuàng)意完成后的喜悅,使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí),在“玩”中創(chuàng)意,寓教于樂(lè),提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):七巧板的玩法與規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):七巧板的制作方法。

  教學(xué)過(guò)程

  揭示課題:“有趣的七巧板”(按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué))

  一、問(wèn)題導(dǎo)入

  以動(dòng)畫的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個(gè)問(wèn)題

  二、講解七巧板人文背景

  讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來(lái)的

  三、講解并演示七巧板制作過(guò)程

  1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

  2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開(kāi)后的每塊板涂上不同的顏色

  四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

  1、依圖成形

  2、見(jiàn)影排形

  3、自創(chuàng)圖形

  七巧板游戲規(guī)則:

  1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

  2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

  五、注意事項(xiàng)

  提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難以不同的圖形

  六、小結(jié)

  再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

  教學(xué)反思:

  1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。

  2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。

  3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng),但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用,并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫面。

  如果再上這節(jié)活動(dòng)課,我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長(zhǎng),共同歡笑。

20、大班藝術(shù)手工《趣味造紙-花草宣》教案反思

  活動(dòng)意圖:

  中華傳統(tǒng)文化博大精深,引領(lǐng)幼兒了解我國(guó)古代的四大發(fā)明,對(duì)世界文明的巨大影響,對(duì)于“四大發(fā)明”幼兒并不是很了解。造紙術(shù)是中國(guó)四大發(fā)明之一,我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)接觸到各種各樣的紙,通過(guò)活動(dòng)走近造紙術(shù),感悟我們祖先的聰明才智。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):了解中國(guó)古代四大發(fā)明,為祖國(guó)的燦爛文化感到驕傲。

  2.技能目標(biāo):通過(guò)造紙粘貼樹(shù)葉的過(guò)程,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

  3.情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的觀察能力,發(fā)展創(chuàng)造力,體驗(yàn)造紙的樂(lè)趣。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同材質(zhì)的紙、PPT、紙漿、水、木勺、托盤、紗網(wǎng)、鮮花、樹(shù)葉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.活動(dòng)導(dǎo)入:選擇幾種不同材質(zhì)的紙讓幼兒閉上眼睛摸,猜是什么?

  你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?在遙遠(yuǎn)的古代,還沒(méi)有紙的時(shí)候人們是怎樣記錄每天發(fā)生的事情呢?

  2.PPT展示紙的來(lái)歷:

  在三千五百多年前的商朝,人們是在烏龜?shù)臍ず褪^上寫字的,寫出來(lái)的字稱為甲骨文。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,人們覺(jué)得在龜甲上寫太不方便了,便用竹片和木片代替,劈成一片片的木條用繩子編起來(lái)在上面寫字。這種東西稱為竹簡(jiǎn)和木牘??墒且粋€(gè)竹簡(jiǎn)還好,如果文章很長(zhǎng),就需要很多的竹簡(jiǎn),那得多重呀。所以在西漢的時(shí)候,貴族們又該用綿紙和帛寫字,不過(guò)這種原料太貴,一般人根本用不起。到了東漢時(shí)期,有一位叫蔡倫的人實(shí)驗(yàn)發(fā)明了造紙術(shù),終于造出了一個(gè)叫做紙的東西,才被人們普遍使用。

  3.觀看古法造紙視頻

  教師:看,視頻中的老奶奶正在造紙,但是這個(gè)紙和我們平時(shí)見(jiàn)到的不一樣,上面有漂亮的鮮花和樹(shù)葉,這叫做花草宣。

  我國(guó)貴州丹寨縣石橋村的人們還完整地保留著古法造紙的民間工藝,這種造紙工藝在紙中加入花草壓紙,一張張帶有花香的紙便形成了,這種古老的造紙方法也是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),小朋友想不想體驗(yàn)一下呢?

  4.造紙步驟:

  (1)將紙漿倒入盆中加入適量清水,用勺子充分?jǐn)嚢杈鶆?,沒(méi)有大團(tuán)為準(zhǔn)。

  (2)造紙框放在可接水的托盤中,,用木勺盛出稀釋的紙漿,輕鋪一層與紙框上。

  (3)發(fā)揮創(chuàng)意,用樹(shù)葉,鮮花等材料自由搭配,輕鋪與紙漿上。

  (4)用木勺舀更稀一點(diǎn)的紙漿,澆蓋在花草上,防止干后掉落。

  (5)根據(jù)天氣及薄厚,自然晾干。

  5.作品點(diǎn)評(píng):

  請(qǐng)小朋友上調(diào)講解一下自己設(shè)計(jì)的紙的設(shè)計(jì)意圖。

  活動(dòng)總結(jié):

  提問(wèn)1.你還記得紙是怎么制作的嗎?

  提問(wèn)2.誰(shuí)發(fā)明的造紙術(shù)?

  5.活動(dòng)延伸:

  回家后將制作的花草宣晾干,并和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)用這些紙刻意做什么?書本?書簽?等等自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下吧!

  科學(xué)小知識(shí) :

  紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過(guò)制漿處理的植物纖維的水懸浮液,在紗網(wǎng)上交錯(cuò)組合,初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。在很早的時(shí)候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字,后來(lái)又在竹簡(jiǎn)上寫字’但是這些東西都很笨重。再后來(lái)也有在絲綢上寫的,雖然輕便了許多,卻很昂貴。大約2000年前,東漢的蔡倫發(fā)明了用樹(shù)皮、破布等常見(jiàn)或廢舊物品造的紙,非常適合書寫,慢慢地就傳遍了全世界。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幫助幼兒初步了解造紙的流程,讓幼兒感受"造紙術(shù)"的發(fā)明,對(duì)生活的重要意義,也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易,從小養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。因時(shí)間關(guān)系本次活動(dòng)用的已經(jīng)制作好的紙漿,有機(jī)會(huì)可以讓孩子體驗(yàn)用樹(shù)破布等材料自己制作,更深刻的感受造紙的神奇之處,也更加懂得紙的來(lái)之不易,節(jié)約用紙!

21、大班社會(huì)《我是小交警》教案反思

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒了解交警叔叔的工作內(nèi)容以及與人們之間的關(guān)系,會(huì)看交警叔叔的指揮手勢(shì)。

  2.能按交警手勢(shì)過(guò)馬路。學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。

  3.體會(huì)警察叔叔工作的辛苦,學(xué)習(xí)尊重他們的工作。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):活動(dòng)前讓幼兒在馬路上觀察交警工作,了解交警的工作內(nèi)容,會(huì)看交警的指揮手勢(shì)。

  活動(dòng)難點(diǎn):請(qǐng)交警進(jìn)課堂學(xué)習(xí)停止、左轉(zhuǎn)彎、直行三個(gè)信號(hào)動(dòng)作,能按交警的手勢(shì)過(guò)馬路,遵守交通規(guī)則。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.在家長(zhǎng)陪伴下去十字馬路上觀察,在太陽(yáng)下至少站10分鐘。獲得親身體驗(yàn)。

  2.會(huì)識(shí)別左行、右行和直行標(biāo)志。

  (二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備

  1.交警指揮圖片四副:

  2.角色游戲道具:警察帽一頂,方向盤若干;

  3.布置好貼有直行地標(biāo)、人行橫道線的十字馬路。

  4.配樂(lè)兒歌,歌曲“小司機(jī)”的音樂(lè)磁帶。

  (三)人力資源準(zhǔn)備

  提前與一名交警聯(lián)系好,在上課時(shí)能接聽(tīng)小朋友的電話,回答幾個(gè)問(wèn)題。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)組織幼兒回憶親身體驗(yàn),感受交警工作的神氣。

  1.與幼兒談話交流:“你們前幾天在馬路上觀察交警叔叔工作了,你都看到了什么?”

  2.體驗(yàn)“我是小交警”的游戲,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如:“哪位小司機(jī)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才發(fā)生了什么事?”“交警同志,為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情,該怎么辦呢?”

  設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒從關(guān)愛(ài)警察的情感入手,自然過(guò)渡到對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí),為后續(xù)學(xué)指揮手勢(shì)進(jìn)行認(rèn)知鋪墊。同時(shí),自然地感知現(xiàn)代通信技術(shù)在生活中的運(yùn)用,與大主題“什么聯(lián)系你我他”主旨思想相呼應(yīng)。

  (二)觀察學(xué)習(xí),模仿交警指揮動(dòng)作。

  1.激發(fā)興趣,產(chǎn)生模仿愿望。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天老師請(qǐng)了交警叔叔來(lái)教教你們,叔叔聽(tīng)說(shuō)我們這么多小朋友都想當(dāng)小交警,于是在忙碌的工作中抽出了一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間。

  2.觀看交警的指揮手勢(shì),引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。

  (1)交警示范分解動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮手勢(shì),自主模仿練習(xí)。

  (2)教師說(shuō)出兒歌,幫助幼兒記住指揮要領(lǐng)如下:

  掌心向前你別動(dòng),一二。

  左手轉(zhuǎn)動(dòng)向左行,一二三四五六。

  兩手伸平左右擺,警察叔叔讓直行,一二三四五六七。

  (3)教師請(qǐng)幼兒起立,邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作帶幼兒做2遍。

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要使用榜樣示范法和角色扮演法。引導(dǎo)幼兒跟著交警的動(dòng)作進(jìn)行自主學(xué)習(xí),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師利用兒歌,幫助幼兒搭建學(xué)習(xí)支架,有利于幼兒快速掌握指揮要領(lǐng)。

  (三)角色游戲,我是小交警。

  1.在交警的指揮下幼兒嘗試游戲,結(jié)束后組織幼兒討論:大家遵守交通規(guī)則的情況怎么樣?有什么問(wèn)題?

  交警叔叔對(duì)游戲進(jìn)行小結(jié):剛才小朋友在游戲中,注意力不太集中,沒(méi)有認(rèn)真看叔叔指揮,還有汽車司機(jī)沒(méi)有在右邊行駛,行人要在人行橫道外等待。由于時(shí)間關(guān)系,叔叔要去執(zhí)勤了,希望小朋友在今后要遵守交通規(guī)則,過(guò)馬路看紅綠燈,走人行橫道,提醒爸爸媽媽開(kāi)車不喝酒,不疲勞開(kāi)車,安全過(guò)馬路。

  2.第二次游戲,一名幼兒當(dāng)小交警,再玩一次。結(jié)束后組織幼兒討論:哪位小司機(jī)說(shuō)說(shuō)剛才游戲中發(fā)什么什么事情?小交警來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才馬路上的具體情況。

  3.第三次游戲,換一名幼兒當(dāng)小交警。結(jié)束后組織幼兒討論:小交警來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才指揮交通感覺(jué)怎么樣?

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),站在他人角度理解他人意圖比較困難。移情訓(xùn)練以及情境討論有利于化解這個(gè)難度。通過(guò)角色互換,有利于幼兒更為自覺(jué)遵守交通規(guī)則并初步內(nèi)化。

  (四)觀看課件《交警叔叔的一天》,感受交警叔叔工作的辛苦,激發(fā)幼兒尊重他們工作的情感。

  教師播放《交警叔叔》的一天的課件,通過(guò)交警叔叔烈日下的工作、風(fēng)雪中的工作,以及指揮交通的繁忙,進(jìn)一步體驗(yàn)叔叔工作的辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)他們的情感,指導(dǎo)尊重就是要遵守好交通規(guī)則。

  (五)拓展延伸

  交警叔叔工作這么辛苦,我們回教室做個(gè)祝福的小卡片送給他們,感謝他們的辛苦付出。

  課后反思:

  活動(dòng)之前我讓孩子們站在馬路上觀察交警工作,讓他們體驗(yàn)交警的辛苦。活動(dòng)開(kāi)始我和孩子們進(jìn)行了談話,談話過(guò)程中我給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍,使他們很快融入活動(dòng)中。

  在活動(dòng)過(guò)程中我只是一個(gè)旁觀者,他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)商量汽車司機(jī)和行人站在馬路哪個(gè)位置,都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下,幼兒在活動(dòng)中體現(xiàn)出了合作精神。

  活動(dòng)中也有不足之處,活動(dòng)中就讓三個(gè)孩子體驗(yàn)當(dāng)小交警,還有好幾個(gè)孩子都想當(dāng),沒(méi)有顧全面,沒(méi)有讓他們自己討論來(lái)決定誰(shuí)當(dāng)小交警,這個(gè)角色其實(shí)可以讓他們自己商量決定,這一環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)孩子的自主性。

22、大班藝術(shù)手工《不一樣的小動(dòng)物(衍紙畫)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  衍紙也稱卷紙,是一種簡(jiǎn)單而實(shí)用的生活藝術(shù)。以專用的工具將細(xì)長(zhǎng)的線條一圈圈的卷起來(lái),成為一個(gè)個(gè)小零件,運(yùn)用卷,捏,拼貼,組合這些復(fù)雜樣式,形狀各不同的零件兒來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。在一次教師手工藝術(shù)展活動(dòng)中,孩子們對(duì)衍紙藝術(shù)充滿了探究的欲望,于是,我就根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及相應(yīng)的發(fā)展水平,嘗試借助“小動(dòng)物”這樣的一個(gè)形態(tài)各異的載體,截取衍紙藝術(shù)中其中一種相對(duì)簡(jiǎn)單的小零件作為主要元素,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作與成功的快樂(lè)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)欣賞衍紙作品,了解衍紙。

  2、學(xué)會(huì)卷紙的基本方法,嘗試運(yùn)用卷、捏、折等不同方法,創(chuàng)作完成不同的小動(dòng)物。

  3、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,樹(shù)立節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)衍紙制作小動(dòng)物。

  難點(diǎn):卷紙的不同造型。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、范例、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊紙板、抹布等。

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒有變廢為寶手工制作的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng):作品欣賞(3分鐘)

  作品展示,激發(fā)興趣。出示衍紙作品圖片,觀察內(nèi)容。

  教師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一幅藝術(shù)作品(出示衍紙作品)。

  我請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察:“這些畫和我們平時(shí)畫的有什么不一樣?它是用什么材料制作的?用什么方法制作的?”

  (作品分析:鹿頭,用彩色紙條卷出來(lái)的。)

  教師小結(jié):這些畫有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做“衍紙畫”。紙條通過(guò)卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法,就可以變出神奇的藝術(shù)品。

  二、幼兒探索衍紙的卷曲特性(示范講解)

  教師:小朋友們猜猜看,在它沒(méi)有變成這樣之前,是什么樣子的呢?(都是由紙條卷起來(lái))

  (幼兒積極討論。請(qǐng)幼兒回答)

  1、卷紙(5分鐘)

  出示卷棒,將紙條一端卡在開(kāi)口的卷嘴處,用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng),卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷大一些,卷完后可以先松手,變大后再黏住。(分析用各種材料,粗細(xì)不同的方法,卷出不同的效果)(用筷子卷,用棉簽棒卷等)

  (教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行卷紙)

  2、百變卷型(5分鐘)

  這個(gè)圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

  請(qǐng)幼兒介紹,并做補(bǔ)充:“我這里還有這些圖形,請(qǐng)你們來(lái)看一看,你覺(jué)得哪個(gè)圖形有點(diǎn)難?”

  (教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行捏不同的造型)

  3、組合(2分鐘)

  “我們已經(jīng)變出了這么多圖形了,那我們可以把這些圖形組合在一起,變成一只可愛(ài)的動(dòng)物”師出示范例,“這些小動(dòng)物是由哪些部分組成的?有些小動(dòng)物我們還要自己動(dòng)手給它畫腿。

  三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)(培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新能力和審美能力)(15分鐘)

  1、要求:

  本次活動(dòng)的主題是《不一樣的小動(dòng)物》,我們用蛋糕盒紙板做底板,完成之后可以變成相框豎著擺放,所以小朋友制作時(shí)要把紙板有圖案的一面朝下,衍紙畫制作時(shí),粘貼部位比較細(xì)的地方可以用白膠。

  2、幼兒制作,教師指導(dǎo):

  能力強(qiáng)的孩子鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種卷紙技能進(jìn)行造型,能力弱的小朋友幫助他們簡(jiǎn)單的造型。

  四、作品展示評(píng)價(jià)

  請(qǐng)幾個(gè)孩子舉著作品走到前面來(lái)給大家欣賞他的作品,請(qǐng)孩子們互相說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物?為什么?

  教學(xué)反思

  在這次的活動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)到衍紙藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的一個(gè)樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽合理地運(yùn)用材料進(jìn)行裝飾,可以說(shuō),孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

  除此之外,我覺(jué)得開(kāi)展這節(jié)活動(dòng)的時(shí)候,教育價(jià)值取向還是比較確定的。因?yàn)檫@節(jié)美工活動(dòng)的教育取向,從兩個(gè)方面來(lái)看,一是從技能方面來(lái)看,幼兒對(duì)衍紙基本型掌握的比較好,在這個(gè)基礎(chǔ)上,利用彩色紙條來(lái)完整整個(gè)作品;二是孩子們的合作意識(shí)有了明顯的進(jìn)步。有一些動(dòng)手能力較差的幼兒,我會(huì)讓他和能力較強(qiáng)的在一起組合,這樣他們通過(guò)組合完成一個(gè)作品的時(shí)候,大大增強(qiáng)了他們的自信心,但這里孩子們的合作意識(shí)還是比較高。

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力,創(chuàng)造力是得到了較好的發(fā)揮啊,孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多的創(chuàng)新之處,另外還有個(gè)別孩子對(duì)顏色搭配觀察非常仔細(xì),他能夠發(fā)揮他的想象力來(lái)創(chuàng)作,制作出來(lái)的作品也是比較有顏色的層次感,這讓我非常感到欣慰但是總體來(lái)說(shuō),本節(jié)課活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)幼兒的動(dòng)手積極性,使每每個(gè)幼兒都能參與到其中,分享彼此的一個(gè)快樂(lè),有了對(duì)同伴之間的一個(gè)合作意識(shí),讓個(gè)別幼兒在集體完成作品時(shí)能夠體會(huì)到成功后的喜悅心情。

  但是在活動(dòng)用時(shí)把握上還是不夠準(zhǔn)確,因?yàn)檎娴暮⒆舆M(jìn)入到的創(chuàng)作的時(shí)候,孩子們是非常沉浸其中的,所以在這堂活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的時(shí)候,這個(gè)時(shí)間是比我預(yù)估的時(shí)間要超長(zhǎng)將近30分鐘,因?yàn)樵谧詈蟮挠變哼M(jìn)行大膽的制作這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們的各種想象思維太豐富,作為老師也是實(shí)在不忍打斷。雖然有些嚴(yán)重超時(shí),但從孩子們的表現(xiàn)來(lái)講,這堂手工活動(dòng)還是十分成功的。

23、大班藝術(shù)手工活動(dòng)《可愛(ài)的蝸?!方贪阜此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用卡紙制作蝸牛,表現(xiàn)蝸牛的身體。

  2.通過(guò)觀看示范,了解制作的基本方法,把握剪和折的方法。

  3.在手工活動(dòng)中,保持桌面和地面整潔,養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每組有小籮筐一個(gè)(里面有各種顏色的卡紙)

  2.記號(hào)筆,固體膠,剪刀

  3.蝸牛范例一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.小朋友,我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背著房子到處走.要是有人碰碰它,趕緊躲到房子里。你知道這是什么小動(dòng)物嗎?動(dòng)腦筋想一想哦!(這是蝸牛)

  2.你們喜歡蝸牛嗎?我們一起來(lái)做可愛(ài)的小蝸牛。

  二、課件演示

  三、觀察學(xué)習(xí)

  1.認(rèn)識(shí)做蝸牛的材料。(剪刀、固體膠、記號(hào)筆、卡紙)

  2.出示一只做好的蝸牛,幼兒觀察。

  3.示范蝸牛制作方法:

  (1)用記號(hào)筆在卡紙上畫一個(gè)大圓和一個(gè)小圓,用剪刀剪下來(lái)。

  (2)畫上兩個(gè)大大的眼睛,用剪刀剪下來(lái)。

  (3)在校園上畫上自己喜歡的花紋,這是蝸牛的房子。

  (4)還要剪下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,用手對(duì)折拉開(kāi)。

  (5)最后,請(qǐng)固體膠來(lái)幫助把它們變成一只可愛(ài)的蝸牛。(大大圓對(duì)折做蝸牛的身體,房子貼在身體上,觸角貼在蝸牛的頭上,再貼上兩個(gè)小眼睛,蝸牛就變出來(lái)了)

  (6)還要貼上小草,給蝸牛做朋友。(用綠色卡紙對(duì)折,畫上小草剪下來(lái),再打開(kāi)折一下,小草就可以立起來(lái)了)

  四、動(dòng)手操作

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,畫出有個(gè)性的“房子”,將做好的蝸牛放在紙上,再在旁邊添加草地就完成了。

  五、作品評(píng)價(jià)

  幼兒相互欣賞同伴制作的蝸牛,感知體驗(yàn)成功制作小蝸牛的快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

  1.可遷移其他材料制作蝸牛。

  2.舉行蝸牛展覽會(huì)。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng),通過(guò)形象可愛(ài)的PPT圖片,吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣;通過(guò)循序漸進(jìn)的介紹,讓幼兒能清晰的了解蝸牛的制作方法;通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言,幫助幼兒記憶制作的步驟。出示做好的蝸牛成品時(shí),能詳細(xì)介紹一下蝸牛,效果會(huì)更好。

24、幼兒園大班語(yǔ)言《小白兔借尾巴》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

  2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

  3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片,頭飾 《小白兔借尾巴》課件。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物尾巴的作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1、 師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下啊?

  2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

  師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔,可是你們有沒(méi)有觀察過(guò)小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽(tīng)嗎?

  二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

  1、提問(wèn)并出示圖片一:

  A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

  B、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?(做睡覺(jué)姿勢(shì))

  2、出示圖片二并提問(wèn):

  A、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

  B、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3、出示第三、四圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。

  4、出示最后一副圖,提問(wèn):

  小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。

  三、引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

  A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

  B、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

  四、游戲:比尾巴大賽

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。

  A、師出示小松鼠:我是小松鼠,我先來(lái)說(shuō)說(shuō):我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,粗粗的,可以用來(lái)當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

  B、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

  師:動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。

  五、情景表演:

  幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。

  《借尾巴》反思

  《借尾巴》是一篇童話故事,通過(guò)小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法。教學(xué)中,充分利用與課件結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

  注意事項(xiàng):

  1. 注意規(guī)范語(yǔ)言,語(yǔ)速不要過(guò)快,不說(shuō)啰嗦話。

  2. 講故事要夸張形象,吸引幼兒,讓幼兒更好的模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言。

  3. 縮短前面環(huán)節(jié),大部分時(shí)間用來(lái)動(dòng)畫配音,能更好的鍛煉孩子語(yǔ)言和肢體表達(dá)。

25、大班社會(huì)活動(dòng)《整理小書包》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

  2.學(xué)習(xí)整理書包,做到有序整理物品。

  3.懂得愛(ài)護(hù)小書包,激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐(內(nèi)放幼兒用書、四線方格本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué),講講小學(xué)有趣的活動(dòng)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入,引出書包,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣師:小朋友們,還有幾個(gè)月你們就要幼兒園畢業(yè)了,升入小學(xué)后,你們知道每天都要背著什么去上學(xué)嗎?(書包)

  (二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途1.展示我的小書包,幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種物品。

  師:今天我們每個(gè)小朋友都帶了一個(gè)書包來(lái),誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的小書包的顏色、圖案呢?那你的小書包有幾層呢?每一層是不是一樣大呢?前面看有漂亮的顏色和圖案,從側(cè)面看呢?后面呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  教師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,咱們每個(gè)小朋友的書包上面都有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶,最重要的是書包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。

  2.師:那我們?nèi)ド蠈W(xué),書包里都可以帶些什么呢?哪些東西是不能帶的呢?為什么呢?

  幼兒回答。

  教師小結(jié):對(duì),我們的書包里,可以帶上學(xué)需要的課本、文具盒、文具、跳繩等;零食、玩具等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品就不要放到書包里帶到學(xué)校里了。

  (三)整理我的小書包,幫助幼兒梳理整理書包的方法

  1.幼兒討論交流整理書包的方法

  (1)師:剛才呀,我們一起了解了書包的結(jié)構(gòu),知道了上學(xué)哪些東西能帶哪些東西不能帶?,F(xiàn)在于老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、四線方格本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等),你認(rèn)為書包里應(yīng)該帶哪些東西?這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  2.請(qǐng)幼兒嘗試整理書包,引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將筐子里的物品的物品,自己裝進(jìn)書包里吧。

  幼兒整理。

  師:現(xiàn)在,誰(shuí)愿意起來(lái)分享一下你是怎么整理書包的呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)回答。

  3.播放視頻,看看一年級(jí)的學(xué)生是怎樣整理書包的。

  師:孩子們,于老師呀請(qǐng)一年級(jí)的小學(xué)生給我們錄了一個(gè)視頻,我們一起來(lái)看看一年級(jí)的小學(xué)生是怎樣整理書包的。

  視頻播放完,請(qǐng)幼兒回答。

  小結(jié):剛才呀,我們看了一年級(jí)小學(xué)生整理書包的視頻,知道了整理書包的時(shí)候,我們要先把需要整理的東西分類,把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進(jìn)鉛筆盒李,課本擺放整齊,本子擺放整齊,然后拉開(kāi)書吧,把課本放進(jìn)最大的一層里,本子放在課本上面,鉛筆盒放在小的一層里,跳繩等小東西就可以放到兩邊的小兜里。

  (四)舉行整理書包比賽,熟悉整理書包的方法師:好,那咱現(xiàn)在根據(jù)剛才學(xué)的辦法舉行整理書包比賽,看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。

  幼兒進(jìn)行整理,根據(jù)整理的速度和整齊程度選出整理書包小能手。教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理書包了都是整理書包小能手。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。

  (五)討論:怎樣愛(ài)護(hù)書包

  師:書包是我們的好朋友,你們上學(xué)之后它會(huì)天天陪伴這你們,那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書包呢?

  幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無(wú)論在哪里都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

  師:老師希望你們上小學(xué)后能保持整理小書包、愛(ài)護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到,孩子們?

  好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書包,像一名真正的小學(xué)生一樣,起立,齊步走。

  課后反思:

  本次活動(dòng)通過(guò)整理書包萌發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望,并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識(shí)。在參觀小學(xué)后,幼兒萌發(fā)了上小學(xué)的愿望,知道了書包的重要性,為了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理書包,做到有序整理物品,我選擇了“整理小書包”活動(dòng)。

  通過(guò)本次活動(dòng),幼兒了解了書包的結(jié)構(gòu),知道了整理書包的重要性,明白了如何愛(ài)護(hù)小書包,活動(dòng)目標(biāo)得到了很好的完成。幼兒在本次活動(dòng)中能積極參與,積極回答問(wèn)題,動(dòng)手操作的時(shí)候能按照老師的要求很好的進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我按照書本的教案原則,將多種教育策略很好的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái),使幼兒始終保持較高的積極性。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)也有不足的地方,我認(rèn)為自己在對(duì)孩子們的回應(yīng)方面做的不夠,以后需要繼續(xù)加強(qiáng)。

26、小班藝術(shù)領(lǐng)域手工活動(dòng)教案泥塑《麻花》含反思

  日常的活動(dòng)中孩子們對(duì)泥土有著特有的興趣,更多幼兒園教案和公開(kāi)課網(wǎng)課,上課教學(xué)視頻,應(yīng)彩云課件,名師優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課,教學(xué)設(shè)計(jì),觀察記錄,計(jì)劃總結(jié),評(píng)語(yǔ)論文等涉及語(yǔ)言健康安全社會(huì)領(lǐng)域課件公開(kāi)課等,歡迎收藏教案網(wǎng),本課教案免費(fèi)分享,僅供參考

設(shè)計(jì)意圖

  泥塑藝術(shù)是中華民族民間藝術(shù)的一種,它早已走出國(guó)門,成為中外文化交流的使者,為越來(lái)越多的國(guó)家和人民所接受和喜愛(ài)。泥塑,即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。它以泥土為原料,以手工捏制成形?;蛩鼗虿?,以人物、動(dòng)物為主。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。在人類發(fā)展的歷史上,泥塑一直伴隨著生活不斷傳承,從陶器皿、陶佛泥像,到兒童玩具,從沒(méi)有間斷過(guò)。日常的活動(dòng)中孩子們對(duì)泥土有著特有的興趣,他們覺(jué)得新奇好玩,百玩不厭。而此次活動(dòng)的對(duì)象是麻花,它是中國(guó)的特色面點(diǎn),是中國(guó)傳統(tǒng)民間特色小吃之一,為了讓孩子認(rèn)識(shí)麻花,了解做麻花的民間傳統(tǒng)手藝,并結(jié)合小班孩子對(duì)泥的認(rèn)識(shí)、平常的搓泥經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了這節(jié)泥塑活動(dòng)麻花。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

  2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,提高幼兒的動(dòng)手能力。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作麻花擰的方法,學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。

  重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作麻花擰的方法,學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(zhǎng)條的練習(xí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:麻花圖片、麻花制作流程圖、泥和盤子若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞與感知

  實(shí)物導(dǎo)入,欣賞泥塑小狗

  師:小朋友,你們知道這是什么嗎?看看它是什么小動(dòng)物?他有什么顏色?

  通過(guò)圖片欣賞其他泥塑作品,知道泥塑在很久以前早就就有了。

  師:小朋友,其實(shí)這些東西都有一個(gè)好聽(tīng)的名字,我們它們泥塑,泥塑在很久以前就有了,以前的人就用泥土捏出了許多好玩的東西,等泥土干了就做成了泥塑。

  二、出示實(shí)物麻花,引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:今天老師也想請(qǐng)你們來(lái)玩玩泥土,我先請(qǐng)小朋友看看這是什么?(出示麻花)這個(gè)食物的名字叫“麻花”,它是中國(guó)的特色面點(diǎn),是中國(guó)傳統(tǒng)民間特色小吃之一,吃起來(lái)香香的、脆脆的,很好吃的!你們看,這個(gè)麻花是什么形狀的呀?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎曲曲的)

  三、教師利用兒歌進(jìn)行示范操作

  1、利用兒歌進(jìn)行示范

  師:軟軟的泥真好玩,手中捏一捏,拉拉長(zhǎng)(取一段泥給它拉拉長(zhǎng)),放在板上搓搓長(zhǎng)。搓成長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)圓棒(搓成小泥條),捏起兩端輕輕擰擰(再把它折過(guò)來(lái)兩端靠在一起,折好后,雙手拿兩端,輕輕擰一擰)。小小棒兒變了樣,變成麻花的模樣。這樣一根麻花就做好了!然后把他輕輕放入盤子中。

  2、強(qiáng)調(diào)擰的動(dòng)作

  師:把兩條搓好的陶泥擰在一起,可以像老師這樣用手捏住陶泥的兩頭,兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng),這樣麻花就擰好了。

  四、幼兒學(xué)習(xí)制作麻花,教師巡回指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)小小廚師擰一擰麻花吧!

  (幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥,搓泥的技巧。對(duì)已經(jīng)會(huì)搓泥條的孩子進(jìn)行制作麻花的動(dòng)作指導(dǎo))。

  四、欣賞評(píng)議

  1、集中展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互交流欣賞。

  2、請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己的創(chuàng)作,教師對(duì)有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵(lì)。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:剛剛老師接到一個(gè)緊急的電話是超市的阿姨打過(guò)來(lái)的,說(shuō)現(xiàn)在超市的麻花都賣完了,需要我們的小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去吧!請(qǐng)幼兒扮演小小售貨員把做好的麻花裝在紙盤里給超市送貨去。

活動(dòng)反思

  孩子們對(duì)陶泥有著特有的興趣,在他們眼里覺(jué)得是新奇好玩的,活動(dòng)中孩子們都很認(rèn)真,一個(gè)個(gè)都對(duì)陶泥產(chǎn)生了極大的興趣。孩子們?cè)跀Q的過(guò)程中充分表現(xiàn)自己,有的麻花擰的很緊,有的麻花擰的松,麻花也有大有小,形狀各異?;顒?dòng)過(guò)程中我覺(jué)得應(yīng)該在擰麻花的這個(gè)動(dòng)作上可以探索更加簡(jiǎn)單適合孩子擰的方法,比如對(duì)折擰,或者利用甩的動(dòng)作達(dá)到擰的效果,還有在示范過(guò)程中忽略了兒歌,可以將兒歌加入使擰麻花更加生動(dòng),讓孩子便于理解。

27、大班藝術(shù)手工《美麗的花兒》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒對(duì)顏色有較高的興趣,先讓幼兒以三原色為基礎(chǔ)進(jìn)行玩色。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察感受花兒的美麗與色彩,能夠愉快大膽的作畫。

  2、能夠使用蔬菜水果等自然材料沾上顏料拓印。

  3、體驗(yàn)印畫的快樂(lè),并對(duì)顏色產(chǎn)生濃厚的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、通過(guò)運(yùn)用自然材料,培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的探索。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:鮮花、果蔬、紙團(tuán)、剪好的小葉子、顏料、紙盤、膠棒、紙張若干、小抹布。

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有粗淺的繪畫經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分(完成目標(biāo)一)

  1、觀察花兒

  運(yùn)用多種感官觀察感受花兒的特征。如看看摸摸聞聞。

  2、通過(guò)提問(wèn),引出活動(dòng)。

  師:小朋友們,天氣越來(lái)越暖了,公園的花兒也越來(lái)越多,老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)畫一些漂亮的花兒來(lái)裝飾幼兒園,我們畫畫需要用什么工具呢?

  教師小結(jié):繪畫需要各式各樣的筆。

  師:如果我們不用這些畫筆進(jìn)行畫畫,你們能想到用什么材料畫畫呢?

  二、基本部分(完成目標(biāo)二、三)

  1、神奇的畫筆

  小朋友們都認(rèn)真動(dòng)腦思考了,原來(lái),我們不用畫筆也會(huì)有這么多的材料代替畫筆,老師準(zhǔn)備了一些材料,我們來(lái)看看該如何使用吧?

  *小手拿穩(wěn),輕輕沾顏料。

  *印在畫紙上,默念咒語(yǔ)123。(允許幼兒創(chuàng)意)

  *畫紙上留白,花兒在中間。

  幼兒玩色教師巡回指導(dǎo)。(提示幼兒如果有顏料占到手上可以用小毛巾擦一擦)

  2、為美麗的花兒添葉子

  *注意膠棒的使用方法。

  *深色葉子和淺色葉子交替粘貼。

  三、結(jié)束部分

  1、請(qǐng)小朋友們把創(chuàng)作好的作品放到展示臺(tái),幼兒圍觀討論。

  2、欣賞幼兒作品給予表?yè)P(yáng)。個(gè)別問(wèn)題,教師與幼兒一起討論。

  活動(dòng)延伸:

  1、還知道哪些好玩的創(chuàng)意畫?我們一起創(chuàng)作。

  2、展示自己的新作品并教老師和小朋友用新的方式方法創(chuàng)作。

  活動(dòng)反思

  利用顏料進(jìn)行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動(dòng),活動(dòng)又請(qǐng)小朋友體驗(yàn)了各式各樣的“畫筆”。雖然教師提出要求了,但個(gè)別幼兒還是會(huì)把顏色混在一起,結(jié)束部分也讓幼兒相互觀察欣賞一下混色的效果,引發(fā)幼兒想玩混色的欲望。

28、大班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小蝴蝶》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的樂(lè)趣。

  2、借助故事感受音樂(lè)的節(jié)奏,并體驗(yàn)與同伴一起跳舞的快樂(lè)。

  3、初步嘗試創(chuàng)編蝴蝶在花園里跳舞的動(dòng)作。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  單簧管《波爾卡》音樂(lè)花,樹(shù)的道具蝴蝶掛飾 大圖譜一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、在教師引導(dǎo)下,幼兒隨音樂(lè)跳舞進(jìn)入活動(dòng)室,初步感知音樂(lè)。

  2、鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解,教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

  提問(wèn):音樂(lè)聽(tīng)完了,你們聽(tīng)就這段音樂(lè)后,你有什么感覺(jué)?(快樂(lè),高興,開(kāi)心,活潑?……)

  聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么?(小兔子在跳,大象在噴水,小蝴蝶在翩翩起舞……)

  二、基本部分:

  1、那你們想不想知道,老師在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?

  播放視頻故事《快樂(lè)的小蝴蝶》。

  聽(tīng)完故事再提問(wèn):音樂(lè)里到底有沒(méi)有老師說(shuō)的這個(gè)故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、欣賞音樂(lè)第三遍 ,出示圖譜把音樂(lè)中的內(nèi)容表述出來(lái)。

  提問(wèn):音樂(lè)里有沒(méi)有老師說(shuō)的這個(gè)故事呢?那音樂(lè)的第一段講了什么?

  3、分段欣賞音樂(lè)

  (1)提問(wèn):音樂(lè)的第一段說(shuō)了些什么?

  小蝴蝶飛過(guò)小樹(shù)林。

  (2)欣賞音樂(lè)第二段

  提問(wèn):小蝴蝶在花園里做了些什么?(親花)

  你要是小蝴蝶你會(huì)在花園里做什么?

  (拍四下手,點(diǎn)四下頭,跺四下腳......)

  聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作

  (3)欣賞音樂(lè)第三段,老師自由的舞蹈

  提問(wèn):小蝴蝶在花園里做了些什么 ?

  啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作,聽(tīng)著音樂(lè)演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。(自由的表演)

  4、根據(jù)圖譜完整欣賞音樂(lè)第4遍,并隨音樂(lè)表演在花園玩樂(lè)的動(dòng)作。

  5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣賞音樂(lè)第5遍。

  (1)丫丫和自己的好朋友一起在花園里跳舞,很開(kāi)心,你們有自己的好朋友嗎?

  (2)找朋友一起跳舞。

  6、去丫丫和哈哈的花園中(創(chuàng)設(shè)的情景)跳舞,完整感受音樂(lè)的第6遍。

  三、結(jié)束部分:

  剛才你們是去丫丫和哈哈的花園里面跳舞,現(xiàn)在老師邀請(qǐng)你們到幼兒園的花園里去跳舞!

  (聽(tīng)著音樂(lè),做著動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  在開(kāi)始部分就和孩子一起復(fù)習(xí)了春天的特征,講述了一個(gè)春天的故事,蝴蝶在春天從蛹變成蟲變成蟬變成蝴蝶的故事,充分引起了孩子的`興趣。

  第二部分介紹音樂(lè)時(shí),我請(qǐng)孩子來(lái)欣賞一段關(guān)于蝴蝶的故事,產(chǎn)用整首欣賞的方法,通過(guò)看圖譜和聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)有幾段,每段有幾句。然后練習(xí)蝴蝶飛著去找花,飛三下找一朵花,飛四下找一朵花。

  在幼兒掌握的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)幼兒想象蝴蝶飛翔的動(dòng)作,通過(guò)語(yǔ)言不斷的鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作。然后跟著音樂(lè),練習(xí)蝴蝶飛。孩子們有些顯得興奮,常規(guī)較亂。在常規(guī)比較亂的情況下,我沒(méi)有往下繼續(xù),而是停了一下,讓幼兒靜下來(lái),安靜聽(tīng)音樂(lè),使幼兒在情緒得到平靜。

  在幼兒掌握音樂(lè)之后,請(qǐng)幼兒區(qū)分什么時(shí)候是蝴蝶飛的,什么是擺造型的,幼兒在邊表演邊傾聽(tīng)時(shí)只會(huì)跟著老師表演,于是我讓幼兒安靜下來(lái),閉上眼睛安靜的聽(tīng),幼兒聽(tīng),老師講,然后再來(lái)表演,果然,幼兒對(duì)音樂(lè)的理解比以前好多了,知道什么是是飛,什么時(shí)候是擺造型。

  我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒飛出不同的動(dòng)作,擺出不同的造型,跟別的小朋友想出不一樣的。我采用分角色表演的形式,男小朋友和女小朋友分開(kāi)表演花和蝴蝶,蝴蝶的姿勢(shì)比較多樣,花的姿勢(shì)就少了點(diǎn)。我突出表演了一些會(huì)創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒,于是很多幼兒都能做出和其他小朋友不同的動(dòng)作,活動(dòng)效果很好。

29、幼兒園大班藝術(shù)《噴畫-葉子畫》教案反思

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  大班幼兒對(duì)于美術(shù)技能的掌握達(dá)到了一定的高度,能夠自由想象繪畫一些簡(jiǎn)單的事物,例如,各種花朵、小魚、簡(jiǎn)單的小動(dòng)物等。另外,大班幼兒同伴之間初步開(kāi)始形成簡(jiǎn)單的合作。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了《葉子畫》這一活動(dòng),讓幼兒在已學(xué)繪畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)相互合作,利用顏料、水粉紙、噴壺、葉子等來(lái)進(jìn)行合作噴畫。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用顏料、噴壺等材料作畫,初步感知噴畫。

  2、通過(guò)美術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)良好的同伴合作能力與習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)噴畫的奇妙樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)不同樹(shù)葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  難點(diǎn):在樹(shù)葉噴畫制作中,培養(yǎng)幼兒畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樹(shù)葉、水粉紙、噴壺、礦泉水瓶,顏料,水、調(diào)色盤、畫筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、師:今天,老師要給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),看!這是什么?(一張白紙)

  2、師:老師要將這張白紙變成一副漂亮的畫,你們相信嗎?(不相信、相信)

  3、(出示噴壺)小眼睛看好了,這個(gè)噴壺里面裝了魔術(shù)水,看,老師朝著白紙噴魔術(shù)水會(huì)出現(xiàn)什么呢?(一副漂亮的畫)

  4、這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?猜猜看,這個(gè)魔術(shù)是怎么變的呀?(幼兒自由講述)

  二、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)噴畫。

  1、師:第一步:制作噴繪用的材料,首先在礦泉水瓶中加入一部分水,用畫筆沾取自己喜歡的顏色放入礦泉水瓶中,搖晃均勻之倒入噴壺中

  第二步:第二步,選取樹(shù)葉,放在水粉紙上,擺出自己喜歡的造型。盡量不要讓葉子疊加的面積過(guò)多,不然出來(lái)的效果會(huì)差一些。

  第三步:第三步,噴繪。拿起調(diào)好顏色的小噴壺,在畫面正上方呈90度夾角進(jìn)行噴繪。在噴繪前,為了防止顏料噴到衣服上,我們可以穿圍裙,進(jìn)行預(yù)防。 還有一點(diǎn)請(qǐng)大家注意,在噴繪過(guò)程中,不要噴的過(guò)密,我們要保留這種雪花點(diǎn),這樣效果會(huì)更好一點(diǎn)

  第四步,將已完成的作品進(jìn)行晾曬

  2、哪個(gè)小朋友也想來(lái)試一試呢?

  3、請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試,老師在旁邊講解操作

  三、討論合作繪畫內(nèi)容。

  1、這個(gè)魔術(shù)你們學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)

  師:第一步怎么做?(先調(diào)制顏色)

  師:第二步干什么?(選取樹(shù)葉)

  師:第三步呢?(噴繪)

  師:最后一步要干什么?(晾曬)

  2、老師想請(qǐng)你們一組上的小朋友一起來(lái)合作變一幅很大的葉子噴畫?,F(xiàn)在請(qǐng)你們商量一下,你們組想要變什么?準(zhǔn)備怎樣分工合作?

  2、每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們組想要變什么?準(zhǔn)備怎樣分工合作?

  (例如,畫春天的小朋友XX負(fù)責(zé)畫地上的事物,XX負(fù)責(zé)天上的事物等等)

  3、現(xiàn)在我們開(kāi)始變魔術(shù)吧。變魔術(shù)的時(shí)候要注意:

  ( 1 )樹(shù)葉一定要清洗干凈

  ( 2 )噴頭與畫面成90°夾角

  ( 3 )噴的次數(shù)不可過(guò)多。

  四、幼兒操作。

  1、幼兒開(kāi)始噴繪,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒將樹(shù)葉擺的稀疏一些。

  2、噴繪的時(shí)候注意,在畫面上方的位置。

  3、噴繪完成后,組織幼兒進(jìn)行晾曬。

  五、展示作品,并評(píng)價(jià)。

  1、每組找一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō),你們變得是什么?是怎樣變出來(lái)的?

  2、小朋友你們變的漂亮嗎?我們?nèi)グ堰@個(gè)本領(lǐng)分享給其他小朋友,好不好?

  教學(xué)反思

  初次嘗試顏料噴畫,孩子們的興趣是很濃厚的,在活動(dòng)的同時(shí)也能夠體驗(yàn)噴畫成功的快樂(lè)。但是,在噴畫過(guò)程中,還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,例如,有的小朋友力氣比較小,噴壺按不出水;還有的小朋友拿噴壺的方法不對(duì),導(dǎo)致噴出來(lái)的效果不是很好,這些細(xì)節(jié)值得推敲。

  噴畫是一種適合幼兒來(lái)進(jìn)行的繪畫活動(dòng),各種各樣的噴畫可以讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同的工具進(jìn)行繪畫,通過(guò)美術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的審美觀,讓幼兒體驗(yàn)到美術(shù)課的樂(lè)趣。

  《葉子畫》活動(dòng)反思

  這種噴畫活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值,此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣,對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂(lè)乎!初次嘗試顏料噴畫,孩子們的興趣是很濃厚的,在活動(dòng)的同時(shí)也能夠體驗(yàn)噴畫成功的快樂(lè)。但是,在噴畫過(guò)程中,還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,例如,有的小朋友力氣比較小,噴壺按不出水;還有的小朋友拿噴壺的方法不對(duì),導(dǎo)致噴出來(lái)的效果不是很好,這些細(xì)節(jié)值得推敲。

  噴畫是一種適合幼兒來(lái)進(jìn)行的繪畫活動(dòng),各種各樣的噴畫可以讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同的工具進(jìn)行繪畫,通過(guò)美術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的審美觀,讓幼兒體驗(yàn)到美術(shù)課的樂(lè)趣。

30、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《手工小菠蘿》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  情感目標(biāo):體驗(yàn)手工操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  認(rèn)知目標(biāo):知道制作手工菠蘿的基本步驟。

  技能目標(biāo):掌握做菠蘿果肉的方法,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

  引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  淺色折紙,淺綠色皺紋紙、深綠色皺紋紙、黃色皺紋紙,礦泉水瓶,剪刀、膠槍、中性筆、棕色的彩筆,制作好的手工小菠蘿,微課視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  故事導(dǎo)入:大鼻子叔叔最近剛搬新家,我們做個(gè)小禮物送給他吧!可是送什么好呢?教師提示大鼻子叔叔特別喜歡菠蘿,要不就送菠蘿吧!

  二、基本部分

  1、出示制作好的手工小菠蘿,激發(fā)幼兒興趣。

  2、播放微課視頻引導(dǎo)幼兒了解所需材料。

  3、繼續(xù)播放微課視頻讓幼兒掌握菠蘿葉子的做法,分發(fā)材料,師幼一起做菠蘿葉子,教師巡回指導(dǎo)。

  4、接著播放微課視頻讓幼兒學(xué)習(xí)菠蘿果肉的做法,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)將皺紋紙扭成一片果肉的方法。

  5、分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  6、做好菠蘿的葉子和果肉后,取剪好的礦泉水瓶有序粘貼,先葉子,再果肉,注意果肉盡可能分布均勻。

  7、教師評(píng)價(jià)幼兒作品,對(duì)突出部分給予肯定,不足之處鼓勵(lì)幼兒改進(jìn)。

  三、結(jié)束部分

  帶幼兒一起將制作好的手工小菠蘿送給大鼻子叔叔。

  活動(dòng)延伸:

  制作手工小菠蘿裝扮活動(dòng)室。

  《手工小菠蘿》活動(dòng)反思

  手工小菠蘿是一節(jié)操作性非常強(qiáng)的課。它將手工材料與廢舊物品完美結(jié)合,呈現(xiàn)出不一樣的視覺(jué)效果,給人以美的享受。本手工制作對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),稍有難度,只要幼兒細(xì)心觀察,敢于嘗試還是可以完成的。

  它以皺紋紙為主要材料,用礦泉水瓶做支撐,充分體現(xiàn)廢舊材料的二次利用。通過(guò)將皺紋紙進(jìn)行裁剪、扭做成菠蘿的葉子和果肉,然后用熱熔膠槍把做好的菠蘿葉子和果肉均勻分布,粘于瓶身,呈現(xiàn)出一個(gè)立體的菠蘿形象。

  首先以故事情境導(dǎo)入,再出示做好的手工小菠蘿激發(fā)幼兒興趣,通過(guò)微課視頻的播放,一步步讓幼兒去了解所需材料、葉子及果肉的制作方法,然后分發(fā)材料讓幼兒大膽去操作,教師及時(shí)指導(dǎo)。

  讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受到手工制作帶來(lái)的樂(lè)趣,最后以送菠蘿給大鼻子叔叔結(jié)尾,首尾呼應(yīng)。該手工作品的制作主要鍛煉了幼兒的耐心,也鍛煉了幼兒手部小肌肉的發(fā)展,最后讓他們感受到成功的喜悅。

  操作過(guò)程中需要特別注意在做果肉時(shí),皺紋紙裁剪均勻,大約保持在7厘米長(zhǎng),2厘米寬,擰的時(shí)候要一面完全包住另一面,凸顯出花頭,粘貼的時(shí)候盡可能分布均勻。

31、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《小毛驢》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲的歡快與活潑,樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)。

  2.學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏,能跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏表演。

  3.能準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素,會(huì)相會(huì)合作、配合游戲,體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《小毛驢》、杯子人手一個(gè)、杯子演奏視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示杯子,說(shuō)說(shuō)如何讓杯子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

  1.出示杯子,請(qǐng)幼兒想象怎么讓杯子發(fā)出聲音?(用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等)

  2.觀看杯子演奏視頻,說(shuō)一說(shuō)視頻中的杯子都是怎樣發(fā)出聲音的。

  3.跟隨教師的節(jié)奏用杯子敲擊桌面,探討怎樣的聲音更好聽(tīng)。

  二、跟隨音樂(lè),進(jìn)行節(jié)奏游戲。

  1.完整播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。

  2.分段感受音樂(lè),跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行演奏。

  3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)節(jié)奏型,幼兒自由進(jìn)行練習(xí)。

  4.分組嘗試演奏完整音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)哪一組表演的更完整。

  三、自由跟隨音樂(lè),進(jìn)行節(jié)奏表演。

  邀請(qǐng)請(qǐng)所有幼兒進(jìn)行完整演奏,可讓幼兒在家給長(zhǎng)輩表演,提高幼兒自信。

  活動(dòng)反思:

  《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:藝術(shù)是感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,其中新疆維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族之一?!缎∶H》這首童謠詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑,具有濃郁的民族特點(diǎn)。選擇這節(jié)音樂(lè)課作為節(jié)奏游戲,就是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更好地感受和表現(xiàn)我國(guó)少數(shù)民族富有特色的音樂(lè)特點(diǎn)。杯子節(jié)奏游戲作為音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要表現(xiàn)形式,在教學(xué)中著重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng)造性、參與性和合作,這節(jié)活動(dòng)中各種杯子練習(xí)為幼兒學(xué)習(xí)增添了濃厚的興趣。本次活動(dòng)為第一課時(shí),第二課時(shí)會(huì)跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏傳遞,相信幼兒會(huì)在合作中找到樂(lè)趣。不足之處:在拍攝視頻時(shí)可加入2-3位幼兒一起進(jìn)行。

32、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《水墨青花》教案反思

  幼兒園微課教(程)設(shè)計(jì)方案

  授課教師姓名

  吳豆

  領(lǐng)域

  藝術(shù)

  教齡

  8

  年齡段及微課名稱

  大班《水墨青花》

  視頻長(zhǎng)度

  11分20秒

  錄制時(shí)間

  2018年12月18日

  知識(shí)點(diǎn)來(lái)源

  領(lǐng)域: 藝術(shù)班級(jí):大班教材版本: 江蘇教育出版社

  知識(shí)點(diǎn)描述

  1.初步了解青花瓷及二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。

  2.能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和墨水進(jìn)行印染和裝飾。

  3.體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)國(guó)畫的熱愛(ài)。

  4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  預(yù)備知識(shí)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有使用毛筆的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:毛筆、藍(lán)墨水、清水、固體膠、宣紙等操作材料。

  活動(dòng)類型

  集體教學(xué)

  適用對(duì)象

  5—6歲幼兒

  設(shè)計(jì)思路

  “水墨青花”來(lái)源于生活中有關(guān)中國(guó)畫元素以及幼兒在美術(shù)活動(dòng)中主動(dòng)探索到的水墨滴畫而生成的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)畫的特點(diǎn),采用水墨滴畫的技巧,結(jié)合中國(guó)畫的元素,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶,從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫的喜愛(ài)之情,萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感,豐富想象力, 發(fā)展創(chuàng)造力,體驗(yàn)了成功的喜悅,感受美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  微 過(guò) 程

  基本部分

  一、視頻導(dǎo)入。

  欣賞舞蹈《青花》。

  二、基本部分

  1.認(rèn)識(shí)青花圖案。

  2.示范青花印染畫。

  3.欣賞青花瓷瓶。

  4.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案。

  5.示范用二方連續(xù)圖案裝飾花瓶。

  6.幼兒操作。

  三、結(jié)束部分

  作品展示。

  大班藝術(shù)活動(dòng)《水墨青花》(美術(shù))微反思

  該微課采用水墨滴畫技巧,結(jié)合中國(guó)畫元素,讓幼兒在觀察、感受和操作中,掌握水墨印染畫步驟;利用二方連續(xù)的知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶,從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫的喜愛(ài)之情,萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感,豐富想象, 發(fā)展創(chuàng)造力,體驗(yàn)成功的喜悅,感受美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。本次活動(dòng),通過(guò)欣賞、觀察、感受、操作一系列的過(guò)程,自然地激發(fā)幼兒的繪畫興趣,從而有效的達(dá)成目標(biāo)。而在認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案的時(shí)候應(yīng)該多展示一些圖片,以便于幼兒觀察,從而在創(chuàng)作的時(shí)候才能想象力才會(huì)更豐富。

33、幼兒園大班社會(huì)《小螞蟻?zhàn)嚒方贪阜此?/h3>

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?,懂得尊敬老人,主?dòng)讓座。

  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論在公交汽車上不同情景下自己的做法。

  3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛(ài)的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT繪本故事

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)通過(guò)談話活動(dòng),引出課題:

  ——(汽車?yán)纫?寶貝們聽(tīng)出來(lái)這是什么聲音?

  ——對(duì)了這是汽車?yán)鹊穆曇?/p>

  ——今天我要講一個(gè)在汽車上發(fā)生的事情

  (二)展示PPT繪本,講述故事:

  ——你們看,這是誰(shuí)來(lái)了?

  ——原來(lái)是小螞蟻(完整講述故事)

  (三)提出問(wèn)題,回憶繪本故事

  ——好了,故事講完了,現(xiàn)在老師提問(wèn)問(wèn)題。

  ——汽車上有哪些小動(dòng)物?

  ——熊婆婆沒(méi)有座位,小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么?

  ——小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?

  (四)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論:

  1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)

  2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起,你怎么辦?

  3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?

  四、游戲延伸:

  親子游戲:紅綠燈。

  請(qǐng)幼兒當(dāng)起小司機(jī),讓爸爸媽媽當(dāng)交警,看紅綠燈自由的游戲。紅燈停,綠燈行。

  附故事:

  小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車,他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、小猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的湖邊游玩。

  嘀嘀——汽車開(kāi)了。大家唱起了歌兒.真高興。

  嘀嘀——汽車開(kāi)到了半路的車站,上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了,呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。

  小羊說(shuō):“能婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  小狗說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  小猴說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  大家都說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  熊婆婆說(shuō):“啊,謝謝你們,謝謝你們這些好孩子。可我坐到你們的位置上,你們不也要站著嗎?”

  這時(shí)候,小螞蟻沖著熊婆婆,用最大的嗓門喊了起來(lái)“不,不,熊婆婆,請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那,你坐哪兒呀?”熊婆婆問(wèn)?!澳阆茸拢揖陀械胤阶?”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。

  熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦,小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見(jiàn)啦?

  “小螞蟻,小螞蟻,你在哪兒?”熊婆婆喊著。

  “熊婆婆,我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢,原來(lái),小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!

  一路上,小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽(tīng)很好聽(tīng),你瞧,熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭,聽(tīng)得多快樂(lè)!

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感?;顒?dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問(wèn):“熊婆婆上車了,可是座位全坐滿了,怎么辦呢?”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見(jiàn)熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說(shuō)“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。

34、大班藝術(shù)創(chuàng)造《好看的花瓶》美術(shù)教案反思

  在我們的生活中花瓶是多種多樣的,顏色和圖案也很多,以下這節(jié)課通過(guò)欣賞和感受各種漂亮的花瓶,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的材料裝飾、設(shè)計(jì)花瓶。適合人群:中小幼兒園、園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、骨干教師、轉(zhuǎn)崗老師、實(shí)習(xí)老師以及在讀幼師。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞各種花瓶,感受工藝品的美。

  2.根據(jù)花瓶的造型的幾個(gè)部分及其變化設(shè)計(jì)花瓶。

  3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.師生共同收集各種花瓶。

  2.繪畫紙,油畫棒,水粉顏料,勾線筆,用水果包裝網(wǎng)扎成的"菊花"。

  3.花瓶范畫一張,各種花瓶圖案的范例若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、1.出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察。

  ①這些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?

 ?、谶@些花瓶一樣嗎?什么地方不一樣?

  2.根據(jù)幼兒回答,教師歸納小結(jié):花瓶有胖有瘦,有高有矮;花瓶口有的是平口,有的是花邊口;花瓶頸有粗有細(xì),有長(zhǎng)有短,有的兩邊還有"小耳朵";花瓶肚圓的、橢圓的,還有扁的,等等。

  二、探索創(chuàng)作

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計(jì)。

 ?、俪鍪痉独ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

  ②請(qǐng)1~2個(gè)幼兒運(yùn)用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進(jìn)行組合變化的方法來(lái)設(shè)計(jì)花瓶。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計(jì)。

  ①引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案,說(shuō)說(shuō)它們一般在花瓶的什么部位。

 ?、诔鍪净ㄆ繄D案范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  ③示范用水果網(wǎng)扎成"菊花"印畫花瓶上的圖案。

  三、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)

  1.鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出新穎的花瓶造型和圖案。

  2.印花時(shí)要求幼兒注意優(yōu)質(zhì)畫面的整潔。

  游戲:售貨員幼兒當(dāng)售貨員,想買家介紹自己的作品。

活動(dòng)反思:

  1.以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)興趣。

  活動(dòng)開(kāi)始,教師就開(kāi)門見(jiàn)山,直奔主題,簡(jiǎn)明地提出要求:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察瓷器,尋找這些瓷器的相同點(diǎn)。幼兒的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái),積極尋找相同點(diǎn)。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)后,教師進(jìn)行小結(jié),提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在教師的小結(jié)中,幼兒不僅再次鞏固了青花瓷的相同點(diǎn),而且了解了青花瓷命名的緣由,知道青花瓷是中國(guó)特有的瓷器,對(duì)青花瓷再次產(chǎn)生了濃厚的興趣。后面的環(huán)節(jié)中,幼兒觀看ppt、自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)、共同欣賞作品,興趣一直伴隨著幼兒。所以,在這個(gè)活動(dòng)中,每一個(gè)幼兒都是積極參與活動(dòng)的,課堂氣氛活躍,幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。

  2.豐富感性經(jīng)驗(yàn),巧妙化解難點(diǎn)。

  在制作ppt時(shí),教師選擇的青花瓶范例就考慮到了形狀和上面的圖案花紋。范例上的青花瓶有的上面粗,下面細(xì);有的像個(gè)葫蘆形;有的瓶口細(xì)、瓶肚粗。瓶上的青花圖案也不一樣,通過(guò)欣賞,幼兒就發(fā)現(xiàn)瓶口和瓶底的花紋多選用小一些連續(xù)紋樣的圖案來(lái)裝飾,而瓶肚上則選用一幅完整的畫面來(lái)裝飾。有的選用了植物、有的選用了動(dòng)物,還有的選用了人物。教師示范時(shí)選用了圖示法,既縮短了教師當(dāng)堂示范的時(shí)間,又讓幼兒對(duì)操作過(guò)程有了清晰的認(rèn)識(shí),同時(shí)又讓幼兒欣賞了教師的創(chuàng)作。這些感性經(jīng)驗(yàn)的獲得,巧妙地化解了活動(dòng)的重難點(diǎn),讓孩子們?cè)谳p松、愉悅之中完成了自己的創(chuàng)作。

  3.展示幼兒作品,提供交流機(jī)會(huì)。

  新《綱要》指出:“要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?!币虼?,幼兒完成創(chuàng)作后,教師就把幼兒的作品懸掛起來(lái)進(jìn)行展覽,請(qǐng)先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的作品。幼兒都完成后,組織幼兒一起欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡。孩子們暢所欲言,有一個(gè)孩子說(shuō)最喜歡自己創(chuàng)作的作品,因?yàn)榍嗷ù墒侵袊?guó)特有的瓷器,而自己設(shè)計(jì)的青花瓶的臺(tái)布上有五星紅旗的圖案,五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗,所以自己很喜歡,他的回答贏得了伙伴們的掌聲。在欣賞作品中,幼兒還發(fā)現(xiàn)裝飾的圖案不僅要有線條,還要用點(diǎn)線面結(jié)合的方法來(lái)裝飾,這樣裝飾出來(lái)的作品不單調(diào),比較大氣。在相互交流、相互欣賞中幼兒都得到了提高。

35、幼兒園大班健康領(lǐng)域《能干的小腳丫》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用腳趾將物品夾起,并按類別放入筐中。

  2、發(fā)展腳步肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,以和身體的平衡能力,體驗(yàn)赤足的樂(lè)趣。

  3、有集體合作的精神,以和集體榮譽(yù)感。

  4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、碎布、皺紙團(tuán)、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機(jī)、標(biāo)志(分組用、分色)、小旗(紅、黃、藍(lán)三面)、紅蘋果貼紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、脫去鞋赤足進(jìn)入場(chǎng)地,自由玩(自由組合游戲:角力游戲;石頭、剪子、布;人、槍、老虎等)。

  2、集體聽(tīng)音樂(lè)做熱腳運(yùn)動(dòng)。

 ?、?、腳部韻律操⑵、熱身操

  3、自由分散練習(xí)用腳趾夾物品。

 ?、拧⒂變哼厞A邊討論怎樣夾。

 ?、?、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,師小結(jié)。

 ?、恰⑶橛啥媚_趾將積木、碎布、皺紙團(tuán)等物品分類放入小筐。

  4、游戲競(jìng)賽:

 ?、?、送紙團(tuán)

 ?、?、師介紹競(jìng)賽名稱,方法。規(guī)則。(分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團(tuán),再走到規(guī)定的筐前將紙團(tuán)放進(jìn)去,然后迅速將小旗傳給下一位幼兒,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)紙團(tuán)多的取勝)

  ②、幼兒競(jìng)賽

 ?、邸⒃u(píng)比贏隊(duì),鼓勵(lì)大家緊密合作。

 ?、?、踩氣球

 ?、?、師出示充氣氣球:"我們?cè)賮?lái)一個(gè)游戲競(jìng)賽--踩氣球!"師介紹競(jìng)賽的方法、規(guī)則。(將幼兒分為紅黃藍(lán)三組,每組踩同色的氣球,如:紅組踩紅氣球,依此類推,踩爆后將同色的氣球,用腳趾夾到小筐中,以快速、干凈組取勝)

 ?、凇⑦M(jìn)行游戲競(jìng)賽。

  ③、師宣布獲勝組。

  5、聽(tīng)音樂(lè)做腳趾放松動(dòng)作,有秩序地穿襪、穿鞋,結(jié)束活動(dòng)。

  (1)模仿老師拍節(jié)奏,老師先拍,幼兒跟著學(xué)。

  (2)請(qǐng)拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節(jié)奏,其他人模仿打鼓,并發(fā)出鼓聲節(jié)奏。

  5.完整地學(xué)唱歌曲。注意唱準(zhǔn)和點(diǎn)音符和切分音。

  二、增加練習(xí)形式,提高唱歌的興趣。

  1.討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?

  2.老師指揮,幼兒按指揮要求輪唱或是領(lǐng)唱、齊唱等。

  3.有表情地歌唱,唱出中班小朋友的光榮感。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我更加感受到孩子更能接受老師說(shuō)的話,家長(zhǎng)很肯定我們的教育工作,有個(gè)家長(zhǎng)告訴我孩子不僅僅知道保護(hù)自己的腳丫,還告訴媽媽以后不要穿高跟鞋,對(duì)腳丫不好。家園配合默契,寶寶才能更健康茁壯成長(zhǎng)。

  午餐后,幼兒在操場(chǎng)上散步,一起玩"小腳丫走直線"的游戲,幼兒對(duì)腳丫頭尾相接走直線的動(dòng)作很感興趣,有的幼兒還提出:腳丫還有很多本領(lǐng)呢,有的說(shuō):腳丫會(huì)夾報(bào)紙、有的說(shuō)腳丫會(huì)跳繩、有的說(shuō)腳丫天冷時(shí)會(huì)長(zhǎng)凍瘡......幼兒的問(wèn)與答妙趣橫生,她們提議說(shuō)要取找一找有關(guān)腳丫的奧秘,針對(duì)這種情況,我們開(kāi)展了"有趣的小腳丫"系列活動(dòng)。

  游戲中,孩子們圍繞著小腳的本領(lǐng),自己分組,有的踢球、有的跳欄、跳圈、跳紙棒,還有的用腿用腳夾沙袋走和跳,玩得很開(kāi)心。在討論中孩子們還想出了很多創(chuàng)意,比如,腳可以?shī)A沙袋也可以?shī)A小紙棒、夾球,還可以跳球,還能跑著"飛"過(guò)跳欄,用小腳踢小紙棒玩,就象踢帶繩子的毽子一樣,小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。

36、幼兒園大班科學(xué)《小導(dǎo)游》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中明確指出:“鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄,并與他人交流分享。如:和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)計(jì)劃……通過(guò)記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)?!?大班孩子有主動(dòng)探究的能力,能大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。箭頭是生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)箭頭,根據(jù)游戲任務(wù)用箭頭規(guī)劃路線可以訓(xùn)練孩子們思維的靈活性。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮貼近幼兒生活,完善幼兒空間概念、認(rèn)識(shí)箭頭,并在游戲情境中和解決問(wèn)題中,鼓勵(lì)幼兒與同伴互動(dòng),借助分享同伴的思考,完善自己的想法,從而培養(yǎng)思維的靈活性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲任務(wù)中,學(xué)習(xí)用直線箭頭、轉(zhuǎn)彎箭頭表示方向,為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。

  2.愿意積極動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。

  3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  在游戲任務(wù)中,學(xué)習(xí)用不同箭頭表示方向,為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)迷宮、地圖有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教具圖片、若干份小地圖和PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  你們知道“導(dǎo)游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游,可是先要會(huì)設(shè)計(jì)游覽的路線圖的,那游覽路線圖怎么設(shè)計(jì)呢?我們今天來(lái)學(xué)一學(xué),學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。設(shè)計(jì)圖線路,可要先認(rèn)識(shí)這,看,是什么?

  二、出示PPT,復(fù)習(xí)對(duì)箭頭的認(rèn)識(shí),了解簡(jiǎn)單路線、最短路線的設(shè)計(jì)。

  1.出示四個(gè)方向的直行和轉(zhuǎn)彎箭頭,復(fù)習(xí)箭頭代表的意思。

  提問(wèn):這些是什么?代表什么意思?

  2.展示小地圖,汽車站起點(diǎn)、火車站終點(diǎn),觀察、比較已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路線,知道設(shè)計(jì)路線可以從不同方向開(kāi)始,認(rèn)識(shí)最短路線。

  3.出示玉溪一日游景點(diǎn)地圖

  優(yōu)秀的小導(dǎo)游,會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)路線,還要認(rèn)識(shí)、很熟悉玉溪的景點(diǎn)哦。

  提問(wèn):大家看看都有哪些景點(diǎn)?

  小結(jié):你們認(rèn)識(shí)了箭頭,熟悉玉溪的景點(diǎn),會(huì)用箭頭設(shè)計(jì)游覽路線,那就可以當(dāng)導(dǎo)游了。

  三、爺爺奶奶旅行團(tuán)來(lái)了(根據(jù)訂單規(guī)定景點(diǎn)數(shù),用較少的箭頭的要求設(shè)計(jì)合理的路線)

  1.出示訂單一,理解訂單的規(guī)則。

  提問(wèn):訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?

  2.提供路線底板,請(qǐng)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.分享討論幼兒設(shè)計(jì)的路線圖。

  引導(dǎo)幼兒觀察分析,梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的順序可以不一樣,不饒遠(yuǎn)路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數(shù)。

  4.再次操作,調(diào)整修改路線圖。

  5.展示修改過(guò)的路線圖進(jìn)行分享。

  小結(jié):小導(dǎo)游們,你們真能干,設(shè)計(jì)的路線合理,讓爺爺奶奶少走很多路,玩了三個(gè)景點(diǎn)。

  四、又一個(gè)家庭旅行團(tuán)來(lái)了(嘗試兩人交流協(xié)商,設(shè)計(jì)合理路線解決箭頭數(shù)有限,景點(diǎn)越多越好的問(wèn)題。)

  1.出示客人訂單,理解規(guī)則。

  2.幼兒兩兩一組,設(shè)計(jì)路線圖,教師巡回指導(dǎo)。

  3.分享交流路線圖。

  提問(wèn):你們的路線圖經(jīng)過(guò)了幾個(gè)景點(diǎn)呢?為什么有的訂單只能去兩個(gè)景點(diǎn)?問(wèn)題在哪里?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)景點(diǎn)數(shù)量與景點(diǎn)選擇或是路線合理性之間的關(guān)系。

  五、延伸活動(dòng):設(shè)計(jì)“歡歡樂(lè)樂(lè)旅行社”招牌路線(引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣)

  今天我們接到了兩筆單子,你們?cè)O(shè)計(jì)的路線圖都滿足了客人的要求!我會(huì)把我們的小地圖放在區(qū)域里,導(dǎo)游們你們記得區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,就要去益智區(qū)里設(shè)計(jì)游覽玉溪的招牌線路圖來(lái)吸引客人哦,線路設(shè)計(jì)出來(lái),我們的“歡歡樂(lè)樂(lè)旅行社”就可以開(kāi)張了!

  活動(dòng)總結(jié)

  孩子們沒(méi)有當(dāng)導(dǎo)游的生活經(jīng)驗(yàn),可在課前組織幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)游的相關(guān)知識(shí),為幼兒經(jīng)驗(yàn)做好準(zhǔn)備,活動(dòng)設(shè)計(jì)中環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)幼兒接受情況進(jìn)行調(diào)整,如若難度較大,可以分為幾個(gè)課時(shí)來(lái)上。

37、大班藝術(shù)手工詳案《毛毛蟲穿花衣》優(yōu)秀教案反思

  大班手工教案分享,中班幼兒已有一定的觀察和動(dòng)手能力。于是我想采用紙筒作為毛毛蟲的基本形態(tài),再讓幼兒選取自己喜歡的材料對(duì)毛毛蟲進(jìn)行裝飾。這樣能讓幼兒積極參與到美術(shù)活動(dòng)中,更好的創(chuàng)造與表達(dá)。

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中指出,藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。幼兒都喜歡接觸自然界中的各種事物,時(shí)值夏季,毛毛蟲開(kāi)始四下活動(dòng),隨處可見(jiàn),幼兒對(duì)毛毛蟲表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在幼兒園中我發(fā)現(xiàn)中班幼兒在觀察毛毛蟲時(shí)尤其關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征,幼兒想要把他們看到的毛毛蟲表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能運(yùn)用不同材料制作毛毛蟲并進(jìn)行裝飾,表現(xiàn)毛毛蟲的不同色彩和形態(tài)。

  2.喜歡參與美工活動(dòng),體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):喜歡參與美工活動(dòng),體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):能運(yùn)用不同材料制作毛毛蟲并進(jìn)行裝飾,表現(xiàn)毛毛蟲的不同色彩和形態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.毛毛蟲的視頻和圖片

  2.背景音樂(lè)《愛(ài)的春天鋼琴曲2》

  3.材料:紙筒,水彩筆,即時(shí)貼,毛根,膠泥,卡紙,剪刀。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)觀看視頻,引入主題

  提問(wèn):小朋友,你們看到了誰(shuí)?

  (二)播放PPT觀察欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛毛蟲不同的色彩及形態(tài)。

  提問(wèn)討論:你們都看到了一些什么樣的毛毛蟲?

  小結(jié):這些毛毛蟲都很獨(dú)特,他們都有自己不同的形態(tài)和花紋,就像我們?nèi)艘粯?,高矮胖瘦,各不相同,穿的衣服也不一樣,有花的,有條紋的,豐富而美麗。

  (三)出示材料,討論制作毛毛蟲的方法。

  1.出示紙筒,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可用其制作毛毛蟲的身體。

  2.用筆、膠泥、即時(shí)貼、毛根、卡紙等材料裝飾毛毛蟲,給它穿上一件美麗的“衣服”。

  (四)幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

  鼓勵(lì)幼兒嘗試用幾種材料進(jìn)行制作,用剪刀時(shí)注意不對(duì)著小朋友。

  (五)交流與分享

  展示幼兒作品,讓孩子欣賞和討論自己的作品,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)反思

  一、教學(xué)思路及活動(dòng)環(huán)節(jié)

  孩子是我們教學(xué)活動(dòng)中的主角,活動(dòng)的開(kāi)展因基于幼兒原有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)采用循序漸進(jìn),由淺入深的方式來(lái)層層推進(jìn),為此我設(shè)計(jì)了六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):

  1.活動(dòng)開(kāi)始我以視頻導(dǎo)入,引出主題毛毛蟲,引起幼兒興趣;

  2.播放PPT觀察欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛毛蟲不同的色彩及形態(tài);

  3.出示紙筒,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可用其制作毛毛蟲的身體。

  4.幼兒制作時(shí)我進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒嘗試用幾種材料進(jìn)行制作:如有的幼兒只用一種材料進(jìn)行裝飾,我鼓勵(lì)他采用多種材料裝飾;有的幼兒想要用一節(jié)一節(jié)的紙筒做毛毛蟲的身子,但連不在一起,我就鼓勵(lì)幼兒嘗試用毛根連接等等;

  5.為了讓幼兒進(jìn)一步獲得成功的愉快體驗(yàn),交流分享及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)必不可少,我創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái),讓幼兒大膽展示自己的作品,介紹自己做的毛毛蟲的“花衣服”是什么樣的和同伴分享交流,并對(duì)每一個(gè)幼兒的作品進(jìn)行肯定,幼兒的成長(zhǎng)從鼓勵(lì)開(kāi)始;

  6.活動(dòng)延伸,把幼兒作品放到班級(jí)美工區(qū)以便幼兒進(jìn)一步探索和操作。

  二、成功之處

  1.基于幼兒發(fā)展水平選材準(zhǔn)確,幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣,幼兒參與面廣,參與度高。

  2.教學(xué)設(shè)計(jì)及提問(wèn)有層次性,引導(dǎo)幼兒更清楚的觀察和欣賞毛毛蟲的色彩和形態(tài)。

  3.教學(xué)準(zhǔn)備充分,提供豐富的材料,給幼兒自己選擇材料裝飾毛毛蟲。

  4.尊重幼兒,關(guān)注幼兒發(fā)展,給幼兒提供自主學(xué)習(xí)的空間。

  三、不足之處

  “教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,在這次活動(dòng)的反思中我深有同感。盡管課前充分準(zhǔn)備、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),但還是存在很多遺憾。

  1.交流與分享環(huán)節(jié),分享不夠到位,太過(guò)急促。

  2.在引導(dǎo)幼兒討論時(shí),給幼兒的回應(yīng)不夠恰當(dāng)。

  引導(dǎo)幼兒討論時(shí),我的回應(yīng)沒(méi)有有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思維的發(fā)散,如果能有效的回應(yīng),相信孩子在創(chuàng)作時(shí)會(huì)有更豐富的表現(xiàn)。

38、大班音樂(lè)《小樹(shù)葉》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。

  2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  3.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。

  4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小樹(shù)葉、歌曲音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)導(dǎo)入

  教師播放《小樹(shù)葉》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  2.學(xué)習(xí)歌曲

  (1)完整欣賞歌曲

  (2)提問(wèn)幼兒,歌曲講的一件什么事情。

  (3)教師演唱歌曲

  (4)幼兒跟唱

  (5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。

  ①分組對(duì)唱

 ?、谀信畬?duì)唱

 ?、垲I(lǐng)唱

 ?、芨璞硌?/p>

  活動(dòng)延伸

  制作樹(shù)葉書簽

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了,每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽(tīng)課的過(guò)程,我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng),我做了如下反思:

  1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改,第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系,我修改成表演歌曲,本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒(méi)有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。

  2.開(kāi)始是和小樹(shù)葉做游戲,孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后,通過(guò)游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

  3.看圖譜學(xué)歌詞,孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。

  4.在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過(guò)程中孩子不太感興趣,應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽(tīng)音樂(lè)的前面,這樣孩子會(huì)感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我的語(yǔ)言沒(méi)有激發(fā)孩子的興趣,所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲,

  5.歌詞的理解,第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話,第二段是小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)的話,再激發(fā)孩子的理解歌詞,在開(kāi)始部分要有孩子跟大樹(shù)媽媽的互動(dòng),彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái),打扮樹(shù)媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹(shù)葉。

  6.我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了游戲,通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣。

39、幼兒園大班語(yǔ)言《小壁虎借尾巴》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ),讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。

  2、知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

  3、通過(guò)角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。

  4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  6、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):分角色表演故事,感受故事的情境。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件、角色頭飾。

  2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。

  叫虎不是虎,

  生來(lái)有四足,

  愛(ài)在墻角住,

  專吃蚊蠅蟲。

  (二)、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。

  1、看故事視頻,了解小壁虎斷尾巴的原因。

  (1)故事的名字是什么?

  (2)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰(shuí)咬斷的呢?

  (3)孩子們,故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?

  (4)它借到了嗎?

  3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說(shuō)的?

  孩子們,故事看完了,提問(wèn):

  (1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

  (2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒(méi)有借給它呢?

  (3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說(shuō)出對(duì)話。

  (4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?

  (5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎?

  (6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴,為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?

  (三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

  (四)、角色表演故事。

  孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?

  (五)、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。

  孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說(shuō),小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢?

  活動(dòng)反思:

  《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。

  在本節(jié)課中,我利用課件講解故事,視聽(tīng)結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

40、大班藝術(shù)活動(dòng)《小海軍》音樂(lè)教案歌曲反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受進(jìn)行曲的樂(lè)曲風(fēng)格,并能雄壯有力演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)用斷頓的方法,用不同的音量演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的意境。

  3.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.感受音樂(lè)

  幼兒隨著“小海軍”音樂(lè)模仿海軍站士開(kāi)炮艇、揮旗、開(kāi)炮等動(dòng)作感愛(ài)音樂(lè)。

  2.學(xué)習(xí)歌詞

  1.欣賞歌曲,感受哥曲雄壯有力情緒。

  2.理解歌曲內(nèi)容。

  師:小海軍們?cè)谧鍪裁?

  3.有表情地演唱歌曲。

  (1)嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。

  (2)師:用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子?

  (3)如果是白天,小海軍開(kāi)著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱?

  (4)完整演唱歌曲。

  4.歌表演

  請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。

  活動(dòng)延伸

  提供打擊樂(lè)器,讓幼兒在區(qū)域中聽(tīng)音樂(lè)嘗試打擊樂(lè)活動(dòng)。

  附歌曲《小海軍》

  1=F 2/4

  (5 · . 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |

  我是 小 海 軍, 開(kāi) 著 小炮 艇

  3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |

  不 怕 風(fēng),不 怕 浪,勇 敢 向 前 進(jìn)。 炮 艇 開(kāi)得

  1 3 | 5 · . 5 4 5 | 6 — | 5 · .5 6 6 | 5 5 3 |

  快, 大 炮 瞄 得 準(zhǔn) 敵人膽敢來(lái)侵犯,

  X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||

  轟 轟 轟, 打 得 它 呀 海 底 沉

  教學(xué)反思

  本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

41、幼兒園大班健康領(lǐng)域《面對(duì)小動(dòng)物》教案反思

  活動(dòng)設(shè)想:

  隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高,精神生活內(nèi)容也在不斷豐富,飼養(yǎng)小貓、小狗等寵物的家庭也越來(lái)越多。我們處在城鄉(xiāng)交界處,小動(dòng)物比較常見(jiàn),幼兒回老家也經(jīng)常與動(dòng)物接觸。愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、怎樣保護(hù)自己不受小動(dòng)物傷害等問(wèn)題也隨著產(chǎn)生,為了讓幼兒能夠正確面對(duì)小動(dòng)物,我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,能與小動(dòng)物友好相處。

  2、在與動(dòng)物接觸中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、經(jīng)驗(yàn)講述——了解小動(dòng)物與人的關(guān)系。

  (一)、問(wèn)題:

  1、你經(jīng)常見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?在哪見(jiàn)過(guò)?

  2、大家為什么要養(yǎng)小動(dòng)物,如果沒(méi)有它們會(huì)怎么樣?

  3、你會(huì)照顧小動(dòng)物嗎?大人是怎樣照顧它們的?

  4、你喜歡什么小動(dòng)物?你是怎么和它玩的?

  (二)、組織幼兒討論,互相講述。

  (三)、小結(jié):小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它們能為我們的生活帶?lái)快樂(lè)。特別是一些生活孤單的人,他們就可以飼養(yǎng)小動(dòng)物,與小動(dòng)物為伴;有些小動(dòng)物還可以為人們做事情,如;小鴿子可以送信、小狗可以看門、小貓能捉老鼠等等;有的小動(dòng)物還可以給人們生活帶來(lái)方便,象小雞、小鴨能生蛋,小兔的毛能織毛衣等。所以我們應(yīng)該關(guān)心照顧小動(dòng)物,及時(shí)喂它們,給它們洗澡,帶它們散步,和它們做朋友。

  二、組織幼兒討論——知道與小動(dòng)物接觸時(shí)應(yīng)該注意安全,講究衛(wèi)生。

  1、課件演示(情景:一只小狗在追趕一名嚇的哇哇哭的小孩)

  1)、問(wèn)題:小狗為什么要去追趕小朋友,它要干什么?

  2)、猜想;小朋友剛才是怎樣對(duì)待小狗的?應(yīng)該怎樣做才能不受到傷害?

  3)、小結(jié);我們要和小動(dòng)物友好相處,不能追趕它,逗引它,也不能抱著它或用手直接拿食物去喂它,這樣才不會(huì)受到傷害。

  2、課件演示:(給小狗打疫苗)

  教學(xué)反思

  1、本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活,適合大班幼兒年齡。幼兒對(duì)動(dòng)物也比較感興趣。

  2、本節(jié)活動(dòng)也給幼兒提供了自我表達(dá) 欲望。

  3、本節(jié)從情感方面幼兒不但學(xué)會(huì)喜歡小動(dòng)物,也學(xué)會(huì)與小動(dòng)物友好相處。

  4、通過(guò)本節(jié)課,教師講解幼兒也知道被寵物咬傷之后處理方法及保護(hù)常識(shí)。

  不足之處;幼兒的自我保護(hù)常識(shí)懂得比較少。所以教師提出的問(wèn)題幼兒不能完整正確回答出來(lái)。

  不過(guò)通過(guò)本節(jié)活動(dòng)我的感受是希望小朋友能夠記住這些緊急的護(hù)理方法,遇到到意外情況時(shí),能不慌不忙地進(jìn)行處理。在以后的生活中,和小動(dòng)物能友好相處,避免事故的發(fā)生。同時(shí)提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。讓孩子們都安全、健康、快樂(lè)!

42、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)的小腳丫》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們對(duì)腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感,小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng),幼兒對(duì)它的了解不夠,對(duì)它的用途還不太清楚,只知道保護(hù)小腳丫,并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作,而對(duì)腳關(guān)注較少,所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛,給小腳自由,讓它充分展示自己的機(jī)會(huì),真正地讓它動(dòng)起來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知小腳丫的特性及用途。

  2、在游戲活動(dòng)中,鍛煉幼兒的腳部小肌肉,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、知道腳的重要性,從而引發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。

  4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知小腳丫的特性及用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒自己探索用腳玩游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、水粉顏料、A4紙一張、小籃子4個(gè)、小吊飾一個(gè)、黃豆若干、橡皮擦若干、鉛筆若干、圖形若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)用腳跳舞入場(chǎng)。

  二、觀察圖片,了解動(dòng)物的腳丫及幼兒自己的腳丫。

  1、看圖片,讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動(dòng)物的腳丫,并模仿小動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作。

  2、小朋友你的腳丫是什么樣的?引導(dǎo)全部幼兒把鞋子脫掉,觀察自己的腳丫。請(qǐng)一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫紙上,認(rèn)識(shí)小朋友的腳印。

  三、感知腳丫特性及用途。

  1、感知腳丫特性。

  教師:找一找腳趾頭在哪兒,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

  大胖子在哪?小不點(diǎn)呢?找一找腳背在哪兒?

  小腳有一個(gè)地方很好玩兒,你覺(jué)得是哪兒?(撓腳心)小腳有一個(gè)地方長(zhǎng)得很特別,你覺(jué)得是哪兒?

  老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方,我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,你們猜猜是哪兒?(藏小吊飾),這個(gè)彎彎的地方叫腳弓。

  2、了解腳的用途。

 ?、俳處煟盒∧_可以用來(lái)干什么?幼兒自由回答。

 ?、诮處熜〗Y(jié):腳可以做很多事情,所以小腳對(duì)我們很重要,我們應(yīng)該保護(hù)它。

  四、引導(dǎo)幼兒自己嘗試用腳玩游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  1、幼兒自己探究用腳玩游戲。

  教師:今天,你的小腳好不容易出來(lái)玩,可是沒(méi)人陪它一起玩,誰(shuí)愿意和你的小腳玩?你是怎樣和它一起玩的?請(qǐng)小朋友上來(lái)示范。

  2、教師示范用腳玩游戲。

  3、聽(tīng)音樂(lè),幼兒用腳跳舞。

  五、看一看,試一試,體驗(yàn)?zāi)_丫的新本領(lǐng),感受殘疾人的心情。

  1、觀察圖片,了解殘疾人。

  2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師準(zhǔn)備的多種材料。

  3、教師:如果你是殘疾人,你的心情是怎樣的?

  4、教師小結(jié):沒(méi)有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有,正因?yàn)樗麄儧](méi)有手,所以做很多事情都不方便,那我們見(jiàn)到他們的時(shí)候不應(yīng)該嘲笑他們而是應(yīng)該幫助和照顧他們。

  六、按摩小腳。

  教師和孩子一起做腳丫按摩操,放松小腳丫。

  七、小腳丫已經(jīng)臟了,應(yīng)該去洗個(gè)澡,我們一起去幫小腳丫洗澡吧!

  活動(dòng)結(jié)束:

  教師和幼兒一起回教室洗腳

  活動(dòng)延伸:

  美術(shù)活動(dòng),幼兒用腳蘸顏料印在畫紙上,并進(jìn)行添畫。

  活動(dòng)反思:

  孩子們對(duì)于脫掉襪子,觀察腳丫的方式感到比較有趣,因此,活動(dòng)開(kāi)始部分引起了一些小騷動(dòng),但是通過(guò)引導(dǎo)孩子們觀察,而進(jìn)入了主題?;顒?dòng)中,孩子們能根據(jù)教師的引導(dǎo),自主的觀察自己的腳丫,能找到基本的特征,并通過(guò)孩子之間的討論與對(duì)比,孩子們能很快的發(fā)現(xiàn)不同之處。中班孩子相對(duì)于小班孩子,觀察力的確敏銳了很多。在活動(dòng)中,我們能很明顯的感覺(jué)到孩子們長(zhǎng)大了,他們的思維比較活躍,觀察力增強(qiáng)了,我們教師針對(duì)這些改變,在教學(xué)手段與方法上,也需要作相應(yīng)的調(diào)整,幫助孩子獲得更大的發(fā)展。

43、大班藝術(shù)社會(huì)《給玩具找家》教案反思

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒園里的玩具很多,小朋友平時(shí)也很喜歡玩,但是每次玩完玩具后他們都把玩具亂扔,而且也不會(huì)分類將玩具裝在籃子里,弄得玩具到處都是,所以我針對(duì)孩子這一情況設(shè)計(jì)了這節(jié)“給玩具找家”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能按標(biāo)志圖給玩具找家。

  2、知道玩了玩具要放回原位。

  3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習(xí)慣。

  2、知道按玩具的種類進(jìn)行分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種各樣的玩具。

  2、各種玩具標(biāo)志圖。

  3、裝玩具的籃子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、老師以玩具娃娃的的口吻哭著告訴幼兒:“我是積木娃娃,剛才小朋友玩了以后沒(méi)把我送回去,我找不到家了?!眴l(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎么樣?那玩具寶寶找不到家會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助它?

  2、老師出示各種各樣的玩具,讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)它們的特征,并區(qū)別它們的種類。

  3、出示玩具標(biāo)志圖,讓幼兒認(rèn)識(shí)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些玩具最適合用這些標(biāo)志來(lái)表示,讓幼兒初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

  4、引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志圖貼在籃子上,請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)志圖將玩具分別放在籃子里。

  5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家,看哪些幼兒能又快又準(zhǔn)幫玩具找到自己的家。

  6、鼓勵(lì)找得好的小朋友,并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

  7、游戲反復(fù)進(jìn)行。

  8、教師小結(jié):每個(gè)玩具都有自己的家,如果它找不到家了就會(huì)像小朋友找不到家一樣很可憐,所以我們以后不管什么時(shí)候玩了玩具都要將玩具收拾整理好,不能到處亂扔,養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,做一個(gè)人人喜歡的乖寶寶。

  教學(xué)反思

  現(xiàn)在的小朋友都是爸爸媽媽的心肝寶貝,從小就嬌生慣養(yǎng),什么事都讓家長(zhǎng)代勞,因此讓幼兒養(yǎng)成了“有前手沒(méi)后手”的壞習(xí)慣。通過(guò)“給玩具找家”的教學(xué)活動(dòng)讓每個(gè)幼兒親自操作體驗(yàn),幫助幼兒改正玩具到處亂扔的壞習(xí)慣,讓幼兒知道玩了玩具后學(xué)會(huì)收拾整理玩具,要將玩具放回原位,不能到處亂扔,并知道玩具掉在地上要撿起來(lái),讓幼兒從小能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在操作過(guò)程多數(shù)幼兒能按要求給玩具找家,但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類,這就需要老師在平時(shí)多引導(dǎo)他們,久而久之他們也就會(huì)了。

44、幼兒園大班藝術(shù)《小手電大探密-神奇的海底世界》教案反思

  一、作品介紹

  對(duì)于孩子而言,海洋里的每一樣生物都有著神奇的魅力,為了給孩子們一次身臨其境的認(rèn)知體驗(yàn),營(yíng)造一個(gè)情趣盎然的探索空間,擁有一次超乎尋常的學(xué)習(xí)收獲。由此,本次微課以一種特別的形式,來(lái)引導(dǎo)孩子們通過(guò)晃動(dòng)紙制“小電筒”,去發(fā)現(xiàn)塑膠片中豐富多彩的海洋世界。希望這次海洋探索,開(kāi)拓了孩子的新的思路、新的視野。在為他們帶來(lái)探索的樂(lè)趣同時(shí),也開(kāi)啟了快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對(duì)作品的關(guān)注和創(chuàng)作興趣,愿意動(dòng)手探索、并體驗(yàn)制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2.通過(guò)圖片、動(dòng)作演示和講解,幫助幼兒了解膠片畫和紙質(zhì)手電筒的程序,并學(xué)習(xí)制作的基本技能。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 美工作品所需材料:

  一張A4紙;兩張塑膠紙;一張黑卡紙;一張白卡紙

  一張銅版紙;一把美工剪刀;一卷雙面膠;一套馬克筆

  2.視頻錄制:佳能 EOS80D

  3.音頻錄制:手機(jī)

  4.視頻剪輯軟件:Adobe premiere

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)視頻導(dǎo)入,萌發(fā)探索興趣

  師:我們的地球大部分都是水,現(xiàn)在讓我們深入波濤,進(jìn)入嘆為觀止的海底世界!

  師:黑夜中的海底世界會(huì)是什么樣的呢?今天,老師用另一種方式帶領(lǐng)大家探索黑夜中的海洋世界!

  (二)創(chuàng)作演示,了解制作方法

  1.展示成品效果,引起幼兒制作興趣。

  2.介紹制作材料,了解材料的多樣性。

  一張A4紙;兩張塑膠紙;一張黑卡紙;一張白卡紙

  一張銅版紙;一把美工剪;一卷雙面膠;一套馬克筆

  3.展示制作方法,學(xué)習(xí)制作技巧。

  (1)步驟一:繪畫

  師:用黑色馬克筆畫出你心目中的海底世界

  (2)步驟二:描畫

  師:拿出一張塑膠紙,放到繪畫作品上方,與它對(duì)齊,接著進(jìn)行描畫。

  (3)步驟三:涂色

  師:把描畫好的塑膠紙翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)進(jìn)行涂色,取出一只你喜歡的顏色的馬克筆進(jìn)行涂色,避免與黑邊混色。在涂色過(guò)程中,先勾輪廓,再向內(nèi)涂色,顏色涂均勻。

  (4)步驟四:涂背景色

  師:將涂好色的塑膠紙翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),取出另外一張塑膠紙,重疊對(duì)齊,取出藍(lán)色的馬克筆將空白處填滿

  (5)步驟五:排序

  師:畫好兩張塑膠紙后,取出一張黑卡紙,將它們按照?qǐng)D案、背景色、黑卡紙的順序重疊對(duì)齊,注意順序一定不要錯(cuò)哦~

  (6)步驟六:紙質(zhì)手電筒

  師:首先在白卡紙上畫出手電筒,并涂色;接下來(lái),取出手工剪刀,沿著輪廓將手電筒剪下來(lái),注意一定不要剪到黑邊,也要注意安全不要被剪到手;之后,取出銅版紙,將剪好的手電筒放在銅版紙的對(duì)角線的位置,畫出光束,并用剪刀將它剪下來(lái),注意一定要把黑邊剪掉;最后,我們?nèi)〕鲭p面膠,將手電筒與光束像粘貼好。

  (7)再次進(jìn)行成品展示。

  展示前強(qiáng)調(diào)紙質(zhì)手電筒放到黑板紙的上一層,并進(jìn)行作品操作演示。(師:接下來(lái)讓我們一起探索神秘的海底世界吧!海洋里真是一個(gè)五彩繽紛的世界,有可愛(ài)的小螃蟹,有奇異的海星、貝殼,漫游在海中的小魚,悠閑自在的海龜!)

  (三)激發(fā)創(chuàng)作興趣,愿意探索體驗(yàn)

  師:這個(gè)神奇的美工制作你學(xué)會(huì)了嗎?讓我們一起動(dòng)動(dòng)小手,作出你心中的海底世界吧~

  (四)活動(dòng)延伸

  師:你們還可以用這種方法創(chuàng)作出有關(guān)“神秘的太空”“陸地上的夜行動(dòng)物”“草叢里的昆蟲”等等更有趣的膠片畫嗎?如果可以,就用紙質(zhì)手電筒去一一探索吧!

  一、微課選題

  幼兒對(duì)海洋世界有著濃厚的興趣,而通過(guò)紙質(zhì)“手電筒”在“黑夜中”探索海洋生物這一創(chuàng)新形式,更能萌發(fā)幼兒對(duì)此次微課內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)幫助幼兒了解、掌握膠片畫創(chuàng)作的方法與技能。

  二、優(yōu)點(diǎn)分析

  本次微課制作具有情境性、趣味性、教學(xué)性、目的性、適用性,結(jié)構(gòu)完整等優(yōu)點(diǎn),具體如下:

  (1)有趣的情景引入

  微課一開(kāi)始,以較有帶入感的“海洋世界”視頻吸引幼兒,使幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  (2)有趣的成品展示

  有趣的成品展示,將引起幼兒濃厚的好奇心——“哇,好神奇哦!”“是怎么做的呢?”

  (3)詳細(xì)的步驟介紹

  從材料名稱、種類到制作方法的展示,直觀、詳細(xì)地為幼兒講解了作品創(chuàng)作的過(guò)程,充分展示了教學(xué)性強(qiáng)、目的性強(qiáng)的特點(diǎn)。

  (4)適宜的語(yǔ)音講解

  微課中教師語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)速慢,另一方面素材適宜,視頻配色與情境的設(shè)計(jì)符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),音畫同步適于大班幼兒學(xué)習(xí)。

  三、問(wèn)題分析

  1.延伸活動(dòng)的加入

  微課最后可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)同樣的創(chuàng)作形式,根據(jù)不同內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作,如“神秘的太空”“陸地上的夜行動(dòng)物”“草叢里的昆蟲”等等。不同內(nèi)容的膠片畫制作,更能激發(fā)幼兒發(fā)散性思維及創(chuàng)作思路,在不斷進(jìn)行適宜挑戰(zhàn)的同時(shí),促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)作力、操作力等各方面的發(fā)展。

  2.錄制質(zhì)量的提升,錄音效果有忽大忽小的情況,應(yīng)增強(qiáng)穩(wěn)定性和統(tǒng)一性。

  四、努力方向

  還需加強(qiáng)微課制作技術(shù)方面的學(xué)習(xí),提高技術(shù)操作性。

45、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《粗心的小畫家》教案反思

  活動(dòng)設(shè)想:

  大班音樂(lè)《粗心的小畫家》是一節(jié)通過(guò)演唱歌曲和歌表演,對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用:看圖片——聽(tīng)音樂(lè)——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng),讓幼兒學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,對(duì)照?qǐng)D片改成正確歌詞,大膽創(chuàng)編,并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

  2、欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

  3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心,不能粗心大意。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》

  活動(dòng)難點(diǎn):

  對(duì)照?qǐng)D片改正正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹認(rèn)識(shí):丁丁

  2、欣賞圖片,看一看丁丁的畫有什么問(wèn)題?

  3、傾聽(tīng)音樂(lè)《粗心的小畫家》,并學(xué)唱歌曲。

  4、再次欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片幫助丁丁改正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫家》。

  思想教育:

  我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友,要善于觀察事物,這樣才能把每件事情做好,不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力,老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

  教學(xué)反思:

  根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn),在本節(jié)課的教學(xué)中,我以“認(rèn)識(shí)丁丁”“評(píng)評(píng)丁丁的畫”“幫幫丁丁”這一情境為主線,引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會(huì)后,讓幼兒“幫助丁丁改畫”,然后根據(jù)改好的畫改編歌詞,最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí),也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥,難點(diǎn)瞬即突破。

46、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的七巧板》教案反思

  微課《有趣的七巧板》教案

  授課教師

  楊柳影

  課程主題

  課型

  錄制時(shí)長(zhǎng)

  《有趣的七巧板》

  微課

  7分16秒

  教學(xué)

  目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解七巧板的由來(lái)及對(duì)幼兒的教育作用

  2、能力目標(biāo):①掌握ti七巧板的分圖方法,能自制七巧板;

  ②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;

 ?、壅莆諏?duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力

  3、情感目標(biāo):學(xué)生通過(guò)自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法,讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂(lè)趣和創(chuàng)意完成后的喜悅,使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí),在“玩”中創(chuàng)意,寓教于樂(lè),提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):七巧板的玩法與規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):七巧板的制作方法。

  教學(xué)

  過(guò)程

  揭示課題:“有趣的七巧板”(按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué))

  一、問(wèn)題導(dǎo)入

  以動(dòng)畫的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個(gè)問(wèn)題

  二、講解七巧板人文背景

  讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來(lái)的

  三、講解并演示七巧板制作過(guò)程

  1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

  2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開(kāi)后的每塊板涂上不同的顏色

  四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

  1、依圖成形

  2、見(jiàn)影排形

  3、自創(chuàng)圖形

  七巧板游戲規(guī)則:

  1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

  2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

  五、注意事項(xiàng)

  提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難以不同的圖形

  六、小結(jié)

  再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

  微課《有趣的七巧板》教學(xué)反思

  1、作為幼兒園重要的游戲形式之一,結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展方面的促進(jìn)作用不言而喻。因此,作為幼兒教師必須對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有一個(gè)全方位的深入了解。

  2、本節(jié)微課用動(dòng)畫情景的方式引發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則,強(qiáng)化、提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,為今后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲奠定必要的基礎(chǔ)。

  3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處:如錄制過(guò)程中音質(zhì)不是很好,且無(wú)學(xué)生互動(dòng),在今后的微課制作中會(huì)繼續(xù)改進(jìn)。

47、幼兒園公開(kāi)課大班語(yǔ)言《快樂(lè)的小公主》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解小公主由不快樂(lè)到快樂(lè)的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程,知道給予也是一種快樂(lè)。

  2、積極展開(kāi)對(duì)故事情節(jié)的想象與討論,能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  3、樂(lè)于尋找生活中的快樂(lè),喜歡把快樂(lè)的心情傳遞給周圍的人。

  4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):懂得真正的快樂(lè)在于好朋友的關(guān)懷與微笑。

  難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,表達(dá)自己想法和感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒與同伴游戲時(shí)的開(kāi)心照片、輕音樂(lè)、表情娃娃、《表情歌》

  2、多媒體課件《快樂(lè)的小公主》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小公主圖片,談話導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

  出示小公主不開(kāi)心的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小公主的心情是怎樣的,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜小公主不開(kāi)心的原因。

  二、 分段講述講述故事,引導(dǎo)幼兒了解小公主由不快樂(lè)到快樂(lè)的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。

  1、播放課件,講述故事第一段,并進(jìn)行提問(wèn):

  提問(wèn):小公主為什么不快樂(lè)?你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎?

  小結(jié):小公主有水晶宮殿,有漂亮的裙子,有一屋子的七彩寶石,但她沒(méi)有朋友,所以不快樂(lè)。

  2、播放課件,呈現(xiàn)第 2、3 幅圖片,講述故事第 2-8 段段。

  提問(wèn):小公主送給小老鼠金手鐲,他們會(huì)當(dāng)成什么?它們會(huì)怎樣玩?

  3、講述故事至最后,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn):

  小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那么高興,小公主的心情是怎樣的?她把自己的好東西送給了別人,為什么還這么開(kāi)心?

  小結(jié):朋友間應(yīng)該互相關(guān)懷和分享,朋友快樂(lè)了,自己也會(huì)快樂(lè)。

  三、完整欣賞故事,知道給予也是一種快樂(lè)。

  完整講述故事并進(jìn)行提問(wèn):水晶宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個(gè)?為什么?小公主為什么會(huì)把貴重的金手鐲、金耳環(huán)送給小老鼠當(dāng)呼啦圈兒?她是怎樣的一位小公主?

  小結(jié):金手鐲、金耳環(huán)是珍貴的東西,可小公主覺(jué)得只擁有這些東西而沒(méi)有朋友是不快樂(lè)的,所以她把金手鐲、金耳環(huán)送給小老鼠玩兒。她擁有了朋友,也找到了快樂(lè)。原來(lái)給予也是一種快樂(lè)。

  四、組織幼兒交流、討論,探討能讓自己變快樂(lè)的方法。1、提問(wèn):你有不開(kāi)心的時(shí)候嗎?你為什么不開(kāi)心?不開(kāi)心的時(shí)候,

  用什么方法能讓自己快樂(lè)起來(lái)?

  小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候,經(jīng)常不開(kāi)心對(duì)身體有害,所以我們要想辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)。

  2、播放照片課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)照片中的小朋友在干什么?為什么這么快樂(lè)?了解有很多方法可以使自己快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒傳遞快樂(lè)。

  3、播放《表情歌》,讓幼兒進(jìn)一步感受到快樂(lè)的真諦和幸福。

  活動(dòng)延伸:

  生活中注意觀察幼兒的情緒變化,指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,保持快樂(lè)的心情。

  反思:

  本活動(dòng)以動(dòng)人的情緒感染幼兒,活動(dòng)中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂(lè)而高興。應(yīng)該說(shuō)情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,使幼兒在動(dòng)腦想辦法的過(guò)程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂(lè),好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂(lè)的道理,只是在表述時(shí),仍有表達(dá)不完整的幼兒,需要加強(qiáng)練習(xí)。