幼兒園教案大班健康活動(dòng)小貓為啥看不清預(yù)防近視反思

幼兒園教案大班健康活動(dòng)小貓為啥看不清預(yù)防近視反思

幼兒園教案大班健康活動(dòng)小貓為啥看不清預(yù)防近視反思

1、幼兒園教案大班健康活動(dòng)小貓為啥看不清預(yù)防近視反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解近視眼造成的原因及給生活帶來的不便。

  2.懂得保護(hù)視力的基本常識(shí)和方法。

  3.增強(qiáng)愛眼意識(shí)。

  4.初步了解健康的小常識(shí)。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  戴眼鏡的小貓圖片、眼鏡、保護(hù)眼睛的食物圖片活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

  出示戴眼鏡的小貓圖片進(jìn)行提問。

  師:今天教室里來了一位客人,它是誰(shuí)?小貓?jiān)趺戳?小貓為什么要戴眼鏡?幼兒回答。

  二、欣賞故事,引導(dǎo)幼兒了解造成近視眼的原因以及近視眼給生活帶來的不便。

  師:老師這里有一個(gè)故事,故事里就告訴我們小貓為什么戴眼鏡?

  1.完整欣賞故事。

  提問:小貓的眼睛怎么了?小貓的眼睛為什么看不清?

  2.討論:有這么多的行為會(huì)使眼睛生病,眼睛生病了給小花貓的生活帶來了那些不方便?

  3.戴假眼鏡感受近視眼的不便之處。

  師:小花貓的眼睛生病了,給它的生活帶來了很多的不便,老師今天帶來了一副眼鏡,請(qǐng)小朋友戴一戴感覺一下。

  小結(jié):戴眼鏡不但不方便而且還不漂亮

  三、通過討論,引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)視力的基本常識(shí)和方法。

  1.師提問:那你們覺得我們?cè)鯓幼隹梢员Wo(hù)我們的視力呢? 幼兒進(jìn)行討論。

  2.請(qǐng)幼兒討論后自由回答,教師根據(jù)幼兒回答做相應(yīng)的動(dòng)作糾正不良的坐姿。

  小結(jié):我們可以通過定期檢查視力;繪畫、書寫或看書時(shí),保持正確的姿勢(shì);不在過強(qiáng)或過弱的光線下看書、畫畫;不長(zhǎng)時(shí)間用眼,用眼后最好向遠(yuǎn)處看一會(huì)兒;不走著、躺著或在動(dòng)蕩的車廂里看書;不用臟手揉眼睛這些方法來保護(hù)眼睛。

  四、出示保護(hù)眼睛的食物以及保護(hù)眼睛方法的圖片,請(qǐng)幼兒選擇,引導(dǎo)幼兒知道對(duì)眼睛有好處的食物。

  除了在行為方面可以保護(hù)我們的眼睛,在飲食方面也起到可以預(yù)防作用我們一起來看一看有哪些食物對(duì)我們的眼睛有好處。請(qǐng)你來找一找正確的用眼方法。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家之后跟自己的爸爸媽媽一起探究討論保護(hù)視力的方法以及多吃保護(hù)眼睛的食物。

  附故事:

  小貓為啥看不清

  有一只小花貓,平時(shí)一點(diǎn)也不知道愛護(hù)自己的眼睛,得了近視眼也不知道。一天,貓媽媽叫它出去釣魚,小花貓高興地拿著釣魚竿下樓去了。剛下到了一半,小花貓還以為到樓下了,沒想到,腳一踏空,從樓上骨碌碌的滾了下去, 魚竿扔了好遠(yuǎn),小花貓慢慢地從地上爬了起來,摸摸頭上,跌了一個(gè)大瘤瘤, 它只好忍著痛釣魚去了。

  近視眼小貓來到了小河邊,它把魚餌放好,把魚線甩到了水里,可是它看不清,等呀等,突然一陣風(fēng)吹了過來,把魚線晃了起來,他高興地往上一拉, 咦!什么也沒有。小花貓只好又把魚線放到水里,他左右晃動(dòng)魚線,心想:一定會(huì)有嘴饞的小魚上鉤的。嗯,怎么魚線晃不動(dòng)了,小花貓高興地叫了起來,我一定釣到大魚了!它使勁往上一拉,嘿!真有一只黑黑的東西被釣到了。小花貓趕緊用手抱住,湊近一看,原來是一只破皮鞋,氣的小花貓把皮鞋扔了好遠(yuǎn),它只好到菜場(chǎng)買了一條大魚。

  小花貓買好魚往家走,路上碰到一只黃狗趴在地上,它看不清,以為是別人丟掉的一件黃衣服,彎腰去撿,沒想到手被狗咬了一口,它又驚又痛,拔腿就逃到家。

  小花貓傷心透了,他邊哭邊喊:“媽媽、媽媽!我的眼睛為什么看不清啊?”媽媽趕緊從家出來,對(duì)小花貓說:“因?yàn)槟闫綍r(shí)太不愛護(hù)自己的眼睛了,常常用臟手揉眼睛;一天到晚看電視,打游戲機(jī);還躺在床上看書;眼睛生病了,也不肯到醫(yī)院看,現(xiàn)在眼睛壞了,多難過呀!現(xiàn)在我?guī)愕结t(yī)院找眼科醫(yī)生看看,很可能要請(qǐng)眼鏡幫你忙,你看怎樣?”小花貓趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭說:“好吧!”貓媽媽帶著小花貓到醫(yī)院看眼睛去了。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

2、新幼兒園教案大班韻律活動(dòng)《少林功夫》反思

  動(dòng)作建議

  [1-2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“敬禮

  [3-4小節(jié):隨樂雙手做龍拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [5]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [6]小節(jié):踏步。

  [7-8]小節(jié):隨樂雙手做蛇拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [9]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [10]小節(jié):踏步

  [11-12]小節(jié):隨樂雙手做虎拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [13]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音,雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [14]小節(jié):踏步。

  [15-16]小節(jié):隨樂雙手做豹拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [17]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [18]小節(jié):踏步。

  [19-20]小節(jié):隨樂雙手做鶴拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [21]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [22]小節(jié):踏步。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受中國(guó)風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神,合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。

  2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作,借助圖譜的提示布陣。

  3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量,并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看少林功夫視頻

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  孩子們,你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服),今天我是少林師父,你們看看這是哪里呢?(少林寺大門),想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳,學(xué)會(huì)了這套拳

  就能進(jìn)入少林寺,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?

  二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),傾聽樂曲,感知五形挙動(dòng)作。

  初步感知音樂結(jié)構(gòu),熟悉動(dòng)作。

  師:師父剛剛打了哪些拳法呢?

  觀察學(xué)習(xí)布陣方法,嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

  師高僧告訴我們,藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍,這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示,知道經(jīng)書隱藏的地方。

  層級(jí)一:出示“陣法圖"”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

  師:我們來看看,高僧給了我們第一張陣法圖,圖上有什么?

  小結(jié):陣法圖告訴我們,所有人要變成一個(gè)圓,臉朝圓上,在走的時(shí)候開始轉(zhuǎn)動(dòng)。

  反思性評(píng)價(jià)

  師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法,現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。

  小結(jié):剛剛布陣很成功,高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

  層級(jí)二:出示“陣法圖2”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。

  師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng),決心要幫助你們,又給了第二張陣法圖,看看是什么樣子的?

  師:那我們開始合著音樂布陣,記得要移動(dòng)交換位置。

  小結(jié):布陣挑戰(zhàn)成功,看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖,找出秘籍)

  欣賞視頻《少年功夫》

  師:少林武術(shù)是中華文化之寶,練武可以強(qiáng)身健體,還能保家衛(wèi)國(guó),作為一個(gè)中國(guó)人,我們要把中國(guó)武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大,孩子們,你們?cè)敢鈫?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

  反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,孩子們的表現(xiàn)很積極,而且興趣較濃,和老師的互動(dòng)很好,目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多,在活動(dòng)中的常規(guī)較亂,有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

3、幼兒園大班健康活動(dòng)《我感冒了》預(yù)防感冒教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道感冒會(huì)影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活,體驗(yàn)身體健康的重要性,必須預(yù)防感冒。

  2.初步掌握預(yù)防感冒的方法,有自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3.學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。

  4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件幻燈片;

  2.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)(有過感冒的經(jīng)歷)。

  三、活動(dòng)過程:

  1.幼兒欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》。

  《感冒的快樂小兔》

  秋天到了,刮起了秋風(fēng),下起了秋雨,其他小朋友們都回家避雨了,只有小兔自己還在外邊玩耍。天晴了,太陽(yáng)出來了,小貓和小豬想的第一件事就是去找他們的好朋友小兔玩。

  可是,小白兔把門反鎖了,他們進(jìn)不去。原來,小白兔在下雨的時(shí)候出去玩,讓自己感冒了。他怕把感冒傳染給小貓和小豬。小貓和小豬很感動(dòng),決定每人在小兔窗前講一個(gè)昨晚做的夢(mèng),這讓小兔子很開心。

  小豬說:“小兔,我在夢(mèng)里和你在森林里捉迷藏,我跑著拍著就沒影了,你怎么也找不到我,你猜怎么了?原來我掉進(jìn)一個(gè)很深的樹坑里,跳不上來了?!薄肮?.....”小兔子躺在床上笑出了聲音,但是聲音啞啞的。小貓接著說:“小兔,我夢(mèng)到和你一起蕩秋千,我蕩的特別高,一下子就飛到對(duì)面的樹上了?!?“哈哈哈......小兔又笑出來了聲音,緊接著打了幾個(gè)噴嚏?!毙⊥脕淼搅舜扒?,看到了小貓和小豬,小兔向他們揮揮手。小貓和小兔也微笑著向小兔揮手。

  過了幾天,小兔的感冒全好了,她蹦蹦跳跳的去找小貓和小豬去玩了。

  (1)小朋友,故事已經(jīng)聽完了。你們還記得這本故事叫什么名字嗎?小兔子生什么病了?同時(shí),它出現(xiàn)了什么癥狀?

  (2)小貓。小豬去看它的時(shí)候,小白兔為什么不見它們?

  (3)小兔子的朋友們是用什么樣的方法關(guān)心小白兔的呢?

  2.通過談話,歸納感冒的主要癥狀。

  (1)你感冒過嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些?有什么樣的感覺?

  (2)感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨干痛,頭痛等,你整個(gè)身體都會(huì)感覺不舒服。

  (3)看圖分析,圖中的小朋友感冒有什么癥狀。

  3.師生共同討論感冒的原因。

  (1)人為什么會(huì)感冒?

  (2)感冒了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí),爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)

  (3)有鼻涕怎么辦?(老師教幼兒正確的擤鼻涕的方法:用干凈的餐巾紙或者手帕紙捏住一只鼻孔擤鼻涕;再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

  (4)感冒了怎么預(yù)防?(當(dāng)我們受涼或者是身體的抵抗力下降時(shí),就會(huì)流鼻涕、咳嗽等;感冒時(shí)我們要及時(shí)就醫(yī),按時(shí)吃藥,多喝白開水,注意休息,開窗通風(fēng),勤洗手等。)

  4. 教師小結(jié):經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或者變熱的時(shí)候及時(shí)增減衣服;不要和生病的人接觸;還可以吃大蒜;喝伴郎沖劑以此增強(qiáng)抵抗力,預(yù)防感冒。

  教學(xué)反思

  引用提問的方式讓孩子積極發(fā)表自己的想法, 通過課程學(xué)習(xí)<怎樣才能預(yù)防感冒>教育孩子平時(shí)要加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)抵抗感冒的能力 ,使我們的身體更健康。

4、幼兒園教案大班健康活動(dòng)《食物營(yíng)養(yǎng)多》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  2.了解食物的不同分類,并懂得合理搭配食物。

  3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

  4.讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:人體圖片、各種食物圖片、食譜設(shè)計(jì)表

  活動(dòng)過程:

  1.食物喜好調(diào)查表。

  (1)師:小朋友今天我們一起去逛一逛美食一條街。你們可以把你們愛吃的食物都記下來。

  (2)我們發(fā)現(xiàn)有的小朋友愛吃肉類,不愛吃蔬菜類;有的小朋友愛吃水果、不愛吃饅頭。對(duì)食物有挑食的現(xiàn)象。這樣好不好?為什么?

  (3)挑食對(duì)我們身體有影響嗎?

  2.食物多人體的作用

  (1)出示各種食物圖

  (2)師:五谷類的食物含有熱量,可以使我們的身體有力氣;肉類食物中含有脂肪、蛋白質(zhì),可以補(bǔ)充身體的能量;蛋奶類食物中含有大量的鈣,可以使我們的牙齒骨骼強(qiáng)壯;蔬果類食物中含有維生素,有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營(yíng)養(yǎng)和能量,才能健康茁壯的成長(zhǎng)。缺了其中一類食物的營(yíng)養(yǎng)成分,人都不能健康成長(zhǎng)。

  3.出示食物金字塔。

  (1)請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)食物金字塔的認(rèn)識(shí)。

  小結(jié):我們每天需要的營(yíng)養(yǎng)很多,就像一座金字塔一樣。下面的食物應(yīng)該多吃,上面的食物應(yīng)該少吃

  (2)老師和幼兒分層討論寶塔的各層食物和營(yíng)養(yǎng)。

  (3)第一層是我們每天吃的最多的食物,都有哪些食物?

  小結(jié):谷類食物可以可補(bǔ)能量,使小朋友活力十足。

  (4)第二層有哪些食物?.

  小結(jié):蔬菜和水果是高纖維食物,可促進(jìn)腸蠕動(dòng),使排便通暢。

  (4)第三層有哪些食物?

  小結(jié):魚蝦肉蛋等等,有豐富的蛋白質(zhì),能讓小朋友長(zhǎng)高長(zhǎng)壯,可適量吃。

  (5)第四層有哪些食物?

  小結(jié):牛奶和豆制品能健腦益智,增強(qiáng)骨骼,可每天定量吃。

  (6)第五層有哪些食物?

  小結(jié):第五層是糖和油炸食品,我們一定要少吃,這些食物多吃會(huì)讓人肥胖,而且吃糖會(huì)長(zhǎng)蛀牙。

  4.設(shè)計(jì)食譜。

  (1)觀察幼兒園的一日食譜:現(xiàn)在我們來看看我們阿校醫(yī)為我們安排的食譜是不是也按照營(yíng)養(yǎng)寶塔上的做的呢?

  (2)請(qǐng)小朋友來做食譜設(shè)計(jì)師,為自己設(shè)計(jì)一日餐單。

  老師提出具體的要求:每人選擇5—8種食物,按照營(yíng)養(yǎng)寶塔合理搭配。

  5.分享幼兒設(shè)計(jì)的食譜。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒回家和家人設(shè)計(jì)家庭食譜。

  活動(dòng)反思

  孩子對(duì)蔬菜并不陌生。像胡蘿卜、花菜、白菜、豆芽等都很常見。孩子對(duì)它們大多都很熟悉。上課時(shí)老師每出示一種蔬菜,幼兒的興趣很高,都爭(zhēng)相叫出蔬菜的名字,并能說出它的味道老師再繼續(xù)問這種蔬菜的吃法,許多孩子也能一一講出。

  為了讓幼兒進(jìn)一步了解蔬菜,我把幼兒分成了幾個(gè)小組。一組負(fù)責(zé)摘菜、洗菜,一組扮作廚師,負(fù)責(zé)對(duì)蔬菜進(jìn)行加工,制成蔬菜色拉。一組負(fù)責(zé)買賣,叫賣的要對(duì)顧客講清這種菜的特點(diǎn)。讓另一些幼兒做顧客參觀各道工序,并購(gòu)買貨物。買來品嘗時(shí),老師跟他們一起討論,比如什么蔬菜可以生吃,什么樣的需要做熟再吃;哪些蔬菜要吃根,哪些要吃莖,哪些要吃花,哪些要吃葉,哪些要吃果實(shí)等。有時(shí),有的孩子說錯(cuò)了,惹得一陣大笑,大家隨時(shí)給他糾正過來。幼兒在愉快的氣氛中,踴躍發(fā)言,爭(zhēng)先恐后。

  在討論過程中,我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營(yíng)養(yǎng)成分,這種營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體有什么作用,孩子們聽得津津有味。對(duì)有的營(yíng)養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉,就要求老師再說一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜,才能健康成長(zhǎng)。通過這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,孩子對(duì)常見蔬菜有了進(jìn)一步的了解,并增長(zhǎng)了知識(shí),課堂收到了良好的效果。

5、幼兒園教案大班健康活動(dòng):安全乘坐電梯反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒在情境化、游戲化的過程中,自主學(xué)習(xí)和探討,學(xué)會(huì)安全乘坐電梯的方法。

  2.樂意參與集體討論活動(dòng),大膽地表述自己的看法。

  3.在活動(dòng)中感受自我保護(hù)的重要性,培養(yǎng)遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠想辦法自救的勇敢精神。

  4.體驗(yàn)游戲的快樂。

  5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)安全乘坐電梯的方法

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)當(dāng)電梯出現(xiàn)突發(fā)事故時(shí)的自救方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備: PPT、自制電梯按鍵面板圖、轎廂地墊7套

  活動(dòng)過程:

  (一)開始部分 談話引入課題 師:寶貝們,你們見過電梯嗎?在哪里見過?那你坐過電梯嗎?坐電梯的時(shí)候你覺得怎么樣?那你喜歡坐電梯嗎?今天,電梯王國(guó)的管理阿姨邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^,你們想去嗎?那我們跟著音樂一起出發(fā)吧。

  (二)基本部分

  1.認(rèn)識(shí)乘坐升降電梯里的標(biāo)志

  師:電梯王國(guó)的展覽廳到了。這些標(biāo)志你們見過沒有?在哪里見過?看看有沒有你認(rèn)識(shí)的標(biāo)志?這些標(biāo)志表示什么意思?師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)警鈴和超載的標(biāo)志。

  (1)警鈴 這個(gè)可以報(bào)警的鈴鐺有個(gè)好聽的名字,叫警鈴。我們要向外面報(bào)警求教的時(shí)候就需要按警鈴。如果我們?cè)诔俗娞輹r(shí)沒有發(fā)生故障,能按警鈴鍵嗎?

  (2)超載 這個(gè)標(biāo)志上有什么?說明電梯里最多只能坐幾個(gè)人?超載了怎么辦?

  2.以幫助管理員阿姨想如何安全乘坐電梯的辦法為由,和幼兒一起將因乘坐電梯做出的不安全行為而引發(fā)的不安全事件進(jìn)行分析和討論,共同探索出安全乘坐電梯的方法 師:管理員阿姨請(qǐng)我們幫忙想一想怎樣才能安全乘坐電梯,你們?cè)敢鈳椭龁?乘電梯時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)的事情,你聽說過沒有?來說給大家聽一聽。

  (1)乘坐電梯時(shí)摔倒了是一件非常危險(xiǎn)的事,什么情況下會(huì)摔倒呢?應(yīng)該怎樣做才安全?

  (2)乘坐電梯時(shí)不注意安全會(huì)摔倒,還有件危險(xiǎn)的事情——被電梯夾傷,那怎么做就容易被電梯夾傷呢?應(yīng)該怎樣做才安全?

  (3)乘電梯時(shí)不注意安全除了會(huì)摔倒、會(huì)被電梯夾傷,如果做出一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,電梯還可能會(huì)出現(xiàn)故障。你覺得電梯出現(xiàn)故障可能是什么原因?應(yīng)該怎樣做才安全?

  3.播放安全乘坐電梯視頻,歸納總結(jié)安全乘坐電梯的方法 師:剛才,小朋友想了很多很多安全乘坐電梯的辦法,老師也想了一些辦法。我們把這些辦法編成了一個(gè)安全乘坐電梯的動(dòng)畫片兒,一起來看看。

  4.出示電梯管理員阿姨設(shè)計(jì)的乘坐電梯安全標(biāo)志,進(jìn)一步鞏固乘坐的安全知識(shí)

  5.學(xué)習(xí)電梯自救的方法 師:你們看看,這個(gè)小男孩他在什么地方呀?電梯發(fā)生故障了,小男孩做這個(gè)動(dòng)作來保護(hù)自己,我們學(xué)一學(xué)保護(hù)自己的動(dòng)作。 電梯發(fā)生故障的時(shí)候我們要先按警鈴報(bào)警,告訴外面的人我們遇到危險(xiǎn)了,然后再做這個(gè)動(dòng)作保護(hù)自己。

  6.進(jìn)行乘坐電梯情景演練,復(fù)習(xí)鞏固安全乘坐電梯和電梯自救的方法

  7.播放乘坐自動(dòng)扶梯出現(xiàn)事故的視頻,討論安全乘坐自動(dòng)扶梯的方法 師:看完電影你有什么感受呀?看來呀,我們?cè)诔俗詣?dòng)扶梯的時(shí)候也需要注意安全。誰(shuí)愿意來告訴大家:怎樣才能安全乘坐自動(dòng)扶梯呢?

  8.小結(jié) 師:所以,不管是乘坐升降電梯還是自動(dòng)扶梯都一定要注意安全,只要我們掌握了安全乘坐電梯的方法,并且按照這些方法來做,就能保護(hù)好自己,避免受到傷害。

  (三)結(jié)束部分 跟著老師一起跳《乘電梯安全操》,自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來開展,進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化,生活教育化的精神?;顒?dòng)內(nèi)容挖掘身邊的事件當(dāng)做教育素材?;顒?dòng)的組織將以往安全教育由教師反復(fù)教,變成了以幼兒為主導(dǎo)的自主探討和學(xué)習(xí),發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),幼兒參與性高,興趣點(diǎn)濃厚,最終達(dá)到此次健康教育活動(dòng)的目標(biāo)。但還是存在著一些問題:為了進(jìn)一步突破重難點(diǎn),可繼續(xù)用多媒體課件為幼兒創(chuàng)設(shè)乘電梯時(shí)的情境,讓幼兒體驗(yàn)更加真實(shí)化。

6、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):有趣的沉浮反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。

  2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號(hào)標(biāo)簽若干

  準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)沉浮的物品(泡沫網(wǎng),乒乓球,瓶蓋,鑰匙,釘子、橡皮,樹葉,彈珠,鑰匙,石頭)

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入,引入神秘小客人米老鼠,開始闖關(guān)

  今天來了一位神秘的小客人是誰(shuí)呢

  米老鼠:嗨,大家好,我是米老鼠,要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

  今天米老鼠要邀請(qǐng)大家去米奇妙妙屋里玩,想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個(gè)小任務(wù),是什么任務(wù)呢來聽一聽。

  (二)第一關(guān),猜測(cè)各種物品的沉浮現(xiàn)象

  米老鼠:小朋友們大家好,你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?仔細(xì)看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去,哪些可以浮上來呢?

  那我們就來看看哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來

  觀看課件,幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品。

  那這些東西,哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來呢?

  幼兒猜測(cè)回答。大家認(rèn)為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來

  來我們看看米老鼠怎么說,有什么結(jié)果呢?

  (二)第二關(guān),動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物品的沉浮

  1.米老鼠:小朋友們你們猜了那么久,誰(shuí)說的是正確的呢?下面就讓我們來動(dòng)手驗(yàn)證一下吧,這是我的第二關(guān)哦,請(qǐng)小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中,不要把水撒出來,也不要弄濕衣服哦。

  2.我們下面就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下我們的結(jié)果了,那我們趕快行動(dòng)吧,四個(gè)小朋友一組。

  我們會(huì)用到一個(gè)很重要的東西,沉浮實(shí)驗(yàn)記錄表,如果你實(shí)驗(yàn)的東西是浮上去的,做一個(gè)“↑”,(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果是沉下去,那我們就做一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。

  3.老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

  幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)

  我們成功的闖過了第二關(guān),我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài),那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

  (三)第三關(guān),將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類

  1.米老鼠:恭喜小朋友們完成了第二關(guān),但是不著急,你們只有闖過第三關(guān)才能正式得到邀請(qǐng)卡哦,仔細(xì)聽第三關(guān)的任務(wù)是,每個(gè)組的小朋友,把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。

  2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?

  現(xiàn)在在你們面前都有兩個(gè)小框子,看看兩個(gè)小框子有什么區(qū)別呢?

  上浮物品框子和下沉物品框子讓我們一起來分類放入正確的框子。

  我們來一起驗(yàn)證一下,看看大家的結(jié)果是不是一樣的。

  上浮的物品:泡沫網(wǎng),乒乓球,樹葉,瓶蓋,

  下沉的物品:橡皮,彈珠,小夾子,螺絲釘,鑰匙,石頭。

  3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了,讓我來考考你的記憶力了,看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快,今天實(shí)驗(yàn)的這些物品對(duì)你的印象深不深,把這些上浮和下沉的標(biāo)志貼到這個(gè)記錄表上來。

  4.邀請(qǐng)不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標(biāo)志

  米老鼠:恭喜小朋友們闖關(guān)成功!

  (四)延伸生活,結(jié)束離場(chǎng)

  1.其實(shí)在生活中還有很多上浮和下沉的物品對(duì)不對(duì),所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個(gè)小實(shí)驗(yàn),把你收集的資料記錄下來,下次活動(dòng)時(shí)來講給大家聽好嗎?

  2.走,老師要發(fā)邀請(qǐng)卡了哦!

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課,主要通過實(shí)踐來了解,讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

7、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):鋪地磚反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性。

  2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。

  3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  操作探索圖形組合方法的多樣性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:地磚、地板、黑板若干塊

  2、學(xué)具:人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有分工與記錄的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入,觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:小白兔開了一家裝修公司,需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說只有最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子才能成功,你們要不要試一試?

  出示圖1——8張地磚,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察、比較它們的外形特征。

  師:這些就是用來鋪地的地磚,看看他們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量、方向等特征。)

  小結(jié):他們的顏色、形狀、方向、圖形數(shù)量都不同,并且有的圖形相同,但是方向是不同的!

  二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換(小貓家的地板)

  1、出示地板小貓家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分,選擇合適的地磚進(jìn)行匹配.

  師:這是小貓家需要我們鋪地磚的地板,黑色的部分表示可以鋪地磚的空位,仔細(xì)觀察地板上空位的形狀,找找看第幾號(hào)地磚鋪進(jìn)去后,不多不少剛剛填滿。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)誰(shuí)愿意來試試!

  2、驗(yàn)證操作結(jié)果

  師:我們一起來看看,地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?

  小結(jié):要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配,這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。

  三、感知不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)

  1、出示小狗家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚,能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

  2、幼兒操作、分享、驗(yàn)證。

  操作要點(diǎn):用兩塊不同形狀的地磚進(jìn)行多種組合,填滿地板上的空位。

  師:誰(shuí)愿意來分享一下自己的方法?

  師:首先,我們來看看A組的方法是2、4和5號(hào)組合起來的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

  (預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題:1、沒有將地板空位鋪滿;2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)

  小結(jié):這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿了地板上的空位,所以通過不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。

  四、通過探索了解圖形組合的多樣性(小豬)

  氛圍的營(yíng)造:你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位,而且還要想出多種組合的方式,比比看最會(huì)動(dòng)腦筋。

  1、出示小豬家的地板

  師:“小豬說這就是我家的地板,你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦!看看你們?cè)谌昼妰?nèi)有多少圖形組合的方式”。

  2、幼兒兩人一組合作操作

  指導(dǎo)重點(diǎn):圖形的多種組合方式

  五、分享驗(yàn)證

  1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上

  師:我們來看看你們的方法是幾號(hào)和幾號(hào)組合起來的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

  2、小結(jié)

  師:每一組地板上的空位都是一樣的,我們能通過操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿,也許不止這幾種組合方式,小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

  3、結(jié)束部分

  師:今天你們的表現(xiàn)真的很棒,小兔經(jīng)理決定將你們都錄取了,恭喜你們!

  活動(dòng)總結(jié)

  通過這個(gè)活動(dòng),大部分幼兒能利用教師提供的操作材料進(jìn)行感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性,個(gè)別幼兒在操作后不能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果,記錄不夠詳細(xì),教師需多指導(dǎo)幼兒的記錄方式。

8、幼兒園教案大班健康體育活動(dòng):消防員救火反思

  設(shè)計(jì)意圖

  消防員是我們生活中一支特殊的隊(duì)伍,他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、奉獻(xiàn)、執(zhí)著,哪里有火災(zāi),哪里有險(xiǎn)情,他們總是第一個(gè)沖上去。在孩子們的眼中,消防員叔叔是他們心目中的英雄。帶領(lǐng)孩子參觀消防員中隊(duì),孩子對(duì)消防員叔叔的工作以及消防設(shè)備有初步的了解,教師讓幼兒回顧參觀消防中隊(duì)的情景,再次激發(fā)幼兒對(duì)消防員叔叔的向往之情,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)消防員叔叔工作的辛苦,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)消防員叔叔不怕辛苦、樂于助人、勇敢頑強(qiáng)的精神。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.掌握匍匐前進(jìn)的基本技能,訓(xùn)練四肢的靈活與協(xié)調(diào)

  2.能遵守游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作

  3.體驗(yàn)消防員叔叔工作的辛苦,培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的個(gè)人品格

  4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握匍匐前進(jìn)的基本技能,訓(xùn)練四肢的靈活與協(xié)調(diào)

  難點(diǎn):遵守游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀平南縣消防中隊(duì)

  材料準(zhǔn)備:輪胎、竹梯、墊子、平衡木、水桶等,背景音樂

  活動(dòng)過程

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  師:這是什么聲音?你想到了什么?

  幼:消防鳴笛聲。發(fā)生火災(zāi)。

  師:發(fā)生火災(zāi)要撥打什么號(hào)碼,找誰(shuí)幫忙?

  幼:119,找消防員幫助。

  師:上個(gè)月我們參觀了消防隊(duì),你們知道消防員叔叔去救火時(shí)需要哪些裝備?

  師:消防員叔叔可真厲害,能幫助我們做很多事情。你們想不想當(dāng)消防員?消防員叔叔每天一大早就進(jìn)行鍛煉,我們也一起跟著音樂鍛煉吧。

  師:全體消防員聽令,立正!教師組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、基本部分

  1.談話激發(fā)興趣

  師:消防員叔叔平時(shí)在救火時(shí),火勢(shì)很大,濃煙滾滾需要怎么做,誰(shuí)知道?

  幼:彎腰,趴下來。

  (出示圖片)師:你們說得很好!消防員救火很多時(shí)候需要匍匐前進(jìn),請(qǐng)看圖片,仔細(xì)看看匍匐前進(jìn)的動(dòng)作是怎么做的?

  2.幼兒探索(分組討論)

  教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)1—2名幼兒進(jìn)行示范。

  3.教師示范講解

  教師說明動(dòng)作要領(lǐng):前進(jìn)時(shí),屈回右腿,伸出左手,用右腳和左臂使身體前移,同時(shí)屈回左腳,伸出右手,再用左腳和右臂的力量使身體繼續(xù)前移,依此法交替前進(jìn)。

  4.幼兒練習(xí)匍匐前進(jìn)基本動(dòng)作,教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

  幼兒進(jìn)行訓(xùn)練正確的匍匐前進(jìn)基本技能。

  三、幼兒游戲:消防員救火

  1.介紹介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則

  教師:“全體消防員緊急集合,現(xiàn)接到緊急電話!樹林里的兩幢房子著火了,需要我們?nèi)ゾ然?。消防員們將分成兩隊(duì),現(xiàn)在開始行動(dòng),目標(biāo)是把火撲滅掉,比比哪一隊(duì)先完成任務(wù)。

  2.請(qǐng)幼兒分組,并想好組名。

  3.第一次游戲

  師:準(zhǔn)備好沒有。請(qǐng)聽好游戲規(guī)則:我們要跳過小河(輪胎),爬過草地(墊子)和山坡(梯子),然后每個(gè)拿一根水管(木樁)從梯子上滾過去。哪一組先把水管滾過去,哪一組就獲勝。

  教師示范游戲玩法。

  3.第二次游戲(難度升級(jí))

  師:XX隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先,但是也別得意得太早,XX隊(duì)落后也沒關(guān)系,這一次大家學(xué)會(huì)合作,你們也有機(jī)會(huì)獲勝。有了水管,還需要什么,才可以滅火?游戲難度加大。當(dāng)你們跳過小河(輪胎),爬過草地(鐵絲網(wǎng))和山坡(梯子),然后拿盤子在桶里裝水,水裝好之后走過平衡木,把水安全送到水箱。哪一組先把桶里的水運(yùn)到水箱,哪一組就獲勝。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  師: XX隊(duì)獲勝,老師也你們感到高興。XX隊(duì)雖然暫時(shí)落后,但是在老師心中你們也非常棒!你們都是勇敢的消防員。請(qǐng)XX隊(duì)消防員主動(dòng)與XX隊(duì)握個(gè)手。玩游戲時(shí),我們是對(duì)手,但是平時(shí)我們是好朋友。

  師播放音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)來源于生活,貼近幼兒的生活實(shí)際,更有利于幼兒理解與接受。兒童學(xué)家讓·皮亞杰提出“玩中學(xué),學(xué)中玩”,《3—6歲學(xué)前兒童發(fā)展指南》也提出“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”,本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)“消防員救火”的游戲情境,讓整個(gè)活動(dòng)充滿趣味性,幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,幼兒在寬松自由的游戲情境中掌握了匍匐前進(jìn)的基本技能,學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作,同時(shí)也增進(jìn)對(duì)消防員叔叔工作的了解,以消防員叔叔為學(xué)習(xí)榜樣,發(fā)揚(yáng)不怕辛苦、勇敢頑強(qiáng)的精神。

9、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):迷宮尋寶認(rèn)識(shí)方位反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位,能根據(jù)指示圖標(biāo)尋找路線。

  2、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述行走的路徑,提高幼兒與同伴合作完成任務(wù)的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。

  難點(diǎn):應(yīng)用一定的方位詞描述空間位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:森林迷宮圖、箭頭標(biāo)識(shí)、藏寶線索圖。

  2、幼兒操作材料:每組一張森林迷宮圖、藏寶線索圖,箭頭標(biāo)識(shí)卡片、鱷魚障礙圖和方形地墊若干。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)尋寶情景引入活動(dòng)

  1.出示箭頭,了解箭頭所表示的方向:

  提問:這是什么?(箭頭)你在哪里見過它?它表示什么意思?

  小結(jié):箭頭標(biāo)識(shí)可以幫助我們指出方向。

  2.提問:↑在迷宮里它告訴我們什么線索呢?(往前走)提問:→在迷宮里告訴我們什么?(往右走)

  集體試一試:當(dāng)我的箭頭指向哪個(gè)方向時(shí),請(qǐng)你走一走,每次走一步。

  3.播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察森林迷宮。

  提問: 看一看森林迷宮圖上有什么?怎樣走迷宮?(房子:終點(diǎn)、紅色三角形:起點(diǎn)、格子:一個(gè)格子走一步)

  小結(jié):走迷宮要從起點(diǎn)進(jìn)入,一個(gè)格子走一步,繞過障礙找到正確的路線才能到達(dá)終點(diǎn)。

  二、解秘藏寶線索圖——理解方向標(biāo)記與數(shù)字相結(jié)合所代表的意思。

  1.播放課件,把數(shù)字與方向標(biāo)記相結(jié)合

  提問:你看得懂這些線索嗎?它告訴了我們什么?(請(qǐng)幼兒說一說箭頭與數(shù)字結(jié)合在一起所代表的意思)

  2.根據(jù)提示探索完整線路圖。

  小結(jié):藏寶線索圖告訴了我們要按照線索的順序,根據(jù)方向標(biāo)記和數(shù)字標(biāo)記來尋找藏寶路線。

  三、尋找藏寶路線——嘗試看指示圖標(biāo)尋找路線

  1.幼兒分工合作,嘗試根據(jù)指示圖標(biāo)尋寶。

  師:現(xiàn)在我們要根據(jù)這個(gè)線索圖,去迷宮里尋寶。

  規(guī)則:一人負(fù)責(zé)念線索圖、一人負(fù)責(zé)貼路線、一人負(fù)責(zé)檢查貼,三人一組完成任務(wù)。

  2.集體驗(yàn)證路線,找到寶箱鑰匙。(幼兒集體逐步念線索標(biāo)記,教師邊演示課件)

  師:你們走到出口了嗎?我們一起來看看出口的房子里藏著什么寶藏。

  要求:請(qǐng)拿線索圖的小朋友幫我把線索念出來,另外兩個(gè)小朋友邊說邊指著你們的路線圖一起來檢查。

  3.如果在檢查中發(fā)現(xiàn)有走錯(cuò)的路線,引導(dǎo)幼兒自行修正。

  小結(jié):走迷宮時(shí)要看清楚方向,數(shù)清楚步奏,才能找到正確的路線。

  四、到鱷魚島開啟寶箱——運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題

  1.幼兒根據(jù)鱷魚島地形設(shè)計(jì)路線。

  規(guī)則:幼兒分組從三個(gè)不同的起點(diǎn)出發(fā),用貼有方向標(biāo)記的地墊拼出到鱷魚島的路線取到藏寶箱,注意要避開鱷魚。

  2.每組幼兒說一說各組完成的路線。

  五、分享寶物,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  《指南》中強(qiáng)調(diào)了感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性,感性經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提,興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。迷宮是幼兒非常感興趣的游戲活動(dòng),在日常的走迷宮游戲過程中他們需要觀察、思考,辨別不同的方位,因而積累了一些空間方位的感性經(jīng)驗(yàn)。大班下學(xué)期幼兒已開始對(duì)空間環(huán)境形成心理表征,可以嘗試用箭頭這樣的抽象符號(hào)來表征空間方位。因此,我結(jié)合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《迷宮尋寶》,旨在通過“解密藏寶圖”、“尋找藏寶路線”的游戲中,引導(dǎo)幼兒以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位,并且應(yīng)用一定的方位詞描述空間位置,在與同伴合作游戲的過程中提升合作完成任務(wù)的能力。

  整個(gè)活動(dòng)我以尋寶游戲貫穿始終,并運(yùn)用觀察、比較、操作、驗(yàn)證的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。游戲的設(shè)置與多種感官的參與,既滿足了幼兒參加游戲的愿望,又使幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)探索,獲得發(fā)展。

  活動(dòng)開始我以解密線索引入,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒理解箭頭可以表示方向,在玩一玩、走一走中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。接下來引導(dǎo)幼兒解秘迷宮線索圖,進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣,在討論中引出新線索,發(fā)現(xiàn)箭頭表示方向,數(shù)字表示走幾步,為下一步的自主探索做好了鋪墊。隨后以探索“解密藏寶圖”的游戲引入,用音樂限時(shí)的方式加入競(jìng)賽的緊張感。在游戲中通過讀線索、貼箭頭來提高幼兒方位語(yǔ)言的表述能力和用箭頭符號(hào)表征空間方位的能力,通過合作完成操作的形式來增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力。在集體驗(yàn)證過程中,幼兒又不知不覺進(jìn)行了多次方位語(yǔ)言的練習(xí),也在檢查中完成自我修正。最后再以“到鱷魚島開啟寶箱”的游戲形式讓幼兒運(yùn)用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)將觀察的方位與得到的畫面之間建立起聯(lián)系,從而解決問題,進(jìn)一步提升幼兒視覺圖像空間感。

  整個(gè)活動(dòng)中,我能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)予以支持、鼓勵(lì),讓幼兒在直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作中主動(dòng)學(xué)習(xí),尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn),師生、生生形成了良好的互動(dòng)。幼兒情緒愉快、思維活躍,能積極動(dòng)手操作、大膽嘗試,活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)教師在活動(dòng)中對(duì)幼兒的個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)欠缺,需進(jìn)一步加強(qiáng)。此次活動(dòng)還應(yīng)該增強(qiáng)一些游戲趣味性,比如闖關(guān)游戲,在引出線索部分方法稍顯單一,如果也設(shè)計(jì)出相應(yīng)的游戲內(nèi)容或情節(jié)與之配合,幼兒的游戲興趣將更加濃厚。

10、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):2個(gè)2個(gè)數(shù)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒初步掌握2個(gè)2個(gè)跳數(shù)。

  2.認(rèn)識(shí)兩個(gè)一組的數(shù)字模式。

  3.在2個(gè)2個(gè)跳數(shù)活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)兩個(gè)一組的數(shù)字模式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小木棍若干。

  2.白板筆,抹布。

  3.蝴蝶圖片10張,星星圖片20張。

  活動(dòng)過程

  教師出示蝴蝶圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有多少只?

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)春天來了,蝴蝶也飛來了,那我們一起來數(shù)一數(shù)來了多少只蝴蝶呢?教師同幼兒一起用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。(10只)

  教師:1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來一共有10只蝴蝶,還有更快的方法數(shù)出總數(shù)嗎?

  幼兒:5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10 個(gè)數(shù)

  教師:是的,這也是一種方法,今天我們學(xué)習(xí)一種新的數(shù)數(shù)方法:2個(gè)2個(gè)數(shù)。有誰(shuí)愿意上來嘗試一下?

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試、示范。

  (4)師幼用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。(10只)

  (5)教師小結(jié)

  剛才我們用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來的總數(shù)是10只,用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來的總數(shù)同樣是10只,我們數(shù)出來的總數(shù)是沒有變的,這兩種方法哪種方法更快呢?(2個(gè)2個(gè)數(shù))

  教師出示星星圖片,請(qǐng)幼兒用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)。

  教師:晚上蝴蝶們都休息了,星星們出來了。我們來數(shù)數(shù)有多少顆星星?

  教師:剛才小朋友用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來的總數(shù)是20顆,我們用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法來數(shù)數(shù)是不是一共有20顆?(師幼共同用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)證并記錄)

  師幼共同用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)證(教師將星星擺放為2個(gè)一組的模式)

  教師小結(jié):剛才我們用了1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法和2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法,總數(shù)都是一樣的,哪種方法更快呢?(2個(gè)2個(gè)數(shù))請(qǐng)個(gè)別幼兒寫上相應(yīng)的數(shù)字。

  (4)教師:現(xiàn)在小朋友們來看看,4顆星星比2顆星星多了幾顆?(2顆)6顆星星比4顆星星多幾顆呢?(2顆)

  (5)教師小結(jié)

  原來每次用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法來跳數(shù),每跳數(shù)一次相差2個(gè),這種方法就是2個(gè)2個(gè)跳數(shù)。

  鞏固2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法

  (1)教師:我們生活中也有很多東西可以用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法來數(shù),小朋友想想哪些東西可以2個(gè)2個(gè)的數(shù)?

  (2)教師:原來我們生活中這么多東西可以用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法來數(shù),現(xiàn)在我們一起數(shù)一數(shù)今天來了多少個(gè)小朋友呢?

  (3)師幼一起用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  (4)幼兒報(bào)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

  (5)教師:我們今天來※個(gè)小朋友,原來2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)的更快。

  4.幼兒操作

  (1)每組提供小木棍若干。

  教師:今天老師給小朋友提供了很多的小木棍,請(qǐng)你們數(shù)出20根小木棍,幼兒用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法擺出20根小木棍。

  教師巡視觀察幼兒情況,并適時(shí)指導(dǎo)。

  教師用小木棍進(jìn)行驗(yàn)證(幼兒說,教師擺)

  5.教師總結(jié)

  教師:今天我們學(xué)會(huì)了一種新的跳數(shù)方法:2個(gè)2個(gè)數(shù)。小朋友們今天回家和爸爸媽媽一起共同用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法完成練習(xí)卡內(nèi)容。

  活動(dòng)總結(jié):

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂。

  在整個(gè)活動(dòng)中教師把更多的機(jī)會(huì)留給幼兒,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法,不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而獲得有關(guān)按群計(jì)數(shù)(2個(gè)2個(gè)數(shù))的經(jīng)驗(yàn),并利用幼兒自身作為教具讓活動(dòng)的形式更加有趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

  幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、敢于嘗試等學(xué)習(xí)品質(zhì)的表現(xiàn),體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),也為后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

11、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng):各種各樣的傘反思

  設(shè)計(jì)意圖

  傘是孩子在日常生活中常見常用到的生活用品,借本次活動(dòng)讓幼兒知道父母是自己的保護(hù)傘他們一直都陪伴在我們的身邊,不管我們做什么事情,他們都會(huì)包容我們愛護(hù)并保護(hù)我們不受傷害。讓幼兒能深刻體會(huì)到父母無(wú)私的愛。體會(huì)出父母的深情關(guān)愛、細(xì)心呵護(hù),耐心教導(dǎo),就是對(duì)我們的愛。從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛,學(xué)會(huì)觀察生活,并懂得珍惜父母給予的愛。相信孩子們通過本次活動(dòng)能表達(dá)出自己的真情實(shí)感,學(xué)會(huì)感恩父母!

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、情感目標(biāo):讓幼兒知道父母是自己的保護(hù)傘,感受父母無(wú)私的愛

  二、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)各種各樣的傘,并了解不同的傘的用途

  三、技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒積極參與到課堂活動(dòng)中來,感受帶來的樂趣

  四、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣

  五、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解父母就像雨傘一樣保護(hù)我們,并體會(huì)到父母對(duì)自己無(wú)私的愛

  重點(diǎn):讓孩子了解并認(rèn)識(shí)各種各樣的傘,知道不同的傘有不同的用途。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.雨傘2.教學(xué)課件

  活動(dòng)過程

  各位小朋友們,下午好!

  今天我們班來了這么多客人老師,我們一起給老師們打個(gè)招呼吧,說聲老師下午好。

  一、活動(dòng)導(dǎo)入認(rèn)識(shí)傘

  (1)播放歌曲《大雨小雨》幼兒跟老師一起做律動(dòng),嘩啦嘩啦,下雨了怎么辦?用什么擋雨呢,(雨傘)那今天老師就給小朋友帶來一把漂亮的雨傘,小朋友們想不想看一看?(想)

  (2)拿出雨傘,引導(dǎo)幼兒觀察并提問小朋友們知道傘面是什么材料制作的嗎?以及了解傘的用途。

  (3)小朋友們除了我們平時(shí)日常生活見到雨傘,你們還見過哪些傘呢?(請(qǐng)幼兒自由回答),其實(shí)我們生活中還有各種各樣的傘,需要小朋友的小眼睛去發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在我們一起去了解一下吧,一定要認(rèn)真仔細(xì)觀察哦,你們才能發(fā)現(xiàn)!

  二、播放教學(xué)課件

  (1)展示圖片引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,了解不同種類的傘及它的用途.

  ——油紙傘:古時(shí)候人用的傘,現(xiàn)在多用于收藏、裝飾、道具等。

  ——舞臺(tái)傘:用于舞臺(tái)表演的道具,比較輕便漂亮。

  ——寶寶傘:比較小巧,上面有好看的卡通裝飾,方便小朋友使用。

  ——滑翔傘:是現(xiàn)在流行的一種飛行運(yùn)動(dòng),人們想自由翱翔于天空,于是就發(fā)明了這種滑翔傘?;鑲憔拖耧L(fēng)箏一樣,在空中滑翔。

  ——降落傘:是從飛機(jī)上降落時(shí)用的,主要用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的性命,讓人或物體從高空安全降落到地面。它還是一種航空運(yùn)動(dòng),比如空中跳傘。

  (2)我們認(rèn)識(shí)了這么多的傘小朋友們都記住了嗎?回顧教學(xué)課件再請(qǐng)個(gè)別幼兒說出傘的名稱及出現(xiàn)的地方和用途看是否有錯(cuò)誤,出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)小朋友們可以一起糾正。

  三、保護(hù)傘

  (1)其實(shí)大自然中也有很多“傘”,看看這幅圖中發(fā)生了什么事情?下雨了小動(dòng)物有沒有被淋到?他們的傘分別是什么?和幼兒一起觀察圖片看一看每個(gè)動(dòng)物的保護(hù)傘是什么?(幼兒可以自由回答)老師再引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)動(dòng)物的保護(hù)傘是什么。

  (2)其實(shí)我們身邊也有保護(hù)傘那么小朋友們你們知道你們的保護(hù)傘是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看一看和想一想(幼兒可自由回答)

  老師小結(jié):我們的保護(hù)傘是爸爸媽媽,他們一直都陪伴在我們的身邊,不管我們做什么事情,他們都會(huì)包容我們愛護(hù)并保護(hù)我們不受傷害。(讓幼兒能深刻體會(huì)到父母無(wú)私的愛)

  (3)請(qǐng)幼兒討論一下舉例說明;為什么爸爸媽媽是小朋友們的保護(hù)傘。聯(lián)系生活讓幼兒講述或與同伴分享平時(shí)生活中爸爸媽媽對(duì)自己的愛。

  四.延伸:

  請(qǐng)幼兒回家后幫爸爸媽媽做一些力所能及的事,比如:拿拖鞋,洗洗腳,捶捶背,感恩父母你們辛苦了!

  活動(dòng)反思

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過老師引導(dǎo)、看、想、說、論、學(xué)等多種方式參與活動(dòng),情緒、言談舉止中均可看出積極主動(dòng)性很高,并特別的感興趣。我覺得是比較成功的,預(yù)期的目標(biāo)也較順利地達(dá)到了。不知不覺幼兒就從中學(xué)到了許多新的本領(lǐng)!

12、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):散步反思

  設(shè)計(jì)意圖

  教師在戶外活動(dòng)時(shí),教師觀察幼兒在戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀,大班幼兒對(duì)空間方位的位置和方向的感知還不夠準(zhǔn)確,特別是遇到障礙物時(shí),幼兒在表述方位和移動(dòng)身體時(shí)幼兒言行不一,考慮到幼兒空間方位的認(rèn)知離不開生活的環(huán)境,對(duì)方位的辨別和認(rèn)識(shí)也必須緊緊依托他們生活的環(huán)境和情境才有意義。因此結(jié)合大班幼兒當(dāng)前需要,為鞏固幼兒的對(duì)于空間方位的認(rèn)識(shí)。特設(shè)計(jì)一次有關(guān)空間方位的數(shù)學(xué)活動(dòng)《散步》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):感知和了解方位前后、上下、左右可以用來確定位置和表述方向。

  2.動(dòng)作與技能目標(biāo):能借助箭頭表示方向,根據(jù)方位指示向一定的空間方向移動(dòng)身體。

  3.情感目標(biāo):感受設(shè)計(jì)自己的散步路線的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  知道方位詞前后上下左右可以用來確定和表述方向。能根據(jù)方位詞向一定的空間方向移動(dòng)身體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒準(zhǔn)備:幼兒有散步的經(jīng)驗(yàn),幼兒入場(chǎng)前已請(qǐng)幼兒4人為一組,確立好紅隊(duì)黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。

  教師準(zhǔn)備:事先了解教學(xué)對(duì)象的基本情況

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  用于搭建障礙路線的物體:道具小水池、大樹、游泳池、小橋、教室。設(shè)計(jì)路線圖3張、筆3支、大黑板、圖釘、散步音樂、箭頭若干。

  活動(dòng)過程

  (一)空間方位游戲:開腳合腳,開腳合腳,開開開,閉腳合腳,閉腳合腳,閉閉閉,前前前后后后,左左左右右右,米索米索一,米索米索二,看誰(shuí)是第一。

  (二)回顧故事部分內(nèi)容:教師播放音樂,全體幼兒出門散步,幼兒根據(jù)指示向一定的空間方向移動(dòng)身體。

  小朋友們,大家上午好!今天老師想帶你們?nèi)ビ變簣@幾個(gè)好玩的地方去散步,你們想去嗎?

  今天的散步地點(diǎn)只有4個(gè),我們一起來走走這個(gè)路線吧:首先從教室向前走到小水池,從小水池的右邊走過,接著向前走到大樹,從左繞過大樹,然后向前走到游泳池,從中間游過游泳池,再往前直走到小橋,從小橋的下面走過去,最后直走回到教室。

  師:大家有沒有來說一說今天的散步路線中你聽到了什么,才讓你準(zhǔn)確地走到了散步地點(diǎn)。幼兒說自己的想法

  師:原來今天的散步路線更加詳細(xì)。從散步地點(diǎn)的上面、下面、左面、右面、中間經(jīng)過告訴了我們具體的位置和方向。

  (三)出示“箭頭”,請(qǐng)幼兒來擺出自己的散步散步路線。

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒使用箭頭表示方向。

  師:在我們生活中有很多的路線圖,比如去廁所路標(biāo)。這里的箭頭是要告訴我們什么?

  幼兒回答。

  師:告訴路上的箭頭是想告訴我們什么?。

  幼兒回答

  師小結(jié):箭頭可以幫助我們知道散步的方向。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察散步路線,并說明方位。

  我們一起來觀察我們剛才的散步路線圖(PPT呈現(xiàn)路線圖)。

  師:通過看圖,你知道我們剛才是怎么散步的嗎?

  幼兒:首先從教室向前走到小水池,從小水池的右邊走過,接著向前走到大樹,從左繞過大樹,然后向前走到游泳池,從中間游過游泳池,再往前直走到小橋,從小橋的下面走過去,最后直走回到教室。

  師:如果是你自己來散步,你想從哪邊走呢?請(qǐng)你用箭頭來擺一擺你的路線,請(qǐng)2個(gè)小朋友按照方位指示去散步。

  教師提問:如果沒有那個(gè)箭頭會(huì)發(fā)生什么?(教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)狀況抽取一兩個(gè)箭頭進(jìn)行提問)

  教小結(jié):借助箭頭幫助我們知道散步方向,根據(jù)指示我們能去我們想去的地方。

  3.出示箭頭,幼兒分組擺出自己的散步的方向,感受方位,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)指示邊走邊說。

  師:在你們身后有可利用的箭頭若干,每個(gè)小組分別拿對(duì)應(yīng)顏色的箭頭,小組商量擺出你們喜歡的散步路線。

  請(qǐng)幼兒分小組嘗試一邊散步一邊說路線。

  教小結(jié):借助箭頭幫助我們知道散步方向,根據(jù)指示我們能去我們想去的地方

  (四)游戲:挑戰(zhàn)使用箭頭自己繪制散步路線圖。

  師:小朋友們你們想設(shè)計(jì)與別人不同的散步路線嗎?在你們身后有相應(yīng)的圖紙,挑戰(zhàn)成功的小組將獲得神秘禮物喲!(想)

  闖關(guān):小組設(shè)計(jì)自己的路線圖,圖紙要清楚地告訴大家散步的位置和方向即為挑戰(zhàn)成功。音樂響起,幼兒開始設(shè)計(jì),音樂結(jié)束,小組將自己的圖紙貼到黑板上,回到座位。

  音樂結(jié)束,請(qǐng)小組展示散步路線,

  驗(yàn)證:

  1.組長(zhǎng)看圖紙說路線,組員聽指令去散步。

  2.請(qǐng)其它幼兒觀察,并說說是否挑戰(zhàn)成功,說出理由。

  師小結(jié):本次挑戰(zhàn)成功的秘訣是小朋友借助箭頭在圖紙上標(biāo)明前后、上下、左右來確定散步位置,其它小朋友能夠根據(jù)圖紙上的提示說出散步的位置,根據(jù)指示能去想去的地方。

  挑戰(zhàn)結(jié)束,贈(zèng)送神秘禮物。

  (五)活動(dòng)小結(jié)

  小朋友們團(tuán)結(jié)合作設(shè)計(jì)出了有趣的散步路線圖,恭喜所有小朋友挑戰(zhàn)成功。通過看圖大家都清楚了散步的位置和方向,那么在生活中還有哪些地方可以用畫圖的方式來記錄位置和方向呢?

  教師出示地鐵圖、導(dǎo)航等等。

  小朋友們可以回家搜集相關(guān)路線圖,用畫圖的形式設(shè)計(jì)自己喜歡的路線。

  好了,小朋友輕輕起立,向后轉(zhuǎn),我們一起跟后面的老師禮貌地說再見吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)由易到難,層層遞進(jìn)。教師主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、提問法、觀察法、游戲法等來引導(dǎo)并提升幼兒空間方位的經(jīng)驗(yàn)。幼兒主要采用討論法、觀察法、操作法、自主探究等方式在游戲中提升自己空間方位經(jīng)驗(yàn)。該活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的路線,是為下一環(huán)節(jié)繪制路線,幼兒能夠用畫圖的方式表征空間關(guān)系做鋪墊。

  考慮大班幼兒樂于挑戰(zhàn)的年齡特征,活動(dòng)采用了挑戰(zhàn)的形式來激發(fā)幼兒繪制路線圖的熱情,這都是為達(dá)成目標(biāo)利用空間方位幫助我們準(zhǔn)確詳細(xì)地表明位置、方向和路線而服務(wù)的。接著教師請(qǐng)小組展示自己的散步路線。大家在不斷地挑戰(zhàn)、驗(yàn)證、試誤等情境下不斷感知空間方位,提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師出示生活中常見的地鐵路線圖、導(dǎo)航等,引導(dǎo)小朋友將此次經(jīng)驗(yàn)遷移至生活,運(yùn)用到生活中。

13、幼兒園教案大班健康活動(dòng):我會(huì)配餐反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)在《我的營(yíng)養(yǎng)中餐》配餐記錄表上。

  2、嘗試合理配餐,知道均衡的營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)身體有益。

  3、體驗(yàn)自己配餐的樂趣。

  4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過將食物在配餐記錄表上的分類、統(tǒng)計(jì)與討論,并參考營(yíng)師的“一餐食量推薦表”,知道均衡的營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)身體有益。

  難點(diǎn):在初步了解食物應(yīng)合理搭配的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)基礎(chǔ)上,將配餐記錄表做相應(yīng)地調(diào)整,從而學(xué)會(huì)合理、均衡地配餐。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各類食物圖片(主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類)

  2、《營(yíng)養(yǎng)歌》、《健康歌》音樂;

  3、食物種類卡一套;

  4、托盤、水彩筆;

  5、《我的營(yíng)養(yǎng)中餐》配餐記錄表(每人一份);

  6、營(yíng)養(yǎng)推薦表一份;

  7、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:教師和幼兒做律動(dòng)《健康歌》

  二、基本部分

  (一)幼兒將食物分類擺放

  1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“美食街”,請(qǐng)幼兒將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類分類擺放。

  2、教師與幼兒檢驗(yàn)分類是否正確。

  (二)幼兒為自己搭配一份營(yíng)養(yǎng)中餐并按種類數(shù)量填入記錄表

  1、介紹《我的營(yíng)養(yǎng)中餐》配餐記錄表的使用方法。

  2、請(qǐng)幼兒自由選擇食物,為自己配一份營(yíng)養(yǎng)的中餐,并將食物按種類統(tǒng)計(jì)在配餐記錄表上。

  (三)分享記錄表,了解合理均衡的配餐

  1、分組討論本組成員的配餐結(jié)果,并推選出配餐比較合理營(yíng)養(yǎng)的一名幼兒與其他各組分享交流。

  2、出示營(yíng)養(yǎng)師的《一餐食量推薦表》,結(jié)合幼兒的選擇進(jìn)行逐一討論,了解合理配餐的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

  3、小結(jié):通過營(yíng)養(yǎng)師的推薦,我們知道了要讓身體得到均衡的營(yíng)養(yǎng),吃得健康,每一餐每一類的食物都要吃,但不能吃得太多或太少,否則都不利于身體的健康,應(yīng)從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

  4、在了解食物應(yīng)合理搭配后,請(qǐng)幼兒參考推薦表,小組交流,說說自己剛才搭配的中餐,哪些地方不合理,需調(diào)整。

  三、結(jié)束部分

  1、請(qǐng)幼兒重新配餐并填寫在配餐記錄表上。(教師放《營(yíng)養(yǎng)歌》的背景音樂)

  2、配好餐點(diǎn)的幼兒將餐盤送到配餐間,請(qǐng)廚師做出營(yíng)養(yǎng)美味的中餐。

  活動(dòng)總結(jié):

  一節(jié)生動(dòng)、有趣、的健康活動(dòng)在小朋友們的積極參與互動(dòng)中結(jié)束了,現(xiàn)做如下反思:

  在目標(biāo)制定與達(dá)成方面,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能將食物較準(zhǔn)確的分類擺放,也能通過同伴之間的交流討論及對(duì)營(yíng)養(yǎng)師推薦表的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),知道均衡的營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)身體有益。在嘗試合理配餐上,通過記錄表我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒能夠自主地去調(diào)整自己餐盤中取多的食物或補(bǔ)充自己剛才沒有選到的食物,因此 從活動(dòng)的整體效果上來看目標(biāo)的達(dá)成基本實(shí)現(xiàn)。

  在活動(dòng)策略的達(dá)成運(yùn)用方面,由于有了前期對(duì)食物名稱及種類的的介紹、認(rèn)識(shí),因此,幼兒能較準(zhǔn)確地將食物按種類分類擺放,也能根據(jù)自己的配餐情況,將食物按種類準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)數(shù)量并記錄在配餐表上,同時(shí),還能根據(jù)《一餐食量推薦表》對(duì)自己的配餐記錄表做出相應(yīng)的調(diào)整,活動(dòng)效果較好。

14、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):有趣的靜電反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意主動(dòng)參與探究,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

  2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”,嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。

  3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并交流實(shí)驗(yàn)探究的過程和結(jié)果。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄,并交流實(shí)驗(yàn)探究過程及結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  記錄表,大小碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,鉛筆,水彩筆,吸管,塑料玩具。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

  牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來呢?

  二、基本部分

  (一)第一次實(shí)驗(yàn),幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生

  1.設(shè)置情境:小小魔術(shù)--吸管吸紙屑

  (1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢?引出摩擦的概念。

  (2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。

  2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。

  3.小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4.小結(jié):原來在有毛的如毛發(fā),毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電,然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

  (二)第二次實(shí)驗(yàn),探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。

  1.出示材料,提問:除了吸管外,這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎?

  2.幼兒第二次實(shí)驗(yàn),并做記錄。

  3.交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  4.小結(jié):經(jīng)過摩擦后,有的物體容易產(chǎn)生靜電,有的不容易產(chǎn)生靜電。

  三、結(jié)束部分

  觀看PPT,了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。

  四、活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。

  家園共育:家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料,了解靜電與我們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)總結(jié)【自我評(píng)價(jià)】

  在干燥的秋天,小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:和別人猛的一碰,會(huì)感到被電擊了一下,還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到“滋拉滋拉”的聲音,還伴有亮光。小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,很有興趣隨老師一起去探索。

  在本次活動(dòng)中,我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入,用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇,一副不可思議的表情,繼而歡呼起來,一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試,用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電,大部分幼兒操作成功,很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,看看哪些是可摩擦起電物品,哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類的危害以及如何防止靜電。

  通過此次科學(xué)活動(dòng)的展開,讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合,要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活。

  【存在問題】

  本次活動(dòng)中還存在一些問題,比如在活動(dòng)中,有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方,我通過讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來記錄實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。但對(duì)孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進(jìn)行探討。

  【課堂重建】

  科學(xué)探究活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式,幼兒在對(duì)自然事物的探究活動(dòng)中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  科學(xué)活動(dòng)的過程是發(fā)現(xiàn)問題-提出猜想-驗(yàn)證猜想-總結(jié)交流。在本次活動(dòng)中,在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中,要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

15、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):建高樓反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.積極自主探索用一次性杯子建高樓,分享交流搭建的方法。

  2.嘗試用連接材料輔助疊高。

  3.能在游戲中體驗(yàn)合作的重要性。

  4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):自主探索建高樓,分享交流搭建的方法。

  難點(diǎn):嘗試用連接材料輔助疊高,體驗(yàn)合作的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)對(duì)生活中的高樓有初步的認(rèn)識(shí)。

  (2)有使用透明膠的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:記錄紙、音樂、5種不同顏色的一次性杯子各20個(gè)、寬透明膠5個(gè)、剪刀5把。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

  導(dǎo)入語(yǔ):我看到很多小朋友在拼拼搭搭,喜歡用一次性杯子建高樓,今天我也請(qǐng)來了我的好朋友,看看是什么?(一次性杯子)

  二、基本部分

  1.引發(fā)用杯子建高樓的興趣。

  師:這些杯子到底能不能建高樓?能建多高的樓房呢?

  點(diǎn)擊課件。師:我們來看看小朋友在哪里?在干什么?(建構(gòu)區(qū))

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,說說看到的課件內(nèi)容,喚醒幼兒關(guān)于建構(gòu)的已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒在了解建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引發(fā)出新的建構(gòu)方法,激發(fā)幼兒參與的欲望及積極性。)

  2.自由探索,大膽嘗試用杯子建高樓。

  (1)第1次操作(目的:積極探索用一次性杯子建高樓的方法)

  ●教師提操作要求

  4人一組,每組20個(gè)杯子,想一想可以怎樣用這20個(gè)杯子建高樓?音樂結(jié)束前完成。

  ●幼兒動(dòng)手操作

  師:讓我們當(dāng)一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!趕緊到前面的桌子上試試吧!

  關(guān)注要點(diǎn):觀察幼兒的搭建過程,知道幼兒運(yùn)用了幾種方法,討論交流搭建的方法。

  ●分享交流

  (目的:分享搭建的方法,培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力)

  師:大家談?wù)勀銈兌加昧四男┓椒ńǜ邩?(幼兒自由回答,老師記錄。)

  師:用口對(duì)口的搭建方法會(huì)出現(xiàn)什么問題?有什么辦法把這些杯子連接起來,讓它變牢固嗎?(出示透明膠)

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的方法,給幼兒提供大膽發(fā)言、自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì),讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自然而然掌握了一次性杯子的可變性,為后面搭建任務(wù)的完成提供了經(jīng)驗(yàn)和能力的準(zhǔn)備)

  (2)第2次操作(目的:嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法,體驗(yàn)合作的重要性。)

  ●教師提操作要求

  同樣4人一組,每組20個(gè)杯子,比一比,在音樂結(jié)束時(shí)哪一組建的高樓最高,但不同的是,先找同伴商量,怎樣合作?商量好后再進(jìn)行合作建高樓。

  ●幼兒動(dòng)手操作

  關(guān)注要點(diǎn):幼兒是怎樣合作的?

  幼兒是怎樣使用透明膠來連接杯子的?

  ●交流杯子建高樓的經(jīng)驗(yàn)

  (目的:分享操作經(jīng)驗(yàn)和協(xié)作的方法,引發(fā)新的探究問題)

  師:比一比,哪一組勝利了?

  師:請(qǐng)建得最高的組來談?wù)?,你們是怎樣合作?(幼兒說,教師記錄,目的是提煉協(xié)作的好方法,正確使用輔助材料的使用經(jīng)驗(yàn)。)

  ●發(fā)現(xiàn)問題。

  教師小結(jié):同樣是用杯子建高樓,為什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以現(xiàn)建的高樓讓幼兒進(jìn)行分析,教師并記錄,小結(jié)用杯子建高樓時(shí)得將杯口對(duì)準(zhǔn),用連接材料連接牢固,才能將高樓建得高。

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:如何輔助杯子疊高,成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個(gè)問題,在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后,教師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)透明膠來幫忙,于是,幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動(dòng)中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現(xiàn)在孩子的眼前,這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享,又可以在大家面前展示。最后,在幼兒操作的幾組高樓對(duì)比下,引發(fā)了幼兒的又一次討論:如何用杯子把高樓進(jìn)得又高又牢固?)

  三、結(jié)束部分

  師:還有什么方法讓高樓建得又高又穩(wěn)呢?

  幼兒自由發(fā)言

  教師總結(jié):剛才我們想了很多辦法,接下來讓我們?nèi)ソ?gòu)區(qū)試試,怎么樣?

  活動(dòng)總結(jié):

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色,扮演建筑工人搭建高樓,這種有趣且有挑戰(zhàn)性的任務(wù),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與建高樓的積極性,讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開放的操作環(huán)境中,身臨其境,根據(jù)問題選取材料進(jìn)行由淺入深層層遞進(jìn)的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經(jīng)驗(yàn)。

  2.教具的巧妙性,引發(fā)操作與探究,最后達(dá)到合作共贏。本次活動(dòng)中教師提供與投放了非常巧妙的教學(xué)具(白板記錄紙、一次性杯子等)這些東西操作性強(qiáng),可重復(fù)使用且多變,能引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽想象,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),自由自主嘗試與操作,有效的解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn),確保了活動(dòng)的有效性。根據(jù)平時(shí)我們?cè)诮?gòu)區(qū)對(duì)幼兒運(yùn)用一次性杯子建高樓的情況進(jìn)行觀察。教師在根據(jù)幼兒的能力和水平,遵循循序漸進(jìn)的原則,設(shè)計(jì)了由易到難的操作環(huán)節(jié)。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),經(jīng)過一次又一次的操作,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

  3.自主探索,引發(fā)創(chuàng)造。操作的主動(dòng)性,氛圍的平等性,讓幼兒借助別人的設(shè)想開拓自己的思路,嘗試更新奇的搭建方法,或補(bǔ)充他人的搭建方法,或?qū)⑺巳舾稍O(shè)想綜合起來,提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過程中形成了新穎有趣的高樓造型,在幼兒的表達(dá)交流分享中獲取到獨(dú)特的想法,體驗(yàn)了創(chuàng)造后的成功感和幸福感。在此過程中,幼兒一會(huì)兒動(dòng)手操作,一會(huì)兒交流討論,一會(huì)兒合作探究,專注地完成了搭建高樓的任務(wù)?;顒?dòng)結(jié)束后。師生就第二次操作過程中遇到的問題進(jìn)行了共同的探討,留下懸念,把材料投放到建構(gòu)區(qū),滿足幼兒繼續(xù)探索的愿望。

16、幼兒園教案大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的翅膀》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂,愿意幫助別人。

  2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

  3、通過觀察,幼兒了解翅膀的對(duì)稱特點(diǎn),感受對(duì)稱圖案的美。

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)刮畫的特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用刮畫工具。

  難點(diǎn):

  運(yùn)用點(diǎn)線面的知識(shí)刮畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《奇妙仙子》視頻、翅膀圖片、叮當(dāng)仙女教具、翅膀教具、刮畫板紙、剪刀、雙面膠。

  活動(dòng)過程:

  《美麗的翅膀》

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:老師今天給小朋友帶來一個(gè)特別神奇美麗的小仙子。我們一起看看她吧。

  2、播放《奇妙仙子》視頻。

  師:你認(rèn)識(shí)她嗎?

  幼:她是叮當(dāng)。/小仙子。/我看過她的動(dòng)畫片。

  師:她和我們不一樣,她……

  幼:她有翅膀。/她會(huì)飛。

  師:嗯,她有一對(duì)精靈的翅膀,看她抖動(dòng)的翅膀,你可以學(xué)學(xué)。你想有一對(duì)翅膀嗎?

  幼:想。

  師:她的翅膀隨時(shí)在揮動(dòng)飛舞,你們注意看她的翅膀,上面有很多漂亮的花紋,翅膀上還有很多閃光美麗的亮點(diǎn)。精靈的世界好神奇,我們先看到這里。

  3、幫小精靈畫翅膀。

  出示黑色教具翅膀。

  師:我們的小精靈翅膀被可惡的巫婆破壞了,失去了她美麗的顏色和圖案。我們小朋友可以幫助她嗎?

  幼:好。

  二、制作翅膀

  1、出示圖片,觀察翅膀。

  師:要想畫出美麗的翅膀我們得先看看翅膀長(zhǎng)什么樣,上面有什么樣的花紋圖案,我們應(yīng)該怎樣去畫。

  2、老師出示刮畫工具引起幼兒的興趣。

  師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了刮畫板紙,一會(huì)就請(qǐng)我們的小朋友一起畫。

  師:這些叉子、竹筷和小刀他們有什么用處呢?除了你們說的用處之外,他們可以用來干什么?

  3、嘗試活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮下??纯茨墚嫵鲆恍┦裁磮D案。請(qǐng)幼兒看一看講一講,老師用什么工具,刮出了什么?

  4、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。

  5、幼兒刮畫:

  請(qǐng)小朋友用各種工具來刮出美麗的圖案裝飾小叮當(dāng)仙女的翅膀吧。

  6、師:不過,我們的翅膀只有這么大,有這么多小朋友想幫助她,那我們要怎么辦呢?

  幼:畫小一點(diǎn)。/一起畫。

  師:我們小朋友很棒。聽我們小朋友的畫小一點(diǎn)一起裝扮小精靈的翅膀。那一會(huì)請(qǐng)我們小朋友畫好圖案,剪下來,我們粘貼到翅膀上。

  幼:好。

  7、給幼兒發(fā)畫畫材料和工具,進(jìn)行創(chuàng)作。

  8、老師巡查,為幼兒指導(dǎo)。

  三、裝飾翅膀

  1、將剪好的圖案貼上雙面膠,自己在翅膀上選擇合適的地方進(jìn)行粘貼。

  2、幼兒商量拼好翅膀,知道要給同伴的大圖案留位子。

  3、老師將裝飾好的翅膀安裝到小精靈身上。

  4、請(qǐng)幼兒一同欣賞成果,并說出自己的想法。

  5、教師小結(jié)。

  師:現(xiàn)在我們小朋友的眼睛不要盯著自己的作品了,我們看看其他小朋友的作品,看看他們是怎樣畫的。

  師:有沒有很漂亮,為自己拍個(gè)手。我們小朋友每人完成翅膀里的一小部分,把我們的創(chuàng)作放在一起,是不是出現(xiàn)了意想不到的效果,是不是?你們覺不覺得我們?cè)谝黄鸸餐瓿梢患伦詈蟮慕Y(jié)果非常棒,感覺到了嗎?

  師:好了,現(xiàn)在小朋友看看我們剛剛畫畫的桌子收拾好了沒,和你的小伙伴們一起把它整理整理吧。

  活動(dòng)總結(jié):

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子的表現(xiàn)比較積極,都很投入的在裝飾圖案,而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的形狀,從這點(diǎn)可以看出我們班的孩子想象力比較豐富,有一定的創(chuàng)新能力。發(fā)揮好教師的引導(dǎo),作用觀看講解圖案線條,可以從點(diǎn)、面、線等方面來啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過反思,還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不足之處,《綱要》中提出:在藝術(shù)活動(dòng)中,要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來開展活動(dòng),我想幼兒的裝飾興趣會(huì)更濃厚。同時(shí),在裝飾主題上,如果教師給出幾個(gè)裝飾的主題,如海底世界、秋天的圖畫等等,那么幼兒創(chuàng)造性思維會(huì)被激發(fā),定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來。

  長(zhǎng)期以來,我們幼兒園的美術(shù)活動(dòng)常常受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,組織活動(dòng)時(shí)目的性太強(qiáng)。有的美術(shù)活動(dòng)僅僅是讓幼兒掌握工具的用法,發(fā)展某種技能,能夠畫出一張完整的畫或做出一件作品,多數(shù)是由教師定活動(dòng)內(nèi)容,確定表現(xiàn)的形式和方法,先畫什么,后畫什么,怎樣剪,怎樣粘,都完整地教給幼兒。雖然老師示范后也要求幼兒想的與老師的不一樣,可以添畫其它的景物,但由于沒有真正激發(fā)兒童的獨(dú)創(chuàng)興趣,孩子的畫面仍舊多是臨摹范畫,千畫一面,沒有個(gè)性。過份強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練,過份重視范畫的作用,強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像還是不像,導(dǎo)致幼兒缺乏自主繪畫的信心,繪畫時(shí)表現(xiàn)得縮手縮腳,不敢大膽下筆、只敢抄襲、臨摹教師出示的范例,導(dǎo)致作品毫無(wú)特色與生氣;缺乏創(chuàng)新和想象的成份,更有表示“我不會(huì)畫!”的幼兒。 著重于作品的完成,而忽略了幼兒在繪畫過程中的情感體驗(yàn)。同時(shí)還不能讀懂幼兒的畫,作品評(píng)價(jià)大而化之,沒有用一顆童心去感悟幼兒作品所反應(yīng)了的他們對(duì)生活獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,從而影響幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。幼兒正在專心作畫,教師按照備課計(jì)劃,選幾幅幼兒完成的作品開始講評(píng),另一部分幼兒,只好在教師的強(qiáng)令下停筆,可又有誰(shuí)在看在聽呢?有的煩燥不已,有的意猶未盡......教師在對(duì)少部分作品評(píng)價(jià)并給予表?yè)P(yáng)的同時(shí),嚴(yán)重地打擊了大部分孩子的積極性,使他們對(duì)繪畫的熱情降低,對(duì)自己的作品喪失信心。

  總之,這次活動(dòng)存在著很多的不足之處,需要我以后逐步去改進(jìn),特別是課堂教學(xué)的應(yīng)變能力以及活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強(qiáng),但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動(dòng),主動(dòng)去感受圖案的線條美,孩子能以愉快的情緒參與到活動(dòng)中去,這也是我們教育的根本宗旨。

17、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng):民族大家庭反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,初步了解少數(shù)民族的習(xí)俗、文化和風(fēng)情。

  2. 發(fā)展幼兒的觀察比較能力,通過討論、實(shí)踐、思考、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  3. 知道我國(guó)是由56個(gè)民族組成的一個(gè)多民族的國(guó)家,激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.樂于探索、交流與分享。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  我國(guó)是一個(gè)由 56 個(gè)民族組成的統(tǒng)一國(guó)家,每個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗文化,各民族都是中華民族的一份子,各民族彼此之間血脈想通、命運(yùn)相系、文化相連。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道我國(guó)石油56個(gè)民族組成的大家庭,他們各自有不同的服飾和生活習(xí)慣,提前編排的情景表演“56個(gè)民族”。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:、課件《民族大家庭》,各民族的服裝、音樂、圖片、地圖一張、民族大家庭粘貼表。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1.在歌曲《愛我中華》當(dāng)背景音樂下,孩子們換上民族服裝,隨音樂表演。

  2.提問:剛剛那些表演小朋友跟我們有什么地方不太一樣呢?他們都是哪些民族呢?有什么風(fēng)俗習(xí)慣?喜歡吃什么?住在哪里嗎?

  小結(jié):這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數(shù)民族。

  二、了解少數(shù)民族---五大民族。

  1.教師借助多媒體設(shè)備,出示一部分少數(shù)民族的圖片和視頻“展現(xiàn)民族風(fēng)采”,讓幼兒直觀感受各民族的民風(fēng)民俗。

  2.了解主要的五大少數(shù)民族,幼兒模仿表演

  (1)漢族人:喜歡吃什么?你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?

  小結(jié):漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西。如:米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。

  (2)傣族人:最喜歡跳什么舞?

  小結(jié):傣族人最喜歡跳傣族舞。(欣賞傣族舞視頻,幼兒模仿表演)

  (3)藏族人最喜歡吃什么?

  小結(jié):農(nóng)區(qū)的藏族人以 粑為主食,用茶水拌食,喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食,日食五六餐。

  (4)維吾爾族有什么好吃的東西?他們喜歡跳什么舞?

  小結(jié):新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。(欣賞視頻,幼兒模仿表演)

  (5)蒙古族人喜歡吃什么?他們穿的衣服有什么特點(diǎn)?他們居住在哪里?他們喜歡干什么?

  小結(jié):蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長(zhǎng)袍,腰間束腰帶,腳穿靴子。他們 生活在大草原上,以放牧為生,住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

  總結(jié):這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數(shù)民族,每個(gè)少數(shù)民族都有自己民族的特殊文化、服飾及生活習(xí)慣。

  三、貼圖游戲----給五大民族找家

  1.現(xiàn)在有“漢族、蒙古族,傣族,維吾爾族,藏族”五大民族圖片,每個(gè)民族在地圖上的位置也不同。教師帶領(lǐng)幼兒找一找中國(guó)地圖上“五大少數(shù)民族自治區(qū)”的地理位置在哪里?找一找他們的家。

  四、觀看PPT,說說你還知道哪些其他少數(shù)民族。

  1.結(jié)合PPT內(nèi)容和自己的所見所聞盡可能多的說出更多的少數(shù)民族。

  2.小結(jié):我國(guó)各民族在語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等方式,存在很大差異,但我們共同生活在同一個(gè)大家庭里,互相幫助,相親相愛,我們彼此之間血脈相通、命運(yùn)相系、文化相連,我們擁有一個(gè)相同的名字,她是 56 個(gè)兄弟民族的總稱。

  五、制作民族娃娃。

  1.教師提供材料,幼兒自己動(dòng)手制作漂亮的民族娃娃,教師播放歌曲《五十六個(gè)民族》作背景音樂。

  2.師生同唱共舞“愛我中華”,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本節(jié)活動(dòng)是以情景舞蹈表演的形式導(dǎo)入新課內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)愛國(guó)氛圍,使活動(dòng)順利地開展,各民族有著極為特色的民風(fēng)民俗,本次獲得通過五個(gè)大的活動(dòng)內(nèi)容,從而使得幼兒感性認(rèn)識(shí)少數(shù)民族風(fēng)情,民俗習(xí)慣和服飾特點(diǎn),是本節(jié)課的一個(gè)大亮點(diǎn),是貼圖游戲,讓幼兒玩中學(xué)。進(jìn)一步了解區(qū)別各民族的特征和地理位置。最后結(jié)束讓全體幼兒同唱共舞“愛我中華,讓幼兒再次感受各民族之間應(yīng)該相互了解,相互尊重,相互融洽,共同建設(shè)祖國(guó),祖國(guó)才能更加繁榮昌盛。

18、幼兒園教案大班健康活動(dòng):消氣俱樂部反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試尋找多種方法調(diào)試自己的生氣情緒;

  2、知道調(diào)節(jié)生氣情緒時(shí)要用合適的行為,不傷害他人;

  3、學(xué)會(huì)關(guān)心體貼他人,做一個(gè)快樂的孩子;

  4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格;

  5、體驗(yàn)游戲的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度,做一個(gè)快樂的孩子。

  2、知道生氣時(shí)可尋找多種及合適的方法消除生氣、難過的情緒,不遷怒于人,不傷害自己和別人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)畫課件"消氣俱樂部"、游戲音樂

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、播放音頻——孩子的哭聲,引入話題師:“誰(shuí)在哭?猜猜看她為什么哭了?”

  2、經(jīng)驗(yàn)講述:“你有過不開心的經(jīng)歷嗎?是什么事情讓你不開心?不開心時(shí)你會(huì)做什么?你有什么辦法讓自己開心起來?”(師幼討論,個(gè)別回答)

  小結(jié):不開心的事情我們總會(huì)遇到,可是有什么辦法解決呢?一起去看看小動(dòng)物們有什么辦法!

  二、觀看課件,學(xué)習(xí)方法

  觀看課件,引導(dǎo)幼兒想辦法讓小動(dòng)物(小狗、白鵝)和小女孩開心起來??凑n件后提問:

  1、小狗/白鵝/小女孩遇到什么事情?他們的心情怎么樣?生氣/難過好嗎?為什么?

  2、你有什么好辦法使它們不再生氣/難過,開心起來呢?(結(jié)合音樂,讓幼兒參與唱歌、跳舞的體驗(yàn)方法)

  小結(jié):當(dāng)我們生氣時(shí),我們就很難受,身邊的人也會(huì)難受,不但影響心情,更會(huì)影響健康。

  三、提升經(jīng)驗(yàn),思考問題

  1、思考:生氣時(shí),哪些行為不能做?我們?cè)撛趺醋?

  2、結(jié)合課件自主嘗試,體驗(yàn)消解生氣/難過情緒的方法。(請(qǐng)個(gè)別幼兒按照課件中的方法帶領(lǐng)大家進(jìn)行唱歌、跳舞等方法)

  小結(jié):生活中我們總會(huì)遇到傷心、難過、甚至很生氣憤怒的事情,但只要找到適當(dāng)?shù)?、不傷害自己和別人的消氣方法,就能使自己心情好起來。

  四、創(chuàng)編兒歌,傳遞快樂

  "小朋友,剛才我們用了各種方式讓自己不再生氣,快樂起來,讓我們把這些好的方法編成一首《不生氣》兒歌吧!"

  "不生氣,不生氣。生氣我就唱唱歌/跳跳舞/跑跑步/拍拍球。"引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做律動(dòng)游戲。

  五、教師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束

  "其實(shí),使自己快樂的方法很多,快樂很簡(jiǎn)單。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的每一個(gè)人,讓大家都不再生氣,天天有一個(gè)好心情,做一個(gè)快樂的人!”

  活動(dòng)總結(jié)

  1.教學(xué)策略與方法的實(shí)施

  活動(dòng)過程中,教師運(yùn)用了課件的演示、師生共通探討與思考,逐步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題與解決問題,讓活動(dòng)氣氛變得生動(dòng)活躍;

  2.教學(xué)重難點(diǎn)的解決

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:

  幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度,做一個(gè)快樂的孩子, 難點(diǎn)是:知道生氣時(shí)可尋找多種及合適的方法消除生氣、難過的情緒,不遷怒于人, 不傷害自己和別人。教學(xué)的目標(biāo)相對(duì)抽象,也是幼兒難以自控的問題,需要成人的及時(shí)指引與教育,才能幫助其形成良好情緒和性格。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,教師結(jié)合課件,以“幫助小動(dòng)物”為主線,逐步引導(dǎo)幼兒理解“生氣和難過情緒”帶給自己和別人的影響,學(xué)會(huì)尋找適當(dāng)?shù)姆椒樽约壕徑馇榫w,知道當(dāng)自己生氣時(shí),采用的“消氣方式”不能傷害自己和別人;

  3.師生深層次的互動(dòng)

  結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn),教師在活動(dòng)中不停地與幼兒進(jìn)行互動(dòng),在學(xué)習(xí)了消氣的方法后, 教師提出問題:“生氣時(shí),哪些行為不能做?我們?cè)撛趺醋?”讓幼兒進(jìn)行更深層次的思考;

  4.生成性問題及解決辦法

  對(duì)于逆向思維問題的提出:“生氣時(shí),哪些行為不能做?我們?cè)撛趺醋?”幼兒理解的程度不一,所以在解答是會(huì)出現(xiàn)一定的困難;因此老師便采取了重復(fù)提問、給予充足思考時(shí)間、示范案例等方式,來解決活動(dòng)中生成的困難,讓教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

19、幼兒園教案大班心理健康活動(dòng):大膽說出來反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能感知與父母發(fā)生矛盾后產(chǎn)生的情緒;

  2、在與父母發(fā)生矛盾時(shí),有應(yīng)對(duì)的方法;

  3、學(xué)會(huì)用溝通的方式解決矛盾;

  4、嘗試用繪畫游戲的方式大膽說出自己自己的心情和想法;

  5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格;

  6、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  用溝通的方法解決與他人間的矛盾。

  用繪畫游戲的方式大膽把自己的感受和想法說出來

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、場(chǎng)地準(zhǔn)備:椅子半圓形擺放,前方空曠

  2、多媒體準(zhǔn)備: PPT、視頻“媽媽不陪我玩”,視頻“媽媽道歉”

  3、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙和筆、白板、圖片

  活動(dòng)過程

  一、暖身游戲:點(diǎn)點(diǎn)與碰碰:

  請(qǐng)小朋友們和旁邊的小朋友靜靜地用手指(肩、屁股)輕輕地點(diǎn)點(diǎn)打招呼。

  提問:剛才玩游戲的時(shí)候,你們是什么心情?

  小結(jié):我們都很開心,是因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄鸷苡押玫赝嬗螒颉?/p>

  二、現(xiàn)象探索:

  豬媽媽課堂PPT導(dǎo)入現(xiàn)象:

  1、(PPT)豬媽媽引出視頻:

  (1)看到你們這么開心,我也很開心。但是,今天卻有個(gè)小朋友非常難過,不知道發(fā)生了什么事?

  幼兒觀看視頻:媽媽不陪我玩

  (2)提問:視頻里發(fā)生了什么?

  2、引導(dǎo)討論:

  (1)你覺得小男孩子是怎樣的心情?為什么?

  (2)如果你是這個(gè)小男孩,你是怎樣的心情?你會(huì)怎樣做呢?(視頻里的小男孩子用的發(fā)脾氣、哭的方法來解決問題。)

  (3)小結(jié):當(dāng)我們和爸爸媽媽發(fā)生矛盾后,會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒,比如:傷心、難過、生氣、沮喪、失望等等,這都是很正常的反應(yīng)。矛盾產(chǎn)生后,我們可能會(huì)在那里發(fā)愣,不知道該怎么辦,只在那里默默流淚或生悶氣;也可能會(huì)因?yàn)樯鷼夂桶职謰寢尃?zhēng)斗,比如:大哭,大鬧,纏著爸爸媽媽同意;還可能雖然有些失望,卻會(huì)放棄自己的想法,想辦法轉(zhuǎn)移自己的注意,自己一個(gè)人玩;還可以大膽的給爸爸媽媽說出自己的想法,與爸爸媽媽溝通。(引導(dǎo)幼兒說出四種應(yīng)對(duì)方式,并在黑板上呈現(xiàn)相應(yīng)的簡(jiǎn)單文字和圖示。)

  3、小團(tuán)體討論:請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,用怎樣的方法即不會(huì)讓爸爸媽媽難過或生氣,自己也不會(huì)難過或生氣,但又能解決和爸爸媽媽產(chǎn)生的矛盾呢?

  (PPT)最好的方法原則圖示:爸爸媽媽開心,我也開心,又能解決問題。

  4、討論:發(fā)愣、爭(zhēng)斗、放棄、溝通的方法,哪一種更能解決問題。

  (放棄可以用,但并沒有完全解決你們之間的矛盾,有沒有更好的辦法呢?)

  5、(PPT)豬媽媽小結(jié):當(dāng)你和爸爸媽媽發(fā)生矛盾時(shí),可以大膽地說出自己的感受和想法,再和爸爸媽媽商量做出一個(gè)約定,這樣才能解決你們的矛盾。

  (PPT)用圖示小結(jié)溝通的方法:大膽說出心情和想法,再做出一個(gè)約定。

  三、應(yīng)對(duì)訓(xùn)練:

  1、情境表演:如果你就是視頻里的這個(gè)小男孩,你會(huì)怎樣對(duì)自己的媽媽說呢?

  扮演小男孩子大膽說出心里話。

  2、繪畫游戲:在生活中,除了爸爸媽媽,你還和其他人發(fā)生過矛盾嗎?現(xiàn)在請(qǐng)把和自己發(fā)生過矛盾的那個(gè)人畫出來,完成后拿著你的小畫板,勇敢地把自己的感受和你希望和他做的約定說給他聽。(放柔和的音樂)

  四、整合:

  豬媽媽總結(jié):小朋友們,人與人之間發(fā)生矛盾是非常正常的事情。當(dāng)你們和別人發(fā)生矛盾的時(shí)候,都可以用我們今天討論出來的方法,向?qū)Ψ酱竽懙卣f出自己的感受和想法,當(dāng)然也要聽聽對(duì)方的感受和想法,大家一起商量,做出讓大家都開心,又能解決問題的一個(gè)約定,豬媽媽相信你們會(huì)變得更開心。

  活動(dòng)總結(jié):

  本次活動(dòng)是一次新的嘗試:用心理輔導(dǎo)的方式,進(jìn)行幼兒心理健康的建設(shè)。活動(dòng)開始,從幼兒一起玩游戲體驗(yàn)到有人陪著玩的開心心情,到看視頻感受視頻里小朋友與媽媽之間發(fā)生了矛盾而產(chǎn)生的失望、難受等情緒。因?yàn)橐曨l里的內(nèi)容是父母弄手機(jī)而無(wú)法陪伴孩子的情況,這樣的情況許多的幼兒都遇到過,所以當(dāng)看到視頻時(shí),會(huì)與視頻里的孩子產(chǎn)生了深深的共鳴。老師再來引導(dǎo)幼兒討論發(fā)現(xiàn)溝通是最好的方式。于是梳理出溝通的簡(jiǎn)單方式并利用情境表演和繪畫游戲?qū)@樣的方式進(jìn)行練習(xí)?;顒?dòng)中幼兒參與度較高,特別是對(duì)著自己畫的人物進(jìn)行講述時(shí),雖然是一種新的形式,但幼兒們都積極地嘗試著。

20、幼兒園教案大班音樂活動(dòng):山谷回音真好聽反思

  教材分析:

  這是一首 2/4 拍的歌曲,曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽,歌詞簡(jiǎn)單易懂,通過樂句的重復(fù), 生動(dòng)的呈現(xiàn)了山谷回聲的有趣現(xiàn)象。本次活動(dòng)通過山谷回聲情境導(dǎo)入,引導(dǎo)幼 兒通過音頻感知回聲現(xiàn)象,了解回聲現(xiàn)象的產(chǎn)生;通過難點(diǎn)前置的方法,在發(fā) 聲練習(xí)時(shí)練習(xí)原聲與回聲,用聲音的對(duì)比表現(xiàn)“原聲”強(qiáng)和“回聲”弱的強(qiáng)弱 變化;

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解山谷回聲現(xiàn)象,學(xué)習(xí)接唱歌曲。

  2.能用自然的聲音演唱歌曲,唱出“原聲”和“回聲”的強(qiáng)弱變化,并嘗試創(chuàng)編歌曲中的回聲部分。

  3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂趣。

  4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.山谷回音音頻

  2.活動(dòng)課件

  活動(dòng)過程:

  1.創(chuàng)設(shè)山谷回音情境,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)教師播放錄音,幼兒了解回音與原聲的不同,感受回音的奇妙。

  提問:這個(gè)聲音是什么?回音和原聲有什么不一樣?

  小結(jié):美麗的山谷真稀奇,說話有回音。

  (2)發(fā)聲練習(xí),難點(diǎn)前置。

  “我們也一起來試試山谷回音,老師來唱你們來做我的回音?!苯處熍c幼兒通過角色互換的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

  2.能用自然的聲音演唱歌曲,唱出“原聲”和“回聲”的強(qiáng)弱變化。

  (1)教師范唱,幼兒欣賞歌曲。

  提問:從歌曲里你聽到了什么?哪里稀奇?

  小結(jié):美麗山谷真稀奇,唱歌講話有回音,山谷回音真好聽。

  (2)學(xué)唱歌曲,嘗試接唱。

  教師與幼兒通過角色互換的方式進(jìn)行演唱歌曲,感受“原聲”和“回聲” 的強(qiáng)弱變化。

  3.創(chuàng)設(shè)“山谷唱歌”情境,嘗試創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂趣。

  (1)創(chuàng)設(shè)“山谷唱歌”的情境,師幼分別扮演山谷和唱歌的人,以接唱的形式進(jìn)行演唱。

  (2)幼兒完整演唱歌曲,教師提醒幼兒用自然優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。

  (3)嘗試創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂趣。

  提問:你想對(duì)著山谷說什么?我們一起對(duì)著山谷喊一喊吧?

  在生活中除了山谷有回聲還有哪里有回聲?在我們的幼兒園里也有神奇的回音,我們一起去找一找吧!

  活動(dòng)反思:

  回音較為抽象,孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。

  為了增加樂趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。

21、幼兒園教案大班健康安全活動(dòng):不給陌生人開門反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.不要輕易相信陌生人,知道不給陌生人開門。

  2.初步學(xué)習(xí)在不同情境下應(yīng)對(duì)陌生人的方法。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《不要給陌生人開門》動(dòng)畫視頻;“陌生人”音頻及組圖。

  紙面教具:《陌生人來了》頭飾。

  活動(dòng)過程

  一

  播放動(dòng)畫,令幼兒理解內(nèi)容并學(xué)習(xí)其中的方法

  1.播放動(dòng)畫視頻《不要給陌生人開門》第一段。

  ——老師離開的時(shí)候,告訴小朋友什么?

  2.播放動(dòng)畫視頻《不要給陌生人開門》第二段。

  ——嘟嘟教小福怎么對(duì)付壞老虎?

  二

  播放音頻組圖,討論各情境下如何應(yīng)對(duì)陌生人

  ——在幼兒園時(shí),陌生人說媽媽叫他幫忙來接你,你會(huì)怎么做?

  ——陌生人給你好吃的東西,你會(huì)怎么做?

  三

  發(fā)教具,令幼兒分組表演,在演練中鞏固知識(shí)

  1.教師介紹自編自演規(guī)則。

  2.幼兒自編自演,教師巡回傾聽指導(dǎo)。

  3.幼兒互換角色,繼續(xù)演練。

  教學(xué)反思

  幼兒很喜歡這節(jié)課,他們對(duì)故事的內(nèi)容很熟悉,也很想老師再給他們講講,教室里靜悄悄的,因此這節(jié)課的導(dǎo)入部分是成功的。

  在課上孩子們對(duì)有陌生人敲門時(shí)我們開不開門這個(gè)問題討論的很激烈,發(fā)言很積極。通過觀察圖片幼兒認(rèn)識(shí)到了給陌生人開門是件可怕的事情。

  在情景表演這一環(huán),第一個(gè)孩子聽見有人敲門直接就把門打開了,雖然我讓大家告訴了她該怎么,但是我覺得還是應(yīng)該讓壞人把她拉到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。讓她留下深刻的影響。不過后面就沒有人出錯(cuò)了,課后我看見孩子們躲在柱子旁繼續(xù)在玩情景表演。

22、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng):拯救共享單車反思

  設(shè)計(jì)意圖

  低碳出行,已成為平度一道靚麗的風(fēng)景。單車的使用,不僅為市民提供了方便,更多的減少了環(huán)境污染。但在使用過程中,不少市民忽視了對(duì)單車的愛護(hù)。孩子們口中有關(guān)共享單車的內(nèi)容變?yōu)椋骸拔壹议T口的共享單車像疊羅漢一樣,被堆成了一座山?!蔽乙娺^一輛車子被丟在隔離帶的花叢中。通過孩子們的討論,可以看出成人世界的不文明舉動(dòng)已進(jìn)入孩子們的眼里心里。為了讓孩子們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上的不文明現(xiàn)象,設(shè)計(jì)了《拯救共享單車》的活動(dòng),激發(fā)幼兒共同參與維護(hù)共享單車的自覺意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道共享單車是一種既方便又環(huán)保的交通更工具,愿意表達(dá)對(duì)單車“亂象”的認(rèn)識(shí);

  2、能自制愛心宣傳卡片,倡導(dǎo)文明騎車、文明用車;

  3、知道愛護(hù)公物、人人有責(zé),有初步的社會(huì)責(zé)任感;

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì);

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

  知道要文明使用共享單車。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)共享單車需要全社會(huì)共同參與進(jìn)行維護(hù),才會(huì)給我們的生活帶來便捷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前讓家長(zhǎng)搜集一些關(guān)于共享單車的新聞和幼兒一起閱讀;

  2、視頻、圖片準(zhǔn)備:共享單車圖片、正確使用視頻、亂停亂放的圖片;

  3、制作愛心宣傳卡卡工具:心形卡片、大頭筆、蠟筆。

  活動(dòng)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)共享單車,揭示話題

  1、 教師出示共享單車圖片,說說這是什么?(共享單車)

  2、教師提問:共享單車是什么呢?和普通自行車的區(qū)別是什么?

  二、共享單車給我們帶來什么便利

  1、說說你的家人有沒有使用過共享單車呢?他們騎共享單車都去做什么呀

  2、根據(jù)幼兒回答,教師引出共享單車的理念----“低碳環(huán)保、綠色出行

  3、教師播放人們正確使用共享單車、共享單車給人們帶來便利的視頻,讓幼兒先觀看后,說說你了解了什么?

  4、教師提問:看了這個(gè)視頻,你是什么感受?

  三、拯救共享單車。

  1、教師出示一組損壞、亂停亂放共享單車的圖片,說說你的感受。

  2、教師提出問題:我們雖然不能騎共享單車,但我們有沒有責(zé)任呢?我們應(yīng)該怎樣拯救共享單車?

  教師小結(jié):我們知道了商家應(yīng)該對(duì)共享單車進(jìn)行有效、規(guī)范的管理;作為使用者,應(yīng)該從自身做起,提升素質(zhì),文明出行,而我們這些未滿12周歲的小朋友應(yīng)該對(duì)一些不文明的現(xiàn)象及時(shí)勸阻、提醒;作為政府部門,更出臺(tái)了相應(yīng)的法規(guī),依法監(jiān)督管理。

  3、制作愛心宣傳卡,提升愛護(hù)共享單車的意識(shí)。

  教師:我們來為共享單車畫一張愛心宣傳卡,提醒人們愛護(hù)共享單車、人人有責(zé)。

  4、教師總結(jié),提出希望。

  今天,知道了要文明使用共享單車,做到綠色出行、文明出行。同時(shí),也體會(huì)到共享單車需要全社會(huì)共同參與進(jìn)行維護(hù),才會(huì)給我們的生活帶來便捷。希望大家經(jīng)常關(guān)心自己身邊的事,善于和伙伴溝通,從身邊的小事做起,我們的社會(huì)就會(huì)越來越好,加油!

  四、活動(dòng)延伸

  放學(xué)請(qǐng)爸爸、媽媽代領(lǐng)孩子去有共享單車的地方,為共享單車掛上“愛心宣傳卡”,讓你制作的愛心卡讓更多的人看見。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)是一節(jié)時(shí)事社會(huì)教育活動(dòng),通過幼兒的觀看熱點(diǎn)新聞、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)討論這樣的行為是否正確、應(yīng)該怎樣愛護(hù)共享單車、繪制心愿卡,讓幼兒知道要文明使用共享單車的必要性,體會(huì)到共享單車需要全社會(huì)共同參與進(jìn)行維護(hù),這樣才會(huì)給我們的生活帶來更多便捷。也讓幼兒會(huì)關(guān)心、了解身邊的事,培養(yǎng)幼兒初步的社會(huì)責(zé)任感。

23、幼兒園教案大班健康領(lǐng)域《護(hù)眼大比拼》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過教學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛構(gòu)造、用途。

  2、教育幼兒保護(hù)眼睛,學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。

  4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5、通過音樂游戲、記錄的方式讓幼兒養(yǎng)成護(hù)眼的好習(xí)慣。

  6、初步了解健康的小常識(shí)。

  7、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛構(gòu)造、用途

  難點(diǎn):

  通過游戲的方式讓幼兒養(yǎng)成護(hù)眼的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  眼睛的構(gòu)造圖,謎語(yǔ),幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)、律動(dòng)《眼球體操》、學(xué)習(xí)單

  活動(dòng)過程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  上邊毛,下邊毛,中間夾顆黑葡萄。

  上大門,下大門,關(guān)起門來就睡覺

  二、了解眼睛的構(gòu)造,用途

  1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么?眼睛是用來干什么的?

  2、請(qǐng)幼兒蒙上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

  小結(jié):眼睛是心靈的窗戶,眼睫毛是為了避免灰塵進(jìn)入眼睛,沒有眼睛我們什么也看不到。

  三、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。

  (一)、欣賞情景表演或看圖片

  (1)小朋友在用臟手揉眼睛。

  提問:這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)呀?為什么?你覺得應(yīng)該怎樣做?

  小結(jié):小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌,如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病,我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿?、手絹或者衛(wèi)生紙擦。

  (2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。

  提問:這個(gè)小朋友哪個(gè)地方需要改進(jìn)?為什么?應(yīng)該怎么做?平時(shí)還要注意什么事情?

  小結(jié):看書、畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿?,否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭,眼睛離開約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng),看書時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西,多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。

  (二)欣賞圖片

  提問:這個(gè)小朋友眼睛不舒服是怎么做的?

  小結(jié):眼睛感覺到疲勞、不舒服時(shí)及時(shí)的找到爸爸媽媽,讓大人帶你出去多看看綠色植物,放松休息眼睛。

  四、引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的鍛煉眼睛的保健操。

  1、教師示范眼睛保健操

  眼睛向上和向下、向左、向右看,然后眼珠轉(zhuǎn)動(dòng),用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉,按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽(yáng)穴等。

  2、幼兒在律動(dòng)《眼球體操》的伴隨下和老師一起做眼球體操。

  五、出示學(xué)習(xí)單

  1.當(dāng)當(dāng)當(dāng),猜猜這是什么?為什么上面有這么多格子呀?這些格子用來做什么的呀?

  小結(jié):這是學(xué)習(xí)單用來記錄寶貝們有沒有每天都堅(jiān)持做眼球體操的喲。

  2.分發(fā)學(xué)習(xí)單,請(qǐng)幼兒自主觀察,大膽猜測(cè)圖案意思。

  小結(jié):看看誰(shuí)能每天堅(jiān)持做眼球體操,并記錄下來。

  六、 活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒到室外放松疲勞的眼部(看綠色植物、眺望遠(yuǎn)方)

  活動(dòng)總結(jié)

  在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,讓孩子們知道眼睛是心靈的窗戶,眼睛不好,我們的生活學(xué)習(xí)都會(huì)受到影響,眼球體操、活動(dòng)延伸都可以采用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法,讓幼兒休息眼睛。

24、幼兒園教案大班體育活動(dòng)《搶凳子》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  2、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四個(gè)小凳子、五張卡片、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  1、開始:

  老師:我們現(xiàn)在一起做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字"搶凳子"

  2、游戲規(guī)則:

  五位小朋友一組,每人張卡片,活動(dòng)室中間放四個(gè)小凳子,老師說開始童幼一起打節(jié)或放音樂五位幼兒要按節(jié)開始走,再說停的時(shí)候搶到自己的位置。如果搶不到主要被淘汰出局領(lǐng)讀手中的卡片或說一句愛老師的句子。游戲繼續(xù)執(zhí)行,每組玩三邊

  3、活動(dòng)結(jié)束。

  【活動(dòng)反思】

  搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個(gè)游戲,游戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制,操作性強(qiáng)。但是如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種規(guī)則進(jìn)行游戲的話幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強(qiáng)游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新,注入了一些新的元素,將一種游戲演變出多種玩法,讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣點(diǎn)。

  從整個(gè)游戲過程來看,幼兒積極投入,興趣高漲。在玩游戲的過程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作,提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性,同時(shí)鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子游戲的快樂。

  游戲環(huán)節(jié)安排:在游戲環(huán)節(jié)上,我采用了由易到難,層層遞進(jìn)的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的游戲在難度上各有不同,滿足了幼兒不同的動(dòng)作發(fā)展需要,提高了游戲的質(zhì)量和效果。

  游戲過程分析:游戲開始部分有效利用椅子進(jìn)行了活潑有趣的熱身活動(dòng)。讓幼兒初步體驗(yàn)到椅子的游戲功能。

  自由探索部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散,在玩玩試試的過程中把椅子當(dāng)做游戲工具,發(fā)現(xiàn)椅子的多種玩法,知道用椅子可以玩很多好玩的游戲。

  接下來的搶椅子游戲我設(shè)計(jì)了一個(gè)由易到難的游戲過程。首先是“雙腳跳搶椅子”,在進(jìn)行游戲的同時(shí)發(fā)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動(dòng)作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”,發(fā)展幼兒?jiǎn)文_連續(xù)往前跳的動(dòng)作。接下來的“蛇形跑搶椅子”,發(fā)展幼兒繞過障礙物跑的能力?!半p圈搶椅子”可以讓幼兒對(duì)于男孩女孩有一個(gè)性別認(rèn)知,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。“站椅子”的游戲?yàn)榻酉聛硪M(jìn)行的“多人站椅子”做好鋪墊,使幼兒認(rèn)識(shí)到“搶椅子”不只是坐在椅子上,還可以站在椅子上?!耙话岩巫佣嗳苏尽笔且粋€(gè)游戲的提升環(huán)節(jié),是對(duì)幼兒平衡能力的一種考驗(yàn)。從兩人站椅子到五人站椅子,一步步的增加難度,滿足幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團(tuán)結(jié)合作、開動(dòng)腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

  在整個(gè)游戲過程幼兒的參與度很高,興趣高漲。在游戲中幼兒積累了經(jīng)驗(yàn),得到了快樂,增強(qiáng)了自信。

25、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的蝸牛》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式,了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

  活動(dòng)過程:

  一、捉蝸牛

  雨過天晴,帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問:你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?

  二、采用多種方法觀察蝸牛

  1、用放大鏡觀察蝸牛的外形,說出其特征。

  2、用手觸摸蝸牛的身體和殼,輕觸蝸牛的“角”,看有何反應(yīng)。

  3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,觀察留下了什么,從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

  4、游戲:蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽,看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍,從而觀察蝸牛的爬行方式。

  5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同,小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

  6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬,不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向,看看蝸牛會(huì)怎樣,蝸牛為什么掉不下來?

  7、幼兒自由觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

  三、喂蝸牛

  鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛,觀察一下它們愛吃什么。

  四、養(yǎng)蝸牛

  和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

  創(chuàng)設(shè)下列不同條件,讓幼兒觀察,動(dòng)腦思考:你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)?為什么?

  1、將蝸牛放入空瓶中,瓶中蓋上玻璃。

  2、將蝸牛放入有水的瓶子中,瓶口蓋上紗布。

  3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。

  4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。

  鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

  幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中,模仿蝸牛爬行的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。

26、幼兒園教案大班健康活動(dòng)《WOW籃球直播間》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 樂于參與籃球賽,體驗(yàn)獲得比賽成功喜悅。

  2. 初步嘗試單手行進(jìn)間運(yùn)球。

  3. 能具有一定的規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  4. 了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5. 鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):嘗試單手行進(jìn)間運(yùn)球

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)基本掌握原地拍球。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:籃球、標(biāo)志盤、呼啦圈若干,籃球框兩個(gè),大鼓一面,獎(jiǎng)牌2塊,主播視頻、音樂。

  活動(dòng)過程:

  1. 情境導(dǎo)入《“WOW籃球”直播間》,熱身活動(dòng)。 主播:歡迎大家來到“WOW籃球”直播間,將從網(wǎng)上海選的隊(duì)員中挑選優(yōu)秀隊(duì)員加入我隊(duì)。 我們旋風(fēng)隊(duì)隊(duì)員要開始參加選拔賽了,大家有信心嗎?我們先開始我們的熱身運(yùn)動(dòng)吧!

  2. 趣味籃球賽

  (1)賽事一:籃球入圈 主播:預(yù)選賽馬上就要開始了,請(qǐng)看游戲規(guī)則:紅、藍(lán)兩隊(duì)分別將籃球用手滾進(jìn)相同顏色的呼啦圈里,每次必須讓籃球在呼啦圈內(nèi)停穩(wěn)之后才能去滾另一個(gè)球。音樂停時(shí),游戲停止,統(tǒng)計(jì)不同顏色呼啦圈內(nèi)籃球的個(gè)數(shù),籃球個(gè)數(shù)多的隊(duì)伍獲得勝利。

  注意:①只能用手。②不能讓籃球離開地面?,F(xiàn)在看你們的啦。 教練:大家站在指定的位置,準(zhǔn)備,音樂聲響開始游戲。 教練:用手的什么部位控制球,才能讓球滾得快、停得穩(wěn)?

  小結(jié):五指分開,用手指滾球,才能更好地控制籃球的移動(dòng)和穩(wěn)定。

  (2)賽事二:教練,教練,幾點(diǎn)了? 主播:恭喜得分的你們,沒有得分隊(duì)員要加油了。在游戲開展之前,讓我看看你們的控球能力吧,大家自己找一個(gè)空位置進(jìn)行運(yùn)球練習(xí),我們5分鐘后見。 教練:我們一起來看看,為什么他們沒有成功? 我們一起來看看慢動(dòng)作?,F(xiàn)場(chǎng)連線籃球?qū)<医獯稹?/p>

  主播:練習(xí)時(shí)間結(jié)束,我又回來了,下面進(jìn)行考核第二項(xiàng):控球游戲。游戲規(guī)則:從起點(diǎn)出發(fā),問教練:“教練教練,幾點(diǎn)了”,教練回答:數(shù)字幾后,邊走邊拍幾下籃球。當(dāng)教練說:“搶球啦”,所有隊(duì)員邊拍邊回到起點(diǎn),沒掉球隊(duì)伍得一分。

  (3)賽事三:運(yùn)球拾物 主播:分成四組,分別從起點(diǎn)運(yùn)球到場(chǎng)地中間,撿起呼啦圈內(nèi)的標(biāo)志盤,運(yùn)球回到起點(diǎn)。運(yùn)球時(shí)注意不要碰到地上的陷阱,最后統(tǒng)計(jì)各組拿到小球的數(shù)量。

  注意:①運(yùn)球進(jìn)行游戲。②每次只能撿一個(gè)球。

  (4)賽事四:趣味籃球賽 主播:wow!你們運(yùn)球的本領(lǐng)掌握的真不錯(cuò),我們來一場(chǎng)籃球比賽吧!贏得隊(duì)伍就可以加入我的籃球隊(duì)了!規(guī)則是:你們分成兩組。進(jìn)攻一方將球運(yùn)到對(duì)方的球門并投進(jìn),得一分。規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分高的小組獲勝,注意:(1)要用手運(yùn)球。

  (2)不能踢球或抱球走。

  (3)不能抱人、拉人 主播:五指分開,用手指、手腕運(yùn)球,才能在運(yùn)球中更好地控制籃球,恭喜今天獲勝的隊(duì)伍,成功加入到我的戰(zhàn)隊(duì)。沒有獲勝的隊(duì)伍你們今天的表現(xiàn)也讓我們很驚喜,你們繼續(xù)加油,我們下次再見。

  3.放松游戲“球兒滾滾” 幼兒平躺在墊子上,上肢貼地前伸,教練或幼兒用按摩球逐個(gè)壓過孩子的腿部、背部、上肢,放松肌肉。

27、幼兒園教案大班音樂活動(dòng):弟弟不聽話反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感知歌曲,理解歌詞內(nèi)容。較合拍地跟隨歌曲傳米罐,初步了解游戲玩法和規(guī)則。

  2.借助傳米罐的游戲,進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)注歌曲(歌詞、旋律)。

  3.在合作傳米罐游戲中,關(guān)注米罐傳遞到的位置,能較協(xié)調(diào)地接住和傳遞米罐。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):4/4拍節(jié)奏的練習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.椅子擺圓形、米罐(1個(gè))、標(biāo)記(人手一個(gè))。

  2.曲譜《弟弟不聽話》。

  活動(dòng)過程

  1.情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  有個(gè)淘氣的小弟弟,他做了件什么事?讓我們來聽一聽。

  2.教師清唱歌曲,幼兒傾聽,初步熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容

  弟弟做了什么事?(飯粒兒沾了一下巴)什么叫飯粒兒沾了一下巴?(就是滿嘴都是飯粒)

  結(jié)果怎么樣?(一群小雞要啄他。)

  是不是像你們說的呢?我們?cè)俾犚淮巍?/p>

  3.師幼共同玩?zhèn)鬟f游戲

  (1)教師唱歌曲,幼兒練習(xí)傳遞的動(dòng)作,初步熟悉節(jié)奏型。

  老師要把弟弟不聽話的事情告訴我的朋友,看我告訴了誰(shuí)?(弟弟不聽話呀。)

  我告訴誰(shuí)了?(旁邊的朋友)我兩邊都有朋友,是哪邊的朋友?(貼了標(biāo)記的那只手旁邊的朋友。)

  伸出你們貼了標(biāo)記的手,指一指你下一個(gè)朋友。

  我告訴朋友時(shí),做了什么動(dòng)作?(輕輕拍他的腿。)

  你會(huì)用兩只手一起拍你旁邊的朋友嗎?我們一起來試一試,告訴你旁邊的朋友小弟弟不聽話的事。

  這次,我們跟著音樂,告訴你的朋友。

  (2)教師唱歌,師幼共同傳米罐,熟悉游戲的玩法。

  你們知道嗎?淘氣的小弟弟就在你們中間,用什么方法找到他?(出示米罐)傳米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。

  米罐怎么傳給你旁邊的小朋友?(老師示范)我們一起來試一試。

  那怎么才能接住米罐呢?我們一起來試一試接米罐。

  這次,我們真的要來傳米罐了。接到米罐的時(shí)候,在腿上放穩(wěn)了再傳給你下一個(gè)朋友哦!(教師幫助每一個(gè)孩子感受傳和搖米罐的動(dòng)作。)

  (3)反思接住米罐的方法。

  在傳米罐的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么問題啊?有的人米罐接得很好,有的小朋友米罐總是接不住,誰(shuí)能幫幫他,怎么才能接住米罐呢?(眼睛要看著米罐來的方向,發(fā)現(xiàn)米罐快要傳到自己的時(shí)候,做好接的準(zhǔn)備。)

  (4)教師當(dāng)大公雞在外圈做動(dòng)作,幼兒傳遞米罐。

  這次真的要有大公雞了,我是大公雞。

  你們想被捉住嗎?(邊示范邊講解)小弟弟拿到米罐之后,在什么地方跑?

  (椅子的外面)大公雞會(huì)順著小弟弟跑的方向追他,小弟弟要趕緊跑回自己原來的座位哦!什么叫順著小弟弟的方向追?

  (小弟弟向哪兒跑,大公雞跟在他后面追。)(大公雞站在第一個(gè)拿米罐的孩子的后面,隨著音樂在原地做大公雞的動(dòng)作。)

  你們是誰(shuí)?我是誰(shuí)?玩的時(shí)候,會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。

  哎呀,沒追上。這次,誰(shuí)來當(dāng)大公雞?(剛才的小弟弟)

  (幼兒當(dāng)大公雞)請(qǐng)你站在我的后面,在原地做大公雞的動(dòng)作。

  游戲你們會(huì)玩了,那這首歌你們會(huì)唱了嗎?還有哪里不清楚?(反思)會(huì)唱的小朋友跟著我一起唱。

  沒被捉住的小朋友可以當(dāng)小雞。(如果被捉住,就請(qǐng)大公雞指定下一個(gè)當(dāng)雞的人。)

  這次,大公雞可以選一個(gè)位置站好。(幼兒選擇)

  4.小結(jié)活動(dòng),共同演唱歌曲

  今天我們玩的游戲就叫《弟弟不聽話》,讓我們一邊變成小雞的樣子,一邊演唱歌曲吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  在鋪墊的時(shí)候,我選擇了游戲規(guī)則與活動(dòng)較接近的“丟手絹”游戲,希望通過游戲了解孩子有關(guān)傳遞游戲的經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)孩子的常規(guī)。 活動(dòng)中,首先我用簡(jiǎn)短的問題導(dǎo)入,引起孩子們對(duì)歌曲的興趣,并用提問的方式讓孩子們熟悉歌詞的內(nèi)容,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。通過兩遍的傾聽,讓孩子們對(duì)歌曲有初步的印象。

  在第四遍演唱的時(shí)候,為了增加孩子的興趣和導(dǎo)入傳遞活動(dòng),我加入了拍腿的動(dòng)作,并幫助孩子區(qū)分拍哪邊的朋友和動(dòng)作的順序,通過練習(xí)幫助孩子形成動(dòng)力定型。過程中,有個(gè)別孩子不清楚動(dòng)作的順序和方向,教師用體態(tài)、語(yǔ)言和眼神進(jìn)行幫助,并且較慢的演唱歌曲。 接著,米罐作為新的刺激出現(xiàn)了,比起空手傳遞,傳遞米罐有一定的難度,因?yàn)楹⒆右幼∶坠?,就要較專注的觀察米罐傳遞的位置,還要跟著節(jié)奏傳給下一個(gè)朋友。有了前面?zhèn)鬟f的經(jīng)驗(yàn),孩子們的節(jié)奏型比較固定,但是在傳遞的時(shí)候還是會(huì)遇到各種問題,如:沒有來得及接住米罐,接到米罐后直接傳給下一個(gè)朋友,節(jié)奏型不穩(wěn)定等。 之所以出現(xiàn)這些問題,原因有三:第一是沒有關(guān)注到米罐傳來的方向;第二是動(dòng)力定型不夠穩(wěn)固,沒有讓米罐在自己面前停留就傳走了;第三是對(duì)樂曲不熟悉。

  當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些問題的時(shí)候,我沒有直接指出,而是請(qǐng)孩子們自己先反思問題出在哪里,并盡量自己解決問題。我對(duì)提出問題進(jìn)行反思和幫助同伴的孩子表達(dá)了感謝,這樣有助于孩子自己解決問題,也能體現(xiàn)出孩子的主體性。

  我將對(duì)歌曲的反思放在了最后。我先讓孩子自己提出問題,他們表示沒有問題。這時(shí)我通過讓孩子自己演唱的方式來驗(yàn)證是否會(huì)遇到困難,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是存在問題的。此時(shí),教師可以用清唱而非伴奏的方式,讓孩子清楚有問題的地方歌詞內(nèi)容是什么,避免因伴奏對(duì)孩子的傾聽造成一定的干擾。

28、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng):旅行的駱駝反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言,按一定的順序講述簡(jiǎn)筆畫駱駝。

  2、認(rèn)識(shí)駱駝結(jié)構(gòu)。

  3、喜歡并愿意在集體面前講述作品。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  用規(guī)范的語(yǔ)言,按一定的順序講述作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  黑色馬克筆 41 支,駱駝范畫 2 張,A4 白紙 41 張,桌子六張,綠色椅子 41

  張,黑板。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  ——大家早上好!知道小朋友們特別喜歡猜謎語(yǔ),今天黃老師也帶來一個(gè)謎語(yǔ)考一考大家,身穿棕色衣,背上兩座山,常年走沙漠。打一小動(dòng)物—駱駝

  小結(jié):小朋友們可真聰明,真是難不倒大家。

  1.出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。

  ——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!我們一起來看一看

  (出示范畫一:駱駝)

  ——你們知道駱駝?dòng)赡男┥眢w部位組成嗎?

  (幼兒回答,回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè),貼 sticker )

  小結(jié):小朋友眼睛可真是厲害,看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個(gè)部分組成。

  (幼兒復(fù)述)注意啦!我們?cè)诮榻B的時(shí)候要從上到下,從左到右有順序完整的介紹:駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。

  2.觀察范畫駱駝,嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。

  ——那旁邊呢是黃老師畫的簡(jiǎn)筆畫的駱駝,你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來畫駱駝的身體部位呢?

  幼兒完整的說:我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...(幼兒回答,回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè),貼 sticker )

  小結(jié):誒!小朋友們剛才我們介紹的時(shí)候有順序嗎?

  (按從左到右,從上到下的順序)駱駝腦袋是橢圓形,駝峰兩個(gè)三角形組成,身體是一個(gè)長(zhǎng)方形,四肢是線和小方塊組成的,再加上一根小尾巴!

  ——?jiǎng)偛劈S老師用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出駱駝,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語(yǔ)言描述出來。

  (小朋友重復(fù)說)

  3.實(shí)際操作,教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

  ——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫駱駝,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個(gè)屬于自己駱駝吧!

  要求:

  ——在畫之前呢,我們要做好幾點(diǎn)約定,這樣我們才能畫出美美的駱駝來哦。

  1、畫筆從哪里拿用完請(qǐng)放回原處。

  2、圖畫中遇到困難,可以舉手詢問老師,做到不影響旁邊的小朋友。

  3、聽到音樂,拿著自己的畫做回半圓。

  ——小朋友們記住這三點(diǎn)了嗎?

  ——好啦!第一......第二......第三......

  現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來。

  ——先找到紙張中心位置用長(zhǎng)方形畫出駱駝身體。

  ······

  4.展示作品

  ——我們每個(gè)小朋友的駱駝畫的都不一樣,都有自己的亮點(diǎn),請(qǐng)小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡(jiǎn)單規(guī)范有順序的語(yǔ)言介紹一下你的駱駝吧!

  ——在分享之前我把班上小朋友分成了 6 個(gè)組,在分享之前黃老師有幾點(diǎn)要求

  1,拿著話筒的小朋友在小組內(nèi)站起來大聲的介紹

  2、小組內(nèi)輪流講

  3、有人講的時(shí)候請(qǐng)別的小朋友學(xué)會(huì)安靜的傾聽

  最后老師每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來用規(guī)范的語(yǔ)言和一定的順序和大家分享一下你的作品。

  小結(jié):剛才老師每個(gè)組都看了一下,都能夠用簡(jiǎn)潔清楚的話語(yǔ)來介紹自己的作品,接下來每個(gè)組可以上來一位小朋友和大家分享一下你的作品。(分享一個(gè)幼兒評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒)

  活動(dòng)延伸:

  幼兒將作品帶回家,大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹,語(yǔ)言能力鞏固加深印象,再次得到鍛煉和提高。

  總結(jié):現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了,放學(xué)的還可以把它帶回家,用規(guī)范的語(yǔ)

  言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧!

  活動(dòng)總結(jié):

  整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言為主,美術(shù)為輔,流程清晰,圍繞幼兒的興趣點(diǎn),選擇這個(gè)內(nèi)容通過幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說愿意說自己的作品,且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu),基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),通過這次活動(dòng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力有來一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng),能夠積極思維,舉手回答問題,總的來說這次活動(dòng)課還是比較成功的。

29、幼兒園教案大班健康《快樂的平衡臺(tái)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索平衡臺(tái)的多種玩法,鍛煉幼兒身體平衡能力。

  2.培養(yǎng)幼兒兩兩合作的意識(shí),體驗(yàn)健康活動(dòng)中的樂趣和幫助他人的快樂。

  3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  4.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):探索平衡臺(tái)的多種玩法。

  2.難點(diǎn):幼兒能兩兩合作在平衡臺(tái)上游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒人手一個(gè)平衡臺(tái),鯊魚頭飾。

  2.數(shù)字卡片1-4各兩份,音樂《小跳蛙》,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程

  1.開始部分:

 ?、抨?duì)列隊(duì)形練習(xí)。

  基本口令:稍息、立正、向前看齊、向右轉(zhuǎn)。

  隊(duì)形練習(xí):三隊(duì)變六隊(duì)、六隊(duì)變?nèi)?duì)、向中靠攏、兩手側(cè)平舉分散開、切斷分隊(duì)走等。

 ?、茻嵘磉\(yùn)動(dòng)。

  平衡臺(tái)操:教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí):頭部、肩部、腰部、下肢、全身運(yùn)動(dòng)等熱身活動(dòng)。

  2.基本部分:

 ?、艔?fù)習(xí)取放平衡臺(tái)的動(dòng)作要領(lǐng)。

  教師:四指并攏朝下,大拇指分開朝上握住平衡臺(tái),讓平衡臺(tái)有圖案的一面靠在胸腹處,取放平衡臺(tái)時(shí)要輕拿輕放。

 ?、谱杂商剿髌胶馀_(tái)的不同玩法。

  教師:除了剛才做的動(dòng)作,平衡臺(tái)還可以怎么玩?請(qǐng)小朋友每人找一塊空地玩一玩,看看誰(shuí)玩得花樣多。

 ?、怯變鹤杂商剿鳎處熝不刂笇?dǎo)。

  ⑷同伴分享平衡臺(tái)的玩法。

  教師:小朋友想出這么多玩法,你們真棒。

 ?、捎螒?。

  ①游戲一“大鱷魚”

  教師:教師扮演大鱷魚,從1數(shù)到5時(shí),小朋友兩兩合作站在平衡臺(tái)上,注意安全,不要掉到水里被大鱷魚吃掉。

  ②游戲二:闖關(guān)游戲“過橋”。

  教師:引導(dǎo)幼兒將平衡臺(tái)根據(jù)擺放空隙的大小,一個(gè)連著一個(gè)擺放好,幼兒根據(jù)自己的能力來挑戰(zhàn)走平衡臺(tái)。平衡臺(tái)前面貼有數(shù)字1是最簡(jiǎn)單的關(guān)卡,貼有數(shù)字4前面的平衡臺(tái)是最難闖的關(guān)卡。

  3.結(jié)束部分:

 ?、沤處熜〗Y(jié):

  師:今天小朋友在玩平衡臺(tái)的時(shí)候,注意力很集中,需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候能使用文明用語(yǔ),活動(dòng)結(jié)束后能將平衡臺(tái)放在指定的位置上,你們做的真棒。

  ⑵放松整理活動(dòng)。

  教師:引導(dǎo)幼兒圍繞著平衡臺(tái)慢慢走路,來放松自己的心情,活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒整理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),提醒孩子將自己的平衡臺(tái)放在指定的位置,并擺放整齊。

  4.延伸活動(dòng):

  在戶外活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力,繼續(xù)挑戰(zhàn)平衡臺(tái)間在距離、間隙不同的大小,來鍛煉自己的平衡能力。

  活動(dòng)總結(jié)

  一、選材來源

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中指出:“具有一定的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏?!痹谖以哼M(jìn)行大班幼兒體能測(cè)試中發(fā)現(xiàn),部分幼兒在平衡能力方面較弱,同時(shí)發(fā)現(xiàn)合作意識(shí)薄弱,結(jié)合我班子課題內(nèi)容,主動(dòng)使用文明禮貌用語(yǔ)習(xí)慣還需加強(qiáng),因此設(shè)計(jì)了此次健康活動(dòng)《快樂的平衡臺(tái)》。

  二、重難點(diǎn)的突破

  本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是探索平衡臺(tái)的多種玩法;難點(diǎn)是幼兒能兩兩合作在平衡臺(tái)上游戲。本次活動(dòng)重難點(diǎn)的突破在與幼兒是否能主動(dòng)去探索平衡臺(tái)的多種玩法,游戲中能否主動(dòng)找小朋友兩兩合作進(jìn)行游戲,同時(shí)在需要他人幫助下能主動(dòng)使用文明禮貌用語(yǔ)等,層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、逐漸達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。通過游戲活動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)重難點(diǎn)的理解,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

  三、活動(dòng)效果

  1.器械選擇

  平衡臺(tái)是孩子們?cè)趹敉馔娴钠餍抵?,也是最喜歡玩的器械之一,每次早段、間操、戶外游戲時(shí),孩子們都會(huì)選擇玩平衡臺(tái),本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行,跟平時(shí)孩子們玩平衡臺(tái)積累下來的經(jīng)驗(yàn)是分不開的。

  2.活動(dòng)氛圍

  隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和常規(guī)練習(xí)一直是我班常抓不懈的工作,有了良好的常規(guī)做鋪墊,本次活動(dòng)才能夠順利進(jìn)行。同時(shí),情景化教育教學(xué)一直是幼兒園遵循的原則,本次活動(dòng)從孩子們探索、分享交流自己的玩法、通過游戲大鱷魚來了及闖關(guān)游戲等,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和趣味性,讓幼兒在輕松愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng)。

  3.活動(dòng)流程設(shè)計(jì)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“要關(guān)注個(gè)體差異,不能用一把尺子衡量所有幼兒”,在平臺(tái)操環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)一位小女孩從平衡臺(tái)上掉下來,不敢再玩了,我走到小女孩的跟前,主動(dòng)牽起她的手,讓她站在我身邊,我?guī)椭M(jìn)行練習(xí)?;顒?dòng)是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好等來設(shè)計(jì)與實(shí)施的,如在同伴間分享交流玩法時(shí),充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性,同時(shí)鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  本節(jié)活動(dòng)符合幼兒的身心健康,幼兒非常感興趣,寓教于樂,目標(biāo)已達(dá)成,這是一節(jié)根據(jù)我院課題開展的原創(chuàng)活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望,在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  教師的適當(dāng)引導(dǎo),實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì),從而提高幼兒的自控能力,增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會(huì)功能,使兒童得到充分發(fā)展。

30、幼兒園教案大班安全《小貓小狗會(huì)傷人》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道小貓小狗會(huì)傷人,學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

  2、通過事例了解同小動(dòng)物相處的危害性,知道不能隨便逗小動(dòng)物。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

  6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  7、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄像:一些被小動(dòng)物傷害的事例

  2、小貓小狗兇狠的和可愛的圖片

  活動(dòng)過程:

  1 、教師念謎面,幼兒猜謎活動(dòng)。

  組織幼兒討論:你們喜歡小貓小狗嗎?為什么?

  2、組織幼兒看錄像,了解小貓小狗的另一面,知道它們會(huì)傷害人。

  (1)你們知道嗎?小貓小狗也會(huì)發(fā)脾氣的。

  (2)你有沒有聽過或見過小貓小狗發(fā)脾氣?

  (3)它們發(fā)脾氣的樣子還可愛嗎?

  (4)它們發(fā)脾氣時(shí),會(huì)傷害人嗎?

  3、教師結(jié)合有關(guān)事例,讓幼兒了解小貓小狗也會(huì)傷害人。

  4、教師小結(jié):小貓小狗在不發(fā)脾氣的時(shí)候非??蓯郏€會(huì)幫助我們做事情,是我們的好朋友。但是小朋友會(huì)因?yàn)楹猛娉Hザ核鼈?,去拉拉它們的尾巴,用棍子去趕它們,這些都會(huì)讓它們生氣。有的人還會(huì)抱著它們,離它們很近,在它們突然發(fā)脾氣的時(shí)候躲不開,人就會(huì)受傷,因此我們不應(yīng)該去逗它們,要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn),這樣就比較安全。

  5、組織幼兒討論:如果我們被小貓小狗咬傷了,應(yīng)該怎么辦呢?

  讓幼兒了解簡(jiǎn)單救治的方法:送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生治病,還要注射狂犬疫苗等。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)課接近幼兒生活,幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)小動(dòng)物有興趣,在猜謎語(yǔ)時(shí)幼兒都很積極、認(rèn)真的思考,當(dāng)老師拿出小貓、小狗動(dòng)物玩偶時(shí)幼兒都很興奮,都想和小動(dòng)物打招呼,在這里我請(qǐng)他們用自己的方式來跟小動(dòng)物打招呼,這為了后面的環(huán)節(jié)做上鋪墊,在觀看小動(dòng)物兇狠的圖片時(shí)幼兒都很認(rèn)真,幼兒們也能說出自己害怕的感受,在講動(dòng)物傷人時(shí)出示的圖片將幼兒吸引,圖片中都是些被動(dòng)物傷害后受傷的圖片,幼兒對(duì)這些有些感觸,看著圖片就能感覺到動(dòng)物兇狠的一面。

  我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)課如果能用視頻觀看動(dòng)物傷害人的一幕就更好了,可以更直觀的加深幼兒對(duì)動(dòng)物兇狠的一面,也可以讓幼兒記住小動(dòng)物也會(huì)傷害人,所以不能去逗它,更不能離它太近了。

31、幼兒園教案大班健康活動(dòng):多變的繩梯反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作技能,發(fā)展雙腳彈跳能力。

  2、會(huì)創(chuàng)造性地變換花樣玩繩,體驗(yàn)玩繩中的樂趣。

  3、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能,發(fā)展雙腳彈跳能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)創(chuàng)造性地變換花樣玩繩,體驗(yàn)其中的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繩子

  2、活動(dòng)用的音樂

  3、分好藍(lán)隊(duì),黃隊(duì)貼好起點(diǎn)、終點(diǎn)

  4、擺出太陽(yáng)花

  5、小水洼

  6、速度梯

  7、小河、鱷魚衣服

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備 孩子們,請(qǐng)看,老師為你們準(zhǔn)備了什么?(繩子圍成太陽(yáng)花)(音樂1)讓我們聽著好聽的音樂和繩子一起來做游戲吧!(踏步走、快快走、慢慢走、慢慢跑、快快跑、慢慢走、每個(gè)小朋友找一個(gè)空單腳跳、慢慢走、雙腳跳、慢慢走) 我們調(diào)整一下呼吸,吸氣、呼出來、再來一次、吸、呼,活動(dòng)活動(dòng)是不是特別舒服啊?

  二、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能。

  1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一根繩子后退一步走,把繩子放下,擺成圓形。孩子們,剛才我們都做了哪些動(dòng)作?(走、跑、單腳跳、雙腳跳)那你知道雙腳跳怎樣才能向前跳的更遠(yuǎn)嗎?(雙腿屈膝、使勁向前跳,擺胳膊)自己試著跳一跳(音樂2) 通過剛才練習(xí),你知道雙腳怎樣才能向前跳得遠(yuǎn)?誰(shuí)能來說一說? 要想雙腳向前跳的遠(yuǎn),必須做到:雙腳起跳時(shí),雙腿微屈半蹲,身體前傾,雙臂來回?cái)[動(dòng)幾下增加助力,等雙臂從后方向前甩時(shí),雙腿同時(shí)向前猛然跳出。先看老師做一遍。落地時(shí)雙腿彎曲,身體保持前傾,這個(gè)動(dòng)作的名字就叫做立定跳遠(yuǎn)??辞宄藛?

  仔細(xì)看:一屈,二擺,三跳,四屈。 A師:孩子們,你們?cè)囈辉囉梦覀儎偛诺霓k法試一下,能不能比剛才跳的遠(yuǎn)?我們一起來做一遍,一屈,二擺,三跳,四屈。

  B師:剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在跳時(shí)落地沒有屈膝、跳完雙腳往前移動(dòng)了、往后坐的,這一遍我們看看你們能不能穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。我們一起來做一遍,一屈,二擺,三跳,四屈。

  C師:剛才我們小朋友的動(dòng)作已經(jīng)很規(guī)范了,看看這一次能不能跳的更遠(yuǎn),和你旁邊小朋友比一比,看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)?(多跳幾次)

  D師:你們的動(dòng)作做的這么標(biāo)準(zhǔn),看看這一次能不能比自己上一次跳的更遠(yuǎn)?我們一起說,一屈,二擺,三跳,四屈。 幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn),教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。 小結(jié):孩子們,你們真是太棒了,雙腳向前跳的動(dòng)作這么標(biāo)準(zhǔn),而且跳的這么遠(yuǎn)。

  2、自由探索 請(qǐng)每個(gè)小朋友們拿一根繩子,到老師身邊來,我們繼續(xù)和繩子做游戲,請(qǐng)和你的好朋友合作拼擺圖案,再自由練習(xí)雙腳向前跳,看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?聽清老師的要求和好朋友合作拼擺圖案,再自由練習(xí)雙腳向前跳,看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?和好朋友商量好的可以自己試著玩一玩,跳一跳。 孩子們,快快來,我們看看這組小朋友利用繩子跳了這么遠(yuǎn)(讓那組小朋友展示)。你們能不能擺出和他們不一樣的圖案,跳的比他們更遠(yuǎn)。 請(qǐng)小朋友到老師身邊來。誰(shuí)能來說一說剛才你是怎么玩的?(自由說,請(qǐng)圖案擺的好的展示)剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們都想出了這么多種繩子的玩法,有的把繩子擺成心形,有的擺成圓形,還有的擺成繩梯,利用繩子雙腳跳向前跳的這么遠(yuǎn),真是太棒了!

  三、游戲:跳遠(yuǎn)比賽

  每個(gè)小朋友拿一根繩子到老師身邊站好兩隊(duì),拿藍(lán)色繩子的小朋友是藍(lán)隊(duì),站在藍(lán)隊(duì)起點(diǎn)后邊;拿黃色繩子的小朋友是黃隊(duì),站在黃隊(duì)起點(diǎn)后邊。孩子們,想不想用繩子玩游戲?(想)今天我們進(jìn)行《跳遠(yuǎn)比賽》,仔細(xì)聽游戲規(guī)則:a排頭把繩子放在起點(diǎn),從起點(diǎn)開始立定跳遠(yuǎn)向前跳,跳完后別動(dòng);

  b第二個(gè)小朋友把繩子放在第一個(gè)小朋友的腳后跟處,第一個(gè)到排尾站好,第二個(gè)從自己的繩子向前跳;

  c后面小朋友依次進(jìn)行,最后一個(gè)小朋友跳完站在原地不動(dòng),老師把標(biāo)志桶放在第九個(gè)跳的位置,最后看一看是藍(lán)隊(duì)9個(gè)小朋友跳的遠(yuǎn),還是黃隊(duì)9個(gè)小朋友跳的遠(yuǎn),哪隊(duì)跳的遠(yuǎn)哪隊(duì)獲勝。

  D每個(gè)小朋友都要盡最大努力跳到最遠(yuǎn),這樣你的團(tuán)隊(duì)才有可能獲勝。準(zhǔn)備好了嗎?我們看誰(shuí)的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)、跳得又遠(yuǎn)。(音樂3)

  師:紅(黃)隊(duì)獲勝!輸?shù)年?duì)請(qǐng)不要?dú)怵H,好好練習(xí)雙腳向前跳的本領(lǐng),爭(zhēng)取下次超過他們。 (請(qǐng)紅隊(duì)小朋友把繩子放在這邊,黃隊(duì)小朋友放在這邊)

  四、游戲:勇過鱷魚湖

  孩子們你們真是太棒了,都掌握了立定跳遠(yuǎn)的本領(lǐng)。想不想玩?zhèn)€探險(xiǎn)的游戲?這個(gè)游戲的名字叫《勇過鱷魚湖》,在這個(gè)游戲中,我們必須要先要雙腳跳過雨水洼,再雙腳跳過沼澤地(擺小水洼),最后雙腳跳過鱷魚湖(兩條繩子中間趴著老師扮演的鱷魚)。只有這三關(guān)你們動(dòng)作都非常標(biāo)準(zhǔn),跳的又遠(yuǎn),才可以得到“小勇士勛章”。你們敢不敢挑戰(zhàn)?好,現(xiàn)在兩隊(duì)變一對(duì),我們齊心協(xié)力一起挑戰(zhàn)鱷魚湖。

  1、孩子們,看!前面這是雨水洼,怎么跳過去,對(duì),雙腳跳過去,雨水洼有點(diǎn)寬,千萬(wàn)不要把鞋弄濕了,跳過去的小朋友依次站好,看誰(shuí)的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn),跳的又遠(yuǎn)。預(yù)備—開始!

  2、請(qǐng)看,這是什么?沼澤地,怎么跳過去,對(duì),也要雙腳跳過去,如果一不小心踩到沼澤地,就會(huì)陷進(jìn)去,非常危險(xiǎn)!旁邊就是鱷魚湖,鱷魚正在睡覺,我們挑戰(zhàn)的時(shí)候一定要安靜的跳過沼澤地,跳過去的小朋友在旁邊依次站好。千萬(wàn)別把鱷魚吵醒,準(zhǔn)備好了嗎?開始!(70厘米寬、挑戰(zhàn))

  3、哎呀!!(鱷魚動(dòng))噓,這會(huì)它好像又睡著了,我們要雙腳跳過這條鱷魚湖,一定要雙腳跳過去,才能拿到“小勇士勛章”。你們怕不怕?(不怕)你們真是勇敢的孩子。(怕)老師知道你們都是勇敢的孩子,相信你們一定能戰(zhàn)勝自己開始!(80cm寬,挑戰(zhàn)) 耶!!我們都安全的通過了。

  五、放松環(huán)節(jié)

  你們真的很棒,你們機(jī)智、勇敢的挑戰(zhàn)了鱷魚湖,小勇士勛章在這,每個(gè)小朋友一個(gè)。你們現(xiàn)在都是小勇士了,高不高興?老師也為你們感到高興。你們勇敢、自信、真的很棒!好了,現(xiàn)在是不是有些累了,讓我們休息休息,放松放松,捏捏胳膊、捏捏腿、捶捶腿。孩子們雙腳跳過這么寬的鱷魚湖,希望你們?cè)谝院蟮娜兆永?,不管遇到什么困難都要勇敢、自信。你們是最棒的。小勇士們起立跟老師再見!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過程中,孩子們通過自由探索,在游戲中學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能,在游戲中鞏固了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,會(huì)創(chuàng)造性的變換花樣玩繩。孩子們從始至終都興趣高漲,積極參與活動(dòng)。

32、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng):花婆婆反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

  2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

  3.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

  2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 四季特征明顯的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

  2. 《花婆婆》PPT。

  3. 兒歌“四季花開”:

  暖和的 春天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?

  炎熱的 夏天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?

  涼爽的 秋天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?

  寒冷的 冬天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?(備有:我們種的 什么花兒 開)

  4. 背景音樂。

  活動(dòng)過程

  一、聽故事。

  1. 引出活動(dòng):

  老師:今天帶來一個(gè)故事(出示PPY),認(rèn)字嗎?《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人?花婆婆是干什么的?

  ——這里對(duì)故事題目的展開,既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待,又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。

  在活動(dòng)中:

  老師:婆婆是個(gè)什么樣的人?

  孩子:老人。

  老師:花婆婆是干什么的?

  孩子:種花的……買花的……喜歡花的……

  2. 講述故事

  老師:到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)

  (講到:第三件事后,插問)。

  老師:小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

  孩子:做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師:就是去旅行)……在海邊住……

  3. 繼續(xù)講故事。

  二、四季開的花

  1. 說說四季開的花:講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí),引發(fā)交流四季開的花。

  老師:花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。

  老師:那么,你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開放嗎?

  ——從這里,延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容:關(guān)于花卉的活動(dòng)。我認(rèn)為,盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育,但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以,一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外,孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式,才能保持學(xué)習(xí)熱情,所以,這里的“走神”,對(duì)主題和孩子的學(xué)習(xí),都是有用的。只是,這時(shí)的故事,已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動(dòng)的平臺(tái)了。

  在活動(dòng)中

  孩子:桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

  老師:除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?

  孩子:梨花……康乃馨……(很踴躍)。

  ——這里的兩個(gè)問題,前者難,后者易。按邏輯,應(yīng)該先易后難??墒?,現(xiàn)場(chǎng)要觀察,孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。

  如果,孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的,那就“先難后易”,因?yàn)?,“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子,極力地搜尋自己的記憶,需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維,稍稍地“松了一口氣”,學(xué)習(xí)積極性依然很高。

  如果,孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”,因?yàn)?,“先易”讓孩子在少有的花卉?jīng)驗(yàn)中,回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問題,再?gòu)暮⒆又赖幕ɑ艹霭l(fā),開始思維的二維思考,但這時(shí)“后難”,往往帶有“接受”的性質(zhì),如***是什么季節(jié)開放的呢……其實(shí)啊,***是在夏季開放的……

  本次活動(dòng),提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒,漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答,“后”來,孩子的回答很踴躍,有些剎不住,場(chǎng)面因孩子的自信而熱烈。

  2. 分一分:四季不同的花。

  老師:其實(shí),我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片,你和朋友兩人一起,去認(rèn)一認(rèn):這是什么花?是在什么季節(jié)開放的? 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為:春天花兒、夏天花兒……)

  孩子:(操作)。——這時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí),孩子跟讀一邊。

  重點(diǎn)把握:

  桂花:是在夏天過后的中秋節(jié)時(shí)開的,中國(guó)人常說:八月桂花香。

  玫瑰:這是紅玫瑰,紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。

  在活動(dòng)中

  孩子:玫瑰是冬天開的

  老師:紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。

  孩子:桂花,不知道……

  老師:它是在中秋節(jié)開放的……

  孩子:夏天……秋天,中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……

  老師:沒錯(cuò),是秋天。中國(guó)人關(guān)于桂花的詩(shī)叫:八月桂花香。

  孩子:對(duì),八月十五中秋節(jié)。

  3. 唱一唱:四季花兒開。

  老師:還有許多花,會(huì)在四季里開放,這真是件美好的事。如果,我們可以把花兒在四季

  開放的事,唱出來,也是一件很美好的事。這里有一些兒歌,我們一起有節(jié)奏地唱

  唱看。

  ——這里既幫助孩子認(rèn)字,又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后,提問:剛才是用手來打擊節(jié)奏,還可以用什么來打擊節(jié)奏?(提示:腳,動(dòng)作都可以表示節(jié)奏)

  在活動(dòng)中,請(qǐng)一個(gè)孩子回答:迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是,孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí),一問一答。

  老師提示:節(jié)奏和別人不一樣,那會(huì)更美好。

  交流中,兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動(dòng)作表示節(jié)奏,大受贊賞。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏,

  老師:節(jié)奏倒是表示出來了,頭受傷了,這事情就不美好了。所以,不要打頭。

  孩子:桃花桃花朵朵開。

  老師:瞧,重復(fù)“桃花桃花”真好聽,多美!

  老師:出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏),是水仙花,怎么唱

  著回答?

  女孩子節(jié)奏完全正確,大家跟著學(xué)一次。

  老師:啊,這真是件美好的事情!

  ——其實(shí),這里的感嘆,都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”,為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

  三、一件美好的事

  1. 回歸故事。

  老師:花婆婆知道了那么多四季開放的花,寫信買了許多花籽……可是,孩子們也不知道將

  來會(huì)做什么!

  2. 美好的事情。

  老師:你覺得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”,讓孩子擁有

  一個(gè)短暫或許是永久的理想。

  孩子:(愣了10多秒)念兒歌……

  老師:對(duì),唱歌可以讓世界變得更美好!

  孩子:做花,做紙花、布花,會(huì)讓世界更美好!

  老師:是啊!那些紙花、絹花可美麗了!

  孩子:彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!

  老師:啊!真的美好!

  孩子:我要保護(hù)世界……

  大家:啊?

  孩子:讓大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就變得更美好!

  老師:對(duì)!小河一美好,世界也就更美好!

  孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情,努力去做這件事情。知道嗎?等你們長(zhǎng)大了,世界因?yàn)橛心銈?,?huì)變得更美好!

  ——孩子想的美好的事情,都很實(shí)際,那是前面的伏筆所致。

  活動(dòng)總結(jié)

  在看過整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后,我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn),而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考,仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過程,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過程中,分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分,讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解,并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。

  目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開始后,整個(gè)活動(dòng)過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情,正如最后的總結(jié)“孩子們,請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情,等你們長(zhǎng)大了,世界因?yàn)橛心銈儯瑫?huì)變得更美好!”由此可見,活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向,活動(dòng)過程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合,相互促進(jìn),共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。

33、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng):筷子勺子辯論會(huì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過辯論區(qū)分筷子和勺子之間的不同,知道根據(jù)食物的特征正確選擇。

  2.初步了解辯論活動(dòng)中常用的句式和形式,并運(yùn)用前書寫的方式梳理自己的思路。

  3.對(duì)辯論活動(dòng)有興趣,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  重點(diǎn)難點(diǎn)能遵規(guī)則辯論會(huì)的基本規(guī)則,并運(yùn)用前書寫的方式整理自己的思路。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在家提前預(yù)習(xí)勺子和筷子的好處;觀看成人進(jìn)行辯

  論的視頻,了解辯論的基本過程。

  2.材料準(zhǔn)備:準(zhǔn)備“筷子”和“勺子”的圖片各一幅;思維導(dǎo)圖

  各一副(便于前書寫整理和歸納);筷子勺子獎(jiǎng)品每人一份;自制筷子勺子計(jì)分器各一個(gè);辯論會(huì)規(guī)則圖一張;小框兩個(gè);骰子一個(gè)。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備:黑板兩塊、長(zhǎng)條桌五張。

  活動(dòng)過程

  一.聊天談話導(dǎo)入,生活經(jīng)驗(yàn)回顧,引出辯題,激發(fā)幼兒興趣。

  1.以聊天談話的形式,輕松的導(dǎo)入活動(dòng)。

  提出問題:你們?nèi)移綍r(shí)吃飯用勺子多還是筷子多?

  你們覺得哪個(gè)更方便?

  2.教師出示“筷子”“勺子”思維導(dǎo)圖,請(qǐng)幼兒用前書寫的方式,共同完成大圖“我能干什么的思維導(dǎo)圖---筷子或勺子”,加深更多生活中的經(jīng)驗(yàn)、歸納和總結(jié)。

  3.幼兒自由選擇站兩隊(duì),2人猜拳,以扔骰子分隊(duì)。

  二.營(yíng)造辯論環(huán)境,引導(dǎo)幼兒了解辯論的基本含義,激發(fā)幼兒想說的欲望。

  1.主持人簡(jiǎn)單講述規(guī)則,辯論會(huì)開始。

  2.進(jìn)行第一場(chǎng)辯論:輪流發(fā)言,闡述自己對(duì)勺子或筷子的觀點(diǎn),說出某一方好的理由是什么。

  例如:我覺得XX好,因?yàn)?..

  我認(rèn)為XX好,因?yàn)?..

  (每次答對(duì)方加一分)

  3.進(jìn)行第二場(chǎng)辯論:自由反駁辯論,反駁對(duì)方的觀點(diǎn),說出反駁理由是什么。

  例如:XX(勺子)可以干什么...請(qǐng)問XX(筷子)可以嗎?

  根據(jù)幼兒反駁,可現(xiàn)場(chǎng)“酌情”進(jìn)行實(shí)物PK。

  (每次答對(duì)方加一分,反駁成功不加分)

  四.總結(jié)

  1.說說筷子、勺子歷史。在說說筷子、勺子跟人們的關(guān)系。

  2.根據(jù)兩組得分,分發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。

  3. 經(jīng)驗(yàn)提升:每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  筷子和勺子都有很多好處。每個(gè)小朋友都有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),人人都能成為聰明可愛的孩子。

  活動(dòng)延伸:

  1.筷子勺子拼搭。

  2.筷子勺子PK賽,看誰(shuí)更快。

  活動(dòng)總結(jié)

  綱要中指出,教育活動(dòng)的選擇,既要貼近幼兒生活,又要選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野,我作為一名教師,通過本次辯論會(huì),通過讓孩子們自由發(fā)表意見,充分的發(fā)掘了孩子們的潛力,充分激發(fā)了孩子們質(zhì)疑精神,讓我深深認(rèn)識(shí)到孩子們的力量。

  辯論會(huì)這種新穎的教學(xué)模式,積極的調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)參與,樂意探究,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)幼兒搜集、整理信息和處理、掌握信息的能力,通過一場(chǎng)場(chǎng)形式不同的辯論賽,讓幼兒獲取知識(shí)的能力和分析解決問題的能力,更進(jìn)一步的提高了語(yǔ)言發(fā)展和幼兒合作交流的能力。教師在課堂中能因材施教,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,充分扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者,師生一起互動(dòng),幼兒參與度較高。

  促進(jìn)幼兒發(fā)展是幼兒教育的根本目的,在本次活動(dòng)中,我至始至終都是以“研究者,支持者,引導(dǎo)者”的身份參與其中,充分發(fā)揮幼兒的自主性和積極性,在本次辯論活動(dòng)中,孩子們顯得非常興奮,積極收集資料,希望自己能在辯論賽上露一手,就連平時(shí)很少發(fā)言的一個(gè)孩子,也舉手在大家面前陳述了自己的觀點(diǎn)。

  而幼兒在準(zhǔn)備辯詞的過程中,從不同角度闡述自己認(rèn)可的觀點(diǎn),更進(jìn)一步的了解到如何辯,怎么辯,希望這次辯論會(huì),讓孩子們自由發(fā)表意見,培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,幫助幼兒樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,和孩子們共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)。

  通過本次活動(dòng),讓幼兒知道每個(gè)人也都有長(zhǎng)處和不足,要能看到別人的長(zhǎng)處,完善自己的不足,這樣才能成為一名更加優(yōu)秀的好孩子。作為教師,更應(yīng)該成為孩子們活動(dòng)的支持者,鼓勵(lì)者和參與者,應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽孩子的所思所想,學(xué)會(huì)了解孩子,尊重每一位孩子,與他們共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。

34、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):一寸蟲反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知一寸的長(zhǎng)度,學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法。

  2.能使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具量出物體的長(zhǎng)度并記錄。

  3.激發(fā)幼兒的測(cè)量興趣,知道用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法,能使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具量出物體的長(zhǎng)度并記錄。

  難點(diǎn):能使用首尾相連的測(cè)量方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.繪本《一寸蟲》PPT課件

  2.幼兒兩次操作的測(cè)量材料:彩泥制作的“一寸蟲”,巨嘴鳥嘴巴的圖片1張,知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥的身體圖片各若干張。

  3.軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。

  活動(dòng)過程

  一、故事導(dǎo)入,開展談話激發(fā)幼兒興趣。

  1.這是什么地方?草叢里會(huì)住著誰(shuí)?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

  2.介紹一寸蟲,預(yù)估一寸蟲的長(zhǎng)度。

  (1)草叢里有許多有生命的東西,還有誰(shuí)呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲)還有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

  (2)一寸表示一個(gè)東西的長(zhǎng)度,一寸大概有多長(zhǎng)?(手比劃比劃看看)

  一寸有這么長(zhǎng)(出示一寸蟲),這就是一寸。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒進(jìn)行第一次測(cè)量。

  一寸蟲是一條小小的蟲子,它在草叢里會(huì)遇到什么事情呢,我們來聽聽這個(gè)故事,故事的名字叫什么?(一寸蟲)

  1.欣賞故事第一段,引發(fā)幼兒測(cè)量興趣。

  在密密的樹叢里,生活著一條小小的蟲子,它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間,非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥很喜歡吃(停頓)蟲子,于是它對(duì)一寸蟲說:我要吃了你!一寸蟲聽了,趕緊說:“慢,我有量東西的本領(lǐng),我對(duì)你有用處。”“哦”知更鳥說:“我最喜歡我的尾巴,如果你能量出它有多長(zhǎng),我就放了你,要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

  2.幼兒實(shí)踐操作:幼兒獨(dú)自用多條一寸蟲測(cè)量知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。

  師:周老師在桌上也放了知更鳥的尾巴,還有一寸蟲,請(qǐng)你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧,運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測(cè)量工具,依次擺放一寸蟲,看看用了幾條一寸蟲,算一算知更鳥的尾巴到底有多長(zhǎng)。一會(huì)兒再來看看一寸蟲量出來的有多長(zhǎng),我們和它量的一不一樣。周老師給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間,速度要快,能做到嗎?準(zhǔn)備—— 開始!

  3.展示交流:

  (1)師:你們量出知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)?結(jié)果跟一寸蟲量的一樣嗎?(出示PPT三條蟲子量的部分)

  (2)師:“一寸蟲把身體的什么地方連接在一起了?”

  小結(jié):有三條一寸蟲,所以知更鳥的尾巴有三寸長(zhǎng)。第一條一寸蟲的尾巴對(duì)齊知更鳥的尾巴末端,第二條一寸蟲的尾巴緊緊接著前一條一寸蟲的頭部,以此類推,這樣才能量得準(zhǔn)。我們把這種測(cè)量的方法叫做:首尾相連的測(cè)量方法。

  (3)師:你們?cè)诹康臅r(shí)候用了三條一寸蟲,可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲,怎么量呢?

  4.教師講解示范用一寸蟲測(cè)量物體的方法:交代清楚測(cè)量的起點(diǎn)、終點(diǎn),以及首尾相連的測(cè)量要點(diǎn)。

  師:(出示PPT,邊講解邊示范)一寸蟲把知更鳥尾巴末端作為起點(diǎn),尾部對(duì)齊知更鳥尾巴末端向另一邊爬,身體伸直,定住不動(dòng),然后在頭部做一次記號(hào);下一次又把自己的尾部對(duì)齊記號(hào)往前爬,身體伸直定住不動(dòng),中間不能有間隔,爬一次作記號(hào),然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。我們把這種測(cè)量的方法叫做什么?首尾相連的測(cè)量方法。

  5.教師小結(jié):測(cè)量物體的時(shí)候,尺子一端一定要對(duì)齊物體的起點(diǎn),然后往終點(diǎn)的方向量,并在每一次測(cè)量的終點(diǎn)做上記號(hào),下一次又從記號(hào)的地方又開始量,中間不能有間隔,量一次作一次記號(hào),然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。

  三、講述故事第二段,幼兒獨(dú)自進(jìn)行第二次測(cè)量。

  1.認(rèn)識(shí)蒼鷺、蜂鳥和巨嘴鳥,知道各種鳥兒需要測(cè)量的部位。(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴。)

  (1)師:知更鳥放走了一寸蟲,這個(gè)故事就在森林里傳開了。好多鳥找來了,它們是誰(shuí)?(巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥)

  (2)它們會(huì)請(qǐng)一寸蟲量一量什么呢?點(diǎn)擊PPT(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴巴)

  2.幼兒實(shí)踐操作:幼兒以個(gè)人為單位,只用一條一寸蟲為鳥兒測(cè)量它喜愛的部位得長(zhǎng)度。

  要求:請(qǐng)你獨(dú)自一人,只用一條一寸蟲,運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量上述三種鳥的腿、全身和嘴巴的長(zhǎng)度,并把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表上。

  3.幼兒交流測(cè)量的過程和結(jié)果。

  提問:三種鳥量出來的結(jié)果分別是幾寸呢?你是怎么測(cè)量的?(請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法,教師總結(jié)正確的測(cè)量方法。)

  4.教師小結(jié):蒼鷺的腿是5寸,蜂鳥的身子是2寸,巨嘴鳥的嘴巴是4寸。測(cè)量的時(shí)候,要從物體頂端開始,測(cè)量的工具要固定不動(dòng),每一次都記得在末端做記號(hào),以此類推。

  四、鞏固拓展、幼兒獨(dú)自進(jìn)行第三次測(cè)量。

  1.討論:一寸蟲把自己的身體當(dāng)成測(cè)量工具,小朋友的身體部位也可以,你們想用什么部位來當(dāng)測(cè)量工具呢?(手掌、腳步、手臂等)你還見過其他的測(cè)量工具嗎?(直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。)

  2.幼兒自選測(cè)量工具,測(cè)量教室里任意物品的長(zhǎng)度,并記錄。

  3.幼兒交流測(cè)量的結(jié)果。

  師:你用了什么測(cè)量工具?測(cè)量了什么?測(cè)量結(jié)果是多少?

  4.教師小結(jié):同一個(gè)測(cè)量工具測(cè)量同一件物品,測(cè)量的結(jié)果肯定是相同的;同一個(gè)測(cè)量工具測(cè)量不同的物品,測(cè)量的結(jié)果肯定是不同的;不同的測(cè)量工具測(cè)量同一件物品,測(cè)量的結(jié)果肯定是不同的;

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋,把我們身體的某一個(gè)部位當(dāng)成尺子,去測(cè)量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長(zhǎng)度吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  大班數(shù)學(xué)測(cè)量活動(dòng)《一寸蟲》,以故事的形式進(jìn)行導(dǎo)入,將繪本故事與多元課程結(jié)合在一起,用故事線索貫穿始終,通過故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒以參與者的身份進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)、探索和提升,進(jìn)而讓孩子逐步掌握了測(cè)量技能,鍛煉了他們的邏輯思維能力。

  伴隨故事情節(jié)的發(fā)展,幼兒了解到了一寸的長(zhǎng)度,同時(shí)以“一寸蟲”朋友的身份,讓幼兒將自己置身到故事情境之中,通過主動(dòng)的探索掌握了測(cè)量的方法和技巧。并將所學(xué)的測(cè)量方法運(yùn)用到生活當(dāng)中,能在生活中選取不同的測(cè)量工具來測(cè)量不同物體(如教師、桌子、身體、門、黑板、柜子等)的長(zhǎng)度,在做中玩、玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所得。獲得了滿滿的成就感。

  在活動(dòng)開展過程中,利用繪本情節(jié)的發(fā)展為主線,讓孩子們帶著疑問去操作,從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與的積極性,更讓孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中獲得了發(fā)展,感受到了玩中學(xué)的樂趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達(dá)到了目標(biāo)。

35、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):顏色分身術(shù)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感知除三原色外其余顏色會(huì)分解的現(xiàn)象。

  2.嘗試操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。

  3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,喜歡探究。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  發(fā)現(xiàn)顏色分解的現(xiàn)象。

  掌握顏色分解實(shí)驗(yàn)的正確操作方法并作出觀察記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具:黑色水彩筆、過濾紙、圖畫紙、滴管、盤子、杯子、PPT

  螞蟻窩操作背景圖,輕音樂、實(shí)驗(yàn)記錄卡。

  2.學(xué)具:各色水彩筆,過濾紙、滴管、盤子、杯子、紙花、實(shí)驗(yàn)記錄卡。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分(2分鐘)

  結(jié)合夢(mèng),自然引出主題

  指導(dǎo)語(yǔ):昨天晚上茜茜老師做了一個(gè)夢(mèng),在夢(mèng)里有一座五彩的城堡,特別漂亮,你們做過夢(mèng)嗎(幼兒自由回答)

  二、基本部分(25分鐘)

  1.故事導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒想辦法幫小螞蟻弗雷德把家涂成彩色。

  小螞蟻弗雷德也做了一個(gè)夢(mèng),在夢(mèng)里它夢(mèng)到自己黑色的家變成了彩色的,弗雷德高興極了,可是夢(mèng)太短了,醒來之后,小螞蟻的家依然是單調(diào)的黑色,小螞蟻傷心極了,它是多么想擁有一個(gè)彩色的家啊~小朋友們,你們能幫弗雷德想想辦法嗎?(幼兒發(fā)揮想象,自由發(fā)言)

  2.通過故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使黑色變成彩色的方法。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們一起和弗雷德試一試吧~

  (1)請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行嘗試。

  (2)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,簡(jiǎn)述看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  (3)幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法

  (4)教師講授實(shí)驗(yàn)方法

  3.請(qǐng)幼兒幫弗雷德把家變成彩色

  ⑴幼兒在螞蟻窩背景圖上進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)

  4.請(qǐng)幼兒幫助弗雷德建造花園

  (1)幼兒自由猜想

  指導(dǎo)語(yǔ):是不是每種色彩都是由許多顏色組合而成的?

  (2)教師出示實(shí)驗(yàn)記錄卡,請(qǐng)幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄,并強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)中的重點(diǎn)步驟,提出要求:畫出不同造型,觀察分解后的效果。

  (3)幼兒自由操作,得出答案,教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分(3分鐘)

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己顏色分解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行匯總。

  2.教師總結(jié)顏色分解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納其科學(xué)原理。

  3.自然結(jié)束課程。

  幼兒座位示意圖:

  活動(dòng)總結(jié):

  在我們的生活中,到處都充滿著顏色,幼兒總是對(duì)五顏六色的東西充滿興趣,對(duì)黑色卻很少選用,他們可能并不了解黑色,不知道在黑色的世界里,也隱藏著彩色的秘密。孩子們?cè)谌粘=虒W(xué)中,體驗(yàn)過顏色合成的實(shí)驗(yàn),卻沒感受過顏色過濾分層的神奇現(xiàn)象,所以我利用本節(jié)課《顏色分身術(shù)》,從螞蟻的煩惱導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)黑色的秘密,從而對(duì)顏色分身這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,一步步去探索發(fā)現(xiàn)顏色的秘密,共同探索奇妙的色彩世界。

  這節(jié)活動(dòng)帶有一定的科學(xué)性,重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索色彩的秘密,并大膽表達(dá)自己的觀察與想象。

36、幼兒園教案大班健康領(lǐng)域《尋寶總動(dòng)員》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索爬的基本動(dòng)作及要領(lǐng)。

  2、能基本掌握蜘蛛爬、匍匐前進(jìn)、單手匍匐的基本技能。

  3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)持就是勝利的良好品德。

  4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5、體驗(yàn)游戲的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  探索“爬”的多種動(dòng)作,并掌握基本要領(lǐng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒基本掌握蜘蛛爬、匍匐前進(jìn)、單手匍匐的基本技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂、炸藥包兩個(gè)、寶盒一個(gè)、任務(wù)卡三張

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  孩子隨教師一字進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,并按老師口令站成二排

  1、師:今天要有一個(gè)神秘的客人出現(xiàn)—-村長(zhǎng)(爸爸去哪的里的村長(zhǎng)),村長(zhǎng)要交待給小朋友一項(xiàng)非常光榮的任務(wù)----尋寶。尋寶是一件非常有難度的任務(wù),也是一件很光榮的事情,現(xiàn)在老師帶小朋友進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。(播放小蘋果音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做健身操。)

  2、教師和幼兒談話:村長(zhǎng)交待我們的任務(wù)要用不同的爬行方式來完成。爬行動(dòng)物的姿勢(shì)有很多種,請(qǐng)小朋友們討論并自由模仿自己所見過的爬行動(dòng)物。老師要從中選出三種比較好的爬行方式作為咱們尋寶的方式。

  二、基本部分

  1、學(xué)習(xí)蜘蛛爬

  師:第一個(gè)任務(wù)卡出現(xiàn)----蜘蛛爬、過小山。(播放事先錄好的聲音“小朋友們,任務(wù)來了”)

  師:我們要爬上一個(gè)小山坡,練習(xí)第一種爬行,蜘蛛爬。要求手腳同時(shí)著地,膝蓋懸空。將幼兒分為兩隊(duì),以接力的形式完成第一個(gè)任務(wù),哪一隊(duì)的最后一名幼兒先完成為勝。

  教師小結(jié):小山坡已經(jīng)順利通過,完成了第一個(gè)任務(wù),在這場(chǎng)比賽中看到小朋友們都能盡全力來完成任務(wù),值得表?yè)P(yáng)。但是我們不能驕傲,還有過第二個(gè)難關(guān)。

  2、匍匐前進(jìn)

  師:第二個(gè)任務(wù)卡出現(xiàn)----匍匐前進(jìn),過草地。(播放事先錄好的聲音“小朋友們,任務(wù)來了”)

  師:現(xiàn)在要過一片草地,為了更好的保護(hù)自己的安全,我們練習(xí)第二種爬行,匍匐前進(jìn)。前進(jìn)時(shí)屈回右腿伸左手,用右腿和左臂的力量使身體前移,以此方法交替前進(jìn)。要求幼兒分為兩隊(duì),以接力的形式完成第二個(gè)任務(wù)。

  小結(jié):草地已經(jīng)安全通過,完成了第二個(gè)任務(wù)。在這場(chǎng)任務(wù)中你們可以很好的保護(hù)自己,要繼續(xù)加油。

  3、單手匍匐

  師:現(xiàn)在第三個(gè)任務(wù)卡出現(xiàn)---單手匍匐,炸碉堡。

  師:我們要單手匍匐前進(jìn),另外一只手拿著炸藥包,把碉堡給炸了,相信我們小朋友都特別能干,任務(wù)可以完成的非常棒。單手匍匐要求幼兒分為兩隊(duì),以接力的形式完成游戲。

  師:我宣布三個(gè)任務(wù)圓滿完成。

  師:領(lǐng)取寶盒,請(qǐng)小朋友猜想寶盒里面藏著什么?(幼兒自由討論)

  三、結(jié)束部分

  活動(dòng)總結(jié)及活動(dòng)延伸:

  1、師:在尋寶的路上有那么多的危險(xiǎn),你們都一個(gè)一個(gè)順利通過,看到了你們的堅(jiān)持不懈,每個(gè)團(tuán)隊(duì)都凝聚成一股力量,團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)持到底也是勝利,老師為你們感到自豪。當(dāng)然也消耗了很大的體力,讓我們跟著一個(gè)舒緩的音樂放松一下吧。(播放音樂)

  2、師:讓我們帶著寶盒回到班級(jí)里,和幼兒園的其他小朋友共同分享寶盒的秘密吧!

  活動(dòng)反思

  《綱要》中提出:用幼兒感興趣的方式來發(fā)展幼兒動(dòng)作,提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性,本節(jié)活動(dòng)開始以幼兒最喜歡看的爸爸去哪的音樂作為開場(chǎng),激發(fā)幼兒的興趣,并以“村長(zhǎng)”的聲音出現(xiàn),告知幼兒要去“尋寶”,引起幼兒參與游戲的興趣,通過交談讓幼兒自由模仿各種爬的動(dòng)作,并有意識(shí)地利用材料設(shè)置不同的難度,讓幼兒練習(xí)從蜘蛛爬、匍匐前進(jìn)、單手匍匐的基本動(dòng)作,不斷挑戰(zhàn)自我,獲得成功的體驗(yàn)。并掌握動(dòng)作技能,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,讓幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性得到了極好發(fā)揮。因?yàn)榫哂幸欢ㄇ榫暗挠螒?,并且以情景游戲?yàn)榛净顒?dòng),每一項(xiàng)任務(wù)都會(huì)有“任務(wù)卡”出現(xiàn),自始自終孩子們都沉浸在快樂的游戲當(dāng)中。

37、幼兒園優(yōu)秀教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓的生日會(huì)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

  2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

  3.樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

  4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、糖果。

  活動(dòng)過程

  (一)引題,觀看圖片(小貓)

  師:今天呀,老師請(qǐng)了一位動(dòng)物小客人到我們這兒來做客,你們猜猜,會(huì)是誰(shuí)呢?跟它打個(gè)招呼!(鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)

  師:小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過生日?

  (直接引出,通過觀察封面,讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性,了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)

  (二)理解故事,聽聲音,觀看大圖書3(停電了)

  師:哎呀,小貓過生日的時(shí)候,發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁(yè))

  師:停電了,什么也看不見,小貓?jiān)趺崔k的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)

  (一片漆黑的畫面,帶給幼兒視覺的沖擊,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力)

  (三)觀看課件(小貓拿著電筒照)

  師:看看小貓找到了什么?(手電筒)

  (四)觀看課件5(門鈴,客人來了)

  1.師:叮咚:門鈴響了,小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)

  師:這是誰(shuí)啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請(qǐng)小貓打開門看一看。猜對(duì)了嗎?(小兔,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

  2.叮咚:又有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,這是誰(shuí)啊?誰(shuí)來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看。真的是刺猬來了!(刺猬,你好,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

  3.叮咚:又有客人來了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,會(huì)是誰(shuí)呢?長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)啊?快請(qǐng)他進(jìn)來看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

  4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3,同時(shí)出示課件)

  (推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣,在充分推測(cè)的過程中,用局部到整體的觀察方法,完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)

  5.叮咚:還有朋友來啊,小貓的朋友可真多,我們來看看,哇!這次一下子來了三位朋友,到底是誰(shuí)呢?打開門看看。(長(zhǎng)頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

  (能分辨主人與客人,感受朋友共慶的歡樂場(chǎng)面。)

  (五)完整講故事

  (幼兒在推測(cè)的過程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解,本環(huán)節(jié)通過互動(dòng)式讀大書,進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容,以生動(dòng)的語(yǔ)言適當(dāng)修改原文中的語(yǔ)句,讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)

  (六)配對(duì),找禮物

  1. 一共來了多少位客人呢?(數(shù)數(shù))

  2.每位客人都帶來禮物,你們猜猜,都帶來了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測(cè))

  3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過這些禮物有點(diǎn)奇怪,由于停電的原因,這些禮物在黑漆漆的屋子里,看不清楚,只能看到黑乎乎的影子,噓,輕輕的,不要把這些禮物給嚇跑。你瞧,不是嘛?

  4.幼兒操作

  每人拿一個(gè)禮物袋,去找對(duì)應(yīng)的禮品,放到一起。

  (七)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福,唱生日歌

  1.師:現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,哇,電來了!小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個(gè)要求的哦,那就是要跟小貓說一句祝福的話,你會(huì)嗎?(幼兒說祝福語(yǔ))

  2.生日歌響起,引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

  師:寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

  3.分享糖果。

  (感受小貓生日的快樂,在高潮中自然結(jié)束,讓幼兒一起分享糖果,讓自己也身在小貓的生日Party中,感受好朋友過生日時(shí)的喜悅之情。)

  活動(dòng)總結(jié)

  過生日,每個(gè)小朋友都有的生活經(jīng)驗(yàn),選題能吸引小朋友的注意力,通過ppt的圖片讓孩子在猜測(cè)影子中得到樂趣與生活實(shí)際想聯(lián)系,影子都是小動(dòng)物,小朋友還可以了解一些動(dòng)物的特征,這節(jié)課還是比較成功的孩子們都很喜歡,參與性高。

  教學(xué)反思:

  我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,如在出示小貓圖片時(shí),我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細(xì)致的觀察,使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日,并通過點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認(rèn)為,閱讀重在細(xì)節(jié),有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié),而我目的就是想通過這樣的觀察,逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然,這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的,而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。

38、幼兒園教案大班綜合活動(dòng)安全乘車反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道乘火車時(shí)應(yīng)在候車區(qū)等候,排隊(duì)上車,先下后上等基本規(guī)范;學(xué)會(huì)一些安全乘車的自我保護(hù)方法。

  2.能對(duì)各種乘車行為進(jìn)行正確判斷,并能說出理由。

  3.愿意遵守乘火車的基本規(guī)則,體驗(yàn)文明乘車帶給人們的愉悅。

  4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒有乘坐火車的經(jīng)歷。

  2.乘車場(chǎng)景,課件,“文明小乘客”標(biāo)志。

  【活動(dòng)建議】

  1. 談話導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒回憶已有的乘車經(jīng)驗(yàn)。

  提問:你出去玩的時(shí)候坐過火車嗎?乘車時(shí)應(yīng)注意哪些安全問題?

  2.組織討論,引導(dǎo)幼兒了解乘火車時(shí)應(yīng)遵守的安全規(guī)則和文明禮儀。

  (1)利用課件,引導(dǎo)幼兒了解乘火車時(shí)應(yīng)遵守的安全規(guī)則。

  先出示不正確的畫面,引導(dǎo)幼兒討論后,再出示安全乘車的畫面。提問:這些小朋友做得對(duì)嗎?這樣做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎樣做才是安全乘車?

  小結(jié):等候火車的時(shí)候應(yīng)該站在站臺(tái)黃線后面的等候區(qū),火車來了要排隊(duì)上車,

  要先下后上;乘車時(shí)坐好好,不在車上嬉鬧喧嘩;不能在火車上亂扔垃圾,小朋友不能接開水、車上人多要牽好大人的手以免走失。遵守這些乘車規(guī)則,可以保障我們的安全。

  (2)閱讀《安全乘車》繪本,引導(dǎo)幼兒了解乘火車時(shí)的文明禮儀。

  要做文明的小乘客,我們還應(yīng)該怎么做?如果有了垃圾我們應(yīng)該怎么辦?著到有人大聲喧嘩我們可以怎么做?別人給你讓座時(shí),你應(yīng)該說什么?

  小結(jié):不亂扔垃圾、不大聲喧嘩是文明乘車行為。如果有人給我們讓座,我們要說“謝謝”。

  3.設(shè)置情境,進(jìn)一步了解乘車的規(guī)則,體驗(yàn)安全乘車的好處。

  請(qǐng)幼兒自己分配角色,扮演司機(jī)、老爺爺、孕婦、小朋友、媽媽等。幼兒玩游戲,教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒好的做法。

  活動(dòng)延伸

  一起閱讀《安全乘車》繪本,進(jìn)一步幫助幼兒鞏固安全乘車的方法。

  活動(dòng)反思

  首先,通過提問,了解孩子們平時(shí)乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說說他們?cè)谲嚿峡吹绞裁?鼓勵(lì)孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過程中,孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事,并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì),為什么做得不對(duì),這樣做有哪些危險(xiǎn),從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動(dòng),我班幼兒對(duì)安全乘車有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

39、幼兒園教案大班體育活動(dòng):小小旅行家反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過游戲能肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作。

  2.教育游戲不怕困難,勇敢向前的精神。

  3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:一塊空?qǐng)龅?。?jié)奏歡快的音樂。和運(yùn)動(dòng)相應(yīng)的體育器材(平衡木、墊子、露露瓶若干)并做好標(biāo)記。大圖片美麗的風(fēng)景(紅葉谷) 幼兒每人帶一個(gè)小書包、內(nèi)有露露飲料瓶、一瓶水

  知識(shí)準(zhǔn)備:有出門旅行的體驗(yàn)

  【活動(dòng)建議】

  1.談話導(dǎo)入:小朋友們你們有沒有出去旅游過?去過哪些地方?你還想去哪個(gè)地方旅游?

  今天我們就來做一個(gè)小小的旅行,現(xiàn)在我們要整理好行裝,檢查一下自己的旅行包,背好了嗎?來鍛煉一下身體吧。(老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做“旅行”前的準(zhǔn)備)。

  在教師語(yǔ)言的提醒下開始走,跑、跳、跨、鉆、爬等動(dòng)作。

  現(xiàn)在我們來做一下準(zhǔn)備活動(dòng),出發(fā)(走),排好隊(duì)登上大汽車,我們乘上大汽車(跑), 汽車壓倒了石頭(跳一下),大汽車?yán)^續(xù)向前開,要爬坡了(蹲一蹲),要換乘大馬(跨), 現(xiàn)在要換乘火車了,(鉆山洞)火車咔嚓咔嚓往前開,又要交通工具了,這次換乘飛機(jī),向下飛,向上飛,在空中翻個(gè)跟頭,轉(zhuǎn)一圈,飛機(jī)降落在機(jī)場(chǎng)。

  2.游戲開始

  (1) 探索旅行路線,進(jìn)行綜合練習(xí)。

  旅行過程中可能會(huì)遇到困難,會(huì)遇到哪些困難?(小河、樹林等)請(qǐng)幼兒用露露瓶擺放出樹林,進(jìn)行曲線走跑練習(xí)。(重點(diǎn)動(dòng)作練習(xí))請(qǐng)幼兒擺放成小河,進(jìn)行跨跳練習(xí)。(重點(diǎn)動(dòng)作練習(xí))

  (2)幼兒自由探索、練習(xí),教師巡回觀察與指導(dǎo)。

  幼兒成四路縱隊(duì)站好,小朋友剛才說想去旅行,我們一起去紅葉谷吧,我先給小朋友介紹一下我們的行程,跨跳過小河,走過一座獨(dú)木橋(平衡木),穿過樹林(飲料瓶),鉆爬過山坡(墊子),最后才能夠到達(dá)目的地。

  要求一路縱隊(duì)走,一個(gè)跟一個(gè),保持一定間距的走。站在圖片跟前,欣賞美麗的風(fēng)景。旅行路線是:跨跳過“小河”→走過“獨(dú)木橋” →穿過“樹林”” →爬過“山坡→達(dá)到目的地(紅葉谷)。

  (3)幼兒講述探索的方法并請(qǐng)一兩個(gè)幼兒做示范。教師根據(jù)幼兒掌握動(dòng)作的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

  (4)進(jìn)行游戲第二遍。

  3.結(jié)束:放松活動(dòng)。

  這里的風(fēng)景真美,我們搭個(gè)簡(jiǎn)易房休息一下吧。幼兒從書包中取出露露瓶搭房子。坐在自己搭建的活動(dòng)房子里休息,幼兒聽著柔和的音樂,同伴間相互揉揉肩、捶捶肩膀和后背。

  活動(dòng)反思:

  《小小旅行家》這個(gè)活動(dòng)貫穿了整個(gè)主題,讓幼兒了解中國(guó)的一些著名旅游勝地,感受祖國(guó)山河壯麗之美;培養(yǎng)幼兒能用完整生動(dòng)的語(yǔ)言來介紹自己去過的地方。由于課程貫穿整個(gè)主題,時(shí)間肯定是不夠用的,所以我將本次活動(dòng)劃分為了三快內(nèi)容,一是:幼兒帶來的記錄表與小組朋友分享,然后請(qǐng)小朋友互相來說一說,二是:小組請(qǐng)代表來說一說自己小組小朋友去了那些地方,看到了什么?當(dāng)你聽到他將的時(shí)候你有什么樣的感覺?(有部分孩子說自己特別想去,覺得那里很美等等)三是:請(qǐng)幼兒講講“我想去的地方”請(qǐng)幼兒說說為什么想去,那里有什么特產(chǎn)?有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,從這節(jié)活動(dòng)中讓我感覺作為老師一定要有全方面的知識(shí),要時(shí)時(shí)刻刻給自己“充電”。

40、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)球體圓柱體反思

  教材分析:

  球體和圓柱體是幼兒在生活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力,也能夠發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體,但對(duì)球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認(rèn)識(shí)。如何使幼兒通過直接體驗(yàn)與感知發(fā)現(xiàn)、了解、表達(dá)球體與圓柱體的異同是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。導(dǎo)入部分, 出示球體與圓柱體玩具材料,引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單玩一玩,分一分,初步感知球體的外形特征。通過幼兒的動(dòng)手操作,探索物體滾動(dòng)方向,鼓勵(lì)幼兒用看一看、摸一摸、試一試的方法大膽探索、仔細(xì)甄別并有條理的表達(dá)球體圓柱體的主要特征,再提供各種材料嘗試自制球體圓柱體,鞏固對(duì)圓柱體球體特征的認(rèn)識(shí)。最后結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),感受球體圓柱體在生活中的重要作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,初步了解球體和圓柱體的主要特征。

  2.能大膽探究、仔細(xì)觀察球體與圓柱體,積極與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)樂趣,感知球體與圓柱體在生活中的應(yīng)用。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓柱體、球體的玩具若干;圓柱積木、保利龍球若干;斜坡 4 個(gè);報(bào)紙、長(zhǎng)方形硬卡紙、圓片、橡皮泥、飲料瓶若干;課件一份。

  活動(dòng)過程:

  1.操作球體與圓柱體玩具材料,初步感知球體與圓柱體的外形特征。

  要求:請(qǐng)小朋友玩一玩老師帶來的玩具材料,看看它們是什么樣的? 幼兒探究……

  提問:你玩的什么?它是什么樣的?

  小結(jié):剛才玩的玩具可以分為兩類。一類是像球一樣,一類是像柱子一樣。

  2.自主探究,發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的主要特征。

  (1)玩一玩、滾一滾,對(duì)比觀察球體和圓柱體。

  ①引導(dǎo)幼兒在斜坡上滾動(dòng)球與圓柱積木,發(fā)現(xiàn)它們滾動(dòng)路線的不同。

  提問:球和圓柱積木是怎樣的滾動(dòng)的?有什么不同?

  小結(jié):球和圓柱積木都可以滾動(dòng),但是球可以向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱積木滾動(dòng)的方向單一。

 ?、谝龑?dǎo)幼兒看一看、摸一摸球與圓柱積木,發(fā)現(xiàn)其外形特征。

  提問:球與圓柱積木是什么樣的?

  小結(jié):球不管從哪個(gè)方向看都是圓的,摸起來很光滑,這樣的物體叫做球體。

  圓柱積木上下兩面是一樣大的圓形,上下一樣粗,這樣的物體叫做圓柱體。

  (2)嘗試用各種材料制作球體和圓柱體,加深對(duì)其外形特征的認(rèn)知。

  提問:你制作的是什么?是怎樣做的?

  小結(jié):圓片疊高、卡紙卷起來、瓶子粘上橡皮泥可以變成圓柱體;報(bào)紙、橡皮泥團(tuán)球可以變成球體。

  3.借助課件拓展經(jīng)驗(yàn),感受球體和圓柱體在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

  提問:生活中有哪些東西是球體或圓柱體?

  搟面杖、汽車輪子、壓路機(jī)有什么用?

  小結(jié):生活中有許多球體和圓柱體,他們都有自己的本領(lǐng),給我們生活帶來了方便。

  活動(dòng)反思:

  在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看,幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的,只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。

41、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)尋找空氣半日活動(dòng)反思

  教材分析

  世間萬(wàn)物都離不開空氣,空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對(duì)生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇,經(jīng)常玩些與空氣相關(guān)的小游戲,在玩中很多問題會(huì)引發(fā)他們的猜想,如:為什么塑料袋會(huì)鼓起來?里面到底有什么? -連串的“為什么” 激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在, 本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官,在操作實(shí)踐中感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)的特性,探索空氣的秘密,體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用,在游戲中潛移默化地萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道空氣的重要性及基本特點(diǎn),了解空氣流動(dòng)能形成風(fēng)和傳播氣味。

  2.能運(yùn)用多種工具,通過裝、扇、捏等方法探究空氣的存在及流動(dòng)等特點(diǎn)。

  3.體驗(yàn)尋找空氣的樂趣,萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋、膠皮玩具、泥工板每組一份、香水 1 瓶,PPT 課件。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道空氣與我們的生活緊密相關(guān)。

  活動(dòng)過程:

  1.嘗試憋氣,感知空氣的重要性。

  提問:憋氣時(shí)什么感覺?除了我們需要空氣,還有誰(shuí)需要空氣?

  小結(jié):人類、動(dòng)物、植物都需要空氣。

  2.嘗試用多種材料尋找空氣,感知空氣的存在及基本特點(diǎn)。

  (1)運(yùn)用塑料袋、膠皮玩具、泥工板尋找空氣。

  提問:你是用什么方法找到空氣的?

  師幼互動(dòng)梳理多種尋找空氣的方式,感知空氣的流動(dòng)及流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。

  小結(jié):空氣無(wú)處不在,是看不見、摸不著、會(huì)流動(dòng)的。

  (2)通過嗅覺小游戲感知空氣流動(dòng)能傳播氣味。

  提問:你們聞到香味了嗎?香味是怎么到你那里的? 小結(jié):空氣流動(dòng)能傳播氣味。

  3.借助圖片和視頻,交流討論減少空氣污染的方法。

  提問:生活中,你喜歡什么樣的空氣?為什么?

  小朋友應(yīng)該怎么做才能讓我們的空氣更清新?

  小結(jié):堅(jiān)持綠色出行、新年少放煙花爆竹、建議身邊的人少吸煙等都可以讓空氣保持清新,讓我們一起保護(hù)環(huán)境吧。

  活動(dòng)延伸

  結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 11 頁(yè),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我選取了空氣進(jìn)行探索?;顒?dòng)中給幼兒投設(shè)足夠的材料和時(shí)間,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)、樂于參與。在這次活動(dòng)中,幼兒不僅在做中學(xué),在玩中體驗(yàn),也解開了身邊的秘密。活動(dòng)中每個(gè)人都互動(dòng)起來,有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力得到培養(yǎng)。本節(jié)課的不足是對(duì)幼兒不夠放手,時(shí)間的安排不夠充足這是在活動(dòng)前沒有考慮周全的地方今后應(yīng)該避免。

42、幼兒園教案大班音樂活動(dòng):小狗抬花轎反思

  設(shè)計(jì)意圖

  大班幼兒個(gè)性好表現(xiàn),情緒高昂,能力差異大,合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系,自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展。

  我班幼兒對(duì)兒歌表演已有一定的簡(jiǎn)單的、瑣碎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),但怎樣更好的合作,理解表演中角色之間的關(guān)系并用肢體語(yǔ)言將自己的理解表現(xiàn)出來需要更多的了解和經(jīng)驗(yàn)的梳理。

  因此,我以幼兒喜歡的文學(xué)作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索,設(shè)計(jì)開展系列活動(dòng),意在通過分析、理解,使孩子能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等并合作扮演來表現(xiàn)幽默兒童作品,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)及與同伴合作、解決問題的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。

  2、活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的感受與想象,能與他人相互配合,體驗(yàn)解決問題的樂趣。

  3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):在表演中表現(xiàn)角色(表情、動(dòng)態(tài)變化)。

  活動(dòng)難點(diǎn):角色間的呼應(yīng),并合作協(xié)同表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、前期經(jīng)驗(yàn):熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對(duì)轎子有一定的理解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:配樂,長(zhǎng)桿、鏈子、水管、長(zhǎng)繩、紙板箱、紙棍。

  活動(dòng)過程

  第一個(gè)環(huán)節(jié):經(jīng)驗(yàn)回顧

  1、聽音樂,復(fù)習(xí)回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗(yàn)整理

  重點(diǎn)提問:兒歌叫什么名字,兒歌里有誰(shuí),發(fā)生了什么事?(分析兒歌表演特征)

  *讓幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

  小結(jié):小朋友都學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這個(gè)兒歌,并且把兒歌里的各個(gè)角色都有自己不同的理解

  ★教育意圖:情緒調(diào)動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)(在老師引導(dǎo)下較正確的表述)

  ★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗(yàn)

  第二個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)合表演

  1、角色分工、材料運(yùn)用

  引導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個(gè)人、還需要什么道具?

  *分組自由商量結(jié)伴、角色分工、選擇材料。

  *根據(jù)兒歌完整連貫的表演,商量相互間合作的細(xì)節(jié)。

  小結(jié):剛才你們分組進(jìn)行了《小狗抬花轎》的演習(xí),把你對(duì)角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來,并相互配合。

  ★教育意圖:關(guān)注兒歌中角色間的關(guān)系,并隨之變化

  用動(dòng)作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來

  ★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*是否能友好協(xié)商角色分配及材料運(yùn)用

  *動(dòng)作表情能否相呼應(yīng)

  第三個(gè)環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)

  1、幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演

  引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在要請(qǐng)你們將剛才的練習(xí)表演出來,想一想,表演時(shí)要注意些什么?(相互配合、表情動(dòng)作、面向觀眾)小觀眾要仔細(xì)看看,他們有什么棒的地方,有什么地方你們有新的建議的。

  *依次上臺(tái)完整表演

  *幼兒分別評(píng)述他人的優(yōu)缺點(diǎn),說說若是自己會(huì)怎樣做。

  小結(jié):剛才的完整表演你們自我感覺怎么樣?有什么新的收獲?

  ★教育意圖:關(guān)注表演的連貫性

  嘗試評(píng)價(jià)自己與他人的表演

  ★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*能否用夸張的表情動(dòng)作表現(xiàn)角色

  *能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動(dòng)作和表情表現(xiàn)作品

  *能否勇于表達(dá)自己對(duì)自己或他人表演的評(píng)價(jià)

  第四個(gè)環(huán)節(jié)、延伸

  剛才你們說了自己的心得,又有了新的意見,今天時(shí)間來不及了,但老師把道具、音樂等東西都放在小舞臺(tái),你們可以在空余的時(shí)間去試試,再來談?wù)勀銈兊男率斋@。

  活動(dòng)總結(jié)

  讓集體學(xué)習(xí)活動(dòng)成為幼兒喜歡的活動(dòng),讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展,是教師努力的方向。

  一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間

  在教學(xué)活動(dòng)中,教師側(cè)重于讓孩子在進(jìn)一步熟悉兒歌、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、道具等方式,通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗(yàn)的過程來進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造;并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過程中,更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學(xué)習(xí),發(fā)展解決問題的能力。

  二、從知識(shí)的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展

  老師教,幼兒學(xué)的單一模式不再適應(yīng)當(dāng)今多元的社會(huì)和幼兒的個(gè)性化發(fā)展。我以“體驗(yàn)為主、自主為先、潛能開發(fā)”為價(jià)值點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)過程,以更低結(jié)構(gòu),全程探索式的師生共建活動(dòng)為架構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),讓“學(xué)習(xí)活動(dòng)過程”與“幼兒全程發(fā)展”相結(jié)合。

  教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn),讓幼兒對(duì)兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演,如對(duì)“小狗痛得汪汪叫”,幼兒對(duì)小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同,有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位,跳著汪汪叫;有的幼兒痛得滿地打滾;有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無(wú)奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。

  幼兒在這個(gè)低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)不斷探索、嘗試、創(chuàng)新,還相互學(xué)習(xí)、交流,促進(jìn)了進(jìn)一步的探索。

  三、變教師預(yù)案為師生共建

  集體學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都應(yīng)是為幼兒發(fā)展服務(wù)的。教師心中既要有預(yù)案,更要有幼兒。

  教師注意到:一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內(nèi)容,二是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中留出給幼兒生成內(nèi)容的空間;三是教師在過程中,根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀調(diào)整活動(dòng)方式或內(nèi)容。在活動(dòng)中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展,教師在其中作為觀察者、提問者和引導(dǎo)者,及時(shí)肯定幼兒的想法,適當(dāng)提出問題,讓幼兒思考,引導(dǎo)幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如,對(duì)于幼兒都沒有關(guān)注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn),我及時(shí)提出平地和上山時(shí)抬轎子一樣嗎?幼兒延伸出山坡是斜的,要有高低,并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、多元表現(xiàn)。

  教師要善于捕捉時(shí)機(jī),“順應(yīng)”幼兒的活動(dòng),通過觀察思考,恰當(dāng)“引導(dǎo)”,并“推動(dòng)”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂學(xué)習(xí)、樂合作”的良好品質(zhì)。

43、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng):愛心女孩反思

  設(shè)計(jì)意圖

  愛是人類最美麗的語(yǔ)言,愛心是人生中最寶貴的財(cái)富,從小培養(yǎng)孩子的愛心,才能讓孩子成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。于是,我結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展需求,以繪本《玩具女孩》為素材,設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)《愛心女孩》?;顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了愛心教育,我試圖通過故事中的愛心女孩、短片中的愛心兒童,在潛移默化中觸動(dòng)孩子那根柔弱而敏感的情弦,并將幼兒的情感融入活動(dòng),讓他們?cè)趷坌牡臓恳?,通過自己的看看、聽聽、講講、做做,明白心中要有愛,并將愛傳遞給更多的人,自己才會(huì)獲得更多的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、明白把愛傳遞給更多的人,自己才會(huì)獲得更多的快樂。

  2、能大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解,能主動(dòng)大方地與他人交往,學(xué)會(huì)關(guān)愛的語(yǔ)言和動(dòng)作。

  3、樹立心中有愛,心中有他人并助人為樂的美好情感。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能通過畫面猜測(cè)繪本中人物的內(nèi)心感受,并大膽表述自己的見解。

  難點(diǎn):幫助幼兒樹立心中有愛,并助人為樂的美好情感。培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感和良好的社會(huì)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT《愛心女孩》;

  2、自制短片《愛滿人間》

  3、音樂CD《愛如小孩》。

  4、玩具若干。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  提問:小朋友們喜歡玩具嗎?喜歡什么玩具?假如,有一天你握起小手,再一打開,就會(huì)從手心里變出一樣玩具來,告訴我你會(huì)有什么心情?

  二、共同閱讀故事,感受“愛心”

  (1)認(rèn)識(shí)神奇女孩埃米莉(閱讀故事畫面1-4)

  提問:埃米莉是個(gè)怎樣的女孩?她哪里與眾不同呢?你有這樣的本領(lǐng)嗎?

  你們覺得能變出很多玩具的埃米莉會(huì)開心嗎?為什么?

  (2)埃米莉是個(gè)“玩具女孩”(閱讀故事畫面5-9)

  埃米莉的生日宴會(huì)上,爸爸媽媽把玩具送給了所有被邀請(qǐng)的人。從此,大家叫埃米莉“玩具女孩”。

  提問:這時(shí)候的埃米莉開心嗎?為什么?

  生日的第二天,她決定去幫助更多的人。

  提問:她會(huì)幫助誰(shuí)?又怎么幫呢?

  她去醫(yī)院看望小朋友,她去了老人院和老人們一起游戲,,寒冷的冬夜,村子里的人們?nèi)紵桌蛄粝碌耐婢撸蛷d變得溫暖!

  (3)體驗(yàn)分享玩具的快樂

  提問:埃米莉把她的玩具和我們一起分享,你們玩得快樂嗎?

  小結(jié):是的,把玩具與別人分享的同時(shí),自己也獲得了更多的快樂。

  (4)埃米莉是個(gè)“愛心女孩”(閱讀故事畫面10—14)

  可是,意外發(fā)生了!埃米莉爸爸出門打魚卻一直沒有回來。大風(fēng)大浪卻讓最勇敢的人也退回來了。

  提問:爸爸出海沒回來,艾米莉的心情會(huì)怎么樣?她該怎么做?你們有好辦法嗎?

  艾米莉用變出的成堆的玩具便組成了木筏,載著埃米莉向大海深處駛?cè)?。最后找到了爸爸。艾米莉真是個(gè)勇敢的孩子!

  第二天,艾米莉的神奇本領(lǐng)消失了,大家又叫埃米莉“愛心女孩”。

  提問:艾米莉的神奇本領(lǐng)消失了,她難過嗎?為什么?

  小結(jié):現(xiàn)在埃米莉的神奇本領(lǐng)沒有了,她成了一個(gè)普通的女孩,但是她仍然是那么有愛心,愛父母,愛朋友,愛生活,愛動(dòng)物,她還是很快樂。因?yàn)槠孥E消失了,但愛依然存在!雖然我們沒有神奇的本領(lǐng),只要有心中有愛,也可以幫助別人。你想幫助哪些人呢?

  三、觀看短片《愛滿人間》,理解“愛心”

  教師:你們都是愛心女孩,愛心小子。知道嗎?也有群愛心孩子就是這樣用愛心幫助了許多人,用愛心帶給大家快樂,我們一起來看看。

  四、體驗(yàn)活動(dòng),愛心傳遞

  教師:寶貝們,你們感動(dòng)嗎?他們把愛傳遞給你們。你們把愛再傳遞給自己的家人、朋友……幫助一切需要幫助的人,讓我們的世界充滿愛!

  活動(dòng)總結(jié)

  情境教育理論主張教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以情為紐帶,貫穿整個(gè)教學(xué)過程。我在這個(gè)活動(dòng)中,以音樂作為觸動(dòng)孩子心靈的琴弦,用音樂帶動(dòng)孩子的情緒,尤其在閱讀重點(diǎn)的二三階段,我利用不同旋律的音樂契合故事內(nèi)容,以營(yíng)造出相應(yīng)的情感氛圍,讓孩子在樂聲凝練出的情境中真心感受埃米莉的愛心。

44、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng):家鄉(xiāng)雷劇反思

  設(shè)計(jì)意圖

  雷劇是湛江特有的地方戲劇,是國(guó)家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目,但在幼兒的生活中,它既陌生又神秘。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。設(shè)計(jì)這次活動(dòng),讓幼兒了解雷劇,感受雷劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力,引導(dǎo)幼兒關(guān)注雷劇藝術(shù),激發(fā)幼兒的民族情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解雷劇藝術(shù),知道雷劇是湛江地方傳統(tǒng)戲劇。

  2、通過觀看課件、模仿動(dòng)作、做游戲等,了解雷劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)雷劇的興趣,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)民族文化的情感。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重難點(diǎn)是了解雷劇的藝術(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)雷劇的興趣,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)民族文化的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備視頻錄像、教學(xué)PPT

  活動(dòng)過程

  一、教師帶領(lǐng)幼兒走臺(tái)步進(jìn)場(chǎng),激發(fā)幼兒興趣

  提問:剛才我們走的什么步?你聽到什么音樂?(雷劇)

  二、初步感知了解雷劇藝術(shù)

  (一)欣賞雷劇片段,介紹雷劇的行當(dāng)劃分。

  提問:雷劇表演中都有那些表演人物?你知道他們都叫什么嗎?(幼兒討論、回答。教師放課件)

  小結(jié):在雷劇中扮演男性人物為生行,扮演女性人物為旦行,繪有臉譜的為凈行,扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是雷劇中的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑。

  (二)觀看課件,了解雷劇臉譜。

  提問:為什么雷劇演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢?你們看,這里的臉譜分別是什么顏色的?

  師:雷劇臉譜分為靜臉、黑白臉、小花臉、大花臉。大花臉包括:紅臉、黑臉、白臉、多色花臉?biāo)姆N類型。

  (幼兒分別講述看到各色臉譜的不同感覺。)

  靜臉——正面人物,黑白臉——勇敢剛毅,小花臉——忠奸兼有,

  紅臉---忠勇,黑臉---正直,白臉---奸詐

  小結(jié):雷劇中臉譜上的用色是十分講究的,通過顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。

  (三)了解雷劇中的四大基本功——唱、念、做、打。

  1.提問;京劇中的生、旦、凈、丑都是怎樣表演的。(幼兒討論回答。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演)

  教師歸納雷劇表演中有唱腔、道白、表演、武打,這也被稱為雷劇的四大基本 功唱、念、做、打。

  2、幼兒分段欣賞雷劇中的唱、念、做、打,幼兒嘗試學(xué)一學(xué)。

  3、游戲《辨認(rèn)雷劇》。

  播放雷劇和越劇、京劇、黃梅戲的不同片段,幼兒進(jìn)行判斷、選擇。

  三、了解雷劇的傳承

  1、認(rèn)識(shí)雷劇著名表演藝術(shù)家林奮

  觀看雷劇《梁紅玉掛帥》片段,欣賞雷劇著名表演藝術(shù)家林奮的精彩表演。

  小結(jié):林奮是國(guó)家級(jí)演員,曾獲戲劇最高獎(jiǎng)項(xiàng):梅花獎(jiǎng),是著名的雷劇表演藝術(shù)家。

  2、觀看雷劇學(xué)校青年演員的練功視頻

  (幼兒說說觀后感)

  小結(jié):每一個(gè)雷劇演員,為了舞臺(tái)上的精彩表演,臺(tái)下都很努力刻苦練功,他們?yōu)榱死讋∥幕膫鞒懈冻隽诵燎诘暮顾档梦覀冏鹁?,值得我們學(xué)習(xí)。

  師:今天,我們認(rèn)識(shí)了解了雷劇,你們喜歡雷劇嗎?為什么?(幼兒根據(jù)自己的想法自由、多方位的回答問題)

  四、游戲:小小雷劇迷。

  現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友也來當(dāng)一回小小雷劇表演家,隨著音樂嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

  活動(dòng)總結(jié)

  雷劇它是一個(gè)美麗的舞臺(tái)藝術(shù),是我們湛江特有的戲劇文化,它被列入國(guó)家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目,是我們湛江的驕傲,作為湛江的小市民,我們要了解、熱愛它,宣傳它,讓更多的人認(rèn)識(shí)我們的雷劇文化。

45、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):一起來挑戰(zhàn)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.比較物體的寬窄,并嘗試按寬窄進(jìn)行排序。

  2.能用語(yǔ)言表述自己的操作過程或結(jié)果。

  3.體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能比較物體的寬窄,并進(jìn)行排序。

  活動(dòng)難點(diǎn):3人合作正確按寬窄進(jìn)行排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:規(guī)則圖、視頻;

  學(xué)具:排序板、1份卡片;

  座位:3張大桌子,每組6人;

  活動(dòng)過程

  一、激情導(dǎo)入:

  師:上次解放軍叔叔在走的時(shí)候給我們留了一些關(guān)于作戰(zhàn)武器的圖卡解密,你們?cè)敢饨邮苋蝿?wù)嗎?想要參與解密,需要先來挑戰(zhàn)一個(gè)游戲,只要在游戲中成功闖關(guān)就可以參與解密圖卡。

  一、介紹游戲材料:

  師:先來看看這個(gè)游戲都有什么材料?

  小結(jié):這個(gè)游戲叫《一起來挑戰(zhàn)》有排序卡和卡片。

  三、游戲闖關(guān):

  (一)第一關(guān):?jiǎn)未颡?dú)斗

  玩法:

  1.每人1張排序板、1份卡片;

  2.按從窄到寬或從寬到窄的順序把卡片排在排序板上;

  3.排對(duì)者順利進(jìn)入下一關(guān)。

  幼兒游戲,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  師:你是怎么排的呢?你為什么排的又對(duì)又快?有什么秘訣和我們一起分享一下吧!

  小結(jié):在排的時(shí)候,如果是從窄到寬,那么先找最窄的,然后依次從剩下的卡片中找最窄的進(jìn)行排序;如果是從寬到窄,那么要先找最寬的,然后依次從剩下的卡片中找最寬的進(jìn)行排序。

  (二)第二關(guān):兩兩合體

  師:恭喜你們都闖關(guān)成功,第二關(guān)就有難度啦,我們一起看看怎么玩。

  玩法:

  1.找旁邊和你卡片顏色一樣的1個(gè)人合為1組;

  2.把兩人的卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

  3.排對(duì)的組順利進(jìn)入下一關(guān)。

  幼兒游戲,教師巡回觀察。

  請(qǐng)獲勝組分享快速合在一起排序的方法。

  小結(jié):兩個(gè)人的排序卡合體時(shí),首先選擇一個(gè)人的排序卡不動(dòng),然后從另一個(gè)排序卡中取出一張與之前排序卡中的卡片比較,找到合適的位置,最后要從貼有紅旗的地方檢查一次,看是否都排對(duì)。

  (三)第三關(guān):三人合一

  玩法:

  1. 3個(gè)人組成1組合作使用1份材料;

  2.將操作盤中所有卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

  3.排對(duì)組可報(bào)名參加解放軍解密任務(wù)。

  幼兒游戲,教師巡回觀察。

  教師出示正確排序板,幼兒自行對(duì)照檢查并改正。

  幼兒分享合作排序的經(jīng)驗(yàn)。

  師播放3人合作排序視頻進(jìn)行小結(jié)。

  小結(jié):在這一關(guān),3人可以分工,有的負(fù)責(zé)往排序板中放,有的負(fù)責(zé)進(jìn)行比較,這樣很快就可以排完所有的卡片。

  四、拓展游戲---解密圖卡

  師:其實(shí)在我們生活中有很多時(shí)候都是需要像剛剛游戲中那樣,小朋友之間要合作進(jìn)行,這樣可以大大的提高我們的速度。好,接下來小朋友要來參與解密任務(wù)啦!

  活動(dòng)總結(jié)

  一、注重“比較”

  在游戲中,進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用比較的方法,如目測(cè)法、重疊法等,順利推進(jìn)排序活動(dòng)。

  二、重視“探究”

  幼兒在日常的操作活動(dòng)中多數(shù)為單獨(dú)操作,而本活動(dòng)游戲?yàn)?人一組、3人一組。他們需要在挑戰(zhàn)游戲的過程中,不斷的探索方法,進(jìn)而激發(fā)探究興趣。

  三、強(qiáng)調(diào)“合作”

  對(duì)于大班幼兒來說,培養(yǎng)他們的合作能力是非常重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)品質(zhì)。即使活動(dòng)中幼兒有可能完成不了,但也要給予他們嘗試合作探究的機(jī)會(huì),萌發(fā)合作意識(shí)。

46、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):笨老狼抓小偷反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在本次活動(dòng)前已開展過《說方位》、《橫排豎列找位置》等相關(guān)活動(dòng),大部分幼兒掌握了常用的方位詞并能區(qū)分左右方位,對(duì)“方向”和“數(shù)字”雙重概念結(jié)合使用(二維平面坐標(biāo)、橫排豎列)也有了粗淺的認(rèn)識(shí)。比如,“從上往下數(shù)第3層樓的房間”在哪個(gè)位置。但在用方位語(yǔ)言描述時(shí),常常不清晰、不完整,缺少關(guān)鍵詞和邏輯順序。因此,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用方位和數(shù)字的定位能力,提升表達(dá)的邏輯性,對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展非常必要。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對(duì)象的位置。

  2.在不斷變化的游戲情景中,感受方位的多變性和相對(duì)性。

  3.樂意參與挑戰(zhàn),體驗(yàn)游戲的樂趣。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對(duì)象的位置;

  難點(diǎn):在變化的游戲情景中,弄清楚“方向”和“數(shù)字”雙重概念下的定位。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  演示課件PPT與自制活動(dòng)板;

  活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入,復(fù)習(xí)方位

  ——“笨老狼在通過校長(zhǎng)的層層考驗(yàn)后終于找到了自己的班級(jí)和座位,但是,這天,他突然接到了一份緊急通知……”

  ——教室里哪一個(gè)是笨老狼的座位?

  二、游戲“抓小偷”,熟練方位表達(dá)

  1.根據(jù)方位線索(語(yǔ)音)找小偷

  線索1:

  第2排第3列的那個(gè)人就是小偷。

  線索2:

  前排右邊的房子,3樓最左邊的房間。

  線索3:

  從左往右數(shù)第5棟的后面

  從右往左數(shù)第8棟的前面

  最上面一層中間的房里

  ——小偷藏在哪個(gè)位置?請(qǐng)把他找出來

  小結(jié):在找小偷的時(shí)候,我們要仔細(xì)聽小偷躲藏的位置,弄清楚是幾排幾列。

  2.目擊者報(bào)告小偷位置

  請(qǐng)幼兒扮演目擊證人,向“笨老狼”報(bào)告小偷行蹤。第一次老師扮演“笨老狼”,根據(jù)目擊者報(bào)告的位置找小偷,示范玩法,后面請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流扮演“笨老狼”重復(fù)游戲。

  (1)直接簡(jiǎn)單的方位描述

  ——小偷藏在哪里?請(qǐng)準(zhǔn)確報(bào)告他的位置。

  引導(dǎo)語(yǔ):小偷藏在中間藍(lán)色的樓房里,躲在3樓最中間的房間里;小偷藏在最右邊米白色的樓房里,躲在3樓上從左往右數(shù)的第2個(gè)房間里。

  (2)方向+數(shù)字的方位描述、

  引導(dǎo)語(yǔ):小偷藏在從上往下數(shù)第2層、從左往右數(shù)第2列的房間里;在有方向指示標(biāo)志的情況下,小偷藏在從下往上數(shù)的第3層、從右往左數(shù)第4列的房間里。

  小結(jié):當(dāng)一名目擊證人可不容易,在報(bào)告小偷位置的時(shí)候,不但要弄清楚是幾排幾列,還得注意方向提示,要正確、清楚、完整地說出位置,才能幫助警察找到小偷。

  三、最強(qiáng)目擊者,說教室里物品的方位

  幼兒選擇教室里的任一件東西,描述它的位置

  小結(jié):在描述物品位置的時(shí)候,不但要考慮小朋友自己的位置,還要想想別人能不能明白。

  活動(dòng)總結(jié):

  一、自評(píng)

  (一)優(yōu)點(diǎn)

  活動(dòng)是教師自創(chuàng)課程“笨老狼”系列活動(dòng)之一。利用“抓小偷”游戲情節(jié)進(jìn)行方位的辨識(shí)與表達(dá)訓(xùn)練,融合了趣味性和知識(shí)性,幼兒感興趣,參與度高。

  (二)不足與改進(jìn)措施

  1.內(nèi)容設(shè)置過多,隨著線索難度的增加,給幼兒的理解認(rèn)知造成了一定困擾,應(yīng)該精簡(jiǎn)內(nèi)容,逐步過渡。(分成兩課時(shí)進(jìn)行)

  2.以“文字”的方式呈現(xiàn)“線索”,不便于幼兒理解與集中注意力,應(yīng)制作成音頻提示。

  3.準(zhǔn)備了操作材料板,但因內(nèi)容太多,沒能在課堂上運(yùn)用。因此,在后面的活動(dòng)中,既要考慮幼兒活動(dòng)思考的集中連續(xù)性,還要考慮材料的便利性與功能性;

  4.教師在小結(jié)與示范引導(dǎo)方面表達(dá)不足,未能給幼兒比較清楚、明確的方位表達(dá)方式,缺少數(shù)學(xué)活動(dòng)用語(yǔ)的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性;以后在準(zhǔn)備此類活動(dòng)時(shí),應(yīng)多次反復(fù)練習(xí)“小結(jié)”“引導(dǎo)語(yǔ)”部分,力求精簡(jiǎn)、準(zhǔn)確。

  二、他評(píng)與建議

  1.在表達(dá)座位位置時(shí),可以表述為“幾排幾列”,而樓層應(yīng)按生活中的方式表述為“幾幢幾單元幾號(hào)”。在計(jì)算樓層時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù),將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合。

  2.教學(xué)內(nèi)容比較繁雜,涉及到的序列、方位元素太多,可用多種方式呈現(xiàn)。

  3.教師在引導(dǎo)幼兒表述時(shí),可先做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖痉?,明確如何正確表達(dá)排、列等方位。

  4.每一次“抓小偷”后,教師可請(qǐng)幼兒重復(fù)游戲,積累并內(nèi)化、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

47、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):熱水怎樣變冷反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂意和同伴合作進(jìn)行水溫變化的實(shí)驗(yàn)。

  2、探究能快速將熱水變冷的方法。

  3、能對(duì)比水溫的變化并記錄。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):探究能最快將熱水變冷的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):能使用水溫計(jì)測(cè)量、對(duì)比溫度并記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:扇子、碗、冰、熱水、冷水、水溫表、記錄單、筆等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有熱水變冷的生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  1、視頻《科學(xué)實(shí)驗(yàn)站》引出主題。二、基本部分:

  1、師幼討論:熱水怎樣才能變冷? 幼兒回答,教師用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行記錄。

  2、介紹實(shí)驗(yàn)材料,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并記錄猜測(cè)人數(shù)。師:小朋友們真聰明,有這么多好辦法!

  老師今天準(zhǔn)備了冰塊、扇子、餐盒、涼水,你們猜猜使用哪一種方法可以最快速把熱水變冷?為什么?

  3、師幼討論實(shí)驗(yàn)的操作方法。

  師:可以用什么來測(cè)水溫的變化?怎樣就證明水變涼了?水越冷,水溫計(jì)的數(shù)字會(huì)高還是低?

  4、教師出示記錄表。

  師:記錄表上有幾個(gè)空格?熱水的水溫記錄在哪里?實(shí)驗(yàn)選擇的方法記錄在哪里? 變冷的水溫記錄在哪里?

  5、教師提出要求,幼兒兩人一組進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。

  教師:現(xiàn)在我們要進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友們 2 人一組合作實(shí)驗(yàn),首先測(cè)量熱水的水溫記錄在自己的實(shí)驗(yàn)記錄表上,再商量一下你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種材料來實(shí)驗(yàn)

  (只能選擇一種)將實(shí)驗(yàn)方法記錄下來后兩個(gè)人一起做實(shí)驗(yàn),2 分鐘時(shí)間一到,你們就要測(cè)量最后的水溫并記錄下來。

  6、幼兒分享實(shí)驗(yàn)記錄表。

  師:誰(shuí)來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?你們使用的是哪一種方法?你們實(shí)驗(yàn)后的水溫是多少度?

  小朋友來看一看,使用哪種方法的水溫最低? 三、結(jié)束部分:

  1、播放視頻:初步了解散熱和熱傳遞的科學(xué)現(xiàn)象。

  2、教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒回家尋找更多的方法。

  師:進(jìn)行我們往熱水里加了冰塊或者冷水,誰(shuí)有辦法能在不加?xùn)|西的情況下讓熱水變冷呢?讓我們一起去探索吧!

  活動(dòng)總結(jié):

  通過本次活動(dòng),幼兒樂意和同伴合作進(jìn)行水溫變化的實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)探究能最快將熱水變冷的方法。能使用水溫計(jì)測(cè)量、初步對(duì)比溫度并記錄。教師將猜測(cè)人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),所以孩子們對(duì)結(jié)果很看重。教師將記錄表分類展示,也方便幼兒去對(duì)比。

  幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心,喜歡科學(xué)探究。