中班教案《小肚臍怎么來(lái)》反思

中班教案《小肚臍怎么來(lái)》反思

中班教案《小肚臍怎么來(lái)》反思

1、中班教案《小肚臍怎么來(lái)》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒知道肚臍是怎么來(lái)的。

  2、建立幼兒的自信心,體會(huì)自己是特別的,唯一的,媽媽很愛(ài)我們,我們也要愛(ài)媽媽。

  3、掌握一些動(dòng)物是否有肚臍,同時(shí)知道小動(dòng)物們都有自己的媽媽,它們都彼此愛(ài)護(hù),我們也要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了兩張很有趣的照片,想看看嗎?

  師:我們先看看第一張,這是什么呢?你們猜猜看!

  師:這是一個(gè)被摘掉了果柄的梨。

  師:我們?cè)賮?lái)看看第二張圖片,這張圖片上又畫著什么東西呢?

  師:老師聽見(jiàn)有些小朋友猜對(duì)了,真棒。這是一個(gè)圓圓的肚臍。小朋友們,看看自己的小肚臍是不是和圖片上的肚臍很像呢!

  師:今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事,它就叫做《圓圓的肚臍》。

  師:起初,樹上的梨還是一枚小小的果實(shí)。小朋友們,你們也是一個(gè)小小的娃娃。

  師:樹上的果實(shí)是通過(guò)一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的果柄來(lái)獲取水分和營(yíng)養(yǎng)的。而小娃娃們呢?你是通過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線盒媽媽連在一起的,通過(guò)它來(lái)獲取所需要的水分、營(yíng)養(yǎng)和氧氣的。

  師:等到梨長(zhǎng)到又大又圓的時(shí)候,農(nóng)民伯伯們就用剪刀把果柄“咔嚓”一聲剪斷了。小娃娃也一樣啊,等你們長(zhǎng)到白白胖胖,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),從媽媽的肚子里面出來(lái)的時(shí)候,醫(yī)生也用剪刀把這條把媽媽和娃娃連在一起的線剪斷了。這條長(zhǎng)長(zhǎng)的線叫什么呢?這根線就叫做臍帶,就是把小朋友們和你們的媽媽連在一起的線。

  師:為什么醫(yī)生要用剪刀把臍帶剪掉呢?因?yàn)樾殞氝€在媽媽的肚子里時(shí),就是用臍帶來(lái)得到水分、營(yíng)養(yǎng)和氧氣的。當(dāng)寶寶從媽媽的肚子里出來(lái)之后,媽媽就用乳頭來(lái)代替臍帶給你輸送需要的營(yíng)養(yǎng)了,臍帶的工作已經(jīng)完成了。于是,醫(yī)生吧它扎起來(lái)剪斷,過(guò)不了多久,剩下的一點(diǎn)點(diǎn)也會(huì)完全脫落。所以,小朋友們,你們肚子上原先長(zhǎng)臍帶的地方就留下了一個(gè)特殊的印記。這個(gè)印記啊,就是我們的肚臍。每個(gè)小朋友的肚臍都長(zhǎng)得不一樣,肚臍的形狀也各不相同,有圓圓的肚臍,有長(zhǎng)長(zhǎng)的肚臍,有凹進(jìn)去的肚臍,也有凸出來(lái)的肚臍。但是,這都是我們的證明:證明我們既不是從天上掉下來(lái)的,不是從石頭里蹦出來(lái)的,也不是從垃圾堆里被爸爸媽媽撿來(lái)的,而是從媽媽的肚子里生出來(lái)的。肚臍是我們每個(gè)人的證書,是媽媽對(duì)我們的愛(ài)的最好的紀(jì)念,媽媽很愛(ài)我們,我們也要愛(ài)媽媽,知道嗎?你們愛(ài)不愛(ài)你們的媽媽呀?(快思 www.banzhuren.cn)愛(ài)就要大聲地告訴媽媽,告訴媽媽什么呢?

  師:你們真好!老師現(xiàn)在要考考你們,小朋友們都有肚臍,小動(dòng)物們有沒(méi)有呢?那是不是所有的小動(dòng)物都有肚臍呢?

  師:讓老師告訴小朋友們吧,像小烏龜、小鱷魚、小鳥和小魚這些小動(dòng)物是沒(méi)有肚臍的,因?yàn)樗鼈兊膵寢屖窍认碌?,然后這些小動(dòng)物從蛋里被孵化出來(lái)的,它們沒(méi)有肚臍。那么小狗呢,這位小朋友說(shuō):“我找不到小狗有肚臍呢!在仔細(xì)看看,小狗是有肚臍的,就躲在一撮翹翹的毛后面呢!

  二、教師小結(jié):

  小朋友們,盡管有些小動(dòng)物沒(méi)有肚臍,但是它們都是它們的媽媽最最疼愛(ài)的寶寶,小動(dòng)物們都很愛(ài)自己的媽媽。和你們的媽媽愛(ài)你們,你們愛(ài)媽媽一樣,所以,我們要愛(ài)自己的媽媽,同時(shí)愛(ài)小動(dòng)物和他們的媽媽!

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

2、中班教案《小推車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.兩兩結(jié)伴扮演小推車,增強(qiáng)手部力量,提高平衡、協(xié)作的能力。

  2.探索體育活動(dòng)和角色扮演帶來(lái)的快樂(lè)。

  3.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。。

  4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小沙包30只以上。

  2.一段優(yōu)美的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

  熱身運(yùn)動(dòng):

  和孩子們一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),動(dòng)動(dòng)頭、動(dòng)動(dòng)脖子、動(dòng)動(dòng)腰、動(dòng)動(dòng)手腕(多動(dòng)了一會(huì)兒,因?yàn)榻裉斓幕顒?dòng)要用到這個(gè)關(guān)節(jié))、動(dòng)動(dòng)腳裸、踏踏腿等等。(孩子們感覺(jué)這樣的運(yùn)動(dòng)很有趣,因此,做得很開心、也很認(rèn)真)。

  1.做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  ●引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí):大圓走——六個(gè)小圓走——大圓走。

  ●帶領(lǐng)幼兒模仿矮人走(半蹲行走)——巨人走(踮著腳尖走,同時(shí)雙手上舉)——jiefangjun走(敬禮行走)——jiefangjun列隊(duì)打旗語(yǔ)(平舉、上舉、繞臂)等動(dòng)作。

  2.快樂(lè)的小推車。

  ●玩推車玩具,激發(fā)游戲欲望。

  出示小推車玩具,請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)玩推車游戲,激發(fā)孩子們想玩推車的欲望。先請(qǐng)了兩個(gè)女孩子,又請(qǐng)了兩個(gè)男孩子。更多的孩子想玩游戲了。

  ●兩兩合作,創(chuàng)造性地玩推車游戲。

  拋出問(wèn)題:大家都想玩推車游戲,可是玩具推車只有兩個(gè),怎么辦呢?

  我建議用人來(lái)做推車,我們玩推車游戲,怎么樣?(孩子們很奇怪。)

  這是熱鬧的建筑工地,小推車忙忙碌碌。

  教師扮演推車人,另一名幼兒扮演小推車,合作示范小推車的“拾建”過(guò)程。

  怎樣才能把小車推得又快又穩(wěn)?師幼共同討論動(dòng)作要領(lǐng):一名幼兒身體伏地,雙手撐起做小推車,另一名幼兒站在其后,拎起前一位幼兒的雙腳做推車人。注意做小車的幼兒要雙手撐地,后面的推車人不能推得太快。

  幼兒兩人合作,分散練習(xí),其間可以互換角色,體驗(yàn)用身體模仿小推車的快樂(lè)。

  3.用小推車運(yùn)磚。

  在“推車”(幼兒背)上放一只小沙包,代表磚塊。全體幼兒分成四隊(duì),兩兩結(jié)伴,運(yùn)的磚塊最多的隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)。

  在優(yōu)美的音樂(lè)中,帶領(lǐng)幼兒做手部、腳部放松動(dòng)作。

  活動(dòng)小結(jié)

  靜靜觀察,小家伙們還真想到了不少玩法呢,孩子們有的是一個(gè)趴著向前爬,一人在后面推屁股;有的是一人趴著向前爬,一人在后面推腳;有的則干脆一人爬一人騎了;爬的姿勢(shì)也各種各樣。小家伙們開心極了。

  4、展示交流

  請(qǐng)幾組孩子來(lái)展示剛才的玩法

  5、提出要求,增加難度。

  拿出推車展示給孩子們看,這個(gè)推車只有前面的輪子著地在前進(jìn),后面的輪子提起來(lái)了,被推車的人抓在手上。你能做這樣的推車嗎?

  孩子們又開始嘗試了,不少孩子真的能用手臂撐住身體,不過(guò)還有不少孩子不能撐起來(lái),有的是因?yàn)榉椒ú粚?duì),有的是因?yàn)槭直哿α坎粔颉?/p>

  6、引出小熊,鼓勵(lì)克服困難。

  為鼓勵(lì)孩子們克服困難,努力用手臂撐起身體,我拿出玩具小熊,激發(fā)孩子們:比比哪個(gè)推車最有本領(lǐng),能平平地向前行,小熊要來(lái)坐推車了。這樣一來(lái),好多孩子努力、堅(jiān)強(qiáng)地用力撐起身體了,小熊也就成了他們推車?yán)锏目腿肆恕?/p>

活動(dòng)結(jié)束

  孩子們玩得挺開心,也微微出汗了。于是,招呼他們坐下來(lái)休息一會(huì)兒,小熊要來(lái)找朋友了。孩子們都乖乖地靜息,等著小熊來(lái)找他做朋友,親親他。我抱著小熊,用很輕柔的動(dòng)作親著孩子們,一邊親一邊和孩子們談話:今天這個(gè)游戲要有老師在的時(shí)候才能玩,不能自己玩,不然的話萬(wàn)一手臂撐不住就會(huì)摔下來(lái)。(必要的安全教育在體育課上是很重要的。)

活動(dòng)建議

  1.本活動(dòng)應(yīng)盡量在泥地上進(jìn)行,以保證幼兒的安全。

  2.通過(guò)扮演,幼兒可體會(huì)到建筑工人的忙碌與快樂(lè)。

活動(dòng)反思

  這個(gè)游戲?qū)τ谥邪嗪⒆觼?lái)說(shuō)有一些難度,他們的手臂大概還不能自如地?fù)纹鹕眢w,因此,我把活動(dòng)重點(diǎn)放在孩子創(chuàng)造性地玩推車游戲,體驗(yàn)兩兩合作的快樂(lè),鼓勵(lì)孩子們能勇敢地用雙臂撐起身體。自主發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的玩法是孩子們喜歡的,這個(gè)游戲的玩法不是教師教給的,而是他們自己努力探索出來(lái)的,所以,孩子們喜歡、玩得開心。小熊的介入大大激發(fā)了孩子們克服困難的勇氣。

  采用循序漸進(jìn)的方法幫助每個(gè)孩子掌握動(dòng)作要領(lǐng),并鼓勵(lì)孩子積極參與游戲。孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)過(guò)程,教師不可能通過(guò)一次活動(dòng)、一個(gè)游戲就使孩子的能力達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教師要善于了解每個(gè)孩子的問(wèn)題所在,并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助?;顒?dòng)中,教師要把主要精力放在幫助孩子提高推車保持平衡的能力上,注意圍繞教育目標(biāo)設(shè)計(jì)教育活動(dòng),注意指導(dǎo)的針對(duì)性?;顒?dòng)中。我覺(jué)得教師要正確的示范,引導(dǎo)孩子,只有教師示范到位,動(dòng)作講解到位,讓孩子明白,孩子才能在教師的示范引導(dǎo)下體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)感。

3、中班教案《小海軍》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞歌曲《小海軍》,感受歌曲雄壯、有力的特點(diǎn)。

  2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的英姿,體驗(yàn)學(xué)做小海軍的快樂(lè)。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  觀看海軍錄像、PPT、音樂(lè)、歌曲伴奏、海軍帽。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  師:讓我們聽著音樂(lè),像jiefangjun叔叔一樣,踏步走。

  二、感受、理解歌曲

  1、第一遍欣賞——感受歌曲旋律提問(wèn):看,誰(shuí)來(lái)了?(播放圖片)

  師:今天我?guī)?lái)了一首好聽的歌曲《小海軍》,我們來(lái)欣賞一下,一會(huì)兒告訴大家這首歌曲給你什么感覺(jué)?

  小結(jié):這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。

  2、第二遍欣賞——了解歌詞

  師:我還帶了些圖片,讓我們邊看圖片邊欣賞。

  提問(wèn):這遍你聽到歌曲里唱了什么?

  小結(jié):教師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái)。(我們聽到歌曲里唱了"我是小海軍,開著小炮艇"、"不怕風(fēng)、不怕浪,勇敢向前進(jìn)"、……還聽到了"打的他呀海底沉"。

  師:聽著這首歌曲,讓我們覺(jué)得小海軍是很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的。

  三、表現(xiàn)海軍的動(dòng)作

  1、第三遍欣賞——肢體動(dòng)作(圖片)

  (1)聽歌曲,觀看圖片提問(wèn):你看到小海軍做了哪些勇敢堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)作?

  (2)教師舞蹈師:我把你們好看的動(dòng)作編成了舞蹈。

  2、個(gè)別幼兒表現(xiàn)提問(wèn):你還看到哪些動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍很神氣、很有力的?

  師:原來(lái)小海軍握著槍踏步讓你感覺(jué)很神氣;小海軍開槍的動(dòng)作讓你覺(jué)得很勇敢;開炮的動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍在打敗敵人;小海軍踏步的時(shí)候很精神、很有力的。

  3、集體幼兒表現(xiàn)

  師:剛才有的小朋友已經(jīng)做了小海軍神氣、威武的動(dòng)作,我這里還有我們小朋友自己動(dòng)手做的海軍帽,讓我們帶著帽子來(lái)學(xué)做小海軍吧。

  四、結(jié)束

  師:讓我們把小海軍堅(jiān)強(qiáng)有力的動(dòng)作帶回教室讓其他小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)小海軍。

教學(xué)反思

  本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

4、中班教案《小樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

  2.能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

  3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)

  用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對(duì)樹媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片兩張:(1)秋天落葉圖片(2)春天長(zhǎng)新葉圖片

  2.《小樹葉》音樂(lè)磁帶

  3.知道落葉樹到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí)。

  4.具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:談話導(dǎo)入,情景感受

  孩子們,昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說(shuō)法,你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài),并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹葉離開媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié),小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌,名字叫《小樹葉》,下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌,體會(huì)小樹葉不同的心情吧!

  二、基本部分:

  (一)完整欣賞歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲內(nèi)容

  1.完整播放第一遍音樂(lè),了解歌曲內(nèi)容。

  欣賞完后提問(wèn) :你們聽到這首歌唱的是誰(shuí)呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開了媽媽,到一個(gè)不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂(lè)。

  2.完整播放第二遍音樂(lè),嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情。

  欣賞完后提問(wèn):孩子們,秋天到了,小樹葉要離開媽媽,它們離開時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時(shí)候很緩慢,輕輕地飄下來(lái)。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn):小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說(shuō)什么?(好像在說(shuō)、、、)它們說(shuō)話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié):對(duì)比小樹葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)。現(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)候的情景,另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))

  (二)分段欣賞歌曲,感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法:連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

  1.聽歌曲第一段,然后提問(wèn):你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了,小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來(lái)感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達(dá)害怕、難過(guò)的情緒。

  2. 聽歌曲第二段,啟發(fā)性提問(wèn):第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來(lái)的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂(lè)、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂(lè)勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達(dá)勇敢、快樂(lè)的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

  (三)學(xué)唱歌曲,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不同情緒,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情。

  1.播放音樂(lè),師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。

  2.集體分段練習(xí),用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

  3.集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

  4.小組扮演角色演唱,練習(xí)不同的吐字方法和表情。

  5.集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

延伸活動(dòng):

  帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思:

  歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

5、中班教案《小廚師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)唱歌曲《小廚師》。

  2. 嘗試用動(dòng)作和表情表演歌曲內(nèi)容。

  3. 了解廚師的著裝和本領(lǐng)。

  4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5. 通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 學(xué)唱歌曲《小廚師》。

  2. 嘗試用動(dòng)作和表情表演歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 歌曲《小廚師》錄音磁帶、幼兒繪畫《廚師媽媽》。

  2. 娃娃家里創(chuàng)設(shè)家庭廚房環(huán)境,準(zhǔn)備若干廚師帽和衣服。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 說(shuō)一說(shuō):廚師的著裝和本領(lǐng)

  1. 讓兩個(gè)小朋友穿上廚師的衣服走到前面。

  2. 教師:看看從娃娃家廚房里來(lái)了誰(shuí)呀?他們穿的是什么衣服?他們有什么本領(lǐng)呢?

  3. 教師用歌詞進(jìn)行小結(jié),并引導(dǎo)幼兒有韻律地跟老師念幾遍歌詞,熟悉歌詞。

  4. 教師:我們一起唱一首《小廚師》的歌,好不好?

  二、 欣賞歌曲《小廚師》

  1. 播放歌曲《小廚師》的錄音磁帶,幼兒欣賞。

  2. 幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲,《小廚師》

  三、 模仿小廚師的動(dòng)作

  1. 教師:小朋友想不想做小廚師呢?我們一邊聽音樂(lè)一邊做做小廚師的動(dòng)作,好不好?

  2. 幼兒再次聽歌曲錄音,鼓勵(lì)幼兒邊聽歌曲嘗試動(dòng)作表現(xiàn)。

  3. 請(qǐng)幾位幼兒做動(dòng)作,其他小朋友根據(jù)他們的動(dòng)作猜出歌詞。

  4. 教師唱歌,請(qǐng)幾位幼兒做動(dòng)作。

  四、 畫一畫:廚房里的小廚師

  幼兒操作幼兒繪畫《廚師媽媽》,為媽媽穿上廚師服,戴上廚師帽,并添畫出自己知道的廚房里的器具。

教學(xué)反思

  還沒(méi)備課上課之前,自己也許就是一名廚師,可經(jīng)過(guò)這一課,才了解到自己其實(shí)不是一名合格的廚師。

  小朋友也是,開始教時(shí),對(duì)于廚師,他們很陌生。隨著老師的講解,小朋友們對(duì)廚師有了初步的了解。經(jīng)過(guò)對(duì)廚師的畫畫,學(xué)唱歌曲《小廚師》,小朋友對(duì)廚師有了一定的了解。通過(guò)學(xué)習(xí),小朋友對(duì)于廚師有了理解,并知道尊重、接納小廚師。通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),小朋友在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

  于是我覺(jué)得這節(jié)課是必要的,成功的。

6、中班教案《小竹筍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知竹筍的基本特征并了解其生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

  2.在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。

  3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、禮物包裹、竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖、竹筍若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜猜、說(shuō)說(shuō),引發(fā)幼兒興趣

  師:(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物,它們是大熊貓最愛(ài)吃的東西。你們猜是什么?(竹子)

  師:你們猜對(duì)了,大熊貓最愛(ài)吃的就是竹子。(出示竹子圖片)

  師:可是竹子那么長(zhǎng),包裹那么小,裝得下嗎?那到底是怎么回事呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸看,里面到底是什么?包裹里的東西摸起來(lái)什么感覺(jué)?你覺(jué)得是什么呢?

  答案揭曉:竹筍。

  師:竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?

  幼兒觀察討論。

  小結(jié):原來(lái)竹筍上面尖尖的,下面粗粗的,是圓錐形的;外面包著一層筍殼,顏色有些是褐色的,還帶點(diǎn)黃,有深有淺;而且竹筍摸起來(lái)是硬硬的。

  2.玩玩、剝剝,認(rèn)識(shí)竹筍

  師:可是熊貓最愛(ài)吃竹子,為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個(gè)秘密嗎?

  幼兒根據(jù)自己的想法自由回答。

  師:小朋友說(shuō)得真棒,原來(lái)竹筍長(zhǎng)大了就變成竹子了。

  師:竹筍是怎樣長(zhǎng)大的呢?(出示竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖)

  請(qǐng)幼兒排序竹筍生長(zhǎng)過(guò)程,并做動(dòng)作扮演。

  師:這里有很多竹筍,熊貓也想要請(qǐng)你們吃,可是現(xiàn)在就能吃嗎?(要?jiǎng)儦?

  師:筍寶寶的秘密藏在它的衣服里,現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,剝一剝。幼兒操作剝筍。

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?

  小結(jié):原來(lái)剝筍要輕輕地,一層一層剝才不會(huì)破。

  兒歌總結(jié):小朋友們快快來(lái),我們一起來(lái)剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑。

  3.結(jié)束

  師:筍剝好了,我們送廚房請(qǐng)阿姨去制作美味的菜肴吧。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們積極參與活動(dòng),我準(zhǔn)備了教具禮物盒,并制作了簡(jiǎn)潔的PPT課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式,并使幼兒對(duì)竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程有形象的認(rèn)識(shí),我準(zhǔn)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖。為了滿足所有幼兒的操作,讓他們?cè)趪L試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣,我為幼兒準(zhǔn)備了人手一根竹筍。

  孩子們都知道熊貓最愛(ài)吃竹子,不過(guò)都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當(dāng)我請(qǐng)孩子摸著新鮮的竹筍時(shí),有孩子說(shuō)出自己的感受:摸上去是硬硬的,長(zhǎng)長(zhǎng)的……我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的,在揭曉答案之后,都能說(shuō)出這是竹筍。隨后,我們一起觀察討論了竹筍的外形特征,孩子們發(fā)現(xiàn)竹筍外面的筍殼是黑黑的,也有淡淡的黃色;對(duì)于竹筍的形狀——圓錐形,大家的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富,但是也有幼兒能說(shuō)出上面尖尖的,下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺(jué)等方面說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn),很全面,但對(duì)于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)與提示,以及觀察比較了四張竹筍長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖之后,孩子們更加深刻地理解了原來(lái)竹筍是竹子的幼苗,它長(zhǎng)大了,就變成了竹子。

  活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看,還嘗試著用手去剝一剝。孩子們?cè)谔剿鲃児S的過(guò)程中,有些剝得比較快,比如琪琪,動(dòng)作非常迅速,而有些幼兒操作剝筍比較慢,花了較長(zhǎng)的時(shí)間。在分享交流環(huán)節(jié),我請(qǐng)了琪琪介紹自己剝筍的方法:原來(lái)她是一層一層從下往上剝的,而且要?jiǎng)兺晁械暮谏S殼,露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開始入手的,殼比較硬,很難順利剝下來(lái),因此影響了剝筍的速度。最后,我利用兒歌的形式總結(jié)了剝筍的正確方法:“小朋友們快快來(lái),我們一起來(lái)剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑?!币砸龑?dǎo)幼兒對(duì)一層一層剝筍有比較形象的了解。

  本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的,選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征,迎合了幼兒認(rèn)識(shí)、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)竹筍并不陌生,通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對(duì)竹筍的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(zhǎng)成竹子的變化過(guò)程,在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是,在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興,剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。

7、中班教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

  2、喜歡春天里的小動(dòng)物,樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

  3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情,滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲的教育。

  4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

  用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)歌曲:蒲公英

  要求:用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。

  過(guò)渡語(yǔ):春天里,蒲公英飛起來(lái)了,你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?

  幼兒觀看圖片?!霸瓉?lái)是小蜜蜂,他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽一聽吧。”

  二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

  1、欣賞歌曲

  教師彈唱,幼兒傾聽。

  過(guò)渡語(yǔ):歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽聽仔細(xì)。

  2、教師分段清唱

  提問(wèn):歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的,發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

  采蜜真開心,開心了會(huì)怎么樣?(唱歌)

  教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái),加深幼兒對(duì)歌詞的了解。

  小結(jié) :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飛到西,飛到東,飛到花園里,花園里去采蜜。

  大家唱著歌,唱著歌去做工。

  3、幼兒學(xué)唱

  (1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

  (2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

  (3)根據(jù)幼兒的演唱情況,提出再次演唱的要求。(要求:是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo):小蜜蜂可勤勞了,他們出來(lái)采蜜,做工,把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的,所以我們唱的時(shí)候也是很開心、快樂(lè)的

  (4)分組演唱。

  (5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。

  (教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況,有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))

  三、嘗試表演

  過(guò)渡語(yǔ):小蜜蜂真可愛(ài),我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂,為大家采蜜吧 。

  (1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰,手肘前后快速煽動(dòng)),小腳腳尖踮起做碎步。

  (2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵,幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

  花朵蹲下,雙手作花開狀,跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭,小蜜蜂在花朵之間飛舞,采蜜。

  活動(dòng)結(jié)束:

  這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好,我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂,還知道它是人類的好朋友,懂得了要熱愛(ài)自然,保護(hù)身邊的小動(dòng)物,相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái),跳起來(lái)吧,跟著音樂(lè),飛出教室吧!

活動(dòng)延伸:

  播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

活動(dòng)反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

  小百科;蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱,是膜翅目重要的類群。

8、中班教案《小幫手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

  2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

  3、能積極參與裝訂圖書活動(dòng),體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

  4、體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

  5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道一些常用小工具的名稱以及用途。

  學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:

  認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。

教師準(zhǔn)備:

  小鴨玩具手偶,圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干,統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

  一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

  老師出示小鴨手偶說(shuō):嘿,大家好!我是小鴨樂(lè)樂(lè),我剛開了一家印刷廠,廠里印了好多畫紙,我想把它們裝訂成圖書,但我不知道該用什么工具裝訂,你們能幫我想到好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)

  二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書

  1、操作前的猜想。

  教師:我這里有很多工具圖片(出示六張圖片),請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面,不能裝訂的放下面,誰(shuí)來(lái)試試。有人有不同的意見(jiàn)嗎?

  2、幼兒操作。

  教師:每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具,我們一起來(lái)做一做,看看哪些工具是我們的小幫手,能幫助我們裝訂圖書,請(qǐng)把每一樣工具都試一試。

  (教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外,可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

  3、交流經(jīng)驗(yàn)。

  教師:請(qǐng)做好的孩子拿著圖書和筆,把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書告訴大家,你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

  三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手

  1.幼兒的討論。

  教師:小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō),你們真有辦法,能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散,你們覺(jué)得是哪一種小幫手呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有不同的想法嗎?

  2.幼兒再次操作。

  教師:請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的小幫手來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書,裝訂好后按順序擺放在畫架上。)

  3.得出結(jié)論。

  幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。

  四、給裝訂好的圖書編頁(yè)碼

  1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境:小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō),你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法,如果給他的圖書編上頁(yè)碼,圖書就可以賣出去了。請(qǐng)用訂書機(jī)訂圖書的小朋友幫圖書編上頁(yè)碼,不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書,再編上頁(yè)碼。謝謝你們!

  2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁(yè)碼、改進(jìn)裝訂方法。

教學(xué)反思:

  我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠等都是工具,有了這些工具,我們做事就會(huì)很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情,以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn),它們都是我們生活中的好幫手。

9、中班教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。

  2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn)

  能理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學(xué)過(guò)程:

  一、雪兒飄,沙沙沙

  1.今天,老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

  2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。

  二、天空飄來(lái)小雪花

  1.冬天到了,小雪花從天空中落下來(lái),教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。

  2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發(fā)幼兒興趣。

  3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

  4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。

  5.師幼一起看圖譜,有節(jié)奏地念歌詞。

  三、好聽的歌曲《小雪花》

  1.教師播放《小雪花》音樂(lè),指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

  2.教師完整范唱歌曲一遍。

  3.師幼以問(wèn)答的方式演唱歌曲。

  4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  四、北風(fēng)和小雪花

  幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí),“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán),做飄落動(dòng)作。

課后反思:

  音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課,由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽,孩子們非常的喜歡。其實(shí)孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少,孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí),孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作,雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時(shí),邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌荨.?dāng)最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了”時(shí),孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。

  對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會(huì)在表演的同時(shí),會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié),第一次游戲時(shí),孩子們只是跟著老師,沒(méi)有放開來(lái)玩,邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚,于是又進(jìn)行了補(bǔ)充,第二次游戲時(shí),孩子們就比較活躍。

10、中班教案《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng),發(fā)展平衡能力。

  2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

  3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。

  2.各種積木、梅花樁、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的四周。

  3.錄音機(jī)、磁帶、各種小動(dòng)物頭飾、干毛巾(供幼兒擦汗用)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、扮演角色、熱身運(yùn)動(dòng)

  教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴隨下做自己喜愛(ài)的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

  二、熟悉器材、探索玩法

  1、教師:今天我們小動(dòng)物要到小河對(duì)岸去開聯(lián)歡會(huì),要過(guò)河就得有橋,大家先來(lái)搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的平衡木、梅花樁、沙包、塑料盆搬到場(chǎng)中間搭成各種橋。

  2、教師:場(chǎng)地上有各種小橋,大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩,看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。

  3、幼兒分組活動(dòng),每組選出小組長(zhǎng)帶領(lǐng),老師觀察指導(dǎo)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽走過(guò)平衡木,提醒幼兒找人空的小橋走,不要碰撞同伴。

  三、交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

  1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又安全?

  2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范過(guò)橋,其他幼兒觀看。

  3、引出持物走獨(dú)木橋方法

  (1)教師:小動(dòng)物們,下面我們來(lái)做“過(guò)橋表演”的游戲好嗎?過(guò)橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作,看誰(shuí)能勇敢地走過(guò)獨(dú)木橋,能表演各種動(dòng)作。

  (2)教師示范拿玩具過(guò)橋。

  (3)幼兒分散、自由地選擇并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋。

  (4).教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。

  四、放松身體、整理收拾器材

  1、 幼兒模仿小動(dòng)物吃青草,并適當(dāng)休息、擦汗。

  2、 表?yè)P(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。

  3、 師生共同收拾整理活動(dòng)器具。

  五、結(jié)束活動(dòng):

活動(dòng)反思:

  本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂(lè)自主做小動(dòng)物模仿操;教師和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動(dòng)作方法過(guò)橋,無(wú)不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng),使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。

  在本節(jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》的游戲中,我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材,我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋,而是讓孩子們?cè)诹私饬擞螒騼?nèi)容和規(guī)則后,讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋,孩子們非常開心,也非常配合我。我選出三個(gè)能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長(zhǎng),每個(gè)幼兒都戴上小動(dòng)物的頭飾,由每組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們走過(guò)自己搭建的小橋。

  孩子們非常聰明,積極動(dòng)腦,有的組把塑料盆翻過(guò)來(lái)當(dāng)小橋,有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋,有的組把平衡木抬來(lái)當(dāng)小橋,由于橋的數(shù)量增多,每個(gè)孩子也不再為等待過(guò)橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象,整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣都非常高,活動(dòng)井然有序進(jìn)行得非常順利,我也覺(jué)得輕松愉快。

  在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材,例如:平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法,充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性,提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我給幼兒戴上他們喜歡的動(dòng)物頭飾,以小動(dòng)物過(guò)橋來(lái)貫穿整節(jié)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要,并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動(dòng)的,各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì),科學(xué)安排,全方位重視,才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì),促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。

11、中班教案《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。

  2.認(rèn)識(shí)木魚,同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

  3.自己演奏的同時(shí),注意傾聽同伴的演奏,努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

  4.讓幼兒知道樂(lè)曲的名稱《小紅帽》,熟悉樂(lè)曲的旋律及樂(lè)詞內(nèi)容。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》,能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

  2.動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張;

  3. 幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

教學(xué)重難點(diǎn):

  在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

  借助語(yǔ)言總譜,為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小紅帽圖片導(dǎo)入

  師:小朋友都聽過(guò)小紅帽的故事,小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng),好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了,這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  二、根據(jù)故事,出示節(jié)奏譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

  1.完整的聽音樂(lè)想象故事情節(jié)。

  播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè)后,想象故事是什么樣的。

  2.教師分段播放音樂(lè),講述故事,并出示節(jié)奏譜。

  播放第一節(jié)音樂(lè)后,提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè)的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

  播放第二段音樂(lè)后,提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了,很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

  播放第三段音樂(lè)后,教師講述故事的結(jié)尾,大灰狼掉進(jìn)陷阱里了,小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

  3.聽音樂(lè)、看節(jié)奏譜,完整拍打節(jié)奏。

  師:請(qǐng)小朋友們聽音樂(lè),看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

  除了拍手,我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂(lè),看節(jié)奏,用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧!

  三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮,打擊樂(lè)曲。

  1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器。

  幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂(lè)器,可以說(shuō)幾種配器方案。

  2.教師選擇一種配器方案,幼兒自由選擇樂(lè)器,分組做好,看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí)。

  3.教師:小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑,我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏,小紅帽見(jiàn)到外婆,高興地笑起來(lái),我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

  4.教師哼唱,幼兒嘗試打擊。

  5.聽音樂(lè),看指揮,一起合奏。

  6.交換樂(lè)器,再次演奏。

  四、情景講述,一起歡唱。

  師:小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱,她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái),你們高興嗎?

活動(dòng)反思:

  進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng),因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固,個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

12、中班教案《小毛驢》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》。

  2.鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

  3.體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒學(xué)會(huì)這首歌,理解小毛驢的心情 用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 手工制作小毛驢一個(gè)

  2 創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

  3風(fēng)琴 樂(lè)普

活動(dòng)過(guò)程

  一、以談話引題。

  “春天到了,天氣變得越來(lái)越暖和,小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng),不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上?鹛?陽(yáng)呢。

  二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

  1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”

  2、幼兒集體跟念歌詞。

  “我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽聽誰(shuí)說(shuō)得最好聽!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))

  三、熟悉旋律。

  1、“我有一只小毛驢,我從來(lái)也不騎!”

  2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

  3、“我是只可愛(ài)的小毛驢,主人對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我跑得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該加油,看我現(xiàn)在跑得快嗎?你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

  4、“主人又說(shuō)我跑得太快了,你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢,成為人人喜歡的小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

  “真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人,我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。

  “草地上小毛驢真的啊,我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

  幼兒自由回答,老師出示毛驢操作:“聽,見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(啪嗒啪嗒) “我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),啪嗒啪嗒……”

  教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

  最后,結(jié)合我班的角色游戲,請(qǐng)幼兒自選道具,分角色表演。

教學(xué)反思

  《小毛驢》是一首活潑的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的,讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂(lè)。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái)。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè),形象不是很明顯,但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

13、中班教案《小螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、親近與觀察小螃蟹,激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  2、通過(guò)觀察螃蟹,發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

  3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)觀察螃蟹,發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每組螃蟹一只,水盆一個(gè);

  2、吸管若干,各種廢舊材料;

  3、背景圖畫一幅;

  4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,你們想和它見(jiàn)面嗎?它要給小朋友出個(gè)謎語(yǔ):“兩只大鉗會(huì)夾人,走起路來(lái)橫又橫,水中身穿青灰衣,盤中變成紅色衣,是誰(shuí)呀?

  二、基本部分

  (一) 說(shuō)一說(shuō)

  你能說(shuō)說(shuō)螃蟹是什么樣的嗎?大家說(shuō)了很多,讓我們來(lái)親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?

  (二)看一看

  1、以小組為單位進(jìn)行觀察。

  提出觀察要求:用吸管去碰碰螃蟹,不用手去觸摸螃蟹,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

  (1) 螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?

  (2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?

  (3) 螃蟹是怎樣爬?

  2、觀察螃蟹的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯(cuò)誤。

  “我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子,那我們現(xiàn)在來(lái)組合一只完整的螃蟹?!?/p>

  教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

  3、聽一聽

  提問(wèn):螃蟹的家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?

  4、操作活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

  教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹,鞏固對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。

  三、結(jié)束部分

  將制作的螃蟹掛在身上,在海浪的音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

  《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中,我為幼兒提供了一個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺(tái),幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性,整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”,活動(dòng)氣氛很活躍。通過(guò)觀察、講述、表征的過(guò)程,幼兒對(duì)螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。

  活動(dòng)的成功之處在于:一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),從猜謎語(yǔ)、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中,層層遞進(jìn),讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”,孩子對(duì)螃蟹的生活環(huán)境的了解較少,而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn),給幼兒提供一個(gè)聽“小螃蟹”自述的環(huán)境,并通過(guò)提線紙偶進(jìn)行表演,讓幼兒能在近似環(huán)境中感受,從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來(lái)的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色,這樣可以減小幼兒涂色的難度,從而更多關(guān)注螃蟹的特征。

14、中班教案《小雞嘰嘰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、形態(tài),可愛(ài)的成長(zhǎng)變化。

  2、喜歡小雞,體驗(yàn)雞媽媽愛(ài)小雞的情感。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

  喜歡小雞,了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、成長(zhǎng)變化等。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小雞出殼音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。

  瞧,這是什么?

  你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會(huì)有誰(shuí)?小雞長(zhǎng)得怎么樣的?

  對(duì),這只雞蛋里藏著一直可愛(ài)的小雞,也藏著一個(gè)有趣的故事。

  認(rèn)知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽故事的興趣

  二、講述故事——《小雞嘰嘰》

  提問(wèn):雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等),體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛(ài)

  小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應(yīng)?

  小雞是怎樣長(zhǎng)大的?(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

  通過(guò)故事,了解小雞的孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程,體驗(yàn)雞媽媽的偉大

  三、歌表演:小雞出殼

  1、欣賞歌表演第一遍

  師:今天我們也來(lái)做一只從蛋殼里出來(lái)的小雞好嗎?

  (1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

  (2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

  2、共同分解動(dòng)作

  (1)隨著音樂(lè)初步學(xué)唱學(xué)跳。

  (2)集體共舞,體驗(yàn)小雞出殼,更加喜愛(ài)小雞。

  幼兒扮演小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程,對(duì)小雞孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程有了更深的印象,從而更加喜愛(ài)小雞。

活動(dòng)反思:

  運(yùn)用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過(guò)程(需要時(shí)間、溫度孵化),體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛(ài)以及小雞的成長(zhǎng)過(guò)程(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西)。還通過(guò)猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來(lái)豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來(lái)做游戲等等。

  最后通過(guò)歌曲《小雞出殼》,讓孩子來(lái)做一只小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程,從而更加喜愛(ài)小雞。孩子非常地開心。

15、中班教案《小傘兵》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、練習(xí)雙腳站立由25--30cm處往下跳。

  2、發(fā)展腿部力量和彈跳能力。

  3、學(xué)會(huì)聽從指揮。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小椅子若干把、動(dòng)物玩具若干

  2、場(chǎng)地布置。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒扮演"小傘兵",邊聽音樂(lè)邊做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  動(dòng)作:頭頸部--上肢--下蹲--體側(cè)--體轉(zhuǎn)--踢腿--腹背--跳躍--整理運(yùn)動(dòng)

  二、幼兒學(xué)習(xí)"跳傘"的動(dòng)作。

  1、師:今天我們都是勇敢的小傘兵,要從飛機(jī)上跳到地面,場(chǎng)地上的小椅子當(dāng)飛機(jī),大家自己去試一試。

  2、幼兒自由練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

  教師組織幼兒自由交流,探討正確的動(dòng)作。

  教師講解示范"跳傘"的動(dòng)作:雙腳并攏,站在小椅子上平舉雙臂做好準(zhǔn)備,然后雙腳并攏往下跳,前腳掌著地,輕輕落地,雙臂自然放下,保持身體平衡。

  3、游戲"定點(diǎn)降落"。

  師:小傘兵最大的本領(lǐng)就是定點(diǎn)降落,鼓勵(lì)幼兒對(duì)準(zhǔn)圓圈往下跳,看清圓圈的遠(yuǎn)近再向下跳。

  幼兒排隊(duì)登上小椅子,跳進(jìn)圓圈,跳得準(zhǔn)的獲勝,失敗的幼兒再到小椅子上挑戰(zhàn)。

  4、游戲"緊急救援"。

  調(diào)整場(chǎng)地,把小椅子圍成"樹林",中間放小動(dòng)物玩具。

  師:小動(dòng)物們困在樹林里,小傘兵們趕快去救它們吧。一個(gè)小傘兵只能救一只小動(dòng)物,幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

  5、教師和幼兒一起慶祝勝利,在教師帶領(lǐng)做放松活動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

【延伸活動(dòng)】

  回家后和爸爸媽媽玩親子游戲。

教學(xué)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中我始終都只是一個(gè)參與者和配合者,通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)讓我更真切的懂得,孩子們自己探索出來(lái)的知識(shí)才會(huì)記得更深,理解得更透切;在活動(dòng)中盡量用實(shí)際操作來(lái)告訴孩子們知識(shí),這是最好的教學(xué)方法。

16、中班教案《小兔子乖乖》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,并大膽回答問(wèn)題。

  2.知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走,防止上當(dāng)受騙。

  3.提高幼兒對(duì)陌生人的辨別能力,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.提前觀看動(dòng)畫片《小兔子乖乖》

  2.進(jìn)行裝扮用的頭巾,手提包,安全帽、巧克力、玩具等。

  3.請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)扮演陌生人,并設(shè)置好情境。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶動(dòng)畫片《小兔子乖乖》。

  1.歌曲欣賞《我不上你的當(dāng)》,引出主題,引起幼兒興趣。

  音樂(lè)響起,幼兒跟著音樂(lè)唱起來(lái)。

  2.教師提問(wèn)。

  (1)故事《小兔乖乖》里面有誰(shuí)?

  (2)三只小兔子叫什么名字?

  (3)兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的?

  (4)小兔子聽見(jiàn)媽媽的聲音,他們會(huì)做什么?

  (5)大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)

  (6)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?

  二、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  1.組織幼兒一起討論分析。

  (1)當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候,為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?

  (2)你喜歡小兔子嗎?

  (3)三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

  2.教師小結(jié):爸爸媽媽不在家,我們小朋友不能給陌生人開門。

  三、拓展交流討論。

  1.知道不能相信陌生人的話。

  提問(wèn):

  (1)什么是陌生人呢?

  (2)小朋友能不能相信陌生人的話?

  (3)為什么不能輕信陌生人的話?

  教師小結(jié):遇到陌生人時(shí),不能輕易相信陌生人,不能跟陌生人走。

  四、情景練習(xí),能辨別陌生人

  一個(gè)陌生阿姨敲門進(jìn)教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的朋友,她今天沒(méi)空,讓我來(lái)接你回家,你跟我走吧……”

  1.你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?

  2.如果你不認(rèn)識(shí)她,能不能相信她的話?

  3.小朋友都來(lái)想一想,某幼兒應(yīng)該對(duì)這位陌生人說(shuō)什么?(讓幼兒練習(xí))

  接著表演:“你跟阿姨回家吧,阿姨給你吃巧克力”

  4.陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

  幼兒在教師的提示下,對(duì)陌生人說(shuō):“阿姨,我不吃巧克力?!?/p>

  教師小結(jié):陌生人可能有壞人,壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具,或者說(shuō)好聽的話騙小孩,把小孩騙走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。

  五、活動(dòng)延伸,情景表演。

  1.如果小朋友一個(gè)人在家遇到有人敲門又應(yīng)該怎么辦?

  2.教師小結(jié):如果在家里不能隨便開門讓門外的人進(jìn)來(lái)。

  3.情景表演

活動(dòng)反思:

  我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合我們中班的孩子,我在通過(guò)集體的學(xué)習(xí),幫助所有的孩子了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)是必不可少的。我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。正因?yàn)槲业暮⒆痈袑?shí)際意義,更貼近孩子的實(shí)際生活,更有教育價(jià)值,所以我認(rèn)為我的設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合我們的孩子。

  有一兩個(gè)參與不積極的,是因?yàn)閭€(gè)體差異,班上有一些孩子情況特殊,需要我們個(gè)別引導(dǎo)。

17、中班教案《小烏龜開店》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)小動(dòng)物開店這一事情,發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的不同特點(diǎn)。

  2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?,幫助小烏龜開店。

  3、樂(lè)意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

  4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 大圖書

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、快看!那是誰(shuí)啊?(小烏龜)原來(lái)是小烏龜,它在想什么呢?(畫面一:小烏龜想開店)

  2、哦,原來(lái)小烏龜想開一家店,可是開什么店好呢?小烏龜拿不定主意了,我們和小烏龜一起去問(wèn)問(wèn)別人吧,看看別的動(dòng)物都開了些什么店。

  二、動(dòng)物開店

  1、(畫面二:大象開花店):小烏龜先問(wèn)了誰(shuí)?大象開了什么店?大象怎么會(huì)想到開花店的?它是怎么說(shuō)的?(大象:我開花店,可以用長(zhǎng)鼻子給花澆水。)

  大象的長(zhǎng)鼻子可以給花澆水,所以大象想到了開花店,大象真聰明。我們?cè)偃?wèn)問(wèn)別人吧。

  2、(畫面三:河馬開氣球店):河馬開了什么店?河馬是怎么說(shuō)的?(河馬:我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)

  河馬也很聰明呢,利用了自己的大嘴巴來(lái)吹最大的氣球,生意肯定會(huì)很好。我們?cè)偃e的地方看看。

  3、(畫面四:袋鼠開面包店)袋鼠媽媽開的是什么店呢?袋鼠媽媽把面包放在哪里?袋鼠媽媽真聰明,她是怎么說(shuō)的?(袋鼠:我開面包店,把面包裝到大口袋里,走到哪里都能賣)

  袋鼠媽媽有個(gè)管用的口袋,可以裝很多面包,還能到處去賣,也很棒呢。

  三、幫小烏龜開店

  1、我們和小烏龜一起問(wèn)了三個(gè)動(dòng)物朋友,小烏龜說(shuō)話了(畫面五:傷心的小烏龜)(龜:我沒(méi)有長(zhǎng)鼻子,也沒(méi)有大嘴巴,也沒(méi)有大口袋,怎么辦呢?)

  2、小烏龜傷心地哭了,大家快來(lái)安慰安慰它。

  小烏龜有什么地方長(zhǎng)得是跟別人不一樣的?

  小烏龜雖然沒(méi)有長(zhǎng)鼻子、大嘴巴和大口袋,但它有別人沒(méi)有的殼。那它可以開什么店呢?我們一起來(lái)幫小烏龜想想辦法吧。(組織幼兒討論)

  3、讓我們一起來(lái)看看,小烏龜想得是不是和我們一樣,最后它開了什么店。(畫面六:小烏龜開燒餅店)

  4、原來(lái)小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?,上面還有好看的花紋,大家都來(lái)買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了!小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店,它說(shuō)它會(huì)聽你們的建議以后再開……店的。

  5、小烏龜開店的故事真有趣,讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。

  小動(dòng)物們都動(dòng)腦筋用自己的特點(diǎn)開了店,我們真為它們感到高興??磥?lái),我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣,都有各自的本領(lǐng),只要肯動(dòng)腦筋,做什么事情都會(huì)成功的。

  四、幫其他小動(dòng)物開店

  1、其他的小動(dòng)物聽說(shuō)我們小朋友動(dòng)腦筋幫助小烏龜開店,也想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫?

  2、播放長(zhǎng)頸鹿、小白兔等圖片,引導(dǎo)幼兒想象它們會(huì)開什么店?

  3、小動(dòng)物們十分感謝小朋友的幫助,現(xiàn)在它們都要回去開店了,和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。

教學(xué)反思

  這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)很有趣味性,故事內(nèi)容適合孩子們的口味,基本上都能理解故事情節(jié),并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述,從而達(dá)到語(yǔ)言活動(dòng)的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述,并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,注重幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對(duì)“燒餅”這個(gè)詞很陌生,如果換成面包的,可能會(huì)好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂,應(yīng)該劃分區(qū)域,加強(qiáng)氣氛的營(yíng)造,可以讓幼兒有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)。

18、中班教案《小刺猬燙發(fā)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

  2、在交流討論中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,發(fā)展連貫講述能力。

  3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情,懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、情景表演道具,如:假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等

  2、故事課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件背景圖,觀看情景表演故事第一段。

  初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過(guò)程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。

  啟發(fā)提問(wèn):

  1、森林里誰(shuí)開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

  2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?

  二、教師表演講述故事第二段。

  重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、小刺猬來(lái)燙發(fā),熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?

  2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說(shuō)?怎樣做的?

  3、這時(shí)它是什么樣的心情?

  三、教師表演講述故事第三段。

  分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒(méi)有刺時(shí)害怕、后悔的心情。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí),它的刺怎樣了?

  2、這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

  3、危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?

  4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

  小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險(xiǎn)。

  四、結(jié)合課件,教師完整講述故事。

  進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。

  五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容,但在實(shí)際表演過(guò)程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響,演出的效果不是很理想,小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動(dòng)中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

專家點(diǎn)評(píng):

  情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。《小刺猬燙發(fā)》有較完整的故事情節(jié),小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動(dòng)物,幼兒會(huì)有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突,主動(dòng)、快樂(lè)的跟著教師進(jìn)入這一虛擬的情境,而且隨著故事的展開、深入,受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴,從而學(xué)會(huì)了明辨是非,懂得一些道理,達(dá)到了教育目的。因?yàn)檫@是一堂語(yǔ)言課,活動(dòng)尤為注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng),注意發(fā)展連貫講述能力,問(wèn)答、講述,一環(huán)接一環(huán),緊張的情節(jié),激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的勇氣和興趣,可以說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是成功的。

19、中班教案《小雞吃蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意勇敢的面對(duì)自己害怕的物體,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

  2、大膽嘗試運(yùn)用各種方法喂小雞吃蟲,初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。

  3、知道一些外表不好看的小動(dòng)物也有溫順、可愛(ài)的一面。

  4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)“喂小雞”這個(gè)有趣、生活化的游戲情節(jié)來(lái)幫助幼兒消除對(duì)小蟲的恐懼心理。從而引導(dǎo)幼兒在生活中正確看待對(duì)待自己害怕的事和物,初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。難點(diǎn)是:此方法是否更好幫助幼兒逐步克服恐懼心理,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞、小蟲、自制多媒體課件:利用小動(dòng)物(壁虎、蚯蚓、蠶),讓幼兒正確地對(duì)待自己害怕的事和物。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞小雞,感受小雞的可愛(ài),激起幼兒的興趣,引入活動(dòng)。2、嘗試喂小雞。觀察小蟲,引導(dǎo)幼兒初步嘗試抓蟲喂小雞,觀察幼兒在具體情境下的懼怕心理程度,為后面的心理輔導(dǎo)做鋪墊,。3、教師引導(dǎo)幼兒討論:抓小蟲的感覺(jué)。分別請(qǐng)敢抓蟲和不敢抓蟲的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范進(jìn)一步幫助怕蟲的幼兒消除心里的恐懼。4、幼兒觀看課件:其實(shí)它們很可愛(ài)請(qǐng)幼兒欣賞一些對(duì)人類有益的動(dòng)物圖片,提問(wèn):它們是誰(shuí),看到它們心理有什么感覺(jué)?為什么?5、幼兒再次嘗試運(yùn)用工具喂小雞,提問(wèn):小朋友,如果你心里真的還很怕小蟲,有什么辦法能夠幫助我們喂小雞?6、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。小結(jié):以后我們?cè)儆龅阶屪约焊械胶ε碌臇|西時(shí),可以像今天一樣,想辦法勇敢的去面對(duì)它。

教學(xué)反思:

  在輔導(dǎo)活動(dòng)中教師始終堅(jiān)持以幼兒心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù),以喂小雞這一生活化游戲情節(jié)為突破口,創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,以游戲的形式貫整個(gè)活動(dòng),欣賞小雞——嘗試抓蟲喂小雞——討論抓小蟲的感覺(jué)——觀看動(dòng)物課件——操作喂小雞”, 緊緊圍繞幼兒的心理變化,層層遞進(jìn)。

  在活動(dòng)中,我們看到了孩子由“害怕——不怕”內(nèi)心真實(shí)的心理表現(xiàn),體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的層次感。一開始只有一兩個(gè)孩子敢于嘗試抓小蟲,在經(jīng)過(guò)大家的討論,讓抓蟲的孩子說(shuō)說(shuō)抓蟲的感覺(jué),有的說(shuō):“小蟲軟軟的”,有的說(shuō):“它不咬人,會(huì)在手上跳舞”大大減少了孩子對(duì)小蟲的恐懼,在老師的鼓勵(lì)下也有幾名幼兒敢于嘗試;在觀看了課件之后,孩子們的心理也產(chǎn)生了些許變化,再次喂小雞時(shí)又多了一部分幼兒參與進(jìn)來(lái)。在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中,最后還剩一小部分孩子特別害怕蟲子,不敢抓蟲喂雞,教師就耐心的引導(dǎo)大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友,有的說(shuō)“用魚網(wǎng)網(wǎng)”、有的說(shuō)“用棍子”等;最后孩子們都能在工具的輔助下完成喂雞的任務(wù),可以看出他們已逐漸克服怕蟲的恐懼心理,內(nèi)心已經(jīng)不像剛開始那么害怕了,孩子變得越來(lái)越勇敢。

  活動(dòng)中無(wú)論從教育環(huán)境的布置,活動(dòng)形式的選擇,還是從師幼關(guān)系的處理上,都遵循了“民主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。同時(shí)尊重每一個(gè)孩子的差異,做到因材施教,注重個(gè)別幼兒的心理輔導(dǎo),使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的發(fā)展?;顒?dòng)中,我還特別注意用積極的方式評(píng)價(jià)幼兒的行為,幫助幼兒樹立信心,克服恐懼心理。一個(gè)活動(dòng)只能給幼兒提供有限的指導(dǎo),只有具有發(fā)展性的教育才是有生命力的,因此在活動(dòng)的最后我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移,引導(dǎo)幼兒在今后的生活中正確面對(duì)自己所害怕的事和物,幫助幼兒形成勇敢的品質(zhì),為幼兒的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

20、中班教案《小火箭發(fā)射》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、練習(xí)肩上揮臂投擲,發(fā)展手臂力量。

  2、根據(jù)目標(biāo)物的位置,改變投擲角度進(jìn)行嘗試練習(xí),增強(qiáng)目測(cè)判斷及手眼協(xié)調(diào)能力。

  3、根據(jù)自己的投擲水平,自選活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真完成游戲任務(wù)。

  4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、帶有彩色尾巴的果奶瓶若干,長(zhǎng)繩4根,墊子4個(gè),平衡橋2個(gè),手腕花環(huán)若干。

  2、場(chǎng)地四周掛有高低不同的圈和氣球。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作,并能投擲一定的距離。

  活動(dòng)難點(diǎn):瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo),需要目測(cè)距離,調(diào)整投擲角度,控制投擲力量。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身游戲:

  1、教師介紹玩法:今天,我請(qǐng)小朋友當(dāng)小火箭,老師做發(fā)射員。聽到發(fā)射員發(fā)出“準(zhǔn)備發(fā)射”的口令后,教師倒數(shù):“54321”,小朋友雙手輪流揮臂,左輪五下,右輪五下,聽到“發(fā)射”時(shí),就立即跳起,看誰(shuí)跳的高。

  2、根據(jù)幼兒興趣練習(xí)3-5次。

  二、練習(xí)投擲,比比誰(shuí)投得遠(yuǎn)。

  1、游戲“火箭飛的遠(yuǎn)”。

  師:出示果奶瓶,看,老師這里有一個(gè)小火箭,哪個(gè)發(fā)射員來(lái)試試看把它發(fā)射出去啊?請(qǐng)幼兒幼兒嘗試玩一玩。

  2、幼兒嘗試玩火箭。

  師:發(fā)射員們我們每人拿一個(gè)火箭,一起讓火箭飛起來(lái)吧。不過(guò)發(fā)射的時(shí)候要注意找空地投擲,注意安全。聽到信號(hào)后回到隊(duì)伍上來(lái),好嗎?

  3、交流討論:怎樣才能讓“火箭”飛的遠(yuǎn)?

  4、教師或幼兒示范,共同歸納動(dòng)作要領(lǐng):肩上用力揮臂,向前上方投擲。

  教師引導(dǎo)幼兒投擲“火箭”過(guò)繩(繩位于距幼兒50-60厘米處前上方)。

  5、幼兒分小組集體練習(xí)5-6次,比比誰(shuí)投得遠(yuǎn)。

  三、練習(xí)瞄準(zhǔn)投擲,比比誰(shuí)投得準(zhǔn)。

  1、游戲“火箭飛的準(zhǔn)”。

  師:小火箭飛的很遠(yuǎn),現(xiàn)在,它想進(jìn)入軌道,請(qǐng)大家試試怎樣才能飛的準(zhǔn)。

  幼兒嘗試將“火箭”投入對(duì)面3-4米遠(yuǎn)、懸掛于不同高度的圈里。活動(dòng)數(shù)次。

  師幼示范、討論,共同歸納動(dòng)作要領(lǐng):瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo),目測(cè)距離,調(diào)整投擲角度,控制投擲力量,把”火箭“投入圈內(nèi)。再次進(jìn)行投擲入圈的活動(dòng),教師提醒幼兒站在投擲線處,對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),力量適度的投擲。

  四、循環(huán)游戲“火箭游太空”。

  1、教師交待游戲規(guī)則:

  請(qǐng)小朋友自選“火箭”材料(果奶瓶、沙包或紙球),來(lái)到“發(fā)射區(qū)”,站在規(guī)定的投擲線后面,朝前上方揮臂將“火箭”投擲過(guò)繩,接著跑去拾起“火箭”,爬過(guò)地墊,來(lái)到“太空軌道區(qū)”,站在投擲線后,將“火箭”投入對(duì)面懸掛的高低不等的圈內(nèi),再跑去拾起“火箭”走過(guò)平衡橋,來(lái)到“巨星區(qū)”,把“火箭”投向?qū)γ?-4米遠(yuǎn)處懸掛的氣球,擊中表示“擊打巨星成功”,套一個(gè)手花環(huán)在腕上,返回“發(fā)射區(qū)”。

  可選擇不同的“火箭”循環(huán)游戲。

  2、小組分成四組同時(shí)進(jìn)行游戲,比比那組發(fā)射員得到的花環(huán)最多。

  3、交流各自的花環(huán)個(gè)數(shù),展示成果。

  五、游戲“小飛機(jī)”。

  幼兒隨教師口令做慢飛、快飛、上升、下降、側(cè)飛等動(dòng)作的練習(xí),調(diào)節(jié)身體各部位。

  六、放松活動(dòng)。

  互相捏捏肩膀、手臂進(jìn)行放松練習(xí)。收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

  此次活動(dòng)以報(bào)紙球當(dāng)作火箭,比較安全,利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練,活動(dòng)準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單?;顒?dòng)中我以第一個(gè)基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),對(duì)于基本動(dòng)作加以練習(xí),在練習(xí)中發(fā)現(xiàn),幼兒腳的站位,左腳在前,右腳在后,容易搞錯(cuò),導(dǎo)致火箭發(fā)射很近,在活動(dòng)中,我安排用繩子劃分了三個(gè)等級(jí),投過(guò)第一個(gè)算成功,投過(guò)第三根繩子,就是非常棒,在第一次練習(xí)中,班級(jí)中有三分之一的孩子沒(méi)能成功,后來(lái)對(duì)動(dòng)作又加以糾正練習(xí),在第二次練習(xí)中,絕大多數(shù)孩子都獲得了成功,這種階梯式的練習(xí),讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感,在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒都能以扔過(guò)第三根繩子為榮,投準(zhǔn)練習(xí)在此活動(dòng)中是難點(diǎn),幼兒在練習(xí)過(guò)程中,效果不太好,以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

  此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系,所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節(jié)。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了簡(jiǎn)單的口令,如準(zhǔn)備,發(fā)射,發(fā)生成功,進(jìn)入軌道等,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,富有節(jié)奏,幼兒活動(dòng)興趣高漲,活動(dòng)效果良好。

21、中班教案《小動(dòng)物開店》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征展開合理想象,并能在同伴面前大膽講述。

  2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編故事,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大圖片(烏龜、袋鼠、大象、河馬各一)

  2、小圖片若干分散在后面桌子上

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入課題。

  小朋友,今天我們班來(lái)了幾位動(dòng)物客人,你們想不想知道它們是誰(shuí)呢?

  逐一出示四個(gè)動(dòng)物,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。

  這些小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題,它們都想在森林里開一家小店,可是不知道開什么店好,聽說(shuō)我們班的小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋,最喜歡幫助別人,所以想請(qǐng)你們幫幫忙,給它們想個(gè)好辦法,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

  2、幼兒自由講述。

  現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),它們開什么店好?并且要說(shuō)出你的理由。

  在幼兒回答的過(guò)程中,引導(dǎo)孩子完善前一個(gè)孩子的回答,把話說(shuō)得更好。

  小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,幫小動(dòng)物想了這么多好辦法,小動(dòng)物們真高興。

  3、老師講故事《開店》。

  剛才,老師也幫它們想了幾個(gè)好辦法,還把這些辦法連起來(lái)編成了一個(gè)故事,你們想不想聽聽老師的主意?

  老師完整講述故事。

  4、遷移講述經(jīng)驗(yàn),為別的小動(dòng)物想辦法。

  這四個(gè)小動(dòng)物高高興興地在森林里開了店。別的小動(dòng)物著急了,它們也想開店呢,瞧!它們都來(lái)了,快請(qǐng)小朋友到后面桌子上去找一個(gè)動(dòng)物朋友,然后回到椅子上,四個(gè)小朋友一起討論討論,也幫它們想個(gè)好辦法。

  幼兒每人拿一個(gè)小動(dòng)物圖片,小組討論,教師觀察指導(dǎo)。

  請(qǐng)小朋友上來(lái)講述自己的想法。

  5、合作創(chuàng)編。

  請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)把他們想的辦法連起來(lái),編成一個(gè)新的故事。

  教師講述開頭和結(jié)尾,創(chuàng)編一次。

  小結(jié):剛才我們一起講的故事好聽嗎?下次我們?cè)賮?lái)學(xué),好不好?現(xiàn)在請(qǐng)你和朋友交換一下手中的圖片,去講給后面的客人老師聽。

活動(dòng)反思:

  今天的活動(dòng)是建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上的。平時(shí)孩子們很喜歡小動(dòng)物,每天都喜歡捧著動(dòng)物王國(guó)的書看。在活動(dòng)中,充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓孩子成為活動(dòng)的主人,請(qǐng)他們?yōu)閯?dòng)物們出主意、想辦法。活動(dòng)開始,讓他們猜猜森林里會(huì)開哪些店,其實(shí)這個(gè)問(wèn)題,是讓幼兒了解自己生活周圍的環(huán)境。當(dāng)孩子們猜出時(shí),就出示相應(yīng)圖片?;顒?dòng)開始就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

22、中班教案《小球別跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在操作中發(fā)現(xiàn)球在光滑面與粗糙面滾動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

  2.探索用不同材料讓小球站穩(wěn)的辦法。

  3.能積極動(dòng)腦解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.球類材料:海洋球

  2.其他材料:積木、游戲棒、紙杯、塑料圈、毛根、樹葉 、白紙。

  3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球的特性(圓、滾動(dòng))。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引起玩的興趣。

  師:你們玩過(guò)球嗎?是怎么玩的?

  二、幼兒自由玩球,感知小球在不同材質(zhì)上滾動(dòng)的特點(diǎn)

  師:今天我們?cè)賮?lái)和球玩游戲,看看是什么球?(海洋球)

  要求:請(qǐng)?jiān)诘匕迳虾图t毯上玩球,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,感知小球在紅毯上玩和地板上玩的不同。

  不同:誰(shuí)能告訴大家小球在地板上玩和在紅毯上玩有哪些不一樣的地方?

  驗(yàn)證:比較小球在地板上玩和在紅毯上玩的不同。

  討論:為什么小球在紅毯上滾得慢,一會(huì)兒就站穩(wěn)了。

  比較:感知紅毯的粗糙。

  小結(jié):原來(lái)小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn),在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。

  三、探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)

  師:小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?

  1、出示斜坡,鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)結(jié)果

  我這里有一個(gè)斜坡,表面粗糙,現(xiàn)在請(qǐng)你們看小球能站穩(wěn)嗎?

  2、誰(shuí)有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)?

  結(jié)論:要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn),就要用手或用材料阻擋小球。

  四、引導(dǎo)幼兒探索用不同材料讓小球站穩(wěn)。

  師:誰(shuí)有辦法讓小球在光滑的地板上也能很快站穩(wěn)不動(dòng)呢?

  幼兒討論。

  出示各種材料,幼兒選擇操作。

  1、幼兒自由操作。

  2、交流分享經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):大家想出的都是阻擋的辦法,要想讓小球在停住站穩(wěn),就要用手或用材料阻擋小球。

  五、了解生活中阻力的運(yùn)用。

  師:其實(shí)我們生活中有很多東西,就是用阻擋的方法讓滾動(dòng)的物體讓它停止不動(dòng)或減慢速度。

  出示圖片。

  師:下次我們?cè)賴L試用其他材料讓小球站穩(wěn)。

活動(dòng)反思:

  在五大領(lǐng)域中,其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),并沒(méi)有好上與難上教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別,只不過(guò)每個(gè)老師的性格、特點(diǎn)不一,有些喜歡語(yǔ)言,有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個(gè)新領(lǐng)域,這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動(dòng)來(lái)挑戰(zhàn)自己。

  科學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在剛開始出示三個(gè)球的環(huán)節(jié)中,激發(fā)了幼兒極強(qiáng)的好奇心。在讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小球可以怎么玩時(shí),有的幼兒說(shuō):“往上拋。”有的說(shuō):“一個(gè)傳,一個(gè)接?!边€有的說(shuō):“你拋給我,我拋給你?!痹谧層變鹤杂赏鏁r(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說(shuō)的那幾種方法,沒(méi)有嘗試新方法。在玩后,我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法時(shí),發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問(wèn)題,有點(diǎn)類似。第二環(huán)節(jié)中,我讓幼兒說(shuō)一說(shuō)如何讓小球站穩(wěn)了,有位幼兒說(shuō):“用手做成愛(ài)心,把球放在上面。”對(duì)于這個(gè)回答,其實(shí)小球也是站穩(wěn)的,只不過(guò)用的東西不一樣,隨后,我又問(wèn)了句:“我們也可以想一想利用些什么材料,我們可以讓小球站穩(wěn)了呢?”在我引導(dǎo)后,一位幼兒隨即說(shuō):“用一個(gè)瓶子,把乒乓小球放在瓶口上?!贝藭r(shí),一下子又把問(wèn)題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來(lái),我又準(zhǔn)備了一些輔助材料,讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩,只見(jiàn)有的幼兒選擇了毛線,有的幼兒選擇了毛巾,有的拿了瓶蓋,還有的拿了沙包。后來(lái),為了增加難度,我發(fā)放給幼兒每人一張白紙,讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn),我剛提出問(wèn)題后,孩子們都一一舉手了,有些幼兒邊舉手邊說(shuō):“我知道啦,我知道啦?!蔽以詾橛變憾枷氲搅撕棉k法,在讓幼兒幼兒操作中,絕大部分幼兒都用一張紙,然后把小球放在紙上,就是所謂的小球站穩(wěn)了,其實(shí),我只要稍微動(dòng)一動(dòng)桌子,小球仍會(huì)掉下來(lái)的。就在此時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),故意用氣吹了下一位幼兒的小球,輕輕晃動(dòng)桌子,頓時(shí),小球掉下來(lái)了。這一次的失敗,似乎在提醒孩子們想一想還有沒(méi)有更好的辦法,在波折后,孩子們又重新玩起來(lái),這一次,孩子們想到了好辦法,有的把紙張團(tuán)起來(lái),球放在上面,也有的把紙弄皺,小球放在里面……

  科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實(shí),有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚,孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。

23、中班教案《螞蟻小小兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、游戲中完整朗誦兒歌,懂得團(tuán)的結(jié)力量。

  2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  1、回顧螞蟻搬豆的情景,哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

  2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  幼兒討論

  (1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才能搬動(dòng)?

  (2)為什么許多螞蟻把豆抬起來(lái)?

  (3)聽兒歌。

  聽到了什么?

  你覺(jué)得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)

  (4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作,豐富詞匯“碰”“快快”。

  喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

  (5)為兒歌取個(gè)題目。

  老師覺(jué)得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣,而且很團(tuán)結(jié),就叫《螞蟻小小兵》

  三、表演

  1、分組或單獨(dú)表演。

  2、以問(wèn)答方式表演。

兒歌:螞蟻小小兵

  螞蟻小小兵,

  行動(dòng)聽指揮。

  觸攪碰一下,

  快快排好隊(duì)。

  觸角碰兩下,

  快快運(yùn)米粒。

  觸角碰三下,

  快快翻個(gè)身。

  觸角碰四下,

  快快回洞里。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中孩子們玩的興致很高,玩起來(lái)都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完整的情境中,以游戲的形式進(jìn)行,從中體會(huì)表演的快樂(lè),成功的喜悅,以及團(tuán)結(jié)的力量。

24、中班教案《小熊貓請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒熟悉各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物以及有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作。

  2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、設(shè)想情境,知道互相認(rèn)識(shí)朋友的一些手段。

  2、知道一些操作的方法。

  難點(diǎn):

  能在不同的情境下想出多種聯(lián)系的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有關(guān)動(dòng)物玩具和它們愛(ài)吃食物的圖片.2、貼絨教具、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

  1、熟悉各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物,培養(yǎng)幼兒愛(ài)魂品質(zhì)。

  老師:今天小熊貓要請(qǐng)客,我們大家?guī)退胂胝?qǐng)誰(shuí)呢?(小兔、小狗。。。。。。)你們知道這些小動(dòng)物愛(ài)吃些什么呢?(小兔愛(ài)吃蘿卜、小狗愛(ài)吃骨頭、小貓。。。。。。)客人馬上就要到了,小熊貓還沒(méi)準(zhǔn)備好,我們幫助他準(zhǔn)備準(zhǔn)備,好不好?(接著師生共同準(zhǔn)備)我講動(dòng)物的名字,小朋友找出這些動(dòng)物愛(ài)吃的東西 (畫有食物的圖片)。老師:小熊貓自己愛(ài)吃什么?(這兒有一罐蜜,小熊最愛(ài)吃。)2、讓幼兒模仿小動(dòng)物動(dòng)作,學(xué)會(huì)禮貌待人。

  老師:客人都是怎么來(lái)的呢?現(xiàn)在請(qǐng)XX小朋友扮演小熊,老師扮演小貓,其他小朋友認(rèn)真看??赐曛?,請(qǐng)其他小朋友戴好頭飾,扮小動(dòng)物來(lái)表演。

  小貓說(shuō):“喵!喵!喵!(模仿小貓的動(dòng)作和叫聲)我是小貓,今天小熊貓來(lái)請(qǐng)客,邀請(qǐng)我到他家里去,有吃有玩又唱歌,真呀真快樂(lè)!(小貓做敲小熊貓門的動(dòng)作)小熊、小熊貓來(lái)開門,我是你的好朋友小貓。喵!喵!”

  小熊貓說(shuō):“歡迎你!歡迎你!”(開門動(dòng)作)

  小貓說(shuō):“一點(diǎn)禮品送給你?!?/p>

  小熊貓一邊接過(guò)禮品,一邊說(shuō):“謝謝你!請(qǐng)你吃東西 ,請(qǐng)你吃你啊喜歡的小魚?!?/p>

  小貓說(shuō):“小熊,小熊貓別著急,等幾位小客人一起來(lái),一起吃,現(xiàn)在先做準(zhǔn)備。”

  小熊貓、小貓一齊說(shuō):“對(duì)!對(duì)!我們一起來(lái)做準(zhǔn)備。”(擦桌子、抹凳子)

  3、結(jié)束部分,幼兒自己表演。

  老師充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性,力求動(dòng)作逼真,學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ),最生教師做

  總結(jié):游戲結(jié)束后要求幼兒一起整理好玩具,培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)玩具的品質(zhì)。

教學(xué)反思

  這項(xiàng)活動(dòng),通過(guò)幼兒自己操作,激發(fā)了孩子們對(duì)人之情,然后圍繞生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題—“敲門的陌生人”開展活動(dòng),使幼兒充分調(diào)動(dòng)所有的智慧會(huì)探索、去發(fā)現(xiàn)、去尋各種各樣的方法。在情景表演中,給予了幼兒充足的、自由的探索時(shí)間和空間,幼兒積極參與,針對(duì)陌生人的各種情景,都能應(yīng)對(duì)自如。從活動(dòng)的效果來(lái)看,完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)成了理想的效果。但本次活動(dòng)不足的地方是:情景編排有一定的局限性,因此,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,還需要和家長(zhǎng)一起加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全自護(hù)教育,多開展安全教育活動(dòng)課,提高孩子們的自護(hù)能力。才能收入巨大的效果。

25、中班教案《小老鼠奇奇來(lái)拜訪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1, 使幼兒懂得到別人家做客要懂禮貌,沒(méi)經(jīng)過(guò)主人的允許不亂動(dòng)別人家的東西。

  2, 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

  3, 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4, 幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒明白去別人家做客要懂禮貌。

  難點(diǎn):從小培養(yǎng)幼兒 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒教材

  故事《小老鼠奇奇來(lái)拜訪》

活動(dòng)過(guò)程

  一,導(dǎo)入

  1, 教師:小朋友們,媽媽帶你們?nèi)ビH戚家或鄰居家做過(guò)客嗎?做客的時(shí)候你們干了些什么?是在媽媽的身邊做好,還是在主人的家里亂跑?

  2, 小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況自由的說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)幼兒的講訴引出故事《小老鼠奇奇來(lái)拜訪》

  3, 教師:下面我們來(lái)看看小老鼠奇奇去朋友家是怎么做的?

  二,聽故事

  教師生動(dòng)的講故事《小老鼠奇奇來(lái)拜訪》,請(qǐng)幼兒欣賞。

  三,討論

  1, 教師:奇奇開始的行為對(duì)嗎?(幼兒:不對(duì)。)你們有這樣的行為嗎?

  2, 聽過(guò)奇奇的故事后你們應(yīng)該怎么做?

  3, 幼兒自由討論。教師引導(dǎo)幼兒明白,當(dāng)別人不在或沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人允許的情況下,不能隨便的動(dòng)別人的東西,那樣做是不禮貌的。

  四,教師總結(jié)

  小朋友們,我們到別人家做客的時(shí)候,不能亂動(dòng)主人家的東西。否則,主人會(huì)覺(jué)得我們是不懂禮貌的孩子,會(huì)不喜歡我們的。我們要做一個(gè)文明禮貌的好孩子。小朋友們有沒(méi)有信心呀!

教學(xué)反思

  本課講的是老鼠奇奇去拜訪朋友時(shí),朋友們都不在家,奇奇卻沒(méi)等朋友

  們回來(lái)就把他們好吃的東西都吃光了,朋友們知道后很生氣。通過(guò)故事讓幼兒了解到朋友家做客,去鄰居家串門,要講禮貌,沒(méi)經(jīng)過(guò)主人的允許不能亂動(dòng)主人家的東西。

26、中班教案《小花貓上學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌表演,大膽的用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兒歌的理解。

  2、讓幼兒養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

  3、讓幼兒知道上課怎樣做才是正確的。

  4、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

  小花貓的頭飾若干、小花貓圖片、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:“今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,咱們先聽聽它好聽的聲音吧!我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)。(播放小貓咪的叫聲)

  師:哇,小朋友們都猜到了老師帶來(lái)的動(dòng)物小朋友是小貓咪呀!真棒!

  教師出示PPT小花貓圖片。

  教師播放課件,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),課件里面都講了什么?

  師:小朋友們,剛剛聽了老師播放的錄音,小朋友們都知道小花貓都做了一些什么嗎?哪位小朋友來(lái)告訴老師呀?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

  2、討論:讓幼兒討論,小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?

  師:小朋友們剛剛我們一起聽了《小花貓上學(xué)》的這首兒歌老師想問(wèn)一下小朋友們小花貓這樣做對(duì)不對(duì)呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

  師:哦~小朋友們都說(shuō)小花貓這樣做是不對(duì)的,那小朋友們知道小花貓這樣為什么是不對(duì)的呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

  師:小朋友們,我們可不可像小花貓一樣呢?

  師:小朋友們,我們一起來(lái)開動(dòng)腦筋一起來(lái)想一想,小花貓應(yīng)該怎樣做才是對(duì)的呢?(幼兒討論后舉手回答)

  3、請(qǐng)幼兒再完整的聽一遍兒歌,邊聽邊拍節(jié)奏。

  師:小朋友們我們?cè)賮?lái)一起來(lái)聽一遍這首兒歌好不好,我們邊聽的時(shí)候邊跟著老師一起來(lái)拍拍手,我們的小手一定要拍起來(lái)哦,老師看哪位小朋友的小手拍的最好看。

  師:小朋友們的表現(xiàn)真棒,那我們現(xiàn)在把棒棒棒送給自己“棒棒棒,我最棒!”

  4、教師先請(qǐng)幼兒逐句自編動(dòng)作。

  師:小可愛(ài)們,現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)為《小花貓上學(xué)》這首兒歌呢創(chuàng)編一些動(dòng)作。小朋友們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試呢?

  師:看來(lái)我們中一班的小朋友們都很積極哦,那我們現(xiàn)在就一起來(lái)試一下吧!

  師:小朋友們,我們現(xiàn)在要開始表演咯,在表演之前,老師給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)超級(jí)可愛(ài)的小花貓頭飾。(教師出示頭飾)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!可愛(ài)嗎?老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)小朋友戴上這個(gè)頭飾上來(lái)給大家表演一下好不好,有哪位小朋友愿意上來(lái)試一試呀?但是小朋友們?cè)谖恢蒙厦嬉3职察o。我們要認(rèn)認(rèn)真真的觀看別人的表演哦。(教師將頭飾給積極參與的幼兒戴上)

  5.教師帶幼兒念白。完整的將兒歌表演出來(lái)。

  師:“小朋友們,現(xiàn)在呢跟著老師一起來(lái)兒歌念一遍好不好。“小花貓上學(xué)校,老師講課它睡覺(jué),左耳朵聽,右耳朵冒。你說(shuō)可笑不可笑。喵~”

  師:我們剛剛又把兒歌復(fù)習(xí)了一遍。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師念這首兒歌,你們來(lái)跟著老師念的做出相應(yīng)的動(dòng)作哦。(教師帶著幼兒一起做動(dòng)作)

  6.幼兒聽錄音。分組表演。

  師:小朋友們,老師現(xiàn)在要來(lái)分組啦,看那一組的小朋友更棒(將幼兒分為兩組進(jìn)行表演)

  7.幼兒欣賞教師表演。

  教師自創(chuàng)動(dòng)作表演給幼兒看。

活動(dòng)延伸:

  讓幼兒回家后將這首兒歌朗誦給爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中幼兒通過(guò)?《小花貓上學(xué)》這首兒歌來(lái)了解上課時(shí)他們因該怎樣去做才是正確的,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒在課堂中的紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的積極性不是很高,我覺(jué)得因該在加一些有趣的環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)本節(jié)課更加感興趣。

27、中班教案《小香蕉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

  2、能根據(jù)香蕉的外形特征,進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和表述。

  3、知道香蕉對(duì)身體有益,要多吃水果。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、香蕉實(shí)物,掛圖。

  2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)香蕉的外形、味道有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示香蕉,激發(fā)興趣

  (導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法)

  二、感知兒歌的內(nèi)容

  1、觀察香蕉的外形特征,進(jìn)行大膽的想象和表述。

  (1)師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。(彎腰狀)啟發(fā):這樣看,像什么?

  (2)師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)這樣看,又像什么?

  (3)師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)?啟發(fā):這樣子看,又像什么?

  2、回憶經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)感受提問(wèn):香蕉的味道怎么樣?吃到嘴里什么感覺(jué)?

  三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

  1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦,讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法,提問(wèn);兒歌里說(shuō)了什么?(理解作品的語(yǔ)言美)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚"等音。

  2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌(深入理解兒歌內(nèi)容)啟發(fā):當(dāng)你讀到"真奇怪"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?(用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來(lái)理解體驗(yàn)兒歌的情感)

  3、小結(jié):香蕉不僅好吃,對(duì)人的身體健康也有益處。

活動(dòng)延伸:

  幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫《小香蕉》

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》,香蕉是幼兒再熟悉不過(guò)的水果了,我的引入是先出示實(shí)物香蕉,引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問(wèn)到"香蕉像什么?"大部分幼兒都能夠脫口而出說(shuō)"像月亮和小魚",還像小船,但由于幼兒剛?cè)雸@不久,所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句:"彎彎的香蕉像XX"來(lái)表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語(yǔ)言能力的獲得!接下來(lái)當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后,我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌,而且幼兒的注重力都在老師表演上面,一雙雙眼睛很興奮的看著,幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí),這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中,幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高,都有開口念兒歌,而且我運(yùn)用了比賽念,這個(gè)比賽很有意義,可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

  本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要,夸張的動(dòng)作,豐富的表情,神秘的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此,在以后的教學(xué)中,我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法,這樣才可以和幼兒一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)!

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著,積極地交流著, "快樂(lè)教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn),但是還存在一些不足,例如:在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求,如將幼兒說(shuō)的話編成一首優(yōu)美的兒歌,這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。

28、中班教案《小球別動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 培養(yǎng)幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

  2、 讓幼兒樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  3、 培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問(wèn)題的能力。

  4、 愿意大膽嘗試讓小球別動(dòng),并與同伴分享自己的心得。

  5、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動(dòng)的特性,并且進(jìn)行各種嘗試,尋求讓小球站穩(wěn)的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒,讓他們獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前給幼兒滲透球滾動(dòng)的特性。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

  1、幼兒自由玩球??梢砸粋€(gè)人單獨(dú)玩,也可以分組玩,鼓勵(lì)孩子采取多種玩法。

  2、幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

  二、 提出問(wèn)題,幼兒大膽設(shè)想。

  1、提出問(wèn)題:小球在柜子上站不穩(wěn),寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,并且說(shuō)出自己的想法。

  3、再次提出問(wèn)題,教師可進(jìn)行提示:可不可以用一張紙讓小球站穩(wěn)?

  4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

  三、 動(dòng)手實(shí)踐。

  1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) 。

  2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導(dǎo)時(shí),應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法,讓孩子在制作過(guò)程中就組織好將來(lái)在交流中要表述過(guò)程的語(yǔ)言。

  四、 交流。

  1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子,減少消極等待。

  2、個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果。

  3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

  五、延伸活動(dòng):讓孩子利用其它材料嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

課后反思:

  這節(jié)課,我讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動(dòng)的特性,并讓幼兒自己尋求解決這一問(wèn)題的方法。做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體,啟發(fā)引導(dǎo)比較到位,活動(dòng)很成功。這是我本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。但不足之處也很明顯,活動(dòng)中,我對(duì)幼兒鼓勵(lì)性的話語(yǔ)說(shuō)的較少而且比較單一。其實(shí)在幼兒表述自己如何讓球站穩(wěn)的方法時(shí),我可以說(shuō) “恩你動(dòng)腦筋拉”,“ 你想的和別人不一樣, 還有不一樣的想法嗎?”“趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧!”等等之類的話語(yǔ),但是我卻沒(méi)有這樣做,以后值得注意。

29、中班教案《小蛇多多》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能,制作出故事中出現(xiàn)的形象。

  2.大膽創(chuàng)作,充分想象,注意細(xì)節(jié)刻畫。

  3.理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出幾種水果的味道,知道再好吃的東西也不能貪吃。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2.多媒體課件:小蛇多多。

  3.小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋果和西瓜的圖卡若干。

  4.各種廢舊材料(如梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等)。

  5.陶泥人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.故事導(dǎo)入。

  (l)教師:美麗的秋天到了,小蛇多多想到外面去玩,于是它和媽媽打了個(gè)招呼便出門了。(播放多媒體課件)

  (2)幼兒分段欣賞故事。

  (3)完整欣賞故事,表演故事情節(jié)。 (播放多媒體課件)

  教師:小蛇多多和小蝴蝶真有趣!讓我們?cè)賮?lái)聽聽故事,學(xué)學(xué)它們的樣子。

  (4)討論:如果你看見(jiàn)這么多好吃的東西,你會(huì)怎么做呢?為什么?

  ●幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境中勇于表現(xiàn)自己的見(jiàn)解,從而加深對(duì)故事內(nèi)容的了解,為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用。

  (5)幼兒分角色表演故事。

  2.師幼共同交流、探討故事中的形象以及制作方法。

  (1)教師:今天我們要用泥巴來(lái)制作故事中的小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜和蝴蝶。做好以后,就用你的作品表演《小蛇多多》的故事,好嗎?

  (2)師幼共同討論制作方法。

  教師:我們可以怎樣制作這些東西呢?(幼兒討論,教師可諸個(gè)別幼兒示范自己的方法)

  (3)教師:看看桌子上有什么?你們可以用什么來(lái)制作水果上的花紋或小動(dòng)物的眼睛呢?讓我們來(lái)試試吧!

  要點(diǎn)提示:

  對(duì)幼兒的各種嘗試,教師都應(yīng)給予關(guān)注,并視情況提出更好的建議。鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重生每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  4.幼兒展示自己的作品,邊擺弄邊講述故事。

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)延伸 布置“小蛇多多”故事墻,讓幼兒隨時(shí)隨地看著圖片說(shuō)說(shuō)、講講。

活動(dòng)反思:

  在展示環(huán)節(jié),幼兒拿著自己的陶藝作品,心情無(wú)比快樂(lè),個(gè)個(gè)滔滔不絕地講起了故事的內(nèi)容。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒保持和形成自己獨(dú)有的風(fēng)格,不追求作品最后達(dá)到的精美性,而是其思想的獨(dú)特性、想象的廣闊性和創(chuàng)新的大膽性,處處體現(xiàn)各方面教育內(nèi)容的互動(dòng)。通過(guò)該活動(dòng),幼兒的語(yǔ)言能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力等有了很大的發(fā)展,同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅。

30、中班教案《小雞之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、聽辯音樂(lè),感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的小雞和老鷹的動(dòng)作。

  2、樂(lè)于參與表演游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

  3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、老鷹圖1張;

  2、小雞圖2張;

  3、小雞嘴圖6個(gè),小雞屁股圖4個(gè),肚子圖1個(gè),躲藏圖1個(gè),滑翔圖1個(gè),飛翔圖1個(gè);

  4、音樂(lè);

  5、2雙手套。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、問(wèn)題導(dǎo)入。

  師:你們玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲嗎?游戲里誰(shuí)和誰(shuí)在玩呢?

  (1)音樂(lè)欣賞,感知ABA結(jié)構(gòu)

  (2)完整欣賞音樂(lè),感知ABA結(jié)構(gòu)。

  (3)師:今天,老師帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里面就有老鷹和小雞這兩只小動(dòng)物,讓我們來(lái)聽一聽吧?

  (4)完整播放音樂(lè),幼兒傾聽。

  (5)提問(wèn):在音樂(lè)里,你有沒(méi)有感覺(jué)到這兩只小動(dòng)物呢?

  (6)第二次傾聽

  師:我們聽到的音樂(lè)誰(shuí)先出來(lái)的呢,讓我們來(lái)仔細(xì)的聽一聽,這次老師要清小朋友用動(dòng)作來(lái)表示出來(lái),如果你認(rèn)為是小雞的音樂(lè),你就坐在椅子上做小雞的動(dòng)作,如果是老鷹的音樂(lè)就做老鷹的動(dòng)作。(老師與小朋友一起做,做完之后出示小雞、老鷹圖片)

  二、分段欣賞音樂(lè),學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (1)欣賞A段

  1、師:請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞一下小雞的音樂(lè),看一看小雞做了哪些動(dòng)作?

  2、播放A段音樂(lè),老師表演動(dòng)作。

  3、提問(wèn):小雞做了哪些動(dòng)作?(吃米的動(dòng)作、扭屁股的動(dòng)作、躲的動(dòng)作)(出示一張吃米的圖片,一張扭屁股的圖片,一張躲的圖片。)

  4、請(qǐng)小朋友聽著音樂(lè),仔細(xì)的看一看小雞的這些動(dòng)作分別做了幾次?

  5、教師再次表演A段動(dòng)作,幼兒仔細(xì)觀看。

  6、出示圖片。

  提問(wèn):小雞的動(dòng)作分別做了幾次呢?(如幼兒不清楚時(shí),點(diǎn)著圖片進(jìn)行回答)

  7、師:哦,吃米的動(dòng)作做了3次,扭屁股的動(dòng)作做了2次,躲的動(dòng)作做了1次。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽著音樂(lè),一起來(lái)做小雞的動(dòng)作。(進(jìn)行兩三次)

  (2)欣賞B段音樂(lè)

  1、師:請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下老鷹的音樂(lè),看一看老鷹又做了哪些動(dòng)作呢?

  2、播放B段音樂(lè),老師表演動(dòng)作。

  3、提問(wèn):老鷹做了哪些動(dòng)作呢?(飛的動(dòng)作、滑翔的動(dòng)作)(出示圖片)

  4、請(qǐng)小朋友一起仔細(xì)地聽著音樂(lè),來(lái)做老鷹的動(dòng)作。(進(jìn)行兩三次)

  (3)感受A、B段音樂(lè)的節(jié)奏

  1、師:剛剛我們欣賞了小雞和老鷹的音樂(lè),那你們感覺(jué)在速度上有什么不一樣呢?(小雞的音樂(lè)是歡快的,老鷹的音樂(lè)是緩慢的)(如果幼兒答案正確并統(tǒng)一跳過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié))

  2、播放A、B段音樂(lè)。

  3、提問(wèn):你們感覺(jué)小雞的音樂(lè)和老鷹的音樂(lè)在速度上有什么不一樣呢?

  (4)欣賞A`段音樂(lè)

  1、師:看,老鷹飛走,小雞又會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友們最后來(lái)欣賞第三段音樂(lè),看一看第三段小雞的動(dòng)作和第一段小雞的動(dòng)作哪里是一樣的,哪里又不一樣了呢?

  2、播放A`段音樂(lè),教師表演。

  3、提問(wèn):第三段小雞的動(dòng)作和第一段小雞的動(dòng)作哪里是一樣的,哪里又不一樣了呢?(小雞吃米的動(dòng)作和小雞扭屁股的動(dòng)作是一樣的,最后不是躲的動(dòng)作了,是吃飽了的動(dòng)作)

  4、第三段音樂(lè)請(qǐng)小朋友們自己一邊聽音樂(lè)一邊看圖譜做動(dòng)作。(進(jìn)行一次,老師點(diǎn)圖譜)(出示完整的圖片)

  三、完整表演。

  (1)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),加強(qiáng)動(dòng)作

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起把剛剛聽到的音樂(lè)完整的做一遍。(進(jìn)行點(diǎn)評(píng),觀察幼兒的動(dòng)作是否到位,并加強(qiáng))

  (2)講解游戲要求

  請(qǐng)小朋友看一看我還帶來(lái)了什么呢?(出示手套)這是老鷹的翅膀,我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)和老師一起做老鷹,其他小朋友做小雞,當(dāng)聽到是老鷹的音樂(lè)時(shí),小雞們就要躲起來(lái)不能動(dòng)了;當(dāng)老鷹聽到是小雞的音樂(lè)時(shí),老鷹要飛走了,小雞又出來(lái)了。

  (3)幼兒游戲

  1、先請(qǐng)一位幼兒上來(lái)與老師一起當(dāng)老鷹,其他幼兒當(dāng)小雞。

  2、請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)做老鷹,老師和其他幼兒一起做小雞。

  四、小結(jié)。

  今天,我們聽到的這段音樂(lè),叫做《小雞之舞》。接下來(lái),請(qǐng)小雞們跟著我一起回家休息吧!

教學(xué)反思:

  這次音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)我是從網(wǎng)上找到的,剛開始我選的是教材上的音樂(lè),但是聽了以后我感覺(jué)動(dòng)感不太強(qiáng),于是我就找到了這個(gè)樂(lè)曲叫《小雞之舞》,其實(shí)選擇它我也是不太滿意,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),樂(lè)曲有點(diǎn)長(zhǎng),節(jié)奏有點(diǎn)快,而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯,孩子聽的并不是太清楚,但他的動(dòng)感特別強(qiáng),這是我喜歡的,能讓孩子感到小雞在蛋殼里使勁舞動(dòng)的感覺(jué),所以選擇他,也是想挑戰(zhàn)一下自己對(duì)這首音樂(lè)的駕馭能力。

31、中班教案《小騎士》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)展平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、椅子若干把(同幼兒人數(shù))。

  2、一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。

教學(xué)過(guò)程:

  一、起做熱身操:

  我們要為了上馬先做一下準(zhǔn)備操。(熱身活動(dòng),5分鐘)

  二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲:

  (1)、"現(xiàn)在、音樂(lè)伴奏,師幼我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2-3次。

  (2)、"請(qǐng)小騎士們來(lái)表演一下你們會(huì)的馬術(shù)。"鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如a)站在椅子上跳下,b) 站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下,c)單腳站在椅子上等等,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

  (3)、"前面有一個(gè)小山坡,我們一起爬過(guò)去。"讓幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排 放置成"小山",進(jìn)行"爬山"練習(xí),(踏上椅面--跨過(guò)椅背--踏上另一椅面--跳下)然后將所有的椅子排列起來(lái),引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的"小山"。

  (4)、"我們來(lái)走獨(dú)木橋。"引導(dǎo)幼兒自由組合3人一組將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走"長(zhǎng)獨(dú)木橋"1-2次。

  (5)、"這里還有超級(jí)獨(dú)木橋,有一定的難度,小騎士們敢走嗎?"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋,并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難,可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。

  (6)、(調(diào)整放松)"現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印,沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng):

  "我們玩得真開心。時(shí)候不早了,我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動(dòng))

  結(jié)束部分:

  幼兒談感受,談本節(jié)活動(dòng)的收獲。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。因此,對(duì)于幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn),哪怕是粗糙的、隨性的,我都以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,保持、強(qiáng)化幼兒對(duì)參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高,通過(guò)情境活動(dòng),幼兒完全融入到 活動(dòng)中。可見(jiàn),情境教學(xué)對(duì)于一幼兒教學(xué)的確有著不可低估的作用,但前提是我們教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),合理地設(shè)計(jì)、利用它。

32、中班教案《小老虎多多》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步欣賞、理解文學(xué)作品,對(duì)作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴,能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。

  2、大膽嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。

  3、體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。

  2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥、小兔、熊、禮物等)。

  3、制作幻燈課件《小老虎多多》,做禮品的材料若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看幻燈課件,欣賞、了解童話故事第一部分內(nèi)容

  1、演示幻燈片:森林中的一棵大樹下,一只小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。

  2、幼兒觀看并回答問(wèn)題:“這是什么地方?誰(shuí)在大樹下?他的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?”

  3、教師講述故事的第一部分。

  二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段,感知小老虎多多傷心的情感

  1、傾聽錄音歌曲,提問(wèn):“多多為什么這樣傷心?”

  2、幼兒討論:聽了這首歌曲,心里有什么感受?我們想什么辦法幫助多多高興起來(lái)?

  3、幼兒自由發(fā)言,教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

  三、繼續(xù)觀看幻燈課件,欣賞、理解故事的第二部分

  1、幼兒一邊觀看幻燈片,一邊欣賞故事的第二部分內(nèi)容。

  2、討論:小動(dòng)物是怎樣幫助多多的?得到朋友的幫助。多多現(xiàn)在心情怎么樣?小動(dòng)物幫助了小老虎多多,他們自己感覺(jué)怎樣?

  3、欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲(第二段),分享多多的快樂(lè)。

  四、欣賞完整的童話故事(教師講述)

  五、情境表演,進(jìn)一步感知、理解小老虎多多的情感變化

  邀請(qǐng)一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲,其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥、小熊等小動(dòng)物一起表演故事。

  六、幼兒制作禮物,送給多多

  1、出示一顆“愛(ài)心”,提示幼兒:每個(gè)小朋友做一顆心,把小朋友做的心串在一起,變成一根愛(ài)心項(xiàng)鏈,戴在多多的脖子上,多多就好像看到許多朋友,他會(huì)很快樂(lè)。

  2、做禮物、送禮物,說(shuō)一句讓多多高興的話,集體祝福。

  七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞

活動(dòng)延伸

  建立“友好家庭小組”,鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常開展家庭互助活動(dòng),體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)我以童話故事為載體,以情感教育為主線,綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等多種藝術(shù)手段,整合教育目標(biāo)、嫁接藝術(shù)形式、營(yíng)造審美情境,突出了“以幼兒藝術(shù)教育促情感發(fā)展”這一教育理念。

  1、精心選材,情感與藝術(shù)交融。童話故事《小老虎多多》語(yǔ)言形象生動(dòng)、情節(jié)簡(jiǎn)單明了、感情色彩濃郁。在這個(gè)童話故事里,小老虎、小鳥、小熊等小動(dòng)物,甚至是無(wú)生命的風(fēng)兒等都被賦予了豐富的情感。充滿著濃濃的情意。同時(shí),故事中融入動(dòng)聽、抒情的歌曲演唱,幼兒的情緒極易受到感染。體驗(yàn)到輕松快樂(lè)和傷心難過(guò)兩種不同的情緒變化,進(jìn)而感受到與朋友在一起的愉悅和快樂(lè)。

  2、整合目標(biāo),層次性與全面性并重。第一層次目標(biāo)設(shè)定為:初步欣賞、理解文學(xué)作品,對(duì)作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴,能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。這一目標(biāo)側(cè)重于幼兒的情緒感受、理解,這是活動(dòng)得以順利開展的基礎(chǔ)。第二層次為:大膽嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。這一目標(biāo)旨在引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)自己的情緒情感。第三個(gè)層次目標(biāo)為:體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。這一目標(biāo)著眼于為幼兒今后一生可持續(xù)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。盡管這些目標(biāo)彼此之間各有側(cè)重,但是它們都是以幼兒為主體,以審美感動(dòng)為核心。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的層次性和全面性。

  3、潛心構(gòu)思,音樂(lè)與文學(xué)嫁接?;顒?dòng)中將童話故事《小老虎多多》與音樂(lè)融為一體,幼兒在音樂(lè)的烘托下,傾聽著感人的故事,在情感上與小老虎產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。在愛(ài)的感召下。幼兒創(chuàng)造出各種各樣的方法幫助小老虎多多。

  4、情境渲染,以境激情。一方面,我運(yùn)用錄音、幻燈片演示等多媒體手段創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可見(jiàn)、可聽、可想的多方位教育情境。另一方面,我全身心投入,運(yùn)用不同的表情動(dòng)作、肢體語(yǔ)言,聲情并茂地演唱歌曲、講述故事,以境激情。

附故事:小老虎多多

  小老虎多多是個(gè)孤兒,沒(méi)有了爸爸。唯一的媽媽在兩天前也生病死了,他多么希望能有一個(gè)朋友呀!

  多多去找朋友,可是小動(dòng)物一見(jiàn)到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大樹下,唱起傷心的歌:“我是一只小老虎呀,沒(méi)有媽媽,沒(méi)有朋友,一人唱歌,沒(méi)人聽呀,一人流淚,沒(méi)人愛(ài)……”

  風(fēng)兒把多多的歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),小鳥聽到了。小兔子聽到了,小熊也聽到了,他們說(shuō):“多可憐的小老虎呀,我們?nèi)フ宜雠笥寻?”于是,他們順著歌聲傳來(lái)的方向向前找,終于,在一棵大樹下找到了小老虎多多。

  從此,多多有了朋友。他的臉上露出了笑容,高興地唱起歌來(lái):“我是一只小老虎,朋友多呀真快樂(lè)。大家一起唱歌跳舞,大家一起做游戲?!?/p>

33、中班健康優(yōu)秀教案《圓圓的肚臍》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解肚臍的作用,體會(huì)生命的傳承與血緣的聯(lián)系。

  2.知道正確的保護(hù)肚臍的方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件,胎兒發(fā)育圖和胎兒生長(zhǎng)視頻,"高人矮人"的游戲牌,背景音樂(lè),玩具娃娃若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,看圖揭曉謎底。

  教師:一只小眼睛,不會(huì)看東西,長(zhǎng)在肚子上,衣服藏好它。

  二、結(jié)合課件,了解正確保護(hù)肚臍的方法。

  1.觀看圖一,猜測(cè)腹痛的原因。

  教師:請(qǐng)你猜一猜他為什么會(huì)肚子痛呢?

  2.觀看圖二,討論腹痛的起因。

  教師:醫(yī)生給他做了檢查,檢查結(jié)果很快出來(lái),看看診斷書上都寫了什么呀?

  3.觀看圖三,了解肚臍與腹痛的聯(lián)系。

  教師:為什么用手摳肚臍、睡覺(jué)露肚臍會(huì)肚子痛呢?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);聽聽醫(yī)生是怎么說(shuō)的。

  4.觀看圖四,了解保護(hù)肚臍的方法。

  教師:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)肚臍?

  5.幼兒討論,掌握其它保護(hù)肚臍的方法。

  教師:除了不用手摳肚臍、睡覺(jué)時(shí)用被子蓋好肚臍,你還知道哪些保護(hù)肚臍的方法?

  三、集體游戲,掌握衣服護(hù)臍的方法。

  1.集體游戲:高人走矮人走。

  2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論解決辦法。

  教師:隨著天氣越來(lái)越冷,假如白天小肚臍露在外面吹到了風(fēng),我們的肚子也會(huì)痛的,那怎么樣在白天也不露肚臍呢?

  3.個(gè)別幼兒示范,教師指導(dǎo)。

  4.幼兒操作,掌握衣服護(hù)臍的方法。

  四、觀看圖片,簡(jiǎn)單了解肚臍的作用。

  1.自由講述對(duì)肚臍作用的了解。

  教師:你知道肚臍在我們的身上有什么用?

  2.幼兒自由參觀,教師指導(dǎo)。

  3.幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.情感升華,愛(ài)媽媽愛(ài)自己。

  五、體驗(yàn)活動(dòng),加深寶寶愛(ài)媽媽的情感。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。